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Ⅰ. 불이 2.0 의교육론 - 나루터에서교육을묻는다. - 대안교육을둘러싼생태계가변하고있음을실감하고있습니다. 시험성적과대학이유일한목표인일반학교와달리대안학교에서는아이들에대한전일적인향상을주문하고있습니다. 학습뿐만아니라생활태도와인간관계, 그리고사회성과성격에이르기까지전반적인변화를요구하고있습니다. 시대가변했는지올바른가치관에대한요구는그다지커보이지않습니다. 그렇지만가치관을포함한청소년기아이들의 올바른배움과성장 을도모하는것은불이학교의존재이유이기도합니다. 불이교육을내세우고 6년전출범한불이학교가이제불이 2.0을시작하려고합니다. 지난 6년동안의여정은 불이의정신 을 - 인간을포함한모든타자에대한궁극적인인정, 즉서로다름을인정하고다르지않음을깨닫는경지로나아가기 - 실천하기가매우어렵다는것을가르쳐주었습니다. 이것은우리에게 좀더올바른교육 이필요하다는메시지를던져주고있습니다. 헛된욕망과거짓이일상화된어지러운세상에서깨어있는인간으로살아갈수있는정도 ( 正道 ) 는여전히더올바른교육과실천이라고생각합니다. 좀더올바른교육 은비록내일이세상이좀더나빠진다하더라고포기할수없는불이의생각입니다. 자라나는아이들을정의롭지못한현재지형에맞춰가르치고싶은생각은없습니다. 1, 2년뒤에, 아니면 4, 5년뒤에, 어쩌면 10여년뒤에올새로운세상에대한전망을가르치는교육이바로불이2.0의교육관이라고생각합니다. 정직하고정의로운교육이머지않아다가올새로운세상을선점할수있습니다. 이웃과세상을소중하게상상할수있는인간으로커갈수있도록교육과정을짜나갑니다. 현실은판판하지않고울퉁불퉁합니다. 우리에게는아이들이울퉁불퉁한현실을지적인힘과몸의감수성으로파악하고헤쳐나갈수있도록도와주는교육과정이필요합니다. 독서와여행과융합수업, 모든인지과목과살림수업과예체능수업과학생자치활동, 그리고궁극적인민주시민교육이그것이라고생각합니다. 인간의내면한쪽에존재하는선한본성이발현되도록가정과학교를조직하고사회를구성합니다. 당연히인간의악한본성을부추기는교육과사회에대해서는 아니요 라고말하며거부해야합니다. 더많은정의, 더많은연대, 더많은민주주의와함께하려고합니다. 가정에서자녀와함께생활하며키우는부모와학교에서아이들과함께생활하며가르치는교사는같은목표를공유한운명으로불이학교에서손을맞잡고하나로얽혀있습니다. 불이에서배운교육과정과잘맞지않아서교사로하여금부끄럽게여기는학생이있는가하면, 기대한목표를훨씬뛰어넘어서또한교사를겸손하게만드는학생도있습

니다. 이모든아이들은불이의아이들이며함께갑니다. 모두소중한아이들이기때문 에우리는불이교육의방향과지향점을더욱더올바르게가져야한다고생각합니다. 불이 1.0의공 ( 功 ) 과과 ( 過 ) 를냉정하게분석해본결과, 불이 2.0 전략의핵심은 대안성 의강화라고생각하게되었습니다. 지난 6년간다양성이라는가치로상호존중에기초한믿음을다졌다면, 앞으로는그믿음위에서대안교육의정체성을확인하고체화 ( 體化 ) 하는방향으로나아갑니다. 학교안에정치가있고경제가있고혼이있습니다. 교실마다인간이있고감정이있고세상이있습니다. 누구나말하는청소년들의꿈은올바른현실인식에서부터출발해야한다고생각합니다. 현실과접목되지않은꿈은허황됩니다. 꿈이없는미래, 꿈꾸지않는청소년들은무기력하지만, 현실과동떨어진꿈은공허할뿐입니다. 이웃과나눌줄모르는불평등한세상을아예모르거나, 알면서도외면하는나약한청년이되기를거부하고함께손잡고현실을바꾸고사회정의를실현시킬수있도록민주시민교육을하는것이대안성강화의큰줄기입니다. 나를알고세상을올바로아는것은다른것이아니고분리해서추구할수있는것도아닙니다. 언제어디서나조화롭게함께해야합니다. 민주주의와정의로부터전국민적도피가일어나고있는현실을당장바꿀수는없을지라도그물결에생각없이휩쓸리지는말아야겠습니다. 나와세상을알아가는공부는머리와가슴과손발로익히고되새깁니다. 그래서땀과멀리떨어진꿈을경계하려고합니다. 땀을흘리지않는꿈은가짜꽃과같을뿐입니다. 꿈을꾼다는것은땀을흘린다는것과같은말입니다. 그리고청소년시절몸에익힌타인을향한배려와나눔의감수성은본질을추구하는교육을통해서평생간직하게될것입니다. 인문학과자연과학의균형잡힌공부를통한올바른세계관형성 이라는불이교육의원리는여전히유효합니다. 지역사회의관점에서시작해서지구적관점까지청소년들의안목을확장하고, 세포적차원에서부터우주적차원까지통섭적인배움을통해서나와세상에대한온전한이해에도달할수있다고생각합니다. 또한걸으면서하는독서인여행과앉아서하는여행인독서는민주시민교육의앞얼굴이자뒤얼굴입니다. 불이에서여행과독서는불이교육의중심을잡아주는두개의바퀴입니다. 불이교육의또다른정신은배운인간에서멈추는것이아니라계속배워가는인간으 로자신을무한히확장하는것입니다. 자기자신을타인과세상과미래를향해활짝열

어놓는것입니다. 공부는숨이넘어가는마지막순간까지자신을확장하고삶의의미를찾는것입니다. 인간종에게만허락된 의미찾기 를오롯이추구할때인간은자연적한계를뛰어넘어도약하게됩니다. 불이는인생에서의미찾기를막시작한청소년들과함께이런교육을시작하려고합니다. 이런철학저런신념, 그리고가치못지않게중요한것은변화를두려워하지않는마음입니다. 그변화에는나자신의변화도포함됩니다. 그러기위해서한가지제안을합니다. 아이들을가르치는선생님들과부모님이먼저공부하고, 그배움을바탕으로자신을변화시키는용기를받아들이자는것입니다. 인간은생각보다더많이배울수있고, 아이들은생각보다더많이성장할수있습니다. 불이 2.0 변화의제일의추동력은교사회에있고, 선생님들이앞장서서변화를이끌어내야합니다. 어느누구한테인정받기보다도지역사회로부터인정을받으려는노력을기울여야할것입니다. 지역주민들에게사회적인정을받는다함은재학생들이지역사회에서배우고, 졸업생들이지역사회로진출해서사회적경제적문화적역할을하는것입니다. 이것이우리가 불이마을협동조합 을만든이유입니다. 거짓이참의얼굴을하고세상을조롱하는시대에다시한번벗들과함께교육을묻고자합니다. 대안교육은스스로혁신하고항상질문하는힘입니다. 그옛날공자가강을건너기위해서제자를시켜나루터를물었듯이, 옳고그름의구분조차뿌연안개속에서희미해져가고있는세상에서불이학교모든이들의한뼘의성장을위해서다시나루터를묻습니다 ( 문진問津 ). 우리는한국사회가변해야하고지금보다더많은민주주의가필요하다고생각하며, 다른어느곳에아닌바로그곳에개인의성장과행복이있고사회적평화가있다고생각합니다. 이것이불이 2.0 교육의출발점입니다. 아이들이살아가는정치적경제적역사적현실과유리되지않는이상을꾸준히추구할때기쁨, 즐거움, 설렘, 보람, 감동이라는선물이기적처럼찾아올것입니다. 2016 년강아지똥 ( 이철국 ) Ⅱ. 교육의본질적의미의회복 - 불이 2.0 대안성의강화란무엇인가? 교육이란무엇일까요? 왜아이들은학교에가서그많은과목들을배우고있는걸까요? 좋은직업을가지고많은돈을벌기위한것일까요? 물론직업을갖고돈을벌어자신의생계를해결하는것은중요합니다. 그러나단지그것뿐일까요? 삶의과정에서교육은생계를해결하기위한기술을가르치는단지그정도의의미일까요? 우리는아니라고생각합니다. 아니라고생각하기에우리는대안교육을얘기하며여기에모여있

습니다. 그렇다면대안교육의목적은무엇이며우리는어떤사람으로아이들을성장시 키고싶은걸까요? 사람들은개인의자유와행복을추구하는것을학교교육의목적이라말하곤합니다. 아니학교교육을넘어모든국가와사회의목적이개인의자유와행복이라고말하는세상입니다. 그러나개인의자유와행복이라는개념이얼마나추상적이고깨지기쉬운유리그릇같은지세상을미리살아본우리는압니다. 개인의자유라는것이사회적현실앞에서얼마나무기력한지지금청년들의삶을보면알수있습니다. 꿈과희망마저포기했다는청춘들을보면서도대학을가지못하면좋은직장에취직하지못할것이고, 좋은직장에취직하지못하면불안한미래가펼쳐지게될거라는위기감에시달리고있습니다. 안정적인경제력의확보가행복의가장중요한기준이라는사회보편적인정서, 이런것들이우리를자유롭지못하게만들고있는것입니다. 자유란이런두려움과불안에서벗어날때찾아옵니다. 진정한자유란세상이만들어놓은불안의늪에서빠져나올때얻을수있는것이며행복이란내가원하는가치를추구하는삶을살때행복한것입니다. 깨지기쉬운유리그릇을들고어디다둘지전전긍긍하기보다는깨지지않는나만의그릇을만드는것이더행복한길일것입니다. 삶은단순하지않습니다. 사람이삶을살기위해서는단순히직업이나물질적인조건만이필요한것이아닙니다. 삶이단순하지않은이유는사람이삶의의미를추구하는존재이기때문입니다. 삶에의미를부여하고삶을이해하는일은우리가평생을살아가며추구해야하는일입니다. 오로지인간만이자신의삶에의미를찾고가치를부여하는존재입니다. 그렇기에삶의의미를찾는지적인사유를할수있는사람으로키우는것이진정한교육의목적이아닐까하는생각을하게됩니다. 지적인사유란어떤두려움이나타인의시선에얽매이지않고무엇이진실인지, 무엇이옳은지탐구하는능력입니다. 두려움은우리를위축되게만들고우리의시선을왜곡시켜삶의본질을보지못하게만듭니다. 교육은단순한지식을암기하거나생계유지를위한기술이아닌삶전체를이해할수있는지적인능력을기르는것입니다. 대안교육에서키우고싶은사람은삶의의미를찾아가는지적인사유를하는사람입니다. 올바른교육은어떤기술을가르치기도해야하지만그보다더중요한온전한삶의전체과정을이해할수있는의미를찾아가는교육이되어야합니다. 대안교육이키우고자하는사람은배움의기쁨을아는사람입니다. 배움으로얻은지식은우리사유의배경이됩니다. 교육은아이들의머리에지식만을채워주는것이아니라지식과배움에대한열망과기쁨을알게하는일입니다. 아이들에게무엇을가르치기에앞서배우고자하는욕구를심어주는것이중요합니다. 그렇다면배우고자하는욕구, 배움의기쁨은어떻게해야알수있는걸까요? 배움은그자체만으로도의미있는일입니다. 만약배움이목적이아닌수단이된다면

대학을가기위해또는좋은직장을잡거나성공을하기위한도구로사용될것입니다. 수단화된교육은가르침이라는이름으로온갖부조리와정의롭지못한일들을정당화시킬수도있습니다. 이런올바르지못한교육은결국세상을선의의경쟁이라는이름으로포장하여끔찍한경쟁을하게만들것입니다. 배움은배운다는행위그자체만으로도가치있는일이며우리삶을풍부하고의미있게만듭니다. 교사와학생은배우며가르치는과정을통해서로를성장시킵니다. 양쪽이모두학생이고교사인셈이지요. 부모는어떨까요? 부모도아이들을키우는과정을통해자신의삶을돌아보고배우며성장합니다. 가르치기만하는교사와부모는성장할수없습니다. 아이들에게배우는교사와부모만이진정한삶의의미를알수있는길로아이들을인도할수있습니다. 수단이아닌진정한목적으로써의배움을추구하는어른들이아이들에게배움의기쁨을가르칠수있습니다. 또한삶과분리되지않고실제생활속에서이루어지는교육이진정한배움의의미를알수있게합니다. 배움은교실안에만있지않습니다. 어디에서건언제든배울수있는자세는삶과배움이하나라고느낄때가능한것이며, 배우는교사와배우는부모의자세를통해가능한것이며, 배움이수단이아닌목적이될때만이가능한것입니다. 배우는기쁨은그곳에있습니다. 또한용기있게세상에도전할수있는힘있는인간을기르는것이대안교육의목적입니다. 교육이란낯선것과의만남을의미합니다. 책속에서, 여행을하면서, 타인과의관계를통해서우리는타자와의만남을경험하며이만남은다양한경험이되어우리삶에축적됩니다. 하지만세상은다양성을가로막아우리를획일화된한방향으로만몰아가려고합니다. 그런세상에자기목소리를분명히할수있는아이들은다양함속에서자신의존재를인정받으며성장해온아이들입니다. 이런아이들이야말로자기중심을잃지않고세상을변화시키며세상이올바른길로가도록하는나침반역할을하는결코비겁하지않은삶을살것입니다. 삶은때로는정의롭지도공평하지도않습니다. 그러나역사의발전은인류가아주더디지만그길로가고있다는믿음을줍니다. 후퇴하고있다고생각되는역사도결국은바른길로가고있는것입니다. 긴역사속의비록작은개인이지만사유할수있는인간은자신이어떤존재인지, 무엇을해야하는지알고자신의목소리를보태는주체적인삶을살아갑니다. 우리는아이들이할수있거나할수있다고믿는일을하게만들어야합니다. 모든것을사고판다는시장경제의논리가이제는물질적재화에만국한되지않고우리의삶전체를지배하기시작했습니다. 돈으로살수없는것이없는세상에서학교교육도더비싸게팔리는사람을만들기에열중하고있습니다. 그러나우리는우리아이들이더비싼값에팔리는사람이되게하기위해교육을시키지않을것이며, 옳지않은것을보고침묵하게만들지도않으려합니다. 또한배우는기쁨을알고그런삶을소중히여기는사람이되게하기위하여대안교육을합니다. 우리모두가여기에있는이유는바로그것입니다.

Ⅲ. 불이학교의중점교육영역 - 인문학과자연과학의균형잡힌교육청소년기는단시일내에빠르게사고가확장되는시기인데뇌의재편성을통해엄청난양의지식도자기화시킬수있는무한한가능성의시기입니다. 그러므로청소년기사고의기반을형성하는인지적학습은평생학습의기반이됨은물론이거니와자신을객관화시키고깊은사유의세계로인도합니다. 그러나사고확장을위한인지적학습은이시기에반드시필요하지만수동적인학습자세로지식을단순히암기하는일방적인전달방식에서벗어나함께탐구하고발견하는과정으로만들어가고자합니다. 사고의특성은꼬리에꼬리를물고계속생각하게만든다는것인데지식의토대가없이는불가능한일이며새로운창조를위한밑거름이됩니다. 이러한청소년시기에세상을다른방식으로해석하는인문학, 자연과학의균형잡힌교육은세상을 1차원이아닌다차원적으로해석할수있는사고체계의근간이됩니다. 나와세상을이해하는다양한방식의학습을통해우리아이들이삶을사유하는폭이더넓어지고깊어질것입니다. - 여행과독서여행은세상과만나는직접적인방법입니다. 여행하는과정에서만나는사람들과바깥세상은낯선타자들입니다. 이런낯선타자들과의만남은경험이되며경험은배움으로축적됩니다. 독서는세상과만나는간접적인방법입니다. 책을통해우리는지식을쌓고사유를발전시키고더나아가나중심성을버리고타인에대한공감과이해를확장시킬수있습니다. 책을통해만나는세상도결국은낯선타자인것입니다. 낯선타자들과의만남속에서우리는자신과자신만의언어를객관화할수있으며타자를받아들이는과정은지식과경험을내것으로체화하는과정입니다. 불이학교에서여행과독서는세상과만나는지점이며아이들은여행과독서를통해세상을받아들이기도하고거부하기도하며건강한사유를하는사람으로성장할것입니다. - 자기주도적학습과생활 1학년때부터체계적이고계획적으로스스로할수있는분야의영역을점차늘려갑니다. 또한자기스스로계획하고실행하며평가하는방식을체화시킵니다. 1학년반동아리 2학년나이스 ( 나는이제스스로한다 ) 3학년징검다리프로젝트 4학년청출어람 5학년졸업작품프로젝트고등과정의자기프로젝트와고등집중프로젝트 (GO 集프로젝트 )

- 평화교육평화란인간의정신과마음과문화가궁극적으로도달해야하는지점입니다. 서로의차이를이해하는것으로시작하여결국은서로의공통점을찾아나와다른존재와함께하는것이불이정신입니다. 불이의정신은평화교육의내용과많은부분이닮아있습니다. 평화가우리가가야할곳이라면불이의정신은그곳을가기위해서어떤길로가야하는지알려주는나침반과같은것입니다. 우리는불이라는나침반과지도를들고평화가있는곳으로가야합니다. 1학년의평화수업내용은내마음의평화와교실평화만들기입니다. 교실에서아이들은관계맺기와사회성을배우고가치관을형성해나갑니다. 교실이편안하고따뜻한곳이되어주지못할때아이들은부정적가치를더많이배우고다른사람에대한부정적평가와비판이많아지게됩니다. 반대로교실안에서서로지지하고협력하며자란아이들은세상을긍정적으로바라보며나자신은물론타인까지도더따뜻한시선으로바라보게됩니다. 2학년의평화수업내용은우리사회의평화입니다. 교실의평화와우리사회의평화는같은뿌리에서나오는것이며평화를위해일하는사람들이있음을알았으면합니다. 이러한과정을통해개인적인나에서시선을확대하여사회적인간인나에대해서고민하는시간을가지려고합니다. 3학년의평화수업내용은세계평화입니다. 세계곳곳에서평화를위해일하시는분들을보며나의삶은어떠해야할지고민해보며내삶의가치를세우는것이이시기의목표입니다. 또한힘들고어려운여행을통해나를돌아보고성숙하는시간이되었으면합니다. - 진로교육불이학교에서이루어지고있는진로교육은시간표에나타나는 4, 5학년때진로탐색만이전부는아닙니다. 물론고등과정에올라가세상으로나갈준비를하면서더집중할수있는시간을주고자진로탐색수업을하지만 1학년부터수업곳곳에진로수업이배치되어있습니다. 진로라는것은어떤직업을선택할것인가가아닌어떻게살것인가라는가치의문제 이기에자신의삶의가치를세우는평화감수성수업, 평화를위한삶을사시는분들을 만나보는평화여행은무늬만다른진로수업입니다. 자신이어떤사람인지잘알게만드는 EQ 수업, 자신이잘하고좋아하는분야를집중 해보는징검다리프로젝트, 청출어람, 고등집중프로젝트등은스스로찾아가는진로수 업입니다.

또한살림교육을통해부지런한손과발을만들며삶에필요한기술을익히는것도 넓은의미에서진로수업에포함된다고할수있습니다. - 살림교육이번해부터 1, 2학년은살림수업이강화되며 4,5 학년으로는살림수업이확대됩니다. 이렇게살림수업이강화, 확대되는이유는삶에필요한기술과지식을익히는일은생활과분리되지않은살아있는지식이기에어떤문제가생겼을때스스로문제를해결하며육체의자립을통해지성의자립으로나갈수있게해주기때문입니다. 기존의밥살림, 집살림, 옷살림의영역은독립적인생활태도를기르고생명순환의원리를이해하며손과발의부지런함을키우는것이목적이었습니다. 이에보태어나라살림이라는이름으로현대사회생활에꼭필요한경제교육과미디어, 정보교육까지포함하게되었습니다. 고등과정에서의살림교육은집짓기, 옷만들기, 요리, 적정기술로심화되며이를통 해대안적진로까지도고민할수있게만드는것이살림교육의큰목적입니다.

Ⅳ. 학년별중점교육내용 1. 1학년 - 청소년입문 1학년은불이학교에서청소년입문이라고부르는시기입니다. 다양한학교와다양한문화적환경속에서자란친구들이불이라는틀속에모이게됩니다. 하나하나개성이강한친구들이모이다보면다양한문화적충돌이일어나기마련입니다. 이런문화적충돌을당연한과정이라여기고해결해나가는것또한중요한성장과정입니다. 나를이해하고서로를이해하며서로존중하는평화로운교실을만들어가는것이 1학년의가장중요한목표가운데하나입니다. 그런이유로나를잘이해하고표현하기위한 EQ 수업, 서로의이야기를귀기울여듣는경청수업, 서로의다름을인정하기위한평화감수성수업을 1학년의중점교과로배웁니다. 1학년에서중요하게생각하는것은스스로돌보는손과발이부지런한사람으로성장하게하는것입니다. 부지런히손발을움직이기위하여살림수업이확대강화되며몸으로할수있는다양한수업들이배치됩니다. 생활과분리된지식은공허하며삶에꼭필요한지식들은오로지삶속에서만얻을수있습니다. 먹을거리를기르고밭에서얻은재료로요리를하고자기옷을바느질하면서우리는혼자힘으로할수있는것들이얼마나많은지를느끼고배울수있습니다. 스스로할수있는일이많아질수록더자유로운인간이될수있습니다. 교육이란아이들이스스로자립하고스스로생각할수있는사람으로성장할수있도록돕는것이라고생각합니다. 결국생활의자립은육체의자립에서나아가지성의자립으로도확장될수있을것입니다. 2. 2학년 자아발견 2학년과정은불이학교에서자아발견기라불리우는시기입니다. 대안학교가아닌곳에서는중2병이라는이름의병으로불릴정도로정서적으로불안한시기이기도합니다. 하지만정서적으로불안하다는것은그만큼압축적인성장이일어나고있다는증거이기도합니다. 위기가곧기회이듯이시기의아이들또한충분한정서적지원과공감의환경속에서자란다면타인에대한공감과연민이비약적으로성장할수있는시기이며또한자기자신이무엇을원하는지어떤사람인지스스로질문해볼수있는시기이기도합니다. 그렇기때문에불이학교에서는내자신의감정을잘알고타인에대해공감할수있는따뜻한감성을키우는것이이시기의가장중요한교육내용이라고생각합니다. 1학년에이어지는경청수업과우리사회의아픈곳을돌아보는평화감수성수업, 그리고사회봉사를통해나눌때더행복해진다는봉사활동수업이바로그것입니다. 또한이시기는비판적사고능력이확장되기시작하는시기이므로에세이쓰기, 2분스피치등과같은방법으로글쓰기와토론수업을강화해나갑니다. 또한풍물, 미술수업과같은예술수업을배치하여감정을풀어내고표현할수있는다양한방법을가르치고자합니다. 특히나 2학년과정은자신의감정안으로숨어들어

가는시기이기에자신의감정을적절히풀어내고담아낼수있는예술수업이꼭필요합니다. 사고와감성은인간의지의양날개입니다. 한쪽날개로는날수없듯이사고를키우는교육과감성을키우는교육의적절한균형이야말로 2학년교육내용의핵심입니다. 3. 3학년 - 청소년도약 ( 뜀틀과정 ) 3학년은불이학교에서뜀틀과정이라고부르고있습니다. 1년동안고등과정으로의도약을준비하며자신의꿈에한발짝더다가선다는의미입니다. 3학년과정에서제일중요하게생각하는교육영역은자기주도능력의확장과진로탐색의시작입니다. 징검다리프로젝트는이과정의핵심교과입니다. 겨울방학부터자신이제일좋아하고잘할수있으며관심있는분야를스스로계획을세워깊게탐구하고학습하는과정입니다. 이과정에서담임교사와의소통과조언을통해계획하고실천하고평가하고발표까지하게됩니다. 자신이원하는꿈에다가서기도하지만자기주도성을최대한끌어올리는것또한이과정의목적입니다. 3학년에떠나는해외로의긴평화여행은뜀틀과정의또다른중점영역입니다. 1학년때의내마음의평화, 2학년때의우리사회의평화그리고 3학년때세계평화에이르기까지 3년동안받아온평화감수성수업의마무리작업이라고도할수있습니다. 평화여행은단순한해외여행이아니라여행을하는동안일상의불편을참아내고함께하는사람들과의끈끈한연대를통해소소한삶의기쁨을발견하고평화를위해일하시는분들을만나내삶이어디로가야하는지를진지하게고민하는시간입니다. 1학기징검다리프로젝트에이어자신의삶을깊이성찰해볼수있고넓은세상에온몸으로부딪혀볼수있는기회입니다. 마지막으로 3학년과정의중점영역은토론과글쓰기수업의강화와어려운책에도전해보기입니다. 말과글로자신의생각을표현할수있다는것은삶을살아가는데가장큰무기이자선물입니다. 고등과정을준비하는뜀틀과정에서독서와글쓰기수업이야말로평생학습의기초를마련하는작업이라고할수있습니다. 4. 4학년 - 성장과융합 4학년의중점영역은융합수업과청출어람수업과진로탐색수업입니다. 융합수업은불이학교를대표하는수업으로분절적인분과학문으로배웠던문예, 역사, 과학을 137억년우주의역사속에서융합하는방식으로배우는수업입니다. ( 별도의계획서참고 ) 인간은어디에서왔고어디로가며나는누구인가라는본질적인질문에대한해답을찾아가는수업을만들고자다양한교재와자료, 실험들을활용하는수업입니다. 청출어람수업은학교에서교사들에게배운학생들이후배들을가르치는수업으로겨 울방학부터자신이잘하고좋아하는것을중심으로수업계획서를작성하고수업준 비를하고수업을진행하고평가하는수업입니다. 이수업을통하여다른사람을통하

여나를바라보며좋아하는분야에대한전문적지식을쌓고계획하고평가하는자기주 도적힘을기릅니다. 4학년의또다른중점영역은진로수업입니다. 1학기에는나자신을이해하고세상을이해하기위해진로워크북을활용한수업이있고 2학기에는인턴십을중심으로다양한인생선배들에게진로에대한이야기를들어보는시간이갖습니다. 불이학교의진로수업은어떤직업을선택할것인가가아닌어떻게살것인가하는문제이며내가좋아하고행복해지는일을하기위해서는어떤준비가필요한지고민하고실천하는수업입니다. 5. 5학년 - 청년입문 5학년은세상으로나가기위해본격적인준비를하는시간입니다. 몸과마음의준비는물론자기가좋아하는분야에대해치열하게매달려보고집중해서하나의성과물을만들어보는경험이야말로세상에나가기위한가장큰준비일것입니다. 졸업작품은아이들하나하나마다의개성을담아내지만졸업작품이인생의한단락짓기에큰의미를가져갈수있도록준비와결과물까지최선을다하게하는것이목적입니다. 고등집중프로젝트 (GO 集프로젝트 ) 는고등과정에서다양한우물보다는한우물을깊게파보는경험입니다. 1년동안진행되는이프로젝트는세가지의방식으로진행됩니다. 교사제시형, 학생주도형, 개인탐구형이며이모든방식은스스로찾아가지식의깊이를더해가는과정이되게할것입니다. 지식은사고의기반이됩니다. 지식만을쌓는것은자칫삶과유리되는방향으로갈수있어위험할수도있지만함께고민하며스스로쌓아가는지식은우리삶을보다높은차원으로이끌어줄것입니다. 5학년의마지막중점영역은스스로기획하고만들어가는 2차평화여행을준비하는것입니다. 교사들이준비했던 3학년의 1차평화여행에서한발더나아가스스로기획하고준비한평화여행을떠나는것입니다. 5학년의마지막여행인이여행을통해아이들이자신이디디고사는현실에다가가며어떤삶을살고싶은지깊이고민해보는시간을갖게하고싶습니다. 청소년기의여행은아이들에게긴울림을주며함께여행했던친구들은평생의기억을나누는존재가됩니다. 마지막평화여행을통해다양한사람들을만나내삶을돌아보고앞으로의삶을계획하며 5년간함께했던친구들과나눌수있는추억이많아졌으면합니다.

Ⅴ. 5 년간각개별교과목의성취영역 1. 살림교과에대하여... 밥살림, 집살림, 옷살림, 몸살림, 나라살림을시기에맞게배움으로써자기삶을스스로꾸려갈수있는독립적인사람으로키우고자합니다. 텃밭에서직접먹을거리를키워만들어먹고기본적인의식주를스스로해결하며손발이부지런한사람이되는것을목적으로합니다. 음식물로퇴비를만들고그것이거름이되어농작물을키우는과정을통해생명의순환을직접경험해보고자합니다. 살림교과를통해자기몸을스스로가꾸고지키는생활습관을익히고일상생활에서삶 의지혜와기쁨을느끼며살아갈수있는사람으로키우고자합니다. 행복한삶이란일상생활에서만족감과기쁨을느끼며살아가는삶을말합니다. 살림교 과는삶의근본을깨닫기위한수업으로내가어떤것을좋아하고어떤것을잘할수 있는지몸으로경험하고실천해보면서건강한습관을몸에밸수있도록합니다. 올바른먹거리와내몸의이해를돕기위해몸살림을추가하고, 사회적경제와환경의이해를돕기위해나라살림을살림교과에추가하였습니다. 살림교과는머리로배우는것을넘어손으로할수있는것과몸으로할수있는것을통해자기를좀더이해하고보다넓은마음으로세상을이해할수있도록 5년간의틀로만들어갈예정입니다. 올해부터는중등 1학년과중등 2학년의살림수업만을확대하여집중배치하였습니다. 중등 1학년시기에는살림교과의다양한기초과정을고르게거치게됩니다. 그리고난후중등 2학년시기에는삶의기반이되는마을로활동반경을넓혀자신이몸으로배우고익힌것을토대로봉사할수있는봉사활동시간을중심적으로배치합니다. 이를통해자신이살고있는지역사회와주변환경들에대해생각해보고내가할수있는일이무엇인지찾아볼수있도록합니다. 중등 1 학년, 중등 2 학년살림교과집중확대배치 중등 3 학년및고등과정에서는프로젝트수업과연계하여선택심화과정진행 살림교과의내용들이서로분절되는것이아니라해당학년의담임선생님을주축으로밥살림, 옷살림, 집살림의중심교과내용을중심축으로진행하면서몸살림, 나라살림의교과내용들을융합적으로담아내수업을진행할예정입니다. 자세한내용은상세수업계획서를참조하십시오.

개별교과목개요 과 목 내용구분수업내용특이사항 생명의시작 텃밭디자인 밥 살 림 농산물을직접키우고식물에게줄비료도직접만들면서자연의속도록제철먹거리를수확합니다. 생산한수확물을재료로요리해식재료의시작부터밥상에올라오기까지의과정을직접체험하며생태의순환과먹거리의일상, 로컬푸드의의미를배웁니다. 농사 요리 텃밭농사비료만들기제철먹거리수확씨앗의탄생생산한수확물을재료로요리해식재료의시작부터밥상에올라오기까지의과정을직접체험하며생태의순환과먹거리의일 농사일기작성 ( 최종발표자료를만들기위한컴퓨터수업진행 ) 상, 로컬푸드의의미를배웁니 다. 옷 살 림 청소및빨래등생활자립을위한기본적인생활습관및옷살림의기초가되는바느질을배웁니다. 옷살림이라는커다란주제아래직조및업사이클링등여러활동들과연계될수있도록교육과정을구성합니다. 생활 자립 바느질 청소및정리정돈빨래하는법등생활자립바느질의기초소품만들기직조및업사이클링 작품집만들기 ( 컴퓨터작업을돕기위한컴퓨터수업진행 ) 집 살 림 집살림의기초가되는목공의기초못질톱질사포질등내힘과의지를이용해사용할수있는공구들의사용법을배우고익힙니다. 학교살림에필요한목공품과작업을돕습니다. 집살림이라는커다란주제아래다양한활동들이연계될수있도록교육과정을구성합니다. 목공의기초학교물품만들기이동식주택만들기 목공의기초간단한소품만들기학교나지역에필요한목공품을만들기파목을활용한업사이클링인디언티피또는스타돔만들기 작품집만들기 ( 컴퓨터작업을돕기위한컴퓨터수업진행 )

과 목 내용구분수업내용특이사항 청소년기의몸의변화와청소년기의성을이해합니다. 몸의변화와성교육 청소년기의몸의변화청소년기의성교육 몸 살 림 올바른먹거리교육을통해건강한몸을만들수있도록합니다. 농사일에앞서모두가요가를통해몸을풀고바른몸자세를익히도록합니다. 요가영양과위생 농사일시작전몸풀기골고루먹어야예뻐진다. -고른영양소및식품첨가물 경제 용돈관리돈의흐름및경제 자본주의경제활동의기본적 나라살림 인이해와돈의흐름을통해용돈의관리를익힙니다. 생태및환경그리고사회적경제를이해하도록합니다. 정보교육을통해컴퓨터활용및스마트미디어전자제품에대한올바른사용습관을갖도록합니다. 환경마을네트워크정보사회와컴퓨터 생태및환경지역공동체사람들의삶이해하기컴퓨터활용및멀티미디어정보윤리및스마트기기활용법 밥살림, 옷살림, 집살림교과내용과연계하여진행합 니다. 견학및봉사활동 중등 1학년살림교과기초과정을거친후중등 2학년때는생활교과에서배우고익힌것을토대로마을에서봉사활동을진행합니다. 이를통해지역과주변환경을이해합니다. 소풍및견학봉사활동 학년별소풍 - 도시락싸기학년별견학지역내봉사활동 -살림교과와연계한다양한활동이진행되도록합니다. * 중등 1 학년, 중등 2 학년시기에살림교과가집중확대배치됩니다.

2. 여행교과에대하여... 불이교육 2.0 에서의여행 여행은우리가상상하는것보다우리를더많이성장시킵니다. 특히 10대때경험한여행은성인이된이후의경험보다강렬한임팩트로기억에남게됩니다. 이것은우리가역사책을읽고위인전을읽으며우리가살지못한인생의모습들을간접경험하며나를성장시켜나가는것과같은맥락에서바라볼수있습니다. 길위에서다양한사람들을만나소통하고아이들이살아보지못했던삶을간접적으로경험하며자기를찾아가는과정을만들어갑니다. 불이학교에서의평화여행은이렇게울퉁불퉁한현실세계를직간접적으로체험하며머리가아닌가슴부터성장하는계기를만들어줍니다. 특히가정이라는울타리를떠나친구들과함께여행하면서낯선곳에서사람들을만나며힘들어하지만스스로의용기와자존감을기반으로한소통을통해그들의문화와생활양식들을경험하며혼자가아닌함께성장하며지속적인관계를맺어가는기회로삼길원합니다. 평화여행은중학교 1학년때부터평화감수성수업을통해서자신을돌아보는과정을거치게됩니다. 혼자가아닌함께하는과정들을훈련하고다른사람들의아픔을공감하고나누는경험을통해서서로가다르지않음을인정하고성장하는기회를만들어갑니다. 이러한수업들은내안의평화와공동체안에서의평화나아가서는세계속에서의평화를고민하고민주시민으로성장하는계기를만들어갑니다. 평화감수성수업 1학년내안에서생기는다양한고민과생각을외부의시각에서바라보고정리를통해나를찾아간다. 나를통해서시작된고민은가정안에서의평화그리고교실안에서의평화를이해하고만들어가기위해노력하는과정을갖는다. 영어자기소개훈련을통해영어를익힌다. 2학년우리사회속에서외면당하거나차별당하는사람들의모습을직시하고해결방안을찾아본다. 역사적, 사회적문제들을고민하고공감하면서소통의방법을훈련해간다. 다른사람들의고통을이해하며약자를위한참여를통해실천적방법을고민한다. 영어자기소개와꿈에대한소개하기훈련을통해영어에대한자신감을다진다.

3학년 2년간의평화감수성수업은나와우리라는울타리를견고하게만드는작업을해주었습니다. 3학년과정에서는이담장을넘어제3세계의문제와상황들을직시하고고민해본다. 전쟁과난민, 환경과식량, 경제와식민지적난민들그리고정치적사회적문제들의원인을역사적사실들을통해찾아보며고민한다. 소비적여행이아닌대안적, 윤리적, 나눔여행을고민해본다. 1차평화여행에서는방과후교실, 봉사활동들을직접기획하고실천하며가르치는기쁨과나누는행복의의미를경험한다. 그동안배운역사적, 지리적, 사회적지식을통해여행지를이해하고공감한다. 생존영어훈련을통해영어에자신감을기른다. 영어자기소개, 꿈소개, 평화여행소개훈련을통해현지에서의소통을준비한다. 4학년평화여행을통해인지한제3세계의문제와현안들을구체적으로고민해보며해결방안들을찾아본다. 지구의문제가우리의문제임을인지하고적극적인관심과해결방안들을함께찾아본다. 여행을주제로고집 (Go 集 ) 프로젝트수업을통해서진로적인부분을고민해본다. 영어여행에세이작성과말하기훈련을통해영어에대한자신감을키운다. 2차평화여행에대한고민과준비를통해서지속적인후원과도움을이어간다. 5학년여행고집 (Go 集 ) 프로젝트수업을통해여행에대한실제적준비와진로적관심들을실체화해보는훈련을한다. 여행에대한인문학적인류학적고민들을통해서소통의도구들을준비한다. 2차평화여행을통해서청소년기를마무리하고청년기로의도약을준비한다. 영어뉴스와드라마를익히며소통의도구로영어를훈련합니다. 포스트불이졸업후포스트불이과정을통해국제자원봉사활동장기인턴쉽을팀별또는개인별로진행한다. 팀별로진행되어지는여행기획들은적극적인기획과실천을통해팀원과가족들에게있어신뢰관계를만들어간다. 재정적자립을위한개별준비를한다. 포스트불이과정이후사회적기업또는불이아카데미를진행하기위한기획과준비를한다. 불이교육 2.0 안에서의여행은이러한과정들을통해서소통할수있는청소년을키

워내고나아가서스스로를책임지고자신의진로를독서와여행을통해서구체화시킬 수있는기회가될것입니다. 특히사회적약자와도움이필요한상황에있어적극적인관심을가지고자신이살아 가는현장에서도움을나누며살아가는진정한민주시민으로서의성장을돕습니다. 독서는앉아서하는여행이며여행은움직이면서하는독서입니다. 많은책을읽는것 과같이여행속에서수많은사람들을만나고그들의인생을소통을통한대리경험을 통해꿈을향해과감한도전들을해낼수있으리라기대합니다. 특히나보다가난하고어렵게사는사람들이행복하고따듯한가슴을품고살아가는 것을경험하면서졸업이후에삶을설계함에있어돈보다더중요한가치들을앞에두고 서진로를고민해갈수있으리라기대합니다. 여행을통한피드백은아이들각자가가진성향과준비그리고여행을통해만난수많 은사람들을통해달라질것입니다. 어떤경우에는절대닮아서는안되는사람을통해자신이가지말아야할길을경험하게될것입니다. 어떤경우에는자신이고민하던삶을살고있는사람들을만나면서좀더현실적인고민과준비들을하게될지도모릅니다. 물론여행이끝나고서도어디로가야할지아직정하지못해또다른여행을기획하고준비해야할지도모릅니다. 그럼에도불구하도명확한것은여행을통해서만나게되는모든것들은우리아이들 을키우는귀중한자양분이되어줄것은의심치않습니다. 불이학교에서의여행은아이들을생동감있게살아있게만들어주는에너지와세상과소통할수있는통로의씨앗이되었으면합니다. 나아가서는여행으로인한경험들이마음을단단하게하여졸업이후사회에서만나게되는기가막인웅덩이와가시덤불들을만났을때도담대하게이겨낼수있는원동력이되어주길기대합니다.

불이교육 2.0 에서의여행 학년 1학년 2학년 3학년 여행훈련 내안의평화와공동체안에서의평화를주제로탐구합니다. 서배들과함께하는여행을통해서불이학교에적응해갑니다. 서울과경기도지역의여행을직접기획하며여행합니다. 영어자기소개를훈련합니다. 우리사회안에서의편견과차별그리고평화의방법을찾아봅니다. 소그룹별로역사를찾아떠나는여행을기획합니다. 자기를들여다볼수있는단기여행을기획합니다. 영어자기소개와꿈말하기를훈련합니다. 지구별안에서의평화를주제로세계의문제와해결방안들을고민합니다. 2학기 1차평화여행을준비합니다. 평화여행및봉사활동등을기획하며현지와소통합니다 자기소개와꿈그리고평화여행을영어로말하기훈련합니다. 4 학년 평화도보여행을실무자로팀별활동을기획해본다. 도보여행, 무전여행, 나를찾아떠나는여행을기획진행합니다. 2차평화여행을준비하며평화의실제적실천을고민합니다. 영어여행에세이작성과말하기훈련을통해영어에대한자신감을키운다. 5 학년 포스트 불이 평화도보여행의실무자로팀별활동을지원합니다. 직접기획하고준비하는 2차평화여행을통해서여행의실전을익힙니다. 평화여행지와의장기적연계횔동을기획합니다. 영어뉴스와드라마를익히며소통의도구로영어를훈련합니다. 여행을인문학적인류학적관점에서고민합니다. 팀별세계여행, 봉사여행, 인턴쉽등을기획하며자립을고민합니다. 포스트불이과정이후사회적기업형태의심화과정을진행합니다. 아시아, 아프리카, 유럽, 남미를여행하며범지구적꿈을키웁니다. 영어영화를익히며현지인과수다떨기에도전합니다.

3. 융합수업교과에대해서... 융합수업은자연과학과인문학을융합한수업으로, 인문학과자연과학을균형있게가르친다는불이의교육원리에따라서고등과정 1년동안집중적으로배치된수업이다. 이는불이에다니는동안학습부분에있어서적어도고등과정동안은과목별로분절된내용을넘어서학문과학문을통합해서공부한다는교육과정을반영한것이다. 내용은크게우주과학과생명과학과문예와역사를포괄하였으며, 보통 4~5명의교사가참여한다. 1년동안매주 3 ~ 4시간을확보해서 138억년전빅뱅을통한우주의시작에서물질의생성과행성지구에서생명이탄생해서억겁의시간이흐른뒤뇌가특히발달한인류에이르러문예와문명등역사를일구어온기나긴과정을장대하게 ( 빅히스토리 big history) 공부한다. 특히문자와역사를창조하고, 이를바탕으로지구를지배하고관리하는인류의경이로운모습과함께전쟁과환경파괴라는어두운면까지두루살피는균형잡힌관점을유지하려고한다. 고갱의걸작제목이기도한 [ 우리는어디서왔는가? 우리는무엇인가? 우리는어디로 가는가? Where do we come from? What are we? Where are we going?] 는융 합수업의궁극적목적이라고할수있다 과학과인문학의통합된지식은청소년들에게우리가사는세상이얼마나아름답고놀 라운지, 또외로운행성지구에서우리인류가무엇을발견해왔고, 그과정이얼마나신 비로우며, 아직도무엇을배워야하는가에대한통찰이생기게할것이다. 융합수업은 20세기말에호주의데이비드크리스천교수가제안한빅히스토리 (Big History. 거대한역사 ) 와기본적인문제의식을공유하고있다. 우주시작에서부터현재까지 138억년의역사를일관되게가르치는실천적인학문인빅히스토리를불이학교형편에맞게구성한것이융합수업이라고할수있다. 이제빅뱅 ( 우주의시작 ) 에서부터역사를가르칠수있는시대가열린것이다. 이런큰그림속에서인간이살아가는세상이무엇인지, 인간의위치는어디인지보다정확하게알수있게될것이다. 참고자료 * 빅히스토리프로젝트 www.bighistoryproject.com cf. 빌게이츠 * 데이비드크리스천 - [ 빅히스토리 ] * 기본교재 [ 거대사 ] [ 시간의지도 ] * 신시아브라운 - [ 빅히스토리 ] * 이화여대지구사연구소내한국거대사연구회

[ 수업계획예시 ] 1차시 - 오리엔테이션 - D. 크리스천교수의 [ 빅히스토리 ] 에관한동영상 TED( 널리퍼뜨릴가치가있는생각으로명사들의 18분강연으로유명하다 ) 를함께보면서융합수업에대한오리엔테이션을한다. 2차시 - 138억년전빅뱅과물질의생성임계국면 1 ( 복잡성의증가를기준으로 ) 3차시 - 우주팽창과별, 은하의생성과진화임계국면 2 3-1 별은우리에게무엇을주었는가? 4차시 - 38억년전행성지구에서생명의탄생과진화임계국면 3 5차시 - 공룡의멸종과포유류시대 (6,500만년전 ~ ) 6차시 - 인류의진화 (700만년전 ~ 호모사피엔스 ) 임계국면 4 6-1 우리의조상은어떻게진화했는가? 6-2 무엇이인간을독특하게했는가? 7 차시 - 중간주제별발표와토론 8 차시 - 언어와문자의출현, 농경의시작 (6 천년전부터 ) 임계국면 5 9차시 - BC5세기, 중국에서인도를거쳐그리스까지인류지성의폭발 9-1 뇌과학의기본 ( 뇌구조와기능, 감정과기억등 ) 10차시 - 실크로드, 동서양의연결 10-1 최초의도시는어디에서그리고왜출현했는가? 11 차시 - 천문, 물리등근대과학의발달 (17 ~ 19 세기 ) 12 차시 - 콜럼버스신대륙발견과산업혁명 12-1 세계는어떻게서로연결되었는가? 13 차시 - 세계적문제의격화 1 차, 2 차세계대전 14 차시 - 인류는어디서와서어디로가는가? 14-1 미래에복잡성은어떻게증가할것인가? 15 차시 - 문화주간수업발표준비 16 차시 - 불이문화주간수업발표

4. 예술교과에대해서... 인간은집단내에서이성적인존재이면서동시에호모루덴스로서의이율배반적인성격을지니고있습니다. 예술은인간이집단내에서겪는스트레스를완화시켜주면서동시에문화를창조하고집단구성원간의관계를맺어주는근간이됩니다. 예술활동은책상머리공부가아니라스스로활동에참여해야하기때문에, 행동을이끌어내는문턱이낮으면서도동시에자발적인성격이강합니다. 그리고활동을하는동안행위자의두뇌는응용력, 상상력을자극받게되기때문에이성적인발달을이루는데도큰도움을줍니다. 특히청소년기의예술활동은감수성을키워이시기특유의불안정한정서를분출하는데큰역할을합니다. 이때형성된감성은평생동안정서적밑바탕을이루게됩니다. 더나아가서인지능력을향상시키는데에도큰연관관계가있기때문에청소년기에는예술활동을접하는것이반드시필요합니다. (OECD의교육연구혁신센터보고서 Art for Art s Sake The Impact of Arts Education) 참조 ) 불이학교의예술교육과정은청소년기의행동적특성을이해하고이를예술교육에접목하여구성하였습니다. 1학년부터 3학년까지는각학년필수과정을두어최소 1년동안같은분야를접하도록하였습니다. 학기단위로예술교과가구성될경우, 자신의능력을발휘하기전에중도포기하는경우가생기기쉽고기술이덜숙련되어좀더깊이있는단계로나아가기어렵다는우려가제기된바에따른것입니다. 정도의차이는있겠지만최소 1년정도는되어야기술이숙련되면서, 단순재미로만끝날수있는단계를뛰어넘기위해스스로노력하면서성취감을느낄수있습니다. 1년의과정을마치고좀더깊이있게그분야를접하려면뜻이맞는친구들과동아리를구성하거나선택 심화과정에서완성도를높일수있습니다. 그외에필수과정에서개설되지않았거나, 자발성과전문적접근이중요한예술분야또한선택 심화과정에서만날수있습니다. 필수과정이아니므로희망하는학생은별도로선택하여참여하면됩니다. 불이학교에서는 3 년간의예술필수과정을통해누구나예술을접하게됩니다. 거기에 추가로예술선택 심화과정에서자발적이고깊이있는접근을하도록하였습니다.

* 예술교육과정세부안 (2016 년현재 ) 학년분야활동내용 필수과정 1 학년노래와기타 2 학년풍물 노래를부르면서기타를배우고연주합니다. 간단하게구비가가능한악기와함께언제어디서나음악을즐깁니다. 꽹과리, 북, 장구, 징을분담하여배우고서로합주합니다. 타악기를연주하면서스트레스도풀수있어요. 3 학년미술활동 이야기그림책을만들거나다양한미술활동을하 면서자신의내면을들여다보는시간을갖습니다. 풍물심화 판굿이나설장구등풍물을보다능숙하고깊이있 게다룹니다. 사진 사진에대한이론과 DSLR 다루기, 포토샵등을 배우고사진을찍습니다. 선택 심화 과정 전학년 순수미술 밴드 드로잉의기본을배우며실제로그리며기존작가의작품을감상합니다. 한곡을부르기위해각자의파트가결합하여조화를이루려고합니다. 요리 단순히먹는데서벗어나아름다움을생산하고정 해진순서에따라차분히요리합니다. 연극 배우훈련과스탭교육을통해구성원의역량을강 화하고실제연극을제작하고공연합니다.

5. 우리말글교과에대해서... 우리에게 말과글 이란자기표현의기본양식이자공동체의근간을이루는소통의도구입니다. 인간의삶의흔적이언어화되면서비로소문화가탄생됐으며앞으로도인간의문명은언어와그생명력을함께할것입니다. 흔히 모국어 라고일컫는 'mother tongue' 즉어머니에게배운 우리말 은우리들의내면과외부세계를연결하여올바른지각을할수있게만들어줌과동시에, 우리공동체를연결하는내적정체성으로서끊임없는소통과발전의토대가될것임을누구도부정할수없을것입니다. 따라서불이학교 우리말글 교육의목적과방향역시주체들간의정확한소통을가능하게하는 약속된언어체계 를학습하는것은물론이고 언어와사유 의문제, 상징과기호 로서의여러가지비언어적소통의분야까지그수준과영역을확장할것입니다. 개괄적교육과정을보자면, 중등우리말글교육은기초적인 읽고쓰기 를통해음성언어와문자언어의기본체계를다시다듬을것입니다. 우리말글로이루어진고전을비롯해다양한문학, 비문학텍스트들을읽고쓰면서우리말과글이가진외형적아름다움과그안에담긴한국인의보편정서들을받아들이는과정이중등우리말글교육의큰틀이며, 이것은그자체로아이가사회화되는과정이자개별적주체로서시대를이해하고타인을공감할수있는인간으로키우고자하는우리의내적지향이기도합니다. 고등교육은여기서한발더나아가조금더깊이있는사유와성찰을요구하는텍스트들을살펴보고토론과글쓰기를통해언어를 자기화 하는학습이더해질것입니다. 불이학교고등과정의다른개별프로젝트들과연계된독서과제등이포괄적으로포함될것이며여기에중고등공통으로어문규범, 음운론등과관련된학습이학년별수준에맞게진행됩니다. 우리말글교육의모든교육안에서 독서와글쓰기 는불이학교가생각하는교육목표를이루기위한가장중요하고필수적인항목입니다. 독서로얻어지는지식의함양, 사유의발전, 더나아가공감과이해의확장이야말로우리가말과글을익히는궁극의목표라고가정할때, 독서를하고안하고는더이상선택의문제일수가없습니다. 다만어떤책을어떻게읽도록이끌고권할것이냐에대한문제는앞으로도계속해서연구하고고민하고자합니다. 독서가불가결한까닭과마찬가지로 글쓰기 역시우리의전인적성장을위해빠트릴수없는부분입니다. 우리의사유를이루는모든언어즉분절된관념들을재구성해새롭게조립하는일은언어로할수있는가장고차원적이고지적인작업이며따라서상당한고통과어려움을동반합니다. 독서나경험을통해익힌외부의지식들을글쓰기라는그릇에넣어힘들게요리하는과정을거친후에야비로소자기것이되었다고할수있겠지요. 한차원수준높은사유를가능하게하는도구로서혹은명확하고논리적인, 오해의여지없는소통을위한도구로서도독서와글쓰기는우리말글교육의커다란축이아닐수없습니다. 불이학교는우리말글을포함한, 열려있는가슴으로건강한소통과교류를가능케하는

모든언어를지지합니다. 우리의몸이우리의정신과둘이아니듯언어가곧우리자신 임을자각하고우리말글을배우는목적이나자신은물론세상과타인에대한끝없는 이해와공존임을믿고있습니다. [ 교육과정 ] 중 1 타인과언어로소통하기위한기본자세의확립 - 먼저듣고말하기바른소통을위한말하기 - 소리내어읽기바른소통을위한쓰기 - 베껴쓰기세상과공감하기 - 독서 ( 시, 근 현대문학 ) 중 2 바른소통을위한말하기와쓰기 - 소리내어읽고베껴쓰기 세상과공감하기 - 독서 ( 시, 근 현대문학, 고전문학 ) 음운론, 형태론 중 3 세상과공감하기 - 독서 ( 시, 근 현대문학, 고전문학, 비문학 ) 다양한글쓰기 - 독후감, 기행문, 에세이 우리말글의개념이해 - 문학, 비문학, 음운, 문법의기본개념 고 1 문학심화 - 근 현대문학 논리적글쓰기 - 논술의이해, 논증적글쓰기 고 2 문학심화 - 근 현대문학 논리적글쓰기 - 논술의이해, 논증적글쓰기 검정고시대비심화과정 - 문학, 비문학, 음운, 문법심화학습

6. 과학교과에대해서... 과학은세상과우주와인간을이해할수있는좋은공부입니다. 아이들이불이에서 5 년동안과학을공부하면서자기자신과세상에대해정확한이해에도달하기를바래봅 니다. 과학이란자연의소리입니다. 아주크게는우주에서부터아주작게는우리몸의있는 DNA까지단편적인과학지식으로는절대자연의소리를느낄수없습니다. 그렇기때문에불이학교에서는하나의스토리형식으로주제별이야기를접하게됩니다. 미처알지못했던생활속의이야기와현상이모든것이다연결되어있는것을알게되고자연의위대함에우리의존재가얼마나작은지나자신을돌아보게되는것입니다. 자연속의나를찾아가는것이진정한과학이기때문입니다. 그렇기때문에과학은단편적으로나누어배울수있는학문이아니라는것입니다. 1학년 1년동안우주과학과생명과학에대해서각각한학기동안개괄적으로공부합니다. 21세기는우주과학혁명이일어나고있는시대라고할수있습니다. 과학자들은우주의기원과우주의운명을알아가고있습니다. 맨처음에빅뱅팽창우주론을배우며, 물질 ( 원자 ) 의기원과별을배우고, 차례로태양계와지구를공부합니다. 2학기에는행성지구에서약 38억년전생명 ( 원핵세포, 박테리아 ) 이탄생해서진핵세포 ( 인간, 동물, 식물 ) 로진화해온경이로운과정을공부합니다. 호모사피엔스가탄생하기까지전과정을공부하면서인간과다른종들이왜, 얼마나같은지를알게되고, 인간중심의사고에서모든생명을포함하는전지구적사고로인식이확장되기를기대해봅니다. 2, 3학년에서는기존의물리, 화학, 생물, 지구과학이라고불리우는영역을단편적으로배우는것이아닌힘, 열, 물질, 변화, 바다, 소리, 빛, 우주, 날씨등의 12가지주제를통합적으로사고 ( 思考 ) 하며배우게됩니다. 모든영역의질서와조화로이루어져있음을느끼게되는것이죠. 고등과정에서는과학뿐만아니라역사와문예를함께어우르는융합형수업입니다. 138 억년에이르는우주의역사, 생명의역사, 인류문명의역사를빅히스토리의관점 에서깊이있게집중적으로다루게됩니다. 과학의모든분야를소화하기란불가능합니다. 이는지식으로만접할때의이야기입니다. 과학이들려주는자연의숨소리를느끼는정도는아이들마다다를것입니다. 하지만, 각자의관점에서, 각자의길위에서자연을대하는태도는내것이아닌모두가공유할수있는현명한자연의일부분으로대할것입니다. 마지막으로, 과학공부를함께하는아이들이불이학교의자연과학수업의마침표를

찍고서인생의발걸음을내딛을때자연의일부분으로써자연의향기를향유 ( 享有 ) 할 수있는윤택한삶을기대해봅니다. 1. 힘 1. 식물이물을끌어올리는힘 2. 지각에서작용하는힘 3. 자연계의힘과운동 4. 원자들을결합시키는힘 5. 힘과운동의법칙 2. 열 1. 물질의상태를바꾸는열 2. 온도와열 3. 동물의체온유지 4. 대기중의열순환 5. 지구내부의열순환 3. 물질 1. 원자, 물질을이루는기본입자 2. 물질의분류 3. 원소란무엇일까? 4. 지각을이루는물질 5. 생물을이루는물질 6. 천체를이루는물질 4. 변화 1. 물질의변화 2. 산과염기의반응 3. 소화와흡수 4. 인체의변화 5. 지표의변화 5. 전기와자기 1. 정전기의발견 2. 흐르는전기, 전류 3. 화학전지 4. 전기와자기의만남 5. 전자기파의발견 6. 에너지 1. 일이란무엇일까? 2. 에너지란무엇일까? 3. 에너지보존의법칙 4. 에너지전환과열에너지 5. 화학반응과에너지 6. 생물과에너지 7. 재생가능에너지 7. 소리 1. 소리는어떻게생겨날까? 2. 큰소리, 작은소리 3. 소리를듣는기관, 귀 4. 생물이내는소리 5. 환경에따른소리의변화 8. 빛 1. 빛의성질 2. 빛의색과에너지 3. 빛을인식하는눈 4. 물질이내는빛 5. 빛과생물 9. 날씨 1. 대기권 2. 기압과바람 3. 물의순환 4. 기후와생물 5. 일기예보 10. 생물의연속성 1. 생식이란무엇일까? 2. 발생의과정 3. 생명체의탄생 4. 유전의비밀 5. 지구의역사와고생물 11. 바다 1. 해수의성분 2. 해양생물 3. 해류란무엇인가? 4. 조류란무엇일까? 5. 바다속에숨겨진자원들 12. 우주 1. 태양계 2. 별과별자리 3. 은하수와우리은하 4. 우주를향한도전 5. 우주에서살아가기

학년 / 학기분류과목명주제소주제물리화학생명과학 1 학년중 1 융합과학융합과학 2~3 학년 4 학년 1 학기 2 학기 3 학기 고 1 1 학기 고 1 2 학기 주제별 통합과학 ( 심화, 기초 ) 빅 히스토리 ( 융합 ) ( 문예, 역사, 과학 ) 과학 1 과학 2 고등과학 과학의전반적인내용 융합과학 과학의개념과원리 과학과우리의삶 우주와생명 과학과문명 지구과학 우주과학 생명과학 힘 열 물질 변화 전기, 자기 에너지 현대과학 1 소리 빛 날씨 생물의연속성 바다 우주 현대과학 2 우주의기원과진화 태양계와지구 생명의진화 정보통신과신소재 인류의건강과과학기술 에너지와환경 5 학년고 2 선택고등과학선택물리 1 화학 1 2~5 학년동아리 STEAM ( 실험 ) 과학, 공학, 기술, 수학, 예술 생명 과학 1 지구 과학 1 응용

7. 역사, 사회교과에대해서... 세상을바라보기위한틀이인문학이라면역사와사회는그인문학을배우기위한기본뼈대입니다. 불이학교역사, 사회교육과정은세상속에서살아나가는한사람의시민으로서가져야할기본적인지식과소양을쌓기위해꼭알아야만하는기본역사에대한지식을배우고더나아가지금우리사회를어떻게바라봐야하는지같이고민하고배워나가는것이목적입니다. 그러기위해다음과같이크게 3 부분으로나뉩니다. 1 학년과정은기본적인지리와식생, 환경, 사회구조와법, 상식등으로이루어지며역사와사회, 인문학에대한기초지식과흥미유발을주목적으로합니다. 2학년에서 3학년 1학기는본격적인역사 세계사와한국사를통합적으로다룹니다. 시대구분과왕조사를중심으로배우기보다역사를다양하게바라보는시각을배우고각각의시대에가장중요한키워드를통해다양한관점에서다양하게전개되어온역사과정을살펴보게됩니다. 기본적인지식습득과다양한시각과고민의시작을주목적으로합니다. 3학년 2학기부터 4학년과정은융합수업을통해보다확장된시각을배우게됩니다. 평화여행으로수업을많이빠지게되는 3학년 2학기는융합수업을위한워밍업과인도평화여행준비를목적으로합니다. 4학년융합수업에서는우주와별의탄생부터내려오는거대사를배우고환경과사회체제, 사회구조와과학기술로인해변화하는거시적인관점의역사부터기술이적용되어변하게되는아주작은일상적인모습으로그시대의단면을알아볼수있는미시적인관점, 그리고사회구조와경제체제를사상적관점에서바라보기도하며순간순간의인간개인의작은선택이큰변화를가져오는경우도돌아보고필요하면직접체험과실험으로기술적성취와당시의시대상에대해배우기도합니다. 그결과인간활동방향에다양하게영향을미치는여러요인들을살펴보며인간의역사를어떻게종합적으로바라봐야하는지에대해고민하게됩니다. 고등부에서의융합수업은단순히역사지식을위한수업이아닌고등부철학수업과도연계하여실질적인인문학수업으로서의성과를그목적으로합니다. 위와같은과정속에서불이학교역사, 사회교육은기존단순암기과목으로오해를받는지루한역사, 사회수업이아니라인간발자취의흐름을이해하고그흐름속에서지식을습득하고다양한원인과다양한시각 ( 환경, 정치, 사회, 경제, 종교, 사상, 기술, 예술, 생활등 ) 을통합적으로살펴보고고민하는방법을배움으로서과거와현재와미래를바라볼수있고고민할수있는지혜를쌓는것이그목표입니다. 그와동시에불이학교의역사, 사회수업은하나의가치나사상으로세상을보기를강요하는주입식교육을지양합니다.

불이학교역사, 사회교육과정세부설명 학년학기담당교사 수업 시간 수업내용 & Keyword 중등 1 1,2 학기 형 / 그린 주 1 회 50 분 세계지리, 인권과시민권, 3 권분립과민주주의, 언론의자유, 헌법과법치주의 * 역사란무엇인가 역사적사고력 Keyword: 사료비판, 사고의다양성과상호존중의자세 * 인류의출현, 생존, 정착 선사시대 Keyword: 구. 신석기, 신석기혁명, 도구의사용 천부인권과사회계약설 1 학기 형 / 그린 주 1 회 50 분 * 역사시대의시작 고대국가의출현 Keyword: 수메르도시국가의시작, 고조선, 부여, 고구려, 삼한, 폴리스, 그리스, 페르시아, 춘추전국시대, 직접민주주의, 대의민주주의, 제자백가 * 국가의발전 Keyword: 삼국의분쟁과통일, 로마의발전과멸망, 중국의통일 과분열, 법체계의이해, 다양한정치체제 * 중세의시작 중등 2 Keyword- 후삼국과고려의성립, 북방민족의흥성, 중세유럽과기독교, 이슬람세계의성립, 위. 진. 남북조 * 문화권의만남과충돌 Keyword: 수, 당제국, 거란, 몽고의침입, 한족과북방민족, 십자군 전쟁, 몽고제국의성립 * 근세의시작 Keyword: 조선의성립, 훈구파 VS 사림파, 성리학의발전, 중국의 2 학기 형 / 그린 주 1 회 50 분 왕조변천, 르네상스와종교개혁 * 세계사의시작 Keyword: 대항해시대, 왜란과호란, 신대륙의발견 * 개혁과변혁 Keyword: 조선의붕당정치, 동서양의개혁자들 (ex 왕안석, 조광조, 세종, 정조, 루터, 칼뱅 ), 대한민국의정당계보, 보수 vs 진보 * 시민혁명 Keyword: 세도정치와민란, 프랑스혁명, 동학의성립

학년학기담당교사 수업 시간 수업내용 & Keyword * 근대의태동 Keyword: 조선후기시장경제의발전, 산업혁명, 자본주의, 사회주 의 * 제국주의와세계대전 중등 3 1 학기 형 / 그린 주 1 회 50 분 Keyword: 이앙선의출몰, 강화도조약, 자본주의의발달과 1,2차세계대전, 시장경제와계획경제, 공급과수요의법칙, 세계공황 * 냉전과데탕트 Keyword: 일제의팽창과패망, 미국과소련, 한국전쟁과베트남전쟁, 소련의붕괴 * 대한민국의발전 Keyword: 광복에서오늘까지, 경제발전과민주화, 독재정치와민 주정치, 형평 vs 효율, 통기타세대에서페북세대까지 2 형 / 융합수업워밍업 & 평화여행준비 학기 그린 - 종교, 사상사인도 ( 힌두교 ) 의종교와역사, 생활 고등 4 1,2 학기 형 / 그린 융합수업계획표참조 4 월 * 대한민국의탄생 Keyword: 임시정부 vs 초대정부, 광복절 vs 건국절, 1960 년 4 월 19 일 5 월 기타 월별 특강 1,2 학기 형 / 그린 * 대한민국의민주주의 Keyword:1961년 5월16일, 유와일베 6월 1980 년 5 월 18 일, 지역감정과선거, 오 * 안보와평화 Keyword: 분단의비극과현실, 북한의무력도발, 대북정책의역사, 평화 통일을위하여 이상의내용은중등 2~ 중 3 과정및고등융합과정에서다루어짐

8. 영어교과에대해서... 불이학교영어교육의목적은나와타인의다양성을존중하고, 타인과진정한친구가되기위한불이의정신에기초하고있습니다. 즉, 타인의범위에나와다른문화권을가진외국인친구가포함된다는것을기억하며의사소통의한도구로서영어가사용될수있도록말하고, 듣고, 읽고, 쓰는것을훈련하는데에있습니다. 따라서어휘, 말하기와듣기, 문법, 독해등영어가가진각영역의상호연관성을중요시하며, 한영역에만치우친영어학습이되지않도록균형적으로공부하고자합니다. 불이학교는현재중등 3학년하반기교육과정에평화감수성수업에기반한해외평화여행일정이포함되어있습니다. 따라서중등과정에서는어휘, 문법, 독해의연계성있는수업과더불어말하기, 듣기, 쓰기훈련을통한의사소통교육에방점을두고수업이진행되고있습니다. 이를위하여기본어휘와기본문법개념을인지하고있는것이의사소통에있어근간이되는것임을기억하며중등 1학년부터단계적으로어휘및문법개념학습을실시하고있습니다. 또한영어에흥미와자신감을가지고수업에임하고입을여는훈련을위하여영상, 음악, 연극등다양한매체를활용한수업을구성하고있습니다. 특히, 중등 3학년과정에서는각여행상황별회화및방과후교육에서실제사용하는수업내용에따라영어수업도안을만들고대본을만들어실연하는과정을통하여중등과정에서배운각영역별교육내용을바탕으로총체적인방법으로영어를활용하는과정을학습하게됩니다. 고등과정에서는불이의중등교육과정을토대로했을때생성되는자연스러운학습에대한의지와학구열, 사고력을바탕으로보다깊이있고성실성이요구되는영어학습이이루어지게됩니다. 특히, 중등과정부터축적된어휘와문법개념지식을토대로보다깊이있는사고력이요구되는주제별영어지문및텍스트를활용하여좋은글을함께읽고, 비판적으로사고하며생각한바를글과말로표현하고자료를조사하여발표하는훈련을하게됩니다. 영어는개인에따라학습시작시기나활용능력에이르기까지큰차이를보입니다. 이를최대한고려하여다양한경우를염두해두고, 불이교사진은학생의특성에맞게가장효과적으로수업하기위한고민과노력을끊임없이하고있습니다. 이를위하여매년학생들의상황에따라반구성및각반별로강조되는영역에있어약간의차이가있을수도있습니다. 다만, 큰맥락과흐름에있어불이교육에기초한영어교육목적에토대를두고균형적으로학습하고있음을기억해주시면감사하겠습니다.

불이학교영어교육과정세부설명 1. 중등부영어 : 중 3 하반기해외평화여행에초점을맞추어중등과정동안배운영역별개념으로 상황에맞게스크립트를작성해보고표현할수있도록하는의사소통훈련에집중 1) Vocabulary: 중등기본영어숙어표현최소 700개및활용문장 1000문장이상학습 2) Grammar: 중학영어교육과정수준의영문법은 1번정도훑고가도록 ( 초등기초영문법 1번포함 ) 3) Speaking & Listening: 1학년과정에서는다양한장면을보고인물과사물그리고배경에대해영어로표현하는연습과상대에게영어로자기소개를하는과제를수행하며, 2,3학년과정에는해외평화여행에목적을맞추어여행상황별영어표현을익히고평화여행을영어로소개하는것을목표 4) Reading: 학생별수준에맞는다양한주제별지문및영소설등작품으로생각해보는훈련하기 2. 고등부영어 : 깊게생각해볼수있는좋은글을함께읽고, 사고력을키우고토론하는수업 에집중 1) Vocabulary: 고등영어어휘표현최소 1200개이상학습 2) Grammar: 고등영어교육과정수준의영문법 1번은훑고가도록 3) Listening: 기본영어회화 Listening은되도록 : 예 ) 수능영어듣기수준정도의청취력 4) Reading: 명문장과원서, 사회적이슈가담긴신문기사, 친구관계와자아성찰, 예술과과학그리고제 3세계등다양한주제의지문을독해 5) Writing: 사고력증진을위한토론, 글쓰기훈련 6) Speaking: 관심주제나주변사람들의인식을개선할수있는내용에대해정보를주거나문제를제기하기위한호소력있는 Presentation 연습 * 불이학교영어교과말하기수업핵심주제안내 중1: 자기소개하기 / 간단한영어문장말하기로영어의흥미키우기중2: 불이학교소개하기 / 여행상황별회화, 구문익히기시작중3: 평화여행소개하기 / 방과후교실 ( 교실영어 ) 영어도안및수업준비고등과정 : 자신의꿈소개하기 / 외국인에게한국의 OO에대해조사하고발표하기

* 2017 년불이영어교과반구성안내 학년반구성담당교사 수업 시수 교재 내용 : 어휘, 문법, 말하기, 듣기, 독해 균형학습전제 A 여울 Phonics Side by Side phonics, 어휘, 친구들과함께대화와활 동을통한영어흥미높이기수업 중등 1 바탕영어 B 연리지 주당 2 시간 Going Places I am Grammar 1 뜯어먹는중학기본영단어 1200 중등기본어휘, 초급영문법에초점을두고배운내용을활용하여영어로말하는연습에집중하는수업 C 물푸레 3030 English 1편 This is Grammar 1 주니어능률voca 숙어편 ( 독해자료는프린트물로배부 ) 중등수준숙어활용영문장익히기, 소리내어말하기 * 듣기위주의수업, 격주로연계된초급영문법및독해진행 A 여울 Side by Side This is grammar 1,2 일부 ( 바탕영어A/B 수료학생대상 ) 어휘, 기초영문법, 짧은문장을대화와활동을통한영어흥미높이기수업 중등 2-3 도약영어 B 연리지 주당 2시간 Speaking Cue I am Grammar 2 뜯어먹는중학영단어 1600 ( 바탕영어A/B 수료학생대상 ) 중등필수어휘, 초급영문법에초점을두고배운내용을활용하여영어로말하는연습에집중하는수업 C 물푸레 3030 English 2편 Grammar 2.0 booster 1편주니어능률voca 숙어편 ( 독해자료는프린트물로배부 ) ( 바탕영어B/C 수료학생대상 ) 중등수준숙어활용영문장익히기, 소리내어말하기 * 듣기위주의수업, 격주로연계된중급영문법및독해진행 평 중등 3 화영 연리지 주당 1시간 다양한 Sheet 자료보드게임 다양한엑티비티와게임을통해상황별영어표현을익히고연습해보는수업 어 A 여울 행복한명작읽기 ( 다락원 ) - 레미제라블 ( 고등영어A, 도약영어A 수료학생대상 ) 어휘, 중급영문법, 명작읽기를통한사고력증진 고등 1-2 고등영어 B 물푸레 주당 2시간 3030 English 3편 Grammar 2.0 booster 1,2 일부능률voca 어원편 ( 독해자료는프린트물로배부 ) ( 도약영어B/C, 고등영어B/C 수료학생대상 ) 고등수준어원에따른어휘, 소리내어말하기 * 듣기위주의수업, 격주로연계된중급영문법및독해진행 ( 도약영어 B/C, 고등영어 B/C 수료학생대 C 연리지 English 1 ( 능률영어교과서 ) 뜯어먹는수능영단어 1800 상 ) 고교필수어휘, 듣기연습, 협업독해에초점을두고수업의 80% 이상이팀원과정보를파악하고논의해가는수업 * 방과후혹은선택수업으로 Speak Out, Help MY English, English Presentation 등강의가추가개설됩니다.

불이학교영어교과진도구성 * 불이학교에서영어를처음배우는학생수준의전제로할때과정예시 : 중 1( 바탕 A)-> 중 2( 도약 A)-> 중 3( 도약 B)-> 고등 1( 고등 A)-> 고등 2( 고등 B) * 불이학교입학당시선행학습등으로영어학습에대한기초가다소잡혀있는학생의과정예시 : 중 1( 바 탕 B)-> 중 2( 도약 B)-> 중 3( 도약 C)-> 고등 1( 고등 B)-> 고등 2( 고등 C) * 불이학교입학당시영어문화권거주경험으로 Bilingual 수준구사가능한학생의과정예시 : 중 1( 바탕 B)-> 중 2-3( 도약 D)-> 고등 1-2( 고등 C) * 각반의어휘및문법학습내용수준에맞게독해및말하기, 듣기교재선택하여사용하게됩니다. 각반별추천활용교재가있으나매년학생들의상황에따라각반의수준에맞게교재가변경될수있습니다. 각반에서는어휘, 듣기및말하기, 문법, 독해수업등각영역이치우치지않고균형적으로나갈수있도록수업구성이이루어져있습니다.

9. 수학교과에대해서... 불이학교수학교육과정 불이학교수학교사회 1611년갈릴레이는다음과같이썼다. 철학은우주라는웅장한책에쓰여진학문이다. 이책은우리시야앞에항상펼쳐진채서있지만, 그언어를이해하고그언어를쓴문자를해석하는법을먼저배우지않으면이해할수없다. 그것은수학의언어로쓰여져있으며, 그문자는삼각형, 원및그밖의기하학적도형이다. 이것들이없다면인간의힘으로는단한단어도이해할수없으며, 이것들이없다면우리는캄캄한미로속을헤맬것이다. 예전부터수와모양은자연의구조와우주의과정을알려주고, 인간의본성에대해통찰력을제공하는데사 용할수있는원리들의기호라고생각되어왔다. 이러한것들의탐구는세상과우리를만드는패턴을인식할 수있게한다. 불이수학교육의방향은 끊임없이고민하고생각하게하기 를통해세상과우리를만드는패턴을인식하게 하는것이다. 소통하기위한논리적사고력향상을첫번째목적으로한다. 기호화, 추상화, 상징적의미읽어내기등을통해비언어적소통능력을향상시키고, 일반화, 규칙찾기, 분류하기등을통해사회성을익힌다. 이를통해사람에따라나와의소통, 친구와의소통, 사회와의소통, 과거와의소통, 우주와의소통을가능케한다. 두번째목적은스스로원리찾기, 논리적으로친구또는교사에게설명하기, 개별적동기부여등을통해서 자기주도학습의기틀을마련하고스스로학습하는능력을키운다. 세번째목적은여러학문에관련된수학적지식을올바른방법으로익히는것이다. 불이중등수학교재편찬에대하여 1. 절대적시간의한계 : 1학년에서는수학이지루하고어려운과목이아니라신비롭고기쁨과영감을주는공부라는것을느낄수있게한다. 그래서흥미를유발하는활동을하며중등수학의기본만을공부한다. 평화여행에필요한여러가지시간들을고려하면 2~3학년동안은거의 3학기수업이라고볼수있다. 그래서공교육의진도를감당할수없는현실을인정하고고등수학공부에꼭필요한부분만을공부하자. 2. 자기주도기초마련 : 문제풀이보다는개념을충분히익힐수있게하자.

3. 수학적시야넓히기 : 수학자이야기, 세계를변화시킨수학적발견, 숨겨진이야기, 수수께끼, 수학자들의 에세이등을통해고민하게하자. 이러한이유로불이학교에맞는교재가필요하다는것을꾸준히인식하고있었다. 시간등의어려움으로인해 만들지못하고있었으나이제는만들어야한다는것에수학교사들의의견이모아졌다. 그래서공교육의중등수 학교재와다양한인문수학서적등을참고하여불이교육과정에맞게네권의책을만들었다. 불이수학교육과정세부설명 * 1 학년 ( 필수 ) : 황홀한수학 - 불이수학 Ⅰ 1. 내용 (1) 실수의체계 : 그동안양수안에머물러있던수의세계관이음수로대폭확장되는시기이다. 수의체계가확장되면서사고도함께확장될것이다. 수의체계와관련된수학자이야기, 수의역사, 숨겨진이야기등을통해흥미진진한수의세계에대해공부하게되며과정에서정확한정의와간단한사칙연산을충분히연습한다. (2) 1부터 10까지숫자의신비한속성과정다각형을비롯한다양한패턴작도 : 1에서 10까지 10개의숫자속에는우주의성질과원리가새겨져있다. 이열개의수는그다음에이어지는모든수와모양을각자의성질을공유하고확대하면서자라나게하는씨앗과같다. 1부터 10에해당하는고유한속성과작도의원리를공부함으로써신비함과영감을주는존재로서의수학, 세계와인간을이해할열쇠로서의수학의본질을느껴보는시간이된다. 지금까지전혀관계가없어보였던수학이경이로운방식으로자연과관계맺고있음을배우게된다 (3) 겨울방학중권장도서한권을읽고독후활동을한다. - 독후감쓰기 권장도서 : 박사가사랑한수식 2. 수업방식 1 학기에는주로몸으로익히는시간을많이가진다. - 자연속에서피보나치수열을공부하며운동장놀이등 을통해정수를익힌다. 2 학기에는고도의집중력이요구되는작업들 ( 작도, 패턴그리기등 ), 실수계산연습등을충분히한다. * 2~3 학년 ( 필수선택 ) : 너와내가다르지않은수학 - 불이수학 Ⅱ, 관계의수학 - 불이수학 Ⅲ, 아름다운수학 - 불 이수학 Ⅳ 1. 내용

(1) 분야별로한학기동안깊게공부한다.- 대수 : 방정식, 대수 : 함수의기본, 기하와작도 (2) 수학자이야기, 세계를변화시킨수학적발견, 숨겨진이야기, 수수께끼, 수학자들의에세이 (3) 겨울방학중권장도서한권이상을읽고독후활동을한다. - 나만의강의안만들기, 인상적인부분의 발췌, 새롭게알게된사실적기, 넓어진시야가있다면그것이무엇인가, 요약정리등 권장도서 : 수학자가들려주는수학이야기, 수냐의수학카페등 2. 수업방식 : 불이수학교재를기반으로교사의주도하에자기주도성을기른다. - 학생들의습득속도에따라각학년 2 반운영 ( 학년상황에따라반수는변경될수있다 ) * 4~5 학년 1. 필수 : 철학수업속에서의수학 - 수학이가진철학적기반은다른사유와는어떻게관련되어있는지안다. (1) 내용 : 수자체의속성이가진철학적함의를살핀다. 그리스존재론즉 운동과변화 에영향받지않는고정불변의이데아적속성과수학의연관, 이를테면기하하적사유의토대는그자체로 관념적 구성이며논리실증적이지만, 완전한실체의세계를반영하는것과는거리가있다는것을안다. 서양철학사에지대한영향을끼친플라톤과파르메니데스의관념적세계를설명하면서수학, 기하학적세계관의연관성을설명한다. 이런흐름은추후근대주체철학의흐름과도계속연계된다. 데카르트, 라이프니츠, 칸트등의근대철학은근대적이성즉, 수학적이성에근거하고있다. 중세를벗어난새로운철학적사유가근대과학의비약적발전과어떤연관이있는지설명하고분과학문으로서과학이철학에서떨어져나온이후아인슈타인에이르는과학적성과가어떤철학적사회적기반위에서이루어졌는지살펴본다. 20세기철학과수학, 과학은서로의세계관을확장시키면서때론경쟁하고때론협력했으며화이트헤드와같은철학자들에의해열역학법칙을일반사유와현실에적용하려는시도도있었음을알아본다. 2. 선택 ( 수업을적절하게진행하기위해선택수업이지만예년의공부정도에따라서수업을선택할수있는 권리가좁아진다 ) : 적은수업시간으로인해개념을설명한다. 개념에대한복습과문제풀이는학생스스로 시간을내어서한다. (1) 중등수학 : 수학을좋아하지않아중등에서수학공부를잘하지않았던친구들이고등에와서수학수업을 듣게될때필요한수업. 불이수학 Ⅱ~Ⅳ (2) 고등수학 : 공교육고 1 수학 Ⅰ, 수학 Ⅱ (3) 미적분 Ⅰ: 공교육고 2 미적분 Ⅰ (4) 겨울방학중권장도서한권이상을읽고독후활동을한다. - 나만의강의안만들기, 인상적인부분의 발췌, 새롭게알게된사실적기, 넓어진시야가있다면그것이무엇인가, 요약정리등 권장도서 : 수학콘서트, 수학자들, 자연, 예술, 과학의수학적원형, 경문사책등 학년교재교재내용 1 교재내용 2 권장도서 1 학년황홀한실수의체계와수의세계 역사등박사가사랑한수식등

- 필수 수학 - 불이수학 Ⅰ 작도의기본 예 ) 최초의완전수육 : 숫자 6 에얽힌역사와신화이야기 너와내가 2 학년 - 필수선택 (2 반 ) 다르지않은수학 -불이수학Ⅱ 방정식, 부등식 예 ) 디오판토스의묘비등 수학자가들려주는수학 이야기, 수냐의수학카페등 관계의수학 -불이수학Ⅲ 함수의기본 예 ) 기하학과데카르트, 무한대 의기묘한성질등 3 학년 - 필수선택 (2 반 ) 아름다운수학 - 불이수학 Ⅳ 기하와작도 예 ) 유클리드의원론등 수학콘서트, 수학자들등 필수 철학수업속에서의수학 중등수학 : 불이수학 Ⅱ~Ⅳ 수학콘서트, 수학자들, 4~5 학년 선택 고등수학 : 공교육고 1 수학 Ⅰ, 수학 Ⅱ 자연, 예술, 과학의수학적원형, 경문사책 미적분 Ⅰ : 공교육고 2 미적분 Ⅰ

10. 통합교과에대해서... 불이학교통합교육의큰틀은불이정신을기초로합니다. 세상의모든존재들은공통적이고보편적인성향위에각개인의고유한개별성을가지고있습니다. 우리는모두같으며또한모두다릅니다. 통합교육을필요로하는친구들도큰틀의보편성과각개인의특수성사이에있는존재입니다. 그존재들이서로를인정하고함께할수있는방법을고민하는것이불이통합교육의출발점입니다. 또한불이학교의통합교육은불이학교에서지향하는평화교육이라는큰틀에서함께합니다. 평화란인간의정신과문화가궁극적으로도달해야하는지점입니다. 평화는서로를인정하는것으로부터출발하여서로돕고의지하며나와다른존재까지함께할수있는길을찾아가는어렵고도힘든과정입니다. 하지만그과정이도움이필요한친구들이나그렇지않은친구들모두에게중요한성장의도구이며계기로작용할것입니다. 현재불이학교에는개별적인특수성이더커서별도의도움을필요로하는학생들이있습니다. 의 학적으로진단을받지않았을지라도교육적판단으로별도의인지적, 정서적, 사회적배움의교육이 필요한학생들을통합교육의대상으로합니다. 불이학교통합교육은모든사람이다다르듯한사람한사람마다다르게교육하는방식을사용하여개개인에게맞는차등적인교육을하는것을목적으로합니다. 무조건적인통합이아니라도움이필요한친구들의상황이나조건과능력에따라서, 또는그친구들이처한어려움에따라서통합의정도를조절하며그친구들의능력과눈높이에맞추어교육과정을개별적으로준비하며관계도그지점에서풀어가도록돕습니다. 불이학교통합교육은분리를기본으로하는일부통합이아니라통합을기본으로하는개별교육을합니다. 기본적으로도움이필요한친구들은각학년과그학년담임아래속해있으며, 전체과정과일정을따라갑니다. 과정과일정을따라가는데도움이필요할경우에는통합교사가돕지만담임교사와의적극적인소통과협력을통해교실안에서다른아이들과함께할수있는지점을끊임없이찾아갑니다. 일부인지교과는따로개별시간을가져좀더세심하게그아이수준에맞는수업진행이될수있도록합니다. 그밖의모든교과와학교생활은다른학생들과함께수업을합니다.

개별교과목상세내용 과목수업내용특이사항 기초국어 수업에참가하는학생들이불이도서 100 선중한권을선택하여학기중에완독하는것을목표로합니다. 책은다함께돌아가며소리내어낭독하고줄거리를떠올리며자신의생각을나누는것으로수업이마무리됩니다. 읽기와말하기, 쓰기의과정이통합적으로이루어지는수업입니다. 매일읽은내용만큼을공책에요약하여책을다읽은후에는한권의스토리북도완성됩니다. 기초영어 빠른진도나명확한학업적성과보다는학생이영어에대한거부감을갖지않고, 자연스럽고유쾌하게영어학습을할수있도록돕는것이교육목표입니다. 학기별로자원해주시는선생님을포함하여 총 2~4 명의선생님께서학생수준별영어수 업을진행해주십니다. 기초수학 학생수준별수업으로진행되며성과보다수에대한자신감을가질수있도록돕고있습니다. 더불어일상생활에필요한수의개념을익히기위해용돈기입장작성등활용방안을함께연구하고있습니다. 학기별로자원해주시는선생님을포함하여 총 2~4 명의선생님께서학생수준별수학수 업을진행해주십니다. 마음세우기 활발한공간이동에서오는자유를느끼면 서, 세상을살면서느낄수있는크고작은 문제들속에자신감정을잘다독이면서도 타인과 어떻게 화해 나가는지를 배우고자 합니다. 수업은최대 6명정원으로진행되며외부미술치료강사교사를초빙하여주1회진행하고있습니다. 수업의긍정적인효과로중2,3모든학생을향해열린수업으로진행되기때문에원하는학생은신청후수강이가능합니다. 경청 내가느끼는감정이어떤단어로표현될수있는지를알아봅니다. 옆에있는친구가느끼는감정은내가느끼고있는감정과는어떻게다른단어로표현되는지도알아봅니다. 나를이해하고친구를이해하는폭을좀더넓혀봅니다. NVC비폭력대화감정카드를이용해수업을진행합니다. 감정카드를상황에따른자신의감정을보다구체적으로표현할수있도록도웁니다. 더불어이야기한내용을노트에적어보며감정을정리하며부드럽게사회적기술에다가서도록도웁니다. ~ 쌤 과 함께 인지교과목과는별도로학생개별의상황을 고려하여다양한선생님께서다양한색깔의 수업을 1:1 혹은 1:2 로진행해주십니다. 손쌤과함께 형쌤과함께 달래쌤과함께

과목수업내용특이사항 손으로 학생의소근육발달을돕고, 작품을완성해가는과정을통해책임감을기르며완성후성취감을얻는수업입니다. 자유롭게진행되는수업으로함께진행하는친구들과의협업을통해협동심이길러집니다. 종이접기칼라점토손바느질칼과가위를사용한만들기다양한재료를이용한만들기 나의 강점, 약점 찾기 친구와함께버스와지하철을이용해박물관, 미술관, 서점등의다양한공공기관을방문하여사회성을훈련합니다. 더불어정진해야할과목을더공부하거나, 그림그리기등의학업외예술활동을합니다. 옆에있는친구를다정하게챙겨보고, 공공장소를이용하면서발생할수있는많은상황을경험해보고대처할수있는힘을기릅니다. 학생개인의장점을발견할수있는창의적예술활동을통해학생생활에서겪게되는긴장감을함께해소합니다. * 개별교과목수강은선생님의추천과학생의선택으로진행됩니다. * 수업은오전중인지교과목수업시간과동시간에진행되며개별교과목을수강하게될경우 학년교과목은수강하지않게됩니다.

2017 년 1 학기학년별시간표 1 학년 1 학기시간표 월화수목금 하루열기 아침독서 샘과의시간 민주시민 교육 융합과학 바탕영어 다도와요가 EQ 우리말글우리말글 황홀한 살림 수학 바탕영어 평화 감수성 경청 점심 Musicing 청출어람 반동아리와 불학회 체육 살림 복습 여행 청소및하루닫기 ( 예술선택 ) 만화, 웹툰아삭한연극제작소농구왕형샘 ( 예술선택 ) 요리 ( 예술선택 ) 풍물심화 밴드 순수미술 * 6 교시예술수업은선택심화과정입니다.

2 학년 1 학기시간표 월화수목금 하루열기 아침독서 샘과의시간불이수학 1,2 우리말글불이수학 다도와요가 도약영어 평화감수성 나이스 살림 과학 우리말글 도약영어 상식왕 7 기 점심 반동아리와 불학회 풍물 ( 체육선택 ) 축구왕형샘댄스선무도 청출어람 살림 야구걷기 여행 청소및하루닫기 ( 예술선택 ) 만화, 웹툰아삭한연극제작소농구왕형샘 ( 예술선택 ) 요리 ( 예술선택 ) 풍물심화 밴드 순수미술 * 6 교시예술수업은선택심화과정입니다.

3 학년 1 학기시간표 월화수목금 하루열기 아침독서 샘과의시간사회불이수학1,2 토론과우리말글글쓰기도약영어과학평화영어 동양철학도약영어불이수학 1,2 몸과맘 평화 감수성 점심 반동아리와 불학회 미술 ( 체육선택 ) 축구왕형샘댄스선무도야구걷기 징검다리 여행 평화감수성 청소및하루닫기 ( 예술선택 ) 만화, 웹툰아삭한연극제작소농구왕형샘 ( 예술선택 ) 요리 ( 예술선택 ) 풍물심화 밴드 순수미술 * 6 교시예술수업은선택심화과정입니다.

4 학년 1 학기시간표 월화수목금 하루열기 아침독서 샘과의시간 철학 ( 선택 ) 고등영어중급일본어한자 ( 선택 ) 중고등수학한국사 ( 선택 ) Esperanto 고등수학로사 BR 코스메틱마음. 숲노동인권과 4 차산업혁명화학 진로민주시민교육 융합 에세이 Wild Life 실용경제물리 자아성장 ( 선택 ) 고등영어중급일본어한자 점심 ( 체육선택 ) 축구왕형샘 청출어람 반동아리와 GO. 集 댄스 GO. 集 불학회 프로젝트 선무도 프로젝트 야구걷기 여행 청소및하루닫기 ( 예술선택 ) 만화, 웹툰아삭한연극제작소농구왕형샘 ( 예술선택 ) 요리 ( 예술선택 ) 풍물심화 밴드 순수미술 * 6 교시예술수업은선택심화과정입니다.

5 학년 1 학기시간표 월화수목금 하루열기 아침독서 샘과의시간진로민주시민교육 ( 선택 ) 고등영어중급일본어한자 ( 선택 ) 중고등수학한국사 Wild Life 실용경제물리 ( 선택 ) Esperanto 고등수학로사 BR 코스메틱마음. 숲노동인권과 4 차산업혁명화학 졸업작품 철학에세이 ( 선택 ) 고등영어중급일본어한자 우리말글 졸작 점심 반동아리와 GO. 集 ( 체육선택 ) 축구왕형샘댄스 졸업작품 GO. 集 불학회 프로젝트 선무도야구걷기 여행 프로젝트 청소및하루닫기 ( 예술선택 ) 만화, 웹툰아삭한연극제작소농구왕형샘 ( 예술선택 ) 요리 ( 예술선택 ) 풍물심화 밴드 순수미술 * 6 교시예술수업은선택심화과정입니다.

Ⅶ. 불이추천도서목록은? 1. 불이학교추천도서목록은세대를넘어서학생과부모와교사가책을통해소통하고자하는의지의표현입니다. 2. 불이학교추천도서목록은긴인생에서함께삶을배워가는도반으로서어른과아이들이서로가르치고서로배우는학교문화를대표합니다. 3. 이목록은불이학교를다니는 5 년동안이만큼은꼭읽었으면좋겠다는최소한의약속입니다. 4. 독서는앉아서하는여행입니다. 우리는이도서목록을넘어더확장되는사고의세계로나아갈것을지향합니다. 5. 생각은행동으로옮겨질때더의미가있습니다. 책속에갇힌사고가아니라행동으로옮겨지는살아있는지식을추구합니다. 한국문학 («표기는난이도입니다.) 1 우리고전소설 ( 허균外 ) 하서출판 ««수록작품 - 홍길동전 / 허균, 춘향전 / 작자미상, 구운몽 / 김만중, 양반전 / 박지원, 국순전 / 임춘, 공방전 / 임춘, 한중록 / 혜경궁홍씨, 인현왕후전 / 작자미상, 금수회의록 / 안국선, 계축일기 / 작자미상, 국선생전 / 이규보, 죽부인전 / 이곡, 유충렬전 / 작자미상, 임진록 / 작자미상 2. 한국단편소설 40- 중고생이꼭읽어야할 ( 김동인外 ) 리베르출판 ««김동인 - 배따라기, 감자, 붉은산, 김유정 - 만무방, 금따는콩밭, 봄봄, 동백꽃, 이상 - 날개, 조세희 - 뫼비우스의띠, 난장이가쏘아올린작은공外 3. 진달래꽃 ( 김소월 ) «4. 백석시집 ( 백석 ) ««5. 윤동주시집 ( 윤동주 ) «6. 거대한뿌리 ( 김수영 ) ««7. 노동의새벽 ( 박노해 ) ««8. 입속의검은입 ( 기형도 ) «««9. 새재 ( 신경림 ) ««10. 토지, 김약국의딸들 ( 박경리 ) «««11. 광장 ( 최인훈 ) «««12. 무진기행 ( 김승옥 ) ««13. 당신들의천국 ( 이청준 ) ««14. 관촌수필, 우리동네 ( 이문구 ) «15. 무기의그늘 ( 황석영 ) «««16. 엄마의말뚝, 자전거도둑 ( 박완서 ) «

17. 몽실언니 ( 권정생 ) «18. 들개 ( 이외수 ) «««19. 우리들의일그러진영웅 ( 이문열 ) ««20. 원미동사람들 ( 양귀자 ) «21. 무소의뿔처럼혼자서가라 ( 공지영 ) ««22. 푸른혼 ( 김원일 ) «««23. 칼의노래 ( 김훈 ) ««24. 그꿈들 ( 박기범김종숙 ) «25. 죽은왕녀를위한파반느 ( 박민규 ) ««26. 지금은없는이야기 ( 최규석 ) «27. 행복이라는말이없는나라 ( 한창훈 ) «외국문학 2-1. 그리스로마신화 ( 토마스불핀치 ) ««2-2. 만화삼국지 1-15 ( 나관중, 황석영, 이충호 ) «2-3. 일리아드, 오딧세이 ( 호메로스 ) «««2-4. 셰익스피어 4대비극 - 햄릿, 오델로, 리어왕, 멕베스 ( 셰익스피어 ) ««2-5. 돈키호테 ( 세르반데스 ) ««2-6. 톨스토이단편선 - ( 톨스토이 ) «2-7. 어린왕자 ( 생떽쥐베리 ) «2-8. 모모 ( 미하엘엔데 ) «2-9. 모리와함께한화요일 ( 미치앨봄 ) «2-10. 연금술사 ( 파울로코엘류 ) ««2-11. 나무를심은사람 ( 장지오노 ) «2-12. 데미안 ( 헤르만헤세 ) «2-13. 대지 ( 펄벅 ) ««2-14. 빨간머리앤 ( 루미모드몽고메리 ) «2-15. 검은고양이外 -단편집 ( 에드가엘런포우 ) ««2-16. 변신 ( 카프카 ) ««2-17. 이방인 ( 알베르카뮈 ) ««2-18. 노인과바다 ( 헤밍웨이 ) ««2-19. 색깔전쟁 ( 야엘아쌍 ) «2-20. 변신인형 ( 왕멍王蒙 ) «««2-21. 한밤의아이들 ( 살만루시디 ) ««2-22. 스티븐킹의사계 - 단편집 ( 쇼생크탈출, 스텐바이미外 ) ( 스티븐킹 ) «2-23. 바르톨로메는개가아니다 ( 라헐판코에이 ) «2-24. 집으로가는길 ( 이스마엘베아 ) «2-25. 책도둑 ( 마커스주삭 ) ««2-26. 내영혼이따듯했던날들 ( 포리스트카터 ) «2-27. 슬램덩크 ( 다케히코이노우에 ) «2-28. 나는선생님이좋아요 ( 하이타니겐지로 ) «2-29. 그리스인조르바 ( 니코스카잔스키 ) «««2-30. 아큐정전 ( 루쉰 ) «««

2-31. 하늘을나는교실 ( 에리히캐스트너 ) «2-32. 사자왕형제의모험 ( 아스트리드린드그랜 ) «인문, 역사, 경제, 철학, 3-1. 사마천의사기 ( 김원중 ) «««3-2. 노자혹은장자 ( 강신주 ) ««3-3. 가로세로세계사 ( 이원복 ) «3-4. 성경 ( 모세外 ) ««3-5. 담론 ( 신영복 ) ««3-6. 만화-정약용목민심서 ( 정약용, 곽은우 ) «3-7. 만화-애덤스미스국부론 ( 애덤스미스, 손기화 ) «3-8. 만화-프로테스탄트윤리와자본주의정신 ( 막스베버, 윤원근 ) ««3-9. 부자의경제학빈민의경제학 ( 유시민 ) ««3-10. 세계사편력 ( 자와할랄네루 ) ««3-11. 만화-비트겐슈타인철학적탐구 ( 비트겐슈타인, 김면수 ) ««3-12. 엔트로피, 공감의시대 ( 제레미리프킨 ) «««3-13. 아! 팔레스타인 ( 원혜진 ) ««3-14. 고릴라는핸드폰을미워해 : 아름다운지구를지키는 20가지생각 ( 박경화 ) «3-15. 총, 균, 쇠 ( 제레드다이아몬드 ) «««3-16. 만화조선왕조실록 ( 박시백 ) «3-17. 미움받을용기 ( 기시미이치로, 고가후미타케 ) ««3-18. ' 떠난후에남겨진것들 ' ( 김새별 ) ««3-19. ' 너는나에게상처를줄수없다 ' ( 배르벨바르데츠키 ) ««3-20. 이슬람전사의탄생 ( 정의길 ) «««3-21. 마을의귀환 ( 오마이뉴스특별취재팀 ) ««3-22. 체르노빌의봄 ( 엠마뉘엘르파주 ) «3-23. 땅에서삶을짓다 ( 김소연등교육공동체벗 ) ««3-24. 유기농을누가망치는가 ( 백승우등 ) «««3-25. 노임펙트맨 ( 콜린베번 ) «3-26. 한국의미특강 ( 오주석 ) «3-27. 왜세계의절반은굶주리는가 ( 장지글러 ) ««3-28. 탐욕의시대 ( 장지글러 ) «««3-29. 인간의길을가다 ( 장지글러 ) «««3-30. 월든 ( 헨리데이비드소로우 ) ««3-31. 무탄트메시지 ( 말로모건 ) «3-32. 피부색깔 = 꿀색 ( 전정식 ) «3-33. 안녕, 나의자궁 ( 이유명호 ) «3-34. 또리네집 1 ( 장차현실 ) «3-35. 나쁜페미니스트 ( 록산게이 ) «««3-36. 악어프로젝트 ( 토티마티외 ) ««3-37. 10대와통하는노동인권이야기 ( 차남호 ) «««3-38. 육식의종말 ( 제레미리프킨 ) ««3-39. 채식의배신 ( 리어키스 ) ««

3-40. 용서 ( 달라이라마 ) «3-41. 희망을여행하라 ( 채영신 ) «3-42. 아름다운지구인플래닛워커 ( 존프란시스 ) «3-43. 아름다운삶, 사랑, 그리고마무리 ( 헬렌니어링 ) ««3-44. 하늘호수로떠난여행 ( 류시화 ) «3-45. 듣도보도못한정치 ( 이진순, 와글 ) ««3-46. 파란색은따뜻하다 ( 쥘리마로 ) ««3-47. 협동조합, 참좋다 ( 김현대 ) ««3-48. 불타석가모니 ( 와타나베쇼코 ) «««3-49. 원숭이도이해하는자본론 ( 임승수 ) ««3-50. 변화하는세상을위한지혜간디 ( 앨런제이콥스 ) ««3-51. 호모에로스 ( 고미숙 ) «««3-52. 에너지혁명 2030 ( 토니세바 ) «««3-53. 4차산업혁명의충격 ( 클라우스슈밥外 ) «««3-54. 경제지식이부자를만든다 ( 고경호 ) «««3-55. 경제학의배신 ( 라즈파텔 )«««3-56. 열하일기 ( 고미숙 ) ««3-57. 삶을위한학교 ( 시미즈미츠루 ) «3-58. ' 멈추면, 비로소보이는것들 ' ( 혜민 ) «3-59. 영혼의미술관 ( 알랭드보통 ) ««3-60. 인간의조건 ( 한나아렌트 ) ««3-61. ' 팩트체크 ' (JTBC뉴스룸팩트체크제작팀 ) ««3-62. ' 지금다시, 헌법 ' ( 차병직 ) ««3-63. ' 돈으로살수없는것들 ' ( 마이크샌델 ) «««3-64. 교육빅뱅 ( 이철국 ) ««3-65. ' 청소년을위한비폭력대화 ' ( 김미경 ) «3-66. ' 구성애의빨간책 ' ( 구성애 ) «3-67. 우리는무엇이될수있는가 ( 게랄트휘터 ) «««3-68. 소피의세계 ( 요슈타인가이더 ) ««자연과학 4-1. 종의기원 ( 찰스다윈 ) «««4-2. 코스모스 ( 칼세이건 ) ««4-3. 춤추는물리학 ( 주커브 ) «««4-4. 평행우주, 마음의미래 ( 미치오가쿠 ) «««4-5. 아내를모자로착각한남자 ( 올리버색스 ) ««4-6. 우주론-고전이론에서포스트아인슈타인이론까지 ( 다케우치가오루 ) ««4-7. 세상은어떻게시작되었나? ( 야자와사이언스오피스 ) ««4-8. 어메이징그레비티 ( 조진호 ) 4-9. 통섭의식탁 ( 최재천 ) ««4-10. 이기적유전자 ( 리차드도킨스 ) «««4-11. 사라져가는것들의안부를묻다 ( 윤신영 ) ««4-12. 탐정이된과학자들 ( 마릴리피터스 ) «

4-13. 우주의기원빅뱅 ( 사이먼싱 ) ««4-14. 풀나들이도감-우리땅에자라는흔한풀 100종 ( 김창석外 ) «4-15. 곤충나들이도감-우리둘레에서흔히보는곤충 137종 ( 권혁도 ) «4-16. 새도감 ( 큰도감 )-세밀화로그린아름다운우리새 122종 ( 김현태 ) «4-17. 화학-그림과사진으로보는주기율표의역사 ( 톰잭슨 ) «4-18. 일상적이지만절대적인생물학지식 50 ( 샤마리 ) ««4-19. 어린왕자와함께떠나는별자리여행 ( 이태형 ) ««4-20. 십대에게들려주고싶은밤하늘이야기 ( 에밀리윈터번 ) ««4-21. 공부의비밀 - 까먹고딴짓하는동안작동하는배우는뇌이야기 ( 베네딕트캐리 ) «««4-22. 선생님도놀란초등과학뒤집기 1-30 ( 성우출판편집부 ) 4-23. 과학자들이들려주는과학이야기 1-100 ( 성우출판편집부 )

강좌 1. 사진현상출사및실습 내가처음찍은 10,000 장의사진이내사진중가장못찍은사진이라는말이있습니다. 사진작가 4 기태금부와함께진행하는수업사진기를갖고있는사람이면초보자, 중급자누구나환영합니다. 강의일정은변동될수있으며교육중간에주말을이용해야외출사가있을수있습니다. 강사김형덕 ( 대한민국사진대전초대작가, 4 기태금父 ) 장소불이학교불이플러스교실일정총 4 회이론강좌 ( 화 ) 요일저녁 8 시 1 회차 3 월 21 일 2 회차 3 월 28 일 3 회차 4 월 11 일 4 회차 4 월 15 일회비 3 만원 ( 가족참여 4 만원 ) 출사를포함한 1 년회비입니다. 문의정진교 (8 기윤지父 ) 010-5964-4095 1 강 2 강 3 강 4 강 5 강 강좌 2. 인문학적인삶의방식, 역사속에서성찰하기 인문학적인태도, 공부, 고전, 나에게맞는고전고르기, 책읽는법, 책내용정리하는법, 임기하는법, 글쓰는법, 5 단락글쓰기인문고전읽기, < 오딧세이아 > 신과인간, 운명, 주체적삶이란, 환상모험, 저승부모자식, 부부간의 같은마음 이라는주제로보는 < 오딧세이아 > 역사로보는눈 역사철학의기본, 구조와행의, 역사적지식의객관성, 역사에있어서인과관계, 진화진보의개념, 관점의문제등병자호란강의 전문연구자조차몇안되고외면되고있는병자호란에대한개설질문하나 병자호란이한일관계에미친영향은? 강사조재현 (6 기영식父 ) 일정 4 월이후개강예정, 시간은신청하신분들과함께정해요. ( 회당 2 시간 ) 문의조재현 010-2821-7236 강좌 3. 행복한가정과교실을위한가족세우기 < 가족세우기 > 란무의식적인행동에의해상처주는상황을극복하여올바른가족을일으킬수있는방법을제시합니다. 삶의얽힘을푸는것으로그안에서아이들이성장하고안정되게됩니다. 분석심리학적인요소를녹아있는재미있는시간을함께하세요. 특이사항 : 불이가족중등부우선 (8 기 -7 기 -6 기순으로모집 ) 총 10 가정내외. 강사바다 ( 불이학교교사 ) 장소불이학교 1 학년교실또는강당시간 4 월부터매주월요일 7 시 30 분 ~9 시회비무료문의바다 010-7997-9871 강좌 4. 건강명상교실 내몸을알아야건강합니다. 건강에관심있는분들모이세요. 내용 : 1. 오체투지절법을통하여몸을튼튼하게하기 2. 앉은자세결가부좌반가부좌명상법.3. 차크라에대한이해 4. 단전에대한이해.5. 한의학적건강법, 구급법.6. 음양오행 강사길호식 ( 한의사, 5 기아름父 ) 장소애플펍 ( 덕양구호국로 780, 피자헛 2 층맥도날드건너편 ) 일정 : 1 회차 4 월 2 일 2 회차 4 월 9 일 3 회차 4 월 16 일 4 회차 4 월 23 일회비 1 만원문의신정금 (5 기아름母 ) 010-7710-0763 강좌 5. 도시농부텃밭아카데미 첫해에는토양, 거름, 풀등텃밭의전반적인것을공부했습니다. 작년에는잡초라고불리는마을식물들에대해서공부와실습을했습니다. 물론, 아직도모르는것이많습니다. 그러니늘배워야지요. 하지만관심은있지만주저하시는분들에게는의욕과용기를줄것이고, 경험자에게는체계적지식과원리를깨닫게하여한층깊이있는텃밭강의가될것습니다. 4 월 5 일부터총 4 차시에걸쳐강의가진행됩니다. 그러면아카데미에서뵙겠습니다! 강사김희수 (4 기민주父 ) 장소불이학교일정 4 월 5 일, 12 일, 19 일, 26 일오후 7 시 30 분 ~9 시문의박종환 (5 기순범父 ) 010-4641-9046 강좌 6. 일본어초급 히라가나, 가타카나를시작으로간단한일본어표현까지배웁니다. 교재 : 민나노일본어초급 ( 시사일본어사 ), 인쇄물배포 특이사항 : 1. 매수업마다숙제가있습니다. 숙제를성실하게하시면금방실력이향상됩니다. 2. 일본어사전은스마트폰앱을사용하시기바랍니다. 따로사전을구입하지마세요. 3. 일본어듣기실력을높이시려면민나노일본어구입시받는 CD 를자주들으세요. 4. 교재는새것을사지않으셔도됩니다. 저렴한중고책이많습니다. 강사정성욱 ( 불이학교사진강사 ) 장소불이학교일정매주월요일오후 6 시문의정성욱 010-7997-4760 강좌 7. 라인드로잉 라인드로잉에관심있는분이라면누구나참여할수있으며바쁜일상속에서마음의여유와치유를경험할수있는시간이될것입니다. 1 강 2 강 3 강 4 강 라인드로잉의의개요와표현재료와기법에대해알아보고기초드로잉의원리를학습하고주제를통한기초드로잉을해봅니다. 다양한드로잉재료로드로잉해봄으로써재료에따른효과를학습합니다. 풍경이나인물등선호하는대상을선택하여자료를수집하고그자료를바탕으로친숙한재료를사용하여드로잉을합니다. 다양한대상을주제로드로잉해보고채색도구를이용하여간단한채색을해봅니다. 강사풀잎 ( 불이학교미술강사 ) 일정매주수요일 7 시 ~9 시장소불이학교과학실문의풀잎 010-8732-2699 강좌 9. 김겸의피아노가있는미술이야기 역사속명화와피아노선율을따라과거사람들의마음을살펴보고현재우리의모습을비추어보는시간을가져봅니다. 고대부터현대포스트모더니즘까지각시대의그림과음악을보고들으며시간여행을떠나보는강좌입니다. 미술사는지루하고어렵다는고정관념을뛰어넘어예술과우리의삶은결코둘이아님을깨닫게되는시간이될것입니다. 강사김겸 ( 미술복원가, 8 기예인父 ) 일정 1 회강좌, 날짜추후확정문의우경아 (8 기예인母 ) 010-3208-7270 강좌 8. 살림의풍물 바람꽃나금추선생의부안우도농악을쉽고재미나게배울수있는기회! 몸치! 박치! 전혀걱정안하셔도됩니다. 불이학교학생, 학부모, 고양시민누구에게나활짝열려있습니다! 1~2 강북으로기본장단익히며몸풀기 3~4 강북으로오방진장단배우기 5~8 강장구로오방진장단배우기 9~12 강꽹과리, 장구, 북, 징악기별역할나눠장단익히기 13 강 ~ 계속삼채장단배우기 강사민들레배정미 ( 불이학교풍물강사 ) 장소불이학교일정매주토요일오전 11 시 ~12 시 30 분문의이지선 (4 기승윤母 ) 010-3679-8901 강좌 10. 비폭력대화익히기 비폭력이란우리마음안에서폭력이가라앉고우시의본성인연민으로돌아간자연스러운상태를말합니다. 비폭력대화는이러한연민이우러나는방식으로다른사람들과유대관계를맺고, 우리자신을더깊이이해하는데도움이되는구체적인대화방법입니다. 비폭력대화를통해개인, 가족, 집단사이의갈등을예방하고서로신뢰하고협력하게되어존중하게되기를바립니다. 1 차우선대상학생이마음. 숲수업을들었다면우선신청하시면좋을것같습니다. 2 차우선대상학생이고등과정에재학중인가정 참여를원하시는모든가정 ( 부, 모개별참여가능 ) 강사달래 ( 불이학교교사 ) 일정 6 월 13 일 ~7 월 4 일매주화요일오후 6 시 ~8 시 ( 총 4 회 ) 장소불이학교 031-979-2012~3 우리부리 FC 축구동아리불이텃밭동아리불어라풍물바람동아리선무도 + 요가동아리책읽기동아리사진동아리라인드로잉동아리 문의 : 윤완수 (4 기동현父 ) 010-7396-0192 문의 : 박종환 (5 기순범父 ) 010-4641-9046 문의 : 이지선 (4 기승윤母 ) 010-3697-8901 문의 : 정진교 (8 기윤지父 ) 010-5964-4095 문의 : 박채란 (4 기하민母 ) 010-6636-5662 문의 : 정진교 (8 기윤지父 ) 010-5964-4095 문의 : 풀잎 010-8732-2699