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1 창 의 체 험 문 화 예 술 Happy-plan 2013 SMART 홍성교육 홍성초등학교 충남 홍성군 홍성읍 조양로 43번길 교장실: (041) 교무실: ( 041) 행정실: ( 041) F A X: ( 041) 홈페이지 : ht t p: / / hong s u n g. e s. k r

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3 창의 체험 문화 예술 Happy-plan 교목 : 은행나무 목재나 약재로 사람들에게 두루 쓰이는 나무처럼 언제 어디서나 꼭 필요한 사람으로 몸과 마음 이 튼튼하고 굳세며 바른 행동 으로 자라나 나날이 발전하는 어린이가 되자는 뜻입니다 SMART 홍성교육 교화 : 개나리 추위와 병충해를 잘 견디는 꽃으로 어떠한 역경에도 굴복 하지 않는 용기와 건강 그리고 순수하게 피어 꿈과 아름다움 을 심어주는 어린이가 되자는 뜻입니다. 교조 : 까 치 우리 주변에서 쉽게 볼 수 있는 친숙한 텃새이며 희망과 반가움 을 전해주는 길조로 부지런히 배우고 익혀 미래를 짊어질 훌 륭한 사람으로 자라기를 바라 는 뜻입니다. 교가 꿈과 비전이 있는 미래를 여는 학교 홍 성 초 등 학 교 충남홍성군홍성읍조양로 43 번길 교 장 실 : (041) 교 무 실 : (041) 행 정 실 : (041) F A X : (041) h ttp :/ /h o n g s u n g.e s.k r

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5 2013 SMART 홍성교육 Contents Contents 제1 장 / 2013 우리 학교 교육의 방향 / 1 1. 우리 학교 교육의 체계 / 3 2. 본교의 실태 및 분석 / 4 3. 교육목표 구현계획 / 9 4. 특색 교육 / 역점 교육 / 중장기 학교발전계획 / 16 제2 장 / 교육과정의 편성 ㆍ운영 / 교육과정 편성 근거 및 성격 / 기본방침 / 교육과정 운영위원회 조직 / 교육과정 편성 / 교육과정 운영 / 44 제3 장 / 교육과정 평가 / 교과 평가 / 창의적 체험활동 평가 / 행동발달 평가 / 교육과정 편성 ㆍ운영 평가 / 87 부 록 제1 장 / 홍성교육계획의 기저 / 3 1. 교육과정 편성의 법적 ㆍ이념적 근거 / 3 2. 교육과정이 추구하는 인간상 / 3 3. 충남교육의 기본 방향 / 4 4. 홍성교육의 기본 방향 / 5 제2 장 / 우리 고장 홍성읍 / 6 제3 장 / 학교 현황 / 7 제4 장 / 조직 및 사무관리 / 9 1. 교직원 일람 / 9 2. 교내 각종 위원회 조직 / 교육과정 지원 조직 / 교직원 사무분장 / 11 제5 장 / 재정관리 계획 / 14 제4 장 / 학교교육과정 운영 지원 계획 / 교무기획부 / 교육연구부 / 생활윤리부 / 과학정보부 / 체육보건부 / 방과후학교부 / 181 제6 장 / 홍성초등학교 각종 규칙 / 홍성초등학교 학칙 / 홍성초등학교 생활규정 / 홍성초등학교폭력대책자치위원회 회칙 / 31 제7 장 / 2012 학교교육과정평가 설문 결과 / 36

6 제4 장 / 학교교육과정 운영 지원 계획 / 교무기획부 / 91 1) 학교교육과정편성운영 위원회조직 / 93 2) 학교운영위원회 운영 / 94 3) 체험학습 / 95 4) 특수학급 운영 / 97 5) 미이수중복이수 전입학생 교육 / 98 6) 전인교육형 융합프로그램 운영 / 99 7) 교육 기부 운영 / 101 8) 문화예술감성교육운영 / 103 9) 홍성 SMART 인재 인증제 / 교육연구부 / 107 1) SMART 학력 UP NEW 프로젝트 2.0 운영 / 109 2) 학습 부진학생 교육 / 111 3) 컨설팅 장학 및교원 연수 / 115 4) 교원능력개발 평가 / 120 5) 영어 교육 / 124 6) 수석교사 운영 / 125 7) 독서논술 교육 / 126 8) 학년 ( 군) 학급 교육과정 운영 / 생활윤리부 / 133 1) 바른품성 5 운동 / 135 2) 홍주의 얼 계승교육 / 145 3) 상담 및진로교육 / 146 4) 폭력 없는 안전한학교만들기 / 148 5) 교통반녹색 어머니회 / 150 6) 청소년단체 활동 / 151 7) 귀국자 및 다문화가정 학생교육 / 152 8) 통일안보역사 교육 / 154 9) 배려와 나눔의 여섯나래 인성교육 / 과학정보부 / 157 1) 과학 교육 / 159 2) 녹색 교육 / 161 3) 정보 교육 / 162 4) 스마트교육 / 체육보건부 / 165 1) 체육 교육 / 167 2) 학생 건강 체력평가제 운영 / 169 3) 학생 건강 체력증진 프로그램 운영 / 171 4) 스포츠클럽 조직 및 운영 / 172 5) 보건교육과정운영 및 학생건강증진 / 173 6) 학교급식 운영 및영양교육 / 방과후학교부 / 181 1) 방과후학교 운영 / 183 2) 토요휴업일 프로그램 운영 / 185 3) 돌봄교실 운영 / 186 4) 저출산고령사회대비 교육 / 187

7 제1 장 / 2013우리 학교 교육의 방향 1. 우리 학교 교육의 체계 / 3 2. 본교의 실태 및 분석 / 4 3. 교육목표 구현 계획 / 9 4. 특색 교육 / 역점 교육 / 중장기 학교 발전 계획 / 16

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9 제1장 우리 학교 교육의 방향 1 우리 학교 교육의 체계 꿈과 비전이 있는 내일을 여는 학교 선생님들은 보람과 긍지를 갖고 학생들은 참되게 배우고 익히며 꿈을 키우는 행복한 배움터 학부모들은 만족하며 참여하는 교 육 목 표 - 건강한 몸과 마음을 바탕으로 진로를 개척하는 학생 건강 진로 - 자기주도적 문제해결력 신장으로 창의력을 발휘하는 학생 창의 학력 - 문화와 예술 감성 교육으로 품격 있는 삶을 영위하는 학생 문화 예술 - 배려와 나눔의 정신을 실천하는 바른 품성을 갖춘 학생 인성 체험 역점 교육 SMART 인재로 키우는 홍성교육 Sports ( 건강교육) Ma nne rs ( 인성교육) Ab ility ( 영어교육) Rea d ing ( 독서교육) Tale nt ( 특기교육) 스포츠클럽 활성화로 조화로운 몸과 마음 기르기 바른 품성 5운동 내실화로 바른 인성 함양 영어인증제를 통한 의사소통 능력 향상 독서이력제를 활용한 양서와 사설 읽기 다양한 체험 프로그램으로 소질 특기 신장 특색 교육 창의와 감성으로 미래 여는 홍성교육 특색 1 특색 2 독서교육( 학교도서관) 으뜸학교 운영 도지정 국정도서 현장적합성검토 연구학교 운영 창의 체험 문화 예술 Happy-plan SMART 홍성교육 제1장 우리 학교 교육의 방향

10 2 본교의 실태 및 대책 가. 교육 공동체 실태 분석 학생 실태 영 역 2012학년도 실태 분석 결과 2013학년도 반영 내용 한글미해득 학생이 없으며 기초학습 부진 수준별 학습 운영, 아 비율도 2. 36%로 적은 편임 배양 자기주도적 학습 능력 학습 능력 신체적 능력 교과학습 부진학생이 7% 정도이며 교과가 교과학습 부진학생 책임지도제 운영 중복하여 미도달 된 학생이 있음 학년 완성교육 실시 기초학습능력이 우수하고 문제해결력이 교수-학습 방법의 개별화 실천 높아 학업성취도가 충남 읍 지역 평균에 비해 비교적 높은 편임 도서관을 활용하는 비율이 낮으며 개인별 다양한 독서 프로그램 운영을 통한 도서 독서량의 차이가 매우 큼 관 활용 증대 및 독서 분위기 조성 체육 교과를 가장 좋아하며 동아리 활동 학년별, 역시 체육 관련 부서의 선호도가 높았으며 개설 희망 방과후 프로그램으로 스포츠 활동을 가장 원함 대체적으로 영양 및 건강 상태가 양호한 비만학생과 비만예방을 위한 날씬 가꾸미 편이며 체격이 좋으나 지구력, 의 체력이 약한 편임 인내력 등 학급별 중점 프로그램의 운영 및 학교 스포츠클럽 활성화 프로그램 운영 보건 및 위생에 대한 관심 부족 보건 교육의 충실, 청결 위생 지도 고운말 쓰기, 습관 형성이 부족함 질서 지키기 등 기본 생활 바른품성 활 습관 형성, 5운동과 연계하여 기초 기본 생 언어생활 습관 지도 정의적 태도 어렵고 힘든 일을 끝까지 수행해 내는 인 주의집중력과 인내심을 강화할 수 있는 내력이 부족함 특기와 취미가 다양하고 예체능에 대한 방과후학교, 관심이 많음 적응 프로그램 운영 돌봄교실의 확대 운영 특기 적성 교육의 활성화 칭찬과 격려 받는 것을 좋아하는 반면 자 잘못을 스스로 알고 고쳐 나갈 수 있는 신의 잘못을 인정하지 않는 경향이 있음 다양한 상 벌제, 시상제 운영 사회적 태도 명랑하고 인사를 잘 하나 자기중심적인 실천 중심의 인성교육 강화, 지속적이고 경향이 강하고 다른 사람을 배려하는 태 모든 교육활동 중 생활지도의 강화 도가 부족함 학년 단위의 현장학습, 수련활동, 청소년 학교생활에 대체로 만족하고 있으며, 친 단체 활동의 활성화 구들과 함께하는 다양한 활동을 매우 좋 아함 학교폭력 없는 원만한 학교생활을 가장 원하고 있음 원만한 교우관계 형성을 위한 적응, 활동의 활성화, 살 방지 예방 교육의 강화 자치 학교폭력 예방지도 및 자 제1장 우리 학교 교육의 방향 - 4 -

11 학부모 및 지역 실태 영 역 학부모 교육 환경 2012학년도 실태 분석 결과 2013학년도 반영 내용 맞벌이 가정이 60% 이상으로 자녀 교육에 대해 사교육 의존도가 높고, 기대감이 큼 학교에 대한 가정에서 인성교육에 가장 중점을 두고 수요자 요구에 부응하는 방과후학교 프로 지도하고 있음 학교에서 인성 예절 교육, 육, 길 바람 특기 적성 교육에 중점을 두고 지도하 주5일 수업운영에 대해 89% 이상이 찬성 하며 예능분야의 프로그램 운영을 원함 사교육을 하는 이유 : 저학년 - 예체능 기능 향상, 고학년 : 교과 학습 보충 학교 학생에 대한 정보 제공, 수업공개, 상담활동 활성화로 공교육에 대한 신뢰성 증대 그램 운영, 특기 적성 교육 강화 교과 지식 교 바른품성 5 운동의 지속적이고, 실천적인 전개가 필요하며 학생들의 바른 언어사 용, 따돌림 문제에 대해 지도 강화 주5일 수업운영에 따른 교육과정 운영의 적 정성 확보, 예체능 중심의 토요교실 운영 학생 개인별 맞춤형 보충 지도 프로그램 운영으로 사교육비 경감 노력 주변이 아파트와 학원 지역으로 유해 환 이웃과 더불어 사는 생활예절교육 강화 경이 적음 학교 주변의 도로가 협소하고, 등 하교 시간에 교통량이 매우 많음 지역 사회 중심 학교로 지역 주민의 학교 학교의 지역 문화 센터화 에 대한 요구와 기대가 높으며 공공 기관 시설이 밀접해 있어 지역 문화 행사에 참 여 기회가 많음 교통안전교육 및 지도 철저 -교통안전교육의 생활화 - 교통안전 도우미, - 평생 교육, 녹색어머니회 활용 체육 시설 개방 -지역 시설 활용의 극대화 -지역 문화 행사에 적극 참여 교사 실태 영 역 직원 조직 연구 활동 학교 시설 2012학년도 실태 분석 결과 2013학년도 반영 내용 학교 경영에 협조적이며 학생지도 능력이 자발적인 교사 협의회 지원 및 연구 분위 우수함 교육관과 사명의식이 투철하나 교직에 대 학교 교칙의 올바른 확립으로 교사들의 한 자부심이 약해지고 있음 여교사가 80% 이상 차지하고, 저경력, 중 견, 고경력 교사가 고루 분포되어 있으며 상호 협력체제가 잘 이루어짐 교육과정 운영 등 학년 단위의 활동이 주 동학년 중심으로 연구협의회를 구성하고, 로 이루어짐 기 조성 사기 진작을 위한 대책 마련 학년 배정 시 전학년 남교사 고루 배정, 교과 협의회 및 교내 장학의 활성화 멘토 - 멘티 활동) 학년 간 협조체제 구축 개인별 자율 연수 및 전문성 신장에 적극 수석 교사를 활용한 컨설팅 수업 장학의 적이나 수업 공개, 관련 연구 활동에 대 활성화, 1교사 1연구 활동 추진 한 적극성이 부족함 다목적 교실, 과학실, 급식실 등 교육 공 간이 확보되어 있으나 음악실, 의 특별실 수가 적은 편임 미술실 등 학교 버스가 있어 체험학습이나 교육활동 창의적 체험활동 시 학년이나 학급 단위 성이 좋음 방과후학교와 연계한 음악실, 의 특별 교실 확보가 시급함 의 소규모 체험활동 활성화 공작실 등 제1장 우리 학교 교육의 방향

12 나. 학력 실태 분석 1) 2012학년도 국가수준 학업성취도평가 결과 분석 ( 시행) 성취수준 2011 학업성취도 현황 ( 명, %) 2012 학업성취도 결과 ( 명, %) 국어 수학 영어 국어 수학 영어 우수 (46.3%) (18.5%) (70.7%) (56.6%) (36.9%) (68.8%) 보통 (40%) (58.2%) (15.2%) (29.0%) (39.3%) (17.0%) 기초 (13.7%) (22.9%) (14.1%) (13.7%) (23.1%) (13.0%) 기초미달 (0.0%) (0.4%) (0.0%) (0.7%) (0.7%) (1.2%) 계 보통이상의 비율이 작년과 비슷하나 보통의 비율보다 우수의 비율이 작년보다 결과 분석 및 2013학년도 반영 높은 것으로 보아 우수 학생을 위한 교육이 필요함 기초학력의 비율은 비슷함, 보통이상의 학력으로 끌어올리기 위한 대책이 필요함 기초미달은 작년대비 1명 7 명으로 증가함, 기초학력부진 학생을 대상으로 한 수준별 학습 및 맞춤형 학습이 필요함 국어, 영어는 보통이상이 80% 를 넘으나 수학은 80% 가 되지 못하며, 기초학력의 비율도 가장 많은 것으로 보아 방법이 필요함 2) 2012 충청남도 학업성취도 평가 결과 분석 ( 시행) 2013년에는 수학 기초학력을 높이기 위한 교육 학년 결과 분석 교과 대상 국어 사회 수학 과학 영어 평균 충남 시ㆍ읍지역 본교 대비 충남 시ㆍ읍지역 본교 대비 충남 시ㆍ읍지역 본교 대비 충남 시ㆍ읍지역 본교 대비 충남 시ㆍ읍지역 본교 대비 학년도 충청남도 학업성취도 평가 결과 거의 모든 과목에서 충청남도 시ㆍ읍 지 역보다 우수한 경향을 나타냄 학년별 성취는 6학년이 충남 시ㆍ읍 지역보다 근소한 차이로 높으나 다른 학년은 충 남 시ㆍ읍 지역 평균보다 전체적으로 높음 각 학년, 과목별 성취 결과를 중심으로 학년과 학급 실정에 맞게 특색 있는 지도계획을 수립하여 지속적인 지도가 필요함 국어의 듣기, 말하기, 쓰기 교육과 영어 교육이 필요함. 제1장 우리 학교 교육의 방향 - 6 -

13 다. 2012학년도 교육과정 운영 분석 반영 사항 1. 영역 분석내용 보완 및 반영 내용 학교 교육과 정 편성 2. 학년 교육과 정운영 생활 지도 교내 장학 학교 교육평 6. 가 방과 후학교 7. 주5 일 수업제 특색 사업 예산 집행 교육공동체의 요구를 반영한 교육 과정 편성 계발활동 부서 편성시 학생들의 요구 및 흥미의 반영도 낮음 기초 기본학습지도 및 학습부진 학생 지도 미흡 다양한 창의적 체험활동 운영을 위한 기본 여건 필요 기본생활습관 형성을 위한 지속적 인 지도체계 구축 가정과의 연계지도 강화 학교폭력 예방교육의 활성화 더불어 생활하는 공동체 의식 강화 자율적인 교수 학습방법 연수의 기회 확대 학년단위 교과 연구회 활성화 교직전문성 신장을 위한 자기 개발 활성화 수행평가강화로 과정중심평가 실시 학생 행동평가 기준 마련 필요 연 2회의 총괄평가 실시로 교육과 정 운영 내실화 다양한 분야의 방과후학교 운영 방과후학교 운영 지도장소 부족 프로그램의 질 관리 필요 운영계획이 구체적으로 수립운영 다양한 프로그램으로만족도가 높음 독서논술과 인성교육 강화 스마트 인증제 운영 방안 제고 녹색 교육, 확대 에너지 절약 교육 기회 예산 편성과 집행의 적절성 및 공개 학교 발전 기금의 합리적인 관리 Happy-plan 스마트 홍성교육을 위한 감성교육 강화 학생들의 요구와 학교 실정에 맞는 다양한 부서 및 동아리 편성 운영 학년별학급별 지도계획 수립 및 운영 지역사회자원 이용 계획 수립을 통한 창의적 체험학습 활동 강화 학교학년학급단위 지도 계획 수립 및 운영 가정과의 지속적 연계지도 학교폭력 ZERO화를 위한 프로그램 개발 적용 자율연수 및 맞춤형연수를 통한 전문성 함양 학년단위의 연구회 및 교사동아리 활동 강화 나만의 수업 브랜드 갖기 강화 서술형 평가 확대 학교 학년 단위의 학생행동평가 기 준 확립 학기별 학업성취도 평가 결과에 대한 보충지도 프로그램 운영 문화 예술 동아리 조직을 통한 창 의 체험활동 강화 지도교실 및 자료 확충 방과후학교프로그램조정 및 질 제고 스포츠클럽과 동아리를 활용한 프로 그램 운영 인력풀, 교육기부지원 사업을 통한 자원 확보 독서 이력을 통한 독서목표량제 운영 학생실용 인증제 강화 꿈을 키우는 창의인성교육 프로그램 개발 예산 집행에 대한 업무담당자의 권한 강화 지속적 관리 및 공개를 통한 학교 회계의 투명성 신장 제1장 우리 학교 교육의 방향

14 8. 학부모 만족도 다양한 매체를 활용한 학부모와의 대화 창구 마련 가정통신문 발송 및 학부모 교육의 내실 있는 운영 학교교육활동의학부모 참여 활성화 지역사회 유관기관 및 동창회 등과의 유대 협조 학부모와 교사의 신뢰 구축 및 상호 공제 체계 확립 학교홍보 강화 학교교육활동 전반에 학부모 참여 확대 학부모 단체와 지속적인 소통을 통 한 협조 체계 구축 라. 2012학년도 주요 교육 실적 학교 표창( 교육감 이상) 제41회 전국소년체육대회 우수교 충남 100대 교육과정 우수교 2012년 교육감배 학교스포츠 클럽대회 우수교 바른품성 5운동 선도 우수교 2012 충남영재교육창의적산출물발표대회 우수기관 독서교육 우수교 교사 표창( 교육감 이상) 충남100대교육과정 우수학교 우수교사상 과학전람회 학생작품 지도교사상 바른품성 5운동 실천 문화백일장 지도교사상 전국소년체육대회 지도교사상 교육감배 학교 스포츠클럽대회 지도교사상 정보 올림피아드 지도교사상 학생과학발명품경진대회 지도교사상 교실수업개선실천사례 연구발표대회 과학전람회 학생작품 지도논문연구대회 청소년단체활동 지도 우수교사상 1기 초등 수석교사 자격 연수 우수 과학 독후감 쓰기대회 지도교사상 고암청소년 미술실기대회 지도교사상 영재교육 창의적산출물 발표대회 학생 표창( 교육감 이상) 대회영역 대회명 등위 이름 수상일자 과학경연대회 제 58회 충남과학전람회 우수상 체육경연대회 문예경연대회 독서 교육 영재 교육 제41회 전국 소년체육대회 ( 정구단체) 제41회 전국 소년체육대회 ( 태권도 핀급) 2012 교육감배 학교스포츠 클럽대회 2012 충남 과학도서 독후 감쓰기 대회 백종혁, 이동연 위 백홍준 위 장준 위 임한빈 금상 윤준선 독서골든벨 도대회 금상 이은빈 충남영재교육 창의적 산출물 발표대회 금상 김은아 외 14명 교육감상 : 제 34회 충청남도 학생과학 발명품 경진대회 금상 외 86명 입상 교육장상 : 제 12회 교육장배 육상경기대회 임한빈 외 92명 입상 제1장 우리 학교 교육의 방향 - 8 -

15 3 교육목표 구현 계획 교육목표 1 건강한 몸과 마음을 바탕으로진로를 개척하는학생 건강ㆍ진로 교육중점 추진내용 및 방법 목표 대상 시기 담당 자료 가. 체육 교육과 정 내실화와 기초 체력 증 진 1) 체육 교육의 정상화 체육교육과정 운영의 내실 운동장 및 체육관 사용시간 배정 학년단위 체육대회, 축구/ 피구 대회 학생건강체력평가제(PAPS) 운영 체육교구 확보 및 노후 교구 교체 1 학생 1 스포츠클럽 참여 권장 토요스포츠클럽 운영 계절스포츠 실시 : 수영학습 2) 엘리트 체육인 양성 정구, 수영 우수선수 육성, 연계지도 씨름, 육상, 태권도 등 우수 선수 발굴 지도 전영역 학년별 1회 1회 100% 90% 매주 1회 연중 체육 2-6 학생 5-6 정구, 수영, 씨름 태권도 3월 연중 5,9월 6월 연중 연중 토요일 6~7월 연중 연중 담임 체육 체육 학년 체육 체육 전교사 담임 체육 체육 교육 계획 3) 보건 위생 및 성교육 철저 보건교육 및 성교육시간 확보 및 운영 약물 오남용( 흡연, 음주 등) 예방교육 학생 건강검사 - 건강검진( 내과, 구강) -신체 발달상황 및 각종검사 감염병 예방 관리 요보호자 현황파악 및 특별관리 체계적인 비만학생 관리 구강보건실 운영( 학생개별구강관리) 정신건강 및 정서행동특성검사 운영 먹는 물 관리 학교주변 유해환경 정화 연중 2회 1회 1회 연중 연중 연중 연중 연중 수시 수시 ,4 2,3,5,6 1-6 요보호자 비만아 먹는물 유해환경 연중 6,11월 연중 1학기 연중 연중 연중 연중 연중 수시 수시 보건 보건 교육 계획 나. 진로상담 활 동의내실화 1) 진로 상담 활동 강화 직업심리검사 실시 교과 관련 진로교육 활성화- 장래희망갖기 전문상담 순회교사, 자원봉사자 활용 상담 상담주간 운영 - 학생, 학부모 상담 학부모 상담 교육 실시 사이버 상담- 사이버상담센터, 학교홈페이지 Wee센터 활용 - 부적응학생 상담 진로 발표의 날 운영 2회 전교과 수시 2회 15회 수시 수시 1회 부적응 5-6 3, 9월 연중 1학기 연중 수시 학기 담당 담임 담당 담임 담당 생활 교육 계획 2) 창의적 체험활동과 연계한 진로교육 전학급 자율활동 - 나의 꿈 발표의 날 운영 2회 지역 대학의 직업관련 학과 알아보기 1회 동아리활동 - 우리 지역의 직업과 관련된 체험활동 해보기( 이응노 기념관) 연중 봉사활동 - 봉사활동이 이루어질 때 체 험장소의 직업조사 프로그램 운영 수시 진로활동 - 진로상담활동 누가기록 1-6 담임 학기중 1회 학년중 수시 담임 담당 창의체험 자원지도 (CRM) 활용 제1장 우리 학교 교육의 방향

16 교육목표 2 자기주도적 문제해결력 신장으로 창의력을 발휘하는 학생 창의학력 교육중점 추진내용 및 방법 목표 대상 시기 담당 자료 1) SMART 학력 UP 뉴 프로젝트 전개 가. 학생중심의 탄력적인 교육과정 운영 나. 교실 수업 혁신 다. 과학정보 교육의 강화 교수학습 방법 개선, 컨설팅장학 활성화 교사연구 동아리 운영 경계선 학생 지도- 협력학습, 보충학습 교과학습 맞춤식 학력 지도( 융합형 동아리) 2) SMART 평가 방법 적용 지필 평가 정례화 -연 4회 수행평가 운영의 충실 내 학력 UP 수준 확인 및 반성 학습 소산물 전시회 및 학력 신장 결과 보고 1) 자율장학의 활성화 동료장학 : 멘티 교사의 멘토 수업 참관 자기 장학 : 자기 수업 녹화 분석, 현장연구 컨설팅 장학 및 수업공개 2) 전문성 신장을 위한 연수 교사 연수- 교수학습 방법 개선을 위한 연수 수석교사 및 멘토 교사 3) 도서관을 활용한 독서 교육 독서 환경 조성 - 독서교육선도학교 운영 독서 관련 행사 연중 추진 독서 이력제를 통한 양서, 사설 읽기 독서 논술 교육 - 독서토론 동아리 운영 4) 영어 체험실을 활용한 영어 교육 영어 교과서 외우기 여름방학 영어학교 운영 영어페스티벌 개최 1) 정보화 교육의 충실 ICT자료 활용 수업 전개 교직원 정보화 연수 강화 창의적 체험활동, 실과, 미술교과와 연계한 컴퓨터교육 충남이러닝 통합시스템 활용 정보통신 윤리교육 강화 정보 관련 행사 개최 정보 윤리 학부모 교육 2) 탐구 중심 과학 교육 충실 기본 실험기구 조작 기능 훈련 강화 필수 실험단원 선정, 학년별 사전실험 연수 실험 보고서를 활용한 평가 방법 개선 과학 관련 행사 개최 발명공작교실 체험학습( 광동초교) 1교 1과학 동아리 조직 여름방학 과학캠프 개최 제1장 우리 학교 교육의 방향 연중 수시 수시 수시 4회 2회 수시 기말 수시 수시 연중 연중 전교생 월1회 연2회 10월 수시 4회 수시 수시 1회 1회 12종 10회 연2회 1회 동아리 1회 전교사 전교사 사서교사 전교생 전교사 전교사 학부모 3-6 5년 4-6 4학년 연중 연중 연중 연중 연중 학기말 연중 학기말 연중 연중 연중 연중 연중 연중 연중 연중 연중 연중 월 25일 연중 4월 10월 연중 연중 교감 학년 담임 평가 담임 담임 담임 연구 담임 담당 담임 담임 사서 담임 담임 담임 담당 담임 담임 정보 담임 정보 과학 담임 과학 과학 과학 운영계획 평가계획 교육정보 추진계획 컴퓨터와 교육정보 과학교육 계획서 광동초 발명공작 실

17 교육목표 3 문화와 예술 감성교육으로 품격있는 삶을 영위하는 학생 문화예술 교육중점 추진내용 및 방법 목표 대상 시기 담당 자료 가. 동아리 성화를 활 통 한 특기적성 교육의내실 나. 생활속 감성교육 1) 방과후학교 프로그램 운영 동아리 활동 프로그램 ( 대취타 등 7 개부서 ) - 동아리 한마당 연계 운영 특기적성 교실 프로그램 - 전문강사 활용 교과보충ㆍ 심화프로그램 - 방과후 운영 돌봄 교실 2실 운영- 저소득 및 맞벌이가정 방과후학교 평가 환류 2) 스마트 학생 동아리 운영 자기 주도 학습 동아리 창의체험 문화 예술 동아리 1-5학년 - 단소, 사물놀이, 푸드아트감성요리동아리 품성도야 청소년 단체 동아리- 컵스카우트 특기신장 진로 탐색 동아리- 방송부 몸과 마음이 건강한 스포츠 동아리-스포츠 클럽, 배드민턴부, 탁구부, 축구부, 스포츠놀이 나눔, 배려 봉사 동아리 -바르게살기동아리 배경지식 활성화 독서동아리 -독서토론동아리 3) 끼꿈웃음 넘치는 동아리 한마당 동아리 활동 발표회 작품 전시회 1) 음악으로 하나 되는 교실 운영 1인 1악기 연주 능력 기르기 동요로 기르는 바른 품성 교내방송을 통한 장기자랑하기 2) 자연 속 감성 교실 운영 1일 도예 교실 농촌 체험 활동 1인 1화분 기르기 학교 농장 및 우리반 텃밭 가꾸기 - 덩굴식물, 고구마동산, 유기농 벼농사 3) 지역 사회와 함께하는 문화 예술 체험의 날 운영 공연 관람 - 연극, 찾아가는 문화예술교육( 홍성국악협회) 미술관 관람 - 고암 이응로 기념관 관람 도서관 문화제 실시( 홍성도서관) 지역축제 참여 - 2 학기 내포 축제, 국화 축제 참여 7개부 7영역 전교사 2영역 2회 각 영역별 1-2개 동아리 연 연 1회 1-6 강사 학년 강사 학생 학부모 교사 3월 연중 6, 11 연중 11월 신동희 담임 담당 각 동아리 지도 교사 및 외부 강사 각 동아리 지도교사 연중 전교생 연중 담임 1회 연중 전교생 5-6 전교생 연중 10월 연중 2회 전교생 연중 담임 및 동아리 지도 교사 담임 및 동아리 지도 교사 제1장 우리 학교 교육의 방향

18 교육목표 4 배려와 나눔의 정신을 실천하는 바른 품성을 갖춘 학생 인성 체험 교육중점 추진내용 및 방법 목표 대상 시기 담당 자료 가. 바른품성 교육강화 나. 배려와 나눔 을실천하는 민주시민 문화형성 1) 바른 품성 5운동 추진 학교 중점 운영 덕목 선정 : 질서 학년별 중점 추진과제 제1장 우리 학교 교육의 방향 - 1,2 학년 : 칭찬, 34 학년 : 질서, 5 학년 : 봉사. 6 학년 : 나라사랑, 공경 덕목별 실천의 날 제정, 실천 일기 쓰기 홈페이지 활용 칭찬릴레이 전개 5 Clean 운동 전개 : 쓰레기, 질서, 언어 M-Clean( 휴대전화 예절), 학교 기물 바른품성 시상제 운영 2) 실천 중심 생활 예절 습관 형성교육 경로효친 예절 교육 웃어른 공경하기 운동 전개 경로당 자매결연 봉사활동 전개 경로당 및 독거 노인 봉사활동 효경의 달, 효경의 날 운영 : 5월 현장중심의 밥상머리 교육 강화 - 사제동행, 급식질서와 식사 - 매주 수요일 잔반 없는 날 운영 인성교육주간 및 독도사랑 주간 운영 3) 폭력 없는 학교 만들기 학교폭력대책위원회 조직 및 구성 운영 학교 폭력 예방 교육 철저 - 전문가 초빙 강의 - 교원, 학부모, 학생 연수 친구사랑 주간 운영 안전학교 지킴이 활동 강화 1) 나눔을 실천하는 민주시민 교육 학교 학급 학생회 조직 운영 나눔교실 특강 양성 평등 및 인권교육 강화 바르게살기 동아리 조직 및 활동 전개 사랑의 돕기 운동- 동전 모으기, 알뜰시장 2) 의식행사 예절의 생활화 각종 국경일 행사 계기교육 및 의식 지도 - 국기에 대한 맹세문, 애국가 제창, 묵념 교육과정연계 통일ㆍ 안보ㆍ 역사 교육 강화 3) 통일역사 교육 내실화 통일웅변대회 / 통일 문예회화 대회 현장교육 및 체험학습을 통한 지도 - 교과 및 창의적 체험활동을 통한 통일 교육 올바른 역사 의식 함양 - 우리 역사 바로 알기, 독도 사랑교육 전교생 2회 전교생 연 2회 1회 수시 2회 전교원 수시 2회 2회 2회 수시 2회 수시 수시 수시 2회 10회 수시 1회 연중 우수아 전교생 전교생 전교생 연중 학기말 연중 연중 1,2학기 연중 연중 학기중 학기중 연중 연중 연중 연중 연중 연중 연중 6월 연중 연중 담임 생활 생활 생활 담임 생활 생활 생활 담임 담임 생활 담임 담임 생활 담임 담임 생활 생활 담임 생활 담당 담임 담임 학급시상 학칙 전교회의 일지 교육과정 10시간 통일교육 자 료 평 화와 화 해로 가 는길)-인 터넷 평 화학교

19 4 특색 교육 창의와 감성으로 미래 여는 홍성교육 특색교육 Ⅰ 독서교 육( 학교 도서관 ) 으뜸학 교 운영 운영배경 운영목적 운영내용 기대효과 자기주도적 학습력 및 창의성 신장 필요성 대두 독서를 통한 바람직한 인성 함양 ' 책 읽는 충남교육' 독서 붐 조성 지역공동체와 함께 하는 라온제나( 즐거운 우리) 도서관 만들기 ' 라온제나 책 읽는 학교' 독서 붐 조성 프로젝트(20분씩 1주일에 3 번 함께 책 읽기) 지역공동체와 함께 하는 라온제나 학교도서관 만들기 - 명예 사서교사 운영, 토요 꿈꾸는 도서관 운영 자기주도적 학습력 및 창의성 신장 - 교육과정, 창의적 체험활동을 통한 독서교육 독서 생활화를 통한 문화예술 프로그램 운영 - 작가와의 만남, 독서논술 캠프, 독서콘서트 운영 바른 독서습관 형성 및 독서의 생활화 정착 학생들의 자기주도적 학습력 및 창의력 신장 특색교육 Ⅱ 도지 정 국정도서 현장적합 성검토 연구학교 운영 운영배경 운영목적 운영내용 기대효과 2009 개정 교과교육과정에 따른 국정도서 개발 국정도서의 개발 정책과 방향에 맞는 교과서 편찬 성과 검증 국정도서의 현장 적합성 여부 사전 확인 및 보완 실험용 국정도서의 현장 적합성 검토를 위한 기반 조성 국정도서 분석 적용을 위한 연수 활동 강화 효과적인 분석을 위한 교과연구회의 조직 운영 실험용 국정도서 적용 정보 공유 체제 구축 실험용 국정도서 현장 적용 및 적합성 검토 - - 실험용 국정도서를 적용을 위한 교육과정 편성 운영 실험용 국정도서를 분석을 위한 수업 전개 실험용 국정도서의 적합성 및 타당성 분석 - 실험용 국정도서 수업 적용에 따른 적합성 및 타당성 검토 - 실험용 국정도서 수정 보완 자료 수집 분석 국정도서의 분석 관점에 따라 문제점을 추출하고 개선 방안을 제시함 으로써 초등학교 3~4학년 국정도서 적용의 효율화에 기여 교과서 선진화 방안 에 의거한 국정도서의 시범 적용으로 교과서 모 형개발에 선도적인 역할 수행 제1장 우리 학교 교육의 방향

20 5 역점 교육 SMART 인재로 키우는 홍성교육 역점교육 Ⅰ Sports( 건강교육 ) : 스포츠클럽 활성화로 조화로운 몸과 마음 기르기 운영배경 운영목적 운영내용 기대효과 일반 학생들의 신체활동 감소에 따른 체력저하 및 건강상태 악화 자율체육활동활성화를 통한 건강체력 증진 및 활기찬 학교분위기 조성 일반 학생을 위한 학교스포츠클럽활성화 1학생 1스포츠 클럽 참여를 통한 건강인 육성 - 축구, 배드민턴, 탁구, 배구, 피구, 비치바이크, 건강달리기 등 엘리트 체육인 양성 - 씨름, 정구, 태권도, 수영, 검도, 육상 1인 1 운동 줄넘기 생활화 : 줄넘기 인증제( 연2 회) 체육교육과정 운영의 내실 : 땀 흘리며 30분 이상 본 운동하기 토요스포츠데이운영 보는 스포츠에서 하는 스포츠로 1인 1건강 운동 추진 지역 체육시설 및 인적자원 활용하여 학교체육과 생활체육의 연결 역점교육 Ⅱ Manners( 인성교육) : 바른 품성 5운동 추진으로 바른 인성 함양 운영배경 운영목적 운영내용 기대효과 충남교육이지향하는바른 품성 5운동의 실천력 제고 배려와 나눔을 실천하는실천중심품성 교육으로글로벌 민주시민육성 - 칭찬, 질서, 공경, 봉사, 나라사랑을실천하는바른 품성 함양 바른 품성 5운동 추진 학년별 중점 실천 덕목 제정 및 덕목별 실천의 날 운영 - 교육 가족이 함께하는On-Off line 칭찬 릴레이 전개 - 봉사동아리조직, 경로당 자매결연및 독거노인봉사활동전개 실천중심생활 예절 습관 형성교육 - 교육과정을통한 기본생활습관및 예절지도 - 홍성 5 Clean 운동 전개 : 쓰레기, 질서, 언어, 휴대전화예절, 학교물건 - 바른품성시상제 운영 : 학년별로부문별 한 달에 한 번 시상 - 체험중심질서생활습관형성 강화를 위한 실천동아리운영 - 학교 폭력 예방 교육 철저( 학교폭력대책자치위원회학부모, 교육기부단 - 6 인 구성운영, 전문가 초빙 강의, 교원 및 학부모 연수) 친구 사랑 주간 및 인성 교육 주간 운영 바른 삶을 실천하는아름다운인성 함양 및 올바른 가치관 정립 제1장 우리 학교 교육의 방향

21 역점교육 Ⅲ Ability( 영어교육 ) : 영어 인증제교과서 ( 외우기를 ) 통한 의사소통 능력 향상 운영배경 운영목적 운영내용 영어 조기교육 열풍으로 조기 유학생 급증 영어 몰입교육에 대한 사회적 관심 증대 일상생활에서 영어로 의사소통할 수 있는 기본능력 향상 영어회화강사활용 수업(4학년 주 2 회), 영어 전담교사(5, 6학년 주 2 회) 원어민 영어보조교사 활용 수업(5, 6학년 각 주 1 회) 아침시간 10분 핸드북을 활용한 영어교과서 외우기 및 EBS 방송 시청 영어 공부의 생활화 영어교과서 외우기 페스티벌 - 6학년 각 교실 터치모니터 학습기 설치 - 말하기, 읽기쓰기, 영어 골든벨 영어캠프 및 방과후 영어학교 운영 - 수준별 반 편성을 통한 영어교육 기대효과 영어에 대한 자신감과 의사소통할 수 있는 기본 능력 향상 역점교육 Ⅳ Reading( 독서교육) : 독서 이력제를 통한 양서 및 사설 읽기 운영배경 운영목적 운영내용 기대효과 대학입시논술고사반영비율확대 서답형서술형 ( 포함) 평가 확대 실시 독서 활성화 및 토론 글쓰기 능력, 논리적비판적창의적 사고력 신장 교과지도를통한 토의 토론 학습 전개 및 논술교육 사서교사수업 지원 - 전학년 독서 정보활용교육및 2학년 독서재량수업 독서 통장( 독서열매나무)을 활용하여양서 읽기 전개 NIE부와 사이버 독서 토론방 운영 및 독서 논술 관련 대회 개최 방과후학교독서논술프로그램및 독서사랑동아리교사 (, 학부모, 학생) 운영 다채로운독서 관련 축제 운영 독서 논술 강화로 학생들의사고력 및 논리력 향상 학습 독서의 생활화로자기 주도적 학습력 향상 역점교육 Ⅴ Talent( 특기교육 ) : 다양한 방과후교육 프로그램으로 소질 및 특기 기르기 운영배경 운영목적 운영내용 기대효과 학부모의사교육비부담이 가정 경제 위협, 교육양극화현상 심화 학생, 학부모의다양한 방과후학교프로그램운영에 대한 요구 학생들의소질 및 특기적성계발 학부모의사교육 부담을 덜어주고학교의 보육기능을높임 수요자 중심의 다양한 방과후학교프로그램운영 - 평일 28 개, 주말 5 개 특기적성프로그램운영, 토요일 스포츠데이운영 학부모도우미를활용한 돌봄교실2개 학년 운영 - 저소득층, 맞벌이 자녀에 대한 돌봄+ 교육 활동 교육공동체가 함께 참여하는 융합형 스마트 학생동아리조직운영 학생들의소질 및 특기적성계발 학부모의사교육비경감 효과 및 맞벌이 가정의 돌봄 걱정 해소 제1장 우리 학교 교육의 방향

22 6 중장기 학교 발전 계획 가) 학력신장을 위한 학교교육 영 역 2013학년도 2014학년도 2015학년도 1. 교내 컨 설 팅 장 학 2. 독서교육 3. 학력 신 장 평가 및 수석교사 활동의 정착화 3S 역량 강화를 통한 2050 프로젝트 추진 수업개선단 지원 컨설팅 장학 독서와 연계한 논술 교 육의 확대 독서교육종합지원시스템 활용 확산 토론 논술반 상설 운영 독서열매나무 독서 이 력제 활성화 학력신장을 위한 학년별 프로그램 운영 학년별 교사 연구 동아 리 운영 서술형 평가 30% 적용 맞춤연수 활성화 수석교사 활동 일반화 교수학습방법 개선 실 천사례 발표 토론 논술반 상설 운영 사이버 학습 활동을 통 한 독서교육의 강화 독서열매나무 독서 이 력제 정착 독서교육종합지원시스템 활용 정착 학력신장을 위한 연수 기회 확대 교내 지도자료 발간 및 정비 사이버학습을 통한 자기 주도적 학습 기반 조성 서술형 평가 적용 30% 이상 맞춤형 연수의 활성화 수석교사 활동의 초점화 교과별 전공 연수 활동 참여 독서토론 동아리 운영 ' 독서열매나무' 지속 추진 독서교육종합지원시스템 과 진로교육과의 연계 e-교과서 연계 독서교육 추진 맞춤형 학력프로그램 개발 교내 지도자료 정비개발 사이버 학습을 통한 자기 주도적 학습력 신장 서술형 평가 적용 40% 이상 나) 문화 체험 활동의 인성교육 영 역 2013학년도 2014학년도 2015학년도 1. 생활지도 2. 체험 예술교육 폭력 없는 안전한 학교 만들기 정착 바른 품성 5운동 덕목별 실천 학년별 진로지도 프로그 램 운영 동아리발표회 및 작품전 시회 실시 토요 스포츠클럽 정착 지역사회 연계 프로그램 운영 폭력 없는 안전한 학교 만들기 정착 바른 품성 5운동 덕목별 확산 학년별 진로지도 프로그 램 운영 동아리발표회 및 작품전 시회 실시 1인 1스포츠클럽 운동 활성화 지역사회 연계 프로그램 운영 폭력 없는 안전한 학교, 욕설 없는 학교 만들기 바른 품성 확산 5운동 덕목별 학년별 진로지도 프로그 램 운영 동아리발표회, 회 지속 실시 작품전시 스포츠클럽의 지역사회 연계 활성화 지역사회 연계 교육기부 활성화 제1장 우리 학교 교육의 방향

23 다) 교육공동체와 함께 하는 자율적인 학교 경영 영 역 2013학년도 2014학년도 2015학년도 1. 특기적 성 교 육 활동 돌봄 교실 운영 나우누리를 활용한 특기 적성부서 운영 문화예술 상설반 활 성화 돌봄 교실 연장 운영 특성화된 방과후학교 부 서 운영 학생 요구 적극 반영한 조직 운영 문화예술 프로그램 정착 돌봄 교실 확대 운영 특성화전문화된 방과후학 교 부서 운영 진로와 연계된 문화예술 프로그램의 정착 2. 학교경영 업무처리 간소화 및 학 사 운영 보조 인력 배치 탈의실 및 체력 증진을 위한 시설 확보 학습준비물 지원센터 요청 전 교실의 템화 U- 러닝 시스 학교 안전망 확충 학년별 진로지도 프로 그램 개발 운영 학부모연수 및 자원봉 사 활성화 U-러닝 시스템 정착 운영 e-교과서 활용 수업 전개 교육공동체 협력 프로그램 개발 맞춤형 진로 프로그램 운영 라) 교육 환경 조성 영 역 2013학년도 2014학년도 2015학년도 1. 학교시설 특별실 리모델링 다목적실 리모델링 노후급식기구 교체 본관동 옥상방수 후동 리모델링 운동장 여가시설 설치 수석교사실 설치 급식실 증축 노후 교사 신축 다목적실 완공 전담실 완성 특별실 기자재 보충 교사 휴게실 확충 정구장 개보수 교사 연구실 확충 노후교실 리모델링 컴퓨터실, 도서실 기자재 보충 2. 교사 및 교실관리 노후 사물함 및 책걸상 교체 업무용 노트북 구입 보급 학습 자료 확충 학급 자료실 완성 노후 컴퓨터 교체 교사 복지 물품 확충 교사용 책상 교체 벽걸이형 TV 교체 교수학습자료 확충 제1장 우리 학교 교육의 방향

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25 제2 장 / 교육과정의 편성 ㆍ운영 1. 교육과정 편성 근거 및 성격 / 기본방침 / 교육과정 운영위원회 조직 / 교육과정 편성 / 교육과정 운영 /

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27 제2장 교육과정의 편성 운영 1 교육과정 편성 근거 및 성격 가 편성 근거 교육 이념 - 교육기본법 제2조 초등학교 교육목적 - 초 중등교육법 제38조 초등학교 교육 목표 - 초 중등교육법 제23조 제2항 및 지방교육자치에 관한 법률 제20조 제6호 - 교육인적자원부 고시 제 호( ) - 교육인적자원부 고시 제 호( ) - 교육과학기술부 고시 제 호( ) - 교육과학기술부 고시 제 호( ), 제 호( ) - 교육과학기술부 고시 제 호( ) - 충청남도교육청 고시 제 호 ) 학년도 충청남도 초등학교 교육과정 편성 운영 지침( 제 호) 나 성격 편성 근거에 의거 국가 수준의 공통성과 지역, 학교, 개인 수준의 다양성을 동시에 추구하 는 교육과정이다. 학습자의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 학생 중심의 교육과정이다. 학교, 교원 학생 학부모가 함께 실현해 가는 교육과정이다. 학교 교육 체제를 교육과정 중심으로 개선하기 위한 교육과정이다 교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지, 관리하기 위한 교육과정이다. 모든 교육 활동과 학년 학급 교육과정은 이 교육과정의 지침에 따라 실정에 맞도록 편성하여 운영한다. 2 기본 방침 가. 본교 교육과정은 2009 개정교육과정을 적용하여 편성한다. 나. 본교 교육과정은 교육목표, 내용, 방법, 평가를 핵심내용으로 구성하되 이들 요인 에 영향을 주는 조직, 시설, 예산 등의 구조적 요인까지를 포괄하는 개념의 교육과 정으로 편성한다

28 다. 본교 교육과정은 홍성교육의 실태와 특수성, 교사, 학부모, 학생의 요구와 수준을 라. 고려하여 반영한다. 학교장에 부여된 재량권을 바탕으로 본교의 실정에 맞는 다양한 활동을 전개할 수 있도록 구성한다. 마. 창의력 신장과 인성교육을 내실 있게 추진하여 교육의 본질을 추구한다. 바. 자율화 다양화 특성화된 현장 체험 중심의 교육을 전개한다. 사. 학생 중심의 자율적이고 창의적인 학교 교육 활동이 이루어지도록 편성한다. 아. 주5 일수업제 운영에 따라 토요일은 휴업일로 하고, 연간 수업일수는 190 일로 한다. 자. 각 학년은 학교교육과정 편성 계획과 학년교육과정 작성 예시 자료를 바탕으로 학 년의 특수성과 실정에 맞는 학년교육과정을 편성한다. 3 교육과정 운영위원회 조직 위원장 교장 강환홍 자문기관 공주교육대학교 충청남도교육청 홍성교육지원청 부위원장 교감 조규동 교감 조주현 협력기구 학교운영위원회 교내교과연구회 교육과정 총괄분과 교과 활동분과 창의적 체험활동 분과 교육과정 평가 분과 교육과정 지원활동 분과 김동호 엄하림 신동희 전선희 장 건 이미옥, 장은미, 문지혜 서용주, 김환수, 이혜민 노경숙, 신선영, 김가을, 박근일, 하가영, 고송림, 이은순, 서명순, 박순웅 조성민, 김시경, 우정희 장용례, 신지호, 강소라 임지선, 모유진, 김다정 조현숙, 서용희, 박지혜 정미교, 이재은, 이말애, 김학수, 최성현, 정원봉, 장가람, 김선영, 박정홍, 김명순, 하경숙, 민혜영, 신명섭, 이승현, 송다원, 임재리, 김현주, 복길연, 김영주, 김나현, 신자용 이창현, 백서우, 최정옥 장명숙, 조성임, 노 별 김용구, 김유나, 김미선 이소희, 설선순, 유하나 업무총괄 편성원칙 편성모형 교육과정 연구 연수 계획 수립 조사수집 및 정리 교과교육과정 편성 및 운영 교과지도 계획 작성 학급교육과정 연구 활동 분석 수준별 수업 창의적 체험활동 편 교과평가 결과 분석 성 및 운영 통합 프로그램 계획운영 시간 운영 계획 작성 창의적 체험활동 평 가 분석 학교 교육 활동 결과 분석 교육과정 운영 계획지원 자료개발 국어 도덕 사회 수학 과학 실과 체육 음악 미술 영어 특수 신동희 박지혜 장용례 우정희 설선순 서용희 장은미 민혜영 송다원 노경숙 장가람 신자용 전선희 이은순 신지호 유하나 신선영 김나현 이미옥 김명순 김현주 김선영 고송림 김가을 조현숙 김환수 김다정 하가영 김동호 김시경 하경숙 임재리 이재은 신명섭 이소희 조성임 김학수 정원봉 최성현 김용구 노 별 장명숙 엄하림 정미교 조성민 복길연 최정옥 이승현 김유나 이혜민 박순웅 임지선 서용주 이창현 이말애 백서우 박민혜 문지혜 모유진 강소라 김영주 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

29 4 교육과정 편성 가. 편제 1) 1~6 학년은 공통 교육과정으로 구성한다. 2) 초등학교 교육과정은 교과( 군) 와 창의적 체험활동으로 편성한다. 가) 교과( 군) 는 국어, 사회/ 도덕, 수학, 과학/ 실과, 체육, 예술( 음악/ 미술), 영어 로 한다. 다만, 1, 2 학년의 교과는 국어, 수학, 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐 거운 생활로 한다. 나) 창의적 체험활동은 자율 활동, 동아리 활동, 봉사 활동, 진로 활동으로 한다. 나. 연간 수업 일수 및 시간 운영 1) 초 중등교육법시행령 제44 조에 의거 제1학기는 3월 1일부터 8월 28 일까지, 2학기 는 1학기 종료일 다음 날인 8월 29일부터 다음 해 2 월 말일까지로 한다. 2) 연간 수업 일수는 초 중등교육법시행령 제45 조에 의거 학교의 장이 천재지변, 연 구학교, 자율학교의 운영 등 교육과정 운영상 필요한 경우 다음 기준의 10분의 1 범위에서 수업 일수를 줄일 수 있으며, 이 경우 다음 학년도 개시 30일 전까지 관 할청에 보고하여야 한다. - 주5 일 수업을 실시하지 아니하는 경우: 매 학년 220일 이상 - 주5일 수업을 월 2 회 실시하는 경우: 매 학년 205일 이상 - 주5 일 수업을 전면 실시하는 경우: 매 학년 190일 이상 주5일 수업을 실시하는 경우에 수업 일수를 정하려면 학교운영위원회의 심의를 거 쳐야 한다. 3) 시간 배당 기준표의 학년군별 총 수업 시간 수는 2 년간의 최소 수업 시수 이 므로 학교에서는 그 이상 이수해야 하며, 도록 체계적으로 관리하여야 한다. 수업 시수 확보는 계획과 실적이 일치되 4) 학년군별 총 수업 시간 수는 계절, 학교 실정, 학생 실태, 교육 여건 등을 고려 하여 월별, 주별로 적절히 배정하여 편성할 수 있다. 5) 초ㆍ중등교육법시행령 제47조에 의거 학교의 휴업일은 학교장이 매 학년도가 시 6) 작되기 전에 학교운영위원회의 심의를 거쳐 자율적으로 정한다. 단, 비상 재해 등 긴급한 사정이 발생한 경우, 학교장은 임시 휴업을 할 수 있다. 이 경우 학교장은 지체 없이 관할청에 이를 보고하여야 한다. 학교장은 교육적 필요와 여건에 따라 학교 교육과정위원회의 자문을 거쳐 교과 ( 군) 별 기준 수업 시수의 20% 범위 내에서 자율적으로 증감하여 운영할 수 있다. 단, 체육, 예술( 음악/ 미술) 교과와 창의적 체험활동은 기준 수업 시수 이상을 이 수하여야 한다 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

30 < 연간 휴업일 및 주요 학사 일정 > 구 분 기 간 비 고 시업식, 입학식 ( 월) 개교기념일 시업식: 09:00 입학식: 10: ( 수) 1 일( 휴일) 수학여행 ( 월) ~12( 수) 5학년 국가수준학업성취도 평가 ( 목) 6학년 1학기말 평가 ( 목) 2~6학년 수련활동 ( 수) ~19( 금) 6학년 여름 방학식 ( 금) 여름 방학 ( 토) ( 수) 33 일( 휴업) 개학식 학교장재량휴업일 충남학업성취도 평가 ( 목) ( 금) 1 일( 휴일) ( 금) 2~6학년 2학기말 평가 ( 화) 1~6학년 겨울 방학식 ( 금) 겨울 방학 ( 토) ( 화) 개학식 ( 수) 종업식, 졸업식 ( 금) 학년말방학 ( 토) ( 금) 39 일( 휴업) -설연휴 포함 종업식: 09:00 졸업식: 10:30 14 일( 휴업) < 월별 수업 일수 책정 > 구 분 3월 4월 5월 6월 7월 8월 9월 10월 11월 12월 1월 2월 계 날 수 공휴일( 일요일포함) 방학일 토요휴업일 수업일수 학기 구분 < 총 수업일수 산정 > 공휴일( 학기중) 휴업일 방학일 학년말 휴 가 수업일수 1학기 학기 합계 계 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

31 학년 시간 < 주간 및 1 일 시간 운영 > 1학년 2학년 3학년 4학년 5학년 6학년 07: 50-08: 40 교통지도녹색어머니회 (, 안전지킴이) 08: 20-08: 50 아침 방송 조회( 월), 아침자율학습화 ( - 금), 아침 독서 10 분, 한자 공부 08: 50-09: 00 영어교과서 외우기 09: 00-09: 40 1교시 1교시 1교시 1교시 1교시 1교시 09: 50 10: 00 :30 :40 :50 11: 20 :30 :40 :50 12: 00 휴식 휴식 휴식 휴식 휴식 2교시 2교시 2교시 휴식 2교시 2교시 2교시 휴식 휴식 휴식 휴식 휴식 휴식 3교시 3교시 3교시 점심 및 자율활동 3교시 3교시 3교시 휴식 휴식 점심 및 자율활동 4교시 휴식 4교시 휴식 4교시 4교시 :10 휴식 :20 :30 :40 :50 13: 00 :10 :20 :30 :40 :50 14: 00 :10 :20 :30 :40 :50 15: 00 :10 :20 :30 4교시 휴식 5교시 하교지도 청소 방과후 활동 점심 및 4교시 자율활동 점심 및 휴식 5교시 자율활동 5교시 점심 및 휴식 5교시 5교시 5교시 자율활동 점심 및 하교지도 청소 방과후 활동 전직원회의 및 연수( 월 16:00) 부장회의목 ( 16:00) 휴식 6교시 하교지도 청소 방과후 활동 휴식 6교시 하교지도 청소 6교시 하교지도 청소 자율활동 6교시 하교지도 청소 방과후 활동 방과후 활동 방과후 활동 체육연수( 수요일 ) 교재연구, 업무추진( 화- 금) 계발활동금 ( ) 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

32 다. 연간 학사 일정 월 일 년 3월 4월 5월 6월 7월 8월 1 금 삼일절 월 바르게살기 2 토 토요휴업일 화 동아리발대식 수 개교기념일 토 토요휴업일 월 목 1, 4학년 건강검진주간 목 일 화 금 3 일 수 금 체육대회(3 년) 월 수 토 4 월 시업식 납세자의 / 입학식 날 목 청명 토 토요휴업일 화 목 일 5 화 경칩 금 한식 교내정보올림피아드 일 입하 어린이날 수 환경의 날 금 월 6 수 토 향토예비군의날 토요휴업일 월 학생신체발달 검사주간 목 현충일 토 토요휴업일 화 7 목 진단평가 (2-6 학년) 일 화 체육대회(2 년) 금 일 소서 수 8 금 학급임원선거 월 수 체육대회 어버이 (1 날 년) 토 토요휴업일 월 목 입추 9 토 토요휴업일 화 도예체험학습 (6 학년) 목 체육대회(4 년) 일 화 금 (6 ) 월 5학년수학여행 일 일 10 일 수 금 체육대회 년 수 토 11 월 목 토 입양의 날 토요휴업일 화 목 학업성취도평가 일 12 화 금 일 수 금 월 13 수 토 임시정부수립기념일 토요휴업일 월 목 단오 토 토요휴업일 화 14 목 학부모총회 일 화 금 일 수 15 금 월 수 스승의 날 토 토요휴업일 월 목 광복절 16 토 토요휴업일 화 목 일 화 금 17 일 수 금 석가탄신일 성년의 날 18 월 목 토 5.18 민주화운동기념일 토요휴업일 학년 수련활동 월 수 6 17일-19일 토 화 건설의 날 목 초복 일 19 화 금 4.19혁명기념일 일 발명의 날 수 금 월 20 수 춘분 토 토요휴업일 정보통신의 날 월 세계인의 날 목 토 토요휴업일 화 21 목 전교회장선거 일 과학의 날 화 부부의 날/ 소만 금 하지 일 수 22 금 물의 날 월 장애이해교육 주간 수 토 토요휴업일 월 대서 목 23 토 기상의 날 화 목 일 화 금 처서 24 일 수 금 월 수 토 말복 1학기 25 월 목 법의 날 토 방재의 날 토요휴업일 화 국가수준학업 성취도평가 목 일 26 화 금 스카우트선서식 일 수 금 여름방학식 월 27 수 토 토요휴업일 월 목 토 여름방학 28 목 교내과학 경진대회 시작(33 일) 일 충무공탄신일 화 금 일 중복 수 29 금 교실환경방문 월 수 토 토요휴업일 월 목 학기 개학식 시작 30 토 토요휴업일 화 체육대회(5 년) 목 일 화 금 31 일 금 바다의 날 수 토 수업 일수 1학기 102일 화 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

33 일 월 년 년 9월 10월 11월 12월 1월 2월 2학기 1 일 화 국군의 날 금 일 수 신정 토 설날연휴 토요휴업일 2 월 학급임원선거 수 노인의 날 토 토요휴업일 월 목 일 3 화 목 개천절 일 학생의 날 화 소비자의 날 금 월 4 수 금 학교장재량휴업일 월 수 토 토요휴업일 화 5 목 토 세계한인의 날 토요휴업일 화 목 자원봉사자의 날 일 수 개학식 6 금 일 수 금 충남학업성취도 평가 월 목 7 토 사회복지의 백로 날 월 목 입동 토 대설 토요휴업일 화 금 토요휴업일 8 일 화 재향군인의 날 한로 금 가 일 수 토 토요휴업일 9 월 수 한글날 토 소방의 날 토요휴업일 월 목 일 10 화 목 일 화 세계 인권 선언일 학업성취도평가 금 월 11 수 금 월 농업인의 날 수 토 토요휴업일 화 12 목 토 화 목 일 수 13 금 학교교육과정 설명회 일 수 금 월 목 14 토 월 목 토 토요휴업일 화 금 졸업식 15 일 화 체육의 날 금 일 수 토 16 월 수 토 토요휴업일 월 목 일 17 화 목 일 순국선열의 날 화 금 월 18 수 철도의 날 추석연휴 금 월 수 토 토요휴업일 화 19 목 추석 토 문화의 날 토요휴업일 화 목 일 수 20 금 추석연휴 일 수 금 월 목 21 토 토요휴업일 월 경찰의 날 목 토 토요휴업일 화 금 종업식 학년말 방학 (14 일) 22 일 화 금 소설 일 동지 수 토 토요휴업일 23 월 수 상강 종합예능발표회 토 토요휴업일 월 목 일 24 화 목 국제연합일 일 화 금 월 25 수 금 월 수 성탄절 토 토요휴업일 화 26 목 토 토요휴업일 화 목 일 수 27 금 관광의 날 일 수 금 겨울방학식 월 목 28 토 토요휴업일 월 목 토 겨울방학시작 (39 일) 화 금 29 일 화 저축의 날 금 일 수 토 토요휴업일 30 월 수 토 토요휴업일 무역의 날 월 목 설날연휴 일 31 목 화 금 설날 월 수업 일수 2학기 89일 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

34 라. 연간 수업일수 산출 공휴일 학교 행사일 학교장재량휴업일 월 주 요 일 공휴일 및 휴업일 수 업일 일 월 화 수 목 금 토 공휴일 휴업일 수 학교행사 학교교육과정운영일수 학년별 수업일수 삼일절(1) 0 시업 입학식 진단평가(7), (4) 학교교육과정설명회(15) 교내과학경진대회(28) 개교기념일(1) 어린이날(5) 5 학년체육대회 주간 석가탄실일(17) 현충일 (6 일) 수학여행(10~12, 5 학년) ,5 학년 지능적성검사(19) 국가수준학업성취도(25) 학년 역사체험활동(5) 학업성취도 평가(11) 수련활동(17~19, 6 학년) 여름방학식(26, 33 일간) 학기소계 개학식(29) 학교교육과정설명회(13) 추 석연 휴( 1 8 ~ 21 20) 개천절 학교장 재량휴업일(4) 한글날(9) 종합학습발표회(23) 충남도학업성취도평가(6) 학업성취도 평가(10) 성탄절(25) 4 겨울방학식(27, 39 일간) 개학식(5) 종업식, 졸업식(14) 학기소계 총계 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

35 마. 연간 교과별 시간 배당( 독서 논술교육 강화 모형 적용) 2012 학년도 교육과정 편성 운영 수립을 위한 설문( 학부모, 교사) 결과에 따라 독 서 논술교육 강화 모형(1, 2, 5, 6 학년) 과 연구학교 지정에 따라 기초 기본교육 강 화 모형(3, 4 학년) 을 선택 적용하였다. 교과별 연간 시간 배당 중 증감 균형 및 순증형으로 시간 배당을 작성하였다. 1학년 입학 초기 학생들의 학교 적응을 위해 창의적 체험활동의 자율활동 중 적응 활동을 78 시간 배정하였다. 구 분 기 준 순 증 편성 1학년 2학년 기 준 순 증 편 성 3학년 4학년 기 준 순 증 편 성 5학년 6학년 1학기 2학기 1학기 2학기 1학기 2학기 1학기 2학기 1학기 2학기 1학기 2학기 국어 사회 / 도덕 사 회 도 덕 교 과 수학 과학 / 실과 과 학 실 과 체육 군 음 악 예술 미 술 창 의 적 체 험 활 동 영어 바른 생활 슬기로운 생활 즐거운 생활 자율 동아리 봉사 진로 학년군별 ( ) 총 수업시간 수 ,685(1,680) 1,990(1,972) 2,192(2176) 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

36 바. 학년별 연간 교육과정 운영 시수 ( 1 )학년 교육과정 운영시수 수업 일수 교육과정운영시간 1학기 월 주 일자 주중 휴일 교육 과정 국 어 수 학 교과 바 생 슬 생 즐 생 창의적 체험활동 자 율 동 아 리 봉 사 진 로 총시수 삼일절(1) 0 0 학교 행사 내용 어린이날(5) 석가탄신일 (17) 시업, 입학 식(4) 진단평가(9) 현 장 학 습 (18) 어린이날기 념체육대회 (8) 현충일(6) 현충일(6) 여름방학식 (26) 1학기 계 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

37 월 주 일자 주중 휴일 수업 일수 교육 과정 국 어 수 학 교과 바 생 교육과정운영시간 슬 생 즐 생 창의적 체험활동 동 자 봉 진 아 율 사 로 리 총시수 2학기 학교 행사 내용 개학식(29) 추석연휴 개천절(3) 한글날(9) 학교장재량 일(4) 현 장 학 습 (10) 학예회(22) 성탄절(25) 충남학업성 취도평가(6) 겨울방학식 (27) 개학식(5) 종업식, 졸 업식(14) 2학기 계 학기 총 계 2학기 (+5) (-3) 88 (-2) 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

38 ( 2 )학년 교육과정 운영시수 1학기 월 주 일자 주중휴 일 수업 일수 교육 과정 교과 교육과정운영시간 국 어 바 생 수 학 슬 생 즐 생 창의적 체험 활동 총시수 학교 행사 내용 삼일절(1) 시업, 입학식(4) 진단평가(7) 현장학습(18) 어린이날(5) 석가탄신일 (17) 어린이날기념체육대 회(7) 현충일(6) 현충일(6) 학업성취도 평가(11) 여름방학식(26,33일 간 소 계 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

39 월 주 일자 주중 휴일 수업 일수 교육 과정 교과 교육과정운영시간 국 어 바 생 수 학 슬 생 즐 생 창의적 체험 활동 총시수 2학기 학교 행사 내용 개학식(29) 추석연휴 개천절(3) 한글날(9) 성탄절(25) 소 계 학교장재량휴업일(4) 현장학습(10) 학예회(23) 충남학업성취도평가 (6) 겨울방학식(27, 39일 간) 개학식(5) 종업식, 졸업식(14) 학 기 국 어 바 생 수 학 슬 생 즐 생 창체 총 계 1학기 시수 학기 시수 총 계 243(+5) 학년군 이수기준시수 학년 교육과정 기준 기수 243(+5) 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

40 ( 3 )학년 교육과정 운영시수 1학기 월 주 일자 주중휴 일 수업 일수 교육 과정 교육과정운영시간 교과 국 어 사회 도덕 수학 과학 체육 음악 미술 영어 창의적 체험 활동 총시수 학교 행사 내용 삼일절(1) 시업, 입학식(4) 진단평가(8) 학교교육과정설 명회(15) 과 학 경 진 대 회 (27) 현장학습(18) 어린이날(5) 개교기념일 석가탄신일 (17) 학년 체육대회(3) 현충일(6) 현충일(6) 역사체험활동(28) 학업성취도평가(11) 여름방학식(26, 33 일간) 소 계 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

41 월 주 일자 주중 휴일 수업 일수 교육 과정 교육과정운영시간 교과 국어 사회 도덕 수학 과학 체육 음악 미술 영어 창의적 체험 활동 총시수 2학기 학교 행사 내용 개학식(29) 추석연휴 (18,-20) 교육과정 설명회(13) 개천절(3) 학교장재량(4 ) 한글날(9) 성탄절(25) 소 계 현장학습(10) 종합학습발표회(23) 충남학업성취도평가(6) 학업성취도평가(10) 겨울방학식(27, 39 일간) 개학식(5) 종업식, 졸업식(14) 학 기 국어 사회 도덕 수학 과학 체육 음악 미술 영어 창체 총계 1학기 시수 학기 시수 총 계 교육과정 편제 시수 증감 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

42 (4)학년 교육과정 운영시수 1학기 월 주 일자 주중휴 일 수업 일수 교육 과정 국 어 교육과정운영시간 교과 사회 도덕 수학 과학 체육 음악 미술 영어 창의적 체험 활동 총시 수 학교 행사 내용 삼일절(1) 시업, 입학식(4) 진단평가(7) 학교교육과정설 명회(15) 과 학 경 진 대 회 (27) 현장학습(18) 어린이날(5) 개교기념일 석가탄신일 (17) 학년 (10) 체육대회 현충일(6) 소 계 현충일(6) 역사체험활동(28) 학업성취도평가(11) 여름방학식(26, 33 일간) 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

43 2학기 월 주 일자 주중 휴일 수업 일수 교육 과정 국 어 사 회 도 덕 수 학 교육과정운영시간 교과 과 학 체 육 음 악 미 술 영 어 창의적 체험 활동 총시수 학교 행사 내용 개학식(29) 추석연휴 (18,-20) 교육과정 설명회(13) 개천절(3) 한글날(9) 학교장재량휴업일(4) 현장학습(10) 종합학습발표회(23) 충남학업성취도평가(6) 학업성취도평가(10) 겨울방학식(27, 39 일간 성탄절(25) 개학식(5) 종업식, 졸업식(14) 소 계 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

44 (5)학년 교육과정 운영시수 1학기 수업 일수 교육과정운영시간 월 주 일자 주중 휴일 교육 과정 국어 사 회 도 덕 수 학 과 학 교과 실 과 체 육 음 악 미 술 영 어 창의적 체험활동 동 봉 아 사 리 자 율 진 로 총시수 학교 행사 내용 삼일절(1) 시업, 입학식 (4) 진단평가(8) 학교교육과정 설명회(15) 교내과학경진 대회(27) 진로검사(11) 개교기념일(1) 어린이날(5) 석가탄신일 (17) 학년체육대회 (4월 30 일) 현충일(6) 수학여행 (10 일~12 일) 지능적성검사 (19) 학업성취도평 가(11) 여 름 방 학 식 (26)33일간 소 계 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

45 2학기 월 주 일자 주중휴 일 수업 일수 교육 과정 국 어 사 회 도 덕 수 학 과 학 교과 교육과정운영시간 실 과 체 육 음 악 미 술 영 어 자 율 창의적 체험활동 동 봉 아 사 리 진 로 총시수 학교 행사 내용 개학식(29) 추석연휴 (18~20) 학교교육과정 설명회(13) 개천절(3) 재량휴업 일(4) 한글날(9) 종합학습발표 회(23) 성탄절(25) 충남학업성취 도평가(6) 학업성취도평 가(10) 겨 울 방 학 식 (27)39일간 개학식(5) 종업식, 졸업 식(14) 소 계 총 계 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

46 ( 6 )학년 교육과정 운영시수 1학기 수업 일수 교육과정운영시간 월 주 일자 주중 휴일 교육 과정 국 어 사 회 도 덕 수 학 과 학 교과 실 과 체 육 음 악 미 술 영 어 창의적 체험활동 동 봉 아 사 리 자 율 진 로 총시수 학교 행사 내용 삼일절(1) 시업, 입학식 (4) 진단평가(7), 학교교육과정 설명회(14), 전 교임원선거(21) 교내과학경진 대회(28) 정보올림피아 드(5), 도예체 험(9), 장애이 해교육(22) 개교기념일(1) 어린이날(5) 석가탄신일 (17) 학년체육대회 (10) 현충일(6) 수 영 학 습 (10~14) 국가수준학업 성 취 도 평 가 (25) 학업성취도평 가(11) 수련활동(17 19) 여 름 방 학 식 (26)33일간 소 계 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

47 2학기 월 주 일자 주중휴 일 수업 일수 교육 과정 국 어 사 회 도 덕 수 학 과 학 교과 교육과정운영시간 실 과 체 육 음 악 미 술 영 어 자 율 창의적 체험활동 동 봉 아 사 리 진 로 총시수 학교 행사 내용 개학식(29) 추석연휴 (18~20) 학교교육과정 설명회(13) 개천절(3) 재량휴업 일(4) 한글날(9) 종합학습발표 회(23) 성탄절(25) 충남학업성취 도평가(6) 학업성취도평 가(10) 겨 울 방 학 식 (27)39일간 개학식(5) 종업식, 졸업 식(14) 소 계 총 계 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

48 사. 전담 및 특별실 활용을 위한 고정 시간표 1) 교과 전담 고정 시간 교과 전담 운영 영어( 영어회화교사 이정희 4 학년) 과 목 학년 교 사 과 목 학년 교 사 도덕 3 이미옥 음악 3 조성민 체육 3 노별 도덕 4 조성민, 정미교 체육 4 정원봉 영어 5 이말애 음악 5 정미교 체육 5 최성현 도덕 6 신자용 영어 6 이창현 음악 6 엄하림 체육 6 김학수 월 화 수 목 금 토 영어( 교사 이말애 5학년) 영어실 영어( 교사 이창현 6 학년) 영어실 월 화 수 목 금 토 월 화 수 목 금 토 영어( 원어민 교사 브레이든- 담임) 도덕( 수석교사 이미옥 3 학년) 월 화 수 목 금 토 월 화 수 목 금 토 도덕( 교사 조성민, 정미교 4 학년) 도덕( 교사 신자용 6 학년) 월 화 수 목 금 토 월 화 수 목 금 토 음악( 교사 조성민 3 학년) 음악( 교사 정미교 5 학년) 월 화 수 목 금 토 월 화 수 목 금 토 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

49 음악( 교사 엄하림 6 학년) 체육( 교사 노별 3 학년) 월 화 수 목 금 토 월 화 수 목 금 토 ,5, ,8, ,2, 체육( 교사 정원봉 4 학년) 체육( 교사 최성현 5 학년) 월 화 수 목 금 토 , , , , 월 화 수 목 금 토 , , , , 체육( 교사 김학수 6 학년) 월 화 수 목 금 토 ) 특별실 사용 고정 시간 컴퓨터 제1 실(1~3 년) 컴퓨터 제2 실(4~6 년) 월 화 수 목 금 토 1 1-1,2 2-1, ,4 2-3, ,6 2-5, 월 화 수 목 금 토 과학실 제1 실(3~4 년) 과학실 제2 실(5~6 년) 월 화 수 목 금 토 월 화 수 목 금 토 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

50 도서관 활용시간(2 학년: 1 학기, 1 학년: 2 학기/ 주 1 시간 독서재량수업) 월 화 수 목 금 토 1 3-1, , , , , , , , , 도서관 활용시간(4~6 학년/2, 4 주) 월 화 수 목 금 토 1 4-3, , , , , , , , , , , , 교육과정 운영 본교 교육과정은 국가 수준 교육과정과 충청남도 초등학교 교육과정 편성 운영지침과 충청남도 홍성교육지원청 주요업무 계획을 근거로 하여 본교의 실정에 맞게 편성하였으 며 학년 또는 학급 교육과정 편성의 근거 자료로 활용한다. 가. 교과 활동 1) 편성 가) 지도 내용의 계열성과계속성을고려하여, 지도시기와순서 등을 조정하여편성한다. 나) 1. 2학년 교과의 편성운영은 내용 및 활동의 통합성을 고려하여 그 연계가 조화롭게 이루어지도록한다. 다) 프로젝트형 인성교육이가능하도록 교과의 핵심 내용을 지식 전달 중심에서 체험 실천 중심으로구성하고, 특히 국어, 도덕, 사회 교과에 인성 핵심 역량 요소를 ' 강화 한다. 라) 교과별 교육 중점을 지역적 특성과 학교 실정에 알맞게 구체화하여편성한다. 마) 교과별 학년( 군) 목표는 학교 실태와 학생 수준을 고려하여교과 목표에 접근할 수 있 도록 설정한다. 바) 학습 활동의 계획을 수립할 때에는, 학생의 실천적인 체험 활동( 실험, 관찰, 조사, 수 집, 노작, 토론, 견학 등) 이 이루어 질 수 있도록 유의한다. 사) 실험 실습이나 실기 지도에서는 특히 녹색성장, 자료의 경제적 사용 등을 고려 한다. 아) 개별적인 학습 활동과 더불어 소집단 공동 학습 활동을 중시하여공동으로 문제를 해 결하는 경험을 많이 가지도록한다. 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

51 자) 교실, 과학실, 실험실습실, 운동장, 재배사육장, 주변의 자연 환경, 지역 사회 시설 등 다양한 학습 공간을 활용한다. 차) 3, 4학년 사회와 과학교과는국정도서현장적합성검토 연구학교운영에 따라 2009 개 정교육과정실험용 교과서를적용한다. 2) 운영 가) 교과의 연간 지도 계획을 수립하고, 학생 수준을 고려한 교재연구를통해 일관성 있게 지도한다. 나) 교과 수업은 탐구적인활동으로개념 및 원리를 이해하고, 이를 새로운 사태에 적용하 는 기회를 많이 가지게 한다. 특히, 여러 가지 자료를 활용한 정보 수집선택처 리활용 능력을 기르는 데 힘쓴다. 다) 학생이 학습하는 방법을 익혀 선택적인학습 활동을 하도록 함으로써 자기 주도적 학 습 능력과 태도를 기를 수 있게 한다. 라) 학생 개개인의 능력에 알맞은 성취가 가능하도록다양한 학습의 기회와 방법을 제공 하여 학습 결손이 누적되거나학습 의욕이 떨어지지않도록 노력한다. 마) 학습 우수 학생, 학습 부진 학생, 심신 장애 학생을 위하여 능력에 알맞은 학습 기회 를 제공한다. 바) 학생들에게협동 학습 과제를 제시하여, 공동으로문제를 해결하는경험을 갖게 한다. 사) 교과의 효율적인운영을 위하여 지역 사회의 인적물적 자원을 계획적으로활용한다. 아) 교과 및 교과 외 활동 전반에서 남녀의 전반적인 역할에 편견을 갖지 않도록 지도 한다. 자) 각 교과에서기초기본 교육 내용들이체계적으로학습되도록지속적으로지도한다. 차) 각 교과별 교육 중점은 2013학년도 충청남도 초등학교 교육과정 편성운영 지침의 교육 중점과 학교 실정에 따른 특수한 교육 과제를 포함한다. 카) 관찰, 견학, 사육, 재배, 만들기, 놀이 등 다양한 활동을 구체적이고직접적인체험 중 심의 학습이 되도록 한다. 타) 실험실습이나실기 지도에서는특히 안전에 유의하도록지도한다. 3) 수준별 수업 가) 학생의 능력과 적성, 진로를 고려하여교육 내용과 방법을 다양화 한다. 특히 국어, 사 회, 수학, 과학, 영어 교과에서는수준별 수업을 권장한다. 나) 수준별 수업 운영을 위한 학습 집단은 학교의 여건이나 학생의 특성에 따라 다양하게 다) 편성할 수 있으며, 학습 결손을 보충할 수 있도록 특별 보충 과정을 운영한다. 특별 보충 과정의 편성운영에 관한 제반 사항은 학교가 자율적으로결정한다. 교과용 도서 이외의 수준별 교수학습 자료는 도교육청이나교육지원청에서개발한 것을 활용한다 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

52 4) 교과별 지도 중점 및 내용 바 른 생 활 교과 목표 실천 활동 과정에서 기초적인 실천 기능을 익혀 생활에 필요한 기본 생활 습관과 학습에 필요한 기본 학습 습관을 기른다. 교통안전 규칙을 알고 주변을 청소하고 정리 정돈하며, 스스로 공부하 1~2학년군 성취기준 실태 분석 충청남도 교육중점 본교 교육중점 (재구성 내용) 는 태도를 익히고 안전한 여름 생활을 할 수 있다. 이웃의 소중함을 알고 조상과 웃어른을 공경하고 감하하는 마음을 가지 며 우리 나라의 상징을 알고 겨울철 안전 생활 수칙을 지킬 수 있다. 교내 공공 시설물을 함부로 사용함 실내에서 뛰어다니는 경우가 많음 하교시 횡단보도를 이용하지 않고 무단 횡단을 하는 등 교통안전생활 이 잘 이루어지지 않음 부영아파트에 거주하는 학생의 경우 길을 건널 때 육교를 사용하지 않고 무단횡단 하는 경우가 많음 급식실에서의 식사 예절이 잘 지켜지지 않고, 질서 의식이 부족함 학용품등을 지나치게 많이 가지고 다니며, 아껴 쓰려는 태도가 부족함 쓰레기를 함부로 버리고, 식물을 아끼고 사랑하는 마음이 부족함 기본 생활 습관 형성과 기본 학습 습관 형성 예절 및 규범의 이해 바른 생활 태도의 내면화 자율적 실천 능력 신장 공동체적 자기 정체감 나라 사랑과 삶의 자세 갖기 형성 통일 의식 고취 교내 시설물 사용법을 바르게 알고 사용할 수 있도록 현장 지도 기본 생활 습관 정착을 위한 다양한 방법을 활용한 학교 출입구 주변 교통 안전지도 현장에서의 횡단보도, 육교, 건널목 이용방법 지도 지도 학교 급식실에서의 식사 예절에 대한 지속적이고 구체적인 지도 이웃에 대해 감사하고 교내 및 교외 봉사활동의 아끼는 마음 지도 생활화 교과와 연계한 창의적 체험활동 확보 나눔과 배려를 실천하는 인성교육 실천을 통한 학습 활동 실시 인성교육 주간, 독도사랑 주간, 친친데이 운영 등 학교 행사와 연계하여 인성 함양 수업 전개 바른 품성 5품 인증제를 통한 교육 목표의 내면화 유도 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

53 대주제를 중심으로 세 통합교과를 통합할 뿐만 아니라 국어, 수학과와 연계하여 지도한다. 교수 학습 순서 및 차시 배열은 세 교과를 통합하여 지도할 수 있다. 기본 생활 습관과 기본 학습 습관은 지속적인 실천을 통해 형성하고 계획 세우기, 스스로하기, 협동하기, 친해지기, 갈등 해 결하기, 감정 조절하기 등과 같은 실천 기능을 지도한다. 기본 생활 습관을 형성하기 위해 기본 생활 규범, 공동체적 삶 교수 학습 방법 의 자세, 자기 정체감 등을 지도한다. 기본 학습 습관의 형성을 위해 가정의 기본 학습 습관 과 학교 의 기본 학습 습관 등을 지도한다. 주제별 교과서 및 교수 학습 자료는 다양한 형태( 월별, 분기별, 학기 별 등) 로 개발하여 지도할 수 있다. 교과서 및 교수 학습 자료의 단원은 교육과정의 소주제를 중심으로 교과별 활동 주제에 기초하여 지도할 수 있다. 바른 생활 과의 교수 학습 지도는 실천 중심 모형을 활용하여, 학습 문제 인지하기 -바른 행동 알아보기 -바른 행동 실천하기 -실천 동기 갖기 의 4 단계로 지도할 수 있다. 실천 활동 중에 실천 기능을 평가하며, 다면적인 평가 기준을 마련하 여 평가할 수 있다. 학생 개인의 노력과 진보 정도를 평가하기 위해 자기 평가를 활용한 다. 수행평가, 체크리스트, 일화 기록, 포트폴리오 등 다양한 평가 방법 평가 을 활용하여 학습의 결과 뿐만 아니라 학습의 과정도 평가한다. 실제 교수 학습 상황에서 평가 장면이나 상활을 설정하여 수업과 평 가를 동시에 하며, 평가를 학습 촉진의 계기로 활용한다. 대주제 학교와나,, 가족, 여름, 이웃, 가을, 우리 나라, 겨울 은 소주제와 관련하여 학생들이 생활하는 데 필요한 기본 생활 습관 및 학습 습관의 형성을 평가한다 본교 학교행사관련 인성교육주간 운영( 학기별 1 회), 바른품성 인증제 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

54 슬 기 로 운 생 활 교과 목표 자신의 주변에서 일어나는 여러 가지 변화와 다양한 관계를 체험하고, 기초적인 탐구 활동을 수행하는 과정에서 기초적인 탐구기능을 기른다. 학교생활과 자신에 대해 관심을 가지고 이해하며 주변의 모습, 날씨와 생활, 1~2학년군 성취기준 가족에 대한 이해를 높이고 여름과 관련하여 주변을 살펴 볼 수 있다. 이웃이나 마을의 모습, 하는 일 등을 살펴보고 가을철 열매 걷기에 좋은 날씨와 열매를 거두는 모습을 관찰하며 이웃나라, 북한에 대해 알아보고 겨 울의 모습과 생활에 관심을 갖고 이해할 수 있다. 실태 분석 자연 및 주변 현상에 관심과 호기심이 많으나 초보적인 탐구 능력이 부족함 창의적이고 자기 주도적으로 학습하는 태도가 부족함 사회현상이나 자연현상을 통합적으로 이해하는 능력이 부족함 안전생활에 대한 실천적 태도가 미흡함 다른 사람을 배려하고 어울려 살 수 있는 태도가 부족함 일상생활에서 일어나는 다양한 문제를 해결하는 태도가 부족함 기초적인 탐구 기능 신장 충청남도 교육중점 주변의 모습과 생활에 대한 지속적인 탐구 태도 배양 체험을 통해 주변의 변화와 다양한 관계 이해 생명을 존중하고 사랑하는 마음 고취 학교 주변에서 볼 수 있는 동, 식물을 조사하여 발표하기(1 학년) 주변의 동, 식물을 조사, 관찰하기 (1 학년) 나의 친척과 우리 집 행사 조사하여 자신의 위치 이해하기(1 학년) 본교 교육중점 (재구성 내용) 건강한 생활을 위한 주사위 놀이, 이해하기 (1 학년) 교통안전을 이해하고 교통놀이 하기(1 학년) 방송놀이를 통한 안전한 물놀이 시간의 흐름에 따른 내 몸의 변화 모습 조사하기(2 학년) 자신이 자라온 과정과 가정에서의 역할 변화 조사하기(2 학년) 자신의 성장에 도움을 주시는 분을 알고 감사의 표현 활동하기(2 학년) 우리 마을의 큰길과 주요건물을 조사하여 발표하기(2 학년) 겨울철 전통 놀이를 직접해보고, 우리나라의 전통놀이 이해하기(2 학년) 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

55 교수 학습 방법 일상생활의 여러 모습, 관계, 변화를 상식 수준을 넘어서서 구체적으로 이해 하고 기초 탐구활동을 수행할 수 있도록 지도한다. 기초 탐구 활동을 하면서 주변을 탐색 및 탐구하는 데 필요한 살펴보기, 무리 짓기, 조사ㆍ발표하기, 모형 만들기, 간단한 그림지도 활용하기, 흐름 도 만들기, 관계망 그리기와 같은 기초 탐구 기능을 익히도록 지도한다. 학습의 효과를 높이기 위해 주변의 자연환경이나 사회 환경을 다양하게 활용한다. 자료의 수집, 관찰, 분류 등의 활동을 통하여 기초 탐구 능력을 기르고 창 의적으로 사고할 수 있도록 지도한다. 개별학습, 소집단학습, 전체학습 등 학습활동 조직을 다양하게 하고 학습 자가 자기 주도적으로 학습할 수 있도록 지도한다. 관찰, 견학, 만들기, 놀이 등의 구체적이고 직접적인 경험 중심 활동으로 사 회 현상이나 자연 현상을 통합적으로 이해하도록 한다. 탐구 과정 및 결과를 글, 록 지도한다. 그림 등 다양한 방법으로 표현하는 기회를 갖도 소집단 활동을 통하여 의사소통 능력, 의사 결정 능력, 민주적인 생활습 관 을 기를 수 있도록 지도한다. 학생의 지적 호기심과 학습동기를 유발할 수 있도록 다양한 질문을 하고 창의적인 사고를 촉진하기 위해 학생들의 반응을 수용하여 지도한다. 평가 본교 학교행사관련 탐구 활동 중에 기초 탐구 기능을 평가하며, 다면적인 평가 기준을 마련하여 평가한다. 학생 개인의 노력과 진보 정도를 평가하기 위해 자기 평가를 활용한다. 수행평가, 체크리스트, 일화 기록, 포트폴리오 등 다양한 평가 방법을 활용하여 학습의 결과뿐만 아니라 학습의 과정도 평가한다. 실제 교수학습 상황에서 평가 장면이나 상황을 설정하여 수업과 평가를 동 시에 하며, 평가를 학습 촉진의 계기로 활용한다. 대주제 학교와 나, 봄, 가족, 여름, 이웃, 가을, 우리나라, 겨울 은 학생들이 소주제에 대해 관심을 갖고 이해를 향상시킬 수 있도록 평가한다 지식, 기능, 태도의 행동영역과 내용 영역의 요소가 포괄적이고 균형있게 이루어지도록 한다. 탐구적인 활동과 긍정적인 생활 태도 등 과정 중심의 평가가 되도록 한다 자신과 사회현상, 자연현상 간의 관계 이해와 슬기롭게 사고하고 행동할 수 있는 능력과 태도의 성취 정도를 평가한다. 학생들의 흥미와 호기심을 유발하고 창의적인 사고를 기를 수 있도록 학 습 결과와 학습과정도 함께 평가한다. 관찰법, 체크리스트, 자료철( 포트폴리오), 자기평가, 동료평가 등 다양한 방법을 활용하여 평가한다. 평가 결과는 학습 지도계획의 수립과 지도 방법의 개선, 발달을 돕기 위한 이해 자료로 활용한다. 체험학습 실시 학생의 성장과 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

56 즐 거 운 생 활 교과 목표 1~2학년군 성취기준 실태 분석 충청남도 교육중점 본교 교육중점 (재구성 내용) 교수 학습 방법 평가 본교 학교행사관련 여러 가지 놀이와 표현 활동의 과정에서 기초적인 표현 기능을 습득하고 창의적인 표현 능력을 기른다. 학교, 교실, 친구, 자신을 소재로 놀이를 하고 봄의 모습, 가족의 모습, 여 름철의 모습을 여러 가지 방법으로 표현하고 다양한 놀이를 하면서 몸과 마음 의 건강을 도모한다. 이웃과 마을을 소재로 놀이를 하고 가을, 우리나라와 이웃 나라의 상징, 겨 울의 다양한 모습을 표현하면서 놀이도 한다. 심신이 건강한 편으로 체육활동 및 놀이에 흥미와 관심이 많으나 기초체력 이 떨어지고 지구력이 부족함 자신의 생각과 느낌을 다양하고 자유롭게 표현하는 능력이 양호함 예체능 방면의 학원을 수강하는 학생이 많으며 학원을 수강하는 학생과 수 강하지 않는 학생들의 능력차가 많이 남 일상생활 속의 기초적인 표현 기능 습득 자신과 주변의 모습을 창의적으로 표현하는 능력 신장 여러 가지 놀이와 표현활동을 통해서 바른 인성 함양 내포문화축제, 국화축제 등 고장의 축제에 참여 학년 체육대회, 현장체험학습에 적극 참여하기 조양문, 홍주성 등 고장의 문화재 감상 고장의 전래 동요 및 놀이 지도 종합학습발표회 적극 참여하기 일상생활에서 찾을 수 있는 다양한 소재와 재료를 이용하여 표현하는 활동을 중심으로 지도한다. 구체적인 표현 활동 과정에서 알아야 하는 것과 할 수 있어야 하는 것을 동시에 다루고 이를 통해 학생이 자연스럽게 창의적으로 표현하는 건강한 사람으로 자라도록 지도한다. 교수 학습 내용에서 알아야 하는 것의 대상으로 삼은 일상생활의 다양한 감각, 조화와 균형의 아름다움, 다양한 놀이 및 표현 활동의 즐거움을 체험하도록 지도한다. 교수 학습 내용에서 할 수 있어야 하는 것의 대상으로 삼은 것은 놀이하기, 음악, 음악 몸 조형으로 나타내기, 모방하기, 간단한 공연하기, 느낌이나 소감을 구체적으로 나누는 감상하기이므로 다양한 주제에서 기초적인 표현 기능을 습득할 수 있도록 지도한다. 즐거운 생활 과의 교수 학습 지도는 현 활동 모형을 활용한다. 표현 활동 모형은 준비하기-탐색하기-표현놀이하기-느낌 나누기 4단계로 지도할 수 있다. 일상생활에서 표현 활동의 과정과 결과를 평가하며, 다면적인 평가 기준을 마련하여 평가할 수 있다. 학생 개인의 노력과 진보 정도를 평가하기 위해 자기 평가를 활용한다. 수행평가, 체크리스트, 일화 기록, 포트폴리오 등 다양한 평가 방법을 활용 하여 학습의 결과뿐만 아니라 학습의 과정도 평가한다 실제 교수 학습 상황에서 평가 장면이나 상황을 설정하여 수업과 평가를 동시에 하며, 평가를 학습 촉진의 계기로 활용한다. 대주제 학교와 나, 봄, 가족, 여름, 이웃, 가을, 우리나라, 겨울 은 소주제와 관련하여 알아야 할 것과 할 수 있어야 할 것의 표현 기 능 습득도 유의하여 평가한다. 1인 1 악기 연주능력 기르기, 홍성 SMART 인증제 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

57 국 어 성취 기준 교과 목표 1~2학년군 3~4학년군 5~6학년군 국어 활동과 국어와 문학을 총체적으로 이해하고, 국어 활동의 맥락을 고 려하여 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어를 사랑하고 국어문화를 누리면서, 국어의 창의적 발전과 민족의 국어 문화 창조에 이바지할 수 있 는 능력과 태도를 기른다. 일상생활과 학습에 필요한 초보적 국어능력을 갖춘다. 자신의 경험을 바탕으로 국 어 생활에 즐겁게 참여하며 국어 생할에 대한 관심을 자기 주변에서 찾는다. 대화와 발표 상활에 바른 자세로 즐겁게 참여하고, 글을 정확하게 소리 내어 읽으며, 자기 의 주변에서 보고 느낀 것을 글로 쓴다. 일상생활과 학습에 필요한 기초적 국어 능력을 갖춘다. 대상과 상대를 고려하 여 국어 생활을 효과적으로 수행하며 국어 생활에 대한 관심을 일상생활과 이웃으 로 넓혀 간다. 공적인 상황에서 분명하게 의사소통하고, 글의 내용을 명확하게 파 악하며, 자신의 생각이 잘 드러나게 글을 쓴다. 어휘의 다양한 특성을 이해하고 문장을 자연스럽게쓰며, 문학 작품을 읽고 자신의 말로 표현한다. 일상생활과 학습에 필요한 핵심적 국어 능력을 갖춘다. 상황과 목적을 고 려하여 국어 생활을 능동적으로 수행하며 국어 생활에 대한 관심을 다양한 사회 현상으로 넓혀 간다. 여러 상황에서 목적에 맞게 의사소통하고, 글의 의미를 능동적으로 구성하며 읽고, 독자와 목적을 고려하여 글을 쓴다. 어 휘 의식을 높이고 국어 문화의 특성을 이해하며, 문학 작품에 대한 해석의 근거를 찾아 구체화하고 문학 작품이 니진 개인적 사회적 의미를 이해한다. 충 청 남 도 학 력 평 가 ( ) 학 년 3학 년 4학 년 5학 년 6학 년 실태 분석 본 교 평 균 충 청 남 도 평 균 충남평균과 본교의 성취도를 비교한 결과 본교의 모든 학년이 충남 평균 이상을 성취한 것으로 나타남 특히 4,5,6학년은 군지역과 비교해도 상대적으로 높은 성취 수준을 보임 다양한 양서 및 신문사설 읽기를 통한 독해 능력 향상과 서술형 주관식 문항을 통한 평가가 필요한 것으로 분석됨 본교 학생들은 학교의 자랑거리로 독서를 뽑고 있는 것에 반해 학교도서관 활용 빈도가 매우 낮은 편으로 나타남. 따라서 도서관 활용 수업은 물론 도 서관 활용에 대한 유인책을 마련하여 도서관 행사와는 별개로 실시할 필요 성이 있음 본교 학생 및 학부모 설문 결과 고운말 쓰기에 대한 인식이 낮아 바른말 쓰기 동영상 시청, 바른고 고운말 쓰기 운동 등을 전개하고 학생들의 욕 설 사용 금지 방안에 대한 개선책 마련도 시급함 개인별 독서량의 편차가 크기 때문에 학생들의 독서 습관을 길러줄 지도 방법을 마련하여 이를 국어 시간과 연계하여 지도해야 함 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

58 충청남도 교육중점 본교 교육중점 (재구성 내용) 교수 학습 방법 평가 본교 학교행사관련 자신의 언어를 창조적으로 사용하는 능력 신장 담화와 글의 창의적인 수용과 생산 국어 세계에 대한 흥미와 탐구 책읽기의 생활화 자기 성찰을 통한 타인 존중과 소통 능력 신장 체험과 실천 중심의 바른 언어 사용 재난대응안전한국 훈련에 대비한 재난예방 글짓기 및 표어 교내대회 실시 독서의 생활화를 통한 문학적 비판적 상상력 강화 바른 독서 습관 기르기 운동 전개 및 도서관 행사 적극 활용 창의 인성 중심의 수업안 작성 활용으로 창의력 높이기 원고지 쓰기, 토론을 통한 자기 비평, 상호 비평활동 강화 e-ni E를 활용하여 다양한 지역 자료를 토대로 한 수업 실시 고학년을 위주로 신문사설 많이 읽기 운동 전개 및 비판적 사고력 향상 바른 품성 5운동과 연계한 바르고 고운 우리말 사용 수업 실시 참여형 토론형 학습활동을 통한 상황에 맞는 국어 사용능력 신장 신문, 텔레비전, 라디오, 인터넷, 광고 등의 다양한 읽을거리를 활용하여 함축적 문맥적 의미를 파악하고 비판적 읽기 수업 실시 고장의 축제, 인물, 특산물, 설화 등의 다양한 소재를 활용한 수업 실시 10 분 독서, 독서노트 및 독서열매카드를 활용한 다양한 독서 지도 전개 학습자의 의미 있는 국어 학습 경험을 통해 창의적인 국어 능력이 향상되 도록 한다. 학습자의 학습 준비도와 성취 기준 도달 정도를 파악하고, 학습자의 수준 에 적합한 과제를 제시하여 이를 창의적으로 해결하도록 한다. 국어 활동의 총체성을 고려하여 영역 간, 영역 내의 학습 요소를 통합하여 지도할 수 있다. 둘 이상의 영역을 통합하여 지도할 때에는 학습자의 학습 활동이 특정 영 역에 치우지지 않도록 영역 간의 공통점과 차이점을 고려하여 지도한다. 학습자의 창의적인 국어 활동을 권장하고, 학습자의 다양한 반응을 적극적 으로 수용한다. 창의적 사고력과 바른 국어 사용 및 문학에 대한 이해를 높이도록 독서 교육을 강화한다. 지식을 실생활의 언어 자료나 구체적인 사례와 관련지어 지도함으로써 지 식의 생성 과정을 경험할 수 있게 한다. 국어 활동에서는 타인의 사고와 의견을 존중하고, 공감하며 소통할 수 있 는 다양한 학습 자료와 학습과제를 제공하여 학습자가 협력적으로 해결할 수 있게 한다. 영역별 평가 목표와 내용에 적합한 평가 방법으로 학습자의 국어 능력을 타당하고 신뢰성 있게 평가한다. 평가의 기준과 방법을 미리 안내하여 국어 학습과 언어 발달을 적극적으로 도와주는 평가를 한다. 교수 학습 과정과 평가를 연계하여 평가한다. 지필 평가, 관찰 평가, 연구보고서법, 자료철( 포트폴리오), 면접법, 구술 평가, 토론법, 관찰법 등의 다양한 평가 방법을 활용한다. 국어 능력의 평가는 가급적 질적 평가, 비형식 평가, 직접 평가, 수행평 가를 적극적으로 활용하되, 필요에 따라 평가 방법을 통합한다. 독서 골든벨 대회, 다정다감 시가 외우기, 독서 인증제 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

59 회 사 성취 기준 교과 목표 3~4학년군 5~6학년군 사회 현상에 관한 기초적 지식과 능력은 물론, 지리, 역사 및 제 사회 과학 의 과학의 기본 개념과 원리를 발견하고 탐구하는 능력을 익혀 우리사회의 특징과 세계의 여러 모습을 종합적으로 이해하며, 현대 사회의 문제를 창의적이며 합리적으로 해결하고, 다양한 정보를 활용하여 공동생활에 스스로 참여하는 능력을 기른다. 이를 바탕으로 개인의 발전은 물론, 사회, 국가, 인류의 발전에 기여할 수 있는 민주 시민의 자질을 기른다. 도시와 촌락의 특징을 이해하고, 다른 지역과의 상호작용을 통해 나타나는 생활 모습을 이해한다. 생산과 소비 활동을 중심으로 기본적인 경제 생활을 이해한 다. 주민 자치를 중심으로 민주주의 원리를 이해하며, 지역의 문제를 해결하고 발전시키기 위해 해야할 일과 바람직한 자세를 가진다. 사회 변화에 따른 생활 의 변화 모습을 이해하고 사회 문제를 파악하고 해결 방안을 탐구한다. 우리나라의 자연 및 인문 특성과 사람들의 생활 모습과의 관련성을 파악하 고 시장 경제 체제의 기본 원리를 이해하고, 의 권한 및 국민의 권리와 의무를 이해한다. 민주정치의 원리와 국가 기관 선사시대에서 오늘날 대한민 국까지의 역사와 문화 및 생활상의 변화를 대표적인 인물과 유물을 통해 파악한다. 충청남도학력평가 ( ) 실태 분석 0 3학년 4학년 5학년 6학년 본 교 평 균 충 청 남 도 평 균 0 충청남도 교육중점 4학년부터 6학년 까지 충청남도평균보다 높은 것으로 보아 본교의 사회성취 수준이 대체적으로 높은 것을 알 수 있음 전 학년 중 5학년의 성취도가 가장 높은 것으로 보아 학생들이 우리나라 역사의 흐름을 잘 이해하고 있음을 보여줌 4학년과 6학년은 평균 정도의 성취도를 보임 3 학년의 경우 전 학년에서 가장 낮은 성취도를 보였는데, 자연환경과 인 문환경에 따른 우리 고장의 생활모습을 이해하는데 어려움을 겪고 있음을 알 수 있음 고장 국토 세계 여러 지역의 지리적 특성 이해 우리나라의 역사적 전통과 문화의 특수성 이해 사회 생활에 관한 기본적 지식과 원리 이해 배려와 나눔의 생활화를 통한 갈등 해결 정보 활용 능력, 탐구 능력, 의사 결정 능력 및 사회 참여 능력 신장 민주적 생활, 민족 문화 및 민주 국가 발전에 이바지하려는 태도 함양 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

60 본교 교육중점 (재구성 내용) 교수 학습 방법 평가 본교 학교행사관련 우리고장의 지도, 사진, 시설 등을 적극 활용하여 우리지역의 지리적 특 성 이해 증진 홍성군 역사체험학습, 홍성지역 위인 조사하기 등 지역사회의 활발한 활 용을 통한 우리나라의 역사적, 문화적 특수성 이해 협동학습, 참여형 토론형 학습활동을 통한 사회 참여 능력의 신장 역사신문 만들기, 창의체험활동 등 다양한 행사활동의 실시 신문활용교육(NI E), 인터넷 활용(I I E) 을 통한 정보 활용 능력의 신장 이응로미술관, 홍성 역사박물관 등 지역 사회 시설을 활용하여 체험 위주 의 학습 전개 홍성역사체험, 내포문화 축제 등을 활용하여 충남의 얼과 전통을 계승 발 전시키는 공경 의식 함양 타인에 대한 배려와 나눔을 실천하는 봉사활동 실시 학생의 개인차에 따라 학습 내용, 학습 활동, 학습 자료, 학습 과제를 제 시하여 학생이 다양한 활동을 하도록 한다. 문제 해결 능력, 사회 참여 능력, 정보 활용 능력 등 개인차를 고려하여 집단 구성 방식을 달리한다. 학생들의 학습 준비도, 학습 흥미, 학습 선호도를 고려하여 차별화해야 할 수업단계를 정하고 수업 방법을 계획한다. 사회 현상에 대한 종합적인 인식을 위하여 통합적인 교수 학습 방법을 활용한다. 학생들의 실생활과 관련된 주제와 문제를 중심으로 교재를 재구성하여 수 업을 운영한다. 학생들의 사고를 자극할 수 있도록 적절한 탐구 상황을 설정하고 다양한 발문 기법을 활용한다. 집단 구성원으로서의 책무성, 참여 의식, 타인에 대한 존중, 협동심을 함 양하기 위해 소집단별 협동 학습을 권장한다. 탐구 학습 과제는 학습자가 스스로 선택하여 학습 계획을 세우고, 문제를 해결할 수 있도록 다양한 학습 방법을 적용한다. 정보화 사화에서 요구되는 정보처리기능과 창의적 사고력 신장을 위하여 컴퓨터 보조 학습 프로그램(CAI ), 인터넷 활용기능(I I E), 신문활용교육 (NI E), 이러닝(e-Learning) 등을 적극 활용한다. 현대 사회의 정치적, 경제적, 사회적, 문화적 현상을 실증적 자료와 구체 적 사례에 근거하여 분석할 수 있도록 지도한다. 교과서 이외에도 도표, 지도, 통계, 연표 등 다양한 교수 학습 자료를 활용한다. 각종 사회 문제에 관한 시사 자료와 지역 사회 자료를 활용하여 지도한다 충청남도교육청에서 개발한 4 학년 충청남도의 생활 과 홍성교육지원청 에서 개발한 3 학년 사회과 탐구 를 적극 활용한다. 교육과정 내용과 교수 학습 방법의 자율화에 맞는 다양한 평가방법을 활 용한다. 교육과정에서 제시한 목표와 내용, 교수 학습 방법과 일관성을 유지한다. 학습자 개개인의 성취 수준을 고려하여 학습자 개인의 진도와 성취도 변 화를 평가한다. 단순한 결과적 지식 평가보다는 기본 개념과 원리의 이해, 지식과 정보의 획득 과정 및 활용 능력을 알아보는 수행 중심의 평가를 한다 사고력 신장이나 가치 태도의 변화를 평가하기 위하여 양적 자료와 더불 어 질적 자료를 수집하여 평가한다. 각 영역의 평가는 교육과정에서 제시한 목표를 준거로 하여 추출된 평가 요소에 따라 종합적이고 균형 있게 평가한다. 홍성군 역사체험학습(4 학년), 체험학습, 수학여행, 지역축제 참여 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

61 개 정 교 육 과 정 에 따 른 3~ 4학 년 군 사 회 교과 목표 3~4학년군 성취 기준 본교 교육중점 교수 학습 방법 평가 가. 사회의 여러 현상과 특성을 그 사회의 지리적 환경, 역사적 발전, 정치경제사 나. 다. 라. 회적 제도 등과 관련지어 이해한다. 지표 공간의 자연 및 인문 환경에 대한 이해를 통해 지역에 따른 인간 생활의 다양성을 파악하고, 지리적 지식과 기능을 습득하여 지리적 문제를 해결한다. 각 시대의 특색을 중심으로 우리나라의 역사적 전통과 문화의 특수성을 파악하 여 민족사의 발전상을 체계적으로 이해하며, 과정과 각 시대의 문화적 특색을 파악한다. 이를 바탕으로 인류생활의 발달 사회생활에 관한 기본적 지식과 정치경제사회문화 현상에 대한 기본적인 원리 를 종합적으로 이해하고, 해야 할 여러 문제를 파악한다. 현대 사회의 성격 및 민주적 사회생활을 위하여 해결 마. 사회 현상과 문제를 파악하는 데 필요한 지식과 정보를 획득, 분석, 조직, 활 용하는 능력을 기르며, 사회생활에서 나타나는 여러 문제를 합리적으로 해결하 기 위한 탐구 능력, 의사결정 능력 및 사회 참여 능력을 기른다. 바. 개인과 사회생활을 민주적으로 운영하고, 우리 사회가 당면한 문제들에 관심을 가 지고 민주 국가 발전과 세계의 발전에 적극적으로 이바지하려는 태도를 가진다. 우리가 사는 지역의 자연 및 인문 환경의 특징을 통하여 지역의 정체성을 파악한다. 도시와 촌락의 특징을 이해하고, 나타나는 다양한 생활 모습을 이해한다. 나아가 다른 지역과의 상호작용을 통해 생산과 소비 활동을 중심으로 기본적인 경제생활을 이해한다. 주민 자치를 중심으로 민주주의 원리를 이해하며, 발전시키기 위해 해야 할 일과 바람직한 자세를 가진다. 지역의 문제를 해결하고 사회 변화에 따른 생활의 변화 모습을 이해하고 이로 인해 발생하는 사회 문제를 파악하고 바람직한 해결 방안을 탐구한다. 개정 교육과정에 대한 충분한 이해를 통해 내실 있는 수업을 전개한다. 실험용 교과서의 현장적합성, 타당성 등을 검증한다. 현행 교육과정이 결손 되지 않도록 시간을 증배하고 보충과정을 편성하여 운영한다. 학생들의 학업 성취 수준, 흥미, 사회적 요구 등을 고려하여 교육 현장에 적합한 주제와 문제를 중심으로 단원을 구성하여 수업이 이루어질 수 있도 록 한다. 소집단별 협동 학습을 통해 민주 시민의 중요한 자질이라 할 수 있는 집단 구성원으로서의 책무성, 참여 의식, 타인에 대한 존중, 협동심을 함양할 수 있도록 한다. 현대 사회의 정보화 추세에 맞추어 각종 정보 매체를 활용할 수 있도록 교 실 환경을 조성하고, 신문 활용 교육, 컴퓨터 보조 학습과 인터넷 활용 교 육(I I E) 을 적극 활용하도록 한다. 교수 학습의 효율성을 높이기 위하여 지도, 도표, 영화, 슬라이드, 통계, 연표, 연감, 신문, 방송, 사진, 기록물, 유물, 여행기, 탐험기 등의 다양한 교수 학습 자료를 활용한다. 교육과정과 수업의 개선을 위해 활용되어야 한다 학생의 지식, 기능, 태도를 측정하기 위하여 다양한 도구와 방법을 모색한다. 진술된 교육과정 목적과 목표에 초점을 두어야 한다 내용과 과정을 모두 측정해야 한다 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

62 덕 도 교과 목표 일상생활에 필요한 도덕규범과 기본 생활 예절을 습득하고 기본적인 도덕 적 판단력과 실천 의지를 함양하여, 공동체 속에서 다른 사람과 더불어 조 화롭게 살아갈 수 있는 도덕적 능력과 태도를 지닌다. 일상생활에 필요한 가치 규범의 의미와 중요성을 이해하고, 초보적인 도덕 3~4학년군 적 사고력과 판단력을 익히며, 자신, 우리 타인, 사회 국가 지구공동체, 그리 고 자연과의 관계에서 요구되는 바람직한 삶을 좋아하고 소중히 여기며 꾸 준히 실천한다. 성취 기준 일상생활에 필요한 가치 규범의 의미와 중요성을 깊이 이해하고, 기본적인 5~6학년군 도덕적 사고력과 판단력을 익히며, 자신, 우리 타인, 사회 국가 지구공동체, 그리고 자연 초월적 존재와의 관계에서 요구되는 바람직한 삶을 존중하고 사 랑하며 적극적으로 실천한다. 일상생활에 필요한 도덕규범과 기본 생활 예절의 중요성을 인식하고 있으 나 실천 의지 및 태도가 미흡함 문제 상황 발생 시 도덕적인 판단 기준에 의해 실천하고자 하는 의지가 약 하고 자의적으로 판단하고 행동 하는 모습을 보임 실태 분석 자신에게 주어진 일을 끝까지 해결하는 책임의식이 부족함 대부분 1-2 자녀 가정으로 다른 사람과 더불어 조화롭게 살아가기 위한 존 중과 배려, 공동체 의식과 협동심이 부족함 게임에 노출이 되어 자신의 감정과 욕구를 다스리는 능력이 부족하고 생명 을 가벼이 여기는 모습이 나타남 민족에 대한 정체성과 역사의식, 통일 의지가 미흡함 충청남도 교육중점 기본 생활 습관 내면화 도덕규범 및 기본 생활 예절 실천 정보 통신 윤리 의식 고양 도덕적 가치 판단력과 도덕적 실천 능력 신장 올바른 통일관 함양 한국인 및 세계 시민으로서의 태도 함양 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

63 본교 교육중점 (재구성 내용) 교수 학습 방법 평가 본교 학교행사관련 바른 품성 5운동과 연계한 교육과정 운영으로 - 기본 생활 습관 내면화 - 기본 생활 예절 내면화 - 도덕적 실천 능력 함양 - 다른 사람과 더불어 사는 공동체의식 함양 생활 규범 실천 과제 선정 지도 역사 문화 체험학습을 통한 민족 문화 유산 애호심 함양 존중하고 배려하는 토론 수업을 통한 도덕적 가치 판단 능력 신장 통일 관련 행사 개최를 통한 올바른 통일관 함양 나눔과 배려를 실천하는 여섯나래 인성교육 실천을 통한 학습 활동 실시 인성교육 주간, 독도사랑 주간, 친친데이 운영 등 학교 행사와 연계하여 인성 함양 수업 전개 바른 품성 5품 인증제를 통한 교육 목표의 내면화 유도 역사 인물 일화 학습을 통한 충남의 얼( 충남 5 대 정신 : 충효, 절의, 선 비, 예의, 개척) 계승정신 함양 바람직한 행동의 실천 의지를 북돋우는 다양한 방법으로 기본 생활 습관 과 예절 및 규범의 실천을 강조한다. 인지적 영역과 정의적 및 행동적 영역을 통합적으로 다루되, 도덕규범이 나 예절은 정서적 공감대를 형성하여 행동으로 옳길 수 있도록 지속적으 로 지도한다. 일상생활에서 경험하는 도덕적인 문제들을 교과서의 내용과 관련지어 탐 구함으로써 자율적인 도덕적 판단 능력을 키워 나갈 수 있도록 자기 주도 적으로 학습하게 한다. 감화와 설득, 탐구식 지도, 실천 체험 중심의 지도 등 다양한 방법과 기 법을 활용하고, 다. 같은 학년에서도 목표와 내용에 따라 특색 있게 지도한 학생의 도덕성 발달 수준을 파악하고, 어지도록 한다. 촉진할 수 있는 수업 계획이 이루 가정교육이나 타 교과에서 다루어지는 가치문제, 교내 행사, 일상적인 교 사와 학생 간의 상호작용 등을 수업에 적절히 관련시킴으로써 학생의 규 범의식을 내면화하고 건전한 도덕성을 함양한다. 지역성이나 시사성이 있는 자료는 객관적 입장에서 재구성하여 학습 자료 로 활용한다. 학생의 계속적인 도덕적 성장 촉진과 교수 학습 방법 개선에 도움이 되도 록 평가한다. 도덕적 가치 규범에 대한 이해, 도덕적 사고력과 판단력, 도덕적 신념과 태도, 실천 및 습관화 정도 등을 포함한 통합적 평가를 실시한다. 덕목 및 도덕규범의 이해, 도덕적 문제 해결, 도덕적 정서 및 도덕적 실 천 등을 고려하여 평가한다. 학년별 교육 내용을 평가 기준으로 활용하여 상호 주관성을 확보한다. 지필평가, 구술 논술 평가, 행동 관찰, 자기 보고, 자료철( 포트폴리오), 토론 및 발표에 대한 평가, 학생 상호 평가 등 다양한 평가 방법을 활용 하여 종합적으로 평가한다. 봉사동아리 활동, 인성교육주간 운영, 바른품성 5 운동 행사, 바른품성 인증 제 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

64 수 학 성취 기준 교과 목표 1~2학년군 3~4학년군 5~6학년군 수학적 개념, 원리, 법칙을 이해하고, 수학적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 길러, 여러 가지 현상과 문제를 수학적으로 고찰함으로써 합리적이 고 창의적으로 해결하며 수학 학습자로서 바람직한 인성과 태도를 기른다. 네 자리 이하의 수의 범위에서 수 개념을 이해하고, 덧셈과 뺄셈의 의미와 계산 원리를 이해하고, 한 자리 수의 곱셈을 할 수 있다. 입체도형과 평면도형의 모양을 알고. 기본적인 평면도형을 직관적으로 이 해하며, 그 구성 요소를 찾을 수 있다. 물체, 무늬, 수의 배열에서 규칙을 찾고, 규칙에 따라 배열할 수 있다. 사물들을 기준에 따라 분류하고 분류한 자료를 표와 그래프로 나타낼 수 있다 이상의 큰 수를 이해하고, 자연수의 사칙계산 원리를 이해하고 그 계산을 할 수 있으며, 분수와 소수의 뜻을 알고 덧셈과 뺄셈을 할 수 있다. 직선, 선분, 반직선, 각, 수직과 평행을 이해하고, 평면도형의 이동을 이용하여 무 늬를 꾸밀 수 있으며, 삼각형, 사각형, 원, 다각형, 정다각형을 이해한다. 다양한 변화와 대응표에서 규칙을 찾아 설명하고 수나 식으로 표현할 수 있다. 그림그래프, 막대그래프, 꺾은선그래프로 나타내고 특성을 비교할 수 있다. 약수와 배수를 이해하고, 분수와 소수의 관계 및 사칙계산 원리를 이해하 고 그 계산을 할 수 있다. 여러 가지 단위 및 원주율을 이해하고, 평면도형의 둘레와 넓이, 입체도형 의 겉넓이와 부피를 이해하고 구할 수 있다. 비, 비율, 비례식, 정비례와 반비례를 이해하고 이를 활용할 수 있다. 여러 가지 문제 해결 전략을 비교하여 문제를 해결할 수 있다. 실태 분석 단순한 수와 연산 문제는 능하지만 고등 사고력을 요구하는 서술형 문제 에서 어려움을 느낌 개인별 성취 수준이 낮은 아동에 대한 개별학습, 학습의 과정보다 결과에 치중하고 문제해결력이 부족함 보충학습이 필요 수학적 사고력과 문제해결력을 향상시키기 위한 수학적 의사소통 및 추론 능력을 향상 시키고, 념, 원리, 법칙을 이해하도록 함 다양한 문장제 평가 문항을 제시하여 수학의 기초 개 충청남도 교육중점 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙의 이해 수학적 사고력, 의사소통 능력 및 문제 해결력 신장 수학의 가치 제고와 수학에 대한 긍정적인 태도 함양 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

65 본교 교육중점 (재구성 내용) 교수 학습 방법 평가 본교 학교행사관련 학생의 수준과 능력을 고려한 내용 학생 개인차에 따른 수준별 지도 생활 주변에서 일어나는 현상과 관련된 문장제 문제 해결력 신장 단위 시간 내 수준별 학습활동 전개, 교육과정에서 제시된 내용을 지도한 후 학습 수준별 과제 제시 결손이 있는 학생에게는 보 충학습, 우수한 학생에게는 심화학습의 기회를 추가로 제공할 수 있다. 기본 과정의 내용은 모든 학생이 학습하는 것을 원칙으로 하되, 을 수준별로 차별화 하여 지도하여 학습의 효율성을 높이도록 한다. 교수 학습 계획 수립 및 학습 자료를 개발 할 도를 고려하여 내용 및 순서를 재구성 할 수 있다. 그 내용 때에는 내용의 특성과 난이 수학적 개념, 원리, 법칙의 교수 학습에서는 가능한 한 생활 주변 현상이 나 구체적인 사실을 학습 소재로 활용하며 학생들의 구체적인 조잘활동과 사고 과정을 중시한다. 수학적 사고와 추론 능력을 신장시키기 위하여 귀납, 스스로 수학적 사실을 추측하게 하고, 학생 자신의 사고 과정을 반성하게 한다. 수학적 의사소통 능력을 신창시키기 위하여 귀납, 로 수학적 사실을 추측하게 하고, 자신의 사고 과정을 반성하게 한다. 유추를 통해 학생 수학적 관계를 조직하고 종합하며 유추를 통해 학생 스스 수학적 관계를 조직하고 종합하며 학생 수학적 의사소통 능력을 신장시키기 위하여 학생 자신의 수학적 사고를 조리 있고 명확하게 설명하고, 언어와 기호를 사용하도록 지도한다. 수학적 아이디어를 표현하기 위한 수학적 문제 해결력을 신장시키기 위하여 학생 자신의 수학적 사고를 조리 있고 명확하게 설명하고, 를 사용할 수 있도록 지도한다. 수학적 아이디어를 표현하기 위한 수학의 언어와 기호 수학에 대한 긍정적 태도를 신장시키기 위하여 수학에 대한 하고 흥미와 관심, 자신감을 갖도록 동기를 유발한다. 가치를 인식 수학 활동이나 수학적 사고 실험을 구체적으로 해 볼 수 있돋록 교육 기 자재의 활용을 적극 권장한다. 학생의 인지적 영역과 정의적 영역에 대한 유용한 정보를 제공하여 학생 개개인의 수학 학습과 전인적인 성장을 돕고 교사의 교수학습 방법을 개선하는 데 활용한다. 획일적인 방법을 지양하고 다양한 평가방법을 통해 교수 학습 방법을 향상 시킬 수 있게 한다. 인지적 영역에 대한 평가에서는 학생의 수학적 사고력을 위하여 결과뿐 아니라 과정도 중시하여 평가하되, 되는 다음 사항을 강조한다. 수학의 교수 학습에서 전반적으로 요구 가) 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙을 이해하고 적용하는 능력 나) 다) 라) 마) 수학적 표현의 의미를 이해하고 정확하게 사용하는 능력 수학적 지식과 기능을 활용하여 타당하게 추론하는 능력 수학적으로 사고하여 해결하는 능력 수학적으로 사고 과정과 결과를 합리적으로 의사소통 하는 능력 정의적 영역에 대한 평가는 수학에 대한 바람직한 가치관, 관심, 흥미, 자신감 등을 파악한다. 교과 캠프, 교사동아리 운영 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

66 학 과 성취 기준 교과 목표 3~4학년군 5~6학년군 자연 현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 가지고 탐구하여 과학의 기본 개념을 이해하고, 과학적 사고력과 창의적 문제 해결력을 길러 일상생활의 문제를 창의적 이고 과학적으로 해결하는 데 필요한 과학적 소양을 기른다. 과학의 기본 개념을 이해하고, 자연탐구와 일상생활의 문제해결에 이를 적용한다. 자연을 과학적으로 탐구하는 능력을 기르고, 일상생활의 문제해결에 이를 적용한다. 자연현상과 과학 학습에 대한 흥미와 호기심을 기르고, 으로 해결하려는 태도를 함양한다. 과학, 기술, 사회의 상호관계를 인식한다. 일상생활의 문제를 과학적 물체의 무게, 물체와 물질, 액체와 기체, 소리의 성질, 자석의 이용, 혼 합물의 분리, 거울과 그림자, 물의 상태 변화의 기초 개념을 이해한다. 지구와 달, 동물의 한 살이, 동물의 생활, 지표의 변화, 식물의 한 살이, 화산과 지진, 식물의 생활, 지층과 화석의 기초 개념을 이해한다. 온도와 열, 용해와 용액, 산과 염기, 물체의 빠르기, 전기의 작용, 여러 가지 기체, 렌즈으 이용, 연소와 소화의 기본 개념을 이해한다. 날씨와 우리 생활, 식물의 구조와 기능, 태양계와 별, 우리 몸으 구조와 기능, 지구와 달의 운동, 생물과 환경, 계절의 변화의 기본 개념을 이해한다. 실태 분석 3, 4, 5, 6학년의 성취 수준 모두가 충청남도 평균과 비교했을 때 상대 적으로 높은 성취 수준을 보였음. 과학 교과의 실험 중심의 기초 탐구 과정을 통하여 개념을 형성하고 심 화 학습을 위한 자유 탐구 활동으로 통합 탐구 과정을 향상 시켜야 하겠음 충청남도 교육중점 과학의 기본 개념 이해와 적용 과학적인 탐구 능력 신장 및 활용 일상생활의 문제를 과학적으로 해결하려는 태도 육성 과학 기술 사회의 상호 관계 인식 생명 존중과 환경 보전 의식 함양 자유 탐구 로 창의적 문제 해결력 제고 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

67 탐구 과정 요소 중심의 탐구 활동을 통한 과학적 사고력 신장 과학자의 탐구 과정을 경험하게 하는 자유 탐구 능력 신장 본교 교육중점 (재구성 내용) 실험관찰 보고서 작성을 통한 기초 탐구 과정 능력 신장 자유 탐구 를 통한 창의적 문제해결력 신장 수업과 연계한 실생활 관련 탐구 코너 활성화 실생활 문제 학습을 위한 STS 수업모형 반영 수업 영역과 관련한 저탄소, 녹색성장 지도 과학적 글쓰기를 통한 과학적 소양 촉진 학습 지도 계획은 자료의 준비 및 지도 시기를 고려하여, 학습 지도에 차 질이 없도록 세워야 한다. 토의는 학생들의 자발적인 행동으로 흥미를 유발하고 합리적인 결론에 이 르기까지 대화 과정을 통하여 과학적 사고 능력과 탐구 능력을 기를 수 있도록 지도한다. 과학 실험은 어떤 조건에서 일어나는 현상을 관찰하고 기록하여 그 결과를 검토하여 문제의 해답을 발견하거나 과학적 사고를 신장시키도록 한다. 자유탐구 는 주제 선정에서부터 계획 수립, 탐구 수행, 결과 발표에 이 르기까지 학생이 주도적으로 수행할 수 있도록 지도한다. 교수 학습 방법 학년별 필수 실험 종목을 선정하여 탐구 중심 교수 학습 방법을 적절히 활 용하여 지도한다. 기초 탐구 과정과 통합 탐구 과정을 학습 내용과 적절히 관련시켜 지도한다. 과학과 관련된 사회적 쟁점 자료를 읽고, 이를 활용한 과학 글쓰기와 토론 으로 과학적 사고력, 의사소통 능력을 함양시키도록 지도한다. 학생의 구체적 조작 활동을 우선으로 하고 컴퓨터를 활용한 수업과 인터넷 과 멀티미디어 등을 적절히 활용한다. 실험 기구의 올바른 사용 방법을 익히도록 하고, 실험할 때에는 안전에 유 의한다. 화학 약품을 다룰 때의 주의점을 지도하여 사고가 발생하지 않도록 하고 폐기물을 적절히 처리하여 환경을 오염시키지 않도록 한다 생물을 다룰 때에는 생명을 아끼고 존중하는 태도를 가지게 한다. 기후 변화의 원인을 알고 환경을 보전하려는 적극적인 태도를 가지게 한다. 과학의 기본 개념 이해, 과학 탐구 능력 및 과학적 태도를 균형있게 평가 타당도와 신뢰도가 높은 평가를 하기 위하여 가능한 범위에서 공동으로 평가도구를 개발하여 활용한다. 평가 선다형, 서술형 및 논술형, 관찰, 보고서 검토, 실기 검사, 면담, 자료철 ( 포트폴리오) 등의 다양한 방법으로 평가한다. 자유 탐구 는 지필 평가를 지양하고 학생 활동 관찰, 보고서 검토 등 본교 학교행사관련 의 방법을 활용하여 평가한다. 융합교육, 과학정보행사 실시, 발명공작교실 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

68 개 정 교 육 과 정 에 따 른 3~ 4학 년 군 과 학 교과 목표 3~4학년군 성취 기준 본교 교육중점 교수 학습 방법 평가 자연 현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 가지고 탐구하여 과학의 기본 개념 을 이해하고, 과학적 사고력과 창의적 문제 해결력을 길러 일상생활의 문제를 해결 할 줄 아는 과학적 소양을 기른다. 가. 자연 현상을 탐구하여 과학의 기본 개념을 이해한다. 나. 자연 현상을 과학적으로 탐구하는 능력을 기른다. 다. 자연 현상에 대한 흥미와 호기심을 갖고, 문제를 과학적으로 해결하려는 태도 를 기른다. 라. 과학, 기술, 사회의 관계를 인식한다. 학생들의 발달 단계를 고려한 활동 중심의 과학 수업을 통하여 과학 탐구 에 필요한 기초 탐구 능력을 기른다. 물질과 에너지 분야에서는 물체의 무게, 물체와 물질, 액체와 기체, 소리의 성질, 자석의 이용, 혼합물의 분리, 거울과 그림자, 물의 상태 변 화의 기초 개념을 이해한다. 생명과 지구 분야에서는 지구와 달, 동물의 한살이, 동물의 생활, 지 표의 변화, 식물의 한살이, 화산과 지진, 식물의 생활, 지층과 화석의 기 초 개념을 이해한다. 내실 있는 과학과 교수 학습 활동을 위하여 실험 기자재, 기에 구비하여 지원한다. 실험, 록 한다. 학습 자료를 적 관찰 등 과학 활동의 특성에 따라 연 차시 학습으로 운영할 수 있도 현행 교육과정이 결손 되지 않도록 시간을 증배하고 보충과정을 편성하여 운영한다. 강의, 실험, 토의, 조사, 견학, 과제 연구 등의 다양한 교수학습 방법을 적 절히 활용하여 지도한다. 학생들의 능력과 흥미 등 개인차를 고려하여 지도한다. 탐구 능력 향상을 위해 기초 탐구 과정( 관찰, 분류, 측정, 예상, 추리 등) 과 통합 탐구 과정( 문제 인식, 가설 설정, 변인 통제, 자료 해석, 결론 도 출, 일반화 등) 을 차시별로 지도한다. 탐구 활동을 모둠 학습으로 할 때에는 과학 탐구에서 상호 협력이 중요함을 인 식시킨다. 과학 및 과학과 관련된 사회적 쟁점에 대한 자료를 읽고, 글쓰기와 토론을 통하여 과학적 사고력, 함양할 수 있도록 지도한다. 학생 중심의 활동이 이루어지도록 하며, 이를 활용한 과학 창의적 사고력 및 의사소통 능력을 의사소통을 할 때에는 자신의 의견 을 명확히 표현하고 다른 사람의 의견을 존중하는 태도를 가지게 한다 학생의 지적 호기심과 학습 동기를 유발할 수 있는 발문을 하고, 문을 적극 활용한다. 기본 개념의 이해와 적용 능력을 평가한다. 개방형 질 탐구 활동 수행 능력과 이를 일상생활 문제 해결에 활용하는 능력을 평가한 다. 과학에 대한 흥미와 가치 인식, 과학 학습 참여의 적극성, 협동서, 과학적 으로 문제를 해결하는 태도, 창의성 등을 평가한다. 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

69 실 과 교과 목표 나의 삶, 가정생활, 산업 기술의 세계에 대한 지식, 능력, 가치 판단력을 함양하여 건강한 개인 및 가정생활을 영위하고 산업 기술에 대한 기본 소 양을 습득하여 현재와 미래 가정생활과 사회를 주도할 수 있는 능력과 태 도를 기른다. 성취 기준 5~6학년군 자신의 성장과 삶을 이해하는 기본적 조건으로서 가족의 관계와 가정생활을 영위하는데 필요한 의식주 및 생활자원의 관리에 필요한 기초 능력을 함양 하여 자신과 가족, 자원, 환경과의 바람직한 관계를 정립함으로써 자신의 삶을 건강하고 자립적으로 주도해 나갈 수 있는 능력과 태도를 기른다. 일상생활 속에서 발명, 전기 전자, 정보와 관련된 문제를 탐구하고 제품을 만들며, 동식물 및 농산물을 가꾸고 기르는 경험과 정보를 활용하는 능력 을 통하여 관련되는 문제를 창의적으로 해결하고, 일에 대한 긍정적 가치 를 갖게 하며, 직업의 세계를 이해하여 자신의 진로를 탐색하고 설계한다. 실태 분석 식물재배, 요리, 목공예 등에 대한 흥미가 높음 가정생활과 관련된 내용들을 직접 실습, 조작해보는 것을 좋아함 컴퓨터의 이해 정도와 기능 습득 능력 정도 면에서 큰 차이가 나타나지 않아, 정보화 기기 및 워드프로세서, 파워포인트 등의 프로그램 지도가 모 두 용이한 양상을 보임 생활 전반의 노작활동 및 실습활동을 위주로 하는 과목이기 때문에 아동 의 실과에 대한 관심과 흥미가 높아 수업에 대한 기대가 높음 진로지도에 대한 인식이 부족하여 나에 대한 탐색 및 진로 계획을 세우는 데 중점을 두어야 함 새로 접하는 교과에 대한 관심과 흥미를 보이는 아동들이 많음 학생들 대다수가 아파트에 거주하여 동 식물과 함께 하는 생활에 대한 이 해가 다소 부족함 각 학급에서 꾸준히 1인 1 화분 가꾸기를 하였으며, 교내에 텃밭 가꾸기, 친환경 벼 기르기, 고구마 동산 가꾸기를 하여 재배, 노작교육에 대한 기 초적인 이해를 가지고 있음 전기 전자에 대한 과학적 이해는 잘하지만 에너지 절약에 대한 실천과 습 관이 부족한 면이 있음 학교, 학부모, 지역 인사를 활용할 시스템이 마련되어 있음 학부모와 함께하는 홈프로젝트 과제의 수행률이 높음 충청남도 교육중점 실험 실습, 조사, 토의, 노작 활동의 강화 일상생활에 필요한 기초 능력 습득 일의 창의적인 계획과 실천 능력 신장 정보 통신 기술 활용 능력 신장 건전한 소비 생활 실천과 환경 보존 교육 강화 일과 직업에 대한 건전한 가치관 형성을 통한 진로 탐색 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

70 본교 교육중점 (재구성 내용) 텃밭 가꾸기, 친환경 벼 기르기, 고구마 동산 등의 재배, 노작교육을 학 생들이 직접 할 수 있도록 함 다양한 직업 분야에서 성공한 사람들의 강연 개최를 통해 진로에 대해 진지한 고민할 수 있도록 함 가정생활에 필요한 기능습득과 더불어 실제 실천하여 습관화되도록 함 실험, 실습에서 사고가 일어나지 않도록 반복적인 안전교육 시행함 다양한 소프트웨어의 활용을 대해 지도하며, 확립되도록 지도함 저작권 등의 사이버 윤리가 재배 및 사육은 학교와 지역의 여건을 고려하여 선택적으로 학습할 수 있 도록 지도 계획을 수립한다. 가정에서 나의 위치와 역할을 알고, 가족 구성원이 하는 일의 종류와 특성 을 이해하여 원만한 가족 관계를 유지할 수 있도록 한다. 기르기, 가꾸기 등 계속 관찰과 실습이 요구되는 것은 가정과 연계하여 일상 생활에 적용하는 기회를 넓히도록 한다. 지역성이 강조되는 영역은 학교와 지역의 실정에 따라 알맞은 내용을 선정 교수 학습 방법 재구성하여 지도한다. 정보 통신 기술 교육은 컴퓨터 학습의 중요성과 함께 정보 문화 교육을 강 조하여 지도한다. 전기, 전자 등 실습이 요구되는 내용은 사전에 재료를 구비하여 지도에 차질 이 없도록 한다. 실험 실습에 필요한 시설이나 설비, 기구 등이 갖추어진 실험 실습실을 확보하여 이루어지도록 한다. 실생활에 관련되는 다양한 실천적 경험을 통하여 자신의 적성을 계발하고 진로 계획을 합리적으로 수립하여, 지식 정보화 사회에서 요구되는 바람직 한 직업관과 건전한 직업윤리를 갖도록 지도한다. 실험실습, 실기 등의 평가에서는 평가 항목을 세분화, 단계화한 평가 기준 안을 작성 활용한다. 평가의 기준이 되는 요소들을 학생에게 미리 알려줌으로써 도달해야 할 목표를 분명히 인식하여 교수 학습의 효과를 높인다 과정 평가는 지도 시간 단위별로 실시하여 평가의 타당성을 높이고 과제 평가 나 가정에서의 실습 결과도 평가에 반영한다. 문제 해결에 대한 태도, 가치관의 평가 등 정의적 영역의 평가는 자율적 인 학습 경험을 발전시켜 나갈 수 있도록 실천에 주안점을 두되, 자기 평가 는 학생들 스스로 평가할 수 있도록 명료한 기준을 제시한다 평가 결과는 교육 목표, 교육 내용, 교수 학습 방법, 평가 계획 등에 반영 하도록 하여 계속적으로 환류되게 한다. 본교 학교행사관련 1인 1 화분 가꾸기, 진로상담주간 운영( 학기별 1 회), 각종 심리검사 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

71 체 육 교과 목표 신체 활동을 통하여 활기차고 건강한 삶에 필요한 지식과 실천 능력, 자 신의 미래를 계발하는 데 필요한 도전 능력과 창의적 사고력, 공동체 생활에 필요한 선의의 경쟁력과 협력하는 태도를 함양한다. 체력의 뜻과 종류, 건강과의 관계 및 체력 운동의 방법을 알고 수행하며, 개인 위생과 바른 식생활 등 건강하고 안전한 생활 습관을 기른다. 또한 속도 3~4학년군 도전과 동작 도전 활동, 피하기형 및 영역형 경쟁의 의미와 특성을 파악하고 기본 기능을 익히며 적용한다. 다양한 신체 활동을 통해 움직임 및 리듬 표현 유형과 요소를 파악하여 표현하고 감상하며 나아가서는 다양한 신체 활동 중 심의 여러 활동을 경험한다. 성취 기준 체력과 건강 증진 및 운동 수행과의 관계를 이해하고 체력 운동에 적용 한다. 신체 성장에 따른 변화와 심신 건강에 영향을 미치는 요인, 운동 상해 및 각종 재해 예방 등 건강하고 안전한 생활 습관을 기른다. 또한 거리 도전 5~6학년군 과 표적/ 투기 도전, 필드형 경쟁과 네트형 경쟁의 의미와 특성을 파악하고 기본 기능과 전략을 익히며 창의적으로 적용한다. 민속 표현의 종류와 특징, 주제 표현의 원리를 이해하며 표현하고 감상한다. 생활 주변의 환경과 자연 환경을 활용한 다양한 신체 활동을 중심으로 여가 활동을 생활화한다. 선호도가 가장 높은 교과로 공이나 기구를 이용한 활동에 흥미가 많음 체격에 피하여 체력이 뒤지는 편이며 육상이나 기계운동을 기피함 체육시설이 잘 갖추어져 있는 편이나 많은 학생이 이용하기에 부족한 부 실태 분석 분이 있음 계절과 관련된 영역별 내용에 대한 체계적인 지도계획이 필요 다양한 민속놀이에 흥미를 가지고 있음 도전 및 경쟁 활동에는 관심이 많으나 표현 활동에 대한 흥미가 낮음 여가의 의미를 이해하고 있으나 여가시간의 효율적인 활용이 이루어지지 않음 올바른 건강 생활 습관 형성 및 기초 체력 증진 충청남도 교육중점 운동 기본 능력과 표현 능력 향상 바람직한 운동 질서 및 규범 형성 활기찬 여가 생활 태도 형성 우리 고장 체육 행사 참여 활성화 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

72 본교 교육중점 (재구성 내용) 움직임 욕구 충족을 통한 흥미 유발 기초적인 운동 능력의 신장 및 체력 증진 운동과 건강에 관한 지식의 이해와 실생활 적용 방법의 체득 운동에 적극적으로 참여하는 실천적 태도 형성 우리 고장 체육 행사에 적극적으로 참여 학교 스포츠클럽 활동의 다양화 민속놀이에 필요한 시설 및 용구의 확충으로 인한 다양한 활동에 참여할 수 있는 기회의 제공 뉴스포츠 종목으로 교육과정을 재구성하여 현대 사회에 어울리는 체육 종 목으로 신체 활동 전개 줄넘기 급수제를 통한 기초 체력 증진 1인 1 스포츠클럽 활동을 통한 몸 튼튼, 마음 튼튼 생활 체육의 활성화 유도 신체 활동에 대한 학생의 흥미, 운동 기능, 체력, 성차, 학습 유형 등을 고려하여 다양한 수준별 수업을 실시한다. 신체 활동을 총체적으로이해하고 수행할 수 있도록 교수ㆍ학습 활동을 통합하여 운영한다. 충분한 시설과 용ㆍ기구를 확보하고, 다양한 교육 매체와 정보화 자료를 활용하여 교수 학습 방법 학습 환경의 제약을 최소화한다. 혹서기, 혹한기에는 지도 시간을 감축하고, 봄 가을에는 지도 시간을 증배하여 신축성 있게 운영할 수 있다. 계절 및 민속 활동의 지도는 가급적 지도 시간을 집중 배치하여 연속 운영할 수 있다. 지역 고유의 민속놀이, 민속 춤, 민속 운동 등을 지도하여 향토 문화를 이해하고 즐길 수 있도록 한다. 교육과정에 제시된 내용 영역 중에서 학교 특성을 고려하여 스포츠 활동을 선택 하여 지도할 수 있다. 교사의 평가와 학생 평가를 병행하여 지필 검사, 체크리스트, 학습 일지, 보고서 등의 방법을 활용한다. 실기 평가는 양적 평가와 질적 평가를 병행하며, 실제성과 종합 능력 등을 중시하 는 수행 평가의 의미를 가진 실기 평가 를 비중 있게 실시한다. 평가 운동 기능에 대한 평가는 학기당 내용 영역별로 선정하여 실시한다. 운동 지식 평가는 학기별로 실시하는 것을 원칙으로 하되, 학교 실정에 따라 달리 할 수 있다. 운동 태도 평가는 전 수업 과정을 통한 지속적인 관찰과 체계적인 기록을 근거로 본교 학교행사관련 하여 실시한다. 엘리트 체육인 육성, 1인 3 스포츠클럽 참여, 학년별 체육대회, 토요스포츠클럽참 여, 수영학습, 보건교육 및 성교육 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

73 음 악 교과 목표 다양한 악곡 및 활동을 통하여 음악의 아름다움을 경험하게 하고, 기본 능력과 창의적으로 표현하고 감상하는 능력을 기르며, 정서와 음악을 생활화하는 태도를 가지게 한다. 음악의 풍부한 음악적 가. 기본 형식의 악곡과 활동을 통하여 음악의 아름다움을 경험하게 한다. 나. 음악의 기초 기능을 익혀 개성 있게 표현하고, 악곡의 특징을 파악하 면서 감상하게 한다. 다. 기본적인 음악 개념을 이해하게 한다. 라. 음악 활동을 적극적으로 즐기는 태도를 가지게 한다. 성취 기준 3~4학년군 5~6학년군 바른 자세로 노래를 부를 수 있고 악기를 연주할 수 있다. 3~4학년 수준의 음악 요소 및 개념을 이해하며 노래 부르거나 악기로 연 주할 수 있다. 상황이나 이야기를 여러 가지 소리로 표현할 수 있고 제재곡의 리듬꼴이 나 장단꼴을 바꾸어 표현할 수 있다. 노동요, 놀이요, 춤곡, 행진곡 등을 듣고 음악의 쓰임에 대해 알 수 있다. 생활 속에서 음악을 즐길 수 있고 우리 음악을 찾아 볼 수 있다. 바른 자세와 호흡으로 노래를 부를 수 있고 알기를 연주할 수 있다. 5~6학년 수준의 음악 요소 및 개념을 이해하며 노래 부르거나 악기로 연 주할 수 있다. 상황이나 이야기를 음악으로 표현할 수 있고 제재곡의 일부 가락을 바꾸 어 표현할 수 있다. 의식음악, 축제음악, 풍류음악 등을 듣고 음악의 쓰임에 대해 알 수 있다. 생활 속에서 음악을 즐길 수 있고 우리 음악을 찾아 볼 수 있다. 실태 분석 대중가요에 대한 관심은 많으나 전통 음악, 부족함 청음력, 시창, 독보력 등의 개인차가 심함 교과서 음악에 대한 흥미가 기악영역에서 리코더, 단소, 피아노, 바이올린 등 다양한 악기에 대한 기 본 실력이 잘 형성되어 있으나 개인차가 심함 감상이나 창작영역의 음악적 지식 및 이해력이 부족함 계이름 중심의 독보 및 청음 수업으로 인해 음이름 을 기준으로 하는 조바꿈 등에 대한 학습 능력이 현저히 떨어짐 주요 3화음을 듣고 구별하는 능력이 개인차가 심하여 마침꼴 합창 수업 진행에 어려움이 있음 충청남도 교육중점 다양한 악곡 및 활동을 통한 음악의 아름다움 경험 음악의 기초 기능 습득을 통한 표현력과 감상력 신장 음악 활동을 적극적으로 즐기는 태도 함양 전통 음악 문화의 계승 및 발전 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

74 본교 교육중점 (재구성 내용) 교수 학습 방법 평가 본교 학교행사관련 이해 영역과 활동 영역( 표현하기, 노래하기, 연주하기, 음악 만들기, 감상 하기) 의 통합적 지도 음악의 생활화를 위한 활동 전개로 음악적 교양 향상 학년의 지도 단계에 따라 리코더(3, 4 학년), 단소(5,6 학년) 를 중심으로 인 증제를 실시하여 1인 1악기 연주 기능 함양 국악영역의 다양한 활동 전개로 국악이해 교육 실시( 대취타, 단소, 사물놀 이 동아리 운영) 학급별 중심 음악활동을 정하여 아침 자습 및 쉬는 시간 등을 통해 학급별 자율 음악 동아리를 구성 운영 라온제나 1인 1악기 연주하기를 통해 연주 실력 향상과 더불어 고운 심성 함양 학생자치회가 주도하는 수요방송조회를 통한 아름다운 동요 부르기와 멋진 음악 감상, 장기 자랑하기를 통해 표현 기회의 확대 학생들에게 충분한 음악적 경험의 기회를 제공하여 실음 중심으로 기본적 음악 개념 이해가 이루어지도록 한다. 음악 표현 능력과 음악에 관한 포괄적 이해력을 발달시킬 수 있도록 영역 별 연계성을 고려하여 지도한다. 개별 학습, 모둠별 협력 학습, 프로젝트 수행, 자료철( 포트폴리오) 등의 다양 한 방법을 통하여 지도하도록 한다. 사진, 영상과 같은 전통적 매체와 디지털 미디어 등의 다양한 자료를 최대 한 활용한다. 학생의 요구와 학교의 실정에 따라 적절한 악기를 선택하여 지도한다. 음악적 문화 행사를 접할 기회가 적은 지역에서는 다양한 교수ㆍ학습 를 활용하여 실제적인 음악 교육이 이루어지도록 한다. 표현활동에서는 학생의 느낌과 생각을 창의적으로 표현하도록 지도한다. 자료 국악곡에 대한 학생들의 이해를 돕기 위해 정간보와 구음보를 활용하고 국 악과 서양 음악의 다양한 차이를 고려하여 지도한다. 학생들이 생활 속에서 자발적으로 음악을 감상하고 음악의 가치를 중히 여 기는 태도를 갖도록 한다. 실기 평가, 실음 지필 평가, 관찰 평가, 자기 평가, 자료철( 포트폴리오), 상호 평가, 온라인 평가 등 다양한 방법을 사용한다. 활동 영역의 평가는 기초 기능, 표현 능력, 음악을 대하는 태도 등을 종합 적으로 평가한다. 이해 영역은 음악 용어 및 개념의 이해 정도를 평가하되, 실음과 악곡을 바탕으로 평가한다. 생활화 영역의 평가는 학교 내외의 음악 활동에 참여하는 태도, 음악에 대한 태도와 생활화의 실천 의지 등을 평가한다. 실기 평가의 내용, 과제, 매체 등은 학생과 학교의 상황을 고려하여 다양하게 제 시하되, 되도록 선택의 기회를 부여할 수 있도록 한다. 1인 1 악기 연주하기, 동아리발표대회, 교내 방송실시, 각종 동아리 활동 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

75 미 술 교과 목표 미술의 다양한 활동을 통하여 미적 감수성, 창의적 체험 능력, 비평 능력 을 기르고, 미술 문화를 향수할 수 있는 능력과 태도를 기른다. 주변 대상을 탐색하여 느낌과 생각을 다양한 방법으로 나타낸다. 생활 속에서 시각 문화를 찾아보고 탐색한다. 3~4학년군 다양한 주제를 탐색하여 자유롭게 표현한다. 기본적인 재료와 용구, 표현 방법을 탐색하여 표현한다. 미술의 시대적, 지역적 배경에 흥미와 관심을 가진다. 성취 기준 미술 작품에 대한 흥미와 관심을 가진다. 주변 대상이나 현상, 자신의 특징을 발견하고 다양한 방법으로 나타낸다. 시각 문화의 소통 방식을 이해하고 활용한다. 5~6학년군 체계적인 발상을 통하여 주제의 특징과 느낌을 효과적으로 표현한다. 다양한 표현 방법의 특징을 이해하고 효과적으로 표현한다. 미술의 시대적, 지역적 특징을 알아보고 문화적 전통을 이해한다. 미술 비평 활동의 과정과 방법을 익힌다. 주변 환경에 나타나는 미적요소나 아름다움에 대해 감수성을 갖고 있음 미술활동에 대한 흥미와 관심이 높고, 표현욕구도 매우 높음 표현영역에서 기본 재료와 용구 사용방법, 미적표현과정에 대한 기본이 잘 형성되어 있음 실태 분석 표현주제에 맞게 창의적으로 내용을 구성하여 표현하려는 태도가 잘 형 성되어 있음 감상영역에서 또래, 전문가 등의 작품을 주의 깊게 감상하려는 진지한 태도가 엿보임 미적요소에 대한 이해를 더 높이고 다양한 표현 방법에 대한 학습이 필 요함 생활 속에서 미적 감수성과 미적 의식의 체험 기회 확대 충청남도 교육중점 느낌과 생각을 창의적으로 표현하고 소통할 수 있는 능력 신장 미술의 가치를 이해하고 판단할 수 있는 능력 신장 미술을 생활화하여 미술 문화를 존중하는 태도 함양 본교 교육중점 (재구성 내용) 주변 자연환경과 조형물 감상 및 생활 주변의 다양한 미술 소재 활용 우리 지역의 미술관을 찾아서 미술품 감상 고암실기대회, 만해제 등 학교 및 지역에서 열리는 미술행사 참여 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

76 본교 교육중점 (재구성 내용) 교수 학습 방법 평가 본교 학교행사관련 TV, 인터넷, 스마트폰 등의 시각 매체를 통해 보게 되는 시각 정보에 대한 가치 혼란을 막을 수 있도록 비판적인 미적 안목을 기르는 가치 수업 필요 이응로 미술관, 무형 문화재 등 지역을 중심으로 한 전통 미술 문화재 를 찾아보는 체험 활동을 통하여 전통 미술 문화에 관심 갖게 해야 함 그림이 있는 정원 등 지역 사회 시설을 활용한 문화 감상 및 감성 교육 실시 학년별 테마 중심 현장체험학습으로 체험을 통한 미술 활동 전개 미적 체험, 표현, 감상 의 각 영역별 특성을 살려 학습 내용 간의 관련성, 학년( 군) 별 간의 연계성을 고려하여 계획을 수립한다. 미술에 대한 관심과 이해를 높이기 위하여 지역의 미술 자료와 박물관, 전 시장, 미술관 등의 문화 공간을 적극적으로 활용한다. 생활 속에서 직접적인 체험 활동을 통하여 미적인 안목을 기르도록 한다. 표현은 다양한 발상 지도로 학생의 표현 동기를 높이고 주제 표현, 표현 방 법, 조형 요소와 원리가 유기적으로 통합 되도록 한다. 표현 재료와 용구의 선택 및 활용 방법에 대한 지도가 충분히 이루어지도 록 하며 안전에 유의한다. 감상은 다양한 감상 관점을 활용하여 종합적인 안목을 갖도록 한다. 감상 작품은 성, 인종, 민족, 지역, 시대, 양식별로 비교 감상하고 문화적 다 양성과 차이를 이해하도록 한다. 교과 간 통합적 접근을 통하여 미적 체험, 표현, 감상을 확장할 수 있도록 한다. 평가 계획을 세울 때는 평가의 관점과 기준을 미리 제시하여 객관성을 높 이고 학습자의 성취 수준을 고려한다. 평가 내용이 특정 영역에 편중되지 않도록 하되, 영역 내에서도 지식, 기능, 태도를 균형 있게 평가한다. 지필 평가, 관찰법, 감상문, 토론법, 연구보고서법, 자기평가 및 동료 평가, 실기 평가, 자료철( 포트폴리오) 등 다양한 평가방법을 활용한다. 미적 체험 영역은 시각 현상에 대한 감수 반응, 평가한다. 발표 및 토론 능력 등을 표현 영역은 발상과 구상력, 재료와 용구의 선택과 활용력, 매체와 방법의 활용력, 조형 요소와 원리의 적용력, 창의성, 표현력, 심미성, 태도 등을 평 가한다. 감상 영역은 미술 작품에 대한 감수 반응, 지식, 이해, 적용, 비평 능력, 발 표 및 토론 능력, 태도 등을 평가한다. 작품전시회, 체험활동 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

77 영 어 교과 목표 영어에 대한 흥미와 관심을 가지고, 일상생활에서 사용하는 기초적인 영어 를 이해하고 표현하는 능력을 기른다. 성취 기준 3~4학년군 5~6학년군 영어의 간단한 소리를 식별하고, 쉽고 간단한 말, 대화, 챈트, 노래, 게임 등을 이해하며 단순한 과업을 수행한다. 영어의 간단한 소리를 듣고 말하고, 로 말하며, 학습 활동에 참여하여 간단히 묻고 답한다. 주변의 친숙한 대상을 낱말과 문장으 알파벳을 식별하고, 소리와 철자의 관계를 이해하며, 쉽고 간단한 낱말이 나 문장을 따라 읽고, 간단한 낱말과 어구의 의미를 이해한다. 알파벳 인쇄체 대 소문자를 쓰고, 낱말과 어구를 따라 쓰며, 보고 쓴다. 간단한 말이나 대화를 듣고 내용을 이해하며, 전화 대화를 이해하고, 과업 을 수행한다. 간단한 말이나 대화를 듣고 내용을 맞게 말하며 내용에 관해 묻고 답하고, 전화로 대화하며 상황에 맞게 지시하거나 요청한다. 쉽고 간단한 어구, 문장, 글을 소리 내어 읽고 의미를 이해하며, 쉽고 짧 은 글의 주요 내용을 이해한다. 알파벳과 구두점을 바르게 쓰고 쉬고 간단한 낱말과 어구를 쓰며, 나 가족 등에 관해 예시문을 참고하여 짧고 간단한 글을 쓴다. 자신이 충청남도학력평가( ) 실태 분석 0 3학년 4학년 5학년 6학년 0 충청남도학력평가( ) 결과 3학년 평균 점, 4학년 점, 5학 년 점, 6학년 76.6점으로 6학년의 전반적으로 우수한 성적을 보임 학생실용영어인증시험( ) 결과 총 응시생 165명중 1등급 94 명, 2등급 33 명, 3등급 19명으로 약 89% 의 학생이 인증을 받음 학부모 설문결과 393명 중 51 명(13%) 의 학부모가 영어교과를 강조하여 지 도할 것을 희망함 학생 설문결과 539명 중 49명의 학생이 영어를 가장 어려운 교과라고 응답함 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

78 충청남도 교육중점 본교 교육중점 (재구성 내용) 교수 학습 방법 평가 본교 학교행사관련 영어에 대한 흥미와 관심 고취 기초적인 영어 사용에 대한 자신감 형성 일상생활에서 의사소통 할 수 있는 기본 능력 신장 영어 학습을 통하여 다른 나라의 관습이나 문화 이해 학습 내용과 실생활과의 연계 - 실생활 주제로 교과서 내용 재구성 영어 교과서 외우기 인증제 실시 - 학년별, 단원별 교과서 주요 대화문 외우기를 통한 의사소통능력 함양 학부모와 함께하는 영어교과서외우기 페스티벌 실시 교육과정과 관련된 영어 체험 학습 프로그램 운영 - 학기 중 방과 후 영어교실, 어휘와 의사소통 기능문 확장 학교 기자재 활용 방학 중 교내영어캠프 등 - 도서관 및 영어체험교실에 있는 도서 읽기 활성화 글로벌 에티켓 중심의 인성 교육 - 다른 나라의 문화를 학습할 수 있는 기회를 통해 다양한 문화와 관습에 대한 이해 함양 학생의 수준에 알맞게 학습 활동이 이루어질 수 있도록 개별 학습과 협력 학습을 실시한다. 다양한 학습 활동에 활용할 수 있는 학습 자료 및 교수 학습 방법을 구안 하여 적용한다. 학생 수준을 고려하여 학습 내용을 재구성하고, 수준별 활동을 통한 학생 중심의 수업이 이루어지도록 한다. 영어 교과서 외우기 수업을 중심으로 듣기, 읽기, 쓰기, 말하기 중심의 통합 적인 교수 학습 방법을 운영한다. 활동 중심의 수업이 이루어지도록 하되, 학년 성취 기준 도달에 충실하도록 지도한다. 듣기는 초기에 영어의 음운적 특성에 익숙해지도록 하고, 점진적으로 의미 이해에 중점 지도한다. 말하기는 의미 전달에 중점을 두어 지도하되, 즉각적인 오류 수정을 피하고 점 진적으로 유창성을 높여 가며, 듣기 활동과 자연스럽게 연계되도록 지도한다. 읽기는 초기에 다양한 학습 방법을 활용하여 소리와 철자 관계를 자연스럽게 익혀 문자 언어에 친숙해지도록 하고, 점차 읽기의 즐거움을 알도록 지도한다 쓰기는 초기에 철자 및 구두점 등에 유의하도록 하고, 점차 의미 전달에 중점을 두어 지도한다. 언어 지도와 함께 영어권 및 비영어권 문화를 적절하게 소개함으로써 다양 한 문화를 자연스럽게 이해하도록 지도한다. 원어민 영어보조교사와 함께 정규시간에 co-teaching 을 원칙으로 한다. 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 영역의 학습 과정 및 결과를 수행평가와 지필평 가로 평가하되, 과정평가위주로 실시한다. 말하기, 쓰기의 언어 표현 능력 평가는 가급적 수행평가를 실시한다. 관찰, 자기평가, 상호평가 등을 통하여 정의적 영역을 평가한다. 영어교과서 외우기 대회, 영어캠프, 영어 인증제 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

79 나. 창의적 체험활동 학 교 목 표 창의 체험 문화 예술 Happy-Plan 스마트 홍성교육 창 의 적 체 험 활 동 의 교 육 목 표 자신의 소중함과 함께 타인의 소중함도 깨달아 남을 배려할 줄 아는 넓은 마음과 바른 품성을 갖추고 미래사회를 선도할 수 있는 능력을 갖춘 학생을 기른다. 교 과 목 표 학생들은 창의적 체험활동에 자발적으로 참여하여 개개인의 소질과 잠재력을 계발 신장하고, 자율적인 생활 자세를 기르며, 타인에 대한 이해를 바탕으로 나 눔과 배려를 실천함으로써 공동체 의식과 세계 시민으로서 갖추어야 할 다양하고 수준 높은 자질 함양을 지향한다. 1) 각종 행사, 창의적 특색 활동에 자발적으로 참여하여, 변화하는 환경에 적극적으 로 대처하는 능력을 기르고, 공동체 구성원으로서의 역할을 수행한다. 2) 동아리활동에 자율적이고 지속적으로 참여하여 각자의 취미와 특기를 창의적으 로 계발하고, 협동적 학습능력과 창의적 태도를 기른다. 3) 이웃과 지역사회를 위한 나눔과 배려의 활동을 실천하고, 자연환경을 보존하는 생활습관을 형성하여 더불어 사는 삶의 가치를 깨닫는다. 4) 흥미와 소질, 적성을 파악하여 자기 정체성을 확립하고, 학업과 직업에 대한 다 양한 정보를 탐색하여 자신의 진로를 설계하고 준비한다. 1-2학 년 군 목 표 변화된 생활환경에 능동적으로 적응하고, 다양한 학급 특색 활동에 자발적으 로 참여하여 개개인의 소질과 잠재력을 계발 신장하고, 다른 사람을 배려하는 태도를 가진다. 3-4학 년 군 목 표 학교, 학년, 학급의 다양한 특색 활동에 참여하여 창의성을 기르고, 배려와 나눔의 봉사활동 실천하며, 더불어 살아가는 공동체 의식을 가진다. 5-6학 년 군 목 표 창의적 체험활동에 자발적으로 참여하여 자율적인 생활 자세를 기르며 타인에 대한 이해를 바탕으로 나눔과 배려를 실천함으로써 공동체 의식과 세계 시민으로 서 갖추어야 할 다양하고 수준 높은 자질을 함양한다 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

80 1) 목표 학생들은 창의적 체험활동에 자발적으로 참여하여 개개인의 소질과 잠재력을 계발 신 장하고, 자율적인 생활 자세를 기르며, 타인에 대한 이해를 바탕으로 나눔과 배려를 실천 함으로써 공동체 의식과 세계 시민으로서 갖추어야 할 다양하고 수준 높은 자질 함양을 지향한다. 2) 교육 중점 가) 배려( 칭찬, 질서, 공경 등) 와 나눔( 봉사, 나라사랑 등) 의 바른 품성 함양 나) 예절, 질서 등의 기본 생활 습관 형성 다) 개개인의 소질과 잠재력 계발 라) 협동적 학습 능력과 창의적 태도 신장 마) 공동체 의식 함양 바) 자기 정체성 확립과 진로 탐색 3) 재구성 내용 가) 나) 다) 라) 학교의 특성에 맞는 적응활동 자료 학급 학년별 창의적 특색 활동 동아리를 중심으로 한 영역별 연계 활동 학교별 특색을 살릴 수 있는 인적 물적 자원 4) 기본 방침 가) 창의적 체험활동에 배당된 시간 수는 각 하위 영역별로 학생의 요구, 학교 및 지 역의 특성을 고려하여 학교의 재량으로 배정하되, 학생의 발달 단계를 고려하여 학년별로 활동 영역 및 내용을 선택하여 차별화, 계열화하거나 집중적으로 운영할 수 있다. 나) 창의적 체험활동 운영 계획은 학생들의 흥미와 소질, 학교와 지역 사회의 실정을 다) 고려하여 작성하되, 으로 반영되도록 한다. 계획을 수립하고 운영하는 과정에서 학생들의 의사를 적극적 창의적 체험활동은 학교의 필요에 따라 기준 시간보다 더 많은 시간을 확보하여 운영할 수 있으며, 활동의 내용, 조직 단위, 장소, 시설 등 규모와 여건을 고려하 여 정일제, 격주제, 전일제, 집중제 등 다양한 방식으로 시간 운영을 융통성 있게 할 수 있다. 라) 영역별 활동의 계획 수립, 준비, 시행, 반성 등에 있어서 학생들이 적극적으로 참 여하도록 지도하고, 적절한 역할 분담을 통하여 자치적인 운영이 되도록 한다. 마) 자율 활동은 모든 구성원이 골고루 참여할 수 있는 기회를 제공하고, 다양한 의 견을 존중하여 참여 의식을 높이며 소속감을 가지게 한다. 1학년의 입학 초기 적 응활동은 창의적 체험활동의 자율 활동 중 다. 적응활동 의 일부로 편성하여 지도한 바) 동아리 활동은 교사가 주도적인 역할을 하지 않도록 유의하여 학생 중심의 흥미 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

81 롭고 창의적인 운영을 도모한다. 각종 프로그램을 활성화시키기 위하여 교내외의 인적 자원, 물적 자원을 적극 활용한다. 특히 지역사회 인사와 학부모의 자발적 봉사 협력을 통해 동아리 활동이 이루어질 수 있도록 이를 장려한다. 사) 봉사 활동의 내용은 학교나 지역 사회의 여건을 고려, 학교 재량으로 선정하여 융통성 있게 운영할 수 있다. 학생들의 처지와 능력 수준에서도 봉사가 가능하며, 보람을 느낄 수 있도록 하기 위해서, 서로 협력하는 기회를 만들고, 특히 동아리 활동의 성과를 봉사 활동에 적극 활용한다. 아) 진로 활동은 학생의 인성, 적성, 진로 성숙도 등 다양한 측면을 파악할 수 있는 각종 검사를 실시하고 그 결과에 대해 필요한 지도를 한다. 충분한 이해를 바탕으로 자신의 진로를 개척하려는 태도를 갖게 한다. 학생이 자신에 대한 5) 학년별 시간 배당 영역 자율활동 동아리 활동 봉사활동 진로활동 계 학년 활동 내용 시수 활동내용 시수 활동 내용 시수 활동 내용 시수 기초적응활동, 기본생활습관교육, 독서교육, 예절교육, 창의성 교 나의 미래 모 4 육, 학교폭력예방교육, 성교육, (140) 주변 정리정돈, (170) 습 그리고 발 안전교육, 학급 특색활동 등 학급별 학급 정화활동, 표하기, 나의 기본생활습관교육, 민주시민교육, 운영 녹색성장 환경교 꿈 상상하여 독서교육, 학교폭력예방교육, 예 육 표현하기 절교육, 성교육, 정체성교육, 학 급 특색활동 등 토의활동, 독서교육, 학교폭력예 친구 돕기 3 방교육, 성교육, 친목활동, 행사 50 34, 학급, 주변 사람들 학교 주변 정화 의 직업 탐색, 활동, 창의적 특색활동 등 학년별 활동, 자연보호 존경하는 인 자치활동, 독서교육, 학교폭력예 운영 활동, 녹색성장 물과 위인들 4 방교육, 성교육, 친목활동, 행사 환경교육 의 삶 조사 활동, 창의적 특색활동 등 자치활동, 상담활동, 학교폭력예 불우이웃돕기, 방교육성폭력예방교육독서논술,, 학업 및 직업 학교주변정화활 NIE 교육츙효예교육,, 창의적특색 에 대한 진로 학년별 동, 바른품성 5운 활동 등 설계, 진로상 운영 동활동다문화가, 자치활동토론활동미디어교육보,,, 담, 직업체험 정 및 장애우 돕 6 건교육학교폭력예방교육,, 경제교 활동 기친구돕기, 육, 창의적특색활동 등 6) 평가 가) 각 영역별로평가 관점을 마련하고참여도, 협력도, 열성도 및 그 이외의 활동 실적 등이 골고루 반영되도록편정 척도를 작성하여활용한다. 나) 학생의 자기 평가, 상호평가, 활동 및 관찰기록, 질문지, 작품 분석, 포트폴리오등 다양 한 평가 방법으로평가한다. 다) 평가 결과는 평소의 활동 상황을 누가 기록한 자료를 토대로 학생의 활동 실적, 진보의 정도, 행동의 변화, 특기 사항 등을 담임 또는 담당 교사가 수시로 평가한다. 라) 학생이 창의적 체험활동에 참여한 정도와 성과를 지속적으로 기록하고, 학교가 제공한 창의 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

82 적 체험활동 프로그램의 특성을 상세히 기록하여 상급학교 진학 자료로 활용되도록 한다. 마) 학생 개개인의 성장, 발달, 변화를 평가하여 그 결과를 학생의 계속적 진보와 계발을 돕 는 자료로 활용함은 물론, 학급 또는 학교 차원에서 전체 집단의 성장, 발달, 변화 등을 평가하여지도 방법 개선 자료로 활용한다. 바) 프로그램 평가에는 운영 계획, 운영 과정, 운영 결과 등이 포함되도록하며, 평가 결과 차후 창의적 체험활동계획 수립 및 운영의 개선 자료로 활용한다. 7) 영역별 내용 영역 성격 활동영역 활동 내용 자율 활동 학생 중심의 자율적 활동을 추진하고 다양 한 교육 활동 에 능동적으로 참여 자발적으로 집 단 활동에 참 동아리 여하여 협동하 활동 는 태도를 기 르고 취미와 특기를 신장 - 입학, 진급, 전학 등에 따른 적응 활동 적응 - 예절, 질서 등의 기본생활습관형성 활동, 축하, 친목 등 활동 - 학습, 건강, 성격, 교우 등의 상담 활동 등 자치 활동 - 1인 1 역, 학급회 및 학급 부서 활동 등 - 학생회 협의활동, 운영위원 활동, 모의 의회, 토론회 등 - 시업식, 입학식, 졸업식, 종업식, 기념식, 경축일 등 - 전시회, 발표회, 학예회, 경연대회, 실기대회 등 행사 - 학생건강체력평가, 체격 및 체질 검사, 체육대회, 친선경기대회, 활동 안전생활 훈련 등 - 수련활동, 현장학습, 수학여행, 학술조사, 문화재 답사, 국토순 례, 해외문화체험 등 창의적 특색 활동 - 학생 특색 활동, 학급 특색 활동, 학년 특색 활동, 학교 특색 활 동, 지역 특색 활동 등 - 학교 전통 수립 활동, 학교 전통 계승 활동 등 학술 - 외국어 회화, 과학 탐구, 사회 조사, 탐사, 다문화 탐구 등 활동 - 컴퓨터, 인터넷, 신문 활용, 발명 등 문화 - 문예, 창작, 회화, 조각, 서예, 전통예술, 현대예술 등 예술 - 성악, 기악, 뮤지컬, 오페라 등 활동 - 연극, 영화, 방송, 사진 등 스포츠 - 구기운동, 육상, 수영, 체조, 배드민턴, 인라인스케이트, 하이킹, 활동 야영, 민속놀이, 씨름, 태권도, 택견, 무술 등 실습노작 - 요리, 수예, 재봉, 꽃꽂이, 사육, 재배, 조경 등 활동 - 설계, 목공, 로봇 제작 등 청소년 - 스카우트연맹, 걸스카우트연맹, 청소년연맹, 청소년적십자, 우주 단체활동 소년단, 해양소년단 등 교내 학습부진 친구 장애인 병약자 다문화가정 학생 돕기 등 봉사활동 이웃과 지역사 회를 위한 나 - 복지시설, 공공시설, 병원, 농촌 등에서의 일손 돕기 등 지역사회 봉사 - 불우이웃돕기, 고아원, 양로원, 병원, 군부대에서의 위문 활동 등 눔과 배려의 봉사활동 - 재해 구호, 국제 협력과 난민 구호 등 활동 활동을 실천하 자연환경 - 깨끗한 환경 만들기, 자연 보호, 식목 활동, 저탄소 생활 습관 고 자연환경을 보호활동 화, 공공시설물, 문화재 보호 등 보존 캠페인 - 공공질서, 교통안전, 학교 주변 정화, 환경 보전, 헌혈, 각종 편 활동 견 극복 등에 대한 캠페인 활동 등 자기이해 - 자기 이해 및 심성 계발, 자기 정체성 탐구, 가치관 확립 활동, 자신의 흥미, 활동 각종 진로 검사 등 특기, 적성에 진로정보 - 학업 정보 탐색, 입시정보 탐색, 학교 정보 탐색, 학교 방문, 직업 진로 적합한 자기계 탐색활동 정보 탐색, 자격 및 면허 제도 탐색, 직장 방문, 직업 훈련 등 활동 발 활동을 통 진로계획 - 학업 및 직업에 대한 진로 설계, 진로 지도 및 상담 활동 등 해 진로 탐색 활동 및 설계 진로체험 활동 - 학업 및 직업 세계의 이해, 직업 체험 활동 등 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

83 8) 교수 학습방법 1) 자율 활동 가) 학생들의자발적이고자율적인활동이 되도록 해야 하며, 그 활동이 바람직하고창의 적인 방향으로이루어지도록지도한다. 나) 모든 구성원들이골고루 참여할 수 있는 기회를 제공하고, 다양한 의견을 존중하여 다) 참여 의식을 높이며 소속감을가지게 한다. 학생 전원이 학급 생활에 필요한 한 가지 이상의 일을 분담하여자율적으로실천하게 하되, 필요할 경우 역할을 교체하여다양한 경험을 가지도록한다. 라) 행사 활동의 계획 수립, 준비, 시행, 반성 등에 있어서 학생들이 적극적으로참여하 도록 지도하고, 적절한 역할 분담을 통하여 자치적인운영이 되도록 한다. 마) 행사 계획을 수립할 때에는 행사명, 목적, 시기, 장소, 대상, 행사 과정, 역할 분담, 유의점, 배치도, 상황 변동시의 대책 등을 충분히 고려하고, 필요에 따라 사전 답사 및 사전 교육을 실시한다. 바) 학교 행사의 실시에서 필요한 경우 지역 사회와의 연계성을 고려하되, 지역 사회의 아) 요청에 의한 학교 행사는 그 교육적 가치를 충분히 검토하여 선택적으로운영할 수 있다. 학생들이학교를 벗어나 다양한 실생활과자연을 접하여 호연지기를기를 수 있는 기 회를 적극 마련한다. 2) 3) 동아리 활동 가) 학생의 취미, 흥미, 적성, 요구, 학교 실정 및 지역 특성 등에 알맞은 활동 부서를 조직하고, 모든 학생에게자세히 안내한다. 나) 학교는 학생의 희망을 존중하여활동 부서를 조직한다. 다) 교사가 주도적인 역할을 하지 않도록 유의하여 학생 중심의 흥미롭고 창의적인 운영 을 도모한다. 라) 학생의 개성과 소질을 최대한 신장시키기위하여 방과후 및 휴업일, 방학 중에도 활 동을 지속적ㆍ 집중적으로운영할 수 있다. 마) 동아리 활동의 각종 프로그램을활성화시키기위하여 교내외의인적 자원, 물적 자원 을 적극 활용한다. 특히 지역사회 인사와 학부모의 자발적 봉사 협력을 통해 동아리 활동이 이루어질수 있도록 이를 장려한다. 바) 동아리 활동을 활성화시키기위해 교내 및 학교 간 발표회, 전시회, 봉사 활동과의 연계 등을 적극 추진한다. 봉사 활동 가) 봉사 활동의 참된 의미와 가치를 인식시키고미래 생활과도연계되도록지도한다. 효 율적이며 진정한 봉사 활동이 될 수 있도록 사전 교육을 실시하며, 관련 정보를 충분 히 수집하고면밀한 계획을 세워 추진한다. 나) 봉사 활동의 내용은 학교나 지역 사회의 여건을 고려, 학교 재량으로 선정하여 융통 성 있게 운영할 수 있다. 다) 학생들의 처지와 능력 수준에서도봉사가 가능하며, 보람을 느낄 수 있도록 하기 위 해서, 서로 협력하는 기회를 만들고, 특히 동아리 활동의 성과를 봉사 활동에 적극 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

84 라) 마) 활용한다. 활동의 전 과정이 교육적 의미를 가질 수 있도록 활동의 계획과 과정 및 결과에 대한 사후 평가를 실시하고, 이를 향후의 활동 계획 수립에 반영한다. 지역 사회 유관 기관 및 봉사 단체와 협조 체제를 유지하여효율적인봉사 활동이 이 루어지도록한다. 4) 진로 활동 가) 학생이 자신에 대한 충분한 이해를 바탕으로 자신의 진로를 개척하려는태도를 갖게 한다. 나) 학생의 인성, 적성, 진로 성숙도 등 다양한 측면을 파악할 수 있는 각종 검사를 실시 다) 하고 그 결과에 대해 필요한 상담을 실시한다. 진로 관련 상담 활동은 담임교사가하는 것을 원칙으로 하고 내용에 따라서는 상담 교사나 전문적 소양을 가진 학부모 또는 지역 사회 인사의 협조를 받는다. 라) 학생의 학업 진로, 직업 진로에 대한 진로 계획서를 작성하고 꾸준히 수정하는 활동 을 실시한다. 마) 학교 및 지역 사회 인사, 지역 사회 시설 등을 활용하여 장래에 학생들이 선택하게 될 학업과 직업에 대해 탐구하고, 직접 체험할 수 있는 기회를 제공한다. 제 장 교육과정의 편성ㆍ운영

85 제3 장 / 교육과정 평가 1. 교과 평가 / 창의적 체험활동 평가 / 행동발달 평가 / 교육과정 편성 ㆍ운영 평가 /

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87 제3장 교육과정 평가 1 교과 평가 가. 목적 1) 교과 교육 목표에 대한 학습자의 성취 결과를 파악하여, 그 결과를 분석하고 이를 교 육과정 운영 및 교수- 학습의 과정을 질적으로 개선하는 자료로 활용한다. 2) 교과 학습활동과 평가활동을 일치시켜 학생들의 교육 목표 도달 수준을 향상시키고, 미래 사회에 대응하는 고등정신 능력을 신장시켜 전인교육이 되도록 한다. 3) 학교 교육과정 적용으로 습득된 교과활동, 창의적 체험활동, 특별 활동, 재량 활동의 교육목표 달성도를 측정하여 개인별 사후지도 자료로 활용하여 생활기록부 등재 자료 로 활용한다. 4) 학교 교육과정 편성 운영 결과를 자체 점검함으로써 보다 발전된 학교교육과정을편 성할 수 있는 자료로 활용한다. 5) 학교 학업성적관리위원회를두어 평가의 공정성과 객관성, 투명성을 확보한다. 나. 기본 방침 1) 교육과정 중심의 목표 지향적인 평가를 실시하며 결과보다 과정을 중시하는 평가를 한다. 2) 학년별 교과 성취 수준을 설정하고 다양한 평가 도구와 방법으로 성취도를 평가한 다. 성취도 도달 기준 목표는 60% 이며, 평가는 수업의 질 개선을 위한 자료로 활 용한다. 3) 교과의 평가는 선택형 평가보다는 서답형( 서술형 포함) 평가의 비중(50%) 을 늘려 교과별 특성에 적합한 평가를 실시하도록 한다. 4) 수행평가는 학생의 인지적인 영역뿐만 아니라 학생 개개인의 행동발달상황이나 흥 미, 태도 등 정의적인 영역과 체격이나 체력 등 신체적인 영역에 대한 종합적이고 5) 전인적인 평가를 중시한다. 모든 평가는 환류 과정을 거쳐 학생 이해와 교수 한다. 학습 지도의 개선 자료로 활용 6) 학기 초 학교평가위원회에서 평가의 기본 계획을 수립하고, 각 학년은 이에 따라 동학년 협의회에서 구체적인 평가 계획을 수립하여 실시한다 7) 교과의 내용과 학생의 특성을 고려하여 지필평가, 실기평가, 관찰평가, 작품 분석평 가, 태도 관찰, 과제 이행, 조사보고, 학습 참여활동, 체크리스트 작성, 포트폴리오 등 다양한 방법으로 평가한다 제4장 교육과정 운영 지원 계획

88 다. 평가 종류 ( 단위 : 천원) 종 류 실 시 방 법 대상 시 기 예산 비고 진단평가 형성평가 이전 학년 학습 내용 중 기초 요소 2 학년 : 국, 수 3~6 학년 : 국, 사, 수, 과, 영 소단원, 학습제재별로 목표도달 확인 시간마다 실시 개별 처방 및 보충학습 2~6학년 1~6학년 3월 매 시 간 총괄평가 단원 학습 종료 후 목표도달 달성도 단원 종료후 수행평가 수행 평가계획안 활용 학업성취도 평가 자체계획에 의거 문항을 작성하여 실시 지필, 수행평가 방법에 의한 종합적 학습 내용 평가 1 학년 : 2 학기만 실시( 전교과) 2~6 학년 : 학기말 평가( 전교과 ) 부진아검사 부진아 진단 평가 자료 활용 2~6 학년 1~6학년 7 월, 12월 200 3월 국가수준 학업성취도평가 학업성취도 평가 한국교육과정평가원 계획에 의거 실시 ( 국, 수, 영) 충청남도교육청 계획에 의거 실시 2 학년 : 국, 수 3~6 학년 : 국, 사, 수, 과, 영 6학년 6월 25일 200 2~6학년 12월 6일 200 라. 평가 영역 교 과 평 가 영 역( 내용영역) 바 생 스스로 하기 예절 지키기 다른 사람 생각하기 질서 지키기 슬 생 살펴보기 무리짓기 재어보기 조사 발표하기 만들기 즐 생 놀이와 표현 이해 감상 국 어 듣기 말하기 읽기 쓰기 문법 문학 도 덕 개인 생활 가정이웃학교생활 사회 생활 국가민족 생활 사 회 역사 지리 일반사회 수 학 수와 연산 도형 측정 확률과 통계 규칙성과 문제해결 과 학 운동과 에너지 물질 생명 지구와 우주 실 과 가정생활 기술의 세계 체 육 건강활동 도전활동 경쟁활동 표현활동 여가활동 음 악 활동 이해 생활화 미 술 미적 체험 표현 감상 영 어 듣기말하기읽기 (3 학년 ) 듣기말하기읽기쓰기 (4 학년) 듣기말하기읽기쓰기 (5, 6 학년 ) 제4장 교육과정 운영 지원 계획

89 마. 평가 방침 1) 선택형을 적용한 객관식 평가 및 서답형을 적용한 주관식 평가는 전 교과( 과목) 을 대상으로 실시하는 것을 원칙으로 한다. 전 교과( 과목) 지필평가 배점은 선택형을 적용한 객관식 평가를 교과 지필평가 배점의 50% 이하, 서답형을 적용한 주관식 평 가는 교과 지필 평가 배점의 50% 이상 실시한다. 단, 통합교과 및 전문교과 실기과 목 등 특수한 경우는 학업성적관리위원회에서정하여 수행평가만을 실시할 수 있다. 2) 성적 처리가 끝난 답안지는 성적 산출의 증빙자료로 당해 연도만 학교에 보관한다. ( 단, 국가수준학업성취도평가 등 보관기간이 정해진 것은 정해진 기간 동안 보관한다.) 3) 수행평가방침 ( 가) 수행평가안내 및 목록은 학기별 계획을 수립한다. ( 나) 수행평가내용 및 방법, 시기는 반드시 학생에게 예고한 후 실시한다. ( 다) 교과별 수행평가 기준안은학년별, 학기별로구분하여 계획한다. ( 라) 수행평가결과는 수행평가기록표에기록한다. ( 문장식, 체크리스트, 평정법 등) ( 마) 수행평가결과 배점은 상(30%), 중(50%), 하(20%) 의 3 단계로 제시하되, 학년에 따라 단계별로점수를 정하여 기록한다. ( 바) 과학과 수행평가 40% 이상( 실험평가80% 이상) 실시 - 학기별 실험 2종목을 평가에 반영하여야함 - 과정( 실험과정또는 과제 등), 태도 ( 실험태도 또는 수업태도등), 보고서 - 과학과 정기고사에 실험 상황 문제 20% 이상 출제 4) 수행평가예고안 작성 ( 가) 수행 평가 예고안은학기 초에 기준안과동시에 작성하여예고한다. ( 나) 수행 평가 기준안에근거하여 교과별, 월별로 작성한다. ( 다) 한 학기 동안의 수행평가내용을 기록한 수행평가 예고안을 학생에게 제공한다. ( 라) 수행평가예고안 양식 수행평가예고안 ( 예시) 홍성초등학교제 월 교과 평가내용 평가기준 비고 3 국 어 도 덕 사 회 수 학 과 학 5) 실시 및 결과 기록 ( 가) 수행 평가는 기준안에의거 학습시간중에 교과 영역에 맞게 평가한다. ( 나) 학기별로학기 초에 작성된 수행평가기준안에 의해 상대평가한다. ( ) 학년 ( 다) 수행 평가 기준안 및 결과 기록부는 학년 교육과정에 첨부하여수시로 기록한다. ( 라) 실기, 실습 등의 평가는 일정한 기간을 두어 예고 자료에 따라 수시로 평가 받을 수 있도록 한다 제4장 교육과정 운영 지원 계획

90 2 창의적 체험활동 평가 가. 목적 창의적 체험활동에 자발적으로 참여하여 개개인의 소질과 잠재력을 계발 신장하고 자 율적인 생활 자세를 기르며, 타인에 대한 이해를 바탕으로 나눔과 배려를 실천함으로써, 공동체 의식과 세계 시민으로서 갖추어야 할 다양하고 수준 높은 자질을 기르도록 한다. 나. 기본 방침 1) 창의적 체험활동에 대한 평가는 과정 중심의 평가로 활동 계획에 대한 평가, 활동 과 정과 방법에 대한 평가, 집단의 변화발전에 대한 평가, 학생 개개인의 발달에 대한 평 가 등을 고려하여 종합적으로 이루어지도록 한다. 2) 평가는 학생 개인 활동, 집단 활동, 상황에 대한 관찰, 면담, 자기 평가, 작품 분석, 상 호 평가, 상담, 포트폴리오 등 다양한 방법과 도구를 활용하여 인지적 측면, 정의적 측 면, 행동적 측면의 통합적인 평가를 하되, 창의적 활동과 실천 위주의 활동에 초점을 둔다. 3) 평가 기록은 개개인의 활동을 중심으로 활동 상황, 진보의 정도, 행동의 변화, 특기 사항 등을 누가 기록하여 종합적 서술식으로 기술한다. 4) 평가의 결과는 학생들의 성장을 조장하고 교수학습 방법의 개선을 위한 자료로 활 용한다. 다. 평가 방법 및 절차(1~6 학년) 1) 학교와 지역 사회의 실정 및 교육 목표에 비추어 적합하게 이루어지도록 평가한다. 2) 교육 목표의 설정, 평가 장면의 선정, 평가 도구의 제작, 평가의 실시 및 결과 처 리, 평가 결과의 해석 및 활용의 절차를 고려하여 평가한다. 3) 각 영역별로 평가 관점을 마련하고 참여도, 협력도, 열성도 및 그 이외의 활동 실 적 등이 골고루 반영되도록 평정 척도를 작성, 활용한다. 4) 학생의 자기 평가, 상호 평가, 활동 및 관찰 기록, 질문지, 작품 분석, 포트폴리오 등 다양한 방법으로 평가한다. 5) 평가 결과는 평소의 활동 상황을 누가 기록한 자료를 토대로 학생의 활동 실적, 진보의 정도, 행동의 변화, 특기 사항 등을 담임 또는 담당 교사가 수시로 평가한다. 6) 학생이 창의적 체험활동에 참여한 정도와 성과를 지속적으로 기록하고, 학교가 제 공한 창의적 체험활동 프로그램의 특성을 상세히 기록한다 7) 학생 개개인의 성장, 발달, 변화를 평가하여 그 결과를 학생의 계속적 진보와 계 발을 돕는 자료로 이용함은 물론, 학급 또는 학교 차원에서 전체 집단의 성장, 발 달, 변화 등을 평가하여 지도 방법 개선 자료로 활용한다. 라. 평가 척도 및 환류 방법 평가척도 평가 내용 환류 방법 3 단 계 평 가 상 중 하 영역별 활동 평가 내용을 100% ~ 80%이상 만족하였을 경우 영역별 활동 평가 내용을 70% 이상 만족하였을 경우 영역별 활동 평가 내용을 로 만족하지 못하였을 경우 70% 미만으 칭찬해 주며 다른 친구들을 돕는 도 우미 역할을 수행할 수 있도록 한다 성실히 수행한 점을 칭찬한다 도움을 받아 끝까지 할 수 있도록 격 려한다. 제4장 교육과정 운영 지원 계획

91 마. 영역별 평가 내용 영역 내용 노력중점 내용 적응활동 주제 평가 내용 평가유형 우리들은 신나는 1학년 우리들은 재미있는 2학년 학교 환경 익히기. 학교생활 방법, 즐겁게 학교 생 활하는 방법, 기초적인 학습 능력을 잘 익혔는가? 관찰, 학교 및 교실에서 지켜야 할 것, 친구들과 재미있 작품분석 게 학교 생활하는 방법, 기본적인 학습 능력을 잘 익혔는가? 자율 활동 독서교육 도서관에서의 지킬 일을 알고 책 대출, 수 있는가? 반납을 할 관찰 행사활동 학교 행사 입학식, 방학식, 개학식, 종업식, 스승의 날 행사, 개교기념일, 학예회 행사의 의미 알고 바른 자세로 자기평가 참여하였는가? 창의적 특색활동 특색활동 학생, 학급, 학년, 학교 특색활동을 이해하고 활동 하고 있는가? 참여관찰 문화 예술 활동 문화예술국제 이해교육 학예회와 학급장기자랑 시간에 친구들과 어울려 관찰, 자신의 특기를 선보일 수 있는가? 자기평가 동아 역할분담활동 모둠별 역할 분담을 성실히 수행하는가? 관찰 리활 동 모둠활동 독서교육 모둠별 독서 과정에서 자신의 생각을 바르게 말 하였는가? 관찰 스포츠 활동 체육활동 질서를 지키면서 친구들과 함께 체육 활동에 참 여하였는가? 관찰 봉사 활동 자연환경 보호활동 환경보호 체육활동을 하고 나서 주변 자연 환경을 보호하 는 활동을 성실히 수행하였는가? 캠페인 활동 장애이해교육 장애인을 편견 없이 바르게 이해하고 장애 체험 에 적극 참여하였는가? 교내 봉사활동 환경교육 운동회를 마치고 운동장에 있는 쓰레기를 주웠는 가? 쓰레기 분리 배출방법 알고 실천하였는가? 환경사랑의 날 에 학교 주변 쓰레기 줍기 활동에 적극적으로 참여하였는가? 관찰 관찰, 시연법 관찰 관찰 관찰 과학행사 과학 상상에 대한 내용이 표현되었으며 창의적으 로 그렸는가? 작품분석 진로 활동 진로체험 활동 독서교육 정보통신교육 책을 읽고 다양한 독후 활동 결과물을 성실하게 작품분석 수행하였는가? 컴퓨터 다루기 기초 과정을 성실히 수행할 수 있 는가? 관찰 관찰 진로 계획 활동 진로교육 나의 미래를 그림으로 구체적으로 나타낼 수 있 으며, 분명한 목소리로 나의 꿈을 발표할 수 있는 가? 작품분석 관찰 제4장 교육과정 운영 지원 계획

92 3 행동발달 평가 가. 기본 방침 1) 학생들의 행동발달 상황은 정의적 영역과 기본생활 습관의 정착에 중점을 두어 평가한다. 2) 행동을 통한 심리적 발달과정을 중시하며 목표 지향적인 평가 방법에 의하여 수시 관찰 내용을 누가 기록하여 종합적으로 평가한다. 3) 지나친 분석적 접근을 지양하고 개개학생의통합된 행동 특성에 관심을 갖고 평가한다. 4) 직접 관찰할 수 있는 구체적인 장면을 통하여 평가함으로써 평가 결과의 타당성과 객관 성을 높인다. 5) 평가자의 가치 기준을 개입시키지 않고 평정척도에 준하여 학년 정도와 현장 실정을 감 안하여 가급적 일정기준에 따라 평가한다. 6) 행동 발달 상황은 행동 특성을 구분하여 평가한다. 7) 학생의 행동 특성을 행동 덕목에 따라 평가한다. 8) 관찰, 면담, 자기보고 등 다양한 평가 방법을 적용하여 종합한 것을 문장으로 서술한다. 나. 덕목별 행동 특성 덕목 행동 특성 덕목 행동 특성 근 면 성 열중하여 일을 한다. 자기가 해야 할 일을 스스로 한다. 어떤 일이든 꾸준히 한다. 책 임 감 책임감이 강하다. 자기의 언행에 책임을 진다. 부탁 받은 일은 꼭 한다. 협 동 성 서로 도와 가며 일을 한다. 집단 의사에 따른다. 개인의 이익보다 집단의 이익을 앞세운다. 준 법 성 규칙을 잘 지킨다. 공공시설이나 도구를 바르게 쓴다. 기본생활 습관을 잘 지키고 실천한다 봉 사 성 다른 사람을 위해 일을 하려고 한다. 어려운 사람을 돕는다. 다른 사람이 싫어하는 일도 즐겁게 한다. 자 주 성 생각을 적극적으로 발표한다 남의 꾐에 빠져 행동하는 일이 없다 일을 스스로 계획하고 실천한다 다. 평가 방법 1) 행동 덕목에 따른 행동장면은 교과학습상황, 학교일과상황 등을 수시 관찰 평가하며 학 습평가기록부에기록한 후 학기말에 발달상황을 종합 기술한다 2) 행동발달상황을 기록할 때에는 행동발달상황에 나타난 행동 특성 중에서 잘 하고 있는 행동이나 고쳐야할 행동을 근간으로 하여 기술한다. 제4장 교육과정 운영 지원 계획

93 4 교육과정 편성 운영 평가 가. 목적 학교 교육과정 운영 사항을 세부 실천사항에 따라 자체평가를 실시하고, 그 결과를 분석 하여 우수미흡사례를 다음 학기, 육과정을 개선하고자 한다. 나. 기본 방침 다음 학년도의 교육계획에 적극 반영함으로써 학교 교 1) 전 직원의 공동 참여로 의욕적인 교육활동과 정상적인 학교교육의 운영을 기한다. 2) 우수사례와미흡사례를분석하여 학교 교육운영 방향을 수정, 보완한다. 3) 학기말 1 번씩(7 월, 12 월) 년 2회 전체교직원을 대상으로 학교 교육과정 편성운영 전 반에 관한 자체평가를 실시한다. 다. 학교 교육과정 평가 평가영역 평 가 관 점 ㆁ학교교육목표가 적합하게 설정되어 있는가? 1.기본방향ㆁ학교교육목표 및 교육 중점과제 추출에 기초 실태와 학생 학부모 교사의 요구를 반영하고 있는가? ㆁ학교교육목표 구현을 위한 교육중점과제 설정 이 적절한가? ㅇ학교교육계획이 학교교육활동 전체를 포함하고 있는가? ㆁ학교교육과정 편성에 전 직원이 참여하였는가? 2.교육과정ㆁ교육과정 편성을 위한 기초조사 및 실태분석은 편성 합리적이었고 분석 결과가 학교교육과정 편성에 반영되었는가? ㆁ학교 교육과정편성 체제가 활용하기 용이한가? ㆁ교과 재량활동 특별활동 창체활동 교육 과정은 학교교육목표 구현을 위한 교육과정으 로 편성되었는가? ㆁ학교교육과정이 학생의 다양한 특기적성 계 발 및 진로 성숙 요구를 충족할 수 있도록 편 성하였는가? ㆁ본교의 재량활동 영역은 재량활동의 근본 취지 에 부합되는가? ㅇ계발활동의 부서 편성 및 프로그램 운영은 학 생들의 창의력 신장에 도움이 되는가? ㆁ교육과정 시간 배당 기준 이수 시간을 충분히 확 3.교육과정 보하는가? 운영 ㆁ영역별 교육과정 운영을 위한 시간배당 및 시간표 구성이 융통성 있게 탄력적으로 운영되었는가? ㆁ학교 학년 학급 교육과정을 운영과정에서 계속 수정 보완하였는가? 평가척도 상 중 하 의견 제4장 교육과정 운영 지원 계획

94 ㆁ학습활동에서 학생의 직접적인 체험활동이 많이 이루어지도록 하였는가? ㆁ교수학습활동이 교과 특성과 학생 특성에 적합한 방식으로 이루어지고 있는가? ㆁ기초기본학습지도, 특별보충과정운영, 학습부진아 지도는 충실하였는가? ㆁ특별활동은 학교의 중점 실천영역을 선정육성함 으로써 학교의 전통을 가꾸어 나가고 있었는가? ㆁ바른 품성 5운동 중심의 인성교육을 잘 실천하였 4.생활지도 으며 기본생활습관이 잘 형성되었는가? ㆁ학생의 기본생활 습관 정착을 위하여 다양하고 구체적인 노력이 적절하게 이루어지고 있는가? ㆁ학교생활 안전교육( 학교폭력, 성폭력 예방) 계획 과 추진은 적절하였는가? ㆁ교직의 전문성 신장과 현장교육 개선에 도움이 될 5.교내장학 수 있는 방향으로 교직원 연수를 운영하고 있는가? 6.학교교육 평가 7.방과후 학교 8. 주5일 수업제 9.학교 색 사업 10. 예산집 행 11. 학부모 만족도 12.기타 ㆁ학교교육과정 운영에 대한 의견 ㆁ교수학습 방법 개선을 위한 수업 연구는 활발히 이루어지고 있는가? ㆁ진단, 형성, 수행, 총괄평가를 적절한 시기에 적 용하고 알맞은 지도가 이루어졌는가? ㆁ학교생활기록부 기록을 위한 보조기록부를 제작 하여 활용하였는가? ㆁ교육성과에 대한 평가가 타당하고 신뢰롭게 관리 되고 있는가? ㆁ방과후학교 프로그램은 학생 및 학부모의 요구가 반영되었는가? ㆁ방과후학교가 질 높은 다양한 교육프로그램을 제 공하고 있는가? ㆁ주5 일 수업제는 운영 계획이 구체적으로 수립되 어 있으며 계획대로 추진되었는가? ㆁ학교 특색사업의 선정은 적절하였으며 계획대로 추 특 진되었는가? (SMART 인재로 키우는 홍성교육 : 건강교육, 인성교육, 영어교육, 독서교육, 특기교육 ) ㆁ예산은 부문별로 잘 지원되었으며 적정하게 집행 되었는가? ㆁ지역 사회 및 학부모와의 협조체제는 잘 이루어 졌는가? ㆁ학교에 대한 학부모의 만족도 및 신뢰도는 향상 되었는가? ㆁ교사들이 교수활동에 전념하고 직무만족도를 높 일 수 있는 여건이 조성되어 있는가? ㆁ교원 상호간의 전문성 신장과 자율성이 존중되고 협동심이 발휘되고 있는가? ㆁ교수활동에 필요한 자료는 충분히 지원되고 있는가? ㆁ학교 급식 운영이 학생의 영양과 바른 식생활 습 관 형성에 기여하였는가? 제4장 교육과정 운영 지원 계획

95 제4 장 / 학교교육과정 운영 지원계획 1. 교무기획부 / 교육연구부 / 생활윤리부 / 과학정보부 / 체육보건부 / 방과후학교부/

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97 교 무 기 획 부 1. 학교교육과정 편성 운영 위원회 조직 학교운영위원회 운영 체험학습 특수학급 운영 미이수 중복이수 전입학생 교육 전인교육형 융합프로그램 운영 교육기부 운영 문화 예술 감성교육 운영 홍성 SMART 인재 인증제

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99 1 학교교육과정 편성 운영 위원회 조직 ( 담당: 교무기획부장) 가. 목적 1) 학교교육목표의 추진, 교육과정 편성 운영, 교육과정의 운영 및 평가 계획 등을 수 립하고 수정 보완하며 학교 운영에 필요한 자료를 개발 보급하고 운영 내용 홍보 2) 학교교육과정운영의 내실과 교육의 효율성 및 교육공동체의 참여를 유도하여 공교 육의 내실화를 통한 학교 교육의 충실 나. 방침 1) 5개 분과로 구분 운영 2) 학교운영위원회의 심의 과정을 통하여 결정 3) 학교, 가정, 지역사회의 의견 수렴 4) 전 직원 및 공동체의 참여 유도 5) 연2 회 교육과정 평가 분석 반성회 개최(7 월/ 12 월) 다. 학교교육과정위원회 구성 위원장 교장 강환홍 자문기관 충청남도교육청 홍성교육지원청 부위원장 교감 조규동 교감 조주현 협력기구 학교운영위원회 교내교과연구회 교육과정 총괄분과 교과 활동분과 창의적 체험활동 분과 교육과정 평가 분과 교육과정 지원활동 분과 김동호 엄하림 신동희 전선희 장 건 이미옥, 장은미, 문지혜 서용주, 김환수, 이혜민 노경숙, 신선영, 김가을, 박근일, 하가영, 고송림, 이은순, 서명순, 박순웅 조성민, 김시경, 우정희 임지선, 모유진, 김다정 정미교, 이재은, 이말애, 장가람, 김선영, 박정홍, 신명섭, 이승현, 송다원, 장용례, 신지호, 강소라 조현숙, 서용희, 박지혜 김학수, 최성현, 정원봉, 김명순, 하경숙, 민혜영, 임재리, 김현주, 복길연, 김영주, 김나현, 신자용 이창현, 백서우, 최정옥 장명숙, 조성임, 노 별 김용구, 김유나, 김미선 이소희, 설선순, 유하나 업무총괄 교과교육과정 창의적 체험활동 편 교과평가 결과 분석 교육과정 운영 편성원칙 편성 및 운영 성 및 운영 창의적 체험활동 평 계획지원 편성모형 교과지도 계획 작성 통합 프로그램 가 분석 자료개발 교육과정 연구 학급교육과정 계획운영 학교 교육 활동 연수 계획 수립 연구 활동 분석 시간 운영 계획 작성 결과 분석 조사수집 및 정리 수준별 수업 제4장 교육과정 운영 지원 계획

100 2 학교운영위원회 운영 ( 담당: 안다원) 가. 목적 1) 학교운영위원의 공정한 선출로 투명한 교육행정 실현 2) 학교운영위원회 활성화와 참여기회 확대로 수요자 중심의 다양한 교육실시, 영의 민주성, 투명성 책무성 제고 학교운 나. 방침 1) 2) 충남교육알리미서비스 및 가정통신문을 통한 홍보 학교 홈페이지 탑재 3) 학교 교육계획 수립 시 학교운영위원회 연간 운영계획을 포함하여, 개로 교직원 및 학부모 관심 제고 4) 회의 개최 횟수 확대 : 연6회 이상 - 연간 운영계획에 월별 심의. 자문 안건 명시 - 교육과정과 연계 적기에 사전 심의. 자문 - 심의. 자문 안건 예측으로 준비 철저 - 심의. 자문 전 안건 1주일 전 사전 배부 심의안건 사전공 - 회의시간 다양화를 통한 학부모 참석률 확대 - 일과 시간 후 또는 주말 이용 등 다. 학교운영위원회 월별 심의 사항 월별 중점 심의 사항 비 고 학교운영위원회 조직 학교운영위원회 연간 운영계획 수립 - 학교운영위원 연수 실시( 학교운영위원회 전반 사항) - - 학교회계 결산 학교발전기금 결산 및 집행결과 보고 5 - 학교운영에 대한 제안 및 건의사항 6 - 학교 현안사업 7 - 학교회계 제1회 추가경정예산 편성 8 - 학교 현안사업 10 - 학교운영에 대한 제안 및 건의사항 11 - 학교회계 제2회 추가경정예산 편성 1 - 기타 각종 규정 정비 2 - 학교회계 본예산 - 학교회계 제3회 추가경정예산 편성 - 학교급식 운영에 관한 사항 학년도 명시이월조서 심의 제4장 교육과정 운영 지원 계획

101 3 체험학습 ( 담당: 장용례) 가. 목적 1) 교육의 장을 확대하여 교과서와 교실을 벗어난 좀 더 다양한 학습활동 경험을 제공한다. 2) 스스로 문제를 발견하고 해결하는 자기 주도적 학습력을 신장한다. 3) 조화로운 인성 함양으로 건전한 학생문화 창달에 기여한다. 나. 기본방침 1) 교육과정 운영 계획과 일치한 체험학습을 전개한다. 2) 교류학습 및 가족과 함께 하는 체험학습 실시 전에는 체험학습 신청서를 제출 사전 승인을 받도록 하며 실시 후에는 체험학습 결과 보고서를 제출한다. 3) 출결 처리 : 개별체험학습 기간은 결석으로 처리하지 않는다. 4) 학습 결손 : 체험학습으로 인한 학습 결손은 담임교사, 학부모가 책임 지도한다. 5) 연간계획에 의거하여 학년 단위 및 학급 단위로 매 학기 1 회 이상 실시한다. 6) 사전의 면밀한 지도계획 및 안전사고 예방대책을 수립하고, 기관, 장소의 사전 답사를 통 하여 학습의 효과를 극대화한다. 7) 사전후 지도를 철저히 하여 조사탐구할 과제를 선정하게 하며, 는 기회를 제공한다. 사전 지도 - 체험 학습 계획 세우기 현장 지도 - 학습 계획 안내를 통하여 체험 활동 사후 지도 - 체험학습 조사관찰탐구 보고서 작성 발표 사후에 발표토의할 수 있 8) 수련활동, 수학여행 등은 수익자부담을 원칙으로 하며 체험학습활동과 관련된 일체사항은 설문조사 및 동학년 협의결과를 토대로 실시한다. 다. 개별 체험학습 개별 체험학습은 학교장의 승인을 받고 실시하며 교류 ( 위탁 ) 뢰하여 실시한다. 학습은 위탁 학교에 수업을 의 형 태 기 간 학생지도 사후처리 교류 교환 ( 위탁 ) 학습 1개월 이내 위탁학교 교사 체험학습보고서 가족과 함께 하는 체험학습 효행체험학습 연간 7일 이내 ( 휴일포함) 학부모 연중(. 성묘. 길흉사 ) 학부모 제4장 교육과정 운영 지원 계획

102 라. 학년 학급 단위 체험학습 1) 교육과정의 일환으로 교과활동, 창의적 체험활동 교육과정과 관련하여 학년 학급 동아리 단위로 교육계획에 준하여 실시한다. 2) 사전 사후 지도를 철저히 하고 일정표에 의하여 실시한다. 3) 학년 단위 체험학습은연 1 회( 봄 또는 가을) 실시하며학급 단위로 지역축제, 녹색 체험 활동, 역사 문화유적탐방 등( 연1 회 이상 ) 다양한 테마로 체험학습을 실시한다. 추 진 과 제 추 진 내 용 대상 시기 담당 비 고 지역 행사를 통한 현장 체험 홍성내포축제 남당리 새조개축제 광천 새우젓 축제 남당리 대하축제 한용운 선사 추모제 국화 축제 한성준 선생 백야 김좌진 장군 추모제 1789부대 참관 전교생 3월 -12 월 학년 부장 및 담임 관련행사 참여 찾아가는 역사 문화 체험학습 김좌진, 한용운 생가, 최영장군 사당 홍주성 ( 홍주역사박물관 ), 홍주의사총 이응노 기념관, 용봉산 자연 휴양림 건축박물관, 아산 이순신 빙상장 홍성민속테마박물관, 서산 버드랜드 결성농사농요 박물관 및 향교 등 문당리 환경농업마을, 크로바 양계농장 전교생 3월 -12 월 학년 부장 및 담임 체험학습 계획서 봄 정기적인 체험학습 1학년 - 보령 개화공원 2학년 - 안면도 자연 휴양림 3학년 - 온양 민속 박물관 및 외암리 민속 마을 4학년 - 공주 일원 ( 박물관, 무령왕릉) 1-3학년 4학년 10월 4월 각 학년 부장 체험학습 계획서 테마 체험학습 학급별 주제가 있는 체험학습 1-6 학년 9~10 월 각 학년 담임 체험학습 계획서 수학여행 테마가 있는 수학여행으로 2박 3일 실시 5학년 5월 학년부장 수련활동 수익자부담을 원칙으로 도내 및 군내 수련 시설 활용 6학년 6월 학년부장 마. 체험학습 신청 절차 1) 교류 교환 ( 위탁) 교육 활동 절차 2) 1 학부모 신청( 서식 ) 2 학교장 승인 3 위탁학교에 교류학습 의뢰서 발송 4 수업승인 5 교류 교환학습 실시 6 위탁수업 결과 통보 7 학생기록부 반영 가족과 함께 하는 체험학습 절차 1 체험학습신청서 및 계획서 제출 2 학교장 심사 후 승인 통보 3 학부모에게 통지 4 체험학습실시 5 학생의 체험보고서 제출 6 학교장에게 보고 7 생활기록부 반영 해외 7 일 이상의 체험학습일 경우에는 학부모 동의서 및 여권사본을 첨부한다. 제4장 교육과정 운영 지원 계획

103 4 특수학급 운영 ( 담당: 강소라) 가. 목적 특수학급은 일반학급에서 일반적인 교육 방법만으로는 교육 효과를 거두기 어려워서 특별한 교육을 필요로 하는 아동에게 자신의 능력과 조건에 맞는 교육을 제공함으로써 교육의 기회를 보장하며 일반학급에서의 통합교육을 지원하는 것을 목적으로 한다. 나. 기본방침 1) 개인의 능력과 특성을 고려한 개별화교육 계획( I EP) 을 수립하여 실시한다. 2) 특수학급의 운영 형태는 시간제로 하며 일반학급에서의 통합교육을 원칙으로 한다. 단, 통합의 시간은 아동의 능력 및 특성을 고려하여 조절한다. 3) 교육과정은 기초 학업 기술과 장애 아동이 부족하기 쉬운 내용들을 활동중심으로 묶 어 다양한 생활 경험을 할 수 있도록 통합한 활동 중심교육으로 운영한다. 4) 국어, 수학을 제외한 교과, 예체능특별활동현장학습은 원적학급에 통합되며, 장애아동 이 부족하기 쉬운 경험들은 활동중심 교육과정으로 재구성하여 지도한다. 5) 방과후교실 운영 및 바우처, 치료지원을 통하여 장애학생의 적성에 맞는 특기를 개 발하고 신체발달 및 사회 정서적 발달을 도와 건강한 생활을 지원한다. 다. 세부운영계획 다. 기대효과 1) 특수교육대상학생의 장애특성과 개인차를 고려한 사회통합능력의 향상 2) 특수교육대상학생의 적성에 맞는 특기 개발 및 신체 정서적 발달 3) 월 추진활동 추진내용 예산 대상 3월 통합학급 적응기간 개별화 교육계획 (I EP) 및 특수학급 시간표 작성 통합교육을 위한 적응기간 안내 특수학급학생 개별화 지원팀 I EP 에 대한 부모, 교사요구 조사, 교육과정 안내 학부모, 통합교사 4월 장애 이해 교육 장애인의 날 홍보 장애이해교육 및 장애체험활동 실시 교재교구 구입( 수시) 30만 540만 일반학급학생 5월 I EP 중간점검 1학기 I EP 중간점검 특수학급학생 7월 1학기 평가 학생별 1 학기 평가, 평가결과 안내 문서 및 장부 정리 장애학생에게는 여러 가지 체험의 기회 제공 여름방학 중 방과후학교 운영 30만 50만 특수학급학생 통합캠프 및 8월 특수학급학생 여름방과후학교 개별화 지원팀 I EP 에 대한 부모, 교사요구 조사, 교육과정 안내 학부모, 통합교사 9월 2학기 I EP 작성 2학기 I EF 작성 12월 I EP 평가 2 학기 개별화 교육계획 평가 일반 특수학급학생 1월 겨울방과후학교 겨울방학 중 방과후학교 운영 50만 특수학급학생 2월 학년말정리 학년말 정리 및 새학년도 준비 특수학급학생 일반학생의 장애에 대한 인식개선 및 모든 학생이 더불어 사는 학교문화 확립 제4장 교육과정 운영 지원 계획

104 5 미이수 중복이수 전입학생 교육 ( 담당: 김나현) 가. 목적 2009개정교육과정 집중이수제 실시로 인한 전입생 미이수 중복이수 교과목 문제 해결 나. 기본 방침 1) 초등학생은 공통교육과정이므로 가급적 집중이수를 하지 않도록 편성한다. 2) 미이수 및 중복이수에 따른 문제 발생시 교육과정이수인정평가위원회 에서 학생 의 학습에 도움이 되는 방향을 모색한다. 3) 2/3 이상 교육과정을 미이수 학생은 희망할 경우에 보충학습과정을 개설 운영한다. 4) 이수교과가 중복되는 경우에는 학생의 선택에 의해 중복이수 및 자기주도적학습 또 는 다른 교과의 수업을 받을 수 있도록 한다. 다. 세부 계획 1) 교과별이수인정평가위원회 조직 운영 위 원 장 학교장 부 위 원 장 자문 기관 홍성교육지원청 교감 총괄부 교무부장 관리부 연구부장 이수 계획 수립 자문기관 협의 연락 민원 처리 외부기관 협의 거점학교 위탁교육 의뢰 학부모 연락 업무 정기 실적 보고 학교생활기록부관리 2) 교과별이수인정평가위원회 조직 운영 가) 미이수( 중복이수) 업무는 교무가 총괄하고 연구부와 전출입 담당자의 협조를 얻는다. 나) 전입한 학생이 2/3이상 교육과정을 미이수 했고 학생이 희망할 경우 보충학습과 정을 운영한다. 다) 보충학습을 희망하는 학생은 학생의 희망에 따라 거점학교로 위탁교육을 의뢰하 거나 학교에 자체 계획에 따라 교육을 실시한다. 라) 보충학습과정은 방학을 이용하여 운영하며 별도의 계획을 수립한다. 제4장 교육과정 운영 지원 계획

105 6 전인교육형 융합프로그램 운영 ( 담당: 김시경) 가. 목적 정규 교육과정에서 배우는 교과 내용과 학생의 창의성과 인성을 함양할 수 있는 내 용을 융합하여 지도함으로써 전인적 능력을 신장하고자 한다. 나. 기본방침 1) 융합형 인재 교육을 위한 여건 및 기반을 조성한다. 2) 문화 예술, 스포츠, 창의적 체험활동, 특기 적성 프로그램의 네 영역으로 분류하여 융합형인재교육 프로그램을 개발하고 적용하여 창의적 사고력을 기른다. 3) 학년별 다양한 행사를 통하여 융합교육과정 운영을 활성화한다. 다. 추진 내용 및 방법 추진과제 추진방법 시기 대상 1.문화 예술 교육 프로그램 운영 융합형 독서토론 동아리 - 독서토론, 체험학습, 멘토초청 강연, 도서도우미활동 독서콘서트, 독서캠프 운영 - 책을 통해 찾아가는 나의 꿈, 나의 미래 음악 동아리 운영 - 국악 : 대취타, 단소 - 기악 : 리코더 - 합창 - 사물놀이 방송반 : UCC 만들기 및 방송조회 운영 푸드 감성 교실 : 영양체험 및 요리 만들기 연중 여름방학 연중 연중 연중 5,6학년 전교생 6학년 4학년 2. 학력증진 교과융합 프로그램 운영 학년별 교과융합 동아리 - 각 학년에 따라 교과와 창의성 및 인성을 살릴 수 있는 내용 융합하여 지도 연중 전학년 희망자 3.스포츠 동아리 활동 프로그램 운영 계획 운영 프로그램별 세부 추진 계획 수립 - 육상, 축구, 탁구, 배드민턴, 정구, 배구, 농구, 씨름 등 스포츠 동아리 실시 - 월일, 체험활동내용, 지도내용, 준비물, 장소 등을 계획 프로그램별 교수학습과정안 작성 - 각 프로그램별로 단원, 장소, 학습목표, 영역, 수업 전략, 교수학습자료 등의 항목으로 작성 3월중 연중 외부강사 외부강사 4. 감성 중심 창의적 체험활동 프로그램 운영 자연체험활동 - 교과와 연계하여 실시 - 학교에 조성된 체험학습장을 적극 활용 역사, 문화 등의 다양한 체험활동 녹색성장 교육 동아리 연중 전학년 제4장 교육과정 운영 지원 계획

106 추진과제 추진방법 시기 대상 돌봄 교실 운영 - 독서 감상활동 저소득 - 교과 보충활동 자녀 - 창의력 및 취미 신장 활동 5. 방과후학교 교육활동 - - 한자쓰기 활동 교과 보충활동 연중 프로그램운영 특기 적성 프로그램 운영 계획 전교생 - 설문조사( 학생, 교사, 학부모) 를 실시하여 수요 자가 희망하는 프로그램 중심으로 선정 - 한자, 테디베어, 제과제빵, 클레이공예, 주산수리 셈, 로봇조립, 건축교실, 우쿨렐레, 바이올린 등 작품 전시회 운영 - 커뮤니티 사이버 공간 운영을 통한 작품 전시회 연중 6.스마트 홍성 축제 한마당 운영 스포츠 동아리 축제 한마당 - 달리기, 제기차기, 줄다리기, 축구, 배드민턴, 장기자랑 등 홍성교육가족의 한마당 큰잔치 6월 10월 전교생 - 수확의 기쁨! 나누는 즐거움! - 체험학습 발표대회 개최 교사 및 학부모 연수 교사 및 - 개인연수, 교내 자율연수, 전문가 초청연수, 워 학부모 크숍 등을 실시 7. 창의인성교육 내실화를 위한 여건 및 기반 조성 교육공동체 및 지역사회 홍보 활동 강화 - 연구학교 운영에 대한 이해를 돕기 위함 - 학교 홈페이지에 배너를 설치 운영 - 학부모 총회시 관련 사례를 중심으로 홍보 - 다양한 운영 모습이 담긴 사진과 동영상을 탑재 연중 교직원 융합인재교육을 위한 인적 물적 환경 구축 지역단체 - 학부모 교육도우미 및 외래 강사 채용 - 지자체 협력 교육기부 인프라 구축 라. 기대되는 효과 1) 2) 3) 4) 학부모의 사교육비 경감에 도움 학생들에게 다양한 경험의 기회와 수준 높은 활동을 제공가능 우수한 지역사회의 인적 자원을 활용할 수 있어 연구학교가 활성화 가능 학년별 특색 프로그램 운영으로 학생들의 창의성 신장과 바른 품성 함양에 기여 제4장 교육과정 운영 지원 계획

107 7 교육기부 운영 ( 담당: 우정희) 가. 목적 1) 2) 3) 4) 체험 중심 교육활동의 장 마련 지역의 전문 연수기관을 활용한 교직원 연수 창의적 인재육성을 위한 다양한 프로그램 개발 지역의 인적자원 및 시설을 활용한 교육환경 개선 나. 세부 실천 사항 추진 중점 추진 내용 및 방법 대상 시기 ( 월) 학생 기부 교육 실시 교육 기부의 필요성 이해 교육 - 창의적체험활동 시간, 교육기부 이해 교육 실시 재량활동 시간 활용 - 교직원 연수 시간 활용하여 교직원 연수 실시 1 6 예산 ( 천원 ) 담당 3월 업무 담당자 학부모 교육 기부 이해 학부모 안내장 발송 - 교육 기부 이해 - 교육 기부 받기 신청 - 학교 현장에 교육 기부 적극 권장 1 6 3,9월 업무 담당자 교육 기부 계획 수립 교육 기부 계획 수립 및 지역사회 현실 반영 교육 기부의 날 지정 운영 홈페이지( ww.cnbre.go.kr) 통한 교육 기부 자( 단체) 기부 받기와 기부하기 1교사 1기부하기 ,10월 3월 300 업무 담당자 담임 담임 교육 기부 내용 엄마순찰대 ( 교내순찰 및 교통지도) 엄마 책 읽어 주세요 ( 동화구연) 재능기부: 방과후학교 운영, 진로 교육. 문화 예술체육교육, 과학경제교육, 교원연수 등 에 필요한 전문성과 재능에 대한 기부 봉사기부: 체험활동, 학생봉사활동, 교통안전, 생활지도 등에 대한 봉사기부 지원기부: 기자재, 장비, 물품, 차량, 악 기, 도서, 1교1 사 기부, 할인혜택, 체험활 동, 자율 공부방 등 시설과 공간에 대한 기부 정( 情 ) 기부 : 양부모, 삼촌, 이모되기 등 사랑나눔 기부 콘텐츠기부: 개인 및 기관이 보유한 콘텐츠, 프로그램등에 대한 나눔 기부 1 6 연중 담임 제4장 교육과정 운영 지원 계획

108 다. 월별 추진 내용 월 기부받기 내용 기부 대상자 비고 3월 학교 텃밭 일구기 교직원 4월 공연 관람 홍주문화회관 5월 미술과 연극의 만남 강연 고암 이응노 생가 기념관 6월 홍주성 역사 알아보기 홍주성 역사관 7월 홍성 그림지도 만들기 홍성문화원 9월 홍성내포문화축제 행사 참여 홍성군청 10월 공연 관람 홍주문화회관 11월 독서의 즐거움 홍성도서관 12월 알뜰 바자회 꾸미기 학부모회 및 교직원 라. 1교원 1기부 활성화 기부내용 시기 대상 NIE 지도 연중 5 6학년 독서 논술 지도 연중 3~6학년 기초 영어 회화 연중 3 4학년 심화 영어 회화 연중 5 6학년 리코더 연주법 연중 4 6학년 음식 만들기 연중 4~6학년 축구공 다루는 법 운동경기 방법 연중 3~4학년 배구공 다루는 법 운동경기 방법 연중 5 6학년 배드민턴 경기 방법 연중 5 6학년 탁구 운동경기 방법 연중 5 6학년 마. 기대효과 1) 주5일수업제 도입에 따른 주말 프로그램의 다양화 2) 3) 창의적이고 바른 품성의 스마트 인재 육성 지역사회의 인적 물적 자원을 활용한 교육활동으로 전문지식 함양 및 학력 증진 4) 교육기부자를활용한 독서교육 활성화 및 안전한 학교 환경 조성 제4장 교육과정 운영 지원 계획

109 8 문화 예술 감성교육 운영 ( 담당: 교무, 방과후 협조) 가. 목적 학생들이 다양한 예술문화 프로그램에 자발적으로 참여함으로써 바른 품성과 감성, 창 의성을 기르고, 나아가 문화시민으로서의 자질을 갖게 한다. 나. 기본 방침 1) 지역 유관기관과 연계한 문화 예술 체험의 기회를 확대한다. 2) 학생들의 소질과 적성을 계발할 수 있는 다양한 문화 예술 관련 프로그램을 운영한다. 3) 끼, 꿈, 웃음 넘치는 동아리 한마당을 운영한다. 다. 세부 추진 계획 1) 지역 유관기관과 연계한 문화 예술 체험 기회 확대 가) 문화 예술 체험의 날 운영 (1) 학년별 단체 공연 및 전시 관람 ( 가) 대상 : 3-6학년 ( 나) 시기, 장소 : 시기는 학년별 협의로 결정, 홍주문화회관 (2) 문화 체험중심 현장학습 전개 ( 가) 대상 : 4-6학년 ( 나) 목적 : 우리나라의 역사를 바로 알고 우리 문화의 우수성을 발견하기 위해 ( 다) 시기 : 4 5월 ( 라) 장소 : 무령왕릉, 석장리박물관, 공주국립박물관, 경주 일원 2) 다양한 문화 예술 관련 프로그램 운영 가) 학교 문화 예술 동아리 운영 단체명 대상 시기 연습방법 대취타부 4-6학년 사물놀이부 4-6학년 연중 방과 후 활동과 연계하여 연습 단소부 4-6학년 제4장 교육과정 운영 지원 계획

110 나) 문화 예술 관련 계발활동 및 방과후학교 운영 (1) 계발활동 조직 시 교사의 특기에 따라 문화 예술 관련 부서 조직 - 리코더부, 리드합주부, 음악감상부, 크로키부, 만화그리기부 등 (2) 문화 예술 관련 방과후학교 운영 부서명 요일 학년 활동 시간 장소 바이올린 월, 금 1-6학년 클레이공예 화 1-6학년 나무공예 토 1-6학년 14:20-15:10 15:10-16:00 14:20-15:10 15:10-16:00 09:10-10:00 10:00-11:00 과학2실 과학2실 과학1실 톨페인팅 토 1-6학년 09:10-11:00 과학2실 다) 문화 예술 관련 아침 방송 실시 (1) 1-6학년 학생을 대상으로 매주 수요일 8:40-9:00에 운영 (2) 내용 : 동요 부르기, 학생이 제작한 UCC 방영, 글짓기 대회 수상작 발표 등 4) 꿈과 끼를 키우는 재능 발표회( 또는 축제) 운영 및 예능경연대회 참가 가) 특색 있는 학교 행사 문화 조성 : 입학식이나 졸업식 때 1년 동안 체험했던 문화 예술 활동을 사진이나 비디오로 제작하여 방영 나) 끼, 꿈, 웃음 넘치는 동아리 한마당 운영 부문 대상 시기 방법 예술 동아리 발표회 끼, 꿈, 웃음 넘치는 동아리 한마당 1-6학년 2학기 중 학급별 학습발표회 ( 가창, 악기연주, 율동, 연극 등) 동아리 및 방과 후 학교 운영 결과물 전시( 활동사진, 작품 등) 다) 예능경연대회 참가 (1) (2) 초등 미술 실기대회 ( 가) 시기( 예정) : ( 월)-08.02( 금) ( 나) 종목 : 경험화, 상상화, 꾸미기, 만들기, 수묵화, 서예 초등 음악동아리 발표대회 ( 가) 시기( 예정) : ( 월)-10.18( 금) ( 나) 종목 : 가창, 기악, 관현악, 국악, 작곡 제4장 교육과정 운영 지원 계획

111 9 홍성 SMART인재 인증제 ( 담당: 김동호) 가. 목적 다양한 영역에 대한 인증제 운영을 통하여 초등학생이 학년별로 갖추어야 할 기본적인 덕목과 기능을 익히고 분야별 인증제를 취득하는 과정에서 학생들은 도전정신과 성공 후 성취감을 배울 수 있으며 자신의 소질과 적성을 발견할 수 있도록 한다. 나. 기본 방침 1) 홍성 SMART 인증제 운영은 건강교육( 줄넘기), 인성교육( 바른품성, 동시외우기), 영 어교육, 독서교육, 재능교육( 악기, 춤, 진로 등) 5 개 영역으로 구분하여 평가를 실시한다. 2) 인증제는 정규교과시간 이외에도 아침 및 점심시간, 가정에서의 과제학습을 통해 자 기주도적으로 이루어질 수 있도록 지도한다. 3) 인증제 평가는 수시로 이루어질 수 있도록 하며, 한 학기 1회 통합인증으로 홍성 SMART 인재 인증서를 발급한다. 다. 세부 추진 계획 1) 줄넘기 인증제는 모둠뛰기, 엇갈려 뛰기, 외발뛰기 등 학년성에 맞는 다양한 방법으 로 평가를 실시한다. 2) 바른품성 인증제는 나눔과 배려를 실천하는 인성교육 운동의 실천과제, 국어 시 외우기를 통한 정서 함양, 기타 학급 및 학교 규칙을 잘 지킨 학생에게 칭찬 스티커 를 주는 바른생활인증제로 운영한다. 3) 영어교과서 외우기 인증제는 학년별 영어교과서 외우기 자료를 선정하여 학생들이 대화문을 이해하고 외울 수 있도록 지도한다. 4) 독서 인증제는 학년별 선정된 필독 및 권장도서를 위주로 독후활동 기록 및 독서통 장을 활용하여 실시한다. 5) 재능 인증제는 학년별 정해진 악기를 통해 교과서 내 및 우수한 곡을 선정하여 연 주하는 1인 1 악기 다루기, 자신의 끼와 꿈을 찾아 소질을 계발할 수 있는 활동을 지속적 으로 한다. 학년 초에 담임과 협의를 하여 1 가지를 정하고 꾸준히 계발하도록 유도한다 제4장 교육과정 운영 지원 계획

112 홍성 SMART 인재 인증서 양식 홍성 SMART 인재 인증서 제 학년 반 이름 위 학생은 본교에서 실시하는 홍성 SMART 인재 인증제에서 아래와 같이 소정의 성과를 얻었으므로 인증장을 수여합니다. 건강교육 ( ) 급 인성교육 ( ) 급 영어교육 ( ) 급 독서교육 ( ) 급 재능교육 ( ) 급 2013년 월 일 홍성초등학교장 강환홍 라. 기대효과 1) 악기연주, 줄넘기 활동 등을 통하여 학생들의 스트레스를 줄이고 비만 예방에 기여 하며, 우리말 활동을 통해 올바른 국어사용능력을 신장 시킬 수 있다. 2) 교과서 외우기위주의 영어 활동을 통해 영어에 대한 자신감을 향상시키며 자발적인 나눔과 배려 및 칭찬활동을 통해 착한 심성을 기르고 경쟁 위주의 사회에서 올바 른 학생문화 선도에 이바지한다. 제4장 교육과정 운영 지원 계획

113 교 육 연 구 부 1. SMART 학력 UP New 프로젝트 2.0 운영 학습 부진학생 교육 컨설팅 장학 및 교원 연수 교원능력개발 평가 영어 교육 수석교사 운영 독서 논술 교육 학년( 군) 학급 교육과정 운영

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115 1 SMART 학력 UP New 프로젝트 2.0 운영 ( 담당: 교육연구부장) 가. 목적 1) 분석적 독해 능력과 종합적 사고력을 신장시키는 학력관을 정착시킨다. 2) 읽고 쓰고 체험하는 학습을 통하여 중장기적인 학력 신장을 추진한다. 나. 방침 1) 좋은 책 많이 읽기, 사설 읽기, 다정다감 시 외우기 등 언어 감수성 키우기 관련 프로그램 운영을 통한 언어 활용 능력을 기른다. 2) 영어교과서외우기, 함께하는 필통수학(Feel 이 通 하는 수학) 등 학력 증진 프로그램을 활용한다. 3) 창의력과 사고력 신장을 위해 교과통합 캠프, 동아리 중심 체험 토의 캠프를 운영 4) 한다. 단순 암기 지식 위주의 평가를 지양하고 서답형 문항의 적응력 신장을 위해 평가 방법을 개선하고, 서술형 평가문항의 정착을 위해 노력한다. 다. 세부 추진 계획 1) 언어 활용 능력 기르기 가) 연간 양서 50 권, 사설 100 편 읽기 지속 추진 책 읽는 충남교육! 연계 양서 읽기 분위기 확산 학생별 독서 포트폴리오 및 독서이력관리 지도 지도 대상 : 3~6 학년 지도 방법 : 독서교육종합지원시스템 활용, 학교도서관 선도 학교 연계 운영 지도 내용 : 다양한 독후활동 하기( 편지쓰기, 인터뷰작성, 개요짜기, 편지 쓰기 등) 지도 결과 : 담임 교사의 독후 활동 지도 및 독서이력 관리 사설 100 편 읽기 추진을 위한 2013 사설읽기 워크북 활용 지도 대상 : 5학년 지도 방법 : 교과시간, 창의적체험활동, 방과후활동 등 활용 지도 내용 : 사설별 주요 내용, 요점 찾기, 논쟁 찾기 지도 결과 : 수행평가 반영, 학교 자체 결과 활용 나) 다정다감 시가( 詩 歌 ) 외우기 프로젝트 교육과정 중심 국어 교과서에 수록된 좋은 시 외우기 지도 대상 : 3~6 학년 지도 방법 : 교과시간, 창의적체험활동, 방과후활동 등 활용 제4장 교육과정 운영 지원 계획

116 지도 내용 : 학년별 다정다감 좋은 시가( 詩 歌 ) 외우기 목록 선정 지도 결과 : 다정다감 시가 외우기 인증제, 종합 학습 발표회 기회 부여 다) 영어교과서외우기 프로젝트추진 영어교과서 외우기를 통한 기초 문장 및 의사소통능력 신장 지도 대상 : 3~6 학년 지도 방법 : 교과시간, 창의적체험활동, 방과후활동 등 활용 지도 내용 : 학년별 영어 교과서 외우기 지도내용 선정 지도 결과 : 영어교과서 외우기 인증제 실시, 종합 학습 발표회 기회 부여 2) 수리( 數 理 ) 수리 즐거운 수학공부삼매경 운영 3) 가) 1~2 학년 2009 개정 교육과정에따른 스토리텔링수학 수업 전개 스토리텔링 수학 수업의 교사 이해 증진을 위한 연수 실시 : 3월 중 스토리텔링 수학 자료 및 수학 흥미유발 읽기 자료를 활용한 수업 전개 생활주변에서 수학 이야기 찾고 수학이야기 꾸며 쓰기 활동 전개 나) 數 學 공부는 手 學 으로, 수학노트 쓰기 생활화 손으로 쓰며 푸는 습관 형성 및 수학노트 쓰기 지도 강화 수행평가 시 수학노트 쓰기 평가 반영 종합 학습 발표회 시 수학노트 전시 기회 부여 서술형 평가 방법 정착 가) 나) 서술형 평가 문항 개발 보급 자료 활용 서술형 평가 방법의 이해에 대한 교원 연수 실시 : 연 2 회 실시 (5 월, 11 월) 기존 개발 보급 자료를 활용한 서술형 평가 문항 제출 확대 에듀스 충남 홈페이지 서술형 평가 자료실 활용 정기고사서술형 평가문항질 관리 보고서 및 요약서 작성 형태의 수행평가 활성화 서답형 평가 문항 출제 비율 50%, 서술형 평가 문항 출제 비율 30% 확대 적용 서술형 문항 채점 시 공동 채점으로 신뢰도 제고 라. 기대 효과 1) 2) 3) 차별화된 맞춤식 수월성 교육 프로그램 운영으로 학력 증진 자기 주도적 학습으로 창의적이고 문제해결력을 갖춘 인재 육성 창의적 잠재 능력 계발로 학생의 자기주도적 학습 역량 강화 제4장 교육과정 운영 지원 계획

117 2 학습 부진학생 교육 ( 담당 : 임지선) 가. 목적 학습이 가능한 모든 학생의 기초학력 확보로 후속학습의 바탕을 마련하고 기초기본 교 육을 충실히 하여 높은 학력을 증진하며 학교의 교육력 제고를 통하여 공교육에 대한 신 뢰를 회복하고 학생의 자기 주도적 학습력 신장 나. 방침 1) 2) 3) 4) 학력 증진을 위한 교과 집중 캠프 운영 문제풀이식 지도를 지양하고 교과 통합지도를 위한 캠프 운영 방학 중 효율적 학력 증진을 위한 캠프 운영 독해력 및 주관식 적응 능력을 기르는 다양한 프로그램 개발 운영 5) e -러닝 시스템을 활용한 사이버학습 체제 강화 다. 세부 추진 내용 1) 학습부진학생 책임지도 대상 선별 가) 책임지도 대상 학생 대 상 정 의 한글미해득 학생 한글을 읽고 쓰지 못하는 학생 학습 기초학습 초등학교 부진학생 3 학년 수준의 읽기쓰기기초 수학 능력에 도달하지 못한 학생 부진 교과학습 학년 교과 교육과정에 제시된 최소 수준의 목표(60 점) 에 도달하지 못한 학생 학생 부진학생 - 대상교과 : 국어, 사회, 수학, 과학, 영어 나) 구분 대상 영역 시기 (1) (2) 한글미해득 학생 및 학습부진 학생의 선별 한글미해득 학생의 선별 ( 가) 대상 : 2013년 3월 11 일, 3 6학년 ( 나) 선별방법 1 1 차 : 담임교사가 전 학년도 학업성취도 및 정보 자료에 의하여 선정 2 2 차 : 읽기/ 쓰기 판별 자료에 의하여 평가 및 선별 기초학습 부진학생 선별 ( 가) 대상 : 3 6학년 학생 ( 나) 선별방법 : 기초학력 진단평가를 실시하여 선별( ) ( 다) 기초학력 진단평가 및 재평가 비교 2013 기초학력 진단평가 2013 학년말 재평가 초3 6 년( 진단평가결과 국어, 수학 과목별 60 점 미만학생) 읽기 쓰기 기초 수학 (3 학년은 진단평가로 이미 실시됨) 초4 6년 중 미달학생 읽기 쓰기 기초 수학 월 월 문항 인천, 충남도교육청 개발문항 03 09년 개발 문항 활용 현황파악 표집평가 결과 분석 현황파악 및 분석 지도대책 수립 제4장 교육과정 운영 지원 계획

118 (3) (4) 교과학습 부진학생 선별 ( 가) 대상 : 초등학교 3 6학년 ( 나) 선별도구 : 교과학습 부진학생 선별을 위한 진단평가( 월) ( 가) 과목 : 국어, 사회, 수학, 과학, 영어 내용 판별 : 학년별 교과별로 교과학습 성취수준을 판별할 수 있는 내용 : 월 실시된 진단평가 결과로 판별 책임지도 대상 학생 구제 목표 설정 목표 설정 근거 - 출발점기준 : 2013 기초학습 부진학생판별평가 및 교과학습 진단평가 결과 - 목표도달도 기준 : 2013년 12월 검증평가 실시 학년 2학년 재적 한 글 미 해 득 미 도 달 학 생 수 기초학습부진학생 구 영역별 미도달 학생수 제 읽기 쓰기 기초 예 수학 정 부 구 부 구 부 구 학 진 제 진 제 진 제 생 학 예 학 예 학 예 수 생 정 생 정 생 정 응시 미 도 달 학 생 수 구 제 예 정 학 생 수 교과학습부진학생 교과별 미도달 학생수 국어 사회 수학 과학 영어 부 진 학 생 구 제 예 정 부 진 학 생 구 제 예 정 부 진 학 생 구 제 예 정 부 진 학 생 구 제 예 정 부 진 학 생 구 제 예 정 3학년 4학년 5학년 6학년 계 순 ( 나) 이름 1 김 2 김 3 김 2) 비고 구제 목표 - 개인별 성취수준 높이기 목표 설정( 전교생 대상) 출발점 점수 국어 사회 수학 과학 영어 평균 성취 출발점 성취 출발점 성취 출발점 성취 출발점 성취 출발점 목표 점수 목표 점수 목표 점수 목표 점수 목표 점수 출발점 점수 : 진단평가 결과, 성취목표 개인별 성취목표 설정 성취목표도달 검증 : 2013년 12월 검증평가 실시 학력증진 지도대책반 구성 학교장 강환홍 성취 목표 교감 조규동, 교감 조주현 학력목표책임지도 학력증진 특별지도반 운영 여건조성 맞춤식 기초학력 책임지도 1 학년 한글기초반, 2학년 교과부진반 학력증진 및 학습부진학생 지도 연수 학력목표책임지도 학급운영 3 학년 교과부진반, 4학년 교과부진반 의무학습 이수제 예산 확보 계획 수립 개인별 지도카드 작성 5 학년 교과부진반, 6학년 교과부진반 학력목표 책임지도제 예산확보 각 학급 담임교사 각 학급 담임교사, 교과 전담 교사 연구부장, 행정실장, 지도 교사 제4장 교육과정 운영 지원 계획

119 3) 학습부진학생 지도방안 가) 나) (1) (2) (1) 학습부진학생 지도 대책 수립 기초학습부진학생 지도 ( 가) 기초학습부진학생 Zero 화 운동 전개( 한글 미해득학생 포함) ( 나) 방과후학교 교육활동, 특기 적성교육 프로그램과 연계 지도 ( 다) ( 가) 국가 도에서 개발한 보정교육 프로그램 적극 활용 교과학습 부진학생 지도 수준별 수업 내실화를 통한 부진학생 지도 ( 나) 수학, 영어 교과의 수준별 수업 확대 ( 다) ( 라) 수준별 수업 적용 교과의 학습부진학생에 대한 특별보충 과정 운영 에듀넷에 탑재된 멀티미디어자료를 활용하여 지도 ( 마) 교과교육과 더불어 인성교육, 학습하는 방법의 학습 등 특별 보충과정 교 ( 바) 1 수 학습 프로그램의 다양화 기본학습 에듀다이어리 활용 국어, 사회, 수학, 과학 필수 학습 분석 2 교수 학습 현장에서 활용하여 교수의 질 확보 3 기본학습 요소의 지도로 기본학력 확보 ( 사) 국가 수준의 학업성취도평가 실시 대상 : 6학년 시기 : 2013 년 6월 25 일( 화) 영역 : 국어, 수학, 영어 시행처 : 결과 활용 학력목표 책임지도제 운영 ( 가) 교육과학기술부 및 한국교육과정평가원 : 교과학습 부진학생 특별지도 실시 학력목표 책임지도제 학급 운영계획 및 학교 운영계획 수립 근거자료 1 1 학년 : 한글 받아쓰기(2 학기) 학년 : 2013 학년도 교과학습 진단평가 결과 ( 나) 책임지도 대상 학생 파악 학년: 도 자체 진단평가 결과 노력 필요 학생 지도 학년: 전국단위 진단평가 결과 미도달 학생 지도 ( 다) 1 2 개인별 맞춤식 학습지도 방법 계획 수립 교과별 미도달( 노력필요) 학생: 의무학습 이수제 실시 교과별 도달( 보통이상) 학생: 방과후 담임책임 프로그램 운영 3 경계선 학생: 학급담임 보충지도( 기본학습요소중점지도) 제4장 교육과정 운영 지원 계획

120 다) (2) 기초학력 미도달의 개인별 학습부진 영역 및 부진 요인 분석 - 학습능력부족, 낮은 흥미, 주의집중력 부족, 선수학습 부족 등 (3) 학습부진학생( 한글미해득학생 포함) 에 대한 개인별 지도카드 작성 활용 (4) - 학년 진급에 따른 지도의 연계성 확보 다음 학년 담당교사에게 인계함으로써 구제할 때까지 관리함 (5) 기초학습 / 교과학습 부진학생: 담임책임지도 1 인성 교육을 기반으로 한 학습의 개별화 2 아침활동시간, 점심시간 등 학교 생활 시간을 통한 인지적, 정의적 교육 3 수준별 성취목표 설정 및 수준별 과제 제시 4 사랑의 대화 시간 운영 및 상담활동으로 정서적 안정감 심어주기 (6) 방과 후, 수업 전 등 지도시간 확보 학력증진 특별지도반 편성을 통한 의무학습 이수제 운영 (1) 목적 : 기초학력 미달 학생에 대한 체계적이고 효율적인 지도 (2) 대상 : 1 6학년 기초학력 미달 학생 (3) 의무학습시간 : 연간 60시간 이상 지도 (4) 학습자료 : 개발ㆍ보급된 학습 자료의 효율적 활용 ( 가) 기초학력진단평가 학업성취도 평가 도구 탑재 -htt p:/ /www. ki ce.re. kr/i ndex.do 연구마당/ 기출문제/ 초3진단 ( 나) 학업성취도 평가 도구 탑재 -htt p:/ /www. ki ce.re. kr/i ndex.do 연구마당/ 기출문제/ 초3진단학업성취도평가 ( 다) 보정교육프로그램( 월 개발 보급 자료) 탑재 및 보급처 - 자료 탑재: htt p:/ /cl assroom. ki ce.re. kr/초등학교/ 기초학력 특별보충 - 보정교육프로그램 공급처: 한국교육과정평가원 보급대행기관에서 구입가능 -읽기 쓰기 기초수학 각 4종씩 총 12 종, 교사용지도서 1종 라. 기대 효과 1) 개별 맞춤식 교육을 통한 개인별 학습 성취동기 유발 및 학력 증진 2) 기초기본학력 책임 지도를 통한 자기주도적 학습능력 신장 및 학습부진학생 최소화 3) 4) 개인의 자아실현과 성취욕구 충족으로 창의력 신장 및 잠재능력 계발 가정과 연계적 지도를 통해 학습의 효과 극대화 및 학교교육에 대한 신뢰도 제고 제4장 교육과정 운영 지원 계획

121 3 컨설팅 장학 및 교원 연수 ( 담당 : 서용주, 이혜민) 가. 목 적 1) 2) 3) 4) 자율장학 활성화로 학교 교육력 제고 교사의 자기계발 노력과 전문성 향상을 지원하고 책무성 강화 자율적 풍토 하에 실질적인 연수 활동을 통한 교원의 전문성 신장 교육공동체가 만족하는 학교 문화 조성 나. 기본 방침 1) 1교사 연 2회 이상 수업공개 활성화 2) 명품 수업 구현을 위한 수준별 선택 장학 실시 3) 1인 1연구대회 참여로 전문성 향상을 위해 노력하는 교직문화 조성 4) 3S 역량 강화를 통한 2050 프로젝트 기반 조성 5) 6) 홍성교육지원청 컨설팅지원센터를 활용한 컨설팅장학 활성화 장학 활동 결과 공유의 장을 제공하여 일반화 확산 7) 1교사 연 120 시간 이상 연수 이수 달성 8) 매월 2, 4 주 수요일은 현직 연수의 날 로 지정 운영 9) 연수 형태는 개인자율연수, 집단연수, 현장연수로 구분하여 운영 다. 컨설팅 장학 세부 추진 내용 1) 컨설팅 장학 지원단 조직 외부 컨설턴트 전문성 있는 외부 컨설턴트 ( 홍성교육지원청) 내부 컨설턴트 교장, 교감, 수석교사 계획 단계 실행 단계 평가 단계 컨설턴트 배정 문제해결방안 자문 및 의뢰인 의 선택 컨설팅 실시 실태 분석을 통한 컨설팅 방 향 설정 컨설팅 기법 연수 컨설팅 전략 수립 주무 담당 컨설팅에 대한 만족도 조사 컨설팅 보고서 작성 : 주무 : 담당, 컨설턴트 주무 : 컨설팅 의뢰자, 컨설턴트 2) 컨설팅 장학의 영역 컨설팅장학 영역 매력수업Ⅰ 교원능력개발 스마트공부법 학부모교육 세 부 영 역 -내 수업 브랜드 갖기 - 교수지식(pck전문성 강화 -매력수업 원칙 지원 -교육과정 전문성 제고 -스마트학생되기 -학부모 상담 방법 -실천사례연구대회 -스마트공부법 -올바른 자녀 지도법 -3S 컨설턴트 -자기주도학습 등 제4장 교육과정 운영 지원 계획

122 가) 매력 수업Ⅰ 교육과정 및 수업전문성 향상을 위한 내 수업 브랜드 갖기, 교수지식(PCK) 전문성 나) 다) 라) 강화, 매력 수업 원칙 준수를 위한 자기개발 영역 교원능력개발 수업 전문성과 3S 컨설팅 능력을 갖춘 컨설턴트, 실천사례 연구대회를 통한 자기 개발 노력 스마트 공부법 학생의 특성에 맞는 효과적인 공부법 찾기, 스마트 공부법 익히기, 자기주도학습 력 신장 학부모교육 학부모상담 운영, 바른 학력관 정착, 올바른 자녀 지도법, 학부모교육 교육기부 문화 정착 3) 컨설팅 장학의 절차 4) 컨설팅 신청은 홍성교육지원청 학교컨설팅장학지원센터를 통해 컨설턴트에게 컨설 팅 예정일 1 주일 전에 일자 및 컨설팅 영역, 주제를 사전 통지하여 컨설턴트가 컨 설팅 자료를 사전 준비할 수 있도록 함 5) 2013 학년도 컨설팅장학등록부를 비치하여컨설팅 신청을 하도록 함 2013학년도 컨설팅장학 등록 대장 홍 성 초 등 학 교 순 등록 번호 컨설팅 요구교사 학년반 분 야 컨설턴트 기 간 ( 시작 - 완료 ) 1 홍성초 홍성초 제4장 교육과정 운영 지원 계획

123 6) 저경력 교사를 위한 멘토링 맞춤형 컨설팅 저경력 교사와 경력 교사의 1: 1 멘토링 맞춤형 컨설팅 활동을 통하여 수업 기술 능력 함양 뿐 아니라 업무수행 능력, 학생 생활지도 능력, 학교 분위기 적응 등 인간적 교류 를 통한 선후배 간의 정을 쌓고 교수학습 방법 개선의 의지를 높이도록 함 구 분 자격 및 역할 대 상 coordinator 연수 관리, 조정 및 진행 교장, 교감, 수석교사 mentor ( 멘토) mentee ( 멘티) 성실성, 진지함, 열정, 교수 역량, 신뢰, 긍정적 사고, 유 연성을 지닌 교사 교육, 학교생활 전반에 스스 로 도움을 필요로 하는 교사 노경숙, 이은순, 정미교, 김명순, 엄하림, 설선순, 서 명순, 정원봉, 박순웅, 우정희, 장용례, 이창현, 하경 숙, 김동호, 민혜영, 김환수 송다원, 박근일, 백서우, 장가람, 김다정, 하가영, 이 재은, 신명섭, 이소희, 최성현, 임재리, 박정홍, 신지 호, 김나현, 김가을, 이승현 7) 1교사 1연구대회 교사 개인의 역량강화를 위해 1인 1종목 이상 연구대회 및 각종대회에 참가함을 원칙으로 함 순 교사명 참여 부문 연구대회 컨설팅장학부문 그 외 연구대회 부문 1 김 수업컨설팅실천 2 김 생활지도 3 민 기타가산점부여 연구활동 과학전람회 특성화 연구대회 연구주제 주최 기관 다양한 수학동화구연 기법을 통해 홍성교육청 재미와 실력 기르기 울퉁불퉁 도토리의 행복한 교실 동화 홍성교육청 숯의 입자크기가 변하면 충청남도 제습력도 달라질까? 과학교육원 미정 충청남도 과학교육원 8) 교내 수업 장학 가) 교사는 1인 1교과 자기수업브랜드를 선정하여 꾸준한 자기연찬에 힘씀 나) 교사의 자율성과 자발성을 토대로 시기 및 교과, 단원에 본인의 의사 반영 다) 교육현장( 학습지도) 에서의 문제점을 해결하고 질 높은 수업을 전개하는데 노력 라) 수업안은1 주일 전에 결재를 득하고, 수업실시3일전에 배부하여사전 연구의 시간적 여유를 갖도록 함 마) 수업 참관자는 참관 관점을 충분히 숙지, 수업분석을 통하여 문제 해결 바) 사전협의, 사후협의, 피드백 등을 통하여 교수 학습 방법 개선 사) 수업지도 및 생활지도 능력 향상을 위해 매 수업 장학마다 컨설팅지원센터를 활용하여 컨설팅장학 활성화 제4장 교육과정 운영 지원 계획

124 구분 대상 수업참관 수업안 수업협의 공개시기 약안 작성( 필요시 세안) 학부모 2학기 -교원능 교장, 교감, 교장, 교감 지도 조언 수업안 1부 초청수업 전 교사 력개 발평가와 학부모 1주일 전 수업안 협의 후 제출 ( 연1 회) 연계 실시 결재 약안 작성( 필요시 세안) 5년 이하 저 수석교사 수업 수석교사 공개수업 수석교사 교장, 교감 지도 조언 수업안 1부 경력교사, 참 공개 계획에 1주일 전 수업안 협의 후 제출 관희망교사 의거 실시 결재 세안 작성 교장, 교감, 교장, 교감, 수석교사의 교장, 교감, 연구학교 운영 연구학교 3 4학년 수석교사. 참 지도 조언 수석교사의 계획에 의거 실 공개수업 담임교사 관 희 망교 사, 1주일 전 수업안 협의 후 지도 조언 시 외부교사 결재 임 경력 5년 세안 작성 교장, 교감, 교장, 교감, 상 미만교사 수석교사 지도 조언 수업공개 계획 수석교사, 참 수석교사의 장 및 1주일 전 수업안 협의 후 에 의거 실시 관 희망교사 지도 조언 학 희망 교사 결재 동 약안 작성( 필요시 세안) 동학년 협의 교장, 교감, 학년별 협의를 교 료 수석교사 지도 조언 교장, 교감, 전 교사 수석교사, 동 거쳐 수업공개 내 장 1주일 전 수업안 협의 후 수석교사의 학년 교사 계획에 의거 실시 자 학 결재 지도 조언 율 자 약안 작성( 필요시 세안) 수업안 1부 경력 20 장 기 교장, 교감 지도 조언 제출 년 이상 없음 연중 학 장 1주일 전 수업안 협의 후 동영상 제 교사 학 결재 작 cd 제출 1대 컨설팅 세안 작성 연구대회 참여 교장, 교감, 1 실천사례 수석교사 지도 조언 교사와 수석교 수석교사 수석교사의 장 연구대회 1주일 전 수업안 협의 후 사의 협의를 지도 조언 학 참여 교사 결재 거쳐 실시 (1) (2) (3) 학부모초청 공개수업 자녀의 학교 생활에 대한 궁금증을 풀어주고 학부모들의 학교교육활동에 대한 이해도를 높이고자 학부모초청 공개의 날을 정하여 전교사 수업을 공개 수석교사 공개수업 저경력 교사의 수업능력 향상을 위해 학년 초 시범 수업 실시 연구학교 공개수업 국정교과서 현장적합성 검토 연구학교로써 일반 교사에게 학기당 서에 대한 수업 공개 실시 (4) 교내자율장학 - 교원능력개발평가와 연계하여 실시 임상장학 1회 실험교과 5년 미만의 저경력 교사를 위주로 교내 장학 실시. 수업 전 후 협의를 개최하여 실제적 으로 수업의 질을 향상시킬 수 있도록 전개 동료장학 동학년 교사를 대상으로 4~9 월중에 동료 장학을 실시. 사전에 학년별로 수업 전 후 협의를 실시하여 명품수업을 위한 교수학습 방법 개선의 기반 마련 제4장 교육과정 운영 지원 계획

125 자기장학 20년 이상의 고경력 교사를 위주로 수업능력 향상을 위하여 자기 수업을 녹화하여 분석한 후 수업의 질 향상을 위한 자료로 활용 1대1 장학 컨설팅장학 실천사례 연구대회에 참여하는 교사 및 수업 장학을 필요로 하는 교사와 수석교사가1대 1 수업 장학을 실시하여수업 전문성 향상 및 연구대회우수 실적 거양 라. 연수 실시 계획 연수과정 연 수 내 용 목표치 시기 담당자 1 수업연수 1인 1 교과( 주지교과) 수업 공개 61회 4-11월 학부모초청 공개수업의 날 운영 2학기 9월중 연구부장 1인 1교과 연수 주제 발표 1회 3월 연구부장 2 교과 및 업무 연수 교무업무시스템 연수 직원체육 연수 4회 매주 수요일 3,7,9,12월 3-2월 교무부장 체육부장 3 교육과정 연수 2009 개정교육과정 연수 5회 3-2월 교육과정편성 자료 작성 2회 3,9월 교무부장 4 각종연구대회 각종 연구대회 참석 실천사례 보고서 쓰기 자율 연수회 참석 수시 수시 수시 3-2월 3-2월 3-2월 연구부장 5 현직 연수 6 교사 동아리 7 일반 교양 교육 수업 연구의 실제 마음을 열어주는 인성교육 생활지도 각 종 시책 연수 등산 동아리 1개부 배구 동아리 1개부 배드민턴 동아리 1개부 성희롱 성폭력 예방교육 응급처치 교육 학교폭력 예방 교육 월 8회 3-2월 3-2월 교장, 교감 담당자 외부강사 1회 4~11월 동아리 담당자 2회 1, 2학기 보건담당 학교폭력담당 외부강사 마. 기대 효과 1) 교내 장학 및 현직 연수 활동을 통한 교사의 전문성 신장으로 학교 교육력 제고 2) 컨설팅 장학의 행재정적 지원을 통해 교사의 자기계발 노력과 전문성 향상에 기여하 고 교원 상호간 협력적인 학교 문화 정착 3) 자율적 풍토 하에 실질적인 연수 활동을 통한 교원의 전문성 신장 4) 교원의 전문성 신장으로 교육공동체가만족하는 학교 문화 조성 제4장 교육과정 운영 지원 계획

126 4 교원능력개발 평가 ( 담당 : 김환수) 가. 교원능력개발을 위한 평가 준비 1) 평가관리위원회 구성 교원능력개발평가를 공정하고 원활하게 운영하는 것을 목적으로 함 학교단위의교원능력개발평가 계획 및 시행에 관한 사항을 심의하는 심의기구의 성격을 지님 학교운영위원회의 추천을 받아 학부모위원을 구성하되 학교운영위원회와는 별도의 기구 로 설치함 구성 절차 홍성초등학교 교원능력개발평가관 리위원회 규정 초안 작성 학교운영위원회를 통한 규정( 안) 심의 교원능력개발 평가관리규정 공포 교원능력개발평가 관리위원 위촉 및 선서 1차 평가관리위원회 개최 교원능력개발평가 관리위원회 위원장은 동위원회의 추천을 받아 교감이 맡아 하 도록 결정함 교원능력개발평가관리위원회 위원은 교원 4 명, 학부모 5명으로 구성함 충청남도교육청 교장 교감평가관리위원회 < 홍성초 교원능력평가관리위원회 조직표 > 학 교 장 학교장이 평가관리위원 임명 학부모위원(5 명) 학교운영위원회위원 겸임 위 원 장 교감 : 조규동 교원능력개발평가 운영상황 점검 교원능력개발평가운영 평가자료 보관 교원 평가관리위원 교원 평가관리위원 교원 평가관리위원 교원 평가관리위원 교원 평가 관리 위원 회 구성 및 지도 조언 임명장 양식 및 서 약서 양식 작성 제공 교원 평가 홍보 교원 평가 시행 방안 결정 학교자체매뉴얼 작성 교원평가 개선점 및 바람직한 점 수시분석 운영에 반영 교원 평가 정보의 분류 및 종합 수업평가 과정안 인쇄 및 배부 수업평가지 배부 및 회수 각종평가지 및 설 문지제작 배부 회수 종합보고서작성 교원평가 연수물 작성 및 연수 협의록 작성 2) 평가관리자 선정 평가관리자는 교원능력개발평가 관리위원회의 추천을 받아 동 위원회의 교원 위원을 포 함한 교원 중에서 선정하고, 교원능력개발평가 대상 명부 작성 및 평가를 실시하며, 평가 결과의 수합 정리하고 개인별 최종평가 결과를 작성하는 역할을 함 제4장 교육과정 운영 지원 계획

127 3) 평가 시행 계획 수립 가) 교원능력개발평가 관리위원회 연수 및 협의 등을 통해 결정된 기본 방침을 토대로 평 가대상, 평가내용 등 평가시행의 기본 방향을 수립함 나) 교원능력개발평가 관리위원회, 학부모회, 전교 학생회, 간담회, 설문조사 등 학교 실 정에 맞는 방법을 활용한 관련자 의견수렴을 통해 평가지표 선정, 수업참관 방식, 학 부모 만족도 조사 방식 등 구체적인 시행 방안을 수립 다) 교원능력개발평가 시행계획은 교원능력개발평가 관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 확정 4) 평가 편람 및 연수자료 제작 가) 최종 확정된 교원능력개발평가 시행 방안에 의거하여 평가 편람을 제작함 나) 평가 편람 및 연수 자료는 교육청이나 교육인적자원부에서 개발보급한모형을 최대한 활용하되, 학교 실정을 감안하여 융통성 있게 재구성하여 사용함 다) 교원능력개발평가관리위원회에 소속된 교원위원을 중심으로 평가 편람 제작함 라) 교원능력개발평가편람의 내용을 요약하여 교원용 연수 자료, 학생용 교육 자료를제 작하고, 학교 실정에 맞게 다양한 연수 및 홍보자료를 제작활용함 5) 평가 준비 연수 및 홍보 < 연수 및 홍보 계획 > 순 추진 내용 대 상 시행일자 담 당 비 고 1 교원능력개발평가 운영 교원연수 전 교원 수시 평가관리자 2 교원능력개발평가 학부모 연수 학부모 3월 평가관리자 3 교원능력개발평가 관리자 연수 교장, 교감 수시 교장, 교감 4 교원, 학부모관리위원 연수 평가관리위원 4월 평가관리자 5 학부모 안내장 발송 학부모 수시 평가관리자 6 학생 연수 4~6학생 9월 각 담임 7 학부모만족도조사 참여 방법 연수, 안내장 발송 1-6학부모 9월 평가관리자 8 교원능력개발평가실시 학부모 홍보 학부모 9월 각 담임 9 교원능력개발을 위한 워크숍 교사 9월 평가관리자 10 자기능력개발계획 수립 교사 11월 평가관리자 제4장 교육과정 운영 지원 계획

128 나. 교원능력개발을 위한 실행 계획 < 동료평가 및 만족도 조사 관련 업무 추진 일정표 > 순 실천 내용 대 상 시행일자 담 당 비 고 1 동료교원, 학생, 학부모 만족도조사 평가지표 및 문항선정 평가관리위원 4월 위원장 2 교원능력개발평가 운영계획 수립 및 심의 5 월 3 교원능력개발평가 운영 계획 및 문항 홈페이지 탑재 교원위원 5월 위원장 4 학부모대상 수업 공개, 각종 정보 제공 및 수집 학부모 9~10월 평가관리자 5 교원 대상 연수 교원 5 월, 9월 평가관리자 6 학생 및 학부모 대상 연수 5 월, 9월 평가관리자 7 교원, 학생, 학부모 홍보자료 제작 및 배부 9-10월 평가관리자 8 동료 대상 수업 공개 및 참관 전교원 9월 전교원 9 교육활동 계획 및 실적 제시, 학부모 만족도조사, 학생만족도 조사실시 및참여유도 학생, 학부모 10월 평가관리자 10 교육활동 소개자료 제시 및 동료교원평가 실시 및 참여 유도 전교원 10월 평가관리자 11 평가 종료 및 평가결과 처리 전교원 11월 평가관리자 12 동료교원, 학생, 학부모 만족도 조사 결과 통보 전교원 11월 평가관리자 13 능력개발계획 수합 및 연수 등 지원 요청 분석 전교원 12월 평가관리자 다. 교원능력개발을 위한 평가 결과 처리 1) 평가 결과 취합 및 정리 가) 온라인 평가 및 종이설문지 결과 원자료는 평가관리자가 직접 취합 나) 평가관리자는 교원( 교장교감동료교사), 학생, 학부모가 제출한 평가표 및 만족도 조 사 자료를 평가 대상자별로 분류 다) 체크리스트 평가( 조사) 결과는 평가 대상자별로 평가지표 ( 설문문항 ) 별 응답자 반응 분포와 평가결과에 대한 학교현황을 파악할 수 있도록 함 라) 자유반응식( 서술형) 반응은 평가 대상자별로 평가관리자가 종합 정리 마) 교원능력개발평가 결과의 원자료는 평가관리자가 보관하고, 타인에게 노출되지 않도 록 유의 2) 평가 결과 통보 및 자기평가 실시 가) 평가관리자는 평가종류별 결과표( 동료교원평가, 학생 학부모 만족도 조사 각각 나) 의 문항 응답수, 문항 환산평균 등), 개인별 합산표, 환산평균을 개인별로 통보 평가대상자는통보된 자료를 바탕으로 자기평가를실시하고 평가결과가부당하다 고 판단될 시에는 소명의 기회를 줌 제4장 교육과정 운영 지원 계획

129 1단계 통보자료 검토 자신에게 통보된 교원에 의한 평가결과, 학생학부모에 의한 만족도 조사 결과 검토 2단계 성찰 및 자기평가 평가 결과를 바탕으로 자신의 수업활동 및 학생지도 활동을 성찰하 면서 자기평가를 실시 및 분석 ( 필요시) 평가결과 소명 평가 결과가 자신의 교육활동 노력에 비해 현저히 왜곡되어 나타났을 경우, 결과를 통보받은 후 1주일 이내에 관련 자료를 첨부하여 교원능력개발평가 관리위원회에 원자료 열람을 요청 3단계 종합 평가 및 개선 계획 수립 자기평가 결과 및 분석 결과를 바탕으로 자신의 수업 활동에 대한 종합 적인 평가를 실시하고, 수업 개선을 위한 향후 계획을 수립 라. 교원능력개발 평가 결과 활용 1) 평가대상교사는 각 평가 영역별로 자신의 평가 견해를 동료 교원, 학생, 학부모의 평가 견 해와 비교하여 종합 의견을기술하고, 향후 개선 계획 및 수업 개선을 위해 필요한 지원 요청 사항을 포함한 자기능력개발계획서 를 작성하여 제출 2) 학교장은 개별교원 및 학교의 평가결과와 개별교원의 결과분석 및 능력개발계획서를 참 고하여 개별교원의 직무연수를 지원하기 위한 컨설팅이나 단위학교 맞춤형 연수 실시 등 의 평가결과 활용 지원을 적극 추진 3) 학교장은 제출된 종합보고서를 토대로 교내 자율 장학을지원하고, 연수 희망 교사에 대 한 행재정적 지원을 제공하며 필요한 사항에 대해서는 교육청에 지원을 요청 4) 평가 과정 및 결과에 따라 교원능력개발평가 관리위원회와 평가관리자는 교사능력개발평 가 관련 규정의 정비, 교원능력개발평가 관리위원 연수 준비 등 다음 연도 교사 평가가 차질 없이 이루어질 수 있도록 함 마. 기대되는 효과 1) 동료 교원에 의한 평가, 2) 학생 및 학부모 만족도 조사의 체계적인 계획 수립과 평 가 방법의 정교화를 통해 평가의 공정성, 객관성 및 신뢰성 확보 교육 공동체가 함께 하는 교원능력개발평가를 통한 학교 교육의 질 향상 도모 3) 차세대 NEIS 연계 온라인평가시스템 활용을 통한 교원능력개발평가의 안정적 운영 제4장 교육과정 운영 지원 계획

130 5 영어 교육 ( 담당 : 백서우) 가. 목적 1) 학생들의 영어에 대한 기초 학력 및 의사소통능력을 신장한다. 2) 영어 친화적 환경 조성을 통해 영어에 대한 흥미를 신장한다. 3) 다양한 프로그램 운영으로 학생들의 영어 활용기회를 확대한다. 4) 영어 학습을 통하여 다른 나라의 관습이나 문화를 이해한다. 나. 기본방침 1) 영어로 진행하는 수업( TEE) 을 강화한다. 2) 놀이( 게임) 와 노래( 챈트) 등 활동 중심의 수업을 전개한다. 3) 언어의 4 기능을 통합적으로 지도할 수 있는 다양한 활동을 전개한다. 4) 다양한 멀티미디어를 활용하여 보다 질 높은 영어 교육을 실시한다. 5) 영어 교과서 외우기, 에 힘쓴다. 한자 급수제 등 교내 대회를 실시하여 영어 활용 능력 신장 다. 영어 교육 활성화 계획 구 분 사 업 명 사업 내용 시 기 대 상 Anytime Listening 운영 * EBS를 활용하여 영어와 친해지기 - 학급별 재량 운영 아침활동 시간활용 3 6학년 방과 후 영어 학교 운영 * 교과내용 보충 및 심화지도 * 영어도서 읽고 독후활동하기 * 코너별 학습( 병원, 공항, 식당 등) 연중 3 6 학년 교내영어경연대회 * 영어 골든벨 퀴즈 대회 개최 6월 3 6 학년 영 어 원어민교사와의 CO-teaching EBS 영어 전용방송 적극 활용 원어민교사와 Book club 영어 교과서 외우기 인증제 TEE 강화 * 원어민 보조교사 활용 수업 활성화 - 원어민교사와의 생활을 통해 언어사용 능력 및 타문화에 대한 이해 향상 연중 3 6 학년 * 교과 시간 적극 활용 연중 전교생 * 교과 시간, 방과후 시간 적극 활용 연중 5~6학년 * 학년별, 단원별 주요 대화문 외우기에 대한 인증 평가 및 시상 * 영어로 진행하는 수업(TEE) 강화 * 영어로 진행하는 수업 공개 연중 연중 3 6 학년 3 6 학년 방학 중 영어캠프 * 수준별지도 * 활동중심수업- 학습된 표현 내재화 7, 12월 4 6 학년 제4장 교육과정 운영 지원 계획

131 6 수석교사 운영 ( 담당: 이미옥) 가. 추진 배경 충청남도교육청학교정책과-3951( ) 호에 의거 교사 본연의 가르치는 업무가 존중되고 그 전문성에 상응하는 역할을 부여하여 수업전문성을 가진 교사가 신입교사 및 저경력 교사들에게 수업 컨설팅을 실시하도록 함 나. 추진 목적 1) 철저한 교재연구와 연구 활동을 통한 수업 지원 활동을 한다. 2) 교육활동의 개선을 위하여 교원들의 전문성 향상을 도와주는 활동을 한다. 3) 연수 프로그램 운영으로 긍정적인 교육 분위기 조성에 기여한다. 4) 신임교사 및 동료교사에 대한 상담 역할을 한다. 5) 절제된 행동으로 모범적인 수석교사상 정립을 위한 자기연찬에 힘쓴다. 다. 추진 방침 1) 교사들과 수업 컨설팅을 통해 수업공개를 실시하여 수업기술을 공유한다. 수업 코칭 은 희망 교사와 교내 임상장학 대상자로 한다. 2) 자기 수업 명품브랜드를 만들기 위한 1교사 1 연구 활동을 지원한다. 3) 교수학습 기술 향상을 위한 프로그램을 운영한다. 4) 수석교사는 수업 코칭 및 긍정적인 교육 분위기 형성을 위한 교내연수를 실시한다. 5) 신규 및 동료교사에 대한 멘토링 활동으로 원활한 학급운영을 하도록 한다. 6) 수석교사의 전문성 신장 및 리더십 강화를 위한 다양한 연수활동에 참여한다. 7) 지역 및 도 단위 차원의 교수 학습 관련 활동에 적극적으로 참여한다. 라. 연간 운영계획 영역 추진활동 시기( 월) 대상 및 범위 추 진 내 용 수업 활동 연수 교내수업 교내수업 컨설팅 시범수업 ( 수석교사 ) 수업코칭 / 수 업컨설팅 교내연수 교외연수 *3 월~12월 4월 10월 * 3학년 9개 반 * 저경력 교사 및동료교사 * 저경력 교사 * 희망 교사 * 도덕과 수업 지도 * 수업관련 컨설팅 * 교원 연수 및 수업연구대회 지원 ( 자료제공 및 지도 조언 ) * 교내수업공개 수업안 지도 * 시범수업 공개 * 상시 수업 공개 * 3 월~2 월 * 본교및관내희망교사 * 신규교사, 저경력 교사, 희망 교사 대상 * 3 월~2월 * 3 월~2월 * 지역 및 도교육청 장학 * 수업 전 협의회, 수업참관, 수업 후 협의회 협의회 시 수업코칭 및 컨설팅 * 컨설팅장학 연구대회 계 * 수업안 협의 획서 및 보고서 제출자 * 수업발표 관련 지도 * 3 월~2월 * 본교 교사 및 관내 교사 * 수석교사 홍보, 교수학습방법., 동기유발 방법, 각 종 연구대회, 학급경영, 생활지도, 교원복무 등 * 홍성군신규교사연수, 학부모연수, 관내교사 연수 제4장 교육과정 운영 지원 계획

132 7 독서 논술교육 ( 담당 : 박지혜) 가. 목적 1) 독서를 통하여 바람직한 인성 함양을 돕는다. 2) 독서의 즐거움과 취미활동을 조장함으로써개성의 신장을 돕고 도덕적 성장을 꾀한다. 3) 학습활동에 자료를 활용함으로써학습경험을 심화시키고 자율적인 학습태도를 기른다. 4) 도서 및 도서관 이용방법과 자료의 활용능력 등의 공부하는 방법을 지도하여 자율 적 학습능력을 길러준다. 5) 학교 교육목적의 달성과 교사들의 교육연구 활동에 필요한 자료, 교양도서를 제공 하여 교사들의 자기연구를 조장한다. 나. 방침 1) 독서 문화의 정착을 위해 학년별, 교과별 추천 도서 목록을 작성하고, 새로운 도서 2) 와 양서를 접할 수 있도록 도서구입 및 독서환경 구축에 힘쓴다. 도서관 소장 자료의 검색 및 이용의 편의를 위해 도서관 전산화 작업을 지속적으로 진행한다. 3) 인터넷 PC 와 빔프로젝트등 정보환경이용을통해 정보 활용능력을키우도록 운영한다. 4) 도서관을 이용한 도서관 활용수업을 진행하여 도서관의 독서환경 및 정보환경 접 근에 도움을 주며 다양한 자료와 정보를 활용할 수 있도록 지원한다. 5) 필독도서 및 권장도서를 선정하고 장서를 확충하여 독서 의욕을 고취시키고 독서 분위기를 조성한다. 6) 학급별 학급도서를확충하여 작은 도서실 운영의 활성화를통하여 독서를 생활화 한다. 다. 세부 추진 계획 1) 독서 환경 기반 조성 가) 나) 다) 학교 도서관 내부 환경 정비 교육과정 운영을 위한 교과 학습용 도서 우선 확보 및 적서 양서의 충분한 확보 교육과정과 관련된 필독 권장 도서 선정 제시 라) 교실의 작은 도서실화 1 1 학급 작은 도서실 꾸미기 ( 독서 게시판) 2 학급별 학급도서 확충 및 활용 ( 책 나누어 읽기 등) 3 1인 1책 상시 휴대 독서하기 권장 마) 아침 독서 10분 운동 1 매주 수요일 아침자습으로 독서활동 실시 2 독서습관 형성으로 1년 내내 지속적인 독서활동이 이루어질 수 있도록 유도 2) 교육과정 운영과 연계한 체계적인 독서 논술 교육 전개 가) 교과 교육과 연계한 독서 교육 실시 1 도서관 활용수업을 통한 도서관 이용 활성화 2 독서교육 관련 교육과정 내용 분석 및 교과의 특성이 충실히 반영된 독서 지도 3 학년별, 교과별 특성에 맞도록 신문활용교육(NI E) 강화 나) 동아리 활동( 독서토론동아리, NI E 동아리) 과 연계한 독서교육 제4장 교육과정 운영 지원 계획

133 1 주 1회 독서와 관련된 다양한 활동 전개 2 독서를 통한 다양한 표현을 통한 점진적인 독서 수준을 고취시키고 사고의 폭 을 넓힐 수 있는 활동으로 진행 다) 창의적 체험활동과 연계한 독서교육 1 수업일정 : 2013 년 3 월~ 2013 년 12월 2 수업대상 : 전교생 3 수업내용 : 도서관 이용지도, 독서지도, 스토리텔링, 정보활용교육 등 4 수업 실시 세부내용 : - 학교 교육과정에 의거한 학교도서관 운영계획에 준하여 창의적 체험활동 시 간을 활용하여 전교생을 대상으로 사서교사 및 담임교사가 도서관 및 교실에 서 교과연계 독서교육 수업을 실시한다. - 사서교사의 독서교육 수업 시수는 1, 2학년 15차시 내외로 확보하고 그 중 1~2 차시는 도서관 이용 교육을 포함한다. - 3~6 학년은 학기 초 담임교사와 상의하여 정보활용교육(1 차시) 을 실시한다. - 독서재량수업 시간 및 별도 시간에 도서관을 사용하고자 할 경우에는 사서교 사에게 사전에 연락하여 운영하도록 한다. 추진내용 목 표 시 기 대 상 비 고 도서관 이용교육 2차시 3월 1,2학년 사서교사 창의적 체험활동 교육 15차시내외 연중 1,2학년 사서교사 정보활용교육 1차시 3, 9월 3,4,5,6학년 사서교사 도서관 활용수업 학년 당 4차시 연중 전교생 담임교사 5 1,2 학년 독서재량수업 연간지도 계획(1학기-2 학년/ 2학기-1 학년) 학기 월 차시 학습 내용 연계교과 활용 자료명 도서관은 어떤 곳일까?/ 아카기 간코 3월 1 창체 도서관 이용지도 도서관에서는 모두 쉿/ 돈 프리먼 (9) 2 창체 책은 어떻게 찾을까?/ 아카기 간코 3 그림책 읽기1 안에 들어갈 말 써보기 국어 반쪽이 그림책 읽기2 4월 4 바생 나랑 친구할래? 이 말을 들었을 때의 느낌? (10) 그림책 읽기3 5 국어 이야기를 과일에 비유하기 슬생 6 그림책 읽기4 책 제목 지어보기 국어 퐁퐁이와 툴툴이 7 독서계획세우기 1 창체 학년교과연계도서목록 8 -육각딱지 만들기 (2) 5월 9 내 꿈을 찾아서 (11) 창체 직업 옆에 직업 옆에 직업 10 -별책 만들기 11 가족의 의미 알기 바생 돼지책 12 나도 시인이 될래요 국어 콩, 너는 죽었다 국어 13 정직한 어린이 6월 바생 빈화분 (12) 14 노래로 바꿔 부르기 즐생 프레드릭 15 책 속 주인공에게 편지쓰기 -입술책 만들기 국어 방귀쟁이 며느리 국경일 알기 16 7월 -4쪽책 만들기 창체 국경일에는 어떤 의미가 담겨있을까? 17 책 제목 빙고게임 제4장 교육과정 운영 지원 계획

134 3) 홈페이지를 활용한 독서 논술교육 지도 가) 학교 홈페이지 활용 주 메뉴 하위 메뉴 내 용 담 당 자 각 학급 홈페이지 독서논술관련 메뉴설정 각 학급특색에 맞게 독서논술관련 게시판을 설정하여 학급별로 운영할 수 있도록 한다.( 첨삭지도 가능 ) - 사이버 독서 논술대회 운영 - 기타 책과 관련된 여러 내용 학급 담임교사 나) 1 2 독서교육종합지원시스템 활용 대상 : 3~6 학년 재학생 독후활동 : 컴퓨터를 통해 다양한 독후활동 하기( 편지쓰기, 인터뷰작성, 개요 짜기, 편지쓰기, 독후화 그리기 등) 3 독서토론방 개설 : 학기별 1 회 학년별 토론주제 제시, 토론 참여 학생을 대상으로 생 각왕 선발 4) 독서열매나무( 1-3 학년), 행복한 책 여행( 4-6 학년) 을 활용한 양서읽기 5) 가) 목적 : 각 학년별 독서기록장을 독서열매나무로 통일하여 학생들이 책을 읽거 나, 독서표현활동, 도서관 대출시 열매를 부여하여 독서량을 늘리고 도서관 이 용을 활성화시키기 위한 것이다. 나) 방법 : 별도계획에 의거하여 실시한다. 독서 논술 관련 각종 대회 운영 순 세 부 추 진 내 용 대 상 시 기 1 교내 독후감상문, 독후감상화 대회 1 4학년 2 교육공동체 독후감쓰기 대회 1 6학년 3 신문일기쓰기 대회 4 6학년 4 독서골든벨 대회 5 6학년 5 가족신문 만들기 1 6학년 6 주제가 있는 북아트 만들기 대회 4 6학년 7 NIE 워크북 우수학생 표창 4 6학년 8 학급신문 만들기 대회 4 6학년 4월 중 5월 중 6월 중 6월 중 방학 중 10월 11월 중 12월 중 6) 다양한 도서관 행사를 통한 독서 논술 지도 순 세 부 추 진 내 용 대 상 시 기 1 세계 책의 날 행사 2 밤샘 독서토론 6월 1 6학년 3 독서의 달 행사, 북콘서트 10 월 4 도서관에서 즐기는 크리스마스 12월 5 방학 중 독서교실 운영 3 6 학년 6 독서 한아름상 1 6학년 4월 방학 중 4,6,8, 10,12월 7 다독자, 다독반 선정 1 6 학년 학기별 1회 제4장 교육과정 운영 지원 계획

135 7) 독서토론논술동아리 운영 가) 1 2 사제동행 독서토론 동아리 대상 : 5, 6학년 20명 내외 활동내용 : 독서토론, 체험학습, 작가초청 강연 등 나) 융합형 논술 NI E 동아리 운영 1 2 다) 1 2 라) 1 대상 : 5학년 희망자 활동내용 : 독서토론, 체험학습, 작가초청 강연 등 학부모 독서토론 동아리 대상 : 본교 학부모 중 희망자 10명 내외 활동내용 : 학생발달단계에 맞는 도서선정, 독서지도 방법 의견 교류 및 토론 실시 교사 독서토론 동아리 대상 : 본교 교사 중 희망자 10명 내외 2 활동내용 : 각 교과에 적용 가능한 독서자료 선정 및 개발, 독서토론 실시 라. 도서관 운영 계획 1) 2) 도서관 운영 조직 가) 학교도서관 운영위원회( 자료선정위원회를 겸함) 1 구성 : 교장, 교감, 사서교사, 학부모 대표, 교무 연구부장, 각 학년부장 2 도서관 운영에 대한 자문 및 협의기관으로 학교도서관운영계획, 자료의 수집 제작 개발 등과 관련된 예산의 책정, 자료의 폐기 제적, 학교도서관의 행사와 활동, 그 밖의 학교도서관 운영에 필요한 사항을 협의하여 도서관 운영의 효율 성을 기한다. 3 도서관 자료 구입에 대한 협의기관으로 도서구입 방법 및 문제를 협의하여 원활 한 도서관 자료 선정의 효율성을 기한다. 나) 도서관 학부모 도우미( 학부모 명예사서교사) 1 다) 구성 : 아동들의 독서교육에 관심이 있는 학부모들로 구성하며 사서교사의 책 임 하에 지도 운영한다. 2 역할 : 도서 대출 및 반납, 도서 배가, 파손 서적 보수 활동, 도서관 환경정리, 1 2 저학년 스토리텔링 지도 등 도서관 학생 도우미 구성 : 도서관 업무에 관심이 있는 학생들로 구성하며 5, 6학년 20명 내외로 사 서교사의 책임 하에 지도 운영한다. ( 학생독서토론동아리와 연계 운영) 역할 : 도서관 아침시간 대출반납 및 이용지도, 도서관 홍보 등 도서의 대출 및 열람 활동 가) 기본규정 1 이 용 자 : 홍성초등학교 학생 및 교직원, 학부모 2 나) 대출 활동 도서 대출과 반납 : 관내 열람 및 관외 대출 실시 1 도서 대출 및 반납 : 컴퓨터와바코드를 이용한전산 처리( 도서전산프로그램DLS 활용) 제4장 교육과정 운영 지원 계획

136 3) 다) 2 대출 기간 및 권수 - 학생 : 1 주일, 2권 - 교사 및 학부모도우미 : 2 주일, 5권 - 학부모 : 1 주일, 2권 3 대출 기간 안에 책을 다 보지 못하였을 경우에는 절차를 밟아 대출기간 연장, 연체시에는 연체일 수만큼 대출이 불가능함 4 도서 대출, 1 2 반납 및 열람 시간 - 도서관 이용일 : 매주 월~ 토요일 - 도서 대출 및 열람시간 : 08: 30 ~ 16:30 ( 단, 토요일은 12 시까지) 도서관 자료 정리 일반도서( 단행본), 정기 간행물, 전자자료( CD, DVD) 로 구분하여 보관한다. 자료는 일반도서( 단행본 자료) 로 정기간행물은 포함시키지 않는다. 3 도서 분류와 서가상의도서 배열은 한국십진분류표(KDC) 를 사용하여 분류 배열한다. 4 라) 도서관의 모든 자료는 년 1 회(2 월) 정기적으로 점검한다. 5 도서관 도서 분류 형식은 한국십진분류법(KDC) 에 의한다. 도서관 자료의 제적 및 폐기 1 학교도서관진흥법 제13조에 의거하여 자료의 효율적 이용을 위하여 이용 가치 가 없거나 파손된 자료를 학교장의 결재를 받을 후 폐기하거나 제적할 수 있다. 2 제적 폐기할 수 있는 자료의 범위 - 이용가치의 상실된 자료로서 보존이 필요 없다고 인정되는 자료 - 훼손 또는 파손ㆍ오손된 자료로서 이용하기 어렵다고 인정되는 자료 - 불가항력적인 재해ㆍ사고, 그 밖에 이에 준하는 사태로 인하여 유실된 자료 자료구입 가) 1 나) 구입 방법 연4 회 구입을 원칙으로 한다. 2 단, 교육과정운영상 필요로하는 자료는 도서선정위원회협의에 따라 구입할 수 있다. 1 다) 라) 정기간행물 구독 학생들의 흥미를 고려하여 교육과정 운영상 필요한 정기간행물을 4월부터 1년 간 예산 범위 내에서 구독한다. 2 교직원 및 학부모를 위한 정기간행물도 구독한다. 3 정기간행물은 대출이 되지 않으며 도서관에서만 열람이 가능하다 전자자료 구입 1 정규수업및 재량수업, 학생들의정서순화에필요한 전자자료(DVD) 를 구입할수 있다. 2 교직원 및 학부모 명예사서교사에 한해서만 대출이 가능하다 자료구입 예산 집행 계획 내용 예산 구입 시기 도서구입 16,000,000 정기간행물 구독 800,000 매월 4, 10월 중 정기구입 ( 월별 신간구입) 전자자료 구입 800,000 4, 10월 중 제4장 교육과정 운영 지원 계획

137 8 학년( 군) 학급 교육과정 운영 ( 담당 : 서용주) 가. 목 적 가) 학년 ( 급) 별 부장과 담임교사에게 교육과정 운영의 자율성과 책무성전문성을 제고한다. 나) 학생의 수준과 발달단계를 고려하여 학년(급)별 특색 있는 교육과정을 편성운영한다. 다) 내실 있는 학년( 급)교육과정운영으로학생의 기초기본 교육에 철저를 기한다. 나. 기본 방침 가) 각 학년(급)은 학교교육과정 편성운영 계획을 근거로 하여 학년(급)교육과정 편성운영 계 획을 수립하여야 한다. 나) 학년(급)교육과정은 학교교육과정 편성운영 계획에서 제시하는 일반적인 체제에 준하되 동학년 집단 협의회를 통하여 학년(급) 특성에 맞게 창의적으로 편성운영한다. 다) 학년( 급)교육과정 편성 시 학교교육과정의 내용을 보다 구체화하고 실천적으로 실행할 수 있도록 상세화 하여 작성한다. 라) 학년(급) 특색 활동 운영 계획은 연중 지속적으로추진되도록 하며 활동 내용은 가급 적 본교의 교육중점과 관련된 내용을 선정하여 수립한다. 마) 학년(급)교육과정의 시간 운영 계획을 구체적으로 수립하여 정상적인 교육과정 운영이 되도록 하며 학년(급) 특색 활동의 시간 운영은 창의적 체험활동 시간과 연계하여 운영되도록 한다. 바) 운영 중 문제점이 있을 때에는 수시로 수정보완하고 학년말에 정리하여 다음 학년(급) 교육과정 편성 자료로 활용한다. 다. 기본 체계 Ⅰ. 학교 교육 목표 및 교육 중점 1. 교육 목표 2. 교육( 노력) 중점 Ⅱ. 학년( 급) 실태 및 목표 1. 학년( 급) 실태 2. 학년( 급) 목표 3. 학년( 급) 목표 세부 실천 계획 Ⅲ. 학년( 급) 교육과정 편성 및 시간 운영 계획 1. 학년( 급) 교육과정 편성의 방향 2. 편제 3. 시간 배당 4. 연간 교육과정 시간 운영 계획 Ⅳ. 학년( 급) 교육과정 운영 1. 교과별 연간 지도 계획 2. 창의적 체험활동 운영 계획 Ⅴ. 학년( 급) 특색 운영 계획 Ⅵ. 학년( 급) 교육과정 평가 1. 교과 평가 2. 창의적 체험활동 평가 3. 행동 발달 상황 평가 4. 교육과정 자체 평가 부록: 학급교육과정 운영 기록부 1. 학급 현황 및 실태( 학생명부) 2. 학습 부진 학생 지도 카드 3. 학생 평가 관리 4. 체험 학습 지도 및 보고서 5. 교과 평가 기록 6. 창의적 체험활동 평가 기록 7. 행동 발달 상황 기록 8. 동아리 활동 계획출석부활동 상황 9. 1인 1역 활동 실천 기록 조사 기록 기타 제4장 교육과정 운영 지원 계획

138 라. 학년( 급) 교육과정 편성운영의 실제 가) ⑴ ⑵ ⑶ 나) ⑴ ⑵ ⑶ 다) ⑴ ⑵ 학년 교육과정 편성 학년 교육과정 편성 방향 편성 방향을 결정한다. : 학교 교육과정 편성 방향에 따라 학년 교육과정의 교과 활동 : 학교 교육과정의 교과 활동 운영 에 의거 학년 학급에서 지도할 교육 내용을 학년과 학급 실정에 맞게 재구성 활용한다. 학기별 과목 배당 시간에 맞추어 차시별로 구분하여 작성한다. 지역 특성에 맞게 단원의 내용을 지역화 시켜 재구성한다. 계절적 특성을 고려하여 교육과정을 재구성한다. 학생들의 교육 수준에 따라 단원의 목표를 재구성한다. 교과서에 배당되는 시간외의 시간은 평가, 교과 관련 활동, 체험 학습의 내용 으로 별도로 작성한다. 주제 통합, 교과별 통합 등 열린 학습의 운영을 위하여 관련 교과, 차시를 제 시하여 나타낸다. 창의적 체험활동 교육내용을 편성한다. 학년 교육과정 운영 학년 교육과정 운영 계획 계획을 수립한다. 교육과정 시간 배당 기준 배당하고 운영한다. : 창의적 체험활동 편성 운영 방침에 따라 학년 실정에 맞는 : : 학교 교육과정을 바탕으로 하여 학년 교육과정 운영 교과별 시간을 국가 수준 교육과정 기준에 맞추어 학습 지도 연간 진도표 : 학습지도 연간 진도표를 학년 실정에 맞게 계획, 실시 한다. 학년 교육과정 평가 교과 활동 평가 : 학교 교육과정의 교과 활동 평가 계획에 의거 학년별 평가 계 획을 세우고, 전 교과에서 수행평가 중심으로 실시한다. 창의적 체험활동 평가 : 창의적 체험활동 평가는 학교 교육과정 창의적 체험활 동 평가 계획에 의거 동학년 협의를 통해 평가 계획을 세우고 실시한다 제4장 교육과정 운영 지원 계획

139 생 활 윤 리 부 1. 바른품성 5 운동 홍주의 얼 계승 교육 상담 및 진로교육 폭력 없는 안전한 학교 만들기 교통반 녹색어머니회 청소년단체 활동 귀국자 및 다문화가정 학생 교육 통일 안보 역사 교육 배려와 나눔의 여섯나래 인성교육 156

140 제4장 교육과정 운영 지원 계획

141 1 바른 품성 5운동 ( 담당: 임재리) Ⅰ. 배 경 및 필 요 성 충남교육이 지향하는 바른 품성을 지닌 학생 육성을 위한 통합적이고 지속적인 실 천 운동 필요성 대두 가치관의 혼란과 비인간화 현상의 심화에 따른 사회적 문제에 선제적이고 예방적인 인성교육 강화 요구 올바른 국가관과 기초 기본에 충실한 바른 품성을 갖춘 건강한 인재에 대한 사회적 요구 학력 중심 사회 분위기에 따른 나눔과 배려, 공동체 의식 함양 프로그램의 부족에 대한 우려 바른 품성과 알찬 실력을 고루 갖춘 창의적인 인재 육성을 통한 글로벌 리더에 대 한 국가적 요구 Ⅱ. 추진 목적 바른 품성을 기르기 위해 다섯 가지 덕목을 선정하여 이를 내면화하고, 기본이 바로 잡힌 생활 습관 형성 체험 위주의 품성 교육으로써 자기중심이 아닌 배려와 나눔을 행동으로 실천하는 학 생상 정립 가정의 교육적 기능을 강화시키고 지역사회와의 연계를 통해 실천 중심의 바른 품성 교육 정착 기초와 기본에 충실하고 배려와 나눔을 실천하는 학생 육성 Ⅲ. 생각이 깊고 말이 곱고 행동이 선하며 습관이 바른 학생 육성 5 려하는 학교 문화 조성 : 배려, 격려, 장려, 사려, 고려 추진 방침 교과 및 생활지도에서 실천 중심의 바른 품성 운동 전개 가정 학교 지역사회가 연계하는 인성교육 체험 중심의 인성교육 실천 Ⅳ. 세부 추진 계획 1. 월별 중점 추진 계획 시 기 중점 추진 내용 비고 3월 바른 품성 5운동 안내판 설치 칭찬게시판 설치와 칭찬 릴레이 전개 경로당과 자매결연 추진 바른 품성 5운동 - 덕목 익히기( 아침조회 시 바른 품성 로고송 함께 부르기) 교장실, 현관 각 담임 전교생 제4장 교육과정 운영 지원 계획

142 학급 홈페이지 칭찬방 만들기 및 학교 홈페이지 칭찬방 개설 4월 올바른 기초 질서 문화 확립의 달 - 교통질서 지키기, 우측보행 조기 정착 - 공공장소, 생활 장면별 질서 지키기 의식행사 질서, 국민의례 절차 지키기 장애 이해교육 실시 독거노인 방문 봉사활동 바르게살기 동아리 중심 선도활동 수학여행 질서운동 5월 바른 품성 5운동 UCC 공모 공경하기를 통한 경로효친 교육 - 효경의 날, 효경의 달 행사 - 체험 중심 경로효친 교육 강화 - 경로효친 백일장 독거노인 방문 봉사활동 가정의 달 맞이 바른 품성 트 실시 - 가족 사랑 실천 사례 공모전 5운동 활성화 이벤 - 바른 품성 5 운동 로고송 부르기( 가족) - 가족 사랑 사진 자랑 학교를 위해 봉사하시는 어른을 위한 감사의 꽃 달아드리기 행사 수학여행 질서운동 6월 나라 사랑 교육 강화 - 계기교육, 호국보훈의 달 행사 연계 미래 지향적 통일 교육 - 통일 문예회화 대회 나라 사랑 골든벨 대회 개최 독거노인 방문 봉사활동 전교생 7월-8월 바른 품성 5운동 우수 사례 발굴 시상 및 1 학기 바른 품성 실천 우수아 시상( 우수사례 발 표) 체험 중심 봉사 활동 전개 On-Line 칭찬 릴레이 전개 준거집단 캠프 나라 사랑 병영 캠프 참여 독거노인 방문 봉사활동 - 질서와 봉사, 배려 익히기 준거집단 캠프 참여 적극 권장 제4장 교육과정 운영 지원 계획

143 9월 바른 품성 5운동 캠페인 전개 우리 역사 바로알기 골든벨 개최, 역사신문 만들 기 대회 개최 독거노인 방문 봉사활동 5-6학년 10월 바른 품성 문화 백일장 실시 체험중심 나라 사랑하기 운동 전개 - 역사체험, 호국체험 할아버지, 할머니 초청 경로잔치 전교생 및 학교 임원 학생 11월-12월 칭찬 릴레이 우수사례 발굴 시상 및 2학기 바른 품성 5 운동 실천 우수아 시상( 우수사례 발표) 독거노인 방문 봉사활동 전교생 2. 세부 추진 계획 1 장점 먼저 찾아 칭찬하기로 즐거운 학교 분위기 조성 가. 즐거운 칭찬시간! 생활화하기 - 칭찬 박수, 칭찬할 친구 선발, 칭찬 대화하기 등 수업활동과 관련해 서로 칭찬할 해 줄 수 있는 기회를 많이 제공하여 칭찬 생활화하기 나. 칭찬 게시판 설치하기 - - 학급별 칭찬 게시판을 마련해 수시로 칭찬의 글 게시하기 모두에게 장점이 있음을 알고 장점 찾아 칭찬하는 글 쓰기 다. 칭찬 릴레이 활동하기 - 칭찬게시판과 연계하여 칭찬게시물에 이어서 칭찬의 글 적기 라. 사이버 칭찬 활동하기 - 학교 및 학급 홈페이지 칭찬 마당에 칭찬의 글 올리기 마. 칭찬의 날 프로그램 운영하기 - 학급별로 칭찬의 날을 정하여 월 1 회 이상 칭찬 일기, 편지 등과 같은 프로그램 운영하기 ( 학급별 누가철 하기) 2 함께 질서 지키기로 안전생활 정착 가. 사제동행 을 통한 질서 습관 형성하기 - 교사의 솔선수범으로 학생들이 질서 습관을 익힐 수 있도록 하기 제4장 교육과정 운영 지원 계획

144 나. 교통규칙 및 질서 지키기 캠페인 실시하기 - 교통규칙 및 질서에 관한 안전의식을 확립하도록 학생회와 바르게살기 학생 동아리 를 중심으로 캠페인 실시하기 다. 나는 질서 지킴이 활동하기 - 자신이 실천한 질서 지킴이 활동을 일기나 생활글로 표현하고 좋은 내용 공유하기 ( 학급회의 시간 시 발표) 라. 전교생 질서 의식 강화 활동하기 - 점심시간 줄 서기, 아침 조회나 행사 활동 시 질서 지키기, 잔반처리 및 수저 정리 잘 하기 마. 바르게살기 학생 동아리 중심의 질서 지킴이 프로그램 실시하기 - 바르게살기 학생 동아리 학생들이 돌아가며 질서 순찰대로 활동하는 프로그램을 실시 하여 쉬는 시간이나 점심시간에 친구들이 질서를 지켜 생활할 수 있도록 하기 3 실천 중심 웃어른 공경하기로 예의범절 생활화 가. 공경의 자세 익히기 - 웃어른에 대한 인사 및 기본 예절 교육을 강화하여 습관화하기 나. 공경 의 날 운영하기 - 매월 8일을 공경의 날로 지정하여 공경 일기쓰기 및 학급 홈페이지에 사진 올리기 다. 독거 노인 찾아 봉사 활동하기 - 매월 말 독거 노인 찾아 실천 중심 노인 공경 활동 라. 공경 실천 왕 활동하기 - 가정과 연계하여 학생들이 공경을 실천하도록 하고, 공경 실천 왕을 선발해 보는 활동하기 마. " 공경의 달 프로그램 실시하기 - 5 월을 공경의 달로 정하여 부모님께 감사의 편지 쓰기, 카네이션 만들기, 전년도 - 선생님께 인사드리기 등의 프로그램 실시하기 가족 사랑 행사 개최 4 함께 실천하는 봉사로 나눔과 배려 문화 형성 가. 아침 봉사 프로그램 실시하기 - 학급별로 1주일 번갈아가며 아침 봉사를 하는 프로그램 실시하기 나. 일일 봉사자 활동하기 - 학급별로 매일 봉사자를 선정하여 다른 사람들을 위한 봉사 활동하기 제4장 교육과정 운영 지원 계획

145 다. 학부모 봉사단 운영하기 - 녹색 어머니회와 사서 도우미등 학부모와 연계한 봉사단 운영하기 라. 준거집단 연계 봉사 활동하기 - 준거집단과 연계하여 교내 정화활동 및 교외 봉사활동에 참여하는 활동하기 마. 바르게살기 학생 동아리 운영하기 - 고학년 학생을 중심으로 바르게살기 학생 동아리를 구성하여 경로당 위문 공연 및 봉 사 활동, 전교생 캠페인 활동 등 실시하기 5 바로 알기를 통한 나라사랑으로 국가 정체성 확립 가. 수업 속 나라 교육 실시하기 - 교육과정 관련 교과와 연계한 나라 바로 알기를 통하여 나라 교육 강화하기 나. 금주의 나라 소식 활동하기 - 매주 월요일, 학급별로 금주의 나라 소식에 대해 이야기를 나누는 활동하기 다. 체험중심의 역사교육 강화하기 - 호국현장학습준거집단 ( ), 수학여행(6 학년) 등에서 체험중심의 역사교육 강화하기 라. 나라 바로 알기 프로그램 실시하기 - 국경일 및 국가 기념일 전에 관련된 계기 교육 내용으로 나라 바로 알기 프로그램을 실시하기 마. 나라 사랑 활동하기 - 학급별로 자랑스러운한국인 알아보기, 세계적인 한국의 전통문화 체험하기 등의 나라 사 랑 활동 해보기 ( 학급별 누가철하기) 3. 학교 중장기 추진 목표 및 학년 별 중점 추진 과제 가. 학교 중장기 추진 목표 1) 주제 : 질서, 모두를 위한 아름다운 배려 2) 주제 설정의 이유 규모가 큰 학교에서 질서는 모든 활동의 근본이라고 할 수 있다 또한 가장 지도가 어렵고 학생들의 실천이 부족한 부분이기도 하다. 교사들의 적극성만으로 만들어지기 어려운 질서 문화를 캠페인으로 전개하고자 한다. 학생들에게 내면화가 되도록 중장기 적으로 계획을 세우고 실천 목표를 정하여 실천함으로써 학교 전반적인 문화를 배려 가 넘치고 정돈되고 정선된 문화로 만들어 가고자 본 주제를 학교 중장기 실천 과제로 선 정하였다. 3) 실천 중점 : 5-clean 운동으로 나를 아름답게, 학교를 아름답게 가) M(Mobile)-Clean 제4장 교육과정 운영 지원 계획

146 학교 등교 후 휴대전화 보관함에 보관하기 휴대전화 통화 시 큰 소리로 통화하지 않기 문자사용 시 바르고 고운 말 사용하기 문자 등을 사용하여 다른 친구에게 스팸문자 보내지 않기 나) 질서-Clean 거리 질서 지키기( 쓰레기 버리지 않기, 신호등 지키기) 학생 통학구역 내에서 차타고 내리지 않기 복도 통행 시 우측통행하기 및 바른 자세로 걷기 점심시간 바른 자세로 줄서기 자기가 사용한 물건 바르게 정리하기( 도서실 책 정리 및 학급 비품 정리 정돈 잘하 기) 급식실에서 수저 바르게 정리하기 및 잔반 정리 잘하기 다) 언어-Clean 바르고 고운 말 사용하기 욕설, 은어 사용하지 않기 존중하는 말하기 습관 갖기 서미고함( 서운해요, 미안해요, 고마워요, 함께해요) 말하기 습관 갖기 라) 학교 물건 - Clean 사물함, 책상 바르게 사용하기 학교 물건에 낙서하지 않기 낙서된 학교 물건 낙서 지우기 놀이 기구 및 체육 기구 아껴 사용하기 화장실 바르게 사용하기 마) 쓰레기 Clean 학교 교실 쓰레기 보이는 대로 줍기 습관화 현장 학습 가족 여행 중 발생한 쓰레기 되가져오기 생활 주변 쓰레기 솔선하여 줍기 분리수거 잘하기 4) 활성화 방안 가) 바른 품성 명예의 전당 1달에 한 번 학급 별 바른 품성 으뜸이를 선정하여 학교 홈페이지 명예의 전당에 등록하여 칭찬 학기말과 연말 왕중왕을 선발하여 시상 나) 바른 품성 마중물 주변 친구들에게 바른 품성 찬하기 담임상 시상 및 학급 내 인센티브 부여 다) 바른 품성 으뜸이 바른 품성 칭찬 받은 학생 : 5운동에 적극 참여하도록 권장한 학생을 선정하여 칭 5운동을 바르게 실천한 학생을 애국조회 시간에 공개적으로 칭찬하기 명예의 전당에 등록 제4장 교육과정 운영 지원 계획

147 나. 학년 별 중점 추진 과제 1) 1학년 2 학년 : 칭찬동이( 칭찬) 자신에 대한 긍정적인 사고를 바탕으로 타인 및 사회의 밝은 점을 찾아 공유하 며 진심으로 기뻐할 수 있는 나눔의 바탕을 만드는 칭찬 활동 전개 가) < 잘 할 수 있어요> 칭찬 스티커 운영 - 학급 홈페이지 게시 나) 칭찬 동화 읽어 주기를 통한 자아 존중감 향상과 다른 친구 존중의 마음 갖기 선정도서 : 넌 문제야, 꽃보다 예쁜 마음, 꼴찌가 받은 상, 강아지똥, 뻔뻔한 칭 찬통장 등 다) 친구의 장점 찾아 칭찬의 쪽지 쓰기 라) 주 1 회 칭찬 친구 선정하기( 학급 홈페이지 활용) 2) 3학년 4 학년 : 질서 으뜸이( 질서) 가) 질서 생활 점검표 작성 : 1일 점검 나) 우측통행 생활화 운동 질서 마니또 - 질서 생활을 잘 실천하는지 서로 도움을 줄 수 있는 짝을 선정 하여 남 몰래 관찰 후 자치 활동 시간에 질서를 잘 지킨 학생 칭찬 다) < 질서 으뜸이> : 학급 홈피에 질서를 잘 지키는 학생 칭찬하기 3) 5 학년 : 사랑 나눔이( 봉사) 가) 환경 정화 활동으로 학교를 깨끗하게, 고장을 아름답게, 문화재를 빛나게 학교생활 수련 활동 : 현장학습 : 나) 불우 이웃 돕기 활동 : 교실, 복도, 계단 청소 및 분리 수거 굿네이버스 모금 활동 각종 불우 이웃돕기 활동 갯벌 정화 또는 등산로 정화 활동 문화 관광지 환경 정화 활동 다) 가정과 함께 하는 봉사활동 양로원, 고아원, 독거 노인 방문 봉사 활동 전개 4) 6 학년 : 나라 지킴이, 공경 실천이( 나라 사랑, 공경) 가) 빛나라 지혜의 별 EBS 지식채널-e 속의 나라 사랑, 공경과 관련된 프로그램 시청하기 - 프로그램 시청 후 시청 소감을 그림이나 글, 동시 등으로 표현하고 서로의 생각 나누기 제목 주요 내용 영 역 태극기 3 1절을 맞아 태극기를 쉽게 그리는 법과 쉽게 외우는 법을 알려주고 태극기가 처음 만들어질 때부터 지금까 나라사랑 지의 태극기의 역사를 보여 주는 이야기 56점짜리 인생 어느 날 아버지가 받은 초라한 성적표. 이 시대의 아 공경 제4장 교육과정 운영 지원 계획

148 나의 살던 고향은 현실, 비현실, 바른 길, 어긋난 길 잊혀진 대한민국4부 그 시절 말모이 대작전 수요일엔 빨간 장미를 버지의 초상에 대한 이야기 일제 식민지 시절 콰이강 다리 건설에 강제로 동원된 나라사랑 3,000 명의 젊은이들.. 조선인 B,C 급 전범 에 대한 이야기 어떤 일을 처리할 때는 현실, 비현실을 따지기보다 그 것이 바른 길인지, 어긋난 길인지 따져보라는 김구 선 나라사랑 생의 말을 토대로 현재 독도 분쟁에 대해 알아보는 이 야기 백두산 자락에서 벌어진 청산리 전투에 참전한 독립군 은 2,800여 명이지만 이름이 확인된 독립투사는 100여 명에 불과하다. 현재에도 이 독립 투사들을 찾기 위한 운동이 벌어지고 있는 현장에 대한 이야기 나라사랑 최초의 국어사전 편찬 작업을 위한 대대적인 말모이 나라사랑 대작전의 과정을 조명 위안부 할머니들의 매주 수요일 일본 대사관 앞에서의 집회가 14년째 계속되고 있는 현실을 보여줌 나라사랑 나) 달력 속愛 : 달력 속 나라 사랑 배우기( 계기교육) 기념일/ 국경일 내 용 3 1절 순국선열에 대한 감사한 마음 갖기 3월 3일 납세자의 날 국민의 의무로서 납세 정신 갖기 4월 1일 유관순 열사와 유관순 열사를 중심으로 전개된 아우내 만세운동의 의의 아우내 만세운동 알고 순국선열에 대한 감사한 마음 갖기 4월 5일 식목일 국민 식수를 통해 나무 심기가 나라를 위하는 길임을 알기 4월 28일 충무공 탄신일 충무공 이순신의 나라 사랑 마음 본받기 4월 29일 윤봉길 의사 의 거 기념일 윤봉길 의사의 홍커우 의거 기념하기 5월 1일 법의 날 준법 정신을 갖는 것의 중요성과 법의 존엄성 고취 5월 5일 어린이 날 어린이의 인격과 행복에 대해 생각해 보기 5월 8일 어버이 날 부모님의 은혜에 감사하는 마음 갖기 5월 15일 스승의 날 스승의 은혜에 감사하고 존경을 표하기 6월 6일 현충일 나라를 위해 목숨 바친 애국선열에 대한 추모의 마음 6월 25일 625 전쟁일 동족의 아픔인 6 25전쟁에 대해 생각해 보기 7월 17일 제헌절 헌법 제정일을 축하하고 법 정신에 대해 알기 8월 15일 광복절 일제 치하에서 벗어난 대한민국 축하하기 8월 15 일( 음) 추석 추석의 의의를 알고 조상에 대해 감사한 마음 갖기 10월 1일 국군의 날 나라를 지키는 대한민국 국군에게 감사한 마음 갖기 10월 2일 노인의 날 경로효친 사상의 중요성 알고 실천 다짐하기 10월 3일 개천절 우리 민족의 건국 기념일의 의미를 알고 기념하기 10월 9일 한글날 한글의 우수성에 대한 자부심 갖기 및 세종 대왕의 한글 반포 기념하기 11월 3일 학생의 날 일제 강점기에 있었던 학생 독립 운동의 의미를 되새기기 11월 17일 순국선열의 날 순국선열의 독립정신과 희생 정신에 대해 감사한 마음 갖기 12월 10일 세계인권 선언일 세계인권 선언일 선포를 기념하며 인권 존중하는 마음 제4장 교육과정 운영 지원 계획

149 1월 1 일( 음) 설 2월 22일 다케시마의 날 과 독도 갖기 민족 최대 명절인 설의 의미 알고 조상에 대해 감사한 마 음 갖기 일본의 독도 영유권 주장과 우리의 대응 방안 알기 다) 부모사랑 속愛 부모사랑 UCC 효경의 날 만들기 대회 - 매월 8 일 부모님께 감사하는 편지 쓰기일기쓰기( 월 1 회) - 효도 쿠폰 발행하기( 주 1 회) - 부모님 발 씻어 드리기( 주 1 회) - 부모님 목욕 시켜 드리기( 월 1 회) 라) 나라 사랑 속愛 통일 역사 신문 만들기 - 1학기 재량 활동 시간을 활용한 프로젝트 학습 - 우리의 역사를 돌아보고 분단의 원인 찾아보기 - 신문 스크랩, 인터넷 정보검색, 방송 등 다양한 매체에서 통일과 역사 관련 자 - 료를 모아 스크랩하기 최종적으로 나만의 통일 역사신문 만들기 활동 각종 체험 프로그램 참가 - 준거집단 활동 및 해병대 체험 캠프 등 현장 중심 나라 사랑 교육 실시 Ⅴ. 1. 제반 사항 홍보 및 교육 가. 바른 품성 5운동에 관한 안내판 및 배너 설치 나. 바른 품성 함양을 위한 교직원 연수 실시 다. 바른 품성 5운동에 관한 가정 통신문 발송 라. 학년별 바른 5품성 관련 교내 학년마당 환경 조성 마. 학급별 바른 5 품성 작품 발표하기( 아침방송조회 관련) 바. 학급별 바른 품성 5 운동에 관련된 누가철 관리( 학기별 시상 대비) 2. 다양한 시상제 운영 가. 바른품성 5 운동 부문별 학급별 시상( 학기별 실시) 나. 가정의 달 행사 관련 시상 다. 바른 5품성 문화 백일장을 통한 시상 라. 나라사랑 골든벨, 우리 역사 골든벨을 통한 시상 제4장 교육과정 운영 지원 계획

150 Ⅵ 기대효과 바른 품성과 알찬 실력을 갖춘 학생 육성에 기여 기초와 기본에 충실한 아름다운 배려 문화 조성 3. 교육공동체와 함께하는 바른 품성 5운동 전개로 인성교육 풍토 조성 4. 교육과정과연계한 체험중심봉사프로그램으로나눔과 사랑 실천 태도 함양 5. 현장중심 활동 중심의 나라 사랑 교육으로 국가관 및 의식행사 질서 확립 학교 중장기 추진 계획을 수립하여 교사 학생 학부모가 연계된 바른 품성의 내실화 교육 실시 학년 별 중점 추진 목표를 설정하여 책무성 있는 지도로 학생들의 마음에 바른 품 성 내면화 교육 실시 제4장 교육과정 운영 지원 계획

151 2 홍주의 얼 계승 교육 ( 담당: 생활윤리부장) 가. 목적 우리 고장 홍성의 대표적인 인물 및 무형, 유형 문화재를 찾아 그 얼을 계승하고 기념 화 함으로써 우리나라 역사 속의 자랑스러운 홍성인의 활동과 긍지를 아동들에게 심어 주고자 한다. 또한 우리 고장 홍성 지역의 인물 및 유형, 무형 문화재를 탐구 조사하고 이를 부각 시켜 아동들과 학부모에 향토애를 고착시켜 나아가며 자긍심을 확립시켜 홍성 인으로서의 긍지를 가지게 하고 이를 본받도록 하는데 목적이 있다. 나. 기본 방침 1) 홍성군의 인물 중 교육 활동과 밀접하여 친근감이 있는 인물을 선정하여 추진하고 김좌 진과 만해 한용운을포함하여홍성군의여러 인물을 중심으로선양 교육을 중점 추진한다. 2) 인물 중심뿐만 아니라 무형 문화재 및 유형 문화재, 지역의 자연환경 등에 대해서도 부각시킨다. 3) 궁극적으로 향토애 교육으로 승화시키며 지역의 유적지를 교육의 장으로 활용한다. 4) 학급 교육과정에 포함하여 지도하며 학년별로 구체적인 계획을 수립하여 지도한다. 5) 재량활동 및 특별활동과도 연계하여 홍주의 얼 계승 교육을 추진하도록 한다. 6) 김좌진과 만해 한용운 그 밖의 인물들의 생애와 업적, 역사적 의의 등에 대하여 다양한 방법 으로 교육하고 이를 기리는 행사를 학급별로 정기적으로 실시하도록 한다. 7) 학급에서는 다양한 방법으로 홍주의 얼 계승 교육을 실시한다. 다. 세부 추진 내용 추진 과제 추진 내용 대 상 시기( 월) 비 고 교육과정과연계 지도 교과서 분석을 통한 연계 지도 프로젝트학습 계획 수립 프로젝트학습을 통한 인물탐구 홍주의 인물탐구 - 한용운, 김좌진, 성삼문, 최영 등 홍주의 얼 교육자료의활용 만해제 참가 내포 문화제 참여- 체험학습 보고서 대회 홍성역사교실 홍주의 얼 집, 홍성의 효행 이야 기, 홍주의 숨결을 찾아 등의 자료 활용하기 만해 문학제 참가 만해 사생대회및 백일장 대회 참가 내포 문화제 체험학습보고서 제출 우수 보고서 시상 학급담임 3~6학년 4~6학년 4~6학년 대상학생 4~6학년 3~4 연중 연중 학급별 계획 수립 교과와 연계하여지도 교과와 연계하여자료 활용 10월 만해제 참가 10월 홍주의 얼 1집 (165p 참고) 홍주의 얼 및 역사교육실시 6학년 11월중 교육청계획참고 라. 기대 효과 1) 홍성인으로서의 자긍심을 고취한다. 2) 홍성에 대한 지식을 습득하고 향토애를 갖게 한다 제4장 교육과정 운영 지원 계획

152 3 상담 및 진로교육 ( 담당: 신명섭) 가. 목적 1) 학교 부적응 문제 및 대응 능력을 신장 시켜 바른 가치관과바람직한생활습관을형성하여 밝고 명랑한 학교생활을하도록 한다. 2) 학생 개인의타고난능력, 소질, 적성이다름을알아 스스로자신의적성과능력에맞는 미래 를 설계하며, 그 목표를 위해 지금 해야 할 일을 알고 실천할 수 있도록 한다. 나. 기본방침 1) 실천 위주의교육이될 수 있도록다양한교육 자료 및 훈화 자료를담임 및 학부모에게제공 하여 가정과 연계 지도가 되도록 한다. 2) 학교 상담 주간을 학기별1회씩 운영하되수시로학급 담임의재량하에융통성 있게 운영하 도록 하며, 상담자원봉사및 WeeCenter 상담교사를적절히활용하여상담의효율성을높인다. 3) 학생들의다양한문제( 심리적갈등, 가정, 교우, 진로, 성적 등) 에 효과적으로접근할수 있도 록 홍성교육지원청상담지원센터(Wee 센터) 및 지역 상담기관과연계하여운영한다. 4) 지역 상담 센터나 청소년 수련관과연계한진로 교육 프로그램과상담 프로그램을실시하여 학생들의실질적 발달에 기여한다. 5) 5 6 학년 학생들로구성된진로 동아리를운영하여진로 페스티발, 나의 꿈 사진관 등과 같은 다양한 활동을 운영함으로서학생들이나의 진로에 대해 생각하고진로를 탐색해 볼 수 있는 환경과 분위기를마련한다. 다. 세부추진계획 추 진 과 제 세 부 실 천 내 용 목표량 시 기 담당 비고 상담활동의 활성화 전문상담 순회교사, 상담 자원봉사자 활 용 상담활동실시 - 사이버 상담의 활성화 학교홈페이지상담코너운영 주1~2회 전교생 연중 구강보 건실 활용 - 충남교육연구정보원의사이버상담센터 적극 활용( ) - 상담 사이버스쿨운영 - ,학급 카페를 활용한 상담 상담전화연계망 구축 전화상담활성화 - 친한 친구( ),1388 홍성교육지원청청소년지원센터 상시 상담교사 및 담임교사 - Wee센터를 활용한 심리검사 및 각종 상담 결연 지역상담소 연계 상담주간운영 3명의 학생 상담 및 치료 연10회 연2회 3~5월 3, 9월 각 교실 제4장 교육과정 운영 지원 계획

153 부적응 학생의 적응력 향상 부적응 학생 상담활동강화 - 1교사 1학생 결연코칭상담지도 - 급우간 상담활동조력( 또래상담소운영) - 상담 자원 봉사자제운영 잠재적 부적응 학생의 집단 상담 수시 주1회 연중 담임 상담교사 - 취약장소순찰을 통한 학교폭력예방 선도위 및 폭대위 의뢰 학생 개인상담 홍성교육지원청청소년지원센터 상담교사 - Wee센터 의뢰 담임선생님및 부모님의 주1회 및 담임 책임하에정기적인상담 실시 진로상담 및 진로교육의 충실 학생의 적성, 소질, 능력을 고려한 진로상담 - 표준화 심리검사실시와 활용(5,6 학년) 진로 페스티발운영 - 1~6학년 학생들의진로 발표대회실시 진로 인증제 실시 1회 1회 수시 4월 11월 연중 담당교사 담당교사 담임 - 커리어넷사이트를활용 진로 동아리 운영 수시 연중 담당교사 학년 학생 10명으로 구성 및 진로 - 다양한 직업 체험으로 진로에 대한 관 동아리 심을 갖고 진로 페스티발을적극 운영 학생 - 미래의 꿈 사진관개최 진로상담의지속적 추진 수시 연중 담당교사 - 평생교육 기관 중 진로 상담 동아리와 연계하여지속적으로진로 상담 추진 - 다양한 진로 관련 검사와 검사 결과 해 석으로 나의 꿈 찾기 Dream Letter' 를 통한 가정과의 연계 주1회 연중 담당교사 교육의 활성화 학급별 진로교육의활성화를위한 홍보 - 학급별로 실시할 수 있는 진로 교육의 수시 연중 담당교사 다양한 자료 제시 및 - 진로 관련 책자의 홍보 담임 관심학생 가정방문 실시 가정방문실시 - 가정환경 파악, 보호자 면담, 학습 및 생활지도협의 - 대상 : 저소득층 자녀, 부적응 학생, 결 2회 3~4월 9~10월 담임 손가정 학생, 다문화가정 학생 등 관심 학생 제4장 교육과정 운영 지원 계획

154 4 폭력 없는 안전한 학교 만들기 ( 담당: 생활윤리부장) 가. 목적 학교 내외의 폭력 예방 및 사후 지도를 통하여 학생들로 하여금 안전하고 좋은 교육환 경에서 밝고 바르게 자라도록 돕는 데 그 목적이 있다. 나. 기본 방침 1) 사전 예방과 선도위주의 대책을 강구한다. 2) 학교폭력대책 자치위원회를 조직 운영한다. 3) 다양한 교육활동 프로그램의 개발로 욕구해소 기회를 확대한다. 4) 학부모지역사회유관기관과 협조 체제를 강화한다. 5) 모든 교원은 집단 따돌림 및 집단 괴롭힘 학생이 발생하지 않도록 개별 및 집단 상담 활동 등 인성 교육을 통한 예방 활동에 최선을 다한다. 다. 세부 추진 계획 1) 학교폭력대책 자치위원회 설치운영( 학교폭력예방 및 대책에 관한 법 제9 조) 위 원 장 : 교 감 부위원장 : 운영위원 학교운영위 원회 학부모대표 판사, 검사 또는 변호사 의 자격을 가진 자 관할경찰서 소속 경찰 공무원 청소년보호 에 지식과 경험을 가진 자 학생생활 지도 경력 10년 이상 의 교사 학생 폭력 담당하고 있는 담당자 2) 특기적성 교육 및 방과후 학교 프로그램의 다양화로 학생들의 욕구 해소 3) Wee 센터, 홍성군 청소년 지원센터와 유기적 협조 체제를 구축하여 가해 및 피 4) 해 학생의 심리치료 및 교육 프로그램 지원 부적응 학생 지도 방안 가) 교우 관계 정상화 노력 나) 가족 상담 활동 강화 다) 각종 특별 수련 활동 참가 권유 라) 개인의 심리적, 정서적 상태에 따른 정밀 검진 권유 및 대책 강구 마) 자신감과 참여 의식 고취 바) 학부모의 학력 위주의 가치관 및 학생 상호 비교 의식 교정 교육 제4장 교육과정 운영 지원 계획

155 5) 세부 추진 내용 구 분 활 동 내 용 대상 목표 시기 욕설 없는 학교 만들기 학교생활규정 수정( 욕설 징계 추가) 욕설 근절 교육 2차시 실시 학교 폭력 관련 각종 설문 조사 실시 - 욕설 내용 추가 학교폭력 추방 및 욕설 없는 학교 만들기 캠페인 활동 학교폭력예방을위한 교직원 연수 - 학교폭력 예방을 위한 학급담임 가이드북 활용 학교 내 CCTV 확대 설치 - 설치된 CCTV 모니터링 내실화 - 사각지대에서의학교폭력 예방 효과 기대 학교폭력 자진 신고기간 운영 - 홍성경찰서와 연계하여 1, 2학기 두차례 운영 - 현수막 설치 및 학교폭력 예방 홍보활동 전개 - 학교폭력 예방 설문 실시 1-6학년 연2회 전교원 연2회 (2 시간) 3월 9월 3월 9월 1-6학년 수시 연중 1-6학년 연2회 연중 학교폭력 예방 학교폭력 대책 명예경찰소년단운영 - - 생활규정 정착을 위한 선도 활동 학교폭력예방 캠페인 활동 학교폭력 신고체계 확립 교육지원청 학교폭력 신고전화 번호 운영 학교폭력신고센터홈페이지운영 학교폭력 신고를 위한 단위학교 스마트폰 운영 청소년 범죄예방 교실 - 홍성경찰서 주최( 관할 지구대장) - 강의 및 영상물 폭력 예방 활동 강화 - 학교 폭력 유형 및 예방 자료 - 현수막, 홈페이지 활용 - 배움터 지킴이 운영 학교폭력 대책 자치위원회 구성 운영 학교폭력 예방 및 선도를 위한 유관기관 네트워크 활용 5-6학년 수시 연중 1-6학년 수시 연중 4학년 1회 3월 학부모 지역주민 교원 학부모 상담원 유관기관 수시 3월 9월 10명 내외 연중 수시 연중 제4장 교육과정 운영 지원 계획

156 5 교통반ㆍ녹색어머니회 ( 담당: 박순웅) 가. 목적 학생들의 등하교시 교통사고의 위험으로부터 보호하여 주며, 건강하고 안전한 학교문화가 조성되 도록 하는데 그 목적이 있다. 나. 조직 1) 대한노인회 봉사활동 2) 교사 : 1개조 2명씩 2일 단위로 활동 3) 어머니 : 학급별로 어머니 4명씩 모두 196명으로 1일 6명씩 활동 다. 활동 시간 및 장소 1) 시간 : 08:00-08:40 2) 장소 : 교문앞, 후문, 도매문구 앞 횡단보도 라. 기본방침 1) 교사는 등하교 시간에 녹색어머니 또는 노인자원봉사단 ( 노인복지회 ) 의 교통지도가 원활히 이루 어지고 있는지 확인 점검하고 결원이 생기지 않도록 조처한다. 2) 교통반은1조 2명 조직하여연 2회 6 일씩 활동한다. 3) 4) 녹색어머니는순환제로 근무하며 학생들이 안전하게 횡단보도를건널 수 있도록 도와주고 학교 진입 차량을 지도하여혼잡을 막고 교통사고를미연에 방지할 수 있도록 한다. 수기나 수신호시항상 학생들의움직임을정확하게 파악하고신호하여불의의 사고가 발생 하지 않도록 주의를 기울인다. 5) 차량으로등하교 하는 학생이 교문 앞 300m( 스쿨죤밖에서 ) 승하차 할 수 있도록 지도한다. 6) 각 교실에서는 수기 및 수신호에 대한 지도를 철저히 하고 교통질서를 철저히 지킬 수 있도록 교통안전지도를 지속적으로실시한다. 마. 세부 추진 내용 구 분 활 동 내 용 대 상 목 표 시 기 담당 비고 조 직 * * 녹색 어머니회 조직 교통지도 교사 조직 어머니 교사 196명 59명 3월 3월 * 교통봉사반 활동에 대 교통반 2회 3월 활 동 한 오리엔테이션 * 교통봉사반 활동 녹색어머니 연중 연중 제4장 교육과정 운영 지원 계획

157 6 청소년단체 활동 ( 담당: 이소희) 가. 나. 다. 목적 1) 청소년 단체활동을통하여 심신의 조화로운 발달을 돕고 미래시대를열어가는 진취성, 민 주시민사회를 주도하는 공동체 의식, 스스로를 규율하는 자율성, 민주시민에게 필요한 기본 적 자질을 기른다. 2) 학생들이 자율적으로 집단활동에 참여하여 공동의 목표달성을 위해서로협력하면서 맡겨진 각 자의 역할을 수행함으로써 조화로운 인간교육 및 전인교육에 기여한다. 기본원칙 1) 국가에 대한 충성과 인류애와 형제애, 타인을 위한 봉사 2) 스카우트 선서와 규율의 실천 3) 대원들의 훈련을 야외활동을 통해 실시 지도내용 1) 체력단련, 응급처치 등 건강증진 및 관리를 위한 활동 2) 예술 감상, 독서활동 등 정서함양을 위한 활동 3) 야영, 해양탐험 등 용기배양을 위한 활동 4) 생활예절 익히기, 전통예절, 문화활동 등 예절수양을 위한 활동 5) 사회봉사, 인간관계 개발 등 협동심 증진을 위한 활동 6) 역사연극, 문화권 탐방 등 긍지함양을 위한 활동 라. 세부추진계획 구 분 추 진 내 용 대 상 시 기 담 당 비 고 학교와 가정에서 의 스카우트예절 다양한 체험활동 으로 건전한 심신 을 가진 스카우트 명예로운 스카우트 진급식과대등록 대 원 4월 1주 대 장 20만 신입대원선서식 및 야영 4월 3 주 80만 학교환경정화활동, 예절교육 매월 1 주, 3 주 50만 제28회 스카우트큰잔치 5월 2 주 5만 스카우트체육대회 5월 4 주 10만 민속체험활동 6월 2주 5만 임해생활학교 8월 1 주 20만 스포츠 경기 관람 10월 2 주 5만 활동사진전시회 자선바자회 무지개캠프 챌린지캠프 졸업대원송별식 스카우트활동의 평가와 다짐 11월 4 주 5만 월 75만 월 제4장 교육과정 운영 지원 계획

158 7 귀국자 및 다문화가정 학생 교육 ( 담당: 설선순) 가. 목적 1) 다문화가정 학생의 교육격차를 해소한다. 2) 일반 학생의 다문화 이해 및 수용성을 증진한다. 3) 다문화에 대한 이해 확대를 통한 사회통합에 기여한다. 4) 한국사회 구성원으로서 다문화가정 자녀의 자아정체감을 확립한다. 나. 기본방침 1) 다문화 가정 자녀 교육활동을 지원하는 유관기관 ( 단체) 과의 유기적 협조체제를 구축한다. 2) 다문화 가정 자녀의 학습력 및 문화 적응력 제고를 위한 교육활동을 지원한다. 3) 지역 및 지역 중심 다문화 체험기회를 부여한다. 4) 다문화에 대한 일반 학생들의 바람직한 인식 변화 유도 및 포용력 제고를 위한 사업을 추진한다. 다. 중점추진과제 1) 영 역 기초기본학력 증진 프로그램 운영 지원 세 부 사 업 다문화가정 기초기본학력 부진학생 책임지도 사이버스쿨( cise.or. kr) 이용 한글사랑선생님 운영 2) 정체성 형성 교육 지원 다문화가정학생과 일반학생이 함께하는 1+1 다문화교육 지역단체와의 협조 체제 구축 행사추진 3) 다문화 이해 교육 지원 다문화 이해 교원연수 우리는 한가족 문화 이해의 날 운영 라. 세부 추진 계획 1) 기초기본학력 증진 프로그램 운영 지원 기초 기본 학력 부진학생 지도반을 운영하여 다문화가정 기초 기본학력 부진학 생을 책임 지도한다. - 학년별 교과캠프를 운영하여 교과 부진학생과 연계 지도한다. - 자유수강권을 이용하여 방과후학교 독서논술 참여 및 독서지도를 권장한다. - 일기쓰기 첨삭지도를 한다. 사이버 다문화 학급을 운영한다. - 사이버스쿨( 활용 - 학력 관련 사이버스쿨의 다문화 학급 개설ㆍ운영 - 공부방, 멀티방, 시험방, 상담방 활용으로 학력신장 도모 제4장 교육과정 운영 지원 계획

159 한글사랑 선생님을 활용하여 다문화가정학생 및 학부모 한글 미해득 학생의 기초 학습력을 제고한다. - 한글쓰기 중심의 교과 학습을 지도한다. - 다문화가정학부모에게 한글 지도를 하며 정체성교육을 돕는다. - 한글 미해득의 일반학생의 기초학습을 돕는다. 2) 정체성형성 교육지원 다문화가정학생과 일반학생이 함께하는 1+1 행사를 추진한다. - 지역문화체험 프로그램 혹은 지역축제에 다문화가정학생이 일반학생을 초청한다. - 다문화가정학생의 문화생활을 참여를 돕고 일반학생들의 다문화 이해 및 수용성을 지원한다. 다문화교육 지역단체와의 협조 체제를 구축한다. - 지구촌 다문화 축제에 참가하여 다문화가정학생들의 정체성을 확립한다. - 다문화에 관련된 지역단체와 연계 및 협조한다. - 지역 및 지역 중심 다문화 체험기회를 부여한다. ( 홍주문화회관이나 홍성문화원에서 하는 프로그램을 적극 이용한다 ) 3) 다문화이해 교육지원 다문화 이해 교원연수를 실시한다. - 학기당 1 회씩 유인물을 이용한 다문화 교육을 실시한다. - 외부강사를 초청하여 다문화에 대한 이해를 돕는다. - 다문화 교육 직무 연수 참여를 권장한다. - 다문화관련 학부모를 명예교사로 초빙하여 그 나라에 해당하는 문화를 소개한다. ( 언어, 음식, 예절 등) 우리는 한가족 문화 이해 프로그램 추진 - 연 1 회 실시한다. - 다문화 관련 이야기에 대한 내용을 중심으로 한다. - 책과 동영상 자료를 이용하여 학년별로 생활체험글짓기 대회를 한다. - 고학년을 대상으로 금: 은: 동 = 1:2:3 의 비율로 시상한다. 마. 기대효과 1) 다문화가정학생의 기초기본학력 향상 및 우리말과 우리글에 대한 올바른 이해를 할 수 있다. 2) 다문화가정학생의 어머니 ( 아버지 ) 에 대한 자긍심 고취 및 정체성이 제고된다. 3) 다문화가정 학생에 대한 효과적인 교육 지원을 통해 언어문화적 격차 해소 및 주류사회 구 성원으로의 성장을 지원할 수 있다. 4) ' 다문화에 ' 대한 이해 제고 및 사회적 인식을 개선할 수 있다

160 가. 나. 8 통 일 안 보 역 사 교 육 ( 담당: 이승현) 목적 1) 통일 시대를 이끌어나갈주역인 학생들에게올바른 미래 지향적 통일의식을심어 준다. 2) 통일 문제를 객관적으로 판단할 수 있는 능력을 갖도록 한다. 3) 건전한 안보관과 균형 있는 북한관을 지녀 평화와 통일을 일구어갈 수 있는 실천 의지와 능력을 갖추도록 한다. 기본 방침 1) 교과활동( 국어, 사회, 도덕) 중 각 교과 단원에서 학습요소를 찾아내어 통일교육을 효과적으로 실시한다. 2) 창의적 체험활동 시간을 활용하여 통일교육 프로그램을 운영한다. 3) 통일교육 콘텐츠 및 통일 관련 CD 에 담긴 프로그램을 적극 활용한다. 4) 통일안보 관련 대회 참가를 독려한다. 5) 통일의식 함양을 위한 현장체험학습 참가를 독려한다. 다. 세부 추진 계획 추진 과제 추진 내용 대 상 시기 비 고 교과활동과 연계지도 창의적 체험활동 도덕과와연계 지도 - 균형 있는 북한관 정립, 북한 어린이들의생활 이해 - 분단의 배경과 아픔과 어려움 이해 - 분단 극복의 필요성과노력 생각, 통일의 효과 생각 - 바람직한통일 한국의 미래상 - 북한이탈주민에대한 관심과 배려 의식 사회과와연계 지도 - 지리 영역 : 북한의 자연인문지리적인 특성 이해, 남북한이서로의 자원을 상호보완적으로활용할 수 있 음을 강조, 통일 미래에 대한 긍정적인기대감 - 역사 영역 : 남북 분단이 이루어지는원인과 과정, 38 도선 이남에서 대한민국이 건국되는 과정, 625전쟁 을 겪으면서한반도 분단이 고착화되는과정 3-6학년 연중 계기교육 - 천안함 폭침, 연평도 포격 사건 등에 대한 3~6학년 계기교육을통해 국가안보와평화 통일의 중요성 강조 연중 조회 시 학교장 훈화 사이버 통일교육 교내 대회 개최 및 각종 대회 참가 통일교육 콘텐츠 및 CD 활용 교육 통일교육원 홈페이지 자료마당 통일 역사독도 관련 골든벨 실시 통일안보글짓기 대회 참가 통일안보웅변대회참가 통일골든벨퀴즈대회참가 현장체험학습 통일 안보 견학( 교육지원청주관 안보 견학 참여) 참가 육군 부대 견학 3~6학년 4 6학년 연중 6월 대상학생 연중 5 6학년 희망자 5월 11월 제4장 교육과정 운영 지원 계획

161 9 배려와 나눔의 여섯나래 인성교육 ( 담당: 김현주) 가. 목적 1) 실천 체험위주의 품성교육으로 배려 ( 칭찬, 질사, 공경 ) 와 나눔 ( 봉사, 나라사랑 ) 을 실천하는 학 2) 3) 생상 정립 기초 기본에 충실하고 배려와 나눔의 실천 강화 가정의 교육적 기능강화 및 지역사회와 연계 심화 나. 1) 2) 3) 다. 1) 2) 기본방침 실천중심 교육을 통한 글로벌 민주 시민 육성 인성교육 강화 교수학습방법 활성화 학교폭력 예방 교수학습 및 동아리 운영 중점추진과제 영 역 세 부 사 업 배려와 나눔을 키우는 여섯나래 인성교육 학년별 학교폭력 예방교육 차분나래 : 문화와 예술 체험을 통한 고운 품성 기르기 해찬나래 : 창의적 체험활동과 연계한 진로교육 그린나래 : 5-clean 운동 실천을 통한 인성교육 두빛나래 : 민주시민교육 실시 푸른나래 : 폭력 없는 학교 만들기 아련나래: 바른품성 학년별 교과통합 학교폭력 예방교육 학교폭력예방 동아리 운영 교원의 전문성 신장 3) 인성교육을 강화를 위한 교수학습활동 전개 학년별 교과통합 인성교육 인성요소 포함 공개수업 및 지도안 작성 모든 교과 지도 시 인성교육 라. 1) 세부 추진 계획 배려와 나눔을 키우는 여섯나래 인성교육 차분나래 : 문화와 예술 체험을 통한 고운 품성 기르기 - 음악으로 하나 되는 교실운영 - 자연 속 감성교실 운영 - 다양한 공연체험 - 책속으로 떠나는 여행 해찬나래 : 창의적 체험활동과 연계한 진로교육 - 학부모 교직원 연수실시 - 상담의 활동 강화 - 학생 연수 실시 그린나래 : 5-cl ean 운동 실천을 통한 인성교육 - M( Mobil e)-cl ean, 질서-Cl ean, 언어-Cl ean, 학교 물건-Cl ean, 쓰레기-Cl ean

162 두빛나래 : - 민주시민교육 실시 - 의식행사활동 강화 민주시민교육 실시 - 통일 역사교육 내실화 푸른나래 : 폭력 없는 학교 만들기 - 학교폭력자치위원회 운영 - 학생학부모교사 연수 실시 - 친구 사랑 주간 운영 - 범죄예방교실 운영 - 학교폭력 예방 생활화 아련나래: 배려와 나눔의 바른품성 5운동 전개 - 바른품성5운동 영역별 추진 내용 선정 - 학년별 중점 추진과제 선정 및 인성교육 실천 주간 운영( 학기당 1 회) - 실천중심생활예절습관형성 - 다양한 시상제 운영 2) 학년별 학교폭력 예방교육 학년별 교과통합 학교폭력 예방 교육 학교폭력예방 동아리 운영 - 바르게 살기 동아리 조직 운영 - 교내 방송반 조직 운영 교원의 전문성 신장 - 학교폭력예방 교원 연수 필수 이수 - 교무회의 시 전 교직원을 대상으로 한 학교폭력예방교육 실시 3) 인성교육을 강화를 위한 교수학습활동 전개 학년별 교과통합 인성교육 인성요소 포함 공개수업 및 지도안 작성 - 연 4회 수업공개 시 인성요소 포함 지도안 작성 및 수업공개 모든 교과 지도 시 인성교육 - 도덕 교과 및 전 교과 영역에서 인성교육 지도 마. 기대효과 1) 타인에 대한 이해와 배려의 기회 제공 2) 3) 지속적인 인성교육 제공 및 실천 기회 제공 학교 폭력 예방 효과 4) 체험위주의 품성교육으로 배려와 나눔을 실천하는 학생으로 키움 제4장 교육과정 운영 지원 계획

163 과 학 정 보 부 1. 과학 교육 녹색 교육 정보 교육 스마트교육

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165 1 과학 교육 ( 담당: 과학정보부장) 가. 목적 1) 2) 3) 관찰과 실험 중심의 수업 전개 실험실 및 실험 실습 자료 확충 인성교육에 바탕을 둔 과학교육 전개 나. 추진 방향 지성ㆍ감성ㆍ인성의 스마트 어울림 과학 인재 육성 체험하는 과학 탐구하는 과학 쉽게 배우는 과학 탐탐 과학 교 육 목 표 1. 자연현상에 대한 호기심 및 원리학습 적용 쉬운과학 2. 실험 실습 및 조사, 탐구하는 과학 확산 탐구과학 3. 학교 안팎의 과학체험 및 탐사활동 참여 체험과학 4. 과학의 생활화를 통한 교수학습 지도 탐탐과학 추 진 중 점 기초 과학교육의 내실화 학교 자체 과학교육 연수 철저 평가방법의 개선 탐구실험 중심의 과학교육 과학교구 적시 확충 실험 실습시 안전교육 철저 STEAM 교육 활성화 필수 실험종목 선정

166 다. 과학실 및 과학 자료실 운영 1) 운영 방침 가) 1~ 6 학년의 과학과 교육과정의실험 분야를 담당한다. 나) 저학년 과학과 실험은 주로 교실에서 실시하고 필요한 부분에 한하여 과학실에서 실험한다. ( 고학년 과학실 사용 시간을 피하여 이용한다. ) 다) 고학년 과학과 학습의 과학실험실사용은 지정된 시간을 이용한다. 라) 과학실험실사용 배정표에 의한 해당 반에서는 가능한 한 과학실험실을사용하도록하며 다음 학급 사용에 지장이 없도록 최선을 다한다. 마) 교사는 사전 실험을 반드시 실시하여수업의 효과를 높이도록한다. 바) 실험의 안전, 기구의 파손 방지 특히 화재 예방에 역점을 둔다. 사) 학급별로학기별 1 회 이상 실험안전교육을 실시한다. 2) 과학실에서지킬 일 가) 과학 실험에 따른 사전 지도 실시 - 실험 기구 취급법, 좌석배치, 자료대출담당 학생 나) 화기 및 약품을 다룰 때에는 안전에 힘쓴다. 다) 알코올에의한 화재의 소화 방법 : 물, 모래, 소화기 라) 독극약은 사용 후 폐수 처리함 에 정화한다. 마) 일반 실험 재료는 사용 후 하수구로보낸다. 바) 소모, 파손 자료의 파악 및 적절한 처리에 노력한다. ( 과학실험보조원에게통보, 파손 자료 수거함 비치 - 교사용 실험대 옆) 사) 사용 학급의 지도교사는책임 있는 관리를 하며, 학생들은질서 있는 행동을 하도록 지 도한다. 아) 시약을 사용하는실험에는과학실험보조원에게반드시 통보한 후 사용한다. 3) 과학실험보조원의역할 가) 과학 수업에 소요될 교구, 교재를 사전에 준비하고자연 수업을 보조하며수업 후 교구 의 청소와 정리, 정돈을 한다. 나) 과학실험보조원의위치 - 특별한 경우를 제외하고는과학자료실에서근무한다. 다) 라) 과학실 실험 관찰 기구의 정리 정돈 실험보조원근무 일지 및 과학실 학습 자료 대출 일지 작성 4) 학생들이지킬 일 가) 안전한 실험 나) 위험물 주의 ( 약품, 유리, 기구) 다) 모험 실험 금지 라) 화재 예방 ( 알코올 사용 때) 마) 탐구하는 태도 제4장 교육과정 운영 지원 계획

167 2 녹색 교육 ( 담당: 고송림) 가. 목적 1) 2) 3) 환경 및 경제에 대한 올바른 인식 가지기 환경을 보호하려는 마음가짐의 내면화 자원을 절약하는 습관 정립 나. 방침 1) 내용에 따라 환경교육, 절약교육, 경제교육 적절하게 통합하여 지도 2) 교과 시간, 3) 창의적 체험활동 전반에 걸쳐 연계 지도 체험과 실천 중심 교육으로 자연스럽게 환경 사랑 생활화 유도 다. 세부추진계획 1) 환경교육 가) 환경 사랑을 실천한 일을 주제로 주 1회 환경일기 쓰기 나) 환경교육 관련 영상DVD 및 교구 확충 다) 라) 마) 바) 2) 가) 잔반 없는 날 확대 내 고장 지킴이 환경 봉사 현장 체험학습 진로지도와 연계한 녹색 직업 탐구 환경 관련도서 비치 및 권장도서로 선정 절약교육 양치할 때 컵 사용의 필요성 지도 및 사용 의무화 나) 여름, 겨울철 실내 적정온도 유지 다) 라) 마) 3) 겨울철 내복입기 운동 자원절약 실천수기 공모 및 시상 유용한 자원 절약 정보를 담은 통신문 발송 경제교육 가) 학기별 1회 알뜰 장터 운영 나) 다) 경제교육 강사 초빙 교육 용돈기입장 쓰는 방법 지도 및 습관화 유도 라. 기대효과 가) 환경오염 문제의 심각성을 느끼며 환경을 보호하기 위한 행동을 실천할 것이다. 나) 자원 절약 습관이 내면화 될 것이다. 다) 환경보존과 경제 성장의 관련성을 이해할 것이다

168 3 정보 교육 ( 담당: 박근일) 가. 목적 다양한 정보통신기술을 효과적으로 활용함으로써 학생들이 능동적인 학습 환경을 스스 로 구성하여 자신들의 정보매체 활용 능력과 소질을 계발하고, 의력과 자기 주도적 학습능력을 신장시킨다. 나. 기본방침 1) 교과별로 정보통신기술을 활용할 때에는 학생의 능력과 수준, 을 고려하여 효과적인 교수학습이 이루어지도록 한다. 정보 활용능력을 길러 창 정보통신기술 관련 환경 2) 교과, 창의적 체험활동, 방과후학교 교육활동과 연계하여 학생 지식정보 역량을 강화 하고 정보화 역기능을 방지한다. 3) 학교홈페이지를 적극 활용하여 학교 정보공개 및 교육정보 인식을 확산한다. 4) 교육정보 인프라 고도화로 교수학습 및 업무처리의 효율성을 높인다. 다. 추진 내용 및 방법 추진과제 추진방법 시기 대상 비고 정보올림피아드 - 경시 : 프로그래밍, 정보사냥 - 공모 : 멀티미디어, 글짓기 3월 전학년 교직원 정보화 연수 지원 연중 연중 1. 교원 학생 교원 정보 소양 인증제 지원 학부모 정보 활용 역량 강화 1인 1정보 자격증 갖기 - 워드프로세서, 컴퓨터 활용능력 자격증 연중 방과후 학교 저소득층 자녀 정보화 지원: PC 및 통신료 등 연1회 저소득 자녀 충남사이버스쿨 운영, 교수학습 지원센터, (ht t p:/ / t l ac.ci se.or. kr) 정보통신 윤리교육 2. 정보화 역기능 방지 강화 - 교직원 연수 - 학생사이버 윤리교육 : 재량활동, 훈화, 홈페이지 탑재 등 - 학부모 연수 : 가정통신문, 학부모 회의시 PC거실 놓기 운동 전개 청소년유해매체환경에 대한 분별력 및 대처능력 교육 5월 연중 연중 연중 교직원 전학년 교직원 전학년 학부모 전학년 제4장 교육과정 운영 지원 계획

169 추진과제 추진방법 시기 대상 비고 3. 교육정보 인식 확산 홈페이지 운영 활성화 - 학교 정보 공개, 교육정책홍보, 자료 제공 - 학생, 교사, 학부모, 졸업생, 지역민이 함께 참여하는 열린마당 조성 연중 전교생 학부모 지역사회 정보실 일반운영 4. 정보화교육 환경 조성 - 텔레비전(PDP) 4대 구입 3월 - 도서실 PC 10 대 구입 - 교원용PC 20 대 구입 - 학생용PC 10 대구입 - 프린터기 구입 연중 - 컴퓨터주변기기관리 - 프리터 소모품 - 정보실 운영 교육용 S/ W확충 - 교육용 S/ W사용계약 1년 3월 전교실 및 특별실 학내망 관리 - 학내망유지보수 연중 - 디지털 수업콘텐츠 가입 3월 - 학교홈페이지운영 연중 전산보조원인건비 3월 라. 기대되는 효과 1) I CT 교육을 통하여 학생들의 지식정보 역량이 강화될 것이다. 2) 3) 학생들의 지식정보역량이 강화되고 정보꿈나무를 발굴하여 특기 신장에 주력하게 될 것이다. 학교홈페이지를 통한 학교 정보공개 및 교육정보 인식의 확산으로 함께 참여하는 열 린 마당이 조성될 것이다. 4) 교육정보 인프라 고도화로 교수학습 및 업무처리의 효율성을 높이게 될 것이다

170 4 스마트 교육 ( 담당: 박근일) 가. 목적 1) 2) 스마트 교육의 생활화로 학교문화 의식 제고 스마트 교육에 대한 올바른 가치관과 실천적 태도 확립 나. 기본방침 1) 2) 학교 특성에 맞는 특화된 교육으로 스마트 인재 육성 스마트 교육을 바탕으로 자율과 창의 중심의 학교 교육과정 운영 3) 학생이 행복하고교사가 자긍심을느끼며, 학부모가만족하는매력 있는 학교 문화 조성 다. 추진 중점 1) 2) 학생중심의 스마트교육 실천 스마트 모둠활동으로 인한 자기주도적 학습력 강화 3) 교과, 창의적 체험활동에 스마트 교육방법의 활용 라. 세부 추진 내용 1) 가) 나) 교과 활동시 스마트 교육 활용 온라인 활용 교과활동 교사에 대한 스마트 교육 연수 다) I PTV 를 활용한 방과 후 학교 활성화 라) 2) 정보통신기술과이를 기반으로 한 네트워크 자원을 학교 교육에 효과적 활용 - 컴퓨터1 실, 2실 활용 마) 스마트 스쿨 edus 충남의 교수 학습 지원센터와 충남 학력 New 프로젝트 홈페이지를 통한 양질의 콘텐츠 활용 바) 스마트스쿨 사이버가정학습 시스템 충남사이버스쿨 운영에 적극 참여( 사교육비 절감) 가) 나) 스마트 교육 시 역기능 해소 학교 교육과정과 연계한 학생에 대한 정보통신윤리 교육 강화 재량활동을 통한 인성교육의 병행 다) 강연을 통한 학생들의 주의 환기( 강사 초빙, 백월관 활용) 라) 가정과의 연계 : 연2회 이상 통신문 및 캠페인 실시 3) 스마트교육을 통한 특별활동, 특기적성 교육활동의 활성화 가) 스마트 학생 동아리 운영 나) 스마트 교육을 위한 행사 추진 다) 방과 후 활동에 다양한 스마트교육 프로그램 운영 제4장 교육과정 운영 지원 계획

171 체 육 보 건 부 1. 체육 교육 학생 건강 체력 평가제 운영 학생 건강 체력 증진 프로그램 운영 스포츠클럽 조직 및 운영 보건교육과정 운영 및 학생 건강증진 학교급식 운영 및 영양교육

172 제4장 교육과정 운영 지원 계획

173 1 체육 교육 ( 담당: 체육보건부장) 가. 목적 체육교육의 내실로 학교 체육의 활성화와 학생의 기초체력과 강인한 의지력을 기르고 바람직한 위생생활을 습관화하며 교내외의 다양한 체육행사를 통해 체육활동에 대한 흥미와 관심을 가지게 하여 전인적인 인간으로 자라게 한다. 나. 기본방침 1) 체육교육과정의정상적인 운영으로 체육교과가 다른 교과로 대체되는 일이 없도록 한다. 2) 기초 체력 강화 프로그램 운영을 통하여 학생들의 체력을 증진한다. 3) 보건 위생 및 성교육의 시간 확보와 정기적인 교육으로 학생들의 개인위생과 성에 대한 건전한 가치관을 갖도록 한다. 4) 체육교구 확보 및 노후교구 교체를 꾸준하게 진행한다. 5) 우수 선수( 육상, 정구, 수영, 씨름, 태권도 등) 발굴 육성을 꾸준하게 실시한다. 6) 우리 학교 건강 운동 을 선정하고 꾸준하게 추진을 실시한다. 7) 학생들의 다양한 체육 욕구 충족을 위해 각종 스포츠클럽을 개설하고 운영한다. 8) 계절에 맞는 체육활동을 위해 담임선생님과 연계하여 수영학습을 실시한다. 다. 세부 운영 계획 1) 2) 3) 체육교육의 정상화 가) 영역별 균형지도 나) 운동장 및 체육관 사용 시간 배정( 체육시간의 적절한 배정) 다) 꾸준한 수행평가의 실시 라) 안전교육의 실시와 운동기구 수선 및 확충 기초 체력 강화 프로그램 가) 줄넘기, 육상 활동 강화 나) 학년별 체육대회 실시 다) 학생건강체력평가제(PAPS) 실시 보건 위생 및 성교육의 실시 가) 보건교육 연간 운영 계획수립 나) 보건교육 및 성교육 시간의 확보 다) 건강검사 실시 라) 구강보건실의 운영( 학생개별구강관리) 마) 건강 이상자 관리 및 상담

174 4) 체육교구 확보 및 노후교구교체 5) 우수 선수 발굴 및 육성 : 정구, 육상, 수영, 씨름, 태권도 등 6) 우리 학교 건강 운동 실시 : 줄넘기, 건강달리기 라. 연간 주요 교육활동 계획 행 사 명 추진시기 ( 월/ 주) 소요 시간 교육과정 관 련 대상 예산 2013학년도 체육교육연간계획수립 3월 1주 4 교과 전교생 2013학년도 학교보건위생및 성교육 계획 수립 취학 전 및 Td 예방접종의확인 건강검사 체육교구확보 및 노후교체 학년별 체육대회 수영학습실시 학생건강체력평가(PAPS) 3월 1주 4 3월 중 10 교과 창체 교과 창체 전교생 전교생 3,4,5월 100 교과 전교생 1178만원 3, 9월 교과 200만원 5, 6월 5 교과 전교생 학년예산 사용 6, 7월 20 교과 5, 6 6, 11월 46 교과 5~6학년 건강체력 증진 프로그램 운영 연중 70 교과 전교생 우수 선수 발굴 육성 연중 특활 2~6 2600만원 우리 학교 건강 운동 실시 연중 특활 전교생 스포츠클럽운영 연중 70 특활 2~6 500만원 꾸준한 수행평가의실시 연중 교과 전교생 안전교육 연중 60 보건위생및 성교육 연중 100 약물 오남용흡연음주 ( ) 예방 교육 연중 18 정신 건강 증진 교육 연중 6 교과 창체 교과 창체 교과 창체 교과 창체 전교생 전교생 250 만원 전교생 100 만원 전교생 40 만원 비만 예방교육 ( 어린이 날씬가꾸미교실운영) 연중 12 교과 창체 전교생 ( 비만학생 ) 40만원 제4장 교육과정 운영 지원 계획

175 2 학생 건강 체력평가제 (PAPS) 운영 ( 담당: 최성현) 가. 목 적 1) 2) 3) 초등학생들의 운동부족으로 인한 비만 증가와 체력 저하의 예방 체력평가의 정확한 측정으로 결과를 분석하여 체계적인 후속조치 학생 스스로 자기 건강관리 활동을 지속적으로 할 수 있도록 유도함 나. 방 침 1) 5~6학년을 대상으로 연 1회 측정함 2) 5 개 체력 요인을 측정대상으로함( 심폐지구력, 근력지구력, 유연성, 체지방, 순발력) 3) 4) 체력평가는 체육담당 교사와 담임교사가 협력하여 시행함 평가결과는 학생 및 가정에 통보하여 지속적인 건강관리를 할 수 있도록 함 5) 신개발 IT장비를 활용하여 보다 정확한 측정을 함 6) 학생건강체력평가시스템을NEIS와 연계구축 운영하여 평가결과를 누가 기록함 다. 세부 운영 계획 1) 5 개 체력 요인(12 개 측정 요소) 중 각각 1개 요소를 선택하여 운영 가) 심폐지구력 : 왕복오래달리기, 오래달리기걷기, 스텝검사 나) 유 연 성 : 종합유연성검사, 앉아윗몸앞으로굽히기 다) 근력 지구력 : 윗몸말아올리기, 악력검사, ( 무릎대고) 팔굽혀펴기 라) 체 지 방 : 체지방율, 체질량지수 마) 순 발 력 : 50m 달리기, 제자리멀리뛰기 2) 학생건강체력평가의 평가등급점수 설정 가) 종목별 20 점, 등급은 5등급으로 구분 1 등급(16-20 점), 2 등급(12-15 점), 3 등급(8-11 점), 4 등급(4-7 점), 5 등급(3 점이하) 나) 종목별로 8점 이상을 양호구간, 8점 미만은 우려구간으로 정의하고 우려구간 학생은 건강체력교실 등 신체활동 증진프로그램 제공 다) 5개 종목 점수를 합하여 100점 만점인 종합 건강체력점수 산출 3) 학년별 체력 평가 실시(6 월 중) 가) 6월 3 주 : 5 학년 ( 평가담당 : 체육전담, 학급담임) 나) 6월 4 주 : 6 학년 ( 평가담당 : 체육전담, 학급담임) 다) 6월 5 주 : 결과 입력 및 점검 ( 체육전담) 학년 학급별 평가일은 학년별 협의하에 결정하여 실시함

176 라. 기대 효과 1) 2) 학생의 건강체력 증진 가) 학생건강체력평가 후 맞춤형 신체활동 처방을 제공하고 신체활동 프로그램을 운영 함으로써 학생들의 건강체력 증진에 기여 나) 초등학교 4학년은 선택 측정으로 통해 운동과 건강체력에 대한 이해를 높여 성 인기의 건강관리 능력과 운동실천을 제고 학생의 활용도 제고와 체육수업 내실 운영 가) 학생건강체력평가 후 맞춤형 신체활동처방에 따른 체육수업의 설계로 체육수업 운영의 내실화 3) 학교-가정-지역사회의 협력체제 구축 가) 학생건강체력평가시스템의 학생 학부모 서비스를 강화함으로써, 학교-가정- 지역사회가 공동 노력하는 사회적 분위기 조성 제4장 교육과정 운영 지원 계획

177 3 학생 건강 체력증진 프로그램 운영 ( 담당: 최성현) 가. 목 적 1) 2) 학생 건강체력 증진 및 비만예방 활기찬 학교분위기 조성을 통한 행복한 학교 만들기 나. 방 침 1) 2) 비만 예방과 체력 증진을 위해 줄넘기 실시 혹한기 혹서기는 학교장의 자율적 판단에 의해 실시함 틈새 시간 또는 가용할 수 있는 시간 이용 다. 운영계획 1) 비만 예방 및 체력 증진 프로그램 : 줄넘기 가) 대상 : 전교생 나) 쉬는 시간 및 재량활동 시간 등 자율적으로 운영 다) 운영시간 : 학년별 실시( 협의 후 운영 시간을 선택하여 실시함) 라) 프로그램 : 1~4 학년 개인줄넘기, 5~6학년 단체줄넘기 라. 기대효과 1) 건강체력 운동의 생활화 2) 비만예방 및 건강체력 증진 3) 신체능력( 근력, 순발력, 유연성, 지구력 등) 4) 활기찬 학교분위기 조성 향상

178 4 스포츠클럽 조직 및 운영 ( 담당: 체육보건부장) 가. 목 적 1) 2) 학생의 다양한 체육 욕구 충족 각종 대회 출전으로 인한 성취감 충족 나. 방침 1) 2~6학년 학생을 대상으로 함 2) 축구, 야구, 농구, 배구, 배드민턴, 소프트볼, 탁구, 핸드볼, 피구, 줄넘기 등 개설된 3) 4) 종목 중 1인 3종목 이상 가입을 권유 전 교직원 참여 적극 권장 교육지원청의 계획에 따라 각 종목 대회에 참가함 다. 세부 운영 계획 1) 스포츠클럽 종목 개설(3월 2 주) 가) 담당교사를 지정하여 스포츠클럽 개설 나) 각 종목별 운영 일시 및 장소 배분 다) 2~6 학년 학생들을 대상으로 스포츠클럽 선택하여 배정(1인 2 종목 이상) 2) 스포츠클럽 운영( 학기 중) 가) 각 종목별 일시와 장소에 따라 스포츠 클럽 운영 나) 종목별 기능 향상을 위한 지도교사의 지도 필수 다) 스포츠 클럽 별 자체 게임 시도 3) 스포츠 클럽대회 참가( 교육지원청 계획) 가) 종목별 기능이 우수한 학생을 선발하여 대회에 참가 나) 군 대회에서 우수한 성적을 거둔 스포츠클럽은 도대회에 참가함 다) 도대회에서 우수한 성적을 거둔 스포츠클럽은 전국대회에 참가함 라) 각 종목별 시합 규칙은 교육지원청에서 공지함 라. 기대효과 1) 2) 생활체육의 정착 학생 개개인의 체력 증진과 건강 활동에 대한 관심 증가 3) 단체 경기를 통한 협동심과 단결력 양성 제4장 교육과정 운영 지원 계획

179 5 보건교육과정 운영 및 학생 건강증진 ( 담당: 장명숙) 가. 보건교육과정 운영 계획 1) 2) 목표 가) 학생들이 지적인 지식 습득에 머무르지 않고 건강에 대한 긍정적인 태도를 가지 며, 평생건강의 기본을 다지도록 하는 데 중점을 둔다. 나) 건강행동을 일상생활 속에서 실천하려는 태도를 갖도록 지도한다. 다) 건강위해요인에 직면했을 때 자기주도적인 합리적 의사결정과 실생활에 적용 가 능한 문제 해결력을 기르는데 중점을 둔다. 라) 물리적, 사회적 환경이 건강에 미치는 영향을 알고 건강문제를 해결하기 위한 삶의 기술을 습득한다. 방침 가) 6학년은 창의적 체험활동시간 17 차시를 이용하여 인정도서인 생활 속의 보건( 중앙교육 나) 진흥연구소) 을 활용하여 지도한다.(6 학년 : 1~2학기 17 차시, 1,3 주 : 1~5 반, 2,4 주 : 6~10 반) 보건수업 중 보건실에 교사 부재로 발생할 수 있는 응급상황에 대비하기 위해 교내응급환자관리계획을 구체적으로 수립하고 보건인턴을 활용한다. 다) 교실에서 수업을 할 경우, 해당 담임교사는 보건실에서 근무하여 유사시 보건교 라) 사에게 신속한 연락을 취하도록 한다. 보건교육 도서는 개정된 보건 교육과정의 내용체계에 맞게 구성된 도서를 선정 하여 활용한다. 마) 단순한 지식의 암기가 아닌 건강에 대한 태도, 행동의 변화를 도모하는 교수 학습이론과 실천이 연계되도록 지도한다. 3) 세부계획 영 역 6학년 일상생활과 건강 질병예방과 관리 약물오남용, 흡연예방 성과 건강 정신건강 사회와 건강 1. 허리가 휘기도 한다고요? 2. 과자, 알고 먹어요. 3. 잘못된 습관이 병을 만들어요. 4. 잘못된 내 몸의 방어기능 5. 감염병에 걸렸어요. 6. 잘 쓰면 약, 잘못 쓰면 독 7. 담배, 싫다고 말해요. 8. 술, 건강에 해로워요. 9. 동생이 태어났어요. 10. 이성 친구 사이에도 예절이 필요해요. 11. 야한장면, 이제 그만 12. 성폭력 이렇게 대처해요. 13. 성은 사고파는 물건이 아니에요. 14. 마음의 병도 치료가 필요해요. 15. 의료 소비자가 무슨 뜻이에요? 16. 내 몸에 독이 되는 환경호르몬 사고예방과 응급처치 분의 기적! 생명구하기

180 나. 성교육 계획 1) 2) 기본 방침 가) 교과별 관련단원 내용을 통합적으로 연계하여 10 시간 이상 실시하되, 학년교육 과정운영계획 수립시 반영하도록 한다. 나) 성희롱성폭력예방 및 양성평등 실천 생활화를 위한 교내 행사를 개최한다. 다) 학교 홈페이지 및 가정통신을 활용하여 가정과 연계된 교육을 실시한다. 라) 성고충상담실 및 성고충위원회를 발족하여 운영하고, 사건 발생시 성희롱 성 폭력 예방 및 처리에 관한 규정 에 따른다. 마) 성희롱성폭력예방 및 양성평등 추진상황을 자체 점검표를 통해 연2 회 점검한다. 세부추진계획 추진내용 목표 시기 대상 예산 비고 학년별 성교육 실시 10시간 연중 전교생 70만원 관련교과창의적 체험활동기타시간 활용 성희롱 성폭력 및 성매매 예방교육 수학여행 전 성희롱, 성폭력예방 교육 3회 연중 전교생 70만원 1회 4월 5,6학년 성희롱 및 성폭력 예방 교육 : 2 회/ 전 교생(3, 4 학년 성폭력 예방교육 : 1 회 전문가 초청 ) 성매매 예방 교육 : 1 회/5,6학년 수학여행 전 성희롱 성폭력예방 및 안전교육실시 성교육 담당교사 연수 1회 8월 해당 교사 성 고충 상담원 연수 교직원 연수 2회 4,10월 전 교직원 성 고충 상담 및 절차 안내 20만원 성희롱 성폭력 성매매 예방교육 전문가 초청(1 회) 학부모 성교육 6회 3월 /월별 학부모 학부모총회 학부모 성교육 가정통신과 건강소식지를 통한 학부모 성교육 성고충상담원 지정 1회 3월 남1, 여1 남 : 교감 조규동 / 여 : 보건교사 장명숙 성희롱 고충 심의위원회 구성 운영 연중 전 교직원 위원장 : 교장 위원 : 교감, 교무기획부장, 교육연구 부장, 생활윤리부장, 체육부장, 보건교사 성폭력 성희롱 사건발생 시 신속처리 성상담 활동 매일 연중 전교생 전화상담 성 고민 상담실 설치 : 보건실 불건전한 대중매체로부터 학생 보호 지역사회와의 지도 연계 수시 연중 전교생 요청 밀실 비디오방, 만화방, 비디오 상점 등 지역사회의 불건전 청소년 출입금지 업소에대한 자율 정화 제4장 교육과정 운영 지원 계획

181 다. 흡연, 음주, 약물 오 남용 예방 1) 기본방침 가) 약물 및 흡연으로 인한 피해를 알고 호기심에 대한 통제력을 갖도록 지도한다. 나) 금연의 필요성과 약물의 폐해를 인지할 수 있는 교직원 연수와 학생 예방교육 을 관련교과와 통합적으로 연계하여 실시한다. 다) 가정 및 지역사회와 연계된 흡연 및 약물오남용 예방교육을 실시한다. 2) 세부 추진계획 구 분 내 용 시기 비고( 예산) 흡연실태조사 ㅇ학생 흡연자 파악(4,5,6 학년) 4월 설문지 가정통신문 발송 ㅇ학부모와 연계된 흡연예방교육 전개 ㅇ흡연시 훈계, 학교에 연락 월별 보건신문 발송 약물오남용 육 예방교 ㅇ담당교사 지정 및 예방교육 실시 ㅇ현장체험학습계획 수립 시 흡연예방 내용 포함 ㅇ교내문예행사를 통해 금연의식 고취( 보건의 날) 연중 100만원 학교 홈페이지 활용 ㅇ 교육자료, 학부모 지역사회 홍보용 자료 탑재 ㅇ약물오남용예방 소식지 탑재 연중 라. 비만예방교육 1) 2) 기본 방침 가) 학생들에게 건강에 대한 지식, 태도, 개인 기술 등의 주기적인 자기건강관리 (Self health care) 교육을 실시한다. 나) 전교생 대상 가정과 연계한 비만예방교육 및 비만학생 집중관리를 위한 프로 그램( 계발활동 이용 등) 을 운영한다. 세부 추진 계획 비만학생 현황 조사 운 영 내 용 시 기 비고 예산 3월2주 신체발달상황( 건강기록부) 참고 비만교육 소식지 활용 가정 연계지도 월 1회 전교생 대상 날씬가꾸미 건강교실 참여 학생 선정 3월3주 날씬가꾸미 건강교실 운영 3월-12월 날씬가꾸미건강교실 프로그램 안내 및 동아리활동부서 조직( 담임 협조) 8주 프로그램 적용을 통한 생활습 관 수정 40만원 마. 학생 건강검사 계획 1). 기본 방침 가) 정기적인 건강검진을 통하여 질병의 치료 및 예방에 필요한 조치 강구 나) 질병 또는 신체이상에 대한 건강 상담 예방조치 등 적절한 관리 2) 세부 계획 가) 학생 건강검사 건강검사 중 신체발달상황, 신체의 능력, 건강조사는 교직원이 실시하고 건강검진은 국민건강보험법 제47조의 규정에 의한 검진기관에서 실시 시력검사는 교직원이 실 시) 건강검진을 실시하는 학생에 대한 신체 발달상황 및 건강조사는 검진기관에서 실시

182 건강검진기관은 2 개 이상을 선정, 초 중등교육법 제31조에 의거 학운위 심의 또는 자문 학교보건법령과 학교건강검사규칙에서 규정한 이외의 건강검사는 일절 불허 학생 건강검사 비용은 학교기본운영비에 편성지원 학생건강검사 결과는 건강기록부에 기록하고, 학기말에 마감처리( 담임교사) 학생건강검진결과서는자체적으로관리(1 년간) 하고, 이상자는 정밀검진, 조기치료조치 건강검사 결과를 분석하여 다음연도 학교보건운영계획수립 시 반영 * 학년별 건강검진 항목 구 분 대상 내 용 방 법 건강검진 1학년 근골격, 눈, 이비인후, 피부병, 4학년 기관능력, 병리검사 등 지정병원 방문검진 구강검진 전학년 치아상태, 구강상태 등 1,4학년 지정병원방문검진 2,3,5,6학년 출장검진 나) 별도검사 * 건강검사 외에 기본적인 필요 검사 실시로 학생의 건강 보호 증진 도모 시력검사는 학사일정 등을 고려하여 학교 자체 계획수립 실시 별도검사 비용은 학교기본운영비에 편성 지원 건강검사 결과는 교무업무시스템보건 ( ) 에 전산 입력( 검사일자, 검사명, 검사기관) 후, 이상자는 보호자에게 안내하여 정밀검진, 조기치료 등이 이루어 질 수 있도록 조치 건강검사 결과를 분석하여 다음년도 학교보건운영계획 수립 시 반영 별도검사 항목 구분 소변검사 시력검사 대상 전학년( 단, 건강검진학년 제외 ) 전학년 ( 단, 건강검진학년 제외 ) 내용 뇨당, 뇨단백, 뇨잠혈, 뇨pH 시력 측정 방법 한국학교보건협회 ( 출장검진) 교직원 실시 바. 요보호 학생 관리 계획 1) 기본방침 건강문제를 가진 학생을 파악하여 정기적인 건강 상담을 통해 안전한 학교생활 및 응급상황 발생 사전예방을 위한 체계적 관리 2) 세부 계획 가) 학기 초 가정통신을 통한 전학생 학생건강실태조사 실시 나) 1 차: 담임교사는 면담을 통한 건강이상자 명단을 보건실에 제출(1년간 보관 다) 2 차: 보건교사는 제출된 학급별 건강이상자 전체를 상담한 후 선별하여 요보호학 생 명단 작성 후 최종 결재권자 결재를 득하여 관리 라) 전체 학교활동에 참고할 수 있도록 교직원에게 요보호학생 명단 배부( 개인정보 보 안 명시) 및 학생 주의사항, 지도조언 등 연수 실시로 건강이상 학생 보호 철저 제4장 교육과정 운영 지원 계획

183 사. 감염병 예방 및 관리 계획 1) 기본 방침 가) 감염병 예방 보건교육 및 면역증강, 보건환경 개선 등의 사전 예방활동을 통해 학생 및 교직원의 건강유지증진을 도모한다. 나) 학교는 많은 학생들이 밀집해서 공동생활을 하는 곳이므로 감염병이 발생하면 급 2) 속도로 전파되기 때문에 관련기관의 협조로 신속한 대처방안을 강구한다. 세부 계획 가) 예방접종-> 미접종자에 대한 예방접종 지도 나) 감염병 예방 취약환경구역에 대한 철저한 방역( 행정실 협조) 조치로 감염원 제거 개인위생 생활의 습관화 지도( 손 씻기 등) 및 보건교육 강화 다) 환자 조기발견 및 이환자에 대한 격리조치( 등교중지 등) 로 교내확산 방지 라) 교직원건강검진 등을 실시하여 감염자에 의해 학생들이 노출되지 않도록 조치 마) 감염병 발생 대응체계 구축 연락체계: 담임교사 학년부장 보건교사 교감( 장) 교육지원청보고 ( ), 보건소( 신고) [ 감염병 예방 및 관리 대책반] 을 편성운영하고 신속한 상황대처로 확산방지

184 6 학교급식 운영 및 영양교육 ( 담당: 조성임) 가. 학교급식 운영 계획 1) 목표 2) 3) 가) 학교급식의 내실화를 통해 행복한 교육복지를 구현한다. 나) 건강지향적인식습관 교육으로 올바른 식생활 습관을 정착시킨다. 다) 학교와 가정을 연계하여 밥상머리 교육이 되도록 한다. 기본방향 가) 학교급식의안전성을확보하고쾌적한 급식환경을조성한다. 나) 올바른 영양지식과정보제공을통해 바람직한식습관생활습관을갖도록 한다. 다) 학부모의학교급식활동 참여를 통해 학교급식에대한 올바른 인식을 유도한다. 세부 추진 계획 추 진 내 용 추 진 방 법 시 기 대 상 비 고 학교급식 학교급식 홍보 및 식단 시식회를 통한 공개의 날 운영 급식공개 후 학부모 의견 수렴하여 반영함 연 1회 학부모 급식모니터링 운영 친환경 급식의 날 운영 전통음식 체험의 날 운영 급식검수 급식전반적인 활동에 참관 및 참여함 안전하고 질 높은 급식을 위해 친환경 농산물을 급식함 전통음식에 대한 이해를 통해 전통음식 문화를 계승하고자 함 월1회 희망 학부모 월2회 학생 교직원 월1회 학생 교직원 생일축하 날 운영 바른품성 5운동과 연계한 식생활지도 학교 급식 통신문을 활용한 교육 각 교실에서 생일축하를 하고 생일축하 급식 실시 바른품성 5운동과 연계한 식생활교육을 통해 바른인성 함양 급식실에 젓가락 체험코너 운영 급식칭찬게시판 운영 환경보존 미 식량 자원의 소중함고 절약 정신을 일깨워주기 위해 빈그릇운동 및 수요일 수요일은 다 먹는 날 운동 전개 가정에 급식통신문을 발송하여 영양교육 을 실시함 월1회 학생 교직원 연간 월1회 학생 학생 교직원 학부모 영양상담실 운영 편식학생의 식습관 영양상태 분석 후 개 월2회 인별 영양상담을 통해 바른 식생활 습관 (4 월~11 월) 정착을 유도함 학생 식사 예절 현장 지도 식사 시 식사예절을 현장 지도함 연중 학생 제4장 교육과정 운영 지원 계획

185 추 진 내 용 추 진 방 법 시 기 대 상 비 고 학교홈페이지 를 통한 홍보 학교홈페이지를 통해 영양문제 식습관 영양지식을 홍보함. 월1회 학생 교직원 학부모 수요자 만족도 향상 방안 급식기호도 및 만족도를 조사 후 급식 운영에 반영하여 수요자가 만족하는 급식 을 실시함. 교직원 대상 교직원을 대상으로 영양관련 지식을 영양지식 홍보 홍보함. 연2회 학생 분기별1회 교직원 식품정보코너 운영 급식에 사용하는 식재료의 본래 모습과 영양정보를 게시하여 편식교정을 유도함. 주 1회 학생 교직원 나. 영양교육 계획 1) 기본방침 가) 영양에 관련된 문제점을 이해하고 식생활과 건강의 관계에 대한 인식을 높여 좋 은 식습관을 갖게 한다. 2) 나) 체험활동을 통하여 음식의 소중함을 알게 한다. 세부 운영 계획 가) 창의적체험활동과 연계한 영양교육 (1) 수업일정 : 4 월, 10월 (2) 수업대상 : 4학년 (3) 수업내용 : 영양 및 식습관 관련 교육 (4) 영양교사의 영양교육 수업 시수는 4학년 2 차시로 한다. (5) 수업 실시 세부내용 : 월 차시 학습 내용 연계 교과 활용 자료명 1학기 4월 1 음식은 어떻게 먹어야 할까? 창체 식품자전거모형 2학기 10월 1 올바른 젓가락 사용법 창체 젓가락, 콩 나) 방과후 동아리 활동과 연계한 영양교육 및 실습 (1) 운영시기 : 3 월 ~12 월 ( 월 2회 2 시간씩) (2) 운영대상 : 4학년 (3) 운영내용 : 영양교육, 푸드아트, 요리실습등을 병행

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187 방 과 후 교 육 부 1. 방과후학교 운영 토요휴업일 프로그램 운영 돌봄교실 운영 저출산 고령 사회 대비 교육

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189 1 방과후학교 운영 ( 담당: 방과후교육부장) 가. 목적 1) 2) 3) 학생의 소질적성 계발 및 취미특기 신장 교육의 기회 제공 방과 후 과외 활동의 교내 흡수를 통한 학부모의 사교육비 절감 교내 시설 및 지역사회 인적 자원 활용의 극대화 나. 기본방침 1) 대상 학년은 1학년에서6 학년까지의전 학생 중 희망하는학생으로한다. 2) 실시 과목은 강사 확보가 가능하고수강할 학생이 있는 과목으로한다. 3) 강사는 외부 강사 및 본교 희망교사중에 선정한다. 4) 특기적성 교육활동의운영에 있어서 중요한 사항은 학교 운영위원회의심의를 거쳐 학교 장이 운영한다. 5) 교육에 소요되는교육비의 수입과 지출은 회계 관리 규정에 의거 적법하게 처리한다. 6) 강사 중 본교 교사의 수당은 학생 교육활동의 연장임을 감안하여 외부강사 수당과 별도 로 차등 지급한다. 7) 2013학년도 방과후학교특기적성부문을공주교육대학교재단법인 나우누리에게위탁운영 한다. 다. 추진 계획 1) 운영 절차 절 차 추 진 내 용 추 진 일 정 기획 단계 실태 조사 및 분석, 희망조사 위탁운영 운영위원회심의 결정 2월 중 실천 단계 부서 조직 및 활동 3월 ~ 1월 평가 및 제 계획 운영상의 문제점 및 개선 방안 수립 차년도 계획 수립 8 월, 2월 2) 가) 나) 3) 각 부서 운영상의 원칙 수강 학생의 기능과 수준에 따라 제약을 받을 경우 능력에 따라 수준별로 반을 편성한다. 학교장의 승인은 문서로 이루어져야 하며 지도강사는 월별 지도안을 강사일지에 첨부하며 출근날인을 한다. 강사 임용 및 관리 가) 위탁운영 프로그램이 아닌 경우 강사채용은 이력서, 최종학력 증명서, 소지자격증 사본( 원본대조), 채용 신체검사서, 주민등록 등본, 신원 증명원, 채용 계약서 2부 및 경력 증명서를 첨부하여 학교운영위원회의 심의를 거쳐 학교장이 임용한다 나) 강사진의 출근 카드를 작성하여 일정한 장소에 비치하고 출근 즉시 날인한다. 다) 각 반별 출석부를 작성하며 생활 지도를 통해 학생 관리를 철저히 한다. 라) 마) 강사들은 활동 지도 계획서를 매 학기 작성하여 지도안을 결재 받은 후 계획에 따라 알찬 수업이 되게 한다. 분기말이 되면 강사는 서술적인 평가를 하여 개개인의 활동 상황과 특기 사항 등 학생의 상황을 학부모에게 알려 앞으로의 진로에도 참고할 수 있게 한다 제4장 교육과정 운영 지원계획

190 4) 5) 바) 강사에게 지급되는 강사비는 수강 학생들의 수강료로 충당한다. 학급 편성 가) 학기 초에 학년별, 부서별로 15 명 내외로 편성한다. 나) 학기 중에 학년별, 부서별로 인원증감이 있는 학급에 따라 적절히 조절하고, 방학 중에는 희망자에 한하여 지도한다. 시간 운영 가) 강좌의 특성에 따라 주 1, 2, 3 회 운영한다. 나) 방과후 시간을 이용하여 1시간을 50 분 단위를 운영하되, 강좌의 특성에 따라 시간 을 조정한다. 다) 학부모의 요구에 의하여 방과후학교를 운영한다. ( 예> 17 시까지 운영) 라) 학교행사로 인하여 결강할 경우에는 보충시간을 두어 보충한다. 라. 운영 프로그램 1) 학교 지원 운영 프로그램 강좌명 대상 인 원 운영시간 장소 담당교사 튼튼 교실 정구 교실 씨름 교실 스포츠클럽 영어캠프 4-6 학년 10명 월~ 금 15:00 ~ 17:00 운동장 스포츠강사 3-4 학년 10명 월~ 금 14:00 ~ 15:00 정구장 정구코치 3-4 학년 10명 월~ 금 14:00 ~ 15:00 씨름장 씨름코치 3-6 학년 80명 토 09:00~13:00 운동장 스포츠강사 3-6 학년 80명 월~ 금 15:00 ~ 17:00 영어교실 원어민 2) 특기적성 교실 프로그램 운영( 수익자 부담) 강좌명 요일 수 강 대상 및 시 간 장 소 수강료 강사 컴 퓨 터 월~ 금 한글초급 외 6 13:2 0~ 17:0 0 컴퓨터실 30,000 대교강사 바이올린A 월, 금 1~ 6학 년 14:0 0~ 17:0 0 과학실 외부강사 바이올린B 월, 금 1~ 6학 년 14:0 0~ 17:0 0 과학실 클레이공예 화 1~ 6학 년 14:0 0~ 15:5 0 과학실2 25,000 건축교실 수 1~ 6학 년 14:0 0~ 16:0 0 과학실1 35,000 로봇조립 목 1~ 6학 년 14:0 0~ 16:2 0 영재실 30,000 한자급수 화, 목 1~ 6학 년 14:0 0~ 16:0 0 과학실 30,000 주산수리셈 화, 금 1~ 6학 년 14:0 0~ 16:0 0 영재실 25,000 대취타 사물놀이 배드민턴교실 라. 예산 운영 계획 월, 금 4~ 6학 년 15:0 0~ 17:0 0 다목적실 20,000 화, 목 4~ 6학 년 15:0 0~ 17:0 0 다목적실 20,000 월, 화, 목 2 ~ 6학 년 15:00 ~ 17:00 백월관 30,000 강좌명 예산 산출 기초 예산소요액 비고 튼튼 교실 15,000 원 2 시간 4 일 4 주 10월 4,800,000원 학교예산 정구 교실 15,000 원 1 시간 5 일 4 주 10월 3,000,000원 학교예산 씨름 교실 15,000 원 1 시간 5 일 4 주 10월 3,000,000원 학교예산 스포츠 클럽 15,000 원 4 시간 2 명 4 주 10월 4,800,000원 토요방과후예산 영어캠프 합 계 15,600,000원 교육청 지원 예산 제4장 교육과정 운영 지원 계획

191 2 토요휴업일 프로그램 운영 ( 담당 : 방과후교육부장) 가. 목적 1) 주5 일 수업제 운영에 따른 학력저하 예방 및 사교육비 경감에 기여한다. 2) 소외계층 및 맞벌이 부부의 자녀 보육과 돌봄을 확대한다. 3) 교과캠프 및 특기적성 프로그램, 인성 교육에 중점을 둔다. 4) 교육공동체가참여하는 다양한 프로그램을운영한다. 스포츠클럽 운영으로 학생들의 체력 증진 및 창의 나. 기본방침 1) 대상 학년은 1학년에서 6 학년까지의 전 학생 중 희망하는 학생으로 한다. 2) 운영 프로그램은 학부모의 수요 조사를 통해 선정한다. 3) 4) 5) 강사는 외부 강사를 채용하며 외부강사를 구할 수 없을 경우 본교 희망교사 중에 선정한다. 지도강사는 부서별 특성에 맞는 연간 지도계획 및 시간별 과정안을 수립하여 지도 한다. 특기 적성 교육활동의 운영에 있어서 중요한 사항은 학교 운영위원회의 심의를 거쳐 학교장이 운영한다. 6) 교육에 소요되는 교육비의 수입과 지출은 회계 관리 규정에 의거 적법하게 처리한다. 7) 강사 수당은 수익자 부담 프로그램일 경우 학생들의 수강료로 충당하며 현직 교사 의 경우 학교장이 정한 수당을 지급한다. 다. 운영 프로그램 강좌명 대상 인 원 운영시간 장소 강사 스포츠 클럽(4) 3-6 학년 80명 토 09:00~13:00 운동장 스포츠강사 현직교사 ( 수익자 부담) 제과제빵 1-6 학년 50명 토 09:00~13:00 과학 2실 외부강사 ( 수익자 부담) 우쿨렐레 1-6 학년 40명 토 09:00~11:00 영재실 ( 수익자 부담) 테디베어 1-6 학년 40명 토 10:50~13:00 과학 1 실 꿈꾸는 도서관 1-6 학년 30명 토 09:00~12:00 도서관 라. 예산 지출 계획 강좌명 예산 산출 기초 예산소요액 비고 스포츠 클럽 15,000 원 4 시간 2 명 4 주 10월 4,800,000원 학교예산 합 계 4,800,000원 제4장 교육과정 운영 지원계획

192 3 돌봄교실 운영 ( 담당 : 신선영) 가. 목적 1) 저소득층 자녀 및 초등 저학년 맞벌이 가정의 방과 후 탁아 교육을 흡수한다. 2) 다양한 보육 프로그램을 통해 학생들의 바람직한 성장 발달을 도모함으로써 질 높 은 교육서비스를 구현한다. 3) 저소득층의 사교육 수요를 학교에서 흡수하여 공교육의 신뢰 회복 및 교육비 절감에 힘쓴다. 4) 교과 심화 보충지도로 학력 향상과 학생의 창의력 신장 및 소질 계발에 중점을 둔다. 나. 기본 방침 1) 소질 적성 계발 및 학력신장을 꾀할 수 있는 프로그램으로 운영한다. 2) 학교운영위원회의 심의를 거쳐 학교장이 자율적으로 운영한다. 3) 정규 교육과정에 충실하기 위해 방과 후에 실시하며 별도 계획에 의하여 방학 중에도 운영한다. 4) 돌봄교실 지도교사는 초등보육프로그램 운영에 적합한 소양과 자격을 갖추고, 교사 이상의 자격증을 취득한 자로 학교운영위원회의 심의 의결 후 선정한다. 5) 돌봄교실 지도교사는 수업 계획서를 작성하여 결재를 얻은 후 수업에 임한다. 6) 학생들의 생활 지도 및 안전 지도에 최선을 다한다. 7) 학생들이 최적의 환경에서 활동할 수 있도록 청결과 위생에 힘쓰고, 구성한다. 다. 운영 계획 보육 적절한 환경을 1) 운영대상 : 1~2 학년 저소득층 및 맞벌이 가정 학생 ( 40 명 내외, 2 학급 운영) 2) 운영시간 : 월~ 금 (14: 00 ~ 17: 00), 토 (09: 00 ~ 13:00) 3) 운영장소 : 사랑둥지 1, 2실 4) 운영 프로그램 영 역 프로그램 세 부 내 용 독서 및 독후활동 책은 내 친구 필독 권장도서 읽기, 다양한 독후활동 전개 교과 심화 보충활동 수학이 즐거워요 바른 마음 예쁜 글씨 학생들의 수리 능력 향상 도모 받아쓰기 및 바른 글씨 쓰기 지도 창의력신장 활동 재미 솔솔 생각 쑥쑥 학생들의 창의력 신장을 위한 다양한 활동 전개 한자쓰기 활동 한자 대탐험 학생 수준에 맞는 한자급수지도 체육활동 체육놀이 다양한 체육프로그램 및 레크레이션 지도 라. 예산 지출 계획 지 출 내 역 산 출 근 거 예산액 비고 강사수당 15,000 원 4 시간 4 주 10 월 2학급 4,800,000원 학교예산 교재 및 재료비 1인 20,000 원 40 명 4회 3, 200, 000원 교육청지원예산 간식비 1인 1, 000 원 40 명 25 일 12월 12,000, 000원 교육청지원예산 시설, 소규모 수선비 1, 000,000 원 2회 2, 000, 000원 교육청지원예산 합 계 22,000, 000원 제4장 교육과정 운영 지원 계획

193 4 저출산 고령 사회 대비 교육 ( 담당 : 노경숙) 가. 목적 1) 맞벌이 가정, 2) 학생의 학력 신장 및 저소득층 및 다문화 가정 자녀의 방과후 교육과 가정 방문학습지도로 아이 키우기 좋은 세상 으로의 발걸음 구축 과제지도 및 독서 논술 교육을 통해 학생들의 올바른 인성 함양 3) 학부모 우수 인력의 교육기부를 통한 학교-가정간의 교육적인 소통 4) 학생들의 저녁식사를 제공하여 맞벌이 부부가 직장에 전념할 수 있도록 함 5) 65세 이상 어르신께 경로당과 마을회관에 여가 프로그램과 건강 프로그램 지원 나. 기본 방침 1) 대상 학생: 맞벌이 가정, 저소득층 및 다문화 가정 자녀 20 명(1 개반, 10명 미만일 때 2) 대상 어르신 : 10분 내외 개설하지 않음), 무학년제로 운영 3) 운영 기간 : 2013년 3월 12 일 ~ 2014년 2월 10일 4) 운영 시간 - 학기 중 : 오후 4 시 ~ 오후 8시 30분 5) 운영 장소 : 도서관 / 경로당 및 마을회관 6) 강사 : 학부모 교육 도우미 1명 7) 관리교사 : 본교교사 중 희망자 가) 강사 및 관리교사의 역할 (1) (2) (3) (3) 대상 학생들 관리 및 학습준비보조 가정 방문학습지도 및 학부모 도우미 보결수업 진행 경로당 및 마을회관에 파견 수업 학습 후 학교 문단속 나) 관리교사 배정은 별도 계획에 따름 8) 수강료 : 무료 9) 연간 지도 계획 및 지도 내용 시간표 중점 지도 내용 비고 16:00 ~ 16:40 16:50 ~ 17:30 과제 학습 북아트 만들기 가정 방문학습지도 17:30 ~ 18:30 저녁식사 2012교육과정 학부모 평가 18:30 ~ 19:10 영어 노래 19:20 ~ 20:20 독서 논술 노인 노인 20:20 ~ 20:40 귀가 지도 준비물은 학생이 직접 지참 컴퓨터 요가 를 바탕으로 독서 논술 교 육을 기본 활동으로 함 다. 예산 지출 계획 산출내역 산출식 예산액( 원) 비고 강사료 10,000원x5시간x170일 8,500,000원 교육청지원금 합 계 8,500,000원 제4장 교육과정 운영 지원계획

194 제4장 교육과정 운영 지원 계획

195 < 부 록 > 제1 장 / 홍성교육계획의 기저 / 3 제2 장 / 우리 고장 홍성읍 / 6 제3 장 / 학교 현황 / 7 제4 장 / 조직 및 사무관리 / 9 제5 장 / 재정관리 계획 / 14 제6 장 / 학교의 각종 규칙 / 20 제7 장 / 2012 학교교육과정평가 설문결과 / 36

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197 제1장 홍성교육계획의 기저 1. 교육과정 편성의 법적 이념적 근거 권 리 헌법 제31 조 모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육 받을 권리를 가진다. 교육이념 교육기본법 제2조 교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고 자주적 생활 능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하고 민주국가의 발전과 인류공영의 이상을 실현하는데 이바지하게 함을 목적으로 한다. 목 적 초 중등교육법 제38조 초등학교는 국민 생활에 필요한 기초적인 교육을 하는 것을 목적으로 한다. 초등학교 교육의 목표 2009 개정 교육과정 초등학교의 교육은 학생의 학습과 일상생활에 필요한 기초 능력 배양과 기본 생활 습관을 형성하는데 중점을 둔다. 1. 풍부한 학습 경험을 통해 몸과 마음이 건강하고 균형있게 자 랄 수 있도록 하며, 다양한 일의 세계에 대한 기초적인 이해 를 한다. 2. 학습과 생활에서 문제를 인식하고 해결하는 기초 능력을 기르고, 이를 새롭게 경험할 수 있는 상상력을 키운다. 3. 우리 문화에 대해 이해하고, 문화를 향유하는 올바른 태도 를 기른다. 4. 자신의 경험과 생각을 다양하게 표현하며 타인과 공감하고 협동하는 태도를 기른다. 교육과정 초 중등교육법 제23조 제1,2항 1. 학교는 교육과정을 운영하여야 한다. 2. 교육부장관은 제 1항의 규정에 의한 교육과정의 기준과 내용에 관한 기본적인 사항을 정하며, 교육감은 교육부 장 관이 정한 교육과정의 범위 안에서 지역의 실정에 적합한 기준과 내용을 정할 수 있다. 2. 교육과정이 추구하는 인간상 교육이념 : 홍익인간의 이념 추구하는 인간상 전인적 성장의 기반 위에 개성의 발달과 진로를 개척하는 사람 기초 능력의 바탕 위에 새로운 발상과 도전으로 창의성을 발휘하는 사람 3. 문화적 소양과 다원적 가치에 대한 이해를 바탕으로 품격 있는 삶을 영위하는 사람 4. 세계와 소통하는시민으로서배려와 나눔의 정신으로공동체 발전에 참여하는사람 < 부록 >

198 3. 충남교육의 기본 방향 < 부록 > - 4 -

199 4. 홍성교육의 기본 방향 < 부록 >