2013마재교육(인쇄본).hwp

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3 Contents Ⅰ. 5 Edu Up 마재교육계획 수립의 기반 3 1. 법적 기조 3 2. 광주교육 및 서부교육의 기본 방향 4 3. 본교 교육 여건 실태 및 개선방향 5 4. 학교장 경영관 11 Ⅱ. 5 Edu Up 마재교육의 기저 교훈 교육목표 교육중점 학교 교육과정 운영 체계표 학교 문화 혁신 과제 교육목표 구현계획 18 Ⅲ. 5 Edu Up 마재교육과정 편성 운영 교육과정 편성 운영의 방향 교육과정 편제 교육과정 시간 운영 계획 교과 창의적 체험활동 50 Ⅳ. 5 Edu Up 평가 계획 평가의 기본 방향 교과 평가 창의적 체험활동 평가 행동발달상황 평가 교육과정 운영 평가 63

4 Contents Ⅴ. 5 Edu Up 부별 교육 활동 계획 Edu - up의 기반을 마련하는 교무기획부 교육의 질적 향상을 주도하는 실력 - Up 교육과정부 존중과 배려의 마음을 가꾸는 인성-Up 생활교육부 학생들의 전인적 성장을 뒷받침하는 인성-Up 상담교육부 미래 학습 환경을 준비하는 창의 - Up 교육정보부 남다른 생각을 키우는 창의-Up 과학교육부 자기표현 능력 신장 재능- Up, 건강- Up 문화예술교육부 학력 맞춤형 교육 강화 실력 - Up 환경평가부 다양한 교육경험을 제공하는 재능-Up 방과후학교부 123 Ⅵ. 5 Edu Up 마재교육과정 지원 활동 교육과정 운영을 위한 교원 조직 교무업무 지원팀 구성 운영 교과 전담 교사제 운영 특별실 운영 계획 136

5 부 록 Ⅰ. 학교 연혁 및 현황 145 Ⅱ. 학교 중장기 발전 계획 146 Ⅲ. 월별 주요 교육활동 계획 147 Ⅳ. 학교 제반 규칙 마재초등학교 규칙 마재초등학교 학생생활 규정 교내 응급환자 발생에 대한 관리 지침 162 Ⅴ. 마재초등학교 운영위원회 규정 163 Ⅵ. 업무 간소화를 위한 위임 전결 규정 170 Ⅶ. 기본학습 훈련안 175 Ⅷ-1. 학교 폭력 한 눈에 이해하기 181 Ⅷ-2. 성 폭력 한 눈에 이해하기 193 Ⅸ. 교육과정 편성ㆍ운영 계획 수립을 위한 설문지 195 Ⅹ. 교단 위주의 투명한 예산 편성 및 지원 203 Ⅺ. 학사력 219

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7 Ⅰ. 5 Edu Up 마재교육계획 수립의 기반 1. 법적 기조 3 2. 광주교육 및 서부교육의 기본 방향 4 3. 본교 교육 여건 실태 및 개선방향 5 4. 학교장 경영관 11

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9 Ⅰ. 5 Edu Up 마재교육계획 수립의 기반 3 Ⅰ. 5 Edu Up 마재교육계획 수립의 기반 1. 법적 기조 가. 법 령 나. 국가 수준 교육과정이 추구하는 인간상 다 개정교육과정의 기본 방향

10 4 아름다움을 두루 갖춘 개성있는 인재 육성 5 Edu Up 마재교육 2. 광주교육 및 서부교육의 기본 방향

11 Ⅰ. 5 Edu Up 마재교육계획 수립의 기반 5 3. 본교 교육 여건 실태 및 개선방향 학 생 가. 기초 실태 분석 교 구 분 실 태 면 개 선 방 향 지적인 면 (학습면) 정의적 인면 (생활면) 신체적 인면 (건강면) 사 학 부 모 지역사회 학습 성취 의욕은 있으나 자주적이고 계획적인 생활태도와 끈기가 부족함 기본학습 능력은 갖추어져 있으나 자신 있는 자세와 목소리로 발표하는 태도가 필요함 대부분의 학생이 방과 후에 학원 수강이 나 학습지 교육 등 사교육을 받고 있음 사고력이 부족하여 즉흥적으로 대답 하며 창의인성교육이 더욱 요구됨 도서실 이용률이 높으며 독서를 많이 하나 만화책에 대한 의존도가 높음 체험을통한학습활동에 흥미를갖고참여함 기본생활 습관은 어느 정도 정착되어 있 으나 도시핵가족화의 영향으로 공동체 의 식이 부족함 자기 물건의 관리 소홀 및 절약하려는 생활습관의 미 정착 쓰레기 관리 및 고운 말 쓰기 부족 끈기가 부족하고 자기 일을 스스로 하지 못함 급식질서 및 바른 복도 통행이 잘 이루 어 지지 않음 체육활동을 즐기는 편이나 도시 생활환 경의 특성상 운동을 할 수 있는 기회가 적어 기본 체력이 약한 편임 위생적인 생활 태도가 부족함 편식을 하는 학생이 많으며, 경도 및 경도비만 8%, 고도 비만인 학생이 1.3%임 교사들의 연령 분포가 고름. 수업협의회의 활성화로 수업 개선을 위한 의지가 강함 전문성 신장을 위한 교사 동아리를 조 직하여 운영하고 있음 수석교사를 중심으로 교내 자율 장학 활동이 활성화 되어 있음 학부모의상당수가맞벌이인관계로사교육에의 존하는편이여서가정생활지도에어려움이많음 인성교육, 진로지도, 리더쉽함양희망 방과후학교 참여보다는 학원을 선호 학교행사에 대한 자세한 안내 희망 서구 금호지구 아파트 단지 위치 야산과 공원이 인접 서구문화센터, 빛고을 국악 전수관, 시청자미디어센터, 염주체육관 인접 상무지구와 풍암 지구를 잇는 교통요지, 학원 및 상가가 많고 차량통행이 많아 교통안전 및 생활지도 요구됨 교실수업 개선을 통한 자기 주 도적 학습력 신장을 위한 다양 한 학습활동 전개 팀 프로젝트 학습, 협력 학 습, 토의 토론 학습 실시 창의력과 문제해결력을 신장시 킬 수 있는 활동 및 확산적 발 문에 대한 꾸준한 연구 사제동행 아침 독서시간 운영 과 양서 선택법 지도 활동중심 탐구중심의 다양한 교수 학습 방법 연구 더불어 사는 공동체 의식 함양 을 위한 교육활동 강화 물건의 소중함과 저축, 소비 절약 생활화를 위한 습관 형성 지도 생활지도 및 상담활동의 꾸준한 전개 인성교육 및 기본생활습관의 꾸준한 지도 급식질서, 예절 위생지도, 바른 복도 통행지도 등 지속적인 관 심과 지도 기초 체력의 증진을 위한 체육과 교육과정의 충실한 운영 및 기 초 체력 기르기 지도 손씻기의 생활화 등 위생적인 생활 습관 형성 급식 지도를 통한 바른 식습관 형성 지도 테마있는 연수 추진으로 교 육활동 전문성 신장 수석 및 중견교사와의 신규교사 의 멘토링제 활성화 개인연구활동 및 교사 동아리권장 교사 자율 연수를 위한 시간적 재정적 지원 교육공동체의 날 운영 및 학 부모 상담주간 운영 방과후학교 부서 만족도 조 사를 통해 요구사항 반영 가정연계한 생활지도 방안 모색 지리적으로 중요한 지점에 위치하고 있음을 교육하고 교과 관련 생태체험 및 현장 체험학습장 활용 방안 모색 교육과정 반영을 통한 체험 중심의 교통안전교육 지속적 실시 교육과정 반영영역 교육과정 영역 생활지도 영역 교육과정 영역 교원 연수 학부모교육 방과후교육 체험활동 영역

12 6 아름다움을 두루 갖춘 개성있는 인재 육성 5 Edu Up 마재교육 나. 교육과정 운영 설문 조사 분석 ( 학생, 학부모, 교사) 학교 생활 전반 영역 설문결과 분석 시사점 학교 생활 만족도 교육 활동 중요도 (학생, 학부모) 교육 활동 중점 영역 (교사) 학교 구성원 모두 학교 생활에 대한 전반적인 만족도는 높은 것으로 나타났으나 학생들의 경우 교우관계나 학습에 대한 부담감이 불만족 요인으 로 나타남 학생과 학부모는 교육 활동 중 인성 요소와 교 우관계 영역을 중요시 하고 있으며 학생들은 학력부분도 상당한 부 담감을 느끼고 있음 교사들은 생활지도 영 역과 더불어 교과영역 대한 중요성을 높게 인 식하고 있는 것으로 나 타남 학생 생활지도 및 상담 활동을 강화하고 학습 부담감을 줄일 수 있도 록 배움 중심의 교육과 정 운영 구상 수행평가 및 다양한 평 가 방법 적용 필요 체계적인 학생 상담활 동 강화 및 상담일지 작성, 교우관계 개선을 위한 방안마련 교사 상담 방법 및 생 활지도 부분 지속적 연 수 추진 교육과정 재구성을 통 해 학년발달 수준과 흥 미를 고려하여 학년교 육과정 운영계획 수립 학생 개인별 상담 프로 파일 작성 필요 선호 하는 교사 성향 학생들은 학생들을 이 해해주는 교사와 학력 신장에 노력하는 교사 를 선호하고 있음 학부모는 인성지도,진로 지도, 리더쉽 함양을 도 와주는 교사를 선호함 주기적인 대화시간 운 영 및 관심 갖기 교과 및 창의적 체험활 동 영역 인성 및 진로 지도 영역 세부 계획 수립 및 학년별 지도 강화 선호 하는 수업 방법 학생들은 직접체험을 통한 학습을 절대적으 로 선호함 교과 연계 및 다양한 체험활동 계획 수립을 통한 오감자극 및 활동 중심의 수업 전개 수업 자료의 정선 교과 학업 성취도 평가 학업성취도 평가는 현 행대로 연 2회를 희망하 고 있으나 학생들은 학 업성취도평가를 실시하지 않았으면 좋겠다는 의견 도 다수임 학업성취도 평가 현행 방법 유지(연2회, 기말 평가만 실시) 지필평가와 더불어 교 과의 특질에 맞는 수행 평가의 적정 실시

13 Ⅰ. 5 Edu Up 마재교육계획 수립의 기반 7 생활 영역 설문결과 분석 시사점 기본 생활 습관 중 미흡 요소 본교 학생들의 기본생 활습관 중 미흡요소로는 바른 언어 사용이 가장 높으나 기본 생활 습관 전반에 걸쳐 문제점으로 나타남 바른말 고운말 쓰기 지도 기본생활습관 형성 지 속적 실시 친철,질서,청결 의습관화 효교육 및 예절교육 강화 학교폭력 및 따돌림 예 방교육 실시 다양한 생태 체험 활동 다양한 체험활동은 학 기당 2~3회 수준에서 실시하는 것이 적정하 다는 의견이 많음 교과 및 창의적 체험활 동을 통한 다양한 체험활 동 추진 학년 교육과정 관련 체 험학습 내용 추출 교과와 연계한 생태체 험활동 실시(학교특색) 창의적 체험 활동 동아리 활동 (만족도) (시간운영방법) (부서조직방법) (개설희망부서) 학년별 창의적 체험활동 편성 계획 수립시 반영 부서조직 : 학년별 조직 시간운영 : 학생들은 주1회 운영을 다수가 희망하나 동 아리 활동의 특성 및 시수 를 파악하여 효과적으로 운 영할 수 있는 방안 마련 개설희망부서 : 요리, 로 봇과학, 과학탐구, 축구, 야구, 인라인스케이트 등 동아리 활동이 형식적 으로 이루어 지지 않도 록 구체적인 계획 수립 필요 행사 마제 축제 마재축제의 실시 방법은 전학년 참여 및 작품 전 시회를 개최하는 현행 방법을 선호함 마재축제는 교육적 효 과와 학생 교사 학부 모의 의견을 반영하여 충분한 논의를 거쳐 효 율적인 방법 모색 문화 예술 교육 활성화 방과후 교육 학생 방과후 교육활동에 대 한 학생 만족도는 대체 적으로 높으나 개별화 지도 및 학생 관리 소 홀 불만족 요인으로 나 타남 방과후 교육활동 설문 결과 나타난 의견을 반 영하여 방과후 교육활동 질 관리 및 교육내용 재 구성 필요

14 8 아름다움을 두루 갖춘 개성있는 인재 육성 5 Edu Up 마재교육 방과후 교육 기타 요구 사항 영역 설문결과 분석 시사점 학부모 개설 희망 부서 학생 학부모 교사 다양한 체험학습 확대 실시 사물함 수리 화장실 개보수 체육 시설 및 체육 용품 교체 및 축구 골대 수리 흥미 있는 동아리 활동 부서 개설 상담활동 강화 홈페이지 안내장 탑재 교육활동 및 행사에 대한 안내를 여유있게 하면 좋 겠음. 체육활동 강화 학교폭력 예방 교육 철저 체험활동 확대 행사 및 시상 확대 과학행사 및 교내외 과학 체험활동 정선 교육과정 계획이 아닌 전 시성 행사 자제 마재축제 교육과정 침해 가 심함 생활지도 연수 필요 학생 규정 적용 강당 사용 시간 준수 방과후 교육활동에 대한 학부모 만족도는 대체 적으로 높은편이나 방 과후 학교에 참여시키 는 이유로 비용이 저렴 한 것이 가장 큼 방과후 교육활동 희망 개설부서는 로봇과학, 배트민턴, 마술, 종이접 기, 북아트 등 새로운 영역의 부서 개설을 희 망함 학생들은 체육시설, 화 장실, 사물함 등 시설물 개보수에 대한 희망이 많으며 흥미있는 동아 리 활동 부서 개설 및 상담활동에 대한 요구 사항이 있음 학교 교육활동 및 행사 에 대한 안내를 학교홈 페이지에도 탑재하여 미리 준비할 수 있는 여 유를 갖기를 희망 체육 시간 활성화를 통 한 다양한 체육프로그램 을 요구하고 있음 학교폭력에 대한 교육 이 주기적으로 이루어 지기를 희망함 지속적으로 실시되어온 과학체험활동에 대한 중복된 활동에 대한 과 감한 탈피가 필요함 교육과정 운영 시간 내 학생 이외의 강당 사용 자제 필요 생활지도에 대한 어려움 이 많으므로 교육적 지 도가 필요한 학생에 대 한 규정 적용 강화 필요 방과후 학교 개설 부서 다양화 및 주기적인 공개 수업, 종합적인 성과 발 표회 등을 통하여 방과후 학교 교육활동에 대한 질 개선에 노력 필요 학생들의 요구사항을 분석하고 학교의 여건을 고려하여 방과후 교육 활동 부서 개설 시 반영 체육시설 및 체육용품 확대 구비 동아리 부서 조정 -수요자 중심 체험중심의 교육과정 편성 상담 자원봉사제 운영 학생 개인 집단상담 실시 학교홈페이지 가정통신 문란을 적극 활용하여 학교교육활동 및 행사에 대한 안내가 효율적으로 이루어지도록 홍보 강화 체육시간 활성화 및 학 년별 체육활동 프로그램 계획 수립 학교폭력예방교육 지속 적 실시 학생들에게 도움이 될 만한 행사및체험학습계획수립 학교특색교육활동 수정 교내 행사를 정선하여 교 육적 내용을 중심으로 교 육과정과 연계하여 추진 마재축제 프로그램 변 화 필요 생활지도 분야 테마 있 는 연수 추진 학생생활규정 안내 및 적용

15 Ⅰ. 5 Edu Up 마재교육계획 수립의 기반 9 다. 2012학년도 학교교육과정 결과 반성 및 재구상 영역 교육활동 운영 내용 및 반성 개선점 및 2013학년도 재구상 학교 교육 과정 운영 계획 수립 교과 창의적 체험 활동 생활 지도 및 인성 교육 학교교육목표가 국가교육이념, 시대적인 요구, 학교장의 경영철학을 잘 반영함 교육계획 수립을 위한 교육공동체 의견 이 반영되도록 교육계획 수립 추진 1~4학년 2009 개정교육과정, 5~6학년 2007 개정 교육과정 적용 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 활 동 중심, 학생 중심 수업 진행을 위해 노 력함 교육과정 운영 계획에 의거 교육과정 정 상적 운영 및 이수 토의 토론학습을 위한 연수 필요 재미있고 효율적인 수업 전개를 위한 다 양한 학습자료 개발 및 적용이 요구됨 영어,미술,과학 등 교과전담제 운영으로 교과의 특질에 맞는 지도가 이루어짐 학업성취도 평가 연 2회 실시 서술형 및 논술형 평가 실시 미흡 기초 기본 학력 책임제 운영 과학체험활동, 보건교육, 창의성 교육, 학교폭력예방교육, 환경교육, 다문화 교 육 등 학년의 실정에 맞게 다양한 영역의 교육 실시 진로지도 프로그램의 다양화 모색 필요 학급 어린이회 조직 및 소위원회 활동의 활성화 교내 환경 정화 활동 운영 잘됨 학교 행사 참여와 행사 교육 지도 행사 참여에 소극적인 학생들에 대한 지도 필요 학년 위계에 따른 동아리 활동 운영 필요 생활지도의 일관성 및 통일성 결여 사후지도 중심의 생활지도 현실성 있는 학칙 제정 및 엄격 적용 방 안 마련 상담활동 강화를 위한 체계적인 교사 연 수 필요 학교폭력예방활동의 주기적인 실시로 학 교폭력 발생 빈도가 줄어듬 타인 배려 및 존중하는 마음을 갖도록 지속적인 지도 필요 학급회 형식적 실시로 학급회 운영 미흡 본교의 중점교육활동에 대하여 학부모가 대체로 만족하고 있으므로 인성교육 및 배움중심의 교육이 효과적으로 실시되도 록 교육활동을 보완하여 학교교육과정 운 영 계획 수립 1~6학년 2009개정교육과정 적용 학생들의 기초 기본 학력 정착을 위한 꾸 준한 노력 필요 학생들의 자기 주도적 학습력 신장 방안 모색 토론, 토의 학습 및 논술 교육을 위한 장학 컨설팅 계획 수립 및 컨설팅 활용 안내 내실있는 학년 학급 교육과정 운영계획 수립 동학년 공동 사고를 통한 수업의 질 향상 및 확산적 발문을 통한 사고력 증진 교과전담제 운영의 취지를 살린 교과 전담 제의 효율적인 운영 지속 학업성취도 평가 및 수행 평가의 내실있는 운영 서술형 및 논술형 평가 확대 실시 수행평가 사전 예고제 실시 학년별 내실있는 창의적 체험활동 운영 계획 수립 환경생태 체험활동 시간 확보 지역유관기관과 연계한 다양한 현장체험 학습 실시 적성 검사를 통한 체계적인 진로교육 프 로그램 개발 및 적용 봉사활동의 의미 지도 및 다양한 봉사활 동 실시 권장 효율적인 동아리 활동 운영 방법 제고 교내 외 행사 의미 지도 및 적극 참여 권장 현실성 있는 학칙 제정 및 학년별 생활 지도 가이드라인 제시 동학년 단위의 일관성 있는 생활지도 규 율 적용 학기초 학부모, 학생 대상 홍보 학생 상담 자료로 활용할 수 있는 표준 화 검사 실시 예산 수립 생활지도 및 특별 상담 필요 학생 대상 집중 상담 시간 마련 학생 상담 및 생활지도를 위한 테마있는 연수 추진 전학년 월(5명)반장제 추진 학급회 활성화를 위한 회의방법 지도 및 운영 시간 확보

16 10 아름다움을 두루 갖춘 개성있는 인재 육성 5 Edu Up 마재교육 영역 교육활동 운영 내용 및 반성 개선점 및 2013학년도 재구상 연구 및 연수 전문성 함양을 위한 테마 있는 연수 추 진 미흡 개인별 전문성 신장을 위한 연수활동 지 속적 실시 동학년 공동사고를 통한 수업협의회가 충실히 이루어짐 수석교사를 중심으로 한 수업지도 및 신 규교사 멘토링제 효율적 운영 자율 연수 및 컨설팅 방법 개선 전문성 신장을 위한 교원연수 계획 수립 학생생활지도 및 상담 관련 연수의 확대 자기 개발 및 연구를 위한 연수회 참석 및 개인 연구 활동 권장 신규교사 멘토링제의 지속적 추진 교육 활동 업무 조직 개인별 희망 및 능력을 고려한 업무 분장 의사결정 시 교직원 공동 사고를 통한 의견 도출 협조적이고 인화적인 분위기 조성 고학년 업무과중이 이루어지지 않도록 학년별 업무 조정 업무지원팀 구축을 통한 교원업무경감 추진 학교 특색 교육 학교특색교육 - 호기심 팡팡! 신나는 과학 체험 학년별 창의적 체험활동 시간 확보 운영 마재과학큰잔치, 자연관찰탐사대회, 학부 모동반 가을산행과 연계하여 추진 특색교육활동의 지속적 추진으로 반복된 행사로 흥미도 하락 학교특색교육활동 프로그램 수정 운영 애 -자연은 친구! 자연 愛 생태체험 -생태체험활동 관련 교육과정 시간 확보 운영 -교내 생태체험행사 실시 -학부모 동반 생태체험 학습 교구 및 교육 매체 지원 학습준비물 구입 배부(1인당 40,000원) 학생 도서 구입(2290권 14,968,690원) 교실 컴퓨터 교체(36대) 개정교육과정에 따른 실험 실습 교구 확 충을 통한 교육과정 운영 교육과정 연계 도서 및 양서 확보를 통 한 독서 교육 활성화 교육기자재 및 학습교구의 확충을 통한 교실 수업 개선에 노력 시설 및 환경 학습자 중심의 각종 학습 결과물 게시 1인 1화분 가꾸기 실시 시기와 계절에 맞는 환경 구성 등하교길 안전봉 설치 운동장 체육시설 및 유치원 놀이시설 교체 운동장 배수로 공사 학교 울타리 조성 공사 전 교실 및 복도 바닥 교체 공사 방송실 및 교무실 방송 장비 시설 교체 학습활동 결과물 및 누적자료 게시 학급별 관찰 시설 및 1인 1화분 가꾸기 활동 지속적 추진 학습활동에 도움을 줄 수 있는 쾌적한 환경 조성 학교특색교육활동과 관련하여 교내 생태 학습장을 조성하여 교육활동 지원 필요 예산 예산 수립 및 예산 운영 투명 처리 학교 교육과정 지원을 위한 합리적인 예 산 편성 및 집행 추진

17 Ⅰ. 5 Edu Up 마재교육계획 수립의 기반 학교장 경영관

18 나는 또 감사한다. 돌아오지 않는 날의 끝자락을 물들이는 노을에, 그 저녁 구름에, 어둠이 내리기 전 잠시 다시 환하게 반조하며 아이들의 얼굴을 더욱 붉게 비추는 석양에, 우리는 얼마나 말하기 어려운 감동을 가지고 들녘에 서서 노을이 사라지기까지 하늘을 지켜보고 서 있었던가. - 전택원의 마음에 이슬 하나 중에서 -

19 Ⅱ. 5 Edu Up 마재교육의 기저 1. 교훈 교육목표 교육중점 학교 교육과정 운영 체계표 학교 문화 혁신 과제 교육목표 구현계획 18

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21 Ⅱ. 5 Edu Up 마재교육의 기저 15 Ⅱ. 5 Edu Up 마재교육의 기저 1. 교 훈 2. 교육목표 3. 교육중점

22 16 아름다움을 두루 갖춘 개성있는 인재 육성 5 Edu Up 마재교육 4. 학교 교육과정 운영 체계표 아름다움을 두루 갖춘 개성 있는 인재 육성 교육의 기조 교 육 목 표 교육의 기저 헌법, 교육법 교육 과정 목표 광주 교육의 지표 서부 교육의 지표 몸과 마음이 건강한 어린이(건강-Up) 배움을 즐기며 스스로 공부하는 어린이(실력-Up) 꿈을 가꾸고 소질을 계발하는 어린이(재능-Up) 새롭게 생각하고 깊이 탐구하는 어린이(창의-Up) 서로 배려하며 더불어 살아가는 어린이(인성-Up) 학교장 경영관 학생, 교사, 학부모, 지역사회 실태 학교의 특성 2012학년도 교육 과정 운영 반성 교 육 중 점 인 성 교 육 푸르고 건강한 학교 만들기 학생 건강 관리 내실화 학교 체육 교육 활성화 기초학력 제고를 위한 지원 활동 교실 수업 역량 강화 창의적인 교육과정 편성 운영 생각을 열어주는 독서교육 문화예술교육 활성화 외국어 교육 활성화 진로교육 내실화 교육과정 편성ㆍ운영 중점 자연은 친구! 애 자연 愛 생태 체험 과학 영재교육의 내실화 정보활용교육 강화 존중과 배려의 인성교육 강화 학생 생활지도의 내실 건전한 학생문화의 정착 더불어 사는 교육공동체 만들기 창 의 성 교 육 국어 도덕 사회 수학 과학 실과 언어사용 기능 신장 단계별 독서교육 내실화 문학작품의 감상 기회 제공 바른 생활 습관 향상 민주시민 정신 함양 도덕적 실천력 강화 사랑으로 실천하는 인성 교육 강화 교육과정의 지역화 세계화 교육 강화 가치 탐구 학습 기회 확대 민주시민 교육 충실 기본원리 개념의 이해 수학적 추론 능력 다양한 수업 매체 개발 수학적 의사소통 능력 신장 기본 개념의 구조화 일상생활 속에서 과학적 태도육성 탐구능력의 배양 STEAM교육 활성화 실습 기능의 향상 컴퓨터, 환경 교육 강화 노작중심교육과정 운영 교 과 창의적 체험활동 체육 음악 미술 영어 바른 생활 슬기로 운생활 즐거운 생활 기초체력 증진 교육 교육과정 정상 운영 보건, 체육교육의 철저 표현 감상 능력 신장 전통음악 지도 충실 1인 1악기 연주 기능 기르기 창의적 표현기능 신장 전통 미술 지도 충실 다양한 미술 작품 감상지도 흥미와 자신감 신장 생활영어 중심의 영어교육 영어에 대한 관심 제고 기본생활습관 형성 남에게 피해주지 않기 공중도덕(질서) 지키기 주위의 자연현상 이해 초보적인 탐구능력 기르기 표현 능력 신장 생활체험중심 학습활동 통합교과 정신 반영 자 율 동 아 리 봉 사 진 로 교 원 연 수 시 설 환 경 지 역 사 회 적응활동 자치활동 행사활동 창의적 특색활동 학술활동 문화예술 활동 스포츠 활동 교내봉사 활동 지역사회 봉사 활동 자연환경 보호 활동 자기이해 활동 진로정보 탐색활동 진로계획 활동 교육과정 지원 활동 교내 자율연수 활성화 테마별 교내장학 기반조성 각종연구대회및동아리활동참여 정보활용 연수 강화 전 시설 교재화 늘 푸른 학교 만들기 교재연구실 기능 강화 시청각 기자재 확충 학교운영위원회 운영 교육행사의 지역 축제화 학부모 연수의 내실화 자녀와 함께하는 체험활동을 통한 평생교육 학교특색교육 애 자연은 친구! 자연 愛 생태체험 교훈 : 슬기롭고 아름답게

23 Ⅱ. 5 Edu Up 마재교육의 기저 학교 문화 혁신 과제

24 18 아름다움을 두루 갖춘 개성있는 인재 육성 5 Edu Up 마재교육 6. 교육목표 구현계획 교육 활동 추 진 내 용 대상 시기 담당자 푸르고 건강한 학교 만들기 학생 건강관리 내실화 학교체육 교육 활성화 건강한 학교 급식 운영 - 친환경 무상의무급식 실시 - 주1회 채식의 날 운영 - 식사 예절 지도 및 영양 상담 - 음식물 쓰레기 줄이기 교육 - '잔반통 없는 날 지정 운영 - 학교급식 위생 안전 관리 환경교육 실시 - 아름다운 학교 만들기(사계절 꽃피는 학교 만들기) - 환경교재 활용 수업 전개 - 다양한 환경 생태 체험 실시 - 환경 생태교육 교사 연수 참여 학교환경위생 관리 - 공기 질 측정 및 관리 - 먹는 물 관리 - 깨끗한 학교 만들기 추진 - 학교환경위생정화구역 관리 - 학교주변 유해 환경 정비 보건 및 건강교육 내실화 - 보건 교육과정 운영(17차시) - 감염병, 질병예방(비만예방)교육 - 약물오남용예방교육(흡연예방) - 성교육 및 성폭력예방 - 보건 방송교육 - 보건소식지 - 건강교육 추진 및 관리 - 학생 건강검사 실시 (건강검진, 학생 별도검사, 학생 건강조사) 학교체육 활성화 - 즐거운 체육 시간 운영 - 체육 시설 안전 점검 및 관리 보수 - 학생건강체력평가제(PAPS)운영 - 줄넘기 급수제 실시 - 교내 봄운동회 실시 - 학년 체육대회 실시 - 중간체조 실시 - 교육감배 육상 경기대회 참가 - 학교 스포츠클럽 활성화(대회 참가) - 학교 체육시설 개방 전학년 영양급식 전학년 전학년 전학년 전교원 각실 5, 6학년 전학년 학생,교사 학생,교사 전학년 전학년 전학년 전학년 전학년 전학년 담당자 5,6학년 전학년 마재가족 전학년 전학년 학교대표 학교대표 지역사회 6월 5월 11월 5월 11월 학교특색 환경평가 보건교육 생활교육 행정실 보건교육 체육 교육

25 Ⅱ. 5 Edu Up 마재교육의 기저 19 교육 활동 추 진 내 용 대상 시기 담당자 기초 학력 제고를 위한 다양한 활동 - 수준별 수업 및 다양한 체험 활동 전개 - 탐구, 실험, 관찰, 토의, 노작, 실습 중심의 교육과정 운영 - 토의 토론 학습 활동 강화 전학년 교육과정 환경평가 기초 학력 제고를 위한 지원 활동 기초학습부진학생(3R's) 지도 강화 - 수업중,방과후,방학중 특별지도과정 운영 - 개인별 상담 및 부진 요인 파악을 통한 맞춤식 지도 - 기초학습 진단 평가 - 기초학습 확인 평가 교과학습 부진학생 학력 향상 지도 - 학습부진 예방-진단-지도-관리시스템 구축 - 담임 및 전담 강사의 책임 지도제 - 교과학습 부진학생 진단평가 부진학생 3월 6,9,12 월 부진학생 3월 환경평가 평가 방법의 개선 - 학습유형검사 실시 (기초학력향상지원 사이트 꾸꾸 활용) - 서술형 평가 20% 이상 반영 - 교과 특성에 따른 수행평가 실시 - 평가내용, 방법 사전예고제 - 수행평가 비율 확대 (수업 및 체험활동과 연계한 평가) - 교내 학업성취도평가 실시 - 국가수준학업성취도평가 실시 전학년 6학년 7,12월 6월 환경평가 교내 자율 장학의 활성화 - 교내 자율장학 추진 - 학부모 공개 수업 실시 - 수업기술 나누어 갖기 운동 전개 전교원 교육과정 교실 수업 역량 강화 교원 자기계발 지원 - 교내 자율연수 계획 및 운영 - 교과교육연구회, 자생적 연구동아리 활동 - 각종 전문성 신장 연수 이수 - 교원능력개발평가 내실화 - 맞춤형 연수 프로그램 참여 - 수업연구 발표대회, 교실수업개선 실천 사례 발표대회 참여 권장 전교원 교원연수 교원평가 수석교사제 운영 - 수석교사 역할 강화 - 멘토링제 운영 전교원 수석교사

26 20 아름다움을 두루 갖춘 개성있는 인재 육성 5 Edu Up 마재교육 교육 활동 추 진 내 용 대상 시기 담당자 창의적인 교육과정 편성 운영 학교 교육과정의 자율적인 편성 - 교과, 창의적 체험활동 내실화를 통한 창의 인성 교육 강화 - 교과 재구성 및 다양한 체험활동 실시 - 개정교육과정 이행 - 주5일수업제 운영의 내실 전학년 전학년 전교원 전학년 4,10월 교육과정 주5일수업 체험학습 독서 교육 활동 여건 조성 - 독서교육 운영 계획 수립 3월 - 독서교육종합 시스템 활용 - 가정의 책 학급도서화 운동 전개 - 사제 동행 독서시간 운영 교내 독서 프로그램 운영 - 다양한 독서 행사 추진 - 나의 글 모음집 만들기(포트폴리오) 전학년 - 도서관 활용 수업 전개 교사 독서교육 - 저자와의 만남 시간 갖기 학부모 - 독서교육 종합 시스템 활용 독후 활동 가정 연계 독서활동 전개 생각을 열어주는 독서교육 - 우리 가족 30분 독서 시간 갖기 - 부모님과 함께하는 문학 기행 참가 - 학부모 독서회 활동 전개 - 학생, 교사, 학부모와 함께하는 빛고을 독서 마라톤 대회 참가 우리말, 우리글 생활화 - 우리말, 우리글 지도 계획 수립 운영 3월 - 한글날 훈화 및 계기 교육 - 우리말, 우리글 바로쓰기 자료 활용 전학년 10월 독서교육 - 교내 우리말 바로쓰기 대회 추진 - 교육청 주관 우리말 바로쓰기 대회 참가 10월 학교 신문 발간 전학년 - 교육활동 우수작 및 독서 활동 우수작 교사 교육홍보 중심 발간 학부모

27 Ⅱ. 5 Edu Up 마재교육의 기저 21 교육 활동 추 진 내 용 대상 시기 담당자 문화예술 교육 활성화 신나는 방과후학교 운영 - 방과후학교 추진 계획 수립 - 프로그램 개설 및 관리 - 강사 채용 관리 및 위촉 - 교육활동 계획 수립을 통한 프로그램별 교육 활동 전개 - 방과후 학교 운영 성과 분석 문화예술교육 활성화 - 1교 1특성 문화예술부서 운영(사물놀이) - 마재축제 개최 - 판소리 한 대목 부르기(순회강사 활용) - 공연, 전시회 관람 - 학생, 교직원, 학부모 문화예술축제 참가 권장 - 동아리활동 부서 조직(문화예술 관련 부서) - 문화예술 강사 활용 국악 수업 전개 전학년 방과후 학교 4 6학년 마재가족 3 6학년 3,5학년 마재가족 4 6학년 1 6학년 11월 11월 3월 문화예술 교육 외국어 교육의 활성화 글로벌 시대를 대비하는 영어교육 - 교사의 수업 능력 신장을 위한 연수 참여 - 학교 생활 및 방과후교육을 통한 의사소통 능력 신장 - 방과후학교 교육 활동 영어부 개설, 운영 - 영어 전담 교사와 원어민 교사, 영어회화 전문강사 적극 활용 - 원어민 영어보조교사 협력 수업 실시 - EBS English 영어 교육 방송 Everyday English 365 적극 활용 - 방학 중 단기집중 영어캠프 운영 전교원 전학생 수익자 3 6학년 3 6학년 5 6학년 8월, 1월 외국어 교육 생활중심 한자교육 실시 - 학년별 교과 및 창의적 체험활동을 통한 지도 전학년 외국어 교육 진로 교육의 내실화 진로 교육 관련 교육과정 운영 - 1 4학년 : 일과 직업에 대한 개념 지도 - 5학년, 6학년(5시간 이상) 시간 운영 - 진로교육 프로그램(창의적 체험활동 CRM) 활용 창의적 체험활동(재량, 특별활동)관련 지도 진로 체험 주간 운영 - 직업세계 체험 주간 실시(5월 셋째 주) - 진로체험의 날 운영(현장 견학 및 직업 체험) 진로 관련 심리 검사 실시 진로 관련 상담 활동 실시 수시 수시 6학년 전학년 전학년 5월 상담교육

28 22 아름다움을 두루 갖춘 개성있는 인재 육성 5 Edu Up 마재교육 교육 활동 추 진 내 용 대상 시기 담당자 자연은 친구! 애 자연 愛 생태 체험 (학교특색) 과학 영재 교육의 내실화 정보 활용 교육 강화 창의적 체험활동(자율활동) 시간 배당 - 생태체험활동 16시간 전 교과 생태 체험 활동 관련 내용 분석 교외 생태 체험 활동 실시 - 학년별 체험 기관 또는 장소 선정 및 추진 푸름이 이동 환경 교실 체험 영산강유역 환경 생태체험 교내 교재원 동ㆍ식물 관찰 탐구 활동 실시 환경 사랑 표현 대회 실시 자연과의 대화 자유 탐구 활동 - 동ㆍ식물의 생태 및 환경 관련 주제 완도 수목원 1박 2일 생태 체험 가족 동반 자연 관찰 탐사 대회 융합인재교육(STEAM) 활성화 - 탐구, 실험 중심의 과학교육 실시 - 관련 교과 10%이내 STEAM 교육 실시 - 과학교구 및 실험 실습 기자재 확충 - 과학탐구능력 신장을 위한 학습 환경 구축 - 과학과 교구 현황 목록표 작성 활동 - 과학실 자료 배치의 적정화 - 과학 탐구반 조직 운영 실험 실습교육 강화 - 과학과 실험 실습 연간계획 수립 - 교사 사전 실험 연수 실시 - 필수 실험 단원 선정 - 과학실 안전교육 다양한 과학행사 추진 - 마재 과학 큰잔치 운영 - 다양한 과학 대회 참가 (청소년과학탐구대회, 광주과학축전, 과학전람회, 학생발명품경진대회, 자연관찰탐구대회, 과학탐구 실험대회, 학부모와 함께하는 발명대회) - 교내 자유탐구보고서 발표대회 추진 영재교육 충실 - 영재교육대상자 교사 관찰 추천 선발 - 과학, 수학분야 우수아 발굴ㆍ지도 (서부교육청, 신암초, 영재교육원 등) 사이버 가정학습 빛고울샘 운영 활성화 스마트 교육 활성화 - IP TV 활용 교육 신청 - 스마트 교육 교원 연수 참여 권장 정보보안 및 개인정보보호 강화 - 학교정보공시시스템 관련 교사 연수 - 정보통신 윤리교육 실시 - 정보화 역기능 예방 교육 실시 - 인터넷 이용습관 및 스마트폰 중독 검사 실시 - 저작권 침해 예방교육 학교홈페이지 활성화 전학년 전학년 전학년 1학년 5학년 전학년 전학년 전학년 3~6학년 마재가족 마재가족 3월 3월 12월 5월 6월 5월 10월 학교 특색 교육 3 6학년 과학교육 3 6학년 과학교육 전학년 3 6학년 4월 6월 과학교육 4 6학년 과학교육 전교원 각실 전교원 전학년 학부모 4 6학년 전학년 전학년 4월 교육정보

29 Ⅱ. 5 Edu Up 마재교육의 기저 23 교육 활동 추 진 내 용 대상 시기 담당자 존중과 배려의 인성교육 강화 학생 생활지도의 내실 친절 질서 청결 생활의 습관화 - 가정, 지역 연계 기본 생활 교육 실천 - 기초 생활 길잡이 활용(교육청 자료) 효사랑 실천 교육 지속적 전개 애국 애향교육 충실 민주화 운동 교육 - 독도 바르게 알기 교육(10시간) 양성평등교육(양성평등 글짓기 대회) 자랑스런 광주학생, 서부학생 발굴 표창 학교인권교육 강화 - 학교공동체 생활협약 마련 - 학교인원교육책임교사제 운영 - 교원,학생,학부모 교원보호교육 실시 - 학생인권조례 홍보 - 인권교육 영상자료 및 교재 활용 평화통일교육 활성화 - 평화통일 학예행사 추진 역사교육 및 민족의식 함양 교육 - 역사문화교육 종합 사이트 활용 특수교육 지원 활동 강화 - 장애학생 방과후학교 및 교통비 지원 - 장애학생 대상 인권교육 실시(연1회) - 장애학생 대상 성교육 실시(학기별1회) - 장애이해교육 의무 실시(학기별 1회) 체계적인 안전교육 강화 - 학생 안전교육 교육과정 반영(21시간) - 체험중심 교통안전교육 실시(4시간) - 안심 알리미 서비스 운영 실종,유괴,납치 예방교육 실시 내자녀안심지킴이 활동 - 하교길 학교주변 취약지역 순찰 및 계도활동 찾아가는 생명존중 교육 실시(학기별 1회 이상) 폭력 없는 학교 추진 계획 수립 학생, 교직원 예방교육 시간 확보 - 학생 : 창의적 체험활동 시간 활용(4시간) - 교사 : 학교 폭력 예방 교육 실시(2회) 학교폭력 예방활동 실시 - 캠페인 활동 및 친구사랑 주간 운영 - 학교 폭력 추방의 날 운영 유관기관과 연계한 학교폭력협의체 조직 운영 학생 상담 활성화 - 학생상담일지 기록 및 개인별 상담 포트폴리오 작성 - 학생들의 필요에 따른 맞춤형 상담 실시 전학년 6학년 5,6학년 전학년 전학년 교원 학부모 5월 4~5월 6,12월 생활교육 생활교육 전학년 6월 생활교육 특수교육 대상자 특수교육 전학년 안전교육 전학년 생활교육 상담교육 전학년 상담교육

30 24 아름다움을 두루 갖춘 개성있는 인재 육성 5 Edu Up 마재교육 교육 활동 추 진 내 용 대상 시기 담당자 건전한 학생문화의 정착 더불어 사는 교육 공동체 만들기 학생체험활동 활성화 - 학교교육과정과 연계한 테마 중심의 현장체험학습 추진 - 현장체험활동 실시 결과의 교육적 활용 (수행평가 자료로 활용) 봉사 활동 운영의 내실 - 1교 1 나눔 운동 활성화 - 지역연계 가족 봉사 활동 전개 권장 학급회 학생회 조직 운영 토의 토론 학습 활동 강화 광주학생 참여 홈페이지 활용 경제 관련 교육 강화 과소비 근절 및 학용품 아껴 쓰기 지도 에너지 절약 교육 교원의 업무 경감 - 각종 교내 외 행사의 간소화 교원의 업무 경감 지속적 추진 - 업무간소화를 위한 위임 전결 규정 실천 즐거운 직장 분위기 조성 - 각종 동호회 활동 활성화 - 교직원 친목 활성화 - 학년별 건강의 날 운영(매월 3주 수요일) - 교직원 현장 연수일 운영 합리적인 인사위원회 조직 운영 청렴한 교육 풍토 조성 - 찾아가는 푸름이 교실 활용 학부모 지역사회 업무 추진 - 자생적 학부모 모임 조직 운영 - 학교교육의 공감대 형성 - 학부모 봉사 모임 - 마재교육가족의 날 운영 - 학교 급식 모니터단 조직 운영 다문화 교육 - 다문화가정 자녀 및 학부모 지원 - 교육청 연계 대학생 멘토링제 지원 - 일반학생 대상 다문화 이해 교육 실시 (다문화이해교육 자료 활용 창의적 체험활 동 시간 활용 지도) - 다문화 교육 관련 교사 연수 실시 학습준비물 지원 - 학습준비물 선정위원회 조직 운영 - 학생 1인당 42,000원 지원 전학년 체험활동 전학년 상담교육 4 6학년 전학년 5 6학년 상담교육 전학년 교육복지 전교원 교무기획 학부모 학부모 지역사회 전학년 전교원 방과후 교육 전학년 학습자료

31 Ⅲ. 5 Edu Up 마재교육과정 편성 운영 1. 교육과정 편성 운영의 방향 교육과정 편제 교육과정 시간 운영 계획 교과 창의적 체험활동 50

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33 Ⅲ. 5 Edu Up 마재교육과정 편성 27 Ⅲ. 5 Edu Up 마재교육과정 편성 운영 1. 교육과정 편성 운영의 방향 2013학년도 마재초등학교 교육과정은 국가 수준 교육과정(교육과학기술부 고시 호, 교육과학기술부 고시 제 호), 교육과학기술부 고시 제 호, 교육과학기술부 고시 제 호, 2013학년도 광주광역시 초등학교 교육과정 편성 운영 지침(광주광역시교육청 고시 제2012-6호), 광주서부교육지원청 의 더불어 행복한 서부교육 을 바탕으로 학생, 학부모, 교원의 요구와 지역사회의 특 수성을 반영하여 편성한 학교 수준의 교육과정이다. 가. 기본 방침 1) 본교는 국가 수준 초등학교 교육과정과 광주광역시 초등학교 교육과정 편성 운영 지 침, 광주서부교육의 방향을 바탕으로 하여 본교 실정에 알맞은 교육과정을 편성한다. 2) 본교 교육과정은 교육목표, 내용, 방법, 평가, 운영 방식을 핵심 내용으로 구성하 되 이들 요인에 영향을 주는 조직, 시설, 예산 등의 구조적 요인까지를 포괄하는 개념의 교육과정으로 편성한다. 3) 학교 교육과정의 합리적 편성과 효율적 운영을 위하여 지역 사회의 실태 및 특수 성, 학생의 발달 단계, 개성과 능력, 학생 학부모 교원의 요구와 의견 등 학교의 여러 가지 실정을 고려하여 편성한다. 4) 본교 교육과정의 합리적인 편성과 효율적인 운영을 위하여 교원, 교과전문가, 학 부모 등이 참여하는 학교 교육과정 위원회를 구성 운영하며, 이 위원회는 학교장 의 교육과정 편성 운영 및 의사 결정에 관한 자문 역할을 담당한다. 5) 국가, 사회, 시대적으로 요구되는 과제 및 행사를 교육과정 속에 포함시켜 일원화 되도록 편성한다. 6) 단위 수업 시간 및 시정 시간의 운영은 기본 틀을 갖추고, 학교 교육 및 전학년 급식에 따른 여건을 감안하여 융통성 있게 조절함으로서 고정적, 획일적 편성 운영을 지양한다. 7) 학교 교육목표, 교육과정 영역별교육 중점, 각 교과별 목표 및 내용 수준을 고려 하여 위계를 이루도록 학년 및 학급 교육과정을 편성 운영한다. 8) 본교 교육과정은 모든 교사가 참여하여 교육 내용과 방법을 선택하고, 이를 상세 화 및 체계화하여 실천 가능하고 구체적인 프로그램으로 편성 운영한다. 9) 창의적 체험활동은 학생의 요구와 학교의 실정에 기초하여 학생의 발달단계에 따 른 학년별 활동영역 및 내용을 선정한다. 10) 1학년 학생들의 입학 초기 적응 교육을 위해 창의적 체험활동의 시수를 활용하여 입학 초기 적응 프로그램을 편성 운영한다.

34 28 아름다움을 두루 갖춘 개성있는 인재 육성 5 Edu Up 마재교육 나. 교육 계획 수립 위원회 조직 위 원 장 자문기관 교장 이 흥 홍 협력기관 광주광역시교육청 광주광역시교육과학연구원 광주광역시교육정보원 광주광역시서부교육지원청 교감 부 위 원 장 오 화 숙 학부모회 교과 협의회 학년 협의회 교 육 과 정 부 장 기획 조정 분과 교 과 분 과 창의적 체험 활동 분과 평가 분석 분과 기초 조사 연수 실시 자료 조사 평가 계획 수립 자료 수집 교실 수업 창의적 체험 활동 평가 기준 및 기본 방향 설정 여건조성 개발 방향 설정 척도 결정 기본 사항 결정 교수 학습 방법 창의적 체험 활동 수준별 수업 운영 연수계획 수립 실시 개선 프로그램 개발 학교교육과정평가 특별 보충 수업 교수학습 과정안 평가 분석 환류 운영 작성 방과후 교육 활동 창의적 체험 활동 운영 학습 자료 개발 자료 활용 김복자 박순진 정세원 오현숙 김선희 정현희 윤아인 김옥희 박영진 민윤정 고윤숙 김태심 정경아 손영애 김소영 나은희 문길연 최용덕 김영선 김미헌 노수경 오현정 박경숙 강 청 이지선 심은영 이민혜 김은하 김은진 고혜영 나경미 김지영 송지영 윤청하 최윤자 김영미 오화정 정지은 한금비 류미애

35 Ⅲ. 5 Edu Up 마재교육과정 편성 교육과정 편제 가. 편 제 1) 초등학교 교육과정은 교과(군)와 창의적 체험활동으로 편성 운영한다. 2) 초등학교 교과(군)는 국어, 사회/도덕, 수학, 과학/실과, 체육, 예술(음악/ 미술), 영어로 한다. 가) 1 2학년의 교과는 국어, 수학, 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활로 한다. 나) 3 4학년의 교과(군)는 국어, 사회/도덕, 수학, 과학, 체육, 예술(음악/미술), 영어로 한다. 다) 5 6학년의 교과(군)는 국어, 사회/도덕, 수학, 과학/실과, 체육, 예술(음악/미술), 영어로 한다. 3) 창의적 체험활동은 자율 활동, 동아리 활동, 봉사 활동, 진로 활동으로 한다. 나. 시간 배당 기준 1) 다음 표는 국가 수준 교육과정의 시간 배당 기준 중에서 초등학교에 배당된 시간 수를 제시한 것이다. 2) 학년(군)별 총 수업시간 수는 최소 수업시수를 나타낸 것이다. 3) 학년군 및 교과(군)별 시간 배당은 연간 34주를 기준으로 한 2년간의 기준 수업시수이다. 4) 3~4학년의 국어과 기준수업시수는 주5일 수업에 따라 감축된 시간 수이므로 학교에서는 442시간을 기준수업시수로 운영할 수 있다. 5) 실과의 수업 시간은 5~6학년의 과학/실과 수업시수에만 포함된다. 6) 학교의 특성, 학생 교사 학부모의 요구 및 필요에 따라 학교가 자율적으 로 교과(군)별 20% 범위 내에서 시수를 증감하여 운영(<표1>의 기준시수(증 감범위)참조)할 수 있다. 단, 체육 및 예술(음악/미술) 교과는 감축하여 운 영하지 않는다. 7) 학교의 여건과 교과(군)별 특성을 고려하여 학년, 학기별로 집중 이수를 통 해 학기당 이수 교과 수를 감축하여 편성 운영할 수 있다.

36 30 아름다움을 두루 갖춘 개성있는 인재 육성 5 Edu Up 마재교육 <초등학교 교육과정 시간 배당 기준 > 초 등 학 교 학년군 구분 국 어 사회 / 도덕 수 학 교 과 과학 / 실과 (군) 체 육 예술(음악/미술) 영 어 1~2 3~4 5~6 기준시수 (증감범위) 국 어 448 (359~537) 수 학 256 (205~307) 바른 생활 128 (103~153) 슬기로운 생활 192 (154~230) 즐거운 생활 384 기준시수 (증감범위) 408 (327~489) 272 (218~326) 272 (218~326) 204 (164~244) 204 (204~244) 272 (272~326) 136 (109~163) 기준시수 (증감범위) 408 (327~489) 272 (218~326) 272 (218~326) 340 (272~408) 204 (204~244) 272 (272~326) 204 (164~244) 창의적 체험활동 학년군별 총 수업시간 수 1,680 1,972 2,176 다. 학년별 시수 계획 1) 1~2학년 구 분 학 년 1 2학년군 1학년 2학년 기준 (증감범위) 기준 증감 본교 기준 증감 본교 국어 448 ( ) 교 과 활 동 수학 256 ( ) 바생 128 ( ) 슬생 192 ( ) 즐생 384 ( ) 창의적 체험활동 연간수업 시간수

37 Ⅲ. 5 Edu Up 마재교육과정 편성 31 2) 3 4학년 구 분 학 년 3 4학년군 3학년 4학년 기준 (증감범위) 기준 증감 본교 기준 증감 본교 국어 408 ( ) 도덕 사회/도덕 교 사회 272 ( ) 수학 272 ( ) 과 과학 204 ( ) 활 실과 체육 204 ( ) 동 음악 예술(음악/미술) 미술 272 (272~326) 영어 136 ( ) 창의적 체험활동 연간수업 시간수 ) 5 6학년 구 분 학 년 5 6학년군 5학년 6학년 기준(증감범위) 기준 증감 본교 기준 증감 본교 국어 408 ( ) 도덕 사회/도덕 교 사회 272 ( ) 수학 272 ( ) 과 과학 (272~408) 활 실과 체육 204 ( ) 동 음악 예술(음악/미술) 미술 272 (272~326) 영어 204 (164~244) 창의적 체험활동 연간수업 시간수 , ,091 1, ,091

38 32 아름다움을 두루 갖춘 개성있는 인재 육성 5 Edu Up 마재교육 4) 학년별 주간 시간 배당 기준 가) 고정적인 일과표 운영이나 시간 배정에서 탈피하여 주간 학습 계획을 융통성 있고 창의성 있게 수립 활용한다. 나) 연간 이수 시간을 계절, 학교 실정, 학생 실태, 교육 여건 등을 감안 월별, 주별 로 교육과정 시간을 융통성 있게 운영한다. 다) 단위 수업 시간은 40분을 원칙으로 하되 계절, 학교 실정, 아동 발달 정도, 그리고 교과 및 특별 활동 제재 특성에 따라 적절하게 조정 편성하여 운영할 수 있다. 라) 교재의 재구성과 활용을 통하여 탄력적인 시간 운영을 할 수 있도록 한다. 학 년 월 화 수 목 금 계 시간 시간 시간 시간 시간 시간

39 Ⅲ. 5 Edu Up 마재교육과정 편성 교육과정 시간 운영 계획 가. 연간 수업일수 책정 1) 2012학년도 1학기 월 주 일 월 화 수 목 금 토 3 4 수 업 일 수 국경일 및 공휴일 학교행사 수업시수 보전 4(월)시업식3,입학식2 8(금)학력진단평가(4~6) 수업 시수 (화)기초학력진단평가(3학년) ~12 5학년 수련활동6 12(금)1~4,6학년봄현장학습 (금)마재과학큰잔치 (수)봄운동회 (일)어린이날 월별 수업 일수 (금)석가탄신일 (목)현충일 (화)6학년 국가수준평가 26~28 6학년 수학여행 (수)기말학업성취도평가 (화)여름방학식 여름방학(7.31~8.31) 1학기 소계

40 34 아름다움을 두루 갖춘 개성있는 인재 육성 5 Edu Up 마재교육 2) 2012학년도 2학기 월 주 일 월 화 수 목 금 토 9 수 업 일 수 국경일 및 공휴일 학교행사 수업시수 보전 교육과정 수업 시수 (월)개학식 1,23 3,45 5,64) ~20(수~금) 추석연휴 (수)개교기념일 3(목)개천절 (수)한글날 8(화)가을현장학습 월별 수업 일수 ~6(화~수)마재축제 (수)기말학업성취도평가 (수)성탄절 27(금)겨울방학식 겨울방학(12.30~1.29) (월)개학식4(3,45) (화)종업식,졸업식 학년말방학(2.19~2.28) 2학기 소 계 학기 소 계 합 계 ,091 1,

41 Ⅲ. 5 Edu Up 마재교육과정 편성 35 나. 주간 및 일일 시간 운영 계획 월~금요일 시정 1 2 학년 구 분 시작 끝 소요 시간 아침활동 - 8:30 - 아침방송 08:30 08:40 10 아침독서 08:40 09: 교시 09:00 09: 교시 09:50 10:30 40 중간놀이 10:30 10: 교시 10:50 11:30 40 점심시간 11:30 12: 교시 12:10 12: 교시 13:00 13: 학년 구 분 시작 끝 소요 시간 아침활동 - 8:30 - 아침방송 08:30 08:40 10 아침독서 08:40 09: 교시 09:00 09: 교시 09:50 10:30 40 중간놀이 10:30 10: 교시 10:50 11: 교시 11:35 12: 교시 12:20 13:00 40 점심시간 13:00 13: 교시 13:50 14: 학년 구 분 시작 끝 소요 시간 아침활동 - 8:30 - 아침방송 08:30 08:40 10 아침독서 08:40 09: 교시 09:00 09: 교시 09:50 10:30 40 중간놀이 10:30 10: 교시 10:50 11: 교시 11:40 12:20 40 점심시간 12:20 13: 교시 13:10 13: 교시 14:00 14:40 40 주간 활동 1 6 학년 활 동 시 간 아침활동 아침 봉사 활동 아침방송 아침독서 월 화 수 목 금 애국조회 보건소식 학교폭력 예방교육 사제 동행 독서 시간 과학방송 안전교육 테마 있는 중간 놀이 중간놀이 월 화 수 목 금 실내체조 밝고맑은 노래 새천년 건강체조 실내체조 새천년 건강체조

42 36 아름다움을 두루 갖춘 개성있는 인재 육성 5 Edu Up 마재교육 4. 교과 가. 교과지도의 기본 방향 1) 각 교과의 목표, 내용, 방법, 평가의 과정이 일관성 있게 전개될 수 있도록 학기 간 및 월간, 주간 지도 계획을 작성한다. 2) 각 교과의 기초 기본적 요소들이 체계적으로 학습되도록 계획하고, 이를 일관성 있고 지속성 있게 지도한다. 3) 1, 2학년 교과의 편성 운영 계획을 수립할 때 유사한 내용과 활동은 교과 간 통 합을 하여 내실 있게 지도되도록 편성한다. 4) 예술(음악/미술)은 음악과 미술 교과를 중심으로 편성 운영한다. 5) 교과의 연간 지도 계획에 따라 학생의 특성과 실태 및 수준을 고려하여 사전에 교재 연구를 충실히 한 후 지도한다. 6) 각 교과목별 학습 목표를 모든 학생이 성취하도록 지도하고, 능력에 알맞은 성취 가 가능하도록 다양한 학습의 기회와 방법을 제공하며, 이를 위한 계획적인 배려 와 지도를 하여 학습 결손이 누적되거나 학습 의욕이 저하되지 않도록 노력한다. 7) 학생들이 교과별 학습 방법을 익혀 자기 주도적인 학습 능력을 기를 수 있게 한다. 8) 교과의 내용 배열은 필요한 경우 지도 내용의 계열성과 계속성을 고려하여, 지도 시기와 순서 등을 조정하여 지도할 수 있다. 9) 민주시민교육, 인권교육, 나눔과 보람의 상생교육, 기초학력교육, 문화예술 교육, 창의성 신장 교육, 독서 토론 논술 교육, 청렴 교육 등의 광주광역시교육청 주요 교육 시책이나 역점 시책들은 교과와 관련하여 지도 계획을 수립하여 운영할 수 있다. 10) 교과 수업은 탐구적인 활동을 통하여 개념 및 원리를 이해하고, 이를 새로운 사 태에 적용하는 기회를 많이 가지게 한다. 특히 여러 가지 자료를 활용한 정보 처 리 능력을 가지도록 하는 데 힘쓴다. 11) 각 교과는 양성 구분 없이 공통으로 이수하도록 하여 교과 교육 활동에서 편견이 없도록 유의한다. 12) 각 교과별 지역화 내용을 학교의 실정에 알맞게 반영하여 지도한다. 13) 각 교과 활동에서는 학습의 개별화가 이루어지도록 하고, 발표 토의 활동과 실험, 관찰, 조사, 실측, 수집, 노작, 견학 등의 직접 체험 활동이 충분히 이루어지도록 유의한다.

43 Ⅲ. 5 Edu Up 마재교육과정 편성 37 나. 교과별 교육 중점 및 지도 계획 1) 국어과 구분 내 용 기본 방향 지도 중점 지역화 평가 국어 활동과 국어와 문학에 대한 기본적인 지식 습득 다양한 유형의 담화와 글을 비판적이고 창의적으로 수용, 생산 사고력과 상상력, 아름다운 정서 함양 국어의 가치와 중요성 인식, 국어 생활을 능동적으로 하는 태도 육성 듣기 말하기 지도 언어적 사고력과 독해력 신장 목적에 맞는 글의 구성 및 쓰기 능력 향상 국어 문화와 자료에 대한 습득 및 탐구 시(시가), 소설(이야기), 극(연극, 영화, 드라마), 수필, 비평 독서 활동을 통한 논리적, 창의적 사고력 육성 국어를 소중히 여기고 발전시키려는 태도 육성 토의 토론 논술을 통한 의사소통능력 육성 자신의 말과 글에 대한 책임 의식 기르기 주체적인 국어 생활을 통한 창의적인 사고 능력과 올바른 인성 함양 권장 도서 읽기 및 독서 생활화 지도 광주 지방 방언의 순화 지도 지역 사회 관련 주제 글쓰기 광주 지방의 설화, 전설 및 민요, 민담 지도 지역 관련 소재를 활용 토론 학습 지역 사회의 문인들과 문학 작품에 대한 관심 지도 영역별 평가 목표와 내용에 적합한 평가 방법 실시 학습자의 표현 능력과 이해 능력, 인지적 요소 행동적 요소 정의적 요소를 균형 있게 평가 양적 평가와 질적 평가, 형식 평가와 비형식 평가, 간접 평가와 직접 평가, 선택형 평가와 수행 평가 적절하게 활용 학습의 과정과 결과를 모두 중시, 교수 학습 과정과 평가를 연계하여 평가 평가 상황, 평가 방법, 평가 기준 사전예고 교육과정의 학년군별, 영역별 성취 기준 반영된 평가 목표 설정 학습자의 발달수준 고려, 학년 군별로 제시된 국어 자료의 예 를 평가 자료로 사용 다양한 평가 방법과 평가 도구 활용 평가결과의 활용 : 학습자의 성취 수준, 국어 능력의 발달 정도 판단 및 교수 학 습 방법, 교수 학습 자료, 평가 도구 개선 자료, 학습자의 국어 능력을 향상에 활용 평가 결과 보고 체계 구체화 다양화 학교 교육 과정 아침 10분 책읽기 독서 논술 경시대회 저자와의 만남 시간 우리 가족 30분 독서 시간 갖기 우리말 우리글 바로 쓰기 지도 토의 토론 학습 전개

44 38 아름다움을 두루 갖춘 개성있는 인재 육성 5 Edu Up 마재교육 2) 도덕 구분 내 용 기본 방향 지도 중점 지역화 평가 학교 교육 과정 도덕적 사고력과 판단력, 실천 동기 및 능력을 함양을 통한 자율적이고 통합 적인 인격을 형성 바람직한 삶을 영위할 수 있는 도덕적 능력과 태도 함양 타인에 대한 존중과 배려, 바람직한 공동체적 삶을 살아갈 수 있는 자세 육성 우리 사회의 핵심적인 도덕규범의 내면화와 도덕적인 실천 능력의 형성 도모 국가의 발전과 민족의 통일 및 인류 공영에 이바지 할 수 있는 바람직한 한 국인 및 세계 시민으로서의 능력과 태도 육성 인간,공동체,자연,초월적 존재와의 관계에서 발생하는 도덕적 문제에 대 한 올바른 이해 및 바람직한 대처 자세 함양 일상생활에 필요한 도덕규범과 기본 생활 예절 기본적인 도덕적 사고력과 판단력 신장 긍정적 자아 개념 형성 및 인간 존중의 가치 교육 존중, 배려, 협동, 질서, 조화를 추구하는 삶에 대한 교육 민족의 긍지와 통일 대비 교육 인간과 자연과의 관계 및 아름다움, 종교 등과 같은 도덕문제에 대한 관심 존중과 배려가 넘치는 실천 위주의 인성 교육 인권친화적 학교 만들기, 학교 폭력 예방, 온정적인 학교 풍토 조성 가정, 학교, 지역 사회와 연계한 도덕 교육 친절 질서 청결 생활의 습관화 폭력 없는 학교 만들기를 통한 존중과 배려가 넘치는 인간 교육 실천 효사랑 실천 교육(웃어른 공경 풍토 조성, 지역사회 연계 경로교육 프로그램) 민주 인권 친화적 학교문화 형성, 웃어른 존중하기 문화 예술 교육, 전통 생활 문화 계승 발전 지도 지역 사회 인프라와 연계한 현장 중심의 체험 및 봉사 학습 활동 강화 학교 교육공동체 생활 규정 제정 준수 및 학교 토론 문화 풍토 조성 환경 보호 및 근검 절약의 생활화 지도 강화 외적인 아름다움과 내면의 아름다움을 조화 지도 도덕성의 인지적, 정의적, 행동적 측면에 대한 통합적 평가 인지적 영역 : 도덕적 가치 규범의 의미에 대한 이해, 도덕적 사고력과 판단력, 가치 판단의 합리성 정의적 영역 : 도덕적 민감성과 열정성, 도덕적 가치 규범에 대한 내면화 행동적 영역 : 도덕적 가치 규범의 실천과 습관화한 정도 도덕적 성찰 및 탐구 능력을 높이는 것과 일관되도록 평가 다양한 평가 방법과 기법을 적용을 통한 합리적 평가 실시 학생들의 계속적인 도덕적 성장과 도덕과 교수 학습의 개선을 지향하는 성장과 개선의 근거 자료로 활용 학부모가 학생의 도덕적 학습을 위해 피드백 시킬 수 있도록 서술식으로 진술 친절 질서 청결 의 생활화 안전 교육 식사예절교육 효사랑 실천 교육 인권 교육 학교폭력 예방지도 봉사활동 강화 내자녀 안심지킴이 활동 평화통일 학예행사 5.18 민주화 운동 교육 양성평등교육 생명존중교육 근검절약 지도

45 Ⅲ. 5 Edu Up 마재교육과정 편성 39 3) 사회 구분 내 용 기본 방향 지도 중점 지역화 평가 민주 시민적 자질 함양 배려와 소통, 타협과 민주적 의사소통 능력을 체험할 수 있는 실천 중심의 인성교육 강화 학습자 중심의 수준별 교육 활동을 통한 창의적 사고 신장 광주 지역의 의향, 예향의 전통과 민주 시민 의식을 계승, 발전시키려는 태도 육성 지역 사회의 문제를 창의적이며 합리적으로 해결할 수 있는 능력 함양 우리 고장 사람들은 배려와 나눔의 정신으로 살기 좋은 고장을 만들기 위하여 참여하고 있음을 지도 서로 다른 지역간의 상호 이해와 협력을 통하여 공동체 발전에 참여하는 태도 육성 인간 생활과 사회 현상에 관한 기본 개념과 원리를 발견, 실생활에 활용 핵심 지식의 이해, 탐구 기능의 습득, 고차원적 사고력의 신장, 문제 해 결력, 실천 능력 향상을 위한 다양한 학습 방법 적용 수준별 수업을 전개 소집단별 협동학습 활동을 통한 집단 구성원으로서의 책무성, 참여의식, 타인에 대한 존중과 배려, 정의감, 협동심 함양 교재의 지역화, 우리 고장의 정체성 이해, 생활 주변의 문제에 대한 합리적 해결 태도 지역 사회의 다양한 자료와 시사 자료 개발 활용 호남권의 중심지로서 광주 지역의 기능 강조 광주의 주요 산업 발달 모습 지도 광주의 특산물 지도 광주의 문제점 지도 고장의 항일 의병 활동 및 광주 학생 독립 운동, 5 18 민주화 운동 등을 활 용하여 민주 인권 평화 도시의 정체성 지도 광주에 위치한 유물, 유적 및 문화재 등을 교재화 아시아 문화 중심 도시의 역할로서의 문화 예술 행사를 반영하여 지도 다양한 방법의 수행 평가 방법 활용 학습의 과정과 실천을 중시하는 종합적인 능력 평가 지식영역: 사실적 지식의 습득여부, 기본개념 및 원리, 일반화에 대한 이해 정도에 중점 기능영역 : 정보의 획득 및 활용 기능, 탐구 기능, 의사 결정 기능, 집단 참여 기능 중시 가치 태도 영역 : 가치의 내면화 및 가치에 대한 분석 및 평가 능력 평가. 양적, 질적 자료를 통해 사고력 신장이나 가치 태도의 변화를 평가 학교 교육 과정 에너지 절약 교육 학용품 아껴쓰기 지도 체험 중심의 경제 교육 5. 18민주화 운동 계기교육 광주학생독립운동 및 의병활동 등 의향정신 지도 광주의 다양한 문화예술행사 참여 지도 주제 탐구 중심의 현장체험학습 실시

46 40 아름다움을 두루 갖춘 개성있는 인재 육성 5 Edu Up 마재교육 4) 수학 구분 내 용 기본 방향 수학의 기초 기능과 개념, 원리 습득 생활주변의 수학적 현상이나 문제를 합리적이며 창의적으로 해결할 수 있는 능력 함양 수학에 대한 관심과 흥미, 수학적 가치 이해, 수학학습자로서의 바람직 한 인성과 태도 갖추기 지도 중점 기본적인 계산 능력과 수 감각을 통한 문제 해결, 및 활용 도형의 기초적인 성질알기 및 도형의 아름다움 찾아보기 표준 단위의 필요성 인식 및 양감 기르기, 국제단위 이해를 통한 실생활 활용 자료조사, 정리, 분석, 해석 등 통합적 경험을 통한 합리적인 의사결정 지도 주위 사물의 상호 관련성 파악 및 관계나 규칙 찾기, 다양한 방법으로 문제 해결하기, 문제해결에 대한 긍정적인 신념과 태도 기르기 수학적 문제해결, 수학적 추론, 수학적 의사소통 기르기 상대방의 수학적 생각에 대한 존중심 및 자신의 수학적 생각을 상대에게 이해시 키려는 배려심, 서로의 수학적 생각을 나누려는 공유심 기르기 지역화 단위 학교의 지역적 여건, 학생의 특성, 현실성에 알맞은 목표와 내용으로 재구성 하되 수학적으로 의미있는 스토리텔링을 통해 쉽고 재미있는 수학학습 전개 학교 여건과 교재의 특성 난이도 등을 고려하여 지도 내용과 방법, 순서 구성 효과적인 수준별 수업 실현 능력별 과제 제시 및 다양한 자료의 구안과 적용을 통한 효과의 극대화 및 수학의 생활화 추구 다양한 평가 방법이나 평가 도구의 개발 활용 기초 기본학습 강화, 학습내용의 난이도, 학부모의 요구, 학생의 실태를 고려하여 수학과 시수의 20% 내에서 증감하여 운영 가능 평가 학생 개개인의 전인적인 성장과 수학 학습을 돕고, 교사 자신의 수업 방법을 개선 학생의 인지 발달 수준을 고려, 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하여 평가 교사의 지도 활동 측면에 대한 자발적인 평가 수업의 전개 과정에 따라 적절한 평가 방식을 선택 실시, 지속적인 평가, 평가 결과를 교수 학습지도에 활용 과정 중시, 학생들의 수학적 지식 및 수학적 사고방식과 관련된 지적인 특성 평가 수학에 대한 바람직한 가치관이나 수학에 대한 관심, 흥미, 자신감 파악 문제를 해결 과정에서 유연하고 다양한 사고력과 창의성을 발휘하고 있는가를 평가 공학적 도구와 다양한 교구를 이용할 수 있는 기회를 제공 다양한 평가 방법을 활용하여 종합적인 수학 학습 평가 실시 학교 교육 과정 수준별 수업을 통한 기본학습 능력 신장 수학 단원별 평가 철저-특별보충과정 운영과 연계 지도 구체적 조작활동 및 놀이를 통한 교수 학습 활동 전개

47 Ⅲ. 5 Edu Up 마재교육과정 편성 41 5) 과학 구분 내 용 기본 방향 자연 현상과 사물에 대한 흥미와 호기심 갖기, 과학적 기본 개념을 이해 과학적 사고력과 문제 해결력을 갖춘 과학적 소양인 육성 탐구 활동 중심의 학습 과학적인 탐구 활동과 융합과학을 통한 과학에 대한 흥미와 호기심 유발 과학적 지식과 탐구 방법을 환경 및 사회적 문제 해결에 적용할 수 있는 다양한 기회 제공 자유탐구' 활동 강화 지도 중점 관찰, 실험, 조사, 토론 등 다양한 탐구 활동 중심의 학습 과학 체험 활동의 확대 운영, 실생활 주변 자료 활용, 창의성을 높이는 활동, 융합 과학을 통해 과학에 대한 흥미와 호기심 느끼기 과학 독서, 토론, 논술, 행사 참여 활동 전개, 긍정적인 과학적 태도와 의사 소통 능력을 기르기 환경 보전과 생명 존중, 현장학습안전 유의, 실험 기구의 올바른 사용법 익 히기, 실험실내 안전사고 대비 기술, 공학, 예술, 수학 등 다른 교과와 관련지어 통합된 내용을 지도 자유탐구 활동을 통한 과학자들의 연구 활동 과정 경험 제공 활동 중심의 과학 수업을 통하여 기초 탐구 능력 및 통합 탐구 능력 신장 과학의 잠정성, 과학 윤리, 과학 기술 사회의 상호 관련성, 관찰과 추리의 차이 지도 지역화 기상, 생명 관련 학습 내용은 사전 계획을 수립하여 계절과 지도 시기 조정지도 어려운 내용의 탐구활동이나 지역적으로 구하기 어려운 자료는 다른 자료나 활동 으로 대체, 광주광역시과학교육원, 학교 식물원, 교재원 등을 적극 활용 교외 탐구 활동 및 현장 학습 시 사전 조사, 선정하여 탐구 기회 확대 자기 주도적인 개별화 학습이 가능하도록 교육과정편성. 자유 탐구 활동은 창의적 체험 활동과 연계하여 운영 가능 광주 인근 지역 과학 교육 자원 활용 및 과학축전, 1일 탐구 교실 참여 생활관련 과학 문제 지도를 통한 유의미한 학습 지도 평가 과학의 기본 개념 이해, 탐구 능력, 과학적 태도 균형 있게 평가 적절하고 다양한 평가기법 활용, 자유 탐구 의 평가는 학생의 행동 관찰, 보고서 검토 등의 방법을 활용하여 평가 탐구 활동 수행 능력과 이를 일상생활 문제 해결에 활용하는 능력 평가 과학지식 평가:지식, 이해의 수준에서 적용, 분석, 종합, 평가의 수준까지 평가 탐구능력 평가:자연 현상과 학습자의 문제 인식부터 해결까지의 과정과 기능을 평가 과학적 태도 평가:과학에 대한 흥미와 가치인식, 적극성, 협동심, 과학적으로 문제를 해결하려는 태도, 창의성 평가. 자유 탐구 의 경우 학생 활동 관찰, 보고서 검토 등의 다양한 방법으로 평가 학교 교육 과정 과학발명품 경진대회(3월) 마재과학큰잔치(전학년, 4월 19일) 자연관찰 탐사대회(10월) 생태체험활동 실시 1인 1화분 가꾸기 자유탐구보고서 발표대회

48 42 아름다움을 두루 갖춘 개성있는 인재 육성 5 Edu Up 마재교육 6) 실과 구분 내 용 기본 방향 가정에서 직면하는 생활의 문제 해결 및 바람직한 가정생활 문화를 창조 할 수 있는 소양 육성 산업 기술 대한 기초 지식과 기능에 대한 체험 활동을 통하여 미래 사회에 적응 하는 능력과 태도 육성 일과 직업에 대한 건전한 가치관을 형성하여 진로를 탐색하고 가정생활과 일을 조화롭게 영위할 수 있는 능력 육성 지도 중점 자신의 생활을 관리하고 가족과 함께 건강한 가정생활을 영위하는데 필요한 기본 자질 함양 교육 실시 영양에 대한 기초적인 지식 습득, 건강하고 안전한 식생활을 하기 위한 능력과 태도육성, 전통 음식 또는 향토 음식에 대해 조사 및 만들기 생활에 필요한 간단한 용품 창의적으로 만들기 광주나 학교의 여건에 맞는 동물이나 식물을 길러보는 경험을 통해 생명을 소중히 여기는 태도 갖기 현재의 새로운 직업과 미래의 직업 파악을 통한 진로와 직업 선택에 대 한 기초 소양 교육 실시 인터넷 정보를 활용하는 능력을 길러 정보화 사회에 대비 현명한 소비자로의 능력과 태도 육성 지역화 학교와 지역성의 여건이 고려된 사육 재배장과 실습실 마련 학생의 현재 상황에 알맞은 자원의 합리적인 활용과 현명한 소비자 교육 실시 자신의 진로와 직업 선택에 대한 기초 소양 교육 실시 지역의 인적 자원 활용, 전시회 관람, 지역 내 박물관, 기업 견학 등 다 양한 교육 커뮤니티와 연계하여 지도 도시의 특성을 고려한 기르기 및 가꾸기 국가 수준의 배당 시간 확보 및 시간을 연속으로 배정하여 운영 할 수 있도록 편성 평가 교과 또는 영역의 목표와 내용을 고려하여 각 영역 골고루 평가 다양한 평가 방법 사용, 학생 개개인의 변화와 발달 과정을 종합적이고 지속적으로 평가 다양한 방법의 수행평가 실시 실습 과정에서의 평가의 관점을 사전에 제시하여 학생들의 실습 효과를 높이기 다양한 평가 방법을 적용하여 노작 및 실습 활동의 평가 실시 학교 교육 과정 창의적 체험활동 시간 활용 진로교육 실시 진로체험의 날 운영(5~6학년, 5월) 진로 관련 검사(6학년) 진로 관련 상담활동 실시

49 Ⅲ. 5 Edu Up 마재교육과정 편성 43 7) 체육 구분 내 용 기본 방향 지도 중점 지역화 평가 신체 활동을 통한 활기차고 건강한 삶에 필요한 지식과 실천능력 기르기 체육과 교육과정 정상 운영으로 자신의 미래를 계발하는데 필요한 도전 능력과 창의적 사고력 기르기 공동체 생활에 필요한 바람직한 인성 함양 체육과의 목표, 내용, 방법, 평가의 모든 측면에서 창의 인성을 바르게 내 면화하여 실천하도록 지도 운동 기능 중심의 교육 지양, 신체 활동 가치 영역을 이해 수행 감상의 과정으로 종합적으로 체험하도록 지도 신체 활동과 건강과의 관계 이해, 건강 증진에 필요한 지식과 운동 방법 습득 지도 신체 활동의 도전 대상을 이해하고 도전 활동에 필요한 기본 수행 방법 습득 지도 신체 활동의 경쟁 유형을 이해하고 경쟁 활동에 필요한 기본 수행 방법 습득 지도 신체 활동의 표현 요소 이해, 창의적 표현, 다양한 표현 방법 습득 지도 신체 활동과 여가의 관계 이해, 여가 활동에 필요한 기본 수행 방법 습득 지도 20%범위 내에서 증가, 감축 편성 가능 학교 운동(1교 1운동)의 전통화를 위한 학교 운동 관련 주요 운동 요소 학습 비만예방 및 체력 유지 증진을 위한 1인 1운동 생활화 지도 학생건강체력평가제(PAPS) 확대 실시 학급 및 학년, 학교 내 각종 체육 행사 실시, 학교스포츠클럽 운영 지역 전통 민속 및 표현 활동을 발굴 보급 방과 후 활동 및 학교스포츠클럽 활성화 심신 수련 활동 및 야영 활동 실시 지역 체육 시설 활용 수영 빙상 설상 학습(래프팅 포함)은 시청각 기자재 등을 활용하여 이해와 기초 를 다지고, 기능은 학급별, 학년별 체험학습 및 가정 체험학습 활용 계획 수립 평가 계획 구체적 수립 후 사전 안내 체육 교과 협의회(또는 학년 협의회)를 통하여 평가 내용, 기준, 방법, 도구 등을 마련하여 종합적이고 공정한 평가 실시 교육과정에 제시된 전 영역을 균형 있게 실시 가르치는 내용과 평가하는 내용의 일관성을 유지하기 위해 체육과 평가 계획 표를 작성하여 활용 학습 결과뿐만 아니라 학습과정을 포함하는 평가를 실시 다양한 평가를 종합적으로 실시, 객관적이고 신뢰성 있는 평가 평가 결과는 학생의 적성 파악 및 진로 지도를 위한 기초 자료 및 수업 방법을 수정하고 보완하는 교수 학습 자료로 활용. 진로 교육 및 여가 활용 교육과 연계하여 건전하고 즐거운 신체 활동 계획 수립을 위한 자료로 활용 목표 성취 행동에 대한 획일화된 평가 지양, 학생의 수준에 따라 제시된 수행 능력 및 변화 정도를 평가에 반영 학교 교육 과정 아침건강 달리기 및 중간체조 충실 PAP 실시(5~6학년, 6월) 수영체험학습(3학년) 토요 Sport Day(축구부) 운영 방과후 학교 축구부 운영 학교스포츠클럽대회 참가 봄운동회(5월 1일) 1인 1운동 생활화 학년별 보건교육 건강검사(전학년) 채식의 날 운영(주1회)

50 44 아름다움을 두루 갖춘 개성있는 인재 육성 5 Edu Up 마재교육 8) 음악 구분 내 용 기본 방향 음악의 아름다움을 경험하고 기본적인 음악 개념 이해 음악성과 창의성 기르기 음악의 기초 기능을 익혀 창의적으로 표현하고, 악곡의 특징을 이해하면서 감상하 도록 하기 음악의 가치 인식, 음악활동에 적극적으로 참여, 음악을 즐기는 태도 기르기 지도 중점 다양한 음악 활동으로 기초적인 표현력과 이해력 신장 지도 바른 자세로 표현하는 기능과 음악을 좋아하는 태도 기르기 음악의 표현 및 발표의 기회를 확대 제공 및 생활 속 활용 지도 악곡의 특징을 살릴 수 있는 적절한 악기 연주 지도 우리 음악을 비롯한 다문화적 음악 학습 활성화 학교 내외의 음악 행사에 즐겨 참여할 수 있도록 유도 지역화 호남 지방의 전래 동요, 민요, 판소리 발굴 지도 전문적인 지역 음악인을 수업에 활용 교내외 음악 행사 및 예술제 활성화 및 학생들이 적극적인 참여 유도. 방과후학교 교육활동 관련 부서의 악기 활용 수업 실시 지역의 장학자료, 웹자료 등을 활용하여 표현활동 지도 평가 학습 평가 범위와 수준은 학생과 학교의 상황을 고려하여 선택 실시 실제로 수업을 통해 다루어진 내용을 평가 평가 내용에 따라 다양한 유형의 방법 활용 전 영역에 걸쳐 균형 있게 실시, 학생의 학업 성취도 정도와 행동, 태도의 변화 반영 표현 활동은 기초 기능, 표현, 태도 등을 종합적으로 평가, 감상 활동은 음악에 관한 포괄적 이해의 정도와 태도 등을 평가 생활화 영역 평가 : 음악 활동참여도, 음악에 대한 태도, 생활화의 실천 정 도를 평가 평가 결과는 음악과 교수 학습 계획과 수업 방법 개선을 위한 자료와 별도 의 학습지도 계획 및 방법을 개발하기 위한 자료로 활용한다. 학교 교육 과정 밝고 맑은 우리 노래 지도 판소리 한대목 부르기 문화예술 강사 활용 수업(국악) 마재축제(11.5~6) 방과후 학교 음악 관련 부서 운영(바이올린, 플룻)

51 Ⅲ. 5 Edu Up 마재교육과정 편성 45 9) 미술 구분 내 용 기본 방향 지도 중점 지역화 자신과 주변 세계에 대한 감각적인 미적 체험 활동을 통한 미적 감수성 기르기 주제 표현, 표현 방법, 조형 요소와 원리에 대한 체계적인 탐색을 통한 창의적 표현 능력 및 미술을 통한 소통 능력 기르기 미술사 이해와 미술 비평 활동을 통한 미술의 가치를 이해, 판단 능력 기르기 미술 문화를 애호하고 존중하며, 다양한 체험, 표현, 감상 활동에 참여하는 적극적인 태도 기르기 자연 환경과 조형 활동의 관련성 이해 시각 문화 환경의 아름다움을 발견 및 기초적인 조형 감각과 미적 안목을 높이기 자유로운 발상을 통한 주제의 효과적 표현, 재료와 용구의 표현 방법, 조형 요 소와 원리, 각종 매체에 관한 탐색 활동을 통한 창의적이고 다양한 표현 활동이 전개 시대적 지역적 특징을 포함한 지식과 개념, 용어 이해 및, 미술적 안목 언어화 우리 고장의 전통 미술 문화에 대한 관심 및 체험 활동을 통한 이해 및 애호 생활 주변의 다양한 자연물, 인공물을 미술소재로 발굴하여 교재 내용과 연계 및 재구성 지도 우리 고장 전통 미술 문화의 특징적 내용을 추출하여 교재화 하고 현장 체험 학습 자료로 적극 활용 지역 미술 행사 및 유관기관의 프로그램과 시설을 적극 활용 지역 전문가, 관련 장학자료, CD 자료, 웹자료 등을 적극 활용 미술실 확보 및 자료 코너를 마련을 통한 학생들의 학습준비물 부담을 최소화 평가 학습자의 지식, 기능, 태도 등을 균형 있게 평가 타당도, 신뢰도, 객관도가 높은 평가 방법과 도구를 개발하여 활용 평가의 내용, 방법, 기준 사전 제시 체험 영역 : 시각 현상에 대한 감수, 반응, 관찰력, 발표 및 토론 능력, 태도 평가 표현 영역 : 발상과 구상력, 재료와 용구의 선택과 활용 능력, 매체와 방법의 활 용 능력, 조형 요소와 원리의 적용 능력, 창의성, 표현력, 심미성, 문제해결력, 태도 평가 감상 영역: 미술 작품에 대한 감수, 반응, 지식, 이해, 적용, 비평 능력, 발표 및 토론 능력, 태도 평가 다양한 평가 방법 활용 실기 평가의 내용, 과제, 매체 제시 다양화 및 학생에게 선택의 기회 부여 평가 결과의 활용 : 개인별 성장 수준을 파악하는 자료, 학생 자신의 성취 정도를 이해하는 자료, 교수ㆍ학습 내용 및 방법 개선을 위한 자료로 활용 학교 교육 과정 지역사회 유관기관 활용 전시 및 공연관람 실시 마재축제 미술작품 부문 참여 각종 경연대회 참여 권장 학생 우수작품 게시 고장의 미술행사 참여 권장 방과후 학교 미술관련 부서 운영(미술, 쿠키 앤 클레이)

52 46 아름다움을 두루 갖춘 개성있는 인재 육성 5 Edu Up 마재교육 10) 영어 구분 내 용 기본 방향 지도 중점 지역화 평가 영어에 대한 흥미와 관심을 가지고 기초적인 영어 사용에 대한 자신감 지도 일상생활에 필요한 기초적인 의사소통 능력 신장 실생활 연계 감각 및 놀이 활동 및 체험 중심의 영어 교육 전개 영어 교육을 통한 바른 인성과 모범적인 시민 의식 함양 및 창의적 사고력 배양 다른 나라의 관습이나 문화에 대한 바른 이해 및 세계인으로서의 기본적 인 자질과 소양 육성 다양한 교수 학습 방법 및 흥미로운 매체 활용을 통한 영어에 대한 친숙 함과 자신감 육성 일상생활에 필요한 기초적인 의사소통을 할 수 있는 능력 함양 및 통합 적 언어 사용 능력 함양 협력학습 활성화로 소통과 체험 위주의 학생 중심 수업 전개 영어권 및 비영어권의 다양한 문화 이해 및 우리의 문화를 새롭게 인식 하여 올바른 가치관 형성 지도 학교의 특성에 맞는 영어과 교육과정 편성 운영 각 학교 및 학급 실정에 맞게 교실 영어를 사용하여 교수 학습 활동 전개 음성 언어 중심지도, 문자 언어의 통합적인 연계 지도 강화 상호작용 활동, 영어 동화책 활용, EBS 영어 전용 방송 활용, 원어민 협력 수업 및 화상콜 활용 등 다양한 교수 학습 전략 고려 영어 체험 센터 및 체험 교실을 활용한 체험 중심 영어 교육 전개 교육과정의 성취기준과 학습 목표에 준하여 의사소통 능력 적절하게 평가 진단 평가, 형성 평가, 상시적 과정 평가와 총괄적 성취도 평가의 균형 있는 실시 표현 기능(말하기, 쓰기) 평가 : 직접 평가 방법 활용 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 개별 기능뿐만 아니라 두 가지 이상의 기능을 통 합한 평가도 적절히 실시 평가의 세부 절차와 유의 사항 사전 안내 평가를 통하여 학생들의 학습 참여도와 집중도를 높이고, 평가 결과는 교사의 교수 학습 개선 및 학생의 개별 지도 등에 활용 언어 기능 평가 방법 - 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 평가의 내용과 수준은 교육과정의 성취기준을 근거로 선정 - 듣기와 읽기는 사실적 이해 문항 평가, 학생의 수준에 따라 추론적 이해 문항도 포함 - 말하기와 쓰기 평가를 위한 채점 척도는 말하기와 쓰기의 일반적인 평가 원 리에 의한 척도를 응용하거나 과업에 따른 고유의 척도를 만들어 사용가능 - 언어 기능의 통합 평가는 교수 학습 과정에서 통합적 과업을 수행하도록 하면서 다양한 방법으로 평가 학교 교육 과정 영어교과전담제 운영 영어회화 전담교사 활용 수업 원어민 강사 활용 수업 EBS 영어 교육 방송 활용 수업 방학 중 영어캠프 운영(8, 1월)

53 Ⅲ. 5 Edu Up 마재교육과정 편성 47 11) 바른 생활 구분 내 용 기본 방향 지도 중점 지역화 평가 학교 교육 과정 대주제는 통일하고 활동 주제는 교과 특성에 따라 차별화하여 지도 학습과 일상생활에 필요한 기초 능력 배양 및 기본 생활 습관 형성에 중점 기본 생활 습관, 기본 학습 습관, 예절 및 규범의 의미와 중요성 이해, 초보적인 가치 판단 능력 지도 기본 생할 습관화를 위한 구체적인 체험과 실천의 장 제공 및 학교, 가 정, 사회가 연계적 통합적으로 지도 생활과 학습에 필요한 실천 기능 익히기 지도 환경교육, 교통안전교육, 경제교육, 진로교육, 통일교육, 정보통신윤리교육, 생명 존중교육, 인권(학생 인권)교육, 창의 인성교육을 내용에 반영하여 지도 자기 일을 스스로 처리하는 기본생활 습관 기르기 일상생활에 필요한 기본예절과 규범 실천 타인 존중, 배려와 나눔의 마음, 자신과 자신의 꿈을 발견하여 키우기 가족 간에 필요한 예절 지키기, 스스로 공부하는 습관 형성 지도 계절 생활과 관련된 기본 생활 습관 익히기, 감사하는 마음, 서로 돕는 생활, 안전하고 건강한 생활 태도 기르기 나, 한국인, 우리 문화, 다른 나라에 대한 바른 이해 및 존중하는 태도 기르기 일상생활의 기본적인 핵심가치 선정, 반복하여 지속적으로 지도 자랑스런 광주 학생 실천 사례 활용 지도 학교 폭력 예방 및 민주 인권 친화적 학교 문화 형성, 배려와 존중을 실 천하는 인간교육 실천 강조 독서 활동, 토의 토론 활동과 같은 학생 중심의 교육활동 강조 바른 기본 생활 습관을 익히기 위한 체험 학습 기회 제공 바른 생활의 실천을 위해 다양한 프로그램 구성 및 통합적 지도 검소한 생활 습관을 기르기 위해 근검 절약 지도 강화 다른 교과 및 3~6학년 도덕과, 창의적 체험활동과 연계하여 지도 다른 나라의 문화를 존중하고 다문화 가정을 이해하도록 지도 지역의 실정을 고려하여 자연과 함께하는 체험 활동 및 현장 학습을 실시하여 환경을 보호하고 공공장소에서 질서를 지키도록 지도 기본 생활 습관 및 기본 학습 습관 형성을 위한 유목적적, 합리적 평가 실시 평가의 대상과 내용의 특성을 고려하여 누가 관찰 기록, 자기 보고, 학생 상 호 평가, 면담 등 다양한 방법을 활용 과제해결이나 활동 결과물의 평가에 그치지 않고 과제를 수행하는 과정 에서 접하게 되는 모든 경험이나 활동을 대상으로 평가 평가결과는학생개개인의인격적성장을촉진하고교수 학습방법개선을 위한 자료로 활용 평가 결과를 가정과 공유함으로써 학교와 가정의 연계를 통한 학생의 인격적 성장을 도모 친절 질서 청결 의 생활화 교통안전 교육 잘못은 고쳐주고 모르는 것은 서로 알려 주기 운동 전개 부모와 함께하는 식탁예절교육 효사랑 실천 교육 인권교육 양성평등교육 봉사활동 강화 학교폭력 예방지도 근검절약 지도 찾아가는 생명존중교육

54 48 아름다움을 두루 갖춘 개성있는 인재 육성 5 Edu Up 마재교육 12) 슬기로운 생활 구분 내 용 기본 방향 기초 탐구 활동을 통한 자신의 주변 이해에 필요한 지식 습득 생활 주변의 변화와 다양한 관계 파악을 위한 구체적인 활동과 현장 체 험 학습 제공 기초 탐구 활동을 통한 기초적인 탐구 능력 함양 주위 현상에 대하여 호기심을 가지고 계속적으로 탐구하려는 태도 기르기 지도 중점 자기 몸의 기본적인 구조와 감각 기관의 역할, 성장 과정과 장래 희망, 건강과 안전 생활 등 자신의 성장 이해 나와 다른 사람과의 관계 이해 및 서로 어울려 살아갈 수 있는 능력과 태도 기르기 관찰, 견학, 기르기, 만들기, 놀이 등 다양한 경험을 통하여 자신의 생활과 주변 환경과의 관계를 이해하도록 지도 일상생활에서 흔히 접하는 문제를 스스로 해결하는 능력과 태도 기르기 자료의 수집ㆍ관찰ㆍ분류ㆍ측정ㆍ토의 등 초보적 탐구 능력과 자기의 생각을 다양하게 표현하는 능력 기르기 학생들이 생활하는 장소 및 시간과 관련하여 일상생활 주변을 대상으로 한 다양한 탐구 활동을 통한 기초적인 탐구능력 기르기 지역화 자신의 키와 몸무게의 변화 및 우리 집 가족 구성원의 하는 일과 취미, 가정에서의 역할 등을 조사하고 가족 내에서의 위치와 할 일 찾기 우리 집의 행사(생일, 결혼 등), 우리 학교 행사 등을 스스로 조사 이웃집, 친구집, 친척집의 가족 구성원 등에서 한 부모 가정과 다문화 가정 등 다양한 이웃에 대하여 관심을 가지도록 지도 학교 주변에 있는 도로, 건물, 시설 등의 위치 조사 및 효과적으로 이용 지도 생활 주변의 자료와 고장의 식물원, 동물원, 자연 학습장 적극 활용 국가 사회적으로 요청되는 창의 인성 교육, 국가 정체성 교육, 녹색 성장 교육, 미래지향적인 핵심 역량, 아동 권리 교육 등 교과 내용을 전반적으 로 반영 평가 목표 지향적 절대 평가를 실시, 개개인의 학습 과정뿐만 아니라 다른 학습자들과 함께하는 학습 활동 능력과 태도도 평가 다면적 평가 기준 마련을 통한 다양한 평가 방법 활용 학생 개인의 노력과 진보 정도 평가를 위한 자기 평가 활용 및 교사 평가, 동료 평가 함께 실시 학습 지도 계획 수립과 지도 방법 개선 및 학생을 이해하고 지도하는 데 학생 개인별 성취 결과를 가정과 공유하여 활용 학교 교육 과정 교내 생태체험학습장 둘러보기 현장체험활동 실시 과학체험활동 실시(교육과정 연계 기관) 식물사랑표현활동 실시

55 Ⅲ. 5 Edu Up 마재교육과정 편성 49 13) 즐거운 생활 구분 내 용 기본 방향 창의적인 표현력을 지닌 건강한 사람 기르기 여러 가지 놀이와 표현 활동을 통해서 감각을 느끼고, 아름다움을 알며, 즐거움 누리기 다양한 체험 학습 기회 제공으로 타인과 공감하고 협동하는 태도 육성 각 활동의 특성이나 지역 또는 학교 여건 등을 고려하여 융통성 있게 운영 지도 중점 주변의 생활 경험을 바탕으로 학생의 흥미와 요구를 고려하여 학습함으 로써 즐겁고 명랑한 학교생활 유도 자신과 주변의 모습을 다양하게 표현할 수 있도록 지도 기초적인 표현 기능 습득 및 학생의 균형 잡힌 몸과 마음의 성장 유도 집단 놀이와 표현 활동을 통한 여러 가지 감각, 아름다움, 즐거움 경험 및 창의성, 타인 존중, 배려, 협동심 배양 지도 지역 사회와 학교 주변의 자연 환경, 문화 시설을 활용 직접적인 체험 활동 실시 학년별로 제시된 대주제와 활동 주제 학교 및 지역의 실정에 따라 재구성 지도 주변의 생활 문화와 관련된 다양한 놀이와 창의적인 표현 및 감상 활동을 학 생들의 발달 수준에 적합하도록 지도 지역화 고장의 전통 음악과 문화재, 조형물 등에 관심과 자긍심 갖기 지도 고장에 전해 내려오는 민속놀이, 음악, 문화재, 조형물 관람을 통한 신 체적, 음악적, 조형적 요소 이해 고장의 문화 행사에 적극 참가하고 관람 학교 주변 시설이나 지역 사회 시설을 적극 활용하여 다양한 체험 활동이 되 도록 교수 학습 계획 수립 학교의 놀이마당, 운동회, 학예회 등에 적극 참가하고 관람 문화 중심 도시 광주의 교육 소재를 발굴하여 적극 활용하고, 일상적인 삶과 연관 있는 구체적인 소재를 선정하여 생활과 학습 연계 지도 평가 건강한 몸과 마음을 기르고 창의적인 표현 능력을 함양하는 데 목표를 두어 통합적인 활동으로 평가 평가는 활동을 중심의 다양한 평가 방법을 활용, 학생의 성장과 변화를 종합적으로 기술 최종 산출물만이 아니라 모든 경험이나 과정에서 나타나는 학생들의 흥미, 태도, 적극성, 창의성 등이 충분히 반영하여 평가 교육과정, 교수 학습 활동, 평가간의 일관성을 유지하는 방향으로 평가 실제 교수 학습 상황에서 평가 장면이나 상황을 설정하여 수업과 평가를 통시에 하며, 평가를 학습 촉진의 계기로 활용 학교 교육 과정 마재축제 참여 봄운동회 참여 방과후 교육활동 참여 다양한 체험활동 참여

56 50 아름다움을 두루 갖춘 개성있는 인재 육성 5 Edu Up 마재교육 5. 창의적 체험활동 가. 성 격 창의적 체험활동은 교과 이외의 활동으로서 교과와 상호보완적 관계에 있으며, 앎을 적극적으로 실천하고 나눔과 배려를 할 줄 아는 창의성과 인성을 겸비한 미래지향적 인재 양성을 목적으로 한다. 창의적 체험활동은 기본적으로 자율성에 바탕을 둔 집단 활동의 성격을 지니고 있으며, 집단에 소속된 개인의 개성과 창의성도 아울러 고양하 려는 교육적 노력을 포함한다. 나. 기본 방향 1) 창의적 체험활동은 기존의 우리들은 1학년, 재량활동, 특별활동을 통합하여 운영 한다. 2) 창의적 체험활동은 자율 활동, 동아리 활동, 봉사 활동, 진로 활동의 4개 영역으 로 구성한다. 3) 창의적 체험활동은 2013년 3월 1일부터 1~6학년 전 학년이 적용 운영한다. 4) 학교는 창의적 체험활동의 실질적 체험학습이 되도록 지역과 학교의 독특한 문화 풍토를 고려하여 특색 있고, 인적 물적 자원과 시간을 폭넓게 활용하여 융통성 있게 운영할 수 있다. 5) 창의적 체험활동에서는 학생의 기초생활습관의 형성, 공동체 의식의 함양, 개성 과 소질 등이 발현되게 한다. 6) 창의적 체험활동에서는 학생의 자주적인 실천 활동을 중시하여 학생과 교사가 공 동으로 협의하거나 학생들의 힘으로 활동 계획을 수립하고 역할을 분담하여 실천 하도록 한다. 다. 지도 중점 1) 각종 행사, 창의적 특색 활동에 자발적으로 참여하여, 변화하는 환경에 적극적으 로 대처하는 능력을 기르고, 공동체 구성원으로서의 역할을 수행할 수 있도록 한 다. 2) 동아리활동에 자율적이고 지속적으로 참여하여 각자의 취미와 특기를 창의적으로 계발하고, 협동적 학습능력과 창의적 태도를 기르도록 한다. 3) 이웃과 지역사회를 위한 나눔과 배려의 활동을 실천하고, 자연환경을 보전하는 생활습관을 형성하여 더불어 사는 삶의 가치를 깨달도록 한다. 4) 흥미와 소질, 적성을 파악하여 자기 정체성을 확립하고, 학업과 직업에 대한 다 양한 정보를 탐색하여 자신의 진로를 설계하고 준비하도록 한다.

57 Ⅲ. 5 Edu Up 마재교육과정 편성 51 라. 지도 영역 영역 성격 세부 활동 내용 적응활동 입학, 진급, 전학, 기본생활습관 형성, 축하, 친목, 사제동 행, 학습, 건강, 성격, 교우 등의 상담활동 등 자율 활동 학급이나 학교 구성원의 자발적이고 자율적인 참여를 중시하는 활동 자치활동 행사활동 학급회, 학생회 협의활동, 모의 의회, 토론회 등 시업식, 입학식, 졸업식, 종업식, 전시회, 발표회, 학예 회, 경연대회, 학생건강체력평가, 체육대회, 수련활동, 현 장학습, 수학여행, 문화답사, 국토순례 등 창의적특색활동 학생 학급 학년 학교 지역특색활동 학교전통수립 계승활동 등 동아리 활동 학생들의 공통의 관심사와 동일한 취미, 특기, 재능, 취미 등을 지닌 학생들이 함께 모여서 자발적인 참여와 운영으로 자신들의 능력을 학술활동 문화예술활동 스포츠활동 외국어회화, 과학탐구, 사회조사, 컴퓨터, 인터넷, 신문활용, 발명, 다문화탐구 문예, 창작, 회화, 조각, 서예, 전통예술, 현대예술, 성악, 기악, 뮤지컬, 오페라, 연극, 영화, 방송 등 구기, 육상, 수영, 체조, 배드민턴, 인라인스케이트, 하이킹, 야영, 민속놀이, 씨름, 태권도, 택견, 무술 등 창의적으로 표출해 내는 것을 주 활동으로 하는 집단 활동 실습노작활동 청소년단체활동 요리, 수예, 꽃꽂이, 조경, 사육, 재배, 설계, 목공, 로봇제작 등 스카우트연맹, 걸스카우트연맹, 청소년연맹, 청소년 적십자, 우주소년단, 해양소년단 등 봉사 활동 어떤 대가를 목적으로 하는 활동이 아니라, 자발적인 의도에서 개인이나 단체로 다른 사람을 돕거나 사회에 기여하는 무보수의 지속적인 활동으로 인간의 존엄성에 대한 인식뿐만 아니라, 더불어 사는 사회의 이해, 협동의식의 고취 등 다양한 의미를 부여할 수 있는 활동 교내봉사활동 지역사회봉사활동 자연환경보호활동 캠페인활동 학습부진 친구, 장애인, 병약자, 다문화가정 학생 돕기 등 복지시설, 공공시설, 병원, 농ㆍ어촌 등에서의 일손 돕기, 불우이웃돕기, 고아원, 양로원, 병원, 군부대에서의 위 문 활동, 재해 구호, 국제 협력과 난민 구호 등 깨끗한 환경 만들기, 자연 보호, 식목 활동, 저탄소 생활 습관화, 공공시설물, 문화재 보호 등 공공질서, 교통안전, 학교 주변 정화, 환경 보전, 헌혈, 각종 편견극복 등 진로 활동 개인이 자신의 진로를 계획하고 그 진로에 대한 준비를 하며, 적절한 시기에 진로를 선택하고, 선택한 진로에 대해 잘 적응하고 발전할 수 있도록 도와주는 활동 자기이해활동 진로정보탐색활동 진로계획활동 진로체험활동 자기 이해 및 심성 계발, 자기 정체성 탐구, 가치관 확립 활동, 각종 진로 검사 등 학업 정보 탐색, 입시정보 탐색, 학교 정보탐색, 학교 방문, 직업 정보 탐색, 자격 및 면허 제도 탐색, 직장 방문, 직 업 훈련, 취업 등 학업 및 직업에 대한 진로 설계, 진로 지도 및 상담 활동 등 학업 및 직업 세계의 이해, 직업 체험 활동 등 마. 방법 및 유의점 1) 창의적 체험활동에 배당된 시간(단위) 수는 영역별로 학생의 요구, 학교 및 지역 의 특성을 고려하여 학교의 재량으로 배정하되, 학생의 발달 단계를 고려하여 학 교 급별, 학년별로 활동 영역 및 내용을 선택하여 집중적으로 운영할 수 있다.

58 52 아름다움을 두루 갖춘 개성있는 인재 육성 5 Edu Up 마재교육 2) 창의적 체험활동의 운영의 효율성을 높이기 위해 관련 교과 및 창의적 체험활동 의 하위 영역 간에 통합하여 편성 운영할 수 있다. 3) 창의적 체험활동 운영 계획은 학생들의 흥미와 소질, 학교와 지역 사회의 실정을 고려하여 작성하되, 계획을 수립하고 운영하는 과정에서 학생들의 의사를 적극적 으로 표현되어 반영되도록 한다. 4) 창의적 체험활동은 학교의 필요에 따라 기준 시간(단위)보다 더 많은 시간을 확 보하여 운영할 수 있으며, 시간 운영은 통합, 집중 등 다양한 방식으로 융통성 있게 할 수 있다. 5) 활동의 내용, 조직 단위, 장소, 시설 등 규모와 여건을 고려하여 정일제, 격주제, 전일제, 집중제 등과 같이 융통성 있게 운영할 수 있다. 6) 자율 활동의 국토 순례 활동, 봉사활동, 진로 체험활동 등은 활동의 특성에 따라 방학 기간을 이용하여 집중 운영할 수 있다. 7) 입학 초기 적응 활동은 창의적 체험활동의 자율 활동 중 적응 활동 의 일부로 편성하여 지도한다. 특히 초등학교 1학년의 적응 활동을 위한 적절한 교육 프로 그램을 개발하여 적용한다. 8) 학교와 교사, 학생의 요구와 필요에 따른 범교과 학습과 자기주도적 학습을 창의 적 체험활동의 영역과 연계하여 운영할 수 있다. 9) 지역 사회의 인적, 물적 자원을 최대한 활용하기 위하여 창의적 체험활동 영역별 로 활용 가능한 인사, 시설, 기관, 자료 등의 자원 실태를 파악하고, 다양한 활동 프로그램을 개발하여 창의적으로 운영한다. 바. 학년별 시간 배당 1) 학년별 창의적 체험활동 운영 시수 구분 영역 자 율 활 동 적응활동 자치활동 행사활동 창의적 특색활동 소계 동아리 활 동 봉 사 활 동 진 로 활 동 총 시수 1학년 학년 학년 학년 학년 학년

59 Ⅲ. 5 Edu Up 마재교육과정 편성 53 구분 영역 생태체험 (20) 창의적 특색활동 시간 운영(창의적 체험활동 및 교과 연계) 다문화 (4) 보건(성) (17~20) 인권 (4) 생명존중 (4) 정보통신 (10) 안전 (21) 학교폭력 (10) 한자 (10) 운영 시수 교과 창체 교과 창체 교과 창체 교과 창체 교과 창체 교과 창체 교과 창체 교과 창체 교과 창체 교과 창체 1학년 학년 학년 학년 학년 학년 구 분 1 2학년군 3 4학년군 5 6학년군 영 역 세부영역 1학년 2학년 3학년 4학년 5학년 6학년 1학기 2학기 1학기 2학기 1학기 2학기 1학기 2학기 1학기 2학기 1학기 2학기 자율 활동 동아리 활동 봉사 활동 진로 활동 창 의 적 특 색 활 동 적응 활동 자치 활동 행사 활동 생태체험활동 다문화이해교육 보건교육(성교육) 인권교육 학생생명존중교육 정보통신활용교육 안전교육 학교폭력예방교육 한자교육 소 계 학급/학년별 동아리 활동 교내ㆍ외 봉사활동 진로 탐색 및 직업체험 활동 학기별 합계 연간 합계 시간배당 학년군별 시간배당

60 꿈꾸는 것과 행하는 것은 같은 것이 아니다. 이상은 우리를 꿈꾸게 할 뿐 아니라 행동하도록 부추기는 것이어야 한다. 내일 무엇이 될 수 있는가에 대한 생각이 오늘 우리가 무엇을 할 수 있도록 인도해야 한다. - 윌키 오의 마음의 길을 통하여 중에서 -

61 Ⅳ. 5 Edu Up 평가 계획 1. 평가의 기본 방향 교과 평가 창의적 체험활동 평가 행동발달상황 평가 교육과정 운영 평가 63

62

63 Ⅳ. 5 Edu Up 평가 계획 57 Ⅳ. 5 Edu Up 평가 계획 1. 평가의 기본 방향 가. 목 적 교육과정의 질 관리를 위하여 학생 성취도 평가와 교육과정 편성 운영에 관한 평가 를 실시하고 평가 결과는 교육과정의 적절성 확보와 그 개선에 활용한다. 나. 방 침 1) 교육과정의 평가는 학생들의 학업 성취도, 교사의 교수 활동에 대한 평가 및 학 교 교육과정 편성 운영의 결과를 평가하고, 평가 결과에 따라 개선, 보완 및 교육 과정의 적절성을 확보해 나간다. 2) 학교는 매년 교육과정 편성과 운영의 적합성, 타당성, 효과성을 자체 평가하여 문제점과 개선점을 추출하고, 그 평가 결과를 다음 학년도의 교육과정 편성 운영 에 반영하며, 이를 위한 구체적인 평가 기준을 마련한다. 3) 학교와 교사는 학교에서 가르친 내용과 기능을 평가하도록 유의하며 평가의 목적 으로 성적산출이 아니라 학생이 교육목표를 도달하도록 도와주는 것으로 규정한다. 4) 교과, 창의적 체험 활동 등 모든 교육 활동의 평가는 학생의 활동 상황, 진보의 정도, 특징 등을 계속적으로 누가 기록한다. 5) 학생의 지적인 능력뿐만 아니라 정의적인 태도도 중시하는 풍토를 조성하며 학생 개인의 능력 차를 긍정적으로 인정하며 개인의 성장과 자아실현을 독려하는 평가 문화를 조성한다. 6) 교육과정 평가는 교육의 내용에 따라 질문지, 면접, 관찰, 사례 연구, 자체 보고 서, 포트폴리오(portfolio) 등 다양한 방법으로 이루어지도록 하여 수행평가의 내 실화를 기하도록 한다. 다. 평가의 종류 평 가 구 분 종 류 시 기 횟 수 학생의 성취도 평가 교과 평가 진단평가 형성평가, 수행평가 총괄평가(국, 수, 사, 과, 영) 3월 7, 12월 1회 수시 연2회 창의적 체험활동 평가 자율활동, 동아리활동, 진로활동, 봉사활동 수시 재량활동 평가 범교과 학습, 자기주도적 학습 영역별 평가 수시 특별활동 평가 자치, 적응, 계발, 봉사, 행사활동 영역별 평가 수시 행동발달상황평가 행동 영역별 평가 학기말 연2회 교육과정 평가 학교교육과정 편성 운영 평가 학년 학급교육과정 편성 운영 평가 학기말 연2회

64 58 아름다움을 두루 갖춘 개성있는 인재 육성 5 Edu Up 마재교육 2. 교과 평가 가. 목 적 교수 학습 목표의 성취 기준을 바르게 설정하고, 합리적인 평가 방법 및 도구를 개발 하여 학생의 교과활동에 대한 학업성취도 확인 및 수업 개선 자료로 활용한다. 나. 방 침 1) 평가는 모든 학생들이 교육 목표를 성공적으로 달성하기 위한 교육의 과정으로 평가를 실시한다. 2) 학교는 각 교과의 학년별 성취 목표를 설정하고, 다양한 평가 도구와 방법으로 성취도를 평가하여 학생의 목표 도달도를 확인하고 목표에 도달하기까지의 사고 과정도 평가한다. 3) 교과의 평가는 선택형 일변도의 지필 검사를 지양하고, 서술형 및 논술형평가와 표현 및 태도의 관찰 평가가 조화롭게 이루어지도록 하되 서술형 평가가 배점의 20% 이상이 되도록 한다. 4) 교과 평가는 학생의 활동 상황과 특징, 진보의 정도 등을 파악하여, 그 결과를 서술적으로 기록하는 것을 원칙으로 하며, 다양한 수행 평가의 기법을 활용하며 기초 기본 학력 및 창의 인성교육을 위한 평가가 되도록 한다. 5) 정의적, 기능적, 창의적인 면이 중시되는 평가가 되도록 하고 타당한 평정기준과 척도를 마련하도록 한다. 6) 실험 실습의 평가는 사전에 합리적인 세부 평가 기준을 작성하여 학생들에게 공 개하고 학습 활동의 목표점을 명확히 밝혀 학습의 효과를 높인다. 7) 교육 평가 내용이 학생의 전인적 성장 발달을 돕는 것이어야 하며, 교과서 내용 중심의 평가보다 교육과정 중심의 평가를 실시한다. 다. 세부 추진 계획 종 류 시 기 대 상 평가 목표 내 용 비 고 교과학습 진단평가 3월 4 6학년 학급운영 기초자료 국,수,사,과,영 지필 평가 수행 평가 수시 1 6학년 교육과정 학습과정의 확인 논술, 관찰, 실기 실험, 포트폴리오 영역별 2회 이상 학업성취도평가 7.3(수) 12.4(수) 2 6학년 단위 학기 목표 도달도 확인 국, 수, 사, 과, 영 2학년 국어, 수학 국가수준 학업 성취도 평가 6월 6학년 국가 수준의 학업 성취도 확인 초등학교 학업 성취도 지필 평가 한국교육 과정평가원 기초학습 진단평가 3월 3학년 4~6학년 부진학생 개개인의 부진 요인 파악 및 학습지도 계획 수립 기초학습(3R's) 기초학습 부진학생 확인평가 월 대상학생 기초학습 부진학생 성취수준 파악 기초학습 부진학생 특별보충지도 내용