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- 재현 곽
- 5 years ago
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2 Mary Beth Tatham Norbert Sternat 1:00 PM Al Weyer 4:00 PM Christine Buerger
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4 MASS PARTICIPATION: Families are encouraged to participate during the break as well. Altar Servers are needed! Please contact the Parish Office if you are interested in being scheduled as an altar server or being trained for altar serving! VOLUNTEERS: Faith: the Next Generation Pass It On! Are you interested in being involved with the religious education program? We have a great team of Faith leaders and various ways to be involved. Please contact the DRE for more information. FACEBOOK: We are can be found on Facebook. Search St. Mary and Sons of Zebedee Religious Ed Program and support us by clicking LIKE. Please contact Lesa Staehler, DRE, or lstaehlerdre@gmail.com with any questions. Article 9: Chopping up the Bible Consider this challenge: Take the whole Bible and figure out how to cut it up into bite-sized pieces that can be used over 156 Sundays, plus a few dozen major feast days. Take into account the seasons of the liturgical year, as well as 2000 years of previous ways of doing the same thing. Then, when you have all the Sundays and major feasts figured out, decide how to divide what's left into about six hundred weekdays to create a two-year list of readings for daily Mass. Add to that another whole set of Masses for special needs and occasions, including weddings and funerals, all of which need a number of readings for different circumstances. In the process, of course, you will have to decide which verses of the Bible are most important and which ones we should never read out loud in church. You have to determine how long each reading should be and where to start and stop each passage. Then you have to choose appropriate psalms for the responsorial psalm after the first reading and appropriate verses for the acclamation before the gospel. Those are just some of the challenges faced by those who created the book of readings that we call the lectionary. In making their decisions, they used two main patterns for choosing readings. Generally the first reading is from the Old Testament, though during the Easter season it comes from the Acts of the Apostles. The second reading is from the New Testament letters or the Book of Revelation, and the third text is from one of the four gospels. For major feasts, like Christmas and Easter, all the readings are chosen to fit the feast, so they all fit together well. In Ordinary Time, outside the major festal seasons, a different principle comes into play. We read through the gospels of Matthew, Mark and Luke, one each year, in what is called a semi-continuous reading. We don't read every verse, but we work through the gospel chapter by chapter. John's gospel is used most often during the Easter season in all three years. The first reading is then chosen to relate to the gospel passage, and the psalm is chosen to respond to that first reading. The second reading, though, is also a semi-continuous reading of other New Testament books, especially the letters of St. Paul. This means it goes its merry way, not necessarily linked to the other readings but giving us another set of ideas to ponder. The goal of this rather complicated structure is simple: to expose us to more of the Bible than we used to hear in church. Before 1970, the Lectionary had only one year's worth of readings; now there is a three-year cycle for Sundays and a two-year cycle for weekdays. The reason for this, of course, is that Christians look to the Bible as the source of wisdom and as a way to meet the Lord. Beyond our use of the scriptures in church, we should really be reading them at home, too. The more familiar we are with the Bible and the characters and stories it contains, the more we will benefit when we hear the readings at Mass.
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시사만화의 텍스트성 연구* 이 성 연**1) Ⅰ. 머리말 Ⅱ. 시사만화의 텍스트 구조 Ⅲ. 시사만화의 텍스트성 Ⅳ. 맺는말 요 약 본고의 분석 대상 시사만화는 2004년 노무현 대통령 탄핵 관련 사건들 인데, 시사만화의 그림 텍스트와 언어 텍스트의 구조와 그 구조를 이루는 구성 요소들이 어떻게 의사소통의 기능을 수행하며 어떤 특징이 있는가 를 살펴본
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한국민족문화 40, 2011. 7, 347~388쪽 1)중화학공업화선언과 1973년 공업교육제도 변화* 2)박 영 구** 1. 머리말 2. 1973년, 중화학공업화선언과 과학기술인력의 부족 3. 1973년 전반기의 교육제도 개편과 정비 1) 계획과 개편 2) 기술교육 개선안과 인력개발 시책 4. 1973년 후반기의 개편과 정비 5. 정비된 정규교육제도의 특징
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