5 강. 쓰기ㆍ어휘ㆍ어법으로모평잡기 쓰기문제는딱다섯문제. 연상하기, 자료의수집과활용, 개요수정및보완, 표현하기, 고쳐쓰기. 딱정해진유형의문제를풀게될텐데, 걱정하지말고유형별로정리하자. 쓰기파트가가장약한사람은다행이라고생각해도된다는것! 성적올리기는가장쉬우니까. 문제는바로어휘어법! 수능에서만나는어휘어법문제또한미리알아둘필요가전혀없음을. 믿. 자! 수능출제매뉴얼은말한다. 수능은암기력을테스트하는시험이아니라고. 반드시문법지식을 로주고, 그자료를탐구하는유형이나온다. 문법지식을통으로정리할생각말고, 탐구하는능력을배양하자! 쓰기, 어휘어법또한시험지속에답이있다. 이제우린어휘어법마저도틀리지않는다. ^-^ Step 원혜정샘의쓰기 & 어휘ㆍ어법, 기억해라기억해라기억해라 ㅎㅎㅎ Her~ 모평에서딱만난쓰기! 어떻게할까? 쫄래? 아님읽어낼래? 유형별풀이법을꽉잡고, 기출에적용해라. 그냥계속해라. 1 연상하기문제 연상하기문제는유추의문제! < 주제 > 와제공된구체적인사례를각각 짝을맺어주면된다! tip 1 주어진사례의요소들을주제와관련하면어떤말로바꿀수있는지를찾는다! 2 구체적인사례의요소가치환되어있는단어를선지에서찾는다! 2 자료의수집과활용 인터뷰자료나기사자료의핵심요지를파악하여 < 주제 > 에따라어떻 게활용할것인지를파악한다. tip 1 제공된자료의제목을확인할것! 2 기간에따른그래프자료는수치의증가추이와감소추이를확인할것! 3 항목이드러나는자료에서일등수치와꼴등수치를확인할것! 3 개요수정ㆍ보완하기 모든항목은 < 주제 > 와관련되어있음을명심! tip 1 주제와관련없는소리하면가차없이삭제! 2 한소리또하면가차없이삭제! 3 서론과결론은너무추상적이면안돼! 구체적인지확인하기! 4 하위항목이상위항목에포함되는지확인하기! 짝이맞는상위항목아래로옮기기! 5 문제점이나원인이나오면해결책과한개씩짝지어주기! 6 결론은본론에서안한소리하면안돼. 본론의내용을종합적으로요약해주기! 4 ( 조건에맞게 ) 표현하기 에제공된 < 조건 > 을정확히파악할것! ( 비유, 대조, 대구, 내 용반영등의조건확인 ) tip 1 형식조건과내용조건중에서형식조건을먼저고려한다. ( 대구법, 대조법, 비유법등개념정리필수!) 2 요목조목꼼꼼하게조건항목을적용해판단한다! 48
5 고쳐쓰기문제 주어진 의글을읽다보면분명어색함이느껴지는부분이있을 것! 게다가그부분에는ᄀ ~ ᄆ이라고표시까지되어있는경우도있다! 어색함이느껴지는부분을먼저확인하고, 바로그에대한선지를확인할것! 고치기전과고친후의글이둘다제공될경우에는두글의차이점을찾아, 그것을선지에서확인할것! tip 1 주어와서술어의호응을확인하기! 2 주제와상관없는 ( 통일성을해치는문장 ), 문맥에어울리지않는문장인지확인하기! 3 수식어가무엇을수식하는지모호한지를확인하기! 4 접속어가앞뒤의내용을자연스럽게연결해주는지확인하기! 5 표준어가아닌비속어나통신어인지확인하기! 6 글전체를개괄하는문장은글의맨앞으로보내기! 7 잘못생략된문장성분이있는지확인하기! 8 어법에맞는표기인지확인하기! 9 이중피동을사용하였거나, 어색한번역투의피동표현을사용했는지확인하기! 10 지나치게긴문장은짧은문장으로나눠주기! 6 어휘ㆍ어법문제 1 를바탕으로탐구하기 수능은암기시험이아니다!! 출제자는 를통해선지의문법적지식의활용에대해판단할수있는근거를보기에넣어놓는다. 로제공받은판단의근거를기준으로삼아선지한개한개를꼼꼼히판단하자! 2 기본적인문법지식을바탕으로분석하기중학교 ~ 고등학교교육과정은기본이다. 교과과정중에서배운내용은당연히기본으로깔고가는거다. 그부분까지태클거는것은제대로학교교육과정에참여하지않은나의비겁하고찌질한변명일뿐! 지금이라도제대로정리할것! 품사, 어간, 어미, 접두사, 접미사, 합성어, 파생어, 피동ㆍ사동, 높임, 문장의짜임새, 문장성분, 부정표현, 시간표현등 3 문맥에따른의미파악하기 - 비문학지문의어휘문제 1 유사한다른표현으로치환해보자! 2 지정된어휘가설명하는대상의성격을파악하자! 3 문장의구조를확인하자! 4 관용어구에의적용어쩔? 세상의모든한자성어와속담을다외울텐가, 포기할텐가. 만날때마다완전제대로때려잡기, 나왔던녀석이자꾸나온다, 또나온다. 특히수특과수능완성교재에실린관용어구는꽉잡기! 49
2011 학년도 6 월모의평가 2011 학년도 9 월모의평가 50
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Step 뜨리기출모의평가로보는우리의 110602 2008학년도대학수학능력시험 6. 를바탕으로 학습 에관한글을쓰려고할때, 이끌어낼수있는내용으로적절하지않은것은?3 등산배낭을꾸릴때에는먼저목적지와여행일정을고려해야합니다. 꼭필요한것을빼놓아서는안되지만, 배낭의무게는자기체중의 1/3 을넘지않는것이좋습니다. 배낭에물건들을배치할때에는배낭의무게가등전체에골고루분산되도록해야합니다. 또한가벼운물건은아래에, 무거운물건은위에넣어야체감하중을줄일수있습니다. 2009학년도 6월모의평가 7. 는 청소년의진로결정 에대한글을쓰기위해진로를결정하지못한학생들을대상으로조사한자료이다. 자료활용의방안으로적절하지않은것은?5 ( 가 ) 진로미결정이유 1 부담이되지않도록공부를몰아서하지않는다. 2 지나치게욕심을내어학습량을많이잡지않는다. 3 여러학습방법을비교하여최선의방법을모색한다. 4 어려운공부와쉬운공부가적절히안배되도록한다. 5 목표와주어진시간을고려하여공부할내용을정한다. ( 나 ) 진로탐색경험 진로탐색 있다 없다 진로검사 68 32 학과안내행사 64 36 진로교과수업 34 66 직업체험 9 91 ( 다 ) 진로탐색경험만족도 ( 단위 : %) 1 ( 가 ) 와 ( 나 ) 를활용하여, 학생들의 진로탐색경험 이 적성과흥미 를파악하는것으로이어지지못했음을문제로제기한다. 2 ( 가 ) 와 ( 다 ) 를활용하여, 학생들이 적성과흥미 를보다효율적으로찾을수있도록만족도를고려한진로지도를제안한다. 3 ( 가 ) 와 ( 다 ) 를활용하여, 학생들의진로결정을돕기위해서는 진로교과수업 중에직업에대한정보를강화할것을제시한다. 4 ( 나 ) 와 ( 다 ) 를활용하여, 직업체험 에대한학생들의만족도가높은데비해참여율이낮았음을문제로지적한다. 55
5 ( 나 ) 와 ( 다 ) 를활용하여, 진로결정을효율적으로 하도록하기위해 학과안내행사 의횟수를늘려 야함을제시한다. 2009 학년도대학수학능력시험 8. 다음의공모전에응모하기위해 와같이개 요를작성하였다. 개요의수정방안으로적절하지않 은것은?4 그린 IT 운동의필요성과실천방안을 알리는원고공모 그린 IT 운동이란, 정보통신분야에서에너지 와자원을효율적으로사용하여환경오염을줄 이려는사회적운동입니다. 제목 : 그린 IT 운동의확산을위하여 Ⅰ. 그린 IT 운동의개념 ᄀ Ⅱ. 그린 IT 운동의실천방안 1. 기술및기기개발차원 가. 획기적인정보통신기술개발 ᄂ 나. 폐기물을재활용한정보통신기기개발 2. 기기이용차원 가. 에너지효율이높은기기이용 나. 빈번한기기교체자제 다. 성과에대한포상제도마련 ᄃ 3. 정책적차원 가. 사회적인식확산을위한대책마련 나. 경쟁력강화를위한생산성향상 ᄅ Ⅲ. 그린 IT 운동정착을위한당국의정책개발촉구 ᄆ 1 ᄀ은공모의취지를고려해, 그린 IT 운동의개념 과필요성 으로고친다. 2 ᄂ은구체적이지않으므로, 에너지효율을높이는 정보통신기술개발 로바꾼다. 3 ᄃ은상위항목에어울리지않으므로, Ⅱ-3 의하 위항목으로옮긴다. 4 ᄅ은글의주제에서벗어나므로, 기업과소비자의 의식전환 으로바꾼다. 5 ᄆ은글전체의흐름으로보아, 그린 IT 운동확 산을위한사회공동의노력촉구 로바꾼다. 1 2 3 4 5 컴퓨터 자동차 휴대전화 엠피스리 (MP3) 플레이어 신용카드 이기계는놀라운힘을가지고있 나봅니다. 우리는그힘에이끌려 한없이빠져들기도합니다. 이것은 제대로이용하면보물창고지만제 멋대로이용하면쓰레기통일뿐입 니다. 내품안에들어와포근히안긴 당신이무척행복해보여요. 그러 나그행복은멈추어야할때가언 제인가를알고실천할때에만지켜 집니다. 행복은지킬것을지킬때 지켜집니다. 내안에당신의모든것이있습 니다. 언제나나를애지중지어루 만져주고속삭여주는당신이마 냥귀엽고사랑스럽기만합니다. 내게감미로운목소리로영원히속 삭여주세요. 이것은당신의영혼을편안하게 만들어줄수있습니다. 이것에매 혹된당신은오직아름다운소리에 만귀기울입니다. 이제세상에귀 를닫아도되는당신이무척행복 해보입니다. 나는당신이원하는것을가져다 주는동반자이지만내힘을남용하 면나는언제든지당신을버릴것 입니다. 모두가나를즐겨쓰지만 나는잘쓰면약이되고잘못쓰면 독이됩니다. 2006 학년도 9 월모의평가 10. 제시된사물을이용하여문학적인글쓰기를해본 것중, 의조건을모두충족한것은? [1 점 ]5 지나침을경계하는내용으로쓸것. 대상을의인화할것. 대조의표현기법을사용할것. 56
2005학년도대학수학능력시험 12. 의ᄀ~ᄆ을고치기위한의견으로알맞지않은것은?5 말다툼하는친구들을말린다고ᄀ끼여들었다가말을잘못해서되레친구들과다투게되는경우가있다. 그러다보면ᄂ틀림없이친구들과의관계가서먹해질수도있다. 그럴때먼저 아무러면내가너를ᄃ미워서그랬겠니? 라고말한마디를건네친구의오해가ᄅ풀려지도록해보자. ᄆ물론이런오해가생기지않도록평소에말을가려쓰는것이가장좋다. 1 ᄀ은 끼다 와 들다 가결합된말이므로 끼어들었다가 로바꿔야겠어. 2 ᄂ은문장안에서호응이되지않으니 틀림없이 를빼는것이좋겠어. 3 ᄃ은 밉다 가목적어를가질수없으므로 미워해서 로바꿔야겠어. 4 ᄅ은피동표현이두번사용되었으니 풀리도록 으로바꾸는게좋겠어. 5 ᄆ은문장의연결관계를고려하여 그런데도 로바꿔야겠어. 2006 학년도 9 월모의평가 14. 를참고할때, 문장구조가다름에따라단 어의의미가달라진예로볼수없는것은?4 단어의의미는그단어가쓰이는구조와밀접 한관련이있다. 예를들면 놓다 는 에 을놓 다 구조로쓰이느냐, 을놓다 의구조로쓰이 느냐에따라그의미가다르다. 전자는 ( 어떤장 소에무엇을 ) 두다 [ 置 ] 의뜻에가까우나, 후자는 ( 잡고있던것을 ) 풀다 [ 放 ] 에가깝다. 우리형은세상물정에밝다. 1 오늘밤은유난히달이밝다. 나는밥을먹으러식당에갔다. 2 그설명은수긍이간다. 우리팀은상대팀에깨지고말았다. 3 둘사이의약속이깨진원인은무엇일까? 철수는남의일에간섭하기를싫어한다. 4 이집안에는딸의행동을간섭하는사람이없었다. 5 선생님말씀에주의를기울이는것이매우중요하다. 커피잔을기울이는선생님의모습이보였다. 57
2005학년도대학수학능력시험 13. 를이용하여국어문장구조에관한수업을진행하였다. 발표내용으로적절하지않은것은?3 ㄱ. 담징은이마에흐르는땀을씻었다. ㄴ. 그가착한사람임을모르는사람은거의없다. ㄷ. 그사람은아는것도없이잘난척을해. 1 위문장의밑줄친부분은모두다른문장속에안긴문장입니다. 2 그런데ㄱ, ㄴ, ㄷ에서밑줄친부분은각각관형어, 목적어, 부사어의구실을하고있습니다. 3 ㄱ의밑줄친부분에는주어가나타나있지않은데, 생략된주어는 담징 입니다. 4 ㄴ에서는밑줄친부분뿐아니라 그가착한 과 그가착한사람임을모르는 도안긴문장입니다. 5 이처럼우리말은문장속에문장을안은형태로복잡한생각을표현할수있습니다. 2008학년도대수능 6. 내용생성의적절성평가정답 3 에제시된내용으로부터 학습 에관한글을쓰려한다고했다. 그런데 에제시된내용은등산배낭을꾸리는방법이기에 학습 과는서로관련이없어보인다. 이와같이서로다른것에서의유사성을토대로새로운내용생성을이끌어내는것이므로여기에는유추의사고가작용한다. 3과같이 여러학습방법을비교하여최선의방법을모색한다 는내용이나오기위해서는 에서 배낭싸는여러가지방법을비교해서최선의방법을택한다 는내용이제시되었어야한다. 오답피하기 1 이는등산배낭을꾸릴때어느한쪽으로몰아서꾸리면안된다는내용에대응된다. 2 이는욕심을내서많이가져가고싶더라도체중의 1/3을넘지않는것이좋다는내용에대응된다. 4 배낭의무게가등전체에골고루분산되도록가벼운것은아래에, 무거운물건은위에넣어체감하중을줄인다는내용에대응된다. 5 여행목적지와일정을고려하여배낭을꾸린다는내용에대응된다. 2009학년도 6월모평 7. 자료의해석과활용의적절성평가정답 5 자료 ( 다 ) 를보면 학과안내행사 에대한학생들의만족도가 직업체험, 진로교과수업 등에비해상대적으로낮다. 그리고자료 ( 나 ) 를보면 학과안내행사 를경험한학생들이 진로교과수업 이나 직업체험 을한학생들에비해많다. 학과안내행사 경험이많은데도만족도가낮다는내용으로볼때, 학과안내행사의횟수를늘리는것은효율적인진로결정을돕는방안으로보기어렵다. 오답피하기 1 자료 ( 가 ) 를보면많은수의학생들이적성과흥미를모르고있다. 이것은 ( 나 ) 에서제시된진로탐색경험이학생들의적성과흥미를파악하는것으로이어지지못했기때문이라고볼수있다. 2 자료 ( 다 ) 를보면 진로검사, 학과안내행사 에관한만족도가낮다. 3 직업에대해알지못하는학생들의비율이 26.8% 이다. 진로교과수업 중직업에대한정보를강화하면진로탐색경험에대한학생들의만족도가높아질수있다. 4 직업체험 에대한학생들의만족도가높은데, 그것을경험한학생들의수가 9% 로적다. 정답 3 5 4 5 5 4 3 2009학년도대수능 8. 개요수정의적절성평가정답 4 그린 IT 운동은에너지와자원을효율적으로사용하여환경오염을줄이려는것이목적이다. 그런데ᄅ과같이 경쟁 58
력강화를위한생산성향상 의항목은이러한목적에어긋나는내용이기에삭제해야한다. 하지만이자리에 기업과소비자의의식전환 의내용을넣는것또한어색하다. 상위항목이 3. 정책적차원 이라했으므로주체를정부로생각한다면 기업과소비자의의식전환을위한정부의노력 정도의내용이들어가야할것이다. 2006학년도 9월모평 10. 조건에따른글쓰기정답 5 내힘을남용하면나는언제든지당신을버릴것입니다. 라는표현은지나침에대한경계를, 신용카드를마치말하는사람처럼만들어 나 로표현한것은의인화의기법을, 잘쓰면약이되고잘못쓰면독이됩니다. 의표현은대조의표현기법을각각드러내주고있다. 오답피하기 1 대상에대한경계와대조의표현기법만이보인다. 2 대조의표현기법이보이지않는다. 3 대상을의인화한표현만이보이고있다. 4 의조건이모두충족되어있지않다. 2005학년도대수능 12. 고쳐쓰기의적절성평가정답 5 ᄆ의 물론 은 그런데도 로바꾸지않고그대로두는것이오히려앞뒤문장을자연스럽게연결하고있다. 오답피하기 1 끼다 와 들다 의두단어가결합될때, -어 라는어미가연결시켜주고있기에 끼어들다 가되어야한다. 끼여들다 는피동형으로 끼이어들다 가축약된것이다. 2 틀림없이 라는부사어는 -해야만한다 또는 -이다 라는확고한의지가들어간서술어와자연스럽게호응이된다. -수도있다 는가능성을언급한것이므로호응이되지않기에삭제해야한다. 3 미워서 를쓰려면 너를 이아니라 너가 를앞에제시해야한다. 4 풀려지도록 에는 리 와 -어지 의피동표현이두번쓰였기에이를수정해야한다. 오답피하기 1 앞의 밝다 는 잘알아서막힘이없다 의의미이며, 뒤의 밝다 는 빛이환하다 의의미이다. 2 앞의 갔다 는 어떤방향으로이동을하다 의의미이고, 뒤의 간다 는 이해가된다 의의미이다. 3 앞의 깨지고 는 운동경기에서참패를당하다. 지다 의의미이고, 뒤의 깨진 은 약속, 예정, 기대따위가이루어지지못하고틀어지다 의의미이다. 5 앞의 기울이는 은 마음, 힘따위를쏠리게하다 의의미이고, 뒤의 기울이는 은 기울게하다 의의미이다. 2005학년도대수능 13. 문장구조의파악정답 3 는하나의문장성분이또하나의문장을포함하고있는안은문장들이다. 결국밑줄친부분은문장전체에서는하나의문장성분의역할을하지만이또한하나의문장구조를이루고있기에안긴문장이라할수있다. ㄱ에서전체문장의주어는 담징 이며서술어는 씻었다 이다. 밑줄친부분또한하나의문장구조를이루고있는데, 땀 이라는주어가생략되어있으며이에대응하는서술어는 흐르는 이다. 2006학년도 9월모평 13. 어휘의의미파악정답 4 내용의핵심은단어의의미는단어가쓰이는구조와밀접한관련이있다는것이다. 우선선지의단어들이놓인구조는다르다. 그러므로의미의차이가있느냐를가지고판단해야한다. 4에서앞의 간섭하기 나뒤의 간섭하는 은모두 남의일에참견함 의의미로쓰였다. 간섭하다 의다른의미로는 음파나광파등둘이상의같은종류의파동이한지점에서만났을때, 그둘이겹쳐져서서로강해지기도하고약해지기도하는현상 이있으나 4에서는이러한의미로는쓰이지않았다. 끝 ~! 6 월모평은 내 가그결과를활용하는것이지, 모평결과에질질끌려다니면안되는거다! 우리는지금과정中에. 중결과는 11월에. 오늘도힘내자! 59