한국어수업지도안 성명 : 김연이 단원명 8과휴가 10차시 2013. 12. 21 학습목표 - 고싶다 를이용하여휴가계획을말할수있다. 수업내용 문법 : [ 동작동사 ] -고싶다. 준비물 교사 학습자 교과서, 단어카드, 문형카드, 그림자료 교과서, 필기구 단계 학습내용 교수 - 학습활동유의점학습자료 시간 간단한인사를한다. - 교 : 안녕하세요? 여러분 - 학 : 안녕하세요 ~ - 교 : 자, 오늘수업을시작하겠습니다. 복습 : 지난시간에배운과거형복습 - 았 / 었 /- 했과거시제 - 교 : 지난시간에우리는과거형을배웠습니다. ( 학생한명을지목하며 ) 흐엉씨는어제무엇을했습니까? 도 복습 -학 : ( 대답 )_ 친구를만났습니다. -교: ( 다른학생에게도질문을한후재밌었어요? 어땠어요? 등피드백을한다.) 글씨 3 입 글씨카드 ( 만나다, 가다, 보다, 먹다, 좋다, 공부를하다 ) 를보여주며과거형을말하게한다. 카드 제시 [ 만났습니다, 갔습니다, 봤습니다, 먹었습니다, 좋았습니다 공부를했습니다유도 ] - 교 : 아주잘했습니다. ( 칠판에를하며 ) 오늘은 <8 과휴가 > 를공부합니다. 136 페이지펼칩니다. 맥락 도입 ( 보조 ) 형용사 - 양태용언 고싶습니다. 학생들에게배울목표문법을자연스럽게노출시킨다. 3-1 -
-교: 여러분영화좋아해요? -학생: 네, 좋아해요. -교: 선생님도영화를많이많이좋아합니다. 저, 이영화를아주좋아합니다. 다같이영화이름을 1개씩말합니다. ( 학생들이말한영화제목을칠판에한다. 선생님은 < 식객 > 저는여기에있는영화를모두봤습니다. 하나씩가르키며, 이영화봤습니다, 이영화봤습니다, 이영화봤습니다. 하지만 ( 영화 1개를가르키며 ) 이영화는못봤습니다. 저는이영화를보고싶습니다. 선생님은 < 식객 > 좋아합니다. 영화제목이 < 식객 > 입니다. < 식객1,2> 두개있습니다. 여러분이영화봤습니까? 한국음식이많이나옵니다. 재밌습니다. 자, 레이첼씨는한국음식좋아합니다. 잘압니다 ~ 무슨음식을좋아합니까? -학생: 을 / 를좋아합니다. -교: 저도 을 / 를좋아합니다. 음, 오늘점심에 를먹고싶습니다. -교: 아사코씨는무슨음식좋아합니까? -학생: 떡볶이를좋아합니다. -교: 여러분떡복이좋아합니까? 먹고싶습니까? -학: 네, 먹습니다. ( 먹고싶습니다.) ( 대답유도 ) -교: 네, 저도맛있는 을 / 를먹고싶어요. 진행 시간에 따라 의미제시 - 교 : 저는지금배가고파요. 그런데옆에서 OOO 씨가빵을 제 의미 먹습니다. 그리고 빵이맛있습니다 말해요. 저는빵을먹고싶어요. 3' 시 제시 OOOO 씨가말합니다. 이영화재미있습니다. 영화를보고싶어요. OOOO 씨가한국어공부를합니다. 단어모릅니다. 그런데사전이없습니다. 아! 저기흐엉씨사전있습니다. - 2 -
흐엉씨가말합니다. 이사전아주좋아요 사전을사고싶어요. 공부를하고싶어요 따라해보세요. 사전을사고싶어요. ( 학생따라한다 ) 형태제시 - 교 : 오늘은 [ 동작동사 ] 고싶습니다 / - 싶어요를공부합니다. [ 동작동사 ] 고싶습니다. /- 고 싶어요. - 교 : 자, 책을봅니다. 한문장씩따라읽습니다. - 교 / 학 : 음악을듣고싶어요. 방학에제주도에가고싶어요. 태권도를배우고싶어요. 형태 - 교 : 잘읽었습니다. 듣다 듣 + 고싶어요. 가다 가 + 고싶어요. 배우다 배우 + 고싶어요. 문형 -> 문장 제시 -> 1인칭주어는생략가능하다고설명한다. -교: ( 내용에나 / 저를괄호치면서 ) 한국사람들은나 / 저없어요. 괜찮아요. 나 / 저있어요괜찮아요. 저는음악을듣고싶어요. 괜찮아요. 음악을듣고싶어요괜찮아요. 알겠어요? 15' -교: 칠판을봅니다. -> 동사에 -고싶다를붙일때변화가있는지없는지설명한다. -교: ( 동사들을가르키며 ) 받침있어요, 없어요 괜찮아요. 뒤에 고싶어요입니다. 모두같아요. -> 형용사는올수없음을설명한다. -교: 듣다. 배우다. 가다. 동작동사에만씁니다. 예쁘고싶어요안됩니다. 비싸고싶어요안됩니다. 덥고싶어요안됩니다. 춥고싶어요되나요? 안됩니다. 모르는단어가있는지확인 ( 방학, 제주도, 태권도 ) - 3 -
자, 다음은문법익히기봅니다. -교: 그림보입니까? < 보기 > 그림을봅니다. 여학생이생각을합니다. 무슨생각을합니까? 영화생각을합니다. 뭐라고말합니까? -학: 영화를보고싶어요. -교: 그렇죠? 영화를보고싶어요. 입니다. 아래그림이많습니다. 1번그림덥습니다. 많이덥습니다. 무슨말을합니까? [ 보다 ] [ 마시다 ] [ 자다 ] [ 먹다 ] [ 사다 ] 마시다 -> 물을마시고싶어요. -학: 물을마시고싶어요. ( 다함께 ) -교: 잘했습니다. 다음그림입니다. 남자가힘듭니다. 일을많이했습니다. 밤입니다. 자다입니다. 무슨말을합니까? 자다 -> 잠을자고싶어요. -학: 잠을자고싶어요. -교: 네, 잘했습니다. 다음그림봅니다. 배가고픕니다. 아침밥안먹었습니다. 자, 무슨말을합니까? 먹다 -> 밥을먹고싶어요. -학: 밥을먹고싶습니다. -교: 잘했습니다. 마지막그림입니다. 가방이있습니다. 여학생은가방을봅니다. 무슨말을합니까? 사다 -> 가방을사고싶어요. -학: 가방을사고싶습니다. -교: 잘했습니다. -> 동사에 - 고싶다를붙일때변화가있는지없는지 다시한번설명해확인시킨다. -> 된것들의발음에유의하도록지도한다. - 교 : 자, 여러분발음잘봅니다. 듣고 [ 듣꼬 ], 먹고 [ 먹꼬 ], 앉고 [ 안꼬 ], 읽고 [ 일꼬 ] 발음 지도 연 - 4 -
기계적연습 습 조금더연습합니다. 카드1을보여준다. 마시다 이그림을봅니다. 이것이무엇입니까? ( 우유유도 ) 네, 우유를 ~ 그렇죠. 마시다. 무엇을마시고싶어요? -학: 우유를마시고싶습니다. -교: 카드2를보여준다. 노래하다 -학: 노래를하고싶습니다. -교: 네, 노래를하고싶습니다. 저, 노래하고싶습니다 ~ ( 선생님이손을들어보며학생들에게묻는다.) 있습니까? 만약누군가손을들면네, 다음에는 OOO 노래를듣고싶습니다. 카드3을보여준다. 앉다 -교: 많이걸었습니다. 다리가아픕니다. 의자필요합니다. ( 카드를뒤집으며 앉다 를보여준다 ) -학: 의자에앉고싶습니다. -> 의자를앉고싶습니다. 라고하는학생이있으면재설명 -교: 잘했습니다. 저는다리가아픕니다. 의자에앉고싶어요. 카드4를보여준다. 만나다 -교: 로미오, 줄리엣이에요. 러브스토리알아요? 로미오는줄리엣을사랑로미오는줄리엣을만나고싶습니다. -학: 로미오와줄리엣은서로만나고싶습니다. 카드5를보여준다. 그리다 -학: 그림을그리고싶습니다. 카드6 되다. / 카드7 뛰다. 카드8 말하다. / 카드9 보다. 카드10 공부를하다. / 카드11 읽다 카드12 먹다. / 카드13 자다. 카드14 쉬다 차례대로보여주며진행한다.. 동사카드제시마시다, 노래하다, 앉다, 만나다, 그리다, 되다, 뛰다, 말하다, 보다, 공부를하다, 읽다, 먹다, 자다, 쉬다.) 10' - 5 -
-> 의문문설명 - 교 : 여러분, 알겠습니까? 이번에는선생님이질문을합니다. 어떻게할까요? 사다 -> 가방을사고싶습니까? 사다 -> 가방을사고싶어요? 억양을설명한다. -교: 질문을할때에는 다 아닙니다. 까? 붙입니다. 하지만싶어요는같아요. 싶어요? 합니다. 알겠습니까? OOO씨가방을사고싶어요? OOO씨가방을사고싶습니까? 읽어준다. 싶습니다. -> 까? 를쓴다. 칠판에써있는문장들을함께의문문으로바꿔본다. - 학 : 물을마시고싶습니까? 잠을자고싶습니까? 밥을먹고싶습니까? 가방을사고싶습니까? - 교 : 잘했습니다. 대화하기 배웠던표현들을익히며대화를통해활용해본다. 2 번 < 보기 > 와같이쓰세요. 봅니다. 그림이보입니다. 무엇입니까? 활용 및 대화 -학: 불고기입니다. -교: 그림에 뭐 / 먹다 라고써있습니다. 다른그림도봅니다. 그림에글씨가있습니다. 가는질문. 나는대답입니다. 가 : 고싶어요? 나 : 를 고싶어요. 문장을만들어봅니다. 알겠습니까? -교: 1번. 1번그림은부산입니다. 부산어디입니까? -학: 물이요. 강이요. 바다요 -교: 부산에바다가있습니다. 자. 문장을만듭니다. 가- 필요시 어디 의문사설명 - 6 -
- 학 : 어디에가고싶어요? / 어디를가고싶어요? - 교 : 나 - - 학 : 부산에가고싶습니다. - 장소를나타낼때에는 ' 에 ' 를써야하는것언급. ( 지난시간복습 ) - ' 가다 ' 는 -에/ 에게, -으로, -을/ 를가다 로사용할수있음을설명. 이경우을 / 를을생략할수있다. - 이 / 가를썼을경우의차이점설명. 이경우앞단어를좀더강조할때쓰인다. ex) 물을마시고싶습니다. / 물이마시고싶습니다. 가방을사고싶습니다. / 가방이사고싶습니다. 질문시 설명 해준다. - - 고싶다 와 - 고싶어하다 차이점설명. - 고싶다 1 인칭에사용. - 고싶어하다 3 인칭에사용. ex) 나는물을마시고싶습니다. / 수지는물을마시고싶어합니다. -교: 어디에- 가고싶어요? 됩니다. / 어디를가고싶어요? 됩니다. 장소입니다. 그래서됩니다. 2번시작합니다. 누구입니까? -학생: 어머니입니다. -교: ' 가 ' 합니다. -학생: 누구를만나고싶습니까? -교: 누구를만나고싶습니다. 했습니까? 이제 ' 나 ' 대답합니다. -학: 어머니를만나고싶습니다. -교: 잘했습니다. 그림의어머니는저희어머니하고얼굴이똑같습니다. 저도어머니를만나고싶습니다. 3번시작합니다. 무엇입니까? -학: 운동화입니다. -교: 예쁜운동화입니다. ' 가 ' 시작합니다. 가- -학: 무슨선물을받고싶습니까? -교: ' 나 ' 시작합니다. -학: 운동화를받고싶습니다. -교: 잘했습니다. 저도운동화를받고싶습니다. 4번시작합니다. 뭐입니까? ' 가 ' - 7 -
-학: 뭐를입고싶습니까? -교: 네. 뭐를입고싶습니까? 입니다. 잘했습니다. 그려면 ' 나 ' -학: 티셔츠를입고싶습니다. -교: 잘했습니다. 티셔츠를입고싶습니다. 이티셔츠는소매가짧습니다. 지금은겨울입니다. 여러분은긴팔을입으세요. -교: 자, 오늘수업어땠습니까? -학생: / 좋았습니다./ 쉬었습니다. / 재미없었습니다. -교: 그래요. OOO씨는오늘점심에뭐먹고싶어요? -학: 떡볶이를먹고싶어요. -교: 저는김밥을먹고싶습니다. OOO씨는오늘저녁에뭐하고싶어요? -학: 친구를만나고싶습니다. -교: 여자 or 남자친구인가요? 저도친구를만나고싶어요. 술을같이마시고싶어요. 정리비고 과제 및 예고 -교: 오늘은동사 + -고싶다를배웠습니다. 질문있어요? ( 질문이있는경우성실히답변 ) 오늘배운문장을잘공부합니다. 그리고앞으로는하고싶습니다- 라고잘말하세요. 오늘수업은여기까지입니다. 과제 : - 말하고싶습니다- 문장 5가지이상써옵니다. 휴가입니다. 나는 OOO 고싶습니다. 내일다함께말할겁니다. -교: 다음시간에는 -고를배웁니다. - 8 -