연구보고서 2017 년진로교육실천사례연구발표대회보고서 ( 개인분과 ) [SC+EP] 3-HISTORY 프로그램으로떠나는 꿈찾기시간여행 응모자 시도 ( 군 ) 소속직위성명 경기 ( 김포 ) 고촌초등학교교사신하연

연구보고서 2017 년진로교육실천사례연구발표대회보고서 ( 개인분과 ) [SC+EP] 3-HISTORY 프로그램으로떠나는 꿈찾기시간여행

연구보고서 2017 년진로교육실천사례연구발표대회보고서 ( 개인분과 ) [SC+EP] 3-HISTORY 프로그램으로떠나는 꿈찾기시간여행 응모자 시도 ( 군 ) 소속직위성명 경기 ( 김포 ) 고촌초등학교교사신하연

목차 요약본 1 Ⅰ. 3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행의시작 1. 연구의필요성 4 2. 연구의목적 4 Ⅱ. 3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행준비하기 1. 학급진로인식실태분석 5 2. 이론적배경 7 3. 선행연구고찰및시사점 8 Ⅲ. 3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행계획하기 1. 연구대상및기간 8 2. 연구절차 8 3. 프로그램운영을위한교육과정재구성 9 4. 용어의정리 11 Ⅳ. 3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행운영 1. 꿈찾기시간여행길하나 : MY HISTORY 나의이야기 12 2. 꿈찾기시간여행길둘 : Career In HISTORY 역사로직업탐색 18 3. 꿈찾기시간여행길셋 : Design My HISTORY 나의꿈디자인 24 Ⅴ. 3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행결과 1. 변화검증방법 33 2. 양적검증결과및분석 33 3. 질적검증결과및분석 34 4. 3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행결과 34 Ⅵ. 3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행을마치며 1. 연구를마치며 35 2. 제언 35 참고문헌

요약본 연구주제연구목적 <SC+EP> 3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행 소중한나발견 : 올바른자기이해를바탕으로긍정적인자아개념형성 올바른의사소통능력함양 공동체의식함양 My HISTORY [ 나의이야기 ] 과거, 현재, 미래의다양한일과직업탐구 진로에대한긍정적인인식형성 건전한직업의식형성 자신의꿈을실현하기위한창의성함양 진로개발역량함양 구체적인진로계획수립 합리적인진로의사결정능력신장 미래의나의모습설계 Career In HISTORY [ 역사로직업탐색 ] Design My HISTORY [ 나의꿈디자인 ] 용어정리실태분석및지도방향설정연구결과 가. 3-HISTORY 프로그램 3-HISTORY 의 HISTORY: 융합프로그램 = 역사 (6 학년 1 학기사회교과영역 )+ 진로 숫자 3: 3 가지실천과제 : 1 My HISTORY[ 나의이야기 ] 2 Career In HISTORY[ 역사로직업탐색 ] 3 Design My HISTORY[ 나의꿈디자인 ] 나. 꿈찾기시간여행 과거, 현재, 미래로의시간흐름에따라, 과거로의여행현재로의여행미래로의여행 나의과거를이해하기 과거 ( 역사속 ) 직업탐구하기 현재의나를이해하기 현재의직업알아보기 미래의직업을탐색하기 미래의나의모습을그리기 미래의꿈디자인하기 친구와함께, 가족 이웃과함께수행하는진로탐구과정, 꿈을찾는과정 이여행을통해역사안에내가있고우리가있는것이며, 나역시미래의역사가될수있음을깨닫게됨. 영역실태분석시사점지도방향 자아이해와사회적역량개발 일과직업세계의이해및진로탐색 진로디자인과준비 자신의장단점을파악하고자긍심을높일수있는이필요함. 타인을배려하고대인관계에서의사소통능력을향상시킬수있는이필요함. 일과직업의다양한종류를알고직업의변화를이해하는이필요함. 직업을이해할수있는다양한체험이필요함. 다양한상황에서스스로의사결정할수있는능력을기르는이필요함. 자신의꿈과끼에맞는진로를그려볼수있는이필요함. 자신의꿈과관련된모습을그려볼수있는이필요함. 꿈을실현시키기위한진로계획을세우는이필요함. 나의이야기를과거, 현재, 미래, 친구와함께, 가족 이웃과함께풀어나가는시간여행길에서, 나의 HISTORY( 나의이야기, 나에대한역사 ) 를만들어가도록함. 친구와함께, 가족 이웃과함께직업을탐색하며타인배려의인성요소를함양하도록함. 시간의흐름에따라과거부터현재, 미래의직업을이해하고진로를탐색하도록함. 과거 ( 역사 ), 현재, 미래, 친구와함께, 가족 이웃과함께풀어나가는꿈디자인시간여행길에서미래의나의모습을디자인하도록함. 의사결정능력과계획수립능력을키움. 나도역사의한부분이되고, 역사를만들어가는미래의인재로성장하도록함. 자신의소중함을알고올바른자기이해를바탕으로긍정적자아개념을형성함. 대인관계를이해하고타인을배려하는마음을바탕으로서로다른생각을이해할수있게됨. 변화하는직업세계를이해하고직업의다양한종류를알고일과직업의의미에대해알게됨. 직업에대한긍정적인태도와직업을가져야하는이유, 이를통해얻게되는긍정적가치를느끼게됨. 직업에대한편견, 고정관념을극복하고개방적인인식을형성함. 진로에서학습이중요함을이해하고열심히공부하려는마음을지니게됨. 여러가지방법으로직업정보를탐색하여다양한체험을통해직업에대해이해하게됨. 다양한의사결정방식을알고, 스스로의사결정할수있으며, 계획수립의중요성을알게됨. 자신의꿈과끼에맞는진로를설계하고꿈을담은진로계획을세울수있게됨. 1

3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행 프로그램의개요 2

3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행 프로그램운영의실제 진로영역실천과제주제프로그램세부 자아이해와사회적역량개발 일과직업세계의이해및진로탐색 진로디자인과준비 My HISTORY 나의이야기 Career In HISTORY 역사로직업탐색 Design My HISTORY 나의꿈디자인 나의과거이야기 나의현재이야기 친구와함께하는이야기가족 이웃과함께하는이야기 나의미래이야기 과거의직업탐색 현재의직업탐색 친구와함께하는직업탐색 가족 이웃과함께하는직업탐색 미래의직업탐색 과거 ( 역사 ) 로꿈디자인 현재로꿈디자인 친구와함께꿈디자인 가족 이웃과함께꿈디자인 미래로꿈디자인 나의돌잡이 나의 13 년인생연표만들기 HISTORY 실록 13 년 무엇보다소중한나 내마음의받아쓰기 난 ~ 할수있어 ~! 우정의온도를높여라! 소중한우리함께꿈을펼치자! 다른우리, 같은마음 사춘기수호천사 당신은당신의이웃을사랑하십니까? 나의버킷리스트 나의셀프코칭 위인들의좌우명 & 나의좌우명 역사속직업을찾아라! 역사속나만의꿈멘토와함께 역사속으로사라진직업은? 직업은 ~ 이다. 떠나자! 직업탐험대! 건강한직업의식! 깨뜨리자직업편견! 꿈동아리 민속촌현장체험학습 우리함께 공부의신 이되어보자! 가족 이웃과의직업인터뷰 경찰관, 과학자와의만남 스마트리더와함께 미래직업탐구 인공지능 (AI) 과로봇 내가만드는미래직업 정치 경제분야역사로 사회 문화분야역사로 예술분야역사로 정치 경제분야현재로 사회 문화분야현재로 과학 예술분야현재로 의사결정역사토론 & 역사사건모의재판 역사뉴스제작프로젝트 역사꾸미기체조공연제작프로젝트 꿈나눔콘서트 학부모와함께하는꿈찾기시간여행수업 구직광고영상제작하기 미래야기다려 시간을계획하는자, 미래를움직이는자 설레는중학교생활 지면관계상생략 : 보고서 9~11 쪽내용참조 SC+EP EⅠ 1.1 EⅠ 1.2 EⅠ 1.1 EⅠ 1.2 EⅠ 2.1 EⅠ 2.2 EⅠ 2.1 EⅠ 2.2 EⅠ 1.1 EⅠ 1.2 EⅡ 1.2 EⅡ 2.1 EⅡ 1.1 EⅢ 2.1 EⅢ 2.2 EⅡ 2.3 EⅢ 2.2 EⅢ 1.1 EⅢ 2.1 EⅢ 2.2 EⅡ 1.2 EⅢ 2.1 EⅣ 2.2 EⅣ 2.2 EⅣ 1.1 EⅣ 1.2 EⅣ 2.2 EⅣ 2.2 EⅣ 2.1 EⅣ 2.2 EⅢ 1.2 역사영역반영 진로페스티벌 진로페스티벌 EⅠ 1.2 EⅠ 1.1 EⅡ 1.1 EⅡ 2.2 EⅢ 2.1 EⅢ 2.2 EⅣ 2.2 3

3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행 Ⅰ. 3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행의시작 1 연구의필요성 꿈과미래가없는우리아이들 3 월초서로를알기위해마련한자기소개시간. 자신이누구인지, 자신의꿈이무엇인지선뜻이야기하지못하고주저하는아이들이있다. 선생님, 저를소개할만한게없어요., 선생님, 저는꿈이없어요. 이러한상황은비단우리반아이들만의문제는아니다. 우리나라학생들은많은시간을공부에할애하고있지만, 지금하고있는공부와자신의삶의연결고리를찾지못하고있다 ( 곽병선, 2013). 또한전공과일자리의불일치는약 37% 이며, 대학졸업후공무원시험을준비하는청년은연간 46 만명에달한다.( 머니투데이, 2017 년 5 월 10 일자 ) 4 차산업혁명사회도래에따른진로교육패러다임변화의필요성 4 차산업혁명사회로진입한현재, 상당수의직업이소멸하고실업률이증가할것이라는비관적전망이존재한다 (Kelly, McCain, & Jukes, 2009; 이근호외, 2013; 장슬기, 2016). 또한현재의기술혁신속도를고려할때, 올해초등학교에입학한어린이가성장하여갖게될일자리의약 70% 가현재존재하지않는새로운일자리로대체될것이라는보고가있다 ( 조상식 김기수, 2016). 이러한불안정한상황의도래와함께진로교육의패러다임또한변화해야한다. 융합형인재, 즉자신이가장좋아하고잘할수있는일을고려하여미래사회의새로운일자리와시장을예측 창출해낼수있는전문성과창의성을두루갖춘인재를양성하는진로교육이마련되어야한다. 3-HISTORY 프로그램과함께찾아가는우리아이들의꿈과미래이에연구자는자신의미래와진로를스스로디자인할수있는미래형융합인재를길러내고자 SC+EP 를재구성하고, 역사교육과융합된진로교육프로그램 3-HISTORY 를구안하였다. 3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행 은진로와역사가융합되어있는다양한자기이해, 직업탐색, 진로디자인의교육으로구성되어있다. 이러한교육을통해첫째, 과거와현재가이어져있으며, 역사안에내가있고네가있고, 우리가있는것이며, 미래에는나역시역사속인물이될수있음을깨단하여지금하고있는공부와자신의삶의연결고리를찾을수있도록하였다. 둘째, 현실과의타협에의한직업선택이아닌, 개별학생의꿈과끼를반영한맞춤형직업탐색을통해진로를스스로디자인할수있도록하였다. 셋째, 불투명한미래를예측하는힘을과거의역사를탐구하는과정에서함양하고, 역사속다양한직업에대한탐색을통해미래의불안정한직업구조를보다명확하게인식하여미래의직업인으로서나의모습을그려볼수있도록진로교육프로그램을구안하였다. 2 연구의목적 본연구는 SC+EP( 학교진로교육프로그램 ) 의성취지표를기반으로 3-HISTORY 프로그램운영을통해다음의목적을이루고자한다. 첫째, My HISTORY 을통하여소중한나를발견하고, 올바른자기이해를바탕으로긍정적인자아개념을형성하며올바른의사소통능력, 공동체의식을함양한다. 둘째, Career In HISTORY 을통하여과거, 현재, 미래의다양한일과직업을탐구하고진로에대한긍정적인인식과건전한직업의식을형성한다. 셋째, Design My HISTORY 을통하여자신의꿈을실현하기위한창의성과진로개발의역량을기르고구체적인진로계획을수립한다. 또한합리적인진로의사결정능력을신장시켜미래의나의모습을설계한다. 4

3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행 Ⅱ. 3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행준비하기 1 학급진로인식실태분석 가. 사전실태조사내용및방법 대상도구시기결과처리조사내용 6 학년 반 학생 28 명 5 점리커트척도 개별설문지 2017 년 3 월 13 일 ~ 3 월 14 일 문항별 백분율 학생들의자기이해정도및 진로인식도 나. 학생진로인식실태분석결과 자기 1 나는내가무척자랑스럽다. 2 나는나의장점과단점을잘 알고있다. 3 나는다른사람의생각, 감정을잘이해한다. 이해 및 사회적 역량 결과 분석 1 자긍심을가지고있다는응답은 13 명 (46%) 이었고, 2 자신의장점과단점을잘알고있 다는응답은 5 명 (18%) 에불과했으며, 3 다른사람의생각과감정을잘이해할수있다는응 답은 16 명 (57%) 이었다. 일과직업의 1 나는직업의종류를많이알고있다. 2 나는미래에생길유망한직업을알고있다. 3 희망직업을직접체험했거나, 인터넷등간접적으로체험한경험이있다. 이해 및 진로 탐색 결과 분석 1 직업의종류를많이알고있다는응답은 12 명 (44%) 이었고, 2 미래에생길유망한직업 을알고있다는응답은 7 명 (25%) 에불과했으며, 3 자신이희망하는직업을직 간접적으로 체험한경험이있다는응답은 18 명 (64%) 이었다. 진로디자인과준비 1 나는중요한문제를올바른의사결정으로해결할수있다. 2 구체적이고실천할수있는진로계획을세울수있다. 결과분석 1 중요한일상생활에서일어나는문제를올바른의사결정으로해결할수있다는응답은 13명 (48%) 이었고, 2 구체적이고실천할수있는진로계획을세울수있다는 11명 (39%) 에불과하였 다. 5

3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행 다. 학생개별실태분석결과 순서성명관찰평가및개별진단 1 김 진로에대한확신이없으며, 계획을세워미래를준비하지못하고있음. 2 장 건축관련직업분야에대한관심은있으나, 구체적으로어떤일을하는지에대한이해가부족함. 3 조 하고싶은일이없으며, 자신이좋아하는것이무엇인지정확히파악하지못하고있음. 4 윤 건축가가되고싶은꿈이있으나어떻게해야건축가가될수있는지에대한이해가부족함. 5 엄 자신의장점을잘알고있으나, 진로에대한구체적인계획이없음. 6 엄 자긍심이높으며, 타인을배려하는마음을지니고있으나진로에대한직업정보가부족함. 7 김 자신의꿈과끼에대해충분히파악하고있으나진로에대한구체적인계획이부족함. 8 박 자신이소중한존재임을알고있으나자신의미래와꿈에대해탐구하는기회가부족했음. 9 정 다양한직업체험의기회가없었으며, 자신의진로에대해생각해보는기회가부족했음. 10 남 자신을소중히생각하고있고미래를준비하고자하는의지가강하나다양한직업체험경험이부족함. 11 김 자신이좋아하는것을잘알고있으나, 다양한직업의종류에대한이해가다소부족함. 12 이 과학분야에관심이있으나, 꿈과관련된진로체험경험이부족함. 13 김 다양한분야에관심이있으나어떻게진로를설계할것인지에대한고민이많음. 14 유 요리하는것이좋아요리사가되고싶지만, 어떤경로로요리사의꿈을이룰수있을지에대한이해가부족함. 15 김 다양한상황에서스스로의사결정을내릴수있으나검사와농구선수중어떻게진로를선택해야하는지에대한고민이많음. 16 신 요리에관심이많고요리사가되고자하지만자신이잘할수있을까에대한고민이있음. 17 이 연예인이되고싶은생각을가지고있으나, 과연그선택이옳은것인가에대한고민이많음. 18 박 치과의사의꿈을가지고있으나다양한진로체험의경험이부족함. 19 김 자신의장점과단점을알고는있으나, 자신의흥미와적성을파악할수있는기회가부족했음. 20 김 미술-디자인쪽꿈을키우고있으며다양한직업에대한이해가부족함. 21 차 요리사의꿈을키우고있으며, 자신의꿈을담아진로를계획하는능력은부족함. 22 박 다양한진로체험의기회가부족하며, 직업정보를탐색하는경험이부족했음. 23 김 교사의꿈을키우고있으나다양한진로체험의경험과자신의진로를디자인해보는경험이부족함. 24 박 꿈을향해나아가고자하는의지가강하나, 다양한직업의종류에대한이해가부족함. 25 유 자신의장점과특성을파악하고는있으나꿈과끼에맞는진로를그려보는경험이부족함. 26 최 자신이좋아하는것을파악할수있고, 자긍심을가지고있으나구체적으로진로를계획하지는못함. 27 김 교사의꿈을가지고있으나, 구체적인진로계획을세워서진로를준비하고있지는못함. 28 장 다양한분야에관심을가지고있어어떠한직업을선택할것인가에대한고민이많음. ( 음영표시 : 변화를지켜보아야하는학생 ) 라. 시사점 SC+EP 대영역 자아이해와사회적 역량개발 일과직업세계의이해및 진로탐색 진로디자인과준비 시사점 자신의장단점을파악하고자긍심을높일수있는이필요함. 타인을배려하고대인관계에서의사소통능력을향상시킬수있는이필요함. 일과직업의다양한종류를알고직업의변화를이해하는이필요함. 직업을이해할수있는다양한체험이필요함. 다양한상황에서스스로의사결정할수있는능력을기르는이필요함. 자신의꿈과끼에맞는진로를그려볼수있는이필요함. 자신의꿈과관련된모습을디자인해보는이필요함. 꿈을실현시키기위한진로계획을세우는이필요함. 6

3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행 2 이론적배경 가. 초등학교진로교육의목표 1) 자신의일에대한이해와긍정적가치를형성하고다양한진로탐색과체험을바탕으로자신 의꿈을찾고진로를설계할수있는진로개발역량의기초를배양한다. 나. 초등학교진로교육목표체계도 2) 대영역중영역세부목표 Ⅰ. 자아이해와사회적역량개발 Ⅱ. 일과직업세계이해 Ⅲ. 진로탐색 Ⅳ. 진로디자인과준비 1. 자아이해및긍정적자아개념형성 2. 대인관계및의사소통역량개발 1. 변화하는직업세계이해 2. 건강한직업의식형성 EⅠ 1.1 자신이소중한존재임을안다. EⅠ 1.2 자신의장점및특성을찾아본다. EⅠ 2.1 대인관계의중요성을이해하고타인을배려할수있다. EⅠ 2.2 대인관계에서의사소통의중요성을이해하고의사소통할수있다. EⅡ 1.1 일과직업의의미와역할을이해한다. EⅡ 1.2 일과직업의다양한종류와변화를이해한다. EⅡ 2.1 직업에대한긍정적인태도를형성한다. EⅡ 2.2 맡은일에최선을다하는태도를기른다. EⅡ 2.3 직업에대한편견과고정관념을극복하여개방적인인식을형성한다. EⅢ 1.1 진로에서학습이중요함을이해하고바른학습태도를갖는다. 1. 교육기회의탐색 EⅢ 1.2 학교의유형과특성을이해하고탐색한다. EⅢ 2.1 여러가지방법으로직업정보를탐색하고수집한다. 2. 직업정보의탐색 EⅢ 2.2 다양한체험을통해직업을이해한다. 1. 진로의사결정능력개발 EⅣ 1.1 다양한의사결정방식을안다. EⅣ 1.2 다양한상황에서스스로의사결정을내릴수있다. EⅣ 2.1 진로계획수립의중요성을이해한다. 2. 진로설계와준비 EⅣ 2.2 자신의꿈과끼에맞는진로를그려본다. 다. SC+EP(School Career Education Program: 학교진로교육프로그램 ) 3) 2011 년부터학교현장에서진로교육이체계적으로이루어질수있도록교육부와한국직업능력개발원이공동개발한학교내진로교육프로그램이다. 학교진로교육목표와성취기준 이라는국가차원의성취기준을토대로만들어졌으며, 이를구현할수있는창의적진로개발지가마련되어있어재구성하여교실에적용할수있다. SC+EP 를구성하고있는모든들은해당세부목표와성취지표가있으며, 영역별로다양한학습방법을제시하고있다. 라. 진로교육과역사교육의융합필요성과그교육적효과 2011 년 4 월교육부는 역사교육강화방안 을발표하였다. 이는세계화에따른조처이기도하 며, 세계화는전세계가하나의단위로압축되어 지구촌 으로전환되는현상을일컫는다. 세계화는급격하게발생하는것이아니라, 수세기에걸쳐축적되어온변화에기인한것이며, 우리일상주변에서일상적으로일어나는모든일과연계되어있다. 4) 이에과거를앎으로써현재와미래를보다정확하게인식할수있도록하는경험이중요한것이며, 역사교육의중요성이대두되는것이다. 5) 인류가변천되어온역사적과정을미루어현대와미래를바로인식하고예측하는것이역사교육의핵심이며, 이과정에서자신의미래를설계하는진로교육이함께이루어져 야하는것이다. 1) 2015 학교진로교육목표및성취기준 2) 2015 학교진로교육목표및성취기준 3) SC+EP 창의적진로개발홈페이지 4) 교육학용어사전, 서울대학교교육연구소, 1995. 6. 29., 하우동설 5) 남한호, 세계화시대역사교육의대안적패러다임탐색, 경북대학교대학원 (2011) 7

3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행 3 선행연구고찰및시사점 연구주제 우리나라진로교육현황및발전방향연구 초등학생진로교육프로그램 : 중심과수업중심효과비교 부모 - 자녀간의사소통의질 ( 質 ) 이진로성숙도에미치는영향 : 진로결정자기효능감을중심으로 연구자 ( 연도 ) 정철영외 (2015) 김선희 (2012) 추진경 (2011) 연구내용 1 진로교육환경및정책분석 2 우리나라초 중등단계진로교육실태분석 3 우리나라진로교육발전방향 중심진로교육프로그램은수업중심진로교육프로그램에비해초등학생의진로성숙도하위영역 ( 진로지향성, 직업의이해, 직업적성편견 ) 을향상시킴. 부모-자녀간개방적의사소통과진로결정자기효능감및진로성숙은정적상관이있으며부모-자녀간폐쇄적의사소통과청소년의진로결정자기효능감및진로성숙은부적관련이있는것으로나타남. 본연구에의시사점 학교현장에서활용가능한현장중심의프로그램및매뉴얼제작보급이시급함. 현재까지다양한프로그램이개발되어왔으나, 연구또는시범사업등에그치고있으며, 실제학교현장에서적용하기에는한계가있음. 따라서학교현장에서실제로작동이가능하고현장활용도가높은프로그램을개발하여야함. 진로지향성과직업의이해능력을향상시키고, 직업에대한성고정관념을변화시킬수있도록중심의진로교육프로그램을개발하여적용해야함. 부모 - 자녀간개방적의사소통이활성화될수있도록가족과함께하는내용을구상하여야함. 이를프로그램에포함시킴으로서진로성숙과자기효능감의향상을도모해야함. 세계화시대역사교육의대안적패러다임탐색 남한호 (2011) 과거를앎으로써현재와미래를보다정확하게인식할수있도록하는경험이중요하며, 역사교육의중요성이대두되고있음. 과거를앎으로써현재와미래를보다정확하게인식하는이진로교육프로그램에도적용될필요가있음. 역사교육의중요성이대두되고있는만큼진로교육에역사를융합하여프로그램을구안할필요가있음. Ⅲ. 3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행계획하기 1 연구대상및기간 가. 연구대상 : 초등학교 6 학년 반학생 28 명 ( 남 : 12 명 / 여 : 16 명 ) 나. 연구기간 : 2017. 3. 2. ~ 2018. 2. 28. 2 연구절차 단계절차추진내용및방법 기초 조사 계획 실행 평가 프로그램 방향 설정 프로그램 계획 수립 프로그램 운영 검증및 일반화 교육과정분석 문헌조사및 선행연구고찰 주제선정학생실태분석계획서작성프로그램개발 My HISTORY의실천 Career In HISTORY의실천 Design My HISTORY 의실천 연구결과검증및 수정보완 프로그램보고서작성프로그램의계속적실천 2017 년 2018 년 3 월 4 월 5 월 6 월 7 월 8 월 9 월 10 얼 11 월 12 월 1 월 2 월 8

3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행 3 프로그램운영을위한교육과정재구성 실천과제 나의이야기 역사로직업탐색 주제 나의과거이야기 나의현재이야기 친구와함께하는이야기 가족 이웃과함께하는이야기 나의미래이야기 과거의직업탐색 프로그램세부교과및재구성단원시기 나의돌잡이 나의 13 년인생연표만들기 HISTORY 실록 13 년 무엇보다소중한나 내마음의받아쓰기 난 ~ 할수있어 ~! 우정의온도를높여라! 소중한우리함께꿈을펼치자! 다른우리, 같은마음 사춘기수호천사 당신은당신의이웃을사랑하십니까? 나의버킷리스트 & 나의셀프코칭 위인들의좌우명 & 나의좌우명 역사속직업을찾아라! 역사속나만의꿈멘토와함께 돌잡이의의미알아보기 돌잡이물건조사하기 12년전과지금의나비교해보기 나의인생 13년이담겨있는물건찾아보기 물건들을순서대로나열하기 사회교과서역사연표확인하고나의 13 년인생연표만들어보기 창체 : 진로 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 창체 : 진로 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 3 월 2 주 3 월 2 주 3 월 2 주 역사영역반영 사회 : 연표 3 월 2 주 실록의의미알기 사회 : 1. 조선사회의새로운움직임 4월 1주 조선왕조실록살펴보기 4월 1주 나의 13 년되돌아보기 창체 : 진로 4 월 1 주 8 컷만화로나의실록 13 년편찬하기 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 4 월 1 주 SC+ EP 성취지표 EⅠ 1.1 EⅠ 1.2 EⅠ 1.1 EⅠ 1.2 EⅠ 1.1 EⅠ 1.2 소중한나캠페인 도덕 : 1. 소중한나, 참다운꿈 3 월 3 주 EⅠ 1.1 장점기차만들기 도덕 : 1. 소중한나, 참다운꿈 3 월 3 주 EⅠ 1.2 아로주니어를했어요 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 3 월 4 주 나를소개하기 창체 : 친교 3 월 1 주 좌뇌형 우뇌형인간검사 나의뇌구조그리기 문장완성형검사 내마음의받아쓰기 창체 : 진로 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 도덕 : 1. 소중한나, 참다운꿈 3 월아침 EⅠ 1.1 EⅠ 1.2 넌할수있어! 라고말해주세요 노래개사하기 도덕 : 1. 소중한나, 참다운꿈 3월 4주 EⅠ 1.2 솔라리움카드로자신감 up! up! 수시 EⅠ 1.2 가시를빼고말해요 즐거운친구관계를위한나전달법 친구와함께하는셀프인터뷰 친구야맞혀봐 차이와차별 두개의그림이보여요 장애이해교육백일장 역사들은대로따라그리기 자신감 UP! 친구응원팻말만들기 칭찬피자만들기 창체 : 친구사랑의날 도덕 : 1. 소중한나, 참다운꿈 도덕 : 3. 갈등을대화로풀어가는생활 창체 : 장애이해교육 도덕 : 1. 소중한나, 참다운꿈 국어 : 2. 다양한관점 4 월아침 4 월 4 주 사회 : 1. 조선사회의새로운움직임 사회 : 2. 근대국가수립을위한노력과민족운동 5월아침 도덕 : 1. 소중한나, 참다운꿈 전통놀이로하나되기 창체 : 친교 3 월 3 주 보드게임으로친구이해하기 창체 : 친교 3 월 2 주 물고기가족화그리기 EⅠ 2.1 EⅠ 2.2 EⅠ 2.1 EⅠ 2.2 EⅠ 2.1 EⅠ 2.2 3 월 3 주 EⅠ 1.1 내마음의그림자 도덕 : 3. 갈등을대화로풀어가는생활수시 EⅠ 1.1 학부모상담사전기록지 ( 학부모용 ) 3 월 4 주 EⅠ 1.2 포스트 it! 스타트 IT! 부모님께편지쓰기, 카네이션만들어드리기 국어 : 3. 마음을표현하는글 창체 : 어버이날기념 수시 EⅠ 2.1 5 월 1 주 EⅠ 2.1 층간소음문제해결토의 도덕 : 3. 갈등을대화로풀어가는생활 4 월 3 주 EⅠ 2.2 착한사마리아인의법찬반토론 국어 : 1. 인물의삶을찾아서 8 월 4 주 EⅠ 2.2 굿네이버스편지쓰기 도덕 : 1. 소중한나, 참다운꿈 4월 2주 EⅠ 2.1 사회 : 2. 근대국가수립을위한노력 평화의소녀상 6월 4주과민족운동 EⅠ 2.1 영화 버킷리스트죽기전에꼭하고싶은것들 미술 : 5-2. 내마음속이야기 EⅠ 1.1 5월 1주 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 버킷리스트작성하기 EⅠ 1.1 나의셀프코칭 도덕 : 1. 소중한나, 참다운꿈 5 월아침 EⅠ 1.2 위인들의좌우명찾아보기 미술 : 12-2. 내가만드는우리글씨 EⅠ 1.2 5월 4주 나의좌우명만들기 사회 : 1, 2단원 EⅠ 1.2 사회교과서에서직업을찾아라! 사회 : 1, 2, 3단원 수시 EⅡ 1.2 역사속직업사전만들기 실과 : 6-1. 일과직업의세계 수시 EⅡ 1.2 꿈멘토선정하기 모두의얼굴나만의역사속꿈멘토공모전 꿈멘토위인화폐만들기 사회 : 1. 조선사회의새로운움직임 사회 : 2. 근대국가수립을위한노력과민족운동 4월 2주 실과 : 6-1. 일과직업의세계 창체 : 진로 EⅡ 1.2 EⅡ 2.1 9

3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행 나의꿈디자인 현재의직업탐색 친구와함께하는직업탐색 가족 이웃과함께하는직업탐색 미래의직업탐색 과거 ( 역사 ) 로꿈디자인 현재로꿈디자인 역사속으로사라진직업은? 직업은 ~ 이다. 떠나자! 직업탐험대! 건강한직업의식! 깨뜨리자직업편견! 꿈동아리 민속촌현장체험학습 우리함께 공부의신 이 되어보자! 가족 이웃과의직업인터뷰 경찰관, 과학자와의만남 나의꿈멘토에게편지쓰기 창체 : 진로 4 월 2 주 EⅡ 2.1 현재에존재하지않는직업찾기 실과 : 6-1. 일과직업의세계 EⅡ 1.2 6월 4주 사라진이유토의하기 사회 : 1, 2, 3단원 EⅡ 1.2 직업이없는세상상상하기 EⅡ 1.1 직업은 ~ 이다. 문장완성하기 실과 : 6-1. 일과직업의세계 6월 창체 : 진로아침 EⅡ 1.1 마인드맵으로나타내는직업의역할 EⅡ 1.1 책속의직업을찾아서 국어 : 8. 책속의지혜를찾아서수시 EⅢ 2.1 진로역사독서신문만들기 실과 : 6-1. 사회 : 1 단원 4 월 4 주 EⅢ 2.1 직업퍼즐게임 EⅢ 2.1 진로카드게임 7월 EⅢ 2.1 진로보드게임 실과 : 6-1. 일과직업의세계 창체 : 진로 아침 EⅢ 2.1 세상에이런직업이 EⅢ 2.1 정보탐색 & 직업탐색 5 월 1 주 EⅢ 2.1 교장선생님과함께하는농부체험 : 상추심기, 모내기법 실과 : 2-1. 생활속의식물가꾸기 5 월 3 주 EⅢ 2.2 긍정적인직업태도 EⅡ 2.1 실과 : 6-1. 일과직업의세계 5월 2주 직업에대한편견, 고정관념극복하기 EⅡ 2.3 남성과여성의직업차이? 사회 : 1-4. 조선시대여성의삶 4 월 1 주 EⅡ 2.3 꿈동아리조직 꿈동아리계획세우기 꿈동아리하기 꿈동아리발표회 조선시대로떠나는친구들과의시간여행 미션! 조선시대직업인과사진촬영하기 시간여행기행문쓰기 도대체공부를왜해야해? 공부의신배움정리공책쓰기 하브루타 나만의공부비책만들기 직업인터뷰계획하기 직업인터뷰하기 직업인터뷰결과발표하기 면담기사쓰기 경찰관과의만남 과학자와의만남 만남소감문쓰기 창체 : 진로, 자율, 동아리 실과 : 6-1. 일과직업의세계 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 사회 : 1. 조선사회의새로운움직임 실과 : 6-1. 일과직업의세계 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 국어 : 4. 면담하기 실과 : 6-1. 일과직업의세계 창체 : 진로 창체 : 진로 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 국어 : 3. 마음을표현하는글 3 월 2 주 수시 12 월예정 4 월 3 주 3 월 1 주 수시 수시 3 월 1 주 4 월 2 주 4 월 3 주 5 월 3 주 5 월 3 주 5 월 1 주 5 월 2 주 5 월 3 주 EⅢ 2.2 EⅢ 2.2 EⅢ 1.1 EⅢ 2.1 EⅢ 2.2 EⅢ 2.1 스마트리더와함께 스마트리더와의만남 만남소감문쓰기 6월 2주 EⅢ 2.1 미래직업탐구 인공지능 (AI) 과로봇 내가만드는미래 직업 정치 경제분야역사로 사회 문화분야역사로 예술분야역사로 정치 경제현재로 미래사회그려보기 미래직업탐구 사회 : 3. 대한민국의발전과오늘의우리 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 7 월 3 주 EⅡ 1.2 인공지능너는누구? EⅡ 1.2 미래의로봇구상하기 창체 : 과학의날행사 실과 : 3-2. 로봇의이해 4월 3주 EⅡ 1.2 미래과학캐릭터구상 EⅡ 1.2 4 차산업시대, 내가만드는미래직업 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 7 월 3 주 EⅢ 2.1 작가가되어, 독립신문제작 사회 : 1. 조선사회의새로운움직임 EⅣ 2.2 사회 : 2. 근대국가수립을위한노력 실학자가되어발명품제작하기과민족운동 EⅣ 2.2 6월 4주 시사만평그리기 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 EⅣ 2.2 독립문건축하기 미술 : 6-2. 환경을생각하는건축 EⅣ 2.2 조선후기서민이되어사설시조써보기 의상디자이너가되어, 조선시대한복 사회 : 1. 조선사회의새로운움직임 사회 : 2. 근대국가수립을위한노력과민족운동 EⅣ 2.2 재연하기 EⅣ 2.2 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 6월 3주 규방공예작가가되어, 조각보만들기 미술 : 10-2. 세상을바꾸는디자인 EⅣ 2.2 역사쉐프가되어부대찌개, 함흥냉면만들기 실과 : 4-2. 음식만들기와식사예절 EⅣ 2.2 역사연극 국어 : 12. 문학의갈래 사회 : 1,2 단원 7 월 3 주 EⅣ 2.2 미래의웹툰작가가되어그리는교과서로역사툰 풍속화가가되어만드는역사속우리옛그림 미술 : 9-2. 만화와애니메이션의세계 7 월 2 주 EⅣ 2.2 미술 : 11-2. 아름다운우리색 사회 : 1 단원 7 월 1 주 EⅣ 2.2 앵커가되어즉석뉴스데스크 국어 : 11. 뉴스의관점 7 월 1 주 EⅣ 2.2 광고비평가가되어광고의신뢰성평가하기 국어 : 5. 광고읽기 EⅣ 2.2 4월 4주 미술 : 3-2. 미술작품비평 광고기획자가되어여는꿈전시회 EⅣ 2.2 사회 문화 대한민국최고의역사래퍼를찾아라! 사회 : 1, 2 단원 6 월 4 주 EⅣ 2.2 10

3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행 친구와함께꿈디자인 가족 이웃과함께꿈디자인 미래로꿈디자인 현재로 과학 예술현재로 의사결정역사토론 & 역사사건모의재판 역사뉴스제작프로젝트 역사꾸미기 체조공연 제작프로젝트 꿈나눔콘서트 학부모와함께하는꿈찾기시간여행수업 구직광고영상 제작하기 미래야기다려 시간을계획하는자미래를움직이는자 진로페스티벌 설레는중학교생활 샌드아티스트가되어역사홍보물만들기 언어학자되어우리말사용실태분석하기 사회 : 1, 2 단원 창체 : 진로 6 월 1 주 EⅣ 2.2 국어 : 6. 낱말의분류 5 월 4 주 EⅣ 2.2 동화작가되어꿈책전시회열기 국어 : 7. 이야기의구성 6 월 1 주 EⅣ 2.2 공예작가가되어팔찌만들기 6월 4주 EⅣ 2.2 도예가가되어옹기성형하기 미술 : 10-2. 세상을바꾸는디자인 6월 3주 EⅣ 2.2 건축가가되어환경건축물설계 제작하기 미술 : 6-2. 환경을생각하는건축 6 월 4 주 EⅣ 2.2 다양한의사결정유형알기 창체 : 진로 EⅣ 1.1 일상생활에서마주하는의사결정 국어 : 9. 주장과근거 EⅣ 1.1 의사결정역사토론 사회 : 1, 2,3단원 9월 1주 EⅣ 1.2 역사사건모의재판 사회 : 1, 2,3 단원 EⅣ 1.2 보도할역사사건선정하기 역할나누기 뉴스대본쓰기 뉴스진행하기 역사이야기를꾸미기체조공연제작하기 꿈나눔콘서트계획하기 꿈나눔콘서트준비하기 꿈나눔콘서트공연하기 소감나누기 부모님과함께했던나의어린시절 부모님과함께하는지금의나 부모님과함께할미래의나 국어 : 11. 뉴스의관점 사회 : 1. 조선사회의새로운움직임 사회 : 2. 근대국가수립을위한노력 7월 2주과민족운동 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 사회 : 1, 2,3 단원 창체 : 진로 실과 : 6-1, 6-2 4월 1주 창체 : 진로, 호국보훈주간, 세월호추모계기교육, 어린이날계기교 4월 1주육, 스승의날계기교육 ~ 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 6월 2주 창체 : 진로 실과 : 6-1. 일과직업의세계 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 EⅣ 2.2 8 월 4 주 EⅣ 2.2 EⅣ 2.2 9 월 3 주 EⅣ 2.2 구직광고영상제작하기 국어 : 5. 광고읽기 4 월 4 주 EⅣ 2.2 미래야기다려 창체 : 진로 EⅣ 2.2 타임캡슐제작 실과 : 6-1. 일과직업의세계 8, 9월 EⅣ 2.2 나의자서전쓰기 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 아침 EⅣ 2.2 나의명함만들기 미술 : 10-2. 세상을바꾸는디자인 EⅣ 2.2 응답하라 2035 반창회 창체 : 자율, 동아리 7 월 4 주 EⅣ 2.2 시간활용자기점검하기 실과 : 1-2. 생활자원과관리 7월 EⅣ 2.1 계획의중요성탐구하기 국어 : 9. 주장과근거 아침 EⅣ 2.1 방학계획서만들기꿈을이루기위한계획세우기 창체 : 방학식, 진로 7 월 4 주 EⅣ 2.1 꿈을담은졸업앨범촬영 창체 : 진로 6 월 3 주 꿈을이루기위한중학교준비하기 창체 : 진로 8 월 4 주 멋진중학생을상상해요 창체 : 진로 8 월 4 주 역사진로페스티벌계획, 준비, 연습, 즐기기 창체 : 진로, 동아리 사회 : 1 단원 음악 : 7-3 사물놀이 별달거리 미술 : 10-2. 세상을바꾸는디자인 실과 : 6-1. 일과직업의세계 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 5 월 4 주 EⅢ 1.2 EⅠ 1.2 EⅠ 1.1 EⅡ 1.1 EⅡ 2.2 EⅢ 2.1 EⅢ 2.2 EⅣ 2.2 4 용어의정리 가. 3-HISTORY 프로그램 3-HISTORY 의 HISTORY: 융합프로그램 = 역사 (6 학년 1 학기사회교과영역 )+ 진로 숫자 3: 3 가지실천과제 : 1 My HISTORY[ 나의이야기 ] 2 Career In HISTORY[ 역사로직업탐색 ] 3 Design My HISTORY[ 나의꿈디자인 ] 나. 꿈찾기시간여행 과거, 현재, 미래로의시간흐름에따라, 과거로의여행현재로의여행미래로의여행 나의과거를찾아보고, 과거의직업을찾기 현재의나를알고, 현재직업을알아보기 미래의직업을탐색하고, 미래의나의모습을그려보며, 미래의꿈을디자인하기 친구와함께, 가족 이웃과함께수행하는진로탐구과정, 꿈을찾는과정 이여행을통해역사안에내가있고우리가있는것이며, 나역시미래의역사가될수있음을깨닫게됨. 11

꿈찾기시간여행길하나 : My History 나의이야기 Ⅳ. 3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행운영 1 꿈찾기시간여행길하나 : MY HISTORY 나의이야기 나의이야기 의도자기인식자아개념형성대인관계, 의사소통자아이해 꿈찾기시간여행의시작은 나를찾는것 에서부터시작하고자한다. 나의이야기를과거, 현재, 미래, 친구와함께, 가족 이웃과함께풀어나가는시간여행길에서나의 HISTORY( 나의이야기, 나에대한역사 ) 를만들어갈수있도록프로그램을구성하였다. 나의과거이야기 에서는 12 년전부터 5 학년때까지의삶을되돌아볼수있도록하였으며, 나의현재이야기 에서는현재의나는어떠한모습인지, 내가좋아하고잘하는것, 나의특성은무엇인지를살펴보도록하여자긍심을지닐수있도록하였다. 친구와함께, 가족 이웃과함께하는이야기 에서는친구, 가족, 이웃을통해나를깊이이해하고, 배려심과의사소통능력을향상시킬수있도록하였다. 마지막 나의미래이야기 에서는버킷리스트, 좌우명만들기등의을통해긍정적자아개념을형성할수있도록하였다. 나의이야기 전략 진로영역 자아이해와사회적역량개발 주제프로그램세부 나의과거이야기 나의현재이야기 친구와함께하는이야기 가족 이웃과함께하는이야기 나의미래이야기 나의돌잡이 나의 13 년인생연표만들기 HISTORY 실록 13 년 무엇보다소중한나 내마음의받아쓰기 난 ~ 할수있어 ~! 우정의온도를높여라! 소중한우리함께꿈을펼치자! 다른우리, 같은마음 사춘기수호천사 당신은당신의이웃을사랑하십니까? 나의버킷리스트 & 나의셀프코칭 위인들의좌우명 & 나의좌우명 돌잡이의의미알아보기 돌잡이물건조사하기 12년전과지금의나비교해보기 나의인생 13년이담겨있는물건찾아보기 물건들을순서대로나열하기 사회교과서역사연표확인하고나의 13년인생연표만들어보기 실록의의미알기 조선왕조실록살펴보기 나의 13년되돌아보기 8컷만화로나의실록 13년편찬하기 소중한나캠페인 장점기차만들기 아로주니어를했어요 나를소개하기 좌뇌형 우뇌형인간검사 나의뇌구조그리기 문장완성형검사 내마음의받아쓰기 넌할수있어! 라고말해주세요 노래개사하기 솔라리움카드로자신감 up! up! 가시를빼고말해요 즐거운친구관계를위한나전달법 친구와함께하는셀프인터뷰 친구야맞혀봐 차이와차별 두개의그림이보여요 장애이해교육백일장 역사들은대로따라그리기 자신감 UP! 친구응원팻말만들기 칭찬피자만들기 전통놀이로하나되기 보드게임으로친구이해하기 물고기가족화그리기 내마음의그림자 학부모상담사전기록지 ( 학부모용 ) 소통의작은시작- 포스트 it! 스타트 IT! 부모님께편지쓰기, 카네이션만들어드리기 층간소음문제해결토의 착한사마리아인의법찬반토론 굿네이버스편지쓰기 평화의소녀상 영화 버킷리스트죽기전에꼭하고싶은것들 버킷리스트작성하기 나의셀프코칭 위인들의좌우명찾아보기 나의좌우명만들기 12

꿈찾기시간여행길하나 : My History 나의이야기 가 나의과거이야기 자기인식 목표내용 자신의성장과정을탐구하는다양한을통해자신에대해긍정적으로이해하고인식할수있다. 나의돌잡이 3월 2주 E I 1.1/E I 1.2 돌잡이의의미알아보기 돌잡이물건조사하기 12년전과지금의나비교해보기 12년전의내가되어그물건선택한이유생각해보기방법 돌잡이란무엇인가에대해알아본후, 자신의돌잡이물건은무엇인지부모님과이야기해보고조사해올수있도록한다. 돌잔치사진을보고그때의나와지금의나를비교해보는을한다. 관련교과 12 년전내가되어그물건을선택한이유가무엇이었을지생각해보고, 지금의내가돌잡이를다시하게된다면어떤물건을선택하게될지생각해본다. 실과 : 6-2 진로탐색과진로설계 창체 : 나에대해알아보아요 나의 13 년인생연표만들기 3 월 2 주 E I 1.1/E I 1.2 나의인생 13 년이담겨있는물건찾아보기 그이유이야기해보기, 나에게어떤의미가있는지생각해보기 물건들을순서대로나열하기 사회교과서역사연표확인하고나의 13 년인생연표만들어보기방법 나의 13 년인생이담겨있는물건이무엇인지생각해보고, 친구들에게소개하기, 그이유도이야기해보기 물건들을순서대로나열하고스토리를만들어본다. 사회교과서에있는역사연표를확인하고 13 년인생연표를구상한다. 나의 13 년인생연표를만들고친구들에게소개한후교실에게시한다. 관련교과 실과 : 6-2 진로탐색과진로설계 사회 : 역사연표 창체 : 나에대해알아보아요 HISTORY 실록 13년 4월 1주 E I 1.1/E I 1.2 실록의의미알기 조선왕조실록살펴보기 나의 13년되돌아보기 8컷만화로나의실록 13년편찬하기 방법 실록의의미알아보고그중요성에대해이야기해본다. 컴퓨터로조선왕조실록의누리집을활용하여실록을살펴본다. 나의 13년을되돌아보는시간을갖는다. 8컷만화로나의실록 13년을표현해본다. 관련교과 실과 : 6-2 진로탐색과진로설계 사회 : 1. 조선사회의새로운움직임 창체 : 나에대해알아보아요 모습 돌잡이물건조사하기 나의 13 년인생이담긴 물건찾기 나의 13 년인생연표 만들기 8 컷만화로나의실록 13 년편찬하기 결과소감 나의돌잡이물건을조사하고그때의내가되어이유를상상해봄으로써그때와지금의나의모습을비교하고나스스로를되돌아보는기회를가졌다. 나의 13 년인생연표만들기, HISTORY 실록 13 년을제작하는과정을통해성장과정을살펴보고자신에대해긍정적으로인식하고이해할수있었다. 나의돌잡이물건이무엇인지몰랐는데, 이번기회에알게되어좋고, 나를알수있는시간이었다. - 김 OO 재미있었고, 나의인생연표를그리면서나도역사속인물이된기분이었다. - 박 OO 13

꿈찾기시간여행길하나 : My History 나의이야기 나 나의현재이야기 자아개념형성 목표내용 자신의장점및특성을찾아보는다양한을통해자신의특성을알고, 자신을소중한존재로인식하여자신감을갖고행동할수있다. 무엇보다소중한나 3월 3주 E I 1.1/E I 1.2 소중한나캠페인 장점기차만들기방법 소중한나캠페인의필요성을이야기해보고, 생명존중의중요성, 자살예방의필요성에대해공부한후, 캠페인홍보피켓을만들고캠페인을구상한다. 나의장점이무엇인지생각해보고, 나의장점을장점기차열차칸에적는다. 모둠친구들의장점도적어보고, 다른모둠과장점기차를비교해보고열차칸이많은긴장점기차를만든모둠이승리한다. 관련교과 실과 : 6-2 진로탐색과진로설계 도덕 : 1. 소중한나, 참다운꿈 창체 : 나에대해알아보아요 내마음의받아쓰기 3월 4주, 3월 1주, 3월아침 E I 1.1/E I 1.2 아로주니어를했어요 나를소개하기 좌뇌형 우뇌형인간검사 나의뇌구조그리기 문장완성형검사 내마음의받아쓰기방법 아로주니어를했어요프로그램을통해나의특성을확인해보고, 지에그결과를적는다. 자기이해결과표에나온결과중가장높은유형 3개를확인해본다. 나를소개하기 지에내가잘하는것, 좋아하는것, 좋아하는음식등을적고사진을붙인다음개인사물함앞에붙여자신을소개한다. 좌뇌형 / 우뇌형인간검사지를통해자신의유형을알고본인의특성을파악한다. 문장완성형검사, 내마음의받아쓰기을통해나의마음을자가진단하고, 선생님께나에대한정보를제공하여상담자료가될수있도록한다. 관련교과 실과 : 6-2 진로탐색과진로설계 도덕 : 1. 소중한나, 참다운꿈 창체 : 나에대해알아보아요 난 ~ 할수있어 ~! 4월 4주, 수시 E I 1.2 넌할수있어라고말해주세요 노래개사하기 솔라리움카드로자신감 up! up! 방법 도덕교과서에나오는 넌할수있어라고말해주세요 노래가사를개사하고원곡을합창해본다. 솔라리움카드를아침등교인사후한장씩선택하고오늘의기분을사진에빗대어담임교사와이야기해보고, 오늘학교생활각오에대해함께이야기한다. 관련교과 도덕 : 1. 소중한나, 참다운꿈 창체 : 나에대해알아보아요 모습 소중한나캠페인 나를소개하기 좌뇌형 우뇌형인간 검사 난 ~ 할수있어 ~! 결과 소중한나캠페인, 장점기차만들기, 난할수있어 ~! 을통해나를소중히여기는생활을실천하고, 긍정적자아개념을형성할수있었다. 아로주니어, 내마음의받아쓰기, 문장완성형검사등을통해자신의흥미와적성을찾아자신의특성을알아볼수있었으며, 자신이잘하는것과좋아하는것을계발할수있었다. 소감 친구들에게나를소개하는것이부끄럽기도했지만의미있는시간이었다. - 조 OO 아침마다솔라리움카드를뽑으면서나도몰랐던내마음을알게되었고, 하루를시작하면서기분이좋았고, 나를더사랑할수있는기회가되었다. - 이 OO 솔라리움카드하면서선생님이랑아침에만나자마자이야기하는것이좋았다. - 최 OO 14

꿈찾기시간여행길하나 : My History 나의이야기 다 친구와함께하는이야기 대인관계, 의사소통 목표내용 친구와함께하는다양한을통해대인관계의중요성을이해하고타인을배려하며, 나와같이다른사람들도소중함을알고행동할수있다. 또한의사소통의중요성을이해하고바르게의사소통할수있다. 우정의온도를높여라! 4월아침 E I 2.1/E I 2.2 가시를빼고말해요 즐거운친구관계를위한나전달법 친구와함께하는셀프인터뷰 친구야맞혀봐방법 말의중요성을나타내는속담을찾아보고, 말때문에겪었던상처를떠올려본후말속에서가시를빼어이야기하는방법을알아보고대화나누는역할극을해본다. 나전달법 의중요성과방법을알고역할극을통해상황에따른나전달법을연습해본다. 친구와함께인터뷰를진행하고좋아하는것과잘하는것등궁금한점을묻고그내용을발표해본다. 자신이좋아하는일, 잘하는일을떠올려보고자기소개카드를만든후이마에붙이고 5분동안교실을돌아다니며친구들에게자기를소개한다. 관련교과 도덕 : 1. 소중한나, 참다운꿈, 3. 갈등을대화로풀어가는생활 창체 : 친구사랑의날 소중한우리함께꿈을펼치자 4월 4주 E I 2.1/E I 2.2 차이와차별 두개의그림이보여요 장애이해교육백일장방법 차이와차별에해당하는내용에체크하고차이와차별에대한나만의정의를만들어본다. 이를토대로장애와관련된영상을보고, 백일장에제출할감상문을작성한다. 하나의그림이서로 2가지의모양으로보이는이유가무엇인지생각해보고, 다양한관점과그중요성에대해이야기해본다. 관련교과 도덕 : 1. 소중한나, 참다운꿈 국어 : 2. 다양한관점 창체 : 장애이해교육 다른우리, 같은마음 5월아침,3월 2주 E I 2.1/E I 2.2 역사, 들은대로따라그리기 자신감 UP! 친구응원팻말만들기 칭찬피자만들기 전통놀이로하나되기 보드게임으로친구이해하기방법 1학기사회교과서에나오는역사관련사진이나그림중하나를선택하고한친구가앞에나와서친구가설명하는대로그림을그리고그것이무엇인지추리한다. 친구의장점을찾아보고, 친구가장점을살려서무슨일이든할수있게응원팻말을만들어친구에게선물해준다. 칭찬피자를만들어친구의장점을칭찬한다. 윷놀이, 제기차기, 문지기문지기문열어라, 공기놀이등전통놀이와보드게임을통해친구와함께하는시간을가지고하나되는시간을갖는다. 관련교과 사회 : 1. 조선사회의새로운움직임, 2. 근대국가수립을위한노력과민족운동 창체 : 새학기친구와가까워지기 도덕 : 1. 소중한나, 참다운꿈 모습 즐거운친구관계를위한나전달법 두개의그림이보여요 전통놀이로하나되기 역사들은대로따라그리기 결과소감 가시를빼고말해요, 즐거운친구관계를위한나전달법등의을통해대인관계에서의사소통의중요성을이해하고올바르게의사소통할수있는방법을학습하였다. 역사들은대로따라그리기, 전통놀이로하나되기등의을통해친구들과함께친목을도모하고다른사람의소중함과타인을배려하는마음을가질수있었다. 한복을입고윷놀이를하니까너무재미있었고어색했던친구들과이야기를할수있었다. - 김 OO 사춘기라서날카로워져있는친구들도많은데말을잘해야겠다는생각을했다. - 박 OO 보드게임하면서친구들과더친해졌고, 친구마음을이해할수있는시간이었다. - 이 OO 15

꿈찾기시간여행길하나 : My History 나의이야기 라 가족 이웃과함께하는이야기 대인관계, 의사소통 목표내용 가족 이웃과함께하는다양한을통해가족, 이웃등주위사람과친밀하게지낼수있으며, 의사소통의중요성을이해하고바르게의사소통할수있다. 사춘기수호천사 3 월 3 주, 수시, 3 월 4 주, 5 월 1 주 E I 1.1/E I 1.2/E I 2.1 물고기가족화그리기 내마음의그림자 학부모상담사전기록지 ( 학부모용 ) 소통의작은시작 - 포스트 it! 스타트 IT! 부모님께편지쓰기, 카네이션만들어드리기 방법 관련교과 어항안에물고기가족의모습을그리라고한뒤학부모상담시간에어항그림을보여드리고아이가어떤마음을가지고있는지알수있게한다. 학생또한그림을그리면서우리가족의모습이어떠한가에대해생각해볼수있게한다. 내마음의그림자가있다면그것이무엇인지친구들과이야기해보고, 집에가서부모님과함께관련된이야기를해보는시간을갖도록한다. 학부모상담전사전기록지를배부하고, 작성내용을바탕으로학부모와학생이소통할수있는기회를늘일수있는방법을학부모님과함께모색한다. 작은쪽지에부모님께하고싶은이야기를적고부모님도아이에게하고싶은이야기를적어소통할수있는기회를제공한다. 도덕 : 3. 갈등을대화로풀어가는생활 국어 : 3. 마음을표현하는글 창체 : 어버이날기념 당신은당신의이웃을사랑하십니까? 4 월 2 3 주, 6 월 4 주, 8 월 4 주 E I 2.1/E I 2.2 층간소음문제해결토의 착한사마리아인의법제정찬반토론 굿네이버스편지쓰기 평화의소녀상 방법 층간소음문제로인한살인사건뉴스를보고어떠한생각이드는지이야기해본후, 이러한문제를해결하기위해서우리에게필요한것은무엇인지생각해본다. 관련교과 착한사마리아인의법이무엇인지에대해조사하고이법이필요한이유를토의해본다. 우리에게이법이필요한지그렇지않은지에대한찬반토론을통해이웃과의관계가어떠해야하는가에대해생각해본다. 굿네이버스에서제공되는영상을시청하고시청소감을나눈뒤, 편지쓰기을통해우리이웃의아픔을함께나누는시간을갖는다. 평화의소녀상영상을보고난후, 배부된책자를읽고느낀점과생각한점을이야기해본다. 도덕 : 1. 소중한나, 참다운꿈 사회 : 2. 근대국가수립을위한노력과민족운동 모습 물고기가족화그리기 소통의작은시작 - 포스트 it! 스타트 IT! 층간소음문제해결토의 굿네이버스편지쓰기수상 결과 학부모님께서겪고계신사춘기에접어든아이들과의의사소통의어려움을조금이나마해결해드릴수있었으며, 아이들도부모님께감사하는마음을한번더생각해보는기회가되었다. 힘든이웃의삶을들여다보고그들에게도움이될수있는방법을모색해보는과정을통해모두가함께어우러져살아가는삶의아름다움을느낄수있었다. 이웃과의의사소통의중요성과바르게의사소통하는방법에대해생각해볼수있는기회가마련되었다. 소감 힘들게지내는이웃이많은데, 나는이렇게지내고있는것에감사하고이웃의아픔을함께나눌수있는마음을가지게된것같다. - 조 OO 부모님께더잘해드려야겠다는생각이많이든다. - 엄 OO 16

꿈찾기시간여행길하나 : My History 나의이야기 마 나의미래이야기 자아이해 목표내용 나의미래와관련된들을통해자신을긍정적으로받아들이고, 가정과학교등여러환경속에서나를소중히여기는생활을실천할수있다. 나의버킷리스트 & 나의셀프코칭 5 월 1 주, 5 월아침 E I 1.1/E I 1.2 영화 버킷리스트죽기전에꼭하고싶은것들 버킷리스트작성하기 나의셀프코칭 방법 영화 버킷리스트죽기전에꼭하고싶은것들 의줄거리를알고영상의일부를보여준후, 만약내가한달후에죽게된다면어떤생각을할까에대한이야기를나누어본다. 양동이모양의지에중요한순서대로버킷리스트를작성한다. 버킷리스트의내용을나타내는그림을그려서꾸며준다. 관련교과 나의꿈을이루기위한계획을세울때필요한것은무엇이있는지이야기해본다. 계획을세워실행하는데에방해가되는것과내가꿈을이룰수있도록나를인정하고격려하는말을생각한후지에적는다. 미술 : 5-2. 내마음속이야기 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 위인들의좌우명 & 나의좌우명 5 월 4 주 E I 1.2 위인들의좌우명찾아보기 나의좌우명만들기 방법 꿈멘토가한말중에가슴에와닿는말이있는지조사하고, 만약없다면위인의좌우명을조사하도록한다. 조사한내용을바탕으로나의좌우명을만들어본다. 만든좌우명은캘리그래피를활용해서멋진글씨체로표현해본다. 관련교과 도덕 : 1. 소중한나, 참다운꿈 미술 : 12-2. 내가만드는우리글씨 모습 버킷리스트작성하기나의셀프코칭나의좌우명만들기 결과소감 버킷리스트를작성해보는을통해내가하고싶은것이무엇인지, 내가가장중요하게생각하는것이무엇인지에대해생각해보는기회가되었다. 또한현재삶의감사함과나는얼마나소중한존재인지깨닫게되는시간이었다. 꿈을이룰수있도록나를응원하는말 - 좌우명을만들어보고이를생활속에서실천함으로써미래의나에대한준비를할수있었다. 당장죽을수도있다고생각하니생각이많아졌다. 삶의소중함을느꼈다. - 장 OO 난잘할수있고, 열심히하면최고가될수있다는생각으로열심히내미래를위해서살아야겠다. - 김 OO 캘리그래피로만든좌우명을책상위에올려놓고생각하면서지내면나의미래가좀더좋아질것같다. - 최 OO 17

꿈찾기시간여행길둘 : Career In HISTORY 역사로직업탐색 2 꿈찾기시간여행길둘 : Career In HISTORY 역사로직업탐색 역사로직업탐색 의도직업세계이해진로탐색 꿈찾기시간여행의두번째길은 역사로직업탐색 이다. 시간의흐름에따라과거부터현재, 미래의직업을 이해하고진로를탐색할수있도록프로그램을구성하였으며친구와함께, 가족 이웃과함께직업을탐색하며타인배려의인성요소를함양할수있도록하였다. 과거의직업탐색 에서는역사와융합된직업세계이해및진로탐색의을구성하였는데이는과거의직업을이해하고이를바탕으로현재의직업을탐색하며미래의직업을예측할수있는통찰력을함양시키기위함이다. 또한역사적인물중꿈멘토를선정하여자신의꿈에한발더나아갈수있는힘을극대화시키고자하였다. 현재의직업탐색 에서는현재존재하고있는여러직업을다양한경로로탐색할수있도록구성하였고, 직업에대한긍정적태도, 편견깨뜨리기등정의적요소를신장시킬수있는을포함하였다. 친구와함께, 가족 이웃과함께하는직업탐색 에서는꿈동아리, 직업인터뷰, 이웃과의만남등다양한직업체험을통해직업을바르고쉽게이해할수있는체험중심으로구성하였다. 아울러친구와함께 공부의신 이되어보자는프로그램을통해진로에서학습이중요함을이해하고바른학습태도를함양할수있도록하였다. 마지막 미래의직업탐색 에서는미래사회에대해알고, 미래직업을탐구하여 4 차산업시대에등장할수있는직업을만들어보는을통해급변하는미래를준비할수있도록하였다. 또한인공지능과로봇, 미래과학캐릭터를구상하며미래산업관련직업을체험할수있도록하였다. 역사로직업탐색 전략 진로영역 일과직업세계의이해및진로탐색 주제프로그램세부 과거의직업탐색 현재의직업탐색 친구와함께하는직업탐색 가족 이웃과함께하는직업탐색 미래의직업탐색 역사속직업을찾아라! 역사속나만의꿈멘토와함께 역사속으로사라진직업은? 직업은 ~ 이다. 떠나자! 직업탐험대! 건강한직업의식! 깨뜨리자 직업편견! 꿈동아리 민속촌현장체험학습 우리함께 공부의신 이 되어보자! 가족 이웃과의직업인터뷰 경찰관, 과학자와의만남 스마트리더와함께 미래직업탐구 인공지능 (AI) 과로봇 내가만드는미래직업 사회교과서에서직업을찾아라! 역사속직업사전만들기 꿈멘토선정하기 모두의얼굴나만의역사속꿈멘토공모전 꿈멘토위인화폐만들기 나의꿈멘토에게편지쓰기 현재에존재하지않는직업찾기 사라진이유토의하기 직업이없는세상상상하기 직업은 ~ 이다. 문장완성하기 마인드맵으로나타내는직업의역할 책속의직업을찾아서 진로역사독서신문만들기 직업퍼즐게임 진로카드게임 진로보드게임 세상에이런직업이 정보탐색 & 직업탐색 교장선생님과함께하는농부체험 : 상추심기, 모내기법 긍정적인직업태도 직업에대한편견, 고정관념극복하기 남성과여성의직업차이? 꿈동아리조직 꿈동아리계획세우기 꿈동아리하기 꿈동아리발표회 조선시대로떠나는친구들과의시간여행 미션! 조선시대직업인과사진촬영하기 시간여행기행문쓰기 도대체공부를왜해야해? 공부의신배움정리공책쓰기 하브루타 나만의공부비책만들기 직업인터뷰계획하기 직업인터뷰하기 직업인터뷰결과발표하기 면담기사쓰기 경찰관과의만남 과학자와의만남 만남소감문쓰기 스마트리더와의만남 만남소감문쓰기 미래사회그려보기 미래직업탐구 인공지능너는누구? 미래의로봇구상하기 미래과학캐릭터구상 4차산업시대, 내가만드는미래직업 18

꿈찾기시간여행길둘 : Career In HISTORY 역사로직업탐색 가 과거의직업탐색 직업세계이해 목표내용 사회역사영역의직업을찾고, 직업사전을만들어보는을통해과거의직업의모습을이해하고, 역사속으로사라진직업을찾고그이유를생각해봄으로써직업의변화를이해할수있다. 역사속나만의꿈멘토와함께하는다양한으로인물의직업경로를알아볼수있다. 역사속직업을찾아라! 수시 EⅡ 1.2 사회교과서에서직업을찾아라! 역사속직업사전만들기방법 1학기사회교과서역사영역의내용을매사회시간진도에따라정독하며, 역사속에서존재하는직업을찾아본다. 포스트잇으로직업을적어두고, 1학기말에직업의종류를시대별로분류하여역사속직업사전을만든다. 관련교과 실과 : 6-1 일과직업의세계 사회 : 1. 조선사회의새로운움직임, 2. 근대국가수립을위한노력과민족운동, 3. 대한민국의발전과오늘의우리 역사속나만의꿈멘토와함께! 4월 2주 EⅡ 1.2 / EⅡ 2.1 꿈멘토선정하기 모두의얼굴나만의역사속꿈멘토공모전 꿈멘토위인화폐만들기 나의꿈멘토에게편지쓰기방법 평소에관심있는위인, 내가되고싶은직업과관련된일을하셨던역사적인물중에서한분을골라꿈멘토로선정한다. 모두의얼굴 이라는어플을활용하여나의얼굴과비슷한얼굴을만들고, 나만의꿈멘토역시얼굴을만들어학년게시판에게시한다. 공모전을통해잘된작품을뽑는다. 꿈멘토에게편지쓰는을통해직업경로를알아보고, 꿈을다진다. 화폐의위인을자신의꿈멘토로하여그리고, 새로운지폐를만들어본다. 관련교과 실과 : 6-1 일과직업의세계창체 : 진로 사회 : 1. 조선사회의새로운움직임, 2. 근대국가수립을위한노력과민족운동, 역사속으로사라진직업은? 6월 4주 EⅡ 1.2 현재에존재하지않는직업찾기 사라진이유토의하기방법 현재에존재하지않는직업에는무엇이있는지사회교과서를보면서찾아본다. 완전히사라진것인지, 기계가대체한것인지, 다른형태로변형된것인지탐구해본다. 역사속으로사라진이유를모둠친구들과함께토의해보고발표해본다. 관련교과 실과 : 6-1 일과직업의세계창체 : 진로 사회 : 1. 조선사회의새로운움직임, 2. 근대국가수립을위한노력과민족운동, 3. 대한민국의발전과오늘의우리 모습 사회교과서에서직업을찾아라! 역사속직업사전만들기 모두의얼굴나만의역사속꿈멘토공모전 현재에존재하지않은직업찾기 결과소감 사회시간에공부하고있는책에서직업을찾아보고, 그직업들을시간의순서대로나열하여직업사전을만들어보는을통해직업의변화모습을이해할수있었다. 역사속위인을나만의꿈멘토로 3 월초에설정하고모든과생활을꿈멘토와함께할수있도록을구성하였다. 이와같은 추체험 으로보다유의미한직업탐색과직업세계이해가가능하였다. 역사속으로사라진직업을찾아보고, 그이유를토의하는을통해직업은없어질수도있고, 새롭게만들어지기도한다는것을알수있었다. 또한사회와시대의변화에따라, 직업의모습이변화한다는것을발견하였다. 꿈멘토와함께한학기를지냈는데, 꿈에서도나를이끌어주시는기분이들었다. - 김 OO 직업사전을만들면서역사속직업의모습을알수있었고, 직업의변화를알수있었다. - 유 OO 19

꿈찾기시간여행길둘 : Career In HISTORY 역사로직업탐색 나 현재의직업탐색 직업세계이해, 진로탐색 목표내용 직업이없는생활을상상해보고일과직업의소중함을이해할수있으며, 일과직업의역할을설명할수있다. 책, 인터넷으로직업정보를탐색하고수집하여직업을이해할수있으며, 다양한직업체험을통해직업을이해할수있다. 직업에대한편견과고정관념을극복하여건강한직업의식을함양한다. 직업은 ~ 이다. 6 월아침 EⅡ 1.1 직업이없는세상상상하기 직업은 ~ 이다. 문장완성하기 마인드맵으로나타내는직업의역할방법 직업이없는세상은어떤세상일지상상해서이야기해보는시간을가진다. 직업은 ~ 이다. 직업하면떠오르는생각을바탕으로직업의정의를만들어보고, 색종이에그글자를적어서칠판에붙이고발표한다. 직업의역할은무엇인지생각해보고, 모둠친구들과이야기한후, 마인드맵으로나타낸다. 관련교과 실과 : 6-1 일과직업의세계 창체 : 진로 떠나자! 직업탐험대! 수시, 4월 4주, 5월 1주, 5월 3주, 7월아침 EⅡ 2.1 책속의직업을찾아서 진로역사독서신문만들기 직업퍼즐게임 진로카드게임 진로보드게임 세상에이런직업이 정보탐색 & 직업탐색 교장선생님과함께하는농부체험 : 상추심기, 모내기법방법 도서관에서직업과관련되어있는책을찾아읽고진로독서신문을제작한다. 가능하다면역사와융합된신문을만들수있도록한다. 직업퍼즐게임, 진로카드게임, 진로보드게임을통해다양한직업의종류에대해탐구한다. 세상에이런직업이 은자신이알고있는직업의종류를자유롭게적고적은이름중 9개를골라빙고판에적고빙고게임을진행하여승자를가리는이다. 컴퓨터실에서정보탐색을통해관심있는직업을찾아본다. 커리어넷 사이트를활용하고, 직업과하는일, 직업을가지기위해준비해야할것들에대해조사한다. 교장선생님과함께하는생태진로체험을통해사회역사교과서에나오는모내기법을체험해보고, 상추모종을심어본다. 실과식물가꾸기단원과연계하여작물을재배하고수확하여수확의기쁨을느낀다. 관련교과 국어 8. 책속의지혜를찾아서 창체 : 진로 실과 : 6-1 일과직업의세계, 6-2. 진로탐색과진로설계, 2-1. 생활속식물가꾸기 건강한직업의식! 깨뜨리자직업편견! 5월 2주 EⅡ 2.1 / EⅡ 2.3 긍정적인직업태도 직업에대한편견, 고정관념극복하기 남성과여성의직업차이? 방법 유일한박사에관한영상을보고올바른직업의식은무엇일까에대해생각해본다. 사회교과 4. 조선시대여성의삶 과비교하여생각해본다. 조선시대여성의삶과직업은어떠했으며, 현재여성의삶과직업은어떠한지에대해토의하고발표해본다. 남성과여성의직업에는차이가있는지, 이러한차이를줄이기위해서는어떠한노력을하여야하는지생각을나누어본다. 관련교과 실과 : 6-1 일과직업의세계 창체 : 진로 사회 : 1. 조선사회의새로운움직임 모습 직업은 ~ 이다. 문장완성하기 진로역사독서신문만들기 교장선생님과함께하는농부체험 남성과여성의직업차이? 결과소감 직업에대한문장만들기를통해직업에대한의미를알게되었고, 마인드맵으로나타내는직업의역할을탐구하는을통해직업에대한긍정적인태도역시형성되었다. 다양한직업체험으로생활속에존재하고있는다양한직업을직 간접적으로경험하고각직업이하는일을설명할수있게되었다. 교장선생님과함께상추를심어보면서농부의힘듦을알수있었고, 일이중요하다는것과뿌듯함을알게되었다. - 박 OO 조선시대의여성의삶은너무불쌍했는데, 지금내가태어난것에감사하고, 현재에도여자가하기어려운직업이있는데앞으로미래에는아무런직업차별이없는세상이왔으면좋겠다. - 장 OO 20

꿈찾기시간여행길둘 : Career In HISTORY 역사로직업탐색 다 친구와함께하는직업탐색 진로탐색 목표내용 친구들과함께하는꿈동아리, 민속촌현장체험학습을통해직업을이해할수있다. 진로에서학습이중요함을이해하고바른학습태도와공부에대한긍정적인태도를함양하며나만의공부방법을찾아친구들과공유할수있다. 꿈동아리수시, 3월 2주, 12월예정 EⅢ 2.2 꿈동아리조직 꿈동아리계획세우기 꿈동아리하기 꿈동아리발표회방법 좋아하는것과관심있는직업에대해각자생각해보고, 같은생각을가진친구들끼리모여꿈동아리를조직한다. 꿈동아리계획을세우고, 계획서를제출한다. 필요한준비물은계획서의내용을바탕으로교사가준비해준다. 아침시간, 점심시간을통해자유롭게꿈동아리을하고교사는중간피드백을통해이원활히이루어질수있도록돕는다. 결과는학생자치시간에발표한다. [ 꿈나눔콘서트, 진로페스티벌, 학교학예회, 전시회등여러행사에꿈동아리결과물유의미하게활용 ] 관련교과 실과 : 6-1 일과직업의세계 창체 : 진로, 자율 민속촌현장체험학습 4월 3주 EⅢ 2.2 조선시대로떠나는친구들과의시간여행 미션! 조선시대직업인과사진촬영하기 시간여행기행문쓰기방법 민속촌환경 조선시대로떠나는시간여행 의테마를직접체험한다. 사회교과서에나오는조선시대를직업재현해놓은공간에서다양한직업체험을한다. 민속촌에서하고계시는다양한역사속직업인을찾아사진촬영을하고촬영한사진을교사에게보내가장많은직업인을찾은모둠이승자가된다. 현장체험학습을다녀와서보고, 듣고, 느낀점을기행문형태로작성하도록한다. 관련교과 실과 : 6-1 일과직업의세계 창체 : 진로 사회 : 1. 조선사회의새로운움직임 우리함께 공부의신 이되어보자! 수시, 3월 1주 EⅢ 1.1 도대체공부를왜해야해? 공부의신배움정리공책쓰기 하브루타 나만의공부비책만들기방법 공부를해야하는이유와 운동선수나연예인이되고싶은사람들은공부안해도되나? 에대해서생각해볼수있도록한다. 유도선수조준호, 김연아선수, 아이유의영상을보고, 이영상처럼운동선수나연예인들도자신이원하는분야의공부를열심히하고있다는점을이야기해준다. 공부의신배움정리공책쓰기은국어, 수학, 사회, 과학과목의매시간수업이끝난후에배운내용중핵심내용을마인드맵, 그림, 일기등으로자유롭게표현한다. 친구들과함께서로이야기하며공부하는하브루타의공부방법을배우고, 국어, 사회시간에하브루타로공부한다. 짝과함께책의내용을공부하고다른모둠친구들과함께공부한내용을서로가르쳐주는방법으로진행한다. 나에게적합한공부시간과방법은무엇일지생각해보고, 학습플래너를작성해서꾸준히활용할수있도록한다. 관련교과 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 창체 : 자율 모습 꿈동아리 미션! 조선시대직업인과사진촬영하기 공부의신배움정리공책쓰기 나만의공부비책만들기 결과소감 꿈동아리을통해비슷한관심을가지고있는친구들끼리정보를교류하고공감대를형성하며보다유의미하게직업을탐색하고직업을이해할수있었다. 민속촌현장체험학습을통해역사속직업체험을친구들과함께탐색할수있었고, 체험을통해알게된직업의특징과소감을기행문을통해정리할수있었다. 공부의신이될수있도록다양한을통해진로에서학습이중요함을알게되었고, 바른학습태도를가지고자신에게효과적인학습방법을알아보았다. 꿈동아리을하면서친구들과마음이안맞을때도있었지만같이화해하고꿈을찾아가는을통해내가더성장할수있었다고생각한다. - 장 OO 조선시대직업체험할수있게도와준알바생언니오빠에게고맙고너무재미있었고, 색다른경험이었다. - 김 OO 21

꿈찾기시간여행길둘 : Career In HISTORY 역사로직업탐색 라 가족 이웃과함께하는직업탐색 진로탐색 목표내용 가족 이웃과함께하는직업인터뷰, 경찰관 과학자와의만남, 스마트리더와함께하는체험을통해직업을이해할수있다. 또한이러한체험을통해알게된직업의특징과소감에대해말할수있다. 가족 이웃과의직업인터뷰 4 월 2 3 주, 5 월 3 주 EⅡ 2.2, EⅢ 2.2 직업인터뷰계획하기 직업인터뷰하기 직업인터뷰결과발표하기 면담기사쓰기 방법 관련교과 면담의특성과주의할점, 절차를알고면담을계획한다. 가족, 이웃중꿈동아리의꿈과일치하는분을섭외할수있도록한다. 면담을진행하고결과를친구들앞에서발표한다. 인터뷰중느낀점을이야기하고진로탐색에어떠한영향을주었는지발표한다. 면담기사를작성하고발표한다. 국어 : 4. 면담하기 실과 : 6-1 일과직업의세계 창체 : 진로 경찰관, 과학자와의만남 5 월 1 2 3 주 ~, 6 월 2 주 EⅢ 2.1 경찰관과의만남 과학자와의만남 방법 만남소감문쓰기 학교폭력예방교육을위해학교로오신경찰관과의만남을통해경찰관이라는직업에대해탐색할수있도록한다. 과학의날을맞이하여과우회회장으로하고계신과학자를초청하여과학 ( 착시현상 ) 수업을받고과학자의직업에대한질문으로이야기를나눈다. 만남후소감문을작성하고자신의꿈과관련하여만남에대한의미를생각해볼수있도록한다. 관련교과 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 국어 : 3. 마음을표현하는글 창체 : 진로 스마트리더와함께 6 월 2 주 EⅢ 2.1 스마트리더와의만남 만남소감문쓰기 방법 올바른스마트환경마련을위해강의를오신스마트리더와의만남을통해새롭지만꼭필요한직업인스마트리더라는직업에대해탐색할수있도록한다. 관련교과 만남후소감문을작성하고자신의꿈과관련하여만남에대한의미를생각해볼수있도록한다. 실과 : 6-1 일과직업의세계 국어 : 3. 마음을표현하는글 창체 : 진로 모습 직업인터뷰계획하기 직업인터뷰결과발표하기 과학자와의만남 만남소감문쓰기 결과소감 가족 이웃과의직업인터뷰를통해우리생활주변의직업을체험하고직업에대해이해할수있었다. 맡은일에최선을다해일하시는우리의가족, 이웃을보면서직업의의미를다시한번생각해볼수있었고, 나의역할과책임을내자리에서열심히해야겠다는마음과태도를기를수있었다. 경찰관, 과학자, 스마트리더와의만남을통해직업에대해실제적으로이해할수있는기회가되었고, 학생들의흥미와관심을끌만한색다른경험이었다. 체험후에는알게된직업의특징과소감에대해말해보는시간을통해의결과를내면화시킬수있었다. 면담을통해서힘들게일하고계시는부모님을생각해서내가열심히공부해야겠다는생각이들었고, 나도빨리직장인이되어서돈을벌고싶다는생각이들었다. - 박 OO 경찰관이라는직업에흥미가많았는데, 직업오셔서강의하시다가우리의질문에재미있게대답해주셔서너무좋았고경찰관이라는직업에대해서구체적으로알게되었다. - 이 OO 22

꿈찾기시간여행길둘 : Career In HISTORY 역사로직업탐색 마 미래의직업탐색 직업세계이해, 진로탐색 목표내용 미래사회에나타날직업에대해탐색하고인공지능과로봇에대해생각해보는시간을통해미래의직업을만들수있다. 미래직업탐구 7월 3주 EⅡ 1.2 미래사회그려보기 미래직업탐구방법 미래사회와관련된동기유발영상을보고, 미술책에있는상상화표현하기를공부한후, 미래사회는어떠한모습일지상상하여그려본다. 조선시대의직업이사라지고현재에없듯이, 현재의직업도사라지고, 새로운직업이나타날수있음을알려주고, 어떠한직업이새로등장할것인지에대해고민해본다. 그결과를친구들과함께큰종이에적어본다. 관련교과 사회 : 3. 대한민국의발전과오늘의우리 실과 : 6-1 일과직업의세계 창체 : 진로 인공지능 (AI) 과로봇 4월 3주 EⅡ 1.2 인공지능너는누구? 미래의로봇구상하기 미래과학캐릭터구상방법 알파고와이세돌의바둑대결관련뉴스시청한후, 인공지능이무엇이고, 인공지능이우리에게미치는영향에는무엇이있을지생각해본다. 인공지능이인간의삶에주는장점과단점에는무엇이있을지마인드맵으로그려본다. 더나아가직업구조에어떠한영향을미칠것인지생각해보고, 다음 내가만드는미래직업 에참고할수있도록한다. 로봇이필요한상황을생각해보고실과책 84쪽의로봇이우리생활속에서사용되는경우와로봇의종류에대해알아본다. 우리생활을더욱편리하게해줄수있는미래로봇모습과특징을구상하여그려본다. 미래과학을상징할수있는캐릭터를구상하고, 8절도화지에구상한내용을표현한다. 표현한내용이무엇인지친구들에게소개한다. 관련교과 실과 : 6-1 일과직업의세계, 3-2 로봇의이해 창체 : 진로, 과학의날 내가만드는미래직업 7월 3주 EⅢ 2.1 4차산업시대, 내가만드는미래직업방법 4차산업시대가무엇을의미하는지신문기사로공부하고, 1차산업혁명, 2차산업혁명, 3차산업혁명에대해서공부한다. 1차산업혁명, 2차산업혁명, 3차산업혁명으로인해새롭게등장했던직업의종류에대해서알아보고, 4차산업혁명으로인해어떠한직업이생길수있을지생각해보고, 생각공책에자신의생각을적어본다. 이를바탕으로 내가만드는미래직업 을구상하여만들어본다. 관련교과 실과 : 6-1 일과직업의세계 창체 : 진로 사회 : 3. 대한민국의발전과오늘의우리 모습 미래직업탐구로봇구상하기미래과학캐릭터구상내가만드는미래직업 결과소감 미래사회의모습과우리에게다가올미래에대해상상해보는시간을통해현실에안주하는 우물안개구리 가아닌, 직업에대한보다폭넓은사고와유연한사고를할수있게되었다. 인공지능에대해알아보고, 나만의로봇, 미래과학캐릭터를구상하는을통해미래산업관련직업체험을할수있었다. 미래사회에등장할직업에대해서탐구하는을통해직업의종류는고정되어있는것이아니라, 변화하는것이며, 이와같은변화를미리예측하고준비할수있는능력을함양할수있었다. 로봇을구상하는것이너무재미있었고, 실제로이런로봇이나오면정말좋을것같다. 내가만들어내면더좋을것같다. - 정 OO 미래에는정말새로운직업이많이생길것같다. 아무생각없이지냈는데, 좀무섭기도하고변화하는미래를대비하는내가되어야겠다는생각을했다. - 차 OO 23

꿈찾기시간여행길셋 : Design My HISTORY 나의꿈디자인 3 꿈찾기시간여행길셋 : Design My HISTORY 나의꿈디자인 나의꿈디자인 의도진로설계와준비의사결정능력교육기회의탐색창의적진로개발 꿈찾기시간여행의마지막길은 나의꿈을디자인 하는것으로마무리하고자한다. 과거 ( 역사 ), 현재, 미래, 친 구와함께, 가족 이웃과함께풀어나가는꿈디자인시간여행길에서미래의나의모습을디자인할수있도록프로그램을구성하였다. 과거 ( 역사 ) 로꿈디자인 에서는역사와관련된정치 정체, 사회 문화, 예술분야에걸친다양한진로디자인을통해진로를설계하고준비할수있도록하였으며, 현재로꿈디자인 에서는현재존재하고있는직업을정치 정체, 사회 문화, 과학 예술분야에걸쳐실현해봄으로서, 진로를설계하고준비할수있도록하였다. 친구와함께하는꿈디자인 에서는진로의사결정능력을개발할수있는, 자신의꿈과끼에맞는진로디자인을다른친구들의꿈과끼를더해하나의프로젝트로완성하는을통해진로를설계하고준비할수있도록하였다. 가족 이웃과함께하는꿈디자인 에서는꿈나눔콘서트, 학부모님과함께하는꿈찾기시간여행수업을통해가족 이웃과함께진로를준비하고, 설계할수있도록하였다. 마지막 미래로꿈디자인 에서는미래자신의모습을다양한으로그려보고, 진로계획수립의중요성을이해할수있도록하였다. 모든세부의동기유발, 내용은가능하면역사적내용과융합하여구상하였고, 이는나도역사의한부분이될수있으며, 내가역사를만들어가는미래의인재라는의식을함양하도록하기위함이다. 나의꿈디자인 전략 진로영역 진로디자인과준비 주제프로그램세부 과거 ( 역사 ) 로꿈디자인 현재로꿈디자인 친구와함께꿈디자인 가족 이웃과함께꿈디자인 미래로꿈디자인 정치 경제분야역사로 사회 문화분야역사로 예술분야역사로 정치 경제분야현재로 사회 문화분야현재로 과학 예술분야현재로 의사결정역사토론 & 역사사건모의재판 역사뉴스제작프로젝트 역사꾸미기체조공연제작프로젝트 꿈나눔콘서트 학부모와함께하는꿈찾기시간여행수업 구직광고영상제작하기 미래야기다려 시간을계획하는자, 미래를움직이는자 설레는중학교생활 작가가되어, 독립신문제작 실학자가되어발명품제작하기 시사만평그리기 독립문건축하기 조선후기서민이되어사설시조써보기 의상디자이너가되어, 조선시대한복재연하기 규방공예작가가되어, 조각보만들기 역사쉐프가되어부대찌개, 함흥냉면만들기 역사연극 미래의웹툰작가가되어그리는교과서로역사툰 풍속화가가되어만드는역사속우리옛그림 앵커가되어즉석뉴스데스크 광고비평가가되어광고의신뢰성평가하기 광고기획자가되어여는꿈전시회 대한민국최고의역사래퍼를찾아라! 샌드아티스트가되어역사홍보물만들기 언어학자되어우리말사용실태분석하기 동화작가되어꿈책전시회열기 공예작가가되어팔찌만들기 도예가가되어옹기성형하기 6월 3주 건축가가되어환경건축물설계 제작하기 다양한의사결정유형알기 일상생활에서마주하는의사결정 의사결정역사토론 역사사건모의재판 보도할역사사건선정하기 역할나누기 뉴스대본쓰기 뉴스진행하기 역사이야기를꾸미기체조공연제작하기 꿈나눔콘서트계획하기 꿈나눔콘서트준비하기 꿈나눔콘서트공연하기 소감나누기 부모님과함께했던나의어린시절 부모님과함께하는지금의나 부모님과함께할미래의나 구직광고영상제작하기 미래야기다려 타임캡슐제작 나의자서전쓰기 나의명함만들기 응답하라 2035 반창회 시간활용자기점검하기 계획의중요성탐구하기 방학계획서만들기꿈을이루기위한계획세우기 꿈을담은졸업앨범촬영 꿈을이루기위한중학교준비하기 멋진중학생을상상해요 24

꿈찾기시간여행길셋 : Design My HISTORY 나의꿈디자인 가 과거 ( 역사 ) 로꿈디자인 진로설계와준비 목표내용 역사와관련된정치 정체, 사회 문화, 예술분야에걸친다양한진로디자인을통해진로를설계하고준비할수있다. 정치 경제분야역사로 6 월 4 주 EⅣ 2.2 작가가되어, 독립신문제작 독립문건축하기 시사만평그리기 실학자가되어발명품제작하기방법 사회교과서 68쪽의독립신문을역사속작가가되어제작한다. 제작계획을세우고과정을모둠친구들과함께정한후, 제작하고친구들앞에서발표한다. 사회교과서 66쪽의독립문을역사속건축가가되어만들어본다. 돌로만들수없기때문에우드락과도화지로제작한다. 후소감을발표하고, 건축물은교실에전시한다. 사회교과서 103~105쪽의시사만평읽기에대해공부한다. 시사만평의의미와, 읽는방법, 질문에답하며시사만평읽기, 스스로시사만평읽기의을한후, 역사적사실에대한시사만평을제작한다. 제작할역사적사실을선정하고제작계획을세운후, 그림으로표현한다. 사회교과서 17~20쪽의실학의내용을공부한후, 실학자가되어발명품을구상한다. 제작계획과과정을정하고, 그림으로발명품을표현하고친구들앞에서발표한다. 관련교과 실과 : 6-1 일과직업의세계 사회 : 1. 조선사회의새로운움직임, 2. 근대국가수립을위한노력과민족운동, 3. 대한민국의발전과오늘의우리 미술 : 6-2. 환경을생각하는건축 사회 문화분야역사로 6 월 3 주, EⅣ 2.2 의상디자이너가되어, 조선시대한복재연하기 규방공예작가가되어, 조각보만들기 조선후기서민이되어사설시조써보기 역사쉐프가되어부대찌개, 함흥냉면만들기방법 사회교과서의내용을보고, 의상디자이너가되어조선시대한복을재연해본다. 제작계획과과정을스스로세우고, 한복패션쇼를연다. 후소감을발표한다. 사회교과서 33쪽의조각보를규방공예작가가되어제작한다. 조각보의패턴을어떤것으로할지정하고, 색한지를배열하여조각보를제작한다. 결과물을친구들앞에서발표하고교실에전시한다. 사회교과서 1-3. 서민문화의발달의내용을공부한후, 서민의문학인사설시조를써본다. 붓펜으로세로형식으로작성해서실제조선시대에지은시조처럼보일수있도록꾸미고, 교실에전시한다. 사회교과서 125쪽의부대찌개와함흥냉면의역사적배경을공부한후, 함흥냉면과부대찌개를만들어먹는다. 후소감을발표한다. 관련교과 실과 : 6-1 일과직업의세계, 4-2. 음식만들기와식사예절 사회 : 1. 조선사회의새로운움직임, 2. 근대국가수립을위한노력과민족운동, 3. 대한민국의발전과오늘의우리 미술 : 10-2. 세상을바꾸는디자인 예술분야역사로 7 월 1 2 3 주 EⅣ 2.2 역사연극 미래의웹툰작가가되어그리는교과서로역사툰 풍속화가가되어만드는역사속우리옛그림 방법 관련교과 역사연극으로표현할역사적사건을정한후에희곡작가의역할을맡은사람이대본을작성한다. 모둠으로진행하며, 각자의역할을직업과관련지어배정하고연극을공연한다. 공연후에는각자의소감을이야기한다. 사회교과서의역사적사실중각자가맡은사회교과서의쪽수의내용과부합되는만화를그린다. 각자가그린역사만화를묶어서교과서의내용이모두들어있는한권의역사만화책을만든다. 사회교과서 37 쪽의내용을공부한후, 다양한풍속화, 민속화를화선지에붓펜으로따라그리고, 색을입힌다. 화선지를엽서크기로자르고, 검은색도화지를덧대어민속화, 풍속화엽서를만든다. 꿈멘토에게엽서를쓰고발표한후, 교실에게시한다. 실과 : 6-1 일과직업의세계 국어 : 12. 문학의갈래 창체 : 진로 미술 : 9-2. 만화와애니메이션의세계, 11-2. 아름다운우리색 사회 : 1. 조선사회의새로운움직임, 2. 근대국가수립을위한노력과민족운동, 3. 대한민국의발전과오늘의우리 25

꿈찾기시간여행길셋 : Design My HISTORY 나의꿈디자인 모습 작가가되어독립신문제작 독립문건축 시사만평그리기 실학자가되어발명품제작하기 의상디자이너가되어조선시대한복재연하기 규방공예작가가되어조각보만들기 조선후기서민이되어사설시조써보기 역사쉐프가되어부대찌개, 함흥냉면만들기 역사연극 미래의웹툰작가가되어그리는교과서로역사툰 풍속화가가되어만드는역사속우리옛그림 결과소감 작가의직업을가진역사속인물이되어독립신문을만드는을통해작가의꿈을설계하고준비할수있었다. 독립문을건축하면서건축가로서의자신의모습을그려볼수있었고, 역사적사실에대한이해가깊어졌으며, 모둠을통해을진행함으로써협동심과배려심을함양할수있었다. 사회교과서의시사만평을읽고해석하는것에서더나아가역사적사건을시사만평을통해표현해봄으로써역사를다각도로읽어낼수있는힘을가지게되었다. 또한시사만평작가로서의꿈을실현해볼수있는기회가되었다. 실학자가되어발명품을만들어보는을통해실학자 - 장영실의위대함을직접체험할수있었고, 발명분야에서꿈과끼를찾고미래의자신의모습을그려볼수있었다. 조선시대한복을짓는사람이되어서한복을만든다고가정하고을진행하였는데, 아이들이굉장히진지하게에참여하는모습이인상적이었고, 힘들다고는하지만재미있어하는모습이었다. 모델을한명선정하고그모델에맞는옷을지어주기위해고군분투하는모습이흡사의상디자이너의모습과같았다. 만든한복을피팅하고패션쇼를열었는데, 반응이좋아아이들에게의미가있는이었다는확신이든다. 사회책에등장하는조각보의사진을보고, 이것을미술동아리에서만들어보면좋을것같다고한학생이제안해서을구상하게되었다. 미술, 공예에관심있는친구들이꿈을펼칠수있는좋은기회가되었다. 조선후기서민이되었다고가정하고그시대사람이되어사설시조써보는을진행하였다. 역사적사실에대한비판과해학이작품에녹아있었고, 수준높이시조에스스로뿌듯해하는모습을발견할수있었다. 평소음식만들기에관심이많은친구들을중심으로역사쉐프가되어부대찌개, 함흥냉면만들기를진행하였다. 위생과질서, 맛과모양에심혈을기울이는모습이어른요리사못지않았으며, 실과과음식만들기와연계하여역사속에등장하는음식을만들어봄으로써몸으로역사를느낄수있는기회가되었다. 작가가되어보아서재밌고뿌듯했고역사에대해더잘알수있는기회가됐다. 또한꿈을이루는데도움이됐다. - 유 OO 발명은정말힘들고창의력과상상력이뛰어나야한다는것을느끼게되었다. 새삼조선시대철학자인장영실이정말대단한것같았다. - 김 OO 우리나라전통옷인한복을직접만드니재미있었다. 이을통하여한복디자이너가하는일과그일에얼마나많은시간과노력이드는지를깨닫게되었다. - 김 OO 지금현재많이만들지는않는조각보를모둠원끼리만드니뭔가우리가조선시대사람이된것같고, 조각보를만드는사람은정말대단하다라는생각을했다. - 차 OO 역사속에서 6 25 전쟁이후에먹게된음식인부대찌개와함흥지역에서즐겨먹던함흥냉면을먹을수있어서좋았다. 부대찌개를먹으며다시한번 6 25 전쟁에대해생각하게되었다. 1 일요리사가되어요리를해보아서재미있었고다음에도해보고싶은새로운경험이었다. - 박 OO 26

꿈찾기시간여행길셋 : Design My HISTORY 나의꿈디자인 나 현재로꿈디자인 진로설계와준비 목표내용 정치 정체, 사회 문화, 과학 예술분야에걸친다양한진로디자인을통해진로를설계하고준비할수있다. 정치 경제분야현재로 4 월 4 주, 7 월 1 주 EⅣ 2.2 앵커가되어즉석뉴스데스크 광고비평가가되어광고의신뢰성평가하기 광고기획자가되어여는꿈전시회방법 국어교과서 11. 뉴스의관점내용을공부한후, 뉴스진행자가되어뉴스대본을읽어보는을한다. 뉴스의내용을자신이직접작성하고친구들앞에서뉴스를진행하는역할극을한다. 국어교과서 5. 광고읽기를공부하면서, 을진행한다. 광고의표현특성을알고, 신뢰성을평가하는방법을알고, 광고를보고신뢰성을평가한다. 모둠별로실제로광고했던제품의광고들을보고, 의도가무엇인지생각해본다. 비판적으로보아야할부분과그까닭을적고발표한후, 모둠평가지를활용하여최고의광고비평가를뽑아시상한다. 국어교과서 5. 광고읽기를공부하고나서광고기획자가되어광고만들기를한다. 광고의목적과의도를설정하고그것이잘드러날수있도록표현한다. 만든광고물은교실에게시한다. 관련교과 국어 : 5. 광고읽기, 11. 뉴스의관점 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 미술 : 3-2. 미술작품비평 사회 문화분야현재로 5 월 4 주, 6 월 1 4 주 EⅣ 2.2 대한민국최고의역사래퍼를찾아라! 샌드아티스트가되어역사홍보물만들기 언어학자되어우리말사용실태분석하기 동화작가되어꿈책전시회열기방법 사회교과서판소리의내용을공부한후, 현재판소리와비슷한음악장르에는무엇이있을지이야기를나누어본후, 판소리와비슷한랩을만들어본다. 역사적내용과진로와관련된나만의랩가사를만들고랩을친구들앞에서한후, 최고의역사래퍼를선정한다. 샌드아트로표현한작품영상을보고동기유발을한후, 역사적내용이포함되어있는샌드아트작품을만들어보는미션을제시한다. 역사적내용이포함되어있는내용구성이어렵다면, 자신의꿈을나타낼수있는내용으로샌드아트를표현하도록한다. 표현한작품은동영상으로찍어다른친구들과함께감상하고감상소감을발표한다. 국어교과서 6. 낱말의분류를공부하면서우리가사용하는낱말에대해서알고, 우리말의특성을생각하며글을읽어보고, 언어학자가되어서우리말낱말사용실태를다양한매체를활용해서발표하는을한다. 조사주제를설정하고, 조사과정을모둠원들과협의한후, 고유어, 한자어, 외래어등으로분류하고사용실태를분석하여발표한다. 국어교과서 7. 이야기의구성을공부하면서이야기의뒷부분을상상하여이야기를만들고그내용을바탕으로책을제작한다. 동화작가가되어만든꿈책은 꿈책전시회 에전시한다. 관련교과 국어 : 6. 낱말의분류, 7. 이야기의구성 실과 : 6-1 일과직업의세계, 6-2. 진로탐색과진로설계 사회 : 1. 조선사회의새로운움직임, 2. 근대국가수립을위한노력과민족운동 미술 : 10-2. 세상을바꾸는디자인 과학 예술분야현재로 6 월 3 주, 6 월 4 주 EⅣ 2.2 공예작가가되어팔찌만들기 도예가가되어옹기성형하기 건축가가되어환경건축물설계 제작하기 방법 관련교과 창의적체험시간에우리반을하나로묶어주는무엇인가가있으면좋겠다는의견이나와서어떻게하면좋을까아이들이고민한후, 우정팔찌를만들기로결정하였다. 꿈동아리친구들중미술동아리친구들이주축이되어, 실로팔찌를만들어우리반아이들이할수있도록제작하였다. 체험학습장에서옹기를성형하는법을배우고, 직접도예가가되어서옹기를성형하였다. 만든옹기들은구워서학교로배달이되었고, 작품들은학교전시회에출품하여전교생이감상할수있도록할예정이다. 미술교과서 6-2. 환경을생각하는건축을공부하면서친환경건축의의미와특징을탐색한후에, 친환경건축의특징을살려환경을생각하는건축물을구상하고만들기를하였다. 실과 : 6-1 일과직업의세계, 6-2. 진로탐색과진로설계 미술 : 6-2. 환경을생각하는건축, 10-2. 세상을바꾸는디자인 창체 : 진로, 자율, 동아리 27

꿈찾기시간여행길셋 : Design My HISTORY 나의꿈디자인 모습 앵커가되어즉석뉴스데스크 광고비평가가되어광고의신뢰성평가하기 광고기획자가되어여는꿈전시회 대한민국최고의역사래퍼를찾아라! 샌드아티스트가되어역사홍보물만들기 언어학자되어보기 동화작가되어작품전시회열기 공예작가가되어팔찌만들기 과학자가되어자기주도적연구결과물만들기 도예가가되어옹기성형하기 건축가가되어환경건축물설계 제작하기 결과 현재존재하고있는직업중, 교과와관련되고학생들의꿈을반영할수있는직업을선택하여직업인이된상황을설정하고하는과정을통해, 자신의꿈에보다가까워진아이들을만날수있었다. 국어교과에있는들을 앵커가되어, 광고비평가가되어, 광고기획자가되어, 언어학자가되어, 동화작가가되어, 와같은진로디자인과융합하여수업을진행하였다. 아이들의꿈과끼를발산할수있는좋은기회가되었으며, 진로를설계하고디자인하는데에많은도움이되었다. 미술교과에있는들을 공예작가가되어, 도예가가되어, 건축가가되어, 와같은진로디자인과융합하여수업을진행하였는데, 아이들의꿈을설계하는데에효과적이었다. 샌드아티스트가되어보는은학교에구비되어있는샌드아트보드가 1 개밖에없어서하는데에약간의어려움이있었으나 ( 샌드보드의가격이높은편이라학습준비물로구매가쉽지않았음.), 자신의꿈과관련된내용으로샌드아트내용을구성하라는미션을성공적으로수행하였으며, 새로운경험으로꿈을펼칠수있는기회가되었다. 소감 아나운서에관심이많았는데, 이번을통해서잠시나마아나운서의역할을하게되어서좋았다. 뉴스대본을쓰는것이힘들지만재미있었고, 앞으로더연습하면더잘할수있을것같다. 뉴스리딩하는게생각보다어려워서책읽으면서발음연습을하면좋을것같다. - 김 OO 평소에광고를보면서아무생각없이보았던것같다. 앞으로는신뢰성을평가하는소비자의자세를가질수있을것같다. - 조 OO 광고기획자가되어서광고를만들어보는을통해서진로에대해다시생각할수있는시간이되었던것같다. - 남 OO 역사적내용을포함해서랩을만들려고처음에생각했을때에는막막했는데, 막상하다보니많은내용이생각이났고, 내가래퍼가된것같아재미있었다. 가수가되는것에약간관심이있었는데, 이번기회를통해서가수가되어본기분이들었고, 앞으로랩연습을더해야겠다는생각이들었다. - 이 OO 친구들과같이평소에는할수없었던샌드아트를하니더욱재미있었다. 꿈을샌드로다표현하기가어려워서아쉬웠지만의미있고뜻깊은추억이될것같다. - 김 OO 샌드아트체험을할수있어서새로웠고나의꿈인치과의사가되고싶은마음을잘나타내어좋았고다음에또해보고싶다. - 박 OO 평소국어에대해관심이많아서국어선생님이되고싶은마음도있었는데, 이번을통해서언어학자의역할에대해느낄수있는시간이었고, 국어의소중함과감사함을알게되었다. - 김 OO 28

꿈찾기시간여행길셋 : Design My HISTORY 나의꿈디자인 다 친구와함께꿈디자인 의사결정능력, 진로설계와준비 목표내용 친구와함께하는의사결정역사토론, 역사사건모의재판을통해다양한의사결정방식을이해하고스스로의사결정을할수있다. 자신의꿈과끼에맞는진로디자인을다른친구들의꿈과끼를더해하나의프로젝트로완성할수있다. 의사결정역사토론 & 역사사건모의재판 9 월 1 주 EⅣ 1.1 / EⅣ 1.2 다양한의사결정유형알기 일상생활에서마주하는의사결정 의사결정역사토론 역사사건모의재판방법 주요의사결정방법과특징을지를통해알아본다. 제시글을읽고글쓴이가내린의사결정에는무엇이있는지이야기해본다. 나라면어떤선택을할것인지생각해보고, 그이유를지에적어본다. 사회교과서의역사적사건중 60~61쪽의 박규수의입장과최익현의입장 에대해토론을진행하였다. 자신의의견이개화찬성, 개화반대인지에따라찬성편, 반대편, 평가자로역할을나누고, 토론을진행한다. 주장펼치기, 반론펴기, 주장다지기의과정을토론을진행하고토론후에는소감을발표한다. 사회교과서의역사적사건중동학농민운동에관한내용으로모의재판을진행하였다. 전봉준은유죄인가에대한주제로나의생각을정리하고, 검사측, 피고측등의역할을정하고재판과정에따라재판을한뒤소감을발표하였다. 관련교과 국어 : 9. 주장과근거 사회 : 1. 조선사회의새로운움직임, 2. 근대국가수립을위한노력과민족운동, 3. 대한민국의발전과오늘의우리 역사뉴스제작프로젝트 7 월 2 주 EⅣ 2.2 보도할역사사건선정하기 역할나누기 뉴스대본쓰기 뉴스진행하기방법 국어국어교과서 11. 뉴스의관점의뉴스진행하는심화단계로모둠원전체가뉴스를제작하는프로젝트를진행하였다. 각각의관심있는진로분야에따라역할을나누고임무를완수하여프로젝트를완성하였다. 우선역사적사건을바탕으로뉴스를제작하여야하기때문에보도할역사사건을선정하고각각의역할을분배한다. 작가의꿈을가진사람이뉴스대본을쓰고, 앵커 ( 아나운서 ) 의꿈을가진사람이뉴스를읽고, 피디의꿈을가진친구가총괄을하는등의을하였다. 필요한소품과무대장치는미술관련진로를준비하고있는친구가맡았다. 관련교과 국어 : 11. 뉴스의관점 실과 : 6-1 일과직업의세계, 6-2. 진로탐색과진로설계 사회 : 1. 조선사회의새로운움직임, 2. 근대국가수립을위한노력과민족운동 미술 : 10-2. 세상을바꾸는디자인 모습 역사꾸미기체조제작프로젝트 8 월 4 주 EⅣ 2.2 역사이야기를꾸미기체조공연으로제작하기 방법 관련교과 의사결정역사토론 역사적사건중꾸미기체조로표현하고싶은내용을선정하고, 만들모양을순서대로그림으로표현한다. 소품을제작하고꾸미기체조를구상하여모둠별로무대에서공연한다. 실과 : 6-1 일과직업의세계 창체 : 진로, 자율, 동아리 사회 : 1. 조선사회의새로운움직임, 2. 근대국가수립을위한노력과민족운동 체육 : 2. 꾸미기체조를해보아요. 역사사건모의재판 역사뉴스제작프로젝트 역사꾸미기체조제작프로젝트 결과소감 역사적사건중토론이가능한소재를선정하여역사토론을하는을통해의사결정의방식을이해하고, 다양한상황에서스스로의사결정을할수있게되었다. 역사적사건을가지고모의재판을하는을통해스스로의사결정을내리고, 주요의사결정방식을이해할수있었다. 역사의내용을깊이있게생각해볼수있는기회가되었으며, 검사, 판사, 변호사, 배심원등의진로디자인이이루어졌다. 역사뉴스제작프로젝트, 역사이야기꾸미기체조공연제작프로젝트를통해자신의꿈과끼를펼치는진로에다른친구들의꿈과끼를더해 하나 되는훌륭한프로젝트로완성할수있었다. 나는원래무언가를선택하는것이오래걸리고, 선택한것에대한후회가없기때문에합리적인유형에비슷했다. 그런데나는이것을선택하는시간이오래걸린다고단점만보았는데, 이을하면서장점도찾은것같아서좋았고, 앞으로내가선택할상황이있을때, 올바른선택을할수있을거라는생각이들었다. - 신 OO 서양세력과교류를해야한다는박규수와교류를하면안된다는최익현의상소가머릿속에그려졌다. 또한조선후기우리나라의통상에대하여다시한번생각해보게되었다. 만약내가커서정치가가된다면이와비슷한주제로토론을해대한민국을더욱부강하고모두가잘사는나라로만들고싶다. - 남 OO 재미있었고, 재판하는과정을직접보아이해가더욱잘갔다. 또한역사속하나의사건, 동학농민운동으로재판을하니사건에대해더자세히알게되어좋다. 원래동학농민운동이라는것을구체적으로가아닌그냥그사건이라는것이있다라는것만알고있었지만탄생배경과그후결과까지더자세히알게된것같다. - 김 OO 29

꿈찾기시간여행길셋 : Design My HISTORY 나의꿈디자인 라 가족 이웃과함께꿈디자인 진로설계와준비 목표내용 가족 이웃과함께하는꿈나눔콘서트, 학부모님과함께하는꿈찾기시간여행수업을통해자신의진로를준비하고, 구직광고영상제작하기를통해진로를설계할수있다. 꿈나눔콘서트 4 월 1 주 ~6 월 2 주 EⅣ 2.2 꿈나눔콘서트계획하기 꿈나눔콘서트준비하기 꿈나눔콘서트공연하기 소감나누기방법 아침등굣길버스킹공연에자신의꿈, 끼와관련된주제를가지고콘서트를계획하고준비하여참여한다. 꿈동아리친구들과함께할수있도록하고계기교육과연계하여공연프로그램이마련될수있도록한다. 참여후에는소감을나누어본다. 학부모님과지역주민이함께공연을감상하며, 아이들이꿈을펼쳐나가는과정에함께참여할수있도록한다. 관련교과 창체 : 진로, 자율, 동아리 실과 : 6-1 일과직업의세계, 6-2. 진로탐색과진로설계 학부모와함께하는꿈찾기시간여행수업 9 월 3 주 EⅣ 2.2 부모님과함께했던나의어린시절 부모님과함께하는지금의나 부모님과함께할미래의나방법 친구들의어린시절사진을보면서누구의사진인지맞혀본다. 사진의주인공인학생은일어나서어린시절내가좋아했던것과잘하는것은무엇이었는지이야기해본다. 어린시절내기억속의부모님의모습은어떠했는지도발표해본다. 6학년 1학기동안의나의모습이담긴동영상을보고나서, 지금의내가좋아하는것과잘하는것, 나의꿈은무엇인지발표해본다. 미리써둔부모님께드리는편지를발표하고, 직접부모님께편지를드린다. 부모님은참관수업중에자녀에게하고싶은이야기를쪽지로적고수업이끝난후에아이에게전해준다. 미래의나의모습을역할극으로발표하고미래의내가부모님께드리고싶은말을상상하여발표한다. 관련교과 실과 : 6-1 일과직업의세계, 6-2. 진로탐색과진로설계 창체 : 진로 구직광고영상제작하기 4 월 4 주 EⅣ 2.2 구직광고영상제작하기 방법 관련교과 구하려는직업, 광고를보낼곳, 그직업을선택한이유, 광고영상에포함되어야할내용을생각해본후, 지에정리한다. 계획한내용을바탕으로영상을제작하고발표한다. 부모님, 이웃에게광고영상을보여드리고보완할점과소감을여쭈어본다. 실과 : 6-1 일과직업의세계, 6-2. 진로탐색과진로설계 국어 : 5. 광고읽기 창체 : 진로, 동아리 모습 꿈나눔콘서트계획하기 꿈나눔콘서트준비하기 꿈나눔콘서트공연하기 구직광고영상제작하기 결과 총 5 회에걸쳐수요일아침등굣길에야외마당에서아이들의꿈과끼가담긴콘서트가진행되었다. 지역사회주민과학부모님이많이오셔서아이들의공연을응원하며즐기는시간이되었다. 날짜꿈나눔콘서트프로그램날짜꿈나눔콘서트프로그램 4 월 26 일 5 월 10 일 세월호추모곡 천개의바람이되어 중창추모그림 수화로그리는아름다운세상중창, 리코더연주 5 월 17 일스승의날기념합창 5 월 31 일 호국보훈교육주간아리랑리코더연주, 클래식기타연주 6 월 14 일금관악기연주, 첼로플롯앙상블 구직광고영상은자신을홍보하여직장을구하는상황이라고가정한후만들도록하였고, 실제로직장을구하는느낌이들어현실감있는진로설계가가능하였다. 소감 세월호추모곡을부르면서우리꿈동아리가그렸던그림을중간에보여주면서공연했던것이좋았고, 디자인관련꿈과관련된이공연중간에들어가서더좋았던것같다. - 김 OO 꿈나눔콘서트로나의끼와꿈을표현할수있어서좋았고떨렸지만최선을다했기때문에만족하고이런무대를꾸밀수있게도와준친구들에게고맙다. - 장 OO 직장을구하는영상을만들면서내가정말직업을구할때에이런느낌이겠구나하는생각이들었고, 내꿈을구체적으로그려보는데많은도움이되었다. - 김 OO 30

마 미래로꿈디자인 꿈찾기시간여행길셋 : Design My HISTORY 나의꿈디자인 진로설계와준비, 교육기회의탐색 목표내용 미래야기다려 을통해미래자신의모습을그려보고, 시간을계획하는자, 미래를움직이는자 을통해계획을세워진행한일과그렇지않은일의차이를이해하고, 여러가지일을계획을세워실천할수있다. 또한 설레는중학교생활 을통해중학교의특성을이해하고탐색할수있다. 미래야기다려 7 월 4 주, 8,9 월아침 EⅣ 2.2 미래야기다려 타임캡슐제작 나의자서전쓰기 나의명함만들기 응답하라 2035 반창회방법 미래의나의모습을그림으로그리고얼굴부분은사진을붙여꿈을이룬나의모습을상상하여표현한다. 학급환경게시물로부착하여자신의꿈을향해나아가는의지와각오를다진다. 타임캡슐에들어갈나에게보내는편지를적고, 아끼는물건도넣어서 2030년에다같이모여서개봉하는것으로약속한다. 나의역사와현재, 미래를담은자서전을그림으로그리고, 글로표현해본다. 미래에내가가지고다닐명함을미리만들어본다. 그림을그리고, 직함을넣고, 관련된그림으로디자인하여명함을만든다. 2035년의미래로타임머신을타고날아갔다고가정하고, 반창회를준비한다. 꿈동아리친구들끼리필요한것이무엇이있을지생각해보고, 동아리별로반창회를준비한다. 관련교과 창체 : 진로, 동아리 미술 : 10-2. 세상을바꾸는디자인 실과 : 6-2. 진로탐색과진로설계 시간을계획하는자, 미래를움직이는자 7 월 4 주, 7 월아침 EⅣ 2.1 시간활용자기점검하기 계획의중요성탐구하기 방학계획서만들기 꿈을이루기위한계획세우기방법 나는시간을어떻게활용하고있는지, 자기점검표를통해서자신의유형을파악하고문제점을발견한다. 계획의중요성에대해이야기해보고, 계획을세워서진행할때와세우지않고진행할때의결과를비교하는을학습지를통해탐구한다. 계획을세우는습관을기르자 라는주장하는글을쓰며계획의중요성을다른사람에게알린다. 방학계획서를작성하며계획을세워실천하고개학후계획에대한실천사항을점검해보는을통해자신의모습을반성해본다. 꿈을이루기위한계획을세워본다. 초등학교, 중고등학교 20대, 30대및그후에일어날일에해계획을세우고, 친구들앞에서나의꿈과계획을이야기해본다. 관련교과 창체 : 진로 실과 : 1-2. 생활자원과환경의관리 국어 : 9. 주장과근거 설레는중학교생활 6 월 3 주, 8 월 4 주 EⅢ 1.2 꿈을담은졸업앨범촬영 꿈을이루기위한중학교준비하기 멋진중학생을상상해요 방법 졸업사진을촬영할때, 꿈과관련된물건을들거나옷을입고앨범사진을촬영한다. 꿈을이루기위해어떤중학교에입학하고싶은지, 성공적인중학교생활을위해준비해야할것에는무엇이있는지모둠을통해이야기를나누어보고지에그내용을적는다. 중학생이되었다고상상하고중학생이된나의모습을그림으로그려본다. 멋진중학교생활을약속하는나의다짐을 3가지적어보고, 친구들앞에서선서식을하여내면화할수있도록한다. 관련교과 창체 : 진로 모습 타임캡슐제작응답하라 2035 반창회방학계획서만들기멋진중학생을상상해요 결과및소감 미래야기다려, 나의자서전쓰기, 명함만들기 은미래로시간여행을가서하는으로설정하였다. 덕분에미래직업인으로서자신의모습을구체적으로상상할수있었고, 자신의꿈과끼에맞는미래를설계하고준비하는데에도움이되었다. 2030 년에타임캡슐을개봉하기로하고, 졸업후개봉할때까지학급회장이보관하기로하였다. 미래의나에게보내는편지와현재내가소중하게생각하는물건을함께담아밀봉하여교실에보관하고있다. 미래를상상하고준비하는데에도움이되었으며, 현재의삶을충실히하고자하는학생들의의지가생겼다. 응답하라 2035 반창회를통해, 미래의우리모습을그려보았다. 예술분야꿈, 끼를가진몇몇의친구들이파티플래너가되어반창회를구상하고계획하였다. 이를꿈동아리친구들끼리역할을나누어가렌더만들기, 시간의흐름나타내는그림을그리고전시하기, 종이를잘라서눈꽃을만들어교실꾸미기, 팔찌만들기의으로계획을구현하였으며, 이과정에서진로탐색과설계또한이루어졌다. 실과와연계하여자신이시간을어떻게사용하고있는지, 시간활용자기점검표를작성해보는을통해시간과계획의중요성에대해느낄수있었으며, 계획적인삶의중요성을알게되었다. - 남 OO 꿈을이루기위한중학교준비와중학생이된나의모습을상상하는을통해현재, 지금의소중함과초등학교이후의학습경로와중학교의유형과특성을이해할수있었다. - 김 OO 31

꿈찾기시간여행길셋 : Design My HISTORY 나의꿈디자인 진로페스티벌 창의적진로개발 목표내용 진로페스티벌을통해심화된다양한진로탐색을하고, 친구, 후배들과함께꿈을찾고설계할수있는진로개발역량의바탕을마련할수있다. 역사진로페스티벌 5 월 4 주 EⅠ1.1 / EⅠ1.2 / EⅡ 1.1 / EⅡ 2.2 /EⅢ 2.1 / EⅢ 2.2 / / EⅣ 2.2 진로페스티벌계획하기 진로페스티벌준비하기 진로페스티벌연습하기 진로페스티벌즐기기 소감나누기방법 꿈동아리를중심으로진로페스티벌에설치할우리반진로부스에대해서논의한다. 설치할부스의주제를선정하고그에따른소주제를생각해본다. 주제는 꿈동아리역사진로페스티벌 로정하고, 소주제는음악으로정하였다. 6 학년의다른반은실과와미술로주제를선정하여다른반의진로부스도체험할수있도록한다. 진로페스티벌에필요한준비물이학교안에있는지학생들과함께확인하고, 필요한물건은담임교사가준비할수있도록한다. 음악을소주제로부스운영을어떻게할것인지부스내용을학생들이학급자치회를통해논의하고학교상황을고려하여교사가최종결정한다. 역사와관련된음악으로사물놀이와전통국악기만들기를선정하였다. 진로페스티벌을위해음악동아리와미술동아리학생들이중심이되어준비한다. 과학동아리, 요리동아리등의친구들은스태프로하거나음악과미술동아리에일시적으로참여하여페스티벌을준비한다. 역사진로체험인만큼한복을입고학생들을안내하면좋겠다는의견이있어스태프들은한복을준비하기로하였다. 음악동아리의사물놀이부스는음악교과에나오는 별달거리 를중심으로연주곡을연습한다. 연주곡을연습하고, 3 학년친구들이와서부스체험하는시간이있기때문에인사장단을가르치는연습을미리해둔다. 전통국악기만들기부스는미술동아리친구들이미리악기를조립하여예시자료를만들어둔다. 3 학년후배들이부스를방문하여준비된들을함께하였고, 우리반친구들도 6 학년의다른반부스 ( 에코파우치만들기, 전통팽이만들기, 쇼콜라티에, 브런치쉐프 ) 에서진로페스티벌에참여한다. 관련교과 후느낀점을쪽지에적어우드락에붙여친구들과함께소감을나눈다. 창체 : 진로, 동아리 미술 : 10-2. 세상을바꾸는디자인 실과 : 6-1 일과직업의세계, 6-2. 진로탐색과진로설계 음악 : 7-3 사물놀이 별달거리 모습 진로페스티벌계획하기진로페스티벌준비하기진로페스티벌연습하기 진로페스티벌즐기기 결과소감 3 학년후배들에게연습한을보여주고, 가르쳐주는을통해교사직업체험또한할수있었으며, 그과정이너무힘들고어려웠다고이야기하는친구들도있었다. 그러나모든에적극적으로참여하였고, 매우즐거워하는모습을볼수있었다. 기획에서부터준비, 진행등일련의과정에학생들의의사가반영되도록하였고, 친구, 후배들과함께꿈을나누고진로를설계하는을통해진로개발역량의초석을다질수있는기회가되었다. 장난꾸러기 3 학년남자애들은말을잘안들어서가르치기가힘들었다. 그런데내가알려주면서만든꽹과리를좋다고가져가는아이들을보면서보람있었다. 누구에게기쁨을주는건참좋은일이다. - 유 OO 우리가사물놀이연주를잘할수있을까라고생각이많이들었는데다행히공연이잘끝났고, 3 학년들도즐거워하는것같아왠지모르게뿌듯했다. 우리끼리도즐겁고저학년들과도즐거운하루였다. - 김 OO 32

3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행결과 Ⅴ. 3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행결과 1 변화검증방법 대상검증내용검증도구구분검증방법시기 학생 (28 명 ) 자기이해, 진로탐색진로체험, 진로설계, 진로성숙 설문지 양적분석 사전사후설문지응답내용비교분석 사전조사 (2017. 3. 13. ~ 14.) 사후조사 (2017. 7. 25.) 학생 (28 명 ) 3-HISTORY 프로그램후태도 생각변화 소감문, 생각공책 질적분석 자유기술내용분석 2017. 3. 13. ~ 9. 7. 2 양적검증결과및분석 1 나는내가무척자랑스럽다. 2 나는나의장점과단점을잘 알고있다. 3 나는다른사람의생각, 감정 을잘이해한다. 자기 이해 및 사회적 역량 결과 분석 1 자신을매우자랑스럽게생각한다는응답이 5 명 (18%) 에서 11 명 (39%) 으로증가하였고, 2 자신의장점과단점을매우잘알고있다는응답은 5 명 (18%) 에서 14 명 (50%) 으로늘어났다. 잘알고있지못했던 2 명 (7%) 의학생들은보통이상의긍정적응답을하였다. 3 다른사람의생각, 감정을매우잘이해한다는응답은 3 명 (11%) 에서 10 명 (36%) 으로증가하였다. 일과직업의 1 나는직업의종류를많이알고있다. 2 나는미래에생길유망한직업을알고있다. 3 희망직업을직접체험했거나, 인터넷등간접적으로체험한경험이있다. 이해 및 진로 탐색 결과 분석 1 직업의종류를많이알고있다는응답은 12 명 (44%) 에서 21 명 (75%) 으로증가하였고, 미래에생길유망한직업에대해매우잘알고있다는응답은 1 명 (4%) 에서 7 명 (25%) 으로증가하였다. 희망직업을직 간접적으로체험한경험의인원수는 8 명 (29%) 에서 14 명 (50%) 으로늘어났다. 1 나는중요한문제를올바른의사결정으로해결할수있다. 2 구체적이고실천할수있는진로계획을세울수있다. 결과분석 진로디자인과준비 1 중요한문제를올바른의사결정으로해결할수있다는응답에긍정적인답변은 13 명 (48%) 에서 20 명 (71%) 으로증가하였으며, 구체적이고실천가능한진로계획을매우잘세울수있다는응답은 1 명 (4%) 에서 8 명 (29%) 으로큰폭상승하였다. 33

3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행결과 3 질적검증결과및분석 소설작가김 초등교사김 변호사남 판사 / 검사엄 의사박 승무원김 프로그램을시작하기전에는꿈이확실하게정해지지않았지만프로그램을시작하면서적성과특기를알게되었고, 진로의방향이결정되었다. 여러을통해꿈을이루기위해서해야할일과, 관련된분야에대해더욱자세히알게되었다. 다양한직업의종류에대해알게되었고, 미래의직업에대해알수있었으며, 프로그램의이미래직업을결정하는데에도움이많이되었다. 미래에없어질직업과새로생겨날수있는직업도알게되어서직업에대한안목이넓어졌다. 꿈찾기시간여행을해보니, 내가역사에남은인물이된것같아서의미있었다. 우리가역사에기억될인물이될수있다는것과많은깨달음이있었다. 꿈찾기시간여행을통해나의꿈을찾은것같고, 앞으로도이꿈을향해노력해야할것같다. 꿈찾기시간여행을통해내가어디에위치하고있는지알수있었고, 내과거모습에서지금의나를발견할수있었으며, 나의미래와꿈을디자인할수있었다. 4 3-HISTORY 프로그램으로떠나는꿈찾기시간여행결과 진로영역실천과제프로그램운영결과 자아이해와사회적역량개발 일과직업세계의이해및진로탐색 진로디자인과준비 My HISTORY 나의이야기 Career In HISTORY 역사로직업탐색 Design My HISTORY 나의꿈디자인 자신의소중함을알고올바른자기이해를바탕으로긍정적인자아개념을형성하였으며, 대인관계를이해하고타인을배려하는마음을바탕으로서로다른생각을이해할수있게되었다. 변화하는직업세계를이해하고직업의다양한종류를알고일과직업의의미에대해알게되었다. 직업에대한긍정적인태도와직업을가져야하는이유, 이를통해얻게되는긍정적가치를느끼게되었다. 직업에대한편견, 고정관념을극복하고개방적인인식을형성하게되었으며, 진로에서학습이중요함을이해하고열심히공부하려는마음을가지게되었다. 여러가지방법으로직업정보를탐색하여다양한체험을통해직업에대해이해할수있게되었다. 다양한의사결정방식을알고, 스스로의사결정할수있게되었으며, 계획수립의중요성을알게되었다. 자신의꿈과끼에맞는진로를설계하고꿈을담은진로계획을세울수있게되었다. 34