육아정책개발센터 보고서

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2 경제인문사회연구회미래사회협동연구총서 수탁보고 육아정책연구소이미화외

3 경제 인문사회연구회미래사회협동연구총서 협동연구총서시리즈 협동연구총서 일련번호 연구보고서명 연구기관 부모교육제도화를위한시스템구축및 표준교육과정개발 육아정책연구소 참여연구진 연구기관연구책임자참여연구진 주관 연구 기관 육아정책연구소 이미화선임연구위원 총괄책임자 김은설연구위원이진화연구위원김길숙부연구위원윤지연연구원 신혜원교수 협력 연구 기관 한국보육진흥원 김의향국장 신윤승교수신영아팀장배성연주임김영란사원

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5 경제 인문사회연구회이사장귀하 본보고서를 부모교육제도화를위한시스템구축및표준교육과정 개발 최종보고서로제출합니다 년 7 월 육아정책연구소 소장우남희

6 국문요약 현대우리사회는다양한가족형태의등장으로인해부모로서역할수행이갈수록어려워지고있고 아동학대의예방차원에서도부모의바람직한자녀가치관및양육능력함양의중요성이강조됨에따라부모교육에대한사회적요구가증가하고있다 따라서현재산발적으로이루어지고있는부모교육의방향에공공성을더하여교육의대상이사회구성원전체가될수있도록제도화를통한부모교육의보편적실시가요구된다 이를위해본연구에서는우리나라부모교육의제도화가능성을점검하여국가차원의실효성있는부모교육제도화방안을마련하고 부모교육의체계적수행을위한부모교육과정을개발하였다 실제본연구조사결과에의하면영유아부모의대다수가부모교육제도화필요성에동의하고있었고 부모교육에서자녀와대화법 자녀생활지도와같은자녀와의긍정적인관계를도모하기위한내용이다루어지기를바라고있었다 이러한요구에근거하여본연구에서는부모교육제도화의기본방향및목표를설정하고 부모교육관련근거법령을검토하여제도화를위한규정안을마련하였다 또한부모교육의효율적인행 재정전달체계구축을위해중앙지원체계 지방정부전달체계 부처별거점센터를활용하는방안을제시하였다 부모교육의방법및내용에있어서는영유아부모대상의조사결과운영시간은주말오전 교육장소는지역센터와육아지원기관 교육유형은자녀와함께하는프로그램을선호하는것으로나타나이에따라각대상별부모교육내용을구성하여제시하였다 한편 부모교육의체계적수행을위한부모교육과정은예비부모교육프로그램과영유아부모교육프로그램으로구분하였다 예비부모교육프로그램 은건강한부모 부모됨 부모역량강화 우리아이의건강한발달의 개대주제 개소주제로구성하였고 영유아부모교육프로그램 은부모됨 부모역량강화 우리아이의건강한발달의 개대주제 개소주제로구성하였다 따라서각주제에따른교육목표를설정하고 세부적인단계별활동안을제시하여프로그램을실제적용하는과정에서유용하게활용될수있도록하였다 이를통해부모가자녀를양육하는데필요한최소한의기본적인개념과양육지식및기술을증진시키는데도움을주고 궁극적으로국가차원에서부모교육을체계적으로시행할수있는근거를마련하여부모교육의효과성을높이는데기여할수있을것이다

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8 차례 서론 연구의필요성및목적 연구내용 연구방법 연구의배경 우리나라부모교육현황 선행연구분석 부모교육제도화의해외사례 소결및시사점 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 남녀별부모교육제도화도입에대한인식및요구 자녀이용기관별부모교육제도화도입에대한인식및요구 맞벌이가정특성별부모교육제도화도입에대한인식및요구 소결 부모교육제도화방안 부모교육제도화방안도출절차 부모교육제도화의기본방향및목표설정 부모교육제도화를위한행 재정적체계구축안 부모교육과정구성안제시 제언 부모교육과정개발 부모교육과정의개발과정 부모교육과정의구성체계 부모교육과정의운영방법

9 실제편 예비부모교육프로그램 워크숍 건강한부부 이해하기 워크숍 건강한부부 함께하기 워크숍 건강한부부 부모준비하기 영유아부모교육프로그램 부모됨 어린이집과동행하는부모 부모됨 아동권리를존중하는부모 부모됨 자신을사랑하는부모 부모역량강화 역할분담하기 부모역량강화 공감하기 부모역량강화 소통하기 부모역량강화 갈등해결하기 우리아이의건강한발달 인성발달지원 우리아이의건강한발달 창의성발달지원 우리아이의건강한발달 정신건강지원 우리아이의건강한발달 바른생활지원 참고문헌 부록 부록 부모교육제도화도입에대한의견조사 부록 부록표

10 표차례 표 전문가자문회의내용 표 응답자특성 표 부모교육내용별건수 표 전국시도별육아종합지원센터부모교육사업내용 표 건강가정지원센터연간생애주기별부모교육참여현황 표 건강가정지원센터의가족교육내용 표 건강가정지원센터부모교육매뉴얼내용 표 년서울시각구별건강가정지원센터부모교육프로그램계획 표 주요시도별유아교육진흥원학부모연수과정내용 표 서울시유아교육진흥원학부모교육원부모교육연수과정추진계획 표 학부모동아리운영추진계획 표 학부모온라인교육센터교육프로그램예시 표 생애주기별부모교육프로그램 표 가족특성에따른부모교육프로그램 표 특별한목적을가진부모교육프로그램 표 영유아기및아동기자녀를둔부모교육프로그램 표 부모로서의역할수행 여 표 부모로서의역할수행 남 표 향후부모로서의역할수행 여 표 향후부모로서의역할수행 남 표 부모교육경험여부 표 부모교육알게된통로 여 표 부모교육알게된통로 남 표 부모교육참여하지않은이유 순위 여 표 부모교육참여하지않은이유 순위 남 표 부모교육참여하지않은이유 순위 표 향후부모교육에참여할의향 표 부모교육제도화할필요가있는지여부

11 표 부모교육이의무적으로필요하지않은이유 여 표 부모교육이의무적으로필요하지않은이유 남 표 바람직한부모교육시작시기 여 표 바람직한부모교육시작시기 남 표 좋은부모가되기위해가장필요한능력 여 표 좋은부모가되기위해가장필요한능력 남 표 부모교육의내용중가장배우고싶은것 순위 여 표 부모교육의내용중가장배우고싶은것 순위 남 표 부모교육의내용중가장배우고싶은것 순위 여 표 부모교육의내용중가장배우고싶은것 순위 남 표 영아기 유아기부모교육내용의차이인식 표 영유아부모에게가장필요한부모교육내용 표 영아기부모에게가장필요한부모교육내용 여 표 영아기부모에게가장필요한부모교육내용 남 표 유아기부모에게가장필요한부모교육내용 여 표 유아기부모에게가장필요한부모교육내용 남 표 온라인형태부모교육이필요한지여부 표 온라인형태부모교육이필요한이유 여 표 온라인형태부모교육이필요한이유 남 표 온라인형태부모교육적정비율 여 표 온라인형태부모교육적정비율 남 표 오프라인형태부모교육운영방법 교육시간 여 표 오프라인형태부모교육운영방법 교육시간 남 표 오프라인형태부모교육운영방법 교육장소 여 표 오프라인형태부모교육운영방법 교육장소 남 표 오프라인형태부모교육운영방법 교육유형 여 표 오프라인형태부모교육운영방법 교육유형 남 표 오프라인형태부모교육운영방법 수강집단형태 여 표 오프라인형태부모교육운영방법 수강집단형태 남 표 오프라인형태부모교육운영방법 교육횟수 여 표 오프라인형태부모교육운영방법 교육횟수 남

12 표 오프라인형태부모교육운영방법 종합 표 부모로서의역할수행 자녀이용기관 표 부모교육경험여부 자녀이용기관 표 부모교육알게된경로 자녀이용기관 표 부모교육참여하지않은이유 순위 자녀이용기관 표 부모교육참여하지않은이유 순위 자녀이용기관 표 향후부모교육에참여할의향 자녀이용기관 표 부모교육제도화할필요가있는지여부 자녀이용기관 표 부모교육이의무적으로필요하지않은이유 자녀이용기관 표 좋은부모가되기위한교육의적정시기 자녀이용기관 표 좋은부모가되기위해가장필요한능력 자녀이용기관 표 부모교육의내용중가장배우고싶은것 순위 자녀이용기관 표 부모교육의내용중가장배우고싶은것 순위 자녀이용기관 표 영아기 유아기부모교육내용의차이인식 자녀이용기관 표 영유아부모에게가장필요한부모교육내용 자녀이용기관 표 영아기부모에게가장필요한부모교육내용 자녀이용기관 표 유아기부모에게가장필요한부모교육내용 자녀이용기관 표 온라인형태부모교육이필요한지여부 자녀이용기관 표 온라인형태부모교육이필요한이유 자녀이용기관 표 온라인형태부모교육적정비율 자녀이용기관 표 오프라인형태부모교육운영방법 교육시간 자녀이용기관 표 오프라인형태부모교육운영방법 교육장소 자녀이용기관 표 오프라인형태부모교육운영방법 교육유형 자녀이용기관 표 오프라인형태부모교육운영방법 수강집단형태 자녀이용기관 표 오프라인형태부모교육운영방법 교육횟수 자녀이용기관 표 부모로서의역할수행 표 향후부모로서의역할수행 특성 표 부모교육경험여부 특성 표 부모교육알게된경로 특성 표 부모교육참여하지않은이유 순위 특성 표 부모교육참여하지않은이유 순위 특성

13 표 향후부모교육에참여할의향 특성 표 부모교육제도화할필요가있는지여부 특성 표 부모교육이의무적으로필요하지않은이유 특성 표 좋은부모가되기위한교육의적정시기 특성 표 좋은부모가되기위해가장필요한능력 특성 표 부모교육의내용중가장배우고싶은것 순위 특성 표 영아기 유아기부모교육내용의차이인식 특성 표 영아기부모에게가장필요한부모교육내용 특성 표 유아기부모에게가장필요한부모교육내용 특성 표 온라인형태부모교육이필요한지여부 특성 표 온라인형태부모교육이필요한이유 특성 표 온라인형태부모교육적정비율 특성 표 오프라인형태부모교육운영방법 표 부모교육제도화를위한현행법고찰및근거규정마련 안 표 부모교육방법에대한영유아부모의견조사결과요약 표 부모교육내용에대한영유아부모의견조사결과요약 표 예비부모및임신기부터취학전영유아기까지부모교육내용 표 예비부모교육프로그램주제및내용 표 예비부모교육프로그램의워크숍구성 표 영유아부모교육프로그램주제및내용 표 가족참여프로그램의구성

14 실제편 표 건강한부부 이해하기 워크숍개요 표 건강한부부 함께하기 워크숍개요 표 건강한부부 부모준비하기 워크숍개요 표 부모됨 어린이집과동행하는부모 워크숍개요 표 세부일정 안 표 준비및점검의예 표 자유놀이활동내용 표 어린이집평가표 표 부모평가표 표 부모됨 아동권리를존중하는부모 워크숍개요 표 세부일정 안 표 준비및점검의예 표 어린이집평가표 표 부모평가표 표 부모됨 자신을사랑하는부모 워크숍개요 표 세부일정 안 표 준비및점검의예 표 어린이집평가표 표 부모평가표 표 부모역량강화 역할분담하기 워크숍개요 표 세부일정 안 표 준비및점검의예 표 어린이집평가표 표 부모평가표 표 부모역량강화 공감하기 워크숍개요 표 세부일정 안 표 준비및점검의예 표 어린이집평가표 표 부모평가표

15 표 부모역량강화 소통하기 워크숍개요 표 세부일정 표 준비및점검의예 표 어린이집평가표 표 부모평가표 표 부모역량강화 갈등해결하기 워크숍개요 표 세부일정 안 표 어린이집평가표 표 부모평가표 표 우리아이의건강한발달 인성발달지원 워크숍개요 표 세부일정 안 표 준비및점검의예 표 어린이집평가표 표 부모평가표 표 우리아이의건강한발달 창의성발달지원 워크숍개요 표 세부일정 안 표 어린이집평가표 표 부모평가표 표 우리아이의건강한발달 정신건강지원 워크숍개요 표 세부일정 표 준비및점검의예 표 어린이집평가표 표 부모평가표 표 우리아이의건강한발달 바른생활지원 워크숍개요 표 세부일정 안 표 어린이집평가표 표 부모평가표

16 부표차례 표 부모교육참여하지않은이유 순위 여 표 부모교육참여하지않은이유 순위 남 표 부모교육의내용중가장배우고싶은것 순위 여 표 부모교육의내용중가장배우고싶은것 순위 남 표 오프라인형태부모교육적정비율 여 표 오프라인형태부모교육적정비율 남 표 부모교육참여하지않은이유 순위 자녀이용기관 표 부모교육의내용중가장배우고싶은것 순위 자녀이용기관 표 오프라인형태부모교육적정비율 자녀이용기관 표 부모교육참여하지않은이유 순위 특성 표 부모교육의내용중가장배우고싶은것 순위 특성 표 부모교육의내용중가장배우고싶은것 순위 특성 표 영유아부모에게가장필요한부모교육내용 특성 표 오프라인형태부모교육적정비율 특성

17 그림차례 그림 연구추진체계 그림 육아종합지원센터전략과제 그림 육아종합지원센터전달체계 그림 개년간부모교육추진현황 그림 년양육자별교육추진현황 그림 부모교육내용 그림 행복한아이를위한부모인성교육소책자 매뉴얼 그림 건강가정지원센터주요과제 그림 건강가정지원센터전달체계 그림 건강가정지원센터부모교육매뉴얼및양육지원가이드북 그림 전국학부모지원센터 학부모 누리 홈페이지및온라인교육센터 그림 학부모온라인교육센터교육프로그램자료집 그림 학부모온라인교육센터리플렛 그림 부모교육제도화를방안도출절차 그림 부모교육관련센터별부모교육내용특성화 안 그림 부모교육제도화의행정전달체계역할및기능 그림 현행부모교육관련지역센터활용한구축 안 그림 부모교육과정의구성 그림 영유아부모교육프로그램구성체계 그림 부모교육과정의운영 그림 예비부모교육프로그램운영예 그림 예비부모교육프로그램운영예 그림 부모됨 대주제통합적부모교육프로그램운영의예 그림 단편적인부모교육프로그램운영의예 그림 소규모어린이집의가족참여프로그램주제선정예 그림 소규모어린이집의가족참여프로그램활동선정예 그림 소규모어린이집의가족참여프로그램활동내용수정예 그림 소규모어린이집의가족참여프로그램활동내용수정예

18 서론 1. 연구의필요성및목적 부모는자녀의생존을위한양육을제공할뿐만아니라자녀가사회의한구성원으로서살아가는데필요한생활규범과가치관을제공하는등자녀의건강한성장에지대한영향을미치는존재이다 특히타인의돌봄과지원이절대적으로필요하고사회의구성원으로서갖추어야할기본적인지적 정의적 도덕적소양을발달시켜야하는영유아시기의부모역할은매우중요하다 와 는전통적인부모역할은자녀의욕구를충족시키고도덕적본성과좋은습관을발달시키며유전적인소질을발달시킬수있도록도와주는역할인반면에 현대사회에서는자녀와부모 사회간의끊임없는상호작용이일어나므로부모는자녀의욕구와기질을이해하고자녀를양육하되사회의욕구를충족시킬책임과의무가있다고하였다 정현숙유계숙어주경전혜정박주희 또한최근영유아를보다능동적인존재로보는관점을갖게되어부모역할에대한인식이변화되었을뿐만아니라가족크기가감소되었으며맞벌이가족등과같이다양한가족형태가등장하면서부모역할의수행이갈수록어려워지고있어그어느때보다부모교육이절실하게필요하게되었다 부모는영유아가세상에태어나처음으로가장친밀하게관계를맺으며신뢰하고의지하는사람이다 부모와영유아의초기애착과긍정적인경험이이후발달에절대적인영향을미칠뿐만아니라부모는영유아의성장을촉진하고다양한경험을제공하는역할을하므로이에적절한부모역할에대해사전에준비되어야할필요가있다 부모가영유아발달을지원하는역할을할수있도록준비된다면영유아는보다건강하게성장할수있기때문이다 따라서자녀의발달초기인영유아시기에적절한부모역할에대한부모교육이이루어져야한다 이미화외 그러나최근여성의경제활동참가율이높아지면서부모역할에많은어려움을갖게되었다 통계청 에의하면가사분담의경우취업모는 주도하는반면남편은 주도하는것으로나타났다 즉 우리나라는취업한어머니들은직장일뿐만아니라양육과가사일을대부분담당하고있으므로과중한역할부담을가질수밖에없으며이런역할과중은취업모들의부모역할수행에많은어려움을주게

19 2 되었다 따라서부부가함께일하는경우에일과가족양립에대한개념및방법에대한부모교육을통해일과가족간의조화를이루도록해야한다 일반적으로부모는자신이성장했던가족의생활패턴에따라자녀를양육하는부모역할을기대하고실행하고자한다 그러나현대사회에서부모는과거와달리개인적이고인격적인관계에기반한애정과정서적유대감을강조하고있어부모자신이경험하지않은부모역할을실행해야한다 또한현대사회에서는자녀양육이나교육에부모의관심과참여를과거보다더많이요구하고있으나과거와달리친족이나이웃의지지와도움은감소했기때문에부모역할에대한부담이더커졌다 정현숙 유계숙 최연실 이와같은현대사회의변화는가정에서부모의교육적역할기능이약화되었고가치문화전달자로서의부모의가치체계가혼란스러우며사회복지지원체제의미비로인해부모교육에대한요구가높다 김은설장혜진김문정 특히현대사회에는맞벌이가정 한부모가정 다문화가정 이혼가정등다양한부모의상황이존재하고있으며각가족의특성에따라부모교육에대한요구는다르므로각부모상황에따른부모교육이필요하다 이러한일련의상황과맥을같이하여그동안사회적약자로서보살핌을받아왔던영유아가 년국제연합 에서아동권리에대한협약 유엔아동권리협약 이만장일치로채택되면서아동은주체적인존재로서권리가있는인격체로인식되기시작하였다 이종태외 유엔아동권리협약의주요규정은가정 사회 국가가 세미만의모든아동의인격발달과복지증진을위해필요한보호와도움을제공해야한다고규정하고있다 따라서부모도영유아의인권에대한의미와영유아발달특성에대한지식과정보를토대로영유아를존중하는태도와가치를모색해야만한다 즉 부모는자녀를양육함에있어아동권리에대한명확한이해를바탕으로자녀의권리를존중하는양육신념을형성하고자녀의인권을존중하는양육태도를갖추기위한구체적인실천양식을교육받아야한다 하지만 최근우리나라에서는아동학대의증가로자녀양육태도및방법에대한부모교육이매우시급하다 보건복지부 에의하면아동학대의유형중방임 이가장많았고그다음으로정서학대 가많았다 또한대부분의아동학대가가정내에서 에서부모에 의해서이루어졌으며아동학대주요원인은양육태도및방법부족 이가장많았다 뿐만아니라중앙아동보호기관 의보고에따르면전체아동학대 건중에서 건 이 세대상

20 서론 3 이어서영유아아동학대는심각한수준이라하겠다 따라서아동학대의예방차원에서도자녀를소유물로보는현대한국부모들의인식제고를위해자녀의권리 바람직한양육태도및양육지식 기술등을주로하는교육기회를제공해야한다 더불어현대사회에서는자녀수가줄어듦에따라소수의자녀에집중하여교육하고만능으로양육해야한다는스트레스가커진만큼부모에게올바른부모역할수행을위한정서적 기술적지원이더욱필요한실정이며 많은학자들도시대에따라달라지는자녀양육의요구를충족하기위해서는부모교육이반드시필요하다는데동의하고있다 김희진 김은설외 재인용 한편 무상보육이시행된이후국가의보육료지원으로인해보육 교육기관을이용하는비율과이용시간이확대됨으로써유아교육기관에대한부모의존도가높아지고있다 하지만이로인해양육의주책임자인부모역할의중요성이감소되어서는안되며 부모가가정에서자녀양육의제역할을다할수있도록정책적지원이요구된다 이를위해무상보육이후부모의양육책임강화를위한실제적방안으로국가차원의 부모교육의무화 가도입되어야한다 현재우리나라의취학전영유아자녀의부모들을대상으로한부모교육은크게는좋은부모되기를목표로다양한부모역할연습하기 양육실제훈련 자녀들과함께놀아주는방법등의내용을일회성혹은프로그램화하여다루고있다 이미화외 부모교육은프로그램의특성이나내용뿐아니라부모교육횟수의누적성과지속성또한중요요소이므로 부모교육이제도화되기위한기본적인시스템을마련함으로써장기적으로체계적이고지속가능하며양방향소통이가능한부모교육활성화를도모할수있을것으로본다 더불어부모교육의형식또한부모교육수요자의요구를반영하여단순한주입식의집체교육이아닌부모의능동적참여를독려하는다양한형태로이루어져야하며 배지희조미정봉진영김은혜 그내용역시단순히자녀양육에만한정되는것이아닌정부정책에대한전반적인이해 아동학대등의범죄예방차원에이르기까지폭넓게담고있어야한다 이렇듯부모교육의중요성및필요성이대두되면서최근정부기관 대학 기업등에서부모교육프로그램을개발하여운영하고있다 정부기관의경우보건복지부는중앙육아종합지원센터 가정위탁지원센터 드림스타트센터등을중심으로부모교육프로그램을운영하고있고 여성가족부는한국가정건강진흥원 건강가정지원센터및한국청소년상담복지개발원등을중심으로 교육부는 센터및각지역의교육청을중심으로부모교육을운영하고있다 구체적으로유아교육진흥원 육아종합지원센터

21 4 건강가정지원센터등지역사회의민 관협회나단체혹은유치원이나어린이집등과같은유아교육기관에서부모교육의범위를확대하여부모참여와같은능동적인형태의부모교육을강조하고있으며 이원영 배소연 나종혜 김수연 안영규 부모교육의내용역시자녀의가정양육등에머무르지않고 시사 사회등의인문교양 정부정책방향등부모교육의주제가다양해지고있는추세이다 또한예비부모교육의중요성도강조되어감에따라 이원영 대학의교양과목으로부모교육이선택되고 고등학교에서도부모교육이교과로선택되고있는등부모교육에대한긍정적인시도가나타나고있다 하지만여전히우리나라에서는부모교육이필수적 공공성을가지기보다는민 관에서산발적으로진행되는형태를띄고있으며 부모교육의가이드라인이될만한큰틀의부재로인해부모교육효과가결여되어있는실정이다 더불어현재교육부 보건복지부 여성가족부등에서영유아기부터아동기의부모들을위해다양한형태의부모교육프로그램을제공하고있으나 이또한전적으로부모의자발성에의존하고있어부모교육제도화를통해광범위하고폭넓은부모교육참여및지원이이루어질수있도록전체방향을설정하고장기적이고지속적인계획을수립해야할필요가있다 부모교육이효과적으로이루어지기위해서는부모교육프로그램의특성이나내용도중요하지만부모교육이어떻게얼마나지속적으로운영되는지가중요한요소이다 따라서관 산 학이협력체계를구축하여체계적이고지속적으로부모교육이활성화도록하는것이중요하다 도현심 이렇듯현재까지의부모교육방향에서공공성을더하여부모교육의대상이사회구성원전체가될수있도록생애주기별부모교육제도화를통한부모교육의보편적실시가요구된다 이를위해서는미래인적자원의육성주체인부모에게올바른역할수행과가치관제고를위한교육기회를제공할수있는국가차원의체계적인부모교육제도화방안의마련과부모교육과정의개발이동반되어야할것이다 이에본연구는예비부모와영유아부모대상으로전반적인부모교육현황과요구분석을통해국가차원의체계적인부모교육제도화를위한방안을마련하고자한다 또한 부모교육과정 단계적개발의일환으로예비부모와영유아부모대상에게실시할수있는부모교육내용및교육프로그램을개발하여어린이집과유치원에자녀를보내는부모들을대상으로다양한현대사회에서건강하게자녀를양육하는데필요한최소한의기본적인개념과양육지식및양육기술을증진하는데기여하고궁극적으로부모교육의제도화에이바지하는것을목적으로한다

22 서론 5 2. 연구내용 첫째 부모교육과관련된선행연구고찰을통해부모교육제도화를위한근거를찾고관련프로그램을알아본다 둘째 부모교육관련해외사례를분석한다 미국 싱가포르 뉴질랜드 네덜란드의부모교육사례를찾아보고 각나라부모교육의실태를분석한다 셋째 부모대상설문조사를실시한다 예비부모와영유아부모 명을대상으로부모교육요구조사를실시하고 남녀 자녀이용기관별 맞벌이가정특성별로조사결과를분석하여그결과를부모교육제도화방안과부모교육과정구성계획수립과정에반영한다 넷째 부모교육제도화를위한세부적인방안을마련한다 먼저부모교육제도화의기본방향과목표를수립하고 제도화를위한관련법령과행 재정적지원체계현황을고찰하여실효성있는부모교육제도화시스템구축 안 을제안한다 다섯째 연구과정및주요내용을토대로예비부모및영유아부모대상의기본교육과정을개발한다 예비부모교육과영유아부모교육으로과제를나누어개발하고과정별학습목표와주요내용 강의시유의점등을제시한다 3. 연구방법 가. 연구추진체계본연구는육아정책연구소와 재 한국보육진흥원의협동연구체계로운영되었다 육아정책연구소는연구계획및진행전반을주관하여연구배경정리 설문조사실시및부모교육제도화시스템구축방안을마련하였고 재 한국보육진흥원에서는부모교육과정프로그램을개발하였다 먼저 부모교육관련국내선행연구를수집하여부모교육의필요성및교육내용을분석하고 해외의부모교육사례를발굴하였으며 국내가족 영유아관련기관의부모교육운영현황을살펴보았다 또한부모교육제도화에대한수요자의의견을파악하기위해예비부모와영유아부모 명을대상으로설문조사를실시하였다 선행연구와설문조사결과를토대로부모교육제도화방안과부모교육과정을개발하였다 그림 참조

23 6 문헌연구 부모교육현황및대상자범위파악 부모교육필요성및교육내용분석 해외우수사례분석 부모교육현황파악각지역센터별부모교육운영현황조사 부모교육제도화에대한설문조사예비부모, 영유아부모 1,012명대상 부모교육제도화에대한인식및요구조사실시 부모교육제도화시스템구축방안수립 부모교육과정구성계획수립 부모교육과정목적및구체적목표설정 부모교육과정내용개발어린이집에자녀를보내는부모를대상으로한프로그램어린이집을매개체로운영되는프로그램 부모교육과정수정및보완 그림 Ⅰ-3-1 연구추진체계 나. 문헌연구 부모교육제도화의근거를마련하기위해국내부모교육현황을살펴보고부모교육제도화제안관련연구및부모교육프로그램관련연구로나누어선행연구를살펴보았다 더불어해외주요국의부모교육제도화사례를살펴봄으로써우리나라부모교육제도화에기여하는시사점을도출하였다

24 서론 7 다. 전문가자문회의부모교육관련연구전문가및현장전문가를대상으로자문회의를개최하여다양한의견을수렴하고연구의방향설정및검토 연구의전문성등을확보하였다 또한부모교육과정개발을위해부모교육과관련된내용을가르치는중고등학교교사및대학교강사와논의하고이를운영할어린이집원장과부모교육전문가들의의견을부모교육과정에반영하였다 표 Ⅰ-3-1 전문가자문회의내용 구분 개최시기 참석자 회의내용 제 차 연구전문가 부모교육제도화도입에대한의견조사설문지검토 제 차 학계교수및어린이집원장 부모교육제도화도입에대한의견조사설문지검토 제 차 중고등학교교사및대학교강사 부모교육과정방향성논의 제 차 어린이집원장과부모교육전문가 부모교육과정내용논의 제 차 학계교수및어린이집원장 부모교육제도화및시스템구축방안에대한의견수렴 라. 부모교육제도화에대한설문조사부모교육제도화에대한의견을조사하기위해전국의국민을지역 성 연령 직업 학력 소득분포에서대표할수있도록모집한한국리서치의패널 을이용하였다 전체 명중에서본연구에참여가가능한기혼남녀 명을대상으로온라인설문조사가능여부를확인하였다 연구대상선정시 년 월주민등록인구현황의지역규모 대도시중소도시읍면지역 연령 영아 유아 을기준으로비례할당하였다 성별과자녀의연령에따른부모교육관련요구가다를것으로예상하여성별은여자 명 남자 명 자녀연령별로는영유아부모 명과자녀가없는예비부모 명이상이조사에포함되는것을목표로설문조사를계획하였다 조사에참여한응답자의특성은 표 과같다 예비부모를포함하여영유아부모 명이참여하였고여자 예비모 영유아모 가 명 남자 예비부 영유아부 가 명이였다 연령은 대가 로가장많았고 세이상이 대가 였으며 자녀연령별로살펴보면 영유아부모인경우가 명으로 였고 예비부모인경우가 명으로 였고 영유아부모중에서도영아부모가

25 8 유아부모가 였다 영유아자녀수는 명인경우가 였고 명이상인 경우는 였으며 첫째영유아자녀이용기관을살펴보면어린이집을이용한 경우가 로가장많았고 다음으로가정양육이 유치원이 학원 기타가 순이었다 직업은사무직이 로가장많았고 가정주부가 경영 전문직이 자영업 생산직이 학생및기타가 였다 맞벌이가정은 맞벌이아닌경우는 로비슷하였다 최종학력은 년제대학교졸업이 로가장많았고 다음으로전문 년제 대학교졸업이 대학원재학이 상이 고등학교졸업이하가 순으로나타났다 맞벌이가정은 맞 벌이아닌경우는 로비슷하였다 월평균가구소득은 만원이상이 로 가장많았고 다음으로 만원이상 만원이하가 만원이상 만원 이하가 만원이하가 순이었다 표 Ⅰ-3-2 응답자특성 단위 : %( 명 ) 구분 구분 전체 전체 성별 직업 여자 자영업 생산직 남자 사무직 연령경영 전문직 세 가정주부 세 세이상 학생및기타 부모구분 최종학력 고등학교졸업이하 예비부모 전문 년제 대학교졸업 영아 세 부모 년제대학교졸업 유아 세 부모 대학원재학이상 영유아자녀수 가정특성 명 맞벌이가정 명이상 맞벌이아님 첫째영유아자녀이용기관 월평균가구소득 어린이집 만원이하 유치원 만원 만원 가정양육 만원 만원 학원 기타 만원이상

26 연구의배경 1. 우리나라부모교육현황 가. 부모교육실시기관별현황 부모교육제도화 란부모교육을사회제도의하나로편성하여운영한다는것을의미한다 따라서부모교육제도화의사회안착을위해서는제도화에서필요로하는행 재정적제도를갖추는것이선결조건이된다 먼저행정체제와관련하여우리나라는지방자치체를표방하고있다 따라서정부는대부분의정책등을지방자치정부와연계혹은협력하여운영하고있다 현재우리나라의대표적인영유아를위한행정조직은교육부와보건복지부 그리고여성가족부이다 교육부는유아교육정책과등을설치 운영하고있으며 각시 도교육청과 개유아교육진흥원 개의유아교육체험원등의조직을갖추고있다 또한보건복지부는 국 과의형태를갖고있으며 산하기관인한국보육진흥원을비롯하여전국의시 도 군 구단위에서육아종합지원센터를운영하고있다 여성가족부는여성을지원하는차원에서가족과아동서비스를제공하고있는데가족정책관등을설치 운영하고있으며 각시 도 군 구단위에서건강가정지원센터를운영하고있다 이외의교육부산하국가평생교육진흥원의전국학부모지원센터와각시도교육청학부모지원센터에서단위학교와연계해서학부모교육을실시하고있다 서현석 각각의센터는관련부처의주요사업을수행하기위해관련법령에서행정및재정에관한내용을담고있어서 이들센터를살펴보는것은부모교육제도화의거점센터를구성하는데참고자료로활용가능할것이다 1) 육아종합지원센터가 ) 주요사업및전달체계육아종합지원센터의법적근거는 영유아보육법 제 조 동일법시행령 제 조 조 조 항 동일법시행규칙 제 조에있다 육아종합지원센터의주요사업은가정양육과어린이집 부모및보육교직원등의지원및교육이다 그림 참조

27 10 자료 중앙육아종합지원센터홈페이지 인출 그림 Ⅱ-1-1 육아종합지원센터전략과제 육아종합지원센터는중앙센터를비롯해전국시 도 군 구에설치되어있으며 중앙부처인보건복지부 지방자치단체인시도및시군구와협력하여가정과보육시설인어린이집을지원하는전달체계를갖추고있다 그림 참조 따라서부모교육프로그램을제도화한전달체계를구축할때 육아종합지원센터의전달체계를활용하는방안을고려해볼수있다 자료 중앙육아종합지원센터홈페이지 인출 그림 Ⅱ-1-2 육아종합지원센터전달체계

28 연구의배경 11 나 ) 부모교육추진현황 (2014 년기준 ) 1) 전국육아종합지원센터의 개년간부모교육추진현황을살펴보면 그림 과같다 부모교육시행횟수는총 회 명 이며 년에는 회 명 년에는 회 명 년에는 회 명 년에는 회 명 으로매년증가추세에있다 특히 년에부모교육시행횟수 참여인원이급격히증가한것을알수있다 자료 전국육아종합지원센터사업결과보고서 그림 Ⅱ 개년간부모교육추진현황 년수행된부모교육을대상자별로살펴보면 그림 참고 양육자와자녀 교육의참여인원이 명으로가장많았고 다음이부모교육 명 아버지교육 명 예비부모교육 명순으로나타났다 전국육아종합지원센터사업결과보고서 의내용을바탕으로작성되었음

29 12 자료 전국육아종합지원센터사업결과보고서 그림 Ⅱ 년양육자별교육추진현황 년육아종합지원센터에서진행된부모교육내용은크게육아 부모의자아계발 보육정책및어린이집이해 교양강좌및기타로분류되며 가장높은비율을차지한것은육아관련교육이었다 건 다음으로는기타 건 부모의자아계발 건 교양강좌 건 보육정책및어린이집이해 건 순으로집계되었다 따라서육아종합지원센터에서진행되는부모교육은주로부모가자녀를양육하는데있어필요로하는지식 기술 방법과같은육아관련내용을위주로이루어지고있음을알수있다 표 그림 참고 구분총계육아 표 Ⅱ-1-1 부모교육내용별건수 부모의자아계발 보육정책및어린이집이해 단위 : 건. % 교양강좌기타 부모교육내용별건수

30 연구의배경 13 자료 전국육아종합지원센터사업결과보고서 그림 Ⅱ-1-5 부모교육내용 전국시도별육아종합지원센터에서수행한부모교육사업내용을구체적으로살펴보면 표 와같다 표에서도알수있듯이각센터별부모교육사업은지역마다상이하며 몇몇의경우부모교육을지자체특색사업으로특성화시켜시행하고있는경우도있었다 내용은주로자녀육아와관련된내용이많이진행되고있으며 그대상역시부모 혹은어머니 아버지로한정하여부모가자녀를양육하는과정에필요한내용을바탕으로부모교육이행해지고있음을알수있다 표 Ⅱ 전국시도별육아종합지원센터부모교육사업내용 지역 구분 내용 중앙 키움뜰부모교육 보육과정에기초한부모교육자료제작 어린이집운영위원회부모위원교육자료개정 지방센터부모교육지원 서울 부모교육 세살마을임산부교육 아이조아서울아버지교육 아이조아서울아빠놀이워크숍 부산 부모교육 부모역량강화교육 워킹맘을위한교육 부모교육특강 아빠교육 대구 키움뜰부모교육 부모육아교실 영 유아 조부모 안전교육등지자체특색사업 재능드림단발족 찾아가는부모교육 인천 부모교육 대규모부모교육 조부모교육 손주를위한명품육아 뇌발달교육

31 14 지역 구분 내용 내아이행복을위한뇌발달 부모영양교육 우리아이는슈다해요 소그룹요리교실 우리아이는슈다해요 부모인성교육 나를알고자녀와소통하자 도담도담가족학교 가 이다 화목한우리집벽걸이거울만들기 나를알고우리아이와소통하자 에니어그램성격검사 아동성폭력 우리가막아요 우리아이느낌아니까 빵빵 우리아이안전지킴이 나를알면 육아방법이보인다 창의력을키우는독서지도교육 생활속의안전지킴이 육아스트레스에서벗어나행복한부모되기 내손으로우리가족그릇만들기 우리아이편식지도어떻게해야할까요 광주 부모교육 부모특강 삐뽀삐뽀 응급처치 부모애니어그램검사와활용 자녀와의대화법 우리아이기질과육아 부모아카데미 책읽기와책놀이지도과정 대전 부모교육 부모인성교육 울산 키움뜰부모교육 키움뜰부모교육강좌 인성키우기 키움뜰부모교육강좌 창의성키우기 키움뜰부모교육강좌 부모모니터링단교육 어린이집으로찾아가는부모교육 세종 부모교육 가정보육교사교육 부모인성교육 가정양육수요조사 경기 부모교육 가정보육교사부모 다문화가정부모 장애아부모교육 경기북부 부모교육 대집단및소집단부모교육 강원 부모교육 부모 조부모 교육정기강좌 개시군찾아가는부모교육 어린이집운영위원회부모위원교육 충북 부모교육 특강 힐링육아 가족그리고행복 애니어그램을통한양육방법 부모의양육태도와의사소통 어린이집부모교육강사지원 충남 부모교육 어린이집운영위원회 구성애성교육 찾아가는미디어교육 찾아가는부모교육 상시부모교육 허그맘앤대디 전북부모교육 아이키움행복콘서트

32 연구의배경 15 지역 구분 내용 어린이집으로찾아가는부모교육강사연계 전남 부모교육 부모초청부모교육 아빠참여프로그램 부모초청부모교육 가정내아동학대예방교육 경북 부모교육 부모교육전문강사파견및교육지원 경남 부모교육 영유아부모를위한인문학강좌 인문학에육아를묻다 행복한아이로키우기부모교육 부모교육 소대집단및찾아가는부모교육 예비부모아카데미 신혼기부부 결혼을앞두거나교제중인미혼남녀 제주임신중인부부 영유아자녀를둔부모를대지자체특색사업 상으로결혼에대한실제적인지식과부모됨의역할 을알고부부서로에대한이해 결혼의의미 자녀양 육등에필요한정보제공 자료 전국육아종합지원센터사업결과보고서 행복한아이를위한부모인성교육소책자 매뉴얼 목차 부모됨 자신있는부모되기 부모역량강화 아이와소통하기 마음이따뜻한아이로키우기 배려 존중 더불어사는아이로키우기 협력 나눔 기본이바른아이로키우기 질서 효자료 중앙건강가정지원센터홈페이지 인출 그림 Ⅱ-1-6 행복한아이를위한부모인성교육 소책자, 매뉴얼, PPT

33 16 한편 년부터 세누리과정이전면시행되면서어린이집이나유치원에서이루어지는누리과정의가정연계를통해교육효과를증진시키기위한방법으로부모교육의필요성이대두되었다 이에중앙육아종합지원센터는누리과정가정연계어린이집부모교육프로그램개발 보건복지부 을기초로부모교육자료를구성하여보급하였으며 전국육아종합지원센터에서는해당자료를활용하여부모교육을실시하고있다 기개발된부모인성교육매뉴얼은부모됨 부모역량강화를위한기술을포함하여 가지덕목 배려 존중 협력 나눔 질서 효 에따른자녀교육방법을제시하고있다 표 참고 2) 건강가정지원센터가 ) 주요사업및전달체계 자료 중앙건강가정지원센터홈페이지 인출 그림 Ⅱ-1-7 건강가정지원센터주요과제

34 연구의배경 17 건강가정지원센터는여성가족부의산하지역거점센터이다 건강가정기본법 제 조 동일법 시행령 제 조 조 동일법 시행규칙 제 조 조 조에근거한다 건강가정지원센터는 국가및지방자치단체는가정문제의예방 상담및치료 건강가정의유지를위한프로그램의개발 가족문화운동의전개 가정관련정보및자료제공 을목적으로설치되어가족및가정건강의전문가들이가족및가정지원프로그램을운영한다 건강종합지원센터는중앙부처인여성가족부 지방자치단체인시도및시군구와협력하여가족과가정의건강한삶과행복을위한다양한계층의요구를수렴한교육및제도를실행하고있으며 세부적으로는가족돌봄나눔 가족교육 가족상담 가족문화 다양한가족통합지원 지역사회연계등의사업을시행하고있다 그림 참조 자료 중앙건강가정지원센터홈페이지 인출 그림 Ⅱ-1-8 건강가정지원센터전달체계

35 18 나 ) 부모교육추진현황 (2014 년기준 ) 전국건강가정지원센터의 개년간부모교육추진현황을살펴보면 표 참고 년대비 년부모교육실시센터수는 개소감소하였지만 실시횟수및참여인원수는소폭증가하였음을알수있다 따라서 년을기준으로총 개센터가부모교육을실시하였고 총참여인원은 명이었으며 총 회시행된것으로집계되었다 표 Ⅱ-1-3 건강가정지원센터연간생애주기별부모교육참여현황 단위 : 명, 회 연도 실시센터수 총참여인원 평균참여인원 실시횟수 평균횟수 자료 한국건강가정진흥원 년 월호패밀리웹진 인출 건강가정지원센터는부모교육을가족교육의영역에포함시켜유 아동기부모 학 령기부모 청소년기부모 중년기가족 노년기가족에이르기까지전생애주기별 부모교육을시행하고있는것이특징적이다 다만 이중에서도부모교육에해당된 다고볼수있는내용이가족교육과함께혼재되어있다고볼수있다 표 Ⅱ-1-4 건강가정지원센터의가족교육내용 생애주기별 조 부모교육 가족교육영역 가족내에서발생하는문제를예방하고가족구성원의역량을강화시키기위한부모 부부 조부모 가족을대상으로한생애주기별다양한교육 예비 신혼기부부 결혼준비교육프로그램 남성대상교육 일 가정양립과가족생활의남성참여활성화를위한교육 남성대상자기돌봄교육 아버지교육 찾아가는아버지교육 연간 시간이상 자료 년도건강가정지원센터사업안내

36 연구의배경 19 그중생애주기별부모교육은가족내에서발생하는문제를예방하고 가족구성원의역량을강화시키기위한부모 부부 조부모등을대상으로한교육이며 예비부부교육도해당된다 반면 남성대상의교육은가족생활의남성참여활성화를위한교육형태로이루어지고있다 표 참고 전국건강가정지원센터에서시행하고있는부모교육은부모교육매뉴얼을활용하여실시되고있는데 그림 참고 이는자녀의생애주기 예비부모 영유아기 아동기 학령기 청소년기 아버지교육등 회기 회기당 시간 로구성된 종의매뉴얼이다 산부인과 산후조리원 군부대 어린이집 초 중 고등학교 대학교 공무원 기업등찾아가는가족교육운영시에도해당매뉴얼이활용된다 부모교육매뉴얼 자료 한국건강가정진흥원블로그 인출 그림 Ⅱ-1-9 건강가정지원센터부모교육매뉴얼및양육지원가이드북 부모교육매뉴얼의내용을구체적으로살펴보면 표 참고 크게자녀생애주기와아버지교육으로구분된다 자녀생애주기는공통 예비부모 영유아기 아동기 학령기 청소년기부모에해당되는내용으로분류되며 주로해당시기자녀의발달특성에대한이해와긍정적인부모 자녀관계형성을위한내용들을위주로구성되어있다 반면아버지교육은아버지역할에대한이해와자녀와의적절한상호작용에대한내용들을포함하고있다

37 20 표 Ⅱ-1-5 건강가정지원센터부모교육매뉴얼내용 구분회기대상내용 자녀생애주기 아버지교육 공통 예비부모 영유아기 학령기 아동기 청소년기 아버지교육 아버지교육 자료 한국건강가정진흥원블로그 인출 년서울시관내건강가정지원센터의부모교육프로그램계획을예시로살펴 보면 표 와같다 각센터별로영유아기 아동기 청소년기자녀생애주기에 따른부모교육이진행되고있으며 각생애주기별로부모에게요구되는역할이나부 모 자녀간의관계를지원할수있는프로그램 부모 자녀가함께참여할수있는프 로그램들로계획되어있음을알수있다 특히아버지교육 아버지교실등의아버 지대상의부모교육비중이높은것이특징이다 부모됨의의미 중요성 부모역할에대한지식습득 부모로서의나를점검 좋은아버지가되기위한역량강화 준비된부모의중요성과자녀에대한긍정적인가치관형성 부모됨이해 임신과출산과정이해 영유아기자녀의발달특성및중요성 그에따른부모역할이해 건강한부모역할의실천및안정적인부모자녀관계형성 아동기자녀의발달특성및중요성 그에따른부모역할이해 건강한부모역할의실천및성장지향적인부모자녀관계형성 청소년기자녀의발달특성및중요성 그에따른부모역할이해 건강한부모역할의실천및긍정적인부모자녀관계형성 아버지됨의의미와중요성 동기등에대한인식 아버지로서의나를점검 좋은아버지가되기위한역량강화 좋은아버지역할에대한인식 자녀연령별 성별에따른아버지와의적절한상호작용

38 연구의배경 21 표 Ⅱ 년서울시각구별건강가정지원센터부모교육프로그램계획 구별 프로그램명 내용 남성대상교육 아빠요리교실 우리아빠최고 마포구 서울시 아버지의사명과역할 찾아가는아버지교실 코치형아버지되기 아동기부모교육 아동기자녀발달에따른부모역할교육 청소년기부모교육 청소년기자녀발달에따른부모역할교육 노원구 부모교육 효과적인부모역할훈련교육 학령전후부모교육 부모와자녀와함께하는감정코칭 자녀진로코칭 광진구 생애주기별부모교육 영유아기자녀를둔부모교육서울시찾아가는아버지교실 가정의 아버지 찾아가는아버지교실 코칭형아버지되기 중구 생애주기부모교육 자녀성교육 생애주기부모교육 미취학자녀를둔부모교육 찾아가는아버지교실 아버지 자녀스킨십증진활동 아버지 자녀신체놀이활동 균형있는직장과가정생활꾸리기 맞벌이부모교실 화내지않는의사소통훈육 우리아이발달과놀이방법 도봉구 맞벌이아버지교실 두근두근아빠의인생 아빠의사명과역할 우리가족칭찬하는대화기술 코칭형아버지되기 눈높이훈육법 프랜디 의놀이비법 엄마랑자녀의아빠얼굴만들기 온가족이함께하는온몸체육대회 찾아가는아버지교실 어린이집원아와아버지가함께하는 체육활동 스트레스관리와예방 단계 아버지의사명과역할 아버지의사명과역할 어린이집원아와아버지가함께하는 체육활동 구로구 영아기자녀를양육하는부모를위한퀼트교영아기자녀부모교육실 아이와함께하는베이비마사지교실 관찰을통한상호작용 아이의신체리듬탐 유아기자녀부모교육 색 거울되기 부모 아이간행동에따른반응 탐색 비언어상호작용익히기등 청소년자녀를양육하는부모를위한 청소년기자녀부모교육 부모중심에서벗어나좋은부모되기 스마트폰중독예방교육

39 22 구별 프로그램명 내용 부모교육특강 엄마의빈틈이아이를키운다 의저자 정신과전문의하지현교수의부모교육특강 서울시찾아가는아버지교실 아버지교육및자녀동반체험프로그램 아버지교육및자녀동반체험프로그램 아버지교육및자녀동반체험프로그램 아버지교육및자녀동반체험프로그램 종로구 청소년기부모교육 우리아이가달라지고있어요 청소년기자녀발달특성 미디어중독및생활설계코칭 동대문구 금천구 동작구 은평구 강동구 서초구 영유아기부모교육 쑥쑥크는아이 성장하는부모 학령기부모교육 우리아이바로알기 부모교육 우리아빠 엄마가달라졌요 명품부모스쿨 아동기 마음이통하는신기한대화 명품부모스쿨 학령기 학교폭력에서우리아이지키기 동작부모학교동작부모학교찾아가는아버지교실 영아기부모교실 육아의달인우리엄마 아빠가최고야 학령기및청소년기부모교육 영유아기아버지교육 서울시찾아가는아버지교실 자녀발달에따른부모역할및감정코칭 자녀발달에따른부모역할및자녀성교육 자녀성교육 부모코칭및자녀성교육 초등학생자녀를둔부모대상 주도적인아이 스스로공부하는아이 부모 자녀의대화노하우 부모 자녀의자존감향상법 학교폭력바로알기 학교폭력예방및대처방안 학교폭력상담을통해학부모인식변화 부모역할및양육코칭 부모역할및양육코칭 학습코칭 코칭형아버지되기 양육코칭 우리아이놀아주기 상호작용놀이 우리아이와신체놀이 양육코칭 우리아이마음읽기 상호작용놀이 우리아이와소리놀이 양육코칭 잘먹는우리아이 상호작용놀이 우리아이와촉각놀이 부모 자녀간건강한관계형성을위한 감정 과관련된교육지원 영유아기아빠의자녀양육 코치형아빠되기 프랜대디실천방법등 회기 균형있는직장과가정생활꾸리기 코치형아버지되기 스트레스관리와예방 단계 코치형아버지되기 균형있는직장과가정생활꾸리기 코치형아버지되기 스트레스관리와예방 단계 관악구찾아가는아버지교실 코치형아버지 관련교육진행

40 연구의배경 23 구별 프로그램명 내용 구립은천어린이집 다문화가족을위한부모교육 스스로공부하는아이로키우기 자기주도학습을위한부모역량강화를위한부모교육진행 학령기부모교육 아이와소통하며성장하기 부모교육 학령기자녀발달이해 자녀와의소통방법 소통실천편 이론을바탕으로자녀와함께직접실습진행 영유아기부모교육 행복한워킹맘 워킹대디로사는법 청소년기부모교육 평화로운사춘기보내기 찾아가는아버지교실 구립합실어린이집 맞벌이가족을위한부모교육으로맞벌이부모로서의부모역할 효과적인자녀양육을 등진행 청소년기발달에대한이해 사춘기자녀의변화와자녀의변화에따른부모역할의변화등 아빠와함께하는신체놀이 관련교육진행 다문화가족을위한부모교육 효과적인자녀훈육과부모 자녀관계향상을위한부모교육진행 다우스쿨부모교육 아이의적성에맞는진로찾는법 미래의인 우리아이진로적성재로키우는법과관련된교육진행찾아보기 다문화가족을위한부모교육 다문화가족부모를대상으로효과적인여름방학보내기위한부모교육진행 찾아가는아버지교실 구립상록어린이집 아빠와함께하는신체놀이 관련교육진행 찾아가는아버지교실 구립율곡어린이집 아빠와함께하는신체놀이 관련교육진행 찾아가는아버지교실 구립중앙어린이집 코치형아버지 관련교육진행 다우스쿨부모교육 효과적인학습방법및시간관리와관련된교 우리아이학습법찾아주기 육진행 영유아기부모교육 영유아기부모교육을진행함으로써자녀와의애착을형성 밥상돌봄교육 세명초등학교학부모를대상으로밥상머리인성교육실시 강남구 청소년기부모를대상으로감정코칭부모교육청소년기부모교육 회기실시 장애아동통합지원 장애아동을양육중인부모를대상으로행동 학부모교육 수정교육 회기실시 초등기부모교육 초등기부모를대상으로부모교육 회기실시 서대문구 부모교육 노년기부모교육 한국사회에서의어르신역할 우울감해소방법등 자료 년전국 개건강가정지원센터부모교육일정

41 24 3) 유아교육진흥원유아교육진흥원은교육부및시도교육청과연관되는유아교육전문기관이다 유아교육진흥원의법적근거는 유아교육법 제 조 유아교육법시행령 제 조에근거한다 유아교육진흥원의설립은 국가및지방자치단체는유아교육에관한연구와정보제공 프로그램및교재개발 유치원교원연수및평가 유아체험교육등을담당하는유아교육진흥원을설치하거나해당업무를교육관련연구기관등에위탁할수있다 로규정하고있다 유아교육진흥원은현재세종특별자치시와경상북도교육청을제외한 개시도에설치되어있으며 앞서살펴본육아종합지원센터 건강가정지원센터와는전달체계가다르다 또한중앙거점센터가없고 각각의지역진흥원의협의체는구성되어있으나 체계적인전달체계속에들어가있기보다는지역교육청과상호관련성이높으며 각지역별로독립적으로운영된다 따라서각각사업내용이다르나 가족체험 부모교육등부모참여및지원을구체화하여부모교육을프로그램화하여운영하고있다 주요시도별유아교육진흥원에서진행하고있는부모교육의특성을살펴보면 표 참고 관내유치원학부모를대상으로학부모교육원 서울시 이나학부모연수의형태로매년월단위의정기적인부모교육일정을운영하고있는것을알수있다 교육의내용은주로자녀와의바람직한관계를위한대화법 양육기술 놀이방법등이나 유아교육관련지식및자녀교육역량강화에기반한내용을위주로이루어지고있다 표 Ⅱ-1-7 주요시도별유아교육진흥원학부모연수과정내용 소속 서울시유아교육진흥원 부산광역시유아교육진흥원 프로그램 좋은부모 행복한아이 행복한자녀양육법 아이의마음을읽는우리가족대화법 숲에서놀자 가족이함께하는숲속체험 내손주의행복은우리손에 생활속재미있는수 과학놀이 창의성톡톡 부모가함께하는창의교육 가정에서함께하는유아기성교육 사랑하는내손주 현명하게키우기 위풍당당 학년 즐거운초등학교준비하기 좋은부모되기 자연의순리에따른육아

42 연구의배경 25 소속프로그램 자연의밥상 자연에서노는아이들 아이와함께하는몸짓놀이 아이의마음을여는대화의기술 - 행복한유아 행복한부모 유아의발달및가족관계이해 부모의역할및자녀와의소통방법대구광역시유아교육진흥원 손자녀양육방법및 세건강법 - 부부가알아야할자녀양육기술 유아의발달및유아교육에대한이해대전광역시유아교육진흥원 올바른부모역할및자녀양육방법 예비학부모연수 우리아이의마음을읽어주는사랑의코칭기술광주광역시유아교육진흥원 자녀오감발달을위한학부모요리교실 멋진부모가되기위한우리아이놀이지도 유아의유능감을키워주는책놀이 부모역할및유아의발달이해인천광역시유아교육진흥원 유치원과의연계교육방안모색 자녀의건강한발달을돕는부모코칭울산시유아교육진흥원 학부모맞춤형교육 공감 소통 행복부모프로젝트운영충남유아교육진흥원 아이사랑 좋은부모되기이수제 찾아오는아이사랑학부모연수충북유아교육진흥원 찾아가는학부모연수 아이사랑좋은부모됨연수전남유아교육진흥원 손마인드맵 연수 아이사랑좋은부모됨연수 찾아가는학부모연수강원유아교육진흥원 모래놀이를통한 마음의휴식찾기 학부모요구를반영한맞춤형연수 가족과함게하는연수등의가족지원프로그램운영제주유아교육진흥원 유아의창의 인성교육활동을돕는체험활동연수 전문가상담및교육활동을통한정서행동치료연수자료 각시도유아교육진흥원홈페이지 인출 한편 서울시유아교육진흥원의경우에는학부모지원을위한방안으로학부모교 육원을운영하고있다 학부모교육원의목적은자녀교육에대한개인주의적인경향을 협력적관계로전환유도하고 교육정책에대한신뢰도고취를통한사교육에대한 상대적의존도약화에기여하며 건전한학부모교육관정립으로심신이건강한자녀

43 26 를양육하는데있다 그대상은서울시공 사립유치원학부모모두이며 교육신청은선착순으로진행되고있다 교육과정은 회과정의연수인 일반연수단기과정 과각과정의동일한연수생을대상으로주제에대한심화연수를진행하는 일반연수심화과정 이있으며 월별일반연수과정의교육내용은 표 와같다 연수명 표 Ⅱ-1-8 서울시유아교육진흥원학부모교육원부모교육연수과정추진계획 단위 : 월, 명 추진내용 시기 인원 비고 연수과정개설 월 좋은부모 행복한아이 행복한자녀양육법 월 명 대집단 아이의마음을읽는우리가족대화법 월 명 부부 숲에서놀자 가족이함께하는숲속체험 월 명 가족현장 내손주의행복은우리손에 월 명 조부모 생활속재미있는수 과학놀이 월 명 대집단 창의성톡톡 부모가함께하는창의교육 월 명 대집단 가정에서함께하는유아기성교육 월 명 대집단 사랑하는내손주 현명하게키우기 월 명 조부모 위풍당당 학년 즐거운초등학교준비하기 월 명 대집단 연수운영평가협의회 월 자료 서울시유아교육진흥원홈페이지 인출 또한서울시유아교육진흥원은학부모동아리를운영중에있다 이는학부모의 자율적모임으로매주 회실시되며 학부모연수와마찬가지로선착순신청으로운 영된다 학부모동아리운영내용은 표 와같다 표 Ⅱ-1-9 학부모동아리운영추진계획단위 : 월, 명추진내용시기인원비고연수과정개설 월 연수명 미래는어머니의문화가아이를키웁니다 배우기 학부모미술활동연구동아리 상상쑥쑥 창의력쑥쑥 유아독서탐험대 유아독서활동연구동아리 월 월 명 회 월 월 명 회 연수운영평가협의회 자료 서울시유아교육진흥원홈페이지 인출 월

44 연구의배경 27 4) 시 도교육청각시 도교육청에서실시하는부모교육은교육청홈페이지에접속하면자녀교육에도움이될만한자료를강의또는문서형식으로탑재하는방식을취하고있다 부모교육의내용은자녀양육에대한전반적인내용을다루고있으며 자녀와함께참여하는프로그램도다수운영중에있다 그러나시 도교육청의부모교육은대부분초등학교에서열리기때문에부모교육의내용과는별도로초등학생자녀를둔학부모가주대상이되고있는것이현실이다 대상부모의범위를보다넓혀다양한연령대의자녀를둔부모들이참여할수있는방안마련도중요하나 각학교의특성을살린연령대별특성화부모교육의장점또한가지고있으므로이러한장단점을고려한정책시행이필요할것이다 5) 전국학부모교육지원센터 ( 학부모 On누리 ) 전국학부모교육지원센터 학부모 누리 는국가평생교육진흥원에서운영하는것으로각시 도교육청학부모지원센터및단위학교와연계하여학부모의학교참여및지원 다양한주제의부모교육등을다루고있다 그림 참조 자료 전국학부모지원센터홈페이지 인출 그림 Ⅱ-1-10 전국학부모지원센터 ( 학부모 On 누리 ) 홈페이지및온라인교육센터

45 28 그중에서도온라인교육센터를통해부모교육프로그램을제공하고있는것이특징이다 교육프로그램에는자기주도학습코칭매뉴얼 자유학기제 학부모교육매뉴얼 부모와함께하는진로진학지도 자녀를위한행복교육 우리아이유치원보내기등이있으며 이는모두온라인으로이수가능하다 더불어다양한워크북 동영상자료 부모교육교재를유아교육 유치원 초등 중등 고등으로구분하여탑재하고있다 그림 참고 표 Ⅱ-1-10 학부모온라인교육센터교육프로그램예시 학부모교육프로그램 온라인 자기주도학습코칭매뉴얼 온라인 자유학기제 학부모교육매뉴얼 온라인 부모와함께하는진로진학지도 온라인 자녀를위한행복교육 온라인 우리아이유치원보내기 온라인 부모가길러주는창의성 온라인 우리아이초등학교보내기 온라인 우리아이중학교보내기 온라인 우리아이고등학교보내기 온라인 우리아이경제교육 자료 전국학부모지원센터홈페이지 인출 학부모온라인교육센터교육프로그램자료집 자료 전국학부모지원센터홈페이지 인출 그림 Ⅱ-1-11 학부모온라인교육센터교육프로그램자료집

46 연구의배경 29 학부모온라인교육센터리플렛 자료 전국학부모지원센터홈페이지 인출 그림 Ⅱ-1-12 학부모온라인교육센터리플렛

47 30 6) 드림스타트센터우리나라의상대적아동빈곤율이 년이후꾸준히증가함에따라보건복지가족부 현보건복지부 에서는 년희망스타트라는이름으로아동복지시범사업을시작하였다 희망스타트는 년드림스타트로확대 개편되었으며그이후전국 개지역 년기준 에서사업추진중에있다 드림스타트사업은모든아동들이공평한양육여건과출발기회를보장받도록하고빈곤의대물림을차단하여 건강한사회구성원의역할을할수있도록돕는데목표를두고있다 드림스타트센터에서제공하는필수서비스에는아동발달영역별산전산후관리및부모교육이포함되어있으며 각지역의드림스타트센터에서는세부프로그램을계획하여부모교육을진행하고있는상황이다 7) 다문화가족지원센터여성가족부에서는다문화가족의안정적인정착과가족생활을지원하기위해전국에 여개의다문화가족지원센터를설치 운영중에있다 다문화가족지원센터의부모교육은센터에서이루어지는집체교육과센터방문이어려운가족에게전문지도사가방문하는방문교육으로이루어져있다 다문화가족은지리적으로센터방문이어려운가족이많기때문에대부분의교육은방문교육으로이루어지고있다 다문화가족을대상으로한이러한교육은결혼이민자들의한국사회적응을도울뿐아니라아동양육과부모역할에대한전반적인교육서비스를제공하고있다 2. 선행연구분석 가. 부모교육제도화제안연구부모교육의제도화를주제로한대표적인연구로 년이후육아정책연구소에서연속으로발간한 개의정책보고서를들수있다 김은설외 는어린이집과유치원을중심으로영유아기자녀를둔부모를대상으로한부모교육이어떻게이루어지고있는지현황을조사하고활성화를위한방안을제시하였다 조사는유치원이나어린이집을다니고있는영유아의부모

48 연구의배경 31 명을대상으로하여이루어졌고부모설문조사이외에유치원및어린이집 개소원장에대한실태조사도함께진행되었다 결과에의하면 기관에서이루어지는부모교육은주로영유아발달문제나부모자질향상을주제로하고있으며교육실시시간은토요일에이루어지는비율이비교적높은것으로나타났다 또한 개기관단독보다는연합회나교육청등단체나정부기관주도로이루어지는경우가많고 실제로는통신문이나책자등문헌으로전해지는교육이가장높은비율을보인가운데상담의비율도높았다 그러나특강등집체교육에참여한부모비율은 를밑돌았다 부모교육이필요하다는응답은 에이르렀지만참여시간의부족등으로부모교육이불필요하다는응답도있었다 이러한실태조사결과를바탕으로 연구자들은부모가참여하는수업 주말가족활동 부모교육자율공동체등을활성화할것을제안하였고 제도적으로부모교육을위한지자체및교육청의관련예산을확대하고부모교육이수자에게는사회적크레딧 교육보험료 학원비등일정비율적립 을주어참여의지를높이며부모교육참여시간을보장해주는방안도제시하였다 뿐만아니라부모교육지원체계강화를위해유아교육진흥원과육아종합지원센터가부모교육전문가풀을구성하여찾아가는부모교육을시행하게하고 부모교육교육과정 을개발하고영유아부모교육전문교사를양성하며나아가 영유아부모교육센터 을지역별로설립해서이를전문화할것을주장하였다 년에보고된김은설외 의연구는예비부모교육실태를파악하고내실화방안을제시하는데중점을두었다 이연구에따르면고등학생 대학생 성인등을대상으로하는예비부모교육은중등학교교육과정 정부지원기관인건강가정지원센터 단체 종교기관등을중심으로다양하게제공되고있으나내용의충실도나지속성의면에서부족하여일회성으로만이루어지는문제점이있었다 고등학생부터임신기예비부모에이르기까지시기별로부모교육현황을파악하고인식조사를실시하였으며결과를바탕으로체계화된제도적지원의필요성을강조하였다 보고서가제안하고있는예비부모교육내실화를위한제도화방안으로 청소년을대상으로하는부모교육은학교내정규교육과정을통한수업에서충실히이루어지는것이가장효율적으로볼수있어시청각자료를풍부하게지원하고아동양육관련실습을마련하며기술 가정교과목에부모교육이한정되기보다통합교과의운영을통해포괄적으로다루어져야한다고보았다 또한대학생대상교육은부모교육을교양필수나핵심교양과목으로선정하여의무수강하도록유도하며남학생의경우군대내에서의교육과연계하여진행하도록해야한다고제안하였다 성인

49 32 을대상으로해서는지역센터나교육청을중심으로프로그램을강화하도록하고교육과정과강사에대한검증과승인의과정을거쳐지역내대학이나기업과연계하여정부지원하에서부모교육이이루어지도록인프라를마련하고교육이수자에게사회복지서비스접근성의우대등인센티브부여를제안하였다 김은설외 는부모교육이부모의특성에따라맞춤형으로제공되어야할것에유의하여부모를도시저소득층 농어촌 한부모 맞벌이 다문화부모등으로집단구별을하고각집단이필요로하는부모교육의방식과내용을제안하였다 특히전문가델파이조사를실시하여부모교육교육과정을개발하였는바 이때교육과정은부모역할 영유아발달 가족의이해 자녀양육및지도등네가지의영역으로구성하였다 이러한기본과정외에부모특성별맞춤선택형과정을추가하고있다 개발된부모교육과정을제도적으로활용하기위해해설서및운영지침을제작하여건강가정지원센터 육아종합지원센터 드림스타트센터 어린이집및유치원등에배포 홍보하고전문교육자를양성하여국가적으로부모교육이체계적으로이루어질것을주장하였다 또한맞벌이부모를위해서는온라인교육과직장을찾아가는교육등으로접근성을높이고 다문화나한부모가정에대해서는부모교육핫라인전화를개설하여상담이나개별교육의활성화를제도적으로뒷받침하도록해야하며 특히 방송이나스마트폰어플을활용한부모교육의확대가필요하다는방안을제시하였다 마지막으로 년발간된육아정책연구소보고서인장혜진외 의연구는부모역량제고방안연구로서 영유아의행복을위한부모역량이무엇인지를분석하고자체평가를위한체크리스트를개발하여부모역량의실태를조사하였다 영유아행복이라는측면에서제시하고있는부모역량제고를위한제도적방안으로서 단기 중기전략을개발하고정책로드맵을제시하였는데 자기평가용부모역량체크리스트를배포하고활용하며 프로그램을개발하여부모교육대상자를확대하고실시할것을강조하였다 또한부모교육의질을높이는것이필요하므로강사관리체계를구축하고부모교육예산을지원하며평생교육으로서부모교육이확립될필요가있으므로자녀의생애주기에따른부모교육을지속적으로사회가제공해야할것을제안하였다 육아정책연구소에서발표된보고서이외에부모교육의제도화와관련한선행연구로서현석 을들수있다 서현석 의연구는부모교육중 학부모교육 이라는영역에초점을맞추고학부모교육의현황및발전을위한방향에대한제언을

50 연구의배경 33 하고있다 학부모교육은딱히영유아자녀를둔부모에만해당하는주제라고할수는없지만전반적으로부모대상교육에주는시사점이의미가있으므로같이검토해볼만하여여기에서제시하였다 이연구에따르면 학부모교육은평생교육차원에서진행되는부모교육과는차별적인개념으로 학교교육의범주안에서실천되어야하고학부모가학교와동반자적관계를맺고교육의주체로서참여하고지원하도록역할을강조한다는점에특징이있다고하였다 결과적으로 일부가아닌모든학생의부모를대상으로하는학부모교육이되어야하며다양한가족의상황즉 저소득층이나한부모 다문화가족등어려운계층에좀더적극적으로다가갈수있도록다양한내용과방법이모색되어야한다고주장하고 공교육발전에기여하는교육주체로서부모의역할을강조하여학교교육과교육정책의이해및학교참여활동등과관련한교육내용이강조되어야한다고하였다 또한학부모교육은학부모에대한교육공동체구성원의인식개선과함께진행되어야하므로교직원과학생 지역사회주민까지대상으로포함하여교육적실효성을높일수있도록지원하는방향이필요하다고하였다 나. 부모교육프로그램개발연구최근에개발된부모교육을위한프로그램으로 년에보건복지부와육아정책연구소가발표한두가지연구를살펴볼만하다 먼저 년 월에발간된이미화외 연구는 년부터도입된누리과정을가정에서연계하여더욱효과적으로영유아를지도할수있도록안내하는프로그램이다 제목은 누리과정가정연계보육프로그램개발을위한연구 로부모교육프로그램 부모참여프로그램 부모면담매뉴얼등 개부문으로구성되어있다 부모교육프로그램은 회기로계획하여진행할수있게하고부모됨 부모의역량강화 창의인성교육등크게 개의목표를두고구성되며 부모참여프로그램은부모 유아참여 가족참여 부모지원등의영역으로구분하여제시하였다 또한교사들이어려움을느끼는부모면담을지원하기위해서부모면담매뉴얼을함께개발하였는데 면담전준비 면담실행 면담후분석및평가 로부모면담실시를위한지침을제시하여활용할수있도록하였다 어린이집에서의누리과정이가정에서의적정활동으로이어질수있도록정부가주도적으로부모교육을시행한다는측면에서제도화된부모교육의콘텐츠를제공할수있는연구로서의의가있다 년에개발된두번째부모교육프로그램관련연구는 영유아문제행동지도를

51 34 위한부모교육용안내서 로서 이는문제행동을보이는영유아가증가하는추세를인식하고이를가정에서적시에발견하고제대로지도하도록부모를교육하기위해필요한교재를개발한연구이다 이미화외 부모교육프로그램개발이라기보다는프로그램진행을위한안내서를제시한것이며 내용은발달영역에따라 개로구분된문제행동의예시와지도방법을포함하고있다 즉 기본생활 신체운동 사회성 정서 언어 인지발달영역별로개별주제에따른지도방법과사례를보여주어실제로부모들이쉽게이해하고활용할수있도록했으며 부모교육용안내서이므로이를활용하여기관에서부모교육이원활히진행될수있도록하는데목적을두었다 이연구또한보건복지부가주도하여제도적지원속에서영유아기부모교육을체계화하고내용을충실하게하기위한국가의육아정책방향성이담긴결과물이라볼수있다 년에육아정책연구소와한국교육개발원이함께펴낸 다문화가정부모와유아를위한이중언어프로그램 은특히중국과베트남출신어머니를둔가정의부모교육을위한언어교육프로그램이다 연구결과는 차시동안활용할수있는주제와활동을제시하고있으며교육과정에필요한활용교재및교구 모양카드등 를함께개발하였다 이전에개발된적이있던이중언어교육프로그램을개선함과더불어이를실제현장에시범적용해보고효과를검토하는것을목적으로하였으며 결과적으로아동의이중언어능력향상과다문화가정어머니들의자녀양육역량강화를보고하였다 장명림외 또한장명림등 은취약계층영유아를위한부모교육프로그램을제시하고있는데 교육자가가정을방문하여부모에게영유아양육을지도할수있도록하는방식을지원하는데목적을두었다 부모교육프로그램은개별용과소집단용으로구분하여두가지로개발하였고 개별용은기본적욕구충족 발달지원및교육 사회연계로부모의역할을제시하였다 이에비해소집단용은국가와문화 신체건강안전등 개의영역별로부모교육을구체적교육지침서와함께제공하고있다 이를저소득층 한부모가정등취약계층가정을중심으로시범적용하고긍정적인효과를보고하였다 다. 부모교육프로그램내용비교 먼저 정부기관보건복지부 여성가족부및교육부주관으로운영되고있는대표 적인부모교육프로그램들의내용을살펴보면 생애주기별부모교육프로그램 가족

52 연구의배경 35 의특성에따른부모교육프로그램 그리고특별한목적을가진부모교육프로그램들이운영되고있었다 그리고각기관마다영유아기및아동기자녀를둔부모교육프로그램이대표적으로운영되고있었다 생애주기별부모교육프로그램은한국건강가정진흥원과건강가정지원센터에서운영하고있다 한국건강가정진흥원은예비부부 영유아기 아동기 청소년기자녀를둔부모를대상으로아동의발달단계에따른생애주기별부모교육프로그램에초점을두었다 반면에건강가정지원센터는예비부부및신혼기부부 아동청소년기가족 중년기가족 노년기가족을대상으로하여부부의발달단계에초점을두었다 그러나두가지모두각발달단계별로부모가알아야할자녀의발달특성과부모와자녀간의건강한관계형성과각단계에서나타나는대표적인갈등해결에초점을둔부모교육프로그램을운영하고있다 즉 각발달단계에서부모와자녀가건강한가족생활을영위하도록함에중점을두었다 표 참고 여성가족부 표 Ⅱ-2-1 생애주기별부모교육프로그램 주관주체 기관명 명칭 대상 한국건강 생애주기별교육 예비부모 영유아기 가정 부모교육 아동기 청소년기 진흥원 아버지교육 건강가정지원센터 생애주기별가족생활교육 자료 도현심 부모교육활성를위한제도적지원방안 재구성 예비부부및신혼기부부 아동청소년기가족교육 중년기가족교육 노년기가족교육 가족특성에따른부모교육프로그램을개발하여운영하는경우가비교적많았다 다문화가정을대상으로한부모교육프로그램이많았는데 보건복지가족부의 다문화가족부모 자녀관계및자긍심향상프로그램 한국건강가정진흥원의 다문화가족방문교육사업 서울특별시교육청의 다문화가족및새터민가족을위한행복한학부모사랑방 등이다 다문화가정을대상으로한부모교육프로그램은문화인식과정체성확립 한국어교육서비스 자녀학습지도 건강한가정생활등의내용으로우리나라사회에건강하게정착하도록하는데초점을둔내용들을다루고있다 또한한국청소년상담복지개발원은다문화부모뿐만아니라이혼부모 예비부모 초기청소년기자녀를둔부모와같이가족의독특한특성에초점을둔부모교육프로그램을통해가족의독특성및어려움을이해하고이를토대로부모 자녀간의

53 36 건강한관계를형성하고유지하도록하는내용을교육하고있다 표 참고 보건복지부의가정위탁지원센터에서는아동을위탁하는가정을대상으로한예비위탁부모교육과친부모교육을통해가정위탁보호사업에대한이해와이에적절한부모역할과책임에대한교육을실시하고있다 즉 가족특성에따른부모교육프로그램은각가족의독특성을이해하고부모 자녀간의건강한관계형성및갈등해결등을중점적으로다루고있다 여성가족부 표 Ⅱ-2-2 가족특성에따른부모교육프로그램 주관기관명명칭대상한국건강다문화가족방문교육사업입국 년이하결혼이민자가정진흥원 부모교육서비스 보건복지부 교육부 보건복지부 한국청소년상담복지개발원 보건복지부 전문다문화가족사업지원단 서울특별시교육청 가정위탁지원센터 이음부모교육 다문화가족부모 자녀관계및자긍심향상프로그램다문화가족및새터민가족을위한 행복교육학부모사랑방 친부모교육 예비위탁부모교육 자료 도현심 부모교육활성를위한제도적지원방안 재구성 부모 이혼부모 예비부모 다문화부모 초기청소년기자녀를둔부모 영유아기자녀를둔다문화가정 다문화새터민가족학부모 아동을위탁한친부모가정위탁부모에관심있는일반인 특별한목적을가진부모교육프로그램은먼저아버지를대상으로아버지역할을중점적으로다루는프로그램 직장인이나생활현장을찾아가서교육하는부모교육프로그램 학교폭력에대한부모교육프로그램등이운영되고있었다 표 참고 아버지를대상으로한부모교육프로그램은과거보다적극적이고구체적으로부모역할을수행해야하는아버지를위해현대사회에적합한아버지역할에중점을두었고 바쁜현대인들의라이프스타일을고려하여직장에서혹은생활현장에서실행될수있는부모교육프로그램이운영되고있다 한편 최근심각한사회문제로대두된학교폭력을주제로한부모교육프로그램을통해학교폭력을적극적으로예방하기위한부모교육프로그램도운영되고있다

54 연구의배경 37 표 Ⅱ-2-3 특별한목적을가진부모교육프로그램 주관기관명명칭대상한국건강가정진흥원부모교육아버지여성가족부건강가정지원센터남성대상교육아버지 교육부 서울특별시교육청 직장으로찾아가는학부모교육 생활현장으로찾아가는학부모교육학교폭력으로부터자녀를보호하는 년도아이행복학부모연수 자료 도현심 부모교육활성를위한제도적지원방안 재구성 영유아및아동기자녀를둔부모를대상으로한부모교육프로그램들이다루고 있는주요내용들을살펴보면자녀의발달적인특성에대한이해 자녀를양육하는 역량강화 의사소통방법 문제해결및훈육방법등과같이자녀양육에필요한 기본개념과실제적인기술에대한것이다 표 참고 지자체 공공기관 기업체 종교단체등에근무하는학부모재래시장및상가밀집지역학부모 초등학교 학년자녀를둔부모 표 Ⅱ-2-4 영유아기및아동기자녀를둔부모교육프로그램 주관 기관명 명칭 대상 육아정책연구소 누리과정부모교육프로그램 취학전자녀를둔부모 중앙육아종합지원센터 키움뜰부모교육 예비부모 영유아부모 조부모 육아정책연구소 부모용 예비부모 맞벌이부모 다자녀가구등 취약계층취약계층영유아육아정책연구소영유아자녀를둔부모보건복지부통합적육아지원 저소득층 다문화 한부모 조손 탈북가정 교육부 육아정책연구소및김희진교수외 드림스타트센터 유아인성교육을위한부모용프로그램드림스타트부모교육 유아기자녀를둔부모 세 임산부 만 세아동의가족 건강가족지원센터가족성장아카데미부모자녀유아의도덕성이화여자대학교함양을위한부모유아기자녀를둔부모이경우교수외교육

55 38 생애초기발달단계인영유아기의발달은이후시기의건강한성장의기초가되므로영유아의건강한성장을지원하기위해부모역할에초점을둔내용들로구성되어있다 각각의부모교육프로그램은중점을둔영역에따라다루는교육내용이다소차이가있기도하지만대체로유사한내용들을다루고있다 자녀를건강하게양육하기위해서는무엇보다부모자신이안정적이어야하므로부모됨에대한인식과부모로서의자긍심을갖도록하였다 영유아시기의발달특성에대해자세히이해할수있도록각각발달특성에따른부모교육프로그램을구성하기도하였고 영유아시기에반드시갖추어야하는인성및도덕성함양에대한내용으로부모교육프로그램을구성하기도하였다 한편 초창기에외국으로부터우리나라에소개된대표적인부모교육프로그램으로 등이있는데주로자녀에대한이해와부모 자녀간의의사소통및갈등해결전략에대한내용들이다 지금까지정부기관에서개발및운영하고있는부모교육프로그램과우리나라에도입된대표적인외국부모교육프로그램들을살펴본결과유사한내용을다루고있다 즉 부모됨에대한인식과부모로서의정체감확립 아동의발달특성에대한이해를프로그램의기초로다루고있다 그다음자녀의발달을지원하는부모역할 인성과같은특정한속성의발달등을지원하기위한부모역할및양육방법 그리고자녀와의사소통방법 자녀훈육방법이나문제해결방법등을주요교육내용으로다루고있었다 특히자녀와의의사소통방법이나갈등해결방법은거의모든프로그램에서다룬다고하겠다 즉 대부분의부모교육프로그램은그대상이나목적이다르더라도부모됨 아동의발달특성이해 아동의발달을지원하는부모역할 의사소통및갈등해결에대한내용은기본적으로다루고있다고하겠다 현대사회에서는가정의양육기능이약화됨으로인해부모는교육기관과함께자녀를양육해야함에도불구하고부모가자녀의교육기관과협력하는부모역할에대해다루는경우는거의없었다 특히요즘은어린영유아시기부터어린이집과같은교육기관에자녀를보내고있으며 어린영유아들은자신의욕구나권리등을표현하는능력이부족하기때문에부모와영유아교육기관의협력이매우중요하다 처음으로자녀를영유아교육기관에보내는부모가영유아교육기관과관계를형성하고서로협력하는방법을교육받는다면부모와영유아교육기관간의협력이잘이루어져자녀가경험하는교육및보육의효과를높일수있기때문이다 따라서처음

56 연구의배경 39 으로자녀를교육기관에보내는영유아기부모교육에는영유아교육기관의협력에대한내용이포함되는것이바람직하다 최근사회적으로중요한이슈로대두되고있는 아동인권 아동권리존중 과같은주제를다룸으로써부모가아동에대한새로운관점을형성하도록하여보다건강한양육을지원할수있음에도불구하고 아동인권 과관련된주제를직접적으로다루는부모교육프로그램은거의없었다 최근개발된몇몇부모교육프로그램에서만 인성교육 이란주제로다루고있었으나아동인권의정의나개념에대해직접적으로다루고있지는않았다 그러나최근아동학대사건보고가증대되고있는바이를예방하기위해서는 아동인권 에대한내용이부모교육과정에반드시포함되어야할것이다 지금까지살펴본부모교육프로그램은강사가주제에대해일방적으로강의하는방법이아니라특정주제에대해부모자신을점검해보거나각자의경험과생각을나누면서부모스스로부모역할및양육에대해새로운관점이나방법을수립하도록운영하는경우가대부분이었다 즉 부모교육프로그램은일방적인강의형식보다는부모들이적극적으로참여하는워크숍형태가더많았다 이는강연식의부모교육프로그램보다부모가직접참여하는프로그램이더효과적이기때문이다 김은설 최진 조혜주 김경미 앞에서살펴본바와같이대부분의부모교육프로그램은 회단발적으로운영되기보다는 회이상운영되는형태였다 특히외국에서들어온부모교육프로그램은전체 회기의부모교육을지속적으로참여하도록되어있다 이는각회기의부모교육프로그램의내용이서로연관되어있을뿐만아니라지속적으로참여함으로써부모교육에서교육받은내용을가정에서실행해본후다음회기에서그경험에대한피드백을나누는등실생활적용을보다효과적으로할수있기때문이다 따라서부모교육프로그램의효과를높이기위해서는적어도 회기이상지속적으로운영되도록하되다루어지는교육내용이체계적으로연결되도록해야할것이다 3. 부모교육제도화의해외사례 부모교육을국가에서제도화하여시행하고있는많은경우범죄나아동학대등비 정상군부모해당자에게교도의차원에서부모교육을강제적으로이수하도록법적으

57 40 로제도화해놓은경우가대부분이다 김지선 김은설 장혜진 김문정 그럼에도몇몇국가는영유아부모및소외계층부모를대상으로부모교육을강화하고자하는특별한관심에서국가가지원하여제도적으로부모교육을강화하고있는사례가보임으로 본절에서는이를중심으로검토해보고자한다 이에해당하는사례로 미국과싱가포르 뉴질랜드등을들수있다 미국은주에따라일반초중등교사와동일한수준의 관인부모교육교사자격 을부여하고 부모교육센터 을운영하는사례를보여주고 싱가포르의경우는정부가부모교육활성화에크게관심을두고취학전영유아부모대상교육을다양한측면에서재정적으로지원하는사례가될수있다 또한뉴질랜드의사례에서는최근개발된부모교육프로그램을볼수있으며이를통해원주민자녀들의행동수정을위한목적을달성하고자하는정부의노력을알수있다 가. 미국미국의부모교육은주마다제도화된방식이나강조점이모두달라한마디로정리되기는어려우나 일반적으로크게두가지유형으로구분이가능하다 하나는일반적인부모를위한 보편적부모교육 이고다른하나는위험군 에속하는가족을위한 취약부모교육 이다 보편적부모교육의대표적사례는 년연방정부가시작한프로그램인 를들수있는데 이는전국임산부에게주 회임신건강과영아양육에관한문제메시지를전송하여부모교육의효과를보고있는것이다 또한자녀 부모조기학습및발달프로그램인헤드스타트등을들수있으며 특수한가정에대한프로그램으로연방정부 가제공하는군인가족에대해스트레스경감 적응관련부모교육지원프로그램이있다 한편위험군취약부모를대상으로하는부모교육으로는청소년미혼부 모 저소득이민자등을위한 를들수있다 고위험부모를자녀출생전에확인하고산전방문 가족환경평가와지원 서비스연계등이주어지고특히영아양육에대한부모교육의측면에서자녀가 세가될때까지가정을방문하여아동발달에대한지식교육 부모 자녀관계프로그램등을진행한다 또다른미국의제도화된특징으로 부모교육교사자격 과 부모교육센터 운영을들수있다 가장대표적인예로부모교육교사자격부여제도설치와부모교육센터운영을강화하고있는주로미네소타를들수있다 미네소타는 영유아부모

58 연구의배경 41 및가족교육 을 년대부터주정책으로채택하여매해예산을책정하고부모교육센터에서취약계층과다양한환경의부모를위한교육을제공하고있다 미네소타의수도중하나인세인트폴시에만부모교육센터 개소가운영되고있다 년기준 각교육청은부모교육을위한표준교육과정을준수하고있으며 개별표준교육과정은연방정부가제공하는부모교육교육과정 을기초로하여개발되었다 김은설외 특히부모교육센터에서근무하는부모교육교사의자격에주목해볼필요가있는데 이교사들은주정부가주관한자격을취득한사람들로서 공인된교사자격을받기위해서는 년제대학을졸업하고 필수적으로유아교육과목을 학점이상이수해야함 다시교사양성교육과정 을지정된대학 에서이수해야자격을받을수있다 또한자격취득과정에서교사적성시험도통과하여야한다 양성과정에서는총 과목이상을각 주과정으로이수해야하고한학기 주 간의실습도수행해야하는상당히많은학업을필요로하는과정이다 부모교육수업은일반학교의학기에맞추어방학을제외하고학기동안수업을진행하므로대체로 월에서이듬해 월까지수업이진행된다 교사는 직업인이되기위해 개의수업을진행하고있으며여러센터가순회교사제를활용하는것이일반적이다 교사의급여는일반중고등학교교사와동일하지만이는지역교육청마다급여가다르다는뜻이기도하다 나. 싱가포르싱가포르사회 가족발달부 산하의가족발달단 은싱가포르를가족과자녀를위한최적의장소로만들것을목표로 가족교육과 를두어공공교육을주관하고있다 김은설외 는다양한자발복지회 와그외사회단체와의협력을통해결혼생활 부모기 양육 직업효율성등에대한광범위한프로그램과자료들을제공하고있다 이중취학전 육아지원기관에서의부모교육 와 학부모교육 프

59 42 로그램은학교기반 가족생애교육프로그램으로서 이는자녀가유아기부터고등학교에이르기까지부모역할을해가야하는부모들을돕기위해고안된가족생활교육에포함된프로그램이다 이프로그램은학교에가족생활센터를세우고프로그램을제공함으로써가족생애교육자원에대한접근성을높여가족생활의질을제고할수있는효과적인채널을만들고있다 유치원과어린이집에서의부모교육 프로그램은 년 월에처음도입되었다 자녀가어린이집 이나유치원 에서긍정적인가치와사회적역량을키워가는시기에부모에게효과적인양육기술을교육하고부모 자녀관계를향상시키고자하는데 의목적이있다 싱가포르정부는 가족생활대사 프로그램을진행하며교육에대한접근성을높이기위해부모의직장에서직접진행하고있다 개이상의회사기관에서 를채택하여가족생애교육프로그램과활동을직장에진행하고있으며이를확대할계획을가지고있다 영유아자녀대상부모교육 을좀더자세히살펴보면 는학교기반부모교육의일환으로 유치원과어린이집을전달체계로하여교육이이루어진다 매연초정부 는 에참여할기관을해마다새롭게모집을하고신청한기관은프로그램설명회를참석한뒤자발적으로참여를결정하게된다 정부의부모교육프로그램을채택하면 가족생활교육자 가정해진시기에방문하여교육프로그램을진행하며이교육행사에대한비용은국가가지원하고있다 프로그램은기본적으로연간 시간부모가교육을받도록하고있다 그중 시간은자녀가다니는유치원이나어린이집등육아지원기관 내에서이루어지며나머지 시간은 지역소모임 을통해진행된다 육아지원기관에서이루어지는교육은지역을담당하는가족생애교육자가기관에방문하여당일주제에맞게워크숍형태또는자녀와함께하는체험수업으로진행한다 교과내에서도연간약 시간을 를위한시간으로배정하고있다 싱가포르는부모교육의확산을위해이들기관에재정지원 활동평가 교육자료배부 행정가및교육자지원등을제공하고있다 다. 네덜란드 네덜란드는부모교육프로그램으로개발하여지역거점센터등의행정적인기구 를중심으로지역정부수준에서재정적인지원을하고 이러한내용을

60 연구의배경 43 와같이법령에수록한다 네덜란드의부모교육제도화의가장큰목적은영유아기의중요성이강조되면서 부모에게양육과교육에필요한지식 정보 태도를제공하고 육아휴직등과같은제도의시행목적및활용에대한체계적인안내를하는데있다 또한부모혹은자녀가특이한문제상황에직면해있을때 조기개입으로이를해결하여건강하고행복한삶을추구할수있도록지원해주기위함이다 네덜란드의이와같은부모교육프로그램의지역중심의거점센터를통한실행은성공적으로수행되고있다 라. 뉴질랜드뉴질랜드는원주민인마오리족아동의문제행동개선을위한국가차원의프로그램을개발하여효과를보고있다 년보고서에따르면 뉴질랜드교육부가 정부행실문제 자문단 의권고를받아들여마오리족 세아동과부모를대상으로시행한 는 년간진행되었고결과적으로자녀 부모관계 부모양육행동등에서긍정적인효과가있는것으로나타나고있다 정부행실문제자문단은아동의문제행동수정은부모교육이기본이되어야한다고판단하고사회학습이론에근거하여센터중심부모교육프로그램을개발하고진행하도록하였다 내지 세자녀를둔총 명의양육자가 프로그램에참여하였고전국적으로 개센터를중심으로진행되었다 프로그램은매주 시간씩 주간시행되며 명을프로그램리더가진행을하고최대 명까지한그룹을구성하게한다 이프로그램을보면 부모에게양육기술과방법을가르치는목적으로내용이구성되어있고 구체적으로는공감 주의집중및참여 놀이 문제해결 청취 말하기등기본적인기술을먼저부모에게가르친다 두번째단계에서는칭찬하기와용기북돋워주기 축하해주기등을가르치는것을목표로하고이렇게 단계로내용을구성하고있다 참고 뉴질랜드는네덜란드의성공적인부모교육프로그램의제도화를벤치마킹을시도하였다 부모교육을프로그램으로구성하여접근하는네덜란드의접근방식과유사하게 를개발하여실행하여 그결과를평가하였다 뉴질랜드의 에따르면 세자녀를둔부모와양육자를대상으로

61 44 을실행한결과 부모의행동이바뀌고 이에따라자녀의행동과태도가긍정적으로변화되었음을보여주었다 는뉴질랜드의교육부및관련부처의긴밀한연계를토대로구성되었으며프로그램의성과를확인하기위해 년동안지속적으로프로그램을시행하고모니터링하였다 뉴질랜드교육부는이프로그램의효과를확인하고지속적으로추진할계획을하고있으며 문제행동을보이는유아및초기아동기의자녀교육을위해서는부모교육이우선되어야한다는결론을제시하고있다 그러나이프로그램은일반적인부모를위한교육프로그램이라기보다생활수준이나교육수준이높지않은원주민부모지원을위한교육프로그램의일환이어서한계가있다 4. 소결및시사점 앞서살펴본부모교육과관련한선행연구는정부를겨냥하여제도적으로추진해야할부모교육제도화방안연구와실제부모교육을내실화하기위한프로그램개발연구로나누어볼수있었다 이중부모교육제도화연구는부모가교육프로그램에대해쉽게접근할수있고특성에필요한내용을효과적으로학습할수있도록하는전략을제시하는데초점을맞추고있고특히정부와사회가접근성을높이고효율적인제도를확충하기위한방안들이제시되었다 예를들면부모교육이수자에대한사회적크레딧부여 부모교육센터의확립등이논의되었다 한편부모교육프로그램연구들은실제부모교육에필요한자료와내용을개발하고있는데 주로특정층을대상으로개발되는경우가많은듯하다 즉 앞서제시된연구는다문화가정부모 취약계층영유아가정의부모 문제행동을보이는아동의부모등으로특수한상황이나요구를가진부모에대한지원의측면에서프로그램을주로개발하고있다 그렇지만새롭게도입되는누리과정을부모에게이해시키고가정연계활성화를위해보건복지부가기획한모든영유아가정을위한부모교육프로그램도개발되는최근경향을보이고있기도하다 해외사례또한크게두가지로유형특징을보이고있다 첫째는특수한상황즉 부모됨교육이부족한저소득 원주민 이주민등소외계층이나법적으로부과된교육과정을이수해야하는법집행수감집단등을대상으로하는부모교육이있고이는미국과뉴질랜드의사례에서확인할수있었다 둘째는일반적인영유아부모를대상으로정부가제도화를통해부모교육을실시하는것으로싱가포르와미국

62 연구의배경 45 일부주의경우를볼수있었다 이경우싱가포르의사례는국가가부모교육프로그램 교육자 설명회등을제공하고유치원및어린이집과연계하여지역내에서이루어질수있도록하는지원프로그램의예가된다 미국일부주 앞서제시된미네소타주포함 는부모교육센터를설립하고주정부와연방정부가제시하고있는부모교육과정에따라공인부모교육교사자격을가진석사이상의강사가부모교육을학기별로진행하고있어매우체계적이고강화된부모교육제도형태를볼수있다 부모교육교사는공립초중등교사와같은급여와대우를받고있음이인상적이며부모교육과정이국가수준에서성립되어있다는점도중요한시사점을주고있다 그러나미국의이부모교육센터는모든부모에게열려있음에도실제로는미국으로이민한가족이나저소득의교육수준이낮은부모들이많이이용하고있는것으로보고되어 김은설외 보편적부모교육의효과를기대하기에는한계가있을수있는것같다 이와같은선행연구나해외사례로볼때 다음과같은몇가지의시사점을고려할만하다 첫째 부모교육은특정요구를가진부모를대상으로할것인지 혹은보편적인일반아동의모든부모를대상으로할것인지라는점에대한정해진방향성을가지고이루어져야하며국가에의한제도화를논의하는경우에는두가지유형을모두고려해야할것이다 둘째 보편적이고체계적인부모교육을위해서는국가수준의부모교육교육과정이있을필요가있고이에근거한부모교육프로그램개발을추진하는것이효과적이라는점이다 뉴질랜드의경우는원주민이라는특수한부모를위한정책적접근이기는하지만국가가주도하는교육과정과부모교육프로젝트를통해자녀의문제행동감소라는긍정적효과를보고있으며이에대한효과분석을국가위원회를통해체계적으로진행하고있다 국가에의한제도화된프로그램이지속력이나활용성에있어장점을가지고있는것이다 셋째 부모교육을체계적으로진행하기위해서는공신력있는기관이나지자체의주도적참여가필요하며부모교육을개발하고전담하는센터및전문교육인력이필요하다 특히우리나라의상황을고려할때 부모교육을진행하는전담인력에대한양성과지원 관리및적정한처우등이이분야의활성화와내실화를위해우선요구되는것으로보인다

63 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 본장에서는영유아부모를대상으로한부모역할인식 부모교육경험및요구 부모교육제도화도입에대한의견조사결과를남녀 자녀이용기관 맞벌이가정 여부등으로나누어살펴보고자한다 1. 남녀별부모교육제도화도입에대한인식및요구 가. 부모역할인식 1) 영유아부모부모로서의역할을잘수행하고있다고생각하는지조사한결과여성과남성의응답은 표 표 와같다 여성응답자의경우부모로서의역할수행에대해보통이라고응답한여성이 로가장높았고그런편이라고응답한여성이 로그다음으로높았다 반면그렇지않은편과전혀그렇지않다고응답한여성이 으로낮았다 연령별로는부모로서의역할수행에대해그런편이라고응답한여성은 세이상이 로가장높았고 대는 대는 순으로나타났다 구분 전혀그렇지않다 표 Ⅲ 부모로서의역할수행 ( 여 ) 그렇지않은편이다 보통이다 그런편이다 매우그렇다 계 수 단위 : %( 명 ), 점 여 영유아모영아모 유아모 연령 세 세 세이상 평균

64 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 47 표 계속 구분 전혀그렇지않다 그렇지않은편이다 보통이다 그런편이다 매우그렇다 계 수 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 월평균가구소득별로는 만원이하와 만원이상 만원이하인여성이각 각 로그런편이라고응답한것에반해월평균가구소득이 만원이 상인여성은그런편이라고응답한비율이 로가장높은것으로나타났다 다 음으로직업별로는경영 전문직에종사하는여성의경우부모로서의역할수행에 대해그런편이라고대답한비율이 로과반수를차지하며가장높았다 평균 구분 전혀그렇지않다 표 Ⅲ 부모로서의역할수행 ( 남 ) 그렇지않은편이다 보통이다 그런편이다 매우그렇다 단위 : %( 명 ), 점 계 수 평균 남 영유아부영아부 유아부 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상

65 48 표 계속 구분 전혀그렇지보통그런매우그렇지않은이다편이다그렇다않다편이다 계 수 평균 직업 자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 부모로서의역할수행에대한남성의의견은자녀연령별로유의한차이가나타났다 영아자녀를둔남성은유아자녀를둔남성보다매우그렇다는의견과그렇지않은편이라는의견이 배정도높아부모로서역할수행에대한인식의편차가큰것으로나타났다 연령별로는 대남성은평균 점으로가장높게인식하였고 세이상 점 대는 점순으로나타났다 직업별로는사무직에종사하는남성은그런편이라는응답과매우그렇다는응답이 로가장높게나타났으며반면경영 전문직에종사하는남성은그런편이라는응답과매우그렇다는응답이 로가장낮게나타났다 2) 예비부모자녀가없는예비부모를대상으로향후부모가된다면부로로서잘수행할수있다고생각하는지조사한결과는 표 표 와같다 자녀가없는여성의경우그런편이라고응답한비율이 로가장높았으며보통이라고응답한경우가 로그다음으로높았다 예비부모의평균점수는 점으로자녀가있는여성이평균 점인것에비해높았다 표 참조 세부적으로임신중인여성은그런편이라고응답한비율이 로자녀가없는여성보다향후부모역할을잘수행할수있다고보았다 연령별로향후부모로서의역할수행에대해그런편이라고응답한비율이 대는 대는 대는 로연령이증가할수록높아지는것으로나타났다 월평균가구소득별로는 만원이상의소득을가지는경우그런편이라는응답이 수준으로높게나타났으며 만원이하의소득을가지는여성의경우는그런편이라는응답이 로낮게나타났다 직업별로는학생및기타직업에종사하는여성이평균 점

66 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 49 으로가장높게역할인식을기대하였으며자영업 생산직 사무직에종사하는여성 들도평균 점으로향후부모역할수행을잘할것으로기대하였다 구분 표 Ⅲ 향후부모로서의역할수행 ( 여 ) 전혀그렇지않다 그렇지않은편이다 보통이다 그런편이다 매우그렇다 계 수 단위 : %( 명 ), 점 여 예비모자녀없음 임신중 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 평균 남성의경우향후부모로서의역할수행에대해그런편이라고응답한비율이 로과반수를차지하고평균도 점으로높았다 자녀가있는남성의경우그런편이라는응답이 이고평균이 점인것에비해더높은것으로나타났다 표 참조 세부적으로배우자가임신중인남성은그런편이라고응답한비율이 로자녀가없는남성보다더높은것으로나타났다 연령별로향후역할수행에대한평균점수는 대 점 대 점 대 점으로연령이증가할수록높아지는것으로나타났다 월평균가구소득별로는 만원이상의소득을가지는경우평균 점으로높았으나 만원이하의소득을가지는경우는평균 점으로다소낮은것으로나타났다

67 50 구분 표 Ⅲ 향후부모로서의역할수행 ( 남 ) 전혀그렇지않다 그렇지않은편이다 보통이다 그런편이다 매우그렇다 계 수 단위 : %( 명 ), 점 남 예비부자녀없음 임신중 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업자영업 생산직 사무직 경영 전문직 학생및기타 평균 나. 부모교육경험및인식부모교육경험여부에대한여성과남성의응답은 표 와같다 부모교육에참여한적이없는경우가여성은 였으며남성은 로전반적으로부모교육에참여하지않은경우가더많았고여성보다남성이더참여율이낮은것으로나타났다 이는자녀의연령별로유의한차이가나타나영아자녀를둔여성의경우참여한적이없는경우가 로높고유아자녀를둔여성의경우반대로참여한적이있는경우가 로더높았다 남성은자녀가없는경우와영유아자녀를둔경우에유의미한차이가나타났는데 자녀가없는경우 가부모교육에참여한적이없어영유아자녀를둔남성보다 정도차이가났다 또한여성의경우연령별로도차이가나타나 대여성은부보교육에참여한적이없는경우가 로높았고 대이상은 이하로그에비해낮았다 종합해보면영유아자녀가

68 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 51 있는부모보다아직자녀가없는예비부모나 대여성및남성에게서부모경험 을경험해보지못한비율이더높으므로이들을위한부모교육이앞으로더많이 제공되어야함을알수있다 구분 참여한적있다 표 Ⅲ-1-3 부모교육경험여부 참여한적없다 여 계 수 참여한적있다 전체 영유아부모 예비부모 영아부모 유아부모 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업 자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 남 참여한적없다 계 수 단위 : %( 명 ) 부모교육을알게된통로에대한여성과남성의응답은 표 표 과같다 여성응답자의경우친구 친지등지인의소개로부모교육을알게된경우가 로가장높았으며 인터넷홍보가 주최기관의문자나전화연락이 기타 길거니전단이나홍보안내물 나신문 잡지광고가 순으로높았다 연령별로는 대의경우부모교육에대해인터넷홍보를통해알게된경우가 로가장높았고 세이상은친구 친지등을통해알게된경우가 로가

69 52 장높아연령별로부모교육을접하는통로가다른것으로타나났다 월평균가구소득별로는 만원이하의경우주최기관에서보낸문자나전화를통해알게된경우가 로가장많았으나 만원이상은대부분친구 친지등지인의소개로알게되는경우가더많았다 구분 친구 친지등지인의소개 표 Ⅲ 부모교육알게된통로 ( 여 ) 주최기관에서보낸문자나전화 인터넷홍보 길거리전단 홍보물 나신문 잡지광고 기타 단위 : %( 명 ) 계 수 여 부모구분예비모 영아모 유아모 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 남성응답자의경우친구 친지등지인의소개로부모교육을알게된경우가 의과반수를보이며가장높았고주최기관의문자나전화가 기타가 인터넷홍보가 길거리전단이나홍보안내물 나신문또는잡지광고가 순으로높았다 종합적으로 표 표 과같은결과는여성과남성모두친구나친지등주변지인을통한소개가부모교육을접하게되는주된수단임을반영

70 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 53 하고있다 다만그러한경향은남성의경우에더강하며여성의경우는주최기관으 로부터의문자나전화연락또는인터넷홍보등상대적으로다양한수단으로부모 교육의정보를얻고있는것으로보인다 구분 표 Ⅲ 부모교육알게된통로 ( 남 ) 주최기관친구 친지에서보낸등지인의문자나소개전화 인터넷홍보 길거리전단 홍보물 나신문 잡지광고 기타 단위 : %( 명 ) 계 수 남 부구분예비부 영아부 유아부 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 부모교육에참여하지않은이유 순위에대한여성과남성의응답은 표 표 과같다 여성응답자의경우 부모교육에대한정보를얻지못했기때문 이 로가장많았으며 부모교육을받을시간이없기때문 이 자녀를직접돌보아야하고대신봐줄사람이없기때문 이 순으로나타났다 자녀연령 부모연령 월평균가구소득 직업별로보았을때도전반적으로부모교육에대한정보를얻지못한이유를 순위로꼽은여성의비율이가장많았으나유아부모와 세이상의여성의경우 부모교육을받을시간이없기때문 도각각

71 54 로많았다 자녀연령과부모의연령이증가할수록정보가부족하다는의견은줄고시간의부족하다는비율은점차증가하였다 경영 전문직과가정주부의경우정보를얻지못하는비율이다른직종보다월등히많아이들에대한정보제공이필요하다는것을알수있다 구분 표 Ⅲ 부모교육참여하지않은이유 _1 순위 ( 여 ) 정보얻지못함 시간없음 자녀볼사람이없음 원하는교육없음 교육기관찾기어려움 장소갈수없음 필요성을느끼지못함 단위 : %( 명 ) 관심없음기타계 수 여 모구분예비모 영아모 유아모 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 남성응답자의경우 부모교육에대한정보를얻지못했기때문 이 로여성과동일하게가장많았고 부모교육을받을시간이없기때문 이 원하는내용의부모교육기회가없어서 가 순으로나타났다 자녀연령 부모연령 월평균가구소득 직업별로보았을때도전반적으로부모교육에대한정보를얻지못한이유를 순위로꼽은남성의비율이가장많았고특히사무직에종사하는남성의경우 부모교육에대한정보를얻지못했기때문에 라고응답한비율이 로다른직업군에종사하는남성들보다정보에취약한것으로나타났다

72 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 55 구분 표 Ⅲ 부모교육참여하지않은이유 _1 순위 ( 남 ) 정보얻지못함 시간없음 자녀볼사람이없음 원하는교육없음 교육기관찾기어려움 장소갈수없음 필요성을느끼지못함 관심없음 단위 : %( 명 ) 계 수 남 부구분예비부 영아부 유아부 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 부모교육에참여하지않은이유 순위와 순위에대한여성과남성의응답은 표 와같다 이와같은결과는 표 표 에서나타난바와같이부모교육비참여이유에대해절반이상의남성과여성이정보가부족하여부모교육에참여하고있지않으며부모교육에대한정보를접하고참여하고자하더라도부모교육을위하여따로시간을들일만큼의일상적여유가없는것으로보인다 더불어여성의경우는부모교육을수강할시간에자녀를대신돌보아줄사람이없어부모교육에참여하는것이더어렵다는점을반영하고있다 따라서이러한점들을고려해보았을때부모교육에대한여러정보를부모들에게널리제공할수있는다양한방법을우선적으로모색해야할것이다 또한부모교육참여에대한열의가있더라도시간적제약이나대체인력의문제로참여하지못하는부모들을위하여온라인부모교육등보다다양한경로로부모교육이이루어져야하며 자녀를대신돌보아줄수있는서비스가제공되어야할필요성이있음을알수있다

73 56 구분 정보얻지못함 시간없음 표 Ⅲ-1-6 부모교육참여하지않은이유 _1+2 순위 자녀볼사람이없음 원하는교육없음 교육기관찾기어려움 장소갈수없음 필요성을느끼지못함 단위 : %( 명 ) 관심없음기타수 여 남 향후부모교육에참여할의향에대한여성과남성의응답은 표 과같다 여성응답자의경우가능하면참여할것이라고응답한비율이 로과반수를차지하며가장높았으며그다음으로반드시참여할것이라고응답한비율이 로참여를희망하는경우가다수였다 표 Ⅲ-1-7 향후부모교육에참여할의향 단위 : %( 명 ) 여 남 가능참여가능참여구분반드시반드시하면하지계 수 하면하지참여참여참여않음참여않음 계 수 전체 영유아부모 예비부모 영아부모 유아부모 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업 자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타

74 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 57 여성의향후부모교육에참여할의향은영유아부모와예비부모간에유의한차 이가있었는데 참여하겠다는의견이영유아부모는약 이상인것에비해예비 부모는약 정도에머물러영유아부모가더참여의향을높게보였다 남성응답 자의경우여성과마찬가지로가능하면참여할것이라고응답한비율이 로과 반수를차지하며가장높았으며반드시참여할것이라고응답한비율이 로총 이상이참여를희망하였다 이러한결과를종합적으로살펴보았을때성별에따른구분과관계없이응답자대 다수가가능한한부모교육에참여할의향이매우높은것으로보인다 다만부모교육 에반드시참여하겠다는응답비율은상대적으로매우낮은점을미루어봤을때부모 교육참여에대한의향이굉장히강력하지는않은것으로보인다 따라서영유아자녀 를양육하고있는부부나예비부모들이보다열의를갖고부모교육에참여할수있 도록그들에게실질적인도움이되며앞으로도참여해야하겠다는당위성을부여해줄 수있는제도화마련과함께양질의부모교육이이루어지는것이필요할것이다 다. 부모교육제도화에대한인식및요구 1) 부모교육제도화필요성 부모교육을제도화할필요가있는지에대한여성과남성의응답은 표 과 같이필요하다고응답한비율이여성은 남성은 로매우높았다 세부적 으로자녀연령 부모연령 월평균가구소득 직업별로보았을때도구분과관계없이 부모교육을제도화할필요가있다고보는비율이가장높았다 따라서이와같은부 부들의부모교육제도화필요성의인식이상당히높은점을미루어보아부모교육이 속히제도화를통해사회내에서정착되어야할필요성이있을것으로보인다 표 Ⅲ-1-8 부모교육제도화할필요가있는지여부 단위 : %( 명 ) 구분 여남필요하다필요하지않다계 수 필요하다필요하지않다계 수 전체 부모구분예비부모 영아부모 유아부모

75 58 표 계속 구분 여남필요하다필요하지않다계 수 필요하다필요하지않다계 수 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 부모교육이의무적으로필요하지않은이유에대한여성과남성의응답은 표 표 와같다 여성응답자의경우부모교육이의무적으로필요하지않다고보는이유에대해부모교육이자발적인참여에의해이루어져야한다고보는이유가 로가장높았으며그다음으로부모교육에참여할시간을내기가쉽지않다고응답한비율이 로높았다 자녀연령 부모연령 월평균가구소득 직업별로봤을때에도전반적으로부모교육은자발적인참여에의해이루어져야한다고보는의견이가장비율이높았다 구분 표 Ⅲ 부모교육이의무적으로필요하지않은이유 ( 여 ) 자발적인참여에의해이루어져야함 시간을내기가쉽지않음 제도화할만큼필요성을느끼지못함 매체를통해충분히정보를얻음 기타 단위 : %( 명 ) 계 수 여 모구분예비모 영아모 유아모

76 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 59 표 계속 구분 자발적인참여에의해이루어져야함 시간을내기가쉽지않음 제도화할만큼필요성을느끼지못함 매체를통해충분히정보를얻음 기타 계 수 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업 자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 남성응답자의경우도부모교육이의무적으로필요하지않다고보는이유에대해부모교육이자발적인참여에의해이루어져야한다고보는이유가 로여성과동일하게가장높았으며그다음으로책 매스컴 인터넷등을통해서도충분히정보를얻을수있다는이유가 로높았다 이는여성이시간을내기어렵다는이유가 번째인것과는다른점이었다 구분 표 Ⅲ 부모교육이의무적으로필요하지않은이유 ( 남 ) 자발적인참여에의해이루어져야함 시간을내기가쉽지않음 제도화할만큼필요성을느끼지못함 매체를통해충분히정보를얻음 단위 : %( 명 ) 계 수 남 부구분예비부 영아부 유아부 연령 세 세 세이상

77 60 표 계속 구분 자발적인참여에의해이루어져야함 시간을내기가쉽지않음 제도화할만큼필요성을느끼지못함 매체를통해충분히정보를얻음 계 수 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 종합적으로이와같은 표 표 의결과는 표 에서부모교육이제도화가되어야한다고응답했던부부들과는달리부모교육이의무적으로필요한것은아니라고보는여성과남성의경우자발적인참여가이루어졌을때에야진정한부모교육이이루어지는것이라여기고있음을반영하고있다 따라서부모교육을강제하기보다는부부들의자발적인참여를이끌수있는보다다양한방법을모색해야함이제기되고있다 2) 부모교육적절시작시기좋은부모가되기위한지식 기술 태도를기르기위해언제부터교육을실시하는것이바람직한가에대한여성과남성의응답은 표 표 과같다 여성응답자의경우 임신과출산을앞둔신혼부부를바람직한시기라고응답한비율이 로가장높았으며 다음으로영유아자녀 만 세 를키우는부모 결혼을앞둔예비부부 가치관형성시기인청소년기 대학생시기 순이었다 임신과출산을앞둔신혼부부때부터교육을해야한다는의견은특히영아부모와 대에서높게나타났다 직업별로는학생및기타의경우를제외하고는임신과출산을앞둔신혼부부가가장바람직하다고보았고학생및기타의경우에는가치관형성시기인청소년기를교육의적정한시기라고응답한비율이 로가장높았다 이러한결과는여성응답자의경우좋은부모가되기위한지식 기술 태도교육을

78 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 61 하기에바람직한시기로신혼기를선호한다는것을보여준다 또한예비부모경우뿐만아니라영유아부모의경우에도임신과출산을앞둔신혼기에대한응답비율이가장높았는데 이는영유아부모들이자녀를출산하고양육하는과정에서어려움을겪고있으며보다이른시기에부모교육이필요하다고인식하고있음을반영한다 구분 표 Ⅲ 바람직한부모교육시작시기 ( 여 ) 임신과출산을앞둔신혼부부 영유아자녀를키우는부모 결혼을앞둔예비부부 가치관형성시기인청소년기 대학생시기 기타 단위 : %( 명 ) 계 수 여 모구분예비모 영아모 유아모 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 남성응답자의경우 임신과출산을앞둔신혼부부를바람직한시기라고응답한비율이 로가장높았으며 다음으로영유아자녀 만 세 를키우는부모기 결혼을앞둔예비부부 가치관형성시기인청소년기 대학생시기 순으로여성과유사하였다 하지만모든자녀연령 월평균가구소득등에서동일하게신혼기를선택한여성과달리남성은유아기자녀를둔경우영유아부모시기가바람직하다는의견이더많았고 월평균가구소득이 만원이하의경

79 62 우청소년기가바람직하다는응답비율이가장높게나타나차이를보였다 종합적으로이러한결과는여성의경우와같이 남성의경우에도좋은부모가되기위한지식 기술 태도교육을하기에바람직한시기로신혼기를선호한다는것을보여준다 다만남성은현재양육과정에서어려움을느끼고있으며교육의필요성또한인식하고있음을알수있다 구분 표 Ⅲ 바람직한부모교육시작시기 ( 남 ) 임신과출산을앞둔신혼부부 영유아자녀를키우는부모 결혼을앞둔예비부부 가치관형성시기인청소년기 대학생시기 기타 단위 : %( 명 ) 계 수 남 부구분예비부 영아부 유아부 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 3) 좋은부모필요능력좋은부모가되기위해가장필요한능력에대한응답은 표 표 와같다 여성응답자의경우 양육태도및가치관 자녀를어떻게바라보고키워야하는가에관한기본적인신념과생각 이라고응답한비율이 로가장높았

80 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 63 으며 다음으로의사소통능력및양육기술 실제자녀의눈높이에서대화하고소통하는 능력과기술 이라고응답한비율이 로높았고 양육지식 자녀의성장을돕기위 해필요한각종관련지식과정보등 이라고응답한비율은 로가장낮았다 표 Ⅲ 좋은부모가되기위해가장필요한능력 ( 여 ) 단위 : %( 명 ) 구분 양육태도및의사소통능력가치관및양육기술 양육지식 기타 계 수 여 모구분 예비모 영아모 유아모 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업 자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 남성응답자의경우 양육태도및가치관 자녀를어떻게바라보고키워야하는가에관한기본적인신념과생각 이라고응답한비율이 로가장높았으며 다음으로의사소통능력및양육기술 실제자녀의눈높이에서대화하고소통하는능력과기술 이라고응답한비율이 로높았고 양육지식 자녀의성장을돕기위해필요한각종관련지식과정보등 이라고응답한비율은 로가장낮았다 종합적으로이러한결과는여성과남성모두좋은부모가되기위해서양육지식이나기술등실제적으로자녀를키우는데필요한능력을키우는것도중요하지만그보다는자녀양육의태도나가치관이더중요하다고인식하는것을반영한다

81 64 표 Ⅲ 좋은부모가되기위해가장필요한능력 ( 남 ) 단위 : %( 명 ) 구분 양육태도및의사소통능력가치관및양육기술 양육지식 기타 계 수 남 부구분 예비부 영아부 유아부 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업 자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 4) 부모교육내용선호도부모교육의내용중가장배우고싶은것 순위에대한응답은 표 표 와같다 여성응답자의경우 자녀와의대화방법이라고응답한비율이 로가장높았으며 자녀생활지도를위한훈육방법이라고응답한비율이 자녀와의놀이방법에대한응답비율이 영유아의건강영양이 영유아의발달이 신생아돌보는방법이 영유아의안전이 였으며 초등학교적응준비라고응답한비율이 로가장낮게나타났다 남성응답자의경우 자녀와의대화방법이라고응답한비율이 로가장높았으며 자녀생활지도를위한훈육방법이라고응답한비율이 영유아의건강및영양에대한응답비율이 였으며 자녀와의놀이방법이 영유아의안전

82 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 65 이 자녀의학습지도방법이 교재교구및교육기관선택방법과신생아를 돌보는방법이 로가장낮았다 구분 표 Ⅲ 부모교육의내용중가장배우고싶은것 _1 순위 ( 여 ) 자녀와대화법 자녀생활지도 영유아자녀와건강놀이법영양 영유아발달 신생아돌보는방법 영유아안전 자녀의학습지도방법 교재교구 교육기관선택방법 초등학교적응준비 단위 : %( 명 ) 계 수 여 모구분예비모 영아모 유아모 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 종합적으로 표 표 와같은결과는남성과여성모두부모교육에서자녀와의대화방법을가장배우기를원한다는것을반영한다 이는예비부모를비롯한영유아부모들이자녀를훈육하고자녀와함께놀이를하는것도중요하지만무엇보다도자녀와의소통을가장중요하게인식하고있음을보여준다 또한부모가자녀와의소통을중요하게인식하고는있지만실제양육과정에서이를실천하기에어려움을겪고있다는것을알수있다

83 66 구분 표 Ⅲ 부모교육의내용중가장배우고싶은것 _1 순위 ( 남 ) 자녀와대화법 자녀생활지도 영유아자녀와영유아건강놀이법발달영양 신생아돌보는방법 영유아안전 자녀의학습지도방법 단위 : %( 명 ) 부모교육의내용중가장배우고싶은것 순위와 순위에대한응답은 표 표 과같다 여성응답자의경우 자녀와의대화방법이라고 응답한비율이 로가장높았으며 자녀생활지도를위한훈육방법이라고응답 한비율이 자녀와의놀이방법이 영유아의건강 영양이 영유 아의발달이 교재교구및교육기관선택방법이 신생아돌보는방법이 영유아의안전이 초등학교적응준비가 로가장낮았다 교재교구 교육기관선택방법 계 수 남 부구분예비부 영아부 유아부 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 자녀연령 부모연령 월평균가구소득 직업별로모두자녀와의대화방법에대한 응답비율이가장높았으며 다음으로높은자녀생활지도를위한훈육방법은영아 부모보다는유아부모가더선호하였고부모연령이증가할수록더선호하는것으로

84 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 67 나타났다 이는유아기자녀를둔부모일수록 부모나이가증가할수록훈육에대한 어려움을가지고있는것을알수있다 구분 표 Ⅲ 부모교육의내용중가장배우고싶은것 _1+2 순위 ( 여 ) 자녀자녀와자녀와생활대화법놀이법지도 영유아건강영양 영유아발달 신생아돌보는방법 영유아안전 자녀의학습지도방법 교재교구 교육기관선택방법 초등학교적응준비 단위 : %( 명 ) 여 모구분예비모 영아모 유아모 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 기타 수 남성응답자의경우에도여성응답자의경우와마찬가지로자녀와의대화방법이라고응답한비율이 로가장높았으며 자녀생활지도를위한훈육방법이라고응답한비율이 로다음으로높았다 자녀와의놀이방법이 영유아의건강 영양이 영유아의발달이 자녀의학습지도방법이 영유아의안전이 신생아돌보는방법이 교재교구및교육기관선택방법이 초등학교적응준비가 로가장낮았다

85 68 구분 표 Ⅲ 부모교육의내용중가장배우고싶은것 _1+2 순위 ( 남 ) 자녀와대화법 자녀생활지도 영유아자녀와건강놀이법영양 영유아발달 신생아돌보는방법 영유아안전 자녀의학습지도방법 교재교구 교육기관선택방법 단위 : %( 명 ) 초등학교적응준비 남 부구분예비부 영아부 유아부 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 수 5) 연령대별부모교육인식및요구영아기부모교육과유아기부모교육의내용이다르다고생각하는지여부에대한응답은 표 와같다 여성응답자의경우 다르다는응답이 같을것이라는 로응답자대부분이영유아기에필요한부모교육은다른내용일것이라고예상하였다 다만연령별로 세이상의경우다를것이라는의견이 로다른연령이 대인것보다낮았고 유아부모가다를것이라는응답도 로예비부모와영아부모보다낮았다 남성도여성과동일하게영유아기에필요한부모교육이다르다고인식하고있었다

86 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 69 표 Ⅲ-1-14 영아기, 유아기부모교육내용의차이인식 단위 : %( 명 ) 구분 여남다를것이다같을것이다계 수 다를것이다같을것이다계 수 전체 연령 세 세 세이상 부모구분예비부모 영아부모 유아부모 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 영유아부모에게가장필요한부모교육내용이같다고응답한여성과남성 명 에대한응답은 표 와같다 자녀와의대화방법이각각 로 가장높았으며자녀와의놀이방법은각각 로다음으로높았다 구분 표 Ⅲ-1-15 영유아부모에게가장필요한부모교육내용 자녀와대화법 자녀와놀이법 자녀생활지도 영유아의건강영양 영유아발달 영유아안전 교재교구 교육기관선택방법 신생아돌보는방법 자녀의학습지도방법 단위 : %( 명 ) 계 수 여 남

87 70 영아기와유아기자녀부모에게가장필요한부모교육내용이다르다고응답한 명중영아기자녀부모에게가장필요한부모교육내용에대한응답은 표 표 와같다 여성응답자의경우 영유아의건강 영양이라고응답한비율이 로가장높았으며 영유아의발달이라고응답한비율이 로다음으로높았다 다음은신생아돌보는방법 자녀와의놀이방법 영유아의안전 순이었다 대부분영유아의건강 영양에대한응답비율이가장높았으나 대와 세이상은영유아의발달이라고응답한비율이각각 와 로가장높아발달정보에관심이많은것으로나타났다 구분 표 Ⅲ 영아기부모에게가장필요한부모교육내용 ( 여 ) 영유아건강영양 영유아발달 신생아자녀와돌보는놀이법방법 영유아안전 자녀와대화법 자녀생활지도 교재교구 교육기관선택방법 자녀의학습지도방법 단위 : %( 명 ) 계 수 여 모구분예비모 영아모 유아모 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타

88 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 71 남성응답자의경우 영유아의건강 영양이라고응답한비율이 로가장높았으며 영유아의발달이라고응답한비율이 로다음으로높았다 신생아돌보는방법이 자녀와의놀이방법이 영유아의안전이 자녀생활지도를위한훈육방법이 자녀와의대화방법이 교재교구및교육기관선택방법이 자녀의학습지도방법이 로가장낮았다 여성응답자의경우와비교하였을때 자녀생활지도를위한훈육방법과자녀와의대화방법을제외한다른모든항목에서의순위가같았다 대부분영유아의건강 영양에대한응답비율이높게나타났으나유아부모의경우영유아의발달에대항응답이 로더높게나타났다 구분 표 Ⅲ 영아기부모에게가장필요한부모교육내용 ( 남 ) 영유아건강영양 영유아발달 신생아자녀와영유아돌보는놀이법안전방법 자녀와대화법 자녀생활지도 교재교구 교육기관선택방법 자녀의학습지도방법 단위 : %( 명 ) 계 수 남 부구분예비부 영아부 유아부 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 종합적으로이러한결과는영아를자녀로둔다수의부모들이부모교육을통해

89 72 영유아의건강과영양에대한지식을쌓는것을가장원하고있는것으로보인다 또한영유아의발달에대한응답역시그다음으로높은점을살펴보았을때전반적인영유아의발달에대한지식을영아기부모들이필요로하고있음을알수있다 더불어신생아를다루는방법역시남성과여성모두에게서세번째로높은응답비율을보인점을미루어보았을때영아부모를위한부모교육이영아에대한지식적인정보외에실생활에서신생아를다루는방법등보다실제적인정보적측면역시다루어야할필요성이있는것으로보인다 특히남성의경우여성보다신생아를다루는방법에대한응답비율이더높았으므로영아아버지를대상으로한부모교육의경우이와같은측면에도보다더많은중점을두어야할것으로보인다 구분 표 Ⅲ 유아기부모에게가장필요한부모교육내용 ( 여 ) 자녀와대화법 자녀생활지도 자녀와놀이법 자녀의학습지도방법 교재교구 교육기관선택방법 영유아건강영양 영유아발달 영유아안전 초등학교적응준비 신생아돌보는방법 단위 : %( 명 ) 계 수 여 모구분예비모 영아모 유아모 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타

90 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 73 유아기자녀부모에게가장필요한부모교육내용에대한응답은 표 표 와같다 여성응답자의경우 자녀와의대화방법이라고응답한비율이 로가장높았고 다음으로자녀생활지도를위한훈육방법이라고응답한비율이 로거의비슷하게높았다 그외자녀와의놀이방법은 자녀의학습지도방법은 교재교구및교육기관선택방법은 순이었다 자녀연령 부모연령 평균가구소득 직업별로살펴보아도대부분자녀와의대화방법에대한응답비율이가장높았으며자녀생활지도를위한훈육방법에대한응답비율이다음으로높았다 다만연령별로 대는자녀와의대화방법 자녀생활지도를위한훈육방법 자녀와의놀이방법이거의유사한비율로나타났다 구분 표 Ⅲ 유아기부모에게가장필요한부모교육내용 ( 남 ) 자녀와대화법 자녀생활지도 자녀와놀이법 자녀의학습지도방법 교재교구 교육기관선택방법 영유아건강영양 영유아발달 영유아안전 초등학교적응준비 신생아돌보는방법 단위 : %( 명 ) 계 수 남 부구분예비부 영아부 유아부 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타

91 74 남성응답자의경우 자녀와의대화방법이라고응답한비율이 로가장높았으며 자녀생활지도를위한훈육방법이라는응답비율이 로다음으로높았다 자녀와의놀이방법이 자녀의학습지도방법이 영유아의건강 영양이 영유아의안전이 영유아의발달이 교재교구및교육기관선택방법이 신생아돌보는방법이 초등학교적응준비가 로가장낮았다 자녀연령 부모연령 월평균가구소득 직업별로대부분에서자녀와의대화방법의응답비율이가장높았으며특히예비부모가자녀와의대화방법이필요하다고응답한비율이 로영유아부모보다더필요로하는것으로나타났다 종합적으로이러한결과는다수의유아기자녀부모가성별과관계없이자녀와의대화방법에대해가장알고싶어하는것으로보인다 또한유아기자녀부모는자녀와의대화방법의중요성외에도일상생활에서자녀를생활지도하는데있어서올바른훈육방법에대해부모교육에서다루기를희망하고있는것을알수있다 특히나생활지도훈육방법이필요하다고응답한비율이여성의경우상대적으로더높은점을미루어보았을때일상생활에서여성이상대적으로훈육방법에대한어려움을안고있거나올바른훈육방법에대한열의가더높은것으로보인다 따라서향후부모교육에서는이러한점을고려하여자녀와의대화방법이나생활지도의훈육방법에대해더중점을두고이루어져야할필요성이제기되고있다 6) 온라인형태부모교육인식및요구온라인형태의부모교육이필요한지여부에관한것은 표 과같다 여성응답자의경우 필요하다고응답한비율이 로필요하지않다고응답한비율인 보다높게나타났다 이러한응답비율은영아부모인지유아부모인지에따라차이가있었다 영아부모의필요하다는응답비율이각각 로유아부모의응답비율인 보다더높았다 남성응답자의경우에도여성응답자와마찬가지로필요하다고응답한비율이 로필요하지않다고응답한비율보다높았으며 자녀연령 월평균가구소득직업과관계없이대다수가온라인교육이필요하다고인식하는것으로나타났다 종합적으로이러한결과는온라인형태부모교육의수요가매우높음을알려줌으로써부모교육의한가지형태로온라인교육의필요성을보여주고있다

92 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 75 표 Ⅲ-1-18 온라인형태부모교육이필요한지여부 단위 : %( 명 ) 여 남 구분필요하다필요하지계 수 필요하다필요하지않다않다 계 수 전체 부모구분 예비부모 영아부모 유아부모 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업 자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 온라인형태부모교육이필요한이유는 표 표 와같다 여성응답자의경우 시간의제약없이교육받을수있다 에응답한비율이 로가장높았고 내가궁금하고필요한주제에대해즉시찾아교육받을수있다 에응답한비율이 로다음으로높았다 장소의제약없이교육받을수있다 는 반복적으로교육받을수있다 는 로나타났다 자녀연령 부모연령 월평균가구소득 직업과관계없이모두 시간의제약없이 교육받을수있다 고응답한비율이가장높았지만 세이상은 내가궁금하고 필요한주제에대해즉시찾아교육받을수있다 는응답이 로비교적높아 온라인교육에대해능동적인태도로접근하는것을알수있었다

93 76 구분 표 Ⅲ 온라인형태부모교육이필요한이유 ( 여 ) 시간의제약없음 단위 : %( 명 ) 남성응답자의경우 여성응답자와마찬가지로온라인형태부모교육이필요한 이유로 시간의제약없이교육받을수있다 에응답한비율이 로가장높았 고 내가궁금하고필요한주제에대해즉시찾아교육받을수있다 에응답한비 율이 로다음으로높았으며 장소의제약없이교육받을수있다 는 였 고 반복적으로교육받을수있다 가 로가장낮았다 또한이러한응답비율 은영아부모인지유아부모인지에따라차이가나타났다 영유아부모모두시간제 약이없다는것이온라인교육필요의가장큰이유였지만영아부모는필요한주제 를즉시찾을수있다는이유가다음으로많았고유아부모는장소의제약이없다 는이유가다음으로많았다 내가궁금하고필요한주제에대해즉시찾음 장소의제약없음 반복적으로교육받음 종합적으로 표 표 와같은이러한결과는그동안부모 교육을받는데시간적제약의어려움이많았음을보여주며 온라인형태의부모교육 기타 계 수 여 모구분예비모 영아모 유아모 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타

94 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 77 을통해부모들이이러한어려움을해결하고자하는것으로보인다 또한부모들이온라인형태부모교육의장점으로자신이원하는주제에대해즉각적으로교육받을수있다는점에대해서도어느정도인식하고있으므로온라인부모교육주제의다양성을확보하는데노력이필요할것으로보인다 표 Ⅲ 온라인형태부모교육이필요한이유 ( 남 ) 단위 : %( 명 ) 구분 내가궁금하고시간의제약장소의제약반복적으로필요한주제에없음없음교육받음대해즉시찾음 계 수 남 부구분 예비부 영아부 유아부 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업 자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 온라인과오프라인형태의부모교육이병행된다면적정한온라인형태부모교육의비율에관한것은 표 표 와같다 여성응답자의경우 적정한온라인형태비율은 이상 미만이라고생각하는응답자가 로가장많았고 이상 미만과 이상은각각 와 로비슷했으며 미만이 로가장낮게나타났다 이러한응답비율은응답자가예비부모와영유아부모간에차이가있었다 영유아부모가평균 예비부모가평균

95 78 로영유아부모가생각하는적정온라인교육비율이더높은것을알수있다 표 Ⅲ 온라인형태부모교육적정비율 ( 여 ) 단위 : %( 명 ) 구분 미만 이상 이상 이상 미만 미만 계 수 평균 여 모구분 예비모 영아모 유아모 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업 자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 남성응답자의경우 온라인형태부모교육적정비율이 이상 미만이라고생각하는응답자가 로가장많았고 이상 미만과 이상은각각 와 로비슷했으며 미만이 로가장낮게나타났다 남성도여성과마찬가지로영유아부모가생각하는적정온라인교육비율이예비부모보다더높은것을알수있다 종합적으로 표 표 의이러한결과를보면 부모들이온라인형태부모교육의적정비율로 이상 미만이라고생각하는경우가가장많았는데 이는오프라인형태부모교육도좋지만온라인형태부모교육의장점과편의성을고려할때 온라인형태교육의비율도오프라인형태의교육만큼많이필요하다는것을암시한다

96 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 79 표 Ⅲ 온라인형태부모교육적정비율 ( 남 ) 단위 : %( 명 ), 점 구분 미만 이상 이상 미만 미만 이상 계 수 평균 남 부구분 예비부 영아부 유아부 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업 자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 7) 기관중심부모교육운영방법요구도기관중심의오프라인형태의부모교육이진행된다면가장선호하는교육시간에대한것은 표 표 와같다 여성응답자의경우 주말오전에응답한비율이 로가장높았고 평일오전이 로다음으로높았으며 주말오후가 평일저녁이 평일오후가 평일점심시간이 였고 주말저녁이 로가장낮았다 선호하는교육시간은자녀연령 부모연령 월평균가구소득 직업별로다소차이가있었는데대부분평일주말오전을선호하였으나 유아부모의경우 세이상의경우에는 가평일오전에응답하여평일오전을가장선호했다 월평균가구소득별로는 만원이하의경우평일오전을가장선호했고자영업 생산직과

97 80 가정주부의경우 평일오전에응답한비율이각각 와 로가장높았다 하지만사무직의경우평일오전은 로매우낮고주말오전이 로높은것으로보아평일에시간을내기어려운것을알수있다 종합적으로이러한결과는여성의경우오프라인형태부모교육을받기위해오전시간을선호한다는것을알수있다 그러나특히연령과직업에따라주말과평일오전으로의견이나뉘었기에이를고려하여부모교육을평일과주말에나누어제공해야함을알수있다 표 Ⅲ 오프라인형태부모교육운영방법 _ 교육시간 ( 여 ) 단위 : %( 명 ) 구분 평일평일평일평일주말주말주말오전오후저녁점심시간오전오후저녁 계 수 여 모구분 예비모 영아모 유아모 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업 자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 남성응답자의경우 주말오전에응답한비율이 로가장높았고 평일저녁에응답한비율이 로다음으로높았으며 주말오후가 평일오후가 평일오전이 평일점심시간이 였고 주말저녁시간이 로가장낮았다 영아부모와유아부모의경우각각 와 로주말오전시간을가장선

98 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 81 호하였으나 예비부모의경우주말오전시간에응답한비율보다평일저녁에응답한비율이 로더높아평일저녁을가장선호하는것으로나타났다 남성의경우 분의 이상이주말오전을선호한다는것을알수있는데 응답자대부분의남성이사무직에종사하고있어평일에는시간을내기어렵기때문으로보이며 시간을내더라도평일저녁시간대가가능한것으로나타났다 이는아버지교육을계획할때주로주말을활용해야함을알수있다 표 Ⅲ 오프라인형태부모교육운영방법 _ 교육시간 ( 남 ) 단위 : %( 명 ) 구분 평일평일평일평일주말주말주말오전오후저녁점심시간오전오후저녁 계 수 남 부구분 예비부 영아부 유아부 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업 자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 기관중심의오프라인형태의부모교육시선호하는교육장소에관한것은 표 표 와같다 여성응답자의경우 유치원과어린이집에응답한비율이 로가장높았고 지역센터가 주민자치센터가 로비슷하게높았다 또한직장에응답한비율은 복지관은 였고 마을회관이 로가장낮게나타났다 세부적으로는 유아부모의경우유치원과어린이집에응답한비율이 로가

99 82 장높았으나 예비부모의경우에는주민자치센터와지역센터에응답한비율이각각 와 로높았고 영아부모의경우에도 로주민자치센터와지역센터를유치원과어린이집보다더선호하는것으로나타났다 이는자녀의연령에따라이용하는기관이차이가있기때문에선호하는교육장소에도차이가나타나는것으로예상할수있다 표 Ⅲ 오프라인형태부모교육운영방법 _ 교육장소 ( 여 ) 단위 : %( 명 ) 구분 유치원 어린이집지역센터주민자치센터 직장 복지관마을회관 기타 계 수 여 모구분 예비모 영아모 유아모 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업 자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 남성응답자의경우 여성과달리지역센터에응답한비율이 로가장높았고 유치원과어린이집이 주민자치센터가 로비슷하게높았다 또한직장에응답한비율은 복지관은 였고 기타가 로가장낮게나타났다 세부적으로는 예비부모의경우주민자치센터에응답한비율이 로가장높았고 유치원과어린이집에응답한비율은 로매우낮았다 영아부모의경우 지역센터에응답한비율이 로가장높았고 유아부모의경우유치원과어린이집에응답한비율이 로지역센터나주민자치센터에비해그비율이매우높았다

100 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 83 종합적으로 표 표 의이러한결과를보면여성과남성의경우모두유치원과어린이집 지역센터 주민자치센터에서교육이진행되기를원하는경우가많았다 특히유아부모의경우에는유치원과어린이집에서교육이진행되기를원하는경우가많았으나 예비부모와영아부모의경우에는지역센터와주민자치센터를더선호하는것으로나타났고 이러한선호도는예비부모에게서더욱두드러졌다 이는예비부모의경우아직자녀가없어유치원과어린이집을이용해본경험이없기때문으로보이며 예비부모를위한교육을제공할때반드시이점을고려하여지역에있는센터를활용해야함을알수있다 표 Ⅲ 오프라인형태부모교육운영방법 _ 교육장소 ( 남 ) 단위 : %( 명 ) 구분지역센터유치원 주민자치어린이집센터 직장 복지관 기타 계 수 남 부구분 예비부 영아부 유아부 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업 자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 기관중심의오프라인형태의부모교육시선호하는교육유형에관한것은 표 표 와같다 여성응답자의경우 자녀와함께하는프로그램에응답한비율이 로과반수를넘으며높게나타났고 활동중심워크숍 체험 실습등 에응답한비율이 로다음으로높았으며 유명인특강등강연회에응

101 84 답한비율은 를보였다 가정방문과기타에응답한비율은각각 와 로낮게나타났다 또한이러한교육유형에대한응답은여성이영아부모인지 유아부모인지에따라차이가있었다 영아부모의경우자녀와함께하는프로그램에응답한비율이 로유아부모의응답비율보다더높게나타났으며유명인특강등강연회형태는영아부모보다유아부모가더선호하는것으로나타났다 표 Ⅲ 오프라인형태부모교육운영방법 _ 교육유형 ( 여 ) 단위 : %( 명 ) 구분 자녀와활동중심유명인특강가정함께하는워크숍등강연회방문프로그램 체험 실습 기타 계 수 여 모구분 예비모 영아모 유아모 연령 세 세 세이상 월평균 가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업 자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 남성응답자의경우여성과마찬가지로 자녀와함께하는프로그램에응답한비율이 로과반수를넘으며가장높게나타났고 활동중심워크숍 체험 실습등 에응답한비율이 로다음으로높았으며 유명인특강등강연회가 의응답비율을보였고 가정방문에응답한비율이 로가장낮게나타났다 자녀연령 부모연령 월평균가구소득 직업과상관없이모두자녀와함께하는프로그램을가

102 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 85 장선호했지만예비부모의경우활동중심워크숍 체험 실습등 에응답한비율이 로자녀와함께하는프로그램에응답한비율인 보다더높게나타났다 종합적으로 표 표 와같은이러한결과는기관중심의오프라인형태의부모교육으로과반수이상의여성과남성응답자가자녀와함께하는프로그램을선호하며 활동중심의워크숍에대한선호도도어느정도있다는것을알려준다 이는어떤교육유형의수요가많은지를반영한것으로써앞으로기관중심의부모교육을계획하고제공할때고려해야할점을시사하고있다 표 Ⅲ 오프라인형태부모교육운영방법 _ 교육유형 ( 남 ) 구분 자녀와함께하는프로그램 활동중심워크숍 체험 실습 유명인특강등강연회 가정방문 단위 : %( 명 ) 계 수 남 부구분예비부 영아부 유아부 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 기관중심의오프라인형태의부모교육시선호하는수강집단형태에관한것은 표 표 와같다 여성응답자의경우 소집단 명미만 에응답한비율이 로과반수를넘으며가장높았고 중집단 명미만 이 로다음으로높게나타났다 개인교육 에응답한여성비율은 대집단

103 86 명이상 에응답한여성비율은 로낮게나타났다 연령 부모연령 월평균가구소득 직업과상관없이모두소집단 명미만 에응답한비율이모두과반수이상으로가장높았다 다만유아부모와 대이상은중집단 명미만 을선호하는경우도 이상으로높은것으로나타났다 표 Ⅲ 오프라인형태부모교육운영방법 _ 수강집단형태 ( 여 ) 단위 : %( 명 ) 구분 개인교육소집단중집단대집단 명미만 명미만 명이상 기타 계 수 여 모구분 예비모 영아모 유아모 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업 자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 남성응답자의경우 여성과마찬가지로소집단 명미만 에응답한비율이 로가장높았는데 여성의응답비율인 보다도더높았다 다음으로는중집단 명미만 에대한응답비율이 로높았고 개인교육 이 였으며 대집단 명이상 이 로가장낮게나타났다 연령 부모연령 월평균가구소득 직업과상관없이모두소집단 명미만 에응답한비율이모두과반수이상으로가장높았다 다만유아부모와 대이상은중집단 명미만 을선호하는경우도 이상으로높은것으로나타났다 종합적으로 표 표 의이러한결과는기관중심의오

104 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 87 프라인형태의부모교육이진행될때과반수이상의여성과남성응답자가소집단으로운영되기를원하고있다는것을알려준다 특히예비부모와영아부모의경우소집단으로운영되기를원하는비율이유아부모보다더욱높게나타났고 유아부모의경우에는중집단으로운영되기를원하는경우도어느정도있었다 또한모든집단에서대집단으로이루어지는부모교육에대한선호도가매우낮았는데 이는앞으로부모교육을계획할때반영할필요가있을것으로보인다 표 Ⅲ 오프라인형태부모교육운영방법 _ 수강집단형태 ( 남 ) 단위 : %( 명 ) 구분 개인교육소집단중집단대집단 명미만 명미만 명이상 계 수 남 부구분 예비부 영아부 유아부 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업 자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 기관중심의오프라인형태의부모교육시선호하는교육횟수에관한것은 표 표 와같다 여성응답자의경우 회에응답한비율이 로가장높았고 회에응답한비율이 로다음으로높아약 이상이 회이하의교육을선호하였다 회이상의장기간교육은약 만원하는것으로나타났다

105 88 표 Ⅲ 오프라인형태부모교육운영방법 _ 교육횟수 ( 여 ) 단위 : %( 명 ) 구분 회성교육 회 회 회 회 회이상 계 수 여 모구분 예비모 영아모 유아모 연령 세 세 세이상 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업 자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 남성응답자의경우에도 여성응답자와마찬가지로 회에응답한비율이 로가장높았고 회에응답한비율이 회이상이 순이었다 표 Ⅲ 오프라인형태부모교육운영방법 _ 교육횟수 ( 남 ) 단위 : %( 명 ) 구분 회성교육 회 회 회 회 회이상 계 수 남 부구분 예비부 영아부 유아부 연령 세 세 세이상

106 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 89 표 계속 구분 회성교육 회 회 회 회 회이상 계 수 월평균가구소득 만원이하 만원 만원 만원이상 직업자영업 생산직 사무직 경영 전문직 가정주부 학생및기타 종합적으로이러한결과는오프라인형태부모교육이진행될때여성과남성응답자모두 회성교육이나너무많은횟수의교육보다는 회정도의교육이적당하다고인식하는것을나타낸다 여성응답자중에는가정주부의수가많았는데비교적시간이자유로운가정주부의경우에도 회정도의교육을 의비율로선호하는것을볼때너무많은횟수의교육보다는적당한횟수의교육이더효율적이라는인식이반영된것으로보인다 표 Ⅲ-1-26 오프라인형태부모교육운영방법 ( 종합 ) 구분 여남 순위 순위 순위 순위 교육시간 주말오전 평일오전 주말오전 평일저녁 교육장소 유치원어린이집 지역센터 지역센터 유치원어린이집 교육유형 자녀와함께하는자녀와함께하는활동중심워크숍프로그램프로그램 활동중심워크숍 수강집단형태 소집단 명 중집단 명 소집단 명 중집단 명 교육횟수 회 회 회 회 기관중심의오프라인형태의부모교육시선호하는운영방법에대해남녀를비교한내용은 표 와같다 교육시간에관하여는남녀모두주말오전을가장선호하였으나 여성은평일오전을남성은평일저녁을다음으로선호하는것으로나타났다 교육장소는여성은유치원과어린이집을가장선호하였고 순위로는지역센터를선호한반면남성은반대로지역센터를가장선호하였고 순위로유치원과

107 90 어린이집을선호하였다 교육유형은남녀모두자녀와함께하는프로그램을가장선호하였고활동중심워크숍을두번째로선호하였다 수강집단형태와교육횟수는남녀모두 명미만의소집단과 회정도의교육을선호하였고두번째로 명미만중집단과 회정도의교육을선호하는것으로나타났다 결과적으로교육시간과장소는남녀가선호하는것에차이가있어교육대상에맞게시간과장소를고려해야함을알수있다 2. 자녀이용기관별부모교육제도화도입에대한인식및요구 가. 부모역할인식부모들을대상으로부모로서의역할을잘수행하고있다고생각하는지조사한결과대부분보통으로수행하고있다는인식을가지고있었으며 자녀가어린이집에다니는부모가평균 점으로다른기관에다니는부모보다다소낮게인식하였다 학원및기타기관에다니는경우에부모로서의역할을잘수행한다는응답이 로가장높았다 표 Ⅲ-2-1 부모로서의역할수행 ( 자녀이용기관 ) 단위 : %( 명 ), 점 구분 전혀그렇지않다 그렇지않은편이다 보통이다 그런편이다 매우그렇다 계 수 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타 평균 나. 부모교육경험및인식다음은부모교육의정의를 자녀에대한이해와지식을증진시켜부모로서의역량을키우고효율적인부모역할을수행하도록지원하기위해부모에게제공하는교육활동전반 이라고할때 지금까지참여한온오프라인으로진행되는강의 워크숍

108 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 91 등다양한형태의부모교육을참여한적이있는지조사하였다 부모교육참여여부는자녀가다니는기관별로차이가나타났다 자녀가학원및기타기관을다니는경우가 로가장많이참여하였으며 유치원 어린이집 가정양육 순으로기관에다니는경우가가정양육을하는경우보다 배정도더많이부모교육에참여한것으로나타났다 이는가정양육을하는경우에도부모교육에참여할수있도록다양한부모교육기회가제공되어야함을알수있다 표 Ⅲ-2-2 부모교육경험여부 ( 자녀이용기관 ) 단위 : %( 명 ) 구분 참여한적있다 참여한적없다 계 수 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타 부모교육을알게된경로에대해물었을때자녀가어린이집에다니거나가정양육을하는부모는친구 친지등지인의소개로알게된경우가각각 로가장많았으며 자녀가유치원을다니는부모는주로주최기관에서보낸문자나전화를받아서알게된경우가 로가장많았다 자녀가학원및기타기관에다니는부모는 가주로인터넷홍보를통해부모교육을접하게되는것으로나타났다 구분 표 Ⅲ-2-3 부모교육알게된경로 ( 자녀이용기관 ) 친구 친지등지인의소개 주최기관에서보낸문자나전화 인터넷홍보 길거리전단 홍보물 단위 : %( 명 ) 나신문 잡지광고기타계 수 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타 부모교육에참여하지못한경우그이유에대해살펴본결과자녀가다니는기관과상관없이부모교육에대한정보를얻지못했기때문이가장많았으며 가정양육의경우는자녀를직접돌보아야하고대신봐줄사람이없기때문이라는응답도 로많았다

109 92 구분 표 Ⅲ-2-4 부모교육참여하지않은이유 _1 순위 ( 자녀이용기관 ) 정보얻지못함 시간없음 자녀볼사람이없음 원하는교육없음 교육기관찾기어려움 장소갈수없음 필요성을느끼지못함 관심없음 단위 : %( 명 ) 계 수 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타 부모교육에참여하지못한이유에대해 순위와 순위를함께살펴본결과어린이집 유치원 학원및기타기관에다니는경우부모교육을받을시간이없기때문이라는이유가더많은것으로나타났다 가정양육을하는경우에도자녀를봐줄사람이없는어려움이 로높은것으로나타났다 구분 표 Ⅲ-2-5 부모교육참여하지않은이유 _1+2 순위 ( 자녀이용기관 ) 정보얻지못함 시간없음 자녀볼사람이없음 원하는교육없음 교육기관찾기어려움 장소갈수없음 필요성을느끼지못함 관심없음 단위 : %( 명 ) 계 수 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타 향후부모교육기회에대한참여의향에대해서부모의 이상이참여하겠다고하여부모교육에대한높은참여의사를보였다 반드시참여하겠다고한의견은자녀가유치원에다니는부모와가정양육을부모가 로조사되어다른기관에다니는부모에비해부모교육참여에적극적인것으로나타났다 표 Ⅲ-2-6 향후부모교육에참여할의향 ( 자녀이용기관 ) 단위 : %( 명 ) 구분 반드시참여 가능하면참여 참여하지않음 계 수 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타

110 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 93 다. 부모교육제도화에대한인식및요구 1) 부모교육제도화필요성유치원과어린이집에다니는만 세유아를대상으로제공되는무상교육보육지원으로부모의역량이약화된다는우려점이제기됨에따라 부모의책임을강화하기위해부모교육을제도화하는방안에대한부모의의견을조사하였다 부모교육제도화실시에대해 이상이필요하다고응답하였으며 특히자녀가유치원에다니는부모가 어린이집에다니는부모가 로필요성을높게인식하고있는것으로나타났다 표 Ⅲ-2-7 부모교육제도화할필요가있는지여부 ( 자녀이용기관 ) 단위 : %( 명 ) 구분 필요하다 필요하지않다 계 수 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타 반면부모교육이의무적으로필요하지않다는 명의이유를살펴보면부모교육은자발적인참여에의해이루어져야한다는의견이가장많았고 참여할시간을내기쉽지않다는의견이다음으로많았다 자녀이용기관유형별로는가정양육인경우에자발적인참여로이루어져야한다는의견이 로가장높았다 표 Ⅲ-2-8 부모교육이의무적으로필요하지않은이유 ( 자녀이용기관 ) 구분 자발적인참여에의해이루어져야함 시간을내기가쉽지않음 제도화할만큼필요성을느끼지못함 책 매스컴 인터넷등을통해충분히정보를얻음 기타 단위 : %( 명 ) 계 수 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타

111 94 2) 부모교육적절시작시기좋은부모가되기위한지식 기술 태도를기르기위해바람직한교육시기는임신과출산을앞둔신혼부부때라는의견이많았으며 가정양육을하는부모가 로가장많았다 학원및기타기관을다니는경우는영유아자녀시기가적절하다는의견이 로신혼부부시기인 보다더많았다 구분 표 Ⅲ-2-9 좋은부모가되기위한교육의적정시기 ( 자녀이용기관 ) 임신과출산을앞둔신혼부부 영유아자녀를키우는부모 결혼을앞둔예비부부 가치관형성시기인청소년기 대학생시기 기타 단위 : %( 명 ) 계 수 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타 3) 좋은부모필요능력또한좋은부모가되기위해가장필요한능력에대해서는자녀가학원및다른기관에다니는부모는대다수인 가양육태도및가치관을가장필요한능력으로보았다 자녀가어린이집에다니는부모는절반정도인 가양육태도및가치관이가장필요한능력으로보았지만의사소통능력및양육기술에대해서도 로비교적높게인식하였다 표 Ⅲ-2-10 좋은부모가되기위해가장필요한능력 ( 자녀이용기관 ) 단위 : %( 명 ) 구분 양육태도및의사소통능력가치관및양육기술 양육지식 기타 계 수 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타

112 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 95 4) 부모교육내용선호도가장배우고싶은부모교육내용은자녀이용기관과상관없이자녀와의대화방법 자녀생활지도를위한훈육방법순으로선호도가높게나타났다 가정양육의경우영유아의건강영양에대해서기관에다니는경우보다더선호도가높았으며 학원및기타기관에다니는경우에자녀와의놀이방법에대한선호가다른부모들보다다소높게나타났다 표 Ⅲ-2-11 부모교육의내용중가장배우고싶은것 _1 순위 ( 자녀이용기관 ) 구분 자녀와대화법 자녀생활지도 영유아자녀와영유아영유아건강놀이법발달안전영양 자녀의학습지도방법 교재교구 교육기관선택방법 신생아돌보는방법 초등학교적응준비 단위 : %( 명 ) 계 수 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타 가장배우고싶은부모교육내용에대해 순위를함께살펴봤을때에는자녀와의대화방법 자녀생활지도를위한훈육방법이거의비슷한수준으로선호도가높게나타났다 어린이집 학원및기타기관에다니거나가정양육으로하는경우세번째로자녀와의놀이방법을선호한반면 유치원에다니는경우는자녀의학습지도방법에대해서도 높은관심을보이는것으로나타났다 표 Ⅲ-2-12 부모교육의내용중가장배우고싶은것 _1+2 순위 ( 자녀이용기관 ) 구분 자녀와대화법 자녀생활지도 자녀와놀이법 영유아건강영양 영유아발달 영유아안전 자녀의학습지도방법 교재교구 교육기관선택방법 신생아돌보는방법 초등학교적응준비 단위 : %( 명 ) 계 수 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타

113 96 5) 연령대별부모교육인식및요구 영아기와유아기부모가필요로하는부모교육의내용은서로다를것이라고생 각하는의견이자녀이용기관과상관없이 이상으로대다수인것으로나타났다 표 Ⅲ-2-13 영아기, 유아기부모교육내용의차이인식 ( 자녀이용기관 ) 단위 : %( 명 ) 구분 예 다를것이다 아니오 같을것이다 계 수 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타 자녀가영아기와유아기일때부모가필요로하는부모교육의내용이같을것이라고생각하는의견이 이하로낮았지만 그내용에대해살펴보면자녀가어린이집 유치원에다니거나가정양육을하는경우에자녀와의대화방법을가장많이선택한것으로나타났다 학원및기차기관에다니는경우는영유아의건강영양을가장많이선택하였다 자녀가영유아기시기에공통적으로부모에게자녀와의대화방법 놀이방법 건강발달에대한교육이필요한것을알수있다 구분 표 Ⅲ-2-14 영유아부모에게가장필요한부모교육내용 ( 자녀이용기관 ) 자녀와대화법 자녀와놀이법 자녀생활지도 영유아건강영양 영유아발달 영유아안전 교재교구 교육기관선택방법 신생아돌보는방법 자녀의학습지도방법 단위 : %( 명 ) 계 수 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타 자녀가영아기일때부모에게가장필요한부모교육내용에대한질문에가정양육을하는부모는건강영양을 로가장많이선택하였으며 자녀가어린이집과유치원에다니는부모는발달과건강영양을거의비슷하게선택하였다 자녀가학원및기타기관에다니는부모는발달을 로가장많이선택하였으며다음으로건강영양을 로선택하였다 결국기관별로약간의차이는있었지만자녀가영아기시기에는부모에게건강영양과발달에대한정보가가장중요한것으로나타났다

114 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 97 구분 표 Ⅲ-2-15 영아기부모에게가장필요한부모교육내용 ( 자녀이용기관 ) 영유아건강영양 영유아발달 신생아돌보는방법 자녀와놀이법 영유아안전 자녀와대화법 자녀생활지도 교재교구 교육기관선택방법 자녀의학습지도방법 단위 : %( 명 ) 계 수 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타 자녀가유아기일때부모에게가장필요한부모교육내용에대한질문에자녀가어린이집과유치원에다니는부모는자녀와의대화방법을각각 로가장많이선택하였으며 자녀생활지도를위한훈육방법을 번째로많이선택하였다 자녀를가정양육하거나학원및기타기관에다니는부모는자녀생활지도를위한훈육방법을각각 로가장많이선택하였고자녀와의대화방법과자녀와의놀이방법을그다음으로선택하였다 결국자녀가유아기시기에는자녀와의대화방법 훈육방법 놀이방법등자녀와의상호작용과관련한정보가가장중요한것으로나타났다 구분 표 Ⅲ-2-16 유아기부모에게가장필요한부모교육내용 ( 자녀이용기관 ) 자녀와대화법 자녀생활지도 자녀의자녀와학습놀이법지도법 영유아건강영양 교재교구 교육기관선택방법 영유아발달 영유아안전 신생아돌보는방법 초등학교적응준비 단위 : %( 명 ) 계 수 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타 6) 온라인형태부모교육인식및요구온라인형태의부모교육의필요성에대해서는가정양육은 로가장필요하다고인식하였고자녀가어린이집과유치원에다니는경우약 학원및기타기관의경우는 로가장필요성을낮게인식하였다

115 98 표 Ⅲ-2-17 온라인형태부모교육이필요한지여부 ( 자녀이용기관 ) 단위 : %( 명 ) 구분 필요하다 필요하지않다 계 수 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타 온라인형태의부보교육이왜필요하다고생각하는지의견을물은결과 시간의 제약이없다는이유가가장많았으며 내가궁금하고필요한주제에대해즉시찾아 서교육을받을수있다는이유도많은것으로나타났다 구분 표 Ⅲ-2-18 온라인형태부모교육이필요한이유 ( 자녀이용기관 ) 시간의제약없음 궁금하고필요한주제에대해즉시찾음 장소의제약없음 반복적으로교육받음 기타 단위 : %( 명 ) 계 수 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타 표 Ⅲ-2-19 온라인형태부모교육적정비율 ( 자녀이용기관 ) 단위 : %( 명 ), 점 구분 미만 이상 이상 미만 미만 이상 계 수 평균 표준편차 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타 온라인과오프라인의부모교육을실시할때적절한비율에대해먼저자녀가어린이집 유치원을다니거나가정양육을하는경우온라인형태의부모교육은 미만이가장적절하다는의견이약 정도 이상이적절하다는의견도 이상인것으로나타나온라인부모교육이많이이루어지기를원하고있었다 학원및기타기관을다니는경우에는온라인형태부모교육은 미만이가장적절하다는의견이 이고 이상의교육은적절하다는의견이아예없어다른기관에비해온라인교육의비중이많아지는것을원하지않는것을알수있었다

116 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 99 7) 기관중심부모교육운영방법요구도다음은기관중심의오프라인형태의부모교육을진행할때가장선호하는시간에대해살펴보았다 자녀가어린이집에다니거나가정양육을하는경우는주말오전시간을각각 로가장많이선호하였고자녀가유치원이나학원및기타기관을다니는경우는평일오전을 로가장많이선호하였다 표 Ⅲ-2-20 오프라인형태부모교육운영방법 _ 교육시간 ( 자녀이용기관 ) 구분 평일오전 평일오후 평일저녁 평일점심시간 주말오전 주말오후 주말저녁 단위 : %( 명 ) 계 수 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타 부모가가장선호하는오프라인부모교육장소는자녀가기관에다니는경우에는약 가유치원과어린이집을택했고 가정양육의경우에는지역센터 주민자치센터 로지역의센터에서교육받기를원하는것으로나타났다 이는부모들이부모교육장소에대해지리적으로근접하거나자주이용해친숙한기관을선호한다는것을알수있다 표 Ⅲ-2-21 오프라인형태부모교육운영방법 _ 교육장소 ( 자녀이용기관 ) 단위 : %( 명 ) 구분 유치원 주민자치지역센터어린이집센터 직장 복지관마을회관 기타 계 수 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타 부모가선호하는부모교육교육유형은자녀이용기관과차이없이자녀와함께 하는프로그램을가장선호하였고 다음으로체험및실습등을할수있는활동중 심워크숍을선호하는것으로나타났다

117 100 표 Ⅲ-2-22 오프라인형태부모교육운영방법 _ 교육유형 ( 자녀이용기관 ) 단위 : %( 명 ) 구분 자녀와함께하는활동중심워크숍유명인특강등프로그램 체험 실습등 강연회 가정방문 계 수 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타 부모가선호하는부모교육수강집단의형태는대부분 명미만의소집단이었 으며 자녀가유치원과학원및기타기관에다니는부모는 명미만의중집단 도 이상선호하는것으로나타났다 표 Ⅲ-2-23 오프라인형태부모교육운영방법 _ 수강집단형태 ( 자녀이용기관 ) 단위 : %( 명 ) 구분 개인교육소집단중집단대집단 명미만 명미만 명이상 계 수 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타 부모가선호하는부모교육횟수는자녀가어린이집 유치원에다니는경우약 정도가 회의단기교육을원하였으며 가정양육의경우는 회 회 로보다많은교육을원하는것으로나타났다 자녀가학원및기타기관에다니는경우 회를 로가장선호하였지만 회이상도 로장기교육도선호하는것으로나타났다 표 Ⅲ-2-24 오프라인형태부모교육운영방법 _ 교육횟수 ( 자녀이용기관 ) 단위 : %( 명 ) 구분 회성교육 회 회 회 회 회이상 계 수 어린이집 유치원 가정양육 학원 기타

118 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 맞벌이가정특성별부모교육제도화도입에대한인식및요구 가. 부모역할인식부모로서의역할을잘수행하고있다고생각하는지조사한결과잘하고있는편이라고생각하는경우는맞벌이가정이 였고맞벌이가정이아닌경우가 로맞벌이가아닌경우가더높게인식하였으며평균점수역시맞벌이가정은 점 맞벌이가아닌경우는 점으로더높았다 표 Ⅲ-3-1 부모로서의역할수행 단위 : %( 명 ), 점 구분 전혀그렇지그렇지않은보통그런매우않다편이다이다편이다그렇다계 수 평균 맞벌이가정 맞벌이아님 자녀가없는예비부부를대상으로향후부모로서의역할을잘수행할수있다고 생각하는지조사한결과맞벌이가정은그런편이라는응답이 로높았고 보통 으로인식하는경우는 였다 맞벌이가정이아닌예비부부는그런편이라는응 답이 보통이 로맞벌이가정이좀더부모역할을잘할것으로기대하는 것으로나타났다 표 Ⅲ-3-2 향후부모로서의역할수행 ( 특성 ) 단위 : %( 명 ), 점 구분 전혀그렇지보통그런매우그렇지않다않은편이다이다편이다그렇다계 수 평균 맞벌이가정 맞벌이아님 나. 부모교육경험및인식다음은지금까지참여한온오프라인으로진행되는강의 워크숍등다양한형태의부모교육을참여한적이있는지조사하였다 부모교육참여여부는맞벌이가정과아닌경우모두참여한적이없는경우가 수준으로거의비슷하였다

119 102 표 Ⅲ-3-3 부모교육경험여부 ( 특성 ) 단위 : %( 명 ) 구분 참여한적있음 참여한적없음 계 수 맞벌이가정 맞벌이아님 부모교육에참여한대상에게부모교육을알게된경로에대해물어보니친구 친지등지인의소개로알게된경우가 정도로가장많았다 맞벌이가정은주최기관에서보낸문자나전화로알게된경우가두번째로많았으며맞벌이가정이아닌경우는인터넷홍보를통해알게된경우가두번째로많았다 구분 친구 친지등지인의소개 표 Ⅲ-3-4 부모교육알게된경로 ( 특성 ) 주최기관에서보낸문자나전화 인터넷홍보 길거리전단 홍보물 나신문 잡지광고 기타 단위 : %( 명 ) 계 수 맞벌이가정 맞벌이아님 부모교육에참여하지않은부모에게그이유에대해물은결과부모교육에대한정보를얻지못했기때문이라는이유가 이상이었고맞벌이가정은시간이없기때문이라는이유가 로두번째로많았는데맞벌이가정이아닌경우는자녀를대신봐줄사람이없다는이유가 로두번째로많아참여의어려움이약간다른것으로나타났다 구분 표 Ⅲ-3-5 부모교육참여하지않은이유 _1 순위 ( 특성 ) 정보얻지못함 시간없음 원하는교육없음 필요성을느끼지못함 자녀볼사람이없음 부모교육에관심없음 교육기관찾기어려움 장소갈수없음 단위 : %( 명 ) 계 수 맞벌이가정 맞벌이아님 부모교육에참여하지않은이유에대해 순위와 순위를함께살펴본결과맞벌 이가정은부모교육에대한정보를얻지못했기때문이라는이유가 부모교육 을받을시간이없기때문이라는이유가 원하는내용의부모교육의기회가

120 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 103 없어서라는이유가 순으로나타났다 맞벌이가정이아닌경우는첫번째이 유는같으나대신봐줄사람이없기때문이 로높아부모교육시간에자녀를 대신돌봐줄수있는환경을마련해야함을알수있다 표 Ⅲ-3-6 부모교육참여하지않은이유 _1+2 순위 ( 특성 ) 단위 : %( 명 ) 구분 정보원하는필요성을자녀볼부모교육기관장소시간얻지교육느끼지사람이교육에찾기갈수없음못함없음못함없음관심없음어려움없음 계 수 맞벌이가정 맞벌이아님 향후부모교육기회에대한참여의향에대해서맞벌이여부와상관없이반드시 참여하겠다는의견이 이상 가능하면참여하겠다는의견이 이상으로높은 참여의향을나타냈다 표 Ⅲ-3-7 향후부모교육에참여할의향 ( 특성 ) 단위 : %( 명 ) 구분 반드시참여 가능하면참여 참여하지않음 계 수 맞벌이가정 맞벌이아님 다. 부모교육제도화에대한인식및요구 1) 부모교육제도화필요성부모교육제도화실시가필요한가에대한질문에맞벌이여부와상관없이 이상이필요하다고응답하였다 표 Ⅲ-3-8 부모교육제도화할필요가있는지여부 ( 특성 ) 단위 : %( 명 ) 구분 필요하다 필요하지않다 계 수 맞벌이가정 맞벌이아님

121 104 반면부모교육이의무적으로필요하지않다는 명의이유를살펴보면부모교육은자발적인참여에의해이루어져야한다는의견이가장많았고 부모교육에참여할시간을내기어려움이뒤를이었다 하지만맞벌이가정보다맞벌이가아닌경우부모교육의자발성을더강조하였고맞벌이가정은시간의어려움을더호소하였다 구분 표 Ⅲ-3-9 부모교육이의무적으로필요하지않은이유 ( 특성 ) 자발적인참여에의해이루어져야함 제도화할만큼필요성을느끼지못함 책 매스컴 인터넷등을통해충분히정보를얻음 시간을내기가쉽지않음 단위 : %( 명 ) 계 수 맞벌이가정 맞벌이아님 2) 부모교육적절시작시기좋은부모가되기위한지식 기술 태도를기르기위해바람직한교육시기는임신과출산을앞둔신혼부부때라는의견이가장많았으며 다음으로는영유아자녀를키우는시기로나타났다 이는맞벌이여부와상관없이동일하게나타났다 구분 표 Ⅲ-3-10 좋은부모가되기위한교육의적정시기 ( 특성 ) 임신과출산을앞둔신혼부부 영유아자녀를키우는부모 결혼을앞둔예비부부 단위 : %( 명 ) 청소년기대학생시기계 수 맞벌이가정 맞벌이아님 3) 좋은부모필요능력또한좋은부모가되기위해가장필요한능력에대해서는맞벌이여부와상관없이양육태도및가치관을 정도로가장필요한능력으로보았고의사소통능력및양육기술은약 양육지식은 순으로나타났다

122 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 105 표 Ⅲ-3-11 좋은부모가되기위해가장필요한능력 ( 특성 ) 단위 : %( 명 ) 구분 양육태도및의사소통능력가치관및양육기술 양육지식 기타 계 수 맞벌이가정 맞벌이아님 4) 부모교육내용선호도가장배우고싶은부모교육내용은맞벌이여부와상관없이자녀와의대화방법이선호도가가장높게나타났다 두번째로자녀생활지도를위한훈육방법 다음으로는자녀와의놀이방법을선호하였다 구분 표 Ⅲ-3-12 부모교육의내용중가장배우고싶은것 _1 순위 ( 특성 ) 자녀와대화법 자녀생활지도 영유아자녀와건강놀이법영양 영유아발달 신생아돌보는방법 영유아안전 자녀의학습지도방법 교재교구 교육기관선택방법 초등학교적응준비 단위 : %( 명 ) 계 수 맞벌이가정 맞벌이아님 5) 연령대별부모교육인식및요구 영아기와유아기자녀를둔부모가필요로하는부모교육의내용은서로다를것 이라고생각하는의견이 이상으로대다수였다 표 Ⅲ-3-13 영아기, 유아기부모교육내용의차이인식 ( 특성 ) 단위 : %( 명 ) 구분 예 다를것이다 아니오 같을것이다 계 수 맞벌이가정 맞벌이아님 자녀가영아기일때부모에게가장필요한부모교육내용에대한질문에맞벌이 가정은건강영양을 영유아의발달을 로많이선택하였고맞벌이가정 이아닌경우는영유아의발달을 영유아의건강을 로많이선택하여자

123 106 녀가영아기일때건강영양및발달에관해관심이많은것으로나타났다 구분 표 Ⅲ-3-14 영아기부모에게가장필요한부모교육내용 ( 특성 ) 영유아건강영양 영유아발달 신생아돌보는방법 자녀와영유아자녀와놀이법안전대화법 자녀생활지도 교재교구 교육기관선택방법 자녀의학습지도법 단위 : %( 명 ) 계 수 맞벌이가정 맞벌이아님 자녀가유아기일때부모에게가장필요한부모교육내용에대한질문에자녀와의대화방법을맞벌이가정과아닌가정이각각 로가장많이선택하였고 자녀생활지도를위한훈육방법을각각 로두번째로많이선택하였다 자녀가유아기일때주로대화방법훈육방법에관심이많은것으로나타났다 구분 표 Ⅲ-3-15 유아기부모에게가장필요한부모교육내용 ( 특성 ) 자녀와대화법 자녀생활지도 자녀와놀이법 자녀의학습지도법 영유아건강영양 영유아발달 교재교구 교육기관선택방법 영유아안전 신생아돌보는방법 단위 : %( 명 ) 초등학교적응준비계 수 맞벌이가정 맞벌이아님 6) 온라인형태부모교육인식및요구 온라인형태의부모교육의필요성에대해서는맞벌이여부와상관없이약 정 도로필요하다는의견이다수였다 표 Ⅲ-3-16 온라인형태부모교육이필요한지여부 ( 특성 ) 단위 : %( 명 ) 구분 필요하다 필요하지않다 계 수 맞벌이가정 맞벌이아님 온라인형태의부보교육이왜필요하다고생각하는지의견을물은결과시간의 제약이없다는이유가맞벌이가정은 맞벌이가정이아닌경우는 로가 장많았으며 다른이유에대해서는비슷한의견이었다

124 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 107 구분 표 Ⅲ-3-17 온라인형태부모교육이필요한이유 ( 특성 ) 시간의제약없음 내가궁금하고필요한주제에대해즉시찾음 단위 : %( 명 ) 온라인과오프라인의부모교육을실시할때적절한비율은어느정도인가에대해 살펴보았다 맞벌이가정은온라인형태의부모교육은 미만이가장적절하 다는의견이약 이상이적절하다는의견이약 이상으로온라인교육을 이상선호하는비율이 이상이었다 장소의제약없음 반복적으로교육받음기타계 수 맞벌이가정 맞벌이아님 표 Ⅲ-3-18 온라인형태부모교육적정비율 ( 특성 ) 단위 : %( 명 ) 구분 이상 이상 미만 미만 미만이상 계 수 평균 표준편차 맞벌이가정 맞벌이아님 7) 기관중심부모교육운영방법요구도다음은기관중심의오프라인형태의부모교육을진행할때가장선호하는시간에대해살펴보았다 맞벌이가정은주말오전을 로가장선호하였고맞벌이가정이아닌경우는평일오전을 로가장선호하여차이를보였다 이는평일에부모교육을참여하기어려운맞벌이가정을위해주말시간을활용한부모교육이제공되어야함을알수있다 부모교육장소는맞벌이가정의경우유치원어린이집을 로가장선호하였고지역센터 주민자치센터 순이었고맞벌이가정이아닌경우는주민자치센터 지역센터 유치원어린이집 로선호하는장소가다소다른것으로나타났다 교육유형은맞벌이여부와상관없이자녀와함께하는프로그램을 이상선호하였고 활동중심워크숍을 로두번째로선호하는것으로나타났다 수강집단의형태는맞벌이여부와상관없이 명미만의소집단이대부분이었으며 명미만의중집단도두번째로선호하는것으로나타났다 부모교육횟수는 회가 로가장높았으며 두번째로약

125 108 가 회의교육을선호하는것으로나타났다 회이상의장기교육을선호하 는것은 정도였다 표 Ⅲ-3-19 오프라인형태부모교육운영방법 단위 : %( 명 ) 교육시간 구분 평일평일평일평일주말주말주말오전오후저녁점심시간오전오후저녁계 수 맞벌이가정 맞벌이아님 교육장소 구분 유치원 지역주민자치직장복지관마을어린이집센터센터회관기타계 수 맞벌이가정 맞벌이아님 교육유형 구분 자녀와활동중심유명인특강함께하는워크숍등강연회프로그램 가정방문 기타 계 수 맞벌이가정 맞벌이아님 수강집단형태 구분 개인교육소집단중집단대집단 명미만 명미만 명이상 기타 계 수 맞벌이가정 맞벌이아님 교육횟수 구분 회성교육 회 회 회 회 회이상 계 수 맞벌이가정 맞벌이아님 4. 소결 본장에서는부모역할인식 부모교육인식및요구 부모교육제도화인식및요구등에대하여남녀별 자녀이용기관별 맞벌이가정특성별로나누어살펴보았다 부모역할인식에대해서는영유아모평균 점 영유아부평균 점 예비모평균 점 예비부평균 점으로영유아부모보다예비부모가 여성보다는남성이

126 부모교육제도화도입에대한부모의인식및요구 109 부모역할을더잘하는편이라고인식하였다 부모교육은여성의약 남성의약 가참여한적이없었고이는자녀연령이어리고부모의연령이어릴수록부모교육을경험해보지못한것으로나타났다 부모교육은남녀모두지인의소개를통해접하는경우가많았고정보를얻지못하거나시간이없다는이유로참여하지못하는경우가많았다 향후부모교육에참여하겠다는의견은남녀모두 이상으로매우높았다 부모교육제도화의필요성에대해서는남녀모두필요하다는의견이 이상이었으며 임신과출산을앞둔신혼부부시기부터교육이이루어져야한다는의견이가장많았다 좋은부모가되기위해서는양육태도및가치관이가장필요한능력이라고보았으며 자녀와의대화방법이나생활지도를위한훈육방법등이가장배우고싶은내용이었다 영아기와유아기시기에필요한부모교육의내용은각각다를것이라는의견이 이상이었으며 영아기에는건강영양에관한내용을유아기에는자녀와의대화방법을가장필요한내용으로보았다 온라인형태의부모교육은시간의제약이없다는이유로가장선호하였으며약 가필요하다고보았다 오프라인과온라인의적정비율은평균 정도로반반정도의구성이적절하다고보았다 기관중심의오프라인형태부모교육운영방법에대해서는주말오전시간 유치원어린이집과지역센터에서진행하는것을가장선호하였으며자녀와함께하는프로그램형태의교육을선호하였다 수강집단은 명미만의소집단을가장선호하였고 회의교육을가장선호하는것으로나타났다 자녀이용기관별로는어린이집과유치원을다니는경우가가정양육보다부모교육경험이더많았고부모교육에대해알게된경로도어린이집과유치원을다니는경우는지인과기관을통해서가많았으며가정양육이나학원에다니는경우는인터넷과지인을통해서아는경우가많았다 기관중심의오프라인형태부모교육의운영방법에대해서어린이집과유치원 학원및기타기관의경우는평일오전시간과유치원어린이집에서교육하는것을선호하였고가정양육하는경우는주말오전시간과지역센터및주민자치센터에대한선호가높은것으로나타나약간차이를보였다

127 부모교육제도화방안 1. 부모교육제도화방안도출절차 우리나라에서부모교육제도화가안착되기위해서는현행부모교육관련체제에대한몇가지검토가필요하다 우선 부모교육과관련한법적근거를살펴봄으로서제도화를위한규정마련 안 을마련하고 현재산발해있는부모교육시행기관현황분석결과에따라부모교육수요자입장에서가장실효성있는행 재정적전달체계를구축하고 결과적으로는수요자의요구에근거한부모교육프로그램이개발되어야한다 따라서본장에서는우리나라에서부모교육 의제도화방안의가능성을검토해보고 부모교육제도의목적 주관및대상자 내용및방법및평가등을고찰함으로써부모교육제도화를위한단계적방안을제안하고자한다 부모교육제도화방안을도출한세부절차는 그림 과같다 부모교육제도화의기본방향및목표설정 기본방향 ( 영유아, 부모또는양육자, 국가및지역사회측면 ) 목표설정 ( 영유아, 부모또는양육자, 국가및지역사회측면 ) 부모교육제도화를위한행 ᆞ 재정적체계구축 ( 안 ) 부모교육제도화를위한 현행법고찰및 근거규정마련 ( 안 ) 부모교육제도화 행정체제활용및 전달체계구축방안 부모교육과정구성 ( 안 ) 그림 Ⅳ-1-1 부모교육제도화를방안도출절차

128 부모교육제도화방안 부모교육제도화의기본방향및목표설정 가. 기본방향우리나라부모교육제도화의기본방향설정을위한가장큰전제는우리나라영유아자녀를둔 부모 혹은 양육자 부모에준하는 는부모참여및지원등부모교육을수행함으로써보다나은부모로서의역할을수행할수있다는가정이다 이는일련의부모교육과관련된선행연구들이말한부모교육으로부모가바람직한양육 교육의지식 기술 태도를함양한경우 자녀들을건전하게성장하는데긍정적인영향을미친다는결과에서비롯된다 박성희 따라서부모교육제도화의기본방향은위와같은전제를토대로영유아 부모 국가의 가지측면에서제시할수있다 영유아의측면 행복하고건강한영유아기를영위한다 영유아는자신에게필요한교육및지원을요구및받을권리가있다 영유아는 부모 혹은양육자 부모에준하는 등성인의적절한보호하에있어야한다 영유아는국가와지역사회등으로부터구성원으로서보호와지원을받는테두리안에있다 영유아는국가및지역사회 유관기관등에서제공하는교육 보육 치료적서비스프로그램등을적절하게이용할수있어야한다 부모또는양육자 부모에준하는 의측면 영유아기자녀를둔 부모 혹은 양육자 부모에준하는 는자녀양육의일차적인책임을가진다 부모 혹은 양육자 부모에준하는 는중앙및지방정부가제공하는부모참여및지원등다양한부모교육프로그램에적극적으로참여한다 부모 혹은 양육자 부모에준하는 는자녀의특별한요구혹은부모에게해당되는특별한요구가발견되었을때는즉시부모참여및지원등부모교육을이수한다

129 112 국가및지역사회 중앙및지방정부 측면 중앙과지방자치단체는 부모 혹은 양육자 부모에준하는 를위한부모참여 지원등부모교육의책임을갖는다 영유아기자녀를가진가정의결핍혹은결손 특별한요구가있을시에는국가와지역사회가개입하여지원한다 국가와지역사회는정부정책및제도등을 부모 혹은 양육자 부모에준하는 를위해정보를안내한다 지방자치단체는거점센터를활용하여언제든지부모가원하는지원을할수있어야한다 부모참여및지원등과같은부모교육은행 재정적인지원체계를구축하여관련법령 지침 조례등에명문화하여제도화한다 중앙및지자체 유관지역거점센터는부모교육제도를활성화하고체계적으로운영하는책임을가진다 특히중앙및지자체는부모교육제도운영을위한재정지원의일차적인책임을갖는다 중앙및지자체 유관지역거점센터는부모의다양한요구를반영하는부모교육프로그램을개발하여시행한다 부모참여및지원등과같은부모교육은구체적인목적 내용 방법및평가 환류개선등의일련의체계를갖도록구성한다 나. 목표설정영유아는하나의중요한인격적개체이나 이시기특성으로인해이들에게부모는매우밀접한존재로모든세상과의연결고리이며그들삶의핵심적인존재이다 따라서부모를위한체계적인교육의제도화는영유아와성인의삶과밀접하게연계되어있다 따라서부모교육제도화의가장궁극적인목표는 부모교육제도화를위한행 재정적인지원체계를마련하여기본부모교육과정및부모교육프로그램을시행함으로써영유아와그가족의행복한삶을지원하기위함 이다 구체적인부모교육제도화를통해성취하고자포괄적인목표는다음과같다 영유아의측면 영유아는부모와사회 국가의관심과지지를받을권리가있다

130 부모교육제도화방안 113 영유아는자신에게필요한교육 보육서비스를받는다 부모또는양육자 부모에준하는 의측면 부모혹은양육자 부모에준하는 는영유아의건강한성장과발달을위해필요한지식 기술 태도등을학습한다 부모혹은양육자 부모에준하는 는중앙및지방정부의아동정책을이해하고활용한다 부모혹은양육자 부모에준하는 는자신의자녀에게제공되는교육 보육서비스등을이해하고활용한다 부모혹은양육자 부모에준하는 는부모교육제도를이해하고활용한다 국가및지역사회 중앙및지방정부 측면 영유아 자녀 의생애주기와각영유아의흥미와특성에적합하게부모역할지원및교육을제공한다 중앙및지방정부의정책 지역사회유관기관의아동관련정책및지침등의내용을부모에게제공한다 부모참여및지원 부모안내등의제도화된정책의실행및재정등을지원한다 중앙및지방정부 지역사회유관기관은부모를제도화된정책테두리에서부모교육을통해국민의의무와책임을다하도록유도한다 중앙및지방정부은부모교육제도화를통해사회를안전하고건강하게유지한다 3. 부모교육제도화를위한행ㆍ재정적체계구축안 가. 부모교육제도화를위한현행법령및근거법령 ( 안 ) 검토 2) 부모교육제도화를위해서는중앙및지방정부에서제정하는법령에그근거를마 련해야한다 우리나라는 부모교육 에대한형식과내용을법령으로규정하고있지 않다 그러나육아종합지원센터 건강가정지원센터 유아교육진흥원등과같은육아관 본장의건강가정기본법 유아교육법 영유아보육법 인성교육진흥법 안 평생교육법등의법령은 법제처법령정보센터 에서인출한내용임 일인출

131 114 련지원센터등에서도사회적요구에따라부모교육프로그램을제공하고있다 부모 는가족을이루는가장기초적인단위이다 부모 와부모가포함되어있는 가족 과관련해서가장많은내용을담고있는법령은 건강가정기본법 이다 건강가정기본법의목적은 건강한가정생활의영위와가족의유지및발전을위한국민의권리 의무와국가및지방자치단체등의책임을명백히하고 가정문제의적절한해결방안을강구하며가족구성원의복지증진에이바지할수있는지원정책을강화함으로써건강가정구현에기여 하는것을목적으로한다 이법의제 조 항은 국가및지방자치단체는건강가정을위한교육프로그램을지속적으로개발 제공하여야한다 라고규정하고있다 부모와자녀가건강한가정의핵심요인이라고볼때 이규정을근거로부모교육을실시할수있다 특히건강가정기본법제 조의건강가정교육에대한규정에서 부모교육 에대한내용이포함되고있으며 건강가정기본법시행규칙제 조는 여성가족부장관이매년건강가정교육에관한계획을수립 시행하고 건강가정에관한교재 교구등을개발 보급하여야함 을제시하고있다 이를위해다양한내용들이있으며 실제적인교육프로그램들은건강가정지원센터를통해서최종전달체계인부모에게시행될수있다 따라서건강가정기본법에서현재의부모교육을 제도화 라는개념을적용하고 건강가정지원센터에그제도화에대한내용을삽입하여실행하는것을모색해볼필요가있다 다음으로는영유아보육법과유아교육법이다 이들법령은유치원과어린이집의영유아교육및보육 그리고영유아를위한부모참여및지원을광범위하게포함하고있다 유치원과어린이집은좋은교육과보육을위해부모교육을운영한다 또한유아교육진흥원과육아종합지원센터등을통해인간생애초기인영유아의건전한성장과발달을위한부모교육을지원하고있다 부모교육제도화를영유아보육법과유아교육법에명시하기위해서는 영유아보육법 제 조에부모교육의필요성과타당성 그책임을규정하는내용을제시하는것과제 조의보육기본계획수립의내용에서부모교육제도화의내용을명시하는것도하나의방안이다 부모교육제도화의실행은제 조 육아종합지원센터 와제 조의 어린이집운영위원회 명시항목에구체적으로방법등을제시할수있다 한편유아교육법의경우 제 조의유아교육책임을규정한항목에서 보호자 에대한교육및지원의무를명시함으로써부모교육의제도화의근거를유아교육법에제시할수있다 또한제 조 항에서도 조의책임에따라유아교육기본발전계획수립항목에서부모교육의필요성과타당성등의제도화를규정하는것과제 조유아교육진흥원과

132 부모교육제도화방안 115 제 조 항의유치원운영위원회규정에서부모교육제도의내용및실행방법에대해규정할수있다 마지막으로인성교육진흥법으로 년 월 일부터시행예정인법이다 인성교육진흥법은교육기본법에제시된 학교 에서이루어지는인성교육을법령으로규정하고있다 이법에서유치원의인성교육의범위를부모에게까지확대하여제안할수있다 제 조의국가책임등에서제안가능하다 제 조인성교육의기본방향과제 조인성교육종합계획수립등에서유치원부모및중고등학교에서의부모교육을명시할수있다 또한중고등학교에서예비부모로써갖추어야하는인성적가치와핵심덕목을학습할수있도록예비부모교육프로그램을계획하고실행할수있는기회를제공해줄수있다 이외에도부모교육을평생교육의관점에서제안한바에따르면평생교육법제 조등의평생교육의목적등의내용을토대로부모교육은앞서인성교육진흥법에서제시한것과같이학령기와대학 성인기등에이르기까지이루어져야하며 시민교육의일환으로진행될수있도록법적인근거를마련할수있다 시민교육은대상 장소와시기등을보다포괄적으로포함할수있다 부모교육제도화를위해현행관련법에서근거를찾아보고 규정마련을위한방법을살펴보았다 이와같은법령을토대로볼때 건강가정기본법이인간생애주기전연령의부모를포함하고 기관뿐아니라가정단위까지모두포함하는포괄적인법이다 상대적으로유아교육법 영유아보육법과인성교육진흥법은대상연령과부모교육실행기관에서제한적이다 따라서부모교육제도화를위해서는이들법령들을인간생애주기에적합하게체계적으로구성하는것이필요하다 이상에서살펴본내용을정리하면 표 와같다 표 Ⅳ-3-1 부모교육제도화를위한현행법고찰및근거규정마련 ( 안 ) 구분현행법내용근거규정제안 안 건강가정기본법 제 조 목적 사회제도로써부모교육명시가능 제 조 교육 연구의진흥 항 제 조 항 부모교육제도화내용을명시 제 조 건강가정교육 항 제 조 건강가정지원센터 에서거점센터로서역할및 제 조 건강가정지원센터의설치 기능에서 부모교육 제도화명시 시행세칙제 조 건강가정교육계획의수립 시행세칙제 조부모교육용교재교구개발내용명시등

133 116 구분현행법내용근거규정제안 안 유아교육법 제 조 책임 제 조의 유아교육발전기본계획 제 조 유아교육진흥원 제 조의 유치원운영위원회기능 제 조책임에재원유아부모즉 보호자 를위한부모교육내용명시 제 조의 의유아교육발전기본계획에서매해부모교육제도화를명시해서기입 제 조유아교육진흥원은거점센터로서의역할및기능명시 제 조의 는유치원에서의부모교육제도화실행명시 영유아보육법 제 조 책임 제 조 육아종합지원센터 제 조 보육계획의수립및시행 제 조 어린이집운영위원회 제 조책임에국가및지방자치정부의 부모교육 에대한책임과제도화에내용명시 제 조에보육계획수립에서부모교육제도화계획및시행방안포함가능 제 조는거점센터로서부모교육제도화내용명시 제 조는어린이집에서부모교육제도화실행방안명시 인성교육진흥법 제 조 국가등의책무 제 조 인성교육의기본방향 제 조 인성교육종합계획의수립등 제 조 인성교육예산지원 제 조에서부모교육을인성교육으로포함명시 제 조인성교육기본방향으로부모교육제도화명시 제 조에서영유아기부터초중등에이르기까지종합계획수립에서부모교육의무화명시 제 조에서부모교육제도화예산지원명시 나. 부모교육제도화행정체제활용및전달체계구축방안 1) 부모교육관련센터를활용한부모교육실시방안현재부모교육을진행하고있는대표적인기관들은시 도 시군구별육아종합지원센터 유아교육진흥원 건강가정지원센터로볼수있다 우선 앞서살펴본바와같이각센터들은부모교육을제공하는대상의범위가상이하다 육아종합지원센터는관할지역내전체영유아부모나자녀가어린이집에재원중인부모를대상으로부모교육을진행하고있었고 유아교육진흥원역시관할지역내전체영유아부모나자녀가유치원에재원중인부모를대상으로교육을진행하고있었다 반면 건강가정지원센터의경우에는앞선 개센터와다르게부모교

134 부모교육제도화방안 117 육이전생애주기별로이루어지고있어부모교육의대상범위가더넓음을알수있었다 부모교육의내용측면에서보면육아종합지원센터의경우부모교육의내용을영아와유아로구분지어시행하는경우가많고 주로바람직한부모 자녀관계형성을지원하는내용을바탕으로이루어지고있었다 또한어린이집과연계하여부모교육을진행하는경우도있었다 반면 유아교육진흥원에서진행하고있는부모교육의내용은육아종합지원센터에서진행하고있는부모교육과자녀양육법 대화법등에서일부중복되는부분이있었지만 유아기자녀의교육과관련한내용이포함되어있는점에서차별화되는것으로보여진다 이를테면 생활속재미있는수 과학놀이 창의성톡톡 부모가함께하는창의교육 숲에서놀자 가족이함께하는숲속체험 등이해당된다 건강가정지원센터는생애주기별교육이이루어지고있어 학령기자녀를둔부모에서부터손주를양육하고있는조부모에이르기까지보다폭넓은부모교육이행해지고있었다 따라서현재부모교육실시현황을바탕으로부모교육제도화가보다실효성있게이루어지기위한부모교육관련센터별교육내용특성화방안을 그림 과같이제시하였다 그림 Ⅳ-3-1 부모교육관련센터별부모교육내용특성화 ( 안 )

135 118 육아종합지원센터는자녀발달과육아관련내용을특성화하여 영유아발달 부모 자녀관계 자녀와의대화 놀이방법 자녀의또래관계등과관련된부모교육을진행하고 건강가정지원센터는출산 육아관련정책안내및홍보와전생애주기별부모교육을특성화하여전연령층대상의부모교육 아동학대 부부관계 가족관계등에대한부모교육을진행한다 유아교육진흥원은자녀교육과관련한내용을위주로특성화시키고 영유아기창의성교육 독서활동 초등학교준비등에관한내용을바탕으로부모교육을진행한다 반면 전국학부모지원센터의경우에는현재에도온라인부모교육을활발히진행하고있으므로이를그대로유지하여온라인부모교육수요자의요구에대응하며 교육내용상온라인이수가적절한경우에는이를경유하여이용할수있도록하는방안이고려될수있다 2) 부모교육행정및재정적전달체계구축 ( 안 ) 부모교육을제도로구성하여실현하기위해서는행정전달체계구축이필요하다 본연구의조사결과에의하면 영유아부모의과반수가부모교육과관련한정보를얻지못해부모교육에참여하지못했다는의견이많았고 참여한경우에도부모교육을알게된통로는친구나지인의구전으로알게되는경우가가장높게나타났다 따라서이러한부모교육행정적전달체계를구축함에있어부모교육수요자의접근성을고려한방안을마련하는것이매우중요할것으로판단된다 네덜란드의경우 부모교육프로그램을효과적으로전달하기위해서는지방정부거점센터를지정하고 그센터를중심으로부모참여및지원등의부모교육을운영하게함으로써효율성을높였다 따라서우리나라도현행육아종합지원센터 건강가정지원센터등을거점지역센터로지정하여활용하는것이효과적일수있다 우선각단계별전달체계를설정하고 그역할을살펴보면다음과같다 중앙및지방정부와지역사회의거점센터의역할을규정해보면 첫째 중앙정부는부모교육제도화를확정하고 이를뒷받침해줄수있는행 재정적전달체계구축을위한법령을마련해야하며 중앙부처간협력방안을마련한다 둘째 지방정부는시 도교육청과지방정부관련부서를중심으로부모교육제도전달체계마련을위한지방정부차원의법령및조례 규칙등을마련하며 특히거점센터에서제도화된부모교육프로그램운영을위한재정마련방안을구체화한다 마지막으로지방정부는지역사회의거점센터와협력하여제도화된부모교육홍보를실시하여부모들의적극적인부모교육참여를유도한다 마지막으로지역사회의거점센터는해당지역의유치

136 부모교육제도화방안 119 원 어린이집등기관연계 가정및가족지원을위한단위별가구와의연계 또다른지역사회의센터등과의협력을통해부모교육제도가안착되고 그가운데서부모교육이활발하게운영될수있도록노력한다 이결과를종합정리하여지방정부의거점센터관련부서에보고한다 이를 그림 과같이요약해볼수있다 그림 Ⅳ-3-2 부모교육제도화의행정전달체계역할및기능 위와같은행정전달체계를현재의유아교육진흥원 육아종합지원센터 건강가정지원센터와전국학부모지원센터를연계하여구성 안 을제시하였다 그림 참조 그림 에서보는바와같이중앙부처와지방정부의전달체계가서로상이하기는하나 이들을유기적으로연계해서각센터의특성을부모교육제도화전달체계로활용하는방안이다 교육부는유치원이최종전달체계이며 보건복지부는가정양육도함께그기능을같이하고는있으며 특히어린이집이최종전달체계인기관이다 여성가족부는건강가정지원센터의역할을이용하여해당지역의가족이최종전달체계라고볼수있다 이들각각의체제를최대한활용하여 서로간의부모교육기능을나누거나동일한내용의부모교육을동시에실시하는등부모교육제도화를뒷받침해줄수있는다양한행정지원체제로이용할수있다

137 120 그림 Ⅳ-3-3 현행부모교육관련지역센터활용한구축 ( 안 ) 현행대표적인부처별영유아대상지역거점센터인유아교육진흥원 육아종합지원센터 건강가정지원센터역시각각의사업특성에따라중점내용이다르고 그기능에따라규모와지역별설치현황이다르다 유아교육진흥원은 개시도단위로설치되어있고육아종합지원센터는시군구단위로까지확대되어있고 건강가정지원센터역시유사하다 이들각각의기관에서서로의기능을최대한발휘하여상호교류할수있도록협조체제가마련되어야한다 대표적인부모교육제도화의협조체제의예시를두가지로제시해볼수있다 첫째 부모대상정부재정지원정책등과관련된부모교육은해당지원의선결조건으로영유아기생애주기별로제도적으로참여하도록설계할수있다 이를위해유아교육진흥원과육아종합지원센터 건강가정지원센터에서는각각물리적인거리를기준으로관할하는지역내부모및예비부모를대상으로부모교육및참여를실시한다 모든지역의부처별거점센터가설치되어있지않으므로거점센터에서협력하여해당부모교육제도를실시할수있다

138 부모교육제도화방안 121 두번째로 거점센터가각각의기능을서로에게제공하는것이다 유아교육진흥원은체험교육에강점을갖고있으며 육아종합지원센터는가정양육을포함한부모참여지원에강점이있다 또한건강가정지원센터는다문화가족지원과연결하여다문화가정을지원프로그램을운영할수있으며 조손가정지원을위한프로그램을운영한다 따라서각각의서로의기능을교차한홍보리플렛등을제작하여유치원 어린이집혹은주민자치센터등을통해안내하고 활용한다 예를들어 유치원이나어린이집의다문화가정아이들의언어발달지원을위해다문화가족지원센터와연계한프로그램을운영하거나 조손가정의아이들의부모교육이나체험활동을위해육아종합지원센터혹은유아교육진흥원을활용할수있는방안을제공할수있다 이와같은부처별거점센터를활용한부모교육제도화실현은각각의부처에서실행하고있는정책들을보다적극적으로공유할뿐만아니라 부처간지원사업의장벽을제거하는데기여한다 4. 부모교육과정구성안제시 부모교육제도화는사회적합의를전제로한다 사회에서부모교육을필요로하는요구를분석하여내용을구성하고 그내용에따라서일회성혹은단기 중 장기프로그램으로구성할수있다 하지만이러한부모교육의방법과내용은결국부모교육수요자의요구에근거하여마련되어야하며 그러한요구는수요자가처한상황과양육환경의차이에따라서도달라질수있다 그러므로부모교육의방법과내용은이러한차이를모두포괄할수있어야한다 따라서본연구결과에서나타난부모교육수요자인영유아부모대상의조사결과를바탕으로기본부모교육과정구성 안 을제안하고자한다 가. 부모교육의방법부모교육은그내용에따라서다양한방법으로이루어질수있다 정부정책을안내하거나홍보혹은국민이해를구하는내용의부모교육은일회성으로이루어질수있는반면 아동학대및방임피해자혹은가해자로강제명령교육대상이되는경우는일정한횟수이상의교육으로대상자를감화시켜야한다 영국과미국의강제명령교육은종류에따라다르나 최소 회이상이며 적어도명령을받도록통보

139 122 된날로부터일정시간이내에부모교육에참여하도록규정하고있다 김지선 이와관련하여우리나라에서부모교육이제도화될경우 부모들의적극적인참여를유도하기위해서는부모교육미참여에따른제재방안즉 무상유아학비 보육료관련부모교육미참여시 수혜일시중지등의조치도필요할것으로보인다 표 Ⅳ-4-1 부모교육방법에대한영유아부모의견조사결과요약 구분 의견 기관중심오프라인형태 부 모 운영시간 주말오전 주말오전 평일저녁 평일오전 주말오후 주말오후 부 모 교육장소 지역센터 유치원 어린이집 유치원 어린이집 지역센터 주민자치센터 주민자치센터 교육유형 자녀와함께하는프로그램 활동중심워크숍 체험 실습 수강집단유형 소집단 명미만 중집단 명미만 교육횟수 회 회 온라인형태 적정비율 이상 미만 이상 미만 부모교육방법에대한본연구의조사결과에따르면 표 참고 기관중심 오프라인형태의운영시간은부모모두 주말오전 을가장선호하였고 교육장소는 아버지의경우지역센터 어머니의경우유치원 어린이집을선호하였다 또한교육 의유형은부모개인이참여하는형태보다는자녀와함께하는프로그램을원하고 있었으며 수강집단의유형은 명 명정도의소집단이적절하다는의견이가장많 았다 이러한요구조사결과에비춰볼때 현재의부모교육은평일중에실시되는 경우가많고 보육 교육기관이아닌지역사회내문화센터나육아관련센터에서진 행되는사례가많음을고려하면이에대한개선이필요할것으로보인다 더불어부 모개인이단독으로참여하는교육형태보다는자녀와함께참여할수있는형태의 프로그램을더선호하고있는것을알수있었다 또한부모의자녀양육과관련된

140 부모교육제도화방안 123 부모교육은워크숍 소그룹으로진행되기를희망하는경우가많고 이론뿐아니라실제를함께진행해야하므로체계적인내용으로순서화된부모 자녀프로그램으로적용될수있다 예를들어 부모의자녀와의대화하기 프로그램을구성할경우 프로그램의목적및내용과방법 평가를구체화하여체계적으로구성한다 자녀와의관계가갖는의미와중요성에대한이론 관계맺기 눈높이맞추기 실제상황에서대화하기등으로목표를달성하기등의내용이워크샵 집체교육등의방법으로실행되고 마지막평가를하는순으로진행될수있다 반면 영유아부모들은오프라인형태의부모교육과더불어온라인형태의부모교육을병행하기를원하고있었다 그이유로는시간제약상의이유가가장높았고 온라인교육의비율은 미만이적절하다고응답하였다 따라서부모교육을운영함에있어서오프라인교육은유지하되 교육의내용상온라인교육이타당한경우에는이를온라인교육으로특성화시키는방안이고려될수있다 나. 부모교육의내용부모교육의내용은크게두가지로분류할수있다 하나는부모의요구에근거한부모교육을계획하는것이다 매해부모교육을실행하기전에작년도부모교육평가를분석하여새롭게계획되는부모교육에반영하여운영할수있다 이와관련하여아동 청소년을대상으로한독일의부모교육방법을살펴본박성희 는부모교육은부모의요구를반영해야함을강조하였다 또다른하나는중앙및지방정부정책을안내혹은교육하기위한부모교육이다 이는무상유아학비 보육료 양육수당등과같은정부정책에대한이해와홍보를포함할뿐만아니라 아동학대등과같은가정에서일어날수있는범죄예방등을위한교육까지포함한다 또한아직까지우리나라에서는실행되지않았지만 영국의부모교육명령제도와같은법적인처분에따른부모대상교육도있다 김지선 이렇듯부모교육의내용 형식및일정등은그목적에따라서달리구성될수있으나 궁극적으로는부모의다양한요구조사를토대로구성하는것이높은참여를유도하는방안이될수있으며 교육의효과성도높일수있다 부모교육내용에관한본연구조사결과에따르면 표 참조 교육수요자인영유아부모들은부모교육의시작시기를임신과출산을앞둔예비부부혹은영유아기자녀를가진부모가적절하다고보았다 따라서부모들은자녀를출산하기전 그리고자녀가부모의보살핌을필요로하는연령대일경우에부모교육의필요

141 124 성을더느끼는것을알수있었다 그리고부모교육에서가장배우고싶은내용또한자녀와의긍정적인관계를위한대화법 생활지도 놀이법등을원하고있었다 이는부모들이부모교육의목적을 자녀와의긍정적관계를위한본인의양육태도및기술함양 에두고있다는점을유추해볼수있는결과이다 더불어영아기의부모교육과유아기의부모교육은서로상이하다고인식하는의견이많은것으로보아 향후영유아기부모를대상으로한교육은영아기와유아기를구분지어시행해야할필요가있을것으로보인다 즉 영아기자녀를둔부모와유아기자녀를둔부모각각에게요구되는양육기술과놀이방법등을연령별로특성화하여부모가이를이론과더불어실제적기술로서터득할수있도록해야할것이다 표 Ⅳ-4-2 부모교육내용에대한영유아부모의견조사결과요약 구분 부모교육시작시기 좋은부모가되기위해가장필요한능력 부모교육에서가장배우고싶은내용 영아기부모교육과유아기부모교육의차이인식 영아기부모에게필요한부모교육내용 유아기부모에게필요한부모교육내용 의견 임신과출산을앞둔예비부부 영유아기부모 양육태도및가치관 의사소통능력및양육기술 자녀와대화법 자녀생활지도 자녀와놀이법 다르다 영유아건강영양 영유아발달 신생아돌보는방법 자녀와놀이법 자녀와대화법 자녀생활지도 자녀와놀이법 한편자녀와의바람직한대화법이나놀이법과같은부모교육은부모가단독으로참여하는형태의교육보다는자녀와함께참여하여체험할수있는개방적인교육프로그램을제공함으로써교육의만족도와효과성제고에기여할수있을것으로생각된다 다시말해전문가가부모집단을대상으로주입식강의를하는형태로진행되기보다는본조사에서나타난결과와같이소규모의집단으로구성하여부모들이본인자녀의양육사례를서로공유하며함께바람직한양육태도와기술을스

142 부모교육제도화방안 125 스로터득해갈수있도록하는내용으로구성하는것이더바람직한부모교육형태라고판단된다 부모교육의내용은영유아기자녀를가진부모에서더나아가인간생애주기에따라서도달라진다 신생아기부터영유아기 학령기전기와학령기후기 청년기와성인기등에따라부모교육의내용은달라지고 무엇보다중 고등학생은가치관형성기에바람직한부모역할에대한의식을확립할수있도록지원하기위해예비부모교육의대상이될수있다 즉 부모교육의내용은자녀를양육하고있는 부모 만을대상으로하는것이아닌 부모가될예정이거나현재와같이손자녀를양육하고있는조부모비율이높은실정에서는교육의대상이조부모에게까지도해당된다고볼수있다 표 Ⅳ-4-3 예비부모및임신기부터취학전영유아기까지부모교육내용 구분 예비부모 임신기 영아기 신생아기포함 유아기 취학전 중앙및지방정부정책 임신부예방접종및건강검진 내용 가정양육수당 농어촌 장애아양육수당 영아종일제돌봄서비스등아이돌보미사업 각지방자치단체육아지원정책 예방접종및건강검진 아동학대및방임 강제명령교육 부모혹은양육자 부모에준하는 가가해자 자녀의아동학대사건피해자 무상유아학비 보육료정책 유치원 어린이집정보공시제 시간제아이돌보미사업 다양한돌봄사업 방과후과정 특별활동정책 예방접종및건강검진 강제명령교육 부모혹은양육자 부모에준하는 가가해자 자녀의아동학대사건피해자 양육 교육등부모요구 부모됨의기쁨과보람 출산의중요성등 수유및태교 분만교육 영아돌보는방법 기저귀갈이 수유영아돌보는방법 영아기본생활습관 영아기자녀와의놀이방법등 자녀와의대화방법 자녀와의놀이방법 자녀의기본생활습관 자녀돌보는방법 자녀양육법등 자녀또래관계

143 제언 세기접어들면서우리사회에서의부모교육에대한중요성은아무리강조해도지나치지않다 부모교육을단순히자녀를잘키우는차원에서가정의사적인공간에서이루어지는특화된영역으로오랫동안간주되어온것이이제는국가및지역사회의중요한화두로부상하면서공적인공간으로옮겨왔다 부모교육의시기는일반적으로부모가된이후에서부터시작할수있으나 평생교육의차원에서인간생애주기별로구성해서제시하는경향이있다 이는대학뿐아니라중 고등학교에서도예비부모교육을실시하고자하는움직임과맥을같이하고있다 또한이전의부모교육은학부모교육으로일컬어지면서학령기에접어든아동의부모를대상으로한경우가흔하였고 현재도유치원부터시작되는학교단위급별에서학부모교육이가장활발하다 이러한부모교육의변화는사회를유지하기위한가장중요한수단으로써가정에서의부모의역할이강조된것과함께 이전에비해보다세분화되고발달된중앙및지방정부의부모지원정책 자녀돌봄정책에대한이해등의국가및지역사회의요구가결합되어 제도화 의필요성이제기되었다 부모교육이제도화되어시행되는일부국가들은단순히부모역할지원뿐아니라가족을지원하는포괄적인차원에서부모교육을제도화하였고 법적인근거를마련하고행정및재정전달체계를구축하기위해노력하였다 그러나이러한제도화된부모교육참여는대부분이부모자발성에기초하고있음을알수있다 반면 우리나라는부모교육을위한정부와민관에서운영하는단체혹은센터등이다수있다 이장에서는정부주도의센터를살펴보았는데 이는제도화라는틀속으로부모교육을삽입하기위해서체계적인행정전달체계와안정적인재원이필수적이기때문이다 이와같은부모교육의변화와흐름속에서예비부모교육에서부터영유아기취학전단계의부모를대상으로한부모교육제도화에대해고찰하였으며그결과를토대로다음과같은몇가지고려할점을제안한다 첫째 부모교육제도화는법적인근거를토대로이루어져야한다 따라서우리나라현행법령을고찰한결과 인간생애주기별에맞게영유아보육법 유아교육법 건강가정기본법 평생교육법등을잘연결하여구성해야한다 둘째 부모교육제도화는지역화된거점센터를중심으로이루어져야한다 부모교

144 부모교육제도화방안 127 육에대한기본적인계획수립및시행관련한정책결정은중앙및지방자치정부에서이루어져야하나 구체적인실행은지역사회의거점센터를중심으로이루어져야한다 따라서취학전시기의영유아는어린이집혹은유치원을중심으로단위기관과지역사회거점센터간의연계로실행될수있고 가정양육부모는거점지역센터에서운영하는부모교육에직접참여할수있다 셋째 부모교육제도화를위해서는중앙및지방자치정부에서안정적인재원을마련해야한다 부모교육요구도조사 교재교구개발등다양한활동과사업을위해서는안정적인재원은필수적이다 넷째 부모교육제도화를위해서는법적으로부모에게책임이부여되어야한다 기본적으로는부모의자발성에기초해서이루어지고 각생애주기별부모교육안내를통해참여를유도하는것이바람직하다 제도화된부모교육에대한중요성은사회질서를유지하는데기여한다 따라서부모교육제도화로인해요구되어지는부모교육에참여하지않을경우에는일정한수준의제재조치가있어야한다 다섯째 부모교육내용은국가및지역사회의정책설명 안내혹은홍보를제외하고는부모의요구도조사를토대로구성해야한다 이렇게구성된부모교육은내용성격에따라일회성혹은프로그램으로구성하여목적 내용 방법및평가등의체계성을갖추어야한다 부모교육제도화는우리사회의부모교육의중요성을다시금확인시켜주는매우의미있는일이며 현재산발되어있는부모교육의방향 내용및방법등을체계화하여양질의측면에서제고의기회를제공해주는좋은계기가될것이다

145 부모교육과정개발 1. 부모교육과정의개발과정 가. 목적및구체적목표설정부모교육과정은생애주기별로다루어져야할내용과중점을두어야할내용이각기다르다 또한한부모가족 다문화가족 조손부모가족등과같이가족구성에따라부모교육에서각각중점을두어야할내용이달라질수있다 따라서모든부모들을포괄하는부모교육과정보다는참여한대상의특성에따라명확한목적과목표를토대한부모교육과정을구성하는것이더효율적이다 본부모교육과정의구성기초를마련하기위해본교육과정을개발하기앞서목적과구체적인목표를설정하였다 본교육과정은생애주기발달에서가장중요한시기인자녀가태어나기전인예비부모기와영유아기자녀를둔부모들을대상으로건강한자녀발달을지원하는것을목적으로하였다 부모가되기전에부모됨에대한건강한관점을형성하여부모로서자긍심을갖도록하고 자녀의건강한성장과건강한양육환경을도모하기위해부부및부모 자녀관계를긍정적으로형성하여유지할수있는개념과기술증진을도모하고자하였다 이는생애초기인태내기및영유아시기부모교육을통해자녀의이후발달이건강하게이루어지도록하기위한기초를형성할수있기때문이다 나. 전문가의견반영 1) 중고등학교교사및대학교강사의견중고등학교및대학교에부모교육과관련된내용을가르치는교사및강사와부모교육전문가들과부모교육과정의방향성을모색한결과는다음과같다 부모교육의내용범위는매우광범위하므로부모교육에참여할대상을선정하고목적및목표를확립한후부모교육내용을계획하는것이바람직하다 부모교육은강의식보다는부모가직접참여하는형태가바람직하며특히부모교

146 부모교육과정개발 129 육에참여하는부모가능동적으로활동에참여하도록개발되어야하는데부모참여활동은부모가흥미로워하기때문에부모교육참여율을높일수있다 중고등학교교사들의경우현대사회학부모들은기본적으로부모의역할과책임에대해부족한경우가많다고지적하면서부모가자녀가다니는교육기관과관계를맺고유지하는개념과능력이부족하다고하였다 이를위해서는자녀를처음영유아교육기관에보내는시기부터부모의역할과책임에대한부모교육이이루어져야하며특히부모가교육기관에대해예의를갖추어부모와교육기관간의협력이이루어져야한다 부모교육은생애발달적인관점에서평생이루어져야하므로중고등학교교과과목 대학교의필수교과목으로다루어져야할뿐만아니라부모역할이시작되는영유아시기 학령기 청소년기등에필요한부모교육프로그램이각각운영되어야한다 따라서각시기에적합한부모교육이필수적으로운영될수있는체제의모색이필요하다 현대사회부모들은자녀의대학입시에만초점을두고있어자녀의인성발달에여러어려움이발생할뿐만아니라아동기및청소년기의다양한문제가발생하고있다 특히부모들은자녀와공감하고자녀와의사소통하는능력이많이부족하므로자녀가어린연령때부터부모와자녀간의의사소통능력 부모와자녀와함께상호작용하는방법등에대한구체적인양육기술에대한교육이이루어져야한다 예비부부및예비부모를위한부모교육과정이체계적으로개발되어운영되어야부모역할을효과적으로할수있을뿐만아니라건강한가정생활이이루어지며건강한가정이기초를이루어야자녀뿐만아니라가족구성원전체가안정적으로성장할수있다 부모교육은부모의참여가중요하므로부모참여를유도할수있도록흥미로운활동으로운영되는것이바람직한데특히부모와자녀가직접참여하는형태가효과적이다 부모와자녀가함께즐거운경험을공유하는것에서부터부모교육이시작될수있으며부모와자녀가함께하는경험내에서부모역할의실제를연습해볼수있기때문이다 2) 어린이집원장과부모교육전문가의견부모교육과정을운영할어린이집원장과부모교육전문가들을대상으로개발된

147 130 본부모교육과정의내용에대한전문가자문을실시하였다 그결과예비부모및영유아기자녀를둔부모에게대체로적절한내용으로구성되었으며특히아동인권에대한내용과어린이집과부모의협력에대한부모교육내용이보육현장에적절하다는견해가많았다 영유아부모교육과정의경우부모워크숍 가족참여프로그램 가정연계 가지유형으로구성되어서로다른방법으로접근할수있어서부모교육이실제로실행하는데도움이될것이라는의견이있었다 한편 소규모어린이집에서는부모를대상을한워크숍운영및가정연계프로그램은부모행사에대한부담으로인해실제로운영하지않을수있다는우려가있었다 이에소규모어린이집에서본부모교육프로그램을운영하는방안을구체적인예를추가하였다 또한가정연계프로그램의각활동도어린이집에서쉽게준비하고운영할수있는수준으로수정및보완하였다 전문가자문의견을반영하여최종적으로부모교육과정이완성되었다 또한부모참여프로그램도어린이집에서부모를대상으로하는행사를기획하고실행하는매뉴얼형식과가정으로배포되는가정통신문형태로구성하여어린이집에서쉽게활용할수있도록하였다 다. 부모교육내용선정본부모교육과정의대상인예비부모와영유아기자녀를둔부모가기본적으로갖추어야할부모교육내용을우선적으로선정하였다 즉 부모됨 아동인권 자녀발달특성및자녀발달을지원하는부모역할 의사소통및갈등해결등의내용을우선적으로포함하도록하였다 자녀의건강한성장을위해서는무엇보다건강한양육환경이조성되어야한다 건강한양육환경조성을위해부부및가족구성원들이긍정적으로상호작용하는방법에필요한개념및방법등을우선적으로다루도록하였다 또한부부및가족구성원간의긍정적인상호작용방법과연계하여부모 자녀가긍정적으로상호작용하는방법을포함하였다 부모와자녀가함께참여하는활동을통해가족모두가즐겁고긍정적인경험을공유하도록하였다 가족구성원들간의즐거웠던경험을공유함으로써공동체의식을함양할수있을뿐만아니라부모로서의정체감및효능감을증진할수있기때문이다 부모교육과정이체계적이고지속적으로운영되도록하기위해어린이집과같은영유아교육기관이운영하기에적절한내용으로개발하였다 부모교육과정이효과적

148 부모교육과정개발 131 으로운영되기위해서는부모들에게접근성이용이해야하는데 어린이집등은이런 점이매우우수하기때문이다 또한영유아교육기관에서부모교육이적절히운영되 는경우보육및교육의효과가증대될수있기때문이다 라. 개발방향 1) 특성부모교육과정은태내발달및영유아기발달이이후의건강한성장의기초를형성하기때문에건강한태내발달및영유아기발달을지원하기위한건강한양육환경조성에목적을둔교육과정이다 자녀의건강한성장을위해우선건강한양육환경이조성되어야만한다 이를위해먼저건강하고긍정적인부부관계및가족관계를형성하고유지하는방법을모색하고 이를부모 자녀관계형성및유지에적용할수있도록교육과정으로구성하였다 태내기및영유아기의건강한양육환경을조성하기위해먼저부부또는가족구성원들간의조화로운관계형성에중점을둔다 그리고이를토대로부모 자녀간의조화로운관계형성을도모하는교육과정이다 자녀의생애초기인태내발달을지원하기위한예비부모와영유아기자녀를둔부모를대상으로건강한자녀양육을위한개념및실제적인기술학습에중점을둔교육과정이다 현대사회에서는부모와영유아교육기관및육아지원기관이함께협력하여자녀를양육하는것이효과적이므로어린이집및육아종합지원센터등에서운영할수있는교육과정을제시하고자하였다 부모가되어처음으로자녀를교육기관에보내는부모의역할과책임이무엇인지이해하고이를적절히실행하기위한방향성을모색하되 어린영유아의욕구와필요를우선적으로생각하는부모역할과책임에중점을둔교육과정이다 특히가족참여프로그램의경우부모가자녀를어린이집에처음보내는시기를고려하여 영아 와부모를대상을한활동으로구성하려고노력하였다 맞벌이가족 이혼 별거 사별등으로인한한부모가족 부모의부재로인한조손가족 다문화가족및새터민가족등각각의가족형태에적합한부모교육과정을제시하기에앞서기본적인가족형태인부모와영유아기자녀를대상으로한교육과

149 132 정을제시하였다 최근전통적으로자녀를체벌하고감독하는양육방식에서벗어나부모와자녀가서로공감하고서로존중하며아동의권리를보호하는가치를인식하고이를토대로한양육태도및양육방법을실행해볼수있는교육과정을제시하였다 이를통해최근증가되고있는아동학대를예방할뿐만아니라아동을존중하는사회적분위기를조성하기위함이다 2) 구성및방향본교육과정은부부 가족구성원 의관점 어린이집과영유아의관점 부모 자녀간의 가지관점이서로협력하여영유아의건강한성장을도모하는데초점을두었다 가지관점이서로협력하는부모교육과정구성은다음 그림 과같다 그림 Ⅴ-1-1 부모교육과정의구성 부모를대상으로부부간의공감및의사소통 갈등해결등에대한지식과정보및기술을습득하도록한다 이를통해부부가배우자에대해이해하고공감하며효율적으로역할분담을하는등건강한양육환경을조성하도록하였다 부모 영유아관계증진을위해부모는영유아발달을지원하는부모역할 영유아를존중하는부모역할 어린이집과협력하는부모역할에대한개념을이해하고실제적인양육기술을습득하도록하였다 이때부부간의긍정적인관계형성기술이부모 자녀간의긍정적인관계형성의기초로활용될수있을것이다

150 부모교육과정개발 133 어린이집은부부관계와부모 영유아관계에필요한전문적인정보와기술을안내한다 즉 건강한양육환경조성을위해부부관계및가족구성원에대한전문적인지식과영유아발달에대한정보 또한영유아를보육하면서파악하게된각영유아의개별적인특성등을부모에게안내함으로써부모가효율적으로부모역할을할수있도록돕는다 또한어린이집은부모로부터각영유아의개인적인특성과가정생활에대한정보를제공받아이를토대로각영유아에게적합한보육을계획하고실행함으로써보육효과를증대하도록하였다 결론적으로영유아의건강한성장을위해부모와어린이집이서로의역할과관점을이해하고영유아에대한정보와지식을공유함으로써동반자적인입장에서협력하는운영체계중점을두었다 영유아시기부터부모와교육기관이협력하는것을경험한다면이후발달시기에는지속적으로교육기관과부모가서로협력하여자녀의건강한성장을도모할수있을것이라고예상하기때문이다 모든활동에부모가참여하여경험한것 또는일상생활속에서자주경험하게되는부모역할의특성및어려움에대한실제적인사례를토대로활동을구성함으로써부모가스스로깨닫고새로운방법을모색하도록활동내용을개발하였다 부모교육의효과를극대화하기위해서는지속적이고체계적으로운영되어야한다 이에본교육과정은어린이집을통해지속적이고체계적으로운영될수있도록대주제를선정하였고각대주제는 개의소주제로나누어제시하였다 따라서부모나어린이집의필요에따른대주제혹은소주제중심으로부모교육을운영할수있을것이다 건강한부부관계및건강한가족구성원의관계는영유아성장에직접적인영향을미치는주요한요소이다 부부및가족구성원들이긍정적인관계를형성하고유지할수있는관점과기술을학습하여일상생활에적용하도록안내함으로써영유아발달에긍정적인영향력을극대화하는데중점두었다 최근대두되고있는아동권리에대한이해와아동을존중하는양육의실제를부모및가족들에게이해시키고훈련함으로써아동을존중하는부모역량을강화하도록하였다 자녀를처음으로교육기관에보내는부모들을대상으로부모와자녀간의긍정적인관계형성및상호작용기법을배우고연습할수있는기회를제공함으로써부모로서의역량을강화하도록하였다

151 부모교육과정의구성체계 부모교육과정은 예비부모교육프로그램 과 영유아부모교육프로그램 가지로 구성되어있는데각프로그램의구성체계를살펴보면다음과같다 가. 예비부모교육프로그램예비부모교육프로그램은선행연구및관련보고서들을토대로프로그램의내용을선정하였다 선행연구들을보면부모를준비하는부부가사전에이해하고습득해야할교육내용은굉장히광범위하지만이중에서 건강한부모 부모됨 부모역량강화 우리아이의건강한발달 개의대주제와 개의소주제로구성하였다 표 참고 표 Ⅴ-2-1 예비부모교육프로그램주제및내용 회기 주제 건강한부모 소주제핵심개념 교육목표 주요내용 이해하기 함께하기 부모준비하기 나와상대방의성장과정을바탕으로현재의모습을탐색한다 나와상대방의행동과태도가다를수있음을인식한다 부부관계를점검한다 부부간에도좋은관계를유지하기위해가져야할기술과태도가있음을알고 익혀본다 건강한부부가행복한부모가될수있음을인식한다 임신기스트레스와해소방법 건강한태아를위한태교방법에대해알아보고실천한다 원가족과의경험을바탕으로현재모습탐색하기 부부간갈등상황의해결방법비교하고점검하기 부부간성격유형및심리적선호의차이살펴보기 행복한부부의비밀 우정 함께하면즐거운활동 부부간좋은관계를유지하기위한비결 행복한부부관계형성을위한노력 부부관계가자녀에미치는영향 우리아이가엄마뱃속에서건강한 개월보내기 태내환경 임신기스트레스및해소방법 다양한태교방법 부모됨 어린이집과동행하는부모 어린이집운영에대한이해를높인다 어린이집과가정간연계의중요성을인식한다 어린이집보육프로그램의중요성및어린이집운영방침 어린이집부모교육프로그램이해 부모의역할및책임 어린이집과협력하는부모

152 부모교육과정개발 135 회기 주제 부모역량강화 우리아이의건강한발달 소주제핵심개념 교육목표 주요내용 아동권리를존중하는부모 자신을사랑하는부모 역할분담하기 공감하기 소통하기 갈등해결하기 인성발달지원 창의성발달지원 정신건강지원 아동의권리를이해한다 자녀를존중하는부모역할을안다 부모자신의어린시절을돌아본다 건강한양육을위한지침을정리한다 가족구성원의역할을인식한다 건강한부부관계형성과효율적인역할분담을이해한다 부부간의정서적유대를강화한다 자녀의감정과생각에공감하는능력을강화한다 부부간의의사소통능력을강화한다 자녀의눈높이로의사소통하는능력을강화한다 부부간의갈등해결능력을강화한다 부모자녀간의갈등해결능력을강화한다 본보기로서의부모에대해인식한다 협력과나눔의의미를증진시키는부모역할을안다 다양한시각의생각과표현을긍정적으로수용한다 자녀의창의성을증진시키는부모역할을안다 전자기기가자녀에게미치는영향을인식한다 건강한전자기기활용방안을수립한다 아동권리 생존권 발달권 보호권 참여권 이해 아동권리를존중하는부모의역할 아이바라보는관점바꾸기 자아존중감점검하기 자기발견하기 자기위로하기 건강한양육을위한지침만들기 가족구성원간의입장이해하기 효율적인역할분담 정서표현으로공감능력키우기 아이의공감능력도와주기 상황에따른역할극하기 부부간의사소통유형확인하기 아이와건강하게대화하기 자녀의의사소통능력을증진하기위한부모역할 부모 자녀간대화시주의사항알기 부부관계점검하기 부부간갈등해결을위한노력하기 부부관계가아이들에게미치는영향알아보기 자녀와의갈등발상황및대처방법알기 인성발달이해하기 부모보고배우기 더불어사는아이로키우기 자녀와함께실천할인성매뉴얼만들기 창의성이해하기 창의적성향지원하기 창의성길러주는부모되기 창의성 놀이로표현하게도와주기 부모의전자기기중독경향알아보기 전자기기사용가이드생각하기 사용가이드실천게임판만들기

153 136 회기 주제 소주제핵심개념 교육목표 주요내용 바른생활지원 자녀를존중하는훈육방법을이해한다 자녀의문제행동을예방하는방법을수립한다 자녀의욕구이해하기 훈육의의미 훈육방법의유형및특성 자녀를존중하는훈육의실제 예비부모교육프로그램 은자녀를양육하기전이므로예비부모를위한워크숍형식으로구성하였는데 각워크숍은각회기마다도입 전개 정리의일정한형식으로구성하였다 도입 에서는해당주제에대한부모들자신의경험과평소생각들을나누면주제대한흥미를유발하여부모교육에집중할수있도록하였다 전개 에서는주제와관련된내용을다루되강의방식이아니라참여자들의상황을점검하거나경험을나누고스스로를돌아보면서새로운관점을형성하거나새로운방법을계획해보도록하였다 정리 에서는실제생활에적용해볼수있는방법과해당주제에대한핵심내용을다시한번요약하도록하였다 이를정리하면다음 표 와같다 표 Ⅴ-2-2 예비부모교육프로그램의워크숍구성 워크숍활동 목표도입전개정리 각회기를통해달성하고자하는부부관계및부모 자녀관계증진목표진술 주제에대해관심유도할수있는이슈및자료등을제시 주제와관련된자기점검및사진의경험이나생각돌아보기 해당주제에대한이해와문제의식공유 해당주제와관련된지식및정보제시 해당주제와관련된부부관계증진및부모 자녀관계증진실천방안탐색하고계획하기 실행지침및계획수립 주요메시지전달하기 나. 영유아부모교육프로그램영유아부모교육프로그램은선행연구및관련보고서들을토대로프로그램의내용을조직하였다 선행연구들에서영유아기자녀를둔부모들에게필요한지식및정보와양육기술과방법들중에서가장기본적으로갖추어야할내용을우선적으로선정하였다 그결과 표 과같이 부모됨 부모역량강화 우리아이의건강한발달 개의대주제와 개의소주제로구성되었다

154 부모교육과정개발 137 각소주제는부모를대상으로한워크숍 가족참여프로그램과가정연계 가지형태의부모교육프로그램으로구성되었다 표 참고 각주제별로해당주제에서다루어져야할개념및지식과양육기술등을교육하는부모워크숍과해당주제를부모 자녀관계에서활용하거나적용해볼수있는가족참여프로그램 마지막으로가정에서해당주제를적용하고활용할수있는팁을제공하는가정연계로구성하였다 표 Ⅴ-2-3 영유아부모교육프로그램주제및내용 회기 주요내용주제소주제핵심개념 교육목표 부모가족참여워크숍프로그램 부모됨 부모역량강화 어린이집과동행하는부모 아동권리를존중하는부모 자신을사랑하는부모 역할분담하기 공감하기 소통하기 갈등해결하기 어린이집운영에대한이해를높인다 어린이집과가정간연계의중요성을인식한다 아동의권리를이해한다 자녀를존중하는부모역할을안다 부모자신의어린시절을돌아본다 건강한양육을위한지침을정리한다 가족구성원의역할을인식한다 건강한부부관계형성과효율적인역할분담을이해한다 부부간의정서적유대를강화한다 자녀의감정과생각에공감하는능력을강화한다 부부간의의사소통능력을강화한다 자녀의눈높이로의사소통하는능력을강화한다 부부간의갈등해결능력을강화한다 부모자녀간의갈등해결능력을강화한다 어린이집과동행하는부모 아동권리를존중하는부모 자신을사랑하는부모 역할분담하기 공감하기 소통하기 갈등해결하기 반에서놀이해요 물감놀이 가족책만들기 우리가족은함께해요 생각을나눠요 몸으로말해요 함께하면즐거운가족운동회 가정연계 가정과어린이집이손발을맞춰야해요 우리는육아공동체 유엔아동권리협약 부모양육태도유형검사 우리가족의집안일은어떻게분담하고있나요 함께읽어봅시다 로봇다리세진이 가정에서함께놀이해보세요 갈등예방을위해서아이와얼마나소통하고있나요

155 138 회기 주요내용주제소주제핵심개념 교육목표 부모가족참여워크숍프로그램 본보기로서의부모에대해인식한다 협력과나눔의의미를 우리아이의건강한발달 인성발달지원 창의성발달지원 정신건강지원 바른생활지원 증진시키는부모역할을안다 다양한시각의생각과표현을긍정적으로수용한다 자녀의창의성을증진시키는부모역할을안다 전자기기가자녀에게미치는영향을인식한다 건강한전자기기활용방안을수립한다 자녀를존중하는훈육방법을이해한다 자녀의문제행동을예방하는방법을수립한다 인성발달지원 창의성발달지원 정신건강지원 바른생활지원 가족음악회 내가멋쟁이 전통놀이한마당 약속돌림판게임 가정연계 도덕성을높이는부모노릇 마음으로듣는이야기 배려 우리집창의성환경은몇점일까요 어린이낙서를읽는법 영아와노래하며즐기는전통놀이 단동십훈소개 고집부리는아이어떻게하면좋을까요 편식하는아이어떻게하면좋을까요 그림 과같이부모워크숍 가족참여프로그램 가정연계는서로유기적으로연결되어있어 가지유형의부모교육프로그램을모두실시한다면각프로그램들의효과가서로영향을주어서부모교육프로그램의효과가더증대될수있다 그러나 가지유형의부모교육프로그램중 가지만실행하더라도부모 부모 자녀 가정에효과를줄수있을것이다 부모워크숍은 예비부모교육프로그램 과동일하게도입 전개 마무리형식으로구성되어있다 가족참여프로그램은부모와자녀가함께각주제와관련된활동에참여함으로써해당주제와관련된실제적인경험을하도록구성하였다 또한부모와자녀가긍정적이고즐거운경험을공유함으로써부모 자녀간의긍정적인상호작용기술을증진할수있는기회를갖도록다음 표 와같이구성하였다

156 부모교육과정개발 139 그림 Ⅴ-2-1 영유아부모교육프로그램구성체계 표 Ⅴ-2-4 가족참여프로그램의구성 목표계획및준비하기진행하기평가하기 각회기에서부모와자녀의경험진술 각활동의목표 대상 주요활동내용 세부일정 유의사항등계획 각활동의사전준비 활동내용 자료준비 홍보계획 실제활동운영을위한구체적인지침 예를들어 가족참여활동운영시안내하기 가족참여활동의내용과활동진행방법 평가하기내용제시 어린이집평가 부모평가 가정연계는각주제에대한정보및지식이나일상생활에서활용할수있는팁을가정통신문의형태로제시하여어린이집에서쉽게활용할수있도록하였다 즉 가정에서자녀와함께해볼수있는놀이방법안내 관련주제에대한정보및부모가쉽게따라할수있는방법 부모자신의생각이나태도를점검해보기등의내용들을다루었다 3. 부모교육과정의운영방법 부모교육과정은각기관 어린이집이나육아종합지원센터등 의특성과요구에따 라 년혹은 학기를기준으로계획하고운영하는것이효과적이다 따라서각기관

157 140 이현재추구하는목적을설정하고 부모교육프로그램 소주제중에서그에부합되 는것을선별하여운영계획을수립하고운영하도록한다 그림 참고 그림 Ⅴ-3-1 부모교육과정의운영 선정된주제의부모교육프로그램을운영하기위해일정 부모교육프로그램안내및홍보 부모교육참여자선정및모집방법 장소 부모교육프로그램운영을위한준비및진행인력선정등을세밀하게계획한다 부모교육프로그램계획에따라부모교육프로그램을운영하되 각프로그램의실시전에참여하는부모들에게시간및장소등에대해안내하고매회부모교육프로그램후에는간단한평가를실시하면서참여한부모들을격려하여부모들이적극적으로참여할수있도록분위기를조성한다 각부모교육프로그램평가는프로그램에제시된바와같이부모들의평가뿐만아니라기관자체평가를실시하고평가내용을다음회기부모교육에반영하도록한다 부모교육과정을운영하는방법은예비부모교육프로그램운영과영유아부모교육프로그램운영 가지로나누어볼수있다 또한소규모어린이집에서부모교육과정을실제로적용하는방법을보다구체적으로살펴보고자한다 가. 예비부모교육프로그램운영 예비부모를대상으로한부모교육프로그램은 개의대주제중 건강한부모 에대한주제를중점적으로다루는것이효과적이다 건강한부모 에서태내기의

158 부모교육과정개발 141 건강한양육환경을위한내용들을다루고있기때문이다 또한예비부모를대상으로부모됨 부모역량강화 우리아이의건강한발달주제들을다루는경우각주제에서부부를대상으로다루는주제의내용을좀더중점적으로다루는것이효과적이다 부모워크숍은각주제에해당되는내용을먼저부부관계에적용해보도록한후부모 자녀관계에적용하도록구성되어있으므로자녀가아직태어나지않은예비부모들에게는부부관계를보다중점적다루는것이효과적이기때문이다 예비부모를대상으로한부모교육프로그램은 개의주제의부모워크숍을모두실행하기보다는참여할대상의특성과요구에따라필요한주제중심으로가능한횟수의부모교육프로그램을계획하고운영하는것이효과적이다 장기적으로운영되는부모교육프로그램은부모들에게부담되어참여율이낮아질수있기때문이다 예를들어임신중인부모를대상으로한다면 개의주제중부모됨에대한내용과태내기건강에대한내용을중점적으로다루도록한다 또한예비부모교육대상자들이 회만참석이가능하다면 개의주제를한주에 회씩총 주간진행하는것으로계획하고운영하도록한다 예비부모교육프로그램의경우지역사회내육아종합지원센터에서예비부모들을대상으로실시하거나어린이집내에서동생을계획하고있는예비부모들을대상으로 혹은직장어린이집의경우엔직장내예비부모들을대상으로실행할수있다 최근직장내어린이집이설치되는경우가점차증가하고있으므로직장어린이집을통하여예비부모교육프로그램을보다효율적으로운영할수있다 자녀가태어나기전에부모역할에대한기본개념및양육기술등에대해사전에준비된다면이후에더욱효율적으로부모역할을수행할수있을것이다 또한본영유아부모교육프로그램의부모워크숍에서는각주제에따라긍정적인부부관계를위한내용을다루기때문에건강한가정생활운영에도움이될수있으므로모든직장인들에게도움이될것이다 예를들어다음 그림 와 그림 과같이직장어린이집에서소속회사직원들을대상으로예비부모교육프로그램의 개주제중선호하는주제를조사하거나회사의필요에따라예비부모를대상으로한워크숍을 회혹은 회기로계획할수있다 또한예비부모교육을계획한목적에적합하게소주제워크숍진행순서를계획하고각주제의워크숍에서는부부관계에대한교육내용을보다중점적으로다루도록한다

159 142 그림 Ⅴ-3-2 예비부모교육프로그램운영예 1 그림 Ⅴ-3-3 예비부모교육프로그램운영예 2 나. 영유아부모교육프로그램운영영유아부모교육프로그램운영은크게 가지방법으로나누어볼수있다 통합적부모교육프로그램운영 은한주제에대해부모워크숍 가족참여프로그램 가정연계 가지형태를모두실시하는것이다 다음은 단편적부모교육프로그램운영 인데이는부모워크숍 가족참여프로그램 가정연계중에서기관과부모의상황및요구에따라필요한것만실시하는것이다 1) 통합적부모교육프로그램운영어린이집이나육아종합지원센터등의장이나보육교직원은현재기관의상황이나필요가어떠한지분석하고부모의요구어떠한지를조사하여가장적절한부모교육주제를선정한다 이때영유아기자녀를둔부모교육프로그램의 가지대주제중 개를선정할수도있고 개의소주제중적절한몇가지소주제를선별할수도있다 예를들어대주제 부모됨 을선정하였다면다음 그림 와같이부모교육프로그램운영을계획할수있다 부모교육프로그램에참여하는부모들은가능한부모워크숍 가족참여프로그램 가정연계에모두참여하도록한다 그러나각부모의상황에따라각부모가가능한부모교육프로그램만참여할수있다

160 부모교육과정개발 143 통합적부모교육프로그램운영 은해당주제와관련된부모워크숍 가족참여프 로그램 가정연계 가지형태의부모교육프로그램을동시실행함으로인해하나의 프로그램이다른프로그램의효과를더증대시킬수있다 그림 Ⅴ-3-4 부모됨 대주제통합적부모교육프로그램운영의예 2) 단편적인부모교육프로그램운영 그림 Ⅴ-3-5 단편적인부모교육프로그램운영의예

161 144 영유아보육업무만으로도업무가과중되거나여러가지요인들로인해어린이집이나육아종합지원센터등이통합적부모교육프로그램운영을실행하기어려운경우가있다 또한부모들도자녀에게관심이많으나부모교육프로그램에적극적으로참여하는것을부담스러워할수도있다 이런경우각기관과부모의형편에따라몇개의부모워크숍만운영하던지 또는몇개의부모참여프로그램을운영하도록한다 예를들어어린이집특성상 학기부모교육프로그램을 그림 와같이단편적으로운영할수있다 각소주제별로부모워크숍 가족참여프로그램 가정연계를모두실시하는경우보다효과가적을수도있지만 각프로그램들을통해서부모에게필요한개념과양육기술을전달할수있고 가족참여프로그램을통해부모와자녀의긍정적인관계형성을도울수있다 3) 영유아부모교육프로그램운영자및운영시간부모워크숍의경우소집단의부모들을대상으로매뉴얼에제시된내용에따라운영자가워크숍을진행하는것이효과적이다 이때운영자는반드시전문가가아니어도된다 부모워크숍의목적은부모들이자신을점검하고서로의경험과생각을나누는과정에서부모스스로새로운관점이나방향성을수립하는것이목적이기때문이다 따라서각어린이집의원장이매뉴얼에따라운영할수있다 혹은인근어린이집원장이부모워크숍운영자역할을하는것도효과적이다 부모워크숍운영자는부모들에게일방적으로지식이나양육기술을가르치려하기보다는매뉴얼에제시된바와같이사례나체크리스트등을활용하여부모스스로생각해보고부모들간의의견을나눌있도록하는것이중요하다 이런역할을효과적으로하기위해서운영자는부모들의이야기를적극적으로경청하는능력을갖추는것이좋다 가족참여프로그램의경우가족전체가함께참여하는교육활동으로계획되어있으므로어린이집교사나원장이실시할수있다 원장이나담임교사가직접안내할경우각부모와자녀의특성을고려하여프로그램을안내할수있을뿐만아니라각부모 자녀의독특성에대한정보를알아보육계획수립에활용할수있다 부모워크숍의경우대체로 분정도로운영하는것이적절하다 너무긴시간동안워크숍이이루어지면다음참석률이낮아지기때문이다 또한가족참여프로그램은각프로그램의특성에따라운영시간이다르다 따라서각가족참여프로그램의내용을토대로세밀하게계획하여운영시간을결정하는것이가장합리적이다

162 부모교육과정개발 145 또한기관이나부모의특성상부모들이능동적으로참여하는부모교육프로그램운영이힘들다면 가정연계 에제시된내용을정기적으로가정통신문으로발송함으로써소극적인부모교육프로그램을운영할수있다 가정통신문으로통해각가정으로전달되는양육정보및양육방법등은건강한양육환경을조성을지원할수있으므로이러한형태의운영도적절하다 4) 소규모어린이집의영유아부모교육프로그램운영예소규모어린이집의경우부모를대상으로하는워크숍이나가족참여프로그램과같은부모행사를실행하기가부담스러울수있다 이런경우거점형어린이집을중심으로몇몇어린이집연합하여통합적으로영유아부모교육프로그램을운영할수있다 혹은육아종합지원센터와협력하여몇몇어린이집이함께통합적으로운영할수있다 한편 가족참여프로그램의경우소규모어린이집에서다음과같이각반별로비교적쉽게운영할수있다 먼저 가족참여프로그램중에서현재어린이집의상황이나필요에따라주제를선정하거나부모들이요구하거나흥미를보일만한주제를선정한다 예를들어부모가자녀와놀아주는방법이나부모가자녀와효과적으로상호작용하는방법을교육하기를목표로한다면다음 그림 과같이부모와자녀가함께놀이할수있는부모참여프로그램을선정해볼수있다 그림 Ⅴ-3-6 소규모어린이집의가족참여프로그램주제선정예

163 146 각반의부모들이자녀와함께참여할수있는시간을계획하고매뉴얼에제시되어있는바와같이가정통신문을통해참석여부를파악하기보다는등 하원시간에직접부모에게공지하고참여를권유하거나전화및 를통해공지하고참여를권유한다 부모참석이어려운경우다른가족구성원이참여하도록한다 만약다른가족구성원이참여할수없다면해당영유아는담임교사와함께활동에참여하도록한다 계획한소주제에해당되는가족참여프로그램의 가지부모 자녀놀이활동중에서 가지혹은 가지정도만선별하되 어린이집에서쉽게준비하고운영할수있는활동을선정하거나활동방법을수정할수있다 예를들어 세반영아와부모를대상으로가족참여활동 몸으로말해요 에제시된활동들중에서해당학급에서실행하기적절한활동 개를선정한다 세영아이므로 나는누구일까요 엉금엄금기어가요 발등춤 가지활동을선정하였다 그림 Ⅴ-3-7 소규모어린이집의가족참여프로그램활동선정예 교사는부모참여프로그램매뉴얼을토대로선정된활동들을운영하기위한보육계획을수립한다 이때부모참여매뉴얼에제시된 나 진행하기 순서대로계획하되교사는해당학급에서운영할수있는방법으로수정하고 그림 참고 각활동에필요한교구및물품을준비한다

164 부모교육과정개발 147 그림 Ⅴ-3-8 소규모어린이집의가족참여프로그램활동내용수정예 1 그림 Ⅴ-3-9 소규모어린이집의가족참여프로그램활동내용수정예 2

165 148 부모교육이계획된날에교사는사전에자신의학급에적절하게수정하여계획한부모참여프로그램을계획대로실행한다 이때부모참여프로그램에서제시한목표에초점을두고활동을운영하도록한다 몸으로말해요 주제의경우매뉴얼에제시된바와같이 영아가부모와함께몸놀이를경험함으로써신체를움직이는즐거움만끽하고부모 자녀간의정서적유대감이증대하면부모는영아의반응에민감하게대처함으로써다양한소통의방법을체험해보는시간 이되도록분위기를조성한다 부모참여프로그램이끝난후매뉴얼에따라어린이집과부모는실시된부모참여프로그램에대한평가를실시한다 평가결과가취합된뒤원장및교사는평가결과를다음보육활동및부모교육프로그램에적용한다 해당소주제에해당되는가정연계에제시된가정통신문을각가정에전달한다면부모참여프로그램의실시효과가보다크게나타날수있다 대체로부모들은직접참여하는활동을통해해당주제를보다잘이해하고습득할수있기때문에부모가참여한활동과관련된가정연계내용을쉽게이해하고효율적으로적용할수있다 다. 부모교육프로그램운영활성화를위한제언본연구에서제안한부모교육프로그램은교육과정운영의체계성과지속성을확보하여부모교육의효과성을극대화하기위해서는참여하는부모의교육기관접근성과개별특성및배경에대한파악이중요한요소임을고려하여자녀가이용하고있는어린이집 유치원과같은영유아교육기관에서부모교육을지속적으로운영할수있도록개발하였다 부모교육프로그램을운영함에있어서참여자가워크숍을통해교육의목표와내용을충분히공유하고 실제영유아를포함한가족구성원모두가참여할수있는프로그램을진행할수있도록하였으며 이후가정에서도지속적으로실천할수있는정보를전달하는형태로전체프로그램을구성하여부모교육의효과가지속될수있도록하였다 또한 기관과부모의상황및요구에따라다양한형태로실시할수있도록교육운영에서의융통성을고려하였다 부모교육프로그램의운영을활성화하기위해서는어린이집과같은영유아교육기관을대상으로본프로그램의목표 실제운영방안등을알릴수있는설명회 프로그램보급을위한자료집제작및배부등과같은홍보가필요하다 이와함께어린이집에서프로그램진행시발생할수있는어려움해결하는데지원할수있는육아종합지원센터등과같은부모교육프로그램운영을위한체계적인지원체계구축이필요할것으로판단된다

166 실제편 실제편인부모교육프로그램의내용은본연구에서제시한부모교육 제도화실시를위해, 기개발된프로그램및자료를참고하여작성 하였으며, 부모교육시활용가능하도록구성하였음.

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168 예비부모교육프로그램 1. 워크숍 건강한부부 이해하기 표 Ⅰ-1-1 건강한부부 이해하기 워크숍개요 건강한부부 활동 회기 목표 도입 전개 정리 이해하기 나와상대방의성장과정을바탕으로현재모습을탐색한다 나와상대방의행동과태도가다를수있음을인식한다 원가족과의동일한상황 명절 생일등 에대한경험비교하기 최근부부간갈등상황에서부부의대처방법점검하기 원가족과의경험을통해찾을수있는나의장점과단점 나의 어린시절 에비추어본현재나의모습 최근부부간에겪은갈등상황과해결방법 성격유형따른태도및심리적선호의차이살펴보기 상대방의특성을고려한갈등해결방법찾아보기 나와너 퍼즐만들기 주요메시지전달하기 세가지만이렇게변화시켜주세요 이해하기 가. 목표 나와상대방의성장과정을바탕으로현재모습을탐색한다 나와상대방의행동과태도가다를수있음을인식한다 F 자신과배우자의현재모습을이해하기위해원가족및각자의성장과정에대해성찰할수있는시간을마련하여부부의생각과태도가 서로가다를수밖에있음 을인식할수있는기회를가져볼수있도록한다

169 152 생각해보세요 자신과상대방의원가족구성원의차이를찾아보세요 각자의원가족과유사한특성을찾아보고 그특성이상대방의성격과는어떻게다른지생각해보세요 나. 도입 F 동일한상황 생일 명절 가족기념일등 에서조차각자원가족과의이전경험이서로다를수있음을알고 부부간갈등상황이발생한원인과해결방법 그과정에서불편했던점등과어떻게연계될수있는지그이유가무엇인지에대해구체적으로생각해볼수있도록한다 1) 현재내모습의뿌리는원가족구성원과의이전경험인것을아시나요? 참고자료 원가족이해하기 우리는모두출생과성장의시기를보낸원가족을가지고있다 많은경우사람들은이원가족안에서오랜시간을보내며자아형성의과정을거친다 따라서독립적인성향의사람이라할지라도그의가치관 태도 사고방식등은원가족으로부터영향을받은것일수밖에없다 우리모두는대부분평범한가정에서자랐다고생각하지만사실평범한가족의스펙트럼은너무넓어서전세계에있는수많은가족중완전히동일한생활양식을가진가족은없으며유사한가족을찾기도힘들다 때때로다수를차지하는몇몇가족의구조만을보고평범하고보편적인가족의배경을가졌다고할수도있겠으나그안을깊게들여다보면각각의가족이향유하고있는문화는고유한것으로서로다르며 심지어자녀세대로써속했던가족과이후독립해서이룬가족의모습이서로상이한것도볼수있다 그러므로서로다른원가족을가진두사람이교제하면서공통점보다다름을더많이발견하게되는것은매우자연스러운일이다 특히이러한원가족경험은깊은뿌리와같아서겉으로드러나직접적으로눈에보이는것이아니기때문에스스로도원가족으로부터받은영향을잘인지하지못하는경우가있다 따라서두사람이새로운가정을이루는데있어자신과상대방의원가족을이해하는것은중요하고도필요한것이라할수있다 이는자신의원가족이가지고있는장점과약점을파악하는것을의미할뿐만아니라상대방가족의가족관계특징과가족문화를알아가는것모두를포함한다 그리고이를통해서로를진정으로이해할수있는바탕을마련하게된다 자료 박미령 결혼한다는것 파주 북에너지근로복지공단 맞벌이부모를위한부모교육지원프로그램 재인용

170 예비부모교육프로그램 153 2) 자신과상대방이원가족한경험한상황이이렇게다를수있다니 ~ 당신은어린시절가족과함께어떤명절을보내셨나요 설 추석 제사등 당신은어린시절가족과함께생일을어떻게보내셨나요 작성후서로보여주지말고보관하세요 3) 부부간에최근발생한갈등상황은어떻게해결되었나요? 갈등상황과해결방법에대해구체적으로떠올려보세요 상대방에게가장불편했던점은무엇인가요 작성후서로보여주지말고보관하세요 다. 전개 F 현재나와상대방의모습과특성을이해할수있는활동을진행하고 좀더구체적으로알아볼수있는도구에대해알아본다 상대방에대한이해를바탕으로부부간발생한갈등상황에서원만한문제해결방법은어떤것이있을수있는지스스로찾아볼수있도록한다 1) 나의어린시절과상대방의어린시절, 그리고현재모습은? 활동도입시간에작성한원가족과의경험담카드를서로공유하고 공통점과차이점을찾아보세요 그리고이러한경험이현재자신의모습에어떤영향을주었는지에대해이야기나누어봅니다 당신은어린시절가족과함께어떤명절을보내셨나요 설 추석 제사등 당신은어린시절가족과함께생일을어떻게보내셨나요 2) 함께경험한갈등상황에대한서로의생각은같을까요? 활동도입시간에작성한부부간최근발생한갈등상황카드를서로공유하고

171 154 공통점과차이점을찾아보세요 그리고어떤차이점과공통점을가지고있는지 확인하고 느낀점에대해이야기를나누어봅니다 갈등상황과해결방법에대해구체적으로떠올려보세요 상대방에게가장불편했던점은무엇인가요 3) 자신과상대방의성격과특성이해하기 너의정체를밝혀라 -MBTI 검사 참고자료 검사란무엇일까요 은개인이쉽게응답할수있는자기보고 문항을통해인식하고판단할때의각자선호하는경향을찾고 이러한선호경향들이하나하나또는여러개가합쳐져서인간의행동에어떠한영향을미치는가를파악하여실생활에응용할수있도록제작된심리검사이다 인식과정을감각과직관으로구분하여 사물 사람 사건 생각들을인식하게될때나타나는차이점을이해할수있도록해주며 판단과정은사고와감정으로구분하여우리가인식한바에의거해서결론을이끌어내는방법들간의차이점을알수있도록해준다 그리고이러한기능을사용할때어떤태도를취하는가에따라외향과내향및판단과인식으로구분하여심리적으로흐르는에너지의방향및생활양식들을이해할수있도록해준다 가지선호경향 지표 선호경향 지표 으로교육이나환경의영향을받기이전에인간에게잠재되어있는선천적심리경향을의미하며 각개인은자신의기질과성향에따라 가지지표에따라둘중하나의범주에속하게된다

172 참고자료 검사란무엇일까요 예비부모교육프로그램 155

173 156 참고자료 검사란무엇일까요 가지성격유형 가지선호지표를조합하여 가지성격유형으로분류된다 성격유형별자세한특성은 연구소홈페이지 이해 성격유형카테고리에서확인할수있다 자료 연구소홈페이지 인출 선호경향 선호지표 을기준으로자신과상대방의성향을살펴보고 선호 경향 지표 를조합하여성격유형을만들어보자 나와상대방의선호경향은어떻게될까요 부부각자작성해보세요 자신이생각하는나와상대방의성격유형은 그리고해당성격유형의특성을알아보자 참고자료 전문가에의한 검사진행 정확한 검사실시를위해서는일정자격요건을갖춘전문가에의뢰하여검사를진행해야한다 강사리스트는 연구소홈페이지 에서확인할수있으며 온라인또는모바일어플를통한간단한 검사실시가가능하니참고하시기바랍니다 4) 상대방의특성을고려한갈등해결방법찾아보기 앞서공유한부부간최근발생한갈등상황을상대방의특성을알고있었다면 어떠한방법으로해결했을지이야기나누어보세요 이전과동일하게접근했을지 또다른방법으로해결했을지 상대에대한이해를바탕으로앞으로갈등상황을어떻게해결해나가야할지 상대방과의관계에서자신이가장많이이해해야할점이나고려해야할점이무엇일까요

174 예비부모교육프로그램 157 라. 정리 F 부부가함께갈등상황을해결해나가기위해서는상대방에대한이해가가장필요하다는것을이해시키고 앞으로함께찾은긍정적인해결방법을실제적극적으로적용하여활용해나갈수있도록한다 1) 너와나 퍼즐만들기 밑그림이있는그림을 개로조각내어 개에는자신이생각하는자신의특성을 나머지 개에는상대방이생각하는나의특성을적은다음 조각퍼즐을맞추어나에대한 상대방에대한이해를하기위해노력해보세요 2) 주요메시지전달하기 당신이참좋아 그리고고마워 그런데 이것만은우리함께고쳐보자 물질적인내용은제외 각자상대방이고쳤으면하는 가지를생각해보고 함께이야기나누어보세요

175 워크숍 건강한부부 함께하기 표 Ⅰ-2-1 건강한부부 함께하기 워크숍개요 건강한부부 활동 회기목표도입전개정리 함께하기 부부관계를점검한다 부부간에도좋은관계를유지하기위해가져야할기술과태도가있음을알고 익혀본다 부부의날을아시나요 행복한부부관계를위해서로노력하고있는부분에대해생각해보기 행복한부부의비밀은바로 우정 함께하면즐거운활동 카드만들기 부부간좋은관계를유지하기위한비결 우리부부는서로어떤노력을하며함께하고있을까요 우리부부만의약속만들기 주요메시지전달하기 당신이참좋아요 그리고고마워요 함께하기 가. 목표 부부관계를점검한다 부부간에도좋은관계를유지하기위해가져야할기술과태도가있음을이해하고 익혀본다 F 현재 부부관계가어떤지각자점검해보고 관계형성을위한노력을어떤방법으로하고있는지생각해볼수있는기회를가져볼수있도록한다 또한좋은부부관계형성을위한기술과태도에대해알아보고 각자가처한현실에적합한실천약속을만들어실행할수있는방안을제안하고익혀나갈수있도록한다

176 예비부모교육프로그램 159 생각해보세요 내가배우자와좋은관계를맺기위해하는노력은어떤것들이있나요 그렇게생각하는구체적인이유나사례를떠올려적어보세요 나. 도입 F 부부의날이가지고있는의미에대해각자의생각을공유하고 부부가함께하기위한노력의중요성에대해이해할수있도록한다 1) 부부의날을아시나요? 참고자료 부부의날 어떻게만들어졌으며 어떤의미를가지고있는기념일일까요 년민간단체인 부부의날위원회 에서 건강한부부와행복한가정은밝고희망찬사회의디딤돌 이라는취지를가지고가정의달인 월에둘 이하나 이된다는의미에서매년 월 일에행사를개최한것이유래가되었으며 국가기념일제정청원이 년국회를통과하면서국가기념일로제정되었습니다 자료 지식백과 인출 2) 우리부부는서로어떤노력을하며함께하고있을까요? 당신이상대방을대할때가장배려하고있는부분은무엇인가요 당신이생각하기에상대방이당신을가장배려해주는부분은무엇인가요 작성후서로보여주지말고보관하세요

177 160 다. 전개 F 부부간좋은관계를유지하기위한비결을알아보고 서로이해하고감사한마음을가질수있도록한다 그리고부부가함께할수있는활동을정해보고실천할수있는실행계획까지마련할수있도록한다 1) 행복한부부의비밀은바로, 우정! 결혼생활에서우정을강화하는것은시간이지나도결혼생활이행복하게되기위한투자입니다 참고자료 부부의우정 정서적지능 으로결혼생활을하라 정서적지능이풍부한부부는상호이해가깊고 상대방의위신을세워주고 서로존경함으로써행복한결혼생활을한다 정서적지능은무엇일까요 정서적지능이란자신과타인의감정과정서를점검하고 그것들의차이를변별하며 생각하고행동하는데정서정보를이용할줄아는능력 정서적지능은어떤요소로구성되어있을까요 정서지능구성요소를 가지로범주화 자신의감정을인식하는능력 자신이느끼는감정을재빨리인식하고알아차리는능력 자신의감정을조절하는능력 인식된자신의감정을적절하게처리하고변화시킬수있는능력 자신의동기를부여하는능력 어려움을참아내어자신의성취를위해노력할수있는능력 감정이입능력 타인의감정을자신의것처럼느끼고 타인의감정을읽는능력 인간관계를관리하는능력 인식한타인의감정에적절하게대처할수있는능력 우정은지속적이고행복한결혼생활의핵심이다 서로수용하는안전한분위기에서모든일에대해생각과감정을자유롭게나누는친구로서서로존중하는것은부부간의유대를강하고활력있게유지시켜준다 행복한결혼은부부의깊은우정으로성립하며우정은부부가협동생활자로서서로

178 예비부모교육프로그램 161 참고자료 부부의우정 존경과기쁨을나누는것이라할수있다 우정은로맨스의불꽃을지속시켜부부간의틈을만들지않는최선의방법이다 부부는우정을길러야한다 친밀하게친구처럼지내는시간을가지고 그시간에는문제를거론하지말라 그대신즐겁게서로의관심사를나누고친구처럼들어주어라 부부가친구로서이야기하려면상대방을변화시키려고애쓰지않아야한다 자료 행복한결혼생활만들기 김득성외 공역 서울 시그마프레스 년원저발간 행복한부부이혼하는부부 임주현 역 서울 문학사상사 년원저발간 근로복지공단 맞벌이부모를위한부모교육지원프로그램 재인용 2) 함께해서즐거운활동 카드만들기 부부들은서로즐길수있는시간을마련하여친밀감과일체감을되찾음으로써부부관계를보호할수있다 바쁘고갈등이많은생활을하는부부들은즐기는것을연습해야할기술로보아야한다 다음과같은단계를해보도록하자 즐거움을주는활동에대해브레인스토밍하라 창조적으로하고어떤것이든좋다 아이디어를떠올리는것도재미있을것이다 부부가각자아이디어들을색인카드에적어서자신만의 즐거운활동카드 한벌씩마련하라 당신이하고싶은활동이적힌카드를세장뽑아서배우자에게주어라 시간을내라 즐거운활동할시간을정하고 가급적요일 시간까지구체적으로정할것 부부가교대로배우자가선택한세가지중하나를할책임을진다 이제한번실천해보자 자료 행복한결혼생활만들기 김득성외 공역 서울 시그마프레스 년원저발간

179 162 3) 부부간좋은관계를유지하기위한비결 사랑의회전이론 사랑의수레바퀴이론 가주장한이론으로사랑의발달과정을수레바퀴에비유해설명한이론 사랑이지속적으로유지되기위해서는사랑의수레바퀴 친밀감 자기노출 상호의존애정욕구충족 다시말해인성욕구충족 이라는네개의축이물레방아가돌듯이돌아가야한다 참고자료 사랑의수레바퀴이론 부부가서로친밀감을느끼면자기의감정이나신념 의지 욕구등자기표현을많이하게되고 자기노출 이러한자기노출을서로많이한부부는서로에대해잘알고이해하게되어다른사람에게서는채워질수없는친밀감이나애정의욕구를서로를통해충족할수있도록상호의존하는상태가된다 이러한상호의존상태는매우친밀한상호작용을가능하게하고그결과부부는서로애정에의욕구를충족하면서인간으로서의기본욕구가총족되는상태가된다 그러면부부의애정이더더욱깊어지면서친밀감을느끼고더욱더심도있는자기노출이부부상호간에계속적으로이루어진다 그렇게되면그다음단계인상호의존상태가더밀접히이루어지며그결과애정적인욕구가충족되어점점더깊이사랑하는사이가된다 그러나어떤이유로든사랑의수레바퀴의네축중하나라도더이상돌아가지않고멈추면애정은더이상깊어지지않는다 권태기나상호불신 자녀나일에대한지나친몰입 대화의단절등은사랑의수레바퀴를멈추는원인이될수있다 친밀감 자기노출 상호의존 인성욕구충족의네축으로이어지는사랑의수레바퀴는매순간새롭게돌아가야한다 그래서오랜세월을함께한부부일수록더더욱돈독한애정의수레바퀴자국을마음속깊은곳에가지고있어야한다 연애기와신혼기에만잠깐돌다멈춘사랑의수레바퀴자국으로남은결혼기간을살아야하는부부는정말로사랑에가난한부부이다 반면결혼수십년이지나도매일서로노력하며새롭게사랑의수레바퀴를돌리는부부는그수레바퀴궤적의길이만큼진하고깊은사랑을가진부자이다 자료 행복한결혼생활만들기 김득성외 공역 서울 시그마프레스 년원저발간 박미령 결혼한다는것 파주 북에너지 헌신을행동으로표현하기 부부간가장슬픈현실은헌신을표현하지않는모습이며 많은부부들이배우자가헌신한다는증거를찾아볼수없어서시들해지는경우가많다 헌신이서서히사라지는경우도있지만 대체적으로는헌신이부족한경우보다는헌신을눈으로확인하기어려운경우가대부분으로 상대방에대한애정과헌신을자주표현할수있도록하자

180 예비부모교육프로그램 163 참고자료 현신으로행동하기 애정표현하기 배우자가자신이얼마나헌신적인지보여주고했던행동들을중단하게되면서부부간에갈등이일어난다 카드 꽃 시 이메일 낮에전화한통화 당신을사랑해 라고적힌포스트잇을자동차핸들위에붙여두는것등이러한작은것들이나는당신생각을하고있고나는당신을위해존재하며당신에게몰두하고있어요 라는것을말해준다 숨겨져있는이러한헌신과관련된문제로인해부부간에갈등이일어날수있다 사람들은자주배우자가자신에게헌신했던일들을잊어버린다 자료 행복한결혼생활만들기 김득성외 공역 서울 시그마프레스 년원저발간 박미령 결혼한다는것 파주 북에너지 최근일주일 상대방에서마음을표현한적이있나요 없다면 미안한마음을담아지금이순간손을잡아보거나따뜻한미소를나누어보는건어떨까요 4) 우리부부는서로어떤노력을하며함께하고있을까요 활동도입시간에작성한카드를서로공유하고 공통점과차이점을찾아보세요 앞으로자신이상대방과의좋은관계를맺기위해어떤노력을할것인지이 야기나누어보세요 당신이상대방을대할때가장배려하고있는부분은무엇인가요 당신이생각하기에상대방이당신을가장배려해주는부분은무엇인가요 라. 정리 F 부부가함께지켜나가야할약속을정하고어떻게실천해나갈것인지공유할수있도록하고 상대방이자신에게얼마나소중한존재인지확인하고전달할수있는기회를마련한다

181 164 1) 우리부부만의약속만들기 위에서나눈내용을중심으로우리부부가함께지켜나가야할열가지약속 을만들어보세요 2) 주요메시지전달하기 당신이참좋아 그리고고마워 왜냐하면 각자 가지씩만생각해보세요

182 예비부모교육프로그램 워크숍 건강한부부 부모준비하기 표 Ⅰ-3-1 건강한부부 부모준비하기 워크숍개요 활동 회기목표도입전개정리 부모준비하기 건강한부부 건강한부부가행복한부모가될수있음을인식한다 임신기스트레스와해소방법 태아를위한태교방법에대해알아보고실천한다 나 부모간이전경험을바탕으로부부관계가부모 자녀관계에미치는영향력에대해생각해보기 임신에대한자신과상대방의생각살펴보기 부부관계가자녀에게미치는영향 우리아이엄마뱃속에서건강한 개월보내기 태내환경 임신기스트레스및해소방법 다양한태교방법 태명정하고삼행시지어보기 다리마사지하며서로에게수고의인사전하기 부모준비하기 가. 목표 건강한부부가행복한부모가될수있음을인식한다 임신기스트레스와해소방법 태아를위한태교방법에대해알아보고 실천한다 F 건강한부부관계는행복한부모가되기위해반드시필요한전제조건임을인식할 수있도록하고 임신기에대한정확한지식을전달할수있도록한다 생각해보세요 행복한부모가되기위해가장중요한것이무엇이라고생각하나요 내아이의엄마혹은아빠로상대방에게가장필요한부분은어떤것일까요

183 166 나. 도입 F 나와상대방의이전경험을바탕으로부부관계가부모 자녀관계에어떻게영향을미치는지이해하고 임신에대한솔직한생각고느낌을함께나누어보도록한다 1) 나의부모의부부관계가나에게어떤영향을미쳤을까요? 사람은감정을가지고있고 그감정으로인해많은부분이영향을받게됩니 다 특히자녀에게미치는영향력은생각보다엄청나다는사실을자신의경험 을통해확인하고 함께이야기나누어보자 나의부모의부부관계가좋았을때와그렇지않았을때 자신과부모관계의변화가있었는지확인하고 그당시내가느꼈던생각이나느낌을작성한다 부부관계 부모 자녀관계 당시나의생각 부부관계 부모 자녀관계 당시나의생각 2) 소중한우리아기, 그존재만으로도행복입니다. 그렇지만마냥행복하신가요? 임신에대해자신과상대방이가지고있는생각을진솔하게나누어본다 참고자료 임신부우울증진단 임신중기이후에생기는우울증은출산후 개월까지지속될수있습니다 혹시징후가보인다면자가진단을통해미리대비하는것이현명한선택입니다 우울증을스스로확인하는방법은여러가지가있지만 우울증치료의선구자로불리는펜실베니아대학교애런베크 교수의우울척도가가장널리사용됩

184 예비부모교육프로그램 167 참고자료 임신부우울증진단 니다 다음문항에 아니다 는 점 그렇다 는 점 심하다 는 점을주어합산합니다 합산한점수가 점이상이면우울증에걸려있을가능성이높고 점이상이면전문가의상담이필요합니다 감정 슬픈기분이든다 앞날이비관적이다 지난일들이실패했다고생각된다 일상생활이만족스럽지못하다 죄책감을느낀다 벌을받고있다고생각된다 나자신이실망스럽다 일이잘못되면내탓이라고생각된다 자살하고싶다 괜히눈물이난다 초조하고짜증이난다 다른사람에대한관심이줄었다 어떤일에대해결정을못한다 내가전보다매력이없어졌다고생각한다 무슨일을시작하려고하면힘이든다 잠을잘못잔다 쉽게피곤해진다 식욕이없다 체중이줄었다 소화불량과변비같은신체적이상이걱정스럽다 성생활에흥미가줄었다 총점 점수 자료 다큐프라임 퍼펙트베이비 와이즈베리 다. 전개 F 부부관계가자녀에게미치는영향에대해알아보고건강한부부가행복한부모가될수있는밑바탕임을이해할수있도록한다 또한임신기에대한정확하고다양한지식을전달하고임신기스트레스예방방법및다양한태교방법을익혀볼수있도록한다

185 168 1) 부부관계가자녀에게미치는영향 참고자료 부부관계가자녀에게미치는영향 아이들이있는부부들은부부갈등을잘조절하는것이매우중요하다 버지니아대학의로버트에머리와동료들의연구에따르면 부부의갈등과아이들의문제행동은밀접한관련이있다 노틀담의마크커밍스와동료들은흔히일어날수있는세가지종류의부부갈등을다음과같이제시했다 파괴적갈등 언어적또는신체적폭력을말한다 건설적갈등 서로의의견에대해동의하지는않지만 의견차이가있을때서로의의견을존중하고함께의논해보는것이다 건설적으로처리된갈등 부부들은문제를건설적으로해결한다 아이들은부모의파괴적인갈등에자주노출될때 더슬퍼하고 분노하고 공포감을느끼게된다 배우자의동기와행동에대해서부정적해석을자주하는부모를가진아이들은친구들과의관계에서부모의이러한패턴을똑같이따라하는경향이있다 즉 부모의행동을학습하는것이다 그렇다면당신은어떻게해야하는가 의견충돌이있어도험악하게싸우지마라 만약아이들이있을때갈등상황이벌어진다면 함께문제를해결해나가는모습을보여주자 아이들에게는부모가문제를해결했는지못했는지보다부모가서로존중하며조화롭게갈등을해결해나가는과정이더중요하다 또한서로존중하는것이가장중요하다 자료 행복한결혼생활만들기 김득성외 공역 서울 시그마프레스 년원저발간 2) 우리아기가엄마뱃속에서건강한 10 개월보내기 자궁속이궁금해 참고자료 태내환경 엄마의스트레스가태내환경을좌우한다 태내환경에서가장중요한요인은무엇일까 임신부가술을마시거나담배를피우거나약물을복용하는것도태아에게해롭지만 오늘날태아에게가장큰영향을주는요인은바로엄마가받는스트레스이다 만약가족이안정적이고경제적으로걱정이없다면 바람직한지원체계가있고아이를원한다면 임신

186 예비부모교육프로그램 169 참고자료 태내환경 기는즐거운시간이될수있다 그러나이들요소중어느하나라도누락되면 때로는모든것이존재할때도임신부는스트레스와불안을경험할수있다 엄마가스트레스를받을때분비하는호르몬인코르티솔은태반을통해태아에게그대로전달된다 흔히코르티솔이스트레스상황에서분비되는호르몬이기에나쁜호르몬이라고착각하기쉬우나 코르티솔은스트레스와맞서싸울수있게끔신체의균형을유지해주는호르몬이다 임신부가과도하게많은스트레스를받는경우에는문제가될수있다 임산부가과도한스트레스를받아분비하는많은양의코르티솔은태반의혈관을통해태아에게그대로전달된다 이러한상황을태아의입장에서생각해보면어떨까 태아는태반을통해전달되는코르티솔의수준이높을수록바깥세상을위험하고힘든곳이라고예측한다 즉 태아는 내가앞으로경험하게될환경은위험하고험난한곳이야 이런곳에적응하려면항상긴장하고신경을곤두세우는게필요해 라고인식함으로써 출생후에도외부의자극에예민하게반응하면서높은코르티솔수준을유지하게된다 임신기간동안임신부가정서적안정감을느끼고스트레스를적절히조절했는지의여부가아기의불안과예민함에그대로전달됨을보여주는것이다 따라서임신기간중가족은임신부가정신적긴장이나육체적과로에노출되지않도록잘살펴야하고임신부에대한정서적지원을아끼지말아야한다 엄마가잘먹어야태아가건강하다 옛말에 아기를작게낳아서크게키운다 는말이있다 임신부의입장에서보면아기가작으면출산의고통이상대적으로적을것이고작게태어난아기는출생후보양식이나영양식을먹이면서빠르게따라잡겠다는것이다 과연작게낳은아기를크게키우는것이좋은걸까 최근에는임신부의약 가무리한다이어트를감행하는것으로알려져있다 임신부들은 내가이렇게살이쪘는데출산전의몸매를되찾을수있을까 라는불안감이증가되어날씬한임신을흠모하고쫓아하게된다 그러나지나친저체중으로태어난아기들은고체중으로출생한아기들과마찬가지로커가면서비만아가될확률이높다 저체중으로태어난아기들은자궁속에서오랜기간배고픔과영양결핍을경험하기에출생후에도계속굶주릴것이라고생각하여체지방을더많이저장하려는경향을갖기때문이다 자신과아이의건강과행복을생각하는현명한엄마라면임신기의무리한다이어트보다는균형있는식단과적절한신체활동유지에보다신경을써야한다 반대로 임신부가태아의건강을위한다는명목으로임신기간동안불필요하게영양을많이섭취하고과식하는경우에는거대아를출산하거나산후비만으로남는문제가발생할수있다 태어날때체중이많이나가는아기들은자라면서과체중이될가능성이확실히높다 이들은태어날때부터체지방률이높아정상체중으로태어난아이들보다비만이

187 170 참고자료 태내환경 될확률이크기때문이다 임신한여성이태아의건강을위하여잘먹으려고하는것은맞는말이지만 잘먹는것 과 많이먹는것 은분명다르다 영양분을생각하고현명하게음식을섭취해야잘먹는것이고 임신했다고무조건먹고싶은음식을많이먹는것은과체중아기를양산하여자연분만을어렵게할뿐만아니라산후비만을초래하고산모의체중감량을어렵게한다 이처럼 잘먹는다 는것은단순히열량이높은음식을먹기보다태아가자라는데필요한영양소가풍부한음식을섭취하는것을말한다 자료 근로복지공단 맞벌이부모를위한부모교육지원프로그램 재인용 임신기스트레스어떻게예방하고관리해야할까요 임신중기에서출산후 개월까지가임신한여성들에겐가장우울한시기가될수있다 몸매가변화한것에대한우을한감정 기형아를낳게되지않을가또는출산을무사히할수있을까등여러가지걱정과불안감등으로심한스트레스를받기때문이다 임신으로인한스트레스를극복하는방법은다음과같다 참고자료 임신기스트레스예방법 뱃속아기를상상한다뱃속아기를상상하면서아기와대화를나눈다 태동으로아기가신호를보내는시기이므로엄마와아기의유대감이깊어진다 때문에뱃속아기와대화를나누는행동이어색하거나어렵지않을것이다 이렇게아기와대화를하다보면출산의두려움보다는설렘이더커진다 음악으로불안한마음을달랜다 임신부의불안과충격은곧태아의불안과충격으로이어진다 뱃속아기를위해서라도평온한마음을갖는것이중요하다 격정적이지않은부드러운곡이태교음악으로적당하다 충분히쉬면서일한다 몸이피곤하면마음까지괴롭다 집안일을완벽하게다해야한다는생각은버리자 내가못하면남편에게부탁을하고어머니나주변사람들의도움을받는다 이렇게하는것이컨디션을좋게만들고긍정적인마음가짐을위한지혜다 음식은예쁜그릇에담아먹는다 맛있는음식은기분을좋게해준다 임신중에는한끼를먹더라도영양분을골고루 식탁도아름답게꾸미고예쁜그릇에정갈하게담아먹도록한다 맛있게먹은음식의좋은영양분은태아에게그대로전해진다 자료 곽노의외 첫아기임신 출산안심하세요 서울 북플러스 근로복지공단 맞벌이부모를위한부모교육지원프로그램 재인용

188 예비부모교육프로그램 171 아기를만날수는없지만 함께할수는있어요 태교 태아를위한교육 태교에많은임신기부부들이관심을가지고있다 그중에서도우리아기를가장쉽게접근할수있는음악과동화책을활용한태교방법에대해알아보자 참고자료 임신기시기별다양한태교방법 음악태교한양대학교의과대학박문일교수는음악태교를할때는우선태아의생활리듬을고려하는것이바람직하다고한다 예를들어 태동이느껴지는활동기에는경쾌한음악을 잠들어있을때에는차분한음악을들려주거나부드러운자장가를불러주는것이좋다 다음은박문일의사가권장한임신단계별음악태교원칙이다 임신초기태아는임신 개월경부터미미하게소리를듣고반응할수있다 이때감지하는소리는엄마의심장박동과같은진동이다 음악태교는태아가외부소리를제대로들을수없는단계이므로임신부의마음을편안하게하는데초점을둔다 좋은음악은태아의두뇌뿐아니라언어능력과감성을키우고올바른성격을형성하는데도큰도움을준다 기분좋은소리를들으면뇌가활성화할때생기는알파파가나와행복하고편안한기분으로만들어준다 엄마가행복한상태라면태아도기분좋은상태가된다 가장편안한자세에서적당한볼륨으로음악을틀고일정한시간에음악을감상하며듣는것이효과적이다 임신중기임신 개월이되면태아는소리를전달하는기관인내이가완성되어청각기능이본격적으로발달한다 개월이되면귀모양이형성되고청각기능이완성되는단계이며소리의높낮이와강약도구별할수있어엄마의음성과심장박동을구별해낸다 임신중기에들어선엄마는평온한음악을들으며정서적으로안정되고풍부한감성을갖추도록한다 이때태아와함께음악을듣는다는기분으로선곡하고음미한다 이시기태아는사람의목소리를기억할수있으므로부부가함께밝은동요를불러주면뱃속아기와의유대감이깊어질수있다 임신후기임신 개월경에는태아의청각기능이완성되어다양한외부소리에민감하게반응한다 뇌세포가급속히증가해기억력이좋아지는시기로음악감상이외의다양한소리를들려주는것이좋다 물흐르는소리 지저귀는새소리 바람소리등자연의소리를위주로한명상음악은알파파상태가되어엄마와태아모두정서적안정을찾는데효과가있다 소리의구별이가능한시기이므로다양한악기를사용한곡을들으면뇌에도한층자극을준다 지나치게높거나낮은곡 템포가너무빠른곡 슬프거나어두운음색은피한다 동화태교태아와엄마의정서적인교감을통해지혜로운아이로성장하길바란다면동화태교를

189 172 참고자료 임신기시기별다양한태교방법 해본다 임신의진행에따라단계별태교가가능한것이동화태교의특징이다 태아의청각이발달하기이전인임신초기는동화태교의준비과정 태교를적극적으로하는임신중기와독자적인동화태교로응용해보는임신후기까지의과정을통해태아의감성을지속적으로자극할수있다 동화책을읽어줄때실제로태아가앞에앉아있다고생각하고구연동화를하듯읽으면뱃속의아기도흥미를느낀다 태아는엄마와아빠의목소리를함께들으면서정서적으로안정감을찾게된다 매일일정한시간에꾸준히동화를읽으면태아가규칙적인생활리듬을가질수있는데도도움이된다 임신초기임신초기태아는아직엄마의소리를들을수없다 임신사실을확인한엄마와아빠가한창태교계획을세우고신비로운새생명이생겨났다는사실을실감하고받아들이는시기이다 태아에게동화를읽어준다는느낌보다엄마자신을위해동화를읽는다는표현이더정확할것이다 동화읽기는하루 분정도가적당하다 조용한시간에차분한마음으로하는것이좋다 매일일정시간꾸준히동화를읽으면태어날아기도규칙적인생활리듬을가질수있다 책의내용은선악구조가뚜렷하거나너무슬픈얘기보다사랑과행복 용기와지혜가담긴아름다운이야기를선택한다 임신중기임신중기는태아의신경세포가본격적으로성장하는시기이다 태아가외부소리를들을수있고 임신기간중가장안정된시기인만큼엄마가교감을펼치기좋은때이다 동화책은감정이입이잘되는글을읽을수록좋다 즐거운감정 미래에대한멋진상상을하며동화를읽는다 읽은후에는느낀점을태아에게직접들려준다 책을읽어줄때뱃속아기의별칭을활용해본다 책의등장인물에그별칭과엄마이름을대입해동화내용을조금다르게창작해보는것도엄마와태아에게색다른경험이된다 정해진톤으로일정하게읽는대신조금높은톤으로구연동화를하듯읽으면더효과가있다 임신후기임신후기는본격적으로출산을준비하는시기 곧만날아기의모습을상상하며차분한마음으로예전과다름없이안정된마음상태를유지하는것이중요하다 임신초기부터읽어온동화책에리듬을살려읽어본다 의성어 의태어와같은소리를실제소리처럼리듬감있게들려주거나몸으로도표현해보기도한다 태아만을위한태교라고생각하지말고엄마스스로도즐거운시간이되도록한다 꾸준한동화태교에익숙해졌다면엄마와아빠가직접이야기를창작해보는것도좋다 간단한줄거리로아름다운이야기를담은동화를만들고그림도그려본다 자료 웅진리빙하우스편집부 소문한임신출산책 서울 웅진리빙하우스 근로복지공단 맞벌이부모를위한부모교육지원프로그램 재인용

190 예비부모교육프로그램 173 동화책읽어주기 특히아빠가읽어주는동화책정말좋아할것같은데요 한번해볼까요 참석자전원이뱃속의아이를생각하며읽어보는시간을갖는다 라. 정리 F 태어날아기를생각하며부모가되기위한마음가짐을새롭게하고 임신을현실적으로생각하고사전준비를할수있도록한다 1) 우리아이태명정하고, 삼행시지어보기

191 174 2) 부부다리마사지하며수고의인사전하기 다리마사지활동 활동목표 다리마사지를통해혈액순환을원활히하고피로한근육을풀어준다 아내로하여금안정감과편안함을느끼게한다 활동방법 예시 모임구성원의특성등을반영하여적절히운영할수있다 손바닥과손가락끝으로발가락끝부터종아리전체를잘매만진다 오늘도피곤했지 내가마사지해줄게 손날을세워종아리를가볍게두드린후다시위의방법으로잘매만진다 시원해 점점몸이불러올수록혈액순환이힘들텐데 언제든지말해 내가마사지해줄게 한손으로무릎을누르고 다른한손으로발가락을잡고젖힌다 시원해 아프지는않아 좀더당길까 스트레칭이되어서시원할거야 양손을무릎에대고종아리를충분히펴준다 이렇게마시지하면좀낫다고하니까다행이네 우리아기를위해서고생이많아 내가더잘해줄게

192 영유아부모교육프로그램 1. 부모됨 어린이집과동행하는부모 1-1. 워크숍 부모됨 어린이집과동행하는부모 표 Ⅱ-1-1 부모됨 어린이집과동행하는부모 워크숍개요 부모됨 회기 어린이집과동행하는부모 활동 목표 도입 전개 정리 어린이집운영에대한이해를높인다 어린이집과가정간연계의중요성을인식한다 좋은어린이집이란 어린이집과부모의협력이필요한이유 어린이집소개 함께키우는우리아이 어린이집과부모간의협력적용하기 어린이집과부모가협조해야할사항목록작성하기 주요메시지전달하기 어린이집과동행하는부모 가. 목표 어린이집운영에대한이해를높인다 어린이집과가정간연계의중요성을인식한다 생각해보세요 어떤어린이집이좋은어린이집이라고생각하시나요 자녀가건강하게성장하려면부모와어린이집은각각어떤역할을해야할까요

193 176 나. 도입 F 좋은어린이집에대한부모들의생각을나눈다 이때진행자는부모들의반응에대해결론짓거나해석하지말고기록하며경청해서듣는다 1) 좋은어린이집이란? 자녀에게좋은어린이집으로분류하기위해반드시필요한요소는다음중어떤것들인지모두골라보세요 쾌적하고안전한물리적환경 아이들이마음껏뛰어놀수있는바깥놀이 아이들을사랑하는선생님 다른어린이집에는없는특별한프로그램운영 자녀의학습을도와주는프로그램운영 위생적이고균형잡힌식사및간식 교육철학및교육목표 F 어린이집의외관및경관사진 보육활동사진 교사사진 등을준비하여부모들이좀더적극적으로반응할수있도록하고 위에제시한요소들외에 영어학습프로그램 체육활동 다양한체험학습 등의요소들을제시할수있다 F 몇개의사례를통해서로의생각을이야기하면서어린이집과부모가협력해야하는이유에대한의견을나눈다 2) 어린이집과부모의협력이필요한이유 사례 직장어린이집의경우학부모들의주인의식이강해서자기주장이강합니다 어린이집의교육방침에대해깊이개입하고영향력을행사하려하기때문에어린이집운영이혼란스러운경우가많습니다 교사경력 년 원장경력 개월의직장어린이집원장

194 영유아부모교육프로그램 177 사례 구립어린이집의부모들은자기들의세금으로운영한다는입장을내세우며요구가강합니다 즉 부모가원하는것을당연히해주어야하는것이아니냐는입장을보이며여러인근의구립어린이집을비교하면서원의보육철학을이해하기보다는자기들의요구를관철하려고합니다 교사경력 년 원장경력 년구립어린이집원장 사례 한영아의어머니가아침부터조금씩열이나는데 도 오늘집에서꼭해야할일이있어서아이를어린이집에보낼수밖에없다고하였다 이에교사는 어머님이집에있는지확인하였고일을마치면최대한빨리데리러와달라고 요청하였다 그러나어머니가돌아간뒤아이가힘들어해서열을재보니 였다 집에전화했으나부재중이었고교사는 아이가열이높고자꾸가라앉으니빨리와서병원에데려가야한다 는메시지를남겼다 그러나어머니로부터아무런연락이없었다 계속전화해도연락이되지않아서교사는평소어머니가자주가는카페에전화를했더니찻집에서친구들과모닝서비스를먹고 시쯤친구들과쇼핑하러나갔다는소식을들었다 어머니는오후 시경에데리러왔다 교사가어머니에게찻집에전화했던이야기를하자어머니는교사에게 약속한것과다르다 며화를냈다 그러면서가볍게미안하다고해서교사도화가나서 나한테말고아이에게사과하세요 라고화를냈다 교사는그전 월부터모녀간의상호작용에관해여러가지어드바이스를해왔으나아무런결과도나타나지않으므로마음이불편하였다 일본사례 경력 년교사 참고자료 사례 의경우 부모들의요구로인해어린이집의교육목표및철학 프로그램들이자주변동이된다면영유아들에게어떤영향이있을지생각해보도록제안할수있다 사례 의경우 부모들이자신의요구사항을표현할수는있지만그요구가자녀의발달에도움이되는지에대해어린이집과함께협의해야한다는점을인지할수있도록안내한다 사례 의경우 자녀양육의모든것을어린이집이다해야한다고생각하는지 부모의역할과어린이집의역할은무엇인지이야기나누어본다 자료 한국보육진흥원 어린이집원장사전직무교육 다. 전개 1) 어린이집소개하기

195 178 어린이집소개하기진행예 준비된어린이집안내하기자료를토대로설립목적 교육목표 보육내용 교수학습방법 물리적환경등에대해안내한다 운영방침에대해안내한다 입학후쉽게적응할수있도록부모협조사항과준비물 원아오리엔테이션에대해안내한다 각학급의담임교사및보육교직원을소개한다 부모들이참여할수있는부모교육프로그램을안내한다 부모와어린이집 교사 이의사소통할수있는방법을안내한다 참고자료 어린이집기관소개사례 보육프로그램소개 표준보육과정과누리과정의내용을토대로다음자료를준비한다 추구하는인간상 보육목표 보육내용 영아보육프로그램 연간보육계획안 유아보육프로그램 연간보육계획안 교수학습방법및연령별하루일과의예 보육활동사진자료활용 운영방침 입소및퇴소 운영시간 교사와의연락방법 일일보고서 전화연락 가능시간 등 비상시연락망 등록에관한사항 휴원안내 운영방침동의서에대한안내 입소준비 소및퇴소 복장 신입영유아적응프로그램소개 건강 안전 위생 영양 부모참여및가족지원프로그램 홈페이지안내및블로그 카페 등안내 학부모대상행사안내 운영현황소개 학급구성 보육교직원소개 각종동의서 운영방침동의서 응급처치동의서 귀가동의서 어린이집홈페이지이용안내및자녀사진게시동의서 자료 한국보육진흥원 어린이집원장사전직무교육

196 영유아부모교육프로그램 179 2) 함께키우는우리아이 어린이집과부모간협력의장점 F 어린이집과부모가긴밀하게협력하기위해서는어린이집과부모모두시간과노 력이필요하고이런협력을통해영유아 부모 어린이집은건강한영유아발달을 도모할수있다 어린이집과부모의협력을통해영유아가얻는것 새로운환경에대한안전감 자존감 충분한정보에기초한일관성있는성인의반응 참고자료 새로운환경에대한안전감 영유아가처음으로교육기관에서생활을시작하게될때그들의안전기지가되어온부모와의애착관계가교사등다른성인에게로확대될수있어야하다 자존감 부모와교사가서로긍정적인패드백을받으면영유아또한자신이가치있다고느끼게된다 충분한정보에기초한일관성있는성인의반응 부모와교사가서로관찰한것 느낀것 생각한것 일반적인지식 특별한사건등을함께나누면영유아에게적합한반응을해주기쉽다 자료 정계숙 문혁준 김명애 김혜금 심의옥 안효진 양성은 이희선 정태희 제경숙 한세영 부모교육 어린이집과부모의협력을통해부모가얻는것 부모역할에대한지지 영유아발달및양육에대한지식과기술 부모로서의자존감증진 참고자료 부모역할에대한지지 교사로부터의공감및교사와함께어려움을나누게되면부모는자녀에대한걱정을덜수있으며자녀를좀더편안하게대할수있다 영유아발달및양육에대한지식과기술 교사는다양한특성을가진영유아와의경험에기초하여부모에게발달적인특성 긍정적인지도기술을제공할수있다 부모로서의자존감증진 교사의지지및정보제공등을통해부모는영유아의현재와미래의성공적인성장을예측할수있어부모자신의자존감을높일수있다

197 180 어린이집부모의협력을통해어린이집이얻는것 지식의증가와효율적대처 긍정적인피드백에의해영유아보육에대한보람및자긍심 다양하고풍부한부모자원을교실의학습경험으로활용 참고자료 지식의증가와효율적대처 부모들로부터영유아에대한실제적인지식과정보를많이얻게되어다양한사례에대한지식과정보가축적되어부모에게응용할수있게된다 긍정적인피드백에의해영유아보육에대한보람및자긍심 영유아에대한지식과정보가증가하여개별영유아를유능하게대하게되면교사는자신감을갖게된다 다양하고풍부한부모자원을교실의학습경험으로활용 부모자원을활용하면영유아에게다방면에서풍부한학습경험을제공할수있다 자료 정계숙 문혁준 김명애 김혜금 심의옥 안효진 양성은 이희선 정태희 제경숙 한세영 부모교육 3) 어린이집과부모간의협력적용하기 사례속의부모와어린이집의대처방안계획하기 사례어린이집에처음다니게된하영이는매일아침울면서엄마와헤어진다 하영이는어린이집에적응중이기때문이다 하영이엄마는오늘도심하게울면서엄마와헤어지는것을거부하며엄마의옷자락을붙잡고놓지않는하영이를거의반강제적으로선생님품에안기고출근하였다 하영이가잘있는지궁금한엄마는점심시간을이용해서어린이집으로가서하영이몰래하영이의모습을살펴보고오려고하였다 엄마가교실창문으로조심스럽게하영이를보려고했는데 교실안에있던하영이가엄마를발견하더니울면서교실밖으로나와엄마에게안긴후절대헤어지지않으려고한다 엄마는다시직장으로돌아가야하는데 하영이엄마가고려하지못한점은무엇인가

198 영유아부모교육프로그램 181 참고자료 하영이의문제를엄마혼자서만해결해보려고시도한점 엄마자신의불안감에만초점을두고어린이집이나교사를고려하지않은점 하영이의발달특성에대한이해가부족한점 교사나어린이집을동반자적인관계가아닌부모가감독할대상으로본관점 F 부모들의다양한해결책을모두수용하고경청한후 가장효과적이라고생각되는방법을선택해보도록하고 서로다른방법을제시한부모들끼리상대방의방법이나관점의장점을격려하도록안내한다 만약 여러분이하영이엄마라면어떤방법을사용했을까요 라. 정리 1) 어린이집과부모가협조해야할사항목록작성하기 위에서나눈내용을중심으로어린이집에부탁하고싶은협조사항목록을작 성해보세요

199 182 참고자료 교사가부모에게보람을느낄때 부모가쉽게동기유발될때 부모가자신이모르는것을솔직히인정하고도움을받을때 부모가즐겁고개방된자세로대화하고농담할때 부모가새로운것을기꺼이하려고노력할때 부모가절대로포기하지않고노력할때 부모가감사를표현할때 자료 정계숙 문혁준 김명애 김혜금 심희옥 안효진 양성은 이정희 이희선 정태회 제경숙 한세영 부모교육 서울 창지사 재인용 위에서나눈내용을중심으로교사는부모에게부탁하고싶은협조사항목록 을작성해보세요 참고자료 교사가부모에게실망을느낄때 좋은프로그램을마련해서초청하여도나타나지않을때 모든문제를해결할하나의해결책만달라고요구할때 교사 어린이집 를동반자가아니라경쟁자로인식할때 부모가자녀교육에대한책임을교사에게만전가하려고할때 부모가자녀양육이나교육에대한것을배우려는욕구가전혀없을때 교사의노력을무위로만들때 교사가교육기관을지원하기보다는비판할때 자료 정계숙 문혁준 김명애 김혜금 심희옥 안효진 양성은 이정희 이희선 정태회 제경숙 한세영 부모교육 서울 창지사 재인용 2) 주요메시지전달하기 부모와어린이집은아이를공동으로책임지고양육해야하는공동양육자계입니다 따라서아이의행복한성장을위해서로존중하고지지하며함께협력하는긴밀한파트너관계로성장해야합니다

200 영유아부모교육프로그램 183 부모에게도움이될주제관련참고자료소개 유주연외 대한민국어린이집 서울 르네상스 최경애 아이의작은인생은어린이집에서시작된다 서울 포북 류경희 공동육아이웃이있는가족이야기 서울 또하나의문화 이부미 함께크는삶의시작 서울 또하나의문화 1-2. 가족참여활동 부모됨 어린이집과동행하는부모 - 반에서놀이해요 어린이집과함께하는부모 에서는 반에서놀이해요 라는활동을부모참여프로그램으로실시하여부모와영유아가함께어린이집의보육활동에직접참여해본다 영유아와함께자유놀이를위해놀이를계획하고실시해보는경험을통하여어린이집생활에대한이해를높이고어린이집과가정간의연계를원활하게할수있다 가. 계획및준비하기 1) 계획하기 가 ) 활동목표 아이와함께어린이집 우리반에대해알아보고아이가생활하는곳을직접확

201 184 인해보는기회를가진다 교실에서부모와함께놀이하는경험을함으로써어린이집이즐겁고재미있는임을경험하도록돕는다. 나 ) 참여대상 만 세영아와부모 학부모외에다른가족구성원이참여할수있다 가정통신문과전화를통해참여신청여부와참여자수를미리확인한다 다 ) 주요활동 일과및놀이활동소개 자유놀이 캥거루뜀뛰기 그림책 엄마랑뽀뽀 그림에끼적이기 엄마동물아기동물짝짓기 동물인형그네태워주기 블록으로미끄럼틀만들어동물인형태워주기 밀가루반죽에동물모양찍기틀로찍어보기 다같이노래부르기 노래 코끼리와거미줄 평가및마무리라 ) 세부일정 ( 안 ) 표 Ⅱ-1-2 세부일정 ( 안 ) 구분시간활동내용 개회 인사나누기 취지설명 가족참여프로그램의목적및 자유선택활동 영역별자유놀이 다같이노래부르기 노래 코끼리와거미줄 폐회 소감나누기및사진촬영 마 ) 유의사항 가족참여활동은영아들이그주에놀이한활동을그대로제시하여영아들이

202 영유아부모교육프로그램 185 친숙하게부모와활발하게상호작용할수있도록한다 자유놀이는계획된시간동안영아와부모가 가지정도의활동을해볼수있도록계획한다 교사는자유놀이시영아 부모간상호작용이활발할수있도록돕고 놀이방법에대해설명해주는등도움을줄수있다 영아혼자놀이하고부모들끼리이야기를하는경우가없도록유의한다 다같이노래부르기 는부모참여프로그램에서함께활동 신체활동 노래부르기 동화듣기등 을경험할수있도록 분정도실시할수있다 다같이노래부르기 시영아 부모가자연스럽게앉아활동을시작할수있도록앉는위치에표시를미리해둘수있다 영아와부모가모여함께하는활동은영아들이평소에좋아하거나익숙한노래 손유희 신체활동 동화등을선택하고 가정에서도부모와영아가함께해볼수있도록활동자료를제공한다 영아와부모가함께활동하는사진 포토존에서찍은사진을액자에붙여기념품으로가져갈수있도록한다 2) 준비하기 가 ) 일시및장소 학부모의상황을고려하여토요일이나일요일로정하고 가능한오전 시정도까지는행사를종료할수있도록한다 교실이참여인원에비해협소할경우에는참여일또는시간을나누어실시할수있다 나 ) 활동내용 반에서이루어지고있는활동중부모참여프로그램으로실시할활동들을논의하고준비사항등을정한다 다 ) 자료준비 교사 영아 학부모명찰 견출지또는시트지 매직

203 186 부모참여프로그램안내 일정 활동소개 유의사항 반소개자료 교사 반친구들소개 반배치도 자유놀이자료 대집단활동자료 영역별활동사진 놀이계획표 자유놀이및대집단활동자료 폴라로이드카메라 폴라로이드사진액자 전체 자유놀이 표 Ⅱ-1-3 준비및점검의예 영역항목내용 환경및진행 신체 언어 탐색 역할 쌓기 미술 다같이노래부르기 명찰행사타이틀행사안내도전체세팅행사자료물품활동설명세팅활동설명 세팅 활동설명 세팅 활동설명 세팅 활동설명 세팅 세팅 교사 영아 부모 견출지또는시트지 매직 반에서놀이해요 세트 반구성및배치도 세트 풍선과리본을이용한데코레이션 포토존 부모참여프로그램소개자료 오늘의일정 활동소개 유의사항 놀이계획표 자유놀이동영상 부모평가표폴라로이드카메라 폴라로이드사진액자 캥거루뜀뛰기 활동방법 활동사진캥거루앞치마 영아용 부모용 작은동물인형 캥거루사진 그림책 엄마랑뽀뽀 그림에끼적이기활동방법 활동사진 엄마랑뽀뽀 그림 스캔하여출력한종이 여러가지쓰기도구 색연필 크레파스등 엄마동물아기동물짝짓기활동방법 활동사진 동물그릠 엄마동물 아기동물 까꿍판 동물인형그네태워주기 블록으로미끄럼틀만들어동물인형태워주기 활동방법 활동사진 동물인형 휴지상자로만든그네 옷걸이 밀가루반죽에동물모양찍기틀로찍어보기활동방법 활동사진여러가지색깔의밀가루반죽 동물모양찍기틀 반죽용밀대 매트 거미줄모양판 코끼리사진 여러동물사진 노래가사판 자료 보건복지부 어린이집표준보육과정에기초한영아보육프로그램 세 엄마동물아기동물 주 활동 진행사항 동물놀이해요

204 영유아부모교육프로그램 187 라 ) 홍보 행사실시에앞서최소한달전에가정통신문을통해충분히홍보하도록한다 주전에부모들에게전화를통해행사를알리고관련자료를가정에보낸다 가정통신문 부모참여프로그램안내 반에서놀이해요 안녕하십니까 부모역량강화를위한부모참여프로그램의일환으로이번프로그램은 반에서영유아와부모님이함께놀이하는시간을가지고자합니다 이시간을통해서우리아이가어린이집에서어떻게지내는지경험해보고 함께즐겁게놀이해보는귀중한시간이될것으로기대합니다 아이들과함께꼭참석하셔서유익한시간되시길바랍니다 일시 년 월 일 장소 어린이집 반교실 주제 반에서놀이해요 내용 동물 을주제로 반에서자유놀이하기 함께노래부르기 절취선 부모참여프로그램참여여부확인 참여여부를표시하여서 일까지제출해주시면감사하겠습니다 참여합니다 참여하지않습니다 반이름 어린이집 나. 진행하기 1) 안내하기 가 ) 안내자료및명찰배부

205 188 안내자료와명찰을배부하고 명찰은영아와부모모두착용하여서로얼굴을 익힐수있도록한다 먼저도착한영아와부모는교실을둘러보고 반친구들과인사를나눈다 나 ) 활동소개 반교사는자연스럽게영아와부모가모일수있도록하고 손유희등을 통해주의를집중한다 반친구들을둘러보며함께인사를나눈후 부모참여프로그램의취지와진행 일정을간단하게소개한다 진행자의말 안녕하세요 반교사 입니다 오늘부모참여프로그램에참여해주셔서감사드립니다 평소에아이들이어린이집에서어떻게지내는지궁금하셨죠 그래서오늘은자유선택활동과대집단활동을우리아이들과부모님이함께하는시간을가지려고합니다 매주 반에서 주일동안하는활동들을보육계획안이라는이름으로가정으로보내드리고있습니다 보시면자유놀이라는이름으로영역별로여러활동이제시되어있지요 아이들은놀이를통해새로운것을알아가고경험한것들을표현해봄으로써성장해갑니다 자유놀이는아이들이능동적으로스스로선택하여놀이를하는시간으로매우중요하고필수적인시간입니다 오늘아이들과직접놀이를해보기전에우리친구들이자유놀이하는모습을잠시보시겠습니다 반자유놀이동영상감상 아이들이정말재미있게놀이하고있지요 놀이는아이들에게즐거움을줄뿐만아니라아이들이성장하는데에도아주중요한역할을합니다 이런중요한의미의자유놀이를아이들과함께경험해보시고 대집단활동에도함께참여하셔서내아이가어린이집에서어떻게생활하는지경험도하시고 아이들과함께즐거운시간을보내셨으면합니다 2) 가족참여활동 가 ) 자유놀이 부모와영아는놀이계획표를보며놀이하고싶은활동을이야기해본다 놀이하고싶은영역으로이동하여영아와부모가함께놀이한다

206 영유아부모교육프로그램 189 표 Ⅱ-1-4 자유놀이활동내용 영역 활동내용 신체영역언어영역탐색영역역할 쌓기영역미술영역 캥거루뜀뛰기 그림책 엄마랑뽀뽀 그림에끼적이기 엄마동물아기동물짝짓기 동물인형그네태워주기 블록으로미끄럼틀만들어동물인형태워주기 밀가루반죽에동물모양찍기틀로찍어보기 자유놀이시간이마무리되기 분전에미리공지하여정리가원활하게이루어 질수있도록한다 나 ) 다같이노래부르기 노래 코끼리와거미줄 간단한손유희를하며영아와부모가함께앉을수있도록한다 노래 코끼리와거미줄 을부르며가사에맞추어거미줄에코끼리를붙여본다 영아이름을넣어노래를부르면 해당되는영아가앞으로나와친구들과함께손을잡고노래를불러볼수도있다 코끼리가거미줄에걸렸네 신나게그네를탔다네 너무너무재미가좋아좋아랄랄라 코끼리를불렀네 코끼리가거미줄에걸렸네 신나게그네를탔다네 너무많은코끼리가올라탔네랄랄라그만그만툭 하고끊어졌대요 3) 마무리하기 오늘영아와함께즐거웠던활동에대해이야기해보고 놀이계획표에놀이한활동이무엇인지표시해본다 오늘하루자녀와함께어린이집에서생활한소감을이야기해본다 포토존에서영아와부모가함께폴라로이드사진을찍고 미리찍어둔활동사진과함께액자에붙여기념품으로가져간다 다. 평가하기

207 190 1) 어린이집평가 평가표를작성하여항목별로평가해보고평가결과를추후부모참여프로그램에 반영하도록한다 표 Ⅱ-1-5 어린이집평가표 구분시간그렇다보통아니다 목표 계획및준비 프로그램참여 효과 제언 부모는어린이집과 반에대해직접확인해보는기회를가졌는가 영아와부모는어린이집이즐겁고재미있는곳임을경험하였는가 장소는적절하였는가 시간을적절하였는가 필요한자료는제대로준비되었는가 업무분장및수행은적절하였는가 참석률은양호하였는가 참석한영아 학부모의반응은양호하였는가 부모의측면 유아의측면 어린이집의측면 향후프로그램진행시고려할사항 자료 근로복지공단 직장보육시설의취업부모를위한육아지원프로그램 재구성 2) 부모평가 부모참여프로그램이끝난후부모평가지에만족도및의견을작성하도록한다 표 Ⅱ-1-6 부모평가표 참여수업일 아동이름 반이름 부모이름 자녀들과즐거운시간보내셨는지요 바쁘신중에도자녀들과함께좋은시간을보내도록참여해주셔서감사드립니다 이번부모참여프로그램을통해서자녀들이원에서어떻게생활하고있는지아실수

208 영유아부모교육프로그램 191 있는기회가되셨으리라생각됩니다 참여하신프로그램에대한부모님의생각을토대로 앞으로더좋은참여프로그램이이루어지도록노력하고자몇가지문항을준비했습니다 부모님의의견을 로표시해주시거나또는부모님의생각을적어주시기바랍니다 어떤영역에서의활동이재미있었나요 자유선택활동 신체영역 언어영역 탐색영역 역할 쌓기영역 미술영역 다같이노래부르기 오늘부모참여프로그램이어린이집의보육활동과아이의발달을이해하는데도움이되었나요 도움이되었다그저그렇다도움이되지않았다 앞으로부모참여프로그램에서이루어졌으면하는활동이있다면어떤활동이있을까요 시작시간은적절하였습니까 예아니오 활동시간은적절하였습니까 예아니오 원에평소에건의하고싶은사항이있으시면기록해주시기바랍니다 자료 정계숙 문혁준 김명애 김혜금 심의옥 안효진 양성은 이희선 정태희 제경숙 한세영 부모교육 서울 창지사 재구성

209 가정연계 부모됨 어린이집과동행하는부모 - 가정통신문 n 가정과어린이집이손발을맞춰야해요 집에서도이루어지는기본생활습관교육아이들이어린이집에다니기시작하면스스로해야할일이많아집니다 따라서부모는자리에앉아스스로밥먹기 물건이나신발제자리에정리하기 장난감정리하기 차례지키기 인사하기등집에서도기본생활습관을형성할수있도록도와주어야합니다 가정연계프로그램참여어린이집에서는신입원아 학부모간담회 가족과함께하는잔치 부모교육등다양한가정연계프로그램을제공하고있습니다 양육지원 정보제공 공동체의식함양등을목적으로하는이러한프로그램에참여함으로써좀더유능한부모역할을수행하는데도움을받을수있습니다 특히대화수첩 정기상담등을통해교사와지속적으로의견을교류함으로써가정과어린이집에서일관성있게아이를양육할수있습니다 교사와의관계부모와교사는신뢰로운관계를바탕으로서로의역할을충실히함으로써아이의발달을효과적으로도울수있습니다 만약대화수첩한번쓰지않고 준비물도제대로챙겨주지않는무관심한부모라면 또이미일과가시작되었는데교사에게나와서등원하는아이를챙겨달라고부탁하거나 아이가아프면어린이집탓부터하는부모라면교사와신뢰로운관계를맺기어려울것입니다 따라서내아이만봐달라고부탁하거나교사에게이것저것을요구하기전에서로를존중하는마음으로교사의입장에서생각해보는것이필요합니다 자료 한국보육진흥원 공공형어린이집부모교육자료 우리아이의어린이집생활이야기 n 우리는육아공동체 가정과어린이집 부모와교사 부모와부모는함께아이를키우는공동사회이며공동교육자입니다 즉어린이집은돈을내고내가고용한교사에게아이를맡기거나교육시키는곳이아니라는인식이확실하게필요합니다 어린이집에서는육아를중심으로서로평등하고서로를살려내는새로운공동체적관계가필요합니다 유아들은신체적으로다를뿐더러생각하는것도다르고배우는방식도다릅니다 유아들은글이나말로지식과기술을배우는것이아니라직접경험하며삶으로배우고관계를맺으며세상의기본이치와사람의도리를체득합니다 다시말해서유아기는세계에대한기본습관과태도형성기라고말할수있습니다 이때교사는유아와함께삶을살면서관계를맺으며같이배우고이끌어주는가장중요한역할을하는것입니다 유아는

210 영유아부모교육프로그램 193 n 우리는육아공동체 자신내면에잠재되어있는무한한가능성과능력이있지만이가능성과능력은교사내면의사랑과적절한교육적반응과의만남을통해서만밖으로펼쳐지고제대로살려내기가가능합니다 이렇게본다면교사는단순히자녀양육과교육을위하여고용된자로서유아수준의기술이나지식전달자가아니라자녀와같이살며배우며이끌어주는삶의동반자로스승입니다 다만이처럼다양하고전문적인교사의역할이어린이집곳곳에서 일상생활속에서자연스럽게일어나기때문에쉽게알아차리기어렵습니다 특히 등 하원시간을통하여짧은시간동안어린이집을왕래하는부모의경우교사의교육적역할에대한의미를제대로파악하기는어렵습니다 기본적으로모든어린이집의교사는어려운여건에도불구하고영유아의전인적인발달을위하여교육적신념과전문적자질향상을위하여부단히노력하고있습니다 만약부모가사회적통념으로만교사를대하여교사를진심으로존중해주지않는다면자녀는혼란스러울것입니다 이러한혼란으로자녀는사랑과가치로맺어지는진정한인간관계보다는피상적이고물질적인사회관계를배우게될것이며 가장중요한것은교사의가르침이참가르침으로써자녀들을더이상감동시킬수없다는점입니다 따라서부모는스스로부모역할을소중하고귀한것으로여겨야하듯이교사를바라보는시선역시자녀가교사를바라보는눈빛그대로따뜻하고존경을담아야할것입니다 그리고이러한시선으로서로소통할때어린이집의부모와교사는서로정이있는유아공동체의동반자가될것입니다 자료 근로복지공단 직장보육시설의취업부모를위한육아지원프로그램 재구성

211 부모됨 아동권리를존중하는부모 2-1. 워크숍 부모됨 아동권리를존중하는부모 표 Ⅱ-2-1 부모됨 아동권리를존중하는부모 워크숍개요 부모됨 회기목표도입활동전개정리 아동권리를존중하는부모 아동의권리를이해한다 자녀를존중하는부모역할을안다 나는어떤부모일까요 양육태도를통한존중정도확인하기 아동의권리이해하기 아동의권리를존중하는부모역할알기 아이바라보는관점바꾸기 존중선언문작성하기 주요메시지전달하기 아동권리를존중하는부모 가. 목표 아동의권리를이해한다 자녀를존중하는부모역할을안다 F 자녀의권리와존중을생각해보기에앞서 부모본인이그부모로부터받았던존 중에대한경험을떠올려봄으로자녀입장에서의권리와존중의중요성을느껴보 게한다 생각해보세요 나는부모로부터존중받는존재였나요 그렇게생각하는구체적인이유나사례를떠올려적어보세요

212 영유아부모교육프로그램 195 나. 도입 F 양육태도의점검을통해부모스스로자녀에대한존중정도가어느정도의수준인지살펴볼수있도록한다 1) 나는어떤부모일까요? 나의양육태도는어디쯤위치한다고생각하는지표시해보세요 자료 이희경 똑똑한아이로키우는부모들의대화기술 중앙육아종합센터 누리과정가정연계부모교육 행복한아이를위한부모인성교육 재인용 문항체크후각유형에따라자녀가느낄수있는감정이나생각을부모에게전 달하고현유형수준에서부모가어떤노력을해야하는지알려준다

213 196 2) 양육태도를통한존중정도확인하기 권위적인부모 민주적인부모 허용적인부모 참고자료 부모유형 권위적인부모 자녀를부모와독립된인격체로인식하지못하므로아이의잘못을엄하게훈육하거나 아이의실수를용납하지못하는유형 L 난잘할수있는것이없어 엄마아빠는나를사랑하지않는것같아 자녀의권리를인정하고존중해주는방법을열심히배워보세요 민주적인부모 자녀를부모와독립된인격체로인식하므로아이의인격을존중하고일관성있는기준을가지고아이에게권위를가지고있는유형 J 엄마아빠는날믿어주셔 난나의일을스스로할수있어 당신은자녀의권리를존중할준비가되어있습니다 자녀권리를존중하는부모역할에대해구체적으로배워실천해보세요 허용적인부모 자녀에대해무관심하거나 지켜야할규칙이없이아이가원하는것을모두하게해주는유형 K 내가하고싶은대로만할거야 난혼자서아무것도할수없어 부모의역할과책임의기초부터재정립하고자녀의권리를존중하는부모역할에대해적극적으로배워보시기바랍니다 자료 중앙육아종합지원센터 누리과정가정연계부모교육 행복한아이를위한부모인성교육 재구성 다. 전개 F 부모가자녀양육과정에서알고지켜야하는아동권리존중의구체적인내용을 소개한다 1) 아동의권리이해하기 유엔아동권리협약 알아보기

214 영유아부모교육프로그램 197 년 월 일유엔총회에서만장일치로채택된협약으로법적효력을지니 고 국제협약사상가장많은국가가비준하였으며우리나라는 년도비준함 참고자료 유엔아동권리협약의특징 년 월 일유엔총회제 차회의에서회원국만장일치로비준되어역사상가장많은나라의지지를받은범세계적국제인권조약으로 년 월기준 개국이비준했고우리나라는 년 월 일에비준함 유엔아동권리협약은아동이권리의주체이며 개별적주체성을가진존재임을인정한국제법으로 세미만의모든이를아동이라정의하고아동을권리의주체자로인정한최초의인권협약으로 년대의아동인권보장에관한국제사회의지혜를결집시킨국제법규범임 생존 보호 발달 참여의권리등아동의권리를총망라해명시하여아동의인권을보호하고아동을위해보다행복한세상을만드는데꼭필요한제도적장치로아동기에는특별한보호와도움을받을권리가있음을천명함 아동은신체적정신적으로미성숙하므로출생이전부터아동기를마칠때까지적절한법적보호를비롯해특별한보호와배려가필요하다고전제함 아동권리보장의국제적인기준을제시하여협약에비준한국가는자국의전통과문화 관습으로인한아동권리침해상황을즉시개선하고필요한입법적 행정적및여타의조치를취하여야함 아동은중요한권리주체이면서 신체적정신적사회적인면에서의보호대상이나아동스스로가적극적인권리보호에나설수없기때문에 이른바 아동부재의아동정책 이수립되고 시행될가능성이높아국제적차원에서아동의권리를보장하기위한제도적노력이지속됨 자료 보건복지가족부 유엔아동권리협약과함께하는아동인권 유엔아동권리협약의네가지기본권 참고자료 권리생존권 보호권 발달권 유엔아동권리협약의네가지기본권 구체적내용생명을유지하고최상의건강과의료혜택을받을권리이며적절한생활수준을누리고안전한곳에서살며 충분한영양을섭취하고기본적인의료서비스를받을권리등아동이살아가는데기본적으로있어야할권리이다 차별로부터의보호 학대와방임으로부터의보호 고아들과난민아동의보호받을권리 응급상황으로부터의보호를말하며 이는아동학대나차별 폭력 고문 전쟁 노동등성장에나쁜영향을주는것으로부터보호되어야할아동권리를말한다 정규 비정규교육인교육을포함하여모든종류의교육을받을권리와아동이신체적 사회적 정서적 도덕적으로성장하는데필요한평균수준의생활을누릴권리를말한다 이는아동이가지고있는잠재능력이발휘될수있도록교육의기회와다양한문화활동의기회를누리고자유롭게생각하며정보를얻을권리이기도하다

215 198 참고자료 참여권 유엔아동권리협약의네가지기본권 유엔아동권리협약은아동의참여권에큰비중을두고있다 아동이자신과관련된모든일에대해알고자신의의사를자유롭게표현할권리를말한다 아동이자신과관련된일을결정하는과정에참여하여자신의의견을표현하고단체에가입하거나평화적인집회에참여할수있는권리이기도하다 참고자료 유엔아동권리협약의조항 조항내용 제 조아동의정의 제 조차별의금지 제 조아동최선의이익고려 제 조당사국의협약이행노력제 조부모등의책임존중제 조생명권 제 조성명및국가권 제 조신분보존권 제 조부모로부터의분리제한 제 조가족재결합을위한출입국보장제 조아동의국외불법이송퇴치제 조아동의의사표현권 세미만의모든사람들은이협약에규정된권리를갖는다 어디에사는누구든 부모가무슨일을하든 어떤언어를사용하든 종교가무엇이든 여성이든남성이든 장애가있든없든 부유하든가난하든 누구나이협약에규정된권리를갖는다 어린이는어떤이유로든차별받아서는안된다 어른은어린이에게가장최선의것을해주어야한다 어른은결정을할때그결정이어린이에게어떤영향을미칠지고려해야한다 정부는어린이의권리를보호할책임이있다 어린이의권리를보호하기위해그가정을도와주고 어린이가제대로자라잠재력을발휘할수있는환경을만들어주어야한다 모든가정은어린이가권리를행사할수있도록도와주고권리를보호해줄책임이있다 어린이는생존의권리를가지고있다 어린이는이름을가질권리가있으며 정부는이를공식적으로인정하여야한다 또한어린이는국적을가질권리가있다 어린이는공식적으로신분을확인받을권리가있다 아무도이권리를앗아갈수없다 부모와함께사는것이어린이에게피해를주지않는다면어린이는부모와함께살권리가있다 어린이는돌봐주는가족과함께살권리가있다 부모와헤어져다른나라에서사는어린이는 부모와함께같은나라에서살권리가있다 어린이는강제로부모와떨어져서살지않고 국가의보호를받을권리가있다 어린이는자기의견을말할권리가있으며 어른은어린이의말에귀를기울이고진지하게받아들일의무가있다

216 영유아부모교육프로그램 199 참고자료 유엔아동권리협약의조항 조항내용 제 조의사표현의자유제 조사상 양심 종교의자유 제 조결사 집회의자유 제 조사생활보호의자유 제 조정보와자료에대한접근법 제 조부모의양육책임제 조폭력 학대 착취등으로부터의보호제 조결손아동의특별보호제 조입양제도 제 조난민아동의보호 제 조장애아동의보호 제 조건강및의료지원 제 조양육지정아동에대한권리 어린이는다른사람들에게피해를주지않는한대화나글 그림등을통해다른사람들과생각이나정보를나눌권리가있다 어린이는스스로종교나신념을선택할권리가있다 부모는무엇이옳고무엇이그른지 어린이에게가장좋은것이무엇인지를스스로결정하도록도와주어야한다 어린이는다른사람들에게피해를주지않는범위에서친구를선택하고모임이나단체를만들거나가입할수있는권리가있다 어린이는사생활을보호받을권리가있다 어린이는라디오나텔레비전 신문 책 인터넷등여러가지매체를통해자신의복지와관련된정보를얻을권리가있다 어른은어린이가해로운정보를얻지않도록지켜주어야하며 어린이가필요로하는정보를이해하고찾아낼수있게도와주어야한다 어린이는가급적부모로부터양육받을권리가있다 어린이는신체적 정신적인상해나학대 폭력으로부터보호받을권리가있다 부모와함께살수없는어린이는특별한보호와도움을받을권리가있다 입양된어린이는특별한보호를받을권리가있다 강제로고향을떠나다른나라에서살게된난민어린이는유엔아동권리협약의모든권리뿐아니라특별한보호나도움을받을권리가있다 장애어린이는인간다운생활을누릴수있도록유엔아동권리협약이제시한모든권리뿐아니라특별한교육과보살핌을받아야한다 어린이는건강을유지하고안전한식수를마시며 영양가있는음식을섭취하고 깨끗하고안전한환경에서살고 건강에도움이되는정보를얻을권리가있다 집이아닌다른곳에서사는어린이는적절한환경에서제대로양육되고있는지정기적으로확인받을권리가있다 제 조사회보장권 제 조적정생활수준향유권 가난하거나도움이필요한어린이는정부의지원을받을권리가있다 어린이는의식주와기본적인필요를충족할권리가있다 다른어린이들이할수있는것을못하는불이익을받아서는안된다

217 200 참고자료 유엔아동권리협약의조항 조항내용 제 조교육권 제 조교육의목표 제 조소수자 원주민아동의보호제 조휴식 여가및문화활동의참여제 조노동착취방지및보호제 조마약및향정신성물질로부터의보호제 조성적착취와성적학대로부터의보호제 조아동의약취유괴유인매매거래금지제 조기타형태의착취금지제 조아동에대한고문 사형등일체의가혹행위금지 제 조무력분쟁시아동보호 제 조피해아동의사회복지지원 제 조아동보호를위한사법적절차와준수사항 어린이는좋은환경에서좋은교육을받을권리가있다 가급적가장높은수준까지교육받아야한다 어린이는재능과능력을활용하고개발하는교육을받아야한다 어린이는교육을통해평화롭게살고환경을보호하며다른사람들을존중하는태도를배울수있다 어린이는고유한문화나언어 종교를갖거나선택할수있다 특히소수집단이나원주민은이런권리를보호받아야한다 어린이는여가와휴식을즐길권리가있다 어린이는건강을해치거나교육을방해하는노동으로부터보호받을권리가있다 노동을하는어린이는안전한환경에서일하고공평한보수를받을권리가있다 어린이는해로운약물복용이나약물거래로부터보호받을권리가있다 어린이는성적학대를받지않을권리가있다 어린이는유괴나인신매매를당하지않을권리가있다 어린이는모든종류의착취로부터보호받을권리가있다 어느누구도어린이에게잔혹하거나해로운처벌을해서는안된다 어린이는전쟁으로부터보호받고전쟁에참가하지않을권리가있다 세미만의어린이를강제로징집하거나전쟁에참가시킬수없다 학대받거나무시당하거나비인간적인대우를받는어린이는도움을요청할권리가있다 어린이는아동의권리를존중하는재판제도하에서법률적도움을받으며공정하게재판받을권리가있다

218 영유아부모교육프로그램 201 참고자료 유엔아동권리협약의조항 자료 보건복지부 유엔아동권리협약과함께하는아동인권 F 위에소개된유엔아동권리협약에준하여부모가자녀양육시실천할수있는실 생활에서의부모역할에대해안내한다 2) 아동의권리를존중하는부모역할하기 F 아동의안전과보호에관한내용으로이는가정속에서부모로부터받아누려야 하는아동의기본적인권리이고 동시에자녀를존중하는부모의마땅히행하여야 할일이다 조항내용 제 조협약과상치되지않는국내 국제법의존중 제 조권리를알권리 제 조 제 조 스스로혹은타인으로부터신체 정서적으로다치지않도록최대한안전하게 보호하기 유엔아동권리협약의조항보다어린이의권리를더잘보호할수있는국가법률은협약보다우선적으로적용되어야한다 어린이는자신의권리에대해알권리가있다 어른도이권리에대해알아야하며 어린이가자신의권리에대해배울수있게도와주어야한다 이조항들은어린이의권리를보호하기위해각국정부와유니세프같은국제기구가해야할일에대한내용이다 충분한영양과휴식및잠을잘수있도록배려하고아픈경우반드시치료받기 F 부모는건강한성장에있어수면의중요성에대해인식하고특히어린이집에서이루어지는낮잠및휴식시간을인정하며긍정적으로협조할수있도록안내한다 낮잠시간에특별활동을요구하거나 부모에스케줄에자녀의잠을맞추는경우 중요성을더강조해서진행한다 잠은아이의건강한성장에필수적이지요 당신은아이가충분히잠잘수있도록어떤배려를하시나요

219 202 F 아동은충분히놀권리를가지고있고부모는자녀를양육하는과정에이권리를존중해야하는의무가있음을인지하게한다 자녀가어떤놀이를좋아하는지파악하고때로는부모가자녀의놀이파트너가되어야함을안내한다 충분한놀이와교육기회제공하기 내아이가좋아하는놀이는 최근일주일사이아이와함께했던놀이는 F 발달중인아이들은일상생활곳에서실수를많이하게되는데 부모가자녀의잘못된행동과바람직한행동은무엇인지알게하되 이과정에서자녀에게수치심을주거나상처되는체벌은하지않도록주의한다 어떠한경우에도자녀에게창피를주거나수치심느끼지않게하기 아이가공공장소에서실수를했을때당신은어떻게반응하나요 예를들어 백화점진열대에있는컵을만지다깼다면 F 평소자녀를바라보던익숙한관점에서존중의의미를담아새로운관점으로바 꾸어보는활동을통해자녀존중하는마음을가질수있도록돕는다 3) 아이바라보는관점바꾸기 우리이렇게해봐요 아이의약점 부족한점 보다강점에초점두는관점갖기 아이의관심과흥미를존중하며자율적으로참여하는방법모색하는관점갖기 행동의결과보다경험과정에초점을두어아이행동의의미를이해하는관점갖기 아이와부모간에수직적관계보다수평적관계형성하는관점갖기 문제중심보다바람직한행동에중점을두고긍정적인방법을시도하는관점갖기

220 영유아부모교육프로그램 203 F 관점바꾸기활동을통해기존에자녀의약점이라생각하고있던것을강점으로 바꾸어인식하는기회로삼는다 내아이의약점을강점의눈으로바꾸어볼까요 약점 강점 부끄러워하는 차분하고조심성있는 공상적인 상상력이뛰어난 신경이날카로운 감수성이발달된 고지식하고융통성이없는 규칙과원칙을중요시하는 라. 정리 F 위에서나눈아동권리와존중의내용을중심으로부모가지켜야할내아이에대한존중선언문을작성하게한다 1) 존중선언문작성하기 F 회기 아동을존중하는부모 를마치며이번시간부모님께꼭전달하고싶었던내용을정리해전달한다 2) 주요메시지전달하기 아이의자존감은다른사람을존중하고건강한인간관계를맺기위한뿌리이고 이런아이의자존감은부모로부터의받은존중에서시작됩니다 당신은자녀를존중하는부모인가요

221 204 아이들에게필요한것은오직한가지 사랑받고존중받는것임을안다 어린이들에게는그럴권리가있다 어린이들은또한보호받을권리가있다 존중받고보호받으며자란어린이들은다른사람을존중하고 아끼는방법을배우고사회에이바지하는사람으로자란다 야누스코르착의 아이들 중에서 자료 야누슈코르착 아이들 노영희역 서울 양철북 부모에게도움이될주제관련참고자료소개 데이빗 스미스 세계어린이를위한소중한약속 김영욱옮김 서울 키다리 김정래 아동권리향연 서울 교육과학사 이현 어린이는어린이다 서울 해와나무 윌리엄디펜트 수면의약속 김태옮김 서울 넥서스 지식채널 어린이를사랑하는법

222 영유아부모교육프로그램 가족참여활동 부모됨 아동권리를존중하는부모 물감놀이 권리를존중하는부모 에서는영아가자신의생각과방법대로놀이를주도하고 부모는영아의놀이를존중하고격려함으로써아동의권리를이해하고부모의역할을무엇인지경험해볼수있도록 물감놀이 활동을계획하였다 물감놀이 활동을통해부모는아동의권리를존중하는부모의역할을경험해보고자신의양육태도를돌아봄으로써부모와자녀가즐거운시간을갖고나아가더욱성장할수있는시간이될수있을것이다 가. 계획및준비하기 1) 계획하기가 ) 활동목표 물감놀이를통해영아는자신의생각과감정을표현해보고 부모는자녀를존중하는경험을해본다 아동의권리와권리를존중하기위한바람직한양육태도는무엇인지알아본다 나 ) 참여대상 만 세영아와부모 학부모외에다른가족구성원이참여할수있다 가정통신문과전화를통해참여신청여부와참여자수를미리확인한다 다 ) 주요활동 일과및놀이활동소개 물감놀이 액자만들기 간식먹기 평가및마무리라 ) 세부일정 ( 안 )

223 206 표 Ⅱ-2-2 세부일정 ( 안 ) 구분시간활동내용 개회 인사나누기 가족참여프로그램의목적및취지설명 놀이활동 물감놀이 다과 부모님과함께간식먹기 놀이활동 액자만들기 폐회 소감나누기및사진촬영 마 ) 유의사항 영아의물감놀이는놀이후손씻기 옷갈아입기등정리시간이길게소요되므로활동시간을여유롭게잡도록한다 도트물감 색깔풀 솜방망이 스펀지도장등을이용하여다양한방법으로 물감놀이 를할수있다 색깔풀을만들경우식용색소를이용한다 스펀지 솜방망이를이용할경우빈접시에물을적신부직포 또는펠트지 를깔고부직포에물감을풀어흡수시킨다 물의양을맞출때는분무기를사용하고 물감은압설자를이용하여넓게펴주면편리하다 다양한크기 재질 모양의종이를사용할수있으며영아들이좋아하는놀잇감이나가족사진을출력하여사진위에찍기놀이를할수있다 물감을사용하여활동하므로활동하기편한옷을입거나 여분의옷을가져올수있도록안내한다 물감 풀등이친숙하지않은영아를위해자유놀이시활동을미리계획하여실시해볼수있다 2) 준비하기 가 ) 일시및장소 학부모의상황을고려하여토요일이나일요일로정하고 가능한오전 시정도까지는행사를종료할수있도록한다 교실이참여인원에비해협소할경우에는참여일또는시간을나누어실시할수있다

224 영유아부모교육프로그램 207 나 ) 활동내용 물감놀이 도구를이용하여다양한재질 크기의종이에물감을찍어본다 액자만들기 찍기놀이를한종이를원하는모양으로오려미리준비해둔액자에붙여본다 다 ) 자료준비 교사 영아 학부모명찰 견출지또는시트지 매직 부모참여프로그램안내 일정 활동소개 유의사항 놀이약속판 놀이활동자료 물풀 도트물감 솜방망이 모양스펀지 다양한크기 재질의종이 접시 부직포 물감놀이용앞치마 안전가위 여러가지모양틀 폴라로이드카메라 폴라로이드사진액자 표 Ⅱ-2-3 준비및점검의예 전체 영역항목내용 환경및진행 놀이활동 명찰 행사타이틀행사안내도전체세팅 행사자료 물품 세팅 교사 영아 부모 견출지또는시트지 매직 물감놀이 세트 놀이방법안내판 세트 풍선과리본을이용한데코레이션 포토존 부모참여프로그램소개자료 오늘의일정 활동소개 유의사항 부모평가표 놀이약속판 폴라로이드카메라 사진액자 물풀 도트물감 솜방망이 모양스펀지 물감 다양한크기 재질의종이 접시 부직포 물감놀이용앞치마 안전가위 여러가지모양틀 진행사항 라 ) 홍보 행사실시에앞서최소한달전에가정통신문을통해충분히홍보하도록한다 주전에부모들에게전화를통해행사를알리고관련자료를가정에보낸다

225 208 가정통신문 부모참여프로그램안내 물감놀이 안녕하십니까 부모역량강화를위한부모참여프로그램의일환으로부모님과함께물감놀이를하는시간을가지고자합니다 부모님과함께물감으로신나게그림을그려보는시간을통해서아이들은자신의생각과감정을표현해보고 부모님은자녀의생각을존중하는경험을할수있는귀중한시간이될것입니다 아이들과함께꼭참석하셔서유익한시간되시길바랍니다 일시 년 월 일 장소 어린이집 반교실 주제 물감놀이 내용 다양한도구를이용해물감놀이하기 절취선 부모참여프로그램참여여부확인참여여부를표시하여서 일까지제출해주시면감사하겠습니다 참여합니다 참여하지않습니다 반이름 어린이집 1) 안내하기 가 ) 안내자료및명찰배부 안내자료와명찰을배부하고 명찰은영아와부모모두착용하여서로얼굴을익힐수있도록한다 먼저도착한영아와부모는교실을둘러보고 반친구들과인사를나눈다 나 ) 활동소개

226 영유아부모교육프로그램 209 반교사는자연스럽게영아와부모가모일수있도록하고 손유희등을통해주의를집중한다 반친구들을둘러보며함께인사를나눈후 부모참여프로그램의취지와진행일정을간단하게소개한다 진행자의말 안녕하세요 오늘이렇게 반교사 입니다 바쁘신중에도아이들과함께부모참여프로그램에와주셔서감사드립니다 오늘은아이와함께몰감놀이를해보려고합니다 그런데오늘놀이를시작하기전에부모님께서약속하실것이있답니다 어떤약속인지한번살펴볼까요 놀이약속판을꺼낸다 자 함께읽어보겠습니다 첫째 아이가하고싶은대로할수있도록존중해주세요 둘째 놀이방법대로놀이하지않더라도인정해주세요 셋째 그림을완성하지않아도된다는것을기억해주세요 넷째 편안하고따뜻한미소로아이의호기심과즐거움을지지해주세요 다섯째 아이의행동을말로표현해주며격려해주세요 기억하셨나요 그럼아이들과함께활동을시작해보도록하겠습니다 2) 가족참여활동 가 ) 물감놀이 영아가원하는종이와물감을가져와탐색하며물감을찍어본다 영아가물감에흥미를보이면부모는영아의행동을말로표현해주고지지해준다 부모가어떻게격려해주어야하는지교사가옆에서모델링을해주고 부모가따라해볼수있도록한다 자녀를존중하는것이구체적으로어떤것인지 말로어떻게격려해줄수있는지구체적인예를들어안내자료로미리나누어줄수있다 활동이마무리되기 분전에미리공지하여정리가원활하게이루어질수있도록한다 나 ) 다과 먼저정리가된영아와부모가앉아준비된간식을먹도록한다

227 210 다 ) 액자만들기 간식을먹는동안마른종이를부모와함께살펴보며이야기를나눠본다. 어떤모양으로자르고싶은지이야기를나눈후, 모양틀을대고그려안전가위로잘라본다. 이때영아가자르기를원하는경우영아가자르도록하고격려해준다. 자른종이를미리준비된액자에붙여본다. 3) 마무리하기 오늘영아와함께즐거웠던활동에대해이야기해본다 오늘하루자녀와함께어린이집에서생활한소감을이야기해본다 포토존에서영아와부모가함께폴라로이드사진을찍고 찍은사진은언어영역에영아들이볼수있도록붙여둔다 다. 평가하기 1) 어린이집평가 평가표를작성하여항목별로평가해보고평가결과를추후부모참여프로그램에 반영하도록한다 표 Ⅱ-2-4 어린이집평가표 구분시간그렇다보통아니다 영아는생각과감정을자유롭게표현해보았는가 목표 계획및준비 부모가자녀를존중하는경험을하였는가 부모는아동의권리와권리를존중하기위한바람직한양육태도가무엇인지알았는가 장소는적절하였는가 시간을적절하였는가

228 영유아부모교육프로그램 211 구분시간그렇다보통아니다 필요한자료는제대로준비되었는가 업무분장및수행은적절하였는가 프로그램참여 참석률은양호하였는가 참석한영아 학부모의반응은양호하였는가 부모의측면 효과 유아의측면 어린이집의측면제언향후프로그램진행시고려할사항자료 근로복지공단 직장보육시설의취업부모를위한육아지원프로그램 재구성 2) 부모평가 부모참여프로그램이끝난후부모평가지에만족도및의견을작성하도록한다 표 Ⅱ-2-5 부모평가표 참여수업일 아동이름 반이름 부모이름 자녀들과즐거운시간보내셨는지요 바쁘신중에도자녀들과함께좋은시간을보내도록참여해주셔서감사드립니다 이번부모참여프로그램을통해서자녀들이원에서어떻게생활하고있는지아실수있는기회가되셨으리라생각됩니다 참여하신프로그램에대한부모님의생각을토대로앞으로더좋은부모참여프로그램이이루어지도록노력하고자몇가지문항을준비했습니다 부모님의의견을 로표시해주시거나또는부모님의생각을적어주시기바랍니다 오늘 개의약속중몇개의약속을지켰나요 개모두 개 개 개 개 개

229 212 오늘부모참여프로그램이아동의권리와권리를존중하는방법을이해하는데도움이되었나요 도움이되었다그저그렇다도움이되지않았다 앞으로부모참여프로그램에서이루어졌으면하는활동이있다면어떤활동이있을까요 시작시간은적절하였습니까 예아니오 활동시간은적절하였습니까 예아니오 원에평소에건의하고싶은사항이있으시면기록해주시기바랍니다 자료 정계숙 문혁준 김명애 김혜금 심의옥 안효진 양성은 이희선 정태희 제경숙 한세영 부모교육 서울 창지사 재구성

230 영유아부모교육프로그램 가정연계 부모됨 아동권리를존중하는부모 가정통신문 어린이를위한약속유엔아동권리협약 어린이에게는행복하게누려야할많은권리가있습니다 아동권리협약 은 세미만아동의모든권리를담은국제적인약속으로 년 월 일유엔에서만장일치로채택되었습니다 년현재 한국을포함한전세계 개나라가지키기로했습니다 유엔아동권리협약에는이세상어린이라면누구나마땅히누려야할생존 보호 발달 참여의권리가담겨있습니다 n 생존의권리 적절한생활수준을누릴권리 안전한주거지에서살아갈권리 충분한영양을섭취하고기본적인보건서비스를받을권리등 기본적인삶을누리는데필요한권리 n 보호의권리 모든형태의학대와방임 차별 폭력 고문 징집 부당한형사처벌 과도한노동 약물과성폭력등어린이에게유해한것으로부터보호받을권리 n 발달의권리 잠재능력을최대한발휘하는데필요한권리 교육받을권리 여가를즐길권리 문화생활을하고정보를얻을권리 생각과양심과종교의자유를누릴수있는권리등 n 참여의권리 자신의생활에영향을주는일에대해의견을말하고존중받을권리 표현의자유 양심과종교의자유 평화로운방법으로모임을자유롭게열수있는권리 사생활을보호받을권리 유익한정보를얻을권리등 어린이가누려야할모든권리를담은유엔아동권리협약은각나라에서어린이상황을개선하는기반이됩니다 아동권리협약은전문과 개조항으로구성되며 조부터 조까지실제적인아동권리내용을담고있습니다 모든권리들은서로연관되어있으며모두똑같이중요합니다 아동권리협약을보완하는 개의선택의정서도있습니다 자료 유니세프홈페이지 인출

231 부모됨 자신을사랑하는부모 3-1. 워크숍 부모됨 자신을사랑하는부모 표 Ⅱ-3-1 부모됨 자신을사랑하는부모 워크숍개요 활동 회기 목표 도입 전개 정리 부모됨 자신을사랑하는부모 부모자신의어린시절을돌아보며양육에미치는영향을파악한다 건강한양육을위한지침을정리한다 자아존중감점검하기 자기발견하기 자기위로하기 건강한양육을위한지침만들기 나에게보내는편지쓰기 나를위한힐링요소찾기 주요메시지전달하기 자신을사랑하는부모 가. 목표 부모자신의어린시절을돌아보며양육에미치는영향을파악한다 건강한양육을위한지침을정리한다 생각해보세요 나는나를사랑합니까 나는한생명을키울수있는만큼건강한사람일까요 나. 도입 F

232 영유아부모교육프로그램 215 자신에대하여가치를부여하는감정으로개인의생활전반에영향을주는심리적특성인자아존중감을점검함으로나는나를스스로어떻게인식하고있는지살펴본다 자아존중감점검하기 나의자아존중감은어느정도인지여러분이평상시에느낀대로해당란에 표하십시오 검사를통해본나의자아존중감정도확인하기 가지하위영역의문항분석과채점 자료 강종구 자아개념 진로성숙및학업성취도가직업포부수준에미치는영향 서울대학교석사학위논문

233 216 하위영역문항번호그렇다아니다합계본인점수 자기비하 타인과의관계 총점 지도력과인기 자기주장과불안 그렇다 는 번을 점 번을 점 번을 점 번을 점으로채점하고 아니 다 는역으로점수를준다 점수가높을수록자아긍정도가높다고할수있다 참고자료 자아존중감에대한이해 자아존중감 은자신에대하여가치를부여하는감정으로개인의생활전반에영향을주는심리적특성이다 자아존중감이중요하게여겨지는이유는사람들이자신의자아존중감과일치된행동을하며이것은개인의성취 만족도등과밀접한관련이있어개인의생활전반에중요한영향을주기때문이다 자아존중감의하위영역은자기존중 타인과의관계 지도력과인기 자기주장의 가지이다 자기존중은자신의장점과존재가치를인정하는것이고 타인과의관계는자신이타인으로부터사랑받으며타인과의관계가원만하다고생각하는경향이며 지도력과인기는다른사람으로부터인기와매력이있다고생각하는것이고 자기주장은스스로결정하고자신의생활태도에자신감을갖는경향이다 자료 강종구 자아개념 진로성숙및학업성취도가직업포부수준에미치는영향 서울대학교석사학위논문 다. 전개 F 어린시절자신의부모는자녀에게어떤부모였는지돌아보면서 그부모의태도 와행동이지금나의태도와행동에어떤영향을주었을지살펴본다 1) 자기발견하기 나의어린시절을돌아봐요 다음을읽고각문장에따라해당하는내용에 표시를해보세요 번호 문항 표시

234 영유아부모교육프로그램 217 번호 자료 비벌리엔젤 좋은부모의시작은자기치유다 조수진역 책으로여는세상 재구성 F 부모자신이어린시절자신의부모로부터비난 협박 방임 체벌등의경험이있 는경우 부모의자아상이비뚤어지고낮은자아존중감을형성할수있음을안다 2) 자기위로하기 분노탐색하기 문항 부모님은나에대해심하게비판적이었다 틀린말을했다고또는잘못된행동을했다고자주혼났다 부모님을기쁘게하는것이불가능했다 무엇을하든부모님이인정해주지않을거라는느낌이들었다 부모님은완벽주의자였다 내가부모님이바라는대로행동하지않으면크게혼나거나벌을받곤했다 부모님은내게못된아이라거나 가치없는존재라거나 멍청하다등심한말이나욕설을퍼붓곤했다 부모님은나를무시하거나 놀리거나 또는학대적인농담을하곤했다 부모님은내게계절에맞지않는옷은입히거나아플대병원에데려가지않는등나의물질적인필요를무시했다 부모님은부부싸움이나가정폭력등으로내가위험하고불안정한환경 예 에서자라게했다 부모님은자기일로너무바빠서나를자주혼자내버려두었다 그래서나는어렸을때충분한돌봄과애정을받지못했다나는어렸을때말썽부린벌로 부모님이아파서 부모님이나를돌볼수없어서등의이유로부모와멀리떨어져다른사람과살았던적이있다 부모님은내게뭔가나쁜일이생길까봐지나치게걱정하면서지나치게보호하려했다 부모님은친구를데려오거나친구집에놀러가는것을허락하지않았고나를다른사람들과떼어놓으려고하면서내게지나치게집착했다 부모님은나를상담상대로대하거나 나에게정서적위안을받으려고했다 종종내가부모같고부모님이내자식같다는느낌이들었다 표시 부모가가진특성알기 자신의분노와특성이해하기 분노의근원알아보는노력하기 부모내면에잠재된분노를인식하고상처치유하기

235 218 참고자료 분노란 자기의욕구나목표를달성하고자하는정당한행동과방해받거나격심한스트레스를유발하는사건에당면해경험하게되는불쾌한정서적 ž 생리적반응으로 가볍게짜증스러운느낌부터시작하여신경질 불쾌감을갖는고함이나욕설 폭력적행위등으로나타난다 분노의감정은화난감정뿐아니라불안과우울 슬픔 적대감 증오심등을함께경험한다 참고자료 분노탐색과정 부모가가진자기파괴적인행동 자녀의반응에대한무감각적반응 우울증상등의특성은 자녀의건강한발달을저해한다 자신내면에있는분노와특성에대해이해한다면부모자신의부적절한특성으로인해자녀에게미치는부정적인영향력을줄일수있다 부모자신이과거의상처받았던나를만남으로써분노의근원을탐색해보는노력이필요하다 부모가스스로분노의근원적인원인을탐색하는과정에서내면에잠재되어있던분노를인식하여내면의상처를치유할수있게되면 자녀와건강한관계를형성하는기초를마련할수있게된다 F 분노는삶의동기를부여하거나삶을변화시키는자극이될수있는정상적감정이다 부모의감정이자녀에게부정적인영향을미치지않도록부모는자신의감정을조절하여긍정적인관계를형성해야한다 분노조절하기 눈을감고천천히호흡하기 크게소리지르기 스스로에게진정의말건네기 흥분가라앉히고이야기하기 자신의느낌표현하기 나전달법사용 참고자료 분노감정이느껴질때분노조절하기 의자에앉아눈을감고천천히 회정도호흡하는데 이때호흡에만집중한다 밖으로나가서소리를지르거나 욕실에들어가서샤워하며크게소리를지른다

236 영유아부모교육프로그램 219 참고자료 분노감정이느껴질때분노조절하기 누가뭐래도나는복있는사람이야 진정하자 지금버럭화를내는것보다더나은방법을생각해보자 야 마음을좀가라앉혀봐 등을스스로에게말하면서말내용에집중한다 흥분된감정이가라앉으면그상황에서어떤행동을취할것인지결정하거나 분노의감정이느껴진장면에서잠시떠났다가분노가가라앉아상대방과평온한상태로이야기할수있을때다시이야기를한다 상대방을비난하지않고자신의느낌과요구사항만을담담하게표현하는나 전달법을사용하여상대방과대화한다 즉상황에대해객관적으로묘사하고자신의감정을표현하되왜화가났는지이유를설명한다 내가나돌보기 나를돌보는마음속목소리와만나기 나의욕구알기 나달래기 참고자료 내가나돌보기 나를돌보는마음속목소리와만나기 돌봐주는마음속목소리를만들어만나는것은어린시절갖지못했던부모의목소리를이제본인스스로들려준다 난지금어떤기분이지 스스로비난하거나심하게대하고있는자신을발견할때마다의식적으로이를돌봐주는목소리로바꾸어본다 너지금몹시화가나는구나 자신이잘한일에대해서정기적으로칭찬한다 그결정참잘했어 휼륭해 나의욕구알기 수시로자신의기분에대해물어주고그것에대해가장단순하게대답하면서자신의욕구에대해알아본다 내가뭘원하지 나달래기 괴롭고두려운상황에놓여있을때스스로를안심시킨다 괜찮아 넌잘이겨낼수있어 그냥있는모습그대로의너로도충분해 자료 한국보육진흥원 부모교육자료 자녀의인격존중 부모노릇의첫걸음 재구성

237 220 3) 건강한양육을위한지침만들기 F 건강한양육은건강한부모로부터나온다는사실을인지하고 건강한부모가되기위해나스스로를조절할수있는나만의지침서를만들어본다 우리이렇게해봐요 부모는본인의신체및정신건강을유지할수있도록분노를조절하고 자신을돌보기위한힐링시간갖기 매주 회이상 부모가화가나거나슬픈일이있을때 아이가부모의눈치를보지않도록자녀에게화가난이유또는슬픈이유말해주기 자녀가말썽을부린상황에서왜그런행동을할수밖에없었는지공감해보기 매일 회이상 자녀가속상해할때자녀마음읽어주기 매일 회이상 자녀에게꼭가르치고싶은행동이나규칙모델링하기 자녀의구체적인행동칭찬하기 매일 회이상 가족구성원끼리고마워 미안해말하기 자녀의장점기록하여잘보이는곳이붙이고매일읽어보기 라. 정리 F 위에서나눈내용을중심으로부모가본인의정신건강을위해스스로에게써주고싶은칭찬과위로의내용을편지나일기장형식으로적어본다 1) 나에게보내는편지쓰기 F 자녀양육의여러가지어려운상황속에서나의신체 ž 정신적건강을위해필요한 힐링요소는어떤것이있을지생각해본다

238 영유아부모교육프로그램 221 2) 나를위한힐링요소찾기 F 회기 자신을사랑하는부모 를마치며이번시간부모님께꼭전달하고싶었던내용을정리해전달한다 3) 주요메시지전달하기 내가부모로부터받은상처때문에내자녀를건강하게양육하는데어려움이있다생각된다면 양육에앞서나스스로를위로하는시간이필요합니다 행복한부모밑에서행복한아이가자라날수있기때문입니다 부모에게도움이될주제관련참고자료소개 비벌리엔젤 좋은부모의시작은자기치유다 조수진옮김 서울 책으로여는세상 루이스 헤이 치유 박정길옮김 서울 나들목 비벌리엔젤 화의심리학 김재홍옮김 서울 용오름 찰스화이트필드 힐링육아 김세영옮김 서울 푸른육아 최광현 가족의발견 서울 부키

239 가족참여활동 부모됨 자신을사랑하는부모 가족책만들기 자신을사랑하는부모 에서는영아와부모가함께어릴적사진을살펴보며나는누구인지 좋아하는것은무엇인지돌아볼수있도록 가족책만들기 활동을계획하였다 이러한활동을통하여추억을공유하고사랑하는마음을표현해봄으로써자녀와즐거운시간을가짐과동시에영아와부모의자존감이긍정적으로자라날수있도록도울수있다 가. 계획및준비하기 1) 계획하기 가 ) 활동목표 영아의사진과부모의어릴적사진을살펴보며사진속모습 ( 닮은모습, 머리모양, 옷차림등 ) 에대해이야기를나누어본다. 사진을이용하여가족책을만들어봄으로써영아와행복한시간을갖고, 사랑하는마음을표현해본다. 나 ) 참여대상 만 세영아와부모 학부모외에다른가족구성원이참여할수있다 가정통신문과전화를통해참여신청여부와참여자수를미리확인한다 다 ) 주요활동 일과및놀이활동소개 가족책만들기 평가및마무리라 ) 세부일정 ( 안 )

240 영유아부모교육프로그램 223 표 Ⅱ-3-2 세부일정 ( 안 ) 구분 시간 활동내용 개회 인사나누기 가족참여프로그램의목적및취지설명 놀이활동 가족책만들기 폐회 소감나누기및사진촬영 마 ) 유의사항 가족사진책형식은아코디언북 팝업북 세모책등다양한방식으로만들어볼수있으며 가지의방법을제시하여선택할수있도록할수있다 사진은행사일전에부모에게협조를구하여인화된사진을준비할수있고 가족사진파일을메일로받아사용할수도있다 사진은 에출력하여자르거나스티커형태로준비하여영아가손쉽게붙이도록할수있다 책모양을미리재단해제공하면책을꾸미는것에집중할수있고칼등의사용빈도를줄일수있다 2) 준비하기 가 ) 일시, 장소 학부모의상황을고려하여토요일이나일요일로정하고 가능한오전 시정도까지는행사를종료할수있도록한다 교실이참여인원에비해협소할경우에는참여일또는시간을나누어실시할수있다 나 ) 활동내용 가족책만들기 아코디언책을만들어영아와부모의사진을붙이고여러가지재료로꾸며준다 다 ) 자료준비 교사 영아 학부모명찰 견출지또는시트지 매직

241 224 부모참여프로그램안내 일정 활동소개 유의사항 놀이활동자료 절색지로만든아코디언북틀 하드보드지로만든표지 포장지 리본 풀 양면테이프 여러가지쓰기자료 색연필 사인펜 매직등 여러가지꾸미기자료 스티커 스팽글등 폴라로이드카메라 포토존 표 Ⅱ-3-3 준비및점검의예 전체 영역항목내용 환경및진행 놀이활동 명찰 행사타이틀 행사안내도 전체세팅 행사자료 물품 세팅 교사 영아 부모 견출지또는시트지 매직 가족책만들기 세트 행사안내판 세트 풍선과리본을이용한데코레이션 포토존 부모참여프로그램소개자료 오늘의일정 활동소개 유의사항 부모평가표 책만드는방법안내 폴라로이드카메라 절색지로만든아코디언북틀 하드보드지로만든표지 포장지 리본 풀 양면테이프 색연필 사인펜 매직 스티커 스팽글 진행사항 라 ) 홍보 행사실시에앞서최소한달전에가정통신문을통해충분히홍보하도록한다 주전에부모들에게전화를통해행사를알리고관련자료를가정에보낸다 가정통신문 부모참여프로그램안내 가족책만들기 안녕하십니까 부모역량강화를위한부모참여프로그램의일환으로부모님과함께가족책만들기활동을하고자합니다 부모님의어릴적사진과우리아이들의사진을살펴보고사진속의모습 닮은모습 머리모양 옷차림등 을아이들과함께이야기를나누며책에사진을붙이고 꾸며보는즐거운시간을가지고자합니다 아이들과함께꼭참석하셔서유익한시간되시길바랍니다

242 영유아부모교육프로그램 225 일시 년 월 일 장소 어린이집 반교실 주제 가족책만들기 내용 부모님의어릴적사진 자녀사진으로가족책만들어보기 절취선 부모참여프로그램참여여부확인 참여여부를표시하여서 일까지제출해주시면감사하겠습니다 참여합니다 참여하지않습니다 반이름 어린이집 나. 진행하기 1) 안내하기 가 ) 안내자료및명찰배부 안내자료와명찰을배부하고 명찰은영아와부모모두착용하여서로얼굴을익힐수있도록한다 먼저도착한영아와부모는교실을둘러보고 반친구들과인사를나눈다 나 ) 활동소개 반교사는자연스럽게영아와부모가모일수있도록하고 손유희등을통해주의를집중한다 반친구들을둘러보며함께인사를나눈후 부모참여프로그램의취지와진행일정을간단하게소개한다

243 226 진행자의말 안녕하세요 오늘이렇게 반교사 입니다 바쁘신중에도아이들과함께부모참여프로그램에와주셔서감사드립니다 오늘은아이와함께가족사진책을만들어보려고합니다 먼저부모님께반친구들사진과부모님의어릴적사진을보내달라고부탁드렸죠 책만들기에앞서서가족들의사진을한번살펴볼까요 이사진은어떤친구인지 어떤부모님의어릴적사진인지보이시나요 한번둘러볼까요 네 친구와부모님의사진이지요 참많이닮아있지요 아이들과사진을살펴보면서닮은점은무엇인지 부모님의어릴적모습은어땠는지이야기해보시고책으로표현해보는시간을갖도록하겠습니다 2) 가족참여활동 가 ) 가족사진책만들기 아코디언책을만들기위한재료를영아와함께선택하고 영아와어릴적부모의사진을살펴보며이야기를나눠본다 아코디언책은부모가주로만들지만영아가할수있는간단한작업 풀칠하기 은영아가할수있도록기회를주고격려해준다 종이를연결한후에하드보드지에포장지를붙여표지를꾸미고책을묶을수있도록리본을붙여주어책을완성한다 완성된책에영아와부모의사진을붙여주며여러가지재료를활용하여책을꾸며본다 활동이마무리되기 분전에미리공지하여정리가원활하게이루어질수있도록한다 아코디언북만들기 절지를준비하여세로로길게 등분하여선을긋습니다 씩접는선을펜이나다른도구를이용하여줄을내어접는선을만들어주세요 절지의 등분한선대로잘라접힌선대로지그재그로접어줍니다 종이와종이를연결해주는날개는사건으로잘라주세요 날개에붙일면은약 정도더잘라줍니다

244 영유아부모교육프로그램 227 날개에풀칠을한후가지런하게잘붙여주세요 속지가준비되었으면하드보드지를속지보다 정도여유있게잘라준비합니다 권당 개 하드보드지에준비한포장지를붙여주세요 속지의맨첫장에풀칠을한후만들어둔표지에붙여주세요 완성한아코디언북에리본 또는고무줄 을묶어줍니다 3) 마무리하기 오늘영아와함께즐거웠던활동에대해이야기해본다 오늘하루자녀와함께어린이집에서생활한소감을이야기해본다 포토존에서영아와부모가함께폴라로이드사진을찍고 찍은사진은언어영역에영아들이볼수있도록붙여둔다 다. 평가하기 1) 어린이집평가 평가표를작성하여항목별로평가해보고평가결과를추후부모참여프로그램에 반영하도록한다

245 228 표 Ⅱ-3-4 어린이집평가표 구분시간그렇다보통아니다 목표 계획및준비 프로그램참여 효과 제언 영아와부모는사진을살펴보며이야기를나누어보았는가 영아와부모는가족책을만들며즐거운시간을가졌는가 영아와부모는가족책을만들며친밀감 사랑 을표현해보았는가 장소는적절하였는가 시간을적절하였는가 필요한자료는제대로준비되었는가 업무분장및수행은적절하였는가 참석률은양호하였는가 참석한영아 학부모의반응은양호하였는가 부모의측면 유아의측면 어린이집의측면 향후프로그램진행시고려할사항 자료 근로복지공단 직장보육시설의취업부모를위한육아지원프로그램 재구성 2) 부모평가 부모참여프로그램이끝난후부모평가지에만족도및의견을작성하도록한다 표 Ⅱ-3-5 부모평가표 참여수업일 아동이름 반이름 부모이름 자녀들과즐거운시간보내셨는지요 바쁘신중에도자녀들과함께좋은시간을보내도록참여해주셔서감사드립니다 이번부모참여프로그램을통해서자녀들이원에서어떻게생활하고있는지아실수있는기회가되셨으리라생각됩니다 참여하신프로그램에대한부모님의생각을토대로앞으로더좋은참여프로그램이이루어지도록노력하고자몇가지문항을준비했습니다 부모님의의견을 로표시해주시거나또는부모님의생각을적어주시기바랍니다

246 영유아부모교육프로그램 229 오늘참여프로그램이유익했나요 유익했다보통유익하지않았다 앞으로부모참여프로그램에서이루어졌으면하는활동이있다면어떤활동이있을까요 시작시간은적절하였습니까 예아니오 활동시간은적절하였습니까 예아니오 원에평소에건의하고싶은사항이있으시면기록해주시기바랍니다 자료 정계숙 문혁준 김명애 김혜금 심의옥 안효진 양성은 이희선 정태희 제경숙 한세영 부모교육 서울 창지사 재구성 3-3. 가정연계 부모됨 자신을사랑하는부모 - 가정통신문 부모양육태도유형검사이검사는당신이자녀와의관계에서어떤유형의부모인지를알아보기위한것입니다 당신이당신의자녀와어떻게상호작용하는지가자녀들의현재및미래의삶에영향을줄수있습니다 자녀의현재와미래에관심이있다면 당신이부모로서어떤유형인지한번확인해보지않으시렵니까 주어진각각의상황에서당신이어떤반응을보이는지보기중에서해당하는항목의옆에있는 안에 표해주시면됩니다 이검사는 가 의부모양육태도유형에입각해서제작한검사를우리실정에맞게수정 보완한것입니다

247 230 자녀의성명 당신은아이의 어머니 아버지 식사시간이얼마남지않았는데도당신의아이가군것질거리를먹겠다고조르자시어머님 장모님 께서먹으라고허락한다면 그대로먹게내버려둔다 안된다고하며못먹게한다 밥을먹고난다음에후식으로만먹게한다 당신의 살난아이가청소년들이볼수있는만화영화를보겠다고떼를쓴다면 보도록내버려둔다 보지못하게 를끄거나채널을다른프로그램으로돌린다 아이에게적합한지를직접시청한다음보게할것인지를결정한다 당신의아이가반짇고리 바느질고리 를뒤집어엎어온방안에헤쳐놓았다면 아이니깐그러려니하고손수치운다 화를내며지금당장치우라고소리친다 당장치워 화를내지는않지만아이에게치우게하고 다치울때까지다른일을못하게한다 아이가당신이아끼던꽃병을깨놓고선옆집친구가그랬다고거짓말을했다면 아깝지만괜찮다고이야기한다 깨뜨린것과거짓말한것모두에대해야단을치거나벌을준다 거짓말한것에대해야단을치고 만일솔직히얘기했더라면꽃병을깬것에대해혼내지않았을것이라고말해준다 살짜리당신의아이가서너살짜리아이들과노는것을보았다면 속은상하지만그냥놀게내버려둔다 당장놀지못하게한다 같이놀또래친구들을찾아보도록도와준다 당신의아이가다른친구를때려서상처를냈다면 아이들싸움이려니하고그냥내버려둔다 화가나서야단치거나때론체벌을한다

248 영유아부모교육프로그램 231 왜싸웠는지에대해이야기를나누되 그래도싸움은나쁘다고따끔히꾸중한다 당신의아이가어린이집 유치원 에서내준숙제를이번에도또잊고안해간다면 선생님께전화를해준다 그자리에서혼을내고다시는그러지못하도록다짐해준다 더이상잊어버리지않도록타이르고다음부터는알림장을꼭확인하도록도와준다 당신의아이가크레용으로온방바닥에낙서를했다면 낙서할수있는종이를한묶음갖다주며웃어넘긴다 아이에게화를내며당신이직접낙서를지운다음 크레용을모두없애버린다 아이스스로지우게하고 다음부터는크레용을가지고놀때세심히지도한다 당신의아이가어린이집 유치원 에서친구를사귀는데문제가있다면 친구들을불러서파티를열어주고선물을나누어주며당신의아이와사이좋게지내달라고부탁한다 바보처럼친구하나도못사귄다고야단을친다 당신의자녀와친구관계에관한이야기를나누고 친구를사귈수있도록단체활동프로그램등에가입시킨다 당신의기분이언짢은데자녀가당신의관심을받고자보챈다면 언짢은기분은뒤로하고자녀에게관심을기울인다 아이에게짜증내며남편 아내 을불러떠넘긴다 네아빠 엄마 한테나가봐 아이에게당신의기분이언짢다는것을이야기해주고 좀나아지면함께놀아주겠다고한다 당신의아이가블록쌓기놀이를하는데원하는대로잘되지않아서짜증을부린다면 아이의짜증을멈추게하기위해옆에서도와준다 짜증부리지말라고야단을친다 아이에게짜증을부리는대신말로표현하도록얘기해주고짜증난이유에대해이야기를나눈다 당신의집에는자녀가지켜야할규칙이얼마나많습니까 없다

249 232 많은규칙이있고 규칙마다이를어겼을시받게될꾸중이나벌이정해져있다 아이의건강과안전을위한몇가지의규칙이있긴하나 그밖에는상황에따라 그때그때대화를통해결정한다 당신이좋아하는수제비를특별히준비하였는데아이가먹기싫다고한다면 귀찮더라고아이를위해밥을따로준비한다 억지로라도먹게한다 수제비를조금이라고먹어보게한다음그래도싫다면아이를위해밥을따로준비한다 자야할시간이훨씬지났는데도아이가하고있던놀이를더하고자겠다고고집을피운다면 놀만큼더놀다자게한다 당장가서자라며야단치거나불을꺼버린다 그시각부터 분만더놀다자게한다 당신의아이가다른어른의말을잘따르지않는다면 아직어리니까그러려니하고내버려둔다 화를내며어쨌든어른의말을따르지않는다는건나쁜일이기에야단친다 어른에대한공경심과그어른의말을왜따라야하는지에대해이야기를나눈다 아이와함께쇼핑시 쓸모없어보이는것들을이것저것사달라고조른다면 가능한다들어준다 화를내면서아이의손목을잡고그상점을뜬다 안된다고딱잘라말하고 쇼핑을계속하면서아이에게적합한것을골라사준다 당신은얼마나자주자녀에게화를냅니까 거의드물다 매일같이 일주일에한번정도 당신의아이가자다가무서운꿈을꾸어당신의방에서자겠다고오는경우에는 함께자도록한다 당장네방에가서자라고소리지른다

250 영유아부모교육프로그램 233 일어나서아이를달래준다음아이를방으로데려가재운다 당신의아이를생각할때 당신의원하는가정의분위기는 자유롭고개방적인가정 규율과질서가잡힌가정 대화와화합이있는가정자료 이희경 똑똑한아이로키우는부모들의대화기술 서울 산호와진주 부모양육태도검사채점요령 각문항보기에서첫번째보기를가장많이선택하면 유형 허용적 두번째보기를가장많이선택하면 유형 권위적 세번째보기를가장많이선택하면 유형 민주적 에해당됨 두유형의개수가동일한경우는두가지의양육태도에해당된다고볼수있습니다 유형 유형 허용적 유형 권위적 유형 민주적 개수 생각해보기 양육태도의유형별특징과자녀상 는부모의온정성 자녀에대한기대수준 일관성있는규칙 부모자녀간의사소통의네가지측면에기초하여양육태도를세가지로구분합니다 아이가원하는것은무엇이든지다해주는부모 한계없는자유 유형 허용적부모 아이가혼자하는것을불안하게생각합니다 아이가스스로할수있는일도부모가걱정하며다해주려고합니다 아이가원하거나좋아하는것은무엇이든해주는것이좋다고합니다 아이는 충동적 나는엄마 아빠 없이아무것도할수없어

251 234 내가혼자하면분명히안될거야 전부다내마음대로만할거야 엄마 아빠 는내맘대로할수있어 아이는부모의생각대로따라야한다고생각하는부모 자유없는한계 유형 권위적부모 부모가모든것은결정해야하고 아이는자신의의견과상관없이부모의말을따라야합니다 아이의실수를받아들이지못하며 실수에의미를두지않습니다 아이에게화를내거나마음에상처주는말을합니다 아이는 위축 난하고싶은것도없고 할수있는것도없어 내가이렇게말해도엄마 아빠 는날믿지않을거야 엄마 아빠 는날사랑하지않는것같아 엄마 아빠 와이야기하고싶지않아 아이를하나의인격체로존중하는부모 한계내의자유 유형 민주적부모 아이는부모의마음대로할수있는부모의소유물이아니며 생각이있는하나의인격체로생각합니다 아이가스스로선택하고 스스로책임지도록합니다 아이를믿고스스로할수있는일은끝까지할수있도록지켜봐줍니다 아이와의견이다를때이야기를나누면서아이가이해하고수행하도록합니다 아이는 자신감 난나의일을스스로할수있어 난하고싶은것이많아 무엇이든해보고싶어 엄마 아빠 는날믿어주셔 엄마 아빠 와이야기를해보는게좋겠어 한가지유형만을 고수하는부모는없습니다 주로사용하는양육방식이어떤가에초점을두고생각해야합니다 자료 보건복지부 육아정책연구소 누리과정가정연계보육프로그램개발을위한연구

252 영유아부모교육프로그램 부모역량강화 역할분담하기 4-1. 워크숍 부모역량강화 역할분담하기 표 Ⅱ-4-1 부모역량강화 역할분담하기 워크숍개요 부모역량강화 회기 목표 도입 역할분담하기 가사노동및자녀양육에대해공동책임을갖는다 각가정상황에적합하게부 모의역할을계획한다 우리는평등한부부인가 가사노동과자녀양육의공동책임확인하기 활 동 전개 부부의양성평등특성알아보기 역할분담조절하기 시테크의기술 평등한역할분담이란 정리 아빠와엄마의가사일및양육역할목록작성하기 주요메시지전달하기 역할분담하기 가. 목표 가사노동및자녀양육에대해공동책임을갖는다 각가정상황에적합하게부 모역할을계획한다 F 본강의를시작하면서각가정의역할분담에대해생각해보게한다

253 236 생각해보세요 우리부부는가사노동과양육을공동으로책임지고있나요 그렇지않다고생각하는구체적인이유나사례를적어보세요 혹은그렇다고생각하는이유나사례를적어보세요 나. 도입 1) 우리는평등한부부인가? 다음사례를듣고신생아를키우는부부의역할분담은어떠한지이야기해보세요 갓태어난한결이네이야기 가정주부인엄마는집에서아기를돌본다 엄마는신생아인한결이에게 시간마다모유수유를해야하고한결이밤에도수시로깨기때문에늘피곤하고잠이부족하다 한결이아빠는학교에서학생들을가르치는직장인이다 한결이엄마와아빠의점심시간 엄마는한결이가울고보채서한결이를안고부엌에서자신의점심준비를한다 아빠는식당에서동료들과점심을먹고있다 자료 다큐프라임홈페이지 마더쇼크 부 인출

254 영유아부모교육프로그램 237 2) 가사노동과자녀양육의공동책임확인하기 전통적인역할분담과현대적관점의역할분담 전통주의관점 신전통주의관점 생물학적관점 심리적관점 자료 유영주 김순옥 김경신 가족관계학 서울 교문사 재구성 다. 전개 참고자료 전통주의관점 남녀의역할을엄격히구분여성 경제활동에참여하지않고현모양처로가정에남아주기를기대한다 신전통주의관점 슈퍼우먼요구여성 능력있는직장인이면서동시에육아도살림도잘하는주부를기대한다 L 전통주의나신전통주의적사고방식을가지고는가정을원만하게이끌기어려움 남편의역할과아내의역할을엄격하게구분하지말고상황에맞게융통성있게역할을분담해나가야한다 생물학적차이에따른남성역할 여성역할질병에대한저항력은남성 여성신체적크기나힘은남성 여성호르몬의차이남성은근육 여성은여성다운외모 생물학적차이에따라대체로남성이신체적힘을필요로하는역할을담당하는것이효율적이다 심리적특질차이에따른남성역할 여성역할공격성과활동성은남성 여성양육성과사회성 감정이입능력남성 여성 심리적특질차이에따르면양육은남자보다여자에게좀더적합한역할이다 남자 여자모두경제활동이중요해진현대사회에서는양육역할에서남성과여성의차이가차츰줄어들고있다 참고자료 가정에서자녀를양육하는전업주부와직장에서일하는남편의각상황을동일한관점에서비교하기보다는각각의관점에서비교하도록안내한다 가정주부와남편의일의특성이다른것임 각각다른역할이므로어떤일이더힘들지를비교하는것은무의미함 중요한것은상대방의어려움을공감하도록

255 238 참고자료 안내한다 부부가상대방의어려움을지원하고도와주기위해서할수있는일은어떤것이있는지생각해보도록한다 F 우선자신의양성평등특성을알아보고결과에대해확인한다 이때 자신의양성평등특성과배우자의양성평등특성이서로다른것에초점을두고살펴본다 1) 부부의양성평등특성알아보기 다음 젠더체크리스 를통해자신의양성평등특성을알아보세요 가족관계 배우자와대등합니까 예 라고생각하는것에표시해주세요 주택이나자동차구입등규모가큰지출은남편이결정한다 처자를부양하는것은남자의보람이다 남편을주인이라고부르는것은당연하다 자산 저축이나집 보험등 은남편명의이다 아내는남편의문중에뼈를묻는다 예 라고한것은몇점입니까 갯수 점 육아 자녀양육에서는어떻습니까 예 라고생각하는것에표시해주세요 여아는얌전하게남아는씩씩하게키운다 아버지는유사시에만육아에참여하는것이좋다 여자가되어가지고 남자니까 라는말이어쩔수없이나와버린다 여아는디자인이라든가귀여움성 남아는기능성이나단순성을기준으로옷을고른다 남아보다여아의말사용법에관심을두고엄하게주의한다 직장과가정 직장과가정의조화는 예 라고생각하는것에표시해주세요 여성은집안일이나자녀양육에지장이없을정도로일하는게좋다 직업을갖으려면가정을잊을정도가아니면안된다 자녀가어릴동안은어머니는밖에서일하지않는편이좋다 남성은육아휴직을하지않는편이좋다 여성이직업과가정의양립문제로고민하면 무리하지말고퇴직하라 고권한다 예 의합계 점 예 의합계 점 예 의합계 점

256 영유아부모교육프로그램 239 집안일 남성도집안일을합니까 아니오 라고생각되는것에표시해주세요 간호 누가누구를위하여 돌보기와간호 예 라고생각하는것에표시해주세요 여가사회활동 예 라고생각하는것에표시해주세요 차 는스스로준비한다 쓰레기분리수거방법을알고있다 아내는남편에게집안일을맡기고집을비운채외출할수있다 간단한식사정도는스스로마련한다 필요에따라세탁이나청소를한다 아니오 라고한것은몇점입니까 결혼한남성이집안일이나간호를하고있는것을보면불쌍해진다 여성이가족을위해자신을희생하는것은하는수없다 식사 대소변등노부모시중을남성이들기는어렵다 식사나손님접대역은언제나여성이다 부모가쓰러지면여성이간호하는편이다 데이트비용은언제나남성이부담한다 가족이쉬는휴일 여성은오히려바쁘다 남성은휴일에도취미라든가직장동료와의만남을중요하게여긴다 남성은노후에도계속할수있는취미를갖고있지않다 지역활동 자원활동은여성쪽이적합하다 아니오 의합계 점 예 의합계 점 예 의합계 점 자료 교육인적자원부 유아를위한양성평등교육활동지도자료 참고자료 성별에얽매여있는유형 총점 점 남성이할일과여성이할일을명확히구분하는유형 가사일및양육과관련된대부분의일은여성인아내가담당한다 다소성별에얽매여있는유형 총점 점 남성이할일과여성이할일을구분하지않고평등하게담당하려고노력하는유형 그러나의외로몇몇일은반드시남성이하는일 혹은여성이하는일로구분한다 성별에구애받지않는유형 점 남성의일과여성의일을구분짓지않고평등하게분담하는유형자료 교육인적자원부 유아를위한양성평등교육활동지도자료 F 위의확인결과를토대로각가정내양성평등특성에따라부부에게더적합한 역할을찾아계획해본다

257 240 2) 역할분담조절하기 양성평등특성을고려한가사일및양육의역할선택하기 엄마가담당할역할은 아빠가담당할역할은 아빠와엄마의직업에사용되는시간과양을고려하여가사일및양육역할 선택하기 엄마가담당할수있는시간 아빠가담당할수있는시간 부부가공유할수있는시간및아빠와엄마가각각휴식할수있는시간계획 하기 매주혹은적어도 주에 회이상부부가공유할수있는시간은언제인가요 규칙적인시간을계획해주세요 F 자신의생활패턴과자신의특성에따라가장효과적인시테크는어떤것인지를 생각하고서로나누도록한다

258 영유아부모교육프로그램 241 3) 시테크활용하기 하루일과중자투리시간을활용해서할수있는역할찾기 출근전에내가담당할수있는양육역할은 출근전에내가담당할수있는가사일은 자녀와함께할수있는가사일은 자녀를돌보면서쉬거나스트레스를해소할수있는일은 F 각가족의특성에따라 부부의출퇴근시간 직업유형 가족구성원의특성등 평등한역할분담이다를수있음에초점을두고 부부간의혹은가족구성원들이최대한만족할수있는역할분담이가장동등한역할분담임을안다 4) 평등한역할분담이란? 동등함 평등함 효율적 모든역할 담당 영아기엔엄마 유아기엔아빠 좀더많이담당 모든시간 담당 육아및가사담당시간 개인시간 모든일 담당 효율적으로할수있는일담당 라. 정리 1) 아빠와엄마의가사일및양육역할목록작성하기 위에서나눈내용을중심으로역할을성실히이행하기위한협약을작성해보세요 우리가족역할협약서

259 242 참고자료 우리부부는평등한부부인가요 l 의사소통과의사결정은어느정도평등한가요 존중하는호칭과언어를사용하는가 솔직한의견을제시하는가 폭력이철저히배제되고있는가 상대방의견을존중하는가 l 가사분담과자녀양육은어느정도평등한가요 가사는공동분담되는가 가사노동의경제적가치를인정하는가 자녀양육에공동책임을가지는가 대외활동에함께참여하는가 근대적성역할의식 가사일과아이돌보는일은남자도할수있고해야한다는생각 을가지고있는가 자료 근로복지공단 맞벌이부모를위한부모교육지원프로그램 재인용 2) 주요메시지전달하기 부부의가사일과양육에대한역할분담은각가정마다상황에맞는특성이있습니다 협의를거쳐부부간의혹은가족구성원들이최대한만족할수있는역할분담을하는것이중요합니다 부모에게도움이될주제관련참고자료소개 멜라티발터 양성평등자녀교육법 김태영옮김 서울 바이북스 존그레이 화성에서온남자금성에서온여자 김경숙옮김 서울 동녘라이프 앨랜피즈 바바라피즈 말을듣지않는남자지도를읽지못하는여자 이종인옮김 서울 김영사 알리러셀혹실드 돈잘버는여자밥잘하는남자 백영미옮김 서울 아침이슬

260 영유아부모교육프로그램 가족참여활동 부모역량강화 역할분담하기 - 우리가족은함께해요 역할분담하기 에서는영유아와함께사는가족구성원을알아보고 일과책만들기를통해각자의역할을이해한다 더불어 영유아와부모가함께요리활동의역할을분담하여하나의요리를완성하는활동을통하여가족구성원간의역할을이해하고함께협력하는마음을가질수있다 가. 계획및준비하기 1) 계획하기 가 ) 활동목표 가족구성원을이해하고 가정에서하는일을경험한다 집안일을나눠봄으로써가족구성원별로하는역할에대해이해한다 나 ) 참여대상 만 세이상유아와부모 부모외에다른가족구성원이참여할수있다 가정통신문을통하여참여신청여부와참여자수를미리확인한다 다 ) 주요활동 자동차에가족을태워요 우리가족하루책만들기 우리집컵케익만들기라 ) 세부일정 ( 안 ) 표 Ⅱ-4-2 세부일정 ( 안 ) 구분시간활동내용 안내하기 참석자확인및프로그램취지안내한다

261 244 구분시간활동내용 자동차에가족을태워요 우리가족의하루책만들기 우리집컵케익만들기 마무리 자동차모양판에가족을태워주며 우리집에함께사는구성원에대해이야기나눈다 우리가족의하루일과책을만들어일과별구성원의역할을나눠꾸며본다 우리가족이역할을나누어컵케익을완성하여함께나눠먹어본다 우리집컵케익사진을보며소감나누기 마 ) 유의사항 컵케익만들기활동시부모와영유아가만드는과정의역할분담을나눈후 분담된역할에따라활동을진행해볼수있도록안내한다 컵케익만들기재료를부모와영유아가함께의논하여선택하도록한다 참여신청수에따라활동공간을고려하여만들기나요리활동시혼잡하지않도록활동별공간에대한계획이필요하다 영아활동활용 영아는가족구성원의역할을직접경험해봄으로써이해하는기회를갖는다 다양한가족놀이소품을구비하여보다구체적인놀이를경험하도록돕는다 부모와함께쨈빵만들기활동후함께나눠먹는활동으로수준을조정할수있다 쨈빵만들기 활동시필요한재료를구비하여영아가선택하여다양한쨈빵을만들도록지원한다 예 찍기틀 딸기쨈 포도쨈 땅콩버터 유자쨈등다양한과일잼 식빵과잼바르는칼등 영아반활동세부일정 안 구분시간활동내용 안내하기참석자확인및활동취지안내한다 자동차에가족을태워요 가족과함께쨈빵을만들어먹어요 마무리 자동차모양판에가족을태워주며 우리집에함께사는구성원에대해이야기나눠보도록한다 영아가먹고싶은쨈을고른후 부모와함께쨈빵을만들어먹어보도록한다 함께만든쨈빵먹으며기념사진촬영하고소감을나눈다

262 영유아부모교육프로그램 245 2) 준비하기가 ) 일시및장소 부모의상황을고려하여평일이나토요일로정하고 토요일의경우가능한오전 시정도까지는행사를종료할수있도록계획한다 활동장소가협소하지않도록충분히활동이가능한공간과동선을고려하여정한다 나 ) 활동내용 가족참여활동내용과진행방법 장소 준비사항등을정한다 영아 유아별로활동수준을고려하여준비한다 다 ) 자료준비 제작할자료 명찰 행사안내지 활동장소안내 참석자명단 포토판 활동별필요한비품제작 가정에서준비할자료안내하기 가족구성원사진 집에서함께거주하는구성원사진 여러장출력하여준비하기 전체 놀이활동 표 Ⅱ-4-3 준비및점검의예 영역 항목 내용 진행 명찰 교사 영아 부모 견출지또는시트지 매직 행사타이틀 우리가족은함께해요 환경 행사안내도 놀이방법안내판 세트 및 전체세팅 풍선과리본을이용한데코레이션 진행부모참여프로그램소개자료 오늘의일정 활행사자료동소개 유의사항 부모평가표 물품 폴라로이드카메라 자동차에가자동차모양판 가족구성원들사진 풀 여러가지세팅족을태워요그리기도구 색연필 싸인펜 크레파스등 활동설명우리가족일과책만들기활동방법 활동사진우리가족일우리가족일과책만들기본 가족구성원사진 풀 여과책만들기세팅러가지그리기도구 색연필 싸인펜 크레파스등 활동설명 우리집컵케익만들기활동방법 활동사진 투명컵 카스테라 생크림 각종과일 파인애우리집컵케플 사과 오렌지 딸기 토마토등 씨리얼 견과익만들기세팅류 다양한잼 딸기잼 포도잼등 빵칼 도마 수 저

263 246 라 ) 홍보 행사실시에앞서최소한달전에가정통신문을통해충분히홍보하도록한다 주전에부모들에게전화및가정통신문을통해행사를알리고관련자료를가정에보낸다 가정통신문 부모참여프로그램안내 우리가족은함께해요 안녕하십니까 부모역량강화를위한부모참여프로그램을진행하고자합니다 이번프로그램은영유아와부모님이함께가족구성원의역할과하는일에대해알아보고경험해보는시간으로꾸며질예정입니다 특히이번활동은가족과함께만드는요리활동을경험함으로써더불어함께살아가는우리가족에대해서다시한번생각할수있는소중한기회가될것으로기대됩니다 아이들과함께꼭참석하셔서유익한시간되시길바랍니다 일시 년 월 일 장소 어린이집유희실 주제 우리가족은함께해요 내용 부모님과함께하는요리시간 우리가족하루책만들기 절취선 부모참여프로그램참여여부확인 참여여부를표시하여서 일까지제출해주시면감사하겠습니다 참여합니다 참여하지않습니다 반이름 어린이집

264 영유아부모교육프로그램 247 나. 진행하기 1) 안내하기 영아와부모가함께등원시안내자료와명찰을배부한다 먼저도착한영아와부모는교실을둘러보고 반친구들과인사를나눈다 일찍온영유아 부모를위해조용한음악을틀고 영유아 부모가함께읽을책 등을준비한다 2) 활동소개 틀어둔음악을끄고 자연스럽게영아 부모에게모임의시작을알린다 가족참여활동의취지와진행일정을간단하게소개한다 진행자의말 안녕하세요 저는 반교사 입니다 가족마다각기고유의문화와특징이있습니다 우리친구들의가족또한각각의특징이있을것입니다 오늘은아이들과가족과함께할수있는일들을직접경험하고 가족구성원들이가정에서하는일들을알아보고자합니다 활동을진행하시면서우리가족은누구인지 가족구성원은집안에서무슨일을하는지아이들과이야기나눠주시기바랍니다 이야기를나눈후에는요리활동에앞서아이들과어떤컵케익을만들고싶은지 어떤재료를이용하면좋겠는지함께논의하셔서정해보시기바랍니다 요리활동에서도부모님과아이들의역할을각각나눠서진행하시면서협력하여 우리집컵케익 을완성해주시기바랍니다 함께완성한우리집만의컵케익을들고기념사진도찍고가족과함께맛있게나누어드시기바랍니다 3) 가족참여활동 가 ) 자동차에가족을태워요 원하는자동차모양종이에바퀴와창문등을꾸민다 준비된가족사진을이용하거나직접그림을그려서가족을자동차에태워본다 가족의범위는현재집에서함께거주하는구성원으로제한을두어역할분담활동과연계성을가질수있도록안내한다 자동차에가족태우기활동후친구의가족구성원은누가있는지서로이야기나누도록격려한다

265 248 나 ) 우리가족의하루책만들기 준비된가족의일과그림책 병풍책 을보며주로누가하는일인지유아와이 야기나눠보도록격려한다 각일과그림에서사람그림은형태만제시하며 해당구성원의사진을붙여 유아가꾸밀수있도록제시한다 우리가족하루책을완성한후 우리가족의집안일이어떻게나뉘어있는지부 모와유아가이야기나눌수있도록격려한다 우리가족하루책만들기 사이즈종이를 등분하여가족에서일어나는일을일과순서대로그린다 그림의얼굴에는눈 코 입을그리지않고빈칸으로두어 유아들이가족사진을붙일수있도록한다 그림이그려진종이를가로방향으로반을자른후아래와같이이어붙인다 책앞에는유아이름을적을수있도록칸을만들어준다 다 ) 우리집컵케익만들기 컵케익의재료를마트진열대를꾸며서진열한다 부모와유아가카나페에필요한재료를직접선택하도록하되 각재료당최대수량을안내하여적당량을가져갈수있도록안내한다 요리순서도를제시하되가족구성원들과의논하여필요한재료를선정하도록한다 요리활동시작전에과정에서필요한역할들을부모와유아가나누어협력하여요리활동을실시한다

266 영유아부모교육프로그램 249 우리집컵케익만들기 필요한재료를선택한다 카스테라를한입크기로자른후 컵에담는다 생크림과잼을두스푼정도넣고빵위를덮는다 과일을한입크기로자른후 견과류 씨리얼과함께가족의기호대로넣는다 생크림을살짝덮어서완성한다 가족과함께수저로떠서맛있게먹는다 4) 마무리하기 오늘유아와함께즐거웠던활동에대해이야기해보고 함께만든우리집컵케익사진과우리집일과책을친구들에게소개한다 유아와함께활동해본소감을나눈다 다. 평가하기 1) 어린이집평가 표 Ⅱ-4-4 어린이집평가표 구분 평가사항 그렇다 보통 아니다 목표 영유아와부모는가족구성원에대해이해하고가정에서하는일을경험하였는가 집안일을나눠봄으로써가족구성원별로하는역할에대해이해하였는가 계획및준비 프로그램참여 효과 제언 시간은적절하였는가 장소는적절하였는가 필요한자료는제대로준비되었는가 업무분장및수행은적절하였는가 참석률은양호하였는가 참석한유아 부모의반응은양호하였는가 부모의측면 유아의측면 어린이집의측면 향후프로그램진행시고려할사항 자료 근로복지공단 직장보육시설의취업부모를위한육아지원프로그램 재구성

267 250 2) 부모평가 표 Ⅱ-4-5 부모평가표 프로그램참여일 반이름 아동이름 부모이름 자녀들과즐거운시간보내셨는지요 바쁘신중에도자녀들과함께좋은시간을보내도록참여해주셔서감사드립니다 이번부모참여프로그램을통해서집안일의종류와역할분담에대해생각해보시는시간이되셨으리라생각됩니다 참여하신프로그램에대한부모님의생각을토대로앞으로더좋은참여프로그램이이루어지도록노력하고자몇가지문항을준비했습니다 부모님의의견을 로표시해주시거나또는부모님의생각을적어주시기바랍니다 프로그램의어떤부분이가장재미있었나요 오늘참여프로그램이우리가족의집안일분담에대한이해에도움이되었나요 도움이되었다그저그렇다도움이되지않았다 앞으로부모참여프로그램에서이루어졌으면하는활동이있다면어떤활동이있을까요 프로그램의시작시간은적절하였습니까 예아니오 프로그램의활동시간은적절하였습니까 예아니오 원에평소에건의하고싶은사항이있으시면기록해주시기바랍니다 자료 정계숙 문혁준 김명애 김혜금 심의옥 안효진 양성은 이희선 정태희 제경숙 한세영 부모교육 서울 창지사 재구성

268 영유아부모교육프로그램 가정연계 부모역량강화 역할분담하기 - 가정통신문 우리가족의집안일은어떻게분담하고있나요 연번 집안일을식구들이어떻게분담하고있는지체크 해보시기바랍니다 밥 반찬만들기 집안일 식사준비하기 상차리기 설거지하기 빨래하기 빨리널기 마른빨래걷기 빨래개기 다림질하기 시장보기 방청소하기 욕실청소하기 베란다혹은마당정리하기 이불개기혹은침대정리 일반쓰레기버리기 집안 분리수거하기 집밖 분리된재활용품분리배출하기 음식물쓰레기버리기 꽃에물주기 세차하기 전자기기수리하기 예 전구교체하기 신발정리하기 신문 우유가져오기 우편물가져오기 택배받아오기 경비실등 나의생각 배우자생각 자녀생각 일치 불일치 일치하지않는이유는 함께이야기나눠보세요 나의생각과배우자의생각이일치하나요 일치하는집안일과일치하지않은집안일은무엇인가요 자녀가생각하는집안일분담은나의생각과일치하나요 그렇지않다면이유를들어보세요 앞으로집안일은어떻게하는것이좋을지함께이야기해보세요

269 부모역량강화 공감하기 5-1. 워크숍 부모역량강화 공감하기 표 Ⅱ-5-1 부모역량강화 공감하기 워크숍개요 활동 회기 목표 도입 전개 정리 부모역량강화 공감하기 부부간의정서적유대를강화한다 자녀의감정과생각에공감하는능력을키운다 공감이란 정서표현으로공감능력키우기 아이의공감능력도와주기 상황에따른역할극하기 시감상하기 주요메시지전달하기 공감능력 가. 목표 부부간의정서적유대를강화한다 자녀의감정과생각에공감하는능력을키운다 생각해보세요 당신은배우자의생각과느낌을잘파악하고알아주는배우자인가요 당신은아이의말과표정속에숨어있는감정의깊이를따라가는부모입니까 나. 도입 F 공감의사전적정의를알아보기에앞서평소각자가느끼고생각하는공감의의미는무엇인지알아보고 서로의생각을나누어본다

270 영유아부모교육프로그램 253 공감이란 공감이란어떤의미일까요 한줄문장으로당신의생각을표현해보세요 공감은 다 공감이라는단어를들었을때떠오르는연관단어나이미지는무엇입니까 F 공감의사전적의미는남의주장이나감정 생각따위에찬성하여자기도그렇다 고느끼거나또는그러한마음을나타내는명사로되어있다 다. 전개 F 공감능력을키우기위해선무엇보다자신의생각 특히감정에관한생각을표현하는것이필요하다 감정을상대방과서로공유해서이해하고같이느낄수있도록하기위해서우선집중해서잘듣는연습과상대에맞춰잘이야기하는과정이훈련되어야한다 화자청자젠가게임을통해 집중해서듣고상대가잘알아들을수있게이야기하는것의중요성을안다 나아가이를각가정에있는배우자에게적용시켜서부부간의공감능력을향상시키는데적용한다 1) 정서표현으로공감능력키우기 화자청자젠가게임 젠가조각에다양한감정단어를붙인다 둘씩짝을지어젠가를쌓는다 순서를정해젠가조각을뽑는다 뽑은사람은조각에써있는감정단어를상대에게설명한다 듣는청자가화자의설명에대한답을알면 공감 이라표현한다 공감이된청자가이번에화자가되어게임을계속한다

271 254 참고자료 화자청자젠가게임 젠가조각에다양한감정의단어를붙인다 예 기쁨 편안함 행복함 황홀함 따듯함 뭉클함 자랑스러움 설렘 흐뭇함 신남 쓸쓸함 외로움 우울함 슬픔 비참함 암담함 처량함 괴로움 걱정됨 불편함 두려움 초조함 놀람 부끄러움 원망함 짜증남 화남 창피함 둘씩짝을지어젠가를쌓는다 이때 젠가게임의본래목적인균형잡아쌓는것에중점을둔다 순서를정해젠가블록이무너지지않도록조각을하나씩뽑는다 먼저뽑은사람이화자가되어뽑은조각에써있는감정단어를읽고 어느때그런감정과기분이드는지를상대청자에게이야기한다 수수께끼처럼표현해도좋다 이때화자가지켜야할규칙이있는데 첫째는자신에대해이야기하라 즉자기자신의생각에대해서 나 전달법을사용하여이야기하는것이다 둘째규칙은어느정도이야기하고나서말을멈추고당신이방금한말을청자가다시말해보도록한다 청자가다시말한내용이정확하지않다면 청자가이해할수있는방식으로자신이전하려고한의미를정중하고부드럽게고쳐서이야기한다 듣는청자는화자의이야기를집중해서듣고 이야기에공감이돼서답을맞히면 공감 이라말한다 만약화자가하는말의감정을알아들을수없으면 공감안됨 이라고알려준다 이런경우화자는다른젠가조각을뽑아다시이야기할수있다 청자가화자의말을들으며지켜야할규칙은화자가말한내용을청자가다시말해보는것이다 즉 화자로부터들은내용을자신의말로바꾸어서다시말해보고 자신이화자의말을이해했는지확인해본다 다시말하기를하면 청자가화자의말을경청하고있음을화자에게보여주게된다 만약화자의말이이해되지않는다면화자에게다시분명하게이야기해달라고요청할수있다 청자가공감이되어답을알아맞히면 이번에화자가되어다음젠가조각을뽑아게임을반복한다

272 영유아부모교육프로그램 255 2) 아이의공감능력도와주기 부모의공감능력을알아봐요 부모의공감능력테스트 아이가안쓰럽게보여괴롭다 자료 생방송 분부모제작팀 분부모 문제행동과의한판승 지식채널 F 공감이란다른사람에게감정을이입한다는뜻으로다른사람의상황이나기분 감정을느낄수있는능력이다 아이들은아주어릴때부터부모의목소리와표 정 음색등을통해부모의감정과분위기를알아간다 공감은저절로생겨나는 것이아니라배움을통해길러지는능력으로 이는아이를향한부모의공감에서 부터시작한다 아이와공감하는부모 공감하지못하는부모 공감형부모 억압형부모 축소전환형부모 방임형부모 내용네아니오 아이가어른이나또래에게부당하게대우받는것을보면정말화가난다 아이가힘들어하는것을보면안타깝고걱정스럽다 아이가이해하기힘든말을할때아이처지에생각해보기가쉽다 아이가어떤이야기를할때더잘이해하기위해아이처지에서들어주려고노력한다 나는급할때나화날때더잘이해하기위해아이처지에서들어주려고노력한다 아이때문에화났을때잠시라도아이처지에서보려고노력한다 아이를혼내기전에내가그입장이라면어떨까하는생각을하는편이다 영화를보면서많은사람이왜웃고우는지이해가간다 사람들이그렇게괴로워하는이유를이해할수있다

273 256 참고자료 부모의공감유형 공감형부모는아이의감정을따뜻하게받아주지만 행동에는제한을둔다 그리고아이가감정을표현할때인내심을갖고기다리면서아이의독립성을존중하며아이가직접해결방법을찾도록한다 이에아이는자신의감정을이해받았다생각하므로감정의수용을받아들이고자신이소중한존재라는느낌을갖게되어자아존중감이높아진다 아이고그랬구나 어떻게하면좋지 엄마는내마음을잘알아줘 나는소중한아이야 억압형부모는부정적감정을엄하게야단치거나벌을주고부정적감정은체벌을해서라도올바른행동을가르쳐야한다고생각한다 이경우아이는의기소침하고우울하며부모가야단치는감정을느끼는자신에대해낮은자아존중감을형성하게된다 그럼못써 뚝그쳐 내감정은나쁜거야 축소전환형부모는아이감정을존중하지않고무시하고 울거나화내는감정이빨리사라질수있도록서둘러기분을전환시켜버리는경우이다 이럴때아이는부모가무시하는감정을느끼는자신에대해낮은자아존중감을형성하게되고감정을느끼고조절하는데서툴게된다 별거아니야 내감정은잘못된거구나 방임형부모는아이감정을제한없이다받아들이고해결책을제시하지않으며부정적감정은공감하고위로하면다된다고생각하는경우이다 이런부모에반응이반복되다보면아이는자기중심적으로기분내키는대로하다거나적절한행동의한계를몰라불안하고미숙하며대인관계를어려워할수있다 화가나면때릴수도있지 크게계속울어버릴테야 내마음대로할거야 자료 존가트맨 최성애 조벽 내아이를위한감정코칭 한국경제신문 재구성 F 아이의공감능력은부모로부터얼마만큼이해받고공감받았는지에달려있다 기쁜감정이든슬픈감정이든부모가그감정을인정하고따듯하게받아주면자신이사랑받을가치가있는존재라는사실을알게된다 주위사람들로부터공감을받지못한아이는다른사람의마음을공감하지못해서원만한친구관계를맺는것이어려워지고작은어려움에도감정을주체하지못하며쉽게포기하는아이로자랄수있다

274 영유아부모교육프로그램 257 아이의공감을키우는부모의공감기술 공감하고받아주기 상황과결과인식하도록돕기 긍정적인해결책찾아보기 참고자료 부모의공감유형 공감하며받아주기 아이가격한감정을표현할때일단감정을읽어주고공감해주는일이필요하다 상대를불편하게하거나화나게행동하는것은잘못된일이지만 일단아이의마음을읽어주는것이중요하다 그렇지않으면옳고그른것을알려줄수있는기회자체가사라지기때문이다 이화가많이났겠구나 아빠라도화가났을거야 상황과결과인식하도록돕기 부모는아이의힘든마음을알고격한감정이가라앉을때까지기다려주는것이필요하고그다음 아이의행동으로인한상황과결과를이야기하는것이적절하다 이과정을통해자신이나남에게해를입히는행동은잘못된것임을알려준다 그런데친구를밀어버리면친구가다칠수있어 긍정적인해결책찾아보기 아이가원하는것이무엇인지파악하고나면 다음단계로어떻게그문제를해결할것인지대화를나누며함께방법을찾는과정이필요하다 어떻게하면좋을까 F 위에서익힌공감의내용을기억하면서아래내용을상황극으로실행해본다 상황극을통해평소본인이아이와공감하는부모였는지 공감하지못하는부모였는지를스스로느끼고평가하는기회로삼는다

275 258 3) 상황에따른역할극하기 아래상황을읽고공감하지못하는부모와공감하는부모의입장에서자녀에 게이야기를써보세요 공감하지못하는부모상황공감하는부모 어린이집등원시간 엄마와헤어지기는것이몹시어려운만 세아이가큰소리로울면서발버둥치며엄마의옷을잡고분리를강하게거부하는상황 가족단위소모임야유회 점심시간이되어준비한음식을차리느라분주한분위기에서 주변환경에호기심이많은만 세아이가흙과모래 물을가지고놀다 입고온옷이엉망이되고넘어져손과무릅에서피가나는상황 명씩짝을지어위상황으로역할극을해보세요 F 상황극을마치고 평소의부모입장이아닌아이입장이되어본서로의느낌과 생각을돌아가며이야기하게한다 라. 정리 F 시낭송은진행자가할수도있고 참여한부모중원하는사람이할수도있다 이때조용한음악을배경으로깔아시감상의분위기를조성한다

276 영유아부모교육프로그램 259 1) 시감상하기 만일내가다시아이를키운다면 다이아나루먼스 만일내가다시아이를키운다면먼저아이의자존심을세워주고집은나중에세우리라 아이와함께손가락그림을더많이그리고손가락으로명령하는일은덜하리라 아이를바로잡으려고덜노력하고아이와하나가되려고더많이노력하리라시계에서눈을떼고눈으로아이를더많이바라보리라 만일내가다시아이를키운다면더많이아는데관심갖지않고더많이관심갖는법을배우리라 자전거도더많이타고연도더많이날리리라들판을더많이뛰어다니고별들도더오래바라보리라 더많이껴안고더적게다투리라도토리속의떡갈나무를더자주보리라 덜단호하고더많이긍정하리라힘을사랑하는사람으로보이지않고사람의힘을가진사람으로보이리라 자료 잭캔필드 ž마크빅터한센 마음을열어주는 가지이야기 류시화옮김 인빅투스 F 회기 공감하기 를마치며이번시간부모님께꼭전달하고싶었던내용을정리해전달한다

277 260 2) 주요메시지전달하기 부부간서로에게좋은화자와청자가되어공감의범위를늘려가도록노력합시다 이런부모에게받은공감의경험으로부터 주변사람과공감할수있는자녀의능력은성장합니다 부모에게도움이될주제관련참고자료소개 뉴런 내머리속의거울 서울 지식채널 생방송 분부모제작팀 부모 문제행동과의한판승 존가트맨 최성애 조벽 내아이를위한감정코칭 한국경제신문 다큐프라임제작팀 퍼펙트베이비 메리고든 공감의뿌리 문희경옮김 서울 샨티 심재원 천천히크렴 서울 중앙북스 5-2. 가족참여활동 부모역량강화 공감하기 생각을나눠요 공감하기 에서는영아가부모의무릎에앉아동화를들으며 영아의생각과정서 에공감하는활동으로진행한다 이활동을통해서부모는영아의생각과정서를 공감하는방법에대해이해함으로써정서적유대감을강화할수있다 가. 계획및준비하기 1) 계획하기

278 영유아부모교육프로그램 261 가 ) 활동목표 무릎읽기활동을통해영아의생각과감정을공감하고이해한다. 영아와정서적유대를강화한다. 나 ) 참여대상 만 1~2세영아와부모 학부모외에다른가족구성원이참여할수있다. 가정통신문과전화를통해참여신청여부와참여자수를미리확인한다 다 ) 주요활동 무릎읽기에대해알아봐요 무릎에서함께읽어요 라 ) 세부일정 ( 안 ) 표 Ⅱ-5-2 세부일정 ( 안 ) 구분시간활동내용 안내하기 인사나누기 활동의취지안내하기 무릎읽기에대해알아봐요 무릎읽기과공감하는방법에대해안내한다 무릎에서함께읽어요 영아와함께무릎에서책읽기를한다 마무리 소감나누기 마 ) 유의사항 영아용그림책 일상생활과관련된다양한동화 을선정하여비치하며 같은책을 종함께준비하여동시에읽을수있도록준비한다 본활동은가족참여활동뿐아니라무릎읽기에대한안내사항을가정통신문으로활용가능하다 등하원시부모와떨어지기힘든영아들에게무릎읽기활동을할수있도록안내할수있다

279 262 2) 준비하기 가 ) 일시및장소 영아와부모가편안하게책을읽을수있도록책읽기공간으로구성한다 도서관이따로구성되어있는원의경우 도서관을활동장소로선정할수있다 나 ) 활동내용 연령별 주제별동화를선정하여준비한다 무릎읽기에대한안내사항을준비한다 다 ) 자료준비 제작할자료 명찰 행사안내지 참석자명단 영아와교사가무릎책읽기하는안내영상 준비자료 수준에맞는동화책 책읽기를할수있는편안한쿠션과매트 표 Ⅱ-5-3 준비및점검의예 전체 영역항목내용 환경및진행 명찰 행사타이틀행사안내도전체세팅 행사자료 물품 교사 영아 부모 견출지또는시트지 매직 생각을나눠요 세트 행사안내판 세트 풍선과리본을이용한데코레이션 포토존 부모참여프로그램소개자료 오늘의일정 활동소개 유의사항 부모평가표 무릎읽기방법안내 무릎책읽기안내영상 폴라로이드카메라 디지털카메라 빔프로젝터 스크린 흰벽면 진행사항 놀이활동세팅푹신한매트와쿠션 영아용동화책 같은동화책 권씩

280 영유아부모교육프로그램 263 라 ) 홍보 행사실시에앞서최소한달전에가정통신문을통해충분히홍보하도록한다 주전에부모들에게전화및가정통신문을통해행사를알리고관련자료를가정에보낸다 가정통신문 부모참여프로그램안내 생각을나눠요 안녕하십니까 부모역량강화를위한부모참여프로그램을진행하고자합니다 이번프로그램은영아가부모님의무릎에앉아책을읽으며정서적유대감을강화하는시간으로꾸며질예정입니다 특히이번활동은자녀와책읽기활동을함께함으로써자녀의감정과생각에공감하는소중한기회가될것으로기대됩니다 아이들과함께꼭참석하셔서유익한시간되시길바랍니다 일시 년 월 일 장소 어린이집유희실 주제 생각을나눠요 내용 무릎읽기에대해알아봐요 자녀와함께책읽기 절취선 부모참여프로그램참여여부확인 참여여부를표시하여서 일까지제출해주시면감사하겠습니다 참여합니다 참여하지않습니다 반이름 어린이집 나. 진행하기 1) 안내하기 영아와부모가함께등원시안내자료와명찰을배부한다 먼저도착한영아와부모는교실을둘러보고 반친구들과인사를나눈다 일찍온영아 부모를위해조용한음악을틀고맞이한다

281 264 2) 활동소개 틀어둔음악을끄고 자연스럽게영아 부모에게모임의시작을알린다 가족참여활동의취지와진행일정을간단하게소개한다 진행자의말 안녕하세요 저는 반교사 입니다 오늘은아이를가장가까이무릎에품고책을읽어보는시간을갖고자합니다 전문가들은친밀한스킨십을통해아이에게정서적안정감과교감을할수있다고이야기합니다 오늘무릎책읽기활동을통해우리아이들이어떤생각을하고무엇을느끼는지충분히공감하는법에대해생각해보시기바랍니다 또한 가정에서도아이들과무릎읽기를지속적으로활용해보시기를권해드립니다 3) 가족참여활동 가 ) 무릎읽기에대해알아보아요 준비한무릎책읽기활동영상을상영한다 영상준비가어려울때는생략이가능함 무릎읽기안내지를보며교사가안내한다 무릎읽기에대해알아보아요 무릎읽기란 영유아가부모의무릎위에앉아서책을읽는것 무릎읽기의좋은점 영유아가그림을가까이에서볼수있다 영유아는질문을하거나 책의사건과자신의경험을관련시키거나 앞의이야기를보려고몇장앞으로돌아가기위해언제든지이야기를멈출수있다 영유아는책을만져보고 페이지를넘기고 시작과끝을찾아볼수있다 영유아는부모와조용하고 따뜻하고 개인적인신체적접촉을즐길수있다 무릎읽기는이렇게 영유아가책을선택하도록하기 같은책을반복해서읽기 영유아가책을다루도록격려하기 책에대한경험이없는영아일수록책의구성을모르기때문에뒤에서부터앞으로페이지를넘길수있고 한번에몇페이지씩넘길수있음을인정하기

282 영유아부모교육프로그램 265 상호작용 이야기가어디서시작하는지알수있니 와 내가다읽기전에페이지를넘겼구나 지나치게열심히페이지를넘길때 두페이지를넘겼어 한번에한페이지만넘기자 잘보렴 하고부드러운어조로이야기하기 이야기를극적으로읽어주기 흥분된어조와몸짓으로영유아가이야기를상상해볼수있게하기 영유아의이야기를귀를기울이고 개방형질문하기 어떤일이일어날지예측하도록격려하는질문하기 영유아의이야기를인정해주기 책을탐색할시간을충분히주기 자료 놀이지도 아이들을사로잡는상호작용 송혜린 신혜영 신혜원 성지현 이종희 임용순외 공역 다음세대 년원저발간 재구성 나 ) 무릎에서함께읽어요 영아가관심을보이는그림책을선택하여읽어본다 영아를무릎에앉히고그림책을넘겨본다 영아가관심을보이는그림이나이야기를보며 관련된경험을물어보고나말한다 영아가이야기를다시듣고싶어하면 번반복하여읽어준다 무릎읽기상호작용 참고자료 감기든곰돌이 스마트베어 글 남미영 그림 김현 책표지를보면서이야기나눈다 어떤그림이있는지엄마랑같이보자 표지를보며 곰돌이가콧물을흘리고있네 왜콧물이나지 영아가관심을보이는그림이나이야기를보며 관련된경험을물어보고나말한다 떨고있는곰돌이를보며책을읽고 곰돌이가아이 추워 하고있네 서후도감기에걸린적있었지 영아의반응을보며 그래 맞아 콧물이많이나서엄마가목에수건도감아줬지 아이고곰돌이도서후처럼많이아팠겠다 걱정하는얼굴로 마스크쓰는곰돌이를보며 곰돌이가기침을하네 목도많이아픈가봐 서후도콜록콜록기침을많이했는데 영아의반응을보며 맞아서후가콜록콜록했지 많이아팠겠다 그래서엄마가서후한테어떻게해줬니 감기걸린곰돌이가바깥놀이나가고싶어하는그림을보며 곰돌이가나가서놀고싶은가봐 서후도바깥놀이좋아하는데 그치 영아의반응을보며 나가고싶은데

283 266 못나가서곰돌이가어떻게하고있어 영아의반응을보며 그런표정을짓고있어 많이슬프구나 그래 많이나가서놀고싶을것같아 바깥놀이를못나가서울고있는곰돌이를보며 곰돌이가울고있네 정말많이속상한가봐 영아의반응을보며 곰돌이가그런표정을짓고있구나 곰돌이는왜속상할까 영아의반응을보며 서후도바깥놀이하고싶은데못나가면속상하지 맞아눈물이날정도로속상하지 바깥놀이를나가려고하는곰돌이를보며 바람은왜곰돌이를밖으로못나가게할까 영아의반응을보며 아유지금나가면너무추워요 또기침이나요 놀란얼굴에곰돌이를보며 누가곰돌이를부르고있네 무슨일이일어났을까 밝은얼굴의곰돌이를보며 곰돌이가기분이좋아졌네 어떻게기분이좋아졌을까 상호작용의예를안내자료로활용할수있다 부모와함께상호작용을살펴본후 참고하여영아와무릎읽기를진행해볼수있다 4) 마무리하기 영아와부모의무릎읽기하는모습을사진으로담아서함께슬라이드로본다 오늘해본활동중가장재미있었던부분을이야기하고소감을나눈다 다. 평가하기 1) 어린이집평가 표 Ⅱ-5-4 어린이집평가표 구분평가사항그렇다보통아니다 목표 계획및준비 무릎읽기활동을통해영아의생각과감정을공감하고이해하였는가 영아와부모가정서적유대감을강화하는경험을하였는가 시간은적절하였는가 장소는적절하였는가 필요한자료는제대로준비되었는가 업무분장및수행은적절하였는가

284 영유아부모교육프로그램 267 구분평가사항그렇다보통아니다 프로그램참여 효과 제언 참석률은양호하였는가 참석한유아 부모의반응은양호하였는가 부모의측면 유아의측면 어린이집의측면 향후프로그램진행시고려할사항 자료 근로복지공단 직장보육시설의취업부모를위한육아지원프로그램 재구성 2) 부모평가 프로그램참여일아동이름 표 Ⅱ-5-5 부모평가표 반이름부모이름 자녀들과즐거운시간보내셨는지요 바쁘신중에도자녀들과함께좋은시간을보내도록참여해주셔서감사드립니다 이번부모참여프로그램을통해서아이들의생각과감정을공감해보는시간을가지는경험을하셨으리라생각됩니다 참여하신프로그램에대한부모님의생각을토대로앞으로더좋은참여프로그램이이루어지도록노력하고자몇가지문항을준비했습니다 부모님의의견을 로표시해주시거나또는부모님의생각을적어주시기바랍니다 프로그램의어떤부분이가장재미있었나요 오늘프로그램이영아의생각과정서를공감하는데도움이되었나요 도움이되었다그저그렇다도움이되지않았다 앞으로부모참여프로그램에서이루어졌으면하는활동이있다면어떤활동이있을까요 프로그램의시작시간은적절하였습니까 예아니오 프로그램의활동시간은적절하였습니까 예아니오 원에평소에건의하고싶은사항이있으시면기록해주시기바랍니다 자료 정계숙 문혁준 김명애 김혜금 심의옥 안효진 양성은 이희선 정태희 제경숙 한세영 부모교육 서울 창지사 재구성

285 가정연계 부모역량강화 공감하기 가정통신문 함께읽어봅시다 로봇다리세진이 세진이는두다리와손가락세개가없이태어났습니다 생후 개월의세진이를입양한어머니는불편한다리보다는똘망똘망한큰눈을보고가슴으로품었습니다 세진이는네살부터다리뼈를깎는수술을여섯번이나받고큰고통끝에의족을달게되었습니다 그러나로봇다리로걷는것은쉽지않은일이었습니다 걷고싶어하는세진이를위해어머니는끊임없이넘어뜨렸습니다 앞으로 뒤로 옆으로 언제어떤상황에서넘어져도스스로일어나야했기때문입니다 그리고세진이에게이런말을해주었습니다 걷는것은중요하지않아 네가걷다가넘어졌을때다시일어날줄아는것이중요해 혹여못일어날경우누군가에게손을내밀줄아는것도용기있는사람이야 걷기시작한세진이는축구 승마 드럼 라틴댄스 골프 볼링등다양한것에도전하였고 지금은수영선수로활동하고있습니다 두다리때문에주저앉던세진이는이제더큰꿈을위해강철다리로달려나가는사람이된것입니다 아이가좌절하고자신감이없을때 부모로서어떤긍정의말을해줄수있을까요 자료 중앙육아종합지원센터 누리과정가정연계부모교육행복한아이를위한부모인성교육

286 영유아부모교육프로그램 부모역량강화 소통하기 6-1. 워크숍 부모역량강화 소통하기 표 Ⅱ-6-1 부모역량강화 소통하기 워크숍개요 부모역량강화 회기 목표 도입 소통하기 부부간의의사소통능력을강화한다 자녀의눈높이로의사소통하는능력을강화한다 소통이란 부부간의사소통유형확인하기 활동 전개 정리 아이와건강하게대화하기 자녀의의사소통능력을증진하기위한부모역할 부모자녀간대화시주의사항알기 부부간행복을배달하는필수언어 부모자녀간행복을배달하는필수언어 주요메시지전달하기 소통하기 가. 목표 부부간의의사소통능력을강화한다 자녀의눈높이로의사소통하는능력을강화한다 생각해보세요 당신은배우자와잘통 하십니까 아이들과의의사소통에서가장어려운점은무엇인가요

287 270 나. 도입 F 소통의사전적정의를알아보기에앞서평소각자가느끼고생각하는소통의의미는무엇인지알아보고 서로의생각을나누어본다 1) 소통이란? 진정한소통이란 한줄문장으로당신의생각을표현해보세요 소통은 다 최근소통관련한기억나는에피소드가있었나요 옆사람과나누어보세요 F 소통이란인간관계의가장중요한과정으로서유기체들이기호를통하여서로의감정 생각 느낌 태도등의메시지를전달하고수신해서서로공통된의미를수립하고 나아가서로의행동에영향을미치는인간의상호작용이라정의할수있다 2) 부부간의사소통유형확인하기 F 부부의의사소통은행복한결혼생활에있어서절대필요한요소로서자신을상대배우자에게노출시켜생각을주고받는상호작용이다 부부는의사소통을통하여함께사는법을배우고자신과상대방의역할과목표를알게되고 가정내의문제상황을해결하는방안을모색하게된다 다음에제시한부부간의사소통유형을체크해확인해보고유형별특성에해당되는내용을파악하도록한다 당신과배우자의의사소통유형에해당하는것에 표를하시오

288 영유아부모교육프로그램 271 질문문항나배우자 나는배우자와대화할때배우자의기분을맞추는데신경을쓴다 나는배우자에게사과하는말을자주한다 나는배우자에게거절하는말을하는것이무척어렵다 나는배우자와대화할때가능한좋게이야기하려고한다 나는일이생겼을때배우자에게징징우는소리를잘한다 나는배우자와대화할때배우자의약점이나잘못된점을지적한다 나는배우자에게지는것이싫어내말을곧잘우긴다 나는배우자의행동을평가하는말을자주한다 나는배우자에게요구할것이있을때직접단호하게요구한다 나는배우자가틀렸을때서슴없이틀렸다고한다 나는배우자와대화할때감정표현을잘하지않는다 나는배우자와대화할때객관적이고이성적으로대화하는편이다 나는항상무엇이올바른것인지에초점이맞추어져대화가진행된다 나는배우자와대화할때조용하고침착하게하는편이다 나는배우자와지적인대화를나눌때기분이좋아진다 나는배우자와대화할때주제와상관없는이야기를하여핀잔을받을때가있다 나는배우자와대화할때가만히있지못하고신체동작을많이사용한다 나는배우자가누군가와이야기할때끼어들어이야기하고싶어한다 나는배우자와한참이야기하다보면핵심이무엇인지모를때가있다 나는배우자와대화할때별로배우자를상관하지않고그냥이야기해버린다 나는배우자와대화할때나의의도나생각을명확히이야기한다 나는배우자와대화할때배우자의입장을생각해보며그 그녀 를이해하려고노력한다 나는배우자와대화할때배우자의이야기를경청하려고노력한다 나는배우자와대화할때배우자의감정을공감해주려고한다 나는배우자와대화할때나의깊은마음을진솔하게이야기해준다 평가 회유형 비난형 초이성형 산만형 일치형 체크된문항의개수를기재하시오

289 272 나 배우자 회유형비난형초이성형산만형일치형 참고자료 사티어의의사소통유형 회유형자기감정과가치는무시하고다른사람의의견이나감정및당시상황만을생각하며다른사람을편하게해주려노력한다 즉내면적으로는억지로참고감정을숨기면서겉으로는태연히행동한다 회유형이자주사용하는언어는 당신이옳다 미안하다 내실수다 잘못했다 내책임이다 더잘했어야한다 등으로자신의요구를참게되므로결과적으로분노가쌓이고혐오감이생겨관계의단절을가져오게된다 비난형자신과상황만을중요하게생각하고타인을무시하고비난하는형으로타인이자신을힘이있고강한사람으로인식하게하려고노력한다 비난형이자주사용하는용어로는 항상 결코 해야만한다 당신은나를 하게만든다 너잘못이다 등이다 비난형의깊은내면에는낮은자기존중감이있어외로움을느낄때가많고자신을중요하게부각시키기위해타인을부정함으로서관계의단절을가져오게된다 초이성형자신혹은타인의감정이나생각을과소평가하고상황만을중요시하여자료와논리를내세우면서어떤감정도나타내지않는다 이성적이고조용하며철두철미한편으로 융통성이없고자기나남의감정을중요시하지않는객관적인의사소통을한다 초이성형이자주사용하는말은 공과사를분명히해야 흥분하지말고곰곰이생각해보자 두고봐내말이맞지 등으로자신이나타인의감정이나생각을무시함으로서의사소통의단절을야기한다 산만형일반적으로매우익살스럽고유머스럽게느껴지나 상황에맞지않거나계속적으로대화의주제와는상관없이엉뚱한주제를이야기한다 일관성이없이말을하고정확한답을피하며난처할때농담과딴전을피움으로서긍정적인의사소통을할수없게한다 일치형의사소통의사소통내용과내면의감정이일치하는것을말한다 매우진솔한의사소통을하며 알아차린감정을언어로정확하고적절하게표현된다 자신과타인 그리고상황을파악하고높은가치관을가지고있으며심리적으로도안정된상태이다 자료 근로복지공단 맞벌이부모를위한부모교육지원프로그램 재인용

290 영유아부모교육프로그램 273 F 사티어는부부관계가다른모든가족 관계형성의가장기초적인관계이며자기자신과배우자 그리고가족구성원모두를더욱가능성있는존재로만드는관계라고하였다 그러나실제적으로부부간완전한의사소통을기대하기란거의불가능한일이다 따라서성공적인부부교류를위해서는무엇보다서로에게많은장애점이있음을인식하고 상호간의효과적인의사소통을위해부단히노력해야한다 다. 전개 F 아이와의건강한의사소통을위해기존아이가 듣는것 에두었던강조점을이제는부모가 들어주는것 으로주체를바꾸는노력이필요하다 1) 아이와건강하게대화하기 많이들어주기 아이에게 들으라고하는교육 선생님말씀잘듣고와 선생님이책읽어줄게잘들어 너엄마말왜그렇게안들어 이제는 들어주는교육 으로 F 반영적으로말해주기 란아이가보고있는것을그대로말해주는것으로 반영적으로말해주기를통해아이는부모가자신을보고있고이해하고있음을알게된다 이는자녀의언어적표현을끌어내고 맞장구와같은적극적인반응을해줌으로써활발한의사소통에도움이된다

291 274 반영적으로말해주기 예아이 엄마 아빠랑마트갔다가강아지를봤어요 엄마 강아지를봤다구 어 어떤색깔의강아지였니 아이 응 하얀색인데검은점도좀있었어요 엄마 검은점도좀있었어 얼마만한강아지였어 아이 응 준희네강아지보다좀작았어요 엄마 그랬구나 준희네강아지보다는좀작았구나 강아지는누구랑왔는데 아이 어떤큰언니가안고왔는데 언니에게안겨서나를막쳐다봤어요 엄마 어 강아지가우리 를쳐다봤구나 강아지와눈이마주치니기분이어땠어 F 옆사람과짝을지어한사람이먼저대화를시작하면상대가그말을반 영하는대화법을연습한다 옆사람과반영적으로말해보기를연습해보세요 연습하기 구분 내용 F 부모가아이가하는말의속뜻을알게되면아이에게진심으로공감할수있을뿐만아니라아이에게필요한지원을적절히제공할수있어효율적인부모역할을할수있게된다

292 영유아부모교육프로그램 275 아이말의 속뜻 알기위해노력하기 아이말을주의깊게듣고있음을행동으로보이기 감정이입상태를말과표정으로표현하기 아이말끝까지듣기 아이가말하는도중에끼어들지않기 참고자료 아이말의속뜻알기위한지침 아이의말주의깊게듣고있다는것행동으로보여주기아이는부모가자신의말을잘듣고있다고느끼면자신의생각과감정에대해더열심히이야기한다 언어능력이다소부족한유아기아이더라도열심히이야기하다보다자신의생각과감정에다양한표현으로여러번이야기하기때문에부모는아이가하는말의겉뜻이면에있는속뜻을추측할수있다 감정이입된감탄사하기아이와눈을맞추면서고개를끄덕이거나이야기하는상황에서적합하게웃거나슬픈표정을지어아이에게반응해준다 정말대단하다 속상했겠구나 등과같은아이의마음을이해하고있음을말로표현해준다 이런표현은부모와이야기하는것이즐겁다는것을느끼게하고자신에게무슨일이생기거나새로운것이생각날때마다부모에게말하고싶어지게한다 아이가하는말을끝까지듣고 아이가말하는도중에끼어들지않기아이들은문법이맞지않는문장으로매우천천히이야기하기때문에부모는자녀의말을끝까지듣는것을답답하게느낄수있다 그래서아이가말하는중간에끼어들어아이의말을바로잡아주거나부모가추측한내용으로말하는경우가많다 이런부모의태도는자신의생각을말하고자하는아이를위축되게만들거나더이상부모에게이야기하고싶지않게하기때문에 아이가말할때는적극적으로경청해야한다 자료 근로복지공단 맞벌이부모를위한부모교육지원프로그램 재구성 F 경청은단순히잘듣는다는의미외에소통을위한매우중요한요소들이포함되어 있는단어이다 경청한자의뜻을헤아려보면소통을위한기본지침을알수있다 경청 참고자료 경 몸을기울인다 상대와소통하기위해몸을앞으로기울여가까이간다 청 임금의귀처럼귀를크게열고 열개의눈으로이야기하는상대를관찰하면서상대와하나되는마음으로소통한다

293 276 F 자녀의의사소통을증진시키기위한방법은여러가지가있다 그중에는일상에서무심히간과해버림으로의사소통증진의기회가사라지게하는경우도있다 그와관련된몇가지내용을함께알아본다 2) 자녀의의사소통능력을증진하기위한부모역할 아이와나누는사소한이야기즐기기 솔직하고자세히말하기 아이보고말하기 아이의말실수무시하기 참고자료 의사소통능력을증진하기위한부모역할 아이와나누는사소한이야기즐기기의사소통시부모와아이간에갈등이생기는이유는부모가훈계조로이야기하거나평가하는경우이다 그러나아이를평가하거나훈계하지않는사소한이야기는아이와부모가동등한대화상대가될수있으므로의사소통이활발하게이루어질수있다 솔직하고자세히말하기아이가이해하지못하더라도부모가솔직하고자세히이야기해주면아이는부모가무엇인가자신에게전달하고자하는감정과생각을이해하게된다 그리고이런이해는정확한내용을알지못하더라도부모가자신을존중한다는것을경험함으로써부모와의의사소통을즐기게되고다른사람을존중하는의사소통기술을발달시킬수있다 아이보고말하기아이와의사소통할때반드시아이와눈을맞추고이야기해야한다 아이를보지않고이야기하는경우종종부모의말이아이를비난하거나훈육하는말로전달될수있기때문이다 따라서아이의얼굴을보고이야기하는습관을갖도록노력해야한다 아이의말실수무시하기성인인부모는아이의말을수정해주고싶겠지만아이의단어나발음보다는아이가전달하고자하는내용에초점을두어야만아이와의의사소통이중단되지않고오래지속될수있다 아이가하고자하는말의내용을이해하고아이의격려하면서의사소통을즐겨라 자료 근로복지공단 맞벌이부모를위한부모교육지원프로그램 재구성

294 영유아부모교육프로그램 277 F 일상의부모자녀대화시하지말아야하는의사소통들이있다 아래의내용을읽고살펴보면서절하지않은말들이아이들과의의사소통에어떤결과를가져오는지생각하는기회를가진다 3) 부모자녀간대화시주의사항알기 명령과지시 경고와협박 훈계와설교 충고와해결 비난하고탓하는말 과잉칭찬 비웃음과욕하는것 동정하는말투 심문과조사하는말투 위의단어중빈칸에들어갈적합한단어를고르시오 는아이와의대화를단절시킵니다 은아이의반발심을유발합니다 는부모의생각을강요하는것입니다 은아이마음에상처를줍니다 은부모에대한신뢰감을떨어뜨립니다 은아이의자존심을상하게합니다 는아이스스로해결하려는의지를저하시킵니다 는부모가자신을믿지않는다는느낌을갖게합니다 를바꾸는것은아이가무시당한느낌을갖게합니다 라. 정리 F 부부간소통을원활하게함으로행복감을증진시킬수있는언어에대해알아본다 1) 부부간행복을배달하는필수언어 있는그대로인정하는말 감사의말 칭찬하는말 격려하는말

295 278 참고자료 부부간행복을배달하는필수언어 있는그대로인정하는말인정은 할수있다 라는내적힘을솟게만드는위력이있다 배우자가성장하고발전하기를원한다면지금부터 무능하다 그러니비전이없지 하는말은삼가야한다 사람은누구나그사람이해결할수있는능력만큼의해답을이미자신안에가지고있다는것을잊어서는안된다 당신은할수있어 당신안에그해답이있으니 감사의말많은부부들은살면서배우자에게 감사하다 고맙다 라는표현을거의하지않는경우가많다 주변사람들이 고마워 감사해요 라고했을때그때받은느낌을생각해보라 감사를표현하는사람에게무엇인가를더해주고싶은생각 애정 그리고친밀감이솟지않았는가 감사할줄모르는사람은부정적사고에지배되어매사를 문제있다 고보기때문에도저히감사가나오지않는사람들인것이다 그리하여부정적시각에서긍정적인시각으로세상을보는훈련을해야하는것이다 칭찬하는말 은고래도춤추게한다 부부간혹은부모자녀간소통에빠질수없는중요한요인은바로칭찬이다 상대가한말이나행동에대해진심으로칭찬하는것은사람마음의문을열게한다 칭찬이효과적이기위해선칭찬받는이의말이나행동어느부분이칭찬받을만한지 구체적으로표현되어야한다 칭찬받는이가그내용에동의할수있을때칭찬을통한소통의효과는배가될수있다 격려하는말격려는 가치를부여하다 있는그대로인정하고존중하다 라는뜻을가지고있다 사람들은자신의가치를인정해주는사람에게가장충성하게되어있다 격려를받는배우자는자신의존재에대한인정감을가지게되므로상대배우자를인정하고배려하고살피게된다 자료 중앙건강가정지원센터 예비부부및신혼기부부참여집단프로그램 * 나의배우자에게해줄말적어보기 F 부모자녀간소통을원활하게함으로행복감을증진시킬수있는언어에대해알아본다

296 영유아부모교육프로그램 279 2) 부모자녀간행복을배달하는필수언어 아이의긍정적인특성이야기하기 아이의변화된모습격려하기 아이의도움과배려에감사하기 참고자료 부모자녀간행복을배달하는필수언어 아이의긍정적인특성이야기하기 우와 오늘은밥을남기지않고다먹었네 엄마가이야기하지않았는데스스로이를닦고닦았구나 동생에게놀잇감을빌려주다니 동생이정말고마워하겠다 아이의변화된모습격려하기 숫자를 까지셀수있었는데 이제는 까지셀수있구나 어제보다멋지게옷을정리해놓았구나 화내지않고작은목소리로이야기하니까엄마는네가하는말을잘알아들수있어서좋아 아이의도움과배려에감사하기 엄마의외출준비를잘기다려주어서고마워 엄마혼자들기에는무거웠는데네가함께들어주어서엄마가힘들지않았단다 엄마도와줘서고맙다 동생넘어질까봐손을잡아주었구나 동생이고맙다고하네 * 자녀에게해줄말적어보기 F 회기 소통하기 를마치며이번시간부모님께꼭전달하고싶었던내용을정리해전달한다 3) 주요메시지전달하기 감사와칭찬그리고존중과배려에대한말들이넘쳐나는가정 소통하는세상으로의첫단추입니다

297 280 부모에게도움이될주제관련참고자료소개 캔블랜차드외 칭찬은고래도춤추게한다 개정 조천제옮김 서울 세기북스 박호근 머리아픈남편가슴아픈아내 서울 두란노서원 이창호 자녀와소통하는부모상위 를만든다 서울 해피앤북스 최유경 아이의자존감을높이는 단계대화법 서울 프리뷰 허영림 내아이의자신감자존감 서울 아주좋은날 6-2. 가족참여활동 부모역량강화 소통하기 몸으로말해요 소통하기 에서는영아와부모가다양한몸놀이를스스로선택하고경험하는활동으로자 연스럽게몸을움직이며부모 자녀간의신체접촉을통해상호간의친밀감을높이고 적극 적으로소통하는기회를가질수있다 가. 계획및준비하기 1) 계획하기 가 ) 활동목표 다양한몸놀이를통해친밀감을높이고신체발달을지원한다 자연스러운신체움직임을통해부모 자녀간의적극적인소통방법을경험한다 나 ) 참여대상

298 영유아부모교육프로그램 281 만 세영아와부모 학부모외에다른가족구성원이참여할수있다 가정통신문과전화를통해참여신청여부와참여자수를미리확인한다 다 ) 주요활동 나는누구일까요 엉금엉금기어가요 신나는몸놀이터 다함께춤을라 ) 세부일정 표 Ⅱ-6-2 세부일정구분시간활동내용 인사나누기 몸으로놀아요 마무리 인사나누기 가족참여프로그램의목적및취지설명 영아와부모가하고싶은놀이를정하여포스트를이동하며놀이한다 나는누구일까요 엉금엉금기어가요 신나는몸놀이터 다함께춤을 몸놀이인증사진보며 소감나누기 마 ) 유의사항 신체활동을진행하므로영아와부모모두편한복장으로가족참여프로그램에임하도록안내한다 어린이집곳곳을행사장소로활용하되 각활동별로제한인원을두어신체활동에방해받지않도록계획한다 신체활동시너무과격한행동으로사고가나지않도록부모들에게안전사고에대한유의사항을활동시작전에전달한다 예 너무세게밀거나당기면다칠수있어요 옆친구와부딪힐수있으니서로의간격을지켜주세요 등

299 282 2) 준비하기 가 ) 일시및장소 부모의상황을고려하여평일이나토요일로정하고 토요일의경우가능한오전 시정도까지는행사를종료할수있도록계획한다 신체움직임이많은활동이므로 실외혹은넓은실내공간으로장소를선정한다 참여인원이많을경우 팀을나누어장소가수용할수있는인원으로제한하여실시한다 움직임이많아땀을흘릴수있으니식수대를준비해둔다 나 ) 활동내용 각포스트별로활동안내판을제작하여 활동을이해하는데도움을준다 각포스트별담당교사를지정하여당일활동을진행하고준비하도록한다 전체활동을안내할수있는안내지를준비하고 포스트활동을마무리하면인증도장을찍어모든활동을경험할수있도록격려한다 다 ) 자료준비 제작할자료 명찰 행사안내지 참석자명단 포스트별활동안내판및포스트별활동자료 준비자료 페이스페인팅 탁상거울 페이스페인팅견본사진 면봉 물티슈 음악 음향기기 표 Ⅱ-6-3 준비및점검의예 전체 영역항목내용 환경및진행 명찰 행사타이틀 행사 교사 영아 부모 견출지또는시트지 매직 몸으로말해요 세트 포스트장소배치도 진행사항

300 영유아부모교육프로그램 283 놀이활동 영역항목내용 나는누구일까요 엉금엉금기어가요 신나는몸놀이터 안내도 전체세팅 행사자료 물품 활동설명 세팅 활동설명 세팅 활동설명 세팅 풍선과리본을이용한데코레이션 포토존 부모참여프로그램소개자료 오늘의일정 활동소개 활동별장소 유의사항 부모평가표 폴라로이드카메라 인증도장 스탬프 페이스페이팅활동방법안내 활동사진 페이스페이팅견본사진 페이스페인팅물감 면봉 물수건 거울 스티커 몸으로만드는동굴모델사진 동굴소재로한동화 매트 발등춤 이거래저거래 발비행기활동사진 매트 빠른 느린음악 카세트 다함께춤을세팅매트 넓은공간 음악 카세트 마이크 진행사항 라 ) 홍보 행사실시에앞서최소한달전에가정통신문을통해충분히홍보하도록한다 주전에부모들에게전화및가정통신문을통해행사를알리고관련자료를 가정에보낸다 가정통신문 부모참여프로그램안내 몸으로말해요 안녕하십니까 부모역량강화를위한부모참여프로그램을진행하고자합니다 이번프로그램은영유아와부모님이함께신나는몸놀이를마음껏즐기는시간으로꾸며질예정입니다 특히이번활동은자녀와의적극적인스킨십을통한몸놀이를경험함으로써부모 자녀간의친밀감을강화하고영아의반응에민감하게대처하는방법을통해자녀와소통하는소중한기회가될것으로기대됩니다 아이들과함께꼭참석하셔서유익한시간되시길바랍니다

301 284 일시 년 월 일 장소 어린이집유희실 주제 소통하기 내용 다양한몸놀이 절취선 부모참여프로그램참여여부확인 참여여부를표시하여서 일까지제출해주시면감사하겠습니다 참여합니다 참여하지않습니다 반이름 어린이집 나. 진행하기 1) 안내하기 영아와부모가함께등원시안내자료와명찰을배부한다 일찍온영아 부모를위해경쾌한음악을틀고맞이한다 먼저도착한영아와부모는활동을둘러보고 하고싶은활동의순서를정해본다 활동을진행하면서부모가영아의말에귀기울이고 끝까지들어주는것이중 요함을안내한다 진행자의말 안녕하세요 저는 반교사 입니다 오늘은영아와부모님이신나는몸놀이를통해적극적인스킨십을마음껏나누실수있습니다 나눠드린행사안내지를보시면 가지활동의내용과장소가안내되어있습니다 아이들과함께의논하셔서하고싶은활동순으로이동하시면서아이와신나고즐겁게활동을해주시면됩니다 또한오늘만큼은아이가원하는것이무엇인지귀기울여주시고 끝까지아이들의말과행동을보고들어주시기바랍니다 단 신체움직임이많은활동들이준비되어있어아이들이너무흥분할수있습니다 각별히안전사고에유의하여주시되 안전한범위에서즐겁게아이와소통하시는기회를가지시길바랍니다

302 영유아부모교육프로그램 285 2) 가족참여활동 가 ) 나는누구일까요?-페이스페인팅활동 다양한페이스페인팅견본을보여주며 영아가변신하고싶은모습은무엇인지부모와이야기나눠본다 영아는부모의얼굴에 부모는영아의얼굴에그림을그려준다 얼굴을힘들어할경우 손이나팔에그릴수있다 그림그리기를원하지않는영아는스티커를이용하여원하는부위에붙여볼수있도록대안재료를준비한다 완성된영아와부모는인증사진을찍고다음놀이장소로이동한다 나 ) 엉금엉금기어가요 담당교사는동굴을소재로한손유희나동화를들려주고 동굴을들어가면어떤느낌이들지영아와부모가이야기나눠보도록안내한다 담당교사는부모님이만들어주는동굴을영아들이지나가는엉금엉금놀이가시작됨을알리며, 손동굴만들기모델사진판을보여주며안내한다. 부모들이두줄로앉아서손을마주잡고동굴을만들어그사이를영아가지나가게한다. 영아가노래에맞춰서놀이를하도록격려하며, 부모들은 굴이생겼습니다. 어서지나가세요 ~ 라며독려할수있도록한다. 다리동굴만들기모델사진을보여주며부모들이한줄로다리를벌리고서서굴을만들어주고, 영아들은굴을지나간다. 부모와영아는몸으로나만의동굴을만들어통과해보며, 서로몸이닿았을때꼭안아준다. 가장재미있었던동굴은무엇이었는지이야기나누고인증도장을찍은후, 다음놀이장소로이동한다. 다 ) 신나는몸놀이터 담당교사는몸을이용하여놀이를할때부모는영아반응에민감하게반응하도록안내한다.

303 286 함께해볼놀이를한가지씩안내하며, 영아와부모는직접시연해본다 ( 발등춤, 이거래저거래, 발비행기 ). 세가지동작을모두배워본후담당교사는빠른음악과느린음악을바꾸어가며틀어주고, 부모와영아는배운놀이를음악에맞추어실행해본다. 놀이후에는부모는영아에게어떤놀이가가장재미있었는지등을묻고감정을함께나눈다. 인증도장을찍은후다음놀이장소로이동한다. 신나는몸놀이터 놀이명 놀이방법 발등춤 부모와영아가서로마주보고서서부모의발등위에영아의발을올려놓는다 부모가영아의양팔을잡거나 영아가부모의다리나허리를잡고춤을추듯이움직인다 음악의박자에맞춰느리게혹은빠르게움직여본다 이거래저거래 부모와영아가다리를서로교차하여끼워앉는다 부모가다리를하나씩짚어가며노래를부르다가노래가끝날때걸린다리를하나씩접는다 노래 쑥쑥자라라쑥쑥자라라딩 동 댕 발비행기 자료 근로복지공단 맞벌이부모를위한부모교육지원프로그램 라 ) 다함께춤을 부모가누워서다리를뻗어발바닥위에유아의배를올려놓고다리를굽혔다폈다한다 노래 떴다떴다비행기날아라날아라높이높이날아라 영아이름 비행기 담당교사는스킨십을통해영아와정서적교감을할수있음을안내한다 함께참여하는부모와영아가다함께손을잡고큰원을그리며음악에맞춰 서돌다가 담당교사의지시에따라행동을취해본다

304 영유아부모교육프로그램 287 예 코끼리가되어보세요 아이를두손으로번쩍안아주세요 부모님발등위로아이들을올려주세요 등친밀감을형성할수있는행동이나재미있는포즈를지시한다 또는특정단어가나올때마다동작을정하여함께노래를부르며지시문에따라포즈를취한다 예 사랑해 라는단어가나올때마다영아와부모포옹하기 인증도장을찍고활동을마무리한다 3) 마무리하기 인증도장을찍은안내지를보며각활동에대해영아와부모가이야기나눈다 페이스페인팅에서찍은사진을가지고가정으로돌아간다 기념품을준비하였을경우 활동을모두완수한것을칭찬하며기념품을나눠준다 단 활동을다못하였을경우에도실시한활동을열심히참여한것을격려하며기념품을나눠준다 다. 평가하기 1) 어린이집평가 표 Ⅱ-6-4 어린이집평가표 구분평가사항그렇다보통아니다 목표 계획및준비 다양한몸놀이를통해부모 자녀간친밀감을높이고신체발달을지원하였는가 자연스러운신체움직임을통해부모 자녀간의적극적인소통방법을경험하였는가 시간은적절하였는가 장소는적절하였는가 필요한자료는제대로준비되었는가 업무분장및수행은적절하였는가

305 288 구분평가사항그렇다보통아니다 프로그램참여 효과 제언 참석률은양호하였는가 참석한유아 부모의반응은양호하였는가 부모의측면 유아의측면 어린이집의측면 향후프로그램진행시고려할사항 자료 근로복지공단 직장보육시설의취업부모를위한육아지원프로그램 재구성 2) 부모평가 표 Ⅱ-6-5 부모평가표 프로그램참여일 아동이름 반이름 부모이름 자녀들과즐거운시간보내셨는지요 바쁘신중에도자녀들과함께좋은시간을보내도록참여해주셔서감사드립니다 이번부모참여프로그램을통해서아이들과다양한소통의기회를가지셨으리라생각됩니다 참여하신프로그램에대한부모님의생각을토대로앞으로더좋은참여프로그램이이루어지도록노력하고자몇가지문항을준비했습니다 부모님의의견을 로표시해주시거나또는부모님의생각을적어주시기바랍니다 프로그램의어떤부분이가장재미있었나요 오늘참여프로그램이자녀와의몸놀이로적극적인소통하는데도움이되었나요 도움이되었다그저그렇다도움이되지않았다 앞으로부모참여프로그램에서이루어졌으면하는활동이있다면어떤활동이있을까요 프로그램의시작시간은적절하였습니까 예아니오 프로그램의활동시간은적절하였습니까 예아니오 원에평소에건의하고싶은사항이있으시면기록해주시기바랍니다 자료 정계숙 문혁준 김명애 김혜금 심의옥 안효진 양성은 이희선 정태희 제경숙 한세영 부모교육 서울 창지사 재구성

306 영유아부모교육프로그램 가정연계 부모역량강화 소통하기 가정통신문 가정에서함께놀이해보세요 몸으로김밥을말아요 이불과아이의몸을말아서김밥을만들어보는놀이 준비물 아이몸보다큰담요 이렇게놀아보세요 담요를넓게편다 아이를담요위에눕히고 맛있는김밥을만들어요 라고말한다 담요로아이의몸을덮으며 꼭꼭눌러서돌돌말아서맛있는김밥을완성했어요 라고말하며아이를굴려준다 와맛있는김밥먹어보자 라며아이를꼬옥안아준다 역할을바꿔서부모가담요위에눕고아이가김밥을말아준다 이때 아이가부모를잘굴릴수있게몸을움직이면서도와준다 얼굴이담요를덮지않도록얼굴은담요밖으로꺼내서놀이한다 내몸피자놀이 아이들이좋아하는피자를아이의몸을가지고만들어보는놀이 준비물 빈페트병 개 이렇게놀아보세요 아이에게 오늘은 가좋아하는피자를만들어먹어볼까 근데 오늘만들피자는 의몸으로만들수있대 라고말한다 아이를바닥이나침대에눕게하고준비된빈페트병으로아이의가슴과배 다리등을마치밀가루반죽을하듯쓱쓱밀어준다 반죽이다되면아이의장난감이나베게등주위에있는물건들을아이의몸위에놓아피자의토핑처럼얹어준다 그리고 자 이제피자를구워볼까 하고아이의엉덩이쪽을대고불을붙이는시늉을한다 다구워진피자를먹어보는시간 이라고말하며포옹을해주고뽀뽀를하며먹는시늉을한다 역할을바꾸어아이가부모의몸을가지고피자를만들어본다 놀이후에는자녀와함께피자토스트를직접만들어서먹어본다 자료 프렌디리서치 계발창의력쑥쑥 가지아빠놀이 아름다운사람들 재구성

307 부모역량강화 갈등해결하기 7-1. 부모대상워크숍 부모역량강화 갈등해결하기 표 Ⅱ-7-1 부모역량강화 갈등해결하기 워크숍개요 부모역량강화 활동 회기목표도입전개정리 갈등해결하기 부부간의관계를점검하고분석한다 부부간의갈등해결능력을강화한다 명화속연인살펴보기 우리부부의관계점검하기 부부간갈등해결을위해노력하기 친밀한관계에서발생하는갈등해결방법알기 부부관계가아이들에게미치는영향알아보기 배우자에게보낼영상편지녹음하기 주요메시지전달하기 갈등해결하기 가. 목표 부부간의관계를점검하고분석한다 부부간의갈등해결능력을강화한다 생각해보세요 당신은부부관계에대해전반적으로어느정도행복하게느끼시는지해당번호위에표시해보세요 극도로불행 상당히불행 약간불행행복하다매우행복 참으로행복 완전하다

308 영유아부모교육프로그램 291 나. 도입 F 명화속연인의관계가어떻게보이는지생각하면서이야기를꾸미고나 누어질대화를적어보면서사랑하는사람사이의관계를되돌아본다 1) 명화속연인살펴보기 이들은무슨이야기를하고있을까요 작품의느낌을이야기로전개해보세요 사랑의산책 볼페도 부부 이중섭 사랑의산책 스토리만들기 부부 스토리만들기 2) 우리부부의관계점검하기 부부간갈등관리체크하기 전혀그렇지않다 점 때때로그렇다 점 자주그렇다 점 문항 상대방을탓하거나 비난하거나 욕하거나 과거의상처를들춰내거나하여작은싸움이험악한싸움으로확대된다 배우자는내의견이나감정혹은나의바람을비난하거나얕본다

309 292 문항 배우자는내말이나행동을실제보다더부정적으로생각하는것같다 어떤문제를해결하려할때마다우리는마치적과같다 내마음속의생각이나느낌에대해배우자에게말하기가꺼려진다 나는배우자와의관계에서외로움을느낀다 우리가싸울때두사람중한쪽이더이상말하지않거나싸우는장면을회피한다 자료 자료 근로복지공단 맞벌이부모를위한부모교육지원프로그램 재인용 참고자료 부부간갈등관리체크해석하기 점에서 점사이당신앞에부부관계의파란신호가켜져있다 당신의부부관계는지금은별문제가없다 그러나관계는고정적이지않기때문에앞으로보다행복한관계가될수도있고 그반대방향으로후퇴할수도있다 그러므로지속적으로부부관계를위해노력해야한다 점에서 점사이당신앞에부부관계의노란신호가켜져있다 설사지금당신의부부관계가행복하다고해도앞으로의관계에대해주의할필요가있다 당신은현재의부부관계를지키고개선하기위해노력해야한다 점에서 점사이당신앞에부부관계의빨간신호가켜져있다 가던길을멈추고당신부부가어느방향으로가고있는지살펴볼필요가있다 아마당신부부는상당히위험한방향으로가고있을것이다 당신의부부관계에는관계를위험하게만드는패턴이존재한다 부부관계를향상시키려는노력이필요하다 다. 전개 1) 부부간갈등해결을위해노력하기 F 부부간의갈등이있는것은서로다른사람이각자의생각과특성을맞추어가는과정이므로건강한삶의형태이다 부부간갈등의없는경우는갈등을외면하

310 영유아부모교육프로그램 293 거나해결하지않는것이므로더건강하지못한관계일수있다 이에부부간갈 등의발생원인과갈등해결의방해요인을살펴본다 부부간갈등발생원인알아보기 친밀감 항구성 경쟁 가변성 참고자료 블루드 에의하면결혼생활에는반드시갈등이동행할수밖에없는데 이는다음에제시된 가지특성때문이다 친밀감 공적인생활에서는자신의바람직한특성만나타내지만부부관계에서는친밀하다는이유로개인의모든특성을노출하게된다 배우자의단점을알게되어비난하게되는경우도있다 항구성 아무리참기힘든일도며칠은참을수있지만그것이계속되면참기힘들다 결혼이란며칠만에끝나는일이아니기때문이다 경쟁 부부는애정뿐만아니라자원 경제력 에서경쟁을한다 누가더많이차지하는지를놓고경쟁한다 가변성 부부가서로잘적응했다고하더라도결혼생활은매일변화되기때문에변화된상황에의해항상갈등이있을수밖에없다 자료 유영주 김순옥 김경신 가족관계학 서울 교문사 참고자료 부부갈등의원인분석하기 주의산만가장기본적인여과기는주의력과관련된다 배우자에게이야기할때 배우자가당신말에주목하는가 주의력에는환경의여러내 ž 외부적요인들이영향을미칠수있다 외부적요인으로는시끄럽게떠드는아이들 청력문제 전화선불량등이있다 내부적요인으로는피곤함 다른생각 오늘저녁에할일에대한계획등이있다 중요한대화일수록배우자가당신말에주목하게하고 당신도배우자의말에주목하는것이중요하다 가능한한조용한장소에서대화하고 전화를받거나텔레비전을켜지마라 이렇게하면서로더쉽게주목하게된다 그리고자신의이야기할준비가되어있다고해서배우자도바로들을준비가되었다고추측하지말고 배우자에게직접물어본다 감정상태기분은의사소통에큰영향을미친다 사람들은기분이좋을때는의심스러운것조차도좋게생각하지만 기분이나쁠때는상대방이어떤말을하거나행동을한다할지

311 294 라도부정적으로인식하는경향이있다 배우자의기분이나쁠때당신이아무리긍정적으로이야기를해도배우자가수용하지않는다고느낀적이있는가 이여과기가부부관계를손상시키지못하도록하려면 여과기가있다는사실을깨닫고그여과기를인정하는것이가장좋은방법이다 신념과기대많은중요한여과기들은부부관계에대한기대와사고방식에서생겨난다 심리학 의학 법학분야의많은연구들에따르면 사람들은타인이나상황에대해자기가보고싶은대로보려는경향이있다 마찬가지도정도의차이는있으나당신도다른사람에게서당신이기대라는것을찾거나들으려는경향이있다 여러연구에의하면기대는우리가지각하는것뿐아니라우리주변사람들의실제행동에도영향을미칠수있다 예를들면당신이어떤사람을외향적이라고믿고있다면그사람은자신이내향적인데도당신과대화할때는외향적인사람처럼행동할가능성이높다 우리는우리의기대와일치하는행동을다른사람에게서끌어낸다 바로이것때문에그동안자주만나지못했던온가족이함께모이는명절이면오랜습관이나예전의의사소통패턴이적나라하게나타나게되는것이다 의사소통패턴의차이사람마다의사소통패턴이다르다 그리고다양한의사소통패턴이여과기를사용하도록이끌수있다 어떤사람은표현을훨씬많이하고 어떤사람은훨씬과묵하다 그래서서로이해하기어려울수도있다 의사소통패턴은문화와성별 성장과정등의여러요인에의해결정된다 이러한의사소통패턴의차이는의사소통을왜곡시키는강력한여과기이다 자기보호자기보호는거부에대한두려움에서발생한다 이여과기는거절당할지도모른다는두려움때문에자신이원하거나느끼는것을말하지못하게될때작동한다 우리새영화보러갈까와같이단순한말에도거절에대한두려움이반영될수있다 우리는 나는새영화를보고싶은데 너도가고싶니 라고그말을직접적으로표현하기보다자신의바람을감추는때가많다 그이유는직접적으로말하면자신이더많이노출되고 거부당할위험이커지기때문이다만약영화에대한이야기라면이문제가그리중요하지않을지도모르지만결혼생활에서의감정 바람그리고기대감에대한이야기라면많은오해가생길수있다 자료 근로복지공단 맞벌이부모를위한부모교육지원프로그램 재인용 부부간갈등을해결하는데방해되는요인알아보기 미성숙 의견불일치시반응특성 무의식적왜곡 과음 피로

312 영유아부모교육프로그램 295 참고자료 미성숙 미성숙한사람은혼란된정보에휩싸이게되어불완전한지식으로인해해결책을찾기힘들다 의견의불일치를참지못하는특성 의견이불일치되었을때무엇이다른지알아보기보다는불일치자체를참지못하고분노나비난등의부정적인감정을과하게표현하거나관계를끊어버린다 무의식적왜곡 자신도모르게상대방을왜곡하거나사건을올바르게인식하지못하는상태에서갈등을해결하려고하기때문에갈등이해결되지않는다 과음 음주한상태에서는의논이아니라언쟁으로변화되기쉽다 피로 대부분의사람들은피로하면자제력을잃기쉽기때문에다투게된다 자료 근로복지공단 맞벌이부모를위한부모교육지원프로그램재구성 갈등을잘해결하기위해내가혹은배우자가주의해야할방해요소는무엇인가요 F 친밀한부부관계에서발생한갈등상황에대해어떤해결방법이있는지살펴본다 2) 친밀한관계에서발생하는갈등해결방법알기 문제분명히하기 원하는것이해하기 대안탐색하기 협상하기 동의한해결책지키기 재협상하기 참고자료 친밀한관계에서발생하는갈등해결방법 부부간의갈등은배우자사이의차이점에대한이해부족과불일치로인하여일어난다 따라서두사람사이의문제가무엇인지분명히이해하는것이필요하다 무엇이자신을괴롭히는지어떻게달라지기원하는지자문한다 다음에상대방이무엇을말하고있는지메시지의내용과감정을이해하려노력하며주의깊게듣는다 이때자신이바르게이해했는지상대방에게확인하는과정이필요하다 문제를명확히한다음에는부부각자서로원하는것을이야기한다 이과정은불공평한협상이나불만족스러운해결로인해싸움이반복되는것을막는데도움이된다 앞의두단계를거친후서로의해결책을찾도록노력한다 부부가서로의의견을표현하고해결책을제안할기회를가지고있기때문에문제에대한두려움을느끼기도하지만 부부각자의문제해결을위한여러의견들을제세함으로써유용한대안을찾

313 296 을수있다 문제에대한부부간의불일치를어떻게협상할것인지결정한다 자신이상대방과조금씩양보하는방법 서로원하는것을교환하는방법 서로간의불일치를그대로허용하는방법들이있다 부부가자신들의결정에대해만족스러운동의를했다해도그실행결과에서어려움이나타날수있다 일단문제에대한해결책에동의하면서로확인하고지키도록한다 공동으로내린결정은독단적으로내린결정에비해지키는과정에서책임감을느낀다는이점이있다 서로동의한해결책을지켜야하지만어느한쪽이불만이있거나혹은문제해결이잘안될경우 재검토와협상을해야한다 쉽지않은과정이지만관계의증진을위해선실천해야한다 자료 최외선외 결혼과가족 서울 정림사 F 아이가있는부부는부부갈등을잘조절하는것이매우중요하다 왜냐하면부부 의갈등과아이들의문제행동은밀접한관련이있기때문이다 3) 부부관계가아이들에게미치는영향알아보기 파괴적갈등 건설적갈등 건설적으로처리된갈등 참고자료 부부관계가아이들에게미치는영향 파괴적갈등 언어적또는신체적폭력 건설적갈등 서로의의견에대해동의하지는않지만 의견차이가있을때서로의의견을존중하고함께의논 건설적으로처리된갈등 부부들은문제를건설적으로해결아이들은부모의파괴적인갈등에자주노출될때 더슬퍼하고 분노하고 공포감을느끼게된다 또한배우자의동기와행동에대해서부정적해석을자주하는부모를가진아이들은친구들과의관계에서부모의이러한패턴을똑같이따라하는경향이있다 즉 부모의행동을학습하는것이다 그렇다면당신은어떻게해야하는가 의견충돌이있어도험악하게싸우지마라 만약아이들이있을때갈등상황이벌어진다면 함께문제를해결해나가는모습을보여주자 아이들에게는부모가문제를해결했는지못했는지보다부모가서로존중하며조화롭게갈등을해결해나가는과정이더중요하다 무엇보다서로존중하는것이가장중요하다 자료 근로복지공단 맞벌이부모를위한부모교육지원프로그램 재인용

314 영유아부모교육프로그램 297 라. 정리 F 위에서배운내용들을생각하면서최근배우자사이에서있었던갈등상황이나사건에대한나의생각이나마음을영상메시지로작성한다 이때보이스레코더혹은핸드폰이용할수있다 1) 배우자에게보낼영상편지녹음하기 사랑하는나의 에게 배우자이름 F 회기 갈등해결하기 를마치며이번시간부모님께꼭전달하고싶었던내용을정리해전달한다 2) 주요메시지전달하기 부부간의갈등은아이들에게영향력을행사합니다 따라서부모와아이간에갈등상황이발생한다면그행동자체에시선을두기에앞서부부간의갈등요소를먼저살펴보는것이필요합니다 부모에게도움이될주제관련참고자료소개 서천석 아이와함께자라는부모 서울 창비 앨리슨셰이퍼부모의실수 부모의실수 서진희옮김 서울 부즈펌 강영진갈등해결의지혜 갈등해결의지혜 서울 일빛 부부가달라졌어요제작진 부부가달라졌어요 서울 김영사 존가트맨 부부감정치유 최성애옮김 서울 을유문화

315 가족참여활동 부모역량강화 갈등해결하기 함께하면 즐거운가족운동회 갈등해결하기 에서는영유아와가족이함께참여하는가족운동회를통하여다양한갈등과문제상황을즐겁게해결하는경험을함으로써갈등상황을긍정적으로해결하는방법을익힐수있다 또한 가족간의단결력과협동심을키우고 일상의스트레스를신체를움직임으로써발산하는기회를가질수있다 가. 계획및준비하기 1) 계획하기 가 ) 활동목표 영유아에게활발한신체움직임의경험을제공하여건강한성장을도모한다 다양한갈등상황에서가족구성원들간의문제해결능력을강화하고 원만한갈등해결을경험한다 나 ) 참여대상 전체원아와가족 참여가족은부모에한정짓지않고다양한가족구성원 졸업생등이참여할수있도록계획한다 다 ) 주요활동 운동회장소로팀별, 반별로집결하기 운동회일정에따라프로그램진행 참여하기, 화합의시간 점심식사및휴식시간가지기, 사진촬영 행운권추첨, 정리체조등으로운동회마무리하기라 ) 세부일정 ( 안 )

316 영유아부모교육프로그램 299 표 Ⅱ-7-2 세부일정 ( 안 ) 구분 시간 대상 활동내용 개회 전체 개회식및준비체조 달려라날쌘돌이 전체 원아 반별로 명씩막달리기 월남치마릴레이 월남치마를입고반환점을돌아와다음주자에부 넘기기 원숭이엉덩이 엉덩이에각팀별다른색시트지를붙이고상유아 대팀시트지를떼기 길을비켜라 영아 카트끌기 부모 카트에영아를태우고반환점을돌아오기 미션달리기 명씩출발하여매트위에서풍선을터트리고졸업생 미션수행후사회자에게오기 넘실넘실파도타기 전체원아 부모 엄마 아빠가천을양쪽에서잡고유아를한명씩천위에올려옮기는게임 훌라후프뿅망치 양손에뿅망치를들고허벅지에훌라후프를끼고부고릴라 뿅망치를흔들며반환점을돌아오기 점심식사 전체 점심식사 줄다리기 유아 양쪽선에줄을잡고당긴다 박터트리기 조부모 콩주머니를던져박터트리기 바구니에 공넣기 영아 콩주머니를바구니에던져넣기 지혜의줄다리기 부모 줄의줄을바닥에두고양쪽에서당기기 사탕은해로워 사탕모양큰비닐속에담겨있는풍선을모두유아 터트리기 봉잡고돌기 모 명씩봉을잡고돌며반환점돌기 풍선을지켜라 발에풍선을달고다른팀풍선을발로밟아터유아 트리기 큰줄넘기 부모 각팀별단체줄넘기 명 릴레이 릴레이 대표 릴레이달리기 유아 부 모 교사구성원참석 폐회 전체 폐회 자료 근로복지공단 맞벌이부모를위한부모교육지원프로그램 사하삼성어린이집자료발췌

317 300 마 ) 유의사항 운동회장소를결정할때는활동하기넓고안전한곳을선택하며사전에관련시설에공문을보내협조를구한다 운동회프로그램은참석한모든사람들에게흥미를줄수있어야하며 영유아발달에적합해야한다 가족의참여도를높일수있도록주말이나공휴일로일시를정하여운동회다음날을쉴수있도록한다 진행시간과프로그램간의연결을고려하여계획하고 공동체의식을함양할수있는프로그램준비가필요하다 2) 준비하기 가 ) 일시및장소 부모의상황을고려하며참여도를높일수있도록주말또는공휴일로정하고 가능하면운동회다음날은쉴수있도록한다 운동회장소는활동하기에넓고안전하며 교통이편리한곳 화장실과식수문제를해결할수있는곳으로한다 교사는사전답사를통해교통 화장실 식사장소 게임장소 쓰레기처리장등을확인한다 장소가정해지면사전에공문을보내협조를구한다 나 ) 활동내용 연령별적절한게임과참석하는가족구성원 부모 조부모 형제자매 등 을파악하여게임의종류 수준등을조사하여취합한다 참석인원파악후팀을구성하여반입구에부착해두고가정에도미리공지한다 다 ) 자료및답사준비 가정에안내할사항 점심및간식에대한개별준비사항에대한협조문을준비한다

318 영유아부모교육프로그램 301 차량이용에대한개별또는어린이집지원사항을계획하여이에따라가정통 신문을보낸다 어린이집에서차량을지원할경우 차량이용가족수를파악하 여차량예약및교통비를계획한다 원에서준비할자료 현수막 가정통신문 응급약품 가족이름표 경품추첨권 점수판 비상연락망 선서문 게임준비물 사전답사시확인할사항 게임장소 게임동선 릴레이트랙등 부모 원아대기장소 휴식공간 화장실 식수문제등확인 장소가정해지면공문을보내반드시협조를구한다 라 ) 홍보 가정통신문에일시및운동회내용에대한공지를한다 행사실시한달전에가정통신문과어린이집홈페이지에충분히공지한다 행사실시 주일전에초대장 일시 장소 운동회내용등 을발송한다 참석인원을파악하여팀을구성한다 팀구성은교실앞에부착해두고가정 에도공지한다 팀별단체티셔츠 기념품 를주문하거나색을통일하여입을수있도록공지한 다 팀별색으로입을수도있음 초대장 예 함께하면즐거운가족운동회 푸르른계절에아이들의손을잡고 함께춤추고노래하며땀흘리는시간을마련하였습니다 모두참석하시어하나되는즐거운운동회가되기를바랍니다 일시 년 월 일오전 시 오후 시 대상 모든원아와가족 장소 코스 지원차량순환순서 준비물 우리가족이먹을맛있는점심 간식 음료수 돗자리와모자 양산등 운동회일정안내 개회식 개회선언 국민의례 선서 준비체조 응원전 게임 경품추첨 폐회선언

319 302 순번 게임명 참가자 달려라날쌘돌이 전체원아 월남치마릴레이 아빠 원숭이엉덩이 유아반 길을비켜라 수레 카트끌기 영아반 엄마 아빠 미션달리기 언니 오빠 형 누나 넘실넘실파도타기 전체원아 훌라후프뿅망치고릴라 아빠 점심식사 줄다리기 유아반 박터뜨리기 할머니 할아버지 바구니에공넣기 영아반 지혜의줄다리기 엄마 아빠 사탕은해로워 영아반 봉잡고돌기 엄마 풍선을지켜라 유아반 큰줄넘기 엄마 아빠 릴레이달리기 릴레이대표 어린이집 자료 근로복지공단 맞벌이부모를위한부모교육지원프로그램 사하삼성어린이집자료재구성 나. 진행하기 1) 개회 반별로출석부를비치하고출결확인을한다 국기에대한맹세 원장이행사취지와행사진행일정을간단히소개한다 진행자의말 안녕하십니까 어린이집원장 입니다 오늘은 어린이집원아와가족들이한자리에모여다양한신체활동을경험하고자합니다 운동회를통해서참가하는원아와가족모두다양한문제상황과갈등을슬기롭게해결해보는기회가되길바랍니다 더불어 오늘하루는일상의많은고민은내려두시고즐겁고 신나게 힘차게즐기는운동회가되기를기원합니다 그럼지금부터안전하고즐거운가족운동회를시작하도록하겠습니다

320 영유아부모교육프로그램 303 공지사항 ( 쓰레기정리 비상약품비치장소등 을안내한다. 첫번째도착한가족을선서대표로결정하고선서문을미리준비해둔다. 부모선서내용 선서 우리는 어린이집가족운동회를맞이하여다음과같이선서합니다 하나 우리는모든경기에적극적으로참여한다 하나 우리는모든경기에서절대로꼬집거나무는반칙을하지않으며 정정당당히싸우겠다 하나 우리는모든경기결과에대해절대로흥분하거나열받지않으며 상품에눈멀지않겠다 하나 우리는우리팀이졌다고하여아이들에게화풀이하지않는다 하나 우리는 어린이집가족운동회를모두가하나되는화합의장이되도록노력한다 자료 근로복지공단 맞벌이부모를위한부모교육지원프로그램 사하삼성어린이집자료발췌 2) 운동회진행 준비체조를한다 원아 부모 형제자매 조부모등이다양하게참여하고적절한순서대로게임을 진행한다 점심및간식은부모가준비하고오전게임이끝나는대로 시간정도로계획한다 점심시간에오후게임시간및진행순서를안내해준다 3) 폐회 초대장에붙은경품추첨번호를확인하고선물을받아간다 원가나마무리할수있는노래제창 년월일부모대표 다. 평가하기 1) 어린이집평가

321 304 표 Ⅱ-7-3 어린이집평가표 구분 목표 계획및준비 프로그램참여 평가사항그렇다보통아니다 다양한갈등상황에서가족구성원들간의문제해결능력을강화하고 원만한갈등해결을경험하였는가 영유아에게활발한신체움직임의경험을제공하여건강한성장을도모하였는가 시간은적절하였는가 장소는적절하였는가 필요한자료는제대로준비되었는가 업무분장및수행은적절하였는가 참석률은양호하였는가 참석한유아 부모의반응은양호하였는가 효과 제언 부모의측면 유아의측면 어린이집의측면 향후프로그램진행시고려할사항 자료 근로복지공단 직장보육시설의취업부모를위한육아지원프로그램 재구성 2) 부모평가 표 Ⅱ-7-4 부모평가표 프로그램참여일 반이름 아동이름 부모이름

322 영유아부모교육프로그램 305 자녀들과즐거운시간보내셨는지요 바쁘신중에도자녀들과함께좋은시간을보내도록참여해주셔서감사드립니다 이번부모참여프로그램을통해서함께몸으로부딪히며가족간의협동하는마음으로문제를해결해보시는시간이되셨으리라생각됩니다 참여하신프로그램에대한부모님의생각을토대로앞으로더좋은참여프로그램이이루어지도록노력하고자몇가지문항을준비했습니다 부모님의의견을 로표시해주시거나또는부모님의생각을적어주시기바랍니다 프로그램의어떤부분이가장재미있었나요 오늘프로그램이영유아와소통하며갈등을해결하는방법에도움이되었나요 도움이되었다그저그렇다도움이되지않았다 앞으로부모참여프로그램에서이루어졌으면하는활동이있다면어떤활동이있을까요 프로그램의시작시간은적절하였습니까 예아니오 프로그램의활동시간은적절하였습니까 예아니오 원에평소에건의하고싶은사항이있으시면기록해주시기바랍니다 자료 근로복지공단 맞벌이부모를위한부모교육지원프로그램 재구성

323 가정연계 부모역량강화 갈등해결하기 가정통신문 아이와의갈등을예방하기위해서지금우리아이와얼마나소통하고있을까요 아이가가장좋아하는놀이가무엇인지알고있다 아이가좋아하는동물 캐릭터등에대해잘호응해준다 아이가진지하게묻는질문과말을진지하게들어준다 아이와단둘이서 분이상놀이하는것이어렵지않다 아이에게속상한일이있을때먼저아이의마음을읽어준다 아이가묻는모든질문에참을성을갖고정직하게답해준다 아이가요즘좋아하는친구이름을알고있다 아이의말에대답만하기보다는질문도많이한다 아이와함께하루동안있었던일에대해거의매일이야기를나눈다 내가기분이좋지않을때는아이에게나의기분을말로표현해알려준다 개 아이와의소통을위한노력이필요해요 하루 분씩이라도아이와함께놀이하며소통하는시간을가져보세요 개 아이와비교적잘소통하고계시네요 아이의행동뿐아니라감정까지도읽을수있는깊이있는소통을해주세요 개 아이와의소통에어려움이없으시군요 소통을통해아이와부모님이모두행복할수있도록꾸준히지속해주세요 자료 중앙육아종합지원센터 누리과정가정연계부모교육행복한아이를위한부모인성교육

324 영유아부모교육프로그램 우리아이의건강한발달 인성발달지원 8-1. 워크숍 우리아이의건강한발달 인성발달지원 표 Ⅱ-8-1 우리아이의건강한발달 인성발달지원 워크숍개요 우리아이의건강한발달 회기 인성발달지원 목표 본보기로서의부모에대해인식한다 협력과나눔의의미를증진시키는부모역할을안다 도입 인성발달이란 활동 전개 부모보고배우기 더불어사는아이로키우기 자녀와함께실천할인성매뉴얼만들기 정리 시감상하기 주요메시지전달하기 인성발달지원 가. 목표 본보기로서의부모에대해인식한다 협력과나눔의의미를증진시키는부모역할을안다 생각해보세요 나에겐부모님을포함한가족을존중하며배려하는따듯한마음이있는가 나는이웃과더불어협력하고나누며함께하는삶에익숙한가

325 308 나. 도입 F 우리나라유아를대상으로실시하는누리과정속에나타난인성교육의여섯덕목은배려 존중 협력 나눔 질서 효인데그각각의정의를살펴봄으로인성에대한개념을정리한다 1) 인성발달이란? 효 질서 배려 인성교육 나눔 존중 협력 2) 인성요소와정의짝지어보기 배려존중협력나눔질서효 두명이상의구성원이공동의목표를설정하고이를달성하기위하여개인적책임을다하고서로조언및조력을주고받는것 자기스스로우러난마음에서남을돕기위해하는일로 대가를바라지않고지속적으로도와주는것 민주주의사회에서책임감있는민주시민으로살아가기위해필요한사회규칙을지키는것 타인의필요와요구에민감히반응하고공감하는것 자식으로서인간의도리를충실히하는것 사람이나사물은기본적으로그들존재만으로도존중할가치가있음을인식하고그가치에대해소중히여기는것

326 영유아부모교육프로그램 309 참고자료 누리과정의인성덕목의정의및하위내용 덕목정의하위내용 배려 존중 협력 나눔 질서 효 자료 중앙육아종합지원센터 누리과정가정연계부모교육 행복한아이를위한부모인성교육 재구성 다. 전개 타인의필요와요구에민감히반응하고공감하는것 사람이나사물은기본적으로그들존재만으로도존중할가치가있음을인식하고그가치에대해소중히여기는것 두명이상의구성원이공동의목표를설정하고이를달성하기위하여개인적책임을다하고서로조언및조력을주고받는것 자기스스로우러난마음에서남을돕기위해하는일로 대가를바라지않고지속적으로도와주는것 민주주의사회에서책임감있는민주시민으로살아가기위해필요한사회규칙을지키는것 자식으로서인간의도리를충실히하는것 친구에대한배려 가족에대한배려 이웃에대한배려 동식물에대한배려 자신과전통문화에대한존중 다른사람들과다른문화에대한존중 생명과환경에대한존중 긍정적인상호의존성 도움주고받기 의견 정보 자료공유하기 친밀감형성하기 개인적책임감 낸역할인식하기 역할완수하기 책임감갖기 집단협력 공동의노력과정평가하기 나눔의의미알기 나눔을실천하기 나눔에참여하기 기초질서 자기순서 차례지키기 법질서 교통질서 사회질서 사회집단이조화롭게균형이루기 부모에대한효 조부모에대한효 지역사회어른에대한효 1) 부모보고배우기 F 인성발달은어느날하루아침에 어떤프로그램에참여함으로만들어지는것이아니다 일상생활속에서부모의바른본을따라꾸준한반복을통해발달되어간다 특히아이들은자기들의눈에비친부모의모습을통해인성의덕목인배려 질서 존중 나눔 협력등의인성덕성을익혀나간다 반쪽거울활동을통해그림

327 310 의완성은처음반쪽이어떤모양인가에의해결정된다는것을간단한활동을통 해느껴보게한다 반쪽거울활동하기 거울이용하여반쪽그림완성하기 반쪽거울을준비한다 원하는그림을위한반쪽그림을그린다 반쪽그림을거울에대서완성된그림을감상한다 부모의말과행동은장차완성될반쪽의그림 F 아이들은부모의말과행동을보고따라하며자라기때문에아이가원만한인성을 형성하기원한다면부모가먼저올바른인성의본보기역할을보여주어야한다 기사내용으로토론하기 국제고려장 중국효자전에보면 아버지가할아버지를지게에지고산속에버리는것을본아이가나중에자기아버지가늙으면산속에버려야하기때문에지게를다시지고내려온다는이야기가나온다 부모의행동이고스란히아이에게전달되어지는내용인데 요즘국제공항에버려지는부모들이늘고있다는기사가있었다 부모를비행기에태워언어가통하지않는외국공항에버리고간다는내용의기사로그제목은국제고려장 이런부모의행동은아이에게어떤영향을미치게될지서로토의해보세요 자료 뉴스 인출 F 여러가지인성덕목중협력과나눔은더불어사는세상에서특히더강조되어야하는인성요인이다 이장에서는여러인성요인중부모와아이가함께만들어가는더불어사는아이에강조점을둔다

328 영유아부모교육프로그램 311 2) 더불어사는아이로키우기 F 자녀가사회속에서더불어사는아이로자라게하기위해 가정내에서부부는어떤협력을하고있는지적어보고생각과실천내용을나누어본다 부부간협력부분나누기 부부간협력부분을생각해보고옆사람과이야기해보세요 F 부모의현재나눔실천지수를점검해봄으로향후나눔실천의기준을삼는다 나눔실천지수알아보기 자료 중앙육아종합지원센터 행복한아이를위한부모인성교육매뉴얼

329 312 F 남과나눌수있는나의재능영역을살펴보고 아이가다니는어린이집에서함께나눌수있는기부가능한재능을찾아실천한다 부모재능기부의예로는악기연주 요리 예절교육 교구제작 숲해설 직업소개및직장개방등이있고 노동기부의형태로청소도우미 교통도우미 텃밭가꾸기 시설수리도우미등이있다 부모가어린이집에서할수있는재능기부목록만들기 나의재능영역 기부가능한재능 F 부모와아이가일상생활곳에서함께실천할수있는인성가훈목록을정해실천해본다 3) 자녀와함께실천할인성가훈만들기 이웃사람과만나면먼저인사건네기 집화분에물주기 라. 정리 F 시낭송은진행자가할수도있고 참여한부모중원하는사람이할수도있다 이때조용한음악을배경으로깔아시감상의분위기를만든다 1) 시감상하기

330 영유아부모교육프로그램 313 삶을통해배우는아이들 도로시로우놀트 꾸지람속에서자란아이는비난하는것을배우며미움받으며자란아이는싸움질만하게되고놀림을당하며자란아이는수줍음만타게된다 질투하며자란아이는죄의식을배우고관용속에서자란아이는참을성이있으며격려받으며자란아이는자신감을갖게된다 칭찬받으며자란아이는감사를배우고공정한대접속에서자란아이는정의로움을배우고안정속에서자란아이는신념을갖는것은배운다 인정을받으며자란아이는자기자신을좋아하고포용과친밀감으로자란아이는사랑하는것을배운다 자료 유아교육진흥원 유치원부모교육프로그램 재인용 F 회기 인성발달지원 를마치며이번시간부모님께꼭전달하고싶었던내용을 정리해전달한다 2) 주요메시지전달하기 아이는부모의뒷모습을보고자랍니다 나는아이에게인성의본을보이는부모입니까 자료 심재원 천천히크렴 서울 중앙북스

331 314 부모에게도움이될주제관련참고자료소개 나눔참여기관정보 자원봉사종합관리시스템 아동후원굿네이버스 아름다운재단 사랑의열매 8-2. 가족참여활동 우리아이의건강한발달 인성발달지원 가족음악회 본활동은간단한악기를만들어직접연주해보고 이를동영상으로촬영하여감 상하며이야기나누는시간으로구성되어있다 이를통해서영유아와부모는함 께협력하는활동을경험하고 협력의즐거움을느낄수있다 가. 계획및준비하기 1) 계획하기 가 ) 활동목표 영유아와부모는서로협력하는활동의기회를갖는다 영유아와부모는함께활동하면서가족간에협력하는즐거움을경험한다 부모는프로그램참여를통해서자녀의친사회적인기술을관찰하고지원할수있다 나 ) 참여대상 만 세영아와부모다 ) 주요활동 간단한악기 마라카스 만들기 가족이함께악기연주해보기 연주동영상으로함께감상하기

332 영유아부모교육프로그램 315 라 ) 세부일정 ( 안 ) 표 Ⅱ-8-2 세부일정 ( 안 ) 구분 시간 활동내용 안내하기 인사나누기 부모참여프로그램의취지설명 악기만들기 마라카스만들기 가족음악회 만든악기연주및동영상촬영 마무리 동영상감상및참여소감나누기 라 ) 유의사항 영유아와부모가협력하여활동을함께진행하고 이를통해협력의즐거움을느낄수있도록진행자와교사가영유아와부모의긍정적인상호작용을적극적으로도와야한다 마라카스만들기활동진행시영유아가작은곡식을입에넣지않도록주의한다 2) 준비하기 가 ) 일시및장소 학부모의상황을고려하여토요일이나일요일로정하고 가능한낮 시정도까지는행사를종료할수있도록한다 악기연주소리가소란스럽지않도록충분한공간을확보할수있는곳에서진행한다 교실이참여인원에비해협소할경우에는참여일또는시간을나누어실시할수있다 나 ) 활동내용 여러가지빈통 플라스틱병 페트병 요구르트병등 에크기가서로다른곡식을넣어다양한소리가나는마라카스를만든다 통에스티커를붙이거나그림을그리는등영유아와부모가함께악기를꾸며볼수있도록한다 동요에맞추어직접만든악기로영유아와부모가함께연주회를한다 노래를직접부르거나 에맞추어서연주하며 원에서자주부르거나영유아가평소

333 316 좋아하는동요를준비해두는것이좋다 연주회모습을동영상으로촬영한다 촬영한동영상을큰화면을통해서감상하고 오늘의활동에대한소감을나눈다 다 ) 자료준비 영유아및학부모명찰 부모참여프로그램안내 일정 활동소개 유의사항 현수막등 마라카스만들기자료 빈통 플라스틱 페트병 요구르트병등 다양한크기의곡식 콩 팥 쌀 조등 꾸미기재료 스티커 싸인펜등 가족음악회자료 동요 플레이어 동영상촬영용카메라 빔프로젝트 스크린 표 Ⅱ-8-3 준비및점검의예 영역항목내용 전체 환경및진행 마라카스만들기 가족음악회 영상감상 명찰활동타이틀활동배치도활동안내자료환경구성 자료 세팅 자료세팅자료 세팅 교사 영유아 부모 견출지또는시트지 매직 가족음악회 교실및화장실안내등 부모참여프로그램소개자료 오늘의일정 활동소개 유의사항 놀이방법안내 부모평가표 풍선장식 무대장식등 빈통 다양한크기의곡식 꾸미기재료 활동설명용마라카스완성품영유아와부모가활동할낮은책상배열 활동에사용할자료를가운데비치등동요 플레이어 촬영용연주용작은무대마련 공간배치활용 빔프로젝트 스크린화면앞쪽으로모여앉을수있도록실내공간배치 조명을조절하여뚜렷한영상감상 커튼활용가능 진행사항 라 ) 홍보 부모프로그램실시에앞서최소한달전에가정통신문을통해충분히홍보하

334 영유아부모교육프로그램 317 도록한다 주전에부모들에게전화를통해행사를알리고관련자료를가정 에보낸다 가정통신문 부모참여프로그램안내 가족음악회 안녕하십니까 우리아이의건강한발달을위한가족참여프로그램이진행될예정입니다 이번프로그램에서는아이들이부모님과함께직접마라카스를만들어보고 만든악기로작은연주회를가져볼예정이며 이를통해서영유아와부모님께서함께활동하는즐거움과소중함을느낄수있을것으로기대됩니다 아이들과함께꼭참석하셔서즐겁고소중한시간을보내시기바랍니다 일시 년 월 일 장소 어린이집유희실 주제 영유아의인성발달지원 내용 마라카스만들기와가족음악회 절취선 부모참여프로그램참여여부확인 참여여부를표시하여서 까지제출해주시면감사하겠습니다 참여합니다 참여하지않습니다 반이름 어린이집 나. 진행하기 1) 안내하기 안내자료와명찰을배부하고 명찰은영유아와부모모두착용하여서로얼굴을익히고인사를나누도록한다 진행자는자연스럽게영아와부모가모일수있도록하고 손유희등을통해주의를집중시킨후부모참여프로그램의취지와진행일정을간단하게소개한다

335 318 진행자의말 안녕하세요 바쁘신중에도아이들과함께부모참여프로그램에와주셔서감사합니다 오늘은작은음악회를해보려고합니다 간단한활동이지만아이들과함께악기도만들고 연주도해보면서서로돕고함께하는즐거움을아이들과같이경험해보시기바랍니다 다른사람과잘협력하는것은인성의주요한요소중에하나입니다 오늘의활동이우리아이들의건강한인성발달을위한부모의역할에대해서다시한번생각해보는소중한시간이되었으면좋겠습니다 아이들과함께활동하는동안편안하고따뜻한미소로아이의호기심과즐거움을지지해주시길부탁드립니다 2) 가족참여활동 가 ) 마라카스만들기 영유아가원하는재료를선택하여마라카스를만든다 영유아와부모한팀당 가지재료를이용하여여러개를만들도록안내한다 빈통에크기가다른곡식을각각넣어서마라카스를만들고 이를흔들어보아서로다른소리가나는것을탐색해본다 곡식을넣어서만든마라카스에스티커를붙이거나그림을그리는등준비된재료를이용하여꾸며나만의악기를완성한다 활동이진행되는동안영유아와부모가긍정적인상호작용을할수있도록교사가지원한다 나 ) 가족음악회 평소영유아가좋아하는동요를선택한후 CD에맞추어노래를부르면서마라카스연주하기를진행한다. 부모와함께연주를할때에는같이흔들기, 번갈아흔들기, 마라카스끼리부딪혀보기, 높이들어흔들기, 아주세게흔들기등여러가지방법과간단한규칙을활용하여음악회를진행할수있도록안내한다. 가족음악회의진행상황및시간에맞추어부모와함께연주하기, 여러팀이함께연주하기, 영유아들끼리연주하기등여러가지방식으로협력하여연주해볼수있도록활동을진행할수있다. 가족음악회모습을동영상으로촬영한다. 3) 마무리하기

336 영유아부모교육프로그램 319 영유아와부모를화면앞으로모이게한뒤촬영한동영상을함께감상한다 빔프로젝트와스크린을사용하여큰화면으로동영상을감상하면흥미도를더높일수있다 혼자서악기를연주하는것과부모또는 친구와함께악기를연주하는것의다른점에대해서자연스럽게이야기나눌수있도록한다 오늘의활동에참여한소감나누기 기념촬영등을하면서부모참여프로그램을마무리한다 다. 평가하기 1) 어린이집평가 평가표를작성하여항목별로평가해보고평가결과를추후부모참여프로그램에 반영하도록한다 표 Ⅱ-8-4 어린이집평가표 구분시간그렇다보통아니다 영유아와부모는서로협력하여활동을진행하였는가 목표 영유아와부모는협력하는즐거움을경험하였는가 계획및준비 프로그램참여 효과 제언 부모는영유아의친사회적행동을관찰하고지원하였는가 장소는적절하였는가 시간을적절하였는가 필요한자료는제대로준비되었는가 업무분장및수행은적절하였는가 참석률은양호하였는가 참석한영아 학부모의반응은양호하였는가 부모의측면 유아의측면 어린이집의측면 향후프로그램진행시고려할사항 자료 근로복지공단 직장보육시설의취업부모를위한육아지원프로그램 재구성

337 320 2) 부모평가 부모참여프로그램이끝난후부모평가지에만족도및의견을작성하도록한다 표 Ⅱ-8-5 부모평가표 참여수업일 아동이름 반이름 부모이름 자녀들과즐거운시간보내셨는지요 바쁘신중에도자녀들과함께좋은시간을보내도록참여해주셔서감사드립니다 이번부모참여프로그램을통해서아이들과협력하는활동을즐거움을경험하고 자녀의친사회적행동을알수있는기회가되셨으리라생각됩니다 참여하신프로그램에대한부모님의생각을토대로앞으로더좋은부모참여프로그램이이루어지도록노력하고자몇가지문항을준비했습니다 부모님의의견을 로표시해주시거나또는부모님의생각을적어주시기바랍니다 오늘프로그램을통해협력을주제로자녀와함께활동을진행한소감은어떤가요 오늘부모참여프로그램이협력 나눔과같은영유아의인성발달에있어서부모의역할을이해하는데도움이되었나요 도움이되었다그저그렇다도움이되지않았다 앞으로부모참여프로그램에서이루어졌으면하는활동이있다면어떤활동이있을까요 시작시간은적절하였습니까 예아니오 활동시간은적절하였습니까 예아니오 원에평소에건의하고싶은사항이있으시면기록해주시기바랍니다 자료 정계숙 문혁준 김명애 김혜금 심의옥 안효진 양성은 이희선 정태희 제경숙 한세영 부모교육 재구성

338 영유아부모교육프로그램 가정연계 우리아이의건강한발달 인성발달지원 가정통신문 도덕성을높이는부모노릇 결과보다는의도와과정을칭찬하라 칭찬은아이의도덕적행동을더욱탄탄하게만든다 특히유아는칭찬받는행동이곧올바른행동이라고이해한다 따라서부모가아이의어떤행동을어떻게칭찬하는가에따라아이에게올바른도덕관을심어줄수도 그릇된도덕관을심어줄수도있다 아이가식탁위에있던꽃병을깨뜨렸다고하자 대부분의부모는조심하지않았다고아이를혼내고 아이가다치지않았는지를살펴볼것이다 하지만사실아이는바쁜엄마를대신해서꽃에물을갈아주고싶었다 중요한것은아이를혼내기전어떻게꽃병을깨뜨리게되었는지물어보는것이다 아이의이야기를듣지않으면아이의선한의도를알아채기는어렵다 어떻게 라는질문을통해아이가꽃에물을주려고했다는사실은확인한다음에는 꽃에물을주려고했다니착하다 고칭찬해주고 하지만 꽃병은무거우니까다음에는엄마에게도와달라고해라 고가르쳐준다 무거운꽃병이깨지면다칠수도있다 는것도알려주어야한다 아이의선한의도를알아내려면 왜 라고물어야할텐데 어떻게 라는표현을쓰라는것은무슨영문일까 부모들은흔히급한마음에 왜 라는질문을많이하지만이는아이에게잘잘못은따져묻는느낌을줄수있다 이에반해 어떻게 는아이의상황을조금편안하게말하게만들고 부모가비난을목적으로질문하는것이아니라자신에대한관심때문에질문한다는것을이해하게한다 아이를무조건혼내는것보다는 왜 가낫고 왜 보다는 어떻게 가한수위다 왜안했니 와 어떻게하고싶니 왜싸웠니 와 어떻게된일인지설명해주겠니 중어느쪽이아이의기분이상하지않을지선택하는일은어렵지않다 의도와과정을먼저파악한후칭찬할지꾸중할지결정해도늦지않다 선한의도는칭찬하고위험상황에대한대비책을알려주어야아이는자신의착한행동에대해자신감을갖게된다 아이를칭찬할때실수하기쉬운또다른상황은긍정적인결과를가져왔을때 즉백점을받거나 등을했을때이다 백점이라는결과만칭찬하면백점을받기위한그간의노력은자취를감춘다 또한부모님의기대를저버리지않기위해늘백점을받아야한다는강박과부정행위를저지를수있는위험성이생길수도있다 결과를칭찬하는대신 하루 분씩학습지를풀었더니 수업태도가좋아지더니 모르는문제는꼭질문을하더니 등과같이평소좋은점수를받기위해꾸준하게노력한과정에더큰의미를두고구체적으로칭찬한다 이런칭찬은경쟁에서정당하게이기는법을가르치고 최선을다하는과정이중요하며 모든가치가결과로만평가되지않는다는사실을깨닫게한다 자료 아이의사생활제작팀 아이의사생활

339 322 마음으로듣는이야기 배려하는마음 맹인의등불 앞을볼수없는맹인한사람이물동이를머리에이고손에는등불을들고우물가에서돌아오고있었다 그때그와마주친마을사람이그에게말했다 자신은앞을보지도못하면서등은왜들고다니는것입니까 맹인이대답했다 당신이나와부딪히지않게하려고그럽니다 이등불은나를위하는것이아니라당신을위하는것입니다 배려 는겉으로보기에 손해보는장사 인것처럼보입니다 하지만실제현실속에서는양보나자발적희생 배려와같은이타적행동이우리가상상하는것이상의긍정적인결과를가져오는경우가많습니다 간디의신발한짝 간디가여행을할때이런일이있었다고합니다 기차에올랐을때신발한짝이플랫폼으로떨어져버리고말았고 이미기차는움직이기시작했습니다 그러자간디는지체없이나머지신발을벗어다른한짝이떨어진곳으로던졌습니다 놀란사람들이왜그랬냐고묻자간디는 서로나누어진신발한짝은누구에게나쓸모가없지요 그렇지만저렇게두짝이되면누구에게나쓸모가있게되겠지요 가난한사람이줍는다면더욱좋은일이겠지요 라고대답했다고합니다 배려는나와남사이에보이지않는끈과도같습니다 나보다남을먼저생각하고실천하는것이바로배려입니다 자료 중앙육아종합지원센터 행복한아이를위한부모인성교육매뉴얼

340 영유아부모교육프로그램 우리아이의건강한발달 창의성발달지원 9-1. 워크숍 우리아이의건강한발달 창의성발달지원 표 Ⅱ-9-1 우리아이의건강한발달 창의성발달지원 워크숍개요 우리아이의건강한발달 회기 목표 창의성발달지원 다양한시각의생각과표현을긍정적으로수용한다 자녀의창의성을증진시키는부모역할을안다 도입 창의성이란 나는창의적인가 활동 전개 창의적성향지원하기 창의성길러주는부모되기 창의성 놀이로표현하게도와주기 정리 창의육아문작성하기 주요메시지전달하기 창의성발달지원 가. 목표 다양한시각의생각과표현을긍정적으로수용한다 자녀의창의성을증진시키는부모역할을안다 생각해보세요 창의성이중요한가요 어떤이유일까요 당신이발명가에디슨의부모였다면 그의남다른생각과반응에어떻게반응했을까요

341 324 나. 도입 F 창의성을정의하는요소에대해살펴본다 1) 창의성이란? 독창성 유창성 창의성 정교성 융통성 참고자료 창의성이란 창의성 이란새롭고가치있는산출물울만들어내는능력으로기존의것과다른새롭고유용한무엇인가를생각하고만들어내는능력으로 모든사람이지니고있는속성의하나이다 참고자료 창의성요소살펴보기 독창성 기존의것과다른독자적인생각과표현하는능력 남과다른나만의생각하기 유창성 특정한문제상황에서주어진시간내에많은아이디어를내는능력 한가지주제에대해많은생각하기 융통성 한가지측면이아닌다르게생각하고다양한종류의해결책을찾아내는능력 반대 거꾸로생각하기 정교성 기존의생각을보다깊이있고실용적으로발전시키는능력 자료 최인수 창의성의발견 쌤앤파커스 F 아이의창의성발달지원을생각하기에앞서부모인나의창의성정도를확인한다 2) 나는얼마나창의적인가?

342 영유아부모교육프로그램 325 가족여행을가요가족관계증진캠페인의일환으로창의적인가족여행계획서를제출하는가족 팀을선정해가족여행경비전액을지원하다는내용의깜짝이벤트를실시한다고가정합니다 우리가족의관계를증진시킬수있는창의적인가족여행계획서를작성해보세요 가족여행계획서 다. 전개 1) 창의적성향지원하기 F 위에서말한창의적인요소들은모든사람들이어느정도지니고있는특성인데

343 326 그특성에대해주변에서어떤반응을해주냐에따라그특성이더발전되기도 하고반대로있던특성이사라지기도한다 따라서부모가자녀의잠재된창의성 을지원하는데드는의문점을살펴봄으로잠재적특성 혹은창의적성향을발달 시킬수있음을안다 한가지정답만존재한다 엉뚱한생각은비논리적이다 규칙은늘따라야한다 현실적이어야한다 실수는하면안된다 놀이는가치없다 내영역의일이아니다 나는창의적인사람이아니다 참고자료 자녀의잠재된창의성을저해하는의문점 오직한가지정답만있다 문제해결을위해다양한관점에서생각하면새로운아이디어를찾을수있다 한가지답만있다는생각 내려놓아야할때가있다 자녀의엉뚱한생각은논리적이아니다 엉뚱해보이는자녀의상상력은창의적인성향을키우는데효과적일수있다 규칙을따라야만한다 규칙은기본적으로지키는것이맞지만 비도덕적이거나비윤리적인행동이아니라면경우에따라서허용할수도있다 현실적이어야만한다 창의적인능력을향상하기위해서는현실적이지않은것을상상하고도전해야한다 실수를저지르는것은잘못된일이다 실수는새로운배움의기회다 실수를두려워하기보다는실수한과정을돌아보면서거기에서새로운것을배우는것이중요하다 놀이는가치없는것이다 놀이는가짜로 처럼해볼수있기때문에상상력실험을통해 더많은창의력을도모할수있다 자료 근로복지공단 맞벌이부모를위한부모교육지원프로그램 재구성

344 영유아부모교육프로그램 327 F 창의성을지원하는부모가되려면아이가가진호기심이나탐구하는태도를어떤시각으로바라보아야할까 몇가지유형의부모를살펴보면서나는어디에속해있는지점검한다 2) 창의성을길러주는부모역할 아이의호기심을키워주는부모 아이뒤에서따라가는형 아이의특성과개별차인정형 다양한시도격려형 과정칭찬형 아이의호기심을꺾는부모 더러운것못참아형 장난치는것싫어형 하지마 안돼반복형 지식가르치기형 참고자료 아이의호기심을키워주는부모 아이의호기심을꺾는부모 아이의호기심을키우는부모 아이뒤에서따라가는형아이가호기심을갖기도전에 이건이렇게하는거야 라며사사건건참견하는부모보다아이가주도권을가지고먼저탐색하고관찰할기회와시간을주고뒤에서지켜보며응원한다 아이의특성과개별차인정형기질에따라새로운자극에대한반응에차이가있음을알고 반응이소극적이라도아이가관심없다해석하지않고기다린다 다양한시도격려형일상속다양한시도에대해서어른입장 아이의호기심을꺾는부모 더러운것못참아형탐구심을충족시키기위해집이더러워지는것을참기어렵다 이경우부모눈에착한아이가될수는있지만 호기심은사라질수도있다 장난치는것싫어형남에게피해를주거나안전에문제가되지않는데도장난을허용하는데인색한부모가있다 아이의호기심에서비롯된장난은어느정도허용해주는것이필요하다 하지마 안돼반복형반복된심한금지는아이의호기심과탐구

345 328 참고자료 아이의호기심을키워주는부모 아이의호기심을꺾는부모 에서야단치기전에 그렇게궁금하고재밌어 엄마도같이해볼까 라고반응한다 부모편한대로가아닌아이의잠재된가능성에관심을둔다 과정칭찬형결과에관한추상적이고틀에박힌칭찬보다과정에대한구체적이고진심이묻어나는칭찬은아이들의호기심자극에도움이된다 의욕저하의지름길이다 부정적인말을많이듣고자라는아이는자신감을잃고새로운시도에대한의욕이사라질수있다 지식가르치기형몇개이지세어볼까 이건무슨색이지 지식가르치기형부모는지식전달과확인에집중하면서정답을가르치고자한다 단편적으로전달주입하는지식은호기심충족을저해하는효과를가져온다 자료 시오미도시유카 세까지놓치면안되는아이의호기심 푸른육아 재구성 아이의탐구심을자극하는부모 탐색과경험의기회주기 자연과가깝게지내기 기다리는여유갖기 스스로생각하게하기 참고자료 아이의탐구심을자극하는부모 탐색과경험의기회주기 영아들은직접눈으로보고 손으로만지고 코로냄새맡고 귀로듣고 혀로맛보는오감을통해세상과접하고사물의특성을알아가는데 이는말로익히고배우는것보다매우효과적이다 이런영아의발달특성을고려해영아부모는주변의물건이나장소를안전하게관리하는일에각별한신경을써야한다 자연과가깝게지내기 자연은오감을통한경험과아이의풍부한호기심을가장자연스럽게만날수있는곳으로 그속에서자연의원리와이치를생생히느끼고배우며체험할수있는경험은아이들의탐구심을자극하기에충분하다 기다리는여유갖기 부모의바쁜스케쥴이나무언가를빨리가르쳐야한다는욕심이아이들의탐구심을무시하게하기도한다 부모는아이의호기심을따라가는것이중요하고무엇보다새로운사실을발견하는앎의즐거움을깨달을수있도록묵묵히기다려주는시간이필요하다 스스로생각하게하기 부모는왜그럴까 네생각은어때 등의질문을하면서비록맞지않는답이라해

346 영유아부모교육프로그램 329 참고자료 아이의탐구심을자극하는부모 도답을찾아볼수있는기회를주며대화를이어나가는것이중요하다 이는아이의탐구하는태도와논리적사고를기르는데도움이되기때문이다 F 아이들이가지고있는창의성의씨앗이가장잘뿌리내리고자라열매맺을수있는통로는바로놀이이다 놀이는자기가원하는바를자기마음대로선택하여몰입해서할수있고 끊임없이던져지는해결상황을즐겁고적극적으로대체하는대상이기때문이다 3) 창의성, 놀이로표현하게도와주기 상상의장펼쳐주기 자기만의표현방법격려하기 놀이의친구되어주기 참고자료 창의성 놀이로표현하게도와주기 상상의장펼쳐주기부모는아이가말한상상의내용을경청하고 바로표현해볼수있도록도와주어야한다 예를들어영아의미술활동을통한창의성발달을원한다면 화장실벽의넓은타일벽이나큰종이폐품상자를이용해큰붓으로마음껏상상의나래를펼칠수있는기회를제공하는것이좋다 자기만의표현방법격려하기상상력을자유롭게나타내는가운데부모는아이가표현하고자하는시도와자기만의방법을관찰하고그방법이매우소중하고가치있다는것을알수있도록충분히격려하고칭찬해야한다 그리고자기만의표현방법을즐길수있도록하는것이필요한데 이는남과같지않은자기만의생각과표현법이창의성의중요한요소가되기때문이다 놀이의친구되어주기부모는아이들의상상에맞장구치며 기꺼이그놀이속으로손잡고들어가야하는놀이의파트너가되어야한다 그렇게될때아이는마음의안정감을느끼며더즐겁게놀이에몰입함으로창의성의구성요인들을통합적으로구성할기회를갖게된다

347 330 라. 정리 F 위내용을생각하면서아이의창의성발달을도와주기위한창의육아문을작성한다 1) 창의육아문작성하기 나 은부모로서사랑하는자녀 의창의성발달을지원하기위해아래와같은약속을정해육아하는동안지켜나갈것을약속합니다 첫째 둘째 F 회기 창의성발달지원 를마치며이번시간부모님께꼭전달하고싶었던내용을정리해전달한다 2) 주요메시지전달하기 아이의엉뚱한생각 재미있는말 자유분방한몸짓은창의성의귀중한조각들입니다 이를의미없이그냥지나치지마세요 적극적으로관심보이고 격려하고또표현하도록기회를주세요 그리고어떻게하면더재미있게놀게하고놀아줄수있을까상상하는부모가되세요 부모에게도움이될주제관련참고자료소개 지식채널 어린이지식 창의적도전 서울 지식채널 문정화 내아이를위한창의성코칭 서울 아이비하우스 이용석 우리아이창의력엄마하기나름이다 서울 푸른길 김영훈 창의력오감육아 서울 이다미디어 김하나 당신과나의아이디어 서울 씨네 북스

348 영유아부모교육프로그램 가족참여활동 우리아이의건강한발달 창의성발달지 원 내가멋쟁이! 본활동은영유아가부모와함께창의성을발휘하여다양한소품으로코디하고 패션쇼를해보는시간으로구성되어있다 부모는자녀와함께창의적인표현활동에직접참여해봄으로써자녀의창의성과부모의역할에대한실질적인이해를높일수있다 가. 계획및준비하기 1) 계획하기 가 ) 활동목표 영유아와부모는코디하기활동을통해서창의적인표현의기회를갖는다 부모가영유아의창의적인표현활동을관찰하고지원할수있는시간을갖는다 나 ) 참여대상 만 세영아및부모다 ) 주요활동 여러가지소품을이용하여코디하기 코디한모습자랑하기 무대에서패션쇼하기 시상식및단체사진촬영등라 ) 세부일정 ( 안 ) 표 Ⅱ-9-2 세부일정 ( 안 ) 구분 시간 활동내용 안내하기 인사나누기 부모참여프로그램의취지설명 내가멋쟁이 여러가지소품을이용하여코디하기

349 332 구분시간활동내용 내모습자랑하기 코디한모습을보여주기 패션쇼 상주기 재미있는코디에대한칭찬및상주기 마무리 단체사진촬영및소감나누기 마 ) 유의사항 코디활동이참여영유아의발달수준및흥미에적합하도록패션소품뿐만아니라캐릭터또는동물로변신 엄마 아빠처럼옷입기등과같이다양한방향으로진행하는것이바람직하다 다양한소품구비및원의부담경감을위하여사전에가정으로부터사용하지않는의상및패션소품 예 스카프 넥타이 선글라스 모자 핸드백 악세서리등 을제공받아활용할수있도록한다 자유롭게자신을표현하는활동이될수있도록진행자는영유아와부모의창의적인표현을적극적으로격려하고 영유아와부모의긍정적인상호작용을돕는다 2) 준비하기 가 ) 일시및장소 학부모의상황을고려하여가능한공휴일로정하고 낮 시이전에활동을마무리할수있도록계획한다 예상소요시간 분내외 자랑하기활동을위한패션쇼무대를마련할수있도록유희실 강당등넓은장소를활용한다 나 ) 활동내용 참여영유아의수준과흥미에적합한코디활동이이루어질수있도록소품을준비한다 특히여아뿐만아니라남아의흥미를끌수있는아이템 자동차 영웅관련소품 애니메이션캐릭터등 을충분히준비하는등코디활동이다양한방향으로창의적인표현을유도할수있도록아래의예시를참고하여활동내용및구비할소품을미리고려하여야한다

350 영유아부모교육프로그램 333 예시 모자 안경 넥타이 스카프 선글라스 가발 신발 가방 핸드백 목걸이 앞치마 왕관 지팡이 빗자루 날개 자동차 슈퍼맨망토 동물의상 애니메이션캐릭터의상및가면 등 코디한모습을자랑하는무대와동선을미리구성해둔다 강단을이용하거나 바닥에테이프로표시하는등프로그램이진행되는장소및참여인원등원의사정에맞춰서구성할수있다 창의적인표현을격려할수있도록상의이름을정하고시상식을준비한다 상의개수는참가인원이나원의사정에맞게정하되많은가족이받을수있도록상을다양하게준비한다 안내 지원 도우미등업무분담을미리확인하여프로그램의진행이순조롭게이루어질수있도록한다 다 ) 자료준비 영유아및학부모명찰 안내자료 일정표 현수막등 코디활동준비 거울 각종의상및패션소품페이스페인팅 코디에참고할만한여러가지사진자료등 자랑하기준비 패션쇼무대준비 카메라등 칭찬하기 시상식 준비 상 예 반짝반짝아이디어상 베스트코디상 멋쟁이모델상등 및기념품라 ) 홍보부모참여프로그램의실시에앞서가정통신문을통해프로그램의취지와활동내용을안내하고참여자모집기간을충분히갖는다 가정통신문 부모참여프로그램안내 내가멋쟁이 안녕하십니까 우리아이의건강한발달을위하여부모참여프로그램을준비하였습니다 이번프로그램은영유아와부모님이함께여러가지소품을지용해서코디하고 직접모델이되어서패션쇼를해보며멋쟁이로코디한자신의모습을자랑해보는시간으로꾸며질예정입니다 특히이번활동은자녀와창의적인활동을함께함으로써영유아의

351 334 창의성과부모의역할에대해서다시한번생각할수있는소중한기회가될것으로기대됩니다 아이들과함께꼭참석하셔서유익한시간되시길바랍니다 일시 년 월 일 장소 어린이집유희실 주제 영유아창의성발달지원 내용 멋쟁이로코디하기와패션쇼 절취선 부모참여프로그램참여여부확인 참여여부를표시하여서 일까지제출해주시면감사하겠습니다 참여합니다 참여하지않습니다 반이름 어린이집 나. 진행하기 1) 안내하기 영유아와부모에게명찰과안내자료를배부하고 인사를나눈다 진행자는자연스럽게영유아와부모가모일수있도록한후가족참여활동의 취지와내용을간단히소개한다 진행자의말 안녕하십니까 가족참여프로그램에오신여러분을환영합니다 오늘의가족참여프로그램은아이들과부모님이함께준비되어있는여러가지소품들을활용하셔서멋쟁이로변신해보는활동이진행될예정입니다 부모님께서는아이와함께좋아하는소품을고르고 아이와함께잘의논하셔서멋진코디를하면서패션쇼를준비하시면됩니다 함께활동하는동안우리아이의취향은어떠한지 아이들이다양한소품을어떻게활용하는지 어떠한창의적인표현을하는지잘관찰해보시고 아이들의창의적인활동을격려하면서함께활동을진행해보시기바랍니다 부모님들께서는아이들이하고싶은대로활동할수있도록아이들의의견을존중해주세요 자녀의창의성에대해서보다자세히알수있는뜻깊고즐거운시간이되시길바랍니다

352 영유아부모교육프로그램 335 2) 가족참여활동 가 ) 내가멋쟁이!( 코디하기 ) 구비되어있는여러가지의상및소품을이용하여영유아와부모는짝이되어서서로를코디해준다 거울에변해가는모습을비춰보고 사진찍기 페이스페인팅을활용하는등자유로운분위기에서즐겁게활동이진행될수있도록한다 사진자료를보여주거나진행자및교사도직접코디해보고 각종소품의활용예시를소개하는등코디하기활동이원활하게진행될수있도록지원한다 특히나만의방법 새로운방법을생각해볼수있도록창의적인표현을격려한다 정해진활동시간이종료되기 분전에미리공지하여활동마무리및정리가원활하게이루어질수있도록한다 나 ) 내모습자랑하기 코디한모습을보여주고자랑할수있도록미리구성해놓은패션쇼무대와동선을영유아와부모에게설명하고 등장순서를정한다 배경음악을준비하고활동을진행한다 코디를마치고멋쟁이로변신한영유아와부모가한팀씩차례대로나와서함께포즈를취한다 원활한패션쇼를위해서진행자가시범을보이거나간단히리허설을진행할수도있으며 나만의독특한포즈를보여주는등창의성을발휘하여자신이코디한모습을재미있게표현하도록격려한다 활동에대한호응도와시간 진행상황등을고려하여영유아와부모가각각패션쇼를추가적으로진행해볼수있으며 진행자는즐거운분위기로패션쇼가진행될수있도록주도한다 3) 마무리하기 진행자는활동이진행되는동안의분위기나호응도 창의적인표현등을고려하여수상자를선정하고 호명하여기념품을시상하고 소감을들어본다 기념사진을촬영하고 부모참여활동에참여한소감을이야기해보는시간을가지며프로그램을마무리한다

353 336 다. 평가하기 1) 어린이집평가프로그램이끝난뒤진행자및교사는평가표를작성하여항목별로평가해보고평가결과를추후부모참여프로그램에반영하도록한다 표 Ⅱ-9-3 어린이집평가표 구분 목표 계획및준비 프로그램참여 평가사항그렇다보통아니다 영유아와부모는코디와패션쇼활동을통해서창의적인표현의기회를가졌는가 부모가영유아의창의적인표현활동을관찰하고지원할수있었는가 시간은적절하였는가 장소는적절하였는가 필요한자료는제대로준비되었는가 업무분장및수행은적절하였는가 참석률은양호하였는가 참석한유아 학부모의반응은양호하였는가 효과 제언 부모의측면 유아의측면 어린이집의측면 향후프로그램진행시고려할사항 자료 근로복지공단 직장보육시설의취업부모를위한육아지원프로그램 재구성

354 영유아부모교육프로그램 337 2) 부모평가 프로그램이끝난후부모평가지에만족도및의견을작성하도록한다 결과를분 석하여추후부모참여프로그램에반영하도록한다 표 Ⅱ-9-4 부모평가표 프로그램참여일 반이름 아동이름 부모이름 자녀들과즐거운시간보내셨는지요 바쁘신중에도자녀들과함께좋은시간을보내도록참여해주셔서감사드립니다 이번부모참여프로그램을통해서자녀들의창의적인표현활동을관찰하고이에대한이해를높일수있는기회가되셨으리라생각됩니다 참여하신프로그램에대한부모님의생각을토대로앞으로더좋은참여프로그램이이루어지도록노력하고자몇가지문항을준비했습니다 부모님의의견을 로표시해주시거나또는부모님의생각을적어주시기바랍니다 오늘활동중에서어떤부분이가장재미있었나요 오늘프로그램이자녀의창의성을이해하고지원하는데도움이되었나요 도움이되었다그저그렇다도움이되지않았다 앞으로부모참여프로그램에서이루어졌으면하는활동이있다면어떤활동이있을까요 프로그램의시작시간은적절하였습니까 예아니오 프로그램의활동시간은적절하였습니까 예아니오 원에평소에건의하고싶은사항이있으시면기록해주시기바랍니다 자료 정계숙 문혁준 김명애 김혜금 심의옥 안효진 양성은 이희선 정태희 제경숙 한세영 부모교육 재구성

355 가정연계 우리아이의건강한발달 창의성발달지원 가정통신문 우리집창의성환경은몇점일까요 다음항목들은창의성을촉진하는양육방식에대한내용입니다 자녀가창의적태도를갖도록어떻게지원해주고있나요 부모님께서실행하고있는항목에체크해보시길바랍니다 자녀가입을옷이나놀장난감을스스로선택하게하시나요 작은것이라도자녀스스로역할을정해주고실천하도록하시나요 예 식사준비에서수저놓기 컵나누어주기등 자녀자신의몸에손이닿는부분은스스로씻을수있는기회를주시나요 자녀혼자서무엇인가를할때재촉하지않고충분히할수있도록기다려주시나요 준비물은스스로챙기도록하고있나요 자녀가작은것이라도혼자서해냈을때충분히칭찬해주고있나요 자녀스스로한일에대한결과가만족스럽지못하였더라도격려해주고다독거려주고있나요 자녀가만들어내는이야기를집중해서들어주고있나요 자녀가몰입하여무엇인가를하고있을때 부모님께서자녀에게새로운것을요구하지않나요 예 열심히그림을그리고있는아이에게 간식먹어라 크레파스정리하거라 친구집에놀러가자 등 엄마가단독으로결정하기보다아이의의견을먼저묻고가능한한자녀의의견을존중해주고있나요 창의성환경점수가향상될수있도록부모님이노력해주세요 자료 교육과학기술부 유치원기본과정내실화를위한창의성교육프로그램

356 영유아부모교육프로그램 339 예술의나라프랑스에서어린이낙서를읽는법 아이들의 낙서 가가진의미를이해하고창의적인교육을위해부모의진정한역할은무엇일까요 그리고부모는아이들의낙서를어떻게받아들여야할까요 아이들은낙서를통해감각을익히고자신의존재를인식합니다 낙서가그림으로완성될수있을지여부를결정하는것은아이의몫이며부모가이런아이의창의력을제한해서는안됩니다 아이들의그림은형태를완성하는데의미가있는것이아니며낙서는말을대신해자신의생각을표현하는방법입니다 그표현을어른이어떻게받아들이냐에따라아이들의감각 존재감 창의력이달라질수있습니다 중요한것은아이의그림을받아들이는부모의태도인것입니다 그대로받아들이기긍정적에너지를발견하기상상력을자극하기 이것이예술의나라프랑스에서알려주는어린이낙서를읽는법입니다 자료 세계의교육현장 창의력을키우는프랑스미술교육 인출

357 우리아이의건강한발달 정신건강지원 워크숍 우리아이의건강한발달 정신건강지원 표 Ⅱ-10-1 우리아이의건강한발달 정신건강지원 워크숍개요 정신건강지원 활동 회기목표도입전개정리 정신건강지원 전자기기가자녀에게미치는영향을인식한다 건강한전자기기활용방안을수립한다 스티브잡스는자녀들에게왜스마트폰사용을제한시켰을까 부모의전자기기중독경향알아보기 스마트폰 내아이를해치는달콤한유혹 전자기기사용가이드생각하기 전자기기휴가보내기 주요메시지전달하기 정신건강지원 가. 목표 전자기기가자녀에게미치는영향을인식한다 건강한전자기기활용방안을수립한다 생각해보세요 나에게일주일동안개인 와스마트폰이없어진다면 만 세아이가울며심하게보채고있는데 내옆에는스마트폰이있다 당신이라면어떻게하겠는가 나. 도입 F 가족이둘러앉아각자핸드폰을쥐고그전자기기에시선을집중하고있는모습 현대가정에서어렵지않게볼수있는장면이다 전자기기는이미우리사회의

358 영유아부모교육프로그램 341 필요를넘어가정안에서도안보이면불안한중요한가족일원이되어있는상황이 다 이렇게가정내에그대로노출되어버린전자기기 과연우리아이들정신건 강과는어떤관계가있을것인지에대해알아본다 F 현대의전자기기를이야기할때가정먼저떠오르는인물스티브잡스 최고의디지털선구자인그가자녀들에겐아날로그아빠의역할을했다는사실이알려졌다 아래기사를읽어보고그내용에대해각자의생각을나누어본다 스티브잡스는자녀들에게왜스마트폰사용을제한시켰을까 아날로그아빠 스티브잡스의자녀교육 는최근 많은 업계최고경영자 들이예상과는달리자녀들에게는컴퓨터나스마트폰사용을엄격하게규제하고있다 면서잡스를비롯한여러 들의사례를들었다 아이패드가처음출시돼불티나게팔리던 년 잡스에게기자가물었다 댁의자녀도아이패드무척좋아하죠 그러자잡스는퉁명스럽게답했다 한번도사용한적없는데 는 업계거장들이예상과는달리자녀들에게는컴퓨터나스마트폰사용을엄격하게규제하고있다 고전했다 그들은아이가쓰는모든전자기기사용시간을제한하고 부모가통제할수있는장치를부착했다 블로거창시자에반윌리엄스는수백권의책을집에비치해아이들도언제든빼볼수있게했다 모두가지키는제 규칙은침실에는전자기기를일절두지않는것이다 보통 세까지는전자기기에중독되기쉬워주말에만 분에서 시간안팎으로사용하게하고 세가넘더라도숙제할때만쓰게한다 그렇다면이들이아이들에게원하는모습을뭘까 매일저녁잡스는긴테이블에둘러앉아아이들과같이식사하면서책과역사 그리고다양한주제를놓고토론하곤했다 아무도아이패드를꺼내지않았고 아이들은전자기기에무심했고전혀중독되지않았다 인성교육에아날로그방식이더중요함을깨달았던디지털천재잡스의자녀교육법은성인들의한달독서량이 권에도미치지못하는우리지적풍토에근본적인반성을요구하고있다 자료 이데일리사설 인출 다. 전개 F 부모들을포함한성인의전자기기중독경향성을예측하는것은 아이들의건강한미디어사용을계획하는데기초가된다

359 342 1) 부모의전자기기중독경향알아보기 참고자료 인터넷이용실태조사 한국인터넷진흥원의 년인터넷이용실태조사에따르면만 세이상인구의 명중 명 은 스마트기기 스마트폰 스마트패드또는스마트워치 를보유하고있는것으로나타났으며스마트기기보유율은여성 보다남성 이높았음 차이 연령별로는 대 대 대 의보유율이 이상으로높은수준이며 전년대비 대 세이상 고연령층의보유율이큰폭으로증가 대 세이상 한다 미국시장조사회사 의 년 월 일보고서에따르면우리나라의인구대비스마트폰보급률이 년기준 로세계 위를차지한것으로나타났으며 년에는 로확대될것으로예측 경향신문 이러한스마트기기보급과이용률의증가로아이들은출생과동시에자연스럽게다양한미디어와상호작용할수있는상황에놓이게되었다 자료 한국정보화진흥원 영유아스마트기기중독예방교육프로그램매뉴얼 성인스마트미디어중독경향성예측척도

360 영유아부모교육프로그램 343 참고자료 성인스마트미디어중독경향성예측척도의해석 자료 한국정보화진흥원 영유아스마트기기중독예방교육프로그램매뉴얼 F 영유아시기스마트폰을비롯한전자기기의자극은맛있는과자의유혹만큼이나매력적이다 그러면이런매력적이고즉각적인반응을보이는전자기기에장시간노출될때 우리아이에게어떤변화가일어날까 그영향에대해살펴본다

361 344 2) 스마트폰, 내아이를해치는달콤한유혹 참고자료 스마트폰 내아이를해치는달콤한유혹 전자기기사용이영유아시기아이에게미치는영향그래프결과를보면 스마트기기를자주이용할수록영유아의인지과제수행결과가점점낮아지는것으로나타났고 언어과제수행결과도사용빈도에따라점수가낮아지는것을볼수있다 일주일에 회스마트기기를사용하는아이들은이용하지않는아이들에비해언어과제점수가상대적으로낮게나타난다 정서와관련해서스마트기기의장시간사용은영유아의부정적정서표출을높이는결과를보인다 가정에서자녀가스마트기기기를사용하고있을때그만하라고하면싫다는표현을하는것을포함해여기서말하는부정적정서표출은조금심한정도로보면된다 미디어노출에따른낮은신체활동빈도가신체발달을지연시킬수있다고하였고 뇌의작동에대한몇몇연구결과는 세영유아가디지털기기에노출되는시기가빠르고또과다하게노출될경우중독및뇌발달의불균형이발달할수있다고제안한다 자료 한국정보화진흥원 영유아스마트기기중독예방교육프로그램매뉴얼

362 영유아부모교육프로그램 345 3) 전자기기건강하게활용하기 F 전자기기의건강한사용과관련해영유아기부모들이공통적으로궁금해하는질문과그에대한답을고민해보고그내용안에서전자기기의건강한활용에대해생각한다 궁금한질문하기 어린아이가울거나심하게때를쓸때 나 를보여주면금세진정이되던데 나 를자주보여줘도될까요 유아기아이에게스마트폰이나컴퓨터 같은매체를전혀보지않게할수는없는데 어느정도사용을허락해야만부정적인영향력을예방할수있을까요 참고자료 질문에대한궁금증을풀어봐요 어린아이가울거나심하게때를쓸때 나 를보여주면금세진정이되던데 나 를자주보여줘도될까요 텔레비전과 는우리생활의일부분이라고할정도로매우익숙한매체입니다 우선아이들이울거나때를쓸때부모들이왜쉽게 나 를제공하는지를생각해보았으면합니다 나 의시각적인즐거움이나쓰기나읽기의중요한학습능력을향상시키기위한것인지아니면부모의휴대적인편리성또는아이들이매체를통한순간몰입으로인한부모의편리성의추구는아닌지반성해보아야할것입니다 미국소아과학회에서발표한 텔레비전및비디오가이드라인 을보면 세이하의아이에게는 시청을금지하고있습니다 왜이러한보고가있는지심각하게생각해보아야합니다 나 의장점이위에서언급한것처럼시각적즐거움과학습매체로서의장점보다는부작용이어린아이들에게는치명적이기때문은아닐까요 우선 나 는일방적이고아이에게자극적이어서아이가한번몰입하게되면다양하고도적절한다른상호작용을할기회를빼앗기게됩니다 어린아이일수록성인과의스킨쉽과언어적인자극그리고눈맞춤같은상호작용을많이하는것이필요한데 나 의일방적시청에많은시간을쏟게되면사람과의상호작용을통해발달해야할언어 정서 사회성발달등에부정적인영향을미친다는것입니다 또한어린아이들에게 나 의강한자극은생각할시간을주지않는다는것입니다 생각하는시간이적어지면어린아이들이스스로생각할수있는힘이약해지고잠재능력및창의력과상상력이저하될수있습니다 따라서아직말이서툴다하더라도부모님들은서로말을많이주고받고 서로스킨쉽하고 애정어린시선으로눈을맞추는등의다양한상호작용을한다면아이의전반적발달에큰도움이됩니다 가능하면두세돌이될때까지는

363 346 참고자료 질문에대한궁금증을풀어봐요 나 를적게보도록배려해주시기바랍니다 또한부모님부터아이앞에서 나 에빠져있는모습을보여주지않도록노력하셔야합니다 마지막으로가장중요한것은중독은미리예방하는것임을기억하시기바랍니다 유아기아이에게스마트폰이나컴퓨터 같은매체를전혀보지않게할수없는데 어느정도사용을허락해야만부정적인영향력을예방할수있을까요 여러가지영향력중유아기뇌발달관점에서살펴보면다음과같습니다 유아기에는신경세포인뉴런간정보전달과학습에주요한영향을미치는시냅스가폭발적으로형성되는시기입니다 뇌의시냅스는신경세포와신경세포간의연결부위로뇌세포 뉴런 들이의사소통을하기위해연결된부분을말합니다 비교적짧은기간동안가해진자극에의해서변화가일어나고지속되는데유아기에왕성하게새로운언어나운동기능등을습득하는과정에서뉴런들끼리접속합니다 하지만이후에지속적으로사용되는시냅스는더욱공고해지고사용되지않는시냅스들은소멸되면서주변변화에대응하고적응할수있는잠재력을극대화시키게끔뇌가발달합니다 이러한과정을 뇌의가소성이크다 고말하는데뇌의가소성을크게하기위해서가장중요한것은유아기자녀가다양한사람과의상호작용을하는경험입니다 이러한상호작용을통하여유아기아이들은사람에게는마음이라는것이있다는것과다른사람의감정과생각을이해하면서상호작용하는경험과능력을발달할수있습니다 그런데만약유아기에사람과의상호작용이아닌컴퓨터나스마트폰과의상호작용은 마음 이없는기계와의상호작용이기때문에상대의마음을헤아리는능력이발달되지못합니다 유아들은색깔과명암 채도 조도의강렬한자극과빠른속도로전달되는정보자극에취약해서스스로생각하는능력을작동시키지못한채디지털기계의자극에만몰두하게됩니다 이런몰두는 아이가스스로생각하는능력 을멈추게하기때문에앞에제시한 뇌가소성 을크게하지못합니다 상호작용이란사람과사람간의상대방의마음을이해하여상황을이해하고상황에적절한반응을결정하고행동하는과정입니다 뇌의가소성이커지는유아기에기계사용을제한함으로써아이가건강한뇌발달을이루도록한후 디지털기계를다루도록한다면디지털기계의장점을잘활용할수있을것입니다 이를위해가정내에서전자기기를사용하는시간이나상황에대한기준을정하여실행하는것이좋습니다 무엇보다놀이를즐길수있는기회와경험을많이갖도록하는것이중요합니다 자료 근로복지공단 맞벌이부모를위한부모교육지원프로그램 재구성 F 위질문과대답내용을활용하여전자기기사용가이드를정리한다

364 영유아부모교육프로그램 347 전자기기사용가이드정하기 세이전에는자녀가전자기기를사용하지않도록지도하기 전자기기가허용되는장소와시간정하기 자녀가전자기기사용할때부모가함께하기 전자기기스스로마칠수있도록사용후자녀가좋아하는놀이함께하기 부모부터전자기기사용줄이기 자녀앞에서전자기기사용자제하기 자녀와의신체활동늘리기 참고자료 전자기기사용가이드정하기 세이전전자기기를지나치게사용하는것은우리아이가 신동이아니라미디어중독자가될수있음을인식하고자녀가전자기기를사용하지않도록지도한다 전자기기가허용되는장소와시간정하는것이필요한데 거실등열린공간에서부모와함께 회 분미만으로사용하는등의우리가정만의규칙을정한다 이런전자기기의사용을규정할때 분만더하자보다는한번만더하자식의긍정적대화를사용한다 자녀가전자기기사용할때부모가아이와함께함으로전자기기가부모자녀간상호작용의도구로활용되도록한다 전자기기스스로마칠수있도록사용후자녀가좋아하는놀이함께하기를실시함으로스스로사용을끝내는아이의행동조절력을기를수있게한다 이런기회를통해아이는작은성취감을느낄수있다 자녀의전자기기사용습관은부모하기나름이라는마음으로나부터전자기기사용을줄여간다 부모의전자기기사용습관을자녀가그대로따라한다는것을생각하고 자녀앞에서전자기기사용을자제한다 따듯한대인관계를통해아이의지능과정서가충분히발달할수있도록자녀와의신체활동기회를늘리는것이필요하다 자료 한국정보화진흥원 영유아스마트기기중독예방교육프로그램매뉴얼 라. 정리 F 전자기기를잠시떠나가족끼리놀이를즐기면서가족간협력과나눔을공유하는기회를가진다 이때가족내에서같이할수있는놀이가무엇인지생각한다 1) 전자기기휴가보내기

365 348 전자기기와떨어져서가족이함께시간을보낼수있는활동찾기 예 우리집요리대장은 요리하기 F 회기 정신건강지원 를마치며이번시간부모님께꼭전달하고싶었던내용을 정리해전달한다 2) 주요메시지전달하기 인간과학기술의발달이양육의기본적인고유의기능을대신할수는없습니다 가족이함께하는시간 우리의시선은전자기기화면이아닌서로의눈과마음을향해있어야합니다 부모에게도움이될주제관련참고자료소개 권장희 우리아이게임절제력 서울 마더북스 마틴라지 의무서운진실 하주연옮김 서울 황금부엉이 이민경 스마트폰없으면어때 서울 소담주니어 노운서 컴퓨터속으로들어간도깨비 서울 북갤러리 월트래리모어 나는독한부모를연기한다 김유탸옮김 서울 황금부엉이

366 영유아부모교육프로그램 가족참여활동 우리아이의건강한발달 정신건강지원 전통놀이한마당 본활동은전자기기및미디어가없었던과거에조상들이즐기던전통놀이를경험해봄으로써함께하는전통놀이의즐거움을체험하고 영유아의재미와정서를북돋아주는등부모가영유아의정신건강을지원하는기회로활용할수있도록구성되어있다 가. 계획및준비하기 1) 계획하기 가 ) 활동목표 각종미디어및전자기기없이이루어지는전통놀이를경험한다 전통놀이를통해함께어우러져서놀이하는놀이의즐거움과가치를이해한다 영유아의정신건강에대한부모의이해도를높인다 나 ) 참여대상 만 세유아와학부모다 ) 주요활동 비석치기 투호던지기 씨름대회라 ) 세부일정 ( 안 )

367 350 표 Ⅱ-10-2 세부일정 구분시간활동내용 안내하기 인사나누기 부모참여프로그램의취지설명 전통놀이 비석치기 투호던지기 씨름대회 마무리 간식 참여소감나누기 마 ) 유의사항 전자기기없이활동에참여할수있도록가족참여프로그램의진행하는동안휴대폰의전원을끄거나 휴대전화를모두수거해놓아미디어로부터해방되어정신건강을위한놀이에초점을맞춘다 놀이에서이기기위해서로경쟁하기보다는함께어울려전통놀이의즐거움을경험할수있도록프로그램을운영하는것이필요하다 전통놀이에사용되는놀잇감 비석 투호 를참여인원에맞게충분히준비하여차례를기다리지않고활동에참여할수있도록하며 그룹으로나누어져이동하거나놀이하는경우에맞추어업무분장및도우미역할등사전점검을통하여진행이원활히이루어질수있도록한다 영아의경우규칙이덜필요하고노래와신체를이용한간단한전통놀이를소개하여부모가자녀와함께해볼수있도록안내한다 가정연계자료참고 2) 준비하기 가 ) 일시및장소 학부모의상황을고려하여토요일이나일요일로정하고 가능한낮 시정도까지는행사를종료할수있도록한다 동적인신체활동위주로진행되므로강당이나유희실등넓은장소로선정하고 날씨및원의사정에따라서실외에서도실시할수있다

368 영유아부모교육프로그램 351 나 ) 활동내용 두그룹으로나누어비석치기와투호던지기를한후다같이모여서씨름대회 를하는것으로프로그램진행방식을정한다 비석치기는원래는돌을이용한놀이이지만적당한돌을구하기가힘들경우나 무블록 종이벽돌블록과같원에있는놀잇감을활용하여활동을진행할수있다 영유아의발달수준에적합하도록비석치기를할때선의간격과비석을쓰러뜨리 는방법등놀이의구체적인운영방식을결정한다 전통적인놀이방법외에도부 모님과함께하는재미있는놀이방법을추가하는등다양하게활용할수있다 비석치기놀이방법 바닥에두줄을그어서출발선과비석을세울선을만든다 한편이자신의비석을나란히세우고 다른편은출발선에서자신의비석을던져상대의비석을쓰러뜨린다 상대의비석을쓰러뜨리는방법은던지기외에도여러가지가있다 손바닥 발등에비석을올려놓고상대편비석근처까지가서떨어뜨려넘어뜨리기 양발목이나무릎사이에비석을끼워깡충뛰어가서떨어뜨려넘어뜨리기 배 어깨 머리위에올려놓고걸어가떨어뜨리기 턱과목사이에끼우고걸어가떨어뜨리기 부모님이자녀를업고가서자녀가비석떨어뜨리기 자료 서해경 들썩들썩우리놀이한마당 투호던지기는일정한거리에서서투호병에화살같은긴막대를던져넣어누가더많이넣는지겨루는놀이이다 투호병이좁을경우성공률이낮아영유아의흥미가떨어질수있으므로입구가넓은바구니를활용하는등놀이의구체적인방식을사정에맞게조절한다 참여영유아와부모다함께둘러앉아서씨름대회를진행한다 대진표는미리준비하고 미리교사가시범을보여주면서씨름의규칙을알려주고대회를진행할수있도록준비한다 징과같은전통악기를준비하여씨름의시작과끝을알리는신호로사용할수있다 전통놀이주제에맞추어한과나떡 식혜등전통적인간식을나누어먹으면서활동을마무리할수있도록준비한다 활동내용으로제기차기 연날리기 사방치기등여러가지전통놀이를원사정과참여영유아의수준에맞춰서활용할수있으며배경음악으로전래동요를활용하는등전통적인요소를프로그램에다양하게활용할수있다

369 352 다 ) 자료준비 영유아및학부모명찰 부모참여프로그램안내 일정 활동소개 유의사항 현수막 놀이방법안내동영상등 비석치기자료 바닥에선표시 마스킹테이프 비석 적당한크기의돌멩이 나무블럭 종이벽돌블록등을참여인원에맞게충분히준비 투호던지기 바닥에선표시 마스킹테이프 투호 화살 긴막대류 투호병 바구니 씨름대회 샅바 징 소고 북등전통악기 전통간식 떡과식혜 및기념품 연 제기 팽이 칠교놀이등전통놀잇감 표 Ⅱ-10-3 준비및점검의예 전체 영역항목내용 환경및진행 비석치기 투호던지기 씨름대회 명찰활동타이틀활동배치도활동안내자료간식기념품자료 세팅 자료세팅자료세팅 교사 영유아 부모 견출지또는시트지 매직 전통놀이한마당 활동구성및배치도 부모참여프로그램소개자료 오늘의일정 활동소개 유의사항 놀이방법안내 부모평가표떡 식혜 접시 포크 컵 냅킨등전통놀잇감비석치기안내자료및동영상 비석출발선과비석놓는선 마스킹테이프 을표시하고준비자료를비치투호던지기안내자료및동영상 투호 바구니던지기선 마스킹테이프 을표시하고준비자료를비치씨름안내자료및동영상 샅바경기장테두리 마스킹테이프 를표시하고준비자료를비치 진행사항 라 ) 홍보 부모프로그램실시에앞서최소한달전에가정통신문을통해충분히홍보하도록 한다 주전에부모들에게전화를통해행사를알리고관련자료를가정에보낸다

370 영유아부모교육프로그램 353 가정통신문 부모참여프로그램안내 전통놀이한마당 안녕하십니까 우리아이의건강한발달을위한가족참여프로그램이진행됩니다 이번프로그램에서는 도 스마트폰도없던옛날에우리조상들이즐겨하던전통놀이를아이들과부모님이함께즐겨보는시간을마련하였습니다 우리전통놀이에대한이해도높이고 아이들과즐거운경험을통해서미디어에의존하고있는우리의즐거움에대해다시한번생각해보면아이들과부모님의정신건강에도움이될것입니다 아이들과함께꼭참석하셔서즐겁고소중한시간을보내시기바랍니다 일시 년 월 일 장소 어린이집유희실 주제 영유아의정신건강지원 내용 전통놀이 비석치기 투호던지기 씨름대회 절취선 부모참여프로그램참여여부확인 참여여부를표시하여서 일까지제출해주시면감사하겠습니다 참여합니다 참여하지않습니다 반이름 어린이집 나. 진행하기 1) 안내하기 안내자료와명찰을배부하고 명찰은영유아와부모모두착용하여서로얼굴을익이고인사를나누도록한다 진행자는자연스럽게영아와부모가모일수있도록하고 손유희등을통해주의를집중시킨후부모참여프로그램의취지와진행일정을간단하게소개한다

371 354 진행자의말 안녕하세요 바쁘신중에도아이들과함께부모참여프로그램에와주셔서감사합니다 오늘은옛날부터전해오는우리나라의전통놀이를즐겨보는시간을마련하였습니다 컴퓨터나휴대전화가없었던시절에아이들은동네골목길이나산 들로뛰어다니며놀았습니다 특별한장난감은없었으나주변에흔히널려있는돌멩이 꽃 풀들을놀잇감삼아친구들과신나게놀았던것을모두들잘알고계실겁니다 제일먼저부모님들께서는휴대전화의전원을꺼서앞쪽에있는바구니에넣어주시기바랍니다 각종미디어에지나치게노출되는것이자녀에게해롭다는것을알면서도우리부모님들이정작손에서스마트폰을놓지못하는경우가많습니다 프로그램이진행되는두시간동안자녀와의즐거운놀이에흠뻑빠져보시길바랍니다 준비된시간을재미있게보내시고 나와내아이의정신건강에대해서도다시한번생각해보는소중한시간이되었으면좋겠습니다 2) 가족참여활동 가 ) 비석치기 영유아와부모를두그룹으로나누어비석치기와투호던지기활동을나누어서진행한다 한활동이마무리되면서로바꾸어서놀이를진행한다 그룹별로활동할때에는준비된놀이에대해서간단히소개한후놀이를진행한다 전통놀이가생소한부모들을위하여관련된내용의동영상을이용하면보다효과적이다 전통놀이소개 비석치기는백성을괴롭히던관리가거짓으로자신의업적을거짓으로기록하여강제로비석을세우게하였는데 백성들이그비석앞을지날때마다발로차고 관리가다른지역으로부임해가고나면부수기도했다는데에서유래된놀이라고한다 여러신체부위를이용함으로써전신운동은물론집중력과거리감을익힐수있다 투호는중국으로부터삼국시대에전해져왕궁등상류층사람들이즐겼으며 조선시대에도주로궁중에서왕족들이모여서놀이를하였다고한다 활을던지면서집중력과인내심을기르고 힘을조절하는능력도기를수있다고한다 씨름은단오 추석 설등의큰명절때마다행해지는대표적인전통놀이로두사람이허리와허벅지에맨샅바를서로잡고서힘과기술을이용해상대방을넘어뜨리는놀이이다 아주오래전부터사람들이동물이나적과싸워서스스로를보호하고싸워이기기위해했던행동에서시작되었고 세계여러나라에서도씨름과비슷한전통놀이를발견할수있다 자료 홍성찬 원동은 으랏차차신나는놀이마당 서해경 들썩들썩우리놀이한마당

372 영유아부모교육프로그램 355 준비된비석류를고른후먼저부모의비석을놓고 영유아가부모의비석을쓰러뜨리도록해본다 던져서맞추기 신체부위를이용하여맞추기순서로진행해볼수있으며 비석을옮겨가는신체부위는옮기기쉬운곳에서부터점차어려운곳으로난이도를높여간다 손바닥 손등위 겨드랑이사이끼우기 무릎사이끼우기 배위 머리위등의순서로변형하여놀이의즐거움을더해가도록한다 또한비석치기를하는두줄사이의거리를처음에는좁게해주고 점차유아들이놀이에익숙해지면넓혀간다 비석치기놀이에어느정도익숙해지면영유아와부모를한팀으로팀을나누어상대팀비석쓰러뜨리기놀이를해본다 부모가자녀를안거나업고가서비석을떨어뜨려쓰러뜨리기와같이부모와자녀가협력하여비석치기놀이를할수있도록한다 나 ) 투호던지기 준비된투호를여러개씩나누어주고 표시된선에서서바구니로투호를던져넣어본다 처음에는영유아와부모가누가더많이넣는지겨루어보도록하고 놀이에익숙해지면영유아와부모가한팀별로겨루어본다 투호던지기를하는곳과바구니사이의거리를점점넓혀가거나 바구니의크기를줄이는등놀이에익숙해짐에따라서난이도를조절하여놀이를진행할수있다 활동이진행되는동안영유아와부모가긍정적인상호작용을할수있도록교사가지원한다 다 ) 씨름대회 비석치기와투호던지기활동이마무리되면모두다둘러앉아씨름대회를진행한다 미리교사가시범을보여주면서씨름의규칙을알려주고 미리준비해둔대진표에따라서영유아씨름 부모씨름을번갈아가면서진행한다 두사람을나오게하여샅바를매고 서로를넘어뜨리도록하는데영유아의경우다치지않도록유의한다 진행자가심판이되어먼저넘어지거나경기장바깥으로밀려나는사람이지는것으로판정한다 이때승부보다는함께씨름을해보는것에의의를두어진행하도록한다 준비된전통악기 징 북 소고등 으로경기시작과끝을알리거나 응원에활용할수있다

373 356 3) 마무리하기 씨름대회종료후다함께준비된전통간식을나누어먹으면서오늘의활동에참여한소감을자연스럽게이야기나눌수있도록한다 기념품으로준비한전통놀잇감 예 제기 연만들기등 을나누어주며참여프로그램을마무리한다 다. 평가하기 1) 어린이집평가 평가표를작성하여항목별로평가해보고평가결과를추후부모참여프로그램에 반영하도록한다 구분 목표 계획및준비 프로그램참여 효과 제언 표 Ⅱ-10-4 어린이집평가표 시간 영유아와부모는미디어및전자기기없이이루어지는전통놀이에적극적으로참여하였는가 전통놀이를통해함께어우러져서놀이하는놀이의즐거움과가치를경험하였는가 영유아의정신건강에대한부모의이해도를높이는데도움이되었는가 장소는적절하였는가 시간은적절하였는가 필요한자료는제대로준비되었는가 업무분장및수행은적절하였는가 참석률은양호하였는가 참석한영유아와부모의반응은양호하였는가 부모의측면 영유아의측면 어린이집의측면 향후프로그램진행시고려할사항 자료 근로복지공단 직장보육시설의취업부모를위한육아지원프로그램 재구성 그렇다 보통 아니다

374 영유아부모교육프로그램 357 2) 부모평가 부모참여프로그램이끝난후부모평가지에만족도및의견을작성하도록한다 표 Ⅱ-10-5 부모평가표 참여수업일 반이름 아동이름부모이름자녀들과즐거운시간보내셨는지요 바쁘신중에도자녀들과함께좋은시간을보내도록참여해주셔서감사드립니다 이번부모참여프로그램을통해서스마트폰을잠시내려놓고아이들과눈을맞추어전통놀이를즐길수있었던귀중한시간이되었을것이라고기대됩니다 프로그램에대한부모님의생각을토대로앞으로더좋은부모참여프로그램이이루어지도록노력하고자몇가지문항을준비했습니다 부모님의의견을 로표시해주시거나또는부모님의생각을적어주시기바랍니다 미디어와전자기기없이자녀와함께전통놀이활동에참여해본소감을써주세요 오늘부모참여프로그램이나와자녀의정신건강을이해하는데도움이되었나요 도움이되었다그저그렇다도움이되지않았다 앞으로부모참여프로그램에서이루어졌으면하는활동이있다면어떤활동이있을까요 시작시간은적절하였습니까 예아니오 활동시간은적절하였습니까 예아니오 원에평소에건의하고싶은사항이있으시면기록해주시기바랍니다 자료 정계숙 문혁준 김명애 김혜금 심의옥 안효진 양성은 이희선 정태희 제경숙 한세영 부모교육 재구성

375 가정연계 우리아이의건강한발달 정신건강지원 가정통신문 영아와함께노래하며즐기는전통놀이 이거리저거리각거리 다리셈놀이 아이와부모가마주보고앉아서서로다리를엇갈리게놓고 손으로다리를하나씩짚으며세어가고다시되돌아오기를반복한다 이때재미있는노래를부르는데노래가사의한글자마다다리를하나씩짚는다 다리셈노래의마지막가사인 딱 또는 땡 에해당하는다리는오므리고 그다음다리부터다시짚으며노래를계속한다 딱 땡 에두번걸려서두다리를다오므린사람이이기며 남은사람끼리다리셈놀이를계속하다가마지막까지다리가남은사람이술래가되어서벌칙을받는다 벌칙은술래의뒷목을손가락으로꼭찌른뒤에 어느손 하고묻고답을맞힐때까지반복한다 이거리저거리각거리천사만사다만사조리김치장독간총채비파리딱 동동동대문을열어라 대문놀이 부모가손을마주잡고아치모양으로올려대문을만든다 아이는노래를부르면서대문을통과한다 노래가끝나는순간대문을내려지나가는아이를잡는다 잡힌아이는부모중한사람과손을잡고대문을만들고다시대문놀이를시작한다 나머지부모는노래를부르면서대문을통과한다 노래가끝날때잡히지않으면계속대문을통과할수있다 여우야여우야뭐하니 동동동대문을열어라남남남대문을열어라열두시가되면은문을닫는다 출발선과여우자리를준비하고 한사람은여우가되어의자에앉는다 다른사람은출발선에서여우쪽으로이동하면서노래로묻고대답한다 여우야여우야뭐하니 잠잔다 여우 잠꾸러기여우야여우야뭐하니 세수한다 여우 멋쟁이여우야여우야뭐하니 밥먹는다 여우 무슨반찬 개구리반찬 여우 살았니 죽었니 살았다 죽었다 여우 술래가 죽었다 고대답할경우움직이지않고또다시살았니 죽었니 를묻는다 여우가 살았다 를외치면출발선안으로달아나고여우는잡으러온다 여우 술래 에게잡히면여우 술래 가되고놀이는다시시작된다 자료 서해경 들썩들썩우리놀이한마당

376 영유아부모교육프로그램 359 n 단동십훈이란 단군시대부터구전되어내려온우리민족의전통육아법으로대체로 가지교훈이담긴동작입니다 훈불아불아하늘로부터온아기의생명을존중하는의미 아기의허리를양손으로잡고세워서왼쪽오른쪽으로흔들며 불아불아 라고노래합니다 세상을비추는밝은빛이되라 는마음이담겨있다 훈달강달강아기를세우거나마주앉아서앞뒤로밀었다당기면서 달강달강 노래합니다 시상시상 이라고도합니다 자신을소중히여기고 다른사람을존중할줄아는아이로자라라 는뜻입니다 훈도리도리아기머리는왼쪽오른쪽으로돌리면서 도리도리 라고노래합니다 여기저기잘살피고슬기롭게살라 는뜻입니다 훈잼잼두손을앞으로내놓고 손가락을쥐었다폈다하면서 잼잼잼잼 노래합니다 좋은것과나쁜것을잘헤아리면서살아가라 는뜻입니다 훈곤지곤지왼손을펴고 오른쪽집게손가락으로왼쪽손바닥을콕콕찍으면서 곤지곤지 노래합니다 세상모든생명과조화를이루면서살아가라 는뜻입니다 훈섬마섬마손바닥위나바닥에아기를똑바로세우고 섬마섬마 노래합니다 따로따로 라고도합니다 무엇이든혼자할수있는용기와독립심을키워라 는뜻입니다 훈에비에비두팔을앞으로뻗어손바닥을좌우로흔들면서 에비에비 라고말합니다 아이가좋지않은행동을하거나위험한곳에가지않도록가르치는말입니다 훈아함아함입을동그랗게벌리고손바닥으로입을막으면서 아함아함 소리칩니다 아이가얼마나소중한존재인지알려주는말입니다 훈짝짜꿍두손바닥을마주치며짝짝소리를내면서 짝짜꿍 노래합니다 착한마음을갖고신나고기쁘게살아가라 는뜻입니다 훈질라아비훨훨두팔을활짝벌리고양옆으로흔들면서 질라아비훨훨 노래합니다 질라아비훨훨의 라고도합니다 어떤질병도오지말고 건강하고활기차게자라라 는뜻입니다 자료 다큐프라임 오래된미래 전통육아의비밀 인출

377 우리아이의건강한발달 바른생활지원 워크숍 우리아이의건강한발달 바른생활지원 표 Ⅱ-11-1 우리아이의건강한발달 바른생활지원 워크숍개요 우리아이의건강한발달 회기 목표 도입 바른생활지원 바른생활을위한훈육의바람직한모습을안다 부모 자녀간의갈등해결능력을강화한다 훈육의정의알기 활동 전개 정리 훈육행동의원인알아보기 갈등상황에대한대체방법찾기 훈육해야할행동목록화하기 역할극하기 자녀의훈육할행동에적용하기 주요메시지전달하기 바른생활지원하기 가. 목표 바른생활을위한훈육의바람직한모습을안다 부모 자녀간의갈등해결능력을강화한다 생각해보세요 아이들에게바른생활이란어떤의미일까요 바른생활을위해당신이사용하는방법은무엇입니까

378 영유아부모교육프로그램 361 나. 도입 F 자녀의바른생활을위해훈육을사용하는경우가있는데 내가알고있는훈육의의미를점검하여바른생활을위한효과적인훈육사용하기의기초를다진다 훈육의정의알기 훈육의의미는 이고내가아이에게훈육을하게되는이유는 때문이다 참고자료 훈육이란자녀가자신의행동이바람직하지않다는것을알고 이후로는스스로바람직한행동을할수있도록안내하는것이다 자녀가자신의행동이바람직하지않다는것을알도록하기위해서는먼저 자녀가왜그런행동을하게되었는지원인을알아보면서자녀스스로자신의실수가무엇인지깨닫고바람직한행동이무엇인지스스로알게하는것이효과적이다 유아기자녀는아직스스로를통제하고조절하는능력이완전히성숙되지않았기때문에 이시기훈육은바람직한행동을하도록하는것보다는바람직한행동이무엇인지아는것에더중점을두어야한다 다. 전개 F 자녀에게훈육행동을하기에앞서아이입장에서어떤이유로부모가원하는바른생활을할수없게되는지그원인을살펴본다 1) 훈육행동의원인알아보기 욕구좌절 스트레스 피로와불편함 지루함 주변성인의부적절한기대 인정에대한요구

379 362 참고자료 훈육행동의원인 욕구좌절 영유아는자신의욕구를최대한충족시키고자한다 따라서원하는욕구가해결되지않으면부정적인행동을할수밖에없다 따라서영유아의욕구가적절한방법으로해소될수있는방법을모색해야한다 스트레스 유아의의견과상관없이무조건복종해야만하는하루일과나활동참여 주변의소음 강제적인욕구통제등으로인한스트레스는부정적인행동으로나타난다 피로와불편함 충분한휴식의부족 추위 더위 질병 또는일상생활에서의불편함등으로기분이좋지않지만자신의상황에대해인지하고이를표현하는능력이부족한유아는짜증을내거나비협동적인행동을한다 지루함 호기심이많은영아는주변을탐색하며재미있는놀이를즐겨야만한다 따라서지루하거나무료한상황을접하게되면기발한아이디어로독특한놀이를창조하게되는데영유아의이런독특성이종종위험하거나다른사람에게피해를주는행동으로나타나기도하다 주변성인의부적절한기대 성인이유아의발달수준에적절하지않은행동규칙을제시하거나발달과업을요구하는경우이를실행할수없어서부정적인행동이나타날수있다 주변의영향 바람직한행동에대한이해력이부족한유아는종종재미있어보이는주변사람들의행동을무건따라한다 인정에대한요구 성인이나주변사람들의관심과인정을받기를위해유아는의도적으로부적절한행동을한다 자료 한국보육진흥원 아동학대자교육명령제도입에따른교육프로그램 F 아래제시된상황에따라 적절한대처방법을적으면서일상생활에서만날수있 는갈등상황에서의적절한훈육방법을찾아본다 2) 갈등상황에따른대체방법찾기 아래제시된상황을보고이에대한적절한대체방법을찾아써보세요

380 영유아부모교육프로그램 363 상황부적절한대처방법적절한대처방법 밥을늦게먹거나먹지않는상황 장난치거나돌아다니는경우 잠을못자는경우 다른곳에호기심이많은경우 더놀고싶어하는경우 또래를때리거나무는경우 넌아직도안먹고뭐하고있어 너만남았네 빨리먹지않으면치운다 이거다먹어야놀수있어 너아기야 혼자밥못먹어 밥입에넣어 얼른삼켜 밥다먹을때까지이야기하지마 경찰아저씨데려가세요 자빨리자 언제까지떠들거야 이는저기무서운아저씨와함께있어 망태할아버지 데리고가세요 여기있는우린먼저간다 너혼자여기서놀아 우리는들어갈거야 너자꾸이러면경찰아저씨한테잡아가라고전화한다 또 하지말라고몇번이나말했니 나쁜입은혼나야돼 입때리기 참고자료 상황부적절한대처방법적절한대처방법 밥을늦게먹거나먹지않는상황 장난치거나돌아다니는경우 잠을못자는경우 다른곳에호기심 넌아직도안먹고뭐하고있어 너만남았네 빨리먹지않으면치운다 이거다먹어야놀수있어 너아기야 혼자밥못먹어 밥입에넣어 얼른삼켜 밥다먹을때까지이야기하지마 경찰아저씨데려가세요 자빨리자 언제까지떠들거야 밥다먹고무슨놀이할까 밥그만먹고싶구나 너무조금먹으며이따가배고플텐데 몇숟가락만더먹어볼까 얼마나먹을지네가정해볼래 놀이감에서조금만기다리라고하자 얼른먹고간다고 꼭꼭씹어서꿀꺽 이제하고싶은말해보자 무슨말하려고했어 아이잘했네 밥은여기앉아서먹는거야 엄마 아빠가토닥토닥해줄게 눈감고꿈나라가볼까 토끼인형이졸리다고하네 우리 이가토끼인형자장자장해주자 이는저기무서운아저씨와 저기무엇이있는지궁금하구

381 364 이많은경우 더놀고싶어하는경우 또래를때리거나무는경우 함께있어 망태할아버지 데리고가세요 여기있는우린먼저간다 너혼자여기서놀아 우리는들어갈거야 너자꾸이러면경찰아저씨한테잡아가라고전화한다 또 하지말라고몇번이나말했니 나쁜입은혼나야돼 입때리기 나 아빠랑같이가보자 궁금해서보고싶구나 엄마도궁금하네 그럼엄마랑저기부터얼른갔다가빨리가보자 더높고싶구나 그럼우리두번만더하고들어갈까 지금시계바늘 자이니 자까지놀고들어갈까 내일은 이가좋아하는장난감도가져와서같이놀자 가친구때문에너무속상했구나 속상할땐친구에게 하지마 하고얘기해줘 화가안도친구아프게하면안돼 야 아프게해서미안해 하고얘기해주렴 F 자녀의행동중훈육해야한다고생각한내용을적어본다 기록하면서목록화한훈육행동의원인에대해알아보고 자녀의욕구는무엇일까추측한다 이를통해변화되길기대하는자녀의올바른행동이현재자녀의나이에적합한지돌아보는기회를삼는다 시간이되면옆사람과같이적은목록을가지고이야기하면서부모로서의경험과조언을나눈다 3) 훈육해야할행동목록화하기 자녀의행동중가장심각하다고생각되는훈육행동을적고훈육후자녀가변화되길희망하는모습을적으시오 훈육할행동 동생과싸우지않기 훈육후변화된모습 동생에게양보하고동생을돌보는모습

382 영유아부모교육프로그램 365 F 상황을직접역할극으로실행함으로자녀입장에서갈등을해결하기위한훈육상황이어떻게느껴질수있는지를경험한다 4) 역할극하기 목록화행동중사례를선정하여부모와자녀역할로나누어역할극실행하기 역할극후에자녀를훈육하기위해변화시켜야할자신의태도및행동은무엇인지분석해보기 라. 정리 1) 훈육의기술사용하기 자녀의욕구가무엇인지확인하기 자녀의욕구 감정및생각에공감하기 자녀에게적합한행동이나대안제시하기 자녀에게선택권주기 참고자료 훈육의기술 자녀의감정 소망 욕구인정하기 제한설정하기 상대방을공격하거나괴롭히는행동 위험한행동은금지한다 해서는안되는행동에대한안내는요점만간략하게전달되도록한다 이때부모의설명이길어지면자녀가주의산만해져서금지행동에대한내용이전달되지않을수있다 수용할수있는대안행동설정하기 금지되는행동대신에자녀가실행할수있는행동을즉각적으로안내한다 말보다는행동으로모델링해주는것이더효과적이다 예를들어 나도하고싶어 라고말로하자 선택권주기 개이상의선택할수있는대안을제시한다 허용되는범위내에서자녀가스스로선택하고그것을책임지는과정조절할수있는능력이발달된다 자녀가선택한것은어떤것이든지수용해야함이원칙이다 에서자신을

383 366 2) 주요메시지전달하기 부모는아이의바른생활을지원하기위해훈육을사용합니다 훈육방법의올바른선택 현명한부모의사랑과지혜입니다 부모에게도움이될주제관련참고자료소개 샤우나사피로 마음으로훈육하라 김경영옮김 서울 길벗 제인넬슨 긍정의훈육 김선희옮김 서울 프리미엄북스 박혜원 아들대화법 서울 아주좋은날 생방송 분부모제작팀 분부모 서울 지식채널 원광아동상담센터 엄마가모르는아이마음 서울 싸이프레스 가족참여활동 우리아이의건강한발달 바른생활지 원 - 약속돌림판게임 본활동은영유아가게임을통해서일상생활에서지켜야할여러가지규칙을배워보는시간으로구성되어있다 규칙을지켜서게임을진행하는과정을통해자연스럽게규칙지키기를연습하게되며 부모는영유아의바른생활과훈육을위한긍정적인상호작용을연습할수있는기회가된다 가. 계획및준비하기