논술을위한비문학독해.hwp 1 제재 는설명문에서는설명대상이며논설문에서는문제대상이다. 따라서설명문을읽을때는설명대상이무엇인지, 논설문을읽을때는필자가문제삼고자하는문제대상이무엇인지파악해야한다.
논술을위한비문학독해.hwp 2 무엇에대한진술은대체로다음과같은형태로바꿀수있다. 이글은 에말하고있다. 이글은 의 에대하여말하고있다. 이글은 과 의 에대해말하고있다. 이글은 의 와 에대해말하고있다. 조선성리학자들 지 ( 知 ) 와행 ( 行 ) 기본적인입장 (2010 수능 ) 이글은 의 에대해말하고있다. 이글은조선성리학자들의지와행에대하여말하고있다. 이글은 에대하여말하고있다. 이글은보험에대해말하고있다. 무엇에대하여는주로 [~ 대하여 ] 가붙기때문에대하여성이라고하며, 교재에따라화제어, 서술대상, 제재등의용어로쓰이고있다. 문단내용을요약하면대체로주어자리에올수있다. 단어형태일수도있지만어구나문장형태도가능하다. 필자가표현하고자하는 [ 의도의대상 ] 에해당하므로원관념에해당한다. 서술어의주체에해당하므로주체라는말로도표현이가능하다. 주제어에해당하며속성상반복될수밖에없다. 그러나그대로반복되는경우도있는반면, 다른어휘로대체되어반복되는경우도있음을유의하자. 논설문이나설명문과같은비문학제재의경우표면에직접적으로드
논술을위한비문학독해.hwp 3 러나있는경우가많으나시, 소설과같은문학제재의경우내용을일반화해야알아낼수있는귀납적일반화의과정을거쳐야파악할수있다. 논지또는중심문장이나타나있는문장에주로나타나며세부문장에서는 이미알고있는내용으로간주, 생략되어나타나기도한다. 문단의경우뒷받침문단에서는화제어의하위속성을다루므로표면에나타나있지않는경우도있다. 또한인과적과정이나타나있는경우에는앞문단에미리제시되어있는경우가많으므로이를바탕으로파악해야한다.
논술을위한비문학독해.hwp 4 무엇에대하여어떤내용을말한다. 라고할때 어떤내용 에들어갈수있는내용이다. 무엇 을주어로할때대체로서술어자리에쓰일수있다. 제시문에나타나있는하나의개념어로정리할수도있지만, 핵심서술어를풀이하여파악할수도있다. 제시문의내용을정리할수있는개념어는다음과같은것들이있다. 이밖에도여러개가있을수있으나대표적인것들이다. 외워두면두고두고사용할수있는장점이있다. 서론부분 : 의개념 / 필요성 / 정의 / 목적 / 문제점 / 본질 / 가정 / 전제 / 입장 ( 주장 ) 본론보분 : 의방법 / 과정 / 특성 / 성격 / 성질 / 차이점 / 공통점 / 장단점 / 반론 / 한계 / 해결 / 원인 / 결과 / 이유 / 조건 / 기능 / 입장 ( 주장 ) 결론부분 : 의가치 / 전망 / 필요성 / 의의 / 과제 진술내용은여러개일수있으나핵심진술내용은단락별로하나나둘로모아진다. 둘째단락이하에서는새로나온신 ( 新 ) 정보에초점을두어야한다. 진술내용이나열이거나인과관계일경우는 진술내용 이복수일수있다. 이경우는핵심적인것을선택하거나종합해야한다. [2010 수능 ] 조선성리학자들 지 ( 知 ) 와행 ( 行 ) 기본적인입장 (2010 수능 ) 이글은조선성리학자들의지와행에대하여을말하고있다. 이글은조선성리학자들의지와행에대한기본입장을말하고있다.
논술을위한비문학독해.hwp 5 이글은민간보험의 과민간보험의 을말 하고있다. 이글은민간보험의필요성과민간보험의한계를말하고있 다.
논술을위한비문학독해.hwp 6 문단의기능을파악하는것은이어질내용을예측하고, 짧은시간안에정확한독해를위해서필요한능력이다. 물론, 이도처음에는의식적으로기능을찾아야하며, 능숙해진다면무의식적으로찾을수있어야한다. 문단은위치와글의갈래, 제재의성질, 필자의의도등에따라각각어떤기능을담당하고있다. 예컨대, 예시단락은앞서나온주장을구체적사례로보여주며, 문제제기단락은다루고자하는문제를제기한다. 대체로이런단락의기능은위치와글의갈래, 제재의성질등에따라달라진다. 단락의기능에서가장중요한것은가장앞에위치한처음단락이다. 어떤글이라도시작은있을수밖에없기때문에 ( 지문으로제시되는소 설이나가사제외 ;;;;) 처음부분에주목하면내용이해가쉬워진다. 수능이나평가원의지문은시중문제집과달리과달리첫단락의기능이명료하고내용전개와밀접한관련을맺고있다. 따라서, 첫단락의내용에주의하여내용을파악하는것은시간단축및내용이해에다가서는첫걸음이다. 처음부분은다음과같은기능을지닌다. 논술무에서첫단락의주된기능은문제제기 / 주장제시 / 화제제시등이다. 이외부가적으로서술대상을제시하거나이어질내용및전개방식을암시한다. 서술대상은설명문의경우, 설명대상이고, 논설문의경우문제점이다. 이어질내용및전개방식은대체로첫단락의뒷부분에나타나있다. 사례나통계자료를제시하고, 화제로이어진다. 주로제재가낯선것이거나, 독자가잘모르는내용을제시할때, 독자의흥미유발이필요할때나타나는유형이다. 따라서, 첫단락에사례나예시가나온다면조금긴장하고볼필요가있다. 사례나통계자료가제시될경우에는 무엇 에대한통계자료인지파악하는것이관건이다.
논술을위한비문학독해.hwp 7 전개방식이란내용을 배열하는순서 나원리를의미한다. 작가는자신의주장이나정보를보다명료하게전달해주기위해다양한전개방식을사용하는데, 전개방식은글의종류, 정보의성격, 필자의의도, 독자의배경지식유무등에따라달라진다. 내용전개방식을파악하기위해서는설명대상의명료한파악 서술내용및흐름파악 전개방식파악의순으로이루어지는것이일반적이다. 논설문에서본론은대체로서론에서제기한문제를구체화하여해명하는내용이다. 따라서 [ 문제구체화 문제원인분석 해결방안제시 ] 의과정을밟거나, [ 주장에대한논증 ] 형식을띤다. 경우에따라서상대의견을먼저제시하고, 이에대한반박형식을띠거나사전개념을제시하고그개념에의거하여내용을전개하기도한다.
논술을위한비문학독해.hwp 8 최근수능언어지문의길이가짧아졌다고좋아하는친구들이많다. 하지만, 짧다는것이파악해야할정보의양이줄었다는것을의미하지는않는다. 오히려압축된서술로인하여보다세밀한정보파악능력을요구한다는것으로이해해야한다. 이러한세부내용을파악하는것이 문장간, 문단간 관계를파악하는것이다. 여기에서 문장간, 문단간 을함께설명하는것은둘사이에는배열방식에유사성이있기때문이다. 이러한세부적인내용의파악은독해의깊이와심층이해를위해필요하며, 만약 1등급을노리거나정확한독해를위해서는반드시필요한이해의방법이된다. 다음글을보자. ( 이방법을통해서내용을분석할수있다면필자의생각에이는전문가수준이다.) 이러한세부적인독해방법을숙지하고있으면독해능력향상에비약적인발전을가져온다. 패턴의발견은새로운곳에의적용을의미하기때문이다. 특히, 논술을대비하는학생들의경우 언어 와 논술 을병행해서준비하는좋은방법이다. 독해를통해글쓰기의방법을의식적으로분명하게익힐수있기때문이다.
논술을위한비문학독해.hwp 9 이, 그, 저 와같은지시어의지시대상을파악하는것은접속어의의미파악못지않게중요하다. 그러나모든지시어를찾을필요는없고, 내용이해에핵심적인지시어를중심으로의미를파악하는것이필요하다. 지시어에는 이러한, 그러한, 저러한 등과같은관형사류와 이렇게, 그렇게, 저렇게 와같은부사류, 이러하다, 그러하다, 저러하다 와같은대동사류등이있다. 마찬가지이다. 와같은어휘도대동사의성격을지닌다. ' 이처럼, 그처럼등도앞의내용을받는지시어의성격을갖고있기때문에지시대상을명료하게파악해야한다. 지시어의지시대상은대체로앞뒤문장에나타나있으므로앞뒤문장속에서대상을찾으면된다. 이러한꿈 = 멋있게보이고싶은소망을, 이러한일 은소프트웨어를이용하여소망을실현하는것을의미한다. 앞의 두가지조건 을의미한다.
논술을위한비문학독해.hwp 10 < 그림 1> < 그림 2>
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논술을위한비문학독해.hwp 12 수능언어영역문장의길이는짧지않고, 많은정보를함축하고있는경우가많다. 따라서문장의구성유형에따라몇가지대표적인유형을익히고이러한유형에서적절한읽기방법을선택한다면보다쉽게내용을파악할수있을것이다. 언어영역문장구성방식에서주의해야할요소에서는조사와어미의쓰임이다. 우리말은조사와어미에의해구성된다고할만큼조사와어마사용이매우중요하다. 특히비교의의미를지닌조사나연결어미, 대비의의미를지닌조사와연결어미, 포함의의미를지닌연결의미등은앞의내용과연결하여내용을이해하는데많은도움이된다. 조사와어미에서가장중요한것은 만, 도, 뿐만아니라, ~ 이아니라, ~ 보다 등이다. 이중 만 은한정을, 도 는역시, 뿐만아니라는이어서포함한다는의미를, ~ 보다 는비교의의미를가진다. 다음사례들을보자. 모두 0906 평가원모의고사에서뽑은문장들이다.
논술을위한비문학독해.hwp 13 모두비교구문이다. [ 가 ] 에서는조사의사용에의해이루어지고있으며, [ 나 ] 에서는직접적으로 비교 의어휘가쓰였다. [ 다 ] 또한비교의어휘가직접적으로쓰이고있다. 모두뒤쪽으로중심내용이오고있음을알수있다. 또한비교구문을중심으로한내용이해가단락의핵심내용을이해하는관건이되고있다. 앞의내용을부정하고뒤쪽에중심내용이나타나있다. 앞의대비적연결을하는어미와함께쓰여 도 가역시의의미를지닌다. 다시말해궁창의목적은장식적의도 + 바깥과의연결이라고이해할수있다. 위의문장구조에서나타나는조사와어미외에도이유를나타내는어미인 ~ 때문에, ~ 이므로, 자격이나수단, 또는도구를나타내는 ~ 로서, ~ 로써, ~ 를통하여등도세부내용파악에매우중요한역할을한다.
논술을위한비문학독해.hwp 14 [ 가 ], [ 나 ] 모두 [~ 때문에 ] 란표현으로인과적이유를알려주고있다. 이는빨리읽는독해에서건너뛰기쉽다. 그러나내용의논리적흐름을알려주는고리이므로이러한이유부분을주목하지않고는세부흐름을이해할수없으며, 이는글내용에대한불완전한이해로이어지게된다. 다음문장도 ~ 때문에란표현으로인과를드러내고있다.
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논술을위한비문학독해.hwp 16 2011 수능 1. ᄀ과ᄂ에대한이해로적절한것은? 1) 1 ᄀ은내용적요소와형식적요소를모두중시한다. 2 ᄂ은자율적예술의탄생을주도적으로이끈이론이다. 3 ᄀ과ᄂ이적용되는예술장르는서로다르다. 4 ᄂ은ᄀ을대체할수있는새로운주류이론이다. 5 ᄂ은ᄀ에비해더진지한정신적가치를지향한다.
논술을위한비문학독해.hwp 17 2. < 캐츠 > 에대한감상중최근의관점에가장가까운것은? 2) 1 멋진춤과노래가어우러진공연이충분한볼거리를제공했기때문에, 원작과관계없이만족했어요. 2 감독이고양이들의등장장면에채택한연출방식이작품의주제구현을오히려방해해서실망했어요. 3 늙은암고양이의회한이담긴노래의가사는들을때마다소외된사람들에대한연민을불러일으켜요. 4 기발한조명과의상이사용된것을보고, 원작의심오한주제에걸맞은연출방식이구나하며감탄했어요. 5 의인화된고양이들의삶과내면이노래들속에녹아들어있어서, 인간을진지하게성찰하는기회가되었어요. 3. 위글을바탕으로 < 보기 > 의가와나를이해한것으로적절한것은? 3) < 보기 > 종합예술의기원인가그리스비극은형식적측면에서높은수준에이르렀을뿐만아니라, 세계와삶에대한당대인들의인식을이끌었다. 반면나근대의오페라는그발전과정에서점차아리아위주로편성됨으로써, 심오한지적 도덕적관심이아니라음악내적요소에지배되는경향을띠었다. 1 가는즐거움의제공을, 나는교훈의제공을목표로삼고있군. 2 가는자기연관적이지만, 나는외적연관에의해지배되는군. 3 가는정신적내용의미적형상화를, 나는미적유희를추구하는군. 4 가와나는모두고전적기준에따라높이평가될수있군. 5 가와나는모두각각의시대에걸맞은 레뷰 라고볼수있군. 4. 문맥상 a 와바꾸어쓰기에가장적절한것은? [1 점 ] 4) 1 멸시 ( 蔑視 ) 한다면 2 천시 ( 賤視 ) 한다면 3 등한시 ( 等閑視 ) 한다면 4 문제시 ( 問題視 ) 한다면 5 이단시 ( 異端視 ) 한다면
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논술을위한비문학독해.hwp 19 5. 위글에따라추론을구분하는과정을도식화할때, ᄀ ~ ᄃ에들어갈내용으로알맞은것은? 5)
논술을위한비문학독해.hwp 20 6. 위글을바탕으로 < 보기 > 를판단한내용으로적절하지않은것은? [3점] 6) 남자 : 여자 : 남자 : 여자 :
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논술을위한비문학독해.hwp 22 7. 위글의논지전개방식으로가장적절한것은? 7) 8. 위글의글쓴이의입장에따라 < 보기 > 의유명인모델이등장하는광고의효과를예상해본것으로적절하지않은것은? 8)
논술을위한비문학독해.hwp 23 9. 위글의핵심주장에대한반론의근거로가장적절한것은? [3점] 9) 10. 밑줄친단어의문맥적의미가ᄀ과가장가까운것은? 10)[1 점 ]
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논술을위한비문학독해.hwp 25 11. < 보기 > 의 갑 의행동을전통적공리주의의관점에서선하다고평가할때, 그이유로적절하지않은것은? 11) 12. ᄀ에대해반공리주의자가예상하는답으로가장적절한것은? 12)
논술을위한비문학독해.hwp 26 13. [A] 의규칙공리주의자와 < 보기 > 의의무론자에대한설명으로가장적절한것은? 13) 14. 밑줄친부분이 a와가장가까운뜻으로쓰인것은? [1 점 ] 14)
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논술을위한비문학독해.hwp 28 15. 위글에서다루지않은내용은? 15) 16. 위글을바탕으로 < 보기 > 의 J 커브그래프를해석한내용 으로옳은것만을있는대로고른것은? 16)
논술을위한비문학독해.hwp 29 17. ᄀ의이유로가장적절한것은? 17) 18. ᄂ에대해 < 보기 > 처럼이해한다고할때, 밑줄친곳에들어갈말로가장적절한것은? 18)
논술을위한비문학독해.hwp 30 [ 평가원 2010 9 월 13-17]
논술을위한비문학독해.hwp 31 19. 위글의내용과일치하는것은? 19) 1천명의식은농경생활의경험에서비롯되었다. 2천의초월적인세계안에서인간삶의표본이었다. 3자연으로서의천개념에는작용에대한인식이없었다. 4천의인간에자연현상이자도덕적가치의근원이었다. 5내면화된천은통치자의배타적권력행사의기반이었다. 20. < 보기 > 의가 ~ 마중, 위글애서중점적으로다루고있는것은?[1점] 20) 1가 2나 3다 4라 5마
논술을위한비문학독해.hwp 32 21. ᄀ에대한설명으로적절하지않은것은? 21) 1 자연천 에서는인간행위의자율성이부각된다. 2 상제천 에서인간행위의타율성이나타나기시작한다. 3 의리천 에서인간행위의자율성이잘발휘되면천의경지에도달할수있다. 4천개념의개방에따라인간행위의자율성이인정되는방향으로나갔다. 5천명의식이달라짐에따라인간행위의자율성과타율성의양상이변화하였다. 22. 위글의천개념에해당하는예를 < 보기 > 에서골라바르게묶은것은? 22) 자연천 상계천 의리천 1 ㄱ ㄴ, ㄹ ㄷ 2 ㄴ ㄱ ㄷ, ㄹ 3 ㄹ ㄴ ㄱ, ㄷ 4 ㄱ, ㄹ ㄴ ㄷ 5 ㄱ, ㄹ ㄷ ㄴ 23. a 와가장가까운뜻으로쓰인것은? 23) 1폭우가내릴가능성이짙어건물외벽을점검했다. 2짙게탄커피를마시면잠이잘안온다. 3철수는짙은안개속에서길을잃었다. 4정원에서꽃향기가짙게풍겨온다. 5해가지고어둠이짙게깔렸다.
논술을위한비문학독해.hwp 33 [ 평가원 2008 9 월 33-35]
논술을위한비문학독해.hwp 34 24. ᄀ ~ ᄆ의의미에대한해석으로적절하지 것은? 24) 1 ᄀ : 대상에대한지식이나대상의유용성, 실재여부등에대한관심을철저히도외시하는심리적태도 2 ᄂ : 개별적취향의만족에서나아가궁극적으로는인간정신의구원으로까지고양되는경지 3 ᄃ : 끊임없이무엇을얻고자하나, 완전한만족대신에부족함만이지배하는상태의지속 4 ᄅ : 예술미에침잠하여잠시나마모든집착과고통에서벗어나는기쁨의상태 5 ᄆ : 예술가들이작품창조를위해세속으로부터고립된별도의작업공간을요구하는선언 25. 영화에대한감상중, 위글의칸트의입장에가장가까운것은? 25) 1 이영화는그시대의모순고발과전망제시라는두가지숙제를훌륭히해내고있는우수작이야. 2 영화에세상일을개입시키려는태도는잘못이야. 영화는보고즐기는생활의활력소역할을하면되지않겠니? 3 이영화의색채묘사나카메라의시점처리같은대담한형식실험은상식을뛰어넘은독특한심미적가능성을열어줘. 4 이영화의흥행가능성에대해난매우부정적이야. 주인공만해도어른들이나좋아할스타일이지, 우리가보기엔좀어색하지않니? 5 영화가의미를가지려면어떤새로운깨달음을우리에게줘야하는것이아닐까? 이미소설을통해서다알고있는내용을영화로만드는것은낭비야.
논술을위한비문학독해.hwp 35 26. 위글의주요개념을사용하여 < 보기 > 의 쇤베르크의음 악 을평가할때, 가장적절한것은? 26) < 보기 > 쇤베르크의음악은음의높낮이와리듬만으로구성된작은단위들의변형과발전을통해구현되지만, 주음 -부음관계를파괴하는불협화음전략에는억압적사회구조로인한고통, 이에대한폭로와저항등이오묘하게함축되어있다. 1 미적무관심성 에서 미적무욕성 으로이행하는음악의발전과정을잘보여준다. 2 미적무관심성 과 미적무욕성 이라는조화되기힘든두이념을조화롭게구현한다. 3 미적무관심성 과예술의 지적 실천적역할 이라는두측면모두에서예술의가치를잘드러낸다. 4 미적무관심성 에서탈피하여현실에대한직접적인저항을추구함으로써음악의 지적 실천적역할 을수행한다. 5 미적무관심성 을극한까지밀고간작품으로, 지적 실천적역할 같은음악외적요소의개입을절대적으로거부한다.
논술을 위한 비문학 독해.hwp [평가원 2008 9월 36-39] 36 인간은 감각과 더불어 사고를 통해 세계를 인식한다. 사고는 감각적으로 받아들인 특수한 것들을 일반화하고 그것들의 본질적인 연관과 구조를 해 명함으로써 사물이나 사태에 관한 지식을 얻고자 한다. 그런데 이러한 사 고 작용은 과연 사물이나 사태에 대한 총체적인 인식에 도달할 수 있는가? 사물은 우리의 의식 밖에 독립적으로 존재하며, 그것이 지닌 속성들은 시간의 흐름에 따라 끊임없이 변한다. 이러한 사물을 사고는 어떻게 관념 적으로 모사(模寫)하는가? 관찰 행위를 통해 경험적 지식을 획득하는 과정 의 간단한 사례를 들어보자. 철수가 어떤 사물을 이모저모 살펴본 후 그것 이 육면체라 판단한다고 하자. 그는 특정 시점 t1에서 그것의 특정 속성을 관찰한 자료 d1을 획득하고, 특정 시점 t2에서 그것의 또 다른 속성을 관찰 한 자료 d2를 더해 가는 방식으로 관찰을 계속 진행한다. 그래서 그는 최종 판단 시점 tn에서 그때까지 그 사물의 모든 속성을 관찰하여 얻은 자료들, 즉 d1부터 dn까지를 토대로 이것은 육면체이다. 라고 판단한다. 철수의 관 찰 과정을 도식화하면 그림과 같다. 이 예에서 알 수 있듯이 우리가 관찰을 통해 어떤 사물에 대한 지 t1 d1 식을 얻을 경우, 일반적으로 그러 t2 d1 d2 한 지식은 서로 다른 시점에서 획 득한 자료들을 토대로 한다. 그러 한 자료들은 관찰이 진행되면서 각각 특정 시점에서 사물의 속성 tn d1 d2 dn 들로부터 추상된 것들, 즉 의식 속 에 기억으로 남아 있는 관념들에 불과한 것이다. 이러한 관념들은 시간의 제약 속에 있지 않으므로 변하지 않는다. 결과적으로 최종 판단 시점에서 는 실제로 그 이전까지의 사물의 모든 속성들이 이미 변했음에도 불구 하고 그 속성들의 관념은 그대로 보존되어 있으며, 우리의 사고는 바로 그 러한 관념들을 종합하여 지식을 구성하게 된다. 이로부터 사고가 사물을 관념적으로 모사할 때 어떤 한계에 부딪히는지 알 수 있다. 최종 판단에 필요한 거의 모든 자료들은 어디까지나 최종 판단 시점 이전에 획득한 것들이다. 그것들은 과거의 속성들로부터 얻은 것이기 에 최종 판단 시점의 사물에 대해서는 어떠한 정보도 알려 주지 않는다. 그 것들이 최종 판단의 자료로 유효하려면 t1에서 tn까지 사물의 속성들에 아 무런 변화가 없었다는 점이 전제되어야 한다. 결국 우리의 사고는 시공 속 에서 연속적으로 변화하는 현실을 추상 작용을 통해 변화하지 않는 것으로 고정시킴으로써 지식을 부분적이고 일면적인 것으로 만든다.
논술을위한비문학독해.hwp 37 27. 위글의중심화제로가장적절한것은? [1 점 ] 27) 1 감각과분리된사고의한계 2 시간의흐름속에서변하는사물의한계 3 인간의감각기관의발달과정과그한계 4 경험적지식형성과정에서의사고의한계 5 인간의의식발달의조건과생물학적한계 28. 철수 의사고과정에따라 < 보기 > 를이해한내용으로적절하지 것은? [3점] 28) < 보기 > 어떤것의속성인색깔, 모양, 크기를순서대로관찰하면서색깔의관념, 모양의관념, 크기의관념을순서대로얻은뒤, 이세개의관념을종합하여 이것은사과이다. 라고판단한다. 1 색깔을보는시점에크기의관념은의식속에없다. 2 색깔을보는시점에서는이것이사과임을알수없다. 3 모양을보는시점에색깔은변했다. 4 모양을보는시점에색깔의관념은기억으로남아있다. 5 크기를보는시점에모양의관념은변했다.
논술을위한비문학독해.hwp 38 29. 위글의주제를함축한말로강의를시작한다고할때, 가장적절한것은? 29) 1 이강의실이어제의이강의실맞나요? 2 오늘은도형의종류에대해알아보겠습니다. 3 여러분은평소에자료정리를어떻게하나요? 4 우리는곧잘우리자신이한약속조차잊곤합니다. 5 오늘은덧셈을잘할수있는비법을알려드리겠습니다. 30. ᄀ의어간 불구하- 는일부어미와만결합한다. 이와같은용언이 것은? 30) 1 송아지가 울었다. 2 날팔자한탄만한다. 3 친구의집은 골목에있다. 4 나는 않고계단을따라올라갔다. 5 핵무기의 파괴력을잘알고있다.
논술을위한비문학독해.hwp 39 [ 평가원 2007 6 월 47-51]
논술을위한비문학독해.hwp 40 31. 위글의중심화제로가장적절한것은? 31) 1 공평주의의종류 3 도덕적정당성의의미 5 개인적선호의도덕적정당성 2 공평주의의적용방식 4 공평주의의개념과의의 32. ᄀ의추론과정에생략되어있는전제는? 32) 1 철수가형을놓아주었다면그는누구라도놓아줄수있을것이다. 2 철수가체포한사람이모르는사람이었다면철수는그를놓아주지않았을것이다. 3 철수가놓아준사람이모르는사람이었다면철수는거짓보고를하지않았을것이다. 4 철수가공평한사람이었다면그는개인적선호를표현하는행동을하지않았을것이다. 5 철수가형을놓아주지않았다면그는비인간적인사람이라는비난을피할수없었을것이다.
논술을위한비문학독해.hwp 41 33. 위글의내용으로보아 < 보기 > 의 순이 가ᄂ이라고할때, 순이 가취할행동과그이유로적절한것은? [1 점 ] 33) < 보기 > 순이는오늘외할머니와친할머니중한분을하루동안간병하기로했다. 연세가더많으신외할머니께는간병할사람이있고, 친할머니께는간병할사람이없다는것이외에두분이처한상황조건은완전히동일하다. 어려서부터외할머니와가까웠던순이는친할머니보다는외할머니를더좋아한다. 1 두분다소중하므로누구를도와도상관없다. 2 외할머니를더좋아하므로외할머니를돕는다. 3 친할머니께서더젊으시므로친할머니를돕는다. 4 친할머니를간병할사람이없으므로친할머니를돕는다. 5 외할머니께서연세가더많으시므로외할머니를돕는다. 34. 위글을읽은학생이 < 보기 > 의대화를접하고보일반응으로가장적절한것은? 34) < 보기 > A: 효심이지극한왕이있습니다. 왕의아버지가사람을죽였다면, 법의집행관은어떻게해야합니까? B: 당연히왕의아버지를잡아들여야겠지. A: 그러면왕이그것을막지않겠습니까? B: 왕이사사로이막을수는없지. 왕의직분으로판단해야하니까. A: 이런상황에서왕은어떻게해야합니까? B: 내가그왕이라면왕의직분을버리고아버지와도망가겠네. 1 왕이아버지의체포를허락한다면그것은개인적선호가작용한거야. 2 집행관이왕의아버지를잡아들인다면강경한공평주의자들의지지를받을거야. 3 왕이사사로이판단하더라도지위를버린다면공평주의자들은비난하지않을거야. 4 강경한공평주의자들은왕의신분도지키고아버지도구하는길을찾으려고할거야. 5 온건한공평주의자들이볼때, 왕이아버지의체포를금지하는것은 민수 의행동과차이가없어.
논술을위한비문학독해.hwp 42 35. 문맥으로보아 a와바꿔쓰기에가장적절한것은? [1 점 ] 35) 1 각별한 2 고유한 3 독특한 4 상이한 5 특이한
논술을위한비문학독해.hwp 43 [ 평가원 2010 6 월 38-42]
논술을위한비문학독해.hwp 44 36. 위글의논지전개방식으로적절한것은?[1 점 ] 36) 1외국의사례를열거하여공통적인논지를도출한다. 2일반적인상식을제시한후이를논리적으로비판한다. 3새로운이론을통해기존의주장을반박하고재해석한다. 4개념을정의한후대립되는주장을소개하고필자의견해를밝힌다. 5현상이나사실을설명한뒤필자의생각과반대되는견해의장단점을분석한다. 37. 위글을통해서확인할수있는것은? 37) 1반론권제도는프랑스에서가장먼저도입하였다. 2보도내용이진실한경우에도반론권을청구할수있다. 3피해자는반론보도와정정보도를동시에청구할수있다. 4반론권은개인은물론이고법인이나단체, 조직도행사할수있다. 5반론권은문제가된보도와같은분량의지면이나방송으로행사되어야한다. 38. [A] 에근거하여볼때, 반론보도문의성적에가장잘맞는것은? 38) 1본지는 2008 년 1월 1일자 3면에서공무원 A 씨가횡령혐의로체포되었다고보도하였습니다. 그러나 A씨는 2009 년 4월 20일대법원에서무죄판결이났음을알려드립니다. 2 연구소의 B 소장은 경제회복당분간어렵다 는취지의본지인터뷰기사내용에대해, 이는인터뷰내용중일부대목만을인용하여 경기부양에적절한조치가필요하다 라는자신의견해를확대해석한결과라고밝혀왓습니다. 3C기업은해당기업에서제작한핵심적기계장치의안전성이우려된다는본지의보도로인하여많은손해를보았다고전해왔습니다. 사실관계를확인한결과기계자체가아닌사용상의문제인것으로드러나관련기업과독자여러분께사과드립니다. 4본지는 D 병원장의예를들어병원들이보험료를부풀려신청한다는보도를한바있습니다. 이에대해 D 병원장은기사에서지적된사람은자신이아니라고알려왔으며, 확인결과기사의 D 병원장은 E 병원장의오기 ( 誤記 ) 로드러났음을알려드립니다. 5본지는 F금융공사가미국보다비싼학자금대출금리로부당한이익을남긴다고보도한바있습니다. 이에대해 F 금융공사는미국에서가장널리이용되는학자금대출상품의금리보다지사의금리가더낮다고주장하였습니다. 이는사실로확인되었으므로해당내용을수정합니다.
논술을위한비문학독해.hwp 45 39. ᄀ의취지를가장잘반영한것은? 39) 1피의자가자신에게불리한진술을거부할수있도록허용한다. 2모성보호를위해산모에게일정기간유급휴가를제공한다. 3저소득층자녀들을위해구청에서무료로놀이방을운영한다. 4만 65세이상의고령자에게지하철을무료로이용할수있도록한다. 5청소년보호를위해정부에서지상파방송광고에대해사전심의를실시한다. 40. 밑줄친단어중, ᄂ의의미를포함하지않는것은? 40) 1선을본사람이마음에차지않았다. 2엊그제비가흡족히와서가뭄이해소되었다. 3그는자기능력에상당한대우를받고기뻐했다. 4철수는그자리에있는것이별로달갑지않았다. 5형의말을들은삼촌의얼굴이그리탐탁해보이지않는다.
논술을위한비문학독해.hwp 46 [ 평가원 2008 9 월 44-46]
논술을위한비문학독해.hwp 47 41. 글쓴이의생각으로보기 것은? 41) 1 기술과사회는상호작용하는관계이다. 2 과학적기술예측은기술통제의성공으로이어진다. 3 기술발전의방향을시장원리에만맡겨서는안된다. 4 기술은문제해결이아니라문제발생의원인이되기도한다. 5 직접적인이해관계를가진사람도기술영향평가에참여할수있다. 42. 위글의논지전개방식으로가장적절한것은? 42) 1 어떤현상에대해제기된비판들을점검하고, 그에대한반박가능성을검토하고있다. 2 어떤현상에대해문제를제기하고, 그문제를해결하기위한방안들을평가하고있다. 3 어떤현상의문제점을상반된관점에서비교분석하고, 절충적인해결책을모색하고있다. 4 현상을바라보는관점을설정하고, 각각의현상에대해구체적인근거를들어비판하고있다. 5 현상을설명할수있는이론을구축하고, 실제사례에적용하여실현가능성을점검하고있다. 43. 통제의딜레마 로야기된상황을가장잘보여주고있는것은? 43) 1 비디오테이프에는베타방식과 VHS 방식이있었다. 기술적으로는전자가후자보다우월한것으로평가되었지만, 시장에서는후자가선택되었다. 2 구소련체르노빌핵발전소에서는작업자들이원자로의기계적결함을제대로통제하지못했다. 이때문에방사능이누출되어수많은사람들이사망했다. 3 홍수방지를위한댐의규모를정하기위해수많은전문가들을동원했다. 하지만규모에따른홍수방지효과를잘못계산하여결국홍수를통제하는데실패했다. 4 개발이거의완료된어떤청정에너지기술이오히려환경오염을유발할가능성이높음을뒤늦게알게되었다. 하지만이미너무많은자원이투입된까닭에중단할수없었다. 5 1986 년미항공우주국은우주선로켓부스터의접합부를밀폐하는오링 (O-ring) 이불완전하다는것을알고있었다. 하지만이를허용범위이내
논술을위한비문학독해.hwp 48 [ 수능 2005 52-55]
논술을위한비문학독해.hwp 49 44. ( 가 )~( 마 ) 에대한설명으로바르지않은것은? [1 점 ] 44) 1 ( 가 ) : 일상적인경험으로부터화제를이끌어내고있다. 2 ( 나 ) : 화제에대한보충설명을통해문제의식을심화하고있다. 3 ( 다 ) : 제기된의문에대한고전적인해결책을소개하고그문제점을지적하고있다. 4 ( 라 ) : 제기된의문이과학적인방법에의해해결될수있음을보여주고있다. 5 ( 마 ) : 제기된의문에대한새로운접근방법의필요성을주장하고있다. 45. 위글의내용에비추어볼때, < 보기 > 에대해바르게설 명한것은? 45) < 보기 > A: 이영화참슬프지? 슬픈영화는언제나날울게만들어. B: 슬프니? 나도슬퍼. 하지만나는너의슬픔이나의슬픔과같은지확신할 수가없어. 1 B는자신이정말로슬픈지확신하지못하고있다. 2 B는 A가 B의슬픔을직접관찰할수있다고생각하고있다. 3 B는 A가슬플때하는말이행동과항상일치하지않는다고생각하고있다. 4 B는자신이슬플때하는행동과 A가슬플때하는행동이다르다고생각하고있다. 5 B는 A의울음을관찰할수는있지만그의슬픔은직접관찰할수없다고생각하고있다. 46. ᄀ을보충하여설명하기에적절한것은? 46) 1 이것은똑같이생긴상자더미에서책이든상자하나만을열어보고는다른상자에도책이있다고추리하는것과다름없다. 2 이것은우리집소가이번에수소를낳았으니까다음번에는암소를낳을거라고추측하는것과다름없다. 3 이것은신랑과신부가훌륭한인재들이므로화목한가정을꾸려나갈것이라고믿는것과다름없다. 4 이것은그사람이우리편이아니니까그의말은무조건틀렸다고주장하는것과다름없다. 5 이것은피고가무죄임을입증하지못했으므로곧유죄라고생각하는것과다름없다.
논술을위한비문학독해.hwp 50 47. ᄂ과의미가가장가까운것은? [1 점 ] 47) 1 너까지치면전부열명이다. 2 이사과까지전부쳐서얼마죠? 3 그만하면값을잘쳐서판것이다. 4 내가잘못했다고치고그만화해하자. 5 큰아버지는촌수로치면나와삼촌간이다.
논술을위한비문학독해.hwp 51 [ 수능 2002 56-60] ᄀ
논술을위한비문학독해.hwp 52 48. 윗글의내용과일치하지않는것은? 48) 1 사람들은잠이들면서의식의작용이거의멈춘다. 2 꿈속에서주도적역할을하는인물은꿈을꾸는사람자신이다. 3 꿈을통해신체적이상의징후를발견할수있다. 4 잠잘때는깨어있을때보다내적욕구가더강해진다. 5 꿈은인간의내면세계를구체화하여보여준다. 49. 윗글의내용전개상의특징과효과로바르지않은것은? 49) 1 화제의중요성을재확인하고주요내용을정리하며끝을맺어주제를선명히드러내고있다. 2 현상이나사실을설명한뒤그내용을간단한용어로정리하여이해를돕고있다. 3 필요할때마다적절히예를들어가며설명하여이해를쉽게하고있다. 4 여러관점의이론을비교하며논의를전개하여설득력을높이고있다. 5 추상적인내용을익숙한경험에비유하며설명하여이해를돕고있다.
논술을위한비문학독해.hwp 53 50. < 보기 > 에나오는 이성계의꿈 에대해이글의관점을적용하여적절하게해설한것은? 50) < 보기 > 이성계가아직왕이되기전에사흘연달아꿈을꾸었다. 하루는등에서까래셋을지고길을가더니, 다음날에는양을만나뿔을잡자뿔이모두빠지고꼬리를잡자꼬리도빠졌으며, 마지막날에는땅위에작대기로길다랗게금을긋는것이었다. 한스님이이이야기를듣고는. 등에서까래셋을지었으니이는 임금왕 ( 王 ) 자요. 양 ( 羊 ) 의두뿔과꼬리가없으니이또한 임금왕 ( 王 ) 자며, 땅 ( 土 ) 에작대기로금을그으니이도역시 임금왕 ( 王 ) 자가된다. 라고하였다. 1 하늘이이성계에게나라를맡기겠다는뜻을꿈을통해전달한것이다. 2 자기가왕이되어야한다는여론을퍼뜨리기위해이성계스스로지어낸이야기다. 3 이성계의가슴속에숨어있던, 왕이되고자하는욕망이상징적으로표출된것이다. 4 고려왕조의멸망을예견한사람들이별의미없는꿈을의도적으로 왕이될꿈 으로해석한것이다. 5 이러한꿈이야기는오래전부터전해오던것이었으나, 이성계가자신의처신을정당화하기위해차용한것이다. 51. 문맥상ᄀ에들어가기에적절한것은? 51) 1 잠이콤플렉스의심화를막아주기 2 꿈이정신의질병을예방하고치료할수있기 3 깨어있는의식이내면세계의관찰을방해하기 4 투사작용이정신의약점이나결함을가려주기 5 수면상태의나르시시즘이스스로를보호하려고하기 52. a~e 중, 문맥적인의미가다른하나는? 52)
논술을위한비문학독해.hwp 54 [ 수능 2000 40-44]
논술을위한비문학독해.hwp 55 53. 윗글에나타난루소의견해와일치하지않는것은? 53) 1 문명의발전을인성의발전과동일시하였다. 2 사유재산제도를부정적인시각에서평가했다. 3 무구함의회복이인간의행복과통한다고여겼다. 4 사회병폐에대한처방책의핵심을교육으로보았다. 5 도덕적인간양성이이상적인사회구축의첩경이라고믿었다. 54. 윗글에서루소가말하는 교육 의개념과가장유사한것은? 54) 1 교육은지식의습득을기본목표로한다. 2 교육은국가의백년지대계 ( 百年之大計 ) 이다. 3 교육은자아의독립과완전한개성을이루게하는것이다. 4 교육은특권을주는것이아니라책임감을부여하는것이다. 5 교육은제멋대로흐르는개울을반듯한수로로변하게하는것이다. 55. 문맥상ᄀ의사례로가장적절한것은? [1.6 점 ] 55) 1 식수를구하려고우물을팠다. 2 추위를막기위해의복을만들어입었다. 3 먹고남은곡식으로해마다농토를사들였다. 4 추수가끝나면신께감사하는의식을치렀다. 5 외부의침입에대처하기위해공동생활을하였다. 56. ᄂ 가공 의사전적의미는? 56) 1 일부러꾸며놓음 2 다듬어서새롭게만듦 3 이루어질가망성이없음 4 사람의힘으로만들어놓음 5 이미있는것에새것을더함
논술을위한비문학독해.hwp 56 57. ᄃ에제시된교육방법에대해반박하는내용으로가장적절한것은? [2 점 ] 57) 1 아는것이병이라는말처럼, 쓸데없는것을너무많이알게되면해롭지않을까? 2 매를아끼면아이를버린다는말도있듯이, 아이들을제멋대로내버려두면버릇이나빠지지않겠어? 3 세살버릇여든까지간다는말도있듯이, 어려서이루어진성격은평생을좌우하지않을까? 4 서당개삼년이면풍월을읊는다는말처럼, 아이들에게는무엇보다교육환경이중요한것이아닐까? 5 하나를배우면열을아는아이도있는데, 뛰어난아이들에대해서는별도의교육을시켜야하지않을까?
논술을위한비문학독해.hwp 57 [ 수능 2008 44-46]
논술을위한비문학독해.hwp 58 58. 위글의글쓴이가상정하고있는핵심적인질문으로가장적절한것은? 58) 1 시장이자율과사회적할인율은어떻게관련되는가? 2 자본시장에서미래세대의몫을어떻게고려해야하는가? 3 사회적할인율이민간자본의수익률에어떤영향을미치는가? 4 공공사업에적용되는사회적할인율은어떤수준에서결정되어야하는가? 5 공공부문이수익률을높이기위해서는민간부문과어떻게경쟁해야하는가? 59. ᄀ이전제하고있는것은? 59) 1 민간투자도공익성을고려해서이루어져야한다. 2 정부는공공부문에서민간투자를선도하는역할을해야한다. 3 공공투자와민간투자는동등한투자기회를갖는것이바람직하다. 4 정부는공공부문에서민간자본의수익률을제한하는것이바람직하다. 5 정부는민간기업이낮은수익률로인해투자하기어려운공공부문을보완해야한다.
논술을위한비문학독해.hwp 59 60. 위글로보아 < 보기 > 의 a 에대한판단으로타당한것 은? 60) [3 점 ] < 보기 > 한개발업체가어느지역의자연환경을개발하여놀이동산을건설하려고 한다. 해당지역주민들은자연환경의가치를중시하여놀이동산의건설에반 대하는사람들과지역경제활성화를중시하여찬성하는사람들로갈리어있다. 그래서개발업체와지역주민들은 a 을계산해보기로하였다. 1 사업의전망이불확실하다고판단하는주민들은낮은할인율을적용할것이다. 2 후손을위한환경의가치를중시하는주민들은높은할인율을적용할것이다. 3 개발업체는놀이동산개발의당위성을확보하기위해높은할인율을적용할것이다. 4 놀이동산이소득증진의좋은기회라고생각하는주민들은높은할인율을적용할것이다. 5 지역경제활성화의효과가나타나는데걸리는시간이길다고판단되면낮은할인율을적용할것이다.
논술을위한비문학독해.hwp 60 [ 수능 2007 20-23]
논술을 위한 비문학 독해.hwp 61 에게서 소외되어 고립되는 것을 염려한 나머지, 자신의 의견을 포기하고 다수의 의견이라고 생각하는 것을 따라가게 된다는 것이 다. 61. (가) (마)의 중심 화제로 적절하지 않은 것은? 61) ① (가) : 제3자 효과 이론의 등장 배경 ② (나) : 제3자 효과의 개념 ③ (다) : 제3자 효과 이론의 유형 ④ (라) : 제3자 효과 이론의 의의 ⑤ (마) : 제3자 효과 이론의 응용 62. 자신과 타인에게 미치는 대중 매체의 영향력에 대한 인 식을 표시한 것 중, 제3자 효과가 나타난 것은? [1점]62) 일러두기 1 : 영향을 거의 받지 않는다. 7 : 영향을 많이 받는다. ① ② ③ ④ ⑤ 63. 의 문맥적 의미와 가장 유사한 것은? [1점]63) 얻을 곳이 또 어디 없을까? ② 책에서 얻은 지혜로 성공할 수 있었다. ③ 여행 중에 얻은 병이 아직도 낫지 않았다. ④ 발언권을 먼저 얻고 나서 말씀해 주십시오. ⑤ 늘그막에 자식을 얻더니 웃음이 끊이지 않는다. ① 돈을
논술을위한비문학독해.hwp 62 64. ᄂ의입장을뒷받침하는진술로보기 것은? 64) 1 사회적으로유해한내용의영향력이실제보다과장되어있다. 2 대중매체의유해한영향으로부터사람들을보호해야한다. 3 유해한내용일수록사람들에게더큰영향을미칠것이다. 4 검열과규제가사람들을보호하는수단이될수있다. 5 대중매체에쉽게영향받는사람들이있다.
논술을위한비문학독해.hwp 63 [ 평가원 2010 6 월 47-50] 65. 위글의내용에부합하는것은? 65) 1영화는구체적인대상의재현을통해독자적인예술이된다. 2영화의개별장면과회의문자사이에구조적유사성이있다. 3영화의정신적인의미는개별장면들의특성으로환원될수있다. 4영화는추상적인의미를표현하기위해언어적요소를풍부하게이용해야한다. 5영화외의영역에서도영화가독자적인예술이되기위한원리를끌어낼수있다.
논술을위한비문학독해.hwp 64 66. < 보기 > 가위글의필자가택한글쓰기전략이라고할때, 글에구현되지않은것은? 66) 67. 문맥상ᄀ과같은방법으로만들어진표현이아닌것은? 67) 1선생님은얼굴을익히려고그학생을유심히바라보았다. 2나볼거리는아이들의입방아때문에정신이없었다. 3네이야기는모순이있어잘이해할수가없다. 4그이야기를듣자모두들배꼽을겪었다. 5그는개발에도토리신세가되었다.
논술을위한비문학독해.hwp 65 68. < 보기 2> 는 < 보기 1> 의영화를보고나눈대화의일부이 다. ᄂ을바탕으로할때, < 보기 2> 의 a 에들어갈내용으 로가장적절한것은? 68) 1원시의황야와우주공간이이어지니까, 여기서 거대한공간과싸우는인간 이라는개념을만들어낼수있지. 2인류는개인의힘은약하지만집단을이루어우주룰개척할수있었어. 여기서 인간의사회성 이라는개념을추론할수있지.
논술을위한비문학독해.hwp 66 3우주개척시대는뛰어난지도력과관계가깊고그덕분에새로운시대가열린것이니까. 여기서 정치 라는개념이부각되지. 4원시인이기쁨에차서뼈를던지고이것이우주선의경쾌한운동과이어지잖아. 여기서 유희적인간 이라는개념을도출할수있지. 5정교한우주선도결국동물뼈와같은초보적인도구가발달하여만들어진거잖아. 여기서 도구의사용 이라는개념을이끌어낼수있지.
논술을위한비문학독해.hwp 67 [ 평가원 2009 9 월 24-27]
논술을위한비문학독해.hwp 68 69. 위글에나타난 바쟁 의생각과거리가 것은? 69) 1 조형예술의역사에는 미라콤플렉스 가내재되어있다. 2 영화는회화나사진보다재현의완성도가높은예술이다. 3 영화는현실을의도적으로변형하고재구성하는예술이다. 4 영화는현실의풍부함과진실을드러낼수있는예술이다. 5 사진은회화가표현의자율성을확보하는데영향을미쳤다. 70. ᄀ ~ ᄆ중문맥상지시하는대상이 하나는? 70) 71. 위글에동조하는감독이영화를제작하였다. 이영화에대한반응으로적절하지 것은? 71) 1 불가피한경우를제외하고는편집을자제하고있구나. 2 현실을대하는것같은공간적깊이감을보여주는구나. 3 대상을왜곡할수있는기교를배제하려고노력하는구나. 4 숏의길이를길게하여현실의시간과유사한느낌을주는구나. 5 화면속의중심요소에주목하게하여관객의시선을고정하고있구나. 72. < 보기 > 의내용을근거로볼때, 단어의구성이 a와같은것은? 72) < 보기 > 파생어는어근과접사가결합한말이다. 어근에는여러가지품사의말이쓰일수있다. 가령 가위질 은접미사 -질 이명사어근 가위 에붙은말이고, 헛디디다 는접두사 헛- 이동사어근 디디 - 에, 새까맣다 는접두사 새- 가형용사어근 까맣 - 에붙어만들어진말이다.
논술을위한비문학독해.hwp 69 [ 평가원 2008 6 월 47-50]
논술을위한비문학독해.hwp 70 73. 영국의시인키츠가 < 보기 > 와같이말한이유를콜링우드의견해를바탕으로가장잘설명한것은? 73) < 보기 > 불면의밤을보내며완성한시를아침해를바라보며불태워버려도좋다. 1 창작한내용이마음에들지않았기때문이다. 2 창작작업에근본적인회의를느꼈기때문이다. 3 혼란한감정을시를통해정화했다고생각했기때문이다. 4 아침해를바라보며불같은열정을새롭게느꼈기때문이다. 5 다른사람에게공감을불러일으키지못할것을염려했기때문이다. 74. < 보기 > 의관점에서위글을비판적으로이해한내용으로가장적절한것은? 74) < 보기 > 음악의아름다움이란음악의형식을통해드러나는아름다움이다. 외부에서주어진어떤내용도필요치않고, 오직독립적인음들및그것들의형식적연관으로만존재하는그러한아름다움이곧음악적아름다움이다. 매력넘치는소리들의연관, 그연관의조화와대립, 이탈과도달, 상승과소멸등이야말로우리앞에자유로운형식으로나타나만족을주는것들이다. 1 예술의본질은감정보다는형식이다. 우리에게미적즐거움을주는원천은예술고유의조형적아름다움이지않은가. 2 예술이감정을전달하려면감정의전달수단인형식도중요하다. 아름다운형식을갖추지못하면정치적선동이되는것이아닌가. 3 예술은감정이아닌절대적이념의표현이다. 예술과감정의연관을너무강조하는것은예술이지닌숭고한정신적이념을간과한것이아닌가. 4 용솟음치는감정을어떻게정리할수있는가. 감정이정형화된형식을넘어예술을통해자유로이분출됨으로써우리는만족을얻게되는것이아닌가. 5 예술의핵심은감정이라기보다는파란만장한인간삶의형식을묘사하는일이다. 그러한묘사를통해우리는타인의삶을가슴깊이이해할수있지않은가.
논술을위한비문학독해.hwp 71 75. ᄀ의관점이가장잘드러난작품은? 75) 1 포수는한덩이납으로 / 그순수를겨냥하지만, / 매양쏘는것은 / 피에젖은한마리상한새에지나지않는다. 2 밤에홀로유리를닦는것은 / 외로운황홀한심사이어니, / 고운폐혈관이찢어진채로 / 아아, 너는산새처럼날아갔구나! 3 눈물아롱아롱 / 피리불고가신임의밟으신길은 / 진달래꽃비오는서역삼만리. / 흰옷깃여며여며가옵신임의 / 다시오진못하는파촉삼만리. 4 인생은외롭지도않고 / 그저잡지의표지처럼통속하거늘 / 한탄할그무엇이무서워서우리는떠나는것일까 / 목마는하늘에있고 / 방울소리는귓전에철렁거리는데 5 보리밭에내리던봄눈들을데리고 / 추워떠는사람들의슬픔에게다녀와서 / 눈그친눈길을너와함께걷겠다. / 슬픔의힘에대한이야길하며 / 기다림의슬픔까지걸어가겠다. 76. a~e 를바꿔쓰기에적절하지 것은? [1 점 ] 76) 1 a : 부각 ( 浮刻 ) 시키는 3 c : 의거 ( 依據 ) 하면 5 e : 전환 ( 轉換 ) 한다 2 b : 치부 ( 置簿 ) 되곤 4 d : 초래 ( 招來 ) 한다
논술을위한비문학독해.hwp 72 [ 평가원 2007 9 월 49-52] [ 가
논술을위한비문학독해.hwp 73 77. 위글에대한설명으로적절하지않은것은? 77) 1 친숙한사례를통해화제에접근하고있다. 2 상반되는관점들의장단점을분석하고있다. 3 타인의견해에기대어논지를전개하고있다. 4 유추를통해추상적인개념을구체화하고있다. 5 질문을던짐으로써독자의호기심을유발하고있다. 78. 위글을읽고와이츠예술론의의의나한계에대해토론했다고할때, 이이론을제대로이해하지못한발언은? [3점] 78) 1 와이츠의이론에따르면예술개념은아무런근거없이확장되는거야. 결과적으로예술이라는개념자체가없어진다는것을주장하는셈이지. 2 와이츠는예술의본질은없다고본거야. 예술이가족유사성만있는열린개념이라면어떤두대상이둘다예술이면서서로닮지않을수도있다는얘기군. 3 와이츠는무엇이예술인가와무엇이좋은예술인가는분리해서생각해야한다는것같아. 열린개념이라고해서예술의가치를평가하는기준까지도포기한것은아니야. 4 현대예술은독창성을중시하고예술의한계에도전함으로써, 과거와는달리예술의영역을크게넓힐수있게되었어. 와이츠이론은이러한상황에잘부합하는예술론이야. 5 영화나컴퓨터가그랬던것처럼, 새로운매체가등장하면새로운창작활동이가능해지지. 미래의예술이그런것들도포괄하게될때, 와이츠이론은유용한설명이될수있어.
논술을위한비문학독해.hwp 74 79. [ 가 ] 에서설명하고있는 게임 (A) 과 경쟁이라는속성 을가진것 (B) 사이의관계를나타낸그림으로가장적 절한것은? 79) [1 점 ] 80. ᄀ에서 밧줄 과 짧은실 의관계로보아 a~e 중, 문 맥상이질적인하나는? [1 점 ] 80)
논술을위한비문학독해.hwp 75 [ 평가원 2005 9 월 48-51] [A] 과정 시계 ( 視界 ) 전이해 ( 前理解 ) 외재 시야 ( 視野 ) 초월
논술을 위한 비문학 독해.hwp 76 다. 예술 작품은 감상자를 향하여, 감상자는 예술 작품을 향하여 서로 열려 있는 것이다. 81. 위 글의 주제로 가장 적절한 것은? [1점]81) ① 예술 작품 감상의 의의 ② 예술 작품 감상의 배경 ③ 예술 작품의 창작과 감상 ④ 향유로서의 예술 작품 감상 ⑤ 소통으로서의 예술 작품 감상 82. [A]의 내용으로 볼 때 에 들어갈 말로 알맞은 것 은?82) ① ② ③ ④ ⑤ 83. 참조 체계 감상자 참조 체계 감상자 참조 체계 - 감상자 참조 체계 감상자 참조 체계 관계 - 의미 관계 관계 의미 감상자 - 관계 의미 의미 관계 의미 셰익스피어는 모두 다 말하지 않았다. 의 문맥적 의 미를 바르게 설명한 것은? [1점]83) ① 셰익스피어 작품의 의미는 준거틀이 달라짐에 따라 변화한다. ② 셰익스피어는 모든 것을 말해 버려서 더 이상 할 말이 남아 있지 않았 다. ③ 셰익스피어의 작품은 새로운 감상자들에게 언제나 한결같은 의미로 다가 간다. ④ 셰익스피어는 그의 작품에서 그가 전달하고자 하는 의미를 모두 다 말하 지 않았다. ⑤ 셰익스피어 작품에서 감상자들은 셰익스피어가 말하고자 하는 의미를 모 두 읽어 내지 못했다. 84. 위 글의 문맥으로 보아 시계(視界) 를 대신할 수 있는 것은?84) ① 과정 ② 전이해 ③ 외재 ④ 시야 ⑤ 초월
논술을위한비문학독해.hwp 77 [ 평가원 2004 9 월 33-37]
논술을위한비문학독해.hwp 78 85. 위글에대한설명으로적절하지않은것은? [1 점 ] 85) 1 예시를통해독자의이해를돕고있다. 2 예상되는잘못된태도를경계하고있다. 3 상반된견해를분석하여논의를심화하고있다. 4 논의대상을두측면에서접근하여설명하고있다. 5 의문을던지는방식으로독자의주의를환기하고있다. 86. ᄀ을이용하여 < 보기 > 와같이 끝말잇기 방식의낱 말연상놀이를해보았다. a~e 중, 소통 과관련된 어휘가운데의미상가장거리가먼것은? 86) < 보기 > 소통 a 통신 ( 通信 ) 신속 ( 迅速 ) b 속달 ( 速達 ) c 달성 ( 達成 ) 성문 ( 城門 ) 문서 ( 文書 ) d 서신 ( 書信 ) e 신호 ( 信號 ) 호소 ( 呼訴 ) 87. 어떤무용을관람한관객의소감중, ᄂ이실현된반응으로볼수있는것은? 87) 1 하늘을향해힘차게치솟는분수! 무용수는그분수처럼생동하는기운으로가득찬사람이었어요. 2 빠르게마구몰아대는음악이인상적이었어요. 수직으로상승하는화려한동작도멋지게보이더군요. 3 무대중심으로힘차게도약하다가잠시멈추고다시주변으로힘차게도약하는동작이계속해서이어지더군요. 4 순식간에모여들었다가다시힘차게퍼져나가는춤사위는바다속을유영하는물고기떼모습을본뜬것같다는생각이들었어요. 5 순간적인정지동작에이어지는열정적인상승의몸짓! 연약한존재라고 생각했던여성이매우역동적인존재임을깨달을수있었어요.
논술을위한비문학독해.hwp 79 88. ᄃ에들어갈내용을추리하여보았다. 가장적절한것은? 88) 1 그는이전에말을타고갔던곳을찾아다녀보았다. 2 그는이웃에서다른말을빌려타고말을찾아나섰다. 3 그는자신이말의입장이되어말이갈만한곳을가보았다. 4 그는마을에서가장멀리떨어진곳부터말을찾기시작했다. 5 그는마을사람들을만날때마다그사실을알려도움을청했다. 89. 글쓴이가제시한무용감상법에대해비판적의문을제기해보았다. 적절한의문으로볼수없는것은? 89) 1 배경지식은작품감상에유용하게활용될수있다. 그러니과거의경험이나작품에대한정보를보다적극적으로활용해야하지않을까? 2 작품은여러가지요소가유기적으로결합되어있다. 그러므로특정한부분에주목하기보다는총체적으로접근하는태도가필요하지않을까? 3 예술은예술가와관객사이의의사소통이다. 무용수가기대를가지고있듯이관객에게도작품에대한기대가있어야소통이잘이루어지지않을까? 4 작품감상방법에는작품에몰입하는것도있지만, 거리를두는방법도있다. 장면이나상황에따라서는거리를두고감상하는것이바람직하지않을까? 5 무용수의입장이되려면그들의표현방식에대한이해가필요하다. 하지만그것이없는관객이자기나름의방법으로작품을감상하는것도의미가있지않을까?
논술을위한비문학독해.hwp 80 [ 평가원 2004 6 월 28-32]
논술을위한비문학독해.hwp 81 90. 윗글의내용과일치하지않는것은? 90) 1 근대사진은현실의재현이사진의본질이라고생각했다. 2 현대사진은현실과영상사이의틈을좁히려고노력해왔다. 3 사진에서작가의사상과감정은구체적사물을통해표현된다. 4 사진의현실왜곡은사진에대한인식의변화에서비롯되었다. 5 현대사진은다양한표현기법을동원해서현실을재구성하기도한다. 91. 윗글에서얻은정보를바탕으로기사문을쓰려고한다. 표제와부제로가장적절한것은? 91) 1 창조적사진찍기 - 순간과찰나를보는눈 2 현대사진의과제 - 현실을어떻게재현할것인가 3 사진이추구하는세계 - 과거와현재의끊임없는대화 4 사진예술의참된출발 - 근대사진과현대사진의만남 5 사진은어떻게변모해왔는가 - 외형적모사에서내면적창조의세계로
논술을위한비문학독해.hwp 82 92. 윗글에서언급한 현대사진 의관점에서 < 보기 > 의사 진을감상한것으로적절하지않은것은? 92) < 보기 > 1 특수한촬영기법을사용하여실물을왜곡하고있군. 2 일상을뛰어넘는새로운시각을보여주고있어. 3 이사람에게주먹이갖는의미가크다는것을보여주려고한게아닐까? 4 의도하지는않았겠지만주먹이머리보다크게찍혀색다른느낌을주고있어. 5 작품속의인물은주제의식을표현하기위해작가가선택한소재라고봐야해.
논술을위한비문학독해.hwp 83 93. 현대사진작가와 < 보기 > 의샤갈이공통적으로전제하고있는것은? 93) < 보기 > 화가샤갈이거리에서캔버스를세워놓고그리기에열중하고있을때, 마침지나가던행인중한사람이큰소리로이렇게외쳤다. 별난사람도다있군. 세상에날아다니는여자를그리는사람처음보겠네. 이때샤갈이뒤돌아보지도않고웃으며던진한마디는이런것이었다. 그러니까화가지. 1 예술은다양한표현기법을써서시대의문제의식을표현한다. 2 예술은현실에서멀리떨어져서바라보는관조의대상이아니다. 3 고정관념에서벗어날때비로소창조적인작가의식을드러낼수있다. 4 대중이현대의난해한예술작품을이해하지못하는것은당연한일이다. 5 예술작품이현실을모방하는것은현실의본질을간파하지못했기때문이다. 94. ᄀ의의미로가장적절한것은? 94) 1 괴리 ( 乖離 ) 2 단절 ( 斷絶 ) 3 상충 ( 相衝 ) 4 격리 ( 隔離 ) 5 차별 ( 差別 )
논술을위한비문학독해.hwp 84 008 년 4 월 ( 경기 ) [47 ~ 50] 다음글을읽고물음에답하시오. 삶을얻으면서 패러독스 (paradox) 패러독스
논술을위한비문학독해.hwp 85 95. 위글의내용과일치하지않는것은? 95) 1 소크라테스는인간이진리에대한희미한기억을지니고있다고보았다. 2 후설은주관의의식속에구성된세계의의미는개별성을띤다고보았다. 3 후설은인간의의식속에이데아적인진리의영역이확보되어있다고보았다. 4 하이데거는인간은일상생활의어느순간불안을통해자신의상황을자각한다고보았다. 5 하이데거는죽음에대한인간의자각이인간존재에대한진정한의미를깨닫게한다고보았다. 96. ᄀ, ᄂ에대한설명으로가장적절한것은? 96) 1 ᄀ은능동적이고ᄂ은소극적이다. 2 ᄀ은우연적이고ᄂ은필연적이다. 3 ᄀ은개별적이고ᄂ은집단적이다. 4 ᄀ은숙명적이고ᄂ은선택적이다. 5 ᄀ은이기적이고ᄂ은희생적이다. 97. 진리에대해질문을던지는것의사례로거리가먼것은? 97) 1 세계가존재하는진정한의미는무엇일까? 2 이세계에어떻게해서나는존재하게된것일까? 3 나는왜여기서이렇게무의미한삶을살고있는가? 4 도대체몇명이나되는사람들이이세상에살고있을까? 5 죽음을피할수없는인간들이저렇게열심히살고있는까닭은무엇일까?
논술을위한비문학독해.hwp 86 98. a, b 와바꿔쓸수있는말로알맞은것은? [1 점 ] 98) a 1 명명 ( 命名 ) 하였다 2 서명 ( 署名 ) 하였다 3 지명 ( 指名 ) 하였다 4 표명 ( 表明 ) 하였다 5 호명 ( 呼名 ) 하였다 맞닥뜨리지만맞물리지만맞대지만맞닿지만맞붙지만 b
논술을위한비문학독해.hwp 87 2008-7( 인천 ) [27~29] 다음글을읽고물음에답하시오. 차용 ( 借用 ) 은창작을중시하는예술세계에서, 과거에는부정적인의미를지녔다. 개인의독창성이담긴원작만이진품이고, 이를차용하는행위는일반적으로거부되었던것이다. 그러나오늘날, 특히현대미술에서는다양한양태의차용이성행한다. 피카소의 시녀들 은벨라스케스의 시녀들 을, 뒤샹의 L.H.O.O.Q 는다빈치의 모나리자 를차용하고있다. 여기서우리는ᄀ예술적으로 허용이되는차용 과 허용이되지않는차용 을구분할필요를느끼게된다. 일반적으로위조와표절은 허용이되지않는차용, 패러디와패스티시는 허용이되는차용 으로구분된다. 위조는작품제작의내력을의도적으로조작한것으로, 속이려는의도가필수적이다. 표절은타인의창작물을자신의것으로제시하는행위로, 독창성이중시되는창작세계에서금기시되는행위이다. 위조와표절모두, 속이려는의도에있어서는공통되는데, 위조는원작자의권위에기생하여자신을은폐하는것이고, 표절은표절자스스로권위를부여받기위해원작을은폐하는것이다. 패러디는일반적으로풍자를목적으로한다. 원작을모방하지만원작으로부터원작이상의의미를도출시키는유머와비평이있는예술적작업이다. 따라서패러디는작품의고유성보다는원작을인용하여그것을비판하거나아이러니가발생하게하는것을목적으로한다. 린다허천은텍스트에대한 구조적덧붙이기 에의해원작에대한비평적거리가발생할때패러디가성립한다고하였다. 패러디가요구하는비평적거리는패러디의대상이되는원작이가치가있다는사실과독자들이그러한사실을알고있다는것을전제로한다. 그런데패스티시는패러디와달리비판이나풍자의의도없이기존의작품들을모방하는것이다. 대중문화의발달로원작의진품성, 희소성관념이해체되면서원작의형식적구성요소나기법을그대로전용하는패스티시가등장한다. 이같은차용에는과거에대한향수만있을뿐비판성이전혀없다. 패스티시는말하자면 오리지널한텍스트는없다., 스타일상의개혁은더이상가능하지않다., 표절에함축된부정적의미를오히려해체시킨다. 라는것이다. 이경우패스티시는원작의가치를해체하려는시도로, 그자체가역설적으로독창적일수있다. 앞으로미술에서차용은더욱성행할것이다. 이과정에서수많은철학적 미학적 비평적문제가제기될것이고, 이는필경문화와예술과삶의맥락에대한깊은통찰을요구하는시험대로
논술을위한비문학독해.hwp 88 우리를수시로호출할것이다. 99. 위글을토대로ᄀ에대해평가할때가장적절한것은? 99) 1 대중문화의영향력을과대평가하였다. 2 위조와표절의부도덕성을부각시켰다. 3 기존사회에대한비판적안목을높였다. 4 문화와삶을바라보는통일된관점을제공하였다. 5 모방과재창조를통해예술의영역을확대하였다. 100. < 보기 > 와위글을비교하여이해한내용으로적절하 지않은것은? 100) < 보기 > 패러디는크게세유형으로나눌수있다. 제1유형은 모방적패러디 로원작에대한존경과원작이지닌권위의계승을목적으로한다. 제2유형은 비판적패러디 로원작의의미를새롭게해석하거나비판적으로개작함으로써비판적거리를확보하는패러디이다. 제3유형은 혼성모방적패러디 로원작을단순하게모방하거나인용한다. 이경우원작은권위와규범을지닌대상으로여겨지지않는다. 1 위글의 위조 와 < 보기 > 의제1유형은원작의권위를인정한다는점에서유사하다. 2 위글의 표절 과 < 보기 > 의제2유형은원작을숨기려는의도가있다는점에서유사하다. 3 위글의 패러디 와 < 보기 > 의제2유형은원작과비판적거리를유지한다는점에서유사하다. 4 위글의 패스티시 와 < 보기 > 의제3유형은원작에대한단순한모방이라는점에서유사하다. 5 위글의 패스티시 와 < 보기 > 의제3유형은원작의권위와규범을인정하지않는다는점에서유사하다.
논술을위한비문학독해.hwp 89 101. 위글을읽은독자가 < 보기 > 의그림을접했을때, 나올수있는반응으로적절하지않은것은? [3점] 101) < 보기 > ( 가 ) ( 나 ) 고야, 발코니의마야들 마네, 발코니 ( 다 ) ( 라 ) 마그리트, 마네의발코니 영화포스터 ( 나 ) 는 ( 가 ) 를, ( 다 ) 는 ( 가 ) 와 ( 나 ) 를, ( 라 ) 는 ( 나 ) 를각각차용하였음 1 예술의독창성을강조하던시대에는 ( 가 ) 만을훌륭한작품으로평가했을거야. 2 ( 나 ) 는화가의의도보다는 ( 가 ) 의고유성과진품성을더욱중요하게부각시켰군. 3 ( 다 ) 가 ( 나 ) 를패러디했다면, 화가는 ( 나 ) 가가치있는작품이라는것을인정한셈이군. 4 ( 다 ) 는 ( 가 ), ( 나 ) 에 구조적덧붙이기 를하여본래의맥락과다른의미를생산해내고있어. 5 스타일상의개혁이더이상불가능하다는인식아래영화포스터를제작했다면, ( 라 ) 는 패스티시 에해당하겠군.
논술을위한비문학독해.hwp 90 2008-7( 인천 ) [45~47] 다음글을읽고물음에답하시오. 공자 맹자 순자로대표되는고대유가 ( 儒家 ) 들은사회의개선과현실의구원을고민하면서도덕의왕국을건설하기위해노력했다. 그들이추구하는이상사회는자신을둘러싼 관계의안 을확장시켜공동체와일체를이루는사회였다. 그런데이러한도덕적이상사회에대한꿈은현실의욕망에부딪히면서실현이어려워지고있었다. 자신들의이익을추구하기위해타인을배척하고약탈하는소인들의창궐로 관계의안 은축소 고립화되고있었던것이다. 이상황에서고대유가들은사적이익의추구라는개인적욕망에대해해명할필요성을절감하였다. 고대유가들은인간의욕망을자연적인사실로인정했다. 또그들은학문추구와도덕적삶의즐거움에대한욕망도실재한다고주장했다. 바로이지점에서고대유가들은자연적 물질적인욕망을어떻게다스려야도덕적인욕망을현실화시킬수있는지에대해사유했다. 이문제를해결해야고대유가들이바라는도덕사회, 관계의안 을확장시키는삶이가능했기때문이다. 공자는이익그자체를목적으로하는활동을부정할뿐, 정치적 도덕적업적과성취에따르는이익의수취와향유를부정하지는않았다. 또한자신만의이익을위한삶은부정하였지만, 백성모두의이익을위한군주의행동은지지하였다. 이익 류욕망이개인에게매몰되는욕망인지, 공동체를향해열린욕망인지를물었던것이다. 맹자는 욕망을줄여라! 라는과욕 ( 寡欲 ) 과 욕망을없애자! 라는거욕 ( 去欲 ) 을주창했다. 맹자가생각하건대마음 [ 心 ] 은사단 ( 四端 ) 과같은도덕적경향성과식욕이나성욕같은물질적욕망이함께발생하는터전이다. 물질적욕망은자연적이며강력한추진력을가진반면, 도덕적경향성은추진력이미약하여그것의현실화에는의지라는내적강제력이요구된다. 그래서맹자는물질적욕망줄이기와도덕적경향성키우기를제시했던것이다. 이과정을통해그는도덕적경향성과물질적욕망사이의자연적세력을전도시키고궁극적으로는물질적욕망을도덕적경향성의세력아래로순치 ( 馴致 ) * 시키고자기도했다. 순자는 욕망을유도하자! 라는도욕 ( 道欲 ) 또는 욕망을길러주자! 라는양욕 ( 養欲 ) 을주창했다. 순자는욕망의생성은자연적사실이므로욕망그자체를없애거나줄일수없을뿐만아니라욕망의 있음 과 많음 에대해부끄러워하거나부정적인평가를해서는안된다고말한다. 또한욕망의생성과현실화를동일시해서도안된다고말한다. 왜냐하면욕망의생성은자연적사실로써인간이어찌할수없는영역이지만, 그것의현실화는마음의금지가결부되어있기때문이라는것이다. 사람은무엇을하고싶다고해서무조건그욕구에지배되지않고, 반드시마음의지배아래 하고싶음 을유도하거나절제하는방식으로행위를한다고순자는주장했다. 고대유가들은ᄀ 이익 류욕망을어떻게다룰것이냐를해명
논술을위한비문학독해.hwp 91 함으로써, 관계의안 에놓여있는인간에게이를팽창시킬수 있는방법을제시하고있다. 사욕은인간의관계망을소실하도 록만들어사람을물리적개체로고립시킨다. 이때사람은물질 적욕망의자연적이며강력한역량을우회, 전환시키기위해서 그것을목적이아니라수반 ( 隨伴 ) * 으로보거나, 혼재속의순치 로보거나, 제약속의충족으로봄으로써 관계의안 을팽창시 켜개인과공동체가일체화의길로향할수있는가능성을열 수있게된다. * 순치 ( 馴致 ) : 목적한상태로차차이르게함 * 수반 ( 隨伴 ) : 어떤일과더불어생김 102. 위글에대한설명으로적절한것은? 102) 1 유가들의욕망론에담긴의미를규명하고있다. 2 유가들의욕망론이지닌장 단점을분석하고있다. 3 오늘날의관점에서유가들의욕망론을비판하고있다. 4 유가들의이론과다양한삶의방식을연결지어조명하고있다. 5 유가들의이론이당시위정자들에게어떻게반영되고있는지살피고있다. 103. ᄀ에대한유가들의견해로적절하지않은것은? 103) 1 순자는욕망의생성을통제가능한것으로여겼다. 2 맹자는도덕의배양으로순치시킬수있는것으로보았다. 3 공자는도덕적행위와치국 ( 治國 ) 에수반되는것은인정하였다. 4 공자, 맹자, 순자모두자연발생적인것으로여겼다. 5 공자, 맹자, 순자모두욕망이인간의관계를축소시킬것을염려했다.
논술을위한비문학독해.hwp 92 104. 위글로미루어 < 보기 > 의빈칸에들어갈내용으로적절하지않은것은? [3점] 104) < 보기 > 양혜왕 : 선생께서는장차이나라를이롭게할방도를가져오셨겠지요? 맹자 : 왕께서는어찌이 ( 利 ) 를말씀하십니까? 오직인의 ( 仁義 ) 가있을따름입니다. 만약왕께서 어떻게하면내나라에이익이될까? 하는것만을생각하신다면, 대부들도마찬가지로 어떻게해야내영지에이익이될까? 하는것만을생각할것이고, 서민들까지도 어떻게하면나에게이익이될까? 하는것만을생각할것입니다. 1 그렇게되면인의에서점점멀어져소인들을창궐하게만들것입니다. 2 이처럼자신의이익을추구하는과정에서개인이지닌 관계의안 은점차확장될것입니다. 3 왕께서앞장서이 ( 利 ) 를추구한다면그속성상모두왕을따라서로다투어이 ( 利 ) 를추구하게될것입니다. 4 이 ( 利 ) 는쉽지만인의는어렵습니다. 왕께서는의지라는내적강제력을가지고도덕적경향성을키워야합니다. 5 물론이 ( 利 ) 와인의는모두마음에서발생하는것입니다. 그러나궁극적으로이 ( 利 ) 는인의아래로순치시켜야합니다.
논술을위한비문학독해.hwp 93 2008-10 27-30 다음글을읽고물음에답하시오. 비판적사고란주어진ᄀ틀에따라기계적이고무의식적으로사고하는것이아니라, 스스로무슨사고가진행되고있는지를능동적으로의식하면서사고하는행위이다. 즉, 어떤사고를할때무슨사고를했는지, 그사고의목적이무엇인지등을끊임없이스스로묻는반성적사고인것이다. 반성적사고를통해획득된지식은상황에맞도록변형, 결합, 분석, 종합할수있는상황적응적인성격을갖고있어활용가능성이높다. 그리고반성적사고의체화 ( 體化 ) 를통해궁극에도달하면창의적사고가가능해진다. 이제반성적사고란무엇인지, 그효용성을보여줄수있는예를통해구체적으로알아보자. 다음덧셈에서알파벳문자는각각무슨숫자를나타내는가? ( 단, 각알파벳문자는 0에서 9사이의어떤수이다.) 대부분의사람들은누구나다 [ 덧셈식 1] [ 덧셈식 2] 덧셈을할수있다. 그런데도 [ 덧셈식 1] 을푼사람과그렇지못한 CD LETS 사람이있다. 문제를푼사람들의 + DX + WAVE 사고과정을보면, 그과정은대 DXD LATER 체로반복적인덧셈경험을토대로 일의자리두수를더하면그수는 18을넘지못한다. 라는결론에도달한후, 이것을통해 일의자리두수를더하면십의자리로올라갈수있는수는 1밖에없다. 라는반성적사고의과정을거쳤을것이다. 즉, 암기하여기계적으로덧셈계산을반복한사람은문제를풀지못하고반성적사고를한사람이문제를푼것이다. [ 덧셈식 2] 는 [ 덧셈식 1] 의난이도수준을대폭높인응용문제이다. 반성적사고를통해 [ 덧셈식 1] 을푼사람은아마도 [ 덧셈식 2] 도이반성적사고를통해풀수있을가능성이있지만반드시그런것은아니다. 그이유는지식에대한반성적사고의체화수준이낮기때문이다. 덧셈의지식을암묵적으로이해는하고있으나 ( 또는명시적으로이해를하고있기는해도그것이수동적으로얻어졌기때문에 ) 그반성적사고의체화수준이낮은사람들은문제해결에필요한지식이나원리의능동적발견이용이하지못해, 이문제를풀기위해고려해야할복잡한경우의수를모두다헤아리지못하고중도하차할가능성이높다. 이것은단순히반성적사고로얻은지식이나원리의이해만을가지고는활용가능성이극대화된지식을산출해내지는못한다는것을의미한다. 따라서창의력을위해서는먼저유사응용문제풀이를반성적사고속에서반복적으로수행하여반성적사고의체화단계에까지도달하여야한다. 그리고이를바탕으로특정영역에서습득한원리를전혀다른새로운영역에다적용할수있는ᄂ영역전이적통찰력을확보해야한다. 다시말해, 단순지식의차원을넘어반성적사고를통해문제를푸는동시에, 그반성적사고를체화하여다른영역에까
논술을위한비문학독해.hwp 94 지적용할수있을때창의력을얻을수있다. 105. 위글의내용과일치하지않는것은? 105) 1 비판적사고는사고의내용, 목적등을끊임없이묻는반성적사고이다. 2 창의적사고는유사응용문제풀이의반복과는관련이없다. 3 비판적사고능력의유무는문제해결능력에영향을준다. 4 반성적사고는능동적으로의식하며사고하는행위이다. 5 반성적사고를통해획득한지식은활용가능성이높다. 106. 위글을읽고사고력을신장시키기위한학습을 < 보기 > 와같이설계했을때, 그설명으로적절하지않은것 은?106) < 보기 > 학습 1단계 : 암기를통한지식획득 학습 2단계 : 원리이해를통한지식획득 학습 3단계 : 영역전이적통찰력을통한지식획득 1 학습 1단계에있는학생은 [ 덧셈식 1] 과 [ 덧셈식 2] 를모두풀지못할가능성이높을것이다. 2 학습 2단계에있는학생은 [ 덧셈식 2] 는풀지못하더라도 [ 덧셈식 1] 을풀가능성이높을것이다. 3 학습 3단계에있는학생은 [ 덧셈식 1] 과 [ 덧셈식 2] 를모두풀가능성이높을것이다. 4 학습 1단계와학습 2단계는창의적사고를통한지식의획득여부로구분될것이다. 5 학습 2단계와학습 3단계는활용가능성이극대화된지식의획득여부로구분될것이다. 107. ᄀ의문맥적의미와가장유사한것은? 107) 1 훈련병들은정해진틀에맞춰하루하루를생활하고있었다. 2 이작품은석고로만든틀에청동을부어만든것이다. 3 오누이는얼굴생김새가한틀에박아낸것같다. 4 그는황제로서의위엄이틀에잡혀있다. 5 지은이는나무틀위에천을덮었다.
논술을위한비문학독해.hwp 95 108. ᄂ의사례로가장적절한것은? 108) 1 물놀이사고시에튜브가없을때는플라스틱병에물을담아튜브대용으로이용하라는구조지침을보고친구를구해낸학생 2 게코도마뱀이발바닥에있는섬모를이용하여천장에붙어있는것을보고이를연구하여친환경접착제를개발한과학자 3 학교에서아이스크림을만드는실습중에미지근한물이차가운물보다더빨리어는현상을관찰한과학도 4 제자들에게 네가알고있는것은진실이라고생각하는가? 를끊임없이질문했던어느철학자 5 영어회화를열심히공부하여외국인과의대화를능숙하게할수있는학생
논술을위한비문학독해.hwp 96 2007-3( 서울 ) 17-20 다음을읽고물음에답하시오. 역사는인간만이가진것으로과거의사실에대한기록이다. 그러나 과거의모든사실이역사가되지는않는다. 역사는과거의모든사실 들의단순한결합이아니라특정하게선택된사실들의의미를인과적 으로연결한논리적구성물이다. 이성계의위화도회군이역사로기록 되는이유는이사실이조선의개국을설명하는데중요한의미를지 니기때문이다. 그러나조선왕조의창건에대해서새로운사실이나사물이발견되 고, 이를통해조선개국의과정이다른방향에서설득력있게설명될 수있다면위화도회군의역사적의미는달라질수있다. 이는역사 서술의과정에서자료가새롭게선택될수있고, 역사적의미또한바 뀔수있음을말해준다. 선택은언제나역사가에의해결정되며, 해석 은필연적으로의미해석이므로역사는그냥주어진자연현상이아니 라인간에의해만들어진창조물인셈이다. 역사가인간의창조물이라고하지만소설가의상상에의해쓰인역 사소설과는다르다. 역사와역사소설은모두선택된사실에서출발 한다는것은같지만만들어가는과정은다르다. 역사소설은선택된 사실을바탕으로상상력에근거한 문학적허구 를펼쳐가지만, 역사는 사실을조사한후, 탐구하고검증하는작업을거친다. 또한소설은하나의사건이나사물이갖는의미를좁고깊게파고든 다면, 역사는개별적사건을전체적맥락에서접근한다는차이점이있다. 어떤유적, 유물, 문서의발굴은어디까지나단편적사실의발굴이지그자체로서역사의일부가되는것은아니다. 그러한사물들이나 사실들은한사회의과거와현재의논리적ㆍ의미론적연결고리를설명 하는역할을해야만비로소역사적의미를띠고역사의일부로편입된 다. 역사는어떤사실에특정한의미가부여되더라도그것이개별적 차원을넘는전체적인 a 틀안에서파악되고해석되지않는한, 그것 은개별적존재의의미로만남아역사적의미를가질수없다. 이러한해석의과정에서역사가에게필요한것이역사관인데, 역사관 이란역사에대한총체적비전을가리킨다. 순환적인역사관, 기독교적 인역사관, 마르크스역사관등다양한역사관이있다. 역사가는자신 의역사관을바탕으로역사를서술하는것이다. 역사관에따라똑같은 역사적사실이나사건이 진보, 발전 이라는 b 틀에서그의미가부 여되기도하고, 반복, 혼동 이란이름으로그의미가삭제되기도한다. 그래서ᄀ역사는언제나새롭게서술될수있고, 어떻게역사를기억하 고기록하느냐에따라과거사실의의미와깊이가변할수있다. 곧역 사는선택과재구성의과정을거친창조적인작업이다.
논술을위한비문학독해.hwp 97 109. 위글의내용과일치하지않는것은? [1 점 ] 109) 1 역사는창조적성격을가지고있다. 2 역사는인과성을가진논리적구성물이다. 3 한번기록된역사의의미는바뀌지않는다. 4 역사와역사소설은만들어지는과정이다르다. 5 과거의모든사실이역사의자료가되지는않는다. 110. ᄀ을구체화하여보충하기위한사례로적절하지않은것 은? 110) 귀족들의 신라패망의원인을가늠할수있 가 포석정 유흥장소하늘에제사 는지배층의놀이터신라의국가적행사규모와신성 지내는곳 성을파악할수있는유적 폭력적인 개인적인권력욕때문에국가의 나 연개소문 독재자고구려의 혼란을초래한인물고구려의기상을국내외에떨친 영웅 전쟁영웅 다 조선시대궁녀 왕의시녀궁중의전문관리자 규율과법도에얽매여쓸쓸하게살아간희생자궁중문화를발전시킨전문직여성 고문에대한 중국고문을본받지않아문학적가 라 박지원의문학 반항독자적문학 치를인정할수없음풍자와해학으로한국문학의지 세계구축 평을넓히고근대성을앞당김 판옥선을 조선전함 ( 戰艦 ) 판옥선의장점을 마 거북선 개량함돌격선 발전적으로응용함적선 ( 敵船 ) 깊숙이파고들어일본 역할 수군의전열을흐트러뜨림 1 가 2 나 3 다 4 라 5 마
논술을위한비문학독해.hwp 98 111. a 와 b 를글의흐름에맞게적절하게바꿔쓴것 은? 111) 1 a - 경향, b - 체제 3 a - 목표, b - 전략 5 a - 구조, b - 관점 2 a - 방법, b - 의도 4 a - 계획, b - 수단 112. 위글을읽은독자의반응으로적절하지않은것은? 112) 1 위화도회군과유사한성격의역사적사례들을알아봐야겠어. 2 새로운유물이나유적을발굴하는과학적인방법을찾아봐야겠어. 3 동일한제재를다룬역사서와역사소설을비교하면서읽어봐야겠어. 4 역사박물관을찾아과거의사실들이지닌역사적의미를살펴봐야겠어. 5 과거의유적이나유물이역사적의미를갖게되는과정을탐구해봐야겠어.
논술을위한비문학독해.hwp 99 2007-4( 경기 ) [21~24] 다음글을읽고물음에답하시오.
논술을위한비문학독해.hwp 100 113. 위글의내용과일치하지않는것은? 113) 1 복지정책은자력갱생을돕는방향으로추진되어야한다. 2 분배정의를실현하기위해서는국가의개입이필요하다. 3 경제적자원이집중되면빈부의격차는더욱커질수있다. 4 복지제도의확대는경제발전의역동성이전제되어야한다. 5 차별화의원리가복지에적용되면도덕적해이가유발된다. 114. 위글의내용을바탕으로ᄀ에대한정책을수립한다고할때, 적절하지않은것은? 114) 1 납부세금이많으면복지혜택도많이받도록한다. 2 장기근속근로자를위한각종복지혜택을강화한다. 3 복지재원의조달과정에서 차별화의원리 를적용한다. 4 저소득층에게다양한사회적일자리를만들어공급한다. 5 저소득근로자에게세금감면의방식으로생계비를보조한다.
논술을위한비문학독해.hwp 101 115. < 보기 > 를참고할때, [A] 에나타난 도덕적해이현상 의사례로적절한것은? 115) 보기 도덕적해이란자기의역할에최선을다하지않으려는마음가짐이나행동, 즉다른사람들의이익을희생한대가로자신만의이익을추구하는행위를말한다. 1 보험가입자인주부 A씨는교통사고로부상을입은후사고후유증을염려하여정밀검사를요구하였다. 2 B은행이예금유치를위해높은금리의상품을개발하자많은예금주들이거래은행을바꾸는현상이나타났다. 3 회사원 C씨는등산중에다리를다치자국가에생활보조금을신청하고직장을퇴직한후직업을구하려는노력을포기하였다. 4 의사인 D씨는환자의병증이일반적인상황과다른것을확인하고의료보험으로처리되지않는고가의검사를실시하였다. 5 실업자인 E씨는정부에서무상으로실시하는직업훈련교육을받았으나직업을구하지못해또다른직업훈련교육을요청하였다. 116. ᄂ의문맥적의미와가장가까운것은? 116) 1 황소한마리를두고씨름판을벌이다. 2 식품을필요이상으로고온에두지마라. 3 소화기는눈에잘띄는곳에두어야한다. 4 기준을어디에두느냐에따라결과는달라진다. 5 요즘에는이불에오리털을두어서누비기도한다.