5 いただきます 단원설정의취지 다양한일본의음식문화소개및식사인사와예절을익히고우리나라와의차이점을알아보도록하였다. 상대방의권유에대해사양하고거절하는표현을소개하여일본인과의의사소통을원활히할수있도록하였으며언어를통해상대방을배려하는점에대해서도생각해보는기회를갖도록하였다. 또한일본의고등학
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- 노민 원
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1 단원학습목표 듣기말하기읽기쓰기문화 다양한장면의축하인사를듣고이해할수있다. 권유에대해사양하거나거절하는표현을듣고이해할수있다. 축하인사와그에대한대답을말할수있다. 권유에대해사양하거나거절할때상대방을배려하여말할수있다. 유나가가입할동아리에대해이야기를나누는대화문을읽고이해할수있다. 동아리부서모집포스터를읽고이해할수있다. 축하인사말과식사와관련된인사말을히라가나로쓸수있다. 형용사의과거형활용을이해하고시제에맞추어쓸수있다. 일본의음식문화및식사예절을익히고우리와의차이점을이해할수있다. 일본인은거절할때완곡한표현을사용한다는것을이해할수있다. 일본고등학교생활을알고한국과의다른점을이해할수있다. 의사소통기본표현 축하おめでとう 식사いただきます 사양でも もうおなかがいっぱいです 거절 반대あしたはちょっと 차시별학습계획 차시소단원쪽수학습목표학습매체 단원안내 94~95 5 단원의학습목표및의사소통기본표현을이해할수있다. 사진자료를통해일본의음식과음식명을익힐수있다. 교과서 / CDR 1 はじめよう 96~97 간단한게임을통해음식명을익힐수있다. 노래를통해요일표현을익힐수있다. 동영상을통해축하, 식사, 사양, 거절 반대와관련된의사소통기본표현을이해할수있다. 교과서 / CDR 2 きいてはなそう 98~99 축하및권유와사양표현을듣고말할수있다. 유나의생일을축하하며식사를하는대화를듣고역할을정해말할수있다. 교과서 / CDR 3 よんではなそう 100~101 4 ぶんかをまなぼう 102~103 5 よんでかこう 104~105 유나가가입할동아리에대한대화문을읽고말할수있다. 승낙, 거절의표현을말할수있다. 언어행동문화에맞추어사양과거절표현을말할수있다. 일본의음식문화및식사예절에대해알아보고이해할수있다. 일본고등학교생활에대해알아보고이해할수있다. 동아리모집포스터의내용을읽고이해할수있다. 시간과요일을읽고쓸수있다. 형용사의과거형을이해하고쓸수있다. 교과서 / CDR 교과서 / CDR 교과서 / CDR 6 やってみよう 106 일본의대중적인음식인오코노미야키 ( お好み焼き ) 를만들수있다. 교과서 / CDR 7 まとめよう 107 의사소통기본표현 ( 축하, 식사, 사양, 거절 반대 ) 을정리할수있다. 형용사의활용형 (~ かった, ~ だった, ~ くて, ~ で ) 을정리할수있다. 교과서 / CDR 8 かくにんしよう 108~109 단원의핵심사항을문제를풀며확인할수있다. 교과서 / CDR ひとりでふくしゅうしよう 110~111 단어와핵심표현의이해도를학생스스로확인할수있다. 교과서 / CDR
2 5 いただきます 단원설정의취지 다양한일본의음식문화소개및식사인사와예절을익히고우리나라와의차이점을알아보도록하였다. 상대방의권유에대해사양하고거절하는표현을소개하여일본인과의의사소통을원활히할수있도록하였으며언어를통해상대방을배려하는점에대해서도생각해보는기회를갖도록하였다. 또한일본의고등학교생활중에서큰비중을차지하고있는동아리활동에대해서도알아보도록하였다.
3 01 はじめよう시작하자차시 라면소바 ( 메밀국수 ) 덴푸라 ( 튀김 ) 오코노미야키가쓰돈 ( 돈가스덮밥 ) 스시 ( 초밥 ) 지도방법및지도상의유의점 そんやツし 1. 일본음식사진자료를활용하여학습동기를유발한다. 2. 노래를통해요일을나타내는표현을소개하여흥미를갖고익힐수있도록한다. 3. 동영상보기활동에서는의사소통기본표현에해당하는장면을추측하고이번단원에서학습할내용이어떤것인지학습자가파악하는정도로가볍게도입하도록한다. 도입 1. 단원명을판서하고의미를설명한다. 2. 5단원에서학습할의사소통기본표현및문화는어떤것인지에대해간단히소개한다. 요일 전개 1. 간단한게임 ( 사다리타기 ) 을통해음식명을익혀본다. 1 단어를듣고빈칸을채우도록한다. 2 사다리타기를통해음식명과음식사진이일치하는지확인하도록한다. 3 일본음식사진을보며음식명과특징에대해간단히설명한다. 월화수목금토일요일일요일 월화수목금토일요일 2. 노래를통해요일표현을익혀본다. 1 노래를들려주고음을익히도록하고내용에대해생각해보도록한다. 2 뜻을말해주고읽어보게한후악보를보고따라부르도록한다. 보충자료 일본요리わしょく일본요리를 和食 라고하는데일본에서독자적으로발달한음식을가리킨다. 음식재료는일반적으로쌀이나채소, 콩등의농작물과해산물등이많이쓰인다. 양념으로는다시마, 생선, 표고버섯으로우려낸국물을기본으로일본된장이나간장을사용한다. 다른문화의음식들과비교해향이나색채가강한양념을많이사용하지않는다. 음식재료는일반적으로쌀이나채소, 콩등의농작물과해산물등이많이쓰인다. 양념으로는다시마, 생선, 표고버섯으로우려낸국물을기본으로일본된장이나간장을사용한다. 다른문화의음식들과비교해향이나색채가강한양념을많이사용하지않는다. 004
4 학습목표 5단원의학습목표및의사소통기본표현을이해할수있다. 사진자료와간단한게임을통해일본의다양한음식과이름을익힐수있으며노래를통해요일을익힐수있다. 동영상을통해축하, 식사, 사양, 거절 반대와관련된의사소통기본표현을이해할수있다 동영상을보면서 5단원에서학습할의사소통기본표현에대해알아본다. 1 동영상을보여주고어떤장면인지추측해보도록한다. 2 보기를참고하여빈칸에번호를써보게한다. 3 각장면을설명하고문장의뜻을알려준다. 4 다시한번영상을보여준후문장을따라읽도록한다. 5 체크체크의문제를풀며배운내용을확인하게한다. A : おたんじょうびおめでとうございます 생일축하합니다. B : ありがとうございます 고맙습니다. A : もうすこしいかがですか 조금더어떠세요? B : ありがとうございます でも もうおなかがいっぱいです 고마워요. 하지만, 이제배가불러요. いただきます 잘먹겠습니다. ごちそうさまでした 잘먹었습니다. A : あしたいっしょにしょくじでもどうですか 내일함께식사라도어때요? B : すみません あしたはちょっと 죄송합니다. 내일은좀 ( 안될것같은데요 ). 정리이번차시에학습한내용을정리한다. 1 일본의다양한음식이름 2 요일노래 3 축하, 식사, 사양, 거절 반대 와관련된의사소통기본표현축하 : おたんじょうびおめでとうございます 식사 : いただきます / ごちそうさまでした 사양 : ありがとうございます でも もうおなかがいっぱいです 거절 반대 : すみません あしたはちょっと 보충자료 기타대표적일본요리 うどん우동 さしみ사시미 ( 생선회 ) カレー카레 ぎゅうどん 牛丼규돈 ( 소고기덮밥 ) や たこ焼き다코야키 てんどん 天丼덴돈 ( 튀김덮밥 ) このや お好み焼き오코노미야키 とんカツ돈가스 や 焼きそば야키소바 なっとう낫토 낫토 おでん오뎅 다코야키 005
5 02 きいて차시はなそう 듣고말하자 생일축하해. 지도방법및지도상의유의점 고마워. 1. 듣기활동을하기전에듣기내용과관련이있는문화 입학 합격 결혼 자료들을활용하여학습동기를유발한다. 2. 학생들의수준에맞추어내용을들려주는횟수를조 절한다. 3. 말하기연습을할때에는교과서를보고그대로읽지 않도록한다. 도입 1. 전차시에학습한내용을확인한다. 한그릇더어떠세요? 1 일본의다양한음식이름 2 요일노래 3 축하, 식사, 사양, 거절 반대와관련된의사소통기본표현 아이스크림 녹차 고맙습니다. 하지만, 이제배가불러요. 축하 : おたんじょうびおめでとうございます 식사 : いただきます / ごちそうさまでした 사양 : ありがとうございます でも もうおなかが いっぱいです 거절 반대 : すみません あしたはちょっと 케이크 초밥 2. 이번차시에학습할내용을소개한다. 전개 1. 1 잘듣고보기를참고하여축하인사말을말하도록한다. 2 단어와문장의의미를설명한다. 3 친구와역할을나누어대화를주고받도록한다. 보충자료 にゅうがくしき入学式 ( 입학식 ) 일본의입학식은일반적으로 4월에, 졸업식은 3월에한다. ごうかく合格 ( 합격 ) 입시철이되면, 편의점등에수험생을응원하는코너가설치되어각종과자가진열되는데기존에판매되던상품에 힘든시기를이겨내라 는격려하는글이인쇄된다양한상품이판매되고있다. けっこん結婚 ( 결혼 ) 일본에서는신사에서전통혼례를치루거나종교와상관없이교회나호텔등에서도결혼식을많이한다. 006
6 학습목표 축하, 권유와사양표현을듣고말할수있다. 유나의생일을축하하며함께저녁식사하는대화를듣고역할을 정해말할수있다. おめでとう 유나야, 생일축하해 잘듣고보기를참고하여바꾸어말하는연습을하도록한다. 2 친구와역할을나누어권유와사양의대화를주고받도록한다. 고마워. 초밥, 괜찮니? いただきます네. 매우좋아해요. 잘먹겠습니다. 조금더어때? いっぱいです아, 맛있었어. ごちそうさまでした 잘먹었습니다. 잘먹었습니다. 고맙습니다. 하지만, 이제배가불러요 동영상을보여주고어떤대화를나누고있는지장면을생각해보게한다.( 친구와의견교환 ) 2 내용을어느정도이해할수있었는지질문한다. 예 ) 유나의생일날어떤음식을먹고있나요? 유나는초밥을더먹었나요? 3 동영상을다시보면서빈칸에들어갈말을쓰게한다. 4 단어와문장의의미를설명한다. 5 모둠별로역할을나누어말하기연습을한후, 발표하게한다. 정리이번차시에학습한내용을정리한다. 1 축하표현たんじょうびおめでとう / たんじょうびおめでとうございます 2 권유와사양표현교사 : おかわりいかがですか 학생 : ありがとうございます でも もうおなかがいっぱいです 3 식사いただきます / ごちそうさまでした 보충자료 すし寿司 ( 초밥 ) 일본의대표적인음식으로다시마육수로밥을해서소금, 설탕, 식초로간을한밥에생선을얇게저민것이나달걀, 채소, 김따위를섞거나얹거나말거나하는요리를말한다. 일본중세까지는조밥이나메밥에날생선을버무려놓았다가오랜시간보존해서すしすし발효시키는조리법이 寿司 였다. 현재의寿司는이발효법대신 えど식초를사용하여간략화한방법으로江戸시대에발달한것이다. 보통은쌀밥에식초, 설탕, 소금등으로맛을낸다. 이조미한밥ま을김으로싼것이 のり巻き 이며, 생선이나계란등을얹어만にぎ든것이 握りずし, 두부조각을기름에튀겨만든유부속에조미한밥을뭉쳐넣은것이 いなりずし 이다. 007
7 03 よんで차시 읽고말하자はなそう 지도방법및지도상의유의점 1. 읽을때대화의전체적인의미파악에중점을두어읽도록한다. 2. 자연스러운발음에익숙해질수있을정도로대화문을따라읽는연습을충분히하도록한다. 3. 승낙과거절의대화를학습할때에보기를학습한후언어행동문화를먼저설명하고그다음에말하기대화연습을하도록지도한다면조금더학습효과를높일수있다. 도입 1. 전차시에학습한내용을확인한다. 1 축하표현たんじょうびおめでとう / たんじょうびおめでとうございます 2 권유와사양표현교사 : おかわりいかがですか 학생 : ありがとうございます でも もうおなかがいっぱいです 3 식사いただきます / ごちそうさまでした 동아리활동말인데, 다도부는어때? 어, 다도부는좀. 그렇구나. 맞다. 유나, 애니메이션을좋아했었지? 애니메이션부는어때? 아 ~, 애니메이션부괜찮은데! 정말? 그럼, 애니메이션부로결정! 응! 고마워. 2. 이번차시에학습할내용을소개한다. 보충자료 さどう茶道 ( 다도 ) ならじだい중국의차가일본에전래된시기는나라시대 ( 奈良時代 ) 이며차むろまちじだい가일본에서본격적으로시음된것은무로마치시대 ( 室町時代 ) 로선종 ( 宣宗 ) 의승려들사이에서정신수양과약용으로마시기시작おだのぶながとよとみひでよし되면서부터이다. 織田信長와豊臣秀吉의다도를관장하는책임せんのりきゅう자가된千利久에이르러각지의다도예술을통합한일본의전통적인다도가대성하게되었다. 주인과손님모두가서로를존경하 고깨끗한마음과정숙한태도로예의를갖추는것을강조하는것이일본다도의기본정신이다. 주인은다실을꾸미고차와과자를정성스럽게준비하며, 손님은다회에어울리는복장과태도로예의를갖춘후최대한감사한마음으로받아들인다. 다도의미いちごいちえ학은 一期一会 ( 일기일회 ) 라는말로응축되어있는데, 이는차를내주는주인과손님에게있어서일생의단한번뿐인시간이라고생각하여상대방에게최선의예와마음을표한다는의미이다. 008
8 학습목표 유나가가입할동아리에대한대화문을읽고말할수있다. 승낙, 거절의표현을말할수있다. 언어행동문화에맞추어사양과거절표현을말할수있다. 영화 축구 내일함께식사라도어때요? 식사요? 네, 좋아요. 미안해요. 내일은좀. 쇼핑 조금더어떠세요? 고맙습니다. 하지만이제배가불러요. 동아리활동말인데, 다도부는어때? 어, 다도부는좀. 전개 1. 1 동영상을보여주고어떤대화를나누고있는지장면을생각해보게한다.( 친구와의견교환 ) 2 내용을어느정도이해할수있었는지질문한다. 예 ) 등장인물세사람은친구사이일까요, 선후배사이일까 요?, 대화에나오는동아리는무엇과무엇이었나요? 3 단어와문장의의미를설명한다. 4 대화문을읽는연습을한후, 발표하게한다. 5 문제를풀며배운내용을확인하게한다 그림을보고보기를참고하여말을바꾸어말하는연습을하도록한다. 2 단어와문장의의미를설명한다. 3 친구와역할을나누어승낙과거절의대화를주고받도록한다 일본인이완곡한표현을하는경우에대해알아보도록한다. 2 읽기자료에나타난승낙과거절의완곡한표현을찾아보게 한다. 3 대화문을언어행동문화에맞춰서말해보게한다. 4 우리나라의경우와비교해보도록한다. 정리이번차시에학습한내용을정리한다. 승낙과거절 しょくじ 교사 : あしたいっしょに食事でもどうですか 학생 : ええ いいですよ / すみません あしたはちょっと 보충자료 다도의순서かじく 1. 주인은다도회를열기전에다실을꾸민다. 掛け軸 ( 족자 ) 를걸 고꽃병을두어다실을장식한후차와과자를준비한다. 2. 손님은다실에들어오면다실에장식된족자와꽃병등을주의깊게감상함으로써주인에대한예를표한다. わがし 3. 손님은차를마시기전주인이준비한和菓子 ( 화과자 ) 를먹는 다. ( 단맛이강한화과자를먼저먹는것은차맛을더좋게하기위함 ) 4. 주인이차를만들어손님에게건네면손님은찻잔을좌우로살피며찻잔을감상한후정면은피하여오른쪽으로살짝돌려한모금천천히마신다. 그리고나서주인에게감사를표한후에천천히마신다. 009
9 04 ぶんかを차시まなぼう 문화를배우자 지도방법및지도상의유의점 1. 문화를학습할때에는열린마음과눈으로일본인의일상생활을이해할수있도록안내한다. 2. 한국의음식문화와의비교를통해문화의상대성을이해하고객관적인시각을가질수있도록한다. 3. 수업시간에다다룰수없는문화에대해서는스스로책이나인터넷을통해알아보도록독려한다. 도입 1. 전차시에학습한내용을확인한다. 승낙과거절 しょくじ 교사 : あしたいっしょに食事でもどうですか 학생 : ええ いいですよ ( 승낙 ) すみません あしたはちょっと ( 거절 ) 2. 이번차시에학습할내용을소개한다. 전개 や 1. 1 일본의대표적요리법중하나인焼き ( 굽기 ) 와관련된음식에대해설명한다. 2 일본의식사예절에대해설명한다. 3 우리나라의식사문화와비교하여다른점에대해생각해보 게한다. 보충자료 식사예절우리나라밥상은수저를놓을때세로방향으로놓지만일본에서는젓가락을놓을때받침대를사용하여가로방향으로놓는다. 이는예전에무사들이앞사람에게공격할의사가없음을나타내고자가로로놓았다는유래가있다. 또한우리나라는밥에반찬을섞어비벼먹거나국물에밥을말아먹는것을좋아하지만, 일본은비비거나국에말아먹는경우 가극히드물다. 또한밥을먹을때씹는소리를내지않고먹어야하는것은같지만, 면류를먹을때는우리나라는소리내지않고먹는반면, 일본은우동, 소바등일본전통면류를먹을때는후루룩하고소리를내며먹는것이맛있게먹는것으로여겨지기때문에소리를내서먹는관습이있다. 010
10 학습목표 일본의음식문화및식사예절에대해알아보고이해할수있다. 일본고등학생의하루일과에대해알아보고이해할수있다 일본고등학생의학교에서의하루일과모습에대해설명한다. 2 우리나라고등학생의경우와비교하여다른점에대해생각 해보게한다. 정리이번차시에학습한내용을정리한다. 1 일본인은국을먹을때어떻게먹을까요? 답 : 국그릇을손으로들고먹는다. 국을마실때는그릇에입을대고건더기는젓가락을사용하여먹는다. 2 OX퀴즈입니다. 일본고등학생은대부분도시락을싸오거나매점등을이용한다. 답 :O 일본고등학교에서는동아리활동은있으나별로활동하지않는다. 답 :X 보충자료 べんとう弁当 ( 도시락 ) 일본에서는옛부터다른국가에서는찾아볼수없을정도로도べんとう시락 ( 弁当 ) 이발달하였다. 이것은일본에서일반적으로먹는자포니카쌀이인디카쌀등과비교해밥이식어도비교적맛이떨어지지않는특징때문이라고한다. 전통적인일본의도시락은밥과생선이나고기요리등의반찬을주로하며うめぼし등의절임종류를더하기도한다. 원래는집에서어머니가손수도시락을 싸는일이많았으나 1980 년대부터편의점에서파는도시락이전자레인지로데워먹을수있게되면서집에서도시락을싸는일은현저히줄어들었다 년대후반부터 1990 년대에걸쳐서는테이크아웃전문의도시락제조 판매업체가생겨나면서이들이판매하는다양한종류의도시락을이용하는사람도늘어나게되었다. 011
11 05차시 よんでかこう읽고쓰자 지도방법및지도상의유의점 1. 포스터를통해필요한내용을읽어낼수있는능력을키우는것에주안점을두어지도한다. 2. 시간을학습할때에는두가지이상으로읽힐수있는숫자가포함된 4시, 7시, 9시의읽기에유의하도록지도한다. 3. い형용사의과거정중형은な형용사의과거정중형과혼동하기쉬우므로주의하도록지도한다. 만화랑애니메이션을좋아하는사람오세요. 그림을잘그리지못해도괜찮아요! 밝고즐거운애니메이션부입니다. 도입 1. 전차시에학습한내용을확인한다. 일본의식사문화에서우리나라와다른점은무엇인가요? 일본고등학생은점심을어떻게해결하나요? 매주, 화 금 3층애니메이션부실 3시부터 5시까지 2. 이번차시에서학습할내용을소개한다. 전개 1. 1 포스터를학생들스스로읽어보도록한다. 2 내용을어느정도이해할수있었는지질문한다. 예 ) 무엇에관한포스터였나요? 3 단어와문장의의미를설명한다. な형용사의부정형, 형용사의て형을설명한다. 시간과요일에해당하는말을익힌다. 4 포스터를읽는연습을한후, 발표하게한다. 보충자료 まんが漫画 ( 만화 ) 일본풍의만화를 망가 라한다. 망가의일반적인특징은채색하지않는흑백의그림과캐릭터의신체과장과변형이두드러지고드라마틱한극적인이야기와연출을중심으로구성하여유럽만화나미국만화와는다르다. 망가 ( 漫画, マンガ, まんが ) 라는말의어원이어디에서부터비롯되었는지에대한논쟁이많지만, 아직학술적으로정의되거나공인되지는않았다 년일본의유 ほくさい명한화가 北斎 가 망가 ( 부지불식중에그린그림 ) 라고부른흑백으로삽화가그려진책을창작하였다. 망가 라는단어가본격적으로쓰이기시작한것은메이지시대부터라고알려져있으며, 현재의코믹스, 카툰과같은의미로사용한것은 19세기후반부터라고알려져있다. 역사적으로는조수희화 ( 鳥羽絵 ), 희화 ( 戯画 ), 광화 ( 狂画 ) 등이그원류라알려져있으나폰치 ( 펀치, ポンチ ) 라는만화잡지이후, 망가로부르기시 012
12 학습목표 동아리모집포스터의내용을읽고이해할수있다. 시간과요일을읽고쓸수있다. 형용사의과거형을이해하고쓸수있다. 초밥, 어땠어요? 너무맛있었어요. 5 문제를풀며배운내용을확인하게한다 대화의빈칸에들어갈말을쓰도록한다. 2 정답을확인하고, 단어와문장의의미를설명한다. い형용사의과거형을복습 おいしかった A : 초밥, 어땠어요? B : 너무맛있었어요. たか高かった A : 꽃구경, 어땠어요? B : 아주즐거웠어요 대화의빈칸에들어갈말을쓰도록한다. 2 정답을확인하고, 단어와문장의의미를설명한다. な형용사의과거형을복습 A : 신칸센, 편리했어? B : 네, 편리했습니다. 시험, 쉬웠어요? 네, 쉬웠어요. A : 도서관, 조용했어? B : 네, 조용했습니다. 정리 1. 이번차시에학습한내용을정리한다. 1 시간과요일에대해질문하고학생은일본어로대답한다. 예 ) 아침몇시에일어나나요? 취침시각은? 오늘은무슨요일인가요? 가장좋아하는요일은? 2 형용사의과거형 い형용사의과거형 ~ い ~ かった /~ かったです 예 ) おいしい おいしかった / おいしかったです な형용사의과거형 ~ だ ~ だった /~ でした 예 ) 好きだ 好きだった / 好きでした このや 2. 다음차시에실습할お好み焼き의준비물을안내한다. 1 다음시간전까지미리모둠원을정하도록한다. 2 모둠안에서실습에필요한준비물을배정하여다음시간에 준비해올수있도록한다. 작했다. 일본의경우태평양전쟁이후테츠카오사무비롯해일군의만화가들이나오고만화잡지가발간되면서세계적인만화대국이되었다. ふじさん富士山후지산しずおかけんやまなしけん일본静岡県북동부와山梨県남부에걸쳐있는일본최대의산. 현무암으로이루어진원뿔형의활화산으로 1707 년부터휴지 기에들어갔다. 맑은날에는 100km 떨어진도쿄에서도보이며とうかいどうしんかんせん東海道新幹線이근처를지나간다. 일본에서가장높고아름다운모습으로인해일본의상징으로여겨지고있다. 높이 :3,776m 등반시기 : 매년 7월 1일부터 8월 31일까지 등반에걸리는시간 : 산5부능선에서정상까지의등산에걸리는시간은 5~7 시간정도이며, 하산은 2~3시간정도이다. 013
13 06차시 やってみよう활동해보자 지도방법및지도상의유의점 1. 요리실습이므로실습전안전사고예방지도에만전을기하도록한다. このや 2. 모둠별로완성한お好み焼き를제출받아시식후평가회를갖는것도동기부여에좋다. 3. 실습후뒷정리및환기에도신경을쓰도록안내한다. 도입 1. 전차시에학습한내용을확인한다. 1 시간과요일복습 1시 ~12시까지말해봅시다. 월요일부터일요일까지말해봅시다. 2 형용사의과거형복습 い형용사의과거형만들기 な형용사의과거형만들기 2. 이번차시에학습할내용을소개한다. 보충자료 このややお好み焼き와もんじゃ焼きこのやおおさかお好み焼き는흔히오사카요리로알려져있다. 大阪지역주や민들은오코노미야키를たこ焼き와더불어자신들이사는지역 을대표하는음식중하나로생각하나실제로는오사카뿐아니라ひろしま일본전국에서먹을수있다. 특히오사카식외에広島식이유명하여이두가지를오코노미야키의대표적인종류로꼽는다. 또한도쿄일부지역에서먹는몬자야키도오코노미야키의일종으로 볼수있다. 오사카식은재료를모두섞어서한번에철판위에올려서부치는반면히로시마식은재료들을하나씩단계적으로익혀나가며, 특히국수 ( 일본식볶음국수인야키소바에쓰는면과같음 ) 를넣어서양이푸짐한것이가장큰차이점이다. 본교과서에서다루고있는것은오사카식이라할수있다. あさくさ 메이지시대말도쿄의浅草에서처음만들어진몬자야키는오 014
14 학습목표 このや 일본의대중적인음식인お好み焼き를만들수있다. でも おめでとう ごちそうさま ちょっと 전개 このや 1. < 문화체험 > お好み焼き만들기 この や 1 お好み焼き가어떤음식인지에대해설명한다. この や お好み焼き의대표적 2가지스타일 - 히로시마식 vs 오사카식 도쿄의もんじゃやき この や 2 모둠별로お好み焼き만들기실습시주의사항을안내한다. この や 3 お好み焼き를만든다.( 모둠별로시식회를가져도좋음 ) 4 먹은후뒷정리를한다. かった 정리 이번차시에학습한내용을정리한다. - 오코노미야키만들기체험후소감을말해본다. だった く て で 코노미야키와비슷하게밀가루를엷게물에개어여기에여러가지재료를섞어철판에부치는요리인데, 완성된후에도오코노미야키보다는약간질퍽한느낌이다. 몬자야키는도쿄유래의음식 つきしま あさくさ 으로써쓰키시마 ( 月島 ) 나아사쿠사 ( 浅草 ) 가유명하며, 오코노미 야키처럼어디서든쉽게접할수있는대중적인음식은아니다. 히로시마식오코노미야키 015
15 07 まとめよう정리하자차시 A : 日ようび かいものでもどうですか 일요일, 쇼핑이라도어때요? B : すみません 日ようびはちょっと 미안해요. 일요일은좀. A: そうですか じゃ 土ようびはどうですか 그래요? 그럼, 토요일은어때요? B: 土ようびはいいですよ 토요일은좋아요. 지도방법및지도상의유의점 1. 이번단원에서학습한의사소통기본표현 4가지를최종정리하도록한다. 2. 형용사의과거형과て형을최종정리하도록한다. 도입 1. 전차시에학습한내용을확인한다. 1 오코노미야키란? 자신이좋아하는재료들을물에갠밀가루에섞어불판에구워먹는일종의부침개또는서양의피자와비슷한음식 2 오코노미야키의대표적인두가지스타일히로시마식 vs 오사카식 2. 이번차시에학습할내용을소개한다. A : お誕生日おめでとう 생일축하합니다. B : ありがとう 고맙습니다. おめでとう ありがとう いただきます잘먹겠습니다. ごちそうさま잘먹었습니다. 보충자료 형용사의활용 형용사는사물의성질이나상태를나타내는말로, 일본어형용사에는어미가 い 로끝나는 い형용사 와 だ 로끝나는 な형용사 가있다. い형용사는어미가い로끝나며활용을할때어미い가다양한형태로변한다. な형용사는어미가だ로끝나며명사와보통형이같고활용형도 같으나명사를수식할때어미가な로바뀌어서활용하기때문에 な형용사 로부르게되었다. な형용사는사전에기본형이아닌어간만실려있다. ない는단독으로쓰면 없다 의뜻이지만, ~ 이아니다, ~ 않다 라는뜻으로쓰여앞의말을부정하는역할을하기도한다. 016
16 학습목표 의사소통기본표현 ( 축하, 식사, 사양, 거절 반대 ) 을정리할수있다. 문법 (~ かった, ~ だった, ~ くて, ~ で ) 내용과요일을정리할 수있다. なじゃくで まんがやアニメが好き (1) 人いらっしゃい 만화랑애니메이션을좋아하는사람오세요. とくい (2) なくてもだいじょうぶ! 그림을잘그리지못해도괜찮아요! あかる (3) てたのしいアニメ部です 밝고즐거운애니메이션부입니다. 毎週 火 金 매주, 화 금 3 階 アニメ部室 3층애니메이션부실 3 時から5 時 (4) 3시부터 5시까지 전개 단원의의사소통기본표현 ( 축하, 식사, 사양, 거절 반대 ) 을정리한다. 2 빈칸에들어갈알맞은말을써넣으며이번과에서배운의 사소통기본표현을정리한다 い형용사 / な형용사의과거형을정리한다. 2 い형용사 / な형용사의て형을정리한다. 3 노래를부르며요일을정리한다. くて で くて 정리이번차시에학습한내용을정리한다. 5단원의의사소통기본표현축하 : おめでとう 식사 : いただきます / ごちそうさまでした 사양 : でも もうおなかがいっぱいです 거절 반대 : あしたはちょっと 보통형 (~ 다 ) 정중형 (~ ㅂ니다 ) 의문형 (~ 까?) 명사수식형 (~ ㄴ + 명사 ) 부정형 (~ 지않다 ) い형용사 な형용사 명사 高い 好きだ 先生だ 高いです 好きです 先生です 高いですか 好きですか 先生ですか 高いタワー 好きな スポーツ 先生のかばん 高くない 好きでは ( じゃ ) ない 先生では ( じゃ ) ない 정중부정형 (~ 지않습니다 ) 과거형 (~ ㅆ었다 ) 연결형 (~ 고, ~ 서, ~ 해 ) い형용사 な형용사 명사 好きでは ( じゃ ) ありま 先生では ( じゃ ) ありま 高くありません せん せん 高くないです = 好きでは ( じゃ ) = 先生では ( じゃ ) ないです ないです 高かった好きだった先生だった 高くて好きで先生で 017
17 08 ひとりでふくしゅうしよう차시혼자서복습하자 지도방법및지도상의유의점 1. 이번단원에서학습한의사소통기본표현 4가지를문제를통해최종확인하도록안내한다. 2. 단어의경우복습용으로활용할뿐만아니라단원학습시수시로활용할수있도록한다. 도입 1. 전차시에학습한내용을확인한다. 1 5단원의의사소통기본표현축하 : おめでとう 식사 : いただきます / ごちそうさまでした 사양 : でも もうおなかがいっぱいです 거절 반대 : あしたはちょっと 2 형용사활용형い형용사 / な형용사의과거형な형용사의て형 2. 이번차시에학습할내용을소개한다. メモ 018
18 학습목표 단원의핵심사항을문제를풀며확인할수있다. 단어와핵심표현의이해도를학생스스로확인할수있다. 단원에서학습한단어와주요표현에대해자기주도적으로복습할수있다. 전개 1. 1 학생들이스스로문제를풀며이단원에서배운내용을복습한다. 2 질문을받고, 보충이필요한부분은다시설명한다 그림카드를통해학생들스스로단어를복습한다. 그림을보며연상기법을통해단어를기억한다. 2 어휘를예문과함께익히고, 습득된어휘는체크란에표시하 도록안내한다. 정리 이번차시로 5 단원끝났으므로다음차시를안내한다. メモ 019
19 5 단원단원평가いただきます 01 ( ) 안에들어갈말로알맞은것은? 05 빈칸에들어갈말로알맞은것만을 [ 보기 ] 에서있는대로고른것은? にちようび - ( ) ようび - かようび 1 ど 2 きん 3 げつ 4 すい 5 もく 02 빈칸에들어갈말로알맞은것은? A あしたいっしょにしょくじでもどうですか B すみません あしたは A B ありがとう 보기 おめでとう a. かいもの b. けっこん ごうかく にゅうがく c. 合格 d. 入学 1 a, b 2 a, d 3 b, c 4 a, c, d 5 b, c, d 1 ありがとう 3 ちょっと 5 いっぱいです 2 いいですよ 4 いただきます 06 1 그림의음식과음식명이바르게연결되지않은것은? 2 03 밑줄친부분의표현이옳은것은? はなび 1 花火 きれいかったです 2 とくいじゃなくてもいい 3 ふじさんはとてもたかいでした ぶじじ 4 さどう部は 4 時まで 6 時からです すひと 5 まんがやアニメが好きだ人いらっしゃい すし 3 たこやき 5 4 そば てんぷら 04 빈칸에들어갈말로알맞은것은? ラーメン A おかわりどう? B ありがとうございます でも もう 07 빈칸에들어갈말로알맞은것은? だいす 1 大好きです 2 いただきます 3 ごちそうさま 4 おなかがいっぱいです 5 とてもおいしかったです ぶ A だけど さどう部はどう? ぶ B ああ さどう部いいね 1 アニメ 4 買 かものい物 えいが 2 映画 5 サッカー ぶかつ 3 部活 020
20 08 일본고등학교에대한설명으로알맞지않은것은? 1 자전거로등교하는학생이많다. 2 동아리활동이매우활발히이루어지고있다. 3 대부분의고등학교에서급식을실시하고있다. 4 일본의고등학교는의무교육에해당하지않는다. 5 야간자기주도학습을실시하지않는학교가대부분이다. 10 1) 2) 시계의시각을히라가나로쓰세요. 04:00 じ 07:00 じ 09 그림에해당하는스포츠명을가타카나로쓰세요. 3) 09:00 じ 12 그림의행동에대하여일본의식사예절과관련하여평가하고그 이유를설명하시오. 10 열쇠의빈칸에들어갈말을 < 보기 > 에서골라써넣으세요. ᄂ ᄃ う ᄀᄅい 가로열쇠すひとᄀアニメが好きな人 ᄂ A おいしかった B わたしも 세로열쇠ᄃ A おたんじょうび B ありがとう ちゃᄅ A お茶 どうぞ B ありがとう 보기ありがとうおめでとういただきますいらっしゃいごちそうさま 13 다음대화문을통해알수있는일본인의언어행동문화를서술하시오. A もう少しどうですか B ありがとうございます でも もうおなかがいっぱいです しょくじ A あしたいっしょに食事でもどうですか B すみません あしたはちょっと 021
21 추가보충자료 P 96 ラーメン ( 라면 ) 일본요리 중국에서기원한음식으로기본적으로면과국물로이뤄졌으며그위에돼지고기 ( 챠슈 ), 파, 삶은달걀등의여러토핑을얹으며각지역이나점포에따라다양한종류가있다. 일본의대표적인대중음식으로서일본외에도지명도가높은일식이다. 일식이라고는しなちゅう하지만일본에서는중국요리로분류하기도하며支那そば나中かみそしょうゆ華そば라고도불린다. 味噌ラーメン ( 된장라면 ), 醤油ラーメンしお ( 간장라면 ), 塩ラーメン ( 소금라면 ), とんこつラーメン ( 돼지뼈로맛을낸라면 ) 등이대표적이다. 일본의라면은튀기지않은생면을사용하여국물맛이담백한것이특징이다. そば ( 메밀국수 ) 메밀가루로만든국수를뜨거운국물이나차가운간장에무, 파, 고추냉이를넣고찍어먹는일본요리이다. 메밀을면으로만들기시작한것은 16세기말에서 17세기초이다. 종류에는채반에건진면을つゆ에찍어먹는모리소바, 김을뿌린면을つゆ에찍어먹는ざるそば, 자루소바에てんぷら를얹은天ざるそば등이있다. 곁들여먹는음식에따라튀김소바, 치킨소바등으로나누기도や하며, 철판에야채와고기를넣고함께볶아서요리하는焼きそば도있다. 한편, 일본에는 12월 31일밤이되면온가족이모여앉아としこ年越しそば ( 해를넘기며먹는소바 ) 를먹는풍습이있으며, 이사ひこ를하면引っ越しそば를만들어먹고이웃에게돌리기도한다. どん ~ 丼 (~ 덮밥 ) どん ~ 丼 이붙은음식은덮밥요리를말한다. 밥을담는큰그릇을ばち どんぶり鉢 라고부르는데여기에따뜻한밥을담고그위에조리한건더기나국물을뿌려만든요리를 どんぶり 라고부르게되었ぎゅうどんどん다. 밥위에얹는재료에따라牛丼 ( 소고기덮밥 ), カツ丼 ( 돈가스덮てんどんうなどんおやこどん밥 ), 天丼 ( 튀김덮밥 ), 鰻丼 ( 장어덮밥 ), 親子丼 ( 닭고기계란덮밥 ) 등종류도다양하고간편하게먹을수있어일본인들에게많은사랑을받고있는음식이다. このお好 や み焼き ( 오코노미야키 ) このや오코노미야키 ( お好み焼き ) 는각자기호에따라여러가지재료나양념을해서부쳐먹을수있다는뜻으로붙여진이름으로일본식철판요리의하나이다. 밀가루를물에푼다음양배추, 고기, 해 물등의재료를섞어서철판에서부친다음여기에파래김, 가다랭이포등을뿌려먹는, 한국의빈대떡에비유할만하다. 밀가루를물에푼것에야채, 가다랭이포같은재료를섞어서부쳐먹는, 지금의오코노미야키와비슷한음식이나타난것은 18세기중엽부터이다. ようしょくや 1930 년대에는요쇼쿠야키 ( 洋食焼き, 풀이하면 서양식부침 ) 라고불렀고, 오코노미야키라는호칭이생긴것은 1940년대들어서이다. 2차세계대전이후식량난때문에쌀이부족하여먹을것이없어지면서 UN의원조물자로들어온밀가루가각가정에배급되고, 밀가루를활용한빵이나부침같은요리가보편화된다. 그리고양배추가많이들어가면서동시에해물, 고기등재료도다양해지고, 우스터소스, 마요네즈, 토마토케첩등을쓰는서양식조리법이가미되어지금과같은오코노미야키로변하게된다. 1973년에는なかいまさぐちぼう나카이마사구 ( 中井政嗣 ) 라는사람이치보우 ( 千房 ) 이라는이름으로오사카에오코노미야키전문점을열어서큰호응을얻은이래 1980 년대이후에는일류호텔에서도오코노미야키를내놓고있다. P 100 연대별로정리한일본의대표アニメ 50편아사히신문사에서 1963 년 ~ 2011 년까지각연도별로그시대를대표하는 TV 애니메이션을조사하여그중에서작품 50여개를엄선하여발표하였는데다음과같다. 1960년대철완아톰 (1963년) 정글대제 ( 밀림의왕자레오 ) (1965년) 마법사사리 ( 요술공주세리 ) (1966년) 마하 GoGoGo (1967년) 게게게의키타로 (1968년) 거인의별 (1968년) 사자에상 (1969년) 1970년대내일의죠 (1970년) 루팡 3세 (1971년) 마징가 Z (1972년) 알프스의소녀하이디 (1974년) 우주전함야마토 (1974년) 만화일본옛날이야기 (1975년) 캔디 (1976년) 얏타맨 (1977년) 미래소년코난, 은하철도 999 (1978년) 022
22 기동전사건담, 빨강머리앤, 베르사이유의장미, 도라에몽 (1979년) 1980년대전설거신이데온 (1980년) 쟈링코치에, 우루세이야츠라 (1981년) 마법의천사크리미마미, 캡틴츠바사 (1983년) 북두의권 (1984년) 터치 (1985년) 드래곤볼, 세인트세이야 (1986년) 가라앙팡맨 ( 날아라! 호빵맨 ) (1988년) 기동경찰패트레이버 (1989년) 1990년대치비마루코짱 (1990년) 신비한바다의나디아 (1990년) 신세기 GPX 사이버포뮬러 (1991) 미소녀전사세일러문, 짱구는못말려 (1992년) 닌자보이란타로, SLAM DUNK (1993년) 신세기에반게리온, 슬레이어즈 (1995년) 명탐정코난 (1996년) 포켓몬스터 (1997년) 카우보이비밥, 카드캡처사쿠라 (1998년) 원피스, 오쟈마녀도레미 (1999년) 2000년대유희왕듀얼몬스터즈 (2000년) 테니스의왕자님 (2001년) 기동전사건담 SEED, 나루토, 공각기동대 (2002년) 강철의연금술사 (2003년) 두사람은프리큐어, 블리치 (2004년) 허니와클로버, 교향시편에우레카세븐 (2005년) 코드기어스반역의를르슈, 스즈미야하루히의우울, 은혼 (2006년) 천원돌파그렌라간, 기동전사건담 00 (2007년) 마크로스프론티어, 이나즈마일레븐 (2008년) 케이온 (2009년) 마법소녀마도카 마기카, 아노하나 (2011년) 에어긋나는행동이다. うつばし 4. 移り箸 : 젓가락으로들었던음식을다시그릇에내려놓고다른 음식을집는행위는금한다. 자신의침이묻은젓가락으로들었던음식은무조건자기가먹어야한다. 여럿이식사를할때, 큰접시에인원수분의음식이담겨져나오는경우, 큰접시에전용젓가락이없다면일본사람들은자기젓가락을거꾸로쥐도음식을덜어온다. わたばし 5. 渡し箸 : 식사도중에그릇위에젓가락을걸쳐놓는것은더이상먹기싫다는의미가되므로주의한다. はしわた 6. 箸渡し : 젓가락으로집은음식을남의젓가락으로옮겨주는것은절대금기시되므로주의해야한다. 이것은화장된사람의뼈를옆사람에게전달할때커다란젓가락에서다음젓가락으로옮기는경우에한해서하는행위이므로금기시하고있다. たばし 7. 立て箸 : 밥이나반찬그릇에젓가락을세워서꽂아놓는일을금하는데이는죽은사람을위한밥을준비할때밥그릇에젓가락을수직으로꼽아놓는것을연상시키기때문이다. なみだばし 8. 涙箸 : 젓가락으로집은음식물에서국물을흘리는것은매너에어긋나는행동이다. ばし 9. ねぶり箸 : 젓가락에붙은음식물을입으로빠는것은타인에게불쾌감을줄수있다. ばし 10. くわえ箸 : 식사중젓가락을입에문채손으로물건을옮기는행위는예의에어긋난다. よばし 11. 寄せ箸 : 젓가락으로음식그릇을끌어오는행위는식사자체를귀찮게여기고있는듯이보이므로반드시손으로들어쥐도록해야한다. さばし 12. 刺し箸 : 음식물을젓가락으로찔러먹는것을금한다. P 106 식사시해서는안되는젓가락예절 まよばし 1. 迷い箸 : 뭘먹을까망설이면서젓가락이이리저리움직이는 것은다른사람에게방해가된다. さぐばし 2. 探り箸 : 그릇안의음식을뒤집고살피는것은만든사람에대 한예의가아니므로가장위부터차례로먹어야한다. ばし 3. もぎ箸 : 젓가락으로쥔음식을이빨로비틀어따서먹는일은 하지않는다. 식사시지나치게이를드러내보이는것은예의 023
슬라이드 1
1 주차. 東京 ( とうきょう ) はどこですか 시작하기 수업목표 초급단계에서배운기초문형과표현을활용하여간단한일본어를듣고말할수있는능력을향상시킴 특징 習 ( なら ) うより慣 ( な ) れよ 배워서알기보다경험하여익히도록하라! 훈련이완벽을만든다! 주입식수업이아닌액티브한수업 구성 시작하기 대화연습 연습문제 정리하기 ここがメイン! 시작하기 학습내용제시 포인트강의 대화연습
일본어걸음마 3 단계 : 악센트 영어는특정음절을강하게발음하는강약악센트인데비해, 일본어는각음절이상대적으로높거나낮아지는고저악센트를갖는다. 악센트가높은데서낮게떨어지는부분을 핵 이라고한다. 2week 6 과 1 핵 이없는것 わた \\ し [wa ta shi] かば \\ ん [
![일본어걸음마 3 단계 : 악센트 영어는특정음절을강하게발음하는강약악센트인데비해, 일본어는각음절이상대적으로높거나낮아지는고저악센트를갖는다. 악센트가높은데서낮게떨어지는부분을 핵 이라고한다. 2week 6 과 1 핵 이없는것 わた \\ し [wa ta shi] かば \\ ん [](/thumbs/91/104656815.jpg "일본어걸음마 3 단계 : 악센트 영어는특정음절을강하게발음하는강약악센트인데비해, 일본어는각음절이상대적으로높거나낮아지는고저악센트를갖는다. 악센트가높은데서낮게떨어지는부분을 핵 이라고한다. 2week 6 과 1 핵 이없는것 わた \\ し [wa ta shi] かば \\ ん [")
3월 14일 수요일 06 문화를알면일본어가보인다! 러브레터 의고장홋카이도 1 오겡끼데스까 ~!! 이와이슌지감독의 러브레터 는홋카이도오타루의아름다운설경을배경으로펼쳐지는풋풋한사랑이야기인데, 이영화를보고홋카이도를여행한사람도많을것이다. 특히흰눈이쌓인들판에서약혼자가조난당한산을향해절규하듯 오겡키데스카 ~( 잘지내요?) 하고외치는여주인공의애절한모습에일본어를모르는사람도 오겡키데스카
일본어 베스트셀러 스쿠스쿠 일본어 독학 첫걸음&스텝업 일 본 어왕초 보탈출! 1 일1 시 간, 1 개월완성
일본어 베스트셀러 스쿠스쿠 일본어 독학 첫걸음&스텝업 일 본 어왕초 보탈출! 1 일1 시 간, 1 개월완성 스쿠스쿠일본어독학첫걸음 < 중간고사 > JLPT N5 실전테스트언어지식 ( 문자 어휘 문법 ) 알림 1. 본시험은 < 스쿠스쿠독학일본어첫걸음 > 1~6 과에서학습한 내용을최종평가하기위한중간고사입니다. 2. JLPT( 일본어능력시험 ) N5 레벨의언어지식
제13과 打ち上げ
2016 일본어기초1 제13과 打 ち 上 げ 会 ーが(を)V-たい :(희망표현) -을/를...(하)고 싶다 ーをV-たがる :-을/를...고 싶어하다 ーながら : -하면서 ーけど: -한데, -지만 いかがですか : 어떠신지요? 13 課 (じゅうさんか)13과 打 (う)ち 上 (あ)げ 会 (かい)종강파티 1 学 期 間 (がっきかん)한 학기
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14 주차복습 시작하기 조사복습 て형복습 가능표현복습 9~13 주차묷장연습을통핚배운내용을복습을통해확인핛수있다. 핚학기에배운내용을확인하고적용핛수있다. 14 주차복습 알아보기 あまいもの 단것 からいもの 매운것 すき 좋아하다 きらい 싫어하다 コンピューター 컴퓨터 分 ( わ ) かる 알다 できる 핛수있다 食堂 ( しょくどう ) 식당 和紙 ( わし ) 일본종이 箱 (
지도상 유의점 m 학생들이 어려워하는 낱말이 있으므로 자세히 설명해주도록 한다. m 버튼을 무리하게 조작하면 고장이 날 위험이 있으므로 수업 시작 부분에서 주의를 준다. m 활동지를 보고 어려워하는 학생에게는 영상자료를 접속하도록 안내한다. 평가 평가 유형 자기 평가
수업주제 경찰 출동! (버튼, LED, 버저 사용하기) 9 / 12 차시 수업의 주제와 목표 본 수업에서는 이전 차시에 배웠던 블록들의 기능을 복합적으로 활용한다. 스위치 기능을 가진 버튼을 활용하여 LED와 버저를 동시에 작동시키도록 한다. 각 블록들을 함께 사용하는 프로젝트를 통해 각각의 기능을 익히고 보다 다양한 활용 방법을 구상할 수 있다. 교수 학습
해석하면 그녀는나에게있어서매우한사람이므로, 앞으로도계속게해나가고싶습니다. 가된다. 따라서에들어갈표현으로는 소중하다 라는의미의단어가적당하다. 선택지의단어를풀이하면 1번まじめ-성실함, 2번りっぱ-훌륭함, 3번たいせつ- 소중함. 4번にぎやか-번화함. 5번ゆうめい-유명이되므로
2008 대수능 6 월모의평가 직업탐구영역농업기초기술과목해설지 문항 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 정답 2 3 5 3 2 4 1 3 3 4 문항 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 정답 4 2 4 5 3 5 1 5 2 3 문항 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 정답 5 1 1 4 4 4 1 2 5 3 1. [ 정답
도약종합 강의목표 -토익 700점이상의점수를목표로합니다. -토익점수 500점정도의학생들이 6주동안의수업으로 점향상시킵니다. 강의대상다음과같은분들에게가장적합합니다. -현재토익점수 500점에서 600점대이신분들에게가장좋습니다. -정기토익을 2-3번본적이있으신분
도약종합 -토익 700점이상의점수를목표로합니다. -토익점수 500점정도의학생들이 6주동안의수업으로 100-200점향상시킵니다. -정기토익을 2-3번본적이있으신분. -수업도많이들어봤고, 문제도많이풀었지만문법정리가제대로되지않은분. 강의특징수업시간에토익과관련없는사적인잡담으로시간낭비하지않는수업입니다. LC : 파트별집중정리한문제풀이로유형을익혀나가는수업입니다. RC
비즈니스 전화 일본어 특강 교재
비즈니스전화일본어특강교재 전화응대의기본매너 전화에관련된기본단어표현 전화를걸때, 받을때, 끊을때 전화걸기의기본표현 전화대화 : 담당자가부재중인경우 전화전언 전화로약속시간을정하고자할때 약속시간, 장소를변경하고자할때 약속시간에늦을때의표현 電話をかわる時 ( 전화를바꾸어줄때 ) 메시지를남기고부탁할때의전화응대요령 전화를잘못걸었을때 어느유자 님의전화응대에대한답변 전화응대의기본매너
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2019 학년도대학수학능력시험 9 월모의평가 제 2 외국어 / 한문영역일본어 Ⅰ 정답및해설 01. 1 02. 3 03. 5 04. 4 05. 3 06. 4 07. 1 08. 2 09. 3 10. 2 11. 2 12. 5 13. 3 14. 5 15. 3 16. 4 17. 3 18. 5 19. 4 20. 4 21. 2 22. 5 23. 1 24. 5 25. 4
か き く け こ カ キ ク ケ コ ka さ ki し ku す ke せ ko そ ka サ ki シ ku ス ke セ ko ソ sa た shi ち su つ se て so と sa タ shi チ su ツ se テ so ト ta な chi に tsu ぬ te ね to の t
2 주차 문자와발음 학습목표 -1주차에이어서일본문자오십음도를개괄하면서일본어의특징을익힌다. 일본어의문자일본어의문자는히라가나와가타카나, 한자 ( 漢字 ) 으 3가지로구성되어있다. 1과에서는일본어의가장기본이되는히라가나를중심으로일본어발음을학습한다. -히라가나( ひらがな ) 히라가나는한자의초서체를바탕으로만들어진글자이다. 히라가나를표로만든것을오십음도 ( 五十音図 ) 라고하는데현제사용하는글자는
목차 학교통지문 [초중학교 공통] <<전입시에 필요한 것>> 아동생도 지도표 1 소지품 2 -(1) ~ (5) 학교 징수금 3-(1) 특별 수금 3-(2) 보건조사표 (초등학교용) 4-(1) 보건조사표 (중학교용) 4-(2) <<행사 알림>> 보호자가 참가하는 행사의
![목차 학교통지문 [초중학교 공통] <<전입시에 필요한 것>> 아동생도 지도표 1 소지품 2 -(1) ~ (5) 학교 징수금 3-(1) 특별 수금 3-(2) 보건조사표 (초등학교용) 4-(1) 보건조사표 (중학교용) 4-(2) <<행사 알림>> 보호자가 참가하는 행사의](/thumbs/39/20064771.jpg "목차 학교통지문 [초중학교 공통] <<전입시에 필요한 것>> 아동생도 지도표 1 소지품 2 -(1) ~ (5) 학교 징수금 3-(1) 특별 수금 3-(2) 보건조사표 (초등학교용) 4-(1) 보건조사표 (중학교용) 4-(2) <<행사 알림>> 보호자가 참가하는 행사의")
韓 国 朝 鮮 語 2016 년 4 월 개정판 요코하마시 교육위원회 목차 학교통지문 [초중학교 공통] 아동생도 지도표 1 소지품 2 -(1) ~ (5) 학교 징수금 3-(1) 특별 수금 3-(2) 보건조사표 (초등학교용) 4-(1) 보건조사표 (중학교용) 4-(2) 보호자가 참가하는 행사의 알림 5 운동회, 체육제
E20023804(2005).hwp
- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - - 21 - - 22 - - 23 - - 24 - - 25 - - 26 - - 27 - 100 기초선 중재(마인드 맵핑 프로그램을
120~151역사지도서3
III 배운내용 단원내용 배울내용 120 121 1 2 122 3 4 123 5 6 124 7 8 9 125 1 헌병경찰을앞세운무단통치를실시하다 126 1. 2. 127 문화통치를내세워우리민족을분열시키다 1920 년대일제가실시한문화 통치의본질은무엇일까? ( 백개 ) ( 천명 ) 30 20 25 15 20 15 10 10 5 5 0 0 1918 1920 ( 년
2014학년도 수시 면접 문항
안 경 광 학 과 세부내용 - 남을 도와 준 경험과 보람에 대해 말해 보세요. - 공부 외에 다른 일을 정성을 다해 꾸준하게 해본 경험이 있다면 말해 주세요. - 남과 다른 자신의 장점과 단점은 무엇인지 말해 주세요. - 지금까지 가장 고민스러웠던 또는 어려웠던 일과 이를 어떻게 해결하였는지? - 자신의 멘토(조언자) 또는 좌우명이 있다면 소개해 주시길 바랍니다.
2007년 6월 고2 모의고사 국어,언어 문제.hwp
2007학년도 6월고2 전국연합학력평가문제지고 2 언어영역 언어영역 1 번부터 5 번까지는듣고답하는문제입니다. 방송을잘듣고 답을하기바랍니다. 듣는내용은한번만방송됩니다. 이제듣기문제는다끝났습니다. 6 번부터는문제지의지시 에따라답을하기바랍니다 1 언어영역고 2 2 고 2 언어영역 3 언어영역고 2 4 고 2 언어영역 5 언어영역고 2 6 고 2 언어영역 연탄천사
수출및수입액현황 (2016) 6억 1,284 만달러억 1 7,045 만달러 4억 4,240 만달러 2015 년대비 15.4 % 증가 2015 년대비 11.1 % 증가 2015 년대비 1.3 % 증가 수출액 수출입차액 수입액 지역별수출액 ( 비중 ) 일본 4,129만달러
국내캐릭터산업현황 사업체수및종사자수 사업체 종사자 2,069 개 2,213 개 30,128 명 33,323 명 2015 년 7.0 % 10.6 % 증가증가 2016년 2015년 2016 년 매출액및부가가치액 매출액 부가가치액 11 조 662 억원 4 조 3,257 억원 10 조 807 억원 3 조 9,875 억원 2015 년 9.8 % 8.5 % 증가증가 2016년
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(1) 주제 의식의 원칙 논문은 주제 의식이 잘 드러나야 한다. 주제 의식은 논문을 쓰는 사람의 의도나 글의 목적 과 밀접한 관련이 있다. (2) 협력의 원칙 독자는 필자를 이해하려고 마음먹은 사람이다. 따라서 필자는 독자가 이해할 수 있는 말이 나 표현을 사용하여 독자의 노력에 협력해야 한다는 것이다. (3) 논리적 엄격성의 원칙 감정이나 독단적인 선언이
2학년 1학기 1,2단원 1 차례 세 자리의 수 1-1 왜 몇 백을 배워야 하나요? 1-2 세 자리 수의 자릿값 알아보기와 크기 비교하기 1-3 뛰어 세기와 수 배열표에서 규칙 찾기 1단원 기본 평가 단원 창의 서술 논술형 평가 22 1단원 심화 수
2학년 1학기 1,2단원 1 차례 세 자리의 수 1-1 왜 몇 백을 배워야 하나요? 1-2 세 자리 수의 자릿값 알아보기와 크기 비교하기 1-3 뛰어 세기와 수 배열표에서 규칙 찾기 1단원 기본 평가 2 8 14 20 1단원 창의 서술 논술형 평가 22 1단원 심화 수준 평가 23 한박사의 스토리텔링 24 2 여러 가지 도형 2-1 같은 점과 다른 점 찾기
와플-4년-2호-본문-15.ps
1 2 1+2 + = = 1 1 1 +2 =(1+2)+& + *=+ = + 8 2 + = = =1 6 6 6 6 6 2 2 1 1 1 + =(1+)+& + *=+ =+1 = 2 6 1 21 1 + = + = = 1 1 1 + 1-1 1 1 + 6 6 0 1 + 1 + = = + 7 7 2 1 2 1 + =(+ )+& + *= + = 2-1 2 +2 9 9 2
차례 어린이를 위한 영양 식생활 실천 가이드 1. 골고루 먹기 4 2. 똑똑하게 먹기 12 3. 요리사 되어보기 18 4. 건강한 몸 만들기 24 5. 복습하기 32
The Korean Society of Community Nutrition 차례 어린이를 위한 영양 식생활 실천 가이드 1. 골고루 먹기 4 2. 똑똑하게 먹기 12 3. 요리사 되어보기 18 4. 건강한 몸 만들기 24 5. 복습하기 32 1 골고루 먹기 우리 몸에 필요한 영양소들은 여러 식품에 골고루 들어 있습니다. 그래서 골고루 먹는 습관은 어릴 적부터
４３）会議の目的は新商品にアイディアを自由に出し合う（ ）が、結局、上司に意見が優先されて終わった
2010-7 월일본어능력시험 N2 문법기출문제풀이 2010-7 월일본어능력시험 N2 문법기출문제풀이. 43) 会議の目的は新商品にアイディアを自由に出し合う ( ) が 結局 上司に意見 が優先されて終わった 1. ことにあったはずだ 2. ことにあったために 3. のにあったはずだ 4. のにあったためだ 44) 残業が続いて体を壊したときに 自分の人生は ( ) と思って 転職を決めた
레이아웃 1
03 04 06 08 10 12 13 14 16 한겨울의 매서운 추위도 지나가고 어느덧 봄이 성큼 다가왔습니다. 소현이가 이 곳 태화해뜨는샘에 다닌 지도 벌써 1년이 지났네요. 해샘에 처음 다닐 때는 대중교통 이용하는 것도 남을 의식해 힘들어하고, 사무실내에서 사람들과 지내는 것도 신경 쓰여 어려워했었습니다. 그러던 우리 소현이가 하루, 이틀 시간이 지나면서
(중등용1)1~27
3 01 6 7 02 8 9 01 12 13 14 15 16 02 17 18 19 제헌헌법의제정과정 1945년 8월 15일: 해방 1948년 5월 10일: UN 감시 하에 남한만의 총선거 실시. 제헌 국회의원 198명 선출 1948년 6월 3일: 헌법 기초 위원 선출 1948년 5월 31일: 제헌 국회 소집. 헌법 기 초위원 30명과 전문위원 10명
큐슈 한글교 한국어 변론대회 제2회 큐슈 한글교 한국어 변론대회 대회 진행 순서 제1 개 회 식 제2 발 표 제3 문화 공연 및 시상 제2회 큐슈한글교한국어변론대회 개요 목 적 실행 기관 실시 내용 ~ ~4 2 심사 기준 및 시상 3 제2회 큐슈 한글교 한국어 변론대회 개 회 사 오늘 제2회 큐슈 한글교 한국어 변론대회 의 개최를 매우 기쁘게 생각합니다.
의류관련 일본어 정리
의류관련일본어정리 1 옷에관련된단어정리 2 의료매장기본표현 1. 3. 싸이즈, 크기, 색깔 4. 가격, 지불 5. 가격흥정회화문장 6. 의료매장기본표현 2. 상품에대한설명 7. 의류매장에서의응용회화 8. 많이사용되는의류매장단문표현 1 9. 많이사용되는의류매장단문표현 2 10. 손님으로부터의불평, 불만 11. 의류제품설명, 단어정리 12 패션의류에관한짧은단문정리
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실과056-094 2013.1.9 7:22 PM 페이지67 MDPREP_RipControl 2007 개정 5학년 검정 지도서 각론 알짜 정리 67 영양소 힘을 내는 일(탄수화물/지방/단백질) 몸의 조직 구성(지방/단백질/무기질/물) 몸의 기능 조절(단백질/무기질/비타민/물) 식품 구성 자전거의 식품과 영양소 식품군 곡류 탄수화물 우리가 활동하는데 필요한 힘을
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H.E.L.P. Vol. SUMMER Vol. WINTER 2015. vol 53 Pearl S. Buck Foundation Korea 4 Pearl S. Buck Foundation Korea 5 Pearl S. Buck Foundation Korea 프로그램 세계문화유산 걷기대회 Walk Together 탐방길곳곳에서기다리고있는조별미션활동! 남한산성 탐방길에는
741034.hwp
iv v vi vii viii ix x xi 61 62 63 64 에 피 소 드 2 시도 임금은 곧 신하들을 불러모아 나라 일을 맡기고 이집트로 갔습니다. 하 산을 만난 임금은 그 동안 있었던 일을 말했어요. 원하시는 대로 일곱 번째 다이아몬드 아가씨를
정부3.0 국민디자인단 운영을 통해 국민과의 소통과 참여로 정책을 함께 만들 수 있었고 그 결과 국민 눈높이에 맞는 다양한 정책 개선안을 도출하며 정책의 완성도를 제고할 수 있었습니다. 또한 서비스디자인 방법론을 각 기관별 정부3.0 과제에 적용하여 국민 관점의 서비스 설계, 정책고객 확대 등 공직사회에 큰 반향을 유도하여 공무원의 일하는 방식을 변화시키고
목차 학교통지문 [ 초중학교공통 ] << 전입시에필요한것 >> 아동생도지도표 1 소지품 2 -(1) ~ (5) 학교징수금 3-(1) 특별수금 3-(2) 보건조사표 ( 초등학교용 ) 4-(1) 보건조사표 ( 중학교용 ) 4-(2) << 행사알림 >> 보호자가참가하는행사의
![목차 학교통지문 [ 초중학교공통 ] << 전입시에필요한것 >> 아동생도지도표 1 소지품 2 -(1) ~ (5) 학교징수금 3-(1) 특별수금 3-(2) 보건조사표 ( 초등학교용 ) 4-(1) 보건조사표 ( 중학교용 ) 4-(2) << 행사알림 >> 보호자가참가하는행사의](/thumbs/91/104981305.jpg "목차 학교통지문 [ 초중학교공통 ] << 전입시에필요한것 >> 아동생도지도표 1 소지품 2 -(1) ~ (5) 학교징수금 3-(1) 특별수금 3-(2) 보건조사표 ( 초등학교용 ) 4-(1) 보건조사표 ( 중학교용 ) 4-(2) << 행사알림 >> 보호자가참가하는행사의")
韓国 朝鮮語 2016 년 4 월개정판 요코하마시교육위원회 목차 학교통지문 [ 초중학교공통 ] > 아동생도지도표 1 소지품 2 -(1) ~ (5) 학교징수금 3-(1) 특별수금 3-(2) 보건조사표 ( 초등학교용 ) 4-(1) 보건조사표 ( 중학교용 ) 4-(2) > 보호자가참가하는행사의알림 5 운동회, 체육제알림 6 개인면담,
<3635B1E8C1F8C7D02E485750>
역사로 읽는 우리 과학 교사용 지도서 자연 6-1 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) STS 프로그램이 중학생 과학에 관련된 태도에 미치는 효과 관찰 분류 측정훈련이 초등학생의 과학 탐구 능력과 태도에 미치는 영향 국민학교 아동의 과학 탐구능력과 태도 향상을 위한 실 험자료의 적용 과학사 신론 중 고등학생의 과학에 대한 태도 연구 과학사를 이용한 수업이 중학생의 과학과
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Translation Song 1 Finger Family 한글 해석 p.3 아빠 손가락, 아빠 손가락. p.4 p.5 엄마 손가락, 엄마 손가락. p.6 p.7 오빠 손가락, 오빠 손가락. p.8 p.9 언니 손가락, 언니 손가락. p.10 p.11 아기 손가락, 아기 손가락. p.12 p.13 p.14-15 재미있게 부르기 (Sing and Play Time)
Microsoft Word - 小学校案内（韓国0114）.doc
외국국적보호자를위한초등학교안내 がいこくせき外国籍 ほごしゃしょうがっこう保護者のための小学校 あんない案内 보호자 부모나가족등, 그아동을책임지고키우는사람을뜻합니다. ほごしゃ保護者 おやかぞくこせきにんもそだひと 親や家族など その子どもを責任を持って育てている人のことです 모자일학년은노란모자를씁니다. ぼうし帽子 いちねんせいきいろ 1 年生は黄色い帽子 교과서나공책, 필통, 테이블보등학교에서쓰는물건들을넣습니다.
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#7단원 1(252~269)교
7 01 02 254 7 255 01 256 7 257 5 10 15 258 5 7 10 15 20 25 259 2. 어휘의 양상 수업 도우미 참고 자료 국어의 6대 방언권 국어 어휘의 양상- 시디(CD) 수록 - 감광해, 국어 어휘론 개설, 집문당, 2004년 동북 방언 서북 방언 중부 방언 서남 방언 동남 방언 제주 방언 어휘를 단어들의 집합이라고 할 때,
害九九人生徒のための地理(韓国語版)
제 1 장 일본의 여러 지역 1 일본의 지형... 2 2 일본의 기후... 5 3 일본의 농업... 8 4 일본의 어업... 11 5 일본의 공업... 13 6 일본의 인구... 17 7 일본의 환경 문제... 18 제 2 장 세계 여러 나라와 지역 1 중화인민공화국(중국)... 19 2 대한민국(한국)/조선민주주의인민공화국(북조선)... 23 3 동남아시아...
(연합뉴스) 마이더스
The monthly economic magazine 2012. 04 Vol. 98 Cover Story April 2012 _ Vol. 98 The monthly economic magazine www.yonhapmidas.co.kr Contents... 14 16 20 24 28 32 Hot News 36 Cover Story 46 50 54 56 60
<4D6963726F736F667420506F776572506F696E74202D20BCD5BCAEB1E2C0C720B9E6C0CFBFACBCF628BCF6C1A4292E70707478>
손석기(진주중앙고등학교석 3)의 방일연수기(2013.7.30~8.8) 자, 시작할까요? 이번 한국청년방일연수단은 7월 30 일부터 8월 8일까지 10일간의 일정 으로 도쿄( 東 京 ), 히로시마( 広 島 ), 오 사카( 大 阪 ), 교토( 京 都 ) 등을 방문하 였습니다. 이번 연수에는 재부산일본총영사관 선발 15명, 주제주일본총영사관 선 발 8명, 주한일본대사관
愿묒쭊援??섏젙諛깆꽌?댁?0907
광진구 상징물 1. 광진구 마크 녹음이 가득한 아차산과 한강에 비친 아차산의 음영을 나타내는 두 삼각형, 광진 나루를 보여주는 돛단배로 이루어져 있다. 광진구의 유구한 역사와 미래를 나타내 는 백색과 한강의 깨끗한 환경을 상징하는 청색을 바탕으로 광진구의 힘찬 도약과 화합을 상징한다. 2. 새 - 까치 3. 나무 - 느티나무 우리나라 어디서나 볼 수 모양이
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1. 한반도는 지진의 안전지대인가? 59 2. 일기 예보관이 되어서 69 3. 코일 나침반 79 4. 미니 전동기 만들기 93 5. 달걀을 먹는 세제 105 6. 재미있는 소다의 세계 117 7. 롱다리 프로젝트 127 8. 느낌으로 말해요 139 9. 침의 마술 152 1. 춤추는 인형 165 2. 저절로 움직이네! 177 3. 종이컵 스피커 189 4.
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Zimmer, Küche, Bad, WC, 70 m, 600,-. Nur für Frauen. Minuten Fußweg zur Universität! Köln, Aachener Straße, Tel. 0/9907 제 교시 008 학년도대학수학능력시험문제지 제외국어/ 한문영역 ( 프랑스어Ⅰ) 성명 수험번호 6. 시에서빈칸에공통으로들어갈말로알맞은것은?.
핸드북 사용 설명서 일본에 오신 것을 환영합니다. 이 핸드북은 여러분이 일본에서 보다 나은 의사소통을 하실 수 있도록 돕기 위해 작성되었습니다. 사용하시기 전에 목 차를 보시면 각 항목마다 여행자 여러분에게 필요한 정보가 게재되어 있는 것을 알 수 있을 것입니다. 말이
핸드북 사용 설명서 일본에 오신 것을 환영합니다. 이 핸드북은 여러분이 일본에서 보다 나은 의사소통을 하실 수 있도록 돕기 위해 작성되었습니다. 사용하시기 전에 목 차를 보시면 각 항목마다 여행자 여러분에게 필요한 정보가 게재되어 있는 것을 알 수 있을 것입니다. 말이 통하지 않아, 어려움을 겪고 계실 때는 우선 이 페이지 를 상대방에게 보여 주십시오. 상대방이
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2016 학년도대학수학능력시험 9 월모의평가 제 2 외국어 / 한문영역기초베트남어정답및해설 01. 2 02. 1 03. 4 04. 2 05. 1 06. 4 07. 3 08. 3 09. 4 10. 2 11. 2 12. 5 13. 3 14. 4 15. 1 16. 3 17. 1 18. 2 19. 4 20. 5 21. 1 22. 5 23. 2 24. 2 25. 1
Gwangju Jungang Girls High School 이상야릇하게 지어져 이승이 아닌 타승에 온 것 같은 느낌이 들었다. 모텔에 여장을 풀고 먹 기 위해 태어났다는 이념 아래 게걸스럽게 식사를 했다. 피곤하니 빨리 자라는 선생님의 말 씀은 뒷전에 미룬 채 불을 끄고 밤늦게까지 속닥거리며 놀았다. 몇 시간 눈을 붙이는 둥 마 는 둥 다음날 이른 아침에
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data@opensurvey.co.kr 750 1,500 35 Contents Part 1. Part 2. 1. 2. 3. , 1.,, 2. skip 1 ( ) : 2 ( ) : 10~40 (, PC, ) 1 : 70 2 : 560 1 : 2015. 8. 25~26 2 : 2015. 9. 1 4 10~40 (, PC, ) 500 50.0 50.0 14.3 28.6
Microsoft PowerPoint - chap02-C프로그램시작하기.pptx
#include int main(void) { int num; printf( Please enter an integer "); scanf("%d", &num); if ( num < 0 ) printf("is negative.\n"); printf("num = %d\n", num); return 0; } 1 학습목표 을 작성하면서 C 프로그램의
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제1 부 제2부 제1 부 과학적 탐구기능 창의적 기능 창의적 성향 물체와 물질에 대해 알아보기 생명체와 자연환경 소중하게 여기기 자연현상에 대해 알아보기 간단한 기계와 도구 활용하기 멀리 보내기 변화시키기 띄우기 붙이기 궁금한 것 알아가기 적절한 측정 유형 선택하기 적절한 측정 단위 선택하기 적합한 측정 도구 사용하기 측정 기술 적절하게 적용하기 알고 있는
2015 개정교육과정초등학교 1~2 학년군국어과교과용도서의이해 INDEX Chapter Ⅰ 2015 개정국어과교육과정의이해 Chapter Ⅱ 국어과교과용도서개발방향 Chapter Ⅲ 국어과교과서체제및활용방안 Chapter Ⅳ 국어과교사용지도서체제및활용방안 Chapter
모두가행복한교육, 미래를여는창의인재 2015 개정교육과정초등학교 1~2 학년군 국어과교과용도서의이해 2017. 1. 10. 전달연수 : 대구교육대학교안동부설초박동영 2015 개정교육과정초등학교 1~2 학년군국어과교과용도서의이해 INDEX Chapter Ⅰ 2015 개정국어과교육과정의이해 Chapter Ⅱ 국어과교과용도서개발방향 Chapter Ⅲ 국어과교과서체제및활용방안
* 이논문은제 1 저자의진주교육대학교교육대학원초등특수교육전공석사학위논문임. ** 주저자 : 진주장재초등학교교사 *** 교신저자 : 진주교육대학교교수
* 이논문은제 1 저자의진주교육대학교교육대학원초등특수교육전공석사학위논문임. ** 주저자 : 진주장재초등학교교사 *** 교신저자 : 진주교육대학교교수 (chungysc@cue.ac.kr) - 91 - - 92 - - 93 - - 94 - - 95 - - 96 - - 97 - - 98 - - 99 - - 100 - - 101 - - 102 - - 103 -
31. 을전개한식에서 의계수는? 를전개한식이 일 때, 의값은? 을전개했을때, 의계수와상수항의합을구하면? 을전개했을때, 의 계수는? 를전개했을때, 상수항을 구하여라. 37
21. 다음식의값이유리수가되도록유리수 의값을 정하면? 1 4 2 5 3 26. 을전개하면상수항을 제외한각항의계수의총합이 이다. 이때, 의값은? 1 2 3 4 5 22. 일때, 의값은? 1 2 3 4 5 27. 를전개하여간단히 하였을때, 의계수는? 1 2 3 4 5 23. 를전개하여 간단히하였을때, 상수항은? 1 2 3 4 5 28. 두자연수 와 를 로나누면나머지가각각
가해하는 것은 좋지 않은 행동이라 생각하기 때문이다 불쌍해서이다 가해하고 나면 오히려 스트레스를 더 받을 것 같아서이다 보복이 두려워서이다 어떻게 그렇게 할 수 있는지 화가 나고 나쁜 아이라고 본다 그럴 수도 있다고 생각한다 아무런 생각이나 느낌이 없다 따돌리는 친구들을 경계해야겠다 남 여 중학생 고등학생 남 여 중학생 고등학생 남 여 중학생 고등학생 남 여
고3-02_비문학_2_사회-해설.hwp
비문학 기출 제재별 문제 모음 (2007~2011학년도 학력평가) 정답 및 해설 사회 2 비문학 사회 01 사회 2011 학년도 10 월학력평가 정답과해설 사회 1 2012 학년도 11 월모의평가 ( 대전 ) 1. 이해한내용으로추론하는능력을파악하는문제이다. 1 7. 유사한사례를파악한다. 5 [ 오답풀이 ] 2. 이해한내용을바탕으로적용할수있는능력을파악하는문제이다.
......-....4300.~5...03...
덕수리-내지(6장~8장)최종 2007.8.3 5:43 PM 페이지 168 in I 덕수리 민속지 I 만 아니라 마당에서도 직접 출입이 가능하도록 되어있다. 이러한 장팡뒤의 구조는 본래적인 형태라 고 할 수는 없으나, 사회가 점차 개방화되어가는 과정을 통해 폐쇄적인 안뒤공간에 위치하던 장항 의 위치가 개방적이고 기능적인 방향으로 이동해가는 것이 아닌가 추론되어진다.
A000-008목차
1 농어촌 지역과 중소도시 및 대도시 낙후지역에 150개의 기숙형공립 고교를 설립하여 학생의 80% 정도가 기숙사에 입주할 수 있는 시설을 준비하겠습니다. 농어촌 지역과 중소도시 등 낙후지역에 150개의 기숙형공립고교를 설립 학생의 80% 정도가 기숙사에 입주할 수 있는 시설을 준비하고, 기숙사비는 학생의 가정형편을 반영한 맞춤형 장학금으로 지원하여 더 이상
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스승님이 스승님이 스승님이 말씀하시기를 말씀하시기를 말씀하시기를 알라는 위대하다! 위대하다! 알라는 알라는 위대하다! 특집 특집 기사 특집 기사 세계 세계 평화와 행복한 새해 경축 세계 평화와 평화와 행복한 행복한 새해 새해 경축 경축 특별 보도 특별 특별 보도 스승님과의 선이-축복의 선이-축복의 도가니! 도가니! 스승님과의 스승님과의 선이-축복의 도가니!
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74 October 2005 현 대는 이미지의 시대다. 영국의 미술비평가 존 버거는 이미지를 새롭 게 만들어진, 또는 재생산된 시각 으로 정의한 바 있다. 이 정의에 따르 면, 이미지는 사물 그 자체가 아니라는 것이다. 이미지는 보는 사람의, 혹은 이미지를 창조하는 사람의 믿음이나 지식에 제한을 받는다. 이미지는 언어, 혹은 문자에 선행한다. 그래서 혹자는
산케이
산케이 朴 사라진 7시간 사생활 상대는 정윤회?-레임덕 시작 대통령 권위는 땅바닥에 떨어져 -증권가 정보지에 박근혜 남자관계, 정권 통째로 흔들려 http://thenewspro.org/?p=5987 by 편집부 Posted: August 4, 2014 at 11:54 am Updated: August 8, 2014 at 10:22 am 박근혜의 남자관계에
미노오포스트 2017 년 4 월 ~5 월 2 각기관에문의가어려울경우에는국제교류협회 MAFGA 로연락해주십시오. 직원이도와드리겠습니다. ぜいむかりんじふくしきゅうふきん문의 : 税 課 福祉給 金グループ ( 세무과임시복지급부금그룹 ) 전화 : 팩스 :
THE MINOH POST 미노오포스트 발행 : 미노오시국제교류협회 MAFGA( Minoh Association For Global Awareness ) 미노오포스트 는미노오시, 다문화교류센터, 미노오시국제교류협회 (MAFGA) 의알림을쉬운일본어, 영어, 중국어, 한국 조선어로번역하여발행하고있습니다. 미노오시에서의알림은, 모미지다요리 ( 매월, 미노오시가 만들어시민에게발송하는정보지
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2007 6 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 33 34 35 36 38 39 50 2007 6 CONSUMER NEWS CONSUMER NEWS FOOD NEWS FOOD NEWS HEALTH NEWS HEALTH NEWS 이달의 요리 원기 북돋워주는 여름 보양식 더위로 체력이 떨어지는
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1) 3.11 이후 영화에 나타난 변화상 * 남가영 ** gayoung0110@hanmail.net 조영호 *** yhcho@deu.ac.kr < 目 次 > 1. 연구목적 및 방법 2. 영화를 통해 본 3.11 2.1 3.11의 이미지가 침투한 영화 2.1.1 園 子 温 2.1.2 黒 沢 清 2.1.3 大
한가연 2014.5.23 10:19 AM 페이지3 Mac-01 6월의 시 이해인 하늘은 고요하고 땅은 향기롭고 마음은 뜨겁다 6월의 장미가 내게 말을 건네옵니다. 한국가정상담연구소가 추천하는 이 달의 요리 한 달에 한번, 아빠들이 앞치마를 두르세요! 사소한 일로 우울할
한가연 2014.5.23 10:19 AM 페이지1 Mac-01 세계적인 문호 괴테 의 말입니다. 어떤 일을 만나든지 모든 일에 나의 모든 것을 던지겠다는 그 마음으로 결단한다면 세상을 변화시키는 수많은 역사들을 만나게 될 것입니다. 고민하고 망설이기보다 불완전한 상태라 할지라도 결단하며 도전하는 것이 인생을 풍성하게 만드는 지름길이 될 것입니다. 월간 행복한
강의 개요
정규화와 SELECT (II) 웹데이터베이스 학과 학생 과목 학과 지도교수 학과학번성명 수강과목 담당교수 A 김수정 A 0001 고길동 성질이론 김수정 B 허영만 A 0002 둘리 한식의멋 허영만 C 강풀 B 0003 희동이 심리학의이해 강풀 과목 _ 성적 학번 수강과목 성적 0001 성질이론 A 0001 한식의멋 C 0002 성질이론 A 0002 한식의멋
!aT내지 12월호
Monthly magazine 2011 December Vol.300 2011 Vol.300 December C.o.n.t.e.n.t.s. 4 December at 5 6 December at 7 8 December at 9 10 December at 11 12 December at 13 14 December at 15 16 December at 17 18
A 가와이 - ( かわいい )? 귀엽니? B 으우응, 가와이 - ( うん かわいい ) 응, 귀여워 Lesson 01 A 고와이 ( こわい )? 무섭니? B 으우응, 고와이 ( うん こわい ) 응, 무서워 2 형용사로명사수식하기 [ おいしい ] 맛있다. 맛있는 오이시 -
![A 가와이 - ( かわいい )? 귀엽니? B 으우응, 가와이 - ( うん かわいい ) 응, 귀여워 Lesson 01 A 고와이 ( こわい )? 무섭니? B 으우응, 고와이 ( うん こわい ) 응, 무서워 2 형용사로명사수식하기 [ おいしい ] 맛있다. 맛있는 오이시 -](/thumbs/91/104804433.jpg "A 가와이 - ( かわいい )? 귀엽니? B 으우응, 가와이 - ( うん かわいい ) 응, 귀여워 Lesson 01 A 고와이 ( こわい )? 무섭니? B 으우응, 고와이 ( うん こわい ) 응, 무서워 2 형용사로명사수식하기 [ おいしい ] 맛있다. 맛있는 오이시 -")
01 1~2 단어반말부터유창하게기초단기학교시작반주교재 1 첫날부터말문이트인다! 회화의원리 [ 묻기 ] 단어끝의억양을올리면의문문이된다. [ 답하기 ] 단어끝의억양을내리면평서문이된다. 1 묻기 나니 ( なに ) 무엇 나니 ( なに )? 뭐야?/ 뭐니? 다마네기 ( たまねぎ ) 양파 다마네기 ( たまねぎ )? 양파니? 네기 ( ねぎ ) 파 네기 ( ねぎ )? 파니?
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자르는 선 5 월 월말 성취도 평가 국어 2쪽 사회 5쪽 과학 7쪽 자르는 선 학년 5 13 4 47 1 5 2 3 7 2 810 8 1113 11 9 12 10 3 13 14 141 1720 17 15 18 19 1 4 20 5 1 2 7 3 8 4 5 9 10 5 월말 성취도평가 11 다음 보기 에서 1 다음 안에 들어갈 알맞은 말을 찾아 쓰시오. 각 나라마다
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2011. 7. 22. Vol.7 Focus 2011~2020 OECD-FAO 농업전망 3 Economy / Trend 부자가 되고 싶다면, 금융가보다 농부가 되라 9 사하라 사막의 녹색 만리장성 11 IP 대두 시장을 선점한 캐나다 농업의 경쟁력 12 Production / Environment 곤충 아킬레스건을 찾아내는 새로운 곤충 게놈 프로젝트 가동 냄새의
(001~010)206교과-앞부속(수정)
(284~299)206지도서2-3 2012.9.17 21:21 페이지284 mac01 T 세계화 시대의 지역화 전략 1 단원의 개관 교통과 통신이 발달하면서 물자와 사람들의 지역 간 교류가 증가하고 있다. 이 과정에서 세계 각 지역은 다른 지역에 비해 경쟁력 있는 특성을 발굴하고자 노력하고 있다. 지역의 독특한 자연 세계화 시대의 지역화 전략 교 통과 통신이
기본소득문답2
응답하라! 기본소득 응답하라! 기본소득 06 Q.01 07 Q.02 08 Q.03 09 Q.04 10 Q.05 11 Q.06 12 Q.07 13 Q.08 14 Q.09 응답하라! 기본소득 contents 16 Q.10 18 Q.11 19 Q.12 20 Q.13 22 Q.14 23 Q.15 24 Q.16 Q.01 기본소득의 개념을 쉽게 설명해주세요. 06 응답하라
미술00부속(001~007)2ee
8. 124 9. 148 124 1 1 2 3 4 1 2 3 4 125 1 1 2 3 2 3 126 같은쓰임,다른모양 현대의 안경은 멋쟁이들의 필수 아이템으로 자리 잡았다. 발랄하고 활동적인 성격을 돋보이게 하는 색상과 형태의 안경으로 시력 교정의 기능과 패션 소품의 기능을 함께 가진다. 조선 시대의 안경은 일부 양반 계층과 지식인들 의 전유물이었다. 쇠뿔테로
융합인재교육 ( S T E A M ) 프로그램 2
content 유리창청소부의추락사를막아라 03 04 유리창청소부의추락사를막아라! 09 젖지않고스스로깨끗해지는 17 얼마나작아야하는걸까? 27 마법의유리창만들기 은나노를활용한의류디자인하기 은나노를활용한의류디자인하기 44 43 패션에도새로운바람이분다 48 은은은색일까? 56 우리만의나노의류만들기 66 나노기술과함께더불어사는삶 81 82 나노기술과함께더불어사는삶
S - O I L M A G A Z I N E 2016 April Vol
04 S-OIL MAGAZINE Vol. 413 April 2016 S - O I L M A G A Z I N E 2016 April Vol. 413 04 12 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 38 42 48 49 50 04 MONTHLY MAGAZINE 05 APRIL 2016 06 MONTHLY MAGAZINE 07 APRIL 2016
3 Contents 8p 10p 14p 20p 34p 36p 40p 46P 48p 50p 54p 58p 생명다양성재단 영물이라는 타이틀에 정 없어 보이는 고양이, 날카롭게 느껴지시나요? 얼음이 따뜻함에 녹듯이, 사람에게 경계심 많은 길고양이도 곁을 내어주면 얼음 녹듯이 당신을 바라봅니다. 길 위에 사는 생명체라 하여 함부로 대하지 말아주세요. 싫으면 외면해주세요.
@mjaykim7 http://mymjay.egloos.com/ Developer(떳떳한 개발자이고 싶은) / Agile / 사람냄새 / 책읽기 / 기웃기웃 Copyright MyungJong Kim(김명종) 2012
MyungJong Kim(김 명종)'s Twournal Sep 2009 - Jan 2012 Turn your tweets into a Twitter ebook for free at TWOURNAL.COM Optimized for web, not recommended for print. @mjaykim7 http://mymjay.egloos.com/ Developer(떳떳한
일생의 큰 사건입니다. 一 生 の 大 きな 事 件 です 20100315.txt (2009년 3월12일자 앙코르메일) (2009 年 3 月 12 日 付 アンコールメール) 떨리다1 [자동사] 떨다2 の 受 動 : 震 える;おののく;わななく 다치다 <1> [자동사][타동사]
![일생의 큰 사건입니다. 一 生 の 大 きな 事 件 です 20100315.txt (2009년 3월12일자 앙코르메일) (2009 年 3 月 12 日 付 アンコールメール) 떨리다1 [자동사] 떨다2 の 受 動 : 震 える;おののく;わななく 다치다 <1> [자동사][타동사]](/thumbs/40/21874379.jpg "일생의 큰 사건입니다. 一 生 の 大 きな 事 件 です 20100315.txt (2009년 3월12일자 앙코르메일) (2009 年 3 月 12 日 付 アンコールメール) 떨리다1 [자동사] 떨다2 の 受 動 : 震 える;おののく;わななく 다치다 <1> [자동사][타동사]")
20100315.txt 2010년 3월 15일 보낸 편지입니다.(1,382조회) '사랑한다' ' 愛 してる' 오래 전, 첫사랑에게서 ずいぶん 前 初 恋 の 人 から 처음으로 들었던 사랑 고백에 初 めて 聞 いた 愛 の 告 白 に 가슴 떨렸던 순간이 떠오른다. 그 사람이 胸 が 震 えた 瞬 間 が 浮 かび 上 がる その 人 が 다쳤다는 소식에 놀라, 앞으로는
2번 대화를듣고, 남자의심정으로가장알맞은것을고르시오. W :Hey,Mark.WhatareyoudoingthisSaturdaynight? M :Nothingmuch.I m probablyjustgoingtostayhome. W :Oh,realy? M :Yeah.Ireal
2012 년국가수준학업성취도평가 중학교 3 학년영어 지금부터듣기평가를시작하겠습니다. 선다형 1 번 ~15 번과서답형 1 번 ~3 번 문제는듣고푸는문제입니다. 녹음내용을잘듣고물음에답하기바랍니다. 내용은한번만들려줍니다. 1번 대화를듣고, 두사람이대화하고있는장소로가장알맞은것을고르시오. W :Helo.MayIhelpyou? M :Yes,please.I dliketobuyanew
쌍백합23호3
4 5 6 7 여행 스테인드글라스 을 노래했던 하느님의 영원한 충만성을 상징하는 불꽃이다. 작품 마르코 수사(떼제공동체) 사진 유백영 가브리엘(가톨릭 사진가회) 빛은 하나의 불꽃으로 형상화하였다. 천사들과 뽑힌 이들이 거룩하시다. 거룩하시다. 거룩하시다. 하며 세 겹의 거룩하심 가 있을 것이다. 빛이 생겨라. 유리화라는 조그만 공간에 표현된 우주적 사건인 셈이다.
152*220
152*220 2011.2.16 5:53 PM ` 3 여는 글 교육주체들을 위한 교육 교양지 신경림 잠시 휴간했던 우리교육 을 비록 계간으로이지만 다시 내게 되었다는 소식을 들으니 우 선 반갑다. 하지만 월간으로 계속할 수 없다는 현실이 못내 아쉽다. 솔직히 나는 우리교 육 의 부지런한 독자는 못 되었다. 하지만 비록 어깨너머로 읽으면서도 이런 잡지는 우 리
Today s 表現 ~ 때 ~ ㄹ때 / ~ 을때 (~ の時 ) (~ する時 ) ~ 았을때 / ~ 었을때 (~ した時 ) 作り方 名詞 때 ~ の時 形容詞 ㄹ때을때 ~ する時 動詞 았을때었을때 ~ した時 韓国語 2
基本表現編 Lecture note 講義ノート youtube.com/ user/ seemile. 씨마일한국어 앱 à Android APP Download ( 안드로이드앱 ) https:/ / play.google.com/ store/ apps/ details?id= com.seemile.langster à iphone APP Download ( 아이폰앱 ) https:/
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심사위원 심사위원 심사위원 인 인 인 - i - - ii - - iii - - iv - - v - Ⅰ. 서 - 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - 항목 건강하지못하다 주관적구강상태 보통이다
5. 어휘의쓰임이해하기 이문제는 1 시간이나했습니다. 부모님께는항상걱정을있습니다. 時間をかける ( 시간을들이다 ), 心配をかける ( 걱정을끼치다 ) [6~10] 일본문화 6. カタカナ의역사이해하기 가타카나는언제, 어떻게만들어진것일까요. 가타카나가만들어진것은대략 1200
![5. 어휘의쓰임이해하기 이문제는 1 시간이나했습니다. 부모님께는항상걱정을있습니다. 時間をかける ( 시간을들이다 ), 心配をかける ( 걱정을끼치다 ) [6~10] 일본문화 6. カタカナ의역사이해하기 가타카나는언제, 어떻게만들어진것일까요. 가타카나가만들어진것은대략 1200](/thumbs/91/104664502.jpg "5. 어휘의쓰임이해하기 이문제는 1 시간이나했습니다. 부모님께는항상걱정을있습니다. 時間をかける ( 시간을들이다 ), 心配をかける ( 걱정을끼치다 ) [6~10] 일본문화 6. カタカナ의역사이해하기 가타카나는언제, 어떻게만들어진것일까요. 가타카나가만들어진것은대략 1200")
2018 학년도대학수학능력시험 9 월모의평가 제 2 외국어 / 한문영역일본어 Ⅰ 정답및해설 01. 5 02. 5 03. 2 04. 4 05. 2 06. 2 07. 3 08. 3 09. 4 10. 4 11. 3 12. 4 13. 1 14. 1 15. 3 16. 5 17. 5 18. 4 19. 2 20. 2 21. 1 22. 3 23. 2 24. 5 25. 3
TOEIC 12월호*
ETS TOEIC S&W 개발자에게 듣는다 TOEIC S&W 공정하고 객관적으로 평가됩니다 최근 우리 사회와 기업 환경에서 영어 말하기와 쓰기 능력의 중요성이 커지면서 TOEIC S&W(TOEIC 말하기 쓰기)에 응시하는 사 람들이 많이 증가하고 있다. 이와 함께 시험의 신뢰도를 좌우하는 시험 채점 과정과 채점 방식 등에 대해 TOEIC S&W를 개발한 ETS
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국어 순화의 역사와 전망
전문용어의국어화 강현화 1. 들어가기 이해할 수 있는 쉬운 언어 사용의 전형을 만들고자 노력하고 있다. 따라서 본고는 전문 용어의 사용자가 전문가뿐만 아니라 일반인도 포 될 수 있다는 데에서 출발한다. 이러한 출발점을 시작으로 과연 전문 함 용어의 국어화가 어떻게 나아가야 하는지에 대해 고민해 보고자 한다. 2. 전문 용어 연구의 쟁점 2.1. 전문 용어
S - O I L M A G A Z I N E 2016 February Vol. 411 04 15 20 22 24 26
02 S-OIL MAGAZINE Vol. 411 February 2016 S - O I L M A G A Z I N E 2016 February Vol. 411 04 15 20 22 24 26 28 30 32 34 38 44 49 50 04 MONTHLY MAGAZINE 05 FEBRUARY 2016 06 MONTHLY MAGAZINE 07 FEBRUARY
한국음식에 관한 단어 표현정리
한국음식에 관한 단어 표현정리 韓 定 食 (かんていしょく)についてーー(한정식에 관하여) 韓 国 のことわざに 机 (つくえ)の 脚 (あし)が 折 (お)れるほどの 料 理 という 表 現 (ひょうげん) があります これは 料 理 の 品 数 (しなかず)が 多 ければ 多 い 程 (ほど)よしとされる 韓 国 の 風 潮 (ふうちょう)を 表 (あらわ)していると 言 えるでしょう その
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JAPAN Global 한국 팝음악, 즉 K-POP이 일본 내 한류 열풍의 선봉에 나섰다. 인기 걸그룹 카라가 도쿄 아카사카의 그랜드프린스호텔에서 기자회견을 마친 뒤 데뷔 무대를 선보이고 있다. 사진_ 이태문 통신원 또다시 열도 뒤흔드는 한류 이번엔 K-POP 인베이전 아이돌 그룹 대활약 일본인의 일상에 뿌리내린 실세 한류 일 본에서 한류 열풍이 다시 뜨겁게
(001~031)15초등개뿔1-1_교부.ps
교사용 ❶ 시험에 꼭 나오는 문제 각 단원의 중요 문제만을 선별하여 시험 전 평가로 활용할 수 있습니다. ❷ 응용문제 연습 진도책의 응용문제가 부족한 경우 활용할 수 있습니다. ❸ 서술형 문제 서술형 문제 연습에 활용할 수 있습니다. 온라인 자료 온라인 자료는 비상교육 홈페이지(www.visang.com /book>학원선생님>초등자료실>수학)에서 내려받을 수
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하나님의 사람을 위한 생활 문화 매거진 235 Cover Story ISSN 2005-2820!!2 3! 3 201002 002 !!4 5! 201002 !!6 44 7! 201002 !!8 February 2010 VOLUME 35 Publisher Editor-in-Chief Editor Planning & Advertising Advertising Design
(012~031)223교과(교)2-1
0 184 9. 03 185 1 2 oneclick.law.go.kr 186 9. (172~191)223교과(교)2-9 2017.1.17 5:59 PM 페이지187 mac02 T tip_ 헌법 재판소의 기능 위헌 법률 심판: 법률이 헌법에 위반되면 그 효력을 잃게 하거 나 적용하지 못하게 하는 것 탄핵 심판: 고위 공무원이나 특수한 직위에 있는 공무원이 맡
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어린이 비만예방 동화 연극놀이 글 김은재 그림 이 석
캥거루는 껑충껑충 뛰지를 못하고, 여우는 신경질이 많아졌어요. 동물 친구들이 모두 모두 이상해졌어요. 대체 무슨 일이 일어난 걸까요? 멧돼지네 가게와 무슨 관계가 있는 걸까요? 염소 의사 선생님은 상수리나무 숲으로 가면 병을 고칠 수 있다고 했답니다. 상수리나무 숲에는 어떤 비법이 숨겨져 있는 지 우리 함께 숲으로 가볼까요? 이 동화책은 보건복지부의 국민건강증진기금으로
식사구성안 균형있는 식사형태란? 균형있는 식사의 형태란? 제때에 신체리듬에 맞춰 제때에 규칙적으로 식사하는 것은 매우 중요합니다. 골고루 다양한 식품들은 각기 다른 여러가지 영양소를 공급합니다. 영양학적으로 균형잡힌 식사를 하려면 다양한 식품을 섭취하여 부족되는 영양소
식사구성안 균형있는 식사형태란? 균형있는 식사의 형태란? 제때에 신체리듬에 맞춰 제때에 규칙적으로 식사하는 것은 매우 중요합니다. 골고루 다양한 식품들은 각기 다른 여러가지 영양소를 공급합니다. 영양학적으로 균형잡힌 식사를 하려면 다양한 식품을 섭취하여 부족되는 영양소가 없도록 해야 합니다. 알맞게 우리 몸이 필요한 만큼 적당량 먹어야 합니다. 식품으로 섭취한
장깨표지65
06 어떻게 하면 믿음으로 살 수 있을까? 아무리 고민해도 아무런 방법이 없을 때가 많지요. 이번 여름! 믿음의 여행을 함께 떠나보는 건 어떠세요? 올해도 우리 친구들과 축제를 벌이실 선생님들을 응원합니다! 믿음의 여행을 떠.나.요! 사진 _ 한국장애인사역연구소 www.kmind.net 2010 06 Vol.65 D-30, D-29 D-28,
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시스템소프트웨어 : 운영체제, 컴파일러, 어셈블러, 링커, 로더, 프로그래밍도구등 소프트웨어 응용소프트웨어 : 워드프로세서, 스프레드쉬트, 그래픽프로그램, 미디어재생기등 1 n ( x + x +... + ) 1 2 x n 00001111 10111111 01000101 11111000 00001111 10111111 01001101 11111000
5권심층-양화1리-1~172
526 527 528 529 530 531 532 332 333 332 사갑 제례 음식준비 334 335 333 진설 334 사갑제례 335 음복 8시부터 8시 30분 사이에 제사에 참여했던 가족들이 각자 집으로 돌아갔다. 고인의 부인은 제사에 참여한 이 들에게 제사 음식과 반찬거리(깻잎 등)를 골고루 싸 주었고 마을에 거주하는, 제사에 참여하지는 않았으나
안부를묻고답하는표현과헤어질때하는인사말을듣고이해할수 있다. 안부를묻고답하는표현과헤어질때하는인사말을말할수있다. A : How are you doing? B : I m doing great. How about you? A : Have a nice day, everyone.
안부를묻고답하는표현과헤어질때하는인사말을듣고이해할수 있다. 안부를묻고답하는표현과헤어질때하는인사말을말할수있다. A : How are you doing? B : I m doing great. How about you? A : Have a nice day, everyone. B : Thank you. Good-bye. 2 Listening & Speaking 다음낱말을따라읽고뜻을알아보세요.
제 53 회서울특별시과학전람회 예선대회작품설명서 본선대회작품설명서 쓰나미의피해를최소화시키는건물과 건물배치에대한탐구 출품번호 S-504 출품분야학생부출품부문지구과학 학교명학년 ( 직위 ) 성명
제 53 회서울특별시과학전람회 예선대회작품설명서 본선대회작품설명서 쓰나미의피해를최소화시키는건물과 건물배치에대한탐구 출품번호 S-504 출품분야학생부출품부문지구과학 2012. 5. 14. 학교명학년 ( 직위 ) 성명 - 1 - 그림 1 쓰나미의발생과정 그림 2 실제쓰나미의사진 ρ - 2 - 그림 3 땅을파는모습그림 4 완성된수조의모습 - 3 - 그림 5 삼각기둥그림
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08학년도 교육과정안내 P A R T 0 중국비즈니스 교육목적 대학의 교육목적 탁월한 실용전문인 양성 화합하는 민주시민 양성 연계전공 교육목적 학제적 연계 프로그램을 통하여 교과과정을 운영함으로써 종합적인 사고 능력과 실무능력을 구비한 유능한 인재를 양성 교육목표 대학의 교육목표 연계전공 교육목표 봉사하는 리더십 함양 건강한 육체와 정신함양 중국 사회, 문화