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2011 Guide for U.S. Graduate School Admissions

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LEADERS UHAK INTERNATIONAL STUDENTS SERVICE www.leadersuhak.com

Leaders Uhak International Students Service Guide for U.S. Graduate School Admissions 01 Guide for U.S.Graduate School Admissions 02

http://www.leadersuhak.com 02 2007 Admits 2008 Admits 2009 Admits International Total 7% 3% -1% China 24% 15% 17% India 9% -2% -14% Korea -3% -2% -14% > : CGS International Graduate Admissions Survey, Phase III: Final offers of admissions and enrollment(2007-2009), www.cgsnet.org Offers of admission to prospective graduate students from India fell 14% in 2009, following a 2% decline in 2008, and increases of 9% in 2007 and 26% in 2006. Offers of admission to prospective graduate students from South Korea also fell 14% in 2009, following small decreases in each of the last two years. Offers of admission to prospective students from China continued to increase in 2009, with a 17% gain; this is the fourth consecutive year of double-digit growth. 03 International Students Service

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Leaders Uhak International Students Service Guide for U.S. Graduate School Admissions PBT CBT 08 Guide for U.S.Graduate School Admissions 10

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Leaders Uhak International Students Service Guide for U.S. Graduate School Admissions For Example, The night was cold. A bus leads us to Dharamsala, the capital of the Tibetan government in exile, located in the northern part of India, a good two days drive from New Delhi. Three years ago, as a fifteen-year-old girl, I had set foot to China for the first time. I had gone there accompanied by my father, a visiting professor of the Peking University. To me travel was a new challenge, and Tibet was a new shock. For Example, I would like to explore the answers to several questions, including: Why should we only apply western concepts of democracy to East Asia? Does East Asia really share a common Confucian cultural heritage and a similar norm of Confucianism? What is the influence of political cultures and systems among East Asian countries? What are the limitations or potential abilities of Asian democracies compared to a democracy in the U.S? For Example, It is the East Asian Studies program at Yale University that I need most, not to analyze and observe my country with a lopsided or fixed way of thinking, but to take a look at and to understand the country and the whole world with a great breadth of vision. For Example, After completion of your course, my goal is to be a professor and a writer, such as Alexis de Tocqueville, who can analyze American political culture as well as his own country. I would like to be a scholar who ruminates on the issues of political cultures resulting from the system and the system resulting from the culture by analyzing the political systems constituting one country. Guide for U.S.Graduate School Admissions 12

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