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예리 순
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1 한국학교보건학회지제 20 권제 2 호 J. of Korean Soc. of School Health Vol. 20, No. 2, 35~46, December 2007 초등학생들의인터넷음란물접촉과성의식 이인숙 1* 김효신 2 조주연 3 1) 1 극동정보대학간호과 2 호서대학교간호학과 3 수원과학대학간호과 Viewing internet obscenity and sexuality awareness of elementary school students Inn Sook Lee 1*, Hyo Shin Kim 2, Ju Yeon Cho 3 1 Department of Nursing, Keukdong College 2 Department of Nursing, Hoseo University 3 Department of Nursing, Suwon Science College ABSTRACT Purpose: To investigate the sexuality awareness of elementary school students according to viewing internet obscenity. Methods: The subject of this study was total 594 students of 6th grade at 3 primary schools in Gyunggi-do. The data were collected through a self-reporting questionnaire from December, 11 to December, 18, Results: % of respondents viewed internet obscenity. As for the first time they viewed it, 41.2% of respondents was when they were 6th grade students. Fifty percents of respondents viewed internet obscenity accidently while surfing through the internet. As for the places where they viewed internet obscenity, 59.6% of respondents was at their house. Fifty percents of respondents answered that they felt no feeling after they viewed internet obscenity. There was a significant difference in viewing internet obscenity according to gender. 2. The mean score of sexuality awareness was There were significant differences in sexuality awareness according to gender, school record, and understanding about prohibition of the teenagers' viewing internet obscenity. Conclusion: We should provide lower grade students health education on internet obscenity preventive program at the home and school. Key words: Elementary school students, internet, sexuality (2007 년 7 월 20 일접수, 10 월 17 일채택 ) * Corresponding author : Inn Sook Lee, Department of Nursing, Keukdong College, , 154-1, Danpyung-Ri Gamgok-Myeun Eumsung-Gun Chungbuk Korea Tel : Fax : ilee001@kdc.ac.kr This research was supported by grants from keukdong college 35

2 36 이인숙 김효신 조주연 Ⅰ. 서론인터넷이용자의급격한증가는새로운커뮤니케이션기술의낙관적전망과긍정적인평가를받아왔으나최근에는인터넷사용의부정적측면, 즉역기능에대한우려의목소리가높아지고있다 ( 한국여성민우회, 2000). 초등학생이하루에받는이메일의절반은스팸메일이고그중 3분의 1은음란물이며십대 10명중 8명이상이인터넷음란물에접촉하고있는것으로드러났다. 이러한사실은우리나라초등학생들이음란물로부터거의무방비상태에놓여있음을보여주고있다 ( 임덕심, 2004). 인터넷음란물이란사진, 소설, 동영상형태의음란물을인터넷을이용해볼수있도록프로그램파일로변환시키거나컴퓨터의특성을적용해제작된것을의미한다 ( 임종인, 2004). 우리나라의인터넷음란사이트는 6만 4천개로세계 2위이며인구비례로볼때 1위수준이다 ( 국민일보, 2003). 초 중학교네티즌 15,109명을대상으로한설문조사결과음란물을접촉하는매체로써인터넷이가장많았고그다음이비디오였다 ( 중앙일보, 2001). 이는최영선 (1998) 의연구결과에서나타난성인용비디오, 성인영화, 인터넷, 성인잡지의순으로구분되던음란물전파매체가점점컴퓨터로통합되어가고있음을시사한다. 현재전세계적으로확산되고있는음란물사이트의내용은신체의치부가노출된단순한누드영상에서가학적이고변태적인것으로바뀌어가고있어, 성인들에게 사이버섹스 중독등의심각한문제를야기할수있는이상으로청소년들에게는왜곡된성의식을조장한다는점에서문제가되고있다 ( 임경순, 2004). 초등학교고학년과청소년기는신체적, 생리적, 정서적발달의급격한변화와함께성의식에있어서커다란변환기라할수있다. 성의식이란육체적, 정신적, 사회적성의기능을바탕으로이성에대한접근욕을충족시키려고하는마음의상태를말하며성에대한감정, 생각, 지식등을포함한개념으로서 ( 이춘재, 1996) 초등학교고학년과청소년기는성을표면적, 현실적으로의식하여높은관심을보이며동성과더불어이성과의관계도새로운중요성을지니게된다. 특히이시기에획득하게된성에대한긍정적, 부정 적경험들은일생동안영향을미치게된다. 그러나우리나라의교육현장이나가정에서는초등학생들에게올바른성가치관을함양하게하는체계적인성교육이이루어지지못하고있어많은초등학생들에게노출되는인터넷음란물은부정적인영향을미칠수밖에없다 ( 이진영, 2004). 아동들의성의식의변화는현대사회의성문화와별개로생각할수없다. 사춘기의시작이과거에비해 10~11세로빨라졌으며음란물을처음접하는연령또한낮아지고있다 ( 김혜란, 2002; 성경자, 2000; 조금랑, 2002). 과거의아동들은이성교제가자유롭지못했고하이틴로맨스나소설속에표현된사랑을읽으며성관계를막연히생각했지만지금은음란비디오나컴퓨터동영상을통해성관계장면을접하게되어자신도그렇게해보고싶다는충동을강하게갖게되고대부분이이성의친구를갖고있는현실이라실제로성충동을행동에옮길수있는조건이많아졌다 ( 송정아와윤명선, 1997). 컴퓨터음란물이청소년의성행동에미치는영향에관한연구에서보면컴퓨터음란물정기접촉자가단순접촉자보다자위행위, 음란물내용모방충동정도, 이성에대한신체접촉도가높은것으로나타났다 ( 김혜란, 2002). 이러한시기의아동들을대상으로성에대한과학적이고합리적인지식을전달하는것도중요하지만이에앞서건전한성의식을함양하도록성에대한가치관과태도를확립하도록돕는프로그램의개발이시급하다. 그럼에도불구하고인터넷음란물이성의식에미치는영향은대부분중 고등학생들과같은청소년을대상으로시도되었을뿐초등학생들을대상으로한구체적인접근은미흡한실정이다. 이에본연구는초등학생의인터넷음란물접촉실태를파악하고인터넷음란물접촉경험이초등학생의성의식에어떠한영향을미치는지를확인하여초등학교성교육프로그램개발에필요한기초자료를제시하고자한다. Ⅱ. 연구방법 1. 연구설계본연구는초등학생들의인터넷음란물접촉실태와성의식을살펴보고인터넷음란물접촉경험에따른

3 초등학생들의인터넷음란물접촉과성의식 37 성의식의차이를파악하기위한서술적조사연구이다. 2. 연구대상본연구는경기도지역의 Y시와 I시에소재하는 3 개초등학교 6학년남녀학생 594명을대상으로하였다. 3. 연구도구 1) 인터넷음란물접촉인터넷음란물접촉에관한도구는선행연구들 ( 김도신 2003; 오건호, 2003; 임경순, 2002; 임덕심, 2004) 에서사용된여러도구를참고하여인터넷음란물의접촉유무, 종류, 인터넷음란물을처음접촉한시기, 접촉하게된동기, 접촉빈도, 접촉시간대, 접촉시소요시간, 접촉장소, 접촉시동반자, 접촉후느낌, 접촉이유, 청소년들의인터넷음란물접촉금지에대한인지여부, 인터넷음란물사이트인지여부, 인터넷음란물사이트인지갯수등의 14개문항으로구성하였다. 2) 성의식성의식도구는고민정 (2004) 의연구에서사용된 33문항의설문지를참고하였으며연구자가근무하는대학의모성간호학과아동간호학전공교수에게초등학생수준에적합한문항구성이되도록 2006년 11월 6일에서 8일까지자문을구하였다. 수정된설문지를이용하여연구대상학교가아닌 I 시의일개초등학교에서 2006년 11월 13일에서 15일까지 54명의남녀학생에게사전조사를실시하였다. 사전조사에서지적된문제점을수정, 보완한후생식기의소중함, 혼전성관계, 성행동의조절, 자위행위, 성적이상행동, 매스컴을통한성, 성적욕구의해결방법, 성폭력의개념및대응등 12개문항으로재구성하였다. 본도구는 Likert 식 5점척도로측정하도록되어있고점수가높을수록성의식이높음을의미하며본연구에서의 Cronbach's alpha 값은 0.76이었다. 4. 자료수집자료수집기간은 2006년 12월 11일부터 2006년 12 월 18일까지였고자료수집방법은연구자가해당초등학교보건교사에게본연구의목적과설문내용을설 명하였으며보건교사를통해설문지를배부한후회수하였다. 배포한 650부의설문지중 635부를수거하였으며분석에불충분한 41부를제외한후 594(93.5%) 부를최종분석에사용하였다. 5. 자료분석방법자료분석을위해 SPSS WIN 10.0 프로그램을이용하였다. 초등학생의일반적특성과인터넷음란물의접촉실태는빈도와백분율을산출하였고일반적특성에따른인터넷음란물접촉실태의차이는 Chi-square test 로분석하였다. 일반적특성및인터넷음란물접촉유무에따른성의식은 t-test 와 ANOVA 로분석하였으며 Scheffe test 로사후검정을실시하였다. 성의식도구에대한신뢰도검정은 Cronbach α값을산출하였다. Ⅲ. 결과 1. 대상자의일반적특성본연구에참여한대상자는남학생이 296명 (49.8%), 여학생이 298명 (50.2%) 이었다. 부모님의생존여부는두분모두계신경우가 96.0%, 편친이거나모두안계신경우가 4.0% 였다. 학업성적이상위권이라고응답한대상자는 21.7%, 중위권 64.3%, 하위권이 14.0% 였으며부모님이맞벌이를하는경우는 59.6% 였다 < 표 1>. < 표 1> 대상자의일반적특성 (n=594) 특성 구분 N(%) 성별 남 296(49.8) 녀 298(50.2) 부모님모두계심 570(96.0) 편친, 모두안계심 24( 4.0) 학업성적 상위 129(21.7) 중위 382(64.3) 하위 83(14.0) 부모님맞벌이예 354(59.6) 아니오 240(40.4)

4 38 이인숙 김효신 조주연 2. 대상자의인터넷음란물접촉실태본연구결과대상자들의인터넷음란물접촉경험은 19.2% 였으며이들중음란사진을본경험이 58.8% 로가장많았고다음이음란동영상 28.1%, 음란채팅 6.1%, 음란소설 4.4%, 음란게임 2.6% 의순으로나타났다. 인터넷음란물을최초로접촉한시기는 6학년때가 41.2% 로가장많았고 5학년 36.0%, 4학년 14.0%, 1-3학년 6.2%, 초등학교입학전이 2.6% 의순으로나타났다. 인터넷음란물을처음접촉하게된계기로는 인터넷서핑중우연히보게되었다 는응답이 50.0% 로가장많았고다음으로친구, 선배의권유가 21.0%, 기타 12.3%, 스팸메일 9.6%, 성적호기심 7.0% 순으로나타났다. 인터넷음란물의접촉빈도는 몇달에한번 이라는응답이 69.2% 로가장많았고 일주일에 1-5회 18.5%, 한달에한번 10.5%, 거의매일 이 1.8% 의순으로나타났다. 인터넷음란물접촉시소요시간에대해서는 보자마자끈다 는응답이 55.3% 로가장많았고 10분이내 21.1%, 10 분~1시간이내 9.6%, 30분~1시간이내 2.6%, 1시간이상 이 0.9% 의순으로나타났다. 인터넷음란물의접촉시 간은기타가 57.9% 로가장많았고 부모님이안계실때 가 27.2%, 아무때나 11.4% 의순으로나타났다. 인터넷음란물접촉장소는자신의집이 59.6% 로가장많았고다음이친구집 14.9%, PC방 5.3% 의순으로나타났다. 인터넷음란물접촉시동반자에대해서는우연히봐서잘모르겠다는응답이 50.0% 로가장많았고혼자봤다 28.9%, 친구와함께봤다 21.1% 의순으로나타났다. 인터넷음란물접촉후의느낌에대해별다른느낌이없었다는응답이 50.0% 로가장많았고죄의식, 혐오감, 불안감 37.7%, 자꾸생각나보고싶음 8.8%, 성적쾌락감 3.5% 의순으로나타났다. 인터넷음란물에접촉한이유에대해서는우연히보게되었다는응답이 35.1% 로가장많았고다음이성적호기심에서 18.4%, 재미, 스트레스해소 7.1%, 친구들이보니까 6.1% 의순으로나타났다. 청소년들의인터넷음란물접촉금지에대해선대상자의 93.0% 가알고있었으며음란물사이트인지여부에있어 30.7% 가음란물사이트를알고있다고하였다. 또한인터넷음란물에접촉한대상자중 77.1% 가 1~2개의음란물사이트를알고있는것으로나타났다 < 표 2>. < 표 2> 대상자의인터넷음란물접촉실태 (n=594) 특성구분 N(%) 음란물접촉경험 유무 114(19.2) 480(80.8) 음란물접촉유형 음란사진 67(58.8) 음란동영상 32(28.1) 음란소설 5( 4.4) 음란게임 3( 2.6) 음란채팅 7( 6.1) 음란물 초등입학전 3( 2.6) 최초접촉시기 1-3학년 7( 6.2) 4학년 16(14.0) 5학년 41(36.0) 6학년 47(41.2)

5 초등학생들의인터넷음란물접촉과성의식 39 특성구분 N(%) 음란물 인터넷서핑중우연히 57(50.0) 최초접촉계기 친구, 선배의권유 24(21.1) 스팸메일 11( 9.6) 성적호기심 8( 7.0) 기타 14(12.3) 음란물접촉빈도 거의매일 2( 1.8) 일주일에한번 11( 9.7) 일주일 2-3번 8( 7.0) 일주일 4-5번 2( 1.8) 한달에한번 12(10.5) 몇달에한번 79(69.2) 음란물접촉시간대 방과후저녁식사전 2( 1.8) 저녁식사후-잠자기전 2( 1.8) 부모님이안계실때 31(27.1) 아무때나 13(11.4) 기타 66(57.9) 음란물접촉시 보자마자끈다 63(55.3) 소요시간 10분이내 24(21.1) 10-30분이내 11( 9.6) 30분-1시간 3( 2.6) 1시간이상 1( 0.9) 잘모르겠다 12(10.5) 음란물접촉장소 자기집 68(59.6) PC방 6( 5.3) 친구집 17(14.9) 기타 23(20.2) 음란물접촉시동반자 혼자 33(28.9) 친구 24(21.1) 우연히봐서모름 57(50.0) 음란물접촉후느낌 별다른느낌없음 57(50.0) 성적괘락감 4( 3.5) 죄의식, 혐오감, 불안감 43(37.7) 자꾸생각나보고싶음 10( 8.8) 음란물접촉이유 성적호기심에서 21(18.4) 재미, 스트레스해소 8( 7.1) 친구들이보니까 7( 6.1) 우연히보게되니까 40(35.1) 기타 38(33.3) 청소년의인터넷음란물접촉금지에대한인식 안다모른다 106(93.0) 8( 7.0) 인터넷음란물사이트인지여부 안다 35(30.7) 모른다 79(69.3) 인터넷음란물사이트 1-2개 27(77.1) 인지갯수 3-4개 5(14.3) 5개이상 3( 8.6)

6 40 이인숙 김효신 조주연 3. 대상자의성의식정도대상자들의성의식점수는 60점만점에최저 14점에서최고 60점사이에분포하였고평균 46.4점 (SD 6.73) 을나타냈다. 4. 대상자의일반적특성에따른인터넷음란물접촉유무대상자의일반적특성에따른인터넷음란물접촉경험의차이를분석한결과, 대상자의성별 (χ 2 =19.50, p=.000) 에서만유의한차이가있었다. 남학생은 26.4% 가인터넷음란물을접촉한경험이있었고여학생은 12.1% 가인터넷음란물을접촉한경험이있는것으로나타났다. 이외에부모님생존 여부, 학업성적, 부모님맞벌이여부에따른인터넷음란물접촉경험의차이는통계적으로유의하지않았다 < 표 3>. 5. 대상자의일반적특성에따른성의식의차이대상자의일반적특성에따른성의식의차이를분석한결과, 성별 (t=-2.93, p=.004), 학업성적 (t=4.46, p=.012) 에서유의한차이가있었다. 여학생의성의식점수가 47.2 점으로남학생의 45.6 점에비해높았으며학업성적이상위권인군의성의식점수가 47.9 점으로중위권 46.0 점, 하위권 45.6 점에비해높았다. 이외에부모님생존여부, 부모님의맞벌이여부에따른성의식점수는통계적으로유의하지않았다 < 표 4>. < 표 3> 대상자의일반적특성에따른인터넷음란물접촉실태 (n=594) 특성 구분 유 접촉경험 성별 남 78(26.4) 218(73.6) *** 녀 36(12.1) 262(87.9) 부모님 모두계심 109(19.1) 461(80.9) 편친, 모두안계심 5(20.8) 19(79.2) 학업성적 상위 31(24.0) 98(76.0) 중위 67(17.5) 315(82.5) 하위 16(19.3) 67(80.7) 부모님맞벌이 예 63(17.8) 291(82.2) 아니오 51(21.2) 189(78.8) ***p<.001 무 χ 2 p < 표 4> 대상자의일반적특성에따른성의식 (n=594) 특성구분 N(%) Mean±SD t or F p 성별남 296(49.8) 45.6± ** 부모님 녀 298(50.2) 47.2±6.06 모두계심편친, 모두안계심 570(96.0) 24( 4.0) 46.4± ± 학업성적상위 129(21.7) 47.9±6.22a * 중위 382(64.3) 46.0±6.56a 하위 83(14.0) 45.6±7.88a 부모님맞벌이 예 354(59.6) 46.2± 아니오 240(40.4) 46.8±7.06 * p<0.05, ** p<0.01, a : Scheffe test

7 초등학생들의인터넷음란물접촉과성의식 대상자의인터넷음란물접촉특성에따른성의식의차이인터넷음란물접촉특성에따른성의식의차이를분석한결과, 인터넷음란물접촉금지에대한인식여 부에있어서만이유의한차이를보였다. 인터넷음란물접촉금지에대한인식이있는학생들의성의식은 47.1점으로그렇지않은학생들의 40.6점에비해높은것으로나타났다 (t=2.75, p=.007)< 표 5>. < 표 5> 대상자의인터넷음란물접촉특성에따른성의식 (n=594) 특성구분 N(%) Mean±SD t or F p 음란물접촉경험 유 114(19.2) 46.5± 무 480(80.8) 46.4±6.80 음란물접촉유형 야한사진 67(58.8) 46.9± 음란동영상 32(28.1) 46.6±7.06 음란소설 5( 4.4) 43.0±10.3 음란게임 3( 2.6) 44.0±7.00 음란채팅 7( 6.1) 46.4±9.31 음란물최초접촉시기 3학년이전 4학년 5학년 6학년 10(8.8) 16(14.0) 41(36.0) 47(41.2) 42.5± ± ± ± 음란물접촉계기 인터넷서핑중우연히 57(50.0) 47.6± 친구, 선배의권유 24(21.1) 45.2±7.33 스펨메일 11( 9.6) 45.8±6.10 성적호기심 8( 7.0) 43.6±9.58 기타 14(12.3) 46.6±7.94 음란물접촉빈도 일주일에 1-7회 23(20.3) 45.2± 한달에한번 12(10.5) 47.8±6.97 몇달에한번 79(69.2) 46.7±6.32 음란물접촉시간대 방과후부모님이안계실때아무때나기타 4( 3.6) 31(27.1) 13(11.4) 66(57.9) 42.3± ± ± ± 음란물접촉시소요시간 보자마자끈다 10 분이내 10 분이상잘모르겠다 63(55.3) 24(21.1) 15(13.1) 12(10.5) 47.1± ± ± ± 음란물접촉장소 자기집 68(59.6) 47.0± PC방 6( 5.3) 43.3±8.26 친구집 17(14.9) 45.5±7.90 기타 23(20.2) 46.6±6.21

8 42 이인숙 김효신 조주연 특성 구분 N(%) Mean±SD t or F p 음란물접촉시 혼자 33(28.9) 46.6± 동반자 친구 24(21.1) 44.2±7.61 우연히봐서모름 57(50.0) 47.5±6.09 음란물접촉후 별다른느낌없음 57(50.0) 46.8± 느낌 성적괘락감 4( 3.5) 46.5±4.43 죄의식, 혐오감, 불안감 43(37.7) 46.4±6.32 자꾸생각나보고싶음 10( 8.8) 45.4±8.11 음란물접촉이유 성적호기심에서 21(18.4) 47.0± 재미, 스트레스해소 8( 7.1) 45.8±7.00 친구들이보니까 7( 6.1) 48.4±9.68 우연히보게되니까 40(35.1) 47.5±5.49 기타 38(33.3) 45.1±6.46 음란물접촉금지에 안다 106(93.0) 47.1± * 대한인식여부 모른다 8( 7.0) 40.6±7.82 음란물사이트 안다 35(30.7) 46.9± 인지여부 모른다 79(69.3) 46.3±6.41 음란물사이트 1-2개 27(77.1) 46.7± 인지갯수 3-4개 5(14.3) 47.8±5.40 5개이상 3( 8.6) 47.7±3.79 * p<0.05 Ⅳ. 고찰우리사회의급격한사회 경제 문화적변화속에서초등학생들은인터넷음란물, 텔레비전, 비디오, 잡지등과같은자극적인성관련정보들로인해올바른성의식을형성하기도전에흥미위주의왜곡된성적정보들속에무방비상태로놓여있다 ( 조주현, 2003). 특히인터넷은다른어떤매체보다여과없이생생하게음란정보를노출시키고있어가상공간에서묘사되는노골적이고폭력적인성적표현들은초등학교아동들에게성적충동과함께가치관의혼란및성의식형성에많은문제를일으키고있다. 본연구에서대상자들의인터넷음란물접촉경험은 19.2% 로초등학생을대상으로한선행연구들 ( 김도신, 2004; 오건호, 2003; 임경순, 2002 ; 이진영, 2004) 에서 30~68.3% 의컴퓨터및인터넷음란물접 촉경험률에비해낮은수준이었다. 그러나컴퓨터와인터넷을익숙하게이용하는현실에서초등학생의컴퓨터음란물접촉이계속늘어날것을감안할때컴퓨터음란물에접촉하지않은나머지학생들에대한예방교육이실시되어야한다. 본연구의인터넷음란물접촉유형은 58.8% 가음란사진이었고다음이음란동영상, 음란채팅, 음란소설, 음란게임의순이었다. 이는음란사진을본경우가 50.3%( 임덕심, 2004), 57.8%( 오건호, 2003) 였던선행연구들과거의유사한결과였다. 본연구에서음란동영상을본경우는 28.1% 에그쳤으나중 고등학생을대상으로한연구들에서는 38.4%( 김혜란, 2002), 57.4%( 지준, 2001), 30.8%( 김은경, 2002) 로가장많이접한컴퓨터음란물의유형이었다. 이는학년이올라갈수록좀더노골적이고자극적인컴퓨터음란물을찾는경향이있음을보여주는결과라하겠다.

9 초등학생들의인터넷음란물접촉과성의식 43 인터넷음란물을처음접촉한시기는 6학년때가 41.2% 로가장많았고 5학년 36.0%, 4학년 14.0%, 1~ 3학년 6.2%, 초등학교입학전 2.6% 의순이었다. 이러한결과는초등학교 6학년학생들을대상으로한임덕심 (2004) 의연구에서컴퓨터음란물을처음접촉한시기가 5학년이 52.5%, 4학년 22.9%, 3학년 9.6%, 6학년, 1학년, 2학년순으로나타난것과이진영 (2004) 의연구에서 5, 6학년 55.4%, 3, 4학년 41.8%, 1, 2학년 2.8% 의순으로나타난결과와거의유사하였다. 이렇듯인터넷음란물의최초접촉시기가초등학교고학년으로점점연소화되는상황을감안하여인터넷음란물에대한내용을포함한성교육이초등학교저학년때부터철저히실시되어야할것이다. 앞서언급한바와같이컴퓨터음란물에접촉하는연령이낮아지는것은사춘기연령이낮아지는이유도있겠지만컴퓨터라는매체의특성상시간과공간에의한제약이적고주위의눈치를보는번거로움이나노출의염려가적어쉽게접촉할수있으며자신이의도하지않는접촉기회에더욱많이노출될수있기때문이다 ( 김도신, 2004). 인터넷음란물을처음접촉하게된계기는 인터넷서핑중우연히보게되었다 는응답이 50.0% 로가장많았고 친구, 선배의권유, 스팸메일, 성적호기심 의순으로나타났다. 이러한결과는과거기성세대가친구나음란잡지등을통해성에대한정보를얻었던것과는달리자신의의지와상관없이인터넷을통해음란물을쉽게접할수있음을의미하는것이다. 따라서가정과학교그리고국가가적극적인인터넷음란물확산방지대책에동참해야할것이다. 인터넷음란물접촉시간대는 부모님이안계실때 라는응답이 27.2% 로가장많았고인터넷음란물의 1 회접촉시간은 보자마자끈다 라는응답이 55.3% 였으며 10분이내 가 21.1%, 10분-1 시간 이 12.2%, 1 시간이상 이 0.9% 의순이었다. 이러한결과는인터넷음란물을접촉한경험이있는대상자중 76.4% 가 10분이내로음란물에잠시접촉하는비의도적단순접촉자로해석되어비교적다행스러운일이나 30분이상정기적인접촉을시도하는소수의대상자들이있으므로이들에대한세심한지도가필요하다고생각한다. 특히부모님이집에안계실때인터넷음란물을접촉하는경우가적지않으므로아동들의인터 넷사용에대해가정에서지속적인관심을기울여야할것이다. 인터넷음란물접촉빈도에대해 몇달에한번 이라는응답이 69.2% 로가장많았고 한달에 1회 10.5%, 일주일에 1회 9.6%, 일주일에 2~3회 7.0%, 일주일에 4~5회 1.8%, 거의매일 이 1.8% 의순이었다. 이는이진영 (2004) 의연구에서 거의보지않는다 가 80.2%, 한달에 1~2 회 11.5%, 일주일에 1~2 회 4.6%, 일주일에 3~4회 2.2%, 거의매일 1.5% 와비교해볼때매우유사한결과라하겠다. 인터넷음란물접촉장소는 자신의집 이 59.6% 로가장많았고다음이 친구집 14.9%, PC방 5.3% 의순이었다. 이러한결과는성경자 (2000) 과조금랑 (2002) 의연구결과와일치하는것으로가정에컴퓨터배치시초등학생자녀의방에컴퓨터를두게되면부모님의통제가어렵고음란물을접촉하는데좀더용이한조건이되므로가족이함께생활하는공간에컴퓨터를설치하여건전한정보통신이용과더불어가족간에공감대를형성해가는기회를마련해나가야할것이다. 또한인터넷음란물접촉시함께본사람에대해서는 우연히봐서잘모르겠다 는응답이 50.0% 로가장많았고다음이 혼자봤다 로나타났다. 이러한결과는누구와함께보았는지에대해잘모르겠다는응답이 52.2% 였던임덕심 (2004) 의연구결과와매우유사하며이와같이혼자서음란물을보는경우가적지않으므로비록가족이공유하는장소에컴퓨터를설치하였어도부모님이안계신상황을고려하여음란물차단프로그램을설치하는등좀더적극적인음란물관리방법을모색해나가야할것이다. 인터넷음란물접촉후느낌에대해 별다른느낌이없었다 는응답이 50.0% 로가장많았고 죄의식, 혐오감, 불안감 이 37.7% 였다. 이러한결과는대상자중 45.5% 가 많이놀라고혐오감이들었다, 24.5% 가 별다른느낌이없었다 고응답한이진영 (2004) 의연구결과와다른양상이기는하나 37.7% 의대상자가 불안감, 죄의식, 혐오감 을갖은것을볼때초등학생들이음란물에민감하게반응하고있으며이로인해성과관련된정서에부정적인영향을미치게됨을알수있다. 인터넷음란물에접촉하는이유에대해선 우연히

10 44 이인숙 김효신 조주연 보게되었다 는응답이 35.1% 로가장많았고다음이 성적호기심에서 가 18.4% 로대부분의초등학생들이자신의의지와관계없이인터넷을하다가우연히음란물을접촉하게되는것으로나타났다. 이렇듯갑자기나타난음란물을통해보여지는성이매우왜곡된것이라면성에대한단순한호기심에서혹은친구들이하니까그냥재미삼아빠져들게된음란물로인해초등학생의성의식뿐아니라그들의여러생활영역에부정적인영향이초래될가능성이매우높을것이다. 인터넷음란물에의해전달되는성정보의대부분은상업적인목적에서지나치게노골적이고선정적으로표현하여성을단순한흥미나오락거리로유희화시켜놓아판단력이부족한학생들은이를일반적인것으로받아들이기쉽다 ( 김도신, 2004). 따라서가정과학교에서는학생들에게성교육과더불어인터넷음란물의악영향과이에대한대처요령을정기적으로교육해야할것이다. 청소년들의인터넷음란물접촉금지에대해대상자의 93.0% 가알고있었으며음란물사이트인지여부에있어 30.7% 가음란물사이트를알고있는것으로나타났다. 또한인터넷음란물에접촉한대상자중 77.1% 가 1~2개의음란물사이트를알고있었다. 최근한글로된포르노사이트가급증하여어린청소년들의접근이훨씬쉬워진상황이다. 어린이포털사이트인 jr.naver.com 의한설문조사에의하면어린이의약 13% 가성인사이트나자살사이트에접속해본적이있다고답했고접하게된경로로는 우연히서핑하다알게됐다 는응답이 58.6% 에달하여어린이들이불건전사이트에무방비로노출되어있음을보여주었다 ( 오건호, 2003). 이러한결과를볼때컴퓨터를원래의의도대로적절하게사용한다면매우효과적이고효율적인교육기자재가될수있지만불건전한목적을위해사용할경우막대한역기능적인폐해를가져올수있음을알수있다. 대상자들의성의식점수는본래도구에서기대하는점수가최저 12점에서최고 60점인데본연구결과에서는최저 14점에서최고 60점사이에분포하였고평균은 46.4점으로성의식수준이그리낮은편은아니었다. 비록본연구와동일한도구를사용하여평균을제시한연구가없기에상호비교하는것은곤란하나성의식관련연구를살펴보면이수진 (2001) 의연구 에서는초등학생들의성태도가전반적으로긍정적인것으로나타난반면, 조주현 (2003) 의연구에서초등학생의성태도가다소부정적이고성행동도다소소극적인것으로나타났다. 본연구결과성별에따른인터넷음란물접촉경험은남학생이 26.4% 로여학생의 12.1% 에비해매우많은것으로나타났다. 이러한결과는남학생이여학생보다음란물접촉경험이많다는선행연구들 ( 오건호, 2003; 이기수, 2000 ; 이진영, 2004; 조주현, 2003) 의결과와일치하고있다. 이는게임과오락을위해인터넷을사용하는빈도가남학생이여학생보다더많으며 ( 오건호, 2003; 임덕심, 2004) 남학생의적극적이고공격적인성향이반영된결과로생각된다. 특히초등학교고학년일수록친구나선후배와어울려음란물을보기때문에 ( 조주현, 2003) 여학생보다남학생의음란물접촉빈도가더욱높게나타난것으로해석된다. 또한남학생이여학생보다인터넷에더몰입하여음란물접촉에노출될가능성이더많고인터넷으로인해늦잠을자는경우가더많으며음란물의내용이사실일거라고믿는경향이더높다는연구결과 ( 임경순, 2002) 를고려할때남학생들의인터넷음란물접촉에대한세심한지도와관심이더욱요구된다고하겠다. 본연구결과성별에따른성의식은여학생이 47.2 점으로남학생의 45.6점에비해높았다. 이러한결과는여학생의성지식수준이남학생보다높으며 ( 조주현, 2003), 여학생의성태도가남학생보다긍정적이라는연구결과 ( 엄미영, 2000) 를뒷받침하는것이라생각한다. 초등학교시기는성장발달에있어여학생이남학생에비해정신적성숙이좀더빠르므로앞으로성별, 수준별특성을고려한성교육프로그램의개발과적용이이루어져야할것이다. 학업성적에따른성의식은학업성적이상위인경우 47.9점으로가장높았으며중위 46.0점, 하위 45.6 점으로통계적으로유의한차이를나타내어성적이높을수록성의식도높은것으로나타났다. 오건호 (2003) 의연구에서는성적이상위인학생들보다하위인학생들이게임방이나친구집에서인터넷을사용하는경우가많았으며, 성적이낮을수록별다른목적없이인터넷을사용하는경우가많았다고보고하였다. 또한성적이하위인집단에서 인터넷을통해성

11 초등학생들의인터넷음란물접촉과성의식 45 에대한관심을갖게되었다 는경우가성적이상위나중위인집단에비해많았고, 성적이낮을수록성과관련해 불결하고무섭다 는생각을갖고있었다. 본연구결과인터넷음란물접촉경험에따른성의식의차이는인터넷음란물접촉금지에대한인식여부에있어서만이통계적으로유의한차이를나타냈다. 이는인터넷음란물접촉경험이있는청소년들의인터넷음란물접촉금지에대한인식이있는학생들의성의식이, 인식이없는학생들에비해통계적으로높다는선행연구결과와유사하였다. 초등학생을대상으로음란물접촉과성의식에관한연구들을살펴보면음란매체에노출된경험이많을수록성태도가개방적이고성실천횟수가많으며 ( 이기수, 2000) 성행동이더욱적극적이었다 ( 조주현, 2003). 고등학생을대상으로한연구에서도역시음란물을많이접촉할수록성태도는부정적인방향으로형성되고성행동은적극적이게되며 ( 김미경, 2000), 인터넷음란물접촉경험이있는집단이없는집단보다음란채팅, 키스, 성교경험이유의하게많은것으로나타났다 ( 양돈규, 조남근, 2004). 음란물을접촉한이후인지적측면에서는음란물에나타난부적절한성행위를모방하여이성에게적용하려는의식이높아지고정서적으로부정적인경험을더욱많이하게된다 ( 김미경, 2000; 임덕심, 2004). 이를통해옳고그름을분별하지못하는초등학교시기에접하는음란물은더욱큰문제가될것으로생각되며너무나쉽게접하는인터넷음란물에대한기술적관리와함께인터넷음란물을보게되었을때어떻게대처해야하는지에대한가정과학교에서의예방교육도함께이루어져야할것이다. Ⅴ. 결론및제언본연구는초등학생들의인터넷음란물접촉실태와성의식을살펴보고인터넷음란물접촉특성에따른성의식의차이를파악하기위한서술적조사연구로서자료수집기간은 2006년 12월 11일부터 12월 18 일까지였으며연구결과는다음과같다. 1. 인터넷음란물접촉경험은 19.2% 였고인터넷음란물을최초로접촉한시기는 6학년때가 41.2% 였다. 접촉계기는인터넷서핑중우연히가 50.0% 였고 접촉빈도는몇달에한번이 69.2% 였다. 접촉장소는자신의집에서가 59.6% 였으며인터넷음란물접촉한후의느낌에대해별다른느낌이없었다가 50.0% 였다. 인터넷음란물을접촉하는이유에대해서는우연한접촉이 35.1% 였고청소년들의인터넷음란물접촉금지에대한사항을 93.0% 가알고있었다. 음란물접촉에있어성별의차이는남학생이 26.4% 로여학생의 12.1% 에비해높았으며이는통계적으로매우유의한차이가있었다 (χ2=19.5, p=.000). 2. 성의식점수는최저 14점에서최고 60점사이에분포하였고평균 46.4점 (SD 6.73) 으로그리낮지않았다. 성의식은여학생이 47.2점으로남학생의 45.6점에비해높았고 (t=-2.93, p=.004), 학업성적수준에있어서는상위군에서 47.9점으로중위와하위군에비해높았으며 (F=4.46, p=.012), 인터넷음란물접촉금지에대한인식유무별로는인식이있는군이인식이없는군에비해높았으며 (t=2.75, p=.007) 이는통계적으로유의하였다. 이렇듯고학년에서성별, 학업성적및인터넷접촉금지인식유무에따른성의식의차이를볼때저학년때부터대상자의일반적특성과사회경제적특성을고려한차별화된보건교육프로그램의개발과운영이필요하다고하겠다. 참고문헌고민정 (2004). 성교육집단상담프로그램이초등학생의성의식함양에미치는영향에관한연구. 경기대학교. 석사학위논문, 88-90, 수원. 국민일보 (2003). 음란사이트 6만4천개, 세계 2위국가. 7월 11일, 1. 김도신 (2004). 초등학생의컴퓨터음란물접촉이성지식과태도에미치는영향. 전북대학교. 석사학위논문, 43-57, 전주. 김미경 (2000). 음란물이청소년의성태도와성행동에미치는영향연구. 목원대학교. 석사학위논문, 30-37, 대전. 김은경 (2002). 컴퓨터음란물접촉이청소년성비행에미치는영향. 청주대학교. 석사학위논문, 35-37, 청주.

12 46 이인숙 김효신 조주연 김혜란 (2002). 컴퓨터음란물이청소년의성행동에미치는영향. 한림대학교, 석사학위논문, 춘천 성경자 (2000). 컴퓨터음란물이청소년의성의식과학습에미치는영향. 한양대학교. 석사학위논문, 83-85, 서울. 송정아, 윤명선 (1997). 청소년자녀와부모관계향상프로그램모형. 한국가정관리학회지. 15(1), 양돈규, 조남근 (2004). 청소년음란물접촉경험과성비행과의관계. 중등교육연구, 52(1), 엄미영 (2000). 성교육을위한초등학생의성의식에관한연구. 대구가톨릭대학교. 석사학위논문, 23-24, 대구. 오건호 (2003). 인터넷음란물매체가초등학생의성의식에미치는영향. 아주대학교. 석사학위논문, 27-42, 수원. 이기수 (2000). 음란매체가초등학생의성의식에미치는영향. 한국교원대학교. 석사학위논문, 32-37, 청원. 이수진 (2001). 초등학생의성지식및성태도와성교육실태에관한연구. 인하대학교. 석사학위논문, 29-54, 인천. 이진영 (2004). 초등학생의인터넷음란물접촉경험이성태도와성행동에미치는영향. 우석대학교, 석사학위논문, 40-46, 완주. 이춘재 (1996). 학교성교육의방향. 교육개발, 통권제103호. 한국교육개발원 임경순 (2002). 초등학생의인터넷음란물접촉실태와방안에관한연구. 한경대학교. 석사학위논문, 3, 36-91, 안성. 임덕심 (2004). 초등학생의컴퓨터음란물접촉실태와대응방안. 청주대학교. 석사학위논문, 18-45, 청주. 임종인 (2004). 중학생의인터넷음란물접속과성의식의관계. 한국교원대학교. 석사학위논문, 8, 청원. 조금랑 (2002). 청소년의컴퓨터음란물경험이성의식에미치는영향에관한연구. 고려대학교. 석사학위논문, 53-57, 서울. 조주현 (2003). 초등학생의음란물접촉실태와성의식과의관계. 금오공과대학교. 석사학위논문, 67-74, 구미. 중앙일보 (2001). 사이버음란물무차별확산. 3월 26 일, 8. 지준 (2001). 컴퓨터음란물접촉경험과청소년의성태도, 성행동과의관계. 연세대학교. 석사학위논문, 37-38, 서울. 최영선 (1998). 음란물과청소년성비행과의관계에관한연구. 고려대학교대학원, 석사학위논문, 60-62, 서울. 한국여성민우회미디어운동본부 (2000). 인터텟음란물로부터자녀보호자료집. 1.

<5B313130375D32303130B3E25FC1A635B1C75FC1A635C8A35FB3EDB9AEC1F628BCF6C1A4C3D6C1BEBABB292E687770>

<5B313130375D32303130B3E25FC1A635B1C75FC1A635C8A35FB3EDB9AEC1F628BCF6C1A4C3D6C1BEBABB292E687770> 농촌지역 고등학생의 사이버 음란물 실태에 관한 연구 김은실 *, 김봉한 **, 길민욱 *** 요약 본 논문에서는 년 월 일부터 년 월 일까지 명의 농촌지역 고등학생들의 사이버 음란물 현황을 조사를 통해 조사하고 그 을 분석하여 인터넷에서의 사이버음란물 정보에 대한 고등학생들의 사용행 태와 반응을 연구하였다 농촌지역 고등학생들도 도시지역 고등학생들처럼 사이버음란물에