Let s Remember 학생용교재레벨 6, 2-3 페이지 우리아이가배운내용은 대화문 : W here s Andy? Have you seen him? Yes. He s eating lunch over there. What will you do after lunch?

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1 Let s Remember 학생용교재레벨 6, 2-3 페이지 W here s Andy? Have you seen him? Yes. He s eating lunch over there. What will you do after lunch? I t hink I ll play tennis. What about you? I ll go swimming. Have you ever eaten sushi? Yes, I have. I like sushi. 아이와아이친구들과함께공원으로피크닉을가세요. 친구엄마들과함께음식을준비해서나눠먹을수있도록하세요. 준비해온음식을가지고아이들에게 Have you ever eaten (sushi)? 라고질문하면 Yes, I have. I like (sushi) 또는 No, I haven t 라고답합니다. 한아이가보이지않으면 Where s (Andy)? Have you seen (him)? 이라고질문하세요. 다른아이가 Yes. (He s eating lunch over there) 또는 No, I haven t 라고답합니다. 아이들이서로에게 What will you do after lunch? 라고묻고 I think I ll (play tennis). What about you? 라고답하도록하세요. 학생용오디오 CD 트랙 2 다른사람에게특정음식을먹어보았는지질문할수있어요. 자신이먹어본음식에대해이야기할수있어요. 다른사람이어디에있는지질문할수있어요. 다른사람에게누군가를보았는지질문할수있어요. 다른사람이어디에있는지그리고무엇을하는지말할수있어요. 다른사람에게점심을먹고난후무엇을할것인지질문할수있어요.

2 Unit 1 Let s Talk School Days 학생용교재레벨 6, Unit 1, 4-5 페이지 Whose scarf is that? It s Anna s scarf. Whose mittens are those? They re hers, too. Is that her glove, too? I think it s Jim s glove. Jim, I think this is yours. Thanks for finding it. 아이와함께노래 Whose Boots Are These? 를부르세요. 노래의각부분을번갈아가며불러보세요. 아이가다른식구의손목시계, 안경, 장갑, 스카프등개인소지품이나그사진을가져오도록하세요. 번갈아가며누구의소지품인지말해보세요. Whose (scarf) is this? 라고묻고 It s (Anna s) (scarf) 라고답합니다. 소지품이누구의것인지말한후아이가주인에게물건을돌려주며 I think this is your (scarf) 라고말하도록합니다. 물건주인이 Thanks for finding it 이라고말하면아이가 You re welcome 이라고답하도록하세요. 워크북 2-3 페이지 학생용오디오 CD 트랙 3-5 물건의주인이누구인지물어볼수있어요. 물건의주인이누구인지말할수있어요. 물건을찾아준데대한고마움을표현할수있어요.

3 Let s Learn 학생용교재레벨 6, Unit 1, 6-7 페이지 교실내활동 : Which boy is Scott? He s the boy who is watering the plants. watering the plants ( 화분에물주기 ), feeding the fish ( 물고기밥주기 ), writing on the board ( 칠판에글씨쓰기 ), talking to the teacher ( 선생님께이야기하기 ), reading a textbook ( 교과서읽기 ), writing an essay ( 에세이쓰기 ) 아이와함께챈트 Kim s Father Was Born in Seoul 을하세요. 챈트의각부분을번갈아가며해보세요. 아이가자신의교실을그린후교실안에서다양한활동을하는학생들의모습도그려넣도록하세요. 아이가교실사진을가지고있다면그사진을함께보는것도좋습니다. Which (boy) is (Scott)? 또는 Which (girl) is (Lisa)? 라고아이의반친구들에대해질문하면 (He s) the (boy) who is (watering the plants) 또는 (She s) the (girl) who is (writing an essay) 라고답합니다. 워크북 4-5 페이지 학생용오디오 CD 트랙 6-7 교실내활동을구분할수있어요. 반친구들에대해질문하고답할수있어요. Who 를사용하여액티비티를하고있는사람이누구인지말할수있어요.

4 Let s Learn More 학생용교재레벨 6, Unit 1, 8-9 페이지 활동 : Jenny was sitting on a bench when it started to rain. What was she doing when it started to rain? She was skateboarding when it started to rain. talking on his cell phone ( 휴대전화로통화하기 ), reading a magazine ( 잡지읽기 ), walking in the park ( 공원산책하기 ), drinking some water ( 물마시기 ), playing a game ( 게임하기 ), sitting on a bench ( 벤치에앉기 ) 교재 9 페이지에있는게임을하세요. What was (he) doing when (he) (heard the noise)? 나 What was (she) doing when (it started to rain)? 또는 What was (he) doing when (he) (saw the skunk)? 라고창의적으로질문을만들어보세요. 아이는레슨에서배운표현을활용하거나창의력을발휘하여 (She) was (reading and sitting on a bench) when (it started to rain) 이라고답합니다. 워크북 6-7, 74 페이지 학생용오디오 CD 트랙 8 학교주변에서할수있는여러가지활동을구분할수있어요. When 을사용하여어떤일이벌어졌을때다른사람이무엇을하고있었는지묻고답할수있어요.

5 Let s Read 학생용교재레벨 6, Unit 1, 페이지 Phonics 단어 : ice pop ( 얼음과자 ), soda ( 탄산음료 ), mix ( 섞다 ), soda powder ( 소다파우더 ), straw ( 빨대 ), freeze ( 얼리다 ), frozen ( 얼은 ) 파닉스 : 단어학습 : aw (saw, straw) ow (cow, powder) mix + ed, paint + ed, play + ed, talk + ed 아이와함께 aw, ow 로끝나는단어를말해보세요. 발음연습을하세요. 아이가단어를말한후그뜻을말해보도록하세요. 아이와함께학생용오디오 CD 의이야기 The First Ice Pop 을들어보세요. 그다음아이와함께 The First Ice Pop 을읽어봅니다. 동사끝에 ed 를붙여서동사의과거시제를만드는연습을하세요. 아이와함께얼음과자를만들어보세요. 워크북 8-9 페이지 학생용오디오 CD 트랙 9-10 aw, ow 가들어가는단어를말할수있어요. 단어의뜻을말할수있어요. 부모님과함께 The First Ice Pop 을읽을수있어요. ed 를붙여서동사의과거시제를만들수있어요. A001266

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