연구보고서 2016 진로교육실천사례연구발표대회보고서 sc + ep 활용 DREAM-T.O.P 프로그램을통한진로개발역량함양 [ 개인분과 ]
연구보고서 2016 진로교육실천사례연구발표대회보고서 sc + ep 활용 DREAM-T.O.P 프로그램을통한진로개발역량함양 [ 개인분과 ] 지역명 학교명 연구자명 대전광역시동부교육지원청 대전글꽃초등학교 교사조하영
차 례 매뉴얼 1 요약서 3 Ⅰ. DREAM-T.O.P 을쌓기위한터닦기 7 1. 연구의필요성 7 2. 연구의목적 7 Ⅱ. DREAM-T.O.P을쌓기위한돌고르기 8 1. 이론적배경 8 2. 진로교육목표실현 8 3. 실태분석 9 4. 프로그램설계 9 Ⅲ. 한돌한돌 DREAM-T.O.P 쌓기 13 1. 프로그램 1 17 2. 프로그램 2-1 18 3. 프로그램 2-2 24 4. 프로그램 3 29 Ⅳ. DREAM-T.O.P 진로개발역량을세우다 33 1. 프로그램검증및분석방법 33 2. 프로그램운영결과 33 3. 결론 34 4. 제언 35 5. 프로그램을마치며 35 참고문헌 35
sc + ep 활용 DREAM-T.O.P 프로그램매뉴얼 진로개발역량의기초소양배양 미래를계획하라! 진로를탐색하라! 재능을찾아라! 자신의진로와관계있는교육기회탐색을통하여학습의의미를파악하고, 다양한방법으로관심직업을탐색하는능력을기른다. 진로개발역량의기초가되는긍정적인자아개념과대인관계및의사소통의기초를기른다. 체계적인진로계획을수립하고준비할수있는기초적인계획수립과의사결정을연습한다. 일과직업의의미와중요성을알고최선을다하는생활태도와건강한직업의식을형성한다. SC + EP 활용 DREAM-T.O.P 프로그램으로 진로개발역량함양 창의적진로개발진로와직업스마트북현장체험프로그램진로상담 학교진로교육목표와성취지표에따라만들어진활동중심의프로그램 동영상등다양한매체를수업시간에손쉽게활용할수있는디지털스마트북 현장체험전 중 후의학습형태로교실밖과안을연계하여지도 학생과학부모를대상으로개별적인진로지도및지원이가능 1 DREAM-Talent DREAM-T.O.P 진로영역활동명보고서포트폴리오적용및활용의유의점 긍정적인내모습찾기 Talent 빛나는나 소중한너 함께하는우리 자아이해및긍정적자아개념형성 대인관계및의사소통역량개발 나만의긍정카드만들기 나도 1등할수있어요 나를들여다보기 내안의보물찾기 나의흥미찾기 나를광고해요 빛내고싶은나의친구 친구와함께장점찾기 장점카드만들기 이럴때내마음은? 나와너의다른점 내이야기를들어주는좋은친구 내목소리가들리니? 예쁜말, 미운말 함께하는우리 14~15 1~3 쪽 16~17 4~6 쪽 학기초적응활동및다양한교과와통합하여지도 학교폭력예방등생활지도와연계하여지도 - 1 -
2 DREAM-Observation DREAM-T.O.P 진로영역활동명보고서포트폴리오적용및활용의유의점 꿈을찾는아이들 일과직업의이해 직업옆에직업옆에직업 직업인의도움이필요해요 직업을찾아요 직업사전만들기 미래직업탐험대 나의꿈이책안에 19~20 쪽 7~8 쪽 활동결과물을전시하여지속적인지도가되도록함 꿈을꾸는아이들 건강한직업의식형성 모두소중한우리주변의직업 직업이우리에게주는선물 약속의소중함 행복교실만들기 1인1역 우리가족의역할 남자일? 여자일? 미인 ( 美人 ) 이란 변하지않는가치 21~23 쪽 9~10 쪽 다양한자료를활용함하여폭넓은교육이되도록함 교과와관련있는직업 Observation 공부에날개달기 교육기회의탐색 동아리활동 독서프로그램 수학콘서트 세상으로통하는사회 꼬마과학자의탐구생활 공부?! 공부!! 25~26 쪽 11~15 쪽 다양한교과와통합하여운영 학습공책으로바탕을탄탄히 학습코칭 다양한직업놀이 손에잡히는위인전 직업탐험대 직업정보의탐색 드림주니어 직업인가상인터뷰 과학체험한마당 문화재단지현장체험 찾아오는진로체험의날 27~28 쪽 16~19 쪽 학교행사와연계하여진로체험프로그램운영 진로직업체험보고서 수학진로체험활동 3 DREAM-Plan DREAM-T.O.P 진로영역활동명보고서포트폴리오적용및활용의유의점 내가결정하는삶 나의의사결정유형 독서토론활동진로의사결정능력개발 내문제는이렇게해결해요 학급회의 30 쪽 학생참여를적극적으로유도 계획을세워요 Plan 진로열기 진로계획및준비 진로로드맵 사명선언문만들기 나를나타내는캐릭터 꿈꾸지않으면 20년후의내모습 꿈을이루려면내가이렇게 31~32 쪽 20 쪽 미래를구체적이고실제적으로생각해볼수있도록지도 꿈을담은열기구를띄워라! - 2 -
요약서 1 연구의필요성 어느날, 주변을둘러보니. 열심히공부하여입사한회사가적성에맞지않는다며그만둔동생 전망이좋다는조선업회사에들어갔으나구조조정으로불안에떨고있는초등동창 자신이무엇을잘하는지모르겠다며성적에맞추어대학에진학하려는제자 학교에서배우는것은 직업을가지는데도움이 되지않는다는사촌 고3 수험생이아닌, 성인임에도진로문제로고민인사람들이많았다. 원하는전공은미리준비가되어있어야하더라구요. 원하는직업, 적성에맞는학과를찾았는데도준비가안되어진로의방향을바꿔야하는경우가있다. 꿈이랑진로랑다른것아니에요? 자신의꿈이있음에도불구하고꿈을이루는데관련없는활동으로하루를채우는학생이많다. 맞춤형진로플랜이필요하다! 꿈명찰을달고있지만꿈이없는아이들, 나에게맞는적성과능력을제때에파악하지못하여원하는삶을 살지못하는아이들에게꿈과진로를연결한살아있는진로교육, 내꿈을펼칠수있는방법을안내하는체계적인진로교육이필요하다. 2 연구의목적 첫째, 긍정적인자아개념과대인관계및의사소통능력의기초를신장시킨다. 둘째, 일과직업의세계를이해하고건강한직업의식을형성하며, 다양한진로탐색을통해직업에대한정보를습득한다. 셋째, 자신의진로를창의적으로설계하고지속적으로실천할수있도록계획을세우고준비한다. Ⅱ. DREAM-T.O.P 을쌓기위한돌고르기 - 3 -
Ⅲ. 한돌한돌 DREAM-T.O.P 쌓기 Talent DREAM-T.O.P주제성취기준활동명활동내용교과 sc+ep 창의스마 1 빛나는나 자아이해및 긍정적자아개념형성 EⅠ 1.1.1 긍정적인내모습찾기나를칭찬하는글을쓰고응원하기미술 EⅠ 1.1.1 나만의긍정카드만들기긍정카드를골라나에게긍정의말해주기창체 EⅠ 1.1.2 나도 1등할수있어요내가 1등할수있는대회만들고자랑하기창체 EⅠ 1.1.2 나를들여다보기 다면적진로탐색결과로흥미 적성알아보고상담상담하기 EⅠ 1.2.1 내안의보물찾기 내가하고싶은일, 잘하는것, 좋아하는것들을찾아보기 미술 EⅠ 1.2.2 나의흥미찾기나의흥미를찾아보고나의유형알아보기 창체 EⅠ 1.2.2 나를광고해요 내가잘하는것과좋아하는것을찾아발표하기 창체 EⅠ 1.2.3 빛내고싶은나의친구 친해지고싶은친구를찾아좋은점을빛내주고자신감을갖는팻말만들기창체 EⅠ 1.2.3 친구와함께장점찾기친구와함께서로장점찾아주기국어 진로 트북 현장체험 2 소중한너 함께하는우리 대인관계및의사소통역량개발 EⅠ 2.1.1 장점카드만들기친구의장점써주기창체 EⅠ 2.1.2 이럴때내마음은? EⅠ 2.1.3 EⅠ 2.2.1 나와너의다른점 내이야기를들어주는좋은친구 EⅠ 2.2.1 내목소리가들리니? EⅠ 2.2.2 예쁜말, 미운말 다양한상황에서의마음가짐을나와친구의입장에서생각해보기나와짝꿍의다른점을찾아보고나와다름을인정하기 창체 사회 경청의자세와마음가짐알아보기창체 긍정적인친구관계를위한올바른대화법으로 나전달법 알아보기창체 말의힘을알아보고기분좋은예쁜말사용하기 국어 EⅠ 2.2.2 함께하는우리장애이해학습으로행복한교실만들기도덕 Observation-1 DREAM-T.O.P주제성취기준활동명활동내용교과 sc+ep 창의스마 1 꿈을찾는 아이들 일과직업세계의이해 EⅡ 1.1.1 직업옆에직업옆에직업 진로 직업에대해알아보고관련있는직업끼리연결하여직업사슬을만들기사회 EⅡ 1.1.2 직업인의도움이필요해요자랑스러운직업찾아보고자랑하기사회 EⅡ 1.2.1 직업을찾아요영상이나글을보고직업찾아보기전교과 EⅡ 1.2.2 직업사전만들기유망한직업조사하여사전만들기창체 EⅡ 1.2.2 미래직업탐험대우리주변의일하는사람들알아보기사회 EⅡ 1.2.1 나의꿈이책안에 진로 직업관련책을읽고표지독후활동하기 트북 창체 현장체험 2 꿈을꾸는 아이들 건강한직업의식형성 모두소중한 EⅡ 2.1.1 우리주변의직업직업을선택하는가치기준살펴보기창체 직업이우리에게직업이우리에게주는좋은점 EⅡ 2.1.2 국어 주는선물알아보기 EⅡ 2.2.1 약속의소중함약속을지켜야하는이유알기도덕 EⅡ 2.2.2 EⅡ 2.2.2 행복교실만들기 1인1역 우리가족의역할 EⅡ 2.3.1 남자일? 여자일? EⅡ 2.3.2 미인 ( 美人 ) 이란 맡은일에최선을다하기창체 가족이가정에서하는일을조사해보고역할분담의중요성을알아보기사회 일과직업에대한성적 사회적편견알아보기 사회 직업에대한편견과고정관념극복사례알아보기 창체 EⅡ 2.3.2 변하지않는가치직업에대한올바른가치알아보기도덕 - 4 -
Observation-2 DREAM-T.O.P주제성취기준활동명활동내용교과 sc+ep 창의스마 현장 진로 트북 체험 1 공부에날개달기 교육기회의탐색 2 직업탐험대 직업정보의탐색 EⅢ 1.1.1 교과와관련있는직업교과목과관련있는직업알아보기전교과 EⅢ 1.1.1 동아리활동진로 독서토론 통계동아리활동하기창체 EⅢ 1.1.1 독서프로그램도서관활용수업 독서록 DLS 활동하기국어 EⅢ 1.1.1 수학콘서트수학신문 수학 UCC 수학캐릭터만들기수학 EⅢ 1.1.1 세상으로통하는사회다른교과와융합하여사회교과배우기사회 EⅢ 1.1.1 꼬마과학자의탐구생활과학자의마음으로과학탐구활동하기과학 공부- 하면떠오르는생각을긍정적으로 EⅢ 1.1.2 공부?! 공부!! 변화시키고공부를해야하는이유알기창체 코넬식노트필기법으로복습공책, 오답공책, EⅢ 1.1.2 학습공책으로바탕을탄탄히창체 분수공책, 수학공책정리하기나에게맞는공부방법알아보고 EⅢ 1.1.3 학습코칭창체 공부계획세우기 EⅢ 2.1.1 다양한직업놀이다양한놀이를통해직업알아보기전교과 EⅢ 2.1.1 손에잡히는위인전본받고싶은사람의위인전만들기창체 EⅢ 2.1.1 드림주니어드리주니어시청 창체 EⅢ 2.1.2 직업인가상인터뷰 관심있는직업인의동영상을보고가상인터뷰작성하기 사회 EⅢ 2.2.1 과학체험한마당과학자의자세로탐구체험하기 과학 EⅢ 2.2.1 문화재단지현장체험문화재단치현장체험학습 사회 응급구조대 CSI 경찰직업체험하기 아나운서 기자 방송 PD 직업체험하기의사 간호사 수의사직업체험하기 EⅢ 2.2.2 찾아오는진로체험의날 요리사 파티쉐직업체험하기뮤지컬배우 연기자직업체험하기항공승무원 조종사직업체험하기검사 판사 변호사직업체험하기 창체 EⅢ 2.2.2 진로직업체험보고서 부모님직업체험 인터뷰하여직업체험보고서작성하고전시하기 창체 EⅢ 2.2.2 수학진로체험활동수학교구체험으로진로체험하기 수학 Plan DREAM-T.O.P주제성취기준활동명활동내용교과 sc+ep 창의스마 1 내가 결정하는삶 EⅣ 1.1.1 EⅣ 1.1.2 나의의사결정유형 독서토론활동 주요의사결정의특징을알고나의유형알아보기함께읽고싶은책을정하여읽고독서토론하기 진로 트북 창체 국어 EⅣ 1.2.1 내문제는이렇게해결해요합리적으로의사결정하기도덕 진로의사결정능력개발 EⅣ 1.2.2 학급회의학급회의를통해학급의문제를해결하기국어 EⅣ 2.1.1 계획을세워요 계획을세워목표를이루었던경험을떠올리고계획을세우는습관기르기도덕 EⅣ 2.1.2 진로로드맵로드맵그리기창체 현장체험 2 진로열기 진로계획및준비 EⅣ 2.1.2 사명선언문만들기내가무엇을할지사명선언문만들기창체 EⅣ 2.2.1 나를나타내는캐릭터나의특징을나타내는캐릭터만들기미술 EⅣ 2.2.2 꿈꾸지않으면 꿈꾸지않으면노래불러보고리코더로연주하기 음악 EⅣ 2.2.2 20 년후의내모습직업인이된내모습상상하기창체 EⅣ 2.2.3 꿈을이루려면내가이렇게꿈을위해노력해야할점알아보기창체 EⅣ 2.2.3 꿈을담은열기구를띄워라! 나의꿈을담은열기구를만들기미술 - 5 -
Ⅳ. DREAM-T.O.P 진로개발역량을세우다 1 결론 나를이해하고친구들과소통하는방법을알게되어즐거운학교생활을하게되었습니다. 빛나는나 소중한너 함께하는우리활동을통해나의장점과강점을찾아보고나의성격과내가좋아하는것을알게되었다. 이를통해나를바르게이해하여재능을찾게되었으며, 소중한존재로서긍정적인자아개념을갖게되었다. 다양한직업의종류와모든직업이소중함을알고, 나에게맞는학습법을찾게되었습니다. 꿈을찾는아이들 꿈을꾸는아이들활동을통해주변에다양한직업이존재하고일과직업의소중함을알게되었다. 공부에날개달기 직업탐험대활동을통해학교생활이진로와밀접한관련이있음을알게되고다양한직업체험을통해직업에대한정보를탐색하였다. 합리적인의사결정을통해나의미래를구체적으로계획하고실천하게되었습니다. 내가결정하는삶 진로열기활동을통해나의의사결정유형을알게되었고, 나에게주어진문제를합리적으로해결하게되었으며진로목표를보다구체적으로세워실천하게되었다. 2 제언 진로활동을교육과정에제시된창체시간만을활용하여운영하기에는시간확보에어려움이있다. 따라서시간확보의어려움을해결하기위한방법으로는교과통합진로교육활동이효과적이다. 또한, 진로가삶이듯, 진로활동이삶을배우는교과시간에온전히녹아들기위해서교과통합은필수라고생각한다. 그러나교사혼자교육과정을재구성하는데시간적인어려움과시행착도등이있었다. 체계적인교과통합진로교육을위해서는학년별로교육과정을재구성하여진로주제와연결한학년별교과통합진로교육프로그램이필요하다. 초등학교의진로탐색을위한지역별체험장소가부족하다. 중 고등학교급에적합한진로체험의장은전국적으로많은데반해초등학생수준에적합하고인기가많은진로체험장소와프로그램은수도권에집중되어있고지방에는그에준하는장소와프로그램이부실한형편이다. 경비및안전상의이유로직업체험을준비하는데어려운부분이있었다. 초등학교의학년성을살린지역별진로체험장소와프로그램이마련되어야한다. - 6 -
이론적배경분 Ⅰ. DREAM-T.O.P 을쌓기위한터닦기 1 연구의필요성 어느날, 주변을둘러보니. 열심히공부하여입사한회사가적성에맞지않는다며그만둔동생 전망이좋다는조선업회사에들어갔으나구조조정으로불안에떨고있는초등동창 자신이무엇을잘하는지모르겠다며성적에맞추어대학에진학하려는제자 학교에서배우는것은 직업을가지는데도움이 되지않는다는사촌 고 3 수험생이아닌, 성인임에도진로문제로고민인사람들이많았다. 누구를찾을것없이연구자또한적성이나전망으로인해여러대학을거쳐교육대학교에갔으며교사가되었다. 교사가되기까지꿈을찾아방황했던시기를되돌아보고주변의고민들을들어보면, 진로교육이야말로삶과직결된교육이아닐까싶다. 단지직업에대한정보를얻는것뿐만아니라, 자신의장점과강점을찾고건강한직업의식을갖으며어려서부터차 곡차곡꿈을위해노력하기위해서는초등학교시절부터체계적이고안내된진로교육이필요하다. 원하는전공은미리준비가되어있어야하더라구요. 요즘대학교에서중요하게보는것은학생이본인의장래희망을위해어떠한노력을했는가이다. 막상하고 싶은직업, 적성에맞는학과를찾았는데도준비가안되어진로의방향을바꿔야하는경우가생긴다. 한제자의경우, 과학관련학과에관심이생겨전형을살펴보았더니수학이나과학에대한지속적인동아리활동이나 수학 과학심화학습에참여하는것이유리하다는것을뒤늦게알게되었다고하였다. 그렇다면우리반아이들은어떨까? 꿈이랑진로랑다른것아니에요? 우리학교학생들이패용하는명찰에는각자저마다의꿈이있다. 전국통계자료와유사하게우리학교도축 구선수나야구선수, 의사, 선생님이가장많다. 그런데축구선수를꿈꾸는학생의생활을자세히살펴보면축구는간혹점심시간에여유가될때만한다. 방과후에는영어, 수학, 태권도학원등꿈과관련없는활동으로하루를채운다. 축구선수가되고싶으면네진로에맞게운동을해야지? 라는물음에아이가대답했다. 축구선수는하고싶지만내가잘하는건잘모르겠어요. 꿈이랑진로랑다른것아니에요? 맞춤형진로플랜이필요하다! 꿈명찰을달고있지만꿈이없는아이들, 나에게맞는적성과능력을제때에파악하지못하여원하는삶을 살지못하는아이들에게꿈과진로를연결한살아있는진로교육, 내꿈을펼칠수있는방법을안내하는체계적인진로교육이필요하다. 이에본연구자는창의적학교진로교육프로그램 (SC + EP) 을우리반학생들에게알맞게수정 보완하여스스로자신을들여다보고자신의꿈을찾아계획하고실천하게하는맞춤형진로교육을실시하고자한다. 2 연구의목적 본연구는 SC + EP 활용 DREAM-T.O.P 프로그램을적용한진로교육을실시하여진로개발역량의기초를배양 하고자한다. 이를위한구체적인목적은다음과같다. 첫째, 긍정적인자아개념과대인관계및의사소통능력의기초를신장시킨다. 둘째, 일과직업의세계를이해하고건강한직업의식을형성하며, 다양한진로탐색을통해직업에대한정보를습득한다. 셋째, 자신의진로를창의적으로설계하고지속적으로실천할수있도록계획을세우고준비한다. - 7 -
Ⅱ. DREAM-T.O.P 을쌓기위한돌고르기 1 이론적배경 학교진로교육프로그램의목표 창의적진로개발프로그램 진로와직업스마트북 현장체험프로그램 진로상담 긍정적인자아개념을형성하고일의중요성을이해하며진로개발역량의기초소양을배양한다. 진로개발역량의기초가되는긍정적인자아개념과대인관계및의사소통의기초를기른다. 일과직업의의미와중요성을알고최선을다하는생활태도와건강한직업의식을형성한다. 자신의진로와관계있는교육기회탐색을통하여학습의의미를파악하고, 다양한방법으로관심직업을탐색하는능력을기른다. 체계적인진로계획을수립하고준비할수있는기초적인계획수립과의사결정을연습한다. 학교진로교육목표와성취지표에따라만들어진활동중심의프로그램이다. 교실내의다양한활동과현장체험학습등학교밖프로그램으로다양하게구성되어있다. 동영상등다양한매체를수업시간에손쉽게활용하여학생들이직접활동을수행하고공유할수있도록개발되었다. 교육과정의일ㅇ환으로현장체험전 중 후학습의형태로구성되어학교안과학교밖의학습이연계되어구조화되었다. 전체학생들을대상으로하는진로수업과활동이개인적인진로탐색까지구체적으로연결되도록개별적인지원이가능한형태로지원하다. 학교진로교육프로그램 (SC + EP) 개념 진로수업, 창 체진로활동, 진로탐색, 진로검사및진로상담, 진로체험 등을체계적으로연계 운영 하여꿈과끼를키우고소질 적성중심의진로교육구현을위한단위학교진로교육프로그램 2 학교진로교육프로그램 (SC + EP) 활용진로교육목표실현 진로개발역량의기초소양배양 미래를계획하라! 진로를탐색하라! 재능을찾아라! 자신의진로와관계있는교육기회탐색을통하여학습의의미를파악하고, 다양한방법으로관심직업을탐색하는능력을기른다. 진로개발역량의기초가되는긍정적인자아개념과대인관계및의사소통의기초를기른다. 체계적인진로계획을수립하고준비할수있는기초적인계획수립과의사결정을연습한다. 일과직업의의미와중요성을알고최선을다하는생활태도와건강한직업의식을형성한다. SC + EP 활용 DREAM-T.O.P 프로그램으로 진로개발역량함양 창의적진로개발진로와직업스마트북현장체험프로그램진로상담 학교진로교육목표와성취지표에따라만들어진활동중심의프로그램 동영상등다양한매체를수업시간에손쉽게활용할수있는디지털스마트북 현장체험전 중 후의학습형태로교실밖과안을연계하여지도 학생과학부모를대상으로개별적인진로지도및지원이가능 - 8 -
3 실태분석 대상 기간 방법 00 초등학교 4 학년 0 반학생 28 명, 부모님 28 명 2016. 03. 02. ~ 2016. 03. 18. 설문지조사, 수업시간관찰및학생면담 학생실태분석결과 영역설문내용설문결과 (n=28) 분석결과 DREAM-TOP 시사점 자아이해및긍정적자아개념 1 나를소중하게생각하는가? 2 나의소질과흥미를알고있는가? 3 나는친구들과잘어울리고친구의말을귀기울여듣는가? 나를소중하게생각하는가에대한물음에긍정으로대답한학생이 89%, 나의소질을잘알고있다고긍정적으로대답한학생이 77%, 친구들의말에경청하고잘어울린다는학생이 85% 로나타났다. 대체적으로긍정적자아개념을가지고있으며보통의그렇지않은학생들이각항목마다약 15%(4 명 ) 정도있으므로이학생들에대해자존감높이기위한전략이필요하다. 자기이해활동을통해긍정적자아개념과자신이잘하는것과좋아하는것을알아보도록해야겠다. 일과직업의세계이해 1 몇종류의직업을알고있는가? 2 부모님이나주변사람들이하는일에대해잘알고있는가? 3 직업선택에서가장중요한점은무엇인가? 21~40 개의직업을알고있는학생이 50% 이상이었으며, 주변사람들의직업에대해잘알고있다고긍정적으로대답한학생들이 86% 이었다. 또, 직업선택에서가장중요한것은흥미 (42%), 돈 (32%), 명예 (16%) 순으로높았다. 우리주변사람들의직업을시작으로직업세계를이해하고교과등친숙한것과관련된직업을세분화하여알아보는전략이필요하다. 직업선택의기준이될수있는요소에대한안내가필요하다. 직업정보뿐만아니라건전한직업의식을가지도록지도해야겠다. 진로탐색의사결정과진로계획 1 학교생활이나의꿈과관련있는가? 2 나의꿈을이루기위해공부를해야한다고생각하는가? 3 직업과관련한체험을해본적이있는가? 1 갈등상황에서의사결정을잘하는가? 2 평소에계획을잘실천하는가? 3 진로계획을구체적으로세울수있는가? 학교생활이꿈과관련이있다고대답한학생이 75% 로나타났으며, 꿈을이루기위해공부를해야한다고생각하는학생이 89% 으로매우높게나타났으며, 직업과관련된체험을한경험이있는학생은 68% 로나타났다. 갈등상황에서의사결정을잘하는편이라고생각하는학생은 50%, 평소계획을세워실천하는학생은 43%, 진로계획을구체적으로세울수있는학생은 44% 정도로다른영역보다수치가낮았다. 학교생활이진로와연결될수있도록다양한진로탐색기회를제공하여야겠다. 바른수업태도와학습방법에대한지도와학습에적극적으로참여하는기본학습훈련이필요하다. 학교생활또는가정에서체험하는경험등이직업과연계될수있음을지도하여야겠다. 평소에계획을세우는습관을갖도록하여진로계획을완성할수있도록지도해야겠다. 여러가지갈등상황에서현명한결정을내릴수있도록올바른선택과결정의기준을세울수있도록도와주어야겠다. - 9 -
학부모실태분석결과 영역설문내용설문결과 (n=28) 분석결과 DREAM-TOP 시사점 자아이해및긍정적자아개념 일과직업의세계이해 진로탐색 의사결정과진로계획 자녀의흥미와적성에대해잘알고있는가? 직업의종류와다양함을알고있는가? 자녀의직업선택시가장중요한것은? 자녀가원하는직업에대해잘아는가? 자녀의진로를위해계획을세워다양한체험을하는가? 자녀의흥미와적성에 관심있는학부모가 97% 이며그외 3% 는잘 모르겠다고대답하였다. 다양한직업의종류를알고있는가의질문에 75% 의학부모가긍정적인대답을하였으며, 자녀의직업선택시중요한것으로는흥미 (42%), 돈 (38%), 안정성 (8%) 로학생보다돈의기준이더높았으며, 학생과다른게안정성을기준으로선택한대답이많았다. 자녀가원하는직업에 대해알고있는학부모 가 91% 로매우높았다. 학교에서실시하는꿈명 찰제도로학부모의관 심이높음을알수있으 나체계적인진로지도를 하고있는지는명확하지 학부모의자녀에대한관심 이높으므로자녀의흥미와 적성을파악할수있는프로 그램을가정과연계하여지도 하고진로정보를가정에도 제공하여야겠다. 진로교육정보를가정과공유 함으로써, 변화하는직업세계 를가정에서이해하고학생의 지도에활용하도록해야겠다. 다양한직업선택기준을자 녀와대화를통해알아보고 건강한직업의식을위한가정 과학교의연계프로그램이 필요하다. 학생의진로에대하여학부 모의관심이매우높다. 높은 관심을체계적인가정지도로 연결시키기위해가정과긴밀 한연계지도를하고, 가정에 서의진로지도에는한계가있 으므로다양한체험을통해 진로교육이이루어질수있도 않다. 록한다. 진로계획을구체적으로어 자녀의진로계획을세떻게세우고실천하는지에대워구체적으로실천하한정보가부족한것으로판는가정 (65%) 은관심도단되므로가정과진로정보의에비해높지않았다. 공유가필요하다. 4 실태분석을통한시사점 DREAM 학생진로교육방향설정학부모진로교육방향설정 T O P 긍정적자아개념이부족한 15% 의학생을위해활 동을통해자신이소중한존재임을느낄수있도록 자녀의흥미와적성을파악할수있는진로정보를 하고, 다양한프로그램을적용하여자신의흥미와 적성을찾아볼수있도록한다. 가정에지속적으로제공한다. 친숙한것과관련된직업을알아보며직업세계에대 가정에서의진로탐색지도에는한계가있으므로한이해를넓히고학교에서의생활이진로와연결될다양한체험을통해진로교육이이루어질수있도수있도록꿈을이루기위한방법과다양한진로탐색록하며가정과연계할수있도록정보를공유한다. 기회를제공한다. 평소에계획을세우고실천하는습관을갖도록하여미 래를계획하고준비하는과정을습관화하도록한다. 진로계획을구체적으로어떻게세우고실천하는지 에대한방법적지식을안내한다. - 10 -
4 sc + ep 활용 DREAM T.O.P 프로그램설계 실천대상및기간 대상 기간 00 초등학교 4 학년 0 반학생 28 명 ( 남 13 명, 여 15 명 ) 2016. 03. 02. ~ 2017. 02. 28. 연구실천계획및내용 단계내용연구의실제 자료수집 계획수립 실행적용 결과검증 실천방향의결정 실천주제의선정실태조사프로그램개발 DREAM-Talent DREAM- Observation DREAM-Plan 연구결과정리보고서작성일반화 실천프로그램운영도 선행연구고찰 관련문헌연구 교육과정분석및주제선정 실태조사및분석 프로그램구안및자료제작 긍정적자아개념을통한의사소통능력신장 직업과일의이해를통한건강한직업의식 다양한직업세계탐색 나만의진로계획과준비하기 결과정리및반성 보고서작성및수정보완 일반화및피드백 실천기간 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 내가결정하는삶 나의의사결정유형 독서토론활동 내문제는이렇게 학급회의 진로열기 계획을세워요 진로로드맵 사명선언문만들기 나를나타내는캐릭터 꿈을이루려면이렇게 계획하라! 꿈을찾는아이들 직업옆에직업옆에 직업인의도움이필요 직업을찾아요 직업사전만들기 미래직업탐험대 나의꿈이책안에 꿈을꾸는아이들 우리주변의직업 직업이주는선물 약속의소중함 1 인 1 역 우리가족의역할 남자일여자일 공부에날개달기 교과와관련있는직업 동아리활동 독서프로그램 수학콘서트 공부? 공부! 학습공책으로탄탄히 직업탐험대 직업놀이 손에잡히는위인전 드림주니어 직업인가상인터뷰 찾아오는진로체험 부모님직업체험 탐색하라! 빛나는나 긍정적인내모습찾기 나의흥미찾기 긍정카드만들기 나를광고해요 나도 1등할수있어요 빛내고싶은나의친구 나를들여다보기 친구와함께장점찾기 내안의보물찾기 소중한너 함께하는우리 장점카드만들기 예쁜말, 미운말 이럴때내마음은 함께하는우리 나와너의다른점 내이야기를들어주는좋은친구 내목소리가들리니 재능을찾아라! - 11 -
SC + EP 활용 DREAM-T.O.P 프로그램교육과정재구성 DREAM-T.O.P 진로영역활동명교과진로역량 Talent Observation Plan 빛나는나 소중한너 함께하는우리 꿈을찾는아이들 자아이해및긍정적자아개념형성 대인관계및의사소통역량개발 일과직업의이해 sc + ep 활용 창의진로스마트북현장체험 긍정적인내모습찾기미술 EⅠ 1.1.1 나만의긍정카드만들기창체 EⅠ 1.1.1 나도 1등할수있어요창체 EⅠ 1.1.2 나를들여다보기상담 EⅠ 1.1.2 내안의보물찾기미술 EⅠ 1.2.1 나의흥미찾기창체 EⅠ 1.2.2 나를광고해요창체 EⅠ 1.2.2 빛내고싶은나의친구창체 EⅠ 1.2.3 친구와함께장점찾기국어 EⅠ 1.2.3 장점카드만들기창체 EⅠ 2.1.1 이럴때내마음은? 창체 EⅠ 2.1.2 나와너의다른점사회 EⅠ 2.1.3 내이야기를들어주는좋은친구창체 EⅠ 2.2.1 내목소리가들리니? 창체 EⅠ 2.2.1 예쁜말, 미운말국어 EⅠ 2.2.2 함께하는우리도덕 EⅠ 2.2.2 직업옆에직업옆에직업사회 EⅡ 1.1.1 직업인의도움이필요해요사회 EⅡ 1.1.2 직업을찾아요전교과 EⅡ 1.2.1 직업사전만들기창체 EⅡ 1.2.2 미래직업탐험대사회 EⅡ 1.2.2 나의꿈이책안에창체 EⅡ 1.2.1 모두소중한우리주변의직업창체 EⅡ 2.1.1 직업이우리에게주는선물국어 EⅡ 2.1.2 약속의소중함도덕 EⅡ 2.2.1 꿈을꾸는건강한 행복교실만들기 1인1역창체 EⅡ 2.2.2 아이들직업의식형성 우리가족의역할사회 EⅡ 2.2.2 남자일? 여자일? 사회 EⅡ 2.3.1 미인 ( 美人 ) 이란창체 EⅡ 2.3.2 변하지않는가치도덕 EⅡ 2.3.2 교과와관련있는직업전교과 EⅢ 1.1.1 동아리활동창체 EⅢ 1.1.1 독서프로그램국어 EⅢ 1.1.1 공부에날개달기 수학콘서트수학 EⅢ 1.1.1 교육기회의 세상으로통하는사회사회 EⅢ 1.1.1 탐색 꼬마과학자의탐구생활과학 EⅢ 1.1.1 공부?! 공부!! 창체 EⅢ 1.1.2 학습공책으로바탕을탄탄히창체 EⅢ 1.1.2 학습코칭창체 EⅢ 1.1.3 다양한직업놀이전교과 EⅢ 2.1.1 손에잡히는위인전창체 EⅢ 2.1.1 드림주니어창체 EⅢ 2.1.1 직업탐험대 직업인가상인터뷰사회 EⅢ 2.1.2 직업정보의 과학체험한마당과학 EⅢ 2.2.1 탐색 문화재단지현장체험사회 EⅢ 2.2.1 찾아오는진로체험의날창체 EⅢ 2.2.2 진로직업체험보고서창체 EⅢ 2.2.2 수학진로체험활동수학 EⅢ 2.2.2 나의의사결정유형창체 EⅣ 1.1.1 내가 독서토론활동국어 EⅣ 1.1.2 결정하는진로의사결정능력개발삶 내문제는이렇게해결해요도덕 EⅣ 1.2.1 학급회의국어 EⅣ 1.2.2 계획을세워요도덕 EⅣ 2.1.1 진로로드맵창체 EⅣ 2.1.2 사명선언문만들기창체 EⅣ 2.1.2 진로열기 진로계획및준비 나를나타내는캐릭터미술 EⅣ 2.2.1 꿈꾸지않으면음악 EⅣ 2.2.2 20년후의내모습창체 EⅣ 2.2.2 꿈을이루려면내가이렇게창체 EⅣ 2.2.3 꿈을담은열기구를띄워라! 미술 EⅣ 2.2.3-12 -
Ⅲ. 한돌한돌 DREAM-T.O.P 쌓기 프로그램 1 Talent 재능을찾아라! [EⅠ1.1] 자신이소중한존재임을안다. [EⅠ1.2] 자신의장점및특성을찾아본다. [EⅠ2.1] 대인관계의중요성을이해하고타인을배려할수있다. [EⅠ2.2] 대인관계에서의사소통의중요성을이해하고의사소통할수있다. 빛나는나소중한너 함께하는우리 초등학교시기는가족이외타인과의상호작용을통하여자아개념을형성하기시작하는단계이다. 초등학교시기의자아가그후완성되는자아개념의기초가된다고프로그램할때, 자신에대해서는성장가능한방향으로규정짓는긍정적인자아개념이무엇보개요다중요하다고할수있다. 또한, 초등학교에서는대인관계의기본이되는바람직한관계맺기에대한학습이필요하다. DREAM-T.O.P 프로그램은 Talent( 재능을찾아라!) 단계를개발 적용하여자신이소중한존재임을알고, 자신이가지고있는장점및특성을존중하며이를바탕으로꿈과비전을갖도록하여긍정적인자아개념을형성하고다른사람과의관계에서친밀감과배려심을갖고상대방에맞게의사소통하는방법을터득함으로써대인관계능력을향상시키고자한다. 프로그램적용을위해진로개발활동지, 스마트북, 교과활동을주제에알맞게재구성하여사용하였다. DREAM-T.O.P 주제성취기준활동명활동내용교과 sc+ep 창의스마현장진로트북체험 EⅠ 1.1.1 긍정적인내모습찾기나를칭찬하는글을쓰고응원하기미술 EⅠ 1.1.1 나만의긍정카드만들기긍정카드를골라나에게긍정의말해주기창체 1 빛나는나 EⅠ 1.1.2 EⅠ 1.2.1 나를들여다보기 내안의보물찾기 다면적진로탐색결과로흥미 적성알아보고상담하기내가하고싶은일, 잘하는것, 좋아하는것들을찾아보기 상담 미술 EⅠ 1.1.2 나도 1 등할수있어요내가 1 등할수있는대회만들고자랑하기창체 EⅠ 1.2.2 나의흥미찾기나의흥미를찾아보고나의유형알아보기창체 자아이해및 긍정적자아개념형성 EⅠ 1.2.2 EⅠ 1.2.3 나를광고해요 빛내고싶은나의친구 내가잘하는것과좋아하는것을찾아발표하기 창체 친해지고싶은친구를찾아좋은점을빛내주고자신감을갖는팻말만들기창체 EⅠ 1.2.3 친구와함께장점찾기친구와함께서로장점찾아주기국어 EⅠ 2.1.1 장점카드만들기친구의장점써주기창체 2 소중한너 함께하는우리 대인관계및의사소통역량개발 EⅠ 2.1.2 이럴때내마음은? EⅠ 2.1.3 EⅠ 2.2.1 나와너의다른점 내이야기를들어주는좋은친구 EⅠ 2.2.1 내목소리가들리니? EⅠ 2.2.2 예쁜말, 미운말 다양한상황에서의마음가짐을나와친구의입장에서생각해보기나와짝꿍의다른점을찾아보고나와다름을인정하기 창체 사회 경청의자세와마음가짐알아보기창체 긍정적인친구관계를위한올바른대화법으로 나전달법 알아보기창체 말의힘을알아보고기분좋은예쁜말사용하기 국어 EⅠ 2.2.2 함께하는우리장애이해학습으로행복한교실만들기도덕 - 13 -
Talent 1. 빛나는나 1 진로영역 자아이해및긍정적자아개념 초등학교진로교육성취기준 EⅠ 1.1.1 자신을긍정적으로받아들이는태도를가질수있다. EⅠ 1.1.2 가정과학교등여러환경속에서나를소중히여기는생활을실천할수있다. 교과 창체 미술 상담 긍정적인내모습찾기 긍정카드만들기 나도 1 등할수있어요 나를들여다보기 미술 3. 주제를살려서, 창의적진로개발학습지, 스마트북 EⅠ 1.1.1 나의얼굴을자세히살펴보고표정의특징을살려서자화상을그려본다. 거울을보며밝은표정과찡그린표정을지어보고웃는얼굴을그린다. 그린자화상을보며나를칭찬하는글을써보고서로의작품을감상한뒤친구의작품을칭찬해준다. 창체 : 창의적진로개발학습지, 스마트북 EⅠ 1.1.1 16 개의긍정의말이있는긍정카드중에서가장마음에드는말을고른다. 고른말을이용하여자신에게용기를불어넣어주는나만의긍정카드를만들었다. 긍정카드를친구들앞에서큰소리로발표하여스스로긍정적인마인드를갖도록분위기를조성하였다. EⅠ 1.1.2 학교교과가아닌영역에서내가잘하는것을찾아보고내가 1 등을할수있는 대회를만들어보았다. 잠자기대회가있다면나도 1 등할수있어요. 자신이만든대회를발표하고친구들은 짱!( 놀기짱, 밥먹기짱, 그림빨리그리기짱 ) 으로박수치며불러주었다.( 이는? - 짱! 짝짝 ) 학생 학부모상담, 다면적진로탐색검사지 EⅠ 1.1.2 다면적진로탐색검사지를이용하여성장잠재력및흥미유형을알아보았다. 나에게알맞은흥미유형과직업을찾아본다. 유형으로는 R 형 ( 뚝딱이 ), I 형 ( 탐험이 ), R 형 ( 멋쟁이 ), S 형 ( 친절이 ), E 형 ( 씩씩이 ), C 형 ( 성실이 ) 의 6 가지가있다. 진로탐색검사결과는개별면담또는학급실태분석의자료로활용하였다. 평소드림레터를활용하여부모와자녀가함께하는진로교육을실시하여학생이부모와함께자아이해시간을갖도록하였다. 긍정적인내모습찾기긍정카드만들기나를들여다보기 흥미유형 1 위가 E 형인데, 대표직업에나의꿈인아나운서가있어서좋았다. - 김 00 학생 실행결과 성명 성별 홀랜드진로흥미유형상위 1 상위 2 상위 3 윤 민 남 실재형 (R) 기업형 (E) 탐구형 (I) 이 우 남 탐구형 (I) 사회형 (S) 관습형 (C) 장 석 남 기업형 (E) 사회형 (S) 관습형 (C) 진 안 남 실재형 (R) 예술형 (A) 탐구형 (I) 차 환 남 관습형 (C) 기업형 (E) 탐구형 (I) 하 원 남 탐구형 (I) 관습형 (C) 사회형 (S) 우리반학생들의흥미유형을분석한결과, R 형이가장낮은수치를보였다. 근소한차이로 S 형과 E 형, C 형이높은흥미도를보인반면에논리성과합리성을특징으로보이는 I 형은흥미도가조금낮았다. 학생들은자신의흥미유형와관련된직업군에대해서자세히알게되었다. - 14 -
Talent 1. 빛나는나 2 진로영역 자아이해및긍정적자아개념 초등학교진로교육성취기준 EⅠ 1.2.1 자신의흥미와적성을찾아자신의특성을알아볼수있다. EⅠ 1.2.2 자신이잘하는것과좋아하는것을계발할수있도록노력할수있다. EⅠ 1.2.3 자신의장점을통해자신감을갖고행동할수있다. 교과 창체 미술 국어 미술 1. 생활속미술발견 EⅠ 1.2.1 내안의보물찾기 학기초자기소개육각딱지를만들어발표하고전시하였다. 가운데에자신의모습과장래희망을그리고여섯개의날개에내가갖고싶은것, 잘하는운동, 좋아하는과목, 좋아하는색, 잘하는놀이, 나의좋은성격등을자유롭게생각하여써보았다. 육각딱지를학급게시판에부착하여친구들에대해자세히알아보았다. 창체창의적진로개발학습지, 스마트북, 아로주니어 EⅠ 1.2.2 나의흥미찾기 흥미카드를주어진색으로색칠한후오려서좋아하는것은좋아하는자석의 극쪽에, 싫어하는것은싫어하는자석의극쪽에붙인다. 나자신에대하여알아본결과를정리해본다. 적성 : 내가잘하는것은무엇인가요? 흥미 : 내가좋아하는것은무엇인가요? 많이붙은자석의색으로나의흥미유형을알아보았다. 나를광고해요 빛내고싶은나의친구 창체창의적진로개발학습지, 스마트북 EⅠ 1.2.2 내가잘하는것과좋아하는것이무엇인지생각해보고문장을만들어보았다. 나는 ( 요리 ) 중에서 ( 떡볶이만들어먹는것을 ) 좋아해. 장점과특성을잘표현하는문구를넣어명함을만들었다. 친구들에게나에대해자세히알려줄수있는 나사용설명서 를작성하고모둠에게소개하였다. EⅠ 1.2.3 내친구들중에서여러가지특징을가지고있는친구를찾아보고, 친구의좋은점을빛내주는활동을하였다. 친구의장점을찾고친구가장점을살려무슨일이든자신감을갖고할수있게자신감 up! 포스터와응원팻말을만들었다. 국어 4-1-1. 이야기속으로 EⅠ 1.2.3 친구와함께장점찾기 내가생각했을때잘하는것을 5 개적어본다. 친구, 가족, 선생님등에게잘한다고들었던것을 5 개적어본다. 내가생각하는것과다른사람이생각하는것을벤다이어그램에적어보며나의장점에대해알아보고행동의특성을찾아보았다. 육각딱지자기소개흥미자석자신감 up! 포스터장점찾기 내가좋아하는극에는보라색자석 (E 형 ) 이많이붙어있는것을알게되었어요. - 김 00 학생 실행결과 내안의보물찾기와흥미찾기활동을통해내가잘하는것과좋아하는것을알게되었다. 나와남이보는나 의공통점과차이점을통해나를객관화할수있게되었다. 친구들의장점을찾으며누구나장점이있다는사실을깨닫게되었다. - 15 -
Talent 2. 소중한너 함께하는우리 1 진로영역 대인관계및의사소통역량개발 초등학교진로교육성취기준 EⅠ 2.1.1 가족, 친구, 이웃등주위사람과친밀하게지낼수있다. EⅠ 2.1.2 나와같이다른사람도소중함을알고행동할수있다. EⅠ 2.1.3 서로다른생각, 감정, 문화등을이해할수있다. 교과 창체 사회 국어 창체창의적진로개발학습지, 스마트북 EⅠ 2.1.1 장점카드만들기 모둠끼리돌려가며칭찬카드에친구의장점을한가지적고자신에게카드가돌아오면적힌장점중에마음에드는것을골라발표한다. 자신의카드중에자신이미처생각지못한장점들이적혀있는것을발견하고놀라워하는친구들이많았다. 다른친구들이찾지못한장점을찾아주기위해세심히관찰하고아주작은것까지칭찬하는노하우가생겼다. 창체창의적진로개발학습지 EⅠ 2.1.2 이럴때, 내마음은? 생활하면서겪는다양한상황을예로들며그때마다어떤마음이드는지떠올려본다. 난처하거나속상한일을당했을때, 내가느끼는마음과똑같은일이친구에게일어났을때나의마음이어떻게변하였는지비교하여보고역지사지의자세를배워본다. 대인관계에꼭필요한공감능력을알아보고나의공감능력지수를체크해봄으로써더불어사는마음을키우도록하였다 국어 4-1-5. 서로다른느낌, 사회 4-2-2. 사회변화와우리생활 EⅠ 2.1.3 나와너의다른점 자존감을높이는환경조성 나와짝의다른점을살펴보고차이와차별에대해생각해보았다. 우리주변에서차이를차별로대하는경우는없는지찾아보았다. 차이와차별에대해이전까지명확하게아는친구들이많지않았으며, 사전적지식으로알고는있으나실천이되지않는친구들도많았다. 달라지는성역할과성차별사례를알아보고양성평등사회를만들기위한노력을모둠과함께공익광고로만들어본다. 소수자가차별받는사례와이를해결하기위한노력을알아보고캠페인구호를만들어본다. 잘한다! 잘한다! 자란다! 란학급슬로건을정하고칭찬통장, 칭찬물레방아, 칭찬온도계, 칭찬쿠폰등제도를마련하였다. TOUCH 전략 ( 이름불러주기, 칭찬과격려하기, 높임말사용하기, 긍정적인언어사용하기, 서로묻고답하기 ) 으로나눔과배려의수업문화정착을위해노력하였다. 장점카드만들기장점카드이럴때내마음은? 사회적기술훈련 칭찬하는교실문화정착을위해칭찬문장이적힌칭찬솜씨판을학생책상에부착하여사회적기술을연습하였어요. 실행결과 사람은누구에게나장점이있는소중한존재임을깨닫게되었다. 나와다르다고놀리거나싫어하는게아니라 다름 = 다양성 을알게되었다. 로봇과함께하는미래에인간이사람답게살아가는데꼭필요한것이공감능력이다. 이활동을통해 공감 을기억하고실천하려는자세를가지게되었다. - 16 -
Talent 2. 소중한너 함께하는우리 2 진로영역 대인관계및의사소통역량개발 초등학교진로교육성취기준 EⅠ 2.2.1 대인관계에서의사소통의중요성을알수있다. EⅠ 2.2.2 대화상대와상황에맞게잘듣고적절하게말할수있다. 교과 창체 국어 도덕 창체창의적진로개발학습지, 스마트북 EⅠ 2.2.1 내이야기를들어주는좋은친구 다른사람과좋은관계를유지하기위한첫단계는다른사람의이야기를잘들어주는것임을알아보았다. 다른사람의말에내포된의미를파악하기위해맥락을고려해보고, 경청 하는자세와다른사람의말에맞장구를쳐주는연습을해보았다. 내얘기를잘들어주고나를이해하고있다는친구가있다는것만으로도위로가될수있음을알게되었으며, 다른친구의흉을같이보는것은맞장구가아님을토론을통해지도하였다. 창체창의적진로개발학습지, 스마트북 EⅠ 2.2.1 내목소리가들리니? 내마음을올바르게전달하는 나전달법 에대해알아보고역할극을꾸며보았다. 우리의평소말하기습관은 너전달법 이많으며이대화법은상대방에게책임을지우면서부정적인감정을느끼게한다는것을알았다. 학생들이싫어하는말의대부분이 너전달법 임을깨닫고올바른대화방법으로말하기를역할극으로연습하였다. 네가약속장소에나오지않아 ( 행동 ) 무슨일이생긴줄알고 ( 결과 ) 깜짝놀랐어.( 감정 ) 국어 4-1-5. 서로다른느낌 EⅠ 2.2.2 예쁜말, 미운말 제시된여러가지상황에서친구와친해질수있는말이나행동을알아본다. 말의힘 이라는동영상을보고말에는힘이있음을알아본다. 내가들었을때기분좋은예쁜말과기분나쁜미운말을모둠과함께나누어보았다. 세상에서가장힘센말 동화책을함께읽고세상에서가장힘센말대회를열어예쁜말쓰기를강조하였다. 도덕 4-2-8. 다양한문화, 조화로운세상 EⅠ 2.2.2 함께하는우리 통합학급인우리반이특수아동을배려하고이해할수있도록장애이해교육을지속적으로실시하였다. 입으로연필을물고이름쓰기, 눈가리고걸어가기등장애체험을해보았다. 장애우의입장을헤아려보고수업시간에장애를가진친구들을도와주는방법을알아보았다. 또한, 우리반친구들은도와주는방법에대해서는지식으로잘알고있으나실제자신의태도에대한반성적사고가이루어지지않는면이있었는데심리테스트를통해자신이어떤유형인지알아보며장애학생과함께하려는의지를다졌다. 역할극해보기세상에서가장힘센말장애이해교육 입으로글씨를쓰려고하니마음대로잘써지지않았어요. 다음부터는몸이불편한친구들을도와주어야겠어요. - 송 00 학생 실행결과 바르고고운말을사용하려는태도가좋아졌다. 상대방을이해하고상대방의입장을고려한말하기태도가형성되었다. 평소친구들과대화할때뿐만아니라수업의모둠활동을하면서도경청하는태도가좋아졌다. 특수아동을학급의구성원으로인정하고자발적으로도와주고자하였다. - 17 -
프로그램 2-1 Observation 진로를탐색하라! [EⅡ 1.1] 일과직업의의미와역할을이해한다. [EⅡ 1.2] 일과직업의다양한종류와변화를이해한다. [EⅡ 2.1] 직업에대한긍정적인태도를형성한다. [EⅡ 2.2] 맡은일에대해최선을다하는태도를기른다. [EⅡ 2.3] 직업에대한편견과고정관념을극복하여개방적인인식을형성한다. 꿈을찾는아이들꿈을꾸는아이들 초등학교에서일과직업세계의이해영역은직업에대한정확한지식보다는일에대한책임감, 직업의다양성과직업에대한편견없는태도로건전한직업윤리등일프로그램과직업세계에대한기초인식단계이다. 또, 학생들이직업을경험하게되는폭은개요학교교실에서담당하는역할을통해일의소중함과보람을느끼는정도이다. 따라서 DREAM-T.O.P 프로그램은 Observation( 진로를탐색하라!) 단계를개발 적용하여교과학습내용과일상생활속에서이루어지는활동을직업과관련지어생각해보고, 직접역할을해봄으로써일과직업에대해이해하고직업에대한올바른가치관이정립될수있도록하였다. 프로그램적용을위해진로개발활동지, 스마트북, 교과활동을주제에알맞게재구성하여사용하였다. DREAM-T.O.P 주제성취기준활동명활동내용교과 EⅡ 1.1.1 직업옆에직업옆에직업 sc+ep 창의스마현장진로트북체험 직업에대해알아보고관련있는직업끼리연결하여직업사슬을만들기사회 1 꿈을찾는 아이들 일과직업세계의이해 EⅡ 1.1.2 직업인의도움이필요해요자랑스러운직업찾아보고자랑하기사회 EⅡ 1.2.1 직업을찾아요영상이나글을보고직업찾아보기전교과 EⅡ 1.2.2 직업사전만들기유망한직업조사하여사전만들기창체 EⅡ 1.2.2 미래직업탐험대우리주변의일하는사람들알아보기사회 EⅡ 1.2.1 나의꿈이책안에 진로 직업관련책을읽고표지독후활동하기 창체 EⅡ 2.1.1 EⅡ 2.1.2 모두소중한 우리주변의직업 직업이우리에게주는선물 직업을선택하는가치기준살펴보기창체 직업이우리에게주는좋은점알아보기 국어 2 꿈을꾸는 아이들 건강한직업의식형성 EⅡ 2.2.1 약속의소중함약속을지켜야하는이유알기도덕 EⅡ 2.2.2 EⅡ 2.2.2 행복교실만들기 1 인 1 역 우리가족의역할 EⅡ 2.3.1 남자일? 여자일? EⅡ 2.3.2 미인 ( 美人 ) 이란 맡은일에최선을다하기창체 가족이가정에서하는일을조사해보고역할분담의중요성을알아보기사회 일과직업에대한성적 사회적편견알아보기 직업에대한편견과고정관념극복사례알아보기 사회 창체 EⅡ 2.3.2 변하지않는가치직업에대한올바른가치알아보기도덕 - 18 -
Observation 1. 꿈을찾는아이들 1 진로영역 일과직업세계의이해 초등학교진로교육성취기준 EⅡ 1.1.1 주변의직업들이없는자신의생활을상상해보고모든일과직업의소중함을이해할수있다. EⅡ 1.1.2 일과직업의다양한역할과기능을설명할수있다. 교과 창체 사회 창체 : 창의적진로개발학습지, 스마트북, 사회 4-2-1. 경제생활과바람직한선택 EⅡ 1.1.1 직업옆에직업옆에직업 직업옆에직업옆에직업 이라는책을함께읽고우리주변의직업을떠올려본다. 에가면 놀이를하며제시된장소에서볼수있는직업을이어말해본다. 병원에가면 의사도있고 간호사도있고 약사도있고 수의사도있고 ~ 물건이우리에게오기까지어떤생산활동을거치는지직업을생산활동의종류로나누어보고, 생산활동을할때에는다른직업을가진사람들이많이필요하다는것을알수있었다. 필요한것을자연에서직접얻는생산활동 : 농사일, 미역캐기, 고기잡이, 석탄캐기등생활에필요한것을만드는생산활동 : 신발만들기, 아이스크림만들기, 등생활을편리하고즐겁게해주는생산활동 : 머리깎아주기, 화장품팔기, 운전하기등 영화와관련된다른직업을알아본다. 주어진그림을보고관련된직업을생각나는대로써본다. 창체 : 창의적진로개발학습지, 스마트북, 사회 4-2-1. 경제생활과바람직한선택 EⅡ 1.1.2 직업인의도움이필요해요 직업과관련된글귀들을읽고직업이란무엇인지생각해본다. 여러가지상황을제시하고가지치기를통해관련된직업을떠올리며다양한직업이우리주변에꼭필요함을알게하고반대로, 주변에직업이없을경우의삶을상상해보도록하였다. 피자가게를만들때필요한직업 : - 인테리어하는사람, 간판만드는사람, 서빙하는사람, 재료를운반하는사람등 정확한직업명을알지못하지만제시된상황에필요한역할을떠올리며관련된직업을떠올릴수있었다. 한번도들어보지못한직업이지만아이들이찾아내며스스로즐겁고뿌듯해하였다. 어느하나의직업이역할을다하지못할경우를상상하며주변의모든직업이소중하고자랑스러움을느낄수있었다. 피자가게를만들때, 영화를찍을때 등여러가지상황에서다양한직업을가진사람들이서로도움을주고받으며일을하고있다는사실을알게되었다. 직업옆에직업옆에 시장에가면 놀이직업연상하기직업이자랑스러워요 피자가게에서돈을많이벌면돈을관리해주는사람이필요할것같아요. 그런데그런직업도있어요? - 윤 00 학생 실행결과 우리주변에다양한직업이있음을알수있었다. 다양한직업의종류를알게되고, 정확한직업명을모르더라도생활에서필요한것을통해일의종류를떠올릴수있게되었다. 다양한직업들은서로긴밀히연결되어사회를이루고있으며어느하나의직업이없음을상상하며모든일과직업의소중함을이해할수있었다. 일을함으로써소득을얻을뿐만아니라보람과성취감도느낄수있음알게되었다. - 19 -
Observation 1. 꿈을찾는아이들 2 진로영역 일과직업세계의이해 초등학교진로교육성취기준 EⅡ 1.2.1 생활속의다양한직업을찾아보고각직업이하는일을설명할수있다. EⅡ 1.2.2 현재의직업들이변화해온모습을이해할수있다. 교과 창체 사회 직업을찾아요 직업사전만들기 미래직업탐험대 나의꿈이책안에 EⅡ 1.2.1 영상이나글을보고직업을떠올리는활동을특정한시간을배당하지않고평소수업시간속에서지도하였다. 수학시간에신문에서큰수를찾는놀이를하고자투리시간을이용하여정해진시간동안신문에서직업많이찾는놀이를한다거나, 과학시간에단원의마지막읽기자료를통해지도하기도하였다. 국어시간에이야기를배우면서이야기를엮는직업의종류 - 소설가, 만화가, 수필가, 드라마작가, 작사가, 잡지에디터등에대해서알아보기도하였다. 음악, 미술시간에도단순히노래부르고그리는것뿐만아니라음악과미술을다양한분야에이용한예를통해직업찾기를확장해나갔다. 창체창의적진로개발학습지, 스마트북 EⅡ 1.2.1 생소하고유망한직업 이라는직업사전을만들며직업에대한관심을높이고생활속의다양한직업을찾아보고각직업이하는일을조사해오도록하였다. 미니북형태의사전으로아이들이쉽게만들수있도록하였으며, 생소 하다는제목을붙여줌으로써이미알고있던직업이아닌자신이몰랐던직업이나사회적으로관심이높아진직업에대해알아볼수있었다. 사회 4-2-1. 경제생활과바람직한선택 EⅡ 1.2.2 직업의과거 현재를살펴보며미래에는어떤직업이살아남을지생각해보았다. 미래모습을나타낸애니메이션을보며미래의모습을어떠할지상상해보고 30 년후에사라질직업들과살아남을직업들을나눠보고그이유를친구들과토의하였다. 미래에는로봇이상용화될것이므로인간이인간답게살수있는방법, 많은일자리를로봇이대체하였을때사람이가질수있는일에대해늘아이들과이야기나눴다. 인간에게는로봇에게없는 공감 능력이있으며 공감 능력을살리는직업 ( 심리상담가, 눈을마주치고가르치는초등교사등 ) 이살아남을수있을것이라는데까지생각이미쳤다. 창체창의적진로개발학습지, 스마트북 EⅡ 1.2.2 다양한독후활동을통해진로도서를가까이할수있도록하였다. 내가꿈꾸는직업과관련된책표지그리기, 진로도서독후감쓰기, 인문고전에나의꿈과연결지어독후활동하기등진로와독서프로그램을연결하여운영하였다. 직업이변화된과정을알아보고직업의흥망성쇠를친구들과이야기나누었다. 변화하는시대에따른미래에유망한직업을생각해보았다. 직업을찾아요직업사전만들기미래직업탐험대나의꿈이책안에 무엇을하든지장래희망과연결지어생각하는버릇이생긴것같아요. - 최 00 학생 실행결과 생활속에서진로를지도하기위해수업주제와관련된직업을물어보게되었다. 미래사회에로봇과함께한다면이직업의전망은어떨까 하는이야기를아이들과함께나누며아이들의직업을선택하는시야가넓어짐을알수있었다. - 20 -
Observation 2. 꿈을꾸는아이들 1 진로영역 일과직업세계의이해 초등학교진로교육성취기준 EⅡ 2.1.1 자신의일을즐기는직업인의사례를통해좋아하는일을하는것의기쁨과보람을이해할수있다. EⅡ 2.1.2 자신이직업을가져야하는이유와이를통해얻을수있는긍정적가치를말할수있다. 교과 창체 창체 : 창의적진로개발학습지, 스마트북 EⅡ 2.1.1 모두소중한우리주변의직업 많은사람들이되고싶어하는직업에대해생각해보고그이유를적어본다. 반대로, 우리주변에사람들이되고싶어하지않는직업이없으면어떤일이벌어질지생각해보았다. 남들이알아주는높은지위가아니더라도, 돈을많이버는직업이아니라도각자의자리에서맡은역할을묵묵히해나가는직업이귀한직업임을알고우리에게도움을주는분들께감사의편지를써보았다. 나는어떤종류의직업인이될지생각해보았다. 거미와같은사람 / 자기자신의생존만을위하여하는거미개미와같은사람 / 먹이를얻기위해열심히일하며성질한자세로자신과자신의가족들을위해밤낮없이노력하나이웃을위할줄은모르는개미꿀벌과같은사람 / 이꽃저꽃다니며꿀통에꿀을채워자기자신들도꿀을먹고꽃들에게열매를맺게하며사람들에게도꿀을제공하는꿀벌 직업을선택하는가치의기준을살펴보고우선순위를매겨본다. 모둠별로토론을통해가장중요하다고생각되는기준 3 개를고른다. 나의특성 ( 평소에갖고싶었던, 흥미, 소질, 성격, 부모님의기대 ) 에관련된직업을나열해보고나의직업선택기준과부합하는지살펴보았다. 창체 : 창의적진로개발학습지, 스마트북, 국어 4-1-5. 서로다른느낌 EⅡ 2.1.2 직업이우리에게주는선물 직업에우리에게주는좋은점을마인드맵으로짝과함께그려본다. 모둠친구들과함께만들어연관있는직업카드끼리연결하여직업기차를만들고각직업이우리에게도움을주는것을써본다. 직업이란나에게어떤것이며왜직업을가져야하는지적고친구들앞에서발표해본다. 직업은나에게사다리다. 내가원하는곳에다다를수있도록길이되어주기때문이다. 직업은나에게행복이다. 내가하고싶은일 ( 선생님 ) 을함으로써기쁘기때문이다. 시사고발프로그램을보고그러한사례들이일어나는원인과이일들이우리에게끼치는영향에대해생각해본다. 몸에좋지않은음식을파는식당 / 회사의돈을몰래빼돌리는사람 내가꿈꾸는직업에서나타날수있는문제점을생각해본다. 어떤직업인이될까직업선택기준바른마음가짐직업이란 토론수업을통해일과직업의가치에대해생각을나누어보았어요. 실행결과 직업을선택할때는자신이좋아하고잘하는일을고려해야한다는것을배웠다. 직업선택시고려해야할기준과직업인의바른마음가짐에대해알아보게되었다. 일을통해얻을수있는긍정적가치를통해올바른직업관을정립하게되었다. 직업윤리에대해토론하고가치판단의기준을명확히하게되었다. - 21 -
Observation 2. 꿈을꾸는아이들 2 진로영역 일과직업세계의이해 초등학교진로교육성취기준 EⅡ 2.2.1 자신이맡은일에최선을다한사람의사례를탐색할수있다. EⅡ 2.2.2 가정과학교에서의자신의역할과책임을알아보고최선을다하는태도를기를수있다. 교과 창체 도덕 사회 도덕 4-1-1. 최선을다하는삶 EⅡ 2.2.1 약속의소중함 친구와의약속에대해생각해보고왜약속을지켜야하는지이야기나눈다. 친구의생일파티에어떤친구를초대하고싶은지생각해보면, 나는어떤사람이될것인지다짐한다. 1 초동안에일어날수있는일에대해생각해보고시간의중요성에대해깨닫게되었다. 직업인으로서의성공을위한만시간의법칙에대해알아보고시간을헛되이보내지않도록다짐해본다. 창체 : 창의적진로개발학습지, 스마트북 EⅡ 2.2.2 행복교실만들기 1 인 1 역 매월 1 일은모둠과 1 인 1 역을교체하는날로운영하였다. 4 인모둠에는이끔이, 나눔이, 알림이, 기록이가있으며 1 주일마다그역할을돌아가며수행한다. 모둠원모두가자신의역할을잘수행할때모둠활동을원활하게할수있음을알게하고꾸준히실천할있도록지도하였다. 우리반모두가 1 인 1 역청소당번이있다. 한명이라도제대로역할수행하지않으면쾌적하지못한교실이되는것을알게하고매일실천하고체크리스트에기록하게하였다. 한학기동안바뀌지않는역할도있다. 바로수학놀이부, 학습부, 급식부, 미화부, 리코더부등의부서활동으로학급을위해봉사하는부서이다. 학생들의희망에따라 1~2 개의부서를선택하고자발적으로활동하도록하였다. 매일 1 명씩돌아가며 사랑도우미 역할도한다. 특수아동이도움을요청하거나어려움에처했을때 사랑도우미 가당번이되어특수아동을도와주도록하였으며꼭당번이라하는것이아니라서로도우며살아갈때우리반이더행복해짐을상기시켜주었다. 사회 4-2-2. 사회변화와우리생활 EⅡ 2.2.2 우리가족의역할 돼지책 을배움책으로정해함께읽는다. 가족간의갈등을찾아보고, 가족구성원의바람직한역할에대해알아본다. 가족문제를해결하는다양한방법을알아보고가족문제해결을위한공익광고를만들어본다. 우리가족의역할생각해보고가족에게고마움을느끼는편지를작성한다. 만시간의법칙약속의중요성 1 인 1 역우리가족의역할 내꿈을이루기위해서시간을헛되이보내지말아야겠네요. 로봇공학자가되기위해과학이나블록조립같은활동을지금부터꾸준히하겠습니다. - 진 00 학생 실행결과 학급의약속 ( 규칙 ) 을중요하게생각하여숙제나 1 인 1 역을학기초보다성실히수행하게되었다. 최고보다최선 을다하는사람이되는것이중요함을알게되었다. 가족내에서자신의역할을알아보고책임을다하고자다짐하게되었다. - 22 -
Observation 2. 꿈을꾸는아이들 3 진로영역 일과직업세계의이해 초등학교진로교육성취기준 EⅡ 2.3.1 직업에대해떠오르는생각을통해자신이지닌고정관념이나편견이무엇인지설명할수있다. EⅡ 2.3.2 직업에대한편견과고정관념을극복한사례를통해직업에대한개방적인태도를기를수있다. 교과 창체 남자일? 여자일? 美人이란 사회 4-2-2. 사회변화와우리생활 EⅡ 2.3.1 남자들이주로일하는직업과여자들이주로일하는직업을살펴보고나는직업에대한편견을가지고있지는않은지알아본다. Fireman, postman, 택시운전아저씨, 야쿠르트아줌마등우리가성별에대한편견을가지고있는직업을찾아본다. 짝과생각을비교하여한문장으로이야기해보도록한다. 직업은성별이아니라능력에따라선택하는것이다. 제시된낱말을보고자신의느낌에따라남 / 여 / 남여모두중어울리는쪽에 0 표를하고다른친구들은어떻게생각하는지알아본다. 평소자신의모습에어울리는단어를찾아보고다른성 ( 남자는여자, 여자는남자 ) 로분류한단어중에서자신이가지고싶은특징을찾아보고그이유를생각해본다. 우리모둠친구들의생각을알아보고나와생각이다른것이있다면어느것인지찾아보고그이유를친구들과함께이야기나눠본다. EⅡ 2.3.2 장애를가져팔과다리가없으면서도삶을즐기는닉부이치치의동영상강의를보고사람은누구나가치있고아름답다는것을알게한다. 맡은일에서성실하고최선을다하는사람이아름답다는것을느낀다. 우리주변에서참된아름다움을지닌사람을찾아보고편지를써보도록하였다 창체창의적진로개발학습지, 스마트북 EⅡ 2.3.2 변하지않는가치 배우와목수 의이야기를듣고시대가변함에따라직업에대한생각이변함을알아본다. 직업의가치와소중함에대한가치인식이시대에따라변화된사례를찾아보았다. 시간의흐름에따라새롭게생기거나사라지며사람들의평가가바뀐이유를찾아보고사람들의생각이어떻게변화되었는지알아보았다. 남자일여자일미인이란가치인식의변화변하지않는가치 직업의변화참고사이트 EBS= 과거의사라진직업 / 미래의사라질직업 http://blog.naver.com/coding21/2203717 06934 실행결과 직업은시간이지나면서없어지기도하고새로생겨나기도한다는것을알게되었다. 직업에대한사람들의생각이나편견도변한다는사실을알게되었다. 우리가직업을대할때, 남자가해야하는일, 여자가해야하는일이라는편견가지고있다는사실을깨닫게되었다. 올바른직업인이되기위해서 성실 과 책임 의가치가중요하며학교생활에서도이를요하고있음을알게되었다. - 23 -
프로그램 2-2 Observation 진로를탐색하라! 프로그램 개요 [EⅢ 1.1] 진로에서학습이중요함을이해하고바른학습태도를갖는다. [EⅢ 1.2] 학교의유형과특성을이해하고탐색한다. [EⅢ 2.1] 여러가지방법으로직업정보를탐색하고수집한다. [EⅢ 2.1] 다양한체험활동을통해직업을이해한다. 공부에개달기 직업탐험대초등학교는기본생활습관이정착되는시기이므로자신의꿈을이루기위하여그에따르는학습의중요함을이해하고, 자신에게적합하고효과적인학습법을찾을수있도록한다. 또한, 이시기의학생들은진로인식의단계이므로주변의여러가지직업에대하여다양한방법으로정보를탐색하고수집하는능력이키워다양한직업을이해하도록해야한다. 따라서 DREAM-T.O.P 프로그램은 Observation( 탐색하라!) 단계를개발 적용하여 꿈을이루는데학습의중요성을이해하고바른학습태도를가지며다양한방법과체험을통해직업정보를탐색하는능력을키우도록지도한다. 프로그램적용을위해진로개발활동지, 스마트북, 교과활동을주제에알맞게재구성하여사용하였다. DREAM-T.O.P 주제성취기준활동명활동내용교과 날 sc+ep 창의스마현장진로트북체험 EⅢ 1.1.1 교과와관련있는직업교과목과관련있는직업알아보기전교과 EⅢ 1.1.1 동아리활동진로 독서토론 통계동아리활동하기창체 1 공부에 날개달기 교육기회의탐색 EⅢ 1.1.1 독서프로그램도서관활용수업 독서록 DLS 활동하기국어 EⅢ 1.1.1 수학콘서트수학신문 수학 UCC 수학캐릭터만들기수학 EⅢ 1.1.1 세상으로통하는사회다른교과와융합하여사회교과배우기사회 EⅢ 1.1.1 꼬마과학자의탐구생활과학자의마음으로과학탐구활동하기과학 EⅢ 1.1.2 공부?! 공부!! 공부 - 하면떠오르는생각을긍정적으로변화시키고공부를해야하는이유알기창체 코넬식노트필기법으로복습공책, 오답공책, EⅢ 1.1.2 학습공책으로바탕을탄탄히창체 분수공책, 수학공책정리하기 EⅢ 1.1.3 학습코칭 나에게맞는공부방법알아보고공부계획세우기 창체 EⅢ 2.1.1 다양한직업놀이다양한놀이를통해직업알아보기전교과 EⅢ 2.1.1 손에잡히는위인전본받고싶은사람의위인전만들기창체 2 직업탐험대 EⅢ 2.1.1 드림주니어드리주니어시청창체 EⅢ 2.1.2 직업인가상인터뷰 관심있는직업인의동영상을보고가상인터뷰작성하기 사회 EⅢ 2.2.1 과학체험한마당과학자의자세로탐구체험하기 과학 EⅢ 2.2.1 문화재단지현장체험문화재단치현장체험학습 사회 응급구조대 CSI 경찰직업체험하기 EⅢ 2.2.2 찾아오는진로체험의날 아나운서 기자 방송 PD 직업체험하기 의사 간호사 수의사직업체험하기 요리사 파티쉐직업체험하기 뮤지컬배우 연기자직업체험하기 항공승무원 조종사직업체험하기 창체 검사 판사 변호사직업체험하기 부모님직업체험 인터뷰하여 EⅢ 2.2.2 진로직업체험보고서창체 직업체험보고서작성하고전시하기직업정보의탐색 EⅢ 2.2.2 수학진로체험활동수학교구체험으로진로체험하기수학 - 24 -
Observation 1. 공부에날개달기 진로영역 교육기회의탐색 초등학교진로교육성취기준 EⅢ 1.1.1 자신의미래진로를위해공부를해야하는이유에대해설명할수있다. EⅢ 1.1.2 공부에대해긍정적이고적극적인태도를기를수있다. EⅢ 1.1.3 자신에게효과적인학습방법을알아볼수있다. 교과 창체 전교과 교과와관련있는직업 창체창의적진로개발학습지, 스마트북 EⅢ 1.1.1 교과와관련되는직업의종류에대해알아보고마인드맵으로그려본다. 비슷한활동들을통해서학생들이직업의종류를떠올리는것이보다유연해졌다. 진로독서토론동아리활동을구성하여운영하였다. EⅢ 1.1.1 동아리활동 동아리명 : 소개 : 그림책독서 토론을통한자기주도적진로탐색동아리구성및운영방법 : 14 명 ( 남 6 명, 여 8 명 ), 총 10 회 실재형 (R) 2명 탐구형 (I) 2명 예술형 (A) 3명 사회형 (S) 1명 기업형 (E) 3명 관습형 (C) 3명 세부활동내용 독서프로그램 수학콘서트 세상으로통하는사회 꼬마과학자의탐구생활 EⅢ 1.1.1 도서관활용수업뿐만아니라독서달력, 독서록, 독서교육종합지원시스템 (DLS), 인문도서독후감쓰기대회등을통한다양한독서프로그램을통해학생들의이해력과어휘력을기를수있도록하였다. EⅢ 1.1.1 월 1 회수학콘서트의날을정해수학신문 (4 월 ), 수학 UCC(5 월 ), 나만의수학사전자랑하기 (6 월 ), 수학만화그리기 (7 월 ) 행사를학급특색으로운영하여학생들의수학적사고력과문제해결력을확장하는기회를가졌다. 수학콘서트의날에는우리반수학소식지를배부하여수학에대한보다넓고깊은정보를제공하고자하였다. 수학이있는교실수다방, 수놀터등물리적 심리적환경을조성하여수학과친숙할수있도록하였고, 매주금요일아침자습시간은수학교구놀이의날로정하여수학교구를체험할수있도록하였다. EⅢ 1.1.1 사회교과는교과서의지식이아닌생활과밀접한지식임을알고뉴스나신문자료를활용하고다른교과와의융합을통해지도하였다. 로봇과학자, 물리학자, 생물학자등우리반에는과학을좋아하고흥미이있어하는학생들이많다. 또, 과학적지식도해박하여실험이나탐구활동을무척좋아하므로실험 실습의수업, 프로젝트수업모형등을선택하여수업을준비하고전개하였다. 동아리활동독서프로그램수학콘서트꼬마과학자 교과별다양한교과활동으로꿈을키워나가는바탕을마련하였다. - 25 -
창체창의적진로개발학습지 EⅢ 1.1.2 공부?! 공부!! 공부하면떠오르는생각을알아보고부정적인생각을가진원인과공부의긍정적인면을찾아내어공부에대한생각을변화시키는활동을하였다. 학생들은공부가나에게도움이된다는사실을알고있으나스스로계획을세워실천하는것에어려움을느끼고있었다. 공부방법을안내함으로써공부에흥미를느낀다는학생들이많아졌다. 창체창의적진로개발학습지, 스마트북 EⅢ 1.1.3 학습공책으로바탕을탄탄히! 학습코칭 코넬식노트필기방법으로매일배운내용을복습하였다. 날짜, 교과, 단원, 학습목표, 공부한내용을적고알아보기쉽게정리한다. 교사는매일복습공책을확인하고 1 7 15 30 일마다복습할수있도록도장을찍어준다. 오답파일을마련하여단원평가또는일일학습지를푼뒤, 오답을정리하였다. 틀린문제의문제, 해결방법, 틀린이유등을정리할수있는오답학습지를교사가만들어활용 하였다. 4 학년수학과교육과정에는연산과정이많기때문에연산단원에서는 A4 지가 4~6 칸으로나누어진수학공책을활용하였다. 한칸에한문제를푸는방법으로한눈에계산과정이들어오도록깔끔하게정리할수있게하였으며, 계산과정연습을위해짝과함께문제내는활동에도수학공책을활용하였다. 분수공책, 삼각형공책, 수학사전등미니북형태의단원공책을만들어지루하게느낄수있는수학을즐겁고재미있게배우며단원내용에애착을느낄수있도록하였다. EⅢ 1.1.3 공부하고싶지만공부방법을몰라스스로공부하는것이어렵거나자신에게맞는학습방법을알고싶은친구들과함께방과후에학습코칭을운영하였다. 예습 복습 필기 반복하는방법및각과목의공부하는방법, 시험기간시간활용방법등을지도하여자기주도적학습습관을길러주고자하였다. 학기당 5 회, 총 10 회. 1 회당 2 시간. 10 명 복습공책오답공책수학공책수학사전 분수공책학습코칭 1 학습코칭 2 학습코칭 3 복습공책에는 1 7 15 30 일후마다복습을하고스스로체크할수있도록복습도장을찍어주어습관화가되도록도와주었다. 공부하는방법을알고나니공부가싫지않아요. - 박 00 학생 실행결과 공부하는이유를알고학교생활이나의꿈을펼치는데중요함을알게되었다. 공부를잘하고싶지않은학생은아무도없다. 그러나잘하는방법을아는학생은드물다. 학습하는방법의학습을통해스스로학습을계획하고실천하는노력을보이는학생이 많아졌다. 학기초에는교사가안내하는것만필기하던학생들이시간이지남에따라중요한것을 스스로파악하여정리하고기록하기시작하였다. - 26 -
Observation 2. 직업탐험대 1 진로영역 직업정보의탐색 초등학교진로교육성취기준 EⅢ 2.1.1 책, TV, 인터넷등에서접한다양한직업에대해탐색할수있다. EⅢ 2.1.2 존경하거나닮고싶은인물의직업경로를알아본다. 교과 창체 다양한직업놀이 손에잡히는위인전만들기 창체창의적진로개발학습지, 스마트북 EⅢ 2.1.1 직업카드를이용하여다양한직업중에관심이있는직업의정보를얻고관련교과나직업경로에대해서알아보았다. 책, TV, 인터넷, 직업카드등을이용하여직업정보를얻은뒤, 다양한놀이를통해직업에대해자세히알아보도록하였다. - 스피드게임 : 짝과함께관심있는직업카드를 30 장선택하고그중 10 장을골라스피드게임을한다. 2 인 1 팀으로한모둠안에서 2 팀이경쟁한다. - 직업빙고 : 영화 주토피아 를보고내용과관련된직업으로빙고놀이를한다. - 숨은직업찾기 : 짝과가위바위보로하여이기는사람이글자판에서숨은직업을찾을수있는놀이이다. - 직업퍼즐 : 십자말풀이를통해직업이하는일과직업명을알아본다. - 직업만들기 : 직업의특징을나타낸단어중 2 개를선택하여직업을만든다. 안내하다 + 우주 = 우주여행가이드 창체창의적진로개발학습지 EⅢ 2.1.1 맡은일에최선을다하는사람중내가본받고싶은사람의위인전을만들어전시한다. 자신의장래희망과관련된위인을멘토로하여위인전을만들수있도록하였다. 패션디자이너 코코샤넬, 과학자 에디슨 창체창의적진로개발학습지 EⅢ 2.1.1 드림주니어 드림주니어 시청을통해미래유망직종에대해자세히알아보고다양한직업에대해탐색할수있었다. 학급보상으로드림주니어를시청함으로써학생들의관심을높일수있었다. 함께본드림주니어 : 폴리아티스트 / 뮤지컬배우 / 마술사 / 야구선수 / 바리스타 창체창의적진로개발학습지, 스마트북 EⅢ 2.1.2 직업인가상인터뷰 자신의직업에서최고에오른사람들의모습을담은동영상을시청하고그어서인터뷰를해보고내생각을적어본다. 내가되고싶은직업인이되었다고가정을하고짝과함께가상인터뷰를해본다. Q. 방송 PD 가되기위해어떤노력을하였나요? A. 책을많이읽어많은경험을쌓고여행을다니면서사람들을자주관찰하였어요. Q. 방송 PD 박 00 의경쟁자또는롤모델은누구인가요? A. 삼시세끼를연출한나영석 PD 입니다. 사람이되 내가존경하거나닮고싶은인물을정하고그인물을추체험함으로써직업인이노력한과정을마치자기가한것처럼느끼며보람과어려운점을알아보았다. 직업놀이손에잡히는위인전드림주니어시청 아이가집에서드림주니어보는것을무척좋아해요. 새로운직업에대해알게되어엄마로서정보도많이얻게됩니다. - 김 00 학부모 - 27 -
Observation 2. 직업탐험대 2 진로영역 초등학교진로교육성취기준 교과 직업정보의탐색 EⅢ 2.2.1 체험활동의의미와구체적인방법을알수있다. EⅢ 2.2.2 다양한체험활동을통해알게된직업의특징과소감에대해말할수있다. 창체 과학체험한마당 문화재단지현장체험학습 EⅢ 2.2.1 EⅢ 2.2.2 교내과학체험한마당을통해과학자의직업적특징과필요한자질에대해알아보았다. 다양한과학부스체험활동을통해과학적호기심을채우고배움이즐겁다는것을느끼게되었다. 과학과관련된놀이에 왜? 라는궁금증을갖고참여하며과학자의탐구자세와과학적업적을위한꾸준한노력을알게되다. 창체창의적진로개발학습지 EⅢ 2.2.1 EⅢ 2.2.2 1 학기현장체험학습으로지역사회의문화재단지로체험학습을다녀왔다. 체험활동을하며진로와직업을연결시켜볼수있는사전학습과문화재단지와관련된직업을찾아보는사후활동을통해체험활동을통해알게된직업의특징에대해알아볼수있는계기가되었다. 창체창의적진로개발학습지, 스마트북 EⅢ 2.2.1 EⅢ 2.2.2 찾아오는진로체험의날 부모님직업체험및보고서전시회 수학진로체험활동 찾아오는진로체험을통해외부에나가지않고체험학습을할수있었다. 경찰 / 아나운서 / 의사 / 요리사 / 뮤지컬배우 / 항공승무원 / 판 검사등자신이흥미있는직업군을선택하여체험해볼수있는시간을마련하였다. 실제직업인과함께하는체험학습을통해어떤일을하는지알아보고그직업을가지기위해서어떤노력과계획이필요한지알게되었다. 직업에대한관심이생겼으며, 나의흥미 적성과직업을연결시키게된유익한프로그램이었다. 체험전 ( 미래명함만들기 ) 중 ( 현장체험 ) 후 ( 소감문작성 ) 활동을통해보다밀도있는체험이되었다. 창체창의적진로개발학습지 EⅢ 2.2.1 EⅢ 2.2.2 부모님께서일하시는곳을방문하여견학함으로써부모님이하시는일에대해관심을가지고직업에대한정보를얻게되었다. 부모님이일하시는모습을보며감사하는마음을가지게되었으며, 직접체험을통해직업에대한막연한관심이구체적인꿈을찾는노력으로이어져그직업에필요한능력이나준비과정등을찾아생생한미래의모습을꿈꾸게되었다. EⅢ 2.2.1 EⅢ 2.2.2 다양한수학교구를체험하며수학과관련된진로 직업탐색의기회를제공하였다. 학생들이좋아하는조작활동의진로체험을통하여논리수리력에대한자신의흥미와적성을파악하는기회를갖게되고수학과관련된직업세계를이해하게되었다. 현장체험학습찾아오는진로체험부모님직업체험직업체험보고서전시회 아나운서를만나아나운서에대한정보도얻고실제로뉴스인터뷰를통해방송에나오니벌써아나운서가된것같아요. - 김 00 학생 실행결과 다양한체험활동을통해직업을직접몸소느끼며직업에대한정보를얻게되었다. 수학 과학등다양한분야와관련된직업의종류와특징에대해알게되었다. - 28 -
프로그램 3 Plan 미래를계획하라! [EⅣ 1.1] 다양한의사결정방식을안다. [EⅣ 1.2] 다양한상황에서스스로의사결정을내릴수있다. [EⅣ 2.1] 진로계획수립의중요성을이해한다. [EⅣ 2.2] 자신의꿈과끼에맞는진로를그려본다. 내가결정하는삶 진로열기 진로의사결정능력개발및진로계획 준비단계는앞에서학습한자아이해, 일과직업의이해및직업정보의탐색을바탕으로진로계획을수프로그램립하고준비하는영역이다. 진로계획의실천을위해서는스스로합리적개요인진로의사결정능력개발이우선시되어야하며, 결정한목표를실천할수있는체계적이고실천가능한계획을수립하여준비하도록해야한다. DREAM-T.O.P 프로그램은 Plan( 계획하라!) 단계를개발 적용하여자기이해와다양한진로탐색을바탕으로자신의진로를설계하고계획할수있는기초적인의사결정과계획수립역량을기르고자한다. 이를위해일상생활및다양한상황에서의사결정의종류와방법을알아보고스스로의사결정능력을기르며, 자신의꿈과비전에맞는진로계획수립의중요성을깨달아자신의꿈과끼에맞는진로계획을세우는데초점을맞췄다. 프로그램적용을위해진로개발활동지, 스마트북, 교과활동을주제에알맞게재구성하여사용하였다. DREAM-T.O.P 주제성취기준활동명활동내용교과 sc+ep 창의스마현장진로트북체험 EⅣ 1.1.1 나의의사결정유형 주요의사결정의특징을알고나의유형알아보기 창체 1 내가 결정하는삶 EⅣ 1.1.2 독서토론활동 함께읽고싶은책을정하여읽고독서토론하기 국어 EⅣ 1.2.1 내문제는이렇게해결해요합리적으로의사결정하기도덕 진로의사결정능력개발 EⅣ 1.2.2 학급회의학급회의를통해학급의문제를해결하기국어 EⅣ 2.1.1 계획을세워요 계획을세워목표를이루었던경험을떠올리고계획을세우는습관기르기도덕 EⅣ 2.1.2 진로로드맵로드맵그리기창체 EⅣ 2.1.2 사명선언문만들기내가무엇을할지사명선언문만들기창체 2 진로열기 EⅣ 2.2.1 나를나타내는캐릭터나의특징을나타내는캐릭터만들기미술 EⅣ 2.2.2 꿈꾸지않으면 꿈꾸지않으면노래불러보고리코더로연주하기 음악 EⅣ 2.2.2 20 년후의내모습직업인이된내모습상상하기창체 EⅣ 2.2.3 꿈을이루려면내가이렇게꿈을위해노력해야할점알아보기창체 진로계획및준비 EⅣ 2.2.3 꿈을담은열기구를띄워라! 나의꿈을담은열기구를만들기미술 - 29 -
Plan 1. 내가결정하는삶 진로영역 초등학교진로교육성취기준 교과 진로의사결정능력개발 EⅣ 1.1.1 일상생활에서의사결정이필요한상황을알아본다. EⅣ 1.1.2 여러가지의사결정방식과특성을이해할수있다. EⅣ 1.2.1 일상의여러문제에대해서스스로의사결정을내릴수있다. EⅣ 1.2.2 자신의주요의사결정방식을알고그에대한장단점을이해할수있다. 창체 국어 도덕 창체창의적진로개발학습지, 스마트북 EⅣ 1.1.1 나의의사결정유형 일상생활에서많은결정을하고살아가며혼자서의사결정을하기도하고가족이나학급과같이집단에서의사결정을해야하는상황을살펴보며합리적으로의사결정하는방법에대해알아본다. 동전을던지기놀이를하며일상생활에서마주하는의사결정상황을말하는게임을하며자신이선택을내려야하는경우를생각해보았다. 스펜서존슨 의 선택 을사전과제로읽어오게하고, 순간순간사람들이내린결정이자신의존재를구성하는중요한요소이며, 좋은결정과선택이좋은결과를낳는다는것을이야기나누었다. 자신의의사결정유형을성격과관련지어생각해보고좋은결정을내리기위한선택의원칙을세워보았다. 국어 4-1-5. 서로다른느낌 EⅣ 1.1.2 독서토론활동 작품에대한생각이나느낌이다른까닭을알아본다. 독서토론의방법을알아보고말하는순서를지켜독서토론을해본다. 함께읽을책을정하고주제에맞게찬성과반대의자신의의견을말하며의사결정을 내려보았다. 우리들의일그러진영웅 - 석대와같은아이가우리반에도있을때나라면어떻게할까? 내문제는이렇게해결해요 학급회의 창체창의적진로개발학습지, 스마트북, 도덕 5. 돌아보고살펴보고 EⅣ 1.2.1 역할극을통해가족이나친구사이에문제가발생하였을경우해결방법을알아보았다. 역할바꾸기를통해상대방의기분을느껴보고자신의행동을바꾸어보도록하였다. 자신에게문제가발생하였을경우 반성의 5 단계 를통해문제를해결해나가도록하였다. 학급에서문제가발생하였을경우 학급문제해결 5 단계 매뉴얼에따라자신의감정의정도를객관화하고평화적으로문제를해결할수있도록한다. 국어 4-1-2. 회의를해요 EⅣ 1.2.2 학급의문제를해결하기위해정기적으로학급회의를실시하였다. 학급회의의절차와주의할점을알아보고학급문제에대하여학생들스스로의사결정을해보았다. 다인수학급에서효율적인다수결의장단점에대해이해하게되었다. 주제에알맞은의견을제시하고선정하고실천목표를세우는활동을통해우리반에주인의식을키우고학교생활을더욱열심히할수있게되었다. 나의의사결정유형독서토론활동문제해결역할극학급회의 반성의계단 실행결과의사결정이필요한여러가지상황에서판단의기준을스스로세울수있게되었다. - 30 -
Plan 2. 진로열기 1 진로영역 초등학교진로교육성취기준 교과 진로계획및준비 EⅣ 2.1.1 계획을세워진행한일과그렇지않은일의차이를이해할수있다. EⅣ 2.1.2 일상의여러가지일을계획을세워실천해보고계획의중요성을말할수있다. 창체 도덕 도덕 5. 돌아보고살펴보고 EⅣ 2.1.1 계획을세워요 반성하는생활의중요성을알아보고더멋진내가되기위하여나만의실천계획을세운다. 과거생활반성 1 나의생활반성하기 늦게자고늦게일어납니다. 어머니가깨우시면잘일어나지못합니다. 목표 2 어떤사람이되고싶은지상상하며목표세우기 부지런한사람이되고싶습니다. 계획 3 나만의실천계획세우기 매일 10 시전에잡니다. 7 시에알람을맞추고스스로일어납니다. 1 2 학기개학첫날새학기를다짐하는마음으로한학기를계획을세우고실천하였다. 학습플래너작성을통해하루일과를계획하고실천여부를체크하였다. 숙제, 학원, 친구와의약속등사소한내용도계획하여실천하는태도를가지게되었다. 학습플래너활동을통해계획을세워진행하였을때와그렇지않았을때의차이를알게되었다. EⅣ 2.1.2 진로로드맵 사명선언문만들기 나의 SWOT-Strength( 장점 ), Weakness( 단점 ), Opportunity( 기회 ), Threat( 위험 ) 분석을통해진로의방향을잡고미래에대처방법을준비하였다. 현재의나의목표, 하고싶은일, 소중한것등을토대로중학생, 고등학생, 대학생등미래의비전을생각해보고로드맵을작성하였다. 자신의꿈과관련된대학이나학과에대한정보를얻고, 준비과정을알아보았다. 목표를향해나가갈때포기하지않도록좌우명을정하고꾸며보는활동도함으로써, 유의미한진로계획프로그램이되도록하였다. 창체창의적진로개발학습지, 스마트북 EⅣ 2.1.2 로드맵에서작성한비전을바탕으로지금부터내가무엇을해야할지를정하여사명선언문을만든다. 자신의미래를긍정적으로상상하고구체적으로계획하며, 남을위해할수있는일을생각해보는활동을하며학생들이밝고활기차짐을느낄수있었다. 계획세우기진로로드맵좌우명만들기사명선언문 대학교는어디갈지생각해봤지만, 중고등학교에대해서는생각해본적이없는데, 어떻게준비해야하는지알게되었어요. - 이 00 학생 실행결과 꿈과비전을목표로진로계획을세우며학생들이더욱활기차지고학습과생활에의욕을느낄수있었다. 초등학교 4 학년이미래를준비하는데어린나이가아님을학생들이느끼고꿈에대해자주이야기하는것을볼수있었다. - 31 -
Plan 2. 진로열기 2 진로영역 진로계획및준비 초등학교진로교육성취기준 EⅣ 2.2.1 자신이좋아하는일, 잘하는일을찾아볼수있다. EⅣ 2.2.2 자신의꿈과관련된미래의자신의모습을그려볼수있다. EⅣ 2.2.3 자신의꿈을담아진로계획을세워본다. 교과 창체 미술 음악 나를나타내는캐릭터 꿈꾸지않으면 20 년후의내모습 꿈을이루려면이렇게 꿈을담은열기구를띄워라 미술 2. 지각하고소통하고 EⅣ 2.2.1 나의특징이드러나는캐릭터를만들어보았다. 내가좋아하는일, 잘하는일, 성격, 생김새등의특징을살려캐릭터상자를만들고우리반친구들의캐릭터상자를탑처럼쌓아올렸다. 음악 8. 음악이들려주는이야기 EⅣ 2.2.2 꿈꾸지않으면 이라는노래를우리반의반가로정하고처음만난날부터불렀다. 음악시간에는리코더로연주연습을꾸준히하며 2 학기에있을학예행사에단체프로그램으로계획하였다. 창체창의적진로개발학습지, 스마트북 EⅣ 2.2.2 미래글짓기, 주제일기, 진로도서독후활동등을통해 20 년후의내모습을상상해보고글로자주쓰는활동을하였다. 비슷한활동을여러번하면서미래의모습을보다구체화할수있었다. 되도록미래의내모습은현재형으로작성할수있도록하여마치지금일어나고있는일처럼느끼게끔지도하였다. 꿈을이룬미래의내모습을꾸며보고, 미래의내가현재의나를응원하는말을써보았다. 창체창의적진로개발학습지, 스마트북 EⅣ 2.2.3 꿈을이루기위한나와의약속을정해본다. 공부, 건강, 태도, 습관면에서나를돌아보고더노력할점을간단하게적어기록하고친구들앞에서다짐발표를해보았다. 꿈을위해서막연히관련교과공부만을열심히하면된다고하던학생들이이활동을통해구체적으로노력하는방법을알게되었다. 미술 1. 생활속미술의발견 EⅣ 2.2.3 모둠원이함께색종이와종이컵을이용하여열기구를만들었다. 열기구의바구니에학생들의꿈을담은쪽지를넣어교실천장에매달았다. 자신의꿈을담은 Dream-TOP 에진로계획을세워본다. 나를나타내는캐릭터 꿈꾸지않으면 합주꿈을이루려면이렇게꿈을담은열기구 선생님, 진로활동이제일재미있어요. 나에게정말도움이되는것같아요. - 김 00 학생 실행결과 아이들이시간표상의모든 창체 시간을진로교육을했으면좋겠다는말을했다. 재미가곧생활이라는생각으로남은 4 학년의시간들도아이들의꿈을지원해줘야하겠다. 슈퍼문이뜬다음날, 아이들과슈퍼문에대해이야기를나누며어떤소원을빌었는지 물어보았다. 선생님이되게해달라고빌었어요., 물리학자가되게해달라고했어요. 가족의건강이나행복을빌었다는대답을예상했었는데, 아이들이미래를늘생각하고있다는답변을듣고함께한노력이헛되지않았음을느꼈다. - 32 -
Ⅳ. DREAM-T.O.P 진로개발역량을세우다 1 프로그램검증및분석방법 sc + ep 활용 DREAM-T.O.P 프로그램실시후변화된학생들의모습을살펴보기위하여다음과같이검증하였다. 대상 00초등학교 4학년 0반학생 28명, 부모님 28명기간 2016. 08. 22. ~ 2016. 08. 27. 방법설문지재조사, 수업시간관찰및학생면담 2 DREAM-T.O.P 프로그램운영결과 학생설문분석결과 영역설문내용설문결과 (n=28) 분석결과 자아이해및긍정적자아개념 1 나를소중하게생각하는가? 2 나의소질과흥미를알고있는가? 3 나는친구들과잘어울리고친구의말을귀기울여듣는가? 나를소중하게생각하는가에대한물음에긍정으로대답한학생이 93%, 나의소질을잘알고있다고긍정적으로대답한학생이 88%, 친구들의말에경청하고잘어울린다는학생이 90% 로나타났다. 다양한자아이해프로그램을통해학생들의자존감이높아졌다. 자기이해활동을통해자신이잘하는것과좋아하는것을자세히알게되어긍정적 자아개념이형성되었다. 일과직업의세계이해 1 몇종류의직업을알고있는가? 2 부모님이나주변사람들이하는일에대해잘알고있는가? 3 직업선택에서가장중요한점은무엇인가? 21~40 개의직업을알고있는학생이 70% 이상이었으며, 주변사람들의직업에대해잘알고있다고모두긍정적으로대답하였다. 또, 직업선택에서가장중요한것은흥미 (68%), 보람 (18%) 순으로 보람 을기준한학생이증가하였다. 우리주변사람들의직업이나교과등의친숙한것으로부터관련된직업을세분화하여알아 보며직업세계를이해하고다양한직업정보를얻게되었다. 직업선택의기준에는여러가지가있으며나에게맞는기준을정하고건전한직업의식을갖게되었다. - 33 -
영역설문내용설문결과 (n=28) 분석결과 진로 탐색 1 학교생활이나의꿈과관련있는가? 2 나의꿈을이루기위해공부를해야한다고생각하는가? 3 직업과관련한체험을해본적이있는가? 학교생활이꿈과관련이 있다고대답한학생이 97% 로매운높게나타났 으며, 꿈을이루기위해 공부를해야한다고생각 하는학생이 92% 으로나 타났으며, 직업과관련된 체험을한경험이있는학 생은 100% 로나타났다. 다양한진로탐색기회를제공하여학교생활이진로와연결될수있도록하였다. 바른수업태도와학습방법에대한기본학습훈련의지도로학습에적극적으로참여하게되었다. 학교생활또는가정에서체험하는경험등이직업과연계될수있음을알게되었다. 의사 결정과 진로 계획 1 갈등상황에서의사결정을잘하는가? 2 평소에계획을잘실천하는가? 3 진로계획을구체적으로세울수있는가? 평소에계획을세우는습관을갖게되었다.. 갈등상황에서의사결정 을잘하는편이라고생각 하는학생은 57%, 평소 계획을세워실천하는학 생은 75%, 진로계획을 구체적으로세울수있다 고모두긍정적으로대답 하였다. 여러가지갈등상황에서현명한결정을내릴수있도록올바른선택과결정의기준을세울 수있게되었다. 3 결론 나를이해하고친구들과소통하는방법을알게되어즐거운학교생활을하게되었습니다. 빛나는나 소중한너 함께하는우리활동을통해나의장점과강점을찾아보고나의성격과내가좋아하는것을알게되었다. 이를통해나를바르게이해하여재능을찾게되었으며, 소중한존재로서긍정적인자아개념을갖게되었다. 다양한직업의종류와모든직업이소중함을알고, 나에게맞는학습법을찾게되었습니다. 꿈을찾는아이들 꿈을꾸는아이들활동을통해주변에다양한직업이존재하고일과직업의소중함을알게되었다. 공부에날개달기 직업탐험대활동을통해학교생활이진로와밀접한관련이있음을알게되고다양한직업체험을통해직업에대한정보를탐색하였다. 합리적인의사결정을통해나의미래를구체적으로계획하고실천하게되었습니다. 내가결정하는삶 진로열기활동을통해나의의사결정유형을알게되었고, 나에게주어진문제를합리적으로해결하게되었으며진로목표를보다구체적으로세워실천하게되었다. - 34 -
4 제언 진로활동을교육과정에제시된창체시간만을활용하여운영하기에는시간확보에어려움이있다. 따라서시간확보의어려움을해결하기위한방법으로는교과통합진로교육활동이효과적이다. 또한, 진로가삶이듯, 진로활동이삶을배우는교과시간에온전히녹아들기위해서교과통합은필수라고생각한다. 그러나교사혼자교육과정을재구성하는데시간적인어려움과시행착도등이있었다. 체계적인교과통합진로교육을위해서는학년별로교육과정을재구성하여진로주제와연결한학년별교과통합진로교육프로그램이필요하다. 초등학교의진로탐색을위한지역별체험장소가부족하다. 중 고등학교급에적합한진로체험의장은전국적으로많은데반해초등학생수준에적합하고인기가많은진로체험장소와프로그램은수도권에집중되어있고지방에는그에준하는장소와프로그램이부실한형편이다. 경비및안전상의이유로직업체험을준비하는데어려운부분이있었다. 초등학교의학년성을살린지역별진로체험장소와프로그램이마련되어야한다. 5 프로그램을마치며 공든탑이무너지랴! 공든탑은무너지지않는다. 아이들이진로를인식하고꿈에대하여말하고, 미래를계획할때마다그눈빛이무척초롱초롱하다. 프로그램을준비하며이활동들이얼마나아이들에게효과가있으며그들의삶을유익하게할것인가에대한생각과고민이많았다. 교육은백년지대계이건만, 아이들의작은반응에도기쁘고어깨가들썩여졌다. 초롱초롱한눈망울의작은깜빡임도의미가있으리라생각하며미래, 꿈과연결지어대화하거나칭찬해주고자하였다. DREAM-T.O.P 이라는용어가아이들에게도익숙해질즈음우리반아이가물었다. 선생님은꿈이뭐예요? 선생님의꿈은너희들의꿈이이루어지는것이란다. 참고문헌 교육과학기술부 (2012). 학교진로교육과성취기준교육부 한국직업능력개발원 (2015). 학교진로교육프로그램 (SC + EP) 창의적진로개발 / 진로와직업스마트북이미영 (2015). 학습공동체화함께드림북 &SCEP를활용한 ABCD 꿈프로젝트, 진로교육실천사례연구보고서박수진 (2015). 맞춤형 SCEP를통한진로개발역량 UP, 진로교육실천사례연구보고서 - 35 -