Floppy s Phonics Stage 3 Non Fiction Teaching Note How to Pond Dip C= 언어독해 R, AF= QCA 읽기중심 W= 단어인지 W, AF= QCA 쓰기중심 중점발음 이책에소개된음소혹은배웠던음소 : w x y ch sh th ng ai ee oa oo ar or ur ow oi er ear 그룹혹은소그룹읽기 ( 도움주며읽기 ) 책소개 W 아이들에게책제목을읽어주고 pond( 연못 ) 과 dip( 담그다 ) 를발음해보도록합니다. 자석이달린철자를사용하거나써서문자소 ow를표현합니다. 이것을발음해보도록하고, How에도적용해봅니다. 그다음제목을다시읽습니다. C ( 명확히하기 ) 아이들에게 pond dipping( 멱감기 ) 가무엇인지설명해줍니다. 그다음연못에서무엇을찾아볼수있는지이야기해보도록합니다. C ( 예상하기 ) 아이들에게이책이무엇에관한내용일지이야기해보도록합니다. 책을훑어보면서예상이맞았는지확인해봅니다. W 4, 5쪽에있는삽화와라벨을살펴봅니다. 거기에나온모든단어들을함께읽습니다. 전략점검 목차를보여주면서이페이지는책에서어떤내용을다루고있는지보여주는것이라고 설명해줍니다. 모든목차를읽고, 연못에사는동물들의이름을찾을수있는부분이 어디인지이야기해보도록합니다. 독립적읽기
책을크게읽어보도록합니다. 이때익숙하지않은단어들은음소를활용하여이해하도록합니다. Animals( 동물들 ), water( 물 ) 등과같이긴단어들을읽을때도움이필요하다면곁에서도와주도록합니다. C ( 상상하기 ) 이책이왜연못에서멱감을때유용한책인지이야기해보도록합니다. 다음의사항들로아이들을점검합니다 : 말하는단어와적혀있는단어를연결짓습니다. 간단한단어들의음소를이해하고, 음소단위로쪼갤수있습니다. 간단한단어들의음소를이해하고, 이를조합할수있습니다.( 이해못한아이가있다면이러한방법을시연해줍니다.) 본문으로돌아와서 C ( 요약하기 ) 연못에서멱감을때하는일들을순서대로기억하고있는지확인합니다. 가장처음에는무엇을하고, 맨나중에는무엇을하는지에중점을둡니다. 목차에서 1단계와 6단계를찾아읽습니다. C ( 질문하기 ) 질문합니다 : 멱감기가장좋은연못은어떤연못인가요? 답을찾을수있는페이지를펼쳐봅니다. C ( 명확히하기 ) 아이들에게왜동물을관찰하고다시물속에넣어놓아야하는지그이유를설명해보도록합니다. W 4, 5쪽에있는라벨을봅니다. 아이들에게단어중앙에 oo가들어간단어들을찾아보도록합니다 (spoon( 숟가락 ), boots( 부츠 )). spoon과운율이같은단어를생각해봅니다 ( 예 : moon( 달 ), balloon( 풍선 ), soon( 곧 )). 다음의사항들로아이들을점검합니다 : 책에나온정보에대해이야기하고, 그정보를확인할수있는페이지를찾을수있습니다. 운율이같은단어들에서같은음소를파악할수있습니다. 그룹및개별읽기활동
알파벳을명명하고각각을발음하며, 철자와발음을연결시킵니다. W 다음의철자가적힌카드를준비합니다 : w, x, y. 다음단어들이적힌카드를준비합니다 : yes( 네 ), yet( 아직 ), yellow( 노란색 ), yoyo( 요요 ); water( 물 ), wet( 젖은 ), we( 우리 ), was(- 이었다 ); box( 상자 ), fox( 여우 ), fix( 고치다 ), mix( 혼합하다 ). 단어카드를섞고, 이를뒤집어서테이블위에놓습니다. 세장의철자카드를뽑아서철자가보이게일렬로놓습니다. 한아이에게단어카드를하나골라서이를읽어보도록합니다. 아이들에게해당단어에나온철자를뽑아서단어옆에그철자카드를놓도록합니다 ( 예 : water를뽑았다면, w를옆에놓습니다 ). 모든단어들을할때까지계속합니다. w가들어간단어들을모두읽고, x와 y도이어서합니다. 아이들이단어에서철자의발음을인식할수있었나요? 단파단어들을읽습니다. W 단파단어들이적힌카드를준비합니다. 책에나와있는단파단어들은다음과같습니다 : a, to(-에게 ), in(-안에 ), go( 가다 ), on(-위에 ), an, is(-이다 ), it( 그것 ), no( 아니오 ), do( 하다 ), and( 그리고 ), the( 정관사 ), for(-를위한 ), you( 당신 ), look( 보다 ), what( 무엇 ), with(-과함께 ). 한아이에게카드를하나뽑게하고, 읽게한다음책에서그단어가몇번나왔는지살펴봅니다. 이를세어본다음, 그단어를찾을페이지를펼쳐보이도록합니다. 아이들각자가단어를찾을때까지계속이어서합니다. 아이들이단파단어를찾아서자신있게읽을수있나요?
논픽션글에서어디서, 누가, 왜, 어떻게의질문에답할수있도록, 정보를찾는방법을이해하도록합니다. 질문합니다 : 멱감기에좋은연못은어떤것인가요? 기억력을바탕으로답하도록한다음, 목차를활용하여책에서답이나온페이지를찾아보도록합니다. 6, 7쪽을읽고 7쪽의연못은왜좋지않은지설명해보도록합니다. 책에서답을찾아대답하면칭찬해줍니다. 질문합니다 : 우리가연못에서무엇을잡았다면, 그것의이름이무엇인지어떻게알수있나요? 목차를다시보고, 어떤소제목에서답을구할수있는지물어봅니다. 해당페이지를펴고, 답을찾습니다. 아이들이목차를활용하여질문에대한답을찾을수있나요? 새로운단어의뜻과발음공부를통해어휘력을향상시킵니다. 곤충상자, 렌즈나돋보기, ( 만약에가지고있다면 ) 현미경, 온도계, 자석, 기타아이들이사용할수있는실험용구를준비합니다. 도구하나를골라서아이들에게사물의이름을이야기해보도록합니다. 음소를활용하여그이름을발음하고철자를적어보도록합니다 ( 예 : m-a-g, mag 다음에 n-e-t, net, magnet( 자석 )). 아이들에게단어를읽고이것이어디에쓰이는것인지생각해보도록합니다. 아이들이실험용구의이름들을익혔나요? 말하기, 듣기및연극활동 자신감을가지고명료하고크게말하며청자에대한이해를이끌고보여줍니다. C ( 명확히하기 ) 아이들에게나들이나갔던일을상기시킵니다. 무엇을타고, 어디로갔으며
무엇을하였고, 언제갔는지를생각해봅니다. 아이들에게친구들혹은가족과어딘가갔던기억을떠올려보도록합니다. 돌아가면서어디로갔고, 그곳에서무엇을하였는지이야기해보도록합니다. 또박또박말하고경청하는태도를보이면칭찬해줍니다. 아이들이자신있게이야기할수있었나요? 다른사람이이야기할때경청했나요? 쓰기활동 다양한목적의글쓰기를시도합니다. C ( 질문하기 ) 곤충을채집하기위해학교근처로나갈계획을세우도록합니다. 책을활용하여무엇을가장먼저해야할지정하도록합니다. 아이들에게순서대로이야기해보도록합니다. 칠판혹은큰종이를사용하여아이들이제시한아이디어를목록화합니다 ( 예 : 1: 필요한물건들을모은다. 2: 어디로갈지정한다등 ). 아이들에게쪼개기쉬운단어들의철자를대보도록합니다 ( 예 : collect( 모으다 ), need( 필요하다 ) 등 ). 책에나온모든 6개의과정에해당하는아이디어를아이들이낼때까지계속이어서합니다. 목록을다함께읽습니다. 시간이있다면계획을실행에옮겨봅니다. 아이들이목록을만들때아이디어를냈나요? 단어의철자도제시할수있었나요?