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제 7 권교통기관

교통기관 5 세누리과정교사용지도서의성격및구성방향 i Ⅰ. 교통기관 생활주제의미 1. 교통기관 생활주제의의미 003 2. 주제및내용구성 004 Ⅱ. 교통기관 교육활동종합목록표 1. 교통기관의종류 007 2. 고마운교통기관 008 3. 교통기관의변천과정과구조 009 4. 교통통신과교통생활 010 Ⅲ. 교통기관 교육활동전개방안 1. 교육활동전개시기 013 2. 생활주제전개과정예시 015

목차 Ⅰ. 교통기관 교육활동목록 Ⅱ. 교육활동의실제 1. 교통기관의종류 033 2. 고마운교통기관 086 3. 교통기관의변천과정과구조 128 4. 교통통신과교통생활 175 < 부록 > 교통기관 교육활동과 5 세누리과정 218

5 세누리과정교사용지도서의성격및구성방향 5세누리과정교사용지도서는유치원현장에서교사들이 5세누리과정의교육목적및목표, 교육내용을충실히반영하여교육과정을내실있게운영할수있도록지원하기위해개발되었다. 5세누리과정교사용지도서의성격, 개발과정및구성방향은다음과같다. 1 5 세누리과정교사용지도서의성격 2011 개정유치원교육과정은만 5세유아를위한 5세누리과정과만 3~4 세유아를위한기존의 2007 개정유치원교육과정으로구성되어있다. 5세누리과정은현재이원화되어있는유치원교육과정과어린이집표준보육과정을만 5세유아를대상으로공통과정으로일원화한교육과정이다. 5세누리과정교사용지도서는유치원교사들이국가수준의교육과정인 5세누리과정을바르게이해하고충실하게실행하도록돕기위하여개발된교사용지도서이다. 5세누리과정교사용지도서의성격을구체적으로살펴보면다음과같다. 5세누리과정교사용지도서는 5세누리과정의구성방향, 교육목적및목표, 교육내용을반영하여개발함으로써유치원교사들이 5세누리과정을내실있게운영할수있도록지원하는교사용지도서이다. 5세누리과정교사용지도서는누리과정의교육내용을생활주제중심의통합교육과정으로운영할수있도록교육계획및운영의실례, 교육활동들을제시하여교사에게도움을주는교사용지도서이다. 5세누리과정교사용지도서는교육활동을실행하면서즉시활용할수있는애니메이션, 사진, 삽화, PPT, 동영상, 음원등의보조자료 DVD 를함께개발하여교사의수업효율성과편이성을돕고자한교사용지도서이다. 5세누리과정교사용지도서는모든만 5세유아가 1일 3~5 시간의기본교육과정에있어서지역이나기관에관계없이질높은교육을받을수있도록하는교사용지도서이다. 5 세누리과정교사용지도서의성격및구성방향 i

5 세누리과정교사용지도서 2 5 세누리과정교사용지도서의개발과정 5 세누리과정교사용지도서는한국유아교육학회가주관하여개발하였으며, 다음과같은 개발과정에따라진행되었다. 문헌연구, 자료수집 5세누리과정고시문및해설서분석교육과학기술부및교육청등에서발행된우수자료분석 개발의방향및원칙설정주제별주요내용정리 5 세누리과정교사용지도서 11 개개발팀전체회의 집필목차구조통일안확정 1 차안확정 생활주제개요주제, 주요내용과교육활동목록각권교육활동교육활동보조자료샘플제작 공 현장적합성검토사립협력유치원적용 2차안확정이론및교육활동수정보완동화, 음원, 그림, 사진저작권확인교육활동보조자료제작 현장적합성검토 프로토타입시연워크숍 5 세누리과정교사용지도서 1 차심의회 5 세누리과정교사용지도서 2 차심의회 3 차안확정 5세누리과정교사용지도서최종안개발 ( 책자 11권, 보조자료 DVD 11종 ) 5 세누리과정교사용지도서 3 차심의회 ii

제 7 권교통기관 3 5 세누리과정교사용지도서의구성방향 5 세누리과정교사용지도서의구성방향은다음과같다. 5세누리과정교사용지도서는만 3~4세를위한 2007 개정유치원교육과정의유치원지도서와동일한 11개의생활주제별로개발하였다. 이를통해 5세누리과정과만 3~4세교육과정의연계성을유지하였다. 생활주제, 주제, 소주제및주요교육내용을선정한후, 이에적합한교육활동을구성하면서 5세누리과정의 5개영역에포함된내용범주, 내용및세부내용들을균형있게반영하였다. 만 5세유아의기본생활습관과질서, 배려, 협력등의인성교육및창의성교육에중점을두고교육활동을구성하였다. 이에따라각생활주제별로개발된교육활동에서창의 인성관련요소가있는경우구체적으로명시하였다. 초등학교교육과정과의연계성을중시하여각교육활동과관련된초등교육내용을구체적으로명시하였다. 지도서에개발된교육활동중초등학교교육과정과연계가되는경우에는해당과목명, 주제, 하위내용또는내용성취기준을명시하였다. 최근사회적이슈가되고있는녹색성장과성폭력예방교육은유아기부터그토대를형성하는것이요구된다. 이에따라 5세누리과정교사용지도서에도녹색성장및성폭력예방교육관련내용을반영하였다. 2007 개정유치원교육과정의유치원지도서, 교육과학기술부와교육청에서개발 보급한기존자료들을 5세누리과정에맞게재구성하거나수정 보완하여활용도를제고하였다. 5세누리과정교사용지도서의교육활동을지원할수있는다양한유형의보조자료를개발하여교수 학습활동에쉽게활용할수있게하였다. 5 세누리과정교사용지도서의성격및구성방향 iii

5 세누리과정교사용지도서 4 5 세누리과정교사용지도서의구성체계 5세누리과정교사용지도서는생활주제별책자총 11권과보조자료 DVD 11종으로구성하였다. 생활주제는만 3~4세교육과연계될수있도록 2007 개정유치원교육과정의유치원지도서와동일하다. 본지도서는총론과종일반을포함하지않고있다. 5세누리과정교사용지도서만의총론을별도로구성하지않았고, 5세누리과정이 1일 3~5시간의기본교육과정인관계로종일반을포함하지않았다. < 생활주제별지도서 > 1. 유치원과친구 2. 나와가족 3. 우리동네 4. 동식물과자연 5. 건강과안전 6. 생활도구 7. 교통기관 8. 우리나라 9. 세계여러나라 10. 환경과생활 11. 봄여름가을겨울 생활주제별지도서책자각권은 <1 부 > 와 <2 부 > 로구분되어있으며, 체제와진술방식을 다음과같이동일하게하여통일성을가지도록하였다. < 각생활주제별지도서진술체계 > 5 세누리과정교사용지도서의성격및구성방향 -1 부 -. 생활주제개요 1. 생활주제의의미 2. 주제및내용구성. 교육활동종합목록표. 교육활동전개방안 1. 교육활동전개시기 2. 생활주제전개과정예시 -2부-. 교육활동목록표. 교육활동의실제 ---주제--- ---활동명 --- 가. 활동자료나. 활동방법다. 활동의유의점라. 활동평가마. 확장활동부록교육활동과 5세누리과정 보조자료 DVD 는각생활주제별로개발되었다. 보조자료 DVD 에는생활주제별지도서 책자에서제시된교육활동을실행하는데필요한애니메이션, 사진, 삽화, PPT, 동영상, 음원 등의자료가수록되어있어교사의수업효율성과편이성을돕고자하였다. iv

5 세누리과정교사용지도서 교통기관 제 1 부 Ⅰ. 교통기관 생활주제의미 1. 교통기관 생활주제의의미 003 2. 주제및내용구성 004 Ⅱ. 교통기관 교육활동종합목록표 1. 교통기관의종류 007 2. 고마운교통기관 008 3. 교통기관의변천과정과구조 009 4. 교통통신과교통생활 010 Ⅲ. 교통기관 교육활동전개방안 1. 교육활동전개시기 013 2. 생활주제전개과정예시 015

제 7 권교통기관 Ⅰ 교통기관 생활주제의미 1 교통기관생활주제의의미 다양한교통기관의발달은우리생활에많은변화를가져다주었다. 교통기관의발달로우리나라는물론세계어느곳이든빠르고편리하게여행할수있게되었고, 필요한물건과서로의소식을신속하게주고받을수도있게되었다. 교통기관은세계여러나라가유대관계를맺고유지하는데도중요한역할을한다. 최근에는지구오염, 에너지고갈등에대한우려로친환경적인, 에너지절약형의무공해형태의교통기관개발에대한요구와관심이증대되고있다. 이러한시대적요청에따라자기 ( 磁氣 ) 부상열차, 하이브리드자동차, 모노레일, 전기버스등이개발되고있다. 따라서유아들이현대교통기관의종류와이용방법을이해하고, 미래의교통기관을탐구해봄으로써다양한교통기관에대한지식과태도를습득할필요가있다. 교통기관에대한인식과태도는 교통기관 이라는생활주제안에서관련활동을통하여다루어져야할뿐만아니라, 다른생활주제와유기적으로연계되어전개되어야할것이다. 교통기관의변천과정도교통기관에대한유아들의실제경험을통하여다루어질수있는데, 유아들이현재의교통기관을생활속에서이용해보면서, 그러한교통기관이생겨나기이전의교통수단을탐구함으로써이해할필요가있다. 또한유아들이교통기관의구조를탐색해봄으로써현재교통기관의취약점과문제점을살펴보고이를해결해줄수있는미래의교통기관을상상해보는기회를가질수있어야할것이다. 이러한활동을통해유아들로하여금에너지절약형의환경친화적인미래의교통기관에대한중요성을인식하도록안내해줄필요가있다. 교통기관 이라는생활주제를통해유아들이우리생활에꼭필요하고, 편리한교통기관의긍정적인측면을이해하고교통기관을올바르고안전하게이용할수있는지식과태도를형성할수있어야한다. 이를위해교통안전과관련한기본적인지식과여러가지 Ⅰ. 교통기관 생활주제의미 3

5 세누리과정교사용지도서 유형의위험을알아보고, 대표적인교통기관인자동차의특성에대해이해하도록지도할 필요가있다. 또한유아들이사고의위험이높은행동들을알고안전한행동을습관화해 서다양한교통상황에서안전한행동을기본적으로수행할수있도록해야할것이다. 궁극적으로생활주제 교통기관 에서는유아들이교통생활과관련된기본지식을습득하고안전한생활의필요성과실천방법을다양한활동을통해생활화하여교통안전의식에대한태도를형성하도록도와줌으로써, 바람직한교통문화의정착에도움이되도록하는것을목적으로한다. 2 주제및내용구성 가. 주제선정의이유 교통기관 에서는 교통기관의종류, 고마운교통기관, 교통기관의변천과정과구조, 교통통신과교통생활 을주제로다룬다. 이는 2007 개정유치원교육과정지도서에서크게벗어나지않은것이며, 각주제에서다루고있는내용이더분명하게드러나도록 여러가지탈것 을 교통기관의종류 로, 교통기관의구조 를 교통기관의변천과정과구조 로주제명을바꾸었다. < 표 1> 생활주제 교통기관 의주제및소주제의조직 주제교통기관의종류고마운교통기관 교통기관의변천과정과구조 교통통신과교통생활 소주제 내가이용한교통기관알아보기교통기관의특성알아보기육상교통기관알아보기해상교통기관알아보기항공교통기관알아보기 대중교통수단이용하기특별한교통기관알아보기일하는교통기관알아보기 교통수단의변천과정알아보기교통기관의구조탐색하기미래의교통수단에관심가지기 안전한교통질서지키기교통기관과관련된직업알아보기편리하고안전한교통생활하기 4

제 7 권교통기관 교통기관 의주제선정이유는다음과같다. 교통기관의종류 는유아들이다양한교통기관의종류와차이점을알아보고, 이러한활동을통해교통기관과관련된기초개념을습득할뿐만아니라, 육상, 해상, 항공교통기관의종류, 특성, 이용방법등을탐구해볼수있도록하기위하여주제로선정하였다. 유아들도일상생활에서다양한교통기관을이용해보는기회가많아짐에따라교통기관에대한흥미와관심도높아졌기때문에직접체험해본교통기관을중심으로접근할수있도록하였다. 고마운교통기관 은유아들이우리생활과가장밀접하게관련되어있는대중교통수단의특징, 필요성, 이용방법등을알고실천하도록하며, 특별한교통기관과일하는교통기관의역할을소중하게여기고고마운마음을가지도록하기위해주제로선정하였다. 교통기관의변천과정과구조 는유아들이교통기관의생김새와구조를탐색해보고, 교통기관의변천과정에대해알아봄으로써미래의교통기관에도관심을가지도록하며, 교통기관을움직이는힘에대해서도관심을가지고탐구해보는기회가되도록하기위해주제로선정하였다. 교통통신과교통생활 은유아들이도로와교통기관을이용할때의규칙과교통시설물사용에관한규칙들을지킴으로써, 안전한교통생활과편리한교통통신을이용하는방법들을생활화할수있도록하기위해주제로선정하였다. 뿐만아니라, 교통과관련된직업을가진사람들이하는역할에대해유아들이관심을가질수있도록하기위해선정하였다. 나. 내용선정의원칙 교통기관 에서포함할교육활동내용의선정원칙은다음과같다. 첫째, 유아들의발달특성을고려하고 5세누리과정에서제시하고있는개념수준에근거하여선정하였다. 둘째, 초등학교 1학년교육과정과의연계를중요하게고려하되, 5세누리과정의정체성을살릴수있도록, 놀이를통해스스로탐구하고, 깨닫고, 새롭게만들어내는것에흥미를느낄수있는내용으로구성하였다. 셋째, 신체운동 건강영역, 사회관계영역, 자연탐구영역에제시된내용범주인안전하게생활하기, 사회에관심갖기, 과학적탐구하기에대한세부내용에초점을두면서 5개영역의내용을균형있게선정 조직하였다. Ⅰ. 교통기관 생활주제의미 5

5 세누리과정교사용지도서 넷째, 유아가실생활에서직접경험할수있는여러가지교통기관을중심으로교육활동을심화하여주제에대한탐구과정을즐기도록하고, 교통기관의구조를통하여미래의교통기관에도관심을가지게하였다. 또한일상생활속에서유아가자주접할수있는일하는교통기관과특수교통기관의고마움을알게할수있도록내용을선정하였다. 다. 활동개발의원칙 교통기관 은주제의특성상일상생활과밀접한관련이있고교통안전, 환경문제, 에너지절약등에영향을미치므로, 통합적인교육과정운영에적합하도록활동을개발하였다. 교통기관 생활주제의활동개발시다음과같은원칙을고려하였다. 첫째, 놀이중심의통합적접근이되도록교육활동을균형있게소개하며, 유아들이일상생활의경험을기반으로교통기관에관심을가지고탐구하는과정에직접참여함으로써, 안전하고편리한교통생활을체험할수있도록활동을개발하였다. 둘째, 교통기관 주제가유아의주변과더불어타인과의관계속에서다루어질뿐만아니라, 질서와규칙지키기가연계되어다루어질수있도록하였다. 또한개념형성을할수있도록지식적접근뿐만아니라, 태도형성을돕기위하여반복적으로심화하여접근할수있도록대 소집단활동을균형있게개발하였다. 셋째, 교통통신과교통생활 은유아의주변생활과밀접하게연결된주제이므로, 가정및지역사회와연계하여교실수업과현장학습을통합한교육활동이되도록활동을개발하였다. 넷째, 교육활동의현장활용도를높이기위해활동사진, 삽화, 관련도서, PPT 및동영상자료를함께제시하였다. 6

Ⅱ 교통기관 교육활동종합목록표 1 교통기관의종류 활동주제소주제주요내용 ( 상세화 ) 활동명유형 ( 영역 ) 5 세누리과정주요관련영역 쪽 교통기관의 종류 내가이용한교통기관알아보기 교통기관의특성알아보기 - 교통기관과관련된경험을표현한다. - 교통기관의종류를알아본다. - 교통기관의필요성을안다. - 교통기관의이름과특성을안다. - 교통기관을이용할수있는곳을안다. - 교통기관의다양한이동공간을알아본다. - 여러가지교통기관의특성을다양한방법으로표현한다. (1-1) 내가이용한교통기관 (1-2) 북적북적자동차를그려요 (1-3) 교통기관소리알아맞히기 (1-4) 고구마스프레드로만든교통기관 (1-5) 모양조각으로교통기관구성하기 이야기나누기 자연탐구, 의사소통 33 미술자연탐구, 예술경험 37 게임 요리 수 조작 신체운동건강 39 신체운동건강, 자연탐구 43 자연탐구, 의사소통 45 (1-6) 교통기관글자자석언어의사소통 49 (1-7) 바퀴수가달라요이야기나누기 자연탐구, 의사소통 51 육상교통기관알아보기 - 육상교통기관의종류를안다. - 육상교통기관의특성을탐색한다. - 육상교통기관의역할을이해한다. (1-8) 바퀴야바퀴야동시의사소통, 자연탐구 54 (1-9) 자동차가있는풍경미술 의사소통, 예술경험, 자연탐구 57 (1-10) 자전거클랙슨으로연주하기 음률예술경험, 자연탐구 61 Ⅱ. 교통기관 교육활동종합목록표 7

5 세누리과정교사용지도서 항공교통기관알아보기 해상교통기관알아보기 - 항공교통기관의종류를안다. - 항공교통기관의특성을탐색한다. - 항공교통기관의역할을이해한다. - 해상교통기관의종류를안다. - 해상교통기관의특성을탐색한다. - 해상교통기관의역할을이해한다. (1-11) 어떤항공교통기관이필요할까 이야기나누기 (1-12) 비행기야날아라신체 (1-13) 여러가지배를비교해보아요 (1-14) 쪼꼼나라의게으른공주 이야기나누기 자연탐구, 의사소통 65 신체운동건강, 예술경험 68 의사소통 71 동화의사소통 75 (1-15) 돛단배음악예술경험 80 (1-16) 뱃노래음률예술경험, 의사소통 83 2 고마운교통기관 활동주제소주제주요내용 ( 상세화 ) 활동명유형 ( 영역 ) 5 세누리과정주요관련영역 쪽 고마운 교통 기관 대중교통수단이용하기 - 대중교통수단의종류와특징을안다. - 대중교통수단의필요성을안다. - 대중교통수단을이용하는방법을안다. - 대중교통수단을이용할때의예절을알고지킨다. (2-1) 정류장을이용해요이야기나누기 의사소통, 사회관계 86 (2-2) 차례를지켜요동화의사소통, 사회관계 88 (2-3) 표가필요해요 (2-4) 공항에가봐요 수조작 현장체험 (2-5) 공항놀이역할 사회관계, 자연탐구 91 사회관계, 신체운동건강 사회관계, 예술경험, 의사소통 94 97 (2-6) 하늘에도길이있어요 과학자연탐구, 사회관계 100 8

제 7 권교통기관 특별한교통기관알아보기 - 특별한교통기관의종류를안다. - 특별한교통기관의특성을알아본다. - 특별한교통기관이이용되는곳을알아본다. - 특별한교통기관이필요한상황을이해한다. - 특별한교통기관의소중함을알고감사하는마음을가진다. (2-7) 도와주세요언어의사소통, 사회관계 103 (2-8) 다른나라의특별한교통수단 이야기나누기 (2-9) 여행자에게편리해요수조작 자연탐구, 사회관계, 의사소통 106 사회관계, 의사소통 108 (2-10) 같은점과다른점을찾아보아요 언어자연탐구, 의사소통 111 일하는교통기관알아보기 - 일하는교통기관의종류를알아본다. - 일하는교통기관의역할을안다. - 일하는교통기관이필요함을이해한다. (2-11) 고마운자동차를찾아주세요 수조작 자연탐구 113 (2-12) 어떻게할까신체자연탐구, 예술경험 115 (2-13) 일하는자동차이야기나누기 자연탐구, 의사소통 118 (2-14) 바쁜바퀴들동화의사소통, 자연탐구 121 (2-15) 물건을나르는교통기관들 언어사회관계, 의사소통 125 Ⅱ. 교통기관 교육활동종합목록표 9

5 세누리과정교사용지도서 3 교통기관의변천과정과구조 활동주제소주제주요내용 ( 상세화 ) 활동명유형 ( 영역 ) 교통 기관의 변천과정과 구조 교통수단의변천과정알아보기 교통기관의구조탐색하기 미래의교통수단에관심가지기 - 교통기관의변천과정을알아본다. - 옛날교통기관의종류를알아본다. - 옛날교통기관의모양을탐색한다. - 옛날교통기관의이동방법에대해알아본다. - 옛날의교통기관과지금의교통기관을비교한다. - 교통기관의모양을탐색한다. - 교통기관의구조와부품에관심을가진다. - 교통기관을움직이는힘에관심을가지고탐색한다. - 교통기관을이용하여이동하는경험을한다. - 미래의교통기관에관심을가진다. - 미래의교통기관을다양하게표현한다. - 교통기관에사용되는에너지에관심을가진다. (3-1) 옛날에는어떻게다녔을까 이야기나누기 (3-2) 이렇게변했어요수조작 (3-3) 교통박물관견학현장체험 (3-4) 자동차의시간여행이야기나누기 5 세누리과정주요관련영역 쪽 의사소통, 자연탐구 128 사회관계, 의사소통 131 사회관계, 자연탐구 133 의사소통, 자연탐구, 사회관계 136 (3-5) 자동차를만들어요쌓기자연탐구, 사회관계 140 (3-6) 자동차가궁금해요언어자연탐구, 의사소통 143 (3-7) 꽃을나르는푹푹호동극 예술경험, 사회관계, 의사소통 147 (3-8) 배를만들어요미술예술경험 153 (3-9) 비행기를타고세계여행 음악 신체운동건강, 예술경험 157 (3-10) 로켓이날아가요과학자연탐구, 예술경험 159 (3-11) 우주왕복선놀이바깥놀이 (3-12) 신기한자동차이야기나누기 (3-13) 버스일까, 배일까신체 신체운동건강, 예술경험 162 의사소통, 자연탐구 165 신체운동건강, 자연탐구 168 (3-14) 교통기관에사용되는에너지알기 이야기나누기 자연탐구, 의사소통 171 10

제 7 권교통기관 4 교통통신과교통생활 활동주제소주제주요내용 ( 상세화 ) 활동명유형 ( 영역 ) 5 세누리과정주요관련영역 쪽 (4-1) 안전하게길을건너요 이야기나누기 신체운동건강, 사회관계 174 교통 안전한교통질서지키기 - 교통기관을이용하는올바른방법을안다. - 안전한생활을위해교통안전규칙을지킨다. - 보행자가지켜야할규칙을안다. - 운전자가지켜야할규칙을안다. (4-2) 교통안전수수께끼언어 (4-3) 신호등이말해요동시 (4-4) 안전한세상음악 신체운동건강, 의사소통 신체운동건강, 의사소통 신체운동건강, 예술경험 176 179 182 통신과 교통 (4-5) 나는야최고모범운전사 (4-6) 교통기관의안전을위해수고하시는분들이있어요 수조작 이야기나누기 사회관계, 자연탐구 185 의사소통, 사회관계 189 생활 교통기관과관련된직업알아보기 - 육상교통기관과관련된다양한직업을알아본다. - 해상교통기관과관련된다양한직업을알아본다. - 항공교통기관과관련된다양한직업을알아본다. - 안전한교통생활을위해일하시는분들께감사하는마음을표현한다. (4-7) 어디까지갈까요바깥놀이 신체운동건강, 사회관계 191 (4-8) 모터쇼를열어요미술예술경험, 자연탐구 193 (4-9) 크루즈여행을떠나요 수조작 사회관계, 자연탐구 196 (4-10) 공항에서찾아보아요 언어의사소통, 사회관계 199 Ⅱ. 교통기관 교육활동종합목록표 11

5 세누리과정교사용지도서 (4-11) 약속을지켜요이야기나누기 신체운동건강, 사회관계 204 편리하고안전한교통생활하기 - 교통통신의종류와규칙을안다. - 유치원에서필요한교통통신을만든다. - 교통기관과환경의관계를안다. - 배려가필요한사람을위한교통편의시설을탐색한다. (4-12) 매연을줄여요이야기나누기 (4-13) 지하철여행 (4-14) 우리모두편리하게이용해요 수조작 이야기나누기 자연탐구 206 자연탐구 208 사회관계 211 (4-15) 배려할수있어요수조작 의사소통, 사회관계 213 12

Ⅲ 교통기관 교육활동전개방안 1 교육활동전개시기 교통기관생활주제는방학동안유아가가족들과함께여행한곳에대해다루면서독립적으로운영될수있으며, 타생활주제와부분적으로통합하여운영될수도있다. 학기초에는나와가족, 유치원과친구등과같은주제에서가족과함께경험해본교통기관이나유치원에올때이용하는교통기관에대하여이야기하고교통기관의종류, 교통기관을안전하게이용하는방법을알고실천하게할수있다. 우리동네주제에서는소방서, 경찰서, 우체국, 병원등우리동네기관들에대해이야기하면서특별한교통기관과관련된활동을통합하여운영할수있다. 건강과안전주제에서는교통규칙과안전한이용방법을부분적으로통합하여다룸으로써교통기관을바르고안전하게이용하는태도를기본생활속에서기르도록할수있다. 또한교통기관생활주제는생활도구, 우리나라, 세계여러나라, 환경과생활등의주제를다룰때나주말이나명절등을이용하여교통기관을이용할때, 연계활동을통해부분적인접근이가능하다. 이처럼교통기관생활주제는유아의등 하원과현장학습시교통안전지도와여행등을총체적으로고려하여전개시기를창의적이고융통성있게조절할수있다. Ⅲ. 교통기관 교육활동전개방안 13

5 세누리과정교사용지도서 < 표 2> 타생활주제와연관된활동의예 타생활주제교통기관의주제연계활동 나와가족 교통기관의종류 교통기관의종류 내가이용한교통기관비행기야날아라 북적북적자동차를그려요 우리동네 고마운교통기관 공항에가봐요도와주세요같은점과다른점을찾아보아요 생활도구 건강과안전 교통기관의종류 교통기관의변천과정과구조 교통기관의종류 고마운교통기관 교통통신과교통생활 바퀴수가달라요바퀴야바퀴야 자동차가궁금해요신기한자동차 고구마스프레드로만든교통기관 정류장을이용해요차례를지켜요 안전하게길을건너요교통안전수수께끼신호등이말해요 우리나라 교통기관의변천과정과구조 옛날에는어떻게다녔을까이렇게변했어요 세계여러나라 고마운교통기관 다른나라의특별한교통수단여행자에게편리해요 환경과생활 교통통신과교통생활 매연을줄여요지하철여행 14

제 7 권교통기관 2 생활주제전개과정예시 가. 생활주제주제망 교통기관의종류 - 내가이용한교통기관알아보기 - 교통기관의특성알아보기 - 육상교통기관알아보기 - 항공교통기관알아보기 - 해상교통기관알아보기 교통통신과교통생활 고마운교통기관 - 안전한교통질서지키기 - 교통기관에관련된직업알아보기 - 편리하고안전한교통생활하기 교통기관 - 대중교통수단이용하기 - 특별한교통기관알아보기 - 일하는교통기관알아보기 교통기관의변천과정과구조 - 교통수단의변천과정알아보기 - 교통기관의구조탐색하기 - 미래의교통수단에관심가지기 Ⅲ. 교통기관 교육활동전개방안 15

5 세누리과정교사용지도서 나. 주간교육계획안예시 반이름반시기 20 년월주 생활주제교통기관주제교통기관의종류 목표 여러가지교통기관의종류와특성을안다. 교통기관과관련된경험을다양한방법으로표현한다. 날짜 / 요일활동 1( 월 ) 2( 화 ) 3( 수 ) 4( 목 ) 5( 금 ) 자유선택활동 대 소집단 활동 1) 교통기관의종류 소주제 쌓기놀이영역 역할놀이영역 언어영역 수 조작놀이영역 과학영역 미술영역 음률영역 이야기나누기 동화 동시 동극 음악 내가이용한교통기관알아보기 활주로만들기 내가이용한교통기관 작은책만들기 기차놀이 육상교통기관알아보기 교통기관글자자석 모양조각으로교통기관구성하기 북적북적자동차를그려요 내가이용한교통기관 동화 ) 토끼와거북이의두번째경주 동화 ) 햇빛섬을찾아서 더빠른것더느린것 어느것이멀리가나 자동차가있는풍경 자전거클랙슨으로연주하기 바퀴수가달라요 동시 ) 바퀴야바퀴야 항공교통기관알아보기 공항놀이 어떤항공교통기관이필요할까 해상교통기관알아보기 스티로폼배만들기 뱃노래 여러가지배를비교해보아요 동화 ) 쪼꼼나라의게으른공주 돛단배 16

제 7 권교통기관 신체 게임 요리 바깥놀이활동 가정및지역사회와의연계 교통기관소리알아맞히기 고구마스프레드로만든교통기관 몇개의바퀴가필요할까 비행기야날아라 낙하산을띄워요 스티로폼배띄워보기 2) 고마운교통기관 반이름반시기 20 년월주 생활주제교통기관주제고마운교통기관 활동 자유선택활동 목표 날짜 / 요일 소주제 쌓기놀이영역 역할놀이영역 언어영역 수 조작놀이영역 대중교통수단의바르고안전한이용방법을안다. 특별한교통기관의종류와특성에흥미를가진다. 일하는교통기관에대해관심을갖고고마운마음을표현한다. 8( 월 ) 9( 화 ) 10( 수 ) 11( 목 ) 12( 금 ) 같은점과다른점을찾아보아요 대중교통수단이용하기 정류장놀이 표가필요해요 공항놀이 도와주세요 특별한교통기관알아보기 중장비차놀이 고마운분께편지쓰기 여행자에게편리해요 일하는교통기관알아보기 물건을나르는교통기관들 고마운자동차를찾아주세요 Ⅲ. 교통기관 교육활동전개방안 17

5 세누리과정교사용지도서 과학영역 하늘에도길이있어요 미술영역 표만들기 하늘길을다니는비행기를만들기 음률영역 여러가지교통기관의소리듣기 이야기나누기 정류장을이용해요 공항놀이를하려면 다른나라의특별한교통수단 일하는자동차 대 소집단 동화 동시 동극 음악 동화 ) 차례를지켜요 어떻게할까 동화 ) 바쁜바퀴들 활동 신체 어떻게할까 게임 정류장찾기 요리 자동차모양쿠키만들기 바깥놀이활동 자동차길놀이 중장비차놀이 가정및지역사회와의연계 공항에가봐요 18

제 7 권교통기관 3) 교통기관의변천과정과구조 반이름반시기 20 년월주 생활주제교통기관주제교통기관의변천과정과구조 목표 교통기관의생김새를탐색한다. 교통기관의생김새와구조에대해알아본다. 교통기관을움직이는에너지에관심을가진다. 활동 자유선택활동 대 소집단 활동 날짜 / 요일 소주제 쌓기놀이영역 역할놀이영역 언어영역 수 조작놀이영역 과학영역 미술영역 음률영역 이야기나누기 동화 동시 동극 음악 15( 월 ) 16( 화 ) 17( 수 ) 18( 목 ) 19( 금 ) 옛날의교통기관알아보기 자동차가궁금해요 자동차의발달과정알아보기 이렇게변했어요 꽃가마만들기 옛날에는어떻게다녔을까 배에대해알아보기 자동차를만들어요 자동차의시간여행 꽃을나르는푹푹호 동극하기 동극대본만들기 동화 ) 꽃을나르는푹푹호 이어도사나 배를만들어요 미래의교통기관알아보기 비행기를타고세계여행 신기한자동차 동극 ) 꽃을나르는푹푹호 로켓발사대만들기 로켓이날아가요 교통기관에사용되는에너지알기 비행기를타고세계여행 신체 노젓기 버스일까, 배일까 Ⅲ. 교통기관 교육활동전개방안 19

5 세누리과정교사용지도서 게임 가마타고돌아오기 요리 배모양쿠키만들기 미술 동극소품만들기 신기한자동차만들기 우주왕복선만들기 바깥놀이활동 어느배가멀리갈까 우주왕복선놀이 가정및지역사회와의연계 교통박물관견학 4) 교통통신과교통생활 반이름반시기 20 년월주 생활주제교통기관주제교통통신과교통생활 활동 자유선택활동 목표 날짜 / 요일 소주제 쌓기놀이영역 역할놀이영역 언어영역 수 조작놀이영역 과학영역 교통기관을이용하는바른방법을알고안전규칙을지킬수있다. 교통기관과관련된다양한직업을안다. 교통약자를위한편의시설을알고도움을줄수있다. 22 일 ( 월 ) 23 일 ( 화 ) 24 일 ( 수 ) 25 일 ( 목 ) 26 일 ( 금 ) 안전한길건너기 어떤자동차번호판일까 도로구성하기 감사하는마음전하기 공항에서찾아보아요 크루즈여행을떠나요 안전하게이용하기 자동차정비소놀이 나는야최고모범운전사 배려하기 안전마을꾸미기 깨끗한우리동네만들기 교통안전수수께끼 배려할수있어요 지하철여행 태양열로움직이는자동차 20

제 7 권교통기관 미술영역 음률영역 모터쇼를열어요 안전표지판만들기 이야기나누기 안전하게길을건너요 교통기관의안전을위해수고하시는분들이있어요 약속을지켜요 우리모두편리하게이용해요 매연을줄여요 대 소집단 활동 동화 동시 동극 음악 신체 동시 ) 신호등이말해요 안전한세상 신호등놀이 게임 풍선자동차경주 요리 미술 큰상자로기차만들기 바깥놀이활동 산책하기 어디까지갈까요 가정및지역사회와의연계 지하철역돌아보기 Ⅲ. 교통기관 교육활동전개방안 21

5 세누리과정교사용지도서 다. 일일교육계획안예시 반이름 OO 반시기 생활주제 20 년월일요일 수업일수 교통기관주제교통기관의종류소주제 / 일 육상교통기관알아보기 목표 다양한육상교통기관에관심을가진다. 육상교통기관과관련된자신의생각, 경험, 느낌을표현한다. 육상교통기관의종류와역할에대해안다. 일과시간표 09:00 09:10 09:30 09:50 10:50 11:10 12:00 13:00 13:30 13:50 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ 09:10 09:30 09:50 10:50 11:10 12:00 13:00 13:30 13:50 14:00 등원및인사나누기이야기나누기오전간식놀이계획및자유선택활동정리및자유선택활동평가바깥놀이활동점심및휴식게임동시평가및귀가 시간 / 활동명 활동목표 활동내용 자료및유의점 평가 09:00 ~ 09:10 등원및인사나누기 선생님께바르게인사한다. 친구들과즐겁게인사나눈다. 바르게인사를나눈다. 유아들이등원하는대로건강상태를확인한다. 유아들이가져온소지품을바르게정리한다. 화장실에다녀온다. 유아들이함께노래부르며인사나눈다. 오늘의날짜를알아본다. 오늘의활동을소개한다. 달력오늘의활동판 09:10 ~ 09:30 이야기나누기 육상교통기관의종류와역할에대해안다. 육상교통기관의역할에따라바퀴수가다름을이해한다. < 바퀴수가달라요 > 육상교통기관의바퀴를보고연상되는교통기관을그려본다. - 어떤교통기관의바퀴일까? - 왜의바퀴일것이라고생각했니? 그림자료를보며육상교통기관의종류와이름을알아본다. - 을타본적이있니? - 언제, 어디에서타보았니? 육상교통기관 ( 자전거, 오토바이, 승용차, 트럭, 기차, 버스 ) 사진, 바퀴사진, 화이트보드, 보드마카 육상교통기관을바퀴수에따라분류해보니각기다른역할에대해서정확히알고있었다. 22

제 7 권교통기관 여러가지육상교통기관을바퀴수에따라분류해본다. 육상교통기관의바퀴수가다른이유와그역할에대해알아본다. - 오토바이바퀴는왜두개만있을까? - 트럭은왜바퀴가많을까? - 기차는왜많은수의바퀴가필요할까? - 만약트럭과기차의바퀴가조금만있거나크기가작다면어떻게될까? 유아들이일반적인육상교통기관이외의친환경차에도많은관심을보이므로앞으로연관된활동을계획해보아야겠다. 09:30 ~ 09:50 오전간식 손을깨끗이씻는다. 음식을골고루먹는다. 손을씻고간식먹을준비를한다. 바르게줄을서서간식을받는다. 간식을먹은후정리한다. 감자, 우유 육상교통기관에관심을가진다. 명화에대한자신의느낌과생각을자유롭게이야기한다. 미술적요소를고려하여공간을구성하고꾸며본다. 자신의생각을그림으로표현한다. 새활동소개미술영역자동차가있는풍경 자동차가있는풍경 그림중자동차가있는부분만보여주며이야기나눈다. - 어떤자동차가보이니? 전체그림을보며이야기나눈다. - 자동차는그림의어느부분에있니? - 그림에서두개씩있는것을찾아보자. 그림의느낌에대해이야기나눈다. 그림의제목을지어본다. 그림의제목과화가, 작품배경에대해알아본다. 그림을재구성해본다. 장욱진의 자동차가있는풍경 명화, 명화배경지, 명화그림컷, 도화지, 사인펜, 가위, 풀 균형감과대칭이특징적으로드러난작품이라유아들이미술적요소를잘찾아내었다. 그림을재구성하는과정에서탐색한것을응용하여나무, 집등을균형적으로배치하고자동차를다른육상교통기관으로바꾸기도하였다. 활주로의역할에대해안다. 쌓기놀이영역활주로만들기쌓기놀이영역에활주로사진을제시한다. 활주로에필요한시설물에대해 활주로사진, 사진으로제작한관제탑모형, 활주로 활주로, 관제탑등공항의시설물을만드는 Ⅲ. 교통기관 교육활동전개방안 23

5 세누리과정교사용지도서 09:50 ~ 10:50 놀이계획및자유선택활동 친구들과협력하여다양한형태의활주로를만들어본다. 알아본다. 여러가지블록을이용하여활주로를구성해본다. 비행기모형을이용하여놀이를해본다. 표시선, 비행기모형, 다양한블록 과정에서유아들의협력과분담이적절히이루어졌다. 친구들과협력하여기차놀이를한다. 역할놀이영역기차놀이기차놀이역할을나눈다 ( 기관사, 차장, 검표하는사람, 손님 ). 기차놀이에필요한기찻길과기차역등을꾸민다. 기차놀이를한다. 상자또는끈으로만든기차, 표지판 ( 역, 매표소, 개찰구 ), 기관사모자, 기차표, 표담는통, 모형돈, 지갑 교통기관의이름에관심을가진다. 교통기관의이름에서빠진글자를찾는다. 교통기관의이름을읽을수있다. 언어영역교통기관글자자석원판에제시된교통기관의이름에대해이야기나눈다. 빠진글자를글자자석에서찾아판에붙인다. 글자가완성되면교통기관의이름을읽어본다. 교통기관의그림과이름이적힌원판, 음절로된글자자석, 교통기관카드 유아스스로탐색하며자신이맞춘교통기관의이름을확인하고정확히읽는모습을볼수있었다. 교통기관의모양에관심을가진다. 교통기관의모양을창의적으로구성한다. 교통기관을구성하며도형의특징을안다. 수 조작놀이영역모양조각으로교통기관구성하기교통기관의그림자자료를보며어떤교통기관인지에대해이야기나눈다. 그림자에맞는교통기관의사진을확인해본다. 모양조각을탐색한다. 여러모양의조각을이용하여자유롭게교통기관을구성해본다. 교통기관그림자자료 ( 배, 자동차, 기차, 비행기, 트럭등 ), 그림자자료에맞는사진, 우레탄모양조각 ( ) 교통기관의모양을구성하면서각도형의특징을탐색해볼수있었다. 조각의수나모양을보다다양하게제공하여독특한교통기관을만들어보는경험이필요하다. 24

제 7 권교통기관 경사로의기울기에따라물체의굴러가는속도가다름을안다. 바닥의재질에따라물체의굴러가는속도가다름을안다. 과학영역어느것이멀리가나기울기가다른경사로를만들어자동차의움직임을관찰하고속도를비교한다. 바닥의재질이다른널빤지를제시하여속도를예측하고실험한다. 같은모양과크기의놀이용자동차 2 개, 표면이다른널빤지 3 장, 벽돌블록 4 개 유아들이바닥의재질에따라물체의속도와굴러가는모양, 그리고소리까지다르다는것을발견하였다. 자전거의클랙슨을이용하여음악에맞춰연주해본다. 악기연주에즐겁게참여한다. 음률영역자전거클랙슨으로연주하기자전거클랙슨을탐색해본다. 자전거클랙슨을이용하여박자놀이를해본다. 음악에맞춰자전거클랙슨으로리듬연주를해본다. 음표카드, 자전거클랙슨, 동요 기차놀이 악보, 악기연주용악보 음악적요소 ( 강약, 음색등 ) 가잘나타나는다양한종류의클랙슨을준비하여연주해보는경험도제공해야겠다. 10:50 ~ 11:10 정리및자유선택활동평가 놀잇감을스스로정리정돈한다. 정리음악에맞추어놀잇감을정리한다. 자유선택활동을평가한다. - 어떤영역에서놀이했니? - 누구와함께놀이했니? 11:10 ~ 12:00 바깥놀이활동 안전하게바깥놀이를한다. 바깥놀이를나가기전에모든유아들이화장실을다녀온다. 안전하게바깥놀이를한다. 12:00 ~ 13:00 점심및휴식 손을깨끗이씻는다. 제자리에앉아점심을먹는다. 오늘의점심식단을알아본다. 손을씻고점심먹을준비를한다. 점심을먹고자리주변을깨끗이한다. 혼합잡곡밥, 쇠고기버섯국, 멸치아몬드조림, 콩나물, 김치, 귤 육상교통기관의바퀴수를셀수있다. < 몇개의바퀴가필요할까 > 육상교통기관의사진을보며바퀴에대해이야기나눈다. 육상교통기관사진 유아들과정한규칙중지키기 Ⅲ. 교통기관 교육활동전개방안 25

5 세누리과정교사용지도서 13:00 ~ 13:30 게임 규칙을지키며게임에즐겁게참여한다. - 어떤교통기관이니? - 에는몇개의바퀴가있니? 게임자료를제시한다. 게임방법을알아본다. - 사진이나오면몇개의바퀴를붙이고돌아와야할까? 게임을할때필요한약속을정한다. 팀이름을정하고게임을한다. 게임활동을평가한다. ( 자동차, 자전거, 오토바이, 트럭, 기차 ), 바퀴그림, 점수판, 탬버린 어려워하는부분은게임중에수정함으로써즐겁게참여할수있었다. 13:30 ~ 13:50 동시 다양한종류의바퀴에관심을가진다. 동시를즐겨듣는다. < 바퀴야바퀴야 > 바퀴에대해이야기를나눈다. - 바퀴의모양이어떻게생겼니? - 바퀴가하는일은무엇이니? 바퀴가달린물건에대해이야기나눈다. - 에는몇개의바퀴가있니? - 바퀴가움직이는모습이나소리를어떤말로표현하면좋을까? 플래시동시 바퀴야바퀴야 를감상한다. 다양한방법으로읊어본다. 교통기관의이름을넣어동시를개작한다. 바퀴가달린물건사진, 바퀴야바퀴야 플래시 유아들이동시의후렴구부분을다양한교통기관으로바꾸어보는것을즐겼다. 숨바꼭질 이라는단어에많은흥미를보였다. 13:50 ~ 14:00 평가및귀가 자신의느낌과생각을적절하게말할수있다. 하루일과를회상한다. 차량이나도보시지켜야할안전규칙에대해이야기나눈다. 인사후귀가한다. 총평 사전활동으로 내가이용한교통기관의종류 에대해충분히이야기를나눈후에육상교통기관에대해알아보았다. 대부분자주접하는교통기관이어서유아들이큰관심을보이며활동에참여하는모습을볼수있었다. 이야기나누기와동시, 미술활동등일일주제중심의연관활동을통해유아들이바퀴가달린육상교통기관에대해더욱흥미와호기심을보이며탐색했다. 단순히그림자료를보며육상교통기관의종류를알아보는것보다바퀴수에따른역할을연관시켜생각해본것은만 5 세유아들의수준에적절했다고본다. 교사가제시한육상교통기관외에도다양한종류를유아스스로찾아볼수있도록교통기관과관련된도서및화보등을제시해주면더좋을것같다. 멀티미디어자료를이용하여동시를들었지만유아들이지속적으로관심을갖도록동시판을준비하여언어영역에게시해줌으로써새롭게동시를지어보는기회를제공해야겠다. 26

5 세누리과정교사용지도서 교통기관 제 2 부 Ⅰ. 교통기관 교육활동목록 Ⅱ. 교육활동의실제 1. 교통기관의종류 033 2. 고마운교통기관 086 3. 교통기관의변천과정과구조 128 4. 교통통신과교통생활 175

Ⅰ 교통기관 교육활동목록표 활동 주제 교통기관의종류 쪽 고마운교통기관 쪽교통기관의변천과구조 쪽교통통신과교통생활 쪽 쌓기놀이영역 (3-5) 자동차를만들어요 140 역할놀이영역 (2-5) 공항놀이 97 자유선택활동 언어영역 (1-6) 교통기관글자자석 49 (2-7) 도와주세요 (2-10) 같은점과다른점을찾아보아요 (2-15) 물건을나르는교통기관들 (2-3) 조작 ) 표가필요해요 (2-9) 조작 ) 여행자에게편리해요 103 111 125 91 108 (3-6) 자동차가궁금해요 143 (4-2) 교통안전수수께끼 (4-10) 공항에서찾아보아요 (4-5) 수 ) 나는야최고모범운전사 176 199 185 수ㆍ조작놀이영역 (1-5) 조작 ) 모양조각으로교통기관구성하기 45 (2-11) 조작 ) 고마운자동차를찾아주세요 113 (3-2) 조작 ) 이렇게변했어요 131 (4-9) 수 ) 크루즈여행을떠나요 (4-13) 조작 ) 지하철여행 (4-15) 조작 ) 배려할수있어요 196 208 213 Ⅰ. 교통기관 교육활동목록표 29

5 세누리과정교사용지도서 과학영역 (2-6) 하늘에도길이있어요 100 (3-10) 로켓이날아가요 159 미술영역 (1-9) 자동차가있는풍경 (1-2) 북적북적자동차를그려요 57 37 (3-8) 배를만들어요 153 (4-8) 모터쇼를열어요 193 음률영역 (1-10) 자전거클랙슨으로연주하기 61 (1-16) 뱃노래 83 (3-9) 비행기를타고세계여행 157 (1-1) 내가이용한교통기관 33 (2-1) 정류장을이용해요 86 (3-1) 옛날에는어떻게다녔을까 128 (4-1) 안전하게길을건너요 174 이야기나누기 (1-7) 바퀴수가달라요 (1-11) 어떤항공기관이필요할까 51 65 (2-8) 다른나라의특별한교통수단 106 (3-12) 신기한자동차 165 (4-6) 교통기관의안전을위해수고하시는분들이있어요 (4-11) 약속을지켜요 189 204 대 소집단활동 동화 동시 동극 (1-13) 여러가지배를비교해보아요 (1-14) 동화 ) 쪼꼼나라의게으른공주 (1-8) 동시 ) 바퀴야바퀴야 71 (2-13) 일하는자동차 75 (2-2) 동화 ) 차례를지켜요 54 (2-14) 동화 ) 바쁜바퀴들 118 88 121 (3-14) 교통기관에사용되는에너지알기 (3-4) 동화 ) 자동차의시간여행 (3-7) 동극 ) 꽃을나르는푹푹호 171 136 147 (4-14) 우리모두편리하게이용해요 (4-12) 매연을줄여요 (4-3) 동시 ) 신호등이말해요 211 206 179 음률 (1-15) 돛단배 80 (4-4) 안전한세상 182 신체 (1-12) 비행기야날아라 68 (2-12) 어떻게할까 115 (3-13) 버스일까, 배일까 168 30

제 7 권교통기관 게임 요리 (1-3) 교통기관소리알아맞히기 (1-4) 고구마스프레드로만든교통기관 39 43 바깥놀이활동 (2-4) 공항에가봐요 94 (3-11) 우주왕복선놀이 (3-3) 교통박물관견학 162 133 (4-7) 어디까지갈까요 191 환경구성 여러가지교통기관의모형이나사진자료하늘, 땅, 바다에서교통기관이용하는방법을나타내는그림이나사진자료 교통기관의발달과정과관련된사진또는그림자료 교통안전과관련된사진자료 가정및지역사회와의연계 공항둘러보기 교통박물관견학하기 지하철역둘러보기 Ⅰ. 교통기관 교육활동목록표 31

Ⅱ 교육활동의실제 1 교통기관의종류 활동 1 내가이용한교통기관 활동유형 대 소집단활동 영역 이야기나누기 목표 다양한교통기관에관심을가진다. 교통기관에관련된자신의생각, 경험, 느낌을표현한다. 자신이경험한교통기관의종류와특성을안다. 5 세누리과정관련요소 자연탐구 : 수학적탐구 - 기초적인자료수집과결과나타내기의사소통 : 듣기 - 바른태도로듣기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 동기적요소 - 호기심 흥미 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 듣기 말하기 - 듣는이를바라보며자신있게말한다. 국어 : 듣기말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 수학 : 확률과통계 - 분류한자료를 O, X, / 등을이용하여그래프로나타내고, 그래프로나타내면편리한점을이야기할수있다. 가. 활동자료 사진 ( 비행기, 유람선, 자동차, 버스, 자전거, 구급차 ), 교통기관그래프 ( 전지크기 ), 교통기관이름기록종이 ( 그래프한칸의크기 ), 사인펜, 풀 Ⅱ. 교육활동의실제 33

5 세누리과정교사용지도서 < 교통기관사진 > < 비행기 > < 유람선 > < 자동차 > < 버스 > < 자전거 > < 구급차 > 나. 활동방법 1) 사진을보며교통기관을이용해본경험에대해이야기나눈다. - 유치원에올때무엇을타고왔니? - 여행을갈때어떤교통기관을이용해보았니? - 자주이용하는교통기관은무엇이니? - 버스 ( 비행기, 배 ) 를타기위해서어떻게했니? - 또어떤교통기관을이용해보았니? 2) 내가이용한교통기관중좋아하는교통기관과그이유를이야기해본다. - 이용했던교통기관중에어떤것을가장좋아하니? - 그교통기관을왜좋아하니? 3) 자신이좋아하는교통기관의그림을그린후그래프를만들어본다. 4) 그래프의결과를보며이야기나눈다. - 을좋아하는친구들은몇명인지세어볼까? - 가장많은친구들이좋아하는교통기관은무엇이니? - 가장적은친구들이좋아하는교통기관은무엇이니? - 랑 중에어떤교통기관을더많이좋아하니? 34

제 7 권교통기관 - 가장적게좋아하는교통기관에서가장많이좋아하는교통기관까지순서대로 이야기해보자. < 내가좋아하는교통기관그래프 > 출처 : 우정유치원 다. 활동의유의점 1) 교통기관을좋아하는이유를구체적으로이야기할수있도록지도한다. 2) 활동이진행되는동안그래프를벽면에게시하여관심이지속될수있도록한다. 라. 활동평가 1) 다양한교통기관에관심을가지는지평가한다. 2) 내가좋아하는교통기관과그이유를적절하게이야기하는지평가한다. 3) 그래프를이용하여수의많고적음을비교할수있는지평가한다. 마. 확장활동 1) 내가이용한교통기관 작은책을만들어본다. Ⅱ. 교육활동의실제 35

5 세누리과정교사용지도서 < 제작방법 > 1 자동차모양종이 (20 15cm) 를준비한다. 2 모양종이를원하는만큼 ( 약 5~7장 ) 고리로엮어작은책을만든다. 3 표지에책제목과이름을적는다. 4 자동차모양종이에내가이용한교통기관을하나씩그린후교통기관과관련된이야기를지어작은책을완성한다. 출처 : 우정유치원 36

제 7 권교통기관 활동 2 북적북적자동차를그려요 활동유형 자유선택활동 영역 미술영역 목표 복잡한도로상황을탐색하며공간구성능력을기른다. 여러가지그리기재료를이용하여복잡한도로상황을표현한다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의확장창의성 : 동기적요소 - 몰입 5 세누리과정관련요소 자연탐구 : 수학적탐구하기 - 공간과도형의기초개념형성하기예술경험 : 예술적표현하기 - 미술활동으로표현하기 가. 활동자료북적북적한도로상황사진, 명화 Heavy Traffic ( 제임스리찌, 1995), 도화지, 색연필, 사인펜, 볼펜, 4B연필등나. 활동방법 1) 북적북적한도로상황사진을보고이야기나눈다. - 이사진에서무엇을볼수있니? - 이렇게복잡한도로를본적이있니? - 자동차와찻길의상황을보며어떤생각이들었니? 2) 제임스리찌 (1995) 의 Heavy Traffic 을보고이야기나눈다. - 그림에무엇이보이니? - 이화가는무엇을그림으로표현하였니? - 이그림의제목은무엇일까? 3) Heavy Traffic 그림배경에대해알아본다. 나는어렸을때미국의큰도시인뉴욕에살았어요. 도시에는사람도많고자동차도많고건물도많아서재미있는일들이많이일어나지요. 난큰도시의북적북적한모습을재미있게그리는것을좋아해요. 그래서북적북적한자동차들을그림으로그렸답니다. Ⅱ. 교육활동의실제 37

5 세누리과정교사용지도서 4) 활동자료를보고활동방법을알아본다. - 무엇이있니? - 여러가지그리기재료를이용해서무엇을할수있을까? - 는어떤것을그릴때사용하면좋을까? - 왜그렇게생각했니? - 북적북적한그림을그릴때주의해야할점이있을까? 5) 제임스리찌가되어북적북적한자동차를표현해본다. 6) 완성된그림에제목, 이름, 날짜를기록한다. 7) 친구들에게자신의작품을소개하며활동을평가한다. - 는복잡한도로상황을어떻게그렸니? - 그림을보니어떤느낌이드니? - 연필로그린것과사인펜으로그린것의느낌이어떻게다르니? 다. 활동의유의점 1) 그림과같이이렇게복잡한도로를본적이있는지, 또어떤생각이드는지를묻고자유롭게표현하도록한다. 2) 복잡한그림을그린다음색칠은유아의흥미에따라자유롭게할수있도록한다. 라. 활동평가 1) 복잡한도로상황에관심을가지는지평가한다. 2) 여러가지그리기재료의특성을이용하여복잡한도로상황을잘표현하는지평가한다. 38

제 7 권교통기관 활동 3 교통기관소리알아맞히기 활동유형 대 소집단활동 영역 게임 목표 다양한교통기관의소리에관심을가진다. 다양한교통기관의소리를구별한다. 규칙을지켜게임에즐겁게참여한다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 신체인식하기 - 감각기관활용하기신체운동건강 : 신체활동에참여하기 - 자발적으로신체활동에참여하기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의수렴, 문제해결력인성 : 질서 - 기초질서 가. 활동자료 교통기관소리알아맞히기 PPT, 점수용교통기관카드그림, 교통기관모형, 종이블록, 탬버린, 점수판 < 교통기관소리알아맞히기 PPT> < 교통기관모형 > < 종이블록 > < 점수용교통기관카드 > Ⅱ. 교육활동의실제 39

5 세누리과정교사용지도서 나. 활동방법 1) 다양한교통기관의소리를듣고어떤교통기관의소리인지맞혀본다. - 컴퓨터에서나오는소리를들어보자. - 어떤교통기관의소리일까? - 이소리를들어본적이있니? - 어디에서들었니? - 또다른소리를들어보자. 어떤상황인것같니? - 비슷하게들리는소리가있니? 2) 게임자료를제시한다. - 어떤교통기관모형이보이니? - 이교통기관과어울리는소리를내보자. - 교통기관카드는어떻게사용할수있을까?( 점수표시 ) 3) 게임방법을알아본다. - 자료들을이용하여어떤게임을할수있을까? - 어디에서출발하면좋을까? - 자동차모형을찾아온다음에는어디에서기다리면될까? < 게임방법 > 1 각팀에서한명씩나와출발선에선다. 2 여러가지교통기관의소리중하나를듣는다. 3 출발신호가울리면길을따라교통기관모형이있는곳으로간다. 4 소리에해당하는교통기관모형을가지고돌아온다. 5 PPT를이용하여소리에해당하는교통기관을확인한다. 6 게임의결과에따라점수를준다. < 게임대형 > 출처 : 우정유치원 40

제 7 권교통기관 4) 게임을할때필요한약속을정한다. - 게임을할때어떤약속이필요할까? - 게임을하는친구에게소리의답을미리알려주면어떻게될까? - 게임이끝나면모형을어디에정리할까? - 빨리다녀오는것과올바른모형을찾아오는것중어떤것이더중요할까? - 어떻게했을때점수를얻을수있을까? - 게임하는친구에게어떤말로응원해주면좋을까? 5) 팀이름을정하고게임을한다. - 누가모형을잘찾아온것같니? - 어느팀에게점수를줄수있을까? 6) 게임결과를알아본다. - 점수를세어보자. - 어떤팀이더높은점수를얻게되었니? - 이긴팀은어떤방법으로기쁜마음을표현할까? - 진팀에게어떻게위로를해줄수있을까? 7) 게임을평가한다. - 어떤소리를이용해서게임을해보았니? - 교통기관의소리를듣고모형을찾아오는게임을했는데어땠니? - 어떤점이가장재미있었니? - 찾기어려운소리가있었니? - 또어떤교통기관의소리를들어보고싶니? 다. 활동의유의점 1) 게임대형의길은유아가지나가기에적당한폭으로만들고테이프로고정한다. 2) 소리와교통기관모형을연관시켜생각할수있도록구체적인상황을떠올리며이야기나눈다. 라. 활동평가 1) 여러가지교통기관의소리에관심을가지는지평가한다. 가 ) 소리를들어본경험에대해자연스럽게이야기나누는가? Ⅱ. 교육활동의실제 41

5 세누리과정교사용지도서 2) 여러가지교통기관의소리를잘구별하는지평가한다. 가 ) 소리를듣고그에해당하는교통기관의모형을찾을수있는가? 3) 규칙을지켜게임에참여하는지평가한다. 마. 확장활동 1) 소리를듣고연상되는교통기관의모습, 상황을그림으로표현한다. 2) 교실의다양한물건 ( 젓가락, 나무블록, 쿠션, 휴지속심, 페트병, 유리잔, 종이, 은박지, 비닐, 콩등 ) 을이용하여교통기관의소리를만들어녹음해본다. 42

제 7 권교통기관 활동 4 고구마스프레드로만든교통기관 활동유형 대 소집단활동 영역 요리 목표 5 세누리과정관련요소 요리재료를탐색한다. 다양한재료를이용하여교통기관을만들고꾸민다. 신체운동 건강 : 신체인식하기 - 감각기관활용하기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 물체와물질알아보기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의수렴창의성 : 동기적요소 - 호기심흥미 가. 활동자료삶은고구마, 비스킷, 마요네즈, 당근, 건포도, 오이, 알초콜릿, 냄비, 가스레인지, 숟가락, 볼, 체, 접시, 교통기관모양찍기틀나. 활동방법 1) 고구마를먹어본경험에대해이야기나눈다. - 고구마를먹어본적있니? - 맛이어땠니? 2) 요리재료와도구를제시하고자유롭게탐색한다. - 요리할때필요한재료를살펴보자. 어떤재료들이있니? - 마요네즈냄새를맡아보자. 어떠니? - 건포도는씹을때어떤느낌이날까? - ( 체를보며 ) 이것을사용해본적이있니? - 언제사용하는도구니? - 어떤교통기관모양의찍기틀이있는지살펴보자. 3) 재료들을사용하여어떤요리를만들수있는지예측해본다. - 여러가지재료를이용해서어떤요리를만들수있을까? 4) 요리순서도를보며요리방법을알아본다. Ⅱ. 교육활동의실제 43

5 세누리과정교사용지도서 < 요리방법 > 1 고구마의껍질을벗기고비스킷과함께체에내린다. 2 체에내린재료에마요네즈를조금넣어잘섞는다. 3 교통기관모양의찍기틀을접시에놓고고구마스프레드를채워넣는다. 4 모양틀을떼어내고준비된건포도, 오이, 비스킷, 당근등을이용하여교통기관을꾸민다. 5) 요리순서도에따라고구마스프레드로교통기관을만들어본다. - 어떤교통기관을만들어보고싶니? - 창문 ( 바퀴 ) 는무엇으로꾸며보고싶니? 6) 유아들이만든교통기관을비교해보며요리활동을평가한다. - 어떤교통기관을만들어보았니? - 바퀴는무엇으로꾸몄니? - 다른친구가만든것과어떻게다르니? 7) 자신이요리한음식을간식으로먹는다. 다. 활동의유의점 1) 요리활동을하기전손을깨끗이씻고활동과정중위생상태를수시로점검한다. 2) 요리의재료를충분히탐색한다. 3) 비스킷은가루가잘만들어지도록부드러운것으로준비한다. 라. 활동평가 1) 오감각을이용하여다양한요리재료를탐색하는지평가한다. 2) 여러가지요리재료를이용하여교통기관의모습을잘표현하는지평가한다. 44

제 7 권교통기관 활동 5 모양조각으로교통기관구성하기 활동유형 자유선택활동 영역 수조작놀이영역 목표 교통기관의모양에관심을가진다. 교통기관의모양을창의적으로구성한다. 교통기관을구성하며도형의특징을안다. 5 세누리과정관련요소 자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 공간과도형의기초개념형성하기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의확장, 문제해결력창의성 : 동기적요소 - 몰입 ( 초등학교교육과정관련 ) 수학 : 도형 - 교실및생활주변에서여러가지물건을관찰하여사각형 삼각형 원의모양을찾고, 그것들을이용하여여러가지모양을꾸밀수있다. 가. 활동자료 사진 ( 교통기관, 그림자 ) 또는그림, OHP 필름, 우레탄모양조각 각 20 개 씩또는라이트테이블, 투명아크릴모양조각 각 20 개씩 < 교통기관그림자 > Ⅱ. 교육활동의실제 45

5 세누리과정교사용지도서 < 교통기관사진 > < 배 > < 오토바이 > < 자동차 > < 기차 > < 비행기 > < 투명아크릴모양조각 > < 우레탄모양조각 > < 라이트테이블 > < 모양조각제작방법 > 1 여러색의아크릴판또는두께 5mm 우레탄을준비한다. 2 정삼각형 (4cm), 정사각형 (4 4cm), 직사각형 (4 8cm, 4 12cm), 반원 ( 지름 4cm), 원 ( 지름 4cm) 등의모양으로각각 20개씩자른다. 나. 활동방법 1) 교통기관의그림자사진을보며이야기나눈다. - 어떤교통기관의그림자인것같니? - 그림자안에는어떤모양 ( 도형 ) 이들어갈수있을까? - 세모는교통기관의어떤부분이될수있을까? 46

제 7 권교통기관 2) 그림자에맞는교통기관사진을확인해본다. - 너희들이생각했던교통기관과어떤점이비슷하니? - 사진속에서어떤도형을찾을수있니? 3) 여러가지모양조각의같은점과다른점을알아본다. - 어떤모양이니? - 와 는뾰족한곳이몇개있니? - 어떤점이다르니? 4) 모양조각으로무엇을할수있을지생각해본다. - 이모양조각을보니무엇이생각나니? - 여러가지조각으로어떤모양을만들고싶니? - 또만들어보고싶은것이있니? 5) 다양한모양조각을이용하여여러가지교통기관의모양을구성해본다. - 어떤교통기관을만들어보고싶니? - 기차를만들려면어떤모양조각이필요할까? - 또필요한조각은없을까? - 바퀴는어떤모양의조각으로만들면좋을까? - 다른모양조각으로기차를만들어볼수있겠니? - 네모를이용하지않고네모모양을만들수있는방법은무엇이니? 6) 유아들이구성한교통기관을사진으로찍어소개해본다. - 어떤교통기관을만들었니? - 친구들이만든교통기관은어떤점이비슷하니 ( 다르니 )? - 또어떤교통기관을만들어볼수있을까? 다. 활동의유의점 1) 사전에교통기관의종류에관련된활동을한후에확장활동으로제시한다. 2) 모양조각으로교통기관구성을어려워하는유아의경우, 하드보드지 (16 절지크기 ) 에밑그림을그려주고그대로놓아볼수있게한다. Ⅱ. 교육활동의실제 47

5 세누리과정교사용지도서 라. 활동평가 1) 다양한모양조각을이용하여교통기관을창의적으로구성하는지평가한다. 가 ) 교통기관의특징이나타나도록구성하는가? 나 ) 한가지교통기관을다양한방법으로구성하는가? 마. 확장활동 1) 다양한모양의조각을충분히제공하여보다독특한교통기관을구성해본다. 2) 한가지도형 ( ) 을이용하여교통기관을상상하여그려본다. < 을이용한교통기관그림 > < 을이용한교통기관그림 > 출처 : 우정유치원 48

제 7 권교통기관 활동 6 교통기관글자자석 활동유형 자유선택활동 영역 언어영역 목표 교통기관의이름에관심을가진다. 교통기관의이름에서빠진글자를찾는다. 교통기관의이름을읽을수있다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력창의성 : 동기적요소 - 호기심 흥미, 몰입 5 세누리과정관련요소 의사소통 : 말하기 - 낱말과문장으로말하기의사소통 : 읽기 - 읽기에관심가지기 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 읽기 - 글자의짜임을이해하여글자를읽고, 읽기에관심을가진다. 가. 활동자료 교통기관의그림과이름이있는원판, 음절로된글자자석, 교통기관카드 트켓경 단리차 비여수 < 원판 > < 글자자석 > Ⅱ. 교육활동의실제 49

5 세누리과정교사용지도서 < 제작방법 > 1) 교통기관그림들을오려원으로된색지에붙인다. 2) 원판에자석을덧붙인다. 3) 교통기관의낱글자에자석을붙인다. < 교통기관카드 > 나. 활동방법 1) 원판에제시된교통기관의이름에대해이야기나눈다. - 원판에어떤교통기관들이있니? - 교통기관의이름은무엇이니? - 어떤글자가빠져있니? 2) 빠진글자를글자자석에서찾아원판에붙인다. 3) 글자가완성되면교통기관의이름을읽어본다. 4) 활동이끝나면글자를원판에서떼어정리한다. 다. 활동의유의점 1) 교통기관의종류별로원판의그림자료를더추가하여제시한다. 라. 활동평가 1) 교통기관의이름에관심을가지고빠진글자를찾아낼수있는지평가한다. 가 ) 교통기관의이름에서빠진글자를찾을수있는가? 50

제 7 권교통기관 활동 7 바퀴수가달라요 활동유형 대 소집단활동 영역 이야기나누기 목표 5 세누리과정관련요소 육상교통기관의종류와역할에대해안다. 육상교통기관의종류에따라바퀴수가다름을이해한다. 자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 호기심을유지하고확장하기자연탐구 : 수학적탐구하기 - 수와연산의기초개념형성하기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의수렴창의성 : 동기적요소 - 호기심 흥미 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 듣기말하기 - 듣는이를바라보며자신있게말한다. 수학 : 확률과통계 - 교실및생활주변에서사물들을정해진기준또는자신이정한기준으로분류하여개수를세어보고기준에따른결과를이야기할수있다. 가. 활동자료 사진 ( 육상교통기관 - 자전거, 오토바이, 승용차, 트럭, 기차, 버스, 소방차 ), 바퀴사진, 화이트보드, 보드마카 Ⅱ. 교육활동의실제 51

5 세누리과정교사용지도서 나. 활동방법 1) 육상교통기관의바퀴만붙이고연상되는교통기관을그려본다. - 무엇이보이니? - 어떤교통기관의바퀴일까? - 나와서그려볼수있겠니? - 왜 의바퀴일것이라고생각했니? 2) 그림자료를보고여러가지육상교통기관의종류와이름을알아본다. - 교통기관의이름을말해보자. - 를타본적이있니? - 언제, 어디에서타보았니? - 타보니까어땠니? 3) 여러가지육상교통기관의바퀴수를탐색하며분류해본다. - 각교통기관의바퀴수를세어보자. - 바퀴수가같은것끼리모아보자. - 바퀴수가가장많은 ( 적은 ) 것은무엇이니? 4) 바퀴수가다른이유에대해알아본다. - 오토바이바퀴는왜두개만있을까? - 오토바이에크고많은바퀴가달려있다면어떨것같니? - 트럭은왜바퀴가많을까? - 기차는왜많은수의바퀴가필요할까? - 만약트럭과기차의바퀴수가적거나, 크기가작다면어떻게될까? 5) 육상교통기관에대해알아본내용을회상한다. - 어떤교통기관을알아보았니? - 이야기나누기를하며새롭게알게된점이있니? 52

제 7 권교통기관 다. 활동의유의점 1) 육상교통기관의종류와역할에따라바퀴수가다른이유를생각하도록구체적으로질문한다. 라. 활동평가 1) 다양한종류의육상교통기관에관심을가지는지평가한다. 가 ) 다양한종류의육상교통기관에관심을가지는가? 2) 각육상교통기관에따라바퀴수가다른이유를이해하는지평가한다. 가 ) 바퀴수가다른이유를이해하는가? 마. 확장활동 1) 벤다이어그램을이용하여육상교통기관의같은점과다른점을알아본다. 2) 내가좋아하는육상교통기관을그림으로표현하여그래프를만든다. Ⅱ. 교육활동의실제 53

5 세누리과정교사용지도서 활동 8 바퀴야바퀴야 활동유형 대 소집단활동 영역 동시 목표 5 세누리과정관련요소 다양한종류의바퀴에관심을가진다. 동시를즐겨듣는다. 의사소통 : 듣기 - 동요, 동시, 동화듣고이해하기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 호기심을유지하고확장하기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의확장창의성 : 인지적요소 - 사고의수렴 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 듣기말하기 - 여러가지말놀이에즐겨참여한다. 국어 : 읽기 - 글의분위기를살려효과적으로낭독하고읽기의재미를느낀다. 국어 : 문학 - 동시를낭송하거나노래, 짧은이야기를들려준다. 가. 활동자료 그림 ( 바퀴가달린물건 - 자동차, 청소기, 롤러브레이드 ), 동시 바퀴야바퀴야 플래시 < 자동차 > < 청소기 > < 롤러브레이드 > 나. 활동방법 1) 바퀴에대하여이야기나눈다. - 바퀴의모양이어떻게생겼니? - 바퀴가하는일은무엇이니? 54

제 7 권교통기관 - 바퀴가달린물건에는어떤것들이있니? - 왜바퀴가있을까? 2) 그림을보며바퀴가달린물건에대해이야기나눈다. - 청소기에는몇개의바퀴가있니? - 에있는바퀴는어떻게움직이니? - 바퀴가움직이는모습이나소리를어떤말로표현하면좋을까? 3) 동시 바퀴야바퀴야 를감상한다. 4) 여러가지방법으로유아들과함께동시를읊어본다. - 어떤방법으로동시를읊어볼수있을까? - 선생님과한줄씩나누어서읊어보자. 교사 : 떼굴떼굴바퀴네개 유아 : 자동차에숨었다 - 동시중에바꿔보고싶은부분이있니? 5) 교통기관의이름을넣어동시를개작한다. 6) 동시를감상한느낌을이야기나눈다. 다. 활동의유의점 1) 다양한교통기관을넣어동시를개작할수있도록이야기나눈다. 라. 활동평가 1) 다양한종류의바퀴에관심을가지는지평가한다. 2) 교통기관에따른다양한바퀴의모습을독창적으로표현하는지평가한다. Ⅱ. 교육활동의실제 55

5 세누리과정교사용지도서 < 동시 - 바퀴야바퀴야 > 56

제 7 권교통기관 활동 9 자동차가있는풍경 활동유형 자유선택활동 영역 미술영역 목표 5 세누리과정관련요소 육상교통기관에관심을가진다. 명화에대한자신의느낌과생각을자유롭게이야기한다. 미술적요소를고려하여공간을구성하고꾸며본다. 자신의생각을그림으로표현한다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의확장창의성 : 성향적요소 - 독창성창의성 : 성향적요소 - 개방성창의성 : 동기적요소 - 몰입 의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기예술경험 : 아름다움찾아보기 - 미술적요소탐색하기예술경험 : 예술적표현하기 - 미술활동으로표현하기예술경험 : 예술감상하기 - 다양한예술감상하기자연탐구 : 수학적탐구하기 - 공간과도형의기초개념형성하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 쓰기 - 대상의특징이드러나게짧은글을쓴다. 수학 : 도형 - 교실및생활주변에서여러가지물건을관찰하여직육면체, 원기둥, 구의모양을찾고그것들을이용하여여러가지모양을꾸밀수있다. 풀 가. 활동자료 사진 ( 장욱진의 자동차가있는풍경 명화 ), 명화배경지, 그림컷, 도화지, 사인펜, 가위, Ⅱ. 교육활동의실제 57

5 세누리과정교사용지도서 < 장욱진의 자동차가있는풍경 > 58

제 7 권교통기관 나. 활동방법 1) 자동차가있는풍경 그림중자동차가있는부분만보여주며이야기나눈다. - 어떤자동차가보이니? - 이자동차가있는곳은어디일까? - 자동차는이곳에왜서있을까? 2) 전체그림을보며이야기나눈다. - 그림에어떤것이보이니? - 자동차는그림의어느부분에있니? - 자동차를어떻게표현했니? - 자동차에서어떤모양이가장많이보이니? - 그림에서두개씩있는것을찾아보자. - 집은몇채가있니? - 나무는몇그루가있니? - 왼쪽과오른쪽에똑같이있는것을찾을수있겠니? - 위, 아래에똑같이있는것은무엇이니? - 양쪽에그려져있는나무중에만약한개가없다면어떨까? - 한개의크기가다르다면어떨까? - 화가는왜왼쪽과오른쪽에비슷한그림을그려놓았을까? 3) 그림의느낌에대해이야기나눈다. - 그림을보니어떤느낌이드니? - 이그림에서는어떤소리가날것같니? - 이사람은무슨생각을하고있을까? - 이집에는누가살고있을까? 4) 그림의제목을지어본다. - 만약너희가이그림의제목을짓는다면어떻게지을것같니? 5) 그림의제목과화가, 작품배경에대해알아본다. - 이그림은 장욱진 의 자동차가있는풍경 이라는그림이야. 이그림은왼쪽과오른쪽에그림을그려넣어대칭이되게한작품이란다. 6) 그림을재구성해본다. Ⅱ. 교육활동의실제 59

5 세누리과정교사용지도서 < 활동방법 1> - 활동자료 : 명화배경지, 명화그림컷, 흰도화지, 사인펜, 가위, 풀 내가그리고싶은교통기관을흰도화지에그린다. 그린교통기관을명화배경지위에붙인다. 명화의그림컷을미술적요소 ( 대칭, 균형감 ) 를고려하여구성한다. 재구성한그림에대한이야기를꾸민다. < 활동방법 2> - 활동자료 : 흰도화지, 명화그림컷, 사인펜, 풀 흰도화지에명화의그림컷을자유롭게배치하여붙인다. 내가꾸미고싶은장면을자유롭게그린다. 내가완성한그림에대해이야기해본다. < 활동방법 1> < 활동방법 2> 출처 : 우정유치원 7) 유아들의작품을소개한다. 8) 재구성한작품에대해평가한다. - 그림을어떻게구성하였니? - 원래작품과어떤점이비슷하니? - 다른점은무엇이니? 60

제 7 권교통기관 다. 활동의유의점 1) 그림을감상하면서다양한느낌과생각을표현하도록한다. 2) 구체적인미술적요소 ( 형태, 균형, 대칭, 공간구성 ) 와관련된질문을한다. 라. 활동평가 1) 명화를재구성하며육상교통기관에대해관심을가지는지평가한다. 가 ) 미술적요소를고려하여명화를재구성하는가? 2) 자신만의독창적인생각을표현하는지평가한다. 마. 확장활동 1) 화가에게하고싶은말을편지로써본다. 2) 쌓기놀이영역에서명화속건물과사물을구성해본다. 3) 내가만든작품의제목을지어본다. Ⅱ. 교육활동의실제 61

5 세누리과정교사용지도서 활동 10 자전거클랙슨으로연주하기 활동유형 자유선택활동 영역 음률영역 목표 자전거의클랙슨을이용하여음악에맞춰연주해본다. 악기연주에즐겁게참여한다. 5 세누리과정관련요소 예술경험 : 예술적표현하기 - 음악으로표현하기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 간단한도구와기계활용하기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의확장, 사고의수렴인성 : 협력 - 집단협력 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 학교와나 - 친구와놀이하기 가. 활동자료 음표카드, 자전거클랙슨 ( 원아수만큼 ), 동요 기차놀이 악보 ( 방은영작사 작곡 ), 동요 기차놀이 악기연주용악보 < 자전거클랙슨 > 나. 활동방법 1) 기차놀이 노래를불러본다. - 노래를부르면서가장기억에남는부분은어디니? - 물건을이용해서 칙칙폭폭 소리를만들어볼수있을까? 62

제 7 권교통기관 2) 자전거클랙슨소리를들어보고이야기나눈다. - 어떤소리인것같니? - 어디에서이소리를들어보았니? - ( 클랙슨을보며 ) 이것은무엇일까? - 자전거에왜클랙슨이있을까? - 클랙슨으로연주해보면어떤느낌일까? 3) 음표카드를보며손뼉을쳐본다. - 카드가나오면손뼉을한번쳐보자. - 같은시간동안손뼉을두번치려면빠르기가어떻게달라질까? - 카드가나오면손뼉을네번쳐보자. 4) 악기연주용악보를살펴본다. - 어떤음표가가장많이보이니? - 칙칙폭폭 부분의음표가어떻게변하니? 5) 악보를보며손뼉을쳐본다. - 어떤부분이재미있니? - 어려운부분은없니? 6) 음악에맞춰손뼉을쳐본다. - 음악에맞춰손뼉을쳐보니어떠니? 7) 클랙슨을이용해연주해본다. - 이노래에서클랙슨소리로연주해보고싶은부분은어디니? - 왜그렇게생각했니? - 음악에맞춰클랙슨을연주해보니어떤느낌이니? - 다른방법으로연주해볼수있을까? 8) 팀을나누어연주해본다. - 한팀이클랙슨으로연주하면그음악에맞춰다른팀은노래를불러보자. 9) 연주를해본느낌에대해서이야기나눈다. - 클랙슨을이용하여연주를해보니어땠니? - 어려운점은없었니? - 가장재미있었던부분은무엇이니? Ⅱ. 교육활동의실제 63

5 세누리과정교사용지도서 다. 활동의유의점 1) 사전에 기차놀이 노래를함께불러보고익숙해진후악기연주를해본다. 라. 활동평가 1) 자전거클랙슨소리에관심을가지는지평가한다. 가 ) 자전거클랙슨소리에관심을가지는가? 나 ) 클랙슨의소리에맞추어연주를하는가? 2) 악기연주의의미를알고즐겁게참여하는지평가한다. 가 ) 박자에맞추어연주하는가? 나 ) 악기연주 에의미를알고즐겁게참여하는가? 마. 확장활동 1) 음률영역에서소리가다른다양한종류의클랙슨을이용하여악기연주를해본다. 2) 음표카드를이용하여다양한패턴을만들고연주해본다. 3) 자전거클랙슨소리를듣고자유롭게연상화를그려본다. 64

제 7 권교통기관 < 기차놀이 - 악기연주용악보 > 출처 : 우정유치원 Ⅱ. 교육활동의실제 65

5 세누리과정교사용지도서 활동 11 어떤항공교통기관이필요할까 활동유형 대 소집단활동 영역 이야기나누기 목표 5 세누리과정관련요소 항공교통기관에관심을가진다. 다양한항공교통기관의종류와역할을안다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의수렴창의성 : 동기적요소 - 호기심흥미 자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 호기심을유지하고확장하기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기의사소통 : 듣기 - 바른태도로듣기 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 듣기 말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 국어 : 듣기 말하기 - 듣는이를바라보며자신있게말한다. 가. 활동자료 사진 ( 항공교통기관관련상황ㆍ사람 - 스튜어디스, 우주인, 군인, 산불, 스카이다이빙 ) 사진 ( 항공교통기관 - 여객기, 우주선, 전투기, 헬리콥터, 낙하산 ), 항공교통기관 PPT < 항공교통기관관련상황ㆍ사람사진 > 66

제 7 권교통기관 < 스튜어디스 > < 군인 > < 우주인 > < 산불 > < 스카이다이빙 > < 항공교통기관사진 > < 여객기 > < 전투기 > < 우주선 > < 헬리콥터 > < 낙하산 > 나. 활동방법 1) 사람 ( 상황 ) 사진을보며이야기나눈다. - 어떤사람 ( 무엇 ) 이보이니? ( 스튜어디스, 우주인, 군인, 산불, 스카이다이빙 ) - 이사람은무엇을하고있는것같니? Ⅱ. 교육활동의실제 67

5 세누리과정교사용지도서 - 이사람에게가장필요한항공교통기관은무엇일까? 2) 다양한항공교통기관의사진을보며역할을알아본다. - 항공교통기관의이름은무엇이니? - 비행기와전투기는어떤점이다르니? - 헬리콥터는어떤상황에서필요하니? - 낙하산은언제사용할까? - 낙하산을이용한스포츠의이름이무엇이니? 3) 항공교통기관에대해알아본내용을회상한다. - 어떤항공교통기관을알아보았니? - 이야기나누기를하며새롭게알게된점이있니? 다. 활동의유의점 1) 항공교통기관의사용목적에따라역할이다름을구체적으로알아본다. 헬리콥터 : 위급상황, 취재, 여행등전투기 : 군인훈련및전쟁, 에어쇼등라. 활동평가 1) 다양한항공교통기관의종류와역할을아는지평가한다. 마. 확장활동 1) 비닐낙하산을만들어실외놀이터에서낙하산을띄워본다. ( 준비물 : 네임펜, 비닐봉지, 종이컵, 실 4줄 ) 출처 : 우정유치원 2) 과학영역에서풍선로켓실험을해본다. 68

제 7 권교통기관 ( 준비물 : 풍선, 낚시줄, 빨래집게, 테이프, 풍선펌프 ) 3) 다양한항공교통기관의사진을이용하여역할에따라분류해본다. < 항공교통기관분류 > - 민간용 : 여객기, 승객화물수송기 - 군용 : 전투기, 폭격기, 정찰기, 무인정찰기 - 기타 : 경비행기, 모형비행기 활동 12 비행기야날아라 활동유형 대 소집단활동 영역 신체 목표 신체와도구를사용하여비행기의움직임을창의적으로표현한다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 신체활동에참여하기 - 기구를이용하여신체활동하기예술경험 : 예술적표현하기 - 움직임과춤으로표현하기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의확장 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 학교와나 - 몸표현하기 가. 활동자료 비행기사진, 비행기가날아가는동영상 ( 에어쇼, 공군비행훈련등 ), 스카프 Ⅱ. 교육활동의실제 69

5 세누리과정교사용지도서 나. 활동방법 1) 비행기가날아가는동영상을본후이야기나눈다. - 비행기가어떤모습으로날아갔니? - 몇대의비행기가날아갔니? - 여러대의비행기가날아갈때어떻게움직였니? - 두대의비행기가날아가는방향은어땠니? - 비행기의날개는어떻게생겼니? - 비행기가내려갈때날개가어떻게되었니? 2) 신체를이용하여비행기의다양한움직임을탐색한다. - 내몸으로비행기를만들어보자. - 몸의어떤부분으로날개를표현할수있을까? - 비행기가날아가는것을표현하기위해서어떻게움직일수있을까? - 비행기는어떤속도로올라갈까? - 바람이세게불때비행기는어떻게움직일까? 3) 스카프를이용하여비행기의다양한모습을표현해본다. - 비행기를표현하기위해스카프를어떻게이용하면좋을까? - 이야기를들으며표현해보자. 나는비행기랍니다. 나는하늘을날아다닙니다. 높게날수도있습니다. 왼쪽으로날수도있고, 오른쪽으로날수도있습니다. 그리고나는아주빠르게날아가기도합니다. 구름위로사라져버릴수도있습니다. 비행기두대가서로마주보며날아옵니다. 비행기여러대가하늘높이날아갑니다. 비행기가뱅글뱅글돌아갑니다. 4) 비행기가되어움직여본느낌에대해이야기나눈다. - 비행기가되어보니어땠니? 70

제 7 권교통기관 - 어떻게움직일때가가장재미있었니? - 몸으로만움직일때와도구를사용하여움직일때어떤점이달랐니? - 비행기가내려올때와올라갈때의모습은어떻게다르게표현했니? - 비행기의움직임중가장기억에남는것은무엇이니? 다. 활동의유의점 1) 유아들이스카프를이용하여창의적으로표현해보도록격려한다. 2) 유아들이창의적으로표현하도록움직임을묘사해주고제안한다. Ⅱ. 교육활동의실제 71

5 세누리과정교사용지도서 라. 활동평가 1) 비행기의움직임을창의적으로표현할수있는지평가한다. 가 ) 비행기의움직임에대하여관심을가지는가? 나 ) 신체와소도구 ( 스카프 ) 를이용하여적절하게표현하는가? 마. 확장활동 1) 수 조작놀이영역에서 비행기를타고하늘여행 게임을한다. < 활동방법 > 1) 게임판을보며하늘로다니는교통기관의종류와이름을알아본다. 2) 비행기를타고출발한다. 3) 주사위 (1~2) 를던져나온수만큼말을이동한다. 4) 도착하면활동을끝낸다. 72

제 7 권교통기관 활동 13 여러가지배를비교해보아요 활동유형 대 소집단활동 영역 이야기나누기 목표 해상교통기관에관심을가진다. 다양한해상교통기관의종류와역할을안다. 자신의생각, 느낌, 경험을말한다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의수렴창의성 : 동기적요소 - 호기심흥미 5 세누리과정관련요소 의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기의사소통 : 듣기 - 바른태도로듣기 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 듣기 말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 국어 : 듣기 말하기 - 듣는이를바라보며자신있게말한다. 가. 활동자료 사진 ( 해상교통기관 - 잠수함, 예인선, 유조선, 보트, 항공모함, 여객선, 병원선, 쇄빙선, 컨테이너선, 어선, 해양경찰선 ), 사진 ( 바다사진 - 바다속, 얼어붙은바다 ) 드, 보드마카, 화이트보 < 해상교통기관사진 > < 잠수함 > < 예인선 > < 유조선 > < 보트 > < 항공모함 > < 여객선 > < 병원선 > < 쇄빙선 > Ⅱ. 교육활동의실제 73

5 세누리과정교사용지도서 < 컨테이너선 > < 어선 > < 해양경찰선 > < 바다사진 > < 바다속 > < 얼어붙은바다 > 나. 활동방법 1) 해상교통기관을타본경험에대해이야기나눈다. - 이것은어떤배일까? - 을타본적이있니? - 잠수함을타고무엇을했니? - 여객선을타고어디에갔었니? - 배를타고물고기를잡아본적이있니? 2) 바다사진을보며연관된배에대해이야기나눈다. - 여기는어디일까? - ( 바다속사진을보며 ) 바다속사진을어떻게찍었을까? - 무엇을보고알수있었니? - ( 얼어붙은바다의사진을보며 ) 바다의모습이어떠니? - 이곳으로배가지나가려면어떻게해야할까? 3) 해상교통기관의종류와역할에대해알아본다. 74

제 7 권교통기관 - 보트의크기가어떠니? - 언제타는배일까? - 여객선은보트와어떤점이다르니? - 여객선은왜층이나누어져있을까? - 어선에있는사람들이그물을이용해서무엇을하고있니? - 잠수함은다른배와어떤점이다르니? - 항공모함에는왜편평하고넓은바닥이있을까? - 비행기가이 착륙할수있는배는왜필요할까? - ( 병원선을보며 ) 이배에있는기호를어디에서보았니? 4) 배와관련된퀴즈를내며알아본내용을회상한다. - 배의특징을듣고어떤배인지맞춰보자. 견인차처럼다른배를끌고가는배는무엇일까? ( 예인선 ) 얼음을부수며다른배들이지나갈수있도록길을만드는배는무엇일까? ( 쇄빙선 ) 비행기가이 착륙할수있고, 비행기를실어나르는배는무엇일까? ( 항공모함 ) 물고기를잡는배는무엇일까? ( 어선 ) 여러가지물건을실어나르는배는무엇일까? ( 컨테이너선 ) 바다위에서다친사람들을치료해주는배는무엇일까? ( 병원선 ) 여행하는사람들이바다를건널수있도록돕는배는무엇일까? ( 여객선 ) 5) 배에대해알아본것을회상한다. - 어떤배를알아보았니? - 배에대해서새롭게알게된점이있니? 다. 활동의유의점 1) 다양한해상교통기관의특성을탐색하고, 역할에대해생각해볼수있도록질문한다. 라. 활동평가 1) 다양한종류의해상교통기관에관심을가지는지평가한다. Ⅱ. 교육활동의실제 75

5 세누리과정교사용지도서 가 ) 다양한종류의해상교통기관에관심을가지는가? 2) 해상교통기관의역할을이해하는지평가한다. 마. 확장활동 1) 자유선택활동시쌓기놀이영역에서블록을이용하여해상교통기관을만들어본다. 2) 여러종류의해상교통기관모형을이용하여적절한상황을극놀이로표현해본다. 76

제 7 권교통기관 활동 14 쪼꼼나라의게으른공주 활동유형 대 소집단활동 영역 동화 목표 동화를즐겨듣는다. 다양한해상교통기관의종류에관심을가진다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의수렴 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 문학 - 동시를낭송하거나노래, 짧은이야기를들려준다. 국어 : 문학 - 작품속인물의마음, 모습, 행동을상상한다. 5 세누리과정관련요소 의사소통 : 듣기 - 동요, 동시, 동화듣고이해하기의사소통 : 듣기 - 낱말과문장듣고이해하기 가. 활동자료 동화 쪼꼼나라의게으른공주 ( 김혜선, 김보미, 별똥별, 2009) 플래시, 그림 ( 해상교 통기관 - 어선, 여객선, 화물선 ) < 어선 > < 여객선 > < 화물선 > 나. 활동방법 1) 그림을보며여러가지해상교통기관의종류에대해이야기나눈다. - 이배는무엇을하는배일까? - ( 어선을보며 ) 그물을이용하여무엇을할까? - ( 여객선을보며 ) 배에탄사람들이무엇을하고있니? - ( 화물선을보며 ) 왜상자를가득싣고있을까? Ⅱ. 교육활동의실제 77

5 세누리과정교사용지도서 2) 동화를듣는다. 3) 동화의내용을회상한다. - 동화속에누가나왔니? - 게으른공주는왜배를타고바다로갔을까? - 바다에서어떤배를만났니? - 그배는어떤일을하고있었니? 4) 동화속에등장한배이외의해상교통기관의종류에대한수수께끼를낸다. 나는바람에펄럭이는날개를단배에요. ( 돛단배 ) 모터의힘으로빠르게달리는배에요. ( 모터보트 ) 바다에서군인들이나라를지킬수있도록만들어진배에요. ( 군함 ) < 동화 쪼꼼나라의게으른공주 > 1. 쪼꼼나라는참신기한곳이야. 바삭바삭고소한과자나무와달콤한아이스크림산이있거든. 그곳에서왕과왕비, 게으른공주그리고백성딱한명만이살고있지. 왕과왕비는늘한숨을폭폭내쉬었어. 공주는너무게으르고백성이딱한명뿐이니걱정이구나. 2. 왕과왕비는공주를불러걱정을털어놓았지. 공주는느릿느릿말했어. 백성이많아지고, 내가부지런해지면되지요? 내가나가서백성들을모아볼게요. 부지런해지는건그다음에생각할래요. 3. 게으른공주는딱한명뿐인백성을불렀어. 난한숨잘테니, 배를만들어줘. 게으른공주는이내쿨쿨잠이들었지. 딱한명뿐인백성은백번쯤실패한끝에, 꽤훌륭한배를만들었어. 공주는그제야배를타고출발했지. 78

제 7 권교통기관 4. 얼마후, 모터보트를본공주가하품을쩍! 아함, 졸려. 쪼꼼나라로와요! 모터보트아저씨는공주를보고콧방귀를팽! 게으른공주가사는곳은안가! 공주는그러거나말거나배를타고다른곳으로갔어. 5. 쿵짝쿵짝, 시끌시끌. 유람선이막출발하려는참이야. 공주는기지개를켜며조금친절하게말했지. 쪼꼼나라에와서함께놀아요! 하지만사람들은게으른공주를비웃었어. 게으른공주랑은안놀아! 공주는하는수없이파도를따라갔지. 6. 배가일렁일렁파도를따라춤출때였어. 반짝반짝은빛요트가나타났어. 게으른공주는잠이홀딱깼지. 쪼꼼나라앞바다에서함께요트를타요! 하지만, 아가씨는들은체만체. 공주는아쉽지만다른백성을찾아야했지. 7. 영차, 이영차, 영차, 이영차! 어선에서물고기잡는소리가떠들썩했어. 부지런한어부들을본공주는자리에서일어나정중하게부탁했지. 쪼꼼나라에서함께물고기를잡아요! 하지만어부들은너무바빠공주의말에귀를기울이지못했어. 8. 공주는사람들을가득실은여객선을만났어. 이렇게많은사람들과함께산다면얼마나좋을까? 공주는자리에서벌떡일어나소리쳤어. 여러분! 과자나무와아이스크림산이있는쪼꼼나라로오세요! 사람들은고개를갸웃갸웃. 과자나무? 아이스크림산? 에이, 세상에그런게어디있어? 아주조금부지런해진공주는가던길을재촉했어. Ⅱ. 교육활동의실제 79

5 세누리과정교사용지도서 9. 공주는짐을싣는화물선도만났지. 저렇게일잘하는백성들이있다면얼마나좋을까? 공주는화물선에탄사람들에게부탁했지. 쪼꼼나라로오세요! 화물선가득과자와아이스크림을드릴게요. 더이상화물선에는짐을실을자리가없어. 조금더부지런해진공주는다시길을나섰어. 10. 그날밤, 기름을가득실은유조선을만났어. 그런데갑자기파도가거세지는거야. 어어, 큰일났다! 공주는유조선에게쪼꼼나라로오라는말도못하고배안에찬물을퍼냈어. 흔들흔들, 아슬아슬한밤이겨우지났어. 게으른공주가태어나처음으로바쁘게지낸밤이었어. 11. 날이밝자마자해양구조선이왔어. 큰일날뻔했습니다. 바다에서뭘하는거죠? 쪼꼼나라에서함께살백성들을찾고있었어요. 그러자해양구조대원은마이크를들고바다를향해소리쳤어. 아아, 쪼꼼나라에공주님이백성을구합니다! 부지런한공주님과함께살사람들은모두모이세요! 12. 그때저멀리에서여러척의배들이보였어. 그동안공주가만났던배들이었지. 부지런한공주님과함께라면좋아요! 쪼꼼나라로어서갑시다! 공주는배들을이끌고쪼꼼나라로갔지. 13. 그래서어떻게되었냐고? 사람들은쪼꼼나라의백성이되어과자와아이스크림을먹으며재미있게잘살았어. 그리고게으른공주아니, 이제부지런해진공주는새로운백성중가장부지런한사람과결혼을했대. 그리고정말지혜로운여왕이되었단다. 80

제 7 권교통기관 다. 활동의유의점 1) 동화를감상할때배의역할이잘전달될수있도록들려준다. 라. 활동평가 1) 동화의내용과해상교통기관의종류에대해관심을가지는지평가한다. 가 ) 동화의내용을이해하는가? 나 ) 동화에등장하는다양한종류의배에관심을가지는가? 마. 확장활동 1) 동화의주인공에게편지를써본다. 2) 동화속교통기관의종류를바꾸어이야기를지어본다. Ⅱ. 교육활동의실제 81

5 세누리과정교사용지도서 활동 15 돛단배 활동유형 대 소집단활동 영역 음악 목표 돛단배에관심을가진다. 노래를즐겨부른다. 노랫말에어울리는움직임을창의적으로표현한다. ( 창의인성관련 ) 국어 : 문학 - 동시를낭송하거나노래, 짧은이야기를들려준다. 5 세누리과정관련요소 예술경험 : 예술적표현하기 - 음악으로표현하기 가. 활동자료 노래 돛단배 플래시, 돛단배 악보 ( 방은영작사ㆍ작곡 ), 가사판, 돛단배 음악 나. 활동방법 1) 돛단배에대한수수께끼를낸다. - 수수께끼를잘듣고맞혀보자. 나는바다에두둥실떠있어요. 나는바람에펄럭이는날개를달고있어요. 내이름은세글자에요. 나는어떤배일까요? 82

제 7 권교통기관 2) 노랫말을짧은이야기로들려준다. 섬에사는 는바다를건너여행을떠나려고해요. 그때바람에펄럭이는날개를단배를보았어요. 돛단배는두둥실물결을따라서갔어요. 는돛단배를타고가다가친구를만났어요. 는바다건너여행하는친구를태웠어요. 와친구는바람따라살랑살랑여행을떠났어요. 바다에있던갈매기도배를따라춤을추며따라갔대요. 3) 교사가노래를들려준다. - 돛단배의모습과움직임을표현한노래야. 잘들어보자. - 노래를들으니기분이어땠니? 4) 멜로디를들려준다. 5) 한가지소리로노래를불러본다 ( 음, 아, 라등 ). - 어떤소리로노래를불러보고싶니? 6) 동요 돛단배 플래시를보며노래를불러본다. 7) 다양한방법으로노래를불러본다. - 노래를어떤방법으로불러보면좋겠니? ( 교사-유아, 유아-유아등 ) 8) 노랫말에어울리는움직임을만들어본다. - 푸른바다는어떻게표현하면좋을까? - 팔을이용해돛을만들어보자. - 펄럭인다 / 두둥실 / 살랑살랑 은어떻게움직이면좋을까? 9) 노랫말에맞춰자유롭게움직이며노래를불러본다. 10) 노래를불러본느낌에대해서이야기나눈다. - 노래를불러보니어땠니? - 어떤부분이가장재미있었니? - 부르기어려운부분도있었니? Ⅱ. 교육활동의실제 83

5 세누리과정교사용지도서 다. 활동의유의점 1) 돛단배의특징에대해관심을가지도록이야기나눈다. 라. 활동평가 1) 돛단배에관심을가지는지평가한다. 2) 즐겁게노래를부르는지평가한다. 가 ) 노래부르기에즐겁게참여하는가? 나 ) 노랫말에어울리는움직임을다양하게표현하였는가? 마. 확장활동 1) 노랫말을다양한해상교통기관으로바꾸어불러본다. 2) OHP필름에나만의돛을꾸민후, 우드락판에꽂아돛단배를완성한다. 3) 돛이달린배에다양한세기의바람을불어서배의속도를비교한다 ( 빨대사용 ). 84

제 7 권교통기관 활동 16 뱃노래 활동유형 자유선택활동 영역 음률영역 목표 음악을감상하며생각과느낌을자유롭게표현한다. 예술작품을통해아름다움을느낀다. 5 세누리과정관련요소 예술경험 : 예술감상하기 - 다양한예술감상하기예술경험 : 아름다움찾아보기 - 음악적요소탐색하기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의확장창의성 : 성향적요소 - 개방성 가. 활동자료 쇼팽 뱃노래 음악 CD, 르누아르 세느강아스니에르 명화 < 르누아르 - 세느강아스니에르 > 나. 활동방법 1) 명화 세느강아스니에르 를보며이야기나눈다. - 무엇이보이니? - 이곳은어디일것같니? - 그림을보니어떤느낌이드니? Ⅱ. 교육활동의실제 85

5 세누리과정교사용지도서 - 사람들은무엇을하고있니? - 손에들고있는것은무엇일까? - 배는어느방향으로움직이고있을까? - 배의속도는어떨것같니? - 명화속주인공이대화를한다면어떤말을할것같니? - 주인공이어떤생각을하고있을까? - 그림속에서음악이흐르고있다면어떤분위기의음악일까? - 만약내가그림속의주인공이된다면배를타고어디로가고싶니? 2) 쇼팽의 뱃노래 를들려준다. - 음악을들으니어떤느낌이드니? - 무엇이생각나니? - 왜제목을 뱃노래 라고했을까? 3) 음악적요소를탐색해본다. - 어떤악기로연주를했을까? - 음악의빠르기가어떤것같니? - 피아니스트가되어연주를하는것처럼표현해보자. - 내가배를타고있다면이음악을들으면서어떻게노를저을까? - 음악을들으며리듬에맞춰노를저어보자. 4) 쇼팽의 뱃노래 를들으며명화를감상한다. - 음악을들으며명화를보니어떤느낌이드니? 다. 활동의유의점 1) 음악과그림을함께감상하면서다양한느낌과생각을표현하도록한다. 2) 음악적요소 ( 리듬, 멜로디, 분위기 ) 를탐색하도록질문한다. 라. 활동평가 1) 그림과음악을감상하며그림속분위기를느끼고적절하게표현할수있는지평가한다. 2) 음악을감상하며음악적요소에관심을가지고탐색하는지평가한다. 86

제 7 권교통기관 마. 확장활동 1) 뱃노래 와같은제목의다른음악을감상한다. ( 차이코프스키 - 사계중 뱃노래, 민요 뱃노래, 러시아민요 볼가강의뱃노래 등 ) 2) 그림에서미술적요소를탐색한다. 3) 해상교통기관과관련된다른화가의작품을살펴보고비교해본다. 4) 그림을보며 뱃놀이 를신체로표현해본다. 5) 작품속에서배를지우고배경에어울리는나만의배와사람들을그려본다. < 보트파티에서의오찬 - 르누아르 > < 샤토에서뱃놀이를하는사람들 - 르누아르 > < 아르장퇴유의빨간배 - 모네 > < 부두에묶인모래실은배 - 고흐 > < 배경그림 > < 호수에서여유를즐기는사람들그림 > < 바다위의항공모함그림 > 출처 : 우정유치원 Ⅱ. 교육활동의실제 87

5 세누리과정교사용지도서 2 고마운교통기관 활동 1 정류장을이용해요 활동유형 대 소집단활동 영역 이야기나누기 목표 교통기관의정류장이필요한이유를안다. 교통기관마다정류장표시가다름을안다. 교통기관과정류장을짝지을수있다. 5 세누리과정관련요소 의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기사회관계 : 사회에관심갖기 - 사회적가치를알고지키기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 성향적요소 - 개방성인성 : 질서 - 사회질서 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 안전하게등하교하기국어 : 듣기말하기 - 상대에게적절하게반응하며대화를나눈다. 가. 활동자료 그림 ( 여러교통기관의정류장기본판 - 버스정류장, 택시승강장, 자전거보관소, 선착장, 기차역 ), 그림 ( 각정류장에필요한교통기관 - 버스, 택시, 자전거, 배, 기차 ) 나. 활동방법 1) 정류장기본판을보며이야기나눈다. - 여기는어디일까? - ( 정류장을가리키며 ) 이것은어떤표시일까? 88

제 7 권교통기관 - 이표시의이름은무엇일까? 2) 정류장에대해이야기나눈다. - 정류장은왜있어야할까? - 왜정류장표시가서로다를까? - 정류장표시가모두같다면어떤일이생길까? 3) 여러가지교통기관에맞는정류장을짝지어본다. - 누가나와서버스그림카드를버스정류장에놓아주겠니? ( 다른교통기관도어린이들이정류장에놓아준다.) - 자유선택활동시간에수 조작놀이영역에서해보자. 다. 활동의유의점 1) 다양한정류장을소개해준다. 라. 활동평가 1) 교통기관마다정류장이있고, 서로의정류장이다름을아는지평가한다. 가 ) 교통기관의정류장이필요한이유를아는가? 나 ) 교통기관마다정류장이다르다는것을아는가? 2) 교통기관과정류장을바르게연결짓는지평가한다. 가 ) 교통기관과그에적절한정류장을짝지을수있는가? 마. 확장활동 1) 활동전 후에유아들과정류장으로현장학습을간다 Ⅱ. 교육활동의실제 89

5 세누리과정교사용지도서 활동 2 차례를지켜요 활동유형 대 소집단활동 영역 동화 목표 5 세누리과정관련요소 동화를즐겨듣고자신의생각을말로표현한다. 교통기관을이용할때차례를지켜야한다는것을안다. 의사소통 : 듣기 - 이야기듣고이해하기사회관계 : 사회에관심가지기 - 사회적가치를알고지키기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 질서 - 사회질서 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 안전하게등 하교하기 국어 : 듣기 말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 국어 : 듣기 말하기 - 여러가지말놀이에즐겨참여한다. 가. 활동자료 동화 차례를지켜요 PPT 나. 활동방법 1) 동화제목을가린표지를보여주며어떤내용일지상상해본다. - 어떤내용일것같니? - 너희들이생각한제목은무엇이니? - 이야기를다듣고나서동화의제목을알아보면어떨까? 2) 차례를지켜요 동화를듣는다. 3) 동화를회상하며이야기나눈다. - 너희들이생각한제목과어울리는이야기였니? - 동화를다듣고나서새로동화제목을짓는다면무엇이라고하고싶니? - 이제이동화를지은사람이생각한제목을같이확인해볼까? 3) 교통기관을이용할때차례를지키면좋은점에대해이야기한다. - 줄을서서차례차례버스 ( 지하철등교통기관 ) 를이용했던적이있었니? 90

제 7 권교통기관 - 버스 ( 지하철등교통기관 ) 를탈때줄을서서차례차례타면어떤점이좋을까? < 동화 차례를지켜요 ( 우혜진 )> 지하철을탈때차례차례 밀지마세요. 차례를지켜요. 택시를탈때차례차례 내리는사람타는사람 차례를지켜요. 비행기를탈때차례차례 줄을서요. 차례를지켜요. 배를탈때차례차례 서두르지말아요. 차례를지켜요. 유치원버스를탈때차례차례 앞에서부터차례차례 차례를지켜요. Ⅱ. 교육활동의실제 91

5 세누리과정교사용지도서 우리모두차례차례 차례를지켜요. 다. 활동의유의점 1) 각교통기관을이용할때차례를지키는방법을알아본다. 라. 활동평가 1) 교통기관을이용할때차례를지켜야한다는것을아는지평가한다. 가 ) 동화를듣고내용을이해하는가? 나 ) 교통기관을이용할때줄을서서차례로이용해야한다는것을아는가? 2) 차례를지켜교통기관을이용할때의좋은점이있다는것을알고있는지평가한다. 가 ) 교통기관을이용할때차례를지키면좋은점을아는가? 92

제 7 권교통기관 활동 3 표가필요해요 활동유형 자유선택활동 영역수조작놀이영역 목표 교통기관을이용할때표가있어야함을안다. 교통기관을이용할때필요한표에관심을갖는다. 교통기관마다표가다르다는것을안다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 사회적가치알고지키기자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 호기심을유지하고확장하기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 성향적요소 - 개방성인성 : 질서 - 사회질서 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 이웃 - 이웃생활표현하기수학 : 확률과통계 - 교실및생활주변에서사물들을정해진기준또는자신이정한기준으로분류하여개수를세어보고, 기준에따른결과를이야기할수있다. 가. 활동자료그림 ( 기본판-교통기관의정류장에교통기관의그림자 ) 그림 ( 교통기관그림카드-기본판의그림자에붙일것 ) 그림 ( 교통기관의표-비행기표, 배표, 고속버스표, 전철표, 기차표, 버스표 ( 교통카드 )) 벨크로테이프또는자석 Ⅱ. 교육활동의실제 93

5 세누리과정교사용지도서 < 기본판 > < 교통기관 > < 표 > 나. 활동방법 1) 기본판의교통기관그림자를보고어울리는교통기관을올려놓는다. - 그림의검은부분은어떤모습이니? - 그림자와어울리는교통기관을찾아붙여주겠니? 2) 여러교통기관의표를보며이야기나눈다. - 이것을본적이있니? - 어디에서보았니? - 무엇을할때사용하니? - 이름은무엇일까? 3) 기본판에그려진사람의손에표를붙여준다. - ( 표사진중하나를보여주며 ) 어떤교통기관을이용할때필요하니? 94

제 7 권교통기관 - 이표가필요한사람을찾아교통기관판에붙여볼까? 다. 활동의유의점 1) 자유선택활동의수ㆍ조작놀이영역에제시해주기전에다양한교통기관의표를탐색해보는시간을가져도좋다. 2) 비행기표는항공권, 배표는승선권이라고한다는것을알려준다. 라. 활동평가 1) 교통기관을이용할때표가필요하다는것을아는지평가한다. 가 ) 교통기관을이용할때표가있어야한다는것을아는가? 나 ) 교통기관마다사용하는표가서로다르다는것을아는가? 마. 확장활동 1) 역할놀이영역에서비행장놀이또는버스놀이등교통기관을이용하는놀이를할때필요한표를유아들과협의하여창의적으로생각해본다. - 표는꼭네모모양이어야할까? - 표는종이나플라스틱으로만만들어야할까? 2) 유아들과함께생각을나누고협의한표를미술영역에서만들어본다. Ⅱ. 교육활동의실제 95

5 세누리과정교사용지도서 활동 4 공항에가봐요 활동유형 대 소집단활동 영역 현장체험 목표 공항과공항을이용하는방법에관심을가진다. 질서와예절을지켜바르게행동하며공항을견학한다. 5세누리과정관련요소사회관계 : 사회에관심갖기 - 지역사회에관심을갖고이해하기신체운동건강 : 안전하게놀이하기 ( 창의 인성관련창의성 : 동기적요소 - 호기심인성 : 협력 - 집단협력 흥미 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 이웃 - 직업놀이하기국어 : 듣기말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 가. 활동자료 유아명단, 카메라, 메모할수있는수첩과필기구, 비상약품 < 공항견학프로그램의예 > 장소 : 인천국제공항 운영요일및시간 - 매일오전 10시, 오후 3시 ( 약 1시간소요 ) 신청기간 - 신청일 30일전부터 1일전까지 ( 참가신청접수는선착순입니다.) 참가대상 - 어린이, 중고등학생, 일반인 (10인이상 80인이하단체 ) 참가절차 - 홈페이지일정확인 참가신청서작성 담당자전송 예약확인 1. 여객터미널 3층 1번출입구인천공항의역사, 현황, 시설등간략한설명을듣습니다. 96

제 7 권교통기관 2. 2번출국장체크인, 보안검색등출국절차설명을듣습니다. 3. 4층전망대면세구역및항공기주기장을관람합니다. 4. 교통센터지하 1층홍보관공항철도이용설명을듣고, 자기부상열차홍보관을관람합니다. 5. 여객터미널 1층밀레니엄홀공연, 전시등의행사를관람합니다. 6. 1층 14번출입구견학을종료합니다. 출처 : 인천국제공항홈페이지 나. 활동방법 1) 공항과관련된유아의경험에대하여이야기나눈다. - 공항에가본적이있니? - 공항은어떤곳이니? - 공항에서무엇을해보았니? 2) 공항홈페이지의견학프로그램을보며이야기나눈다. - 공항에가면무엇을볼수있을까? - 공항에서알아보고싶은것은무엇이니? - 공항을안내해주실분께무엇을여쭤보고싶니? 3) 현장체험에필요한준비물과지켜야할약속에대하여이야기나눈다. - 현장체험을위해필요한준비물을무엇일까? - 안전하고즐겁게다녀오기위해우리가지켜야할약속은무엇일까? - 공항견학을할때특히조심해야할점은무엇이니? 4) 공항을방문한다. 5) 공항이어떤곳인지, 무엇을하는곳인지, 누가있는지, 무엇이있는지등에대해알아본다. Ⅱ. 교육활동의실제 97

5 세누리과정교사용지도서 6) 안내해주시는분께궁금한점을물어보고사진을찍거나그림, 글등으로기록한다. 7) 공항견학사진과기록물을보면서현장체험경험에대해이야기나눈다. - 공항에서무엇을보았니? - 공항에가서새롭게알게된것은무엇이니? 다. 활동의유의점 1) 교사는사전에현장체험장소를답사하고, 담당자를만나일정및유의점을확인한다 ( 위치, 소요시간, 코스, 준비물, 유의점, 간식및식사장소, 화장실위치등 ). 2) 교사는방문일자와협조에대한공문을발송한다. 3) 다음계획에도움이될수있도록, 현장체험계획 진행 평가를기록으로남긴다. 라. 활동평가 1) 현장체험을통해공항에관심을가지고조사하는지평가한다. 가 ) 공항이어떤곳인지관심을갖는가? 2) 현장체험시지켜야할예절과약속을알고잘지키는지평가한다. 가 ) 현장체험장소에서지켜야할예절과약속을알고지켰는가? 마. 확장활동 1) 공항견학의경험을기억하며공항놀이를해본다. 98

제 7 권교통기관 활동 5 공항놀이 활동유형 자유선택활동 영역 역할놀이영역 목표 5 세누리과정관련요소 공항의역할과이용절차에관심을갖는다. 공항놀이를위해함께생각하고준비한다. 공항놀이에즐겁게참여한다. ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 협력 - 집단협력 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 이웃 - 생활에필요한물건알아보기국어 : 듣기 말하기 - 상대에적절하게반응하며대화를나눈다. 사회관계 : 사회에관심갖기 - 지역사회에관심갖고이해하기예술경험 : 예술경험하기 - 미술활동으로표현하기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기 가. 활동자료 사진 ( 공항외부전경, 공항내부전경 ), 출국과정 PPT < 공항외부전경 > < 공항내부전경 > 나. 활동방법 1) 공항에대해알아본다. - 공항은어떤곳일까? - 공항에는무엇이있을까? - 공항에는어떤사람들이있을까? - 그사람들은공항에서어떤일을할까? Ⅱ. 교육활동의실제 99

5 세누리과정교사용지도서 2) 출국과정 PPT를보고이야기나눈다. - 공항에서비행기를타려면어떻게해야할까? 제목 : 비행기를타려면? ( 우혜진 ) 1 체크인 : 여권을보여주고비행기탑승권을받아요. 짐도부쳐요. 2 출국장입장 : 여권과탑승권을보안요원에게보여줘요. 3 검색대통과 : 휴대품을검색대벨트위에올려놓아요. 우리도검색요원의검사를받아요. 4 출국심사 : 출국심사대앞대기선에서순서를기다려요. 5 출국심사 : 여권과탑승권을보여주면출국확인도장을찍어줘요. 6 탑승 : 탑승권에쓰여있는탑승구로가서비행기를타요. 3) 공항놀이를준비한다. - 교실에서공항놀이를하려면어떤준비를해야할까? - 공항놀이를위해필요한물건은무엇일까? ( 비행기, 조종석, 손님의자, 마이크, 비행기표, 여권, 여권에찍을도장, 음식나를트레이, 음식모형, 음식담을식판, 기장옷과모자, 스튜어디스옷과스카프등 ) - 어떻게마련할수있을까? - 어떤역할을하는사람이필요할까? ( 표검사하는사람, 여권에도장찍어주는사람, 표받는사람, 기장, 스튜어디스등 ) 4) 유아들과함께소품을마련하며공항을꾸민다. 5) 공항놀이에필요한약속에대해이야기나눈다. - 공항놀이를즐겁게하기위해필요한약속은무엇일까? 6) 공항놀이를한다. 다. 활동의유의점 1) 공항놀이준비를하루에다하는것은무리이므로유아들과함께일정을정해여유있게준비하는것이좋다. 100

제 7 권교통기관 2) 공항으로현장학습을다녀오거나공항과비행기관련영화또는 공항이용하기 동영상 (www.tvpot.net) 을본후활동해도좋다. 3) 각지역공항홈페이지, 한국공항공사홈페이지, 어린이항공홈페이지를활용하면효과적이다. 라. 활동평가 1) 공항놀이를위해준비해야할것들을알고있는지평가한다. 가 ) 공항놀이를하기위해필요한것은무엇일까? 2) 공항놀이를하기위한활동에적극적으로참여하는지평가한다. 나 ) 공항놀이를위해함께해야할일이무엇일까? 마. 확장활동 1) 면세점놀이, 음식점놀이등을연결하여할수있다. Ⅱ. 교육활동의실제 101

5 세누리과정교사용지도서 활동 6 하늘에도길이있어요 활동유형 자유선택활동 영역 과학영역 목표 비행기가다니는항로에관심을가진다. 자석을이용하여비행기를움직여보며항로를간접적으로경험해본다. 5 세누리과정관련요소 자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 호기심을유지하고확장하기사회관계 : 사회에관심갖기 - 사회적가치를알고지키기자연탐구 : 물체와물질알아보기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의수렴인성 : 협력 - 긍정적인상호의존성 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 학교와나 - 친구와놀이하기국어 : 듣기말하기 - 상대에게적절히반응하며대화를나눈다. 가. 활동자료 그림 ( 항로가그려진판, 비행기말 2 개 ) 바구니, 아크릴상자, 막대자석, 활동자료를담을 < 여러형태의비행기길 - 항로 > 102

제 7 권교통기관 < 말로사용할비행기 > 출처 : 가명유치원 나. 활동방법 1) 활동자료를보며이야기나눈다. - 어떤자료가준비가되어있니? - 이자료를이용하여어떤활동을할수있을까? 2) 활동방법을알아본다. 항로가그려진여러개의판중하나를선택하여아크릴판에붙인다. 두명의유아가비행기와막대자석을하나씩선택하여마주보고앉는다. 아크릴판위에자석달린비행기를올려놓고, 두명의유아가각각어떤색의항로로다닐지결정한다. 막대자석을아크릴판아래에넣어자신이선택한색깔의항로를따라비행기를움직인다. 서로의비행기가부딪치지않게움직이며놀이한다. 3) 활동을한느낌을이야기나눈다. Ⅱ. 교육활동의실제 103

5 세누리과정교사용지도서 다. 활동의유의점 1) 비행기가서로부딪치지않도록비행기를조종하는유아들끼리자신의위치나속도를이야기하며조절을한다. 2) 아크릴판의크기에따라유아의수를조절할수있다. 라. 활동평가 1) 비행기가다니는길인항로에대해인식하고있는지평가한다. 가 ) 하늘에는보이지않지만비행기가다니는길인항로가있다는것을아는가? 나 ) 항로가있어서비행기들이안전하게다닌다는것을이해하는가? 마. 확장활동 1) 유아들과함께교실윗부분에비행기길을정하고, 서로다른색깔의줄로항로를만들고, 그줄에유아들이만든비행기를붙여환경구성을할수있다. 104

제 7 권교통기관 활동 7 도와주세요 활동유형 자유선택활동 영역 언어영역 목표 도움이필요한사람에게적절한교통기관이있다는것을안다. 활동방법과규칙을이해하며친구와즐겁게활동한다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 지역사회에관심갖고이해하기사회관계 : 다른사람과더불어생활하기 - 공동체와화목하게지내기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 배려 - 이웃에대한배려 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 이웃 - 이웃살펴보기국어 : 듣기말하기 - 상대에게적절하게반응하며대화를나눈다. 가. 활동자료 그림 ( 기억게임용카드세트 A, B), 뚜껑담을바구니 2 개, 벨크로테이프 < 아픈사람 > < 응급차 > < 불이난집 > < 불자동차 > < 이사하는사람 > < 이사차 > < 다친사람 > < 구급차 > < 배고픈노숙자 > < 밥차 > < 버스를기다리는장애인 > < 휠체어차 > Ⅱ. 교육활동의실제 105

5 세누리과정교사용지도서 < 섬에서아픈사람 > < 병원선 > < 씻지못한노숙자 > < 이동목욕차 > < 교통사고난곳 > < 경찰차 > < 바다에서조난당한사람 > < 구급헬기 > < 이발소못가는독거노인 > < 이동이발차 > < 높은곳에짐을옮겨야 할사람 > < 사다리차 > 출처 : 가명유치원 나. 활동방법 1) 활동자료를보며이야기나눈다. - 활동을위해준비된자료에무엇이있니? ( 기억게임틀과뚜껑, 기억게임용카드두세트, 그림카드붙일판두개 ) - (A 카드를보며 ) 카드에어떤사람들이그려져있니? - 그림속의사람들은어떤도움이필요할까? - (B 카드를보며 ) 카드에어떤교통기관이그려져있니? - 카드에그려진교통기관들은어떤일을할까? 106

제 7 권교통기관 2) 게임방법을알아본다. < 게임방법 > 1 그림카드를붙이는판에기억게임용카드 A와 B를각각붙인후, 기억게임틀에끼운다. 2 기억게임틀의구멍에각각뚜껑덮어기억게임용카드 A와 B가보이지않게한다. 3 순서를정한다. 4 순서대로두개의뚜껑을동시에뒤집는다. 5 도움이필요한사람과적절한도움을줄수있는교통기관의그림이나오면이유를말하고뚜껑을자기바구니에담는다. 6 짝이맞지않으면뚜껑을다시덮어둔다. 7 뚜껑이없어질때까지활동을계속한다. 다. 활동의유의점 1) 기억게임용카드가고정이된자료가아니므로활동할때마다카드의위치를바꾸어활동한다. 2) 기억게임용그림카드 A와 B의배경색은서로다르게한다. 3) 기억게임틀과그림카드를붙일판이없을경우에는기억게임용카드를책상위에모두뒤집어놓은후, 기억게임을할수도있다. 라. 활동평가 1) 도움이필요한사람과도와주는교통기관을연결할수있는지평가한다. 가 ) 도움이필요한사람의상황을이해하고그에적절한교통기관이무엇인지이해하는가? Ⅱ. 교육활동의실제 107

5 세누리과정교사용지도서 활동 8 다른나라의특별한교통수단 활동유형 대 소집단활동 영역 이야기나누기 목표 5 세누리과정관련요소 나라마다특별한교통수단이있음을안다. 특별한교통수단이생긴이유에관심을갖는다. ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의확장인성 : 존중 - 다른나라사람들과다른문화에대한존중 자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 호기심을유지하고확장하기자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 탐구과정즐기기사회관계 : 사회에관심갖기 - 세계와여러문화에관심가지기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라조사발표하기국어 : 듣기말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 가. 활동자료 그림 ( 다른나라의특별한교통수단 ), 다른나라의특별한교통수단 PPT < 호주 - 수상택시 > < 필리핀 - 지프니 > < 콜롬비아 - 케이블카 > < 캄보디아 - 툭툭 > < 홍콩 - 전차 > < 캐나다 - 빅시 > < 일본 - 열차 > 108

제 7 권교통기관 나. 활동방법 1) 그림을보며유아들과이야기나눈다. - 이런교통기관을본적이있니? - 어디에서보았니? - 나라마다왜이런교통기관을만들어이용하게됐을까? 2) PPT 자료를보며다른나라의특별한교통수단에대해이야기나눈다. - 나라마다어떤특별한교통기관이있니? - 높고길이좁은산이있는나라인네팔에서는어떤교통기관을이용하고있었니? - 호주는왜수상택시를만들었을까? - 캄보디아의툭툭을이용하면어떤점이좋을까? - 다른나라의특별한교통기관의어떤점이좋았니? - 우리나라의교통기관중에서다른나라에소개시켜주고싶은특별한교통기관은무엇이니? - 왜그교통기관을소개시켜주고싶니? - 너희들이특별한교통기관을새롭게만든다면어떤것을만들고싶니? - 왜그런교통기관을만들고싶니? 다. 활동의유의점 1) 나라의처해진상황에따라특별한교통수단이생겨나게되었다는것에관심을갖도록도와준다. 2) 유아의흥미와집중도에따라자료의양을조절한다. 라. 활동평가 1) 다른나라의특별한교통수단에관심을갖는지평가한다. 가 ) 다른나라의특별한교통수단에관심을갖는가? 나 ) 특별한교통수단이생긴이유에대해아는가? 마. 확장활동 1) 북극이나남극, 아프리카, 남아메리카밀림지대등에적절한교통수단을창의적으로만든다. Ⅱ. 교육활동의실제 109

5 세누리과정교사용지도서 활동 9 여행자에게편리해요 활동유형 자유선택활동 영역 수 조작놀이영역 목표 여행자들이이용하는특별한교통기관에관심을가진다. 여행자들이이용하는교통기관의명칭을안다. 활동방법과규칙을알고지키며즐겁게활동한다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심가지기 - 세계와여러문화에관심가지기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기사회관계 : 다른사람과더불어생활하기 - 공동체에서화목하게지내기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 동기적요소 - 호기심흥미인성 : 존중 - 다른사람들과자른문화에대한존중 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 우리나라 - 이웃나라조사발표하기수학 : 수와연산 - 0 과 100 까지의수개념을이해하고, 수를세고읽고쓸수있다. 가. 활동자료 그림 ( 기본판, 개인판, 교통기관 - 침대차, 오픈 2 층버스, 트램, 수륙양용차, 인력거, 곤돌라 - 그림카드 ), 여행객모양말 2 개, 카드 주사위 말을담을바구니 < 기본판 > < 개인판 > < 주사위 > <2 층버스 > < 곤돌라 > < 트램 > 110

제 7 권교통기관 < 수륙양용차 > < 인력거 > < 침대기차 > 출처 : 가명유치원 나. 활동방법 1) 준비된자료를보며활동방법을알아본다. - 활동준비물이무엇이있니? - 이런교통기관을본적이있니? - 어디에서보았니? - 직접타본적이있니? - 너희들이직접탄다면어떤기분일까? 2) 게임방법과규칙에대해알아본다. - 준비된자료로어떻게활동할수있을까? - 친구와활동을즐겁게하기위해필요한약속은무엇일까? < 게임방법 > 1 순서를정한다. 2 말과개인판을나누어갖는다. 3 주사위를던져나온수만큼말을옮긴다. 4 도착한곳에말을옮겨놓고, 그칸에어떤교통기관이있는지이름을말한다. 5 도착한칸에있는것과같은교통기관카드를찾아개인판에모은다. 6 한유아가교통기관카드를다모으면활동이끝난다. Ⅱ. 교육활동의실제 111

5 세누리과정교사용지도서 다. 활동의유의점 1) 말이도착한칸에교통기관이그려져있으면, 그교통기관의명칭을반드시이야기하도록안내한다. 2) 기차나비행기그림을칸과칸사이에붙여주면말이도착한칸에기차나비행기가있을때위칸으로또는아래칸으로말을옮기며게임의흥미를더할수있다. 라. 활동평가 1) 여행자들이이용하는특별한교통기관이있다는것을알게되었는지평가한다. 가 ) 여행자들을위한특별한교통기관에관심을갖는가? 나 ) 여행자들이이용하는교통기관의명칭을알고있는가? 마. 확장활동 1) 교통기관종류를바꾸어활동을변형할수있다. 112

제 7 권교통기관 활동 10 같은점과다른점을찾아보아요 활동유형 자유선택활동 영역 언어영역 목표 경찰차와구급차의같은점과다른점을안다. 경찰차와구급차의같은점과다른점을글과그림으로표현할수있다. 5 세누리과정관련요소 의사소통 : 쓰기 - 쓰기에관심가지기자연탐구 : 수학적탐구하기 - 기초적인자료수집과결과나타내기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의수렴인성 : 협력 - 긍정적인상호의존성 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 이웃 - 이웃살펴보기수학 : 확률과통계 - 분류한자료를표로나타내고, 표로나타내면편리한점을이야기할수있다. 가. 활동자료 모형경찰차, 모형구급차, 벤다이어그램활동지, 여러가지쓰기도구 < 벤다이어그램활동지 > 나. 활동방법 1) 모형경찰차와모형구급차를보며이야기나눈다. - 경찰차와구급차는어떤일을하니? - 두차의모양 ( 색깔, 생김새, 크기, 소리등 ) 은어떠니? - 경찰차와구급차의같은점은무엇이니? - 경찰차와구급차의다른점은무엇이니? Ⅱ. 교육활동의실제 113

5 세누리과정교사용지도서 2) 전시된도서나인터넷검색을통하여자동차에대한정보를얻는다. - 두차의같은점과다른점을더알아보려면어떤방법으로찾을수있을까? - 여러가지방법으로찾아보면서새롭게알게된것은무엇이니? 3) 벤다이어그램활동지를소개하고, 활동지에자신이조사한것을글이나그림으로정리한다. - 두차의같은점과다른점, 새롭게알게된것을글이나그림으로표현해볼까? - 경찰차와구급차그림아래에원모양이있는데, 가운데부분은두원이겹쳐있는벤다이어그램활동지를이용해볼까? - 두차에대해알아본것을활동지에글과그림으로어떻게정리할수있을까? 4) 조사한내용을함께공유하는시간을가진다. - 두차의같은점과다른점을어떻게알아보았니? - 벤다이어그램활동지에정리한것을친구들에게이야기해주겠니? 다. 활동의유의점 1) 조사한내용을정리할때, 글이나그림중유아가원하는방법으로표현하게한다. 2) 글로표현하고싶어하는유아가글자쓰는것을어려워하면교사가도움을준다. 라. 활동평가 1) 두교통기관의같은점과다른점을알고, 글또는그림으로표현하는지평가한다. 가 ) 두교통기관의같은점과다른점에관심을가지고조사하는가? 나 ) 두교통기관의같은점과다른점을벤다이어그램활동지에글또는그림으로표현하는가? 마. 확장활동 1) 벤다이어그램활동지의교통기관을다른교통기관으로바꾸어제시해준다. 114

제 7 권교통기관 활동 11 고마운자동차를찾아주세요 활동유형 자유선택활동 영역 수 조작놀이영역 목표 자동차의배열에서패턴에대해관심을가진다. 반복되는규칙을찾아보고예측할수있다. 5 세누리과정관련요소 자연탐구 : 수학적탐구하기 - 규칙성이해하기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 동기적요소 - 몰입인성 : 협력 - 집단협력 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 친구와서로도우며공부하기수학 : 규칙성 - 물체, 무늬, 수의배열에서규칙을찾아여러가지방법으로나타낼수있다. 가. 활동자료 교통기관패턴카드 (AB, ABB, ABC 등 ), 낱장으로된교통기관카드각 2 벌 < 교통기관패턴카드 > 나. 활동방법 1) 패턴카드와낱장의여러가지교통기관그림들을보며이야기나눈다. - 어떤교통기관들이있니? - 경찰차, 구급차, 소방차, 레미콘, 트럭등은어떤일을하니? Ⅱ. 교육활동의실제 115

5 세누리과정교사용지도서 2) 물음표에알맞은카드를찾아패턴카드의빈칸에올려놓는다. - 물음표칸에어떤교통기관카드를놓아야할까? - 왜그렇게생각했니? - 다른카드의물음표칸에어떤교통기관카드를놓아야할까? 3) 자유선택활동시간에활동한다. - 패턴방법을기억하며수ㆍ조작놀이영역에서활동해보자. 다. 활동의유의점 1) 유아가어려워할수있으므로교통기관의패턴카드를 AB로충분히익힌후에 ABC, AAB, ABB 등의활동을한다. 라. 활동평가 1) 교통기관의배열에서반복되는규칙을찾아내는지평가한다. 가 ) 교통기관의배열에서반복되는규칙에대하여관심을가지는가? 나 ) 반복되는규칙을발견하고, 적절한교통기관카드를찾아빈칸을채울수있는가? 마. 확장활동 1) 낱장으로된교통기관카드각 2벌을이용하여유아스스로다양한패턴카드를만들어본다. 116

제 7 권교통기관 활동 12 활동유형 어떻게할까 대 소집단 활동 영역 신체 목표 일하는교통기관이하는일에관심을가진다. 일하는교통기관의움직이는모양을몸으로표현할수있다. 5 세누리과정관련요소 자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 호기심을유지하고확장하기예술경험 : 예술적표현하기 - 움직임과춤으로표현하기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 협력 - 긍정적인상호의존성 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 학교와나 - 몸표현하기국어 : 듣기말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 가. 활동자료 어떻게할까 악보 ( 정상녀작사ㆍ작곡 ), 고마운교통기관그림카드 ( 굴삭기, 크레인, 불도저, 롤러, 덤프트럭, 카캐리어, 탱크로리등 ), 비디오카메라, 모니터나. 활동방법 1) 유아들과 어떻게할까 노래를부르며둘러앉는다. 2) 그림카드를보며일하는교통기관들의움직임에대해이야기나눈다. - 카드에어떤교통기관들이그려져있니? - 이런교통기관을본적이있니? - 어떤일을하는교통기관이니? - 어떻게움직이면서일을하니? 3) 일하는교통기관의움직임을표현해본다. - 어떤교통기관의움직임을표현하고싶니? - 교통기관의어느부분이움직이는것을표현했는지이야기해주겠니? - 가표현한움직임을다같이해볼까? - 역할과순서를정해서여러교통기관의움직임을표현해보자. Ⅱ. 교육활동의실제 117

5 세누리과정교사용지도서 4) 유아들의움직임을비디오카메라로촬영하고함께보며이야기한다. - 너희들이교통기관의움직임을표현한것을비디오로보니느낌이어떻니? - 는일하는교통기관중무엇을표현한것같니? - 왜그렇게생각했니? - 는몸의어느부분을이용하여표현했니? - 어떤점을칭찬하고싶니? 다. 활동의유의점 1) 사전에유아들과 어떻게할까 노래를배워익숙해진후에진행한다. 2) 동영상이나유무선조종중장비장난감을이용하여일하는자동차들의움직임을본후활동을하면효과적이다. 3) 유아가교통기관의움직임을표현하는것에대해구체적으로말하며격려해준다. 118

제 7 권교통기관 라. 활동평가 1) 일하는교통기관들이하는일에관심을가지고, 특징적인움직임을표현하는지평가한다. 가 ) 일하는교통기관들이하는일에관심을가지는가? 나 ) 일하는교통기관들의특징적인움직임을표현하는가? Ⅱ. 교육활동의실제 119

5 세누리과정교사용지도서 활동 13 활동유형 일하는자동차 대 소집단 활동 영역 이야기나누기 목표 일하는자동차가하는일에대하여관심을가진다. 일하는자동차가우리생활에주는고마움을안다. 5 세누리과정관련요소 자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 호기심을유지하고확장하기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의수렴인성 : 협력 - 긍정적인상호의존성 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 이웃 - 일의소중함알기국어 : 듣기말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 가. 활동자료사진 ( 굴삭기, 로더, 크레인, 덤프트럭, 불도저, 레미콘, 롤러, 지게차, 자동차운반차, 탑차, 탱크로리등 ) 나. 활동방법 1) 일하는자동차 ( 중장비와공사장차 ) 의사진을보며, 유아들이경험한것에대하여이야기나눈다. - 이런자동차를본적이있니? - 어디에서보았니? 2) 일하는자동차 ( 중장비와공사장차 ) 의이름과역할에대하여이야기나눈다. - 이자동차의이름은무엇일까? - 이자동차가하는일은무엇일까? 3) 일하는자동차의고마움에대하여이야기를나눈다. - 이런자동차가있어서편리한점과고마운점은무엇일까? - 이런자동차가없었을때는어떻게일을했을까? 120

제 7 권교통기관 - 이런자동차를만드신분과운전하시는분들에대하여우리는어떤마음을가져야할까? 다. 활동의유의점 1) Tip: 중장비, 공사장차의이름과역할가 ) 굴삭기 : 굴삭기는땅을깊게파거나높은땅을깎는기계로흙, 자갈을퍼담아가까운거리로나르는일을한다. 나 ) 로더 : 흙과자갈을많이나를때로더를사용하고, 버킷이커서많은양의흙을한꺼번에나를때편리하다. 버킷대신필요에따라다른기구를꽂아서사용할수있다. 다 ) 크레인 : 크레인은무거운짐을들어올려다른곳으로옮기는일을한다. 라 ) 불도저 : 울퉁불퉁한땅을평평하게만드는기계로땅을고르게하는일외에, 나무뿌리를뽑거나눈을치우는데에도사용된다. 마 ) 트럭믹서 ( 레미콘 ): 공사현장까지콘크리트를운반할때트럭믹서를이용한다. 둥근드럼안에서콘크리트를계속섞어주기때문에콘크리트가굳지않는다. 바 ) 롤러 : 롤러는땅을고르게다지는기계로도로에아스팔트를깔때꼭필요하다. 사 ) 지게차 : 무거운것을올리거나내리는데쓰이는차로앞에달린길쭉한 2개의철판이위아래로움직여짐을쉽게나르는일을한다. 아 ) 덤프트럭 : 덤프트럭은공사현장에서물, 모래, 자갈등을실어나르는데사용된다. 화물트럭은무거운짐을가득실어나르는일을한다. 자 ) 자동차운반 ( 카캐리어 ): 여러대의자동차를실어나르는일을한다. 차 ) 탑차 : 탑차는짐을안전하게옮길수있도록컨테이너안에짐을길어나르는차로얼음, 아이스크림, 꽃, 생선등을옮길때에는냉동, 냉장기능이있거나일정한온도를유지할수있는장치를이용한다. 카 ) 탱크로리 : 차뒤쪽탱크부분에물, 우유, 휘발유등의액체를담아서운반하는일을한다. Ⅱ. 교육활동의실제 121

5 세누리과정교사용지도서 라. 활동평가 1) 일하는자동차들의종류와역할을알고, 우리생활에주는고마움을아는지평가한다. 가 ) 일하는자동차의종류와역할에대하여관심을가지는가? 나 ) 일하는자동차가우리생활에주는고마움을아는가? 122

제 7 권교통기관 활동 14 활동유형 바쁜바퀴들 대 소집단 활동 영역 동화 목표 동화를즐겨듣는다. 일하는자동차는각기다른기능이있음을안다. 5 세누리과정관련요소 의사소통 : 듣기 - 동요, 동시, 동화듣고이해하기자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 호기심을유지하고확장하기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의수렴인성 : 협력 - 긍정적인상호의존성 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 이웃 - 일의소중함알기국어 : 문학 - 작품속인물의마음, 모습, 행동을상상한다. 가. 활동자료동화 바쁜바퀴들 ( 출처 : 교육과학기술부, 유치원지도서 8 - 교통기관, 2009) 나. 활동방법 1) 일하는자동차들의역할에대하여관심을가지도록수수께끼를낸다. 나는바퀴가있습니다. 나는바퀴가다른차보다큽니다. 나는바퀴의수가다른차보다많습니다. 나를운전하기위해서는특별한기술이있어야합니다. 나는일하는곳에서볼수있습니다. 2) 동화를소개한다. - 동화의제목은 바쁜바퀴들 이야. - 왜동화의제목이 바쁜바퀴들 일까? - 어떤일로바쁜지동화를들어보자. Ⅱ. 교육활동의실제 123

5 세누리과정교사용지도서 3) 동화에나오는자동차들에대하여이야기를나눈다. - 동화에어떤자동차들이나왔니? - 자동차의바퀴들이어떤일로바빴니? - 일하는자동차들은왜자신들을멋지고자랑스럽게여겼을까? 124

제 7 권교통기관 Ⅱ. 교육활동의실제 125

5 세누리과정교사용지도서 다. 활동의유의점 1) 일하는자동차들의역할이잘전달될수있도록한다. 2) 사전에유아에게트럭, 크레인, 불도저, 포크레인, 덤프트럭, 롤러, 레미콘, 크레인등이일하는내용에대하여이야기나눈후동화를들려주면이해를도울수있다. 라. 활동평가 1) 동화를듣고트럭, 크레인, 불도저, 포크레인, 덤프트럭, 롤러, 레미콘, 크레인등의역할이다름을아는지평가한다. 가 ) 동화를듣고내용을이해하는가? 나 ) 일하는자동차들의하는일이서로다름을아는가? 다 ) 일하는자동차들이서로협력하여큰일을하게됨을이해하는가? 126

제 7 권교통기관 활동 15 물건을나르는교통기관들 활동유형 자유선택활동 영역 언어영역 목표 물건을나르는교통기관에관심을갖는다. 물건을나르는교통기관의이름을안다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심가지기 - 지역사회에관심갖고이해하기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기사회관계 : 다른사람과더불어생활하기 - 공동체에서화목하게지내기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 동기적요소 - 호기심인성 : 협력 - 집단협력 흥미 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 이웃 - 일의소중함알기국어 : 듣기말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 가. 활동자료사진 ( 물건을운반하는교통기관- 우편배달차, 화물차, 냉동차, 이사차, 현금수송차, 음식배달오토바이 ), 사진 ( 여러가지물건-편지, 화물, 냉동생선, 이사짐, 현금, 음식 ), 자료를정리하여담을바구니 < 우편배달차 > < 편지 > < 화물차 > < 화물 > < 냉동차 > < 냉동생선 > < 이사차 > < 이사짐 > Ⅱ. 교육활동의실제 127

5 세누리과정교사용지도서 < 현금수송차 > < 현금 > < 음식배달오토바이 > < 음식 > 나. 활동방법 1) 물건을나르는교통기관을보며이야기나눈다. - 어떤교통기관들이있니? - 교통기관들의이름은무엇일까? - 교통기관들은모두어떤비슷한점이있을까? - 어떤일을하는교통기관들일까? - 이교통기관들은어떤물건들을나를까? 2) 준비된활동자료들을보고활동방법을생각해본다. < 활동방법 > 1 여러가지물건카드중하나를선택하고, 물건이름을말한다. 2 그물건을나르는교통기관을사진을선택하고, 교통기관이름을말한다. 3 교통기관의사진에물건카드를붙인다. 4 모든물건카드를교통기관사진에붙이면활동이끝난다. 다. 활동의유의점 1) 유아가물건과교통기관을어울리게짝지었는지확인할수있도록, 교통기관사진카드뒤에표시를해두어도좋다. 2) 유아와함께제시된교통기관과물건외에물건을나르는교통기관을더찾아활용할수있다. 128

제 7 권교통기관 라. 활동평가 1) 여러가지물건과그물건을나르는교통기관을적절하게짝지을수있는지평가한다. 가 ) 물건과물건을나르는교통기관을바르게짝지었는가? 나 ) 물건을나르는교통기관의이름을알고있는가? Ⅱ. 교육활동의실제 129

5 세누리과정교사용지도서 3 교통기관의변천과정과구조 활동 1 활동유형 옛날에는어떻게다녔을까 대 소집단 활동 영역 이야기나누기 목표 옛날교통수단에관심을가진다. 옛날교통수단을움직이는방법을안다. 옛날과오늘날의교통수단의차이점을안다. 5 세누리과정관련요소 자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 탐구과정즐기기의사소통 : 듣기 - 이야기듣고이해하기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 듣기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며주요내용을확인한다. 슬기로운생활 : 우리나라전통문화살펴보기 - 자신을둘러싼주변을대상으로기초적인탐구활동을수행한다. 가. 활동자료 사진 ( 옛날의교통수단 - 가마, 수레, 마차, 뗏목, 돛단배, 열기구 오늘날의교통수단 - 승용차, 버스, 기차, 지하철, 여객선, 비행기 ) < 옛날의교통수단 > < 가마 > < 수레 > < 마차 > 130

제 7 권교통기관 < 뗏목 > < 돛단배 > < 열기구 > < 오늘날의교통수단 > < 승용차 > < 버스 > < 기차 > < 지하철 > < 여객선 > < 비행기 > 나. 활동방법 1) 옛날의교통수단에대해이야기나눈다. - 옛날사람들은먼곳을갈때어떻게이동했을까? - 강이나바다를건널때는무엇을이용했을까? - 물건을나를때는무엇을이용했을까? - 하늘높이올라가고싶을때는어떻게했을까? 2) 옛날교통수단의이동방법에대해알아본다. - 가마는어떻게이동했을까? - 수레나마차는누가끌었을까? Ⅱ. 교육활동의실제 131

5 세누리과정교사용지도서 - 뗏목이나돛단배는어떻게움직였을까? 3) 옛날과오늘날교통수단의이동방법을비교해본다. - 옛날교통수단의불편한점은무엇일까? - 옛날과오늘날교통수단의같은점과다른점은무엇일까? 다. 활동의유의점 1) 교통기관이변천해온이유에대해생각해보도록한다. 라. 활동평가 1) 옛날교통수단의이동방법에관심을가지는지평가한다. 가 ) 옛날교통수단을움직이는힘에대해아는가? 나 ) 옛날과오늘날의교통수단이동방법의차이점을아는가? 마. 확장활동 1) 우유팩으로옛날의교통기관을만든다 ( 가마만들기. 마차만들기. 배만들기등 ). 2) 잡지, 신문, 화보등을활용하여 교통기관의변천과정 작은책을만든다. 132

제 7 권교통기관 활동 2 이렇게변했어요 활동유형 자유선택활동 영역수조작놀이영역 목표 5 세누리과정관련요소 교통수단의변천과정에관심을가진다. 교통수단의변천이유를알아본다. ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의수렴 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 나의몸 - 종이배행기를만들수있다. 사회 : 더불어살아가는우리 - 교통수단의발달과정을알수있다. 사회관계 : 사회에관심갖기 - 지역사회에관심갖고이해하기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기 가. 활동자료 사진 ( 게임판 ), 주사위, 육상교통수단그림카드, 교통수단모음판, 말 ( 사람모양 ) 2 개, 말받침 2 개 < 교통수단모음판 > : 벨크로테이프 ( 보들이 ) < 주사위 > 1 걷는그림 2 말타는그림 3 가마타고가는그림 4 인력거타고가는그림 5 자전거그림 6 자동차타고가는그림 < 게임판 > Ⅱ. 교육활동의실제 133

5 세누리과정교사용지도서 나. 활동방법 1) 옛날사람들의이동방법에대해이야기나눈다. - 옛날에는사람들이어떻게다녔을까? - 교통수단은옛날부터오늘날까지어떻게변해왔을까? 2) 활동자료를보며게임방법을이야기한다. < 게임방법 > 1 게임판에그려진그림을살펴본다. 2 주사위의그림과숫자를확인한다. 3 순서와말을정한후주사위를던져서숫자만큼말을이동한다. 4 말이이동한곳에그려진교통수단과같은그림카드를가져와카드모음판에붙인다. 5 6개의교통수단그림을다모으면게임이끝난다. 3) 활동을평가한다. 다. 활동의유의점 1) 육상교통수단의변천과정에대해이야기를나눈후활동한다. 2) 게임판을한바퀴돌았는데도교통수단그림 6개를다모으지못하면게임판을다시돌며그림카드를모으도록한다. 라. 활동평가 1) 교통수단의변천에관심을가지는지평가한다. 가 ) 교통수단의변천과정에관심을가지는가? 나 ) 교통수단의변천이유에대한생각을말하는가? 마. 확장활동 1) 교통수단의변천에관한작은책을만들어본다. 2) 교통박물관견학을통하여자동차의발달과정에대해알아본다. 134

제 7 권교통기관 활동 3 활동유형 교통박물관견학 대 소집단 활동 영역 현장체험 목표 자동차의발달과정에관심을가진다. 공공장소에서질서와예절을지키며관람할수있다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 지역사회에관심갖고이해하기자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 탐구과정즐기기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 동기적요소 - 호기심인성 : 질서 - 기초질서 흥미 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 질서지키기 - 사람들이많이모이는곳에서지켜야할규칙과질서를알아보고이를실천한다. 바른생활 : 와! 여름이다 - 공공장소에서지킬일을알고견학활동시공공질서지키기를실천할수있다. 바른생활 : 지키면안전해요 - 교통규칙과교통규칙을지키면좋은점을알수있다. 가. 활동자료메모할수있는종이나수첩, 필기도구, 비상약품, 유아명단, 카메라, 교통박물관홈페이지 (www.stm.or.kr) 나. 활동방법 1) 교통박물관견학에대해이야기나눈다. - 교통박물관은어떤곳일까? - 교통박물관에가면무엇을볼수있을까? 2) 홈페이지의박물관전시안내도를이용해서사전활동을한다. - 이박물관은몇층으로되어있니? - 이박물관에는어떤것이전시되어있니? - 가장보고싶은건어떤거니? - 그밖에박물관에가서알아보고싶은것은무엇이니? Ⅱ. 교육활동의실제 135

5 세누리과정교사용지도서 3) 박물관견학시지켜야할약속에대해이야기나눈다. ( 여러사람이모인곳에서는질서를지켜차례로이동한다. 전시된물건을함부로만지지않는다.) 4) 교통박물관을방문한다. 박물관에계신분에게궁금한점을질문하고그림이나글로기록한다. 자동차의종류를알아본다. 자동차의변천과정을알아본다. 자동차의모양, 크기, 내부를관찰한다. 옛날과오늘날자동차의차이점을알아본다. 5) 사진자료를보며교통박물관관람한후새롭게알게되었거나궁금한것에대해이야기나눈다. - 가장기억에남는것은어떤자동차니? - 자동차가어떻게변화되어왔는지이야기할수있겠니? - 여러종류의자동차를보고나니어떤점이제일궁금하니? 6) 우리가자동차를만든다면어떤자동차를만들고싶은지이야기해본다. - 앞으로이런자동차가있으면좋겠다고생각한게있니? - 너희가만들고싶은자동차설계도를그려보자. 다. 활동의유의점 1) 교사는교통박물관을사전답사하여견학일정및관람장소를확인한다. 2) 박물관의위치, 소요시간에따라간식또는식사할장소와화장실을확인하고견학코스를결정한다. 3) 방문일자와협조사항에대해공문을발송하거나담당자와미리충분히협의한다. 4) 박물관견학후사후활동을예측하고그에대비하여준비한다. 라. 활동평가 1) 박물관의자동차에흥미를보이며탐색하는지평가한다. 136

제 7 권교통기관 가 ) 자동차의발달과정에흥미를보이는가? 2) 교통박물관에서지켜야할예절을알고실천하는지평가한다. 가 ) 공공장소에서지켜야할예절을지키는가? 마. 확장활동 1) 찍어온사진을이용하여교통기관의변천에따라배열한다. 2) 교통박물관놀이를한다. Ⅱ. 교육활동의실제 137

5 세누리과정교사용지도서 활동 4 활동유형 자동차의시간여행 대 소집단 활동 영역 이야기나누기 목표 5 세누리과정관련요소 자동차의변천과정에관심을가진다. 자동차의발달과정을알아본다. 에너지와환경문제에관심을가진다. ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력 자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 사물과현상에지속적인관심가지기의사소통 : 말하기 - 생각과느낌말하기사회관계 : 다른사람과더불어생활하기 - 공동체에서화목하게지내기 ( 초등학교교육과정관련 ) 사회 : 고장생활의변화 - 교통수단의발달로공간이동이쉬워지고여가생활에도움이된것을알수있다. 가. 활동자료 동화 서둘러발명박사와자동차 ( 김복희, 김미규, 별똥별, 2009) 자동차의시간여행 PPT 나. 활동방법 1) 동화 서둘러발명박사와자동차 표지를보고어떤내용일지상상해본다. - 제목을보니어떤내용일것같니? 138

제 7 권교통기관 2) 서둘러발명박사와자동차 동화를본다. 3) PPT를보며동화를회상한다. - 서둘러발명박사님이자동차를만들게된이유가무엇이었니? - 레오나르도다빈치가만든자동차는어떤자동차였지? - 태엽자동차는어떤점이불편했니? - 풍력자동차와증기자동차의불편했던점은무엇이었지? - 처음에만든가솔린자동차는어떤점이불편했지? - 어떻게더싸고더빠른자동차를만들게되었지? 4) 친환경자동차에대해이야기나눈다. - 서둘러박사님은어떤차를만들려고했지? - 서둘러박사님은왜친환경자동차를만들려고하는걸까? - 너희가친환경자동차를만든다면어떤자동차를만들고싶니? 다. 활동의유의점 1) 자동차는우리생활을편리하게하면서지금도발전하고있음을이야기한다. 2) 에너지와환경문제에관심을가지도록한다. 라. 활동평가 1) 자동차의발달과정에관심을가지는지평가한다. 2) 친환경자동차와환경과의관계에관심을가지는지평가한다. 가 ) 친환경자동차가필요한이유를이야기하는가? 나 ) 에너지가환경에끼치는영향에대해이야기하는가? 마. 확장활동 1) 신문이나잡지에서다양한자동차사진을수집하여자동차사전을만들어본다. 2) 미래의자동차를설계해본다. Ⅱ. 교육활동의실제 139

5 세누리과정교사용지도서 < 동화 서둘러발명박사와자동차 > 랄라라나는야서둘러발명박사무엇이든뚝딱뚝딱만든다네. 아저씨의노랫소리가집안가득울려퍼져요. 발명을좋아하는아저씨는흉내쟁이앵무새삐삐와함께살아요. 삐삐는아저씨의귀여운말동무에요. 랄라라나는야서둘러발명박사뚝딱뚝딱자전거를만든다네. 드디어이층자전거가완성되었어요. 삐삐야, 이층자전거쌩쌩이야. 어때멋지지? 앵무새삐삐가신이나서날개를파닥거렸어요. 서둘러아저씨는삐삐와자전거를타고거리로나왔어요. 랄라라나는야서둘러발명박사이층자건거쌩쌩을타고어디든간다네. 이리저리쌩쌩, 요리조리쌩쌩. 그런데자동차들이지나갈때마다자전거가기우뚱거렸어요. 아이쿠, 내자전거! 이러다가쓰러지겠어. 집으로돌아온아저씨는다시연구를했어요. 랄라라나는야서둘러발명박사무엇이든뚝딱뚝딱만든다네. 자전거보다안전한자동차를만들거라네. 아저씨는자동차책을모두꺼내읽었어요. 자동차는뭐니뭐니해도바퀴가중요해, 그렇지삐삐야? 바퀴가튼튼하면자동차도안전해. 삐삐가파닥파닥날개짓을했어요. 삐삐야, 그런데자동차가나오기전에탔던마차는너무불편해보이지? 아저씨가마차를가리키며얼굴을찡그렸어요. 책을읽던아저씨가심각한표정을지었어요. 레오나르도다빈치도자동차를발명했어! 벽시계의태엽을감다가태엽자동차를생각해내다니. 역시레오나르도다빈치는대단해. 휙휙, 바람을이용한자동차도있었구나! 마치땅위를달리는배같지않니, 삐삐야? 대답대신삐삐는아저씨말을흉내냈어요. 달리는배, 달리는배. 140

제 7 권교통기관 삐삐야, 이건최초의증기자동차야. 이증기자동차를시작으로더욱다양한자동차들이나오게되었단다. 아저씨가삐삐를쓰다듬으며말했어요. 여기봐. 영국의리치드트레비식도증기자동차를만들었어. 하지만아직도증기자동차는너무무겁고느렸어. 삐삐는날개를파닥이며아저씨말을따라했어요. 무겁고느렸어. 무겁고느렸어. 삐삐야, 최초로가솔린자동차를만든사람은벤츠와다임러야. 그리고다임러는자동차용가솔린엔진도개발했어. 이두사람을자동차의아버지라고부른단다. 용기있게최초의가솔린자동차를운전한벤츠의아내, 베르타벤츠는자동차의어머니라고하지. 여기좀봐. 이자동차가바로헨리포드가개발한자동차, 포드모델T야. 삐삐가아저씨옆으로푸르르날아왔어요. 포드모델T가많이만들어져가격이내리자많은사람들이자동차를탈수있게되었단다. 이야, 내가만들고싶은자동차들이여기다모여있네! 정말멋지지? 이보다더멋진자동차를만들고싶은데. 이제시작해볼까?" 삐삐가아저씨옆을뱅글뱅글맴돌며말했어요. 이제시작해볼까? 이제시작해볼까? 서둘러아저씨는연료도비싸지않고매연도없는친환경자동차를만들기시작했어요. 랄라라나는야서둘러발명박사무엇이든뚝딱뚝딱만든다네. 오늘도아저씨의흥겨운노랫소리가집안가득퍼져나갔답니다. Ⅱ. 교육활동의실제 141

5 세누리과정교사용지도서 활동 5 자동차를만들어요 활동유형 자유선택활동 영역 쌓기놀이영역 목표 5 세누리과정관련요소 자동차부품과구조에관심을가진다. 자동차를만들기위한계획을세울수있다. 서로협력하여자동차를만들수있다. 자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 탐구과정즐기기사회관계 : 다른사람과더불어생활하기 - 친구와사이좋게지내기 ( 초등학교교육과정관련 ) 수학 : 여러가지모양 - 상자모양, 둥근기둥모양, 공모양을이용하여자동차모양을꾸밀수있다. 가. 활동자료끼우기블록, 테이프, 낮은책상, 모형자동차, 부직포, 백업 ( 지름 3cm), 우드락, 매직펜, 크레파스, 두꺼운종이 ( 냉장고등을포장했던상자 ), 한지, 수수깡, 은박지, 휴지속대, 요구르트병등나. 활동방법 1) 자동차부품의이름과기능에대해이야기나눈다. - 자동차에는어떤부품들이있는지아니? ( 핸들, 브레이크, 기어변속기, 방향지시등, 바퀴, 와이퍼, 거울등 ) 2) 실제로탈수있는자동차를만들어보자고제안한다. - 자동차를만들려면무엇부터해야할까? - 어떤순서로만들면좋을까? 3) 자동차를만들기위해자동차의구조에대해알아본다. - 자동차의내부에는무엇이있을까? ( 핸들, 브레이크, 기어변속기, 방향지시등, 의자, 룸미러, 계기판등 ) - 자동차의외부에는무엇이있을까? ( 와이퍼, 사이드미러, 손잡이, 라이트등 ) 4) 만들고싶은자동차에대해이야기나눈다. - 어떤모양으로만들까? 142

제 7 권교통기관 - 어떤자동차를만들까? - 자동차의내부에는무엇무엇이있어야할까? - 자동차의외부에필요한것은무엇이있을까? 5) 만들고싶은자동차의설계도를그린다. 6) 설계도에따라자동차의내부를꾸민다. - 끼우기블록을이용해자동차의몸체를만든다. - 적절한재활용품을활용해자동차내부에필요한부품을만든다. ( 기어, 핸들, 계기판, 룸미러, 좌석등 ) 7) 자동차의몸체를낮은책상위에올리고외부를꾸민다. - 자동차문은무엇으로만들면좋을까? - 자동차외부는어떻게꾸밀까? - 와이퍼, 사이드미러, 라이트는어떻게할까? - 바퀴는어떻게만들까? - 더필요한것은없는지알아보자. 8) 완성된자동차를이용해자동차놀이를한다. 다양한끼우기블록으로자동차몸체를만든다. 낮은책상위에자동차의몸체를올려놓고바퀴를붙인다. 출처 : 서울창천초등학교병설유치원 Ⅱ. 교육활동의실제 143

5 세누리과정교사용지도서 다. 활동의유의점 1) 사전에자동차구조를탐색할수있는활동을실시한다. 2) 자동차만들기과정에서유아간협의가활발히이루어질수있도록격려한다. 라. 활동평가 1) 자동차에관심을갖고다양한폐품을활용하여자동차를만드는지평가한다. 가 ) 자동차내부의구조와부품을관찰하여만드는가? 나 ) 적절한폐품을활용해창의적으로부품을만드는가? 2) 다른사람과의견을나누고조정하며활동하는지평가한다. 가 ) 주도적으로활동에참여하는가? 나 ) 다른사람과의견이다를때인정하고조정하는가? 마. 확장활동 1) 완성된자동차를이용해정비소놀이를한다. - 정비소놀이를마치고자동차관련활동을마무리할때폐차장놀이로활동을종료할수있다. 2) 동극활동소품으로활용한다. 144

제 7 권교통기관 활동 6 자동차가궁금해요 활동유형 자유선택활동 영역 언어영역 목표 자동차의구조에관심을가진다. 자동차부분의이름과기능을알아본다. 5 세누리과정관련요소 자연탐구 : 과학적탐구하기 - 물체와물질알아보기의사소통 : 듣기 - 이야기듣고이해하기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의수렴 가. 활동자료 어린이교통나라홈페이지 (http://www.koroad.or.kr/kids/), 그림 (OHP 필름자료 - 자동차옆면 5 장, 앞면 5 장 ), 삼각대 자동차옆면이름자동차앞면이름 OHP 필름 1 번 자동차옆면 자동차앞면 OHP 필름 2 번 바퀴 사이드미러 OHP 필름 3 번 창문과문 와이퍼 Ⅱ. 교육활동의실제 145

5 세누리과정교사용지도서 OHP 필름 4 번 주유구 라이트 OHP 필름 5 번 트렁크 번호판 출처 : 서울공덕초등학교병설유치원 나. 활동방법 1) 어린이교통나라홈페이지의 어린이를위한차조심길조심 - 자동차바로알기 를본다 ( 핸들, 브레이크, 기어변속기, 방향지시등 ). 2) 자동차그림을보며각부분의이름과기능을알아본다. < 자동차옆면그림 > 1 (OHP 필름 1번 ) 이그림은자동차의옆모습이란다. - 이제부터이자동차의빈칸을채워보기로하자. 2 (OHP 필름 2번 - 바퀴 ) - 이것의이름은뭘까? - 자동차에서바퀴는어떤역할을하는걸까? - 바퀴가잘구르게하려면어떻게해야할까? 3 (OHP 필름 3번 - 창문과문 ) - 이것은무엇이니? - 창문과문이없다면어떻게될까? 4 (OHP 필름 4번 - 주유구 ) - 이것은무엇일까? - 주유구는어떤역할을하는걸까? - 주유구가없다면어떤일이생길까? 146

제 7 권교통기관 5 (OHP 필름 5 번 - 트렁크 ) - 이건무엇이지? - 트렁크가있어서좋은점은무엇일까? < 자동차앞면그림 > 1 (OHP 필름 1번 ) 이건자동차를앞에서본모습이야. 2 (OHP 필름 2번 - 사이드미러 ) - 이건무엇일까? - 만약사이드미러가없다면어떤일이생길까? 3 (OHP 필름 2번 - 룸미러 ) - 이것의이름은무엇이니? - 룸미러가하는일은무엇이니? 4 (OHP 필름 3번 - 와이퍼 ) - 이건뭐지? - 와이퍼는어떤일을할까? - 비가올때와이퍼가없으면어떻게될까? 5 (OHP 필름 4번 - 라이트 ) - 이건뭘까? - 라이트가없이어두운곳을지난다면어떤일이생길까? 6 (OHP 필름 5번 - 번호판 ) - 이건이름이뭘까? - 번호판의역할은무엇일까? - 만약너에게자동차가있다면어떤번호판을만들고싶니? Ⅱ. 교육활동의실제 147

5 세누리과정교사용지도서 < 그외기타표시 > 속도계기판 - 운전을할때자동차의속도를알려주는표시판이다. 주유계기판 - 자동차에기름이얼마나있는지알려주는표시판으로눈금이주유소 기계의그림쪽으로내려오면기름이없다는뜻이다. 다. 활동의유의점 1) 사전에어린이교통나라홈페이지를방문하여동영상파일을컴퓨터바탕화면에저장해놓고필요시사용한다. 2) 유아들의관심과집중도에따라자료의양을조절한다. 3) 실제자동차를탐색한후활동한다. 라. 활동평가 1) 자동차의구조에관심을가지는지평가한다. 가 ) 자동차각부분의이름과기능을아는가? 2) 자동차부품의이름과기능에관심을가지는지평가한다. 가 ) 자동차부품의이름과기능을아는가? 마. 확장활동 1) 쌓기놀이영역에서다양한블록및폐품을활용하여자동차를만든다. 2) 언어영역에서자동차부품작은책만들기를한다. 148

제 7 권교통기관 활동 7 활동유형 꽃을나르는푹푹호 대 소집단 활동 영역 동극 목표 5 세누리과정관련요소 배의구조에대해관심을가진다. 배에서일하는사람들의역할을적절하게극화할수있다. 동극에적극적으로참여한다. ( 창의 인성관련 ) 인성 : 협력 - 개인적책임감, 긍정적인상호의존성 예술경험 : 예술적표현하기 - 극놀이로표현하기사회관계 : 다른사람과더불어생활하기 - 친구와사이좋게지내기의사소통 : 듣기 - 이야기듣고이해하기의사소통 : 말하기 - 낱말과문장으로말하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 이웃 - 다양한일에대해알아보고일의소중함을느낀다. 슬기로운생활 : 학교와나 - 나의재능을살펴보고나에게맞는꿈을찾는다. 국어 : 듣기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 가. 활동자료동화 꽃을나르는푹푹호 ( 장지윤, 전보라, 별똥별, 2009 ) 융판자료 - 낡은푹푹호, 꽃그림그려진멋진푹푹호, 퉁퉁선장님, 푹푹선장님, 선원 1, 선원2, 꽃그림이그려진돛, 키, 기관사, 요리사, 풍랑치는그림동극소품 - 갑판원두건, 소품키, 장난감공구함, 연료통, 걸레, 그물, 푹푹호이름표, 프라이팬, 그릇, 모형음식, 천둥소리를낼악기, 푹푹호 ( 배그림 ), 머리띠나. 활동방법 1) 동화 꽃을나르는푹푹호 를듣는다. 2) 동화속등장인물을알아본다. - 꽃을나르는푹푹호 에는누가나왔니? - 푹푹호 는어떤일을하는배니? - 퉁퉁선장님은어떤사람이었니? - 푹푹선장님은부서진 푹푹호 를어떻게해주셨니? - 푹푹호 에는어떤사람들이일을하고있었니? Ⅱ. 교육활동의실제 149

5 세누리과정교사용지도서 3) 꽃을나르는푹푹호 동극을하기위해필요한것에대해이야기나눈다. - 배경은어떻게하면좋겠니? - 푹푹호 는어디에다꾸밀까? - 바다는어떻게표현하면좋을까? - 필요한물건은무엇으로만들까? - 배우가기다리고나오는곳은어디로하면될까? - 대본은어떻게할까? - 그외에무엇이더필요한지생각해보자. 5) 동극을위해서필요한사람들에대해알아본다. - 배역은어떻게정하는게좋겠니? - 같은배역을하고싶은사람이많으면어떻게할까? - 대사연습은언제, 어디서할까? 6) 동극을할때지켜야할약속에대해알아본다. - 배우들은대사를어떻게해야할까? - 관객들은동극을볼때어떻게하면좋을까? 7) 동극을한다 ( 배역을맡은유아는자기소개를한후동극을진행한다 ). 8) 동극을감상한후평가를한다. - 동극을보고나니어떤생각이드니? - 여기는바꿔서다시해보고싶어요! 하는데가있니? - 어느부분이가장기억에남니? - 어떤점이아쉬웠니? - 무대와소품을역할놀이영역에놓아둘테니하고싶은친구들은해보도록하자. 다. 활동의유의점 1) 대사를유아의수준에맞게각색하여대본을만든다. 2) 유아가주도하여활동을할수있도록격려한다. 3) 모든유아가등장인물또는스탭이되어함께작업하도록한다. 4) 푹푹호 를맡은유아가해설자가되어동극을진행한다. 5) 동화듣기, 이야기나누기, 자유선택활동등충분한시간을두고활동한다. 150

제 7 권교통기관 라. 활동평가 1) 동극활동에관심을가지고적극적으로참여하는지평가한다. 가 ) 유아스스로하고싶은일을찾아서주도적으로참여하는가? 나 ) 동화내용에근거하여극화활동에참여하는가? 2) 배의구조에대해관심을가지는지평가한다. 가 ) 배의구조와거기서일하는사람의역할에대해아는가? 마. 확장활동 1) 자유선택활동으로연계하여동극에필요한소품만들기와대본만들기, 무대꾸미기를해본다. 2) 다른반친구들, 동생들을초대해서공연을한다. < 동화 꽃을나르는푹푹호 > 1. 나는커다란배푹푹호예요. 바다에서꽃나르는 일을하지요. 그전에는물고기잡는일도했어요. 2. 선원들과함께바다로나가그물을던졌어요. 와, 물고기가정말많아! 선원들이신이나서그물을끌어올릴때면나는마음이아팠어요. 살려줘, 살려줘. 물고기들이그물속에서퍼덕거리며소리쳤거든요. 3. 배의선장이신퉁퉁선장님은욕심이많았어요. 항상 선원들이지칠때까지물고기를잡았지요. Ⅱ. 교육활동의실제 151

5 세누리과정교사용지도서 4. 우르릉쿵쾅쿵쾅! 폭풍이몰아치던어느날이었어요. 나는선원들을지키고거친파도를이겨내느라 크게다치고말았어요. 5. 이런, 너무부서져서고치기힘들겠는걸. 아니에요, 더일할수있어요! 나는퉁퉁선장님에게외쳤지만소용없었어요. 퉁퉁선장님은나를팔아버렸어요. 6. 몇날며칠이지나도록아무도나를눈여겨보지않았어요. 그러던어느날마음씨좋아보이는선장님이나를보며말했어요. 음, 많이부서졌지만손보면멋진배가될거야. 나는선장님의말에가슴이콩닥콩닥뛰었어요. 7. 마음씨좋아보이는선장님은내게웃으며말했어요. 나는꽃을나르는푹푹선장이란다. 나와함께꽃나르는일을해보겠니? 나는무척기뻐서눈물이났어요. 선원들과함께새배처럼고쳐주마. 8. 갑판원들이부서진갑판을고치며말했어요. 큰파도를이겨냈나보구나! 갑판원들은부서진곳을말끔하게고쳐주고, 꽃이그려진예쁜돛도달아주었지요. 9. 푹푹선장님은낡은계기판을손보고새지도를붙 여주었어요. 그리고방향을바꾸는키도새것으로 바꾸어주었지요. 152

제 7 권교통기관 10. 기관사들은기관실연료통을뚫어주었어요. 찌 꺼기가가득차있었구나, 시원하지? 그리고다 른기계들도청소해주었지요. 11. 주방에서는요리사들이요리도구를뽀득뽀득닦아차곡차곡정리했어요. 그리고주방가득먹을음식을채웠어요. 이정도면바다위에서도끄떡없겠지. 12. 멋진배가된것을축하한다! 푹푹선장님과선원들은내가말끔하게단장된것을축하해주었어요. 그리고푹푹호라는새이름도붙여주었지요. 13. 뿌우, 뿌! 나는푹푹호, 꽃을나르는배예요. 넘실 거리는파도를가르며향긋하고탐스러운꽃들을 나른답니다. 동극대본 < 꽃을나르는푹푹호 > 푹푹호 : 나는커다란배푹푹호입니다. 지금은바다에서꽃을나르지만, 전에는물고기를잡았지요. ( 배에붙어있는꽃모양을뗌 ) 그런데퉁퉁선장님은욕심이많았답니다. ( 선장과선원등장 ) 퉁퉁선장 : 물고기를많이많이잡아라! 선원 : ( 그물을잡아당기며 ) 영차 ~ 영차 ~ 물고기가정말많네요. 푹푹호 : 퉁퉁선장님은지칠때까지물고기를잡으라고했답니다. 우르릉쿵쾅쿵쾅!( 악기로표현 ) Ⅱ. 교육활동의실제 153

5 세누리과정교사용지도서 폭풍이몰아치던날 푹푹호 : 으악 ~! 파도가몰아친다. 푹푹호살려 ~! 쿵! 뿌지직 ~~ 팍!( 악기로표현 ) 퉁퉁선장 : 이런, 배가너무부서져서버려야겠어! 푹푹호 : 아니에요, 더일할수있어요! 며칠이지나도아무도푹푹호를찾아오지않았어요. 그러던어느날마음씨좋아보이는선장님이오셨어요. 푹푹선장 : 음, 많이부서졌지만고치면멋진배가될거야. 푹푹호 : 와 ~ 내가또일을할수있겠구나! 푹푹선장 : 나는푹푹선장이란다. 나와함께꽃을날라보겠니? 푹푹호 : 네, 좋아요! 푹푹선장, 선원 1: 우리가너를고쳐주마. 선원 2: 큰파도를이겨냈나보구나! ( 도구로고쳐주는행동하기 ) 푹푹선장, 선원들 : 자, 다고쳤다. 예쁜돛도달아줄게. ( 꽃이그려진예쁜돛달기 ) 푹푹선장 : 방향을바꾸는키도새것으로바꿔야지 ~ ( 새로운키를붙임 ) 선원 2: 연료통도깨끗이청소했어. 시원하지? ( 도구로기계들을청소함 ) 요리사 : ( 요리도구와그릇을정리하고그릇에음식모형을채우며 ) 이정도음식이면바다에서한참동안먹을수있을거야. 푹푹선장과선원들 : 야, 멋진배가되었네. 이제부터네이름은 푹푹호 란다! 멋진배가된것을축하해! ( 푹푹선장과선원들은푹푹호이름표를붙이고박수를했습니다.) 푹푹호 : 뿌우 ~ 뿌! 나는파도를가르며향기좋고예쁜꽃들을나르는멋진푹푹호! 154

제 7 권교통기관 활동 8 배를만들어요 활동유형 자유선택활동 영역 미술영역 목표 폐품을활용하여배를만들수있다. 자신만의배를다양하게꾸밀수있다. 5 세누리과정관련요소 예술경험 : 예술적표현하기 - 미술활동으로표현하기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 동기적요소 - 호기심인성 : 협력 - 개인적책임감 흥미 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 봄이왔어요 - 풀잎을이용하여배를만들수있다. 즐거운생활 : 신나는여름 - 물놀이장난감을만들수있다. 가. 활동자료 동화 쓰레기산의배공장 ( 초록큰나무, 별똥별, 2009) 재활용품 ( 신문지, 우유팩, 상자, 스티로폼, 페트병 ), 배를꾸밀재료 ( 다양한종류의뚜껑, 빨대, 나무젓가락, 색종이, 단추, 헝겊, 고무줄 ), 배만들기순서사진, 배만들기순서 PPT 나. 활동방법 1) 쓰레기산의배공장 동화를본다. 2) 동화를회상한다. - 동동아저씨와고양이들은무엇을만들었니? - 어떤재료로만들었니? - 동동아저씨와고양이들은어디로가고싶어했니? 3) 동동아저씨와고양이처럼재활용품으로배를만들어본다. - 어떤재료로만들고싶니? - 다만들고난다음멋있게꾸미고이름도지어보자. 4) 유아들이만든배를소개하고활동을평가한다. Ⅱ. 교육활동의실제 155

5 세누리과정교사용지도서 - 무엇으로배를만들었니? - 어떤점이재미있었니? - 어려웠던점은무엇이었니? - 우리가만든배를이용해서무엇을하면좋을까? 1 신문지로종이배만들기 < 배만들기 > 1. 종이를반으로접는다. 2. 접은종이를다시한번접었다편다. 3. 가운데접은선에맞추어종이의양끝모서리를안으로접는다. 4. 아래에남은면을하나씩위로접어올린다. 5. 위로접어올린면이세모와닿은면을접는다. 6. 삼각뿔속에손을넣고양옆으로잡아당긴다. 7. 마름모모양의종이를각각반으로접어올린다. 8. 작은삼각뿔속에손을넣고양옆으로잡아당긴다. 9. 마름모꼭대기의양옆을잡아당긴다. 156

제 7 권교통기관 2 우유팩과상자로배만들기 1. 가위로우유팩을자른다. 2. 작은상자로선실을만들고꾸민다. 3. 우유팩과선실을얹어붙인다. 4. 작은선실을붙인다. 5. 빨대나나무젓가락등으로깃대를만들어꽂는다. 3 페트병으로배만들기 1. 페트병중앙에돛대를꽂을구멍을뚫고페트병에물이들어가지않도록뚜껑을닫는다. 2. 색종이, 단추, 병뚜껑등으로배를꾸민다. 3. 빨대나나무젓가락으로돛대를만들고, 색종이나헝겊으로돛을만든다. Ⅱ. 교육활동의실제 157

5 세누리과정교사용지도서 4 스티로폼으로배만들기 1. 스티로폼을배모양으로자른다. 2. 입구가구부러지는빨대로돛대를만든다. 3. 색종이나헝겊으로돛을만든다. 6. 플라스틱조각을여러번풀었다가놓으면배가앞으로나간다. 4. 플라스틱조각가운데에고무줄을끼우고셀로판테이프로고정시킨다. 5. 플라스틱조각을끼우고고무줄로고정시킨다. 출처 : 동화 쓰레기산의배공장 ( 초록큰나무, 김고은, 별똥별, 2009) 다. 활동의유의점 1) 다양한재료들을활용하여자신만의창의적인배를만들어보도록격려한다. 라. 활동평가 1) 재료들을다양하게활용하여배를만드는지평가한다. 가 ) 폐품을창의적으로활용하여배를완성하는가? 마. 확장활동물ㆍ모래놀이영역에서뱃길을만들고자신이만든배를물위에띄워본다. 158

제 7 권교통기관 활동 9 활동유형 비행기를타고세계여행 대 소집단 활동 영역 음악 목표 음의높낮이를몸으로표현할수있다. 비행기의움직임을몸으로표현한다. 말리듬에맞춰악기를연주한다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 신체활동에참여하기 - 자발적으로신체활동에참여하기예술경험 : 예술적표현하기 - 움직임과춤으로표현하기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 성향적요소 - 독립성인성 : 존중 - 다른사람들과다른문화에대한존중 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 나의몸 - 종이배행기를날리고비행기의움직임을몸으로표현할수있다. 즐거운생활 : 나의몸 - 실로폰소리를듣고몸으로나타내기활동을할수있다. 가. 활동자료메탈로폰, 클라베스, 핸드드럼, 모형비행기, 도화지, 말리듬악보나. 활동방법 1) 교사가말리듬을하며핸드드럼을연주한다. - 핸드드럼연주를잘들어봐. - 핸드드럼이너희들에게무슨말을하고있는것같니? < 말리듬악보 > 윙윙비행기를타고여행을가요 높은산을넘어구름위를지나 윙윙비행기를타고여행을가요출처 : 서울홍제초등학교병설유치원 Ⅱ. 교육활동의실제 159

5 세누리과정교사용지도서 2) 둥글게앉아말리듬을하며핸드드럼과클라베스를연주한다. - 핸드드럼과클라베스로 비행기를타고세계여행 을연주해보자. - 핸드드럼과클라베스를옆사람과바꾸어서연주해보자. 3) 메탈로폰으로높은소리와낮은소리를들려준다. - ( 낮은소리에서높은소리로연주하며 ) 이건비행기가이륙해서높은하늘로올라가는소리란다. ( 높은소리에서낮은소리로연주하며 ) 이건비행기가땅에착륙하는거야. 4) 메탈로폰소리에맞춰신체표현을해본다. - 낮은소리가들리면비행기가하늘을날아갈준비를하는거야. 기름도넣고, 엔진점검도하고, 날아갈준비를하는거야. - 높은소리에서연주가계속되면비행기처럼하늘을날아보는거야. 5) 메탈로폰소리를듣고비행기의움직임을표현한다. - 메탈로폰소리의높낮이에따라비행기의모습을흉내내며움직인다. 다. 활동의유의점 1) 둥글게앉은유아들에게핸드드럼과클라베스를교대로준다. 다음에악기를바꿀때는오른쪽으로전달하기만하면된다. 둥근대형으로활동을함으로써서열의개념으로인한유아간갈등을방지할수있다. 2) 메탈로폰바위에낮은소리부터높은소리로한음씩모형비행기를올려놓으면서소리를들려주어, 비행기가높은곳으로올라가는모습을시청각적으로느끼도록한다. 라. 활동평가 1) 음의높낮이를몸으로표현할수있는지평가한다. - 메탈로폰연주를듣고음의높낮이를몸으로표현하는가? 2) 말리듬을익혀악기를연주할수있는지평가한다. - 말리듬을하며악기를연주하는가? 마. 확장활동 1) 비행기가착륙한상태에서세계여러나라민속음악을들려주며음악감상을한다. 2) 다른교통기관으로바꾸어서말리듬놀이를한다. 160

제 7 권교통기관 활동 10 로켓이날아가요 활동유형 자유선택활동 영역 과학영역 목표 공기의힘으로물체를움직일수있음을안다. 로켓을만들어발사시킬수있다. ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 동기적요소 - 몰입인성 : 협력 - 긍정적인상호의존성 5 세누리과정관련요소 자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 탐구과정즐기기, 탐구기술활용하기예술경험 : 예술적표현하기 - 미술활동으로표현하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 신나는놀이 - 페트병을이용하여로켓을만들고만든놀이도구로놀이를할수있다. 가. 활동자료 동영상 로켓발사 20cm 정도 ), 휴지속심, 풍선, 접착제, 가위, 색종이, 파이프 ( 직경 15mm, 나. 활동방법 1) 로켓이날아가는것을보며이야기나눈다. - 로켓은어떻게하늘위로날아간걸까? 2) 로켓을만들어하늘위로날아올릴수있는방법을알아본다. - 우리가만든로켓을어떻게하면날아가게할수있을까? 3) 풍선꼭지에파이프를끼우고풍선을분다. - 풍선꼭지를손가락으로꾹눌러바람이나오지않도록해보자. - 이번에는손가락을떼보자. 파이프구멍으로무엇이나오니? - 바람이나오는곳에얼굴을대보자. 어떤느낌이드니? 4) 풍선에끼워놓은파이프를로켓속으로넣는다. - 어떻게하면로켓이날아갈까? - 풍선을누르고있는손가락을떼면로켓은어떻게될까? Ⅱ. 교육활동의실제 161

5 세누리과정교사용지도서 5) 로켓을날아가게한힘에대해알아본다. - 로켓은왜날아간걸까? - 로켓이멀리가게하려면어떻게하면될까? < 로켓만들기 > 1 휴지속심이나기다란원통으로로켓몸통을만든다. 2 로켓몸통에직삼각형모양날개 3개를붙이고옆면을꾸민다. 3 풍선에파이프를끼우고공기를불어넣는다. 4 파이프와풍선의연결부분을손가락으로눌러공기가새지않게한다. 5 풍선에연결된파이프를로켓속으로넣는다. 6 풍선을누르고있던손가락을떼면풍선속의공기가빠져나오며로켓이발사된다. 로켓의뾰족한부분으로공기가새어나가지않도록몸통부분과뾰족한부분을빈틈없이붙인다. < 로켓발사순서 > 1. 파이프에풍선을끼우고바람을분다. 2. 바람이빠지지않도록풍선꼭지부분을손가락으로누른다. 3. 파이프위에완성된로켓을올리고손가락을떼면로켓이발사된다. 162

제 7 권교통기관 다. 활동의유의점 1) 로켓의꼭대기로바람이새지않도록접착제로잘붙인다. 2) 파이프에로켓을올려놓을때수직으로세운다. 라. 활동평가 1) 로켓을공중으로날아가게한힘에대해아는지평가한다. 가 ) 로켓을날아가게한힘에대해아는가? 마. 확장활동 1) 풍선자동차를만들어놀이해본다. 2) 낙하산을만들어본다. Ⅱ. 교육활동의실제 163

5 세누리과정교사용지도서 활동 11 우주왕복선놀이 활동유형 바깥놀이활동 영역 목표 미래의교통기관에관심을가진다. 다양한재료를이용하여우주왕복선을만들수있다. ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 성향적요소 - 개방성인성 : 배려 - 친구에대한배려 5 세누리과정관련요소 예술경험 : 예술적표현하기 - 미술활동으로표현하기신체운동건강 : 신체활동에참여하기 - 바깥에서신체활동하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 수학 : 여러가지모양 - 여러가지모양을이용하여로켓모양을만들수있다. 즐거운생활 : 친구들아모여라 - 우주선모습을상상하여몸으로표현할수있다. 가. 활동자료사진 ( 우주선, 우주왕복선, 달탐사선, 우주복 ), 투명반구, 종이컵, 종이접시, 색깔솜털공, 여러가지스팽글, 수수깡, 다양한폐품, 칼라점토, 주름색빨대, 종이, 색연필 우주왕복선우주왕복선우주선 달탐사선돌아온우주탐사선우주복 164

제 7 권교통기관 나. 활동방법 1) 우주복을보며이야기나눈다. - 이옷이어떤옷인지아니? - 그럼이옷은누가, 언제입는걸까? - 우주인은어떤일을하는사람일까? 2) 우주선과우주왕복선을보며이야기나눈다. - 이런것들을본적이있니? 무엇인지아니? - 우주선과우주왕복선은어떻게다를까? 3) 우주선이날아가는모습을보며이야기나눈다. - 우주선이나우주왕복선은어디에서출발하는걸까? - 우주선이나우주왕복선은어디로가는걸까? 4) 우주왕복선에대해이야기나눈다. - 우주에는무엇이있을까? - 우주에다녀오려면얼마나오래걸릴까? - 우주여행을하려면어떤것들이필요할까? - 우주여행을하려면무엇을타고가야할까? - 우주왕복선은무엇으로움직이는걸까? - 우주왕복선을움직이는에너지는어떻게구해야할까? - 우주왕복선에서는어떻게생활할까? - 먼우주까지다녀오려면무엇이필요할까? 5) 우주왕복선을만들어놀이해보자고한다. ( 설계도를그리고계획을세워작업을시작한다.) - 우주왕복선은어떤모양일까? - ( 우주왕복선그림을보며 ) 우주왕복선에는어떤시설이있을까? - 우주왕복선안은어떻게생겼을까? - 우주복과산소통은어떻게만들까? - 우리가만나게될우주인은어떻게생겼을까? 6) 우주왕복선놀이에필요한것을알아본다. - 어디에서우주왕복선놀이를하면좋을까? - 우주를어떻게꾸며야할까? Ⅱ. 교육활동의실제 165

5 세누리과정교사용지도서 ( 우주암석, 작은행성등을만들어우주를꾸민다 ) 7) 바깥놀이터에우주를꾸미고우주왕복선놀이를한다. - 우주에가면어떤일을하고싶니? - 우주탐사를하며외계인을만나면무슨이야기를하고싶니? - 우주에서는어떻게움직일까? < 우주선설계도 > 출처 : 서울홍제초등학교병설유치원 다. 활동의유의점 1) 우주왕복선의모습을동영상및그림자료를통해사전에알아본다. 2) 우주왕복선설계도를그리고필요한재료들을다양하게사용하도록격려한다. 라. 활동평가 1) 미래의교통기관에관심을가지는지평가한다. 가 ) 우주왕복선을설계하고다양한재료를이용해창의적으로표현하는가? 2) 우주왕복선에사용할에너지에대해관심을갖는지평가한다. 가 ) 우주왕복선을움직이는에너지에대하여이야기하는가? 마. 확장활동 1) 다양한우주선을모아우주정거장을만들어놀이한다. 2) 우주인축제를열어본다 ( 멋진우주인뽑기 ). 166

제 7 권교통기관 활동 12 신기한자동차 활동유형 대 소집단활동 영역 이야기나누기 목표 교통기관의특성에관심을가진다. 교통기관의부분을조합하여신기한자동차를만들수있다. ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 성향적요소 - 독립성인성 : 협력 - 긍정적인상호의존성 ( 초등학교교육과정관련 ) 미술 : 디자인과생활 - 움직이는놀이감을만들수있다. 5 세누리과정관련요소 의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 탐구과정즐기기 가. 활동자료 사진 ( 여러가지교통기관 - 자동차, 트럭, 헬리콥터, 비행기, 버스, 잠수함, 기차, 지하철, 열기구, 우주선, 유람선, 자전거, 신기한자동차등 ) < 자동차 > < 트럭 > < 헬리콥터 > < 비행기 > < 버스 > < 잠수함 > < 기차 > < 지하철 > < 열기구 > < 우주선 > < 유람선 > < 자전거 > Ⅱ. 교육활동의실제 167

5 세누리과정교사용지도서 < 신기한자동차 > 나. 활동방법 1) 교통기관을타본경험이나타고싶은교통기관에대해이야기한다. - 이것들중에서어떤것들을타보았니? - 와 를탔을때의느낌이어떻게달랐니? - 어떤것이가장빠를까 ( 느릴까 )? - 가장타보고싶은것은무엇이니? - 이것을타고어디에가고싶니? 2) 신기한자동차를만들수있는다양한방법을생각해본다. - 여기에있는그림들중필요한부분을오려서로합치면어떤그림이될까? - 바퀴를여러개연결하면어떻게될까? - 잠수함에비행기날개를단다면어떻게될까? - 땅속에무엇이있는지알아보고싶으면어떤자동차를만들면될까? - 복잡한도로에서옆으로움직이며갈수있는차를만들려면무엇이필요할까? - 자동차에날개를달면어떻게될까? - 하늘, 땅, 바다모두다닐수있는차는어떻게만들면좋을까? - 연료를사용하지않고움직이는자동차를만들수있을까? 3) 그림이나사진에없는것은그림으로그리거나글로기록해보기로한다. 4) 완성된신기한교통기관에대하여이야기나눈다. - 이차의이름은무엇이라고하면좋겠니? - 이차는어떻게타는거니? - 이자동차는어디에서탈수있는거니? - 네가만든자동차는어디어디로다닐수있는거니? - 여기에는몇명이나탈수있지? 168

제 7 권교통기관 - 네가만든이자동차는어떤연료로움직이니? 5) 자기가만든신기한자동차를소개한다 ( 하늘과땅, 물위와바다속을다니는유아의상상속자동차를표현해보도록한다 ). 6) 신기한자동차를적절한곳에전시하여감상하도록한다. 다. 활동의유의점 1) 여러가지교통기관에대한책이나정보들을언어영역에서미리살펴보도록한다. 2) 수륙양용자동차에대한그림을소개하며, 여러기능이합쳐진실제의예를관찰하게한다. 라. 활동평가 1) 신기한자동차를표현해보기위해노력하는지평가한다. 가 ) 교통기관의다양한부품을조합하여자신만의독창적인자동차를설계하는가? 마. 확장활동 1) 신기한자동차에서는어떤소리가날지상상하여악기등으로소리를만들어본다. 2) 유아들이만든신기한자동차소리를들어보고, 그림으로표현해본다. 경찰차돌아다니면서도둑을잡는데, 도둑을잡을때스프링으로점프할수있어요. 손이달려서도둑을잡아요. < 내가만든신기한자동차 > 출처 : 서울홍제초등학교병설유치원 Ⅱ. 교육활동의실제 169

5 세누리과정교사용지도서 활동 13 버스일까, 배일까 활동유형 대 소집단활동 영역 신체 목표 5 세누리과정관련요소 수륙양용버스의특징에관심을가진다. 신체와도구를사용하여교통기관의움직임을표현할수있다북소리의빠르기에따라신체움직임의속도를조절할수있다. 신체운동건강 : 신체조절과기본운동하기 - 신체조절하기자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 호기심을유지하고확장하기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 동기적요소 - 호기심인성 : 질서 - 기초질서 흥미 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 즐거운학교생활 - 교통안전놀이를할수있다. 슬기로운생활 : 즐거운학교생활 - 자동차를탈때주의할점을알수있다. 가. 활동자료 그림 ( 수륙양용버스 ) 나. 활동방법 1) 수륙양용버스그림을보며이야기나눈다. - 이런차를본적이있니? - 어디서보았니? - 이차는어디로다니는걸까? 170

제 7 권교통기관 - 이차는버스일까? 배일까? - 왜그렇게생각했니? 2) 수륙양용버스의모양을탐색한다. - 이버스는어떻게물에서도다니고땅에서도다닐수있는걸까? - 수륙양용버스는자동차와어떤점이같니 ( 다르니 )? - 수륙양용버스는배와어떤점이같니 ( 다르니 )? 3) 수륙양용버스에대한이야기를들려준다. - 이버스는시내를구경할때는 2층버스가되고, 강위에서는멋진배가된단다. - 이버스가강에서이동할때는무엇으로움직일까? - 이버스가도로위로올라오면무엇으로움직일까? 4) 수륙양용버스의편리한점에대하여이야기나눈다. - 사람들은왜이런버스를만들었을까? - 수륙양용버스의편리한점은무엇일까? - 수륙양용버스의불편한점은무엇일까? 5) 수륙양용버스를몸으로표현해본다. 공간을이용하여찻길과강, 바다를정한다. 자신의몸을사용하여찻길에서는바퀴가되어움직인다. 강에서움직이는모습을표현해본다. 6) 북소리를들으며수륙양용버스가되어신체표현을해본다. 선생님이치는북소리에따라빠르게느리게움직여보자. 고속도로입니다. 속도를시속 100km로운행하여주십시오. 휴게소입니다. 모두버스에서내려간식도먹고, 화장실도다녀오십시오. 출발하겠습니다. 모두안전벨트를착용하여주십시오. 오르막길이라속도를줄이겠습니다. 현재속도는 60km입니다. 다리를지나고한강으로들어갑니다. 배가강위를잘달릴수있도록힘껏노를저어주십시오. 7) 두명이짝이되어함께규칙을정하고교통기관의움직임을표현해본다. - 배가되어영치기 ( 오른쪽유아 ), 영차 ( 왼쪽유아 ) 하고소리치며노를저어나아간다. Ⅱ. 교육활동의실제 171

5 세누리과정교사용지도서 다. 활동의유의점 1) 훌라후프, 보자기등의도구를첨가하여다양하게표현해보도록한다. 라. 활동평가 1) 신체와도구를사용하여수륙양용버스의움직임을적절하게표현하는지평가한다. 가 ) 바퀴의움직임과노젓는모습을표현하는가? 나 ) 북소리에맞춰움직이는속도를조절하는가? 마. 확장활동 1) 땅, 바다, 하늘을다니는복합적인교통기관을만들어본다. 172

제 7 권교통기관 활동 14 교통기관에사용되는에너지알기 활동유형 대 소집단활동 영역 이야기나누기 목표 5 세누리과정관련요소 교통기관을움직이는에너지에대하여관심을가진다. 자동차가주는해로움을안다. 친환경자동차에관심을가진다. 자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 탐구과정즐기기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 물체와물질알아보기의사소통 : 말하기 - 생각과느낌말하기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의수렴인성 : 존중 - 생명과환경에대한존중 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 환경이웃어요 - 환경보호활동을체험하고환경보호를실천할수있다. 가. 활동자료 사진 ( 주유하고있는자동차, 전기자동차, 하이브리드자동차, 태양열자동차, 천연가스 버스 ) < 주유하는자동차 > < 전기자동차 > < 하이브리드자동차 > < 천연가스버스 > < 태양열자동차 > 출처 : 동화 서둘러발명박사와자동차 ( 김복희, 김미규, 별똥별, 2009) Ⅱ. 교육활동의실제 173

5 세누리과정교사용지도서 나. 활동방법 1) 휘발유를주유하고있는자동차의모습을보며이야기나눈다. - 일반자동차는주유소에서어떤연료를주유할까? 2) 자동차가우리생활에끼치는영향에대하여이야기나눈다. - 자동차가있어서좋은점은무엇일까? - 자동차가있어서우리생활에주는해로움은무엇일까? 3) 자동차의대기오염을줄이기위해발명된차를소개한다. - 자동차때문에생긴대기오염을줄이기위해나온차는어떤것들이있을까? ( 하이브리드자동차, 천연가스버스, 태양열자동차, 전기자동차 ) 4) 하이브리드자동차에대해이야기나눈다. - 이자동차의이름은무엇일까? - 이런자동차를본적이있니? - 이자동차는어떻게움직일까? - 어떤연료를넣어야이자동차를움직일수있을까? - 이차는우리생활에어떤이로움을주는걸까? 하이브리드자동차는수소차라고도한다. 이차는가솔린엔진과전기모터를함께사용하는차로, 기존휘발유차량에비해연비가 40% 이상개선되고대기오염물질이저공해차기준 ( 일반기준보다 50% 강화 ) 을준수하는차량이다. 5) 천연가스버스에대해알아본다. - 이런버스를타본적이있니? - 이차는천연가스로움직이는버스란다. - 천연가스를사용하면어떤점이좋을까? - 천연가스버스는매연, 아주작은먼지, 소음이적은친환경자동차란다. 6) 전기자동차와태양열자동차에대해이야기나눈다. - 그밖에또다른친환경자동차는무엇이있을까? - 전기의힘으로움직이는자동차의좋은점은무엇일까? 174

제 7 권교통기관 - ( 태양열자동차를보며 ) 이자동차는다른자동차와다른점이있구나. 어떤점이다른것같니? - 태양열자동차는어떤힘으로달리는걸까? 7) 친환경자동차의좋은점에대해이야기나눈다. - 친환경자동차를타면어떤점이좋을까? - 우리가할수있는친환경생활은어떤것이있을까? 다. 활동의유의점 1) 화석에너지를사용함으로써생기는문제점을알도록한다. 2) 친환경에너지와녹색생활의관계를이해하도록한다. 라. 활동평가 1) 교통기관을움직이는새로운에너지에관심을가지는지평가한다. 가 ) 친환경적인새로운에너지에관심을가지는가? 2) 친환경에너지가우리생활에주는이로움을아는지평가한다. 마. 확장활동 1) 주유소놀이를한다. 2) 환경마크만들기를한다. 3) 우리가할수있는친환경활동에대해알아본다. Ⅱ. 교육활동의실제 175

5 세누리과정교사용지도서 4 교통통신과교통생활 활동 1 활동유형 안전하게길을건너요 대 소집단 활동 영역 이야기나누기 목표 안전하고바르게걷는방법을안다. 안전하게길을건너는방법을안다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 교통안전규칙지키기사회관계 : 사회에관심갖기 - 사회적가치알고지키기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의수렴, 문제해결력 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 교통안전규칙을알고안전하게등하교한다. 가. 활동자료사진 ( 육교, 지하도, 신호등이있는횡단보도, 교통경찰이수신호를하는횡단보도, 신호등이없는횡단보도 ), 어린이교통나라교통안전학습프로그램 ( 참고 : http://www.rota.or.kr/kids/) 나. 활동방법 1) 유치원을오고갈때건너는길에대해이야기한다. - 집에서부터유치원으로올때도로를건너는길이있었니? - 육교는어떤곳에만들어져있니? - 지하도는어떤곳에만들어져있니? - 횡단보도는어떻게표시되어있니? 2) 안전하게건널수있는방법에대해이야기한다. - ( 사진을보며-육교, 지하도, 신호등이있는횡단보도, 교통경찰이수신호를하는횡단보도, 신호등이없는횡단보도 ) 여기있는것들중가장안전하게건널수있는길은어디일까? 176

제 7 권교통기관 - 안전한순서대로놓아볼수있겠니? - 왜그렇게생각했니? 3) 안전하게건널수있는장소에대해이야기한다. - 가장안전하게길을건널수있는순서는육교- 지하도 -신호등이있는횡단보도 -교통경찰이수신호를하는횡단보도-신호등이없는횡단보도란다. - 지하도나육교가더안전한까닭은무엇일까? - 지하도나육교를건널때조심해야할점은무엇일까? - 횡단보도로건널때어떻게하면더안전하게건널수있을까? 4) 안전횡단 5원칙 에대해동영상을본다. < 안전횡단 5원칙 > 1 우선멈춘다. 2 왼쪽, 오른쪽다시왼쪽을살핀다. 3 운전자를보며손을든다. 4 차가완전히멈추어섰는지다시본다. 5 손을들고차를보며횡단보도오른쪽으로건넌다. 5) 모둠별로나와 안전횡단 5원칙 을직접연습해본다. 다. 활동의유의점 1) 신호등이없는횡단보도에서는혼자걷지않도록주의시키고유치원주변횡단보도에서안전한횡단방법을익히도록한다. 라. 활동평가 1) 안전하게길을건널수있는방법을알고실천할수있는지평가한다. 가 ) 안전하게길을건널수있는장소를선택할수있는가? 나 ) 안전하게길을건너는방법을알고스스로실천할수있는가? Ⅱ. 교육활동의실제 177

5 세누리과정교사용지도서 활동 2 교통안전수수께끼 활동유형 자유선택활동 영역 언어영역 목표 교통기관을이용하는바른방법을안다. 교통안전규칙을알고실천할수있다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 교통안전규칙지키기의사소통 : 듣기 - 이야기듣고이해하기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 질서 - 기초질서, 법질서 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 교통안전규칙을알고안전하게등하교한다. 국어 : 듣기말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 가. 활동자료 교통안전수수께끼그림, 삼각대, O X 막대 나. 활동방법 1) 교통안전규칙에대해이야기한다. - 안전하게길을건너려면어떻게해야할까? - 신호등이없는길에서는어떻게건널까? - 자동차에탈때어느좌석에앉아야할까? - 버스에안전하게탑승하려면어떻게해야할까? 2) 수수께끼를내는유아와답을맞히는유아로역할을나눈다. 답을맞히는유아는, X 막대를나누어갖는다. 수수께끼내용을듣고옳다고생각하면, 틀렸다고생각하면 X막대를든다. 답을확인하고틀린사람은게임에서빠진다. 3) 퀴즈의정답이라고생각하는이유에대해말해본다. 178

제 7 권교통기관 다. 활동의유의점 1), X막대는앞뒤에모두, X표시를하여제시한다. 2) 보행자의입장, 운전자의입장, 탑승자의입장등다양한입장의교통안전을생각하도록한다. 라. 활동평가 1) 교통안전규칙을아는지평가한다. 가 ) 교통안전규칙을아는가? 나 ) 친구들과한약속을잘지키며놀이하는가? 마. 확장활동 1) 게임에익숙해지면유아들이문제를낼수있다. < 수수께끼그림 > ㆍ초록불로바뀌면앞만보고빨리길을건너요. ㆍ신호등이없는길에서는아무때나길을건너요. ㆍ버스에서는앞을보고바르게앉아요. ㆍ횡단보도랑지하도가있을땐횡단보도로건너요. ㆍ아빠차에탈때는앞자리에타요. ㆍ차가완전히멈추면차에서내려요. ㆍ날씨가더울땐차창밖으로손을내밀어요. ㆍ자전거를타고횡단보도를건널땐차가올수도있으니자전거를타고빨리건너요. ㆍ친구와길을걸을때에는재미있게이야기도하고장난치며걸어요. ㆍ차의앞뒤나차사이로다니지않아요. ㆍ유치원주변이나횡단보도가까운곳에는주차하지않아요. ㆍ버스를기다릴때안전한인도에서기다려요. ㆍ버스에서타고내릴때에는자전거, 오토바이가빠르게지나갈수있으니손잡이를꼭잡고뒤쪽을확인하고내려요. ㆍ공이차도로들어가면빨리가서주어와요. Ⅱ. 교육활동의실제 179

5 세누리과정교사용지도서 ㆍ숨바꼭질할때자동차뒤에꼭꼭숨어요. ㆍ지하철을기다릴때는꼭노란안전선뒤에서있어요. ㆍ신호가바뀌면빨리건널수있도록도로아래로내려가있어요. 180

제 7 권교통기관 활동 3 활동유형 신호등이말해요 대 소집단 활동 영역 동시 목표 5 세누리과정관련요소 동시를즐겨듣는다. 신호등의역할및기능을안다. ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의확장, 문제해결력인성 : 질서 - 법질서 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 교통안전규칙지키기의사소통 : 듣기 - 동요, 동시, 동화듣고이해하기의사소통 : 쓰기 - 쓰기에관심가지기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 교통안전규칙을알고안전하게등하교한다. 국어 : 듣기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 가. 활동자료 동시 신호등이말해요, A3 크기의색지, 연필, 풀, 가위, 도화지 나. 활동방법 1) 신호등에대한수수께끼를제시한다. 나는길에서있습니다. 불빛으로말을합니다. 초록색, 빨간색이있습니다. 나는누구일까요? 2) 동시플래시를본다. 3) 동시를듣고난느낌에대해이야기나눈다. - 신호등이무엇이라고이야기했니? - 신호등이어떤말을할때길을건널수있었니? 4) 교사 - 유아가나누어동시를읊어본다. - 교사와유아들이바꿔읊어본다 Ⅱ. 교육활동의실제 181

5 세누리과정교사용지도서 5) 동시를개작해본다. 6) 개작한동시를나만의동시책으로만들어본다. 신호등이말해요. 신호등이말해요나에게말해요. 건너오기전에는꼭보아달라고초록불이말해요. 이제는건너와뛰지말고천천히빨간불이말해요. 안돼, 멈춰움직이지마. 초록불이깜박이며말해요. 조금만기다려다음에건너와. 신호등이말해요. 신호등이말해요나에게말해요. 초록불이말해요. 빨간불이말해요. 초록불이깜박이며말해요. 출처 : 유치원교육활동자료집, 교육부, 2000 < 책만드는법 > 1. 색지를가로로반으로접었다편다. 2. 색지를세로로 6 등분하여접은선을만든다. 2-1. 색지를세로로 6 등분하여접은선을만든다. 2-2. 색지를세로로 6 등분하여접은선을만든다. 182

제 7 권교통기관 3. 짧은쪽으로반을접는다. 4. 접은선 A 와 B 를따라가위로오린다. 5. 종이를가로로반접은다음, 종이의양쪽끝을잡고가운데를향해민다. 6-1. 면이서로닿을때까지계속밀어준다. 6-2. 차례대로밀어쪽수를늘린다. 7. 책모양을완성한다. 8. 의가위선팝업을앞으로빼낸다. 9. 각내용에맞는신호등을그려튀어나온부분에붙여준다. 다. 활동의유의점 1) 현장체험을통해신호등의색깔이주는의미와대처방법을알아본다. 라. 활동평가 1) 동시내용을이해하고신호등색깔의의미를아는지평가한다. 가 ) 동시를듣고내용을이해하는가? 나 ) 신호등의색깔이주는의미를아는가? Ⅱ. 교육활동의실제 183

5 세누리과정교사용지도서 활동 4 활동유형 안전한세상 대 소집단 활동 영역 음악 목표 즐겁게노래를부른다. 교통기관을이용할때의규칙을알고지킨다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 교통안전규칙지키기예술경험 : 예술적표현하기 - 음악으로표현하기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 질서 - 기초질서 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 질서지키기 - 사람들이많이모이는곳에서지켜야할규칙과질서를알아보고이를실천한다. 가. 활동자료 노래 안전한세상 ( 방은영작사ㆍ작곡 ) 기위한책상, 가사판, 모형버스, 횡단보도, 인형, 피아노혹은컴퓨터, 자료를조작하 < 모형버스 > < 신호등이있는횡단보도 > 나. 활동방법 1) 자료를사용하여노랫말을전달한다. - 유치원에올때건너는길이있었니? 184

제 7 권교통기관 - 어떻게건너왔니? - 집에갈때버스를타고안전하게가려면어떻게해야할까? - 차에서내릴때어떤점을조심해야할까? - 밖에나가서놀때어디서놀이해야안전할까? 2) 노래를소개하고교사가노래를들려준다. - 유치원을오고갈때나밖에서놀때어떻게하면안전한지를알려주는노래야. - 노래를들려줄테니잘들어보자. 3) 멜로디만들려준다. 4) 한가지소리로불러본다 ( 아, 라등 ). - 어떤소리로노래를불러볼까? 5) 다양한방법으로노래를불러본다. - 어떤방법으로노래를불러보면좋을까?( 교사-유아, 유아-유아등 ) 6) 노래를불러본느낌에대해이야기나눈다. - 노래에길을건널때는어떻게해야한다고했니? - 어떤부분이가장재미있었니? - 부르기어려운부분도있었니? 다. 활동의유의점 1) 노래자료를유아들이조작해볼수있도록제작하여음률영역에제시한다. 라. 활동평가 1) 교통안전규칙을아는지평가한다. 2) 다양한방법으로노래를즐겁게부를수있는지평가한다. Ⅱ. 교육활동의실제 185

186 5 세누리과정교사용지도서

제 7 권교통기관 활동 5 나는야최고모범운전사 활동유형 자유선택활동 영역수조작놀이영역 목표 자동차를운전하는모습에관심을가진다. 안전한운전모습과안전하지않은운전모습을구별한다. 오른쪽, 왼쪽, 위, 아래방향을안다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 다른사람과더불어생활하기 - 친구와사이좋게지내기자연탐구 : 수학적탐구하기 - 수와연산의기초개념형성하기자연탐구 : 수학적탐구하기 - 공간과도형의기초개념형성하기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 사고의수렴 - 생각을정리해보기인성 : 질서 - 사회질서 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 교통안전규칙을알고안전하게등하교한다. 가. 활동자료 복잡한도로사진, 소형자동차 2 대, 그림 ( 게임판, 방향주사위, 숫자주사위, 그림카드 ) < 게임판 > < 방향주사위 > < 숫자주사위 > Ⅱ. 교육활동의실제 187

5 세누리과정교사용지도서 < 그림카드 > 나. 활동방법 1) 복잡한도로사진을보며이야기나눈다. - 이사진에서무엇을볼수있니? - 이렇게복잡한도로를본적이있니? - 이렇게도로가복잡하면어떤일들이생길까? - 복잡한도로에서안전하게운전하려면어떤약속들을지켜야할까? 188

제 7 권교통기관 2) 운전자의운전하는모습들에대하여이야기나눈다. - 자동차를운전할때운전자가지켜야할약속들은무엇일까? - 안전띠는왜꼭매어야할까? - 만약안전띠를매지않는다면어떤일이일어날수있니? - 운전할때핸드폰을사용하면어떻게될까? 왜그렇게생각하니? - 운전할때신호등이빨간불이면어떻게할까? - 횡단보도가가까이있을때는어디에서멈춰야할까? - 유치원이나학교앞에서는어떻게할까? 3) 그림카드를보며바른행동과바르지않은행동을구분해본다. - ( 바르지않은그림을보며 ) 이렇게운전하면어떤일이생길까? - 왜그렇게생각하니? 4) 게임방법을소개한다. - 이자료들을가지고어떻게놀이할수있을까? - 카드의그림이보이지않게하려면어떻게둬야할까? - 게임이안끝났는데카드를다사용했으면어떻게할까? < 게임방법 > 1 순서를정한후자신이선택한자동차를게임판가운데에올려놓는다. 2 그림카드를뒤집어바르지않은행동카드가나오면쉬고, 바른행동이나오면주사위를던질수있다 ( 그림카드는여러쌍을만들어사용할수있다 ). 3 주사위에모양이나오면어떻게할것인지정한다. 4 방향과숫자를표시한두개의주사위를동시에던져나온방향과숫자를말하고자동차를움직인다. 5 주차장에도착하면게임이끝난다. Ⅱ. 교육활동의실제 189

5 세누리과정교사용지도서 다. 활동의유의점 1) 그림카드의내용을충분히익히고활동할수있도록한다. 2) 교통안전수수께끼 의그림을이용하여더많은수의카드로활동을할수도있다. 라. 활동평가 1) 운전에관심을갖고안전한운전모습에대해아는지평가한다. 가 ) 안전한운전모습과안전하지않은운전모습을구별하는가? 190

제 7 권교통기관 활동 6 교통기관의안전을위해수고하시는분들이있어요 활동유형 대 소집단활동 영역 이야기나누기 목표 5 세누리과정관련요소 교통기관과관련한다양한직업에대해안다. 안전한교통생활을위해일하는분들에게고마운마음을가진다. 의사소통 : 듣기 - 이야기듣고이해하기사회관계 : 사회에관심갖기 - 지역사회에관심갖고이해하기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 협력 - 개인적인책임감 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 이웃 - 다양한일에대해알아보고일의소중함을느낀다. 가. 활동자료육상교통기관에서일하는사람들 ( 교통경찰, 정비사, 철도정비사, 철도기관사, 운전사등 ), 국가교통정보센타, http://its.go.kr/ct_info/its_media.jsp?mms_url=/media/its2.swf 항공교통기관에서일하는사람들 ( 항공관제사, 운항사, 항공기정비사, 기장, 승무원등 ), 항공교통관제센타, http://acc.mltm.go.kr/intro.do 해상교통기관에서일하는사람들 ( 조선기술자, 해양경찰, 도선사, 등대원, 선장등 ), 해상교통관제센타, http://www.vtskorea.info/ 나. 활동방법 1) 육상교통안전을위해수고하시는분들에대해알아본다. - ( 여러가지도로교통상황사진을보며 ) 차들이왜그렇게막혀있었을까? - 자동차가고장나거나사고가났을때도와주시는분은누구일까? - 고장난자동차를고쳐주는직업을무엇이라고부를까? - 사고가나면길이많이막히는데그걸미리알수있다면어떨까? - 교통이이렇게혼잡해지지않도록미리교통상황을알려주고교통정리를해주는곳이있단다. - 국가교통정보센타 (http://its.go.kr/ct_info/its_media.jsp?mms_url=/media/its2.swf) 에 Ⅱ. 교육활동의실제 191

5 세누리과정교사용지도서 대해소개하고그곳에서하는일을알아본다. 2) 항공교통안전을위해수고하시는분에대해알아본다. - 비행기가하늘길을안전하게다닐수있게수고하시는분들은누구일까? - 비행기가서로부딪히지않고안전하게착륙하고이륙할수있도록도와주는사람은누구일까? - 비행기가운항을하기전에고장난곳은없는지살펴보고찾아내서고쳐주는사람은누구일까? - 항공교통관제센타 (http://acc.mltm.go.kr/intro.do) 에대해소개하고그곳에서하는일을알아본다. 3) 해상교통안전을위해수고하시는분에대해알아본다. - 배를타고여행을할때안전하게여행할수있도록도와주는곳도있을까? - 해상교통관제센타 (http://www.vtskorea.info/) 를소개하고그곳에서하는일을알아본다. - 큰배가항구에무사히정박하도록도와주는사람은누구일까? - 캄캄한밤에도배가길을잃지않고바닷길을지나가게해주는사람은누구일까? 4) 안전을위해일하시는분들께감사하는마음을표현한다. 다. 활동의유의점 1) 육상교통, 해상교통, 항공교통등직접적으로교통기관에서일하는사람뿐만아니라안전한운행을위해일하는다양한직업이있음을알게한다. 2) 육상, 해상, 항공교통을주제전개상황에따라나누어진행할수있다. 라. 활동평가 1) 교통기관과관련된일을하는분들에게감사하는마음을가지는지평가한다. 마. 확장활동 1) 교통기관에서일하시는분들에대한역할놀이를한다. 2) 교통기관에서수고하시는분들에대한작은책만들기활동을한다. 192

제 7 권교통기관 활동 7 어디까지갈까요 활동유형 바깥놀이활동 영역 목표 5 세누리과정관련요소 기차와기차역의기능, 역할에대해안다. 기차와기차역에서일하는사람, 손님의역할을이해한다. 친구들과협력하여기차놀이를할수있다. 신체운동건강 : 안전하게생활하기 -교통안전규칙지키기사회관계 : 사회에관심갖기 - 지역사회에관심갖고이해하기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의확장, 문제해결력인성 : 협력 - 긍정적인상호의존성 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 이웃 - 다양한일에대해알아보고일의소중함을느낀다. 가. 활동자료상자와끈으로만든기차, 표시판 ( 역, 표파는곳 - 자동판매기, 경유하는기차역 ), 기관사모자, 승무원조끼, 기차표, 표를담을수있는통, 돈, 지갑, 역할을적을표, 라인기 ( 바깥놀이를가기전미리선로를그려놓는다.) 나. 활동방법 1) 기차를타본경험이있는지이야기나눈다. - 기차역에가본적이있니? - 기차를타본적이있니? - 기차역에서무엇을보았니? - 기차역에는어떤분들이일하고계실까? - 기차를움직이기위해서수고하시는분들은어떤분들이실까? 2) 기차놀이를계획한다. - 기차놀이를하려면어떤역할들이필요할까? - 기차놀이에서맡고싶은역할은무엇이니? - 기관사는어떻게해야할까? - 기관사는손님들이안전하고즐겁게여행할수있도록기차를천천히운행하도 Ⅱ. 교육활동의실제 193

5 세누리과정교사용지도서 록하자. - 기관사는출발하는신호를알린후출발하도록하자. - 손님은어떻게할까? 3) 기차놀이에필요한것을꾸민다. - 기차놀이에필요한것들은무엇일까? - 기찻길과기차역, 기다리는곳을어디로할까? 4) 자신이맡은역할에필요한것들을준비한다. 5) 놀이가끝난후기차놀이를평가한다. - 기차놀이에서어떤점이재미있었니? 또어려웠던점은무엇이니? - 기차놀이를재미있게할수있는다른방법은무엇이있을까? 다. 활동의유의점 1) 사전에기차놀이에필요한것을자유선택활동영역에서미리만들어둔다. 가 ) 미술영역 : 큰상자로기차만들어꾸미기, 경유하는역표시만들기, 표파는자동판매기만들기나 ) 수학영역 : 돈만들기, 기차노선도만들기다 ) 언어영역 : 기차표만들기 2) 교사는유아들이자신의역할을잘수행할수있도록도와준다. 라. 활동평가 1) 기차와기차역의기능, 일하는사람들과손님의역할을이해하는지평가한다. 가 ) 기차와기차역의기능을아는가? 나 ) 기차와기차역에서일하는사람들및손님의역할이무엇인지아는가? 2) 친구들과협력하여기차놀이에즐겁게참여하는지평가한다. 가 ) 친구들과협력하여기차놀이에즐겁게참여하는가? 나 ) 놀이후사용하고난물건을제자리에정리하는가? 마. 확장활동 1) 쌓기놀이영역에서기찻길구성후유아들이만든구성물을연결하여교실전체에서기차놀이를해볼수있다. 194

제 7 권교통기관 활동 8 모터쇼를열어요 활동유형 자유선택활동 영역 미술영역 목표 자동차를만드는과정에관심을가진다. 자동차와관련된직업에대해관심을가진다. 5 세누리과정관련요소 의사소통 : 듣기 - 동화, 동요, 동시듣고이해하기사회관계 : 사회에관심갖기 - 지역사회에관심갖고이해하기예술경험 : 예술적표현하기 - 미술활동으로표현하기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 물체와물질알아보기 - 간단한도구와기계활용하기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 성향적요소 - 독립성인성 : 배려 - 친구에대한배려협력 - 상호의존성 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 이웃 - 다양한일에대해알아보고일의소중함을느낀다. 슬기로운생활 : 학교와나 - 나의재능을살펴보고나에게맞는꿈을찾는다. 가. 활동자료동화 모터쇼스타방글이 ( 달토끼, 태동출판사, 2008), 재활용품 (1000ml 우유팩, 200ml 우유팩, 모형바퀴, 스트로우, 풀, 가위, 색종이, 풍선, 노끈등 ), 점토, 자동차홍보용카탈로그나. 활동방법 1) 동화 모터쇼스타방글이 를듣는다. 2) 자동차를만들기위해일하는사람들에대해이야기한다. - 자동차를만들기위해어떤일을하는사람들이나왔니? - 자동차디자이너는어떤일을할까? - 자동차연구소에서는어떤일을했니? Ⅱ. 교육활동의실제 195

5 세누리과정교사용지도서 3) 내가만들고싶은자동차에대해이야기한다. - 내가만약자동차를만든다면어떤자동차를만들고싶니? - 왜그런차를만들고싶니? - 자동차를어떤디자인으로만들까? - 색깔은어떤색들을칠하면좋을까? - 어떤모양으로할까? - 어떤재료들이필요할까? - 내자동차는어떤특징이있을까? 4) 재활용품을활용하여다양한자동차를만든다. < 트럭 > < 풍선자동차 > < 버스 > < 트레일러 > 5) 모터쇼를계획한다. - 내가만든멋진자동차를많은사람들에게소개할수있는방법은무엇이있을까? - 동화에서처럼모터쇼를하려면어떤준비를해야할까? - 구경오신분들께내가만든자동차를멋있게소개하려면어떻게할까? 6) 자동차를홍보할수있는방법을이야기나눈다. - 내가만든자동차를소개하려면어떻게할까? 7) 쌓기놀이영역에서자동차모터쇼를연다. 196

제 7 권교통기관 다. 활동의유의점 1) 자동차모터쇼와관련된동영상이나사진자료를준비해서사전에함께본다. 2) 다양한자동차를만든후활동을진행한다. 라. 활동평가 1) 자동차가만들어지기까지다양한직업의사람들이필요함을알게되었는지평가한다. 마. 확장활동 1) 유아들이만든자동차를사진으로찍어출력한후책만들기활동을할수있다. 2) 완성된자동차를이용해자동차경주를할수있다. Ⅱ. 교육활동의실제 197

5 세누리과정교사용지도서 활동 9 크루즈여행을떠나요 활동유형 자유선택활동 영역수조작놀이영역 목표 해상교통기관에서일하는사람의역할에관심을가진다. 배가있는위치와방향을말로표현한다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 지역사회에관심갖고이해하기자연탐구 : 수학적탐구하기 - 수와연산의기초개념형성하기자연탐구 : 수학적탐구하기 - 공간과도형의기초개념형성하기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 성향적요소 - 독립성인성 : 질서 - 기초질서 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 이웃 - 다양한일에대해알아보고일의소중함을느낀다. 가. 활동자료그림 ( 게임판-유람선, 윷놀이판, 유람선에서일하는사람, 일반승객 ), 윷가락, 말 2 개나. 활동방법 1) 유람선에서일하는사람들에대해이야기나눈다. - 유람선에서일하는사람들은누가있을까? - 선장은어떤일을할까? - 갑판장 ( 항해사, 주방장, 승무원 ) 은어떤일을할까? 198

제 7 권교통기관 선장 - 선박의모든승무원을지휘, 통솔하고, 안전항해를도모하며선박과선적화물을관리하는최고책임자항해사 - 선장을도와서선박운항의일반업무를담당하는선박직원갑판장 - 갑판원을지휘하여배의정비, 선체보존및손질, 적화및하역작업등을지휘하는선박직원주방장 - 배에승선한사람들의먹을거리를책임지는사람승무원 - 배에승선한사람들이편안한여행이되도록도와주는사람 2) 게임자료를살펴본다. - 이유람선이움직이려면누가있어야할까? - 승객은몇명이나태울까? - 이윷놀이판에빨간색스티커는왜붙어있을까? - 윷은어떻게던질까? 3) 게임방법을알아본다. - 이자료들을가지고어떻게게임을해볼까? - 누구를먼저태워야할까? - 승무원을태우려면말을어느쪽으로몇칸을움직여야할까? < 게임방법 > 1 게임판 ( 유람선 ) 을나누어갖는다. 2 윷판의중심점에말을놓고시작한다. 3 윷을던져나온수에따라말을이동한다. 4 말은왼쪽, 오른쪽, 위, 아래중선택하여이동할수있다. 5 배모양이있는곳에도착하면유람선에서일하는사람을태울수있다. 6 빨간색스티커가붙어있는곳에도착하면승객을태울수있다. 7 유람선에서일하는사람 5명을모두태울때까지계속한다. 8 유람선에서일하는사람을모두태우면출항할수있다. 9 승객의수를세어본다. Ⅱ. 교육활동의실제 199

5 세누리과정교사용지도서 4) 말을나누어가진뒤순서를정하여게임을한다. 다. 활동의유의점 1) 해상교통기관에서일하는사람들에대해먼저알아보고직업명이익숙해지도록한다. 라. 활동평가 1) 배에서일하는사람들의역할에관심을갖고이야기로표현할수있는지평가한다. 마. 확장활동 1) 게임판을비행기, 기차등다른교통기관을준비하여활용한다. 200

제 7 권교통기관 활동 10 공항에서찾아보아요 활동유형 자유선택활동 영역 언어영역 목표 공항의기능에대해관심을가진다. 지시문을듣고내용에따라변별한다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 교통안전규칙지키기의사소통 : 듣기 - 낱말과문장듣고이해하기사회관계 : 사회에관심갖기 - 지역사회에관심갖고이해하기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 인지적성향 - 사고의수렴인성 : 협력 - 긍정적상호의존성 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 학교에서친구와서로도우며공부할수있는방법을익힌다. 즐거운생활 : 학교와나 - 다양한방법으로친구를표현하며, 친구와함께할수있는놀이를한다. 가. 활동자료 그림 ( 공항의내부ㆍ외부그림, 활동판, 공항에있는사람들그림 ), 공항안내방송, 헤드폰, CD 플레이어 나. 활동방법 1) 공항그림을보며이야기한다. - 여기가어디일까? - 가본적이있니? - 면세점은무엇을하는곳일까? - 검색대는무엇을하는곳일까? - 입국장과출국장의역할은무엇일까? - 여행에서돌아온사람이나여행을떠나는사람들이꼭거쳐야하는곳은공항이란다. 공항에는어떤사람들이있는지살펴보자. Ⅱ. 교육활동의실제 201

5 세누리과정교사용지도서 2) 활동방법을소개한다. 1 활동판을나누어갖는다. 2 더블잭을이용해각자의헤드폰을쓴다. 3 공항의안내방송을듣고내용에해당하는사람이나물건을활동판의버스또는비행기에놓는다. 4 활동에익숙해지면유아가직접방송을하며활동을진행한다. 3) 활동판에놓인사람들과물건을공항의제자리에정리한다. 다. 활동의유의점 1) 활동전공항내에있는각코너의위치와하는일에대해이야기한다. 2) 유아의흥미에따라활동1( 공항그림의왼쪽부분에위치한사람이나물건찾기 ), 활동2( 공항그림의오른쪽부분에위치한사람이나물건찾기 ), 활동3( 공항그림의전체에위치한사람이나물건찾기 ) 을다르게제시할수있다. 라. 활동평가 1) 공항의기능에관심을갖게되었는지평가한다. 2) 지시문의내용을듣고지시에따르는지평가한다. 마. 확장활동 1) 방송내용을유아들이만들어녹음해본다. 2) 유치원에서가까운공항으로현장체험을갈수있다. 3) 쌓기놀이영역과역할놀이영역을통합하여공항놀이를할수있다. 202

제 7 권교통기관 < 활동1의방송내용 > 이제곧비행기가출발합니다. 방송을잘듣고그림에서사람이나물건을찾아알맞은교통기관에태워주세요. 1 환전소에서돈을바꾸고있는사람을비행기에태워주세요. 2 출국심사를받고있는사람을비행기에태워주세요. 머리에노란리본을묶고있네요. 3 출국장에서빨간모자를쓰고손을흔드는사람을비행기에태워주세요. 4 수속대에놓인초록색가방을비행기화물칸에실어주세요. 5 빨간색가방을들고있는스튜어디스를비행기에태워주세요. 6 환전소옆의자에앉아신문을보고있는남자를버스에태워주세요. 7 파란색줄무늬티셔츠를입은어린이를비행기에태워주세요. 8 면세점에서노란종이가방을들고있는사람을버스에태워주세요. 9 출국심사를기다리고있는노란색체크무늬배낭을메고있는남자를비행기에태워주세요. 10 환전소옆의자에놓인노란색가방을버스에실어주세요. 11 출국게이트에서배웅을하고있는안경쓴남자를버스에태워주세요. 12 노란윗옷을입고초록색모자를쓴남자를버스에태워주세요. 13 검색대에서빨간색옷을입고파란가방을가지고있는여자를비행기에태워주세요. Ⅱ. 교육활동의실제 203

5 세누리과정교사용지도서 < 활동2의방송내용 > 이제곧비행기가출발합니다. 방송을잘듣고그림에서사람이나물건을찾아알맞은교통기관에태워주세요. 1 입국장의파란색모자를쓴어린이를버스에태워주세요. 2 탑승게이트를지나고있는노란원피스를입은엄마와아이를비행기에태워주세요. 3 면세점옆에서팔짱을끼고반바지를입은남자를버스에태워주세요. 4 도착출발안내표지판을보고있는파란바지를입은남자를버스에태워주세요. 5 휴식코너옆에초록색줄무늬바지를입은남자를비행기에태워주세요. 6 면세점에서머리에썬글라스를꽂고앉아물건을고르고있는사람을비행기에태워주세요. 7 휴식코너옆에파란색머리띠를하고목걸이를한사람을버스에태워주세요. 8 면세점에서노란종이가방을들고있는사람을버스에태워주세요. 9 안내창구의분홍색원피스를입은사람을버스에태워주세요. 10 휴식코너에있는안경쓴사람을버스에태워주세요. 11 여행가방을찾고있는밀짚모자를쓴사람을버스에태워주세요. 12 가방검사를받고있는노란색옷을입은여자를버스에태워주세요. 13 안내창구에분홍색옷을입은여자옆에놓인하늘색가방을비행기에실어주세요. 204

제 7 권교통기관 < 활동3의방송내용 > 이제곧비행기가출발합니다. 방송을잘듣고그림에서사람이나물건을찾아알맞은교통기관에태워주세요. 1 탑승게이트를지나고있는노란원피스를입은엄마와아이를비행기에태워주세요. 2 출국심사를기다리고있는노란색체크무늬배낭을메고있는남자를비행기에태워주세요. 3 면세점옆에서팔짱을끼고반바지를입은남자를버스에태워주세요. 4 휴식코너옆에초록색줄무늬바지를입은남자를비행기에태워주세요. 5 도착출발안내표지판을보고있는파란바지를입은남자를버스에태워주세요. 6 출국게이트에서배웅을하고있는안경쓴남자를버스에태워주세요. 7 출국장에서빨간모자를쓰고손을흔드는사람을비행기에태워주세요. 8 환전소옆의자에앉아신문을보고있는남자를버스에태워주세요. 9 파란색줄무늬티셔츠를입은어린이를비행기에태워주세요. 10 입국장의파란색모자를쓴어린이를버스에태워주세요. 11 수속대에놓인초록색가방을비행기화물칸에실어주세요. 12 면세점에서노란종이가방을들고있는사람을버스에태워주세요. 13 안내창구의분홍색원피스를입은사람을버스에태워주세요. 14 빨간색가방을들고있는스튜어디스를비행기에태워주세요. 15 환전소옆의자에놓인노란색가방을버스에실어주세요. 16 면세점에서노란종이가방을들고있는사람을버스에태워주세요. 17 여행가방을찾고있는밀짚모자를쓴사람을버스에태워주세요. 18 가방검사를받고있는노란색옷을입은여자를버스에태워주세요. Ⅱ. 교육활동의실제 205

5 세누리과정교사용지도서 활동 11 활동유형 약속을지켜요 대 소집단 활동 영역 이야기나누기 목표 교통안전표지판에관심을가진다. 상황에따라안전하게대처하는방법을안다. ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 질서 - 법질서 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 교통안전규칙지키기사회관계 : 사회에관심갖기 - 지역사회에관심갖고이해하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 교통안전규칙을알고안전하게등하교한다. 가. 활동자료 교통안전표지판그림카드 PPT 나. 활동방법 1) 교통안전표지판에대하여이야기나눈다. - 이곳은어디일까? - 이곳이유치원부근이라는걸어떻게알수있을까? 2) 교통안전표지판은안전하고편리한교통생활을위한약속임을이야기한다. - 만약교통안전표지판이없다면어떻게될까? 206

제 7 권교통기관 3) 여러가지교통안전표지판에대하여알아본다. - ( 표지판의그림만보여주며 ) 이표지판은어떤의미일까? - ( 표지판의뜻까지보여주며 ) 우리가생각한것과같은의미일까? 4) 안전을위해더필요한교통안전표지판에대해이야기해본다. - 우리의안전을위해더만들어졌으면좋겠다고생각하는표지판이있니? - 어떻게표시를하면모두잘알수있을까? 5) 교통안전표지판을언어영역에제시하여그의미를익힌다. 다. 활동의유의점 1) 생활과관련된도로교통시설물을살펴보고그의미를이해하며약속을실천할수있도록지도한다. 라. 활동평가 1) 교통안전표지판에관심을가지고그의미를아는지평가한다. 가 ) 교통안전표지판에관심을가지는가? 나 ) 교통안전표지판을구별하여그의미를아는가? 마. 확장활동 1) 교통안전표지판을이용해게임을진행해본다. 2) 우리유치원에필요한표지판을만들어보고필요한곳에설치하여약속을지키는기회를가진다. - 복도에서보행표지판, 계단안전표지판, 화장실안전표지판, 모퉁이안전표지판등 Ⅱ. 교육활동의실제 207

5 세누리과정교사용지도서 활동 12 활동유형 매연을줄여요 대 소집단 활동 영역 이야기나누기 목표 자동차매연이우리생활에미치는영향을안다. 매연을줄이기위한방법을알아본다. 5 세누리과정관련요소 자연탐구 : 과학적탐구하기 - 물체와물질알아보기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 생명체와물질알아보기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 협력 - 긍정적인상호작용 가. 활동자료 동영상 대기오염곰돌이, 사진 ( 우리생활속매연 ), 유치원주변의오염된사진 자료 나. 활동방법 1) 대기오염곰돌이 동영상을본다. - 곰돌이가무엇을하고있니? - 왜곰돌이털색깔이바뀌었을까? - 자동차에서나오는연기를무엇이라할까? - 매연은우리에게어떤영향을줄까? 2) 매연으로인해불편했던경험을이야기나눈다. 208

제 7 권교통기관 - 길을지나갈때자동차에서나온매연때문에힘든적이있었니? - 그때어떻게했니? - 우리주변에서매연으로인해안좋은것을찾아보기로하자. 3) 사진을보며이야기나눈다. - ( 매연으로시들은가로수 ) 이사진을보니어떠니? - 나무가어떻게보이니? - 왜이렇게시들었을까? - ( 아파트주차장의더러워진벽면 ) 왜이부분만더러워졌을까? - 자동차에서나온매연이벽을더럽게만들었단다. - ( 입을가리고자동차사이를걷는사람들 ) 왜입을가리고갈까? - 지금이사람들은어떨까? - 이런매연을사람이나식물이맡게되면어떻게될까? 4) 매연을줄일수있는방법을생각해본다. - 우리에게이렇게많은불편을주는매연을줄이려면어떻게해야할까? - 가까운곳걸어가기, 대중교통이용하기, 자동차운전바르게하기등의약속을지켜야한단다. - 우리들이직접할수있는일들일까? 우리가할수없다면어떻게하면좋을까? - 부모님이나어른들에게불편한점을이야기하고함께약속을지키자고이야기하도록하자. 다. 활동의유의점 1) 유아들이직접경험할수있는자료를활용한다. 라. 활동평가 1) 자동차매연과환경과의관계를이해하는지평가한다. 2) 매연을줄일수있는방법에대해아는지평가한다. 마. 확장활동 1) 자동차이용을줄이기위한캠페인 ( 포스터그리기, 표어만들기 ) 활동을한다. 2) 친환경자동차에대해알아본다. 3) 우리집자동차요일제참여일을조사하고그래프를만들어본다. Ⅱ. 교육활동의실제 209

5 세누리과정교사용지도서 활동 13 지하철여행 활동유형 자유선택활동 영역 조작놀이영역 목표 지하철이용으로매연을줄일수있음을안다. 매연을줄이기위해할수있는방법을알아본다. 5 세누리과정관련요소 자연탐구 : 과학적탐구하기 - 물체와물질알아보기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 생명체와물질알아보기자연탐구 : 수학적탐구하기 - 수와연산의기초개념형성하기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 협력 - 긍정적인상호작용 가. 활동자료우리생활속매연사진자료, 지하철명소그림카드, 주사위, 지하철노선도 ( 주변에나무를세울수있는자리마련 ), 세우는나무그림나. 활동방법 1) 매연으로인해불편했던경험을이야기나눈다. - 매연때문에불편했던경험이있니? - 어떤점이불편했니? - 자동차매연을줄이려면어떻게해야할까? 2) 지하철에대해알아본다. - 지하철을타면왜매연이안생길까? - 버스나자동차보다지하철을더많이이용하면나무를심는것과같은효과가있단다. - 지하철타기게임을하면서나무를심어보자. 3) 게임자료를소개한다. - ( 지하철노선도를보며 ) 이런그림을본적이있니? 어디서보았니? 210

제 7 권교통기관 - 우리집과가까운지하철역을찾아보자. - 그림카드에나온역은어디인지찾아볼수있을까? - 우리집에서이카드에있는곳까지가려면몇개의정거장을지나가야할까? 4) 게임방법을알아본다. < 게임방법 1> 1 각자의출발역에지하철을놓는다. 2 그림카드를뒤집어목적지를결정한다. 3 순서대로주사위를던져나온수만큼지하철을움직인다. 4 목적지에도착하면나무를한그루심는다. 5 그림카드를뒤집어다음목적지를결정한다. 6 나무를모두심어푸른숲이되면놀이가끝난다. 7 승패를가르는것이아니라모두협력하여푸른숲을가꾸는활동임을알려준다. < 게임방법 2> 1 각자의출발역에지하철을놓는다. 2 나무그림을나누어갖는다. 3 그림카드를뒤집어목적지를결정한다. 4 순서대로주사위를던져나온수만큼지하철을움직인다. 5 목적지에도착하면나무를한그루심는다. 6 그림카드를뒤집어다음목적지를결정한다. 7 갖고있는나무를모두심으면게임이끝난다. 5) 활동이끝나면자료를제자리에정리한다. 다. 활동의유의점 1) 유치원과가까운지하철노선도를활용하는것이효과적이다. 2) 지하철명소그림카드는가까운곳부터제시하고익숙해지면먼곳까지제시한다. Ⅱ. 교육활동의실제 211

5 세누리과정교사용지도서 라. 활동평가 1) 지하철이용의이로움을아는지평가한다. 2) 게임방법을알고활동하는지평가한다. 마. 확장활동 1) 지하철역에가서현장체험활동을할수있다. 2) 역할놀이영역에서지하철놀이를할수있다. 212

제 7 권교통기관 활동 14 활동유형 우리모두편리하게이용해요 대 소집단 활동 영역 이야기나누기 목표 교통약자를위한교통편의시설의종류와필요성을안다. 다른사람을배려하는마음을가진다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 다른사람과더불어생활하기 - 공동체에서화목하게지내기사회관계 : 사회에관심갖기 - 사회적가치알고지키기 ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 협력 - 긍정적인상호작용 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 학교에서친구와서로도우며공부할수있는방법을익힌다. 가. 활동자료교통약자그림 ( 버스를기다리는휠체어탄장애인, 시각장애인, 임산부, 할아버지 ) 교통약자를위한교통편의시설 PPT 나. 활동방법 1) 여러가지교통기관에대해이야기나눈다. - 우리는멀리갈때어떤교통기관을이용하니? 2) 버스를타려고기다리는휠체어탄장애인, 횡단보도앞에서흰지팡이를짚고길을 Ⅱ. 교육활동의실제 213

5 세누리과정교사용지도서 찾지못하는장애인그림을보며이야기나눈다. - 그림속사람은무엇을하고있을까? 무슨일이있는것같니? 3) PPT를보며장애인을위한교통편의시설에대해이야기나눈다. - 몸이불편한사람들은어떻게교통기관을이용할까? - 지하철을타는장애인이안전하고편안하게이용하려면어떤시설이필요할까? ( 휠체어리프트, 엘리베이터, 점자안내판, 음성안내, 호출버튼, 유도블록, 저상버스, 장애인용버튼, 횡단보도, 시각장애인용음향신호기 ) 4) 장애인이교통기관을이용할때우리가도와줄수있는방법에대해이야기나눈다. - 버스나지하철에서몸이불편한사람들을만나면어떻게해야할까? ( 휠체어리프트또는엘리베이터버튼누르기, 유도블록밟지않기등 ) 5) 우리가배려해야할사람들은또누가있는지알아본다. - ( 어린아기, 노약자, 임산부배려석사진 ) 이그림은어떤표시일까? - 버스나지하철에서이분들을만나면어떻게해야할까? - 다른사람들이자리를양보해주면어떻게할까? ( 유아들도교통약자이므로다른사람의배려에감사하는마음을표현하도록한다.) 다. 활동의유의점 1) 장애인도일반교통시설을함께이용할수있음을알려준다. 2) 주변에있는교통약자교통편의시설을직접찾아본다. 라. 활동평가 1) 교통약자를위한편의시설의의미를아는지평가한다. 가 ) 교통약자를위한교통편의시설의기능에대해아는가? 나 ) 교통약자가교통편의시설을이용할때도와줄수있는방법을아는가? 마. 확장활동 1) 우리집주변의교통약자배려시설을찾아본다. 2) 언어영역에사진이들어간카드자료를제공하여교통편의시설의명칭과생김새등을알수있도록한다. 3) 노약자석, 임산부배려석등다른사람을위한교통편의시설을견학한다. 214

제 7 권교통기관 활동 15 배려할수있어요 활동유형 자유선택활동 영역수조작놀이영역 목표 교통기관을이용할때배려해야되는상황에관심을가진다. 규칙을지키며즐겁게놀이에참여한다. ( 창의 인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 협력 - 긍정적인상호작용 5 세누리과정관련요소 의사소통 : 말하기 - 상황에맞게바른태도로말하기사회관계 : 다른사람과더불어생활하기 - 공동체에서화목하게지내기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 학교에서친구와서로도우며공부할수있는방법을익힌다. 가. 활동자료 그림 ( 배려하는행동과배려하지않는행동의그림이있는돌림판, 장애인주차구역이 표시된주차장그림판 2 개 ) 함 ), 여러종류의소형자동차 ( 장애인스티커붙은차 2 대포 < 돌림판의내용 > 1 임신부에게자리를양보해요. 2 높은턱이있을때엄마와함께휠체어를밀어줘요. 3 휠체어리프트를타려고할때버튼을눌러줘요. 4 시각장애인안내견을만져요. 5 장애인주차구역에주차를해요. 6 시각장애인과있을때유도블럭을밟지않아요. < 돌림판 > Ⅱ. 교육활동의실제 215