연구자료 ORM 2010-11 제 1 차교과교육과정개선을위한포럼 2009 개정교육과정에따른 교과교육과정개선방향 일시 2010년 5월 7일 13:30-17:00 장소 한국교육과정평가원대회의실 (4층) 주최 국가교육과학기술자문회의 주관 국가교육과학기술자문회의교육과정위원회한국교육과정평가원 국가교육과학기술자문회의 교육과정위원회
연구자료 ORM 2010-11 제 1 차교과교육과정개선을위한포럼 2009 개정교육과정에따른 교과교육과정개선방향 일시 2010년 5월 7일 13:30-17:00 장소 한국교육과정평가원대회의실 (4층) 주최 국가교육과학기술자문회의 주관 국가교육과학기술자문회의교육과정위원회한국교육과정평가원 국가교육과학기술자문회의 교육과정위원회
프로그램 13:00~13:30 등록및입장 13:30~13:45 개회선언및국민의례인사말씀환영사 이원희 ( 대구교대 ) 김도연 ( 자문회의부의장김성열 ( 한국교육과정평가원장 ) 13:45~13:50 발표자, 토론자소개이원희 ( 대구교대 ) 13:50~14:00 교육과정개정의배경과경과안내허숙 ( 교육과정연구총괄위원장 ) 14:00~14:30 14:30~15:00 2009 개정교육과정총론과교과교육과정개정연계 국어과, 수학과, 영어과교육과정개선방향 박순경 ( 한국교육과정평가원 ) 김재춘 ( 영남대학교 ) 15:00~15:20 휴식 사회 : 김경자 ( 이화여대 ) 15:20~16:00 지정토론 최지현 ( 서원대 ) 길호현 ( 양정고 ) 나귀수 ( 청주교대 ) 장혜경 ( 서울고 ) 황종배 ( 건국대 ) 박수경 ( 제물포고 ) 16:00~17:00 종합토론 17:00 폐회
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목 차
교육과정개정의배경과경과안내 Ⅰ. 미래사회와교육 Ⅱ. 미래인재 Ⅲ. 미래형교육과정구현을위한몇가지제언 Ⅳ. 2009 개정교육과정의구현을위해해결하여야할과제
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주제발표 1 2009 개정교육과정에따른교과교육과정의 개선방향탐색 Ⅰ. 2009 교과교육과정개정의취지 Ⅱ. 2009 개정교육과정총론의기본방향과변화내용 Ⅲ. 교과교육과정개선에서의고려사항 Ⅳ. 교과교육과정기준의개선방향 부록 1 : 보통교과및전문교과의선택과목과대학선이수과목 부록 2 : 2009 개정교육과정총론및문답자료
2009 개정교육과정에따른 교과교육과정의개선방향탐색 1) 1) 우선본연구에서는주로 10 개공통교과를중심으로다루고자함. 교과교육과정의구체적개선방안에대해서는네차례에걸친포럼과분과별연구에서다루어질것이며, 최종산출물은 교과교육과정개선의방향과교과별교육과정개발지침 ( 안 ) 이될것임 - 23 -
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사회과와도덕과의연계필요 : 민주시민교육, 공동체생활덕목, 가치교육등에서유기적관련성이있어상호연계가필요함. 특히도덕과의 자기자신과우리 타인 사회와의관계, 자기자신과국가 민족 지구공동체와의관계 영역과사회과의일반사회, 국사영역의중복부분고려 - 44 -
5) ⅠⅡ ⅠⅡⅠⅡ ⅠⅡ ⅠⅡ ⅠⅡⅠⅡ - 45 -
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교과영역 교과 ( 군 ) 보통교과과목 전문교과과목 ( 과학고, 체육고, 예술고, 외국어고, 국제고 ) 대학선이수과목 과목수 국어 국어, 화법과작문 Ⅰ, 화법과작문 Ⅱ, 독서와문법 Ⅰ, 독서와문법 Ⅱ, 문학 Ⅰ, 문학 Ⅱ 문학의이해, 문장론, 고전문학의감상과비평, 현대문학의감상과비평, 시창작, 소설창작, 희곡창작, 매체와문학, 한국어 글쓰기 7+9+1 =17 기초 수학 수학, 수학의활용, 수학 I, 미적분과통계기본, 수학 II, 적분과통계, 기하와벡터 고급수학 미적분학 Ⅰ, 미적분학 Ⅱ 7+1+2 =10 영어 영어, 영어Ⅰ, 영어Ⅱ, 실용영어회화, 심화영어회화, 영어독해와작문, 심화영어독해와작문 심화영어, 영어청해, 영어회화 Ⅰ, 영어회화 Ⅱ, 영어독해, 영어작문, 영어권문화 Ⅰ, 영어권문화 Ⅱ, 영어문법, 영어강독 7+10= 17 사회 ( 역사 / 도덕포함 ) 사회, 한국사, 법과정치, 경제, 사회문화, 동아시아사, 세계사, 한국지리, 세계지리, 도덕, 윤리와사상, 생활과윤리 국제정치 Ⅰ, 국제정치 Ⅱ, 국제경제 Ⅰ, 국제경제 Ⅱ, 세계문제, 비교문화 Ⅰ, 비교문화 Ⅱ, 국제법, 지역이해, 인류의미래사회, 한국의전통문화, 한국의현대사회, 과제연구 Ⅰ, 과제연구 Ⅱ, 12+14 = 26 탐구 과학 과학, 물리 I, 물리 II, 화학 I, 화학 II, 생명과학 I, 생명과학 II, 지구과학 I, 지구과학 II 고급물리, 물리실험, 고급화학, 화학실험, 고급생명과학, 생명과학실험, 고급지구과학, 지구과학실험, 전자과학, 환경과학, 과학사, 과학철학, 현대과학과기술, 원서강독, 정보과학 Ⅰ, 정보과학 Ⅱ, 워크숍, 과제연구 Ⅰ, 과제연구 Ⅱ 일반물리학 Ⅰ, 일반물리학 Ⅱ, 일반물리학실험 Ⅰ, 일반물리학실험 Ⅱ, 일반화학 Ⅰ, 일반화학 Ⅱ, 일반화학실험 Ⅰ, 일반화학실험 Ⅱ, 일반생물학 Ⅰ, 일반생물학 Ⅱ, 일반생물학실험 Ⅰ, 일반생물학실험 Ⅱ, 과학사, ( 환경과학, 컴퓨터과학 2 개추가개발 ) 9+19+ 15=43 체육 예술 체육 체육, 운동과건강생활, 스포츠문화, 스포츠과학 스포츠개론, 스포츠경기과학, 체육과진로탐구, 육상운동, 체조운동, 수상운동, 개인및대인운동, 단체운동, 체력운동, 투기운동, 빙상및설상운동, 표현및창작운동, 전문스포츠경기체력, 전문스포츠경기초급, 전문스포츠경기중급, 전문스포츠경기고급, 전문스포츠경기실습, 스포츠교육, 코칭 4+23= 27-48 -
론, 건강관리, 스포츠경영및행정, 전공실기, 전공실습 예술 ( 음악 / 미술 ) 음악, 음악실기, 음악과사회, 음악의이해미술, 미술과삶, 미술감상, 미술창작 음악이론, 합창, 교양실기, 음악사 감상, 합주, 시창 청음, 연주, 음악전공실기, 컴퓨터와음악, 미술이론, 기초조소, 미술감상과비평, 미술사, 기초디자인 공예, 소묘, 미술전공실기, 기초회화, 영상매체와미술, 예능실습 8+19= 27 기술 가정 기술가정, 농업생명과학, 공학기술, 가정과학, 창업과경영, 해양과학, 정보 정보과학 8 생활 교양 제 2 외국어 독일어 Ⅰ, 독일어 Ⅱ 프랑스어 Ⅰ, 프랑스어 Ⅱ 스페인어 Ⅰ, 스페인어 Ⅱ 중국어 Ⅰ, 중국어 Ⅱ 일본어 Ⅰ, 일본어 Ⅱ 러시아어 Ⅰ, 러시아어 Ⅱ 아랍어 Ⅰ, 아랍어 Ⅱ 기초독일어, 독일어청해, 독일어회화 Ⅰ, 독일어회화 Ⅱ, 독일어독해, 독일어작문, 독일어권문화 Ⅰ, 독일어권문화 Ⅱ, 독일어문법, 독일어강독 * 이외의언어도개설방식동일 14+70 = 84 한문한문 Ⅰ, 한문 Ⅱ 2 교양 생활과철학, 생활과논리, 생활과심리, 생활과교육, 생활과종교, 생활경제, 안전과건강, 진로와직업, 보건, 환경과녹색성장 10 무용 무용의이해, 기초한국무용, 기초발레, 기초현대무용, 무용전공실기, 무용음악, 안무, 무용감상과비평 8 연극과영화 연극의이해, 무대기술, 연기, 연극제작실습, 연극감상과비평, 영화의이해, 영화기술, 영화창작과표현, 영화제작실습, 영화감상과비평 10 사진 사진의이해, 기초촬영, 중급촬영, 암실실기, 시진편집, 디지털사진촬영, 디지털사진표현기법, 사진감상과비평 8 과목수 87 192 18 297-49 -
교육과학기술부고시제 2009-41 호 - 50 -
교육과정의성격 초 중등학교교육과정총론 Ⅰ. 교육과정구성의방향 - 51 -
Ⅱ. 학교급별교육과정편성과운영 - 52 -
학년군별총수업시간수 1 2 학년군및교과 ( 군 ) 별시간배당은연간 34 주를기준으로한 2 년간의 기준수업시수를나타낸것이다. 3 학년군별총수업시간수는최소수업시수를나타낸것이다. - 53 -
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표 1 표 2-56 -
표 3-57 -
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Ⅲ. 학교교육과정지원 - 64 -
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획일적교육과정운영등우리교육의문제해결을위해 국가교 육과학기술자문회의 가자문한내용을바탕으로개정을추진 한것임 국민공통기본교육과정을중학교 3 학년까지 9 년으로하여 의무교육기간과일치하도록하고, 고등학교는학생의진 로에따른전공과관련된수업을선택하여공부할수있 음 - 67 -
집중이수제를실시하면학습부담을경감할수있고, 토론, 실 험중심의수업이가능해짐 도덕교육, 인성교육, 정서함양등이오히려강화될것임 집중이수제는모든교과목이대상이되며, 수업운영방식 의다양화에기여할것으로기대 - 68 -
학교구성원의다양한요구가반영되고, 대학입시에서창의 적체험활동등이중요시될것이므로국, 영, 수중심의과 목편성방지기대 학기당이수과목수감축을통해학생의학습부담, 과제부 담및평가부담경감 - 69 -
학교교육과정편성 운영의자율권이확대되고, 집중이수제 운영으로학기당이수과목수를적정화할수있음 선택교육과정적용시기가고 2 에서고 1 로조정됨에따라 중학교단계에서진학 진로지도필요성대두 미래사회가요구하는핵심역량은강화하고, 학생의진로적성 에맞는심층학습이가능함 - 70 -
종전교육과정에비해, 학교자율과정, 중점학교운영을통하 여학생진로와적성에따른교육이강화될수있음 지나치게세분화된과목을통합하고, 수준별로재편성필요 - 71 -
고 1 단계에서배우던 한국사 ( 역사 ) 를모든학생이이수 하도록하는등현행과같이충실한역사교육이이루어 지도록할계획임 - 72 -
주제발표 2 국어, 수학, 영어과교과교육과정의개발방향 Ⅰ. 발표문의기본성격 Ⅱ. 교과교육과정개발의기본방향탐색 Ⅲ. 교과교육과정의개발관련외국사례분석 Ⅳ. 국어과교육과정개선방안 Ⅴ. 수학과교육과정개선방안 Ⅵ. 영어과교육과정개선방안 부록 1 : 한국과영국의초등학교국어과성취기준비교 부록 2 : 한국과영국의초등학교수학과성취기준비교 부록 3 : 한국의영어과성취기준학년별비교표
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국어, 수학, 영어과교과교육과정의개발방향 - 75 -
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주제토론 국어과, 수학과, 영어과교육과정 개선방향토론 국어과토론 1 : 최지현 ( 서원대학교 ) 토론 2 : 길호현 ( 양정고등학교 ) 수학과토론 1 : 나귀수 ( 청주교육대학교 ) 토론 2 : 장혜경 ( 서울고등학교 ) 영어과토론 1 : 황종배 ( 건국대학교 ) 토론 2 : 박수경 ( 제물포고등학교 )
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2009 개정국어과교육과정의미래에관하여 - 111 -
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국어과교과교육과정의개발방향에대한토론문 - 118 -
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수학과교육과정의개발방향에대한토론 6) 발표문 국어, 수학, 영어과교과교육과정의개발방향 에제시된수학과교육과정관련내용은, 2009 년에수행된 창의중심의미래형수학과교육과정모형연구 ( 김도상외, 한국과학창의재단 ) 에서탐색한내용과많은부분에서겹치고있다. 본토론자는이미수행된 창의중심의미래형수학과교육과정모형연구 에서발표문과밀접하게관련되는부분을발췌해서수록하는것으로토론문을대신하고자한다. - 122 -
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7) 본연구에서는 수학적과정 이라는명칭을사용하고있다. 한편본연구과정에서 수학적과정 을대신할수있는명칭으로서, 수학적해결과정, 수학적능력, 수학적방법, 수학적역량, 수학적활동, 수학적체험, 수학적사고과정 등의명칭이제안되었다. - 125 -
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8) 유토리교육은종래의지식중심의수험위주교육을비판하고, 체험학습, 발표, 창의력과개성등을중시하는교육이다. 그러나유토리교육기간중에도초등학교의경우수업시간은 650 시간으로우리나라의 533 시간보다많았다. - 144 -
9) 실제개정안의근거가된보고서 수학과선택과목교육과정개정시안연구개발 ( 최승현외, 2006) 에는각각 수학 Ⅰ-2, 수학 Ⅱ-2 와같이명기되어있다. 보고서가발행된것이 2006 년 12 월이고개정안이교육인적자원부에의해고시된것이 2007 년 2 월 28 이니그사이에바뀌었다. - 145 -
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수학과교육과정개정방향 - 150 -
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2009 개정교육과정영어과교육과정의개발방향을보고 - 152 -
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글로벌창의인재양성을위한 영어교육과정개발방향에대하여 - 154 -
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