Ⅰ. 대학입시의이해 1 대학입시의개관 현재대입모집전형은수시모집과정시모집으로구분할수있으며, 수시모집은크게학생부를중심으로선발하는학생부전형 ( 학생부교과전형, 학생부종합전형 ) 및어학 수학 과학 소프트웨어의특기적성을중심으로평가하는특기자전형, 대학별로출제되는논술고사를바탕으로한

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1 Contents Ⅰ. 대학입시의이해 1. 대학입시의개관 학생부전형에대하여 특기자전형에대하여 논술전형에대하여...7 Ⅱ 이후의대입변화 개정교육과정에대한이해 문재인정부의교육정책의이해 개방형선택교육과정편성모형 학생개인별진로 적성을고려한맞춤형교육과정컨설팅 수능개편 1년유예...33 Ⅲ. 학생부의관리 1. 학생부교과관리 학생부비교과관리...40 Ⅳ. 대학별고사의준비 1. 대학별고사준비필요성 대학별고사의방향성 논술시험의대비 구술및면접시험의대비...60 Ⅴ. 학생의성향에따른고등학교선택법 1. 고교선택의중요성 고등학교유형및장 단점 대학진학과연계한학생의학습태도및성향분석 학생의학습성향에따른고교선택의기준...72

2 Ⅰ. 대학입시의이해 1 대학입시의개관 현재대입모집전형은수시모집과정시모집으로구분할수있으며, 수시모집은크게학생부를중심으로선발하는학생부전형 ( 학생부교과전형, 학생부종합전형 ) 및어학 수학 과학 소프트웨어의특기적성을중심으로평가하는특기자전형, 대학별로출제되는논술고사를바탕으로한논술전형으로구분할수있다. 기타의전형으로적성전형및예체능계실기중심전형이있다. 수시모집의평가요소가학생부, 특기적성, 논술고사등으로다양한것과달리, 정시모집은대부분의대학들이수능성적을절대적평가요소로고려하고있다. 대학들이정시에서선발하는모집인원은 2018 기준으로모집인원의 30% 내외에불과하며, 2018 요강및 2019 계획을분석해보면, 수시모집인원의비율은계속상승하고, 정시모집인원의비율은지속적으로하락하고있는것을볼수있다. 이는수능의경우상위권학생사이에서변별력이낮다는점, 수능영어영역의절대평가전환등으로인하여대학들이수능을통하여우수한인재를선발하는것이점점어려워지고있음을보여주는것이라할수있다. 결국, 앞으로의대입체제는수시중심현상이지속될것이고, 재학생들은정시보다는수시에무게를두고전략을수립하는것이유리하다는것을의미한다고하겠다. <2018( 요강 ) / 2019( 계획 ) 주요대학수시와정시 ( 정원내 ) 모집인원비율 > 대학 2018 요강기준 2019 계획기준 수시비율정시비율수시비율정시비율 서울대 78.5% 21.5% 78.5% 21.5% 연세대 70.4% 29.6% 70.5% 29.5% 고려대 84.2% 15.8% 84.2% 15.8% 서강대 80.1% 19.9% 79.8% 20.2% 성균관대 80.3% 19.7% 80.2% 19.8% 한양대 72.3% 27.7% 69.7% 30.3% 이화여대 77.7% 22.3% 77.1% 22.9% 중앙대 72.6% 27.4% 73.6% 26.4% 경희대 68.2% 31.8% 70.7% 29.3% *2019학년도에는전년대비수시모집인원비율이소폭하락한대학들도존재한다 ( 서강대, 성균관대, 한양대, 이 화여대등 ).

3 < 대입개요 > 수시 정시 - 학생부교과 ( 내신 ) 성적 + 수능최저 + ( 면접 ) - 비교과는출결및봉사활동중심으로평가 학생부 학생부교과전형 -최근수능최저기준을폐지하는대학증가 -일부대학에서는교과전형에서서류 ( 학생부, 자소서 ) 점수를반영하거나, 교과와서류점수의합산성적을기준으로선발하는교과와종합이결합된형태의전형으로학생을선발하고있음 중심전형 - 서류및면접중심선발 학생부종합전형 -단계별전형증가추세 (1단계 : 서류 / 2단계 : 서류 + 면접 ) -서류 : 학생부, 자소서, ( 추천서 ) -교내활동중심으로평가 -최상위권대학을제외하고는수능최저기준없음 - 주로어학특기자 - 단계별전형 (1 단계 : 서류 / 2 단계 : 서류 + 면접 or 에세이 ) 특기자 특기자 ( 인문계 ) -수능최저기준없음 -중상위권대학대부분이시행 -지원자격요건으로공인어학성적으로요구하는대학감소추세 수능성적중심으로 선발 전형 특기자 ( 자연계 ) -수학 과학특기자 / 소프트웨어특기자 -단계별전형 (1단계 : 서류 /2단계 : 서류 + 심층면접 ) -수능최저기준없음 -수학 과학특기자 : 2019 기준, 연세대, 고려대, 이화여대 -소프트웨어특기자 : 상위권대부분의대학 ( 서성한경동아 ) * 일부대학은학생부종합전형형태로소프트웨어관련우수학생선발 ( 중앙대, 숙명여대 ) 논술전형 -학생부교과 + 논술 + 수능최저 -학생부교과성적의반영비율은극히미미함 -중상위권대학의경우, 수시모집에서많은모집인원을논술전형에서선발하고있음 -최근수능의변별력에문제가생기면서, 수능최저기준을완화하거나폐지하는대학이증가하고있음 - 3 -

4 2 학생부전형에대하여 1) 학생부전형이란? 학생부전형은말그대로학생부를최우선적인평가요소로고려하는전형이다. 수시모집에서학생부위주로학생 을선발하는유형은대부분의대학들이시행하고있으며, 정부가사교육을유발할가능성이높은전형요소를줄 이라는방침을세운후대입에서학생부전형모집인원이증가하고있는추세이다. 대학들이수시에서학생부성적을위주로일부인원을선발하는것은학생부가좋은최상위권수험생들의기초학습능력및성실도를높게평가하기때문이다. 고등학교생활을충실히하고, 중간 기말고사등내신등급을결정짓는시험에최선을다하며, 적극적으로교내비교과활동에임한학생들이라면, 대학에서수학할수있는능력을갖추었다고볼수있다는것이다. 2) 학생부전형의특징및준비 학생부전형은학생부교과전형과학생부종합전형으로구분할수있다. 교과전형은주로내신성적을중심으로학생을선발하며, 종합전형은주로활동및서류중심으로학생을선발하는전형이다. 다만, 상위권대학의학생부전형은교과전형과종합전형이혼합되어있는경우가많기때문에, 상위권대학의경우교과전형과종합전형을단순구분하는것이큰의미는없을것이다. (1) 학생부교과전형학생부교과전형은학생부교과 ( 내신 ) 성적을최우선적인평가요소로삼고, 부차적으로비교과혹은면접성적을반영하는전형이다. 예년에는학생부교과전형에서대부분수능최저기준을요구하고있어서, 교과성적이최상위권이라하더라도수능최저기준을충족하지못하여불합격하는경우가많았다. 그러나최근에는수능최저기준을완화하거나폐지하는대학이늘고있으며, 반사적으로합격자의교과커트라인점수가상승하고있다. (2) 학생부종합전형학생부종합전형은입학사정관종합평가의형태를띤전형이다. 교내비교과활동및서류중심으로학생을선발하고있으며, 평가대상서류로는학생부, 자기소개서, 추천서등을꼽을수있다. 예전에는학생부는비교과내용을주로평가하며, 부수적으로학생부교과성적을반영하는경우가많았으나, 최근합격자들의교과평균점수가점차상승하고있다는점을보건대, 교과성적의반영비율도점차증가하고있음을간접적으로파악할수있다. 종합전형에서는최상위권대학을제외하고는수능최저를요구하지않는대학이대부분이므로, 수능최저기준충족에대한부담감이적다고할수있다

5 (3) 서울권주요대학학생부전형지원가능교과등급 * 의대, 치대, 한의대제외 * 개략적인참고자료로만활용 대학인문계열자연계열 서울대연세대고려대서강대성균관대한양대이화여대중앙대경희대한국외대서울시립대건국대동국대홍익대숙명여대인하대아주대국민대숭실대세종대단국대 전교과 1.1 내외주요교과 1.1 내외주요교과 1.2이내주요교과 1.4이내주요교과 1.7이내주요교과 2.1이내 전교과 1.3이내주요교과 1.2이내주요교과 1.4이내주요교과 1.6이내주요교과 1.9이내주요교과 2.5이내 서울최하위권 대학 주요교과 2.3~2.5 주요교과 2.8~

6 3 특기자전형에대하여 1) 특기자전형이란? 특기자전형은학생들의특기적성유무를가장큰전형요소로하여선발하는전형이다. 인문계열은주로외국어특기중심이며, 자연계열은주로수학 과학 소프트웨어특기중심으로구성되어있다. 상위권대학의경우특목고, 자사고출신학생을선발하기위하여특기자전형으로많은모집인원을할애한경우가많았으나, 최근에는정부방침에따라특기자전형으로선발하는모집인원이줄어들거나, 기존의특기자전형을없애고학생부종합전형으로통합하여선발하는대학이늘고있다. 2) 인문계열특기자전형 인문계열특기자전형은외국어특기자전형에집중되어있으며, 영어우수자와기타언어우수자로양분할수있을것이다. 기타언어인중국어, 일본어, 독일어, 프랑스어등은해당언어관련학과 ( 중어중문학과, 일어일문학과, 독어독문과, 불어불문과, 국제학부등 ) 의지원자격과평가요소로고려되는경우가많으며소수의모집인원을선발하기때문에조기유학이나해외장기체류경험이있는학생이나외국어고, 국제고학생들이주로합격한다고볼수있어일반적인입시전략으로고려하기에는어려움이있다. 이미중국어, 일본어, 독일어, 프랑스어등에능통한학생이거나해당언어의공인어학시험에서고득점을확보한학생이라면적극적으로노려볼만할것이다. 예전의외국어특기자자전형의경우에는공인어학시험성적을자격요건으로요구하는경우가많았으나, 최근의인문계열특기자전형 ( 주로, 글로벌인재, 국제인재 등의표현을쓴다 ) 에서는이러한자격요건을두는경우가드물다. 일반고학생의경우에도, 교과성적이우수하고글로벌인재로서의성장잠재력을다양한비교과활동으로증명할수있다면, 적극적으로지원해볼수있게되었다는것이다. 인문계열특기자전형의경우는 1 단계에서서류심사를하고, 2 단계에서외국어면접이나외국어에세이시험을 통하여최종선발하는경우가많다. 대부분의대학에서수능최저기준을요구하지는않는다. 3) 자연계열특기자전형 자연계열수학 과학특기자전형은수학과과학성적이월등히뛰어난학생들을선발하려는전형이다. 수학 과학내신최상위권유지와수학 과학관련경시대회및올림피아드수상실적등을갖춘학생들이합격할확률이높다. 서류 ( 학생부교과 + 비교과 ) 와심층면접으로선발하는대학이대부분이며, 학생부교과의경우수학과과학교과위주로평가한다. 심층면접의경우수학을필수로하고과학교과중한과목을선택하여문제해결능력을평가하는경우가많다. 대부분의대학들이수능최저기준을요구하지않는다. 최근에는소프트웨어특기자전형이신설되어, 컴퓨터공학, 소프트웨어학과등관련학과를지원하는학생들에게또하나의기회가열리고있다. 다만, 일부대학에서는정보올림피아드나전국규모의 SW 경진대회수상실적을요구하는경우가있어지원의문턱이높다고할수있다. 관련분야에대한관심을갖고초중등시절부터준비해온학생일수록유리할것이다

7 4 논술전형에대하여 1) 논술전형이란? 논술전형은주로 학생부교과성적 + 논술고사성적 + 수능최저기준 을반영요소로하여학생들을선발하는전형이다. 특별한자격요건을두고있지않으면서대부분의상위권대학들이수시모집정원중에서많은모집인원을배정하고있기때문에, 내신성적이그저그렇고외국어 수학 과학 소프트웨어등의특기적성이없는학생들이상위권대학진학을위하여도전해볼수있는최후의전형이라할수있다. 이러한특징으로인하여논술전형은높은경쟁률을보이고있으며, 최종합격하기위하여뛰어난논술실력을요구한다. 저학년때부터고급수업을들으며심층적으로논술준비를시작해야하는이유가바로이점때문이다. 최근에사교육을유발할수있는요소를줄이라는정부의방침이있었음에도불구하고대학들이여전히많은모집인원을논술전형에배정하고있는이유는, 논술전형이야말로우수한학생을선발할수있는전형이라고생각하고있기때문일것이다. 2018학년의경우에도, 고려대가파격적으로논술전형을폐지한것말고는대부분의대학들은예년과비슷한비율의모집인원을논술전형에서선발하고있음을알수있다. 특히상위권대학의경우에는수시모집에서논술전형으로선발하는모집인원의비율이 30% 가까이차지하고있다는것을꼭기억해야한다. 2019학년의경우에는, 논술전형을시행하는대학이성신여대와한국기술교육대 2곳이추가되면서, 논술전형모집인원비율이소폭상승한특징을보이고있다. 2020년대입전형이후에는형식적인논술전형의축소내지폐지가예상되긴하지만, 점진적으로축소하는변화를보일것으로예상되며, 대학들은심층면접을강화하여학생선발방식을변화할것이기때문에, 여전히논술 구술의준비필요성은높다고할수있을것이다. <2017 / 2018 / 2019 논술전형모집인원및 ( 정원내 ) 수시모집인원대비비율변화 > 대학 2017 년 2018 년 2019 년 모집인원수시모집대비비율모집인원수시모집대비비율모집인원수시모집대비비율 연세대 683명 28.4% 683명 28.3% 643명 26.6% 고려대 1040 명 37.4% 0명 0% 0명 0% 서강대 364명 31.4% 355명 27.7% 346명 27.4% 성균관대 1021 명 41.2% 957명 33.5% 895명 31.4% 한양대 432명 21.1% 393명 19.6% 378명 19.3% 이화여대 555명 26.2% 545명 23.3% 670명 28.6% 중앙대 916명 29.5% 916명 29.4% 886명 27.7% 경희대 920명 28.1% 820명 27% 770명 23% 상위권대학의경우수시모집에서논술전형이차지하는비율이약 30% 에해당하기때문에당연히논술전형의경 쟁률은높게형성되어있다. 이것은상위권대학진학을위하여체계적으로논술준비를시작해야높은경쟁률을 뚫고최종합격할수있다는점을의미한다고할수있다

8 2) 인문계열논술전형개요 (2019 대학별계획기준 ) 대학 논술 반영비율 학생부 수능최저학력기준 연세대 국수탐 1 탐 2 4 개합 7 등급 + 영어 2 등급 4 등급 서강대 개합 6 등급 ( 사탐 1 과목 ) 4 등급 성균관대 이화여대 국수탐중 2 개합 4 등급 + 영어 2 등급 * 글로벌계열 : 2 개합 3 등급 + 영어 2 등급 3 개합 5 등급 * 스크랜튼 ( 인문 ) : 3 개합 4 등급 중앙대 개합 5 등급 ( 사탐 1 과목 ) 4 등급 경희대 개합 4 등급 ( 사탐 1 과목 ) 5 등급 한국사 4 등급 응시 한국외대 동국대 개합 4 등급 *LD, LT 학부 : 3 개합 4 등급 ( 사탐 1 과목 ) 3 개합 6 등급 ( 사탐 1 과목 ) * 경찰행정 : 국수영 3 개합 5 등급 4 등급 응시 홍익대 개합 6 등급 ( 사탐 1 과목 ) 4 등급 숙명여대 개합 6 등급 ( 사탐 1 과목 ) 응시 부산대 개합 7 등급 ( 사탐 1 과목 ) * 경영, 경제통상 : 3 개합 6 등급 ( 사탐 1 과목 ) 4 등급 성신여대 개합 5등급 ( 사탐 1과목 ) 응시 숭실대 국수탐중 2개합 6등급 응시 세종대 개합 6등급 ( 영어포함 ) 응시 한양대 ( 에리카 ) 개합 6등급 ( 각 4등급이내 ) 응시 연세대 ( 원주 ) 국수탐중 1 개 2 등급또는 2 개합 6 등급 ( 사탐 1 과목 ) *2 개합산시, 영어 1 등급은 3 등급으로산정 응시 한국외대 ( 글로벌 ) 최저없음응시 서울여대 개합 7 등급 ( 각 4 등급이내 ) * 영어포함시, 2 개합 5 등급 응시 덕성여대 개합 8 등급 ( 국어, 영어필수포함 ) 응시 경북대 개합 8 등급 ( 사탐 1 과목 ) * 경상대, 사범대, 행정 : 3 개합 6 등급 ( 사탐 1 과목 ) 한양대 최저없음응시 서울시립대 최저없음 * 추천제폐지응시 건국대 최저없음응시 인하대 최저없음응시 아주대 최저없음응시 단국대 최저없음응시 서울과기대 최저없음응시 한국항공대 최저없음응시 광운대 최저없음응시 가톨릭대 최저없음 * 간호 : 2 개 2 등급 ( 사탐 1 과목 ) 응시 경기대 최저없음응시 4 등급 - 8 -

9 3) 자연계열논술전형개요 (2019 대학별계획기준 ) 대학 논술유형 반영비율논술학생부 수능최저학력기준 연세대수리 + 물화생지중택 국수탐 1 탐 2 4 개합 8 등급 + 영어 2 등급 4 등급 서강대수리논술 개합 6 등급 ( 과탐 1 과목 ) 4 등급 성균관대수리 + 물 1, 화 1, 생 1 중택 이화여대수리논술 중앙대수리 + 물화생중택 동국대수리 + 통합형과학 국수탐중 2 개합 4 등급 + 영어 2 등급 * 반도체시스템, 소프트웨어, 글로벌바이오메디컬 : 수탐 (1) 합 3 등급 + 영어 2 등급 2 개합 4 등급 * 스크랜튼, 뇌인지과학 : 3 개합 5 등급 3 개합 5 등급 ( 과탐 1 과목 ) * 안성 : 2 개합 5 등급 ( 과탐 1 과목 ) 2개 2등급 ( 과탐 1과목 ) * 경찰행정 : 국수영 3개합 5등급 ( 자연계신설 ) 경희대수리 + 물화생중택 개합 5 등급 ( 과탐 1 과목 ) 5 등급 홍익대수리논술 개합 7 등급 ( 과탐 1 과목 ) 4 등급 부산대수리논술 개합 7 등급 ( 수학포함 ) ( 과탐 1 과목 ) * 생활환경대 : 3 개합 7 등급 ( 과탐 1 과목 ) * 생명자원과학대 : 2 개합 6 등급 ( 과탐 1 과목 ) 숙명여대수리 + 통합 ( 인문 + 과학 ) 개합 4 등급 ( 과탐 1 과목 ) 응시 세종대수리논술 개합 7 등급 ( 영어포함 ) 응시 숭실대수리 + 기초과학논술 국수탐중 2 개합 7 등급응시 한국사 4 등급 응시 4 등급 응시 4 등급 연세대 ( 원주 ) 수리논술 국수탐중 1 개 2 등급또는 2 개합 6 등급 ( 과탐 1 과목 ) *2 개합산시, 영어 1 등급은 3 등급으로산정 응시 한양대 ( 에리카 ) 수리논술 개합 6 등급 ( 각 4 등급이내 ) 응시 성신여대 개합 6 등급 ( 과탐 1 과목 ) 응시 서울여대 통합교과형논술 ( 과학, 생명과학 1) 개합 7 등급 ( 각 4 등급이내 ) * 수학 ( 나 ) 응시가능 * 영어포함시, 2 개합 5 등급 응시 덕성여대수리논술 경북대수리논술 개합 8 등급 ( 수학, 영어필수포함 ) * 수학 ( 가 ) 포함시, 3 개합 9 등급 3 개합 8 등급 ( 과탐 1 과목 ) * 모바일공학 : 수탐 (1) 합 3 등급 * 생환대, 과기대 : 2 개합 9 등급 ( 과탐 1 과목 ) 한양대수리논술 최저없음응시 서울시립대수리논술 최저없음 * 추천제폐지응시 건국대수리 + 물화생중 1 과목 최저없음응시 인하대수리논술 최저없음응시 아주대수리논술 최저없음응시 단국대수리논술 최저없음응시 서울과기대수리논술 최저없음응시 한국항공대 수리논술 * 소프트웨어, 항공교통물류, 항공운항, 자유전공 : 수리 + 인문 응시 4 등급 최저없음응시 광운대수리논술 최저없음응시 가톨릭대 수리논술 * 일부학과 : 인문 (2)+ 수리 (1) 최저없음 * 간호 : 2 개 2 등급 ( 과탐 1 과목 ) 한국산업기술대수리논술 최저없음응시 한국기술교육대 최저없음응시 응시 - 9 -

10 Ⅱ 이후의대입변화

11 개정교육과정의이해 1) 교육부의 2015 개정교육과정확정 발표의의미 - 지식위주의암기식교육 에서 배움을즐기는행복교육 으로전환 - 핵심개념 원리중심으로학습내용적정화, 학생중심교실수업개선 - 통합사회 통합과학등공통과목신설을통해문 이과통합교육기반마련 - 국가직무능력표준 (NCS) 토대로산업현장직무중심의직업교육체제구축 2020 대입을치르는현재중3학생들부터 2015 개정교육과정이적용된다. 교육부는 2015년 9월 23일공교육정상화를위한핵심과제로서, 창의융합형인재양성을목표로하는 2015 개정교육과정 을확정 발표하였다 개정교육과정은학교교육이학생들에게중점적으로길러주고자하는핵심역량을설정하고, 통합사회 통합과학등문 이과공통과목신설, 연극 소프트웨어교육등인문 사회 과학기술에대한기초소양교육을강화하며, 교과별핵심개념과원리를중심으로학습내용을적정화하고교실수업을교사중심에서학생활동중심으로전환하기위한교수 학습및평가방법을제시한점을특징으로한다. 2) 주요개정방향 고등학교현장에서의변화상황에대해서정리하면다음과같다. 1 인문 사회 과학기술에관한기초소양교육강화 : 기초소양함양을위해문 이과구분없이모든학생이배우는공통과목 ( 국어, 수학, 영어, 한국사, 통합사회, 통합과학, 과학탐구실험 ) 을도입하고, 통합적사고력을키우는통합사회및통합과학과목을신설 2 학생들의 꿈과끼 를키울수있는교육과정마련 : 단위학교의교육과정편성 운영의자율성을확대하여학생의진로와적성을고려한다양한선택과목개설가능 3 미래사회가요구하는핵심역량의함양이가능한교육과정마련 : 교과별로꼭배워야할핵심개념과원리중심으로학습내용을정선하여감축하고, 교수 학습및평가방법을개선하여학생들의학습부담을줄이고진정한배움의즐거움을느낄수있도록유도 또한학교급별 ( 초등학교, 중학교, 고등학교 ) 주요개정사항도발표하였는데, 고등학교과정에서는적성및진로에따른맞춤형교육이가능하도록하는것이가장큰변화사항이라고할수있다. 즉, 고등학교는학생들이 공통과목 을통해기초소양을함양한후학생각자의적성과진로에따라맞춤형으로교육받을수있도록 선택과목 ( 일반선택 / 진로선택 ) 을개설하도록하고, 학생의진로에따른선택권을확대하기위해진로선택과목을 3 개이상이수하도록하는지침을마련하였다. 아울러, 기초교과영역 ( 국어, 수학, 영어, 한국사 ) 이수단위를교과총이수단위의 50% 를넘을수없도록하여균형학습을유도하고, 특성화고교육과정은전문교과를공통과목, 기초과목, 실무과목으로개편하여국가직무능력표준 (NCS) 과연계를강화하였다

12 3) 교과별주요개정사항중유의미한변화 (1) 수학초등학교 1학년에서고교공통과목 ( 고1) 까지는학생발달단계와국제적기준을고려하여학습내용의수준과범위를적정화하였다. 다만, 고2 이후에는학생의진로와적성에따른맞춤형교육과수월성추구가이루어질수있도록 실용수학, 경제수학, 수학과제탐구, 심화수학Ⅰ,Ⅱ 등을신설함으로써선택과목을재구조화하였다. (2) 영어 초 중학교에서는 듣기 와 말하기 에중점을두고고등학교에서는 읽기, 쓰기 학습을강조하는등, 언어발달 단계와학생발달수준을고려하여의사소통중심교육을강화하였다. < 언어발달단계및학생발달단계를고려하여성취기준조정 > 1. 듣기비율 : ( 초등학교 ) 31% ( 중학교 ) 26% ( 고등학교 ) 24%...( 점진적감소 ) 2. 말하기비율 : ( 초등학교 ) 31% ( 중학교 ) 30% ( 고등학교 ) 19%...( 점진적감소 ) 3. 읽기비율 : ( 초등학교 ) 20% ( 중학교 ) 26% ( 고등학교 ) 28.5%...( 점진적증가 ) 4. 쓰기비율 : ( 초등학교 ) 18% ( 중학교 ) 18% ( 고등학교 ) 28.5%...( 점진적증가 ) (3) 사회고등학교문 이과공통으로신설되는 통합사회 는인간을둘러싼자연과사회현상에대해시간적, 공간적, 사회적, 윤리적관점을적용하여사회현상을종합적으로이해하는과목으로개발하였으며, 협력학습, 프로젝트수업등학생활동중심의수업을통해문제해결력, 의사결정력등핵심역량을함양할수있도록학습량을적정화하고, 다양한답이가능한수업 을할수있도록방향을설정하였다. (4) 과학 모두를위한과학 (Science for all) 교육 을목표로, 초등학교부터고1 통합과학 까지는자연현상에대한궁금증을과학적인기초개념과연결시켜재미있고쉽게경험하고이해할수있도록구성하도록하였다. 고등학교문 이과공통과목으로 과학탐구실험 을개설하여탐구활동과체험중심의학습을강화하고, 통합과학과연계하여학교밖현장체험, 실생활학습등을통해흥미롭고재미있는수업이되도록유도하고있다. 다만, 고2 이후에는자신의진로를고려하여진로선택과목및심화과목이수가가능하도록유기적으로과목을구성하였다 ( 진로에따라물리학Ⅱ, 화학Ⅱ, 생명과학 Ⅱ, 지구과학 Ⅱ를선택이수하고, 고급물리학, 고급화학등전문교과과목을통해수월성교육실시 )

13 < 현행교육과정대비신구대조표 > 구분 주요내용 2009 개정 2015 개정 교육과정개정방향 -창의적인인재양성 -전인적성장을위한창의적체험활동강화 -국민공통교육과정조정및학교교육과정편성, 운영의자율성강화 -교육과정개편을통한대학수능시험제도개혁유도 -창의융합형인재양성 -모든학생이인문 사회 과학기술에대한기초소양함양 -학습량적정화, 교수 학습및평가방법개선을통한핵심역량함양교육 -교육과정과수능 대입제도연계, 교원연수등교육전반개선 - 총론 추구하는인간상 부문에서 6 개핵심역량 공통 핵심역량 - 명시적인규정없이일부교육과정개발에서 제시 사항 반영 고려 - 교과별교과역량을제시하고역량함양을 위한성취기준개발 ~ ~ ~ ~ 총론 공통과목신설및이수단위 - 공통과목없이전학년선택과목으로구성 -공통과목및선택과목으로구성 -선택과목은일반선택과진로선택으로구분 -진로선택및전문교과를통한맞춤형교육, 수월성교육실시 고등 학교 특목고과목국수영 -보통교과심화과목으로편성 -보통교과에서분리하여전문교과로제시 -기초교과 ( 국수영, 한국사 ) 이수단위제한 비중 - 교과총이수단위의 50% 를초과할수없음 규정 (50%) 유지 적정화 ( 국수영 90 단위 84 단위 ) 특성화고교육과정 - 특성화고전문교과로제시 - 총론 ( 보통교과 ) 과 NCS 교과의연계 ~ ~ ~ ~ < 개선 > - 총론과교과교육과정의유기적연계강화 교과교육과정의개정 방향 < 개선 > -교과교육과정개정기본방향제시 1. 핵심개념중심의학습량적정화 2. 핵심역량을반영 3. 학생참여중심교수 학습방법개선 4. 과정중심평가확대 교과서 < 개선 > - 흥미롭고재미있는질높은교과서개발 지원 체제 대입제도및 교원 < 개선 > -교육과정에부합하는수능및대입제도도입검토 * 수능 3년예고제에따라 17년까지 21학년도수능제도확정 - 교원양성기관질제고, 연수확대

14 < 고등학교시간배당기준 > 교과영역교과 ( 군 ) 공통과목 ( 단위 ) 필수이수단위자율편성단위 국어국어 (8) 10 기초 수학수학 (8) 10 영어영어 (8) 10 한국사한국사 (6) 6 교과 ( 군 ) 탐구 사회 ( 역사 / 도덕포함 ) 과학 통합사회 (8) 10 통합과학 (8) 과학탐구실험 (2) 12 학생의적성과진로를고려하여 편성 체육 예술 체육 10 예술 10 생활 교양 기술 가정 / 제2외국 어 / 한문 / 교양 16 소계 창의적체험활동 24(408 시간 ) 총이수단위 204 공통과목은 2단위범위내에서감하여편성 운영할수있다. 단, 한국사는 6단위이상이수하되 2개학기이상편성하도록한다. 과학탐구실험은이수단위증감없이편성 운영하는것을원칙으로하되, 과학계열, 체육계열, 예술계열고등학교의경우학교실정에따라탄력적으로운영할수있다. 필수이수단위의단위수는해당교과 ( 군 ) 의 최소이수단위 로공통과목단위수를포함한다. 특수목적고등학교와자율형사립고등학교의경우예술교과 ( 군 ) 은 5단위이상, 생활 교양영역은 12단위이상이수할것을권장한다. 기초교과영역이수단위총합은교과총이수단위의 50% 를초과하지않도록한다

15 < 고등학교교과목구성 > 1. 보통교과 교과영역 교과 ( 군 ) 공통과목 일반선택 선택과목 진로선택 국어 국어 화법과작문, 독서, 언어와매체, 문학 실용국어, 심화국어, 고전읽기 기초 수학 수학 수학 Ⅰ, 수학 Ⅱ, 미적분, 확률과통계 실용수학, 기하, 경제수학, 수학과제탐구 영어 영어 영어회화, 영어 Ⅰ, 영어독해와작문, 영어 Ⅱ 실용영어, 영어권문화, 진로영어, 영미문학읽기 한국사 한국사 탐구 사회 ( 역사 / 도덕포함 ) 통합사회 한국지리, 세계지리, 세계사, 동아시아사, 경제, 정치와법, 사회 문화, 생활과윤리, 윤리와사상 여행지리, 사회문제탐구, 고전과윤리 과학 통합과학과학탐구실험 물리학 Ⅰ, 화학 Ⅰ, 생명과학 Ⅰ, 지구과학 Ⅰ 물리학 Ⅱ, 화학 Ⅱ, 생명과학 Ⅱ, 지구과학 Ⅱ, 과학사, 생활과과학, 융합과학 체육체육, 운동과건강스포츠생활, 체육탐구 체육 예술 예술 음악, 미술, 연극 음악연주, 음악감상과비평미술창작, 미술감상과비평 기술 가정 기술 가정, 정보 농업생명과학, 공학일반, 창의경영, 해양문화와기술, 가정과학, 지식재산일반 생활 교양 제 2 외국어 독일어 Ⅰ 프랑스어 Ⅰ 스페인어 Ⅰ 중국어 Ⅰ 일본어 Ⅰ 러시아어 Ⅰ 아랍어 Ⅰ 베트남어 Ⅰ 독일어 Ⅱ 프랑스어 Ⅱ 스페인어 Ⅱ 중국어 Ⅱ 일본어 Ⅱ 러시아어 Ⅱ 아랍어 Ⅱ 베트남어 Ⅱ 한문한문 Ⅰ 한문 Ⅱ 교양 철학, 논리학, 심리학, 교육학, 종교학, 진로와직업, 보건, 환경, 실용경제, 논술

16 2. 전문교과 Ⅰ ( 과학계열, 외국어계열, 국제계열발췌 ) 교과 ( 군 ) 과학계열외국어계열국제계열 과목 심화수학Ⅰ 심화수학Ⅱ 고급수학Ⅰ 고급수학Ⅱ 고급물리학 고급화학 고급생명과학 고급지구과학 물리학실험 화학실험 생명과학실험 지구과학실험 정보과학 융합과학탐구 과학과제연구 생태와환경 심화영어회화Ⅰ 심화영어회화Ⅱ 심화영어Ⅰ 심화영어Ⅱ 심화영어독해Ⅰ 심화영어독해Ⅱ 심화영어작문Ⅰ 심화영어작문Ⅱ 전공기초독일어 독일어회화Ⅰ 독일어회화Ⅱ 독일어독해와작문Ⅰ 독일어독해와작문Ⅱ 독일어권문화 전공기초프랑스어 프랑스어회화Ⅰ 프랑스어회화Ⅱ 프랑스어독해와작문Ⅰ 프랑스어독해와작문Ⅱ 프랑스어권문화 전공기초스페인어 스페인어회화Ⅰ 스페인어회화Ⅱ 스페인어독해와작문Ⅰ 스페인어독해와작문Ⅱ 스페인어권문화 전공기초중국어 중국어회화Ⅰ 중국어회화Ⅱ 중국어독해와작문Ⅰ 중국어독해와작문Ⅱ 중국문화 전공기초일본어 일본어회화Ⅰ 일본어회화Ⅱ 일본어독해와작문Ⅰ 일본어독해와작문Ⅱ 일본문화 전공기초러시아어 러시아어회화Ⅰ 러시아어회화Ⅱ 러시아어독해와작문Ⅰ 러시아어독해와작문Ⅱ 러시아문화 전공기초아랍어 아랍어회화Ⅰ 아랍어회화Ⅱ 아랍어독해와작문Ⅰ 아랍어독해와작문Ⅱ 아랍문화 전공기초베트남어 베트남어회화Ⅰ 베트남어회화Ⅱ 베트남어독해와작문Ⅰ 베트남어독해와작문Ⅱ 베트남문화 국제정치 국제경제 국제법 지역이해 한국사회의이해 비교문화 세계문제와미래사회 국제관계와국제기구 현대세계의변화 사회탐구방법 사회과제연구 3. 전문교과 Ⅱ - 특성화고관련과목 ( 생략 )

17 2 문재인정부의교육정책의이해 1) 교육의국가책임을강화하는공약발표 < 민주당공약집내용발췌 > 1 국공립유치원을확대하고유아기출발선의평등을실현 2 방과후, 방학중나홀로방치되는아동 청소년이없도록열린온종일돌봄학교운영 3 교실혁명을통해공교육을혁신하고사교육비를경감 4 고교학점제 (DIY형교육 ) 로진로맞춤형교육추진 5 한아이도놓치지않도록 1:1 맞춤형교육추진 6 선생님들의전문성을높여든든한울타리학교만들기 7 위험하고낡은학교를안전하고쾌적한학교로전환 8 대입제도를단순화및공정성제고 9 고졸우대를통해고졸희망시대만들기 10 4차산업혁명시대를대비한교육체제만들기 11 교육의공정성을높이고교육의계층사다리복원 12 대학의글로벌경쟁력을높이고대학의체질강화 13 소통 협력 효율성을높이는교육거버넌스개편추진 < 중 고등학생에적용되는교육공약정리 > 공교육혁신과사교육비경감 - 혁신학교전국적확대 - 학생맞춤형학습을위해초 중 고필수교과목최소화, 선택과목확대 - 초중학교일제고사폐지 - 현행한학기의자유학기제내실화및자유학기제확대 - 자유학기제기간중진로탐색과부족한학습보충지원 - 중고등학교휴학제허용 고등학생학비부담경감을위해고교무상교육실현 복잡한고교체제단순화 진로 적성맞춤형고교학점제 (DIY 형교육 ) 추진 대학입시단순화 대입전형절차단순화 일반고, 특목고 ( 외고, 국제고등 ), 마이스터고, 특성화고, 자율형사립고, 자율형공립고등으로복잡화되어있는고교체제단순화 -고등학교에서필수교과를최소화하고학생에게교과선택권부여 -학생이원하는강좌를신청하여학점제로운영 -고교학점제도입시진로설계코칭강화 -학생부교과전형, 학생부종합전형, 수능전형 3가지로단순화 -사교육유발하는수시전형대폭개선 학교밖청소년지원확대 위기청소년특별지원사업 내실화 청소년사회안전망강화 취약계층의청소년들이소득격차때문에디지털격차를겪지않도록기회의평등보장을위해무선인터넷요구제도입추진 고졸취업자지원확대 노동인권교육의무화및 알바존중법 도입하여청소년기부터노동기본권보장 청소년근로보호현장도우미지원사업전국확대

18 2) 대입전형관련한주요이슈정리 (1) 대학입시제도단순화추진 현재대입은학생부위주전형 ( 학생부교과전형, 학생부종합전형 ), 논술위주전형 ( 논술전형 ), 특기위주전형 ( 특기자전형, 실기전형 ), 수능전형 ( 정시 ) 로구성되어있다. 이와같은 5가지유형의입시체제를학생부교과전형, 학생부종합전형, 수능전형의 3가지체제로단순화하겠다는것이정부의방침이다. 2017년 5월 25일교육부의국정자문위원회업무보고에서는특히, 사교육을유발하는전형으로볼수있는논술전형과특기자전형의폐지를유도하겠다고정리하였다. 다만일방적인폐지정책실행이아니라, 논술전형과특기자전형폐지에협조하는대학에재정지원사업혜택을부여하는우회적인방식을적용하기때문에대학의즉각적인반응을이끌어내기어려울수있다는의견도있다. 또한실력있는인재를선발하고싶어하는대학의입장에서는결국논술이라는형식을폐지할뿐, 대학별고사로서의면접시험을강화하여수험생의부담을가중할수있다는점도유념해야한다. (2018학년도논술전형을폐지하고학생부전형을확대한고려대의경우, 면접시험을강화하였다.) <2018 학년도고려대수시면접고사안내 >

19 (2) 수능절대평가확대및수시수능최저기준완화 교육부의국정자문위원회업무보고에서는수능과관련하여, 2021 년수능 ( 현중 3) 부터는절대평가를적용하는영 역을확대하고, 장기적으로는절대평가를전면적용하겠다고하였다. 또한수시에서수능최저기준을단계적으로 완화해궁극적으로는수능최저기준을폐지함으로써수능을자격시험화하는방안을추진하겠다고발표하였다. * 한국교총이최근발표한초중고교원 2077명을대상으로한설문조사에따르면, 교사들 51.9% 가수능절대평가화에대해긍정적이라고답변하였다. 그이유로는 고교교육정상화기여 를 46.8% 로가장많이뽑았고, 이어 학생들입시부담완화 가 28.5%, 다양하고내실있는교육활동가능 이 20% 였다. 사교육비가경감될것이라고답변한비율은 3.8% 에불과하였다. 반면, 수능절대평가화에반대하는이유는 학생선발변별력확보어려움 이 48.6% 로가장많았고, 변별력확보를위해대학별새로운전형방법도입이우려된다 는답변도 34.1% 로높았다. 내신이불리한학생의대학진학기회가축소된다 는답변은 9.9%, 수능중심인정시모집위축우려 는 6.9% 였다. 교사들의긍정적입장과는반대로대학들은수능절대평가가가져올부작용에대해우려를지속해서제기하고있다. 수능이절대평가화되면대학별고사도입을고려해야하는것아니냐는목소리도있다. 대학들이수능절대평가화에반대하는가장큰이유는 변별력약화 때문일것이다. 즉, 수능의대입선발기능이약화된다는것이다. 사실상정시폐지수순으로이어질것이라는예측도나온다. 이규민연세대교육학부교수가고교진학지도교사와대학입학처장을대상으로조사한결과수능에서등급제절대평가를전면도입하는경우정시수능전형의비중이축소될것이라는의견이 71% 로가장많았다. 4월성균관대에서열린 2021 수능개편과대입전형의방향 포럼에참석한대학관계자들은이같은우려를제기했다. 정시가논술과함께 패자부활전 역할을하고있는만큼정시폐지로이어질절대평가도입은신중해야한다는의견이다. (*2017 년 7월 4일베리타스알파기사인용 ) (3) 고교성취평가제 ( 또는내신절대평가 ) 고교성취평가제는교과목별성취수준에따라 A부터 E까지 5개등급으로만점수를부여하는방식이다. 현재고교학생부에기재되는내신성적은성취평가제점수와석차 9등급제점수가병행표기되고있다. 하지만실제적으로내신 9등급제점수가대학입시에거의활용되고있어과도한내신경쟁및사교육을부추긴다는비판이많았다 개정교육과정이적용되는내년고1( 현중3) 의교육과정이과정중심형의수업이고토론. 참여형수업도대폭늘어날계획이라어떤식으로든평가방식도함께변해야한다는것은자명한사실이다. 고교성취평가제가시행된다면내신의사교육을억제할수있다는기대를할수있지만, 내신무력화로인하여특목고나자사고가입시에서더유리해진다는반작용이발생할수있다 ( 이러한측면에서외고, 국제고, 자사고등을일반고로전환하는고교체제단순화방침과의병행이불가피한것이다 ). 또한대입에서학생부교과전형의폐지수순으로이어질수있는문제점도내포하고있다. 고교성취평가제가시행될경우, 내신의변별력이약화되므로학생부종합전형의취지에맞게학생을변별하기위한학생부기록의보완이반드시병행되어야한다는것이대입관계자의시각이다. 즉, 1 성취등급제시에서나아가그등급이구체적으로어떤자질수준을나타내는지규준참조해석정보를자세히제공하는방안, 2 교과마다성취한역량을구체적으로나누고역량별성취등급과수업에대한상세정보를제공하는방안, 3 학생부의세부특기사항부분을개인별로변별력있게작성해정성적평가의근거자료역할을하게하는방안등의보완이필요할것이라는의미이다. 결국이러한점들을고려하여학교생활기록부의양식을바꾸는절차가필요하게되며, 상세한정보제시에따른교사업무의증가문제를현실적으로해결할때가능하다는우려도함께해결해야할것이다

20 (4) 고교학점제 (DIY 형교육 ) 시행 정부는진로 적성맞춤형고교학점제의시행에대한논의를본격적으로시작하겠다고예고하였다. 고등학교에서 필수교과를최소화하고학생에게교과선택권을부여하여학생이원하는강좌를신청하여학점제로운영하는것이 고교학점제의취지이다. 현재의고등학교교육상황을보건대, 고교학점제는유형별, 단계별로점진적으로확대하는방향으로진행해야할것이다. 또한, 학생별진로설계코칭을강화하여모든학생들이적극적으로자신의진로와적성에맞는맞춤형교육을받을수있도록제반상황을점검해야할것이다. 학점이수체계의정비, 과목선택권확대방안, 과락도입여부결정, 보충학습방안등세부적인내용들도심도있게논의해야한다. < 고교학점제추진절차 > 구분 1 단계 내용 년새교육과정적용에맞춰학생의과목선택권강화 - 학교간이동수업 ( 한학교가개설하기힘든과목의경우, 인접학교와공동개설 ) 2 단계개별과목의이수기준 ( 절대평가기준 ) 마련 3 단계고교과목을온라인으로수강할수있는 고교 K 무크 도입운영 4 단계학년구분없이과목선택하여이수하는무학년제도입 (5) 고교체제의단순화 정부는 5년단위의고교성과평가를통해기준에미달하는외고 국제고 자사고를일반고로전환하겠다고발표하였다. 2018년상반기중에외고 국제고 자사고를일반고로전환하고, 일반고와특목고 자사고의입시를동시에실시하는방안을마련하여확정할예정이다. 이는해당고교들이설립취지에맞지않는교육과정의편성을통하여상위대학을합격하기위한입시학원화되어있는현실을바꾸기위한정책의일환이다. 신임김상곤교육부장관은취임식에서 교육사다리를복원해공평한사회를구현해야한다 며특권교육의폐해와고교체제개혁등을언급하며고교체제단순화작업을밀어붙이겠다는의지를표명하였다. 법적, 절차적정당성을확보하며진행하려면시간이꽤소요되기때문에현재재학생에게는큰불이익이발생하 지는않겠지만, 현재중 3 이하의학생들은해당고교의입시를준비하는데있어신중을기해야할것이다

21 3 개방형선택교육과정편성모형 2017 년 6 월서울시교육청교육연구정보원에서일반고및자율고의개방형선택교육과정편성모형자료집을발 간하여, 일선고등학교의 2015 개정교육과정의적용사례예시를통하여학교별교육과정편성을위한기본자료 로서활용할수있는토대를마련하였다. 1) 학교교육과정편성 운영기준및지침의주요사항정리 (1) 편제및단위배당기준 고등학교교육과정은교과 ( 군 ) 와창의적체험활동으로편성하고, 교과는보통교과와전문교과, 창의적체험활동은 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동으로한다. <2009 개정교육과정과 2015 개정교육과정의고등학교교과편제비교 > 시기교과 2009 개정교육과정 2015 개정교육과정 선택과목 기본과목 일반과목 심화과목 공통과목 일반선택 진로선택 보통교과 수학과영어교과의성취도가낮은학생들을위한과목 학생의수준과진로에적합한학습을위한과목 교과별심도있는학습을위한과목 기초소양함양과기본학력을갖추기위한과목 교과별학문의기본적이해를위한과목 교과융합학습, 진로안내학습, 교과별심화학습, 실생활체험학습등을위한과목 전문교과 Ⅰ 전문교과 Ⅱ 전문교과 특성화고등학교와산업수요맞춤형고등학교대상교과 특수목적고등학교대상교과 특성화고등학교와산업수요맞춤형고등학교대상교과 < 창의적체험활동영역별하위활동의변화내용 > 영역 2009 개정교육과정 2015 개정교육과정 자율활동동아리활동봉사활동진로활동 적응활동 / 자치활동 / 행사활동 / 창의적특색활동등 학술활동 / 문화예술활동 / 스포츠활동 / 실습노작활동 / 청소년단체활동등 교내봉사활동 / 지역사회봉사활동 / 자연환경보호활동 / 캠페인활동등 자기이해활동 / 진로정보탐색활동 / 진로계획활동 / 진로체험활동등 자치 적응활동 / 창의주체활동등 예술 체육활동 / 학술문화활동 / 실습노작활동 / 청소년단체활동등 이웃돕기활동 / 환경보호활동 / 캠페인활동등 자기이해활동 / 진로탐색활동 / 진로설계활동등

22 (2) 편성 운영지침주요사항정리 1 교과의편성및이수단위일반고및자율고에서는교육과정을보통교과중심으로편성하되, 필요에따라전문교과의과목을개설할수있다. 전문교과를개설하는경우진로선택과목으로편성하며, 해당과목의성격, 목표, 내용등이국가수준의기준에맞게운영되도록해야한다. 2 과목의이수시기및이수과목수 -과목의이수시기와단위는학교에서자율적으로편성 운영할수있다. 단, 공통과목은모든학생이이수하도록하며, 해당교과 ( 군 ) 의선택과목이수전에평성 운영하는것을원칙으로한다. -학교는학습부담을적정화하고의미있는학습활동이이루어질수있도록학기당이수과목수를 8개이내로편성한다. 3 선택과목개설기준 -학교는학생이이수하기를희망하는일반선택과목을개설하도록노력해야하며, 모든학생이보통교과의진로선택과목에서 3개과목이상을이수할수있도록한다. -선택과목중에서위계성을갖는과목의경우계열적학습이가능하도록편성한다. 단, 학교의실정및학생의요구, 과목의성격에따라탄력적으로편성 운영할수있다. < 과목위계의예시 > 과학Ⅰ 과학Ⅱ, 영어Ⅰ 영어Ⅱ, 제2외국어 Ⅰ 제2외국어 Ⅱ, 한문Ⅰ 한문Ⅱ, ( 수학Ⅰ, 수학Ⅱ) 미적분, 수학Ⅰ 경제수학 * 단, 수학Ⅰ과수학Ⅱ를모두편성할때에는수학Ⅰ 수학Ⅱ이순서로이수하거나, 병행하여이수하도록하되, 위계역행은지양한다. - 학교가제 2 외국어과목을개설할경우, 2 개이상의과목을동시에개설하도록노력해야한다. - 학생이편제에있는특정선택과목의개설을요청할경우에대비하여, 학교는그기준과절차를마련한다. 4 중점학교운영및지역사회학습장의활용 -특정교과를중심으로중점학교를운영할수있으며, 이경우자율편성단위의 50% 이상을해당교과목으로편성할수있다. -단위학교에서개설하기어려운교과목이나특성화된중점과정을학교간협력에의해운영하는연합형선택교육과정을편성 운영할수있다

23 2) 개방형선택교육과정의이해 개방형선택교육과정이란학생이특정진로과정에제한받지않고자유로운과목선택을통해진로를탐색하며 자신의교육과정을형성해가는방식을의미한다. (1) 개방형선택교육과정의기본원칙 기본원칙 1. 학생의선택권존중의원칙 2. 유연한진로탐색의원칙 3. 통합적교육과정운영의원칙 내용 학생들에게다양한선택과목을제공하고선택권을폭넓게보장하여자신의흥미, 적성, 능력에맞는분야에집중해서학습할수있도록선택중심의교육과정의운영강조. 중장기적으로학점제의도입검토 진로를선택하는시기는학생마다다를수있으므로, 고등학교단계에서의진로선택은학생의진로를위한잠정적인과정으로인식. 학교는학생들이희망하는진로에따라다양한진로탐색을할수있도록교육과정을유연하게편성하여학생의자유로운선택이가능하도록운영 문 이과통합형교육과정운영강조. 국어, 수학, 영어, 통합사회, 통합과학, 한국사, 과학탐구실험의 7 개공통과목을신설하고, 학생이자신의적성과진로에따라선택할수있는선택과목 ( 일반선택 / 진로선택 ) 을개설하도록유도. 계열구분없이과목선택을중심으로자신의진로를탐색하도록하면서동시에융합적인사고를할수있도록하자는취지 4. 진로희망과교육과정운영일치의원칙 학교는다양한진로희망을가진학생뿐만아니라아직진로를선택하지못한학생이나소양교육이필요한학생들의요구를수용하여기타교양과목을운영할수있어야함 5. 단위학교자율성존중의원칙 학생들의진로희망에따라새로운교육과정이나선택과목을개설할때해당학교의특성과여건등여러가지사정을고려한자율적인결정을존중해야하며, 더나아가학교와학교간협력운영의자율성, 학교와지역사회와의연계운영의자율성도존중되어야함 (2) 개방형선택교육과정의주요내용 1. 계열구분없이편성 운영 2. 다양한이수경로지원 3. 과목선택안내및진로상담강화 4. 무계열학급구성 5. 과목선택무학년제적용 6. 교과교실활용및블록타임수업 단위학교에서개설하기어려운과목의경우에는거점학교형또는학교연합형등의학교간협력교육과정활용 선택과목을기준으로학급을편성하는것이하나의방법이긴하지만, 이경우학급당학생수의차이와학급별성적편차등이발생할수있음에유의 선택하는과목에따라이동하여수업이진행되므로학년의구분이없는과목선택도가능. 무학년으로과목을선택하도록할경우학생의선택폭이더넓어지며과목개설이활성화될수있음. 단, 이경우위계성있는교과에대해서는과목간위계가지켜지도록유의하여야함

24 3) 개방형선택교육과정편성모형 <6 개모형총괄비교표 >

25 서울시교육청교육연구정보원이발표한 6개모형의개방형선택교육과정편성모형은 2015 개정교육과정이적용되는 대학수학능력시험기본계획 확정이전에개발된것으로서, 수능출제범위등에따라학교지정과목과학생선택과목의조정이필요할수있는잠정적인모형형태라고할수있다. 그럼에도불구하고이러한모형제시는일선학교에서교육과정을편성하는데있어구체적인방향을제시한것으로서참고하고수정보완하기위한기본자료로서활용될수있을것이다. 섣부른예측일수있지만, step2 영역간부분개방및 step3 영역간전면개방을실현하기위해서는다음과같은일선학교의시설상황에대한점검및기타교사수급등준비해야할내용은많다. 반면에시간적여유는턱없이부족한현실때문에많은학교들이선택하기어려울것이라는생각이든다. 따라서초기에는극히일부의학교들을제외하고는 step1의교과영역내의개방모델형식과유사한형태의교육과정편성 운영비율이높을것이라예측된다. <Step2 를실현하기위한시설상황점검 > 1. 학생들의진로와적성을고려다양한과목이개설될것을대비하여학교내유휴공간을정리하여모든교실을충분히활용할수있어야하며, 여분의책걸상을확보하여학생이동수업에대비한다. 더불어사물함등학생편의시설을보강한다. 2. 전면적인교과교실이어렵다면부분적인교과교실이이루어질수있도록학교내시설재배치및증축등을고려한다. 뿐만아니라수준별수업등을감안하여학생들의동선이최소화될수있도록교실배치에도관심을갖는다. 3. 부족한시설은지역내활용가능한다양한시설을확인하여지방자치단체와협의한후교육청의지원을요청한다. 예를들어체육시설이부족한경우지역의생활체육센터를대여하거나음악공연을위한연습실이부족한경우지역내공연시설을협조할수있다. 4. 학급편성은시간표작성편의와담임교사배정등을고려하여선택과목별로묶어서편성하는것이하나의방법이긴하지만, 선택과목에따라학급을편성할경우에는학급당학생수의차이와학급별성적편차등이발생할수있음에유의해야한다. 개방형선택교육과정은학생의자율적선택권이최대한보장된다는장점이있는반면, 실제운영상의많은어려움과복잡함을동반한다. 특히, 소수인원 1~5명정도의선택은반편성과시간표작성에있어많은어려움을줄수있다. 학교는학교여건을고려하여선택과목의개설기준및절차를마련해놓아야한다. 또한소속학교에서개설하지않은선택과목수강을희망하는학생이있을경우에는, 거점학교를활용하거나인근학교와의연합형교육과정을운영하면서조정해야할것이다. 또한학생의선택과목희망조사결과는수많은경우의수가나타나며, 이를반영하여시간표를편성하고교사를배정하는등실제운영하는데에는상당한어려움이예상되므로정교한컴퓨터프로그램의활용이무엇보다필요할것이다

26 4 학생개인별진로 적성을고려한맞춤형교육과정컨설팅 1) 맞춤형교육과정컨설팅의필요성 진로 적성을고려한맞춤형교육과정의실현은점진적으로공교육의정상화를이끌고, 창의융합형인재를양성하는데도움이된다고볼수있을것이다. 그러나대학의서열이존재하고있는한, 학생개인에맞는교육과정선택 생성과로드맵의수립부터대학입시의시작일수있음을인지해야한다. 오히려취약과목을극복하지못하여대입에실패했던지난선배들의경험을되풀이하지않기위하여자신의교과별강 약을객관적으로분석하고, 자신의진로희망에대한명확한방향설정을통하여구체적인개인별교육과정을만들어가는전문적인진학컨설팅의도움이더욱더필요해질수도있다는의미이다. 다음에서는서울시교육청교육연구정보원이발표한자료중, 2015 개정교육과정시작즈음에현재의일반고의 교육현실에서선택할가능성이많은 step1 교과영역내개방선택형 (1-A 모형, 1-B 모형 ) 의사례를들어일부학과 의교육과정선택 생성의예시모델을제시해보겠다. 특히대학별로원서지원을위해필요한교과별최소이수단위기준을발표하고있으니, 희망대학의이수기준 표를참고하여교육과정선택및진학로드맵을수립하는것이좋을것이다. <2021 서울대지원필요조건인교과이수기준표발표기사 베리타스알파 기사인용 > 서울대가현중3이치르게될대입에서의 필요조건 을내놨다. 서울대입학본부는 3년후있을 2021 대입에서의 교과이수기준 을최근홈페이지를통해공고했다. 당장내년고1부터적용될 2015 개정교육과정에대비해수요자배려차원에서 사전예고 를한것으로풀이된다. 코앞으로다가온개정교육과정적용관련대학이선도해입장을내놓은것은이번이처음이다. 서울대교과이수기준은지원자격이나수능최저학력기준과는다르다. 지키지않더라도지원하는데아무런문제가없다. 다만, 서류평가에서반영되고, 고교에서배워야할최소수준등을제시한것이기에서울대지원에있어서만큼은 필요조건 으로여겨진다. 일선학교에서교육과정을편성할때참고하는기준이기도하다. 이번발표는개별고교들의교육과정편성안제출시기까지고려한것으로보인다. 통상고교들은 6월말정도면다음해교육과정을편성한다. 이번이수기준은예년과마찬가지로탐구와생활 / 교양교과만발표됐다. 탐구교과에서는사회 3과목과과학 3과목을이수하거나사회 2과목과과학 4과목이수를권장했고, 생활 / 교양교과에서는제2외국어나한문중 1과목이수를제시했다. 한국사는탐구영역으로반영하지않는다. 이수기준은아니지만 진로희망에따라과학Ⅱ 과목이수를권장함 이란문구가추가돼눈길을끌었다. 탐구영역만놓고보면이수기준은예년대비다소헐거워졌다. 사회 4+ 과학 3 또는사회 3+ 과학 4 에서사회가 1 과목 씩축소된모양새다. 다만, 2021 이수기준은기존에포함됐던한국사를제외했다. 한국사제외에따라이수기준을 축소한것으로해석하면예년과별다른차이가없다

27 통상의고교생이라면탐구이수기준충족은손쉬울것으로보인다. 일반고나특목 / 자사고등에적용될예정인개정교육과정의단위배당기준을볼때사실상제한이없는것이나마찬가지인수준이다. 개정교육과정은통합사회, 통합과학 / 과학탐구실험을필수이수토록하고있으며, 선택과목에서 1과목이상더이수해야필수이수단위를채울수있도록한다. 때문에고교생들은누구나졸업때까지최소과목만이수하더라도사회 2과목, 과학 3과목을이수하게된다. 서울대가내놓은이수기준은여기에사회 1과목이나과학 1과목을더한수준이기에충족못하는사례가발생하기어렵다. 현중3들은고교진학후불충족우려가없는탐구보다는생활 / 교양이수기준에신경써야할것으로보인다. 개정교육과정은제2외국어나한문이수를강제하지않는때문이다. 일반적인교육과정을따를시대부분이충족하는탐구와달리제2외국어나한문, 과학Ⅱ 등은이수하지않은사례가발생할수있다. 기존 이과 처럼수학과학에중점을두고있는경우라도제2외국어나한문중 1과목을놓쳐선안된다. 과학Ⅱ 권장은신입생들의 학력저하 등의우려가반영된결과로보인다. 그간교육계에서는수능과탐Ⅱ 기피현상으로이공계진학생들이대학수업을쫓기힘들것이란우려가많았다. 올해초열린서울대 샤포럼 에참가한물리천문학부유재준교수는 서울대공대신입생중물리Ⅱ 를배우지않고입학하는경우가 40% 쯤돼기본개념을가르치는물리과목을따로신설했다. 고교에서배우고들어왔어야할수준의지식을 1학년내내배우고나면 2~4학년동안커리큘럼을따라가기힘들다. 학업을포기하거나마냥외우는수밖에없는데, 이렇게공부해서는경쟁력이있을수없다 고토로하기도했다. 서울대는이같은우려를인식해과학Ⅱ 이수를권장해왔다. 이공계에서수학하기위해과학Ⅱ 지식이필수란판단에서다. 그간수시지균자연계열이나정시에서과탐Ⅱ 1과목필수이수를설정한것은서울대의고민이반영된결과였다. 결국이같은고민이 2021 이수기준에고스란히녹아들어과학Ⅱ 이수를권장하도록만든셈이다. 그간의우려나서울대가가진위상을생각했을때부가문구에그친것이아쉬울정도다. 서울대의의도가명백한이상자연계진학을희망하는수험생들은과학Ⅱ 를필히이수해야할전망이다. 미이수해도불합격이아니라고간과해선안된다. 서류평가에서상당비중의반영이이뤄질것이라봐야한다. 특히, 대학학업에있어사전지식을필요로하는공대등을지망하는경우과학Ⅱ 를이수해야서류평가에서좋은성적을거둘수있다. 추후전형안내나평가기준을통해진로적성에맞는이수기준이발표되면그에발맞춰교육과정을따라가는것도방법이다. 교육계에서는이번이수기준이현장자율권을보장하는데중점을둔것으로평가했다. 한교육전문가는 서울대가내놓은이수기준은가장범위가좁은형태다. 쉽게풀면 고교생활중최소한이정도과목은들어야한다 는것으로이해하면된다. 개정교육과정이문이과통합이라곤하나수험생들의선택은진로적성에맞춰사회나과학쪽으로다소쏠리기마련이다. 이때최소한의균형을유지하라는메시지로읽힌다. 제2외국어나한문 1과목이수, 과학Ⅱ 이수권장등도그간서울대가밝혀온 고른교과이수 와일관된기조 라며, 과감한이수기준을내놓기보다는현장자율성에신경을크게쓴것으로보인다. 서울대가대입에서가진위상으로인해과도한제한사항을내놓으면현장에서는그에맞춰교육과정을편성할수밖에없다. 이번이수기준수준이면, 개별고교들은교육과정편성에있어별다른제한사항이없을것 이라고말했다

28 2) 1-A 모형교육과정편성표예시

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30 3) 1-B 형교육과정편성표예시

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32 5 수능개편 1 년유예 1) 교육부의수능개편 1 년유예발표 교육부는대입 3년예고제에따라 2015 개정교육과정이적용되는현재중3 학생들이응시할 2021학년도수능개편을 2016년 3월부터추진해왔으며, 2017년 8월 10일 2021학년도수능개편시안을발표하고, 총 4회의권역별공청회를거쳐여론을수렴하였다. 그러나수능개편시안두가지중에서어느하나로최종적인결정을내리지못하고 2017년 8월 31일, 수능개편을 1년유예하기로하는의외의발표를하였다. 이러한수능개편유예에따라, 현재중3 학생이응시하게될 2021학년도수능은현행수능 (2018학년도 ) 과동일한체제로치러지게되었다. < 수능개편유예관련교육부입장 교육부보도자료인용 >...( 생략 )... 여론수렴과정에서고교교육정상화등문재인정부의교육철학을반영한종합적교육개혁을추진해야한다는의견과대입정책을미래지향적으로만들어달라는요청이많았고, 수능개편안만발표하기보다는, 학생부종합전형을포함한종합적인대입전형개편방향을함께발표해야 한다는지적이많았다. 또한절대평가범위등수능개편방향에대한교육주체간이견이크고, 사회적합의가충분하지않았 음도확인되었다. 따라서, 짧은기간내에양자택일식의선택을강요하기보다는충분한소통과공론화과정을통해합리 적인대안을마련하여야한다는지적과우려가많았다. 교육부는이러한국민적우려와지적을무겁게받아들여수능개편을 1 년유예하기로결정하고, 교육 부가중심이되어충분한소통과공론화, 연구및국가교육회의자문등을거쳐새정부의교육철학을 담은종합방안을마련하기로하였다. 이를위해교육부는고교, 대학, 학부모, 정부등다양한교육주체가참여하는 ( 가칭 ) 대입정책포럼 을 구성하여대입전형과이후의수능개편등새정부의교육개혁방향에대해함께논의할계획이다. 이러한논의가중장기대입제도개선에대한정책연구를바탕으로고교학점제, 내신성취평가제, 고교교육정상화방안및대입정책등을포괄하는 새정부의교육개혁방안 을내년 8월까지마련할계획이다....( 생략 )

33 2) 현중 3 의혼란스러운현실 교육부의발표로인하여현재중 3 학생은학교에서배우는교과 ( 내신 ) 과목과수능에서치러지는과목간의차이 내지는불균형이발생하게된다. <2015 개정교육과정과현재의수능체제의비교 > 구분 2015 개정교육과정현재의수능체제 계열구분 문 이과통합형교육진행. 학생의적성과 진로를고려한자율적인교육과정편성가 능 문 이과의구분. 문과는수학 ( 나 ) 형과사회탐 구, 이과는수학 ( 가 ) 형과과학탐구의조합 수학 공통 : 수학일반선택 : 수학Ⅰ, 수학Ⅱ, 미적분, 확률과통계진로선택 : 실용수학, 기하, 경제수학, 수학과제탐구 문과 : 수학 Ⅱ, 미적분 Ⅰ, 확률과통계 이과 : 미적분 Ⅱ, 확률과통계, 기하와벡터 사회 과학 공통 : 통합사회일반선택 : 한국지리, 세계지리, 세계사, 동아시아사, 경제, 정치와법, 사회문화, 생활과윤리, 윤리와사상진로선택 : 여행지리, 사회문제탐구, 고전과윤리공통 : 통합과학, 과학탐구실험일반선택 : 물리학Ⅰ, 화학Ⅰ, 생명과학Ⅰ, 지구과학Ⅰ 진로선택 : 물리학Ⅱ, 화학Ⅱ, 생명과학Ⅱ, 지구과학Ⅱ, 과학사, 생활과과학, 융합과학 2과목선택 -윤리와사상, 생활과윤리, 한국지리, 세계지리, 세계사, 동아시아사, 경제, 법과정치, 사회문화 2과목선택 -물리학Ⅰ, 화학Ⅰ, 생명과학Ⅰ, 지구과학Ⅰ, 물리학Ⅱ, 화학Ⅱ, 생명과학Ⅱ, 지구과학Ⅱ 2015 개정교육과정은문 이과통합형교육을지향하면서, 그러한교육과정이시행되는대상학생들이처음으로치루는 2021 수능은문과와이과로명확히구분되어진다는것이가장큰문제이다. 또한, 개정교육과정에서의사회와과학이공통, 일반선택, 진로선택으로세분화되어있으나, 현행수능체제에서는사회탐구 9과목, 과학탐구 8과목으로과목의종류및출제범위의차이도발생하기때문에수능선택과목및범위조정이반드시필요하다는문제가있다. 학생의적성과진로를고려한자율적인교육과정편성을골자로하는 2015 개정교육과정의측면에서는, 각학생의적성과진로에따른사회, 과학과목의다양한선택및조합이가능하게될것이고, 때로는사회및과학과목의필수이수단위만채우고, 기초교과영역 ( 국어, 수학, 영어, 한국사 ) 및체육 예술, 생활 교양과목등에많은시간을할애하는학생의경우가발생할수있다. 그러나현재의수능체제에서는그러한학생들조차도수능을응

34 시하기위하여별도로사회탐구혹은과학탐구과목에대한학습을강제하게될수밖에없을것이다. 이러한측면 은결국 2015 개정교육과정의취지를무너뜨리게될가능성을내포하고있다고할수있다. 3) 중 3 학생을위한조언 교육부의엇박자정책으로인한혼란스러운현실때문에, 자신의꿈을위한도전을주저하거나망설이고있을 수만은없을것이다. 현재의대입체제에대한정확한인식과변화될상황에대한예측을근거로중심을삼을수 있는기준을제시해보려고한다. (1) 빠른진로탐색을통한자신의진로방향설정과교과과정의선택 2015 개정교육과정은문 이과통합형교육을지향하며, 자신의진로및적성을고려한자율적인교과과정의편성을가능하도록하였다. 빠른진로탐색과방향설정을통하여대학에서전공하고싶어하는학과의범주를정한다면그에맞춰교과과정을준비하고, 수능을준비하는데있어어려움이줄어들것이다. 특히, 현재의자연계열학과를지망하는학생의경우에는수학및과학과목의선택을늘리고, 심화학습을할수있는학습계획을세운다면큰문제가없을것이다. (2) 학생부전형의준비학생부중심전형으로선발하는모집인원은현재보다증가하거나최소한현재의비율을유지하려할것이다. 그러한방향이 2015 개정교육과정의핵심중하나이기때문이다. 결국, 진로탐색을통한대입로드맵을작성하고, 그에맞춘교과과정의편성및교과 ( 내신 ) 등급의관리, 전공적합성및성실성, 공동체정신등을함양할수있는비교과의관리를통하여많은모집인원을선발하는학생부중심전형의합격가능성을높이기위하여노력해야할것이다. (3) 대학별고사의준비정부의후속대책및대학의변화양상을지켜봐야하겠지만, 논술전형과특기자전형의축소는점진적으로이루어질가능성이높다. 다만, 이러한전형들의축소는형식적인측면에한정될것이라는점을인식해야한다. 즉, 우수한학생들을선발하려는대학의입장을고려해야한다. 형식적으로논술전형과특기자전형이축소된다고하더라도, 대학들은우수한학생을선발하기위하여대학별고사 ( 특히심층구술면접 ) 의비중을늘려실질적으로심화과정까지학습한학생을선발하려할것이기때문에그러한점을항상염두에둬야한다. 단계별전형으로이루어지는학생부중심전형의경우에, 서류평가를통과하더라도최종단계인심층구술면접에서고득점하지못하면결국최종합격하기어렵다는것을명심해야할것이다. 이처럼현재의대입체제에대한이해를바탕으로빠른진로탐색및교과과정의편성, 내신의관리, 비교과의관리, 대학별고사의준비등을계획하고실행에옮긴다면혼란스러운현재의상황을헤쳐나가는데어려움이없을것이다. 다만, 현재중3 학생들을위한대입계획의최종본이발표되지않은상황이므로, 앞으로나오게될정부의후속조치및대학의변화에대해서도꼼꼼하게체크하며준비해야할필요성은여전히남아있다

35 Ⅲ. 학생부의관리

36 1 학생부교과관리 1) 학생부교과란? 학생부교과란내신성적을의미한다. 내신 은사전적으로, 상급학교진학이나취직과관련하여선발의자료가될수있도록지원자의출신학교에서학업성적, 품행등을적어보냄또는그성적 이라는의미이다. 즉, 1학년부터 3학년 1학기때까지 ( 정시및재수생의경우, 3학년 2학기성적을포함하는경우도있음 ) 의중간고사와기말고사시험성적을기준으로등급을부여하여학생의평가지표로서기능할수있도록만든성적자료를말하는것이다. 현재는 9등급제와성취평가제를병기하여반영하고있다. 대학의입장에서 ABCDE 성취도기준으로학생을평가하는성취평가제방식으로학생을선발하는것은변별력에있어서문제가되기때문에, 향후성취평가제가대입에서큰역할을할것으로기대하기는어렵다. 다만, 현재정부의교육공약중에고교성취평가제의확대에대한내용이포함되어있으므로, 향후변화되는상황을지켜볼필요성은있다. 2) 2015 개정교육과정에서의교과관리 (1) 현재의상황 서울대, 연세대등의최상위대학의학생부전형을제외하고는대부분의대학들은주요교과이외의과목을 평가항목에서제외하고있으며, 전교과를반영하는대학들도주요교과이외의과목은반영비중이낮다. 학생부교과전형의경우에는반영교과목을지정하여공개하고있는데, 전교과를반영하는최상위권일부 대학을제외하고는대부분의대학은문과는국영수사, 이과는국영수과교과를평가에반영하고있다. 학생부종합전형의경우에는반영교과및반영비율을명시적으로밝히지않고있다. 다만, 학생부종합전형의취지가교내활동의성실성을통한지원자의발전가능성, 전공적합성, 인성등을평가하는데있다고본다면, 일부과목에편중한교과성적의관리는오히려좋지않은인상을줄수있다. 따라서본인의희망계열에따른주요과목의관리뿐만아니라다른교과에대해서도성실히학습하고시험에임하는자세가필요하다고하겠다. (2) 2015 개정교육과정에서의변화양상 1 공통교과목에대한확실한성적관리필요문 이과통합형교육을지향하면서, 고교 1학년의경우문 이과모두통합사회및통합과학의학습을진행하게되고, 평가를받게된다. 또한 1학년교과는공통과목중심으로편제되어있어, 예전의계열에대한구분없이모든학생들에게공통과목교과성적관리의중요성이커졌으므로, 국어, 영어, 수학, 통합사회, 통합과학등공통교과목에대한준비를철저히해야할것이다

37 2 희망전공에따른교과과정의자율적선택및심화학습필요문 이과의구분이모호해질수는있지만, 엄연히지원하려는대학의희망학과및진로에대한결정으로인하여현재의문 이과학생의구분처럼암묵적으로교과목에대한선택과집중현상이발생할수있다. 따라서자신의진로에대한진지한고민을바탕으로 2학년이후의교과과정의편성에대하여심사숙고하여미리준비하고심화학습을할수있는기회를가져야할것이다

38 2 학생부비교과관리 1) 비교과관리의필요성 학생부전형특히, 학생부종합전형에서는학생부교과성적보다는비교과활동중심으로학생을선발하려는경향이강하다. 교과전형의경우기본비교과 ( 출결상황, 봉사활동 ) 중심으로평가한다면, 종합전형에서는수상경력, 독서활동, 창의적체험활동 ( 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동 ), 교과학습발달상황등학생부에기재될수있는다양한영역에대하여종합적 정성적인평가를진행한다. 비교과활동은단기간에성과나결과를도출할수있는것이아니라, 계획을세우고지속적으로관심을가지며활동하고, 해당활동에대한기록을남기는과정을거쳐야할정도로꼼꼼한관리가필요하기때문에대학의평가요소및기준에대하여알아보며어떠한준비를해야할지고민하는자세가필요하다. 또한교과과정을자신의진로및적성에맞게유리한측면으로설계하고관리한다면, 결국상위권학생의교과관리에서의변별력은오히려줄어들가능성이크다. 더구나고교학점제, 고교성취평가제가전면시행된다면교과변별력이낮아지는대신상대적으로비교과관리의중요도가더높아질것이다. <2018 한양대수시모집학생부비교과평가기준 수시모집요강 p.37>

39 (1) 학생부는서류평가의핵심 학교생활기록부는학생부종합전형의핵심서류이다. 한양대는학생부교과와종합전형에서다른어떤서류를받지않고오직학생부로만학생을평가한다. 주요대학의종합전형에서도서류평가에서가장비중을두고평가하는서류는학생부이다. 학생부교과가곧, 학생부의 교과학습발달상황 에해당하는내신성적을의미한다면, 학생부비교과는내신을제외한교과외기록을의미한다. (2) 학생부의구성 학생부항목은크게인적사항등의기본항목과교과학습능력을평가하는항목, 비교과활동항목으로구분할수있다. 인적사항, 학적사항등의기본항목은특별한경우에의미있게반영되는항목으로일반적인학생의경우비중있게반영되는항목은아니다. 이보다는교과부분, 비교과부분등학교생활에대한부분이더욱비중있게반영되므로학생부관리시에는이러한부분에중점을두고관리해나가는것이필요하다. (3) 학생부의 KEY POINT 10 개의항목 학생부는총 10가지항목으로구성되어있다. 대학은학생부종합전형에서학생부평가시각각의항목을모두평가하므로어느항목하나도소홀히여겨서는안된다. 대학마다평가기준이다소다를수있지만대부분학업능력과성적을보는학업적성, 지원학과와의관계를보는전공적합성, 학생의공동체의식과성실성, 나눔과배려의품성을보는인성, 리더십과성장잠재력을보는자기주도성, 다양한활동을통한창의성을보는경험의다양성을평가기준으로삼고있다. < 학생부종합전형평가기준 ( 예시 )> 학교생활기록부 평가준거 학업적성전공적합성인성자기주도성경험다양성 1 인적사항 2 학적사항 3 출결상항 4 수상경력 5 자격증및인증취득상황 6 진로희망사항 7 창의적체험활동상황 8 교과학습발달상황 9 독서활동상황 10 행동특성및종합의견

40 2) 성공적인항목별학교생활기록부관리 GUIDE (1) 인적사항이름, 성별, 주민등록번호, 주소, 가족상황을보여주는항목이다. 인적사항은특별한평가항목이아닐수있지만, 학생이해에도움이될수있는내용이있는경우본인또는보호자의동의를받아 특기사항 란에입력할수있다. (2) 학적사항입학전학교의졸업연월일과학교명을입력하며, 검정고시합격자는합격연월일과 검정고시합격 이라고입력한다. 유예 면제 자퇴 퇴학 휴학 재취학 재입학 편입학 복학 유급 조기진급등중요한학적변동인경우학적사항의 특기사항 란에학적변동의사유를입력한다. (3) 출결상황출결상황의경우학생의인성과성실성을판단할수있는부분이므로신경써서관리해야한다. 등교시간이나하교시간은학교마다다르다. 엄격히생활지도를하는학교의학생들은지각에서 기타 로기록되어도학교탓만하고무심히넘기는경우가있다. 하지만대학이학교생활지도의강도여부까지감안할수없으므로평소에유의하며관리하도록해야한다. 집안사정및질병등으로인한지각이나결석일경우반드시특기사항에사유를기재해야한다. 특히결석의경우사유가기재되어있지않으면부정적인인상을주기쉽다. < 기재예시 > < 출결상황 Guide> S 결석, 지각, 조퇴, 결과의개수가많을수록학생의인성이나성실성은의심받게된다. 그러므로특정한사유가 있다면반드시특기사항에그사유를기재하도록한다. 혹여정당한사유가무단으로기록된경우자기소개서, 추 천서등에그사유를반드시밝혀야한다

41 (4) 수상경력수상경력을통해학생의학교생활참여도와전공적합성, 리더십, 봉사정신, 창의성등을평가한다. 교과우수상과같은상은학교성적이우수한경우에만수상할수있지만, 성적이우수하지않은경우에도탐구대회나글쓰기대회, 토론등의각종교내경시대회에참가해수상할수있다. 따라서다양한교내프로그램에관심을갖고참여하는것이좋다. 최근학생부종합전형의모집인원이증가하면서일부고교에서는수상을남발하는경우도있지만, 이를방지하기위해교육부에서는사전에등록된교내상만기록할수있게하고, 대학은고교에서공개한수상실적현황자료를참고하여평가한다. 또한, 사교육을유발하는입학전형요소배제의일환으로 2011학년도부터공인어학성적이나모든교외수상실적및교외상관련대회참가내용은 수상경력 란을비롯학생부다른항목에도입력할수없다. < 기재예시 > < 수상경력 Guide> S 전공적합성을보여라 : 전공적합성을말할때대학에서는모집단위관련교과의성적향상도를우선평가한다. 전체성적이모두우수하지않더라도모집단위성적의우수성을입증할때그적합성을증명할수있을것이다. 그리고또하나중요한것이모집단위관련수상경력이다. 지원, 전공학과와관련이있고전형유형과관련이있는수상이있을시가산점이부여될가능성이높다. ( 예 : 화생공지원학생의경우수학, 과학은필수적이고, 화학, 생물관련경시수상이필요하며금상 (1위) 은큰영향력이있다.) S 대회수상의의미를찾아라 : 현재의수상경력양식으로는동기, 과정, 노력과같은정성적인부분들이드러나 기어렵다. 따라서, 학교생활기록부의행동특성및종합의견, 세부능력및특기사항에이러한부분들이수상기록과 연계되어기록된다면매우좋은평가를받을수있다. S 나만의장점을부각시켜라 : 수상은많을수록좋지만, 그개수보다내용이중요하고지원전공관련성이높을 수록좋다. 그렇지만, 문과생의 수학 / 과학관련수상. 이과생의 문학 / 영어관련수상 의경우자기주도적학습의 노력으로인정받을수있다. (5) 자격증및인증취득상황 자격증은국가공인자격증을기입할수있는데, 국가공인자격은대부분기술과관련되자격증이대부분이다. 자 신의특징을살릴수있으면자격증을활용할수록좋은인상을줄수있을것이다

42 < 기재예시 > < 자격증및인증 Guide> S 진로와관련된자격증을찾아라 : 문학도로서, 국어학자로서, 아나운서나 PD를꿈꾸는학생에게는국어능력인증시험, KBS한국어능력검정등이유용하다. 경제, 경영, 무역, 회계, 통계학과등경상계열학생에게는경제이해력검증시험 (TESAT), 경제경영이해력인증시험 ( 매경TEST) 등이유용하다. 또한, 한국사인증시험, 한자능력시험등학생들이자주접하고있는시험은학생부에기록할수없지만모집단위연관성이매우높은자격인증시험이다. 자기소개서에기록하여면접에서활용할수있다. S 자격증에특별한노력은필요없다 : 특성화고학생들이아닌이상일반고학생들이필요이상의자격증을따 기위해시간과노력을쏟아부을필요는없다. 차라리교내프로그램에참여하는것이더이득이된다. (6) 진로희망사항진로가매우강조되는시점이고진로를바탕으로하는진학지도가바람직하기때문에, 중고등학교에는진로진학상담교사가배치되어있다. 진로는개인의특기와희망직종이관련성을갖는것이핵심이면서, 동시에학교급과학년이올라가면서내용이심화발전되는진로성숙도가대학의가장중요한관심이된다고할수있다. 이항목을통해대학은지원전공과의적합성을판단할수있으며다른학생부항목과연결하여학생이진로희망과관련된활동을얼마나열심히했는지도평가할수있다. < 기재예시 > < 진로희망 Guide> S 진로희망을구체화해라 : 학년이올라갈수록여러활동을통해진로희망이보다구체적으로발전했다면좀더좋은평가를받을수있을것이다. S 진로를위한노력을학생부에드러내라 : 진로희망이변한이후에독서, 인턴십, 체험, 봉사활동등이어떻게바뀌었나가더욱중요하다. 입학사정관이보는핵심의첫째가진로관련사항이라할수있다. 사정관의평가에는독서, 봉사, 인턴십기타활동이수험생의모집단위와어떻게연관되어있으며, 수상과체험활동까지진로와관련성이있는지확인하는과정을거치게될것이다. 물론다양한활동과수상, 독서등이권장되어야마땅하지만, 입학사정관제의기본취지가내신점수, 수능점수등이아니라자기발전의노력과과정을평가하는것이라면, 분명진로관련모든행위는모집단위와의관련성을갖는것이무엇보다중요할것이다

43 (7) 창의적체험활동상황창의적체험활동상황의자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동은학생의학교생활을다양하게평가할수있는중요한요소가된다. 이활동은 내가좋아서하는활동 으로자기찾기활동이며교과외활동의핵심이된다. 활동은진정성에의한다양성과자기주도성, 인성, 창의성, 협동성그리고리더십을볼수있는핵심상황이라할수있다. 또, 같은고교에재학중이라면대부분의학생들이비슷한내용으로창의적체험활동상황에기록되겠지만같은활동이라도어떻게참여했는지, 또이를통해얼마나성장했는지에따라다른기록을남길수있는부분이다. < 기재예시 >

44 < 창의적체험활동 Guide> S [ 자율활동 ] 같은활동이라도다른기록을남겨라 : 자율활동은학교행사, 자치활동등에대한기록으로이를통해학생의공동체의식과자기주도성, 리더쉬등을평가한다. 그렇게때문에학교활동에적극적으로참여하고, 맡은역할을통해발전된모습을보이는것이중요하다. 다만, 공통된학교활동을통해같은고교의학생들은같은기록을남기게되기때문에, 이때자신만의차별화된활동기록을남기기위해노력해야한다. S [ 동아리활동 ] 진로나관심사에부합하는활동을지속적, 적극적으로 : 대학은동아리를통해학생의흥미분야에대한열의와관심을파악할수있고, 더나아가전공적합성, 발전가능성, 공동체의식, 리더쉽등을알아볼수있다. 자신이원하는동아리가없다면자율동아리의형식으로직접만들수있다. 무엇보다도열정을가지고성실하게활동하는것이중요하다. S [ 봉사활동 ] 동기가분명한활동을꾸준히하는것이중요 : 봉사활동은대부분의대학에서고교생활을통해 3년간최저 20시간의기본봉사활동을하면만점을주는형식을취하고있다. 그러나학생부종합전형을고려하는학생이라면 100~150 시간이상의봉사시간이필요한데, 그시간보다내용이중요하고, 일회적인이벤트보다는지속적인활동이이뤄지는것이중요하다. S [ 진로활동 ] 자신의진로모색과정을보여라 : 진로를정했다면동아리, 봉사, 기타활동을통해진로희망사항을 보다구체화하는과정을여기에기록할수있다. 진로를정하지못했다면적극적으로진로를찾는과정을보여줄 수있다. (8) 교과학습발달상황흔히내신이라는하는것이바로여기교과학습발달상황내용이다. 학생부전형에서는교과학습발달상황에기록되는성적을잘관리해야한다. 특히, 세부능력특기사항은각과목별담당교사가작성하는내용으로단순히수치화된교과성적만으로는알수없는학생의학업능력, 열의에대한다양한정보를서술할수있다. < 기재예시 / 세부능력특기사항 > 세부능력특기사항 ( 국어 Ⅰ) 어휘의체계와양상에대한이해를바탕으로담화상황에적절한어휘사용하는활동에서지역방언과사회방언을담화상황에적절하게활용하려고노력함. 진로탐색독서 활동에서는진로정보탐색이라는독서목적에따라본인이관심있는직업인정보보안전문가에관한책을검색하여신속하게자료를수집하는능력을보임. 자신의정보수집능력을활용하여자료수집에어려움을겪는친구들을도와주는등적극적인모습을보임. ( 미적분 Ⅰ) 수업시간에활용하는학습자료와과제들을성실한자세로해결하는등학습열의가높으며이해하지못한수학개념은지속적인질문과연습을통해완전히이해하고자노력함. 자신의학습방법을다른친구들과함께공유하는등나눔의정신을보임. 계산기프로그램을이용하여주어진극한의계산값을정해진시간안에모두정확히구하였고, 수학관련동영상 문명과수학 을보고건축, 미술, 얼굴, 자연, 주식, 디자인속의수학적개념을탐색하고재조명하는계기로삼음. 연속함수에대한수학적지식을이해하고 열기구의부피는온도가변함에따라연속적으로변하는함수로나타낼수있다 의주제를모둠원들과협동적으로탐구하며, 적극적인의사소통과정을통해부피와온도함수를정확히추론하고정교하게수행함. - 교육부, 2017 년학교생활기록부기재요령

45 < 교과학습발달상황 Guide> S 진로관련교과성적과내용을관리하자 : 학생의진로희망에따라교과담임기술내용에특화된차별성이주어지면좋다. 경제, 법과정치, 생활과윤리등에서경영학과지망학생, 변호사를꿈꾸는학생, 사회복지를희망하는학생의세부능력및수행평가기술이달라질수있기때문이다. S 포기하는과목을만들지말라 : 주요과목에만집중하는것은중요하지만, 그렇다고주요교과가아닌과목들을포기하는전략은옳지않다. 모든과목을잘할수는없지만, 포기하는과목없이성실하게노력했다는것이중요하다. S 세부능력특기사항을잘활용하자 : 자기주도학습의적극적의미는 학습의동기와과정은물론이고성적향상을위한나만의방식과습관과노력이무엇인가 이다. 따라서교과성적을유지하기위해서자신만의노트관리법, 질문방식과활용, 예습과복습의과정, 교과관련동아리연구활동, 멘토교사와의유대, 인강과 EBS의활용법, 자기주도학습플래너의활용과사례등등나만의과정과노하우가있다면이를세부능력특기사항에적극반영할수있다. S 심화과목의이수여부도중요하다 : 대학에서는자연계의물리Ⅱ, 화학Ⅱ, 생물Ⅱ, 지구과학 Ⅱ 등의교육과정이개설되었는데도이수를하지않고공학계열, 이학계열, 의학계열등에지원한학생의경우, 우수한학생으로판단해야하는지고민하게된다. 내신의유불리만계산한학생인지확인해야하기때문이다. 따라서최상위권대학을지원하고자하는학생이라면자신의전공과관련있는과목의심화과목을피하면안된다. S 거점학교활용 : 서울시교육청의 거점학교 제도는자신이꼭이수할과학, 제 2 외국어, 음악, 미술, 체육과목의 소속학교교육과정이없을경우인근거점학교에서이수하도록한제도이다. 이는전공심화수업을받을기회로 볼수있고, 또한교과발달상황에기재되기때문에기회가있다면적극활용해야한다. (9) 독서활동상황독서활동상황은자신의전공과모집단위관련내용이포함된인문, 사회, 과학, 체육 예술영역을다양하게읽어교양인의자질을완성하는지표가되는부분이다. 학교생활기록부에서는교과목별로해당교과관련독서활동을기록하도록한다. 서울대의경우자기소개서의 4번문항이 자신에게가장큰영향을준책 3권 을기술하는것이다. 이처럼독서활동은학교생활기록부뿐아니라대학입시에서매우중요한평가요소중하나이다. < 기재예시 > 학년 과목또는영역 독서활동상황 1 국어 (1학기 ) 공중그네 ( 오쿠다히데오 ), 꿈꾸는다락방 ( 이지성 ) -교육부, 2017년학교생활기록부기재요령 < 독서활동상황 Guide> S 자신만의독서활동을계획하자 : 학교권장도서로만책을읽어전교생의독서기록이유사한경우도많다. 대학은권장도서라하더라도동일한기록으로학생을기록해주는학교에대하여분명한확인을한다. 독서는개성과취향과추구하는가치에따라당연히자율적이고개성적이며주체적으로활동하도록하는것이생명이다

46 S 진로관련독서를반드시포함하자 : 진로관련한서적을읽기위해대학전공서적을찾는경우가많다. 그러 나, 어려운책을읽는것은중요하지않다. 자신의진로를구체화하는과정에서책의도움을받는것이중요하고, 독서활동은이에대한기록이된다. S 다양한독서를지향하자 : 독서기록은인문, 사회, 과학, 체육 예술분야의분포가진로및모집단위관련성을가지고기록하는것이바람직하지만, 다양한정보를편식하지않게읽었는가도평가대상이된다는점도인식하고다양한독서활동을수행하는것이좋을것이다. 이를위해자율동아리로독서동아리를만들어활동하는것도추천할만하다. (10) 행동특성및종합의견담임교사가작성하는내용으로학생을종합적으로이해할수있다는점에서이부분을통해인성적인면을평가하는경우가많다. 따라서선생님과의유대관계가중요한항목이다. 또한, 교사추천서와연계하여학생의장점을찾는데중요한근거가된다. < 기재예시 > 학년 1 행동특성및종합의견 과학적상상력과창의력이뛰어난학생으로수업시간에배운새로운상황에대한다양한상황을제시하면서질문을이어가는모습을보임. 자신만의시간관리노트를만들어그날의중요한일과를시간배분을통하여수행하는습관이있으며, 당일에해결하지못한일은다음날의시간관리계획에넣어자신을제어하고관리하는능력을보여줌. 일률적으로해야하는과제나반복학습에는흥미가낮은반면, 학습과제를자신만의흥미로운방식을스스로찾아내어수행하는것을좋아함. 또한어떤현상을관찰하는것보다는전체적으로통찰하고, 그의미를조합하고숨은뜻을잘파악하는학습을선호함. 학년 1 행동특성및종합의견 외교관이라는뚜렷한진로희망을가지고영어학습에많은노력을기울인결과폭넓은어휘력을바탕으로영어회화에서다양한상황표현력이탁월함. 진로종합검사결과와자신의꿈이일치하여꾸준히노력하고있으므로긍정적인성장이기대됨. 독서활동을즐겨하며, 독서감상문, 독서퀴즈, 독서감상화등으로다양하게정리하여독서활동을내면화함. - 교육부, 2017 년학교생활기록부기재요령 < 행동특성및종합의견 Guide> S 담임과좋은관계를유지하라 : 종합의견은학생부의하이라이트로서 3명의담임이 1년간관찰, 상담등으로예의주시한내용을수시로메모하고기록한것이다. 따라서인성과리더십은물론자기주도성과책임, 협동심등의내적역량이기술되는핵심부분이다. 담임과의상담에서자신의진로와활동들에대해잘이야기하고원활하게소통할수있도록해야한다. S 교우관계도중요하다 : 종합의견에는교우관계에대한교사의평가등이종합기록될수도있고, 자기계발과 꿈과이상에대한깊은통찰의기록도가능하다. 학교생활의모든영역과관심과활동이구체적으로종합정리되 어추천서에준하는역할을하게된다는점을기억해야한다

47 < 표 > 평가의실제 항목평가준거비고 학적사항교육환경, 인성고등학교환경, 전학여부, 학교폭력등징계여부 출결상황 수상경력 자격증및인증취득상황 교육환경, 인성 ( 성실성과책임감 ) 학업역량, 전공적합성, 인성 전공적합성 무단및기타 : 결석 지각 조퇴 결과횟수, 특기사항참조하여감점여부결정 - 학교생활충실도및열정등파악가능 - 학업역량 : 교과우수상 - 전공적합성 : 지원학과관련분야, 교내경시대회수상 - 인성 : 효행, 선행, 모범, 봉사표창장 지원학과관련분야자격증 진로희망사항전공적합성특기및흥미, 진로희망 교과학습발달상황 ( 세부능력및특기사항 ) 학업역량, 전공적합성 교과등급, 지원학과관련교과등급, 성적향상도, 지적호기심및재능 ( 특기 ), 방과후학교수강, 학습활동참여도및태도 독서활동상황 전공적합성, 인성 - 독서목록 ( 독서량 ) 과느낀점 ( 독서의질. 정서적 의지적측면 ) 등을통해인성과가치관, 전공에대한관심도파악 - 독서분야, 흥미, 이해수준, 독서후활동내용기술에대한평가 행동특성및종합의견 학업역량, 전공적합성, 인성 - 교사추천서의성격, 개인의특성파악에용이 - 인성이나쁜평가를받으면곤란함 자율활동 전공적합성, 인성 - 학교연간활동을객관적사실에기초하여작성. 학교평가성격과개인평가 ( 리더십과참여도 ) 성격 - 행동특성, 참여도, 협력도, 열성도 창의적체험활동 동아리활동 봉사활동 전공적합성, 인성 인성 - 객관적사실뿐만아니라동아리활동과정에서의개인적특성, 열정및성숙도파악 - 창의성, 리더십, 참여도, 협력도, 열성도 - 봉사시간과봉사기관, 활동과배운점, 공동체일원으로서의기초소양등평가 - 진정성, 지속성, 태도와변화, 공동체의식 진로활동 전공적합성, 인성 - 진로희망사항과연계하여진로활동의참여도, 열정및성숙도파악, 지원동기구체화, 자아성찰과정평가 - 자기이해, 모집단위관심, 발전가능성, 의욕, 태도

48 Ⅳ. 대학별고사의준비

49 1 대학별고사준비필요성 대학별고사란각각의대학들이공통된전형요소이외의절차를통하여독자적으로학생을평가하기위하여만 든요소를말한다. 즉, 전국적으로공통되고일원화되어있는학생부, 수능이외에별도로해당대학별로학생을 검증하기위하여고안한평가방법을의미하며, 크게면접, 논술고사, 적성고사등을들수있다. 학생부교과성적의경우, 각각의고등학교의학습분위기와수준, 내신시험의난이도차이등으로인하여학생선발의지표로서명확한잣대의역할을하기가어렵다. 등급제가시행되기전에는일명내신퍼주기현상이일었을정도여서, 대학들은내신에대한불신이강한편이다. 또한수능의경우도최근 EBS와의연계율을높인쉬운수능체제로인하여, 대학들이학생을선별하는요소로서기능하기에는변별력이많이떨어진상태이다. 이렇게전국적으로공통된전형요소가학생의전반적인수준과실력을판가름하기에는부족한면이많기때문에, 대학들은자신들의독자적인평가시스템을도입하여우수한학생을선별하기에이른것이다. 문과학생들의경우, 1점대초반의내신성적과화려한비교과스펙이있더라도최상위권대학에합격하지못하는경우가발생하는이유는대학별고사의준비가미흡했기때문이다. 학생부전형, 특기자전형에서의면접고사나논술전형에서의논술고사에서는단편적인지식을묻는것이아니라, 학생의사고력의깊이를평가하거나문제해결능력을갖추고있는지를판단하기위한문제를출제하는경우가많다. 논술준비를꾸준히해온학생들은배경지식이쌓이고, 이슈가되는사건 사고를다각도로분석하고해결하는능력이향상되기때문에대입합격의최종관문인대학별고사에서고득점할수있을것이다. 이과학생들의경우, 교과및비교과를잘관리하고수능을착실하게준비한경우라도, 수리논술, 과학논술, 수 학 과학심층면접을통과하지못하면결국본인이원하는대학에합격할수없기때문에, 항상최종관문인대학 별고사를통과할수있을정도로수학과과학에대한심도깊은이해와탐구가요구된다고하겠다. 대학별고사는각대학들이직접출제하는문제이기때문에대학마다유형이나출제방향이다를수밖에없다. 학생부전형, 특기자전형, 논술전형등수시지원을고려하는학생이라면, 대학별고사의문제유형을분석하여자신에게유리한대학에지원하는것이바람직할것이며, 간혹대학마다일정이겹치는경우가발생하기때문에미리대학별고사의일정을확인하고준비하는것이효율적일것이다

50 2 대학별고사의방향성 2018학년부터논술전형을폐지하고학생부종합전형을확대시행하고있는고려대의변화가앞으로의대학별고사의방향성을간접적으로보여줄수있다고생각된다. 고려대는학생부기반면접, 제시문기반의심층면접및토론면접을시행하면서, 통합적인사고력을평가하는면접의방향을제시하고있다. 논술고사가시험당일주어진시간동안답안을작성하여제출하고평가받는데그치는반면, 구술면접의경우제시문과관련한문제에대한답변뿐만아니라평가자의추가질문혹은반박질문이이어질수있어서체계적인준비를하지않으면만족할만한성과를내기어렵다는것을유의해야한다. <2018 학년도고려대학교수시전형별면접고사안내 >

51 3 논술시험의대비 논술고사를시행하는전형에서는논술고사가당락을좌우하는전형요소이다. 논술위주전형에서는학생부가다소불리하더라도논술에자신이있다면수시모집논술중심전형에지원하면유리하다. 3학년 1학기때까지의학생부성적이좋지않더라도평소에논술고사준비를꾸준히할경우얼마든지원하는대학에갈수가있다. 논술위주전형의수능최저학력기준은이전에비해서는다소완화가되었다. 높은경쟁률로인하여주저하는학생들이있는데준비없이많은사람들이지원하기때문에경쟁률이높은것이지논술준비를꾸준히한학생들이많아서경쟁률이높은것은아니다. 학생부교과전형이나학생부종합전형처럼오랫동안논술을준비해온학생들만논술전형에응시하면경쟁률이높지않을것이다. 즉, 지원하는학생들의수는많지만체계적으로준비하는학생은많지않으므로체계적으로준비하고수능이기초가되고최저학력기준을맞출수있는학생이라면합격가능성을높일수있다. 1) 인문계논술 연세대는수시전형논술시험을치르는 28 개대학중가장난도높은문제를내는걸로유명하다 학년도 인문계열은예술적성취와관련된내용의제시문 4 개가나왔다. 제시문독해력, 논제해석능력, 논리적이고창의 적인의견제시능력이부족하다면접근하기어려운문제라고할수있다. < 연세대학교일반전형 ( 논술 ) 2016 학년도기출문제 > 제시문 ( 가 ) 운이열한살이되던해였다. 처음으로학교라는곳엘갔다가시들해서돌아온운을보고허노인은이렇게혼자중얼거렸다. 세상에는줄광대가밟을만한땅이흔찮을게당연하지. 그러고는운에게줄타기를가르치기시작했다. 땅바닥에직선을그어놓고그선에서발이벗어나지않게왕래하는것부터시작했다. 그다음에는각목이었다. 발바닥절반만한넓이의각목을땅에깔아놓고손을뒤로모아잡은다음몸을꼿꼿이하여그위를왕래하는훈련이었다. 처음에는천천히, 그리고나중에는빨리, 그랬다가는다시천천히, 그것이아주익숙하게되었을때운은눈을싸매고그때까지의과정을한번더되풀이했다. 다음에는그각목이줄로바뀌고, 그줄이드디어공중으로떠오르기시작했다. 꼬박 5년의세월이걸렸다. 운은열여섯살이되었다. 그때이미그는언뜻보기에허노인과다름없이줄을탔다. 그러나허노인은운을사람들앞에서줄위로오르게하려는눈치가안보였다. 하지만운은그허노인에게섣불리이야기를꺼낼수없었다. 운은허노인을무서워했다. 허노인은운을때리지는않았지만, 시간이나면언제나뒷마당에서회초리를들고운의줄타기연습만을계속했다. 참다못한운이어느날아버지허노인에게속마음을텄다. 아버지, 저도이젠사람들앞에서줄을탔으면합니다. 그때허노인은얼굴색이조금변했으나온화하게물었다. 그래, 그럼줄을탈때끝이가까워보이느냐? 네, 바로눈앞에있는것같습니다. 그럼, 가는줄이넓게보이겠구나. 그위에서뛰어놀수있을것같습니다. 그러자허노인은단호하게말했다. 안되겠다! 운은까닭을몰랐으나더대꾸하지못했다. 열여덟살이되었다. 운은허노인에게다시같은청을드렸다. 어떠냐, 줄이넓어보이느냐? 줄이보이질않습니다. 운은불안했으나사실대로말했다. 그래, 줄을타고있을때아무것도보이질않는단말이냐? 예. 귀도들리지않고. 예. 그것도사실대로말했다. 흠, 아직도객기가있어. 허노인은턱으로줄을가리켰다. 운은또아무대꾸도못하고줄로올라갔다

52 제시문 ( 나 ) 뉴튼이자연철학의원리에관한그의불후의저작속에서논술한것을발견하기위해아무리위대한두뇌가필요했다할지라도, 우리는그것을모두학습할수있다. 그러나시예술을위한모든규칙이아무리상세하고또그모범이아무리훌륭하다할지라도, 우리는학습을통해재기발랄한시짓기를배울수는없다. 그이유는다음과같다. 즉뉴튼은그가기하학의초보적원리로부터그의위대하고심원한발견에이르기까지밟아가지않으면안되었던모든단계를, 자기자신에게뿐만아니라다른모든사람에게도아주명백하게, 그리고따라할수있도록명확하게보여줄수있다. 하지만호메로스나빌란트와같은시인은상상이넘치는동시에사상이풍부한그의이념들이어떻게자신의뇌리에떠올라정리되는지를밝힐수없는것이다. 그것은시인자신도알지못하는것이며, 따라서다른사람들에게가르쳐줄수도없는것이기때문이다. 그러므로학문적인영역에서는위대한발견자라할지라도고군분투하는모방자와단지정도상의차이로구별될따름이지만, 자연으로부터미적예술에대한천부의재능을부여받은사람과는아예종적으로구별된다. 물론그렇다고해서이러한이유로인류에게그토록많은도움을준저위대한학자들을, 미적예술에대한재능덕택에자연의총아가된사람들보다폄하할필요는없다. 학자의재능은인식이끊임없이진보하여더욱완벽해지도록하기위해, 그에의존하는온갖종류의이익을극대화하기위해, 그리고동시에똑같은지식을다른사람들에게가르치기위해형성된것이다. 그점에서는학자들이천재라고불리는영예를받아마땅한사람들보다나은점도있는것이다. 학문적지식과달리예술의기교는다른사람들에게가르칠수있는것이아니라자연의손으로부터각개인에게직접부여되어야만하는것이다. 따라서그러한기교는그사람과더불어사멸하며, 자연이훗날다시다른사람에게똑같은자질을부여할때까지기다려야한다. 제시문 ( 다 ) 어린모차르트는그의경쟁자인누나를흉내내어건반을두드리면서아버지의사랑과관심에서자기몫을얻으려했을수있다. 아버지는스피넷 * 의소리에, 그다음에는바이올린연주에놀라우리만치일찍관심을보이는아들에게, 이전까지는누나에게만기울이는것처럼보였던사랑과관심을규칙적인음악수업의형태로확장했다. 아들이아버지의기대를훨씬넘어서는속도와범위로음악적학습자료를습득하면서그를교육하는아버지의수고에보답하자, 자식에대한그의애정은한층커졌을것이다. 아버지의커진관심은좀더큰성과를내도록아이를격려한다. 아버지를놀라게하고감격시킨것은아이의비상한이해력이었다. 아버지자신이이능력의발달에, 스스로는의식하지못한채결정적으로기여했다. 어린모차르트의특출한음감과음기억력, 그리고음악에대한정확한이해는진정하나의기적처럼보였다. 그가세살때부터시작한체계적수업은이런인상을더욱강화시킨다. 그것은아버지가직접편찬한악보에따라규칙적으로연습하는엄밀한수업이었다. 풍요로운자극으로부터이득을취할수있는기회는당사자가받아들일자세가되어있지않다면사라져버릴수도있다. 이점에서모차르트는분명최고의조건을갖추고있었다. 음악과의이른만남과꾸준한접촉, 오랜기간에걸친아버지의열렬한교육, 신동으로서많은자극을받을수있었지만동시에힘든노동을요했던이력등이재정적인안정, 신분상승의기회, 도사리고있는몰락의위험에대한가족의힘겨운생존투쟁과결합했다. 이모든것은그의개인적인발달이다른많은사람들보다일찍특정한방향을취하게하는결과를가져왔다. 아버지는처음에는의식하지않은채, 그후점점더의도적으로아이의동기와환상의커다란흐름을이한노선으로, 즉음악을다루는일로유도했다. 그가아들에게행한심화교육에는여러가지가포함되어있었다. 그중심에는음악, 그리고명연주가가되기위한훈련이있었다. 모차르트가유년기와그이후에도감내해야했던음악가로서의힘든직업활동도그의발달을동일한방향으로몰고갔다. 그런활동이음악적전문화의길에계속해서박차를가했음은분명하다. 고된훈련은어린모차르트에게서일상적즐거움을앗아갔지만, 동시에강렬한쾌락과성취감을가져다주었다 * 스피넷 : 건반이달린현악기의일종제시문 ( 라 ) 아래그림은현역바이올린연주자들의주당평균연습시간을 20세시점까지누적시켜제시하고있다. 그림은전체연주자들을연주수준에따라네집단으로나누어집단내평균을보여준다. 상위세집단은같은음악대학을나온연주자들이다. (1) 수상연주자 : 가장우수한집단으로국제적으로권위있는대회에서수상하였으며단독으로공연을할수있는연주자들 (2) 전문연주자 : 국제적으로인지도있는교향악단에서전문적으로활동하는연주자들 (3) 교사연주자 : 음악대학졸업후지역교향악단에서연주를하며중고등학교에서바이올린을가르치는연주자들 (4) 동호회연주자 : 음악대학에서전문적으로바이올린교육을받은적이없이취미활동으로연주를하는동호회소속연주자들

53 < 문제 1> 예술적성취에대한제시문 ( 가 ), ( 나 ), ( 다 ) 의논지를비교, 분석하시오. (1,000 자안팎, 50 점 ) < 문제 2> 제시문 ( 라 ) 를바탕으로제시문 ( 가 ), ( 나 ), ( 다 ) 의논지를평가하시오. (1,000 자안팎, 50 점 ) 2) 자연계논술 자연계논술은특별한대비가필요한과목이다. 예를들어수능수학과수리논술은고등학교수학이라는같은배경을가지고있지만애초에선발대상과목적이다른시험이기때문에수능수학을잘한다고해서꼭수리논술을잘한다는보장은없다. 모든시험은각각의특성이있기때문에그시험에맞는맞춤형준비를해야효율적인대비를할수있음은당연한것이고, 수리논술역시그만의특징이있으므로수능수학준비와는별개로수리논술자체에대한대비를해야할필요가있다. 그렇지만언제나주어진자산, 주로시간이한정된상황에서는효율을극대화해야하고, 따라서차선책으로수능수학과수리논술을연계하면서서로상보적으로준비할수있는방법이없을지고민해보아야한다. < 연세대학교일반전형 ( 논술 ) 2016 학년도기출문제 > < 수리논술 > 다음제시문을읽고아래질문에답하시오. [ 제시문 1] [ 가 ] 자연수 에대하여집합 을 이라하자. [ 나 ] 의임의의원소 가주어졌을때, 0 또는 1 의값을가지는수열 이존재하여항상 으로만표현되어진다. 이때, 함수 로정의하자. [ 다 ] 을정의역으로가지는함수 를 로정의한다

54 [1-1] 집합 의원소의개수를구하시오. [5 점 ] [1-2] 일때, 집합 의원소의개수를구하시오. [5 점 ] [1-3] 일때, 함수 의그래프 에대하여 인경우의그래프를좌표평면위에각각나타 내시오. [5 점 ] [1-4] 이 보다작거나같은자연수일때, 다음값을구하시오. [10 점 ] [ 제시문 2] [ 가 ] 좌표공간에반구면 그리고 가주어졌을때, 를 축을회전축으로하여각 만큼회전시킨도형을 라하자. [ 나 ] 도형 의 평면위로의정사영을도형 라하자. [ 다 ] 평면위에서도형 를포함하고각변이좌표축에평행한직사각형의넓이의최솟값을 라하자. [ 라 ] 평면위에서도형 에포함되고각변이좌표축에평행한직사각형의넓이의최댓값을 라하자. [2-1] 일때, 도형 의넓이를구하시오. [5 점 ] [2-2] 모든실수 에대하여함수 를구하고, 좌표평면위에그그래프를나타내시오. [10 점 ] [2-3] 에서함수 를구하시오. [10 점 ] [2-4] 도형 의넓이가 일때, 의값을구하시오. [10점]

55 < 물리논술 > 다음제시문을읽고아래질문에답하시오. [ 가 ] 무한히멀리떨어져있던점전하 과 를모아서거리 만큼떨어져있게하면전기적위치에너지가 만큼변화하며, 이다. [ 나 ] NaCl 고체는아래그림과같이정육면체모양으로 Na 이온과 Cl 이온이교대로배열하며반복되는구조이고, 외부에서힘이작용하지않을때가장가까운 Na 이온과 Cl 이온의중심사이거리는 0.28 nm 이다. 1 nm 는 m 이다. 각이온은원자가 1 개의전자를완전히잃거나완전히얻어이온화된것으로가정한다. [ 다 ] NaCl 고체에서이온사이에작용하는힘은가장가깝게이웃한이온들이용수철로연결되어발생하는것으로생각 할수있다. 용수철하나의탄성력은용수철길이의변화량에비례하며그비례상수는 10 N/m 라하자. [ 라 ] NaCl 고체를물에넣으면, 각이온들사이로물분자가들어가골고루섞이며 Na 이온과 Cl 이온이개개의단일이온으로분해된다. 이때 Na 이온은 C의전하를가지고, Cl 이온은 C의전하를가진다. NaCl 수용액을아래의그림과같이빗면을따라흘려보내면 Na 이온과 Cl 이온은빗면을따라운동하는동안저항력 를계속받게되는데, 각이온이받는저항력은 와같다고가정하자. 는 100 Hz이고, 는이온하나의운동량이다. 아래그림과같이빗면아래쪽영역에는빗면에수직으로들어가는일정한크기의자기장 (B) 이존재한다. 자기자의세기는 1.0 T이다. [ 마 ] 드브로이는광자의운동량이광자의에너지를광속으로나눈것과같다는관계를입자의경우로확장하며, 입자의 파동성을나타내는물질파 ( 드브로이파 ) 파장을제시하였다. [ 표 1] 물리상수및 Na 원자와 Cl 원자의질량

56 전자의정지질량 기본전하량 아보가드로수 C 개 / 원자의질량단위 Na 원자의질량 Cl 원자의질량 중력가속도 기체상수 볼츠만상수 양성자의질량 플랑크상수 진공에서의광속 1. 무한히멀리떨어져정지해있던 Na 이온 4개와 Cl 이온 4개를한변의길이가 0.28 nm인정육면체의꼭짓점으로모으는데필요한일의양을제시문 [ 가 ] 의정보를활용하여구하시오. 단, 각이온은점전하로간주하며, Na 이온과 Cl 이온의배열은제시문 [ 나 ] 의 NaCl 고체의일부분과같게한다. 각이온은원자가 1개의전자를완전히잃거나완전히얻어이온화된것으로가정한다. [10점] 2. 한변의길이가 2.8 cm인정육면체모양의 NaCl 고체를준비하였다. 제시문 [ 나 ] 와같이외부에서힘이작용하지않을때가장가까운 Na 이온과 Cl 이온의중심사이거리는 0.28 nm이다. 이 NaCl 고체의한면에수직한방향으로서서히증가하는압력을가하여압력이 이되었을때, 제시문 [ 다 ] 를활용하여부피의변화량을구하고이때까지 NaCl 고체에한일의크기를구하시오. 단, NaCl 고체는압력을받는방향으로만길이변화가일어난다고가정한다. [10점] 3. 제시문 [ 라 ] 와같이 NaCl 을물에녹여서, 각도가 30 도인빗면으로흘려보냈다. Na 이온과 Cl 이온이빗면을따라내려 가면서점점빨라져자기장이있는영역에들어가기전에각각일정한속력에도달하게되는데, 이때에각이온의속력과 물질파 ( 드브로이파 ) 의파장을구하시오. [10 점 ] 4. 제시문 [ 라 ] 와같이빗면을따라흘러가는 Na 이온과 Cl 이온이일정한속력을가지고자기장이있는영역에들어가는 경우에, 자기장이있는영역에서각이온의운동을개념적으로설명하시오. 단, 용액내에서 Na 이온과 Cl 이온의농도는 균일하며, 각이온들은다른이온의영향을받지않고빗면에나란한평면에서운동한다고가정한다. [10 점 ]

57 4 구술및면접시험의대비 면접은크게학생부위주의전형과특기자전형에서주로활용되는전형요소이다. 일반적으로인성면접과제시 문면접으로구별되며, 2015 학년도대입부터교과중심의문제풀이식면접을지양하도록하였음에도불구하고면접 의변별력이나난이도는여전하고당락에중요한영향을미치고있다. 1) 학생부교과전형면접평가 학생부교과전형은주로교과 100% 로학생들을선발하지만, 일부대학에서는 2 단계에서면접을실시한다. 이들대 학은면접을 10%~50% 반영하고있으며, 학생부종합전형과달리학생부이외에다른서류를제출하지않으므로, 학 생부를토대로인성면접이진행된다. 그러나일부대학들은공통문항출제하는방식으로면접이진행되기도한다. <2016~2017 학년도교과전형면접고사기출문제예시 > 유형대학출제문제 공통문항출제 면접기초자료작성 국민대 명지대 ( 인문계 ) 민주주의시대에자유와평등중더중요한가치는무엇인가? ( 자연계 ) 드론상용화의장단점과단점의해결방안은무엇인가? ( 인문 / 자연 ) 지원학과의지원동기와노력과정, 대학진학후향후계획에대해서술하시오. 시사관련질문 이화여대 / 한양대등 - 사드배치찬반입장과이유는? - 가상현실과증강현실의차이점과활용사례를들어보라. - 인공지능의발전으로인해미래에나타날변화는무엇인가? - 선진국에서일어나고있는반세계화움직임을예로들어설명하고이현상이우리경제에미치는영향을말해보라. - 강남역묻지마살인사건에서나타난문제는무엇인가? - 김영란법시행에따른문제점과해결방안? - 제 2 의옥시살균제사태를막기위한방법은? - 징벌적손해배상제도에대해설명하고우리나라도입찬반입장을얘기해보라. - 전기누진세적용의찬반입장과이유는? - 한진해운사태발생원인과대처방안은? - 아동학대해결방안은? - 역사국정교과서논란의이유와생각을말해보라. - 금수저흙수저라는말처럼양극화가갈수록심각해지고있다. 해결방안은? 학생부확인을위한 전공적합성관련질 문 이화여대 / 한양대등 - 산화와환원을설명하시오 - 물이끓는것은화학반응인가물리적반응인가? - 평균과분산이란무엇인가? - 열역학법칙은무엇인가? - 패러데이유도법칙과기전력에영향을미치는인자

58 2) 학생부종합전형면접평가 많은대학들이학생부종합전형에서서류평가와면접을시행하고있다. 학생부종합전형에서실시되는면접에서는 주로전공적합성과대학별또는전형별인재상에맞는지등을평가한다. 그러므로모집요강에명시한면접평가방법 과기출문제를확인한후이에맞게면접연습을해야한다. 3) 상위권대학심층면접의준비 각대학의학생부종합전형에서실시되는면접은서류기반인성면접, 제시문활용심층면접, 서류기반과제시문활용을병행하는인적성면접 ( 주로교대, 사범대 ) 등으로나눠볼수있겠다. 이중에서제대로준비를하지않고응시하면불합격의고배를마실가능성이가장높은제시문활용심층면접이다. 특히, 주요최상위대학들은학생부종합전형의면접평가에서어려운제시문을출제하여변별력을높이는방법으로우수한학생을가려내고있다. (1) 인문계대표적인심층면접유형인서울대일반전형면접고사는모집단위별제시문을제시하고 30분간답변준비시간을준뒤문항에대한답변을하는면접이다. 인문계열의제시문은관련내용에대한수험생의의견을물어보는질문으로정답보다는논리적으로자신의의견을말할수있는능력이필요하다. 아래문항을먼저살펴보자. [ 문제 1] 의경우현자의말의이유를추론적으로파악할수있어야한다. 그러기위해서는일단 그런마음 과 왕다운왕 을추론할수있는제시문의내용을파악하는것이우선이다. [ 문제 2] 의경우에도결국현자가 왕의마음 을추론하고 왕다운왕 이어떠한것인지에대해유추하는문제이다. 이러한심층적전제와함축을추론하는능력은사실서울대학교에서논술문제를출제했던시절부터이어져내려온기조이다. 이런이유로심층면접은미니논술고사로분류할수있다. < 서울대학교일반전형 2016학년도인문학구술고사 > 왕과인같은자도백성을보호할수가있겠습니까? 현자가능합니다. 왕무슨연유로나같은사람도가능하다는것을아십니까? 현자제가이렇게들었습니다. 왕께서대청마루에앉아계시는데, 소를끌고그아래를지나가는자를보고, 그소를지금어디로데려가느냐? 물었는데, 그사람이 흔종 ( 釁鐘 )* 에쓰려고합니다. 하였습니다. 이에왕께서 소를놓아주어라. 소가두려워벌벌떨면서죄없이사지 ( 死地 ) 로끌려가는것을내차마볼수가없다. 하시자, 그사람이 그러면흔종을폐지할까요? 물었고, 왕께서는 어찌폐지할수있겠느냐? 소대신에양 ( 羊 ) 으로바꾸어라. 하셨다고하는데, 그런일이정말있었습니까? 왕그런일이있었습니다. 현자그런마음이면족히왕다운왕이될수있습니다. 백성들은왕께서재물이아까워서그랬다고하지만, 저는왕께서차마볼수없어서그랬다는것을알고있습니다. 왕그렇습니다. 진실로그렇게생각하는백성들도있겠습니다만, 이나라가아무리작다하나내어찌소한마리가아까워서그랬겠습니까. 벌벌떨면서죄없이사지로끌려가는것을차마볼수가없어서였습니다. 그래서소대신에양으로바꾸라고한것입니다. 현자재물이아까워서그랬다고백성들이말하는것을이상하게생각하지마십시오. 작은양을가지고큰소와바꾸었기에그런것인데, 저들이어찌왕의마음을알겠습니까? 그런데왕께서소가죄없이사지로끌려가는것을측은히여기셨다면어째서양은소와달리생각하셨습니까? 왕그것은참으로무슨마음에서였을까요? 내가재물이아까워서소대신에양으로바꾸게한것은아닌데. 그러고보면백성들이나더러재물을아까워한다고말하는것도당연합니다

59 * 흔종 : 새로종을주조하면소를잡아그피를종의틈에바르는의식 [ 문제 1] 그런마음이면족히왕다운왕이될수있습니다. 라고현자가말한이유에대해설명하시오. [ 문제 2] 왕의마지막말뒤에이어질만한현자의말을유추해보시오. ( 가 ) 젊은이와나이든이들간의차이는일차적으로생물학적인것이기는하지만또어느정도는사회적으로형성되는것이기도하다. 젊은이들은보통자신보다나이많은사람에비해지위가높지않고, 가진재산도적으며, 권력면에서도약하다. 현대사회에서세대나연령집단이하나의독립적사회계층을이루는것은아니지만각사회집단이나가족내에서젊은이와나이든이들간에불평등은있기마련이다. 사회전체로볼때이러한연령간의불평등한관계자체가변하는속도는매우느리다. 그러나젊은이들도나이를먹고, 그러면서여러자리를거쳐간다. ( 나 ) 어떤영화는만 15세또는만 18세이상의사람들에게만관람이허용되며, 술과담배는만 19세이상의사람들에게만판매할수있다. 또한선거에참여할수있는권리는만 19세이상인사람들에게만주어진다. 그리고직종에따라차이는있지만, 공무원들은만 58세에서 65세사이에은퇴하도록법으로정해져있다. 만 18세미만인사람들은당사자들이원하더라도부모가동의해주지않으면결혼할수없다. 그런가하면, 30대중반이되도록결혼을하지않으면, 주위에서 노총각 또는 노처녀 라는부정적인어감이있는표현을사용하여이들의결혼을종용하기도한다. [ 문제 3] ( 가 ) 와 ( 나 ) 를바탕으로아래표에서연령과다른변수가어떻게연결될수있는지설명하시오. [ 표 ] < 시장봉제업종사자현황 > (1970 년 ) 직종 연령 평균월급 성별 재단사 23~50세 30,000원 대부분남성 재봉사 18~23세 15,000원 여성 보조 13~17세 3,000원 여성 [ 문제 4] 저출산 고령화 라는현재의추세가지속된다면, ( 가 ) 와 ( 나 ) 에나타난사회구조가어떻게바뀔지설명하시오. [ 문제 5] ( 가 ) 와 ( 나 ) 를바탕으로아래표에서연령과다른변수가어떻게연결될수있는지설명하시오. [ 표 ] < 시장봉제업종사자현황 > (1970 년 ) 직종 연령 평균월급 성별 인원 재단사 23~50세 30,000원 대부분남성 1,200명 재봉사 18~23세 15,000원 여성 12,000명 보조 13~17세 3,000원 여성 12,000명 [ 문제 6] [ 문제 5] 의표에제시된연령변화와평균월급사이의관계를노동의수요와공급그리고그결정요인들을이용 해설명하시오. 또, [ 문제 5] 의표의상황에서 15 세미만인자의고용을제한하는법률이시행되었다면, 어떤변화 가일어났을지말해보시오

60 (2) 자연계수능과논술은생각한것을서술하는시험이지만면접은생각한것을말로표현하는시험이다. 수능과논술은수험생이동시에문제를풀고푸는순서나시간안배에대한제한이없지만, 면접은개인별시차를두고기다린후제한된시간에적절한형식의답변을해야하므로수험자입장에서는훨씬더까다로운시험형태라는것을먼저생각하고충분히반복연습을해야한다. 또수능과논술전형지원자는자신의수학과과학실력이우수하다는것을시험을통해입증해야하지만, 학생부교과나학생부종합의지원자는이미학교에서수학과과학에서우수하다는것이학생부에기록되어있고이것을확인하는것이면접이므로보다정선되고완성도높은답변을기대한다고볼수있다. 자신의학업역량, 전공적합성과더불어최근에강조하고있는인성도매우중요한평가요소이므로나눔, 배려, 소통능력, 자기주도성등도대학은면접을통해확인하고자하고수험자는보여주어야한다. 아래의고려대융합형인재전형의면접도학생부종합전형중에서심층면접을치르는대학별고사로분류된다. 제시문을제시하고관련된질문에답하는형식으로진행된다. 이문제들은제시문 ( 가 ) 에기술된시의의미와내용을이해하고제시문 ( 나 ) 의역함수의성질, 제시문 ( 다 ) 에제시된악상기호의의미, 제시문 ( 라 ) 의시어핀스키삼각형의특성을파악해야한다. 그리고각제시문의연관성을찾아내어답변해야하는것으로자연계학생들에게생소한문제유형이다. 이미전형명에서알수있다시피전공에관련된분야보다는다양한분야의제시문이출제되어수험생들은혼란스럽게한다. 따라서짧은시간에준비하기어렵기때문에오랜시간연습이필요한심층면접유형이다. < 고려대학교융합형인재전형 2016학년도자연계구술고사 > ( 가 ) 이곳까지오는길험했으나고향에접어드니마냥고요하여라비가내리다개이고개이다눈이내리고눈이내리다폭설이되고폭설이되다봄이되고여름이되고홍수가되다가뭄이되고가을겨울이되면서만남과이별이세월이되고마른눈물이이곳이되면서지나온주막들아련히고향은마냥고요하여라아, 어머님안녕하셨습니까. ( 나 ) 직선 에대한대칭변환을 A라하면 가된다. 이변환을이용하여증가함수 의그래프 를직선 에대하여대칭이동하면곡선 가생기는데이곡선은어떤함수 의그래프가된다. 이때이함수 는함수 의역함수가된다. ( 다 )

61 ( 라 ) 1. ( 가 ), ( 나 ), ( 다 ) 에공통으로해당하는하나의단어를말하고이유를설명하시오. 2. ( 다 ) 와 ( 라 ) 에공통으로해당하는하나의단어를말하고이유를설명하시오. 3. ( 다 ) 와 ( 라 ) 의다른점을말하고이유를설명하시오. 4. 질문 1 과질문 2 에서찾아낸두단어에해당되는과학적개념을생각나는대로나열하고설명하시오. 5. 질문 1 과질문 2 에서찾아낸두단어를활용하여 일상의가치 에대하여자유롭게이야기해보시오