Let s Learn Konkuk Korean Together 6 By Konkuk University Language Institute Textbook Committee: Kim Da Hye, Lee Won Goo, Lee Hye Sun, Choi You Ha, Hyun Bin Text illustration: Jo Sin Ae Book design: Jeung Text design: Neoprintech Published by Konkuk University Press Address: 120 Neungdong-ro, Gwangjin-gu, Seoul 05029, Korea Telephone: 82-2-450-3891~3 Fax: 82-2-457-7202 Website: http://press.konkuk.ac.kr e-mail: press@konkuk.ac.kr Edited by Im Kyung Hee First edition 2017 Printed in Korea Copyright 2017 by Konkuk University Language Institute. All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording, or otherwise, without the prior permission of the publisher. ISBN 978-89-7107-613-2 14710 ISBN 978-89-7107-537-1 (set)
발간사 건국대학교언어교육원은외국인위한한국어교육과정 1998년도에개설한이래국내의한국어교육선도하며체계적인한국어교육과우리말의우수성국제적으로널리전파하기위해오랜기간동안부단한노력과관심기울여왔습니. 본교언어교육원은그동안본교에서수학한양한국적가진한국어제2언어학습자들교육하면서얻어진경험과자료를바탕으로, 한국어교육에효과적으로사용될수있는한국어학습교재를자체적으로개발하여한국어교육에광범위하게사용하고있습니. 본교에서개발한한국어교재는 2005년 한국어 1 출간시작으로 한국어 6 까지출간되어현재한국어수업교재로활발하게사용되고있습니. 자체개발된우수한한국어교재를이용하여매년한국어수업성공적으로진행하는것은우리언어교육원의큰자랑입니. 국제화및문화시대에한국어교육의중요성이점차적으로증대됨에따라학습현장에서교사와학습자를연결하는일차적매개체인교재의중요성도함께증대되고있습니. 성공적인한국어습득위해한국어제2언어학습자의교재에대한의존도가매우높은현실고려할때, 급변하는한국의사회 문화 경제현상등잘반영하는교재의개발이매우중요하고볼수있습니. 이를위해새로개정 발간된초급교재와중급교재에이어서한국어고급학습자를위한 함께배우는건국한국어 6발간하게되었습니. 이번에출간된 6급교재는건국대학교언어교육원의오랜한국어교육경험과그동안축적된양한한국어학습방법집대성하여집필되었으며무엇보도한국어제2언어학습자의의견최대한반영하여기존교재의내용대폭수정및보완하였습니. 특히이번교재는읽기 쓰기 듣기 말하기기능종합적으로배양하는것과본질적으로한국어학습자로하여금고급수준의한국어능력갖추게하는것에목적두고개발되었습니. 외국어학습은단순한의사소통의기능뿐만아니라상대방의정서와문화를이해하는능력기르는데필수적인것입니. 건국대학교에서개발한우수한한국어교재가성공적인한국어교육과한국의문화를포괄적으로이해하는데유용하게이용되기를기대합니. 본교재가완성되기까지많은분들의아낌없는지원과노력이있었습니. 본교재의집필맡아주신김혜, 이원구, 이혜선, 최유하, 현빈선생님들과언어교육원행정실이하모든선생님그리고건국대학교출판부여러분께깊은감사의마음전합니. 2017년 5월건국대학교언어교육원장 3
일러두기 함께배우는건국한국어6 은고급한국어학습자를대상으로고급수준의한국어능력갖추게하는데에그목적이있. 본교재는읽기 쓰기 듣기 말하기기능중심으로구성되어있으며읽기와쓰기, 듣기와말하기는내용및기능면에서연계성가지고있. 함께배우는건국한국어6 은총 6과로구성되어있으며 200시간의집중과정과학문목적과정등에서융통성있게활용할수있도록하였. 듣기지문이녹음된 mp3 파일은언제어디서든지쉽게운받아들수있도록출판사홈페이지에공개하였. 본교재구성의특징은음과같. 알아봅시 1, 2, 3 학습자들이각과에서배워야할문법, 한자표현, 관용표현, 외래어, 어휘등학습하여읽기 쓰기 듣기 말하기기능별수업하는데에도움이되도록하였. 생각해봅시 학습할주제에대한스키마를활성화시키고학습할내용에대한이해를돕도록하였. 읽어봅시써봅시들어봅시말해봅시 읽기 쓰기 듣기 말하기기능전략적으로심화학습할수있도록하였. 준비해오기 읽기와듣기영역마지막부분에제시하여각각쓰기와말하기수업위한기초자료가되도록하였. 자기평가 학습자들이자신이학습한내용스스로평가해볼수있도록하였. 새단어 읽기 쓰기 듣기 말하기영역에서나온새단어를모든페이지하단에 노출된순서대로정리하여제시하였고단원의마지막부분에시가나순으로정리하였. 고유명사는 * 로표시하였. 부록 격식적인토론에서사용할수있는토론의순서와사회자의역할정리한내용첨부하여실제토론상황에적용할수있도록하였. 또한복습첨부하여각과를학습한후얼마나이해했는지확인할수있도록하였. 그리고듣기내용확인할수있도록듣기지문첨부하였고단어색인제공하여쉽게단어를찾아볼수있도록하였. 4
기능별구성 알아봅시 1 의상황은인정하지만그것과상관없이 의 동할 사용한. 문 일 문에바손치더라도제 식사를해야지요. 아리화가 손치더라도그게심한말하면안. 아리 은 이라손치더라도 와장소에맞게입어야한. 내일지구가 망한손치더라도나는오 한그루의사과나를심. 보기 ㆍ읽기영역의목표문법으로의미와예문, 목표문법활용한대화 < 보기 1, 2> 로구성됨. ㆍ문법표제어는받침이있는동사와 명사를기준으로제시하였음. 마이클 : 쓰레기분리수거를하는게너무귀찮아. 오늘은그냥대충버려야겠어. 민수 : 안돼. 아무리귀찮손치더라도분리수거는확실하게해야지. 보기 왕신 : 저는돈이많으면좋겠어요. 그럼힘들게일안해도되잖아요. 민지 : 글쎄요, 저는아무리돈이많손치더라도자아실현위해일은해야한고생각해요. 리 읽기 이야기해봅시 목표문법활용한말하기연습 기 으로문법의성격에맞게양한 01 배운문법사용해서대화를만들어보십시오. 보기시간이없 숙제를하 01 과 활동으로구성함. 사장연예인기분이나 예의를지 말하 충동구를하면안되 하고싶은일에도전하 결과가 지 사생활은보호받아야하 할인 이하 원에게 를부리면안되 보기가 선생, 어제시간이없어서 제를못했어요. 나 아리시간이 제는해야지요. 가해요. 음부는 할게요. 02 음과같은상황에서도반드시해야한고생각하는것은무엇입니까? 피곤하 돈이없 시간이많이걸리 부모님이반대하시? 저는아무리피곤하손치더라도청소는꼭하고자야한고생각해요. 주변깨끗하게정리해야마음이편해지거든요. 횡포를부리 19 읽기 연습해봅시 목표문법활용하여맥락에맞게 -는손치더라도 를사용해서대화를완성하십시오.. 생 하니까제 생한 반해도?. 무. 하 대화를완성해볼수있도록구성함. 도반 하 서.. 기를 하는 는것같은 이제 만 기하는 어? 만 까. 사 이 어?. 이 간시 서 은 들것같. 이 기는 기 까. 생각하.. 간시 기 시 은 어 까?. 니. 제 시간에 어서과 니. 무.. 사는입사 이 무 서 까 까고 이에... 읽기 5
알아봅시 2 를 하 하십시오. 하 하 무 하 간 이 사 하 하 어. 한 어서 이 니까? 01 과 읽기영역의새단어중에서중요한 12개의어휘를제시하고질문이용한말하기연습통해단어를익힐수있도록구성함.. 은무엇에대해 고 니까?. 이 기 에대한 부 는 제입니까?. 를이 기 해 은무엇입니까?. 사 들은보 어 상황에서 니까? 21 읽기 생각해봅시 ㆍ읽기의도입부분으로읽기주제에 대한스키마를활성화시키고학습 화 대. 하십시오. 화이 무를 이 화를 한.. 할내용에대한이해를돕도록함. 를 이 대기 이화 서 화에. 까 화 각해고이상기. 를 읽기 읽어봅시 ㆍ주제와관련된양한장르 읽 의글읽고이해할수있 수 에 지구온난화가 되면서우리 의 전인지구가위받고있. 지표면의온도가상함에 라 하가녹기시작했고그결과해수면상초래했. 하가녹으면서이미바속으로가라은 들도있으며 지방의동물들은 위기에 해있. 또한지구곳곳에서예상하지못했 우,, 한과 은이상기후가나타나면서인명피해가속출하고있. 그면지구온난화가이게심각해 원인은 일까 173에발명된전기자동차는그역사가오래되기는했으나여 가지이유로사람들의관심 지못하가 경에대한관심이 아지면서시주목받고있. 한연구결과에 르면전기자동차를이용하는것은연간소나 450그루를심는것과 은효과를 수있고한. 실제로스위스의한 전기자동차도시에서알프스의만설이녹는것예방하고자 1970대부 전기자동차를이용하고있. 이를통해이화소의양 여 한자연 경과아운경치를유지할수있고지금까지관광들에게사랑받고있. 지금까지지구온난화의원인과해결방법에대해 보. 지구온난화는단지개인과한나라가아 전세계가손 고해결해나가야할문제이. 지구온난화문제를해결하지 으면우리는 의 전인지구를 게 것이. 라서이화소의배출 이고지구온난화를 이기위해우리모두노력해야만할것이. 도록함. 0 과 위기에 한남 의동물들 그주은바로이화소이. 대기중의이화소는지구의온도를적당하게유지시 주는역할하는데그양이적정수준 으면지구 으로나가는 막아서지구의온도를상 시. 이한이화소는자동차를운전하거나공장가동시키는것 유나 은화 연료가연소 가장 이발생한. 지금까지우리는이화소가 경에미 영생각하지 은 분별하게화연료를사용해. 그결과이화소가 이발생되어지구온난화가심각해 것이. 라서이화소의배출 임으로써만이지구온난화로인한피해를막수있. 이화 소의배출 이기위해서는 저화연료를대신할수있는신재생에지를개발해야한. 신재생에지 수소와 은새로운물질통해 는에지와, 물, 바람등 함한재생가능한에지를말하는데이는이화소의배출이적어지구온난화를 이는데에도움이된. 더나아가신재생에지는 한하기 문에에지부 문제도해결할수있. 그로신재생에 지를개발하면지구온난화의속도를 일수있거와에지부 문제도해결할수있어두가지의효과를 수있는것이. 음으로전기자동차를이용하는것도이화소의배출 일수있는방법이. 우리가일상적으로이용하고있는것들중에서이화소배출이가장 은것은자동차이. 사실가장이상적인것은자동차를아예이용하지 는것이지만현실적으로 가능하기 문에가급적이화소의배출이적은전기자동차의이용 리는것이. 기 01 음 문에대해보십시오. 화 해어 이 생하고 니까? 화은무엇입니까? 생에 무엇입니까? 생에를 은무엇입니까? 기 를이용하 어 과를 니까? 02 이 용과같은것고십시오. 생에 사용은이화를 시. 이화 도. ㆍ본문의내용이해할수있도록단락별내용파악, 세부내용파악, 전체구조파악하기등으로구성함. 이상기 화 각해. 화를대 는에는 하 는. 143 읽기 읽기 6
이야기해보기 기기 사 대 해 십시오. 저는유기견안락사가 요하고봅. 수업시간에도배시피유기견의수는기하급수적으로 어나는데반해보호소의공간과예은한정되어있습. 연간 10만마리의개가보호소에들어온고하는데어게이개들모두수용할수있습까 만약에이개들모두수용한면 난금 이들 데그 은 가지까 현실적으로어려운문제라고봅. ㆍ본문읽은후주제와관련하여 학습자들이자유롭게이야기해보 는말하기연계활동으로구성됨. 저는유기견안락사에반대. 지영 는유기견보호에드는 이 나기 문에안락사가 요하고하는데저는그게생각하지 습. 유기견안락사시키는비용이보호소를유지하는데드는비용과거의맞는는자료를읽은적이있습. 안락사시키는데그게 비용이든면차라리생명보호하는데에쓰는것이 가치있는일아까요 01 과 해보십시오. 입 02 은 기 사에대해어 생각하십니까? 반대 이유 이유 읽기 준비해오기 ㆍ원활한쓰기수업위한기 초자료가되는과제로구 기 음 용 고 하고 은 용간 하 해오십시오. 상황 하는 용 성됨. 에는 고 이들이 니. 사들이 니까 고이들이 에 이 니. 도 고시 서 기 니. 고 이들에. 0 과 는 배 고 어서 과에입한 생입니. 에들어 만에 기 과 화과 고 니. 는 입니. 사 들이 에 기를 서 고 사하기 니. 무 도 음 이 시 상 입니. 기 1. 유기견입양과관련된어휘를이해하고활용할수있습까 2. 유기견입양호소하는글읽고그내용설명할수있습까 107 읽기 7
기능별구성 알아봅시 1 기 ㆍ쓰기영역의목표문법으로의미 하 문장의들은사실이 동의이유나원인이됨나타. 문 그식당음식이 있고하기에한 가보려고해. 그회사에서는스보지 는고하기에지원해볼까한. 지영 생일이오이라고하기에작은선물하나준비했어요. 동생이 기에 고하기에약국에들서 기약사가지고 습. * 에비가온기에우가지고나어요. 와예문, 목표문법활용한대화 < 보기 1, 2> 로구성됨. 보기 ㆍ문법표제어는받침이있는동사와 명사를기준으로제시하였음. :, 안해요 저는지 려고하는요. : 저 하요. 저는 으 기리고 어요. 보기 ㆍ특별한표현이있는예문의경우 * 로표시하였음. 민수 : 리저 한 생 은. 지 : 저기 야. 이 는 고 한 은 고. 이야기해봅시 기 목표문법활용한말하기연습 기 으로문법의성격에맞게양한 활동으로구성함. 01 배운문법사용해서대화를만들어보십시오. 보기아 약사주시집주인할머 가 반찬도만들어주시 1) 급의반이상쇼에쓰그여자 절하 사치스 2) 난 수용소 은공간에 은사람이있 악하 연습해봅시 3) 바에 지가하나도없내 구방보기가 유리, 집주인할머는어 분이세요 -는 하 를사용해서대화를완성하십시오.. 도 에어 사고해? 를보니까. 이이 시 목표문법활용하여맥락에맞게 대화를완성해볼수있도록구성함. 나 아 는약도사주시고가 반찬도만들어주세요. 가 그래요 정말 분이요. 02 은음과같은기 이 니까? 기쁘흥미롭뿌듯하쾌적하사랑스럽 자랑스럽 슬프 부끄럽 불쾌하난감하실망스럽 부담스럽? 도한 생각해 야. - 는데 - 아 어서. 에 화 한고? - 기가이를데없 어요. 드 제이. 하 이 사용한제도 이 해? 기. 이 에 에간고? 에 배들이 기에 서. 은 보를 도 는 도 이 이 고.. 이 이 는 기 를 하는? 하.. 고하 니어 제 어?.. 기 알아봅시 2 알아봅시 3 ㆍ한자표현과관용표현으로 의미와예문, 연습으로구 한 보거나듣고바로알수있정도로분명함. 01 과 없 른말은 요도없정도로상황이 우확실함. 문 설수설하지말고 일이있는지 일목요연하게말해! 문 를지은 자가 받아야한는것은두말할나위가없는일입. 성됨. 보고서의목차가일목요연하게정리되어있으면내용 알수있. 가 그게 심 하고있어요 나 이 안에 내야할일들표로정리하고있어요. 가 그게정리하까일목요연하게볼수있어서 요. 국들의노력이우리나라경제발전의 거이라는것은두말할나위가없. 가 나는 시간은 고 급은 이주는회사에서일하고싶은데. 나 그 회사에서일할수있면두말할나위없이 지. 가 그데그 회사를찾수있까 ㆍ연습은말하기, 대화완성 01 어 것 하 하는것이 고생각 니까? 01 은 없이 한 이고생각는 사은 생각하 는 은무엇입니까? 하기, 읽기지문의문장에 02 사용해서대화를 해보십시오. 1) 가 저기요, 쉽게읽수있는한국역사책찾고있는데어 게 까요 02 없를사용해서대화를 해보십시오. 1) 가 한국어를 하려면한국사람들과대화를 이해 야지요 서해당표현으로바꾸거나 나 이책은어세요 한국의역사를. 가 사. 제가한볼게요. 나 당연하지요.. 가 그데한국사람들이제말자꾸못알아들으까창피해서말못하어요. 해당표현이들어가기적당 2) 가 저개그은요 미디프로그램보시사토론프로그램에자주나오는것 아. 나 맞아, 저에토론하는 는데정말논리적이고. 가 그사람이토론도 하는. 2) 가 어게하면면 볼수있까요 하게입는게도움이되지요 나. 가 그 말이나온김에오 면 볼 입 사 가야어요. 한곳찾아넣기로구성되 03 음 고 한 에 어보십시오. 03 음 고 없 어사용 는 보십시오. 어있음. 반면에미리이력서를준비하보면자기가가야할방이보이고자신의 과시간어디에 자해야하는지정리를할수있게된. 물론스 이 으면 업에유리하는것은 구나알고있는사실이. 31 기 기 8
생각해봅시 ㆍ쓰기이론과기능에맞는표현등 01 어 문제를해하기 한 법에대한 생각 이고 어 까? 해보십시오. 반 하기 하기 하기 하기 04 문제해 사용하는 들 시. 기 으로구성됨. 02 문제해 는 용이무엇 생각해 시. 도입 문제제기 0 과 서 도입 문제제기 은는 - -고있 -아어지고있 어 문제가 문제가발생한원인은 - 는것으로나타나 발생했는가 인가 그원인은 ( 게 ) 가지로나 어볼수있,, 문제해결의글 왜하면 도그원인중의하나이 -기 문이 의주 은바로 - 해 법제시 문제를해결할방법은 무 내용정리및문제해결위해 ( 으 ) 로말미아 - 그해결방법은음과 인가 어 당부를하고있는가 해 법제시 저, 음으로, 마지막으로 -( 으 )으로써만이 -( 으 ) 수있 03 음은문제해 입니. 은것 해 시. 이문제를해결하기위해서는 -아어야( 만 ) 하 -( 으 ) 요가있 도입 문제제기 서이화 배 이고 화를 이기 해 해야 것이. 지금까지 에대해 보 이화 배 만이 화 한 해를. 용 무 위에서언급했이 라서 그로 - -( 으 ) 것이 -아어야할것이 해 법제시 용 무 화를 생시은 이화이. 십 에 화서 고. 의 문제의원인과해결방법은서로관련이있어야. 관적인이유와 거를논리적으로제시하여자신의주장입해야. ㆍ < 잠깐!> 은기능별쓰기에서의주의 사항제시함. 153 기 기 써봅시 1 ㆍ < 생각해봅시 > 에서배운쓰기이 론과기능에맞는표현이용한 간단한글쓰기연습으로구성됨. 를 해 십시오. 물은른것으로대체할수없는 중한자원이. 그나 전세계적으로물부 현상이일어나고있고이제한국의경우도예외는아. 전문가들사이에서는 2050이되면한국은물부 으로 대위기를맞거라는전망도나오고있. 물부 문제가발생하게된원인은 게두가지로나어볼수있., 경고려하지 은 분별한개발로말미아 이 손되기 문이. 이 손되면물저장하고생할수있는 과나가사라 인간이사용할수있는물이부해., 물아서사용하지 고 비하는인간의이기심도그원인중의하나이. 사람들은물이 한하고생각하고함부로사용하는경이있지만우리가사용할수있는물은지구상에 재하는물의 1에 과하. 그면이한물부 문제를어게해결할수있까 그해결방법은음과. 저정부는한정된양의물효적으로사용할수있도록물절약할수있는시설구할 요가있. 또한 분별한개발 제하여파된 경복원해야만한. 음으로개인은일상생활에서물아 쓰는습관가야한. 예를들면물 어 고이를 거나설거지를하는것보는물받아서사용하는등의작은실만으로도 효과를 수있. 지금까지물부 현상의원인과해결방법에대해 보. 위에서언급했이물부 문제를해결하기위해서는정부만아라개인의노력도 우중요하. 라서우리는오부라도생활속에서물절약하는습관가야할것이. 0 과 용 서론 도입 문제제기 원인파악 본론 해결방법제시 결론 내용정리및마 리 155 기 써봅시 2 하를 하하는 시. 서시는, 소음, 악를가장심각한공해로지정하고이를위한대책마련하기위해노력하고밝습. 세가지공해중하나를선택하여공해를 일수있는효과적인방법에대해아래내용중심으로자신의의견 600700자로쓰시오. 가장심각한공해는 이며그로인해어 문제가생기고있는가 그 공해가심각해 원인은 인가 ㆍ학습자가 < 준비해오기 > 에서준비 해온내용바탕으로개요를작 성한후실제글쓰기를하도록함. 그문제를해결할수있는효과적인방법은 인가 01 를 해보십시오. 용 서론 도입 문제제기 원인파악 본론 원인파악 결론 내용정리및마 리 02 를 하는 보십시오. 기 1. 문제해결위한주장하는글의형식이해할수있습까 2. 문제해결위한주장하는글 수있습까 기 9
기능별구성 알아봅시 1 ㆍ듣기영역의목표문법으로의미 문장의내용이가능하지만 문장에그조건제시할 사용한. 문 지얼마안된책이까읽기는읽되 하게읽어야해. 아프면약 기는 되하루에두알이상 지 아야한. 더우면에어 기는 되 25도이하로는온도를 추지마세요. * 에서 기는하되 7시까지는 들어와야해. 와예문, 목표문법활용한대화 < 보기 1, 2> 로구성됨. 보기 ㆍ문법표제어는받침이있는동사와 명사를기준으로제시하였음. 아들 : 어, 아지를기고 은해 요. 어: 그. 지고 야한. 겠지 보기 ㆍ특별한표현이있는예문의경우 * 로표시하였음. : 한요, 안 어도되요 :, 그 는 리면안. 이야기해봅시 기 리 ㆍ목표문법활용한말하기연습 으로문법의성격에맞게양한 활동으로구성함. 연습해봅시 목표문법활용하여맥락에맞게 -는 하 사용해서대화를완성하십시오.. 화 해어 문제 생기고 니까? 화 어에서는반대이드는 도 니. 대화를완성해볼수있도록구성함. 이 문제를해 는 법은 까?. 사 이 이 고? 하 도 는? 이. 이 같.? 이 고하 하 같이 이 같고생각.. 하 한 어를?. 한 사하 하. 기 하 에 고.. 한 사들은 운음? 니.. 사들은 를 한고하?.. 기 알아봅시 2 ㆍ듣기영역의새단어중에서중요한 12개의어휘를제시하고질문이용한말하기연습통해단어를익힐수있도록구성함. 를 하 하십시오. 무 반 기 하 하 하. 이 문에 부 들어서 는음이 니까? 01 과. 상대 이 이야기를 성 고 는것어 니까?. 이과 에 해 는 보이는이 는무엇입니까?. 사 이 한 에상 를 은 이 니까? 어 이 니까?. 이 를 는것이 고생각 니까? 어 는것이 고생각 니까? 41 기 10
생각해 봅시 ㆍ듣기의 도입 부분으로 듣기 주제에 01 음 기 음은 것 한 한 것입니. 음에 드는 대한 스키마를 활성화시키고 학습 하고 이 를 이야기해 보십시오. 충해에 강한 수수 쉽게 물 지지 기가 는 토마토 고 지 는 02 음 할 내용에 대한 이해를 돕도록 함. 0 과 자 시간이 지나도 색이 변하지 는 바나나 문 제 보고 생각해 보십시오. GMO의 위해성? 과학적 근거 없어 한국 GMO 수입, 이대로 괜찮은가? 우리 식탁 덮는 불안 덩어리, GMO 인류가 당면한 식량 문제, GMO가 해답 보고 는 것은 무엇입니까? 보고 는 것은 무엇입니까? 리 들어 봅시 163 기 ㆍ주제와 관련된 양한 유형의 1 한 번 듣기 대화를 듣고 이해할 수 있도록 번 듣기 01과 01 이 기 04 은 것 고 십시오. 시 들 예스 함. 대의 파악, 내용 파악, 전체 ( 서 - ) 화법 두 번 듣기 내용 정리로 구성됨. 신한 ( 02 들은 보십시오. 상대방의 주장이나 요구에 대해 자신의 요구나 의견 추가적으로 제시하는 방법이. 용과 같 사 들은 상대 한 대화 시 입 만 대화를 문 ) 화법 이 있으면 들은 도 없이 한 에상 를 상대에 하 용 는것 대화할 화법 도 안함 주는 것이. 그 부드 로 사용하면 효과적이. 기도 한. 이 를 상대는 반. 구나 명령조의 말 들으면. 질문형 화법 이 은 내용이지만 03 안함 운 말 사용해서 상대방에게 하십시오. 에 대한 시를 해 보십시오. 화법 질문 형식으로 바꾸어 말하는 것이. 이 게 하면 부드 운 상대방과 대화를 할 맞장구 화법 시 수 있. 상대의 말 이해하고 있는 표현 해 주는 것이. 이 게 하면 말하는 사람은. 예스 ( - ( ) 화법 ) 화법 질문형 화법 맞장구 화법, 그 습. 하지만 이 게한 해 보시는 게 어 까요 ㆍ듣기 지문 중에서 끊어 읽기와 만 아! 정말 그 요. 그래서 어 게 나요 01 하 음 보고 이 02 과 서 하기보는 음 고 하 어 발음이 어려운 부분 학습자 시해 보십시오. 무 기고 만 이는 이 니. 무 기고 만 이는 이 니. 들이 집중적으로 연습해 볼 수 2 어 보십시오. 시. 음이 어 운 이 서 하기보는 있도록 구성함. 부 43 기 기 이야기해 보기 기 ㆍ듣기 활동 후 듣기 주제와 관련 기 해 십시오. 하여 학습자들이 자유롭게 이야 타당한 각색인가? 지나친 왜곡인가? 준비해 오기 기해 보는 말하기 연계 활동으로 구성됨. 기 0 과 실 01 인기리에 방영되 시련 드라마 대장금 은 주인공 장금이 수라간 책에 여 가 라간 드 장금이 의 가 대 니까? 에서 02 출신이라는 기록은 어디에도 남아 있지 는 내용은 대부분 작가의 상상력으로 만들어 상상 만들어 이 사 용 고 는 에 대해 기록 해 ㆍ원활한 말하기 수업 위한 의 신임 받 는. 드라마에서 수 만 에 이 니까? 어 간 하 사해 오십시오. 것이. 기초 자료가 되는 과제로 구 이 고 생각 니까? 각 이 고 생각 해 보십시오. 이 에서 에 들어간 후 갖은 고생과 등장한. 그 나 이 책에서는 장금이라는 의 가 있 고 정도로만 기록되어 있으며 장금이 01 로 에 의 가 되기까지의 과정 그리고 있. 장금이라는 이 은 조선 시대 각 이 성됨. 생각하는 이 는 무엇입니까? 02 에서 사 제를 는 것에 대한 생각 예능 프로그램에서 역사적 주제를 루는 것에 대해 의견이 분분하. 역사를 해 오십시오. 모르는 시 자들이 역사에 대한 미를 가질 수 있는 의견이 있는가 하면 주제가 거워서 예능 프로그램으로서의 기능이 어 는 의견도 있. 반대 207 기 기 1. 드라마 속 역사 왜곡에 대한 어휘를 이해하고 활용할 수 있습 까 2. 드라마 속 역사 왜곡에 대한 토론 듣고 이해할 수 있습 까 기 11
기능별구성 하 알아봅시 1 기 ㆍ말하기영역의목표문법으로의미 문장의상가 심해서 문장과 은상황거나반복되는 동더이상할수없어서 문장의결과가나타 사용한. 문 에어이고장나서교실이 못해 통 아요. 충격받은그사람의얼이하못해창해. 어제 영화를보면서 가 더 이 못해 지지가 아요. 왜그사람이나를피하는지 금해서생각하못해 물어습. * 계속해서시게 리는 이의알람소리를듣못해내가그. 보기 와예문, 목표문법활용한대화 < 보기 1, 2> 로구성됨. ㆍ문법표제어는받침이있는동사와 명사를기준으로제시하였음. 이 : 마리, 는어이요 마리 : 한 이요. 그은 도 어요. 그 들게 기도해요. 보기 ㆍ특별한표현이있는예문의경우 * 로표시하였음. : 어 를 는 는 이자 자를 는거야. 너무거 려 한마 어. 리 : 그 해 그 하는. 이야기해봅시 기 리 ㆍ목표문법활용한말하기연습으 기 로문법의성격에맞게양한활 동으로구성함. 01 배운문법사용해서대화를만들어보십시오. 보기 해 우 가 오 약속 모해두 미리예습해두 미리가방에넣어 해를보 까 지각하 비를맞 못가지고오 알람여 개맞 수업못 라가 보기가 요이 자기 더라고요. 나, 전미리해 안그으면손해를 거예요. 가 했요. 든지미리미리준비해두는것이 은것 아요. 연습해봅시 02 사 들이도 에 해 이 니까? 지 주 이 는 ㆍ목표문법활용하여맥락에맞게 이도 정이지 도 이하 거요. - 를사용해서대화를완성하십시오.. 제 시간에 반 는이 어.. 사이 음는 하 해야어. 01 과 대화를완성해볼수있도록구성함.. 까 운? 기 보이. 는 어. 하 만 까제 기. 어... 배는 어? 도 이? 어. 제 상 고니. 상 고 고? 대 해.. 고 서? 에 들은어 어? 제.. 어? 간이 보이... 49 기 알아봅시 2 ㆍ한국사람들이자주사용하는외래 어및외국어표현 5 개를제시함. 를 시. ㆍ단어의의미를확인하고빈칸에알 01 음 어 를 해보십시오. 맞은단어를넣어이야기해보는 해를보 이 이 보 이 해는 법이 이 고이서 에대해 이 만 하는 활동으로구성함. 니 이 사 들이서 생각이 한 법 고 는 이 이 음에 들어 사 과문제 생 02 에 은 어를 어서이야기해보십시오. 어 해서 보를 니까? 사 들과 한것은 고생각 니까? 용 는것은무엇입니까? 이 화 같은 에서 만이생기 에 입니까? 한 니까? 생 를 는 은 법에는무엇이 기 12
생각해봅시 ㆍ듣기를이용한말하기도입부분 으로말하기기능에서학습할내 01 음대화를 고이야기해 시. 는무엇하고 니까? 는 에 무엇 하고 니까? 34 01 과 하기 ㆍ어 하지 - 아 어서안 것 아. 용에대한이해를돕도록함. 는무엇 하고 니까? 는 니까? ㆍ미안해. - 는데 - 는게어 ㆍ어 하지요 - 아 어서그 는데음에는 -( 으 ) 게요. ㆍ학습할말하기기능에대해정의 부 탁 하 기 어 에 해 고하 기는것 ㆍ 하지만, -아어서어려 것 습. 하며학습내용제시함. ㆍ말하기기능에맞는표현제시함. 거 절 02 이 사용하는 시. 하기 ㆍ미안한데, ㆍ 만, 하 기 상대 는제 들이 는것 -( 으 ) 수있어 ㆍ - 아 어서그 는데 - 아 어주면 어. - 아 어도 까요 03 이 사용하는 하 를 해 시. 부 하지만, 만바시지만, 거로우시지만 -아어주시어요 가능하시면, 으시면 하지만, 이서 한부복사해주시어요 제가일이있어서그는데 으시면자리 바 주시어요 하지만 -아어서어려 것 습. 미안하지만 하지만선약이있어서모임에 하기는어려 것 습. ㆍ말하기기능표현중하나를선택 하여어휘와함께제시함. ㆍ 거로우시 지만, - 아 어주시 어요 부 저그사람이들어 수있는부탁인지생각해보고예의를갖야. ㆍ < 잠깐!> 은기능별말하기에서의주 상대의기분상하게하지 도록주의해야. 의사항제시함. 51 기 기 말해봅시 1 ㆍ < 생각해봅시 > 에서배운말하기 이론과기능에맞는표현이용한 간단한말하기연습으로구성됨. 대 하는 해 시.. 상황 보기제 얼마전에한국 구가이바는데그절차가 간단해서 더라고. 우리나라에서는이바꾸려면절차가 복하거든. 미영 도. 사람들이 함부로이바꾸게되까말이야. 0 과 나는가격이정해 화점이나대형마에서물건사는게 아. 가격이정해 있지 으면 속는 이들어서말이야.. 상황 보기 안 를설치하면교사와학생들의사생활이침해되기 문에교실안에 를설치하는것반대. 마리 우리는교실이개인적인공간이. 교실은수업이이루어지는공적인공간이기 문에 를설치하는것이사생활침해와는거리가 고생각. 자의신상공개할 요가있습. 신상정보가알려지지 으면추가적으로 가일어 가능성이 기 문입. 133 기 말해봅시 2 01 음 에대해보해서이야기해보십시오. 예능프로그램에서역사적인주제를 요가있고봅. 왜하면역사를 모르는시자들이역사에대한 미를가질수있기 문입. 예능프로그램에서역사적인주제를를 요가없고봅. 예능프로그램에서역사적주제를루면프로그램의재미가 어집. ㆍ주제에관련된말하기기능연 습함. 02 에서 한 용 해보십시오. ㆍ학습자가 < 준비해오기 > 에서준비 에서 사 제를 는것에대해 하는? 반대하는? 해온내용바탕으로실제말하 기를하도록함. 기 1. 보충해서말할 사용하는표현이해할수있습까 2. 배운표현이용하여보충해서말할수있습까 기 13
교재구성 과주제영역제목기능 읽기이력서의이해이력서에대해설명하는글읽고이해하기 1 이력서와화법 쓰기이력서작성하기형식에맞는이력서작성하기 듣기효과적인의사소통위한화법화법에대한강연듣고이해하기 말하기부탁과거절의말하기상황에맞는부탁과거절하기 읽기 김홍도와신윤복 조선시대풍속화가에대해설명하는글읽고이해하기 2 예술 쓰기설명하는글쓰기 - 대조대조의방법사용하여설명문쓰기 듣기창작물의저작권저작권에대한대화를듣고이해하기 말하기입장밝혀말하기자신의입장정하고논리적으로표현하기 읽기유기견입양유기견입양호소하는글읽고이해하기 3 인간과동물 쓰기호소하는글쓰기대상과목적에맞는호소하는글쓰기 듣기동물복지동물복지에대한토론듣고이해하기 말하기반대의견말하기른사람의의견듣고반대의견말하기 읽기지구온난화지구온난화에대한글읽고이해하기 4 생활과과학 쓰기주장하는글쓰기 문제해결문제해결위한주장하는글쓰기 듣기 유전자변형식품 유전자변형식품의안전성에대한발표듣고이해하기 말하기동의해서말하기른사람의의견듣고동의해서말하기 읽기한국의대통령한국의대통령에대해설명하는글읽고이해하기 5 역사 쓰기비평하는글쓰기영화를보고비평문쓰기 듣기드라마속역사왜곡드라마속역사왜곡에대한토론듣고이해하기 말하기보충해서말하기의견듣고보충해서말하기 읽기김유정소설 봄봄 한국의소설읽고내용이해하기 6 문학 쓰기설명하는글쓰기 - 묘사묘사의방법사용하여특별한하루에대해쓰기 듣기한국인이사랑하는시시에대한대화를듣고이해하기 말하기설득하여말하기자신과생각이른사람설득하여말하기 14
과제문법표현 이력서에들어갈자신의정보를한국어로정리해오기 부탁과거절에대한자신의경험정리해오기 -는손치더라도 -는고하기에 -는가하면 -기에망정이지 일목요연두말할나위 ( 가 ) 없 한국과자국의차이점중하나를선택하여조사해오기 표절시가수의책임에대한자신의생각정리해오기 으로미루어보 -는마당에 -시피 -는는것이 각양각색두각나타내 제시된주제에대해호소하고싶은내용정리해오기 동물원의돌고래쇼폐지에대한자신의생각정리해오기 -는는둥 -는는둥 ( 하 ) -기라도하면 -기는 -되 -대로 아전인수모르는게약이 양한공해의원인과해결방법생각해오기 인위적인유전자조작에대한찬반의견조사해오기 -음으로써만이 -는가운데 -는까닭에 -못해 일거양득각광받 기억에남는영화를하나선택하여내용정리해오기 예능프로그램에서역사적주제를루는것에대한자신의생각정리해오기 -라치면 -은들 -은나머지 -고도남 괄목상대빈익빈부익부 기억에남는하루에대해정리해오기 주입식문학교육에대한자신의생각정리해오기 -바에야 -기( 가 ) 이를데없으로하여금 -락말락하 전전긍긍시치미 ( 를 ) 떼 15
차례 1 과 17 2 과 57 3 과 97 4 과 137 5 과 177 6 과 219 부록 261 16
01 과 이력서와화법 읽기쓰기듣기말하기 이력서의이해이력서작성하기효과적인의사소통위한화법부탁과거절의말하기 이력서이력서 ~ ~ ~ ~
이력서의이해 알아봅시 1 - 는손치더라도 의미앞의상황은인정하지만그것과상관없이뒤의행동할때사용한. 예문 1 일때문에바쁘손치더라도제때식사를해야지요. 2 아무리화가났손치더라도그렇게심한말하면안돼. 3 아무리좋은옷이라손치더라도때와장소에맞게입어야한. 4 내일지구가멸망한손치더라도나는오늘한그루의사과나무를심겠. 보기 1 마이클 : 쓰레기분리수거를하는게너무귀찮아. 오늘은그냥대충버려야겠어. 민수 : 안돼. 아무리귀찮손치더라도분리수거는확실하게해야지. 보기 2 왕신 : 저는돈이많으면좋겠어요. 그럼힘들게일안해도되잖아요. 민지 : 글쎄요, 저는아무리돈이많손치더라도자아실현위해일은해야한고생각해요. 새단어 멸망하분리수거자아실현 읽기 18
이야기해봅시 01 배운문법사용해서대화를만들어보십시오. 보기 시간이없 숙제를하 01 과 1 사장 예의를지켜말하 2 연예인 충동구매를하면안되 3 기분이나쁘 하고싶은일에도전하 4 결과가좋지않 사생활은보호받아야하 5 할인많이하 직원에게횡포를부리면안되 보기가 : 선생님, 어제시간이없어서숙제를못했어요. 나 : 아무리시간이없손치더라도숙제는해야지요. 가 : 죄송해요. 음부터는꼭할게요. 02 음과같은상황에서도반드시해야한고생각하는것은무엇입니까? 피곤하 돈이없 시간이많이걸리 부모님이반대하시? 저는아무리피곤하손치더라도청소는꼭하고자야한고생각해요. 주변깨끗하게정리해야마음이편해지거든요. 새단어 횡포를부리 19 읽기
연습해봅시 -는손치더라도 를사용해서대화를완성하십시오. 1. 가 : 선생님, 우리친하니까제가선생님한테반말해도되지않아요? 나 : 안돼요. 아무리. ( 친하 ) 가 : 그래도반말하면훨씬가깝게느껴져서좋던데. 2. 가 : 마리가네가자기를좋아하는걸몰라주는것같은데이제그만포기하는게어때? 나 : 만약끝까지마리가. ( 몰라주 ) 가 : 짝사랑이얼마나힘든데괜찮겠어? 3. 가 : 이번중간시험망쳐서진급은힘들것같아. 이번학기는포기할까봐. 나 : 그런생각하지마.. ( 중간시험망치 ) 가 : 기말시험은더어렵지않까? 4. 가 : 죄송합니. 제가회의시간에늦어서과속했습니. 나 : 아무리. 5. 가 : 그회사는입사경쟁률이너무높아서지원할까말까고민중이에요. 나 :. 6. 가 : 나 : 새단어 몰라주 과속하 읽기 20