학습내용정보 초등학교 5~6 학년 1-2 차시 수업목표미시에서거시로의관점변화를경험하고, 음악과영상의편집을이해한다. 활동내용 물건의이야기를가사로표현하기, 카세트테이프의아날로그편집체험 주제 준비물 학습과정 분해와통합그리고편집 [ 교사 ] 화면에보여줄카세트테이프의분해사진,

학습내용정보 초등학교 5~6 학년 1-2 차시 수업목표미시에서거시로의관점변화를경험하고, 음악과영상의편집을이해한다. 활동내용 물건의이야기를가사로표현하기, 카세트테이프의아날로그편집체험 주제 준비물 학습과정 분해와통합그리고편집 [ 교사 ] 화면에보여줄카세트테이프의분해사진, 편집용 A4 용지 / [ 학생 ] 가위, 풀 교수, 학습활동 STEAM 요소 도입 [0~10 분 ] 카세트테이프의분해사진을보여주며흥미를유발할수있는상황을제시한다. 부품사진을보고상상을통해기능을유추하고, 부품의이야기를만들어보는창의적제 작활동을시행한다. T 전개 [10~70 분 ] 상상으로알아낸기능에대해하나씩세밀히관찰하고나의상상력과다른친구들의상상력을비교하며, 카세트테이프의부품을알아본다. 관찰한부품을가사로표현하는감성적체험활동을한다. 카세트테이프는무엇에필요한물건인지알아볼수있는상황을제시한다. 카세트테이프를이용해시간의움직임을섞는창의적인편집활동을하고, 편집한내용을부르며감성적체험을한다. 그림을그리고편집하며영상편집에대하여이해한다. T 정리 [70~80 분 ] 카세트테이프의편집과같은방식의영상편집을이해한다. 전문편집에사용되었던릴테이프에대하여배운다. A 학습지 카세트테이프에대하여조사하기 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 1-2 1

< 교과과정연계정리 > 2007 개정교육과정 ( 현행 ) 2009 개정교육과정에따른각론개정 초등학교 5~6 학년음악과교과과정 ( 가 ) 표현 초등학교 5학년음악과교과과정 (1) 활동이야기를음악으로만들어표현하기친숙한악곡의일부를변형하여즉흥표현하기초등학교 5학년미술과교과과정 ⑵ 표현 주제표현자유로운발상을통하여주제를표현한다. 1 여러가지대상을관찰하여나타내기초등학교 5학년실과교과과정 (7) 정보기기와사이버공간 ( 가 ) 정보기기의종류, 특성, 기능을이해하여, 생활속에서다양한방법으로활용한다. 1-3. 창의적으로음악만들어표현하기 (2) 제재곡의노랫말을바꾸거나노랫말에맞는말붙임새로만들수있다. 초등학교 5~6학년미술과교과과정 < 표현 > 1 주제표현체계적인발상을통하여주제의특징과느낌을효과적으로표현하기초등학교 5~6학년실과교과과정 (1) 생활과기술일상생활에서사용하는물건들이기술과발명의활동으로이루어진것임을이해하고, 생활에필요한간단한생활용품을새로운아이디어로발전시키고만들수있는능력을기른다. ( 가 ) 생활속에서사용되는다양한제품을찾아 보고, 기술과발명의관계를이해하며, 발명에 필요한간단한발명기법을익힐수있다. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 1-2 2

수업진행방법 학생용교재의활용 학생에게수업의주제와전체차시에서배우게 될요소를제시하여수업에대한기대와흥미를 유발한다. 궁금증을통한흥미유발과, 순차적으로알아가며수업의내용을쉽게이해할수있도록학생용교재는교사의지도에따라처음부터순차적으로넘길수있도록한다. 교사의질문에끊임없이학생이생각하고, 답할수있도록학생용교재는수업내용보다활동지위주로구성되어있다. 자습서형식을탈피하여교사의지도에따라학생이마음껏상상하고, 창의적인활동과감성적체험이가능하도록교재를활용한다. 교사용교재의활용 교사지침서왼쪽의시간과단계를참고하여수업을진행한다. 교재에서제시하는미디어의링크를참조하여최대한시청각자료를활용한다. 스토리텔링형식의교재는그대로읽어나가며수업을진행할수있으며, 교사의재량껏수정하여수업을진행할수있다. 학생용교재와교사용교재는같은활동내용이있다. 교사는교사용교재의활동내용과답안을참고하여활동수업을이끌어간다. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 1-2 3

교사지도안 교사 상상으로풀어쓴카세트이야기 상황제시 0 00 창의설계 3 00 지금보여주는사진은어떤제품을분해해놓은사진이에요. 이사진에적혀진내용들은사진속에담긴부품들을보고어떤역할을하는지, 어떤기능인지, 왜만들어졌는지등을관찰과상상을통해유추해보고기계의동작원리를자신이알아낸이야기로꾸며놓은것이에요. [ 활동 1] 우리도관찰을통해부품들의작동원리를상상하고부품들의이야기를창의적으로꾸며봅시다. 지금나누어준물체의사진은하나의물건을이루고있는부품입니다. 지금보여주는물건이무엇인지관찰하고생각해봅시다. 준비물 : 화면에보여줄제품의분해사진 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 1-2 4

카세트분해사진 - 사진의물건을세심히관찰한다. - 모둠별로물건을관찰하며어떻게작동하는물건인지생각해본다. - 모둠별로토론하고모둠활동지에이야기를만들자 - 각자활동지에정리한다. [ 활동 1 마침 ] 10 00 우리다함께관찰을통해알아낸물체의이야기를해봐요. 그리고, 선생님과다른모둠친구들의의견도참고하여개인활동지에여러분의생각을정리해보세요 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 1-2 5

카세트테이프본체덮개 ( 틀 ) 가장큰이플라스틱은어떤역할을할까요? 네, 맞아요. 부품들을조립하고보호하며작동할수있도록한데모아주는역할을하는덮개죠. 두개의덮개안에부품들이들어가고앞뒤로맞추면제품이완성되지요. 간지 이얇은플라스틱은왜있는것일까요? 네, 이것은 간지 라고부르고요, 간지는덮개안쪽의부속품사이에들어가서부속품이부드럽게이동할수있도록도와주는역할을해요. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 1-2 6

자기테이프 동그란바퀴가달린줄은어떤용도로활용이될까요? 네, 맞아요. 전자석의자기력을이용해소리와정보를저장하는역할을해요. 우리가흔히비닐이라고부르는플라스틱위에자성재료를발라놓은형태로만들어져있어요. 정식명칭은자기테이프라고해요. 압력받이 철판위에조그만스폰지같은것이붙어있는이것은어떤역할을할까요? 네, 맞아요. 음향기계의음을재생시키는부분과자기테이프를밀착시키는역할을해요. 나사 이나사들은어떤일을하는부분일까요? 맞아요. 분해되어있는제품을서로연결해주어고정시켜주는일을해요. 감성 이것들이모두모여합쳐진다면어떤일을하게될까요? 각자개인활동지에적은부품의역할을바탕으로자신의생각을가사로표현해보세요. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 1-2 7

체험 25 00 [ 활동 2] 우리가관찰한제품을가사로표현해봅시다. 아, 어머님들어주세요 를따른 12 개의변주곡 C 장조 (Mozart: 12 Variations "Ah, vous dirai-je, maman" KV 265, 모차르트 반짝반짝작은별변주곡 ) 반짝반짝작은별변주곡의일부악보와영상 [ 미주의웹주소를참조하세요 ] i 우리가이해한물건의기능을악보위에가사로표현해봅시다. - 우리가관찰한물건의동작을상상하고정리하여얻어낸결과를종합해표현한다. - 악보중일부분또는전체활용가능 - 부를수있는한에서한음표에두개이상의가사허용 - 하나의가사로두개이상의음이이어질수있음. - 가사가완성되면모둠별로작은발표회를가진다. 작은발표회 - 개사된악보대로노래를불러보세요. - 모둠의구성원이관객이되고내가주인공이되어가사에맞춰노래를부릅니다. - 노래를부른후왜그렇게생각했는지이야기하고, 다음사람에게차례를건넵니다. [ 예시 / 답안 ] [ 활동 2 마침 ] 개사예시 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 1-2 8

우리가함께관찰한제품은카세트테이프라는음향기기입니다. 상황제시 40 00 카세트테이프 카세트테이프는무엇을할때필요한물건일까요? 이것은카세트테이프라고하고요정식명칭은콤팩트오디오카세트 (Compact Audio-Cassette) 입니다. 네덜란드의필립스 (Phillips) 라는회사에서개발하여일반에공개하였어요. 이동이편리한저장장치로서주로소리를녹음하고재생하는용도로쓰였고요, 가끔은컴퓨터데이터를저장하는용도로사용되기도하였답니다. 소리를재생해주는카세트와저장장치인카세트테이프이렇게구성되어있고요, 카세트의헤드가카세트테이프의표면을읽어표면에담겨있는소리의흔적을스피커로재생시켜주게됩니다. 카세트테이프를이용해만든음악을한곡들어볼께요! Steve Reich Come Out (1966) ii 스티브라이히의컴아웃영상 [ 미주의웹주소를참조하세요 ] iii 창의설계 45 00 Come out to show them, Come out to show them 이런대사부분이계속반복하고있어요. 카세트테이프를이용해이렇게소리가반복되도록하기위해서는어떤과정이필요했을까요? 감성체험 [ 유의 ] 학생들이테이프의편집에대해이해할수있도록충분한설명이필요합니다. 네, 맞아요. 테이프의부분부분을편집해서이런소리를만들수있어요. 우리도직접테이프를이용해소리의앞뒤를바꿔봐요. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 1-2 9

50 00 [ 활동 3] 시간의움직임을섞어보자! 카세트테이프에방금만든가사를적고새롭게편집해봅시다. 준비물 : 반으로자른 A4 용지 ( 모둠별로 2 장씩 ), 작은별 개사악보, 색연필, 가위, 테이프, 자, 칼 반으로자른 A4 용지설명 - A4 용지위에약 30cm 가량의테이프를붙인종이를선생님께받아오세요 - 내가만든가사위에색연필로색칠해서모둠의친구들과구분이될수있도록하세요. - 가사를모둠의친구들과함께보고모둠친구들의가사를조금씩잘라서가사를합치고가사의앞뒤를바꾸어새로운뜻을나타내는문장을만들어보세요. - 가사를지우거나다시쓸수는없어요. - 필요하다면도구는사용할수있어요. ( 가위, 테이프, 풀 ) - 모둠의구성원모두의가사가조금씩들어있어야해요. - 문장이완성되었다면선생님께받아온 A4 용지테이프위에악보를붙여보세요. [ 예시 / 답변 ] 만약다음그림처럼미혜가만든부분과승연, 안식, 진이가만든부분이있다면이를편집하여새로운문장으로만들면화살표아래의그림처럼될수있습니다. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 1-2 10

편집예시 완성된문장을표현해보세요. - 실제테이프가편집된것처럼가사의원래주인이그부분을읽어나갑니다. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 1-2 11

[ 예시 / 답변 ] 발표예시 자신의단어는자신이읽어다음과같이역할을나누어발표한다. 감성체험 70 00 구멍에대고 ( 진이 ) 직선 ( 승연 ) 길이를재는 ( 안식 ) 테이프야 ( 미혜 ) - 다른모둠의발표를들으며우리모둠과의차이점을적어봅시다. 그림으로편집해봅시다. - 내오른쪽에앉아있는친구의얼굴을종이테이프위에조그맣게그려보세요. - 오른쪽에있는친구를다그렸으면왼쪽친구에게종이를넘겨주세요.( 롤링페이퍼 ) - 차례차례오른쪽에있는친구를그려서모둠에함께있는친구들의얼굴을모두그리세요. [ 예시 / 답변 ] - 반친구들의이름순으로테이프를편집해보세요. - 완성된작품을발표해봐요. [ 활동 3 마침 ] 잠깐사진한장을보여줄께요. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 1-2 12

79 00 Reel-to-reel tape recorder (Sony TC-630) iv 지금보여주는사진은무엇일까요? 이제품은 Sony TC-630, a reel-to-reel recorder 라는 Tape 을이용한녹음기에요. 카세트테이프와원리는같지만더굵고큰자기테이프을사용하고전문녹음에사용되는장비죠. 카세트테이프가이릴테이프의축소판으로릴테이프가먼저개발되고난후카세트테이프가만들어졌어요. 우리가편집한것처럼카세트테이프는편집해서사용할수있었어요. 하지만이렇게편집할때는카세트테이프보다는주로전문음향장치인릴테이프 (reel-to-reel tape recorder) 라는기계와테이프를사용했답니다. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 1-2 13

학습지 카세트테이프를조사해보자! - 정식명칭은? - 누가발명한것인가? - 카세트는어떻게재생을할까? - 기타더알고싶은사항에대해조사하자! 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 1-2 14

참고이론 Compact Audio-Cassette [ 카세트테이프 ] 쓰기방지판 (Write-Protect Tab) 은붙어있을때는녹음이가능하고떼어내면녹음이불가능합니다. 공급릴 (Supply Reel) 과테이프감는기구 (Take-up Reel) 는구동용릴로서자기테이프를풀어주고, 감아주는역할을합니다. 간지 (Slip Sheet) 는자기테이프가원활히감기고풀어지도록잘미끄러지게합니다. 안내롤러 (Guide Roller) 는자기테이프의이동이원활하도록도와줍니다. 자기차폐 (Magnetic Shield) 는자기테이프가다른자기성분의영향을받지않도록하기위해외부자기성분의침투를막아주는역할을합니다. 압력받이 (Pressure Pad) 는자기테이프가카세트의헤드와밀착될수있도록돕습니다. 캡스턴구멍 (Capstan Hole) 은자기테이프를구동시키기도하고속도를제어하기도하는캡스턴의삽입구멍입니다. Leonardo Bonanni Product Autopsy Workshop - 물건을분해하고이야기만드는작업의정보가담긴홈페이지 http://leo.media.mit.edu/?p=338 테이프레코더란무엇인가? http://audiojournal.co.kr/bbs/skin/ggambo7002_boardgallery/print.php?id=ydlee_beginner&no=3 카세트테이프 http://en.wikipedia.org/wiki/audio_cassette http://terms.naver.com/entry.nhn?cid=339&docid=749031&mobile&categoryid=339 자기테이프 http://terms.naver.com/entry.nhn?cid=209&docid=828456&mobile&categoryid=209 비디오테이프 http://terms.naver.com/entry.nhn?cid=340&docid=349368&mobile&categoryid=340 i 악보와영상 (Mozart: 12 Variations "Ah, vous dirai-je, maman" KV 265) http://www.youtube.com/watch?v=no-ecxhepqi ii Steve Reich Come Out (1966) 설명 http://en.wikipedia.org/wiki/come_out_(reich) iii Steve Reich Come Out (1966) 영상 http://www.youtube.com/watch?v=ugdo1yn_q3c 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 1-2 15

iv Reel-to-reel tape recorder (Sony TC-630) http://en.wikipedia.org/wiki/reel-to-reel_audio_tape_recording 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 1-2 16

학습내용정보 초등학교 5~6 학년 3-4 차시 수업목표오작동에서예술로의전환을발견하고, 아날로그음향기기의원리를이해한다. 활동내용 속력의변화체험하기와음향기기의설계 주제 오작동과예술그리고역사 준비물 [ 교사 ] 어학용카세트와테이프또는속력변화음원 / [ 학생 ] 학습과정 교수, 학습활동 STEAM 요소 도입 [0~10 분 ] 카세트테이프의오작동을예술로승화시킨작품을통해생각의전환을발견한다. A 전개 [10~65 분 ] 테이프늘어진소리로느리게재생되는소리를알아본다. 속력에따라달라지는음악을표현해본다. 테이프속력의변화에따른소리의변화를느껴본다. 테이프의속력변화를따라하는활동을통해속력과음의관계를체험한다. 카세트에서부터거꾸로역사를거슬러오르며아날로그음향장치를탐구한다. T A M 정리 [65~80 분 ] 아날로그음향장치를설계한다. E 학습지 수업시간에만든설계도완성하기 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 3-4 1

< 교과과정연계정리 > 2007 개정교육과정 ( 현행 ) 2009 개정교육과정에따른각론개정 초등학교 5~6학년음악과교과과정 ( 가 ) 표현 1-3. 창의적으로음악만들어표현하기 (2) 제재곡의노랫말을바꾸거나노랫말에맞는 초등학교 5학년음악과교과과정 (1) 활동친숙한악곡의일부를변형하여즉흥표현하기초등학교 5학년미술과교과과정 ⑵ 표현 주제표현자유로운발상을통하여주제를표현한다. 1 여러가지대상을관찰하여나타내기초등학교 5학년미술과교과과정 ( 가 ) 수와연산 1. 약수와배수 1 약수, 공약수, 최대공약수의의미를알고구할수있다. 2 배수, 공배수, 최소공배수의의미를알고구할수있다. 말붙임새로만들수있다. 초등학교 5~6학년미술과교과과정 < 표현 > 1 주제표현체계적인발상을통하여주제의특징과느낌을효과적으로표현하기초등학교 5~6학년실과교과과정 (1) 생활과기술 ( 가 ) 생활속에서사용되는다양한제품을찾아보고, 기술과발명의관계를이해하며, 발명에필요한간단한발명기법을익힐수있다. 초등학교 5~6학년수학과교과과정 수와연산 1. 약수와배수 1 약수, 공약수, 최대공약수의의미를알고구 할수있다. 2 배수, 공배수, 최소공배수의의미를알고구 할수있다. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 3-4 2

수업진행방법 학생용교재의활용 학생에게수업의주제와전체차시에서배우게 될요소를제시하여수업에대한기대와흥미를 유발한다. 궁금증을통한흥미유발과, 순차적으로알아가며수업의내용을쉽게이해할수있도록학생용교재는교사의지도에따라처음부터순차적으로넘길수있도록한다. 교사의질문에끊임없이학생이생각하고, 답할수있도록학생용교재는수업내용보다활동지위주로구성되어있다. 자습서형식을탈피하여교사의지도에따라학생이마음껏상상하고, 창의적인활동과감성적체험이가능하도록교재를활용한다. 교사용교재의활용 교사지침서왼쪽의시간과단계를참고하여수업을진행한다. 교재에서제시하는미디어의링크를참조하여최대한시청각자료를활용한다. 스토리텔링형식의교재는그대로읽어나가며수업을진행할수있으며, 교사의재량껏수정하여수업을진행할수있다. 학생용교재와교사용교재는같은활동내용이있다. 교사는교사용교재의활동내용과답안을참고하여활동수업을이끌어간다. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 3-4 3

교사지도안 교사 상황제시 0 00 Cassette Art i 카세트아트영상 [ 미주의웹주소를참조하세요 ] ii 카세트테이프를이용한멋진작품이있네요. 이렇게테이프를이용한작품을만들기도하지만, 본체에걸린테이프를빼내면서잘못하여자기테이프가늘어지는일이생기기도합니다. 사진을보세요. 카세트테이프에서자기테이프가밖으로빠져있어요. 왜빠져있을까요? 테이프오작동 네, 카세트테이프는가끔오작동을하여테이프가카세트본체에걸리는일이생겨요. 그러면사진처럼자기테이프가카세트테이프밖으로빠져나오기도하지요. 10 00 정상작동할때카세트테이프의속력은얼마일까요? 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 3-4 4

네, 카세트테이프의속력은 4.75cm/s 로일정하게구동이됩니다. 녹음과재생시에모두속력이같지만가끔빠르게또는느리게재생하여특별한소리를들을수도있어요. 테이프늘어진것처럼들린다. 무슨뜻일까요? 테이프는어떤물질로만들어져있나요? 네, 비닐위에다른물질이발라져있어요. 마트에서물건을담는비닐은세게당기면어떻게되지요? 네, 늘어나다가끊어져요. 글씨가있는부분을잡아당기면글씨도함께늘어나다가끊어지게되죠. 그럼, 테이프도세게잡아당기면어떻게될까요? 맞아요. 늘어나거나끊어지게되겠죠. 이렇게본체에걸린테이프가늘어나거나여러가지오작동등의이유로테이프가늘어나면소리가바뀌게되어요. 테이프가늘어지면어떤소리가들릴까요? 네, 소리가느리게재생되어요. 소리가느리게재생되면소리의어떤변화가생길까요? 맞아요. 소리가낮아져요. 감성체험 15 00 [ 활동 1] 느리게도는별! 준비물 : 초시계 작은별을시계초침에맞춰불러보세요. 2 분음표가 1 초가되도록노래를부르려면 8 분음표는 1 초동안몇번나오게될까요? 답 : 4 번 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 3-4 5

= + = + + + 작은별의앞부분 8 마디를시계초침에맞춰 2 분음표가 1 초가되도록노래를불러보세요. 총몇초가걸렸나요? 답 : 약 8 초작은별은 2/4 박자곡이기때문에한마디에 4 분음표가 2 번들어간다. 이는 2 분음표가 1 번들어가는것과같고, 그렇다면 1 초동안한마디를부르게된다. 이번에는 4 분음표가 1 초가되도록맞춰불러보세요 총몇초가걸렸나요? 답 : 약 16 초 4 분음표를 1 초에부르면 2 분음표는 2 초가걸리게된다. 따라서한마디에 2 초씩총 8 마디는 16 초가걸린다. 2 분음표를 1 초로정했을때와 4 분음표를 1 초로정했을때의속력은누가몇배더빠를까요? 답 : 2 분음표를 1 초로정했을때약 2 배빠르다. [ 활동 1 마침 ] 우리가속력을달리해서노래를부른것처럼카세트테이프를천천히또는빨리재생시키면소리는어떻게변하는지활동을통해체험해봐요. 창의설계 25 00 [ 활동 2] 속력에따라달라지는소리! 준비물 : 어학용카세트와음악테이프 ( 확보가어려울경우아래 카세트속력변화동영상을보여주세요.) 카세트속력변화동영상 [ 미주의웹주소를참조하세요 ] iii - 카세트테이프의속력에따라달라지는소리를들어본다. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 3-4 6

각자좋아하는노래를테이프가느려졌다빨라졌다하는것처럼불러봅시다. 다른친구들에게들려주며노래알아맞추기게임을해봅시다. - 모둠의구성원이관객이되고내가주인공이되어카세트가느려졌다빨라졌다하는것을흉내내어속력을변화시키며노래를부릅니다. - 친구들과차례차례돌아가며노래를부르고노래를맞춰봅니다. 다른친구들의노래는어떤점이재미있고특색있었는지와노래를부를때속력과음의높낮이변화에따라나의목젖은어떻게변화했는지적어봅시다. - 노래를부를때손동작이특색있었던친구또는얼굴표정이재미있었던친구등친구들이노래부를때기억에남는모습을상세하게적어보세요. 노래부를때느낀친구들의모습을글또는그림으로표현해보세요. - 내가노래를부를때느린속력으로낮게부를때와빠른속력으로높게부를때울대뼈울대뼈 (Adam's apple) 는어떻게움직였는지그림으로표현해보세요. 느린속력으로낮게부를때빠른속력으로높게부를때 [ 활동 2 마침 ] 상황제시 40 00 카세트테이프에저장되어있는소리는어떻게들을수있을까요? 네, 맞아요. 카세트테이프표면에저장되어있는정보를카세트기기의헤드가읽어서소리로바꿔주어요. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 3-4 7

카세트헤드와자기테이프 카세트테이프처럼소리의정보를담고그정보를기계가읽어소리를내는장치는또무엇이있었을까요? Reel-to-reel tape recorder (Tascam BR-20) 지금보여주는사진이무엇이죠? 네, 릴테이프라고하지요. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 3-4 8

릴테이프는어떻게소리를재생시키나요? 네, 맞아요. 카세트테이프와같은원리로되어있다고배웠었죠. 카세트테이프처럼헤드가테이프의표면을읽어소리를내도록되어있어요. LP record 이사진은무엇이죠? ( 학생의대답후 ) 네, LP라고했지요. LP 는어떻게소리를낼까요? ( 학생의대답후 ) 네, 맞아요. 홈에파여있는소리의흔적을카세트의헤드와같은역할을하는바늘이읽어서소리를내지요. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 3-4 9

Turn Table 이장치는무엇일까요? Ediphone iv 네, 발명왕에디슨 (Edison) 이만든축음기라고해요. 축음기도원통에저장되어있는소리의정보를바늘이읽어서소리를내주어요. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 3-4 10

오르골 이장치는무엇일까요? 네, 우리가오르골이라고부르는기계죠. 영어로는뮤직박스 (Music Box) 라고하고요, 원통에저장되어있는정보를울림판이읽어소리를내지요. 모두조용히하고, 음악을잠깐들어봐요! 카세트영상 [ 미주의웹주소를참조하세요 ] v 지금들려주는음악은어떤기계로재생시킨걸까요? 네, 카세트테이프를카세트에서재생시킨것이에요. LP 영상 [ 미주의웹주소를참조하세요 ] vi 지금들려주는음악은어떤기계로재생시킨걸까요? 네, LP 디스크를 LP 로재생시킨것이죠. 오르골영상 [ 미주의웹주소를참조하세요 ] vii 지금들려주는음악은어떤기계로재생시킨걸까요? 네, 오르골이었어요. 지금들어본기계들은모두음악의정보를담고있는물체를음악을재생시켜주는기계장치 ( 헤드, 바늘, 울림판 ) 가읽어서소리를내주어요. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 3-4 11

우리가들어본음악은무엇이죠? 네, 베토벤의 엘리제를위하여 라는곡이에요. 같은음악이지만어떤기계로듣느냐에따라다른느낌의다른소리가나지요. 우리도음악을저장시키고, 재생시킬수있는우리만의기계장치를만들어봐요! 창의설계 65 00 [ 활동 3] 음악을저장하고재생시킬수있는기계장치를설계하라! 음악을저장하는물체는어떤형태가될것인가? [ 예 ] 1. 카세트테이프와같은띠 2. LP 디스크와같은원판 3. 오르골과같은원통 음악을재생시키는장치는어떤형태가될것인가? [ 예 ] 1. 카세트와같은헤드장치 2. LP 와같은바늘 3. 오르골과같은울림판 기계를만들기위해어떤재료가필요할까? 1. 음악의정보를저장할수있는재료는무엇이있을까? 2. 정보를읽고소리로재생시켜줄수있는재료는무엇이있을까? 3. 기계의틀은어떤재료로만들수있을까? 4. 기계가움직이기위해선어떤재료가들어가야할까? 5. 또, 필요한재료는무엇이있을까? 크게 3 부분으로나누어음악이저장되는부분, 음악을재생시켜주는부분과전체모양을그리고, 작동원리를간단히표기해주세요! - 기계의이름과이름을붙인이유도적어주세요. [ 예시 / 답안 ] 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 3-4 12

소리내는나무자동차 음악저장레일 나무자동차가레일위를이동하며음악을연주하게된다. ㄱ자꺽쇠는음악의정보를저장하고나무자동차의울림쇠가음악정보를읽으며재생시켜주게된다. 다음시간에는설계한악기를직접만들어봅시다. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 3-4 13

학습지 설계도를완성하라! 수업시간에그린설계도를바탕으로세부적인사항과추가해야할내용들을표시하고, 필요한재료와기계에들어갈부품의치수를포함하여정교한설계도를그려보세요. - 설계도의형식은자유롭게결정하고그려보세요. - 정면도 ( 앞에서본그림 ), 배면도 ( 뒤에서본그림 ), 측면도 ( 옆에서본그림 ), 평면도 ( 위에서본그림 ), 저면도 ( 아래서본그림 ) 등바라보는위치에따라보이는면을그려보고, 부분상세도 ( 부분적으로중요한부분을상세히그린그림 ) 또한그려보세요. - 기계의크기를그림에표시하세요. - 기계에필요한부품과부품의크기를정해서표시하세요. - 기계를어떻게만들어야하는지기계를만드는과정을이야기로설명해주세요. * 설계가완료된악기의재료와공구를다음수업시간에준비물로가져가세요! 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 3-4 14

참고이론 오르골 http://navercast.naver.com/contents.nhn?contents_id=4121 http://terms.naver.com/entry.nhn?cid=200000000&docid=1128008&mobile&categoryid=200000367 축음기 http://terms.naver.com/entry.nhn?cid=200000000&docid=1147685&mobile&categoryid=200000515 LP 레코드 http://terms.naver.com/entry.nhn?cid=200000000&docid=1125890&mobile&categoryid=200000515 베토벤, 엘리제를위하여 http://navercast.naver.com/contents.nhn?contents_id=2792 i 카세트아트작가의홈페이지 http://www.iri5.com/ ii 카세트아트영상 http://www.youtube.com/watch?v=nuebjvnkumq iii 카세트속력변화영상 http://www.youtube.com/watch?v=aknnbla3ths&list=ul iv Phonograph cylinder http://en.wikipedia.org/wiki/ediphone v 카세트영상 http://www.youtube.com/watch?v=15fb94xvqpu&feature=channel&list=ul vi LP 영상 http://www.youtube.com/watch?v=wyczjhmfzug&feature=channel&list=ul vii 오르골영상 http://www.youtube.com/watch?v=j0yhbik-zlq&feature=related 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 3-4 15

학습내용정보 초등학교 5~6 학년 5-6 차시 수업목표상상이현실이됨을체험하고, 아날로그방식으로음악의저장과재생을이해한다. 활동내용 주어진재료로아날로그시퀀서만들기 / 준비해온재료로기계만들기 주제 준비물 음악의저장과재생 [ 교사 ] 소리내는나무자동차, 소리정보저장용나무판 ( 보드 ) 과시퀀서종이, ㄱ자꺽쇠, 스크류못, 드라이버 / [ 학생 ] 직접준비한재료와공구 학습과정 도입 [0~10 분 ] 교수, 학습활동 [ 유의 ] 재료를직접준비한학생들은자신들이준비한내용대로제작활동을하고, 준비를못한학생들은교사와함께시퀀서와악기를만들어본다. 카세트헤드의역할을하는나무자동차와카세트테이프의역할을하는시퀀서보드를이해한다. 시퀀서의개념과음악의정보화를이해한다. STEAM 요소 S 전개 [10~70 분 ] 시퀀서에저장될음의길이와높이를계획하고시퀀서보드에직접설치한다. 완성된시퀀서보드위를나무자동차가달리게하여시퀀서보드에저장된음악을연주하고, 보드의위치를바꾸어새로운음악을연주해본다. 나무자동차와같은방식으로간단한칼림바를만들고울림판역할을하는다양한물체를찾아본다. 울림판을이용한소리의증폭을이해하고, 아날로그방식의음향기기에서의소리의증폭을알아본다. S T A 정리 [70~80 분 ] 아날로그음악저장 / 재생장치의원리를이해한다. T 학습지 우리가만든기계장치의문제점을해결해보기 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 5-6 1

< 교과과정연계정리 > 2007 개정교육과정 ( 현행 ) 2009 개정교육과정에따른각론개정 초등학교 5~6 학년음악과교과과정 ( 가 ) 표현 초등학교 5학년음악과교과과정 (1) 활동악곡의특징을살려표현하기 (2) 이해빠르기말 1-2. 악곡의특징을살려표현하기 (3) 악곡을혼자또는여럿이노래부르거나악기로연주한다. 미술 : 표현조형요소와원리 조형요소와원리의특징을이해하고효과적으 초등학교 5학년미술과교과과정 ⑵ 표현 (3) 조형요소와원리주제와표현방법에알맞은조형요소와원리로표현하기 로표현하기초등학교 5~6학년실과교과과정 (1) 생활과기술일상생활에서사용하는물건들이기술과발명의 활동으로이루어진것임을이해하 초등학교 5학년실과교과과정 (5) 생활속의목제품 ( 나 ) 간단한목제품을창의적으로구상하여만들어봄으로써생활속에서사용되는다양한목제품의제작과정을이해한다. 초등학교 5학년과학과교과과정 (4) 물체의속력 ( 가 ) 속력의의미를알고, 단위를사용하여나타낼수있다. 고, 생활에필요한간단한생활용품을새로운아이디어로발전시키고만들수있는능력을기른다. ( 나 ) 발명아이디어기법을이용하여창의적인물건을구상하고, 목재, 플라스틱등을이용하여일상생활에필요한생활용품을창의적으로만들수있다. 초등학교 5~6학년과학과교과과정 (6) 물체의빠르기 ( 라 ) 물체가이동한거리와걸린시간을측정하 여물체의빠르기를구할수있다. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 5-6 2

수업진행방법 학생용교재의활용 학생에게수업의주제와전체차시에서배우게 될요소를제시하여수업에대한기대와흥미를 유발한다. 궁금증을통한흥미유발과, 순차적으로알아가며수업의내용을쉽게이해할수있도록학생용교재는교사의지도에따라처음부터순차적으로넘길수있도록한다. 교사의질문에끊임없이학생이생각하고, 답할수있도록학생용교재는수업내용보다활동지위주로구성되어있다. 자습서형식을탈피하여교사의지도에따라학생이마음껏상상하고, 창의적인활동과감성적체험이가능하도록교재를활용한다. 교사용교재의활용 교사지침서왼쪽의시간과단계를참고하여수업을진행한다. 교재에서제시하는미디어의링크를참조하여최대한시청각자료를활용한다. 스토리텔링형식의교재는그대로읽어나가며수업을진행할수있으며, 교사의재량껏수정하여수업을진행할수있다. 학생용교재와교사용교재는같은활동내용이있다. 교사는교사용교재의활동내용과답안을참고하여활동수업을이끌어간다. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 5-6 3

교사지도안 교사 상황제시 0 00 악보에는어떤정보가담겨있을까요? 네, 속력, 마디, 음정등의정보가담겨있지요. 지금나누어주는종이는소리내는나무자동차가읽어나갈악보에요. 이종이의빨간줄방향으로나무자동차가이동하면서정보를읽어나갈꺼에요. 마치카세트의헤드가카세트테이프를읽어나가는것처럼요. 이빨간줄에는어떤정보가담겨있는걸까요? 네, 시간정보를담고있게되요. 악보에서속력과마디로표현되는것이바로시간이죠. 음악에서말하는음의길이가바로시간인거죠. 그럼, 파란줄방향으로는어떤정보를담을수있을까요? 맞아요. 음의높낮이를알려주는정보를담을수있어요. 이렇게미리정해진순서에따라기계의동작순서를정해주는장치를무엇이라고부를까요? 네, 시퀀서 (Sequencer) 라고불러요. 지금나누어준종이가바로시퀀서의역할을하는것이죠. 시퀀서에음악의정보를담아서재생하게해보세요. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 5-6 4

[ 유의 ] 직접재료를준비해온학생들은자신의설계에따라기계장치를제작할수있도록도와주세요! 창의설계 10 00 [ 활동 1] 기계장치를만들어곡을저장하고재생하라! 사전준비 : 모둠별로 4~5 명씩모둠을구성한다. 준비물 : 소리내는나무자동차, 소리정보저장용나무판과시퀀서종이, ㄱ자꺽쇠, 스크류못, 드라이버 - 반전체가하나의곡을나누어모둠별로시퀀서를만들어보세요. - 부분을만들어전체곡을재생할수있는시퀀서를만들어보세요. - 4 개의모둠또는 8 개의모둠이부분별로시퀀서를만들고전체를합쳐서음악을재생시켜보세요. 모둠별로어떤곡의어느부분을저장할것인지토론하기 [ 유의 ] 학교종이땡땡땡, 나비야, 달등한옥타브장조의곡으로온음표부터 8 분음표까지의음으로이루어진곡이어야나무자동차가연주가능하다. 작은별은 6 모둠이연주할때적합하며, 8 모둠이할경우에는 2 모둠은같은위치를만들고번갈아가며활동해야한다. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 5-6 5

우리모둠은어떤노래의어느부분을저장할것인가요? 활동지에먼저표시해보세요. [ 예시 ] 활동지에표시한것처럼시퀀서종이에우리가연주할곡을표기해보세요. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 5-6 6

ㄱ자꺽쇠를계획한자리에나사로고정시키세요. 시퀀서보드 (Sequencer Board) 우리가재생할곡의속력을빠르기말로적어주세요. [ 빠르기말예시 ] Largo 매우느리게 Larghetto Largo 보다조금빠르게 Adagio 아주느리게 Adagietto Adagio 보다조금빠르게 Andante 느리게 Andantino - Andante 보다조금빠르게 Moderato 보통빠르기로 Allegretto 조금빠르게 Allegro 빠르게 Vivace 아주빠르게 Vivacissimo - Vivace 보다빠르게 Presto 매우빠르게 Prestissimo - Presto 보다빠르게 빨간줄은한칸에 3.7cm 간격이에요. 우리는한칸을몇초동안이동할것인지결정하고속력으로나타내어보세요. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 5-6 7

[ 예시 ] 초당 1 칸을간다면초속 3.7cm (3.7cm/sec) 초당 2 칸을간다면초속 7.4cm (7.4cm/sec) 감성체험 30 00 완성된시퀀서위로나무자동차를천천히움직여서음악을재생시켜보세요. 나무자동차와시퀀서보드 다른모둠과연결하여완성된곡을연주해보세요. 이번에는지난시간에카세트테이프를편집한것처럼나무판의위치를서로바꾸어새로운음악을만들어보세요. 카세트테이프를편집하는활동과시퀀서를편집하는활동은어느부분이비슷하고어느부분은다른지생각을적어봅시다. 비슷한점다른점 [ 활동 1 마침 ] 상황제시 40 00 나무자동차는어떻게만들어진것인지알아봅시다. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 5-6 8

나무자동차 나무자동차에서소리가나는부분은어느곳인가요? 네, 은색쇠조각이소리를내는부분이죠. 사실은머리핀의한쪽을떼어낸머리핀의일부이지요. 소리가나는부분의음의높낮이는어떻게조절되었을까요? 네, 길이에따라음의높낮이가달라요. 길이가점점길어지면음의높이는어떻게될까요? 네, 점점낮아져요. 감성체험 50 00 나무자동차와같은간단한악기를만들어봅시다. [ 활동 2] 나만의칼림바를만들어라! 준비물 : 나무토막, 나사, 머리핀, 자, 드라이버 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 5-6 9

나만의칼림바제작과정 1~2 나사를이용해나무토막위에머리핀을 1cm 간격으로고정시켜보세요. 나만의칼림바제작과정 3~4 머리핀의길이를다르게두개더고정시켜보세요. 나무토막을들고머리핀을튕기면소리가잘나는지들어보세요. 이번에는책상위에나무토막을꽉눌러고정시키고머리핀을튕겨보세요. 나무토막을들고튕겼을때와책상위에고정시키고튕겼을때어느때가더잘들렸나요? 네, 책상에두고튕겼을때더큰소리가나서잘들리네요. 왜더잘들렸을까요? 맞아요. 책상이울림판이되어소리를크게증폭시켜주었어요. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 5-6 10

상황제시 70 00 [ 활동 2 마침 ] 나무자동차의음량은충분했었나요? 네, 음량이좀작았어요. 나무자동차의음량을증폭시키려면어떤방법을사용할수있을까요? 맞아요. 소리가증폭될수있도록울림판과같은장치를달아주면될것같아요. 우리가지난시간에봤던축음기와 LP 도나팔모양으로된울림통이있어서바늘이읽은작은소리를듣기좋은충분한음량으로증폭시킬수있었어요. 카세트테이프를카세트의헤드가읽을때에도소리가아주작아요. 카세트의헤드가카세트테이프를읽어서소리를재생시켜줄때우리가듣기좋은음량으로소리를증폭시켜주기위해서앰프 (Amplifier) 라는장치를사용하고요, 앰프를통해증폭된소리는스피커를통해나오게되어요. 나무자동차와같은카세트의헤드또는 LP 의바늘또는오르골의울림판은음악을재생시켜주는재생장치이고, 시퀀서보드와같은카세트테이프, LP 디스크, 오르골의원통은음악을저장하는장치이지요. 이렇게아날로그음향장치들은직접표면의정보를읽고직접적으로소리를내어주어요. 마치비너스조각상을사진으로보는것이아닌직접만져보는것처럼아날로그음향장치는직접적인소리를들을수있어요. 이번시간에만들어본기계의문제점은무엇인지그리고, 문제점을해결할수있는방안은어떤것이있을지충분히생각하고찾아보세요. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 5-6 11

학습지 우리가만든기계장치의문제점을해결하라! 우리가오늘체험해본자동연주기계는어떻게하면더좋게만들수있을까요? 더좋은자동연주기계를만들기위한아이디어를글과그림으로표현해보세요. 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 5-6 12

참고이론 시퀀서 http://terms.naver.com/entry.nhn?cid=661&docid=364170&mobile&categoryid=2601 앰프 http://terms.naver.com/entry.nhn?cid=3873&docid=1625141&mobile&categoryid=3882# 빠르기말 http://ko.wikipedia.org/wiki/%eb%b9%a0%eb%a5%b4%ea%b8%b0%eb%a7%90 초등학교 5~6 학년카세트테이프에서발견한생각의전환 5-6 13