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1 저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우, 이저작물에적용된이용허락조건을명확하게나타내어야합니다. 저작권자로부터별도의허가를받으면이러한조건들은적용되지않습니다. 저작권법에따른이용자의권리는위의내용에의하여영향을받지않습니다. 이것은이용허락규약 (Legal Code) 을이해하기쉽게요약한것입니다. Disclaimer

2 전문대학생의진로포부와개인및 대학변인의위계적관계

4 - i -

5 β β β - ii -

6 - iii -

8 - v -

9 - vi -

10 - vii -

11 - viii -

12 - ix -

14 연구의필요성 - 1 -

15 - 2 -

16 연구의목적 연구의문제 - 3 -

17 용어의정의 가 전문대학생 - 4 -

18 나 진로포부 다 개인변인 - 5 -

19 라 대학변인 - 6 -

20 전문대학생의특성과진로발달 가 전문대학생의특성 - 7 -

21 - 8 -

22 - 9 -

23 나 전문대학생의진로발달이론

24 - 11 -

25 - 12 -

26 - 13 -

27 - 14 -

28 진로포부의개념과측정도구 가 진로포부의개념

29 - 16 -

30 - 17 -

31 연대개념적범위주요정의 1980 년대이전 1990 년대초 1990 년대말 진로포부 = 직업포부 진로포부 = 직업포부 + 교육포부 진로포부 ( 성취포부, 리더십포부, 교육포부 ) Ÿ 개인이특정시점에서가장좋은것이라고생각하는하나의직업 (Gottfredson, 1981) Ÿ 진로포부는직업선택과관련이있으며, 기회, 능력, 자원등의부족에의해제한받지않는이상적포부와외적인요인들을고려한현실적포부의이분법적개념 (Thomas, 1986) Ÿ 한개인이성취하고자하는직업과교육의정도를의미 (Farmer, 1985) Ÿ Thomas(1986) 의이상적포부와현실적포부의이분법적개념에교육포부를추가 (Cranston & Leonard, 1990) Ÿ 개인이이상적으로생각하는직업의사회경제적지위나명성의정도 (Farmer & Chung, 1995) Ÿ 개인이선택한진로영역안에서성공과성취를얼마나동경하는지를의미 (O Brien, 1996) Ÿ 직업지위에대한가치판단뿐아니라그들의진로영역안에서의성취, 리더십, 교육을계속받고싶어하는정도 (O Brien, 1996) Ÿ 진로포부의과정은사회적맥락과개인적신념의통합체 (Schustack, 2001) 나 진로포부의측정도구

32 - 19 -

33 - 20 -

34 구분 Patton & Creed(2007) O Brien(1996) Gary & O Brien(2007) Gregor, O Brein(2015) Kim, O Brein & Kim(2015) 조사대상고등학생여대생여대생여대생여대생 명칭 Occupational Aspiration/Expe ctation CAS CAS CASR K-CASR 문항구성 직업포부 (2) 직업기대 (2) 4 개영역 10 문항리더십 (4) 승진 (2) 전문가 (2) 교육포부 (2) 2 개영역 8 문항리더십과성취포부 (6) 교육포부 (2) 24 문항 24 문항 응답방식 희망직업선택 1-5 점 (Likert Scale) 1-5 점 (Likert Scale) 1-5 점 (Likert Scale) 1-5 점 (Likert Scale) 신뢰도보고되지않음내적일치도.74.76~ 특징 희망직업을 Holland 직업유형으로부호화 일치성정도분석 요인분석을통해 2 문항제거 O Brien(1996) 문항보완 Gregor, O Brein(2015) 문항을한국사정에맞게번안

35 진로포부와개인및대학변인의관계 가 진로포부와개인변인과의관계

36 인구통계학적변인 심리적변인 구분 성별 학년 취업관련경험 성취동기 진로결정자기효능감진로미결정 진로장벽 연구자 Betz & Fitzgerald, (1987); Fitzgerald & Crites(1980) 어윤경 (2011), 이종범외 (2012), 최예슬 & 오현석 (2011), 유정이외 (2004) Jacobs, Karen & McCelland(1991) 진로포부관계 내용 성별에따라진로포부의차이가있음 고교단계이후에는성별이진로포부에영향을미치지않음. 진로포부는나이의변화에따라중요한발달형태를드러냄 이종범외 (2012) 학년이진로포부수준에영향을미치지않음. Carr, Wright & Brody(1996), 김주섭 (2002), 이지혜, 정철영 (2010), 채창균 (2009) 김기헌, 박영실 (2006), 조아미 (2005) 유채은 & 조규판 (2012), Kim & O Brien(2015) 이명진 (2009), Herman(1970), 홍성흔 (2002) Watson, Quatman & Edler(2002) Hackett & Betz(1983), 김명희 & 최웅용 (2014) 취업관련경험이진로포부에긍정적영향을미침 통계적으로유의한영향을미치지않음. 성취동기는대학생의진로포부에유의미한정적상관이있음 성취동기는학생들의포부수준에직접적인영향을미침. 높은성취동기를갖는학생이평균적인학생보다진로포부수준이높음 진로결정자아효능감과진로의사결정과정적상관관계 김희수 (2005) 진로포부와진로미결정은부적상관관계 Cardoso & Marques(2008) Lipshits-Braziler & Tatar(2012), 손은령 (2001), 이아라 (2 005), 임경희 (2009) 여학생이남학생에비해진로장벽과진로포부의 상관관계가높음

37 구분 연구자 Hill, Ramire & Dumka(2003), Creed, Conlon, & Zimmer-Gembeck(2007 ). 김명희 & 최웅용 (2014), 진로포부관계 내용 지각된진로장벽과진로포부는부적상관관계 Elder(1963) 빈곤계층학생이비빈곤계층보다포부수준이낮음 가정환경적변인 부모의사회경제적배경 부모애착 양육태도 이종범 (2006) 가족의경제적지위가높을수록교육포부가높음. Weinger(1998), Seligman(1991), 김대연 (1996) 정혜정외 (2004) Turner(1964) Casanova(2005) 부의직업, 부의교육수준, 가정소득모두진로포부와유의한상관관계가있음 부모의교육수준이높을수록교육기대수준이높아진로및직업포부에영향을미침 개인의포부수준은현재의가정지위보다종착지위인미래희망이더큰영향을미침 학업성적이평균이하학생의경우사회 경제적변인은진로포부와상관이없음 Gary(2001) 진로포부와부모애착은상관관계없음 정행옥 (2005) 주 ) : 진로포부와정적인관련이있음. : 진로포부와부적인관련이있음. : 진로포부와관련이없음. 여학생의진로포부는어머니의양육태도와관련이높음

38 가 ) 성별

39 나 ) 학년

40 가 ) 성취동기

41 - 28 -

42 나 ) 진로결정자기효능감

43 - 30 -

44 다 ) 진로장벽

45 - 32 -

46 가 ) 부모의사회경제적배경

47 나 ) 부모의양육태도

48 - 35 -

49 나 진로포부와대학변인과의관계

50 구분 학과계열 대학위치 학교의질 대학 학과만족도 연구자 손은령, 정홍원 (2002) 채창균 (2006), 정선욱 (2009) 이성식, 정철영 (2004) 정지혜 (2006) 고형일외 (2005). 유한구 (2006), 김성식 (2006) 권혁진 (2009), 백경화, 유경호 (2011) 김혜주 (2007), 심은숙 (2003), 이진희 (2009) Blau et. al.(1977), Lim(1990), Pedersen & Barrados(1968) 진로포부관계 내용 전로포부가전공계열마다차이가있으며특히공학, 자연계열의진로포부가높음상업계, 공업계의진로포부가상대적으로높게나타났으나, 통계적으로유의미하지않음. 대도시학생이읍 면지역학생보다진로포부수준이높음학교소재지의빈곤정도가학생의진로포부에영향을미침학교내에서학생수와교사의비율및대학진학률, 기초학력미달률등의다양한풍토변수는학생의포부수준에영향을미침 학과만족도 ( 전공만족도 ) 는진로포부에정적영향 개인이인식하는긍정적인학교경험이학생들의진로태도형성에긍정적영향 교사및동료의격려가청소년의교육과진로포부에직접적영향 교수지지정우현 (1988) 교사의격려는학생의진로포부에간접적영향 Julie, Katherine & 여학생의경우교수지지가진로포부에영향을 Peter(1999) 미쳤으나, 남학생의경우가족지지만관련장해숙외 (2008), 진로지도프로그램은대학생의진로발달에영향을 진로상담이형국 (2007) 미침프로그램허은영 (209), 황매향진로지도교과목이진로정체감, 진로결정수준, 외 (2007) 진로결정자기효능감, 진로준비행동에긍정적영향 Bajema, Miller & 학교에서의학습과학교에서느끼는안정감이학교지원 Williams(2002) 진로포부형성에중요한지원적요소사회적지지망 Schustack(2001) 사회적지지망이진로포부에영향 주 ) : 진로포부와정적인관련이있음. : 진로포부와관련이없음

51 - 38 -

52 - 39 -

53 - 40 -

54 - 41 -

55 - 42 -

56 - 43 -

58 연구모형

59 연구대상 가 모집단

60 수도권 비수도권 구분 학교수 전문학사학위과정 학과수 학사학위전공심화과정 재학생수 남학생여학생계 총계 138 5, , , ,590 서울 ,335 27,612 41,947 경기 31 1, ,571 76, ,719 인천 ,052 9,392 15,444 부산 ,668 17,594 32,262 대구 ,181 19,523 36,704 광주 ,878 9,821 17,699 대전 ,037 10,822 19,859 울산 ,637 3,928 7,565 세종 ,470 1,988 3,458 강원 ,217 7,819 15,036 충북 ,019 7,877 15,896 충남 ,172 8,658 16,830 전북 ,529 10,810 19,339 전남 ,871 12,305 21,176 경북 ,927 19,923 33,850 경남 ,051 11,170 22,221 제주 ,393 4,192 7,585 자료 : 한국교육개발원 (2015). 교육통계연보

61 구분 재학생수 ( 명 ) (%) 1학년 305, % 2학년 332, % 3학년 59, % 4학년 7, % 자료 : 한국교육개발원 (2015). 교육통계연보. 재학생수 구분 ( 명 ) (%) 인문계열 19, % 사회계열 166, % 교육계열 31, % 공학계열 218, % 자연계열 52, % 의약계열 120, % 예체능계열 111, % 자료 : 한국교육개발원 (2015). 교육통계연보

62 나 표집

63 조사도구 구분 변인명 문항수 문항번호 성취포부 8 Ⅰ-1-,8 진로포부 리더십포부 8 Ⅰ-9-16 교육포부 8 Ⅰ 종속변인 독립변인 인구통계학적변인 성별 1 Ⅺ-1 학년 1 Ⅺ-2 취업관련경험 2 Ⅺ-6,7-50 -

64 독립변인 구분변인명문항수문항번호열정 11 Ⅱ-1-11 심리적변인 가정환경적변인 대학변인 성취동기 진로결정자기효능감 진로장벽 부모의사회경제적배경 양육태도 대학 학과만족도 교수지지 진로지원 희망 7 Ⅱ 모험심 6 Ⅱ 자신감 4 Ⅱ 목표설정 8 Ⅲ-8,11,12,16,17,21,2 3,24 자기평가 6 Ⅲ-9,13,15,19,22,25 미래계획 4 Ⅲ-1,2,10,4 직업정보 3 Ⅲ-14,20,18 문제해결 4 Ⅲ-3,5,6,7 심리적장벽 17 객관적 / 환경적장벽 13 가정의소득수준 1 Ⅺ-8 부모의교육수준 2 Ⅺ-9,10 민주적양육 13 Ⅴ-1~13 비강압적양육 7 Ⅴ-14~20 교과내용에대한만족 8 Ⅵ-1-8 교수- 학생간의관계만족 4 Ⅵ-9-12 학과에대한일반적관심 3 Ⅵ 학과에대한사회적인식 5 Ⅵ 학교만족 8 Ⅵ 정서지지 4 Ⅶ-1-4 정보지지 5 Ⅶ-5-9 정보적지원 8 Ⅷ-1-8 실제적지원 8 Ⅷ-9-16 정서적지원 8 Ⅷ 학교계열 인문 / 사회 / 교육 / 자연 / 공학 / 의학 / 기타 1 Ⅺ-4 대학위치 수도권 / 비수도권 1 Ⅺ-11 가 진로포부측정도구

65 - 52 -

66 - 53 -

67 α α α 내적일치도 (Cronbach s α) 구분문항예비조사 (n=157) 본조사 (n=373) 진로포부 성취포부 리더십포부 교육포부

68 하위요인문항표준적재치오차개념신뢰도 성취포부 리더십포부 교육포부 분산추출지수

69 주 ) 유의도 : ***p <

70 하위요인 진로성취포부 리더십포부 교육포부 분산추출지수 성취포부 리더십포부 교육포부

71 절대적합지수 증분적합지수 간명적합지수 구분적합도판단기준측정값해석 CMIN/DF 적합 RMR 양호 GFI 양호 AGFI 양호 PGFI 적합 RMSEA 적합 NFI 양호 RFI 양호 IFI 적합 TLI 적합 CFI 적합 PRATIO 적합 PNFI 적합 PCFI 적합 자료 : 김계수. (2010). 구조방정식모형분석. pp 재구성

72 나 인구통계학적변인측정도구 다 심리적 가정환경적변인측정도구

73 α α

74 α 라 대학변인측정도구

75 α α

76 자료수집

77 성별학년성적계열취업경험대학소재지전문대학 N = 28 구분 빈도 ( 명 ) 백분율 (%) 남자 여자 학년 학년 학년 학년 상 중상 중 중하 하 인문 사회 교육 자연과학 의학 공학 예체능 있음 없음 수도권 (10개대학 ) 비수도권 (18개대학 ) 계 734 자료분석

78 연구문제 진로포부, 개인및대학변인의수준 진로포부의개인및집단차원의변량 진로포부에대한개인변인의효과 진로포부에대한대학변인의효과 진로포부에대한개인변인과대학변인의상호작용효과 기술통계 분석방법 HLM 무선효과일원변량분석 (One-Way ANOVA with Random Effects) HLM 무선효과회귀계수모형분석 (Random-Coefficients Regression Model) HLM 절편 기울기결과모형분석 (Intercepts and Slope as Outcomes Model) HLM 상호작용효과모형분석 (Cross-level interactionl) 가 무선효과일원변량분석

79 β σ β σ β ϒ τ β ϒ τ

80 ϒ ϒ τ τ σ τ σ 나 무선효과회귀계수분석 β β β β β β β β β β σ

81 β ϒ τ β ϒ β ϒ β ϒ β ϒ β ϒ β ϒ β ϒ β ϒ β ϒ 다 절편 기울기결과모형분석

82 β β β β β β β β β β σ β ϒ ϒ ϒ ϒ ϒ ϒ β ϒ β ϒ β ϒ β ϒ β ϒ β ϒ β ϒ β ϒ β ϒ 라 개인및대학변인의상호작용효과분석

83 β β β β β β β β β β σ β ϒ ϒ ϒ ϒ ϒ ϒ β ϒ ϒ ϒ ϒ ϒ ϒ β ϒ ϒ ϒ ϒ ϒ ϒ

84 연구변인의기초통계치 가 진로포부수준 구분 평균 표준편차 최솟값 최댓값 진로포부 성취포부 리더십포부 교육포부 주 ) 5점리커트척도 (1 전혀그렇지않다 ~ 5 매우그렇다 ) 의응답결과임. 나 개인변인

85 구분평균표준편차최솟값최댓값 인구통계학적변인 - 성별 학년 취업관련경험 심리적변인 - 성취동기 진로결정자기효능감 진로장벽 가정환경적변인 - 가정의소득수준 부모의교육수준 부모의양육태도 민주적양육 비강압적양육 주 1) 성별, 취업관련경험은 0, 1 로입력한더미변인임. 성별 : 남 (1), 여 (0) / 취업관련경험 : 있음 (1), 없음 (0) 주 2) 성취동기, 진로결정자기효능감, 진로장벽등은 5 점리커트척도 (1 전혀그렇지않다 ~ 5 매우그렇다 ) 의응답결과임. 다 대학변인

86 학과계열 구분평균표준편차최솟값최댓값 대학위치 인문 사회 교육 자연과학 의학 공학 예체능 대학 학과만족도 교과내용에대한만족 교수 - 학생간의관계만족 학과에대한관심 학과에대한인식 학교만족 대학의진로지원 정보적지원 실제적지원 정서적지원 교수지지 주 1) 대학위치는더미변인 (0,1) 으로수도권 (1), 지방 (0) 임. 주 2) 학과계열은응답대학의전문대학공시자료 (2015 년기준 ) 재학생비율임. 주 3) 대학 학과만족도, 대학의진로지원, 교수지지등은 5 점리커트척도 (1 전혀그렇지않다 ~ 5 매우그렇다 ) 의응답결과임

87 진로포부의개인및대학차원변량 χ 고정효과 계수 표준오차 t 절편 (ϒ 00 ) ** 무선효과 표준편차 변량 χ 집단간변량 (τ 00 ) ** 집단내변량 (σ 2 ) 집단내상관계수 (ICC) *p<0.05, **p<0.01 주 ) 집단내상관계수 (ICC)= 집단간변량 (τ00)/( 집단간변량 (τ00)+ 집단내변량 (σ2))

88 χ 구분집단간변량집단내변량 χ 개인변인통제전 (6.9%) (93.1%) ** 개인변인통제후 (17.1%) (82.8%) ** *p<0.05, **p<

89 진로포부에대한개인변인의효과 변인 공차한계 변량팽창계수 성취동기 진로결정자기효능감 진로장벽 부모의양육태도 대학 학과만족도 대학의진로지원 교수지지

90 τ χ

91 고정효과 계수 표준오차 t 절편 (ϒ 00 ) ** 인구통계학적변인 - 성별 학년 취업관련경험 심리적변인 - 성취동기 ** - 진로결정자기효능감 ** - 진로장벽 가정환경적변인 - 가정의소득수준 부모의교육수준 부모의양육태도 무선효과 표준편차 변량 χ 집단간변량 (τ 00 ) ** 집단내변량 (σ 2 ) *p<0.05, **p<0.01 구분 진로포부 개인변인투입전집단내변량 개인변인투입후집단내변량 개인변인의설명량 55.1% 주 ) 설명량 (R 2 )=( 투입전변량-투입후변량 )/ 투입전변량 x

92 진로포부에대한대학변인의효과 τ χ 고정효과 계수 표준오차 t 절편 (ϒ 00 ) ** 대학위치 학과계열 - 인문 사회 교육 자연과학 의학 공학 예체능 대학 학과만족도 * 대학의진로지원 교수지지 무선효과 표준편차 변량 χ 집단간변량 (τ 00 ) ** 집단내변량 (σ 2 ) *p<0.05, **p<

93 구분 진로포부 대학변인투입전집단간변량 대학변인투입후집단간변량 대학변인의설명량 29.5% 주 ) 설명량 (R 2 )=( 투입전변량-투입후변량 )/ 투입전변량 x 100 τ χ

94 고정효과 계수 표준오차 t 절편 (ϒ 00 ) ** 대학변인대학위치 학과계열 - 인문 사회 교육 자연과학 의학 공학 예체능 대학 학과만족도 ** 대학의진로지원 교수지지 개인변인 ( 통제변인 ) 인구통계학적변인 - 성별 학년 취업관련경험 심리적변인 - 성취동기 ** - 진로결정자기효능감 ** - 진로장벽 가정환경적변인 - 가정의소득수준 부모의교육수준 부모의양육태도 무선효과 표준편차 변량 χ 집단간변량 (τ 00 ) ** 집단내변량 (σ 2 ) *p<0.05, **p<

95 구분 진로포부 대학변인투입전집단간변량 대학변인투입후집단간변량 대학변인의설명량 11.4% 주 ) 설명량 (R 2 )=( 투입전변량-투입후변량 )/ 투입전변량 x 100 진로포부에대한개인변인과대학변인의상호작용효과

96 고정효과 계수 표준오차 t 절편 (ϒ 00 ) ** 성취동기절편 (ϒ 00 ) * * 대학위치 * 학과계열 - 인문 사회 교육 자연과학 의학 * - 공학 * - 예체능 * 대학 학과만족도 * 대학의진로지원 * 교수지지 * 진로결정자기효능감절편 (ϒ 00 ) * * 대학위치 * 학과계열 - 인문 사회 교육 자연과학 의학 공학 예체능 * 대학 학과만족도 * 대학의진로지원 * * 교수지지 *p<0.05, **p<

97 연구결과에대한논의 가 전문대학생의진로포부수준 나 진로포부에대한개인및대학변인의변량 χ

98 다 진로포부에대한개인변인의효과

99 - 86 -

100 라 진로포부에대한대학변인의효과

101 마 진로포부에대한개인및대학변인의상호작용효과

102 - 89 -

103

104 요약

105 β β β

106 결론

107 제언

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133 ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

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141 바쁘신가운데끝까지응답해주셔서대단히감사합니다

142 α 문항 문항제거시 α값 문항 문항제거시 α값 주 1) 예비조사전체내적일치도계수 (α) : ) 음영은제거시 α 값이상승하는문항을표시한것임. 문항 진로포부전체 문항 진로포부전체 주1) **: p<0.01, *: p<0.05 2) 음영은상관계수가통계적으로유의하지않거나낮게나타난문항 (r<0.4) 을표시한것임

143 문항 요인 요인 요인 요인 주 ) 음영은문항별로각요인에대한적재치가가장높게나타난요인을표시한것임

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153 바쁘신가운데끝까지응답해주셔서대단히감사합니다

154 수도권 비수도권 전문대학 인문 사회 교육계열 자연과학 의학계열 공학계열 예체능계열 A01 대학 26.9% 7.8% 48.1% 17.1% A01 대학 41.5% 20.8% 24.8% 17.4% A01 대학 26.0% 7.4% 57.7% 9.8% A01 대학 75.4% 24.6% 0.0% 0.0% A01 대학 22.5% 0.0% 71.2% 9.6% A01 대학 51.3% 27.3% 7.9% 14.9% A01 대학 56.2% 9.3% 0.0% 28.1% A01 대학 10.5% 89.3% 0.0% 0.0% A01 대학 28.0% 8.7% 59.3% 6.0% A01 대학 37.2% 35.5% 18.8% 13.0% B01 대학 43.6% 11.7% 28.2% 18.0% B01 대학 27.6% 0.0% 0.1% 56.1% B01 대학 18.2% 65.1% 13.5% 2.1% B01 대학 36.8% 43.8% 16.2% 1.5% B01 대학 31.6% 19.4% 45.4% 3.3% B01 대학 17.5% 19.8% 59.9% 3.1% B01 대학 0.0% 100.0% 0.0% 0.0% B01 대학 16.8% 3.1% 70.6% 7.6% B01 대학 0.0% 100.0% 0.0% 0.0% B01 대학 19.8% 46.6% 25.0% 5.6% B01 대학 33.4% 61.6% 0.0% 1.0% B01 대학 9.8% 71.2% 12.3% 9.2% B01 대학 10.9% 81.9% 4.6% 3.4% B01 대학 34.6% 44.0% 10.7% 8.6% B01 대학 47.6% 11.2% 14.7% 31.2% B01 대학 52.5% 35.4% 3.0% 2.9% B01 대학 14.6% 27.1% 54.3% 3.1% B01 대학 36.8% 50.6% 5.2% 6.3% 주 1) 계열별인원비율은각대학별전체재학생대비해당계열별인원비율을의미 2) 2015 년대학알리미공시자료기준

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