[본문]한국어워크북2.indd
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- 충식 호
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1 외국인을위한 2 K O R E A N 한국외국어대학교한국어문화교육원 한국외국어대학교출판부
2 집필진 권영 ( 한국외국어대학교한국어문화교육원 ) 김효신 ( 한국외국어대학교한국어문화교육원 ) 배윤경 ( 한국외국어대학교한국어문화교육원 ) 손유정 ( 한국외국어대학교한국어문화교육원 ) 송혜원 ( 한국외국어대학교한국어문화교육원 ) 정회란 ( 한국외국어대학교한국어문화교육원 ) -가나다순 - 2 초판인쇄 2011년 4월 20일초판발행 2011년 4월 30일지은이한국외국어대학교한국어문화교육원펴낸이박철펴낸곳한국외국어대학교출판부출판등록제6-6호 ( ) 주소 : 서울특별시동대문구이문동 270 전화 : 02) ~6 팩스 : 02) 홈페이지 : 전자우편 : press@hufs.ac.kr 삽화강철구 (PinkStich) 편집 디자인 ( 주 ) 이환디앤비 (02) 인쇄 제본 ( 주 )SM C&P(02) ISBN 정가 18,000원 (mp3 CD 포함 ) ISBN ( 세트 ) 잘못된책은교환하여드립니다. 불법복사는지적재산을훔치는범죄행위입니다. 저작권법제136조 ( 권리의침해죄 ) 에따라위반자는 5년이하의징역또는 5천만원이하의벌금에처하거나이를병과할수있습니다.
3 머리말 외국인을위한한국어 2 workbook 은종전에간행된 외국인을위한한국어 1 workbook 다음단계로개발되었습니다. 이책은한국외국어대학교한국어문화교육원이개발한 외국인을위한한국어 2 의학습보조교재로, 대학의한국어교육기관에서 200시간이상의교육을받았거나그에준하는한국어능력을가진외국인을대상으로주교재에서배운문형과어휘를다시한번확인하고의사소통적상황의이해와문제해결방법을연습하는데목표가있습니다. 외국인을위한한국어 2 workbook 은주교재에서학습한내용을학습자가체계적으로연습할수있도록하였습니다. 또한해당과의학습목표에부합하는듣기, 말하기, 읽기, 쓰기등의다양한활동으로학습자스스로 확인 보충 심화 할수있도록구성되었습니다. 더불어이책에서는한국생활에서경험할수있는실제적인과제를제시하여학습자의문제해결능력을배양할수있도록, 관련된학습내용을선별, 제시하는데에중점을두었습니다. 이러한내용적인특징과함께본교재에서는학습자의흥미를유발할수있으면서도학습목표에적합한그림자료를실어학습자의이해를돕도록배려하였습니다. 아무쪼록이책이한국외국어대학교한국어문화교육원의학습자와교수자뿐만아니라 한국어를보다깊게공부하고자하는모든한국어학습자들에게좋은길잡이가되기를 바랍니다. 끝으로이렇게훌륭한교재가나오기까지수고해주신교재집필진과이책이출판될수 있도록여러모로힘써주신한국외국어대학교출판부에감사를드립니다 년 4 월 한국외국어대학교한국어문화교육원장 김재욱
4 일러두기 < 외국인을위한한국어 2 workbook> 은한국외국어대학교한국어문화교육원의 < 외국인을 위한한국어 2> 의교수요목을체계적으로연습하여익힐수있도록하는연습용교재이다. 본교재는초급학습자가단계별로구성된문제를푸는과정에서자연스럽게문형을익힐수있도록하였다. 연습은목표문형의규칙활용을이해할수있는단순한형태의연습에서부터복합적형태의연습을할수있도록단계별구성을하였는데, 질문에대답하기, 선긋기, 그림보고문장구성하기, 빈칸채우기, 문장재구성하기, 알맞은대답고르기등다양한유형으로구성되었다. 또한문형연습과연결된듣기, 말하기, 읽기, 쓰기와통합적활동을고안하여일차원적인복습과연습을넘어, 학습자가한국생활에서경험할수있는다양한문제상황을해결하는데도움을줄수있도록하였다. 본교재는학습자뿐만아니라현장의한국어교사들에게도유용하게사용될수있을것이라고기대한다. 각단원의기본구성은주교재의목표문형연습이며주교재의맥락에따라필요할경우어휘, 표현그리고질문이정리되어있다. 어휘는초급에서확장할수있는어휘를필요한경우이미지와함께실어학습자가필수단어를쉽게익힐수있도록하였고, 표현은어휘학습, 또는학습과의주제에따라자주쓰는표현이있을때는따로기재하였다. 질문은어휘와표현에서특정주제와관련있는어휘와표현에대해학습한후, 이것을사용하여대답할수있도록유도하는질문을구성하였다. 학습자는이질문에대한대답을통해학습한어휘와표현을언제, 어떻게사용하는지알수있다. < 외국인을위한한국어 2 workbook> 에서는 < 외국인을위한한국어 1 workbook> 의 < 듣기 > 와 < 쓰기 > 가확장되어 < 활동 > 이라는내용하에 < 듣기 >, < 말하기 > < 읽기 >, < 쓰기 > 로영역이넓어졌다. 그리고이것이각과의학습목표달성의최대화를위해적절하게선별되어배치되었다.
5 활동은언어의네가지기능의활용으로서 < 듣기 >, < 말하기 >, < 읽기 >, < 쓰기 > 활동이개별적, 또는통합적으로이루어진다. 1급과는차별적으로기능의개별적활용외에 < 듣고말하기 >, < 말하고쓰기 > < 읽고말하기 > 와같은통합적인활동으로구성하였다. 듣기 모든과에실생활에서들을수있는실제적인담화를바탕으로초급에 알맞은상황을고려하고목표문형을활용한듣기를구성하여초급 학습자가소리에익숙해지고듣기능력을향상시킬수있도록하였다. 말하기 연습을통해이해한문형을실생활의말하기로연결하는활동으로서, 학습자가접할수있는말하기상황을설정하여자연스럽게발화하도록 유도하는활동으로구성하였다. 읽기 편지나기사와같은실제읽기자료를초급수준에맞게재구성하여 학습자들의읽기이해능력이향상되도록하였으며기타기능과의통합을 통해표현능력의향상으로연계되도록하였다. 쓰기 듣기, 말하기, 읽기기능과연계하여 들은것을받아쓰기, 들은내용을 바탕으로자신의이야기쓰기, 쓴것을바탕으로이야기하기 등으로쓰기 활동을구성하였다. 부록에는 < 듣기지문 > 과 < 모범답안 > 을실어학습자가스스로 확인하면서학습할수있도록하였다.
6 How to use this book The <Korean 2 Workbook for Foreigners> is the practice book in a way that relates to the learning materials of the syllabus in the <Korean 2 for Foreigners>. Most importantly this book will help students learn the Key Grammar patterns of <Korean 2 for students> with the gradual approach. It will also provide for various exercises to make them more effective and systematically. Therefore, foreign learners can advance from simple to complex exercises using the step-by-step approach. The exercises given include "Matching", "Sentence Completion", "Dialogue Completion", etc. Additionally, this book consists of 'Listening', 'Speaking', 'Reading', 'Writing' and 'Activities'. They are helpful for foreign students to improve the problem-solving ability and useful for Korean teachers too.
7 The basic organization of this book is to reinforce previously taught key grammar patterns for each chapter, which is correspond to the context of the <Korean 2 for students>. And followed by context of the main textbook, <Vocabulary>, <Expressions> and <Questions> are listed. The <Korean 2 Workbook for Foreigners> has more extended <Activities> that of the <Korean 1 Workbook for Foreigners>'s <Listening> and <writing>. This book is organized into four parts: <Listening>, <Speaking>, <Reading>, <Writing>, each of which will allow learners to maximize the achievement of goal. At the end of this book, there is an appendix section that consists of the <Listening Scripts> and the <Answer Keys> for learners to study by themselves.
8 차례 교재구성표 제1과 어느쪽으로가요?...14 제2과 어떻게지냈어요? 제3과 자, 드세요 제4과 와주셔서고맙습니다 제5과 머리가아파요 제6과 감기에걸렸어요 제7과 하루에세번이약을드세요 제8과 감기조심하세요 제9과 향수병에걸린것같아요 제10과 일기예보를들어볼까요? 제11과 어떤날씨를좋아해요? 제12과 날씨가더울때는뭘해요? 제13과 좋은계획이있어요? 제14과 어디까지가세요? 제15과 저기에서내려주세요 제16과 사거리에서우회전하세요 제17과 슈퍼마켓에가고싶어요 제18과 여보세요? 제19과 실례지만, 누구시죠? 제20과 오랜만이에요 제21과 지금은전화를받을수가없습니다
9 제22과 메시지를남겼어요? 제23과 요리에관심이많아요 제24과 언제부터기타를쳤어요? 제25과 슬픈영화를좋아해요 제26과 민속촌에가봤어요? 제27과 윷이라니요? 제28과 생일선물로뭐가좋아요? 제29과 꽃바구니를주문하려고해요 제30과 파란모자가좋아요 제31과 뭘살지결정했어요? 제32과 생일파티에초대합니다 제33과 거기에누가오는데요? 제34과 맛있어보이는데요 제35과 내가도와줄게 제36과 경주는불국사로유명하다면서? 제37과 벌써예약했어 제38과 호주에가려고해 제39과 아직멀었어요 제40과 예약을확인하려고하는데요 부록 1. 듣기지문 모범답안
10 교재구성표 과단원제목오늘의표현활동 1 어느쪽으로가요? 2 어떻게지냈어요? 3 자, 드세요 4 와주셔서고맙습니다 5 머리가아파요 6 감기에걸렸어요 7 하루에세번이약을드세요 8 감기조심하세요 9 향수병에걸린것같아요 10 일기예보를들어볼까요? 11 어떤날씨를좋아해요? 12 날씨가더울때는뭘해요? 13 좋은계획이있어요? 14 어디까지가세요? 15 저기에서내려주세요 16 사거리에서우회전하세요 17 슈퍼마켓에가고싶어요 18 여보세요? Vst 아 / 어 / 여야하다 AVst( 으 ) 려면 AVst 아 / 어 / 여서 N 동안 AVst 는동안 AVst( 으 ) ㄹ수있다 N 아니면 N AVst( 으 ) ㄴ / 는 /( 으 ) ㄹ것같다 DVst( 으 ) ㄴ /( 으 ) ㄹ것같다 Vst 기때문에 N 때문에 AVst 고있다 / 계시다 AVst지말다 ㅅ 불규칙동사그건 / 그걸 N이 / 가나다 DVst( 으 ) ㄴ데 AVst 나요? / DVst( 으 ) ㄴ가요? 가지고가다 / 오다 / 다니다 DVst 아 / 어 / 여지다 AVst 는데 AVst( 으 ) 면서 Vst 아 / 어 / 여도되다 Vst( 으 ) 면안되다 Vst 아 / 어 / 여가지고 Vst 겠 날씨표현 DVst( 으 ) ㄴ편이다 AVst 는편이다 N 에비해서 N( 이 ) 나 N Vst 거나 V AVst( 으 ) ㄹ까하다 AVst 는게어때요? AVst 는것 N( 으 ) 로해서 N( 이 ) 라서 Vst 지요? 동사의피동형 AVst 아 / 어 / 여있다 AVst 다가 Vst( 으 ) ㄹ뻔하다 AVst 다 ( 가 ) 보면 AVst 는 / DVst( 으 ) ㄴ데 이런 / 저런 / 그런 전화표현 좋은공부방법알아보기친구에게이메일쓰기친구들의특기알아보기이야기듣고질문에답하기개인정보구하기인터뷰하기금지사항말하기듣고대답하기과거와현재를비교하기아픈증상말하는대화만들기세계의날씨말하기서울과고향의날씨를비교하기듣고대답하기조언하기조언을구하기교통지도보고말하기듣고그림그리기위치설명하기약도그리고설명하기전화로대화하기 10 외국인을위한한국어 2 Workbook
11 과단원제목오늘의표현활동 19 실례지만, 누구시죠? N( 이 ) 라고하다 간접화법 ( 평서문 ) 듣고간접화법으로바꾸어말하기 20 오랜만이에요간접화법 ( 명령문 ) 듣고대답하기 21 지금은전화를받을수가없습니다 22 메시지를남겼어요? 23 요리에관심이많아요 24 언제부터기타를쳤어요? 25 슬픈영화를좋아해요 26 민속촌에가봤어요? 간접화법 ( 의문문 ) 간접화법 ( 의문문 ) AVst 는지모르다 / 알다 DVst( 으 ) ㄴ가보다 AVst 나보다 DVst( 으 ) ㄴ가보다 N 에대하다 DVst 다고 ( 말 ) 할수있다 AVst ㄴ / 는다고 ( 말 ) 할수있다 AVst 게되다 예를들면, N₁ 같은 N₂ AVst 게되다 N( 이 ) 라니요? AVst ㄴ / 는다니요? DVst 다니요? 메시지남기기 문화에대한퀴즈만들기 동작을보고추측하여말하기 한국에오기전과비교하여말하기 한국생활말하기 퀴즈만들기 듣고대답하기 27 윷놀이라니요? Vst 더라고요과거를회상하며말하기 28 생일선물로뭐가좋아요? 29 꽃바구니를주문하려고해요 30 파란모자가좋아요 31 뭘살지결정했어요? N( 이 ) 라도 N( 으 ) 로 N 만하다 N 을 / 를위해서 AVst기위해서 ㅎ 불규칙동사 Vst거든요 N₁이 / 가 N₂하고어울리다 AVst 아 / 어 / 여버리다 N 말이에요 친구의고민을듣고조언하기 카드쓰기 선물가게에서대화하기 듣고대답하기 32 생일파티에초대합니다 Vst( 으 ) 니까 II 자기의의견을주장하기 33 거기에누가오는데요? 34 맛있어보이는데요 35 내가도와줄게 36 경주는불국사로유명하다면서? 37 벌써예약했어 38 호주에가려고해 39 아직멀었어요 40 예약을확인하려고하는데요 N 말고 AVst( 으 ) ㄹ게요 DVst 아 / 어 / 여보이다 N 처럼보이다 웬 N AVst( 으 ) ㄹ래요 반말 간접화법축약형 (Vst대요) Vst다면서요? AVst기로하다 AVst자마자 AVst( 으 ) ㄴ지 ( 시간 ) 이 / 가되다 AVst( 으 ) ㄴ적이있다 / 없다 AVst고나면 Vst군요한두, 두세 AVst아 / 어 / 여놓다하루, 이틀 한국의금기사항조사하기 듣고대답하기 부탁의편지쓰기 간접화법으로이야기전달하기 여행상품만들기 재미있는경험을말하기 듣고대답하기 예약하는대화만들기 11
12 외국인을위한한국어 2
13 PART 01 어느쪽으로가요? AVst( 으 ) 려면 AV 받침 받침 - 으려면 - 려면 읽다 / 오다 읽으려면 오려면 먹다 / 주다씻다 / 자다앉다 / 보다받다 / 끄다 * 열다 / 쓰다 * 듣다 / 켜다 1. < 보기 > 와같이하십시오. (1) 지하철을타려면 아침에일찍일어나는게좋아요. (2) 점심을먹으려면 길건너식당으로갑시다. (3) 일찍도착하려면 저쪽으로가세요. (4) 고향에가려면 빨리출발하세요. (5) 운동을하려면 비행기표를예매하세요. 14 외국인을위한한국어 2 Workbook
14 한국어문화교육원 2 급 2. < 보기 > 와같이쓰십시오. 한국어를배우려고해요? 그러면한국외국어대학교에가세요. 한국어를배우려면한국외국어대학교에가세요. (1) 선물을하려고해요? 그러면같이백화점에갑시다. (2) 운전을하려고해요? 그럼조심하세요. (3) 방학때고향에가려고해요? 그러면비행기표를예매하세요. (4) 집에친구를초대하려고해요? 그러면청소를하세요. (5) 산책하려고해요? 그러면같이가요. 제 1 과어느쪽으로가요? 15
15 PART 01 Vst 아 / 어 / 여야하다 가다 먹다 좋다 - 아야하다 넓다 입다 - 어야하다 숙제하다 보다 - 해야하다 맛있다 청소하다 3. < 보기 > 와같이쓰십시오. 가 : 오늘저녁에같이영화를봐요. 나 : 미안해요. 저녁에아르바이트를해야해요. ( 아르바이트를하다 ) (1) 가 : 어디에서택시를타요? 나 : 택시를타려면길을 ( 건너다 ) (2) 가 : 짧은치마를입으려고해요. 나 : 안돼요. 오늘날씨가추워서따뜻하게 ( 입다 ) (3) 가 : 방학때같이제주도에여행하러가요. 나 : 미안해요. 이번방학에는고향에 ( 가다 ) 16 외국인을위한한국어 2 Workbook
16 한국어문화교육원 2 급 (4) 가 : 이과일들을어디에둘까요? 나 : 날씨가더워서냉장고에 ( 넣다 ) (5) 가 : 부자가되고싶어요. 나 : 부자가되려면돈을아껴서 ( 쓰다 ) 활동 듣기 다음을잘듣고질문에답하십시오. 1. 미키씨의한국생활이어떻습니까? 2. 백화점이문을여는시간은언제입니까? 3. 은행이문을닫는시간은언제입니까? 4. 비행기표를싸게사려면어떻게해야합니까? 말하기 여러분의한국생활이어때요? 한국생활을잘하려면어떻게해야해요? 제 1 과어느쪽으로가요? 17
17 듣기 지문 모범 답안
18 듣기지문 1 과 3 과 상우 : 미키씨, 한국생활이어때요? 저를소개할게요. 미키 : 지금까지도모르는것이많아서조금힘들어요. 상우 : 그래요? 뭐가제일힘들어요? 미키 : 여러가지예요. 예를들면병원시간이나은행시간이제고향하고달라서실수를많이해요. 상우 : 아 ~ 그래요? 한국에서은행에가려면 4시전에가야해요. 병원도보통 6시전에가는게좋아요. 미키 : 아 ~ 백화점이나다른곳은어때요? 상우 : 한국에서백화점은보통 10시반에문을열어요. 그래서쇼핑을하려면 10시반이후에가야해요. 저는한국말을조금할수있어요. 저는피아노를칠수있고수영도할수있어요. 저는제고향의요리를아주잘할수있어요. 하지만한국요리는잘할수없어요. 한국에서 1년동안살아서한국의지하철을잘탈수있지만버스는잘탈수없어요. 한국드라마를보고이해할수있지만뉴스는이해할수없어요. 저는누구일까요? 서점이나다른가게들도보통그시간에문을열어요. 미키 : 알았어요. 고마워요. 상우 : 참! 이번방학에고향에갈거예요? 미키 : 네. 아마요. 상우 : 비행기표를싸게사려면미리예약해야하는거잊지마세요. 2 과 지영 : 에릭씨, 오랜만이에요. 방학동안잘지냈어요? 에릭 : 아, 지영씨, 오랜만이에요. 네. 고향에다녀왔어요. 지영 : 오랜만에가족들하고고향친구들만나서좋았겠어요. 에릭 : 음.. 사실은친구들은많이만나지못했어요. 지영 : 어머, 왜요? 에릭 : 한국대학교에가려면여러가지를준비해야해서고향에있는동안입학서류준비때문에아주바빴어요. 4 과 < 라디오광고 > 한국전통음식박람회 ~! 한국의전통음식을한자리에모은한국전통음식박람회가 5월 12일부터 19일까지삼성동코엑스전시장 3층태평양홀에서열립니다. 이번박람회에서는한국의동, 서, 남, 북쪽지역의대표적인음식이소개되며각지역의특산물도함께소개됩니다. 박람회에오신모든분들은한국전통음식들을시식할수있으며추첨을통해김치와고추장을선물로받아가실수있습니다. 일주일간소개되는한국의전통음식에많은관심과사랑을부탁드립니다. 자세한내용은한국전통음식엑스포홈페이지를방문하시면 알수있습니다. 228 외국인을위한한국어 2 Workbook
19 모범답안 한국어문화교육원 2 급 1 과 AVst( 으 ) 려면 Vst 아 / 어 / 여야하다 AVst( 으 ) 려면 AV 받침 받침 -으려면 -려면 읽다 / 오다 읽으려면 오려면 먹다 / 주다 먹으려면 주려면 씻다 / 자다 씻으려면 자려면 앉다 / 보다 앉으려면 보려면 받다 / 끄다 받으려면 끄려면 * 열다 / 쓰다 열려면 쓰려면 * 듣다 / 켜다 들으려면 켜려면 1.(1) 지하철을타려면 아침에일찍일어나는게좋아요. (2) 점심을먹으려면 길건너식당으로갑시다. (3) 일찍도착하려면 저쪽으로가세요. (4) 고향에가려면 빨리출발하세요. 가다 먹다 3. (1) 건너야해요. (2) 입어야해요. (3) 가야해요. (4) 넣어야해요. (5) 써야해요. 좋다 - 아야하다 넓다 입다 - 어야하다 숙제하다 보다 - 해야하다 맛있다 청소하다 (5) 운동을하려면 비행기표를예매하세요. 2. (1) 선물을하려면백화점에갑시다. (2) 운전을하려면조심하세요. (3) 방학때고향에가려면비행기표를예매하세요. (4) 집에친구를초대하려면청소를하세요. (5) 산책하려고하면같이가요. 활동 듣기 1. 지금까지도모르는것이많아서조금힘듭니다. 2. 보통 10시 30분에문을엽니다. 3. 4시입니다. 4. 미리예약해야합니다. 부록 : 모범답안 239
외국인을위한 1 K O R E A N 한국외국어대학교한국어문화교육원 한국외국어대학교출판부
외국인을위한 1 K O R E A N 한국외국어대학교한국어문화교육원 한국외국어대학교출판부 머리말 외국인을위한한국어 1 Workbook 은한국외국어대학교한국어문화교육원이개발한 외국인 을위한한국어 1 의보조교재로, 한국어를처음공부하는학습자를대상으로개발되었습니다. 본교재는한국어학습자들이주교재에서학습한내용을다양한연습과활동을통하여확인하고, 보충, 심화학습할수있도록구성되었습니다.
750 1,500 35
data@opensurvey.co.kr 750 1,500 35 Contents Part 1. Part 2. 1. 2. 3. , 1.,, 2. skip 1 ( ) : 2 ( ) : 10~40 (, PC, ) 1 : 70 2 : 560 1 : 2015. 8. 25~26 2 : 2015. 9. 1 4 10~40 (, PC, ) 500 50.0 50.0 14.3 28.6
step 1-1
Written by Dr. In Ku Kim-Marshall STEP BY STEP Korean 1 through 15 Action Verbs Table of Contents Unit 1 The Korean Alphabet, hangeul Unit 2 Korean Sentences with 15 Action Verbs Introduction Review Exercises
기철 : 혜영 : 기철 : 혜영 : ㄴ ㅁ ㅇ ㄴ ㅁ ㅇ ㅇ ㄴ ㅁ ㅇ
구 분 평서형 감탄형 의문형 명령형 청유형 격식체 비격식체 해라하게하오하십시오해해요 - 다 - 네, - ㅁ세 - 구나 - 구먼 - 구려 - 냐, - 니 - 는가, - 나 - 어라 - 게 - 자 - 세 - 오 - ㅂ니다 - 어, - 지 - 어요, - 지요 - 어, - 지, - 군 - 어요, - 지요, - 군요 - 오 - ㅂ니까 - 어, - 지 - 어요, - 지요
2007년 6월 고2 모의고사 국어,언어 문제.hwp
2007학년도 6월고2 전국연합학력평가문제지고 2 언어영역 언어영역 1 번부터 5 번까지는듣고답하는문제입니다. 방송을잘듣고 답을하기바랍니다. 듣는내용은한번만방송됩니다. 이제듣기문제는다끝났습니다. 6 번부터는문제지의지시 에따라답을하기바랍니다 1 언어영역고 2 2 고 2 언어영역 3 언어영역고 2 4 고 2 언어영역 5 언어영역고 2 6 고 2 언어영역 연탄천사
2005학년도 면접
2016학년도 수시 심층 면접고사 (신학과) - 학생용 A 오늘의 다원주의 사회에서는 다양한 문화와 가치관의 충돌이 일어나곤 한다. 이로 인해 신 앙인들도 다른 종교와 가치관을 가진 이들과 갈등을 겪을 수밖에 없다. 신앙인들은 이런 다원주의 사회 속에서 어떤 자세로 살아가야 하는지 말해 보시오. 제2문항 [목회자(교역자) 인성] 우리나라는 지난 2004년부터
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03 04 06 08 10 12 13 14 16 한겨울의 매서운 추위도 지나가고 어느덧 봄이 성큼 다가왔습니다. 소현이가 이 곳 태화해뜨는샘에 다닌 지도 벌써 1년이 지났네요. 해샘에 처음 다닐 때는 대중교통 이용하는 것도 남을 의식해 힘들어하고, 사무실내에서 사람들과 지내는 것도 신경 쓰여 어려워했었습니다. 그러던 우리 소현이가 하루, 이틀 시간이 지나면서
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08학년도 교육과정안내 P A R T 0 중국비즈니스 교육목적 대학의 교육목적 탁월한 실용전문인 양성 화합하는 민주시민 양성 연계전공 교육목적 학제적 연계 프로그램을 통하여 교과과정을 운영함으로써 종합적인 사고 능력과 실무능력을 구비한 유능한 인재를 양성 교육목표 대학의 교육목표 연계전공 교육목표 봉사하는 리더십 함양 건강한 육체와 정신함양 중국 사회, 문화
003_°³Á¤3ÀúÀ۱dz»Áö140-182
140 3장 교사, 저작권과 친해지다 141 142 Question 143 144 Answer 145 146 Example 16-1 147 Example 16-2 148 Example 16-2 2 9 149 150 Question 151 Answer 152 153 154 Example 17-1 155 2 2 156 Question 157 158 Answer
02-출판과-완성
저작권 아카데미 표준 교재 저작권 아카데미 표준 교재 교육홍보 2009-02 출판과 저작권 ISBN 978-89-6120-035-6 94010 ISBN 978-89-6120-033-2 CONTENTS 23 24 25 27 14 14 15 15 15 16 16 17 17 18 18 18 19 20 28 29 30 31 32 33 34 35 36 43 44 45
Microsoft Word Korean Language Class Syllabus[1]
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Class Level Sejong Korean 1 1 Textbook Sejong Korean 1 Students are familiarized with the Korean Alphabet and the basic Korean language structure so as to read and understand simple written text, and express
step-2-1
Written by Dr. In Ku Kim-Marshall STEP BY STEP Korean 2 through 15 Action Verbs Table of Contents Unit 1 Review Exercises 01~05 Unit 2 Review Exercises 06~10 STEP BY STEP KOREAN(2) with 15 Verbs Unit 3
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PowerPoint 프레젠테이션
Translation Song 1 Finger Family 한글 해석 p.3 아빠 손가락, 아빠 손가락. p.4 p.5 엄마 손가락, 엄마 손가락. p.6 p.7 오빠 손가락, 오빠 손가락. p.8 p.9 언니 손가락, 언니 손가락. p.10 p.11 아기 손가락, 아기 손가락. p.12 p.13 p.14-15 재미있게 부르기 (Sing and Play Time)
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저자소개 이영숙현한양대학교국제어학원교수상명대학교대학원문학박사국제한국어교육학회부회장, 이중언어학회섭외이사한양한국어 1~3 ( 공저 ) 몽골인을위한종합한국어 3~6 ( 공저 ) 국립국어원중급한국어 1( 공저 ) 최가연현한양대학교국제어학원한국어강사한양대학교교육대학원한국어교육석사 김정훈현한양대학교국제어학원교수한양대학교대학원교육공학박사국제한국어교육학회정보이사한양한국어
Page 2 of 5 아니다 means to not be, and is therefore the opposite of 이다. While English simply turns words like to be or to exist negative by adding not,
Page 1 of 5 Learn Korean Ep. 4: To be and To exist Of course to be and to exist are different verbs, but they re often confused by beginning students when learning Korean. In English we sometimes use the
효진: 노래를 좋아하는 분들은 많지만, 콘서트까지 가시는 분들은 많이 없잖아요. 석진: 네. 그런데 외국인들은 나이 상관없이 모든 연령대가 다 같이 가서 막 열광하고... 석진: 지 드래곤 봤어?, 대성 봤어?, 승리 봤어? 막 이렇게 열광적으로 좋아하더라고요. 역시.
석진: 안녕하세요. 효진 씨. 효진: 안녕하세요. 석진: 안녕하세요. 여러분. 효진: 오늘 주제는 한류예요. 오빠. 석진: 네. 한류. 저희 청취자분들이 정말 좋아할 것 같아요. 효진: 맞아요. 한류 열풍이 대단하잖아요. 석진: 네. 효진: 오빠는 한류 하면은 뭐가 먼저 떠올라요? 석진: 저는 이거 봤을 때 정말 충격 받았어요. 효진: 뭐요? 석진: 프랑스에서
도약종합 강의목표 -토익 700점이상의점수를목표로합니다. -토익점수 500점정도의학생들이 6주동안의수업으로 점향상시킵니다. 강의대상다음과같은분들에게가장적합합니다. -현재토익점수 500점에서 600점대이신분들에게가장좋습니다. -정기토익을 2-3번본적이있으신분
도약종합 -토익 700점이상의점수를목표로합니다. -토익점수 500점정도의학생들이 6주동안의수업으로 100-200점향상시킵니다. -정기토익을 2-3번본적이있으신분. -수업도많이들어봤고, 문제도많이풀었지만문법정리가제대로되지않은분. 강의특징수업시간에토익과관련없는사적인잡담으로시간낭비하지않는수업입니다. LC : 파트별집중정리한문제풀이로유형을익혀나가는수업입니다. RC
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iv v vi vii viii ix x xi 61 62 63 64 에 피 소 드 2 시도 임금은 곧 신하들을 불러모아 나라 일을 맡기고 이집트로 갔습니다. 하 산을 만난 임금은 그 동안 있었던 일을 말했어요. 원하시는 대로 일곱 번째 다이아몬드 아가씨를
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역사로 읽는 우리 과학 교사용 지도서 자연 6-1 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) STS 프로그램이 중학생 과학에 관련된 태도에 미치는 효과 관찰 분류 측정훈련이 초등학생의 과학 탐구 능력과 태도에 미치는 영향 국민학교 아동의 과학 탐구능력과 태도 향상을 위한 실 험자료의 적용 과학사 신론 중 고등학생의 과학에 대한 태도 연구 과학사를 이용한 수업이 중학생의 과학과
Compass Online School Pack 1
Compass Online School Pack 1 수업준비부터학습관리까지! 멀티미디어교실수업 Teacher s Tools 온라인학습 e-book 스마트보드활용 시청각교육 기초문장부터에세이쓰기까지훈련! 자기주도적글쓰기훈련과말하기표현! 학습내용을자기만의포트폴리오완성! Readers e-book 제공 교재수업용 e-book 제공 Level Test 단어장만들기,
FAQ. 리스트 구분 No. Questions Possible Responses* Greetings Daily life 1 2 3 4 5 6 7 8 How are you? 어떻게 지내니? 11 I am great. Thank you. 좋아요. 감사합니다. 2 12 No
화상영어 수업 FAQ. 20150130 화상영어 수업 FAQ 이용 가이드 화상영어 수업 FAQ.는 BEFL 프로그램으로 학습한 회원들이 화상영어 수업을 할 때 자주 접하는 질문들을 미리 연습해 볼 수 있도록 모은 것입니다. 알차고 재미있는 화상영어 수업을 위해서는 BEFL 교재를 성실히 학습하고 수업 교안을 미리 다운받아 예습하는 게 무 엇보다 중요합니다.
차 례. 서론. 선행연구고찰. 학교생활기록부신뢰도제고를위한설문조사결과. 학교생활기록부신뢰도제고를위한면담조사결과 Ⅴ. 학교생활기록부신뢰도제고를위한개선방안제언 169 Ⅵ. 결론 195 참고문헌 부록 표차례 그림차례 서 론 1 Ⅰ. 서론 Ⅰ. 서론 1. 연구의필요성및목적 3 학교생활기록부신뢰도제고방안연구 4 Ⅰ. 서론 2. 연구의내용및범위 5 학교생활기록부신뢰도제고방안연구
08학술프로그램
www.kafle.or.kr Foreign Language Teachers Expertise 01 01 02 03 04 05 06 07 한국외국어교육학회 2008년 겨울학술대회 학술대회 관련 문의 좌장: 이강국 (대학원 309호) 13:30~14:00 명사구 내 형용사의 위치와 의미 유은정 이상현 곽재용 14:00~14:30 스페인어 문자체계의 발달과정 연구
2번 대화를듣고, 남자의심정으로가장알맞은것을고르시오. W :Hey,Mark.WhatareyoudoingthisSaturdaynight? M :Nothingmuch.I m probablyjustgoingtostayhome. W :Oh,realy? M :Yeah.Ireal
2012 년국가수준학업성취도평가 중학교 3 학년영어 지금부터듣기평가를시작하겠습니다. 선다형 1 번 ~15 번과서답형 1 번 ~3 번 문제는듣고푸는문제입니다. 녹음내용을잘듣고물음에답하기바랍니다. 내용은한번만들려줍니다. 1번 대화를듣고, 두사람이대화하고있는장소로가장알맞은것을고르시오. W :Helo.MayIhelpyou? M :Yes,please.I dliketobuyanew
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2012학년도 2학기 중등과정 3학년 국어 수업 계획서 담당교사 - 봄봄 현영미 / 시온 송명근 1. 학습 목적 말씀으로 천지를 창조하신 하나님이 당신의 형상대로 지음 받은 우리에게 언어를 주셨고, 그 말씀의 능 력이 우리의 언어생활에도 나타남을 깨닫고, 그 능력을 기억하여 표현하고 이해함으로 아름다운 언어생활 을 누릴 뿐만 아니라 언어문화 창조에 이바지함으로써
2012북가이드-최종교
HACKERS BOOK GUIDE www.hackers.com CONTENTS HACKERS Education Group 04 HACKERS BOOK GUIDE HACKERS Books 06 Address HEI111104 HACKERS TOEIC Books 08 HACKERS TOEIC Speaking & OPIc Books 13 HACKERS TEPS Books
3 Contents 8p 10p 14p 20p 34p 36p 40p 46P 48p 50p 54p 58p 생명다양성재단 영물이라는 타이틀에 정 없어 보이는 고양이, 날카롭게 느껴지시나요? 얼음이 따뜻함에 녹듯이, 사람에게 경계심 많은 길고양이도 곁을 내어주면 얼음 녹듯이 당신을 바라봅니다. 길 위에 사는 생명체라 하여 함부로 대하지 말아주세요. 싫으면 외면해주세요.
2013년 합격수기발표_0206_1.hwp
2013년 최종 합격자 합격수기 모음 목 차 1. 경기 최종 합격자 - 이재은... 2 2. 강원 최종 합격자 - 전석훈... 8 3. 서울 최종 합격자 - 신은주... 10 4. 경기 최종 합격자 - 장한주... 14 5. 서울 최종 합격자 - 주슬기... 22 6. 광주 최종 합격자 - 김민영... 29 7. 경기 최종 합격자 - 조성찬... 37 8.
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2/33 3/33 4/33 5/33 6/33 7/33 8/33 9/33 10/33 11/33 12/33 13/33 14/33 15/33 16/33 17/33 5) 입력을 다 했으면 확인 버튼을 클릭합니다. 6) 시작 페이지가 제대로 설정이 되었는지 살펴볼까요. 익스플로러를 종료하고 다시 실행시켜 보세요. 시작화면에 야후! 코리아 화면이 뜬다면 설정 완료..^^
(001~031)15초등개뿔1-1_교부.ps
교사용 ❶ 시험에 꼭 나오는 문제 각 단원의 중요 문제만을 선별하여 시험 전 평가로 활용할 수 있습니다. ❷ 응용문제 연습 진도책의 응용문제가 부족한 경우 활용할 수 있습니다. ❸ 서술형 문제 서술형 문제 연습에 활용할 수 있습니다. 온라인 자료 온라인 자료는 비상교육 홈페이지(www.visang.com /book>학원선생님>초등자료실>수학)에서 내려받을 수
01.내지완완
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안부를묻고답하는표현과헤어질때하는인사말을듣고이해할수 있다. 안부를묻고답하는표현과헤어질때하는인사말을말할수있다. A : How are you doing? B : I m doing great. How about you? A : Have a nice day, everyone.
안부를묻고답하는표현과헤어질때하는인사말을듣고이해할수 있다. 안부를묻고답하는표현과헤어질때하는인사말을말할수있다. A : How are you doing? B : I m doing great. How about you? A : Have a nice day, everyone. B : Thank you. Good-bye. 2 Listening & Speaking 다음낱말을따라읽고뜻을알아보세요.
How to use this book Preparation My family I have a big family. I have grandparents, parents. I m the oldest in my family. My father is strict. 다양한 생활
LEVEL 2 - A POWER English How to use this book Preparation My family I have a big family. I have grandparents, parents. I m the oldest in my family. My father is strict. 다양한 생활회화 표현은 물론 개인의 의사 표현을 자유롭게
유 의 사 항 Information 1. 시험 시작 지시가 있을 때까지 문제를 풀지 마십시오. Do not open the booklet until you are allowed to start. 2. 수험번호와 이름은 수험표와 같도록 정확하게 적어 주십시오. Write
제26회 한 국 어 능 력 시 험 The 26th Test of Proficiency in Korean 일반한국어능력시험(S-TOPIK) 초급(Beginner) B 1교시 표현 (어휘 및 문법, 쓰기) 수험번호(Application No.) 이 름 (Name) 한국어(Korean) 영 어(English) 유 의 사 항 Information 1. 시험 시작 지시가
Microsoft Word - curriculum_pth_k
홍콩중문대학교중국어언어원 (CUHK-CLC) 표준중국어과정과목소개 (Update: June 2007) 단계코드번호명칭학습내용비고이수증명서단계 1. PTH1113 어휘와문법활용 I 기본상용어휘와핵심문법을익히는기초과정으로, (Level 1) 일상생활대화에서자주쓰이는단어의학습과적절한활용에중점을둠. 표준중국어초보자를위한집중과정으로, 말하기와듣기훈련을통한중국어의이해에초점을맞추고있음.
한국현대치의학의발전 년논문, 증례보고, 종설및학술강연회연제를중심으로 Development of modern dentistry in Korea 저자저널명발행기관 NDSL URL 신유석 ; 신재의大韓齒科醫師協會誌 = The journal of the Ko
한국현대치의학의발전 1946-1969 년논문, 증례보고, 종설및학술강연회연제를중심으로 Development of modern dentistry in Korea 저자저널명발행기관 NDSL URL 신유석 ; 신재의大韓齒科醫師協會誌 = The journal of the Korean dental association 대한치과의사협회 http://www.ndsl.kr/ndsl/search/detail/article/articlesearchresultdetail.do?cn=jako201574852718178
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01 103 109 112 117 119 123 142 146 183 103 Guide Book 104 105 Guide Book 106 107 Guide Book 108 02 109 Guide Book 110 111 Guide Book 112 03 113 Guide Book 114 115 Guide Book 116 04 117 Guide Book 118 05
강의계획서 과목 : JUN s TOEIC 700+( 도약 ) 2017년 3차강사 : 황준선 교재 : ETS 토익기본서 (RC&LC)+ 수업부교재 (JUN s TOEIC 700+) + 품사별추가문제 +Mini Test 수업목표 : LC & RC 필수기본전략수립및 GRAM
강의계획서 과목 : JUN s TOEIC 700+( 도약 / 단과 ) 2017년 3차강사 : 황준선 교재 : ETS 토익기본서 (RC)+ 수업부교재 (JUN s Toeic 700+)+ 추가문제 + 품사별추가문제 수업목표 : 총체적문장구조의이해 & 확립을통한품사 + 어휘유형 100% 정답및 Part 7 Key Word Location 훈련을통한 350+ 목표
2015년9월도서관웹용
www.nl.go.kr 국립중앙도서관 후회의 문장들 사라져 버릴 마음의 잔해 지난해와 마찬가지로 이번 해에도 배추농사에서 큰돈을 남은 평생 머릿속에서 맴돌게 될 그 말을 다시 떠올려보 만졌다 하더라도 지난 여름 어느 날 갑자기 들기 시작한 았다. 맺지 못한 채 끝나버린 에이드리언의 문장도 함께. 그 생각만은 변함없을 것 같았다. 같은 나이의 다른 아이 그래서
정답-1-판매용
Unit Point 6 Exercise 8. Check 5. Practice Speaking 5 Speaking Unit Basic Test Speaking test Reading Intermediate Test Advanced Test Homework Check Homework Homework Homework 5 Unit Point 6 6 Exercise
Journal of Educational Innovation Research 2019, Vol. 29, No. 1, pp DOI: (LiD) - - * Way to
Journal of Educational Innovation Research 2019, Vol. 29, No. 1, pp.353-376 DOI: http://dx.doi.org/10.21024/pnuedi.29.1.201903.353 (LiD) -- * Way to Integrate Curriculum-Lesson-Evaluation using Learning-in-Depth
AATK2012.pptx
Form-Focused Audio Portfolios for L2 Korean in Elementary Level Angela Lee-Smith (Yale University) 17 TH AATK Annual Conference and Workshop, 2012 Stanford University Form-Focused Audio Portfolios for
4. 수업의 흐름 차시 창의 인성 수업모형에 따른 단계 수업단계 활동내용 창의 요소 인성 요소 관찰 사전학습: 날짜와 힌트를 보고 기념일 맞춰보기 호기심 논리/ 분석적 사고 유추 5 차시 분석 핵심학습 그림속의 인물이나 사물의 감정을 생각해보고 써보기 타인의 입장 감정
World Special Days 1. 수업 목표 과목 영어 학년 6 학년 내용 목표 인성 목표 언어 목표 여러 기념일에 대해 알아보고 새로운 기념일을 만들고 소개할 수 있다. 소외된 사람이나 사물에 대해 생각해보고 이들에 대한 배려와 관심의 필요성을 깨달음으로써 타인의 입장에 감정 이입, 배려 등의 요소를 기를 수 있다. 기념일이나 특별한 날짜를 묻고 대답할
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초등학생 독도 바로 알기 인천광역시교육감 인정 2011. 6. 9. 2011-001 초등학생 부록 독도 바로 알기 부록 교수 학습 지도 보완 자료 초등학생 독도 바로 알기 부록 독도 이름, 이렇게 바뀌었어요! 우산도(于山島, 512년) 석도(石島, 1900년) 독도(獨島, 1906년) 우산 은 울릉도에 있었던 고대 소 국 우산국에서 비롯됨 석도 는 섬 자체가
Microsoft Word - curriculum_can_k
홍콩중문대학교중국어언어원 (CUHK-CLC) 광동어과정과목소개 (Update: June 2007) 단계 코드번호 명칭 학습내용 비고 이수증명서단계 초급광동어 (Level 1) 광동어초급자를위한과정으로, 말하기와듣기훈련에중점을맞추어, 성취도지향수업활동을통해 400 여가지어휘와다양한문법및표현방법을익힘. 1. CAN1113 1. 어휘와문법활용 I 일상생활에서자주쓰이는기본단어와문법을익히는
TOEIC 12월호*
ETS TOEIC S&W 개발자에게 듣는다 TOEIC S&W 공정하고 객관적으로 평가됩니다 최근 우리 사회와 기업 환경에서 영어 말하기와 쓰기 능력의 중요성이 커지면서 TOEIC S&W(TOEIC 말하기 쓰기)에 응시하는 사 람들이 많이 증가하고 있다. 이와 함께 시험의 신뢰도를 좌우하는 시험 채점 과정과 채점 방식 등에 대해 TOEIC S&W를 개발한 ETS
Cebu Globalization ESL Center Inc EDITION
Cebu Globalization ESL Center Inc. 2017 EDITION Dreams come true IN CG ESL CENTER CG 2004 3 CG / / CG SEC SSP TESDA PAP MOA 2 아파리 사가다 태평양 바기오다구판카바나투앙엔젤리스 인천 / 부산 SM Mall Mactan Airport 울롱가포 케슨시티마닐라 산파블로
*기본서문
*기본 1~6 2005.8.23 3:35 PM 페이지6 1 unit 다음을 듣고 빈칸을 채운 후, 알맞은 뜻을 찾아 연결하시오. 1 take of her son 그녀의 책을 찾다 2 cooking 그림에 흥미가 있다 3 her book 요리하는 것을 즐기다 in paintings 그녀의 아들을 돌보다 4 be 다음 질문에 대한 응답으로 적절한 것을 고른 후,
01_피부과Part-01
PART 1 CHAPTER 01 3 PART 4 C H A P T E R 5 PART CHAPTER 02 6 C H A P T E R CHAPTER 03 7 PART 8 C H A P T E R 9 PART 10 C H A P T E R 11 PART 12 C H A P T E R 13 PART 14 C H A P T E R TIP 15 PART TIP TIP
The Mongolic Vowel Shift revisited
KOR204: Intermediate Korean II Week 13-2 Seongyeon Ko (CMAL, Queens College) Seongyeon.Ko@qc.cuny.edu Culture exploration (revised) This is only for extra credit! Activity suggestions Those already suggested
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00-09 2000. 12 ,,,,.,.,.,,,,,,.,,..... . 1 1 7 2 9 1. 9 2. 13 3. 14 3 16 1. 16 2. 21 3. 39 4 43 1. 43 2. 52 3. 56 4. 66 5. 74 5 78 1. 78 2. 80 3. 86 6 88 90 Ex e cu t iv e Su m m a r y 92 < 3-1> 22 < 3-2>
본문01
Ⅱ 논술 지도의 방법과 실제 2. 읽기에서 논술까지 의 개발 배경 읽기에서 논술까지 자료집 개발의 본래 목적은 초 중 고교 학교 평가에서 서술형 평가 비중이 2005 학년도 30%, 2006학년도 40%, 2007학년도 50%로 확대 되고, 2008학년도부터 대학 입시에서 논술 비중이 커지면서 논술 교육은 학교가 책임진다. 는 풍토 조성으로 공교육의 신뢰성과
#7단원 1(252~269)교
7 01 02 254 7 255 01 256 7 257 5 10 15 258 5 7 10 15 20 25 259 2. 어휘의 양상 수업 도우미 참고 자료 국어의 6대 방언권 국어 어휘의 양상- 시디(CD) 수록 - 감광해, 국어 어휘론 개설, 집문당, 2004년 동북 방언 서북 방언 중부 방언 서남 방언 동남 방언 제주 방언 어휘를 단어들의 집합이라고 할 때,
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A Review on Promotion of Storytelling Local Cultures - 265 - 2-266 - 3-267 - 4-268 - 5-269 - 6 7-270 - 7-271 - 8-272 - 9-273 - 10-274 - 11-275 - 12-276 - 13-277 - 14-278 - 15-279 - 16 7-280 - 17-281 -
E20023804(2005).hwp
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WEEK 3 WEEK 4 Unit 3: Particles 1. N 이 / 가 ( Subject marker ) Emphasizes preceding subject; introduces new info 2. N 은 / 는 ( Main idea, topic, issue o
WEEK 1 WEEK 2 Intro to the Korean Language 1. Korean sentence structure Subject + (Adverb) + Object + Verb Object + (Adverb) + Subject + Verb 이 / 가 ; 은 / 는 = subject particle marker; 을 / 를 = object particle
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4 5 6 7 8 9 10 11 12 단계 학습기간 예비 파닉스 예비 초등 초등 예비중/중등 1개월 6개월 6개월 3개월 학습량 어휘 수 문장 수 331 456 477 730 935 1,335 1,882 1,210 단계 학습기간 기본과정 (권 수/차시 수) 예비 파닉스 1개월 Yoon s Smart Kids (3/18) 학습내용 어휘 노출을 통한 음소인식 Yoon
국어부록표지
초등학교 국어 기초학습 프로그램 초등학교 국어 기초학습 프로그램 1권 한글 익히기 신나는 한글 놀이를 시작해요 5 1. 선을 그려요`(선 긋기) 6 2. 아야야!`(기본 모음 익히기) 11 이 동물의 이름은 무엇까요? 21 1. 구구구, 비둘기야`(자음 ㄱ, ㄴ 익히기) 22 2. 동동, 아기 오리야`(자음 ㄷ, ㄹ 익히기) 31 3. 아야, 모기야`(자음
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2014 ISBN978-89-97412-25-9 11 12 13 14 17 18 19 20 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
2017년도 큐슈 지역 한국어교사 연수회 3) 의사소통 능력과 문법 교육 (1) 의사소통 능력은 문법적 능력, 사회 언어적 능력, 담화 능력, 전략적 능력 이다. (Canale & Swain 1980) (2) 의사소통 능력 향상을 위해서는 언어 지식 과 언어 기능 이
한국어문법수업의구성 언어교육과문법교육 문법교육에대한반성 언어교육에서문법교육의필요성 의사소통능력과문법교육 한국어교육에서문법교육 문법교육의필요성 한국어교육문법의단위 한국어문법수업의구성과운영 학습목표와학습내용 수업의절차및교수학습활동 단계별내용및활동 더읽을거리 참고문헌 장미라 경희사이버대학교한국어문화학과 언어교육과문법교육 문법교육에대한반성 언어는실천을통해사용할수있게되는것이다
2015 개정교육과정에따른정보과평가기준개발연구 연구책임자 공동연구자 연구협력관
2015 개정교육과정에따른정보과평가기준개발연구 연구책임자 공동연구자 연구협력관 2015 개정교육과정에따른정보과평가기준개발연구 연구협력진 머리말 연구요약 차례 Ⅰ 서론 1 Ⅱ 평가준거성취기준, 평가기준, 성취수준, 예시평가도구개발방향 7 Ⅲ 정보과평가준거성취기준, 평가기준, 성취수준, 예시평가도구의개발 25 Ⅳ 정보과평가준거성취기준, 평가기준, 성취수준, 예시평가도구의활용방안
Microsoft PowerPoint - chap02-C프로그램시작하기.pptx
#include int main(void) { int num; printf( Please enter an integer "); scanf("%d", &num); if ( num < 0 ) printf("is negative.\n"); printf("num = %d\n", num); return 0; } 1 학습목표 을 작성하면서 C 프로그램의
민속지_이건욱T 최종
441 450 458 466 474 477 480 This book examines the research conducted on urban ethnography by the National Folk Museum of Korea. Although most people in Korea
슬라이드 1
윢선생의패러다임시프트 윢선생영어숲의학습모형 BEFL 홈스터디 BEFL At Home BEFL In Class BEFL 프로그램 BEFL At Home BEFL In Class BEFL 17 BICS BICS+CALP CALP BEFL 1 BEFL At Home BEFL In Class Phonics Words Writing Immersion Leader Fluent
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저자소개 이유미현한양대학교국제어학원교수이화여자대학교대학원영어영문학과문학박사한양한국어 1~3 ( 공저 ) 최희정현한양대학교국제어학원한국어강사한양대학교교육대학원한국어교육석사한국외국어대학교대학원국어국문학과박사수료 이민아현한양대학교국제어학원한국어강사한양대학교교육대학원한국어교육석사 임정남현한양대학교국제어학원한국어강사한양대학교교육대학원한국어교육석사한양대학교대학원국어국문학과박사수료
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Korea Sanhak Foundation News VOL. 150 * 2011. 12. 30 논단 이슈별 CSR 활동이 기업 충성도에 미치는 영향 : 국가별 및 산업별 비교분석 최 지 호 전남대 경영학부 교수 Ⅰ. 서론 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 문헌 고찰 및 가설 개발 2. 1. 호혜성의 원리에 기초한 기업의 사회적 투자에 대한 소
Page 2 of 6 Here are the rules for conjugating Whether (or not) and If when using a Descriptive Verb. The only difference here from Action Verbs is wh
Page 1 of 6 Learn Korean Ep. 13: Whether (or not) and If Let s go over how to say Whether and If. An example in English would be I don t know whether he ll be there, or I don t know if he ll be there.
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부산지역중국인한국어학습자의방언에대한태도및방언사용양상연구 권성미 * 1) < 次例 > Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. Ⅳ. Ⅰ. 서론 L2. 1), 2). * http://dx.doi.org/10.17313/jkorle.2014..34.1 1). 2) (2009), (2001), (2005), (2006). (2009), (2005), (2006). (2001),,. 2 국어교육연구제
병원이왜내지최종본1
아토피 건선 습진 무좀 탈모 등 피부병은 물론 비만 당뇨 변비 고혈압 생리통 관절염 류머티즘 설사 등 속병도 스스로 간단히 치료하는 비법 100평 아파트도 건강을 잃으면 월세방만 못하다. 자녀를 사랑하면 이책을 반드시 읽게 하라 지은사람 99세까지 88하게 살기운동본부 펴낸곳 청 인 저자 회춘 모습 병원검진 생체나이 40대 초반 Contents 4 5 6
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제1 부 제2부 제1 부 과학적 탐구기능 창의적 기능 창의적 성향 물체와 물질에 대해 알아보기 생명체와 자연환경 소중하게 여기기 자연현상에 대해 알아보기 간단한 기계와 도구 활용하기 멀리 보내기 변화시키기 띄우기 붙이기 궁금한 것 알아가기 적절한 측정 유형 선택하기 적절한 측정 단위 선택하기 적합한 측정 도구 사용하기 측정 기술 적절하게 적용하기 알고 있는
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지적재산권문제 1. 개관,..,... 2. 학습목표 1.,. 2.,. 3.,. 4.,,. 3. 주요용어,,,,,,, 4. 본문 가. 지적재산권의개념 - 1 - ( ),,., 2010 1 3.99.,..,. OOO.,, ( 2010 1 5 )...?.,.,.,.,,.,. ( ),.,,,,,.,..,. - 2 - ,...., (Bell) (Gray)...,..,,..
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Jeju Community Welfare Center Annual Report 2015 성명 남 여 영문명 *해외아동을 도우실 분은 영문명을 작성해 주세요. 생년월일 E-mail 전화번호(집) 휴대폰 주소 원하시는 후원 영역에 체크해 주세요 국내아동지원 국외아동지원 원하시는 후원기간 및 금액에 체크해 주세요 정기후원 월 2만원 월 3만원 월 5만원 )원 기타(
국어1권표지
초등학교 국어 기초학습 프로그램 초등학교 국어 기초학습 프로그램 1권 한글 익히기 신나는 한글 놀이를 시작해요 5 1. 선을 그려요`(선 긋기) 6 2. 아야야!`(기본 모음 익히기) 11 이 동물의 이름은 무엇일까요? 21 1. 구구구, 비둘기야`(자음 ㄱ, ㄴ 익히기) 22 2. 동동, 아기 오리야`(자음 ㄷ, ㄹ 익히기) 31 3. 아야, 모기야`(자음
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지도상 유의점 m 학생들이 어려워하는 낱말이 있으므로 자세히 설명해주도록 한다. m 버튼을 무리하게 조작하면 고장이 날 위험이 있으므로 수업 시작 부분에서 주의를 준다. m 활동지를 보고 어려워하는 학생에게는 영상자료를 접속하도록 안내한다. 평가 평가 유형 자기 평가
수업주제 경찰 출동! (버튼, LED, 버저 사용하기) 9 / 12 차시 수업의 주제와 목표 본 수업에서는 이전 차시에 배웠던 블록들의 기능을 복합적으로 활용한다. 스위치 기능을 가진 버튼을 활용하여 LED와 버저를 동시에 작동시키도록 한다. 각 블록들을 함께 사용하는 프로젝트를 통해 각각의 기능을 익히고 보다 다양한 활용 방법을 구상할 수 있다. 교수 학습
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" If you can't fly then run, 날지 못하면 뛰고 if you can't run then walk, 달리지 못하면 걷고 if you can't walk then crawl, 걷지 못하면 기어가되 but whatever you do you have to keep moving forward." 어떻게 하든 앞으로 전진하라 Martin Luther
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Unit 4 Let s Talk Around Town 학생용교재레벨 6, Unit 4, 30-31 페이지 Where s the food court? Do you know? Let s look at the map. It s across from the music store. We should go this way. There s the food court. Where
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Chapter 1 Chapter 1 Chapter 1 Chapter 2 Chapter 2 Chapter 2 Chapter 2 Chapter 2 Chapter 3 Chapter 3 Chapter 3 Chapter 3 Chapter 3 Chapter 3 Chapter 3 Chapter 3 Chapter 4 Chapter 4
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4 5 CHAPTER 1 CHAPTER 2 CHAPTER 3 6 CHAPTER 4 CHAPTER 5 CHAPTER 6 7 1 CHAPTER 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
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2 Chapter 46 47 Chapter 2. 48 49 Chapter 2. 50 51 Chapter 2. 52 53 54 55 Chapter 2. 56 57 Chapter 2. 58 59 Chapter 2. 60 61 62 63 Chapter 2. 64 65 Chapter 2. 66 67 Chapter 2. 68 69 Chapter 2. 70 71 Chapter
내지(교사용) 4-6부
Chapter5 140 141 142 143 144 145 146 147 148 01 02 03 04 05 06 07 08 149 활 / 동 / 지 2 01 즐겨 찾는 사이트와 찾는 이유는? 사이트: 이유: 02 아래는 어느 외국계 사이트의 회원가입 화면이다. 국내의 일반적인 회원가입보다 절차가 간소하거나 기입하지 않아도 되는 개인정보 항목이 있다면 무엇인지
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2014 Journal of the Korea America Friendship Society (KAFS) Journal of the Korea America Friendship Society (KAFS) LASTING FRIENDS Journal of the Korea America Friendship Society (KAFS) LASTING FRIENDS
S - O I L M A G A Z I N E 2016 April Vol
04 S-OIL MAGAZINE Vol. 413 April 2016 S - O I L M A G A Z I N E 2016 April Vol. 413 04 12 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 38 42 48 49 50 04 MONTHLY MAGAZINE 05 APRIL 2016 06 MONTHLY MAGAZINE 07 APRIL 2016
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(1) 주제 의식의 원칙 논문은 주제 의식이 잘 드러나야 한다. 주제 의식은 논문을 쓰는 사람의 의도나 글의 목적 과 밀접한 관련이 있다. (2) 협력의 원칙 독자는 필자를 이해하려고 마음먹은 사람이다. 따라서 필자는 독자가 이해할 수 있는 말이 나 표현을 사용하여 독자의 노력에 협력해야 한다는 것이다. (3) 논리적 엄격성의 원칙 감정이나 독단적인 선언이
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할
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어린이 비만예방 동화 연극놀이 글 김은재 그림 이 석
캥거루는 껑충껑충 뛰지를 못하고, 여우는 신경질이 많아졌어요. 동물 친구들이 모두 모두 이상해졌어요. 대체 무슨 일이 일어난 걸까요? 멧돼지네 가게와 무슨 관계가 있는 걸까요? 염소 의사 선생님은 상수리나무 숲으로 가면 병을 고칠 수 있다고 했답니다. 상수리나무 숲에는 어떤 비법이 숨겨져 있는 지 우리 함께 숲으로 가볼까요? 이 동화책은 보건복지부의 국민건강증진기금으로
은 아이들이 영어를 통해 더 큰 세상으로 나아갈 수 있도록 돕고 선생님은 영어교육 전문가로서의 꿈을 실현할 수 있도록 함께 합니다.
www.rqclub.co.kr 영어교육 전문가 인증 프로그램 은 아이들이 영어를 통해 더 큰 세상으로 나아갈 수 있도록 돕고 선생님은 영어교육 전문가로서의 꿈을 실현할 수 있도록 함께 합니다. 읽어라! 많이 읽어라! 더욱 많이 읽어라! 많은 노출은 Ok, 그러나 대상이 중요! 주위에서 우리 말을 잘하는 아이들을 유심히 관찰해 보면 그 아이들의 공통점이 있다.
For example: 행복하다 = happy 행복 = happiness 성공하다 = succeed 성공 = success 말하다 = speak 말 = speech/words 성취하다 = achieve 성취 = achievement 취득하다 = acquire 취득 =
Nouns: 음식 = food 케이크 = cake 공항 = airport 병원 = hospital 공원 = park 한국어 = Korean (language) 머리 = head 다리 = leg 손가락 = finger 귀 = ear 팔 = arm 눈 = eye 입 = mouth 배 = stomach 버스 = bus 배 = boat Adverbs: 아주 = very