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1 2012학년도 2학기 중등과정 3학년 국어 수업 계획서 담당교사 - 봄봄 현영미 / 시온 송명근 1. 학습 목적 말씀으로 천지를 창조하신 하나님이 당신의 형상대로 지음 받은 우리에게 언어를 주셨고, 그 말씀의 능 력이 우리의 언어생활에도 나타남을 깨닫고, 그 능력을 기억하여 표현하고 이해함으로 아름다운 언어생활 을 누릴 뿐만 아니라 언어문화 창조에 이바지함으로써 언어의 회복자로서의 사명을 감당하는 하나님의 일꾼이 된다. 2. 학습 목표 1) 소설 작품을 읽으므로 생각의 깊이를 더한다. 2) 작품을 이해할 뿐만 아니라 내면화 하여 자신에게 적용하는 시간을 갖는다. 3) 주제에 맞는 글쓰기를 통해 글쓰기 실력의 질적 향상을 이룬다. 4) 희곡 작품의 학습을 통해 희곡에 대한 개괄적인 내용을 이해한다. 5) 희곡 작품을 실재로 연기함으로써 희곡과 연극의 관련성을 이해한다. 6) 문학 작품을 읽는다는 것이 곧 '대화'의 과정임을 안다. 이를 기반으로 '시'의 특성에 따라 시를 감상 할 수 있다. 7) 비문학 영역을 읽으며 정보를 이해하거나 상대방의 주장과 근거를 파악할 수 있다. 8) 듣기 훈련을 통해 상대방이 말하고자 하는 바를 파악하여 문제를 해결할 수 있다. 3. 학습 대상 및 형태 1) 학습 대상 : 중등과정 3학년 2) 학습 형태 : 다양한 수업 형태(식, 모둠별 활동, 발표 등) 4. 학습 교재 1) 주교재 : 국어 교과서 작품읽기 고등소설(상) / 이승희 이혜진 임종수 엮음 / 창비 국어 교과서 작품읽기 중3 시 / 김규중 류원호 박길제 엮음 / 창비 2) 부교재 : 어린 왕자 연극 대본 복사본 5. 평가 내용 및 방법 1) 평가 내용 및 반영 비율 지필평가(50%) 수행평가(50%) 합계(100%) 1차 2차 태도 비문학 독해 쓰기 연극발표 시문학 영역 듣기

2 2) 평가 방법 가. 지필 평가 방법 - 1차 고사 1회, 2차 고사 1회 - 기초 학력 중심의 5지 선다형 및 단답형, 서술형 출제 나. 수행 평가 내용 및 방법 평가 내용 평가 방법 태도 수업 태도 평가 -수업시간에는 아래와 같은 행 동을 해서는 안 된다. 엎드리기 / 잡담 / 졸기 불량한 태도 아래의 경우에 각 경우마다 -0.5점 1.수업시간에 지적당했음에도 변화가 없을 경우 2.불가항력적 경우가 아닌데 수업시간에 1분 이상 지각했을 경우 3.수업 준비물을 챙겨오지 않았을 경우 아래의 경우에 각 경우마다 -1점 1.예고 없이 수업에 빠졌을 경우(양호실도 해당 됨) 표현하 기 (연극) 모둠별로 연극을 준비하여 발표 한다. -아래의 영역을 10점 만점으로 평가하여 평균을 냄. ; 참여도(적극성) / 준비성(대사) / 작품의 완성도 / 진지한 자세 -모둠원 중 특별히 열심히 한 학생에게 가산점 부여 쓰기 수업 시간에 배운 내용을 바탕으 로 주제에 맞는 글쓰기 -각 10점 만점으로 평가 -수행평가의 평균 점수를 반영 주제에 맞게 잘 쓴 경우 주제에서 벗어난 경우 30줄 이상 10점 7점 30줄 미만 9.5점 6.5점 25줄 미만 9점 6점 20중 미만 8점 5점 15줄 미만 7점 4점 - 단, 문장의 연결이 자연스럽지 않을 경우마다 감점 0.5점 비문학 인문/사회/과학/기술/언어/예술 에 관련된 다양한 글을 읽고 요 약한 후에 주어진 문제를 해결한 다. - 각 지문마다 10점 만점으로 평가 - 수행 평가의 평균 점수를 반영 요약문 객관형 문제 5점 5점 - 평가 영역 : '기한 내 제출 / 문단별 중심 문장 찾기 / 한 편의 완 성된 글로 표현했는가 / 개인별 독해력 성장'을 고려하여 평가함. 시문학 매 시간마다 주어지는 폭넓은 시 감상 과제를 수행한다. - 각 지문마다 5점 만점으로 평가 - 수행 평가의 평균 점수를 반영 - 평가 영역 : '기한 내 제출 / 글의 완성도'를 고려하여 평가함. 듣기 들려주는 내용을 듣고 주어진 문 제를 해결한다. - 학기 중에 총 2회를 실시하며 각 회마다 5점 만점으로 평가 - 수행 평가의 평균 점수를 반영 - 2 -

3 6. 중등 과정 3학년 국어 수업계획서 주 날짜 시문학 / 비문학 영역 소설 개념 / 기능 / 가치 1주 2주 3주 4주 5주 6주 8주 9주 8/20 8/24 (4) 8/27 8/31 (4) 9/3 9/7 1. 수업 안내 및 각오 수업 소개 2. 방학 동안의 삶 혹은 2학기를 맞이하는 각오를 쓰고 나눈다. 기본적인 시 이론 복습 1) 운율, 주제, 심상, 심상 시와 작가 1) 시적 화자를 이해한다. 2) 화자가 처한 상황을 이해한다. 3) 화자가 말하고자 하는 바를 이해한다. 4) 시인의 삶과 연관지어 작품을 감상한다. 5) 운율 형성 방식을 비롯해서 주제를 효과적으로 드러내는 다양한 표현방식을 이해한다. 수업 오리엔테이션 바보 에 대한 생각 나 눔 경청 / 이해력 동영상 시청 -인간극장<맨발의 기봉 이>1~3편 (4) 중3 봉사활동 및 졸업여행 9/10 9/14 (4) 9/17 9/21 (4) 대회 비문학 독해-인문 영역 1. 개인별 학습 - 혼자 글을 독해하며 요약한다. 동영상 시청 -인간극장<맨발의 기봉 이>4~5편 표현력과 창의력 대인의사소통 <황만근은 이렇게 말했 문화 이해 능력 다.> -읽고 내용 이해 <황만근은 이렇게 말했 다.> -학습지 <황만근은 이렇게 말했 다> -학습 활동 2. 협동 학습 - 서로 협의 및 토의하며 요약하고 -작품 개괄 정리 9/24 주어진 과제를 수행한다. 9/28 3. 과제 학습 - 배운 내용과 관련된 과제를 수행 (4) 한다. 체육 <어린 왕자> -읽고 내용 이해 10/8 10/12 (4) 10/15 10/19 (4) 고전 운문1 1) 시조에 대해 공부한다. 2) 시조의 독특한 운율 형성 방식을 이해하며 시 를 감상한다. 3) 화자가 말하고자 하는 바를 이해하며 감상한 다. 듣기 개별 학습 후 식 수업 진단 평가 배운 내용 점검-개별 학습-평가 후 질의응답 글쓰기 수행평가1 : 나 는 어떤 사람으로 어떤 삶을 살고 싶은가? 의사소통능력 향상 국어지식의 활용 자기 성찰 창의력 / 가치관 형성 고전소설에 대한 이해 표현력 / 경청 / 이해력 언어의 이해 의사소통능력 함양 바른 언어 습관 미적 감수성 방언의 의미 / 자아성찰 표현력 / 경청 / 이해력 <어린 왕자> 언어의 이해 -희곡과 연극에 대한 의사소통능력 함양 이해 바른 언어 습관 <어린 왕자> -학습지 시대의 이해 존중과 배려 표현력 / 경청 / 이해력 <어린 왕자> -모둠 별로 연극 준비 바른 언어 습관 하기 대인의사소통 표현하기 수행평가 : 모둠별 연극 발표 국어지식의 통합적 활용 정서 함양 표현력 / 경청 / 이해력 10주 10/22 10/26 (4) 보충 / 1차 고사 / 시험지 풀이 - 3 -

4 11주 12주 13주 14주 15주 16주 비문학 독해-사회 영역 1. 개인별 학습 - 혼자 글을 독해하며 요약한다. 10/29 2. 협동 학습 - 서로 협의 및 토의하며 요약하고 11/2 주어진 과제를 수행한다. (5) 3. 과제 학습 - 배운 내용과 관련된 과제를 수행 <봄봄> -읽고 내용 이해 <봄봄> -학습지 한다. 고전 운문2 <봄봄> 1) 고려 가요에 대한 기본적인 특징을 공부한다. -학습활동 11/5 2) 고려 가요의 독특한 운율 형성 방식을 이해하 -작품의 개괄 정리 11/9 <봄봄> 며 시를 감상한다. (5) -김유정 소설의 특징 3) 화자가 말하고자 하는 바를 이해하며 감상한 -다른 작품과 비교 분 다. 석 시 속에 드러나는 이상향 11/12 1) 시적 화자를 이해한다. 11/16 (4) 솔로몬 학술제 11/19~ 11/23 (4) 2) 화자가 처한 상황을 이해한다. 3) 화자가 말하고자 하는 바를 이해한다. 4) 시인의 삶과 연관지어 작품을 감상한다. 5) 운율 형성 방식을 비롯해서 주제를 효과적으로 드러내는 다양한 표현방식을 이해한다. 비문학 영역-과학 과학/기술 영역 1. 개인별 학습 - 혼자 글을 독해하며 요약한다. 2. 협동 학습 - 서로 협의 및 토의하며 요약하고 주어진 과제를 수행한다. 3. 과제 학습 - 배운 내용과 관련된 과제를 수행 11/26 2) 화자가 처한 상황을 이해한다. 11/30 (4) 12/3 12/7 (4) 한다. 시를 통해 삶을 들여다보기 1) 시적 화자를 이해한다. 3) 화자가 말하고자 하는 바를 이해한다. 바른 언어 습관 대인의사소통 국어지식의 통합적 활용 아름다운 언어 분석력 표현력 / 경청 / 이해력 바른 언어 습관 대인의사소통 국어지식의 통합적 활용 표현력 / 경청 / 이해력 가치관 형성 글쓰기 수행평가2 : <봄봄>을 사건의 진행 바른 언어 습관 순서에 따라 재구성하 대인의사소통 여 줄거리 요약하기 국어지식의 통합적 활용 <배반의 여름> -읽고 내용 이해하기 창의력 표현력 / 경청 / 이해력 <배반의 여름> -학습지 독해력 / 국어지식 / <배반의 여름> -학습 활동 -작품의 개괄 정리 4) 시인의 삶과 연관지어 작품을 감상한다. 5) 운율 형성 방식을 비롯해서 주제를 효과적으로 용기 에 대한 나눔 드러내는 다양한 표현방식을 이해한다. 비문학 영역-예술 / 언어 영역 1. 개인별 학습 - 혼자 글을 독해하며 요약한다. 2. 협동 학습 - 서로 협의 및 토의하며 요약하고 자기주도학습 능력 / 문제해결능력 이해력 / 대인의사소통 글쓰기 수행평가3 : 아 버지가 한 세 번의 배 반이 나에게 끼친 영향 표현력과 창의력 은 무엇인가? 대인의사소통 <아우를 위하여> -읽고 내용 이해하기 주어진 과제를 수행한다. <아우를 위하여> 3. 과제 학습 - 배운 내용과 관련된 과제를 수행 -학습지 한다. 문화 이해 능력 독해력 / 국어지식 / 자기주도학습 능력 / 문제 해결능력 이해력 / 대인의사소통 17주 12/10~ 12/14 (4) 18주 12/17~ 12/21 <아우를 위하여> 듣기 -학습활동 개별 학습 후 식 수업 -작품 개괄 정리 이해력 / 대인의사소통 / 자기주도학습 능력 / 문제 글쓰기 수행평가4 : 자 해결능력 진단 평가 신의 경험을 바탕으로 배운 내용 점검-개별 학습-평가 후 질의응답 다른 사람에게 교훈을 주는 글쓰기 2차 고사 / 시험지 풀이 / 학기 마무리 - 4 -

5 중3 수학 학습 계획서 (2학기 학기) 담당교사 : 양치기 이원택 1. 수학과 교육 과정의 목표 기본적인 수학적 지식과 기능을 습득하고 수학적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 길 러, 사회나 자연에서 일어나는 현상과 문제를 수학적으로 고찰하고 합리적으로 해결하는 능력을 기르며, 수학에 대한 긍정적 태도를 기른다. (1) 사회현상이나 자연현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직하는 경험을 통하여 수학의 기 본적인 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해하는 능력을 기른다. (2) 수학적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 길러, 사회현상이나 자연현상의 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 기른다. (3) 수학에 대한 관심과 흥미를 지속적으로 가지고, 수학의 가치를 이해하며, 수학에 대 한 긍정적인 태도를 기른다. (4) 하나님이 창조하신 수의 세계 속에서 하나님의 섭리와 하나님의 성품을 발견하며 수 를 통해 하나님을 발견할 수 있는 능력을 기른다. 2. 목 표 확률과 통계 1. 대푯값과 산포도 1 중앙값, 최빈값, 평균의 의미를 이해하고, 이를 구할 수 있다. 2 분산과 표준편차의 의미를 이해하고, 이를 구할 수 있다. 기 하 1. 피타고라스의 정리 1 피타고라스의 정리를 알고, 이를 증명할 수 있다. 2 피타고라스의 정리를 간단한 도형에 활용할 수 있다. 2. 삼각비 1 삼각비의 뜻을 알고, 간단한 삼각비의 값을 구할 수 있다. 2 삼각비를 활용하여 실생활 문제를 해결할 수 있다. 3. 원과 직선 1 원에서 현에 관한 성질을 이해한다. 2 원의 접선에 대한 성질을 이해한다. 4. 원주각 1 원주각의 성질을 이해하고, 이를 활용할 수 있다. 2 원에 내접하는 사각형의 성질을 이해한다. 3 원과 비례에 관한 성질을 이해한다. 3. 학습 대상 및 형태 중등과정 3학년 4. 평가 방법 및 평가 형태 - 5 -

6 수 행 평 가 지 필 평 가 포트폴리오 발표 글쓰기 20% 10% 형성평가 중간고사 기말고사 20% 30% 20% 15% 15% 1 포트폴리오 : 각 단원마다 주어지는 글쓰기, 과제, 노트정리 등 2 프로젝트 : 발표 - 통계, 기하단원에서 주어지는 개별연구 주제를 선택하고 연구하여 발표한다. (각 10%씩) 평가항목 총 10점 수준에 맞는 주제를 잘 선택하였는가? 2 연구한 내용을 잘 이해하고 있는가? 3 수학적인 사고를 하고 있는가? 4 친구 또는 선생님의 질문에 잘 답하는가? 5 발표시간이 적절하였는가? 6 주제 제출일을 잘 지켰는가? 7 발표할 주제를 잘 전달하였는가? 8 발표할 내용을 전달하는 방식이 적절했는가? 9 동료들의 반응은? 10 내용이 참신하였는가? 총 점 글쓰기 - 수학에 관련된 한권의 책을 읽고 독후감을 쓴다. 평가항목 총 10점 수준에 맞는 주제를 잘 선택하였는가? 2 읽은 책에 대한 내용을 잘 이해하는가? 3 수학적인 사고를 하고 있는가? 4 자신의 생각으로 잘 표현했는가? 5 작성한 페이지수가 적절했는가? 6 주제 제출일을 잘 지켰는가? 7 많은 깨달음을 얻고 있는가? 8 글을 쓰는 형식이 적절했는가? 9 성경적 가치관으로 바라보고 있는가? 10 틀에 맞게 작성했는가? 총 점 3 형성평가: 수업시간에 이루어지는 소단원, 대단원별 시험 4 중간/기말평가: 학기 중 학습한 전 범위에 대한 지필평가를 한다. 5. 학습교재 주교재 : 수학3 국정교과서 (천재교육) 부교재 : 수학3 익힘책, 수학3 교과서 평가문제 (천재교육) 6. 학습계획 2012년 2학기 학습계획 - 6 -

7 주 대단원 소단원 내 용 비 고 O.T O.T O.T 1 대푯값 생각열기 대푯값의 뜻 중앙값과 최빈값 산포도의 뜻 2 분산과 표준편차 1 분산과 표준편차 2 단원평가 형성평가 3 확률과 통계 산포도 졸업여행 4 통계 프로젝트 1 수행평가 5 통계 프로젝트 2 단원 마무리 수행평가 생각열기 피타고라스의 정리1 6 피타고라스의 정리2 특수한 모양의 직각 삼각형1 피타고라스 정리 특수한 모양의 직각 삼각형2 7 피타고라스의 정리 삼각비 중간방학 소단원 평가 형성평가 평면도형에의 활용 입체도형에의 활용 대단원 평가 형성평가 피타고라스 피타고라스 나무 만들기 1 수행평가 정리의 활용 피타고라스 나무 만들기 2 수행평가 피타고라스 영상 1 피타고라스 영상 2 단원 마무리 1 단원 마무리 2 1차 고사 1차고사 문제 풀이 삼각비의 뜻 삼각비 삼각비의 값 소단원 평가 형성평가 삼각비의 활용 생각열기 - 7 -

8 원 원과 직선 원주각 원과 비례 길이 구하기 수학 놀이터 단원 내용 정리 프로젝트2 준비 프로젝트2 준비 생각열기 원과 현 1 솔로몬 학술제 원과 현 2 원과 접선의 성질 1 원과 접선의 성질 2 소단원 평가 생각 열기 원주각의 성질 1 원주각의 성질 2 원주각의 활용 원과 사각형 1 원과 사각형 2 소단원 평가 생각열기 원과 비례 할선과 접선 대단원 평가 단원 정리 형성평가 형성평가 형성평가 형성평가 형성평가 18 2차고사 2차고사 7. 수학교과의 인간상 및 역량 교육 수학을 통하여 하나님의 성품과 섭리를 발견해 나간다. 목적 삶 속에서 여러 가지 문제를 수학적인 논리를 사용하여 합리적으로 해결할 수 있는 사람 수학이라는 학문을 만드신 하나님을 발견하고 그것을 정복해 나가는 비전 사람 인간상 합리적이고 논리적으로 문제를 해결해나가며 피스메이커의 역할을 할 인격 수 있는 사람 수학적 개념의 깊이를 이해함으로 모든 교과를 성공적으로 학습할 수 실력 있는 사람 영역 역량 구분 목 표 하나 신앙적 태도 수학이라는 학문은 하나님이 만드신 것임을 알고 고백한다. 님의 성경안에서 수학적 지식이 필요한 부분이 있는지 성경관련 지식 역량 사람 찾아본다. 수학이라는 학문도 기독교 세계관으로 정복해야하 및 신앙 결단 및 행동 는 학문임을 스스로 깨달아 간다. 비전 비전 하나님께 쓰임받는 훌륭한 수학자 및 공학자 인격 자기이해 및 조절 수학적 문제를 해결하는 과정에서 문제를 명확히 이해하고 합리적인 해결 계획을 세워 실행하며, - 8 -

9 실력 사회성과 대인관계 능력 책임감과 리더십 기독교세계관이해 및 해석 사고력과 문제해결력 학습기술 언어 및 정보 능력 핵심교과지식 및 주제 반성을 통하여 풀이 과정을 점검하는 태도를 기르 게 한다. 수학적 개념의 깊이 있는 이해와 활용, 합리적 문 제해결 능력과 태도를 길러 민주 시민으로서 합리 적 의사 결정 방법을 습득한다. 매일 매일 주어지는 과제와 프로젝트를 통해서 성 실성과 책임감을 키우고 수업시간을 통해서 같은 모둠의 친구들과 협력할 수 있는 능력과 리더십을 키운다. 수학을 인본주의적 관점이 아닌 하나님의 관점에 서 해석할 수 있는 능력을 키운다. 사회현상이나 자연현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직하는 경험을 통하여 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해하는 능력 을 기른다. 프로젝트 활동을 통하여 스스로 주제를 찾고 연구 함으로 자기주도 학습능력과 호기심및 동기를 부 여한다. 전세계 공통어인 수학을 공부함으로 수학과 관련 된 여러 가지 학문들을 쉽게 습득할 수 있다. 수학에 대한 관심과 흥미를 지속적으로 가지고, 수학의 가치를 이해하며, 기본적인 수학적 지식과 기능을 습득하여 수학에 대한 긍정적인 태도를 기 른다

10 2012학년도 2학기 중3 과학 수업 계획서 담당교사 넓은 정종혁 1. 목적 하나님이 그 지으신 모든 것을 보시니 보시기에 심히 좋았더라. -창세기 1장 31절 - 창세로부터 그의 보이지 아니하는 것들 곧 그의 영원하신 능력과 신성이 그가 만드신 만물에 분명 히 보여 알려졌나니 -로마서 1장 20절- 1) 자연현상과 과학에 대한 흥미와 호기심을 가지고 과학의 지식체계를 이해하고, 하나님 의 창조섭리를 깨닫는다. 2) 올바른 기독교적 자연관을 가지고 인간의 욕심으로 파괴된 세계에 대해 창조 질서를 회 복하고 예방하는 탐구 자세를 갖는다. 2. 목표 1) 자연을 관찰하고 탐구하는 과정을 통하여 과학의 기본개념을 이해하고, 크고 위대하신 하나님의 창조섭리를 깨닫는다. 2) 자연을 과학적으로 탐구하는 능력을 기르고, 과학이 기술의 발달과 사회의 발전에 미 치 는 영향을 바르게 인식한다. 3) 자연현상과 과학 학습에 흥미와 호기심을 가지고 실생활의 문제를 과학적으로 해결하 려 는 태도를 기른다. 4) 수업시간에 다루는 내용을 성경적 세계관으로 접근, 해석하고 적용한다. 3. 학습대상 및 형태 전 1) 학습대상: 중학교 3학년 2) 학습형태: (1) : 과학의 기본개념 및 심화 과정의 이해를 위한 (2) 실험,탐구 : 과학의 기본개념 구성 및 적용, 응용을 위한 실험,탐구 (3) 프로젝트: 사고력, 창의력, 문제해결력 및 연구 수행 능력 개발을 위한 조별, 개인별 프로젝트 (4) 토론 및 발표 :, 실험, 프로젝트의 수업내용을 정리하거나 공유하고 심화 발 시키기 위한 활동 4. 학습교재

11 5. 평가영역 및 배점 - 중3과학(2시수) 평가방법 지필평가(40%) 수행평가(60%) 계 평가영역 1차/2차 태도 수업 포트폴리오 단원평가 (quiz) 과학글쓰기 100% 배점비율 20%/ 20% 10% 15% 20% 15% 1) 지필평가(40%):개념이해를 주로 묻는 객관식 시험을 1차/2차 지필시험으로 평가한다. 2) 수행평가(60%) 히 위 용 (1) 태도(10%):수업에 임하는 태도를 평가한다. 수업 준비도 및 성실성, 졸지 않고 열심 참여하는지(정서적 자기 조절 능력), 친구들과 협력하여 수업 분위기를 긍정적인 분 기로 이끌어 가는지 등을 평가한다. (2) 수업 포트폴리오 제출(15%) 1내용: 수업과정에 발생한 모든 자료(예습지,복습지, 모둠 활동지 등)를 제대로 작성 하고 정리함. 2평가: 자료가 빠졌거나, 작성하지 않고 빈칸으로 남겨 두었을 경우 그 비율만큼 감점. (3) 단원평가(20%):단원별 핵심 내용을 서술형 문제 위주로 평가한다. (4) 과학글쓰기(15%):수업시간에 다루는 내용을 성경적 세계관으로 접근, 재해석하고 적 하여 작성한 글을 평가한다

12 6. 수업 진도표 17주차 (12/17-22) 2차고사(12/17,18) 문제풀이, 성적확인 담당 : 넓은 정종혁 단 원명 1시수 1시수 1주차 학기수업계획 및 평가 방법 1-1. 우리몸은 자극을 어떻게 받아들일까? (8/20-8/25) 1-1. 우리몸은 자극을 어떻게 받아들일까? (중3)1.자극과 반응 2주차 1-2.신경계의 작용 1-3.호르몬 (8/27-9/1) 3주차 (9/3-8) 졸업여행 4주차 (9/10-15) 5주차 8-1.세포는 어떻게 분열할까? 8-2.생물은 어떻게 자손을 만들까? (9/17-22) (중3)8.생식과 발생 6주차 8-3.나는 어떤과정을 거쳐 태어났을까? Quiz#1 (중3_1,8 단원평가-서술형) (9/24-28) 9/29-10/7 가을 방학 7주차 1-1.열평형이란 무엇인가? 1-2.비열과 열용량은 무엇일까? (10/8-13) (중2)1.열에너지 8주차 1-3.열팽창은 어떻게 나타날까? Quiz#2 (중2_1 단원평가-서술형) (10/15-20) 9주차 1차고사(10/25) 1차고사 대비 단원 총정리 1차고사(10/25) (10/22-27) 체험학습(10/26) 10주차 (중2)2.물질의구성 2-2.원소, 주기율표 2-3. 원자 구조, 이온 (10/29-11주차 (중2)3.우리주위의 3-1.순물질과 혼합물은 어떻게 구분할까? 3-2.화합물은 어떻게 만들어질까? (11/5-10) 화합물 12주차 솔로몬축제(16,17) Quiz#3 (중2_2,3 단원평가-서술형) 솔로몬축제(16,17) (11/12-17) 13주차 2-1.물질의 고유한 성질 2-2.혼합물은 어떻게 분리할 수 있을까? (11/19-24) (중3)2.물질의 특성 14주차 2-2.혼합물은 어떻게 분리할 수 있을까? Quiz#4 (중3_2 단원평가-서술형) (11/26-15주차 (중3)6.전해질과 이 6-1 물에 녹아 전류를 흐르게 하는 물질 6-2.물에 녹지 않는 앙금은 어떻게 생설될까? (12/3-8) 온 16주차 (12/10-15) 2차고사 대비 총정리 2차고사 대비 단원 총정리 2차고사(17,18) 2012년 2학기 중3과학 수업계획표 2차고사 대비 단원 총정리

13 7. 수업 내용 & 세부 역량 세부역량 구분 내용 단원별 기본개념 및 심화 과정 의 이해(자연현상과 과학에 대 단원 한 흥미와 호기심을 가지고 과 학의 지식체계를 이해하고, 하 나님의 창조섭리를 깨닫는다) 하나님경외 재능발견 도전정신 자존감 자기성찰 자기조절 존중배려 의사소통 성실 책임감 자주성 협력 O O O O O O O 정의감 세계관 문제해결력 통합적사고 창의력 이해력 표현력 유연한사고 자기주도 동기부여 정보활용 교과목지식 복합적주제 단원 단원별 핵심 내용을 서술형 문 평가 제 위주로 평가 과학의 기본개념 구성 및 적 주제 용, 응용(자연을 과학적으로 탐구 탐구하는 능력을 기르고, 실생 활동 활에 이를 활용한다) 사고력, 창의력, 문제해결력 및 연구 수행 능력 개발(자연 프로 현상과 과학 학습에 흥미와 호 젝트 기심을 가지고 실생활의 문제 를 과학적으로 해결하려는 태 도를 기른다) 토론, 실험, 프로젝트의 수업 & 내용을 정리하거나 공유하고 발표 심화? 발전시키기 위한 활동 O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O 수업 수업에 임하는 태도(수업 준 태도 비, 자세, 적극성 등) O O O O O O O O O O 수업 수업과정에 발생한 모든 자료 포트 (예습지,복습지, 모둠 활동지 폴리 등)를 제대로 작성하고 정리 오 함. 수업시간에 다루는 내용을 성 경적 세계관으로 접근, 해석하 과학 고 적용하여 에세이 작성(과학 글쓰 이 기술의 발달과 사회의 발전 기 에 미치는 영향을 바르게 인식 한다) O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O

14 중등과정 영어 수업계획서 중3 Advanced 담당교사 : 다윗 심규일 1. 목적 이 수업의 기본 목적은 학생들의 독해력 향상과 영어 어법에 대한 이해에 있다. 수업 과 정 동안 영자신문 읽기를 통해 독해력을 향상시키고 영어의 문장 및 단락 구조와 영어 어 법의 중요한 요소들을 이해할 수 있는 기회를 학생들에게 제공한다. 2. 목표 학기말에 학생들이 성취해야할 세부적인 목표는 다음과 같다. 1) 영자신문 읽기를 통해 독해력 향상시키기 2) 영어의 문장과 단락 구조 이해하기 3) 영어 어법의 중요 요소들을 이해하고 실제 영어 사용에서 적용하기 3) 중등 수준의 주요 어휘들을 이해하고 암기하며 영어를 구사할 때 그 어휘들을 사용하 기 4) 영어로 된 노래나 영화, 영자신문 등을 통해 영어에 좀 더 친숙하게 접근하기 3. 수업 세부 사항 1) 학년 : 중등과정 3학년 2) 학급 당 학생 수 : 약 16명 3) 학생들 영어 수준 : Advanced 4) 수업 시수 : 주당 2시간, 14주 수업 5) 교재 : Teen Times(6부), 기적같은 영문법, 마법의 560문장 Duo 수업 진행 1) 영화 대사를 통한 표현 익히기 2) 지난 시간 수업 복습 및 이해도 점검 / 숙제 검사 3) 식 수업 / 토론식 수업 4) 다양한 활동 (CCM 배우기 등) 5. 평가 체계 1) 1차 고사 : 10% 2) 2차 고사 : 10% 3) 어휘 시험 : 10% 4) 영자신문 숙제 : 10% 5. 평가 세부 사항 (1) 1차 및 2차 고사 - 24 문항 / 영자 신문 문장 해석 및 어휘 시험, 영화 대사를 통해 익힌 표현 시험, 어법 시험 (2) 어휘 시험 - 주 1회, 20문제, 학습 분량 : 2챕터(20여개 문장) - 제시된 한글 뜻과 그 단어가 사용된 문장을 참고하여 영어 단어 빈칸에 쓰기

15 - 점수 부여 : 평균 80~100% 10/10, 75~80% 9.5/10, 70~75% 9/10,... (3) 영자 신문 과제 - 내용 요약, 어휘, 끊어 읽기, 내용 이해 문제 6. 세부 수업진행 계획 Day 1 Day 2 Day 3 Day 4 8/20~9/1 1st & 2nd Week 9/17~29 3rd & 4th Week 10/8~20 5th & 6th Week 10/22~11/3 7th & 8th Week 11/5~17 9th & 10th Week 11/19~12/1 11th & 12th Week 12/3~18 15th & 16th Week Orientation Newspaper Reading 2 Newspaper Reading 4 Review Newspaper Reading 7 Newspaper Reading 9 Newspaper Reading 11 Newspaper 2nd Unit 1st Unit Reading Voca. Test1 1 Newspaper 3rd Unit 4th Unit Reading Voca. Test2 Voca. Test3 3 Newspaper 5th Unit 6th Unit Reading Voca. Test4 Voca. Test5 5 Newspaper 7th Unit Mid-term Exam Reading Voca. Test6 6 Newspaper 8th Unit 9th Unit Reading Voca. Test7 Voca. Test8 8 Newspaper 10th Unit 11th Unit Reading Voca. Test9 Voca. Test th Unit Review Final Exam 7. 역량 및 가치 - 창의력, 통합적 사고, 자기주도 학습, 정보 활용 능력, 문화 이해 능력, 문제 해결력 대인 의사소통, 바른 언어, 성실, 기독교 세계관, 이해력, 표현력, 글로벌 언어능력

16 English Class for Middle School 3 rd Grade Instructor: Ji Ahe Park 1. Aims This class is designed to widen students vocabulary pools through memorizing words and phrasal verbs. Also students are expected to read English newspapers on a weekly basis so that they can improve their reading skills and can get accustomed to social issues, terms and expressions often used in newspapers. This class also makes students known English grammar, in other words structural knowledge. 2. Objectives By the end of this semester, students should be able to meet the targets in the following areas: 1) To be familiarwith reading newspaper 2) To improve general reading skills 3) To understand basic English structures 4) To increase the number of vocabulary 3. Class Details 1) Grade of students: Grade 3 (Middle) 2) Approximate number of students in class: 12 3) Level of students: Intermediate 4) Hour: 2 hours a week for 18 weeks 5) Textbook: Duo 3.0 들으면서 정리하는 이보영의 120분 영문법 The Teens Times (weekly newspaper) 4. Methodology (On a weekly basis) 1) 5 min. Greetings and Reviewing To review of the previous lesson and check the homework 2) 10 min.vocabulary Quiz

17 3) 25 min. Main Teaching - Students do presentation what they ve prepared for the class. - To explain various expressions and grammar within text - To practice reading (speed / accuracy) - To check the learners understanding 4) 5 min. Closing - To check the lesson by asking questions and to receive questions - Homework to be submitted 5. Evaluation Systems Mid-term exam. Final exam. Vocabulary Test Homework 6. Time Schedule Contents week 1 st period 2 nd period 8/20~8/24 Introduction 8/27~8/31 Vocabulary Quiz Teen Times article 1 9/3~9/7 9/10~9/14 9/17~9/21 Vocabulary Quiz Teen Times article 1 9/24~9/28 Vocabulary Quiz Teen Times article 1 Teen Times article 1 Grammar (G 13-부정사) Article Quiz Grammar (G 14-동명사) Graduation Trip Article Quiz Grammar (G 15-분사) Article Quiz Grammar (G 16 -접속사) 10/1~10/5 Fall vacation 10/8~10/12 Vocabulary Quiz Article Quiz Teen Times article 1 Grammar (G 17-관계대명사1) 10/15~10/19 Vocabulary Quiz Article Quiz Teen Times article review Grammar review

18 10/22~10/26 Review, Mid-term exam 10/29~11/2 Vocabulary Quiz Article Quiz Teen Times article review Grammar (G 17-관계대명사2) 11/5~11/9 Vocabulary Quiz Teen Times article 1 Solomon Festival 11/12~11/16 Vocabulary Quiz Article Quiz Teen Times article 1 Grammar (G 18-수동태) 11/19~11/23 Article Quiz Vocabulary Quiz Grammar (G 19 형용사비 Teen Times article 1 교) 11/26~11/30 Vocabulary Quiz Article Quiz Teen Times article 1 Grammar (G 20 가정법1) 12/3~12/7 Vocabulary Quiz Article Quiz Teen Times article 1 Grammar (G 20 가정법2) 12/10~12/14 Review 12/17~12/21 Final exam 7. 수업에서 구현할 핵심역량 글로벌언어능력 협동: 수업시간 group work, pair work을 통해 서로의 지식과 의견을 나 누고 조율하는 것을 배운다. 성실: 매 시간 퀴즈 준비 및 예습 -> 성적에 반영(중간/기말 배점과 동일). 중간 기말 시험도 원래의 영어실력보다는 성실히 준비한 학생이 높은 점수를 받을 수 있는 방식으로 제출 자기주도학습: 기사를 스스로 읽고 요약, 정리하는 과정을 통해 스스로 공부하는 능력을 키운다. 동기부여능력: 매일 반복되는 예습과 퀴즈준비를 지치지 않고 포기하 지 않고 할 수 있는 다양한 길을 모색해 본다. 이해력 기독교세계관 이해 및 해석:다루는 신문 기사내용을 통해 다양한 사회 현상과 국제현상을 바라보는 감각을 익히고 사건과 현상을 하나님의 눈으로 바라보는 훈련을 한다

19 중등과정 3학년 2학기 음악 수업계획서 1. 음악교과의 성격, 목적, 목표 1) 음악 교과의 성격 듣고, 연주하며, 생각하고, 표현함으로 누구나 하나님을 찬양하는 도구가 될 수 있음을 배워가는 학문이다. 2) 목적 삶 속에서 음악의 흐름을 이해하고 하나님이 우리에게 음악을 주신 이유를 생각한다. 3) 목표 교과 성격에 맞춰 음악을 삶 속에서 누리며 누구나 다윗처럼 하나님 앞에서 'undignified' 하게 뛰놀 수 있는 음악인이 되자. 2. 운영계획 및 수업방법 1) 운영계획 1 시청각 감상을 통해 다양한 장르, 다양한 나라의 음악이 있다는 것을 인식하고 각 다른 음악마다의 특징을 느끼게 해 준다. 2 실기, 이론, 감상의 영역이 고르게 발달될 수 있는 수업을 진행한다. 3 사고의 전환 및 확대를 위한 타 교과와의 통합 수업을 개발한다. 2) 수업목표 1 음악이론수업을 통하여 기본적인 음악의 구조에 대해 인식할 수 있다. 2 음악감상수업을 통해 다양한 장르, 다양한 나라의 음악이 있다는 것을 인식하고 각 다른 음악마다의 특징을 느낄 수 있다. 3 음악실기-노래 및 악기 연주-를 통하여 음악을 스스로 행하며 글로 자신의 생각을 표현 할 수 있다. 3) 수업방식 1 이론수업 - 화성, 리듬, 선율에 관련된 기초 이론을 학습한다. 2 표현수업 - 악기 연주, 가창, 작곡 등 음악 실기 전 분야를 익히고 스스로 연주 가능하게 학습하며 자신의 감성과 생각을 글을 통해서도 표현한다. 3 감상수업 - 음악을 보고, 듣고, 느낌으로 다양한 장르의 음악을 익숙하게 한다. 3. 학습평가 방법 및 교재 1) 영역별 평가 비율

20 평가방법 지필평가 수행평가 계 평가영역 이해 및 적용 실기 표현 글쓰기 태도 출석 반영비율 20% 20% 40% 10% 10% 100% 2) 평가 기준 1 실기 - 최선으로 준비하여 노력하였는가 적극적으로 참여하였는가 수업시간에 이해하여 표현하였는가 2 감상 - 보고 들은 것을 이해했는가 창의적으로 표현했는가 자신의 생각을 구체적으로 표현했는가 3 출석 및 태도 - 수업 시간에 맞춰 성실하게 임하는 자세와 언어습관, 발표, 준비와 뒷마 무리 3) 평가 방법 1 결석 및 체험학습, 징계 등으로 인한 평가 불참은 교칙 규정에 따른다. 2 수행평가는 실기, 이론, 감상 및 글쓰기 전영역이 고르게 분포하게 하며 학생의 가능성과 참여도 및 성실을 우선으로 평가한다. 3 태도는 수업에 임하는 학생의 자세를 바탕으로 하며 태도가 좋지 않을 경우 미리 학생에 게 권고한 후 감하는 것을 원칙으로 한다. 4) 교재 (주) 미래엔, 중3 음악(장기범, 송무경, 임원수, 김유경, 김경태 공저) 주 1 (8/20~ 8/25) 2 (8/27~ 9/1) 3 (9/17~ 9/22) 4 (9/24~ 9/29) 5 (10/8~ 10/13) 4. 주별 수업계획 (수업 제외: 9/3~9/13 중3 졸업여행, 10/1~10/6 가을방학) 단원 O.T IV. 무한한 표현의 세계 비목 IV. 무한한 표현의 세계 비목 아름다운 나라 IV. 무한한 표현의 세계 단가와 판소리 IV. 무한한 표현의 세계 즐거운 기악 합주 IV. 무한한 표현의 세계 즐거운 기악 합주 V. 우리나라와 다른 나라의 음악 아메리카 노래 학습 영역 이론 표현 평가 표현 이론 이론 표현 표현 이론 평가 이론 수업 내용 2학기 동안 진행되어질 수업에 대해 알아보기 한국 가곡의 아름다움에 대해 배워보고 불러본다. 다음 시간 가창 실기에 대비하여 노래를 충분히 익힌다. 비목 가창 실기(5점) 아름다운 나라 를 배우고 불러본다. 다양한 박자에 대해 배워보고 표현해 본다. 국악의 종류인 단가와 판소리가 무엇인지 알아본다. 짧은 단가와 판소리 한 대목을 직접 불러본다. 모둠을 정한 뒤 포지션을 나눠 파반 을 연주한다. 연주 가능 여부에 따라 다양한 곡을 연주해 본다. 파반 모둠 실기(10점) 아메리카 여러 지역의 민요와 악기를 통하여 아메리카의 독특 한 음악과 문화, 생활 풍습등을 알아본다. 6 V. 우리나라와 다른 나라의 음악 이론 종묘 제례악와 대취타, 취타에 대해 알아본다

21 (10/15~ 10/20) 7 (10/22~ 10/27 8 (10/29~ 11/3) 9 (11/5~ 11/10) 10 (11/12~ 11/17) 11 (11/19~ 11/24) 자랑스러운 전통 문화 유산 V. 우리나라와 다른 나라의 음악 음악 속 나라 사랑 Quiz 1 V. 우리나라와 다른 나라의 음악 여러 문화권의 음악 VI. 다양하게 담아내는 음악 어머니 VI. 다양하게 담아내는 음악 어머니 두도막 형식의 가락 짓기 VI. 다양하게 담아내는 음악 푸가 다단조 감상 평가 이론 감상 표현 평가 평가 이론 이론 표현 평가 표현 평가 이론 감상 주어진 주제에 맞춰 글쓰기를 한다. (10점) 한국 환상곡과 작곡가 안익태에 대하여 알아본다. 클래식 음악이 사용된 다른 나라의 국가를 감상한다. 감상 후 근대, 현대 음악에 관련된 글을 쓴다.(5점) 그 동안 배운 것을 퀴즈를 통해 복습한다. 문화권별 음악과 그에 따른 민속악기의 종류에 대해 알아본다. 단음계와 악곡의 형식에 대해 알아본다. 어머니 를 배우고 모둠별로 성부를 나눠 불러본다. 어머니 모둠별 가창 실기(10점) 두도막 형식의 단음계 가락을 지어본다.(10점) 바로크 시대와 작곡가 바흐에 대해 알아본다. 푸가가 무엇인지 알아본다. 푸가 다단조 를 감상한다. 12 (11/26~ 12/1) VI. 다양하게 담아내는 음악 선비의 음악 가곡 이론 감상 평가 전통음악 중 가곡이 무엇인지 알아본다. 초수대엽 과 편수대엽 의 차이가 무엇인지 알아본다. 주어진 주제에 맞춰 글을 쓴다. (5점) 13 (12/3~ 12/8) 14 (12/10~ 12/15) Quiz 2 '두레소리 '두레소리 마무리 평가 감상 감상 평가 2학기 동안 배운 내용을 퀴즈로 점검한다. 영화 두레소리 를 감상한다. 영화 두레소리 를 감상하고 주어진 주제에 맞춰 글쓰기를 한다. (5점) 2학기를 마무리한다

22 2012년도 國 교과 계획서 -중등과정 3학년- 1. 학습목적 중국어교사 외치는 정성호 중국어 기초지식 및 듣기 쓰기 읽기 말하기 등 네 가지 영역의 균형적인 언 어능력향상을 통해 학생들의 중국어구사능력을 제고하기 위하여, 캐나다 어 학연수이후 상위학년으로의 연계학습단계로서 중등과정의 기초 및 기본지식 을 재정리하여 중국어학연수를 대비하도록 함으로서 향후 자신의 전문분야 에서 효율적인 업무수행 및 영향력을 발휘하여 궁극적인 하나님 나라의 확 장을 위해 언어능력을 사용할 수 있도록 준비하게 한다. 2. 학습목표 캐나다 어학연수기간 동안 중단된 중국어에 대해 전반적인 점검학습을 통하여 꿈의학교 중국어학습프로그램에 신속하게 적응하여 내년 고1의 효율 적인 중국어학연수를 준비할 수 있도록 한다. 1) 현지 중국에서 사용되고 있는 생활회화를 상황별로 자연스럽게 표현할 수 있다. 2) 미디어와 사진자료를 통해 현지상황 및 목표어사용지역의 환경을 이해 할 수 있다. 3) 학습한 본문내용을 중심으로 자유로운 형식으로 구성하여 실제상황을 가정한 회화연습을 다양하게 발표할 수 있다. 3. 학습교재 과정 중등3 All New 북경어언대 한어교정 초급2 All New 북경어언대 한어교정 중급1 북경어언문화대학 (주) 시사중국어사 4. 학습대상 및 학습형태 - 중등과정 3학년 : 사진 및 PPT자료 / role play / 팀별 발표 등을 통한 학습방법 병행 5. 평가방법 및 평가내용 1) 평가 방법

23 (1) 학업성실도, 写 (듣고받아쓰기), 书 (본문내용암기), 영화감상문 쓰기, 팀별발표 및 2인 회화연습 등을 종합적으로 평가한다. (2) 2차고사(학기말 지필고사)를 실시하여 평가한다. 2) 평가내용 <중3> 항목 반영 비율 적극성 태도( * R/P) /태도 원어민교사 수행평가(70% - 원어민교사 수업20% 포함) 지필 고사 (30%) 수업 발표& 팅씨에 영화 Mission 수행 팀별 발표 (단어중심 단어중심) 감상문 (2~3인 1조) 중3 7% 20% 18% 18% 5% 2% 30% 6. 세부 기준 1) 수업준비/적극성/태도 기 준 교재준비 미비 수업시간 지각 수업시작 지연 소 극 적 참여 수업단절요인 제공(잡담, 졸음 등의 반복 ) 적용 각 -1점 (개별 총 10회 이내에서 적용) (1) 수업준비 - 수업의 주체로 학습에 참여 (2) 적 극 성 - 능동적 언어학습의 효과 제고 (3) 태 도 - 학습의 기본적 자세를 배움으로 학습의 효율성 제고 (4) 팀별발표 - 수업내용을 자유로운 형식으로 발표 (5) 2인 발표 - 매 학습본문의 상황별 회화습득을 위해 수업 실시 (6) 팅 씨 에 - 본문내용에 대한 예습 복습의 학생자발성 유도 (7) 지필평가 - 학기의 학습내용을 종합적으로 정리하고 이해하도록 실시 2) Role Play (중3) 주어진 시간 에 상대방과 집중적인 회화연습 --> 적극성, 발음, 표현의 이해도를 확인 후 감점제로 운영 : 매회 0.2점 감점 3) 팀별 발표 (중3)

24 항목 기 준 적용 1협동성 2계획표제출 3성실도 성실도(암기) 4역할비중 계획표작성에서 발표의 시행까지 전반적으로 팀원전체의 적극적인 참여가 돋보였다 학습한 내용을 응용 및 적용하여 독창적이고 성실한 계획표를 작성하였다 발표를 통해 팀이 정한 주제를 팀원 전체가 충분히 이해하여 현실감 있게 발표하였다. 정확한 발음과 성조로 발표하며 중요도가 높은 역할을 담당했다 팀 별 적 용 개 별 적 용 : 4점 : 3점 Ø: 1점 : 2점 : 1점 Ø: 0.5점 : 2점 :1점 Ø: 0.5점 : 2점 : 1점 Ø: 0.5점 7. 학습 계획표 계획표 (중3 - 한어교정( 汉 教 ) 초급2 / 중급1) 주 수업기간 주제 학습내용 월20일(월) ~8월25(금) 8월27일(월) ~8월31일(금) 9월3일(월) ~9월7일(금) 9월10일(월) ~9월14(금) O,T Lesson12. 她 学 팅씨에(18%) -단어 중심- 수업 발표 & Mission 수행(18%) Lesson12. 她 学 학습에 대해 1차 1차 Lesson12. 她 学 이야기 하기 2차 2차 졸업여행 /정도보어 / 哪, 졸업여행 메모란 핵심개념 연구영역 배움 / 실천 5 6 9월17일(월) ~9월21(금) 9월24일(월) ~9월28(금) 26(수):체육대회 Lesson12. 她 起 Lesson12. 她 起 Lesson12. 她 起 Lesson13. 去 哪 儿? 전화하기 /어기조사 吧, 3차 3차 목적 7 10월8(월) ~10월12(금) 학습

25 8 9 10월15(월) ~10월19(금) 10월22(월) ~10월24(수) 1차고사/ 체험학습 10 10월29(월) ~11월2일(금) 11 11월5일(월) ~11월9일(금) 12 11월12(월) ~11월15(목) 솔로몬학술제 13 11월19(월) ~11월23(금) 14 11월26(월) ~11월30(금) 15 12월3일(월) ~12월7일(금) 16 12월10(월) ~12월14(금) Lesson13. 来 4차 4차 감상문제출 (2%) Lesson13. 来 5차 5차 ~ 吗? Lesson13. 来 6차 6차 <팀별 발표 계획서 제출일> Lesson13. 习 (p208) Lesson13. 习 (p209) /? / & 7차 7차 방향 Lesson13. 习 (p210) 8차 8차 Lesson1. 你 的 的 旧 的? 久 9차 9차 啊 / ( ) 儿 Lesson1. 习 (pp22~25) 생략의문문 10차 10차 선택의문문 Lesson2. 你 们 公 员? 소개하기 어림수 11차 11차 Lesson2. 习 (pp35~38) 家 / 12차 12차 Lesson3. 你 去 图 书 吗? 생활에 대해 13차 13차 이야기하기 Lesson3. 习 (pp50~53) 吗 / 咱 们 & 14차 14차 <한어교정 중급 1> Lesson1. 你 怎 么? 为 ~ 15차 15차 Lesson1. 你 怎 么? /동작의 16차 16차 Lesson1. 玛 丽 哭 완성 동사 + 17차 17차 Lesson1. 玛 丽 哭 18차 18차 팀별 발표 (5%) <수업 수업 발표> - 내용 및 구성은 자유 (2~3인 1조 : 수업 칠판에 기록) ex) 예습한 내용에 대한 설명 or 퀴즈게임 or 상황극 등 *핵심개념연구영역-해당단원의 학습내용 중에서 기독교적 가치를 최대한 발견하 기 위해 연관성이 있는 개념을 추출해 <팀별 발표> - 2~3인 1조 : 수업내용을 자유로운 형식으로 표현해보기 본 것임. 항목 반영 비율 적극성 /태도 태도( * R/P) 원어민교사 수행평가(70% - 원어민교사 수업20% 포함) 팅씨에 (단어중심 단어중심) 수업 발표& Mission 수행 (2~3인 1조) 팀별 발표 영화 감상문 지필 고사 (30%) 7% 20% 18% 18% 5% 2% 30% * R/P (Role Play) : 주어진 시간 에 상대방과 집중적인 회화연습 --> 적극성, 발음, 표현의 이해도를 확인 후 감점제로 운영 : 매회 0.2점 감점 중3 소유 소명 시간 위로 8.중국어수업 역량 메트릭스 영 역 역 량 세 부 역 량 자 기 이 해 및 조 절 자 존 감 인격 사회성과 대인관계 대 인 바 존중 의 른 과 사 언 배려 소 어 통 책임감과 리더십 성 책 협 실 임 력 기 독 교 세 계 관 기 독 교 세 계 관 적 사고력과 문제해결력 이해 표현 력 력 실력 학습기술 언어및 정보 자 기 주 도 학 습 호 기 심 및 동 기 부 글 로 벌 언 어 능 력 정 보 활 용 능 력 핵 심 교 과 지 식 문 화 이 해 능 력

26 용 여 중 국 어 외 국 어 구 사 r o l e p l a y 대 화 연 습 사 회 언 어 반 복 학 습 역 할 극 팀 별 연 습 단 원 별 성 경 연 계 학습 내용 문장 표현 언 어 훈 련 상 급 학 년 연 결 학 습 의 사 소 통 정 보 습 득 문 화 체 험 (*항목별 세부사항은 추후 검토 및 보완 설명할 계획임)

27 2012년 2학기 독서-인생설계 수업계획서 1. 학습목적 담당교사 : 열정 권오상 ( , 인생설계 수업을 통해 자신의 과거 삶을 되돌아보고 하나님의 창조 설계에 맞는 미래 삶을 설계해 본다. 2. 학습목표 1) 자신의 출생 과정을 연대기적으로 적어보고 자신을 향한 하나님의 계획을 발견한다. 2) 이 땅을 창조한 하나님의 창조 명령(the Creation mandate) 을 이해하고 자신의 재능을 창조명령을 위해 사용할 수 있도록 계획한다. (창1:28) 3) 하나님과 이웃을 사랑하라는 사랑명령을 이해하고, 하나님과 이웃을 구체적으로 어떻게 사랑하고 섬길 것인지 계획한다. (마22:37~39) 4) 복음을 전하고 제자 삶는 전도명령을 알고 어떻게 선교하는 삶을 살 것인지 계획한다. (마28:18-20) 5) 예수님의 제자로서 거룩하게 사는 거룩 명령을 알고 어떻게 훈련하며 살아야 할지 구체적인 계획을 세운다.(롬6:11~13, 베전1:16, 히12:14) 6) 인생 100가지 목표를 세우고 어떻게 달성할 것인지 계획을 세운다. 7) 자신이 쓴 글을 정리하여 책으로 출판한다. 3. 학습대상 및 형태 1) 학습대상 : 중3 2) 학습형태 : 글쓰기 학습 4. 평가내용 1) 계획표 : 한 학기의 글쓰기 계획표를 작성하고(5점), 계획에 따라 글을 썼는지를 평가한다.(20점) 자신이 설계한 글쓰기 계획표에 따라 매주 써야할 분량을 작성하면 2점, 미완성할 경우 분량에 따라 1.5점~0점을 받는다. 2) 수업태도 : 수업 준비물(노트북 및 어댑터, 지정 도서 등)을 성실하게 준비하고 지각을 하지 않으면 1점을 받고, 준비가 소홀하거나 지각하면 0.5점을 받는다.(15점) 허락없이 인터넷, 게임 등을 하면 5점 감점이 된다. 3) 글쓰기 1 내용 : 자신의 이야기를 창의적인 방법으로 구성하였는지를 평가한다. (10점) 2 구성 : 주제에 맞는 적절한 글쓰기를 하였는지, 글의 분량은 적절했는지를 평가한다. (10점) 3 표현 : 단어의 적절한 사용이나 문법, 문단 나누기 등 글의 형식이 올바른가를 평가한다. (10점) 4 원고량 : 자신이 계획한 원고의 분량에 맞게 글을 썼는지를 평가한다. (20점) 4) 완성도 : 글쓰기와 오타 점검을 완료하고 학기 내에 출판하였는지를 평가한다.(10점) 5. 학습교재 학기 구분 도서명 저자 출판사

28 2 필독 1. 내 인생의 자서전 쓰는 법 린다 스펜스 고즈윈 2. 멈추지마, 다시 꿈부터 써봐 김수영 웅진 6. 주 단위 계획표 날짜 시간 도서명 학습내용 원고량(A4) 8/21 3 내 인생의 자서전 쓰는 법 8/28 3 9/18 3 * 수업 안내 *. 인생설계 글쓰기 주제 작성(출생~중3 졸업까지) * 프롤로그 작성 1 1. 출생~유치원 시절 글쓰기 (성장과정, 부모님 소개, 출생, 유치원 생활 등) 3 * 리딩 레이스 (도서관 수업) 2. 초등 학교 시절 글쓰기 3 (초등 샘, 친척 소개, 친구 소개 등) 9/ /9 3 10/16 3 멈추지마, 10/23 3 다시 꿈부터 써봐 10/ /6 3 11/ 초등학교 시절 글쓰기 (가족 여행, 추억 등) 4. 중학교 시절 글쓰기 (꿈교 선발캠프, 중1 생활, 캐나다 생활 등) 5. 중학교 시절 글쓰기 (봉사활동, 졸업여행, 국토, 꿈교 생활 등) 6. 창조 명령을 수행하기 위한 계획 (자신의 재능, 관심 분야, 진로 정리) 7. 사랑 명령을 수행하기 위한 계획 (봉사활동, 품성 개발 등) 8. 전도명령을 수행하기 위한 계획 (선교지 돕기, 선교 헌금, 선교 센터 건립 등) 9. 거룩 명령을 수행하기 위한 계획 (영성 훈련, 독서 훈련, 성경 일기 등) / 가지 목표 중 이루어야 할 계획 3가지 3 11/ 유언장, 에필로그(마무리 글) 쓰기 3 12/4 3 편집 및 교정 12/11 3 편집 및 교정 요약 발표 및 학기말 평가

29 중 학기 성경 수업 계획서 계획서(지도교사 흐뭇한 최재현 ) 흐뭇한 1. 학습 목적 계시된 말씀의 개괄적 이해에 바탕하여 성경을 전체적으로, 부분적으로 조망하 고 연구하여 삶에 적용하는 능력을 길러 그리스도를 닮은 인격과 성품을 배양하여 성숙하고 헌신된 제자의 삶을 살도록 한다. 2. 학습 목표 1)신.구약성경 전체를 통시적으로, 미시적으로 조망하기 위해 신.구약 각 책의 개괄적 내용을 이해한다. 2)신.구약 전체 성경의 흐름을 역사순으로 재정리하여 이해한다. 3)실제 삶에서 신.구약 성경연구에 바탕하여 말씀에 순종하는 믿음을 통하여 삶을 통하여 말씀을 실천하는 하나님의 거룩한 자녀로 자란다. 3. 학습교재 1)주교재: NLT성경, 말씀을 삶으로 실천하는 꿈쟁이(PPT 교재 및 프린트) 2)부교재: 1.문병호, 30주제로 살펴 본 기독교 강요, 생명의 말씀사, 2.브루스 윌리스 지음, 신.구약 성경개관, 부흥과 개혁사(요약된 PPT) 4. 학습 평가 방법 1)성경 읽기 확인 -수업과 관련된 성경통독을 통해 지속적으로 성경을 읽는 습관을 기른다 2)성경 각 책의 핵심주제를 중심으로 성경연구를 수행하여, 신.구약 전반에 대한 성경지식을 습득하여, 이를 구체적인 삶에 적용하는 능력이 있는지 성경연구를 통한 삶의 적용 사례 발표 를 통해 그 수준을 평가한다. 3)큐티를 통해 하나님의 말씀을 표준으로 삼아, 나의 삶을 해석하고 적용하는 훈련을 지속하여 예수그리스도의 참 제자로서 성숙해 가는 모습을 평가한다. 4)협동 학습활동 그룹별 과제 연구 활동 및 발표를 통한 협동심, 참여도를 평가한다. 5)수행평가 매주 수업 전 성경읽기 확인을 위해 쪽지 시험을 실시한다. 6)기말고사 기말고사를 대체하여 한 학기 동안 배운 내용을 12월 초 수업시간에 요약정리 형태의 리포트 를 작성하여 제출한다. 5.학습 평가 내용 평가영역 성경읽기 쪽지시험 성경연구를 통한 삶의 적용 사례 발표 큐티학습 리포트 수업태도 계 배점비율 20% 30% 10% 30% 10% 100%

30 6. 학습 계획서 주 날 짜 학 습 내 용 수업의 핵심개념 8/20 O.T(교재, 수업진행, 수업평가) 1 성경수업! 어떻게 진행하는가? /27 사사 삼손의 삶과 신앙 하나님의 자녀로서의 삶 9/3 봉사단 활동 9/10 봉사단 활동 9/17 무름의 법을 실천하는 보아스의 삶에서 드러난 하나님의 사랑과 긍휼 9/24 한나의 기도하는 삶의 모습과 나의 기도생활 사랑으로 섬기는 제자의 삶1 사랑으로 섬기는 제자의 삶2 율법(말씀)의 실천을 통해 실현된 덕이 있는 삶의 모습 하나님의 마음을 깊이 이 해하는 통로로서의 기도 /1 추석연휴로 인한 휴강 하나님께서 세우신 가정 10/15 하나님의 음성을 듣는 사무엘을 통해 말씀을 따라가는 삶의 구현 10/22 시공을 초월하시는 하나님께서 다윗의 삶 을 통해 인간의 악행을 다루시는 섭리 10/29 고난당하는 자의 삶 11/5 11/12 11/19 11/26 12/3 하나님께로부터 부름 받은 선지자로서의 예레미야와 에스겔의 삶의 모습 하나님의 현실인식과 하박국의 현실인식의 차이를 통해 계시의 말씀으로 현실 이해하기 하나님의 눈으로 바라본 유대의 역사인식 을 통해 발견한 하나님의 깊은 사랑 잘못된 삶을 말씀으로 바로잡는 지도자인 에스라와 느헤미야의 삶 탄식하시는 하나님의 음성을 들은 말라기 선지자가 불순종하는 백성들에게 전한 하나님의 음성 16 12/10 수업내용 총괄 정리 하나님의 음성을 듣는 사무엘의 삶의 모습 역사 속에서 개인에게 섭리하시는 하나님 고난 속에서도 하나님을 앙망하는 삶 하나님의 뜻과 사람의 상식 사이의 간극 하나님의 눈으로 바라보는 현실인식 훈련 역사를 돌아보며 하나님의 신 실한 사랑을 발견하기 삶 속에서 하나님의 말씀 을 적용하며 살기 하나님의 탄식을 통한 유다의 불순종하는 패역 과제물 점검, 큐티점검, 수업내용 총괄 정리

31 2012학년도 2학기 중3( 3(남학생 남학생) 체육 수업계획서 1. 교과성격 일반적으로 체육교육은 신체활동을 통하여 운동능력을 개발하고, 건강을 증진시켜 신체 의 생리적 효율성을 높이고 심리적 안정을 유지시키려는 목적으로 시행된다.(이수맹, 체육교육의 길잡이) 꿈의학교 체육교육은 다양한 신체활동을 통해 신체를 건강하게 단련하는 것이 신앙고백의 한 모습이며, 게 하는 것에서 출발한다. 나아가 자신과 시대에 책임 있는 존재로 살아가기 위한 기본적인 준비임을 알 체력과 운동능력을 배양하고, 단체활동을 체육교육을 통해 다양한 신체활동을 이해하고, 개개인의 기초 통해 협동성과 준법성을 기를 수 있다. 이러한 반복적인 학습을 통해 궁극적으로 자신의 건강을 위해 스스로 계획하고 실천할 수 있도록 돕는다. 나아가 스포츠와 운동을 성경적 가치관으로 재해석하여 분별할 수 있는 능력을 기르고 필 요시 거룩한 상상력과 창의적 접근을 통해 성경적 가치관에 근거한 스포츠와 움직임 활동을 창출 하는 데 있다. 2. 교과의 목적과 목표 가. 교과의 목적 1) 연령에 맞는 다양한 신체활동을 통해 성장기에 있는 꿈쟁이들의 균형 있는 신체발육을 돕는다. 2) 건강한 신체를 기반으로 한 심신이 건강한 신앙인을 기르는데 기여한다. 3) 스포츠의 경험을 통해 내재되어 있는 성경적 가치들을 발견, 탐구하여 실제의 삶으로의 적용 을 돕는다. 나. 교과의 목표 1) 효과적인 체육교육을 통해 영성, 체성, 지성이 조화롭게 성장하는 신앙인을 길러내는 데 기여한다. 2) 바람직한 운동태도와 사회적 태도를 갖게 한다. 3) 바른 자세를 표현할 수 있는 능력을 기른다. 4) 각종 경기에 참여하거나 관전할 수 있는 경기규정과 운동기능을 알게 한다. 5) 건강을 위한 체력을 스스로 기를 수 있게 한다. 3. 수업방법 가. 각 활동에 대한 이론적 배경을 알게 한다. 나. 각 신체활동의 기본기술을 반복적으로 연습한다. 다. 학생의 개인적 능력에 따라 개별지도를 실시한다. 라. 학교 주변의 체육시설이나 전문가를 연결해 지역사회의 체육기반을 충분히 활용한다. 다. 마. 창의적 학습모형과 게임을 개발을 통한 성경적 가치의 발견과 탐구를 유도한 바. 운동능력 개인차에 따라 희망자에 한하여 보충과정과 심화과정을 운영한다

32 4. 대상학년 중3 학습목표 주 월/ 일 가. 중등과정 3학년, 남학생 5. 담당교사 및 시수 가. 예배하는 허 현 1) 중등 3학년(남학생) : 2시수 6. 수업진행 1주차 1-2 2주차 3-4 3주차 5-6 4주차 7-8 5주차 주차 주차 축구 - 축구의 기본적인 경기방법과 규칙을 이해하며, 운동기능을 익힌다. - 축구의 특성과 효과를 알고, 실제 경기를 이해하고 관전할 수 있는 능력을 배양한다. - 축구 경기의 참여를 통해 스포츠의 긍정적인 효과를 경험하고 축구의 내재되 어 있는 성경적 가치관을 탐구, 분석하여 신체활동과 연계된 진리적 관점으 - 체력검사을 통해 자신의 상태를 알고, 체력향상 계획을 세우도록 돕는다 시수 학습활동 비고 교과과정 소개 축구를 알자 볼 트래핑1(발등, 발바닥) 패스의 기초 - 인사이드 패스 - 거리에 따른 패스 조절 볼 트래핑2(무릎, 가슴) 패스의 심화 - 움직이며 패스 패스 응용 게임 드리블의 기초 - 한발 드리블 - 양발 드리블 - 방향 전환 드리블의 심화 - 스피드 드리블 - 패인트 모션 볼 컨트롤 슛의 종류 및 방법1 - 패널트 킥, 단거리 슛 슛의 종류 및 방법2 - 프리킥, 중거리 슛 팀별 토너먼트 체력검사 8주차 제자리멀리뛰기, 50m 달리기, 좌전굴 윗몸일으키기, 오래달리기 체력의 중요성과 체력증진 방법 9주차 과제 복습, 반복 훈련 24명 3명 8조 축구공 8개 24명 6명 4조 축구공 4개 드리블 용 고깔 20개 12명 2조 축구공 8개 풋살장 4팀 줄자, 좌전굴 측정기,스탑워치,매트 주차 축구 경기의 실제 - 경기를 통한 볼 트래핑, 패스, 드리블, 슛 적용 - 팀워크와 협동 12명 2조 조끼 24개 14주차 실기평가

33 7. 평가기준표 구분 성취도 점수 패스 (20%) 쇼트패스 (10%) 롱패스 (10%) 상 10 중 9 하 8 상 10 중 9 하 8 드리블 (10%) 양발 드리블 (10%) 상 10 중 9 하 8 과업달성 (60%) 슛 패널트 킥 (10%) 상 10 중 9 하 8 (20%) 중거리 슛 (10%) 상 10 중 9 하 8 팀 경기진행 (10%) 4팀 풋살 토너먼트 (10%) 최상 10 상 9 중 8 하 7 적극적 30 적극성(30%) 수업에 참여하는 정도 소극적 28 준비성(10%) 수업시간 준수 복장 준비 매우 소극적 26 미위반 10 위반 1~2회 9(-1) 위반 3~4회 8(-2) 위반 5회 이상 7(-3) 8. 평가 세부사항 가. 과업달성(60%)

34 항목 내용 시 도 결 과 점 수 정확한 패스 성공 4회이상 + 정확한 자세 + 빠른 스피드 상 쇼트패스 5회 정확한 패스 성공 3회 이상 + 좋은 자세 + 좋은 스피드 중 패스 정확한 패스 성공 2회 이하 + 부정확한 자세 + 느린 스피 드 정확한 패스 성공 3회 + 정확한 자세 하 상 롱패스 3회 정확한 패스 성공 1~2회 + 좋은 자세 중 정확한 패스 성공 없음 하 드 이탈 없이 정확한 드리블과 빠른 속도 상 리 블 양발 드리블 1회 이탈 없이 정확한 드리블과 적당한 속도 중 이탈 1회 이상 하 슛 단거리 슛 (11M) 중거리 슛 3회 골인 3회 + 정확한 자세 골인 1~2회 + 정확한 자세 골인 0회 골인 3회 + 정확한 자세 상 중 하 상 (16.5M이상 3회 골인 1~2회 + 정확한 자세 중 ) 골인 0회 하 우승 최 상 팀 게 임 4팀 풋살 토너먼트 2회 준우승 3위 상 중 4위 하 감점 요소 : 승부에 집착하는 거친 플레이, 지나친 개인플레이 나. 적극성(30%) 1). 기본적으로 30점 만점의 점수를 부여한다. 2). 수업참여의 수준을 판단하여 적극적, 소극적, 매우 소극적 의 세 부분으로 구분 한다. 3). 점수부여 : 적극적 = 30, 소극적 = 28, 매우 소극적 = 25 4). 적극성에 영향을 끼치는 요소들은 다음과 같다

35 ㄱ. 수업에 열심히 참여하려 하는가? ㄴ. 수업을 방해하고 있지는 않은가? ㄷ. 교사와 동료 간 소통하려 하는가? 5). 태도의 영역의 평가를 반영하고 싶을 때 반영할 수 있다. 다. 준비성(10%) 1). 수업시작 시간 준수여부와 활동복장 착용 여부를 판단한다. 2). 최초 10점을 부여한 후 위반 상황 횟 수에 따라 차감하여 점수를 부여한다. 3). 평가 기준표 도표를 참조. 4). 동일 항목 중 추가적인 점수 반영이 필요시 적극성 평가 항목에 추가 반영 할 수 있 다. 라. 우천시 계획 1) 영화 감상 후 성경적 가치관으로 바라본 축구 감상문 ㄱ. 소명2 : 모겐족의 월드컵 ㄴ. 맨발의 꿈 2) 스포츠 창의 ㄱ. 그룹별 성경적 가치가 담긴 미니게임 만들기 마. 기타 1) 수업의 장소는 대운동장, 풋살장, 체육관의 순으로 우선순위를 정한다. 영화감상시 램넌트 홀, 커뮤니티 홀 순으로 사용 된 2) 가 항목은 기상과 학교상황에 따라 적용하되, 교육목적상 필요시에는 사전 계획 장소를 사용할 수 있다. 3) 수업의 기구들은 체육기구함에 시건하여 보관하고 교사가 직접 관리한다

36 2012학년도 2학기 체육과 수업계획서 1. 교과의 방향과 역할 일반적으로 체육교육은 신체활동을 통하여 체력 및 운동능력을 기르고 자신과 세계를 이 해하며바람직한 품성과 사회성을 갖추어, 건강하고 활기찬 삶에 필요한 능력과 함께 체육 문화를 창조적으로 계승 발전시킬 수 있는 자질을 함양하는 교과이다. 체육과에서는 신체활동이 교육의 본질이자 도구로써 활용된다는 특성을 가지고 있다. 체 육교과는 신체활동 을 통해 세상을 이해할 수 있도록 학생들을 교육하는 것이다.(체육과 교 육과정, 교육과학기술부, 2009) 꿈의학교 체육교육은 다양한 신체활동을 통해 창조주 하나님이 주신 신체를 건강하게 단 련하는 것이 신앙고백의 한 모습이며, 나아가 자신과 시대에 책임 있는 존재로 살아가기 위 한 기본적인 토대임을 알게 하는 것에서 출발한다. 체육교육을 통해 다양한 신체활동을 이 해하고, 개개인의 기초체력과 운동능력을 배양하고, 자신과 세계를 이해하며 바람직한 품성 과 사회성을 함양함으로써, 개인적으로는 건강한 생활습관, 자기관리능력, 대인관계능력, 창 의력 및 문제해결능력 등을 기르게 되고, 단체활동을 통해 협동성과 준법성을 기를 수 있다. 이러한 교육적 결과는 체육 자체를 통한 기쁨을 누림은 물론, 이로 인해 주어진 균형 잡 힌 심신의 건강을 통해 역동적인 예수 그리스도의 제자로 살아가게 돕는다. 2. 교과의 목적과 목표 가. 교과의 목적 1) 연령과 성별에 맞는 다양한 신체활동으로 성장기에 있는 꿈쟁이들의 균형 있는 신 체발육을 돕는다. 2) 건강한 신체를 기반으로 한 영혼육이 건강한 신앙인을 기르는데 기여한다. 나. 교과의 목표 1) 체육교육을 통해 영성, 체성, 지성이 조화롭게 성장하는 신앙인을 길러내는 데 기여 한다. 2) 바람직한 운동태도와 사회적 태도를 갖게 한다. 3) 바른 자세를 표현할 수 있는 능력을 기른다. 4) 각종 경기에 참여하거나 관전할 수 있는 경기규정과 운동기능을 알게 한다. 5) 건강을 위한 체력을 스스로 기를 수 있게 한다. 3. 수업방법 가. 모든 수업시간을 통해 건강을 통한 제자로서의 삶을 알게 한다

37 나. 각 활동에 대한 이론적 배경을 알게 한다. 다. 각 신체활동의 기본기술을 반복적이고 다양한 응용활동을 통해 연습한다. 라. 학생의 개인적 능력에 따라 개별지도를 실시한다. 마. 활용 가능한 학교 주변의 체육시설이나 전문가를 연결해 지역사회의 체육기반을 통 해 수업의 질을 높인다. 4. 담당교사, 대상학년 및 시수 단순한 박성일 중등 2학년(2시수), 중등 3학년(여/2시수), 고등 1학년(여/2시수) 5. 학년별 수업내용 중3(여) 배구 1. 신체단련이 신앙고백의 한 형태임을 알게 한다. 2. 배구의 기본적인 동작을 이해하고 운동기능을 익힌다. 학습목표 3. 배구의 특성과 효과를 알고, 실제 경기를 이해하고 관전할 수 있는 능력을 배양한다. 4. 개개인의 운동능력에 알맞은 개인운동을 계획하고 실천하여, 스스로 건강을 관리할 수 있도록 한다. 1. 적극성 모든 수업내용과 신체표현에 주체적이고 능동적으로 임한다. 기대역량 2. 협동성 단체 스포츠의 특성을 이해하고 공동의 목표를 위해 힘을 모은다. 3. 상황 판단력 다양하게 움직이는 공에 적적한 판단과 반응을 보인다. 4. 자기조절 코트 안에서 팀원과 상호작용하며 적절히 역할을 담당한다. 교육일정 학습활동 비고 1차시 2차시 2학기 수업소개 개인의 운동재능에 근거한 평가 설명 졸업여행 교실과 운동장 3차시 졸업여행 4차시 배구 볼 핸들링(언더핸드 패스, 오버헤드 패스) 배구공 5차시 배구 볼 핸들링(언더핸드 패스, 오버헤드 패스) 배구공 6차시 배구 볼 핸들링(리프팅, 패스) 배구공 7차시 배구 패스, 서브와 리시브 배구공 8차시 배구 패스, 서브와 리시브 배구공, 네트 9차시 배구 패스, 서브와 리시브, 응용게임 배구공, 네트

38 10차시 배구 패스, 서브와 리시브, 응용게임 배구공, 네트 11차시 배구 2인경기, 3인 경기 배구공, 네트 12차시 배구 응용게임 배구공, 네트 13차시 게임의 실재 배구공, 네트 14차시 게임의 실재 배구공, 네트 15차시 실기평가 리프팅, 서브, 엔더핸드 리시브, 토스, 적극성 배구공, 네트 6. 평가 가. 중간평가 실시 영역 실기 지필 반영점수 평가영역(100) 중간평가 ㅇ - 50 정확한 자세(30), 과업달성(30) 기말평가 ㅇ - 50 적극성(30), 수업태도(10) 나. 중간평가 미실시(중등과정 2학년, 3학년, 고등과정) 영역 실기 지필 반영점수 평가영역(100) 기말평가 ㅇ 정확한 자세(30), 과업달성(30) 적극성(30), 수업태도(10) *평가항목과 반영비율은 학년에 따라 달라질 수 있다. [개인 운동재능에 따른 평가] 1. 담당교사가 개개인의 운동재능을 파악하고 있는 중등과정 3학년과 고등과정에 적용 2. 성경의 달란트 비유(마태복음 25장 14절 30절)에 근거하여, 각기 다르게 부여 받은 운 동재능에 따라 난이도가 다른 평가내용으로 평가실시 3. 학기 초 수업을 소개할 때, 교사가 사전에 분류한 세 단계의 명단을 학생들과 공유한다. 4. 운동재능의 분류는 학생들과 충분히 의사소통하여 적절하게 자신의 운동재능과 수업참여 도에 따라 확정한다. 5. 운동재능에 따라 수업내용이 달라질 수 있다. 5. 이를 통해 보다 재능에 따른 평가가 가능하고, 학생들의 보다 적극적인 수업참여를 유도 할 수 있으리라 기대한다

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<C3D6C1BE5FBBF5B1B9BEEEBBFDC8B0B0DCBFEFC8A32831333031323120C3D6C1BEBABB292E687770> 우리 시의 향기 사랑하는 일과 닭고기를 씹는 일 최승자, 유 준 서울예술대학교 문예창작과 강사/문학평론가 한 숟갈의 밥, 한 방울의 눈물로 무엇을 채울 것인가, 밥을 눈물에 말아먹는다 한들. 그대가 아무리 나를 사랑한다 해도 혹은 내가 아무리 그대를 사랑한다 해도 나는 오늘의 닭고기를 씹어야 하고 나는 오늘의 눈물을 삼켜야 한다.

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