2003 연구보고서 220-13 교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 ( ) 한국여성개발원
교사의 성인지력 향상 프로그램 개발진
Ⅰ. 교육프로그램 개발
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
Ⅰ. 교육프로그램 개발,,,.
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
Ⅰ. 교육프로그램 개발
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발, / ( ) ) /
Ⅰ. 교육프로그램 개발
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
Ⅰ. 교육프로그램 개발
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
Ⅰ. 교육프로그램 개발
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 - - -
Ⅱ. 교육프로그램의 목적 및 내용체계
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
Ⅱ. 교육프로그램의 목적 및 내용체계
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
Ⅲ. 교육프로그램 운영지침 ꋼ ꋼ ꋼ ꋼ ꋼ ꋼ
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 ꋼ ꋼ ꋼ
Ⅲ. 교육프로그램 운영지침 1 ꋼ 2 ꋼ
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 ꋼ ꋼ ꋼ ꋼ ꋼ
Ⅲ. 교육프로그램 운영지침 ꋼ ꋼ ꋼ ꋼ ꋼ
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 1 2
Ⅲ. 교육프로그램 운영지침 3 1 2 3 1 2 3
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 4 1 ꡑ ꡐ ꡑ 1 2
Ⅲ. 교육프로그램 운영지침 3 4 5 ꋼ ꋼ
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 ꋼ
Ⅲ. 교육프로그램 운영지침 ꋼ ꋼ ꋼ ꋼ ꋼ ꋼ ꋼ ꋼ
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 ꋼ ꋼ ꋼ ꋼ
Ⅲ. 교육프로그램 운영지침
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
1. 나의 양성평등의식 수업목표 수업개요
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업 과정 개요
1. 나의 양성평등의식 수업내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
1. 나의 양성평등의식 활동내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업내용
1. 나의 양성평등의식 활동내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
1. 나의 양성평등의식 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
1. 나의 양성평등의식 수업목표 수업개요
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업 과정 개요
1. 나의 양성평등의식 수업내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
1. 나의 양성평등의식 활동내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
1. 나의 양성평등의식 활동내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료 ꡐ ꡐ ꡐ ꡐ ꡑ ꡐ
1. 나의 양성평등의식 ꡐ ꡑ ꡐ ꡐ ꡐ ꡐ
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 ꡐ ꡐ ꡑ ꡐ ꡐ
1. 나의 양성평등의식 ( : ꡐMillie's mother's Reddress' Anita Canfield Self Esteem for the Latter-Day Saint Women )
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
1. 나의 양성평등의식 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
1. 나의 양성평등의식
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
1. 나의 양성평등의식 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
1. 나의 양성평등의식 수업목표 수업개요
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업 과정 개요
1. 나의 양성평등의식 수업내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
1. 나의 양성평등의식 활동내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
1. 나의 양성평등의식 활동내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
1. 나의 양성평등의식 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
1. 나의 양성평등의식 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
1. 나의 양성평등의식 진행자용 교수자료 ꡓ
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료 ꡐ ꡑ ꡐꡑ
1. 나의 양성평등의식 수업목표 수업개요
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업 과정 개요
1. 나의 양성평등의식 수업내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
1. 나의 양성평등의식 활동내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
1. 나의 양성평등의식
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
1. 나의 양성평등의식 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
1. 나의 양성평등의식
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
1. 나의 양성평등의식
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
1. 나의 양성평등의식
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
1. 나의 양성평등의식
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
1. 나의 양성평등의식
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
1. 나의 양성평등의식
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
1. 나의 양성평등의식
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
1. 나의 양성평등의식 수업목표 수업개요 -. -. -,., ( ),,,
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업 과정 개요
1. 나의 양성평등의식 수업내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
1. 나의 양성평등의식 활동내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용.
1. 나의 양성평등의식 활동내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료 호주제 폐지 논쟁의 쟁점: 가족 해체 vs 평등한 가족 새단장)
1. 나의 양성평등의식
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
1. 나의 양성평등의식 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
1. 나의 양성평등의식
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
1. 나의 양성평등의식 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
1. 나의 양성평등의식
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
1. 나의 양성평등의식
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
1. 나의 양성평등의식
2. 평등한 가족문화 수업목표 수업개요 -,,. -. -. :,,,,,,,,,
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업 과정 개요
2. 평등한 가족문화 수업내용,,.. :, ( )
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업내용.., ( )
2. 평등한 가족문화 활동내용.,,,,
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용.,
2. 평등한 가족문화 활동내용..,,
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
2. 평등한 가족문화 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
2. 평등한 가족문화
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업목표 수업개요 -. -., OHP,,,,,, 수업 과정 개요
2. 평등한 가족문화 수업내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
2. 평등한 가족문화 활동내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
2. 평등한 가족문화 활동내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
2. 평등한 가족문화 진행자용 교수자료 ꡓ 답: 네가 떠난다는 말을 들으니까 서운하다. 우리가 그동안 많은 대화도 나누 고 좋았는데. 이사 가더라도 서로 연락하고 지내자 ꡒ 답: 그런 일을 한다는걸 들으니까 걱정이 된다. 달리 생각했으면 좋겠다. ꡒ ꡓ 답: 나를 생각해주는 말을 들으니까 나에게 관심이 없는 것 같아서 서운했던 기억이 되살아나네요.
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 ꡒ ꡓ 답: 네 친구들 앞에서 그런 말을 하면 나는 무시당한다는 생각이 들어. 나를 인정해주는 말을 했으면 좋겠다. ꡒ ꡓ 답: 그런 이야기를 들으니까 무시당하는 것 같아 불쾌하네요. ꡒ ꡓ 답: 선배님과 이야기를 나누면 도움이 될 것 같아요. 시간 좀 내주세요.
2. 평등한 가족문화 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
2. 평등한 가족문화
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
2. 평등한 가족문화
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
2. 평등한 가족문화
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
2. 평등한 가족문화 수업목표 수업개요 -. -. -. -., OHP
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업 과정 개요
2. 평등한 가족문화 활동내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
2. 평등한 가족문화
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
2. 평등한 가족문화
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
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교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
2. 평등한 가족문화 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
2. 평등한 가족문화
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료,.
2. 평등한 가족문화,
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료 3.
2. 평등한 가족문화
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
3. 양성평등 교육활동 수업목표 수업개요
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업 과정 개요
3. 양성평등 교육활동 수업내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
3. 양성평등 교육활동 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동 교사용 활동자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업을 마치자 마자 바로 종례를 한다. 교사는 종이를 보며, 과학의 달 행 사로 이거 짜야 돼...지금 정하는 것은 4월 21일 행사에 하는 거야. 과학 상 상화, 과학 독후감, 환경글짓기, 물절약 글짓기. 이렇게 4개로 나눠져. 그런데 여기서 택일을 해야 해. 뭐 할지 얘기해야 돼. 누구나 한 개씩은 다 해야 돼 한다. 한 여학생이 선생님 (칠판에) 써 주세요 하고 한 남학생도 선생님, 써 주시면 안될까요? 라고 한다. 교사는 이거 잘 하면 과학 가산점 10점 준대 하며 내용을 칠판에 쓴다. 학생들이 손을 든다[과학 상상화(남3명, 여3 명), 환경글짓기(남6명, 여5명), 물절약 글짓기(남7명, 여4명), 과학독후감(남 3명, 여1명)] 교사는 그날(4월 21일) 이런 행사를 한답니다 하며 칠판에 내려 쓴다. 과학영화 상영. 이건 아무것도 하지 않는 사람을 위해서 하는 거래. 그리고 과학 퀴즈, 튼튼한 다리 만들기, 조립대회에는 과학상자와 전자키트가 있네. 그 리고 모형항공기 라고 쓰자 모형 항공기라는 말에 남학생들은 아싸 한다. 그리고 현준(남)이는 선생님, 모형 항공기 종류가 뭐예요? 라고 하자, 담임 이 어- 참, 고무 동력기 하고 글라이더래 지금 신청해 라고 한다. 과학 퀴즈에는 남학생 1명, 과학상자에 남학생 1명, 고무동력기에도 남학생 2명과 글라이더에도 남학생 3명이 신청을 하였다. 교사는 그리고 과학 경시가 4월 25일에 있대요. 경시에 참가할 사람? 이라고 하자, 남학생 3명이 손을 든다. 교사는 학생들의 번호를 적고는 수학경시는? 이라고 하자, 역시 다른 남학 생 3명이 손을 든다. 학생들은 모형항공기의 규격과 재질을 얘기하며 만드는 과정에 대해 서로 얘기하느라 시끄럽다. 교사는 너희 조용히 해. 안하면 늦 게 보내준다 라고 하자, 몇몇 남학생이 아니요 라고 한다. 교사는 신청자 번호를 적으면서 야, 여학생은 한명도 없어? 모형항공기 재미있잖아 라며 여학생들을 보지만 손을 드는 여학생은 없다. 교사는 변동 있으면 선생님한 테 직접 말해 한다... 이상. 오늘 청소는 4, 5, 6조 한다. 여자부회장인 국 화가 일어나 구령을 붙여 인사를 한다.
3. 양성평등 교육활동 <발야구시간> 교사: 여러분 발야구는 야구와 비슷해서 발로 하는거예요.(교사는 게임규칙에 대 해서 설명을 한다) 민: 우리 홈런 만들어요. 교사: 여학생은 질문 없으세요? 다같이 운동장 반바퀴를 돌았고 교사는 발야구를 할 수 있게 선을 만들고 있었 다. 장경환이 나에게 와서 지갑을 맡겨두고 갔다. 모듬을 반으로 나눠서(AB) A 팀이 먼저 수비를 하는데 여학생이 1루와 2루 중간에 3명이 있었고, 3루에 3명 이 있고 주로 중앙에는 남학생이 있었다. 공격팀은 일단 남학생이 먼저 줄을 서 서 하고 여학생이 그 다음부터 했다. 공이 멀리 나갈 경우 다 남학생이 뛰어가서 공을 잡았다. A팀은 남학생이 하는 동안에 3명이 아웃되어서 여학생은 하지 못 하고 자리를 바꾸게 되었다. 여학생은 공이 자신이 있는 쪽으로 오면 몸을 움츠 리리는 것을 볼 수 있었다. 다시 A팀이 하게 되자 교사: 아까 했던 사람은 뒤로 가고 안했던 사람이 하세요. 주영, 수아, 소은이가 하기 싫은지 뒤로 가서 줄을 서자. 교사: 여학생들 앞으로 오세요. 그러나 몇 명의 여학생은 교사의 눈치를 보면서 게임을 안하려고 했다. <줄넘기시간> 교사: 다 줄서. 줄넘기 안가져 온 사람 나오세요. 남학생 10명과 여학생 1명이 나오고 다른 학생들은 줄넘기로 뛰어가면서 운동 장 반 바퀴를 돌았다. 교사는 줄넘기 안 가져온 학생들에게 이유를 물어보았다. 교사: 오늘 줄넘기 안 가져온 사람이 너무 많아서 체육 못하겠다. 그냥 들어가 자. 학생들은 못 마땅한 표정을 지으면서 웅성거렸다. 지향: 저희는 체육할 권리가 있어요. 교사: 애네는 어떻게 해? 혜민: 다른 반에서 빌려요. 교사: 들어가. 여학생들: 여학생만 해요. 거의 다 가져왔잖아요. 교사의 들어가라는 말에도 여학생들은 여전히 운동장에 서 있었다. 교사와 남학 생들이 먼저 교실로 들어오자 그 다음에 여학생들이 들어왔다.
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 교실로 와 보니, 학생들 반은 옷을 갈아입고, 반 정도는 그냥 체육복 바람으 로 급식을 탄다. 담임이 들어왔다. 시연이가 큰 소리로 (담임) 선생님, 급식 이 너무 맛있어요 한다. 옆에 있던 지수와 아름이도 네, 맞아요 한다. 담임 은 왜? 너희 좋아하는 반찬이 나왔어? 라고 묻는다. 그러자 시연이가 아 니요. 체육시간에 너무 뛰어서 그런가 봐요. 다 맛있어요 한다. 담임은 오 그래 하며 고개를 끄덕인다. 시연이는 다시 지수나 아름, 보라, 상명이에게 정말 맛있지 않냐? 라고 한다. 친구들은 맛있다 라며 대응한다. 학생들은 대체로 얼굴이 벌개져 있는 상태에서 점심을 먹었다. 나는 점심을 먹으면서 국 화에게 재미있었냐고 물었다. 국화는 전 원래 체육이 제일 좋아요. 근데 (체 육)선생님을 잘못 만났어요. (그래서 체육이 싫었는데) 오늘은 너무 재미있었 어요. 저, (초등학교) 3학년 때 오빠들이랑 축구도 했는데 재미있었어요. 지금 은 남자애도 시켜주려 하지도 않고 여자애들도 잘 하려고 하지 않아요 한다. 점심을 먹고 양치질을 하기 위해 여학생 화장실에 갔다. 아름이와 보라가 거 울을 보며 머리를 만지고 있었다. 나는 아름이에게 왜 체육 싫어해? 잘 할 것 같은데 라고 했더니, 아름이가 저 체육 싫어해요. 연약해서 하며 손으 로 입을 막고 웃는다. 나는 다시 연약하면 체육 못해? 씩씩해 보이는데... 라고 하자, 아름이는 인상을 쓰며 그만 하시죠? 한다. 나는 왜? 칭찬인 데 하자, 아름이는 웃으면서 왠지 연약한게 좋잖아요 한다.
3. 양성평등 교육활동 <노래부르기> 음악선생님: 모듬별로 열심히 하지 않으면 개인별로 시킬거야. 무릎 잘 모 으고 앞으로 봐. 가슴을 펴. 이제 노래할거야. 도미솔을 모듬별로 하면서 발성연습을 했다. 승민이가 자꾸 선생님께 지적을 받 았다. 음악교사: 승민아 너 자꾸 튀면 저기로 보낼거야. 음악교사: 자신있게 도하자. 노래할 때는 이는 보여도 돼. 승민이가 자꾸 딴짓을 하자 교사는 주의를 준다...교사는 승민에게 음표 박자에 대해서 질문한다. 승민은 틀린 답을 한다. 승민: 왜 저한테 집착하세요 음악교사: 니가 자꾸 튀는게 저 좀 봐주세요 하는 것 같잖아. 널 혼내려고 하는 게 아니야. 원래 남자애들은 음악을 이런 이론을 잘 못해. <실로폰 연주> 교사: 오늘 봄오는 소리 연습시간 줄 테니까, 안보고 하면 A, 보고 잘 치면 A-, 그 다음은 틀리는 횟수에 따라서 점수 내려가는 거야. 교사는 칠판에 건반을 그리고 음계를 설명하고 있었다. 교사가 학생들에게 연습 시간을 주자 봄오는 소리를 각자 연주하기 시작했다. 봉필: 남자부터 봐요? 여자부터 봐요? 교사: 섞어서....중략... 출석부 번호대로 평가를 하고 앞에 3명의 남학생이 B를 받다가 봉필이가 A를 받으니까 다들 와 하는 소리가 나왔다....중략,,, 남학생의 평가가 끝났고 그 다음 여학생들이 연주를 했다. 대부분의 여학생은 잘 연주를 했고 점수도 다 A였으나, 남학생은 3-4명만 A였다. 교사: 남학생은 집에서 연습 한번 안한 것 같네. 5반 남학생은 5명만 빼고 다 A 야. 다시 기회 줄거야. 정은: 여자는 확실히 잘해. 남학생들이 여학생은 거의 A라면 자신들은 거의 B라며 불만을 말했다. 교사: 여학생들 너무 잘해서 A+준거야. 단비: 너네는 기회준다고 하잖아. 왜 남자들이 샘이 많아? 민: 남자한테는 +도 안주더니 교사: 남자만 기회줄게. 다시 한번 하게. 승민: 다음시간에요 교사: 그래. 남자들 짝 지어줄테니까 여학생이 연습시켜. 봉필: 필요없어. 교사가 승민이를 불러 실로폰을 5반 교실로 가져오라고 하는 것 같았다. 승민: 실로폰 빌려간 사람? (승민이가 실로폰을 다 걷어서 가지고 나간다.)
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 교사용 활동자료
3. 양성평등 교육활동 교사용 활동자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업목표 수업개요
3. 양성평등 교육활동 수업 과정 개요
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업내용
3. 양성평등 교육활동 수업내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동 수업내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업내용
3. 양성평등 교육활동 수업내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
3. 양성평등 교육활동 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업목표 수업개요
3. 양성평등 교육활동 수업 과정 개요
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업내용
3. 양성평등 교육활동 활동내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
3. 양성평등 교육활동 활동내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
3. 양성평등 교육활동 활동내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
3. 양성평등 교육활동 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
3. 양성평등 교육활동 진행자용 교수자료 문항 1번 2번 3번 4번 5번 6번 7번 8번 9번 10번 답지 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 점수
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 교사용 활동자료
3. 양성평등 교육활동 교사용 활동자료 1(A, 5, )
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 2(A, 1, )
3. 양성평등 교육활동 3(B, 2, )
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 (A 1 ) (A 1, )
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 교사용 활동자료 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
3. 양성평등 교육활동 교사용 활동자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 교사용 활동자료 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
3. 양성평등 교육활동 수업목표 수업개요
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업 과정 개요
3. 양성평등 교육활동 수업내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동 활동내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동 활동내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
3. 양성평등 교육활동 진행자용 교수자료 (goal structure)?
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
3. 양성평등 교육활동 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
3. 양성평등 교육활동 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료 최고수준 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 최저수준 전문가집단배정 전문가집단작업 원집단작업
3. 양성평등 교육활동 교사용 활동자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 교사용 활동자료
3. 양성평등 교육활동 교사용 활동자료 1 2 3 4 5
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동 1 : ( )
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 교사용 활동자료
3. 양성평등 교육활동 교사용 활동자료 가장 낮은 수준 가장 높은 수준 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) 전문가집단배정 전문가집단작업 원집단작업 ( ) ( ) ( ) 전문가집단배정 전문가집단작업 원집단작업 ( ) ( ) ( ) 전문가집단배정 전문가집단작업 원집단작업 ( ) ( ) ( ) 전문가집단배정 전문가집단작업 원집단작업 ( ) ( ) ( )
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업목표 수업개요
3. 양성평등 교육활동 수업 과정 개요
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업내용
3. 양성평등 교육활동 수업내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업내용
3. 양성평등 교육활동 수업내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업내용
3. 양성평등 교육활동 수업내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업내용
3. 양성평등 교육활동 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동 진행자용 교수자료, (Nel Noddings, 1997)..,,....,. (J. Martin, 1982),,,,,,,,,,.
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 (1992),,,,,,,.,,,,.,,,,,,?,,. (1997),.,,, (homemaking).,,,,,,,,.?.,.,,,,,,,?.
3. 양성평등 교육활동,.,. (Suster Van Dyne, 1985),,.,, 6. (gender) 3. (gender) (gender-free), (McCormick, 1994). (Male-As-Norm Model). (gender).,. (Stanley Wise, 1983). Schubert (1993)..,..,
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발. (Equal Opportunity Education Model). (sameness). 1960 70.,,...,,., 3. (Nonsexist, Culturally Inclusive Model). (care).,,., 1), 2), 3), 4),, 5) (William F. Pinar, & at als., 1995). (Miller)
3. 양성평등 교육활동, (care).,.. (, ),,,,.,.,.
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료.,. (1997),., (reasonable man) (reasonable person),.,.,., (gender),..,.,.
3. 양성평등 교육활동,,, (Anderson, 1987). (Bernard-Powers, 1997).,,,.,,,,.,. (Anderson, 1987).,,.,.,,.,,,..,,.
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발.,..,,.,,.,.,,., ( 顯 在 化 ).., 21.,.
3. 양성평등 교육활동 (gender issues) (gender relation).,,. (sexuality).,,,.
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업목표 수업개요
3. 양성평등 교육활동 수업 과정 개요
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업내용
3. 양성평등 교육활동 수업내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업내용
3. 양성평등 교육활동 수업내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업내용
3. 양성평등 교육활동 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료 93.6 91.9 81.1 97.5 90.9 92.4 88.1 91.4 87.4 81.4 54.7 64.4 남성 여성 OECD평균 한국 일본 스웨덴 영국 미국
3. 양성평등 교육활동 51 72.7 66.4 77.3 54.1 74.9 50.9 76.6 60.5 78.9 78.1 67 62.2 73.5 58 미 국 60.7 53.8 한 국 13 15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 세 質 群
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 選 拔 者
3. 양성평등 교육활동 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동 진행자용 교수자료 ꋼ 낮은 진로 자아효능감은 여성의 진로 선택을 제한하는 요소로 작용하여 전통적인 여성 직업을 고려하도록 하는 결과를 가져옴 관련 조사연구 성역할 정체감과 진로자아효능감의 관계를 분석한 한 연구에 따르면 김희란 우리나라 대학생들의 경우 양성성을 보인 대학생들조차 여성은 여성중심 직업에서 남학생은 남성중심직업에서 더 높은 진로자아효능감을 보여줌 여학생의 경우 자신을 남성성 특징을 가진 것으로 지각할수록 남성중심 직업의 준비에 적극적이며 그 일을 수행하는 데에도 자신감이 높아짐 반면에 여성성을 갖춘 것으로 지각할수록 여성중심직업을 추구하는 경 향을 배제할 수 없음
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 관련 조사연구 한국여성개발원 여학생 이 남학생 보다 진로자아효능감과 진로결정수준간 에 상관관계가 높게 나타남 여학생들의 진로자아효능감을 제고하는 것 이 진로결정을 확신할 수 있게 하는데 효과적임 장래에 자신의 직업을 갖기 원하는 여대생은 노동부 에 달해 여학생들에게 있어서 직업을 갖는 것은 당연한 것으로 인식됨 그러나 여 학생의 취업준비활동은 남학생에 비해 미흡함 취업준비활동 여학생들은 남학생에 비해 선후배나 교수 등 주위인맥 활 용과 어학능력 및 컴퓨터자격 준비 취업알선기관 등록 등 적극적인 취업 준비활동에 소극적이고 학점관리와 같은 소극적 취업준비에 더 적극적임 출처 노동부 여대생의 직업의식 실태와 정책과제 직업준비시기 여학생들이 남학생에 비해 상대적으로 늦음 출처 민무숙 여대생의 직업세계로의 이행을 위한 대학의 지원현황과 정책과제 한국여성개발원
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료 :
3. 양성평등 교육활동 1 : = 2 : =, =
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 3 : = 4 : =, =?
3. 양성평등 교육활동 5 : =,, =,
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업목표 수업개요
3. 양성평등 교육활동 수업 과정 개요
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업내용
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
3. 양성평등 교육활동 활동내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
3. 양성평등 교육활동 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업목표 수업개요
3. 양성평등 교육활동 수업 과정 개요
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업내용
3. 양성평등 교육활동 수업내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업내용
3. 양성평등 교육활동 수업내용
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
3. 양성평등 교육활동
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 1 : 2 : 3 :
3. 양성평등 교육활동 1: 2 : 3 :
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 4 :
3. 양성평등 교육활동 1 : 2 :
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 1 :
3. 양성평등 교육활동 진행자용 교수자료 1: 1: (?)
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 1: (?) 3: 1: 1: 1 1
3. 양성평등 교육활동 2: 1: (?) 1: (?)
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 1: 1: (?)
4. 양성평등 학교조직문화 수업목표 수업개요 -. - 21. -. -. -,,. -. -.,,,,,,,, ( ), PPT
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업 과정 개요
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교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용
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교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용...
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교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
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교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
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4. 양성평등 학교조직문화 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업목표 수업개요 -. -. - ( ). - /. -.,,,,,,,, ( ),,, ( )
4. 양성평등 학교조직문화 수업 과정 개요
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4. 양성평등 학교조직문화 활동내용,, ( )
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교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용.
4. 양성평등 학교조직문화 진행자용 교수자료
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4. 양성평등 학교조직문화
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료
4. 양성평등 학교조직문화 (질문은 대상 집단에 따라 다양하게 만들어 사용할 수 있다.)
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업목표 수업개요 -. -. -., worksheet, 수업 과정 개요
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교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용,,,.. Ⅸ Ⅸ Ⅹ ⅠⅩ
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교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용,.
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교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업내용. 1,, OHP, OHP
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교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용.. 3, OHP, OHP, O, X
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교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용. 5, OHP, OHP,
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교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 진행자용 교수자료 단위 % 100 90 80 70 86.8 73.0 성희롱 피해경험 60 50 성희롱 가해경험 40 30 20 10 0 여성 남성 데이트상대 5.1% 기타 16.5% 동네사람 7.3% 직장 20.2% 학교학원 11.9% 친족 12.8%
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교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
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4. 양성평등 학교조직문화 ꡐ ꡑ ꡒ ꡓ
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
4. 양성평등 학교조직문화 ( ). ( ) ( ) ( )
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 1 ( ) 2 () 3 4 ( ) 5 6 7 8 ( ) 2. (1). (2).
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교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 수업 과정 개요
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교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용,,..
4. 양성평등 학교조직문화 활동내용..,
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 활동내용.
4. 양성평등 학교조직문화 진행자용 교수자료
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
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교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 ( :, ) :, 30 (1994), (1996~2002)
4. 양성평등 학교조직문화 ( : 1,000, %) ( : 1,000, %) :, 30 (1994), (1996~2002)
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 ( :, %, ) : 1) = + ( x 1/12) 2) 5 :, (2002) :,,,, (1998)
4. 양성평등 학교조직문화 ( :, %, $)
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
4. 양성평등 학교조직문화 ( = 100.0) [ :, %]
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발 ( :, %)
참고문헌
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발
참고문헌
교사의 성인지적 교육활동 능력 제고를 위한 프로그램 개발