Transcription

1 10 월 가을

2

3 10 월가을 10 월 가을 가을 주제에서는계절에따른자연의변화과정을살펴본다. 시원한바람이부는가을날씨를경험하고높은하늘과색색깔로물들은나뭇잎, 달라진사람들의옷차림을보면서유아는가을의계절변화를직접몸으로느끼게된다. 이러한계절에대한호기심과관심은자연을관찰하는태도를길러줄뿐아니라계절변화에대한이해와적응능력을높여주고스스로자연을아끼고보호하려는마음을불러일으킨다. 추석명절은유아에게우리고유의문화를경험하게되는기회가되는데, 유아는추석을지낸경험을놀이로표현하면서문화를이해하고익히게된다. 소주제 1 주바람이시원해요 2 주나뭇잎이달라졌어요 3 주자연을체험해요 4 주추석이에요 개요 가을날씨와가을하늘, 그리고사람들의달라진옷차림을보면서계절에따른변화를느껴보고다양한활동을통해자연에대한호기심을갖는다. 나뭇잎의색변화와떨어지는낙엽을관찰하면서가을에일어나는주변환경변화에관심을갖는다. 나무와풀들이열매를맺는것을관찰하면서유아에게자연을감상할수있는기회를준다. 이를통해유아는자연에감사하고, 자연을아끼고보호하는마음을가질수있다. 추석에관련된유아의다양한경험을놀이로표현해본다. 이를통해유아는명절의의미를자연스럽게경험할수있다. 주제전개시유의점 실외놀이나야외견학을통해유아가자연을직접보고느낄수있도록기회를제공하며, 활동도유아가직접수집한자연물을이용하는게좋다. 유아가자연을보고느낀것을동작이나그림, 노래등으로표현할수있도록격려하여유아의심미감을증진시킨다. 색에대한내용을전개할때에는주변에서색을찾아보는활동부터시작하며, 특히유아가색에대한편견을가지지않도록유의하며활동을전개한다. 지역의특성을고려하여주제를전개한다. 즉, 가을이시작되는지역적시기 ( 단풍드는시기, 낙엽떨어지는시기, 열매맺는시기 ) 에맞춰주제를전개한다. 소주제 추석이에요 는추석연휴시기를고려하여전개한다. 359

4 3 세보육프로그램 10 월보육계획안 주제 : 가을 활동 쌓기 주 1주 2주 3주 4주 바람이시원해요 나뭇잎이달라졌어요 자연을체험해요 추석이에요 가을소풍가요동극무대를만들어요 산을만들어등산해요블록을그림에맞춰놓아요 블록을나무처럼높이쌓아요공원을만들어요 친척집을만들어놀러가요블록으로탈것만들어성묘하러가요 역할 도시락을만들어요 커다란무 동극하기 배낭메고등산가요만든나뭇잎모빌로놀이실단장해요 과일가게에놀러오세요환경지킴이가되어요 송편을만들어요추석상을차려요 미술 바람에흔들리는풍경을만들어요동극머리띠를만들어요 낙엽으로인형을꾸며요나뭇잎모빌을만들어요 여러가지색깔의과일을만들어요자연물로악기를만들어요 잠자리채를만들어요친구들과곡식콜라주를해요가을그림을감상해요 자유선택활동 언어수 조작과학 가을열매를이용한소리를들어요수수께끼 : 가을에볼수있는것 커다란무를뽑아요가을퍼즐을맞추어요가을을바느질해요 어린이집주변의여름과가을풍경사진을보고이야기해요바람을만들어요 만든낙엽인형으로인형극을해요색깔병풍책동시 : 다람다람다람쥐 다음에는무엇이올까요? 같은것끼리분류해요 바깥에서찾아온나뭇잎을관찰해요색을섞어보아요색반죽을만들어요 보리 동시듣기어떻게해야할까요? 자연에게감사의편지를보내요 가을열매의겉과속자연을사랑해요도토리팽이를돌려요 여러가지과일, 견과류를관찰해요과일샐러드요리하기 누구의그림자일까요? 할아버지, 할머니손인형으로이야기해요 조각들이모여무엇이될까요같은달모양을찾아요 곡식을관찰해요요리 : 송편을빚어요콩의느낌을느껴봐요 음률 가을바람 구름 가을음악을들으며스카프로춤을추어요 색깔목걸이걸고노래에맞춰돌아요 단풍아가씨 노래부르기 가랑잎배 노래부르기 도토리발판위에서뛰어요만든악기로노래부르며연주해요 잉잉잉 추석 달 달모양에맞춰걸어요 실외활동 돗자리에누워가을하늘을바라보아요거품그림을그려요바람에흔들리는것을찾아보아요비닐연을날려요 색을찾아요나뭇잎왕관을만들어요가을길을걸어요낙엽을살펴봐요 나무에열린열매를살펴봐요평균대놀이다람쥐에게도토리를던져주어요엄마와나뭇잎으로음식만들기 잠자리를찾아다녀요허수아비를꾸며요젖은흙을뭉쳐보아요고리를던져요 360

5 10 월가을 활동 주 이야기나누기 1주 2주 3주 4주 바람이시원해요 나뭇잎이달라졌어요 자연을체험해요 추석이에요 가을이되었어요 색깔보고연상되는 자연을사랑해요 추석을지내요 것을이야기해요 대 소집단활동 문학 음악 신체 < 융판동화 > 커다란무 < 율동 > 밀과보리가자란다 < 게임 > 하늘위의구름을따러가요 <OHP 동화 > 파랑이와노랑이 < 신체표현 > 나뭇잎은어디로갔을까 < 동시 > 보리 동시듣기 < 노래 > 도토리 < 신체표현 > 바흐의오보에협주곡들으며그림대로움직여보세요 < 그림동화 > 솔이의추석이야기 < 노래 > 잉잉잉 < 신체표현 > 잠자리가되어보세요 기본생활습관 가을날씨에맞는차림하기 부모님전화번호외우기 길을잃었을때제자리에멈춰있기 알기 멈추기, 생각하기, 도와주세요 알기 361

6 3 세보육프로그램 주간보육계획안 주제 : 가을소주제 : 바람이시원해요실시기간 : 10월 1주요일월화수목금토활동등원및맞이하기어린이집오면서유아가느꼈던날씨에대해이야기나누기 오전실내자유선택활동 쌓기가을소풍가요동극무대를만들어요 역할도시락을만들어요 커다란무 동극하기 미술바람에흔들리는풍경을만들어요동극머리띠를만들어요 언어가을열매를이용한소리를들어요수수께끼 : 가을에볼수있는것 수 조작커다란무를뽑아요가을퍼즐을맞추어요 과학 어린이집주변의여름과가을풍경사진을보고이야기해요 ( 화보 ) 바람을만들어요 음률 가을바람, 구름 노래부르기가을음악을들으며스카프로춤을추어요 정리정돈및전이활동 율동 : 밀과보리가자란다 대 소집단활동 < 율동 > 밀과보리가자란다 < 이야기나누기 > 가을이되었어요 < 융판동화 > 커다란무 < 게임 > 하늘위의구름을따러가요 ( 줄에매달린부직포그림따기 ) 실외활동돗자리에누워가을하늘을바라보아요거품그림을그려요 ( 면도거품이용 ) 점심및낮잠 깊은숲속에서는잠잘시간이되면 그림책듣기내가먹은반찬이름말해보기 오후자유선택활동 기본생활습관 귀가및가정과의연계 실내 < 동극 > 커다란무 < 수 조작 > 가을을바느질해요 실외바람에흔들리는것을찾아보아요 ( 나뭇잎, 머리카락, 스카프 ) 가을날씨에맞는차림하기 비닐연을날려요 귀가시유아가선생님들과인사하고갈수있도록안내하기 참고사항바람이불었어 : 시공주니어 (1999) 362

7 10 월가을 주간보육계획안 주제 : 가을소주제 : 나뭇잎이달라졌어요 실시기간 : 10 월 2 주 활동 요일 등원및맞이하기 월화수목금토 어린이집오면서보고온것이야기나누기 오전실내자유선택활동 쌓기 산을만들어등산해요 블록을그림에맞춰놓아요 ( 나무그림등 ) 역할 배낭메고등산가요 만든나뭇잎모빌로놀이실단장해요 미술 낙엽으로인형을꾸며요 나뭇잎모빌을만들어요 언어 만든낙엽인형으로인형극을해요 색깔병풍책 수 조작 다음에는무엇이올까요?( 나뭇잎패턴 ) 같은것끼리분류해요 과학 바깥에서찾아온나뭇잎을관찰해요 색을섞어보아요 음률 색깔목걸이걸고노래에맞춰돌아요 단풍아가씨, 가랑잎배 노래부르기 정리정돈및전이활동 커다란꿀밤나무밑에서 노래부르기 대 소집단활동 < 이야기나누기 > 색을보고연상되는것을이야기해요 < 신체표현 > 나뭇잎은어디로갔을까 <OHP 동화 > 파랑이와노랑이 * 실외활동색을찾아요나뭇잎왕관을만들어요 점심및낮잠리스트의 사랑의꿈 을들으며잠을자요 꿈길의요술램프 그림책보기 오후자유선택활동 기본생활습관 귀가및가정과의연계 참고사항 실내 < 과학 > 색반죽을만들어요 < 동시 > 다람다람다람쥐 ** 실외가을길을걸어요 ( 공원다녀오기 ) 낙엽을살펴봐요 ( 밟아보기, 뿌려보기등 ) 부모님전화번호외우기 부모님비상시연락할전화번호확인하기 * 파랑이롸노랑이 : 물구나무 (2003) ** 다람다람다람쥐 - 우리아이말배울때들려주는동시 : 삼성출판사 (1999) 낙엽이춤을춰요 : 예림당 (2006) 363

8 3 세보육프로그램 주간보육계획안 주제 : 가을소주제 : 자연을체험해요 실시기간 : 10 월 3 주 활동 요일 월화수목금토 등원및맞이하기 입고온옷색깔에대해이야기나누기 오전실내자유선택활동 쌓기블록을나무처럼높이쌓아요공원을만들어요 역할과일가게에놀러오세요환경지킴이가되어요 미술여러가지색깔의과일을만들어요자연물로악기를만들어요 언어 보리 동시듣기어떻게해야할까요? ( 자연보호그림 ) 수 조작가을열매의겉과속 ( 화보 ) 자연을사랑해요 과학 여러가지과일, 견과류를관찰해요 ( 배, 감, 밤, 도토리등 ) 과일샐러드요리하기 음률도토리발판위에서뛰어요만든악기로노래부르며연주해요 정리정돈및전이활동 손유희 : 우리모두다같이 대 소집단활동 < 노래 > 도토리 < 동시 > ' 보리 ' 동시듣기 < 이야기나누기 > 자연을사랑해요 < 신체표현 > 바흐의오보에협주곡들으며그림대로움직여보세요 실외활동나무에열린열매를살펴봐요평균대놀이 ( 균형잡으며걷기, 기어가기 ) 점심및낮잠식사후에는걸어서다니기첼로연주곡을들어요 오후자유선택활동 기본생활습관 귀가및가정과의연계 실내 < 조작 > 도토리팽이를돌려요 < 언어 > 자연에게감사의편지를보내요 실외다람쥐에게도토리를던져주어요 길을잃었을때제자리에멈춰있기알기 실외에서유아가모은나뭇잎집으로가져가기 열매와나뭇잎으로음식만들기 참고사항 아기곰의가을나들이 : 보림 (1996) 도토리와떡갈나무 : 문학동네어린이 (2005) 364

9 10 월가을 주간보육계획안 주제 : 가을소주제 : 추석이에요 실시기간 : 10 월 4 주 활동 요일 등원및맞이하기 월화수목금토 추석지낸이야기나누기 오전실내자유선택활동 쌓기 친척집을만들어놀러가요 블록으로탈것만들어성묘하러가요 역할 송편을만들어요 추석상을차려요 미술 잠자리채를만들어요 친구들과곡식콜라주를해요 언어 누구의그림자일까요? 할아버지, 할머니손인형으로이야기해요 수 조작 조각들이모여무엇이될까요? 같은달모양을찾아요 과학 곡식을관찰해요 요리 : 송편을빚어요 음률 잉잉잉, 추석, 달 노래부르기 달모양에맞춰걸어요 정리정돈및전이활동 허수아비 노래부르기 대 소집단활동 < 노래 > 잉잉잉 < 신체표현 > 잠자리가되어보세요 < 그림동화 > 솔이의추석이야기 * < 이야기나누기 > 추석을지내요 실외활동잠자리를찾아다녀요허수아비를꾸며요 점심및낮잠 누가누가잠자나 그림책읽기음식을먹고나면휴지로입을닦아요 오후자유선택활동 기본생활습관 귀가및가정과의연계 참고사항 실내 < 미술 > 가을그림을감상해요 < 과학 > 콩의느낌을느껴봐요 실외젖은흙을뭉쳐보아요 멈추기, 생각하기, 도와주세요 알기 부모로부터유아의추석지낸이야기듣기 * 솔이의추석이야기 : 길벗어린이 (1995) 멋진사냥꾼잠자리 : 돌베개어린이 (2005) 열네마리의달맞이 : 한림출판사 (2003) 고리를던져요 365

10 3 세보육프로그램 쌓기 가을소풍가요 소풍가는장면을극놀이로표현한다. ( 예술경험 > 예술적표현 > 극놀이로표현하기 ) 블록으로탈것모형을구성하는경험을한다. ( 자연탐구 > 수학적탐구 > 공간과도형개념형성하기 ) 돗자리, 소꿉용그릇, 보자기, 가방, 모자, 색안경, 물통등 1. 유아들이소품에관심을보일때상호작용하도록한다. 2. 소풍갈준비를한다. 소풍갈때어떤것을가져가면좋을까? 어떤음식을싸가지고갈까? 바닥에깔고앉을자리도있으면좋겠는데. 3. 쌓기놀이영역에서소풍갈때타고갈자동차를구성한다. 소풍갈때어떤차를타고가면좋을까? 누가커다란블록을함께들어줄사람있니? 4. 소풍갈준비과정에서친구와협력하는경험을한다. 가김밥을만들고있구나. 친구와힘을합해김밥을만들수있으면더좋을텐데, 누구도와줄사람이있니? 돗자리를함께들고가면좋겠다. 5. 소풍놀이를진행한다. 어머, 벌써시간이이렇게되었네. 버스가출발하겠어요. 배가고파지네요. 도시락을언제쯤먹을까요? 우리소풍왔는데게임도하면재미있겠다. 수수께끼내줄친구있니? 확장활동 김밥가게와연계하여놀이할수있다. 여보세요? 우리소풍가려고하는데, 김밥주문좀할게요. 실외놀이영역으로확장하여돗자리를메고소풍을떠날수있다. 훌라후프가기차라고하자. 훌라후프기차타고칙칙폭폭소풍을떠나자 유아들끼리만놀이하도록하지않고, 교사가적절한말과소품을제공하며개입하도록한다. 366

11 10 월 1 주 역할 커다란무 동극하기 동극에나오는역할을표현한다. ( 예술경험 > 예술적표현 > 극놀이로표현하기 ) 동극준비를하며친구와협력하는경험을가진다. ( 사회관계 > 사회적관계 > 또래와사이좋게지내기 ) 커다란무, 할아버지, 할머니, 영이, 강아지, 고양이, 생쥐등 만드는방법의예 1 등장인물얼굴을그리고코팅한다. 2 코팅지뒤에는벨크로 ( 까끌이 ) 를붙여둔다. 3 부직포머리띠를등장인물수만큼만든다. 1. 동극을하기전, 독서대에 커다란무 이야기책을비치하여유아들이충분하게읽거나이야기를들은상태에서동극을시작하도록한다. 2. 커다란무 동극에대한안내를한다. 오늘우리반에서 커다란무 를동극으로한다고여러친구들에게알려주세요. 3. 동극을시작하기위한준비를경험한다. 그림책으로보았던 커다란무 이야기를한번들어보자. 옛날옛날한마을에할아버지가계셨어요. 봄에할아버지는밭에다커다란무씨를하나심었습니다. 매일물을주고정성껏보살폈어요. 드디어무는쑤욱쑤욱자라게되었습니다. 할아버지 : 아이구벌써무가다자랐구만어서뽑아야지 367

12 3 세보육프로그램 영차영차이런! 무가뽑히지를않네. 어떻게하지? 그렇지! 할멈을불어야겠다. 할멈할멈할아버지는할머니는불렀습니다. 할아버지 : 할멈어서와서무뽑는것을도와줘. 할머니 : 그래요. 자영차영차이런무가뽑히지를않네. 그렇지영이를불러야겠다. 영이야영이야할머니는영이를불렀습니다. 할머니 : 영이야어서와서무뽑는것을도와줘영이 : 네할머니. 자영차영차이런무가뽑히지를않네. 그렇지강아지를불러야겠다. 강아지야강아지야영이는강아지를불렀습니다. 영이 : 강아지야어서와서무뽑는것을도와줘강아지 : 그래좋아. 자영차영차이런무가뽑히지를않네. 그렇지고양이를불러야겠다. 고양이야고양이야강아지는고양이를불렀습니다. 강아지 : 고양이야어서와서무뽑는것을도와줘고양이 : 그래좋아. 자영차영차이런무가뽑히지를않네. 어떻게하지? 이때생쥐한마리가나타났습니다. 생쥐 : 제가도와드릴까요? 고양이 : 네가무슨힘이있다고? 생쥐 : 그래도힘을합쳐봐요. 다같이 : 영차영차영 ~~ 차그러자드디어무가쑤 ~ 욱하고빠져나왔습니다. 4. 배역을정하기위해의사결정을한다. 자커다란무동극에누가나오는지알아보자. 그럼누가무슨역할을할지어떻게정하면좋을까? 5. 맡은배역에필요한물품을생각하고준비한다. 무역할을할친구는어디가무밭이라고할까? 무밭은무엇으로만들어주면좋을까? 할아버지와할머니가살고있는집은어디라고하지? 강아지와고양이, 생쥐가살고있는집은어디라고하지? 6. 맡은배역에적합하게역할을한다. 7. 동극을마무리한다. 368

13 10 월 1 주 어떤역할을누가맡았었는지인사를해주세요. 할아버지역할에 였습니다. 확장활동 공연을마친후기념촬영을하거나축하잔치를하여소꿉영역으로음식을주문하는놀이로확장할수있다. 공연에오신손님들에게맛있는음식을대접하면좋겠는데요. 음식점에전화해보시겠어요? 배달이되면좋겠는데. 동극을할때는간단한대화체를활용하여야하며유아들이 2~3번공연을하고나서는간단한대사는암기할수있도록한다. 동극이구성되는과정에서유아들이적극적으로참여하게하고, 자유롭게대사를말하거나감정표현을할수있도록격려해야한다. 교사가준비한배경에서유아들이대사만을암송하는것은유아의창의적표현을막는일이된다. 369

14 3 세보육프로그램 언어 가을열매를이용한소리를들어요 여러가지열매소리를듣고의성어로표현해본다. ( 의사소통 > 말하기 > 자신의느낌, 생각, 경험말하기 ) 가을열매의이름에관심을갖고알아본다. ( 의사소통 > 읽기 > 읽기에흥미가지기 ) 딱딱한작은가을열매 ( 잣, 은행, 도토리, 솔방울, 밤등 ) 불투명한작은통, 가을열매이름이적힌그림카드 1. 유아와함께가을열매가들어있는통을흔들어어떤소리가나는지들어본다. 여기있는통을흔들어보니까어떤것이부딪히는소리가나는구나. 2. 유아가소리에대해어떤말로표현할수있는지물어보고유아가표현한내용을다시말해준다. 이작은통에서나는소리를말로이야기해줄수있겠니? 가듣기에는 꾸드락꾸드락 이라는소리가나는것같구나? 그렇구나. 다시한번들어볼까? 3. 통속에서소리를내는열매들이어떤것인지통을열어유아와함께살펴보고그림카드의열매이름을알아본다. 이통속에서소리를내고있는것이무엇인지한번살펴보자. 가 꾸드락꾸드락 이라고말한소리를내는것이도토리였네. 카드중에도토리카드도있나요? 4. 카드에있는그림과글자를보고열매를맞추어본다. 밤 그림과 밤 글자가있는카드위에밤을올려볼까? 5. 유아가열매를통에다시넣고소리를계속들을수있도록한다. 확장활동 다른열매의소리를들으며유아가소리를나타내는다양한표현을격려하고유아의여러의성어들을종이에적어유아에게보여주기도한다. 는 또닥또닥 이라고말해주었네. 선생님이친구들이말한것을여기에적어줄게. 잣, 은행등은껍질이있는채로통속에넣어사용한다. 370

15 10 월 1 주 수 조작 커다란무를뽑아요 게임의규칙을이해한다. ( 자연탐구 > 수학적탐구 > 수개념형성하기 ) 순서를이해한다. ( 예술경험 > 예술적표현 > 극놀이로표현하기 ) 동화 커다란무 의등장인물그림 3장씩 ( 할아버지, 할머니, 다솜이, 멍멍이, 야옹이, 찍찍이 ) 보들이가붙여진게임판 3개, 회전주사위판 만드는방법의예 1 동화 커다란무 의등장인물을그린후코팅한다. 이때등장인물은모두왼쪽을바라보도록한다. 코팅후뒤에벨크로 ( 까끌이 ) 를붙인다. 2 네모난판에 1을붙일수있도록부직포로감싼다. 가장왼쪽에는커다란무그림을붙이고이것을같은방법으로 3개만든다. 3 회전주사위판은 6칸으로나누고각칸에는등장인물의그림을붙인다. 게임방법 1 게임판을가지고간다. 2 회전주사위판을돌려화살표가가리키는등장인물의그림을가져와게임판에붙인다. 3 1~3명까지할수있다. 1. 사전에언어영역에 커다란무 그림동화책을제공하여유아가내용에익숙할수있도록한다. 이커다란무를할아버지가뽑으려고어떻게했니? 2. 수 조작영역에자료를제공하고유아와탐색한다. 3. 게임방법에대해유아에게안내해준다. 등장인물의순서대로붙여볼수도있고순서와상관없이붙일수도한다. 이화살표를돌리면커다란무를뽑는것을도와줄친구를데려올수있대. 는화살표를돌렸더니누가나왔니? 할아버지가나왔구나. 할아버지그림을골라붙여보자. 할아버지가영차영차무를뽑고있구나. 371

16 3 세보육프로그램 확장활동 커다란무동극을할수있다. 이게임은 커다란무 의줄거리가친숙한경우에할수있다. 이에교사는언어영역에서사전에그림동화나다른매체를이용한활동을통해 커다란무 내용에대한사전경험을풍부하게해주어야한다. 게임의승패보다게임을하는과정에초점을둔다. 유아는혼자조작하면서게임을할수도있고, 여러명이서같이하더라도게임규칙에대한이해정도는유아마다다르기때문에교사는게임의융통성을가지고있어야한다. 그림은 파워포인트2003 클립아트 에서구할수있다. 정해진규칙외에다양한방법으로게임을할수있도록한다. 372

17 10 월 1 주 과학 바람을만들어요 바람을만드는방법에대해생각해본다. ( 자연탐구 > 탐구적태도 > 기초탐구기술활용하기 ) 바람을감각적으로느껴본다. ( 신체운동 > 감각과신체인식 > 감각능력기르기 ) 구멍이뚫린상자 3, 탁구공 6 개, 종이 1. 우리가쉽게경험할수있는바람에대해이야기나눈다. 입으로손바닥에 후 하고불면어떤느낌이니? 이런느낌을우리가또어디서느낄수있을까? 이야기처럼어린이집올때바람이많이불어서나뭇잎들이흔들리더라. 2. 바람의힘에대해탐색해본다. 바람이불면어떻게될까? 종이를입으로불면어떻게되는지한번해볼까? 가입으로부니종이가어떻게되었니? 이런탁구공도종이처럼바람이불면움직일까? 3. 다양한바람을만들수있는방법을찾아본다. 우리가입으로부는것말고바람을만드는방법이없을까? ( 실외에서의바람, 다양한재료로부채질하여만드는바람, 선풍기바람 ) 4. 바람을이용하여탁구공을구멍에넣는놀이를한다. 입으로바람을만들어종이를날려봄 탁구공을입으로불고있음 확장활동 미술영역에서물감을빨대로불어보는활동을한다. 바람을몸으로표현해본다.( 스카프등을이용하여 ) 실험의순서는항상융통성을둔다. 그융통성은아동의반응에따라달라진다. 유아가정확한답을하기를기다리기보다다양한반응그대로를수용해준다. 373

18 3 세보육프로그램 음률 가을음악을들으며스카프로춤을추어요 음악을들으며리듬을표현해본다. ( 예술경험 > 예술적표현 > 리듬만들기 ) 아름다운음악을감상하는경험을한다. ( 예술경험 > 예술감상 > 음악감상하기 ) 다양한색깔과크기의스카프, 비발디 사계 중 가을 과바흐의 무반주첼로곡 등 1. 음악을틀어주어유아가노래에익숙해지도록한다. 2. 다양한종류의스카프를비치하여주고관심을가질때상호작용을한다. 스카프를움직이면어떤모양이될까? 3. 스카프를움직여보도록한다. 위로흔들어볼까? 한바퀴돌아보자. 우리목에두르고움직여볼까? 날개처럼되었네. 4. 음악을감상하고음악에따라스카프를움직여보도록한다. 음악을들으면서움직일수있을까? 이음악은어떤느낌이드니? 아주천천히아주큰모양으로움직여볼까? 5. 3~4명이함께표현해보도록한다. 두친구가긴스카프를마주잡으니까터널이되었네. 우리가스카프터널을지나간다고하자. 확장활동 실외영역에서바람에스카프를날리면서표현해보도록한다. 달리거나언덕에서내려오면서스카프를날려본다. 언덕에서달리니까스카프가어떤모양으로날리고있니? 음악을들으면서움직일때교사가먼저시범을보이기보다유아가자유롭게표현할수있도록충분한시간을주는것이필요하다. 교사가먼저시범을보일경우유아들은자신만의느낌을표현하기보다교사의표현을모방하게된다. 스카프가없을경우에는보자기나현수막등을이용할수있다. 374

19 10 월 1 주 수 조작 가을을바느질해요 소근육을원활히조절한다. ( 신체운동 > 신체조절과기본운동 > 조작운동하기 ) 낙엽에대해관심을갖는다. ( 자연탐구 > 탐구적태도 > 주변의사물과환경에지속적으로호기심가지기 ) 낙엽, 비닐, 플라스틱돗바늘, 두꺼운실 만드는방법의예 1 부직포를단풍잎, 도토리, 구름의모양으로 2장씩자른다. 2 가장자리에서 2cm정도안쪽으로구멍을뚫는다. 3 플라스틱돗바늘에실을끼우고, 실의끝은부직포의구멍중하나에묶어둔다. 확장활동 1. 가을을연상할수있는여러가지모양부직포에대해이야기를나눈다. 는도토리혹시본적있니? 선생님은도토리에대한노래를알고있는데, 불러볼테니까들어볼래? 혹시알면같이불러보자. 떼굴떼굴떼굴떼굴도토리가어디서왔나 ~ 2. 바느질을하여모양을꾸며볼수있음을안내해준다. 혹시엄마가바느질하는것본적있니? 도엄마처럼바느질해서도토리를꾸며볼수있대 3. 바느질하는방법에대해교사가모델링을보여주거나쉬운설명으로안내해준다. 바늘을위로올렸으면다음구멍아래로내리면된단다. 아래로내려진바늘을다시위로올려구멍에넣어보렴. 4. 아동이바느질하는과정에대해이야기나눈다. 가바느질을해주니까정말다람쥐가좋아하는도토리같구나. 미술영역에서비닐을바느질하여방석을만든다. 낙엽을다양하게탐색할수있도록방석안에낙엽을넣는다. 예 ) 낙엽방석에앉아보기, 밟아보기, 흔들어소리들어보기 유아가바느질을정확하게하는것보다바느질을경험하는데목표를둔다. 유아의수준에맞게적절하게개입한다. 유아는여러번감침질을할수도있고, 한구멍에여러번바느질을할수도있다. 그러므로실의길이에여유를둔다. 자료제작이어려운경우, 그림을코팅하고코팅지를바느질할수도있다. 돗바늘이없는경우, 실끝에셀로판테이프를감아단단하게만들어서제공한다. 375

20 3 세보육프로그램 기본생활습관 가을날씨에맞는차림하기 계절에맞는옷을입는다. ( 기본생활 > 건강한생활 > 상황에맞게옷입기 ) 1. 등원시, 하원시, 실외놀이터나산책나갈때처럼옷을입어야할때, 낮잠자기전준비시간과깨고옷을입는시간등일과중옷을입고벗는시간에유아의옷차림에관심을표현하고가을날씨에맞는옷차림에대해개별적인대화를나눈다. 는오늘점퍼를입고왔구나. 아침에어린이집올때는이제쌀쌀해졌지? 예전에는더워서우리모두반팔로된옷을입고다녔는데이제긴소매옷을입고다녀야하는구나. 는보송보송보드라운조끼를입고왔구나. 아침에올때따뜻했겠다. 는긴바지를입고왔구나. 그런데양말은안신고왔어요? 발이차가왔겠구나. 오늘집에갈때엄마께말씀드리자. 2. 너무두껍게입고오는경우에도적당한차림이될수있도록가정과연계하여의사소통하도록한다. 3. 유아의옷차림에대한활동은하루에모든유아들을전체대상으로하기보다는 5~7명이라도개별적인대화를나누며진행한다. 옷차림에대해유아와개별적으로대화를나눈다는것은유아에대한교사의관심을표현할수있기때문에유아와친밀감을형성할수있는적합한활동이다. 따라서계절에대한옷차림이외에평소유아의옷차림에대해교사가말해준다는것은유아에게매우의미있는경험이될것이다. 376

21 10 월 2 주 역할 배낭메고등산가요 극놀이의역할을표현한다. ( 예술경험 > 예술적표현 > 극놀이로표현하기 ) 자연환경에대하여관심을가진다. ( 자연탐구 > 과학적탐구 > 자연현상이해하기 ) 텐트, 모자, 지팡이, 물병, 지도, 배낭, 우레탄블록등 확장활동 1. 소꿉영역에등산놀이에필요한소품을비치해둔다. 2. 유아가관심을보일때상호작용을한다. 는산에가본적이있니? 는 TV에서사람들이산에가는것을본적이있니? 단풍잎이가득한산으로등산을가면참좋겠는데 3. 등산놀이에필요한준비를한다. 산에올라갈때는어떤옷차림이면좋을까? 덥거나땀이나면어떻게하면좋지? 무거운짐은어디에넣어가지고가면좋을까? 혹시밤이된다면어디서쉬어가면좋을까? 4. 등산놀이할공간을구성한다. 우리방에서어디에다산을만들까? 블록으로올라가는길은만들었는데내려오는길은어느쪽이라고할까? 산에서쉬어갈곳도있다면좋겠다. 산에가보니까사람들이모여서운동하는곳도있던데. 여기에도만들면좋겠다. 우리노래를부르며산에간다고할까? 어떤노래를부를까? 5. 등산놀이를진행한다. 우리이제떠나볼까? 친구들아! 함께가보자. 산에올라오니어떤것들이보이니? 배가고프네. 도시락을어디에서먹을까? 산에올라왔으니운동을좀해볼까? 실외놀이영역으로연계하여배낭을메고소풍을가는놀이로확장할수있다. 여기에있는담이산정상이라고생각하고야호를외쳐볼까? 나무와꽃들이많이피었네. 유아가등산을가본경험이없는경우, 등산놀이를알려주려고하기보다야외산책이나지역사회야산을다녀온다음날등산놀이를진행하도록한다. 377

22 3 세보육프로그램 미술 ( 자유선택활동 ) 낙엽으로인형을꾸며요 낙엽으로구성하여다양한모양을만들어본다. ( 예술경험 > 예술적표현 > 여러가지미술재료사용하기 ) 나뭇잎의색깔을보며계절의변화를안다. ( 사회관계 > 사회적지식 > 지역사회에관심가지고이해하기 ) 꽃잎, 나뭇잎, 나무줄기, 열매, 도화지, 투명테이프 확장활동 1. 활동을하기전날실외놀이시간에다양한꽃잎과나뭇잎, 나무줄기, 열매등을관찰하며수집해둔다. 2. 작업상위에를비치하여유아가관심을보일때상호작용을한다. 어머나뭇잎이랑열매들이많이있구나. 어제우리가실외놀이에서모은것인데, 이것을연결하면어떤모양을만들수있을까? 3. 나뭇잎들을연결하여만들수있는모양에대하여알아본다. 열매위에나뭇잎을얹으니모자쓴사람같네. 가연결한것은어떤모양인지말해줄래? 선생님이연결한것과 가연결한것을합해보면어떤모양이될까? 4. 나뭇잎으로구성을하는경험을한다. 도화지위에우리가연결한것을붙여보도록보자. 기다란나뭇잎두개와납작한나뭇잎세개가모이면어떤모양이될까? 5. 작업을하는동안나뭇잎의변화를통해계절의변화를이해한다. 나뭇잎색깔이어떻게달라졌니? 봄에는어떤색깔이었는지생각나니? 이제겨울이되면나무는어떻게될까? 6. 유아가만든자신의작품이나친구의작품을감상하도록전시해준다. 실외활동에서계절의변화알기등의활동과연계하여확장할수있다. 나뭇잎색깔이달라졌네. 바닥에떨어진나뭇잎도많구나. 교사가예시용완성품을제시하고유아가이를모방하게하지않도록한다. 작업하는동안 가을 등가을과관련된노래를불러주면가을의변화를이해하는데효과적이다. 378

23 10 월 2 주 언어 색깔병풍책 여러가지색깔의이름을말해본다. ( 의사소통 > 말하기 > 낱말과문장으로말하기 ) 자신이만든책에흥미를갖고즐겁게본다. ( 의사소통 > 읽기 > 그림책읽기를즐기기 ) 색깔병풍책재료 ( 빨강, 노랑, 파랑, 초록, 주황, 보라색종이를 4면으로접기 ) 연필이나검은색펜 만드는방법의예 1 옆의크기처럼여러가지색깔종이를준비한다. 2 옆의순서대로접는다. 1. 유아가볼수있도록언어영역에색깔병풍책만들기재료를준비하고마음에드는색깔종이를고른뒤 4면이나오도록접는방법을알려준다. 정말여러가지색깔종이들이있네. 어떤색이있는지살펴볼까? 는어떤색깔이좋아요? 이종이를병풍처럼접어볼건데병풍이라는것을본적이있니? 2. 유아가고른색깔병풍책의한면에원하는그림을그릴수있다고알려주고유아가말하는그림의내용을교사가적어준다. 는보라색책을골랐구나. 이책에그림을그려주고어떤그림인지말해주면선생님이글을적어줄거예요. 그러면 가만든책이되겠지? 제목도필요하면만들수있어요. 3. 유아가만든색깔병풍책을펼치면서그림과글을함께본다. 병풍책의면은 3 면이나 4 면정도로만구성하여만들수있도록한다. 379

24 3 세보육프로그램 수 조작 같은것끼리분류해요 가을에볼수있는것에대해관심을갖는다. ( 자연탐구 > 탐구적태도 > 주변의사물과환경에지속적으로호기심가지기 ) 같은모양끼리분류해본다. ( 자연탐구 > 수학적탐구 > 자료수집과분석하기 ) 실제의밤, 도토리, 호두, 바구니, 다람쥐그림이붙여진나무바구니, 집게혹은숟가락 만드는방법의예 1 각각밤, 도토리, 호두를먹고있는세마리다람쥐를그린후코팅한다. 2 나무바구니 3개를준비하고, 1에서만든다람쥐그림을하나씩붙인다. 3 하나의바구니에밤, 도토리, 호두를섞어서놔둔다. 1. 다람쥐에대해서이야기나눈다. ( 노래를부르며 ) 산골짜기다람쥐, 아기다람쥐 ~ 언제다람쥐본적있니? 어떻게생겼니? 다람쥐는무엇을먹는걸좋아할까? 2. 바구니에붙여진다람쥐와그먹이에대해이야기나눈다. 여기에도다람쥐가있구나. 이다람쥐는무엇하고있니? 생각처럼선생님도다람쥐가먹이를맛있는먹고있는것같구나. 다람쥐가무엇을먹고있니? 먹이를 도본적있니? 3. 다람쥐에게먹이주는것을통해밤, 도토리, 호두를분류하는경험을갖도록한다. 그럼이번에는우리가직접다람쥐에게먹이를주어볼까? 는밤을좋아하는다람쥐, 도토리를좋아하는다람쥐, 호두를좋아하는다람쥐중에어느다람쥐에게먹이를주고싶니? 집게로집어서넣어줄래? 확장활동 다람쥐에게도토리모양의팥주머니를던져주는활동을한다. 활동을끝낸아동이스스로정리할수있도록도와준다. 아이고, 배불러. 아이고, 배불러. 이다람쥐가너무많이먹어서배가많이부른가봐요. 이젠더이상못먹을것같은데, 다시원래바구니로먹이를옮겨주세요. 유아가집게혹은숟가락을원활하게사용할수있도록도와준다. 380

25 10 월 2 주 과학 색을섞어보아요 색의변화에관심을갖고혼합되는과정에대해탐색한다. ( 자연탐구 > 탐구적태도 > 탐구과정즐기기 ) 소근육을사용하는경험을갖는다. ( 신체운동 > 신체조절과기본운동 > 조작운동하기 ) 색물 ( 빨강, 파랑, 노랑등 ), 고무스포이트또는물약통, 플라스틱접시또는팔레트, 물감옷 1. 실내혹은실내에서색깔을찾아보거나, 셀로판지를탐색하여유아가색에대한사전경험을충분히할수있도록한다. 의옷에있는빨강색은놀이터어디에서볼수있을까? 노란셀로판지로보니까친구얼굴이어떻게보이니? 2. 교사는색을섞어볼수있는자료를제공한다. 빨강, 노랑, 파랑색이섞이면어떻게되는지선생님이랑같이볼까? 3. 색물을섞은후색의변화과정을유아가충분히탐색할수있도록한다. 이때교사는유아와색혼합정을관찰한경험과느낌에대해이야기나눈다. 는무슨색을섞어보았니?" 섞어보았더니어떻게달라졌니? 노랑을조금더넣으니어떻게달라졌니? 도 처럼빨강, 노랑을섞었는데색깔이조금다르게보이네. 는왜그렇게되었다고생각하니? 그색깔을언제본적있니? 어떤느낌이드니? 확장활동 혼합하여만든색을이용하여종이에그림을그린다. 셀로판지와 OHP를이용하여빛의혼합과정을탐색해보는경험을갖는다. 교사는화학적인원리에대해유아를이해시키기보다유아가색을섞어보는과정에서느낀즐거움과호기심, 경험과느낌을표현하는것에더초점을맞춘다. 고무스포이트나물약통을사용할경우도구를탐색할시간을준다. 통을근처에두어플라스틱접시나팔레트에담긴색물을수시로버려준다. 381

26 3 세보육프로그램 신체 ( 신체표현 ) 나뭇잎은어디로갔을까? 음악에듣고리듬을몸으로표현하는경험을한다. ( 예술경험 > 예술적표현 > 춤으로표현하기 ) 식물의성장과변화를이해한다. ( 자연탐구 > 과학적탐구 > 생명체와환경의관계알기 ) 봄의왈츠, 사계중 여름 가을 고엽 바흐 무반주첼로협주곡 음악테이프, 스카프, 카세트레코더, 건전지등 1. 활동을시작하기 2~3일정도전부터유아에게음악을반복적으로들려준다. 2. 카세트레코더를들고유아들과실외로나간다. ( 실외영역이마련되어있지않은기관에서는인근공원으로나간다.) 3. 유아들과나뭇잎을주우며상호작용한다. 어머얘들아여기나뭇잎이떨어져있구나. 이나뭇잎은애기였을때어떤모습이었을까? 이제이나뭇잎은어디로가는걸까? 4. 나뭇잎은어디로갔을까? 이야기를들려준다. 선생님이이야기하나를들려줄게. 한번들어보세요. ( 봄의왈츠음악을틀어주며 ) 먼옛날작은씨앗이있었단다. 아주작은씨앗지금은땅속에있었어. 그런데따뜻한햇볕이비추고, 비가오더니아주작은싹이올라왔대 ( 사계의여름 ) 작은싹은점점자랐지. 아주쑥쑥커졌어나뭇잎도많아졌고꽃도피었지. ( 가을고엽을틀어주며 ) 그런데이제시원한바람이불어오더니차가운바람으로바뀌었지. 휘이익 ~~~~ 나뭇잎이노랗게그리고빨갛게달라지더니하나씩휘리리릭, 휘리리릭떨어졌대. 382

27 10 월 2 주 ( 겨울첼로무반주협주곡 ) 추운바람이불더니눈이내렸지. 나뭇잎들은눈속에쌓여있게되었지. 나뭇잎들은점점땅속으로들어가서깜깜한땅속에서어떻게되었을까? 5. 유아들이나뭇잎의일생을몸으로표현하는경험을갖는다. 우리가만약에땅속에들어있는씨앗이라면어떻게표현할수있을까? 는웅크리고있구나. 이제싹이나고있는모습을어떻게표현할수있을까? 점점커지고잎도많아진다면 바람이불어오고나뭇잎이떨어져요. 여기스카프도있네. 함께움직여보자. 이젠눈이오네요. 나뭇잎을덮어주고있고나뭇잎은땅속으로들어가요. 6. 음악을들려주며 5의표현을유아들과함께한다. 확장활동 가을열매와나뭇잎관찰하기활동으로확장할수있다. 은행나무잎이어떻게달라졌니? 초록색이던나뭇잎이어떻게되었지? 나뭇잎인형만들기활동으로확장할수있다. 애들아이제우리가주운나뭇잎으로인형을만들수있겠네 는열매도주웠네. 유아들이몸으로표현하기를어려워할경우, 교사가표현을지도하기보다음악을들려주며이야기를천천히들을수있도록속도를조절하여야한다. 자유로운표현은여유로운시간과공간이확보되어야나타낼수있다. 383

28 3 세보육프로그램 과학 색반죽을만들어요 밀가루가변화되는과정을관찰한다. ( 자연탐구 > 과학적탐구 > 물체와물질의기본특성알기 ) 소근육을사용한다. ( 신체운동 > 신체조절과기본운동 > 조작운동하기 ) 밀가루, 자연물 ( 치자, 당근, 시금치등 ) 에서나온색물, 식용유, 소금, 큰그릇 만드는순서 1 밀가루에소금한스푼을넣는다. 2 식용유와자연물에서나온색물을넣는다. 3 모두골고루섞어밀가루가뭉쳐질때까지반죽한다. 1. 밀가루를만지며탐색한다. 밀가루를만져보니느낌이어떠니? 밀가루를손으로뭉치니어떻게되었니? 밀가루를만진손이어떻게되었니? 2. 순서표를보고색반죽을만드는과정을유아와함께알아본다. 우리가가지고노는색반죽을만들려면어떻게해야할까? 3. 밀가루를반죽하며변화되는과정에대해이야기나눈다. 식용색소와식용유를섞은밀가루반죽이점점어떻게되어가고있니? 처음밀가루를만졌을때와어떻게다르니? 4. 완성된밀가루반죽을자유롭게탐색한다. 밀가루반죽을손바닥으로누르면어떻게되니? 길게늘려보면어떻게될까? 밀대로한번밀어볼까? 밀가루를반죽하는장면 색반죽을탐색하는장면 확장활동 자신이만든밀가루반죽을이용하여역할놀이영역에서음식만드는놀이를한다. 2일정도충분히한후에는수제비만드는요리활동을한다. 밀가루를초반에탐색하는과정에서유아에게충분한시간을준다. 밀가루반죽하는것이유아에게어려울수있으므로초반에는유아가자유롭게할수있도록충분한시간을주고후반에교사가도움을준다. 384

29 10 월 2 주 기본생활습관 부모님전화번호외우기 길을잃거나위급한상황에서안전하게대처하는법을안다. ( 기본생활 > 안전한생활 > 위험한상황에서안전하게행동하기 ) 가정에서보내준부모님비상연락처 1. 사전활동으로산책이나야외학습전에혹시길을잃어버렸을때의상황에대한안전교육활동을실행하여부모님전화번호를외워야하는것을알려준다. 2. 각가정의비상연락처를확인한뒤유아들에게외우게할연락처를부모님과정하도록한다. 예를들면어머니와아버지둘중어느연락처를유아에게외우도록할것인지정하는것이다. 반친구들이야외학습을가서도안전하게다녀올수있도록부모님연락처를외워보려고합니다. 어머님과아버님중어떤연락처를외우도록할까요? 3. 교실에유아의이름과전화번호를적은카드등을게시하거나놀잇감처럼쉽게꺼내볼수있도록준비하고유아들과놀이를하며읽고외워보도록한다. 어린이집안에서는어디인지도잘알고있고선생님이항상옆에있으니까쉽게도와달라고할수있지만산책가거나야외학습을가서또는엄마아빠랑놀러갔다가길을잃어버렸을경우에라도전화번호를외워서바로엄마나아빠랑연락할수있게연습을해야한답니다. 여기에있는전화번호는엄마아빠가가르쳐주신번호란다. 하나씩읽어볼까? 벌써외우고있는친구도있구나. 그럼친구랑선생님이볼테니한번외워보자. 4. 가정에서도외울수있도록안내문을만들어보내도록한다. 이활동은가정과연계하여어린이집뿐만아니라가정에서도지속적으로지도할수있도록한다. 385

30 3 세보육프로그램 역할 과일가게에놀러오세요 가게에서일하는사람의역할을극놀이로표현한다. ( 예술경험 > 예술적표현 > 극놀이로표현하기 ) 물건을사고파는경제생활에관심을가진다. ( 사회관계 > 사회적지식 > 경제생활에관심가지고이해하기 ) 과일모형, 바구니, 바퀴달린끌차, 마이크, 유모차류, 종이봉투, 계산대, 이름표등 1. 과일모형, 계산대, 바구니등을유아들이등원하기전에소꿉영역에비치해둔다. 2. 과일가게에대한이야기를나눈다. 엄마와과일가게에가본적이있었니? 어떤과일들이있었니? 과일가게에서일하는사람들은어떤일을하는지말해줄수있니? 3. 과일가게문을열준비를한다. 과일가게의이름을무엇이라고지을까? 과일을어떻게진열하면손님들이잘고를수있을까? 계산하는곳은어디라고하지? 4. 과일가게에서일하는사람의역할을극놀이로한다. 과일가게문열었다고선전좀해보세요. 여기마이크가있어요. 과일을많이사는사람들은여기유모차를이용하면어떨까요? 5. 과일을사고파는경제생활을경험한다. 사야할과일을미리적어가면좋을텐데요. 어떤과일이필요하세요? 사과, 배, 감을모두사면얼마나될까요? 6. 과일가게놀이의역할을즐긴다. 확장활동 요리대회역할극이나실제요리활동으로도확장할수있다. 과일가게에서사온과일로샐러드를만들어볼수있을까? 오늘요리대회가열린대요. 요리대회에참여하실분들은신청해주세요. 교사는자료를한꺼번에제공하기보다놀이진행상황에따라점진적으로제시해준다. 첫날에과일을사고팔기만했다면둘째날에는바퀴달린끌차를제공해주어유아의흥미를오래지속시키고놀이를심화시켜나간다. 386

31 10 월 3 주 미술 ( 자유선택활동 ) 여러가지색깔의과일을만들어요 확장활동 다양한재료를탐색하고과일모양으로표현하는경험을한다. ( 예술경험 > 심미적탐색 > 미술적요소탐색하기 ) 간단한미술도구를조작하는능력을기른다. ( 신체운동 > 신체조절과기본운동 > 조작운동하기 ) 신문지, 셀로판지, 투명테이프, 실물나뭇가지, 낚시줄등 만드는방법의예 1 신문지를구겨서성인주먹크기의공모양으로만든다. 2 네모난색깔셀로판지에공모양으로만든신문지구긴것을올려놓고싼다. 3 위부분을모아들고셀로판지모은것이풀어지지않도록테이프로붙인다. 4 낚시줄을연결한후나뭇가지에매달아둔다. 1. 유아들이등원하기전에책상에작업재료를올려놓고, 나뭇가지를걸쳐두어작업환경을조성해둔다. 2. 유아가나뭇가지나신문지공같은작업재료에관심을보일때상호작용을한다. 어머오늘우리방에나뭇가지가들어와있네. 이나무에는어떤열매들이열렸었을까? 지금은열매가하나도없는데, 우리가만들어달아보면어떨까? 3. 만드는방법에대하여유아와이야기를한다. 셀로판종이색깔이여러가지네. 노란색을어떤과일이라고할까? 빨간색은어떤과일이라고할까? 셀로판종이로신문지공의색깔을입히려면어떻게하면될까? 와 가이야기한방법에차이가있네. 두가지방법으로모두해보자. 4. 색깔과일을만든후나뭇가지에매달아장식한다. 빨간색과일은어느나무에달아볼까? 이노란색과일은? 어머이나무는빨간과일과노란과일이모두열렸네. 참멋진걸. 5. 보육실벽을꾸미며활동을마무리한다. 바깥으로나가떨어져있는낙엽들을주워온후색깔과일나무를장식할수있다. 더나아가유아들과가을동산꾸미기활동으로확장할수있다. 가을동산에는나무들도있지만동물들도살고있대요. 어떤동물들이살고있을까? 나뭇가지를벽에붙일수도있으나, 세우는방법을고안하여입체미를더욱느낄수있게한다. 과일겉을셀로판지대신색한지로싸서꾸밀수있다. 387

32 3 세보육프로그램 수 조작 자연을사랑해요 소근육을원활히조절한다. ( 신체운동 > 신체조절과기본운동 > 조작운동하기 ) 자연에대한소중함을알고환경보호에관심을갖는다. ( 자연탐구 > 과학적탐구 > 자연현상이해하기 ) 그림 ( 쓰레기, 부러진나뭇가지, 뽑힌꽃 ), 그림막대인형 만드는방법의예 1 네모난판을부직포로감싼다. 2 쓰레기-쓰레기통, 부러진나뭇가지-나무, 뽑힌꽃-흙등의그림을그린다. 3 코팅한후벨크로 ( 까끌이 ) 를붙인다. 1. 그림막대인형을이용하여생각과느낌을이야기나눈다. 안녕, 나는 야. 나는지금공원으로놀러가려고하는데나랑같이갈래? 와 ~ 뛰어놀수있는잔디밭이다. 너는기분이어떠니? 근데, 나는조금속상해. 왜그런지아니? 응, 나도 처럼쓰레기가많아서기분이안좋아졌어. 그러면즐겁게놀수있도록우리가쓰레기를주워줄까? 2. 수과학영역에제시된자료를보며환경을보호할수있는방법을찾아본다. 이번에는나무근처에가서놀아볼까? 어, 근데이나무도많이아픈것같아. 왜그런것같니? 예쁜꽃들을보고싶은데, 여기에는꽃들이모두떨어져있네. 우리가어떻게해주면꽃들이다시예쁘게필수있을까? 확장활동 자연을보호하기위한작은생각들을모아보고실제로유아가할수있는것도찾아본다. 예 ) 나무쓰다듬어주기, 꽃에물주기등 유아가자연을보호해야한다는의무감보다는자연을소중히여기는마음을먼저갖도록지도한다. 388

33 10 월 3 주 과학 과일샐러드요리하기 요리하는즐거움을갖는다. ( 자연탐구 > 탐구적태도 > 탐구과정즐기기 ) 가을에열리는과일의속을관찰한다. ( 자연탐구 > 과학적태도 > 물체와물질의기본특성알기 ) 사과, 감, 배, 떠먹는요구르트, 유아용칼또는케이크용플라스틱칼, 도마, 그릇, 숟가락, 앞치마 요리순서 1 순서표를보고방법과재료에대해알아본다. 2 재료를탐색한다. 3 과일을칼로자른다. 4 자른과일을그릇에담고떠먹는요구르트를얹는다. 1. 유아와함께순서표를보고방법과재료에대해알아본다. 선생님은아주부드러운감을좋아하는데, 는어떤과일을좋아하니? 오늘요리할과일에대해맞춰볼래? 아주동그랗고 입술처럼아주빨간과일이란다. 그래. 바로사과란다. 2. 요리에사용할재료에대해탐색한다. 아주빨간사과를반으로자르면그속은어떻게생겼을까? 3. 과일샐러드를만든다. 사과를친구들입속에쏘옥들어갈수있는크기로잘라줄래? 조그맣게된사과를그릇에담고떠먹는요구르트를숟가락으로얹어주렴. 과일을자르고있는모습 과일샐러드를맛있게먹는모습 확장활동 만든과일샐러드를어린이집의원장선생님이나다른선생님들에게갖다드린다. 과일의겉과속을볼수있는화보를과학영역에제시해준다. 탐색할때는과일전체를보여주지만요리할때에는과일을유아가자를수있도록적당한크기로잘라준다. 칼을사용하기전에는충분히주의할점에대해이야기해준다. ( 칼을핥지않기, 손으로만지지않기, 휘두르지않기등 ) 389

34 3 세보육프로그램 음률 도토리발판위에서뛰어요 리듬을몸으로표현한다. ( 예술경험 > 예술적표현 > 춤으로표현하기 ) 반복되는노래의리듬을경험한다. ( 예술경험 > 심미적탐색 > 음악적요소탐색하기 ) 가을 ( 김성균작사, 김성균작곡 ) 노랫말판, 노래가녹음된테이프, 도토리발판 만드는방법의예 1 유아발크기의발자국을도토리모양으로만들어코팅한다. 2 음률영역바닥에붙인다. 3 출발점과방향을표시한다. 1. 활동을소개하기약이틀전부터발판을붙여놓고, 유아들이뛰어볼수있도록환경을조성한다. 2. 유아가음률영역발판에관심을보일때상호작용을한다. 이게무슨모양일까? 한번뛰어볼수있을까? 3. 발판규칙을알려준다. 화살표가있는출발하여발자국하나에는한발로, 두개에는두발로뛰어볼수있을까? 4. 익숙해진후에는노래에맞춰뛰도록한다. 선생님이노래를천천히불러줄게 이번에는조금빠르게불러볼게. 한번움직여보겠니? 390

35 10 월 3 주 5. 테이프노래에맞추어발판위에서뛰어본다. 확장활동 악기연주회와연계하여확장할수있다. 다른유아들이악기로연주하며노래를불러주는가운데도토리발판을뛸수있다. 도토리노래에맞춰악기연주해주실분을모집합니다. 어서오세요 북도있고요, 짝짝이도있어요, 누가연주해줄래요? 활동전에 도토리 노래를자주들려주어익숙해지도록한다. 노래테이프소리에동작을맞추기어려운경우교사가노래를직접불러주면서움직이는것이효과적이다. 대근육협응이어려워한발뛰기와두발뛰기가교대로되지않을경우교사가손을잡아주며뛰기를하도록도움을준다. 391

36 3 세보육프로그램 문학 ( 동시 ) ' 보리 ' 동시듣기 반복되는동시의운율을듣고즐거움을느낀다. ( 의사소통 > 듣기 > 동요, 동시, 동화듣기 ) 동시를읽어본다. ( 의사소통 > 듣기 > 동요, 동시, 동화듣기 ) 동시그림 보리최승호보리보리누른보리고추장에비비는익은보리보리밥먹자보리밥먹자보리밥먹고방귀뿡뿡뿡 1. 동시판에반복되는그림을붙이며동시를읽어준다. 2. 유아들과보리가무엇인지먹어본적이있는지유아들과이야기를나눈다. 보리가무엇일까요? 본적이있나요? 먹어본적이있나요? 3. 동시의어떤부분이가장재미있었는지유아들이말할수있도록한다. 는 보리 라는동시의어떤말이가장재미있었니? 는방귀라는말이재미있었구나. 4. 동시를반복해서유아들과함께읽어보고유아들이가장재미있어하는부분은유아들이원하는말을대신넣어서해본다. 우리반친구들이방귀소리를정말재미있어하는구나. 그러면이번에는뿡뿡뿡대신다른말로넣어서읽어보자 5. 대소집단활동이끝나면언어영역에바로게시하여유아들이지속적으로반복하여읽을수있도록한다. 확장활동 식단계획시점심에보리밥을넣어유아가활동후점심시간에보리밥을직접먹어볼수있도록할수있다. 보리 - 말놀이동시집 : 비룡소 (2005) 392

37 10 월 3 주 실외활동 다람쥐에게도토리를던져주어요 대근육조절능력을기른다. ( 신체운동 > 신체조절과기본운동 > 신체조절력과균형감기르기 ) 신체적으로즐거운경험을갖는다. ( 신체운동 > 신체활동참여 > 자발적으로신체활동에참여하기 ) 다람쥐그림이붙여져있는바구니, 팥주머니 확장활동 1. 다람쥐그림이붙여져있는나무바구니를나무에유아의키보다조금높게매달고팥주머니는나무주변에떨어뜨려놓는다. 2. 나무위의다람쥐와나무주변에떨어뜨려놓은도토리를보고이야기를나눈다. 나무위에누가살고있네. 누가살고있을까? 는다람쥐본적이있었니? 선생님도다람쥐를본적이있는데, 다람쥐가나무를타고올라가더라. 가보았을때에는다람쥐가무엇을하고있었니? 다람쥐는무엇을잘먹을까? 이야기처럼아주딱딱한껍질을가진호두나, 밤이나, 도토리들을잘먹는다고하던데, 이팥주머니를도토리라고하고다람쥐에게줄까? 2. 유아와함께다람쥐에게도토리를던져준다. 다람쥐에게도토리를주고싶은데너무높은곳에있구나. 어떻게줄수있을까? 생각처럼던져서줄까? 가다람쥐집에도토리를넣어줘서다람쥐가추운겨울이되어도배고프지않고잘지낼수있겠구나. 다람쥐를직접관찰하거나다람쥐관련비디오 DVD등을시청한다. 역할놀이영역에서다람쥐를몸으로표현하며놀이한다. 유아가좌절감을느끼지않도록배려한다. 유아가도토리를팥주머니에넣지못했을경우교사는유아가다시시도할수있도록격려해준다. 잘던질수있는방법에대해유아들끼리의견을서로나눌수있도록도와주며, 때로는교사가시범을보이거나유아에따라서는직접도와주어야할경우도있다. 팥주머니를아크릴물감으로칠해도토리처럼꾸며주면유아의흥미를더불러일으킬수있다. 393

38 3 세보육프로그램 역할 송편을만들어요 밀가루반죽으로음식모형을만들어본다. ( 예술경험 > 예술적표현 > 극놀이로표현하기 ) 우리나라의음식문화에대하여알아본다. ( 사회관계 > 사회적관계 > 공동체정신기르기 ) 흰색, 분홍색, 쑥색밀가루반죽, 접시, 소나무잎, 찜통그릇, 1. 흰색, 분홍색, 쑥색밀가루반죽을소꿉영역에비치해두고유아가관심을가지면상호작용한다. 추석에먹는떡을무엇이라고하는지아니? 송편을만들어본적이있니? 어떻게만드는지아는친구가있으면우리에게알려줄수있겠니? 2. 송편을만드는방법에대하여안다. 송편을먹어보면속에맛있는재료들이들어있던데 는어떤것이들어있는송편을먹어보았니? 그럼우리도반죽속에맛있는재료를넣어서만들어보자. 동그란모양으로잘빚어보자. 다만들었으면찜통에넣고쪄본다고하자. 3. 송편을모두만들었으면어떤행사를할지알아본다. 송편을만들어서어디로가지고가면좋을까? 그래, 산소에도가고, 친척집에도가고, 손님께도드리면좋겠구나. 4. 유아들과빚은밀가루송편모양을비교해본다. 확장활동 친척집에인사하러가는활동과연계하여확장할수있다. 송편도많이만들었는데, 친척집에인사드리러가야겠어요. 어떤옷을입고가면좋을까 옛날우리명절과관련된활동이어서유아가잘모를수있다. 그러므로언어적상호작용을할때유아의경험을질문하여유아가알고있는지식의수준에따라활동을진행한다. 직접적으로지식을전달하려고하면유아가활동에흥미를잃게될수있다. 394

39 10 월 4 주 언어 누구의그림자일까요 추석과관련된낱말을말해본다. ( 의사소통 > 말하기 > 낱말과문장으로말하기 ) 그림과맞는낱말에흥미를갖고읽어본다. ( 의사소통 > 읽기 > 읽기에흥미가지기 ) 그림자글씨판, 그림자모양에맞는그림들 만드는방법의예 1 그림자료와같이그림자글씨판을만든다. 2 추석과관련된그림을그린다. 3 2의그림자모양과글씨를그림자글씨판에붙인후코팅한다. 윗면에작은벨크로 ( 보들이 ) 를붙여완성한다. 3 2를코팅하고뒷면에벨크로 ( 까끌이 ) 를작게붙인다. 1. 추석과관련된낱말과그림 ( 송편, 보름달, 한복, 기차, 할아버지, 할머니등 ) 의그림자가있는그림자글씨판을준비한다. 2. 그림자판의검은그림자가어떤모양일지추측해보고옆에적혀진낱말을유아가들을수있도록읽어준다. 이그림에는검은색그림만있구나. 누구의그림자일까? 옆에이름이적혀있네요. 한번읽어볼까? 3. 유아가그림자모양에맞는그림들을찾아보고스스로붙일수있도록한다. 보름달이라고이름이적혀있었구나. 이그림자에꼭맞는동그란보름달을찾아보자. 가보름달을찾았구나. 이그림자판위에붙여주겠니? 4. 추석과관련된낱말을읽어보고모양을찾아붙이면서유아들의추석과관련된경험에대해서이야기를나누어본다. 선생님은추석때송편이라는떡을먹었었는데너희들도먹어보았니? 그래. 는먹어보았구나. 어디에서먹었었니? 응, 그렇구나. 는할아버지댁에서직접만들어서먹었구나. 395

40 3 세보육프로그램 수 조작 조각들이모여무엇이될까요 부분을보고전체를이해한다. ( 자연탐구 > 수학적태도 > 자료수집과분석하기 ) 가을에볼수있는것에관심을갖는다. ( 자연탐구 > 탐구적태도 > 주변의사물과환경에지속적으로호기심가지기 ) 자석판에붙여지는조각그림 ( 잠자리, 허수아비, 코스모스 ), 큰자석판 만드는방법의예 1 잠자리, 허수아비, 코스모스그림을그리고부분으로나누어자른다. 2 조각그림을코팅해서자른다. 3 2의뒷면에부직포나종이를덧댄후글루건이나양면테이프로평면자석판을붙인다. 4 자석판에 3의조각들을붙여놓는다. 1. 사전에가을화보 ( 가을들녘, 허수아비, 잠자리, 코스모스등 ) 를과학영역에게시해주어유아가익숙해지도록한다. 2. 자석판에붙여진조각그림들을보고무엇일지유아와추측해본다. 둥글고긴모양과긴막대모양을붙여보니무슨모양같니? 3. 그림조각을맞추어허수아비, 잠자리, 코스모스를완성한다. 잠자리의몸에무엇이있어야날수있을까? 날개로어떤모양을붙여볼까? 4. 완성된그림조각을보며이야기나눈다. 잠자리를언제본적있니? 잠자리는어떻게날까? 확장활동 가을에볼수있는것 ( 허수아비, 잠자리, 코스모스 ) 을몸으로표현한다. 유아마다그림조각을맞추는방법은다르다. 교사는유아의다양성을인정해주고더나아가유아가새로운생각을할수있도록확장시켜준다. 자료는자석외에벨크로테이프등의재료를이용하여만들수있다. 396

41 10 월 4 주 과학 곡식을관찰해요 곡식을관찰하고, 그특성을살펴본다. ( 자연탐구 > 과학적탐구 > 자연현상이해하기 ) 자연물에관심을갖는다. ( 자연탐구 > 탐구적태도 > 주변의사물과환경에지속적으로호기심가지기 ) 곡식 ( 쌀, 조, 팥, 검은콩, 녹두 ), 속이보이는곡식담는통 ( 페트병을잘라만들거나일회용플라스틱컵 ), 돋보기 1. 과학영역에통에담겨진곡식을제공하고, 곡식에관련된화보를비치한다. 선생님은오늘아침에맛있는콩조림을먹고왔는데, 여기에콩이있네. 도혹시먹어본적있니? 가이중에서보거나, 먹어본곡식이있니? 는아침에쌀로된밥을맛있게먹고왔구나. 사진을보니까이런쌀들이벼끝에알알이매달려있네. 2. 곡식의다양한특성을살펴보며이야기를나눈다. 손바닥에올려놓고만져볼까? 만져보니어떠니? 색깔은어떤곡식이가장어두운색깔이니? 통을흔들면어떤소리가나니? 콩은무슨소리가나니? 쌀에서나는소리를듣고무엇이생각나니? 가장작은곡식을찾아볼까? 조는콩보다작구나. 손으로한움큼잡고밑으로떨어뜨려보니까어떻게되니? 조, 쌀, 팥, 검은콩, 녹두 곡식을관찰하는모습 확장활동 곡식들을물에불리면어떻게변화되는지관찰한다. 매일유아와곡식들의높이를체크하여변화를쉽게알수있도록한다. 곡식을넣어마라카스를만들고, 만든악기의소리를탐색하며연주해본다. 요리활동으로녹두빈대떡만들기를한다. 이때유아와녹두를직접갈아만든다. 곡식에대한개념을이해시키는것은유아에게어렵다. 다양한탐색활동을통해곡식을경험적으로알수있도록한다. 397

42 3 세보육프로그램 신체 ( 신체표현 ) 잠자리가되어보세요 잠자리의움직임을몸으로표현하는경험을한다. ( 예술경험 > 예술적표현 > 춤으로표현하기 ) 잠자리의움직임을주의깊게관찰한다. ( 자연탐구 > 과학적탐구 > 생명체와환경의관계알기 ) 잠자리날개 만드는방법의예 1 A4크기의투명 OHP용지한장에잠자리날개중한쪽이오도록그린후오린다. 2 다른 OHP용지한장에나머지날개한쪽도그린후오린다. 3 유아가유성펜으로색칠을한다. 4 1과2를테이프로붙여서잠자리날개를완성한다. 5 유아의양어깨에멜수있을정도의끈을연결한다. 1. 실외놀이에서잠자리를가까이에서관찰해본후상호작용한다. 2. 잠자리의움직임을주의깊게살펴본다. 잠자리가날아갈때어떤모습이었는지보여줄수있니? 잠자리가잎에앉아쉴때어떤모습을하고있었니? 잠자리의눈은어떤모양이었니? 3. 잠자리가날개를메고잠자리의움직임을몸으로표현해본다. 자우리에게도날개가있다고하면재미있겠다. 날개를입고우리가잠자리가족이되어날아간다고해보자 아기잠자리를할사람있나요? 엄마잠자리와아빠잠자리는누가할래요? 잠자리가족이소풍을나왔다고요. 아기잠자리가엄마잠자리를따라가고있어요. 4. 실외공간을활용하여잠자리가날아가는모습을자유롭게표현해본다. 잠자리가너무많이날아다녔더니좀피곤한가봐요. 잠자리는잠이오면어떤모습으로잠을잘까요? 잠자리님어디서쉬어가면좋을까요? 잠자리가배가고픈가봐요. 잠자리는먹을때어떤모습으로먹이를먹을까요? 5. 활동을마무리한다. 너무날았더니좀쉬어야겠어요. 잠시날개를내려놓고좀쉬어요. 398

43 10 월 4 주 확장활동 실외영역에서 잠자리날개만들기 활동을 잠자리가되어요 활동과연계하여실시할수있다. 유아가메고다닐잠자리날개를유아와함께만들게되면유아가표현활동에더욱흥미를가질수있다. 잠자리날개를직접만들고싶은친구들은 나무밑으로오세요. 내가만든날개를달아볼수있대요. 교사가앞장서서표현하여유아의자유로운표현을제한하지않도록주의해야한다. 자유표현활동은정해진대본이있기보다교사가상황에적절하게질문과말을유아에게제시하는것이중요하다. 399

44 3 세보육프로그램 미술 ( 자유선택활동 ) 가을그림을감상해요 가을과관련된그림을감상하고이에관심을가진다. ( 예술경험 > 예술감상 > 미술작품감상하기 ) 명화를보고생각나는것을언어로표현한다. ( 의사소통 > 말하기 > 자신의느낌, 생각, 경험말하기 ) 밀레의 만종, 이삭줍기 등 1. 유아들이잘감상할수있는공간벽에명화그림을붙여둔다. 2. 한두명의유아들이관심을가지고있을때상호작용을한다. 그림이있네. 이그림에는어떤이야기가있을까? 3. 그림이주는느낌에대하여이야기를나눈다. 여기가어디일까? 이그림을보니까어떤느낌이들었니? 이그림에는어떤색깔이많니? 이그림속에우리가있다면어떤느낌일까? 4. 유아와함께그림속이야기를말로표현해본다. 이그림을그린사람은어떤이야기를하고싶었을까? 이그림속에사는사람들은어디에서살까? 이사람들은지금무엇을하고있는걸까? 이사람들이우리방에놀러온다면어떤이야기를들려줄까? 이사람들에게도아이들이있다면지금무엇을하고있을까? 5. 감상하고난그림은이후에라도계속볼수있도록게시해둔다. 확장활동 내가화가가된다면 같은그리기활동으로연계하여확장할수있다. 우리가화가가된다면어떤이야기를그림으로보여줄수있을까? 우리모두가합동으로그림을그린다면어떤모습이될지한번그려보자. 동일작가의유사한작품을감상한후에는, 작가의특성이전혀다른작가의작품을비교하는등다양한작품을자주접하여감상하도록기회를준다. 만종 과 이삭줍기 를포함한다양한작품에대한정보를찾아볼수있다. 400

45 10 월 4 주 실외활동 고리를던져요 대근육을원활히조절한다. ( 신체운동 > 신체조절과기본운동 > 신체조절력과균형감기르기 ) 신체를움직이며즐거움을경험한다. ( 신체운동 > 신체활동참여 > 자발적으로신체활동에참여하기 ) 고리, 세워진막대틀 1. 고리를보여주며어떤활동을할수있는지유아와예측해본다. 이고리는모양이어떻게생겼니? 이것을보니무슨생각이나니? 이고리로무슨놀이를할수있을까? 생각처럼굴려볼수도있고머리에이고갔다오는게임을할수도있겠구나. 2. 고리를던져막대에끼워보는것을제안한다. 이번에는멀리있는막대에쏙들어가도록던져보는놀이를같이해볼까? 선생님은아슬아슬하게뒤로넘어가버렸네. 는어떻게넣었니? 3. 다양한방법으로던져보도록한다. 높이던져보는것은어떨까? 낮게던지면어떻게될까? 거리를더멀리하면어떨까? 더가까이하면어떨까? 두개를동시에던지면어떻게될까? 친구와같이던지면어떻게될까? 확장활동 고리를던지는것외에다양한방법을유아와생각해본다. ( 친구에게옮기기, 굴리기, 머리에얹기등 ) 게임의방식으로진행할수있다. 교사는유아와직접같이하며활동을활성화해주는역할을한다. 유아가고리넣는것을실패했더라도포기하지않고계속할수있도록격려한다. 유아가쉽게던질수있는거리에서시작을하고, 활동이진행됨에따라거리에변화를주어아동의흥미를지속시킨다. 고리를친구에게던지지않도록활동시작전충분히이야기를나눈다. 401

46