(Brain storming) 초중고 ü ü ü 목 적 브레인스토밍 (Brain storming) 은자유로운분위기속에서참가자가새롭고많은아이디어를내놓고그 아이디어를자유롭게개선하고발전시키기위한대표적인창의적사고기법이다. 학교급의구분없이모든연령층에걸쳐활용할수있으며모든교과에적용가능한기법으로주제에대한학습자들의아이디어가고착되어있을때아이디어를확장시키고학습자들의유창성과융통성을키워주는데효과적이다. 또한제시된주제에대해떠오르는생각을자유롭게말할수있도록하여창의적사고기능의유창성, 융통성을기르는데도움을주는활동이며이활동에교사의적절한지도가이루어지면사고의독창성도길러질수있는활동이다. 브레인스토밍은초등저학년의경우다양한연상작용을하고자신의아이디어를표현하는것에즐거움을느끼겠지만중학년, 고학년으로올라갈수록아이디어의폭이넓어지고다양해질뿐만아니라자신의아이디어를구체적인산물로발전시키는것에더즐거움을느낄수있도록해야할것이다. 따라서초등학교저학년의경우다양한발상에초점을둔다면고학년으로올라갈수록, 그리고중, 고등학교로학년이올라갈수록아이디어가구체적인산물로나타날수있도록아이디어를실현하는데관련되는종합적기술습득, 관련정보의종합및평가, 최종산물의프리젠테이션등훨씬광범위한활동으로발전시켜야한다. 브레인스토밍과연관된시간역시학교급이올라갈수록더긴시간이요구된다. 창의성요인 : 유창성, 융통성 의미및특징 brain( 두뇌 ) + storming( 폭풍 ) = brain storming 아이디어를많이만들수있도록도와주는생각기법 브레인스토밍의일반원칙 생성된아이디어에대해비판을절대하지않고자유롭게자신의의견을말하여되도록많은 아이디어가나올수있도록한다. 이때, 아이디어의결합을자유롭게할수있도록허용한다. 창의성수업모듈로서의브레인스토밍통상적인브레인스토밍을이용한수업에서교사가학습자들에게다양하고많은아이디어를내놓으라고요구하며학습자들은자신이알고있는아이디어를습관적으로내놓는다. 그러나이러한학습은학습자로하여금자신이알고있는경험을회상하게할뿐인지구조의변화나경험의소진현상을가져오지못한다. 따라서이러한수업은엄밀한의미에서창의성수업으로보기어렵다. 그러나창의성수업모듈로서브레인스토밍은일반적인브레인스토밍이후학습자들에게새로운대안을제시하도록하고탐색하도록함으로서경험의소진현상을거쳐진정한의미에서창의적사고를경험할수있게해준다.
관 련 순학년 - 학기 - 교과 - 단원 - 소단원명또는관련주제페이지 1 1-1-읽기 -6. 느낌이솔솔2. 꼼꼼히살펴보아요 -소개하기 72-75 1-2- 듣기말하기 -2. 꼼꼼히살펴보아요 -소개하기 수업도입부에 72-75 1-2-읽기 -5. 더알고싶어요 -자연은발명왕 동기유발로브레인스토밍 74-77 활용 1-2- 읽기-6. 이렇게해보아요.- 우리가족발그리기 95-98 2 3 4 5 6 1-2- 수학 -2. 여러가지모양 - 여러가지모양을만들기 교실둘러보기 교실속에서발견할수있는여러가지모양말하기 발견한모양을세모, 네모, 동그라미모양으로분류하기 여러가지모양만들어보기 1-2- 즐거운생활 -6. 흐름결을느껴요. 리듬악기상상하여만들기리듬을칠수있는악기말하기악기는아니지만리듬을칠수있는물체떠올리기내가만든리듬악기상상하기, 리듬악기만들기 1-2- 즐거운생활 -7. 겨울방학을알차게 비닐봉지로날릴장난감만들기 비닐봉지로할수있는일생각하기 비닐봉지의성질떠올리기 비닐봉지의성질을이용한장난감을상상하기 1-1- 즐거운생활 -2. 봄이왔어요 - 봄맞이놀이 봄의자연모습살펴보기 봄의자연모습을표현할수있는방법을브레인스토밍을활용해찾아보기 다양한표현방법중친구와협동하여표현할수있는방법찾기 2-1- 슬기로운생활 -3. 귀를기울여요 우리주변에소리를브레인스토밍하기 즐거운소리와그렇지않은소리브레인스토밍하기 24-27 100-101 108-109 22-23 28-39 7 2-1- 음악 -1. 소리축제 / 주변에서들리는소리찾기 주변에서들리는소리를 브레인스토밍 하도록한다. 주변에서들리는소리와비슷한악기소리를 브레인스토밍 한다. 악기나주변사물을이용하여주변에서들리는소리를흉내내도록한다. 4-6 8 9 10 2-2- 음악 -1. 노래하는아이들 / 같은악기로여러가지소리만들기 시를들려주고시에나타난표현을악기로다양하게소리내도록한다. 표현할수있는악기를 브레인라이팅 한다. 적혀있는악기들을이용하여다양하게소리내는방법을 브레인스토밍 한다. 3-1- 듣기, 말하기, 쓰기 - 2. 아는것이힘 놀이동산에갔던경험브레인스토밍하기 - 그중안내방송과관련있는경험골라내기 - 안내방송을들을때주의해야할점생각하기 3 1- 미술 - 5. 관찰표현 나무에대해알고있는내용브레인스토밍하기 브레인스토밍하여발견한나무의특징을중심으로내가알고있는나무그리기 30-31 28 44-49
순학년 - 학기 - 교과 - 단원 - 소단원명또는관련주제페이지 11 12 13 14 15 3-1- 읽기 1. 감동의물결 싸움 시를읽고나의경험브레인스토밍하기 - 그중시의내용과비슷한것과다른것찾아분류하기 3-1 미술 5. 관찰표현 나무에대해알고있는내용브레인스토밍하기 한가지색으로내가알고있는나무그리기 3-1 과학 1. 우리생활과물질 우리생활과관련된다양한물질 - 생활주변에서흔히볼수있는여러가지물체떠올리기 - 그물체를이루고있는물질생각하기 - 물질의성질떠올리기, 한가지물체를이루는다양한물질에대해생각하기 3-1- 과학 2. 자석의성질 (1) 자석과물체 단원의도입에학습자가알고있는다양한자석의모습과성질이야기하기 - 이야기한내용중학습목표와관련된내용은교사가정리해구조화시키기 3-1- 체육 4. 표현활동 (1) 움직임세상속으로 내몸이여러가지물체라면어떻게표현할까? - 제자리에서이동하지않고표현할수있는동작떠올리기 - 이동하며표현할수있는동작생각하기 25 44 20, 30, 35, 43, 47 58, 80 119 16 3-1- 사회 1. 고장의모습 (3) 고장사람들이하는일 알고있는직업이야기하기 우리고장사람들이주로종사하고있는직업추려내기 25 17 18 19 4-1- 듣기, 말하기, 쓰기 -3. 이생각저생각 - 앉을자리정하기 토의절차에따라토의하는방법알기 - 앉을자리정하기방법에대해브레인스토밍하기 - 급식순서정하기방법에대해브레인스토밍하기 4-1- 듣기, 말하기, 쓰기 -6. 의견을나누어요 - 방법제안하기 제안하는글을쓰고발표해보기 - 초등학생의건강을지킬수있는방법에대해브레인스토밍하기 5- 실과 -4. 컴퓨터는내친구 가족신문만들기 - 가족신문에들어갈주제및내용브레인스토밍하기 43-55 110-114 57 20 5-1- 듣기, 말하기 -1. 마음의빛깔 비유적인표현을사용하여시를쓸때시로쓰고싶은것정하기 - 내가글쓴이라면웃는기와를무엇에비유할지브레인스토밍하기 - 주어진대상을다른것에비유하여적어보기 - 비유적표현을이용하여시를쓸대상브레인스토밍하기 시간을나타내는말을사용하여나에게있었던일써보기 - 나에게있었던일 ( 시간, 사건 ) 에대해브레인스토밍하기 6-19 21 5-1- 듣기, 말하기 -3. 삶의향기 -1. 감동의울림 시나이야기의일부분을바꾸어표현해보기 - 우리나라지도 친구생각 이라는시의제목, 내용, 행과연을바꿀때브레인스토밍이용하기 - 종범이 도깨비가족 재주많은삼형제 라는글의일부분을바꿀때브레인스토밍하여다르게써보기 66-78
순학년 - 학기 - 교과 - 단원 - 소단원명또는관련주제페이지 22 5-1- 듣기, 말하기 -4. 이리보고저리보고 의견을뒷받침하는예를발표하기 - 숲의이로운점브레인스토밍하기 - 자동차대수의바른증가로인한문제점과해결책브레인스토밍하기 92-97 23 5-1- 읽기 -3. 삶의향기 이야기를읽고인물이처한환경알아보기 - 로빈슨이환경을이겨내지못했다면? 뒷이야기브레인스토밍하기 - 우리가족을위한부모님의수고브레인스토밍하기 - 가족을위해우렁각시가되어할수있는일찾아보기 - 내가무지개를찾는소년이라면어떻게하였을지브레인스토밍하기 - 나의무지개는무엇인지브레인스토밍하기 83-133 24 5-1- 읽기 -5. 행복한만남 이어질내용을예측하며이야기읽어보기 - 명탐정필립이라면사건해결을어떻게할까? - 아무도모르게우리가족이나우리반을위해어떤일을할까? 175-203 25 5-1- 과학 -3. 열매 우리생활주변에씨와열매조사해보기 - 우리생활에서씨와열매가어떻게이용되는지알아보기 28 26 27 5-2- 듣기, 말하기 -1. 마음속의울림 시를바꾸어쓰고인상적인표현찾아보기 - 빗방울이떨어질때의모습소리어떻게표현할까? - 정자나무를어떻게바꾸어쓸까? 브레인스토밍하기 5-2- 듣기, 말하기 -5. 경험과상상 시나이야기에대하여생각하거나느낀점을표현하기 - 내가만약티피라면아프리카의생활은어땠을까? - 내가만약한국이아닌다른곳에태어났다면? - 방아노래를읽고글쓴이에게쓸편지내용을브레인스토밍하기 - 내가만약어리석은소원의주인공이라면? - 20 년후의나의모습은? 그리고현재의나의장래희망은? 8-24 64-97 28 5-2- 읽기 -3. 경험과상상 시나이야기를읽고작품에대한서로다른생각이나느낌을비교해보기 - 그림형태로된마름모에어울리는시브레인스토밍하기 - 어머니를도와주기위하여할수있는일브레인스토밍하기 - 이상한나라앨리스에대한느낌과생각브레인스토밍하기 88-131 29 30 31 5-2- 사회 -2. 정보화시대의생활과산업 정보화시대의생활모습에대해알아보기 - 생활속에서정보가어떻게활용되는가? - 미래사회모습은어떻게변할것인지브레인스토밍하기 - 첨단기술이발달하면미래의우리생활이어떻게바뀔까? - 첨단산업이발달하면서나타나는기대점과염려점 5- 도덕 -2. 절제하는생활 절제하는생활이필요한까닭에대해알아보기 - 내생활에서절제하는생활이필요한부분은무엇인가? 5- 도덕 -9. 한마음으로평화통일을 - 평화통일을이루기위해준배해야할일브레인스토밍하기 - 통일이되면어떤점이좋은가? 48-89 18-32 122-132
순학년 - 학기 - 교과 - 단원 - 소단원명또는관련주제페이지 32 33 34 35 36 5- 미술 -3. 경험과표현 ( 재미있었던일, 기억에남는일말하기 4- 음악 -16. 이슬 / 종 - 아를의여인제 1 모음곡감상하기 종소리를흉내낸세개의음으로이루어진가락을찾으며 PMI 로분석한다. 종소리를흉내낸악기를 브레인라이팅 으로찾아내고악곡의분위기변화를 브레인스토밍 으로말해본다. 6-1- 읽기 -3. 느낌과표현 효과적인표현의특징알아보기 - 컴퓨터가없어진다면? 자연이없는컴퓨터세상에만산다면? - 바람하면연상되는것들, 바람의모습, 특징브레인스토밍하기 - 봄과연상되는표현브레인스토밍하기 6-1- 읽기 -5. 마음을나누며 옛사람들의삶을생각하며글을읽기 - 내가장끼전의주인공이라면? - 옛날과오늘날의차이점은? - 내가만약힐데라면어떻게하였을까? - 수학귀신에게하고싶은말, 내가수학귀신이된다면? 6-2- 듣기, 말하기, 쓰기 -1. 마음의결을따라 -2. 이야기속으로 이야기를듣고생각이나느낌을친구와비교하기 - 내가임금이라면신하라면어떤규칙을만들었을까? - 실끝을따라가면다음에이어질내용말하기 - 다루고싶은영화나드라마정하고인물의성격에대해, 그리고내가작가라면어떻게이야기를쓸것인지브레인스토밍하기 10 43 112-143 182-225 16-33 37 6-2- 읽기 -3. 삶의무늬 인상깊게읽은작품을떠올리고인물의추구하는삶이무엇이었는지생각해보기 - 줄타는노인의삶과비슷한삶을추구하는사람은? 대비되는삶을추구하는사람은? - 이야기속문화와현재의문화의공통점과차이점은? - 곰돌이워셔블의등장인물에하고싶은말? 그들이삶이추구하는바에대한나의견해는? 110 38 6-2- 사회 1. 세계속의대한민국 세계에자랑할만한우리문화에대해알아보자. - 우리나라를대표한문화유산의종류브레인스토밍하기 - 우리문화를세계에알릴수있는방법은? 세계속에활동하고있는한국인들에대해알아보자. - 내가어른이되어세계에진출하고싶은분야는? - 세계속의한국을빛내기위해내가할일을구체적으로브레인스토밍하기 110-127
수업활용방법 초등학교 2 학년 1 학기슬기로운생활 3. 귀를기울여요우리주변의여러가지소리 (pp.28-39) 학습문제주위에서들려오는여러소리를알아봅시다. 교과서에서는.. 주위에서들려오는여러소리를알아봅시다. 주변의소리 와 소리와이웃생활 이라는두가지주제제시 우리생활주변의여러가지소리를그림으로제시 ( 생선가게에서아저씨가확성기로이야기하는모습, 이삿짐센터아저씨가기계로텔레비전을옮기는모습, 유모차에탄아기가웃고있는모습, 태권도장에서아이들이함성과함께발차기하는모습 ) 7개의원제시 ( 새의노래모습, 유모차의아기가웃고있는모습, 이삿짐을나르는차의물건옮기는소리, 도로위의자동차그림, 나머지세원은비어있음 ) 브레인스토밍 을이용한 우리주변의여러가지소리 지도 도입 교사는 우리주변에있는여러가지다양한소리에대해알아보자 는학습문제를제시한다. 본론교사는문제에대해개인별혹은모듬별로브레인스토밍 ( 이하 BS라한다.) 할수있는시간을준다. 학습자들은자신의주변에있는여러가지소리를언급한다. ( 예 : 자동차소리, 음악소리, 개짖는소리, 공사장의작업소리, 사람들의이야기소리, 시소가움직이며내는소리, 비행기가지나가며내는소리등 ) 교사는궤간순시를통해학습자들의사고과정을파악하고있어야하며특정한학습자의해결책을다른학습자들에게알리지않아야한다. 이과정이끝나면교사는 1차 BS 결과를검토하고해결안하나를제시하거나학습자들이미처생각하고있지못한것을자극한다. 예를들어교사는다음과같은질문을할수도있다. 우리가알고있는소리, 우리가듣고있는소리가소리의전부일까? 우리가못듣고있는소리에는무엇이있을까? 학습자들은교사의질문으로부터다시새로운대안을탐색하기시작한다. 이것이 2차 BS인데, 전체브레인스토밍과정에서핵심이되는과정이라할수있다. 학습자들은문제로다시돌아가우리가못듣고있는소리의종류가무엇인지재탐색하며교사는학습자들이자신의경험에서비롯된정형화된아이디어가아니라독창적이고참신한아이디어를내놓을수있도록계속적으로자극하여야한다. 이과정이끝나면 2차 BS결과를학습자들과재검토하고산출된새로운아이디어를교과의주제와관련지어검토한다. 학습자들은소리를 듣고있는소리 와 듣지못하고있는소리 로나누고듣고있는소리의예와듣지못하고있는소리의종류의예를제시할수있을것이다. 듣지못하고있는소리의종류로 지구가움직이는소리, 작은벌레가기어가는소리, 청각장애인이얘기하는소리, 대자연이우리에게들려주는소리 등다양하고참신한아이디어를제시할수있을것이다. 정리우리주변의여러가지소리에대해학습자들과다시한번정리한다. 듣고있는소리 와 듣지못하고있는소리 에대해정리하고듣지못하고있는소리의이유와까닭에대해조사해오라는과제를부과할수도있을것이다. 평가
자신이귀로들은소리경험을제시하는데그치지않고듣지못하는소리, 몸으로듣는소리, 등다양한소 리를알게되었으면통과 - 평가지침 구분평가내용및기준점수 ( 비중 ) 이해 태도 기능 브레인스토밍활동의이해 제시된문제에대한이해 브레인스토밍활동에몰입 친구들의아이디어확장에도움 아이디어유창성 아이디어융통성 아이디어독창성 20% 30% 50% 이과정의차별적특성교과서에제시된순서대로만수업을운영하면, 학습자들은소리에대해우리주위에는여러소리가있고어떤소리는즐겁고어떤소리는즐겁지않다는정도로인식하게되는것으로끝나게될것이다. 그러나브레인스토밍을이용한수업은먼저학습자들이우리주변에많은소리가존재한다는것을인식하게해줄것이며소리에대한다양한사고로이끌어줄것이다. 학습자들은브레인스토밍을통해너무커서듣지못하는소리, 너무작아서듣지못하는소리, 귀로아닌눈으로듣는소리, 몸으로느끼는자연의소리등도알게될것이기때문이다. 교육과정상의목표는우리주변에다양한소리가있다는것을알고이해하는정도에서그치지만창의적모듈로서브레인스토밍과정을진행하면서학습자들은자신이느끼지못했던새로운세계에대한깨달음, 인지구조의변화등을경험하게되고, 또소리가너무커서또는너무작아서듣지못하는소리가있다면그기준은무엇인지조사해오는과제를부과함으로과학적소양을심화시킬수있게될것이다
교육과정적용예시 1 1 학년수학과교수 - 학습지도안 단원 2. 여러가지모양일시및장소지도대상교사 - 학습주제여러가지모양만들기차시 3/8 교과서 24-25 쪽학습목표네모, 세모, 동그라미모양을이용하여재미있는모양을만들수있다. 학습단계주요학습내용교수 학습활동시간자료및유의점 도입 동기유발 동기유발 * 생활주변에서여러가지모양으로만든물건들살피기 * 네모모양의물건많이말하기 ( 브레인스토밍 ) * 세모모양의물건많이말하기 ( 브레인스토밍 ) * 동그라미모양의물건많이말하기 ( 브레인스토밍 ) 8 * 장난감또는사진자료 학습문제제시 학습문제제시 여러가지모양을만들어봅시다. 학습활동안내 학습활동안내 [ 활동 1] 여러가지모양만들기 [ 활동 2] 이쑤시개로여러가지모양만들기 2' 활동 1 [ 활동 1] 여러가지모양만들기 * 교과서 24 쪽의그림을살펴보고네모, 세모, 동그라미모양을어떻게구성했는지알아보기 - 사람의몸은네모, 팔과다리는세모, 머리는동그라미모양으로되어있다. - 집의지붕은세모사람이사는곳은네모모양으로되어있다. 15' * 다양한모양을만들수있도록충분한시간을준다. 전개활동 * 재미있는모양을많이생각하여여러모양만들기 - 브레인스토밍기법을활용하여주어진시간에여러가지모양을생각하여만든다. - 교과서부록의모양자료뿐아니라색연필이나색종이를사용하여더꾸민다. * 구상하여꾸민것발표하기 - 자신이만든것을실물화상기를이용하여발표한다. 10 * 타이머를이용하여몇분안에누가많이만드는지게임형식으로진행해도좋다. * 실물화상기 활동 2 [ 활동 2] 이쑤시개로여러가지모양만들기 * 교과서 25 쪽의그림살피고어린이들이무엇을하고있는지발표하기 - 이쑤시개를사용하여재미있는모양을만들고있다. * 교과서에나타난모양살피기 - 배, 집, 자동차등을만들었다. * 만들고싶은모양구상하기 ( 모둠활동 ) - 어떤재미있는모양을만들지의견을나눈다. * 모양나타내기 ( 모둠활동 ) - 구상한것을모둠친구와협동하여도화지에나타낸다. * 이쑤시개, 도화지 정리 정리하기 정리하기 * 공부한내용정리하기 - 여러가지재미있는모양을만들어보았다. - 익힘책 26 쪽의문제를해결한다. 차시예고 5'
교육과정적용예시 2 2 학년슬기로운생활교수 - 학습지도안 단원 3. 귀를기울여요일시및장소지도대상교사 - 학습주제 - 차시교과서슬기로운생활 28-29 쪽학습목표우리주변에여러가지소리가있음을알수있다. / 여러가지소리의종류를말할수있다. 학습단계주요학습내용교수 학습활동시간자료및유의점 동기유발 동기유발 - 소리를찾아주세요 한나의이야기 3 도입 학습문제확인 학습문제제시우리주변에있는여러가지소리를알아봅시다. 2 학습활동안내 학습활동안내 [ 활동 1] 우리주변의소리알아보기 [ 활동 2] 소리에대해브레인스토밍해보기 [ 활동 3] 브레인스토밍결과발표및 2 차브레인스토밍하기 [ 활동 4] 2 차브레인스토밍결과발표하기 2 [ 활동 1] 우리주변의소리알아보기 - 주변에서나는소리를조사하여발표하기 복도에서달리는소리, 리듬합주소리, 함성, 공사장의소리, 등 4 전개활동 학습활동전개 [ 활동 2] 소리에대해브레인스토밍해보기 - 학습자들은소리에대해모듬별로브레인스토밍한다. [ 활동 3] 브레인스토밍결과발표및 2 차브레인스토밍하기 - 새가우는소리, 아이가우는소리, 박수소리, 악기연주소리, 이야기소리, 등 학습자들은다양한소리에대한경험을발표한다. - 우리가알고있는소리가이것이전부일까요? 우리가듣지못하고있는 소리는없을까? - 교사가학습자들이제시한소리를유목화하고학습자들이미처생각하지못한 소리의예를하나만제시하기 - 새로운질문으로 2 차브레인스토밍하기 5 10 [ 활동 4]2 차브레인스토밍결과발표하기 - 우리가듣고있는소리, 듣지못하고있는소리의종류를발표한다. - 2 차브레인스토밍하면서갖게된질문을자유롭게발표하기 10 정리하기 - 우리주변의소리를들리는소리, 듣지못하는소리로나누어그종류를다시 정리 학습정리 확인하기 - 브레인스토밍하면서갖게된질문을과제로제시하기 4 차시예고
참고자료 - < 도입활동에이용할수있는글 > 보글보글보글보글 깜빡잠이들었던한나는 보글보글 소리에눈을떴어요. 엄마가찌개를끓이시나? 하지만가스레인지위에는아무것도없었어요. 그러면한길이가빨대로장난하는건가? 동생은블록쌓기놀이를하고있었어요. 그럼도대체어디서나는소리지? 한나는살며시일어나주위를둘러보았어요. 어, 화장실문이열려있네. 여기에서나는소린가? 화장실안을들여다보니배수구에서물이제대로빠지지못해 보글보글 소리가나고있었어요. 소리는같게들리지만그소리를내는것은다를수있어요. 다음의소리는어떤상황에서날수있는소리일까요? 여러가지를생각해보세요. 꽝쨍그랑퍽슈웅뾰로롱
역브레인스토밍 초중고 ü ü 목 적 역브레인스토밍은아이디어가가질수있는약점들을모두발견해내고그아이디어가실천될때잘못 될수있는것이무엇인지를예상한후최선의해결방법을찾게하는활동이다. 이는특정한상황에서가능한한많은양의아이디어를만들어내는능력인유창성과생각의아이디어 를다듬어표현하는정교성, 기존의사고의틀에얽매이지않고새로운가능성을탐색하는개방성을키울 수있다. 창의성계발요소 : 유창성, 정교성, 개방성 의미및특징 역브레인스토밍은브레인스토밍처럼양적인면을중시하면서자유분방하게진행한다는점에서는유사하지만, 아이디어를생성해내는브레인스토밍과는달리이미만들어놓은아이디어에대해많은양의비판을생성해내는기법이다. 역브레인스토밍의진행과정은다음과같다. (1) 목표와문제확인하기 : 종이에선정된아이디어들의목록과함께목표와문제를제시한다. (2) 아이디어에대한비판생성하기 : 아이디어가적힌종이에그아이디어에대한반론을기록한다. (3) 해결책선정하기 : 비판된아이디어를검토하고수정하여가장적절한해결책찾기 (4) 실천계획세우기 : 해결책의실천을위한행동계획세우기다음은 옥상위물탱크속에있는물을어떻게뺄것인가? 라는문제를가지고아이디어를내고그아이디어의단점을지적하며제시된비판을고려하여최선의해결책을만들어내는것이다. 문제 : 옥상위에물탱크속에있는물을어떻게뺄것인가 순서아이디어아이디어비판문제해결 1 호스를이용해서뺀다호스가길어야한다. 호스를이어연결한다. 2 큰스폰지를이용해서뺀다. 큰스폰지를발명해야한다. 큰스폰지를발명한다. 3 큰물통으로뺀다. 시간이많이걸린다. 큰물통을많이사용한다. 4 물부족한나라한테준다. 돈 ( 비용 ) 이많이든다. 우리나라가쓴다. 5 물을잠깐쓰지않고그물로쓴다. 물이더러울수도있다. 물을정화시킨다. 해결책 : 현실적으로소방관호스를이용하여연결한뒤에물을빼내면좋겠다
역브레인스토밍 관 련 순학년 - 학기 - 교과 - 단원 - 소단원명또는관련주제페이지 1 3-1- 사회 -1. 고장의모습 -2. 고장의자연과우리생활 역브레인스토밍을이용하여고장자연환경의바람직한이용방법알기 32-33 2 3-1- 사회 -3. 고장의생활과변화 -1. 의식주생활생활의변화 역브레인스토밍을이용하여옛날과오늘날의의식주생활비교하기 94-95 3 3-1- 사회 -3. 고장의생활과변화 -2. 지혜를담아온생활도구 역브레인스토밍을이용하여생활도구의이름과쓰임을알아보고, 미래에사용하게될생활도구예상하기 103-105 4 3-1- 과학 -1. 우리생활과물질 - 단원마무리하기 역브레인스토밍을이용하여되짚어보기및과학글쓰기 54-55 5 3-1- 과학 -2. 자석의성질 - 단원마무리하기 역브레인스토밍을이용하여되짚어보기및과학글쓰기 88-89 6 3-1- 과학 -4. 날씨와우리생활 - 단원마무리하기 역브레인스토밍을이용하여되짚어보기및과학글쓰기 156-157 7 3-1- 체육 -1. 건강활동 -1. 몸을튼튼하게하려면 역브레인스토밍을이용하여체력을기르기위한운동계획세우기 16-17 8 3-1- 체육 -1. 건강활동 -2. 좀더힘차게, 좀더유연하게 역브레인스토밍을이용하여친구와함께맨손체조만들기 21 9 3-4- 미술 -2. 경험표현 - 2-2. 나의경험을작품속에 역브레인스토밍을이용하여경험한것나타내기 21-22 10 3-4- 미술 -5. 관찰표현 -5-1. 얼굴을이리보고저리보고 역브레인스토밍을이용하여내얼굴그리기, 친구얼굴그리기 37-38 11 5-1- 음악 -5. 엘리제를위하여 여러리듬을사용하여론도형식곡만들기 짝끼리혹은모둠끼리연주를 역브레인스토밍 으로평가한다. 1 4-1 5
역브레인스토밍 수업활용방법 1 수업과정전반에역브레인스토밍을이용한경우 준비물 교사 : 역브레인스토밍수업안, 컴퓨터, 문제를해결할학습지또는문제 학습자 : 필기도구, 소집단형식의책상또는그룹책상형태 도입 1. 문제를해결할학습지 ( 아이디어목록및목표가기재됨 ) 를나눠준다. 2. 모둠별로앉는다. 3. 모둠장을뽑아진행자를선정한다. 4. 모둠장이문제를읽어주고그에따른아이디어목록을보고모둠원들이자유스럽게비판한다. 5. 모둠원이그중제일약점이적고문제를잘해결해줄수있는내용을선택한다. 본론 - 4~6 명이자유스럽게따라할수있는소집단형태를갖추게한다. 1. 교사가오늘해결할학습지를나눠준다. 또는컴퓨터로제시한다. - 학급반친구들은학습지를받고모둠을진행할모둠장을뽑는다. 2. 모둠장이이이디어목록을제시하며그에따른비판을가하게한다. - 생각이나는대로자유스럽게비판하며한명이받아적어정리한다. 3. 모둠장은비판목록을읽어주며수정을가하고최선을해결책을내놓으라고안내해준다. 4. 작성한학습지를보고모둠별로발표해본다. -모둠별로나와서발표한다. 5. 비판을가하고해결방법을찾을때느낀점을말해본다. 정리도입에교사기제시한많은아이디어목록중목표를도달하기위한최적의해결책은무엇인지정리하고그해결책을실행에옮기기위한구체적인실행계획을작성하게한다. 평가아이디어에대해비판을하는것은좋지만이과정에서편리하고적용하기쉬운방법만을좋은해결책이라고선정하기않도록유의한다.
역브레인스토밍 수업활용방법 2 전개에서활용 - 3학년과학, 1. 우리생활과물질 (12/12) 역브레인스토밍을적용한사례 ( 과학글쓰기 ) 우리주위의물체를새로운물질로바꾸어만들때어떠한점이편리할지글쓰기 - 농구공이너무딱딱하고무거워서더부드럽고가벼운물질로바꾸어만들고싶습니다. 평소에사용할때불편했던물체가있으면모둠별로학습지에쓰기 - 모둠장을뽑고평소불편했던물체를말하게한다. - 아래의학습지에모둠별로발표하며 1명이써나간다. < 표 1> 역브레인스토밍학습지활용 - 편리한물질찾게하기 평소에불편했던물체 불편한점말하기 ( 비판하기 ) 의자딱딱하다. 긁혔다. 멍이들었다. 그릇깨진다. 뜨겁다. 크다. 어떤물질을추가하면편리하게할지말하기부드러운천을댄다. 모서리를곡선으로처리한다. 모서리부분에부드러운솜을많이넣는다. 철과겉은플라스틱으로감싼다. 여러종류의컵을만들어알맞게사용한다. 컴퓨터 고무보트 들고다닐수가없다. 너무늦게켜진다. 프린터기따라다녀야한다. 나무에걸리면터진다. 부피가커서가지고다니기가너무힘들다. 어떤물질을추가하면편리할지말하기 - 받아서쓴다. 이를바탕으로어떤물질을추가하면편리할지각자물체를선택하여글쓰기 - 각자쓴글을발표한다. 내의자는딱딱하고지나다니다보면모서리가날카로워무릎쪽을자주긁힌다. 그래서내다리는멍투성이다. 이런문제를해결하기위해서난이런아이디어를내보았다. 내의자에부드러운솜을많이넣고, 모서리부분은둥글게하고솜물질을더집어넣어부딪혀도멍이들지않게만들어보았다. 내아이디어를아버지께말씀드렸더니하하웃으시며 야, 그건벌써나왔어. 하셨다. 이런... 난내의자를지금나와있는의자보다더좋은의자로고치고말겠다.
역브레인스토밍 교육과정적용예시 1 3 학년과학과교수 - 학습지도안 단원 우리생활과물질 일시및장소 지도대상 교사 - 학습주제단원마무리하기 차시 12/12 교과서 과학 54-55( 관찰 19-20 쪽 ) 물체와물질에대해서설명할수있다. 학습목표 역브레인스토밍기법을활용하여물체의불편한점을찾아내어편리한물질을찾아낼수있다. 역브레인스토밍기법의활동통해개방성을길러생활의편리한대체물질를만들려는태도를기른다. 학습단계 주요학습내용 교수 학습활동 시간 자료및유의점 동기유발 전시학습상기 물질이란무엇인가요? 컵을만드는물질은어떤것이있나요? 자불편한물체동영상 도입 학습문제파악 학습문제파악하기 5 학습문제 물체를새로운물질로바꾸어만들때어떠한점이편리할지글로써봅시다 학습활동순서및방법알기 학습순서및방법 전개활동 1. 물질의특성알아보기 2. 물체는어떤물질로이루어졌는지알아보기 3. 불편한물체찾기 - 역브레인스토밍활용글쓰기실마리 4 찾기 4. 글쓰기 5. 발표하기 활동 1 다음물체들은물질의어떤성질을이용하여만들었는지알아보기 - 낚싯대, 닻, 못, 고무배, 망치 불편한물체찾기 - 역브레인스토밍활용글쓰기실마리찾기 - 학습자들이각자불편한물체발표하기 예습적과제확인하기 역브레인스토밍으로새로운물질찾아글쓰기 역브레인스토밍학습지준비하기 - 가로줄에 3 개의칸, 세로줄에 4 개의줄이있는학습지를구성한다. 역브레인스토밍모둠별학습집단구성하기 예습적과제확인하기 - 아이디어함께쓰기 물체의불편한점말하기아이디어생성 어떤물질을추가하면불편한점이편리하게되는지발표하기 각자한가지의물체를선택하여글쓰기 모둠별우수아이디어발표하기 우리반우수아이디어선정하기 30 4 인 1 조모둠토의시서로의견을존중하도록지도 초기엔선생님이궤간순회하며도움주기 정리 학습내용정리하기 과학글쓰기한것을발표하기 - 각자쓴글을발표한다. 오늘공부를하면서느낀점발표하기 - 각자생각발표한다. 차시예고 다음시간에공부할내용을알아보고예습적과제제시 - 자석의성질에대해공부한다는것을인식하도한다. 5' 역브레인스토밍기법상기시켜주기 평가관점 물체와물질에대해서설명할수있는가? 역브레인스토밍기법을활동중물체의불편한점을찾아내어편리한물질을찾아낼수있는가? 역브레인스토밍기법의활동중친구들의의견을존중하며편리한대체물질을찾으려고노력하는가? 학습활동중 ( 구술평가, 관찰평가 교사활동측면 아이디어를냈던학습자가아이디어를평가하는데참여하도록안내한다.
역브레인스토밍 유의점 여러친구들이아이디어리스트를공유할수있도록준비한다. 아이디어비판시그것을용지 ( 챠트 ) 에적도록한다. 학습자활동측면 친구들과서로의견을존중하도록지도한다. 진지한분위기속에서진행하도록기법을소개하는날안내한다. 의견을말할때에는모둠친구들이다알아들을수있도록안내한다. 참고자료 - 교과서살펴보기교과서에서는마지막차시로, 내용부분에서는되짚어보기와확인하기로나누어있다. 확인하기에서는물체와물질을고체, 액체, 기체로분류하고그렇게분류한이유를적어보는내용과물체들은물질의어떤성질을이용한것인지 보기 에서골라적는내용, 마지막으로과학글쓰기내용으로구성되어있는데과학글쓰기에서우리주위에서사용되는물체를생각하여보는내용과이물체를새로운물질로바꾸어만들때어떠한점이편리할지글로써보는차시로마무리하도록되어있다.