제 5 분임활동보고서 제 5 분임활동보고서 전체주제 : 미래교육에대비한 2015 개정교육과정현장안착을위한교감의역할 분임주제 : 수업 - 평가 - 기록의일체화를통한창의융합형인재양성지원방안 차례 Ⅰ 들어가며 미래를준비하며 수업 평가 기록일체화란 Ⅱ 펼치며 교육과정재구성실천을위한지원 학생참여중심의수업 과정중심평가실행을위한지원 학생의성장기록을위한지원 Ⅲ 맺으며 구분번호성명소속역할 분임장 34 윤서영신아중학교분임활동총괄, 자료수집, 발표 총무 46 이춘욱범물중학교보고서작성및편집 분임원 14 김영주대구교육연수원보고서작성및자료수집 29 서정은대구교육연수원보고서작성및자료수집 39 이석재대구덕희학교자료수집및검토 43 이영주송현여자고등학교보고서작성및검토 49 전병수경북기계공업고등학교자료수집, 보고서검토 54 조경래경명여자고등학교분임협의록작성및검토
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교과와학생의삶의통합 교과를가르칠때학생의흥미나발달단계를고려하는차원을넘어, 교과에서배우는내용이학생들에게의미있는것이되어, 자신의삶을꾸려나가는역량을키우는데에도움이되어야한다는것을의미한다. 교과와교과의통합 다른교과의학습경험이서로관련을맺으며학생들의입장에서통합적학습이이루어지는교육과정으로서, 여러지식을종합하여적용할수있는사고능력과현실세계에서부딪히는여러사안에대한문제해결능력 을키울수있게된다. - 2 -
학교교육비전만들기 학년철학만들기 ( 학년수업동아리만들기 ) 학년별주제중심 ( 교과통합 ) 교육과정재구성주제선정 교과별성취기준 연결하기 교과서내용분석및관련단원선정 평가계획수립하기 주제별수업실행하기 교육과정 - 수업 - 평가 ( 기록 ) 의일체화 과정중교육과정재구성단계 순단계내용 1 교육과정의재인식 교육과정의탐색 - 국가수준교육과정 ( 총론 교과교육과정 ) - 시 도교육청교육과정 ( 대구 : 행복역량교육과정 ) 2 학생요구분석 학생들의삶이해하기 - 학생이흥미를갖고참여하는수업을위한학생이해 3 교과내단원재구성 교과성취기준을중심으로단원내용재구성재구성내용을중심으로평가계획수립 4 교과간, 교과와비교과간통합재구성 학교 ( 학년 ) 교육목표또는발달단계를고려한중점가치정하기교과내용파악하기주제선정하기주제교과단원구성안만들기 학교비전과학년철학을담은교육과정재구성주제선정하기 학교교육비전만들기 학년철학만들기 학년별주제중심 ( 교과통합 ) 교육과정재구성주제선정 - 3 -
학교비전과학년철학을담은교과통합교육과정재구성템플릿 ( 예시 ) 학교비전지적호기심과따뜻한가슴으로행복한세상을만들자! 학년철학서로배려하고나누어요! ( 인성덕목 : 배려 ) 주제 살기좋은친환경우리마을만들기 교과과학수학기술 가정영어정보사회국어 단원 광합성식물의뿌리, 줄기, 잎의구조와기능 2. 일차방정식 토목구조물 ( 댐, 하천상하수도시설 ) lesson 5. stories for everybody 새로운기술이나정보기기정보의생산및전달 살기좋은도시 2. 소통하고소개하고 과 9043 식물뿌 성취 기준 리에서의물과무기양분의흡수, 줄기에서의물과양분의이동그리고잎의증산작용등을광합성과관련지어이해한다. 다양한상황을이용하여일차방정식과그해의 의미를이해한다. 9221-3 건축기술및토목기술의기초원리를이해하고적용사례를설명할수있다. 5-1 일상생활에관한경험이나계획에대해간단히쓴다. 정보 3113 새로운기술들을활용해정보를생산, 전달하고탐색할수있다. 우리나라또는세계여러도시를대상으로삶의질을분석한후, 살기좋은도시가갖추어야할조건을제안할수있다. 2913. 인물이나관심사를다양한방법으로소개하거나설명한다. 수업내용 마을 조경에 사용할 식물 알아보기 조경에서식물배치와예산편성을일차방정식으로나타내기 우리마을친환경시설살펴보고상하수도시설개선하기 변화된마을의모습을다양한시제를사용하여설명하기 스마트기기및인터넷을활용한친환경도시자료수집하기 우리지역을더욱살기좋은도시로만들어가기위한제안서만들기 살기좋은미래의우리마을에대해다양한방법으로소개한다. 수업방법 스토리텔링 스토리텔링 스마트폰활용탐구활동 하브루타활동 컴퓨터활용수업 프로젝트학습 토론활동 수업 실시일자및수업시수 4.17~4.19 2시간 4.17~4.21 2시간 4.17~4.21 2시간 4.19~4.25 2시간 4.19~4.25 2시간 4.24~4.28 3 시간 4.24~4.28 2시간 평가내용 우리마을식물분포도협동화그리기 일차방정식활용 상하수도시설만들기 ( 정수시설만들기 ) 시제의활용 발표자료만들기 살기좋은도시 제안서 프리젠테이션 미래우리마을소개하기발표 평가방법 자기평가 서술형평가 2단계동료평가교사평가 서술형평가 동료평가교사평가 3 단계 자기평가 동료평가 교사평가 2단계동료평가교사평가 통합 활동 우리마을금호강살리기 물사랑의날행사 ( 창의적체험활동 : 봉사 ) + 금호강벚꽃길을걸으며담임쌤과의공감과소통의시간 ( 창의적체험활동 : 자율 ) - 4 -
교사가교육과정재구성의전문가가되어야한다는인식제고 교사참여중심실습형교육과정재구성연수운영 - 수업-평가-기록의일체화를위한전년도교육과정재구성피드백 - 학교비전과학년철학을담은교과통합교육과정재구성주제선정 동료성구축을통하여학교소통문화조성 학년별교사수업동아리구성및운영방법사례공유 수업준비실, 수업연구실, 협의회실구축 학년별교육과정재구성템플릿나눔의기회제공 수업나눔의날을활용한교육과정재구성수업공개 핵심학년수업동아리운영을통한교육과정재구성분위기확산 교감과교사간의학교소통문화기반구축 학부모학교방문의날교육과정설명회실시 교육과정재구성수업활동의학생안내를통한학생의참여활성화 학교행사및계기교육과통합한교육과정재구성유도 학년별교육과정재구성학생활동결과물전시를위한게시판정비 - 학생들의적극적인참여및협력학습분위기확산 교육과정재구성활동과정에서자연스럽게교내대회로연계 ( 학교폭력예방교육 ucc만들기, 좋은생각쓰기대회등 ) - 5 -
수행을강조하는심층학습통합적연계 협력학습 학생참여 중심수업 실생활과연계된수업 학생맞춤형수업 자기주도적학습과반성적성찰 - 6 -
수업활동결과물전시를위한교실및복도게시판조성 학생참여를유도하기위한교실내 Q&A 공간조성 교사협의회를위한공간 ( 카페 ) 조성 학교행사와교과수업통합운영 ( 예 : 학생회장선거시홍보물만들기-미술 ) 학교행사결과물공유및전시 ( 축제, 체육대회, 현장체험학습, 학교폭력, 생활규정, 지각생단속등 ) 학교행사담당자들협의회를통한사례및방법공유 - 7 -
학생의과목선택권확대 블록타임제운영 교사협의회운영을위한시간표조정 교사의업무경감을위한업무분장재구조화 학교의상황과구성원을고려한부서조직과업무분장 동교과 동학년협의회및교사동아리활성화를위한행 재정적활동시간확보를위한시간표조정 수업나눔의날운영원칙 - 수업공개에대한교사준비및부담최소화 - 수업보기에서내가배울점찾기최대화및생각나누기 지원 수업나눔 2-2-2 와수업나눔의날운영 컨설턴트를활용한수업컨설팅실시 우수수업사례공유를위한동영상시청소감쓰기 학생참여중심수업활동을위한연수실시 학기별수업공개의날운영 학부모교육을위한학교교육과정수립 학교홈페이지에학생수업결과물게시 - 8 -
특징 성취기준에기반을둔평가 수업중에이루어지는평가 수행과정의평가 지식, 기능, 태도를아우르는종합적인평가 다양한평가방법의활용 학습자의발달을위한평가결과의활용 보충설명 학생이수업중의평가에참여하는과정에서해당성취기준에도달할수있도록지원할수있어야함 수업중에교수 학습과연계된평가를지향하며, 평가가학습의일환이자학습의경험이될수있도록함 지식, 기능, 태도가학습자에게서어떻게발달하고있는지를파악하기위해학습자의수행과정을평가대상으로함 지식, 기능, 태도의인지적 정의적영역까지포함하여종합적으로평가하는것이중요함 평가의목적이나내용을고려하고다양한평가방법을활용하여학생에대한다양한측면을파악하는것이중요함 학습자의성장과발달과정을관찰함으로써학습자의부족한점을채워주고, 우수한점을심화 발전시킬수있도록돕는데기여함 - 9 -
행 2) 과정중심 평가의 실 방안 가) 과정중심 평가를 위한 수업 설계 교과별로 핵 심성 취 기준을 확 취 인하고 성 행 협 과정을 재구성하여 학생의 삶과 연계된 수업을 실 위한 전제 조 건 집 이다. 학생들이 소 잘 기준을 가장 단 활동으로 달성할 수 있는 교육 하는 것은 과정중심 평가를 력하여 주어진 문제를 해결 하는 과정을 경험하도록 수업을 설계하는 것이 중요하다. <학생의 삶과 연계된 수업 활동 및 평가 예시> 1학년 사회 주제 살기 좋은 도시 만들기 우리나라 또는 세계 여러 도시를 대상으로 삶의 질을 분석한 후, 살기 좋은 도시가 갖추어야 할 조건 성취기준 을 제안할 수 있다. 주어진 탐구활동을 수행하는 과정에서 타인과 서로 소통하고 배려하는 자세를 가지며, 창의적으로 해결할 수 있다. 5대역량 사회적 역량(소통, 배려), 수업 브랜드 소통 짱! 사회 짱! 10대가치 지적 역량(통합, 창조) 1. 살기 좋은 도시의 특징을 찾고 우리 지역의 살기 좋은 도시 모습을 찾을 수 있다. 학습목표 2. 우리 지역을 더욱 살기 좋은 도시를 만들기 위하여 문제점과 해결방안을 제시할 수 있다. 3. 동료의 장점을 칭찬하고 또 동료에게서 배움 점을 찾아 나의 성장과 발전을 위하여 노력한다. <수업안> <모둠별 발표 동료 평가> <자기평가, 동료평가> 나) 수업 속 경험이 학생들의 삶과 연결되는 수업 수업 시간에 친 체가 바로 평가가 구들과 대화하고 질문하면서 서로 될 답 찾 을 아가는 과정 그 자 수 있다. 수업 속 경험이 학생들의 삶과 연결된다는 것은 교육과정 안에 학생들의 삶이 녹아 들어가야 한다는 것이다. - 10 -
교과 수업내용 차시 과학 지구의복사평형과온실효과 온실기체증가의이유와지구온난화 지구온난화를막기위한실천 4 환경신문제작 영어 Earth Hour IWIYW 공약만들기, 공유하기 읽기자료를통해지구온난화알기 ( 이산화탄소와음식과의관련성, 식습관과환경문제와의관련성, 환경친화적식단 ) 4 IWIYW 영상만들기, 세계인들과공유하기 ( 코멘트달기 ) 환경을위한실천 수학 국가별 CO 2 발생량평균구하기 대푯값 2 국어 IWIYW 영상만들기 ( 영상언어의특성활용. 스토리보드작성 ) 지구환경의소중함알고내면화하기 6 지리 시차의발생으로보는 전등한시간끄기캠페인 전등한시간끄기캠패인 동참 2 기술 재활용품을활용한오토마타만들기 4 가정 폐의류를활용한생활소품만들기 4 음악 IWIYW 영상의배경음악 ( 캠페인송 ) 작곡하기 4-11 -
교과수업내용차시 국어 화단관찰후시쓰기 5 과학 학교숲에서보물찾기 활동 ( 화단관찰 ) 4 영어 아낌없이주는나무 원서읽기 아낌없이주는나무 영어동화를통해다양한표현을익히고느낌공유하기 4 미술 에코백디자인하고만들기 2 도덕 창체 우리마을도움주기프로젝트 지역사회에도움을필요로하는사람 ( 단체 ) 을도울수있는프로젝트구상 개인별계획서작성, 모둠별프로젝트진행, 모둥별발표및보고서쓰기 생태교육및농사체험 농사체험활동진행및관찰보고서작성 내가키운농작물마을과나누고더불어사는삶에대해배우기 12-12 -
학년별주제중심교과통합프로젝트학습을위한상시협의회지원 학년단위의다양한 ( 학기별 1회또는월별 1회등 ) 프로젝트수업운영협의를위한공간확보 프로젝트수업의과정및결과물은반드시과정중심평가에반영 매주수요일방과후학교수업을제외하고학년별연구협의회운영 학년협의회를위한환경조성 ( 수업수간소통공간확보 ) 매학년시작전학교 ( 학년별 ) 워크숍을통해학년프로젝트계획수립 교실, 교과서를뛰어넘는교육과정및수업운영 팀티칭, 1수업 2교사, 교과연계시간표구성이가능하도록지원 학기초학년별프로젝트수업계획을수업시간표작성에반영 모든교과에서최소 50% 이상의과정중심수행평가실시확대 지필평가속서술형 논술형평가 70% 이상실시 교과별수행평가시기가집중되지않도록조정 수업은교사와학생의관계속에서이루어지는활동 학생-교사의관계맺음이제대로이루어지지않으면수업은실패 교사-학생의관계가배움과성장의상호촉진자로변화되도록지원 학생-학생, 교사-학생, 교사-교사관계를지원하는학교문화조성 학생스스로를성장시켜나갈수있는평가지향 평가를통해학생스스로배움과성장을경험하도록지원 - 13 -
1 단계 2 단계 3 단계 4 단계 4 단계 기존교육과정 분석 ( 성취기준 ) 교사교육과정으로재구성 ( 융합 ) 구체적수업모형설계 (Work) 수업전개및평가 ( 수행평가 ) 학생부기록 ( 과세특과독 ) - 14 -
질소와수소가화학반응하는과정을연극으로표현하는활동에서, 질소의역할을맡아, 질소의안정성을손과발을이용하여단단히결합함으로써이해하기쉽게표현함. 암모니아합성과정에관련된하버와하버부인의대화를드라마형식으로제작함. 특히자살전하버부인의과학자로서의윤리의식에관한독백 ( 대사첨부가능 ) 이인상적이었음. 원자의불안정성을찡그린얼굴과눈감고서있는자세로표현하고, 분자의안정성은두학생이공유결합 ( 두학생이팔장을낀형태 ) 을표현하고, 밝은미소를짓고웃으며대화하는장면으로표현하여화학반응식을여러가지몸짓과대사로잘표현함. 원자, 분자, 화합물의정의를학습하고, 원자를구성하는입자를특징을살려정지동작으로표현함. 한학기마칠때쯤한꺼번에작성하는시기의기록방법개선 -학습방식 (PBL, 탐구학습, 협동학습등 ) 에따라수시로기록작성안내 수석교사를활용한신규교사및저경력교사의역량제고 고경력교사인식변화노력 학교활동이아니라학생개개인의특성이보이도록기록 교사스스로성찰하고도약할수있는평가지표활용 미래교육에대비한과정중심수업평가의구체적인기록방법맞춤형컨설팅 중학교, 일반고등학교, 특성화고의맞춤형기록에대한교과별연수활성화 - 15 -
2015 개정교육과정에맞는교과의지식과더불어잠재력과창의성및인성ㆍ열정등포함기록유도 과정평가에따른성장과정중심의기록확대 학년이올라갈수록같은교과의기록이발전되는변화유도 교사- 교사협의활성화를위한학교문화조성 외부강사에의한연수보다학교내부에서의좋은기록사례공유및역량제고 수업 - 평가 - 기록의일체화학생교육을통하여수업활동의적극적인참여유도 학부모설명회및학교평생교육활동을학교교육활동의신뢰성제고 - 16 -
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참고문헌 - 18 -
제 6 분임활동보고서주제 : 미래교육에대비한 2015 개정교육과정현장안착을위한교감의역할 분임주제 : Dream+ Ability+ Happy+ 로함께성장하는학교만들기 차 례 Ⅰ 개정교육과정 현장안착을고민하다 왜 개정교육과정인가 연구의목적 Ⅱ 학교의비전을세우다 꿈과끼를발현할비전과교육목표설정 현장안착을위한여건조성 Ⅲ 역량을기르는수업혁신을실천하다 역량중심교육과정재구성 역량함양을위한교수 학습실천 성장을돕는과정중심평가 Ⅳ 소통으로행복한학습공동체를구축하다 소통으로함께하는수업연구 행복한배움이있는교사 학생학습공동체구성 Ⅴ 함께성장하는학교의교감은 결론 제언 구분 번호 성명 소속 역할 분임장 60 하혜정 경서중학교 분임활동총괄및발표 총무 21 박미선 사수중학교 보고서및토의록작성 8 김도균 대구광명학교 발표시나리오작성, 동영상편집 27 변석휘 오성중학교 자료수집및분석, 설문조사진행 분임원 28 서상경 경북여자고등학교 자료수집및분석, 설문조사진행 48 임성욱 경상공업고등학교 보고서검토및보완 53 정재명 대구광역시교육청 보고서검토및보완
6분임 Dream+ Ability+ Happy+ 로함께성장하는학교만들기 - 1 -
주제설정 Dream+ Ability+ Happy+ 로함께성장하는학교만들기 - 2 -
Dream+ Ⅱ Dream+ 중심지학교의경우에는학생들이당당하게발표를잘하는반면남의말을들어주는역 량이부족하다면그런역량을길러야겠고, 우리학교같은경우에는말하는역량, 소통하고 문제를해결하는역량, 지식 정보, 지식을처리하는역량이필요하거든요. 학교마다상황이 다르기때문에, 그학교에맞는역량을먼저파악하고설정하는것이중요하다고생각해요. [ 중, 교사 ] - 3 -
쓱 (SSC) 만들어가는행복한학교 꿈을실현하는학생배움이즐거운교실성장하는교육공동체 창의 인성교육과정편성 학교맞춤형교육과정편성 교수 학습 평가개선을위한교육과정편성 창의 인성교육이활성화된교육과정편성 학생 학부모 교사교육공동체구축 학생참여형교수 학습 평가방법개선 자기주도학습역량과인성강화수업실천 학생참여배움중심협력학습의실천 창의융합사고력을높이는교육과정재구성 학생성장을지원하는과정중심평가 꿈 끼 인성을키우는교육과정운영 학생중심창의적체험활동운영 인성강화를통한안전하고폭력없는학교 체육 예술활동활성화를통한감성교육 꿈 끼를키워주는체험중심진로활동 Shine - 빛나는나 Smile - 즐거운우리 Collaborate - 행복한학교 너무많은핵심역량을들이대고 이거다길러라. 이렇게하기보다는, 학년별로그학급 이나학교의특성에맞게 중점을정해서해봐라. 이렇게하는것이좋을것같습니다. 학년중점역량주요모형 [ 고, 교사 ] 1 자기관리역량체험과놀이학습 2 창의적사고역량프로젝트학습 3 의사소통역량토의 토론수업 - 4 -
교감의역할 2015 개정교육과정이해 2015 개정교육과정현장안착을위한개선점 시사점 2015 개정교육과정의이해와교사전문성신장을위한체계적인연수가이루어져야한다. 2015 개정교육과정의성공적안착을위한키워드는학생활동중심수업개선이다. 교사가수업에전념할수있도록업무경감, 관리자마인드개선및교사의자율성이요구된다. 교육과정재구성및교실수업개선을위한교사 수업연구동아리 가활성화되어야한다. - 5 -
4 차산업혁명이해 2015 개정교육과정이해 시사점 미래사회변화및 4 차산업혁명시대에대한국가차원에서대국민홍보가필요하다. 교육과정개정사실을모르거나알고있다하더라도개정배경및취지를알지 못하는경우가대다수였다. 2015 개정교육과정의방향에대한학부모연수강화를통해학부모공감대를 이끌어내어야할것이다. - 6 -
교감의역할 - 7 -
Ability+ Ⅲ Ability+ 어떻게하면이서로다른아이들이학교공동체안에서사이좋게지낼수있을까? 어떻게우리가공동 체임을느끼게할수있을까? 그래서국어수업을통해전입생과토박이학생들이함께어울리고공동체 의식을기를수있는방법을고민하게되었다. 그결과 자유학기동안이고민에서부터내수업을시작 해보자! 는마음을갖게되었고, 공동체역량함양 이국어수업의목표가되었다. [ 중, 교사 ] < 예시 > 공동체역량중심국어과교육과정재구성사례 구분공동체역량수업단원 기초역량 긍정적자기수용및유대감 상호이해 수업주제 수업들머리 1 분공동체인성놀이 2. 세상과주고받는글 (2) 감동이담긴글쓰기 생활글을연극으로 교육과정재구성 체험 - 발견 - 생각 - 공유 의 4 단계로진행 공동체인성놀이를수업들머리에지속적으로실천 자기존중 수용 타인이해 존중 생활글쓰기 친구와의공유 우수작선정 연극대본으로재구성 함께연극으로공연 생활글쓰기를통해자신의삶을되돌아보고, 연극으로만드는경험을통해친구와의정서적공감, 신뢰의공동체역량함양 타인과의소통 공동체의가치관정립 개인및상호관계역량 상호소통 2. 세상과주고받는글 (1) 자료가있는글읽기 도전! 공동체립덥 자료탐색 공동체에필요한미덕 ( 가치 ) 선정 효과적인자료로제작하여학교및지역사회에홍보 1 학년학생전체의소통을통해공동체에필요한미덕으로 미소친절 을선정함으로써공동체의가치관을함께정립함 립덥영상을제작해학교및지역사회에홍보하는과정에서소통과배려, 존중의공동체역량함양 심화역량 감정조절 문제해결 1. 정보의세계 (2) 설명하는글쓰기 4. 생각과나눔 (1) 토의하기 설명글로공동체의감정조절 공동체의문제를스스로해결하다 공동체내갈등관리를위한감정조절 다양한설명방법익히기 감정조절프로그램 (6 차시 ) 경험 갈등상황에서의감정조절방법들을설명하는글쓰기 감정인식 감정표현 감정조절 을통해자신의감정을조절하고타인의감정을배려하며, 갈등관리능력향상 공동체의성장을위한문제해결 토의의방식과진행절차학습 토의과정에서서로다른의견을조정하고협력하는태도익히기 우리공동체의문제파악 자료검색을통한문제해결방안제시 공동체의실천약속수립 지속적인실천 LOUD 프로젝트를활용해공동체의문제를찾아내이를해결하는다양한방안들을찾고실천하는과정을통해공동체를지속하고보다성장시키기위한프로세스구축 - 8 -
학생들이일상생활에서수업의주제를찾고, 배운내용을실천해우리의일상에작은변화를만들어내 는 배움 - 실천 - 성장 수업을구현하기위해역사, 가정, 국어, 정보, 영어, 수학교과융합으로교육과정을 재구성하여메모로 (Memoro) 프로젝트수업을구상하였다. [ 중, 교사 ] 주제메모로! - 기록문화유산만들기 (2 학년 1 학기 ) 교과역사가정국어정보영어수학 1. 역사의 Ⅱ-3. 3. 생각의차이 2. The Happy 3.5 Ⅲ. 2-3. 단원의미와역사주거와거주 (2) 효과적인 Tree in My 연립방정식의멀티미디어정보학습의목적환경대화 Class 활용 수업내용및방법 일자및시수 평가방법및내용 통합활동 주제 기록문화유산의의미와가치이해하기 1 차시 역사란무엇인가를이해하고역사를공부하는이유이해하기 2 차시 가족의역사쓰기및발표하기 - 조부모 ( 외조부모 ) 의역사쓰기 주제 노인의주거와생애문제 1 차시 가족의형태와가족생활주기에따른주거에대해이해하고노인주거와생애문제에대해알아보기 2-4 차시 1 노인이생활하기에위험하거나불편한주거환경에대해조사하기 2 유니버셜디자인을적용하여 노인의주거와생애문제개선방향찾기 주제 효과적으로인터뷰하기 1 차시 메모로프로젝트에대해이해하기 2 차시 1 마을어르신을만나기록문화유산으로남길인터뷰주제선정하기 2 인터뷰내용선정및취재계획세우기 3 효과적으로인터뷰하기 4 촬영한인터뷰영상시청후수정 보완하기 3 월 2 주 (2) 3 월 3 주 ~4 주 (4) 4 월 1 주 ~3 주 (8) 과정중심수행평가반영 조부모 ( 외조부모 ) 의역사가정확하고객관적으로서술되었는지를평가 과정중심수행평가반영 노인의주거와생애문제를개선할수있도록유니버셜디자인을적용하여주거계획하기 과정중심수행평가반영 전체인터뷰과정, 인터뷰내용, 실제인터뷰영상평가 주제 멀티미디어정보로표현하기 1 차시 멀티미디어정보에대한이해 2 차시 인터뷰영상편집및소리편집프로그램익히기 3-4 차시 영상및소리, 자막편집하기 4 월 3 주 ~5 월 1 주 (4) 과정중심수행평가반영 모둠별기록문화유산결과물및제작과정평가 주제 인터뷰내용을영어로변환하기 1 차시 나의인생그래프그리기 2-3 차시 다른교과시간에만든영상에부합하는영어자막만들기 4 차시 영상에자막입히기및영상함께시청하기 주제 연립방정식을활용한실생활문제해결 1 차시 노인문제와관련된실생활상황을연립방정식문제로나타내고해결하기 2 차시 각모둠이만든연립방정식문제를공유하고의견나누기 5 월 1 주 ~2 주 (4) 5 월 2 주 ~3 주 (2) 과정중심수행평가반영 나의인생그래프 자막만들기활동 영상과의자막완성도평가 과정중심수행평가반영 연립방정식문제만들기프로젝트및발표평가 우리고장어르신들의기록문화유산영상을만들어메모로홈페이지에탑재하기 - 9 -
공동체역량함양 - 10 -
메모로(Memoro) 프로젝트 수업을 통해 배우고 실천하는 과정에서 학생들은 성장하고 소통하며 행복을 누리게 됨을 확인할 수 있었다. 또한 학생이 주도적으로 참여하는 활동 중심의 다양한 교수 학습 방법과 교과 간 융합 수업을 함으로써 학생이 수업에 흥미를 가지고 적극적인 자세로 참여하여 역량을 기를 수 [ 중, 교사] 있었다. < > 예시 젝트 주제중심 통합교육과정 프로 메모로! - 기록문화유산 만들기(2학년 1학기) 주제 교과 표 수업 운영 결과 역사 가정 국어 정보 영어 수학 수업 활동 사진 위 메모로 공책에 수업 조부모역사쓰 사진 기 하는 모습 설명 노인 주거와 생 애 문제 해결을 위해 유니버셜 디자인을 적용하 여 개선 방안을 계획하는 모습 메 모 로 인터뷰한 영상 조부모님과의 (Memoro) 촬 중 일부내용을 메 모 로 영 동영상 편 (Memoro) 인 영어 인터뷰 집 및 영어 터뷰 연습 대화로 바꾸기 자막 입력 연립방정식을 활용하여 달성 군 노인문제를 해결하기 노인들의 생활 에 불편한 점 을 찾아, 이를 개선하기 위한 방안을 마련하 면서 사회적 약자인 노인에 대해 더 관심 과 배려하는 마음을 기를 수 있는 점이 좋았음 메모로 프로젝 트를 통해, 학 생들과 함께 조부모님 또는 마을 어르신들 과 소통하는 시간, 그 삶의 경험을 공유하 고 공감하는 시간을 가질 수 있었던 것이 가 장 인상 깊음 이웃어른이나 조부모님과 과거 생활에 대한 인터뷰 활동을 통해 어른들의 생활 모습을 파악 하고, 영어로 전환하는 활동 을 실시함. 인 터뷰 내용 중 사투리의 영어 변환이 다소 어려웠음 달성군 노인을 대상으로 한 여러 가지 비 용을 조사하여 연립방정식을 활용하여 표현 하고 나타내기 를 통하여 노 인문제에 대한 공감을 이끌어 냄 수업 활동 지 사진 가족역사쓰기 를 통해 소통 과 공감능력을 향상시킴. 글쓰기를 두려 교사 워하는 학생들 수업 도 참여할 수 소감 있으며, 자료 수집과 글쓰기 과정에서 학생 의 창의력과 특기를 발휘할 수 있음 - 11 - 영상 편집과 간결하게 정리 한 영어 자막 을 적절히 삽 입하여 동영상 의 내용을 쉽 게 파악할 수 있도록 하여 메 모 로 (Memoro) 프 로젝트를 완성 하였음
수업들머리 1분 공동체 인성놀이 공동체 인성놀이 설계 연결고리 만들기 메모로(Memoro)! 프로젝트 메모로 인터뷰 계획 세우기 메모로(Memoro)! 공동체의 기록문화유산 만들기 프로젝트 조부모님과의 메모로 인터뷰 연습 메모로(Memoro)! 영상 편집 메모로(Memoro)! 동영상 완성 교감의 역할 교육과정 재구성을 위한 교과수업 및 학년수업 연구회 활성화 수업에 대한 정보의 빠른 공유를 위한 교과군별 선도교사제 운영 성취기준 및 역량 중심의 맞춤형 컨설팅을 위한 수업 장학력 신장 학생들이 직접 체험하거나 참여할 수 있는 시간 확보를 위해 교과와 창의적 체험활동을 연계하거나 블록수업 시간표 작성 다양한 학생 배움 중심 활동 수업에 대한 연수 실시 활동 중심 수업을 위한 체험 및 자료 구입 예산의 충분한 확보 3 성장을 돕는 과정중심평가 - 12 -
수업에서가장중요하게생각한평가는과정중심평가중에서도 자기평가 와 동료평가, 성장참조형피 드백 이다. 또한이러한평가결과를 NEIS 세부능력및특기사항에충실히기록하는데중점을두었다. [ 중, 교사 ] 수행평가는학습과정과학습결과에대한평가를포함 서 논술형평가를지필평가에포함수행평가를온전히살리기! - 13 -
생활속문제를학습의주제로삼아실천적지식을추구하기! 학생의문제해결방안중현실화가능한것은함께실천하기! 수업밀착형평가실천하기! 학생에게의미있는피드백을전달하기! - 14 -
교감의역할 Happy+ Ⅳ Happy+ 오늘도우리학년실에서교과연계활동이일상으로이루어지고있다. 난소중하기때문에 비교하지않음 으로행복해지고싶다. 는대주제를위해, 국어교사는 토끼전 을 생명존중토끼전 으로각색하는작업을한다. 개성넘치는학생들작품은절대다른사람과의비교대상이되지않는다. 토끼전과같은국문작품을시작으로역사교사는중국에서벗어나우리것을찾는국학연구와맥을잇는다. 미술교사는역사시간문화사를통해맛을본전통의아름다움과멋을한껏살린소망부채만들기를통해우리문화의자긍심과자기개성을맘껏표현하게한다. 오늘역사선생님이조선시대풍속화에몰입하고있다. 몇몇선생님들이벌써부터입맛을다시며그주변에모여든다. 이것이우리학교일상적인풍경이다. [ 중, 교사 ] 구분 운영내용 횟수 교장, 교감수업컨설팅및동교과동료장학실시 전교사 1회이상 수업공개 타학교교사, 학부모대상수업공개의날운영학기당 1회전 후반수업지원장학의날수업공개학기당 1회 신규교사수업공개실시 학기당 1회 전교사대상수업공개의날운영 6회 수업컨설팅수업전문가수업컨설팅운영 희망교사 및협의회 학년협의회시간확보 주 1회 실시 학년별 교과별참관 나눔협의회 월 1회 수업동영상촬영, 참관록및자기성찰록제출 전교사 1회이상 - 15 -
[1 주목요일 ] 교과연구회 교과별 (11 개 ) 협의 교과별수업협의회 [2 주목요일 ] 학년연구회 학년수업공개 학년수업협의 [3 주목요일 ] 전체연구회 전체수업공개 ( 대외공개 ) 수업공개후협의회 [4 주목요일 ] 전체연수회 교육과정, 수업관련연수 교사개인연구 연번수업유형교과단원내용 ( 주제 ) 1 하브루타과학 Ⅲ. 기권과우리생활 2 비주얼씽킹기술가정 청소년의성과친구관계친구의 구름발생실험탐구결과를짝과토의하여비교발표하기의미와관계를그림으로표현하기 3 프로젝트음악 III 재미있는음악만들기주제에맞는 랩 만들어표현하기 4 탐구실험과학 Ⅳ - 2. 잎, 줄기, 뿌리식물도감, 잎의기공표본만들기 5 문제기반학습수학 4. 통계통계포스터만들기 6 거꾸로교실영어 8. SNS: What's Your Opinion 본문을읽고이해한내용을바탕으로 Mind Map 표현하기 - 16 -
공동체명구성주제 클로즈업대구교사, 1 학년학생다양한주제와관련된대구지역답사 울림으로소통하는걸 (girls)~ 교사, 2 학년학생소통과협력으로울리는하모니 교감의역할 Ⅴ - 17 -
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제 ( 8 ) 분임활동보고서 전체주제 : 미래교육에대비한 2015 개정교육과정현장안착을위한교감의역할 분임주제 : 2015 개정교육과정 수업 - 평가 학교교감되기 프로젝트 차례 들어가며 제 차산업혁명시대에대비한미래교육의요구 개정교육과정의도입 교감의역할에대한고민 Ⅰ 공감 문제발견 관찰하기 면담하기 교사들의경험하기 설문조사 Ⅱ 문제정의 아하 수업이것이문제였구나 아하 평가이것이문제였구나 아하 기록이것이문제였구나 Ⅲ 아이디어찾기 좋은수업사례 수업 평가우수사례 수업 평가 기록의일체화우수사례 Ⅳ 결과 교감의역할정립 기반조성전문가로서의지원 수업 평가전문가로서의지원 소통과화합전문가로서의지원 Ⅴ 결론및제언 구분 번호 성명 소속 역할 분임장 40 이성애 수성고등학교 분임활동총괄및발표 총무 13 김영선 지산중학교 보고서작성및자료제작 23 박창석 대구교육연구정보원 보고서보완및편집 26 백채경 대구시교육청 보고서및협의록작성 분임원 33 양대석 상서중학교 보고서자료수집 35 윤재희 경화여자고등학교 보고서자료수집 51 정광재 대구체육중학교 자료수집및보고서작성
수업 - 평가 학교교감되기 프로젝트
대주제 분임주제 2015 개정교육과정 수업 - 평가 BEST 학교교감되기 프로젝트 참여중심수업과정중심평가과정중심평가를통한기록 교감의역할 - 1 -
Design Thinking 이란? 공감 (Empathize) 관찰하기 실제행위 면담하기 경험듣기 경험하기 직접체험 문제정의 (Define) 문제의발견 아이디어찾기 (Ideate) 다양한아이디어도출 Prototype 시각화 구체화 화합 소통 Test - 2 -
강의식수업방식에안주하는교사 과정중심평가로인한학교현장의혼란 학생의성장과발달이잘표현되지못한학생생활기록부 학생활동수업이지필평가에부담 모둠수업기회의확대희망 고등학교진학을앞두고과도한학생중심활동비호감 형식적인학생활동중심수업과준비없이실시한과정중심평가 학부모안내, 연수기회부족과민원에대한부담감 충분한학생관찰없이기록되는생활기록부 학생활동중심수업에대한인식정도 학생활동중심수업이생활기록부기록에도움정도 과정중심평가에대한인식정도 - 3 -
교육현장의모습 가나다라 대부분의교사들은교과서중심의이론교육, 교사중심의강의식수업에치중 수업에적극적으로참여하지못하고소외받으며, 수동적인학습태도를가진중 하위권학생들 수행평가확대에따른과정중심평가가현장안착이이루어지지않아학교현장의혼란야기 학생을전인적인성장과발달을관찰하고학생생활기록부에기록하기에는턱없이부족한시간과많은학생들 면담개요 일시 : 2017. 8. 1. 대상 : ㆍ학생 : 중학교 2 학년 3 명, 3 학년 3 명 ( 총 6 명 ) ㆍ학부모 : 중학교학부모 6 명 면담내용내용분석 모둠활동수업은시험기간이다가오면마음에부담됨 모둠수업과일반강의수업을병행하면좋겠음 모둠수업기회의확대희망 지필평가의부담감으로시험기간등에는일반수업과병행을희망 학생주도수업 ( 모둠수업 ) 이형식적으로이루어져기회확대희망 면담내용내용분석 고등학교진학을준비해야하는학생의학부모로서는활발한모둠학습활동이좋기만한것은아니다. 상급학교진학과관련해서는배워야할지식적인부분의누락에대해걱정하고있다 - 4 -
면담내용내용분석 사전경험이있는학생들에게유리하도록이루어져불편함 횟수와양이많아져많은시간필요 모둠조평가에서 무임승차 학생들로인해부담감을느낌 교사들이좋은시선으로보은학생들이우수한평가를받는것같음 정규수업시간내에실시할수있는수행평가과제의수가많지않고내용에한계가있을수있어사전학습경험이평가에영향을줄수있음 기존의수행평가형식으로이해해과제를방과후또는가정에서수행하도록하여학생들에게시간적인부담을줌 교사의점수평정에학생들은의구심을갖는경우가있을수있으므로기준과절차등을명확히해둘필요가있음 면담내용내용분석 과정평가안내부족으로평가에대해불안함 상급학교진학의전형자료로활용되는데평가가공정하게이루어지고있는지의구심이듬 학급의간부나지필평가성적이좋은학생들좋은평가를받는것같음 안내와연수의기회부족으로평가에대한인식부족 상급학교진학의성적에활용되기에점수부여에민감함 학부모들은교사의평가권, 전문적인평가역량을충분히인정하지못하고있음 면담개요 일시 : 2017. 8. 3. 대상 : ** 중학교 과김 ** 교사 방법 : 심층면접 - 5 -
면담내용 ( 문제점 ) 내용분석 교과서진도와시험중심의수업전개 공문처리와기타잡무등으로수업준비에부담 교육과정재구성등교실수업개선을위한추진력과전문성부족 수업준비와진도, 지필시험등의문제로학생중심수업이형식에거치고있음 학교의다양한업무처리로수업준비에부담을느끼는교사 경력교사들의교실수업개선을위한추진력, 전문성부족 면담내용 ( 문제점 ) 내용분석 과정중심평가에대한충분한이해및연수의기회부족 과다한평가기준적용으로인해평가에많은시간할애로수업시간부족 과정중심평가채점에많은시간소요로시간적인부담가중 교사의많은시간과노력이요구되며학부모민원발생에대한부담감 과정중심평가에대하여충분한이해가없어서학기중평가계획을재수립보완하는과정이반복됨 평가시간이더많이소요되어교과진도에차질이발생되어보강을실시하는경우까지발생 담당하는학급과학생이많아채점과평가에더많은시간이소요 학부모민원이발생하지는않을까하는마음의부담감 면담내용 ( 문제점 ) 내용분석 학생을전인적인성장과발달을관찰하고기록하기에는턱없이부족한시간과많은학생들 학생의기록보다는학교행사의기록이더많은 정보불일치 의학생생활기록부 학생들의성장, 발달된모습을잘기록해야겠다는교사들의마인드부족 담당하는학생수와학교업무등으로학생개인을관찰하고기록하기에는시간부족함 강의식수업을주로하다보니교실에서학생들의다양한모습을생활기록부에기록할기회가부족 중학교는바로입시와는관련이없다고생각으로기록의방법이나요령이부족함 - 6 -
설문조사개요 설문일시 : 2017. 8. 1 8. 3 설문대상 : 중 고등학교교사 40 명 설문내용 : 학생활동중심수업및과정중심평가운영에대한교사의인식정도 설문방법 : 구글설문지 ( 사이트 ) 설문응답자 : 총 37 명 설문조사결과 학생활동중심수업은학생들의수업참여도를높힌다 학생활동중심수업활동은수업흥미도를높인다 학생활동중심수업은학생들의미래핵심역량강화에도움이된다 학생활동중심수업은생활기록부기록에많은도움이된다. 과정중심평가는수업목표를달성하는데많은도움이된다 과정중심평가가가르친내용 ( 수업 ) 과잘연결되어있다. - 7 -
과정중심평가는 2015 개정교육과정을적용하는데도움이된다 수업 평가 기록 수업에대한신념부족및수업문화조성에대한소극성 과정중심평가에대한실천의지부족및평가계획에대한수위조절실패 아이의특성과강점을파악하지못해일반적인인성내용만열거함 - 8 -
문제정의 수업에대한신념부족및수업문화조성에대한소극성 - 9 -
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문제정의 과정중심평가에대한실천의지부족및평가계획에대한수위조절실패 성취기준에기반을둔평가 수업중에이루어지는평가 수업과정의평가 종합적인평가 다양한평가방법활용 학습자발달을위한평가결과활용 수업중의평가에참가하는과정에서해당성취기준에도달할수있도록지원함 수업중교수 - 학습과연계된평가, 평가가학습의일환이며학습의경험이됨 수행과정이평가대상, 지식, 기능, 태도등이어떻게발달하고있는지파악함 인지적, 정의적영역 ( 지식, 기능, 태도등 ) 을아우르는종합적인평가를함 평가목적과내용에따라여러방법을활용하여학생의다양한측면을파악함 학습자의성장과발달과정을관찰, 부족한점보충, 우수한점심화 발전을도움 - 11 -
문제정의 아이의특성과강점을파악하지못해일반적인인성내용만열거함 - 12 -
수업우수사례 핵심성취기준중심의교육과정재구성 수업 평가우수사례 수업 평가 - 기록의우수사례 수업중학습활동과연계된과정중심평가 수업 - 평가 - 기록의유기적연계 - 13 -
교과간통합교육과정재구성 수업지도안 가정교과수업활동지 수행평가계획서 - 14 -
수업실행전 핵심성취기준중심교육과정재구성 수업의실행 학생참여중심수업역량중심수업 평가방법의변화 과정중심수행평가 - 15 -
도달부분도달미도달 우수사례 수행평가피드백기록내용 이유 * 성취기준에기반 * 수업중학생이참여한활동내용이구체적으로표현 * 다양한평가방법을활용 * 학생의잠재력을표현함 * 학습자의우수한점을심화 발전 - 16 -
평가단위의미평가준거 성취기준적합성학습과정연계성 학생이수업중에평가에참여하는과정에서해당성취기준에도달할수있도록지원하는평가인지를판단함 수업중에교수 학습과연계된평가를지향하며, 평가가학습의일환이자학습의경험이될수있도록수행과정을평가하고있는지판단함 성취기준을제시하였고, 평가내용과방법이성취기준에적합하다 성취기준을제시하였으나, 평가내용과방법이성취기준과다소관련이적다 성취기준을제시하였으나, 평가내용이성취기준과의관련성을찾아보기힘들다 성취기준이제시되지않았거나, 성취기준적합여부를판단하기힘들다 수업중학습과정과연계되어있으며학생의수행과정및수행결과물을함께평가하고있다 수업중학습활동과부분적으로연계되어있다. ( 예 ) 수업중과제의일부분을수행하고나머지를방과후에보충하여제출한것을평가함. 수업중에실시한결과물을평가함 ( 논술, 글쓰기, 형성평가등 ), 수업시간이아닌다른시간에준비해온과제중의발표를평가함 1 회성으로제출한과제물을평가하고있다 학습과의연계성을찾아보기힘들다 - 17 -
기록우수사례 이유 * 영어학업역량의발달과정을언급 * 과제에대한집착력이나타남 * 스스로확장해나가는모습이나타남 수업 - 평가 - 기록우수사례 이유 * 성취기준에기반 * 수업중교수 학습과연계되어실시 * 다양한평가방법을활용 * 학생에대한다양한측면을파악 * 학습자의우수한점을심화 발전 * 교육과정과수업및평가, 그리고기록등이학교행사와연계되어구체적으로일체화됨 - 18 -
플랫폼빌더, 연결자, 재건축가 교과협의회활성화, 수업공유 교사동아리활성화, 민주적소통 - 19 -
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교사의역량지원체재구축에힘써야할것이다. - 21 -