2008 좋은수업선도교사 3 차수업안 슬기로운생활과교수 학습과정안 1. 단원 : 1-2-3. 가을마당 2. 일시 : 2008년 10월 29일 ( 수요일 ) 3. 장소 : 삼호서초등학교 1학년 2반교실 4. 대상 : 1학년 2반 28명 ( 남 :12명여 :16명) 5. 수업자 : 교사최귀덕 삼호서초등학교
슬기로운생활과교수 학습과정안 삼호서초등학교교사 : 최귀덕 XXXXXXXXXXXXXXXXXX 수업연구주제 : 분류활동의구체적방법지도를통한기초탐구능력신장 1. 단원명 : 1-2-3. 가을마당 2. 단원의개관 10월로접어들면서들판은익어가는곡식들로황금물결을이루고, 산과들은울긋불긋단풍으로물들어자연의변화가뚜렷해지는계절이다. 이단원의학습은이러한시기를배경으로초등학교 1학년수준에서자기주변사물에대한관찰, 자료의수집, 분류, 측정등의기초탐구활동을통하여가을의특징을이해하고, 자기주변자연환경에대한이해를바탕으로아름다움을감상할수있게하는단원이다. 그런데본교는아파트속에위치해있어자연의변화모습에서아름다움을느끼고, 관찰을통한탐구활동을할수있는여건이이루어지지않고있는실정이다. 따라서본단원학습을위해현장학습을할수있도록미리안내하여아동들의경험을최대한활용하여수업을진행하도록한다. 또한주위의동식물을찾아서살펴보기, 길이재기, 키비교하기, 거리알아보기의활동을통하여분류, 측정의초보적인활동을경험하게함으로써기초적인과학탐구능력을기르고자한다. 가을의식물과동물 에서는학교와가까이있는갈마산을찾아자연을관찰하면서가을에볼수있는식물과동물의특징및달라진모습을알도록한다. 또식물이맺은열매, 씨앗과동물의어린새끼등을관찰함으로써생명체는성장하고후손을남긴다는공통점을관찰, 분류등을통하여체득하도록한다. 가을동산꾸미기 에서는우리주변의소재를이용하여동물과식물이조화롭게어울려살고있는가을동산을친구와협동하여꾸미도록하고, 만든작품을여러사람에게발표하는기회를통해의사소통능력을신장시키도록한다. 또한자연환경을아끼고사랑하는마음도갖게한다. 길이재어보기 에서는여러가지물체의길이를여러가지방법으로측정해봄으로써, 기초적인측정능력과단위에대한기본개념을인식하도록한다. 즉다양한범위의길이를측정함으로써, 길이에따라측정하기에적합한크기의단위가있다는것을인식하도록한다.
3. 단원의목표 가. 인지적영역 1) 가을에볼수있는대표적인식물과동물의모습과이름을말할수있다. 2) 식물과동물이어울려살아가고있음을이해한다. 나. 심체적영역 1) 가을이되면서변화하는자연환경과주변모습을관찰하고특징을찾을수있다. 2) 여러가지식물의잎과열매를구별하고짝지을수있다. 3) 여러동물의어린모습과다자란모습을짝지을수있다. 4) 여러가지열매, 씨앗, 나뭇잎의길이를수집하여비교할수있다. 5) 적합한방법으로적절한단위를이용하여거리를잴수있다. 다. 정의적영역 1) 자연환경에대한이해를바탕으로자연의아름다움을감상할수있다. 2) 자연환경을보전하기위한환경친화적인행동을실천하려는태도를갖는다. 3) 친구와협동하여창의적인방법을찾아내려는마음을갖는다. 4. 학습의계열 선수학습본학습후속학습 슬1-1-1. 봄나들이 주위의동물과식물을관찰하고구분하기슬1-1-4. 슬기롭게여름나기 여름철에볼수있는식물과동물의관찰과특징표현하기 1-2-3. 가을마당 가을철의식물과동물의모습 나뭇잎과열매, 동물의먹이와새끼 가을동산꾸미기 열매와씨앗, 나뭇잎의재어보기 슬 2-1-1. 자라나는우리들 시간의흐름에따른동식물의변화슬 2-2 주렁주렁가을동산 가을의산과들 열매와씨 길이재어보기 관련교과학습 즐 1-2-3 수 2- 가 한가위 길이재기
5. 단원의지도계획 주차제재제시 가을철 1-2 동물의 (1) (80) 모습가을 의식물과동물 3 (40 ) 나뭇잎과본열매시 동물의 4 먹이와 (40 ) 새끼 주요교수학습내용 가을이되어달라진나뭇잎의색깔과모습관찰하기 가을이되어볼수있는동물의이름과특징관찰하기 가을이되어달라진동물의모습과하는일알아보기 여러가지나뭇잎, 열매, 씨앗관찰하기 단풍이든나뭇잎과열매를모으고분류하기 나뭇잎과열매, 나무짝짓기 동물들이겨울준비를하면서모으는먹이감관찰, 관심있는동물에게먹이주기 어린동물과다자란동물짝짓기 교과 서쪽 38-39 40-41 자료 재구성내용 수집도구, 돋소공원을학습 보기, 헌책, 동장소로이용 ) 식물도감 여러가지나뭇 잎, 열매, 씨앗, 식물도감, 분류 판, 모둠활동 판 ( 나무그림 ), 사진자료 42-43 풀, 가위, 동물도감 야외현장학 학 ( 학교정원과 특별활동건강 걷기활동시 간을활용함 (2) 가을동산꾸 5-6 (90 ) 가을동산꾸미기 7 자연환경미 (30 ) 보호하기기 가을동산꾸미기위한준비물과방법의논하기 동식물사진, 소집단별로가을동산꾸미기 44-45 가을동산 가을동산꾸민것을친구들에게발표하기 꾸밀재료 가을동산에살고있는동물과식물보호하는 VCR 자료, 방법토의하기 46-47 자연보호활동 자연환경을보호하기위한행동발표하기사진자료 자연환경을보호하기위한실천의지다지기 단풍잎이나작은열매는실물을이용 활동과표시간확보를위해 10분증배 현장체험학습시연계지도로 10분감축운영 8 (40 ) (3) 9 길 (40 ) 이 10 재 (40 ) 어보기 11 (40 ) 열매, 씨앗 열매와씨앗을길이순서대로늘어놓기나뭇잎길이 기준을정해긴것과짧은것으로분류하기재기 여러가지물체를이용하여길이재기교실안에서 책상길이재기, 칠판길이재기길이재기 뼘, 발, 보폭등을이용하여길이재기 내키와 끈이나막대기를이용하여내키표시하기비슷한물체 놀이터, 학교주변에서내키와비슷한물체찾기찾기 발자국, 보폭, 나무막대, 끈등의단위를운동장에서이용하여운동장에서거리재기길이재기 거리에따라적절한단위찾기 48-49 50 여러가지열매 와씨앗, 나뭇잎, 여러가지물체 막대기, 필통 51 끈, 막대기 나무막대, 52-53 줄넘기줄, 빨대 막대대신 리본끈으로 대체 야외현장학습 ( 운동장과소공원 ) 12 (40 ) 콩주머니 놀이하기 콩주머니가떨어진곳의거리를어림하기 실재로재어보기 콩주머니, 나무 54-55 막대, 줄넘기줄
6. 단원의평가계획 가. 평가의방향 이단원은학생들의구체적인활동과정과결과를대상으로실시한다. 예를들어, 가을의변화된모습에대한표현, 적절한분류에근거하여꾸민가을동산, 기준을명확 히밝힌길이측정등과같이수업시간을통해관찰할수있는학생의탐구과정과결 과를평가하도록한다. 가을의특징에대한기초개념과기초탐구능력뿐만아니라, 환 경을보전하려는의지와태도, 과학적인태도등을기르는방향으로평가한다. 나. 평가의내용 영역 ( 구분 ) 평가내용및관점방법평가시기 인지적영역 심체적영역 가을에주로볼수있는대표적인식물과동 물의이름을말할수있는가? 가을이되면서자연환경과주변모습의변 지필 화를자세히관찰하는가? 여러가지열매, 씨앗, 나뭇잎의길이를수집 하여비교할수있는가? 여러가지식물의잎과열매를구별하고짝 지을수있는가? 여러동물의어린모습과다자란모습을짝 지을수있는가? 학교운동장의여러시설물간의거리를적절한 단위를선택하여잴수있는가? 가을식물과동물의 모습 (1-2/12) 가을동산꾸미기 (5-6/12) 수업후 나뭇잎과열매 (3/12) 동물의먹이와새끼 (4/12) 열매, 씨앗, 나뭇잎의 길이재기 (8/12) 운동장세서길이재기 (11/12) 정의적영역 친구들과협동하여가을동산을창의적으로꾸미는가? 동식물을보호하는행동과그렇지못한행동을구별하고환경을보호하려는실천의지를보이는가? 가을동산구미기 (5-6/12) 자연환경보호하기 (7/12, 수업후평가 ) 7. 단원지도상의유의점 주제 (1) 가을의 식물과동물 지도상의유의점 다양한자료수집이이루어질수있도록유의한다. 가능한야외현장체험학습을하도록하고현장에도착하면먼저학생들이마음껏자연과만나도록개방하는분위기를조성한다. 단교사는안전지도에유념한다. 변화 의개념보다는 1학년수준에서주변환경과현상의관찰, 분류, 자료수집활동이이루어지도록유도한다.
주제 지도상의유의점 (2) 가을동산 꾸미기 가을동산꾸미기전에충분한활동을통해가을동산에는다양한동식물이함께어울려살고있음을인식하도록한다. 다양한방법으로꾸밀수있도록한다. 즐거운생활과통합하여운영하면서학생들이즐거움을갖고참여하도록한다. (3) 길이재어 보기 길이의국제단위계를도입하지않고, 주변의물체나자신의신체를이용하여길이와거리를측정하도록유의한다. 물체의길이를잴때는물체의가장긴쪽또는가장짧은쪽을잰다고미리안내하여시작하도록유의한다. 8. 교재연구 가. 슬기로운생활과에서 길이 지도수학과에서는물체의 2, 3개의길이를직접비교하여 더길다, 더짧다 또는 가장길다, 가장짧다 등의알맞은말로표현할수있고, 구별할수있도록지도하는수준이다. 슬기로운생활에서는길이측정, 순서정하기등에초점을맞추고있다. 길이측정대상은자기자신과친구, 가족등으로할수도있고, 교사의판단에따라다양하게바꿀수도있다. 길이측정활동을할때에는단위 (cm, m) 에대한특별한지도를할필요는없다. 그리고측정한결과를비교하기위해서도그기준이같아야한다는점을의도적으로지도할필요는없지만, 학생스스로깨달을수있게하면더욱좋을것이다. 길이를재는능력을기르기위해서는길이의크기에따라측정방법을다르게하는것이효과적임을알수있도록유의한다. 또, 거리를예측해보고이를실제로재어확인하는활동도강조하고있으므로, 목표지점까지의거리를예측해보고그거리를실제로재어예측한값이얼마나정확한지를확인해보는활동을함으로써보다정확한예측을할수있도록할필요가있다. 탐구활동에있어서예측은매우중요한의미를지닌다. 정확한예측은실측을할때측정도구의선정, 측정시간의단축등에많은도움을줄수있기때문이다. 또한길이를측정할때는국제단위계인 cm, m를도입하기않기때문에학생들에게친근한클립, 이쑤시개, 뼘, 필통, 발자국, 발보폭, 키등을활용하도록한다. 다양한범위의길이를측정함으로써길이에따라측정하기에적합한크기의단위가있다는것을인식하게한다.
나. 본시에적용할교수 학습과정탐색 과정활동요소활동내용관찰평가관점 제재관련생활 제재관련생활경험이나예습적과제의 자신의경험을활발하 문제파악 경험기 이야기하 해결내용이야기하기 -언제어디서누구와 : 게 이야기하고 있는 가? - 무엇을해보았나요? : 공부할문제 확인하기 생활경험이야기를토대로 공부할문제 알아보기 공부할문제 를확실히인지하고있는가? 공부할문제 의해결방법에대해나의생 공부할순서와방법을 문제탐색 공부할순서와방법알아보기 각이야기하기 -무엇을가지고, 어떻게 : -공부할순서와방법은? : 확실히알고자신의계획을수립하고있는가? 자 자유로운 탐색 소집단공동협력학습하기 친구들과 협력해가며 유 및 활동형태 : 자료를자유롭게관찰하기 활동에적극적으로참 로운 결과발표하기 생각하거나느낀점을다양하게표현하기 소집단공동협력학습하기 여하고있는가? 탐 활동형태 : 그리거나만들기, 노래부르기, 필요한재료와용구의 문제 색 신체표현행동하기, 관찰, 분류측정하기, 역할놀이하기, 견학, 토의, 게임하기등다 사용법을알고바르게활용하고있는가? 해 안 안내된탐색및 양한활동전개 결 내된 결과발표하기 생각하거나느낀점을다양한방법으로표현하기 탐 소집단별로활동내용발표하기 친구들이활동한내용 색 -재료와용구정리하기 -서로의활동내용살펴보면서잘된점찾 을찾아특징적인점들을찾아이야기해 아서로칭찬해주기 줄수있는가? 활동하면서알게 활동하면서생각하거나느낀점이야기나 자신의생각을자유스 정리 된점이야기하 누기 럽게표현하고있는 적용 기 -재미있었거나어려웠던점은? -더해보고싶은점은? 가? - 공부하면서알게된점은? 자신이실천할일을 실천 다짐이야 내가실천할일이야기하기 -습관이된내생활태도중에서고쳐야할 찾아꼭지키겠다는다짐을하고있는가? 기하기 점은?( 생활반성 ) -내가꼭지킬일은? 내일공부자리알아보기 내일공부자리를확실히인지하고있는 내일 공부자리 - 알아보고올일과준비물은? 가? 확인하기 주변정리정돈 활동한자리정리정돈하기 -재료와용구제자리에갖다두기 솔선하여자신의활용한자리를깨끗이정 하기 리하고있는가?
9. 본시교수 학습계획 가. 실태파악 조사내용 조사방법 결과 (N=28) 비율 지도대책 (1) 봄과여름에주변산과들에 1 학기슬기로운생활 4 단원에서학습 나가동식물을관찰했던경험 28 100 한자료를활용해여름철산과들의 이있는가? 모습과가을의모습을비교해보도록한다. 학 가족과함께하는현장체험학습을 습자실태 (2) 가을에산과들판에나가가을모습을살펴본경험이있는가? 25 89.28 미리하도록안내하여가을과관련된경험을할수있도록지도한다. 체험학습을통하여가을들판의열매와씨앗을수집하게하면서씨앗의이름과생김새등을자연스럽게 관찰할수있는기회를제공한다. 또한자기주변의식물에대한관 심을갖도록유도한다. 학습환경실태 (1) 학급전원이현장학습을실시할만한여건이 갖추어져있는가? (2) 아동들이수집자료를충분히모아올수있는가? 가을을체험할수있는충분한여건은아니지만본교에있는정원과본교옆에자리하고있는갈마산을이용하면가을에볼수있는곤충과낙엽, 식물을관찰할수있다. 본교가아파트속에위치하지만가까이있는갈마산을이용해자료를모을수있다. 나. 본시수업의흐름본차시에서는단풍이든나뭇잎을기준을세워분류해보고같은나무에서떨어진나뭇잎과열매를찾아보는활동을하게된다. 이학습을통해자연환경과친화적인태도를길러주는데지도의중점을둔다. 문제파악단계에서는가을산과들의모습을담은영상자료를제작해보여주고가을에관한이야기를나누고, 예습과제를상기시켜자연스럽게공부할문제로접근해가도록한다. 탐색단계에서는활동1 활동2 활동3의공부할내용과순서및해결방법등을어린이들이이해하기쉽도록자세하게안내한다. 문제해결단계에서는활동1 모둠바구니에있는여러가지나뭇잎과열매를자유스럽게관찰하도록하고, 질문을통해다시구체적인관찰관점을가지고이야기나누어봄으로써사물을자세히관찰하는능력을향상시켜주도록한다. 활동2 나뭇잎과열매를스스
로분류기준을세워분류하도록하고다시구체적인 2차분류기준을제시해주고분류활동을하도록한다. 활동3에서는같은나무에서떨어진나뭇잎과열매를짝지어주는활동을통하여나뭇잎, 열매를찾을수있도록한다. 정리 적용단계에서는더생각해보기를통해마음껏상상력을발휘해자기의생각을창의적으로발표하도록하고, 활동하면서알게된점, 재미있었던점등을이야기하고, 다음공부할내용을자세히안내한다. 다. 자료활용계획 자료명제시시기활용및유의점 가을모습을담은영상자료여러가지나뭇잎과열매, 씨앗여러가지나뭇잎과열매, 씨앗, 분류판나무그림자료, 사진자료, 여러가지나뭇잎과열매, 씨앗 문제파악단계 자유로운탐색 ( 활동1 자료 ) 안내된탐색 ( 활동2 자료 ) 안내된탐색 ( 활동3 자료 ) 가을산과들의모습을촬영한영상자료를보며학습에대한흥미와호기심을자극하여공부할문제를파악하는데도움이되도록한다. 예습과제로수집한자료를모둠별로자유스럽게관찰하게하고. 관찰후질문을통해색깔, 만져본느낌, 모양, 특징을이야기나누어보면서나뭇잎과열매씨앗에대한자유스런탐색활동이이루어지도록한다. 개인별분류판에여러가지나뭇잎과열매, 씨앗을스스로분류기준을세워분류해보도록한다. 같은나무에서떨어진나뭇잎과열매를찾아연결해보도록한다. 모둠활동판에양면접착테이프를미리부착하여시간을절약할수있도록한다. 라. 본시교수 학습과정안 단원 1-2-3. 가을마당 수업모형 슬기로운생활과일반학습모형 ( 살펴보기 ) 본시주제나뭇잎과열매살펴보기차시 3/12 학습목표 예습과제 교수자료 단풍이든나뭇잎을기준을세워분류할수있다. 같은나무의나뭇잎과열매를짝지을수있다. 나뭇잎과열매에관심을갖고소중히여기는태도를갖는다. 여러가지나뭇잎과열매, 씨앗들을수집해오기 실물화상기, 프로젝션 TV, 가을의산과들의모습촬영한비디오 학습자료 개인분류판, 여러가지나뭇잎, 열매, 나무사진, 모둠활동판 ( 나무그림 ), 접착제, 테이프등 중심활동 세부활동 교사 - 학생 자자료유 유의점
문제파악 (5 ) 가을의산과들모습을촬영한비디오보기 가을의산과들모습을촬영한비디오를보고이야기나누기 어느계절을나타낸모습입니까? - 가을 가을산과들의모습은어떠한가요? - 단풍이들어울긋불긋하다. - 들판에는추수를하고있다. - 들판색깔이누런빛을띠고있다. 예습과제살펴보기 나뭇잎과열매를수집하며느낀점있었던일이야기나누기자가을산과들을촬영한 VCR자료, 모아온나뭇잎과열매유 비디오내용과예습과제확인을통해자연스럽게본시공부할문제로접근해가도록한다. 공부할문제알기 본시에공부할문제를학생들과함께정해본다. 나뭇잎과열매를자세히관찰해봅시다. 공부할문제를손가락으로따라쓰기하면서읽어본다. 유 예습과제와비디오내용을중심으로학생들의발표를수용하여칠판에간단히기한다. 유 저학년아동수준을고려하여공부할문제를명확히인식시키기위해공부할문제제시할때나뭇잎과열매를실물로제시한다. 자실물자료 탐색 (3 ) 공부할순서와내용알기 본시에공부할순서와내용, 방법을아동과함께정해본다. 활동 1 꼼꼼히살펴요.( 개별활동 ) 나뭇잎과열매의특징 활동 2 여러가지방법으로나누어요.( 개별활동 ) 기준을정해나누어보기 활동 3 가족을찾아주세요.( 모둠활동 ) 같은나무의나뭇잎과열매찾아달아주기 자낱말카드 유 공부할내용과방법순서를아동과함께이야기나누고, 정리해주면서자세히안내하여아동들이목표의식을갖고수업에참여하도록한다.
문제해결 (25 ) ( 자유스런탐색 7 ) 나뭇잎과열매살펴보기 활동 1 꼼꼼히살펴요. 여러가지나뭇잎, 열매를자유스럽게관찰하기 -여러가지나뭇잎과열매를다양한방법으로자유스럽게살펴본다. 살펴본내용이야기나누기 - 나뭇잎들은주로어떤색을띠고있나? 노란색, 갈색, 빨강색 - 나뭇잎을만져보고그느낌은어떠한가? 꺼끌꺼끌하다. 매끄럽다. - 어떤모양인가? 둥글다. 뾰쪽하다. 길쭉하다. 손과같은모양이다. - 어떤나무의잎인가? 은행잎, 단풍잎, 감나무잎, 밤나무잎자모둠별수집자료 ( 여러가지나뭇잎, 열매, 씨앗 ) 유 자유스러운분위기에서마음껏가지고놀도록한다음질문을통해구체적인살펴보기를할수있도록지도한다. 유 발표시관찰한나뭇잎이나열매하나를골라제시하면서관찰한내용을구체적인표현방법을사용해발표할수있도록지도한다. ( 안내된탐색 18 ) 다양한방법으로분류하기 활동 2 여러가지방법으로나누어요. 어떤방법 ( 기준 ) 으로나눌수있는지이야기나누기 어떤방법으로나눌수있을까? - 나뭇잎끼리, 열매끼리, 같은색끼리, 작은것끼리, 벌레가먹은것끼리 개인별분류판에스스로기준을정하여여러가지방법으로분류하기 탐색결과발표하기 - 어떤기준에의해나누었나요? 색깔, 크기, 모양에따라서유 어떤방법으로나눌수있는지이야기를나누어본다음, 스스로한가지기준을정하여분류할수있도록지도하고분류기준을정하지못한어린이는교사가분류기준을제시해준다. 구체적기준에따라서분류하기 -주먹보다큰것과작은것, 동그란것과그렇지않은것, 노란색과그렇지않은것등으로분류해보기자여러가지나뭇잎, 열매, 개인분류판유 구체적기준에따른분류는교사의안내에따라좀더구체적인기준을가지고재분류하도록지도한다. 같은것짝짓기 활동 3 가족을찾아주세요. 여러가지나무의나뭇잎과열매의특징찾아보기
- 은행나무, 단풍나무, 밤나무, 감나무, 소나무, 도토리나무의 나뭇잎과 열매 의특징을찾아발표한다. 같은나무의나뭇잎과열매를찾아나무에달아주기 - 단풍나무, 은행나무, 감나무, 밤나무, 소나무 모둠별로활동한내용을발표한다. 자밑그림이그려진모둠판, 나뭇잎, 열매 유 모둠용나무그림, 나뭇잎과열매가달려있는사진, 테이프, 나뭇잎, 열매 모둠활동판나무그림에접착테이프를미리붙여서활동시간을많이끌지않 도록사전에준비해둔다. 유 아동들은사진자료를보고모둠별활동판나무그림에같은나무의나뭇잎과 열매를찾아붙이도록안내한다. 정리 적용 (7) 알게된점이야기하기 공부를하고알게된점이야기하기 - 나뭇잎이나열매는다양하다. - 가을이되어나뭇잎은단풍이들고열매를맺는다는것을알게되었다. - 같은나무에서떨어진나뭇잎과열매를알게되었다. 더생각해보기 < 창의력신장 > 한계절만계속된다면어떻게될지이야기나누기 만약가을만계속된다면어떻게될까? - 식물이자랄수없어서사람이살아갈수없을것이다. 나무가되어하고싶은말이야기하기 내가나무라면? -나는화단에있는애기사과입니다. 친구들이나의열매인작은사과를따려고돌로던지고, 가지를흔들고, 꺾어서아프고힘들어요. 그렇지만나의열매인예쁜사과를보고사람들이즐거워하는모습을보면행복해요. 유 더생각해보기를통해어린이들이창의적인생각을할수있도록허용적인분위기에서어린이들생각을모두수용한다. 느낀점이나다짐이야기하기 느낀점이나재미있었던점, 다짐을이야기나눈다. - 자연을보호해야된다. - 가을은아름다운계절이다. - 나뭇잎이여러가지모양이있다는걸알았다. 다음학습알기 가을에볼수있는동물들이름을 10개이상알아오기
마. 칠판활용계획 - 공부할문제 - 나뭇잎과열매를자세히관찰해봅시다. -공부할순서- 활동 1 꼼꼼히살펴보아요. 활동 2 여러가지방법으로나누어요. 활동 3. 가족을찾아주세요. 단원 3. 가을마당 (1) 가을의식물과동물분류기준색깔에따라서크기에따라서모양에따라서 모둠활동판 은행나무 단풍나무 감나무 밤나무 바. 형성평가계획 영역내용 평가 시기방법비고 심체적영역 나무, 열매, 나뭇잎을바르게짝지을수있는가? 가을나뭇잎과열매씨앗을분류기준을찾아분류할수있는가? 수업중 질문 관찰 관찰, 분류활동이미숙하거나관찰의의미와그관점이불분명하여공부할문제를해결하지못한아동에게는, 관찰의기준 정의적영역 나뭇잎과열매에관심을갖고소중히여기는태도를갖고있는가? 수업후 관찰 및관점을제시하여탐구활동이원활히이루어질수있도록활용한다.