선택 6 선택프로그램운영계획서예술형 기간 ~ 지도교사김종득 프로그램명 평가유형 [ 시즌 2] 음악으로이루어진세상 작품 / 포트폴리오평가, 소감문평가, 관찰평가 주차시소재활동내용비고 1 주 2 주 1차시 2차시 3차시 4차시 미래설

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1 2015 자유학기제선택프로그램 음악으로이루어진세상 - 1 -

2 선택 6 선택프로그램운영계획서예술형 기간 ~ 지도교사김종득 프로그램명 평가유형 [ 시즌 2] 음악으로이루어진세상 작품 / 포트폴리오평가, 소감문평가, 관찰평가 주차시소재활동내용비고 1 주 2 주 1차시 2차시 3차시 4차시 미래설계를위한영화보기 음악속문화다양성읽기 -1 음악속문화다양성읽기 -2 신나는리듬컵난타반 -1 꿈과희망을다룬영화들중감상할영화를선정하고영화속에서찾고싶은답을얻기위한질문만들기 미래의내명함을만들어봄으로써, 자신의미래를설계하기 음악을매개로하여세계의문화코드를읽기 유네스코에등재된우리나라의대표민요 아리랑 에대한새로운인식을통해우리소리와민요의문화적가치를이해하기 요요마의 실크로드프로젝트 학습을통해아시아의소리를체험하고아시아의다양한소리와음색, 문화적의미와가치를이해하기 컵난타의기본리듬익히기 컵난타의응용리듬익히기 모둠활동모둠활동모둠활동모둠활동 3 주 4 주 5 차시 6 차시 7 차시 5 주 9 차시 6 주 10 차시 신나는리듬컵난타반 -2 나도작곡가 -1 ( 뮤직프로프로그램사용 ) 나도작곡가 -2 ( 뮤직프로프로그램사용 ) 8 차시음악과숨바꼭질 소리로나의이야기만들기 -1 소리로나의이야기만들기 2 평가하기 7 주 11 차시전일체험 컵난타실전연습 컵난타연주하기 변주곡작곡하기 뮤직프로프로그램익히기 뮤직프로프로그램으로작곡하기 작품감상하기 드라마, 광고, 영화에서음악의역할알아보기 감상법을알고올바른감상하기 나를돌아보고마인드맵그리기와이야기만들기 만든이야기를음악으로표현하기 나만의소리와음악을만들기 완성된작품을발표하고감상하기 조사보고서작성 소감문작성및토의 모둠활동모둠활동모둠활동모둠활동모둠활동모둠활동모둠활동 - 2 -

3 1 차시본시교수 학습과정안 1 교수 학습과정안개요 대상 선택프로그램 1( 명 ) 장소 음악실 학습주제 미래설계를위한영화보기, 꿈설계와명함만들기 영화 에대한소개 : 사회와인생을알아가는과정으로의영화보기 탐구영역 : 작가가영화를통해전하려고하는메시지는무엇인가? 학습개요 제작영역 : 선정된영화를감상, 영화를감상한후찾고자했던질문의답을정리하고 논의하기 자기소개서쓰기, 꿈을설계하고미래의자기명함을만들기 관련교과 융합 국어, 음악, 미술 창의목표 꿈과희망을다룬영화들중감상할영화를선정하고영화속에서찾고싶은답을얻기위한질문만들기 학습목표 인성목표 협동하여탐구하고, 그결과를발표할수있다. 진로목표 꿈과끼진로에대한사전활동을중심으로자기소개서를작성하면서자신의진로에대한설계를할수있다. 평가 과정과결과를서술하게하는평가, 자기소개서와명함만들기에관한수행평가 창의성요소 학습자료 분류, 결정, 평가, 분석 인성요소협동성, 소통, 책임, 예절진로요소 교 사 탐구활동지, 동영상자료, A4용지, 가위, 클립, 풀, 테이프, 그림도구 학 생 탐구활동지, 아이패드, 스마트폰 긍정적자신모습찾기 주 ) 인터넷파워포인트자료동영상자료탐구보고서 : 과학 : 기술 : 공학 : 수학 : 사회 : 2 (1 차시 ) 교수 학습과정안 인문, 예술 단계 5 교시 6 교시 학습과정 꿈과희망을다룬영화감상 감상한영화에대한토론기록 교수 학습활동 교사학생 인사, 준비물확인 인사, 출결확인 프로그램운영계획숙지 선택프로그램 10차시외부체험활동 2차시 자기평가, 상호평가, 포트폴리오및소안내감문평가 평가방법안내 영화속에서찾고싶은답을얻기 영화선정위한질문만들기 영화 소개 영화감상 사회와인생을알아가는과정으로의 영화를통해경험하고자하는주제 영화보기에대한안내 관련주제를담은영화리스트와 영화를활용하여교육적메시지를 시놉시스및관련자료들을찾기 전달 선정된영화를감상하고감상한바 -영화를선정한이유와찾고자했던 를토론하고기록 질문과답 -영화를통해발견하거나얻은것 영화를감상한후찾고자했던질문의답을정리하고논의하기 유의점및학습자료 7 교시 꿈설계와꿈명함만들기 프로그램에대한소개 자기소개서쓰기안내 자기명함만들기안내 자기소개서쓰기를위한자료조사와인터뷰준비 자기소개서정리 다양한명함수집과분석 명함만들기 - 3 -

4 1 차시학생활동자료 1. 아래는프랑스단편애니메이션의설명과포스터이다. 아래를보고질문의답을예측해보자. < 나무심는사람 > 은프랑스작가인장지오노가프랑스의고산지대를여행하다가혼자살면서꾸준히나무를심고가꾸는양치기를만나그의삶에서위대한인간의모습을보게되는과정을영화로만든것이다. 작가는영화를통해전하려고하는메시지는무엇일까 작가가이를영화에서어떻게구현할까 영화를감상하고활동지를채워봅시다 영화제목 : 영화선정이유와찾고자했던질문과답 : 감명깊은장면 : 영화를통해발견하거나얻은것 : - 4 -

5 참고자료 동양과서양에서의 영화 영화 ( 映畵 ): 그림과비슷한것 ( 일본 ) 전영 ( 電影 ): 전기로나타난그림자 ( 중국 ) 동양 : 이질적인매체를자기화하여동화시킨주체적인사고 시네마 : 활동적인그림 ( 프랑스 ) 키네마 : 활동적인그림 ( 독일 ) 무비 / 모션픽쳐 : 움직임 ( 미국 ) 서양 : 활동적이거나움직이는그림 사회와인생을알아가는과정으로의영화보기 : 영화보기란도피할수없는세상속에서자아를찾는것이며이런의미에서개인적차원의자아가아닌사회적자아, 즉사회적주체를찾아가는과정입니다. 주체적으로영화보기는영화가반영하는당대사회의관념을지적하고, 제시된현실의모습속에서모순구조를파악하며영화적의미를스스로창조해나가는것을의미합니다. 주체형성 은영화를다양한시각으로읽게만들며영화보기가단순히개인의취향에의한선택의차원이아니라관객의입장에서사회적으로새롭게정의하는과정에속하게합니다. 따라서영화보기는자신의입장을투사시키고더욱적극적으로사회와현실을체감해나가는문화적활동입니다

6 자기소개서쓰기 1 자기소개서를쓰기위한자료조사와인터뷰준비 - 자신에대해알고있는기본적인정보수집과조사후자료정리 ( 인터뷰질문예시 ) 내이름 ( 태명포함 ) 의의미별명과유래가족관계닮고싶은인물과이유내장점과특기하고싶은일이나관심분야좋아하는말 고치고싶거나버리고싶은성격내게소중한것좋아하는노래좋아하는시구절좋아하는책하고싶거나참여하고싶은활동내가생각하는성공한삶이란 2 자기소개서정리 - 인터뷰를진행하고난후자신이생각하는자신과다른사람이생각하는자신에대한생각을바탕으 로자기소개서를정리해보자 미래명함만들기 - 위의자기소개서를바탕으로 10 년후자신의명함을만들어보자. ( 앞 ) - 6 -

7 ( 뒤 ) 참고자료 자기정체성에대하여... 자기정체성은오랫동안비교적일관되게자기에대한경험이유지되는것을의미한다. 정체감은주관적경험으로서, 아동자신이세상안에서다른사람들과함께한개인으로서존재한다는자각으로부터시작된다. 즉정체감의형성과정에서아동은다른사람들과는달리자신의소망, 사고, 기억그리고외모를갖고있다는자각을갖는다. 따라서 정체성이란용어는자신내부에서일관된동일성을유지하는것과다른사람과의어떤본질적인특성을지속적으로공유하는것모두를의미한다. (Erikson, 1956, p. 57). 정체성형성은또한분리-개별화과정의전개와함께이루어지며, 청소년기이후에가서야완성된다. 정체성은사회적상황안에서개인이갖는역할의정의와함께성취되는것인데, 여기에서정체성의초기발달단계들은심리적자기의진화과정으로생각할수있다. 또한통합된자기-조직은성격특성에기여하는이전의다중적인동일시를통해서이루어진다. 성정체성및성적정체성과관련된자기-개념은보통동성부모와의지배적인동일시를통해서형성된다. 정체감은양성적인동일시가용해되고청소년기가끝날때어느정도안정성을갖게된다

8 2 차시본시교수 학습과정안 1 교수 학습과정안개요 대상 선택프로그램 1( 명 ) 장소 음악실 학습주제 음악속문화다양성읽기-1 문화다양성과세계시민문화주의에대해이해하고음악을매개로하여세계의문화코 학습개요 드를읽을수있다. 유네스코에등재된우리나라의대표민요 아리랑 에대한새로운인식을통해우리 소리와민요의문화적가치를이해할수있다. 관련교과 융합 국어, 음악, 도덕 창의목표 세계시민주의적이념과철학을기반으로한교육은다름을설명할수있다. 사고의융합과결합은과정과결과에대한옳고그름의판단에대한불확정 학습목표 인성목표성, 정체성, 권한및소속감, 민관합치등이해결되어야하는이슈를이해술수있다. 진로목표 현대사회가요구하는문화적 창조적역량을개발하는새로운사고방식으로자신의미래를계획할수있다. 평가 지역별아리랑유래조사와발표 / 노랫말이해 ( 수행 ) 와추임새따라하기 창의성요소 제시, 열거, 설명, 주제비교, 협동성, 소통, 긍정적자신모구분, 분류, 결정, 평가, 분석, 종인성요소진로요소책임, 예절습찾기합 학습자료 교사탐구활동지, 아리랑음원, A4용지학생탐구활동지, 아이패드, 스마트폰 주 ) 인터넷파워포인트자료동영상자료탐구보고서 : 과학 : 기술 : 공학 : 수학 : 사회 : 2 (2 차시 ) 교수 학습과정안 인문, 예술 단계 5 교시 6 교시 학습과정 탐구아리랑의기원알기 활동아리랑감상 교수 학습활동 교사학생 아리랑의기원에대하여소개하고모둠별로기원을알아보도록함 지역별아리랑에대하여소개하고모둠별로지역별아리랑에대하여조사활동울하도록함 아리랑음원감상과유형파악 우리나라지역별아리랑을듣고아리랑의유래와구성찾기 지역별아리랑노래와추임새학습 인사, 준비물확인 아리랑의기원에대하여조사 모둠별로지역별아리랑에대하여조사 아리랑이라는명칭에대하여이해 삼대아리랑감상 신민요아리랑감상 평안도의 서도아리랑, 강원도의 강원도아리랑, 정선아리랑, 함경도의 함경도아리랑, 단천아리랑, 어랑타령, 경상도의 밀양아리랑, 전라도의 진도아리랑, 경기도의 긴아리랑 중국의 독립군아리랑, 러시아의 사할린아리랑, 미국로스앤젤레스의 신아리랑 감상 유의점및학습자료 - 8 -

9 단계 학습과정 6 교시정리토론 교수 학습활동 교사학생 전국아리랑의유래를찾아서아리랑속숨겨진이야기들을찾아정리 유래와이야기, 주인공, 추임새와하기음률, 지역적특성과생활양식등에 아리랑조사지표안내대하여모둠별로조사하여발표함 아리랑에감춰진지역별특성들을이해하기 유의점및학습자료 2 차시학생활동자료 아리랑을이해하고감상하기 아리랑은 아리랑 또는 아라리 및이들의변이를여음 ( 후렴또는앞소리 ) 으로 지니고있는일군의민요로, 아리랑이라는명칭은이들여음에서비롯하고있다. 다양한지역의아리랑을조사하기 < 아리랑조사지표 > 경기강원전라경상 유래와이야기 주인공 추임새와음율 지역적특성과생활양식 - 9 -

10 참고자료 아리랑 의기원 한국인에게는자칫본질적이거나철학적일수도있는, 현상적이거나시대적인것일수도있는이복잡한물음에대한답을찾아가는일은그용어의뜻과유래를말하는데서시작할수밖에없다. 아리랑의기원이나어원문제는 1930년대연구초창기부터최근까지지속적인관심거리로, 실로다양한견해가꾸준히제기되어왔다. 아리랑 이라는명칭이노래의반복후렴으로부터왔다는것은분명하다. 그러한노래가불린것은훨씬오래전부터이겠지만, 기록자료로서가장앞선것은 만천유고 ( 蔓川遺稿 ) 에실린 농부사( 農夫詞 ) (1790) 의후렴인듯하다. 신농후직 ( 神農后稷 ) 이시경가 ( 始耕稼 ) 니자유생민 ( 自由生民 ) 위대본 ( 爲大本 ) 이라. 종고 ( 鍾鼓 ) 울여 [ 려 ] 라종고 ( 鍾鼓 ) 울여 [ 려 ] 라. 박언초아 ( 薄言招我 ) 제동반 ( 諸同伴 ) 아로롱 ( 啞魯聾 ) 아로롱 ( 啞魯聾 ) 어희야 ( 於戱也 ) 사육생애 ( 事育生涯 ) 노불탄 ( 勞不憚 ) 일셰 1). 어휘와표현을감안할때이작품은조선시대후기전반적인사회해체과정속에서, 농삿일을장려하고농민을독려하기위한국문시가창작등과같은일련의경향과맞닿아있다. 한시형식은물론행동을강조하는내용도상층사대부의것이다. 또한제목이말하는대로 농부의노래 를직접옮겨온부분은 아로롱아로롱어희야 라는후렴부분정도이다. 이로부터 18세기후반경에농부들은이미 아리랑 과유사한소리를후렴으로하는노래를곧잘불렀다는점, 이노래는공동체의생산활동과관련된민중의소망이담긴흙의노래였다는점, 그리고이것이사회적요구와추세에따라농민을넘어한시담당층으로하여금가창 ( 歌唱 ) 형식의한시를창작하게까지하였다는점등을추론할수있다. 여기서 아로롱 은농부노래의후렴구를음차 ( 音借 ) 한것일뿐특별한의미를지닌것으로보이지는않는다. 주변사람들을불러들여농사일을더불고자하는의도로부르는, 농민들의별뜻없는가벼운흥얼거림이다. 그런데아리랑연구자들은크게역사적사건이나사물혹은인물에관련지어서아리랑의기원을찾거나, 개인의주관적인감정의발산에초점을맞추어해석하는두갈래로기원론의방향을잡고있다. 오히려본래는특별한의미없이구사되곤했던후렴구 아리랑 이, 구한말대원군섭정기와일제강점기, 민족해방과한국전쟁등우리근대사에서굵직한민족의위기를거쳐오는동안각시기마다향유자들에게나름의절실한소리로수용되었던양상을대변하는것으로이해할수도있다. 곧아리랑의기원을역사적현실로서의식하고수용하려는태도이든, 시대적부조리로말미암은정한 ( 情恨 ) 의노래라고인식하든그다양한견해는그만큼이나풍요로운아리랑의내용으로부터비롯한것이며, 다양함자체가아리랑의실체인것이다. 위기와고난의장면에서힘을발휘한아리랑노래는비관적인삶을해학적으로전개한다는점이특징이다. 어느경우에도좌절하지않는것이다. 이때해학이라는장치는그것을통해슬픔을잊게하는것이아니라오히려슬픔을차단해주제를비판적으로드러내는구실을한다. 쫓기는이들의쓰라리고처절함을표현할때조차절망자체가아니라절망을이기려는굳센각오를동시에표현한다. 아리랑의생명력은여기에있다. 그러므로아리랑은고정된하나의텍스트가아니라민족 민중의식의성장과함께시대사에유연하게대처해온역동적산물이다. 1) 아리랑의기원은 < 한국의고전을읽는다 > 에서내용을참조한것으로보입니다

11 지역별아리랑 < 정선아리랑 > 은원래 < 아라리 > 로일컬어지던노래이다. 정선을비롯해서이웃의영월과평창에집중적으로분포되어있는 < 아라리 > 는이지역의민요적음악언어를가장충실하게간직하고있는것으로평가되고있다. 태백산맥의동서를따라길게설정될수있는이른바메나리토리권에서민요 < 메나리 > ( 또는메노리 ) 의음악언어와가장밀착된노래로서 < 정선아라리 > 가평가될때, 메나리야말로가장전통성짙은민요이면서동시에주어진지역의민요적음악언어의기층성을간직하고있다는것을알게된다. 물론, 메나리 어산영 ( 경상도지역 ) 산아지( 호남지방 ) 의연계를고려한다면 < 정선아라리 > 의전통성은보다더넓은지역에걸쳐논란될수있을것이다. 아리랑가운데서 < 정선아라리 > 가유일하게중요무형문화재로지정된이유는바로이점에있는것이다. 그러나강원도영동 영서일대에서는 < 정선아라리 > 이외에 < 강원아리랑 > 또는 < 자진아리 > 로일컬어지고있는또다른아리랑이있다. < 정선아라리 > 에비하여훨씬장단이빠르고 아리아리쓰리쓰리아라리요, 아리아리고개로넘어간다. 라는여음을지닌이 < 자진아리 > 는영서 인제지방의 < 뗏목아리랑 > 으로도잘알려져있지만 < 뗏목아리랑 > 이그렇듯이일노래로서의쓰임새를진하게지니고있다. 학산과같은강릉교외일대에서는논노래또는들노래로쓰이고있지만, 어루리 며 아라성 이라는특수한여음을지닌횡성 원주 여주 이천일대의아리랑과충주지역의아리랑도기본적으로는이 < 자진아리 > 에속하여있다고보여지는들과논의일노래들이다. 이에비하여상대적으로 < 정선아리리 > 는놀이노래라는성격이강하다. < 정선아리리 > 에서는엮음아라리라는특수한형식의아라리를지적할수있다. 이것은노랫말이일반아라리보다훨씬길어서, 노래의첫머리에서중간정도까지상당한부분을빠른말투로사설을엮어가는노래라서, 일반아라리에엮음아라리를대비시킬경우, 평시조와사설시조의대비를연상하게된다. 호남일대는국악학계에서육자배기토리권으로일컬어지고있다. 그것은이지방민요들이육자배기를기층적인음악언어로삼고있음을뜻하는것이지만 < 진도아리랑 > 은이육자배기토리에속하면서도그음악언어의특색에있어서육자배기와는다소간의간극을보여주고있다. 그것은후대에약간의윤색이가하여졌을가능성을시사하는것이라고해석되고있다. < 진도아리랑 > 이호남지역, 충청남도일부, 경상남도서부지역, 그리고제주도등지에분포되어있으나, 밀집분포지역은진도이다. 한편정자소리토리권인영남을배경으로삼고있는 < 밀양아리랑 > 의경우에도그음악언어의특성이정자소리의음악언어에대하여다소간의간극을보여주고있음이역시지적되고있다. < 밀양아리랑 > 의분포는밀양을중심으로하여경상남도동북지방에집중적으로분포되어있어다른두지역아리랑에비하여그분포가비교적제한되어있는셈이다. 체험기관및인프라참고문헌 김덕균 (1995). 이국땅에뿌리내린아리랑의혼. 북한 282, 김병하 김연갑共著 (1996). 팔도아리랑정선아리랑. 서울 : 범우사. 김시업 (2003). 정선의아라리. 서울 : 성균관대학교출판부. 김연갑 (1988). 아리랑 ( 그맛, 멋그리고... ). 서울 : 집문당. 김연갑 (2002). 북한아리랑연구. 서울 : 청솔. 김홍련 (2006). 일제강점기에나타난아리랑의확산과의미변천. 음악과민족, 31, 박민일 (1989). 韓國아리랑文學硏究. 강원 : 강원대학교출판부. 신나라레코드 (1995). 해외동포아리랑 해설

12 오인철 (1999). 하와이한인이민과독립운동. 광주 : 전일실업 ( 주 ) 출판국. 이순형 (2004). 사할린귀환자. 서울 : 서울대학교출판부. 이원용 (1999). 러시아땅한민족. 서울 : 도서출판평화당. 이창주 (1998). 유라시아의고려사람들. 서울 : 명지대학교출판부. 정익섭 (1969). 진도지방의민요고. 전남대학교어문학논집, 5. 조태흠 (2002). 중국조선족 아리랑 의전승양상과의미, 한국문학논총, 31, 진용선 (1995). 중국조선족의삶의소리아리랑, 북한, 282, 최협 (1996). 세계의한민족-미국 캐나다. 서울 : 통일원. 인터넷자료 두산세계대백과 엔싸이버, 문화예술 > 음악 > 한국음악 > 진도아리랑참조디지털한국학홈페이지 ( 소리마당홈페이지 ( 서울문화재홈페이지 ( 민속 > 무형문화재 ) -

13 3 차시본시교수 학습과정안 1 교수 학습과정안개요 대상 선택프로그램 1( 명 ) 장소 음악실 학습주제 음악속문화다양성읽기-2 문화다양성과세계시민문화주의에대해이해하고음악을매개로세계의문화코드읽을수 학습개요 있다. 세계적첼로스트인요요마의실크로드프로젝트학습을통해아시아의소리를체험하고아시 아의다양한소리와음색, 문화적의미와가치를이해할수있다. 관련교과 융합 국어, 음악, 도덕 창의목표세계시민주의적이념과철학을기반으로한교육은다름을설명할수있다. 사고의융합과결합은과정과결과에대한옳고그름의판단에대한불확정성, 학습목표 인성목표정체성, 권한및소속감, 민관합치등이해결되어야하는이슈를이해술수있다. 현대사회가요구하는문화적 창조적역량을개발하는새로운사고방식으로자진로목표신의미래를계획할수있다. 평가 포트폴리오평가 창의성요소 제시, 열거, 설명, 주제비교, 협동성, 소통, 긍정적자신모구분, 분류, 결정, 평가, 분석, 종인성요소진로요소책임, 예절습찾기합 < 요요마와실크로드앙상블 : 그룹결성 15주년앨범 >, 조셉캠블의 < 신화의 학습자료 교사힘 >, <Folk Music and the World> CD-set, <YoYo Ma and Silkroad Project> CD-set 학 생 탐구활동지, 아이패드, 스마트폰 주 ) 인터넷파워포인트자료동영상자료탐구보고서 : 과학 : 기술 : 공학 : 수학 : 사회 : 2 (3 차시 ) 교수 학습과정안 인문, 예술 단계 5 교시 학습과정 탐구요요마와 실크로드앙상블에대한설명실크로드 실크로드프로젝트에대한설명프로젝트이해 교수 학습활동 교사학생 인사, 준비물확인 실크로드앙상블에대한모둠별조사 실크로드프로젝트에대한모둠별조사 아시아개별국가의전통음악적성향과구성에대한사전조사 유의점및학습자료 6 교시활동음악감상 베트남과몽골의영향을받은곡소개 최근발표된 < 요요마와실크로드앙상블 : 그룹결성 15 주년앨범 > 을듣고감상하기 요요마와실크로드프로젝트에실린음악을들으며언급된베트남과몽골의악기와소리를탐색하도록지도한다. 베트남전통악기 : 단버우, 단뜨릉, 쯩껌연주감상 베트남수상인형극감상 몽골전통악기 : 모링호르, 샨스, 야탁, 허미등의연주감상 산은멀고 (Mountais are far away), 미도산민요모음 (Folk Song from Mido Mountain), 타란타프로젝트 (Taranta Project), 북오브엔젤스모음곡 (Suite from

14 단계 학습과정 7 교시정리토론 교수 학습활동 교사학생 Book of Angels) 외민족음악과창작음악 아시아여러민족, 국가의전통악기, 음악에대한조사내용을 음악감상방법을적용하여아시아정리하여발표의소리와음악의재발견지도 아시아를대표하는소리와음악 모둠별조사의내용을종합하여발은존재하는가? 무엇이공통점이표하도록지도며개별음악의특징은무엇인가? 포트폴리오에대해평가하기 개별음악을퓨전으로전환한요요마실트로드작업에감상문쓰기 유의점및학습자료 3 차시학생활동자료 어떻게할까 아시아여러민족 국가의전통악기 음악에대해조사하기 가장인상적으로기억에남는곡은무엇이며무엇이기억나나요 선정한민족 국가의전통음악은무엇인가요 인상적음악의민족은어떤민속과풍습 전통을가지고있었으며이들의삶 문화속음악의역할은무엇이라생각하나요

15 4. 모둠별조사의내용을종합해봅시다. - 아시아를대표하는소리와음악은존재하나요? 무엇이공통점이며개별음악의특징은무엇인가요? 개별음악을퓨전으로전환한요요마실크로드작업에대한감상문쓰기 - 음악을통해방문하고싶은곳 / 음악으로표현되어전달되는감성 / 음악이보편성에대한생각등 이포함된감상문을자유롭게작성해봅시다. 체험기관및인프라 세계악기박물관-경기도파주시탄현면소재 세계의민속음악 -박창호-( 현암사 2003) 한국예술개관 -민속편-( 대한민국예술원, 1975) 민속예술사전 ( 한국문화예술진흥원, 1979)

16 4 차시본시교수 학습과정안 1 교수 학습과정안개요 대상 선택프로그램 1( 명 ) 장소 음악실 학습주제 신나는리듬컵난타반-1 학습개요 컵을이용한다양한리듬연주를통해음악적창의성체험수있다. 다양한도구를사용하여연주할수있다. 관련교과 융합 음악 컵을이용하여다양한리듬을연주하고, 노래에맞추어연주해봄으로써음악창의목표적창의성을기를수있다. 학습목표 인성목표함께연주를하면서배려, 나눔책임등을함양할수있다. 현대사회가요구하는문화적 창조적역량을개발하는새로운사고방식으로자진로목표신의미래를계획할수있다. 평가 기본리듬연주, 응용리듬연주, 응용리듬을활용한창작연주에대한상호평가 창의성요소 몰입, 호기심, 흥미, 즐거움, 독협동, 나눔, 배긍정적자신모창성, 확산적사고, 자율성, 문제인성요소진로요소려, 정직, 책임습찾기해결력 학습자료 교사 ppt,, 컵, 리듬악보학생컵, 리듬악보, 아이패드, 스마트폰 주 ) 인터넷파워포인트자료동영상자료탐구보고서 : 과학 : 기술 : 공학 : 수학 : 사회 : 2 (4 차시 ) 교수 학습과정안 인문, 예술 단계 학습과정 5 교시기본리듬연주 교수 학습활동교사학생 교사가컵타기본리듬을제시하고설명한다. 4/4 박자노래에맞춰컵타리듬을연주를제시하고설명한다 인사, 준비물확인 기본리듬연습하기 6 인 1 조로기본리듬연습하기 기본리듬을시계방향, 시계반대방향으로컵돌리는연습하기 노래에맞춰기본리듬연습하기 유의점및학습자료 모둠학습 6 교시 응용리듬연주 창작활동 모둠별로다양한음악에맞춰기본리듬과응용리듬를제시하고설명한다. 모둠별로연주장르및연주곡을선정하여연주할수있도록한다. 모둠별로기본리듬을기초로다양한리듬과동작을창작할수있도록설명한다. 모둠별로음악에맞게컵타를연주 모둠나누기 - 6 인 1 조 모둠별기본리듬, 응용리듬연습하기 1 음파라파파음파파 2 음파라파파음파파음파음파음파파 3 옆으로주기 ( 시계방향, 시계반대방향 ) 4 앞으로주기 ( 위로교환, 아래로교환 ) 모둠별연주장르및연주곡정하기 모둠별로기본리듬을기초로리듬창작하기 연주곡에맞게리듬및동작창작하기. 조별로발표평가활동보고서를작성한다

17 4 차시학생활동자료 1. 기본동작익히기 컵을잡을때는반드시위에서감싸안듯이잡아야합니다. 컵타를시작하기전구음으로먼저리듬을익히도록합니다. 동작을할때는항상왼손을먼저시작합니다. 음 : 손뼉치기 파라파파 : 컵위를왼손과오른손을번갈아가며친다. 음 : 손뼉치기 파 : 왼손으로컵을잡는다. 파 : 왼손으로잡을컵으로바닥을친다. 음 : 손뼉치기 파 : 왼손으로컵을잡는다. 음 : 잡은컵으로오른손바닥을친후 파 : 컵으로바닥을친다. 음 : 왼손에잡고있던컵을오른손으로옮긴후 파 : 왼손으로바닥을친다. 파 : 오른손에잡은컵으로바닥을친다. 2. 컵옮겨연주하기 가. 오른쪽으로이동 리듬의마지막 < 파 > 를할때오른쪽사람앞에컵을치며내려놓는다. 나. 앞으로이동 리듬의마지막 < 파 > 를할때앞사람앞에컵을치며내려놓는다. 3. 응용하기 먼저각리듬에번호를부여한다. 1 < 음파라파파음파파 > 2 < 음파라파파음파파, 음파음파음파파 > 3 오른쪽이동 4 앞으로이동 5 제자리에서한박씩

18 5 차시본시교수 학습과정안 1 교수 학습과정안개요 대상 선택프로그램 1( 명 ) 장소 음악실 학습주제 신나는리듬컵난타반-2 학습개요 생활도구를사용하여특색있는소리를찾아구별한다. 조별로리듬을창작하여발표한다. 창작된리듬을가지고모둠별창작합주발표 관련교과 융합 음악 컵을이용하여다양한리듬을연주하고, 노래에맞추어연주해봄으로써음악창의목표적창의성을기를수있다. 학습목표 인성목표함께연주를하면서배려, 나눔책임등을함양할수있다. 현대사회가요구하는문화적 창조적역량을개발하는새로운사고방식으로자진로목표신의미래를계획할수있다. 평가 모둠별발표의상호평가 창의성요소 몰입, 호기심, 흥미, 즐거움, 독협동, 나눔, 배긍정적자신모창성, 확산적사고, 자율성, 문제인성요소진로요소려, 정직, 책임습찾기해결력 학습자료 교사 ppt,, 컵, 리듬악보학생컵, 리듬악보, 아이패드, 스마트폰 주 ) 인터넷파워포인트자료동영상자료탐구보고서 : 과학 : 기술 : 공학 : 수학 : 사회 : 2 (5 차시 ) 교수 학습과정안 인문, 예술 단계 학습과정 5 교시창작리듬선정 음색을탐색하도록안내 컵타동영상감상 모둠별창작리듬선정 교수 학습활동교사학생 주어진연주도구음색탐색 컵타기본리듬을학습 모둠원을구성하고개인의특성에따른역할분담 컵을가지고이루어지는다양한창작연주감상후발표 모둠원간논의를거쳐음색을잘활용한음악적으로창의성이돋보이는리듬선정 유의점및학습자료 모둠학습 6 교시합주연습 모둠별창작리듬연습 체크리스트평가 선정된리듬을가지고반복횟스의순서를정하여리듬합주연습 모둠활동을체크리스트를활용하여자체평가 7 교시창작리듬발표 모둠별창작연주진행과정발표 모둠별창작연주발표 상호평가및수업정리 모듬원간창작연주를만들기까지의진행과정발표 자신에게주어진도구나소리를반복과변화를주어리듬창작한리듬발표 상호평가및모둠활동과창작연주의소감정리발표

19 5 차시학생활동자료 - 참고악보

20 6 차시본시교수 학습과정안 1 교수 학습과정안개요 대상 선택프로그램 1( 명 ) 장소 음악실 학습주제 나도작곡가-1 학습개요 변주곡을알고주제와이를변주한곡들을비교하여이해할수있다. 주제를여러방법으로변주할수있다. 주제와변주한곡을발표할수있다. 관련교과 융합 음악 음악을듣고, 노래부르고연주하여만드는경험을제공함으로써음악성과창의목표창의성을기를수있다. 학습목표 인성목표함께연주를하면서배려, 나눔책임등을함양할수있다. 현대사회가요구하는문화적 창조적역량을개발하는새로운사고방식으로자진로목표신의미래를계획할수있다. 평가 모둠별발표의상호평가 창의성요소 몰입, 호기심, 흥미, 즐거움, 독협동, 나눔, 배긍정적자신모창성, 확산적사고, 자율성, 문제인성요소진로요소려, 정직, 책임습찾기해결력 학습자료 교사변주곡 PPT, 프로젝션TV, 컴퓨터, 실물화상기, 발표용피아노학생학습지, 연필및지우개, 계획서, 멜로디언, 발표용악기 주 ) 인터넷파워포인트자료동영상자료탐구보고서 : 과학 : 기술 : 공학 : 수학 : 사회 : 2 (6 차시 ) 교수 학습과정안 인문, 예술 단계 5 교시 6 교시 학습과정 음악적요소에대한이해와감상 창작과기악 발표 교수 학습활동교사학생 변주에대한설명과안내 주제의어떤음악적요소들이각각의변주곡에서변화되었는지그특징에대해설명 주제를바르게익히도록지도 ( 변주곡의정의, 종류, 특징 ) 주제와비교하여변화되는요소들에중점을두면서감상하도록지도 음악을이해하기위한여러가지음악적요소들에대하여이해 : 리듬및박자 / 조성및가락 / 빠르기 / 음색 / 형식등 표현하고자하는음악을상상하여악보로옮기기 : 박자표 / 조표 / 음표 / 음높이등 어떻게주제를변주할것인지상 주제가표현하고자하는것을그림상하도록유도으로나타낸다. 모듬별계획서확인 주제가나타내는그림을다르게변 -주제분석하기형시킨다. -변주계획세우기 변형된그림에어울리도록주제를 -그림으로표현하기변주시킬계획을세운다. -발표할악기선정 주제와변주곡을연주할악기를선 활동1) 각모둠별주제를변주할정한다. 수있다. 활동 1실행 ( 모듬별학습 ) -학습지배부 -학습지점검 -순회지도하며개인또는모둠별 -계획에의한변주하기과제수행정도확인및독려 -변주한후, 학습지에정확히기보하기 유의점및학습자료 모둠학습

21 단계 학습과정 교수 학습활동교사학생 모둠별발표역할분담 활동 2 지도 ; 주제를변주한것을창의적으로발표할수있다. - 개인별, 모듬별발표확인 - 주제와변주의관계를한번더확인시켜주며설명함 - 연주시문제점해결과연주시집중하여들을수있도록지도 활동 3 지도 : 다른모둠이발표하는것을듣고평가할수있다. - 본인의느낌을솔직하게적으며, 음악을분석적으로이해하며들을수있도록지도 및연습 활동 2실행 ( 모듬별활동및일제학습 ) -모듬별발표하기 : ( 모듬별주제와창의적계획에의거해창작된변주곡을선정한악기로발표하기 ) -그림과의관련성설명 활동 3 실행 ( 개별학습 ) - 발표하는모둠외의다른학생들은다른모둠의음악을들으며감상문을작성하고평가하기 유의점및학습자료 정리시간 - 총평과함께우수모둠선발 형성평가지도 평가지작성완료 - 우수평가문발표 - 총평을들으며평가에동참 형성평가실시 6 차시학생활동자료 조별변주곡계획서 학년반 ( ) 조 과제 1. 아래에제시되어있는주제를분석해봅시다. 1 조성 2 박자 3 형식 4 빠르기 5 특징 6 표현하고자하는것은? 과제 2. 주제가표현하고자하는것을그림으로나타내봅시다

22 과제 3. 주제가나타내는그림을다르게변형시켜봅시다. 과제 4. 변형된그림에어울리도록주제를어떻게변주시킬지계획해봅시다. 과제 5. 조별역할분담표 1 조 장 ( 총진행자 ) 2 변주내용발표자 ( 변형요소설명자 ) 3 기보자 ( 악보를그리는사람 ) 4 주제연주자 ( 주제연주 ) ( ) 5 변주곡연주자 ( 변주곡연주 ) ( ) 6 그림그리는자 ( 그림을주도적으로이끄는사람 ) 조별주제안내 1 1 조발표주제 : 미뉴엣 2 2 조발표주제 : 봄노래

23 3 3 조발표주제 : 오! 수재너 4 4 조발표주제 : 작은세상 5 5 조발표주제 : 은파 6 6 조발표주제 : 올챙이와개구리

24 변주용학습지 학년반 ( ) 조 1 주제 : 2 변주내용설명하기 발표자변주내용설명하기 3 변주곡창작하기 4 변주곡을연주할악기 악기연주자 주 제 변주곡

25 감상지 & 평가지 학년반번이름 : 1 모둠별평가 ( 각모둠별변주곡을감상하면서평가해보자 ) 주제 감상내용 평가 ( 상. 중. 하 ) 창의성음악성기보연주발표 조 조 조 조 조 이중제일잘한조를선정한후이유를말해보자. 2 자기평가 ( 다음물음에대해자신의생각을체크해보자 ) 질 1. 나는변주곡형식을이해할수있다. 문 답 변 예 (3) 보통 (2) 아니오 (1) 2. 나는변주곡을감상하면서어떤요소를변화시켰는지이해할수있다. 3. 나는표현하고자하는것을음을통해표현하는것이흥미롭다. 4. 나에겐창작한곡을발표하는것이즐거운일이다. 채점표 12-10( 아주좋아요 ^^) 9-6( 조금만더분발해요 ^.~) 5 이하 ( 관심이필요해요ㅠㅠ )

26 형성평가지 중학교학년반번이름 : 1. 빈칸에들어갈수있는말은어떤것들이있을까요? 변주곡이란하나의주제를 ( ), ( ), ( ), ( ) 요소등을변 형하여이어서연주하는악곡을말한다. 답 : 2. 아래의곡은 학교종이땡땡땡 의변주곡입니다. 어떤요소가변한것일까요? 답 : 3. 아래의곡은어떤요소가변한것일까요? 답 : * 채점표 ( 맞은개수 ) * 3 개 2 개 1 개 0 개 잘했어요실수했군요이건아니죠반성합시다

27 7 차시본시교수 학습과정안 1 교수 학습과정안개요 대상 선택프로그램 1( 명 ) 장소 음악실 학습주제 나도작곡가-2 학습개요 MUSIC PRO 의기능을이해한다 MUSIC PRO 를이용하여창작곡을만들수있다. 창작한곡을발표할수있다. 관련교과 융합 음악 음악을듣고, 노래부르고연주하여만드는경험을제공함으로써음악성과창의목표창의성을기를수있다. 학습목표 인성목표함께연주를하면서배려, 나눔책임등을함양할수있다. 현대사회가요구하는문화적 창조적역량을개발하는새로운사고방식으로자진로목표신의미래를계획할수있다. 평가 모둠별발표의상호평가 창의성요소 몰입, 호기심, 흥미, 즐거움, 독협동, 나눔, 배긍정적자신모창성, 확산적사고, 자율성, 문제인성요소진로요소려, 정직, 책임습찾기해결력 학습자료 교사 MUSIC PRO프로그램, 컴퓨터, 학생학습지, 연필및지우개, 계획서, 멜로디언, 발표용악기 주 ) 인터넷파워포인트자료동영상자료탐구보고서 : 과학 : 기술 : 공학 : 수학 : 사회 : 2 (7 차시 ) 교수 학습과정안 인문, 예술 단계 5 교시 6 교시 7 교시 학습과정 탐구 MUSIC PRO 이해하기 활동창작곡만들기 컴퓨터음악발표회 교수 학습활동교사학생 뮤직프로의기능익히기 악보입력하기 자동반주실행하기 글자입력하기 합주악보를위한편성설정하기 장구장단입력하기 다른프로그램으로복사하기 리듬패턴만들기 MUSIC X 활용하기 (xml 저장과악보열기 ) MusicXML Viewer 의기능을익혀창작곡을만들도록지도 MUSIC X 활용하여인터넷탑재방법안내 컴퓨터음악발표회개최 뮤직프로의도구의종류와기능을익힌다. 음악기호팔레트의구성, 단축키 ( 예시악곡1) 흰구름의악곡을함께입력 (1) 오선준비, (2) 악보입력 ( 기호입력, 꼬리연결, 가사입력 ) (3) 제목, 작사자, 작곡자입력 자동반주실행하기 글자입력하기 ( 파트영역조절 ) 합주악보를위한편성설정하기 ( 멜로디언, 리코더, 실로폰 ) 장구장단입력하기 : 세마치장단 다른프로그램으로복사하기 : 한글, MS-WORD 모둠별창작활동 -간단한조작법을익혀학생들스스로창작곡완성 -악보체크기능을활용하여교사의도움없이음악이론에맞는악보입력 창작곡발표 뮤직프로반주에맞추어노래부르기 유의점및학습자료 모둠학습

28 단계 학습과정 개최 교수 학습활동교사학생 뮤직프로반주에맞추어악기연주 뮤직프로의피아노연주와함께피 감상안내및상호평가아노연탄곡연주등 유의점및학습자료 7 차시학생활동자료 도구의종류와기능을알아보자 < 실습 1> 단축키 숫자 Key Num Lock / 박자표 * 점음표 + Enter 연주시작 Function( 기능 ) Key 도움말 아래쪽잇단음표연결 음표꼬리연결 잇단음표연결해제 음표꼬리연결해제 위쪽위치맞추기 붙임줄연결 부점붙이기, 해제 블록이동 위쪽잇단음표연결 음표기둥상, 하바꾸기 악보정리 Alphabet Key 와방향 Key

29 마디선기호 MIDI 기호 코드기호 옥타브기호 강약기호 페달기호 음자리표 리듬패턴기호 조표 사운드기호 메트로놈템포 기호들의종류변경 Space Bar 입력 / 편집포인터전환 기호들의종류변경 + 지정한영역복사 + 붙이기 악보입력하기 뮤직프로를사용하여다음에제시된간단한악곡을함께입력해보겠습니다. ( 예시악곡 1) 흰구름 합주악보를위한편성설정하기 예시악보 2)

30 장구장단입력하기 예시악보 3) 실습

31 8 차시본시교수 학습과정안 1 교수 학습과정안개요 대상 선택프로그램 1( 명 ) 장소 음악실 학습주제 음악과숨바꼭질 학습개요 다양한음악문화에삽입된클래식곡명과작곡가를알아본다. 관련교과 융합 음악 ( 기악곡형식, 음악장르이해 ), 서양음악사, 악곡구성 생활속에스며있는음악에대하여알아보고이해하면서음악을즐길수있는창의목표감성과창의성을키울수있다. 학습목표 인성목표함께모둠활동을하면서배려, 나눔책임등을함양할수있다. 현대사회가요구하는문화적 창조적역량을개발하는새로운사고방식으로자진로목표신의미래를계획할수있다. 평가 모둠별발표의상호평가 창의성요소 몰입, 호기심, 흥미, 즐거움, 독협동, 나눔, 배긍정적자신모창성, 확산적사고, 자율성, 문제인성요소진로요소려, 정직, 책임습찾기해결력 학습자료 교사컴퓨터, ppt자료, 피아노, 동영상자료학생학습지, 스마트폰, 아이패드 주 ) 인터넷파워포인트자료동영상자료탐구보고서 : 과학 : 기술 : 공학 : 수학 : 사회 : 2 (8 차시 ) 교수 학습과정안 인문, 예술 단계 5 교시 6 교시 학습과정 탐구 영상매체활용된클래식이해및감상 감상및모둠활동 교수 학습활동교사학생 크로스오버 (cross over) 란 음악장르간의융합 설명 영상매체활용의 ppt 제시 광고에삽입된클래식음악찾아보고작곡자등관련된내용모둠별조사 : < 하이마트광고 >, < 지펠냉장고광고 >, < 가그린광고 > 제시 가요속의클래식음악찾아보고작곡자등관련된내용모둠별조사 < 헤어진다음날 > < 신화의 T.O.P> < 보이지않는사랑 > < 달빛의노래 > Placido Domingo' 와 John Denver' 의 <Perhaps Love> 감상 < 하이마트광고 >: 베르디오페라리골렛토, 여자의마음 * 작곡자 < 베르디 > * 오페라의어원 < 지펠냉장고광고 > 엘가의사랑의인사 * 작곡자 < 엘가 > * 기악곡형식 < 가그린광고 > 모차르트의오페라마술피리 밤의여왕아리아 * 작곡자 < 모차르트 > * 오페라 < 마술피리 > < 헤어진다음날 > 원곡비발디사계중 < 겨울 > < 신화의 T.O.P> 차이콥스키의 < 백조의호수 > 중정경을샘플링해전곡에깔아놓은곡 < 보이지않는사랑 > 베토벤의가곡 Ich Liebe Dich( 그대를사 유의점및학습자료 모둠학습

32 단계 학습과정 교수 학습활동교사학생랑해 ) 를곡앞부분에삽입한곡 < 달빛의노래 > 비제의카르멘중 ' 하바네라 ' 를샘플링해서앞부분에사용한곡이다. 영화속의클래식음악찾아보고작곡자등관련된내용모둠별조사 < 서편제 > < 쇼생크탈출 > * 영상줄거리이해 < 홀랜드오피스 > * 영화내용보고토론해보기 < 서편제 > < 진도아리랑 > 의유래학습 * 성악곡의종류이해 < 쇼생크탈출 > 모차르트피가로의결혼중 < 편지이중창 > < 홀랜드오피스 > 바하 < 미뉴에트 > 유의점및학습자료 창작 배경음악창작하기 클래식음악을배경음악으로하는 UCC 다른모둠이발표하는것을만들기듣고평가할수있다. 발표하는모둠외의다른학생들은다른 -본인의느낌을솔직하게적으모둠의음악을들으며감상문을작성하며, 음악을분석적으로이해고평가하기하며들을수있도록지도 평가지작성완료 정리시간 -우수평가문발표 -총평과함께 -총평을들으며우수모둠선발평가에동참

33 8 차시학생활동자료 모둠활동계획서 년월일 학년반모둠이름 구성원비고 ( 불참학생 ) 번호이름번호이름번호이름번호이름 활동기록 단원명 활동장소 활동주제 역할분담및관련 site ( ) 삽입된클래식클래식작곡자 다양한음악문화에삽입된클래식곡명과작곡자

34 음악과열린학습지 제학년반번성명 학습목표 1. 다양한음악문화에삽입된클래식음악의곡명과작곡가를알수있다. < 다양한음악문화에삽입된클래식음악과감상소감 > - 다양한음악문화에삽입된클래식음악과감상후느낀점을써봅시다. 광고에삽입된곡 가요에삽입된곡 영화에삽입된곡 감상후느낀점

35 참고자료 참고사이트 : 1) 음악과광고와의관계 3) 클래식음악과영화 대중가요에나오는클래식음악의제목과작곡가 1. 박지윤 - 달빛의노래 에나오는비제의오페라 카르멘 의 하바네라 2. 신화 - T.O.P 에나오는차이코프스키의 백조의호수 중 정경 3. 이현우 - 헤어진다음날 에나오는비발디 사계 중 겨울 4. 신승훈 - 보이지않는사랑 에나오는베토벤의 ich liebe dich 5. 이지훈 - My Romance 에나오는에스파냐민요 로망스 6. 나나무스크리 - Song For Liberty 에나오는푸치니의 나부코 중 히브리노예의합창 7. Angelica - Die Holle Rache 에나오는모차르트 마술피리 중 밤의여왕아리아 8. HOT - 아이야 에나오는모차르트의 교향곡제 25 번 영화음악에나오는클래식음악의제목과작곡가 1. 동감 에나오는바흐의 G 선상의아리아 2. 가면속의아리아 에나오는슈베르트 (Schubert) 의 An die Musik 3. " 에나오는말러 (Mahler) 의 ich bin der welt 4. " 에나오는베르디 (Verdi) 의 sempre Libera 5. 파리넬리 에나오는헨델의오페라 리날도 중 Lachia chio pianga( 홀로울게하소서 ) 6. 텔미썸씽 에나오는쇼스타코비치의 왈츠 7. 헤피엔드 에나오는베토벤 소나타 25 번 8. 디바 에나오는 Alfredo catalani 의 La Wally 9. 그린파파야향기 에나오는드뷔시의 월광소나타 10. 마농의샘 에나오는베르디의오페라 La Forza del Destino( 운명의힘 11. 샤인 에나오는라흐마니노프의 피아노협주곡 3 번 12. 쇼생크탈출 에나오는모차르트오페라 피가로의결혼 13. 작은신의아이들 에나오는바흐의 두개의바이올린을위한협주곡 14. 겨울나그네 에나오는슈베르트의 보리수 15. 퐁네프의연인들 에나오는코다이 (kodaly) 의 무반주첼로소나타 16. 아웃오브아프리카 에나오는모차르트의 concerto For Clarinet and orchestra 17. 햇빛쏟아지던날들 에나오는마스카니오페라 카발레리아루스티카나 에나오는 intermezzo 18. 주유소습격사건 에나오는비발디사계중 봄 1 악장알레그로 19. 금지된장난 에나오는 로망스 20. 오페라의유령 에나오는바흐의 토카타와푸가 CF 에삽입된클래식의제목과작곡가 1. 동아제약가그린에나오는모차르트의마술피리중 밤의여왕아리아 2. 기아자동차와하이마트에나오는 여자의마음 3. 고려당광고에나오는푸치니오페라 자니스키키 에나오는 O mio babbino caro 4. 동서식품 삼성지펠냉장고 팬틴프로부이삼푸광고에나오는엘가의 사랑의인사작품

36 5. 마르샤광고에나오는카탈라니오페라 La wally 에나오는 Ebben ne andro lontana ( 나는멀리떠나야해 ) 6. 고려페인트에나오는그리그의 솔베이그의노래 7. 장기신용은행에나오는쇼팽의 피아노협주곡제 1 번 E 단조작품 11 중제 3 악장 8. 포트폴리오에나오는베버의 (4 개의노래작품 13 에서 ) 분명히이빛나는밤에 (Sure on This Shining Night) 9. 대한항공에나오는엘가의 위풍당당행진곡제 1 번 10. one shot 018 광고에나오는 canto della terra - 안드레아보첼리가부름 11. 아메리칸익스프레스카드에나오는브루흐의 바이올린협주곡제 1 번제 3 악장 12. 파크랜드에나오는바그너오페라 탄호이저 에나오는 순례자의합창 13. 동서식품에나오는베르디나부코에나오는 히브리노예들의합창 14. 속청에나오는하이든교향곡 교향곡제 101 번 D 장조 시계 제 2 악장 15. 금강제화에나오는마르첼로의 오보에협주곡제 1 악장 16. 헌트에나오는바흐의 무반주첼로모음곡제 1 번 - 프렐류드 17. 삼성애니콜에나오는오르프의 운명의여신이여 18. 크라운베이커리에나오는슈베르트의피아노 5 중주 송어 4 악장 19. LG 카드에나오는마이어스의카바티나 20. LG 카드 - 이영애광고에나오는차이코프스키의사계중 뱃노래 21. 에이스침대광고에나오는생상의동물의사육제중 백조 22. LG 화장품 라커벨광고에나오는슈베르트의 아르페지오네소나타 1 악장 23. 대교눈높이학습에나오는바흐무반주첼로모음곡 1 번 G 장조 프렐루드 드라마에삽입된클래식의제목과작곡가 1. 모래시계혜린의테마에나오는파가니니의 바이올린과기타를위한소나타 6 번중안단테 2. 사과꽃향기에나오는마이어스의 카바티나 3. 가을동화에나오는 로망스 와 보칼리제 4. 은실이에나오는쇼팽의 녹턴 1 번 OP.9 의 1 B 플렛단조 5. MBC TV 테마게임에나오는호페의 달의유령 6.KBS TV 일일클로징시그널곡인모차르트의 플루트사중주 A 장조 K 악장안단테 7. 뉴스프로그램시그널곡인차이코프스키의백조의호수중 손님들의작별 과왈츠 크로스오버 (Cross-over) Cross-over 란음악장르간의융합을말한다. 그러나 Cross-over 라고말하면, 통상적으로는클래식과타장르와의융합으로인식되고있다. 재즈가발생하기시작한 1900 년경이후유럽의몇몇작곡가들의작품속에서, 당시새로운기법중하나였던재즈의여러가지화성적, 리듬적특징들을부분적으로나마사용하였다. 당시로는크로스오버음악의범주에불과하였으나그것을지금의시각으로본다면일종의크로스오버음악의범주에포함시킬수있다. 80 년대초세계적인성악가 Placido Doming 와컨츄리가수 John Denver 가함께불렀던 Perhaps love 는정통클래식과대중음악의만남의신기원을만들었으며, 박인수와이동원이함께불렀던 향수 가대표적인예라고할수있다. 최근들어한국적인크로스오버로는가수마리아를들수있다

37 9 차시본시교수 학습과정안 1 교수 학습과정안개요 대상 선택프로그램 1( 명 ) 장소 음악실 학습주제 소리와음악으로나만의이야기만들기-1 학습개요 나를돌아보고마인드맵그리기와이야기만들기 만든이야기를음악으로표현하기 관련교과 융합 음악 창의목표자서전을쓰고만든이야기를음악으로표현하는창의성함양할수있다. 인성목표자기이해, 자기의객관화하는시각을키울수있다. 학습목표현대사회가요구하는문화적 창조적역량을개발하는새로운사고방식으로자진로목표신의미래를계획할수있다. 평가 글쓰기와마인드맵구성의서술형평가, 자기소개와감성표현의포트폴리오로평가하기 창의성요소 몰입, 호기심, 흥미, 즐거움, 독자기이해, 자긍정적자신모창성, 확산적사고, 자율성, 문제인성요소진로요소기의객관화습찾기해결력 학습자료 교사 ppt, 학습지, 색연필, 음악창작관련프로그램학생색연필, 음악창작관련프로그램 주 ) 인터넷파워포인트자료동영상자료탐구보고서 : 과학 : 기술 : 공학 : 수학 : 사회 : 2 (9 차시 ) 교수 학습과정안 인문, 예술 단계 5 교시 6 교시 학습과정 탐구자서전쓰기 스토리보드만들기 교수 학습활동교사학생 자기소개서를쓰기위해조사하고정리했던내용을바탕으로자 자서전에들어갈글감을구하기사전쓰기를진행한다 1차시의자기소개서를바탕으로자 자신의이야기를구체적으로구성하소서를구성한다. 는과정 배부된활동지에마인드맵을작성 자서전정리의방법중하나로한다. 마인드맵을제안 : 마인드맵작성 7원칙안내 나만의음악이야기제작을위한스토리보드만들기 자신의이야기분석 주요인물을찾아배경과특징을파악 소리를매체로표현가능한것을찾아리스트를만들기 유의점및학습자료 모둠학습 장면선정 스토리보드내음악혹은소리를 음악극에관한스토리보드를작성구현하고자하는장면을선정하기

38 9 차시학생활동자료 자서전쓰기와마인드맵그리기 1 자서전쓰기 자서전 ( 自敍傳 ) 은자신의생애를스스로적은글로자전 ( 自傳 ) 이라고도한다. 이 것을광의로해석하여글쓴이를알게하는모든자료 ( 그사람이쓴일기, 편지등 ) 들 을모두자서전에포함시키기도한다. 2 마인드맵구성 가로로된종이의중심에서시작한다. 중심생각을나타내기위해이미지나사진을이용한다. (3가지이상의색깔 ) 전체적으로색깔을사용한다. 중심이미지에서주가지로연결한다. 주가지의끝에서부터부가지로연결한다. 그리고부가지의끝에서세부가지를연결한다. 구부리고흐름있게가지를만들어라. 각가지당하나의키워드만을사용하라. 전체적으로이미지를사용하라. 나

39 작성한자기소개서를바탕으로나만의음악이야기제작을위한스토리보드만들기 ( 그림 1) ( 스토리 ) ( 그림 2) ( 스토리 ) ( 그림 3) ( 스토리 ) ( 그림 4) ( 스토리 ) ( 그림 5) ( 스토리 )

40 마인드맵사례

41 10 차시본시교수 학습과정안 1 교수 학습과정안개요 대상 선택프로그램 1( 명 ) 장소 음악실 학습주제 소리와음악으로나만의이야기만들기-2 학습개요 전차시의학습결과물로나만의소리와음악만들기 완성된작품을발표하고감상하기 관련교과 융합 음악 창의목표자서전을쓰고만든이야기를음악으로표현하는창의성함양할수있다. 인성목표자기이해, 자기의객관화하는시각을키울수있다. 학습목표현대사회가요구하는문화적 창조적역량을개발하는새로운사고방식으로자진로목표신의미래를계획할수있다. 평가 자기소리속에서표현된감성을관해만든포트폴리오로평가하기 창의성요소 몰입, 호기심, 흥미, 즐거움, 독공감대형성, 긍정적자신모창성, 확산적사고, 자율성, 문제인성요소진로요소가치부여습찾기해결력 학습자료 교사 ppt, 학습지, 음악창작관련프로그램학생음악창작관련프로그램 주 ) 인터넷파워포인트자료동영상자료탐구보고서 : 과학 : 기술 : 공학 : 수학 : 사회 : 인문, 예술 2 (10 차시 ) 교수 학습과정안 단계 학습과정 교수 학습활동교사학생 유의점및학습자료 5 교시 탐구자서전쓰기 소리의수집과편집활동안내 바디퍼커션을포함한다양한방법으로소리를직접만들거나녹음하고이를음악편집소프트웨어를활용하여편집하고자기만의소리를만든다. 모둠학습 스토리보드만들기 전차시의학습결과물에수집한소리의편집을통하여소리 지금까지의학습의내용을토대로자와음악으로나만의음악을만신만의음악을만든다. 든다. 6 교시 장면선정 완성된작품을발표하고감상 자신이수집한소리에대해설명해보기 - 자기소리수집과이름붙이기 - 소리와제목의연계성을설명해보기 - 수집한소리친구들과감상해보기 발표및감상

42 11 차시본시교수 학습과정안 2015 자유학기제선택프로그램 ( 시즌 1) 체험활동계획서 선택프로그램명 선택 6) 신명나는난타 선택1) 버디골프 담당교사명 김종득 임택규 대상학생수 21명 20 일시 ( 수 ) 8:30~17:00 장소 메이킹아티스트 ( 서울동숭동소재 ) 및이화동벽화마을 목적 예술가에대한이해와실제적인체험을통해소질과적성을발견하고진로를탐색해볼수있다. 사전과제 예술진로체험군알아보기 일정 시간일정비고 08:30 학교출발 10:10 마로니에공원도착 10:10~12:30 메이킹아티스트체험활동 12:30~13:10 점심시간 13:10~14:30 이화동벽화마을체험 14:30~14:50 마로니에공원미술관관람 14:50 마로니에공원출발 16:10 학교도착 참가프로그램 학생준비물주의사항 생활복, 운동화, 점심도시락, 물, 필기도구, 상비약준비차량안전지도, 식중독예방지도, 질서지도

43 선택 6] 신명나는난타 난타반공연 난타반연습 전일체험활동 전일체험활동 체험활동계획 체험활동소감문