2018 년 101 호

기획 편집 한국교육학술정보원학술정보본부 서종원부장 (jseo@keris.or.kr), (053)714-0460 조규복선임연구원 (ckb@keris.or.kr), (053)714-0454 윤환선연구원 (h.yoon@keris.or.kr), (053)714-0502 본자료의원문은보고서각주에제시된사이트에서살펴보실수있습니다. 본자료에서제시된의견은한국교육학술정보원의공식의견이아니라연구진의개인견해임을밝혀둡니다.

CONTENTS 북아메리카지역동향 1 미국공립학교의 96%, 디지털학습에적합한인터넷연결성보유 4 2 코드닷오알지, 미국주정부들의컴퓨터과학교육현황보고서발표 5 3 아마존, 홈리스가정과프리스쿨에 20억달러투자계획발표 8 유럽지역동향 4 유럽연합, 디지털교수학습자가점검툴 SELFIE 제공 9 5 프랑스파리시, 디지털창작학교 Tumo 운영시작 11 6 유러피안스쿨넷, 교육과정과컴퓨터사고력통합전략보고서발표 13 아시아및오세아니아지역동향 7 일본소니, 블록체인기반디지털교과서시스템개발 15 8 중국항저우시교육국의 항저우교육 앱, 교사와학부모 100 만명가입 16 9 말레이시아, 2019년중등학교디지털화와디지털교과서도입 18 교육관련기구동향 10 유니세프 - 웨이동그룹신탁기금, 팔레스타인교사에모바일앱개발훈련제공 19

북아메리카동향 1 미국공립학교의 96%, 디지털학습에적합한인터넷연결성보유 1) 미국의비영리단체에듀케이션수퍼하이웨이 (EducationSuperHighway) 가발표한 2018 년미국의브로드밴드현황보고서 ( State of the States 2018 ) 에따르면, 미국공립학교의약 96% 가현재디지털학습에적합한인터넷연결성을보유하고있는것으로확인되었다. 일부지방변두리지역등인터넷접근혜택을누리지못하고있는학교는미국정부의학교와도서관대상브로드밴드지원사업인 E-rate 프로그램으로개선할계획이다. 미국공립학교의인터넷연결성현황 현재약 4,470 만명이상의학생들 ( 공립학교의약 96%) 이 1인당 1초기준 100 Kbps 를사용할수있는무선망을구축했음 이는지난해조사결과인약 3,920 만명보다증가한수치 [ 그림 1] 100Kbps 속도의인터넷에접속할수있는학생수변화추이 ( EducationSuperHighway) 미국공립학교의약 98% 는차세대광섬유인프라를갖춤 2013 년의수치인약 30% 에비해크게증가한것 이러한결과는버락오바마 (Barack Obama) 정부가 ConnectED 정책으로 2018 년까지학생 99% 에대해차세대브로드밴드접근성을제공한다고밝혔던목표치에거의준하는수준 학교인터넷연결성지원프로그램의문제점 약 1,365 개학교들 ( 대부분시골학교들 ) 은여전히고속인터넷망에접속하지못하는실정 미국연방통신위원회 (Federal Communications Commission, FCC) 는 E-rate 프로그램을통해학교들이최신디지털인프라활용의혜택들을누릴수있도록지원하고있음 몇몇학교들은고속인터넷이용을위해연방정부및주정부에네트워크지원금을요청했으나 FCC는올해 E-rate 에대한총 347건의요청중단 5건만을승인함 E-rate 프로그램의신청절차가지나치게길고 FCC의지원금신청통과사례가너무적다고비판하고있음 1) https://www.edweek.org/ew/section/multimedia/schools-see-incredible-progress-on-internet-connectivi ty.html (Education Week, 2018. 10. 2) <Keyword> 학교인터넷, 브로드밴드, ConnectED, E-rate 4 북아메리카동향

2 코드닷오알지, 미국주정부들의컴퓨터과학교육현황보고서발표 2) 미국의비영리단체코드닷오알지 (Code.org) 가 2018 년컴퓨터과학교육현황 ( State of Computer Science Education 3) ) 에대한보고서를발표했다. 미국내 35% 고등학교에서만컴퓨터과학을가르치고있었고, 소수그룹학생의비율이높은학교에서는컴퓨터과학교육에대한접근성이상대적으로낮은편이었다. 컴퓨터과학관련정책의기준을크게 9가지로구분한후이를다시 4가지영역 ( 명료성, 수용능력, 리더십, 지속성 ) 으로구분한후미국전체 44개주를 9가지기준의충족여부를비교하여제시하였다. 미국의컴퓨터과학교육현황보고서의개요 코드닷오알지가컴퓨터과학교사협회 (Computer Science Teachers Association, CSTA) 와협력하여작성후발표함 미국전역에서컴퓨터과학교육정책의채택및실행현황을파악하는것이목적이었음 실태를파악하는것뿐만아니라컴퓨터과학교육정책현황에대한보다큰그림을제공하는것이목적임 교육정보화 글로벌 동향 컴퓨터과학교육현황 컴퓨터과학관련정책을추진하는주정부의수는 5년전에는 14개에불과했으나현재는 44개로증가함 아직컴퓨터과학교육정책을채택하지않은 6개주중 2개주 ( 미주리주, 사우스다코타주 ) 는곧컴퓨터과학관련법안을통과시킬전망임 역내고등학교에서의컴퓨터과학교육데이터를 100% 제공했던 24개주들의데이터를살펴보면, 고등학교의약 35% 만이컴퓨터과학수업을제공하고있는것으로나타남 CSTA 의제이크배스킨 (Jake Baskin) 이사는 이러한결과는모든학생들이컴퓨터과학을배울수있게되기까지아직도할일이많이남아있음을의미한다 고강조함 주정부들이채택한주요컴퓨터과학정책유형들 컴퓨터과학교육에대한접근성을향상시키기위해주정부들이가장흔하게채택하고있는정책은 1) 전문가학습 ( 교사훈련 ) 에대한재정지원, 2)K-12 컴퓨터과학표준개발, 3) 모든고등학교에컴퓨터과학교육도입등이었음 이러한정책들을채택한주에서는지역고등학교에서컴퓨터과학수업이크게증가함 2) https://www.edsurge.com/news/2018-09-27-states-are-adopting-more-computer-science-policies-are -high-schools-keeping-up (EdSurge 2018. 9. 27) <Keyword> 컴퓨터과학 (CS), 전문가학습, 교사훈련 3) 전문 https://code.org/files/2018_state_of_cs.pdf 북아메리카동향 5

북아메리카동향 인디애나, 뉴햄프셔, 와이오밍등과같은몇몇선도적인주들은고등학교에서뿐만아니라모든 K-12 학교에서컴퓨터과학교육을실시함 플로리다주는모든중등학교들에서, 네바다주는초등학교와고등학교에서각각컴퓨터과학교육을실시하도록함 컴퓨터과학교육정책시행의주요특징 컴퓨터과학정책들이많이채택될수록컴퓨터과학수업을제공하는고등학교의비율이높아짐 흑인및라틴계학생, 정부의무상급식지원을받고있는학생, 시골지역학생등소수그룹학생의비율이높은학교들에서는컴퓨터과학교육에대한접근성이낮을가능성이큼 [ 그림 2] 소수그룹학생과컴퓨터과학교육의접근성 ( Code.org) 컴퓨터과학교육정책의 4 가지영역과 9 가지조건 미국주정부들의컴퓨터과학교육정책의 9 가지조건을추출하고 4 가지영역으로구분함 4 가지영역 : 명료성, 수용능력, 리더십, 지속성 [ 표 1] 코드오알지의컴퓨터과학교육정책의 4 가지영역과 9 가지조건 ( Code.org) 영역조건 1. K-12 컴퓨터과학을위한정책수립명료성 2. 컴퓨터과학을정의하고정밀한 K-12 컴퓨터과학표준수립 3. 정밀한컴퓨터과학교사전문학습과과정지원을위한자금지원할당수용능력 4. 컴퓨터과학교사를위한명확한인증경로구현 5. 고등교육기관에서컴퓨터과학을예비교사에게제공하기위한프로그램마련리더십 6. 주및지방교육기관에서의컴퓨터과학전담직책개설 7. 모든중등학교가적절한일정으로컴퓨터과학제공요청지속성 8. 컴퓨터과학이핵심졸업요건을충족하도록허용 9. 컴퓨터과학이고등교육기관의입학요건을충족하도록허용 6 북아메리카동향

9번째조건 ( 컴퓨터과학이고등교육기관의입학요건을충족하도록허용 ) 을충족하는주는총 17개주 ( 알칸사스, 캘리포니아, 콜로라도, 조지아, 아이다호, 일리노이, 인디애나, 켄터키, 루이지애나, 메릴랜드, 매사추세츠, 미시시피, 네바다, 사우스캐롤라이나, 텍사스, 워싱턴, 와이오밍 ) 교육정보화 글로벌 동향 [ 그림 3] 대학입학전형에컴퓨터과학이필수로포함된주 ( Code.org) 캘리포니아주의 9가지조건비교검토자료와추가정보 K-12 컴퓨터과학표준은 2018 년 9월에채택되었음 캘리포니아대학은컴퓨터과학이입학을위한수학과과학처럼필수자격요건으로인정되고있지만컴퓨터과학이고등학교졸업의필수조건여부는각학구가결정함. 2015 년에는 4029 명의컴퓨터과학졸업생이있었는데, 그중 16% 만이여학생이었음. 2016~2017 년에 AP(Advanced Placement) 프로그램안에컴퓨터과학코스를갖춘학교가 AP 코스의 25%(580 개교 ) 였고이것은그전년도보다 210개나더증가한것임. 2017 년에응시한학생중여학생이 29% 였고, 소수민족학생들은 24% 였음. 주내대학에서는 2016 년에컴퓨터과학을가르칠자격을갖춘예비교사가졸업하지않았음. 북아메리카동향 7

북아메리카동향 3 아마존대표, 홈리스가정과프리스쿨에 20 억달러투자 4) 미국의전자상거래기업인아마존 (Amazon) 의제프베조스대표는트위터를통해미국의홈리스가정 지원과소외지역에서의프리스쿨 ( 유치원등 ) 운영에약 20 억달러 ( 약 2 조 2 천억원 ) 투자계획을밝혔다. 홈리스가정과프리스쿨운영에대한기부계획발표 2018. 9월아마존의제프베조스 (Jeff Bezos) CEO와그의반려맥킨지 (Mackenzie) 가홈리스가정지원및프리스쿨 (preschool) 창설에약 20억달러를투자할계획이라고발표함 이들은 베조스데이원펀드 (Bezos Day One Fund) 라는이름의새로운기금을도입하여홈리스가정을지원하는자선단체 1곳과소외지역들에양질의프리스쿨창설하기위해노력하는자선단체 1곳을지원할계획임 기부금사용계획 데이원패밀리펀드 (Day 1 Families Fund) : 홈리스가정에대하여쉼터와무료급식제공등을위해노력하는단체들을대상으로연간 리더십어워드 를시상하는계획등이포함됨 이러한비전은시애틀지역의비영리단체인마리아플레이스 (Mary's Place) 의 어떤어린이도밖에서잠을자지않는다 는전국캠페인에서비롯된것임 데이원아카데믹펀드 (Day 1 Academics Fund) : 소외지역들에서몬테소리 (Montessori) 교수법 5) 을기반으로양질의교육을무료로제공하는프리스쿨네트워크를창설하고운영할계획임 현재까지는새로이재단을설립하여기부금을운영할지, 다른기관에기부하여기부금운영을일임할지등구체적인기부금사용계획이알려지지않은상황으로아이디어를모집중임 [ 그림 4] 아마존베프베조스대표의 Day One Fund 에대한트위터게시물 ( twitter.com/jeffbezos) 4) https://www.edsurge.com/news/2018-09-27-states-are-adopting-more-computer-science-policies-are -high-schools-keeping-up (USA Today, 2018. 9. 13) <Keyword> 홈리스, 프리스쿨, 자선단체, 몬테소리교수법 5) 자기교육과자기교정을핵심철학으로하는교수법 8 북아메리카동향

4 유럽연합집행위, 디지털교수학습지원툴 SELFIE 제공 6) 유럽연합집행위원회 (European Commission) 가디지털교수와학습에대해자가점검을지원하는새로운툴 SELFIE(Self-reflection on Effective Learning by Fostering the use of Innovative Educational Technologies) 7) 을공개했다. 이것은디지털학습과관련하여교사, 학생, 학교지도자등에게몇가지문항에답하도록한뒤, 해당학교가고유의디지털학습과제들을해결할수있도록도와주는포트폴리오를제공한다. SELFIE 개요 유럽연합회원국과더불어러시아, 조지아, 세르비아의학교들을대상으로교수및학습에서디지털테크놀로지의활용방법을평가할수있도록도와줌 현재는 24개유럽지역언어로서비스되고있으며, 향후더많은언어서비스가추가될예정 25 만개이상의학교, 약 7,670 만명의학생과교사들이사용가능할것임 유럽연합의목표는 2019 년까지 100만명이상의학생, 교사, 학교지도자가사용하는것임 이미세르비아의학교에서활용가능하며, 내년초부터는웨스턴발칸지역의모든국가들에서도이용가능할전망임 초등학교고학년, 중등학교, 직업교육학교등동툴에흥미를가진학교라면가입후자발적으로학교에대한평가를실시할수있음 유럽연합집행위의티보나브락식스 (Tibor Navracsics) 교육, 문화, 청소년및스포츠담당위원은 SELFIE 는학교들이교수와학습에서테크놀로지를적절히통합할수있도록도와줄것 으로기대하면서, SELFIE 가유럽의디지털스킬강화에기여할것이라는자신감을드러냄 교육정보화 글로벌 동향 개발배경 SELFIE 는유럽연합집행위가 2018. 1월에발표한 디지털교육액션플랜 (Digital Education Action Plan) 에포함된 11가지이니셔티브중하나임 동액션플랜은유럽의디지털스킬을강화하고교수및학습에서의혁신적인디지털테크놀로지활용을지원하기위한목적으로마련 동툴을개발하기위하여유럽연합집행위는유럽각국의교육부, 디지털교육에대한전문가커뮤니티들과협력했음 SELFIE 의초기버전은지난해 14개국 650개학교들에서테스트되었고, 이러한시범 6) https://europeansting.com/2018/10/26/commission-launches-new-tool-to-support-digital-teaching-and -learning-in-schools/ (USA Tdday, 2018. 10. 26) <Keyword> SELFIE, 디지털학습, etwinning 7) 웹페이지 https://ec.europa.eu/education/schools-go-digital_en 유럽지역동향 9

유럽지역동향 활용결과를바탕으로현재새로운버전을발표한것 SELFIE 툴작동방식 SELFIE 을사용하기로결정한학교는웹페이지에가입하여학교에대한기본정보를입력한후평가를진행할날짜와시간을설정함 이후학교의테크놀로지활용에대한일련의짧은진술 (statements) 과문항을설정하는데, 학교고유의니즈 (needs) 와상황에맞는아이템들을추가할수도있음 평가참여학교의학생, 학교지도자, 교사등이모여익명으로테크놀로지가학교의교수와학습에서어떻게활용되는지를평가함 선택문항들을완성하기까지는약 20~30 분의시간이소요 모든응답내용은익명처리되며개인데이터는수집되지않음 입력된데이터는학교또는교육시스템의순위를매기는목적으로는활용되지않음 이후해당학교에는결과를담은맞춤화된보고서인 SELFIE School Report 가전달됨 디지털교육관련 6가지영역에대해학교를점검함 6가지영역 : 리더십, 인프라와장비, 전문성개발, 교수학습, 평가, 학생디지털역량 SELFIE 툴은학교를평가하는비교하거나일부교육정보화우수학교를위한것이아님 해당학교의문맥에맞추어학교관리자교사학생의관점과경험을수합후, 자료를분석하고발전방안을모색하고해당학교의계획의적용과발전을모니터링하기위한것임 이러한보고서는학교커뮤니티내에서관련대화를위한기초자료로활용가능하며, 이를바탕으로더나은디지털테크놀로지활용을위한단계들을설정할수도있음 예로학교는온라인안전이슈와관련하여학생지원방법을고려하거나교사특별훈련등을검토할수있음 향후계획 2019. 4. 4 ~ 4. 5 기간에스페인마드리드에서스페인교육부와의파트너십을바탕으로최초의 SELFIE 컨퍼런스 가개최될예정임 동이벤트를통해유럽전역의학교들은 SELFIE 활용경험과피드백등을공유하며개선방법들을논의할계획 유럽연합집행위는학교들을지원할자료들을개발하여학교들이 SELFIE 를완료한이후에디지털테크놀로지활용을향상시키는데에필요한단계들을밟을수있도록지원할방침임 유럽연합집행위는 이트위닝 (etwinning) 8) 등유럽내기존의교사및학교네트워크들과 SELFIE 의잠재적시너지들을검토중임 8) ICT 활용및협력을위한유럽의온라인플랫폼으로세계최대의교사네트워크임 10 유럽지역동향

5 프랑스파리시, 디지털창작학교 Tumo 운영시작 9) 프랑스파리시가아르메니아의디지털창작센터 TUMO 와같은콘셉트의디지털창작학교를개설했다. 유럽정부의재정지원을바탕으로운영되는동센터는 12~18 세청소년들을대상으로디지털창작분야에서다양한학습기회들을제공한다. TUMO Paris 의개요 유럽연합집행위원회로부터받은재정지원금을바탕으로 2018. 10. 16 파리에개설한디지털창작학교 ( 센터 ) 12~18 세청소년들을대상으로무료로운영됨 아르메니아수도예레반에서운영되고있는 Tumo Center for Creative Technologies 를참고한디지털창작학교임 안이달고 (Anne Hidalgo) 파리시장은 TUMO Paris 는학생들에게영감을주는것은물론유럽전역에영감을주는프로그램 이라고강조함 교육정보화 글로벌 동향 [ 그림 5] TUMO Paris 교실이미지 ( Panorama.am) 9) https://www.euractiv.com/section/digital-skills/news/paris-draws-inspiration-from-yerevan-to-give-tee nagers-digital-education/ (EURACTIV, 2018. 10, 21) https://www.panorama.am/en/news/2018/10/17/paris-mayor-tumo/2019347 (Panorama.am, 2018. 10. 17) <Keyword> TUMO, 디지털창작 유럽지역동향 11

유럽지역동향 TUMO Paris 시설개요 최대약 4,000 명의학생들을수용할수있도록설계됨 현재는약 800명의청소년들이이용중 교실로사용되는대규모의공간은전통적인교실과달리편안한소파와램프등이갖춰져있음 TUMO Paris 운영방식 현재학생들은방과후에동시설을찾아프로그래밍, 디지털드로잉등을연습하고있음 태블릿등을이용하여자율적으로학습코스에참여하면서자신에게맞는속도로비디오, 영화, 음악, 드로잉, 애니메이션등여러과목들을직접작업하면서학습함 비디오게임과영화예술영역이가장인기가있음 학생들은작업하다막히는부분이있으면다른사람이나코디네이터에게질문을함 센터내코디네이터들은학생과함께소통하면서학습을지원하는역할을담당하며학생작업에대해점수를매기지않음 12 유럽지역동향

6 유러피안스쿨넷, 교육과정과컴퓨터사고력통합전략보고서발표 10) 유럽의교육부네트워크인유러피안스쿨넷 (European Schoolnet) 이노르웨이와스웨덴을방문하여교육과정과컴퓨터사고력 (CT) 통합전략들을살펴보고그결과를담은보고서 ( Strategies to Include Computational Thinking in School Curricula 11) ) 를발표했다. 보고서의개요 유러피안스쿨넷이노르웨이와스웨덴을방문하여이들국가가교육과정에컴퓨터사고력 / 프로그래밍을어떻게통합하고있는지를연구한결과를담고있음 이들두국가가최초의방문국가로선정된이유는스웨덴은 2018. 8월에, 노르웨이는 2020년에컴퓨터사고력 / 프로그래밍을국가교육과정으로의무화하기때문임 유러피안스쿨넷의오슬로와스톡홀름학교방문은 2018. 6월에진행됨 방문단은유럽국가들에서온정책입안자, 교사, 장학사, 연구자등약 25명으로구성 유러피안스쿨넷의관찰내용과교훈등을공유하는것이보고서의목적임 주요관찰내용은 컴퓨터사고력 / 프로그래밍의수업방식, 교육과정에서컴퓨터사고력의위치 컴퓨터사고력관련수업을진행할교사에게필요한기술과훈련 리더십공유또는분배등학교혁신을지원할수있는조건들등이었음 교육정보화 글로벌 동향 교육과정에서컴퓨터사고력의위치 컴퓨터사고력을특정과목에통합되거나또는교육과정전반에걸쳐적용됨 스웨덴에서는 2018. 8월부터적용되는새로운국가교육과정에서컴퓨터사고력이 테크놀로지, 수학, 사회 과목에통합됨 노르웨이에서는현재프로그래밍이중학교과정에서선택과목의하나로시범운영중임 (2016~2019 년 ) 교사훈련 컴퓨팅사고력과프로그래밍을교육과정에통합하고성공적으로추진하기위해서는예비교사와현직교사에대한훈련이필요함 노르웨이에서중학교선택과목의하나로프로그래밍을가르치는교사들에게는프로그래밍기술습득이요구되는상황으로, 노르웨이의주요교사양성기관인오슬로메트로폴리탄대학 (Oslo 10) http://www.eun.org/news/detail?articleid=2458845 (European Schoolnet, 2018. 10 월 ) <Keyword> 컴퓨터사고력, 프로그래밍, 교육과정, 교사훈련, MOOC 11) 전문 http://www.eun.org/documents/411753/817341/computational_thinking_report_2018.pdf/4d3d6fa0-dedd-4b6 2-a201-a26bf4dfd3a0 유럽지역동향 13

유럽지역동향 Metropolitan University) 은이미미래의교사들을위하여프로그래밍관련훈련을제공중임 현직교사훈련과관련하여노르웨이교육훈련부 (Norwegian Directorate of Education and Training) 와스웨덴교육청 (Swedish National Agency for Education) 은프로그래밍에대한 MOOC 코스를개발해시범적으로활용함 스웨덴은수학과기술과목에서프로그래밍을가르치는방법과관련한교사훈련을위하여 2017 년과 2018 년에각각컨퍼런스를총 2회개최함 이러한컨퍼런스는교사들이컴퓨터사고력 / 프로그래밍에대하여긍정적인태도를형성할수있도록지원하기위해열림 학교의리더십 다수의연구들은학교가교수및학습을성공적으로변화시키는데에있어리더십이매우핵심적인역할을담당하고있음을보여주는데, 노르웨이와스웨덴의몇몇학교에서도학교지도자가컴퓨팅사고력을교육과정에통합하기위한비전설정부터액션플랜마련에이르기까지적극적인리더십을보여줌 노르웨이와스웨덴학교들의사례들을살펴본결과리더십의공유와분배를통해학교는혁신과변화를성공적으로시행할수도있으나위험역시수반하는것으로확인됨 결론 ( 방문연구를통해얻은교훈 ) 컴퓨팅사고력과프로그래밍및여러디지털역량및교육과정의연관성을구체화함으로써교육과정의전체적인일관성을확보할수있음 컴퓨팅사고력과프로그래밍을교육과정의어느부분에서다룰지는컴퓨팅사고력을통합하는목적과실제적인이유등에따라달라질수있음 컴퓨팅사고력과프로그래밍은이미테크놀로지에흥미가있는학생과그렇지않은학생사이의격차를확대하지않는방향으로교육과정에통합되어야함 교사들에대한훈련및지원에주의를기울여야함 교사에대한훈련, 자원, 가이드제공등에있어서학교에게일정한자유를부여함으로써학교의변화프로세스를촉진할수있음 국가적 국제적수준에서경험과교훈을지속적으로공유하는것이중요함 14 유럽지역동향

7 코딩일본소니, 블록체인기반디지털교과서시스템개발 12) 일본의전자업체소니 (Sony) 와소니뮤직엔터테인먼트 (Sony Music Entertainment), 소니글로벌에듀케이션 (Sony Global Education) 이 10월 15일블록체인기술을응용해디지털콘텐츠권리정보처리를하는새로운시스템을개발했다고발표했다. 동시스템은디지털교과서등다양한디지털콘텐츠의권리정보처리에응용될전망이다. 블록체인기반교육용시스템의개발배경과주요기능 블록체인기술을통해프로그램과정보의파괴, 수정이어려운네트워크를만들고, 자유롭게데이터권리를이전하는것이가능하기때문에비트코인등가상통화를위한애플리케이션등으로활용됨 디지털콘텐츠제작기술발전으로인해누구든지콘텐츠를제작할수있게되었지만권리정보의관리는주로산업계의관련단체또는제작자본인이담당하고있기때문에효율적인저작물의권리정보처리및증명이필요해짐 소니가개발한새로운시스템은저작물에관한권리정보처리에특화된것으로, 디지털데이터의작성일시를증명하는기능 블록체인의특장점인수정이어려운형태로사실정보를등록하는기능 과거에등록이완료된저작물을판별하는기능등을보유함 전자데이터의생성일시와생성자를참가자간공유 증명하는것이가능해짐 종전에는곤란했던저작물에관한권리발생의증명을자동적으로실현하는것이가능함 소니가개발한시스템은디지털교과서등의교육콘텐츠를비롯하여음악, 영화및가상현실 (VR) 콘텐츠, 전자서적등다양한디지털콘텐츠의권리정보처리에응용할수있으며폭넓은분야에서의활용이검토되고있음 교육정보화 글로벌 동향 교육영역에서블록체인기술을활용하기위한소니의노력 소니글로벌에듀케이션은블록체인기술을교육영역에서활용하기위해관련기술개발과실증실험을지속적으로진행하고있음 이번에개발한새로운시스템은교육영역에서의학습교재등교육현장에서활용되는콘텐츠를관리하는데에이용될수있으므로서비스화를위한검토를시작한상황 소니는이번시스템을비롯하여폭넓은비즈니스영역에서블록체인기술개발과제품화를추진할계획임 12) https://resemom.jp/article/2018/10/18/47259.html (ReseMom, 2018. 10. 18) <Keyword> 블록체인, P2P, 디지털교과서 아시아및오세아니아지역동향 15

아시아및오세아니아지역동향 8 코딩중국항저우시교육국의 항저우교육 앱, 교사와학부모 100 만명가입 13) 중국항저우시교육국 ( 杭州市教育局 ) 이항저우시모든학교를대상으로운영하는 항저우교육 ( 杭州教育 ) 이라는무료어플리케이션을개발해공개했다. 동앱은학교와학부모의소통을지원하기 위한목적으로개발되었고약 100 만명의교사와학부모등이가입하였다. 항저우교육 앱개발배경 그동안항저우시의학부모들은이동통신사가제공하는월정액유료서비스에가입하여가정 학교간알림및소통서비스를이용해옴 그러나학부모들은학교와의교류와소통을위해민간기업에비용을지불해야한다는것에반감을가지고있었으며, 이로인해학교와학부모간갈등이발생할소지가있었음 이에항저우시교육국은 3년전부터항저우시초중고교공공서비스플랫폼구축을강화하고, 학교와학부모의효과적이고원활한소통은물론학생과교사의개인정보데이터관리등을위한소통서비스플랫폼기획함 항저우교육 앱의개요와주요기능 항저우시교육국이 2018 년도주요실무사업중하나로개발하여공개한것으로, 2018 년 4월항저우시유치원에서부터중고교까지일부시범사용학교들에서부터활용됨 항저우교육 앱은교육비납부, 학급관리, 공지사항공고등기능을융합하여학교와학부모의소통을지원함 학교- 유치원 -학부모간교류와소통에활용 학부모는원하는내용에대한문자알림서비스를스스로설정할수있음 교사들을위하여급여명세서확인기능도제공함 학교의재무관리담당자가교사의급여명세서양식에관련내용을기입하고발송버튼만누르면교사는모바일을통해월별개인급여명세서를확인할수있음 항저우시교육국은향후 항저우교육 에교사의휴가신청관리, 온라인학적관리, 모바일신청등각종교육행정서비스도도입하여교육행정관리효율을높이고더많은실용적인기능을개발해학교, 교사, 학부모에게서비스할계획임 한편 항저우교육 어플리케이션을설치하는사람이많아지면서, 항저우시교육국안 항저우교육 서비스팀을조직하여항저우시유치원부터중 고등학교를대상으로운영및조직에관한무료교육을제공하고있음 13) http://www.edu.cn/xxh/xy/jj/201810/t20181019_1629307.shtml ( 중국교육및과학연구망, 2018. 10. 19) https://www.sohu.com/a/235105421_740114 (sohu, 2018.6.18.) <Keyword> 항저우교육 ( 杭州教育 ), 교육앱 16 아시아및오세아니아지역동향

교육정보화 글로벌 동향 [ 그림 6] 항저우교육 앱화면캡쳐 ( www.sohu.com) 항저우교육 앱이용현황및향후발전계획 현재까지항저우에서 100만명이넘는학부모와교사가 항저우교육 을설치했는데, 많은사용자들이동앱을호평하고있음 무엇보다도학부모가학교와소통하기위해별도의비용을지불할필요가없다는점이큰환영을받고있음 기존의월정액유료서비스문제에대해학교측의해명에도불구하고이해하지못하는학부모가있었으나무료서비스를통해학부모의만족도가향상되었음 항저우시교육국은 항저우교육 앱으로학교와학부모간갈등의여지가줄어들었을뿐아니라중국교육계의학생, 교사등의교육데이터보안관리수요도커졌다고전함 시교육국은 항저우교육 을통한통합관리를실현함으로써학생과교사의각종데이터유출경로를근절하여결과적으로는데이터유출의위험을낮출수있을것으로기대 아시아및오세아니아지역동향 17

아시아및오세아니아지역동향 9 코딩말레이시아, 2019 년중등학교디지털화와디지털교과서도입 14) 말레이시아의테오니에칭 (Teo Nie Ching) 교육차관이 2019 년부터중등학교를디지털화하고디지털 교과서를도입한다는계획을발표했다. 학생들이개인용기기나학교컴퓨터를통해다운로드받은 PDF 형식의교재를활용할수있도록허용한다는방침이다. 중등학교디지털화계획 2018. 10. 26 테오교육차관이발표한계획으로 2019 학년도부터시행될예정임 중등학교를디지털화하고디지털교과서를도입하는것이골자임 중등학교학생들에게만적용되며, 당초교육부가디지털북활용을검토했던초등학교단계에서는도입하지않기로결정 학생들은 PDF 파일을그들의개인용기기또는학교컴퓨터에다운로드받아교재로활용하게되는데, 이를통해학생들의책가방이가벼워질전망 학생들은그들의선택에따라여전히정규교재들을활용할수도있음 테오차관은 현재로서는단지 PDF 형식의교재를활용하지만향후에는보다인터랙티브한디지털교재를발전시킬것 이라는뜻을밝히면서, 향후디지털교과서가어떻게활용되고받아들여지는지를살펴보겠다고설명 혼재된반응 교육학자인 N. 시바수브라마니암 (N. Siva Subramaniam) 은정부의중등학교디지털화계획에대해 시기적절한계획이며말레이시아의교육시스템을개선할것 이라고평가하면서교육부가학부모 -교사연합및민간회사들과협력할수있을것이라고언급함 그는새로운교육시스템에대한교사와민간회사들의투자와동참이필요하다고강조 교사연합 (National Union of the Teaching Profession) 의해리탄 (Harry Tan) 사무총장은학생들이모바일기기나태블릿을통해교과서를다운로드받을수있도록허용해선안된다고주장함 그는학생들이학교에서스마트폰과태블릿을사용하게될경우학생들이게임을하거나부적절한콘텐츠에접근하게될것이라고경고함 14) https://citinewsroom.com/2018/10/29/malaysia-govt-to-introduce-e-textbooks-for-secondary-school-fr om-2019/ (CNR, 2018. 10. 29) <Keyword> 전자교과서, PDF, 스마트폰, 태블릿 18 아시아및오세아니아지역동향

10 유니세프 2013년 -웨이동그룹 () 2005년부터신탁기금, 팔레스타인교사에모바일앱개발훈련제공 15) 유네스코와웨이동그룹신탁기금프로젝트 (UNESCO-WeiDong Group Funds-in-Trust project) 아래팔레스타인교육및고등교육부의주최로팔레스타인교사들을위한모바일앱개발훈련이최초로실시되었다. 이번앱개발훈련을마친교사들은향후그들의커뮤니티에서학생을대상으로모바일앱개발훈련을제공할예정이다. 팔레스타인지역교사대상의모바일앱개발훈련 웨스트뱅크 (West Bank) 지역교사 24명, 가자 (Gaza) 지역교사 15명등총 39명의교사들을대상으로 10일동안진행됨 웨스트뱅크에서는 2018. 8. 11 ~ 8. 30, 가자에서는 2018. 8. 14 ~ 9. 3에집중훈련을실시 유네스코 -웨이동그룹신탁기금프로젝트의프레임워크하에서팔레스타인교육및고등교육부가시행하는 청소년의디지털및기업가기술향상 (empowering youth with innovative digital and entrepreneurial skills for jobs in a digital economy) 활동의일환으로교사훈련행사가개최됨 교사훈련은가장최신의인기모바일앱프로그램인안드로이드스튜디오 (Android Studio) 16) -코틀린 (Kotlin) 17) 을활용하여모바일앱을개발해보는방식으로진행됨 8개의트레이닝세션과코틀린의필수내용에대한 60시간의수업으로구성 훈련코스를성공적으로마친모든교사들에게는인증서가수여됨 동훈련을통해지식과기술, 체험을얻은교사들은그들의학교로돌아가학생들에게이를반영한훈련을제공할수있음 교육 고등교육부와유네스코는 8~12 학년학생들가운데선정된 675명을대상으로훈련을실시할준비를마친상태로, 훈련은 2018. 11. 26에시작될예정 교육정보화 글로벌 동향 유네스코 -웨이동그룹신탁기금프로젝트 ICT 를활용하여에듀케이션 2030 달성 (Leveraging ICT to achieve Education 2030) 을목표로하는글로벌프로젝트로 2015 년에시작됨 4년여동안회원국들이 ICT의잠재력을바탕으로 2030 년까지 유엔의지속가능개발목표 4(SDG 4) 18) 를달성할수있도록지원하는것이골자임 15) https://www.itu.int/en/mediacentre/pages/2018-cm23.aspx ( 웨이동클라우드교육망, 2018. 10. 9) https://en.unesco.org/themes/ict-education/weidong ( 유네스코웹페이지 ) <Keyword> 모바일앱, 교사훈련, 전문성개발, 안드로이드스튜디오 (Android Studio), 코틀린 (Kotlin) 16) 안드로이드앱개발을위한공식통합개발환경임 17) 안드로이드개발언어 18) 교육목표로서, 포용적이고동등하며양질의교육과평생학습기회들을모든사람들에게제공하는것임 교육관련기구동향 19

교육관련기구동향 구체적으로 ICT 를통해 SDG4 의시행지원범위를확대할수있는방법들에대한글로벌토론전개와지식공유확대 회원국들의교육정보화정책, 마스터플랜, 전략의개발지원 SDG4 를위한 ICT 프로젝트지원및파트너십촉진 ICT 의교육적활용과관련한교사역량개발과여성 소녀의디지털역량강화 우수사례기록과배포등을위해노력함 주요활동으로는 ICT 와 2015 년이후의교육에대한국제컨퍼런스개최 ICT 와 2030 년교육관련국제포럼개최 우즈베키스탄의직업교육과훈련을지원하는공개교육자원 (OER) 웹포탈개발 카자흐스탄에서평생학습을촉진하는 OER 정책개발 ICT 와 2030 년의교육에대한국제네트워크조직 교육정보화정책가이드라인및툴킷개발 아시아교사를위한젠더평가툴개발 유네스코 -중국신탁기금프로젝트 (UNESCO-China-Funds-in-Trust project) 와함께아프리카사하라사막이남교사훈련개선등을전개함 [ 그림 7] 팔레스타인교사대상모바일앱개발훈련이벤트모습 ( www.ictedupolicy.org) 20 교육관련기구동향