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1 국립국어원 한국어교육 어휘내용개발 (1 단계 ) 연구책임자 강현화

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3 제출문 국립국어원장귀하 한국어교육어휘내용개발 단계 에관하여귀원과체결한연 구용역계약에의하여연구보고서를작성하여제출합니다 년 월 일 연구책임자 강현화 연세대학교 연구기관 연구책임자 공동연구원 연세대학교산학협력단 강현화 연세대 정희정 연세대 심혜령 배재대 한송화 연세대 원미진 건국대 김현정 서강대 조태린 국립국어원 박정아 국립국어원 연구보조원 홍혜란 연세대 장채린 연세대 오나영 연세대 홍연정 연세대 박소영 연세대 김강희 연세대

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5 국문초록 한국어교육어휘내용개발 단계 본연구는교육현장에서활용가능한초급단계의한국어교육어휘를선정하고어휘내용자료를개발 구축하는데에목적이있다 연구의 단계는기존의어휘선정목록과선행연구의이론 한국어교재와국내와사전등의사례자료를분석하는단계이다 이는초급단계의어휘를선정하고내용을구축하는데에필요한기초연구로전반적인연구의방향을설정하고각단계의연구내용을구체화해나아가기위한참조자료로활용되었다 연구의 단계는초급단계의한국어교육어휘목록을선정하는단계이다 객관적연구방법에선정된가안의목록을주관적방법에의해수정 보완하여최종목록을도출해내는절충적방식을통해 개의어휘목록을선정하였다 개의어휘목록은일반외국인을위한초급단계의한국어교육을위한목록으로빈도 범위 포괄성 사용가능성및친숙도 교육현장에서의활용성을고려하여선정되었으며 일상적인언어사용에서필수적으로요구되는기초어휘는물론한국어교육현장에서필요로하는보다포괄적인범위의기본어휘를포함하고자하였다 연구의 단계는앞선단계에서선정된 개어휘목록을한국어교육현장에서실질적으로활용하는데에필요한어휘내용을개발하고구축하는단계이다 한국어교육내용개발과구축은의미범주목록선정및어휘분류 주제및상황목록선정및어휘분류 어휘정보의항목선정및구축 어휘지도모형설계 그외의어휘교육내용자료개발의다섯부문에서이루어졌다 의미범주목록은대범주 개 중범주 개 소범주 개로분류되었으며 개의어휘목록을분석하여각범주에속하는어휘를제시하였다 주제범주목록은 개로분류되었으며 개의어휘와한국어교재의어휘를분석하여각범주에속하는어휘를제시하였다 어휘정보는기초정보길잡이말 품사 빈도 번역어 결합정보연어 관용구 관련어정보유의어 반의어 상위어 하위어 참고어 파생어 높임말낮춤말 본딧말준말 큰말작은말 센말여린말 화용정보로구성되었으며 한국어기초사전의정보를바탕으로하였다 어휘지도모형은해당어휘의정보와함께관련어정보를무한확장해나아가는방식의방사형모형과나무그림모형 개별어휘정보중심의차트형모형으로제시되었다 - i -

6 기타한국어교육어휘내용개발을위한사항연구에서는교실운영어휘와문화관련어휘를선정하였다 교실운영어휘란한국어교재나교사가학습자에게목표학습항목에대한설명이나학습활동을지시하기위하여사용하는메타용어로한국어교재의지시문분석과한국어교사를대상으로한설문조사를통해어휘목록을수집하여선정하였다 문화관련어휘란초급교재에서자주등장하는지역명 인명 나라명 음식명등의고유와문화를상징하는어휘로초등학교교과서와한국어교재의어휘를분석하여선정하였다 연구의 단계는교육현장에서의활용모형을제시하는단계이다 활용모형은교육자료개발및교육과정개발자료로의활용모형 교수현장에서의교수학습자료로서의활용모형 언어평가자료로서의활용모형 기초사전과연계한활용모형의다섯가지로제시하였다 본연구는일반외국인을대상으로한한국어교육과정에적합한초급단계의어휘항목을선정을위한연구로합리적인연구방법과체계적으로단계화된연구절차를통해어휘목록의신뢰성과타당성 그리고교육현장에서의적용가능성을높이고자하였다 본연구의결과는한국어교육자료와교육과정개발을위한기초자료 교수현장에서의참고자료 다양한평가를위한참조자료등으로다양하게활용될수있다 본연구의성과가한국어교수현장에서실용적으로활용됨으로써한국어교육의성장을위한발판이되기를기대한다 주요어 초급단계 일반외국인 한국어교육어휘선정 의미범주별어휘 주제 및상황범주별어휘 어휘정보 어휘지도모형 교실운영관련어휘 선정 문화관련어휘선정 - ii -

7 차 례 연구개요 연구의목적및필요성 연구의목적 연구의필요성 연구의방향 연구의범위와진행방식 연구의범위 연구진행방식 연구방법및절차 문헌조사 사례조사 말뭉치빈도조사 의견수렴연구 연구추진일정 연구결과 한국어교육어휘내용개발을위한기초연구 국제통용한국어교육표준모형 내용분석 연구의개요 세부연구내용 연구결과의적용 개방형한국어지식대사전과한국어기초사전 내용분석 연구의개요 세부연구내용 - iii -

8 연구결과의적용 어휘의미범주별 주제및상황별어휘분류에대한연구 연구의개요 세부연구내용 연구결과의적용 어휘간관계설정을위한연구 연구의개요 세부연구내용 연구결과의적용 한국어교육을위한어휘정보구조설계 연구의개요 세부연구내용 연구결과의적용 기타한국어교육어휘내용개발을위한사항연구 연구의개요 세부연구내용 연구결과의적용 초급 단계의한국어교육어휘선정 연구의개요 기본방향 주요쟁점 방법및절차 참조목록정비를통한예비어휘목록선정 목록선정의타당성검사 어휘의사용범위및빈도분석 객관적지표에의한어휘목록평정 안면타당성검사 - iv -

9 일반인외국인을대상으로한초급단계의어휘목록확정 초급 단계의한국어교육어휘선정결과 초급 단계의한국어교육어휘내용개발및구축 의미범주목록선정및어휘분류 연구의개요 방법및절차 어휘의미범주선정의방향및특징 의미범주목록및어휘목록 주제및상황범주목록선정및어휘분류 연구의개요 방법및절차 주제및상황범주선정의방향및특징 주제및상황범주목록및어휘목록 어휘정보항목선정및구축 연구의개요 방법및절차 어휘정보항목구축결과예시 어휘지도모형설계 연구의개요 방법및절차 어휘지도모형설계결과 교실운영어휘목록선정 연구의개요 방법및절차 교실운영어휘목록선정결과 - v -

10 문화관련어휘목록선정 연구의개요 방법및절차 문화관련어휘목록선정결과 교육현장에서의활용모형제시 활용의범위 활용모형 교육과정개발 교육자료개발 교수현장에서의활용 언어평가 기타 한국어기초사전과연계한통합형검색시스템구축 결론 연구요약 연구의의의및제언 참고문헌부록 어휘선정목록부록 의미범주별어휘목록부록 주제및상황범주별어휘목록 - vi -

11 표차례 표 의견수렴연구의내용 표 단계별과업추진일정 표 기초연구자료 표 기초연구의내용및결과의적용 표 각단계별사업목표및내용 표 기존어휘선정목록개요 표 한국어교재의어휘빈도및사용범위분석대상및내용 표 개방형한국어지식대사전의미시구조 표 한국어기초사전의미시구조 표 기존사전의표제항과어휘분류체계 표 한국어교재의주제와상황 표 어휘의미간정보의가치 표 어휘간의관계설정에관한연구 표 표준과 연세의관련어휘정보비교우재숙 표 어휘지도에관한선행연구 표 국내외어휘망구축현황 표 어휘정보항목분석을위한사전목록 표 국내사전의어휘정보항목분석결과 표 국외사전의어휘정보항목분석결과 표 어휘교육에관한선행연구 표 초급단계의한국어교육어휘의특징 표 기존어휘선정목록의어휘수 표 어휘력을구성하는어휘의양 표 한국어교재의어휘사용중복빈도 표 목록선정의타당성검사를위한비교분석어휘목록 표 목록선정의타당성검사를위한비교분석어휘목록 표 중복도분석을통한예비어휘선정결과 표 국제통용한국어교육표준모형과기존어휘목록간의중복도분석 자료예시 표 한국어교재의어휘빈도및사용범위분석대상및내용 - vii -

12 표 한국어교재어휘의사용빈도 분석예시 표 한국어교재어휘의사용중복도 분석예시 표 가안 초급단계의어휘목록확정절차및단계별선정어휘수 표 어휘목록간의중복도와교재의사용중복도 어휘분포수 표 연구진의내부평정결과적용기준 표 어휘선정지침에의한목록보완예시 표 어휘친숙도조사대상 표 어휘친숙도조사방법및내용 표 어휘친숙도조사결과및결과의적용 표 자문단구성 표 평정단구성 표 평정대상및방법 표 평정결과의적용 표 한국어학습자어휘친숙도조사대상 표 어휘친숙도조사방법및내용 표 어휘친숙도조사결과 모른다고응답한학습자의분포 표 어휘친숙도조사결과 모른다고응답한어휘 표 어휘선정지침 표 기존사전의어휘분류체계 표 대분류의의미범주설정 표 의미범주목록 표 의미범주별어휘목록 표 주제및상황범주목록 표 주제및상황범주별어휘목록 표 어휘정보항목구성및제시방법 표 어휘정보제시예시 표 다의항목처리예시 표 어휘정보항목구축예시 기초정보 표 어휘정보항목구축예시 관련어정보 표 교실운영어휘목록선정결과 표 성취문화의범주 표 관념문화의범주 표 문화관련어휘선정결과 - viii -

13 그림차례 그림 연구의방향및체계 그림 과업수행방법 그림 한국어교육어휘내용개발을위한기초연구체계 그림 국제통용한국어교육표준모형의교수요목중주제영역 그림 어휘간의관계설정을위한계열관계어휘 그림 가다의유의어어휘망 그림 가다의반의어어휘망 그림 책상의참고어어휘망 그림 일하다의결합어휘망 그림 세종전자사전의의미망모형 그림 초급 단계의한국어교육어휘선정방향및체계 그림 초급 단계의한국어교육어휘선정방법및절차 그림 어휘목록간의중복도와교재의사용중복도 어휘분포수 그림 안면타당성검사의내용및진행절차 그림 최종선정목록에대한학습자친숙도분석결과 그림 초급 단계의교육용어휘자료내용구축 그림 방사형의의미지도모형 그림 방사형의의미지도모형의제시방법 그림 방사형의의미지도모형제시방법 그림 나무그림형의어휘지도모형 그림 차트형의어휘지도모형 그림 교육현장에서의활용모형제시방향및체계 그림 교육현장에서의활용범위 그림 활용모형예시 통합교재개발시의어휘선정 그림 활용모형예시 교재의대화문 읽기지문 예문작성시어휘선정 그림 활용모형예시 어휘중심교재의교수요목설계 그림 활용모형예시 어휘중심교재개발시유형별어휘선정 그림 활용예시 번역어를활용한단어카드개발 그림 활용예시 의미범주별어휘목록을활용한단어카드개발 그림 활용예시 품사정보를활용한단어카드개발 그림 활용예시 품사정보를활용한단어카드개발 - ix -

14 그림 활용예시 어휘학습용모바일콘텐츠개발 그림 활용예시 어휘정보중번역어제시화면 그림 활용예시 의미관계정보를활용한어휘교수 그림 활용예시 연어정보를활용한교수 그림 활용예시 파생어를활용한교수 그림 활용예시 화용정보를활용한교수 그림 활용예시 관용어정보를활용한문화교수 그림 한국어기초사전의초기화면 - x -

15 연구개요 연구의목적및필요성 연구의목적 본연구는한국어교육용어휘내용개발 단계연구로일반외국인을위한초급단계의한국어교육어휘를선정하고교육내용을구축하여효율적인어휘교육의기반을마련하는데에목적이있다 이는한국어교육의질적제고를통해한국어교육의저변확대하고세계화하기위한발판으로삼기위한것이다 다음은본연구의세부목표이다 한국어교육어휘선정 교육내용개발및구축을위한기초연구 일반외국인을대상으로한교육과정에적합한초급단계의한국어교육어휘선정 초급단계의교육용어휘자료내용개발및구축 교육현장에서활용가능한활용모형구축 연구의필요성 세분화 다양화된변인에따른교육용어휘자료에대한요구증대한국어학습자의증가와함께나날이다양화 세분화되어가는학습자의요구는영역별교수에까지영향을미치고있다 특히어휘는문법영역과함께중요한교수학습영역이며 한국어학습의시작과끝이어휘에있다고볼때변인별로체계화된교육용어휘내용을구축하는것은매우시급한일이라할수있다 이러한점에서한국어숙달도단계를비롯한학습자변인별교육용어휘내용을구축하는장기계획에앞서이에필요한기초연구가요구된다 - 1 -

16 체계적인교육과평가를위한한국어교육용어휘선정요구증가한국어교육에서어휘교육의중요성에대한인식이높아지면서교육기관에따라서는어휘수업을독립적으로운영하는가한편 다양한유형의어휘학습교재가개발되기도한다 또한 통합교재내에서도어휘제시에더많은지면을할애하거나어휘학습전략개발을고려한다채로운어휘활동이제시되고있다 한편한국어능력시험 등의숙달도평가에도어휘의등급별위계화자료의활용도는매우높다 한국어교육용어휘선정을위한새로운방법론모색의필요지금까지의한국어교육용어휘선정은언어정보학전공자에의한 빈도 기반의논의가지배적이었다 하지만한국어교육관점에서교수학습의가능성을고려한다면 교육용기본어휘선정을위해서는 빈도 외의유의미한부가적기준들이마련되어야한다 한국어교육용말뭉치나구어말뭉치가충분하지않은현시점에서객관적자료에기반하면서도현장활용이가능한어휘선정은매우중요하고도의미있는연구가될것이다 어휘교육의질적제고를위한교육용어휘자료내용구축의필요어휘지식은단지어휘의미나형태제약정보를아는것에그치지않는다는것은모두가주지하는사실이다 그러나한국어교육현장에서는학습자가실질적으로필요로하는어휘정보를제공하지못하는측면이있다 여기에는여러가지이유가있겠으나상당부분은어휘교수현장에서학습자에게제시해야할어휘정보와관련자료의부재가큰이유가된다 - 2 -

17 연구의방향 본연구는한국어교육현장에서활용도높은자료로활용되도록하기위하여 다음의방향과체계에따라과업을수행하였다 그림 연구의방향및체계 지속적인대상별단계별한국어교육용어휘내용개발을고려한연구수행본연구는 일반외국인을위한 초급단계의한국어교육용어휘를선정하고그내용을개발하기위한것이다 여기에서 초급단계란한국어능력시험 의초급 급과 급 즉 한국어학습 시간에해당하는수준을의미한다 그리고 일반외국인이란일반목적으로한국어를배우는외국인을의미한다 국립국어원에서는이번연구를바탕으로앞으로지속적으로대상별한국어숙달도별한국어교육어휘내용개발연구를추진할예정이다 따라서앞으로의확장성과적용가능성을고려하여기본항목을설계하고내용을구축하고자하였다 - 3 -

18 국제통용한국어교육표준모형과의연계 국제통용한국어교육표준모형은국가주도의한국어교육과정표준화를위한목적으로실시된연구이다 이연구에서는한국어표준교육과정을개발하고 변인별교육과정의적용모형과교수학습영역별교수요목을설계하였다 여기에는어휘영역도포함되는데 개의 원형적 어휘항목을선정하고숙달도변인에따라 개의등급으로위계화하였다 본연구는이연구결과를토대로진행하되 이를보완하여 일반목적의외국인대상교육과정에적합한어휘항목을선정하는 적용적 연구의성격을띤다 따라서 국제통용한국어교육표준모형 연구내용을면밀히파악하고연계하고자하였다 개방형지식대사전한국어기초사전과의연계 개방형지식대사전은국가가주도하는웹기반의열린지식대사전편찬사업이다 한국어기초사전은그일환으로구축중인사전으로한국어학습자를위한 만여개의기초어휘에대한집필과함께 개언어로의대역작업이동시에이루어지고있다 한국어기초사전의어휘는한국어학습자를대상로상정하고있다는점에서본연구에서선정하고자하는어휘항목과깊은연관이있다 또한 한국어기초사전에서구축중인어휘정보와본연구를통해구축될어휘정보가일관된체계에의해서로밀접하게연관성을가질때사용자의자료활용효과가극대화될수있다 따라서한국어기초사전의표제어구성과어휘정보등을분석하고연계하고자하였다 한국어교수현장에서의활용가능성을고려한연구수행및결과물산출본연구의성과는한국어교수현장에서효율적으로활용되고 그결과교육수준이향상되어한국어교육의성장을위한발판이되어야한다 따라서본연구에서는한국어교육분야는물론어휘연구 사전편찬등인접학문분야의연구성과에대한면밀한분석과국내외사례조사 한국어교육전문가와교사 학습자들의의견수렴을통해요구를최대한수용하여교수현장에서실질적으로적용가능한효용성있는연구결과물을산출해내고자하였다 - 4 -

19 연구의범위와진행방식 연구의범위 본연구는한국어교육용어휘선정및교육내용구축을위한것으로연구범 위는다음과같다 한국어교육어휘내용개발을위한기초연구 초급단계의한국어교육어휘선정 초급단계의한국어교육어휘내용개발및구축 교육현장에서활용가능한활용모형구축 연구진행방식 본연구는발주기관인국립국어원의연구원이공동연구원으로참여하여연구자와함께연구를수행하는 공동연구형용역 방식으로진행되었다 국립국어원에서과제를기획하고수행에도참여함으로써연구결과물의대표성과현장적용성 그리고앞으로지속적으로추진될단계별연구로의확장성을높이고자하였다 특히 이번연구에서제시한한국어교육용어휘목록이 년국립국어원에서처음으로선정하여발표한한국어학습용어휘목록의후속결과물로한국어교육계에서활용될수있도록하기위하여선정기준과방법 절차등을연구진과긴밀히논의하여추진하였다 한편 공동연구진행방식을통해한국어교육수요가많은일부국가에서추진하였거나추진하고있는관련연구결과물과의연계와상호활용등장기적으로국가수준에서필요로하는연구와교류가능성을고려하고자하였다 - 5 -

20 연구방법및절차 그림 과업수행방법 문헌조사 문헌연구에서는어휘선정및위계화 어휘정보구축어휘의미관계등본과업에서목표로하는한국어교육용어휘자료내용개발에관련된국내외선행연구자료를수집 분석하였다 분석자료는본연구의방향을설정하고 연구를수행해나아가기위한구체적인자료를추출하고 일련의과정에대한이론적토대를마련하는데에활용되었다 사례조사 사례조사연구는기존연구의성과물로축적된어휘선정목록 국내외사전 어휘 분류자료집등을대상으로이루어졌다 조사자료는어휘목록선정및교육내용 - 6 -

21 개발 구축모형개발을위한참조자료로활용되거나내용구축의콘텐츠로연계 활용되었다 말뭉치빈도조사 말뭉치빈도조사연구는본연구의핵심과제인어휘선정기준의객관성과타당성을담보하기위한것이다 한국어능력시험 자료와한국어교재말뭉치를구축한후어휘량을분석하여한국어교육과정과의연계성을고려하였고 강범모 김흥규 조남호 의어휘빈도분석자료를바탕으로어휘의사용범위를고려하고자하였다 의견수렴연구 의견수렴연구는어휘친숙도조사와전문가자문두가지방식으로나뉜다 어휘친숙도조사는직간접적인수요자가될한국어교사와학습자를대상으로한것으로한국어교사와학습자의요구를수용한다는의미가있다 한편 전문가자문은연구의방향성에대한총괄자문과어휘평정으로한국어교육전문가 어휘전문가어휘연구자 사전편찬자 한국어교육자의의견수렴을통해연구방법및결과의타당성을확보하고현장에서의적용가능성을제고한다는의미가있다 의견수렴연구는자료기반의계량적어휘목록구축에서출발한객관적방법론을의연구결과를검토하고수정보완하기위함이다 - 7 -

22 구분어휘친숙도조사전문가평정 차자문 착수보고 전문가 차자문자문 중간보고 차자문 최종보고 표 의견수렴연구의내용대상한국어교사 명한국어학습자 명한국어교육전문가 어휘전문가 한국어교육자 명 김재욱 조현용 민경모 최은규 최정순 어휘연구및한국어교육전문가 인신동광 윤애선 조현용 어휘연구및한국어교육전문가 인조남호 남길임 민경모 이지영 한국어교육전문가 인김호정 이미혜 의견수렴목적및내용사용자의요구수용초급어휘로서의적절성및등급판정연구의방향성 연구결과에대한적정성및활용가능성에대한종합평가와자문 - 8 -

23 연구추진일정 표 단계별과업추진일정 세부사업내용 과업수행방향수립 한국어교육어휘내용개발을위한기초연구 초급단계의한국어교육어휘선정및평정 국제통용한국어교육표준모형 내용분석 개방형한국어지식대사전 과 한국어기초사전 내용분석 어휘의미범주별 주제및상황범주별어휘분류에대한연구 어휘간관계설정을위한연구 한국어교육을위한어휘정보구조설계 기타한국어교육어휘내용개발을위한사항연구 국제통용한국어교육표준모형 제시어휘목록보완 초급용한국어교육어휘선정 안 마련 교사및학습자대상의어휘친숙도 추진일정월 월 월 월 월 월 월 비고 문헌연구사례연구 말뭉치빈도조사 말뭉치빈도조사 의견수렴 - 9 -

24 조사 어휘목록의전문가평정 초급용한국어교육어휘선정 의견수렴 초급단계의한국어교육어휘내용구축 의미범주별 주제및상황범주별어휘범주화및위계화 개별어휘정보구축 어휘지도모형설계 어휘자료내용개발 교육현장에서활용가능한활용모형제시 최종보고서작성 연구결과 한국어교육어휘선정및어휘자료내용개발을위한기초연구 초급 단계의한국어교육어휘목록선정개 초급 단계의한국어교육어휘내용구축 어휘의미범주별 주제및상황범주별어휘범주화및위계화 어휘정보구축 어휘지도모형개발 교육용보조어휘항목선정학습어휘 문화어휘 교육현장에서의활용모형제시

25 한국어교육어휘내용개발을위한기초연구 연구요약 그림 한국어교육어휘내용개발을위한기초연구체계 본연구에서는 국제통용한국어교육표준모형 개방형한국어지식대사전과 한국어기초사전 한국어교육및국어교육분야의교육용어휘선정목록등의기존연구성과물분석 어휘 교육에관한선행연구등의문헌조사 국내외사전및어휘자료집 한국어교재등의사례자료를조사분석하여한국어교육어휘내용개발을위한참조자료로활용하였다 다음은주요분석자료이다 표 기초연구자료 구분 선행연구 분석자료 국제통용한국어교육표준모형

26 성과물 문헌조사 사례분석 개방형한국어지식대사전 한국어기초사전 어휘목록선정자료 한국어교육용기초어휘서상규외 한국어교육용기본어휘조현용 등급별국어교육용어휘김광해 초급한국어교육어휘선정임칠성 한국어학습용어휘조남호 한국어교육용초급어휘최길시 현대국어사용빈도조사김한샘 한국어교육및국어교육 국어학분야의어휘논문 한국어교재 연세대학교 한국어학당 연세한국어 연세대학교출판부 서강대학교한국어교육원 서강한국어 서강대학교국제문화원출판부 이화여자대학교언어교육원 이화한국어 고려대학교 한국어문화교육센터재미있는한국어 교보문고 경희대국제교육원 한국어 경희대학교출판부 한국어능력시험 자료 국내 학습 사전 개방형한국어지식대사전 한국어기초사전 표준국어대사전 연세한국어사전 고려대한국어사전 외국인을위한한국어학습자사전 외국인학습자를위한한국어의미분류사전 국외 학습 사전

27 의미분류사전및어휘분류자료집 강현화 한국어그림사전 다락원 임홍빈한재영 국어어휘의분류목록에대한연구 국립국어원 신현숙외 의미로분류한한국어학습사전 한국문화사 남영신 우리말분류사전 한강문화사 박용수 새우리말갈래사전 서울대학교출판부 다음은세부과제수행을위한기초연구의주요내용과적용사항을간 략히정리한것이다. 표 기초연구의내용및결과의적용 세부연구과제분석자료및대상분석결과의적용 국제통용한국어교육표준모형의내용분석 개방형한국어지식대사전과 한국어기초사전의내용분석어휘의미범주별 주제및상황별어휘분류에 목표및사업의범위 어휘교수요목선정방법및기준검토 기존어휘목록 한국어교육말뭉치추출어휘목록분석 기존어휘선정목록과및한국어교육말뭉치의어휘목록분석 사전의미시구조에따른어휘정보항목과내용 의미분류사전의범주체계분석 초급 단계의한국어교육어휘선정을위한참조목록 어휘선정방법및기준검토 어휘목록간중복도분석 초급 단계의한국어교육내용개발및구축용기초자료 의미범주설정을위한기초자료

28 대한연구어휘간관계정보설정을위한연구어휘정보구조설계기타한국어교육어휘내용개발을위한사항연구 국제통용한국어교육표준모형의주제분석 한국어교재의주제및상황분석 어휘교육에서의선행연구분석 선행연구분석 국내외사전의어휘지도유형및어휘정보항목분석 선행연구분석 주제및상황범주설정을위한기초자료 어휘정보구조설계및초급용한국어교육어휘내용개발기초자료 어휘지도제시를위한기초자료 교실운영어휘 문화관련어휘 한국어교육현장에서의활용모형개발을위한기초연구 국제통용한국어교육표준모형 내용분석 연구의개요 국제통용한국어교육표준모형은국가주도의표준교육과정연구이다 국내외한국어교육현장에서의범용적활용을목적으로주제 어휘 문법 발음 텍스트 기능과제 문화 개범주에대한원형적교수요목을설계하여제시하고있다 본연구는 초급 단계의일반외국인을위한교육용어휘자료내용개발에관한연구로 국제통용한국어교육표준모형의어휘교수요목에대한면밀한분석과보완을통해일관된체계안에서마련될필요가있다 본연구에서는 국제통용한국어교육표준모형의목표와내용을살펴보고그간

29 국어교육또는한국어교육분야에서이루어진교육용어휘선정목록과의비 교분석을통해 초급 단계의한국어교육어휘선정을위한방향을기초자료 로활용하였다 세부연구내용 국제통용한국어교육표준모형 의개요 국제통용한국어교육표준모형 국립국어원은범국가적표준교육과정개발을통해국내외한국어교육기관의교육과정의등급 등급내용 등급범주의체계성및통일성을확보함으로써체계적인교수활동을담보하고한국어교육의통일화 세계화 보편화를도모하고자한연구이다 단계 년사업으로이루어졌으며 각단계별사업목표및내용은다음과같다 표 각단계별사업목표및내용 단계사업목표사업내용 단계 단계 표준교육과정개발표준교수요목개발및변인별표준교육과정설계 한국어교육표준등급설정등급 각등급의목표및내용기술범주를설정화제주제 언어지식어휘 문법 발음 텍스트 언어기술과제 말하기 듣기 읽기 쓰기 문화문화지식 문화실행 문화관점 표준교육과정적용모형제시세종학당모형 결혼이민자모형 사회통합프로그램모형 범주별표준교수요목설계 주제 어휘 문법 발음 텍스트 기능과제 문화 변인별표준교육과정설계 국제통용한국어교육표준모형의어휘교수요목에서는한국어기본어휘목록 학습자사전 한국어교재말뭉치 한국어능력시험 출현여부와빈도순위를기준으로하여가중치부여방식으로어휘점수를산출하여 차목록을선정한후한국어교육전문가 인의평정을거쳐총 개초급

30 개 중급 개 고급이상 개의어휘목록을선정하였다 어휘목록에는실질적인의미를갖는품사부류 고빈도사용구가포함되어있으며 어휘정보자료에는품사 의미다의항목 빈도 어휘선정근거로측정된한국어학습용어휘목록학습자사전교재말뭉치한국어능력시험 출현여부가제시되어있다 기존어휘선정목록과한국어교육말뭉치의어휘목록과의 비교를통한분석 국제통용한국어교육표준모형 어휘교수요목의타당성을분석하고보완하기위해서는객관적인근거가필요하다 본연구에서는국어교육분야와한국어교육분야에서선정된교육용어휘목록 종과한국어능력시험 문항텍스트 회분 대학기관의한국어교재 종 권에서추출한어휘목록과비교의비교를통해중복도를산출하였다 이는초급단계의어휘로서의중요도를가늠해보고누락어휘를보완하고초급단계의어휘로서효용성이적은어휘들을제거하기위한것이다 다음은기존의어휘선정목록의개요를간단히정리한것이다 표 기존어휘선정목록개요 연구자목적숙달도어휘수선정방법세부적인방법 서상규 한국어교육 전체 객관적 한국어교육용말뭉치 외 기초어휘 방법 만어절의고빈도어휘 선정 추출 조사 어미포함목록과 제외목록을모두제공 최길시 외국인을 전체 절충적 최길시 어휘목록 위한한국어 방법 개 주관적어휘목록 교육의실제 추가 조현용 한국어어휘 전체 절충적 최길시 서상규 교육연구 방법 외 연세대한국어 국제통용한국어교육표준모형에서도교재분석을시행하였으나 본연구에서는신규발간된교재로일부대체하였다

31 교재색인공통어휘에 한국어교육필수어휘를 주관적으로추가 조남호 한국어 전체 절충적 조남호 목록 한국어 학습용어휘 방법 교육전문가의주관적 선정 평정으로등급설정 김광해 교육용 전체 교육용 메타계량 메타계량의대상 어휘와 초급 방법 조현용 개 한국어 배주채 개 교육용어휘 중급 한국어세계화추진위원회 선정 개 서상규 상급 문화관광부 개 임지룡 개 고급 서정국 개 이충우 기초 개 생존 서종학 개 어휘와 동경외대 개 문화 이충우 초등 소통용 개 신현숙외 어휘 개 임지룡외 고려 수준 개 이충우 중등 개 임지룡외 국어교육연구소 수준 연세대 개 고려대 개 세기 세종계획 개 임칠성 초급단계의 초급 개객관적 연세말뭉치빈도 한국어교육 방법 이상어휘추출 어휘선정 국내초급용한국어 교재어휘계량분석 과 의어휘기반으로

32 어휘체계검토후어휘보충및생활어휘 학습을위한어휘 한국문화어휘보충 다음은한국어교재말뭉치자료의구성이다 제시된자료를모두텍스트화하여원시말뭉치의형태로구축한후형태소분석을하여실질어휘를빈도정보와함께추출하였다. 한국어교재말뭉치에서추출한어휘는기존어휘선정목록과의중복도분석과함께한국어교육현장에서의중요도를측정하기위한자료로활용되었다. 표 한국어교재의어휘빈도및사용범위분석대상및내용 구분내용비고 한국어교재 한국어능력 시험 연세대학교한국어학당 연세한국어 연세대학교출판부 서강대학교한국어교육원 서강한국어 서강대학교국제문화원출판부 이화여자대학교언어교육원 이화한국어 고려대학교한국어문화교육센터 재미있는한국어 교보문고 경희대국제교육원 한국어 경희대학교출판부 회회중 회분을제외한 회분 초급 교과서와워크북 연구결과의적용 어휘목록간의목록간의중복도를분석하여중복빈도가높은어휘중누락 된어휘는추가하고 낮은어휘는제외하는방식으로 국제통용한국어표준 모형 의어휘목록을보완하였다 자세한내용은 장참고 한국어능력시험 문항의텍스트는자료의접근성을고려하여한국어능력시험주관기관에서제공하는기출문제파일을변환하여수집하였다 회의자료중변환이불가한 회분의자료를제외한 회분의자료를수집하여분석대상으로삼았다

33 객관적인연구에사용된자료 주관적인평정에참여한연구자의경험적직관이나평정의근거가상이함에도불구하고어휘목록간의비교에서특정어휘의중복빈도가높다는것은그어휘가그만큼중요한어휘일가능성이높다 반대로중복빈도가현저하게낮다는것은 초급 단계의한국어어휘에서제외대상으로고려해볼만하다 그러나중복빈도가절대적인기준이될수없으므로본연구에서는중복도외에도강범모김흥규 조남호 한국어교재의빈도를객관적인근거로함께참고하였다 개방형한국어지식대사전 과 한국어기초사전 내용분석 연구의개요 개방형한국어지식대사전은생활용어와전문용어 신어 방언등 만항목어휘를집대성한위키피디아방식의웹사전이다 한국어기초사전 역시 개방형한국어지식대사전과같은웹기반의사전으로한국어학습자를위한 만여개의표제어가등재되어있다 본연구에서는 개방형지식대사전과 한국어기초사전의미시구조를분석하여한국어교육용어휘자료내용개발및구축을위한기초자료로활용하였다 세부연구내용 개방형한국어지식대사전 분석 개방형한국어지식대사전은 단계 년사업으로공공및민간부분에서생성된한국어자료를집대성하여웹기반의열린통합사전시스템구축을목표로 년현재 단계사업이마무리되어가고있다 개방형한국어지식대사전은 표준국어대사전의자료와함께 만표제어를목표로구축작업이진행중이다 만항목의표제어안에는경제 법률 의학 역사 예술 과학 농업등다양한분야의전문용어 만항목과신조어 생활용어 방언등일상에서쓰는용어가포함되어있다 개방형한국어지식대사전의미시구조를정리해보면다음과같다

34 표 개방형한국어지식대사전의미시구조 구분정보영역정보항목세부사항 품사 표제어 부표제어 형태정보의미정보형태정보의미정보 발음활용정보관련어문형뜻풀이용례관용구 속담뜻풀이 음성체언의곡용정보용언의활용정보비슷한말 반대말상위어 하위어본말준말 높임말 낮춤말 참고어휘 어휘지도제공필수조사제시화용정보포함구 문장 한국어기초사전 분석 한국어기초사전은 개방형한국어지식대사전 구축사업의일환인 다국어사전 대역을위한기초자료로구축된사전이다 한국어학습에반드시필요한 만항목의표제어를수록하고있으며 한국어학습자가이해하기쉬운풀이와학습사전으로서기존사전과는차별화되는어휘정보를포함하고있다 특히가표제어는실제언어사용의모습을반영한준말및구어형 한국어학습자의오류빈도가높은비표준형이나오류형 이형태 용언의불규칙활용형 구표제어및표현등이포함되어있다 그외에도삽화 동영상 멀티미디어자료를구축하여뜻풀이를보완하고풍부한구단위예문과어휘의사용맥락을보여주기위한대화문등이포함되어있다 한국어기초사전의미시구조를정리해보면다음과같다

35 표 한국어기초사전의미시구조 구분 정보영역 정보항목 세부사항 품사 원어 표제어 부표제어 형태정보의미정보형태정보의미정보 발음활용정보파생어가봐라전체참고관련어멀티미디어정보문형문형참고뜻풀이용례관용구 속담관련어정보참고정보문형문형참고뜻풀이 준말 발음정보포함파생어의어근정보유의어 반대말 큰말 작은말 센말 여린말 참고어 본말 준말 높임말 낮춤말삽화 사진 동영상 음성화용정보포함구 문장 대화참고어표제어와동일 연구결과의적용 한국어개방형지식대사전 과 한국어기초사전 은각각산재되어있는한국어 자료와한국어교육용자료를일관된체계에의해집대성한열린방식의웹기 반의통합사전이다 한국어개방형지식대사전 은일반인을위한통합사전

36 으로서어휘지도를통해어휘간의의미관계를체계화하여제시하고있다는점이특징적이다 한편 한국어기초사전은학습사전으로서다양한어휘정보를제시하고있다 본연구에서는 한국어개방형지식대사전과 한국어기초사전의어휘정보와연계하여 개의어휘정보를구축하였다 특히 상위어와하위어 참고어정보는유의어 반의어정보와함께계열관계를이루는어휘들로어휘지도를구축하는데에필수적인정보이다 본연구에서는자료의객관성과신뢰성을위하여 한국어개방형지식대사전의어휘지도를참고하여관련정보들을수집하되 한국어교육현장에서의효용성과외국인학습자인사용자의편의를고려하여지나치게세분화된정보들은간략하게정리하였다 또한 한국어개방형지식대사전의어휘지도는개별어휘의정보구축을위한참고자료외에도한국어교육용어휘지도를설계하기위한참고모형으로활용되었다 어휘의미범주별 주제및상황별어휘분류에대한연구 연구의개요 본연구에서는한국어교육에적합한의미범주 주제및상황범주분류체계를설계하고어휘목록을범주화하여교육자료개발및현장교수시유용하게활용가능한자료를구축하고자하였다 어휘의미범주체계마련을위해서는국내외의미분류사전의범주체계를조사분석하였으며 분석자료를절충적으로보완하여한국어교육을위한어휘의미범주체계마련의기초자료로활용하였다 또한 국제통용한국어교육표준모형의주제와한국어교재의주제및상황을분석하여주제및상황범주체계를마련을위한기초자료로활용하였다 세부연구내용 의미분류사전의범주체계분석 어휘의의미범주분류및집대성의결과로어휘의미사전이나어휘분류자 료집을들수있다 어휘분류란일정한언어체계에속하는단어의집합을일

37 정한원리에따라동질적인집합으로나누는것으로 그목적에따 라다음과같이나누어볼수있다 국립국어원 기초어휘조사및기술을위한목적 임지룡 등 방언조사및기술을위한목적 김형규 최학근 등 특정분야어휘의조사및기술을위한목적 전문어시소러스 작문및표현적요구에의한어휘검색목적 남영신 남영신 박용수 박용수 등 어휘및언어교육을위한목적 및 등의분류체계 정보검색을위한목적 도서분류및기타의정보검색을위한분류체계 기계번역을위한목적 등 사전편찬을위한목적 정신문화연구원의한국문화분류등 본연구에서의미범주를체계화하고자하는목적은한국어교육과정개발이나교육활용자료로서실용적인사용을위한어휘정보를제공하기위한것이다 그러한점에서볼때위의분류중 남영신 남영신 박용수 박용수 등을참고해보는것은의미범주체계마련을위한방향설정에도움이될수있을것이다 다음은남영신 외에일정한체계에의해의미범주를분류하고그에따라표제항을배열하고있는국내외사전으로표제어수와함께분류체계를간단히정리한것이다 표 기존사전의표제항과어휘분류체계 저자사전표제어수분류체계분류항 남영신 (1987) 우리말분류사전 개 단체계 박용수 (1989) 새우리말갈래사전 개 단체계 대분류개 중분류개 소분류개 대분류개 중분류개 소분류개

38 대분류 개 대분류의하위 임홍빈 한재영 국어어휘의분류 목록에대한연구 개 단체계 분류항개 중분류의하위분류항개 소분류항 개 신현숙외 강현화 세기 세종계획 전자사전 국립국어원 의미로분류한 한국어학습사전 개 단체계 개의분류항 단체계 개 단체계 세기세종계획 전자사전 한국어개방형 지식대사전 대분류개 중분류 개 대분류 개 증분류 소분류 약 개 개 만개 이상 단체계 대분류 소분류 만개 단체계대분류소분류 주 낱말낱말망약 만개 단체계대분류 소분류 남영신 박용수 는어휘분류사전이며 임홍빈 한재영 은어휘 의미분류체계에관한연구보고이다 신현숙 과강현화 는한국어학 3) 강현화 (2006) 은의미범주보다는주제분류에의한구성을하고있지만신현숙 (2001) 과함께한국어학습사전으로서참고해볼만하다. 본연구에서는 OXFORD PICTURE DICTIONARY(second edition), Word by Word Basic picture dictionary(second edition), Bilingual visual dictionary, The Firefly Visual Dictionary, Longman Photo Dictionary of American English(2006), Word By Word_Picture Dictionary, Oxford Photo Dictionary, English for Everyday Activities, A Picture Process Dictionary 등강현화 (2006) 과유사한성격의국외사전의교수요목이나목차를참고하여범주구성체계를의미범주와주제및상황범주체계마

39 습자를대상으로한사전으로한국어학습자에게친숙한일상적인주제를의미범주안에포함시키고있다 는일본어를모어로하는한국어학습자를위한사전으로역시과관련한다양한주제를의미범주안에서다루고있다 범주분류의체계성은다소부족하지만한국어학습자를대상으로한자료라는점에서의미가있다 한편 는영어어휘학습자료로사전은아니지만어휘학습에유용한체계로의미범주를나누어단원구성을하고있어참고해볼만하다 그외에 세기세종계획전자사전과국립국어원의개방형지식대사전은각각전자사전 웹기반의사전으로어휘의미망구축용의미분류이다 선행연구의의미범주를살펴보면다음과같다 남영신 우리말분류사전 한강문화사 집, 건축, 토목, 공예 / 세간, 집안일에쓰이는물건 / 옷, 천, 실, 바느질, 꾸미개, 옷갓 / 먹거리 ( 飮食, 食品 )/ 논밭, 농사, 축산, 농기구 / 전통놀이, 풍속, 종교, 귀신, 굿 / 운동, 낚시, 사냥 / 문학, 어학, 법학, 예술, 역사, 지리, 물리, 화학, 수학, 천문학 / 경제및광업 / 교통수단이나마소 ( 牛馬 )/ 사람의종류 / 동식물모양, 성장, 질병 / 생각, 느낌, 감정, 언행 / 물, 불, 빛, 흙, 기타여러사물 / 길, 땅, 곳, 방향 / 맛, 빛, 수량, 단위, 차례 / 상황, 형태, 이성, 도덕 / 날씨, 시간 / 동식물의이름 박용수 새우리말갈래사전 서울대학교출판부 사람의몸, 사람의성품, 기본생활, 사회생활, 문화, 산업, 산물, 자연, 소리와 빛깔, 동물, 식물 강현화 (2006), 다락원 일상, 사람들, 의복류, 음식, 주거, 학교, 일, 생활, 교통, 레크리에이션, 식물과 동물, 우주와세계, 한국 신현숙외 의미로분류한한국어학습사전 한국문화사 련에참고하기위하여함께검토하였다

40 인간과인간관계 가족과친인척 성과결혼 신체와생리작용 병과치료 삶과죽음 감각과감각기관 생각과감정 성격과태도 의생활 식생활 주생활 말과글 언론과출판 정보와통신 교육 과학과학문 종교와믿음 문명과문화 예술 취미 놀이와게임 운동 나라이름 국가와정치 법과질서 국방 사회와사회활동 경제와경제활동 직업 산업 연료와에너지 도로와교통 자연현상 동물 식물 모양 빛과색채 수와수량 시간 공간과우주 상태와정도 동작 임홍빈 한재영 국어어휘의분류목록에대한연구 국립국어원 실체 실체물질위치성상수량관계작용물체운동인간 인간인생인체능력태세몸동작자연 지구하늘기상에너지생물동물식물식물류지리가정 가정인칭친족집세간옷음식살림경조사생활상사회 사회인물건물단체교육생산물건치료통치군사사회생활 언어활동수단사업장사행사사귐놀이여행경기정신생활 문화학술논저글실험문학미술음악예능신앙 세기세종계획전자사전의의미분류감각, 감정, 건물, 경기, 공간, 과일, 과정, 교과목 / 학문, 교통기관, 국면, 기상, 길, 꽃, 도구, 돈, 동물, 가축, 물고기, 곤충, 새, 모임, 범주, 부분, 사건, 상상적유정물, 상태, 소리, 속성, 시간, 식물, 신체부위, 신체착용물, 악기, 약, 양, 언어, 예술, 용기, 음료, 음식, 인물 ( 직업, 직위, 호칭, 집단, 인간관계 ), 인지, 자연

41 물, 장소 ( 거주 / 부분, 상업, 특정, 자연 ), 제조물, 질병, 채소, 천체, 추상적대상, 크기, 태도, 텍스트, 행사, 행위, 현상, 기타 ( 그림, 도안, 사진...) 今井ク美雄 (2005), 暮らしの単語 8800, 語硏 사람의몸, 병에걸리다, 남을알기, 자신을알기, 성격이나감정표현하기, 매일의생활, 먹다 마시다, 멋부리다, 집에살다, 쇼핑, 일을하다, 가르치다 배우다, 탈것을타다 여행하다, 동식물을가까이하다, 자연을사랑하다, 스포츠를즐기다, 여가를보내다, 예술을가까이하다, 정보를얻다 발신하다, 세계를알다, 사회의조직, 경제, 색과빛, 소리, 수, 기타품사 나라, 국적, 언어 날씨 인물묘사 - 외모 인물묘사 - 성격 관계 집에서 일생생활과문제들 세계의문제 교육 일 운동 예술 음식 환경 도심 자연세계 의류 건강과의료 여행 휴일 수와모양 과학과기술 신문과매체 정치 범죄 돈 - 사고팔기, 지불 수, 양, 단계, 강도 시간 거리와크기 소리와빛 소유, 주고받기 움직임과속도 감촉, 밝기, 무게, 성공, 실패, 어려움 용기와내용물 믿음과의견 밀도 좋고싫은것, 바람 말하기 여섯가지감각 즐겁고불쾌한감정 동물들이하는일 신체가하는일

42 한국어교재와국제통용한국어표준모형의주제및상황분석 주제별분류는 개념적으로또는연상관계에의해서다른어휘소들과더불어이루는하나의구조라고할수있는 어휘장의개념과한국어교재의교수요목에나타나는 주제화제의두가지관점에서살펴볼수있다 이두개념은한국어교육현장에서특정 주제화제를다루고있는단원에서그 주제화제와관련된어휘들을함께제시하는것을생각해볼때상당부분이중첩된다 국제통용한국어교육표준모형에서는 의 한국어교육표준모형 단계개발보고서의주제항목 한국어교재에서의주제항목 신현숙외 의미로분류한한국어학습사전 의 개념기능교수요목 등을참고하여주제목록을위계화하여다음과같이제시하고있다 그림 국제통용한국어교육표준모형 의교수요목중주제영역 주로혼합적교수요목에의해설계된한국어교재에는숙달도등급별교육목표를고려한주제와상황 기능이혼합되어제시되고있었다 다음은대학기관의한국어교재 종의 초급교수요목에제시된주제와상황기능을포함을 한국어교재 종의교재란경희대 고려대 서강대 연세대 이화여대 서울대교재를말한다 이중서

43 모아메타분석한결과이다 표 한국어교재의주제와상황 주제 가족가족소개가족과친구 결혼식특별한행사설날 인사 인사좋아하는것 건강 계절날씨와계절 공공장소 공공기관공공장소우체국우체국 은행 교통교통과생활 가족소개하기가족의직업말하기가족수묻고대답하기가족나이묻고대답하기 돌잔치에대해말하기명절에대해말하기결혼식에대해말하기 감사표현하기 개인정보교환하기경험말하기좋아하는것묻고대답하기 건강에대해조언하기안부묻고대답하기 계절묘사하기계절별활동말하기 상황및기능 도서관이용하기도서관이용법에대해묻고대답하기 우체국이용하기우체국이용법에대해묻고대답하기은행이용하기은행이용법에대해묻고대답하기출입국관리소이용하기출입국관리소이용법에대해묻고대답하기 교통편 택시 버스 지하철 묻고설명하기소요시간묻고답하기교통이정체된이유묻고답하기 울대교재는현재대대적인개편작업에있으며어휘량의변화가클경우연구결과에미치는영향이클것으로판단하여어휘분석을위한교재말뭉치구축에서는제외되었다 그러나주제의경우초급교재가지향하는공통의교육목표가바뀌지않는한큰차이가없다고판단되고분석대상에포함시켰다

44 기분 감정 길묻기길찾기교통 주제 날씨날씨와계절 시간하루생활날짜와요일 물건사기쇼핑 병원치료 외모 복장 인사 인물외모 소개가족과친구 수 시간 치료신체증상 감정표현하기기분표현하기 상황및기능 길안내하기목적지까지가는길묻고설명하기 날씨묘사 비교하기날씨추측하기일기예보이해하기날씨고려하여주말계획 여행계획하기 날짜말하기과거표현하기 과일사기식품사기음료사기일상용품사기신발사기옷사기구입한옷교환하기어울리는옷추천하기 병원이용하기 복장에대해이야기하기 사과표현하기 성격묘사하기성격비교하기 친구소개하기동료소개하기 수읽기 시간말하기주단위계획 경험말하기 건강과증상묻고말하기

45 약국치료 약속 여행 영화 인물외모외모 복장 한국음식 주제 날짜와요일 위치 음식식당식사한국음식음식과생활 안부 근황안부와소식인사첫만남 상황및기능 약국이용하기약복용에대해묻고답하기 약속하기약속변경하기계획설명하기 여행계획하기여행예약하기여행경험말하기여행지추천하기여행일정묻고답하기여행지에대한정보묻고답하기 영화표예매하기영화에대해말하기 외모에대해이야기하기 요리법묻고답하기 요일말하기 사람의위치묻고답하기물건의위치묻고답하기건물의위치묻고답하기 좋아하는음식에대해이야기하기음식주문하기식당에서주문하기음식추천하기 안부묻고답하기인사나누기환영표현하기옛친구와추억말하기감사표현하기격려하기인사하기 계획말하기

46 인사자기소개 전화 주제 주말주말활동휴일휴일과방학 이웃과집집구하기 집안일 초대방문 취미 상황및기능 수업후계획묻고답하기아르바이트경험묻고답하기한국생활에대해조언하기이야기하기소문이야기하기추측하기 인사나누기자기소개하기이름묻고답하기국적묻고답하기직업묻고답하기개인정보말하기 전화걸고받기전화번호말하기전화해서사람찾기전화로약속하기전화메시지남기기 메모하기전화로모임에대한정보주기전화로예약하기 주말계획이야기하기방학계획이야기하기주말에한일이야기하기방학에한일이야기하기 주거형태묻고답하기이사에대하여이야기하기집구하기 집안일설명하기세탁소설명하기주말에한일말하기 생일 집들이 결혼식에초대하기전화내용메모하기메모전달부탁하기전화건사람이름묻기집들이선물상의하기 취미설명하기

47 하루일과하루생활 교실시험학교학교와집학교생활 경험한국생활 주제 상황및기능 취미관련경험에대해이야기하기동아리활동에대해소개하기동아리가입권유하기주의사항묻기 시간말하기날짜와요일말하기하루생활말하기과거시제 행동 말하기 교실물건말하기학교시설물에대해말하기수업일정에대해말하기 한국에서의체류기간묻고답하기한국생활의즐거움과어려움표현하기한국에온목적이야기하기하고싶은일에대한정보알려주기한국생활에대해묻고답하기 연구결과의적용 국내외사전의의미분류체계를분석해본결과의미범주의특성을다음의세가지로분류해볼수있었다 어휘의의미적속성을기반으로한범주 성질 수량 상태 등 어휘의상하위관계나전체부분관계의종적관계를기반으로한범주 친족 동물 식물 음식 신체부위 등 어휘의주제를기반으로한범주 인간 사회생활 교육 예술 등 이러한차이는어휘분류의목적에따른것으로파악된다 본연구의의미범주분류의목적이한국어교육현장에서의교육과정개발이나어휘확장을위한교수자료를위한것이라면어휘의의미속성을고려하되상하위관계나전체부분의종적관계에의해체계화할필요가있다 또한일상적인맥락에게친숙하게접할수있는주제의특성을어느정도포함할필요가있다 본연구에서

48 는이러한특성을반영하여한국어교육현장에서실용적으로활용가능한의미범주체계를마련하고자하였다 국제통용한국어교육표준모형과한국어교재분석결과주제와상황 기능이일정한체계를이루지못하고혼재되어있다 또한특정범주의주제나상황 기능의경우포괄적인범위의영역에걸쳐져있거나추상적이어서어휘를한정하여제시하기어려운측면이있다 따라서보다주제와상황 기능을그특성에따라좀더명확하게구분하고각영역의범주를의사소통상황을고려하여구체화할필요가있다 본연구에서는국제통용한국어교육표준모형과한국어교재의주제및상황범주분석결과에서발견된문제점들을수정 보완하여주제및상황범주분류체계를마련하였다 어휘간관계설정을위한연구 연구의개요 한언어의어휘체계속에서모든어휘의의미는그어휘에속해있는다른어휘의의미에기대어정의될수있다 본연구에서는한국어학습자가의미표현의기본단위인어휘를다른어휘의의미관계를통해체계적으로이해하도록하는데에필요한어휘정보항목의설정및구조설계를목표로하였다 따라서계열관계정보로서의관련어에관한선행연구분석을통해전체적인방향설정을위한기초자료로활용하였다 세부연구내용 어휘의미간의관계설정연구를위한기본개념 어휘의미간관계설정을위한계열관계어휘정보 계열관계는유의관계 대립관계 상하관계 등위관계 다의관계를이루는어휘 의미간의특성을말한다

49 그림 어휘간의관계설정을위한 계열관계어휘 어휘의미간관계정보의어휘정보로서의가치 어휘의미간정보는다음과같은의의를가진다 표 어휘의미간정보의가치 구분 유의관계 내용 어휘의미의공통점을매개로하여단계적어휘확장 유의관계속에서도보다기본적이거나보다전문적이거나보다난이도가높거나하는등의단계성이존재한다 그런어휘간의단계적특성은유의관계에서중요한언어적정보가된다 의미의차이점을통해결합관계정보확인 동의가아니라유의이게하는의미적차이가쓰임의차이를가지고오므로그결합관계정보는필수적으로요구되는언어적정보라고할수있다 학술어와기본어유의관계 교육용기본어휘를매개로하여그에대해일상어와전문어 구어와문어 고유어와한자어 학술어와기본어라는유의관계를찾아내어기본어휘를활용한어휘확장을꾀한다 어종에따른유의관계 일반적으로사용되는고유어 외래어 한자어 외국어의어종적선택과그로인한유의관계는사회적의미를달리한다 그러므로언어규범의엄격한적용을받지않는가운데일반적인언어사용의품위를유지한다는전제하에서의사소통의동시대통용성의제고를위한정보로활용할수있다

50 대립관계상하관계등위관계다의관계 대립관계의다양한양상확인 대립관계의종류에따라서는이 른바반대말이라는것이다양한양상으로나타날수있는데이 에대해서는구체적인대립어를제시하되각대립어의등급과 난이도를확인하여제시함으로써학습자등급별로다르게제공 될수있도록한다 의미자질을공유하는대립관계의특성을적극활용하여정확한 어휘의미이해를꾀할수있게한다 어휘간의상하위관계확인을통해어휘의의미장확보 일종 의의미장내지는주제를나타내어주는상의어는그상의어자 체를어휘를구성하는정보로제시할수있다 추상적 개념적인상의어는구체적이고직시적인하의어를통해 그의미를가늠하게한다 어휘목록의주제별분류가능 전체어휘의관계망을확보하여 몇단계의분류를시도하고그분류정보가특정어휘의의미 이해를돕게한다 동음이의어 어종의차이로기인한동음이의어 어미활용에의 해나타나게되는동음이의어 문맥의존적동음이의어등은구체 적인예시정보를제공하여동음이의어의이해와사용을가능하 게한다 이철자동음어 구어사용에있어의사소통에방해를가져오는이 철자동음어는음운규칙에대한이해와밀접하게연관되어있다 이철자동음어의실제를대비하여보여주는방식으로정보가제 공될필요가있다 의미가멀어진준말본딧말관계 조어적차원의어휘의줄어든 현상은줄어든양상과정도 의미차이의정도 의미차이의양 상이다다르므로그러한점에대한정보가필요하다 그자체 의미의변화가없는경우에도그사용의미의차이나문장구성 에서의제약등이달라질수있으므로그러한다양한차이를보 이는양상이모두정보로제공될수있다 다만이때사용의미 나문장구성상의난이도를파악하여그등급의정보또한제공 할필요가있다 기본의미 한국어교육교재에서우선적으로사용되는어휘의의 미가무엇인가를확인하여어휘의기본의미를확정하는것이

51 필요하다 기존사전에서는어휘스스로가지닌논리적 인지적 외연적내용즉개념적의미를기본의미로보지만한국어교육적차원에서의기본의미는달리해석되고유통될필요가있다 내포적의미 확장적의미의하나로서주변적이고가변적이며개방적이어서시대와상황에따라변화하는전달가치를가진의미이므로그가변성과개방성의정도를확인하여교육적가치를부여할수있다 특히고정성의정도가강할수록난이도는낮아질것이고가변성 개방성이강할수록그쓰임의양상과조건이많아져서난이도는높아지고교육적가치는떨어질것이다 사회적의미 확장적의미의하나로서방언 시대 분야 신분 양식 특이성에따른사회문체적변이형으로서학습자의특성 목적 등급에따라중요하게다룰사회적조건이달라질것이다 정서적의미 확장적의미의하나로서화자의태도와감정이표현되는의미이므로이는의사소통시에중요한정보가된다 직관이없는학습자를위해서는특히중요한다의정보가된다 또한특정정서적의미가배제된유의어적시또한중요한정보가된다 반영적의미 확장적의미의하나 어떤표현에대한언중들의반응을반영한의미로서개념적의미가같은유의어사이에서각어휘가불러일으키는반영적의미가다른경우이를고려하여선택할수있게해야하므로중요한다의정보중하나이다 어휘의미간의관계설정에관한선행연구검토 어휘의미간의관계설정에관한연구는거시적인차원에서어휘의미관계를 살피고자한연구와개별어휘정보를통해의미관계의교육적의의를살피고 실질적인자료구축모형을제시하고자한연구로나누어볼수있다 표 어휘간의관계설정에관한연구 어휘간 의미관계에 구분 유형소개 해당연구 한송화 한정한 도원영 김진해 이현희 우재숙

52 관한연구어휘의미정보에관한연구 문제점개별어휘정보특정개념범주에속하는어휘정보 신현숙 이은령윤애선 이주희 김준기 차준경임해창 이동혁 김영란 신현숙 주송희 신현숙이지영 신현숙박건숙 신현숙김영란 신현숙 신현숙 신현숙 어휘간관계에따른정보유형은외국어학습자들이어휘를확장하는데에매우큰도움을주고있다김지현 한송화에서는형용사를다양한종개념으로나눌것을제안했으며 한정한도원영에서는한국어를중심으로품사간동의어와준반의어 함의어 피동어 사동어 사용역 행위자역등도어휘의미관계에포함시키고있다 신현숙에서는전체부분관계 동음이의어 의미구성성분 문장유형 사건구조등도의미망을구축하는데필요하다고보았다 어휘간관계에따라어휘정보를제공하는방법에대해몇가지원론적인문제점들이지적된바있다 첫째 개별어휘의관련어들이절대적이지않다는것이다이동혁 우리머릿속에있는어휘망은 특정한구문의공기빈도에따라유동적으로만들어지므로구문환경을고려해야함을지적하고있다 둘째 다의어의구분과관련된관련어정보제공에관한것이다이은령윤애선 차준경임해창 하나의어휘는다양한의미를가지고있으며의미를잘분리하였을때관련어정보를정확하게줄수있다는게그들의설명이다 셋째 관련어의정의와범위가사전마다다르다는점이다이주희 우재숙 예를들어 표준국어대사전과 연세한국어사전에서제공되는관련어정보는다음과같은차이를보인다 끝으로상하위어의의미범주가지금까지의논의와는다를수도있다는지적도있었다김준기

53 표 표준 과 연세 의관련어휘정보비교 우재숙 관련 어휘 표준의 관련어휘 동의어본말 준말 비슷한말 반대말높임말 낮춤말참고어휘 연세의 관련된말 유의어 준말 반의어관련어 큰말 작은말 센말 여린말참고 가보라 파생어 연어 일반적으로의미관계를통해어휘정보를제공하는방법은크게두가지로나눌수있을것이다 하나는어휘를해체하는것이아니라의미망을상정하고그안에서어휘가다른어휘와맺는의미관계를통해어휘정보를제공하는것이다 또다른하나는어휘의의미자질을설정하고해당자질의여부에따라 의정보를제공하는것이다 맛신현숙이지영 색채신현숙김영란 사람신현숙반건숙 냄새신현숙 등특정개념범주에속하는어휘들을의미자질에관한연구에서는후자의방법을통해개별어휘를매우세밀하게분석하여제시하고있다 연구결과의적용 어휘간의관계는넓은의미에서어휘를둘러싼모든유형의관련어정보로매우다양하게설정할수있다 그러나어휘의의미그자체에한정할경우어휘간의상호관계를통해의미를설명할수있는계열관계의어휘들로그범위를좁힐수있다 후자의관점에서본계열관계의어휘는한국어교육현장에서관련어를통한어휘의미설명 어휘확장을위한정보로매우유용하게활용된다 이러한점에서본연구에서는한국어학습자를어휘정보로서계열관계의어휘중유의관계 반의관계 상하관계어휘들을제시하였다 또한이들정보는향후이들어휘를보다종합적이고체계적인구조로검색할수있도록해주는어휘지도모형설계의핵심자원이되었다

54 한국어교육을위한어휘정보구조설계 연구의개요 체계화된어휘정보구조의설계는학습자의어휘지식함양과사용능력제고를목표로이루어져야한다 본연구에서는어휘지도를활용한교육적의의에관한선행연구를살펴보고국내외의어휘망구축사례를통해어휘지도모형설계의방향을모색하고자하였다 또한국내외사전의어휘정보항목을분석하여한국어교육어휘정보의항목을구성하기위한기초자료로활용하였다 세부연구내용 어휘지도모형설계에관한선행연구분석및사례조사 어휘교육용자료로서의어휘지도에관한선행연구 언어교육을위한어휘지도모형설계에관한연구는교육용어휘자료로서의어휘지도활용방법에관한연구 어휘지도의효과와필요성에관한연구로나누어볼수있다 표 어휘지도에관한선행연구 주제어휘교육자료로서의어휘지도활용방법에관한연구어휘지도의효과와필요성에관한연구 해당연구 이정희 박노훈 강정일 이현희 이숙의 신현숙 유예지 박노훈 양지연 정소민 김은혜 어휘지도활용방법에대한연구는한국인모어화자들을대상으로하는연구에서는비교적구체적으로활용방안이제시된데에반해 외국인을위한한국어교육에서는그리활발히논의되지못했다 어휘지도활용방안에대한연구로는박노훈 강정일이있다 박노훈은중학생을대상으

55 로텍스트내에사용된어휘나주어진어휘를이용하여 의미구조도그리기를실시한결과 어휘실력뿐만아니라학습자들의지식활용및정리에도효과가있음을시사했다 강정일은국내초등학생을대상으로의미망만들기과업을실시하였는데 이는학습자들이다른어휘와의연관관계를확인해봄으로써그개념을확실히하고개념을확대하려는목적을갖는다고하였다 이정희는외국인학습자를대상으로한연구로어휘지도를이용한교육방법을구체적으로제시했다는의의가있지만 주제가 얼굴과몸으로한정되어있다는한계점이있다 이를극복하고자이현희에서는학습자들이단편적인어휘학습을벗어나종합적으로그어휘를이해해야한다고주장하면서 이동를중심으로카이스트의코어넷을통한어휘의미망구축의모형을제시하고있다 이숙의에서도코어넷을통해어휘의상하위관계및동의관계를파악하는데활용될수있으며 다국어시스템을제공하는코어넷의장점을활용해모어와의대조도가능하다고소개하고있다 이처럼선행연구에서는어휘지도의활용방법이매우지엽적으로제시되거나모형만을제시하고있다 어휘지도는언어마다다르게구축된다는특징을갖는다 따라서이현희 이나이숙의이코어넷을이용해의미지도모형을제시한것도학습자들의모어와비교및대조가가능하다는장점때문이었다고할수있다 실제로한국어모어화자들과한국어학습자들을대상으로연상을통한의미망을작성시켜본결과 외국인학습자들은한국어모어화자들에비해관련어정보가풍부하지않고적은수의어휘에집중되는경향성을보인다는연구결과를얻었다김은혜 최근에는어휘지도가어휘력향상에도움을줄뿐만아니라독해력이나기본적인문장이해력을증진하는데에도기여한다는보고가계속적으로나오고있다박노훈 양지연 정소민 어휘지도모형설계사례조사 어휘망은한어휘가다른어휘와가지는다양한관계를망 형태로나타내어데이타베이스화한것으로언어자원의효율적인관리 의미적자연언어처리기술향상을위해시작되었다옥철영외 다음은국내외의주요어휘망구축현황이다

56 표 국내외어휘망구축현황 국내국외 코어넷 구분 유윈 세종전자사전 코렉스 한 중 일다국어어휘데이터베이스 워드넷 유로워드넷 일본어어휘대계 하우넷 내용 한중일영 개국어의다국어어휘망시스템 어휘의개념체계 어휘망 어휘망 형용사어휘망으로구성 한국인의보편적인인지체계와개념관계를토대로어휘의의미적 개념적네트워크로형성한어휘망 품사별데이터베이스외북한어 방언 옛말 전문용어 고유 어근 어미등의데이터베이스로구성 국어사전정보기반의어휘정보망으로 만여어휘구축 한국어전반에관한총체적정보를포함한전자사전 워드넷의영한번역에의한어휘정보시스템 영어워드넷과유로워드넷과의연계가용이 고려대민족문화연구원에서한국어를중심으로한국어를중심으로중국어 일본어의대역어데이터베이스를구축 미국프린스턴대학에서 형용사 부사에대해구축한어휘데이터베이스 상위어 하위어 등위어 전체어 부분어등의의미관계정보제공 워드넷을기반으로한든유럽 개국언어의다국어어휘의미데이터베이스 단어들간의의미론적관련성정보제공 일본 구축어휘의미데이터베이스 일본어의단어의미속성체계 단어의미사전 구문의미사전으로구성 중국어와영어로구성된지식베이스 각개념간관계및개념의특성관계포함 개영어단어에대한 여개의중국어개념포함 상위어 동의어 반의어 전체어봐부분어등 가지관계기술

57 어휘망은하나의어휘를중심으로그어휘와관계를맺는어휘들이확장되어 가는양상을그물망과같은형태로보여준다 낱말망 의어휘지도모형 그림 가다 의유의어어휘망 그림 가다 의반의어어휘망 한국개방형지식대사전 의어휘지도모형 그림 책상 의관련어어휘망

58 그림 일하다 의결합어휘망 그림 세종전자사전의의미망모형

59 국내외사전의어휘정보항목분석 분석대상 표 어휘정보항목분석을위한사전목록 분류 국외 국내 목록캠브리지 옥스퍼드 롱맨 맥밀란 코빌드사전한국어기초사전 외국인을위한한국어학습자사전 한국어학습자한국어교육을위한연어사전 외국인학습자를위한사전한국어의미분류사전국어사전표준국어대사전 연세한국어사전 고려대한국어사전

60 외국인을위한한국어학습자사전 형태 원어 어원 활용발음 파생어 분석결과 국내사전 표 국내사전의어휘정보항목분석결과 구분항목기초사전 표준국어대사전 연세한국어사전 고려대한국어사전 표제어 형태정보 품사 품사 품사 하위부류 준품사등 품사 품사 하위부류 준품사등 품사 품사 하위부류 준품사 기타 품사 품사 하위부류 준품사 기타 개 개 개 개 발음 표지등 표지등 활용정보 가봐라 파생어의어근 비표준어

61 외국인을위한한국어학습자사전 전체참고 유의어 반대말 큰말 작은말 센말 준말 사 주 구분항목기초사전 표준국어대사전 연세한국어사전 고려대한국어사전 동의어 의미정보관련어 거센말 여린말 본말 원어 약어 높임말 낮춤말

62 외국인을위한한국어학습자사전 피 능 참고어 삽화 사진 문형 뜻풀이 용례 삽화 구분항목기초사전 표준국어대사전 연세한국어사전 고려대한국어사전 이형태 세는말 가산의단위결합형 멀티미디어정보 동영상 음성 문형참고 참고 문어 구어 격식 비격식

63 외국인을위한한국어학습자사전 구분항목기초사전 표준국어대사전 연세한국어사전 고려대한국어사전 높임 낮춤 비속어 비유적으로 빗대어 강조하여 경멸하는 나쁜감정을가지고 완곡하게 화용정보어감 놀림조로 놀리거나무시하는 비꼬는 조롱하는 낮잡아 얕잡아 귀엽게 친근하게

64 외국인을위한한국어학습자사전 참고 로 제시 구분항목기초사전 표준국어대사전 연세한국어사전 고려대한국어사전 정답게 겸손하게 점잖은점잖지 못한 부정적의미 옛말 이전말 은어 특수어 유아 아동어 표제항에서 제시 사용역 전문어 일상어 지역방언 대화참여자정보 참고정보 등급 길잡이말

65 부가정보 외국인을위한한국어학습자사전 뜻풀이에 포함 용법정보 속담 문법표현 구분항목기초사전 표준국어대사전 연세한국어사전 고려대한국어사전 의미범주 상황 기능범주 대역어 참고 기타 참고 부가정보 상자 사동 피동등제시 정서법 어원 혼동되는말에관한정보제시 관용구 외 부표제어 형태정보 연어 구단위 용례로제시 표현 으로 제시 상투어구

66 외국인을위한한국어학습자사전 관련어 뜻풀이 용례 구분항목기초사전 표준국어대사전 연세한국어사전 고려대한국어사전 의미정보 참고정보 문형 문형참고

67 구분항목 형태 활용 굴절 발음 국외사전 표 국외사전의어휘정보항목분석결과 원어 어원 품사 발음 영국식발음과의 차이 제시 표제어 형태정보 활용 굴절 정보 불규칙활용이표제어풀이에제시 파생어 가봐라 파생어의어근 비표준어 단어족

68 동의어 반대말 약어 세는말 구분항목 구 구단위 타표제항과의관계정보 유의어 의미정보관련어 큰말작은말센말여린말 본말 준말 참고어 관련어 이형태 자 타

69 삽입 삽화 삽화 사진 문형참고 뜻풀이 용례 문어 구어 비속어 구분항목 단수 복수 멀티미디어정보 사전가운데에 문형 자주쓰이는 형태 참고 용법 화용 정보 화용정보 격식 비격식 높임 낮춤

70 구분항목 비유적으로 유머어 옛말 무례하게 금기어 문학어 상표어 어감 강조하여 긍정적인 경멸하는 나쁜감정을가지고 비꼬는 못마땅한 유머 옛말 이전말 특수어은어

71 구분항목 전문어 지역방언 등급 부표제어형태정보연어 유아 아동어 사용역 일상어 길잡이말 빈도 문법 화용정보 참고정보 문체 학습자 말뭉치 기타 에서 나타난학습자오류를반영하여 에소개

72 구분항목 관용구 상투어구 속담 문법표현 뜻풀이 용례 의미정보 관련어참고정보 문형문형 참고

73 연구결과의적용 의미지도및국내외사전의미시구조를분석한결과다양한어휘정보항목들을수집할수있었다 사전의사용자특성모국어화자 제언어또는외국어로서의학습자과목표에따라사전의세부적인정보에차이를보였다 모국어화자를대상으로한사전의경우는어휘의원형적의미속성을중심으로한뜻풀이와관련어정보를제시하고있었으며 학습자사전의경우는모국어화자를대상으로한사전에비해단순화된쉬운풀이와의미항목구분으로보다사용자중심의편찬방식을택하고있다 뿐만아니라학습자의오류정보등이해사전을넘어서표현사전으로서의기능을강화하고자하는모습을볼수있었다 본연구에서구축하고자하는자료는한국어교육현장에서활용가능한어휘정보로세분화된사전적정보중사용자의의사소통적언어사용능력을위해필요로하는필수적정보들로재구성하였다 또한목적에따른어휘선정시참고자료로활용할수있도록어휘의빈도정보를품사 번역어와함께기초정보에포함시켜제시하였다 어휘정보는기초정보 의미관계정보 참고어정보 구구성정보로범주화하여제시하였다 어휘정보중의미관계정보는어휘지도를통해제시할수있다 어휘지도가어휘의미간의연관관계를통한어휘이해 어휘확장등학습자의어휘력향상에기여한다는점은본연구에서목표로하는어휘모형설계의의의와타당성을뒷받침하는근거가된다 어휘망은어휘나개념자체에관한사전적정보나상하위의종적관계를제시하는것을넘어서서술어와논항의문장내결합정보를통해어휘의의미뿐만아니라문맥의미까지도습득할수있도록해준다 영어워드넷이나이를참조모델로한의미망은어휘의상하관계및반의관계 동의관계등계열관계를중심으로제시하고있어어휘간의기본적인의미관계를파악하는데에는유용하지만한국어학습자의언어사용능력에직접적으로관여하는통합관계를나타낼수없다는한계가있다 코어넷은용언의격틀정보및논항의의미정보를함께제공하고있으며 세종전자사전에서는논항의의미부류정보와그를논항으로취하는용언의선택제약정보를통해어휘망을구축하고자하였다이숙의 언어교육의관점에서의사소통을위한어휘지식이어휘의미외에통사 화용층위의사용제약에대한이해까지포함한다는점에서볼때어휘의계열관계와통합관계정보를포함한어휘망은매

74 우유용하게활용될수있을것이다 한편 제시방식이나정보제시범위의측면에서볼때기존의어휘망은모국어화자의보편적인인지체계에기반하여광범위한정보들을연쇄적으로확장해나아갈수있는형식으로제시하였다 그러한형식은유용한어휘정보들을폭넓게포함하고있음에도불구하고제 언어또는외국어로서한국어를학습하는사용자들에게는그효용성이다소감소된다는아쉬움이있다 본연구에서는선행연구에서의함의를바탕으로계열관계와통합관계정보 화용정보를포괄적으로제시할수있는 어휘사용적관점에서의어휘망을구축하되 사용자가이해하기쉽도록사용자친화적어휘지도를구축하고자하였다 기타한국어교육어휘내용개발을위한사항연구 연구의개요 본연구에서는어휘교육에관한선행연구검토와함께연구과정에서이루어진논의들을바탕으로개별어휘정보외에도한국어교육현장에서효과적으로활용가능한어휘자료서교실운영어휘와문화관련어휘목록을선정하였다 이들자료는그사용범위가한국어어휘교육에만한정되지않으며한국어교육을위한기초자료로서사용환경과목적에따라광범위하게활용될수있다 세부연구내용 어휘교육관련선행연구검토 어휘교육에관한선행연구는교육용어휘자료내용구축과어휘교육방법및교수모형설계 교재개발및평가등다양한영역에서광범위하게이루어져왔다 본연구에서는그중 개의어휘목록과어휘정보 의미범주와주제및상황범주분류체계 의미범주별 주제및상황범주별어휘목록의활용모형을제안하고그외에한국어교육에서필요로하는기타의어휘내

75 용개발을위한아이디어를모으는데에필요한자료에한정하여검토하였다 표 어휘교육에관한선행연구 기타의어휘 내용개발을 위한자료 구분 학습도구어 문화관련어휘 해당연구신명선 (2006), 김선숙 (2008), 김지애 (2010), 손경미 (2010) 국립국어원 (2000), 강현화 (2002), 우인혜 (2004), 조항록 (2000), 조창규 (2007), 전미순 이병운 (2009), 전미순 이병운 (2011), 오나영 (2011) 활용모형 제안을위한 자료 계열관계통합관계단어형성법기타 유의어와반의어 문금현 (2004), 이소현 (2007) 상위어및하위어 신명선 고정표현속한송화강현화 담 연어 강현화 유해준 숙어등 합성어 신희삼 홍부남 최안나 파생어 이양혜 서희정 화용적정보 김선영 전후민 남길임 길잡이말 박수연 이희자 학습도구어에관한논의는고급단계의학문목적학습자를대상으로한사고도구어와학술전문용어에대한논의가주를이루며, 초급단계의학습자에게필요한교실운영어휘에대한논의는이루진바가없다. 문화관련어휘에관한논의는최근문화교육에대한관심이높아져가면서다양한측면에서논의가활발하게이루어지고있다 국립국어원에서는 음식 의복 주거 명절 신앙 놀이 음악 미술 문학 무용 문화재 제도 특산물 상징등으로문화범주를정하고문화어휘를제시하고있다 강현화 는언어교육의관점에서학습자사전에수록하기위한문화어휘를선정하였다 전미순이병운에서는강현화가제시한학습자사전에수록될

76 문화어휘및국립국어원에서제시한한국문화기초용어 한국어초급교재를대상으로문화어휘를분석하였다 전미순이병운에서는문화어휘에대해 한국의사회문화적의미가직접적이거나간접적인형태로반영되어있어한국문화를이해하는키워드로정의하고 문화교재와선행연구분석을통해문화어휘를선정하고있다 한국어어휘교육에서는단어형성법의원리에의한어휘교수 계열관계와통합관계를활용한어휘교수등어휘의조어특성과의미 통사적특성을바탕으로하여전략적인어휘교수 학습을해왔고 그효용성을입증하고자하는많은논의들이이루어져왔다 단어형성법의원리를활용한교수에서는접사의결합양상과접사의기능과의미교육이어휘확장에유용하다는점에착안하여한국어교육에필요한고빈도의접두사와접미사목록을선정하고이들의어휘확장양상을다루고있다 합성어또한단어형성에있어큰역할을하는데 합성에중심적인역할을담당하는중심어휘를선정하고자한연구가있다 문금현은유의어활용교수를위한기초연구로그동안교사들의언어직관에만의존하여가르쳐오던유의어를체계적이고객관적으로비교설명할수있도록근거자료를마련할필요가있다고하여 이들의유의어쌍을제시하였다 한편이소현에서는개별어휘항목의유의관계를자세히살펴유의어를이용한어휘교육의예시를보이고있다 신명선에서는상위어와하위어를적절하게선택하여야발화자의의도및표현의효과가잘드러난다고보고어휘사용기제와더불어상하위어선택의주요기제를 표현방향과 표현층위로나누어서설명하고있다 최근어휘교육에서어휘의사용맥락에대한이해를전제로한사용능력의중요성이대두되면서어휘정보로서제시되어야할화용정보에대한관심이커지고있다 어휘의화용정보에대한논의는주로사전편찬의관점에서논의되어왔다 남길임은표제항내의화용정보를체계화하고자하였는데 크게 뜻풀이 용례 기타참고정보 참고상자로구분하고뜻풀이안에는감정적의미 화용적의미가포함되고 용례에는전형적담화상황 그리고 간접적정보로서의 장르가표시하였다 그리고기타참고정보에는 사용역정보 문체 장르 담화기능이 참고상자안에는유의어간화용상의차이를비교하는등의기타정보를제시하였다 김선영, 전후민 (2010) 은한국어학습용유의어사전에서의 ' 어휘의화용적정보 ' 의필요성을제기하고기술방안에대해논의하였는데, 사건의구조를파악할때사용하는 ' 육하원칙 ' 을기준으로화용적정

77 보 ( 대화참여자요인, 대화장면요인, 대화내용요인, 대화방식요인, 대화의도요인 ) 를분석하여구체적인어휘의화용적변이를분류하였다. 동형이의어의구분을위해사전에서는주로어깨번호를채택하고있는데 길잡이말은보다사용자친화적인관점에서어깨번호를대체하기위해제시되고있는부가적인어휘정보이다 이희자에서는학습사전의길잡이말을유형별로검토하고 길잡이말의메타언어체계를세우고자하였다 박수연에서는길잡이말에제시된어휘들간의계열관계 통합관계 기능및용례로유형화하였다 연구결과의적용 지금까지어휘교육내용구축에관한연구들은학습자의의사소통능력에직접적으로관여하는의미전달체계로서의어휘들을주로대상으로하였다 어휘교육에관한선행연구의논의들은교육현장에서 개어휘의관련어정보활용을제안하는데에이론적근거로활용되었다 초급용어휘목록외에도초급학습자에게노출되는어휘를보조어휘로선정하였다 이는크게두가지유형이다 첫째 실질적으로한국어교육현장에서교사가교실운영을하기위해서는학습자의숙달도단계를넘어서는많은메타용어들을불가피하게사용하게되며수업을이해하게된다 학습자가수업을이해하기위해서는이러한용어를이해해야하는데 이들용어는명시적으로교수되는경우가드물며하고자하여도자료를찾기가쉽지않다 본연구는초급용어휘목록에는빠지나 초급학습자에게노출될수있는 교실운영어휘 목록을별도로선정하였다 둘째 문화교육의필요성에대한인식에도불구하고초급용어휘목록에이들을포함시키기는쉽지않다 주로고유로나타나므로문화종속적이며교재별중복도의편차가매우크기때문이다 하지만이들어휘는한국어교재또는일상생활에서학습자가흔하게접할수있으므로문화관련어휘목록을따로선정하였다

78 초급 단계의한국어교육어휘선정 연구요약 그림 초급 단계의한국어교육어휘선정방향및체계 본연구에서는초급단계의한국어교육어휘목록 개를선정하였다 본연구는 초급 단계의 일반목적의학습자를대상으로한 한국어어휘목록선정및교육내용개발을위한적용적연구로국내외의한국어교육현장에서의범용적활용을목적으로한 국제통용한국어교육표준모형의어휘선정목록을참조목록으로하여이루어졌다 그외에도기존의한국어교육및국어교육분야의어휘선정자료등을참조자료로활용함으로써일상생활에서의언어사용에필수적으로요구되는기초

79 어휘는물론한국어교육현장에서필요로하는보다포괄적인범위의기본어휘를포함하고자하였다 연구방법은객관적자료에기대었으며 주관적자료사용자및전문가평정는참고자료로활용하였다 연구절차는국제통용한국어교육표준모형의어휘선정목록을정비하는단계 어휘중복도및빈도분석등의계량적자료를기반으로하여통계적으로유의미한구간의어휘를선정하는통계적평정단계와객관적자료를참조한연구진평정단계 한국어학습자및교사의어휘친숙도조사및전문가평정 심층자문단계 어휘선정지침에의한목록정비단계로진행되었다 다음은최근의어휘교육및학습자료인 국제통용한국어교육표준모형과 한국어기초사전과의비교를통해본연구에서선정한 초급단계의한국어교육어휘 목록의변별적인특징을정리한것이다 표 초급단계의한국어교육어휘 의특징 국제통용한국어교육표준모형 한국어기초사전 한국어교육어휘선정본연구 목표 국내외표준교육과정의어휘교수요목마련 다국어대역을위한기초어휘선정 국내한국어교육기관에서의활용을위한어휘선정 선정 근거 빈도 교재간중복도 한국어교육어휘관련자료 종의범위분석과 국내한국어교육기관교재 종의어휘량분석 강범모김흥규 조남호 의어휘사용빈도 한국어교육및국어교육분야의어휘선정목록 종 한국어능력시험

80 어휘의 중복도분석 선정 방법 단계 객관적 단계 주관적 인평정 단계 객관적 단계 주관적 인평정 단계 국제통용어휘목록정비 단계 객관적 어휘목록간중복도및빈도기반의통계적평정 연구진중복도등 단계 주관적 교사 학습자의친숙도조사및전문가평정 단계 객관적 정비지침준거 기타 파생어 합성어처리안함 고유처리안함 하다 꼴은표준에근거함 사전형기술 가표제어 부표제어포함 어근하다되다 파생어처리안함 어근의독립성여부에근거하여예외적용 고유포함 줄어든말단어단위 포함 준말 구어포함 의존 접사처리안함문법 세부사항은어휘선정지침참고

81 연구의개요 기본방향 본연구는 초급 단계의 일반목적의학습자를대상으로한 한국어어휘목록선정및교육내용개발을위한적용적연구이다 적용적연구라함은이전의 국제통용한국어교육표준모형에서의어휘선정연구와대비되는개념이다 즉 국제통용한국어교육표준모형은국내외한국어교육기관에서의범용적활용을목적으로이루어진표준교육과정개발연구라는점에서 원형적연구라고할수있다 한편 초급단계 일반목적의한국어학습자라는구체적인숙달도단계와학습목적을상정하고국내의교육기관에서의활용을목적으로하고있는본연구는 적용적연구라고할수있다 초급단계의한국어교육어휘는기초어휘로서의필수항목과함께기본어휘로서한국어교수학습현장에서필요로하는어휘들을포괄적으로포함하고자하였다 이를위해본연구에서는초급단계의한국어교육어휘목록을선정하는데있어한국어교육분야의목록한국어교육기초어휘목록 한국어교재어휘목록 토픽출현어휘등을주된자료로삼았다 그밖에국어교육분야에서선정된어휘목록을참고하였다 초급어휘 개의본목록외에교실수업을위해필수적으로요구되는보조어휘와한국언어문화교육의측면에서중요하게다루어지는문화관련어휘를보조어휘로별도선정하여한국어교육어휘로서의실용성과활용가능성을높이고자하였다 서상규 에서는기초어휘와기본어휘의개념을다음과같이정의하고있다 기초어휘 인간생활영위에가장필수적이고핵심적이고일상적인최소한의어휘로 시대나사회의변화에영향을덜받고형태적으로파생이나합성의근간이되는필수어휘 기본어휘 어떤목적과특정기준에따라선정된주요어휘로 어휘빈도자료에근거하여목적지향적으로선정된어휘

82 주요쟁점 어휘선정방법론의선택 교육용기본어휘선정의방법에는주관적방법 객관적방법 절충적방법이있다 객관적방법은빈도산출등의계량적방법에기초한연구로개별어휘의사용빈도나하나의어휘가출현하는텍스트의수를통해어휘의사용범위 를분석함으로써학습자에게유용한어휘를선정해내는방법이다 이방법은빈도순위와교수에서필요로하는중요어휘가서로일치하지않을수있으며반드시포함되어야할중요단어가누락될수있다는단점이있다 주관적방법은어휘론이나어휘교육론의전문가가직관적으로어휘를평정하여선정하는방법이다 이방법은전통적으로사용되어왔지만계량적인연구방법론이많이도입된최근에는객관성과타당성이결여되어있다고지적을받고있다 따라서최근에는두가지방법이각각독립적으로사용되는경우는드물며 빈도를기반으로한객관적인방법과전문가의경험적직관에의한주관적이방법을혼합한절충식방법이주로활용되고있다 본연구에서는절충적방법을통해초급단계의한국어교육어휘목록을선정하였다 객관적방법으로는기존어휘선정목록간의중복도비교와한국어교재 강범모김흥규 조남호를기반으로목록선정의타당성검증과함께선행연구의어휘이론을기반으로연구진의논의를거쳐마련된지침에의한목록구성의타당도검증이이루어졌으며이러한과정을통해초급단계의한국어교육어휘선정을위한가안의어휘후보목록을선정하였다 그리고이렇게선정된목록에대한한국어학습자와교사의어휘친숙도조사 전문가어휘평정결과의반영을통해단계적으로최종어휘를확정해나아가는주관적방법을보충하여혼합하였다 이러한연구방법은객관적인어휘선정의타당성을확보와더불어현장사용의가능성을고려하여최종적으로신뢰성있는목록을선정하고자하였다는점에서의미가있다 어휘선정근거 어휘선정및등급화의기준으로고려해야할사항에는빈도 범위 언어적요구 사용가능성및친숙도 포괄성 규칙성 학습용이성및학습부담

83 있다 강현화에서는좋은교재개발을위한어휘선정의기준으로첫째 고빈도의기초어휘둘째 중복도가높은어휘셋째 교재의단원별주제관련어휘넷째 기본의미를가진어휘로파생력이있는어휘다섯째 교수현장에서필수적으로필요로하는어휘등이우선적으로선정되어야한다고하였다 이러한기준들은교재개발이라는제한적인전제가있지만한국어교육용어휘를선정하고자하는본연구에서참고할만하다 본연구에서는한국어교육현장에서실용적으로활용가능한어휘목록을선정하기위하여기존의논의에서제시하고있는어휘선정기준을참고하되 다음과같은방법으로구체화함으로써어휘선정및등급화를위한타당성있고객관적인근거를마련하고자하였다 빈도 한국어교재및한국어능력시험 말뭉치에서의출현빈도 강범모김흥규 조남호의빈도를고려하여고빈도사용어휘들을포함함 범위 한국어교육과국어교육분야의기존어휘선정목록간의중복도분석 한국어교육기관의최근 종교재의텍스트및한국어능력시험 텍스트로구성된한국어교육말뭉치에서의어휘량분석을통해다양한범위의어휘를선정함 각각이다양한텍스트자료로부터의빈도분석을통해어휘목록을선정하고있음 포괄성 한국어교재및한국어능력시험 말뭉치분석결과를참조하여한국어교육용기본어휘로서핵심이되는어휘들을선정함 사용가능성및친숙도 한국어교사및학습자의어휘친숙도조사를통해사용자에게친숙하고현장적용성이높은어휘들을선정함 활용성 한국어교재의어휘분석 한국어학습자및교사의어휘친숙도조사 한국어교육전문가의어휘평정을통해초급단계의일반목적한국어학습자에게적합한어휘를선정함으로써교육현장에서필수적으로필요로하는어휘들을선정함 유형별어휘처리원칙 본연구에서는초급단계의어휘를선정함에있어한국어교육현장에서의활 용측면과실용성에초점을두어다음과같은원칙에따라어휘를선정하였다 유

84 형별어휘처리지침은연구진과국어원 자문위원단의회의를거쳐최종결정되 었다 품사통용어 하나의어휘가두개이상의품사를가지는경우품사별로개별처리하는것을원칙으로하되 어휘간의의미차이가적어구분이어려운경우에는해당품사를모두제시하고하나의목록으로처리하였다 예를들어 지시대 어디 와 벼르거나다짐할때 되물어강조할때 남의주의를끌때등에사용하는감탄사 어디는각각의목록으로처리하였다 이때각어휘별등급을고려하여대의 어디는초급단계에포함되나감탄사의 어디는초급단계에서포함되지않았다 한편 수사와관형사로사용되는 다섯은실제사용에서문법적인지위는달라지지만의미에차이가없으므로하나의목록으로처리하였다 하다 되다 파생어 하다되다 파생어는어휘의형성의규칙성과파생성을고려하여어근만제시하였다 이때어근의독립성이없는경우는파생어를그대로제시하였다 예를들어 사용하다와 사용되다는어근 사용만제시하였고 형용사의어근중 깨끗과같이어근의독립성이없는경우는 깨끗하다를제시하였다 고유 고유는대표적인나라이름 도시이름 음식이름 명절 유적등의문화어휘를포함하였다 고유는필수적인어휘항목이라기보다는학습자의요구에의해제시되거나또는제시되지않을수있는선택적인어휘항목이라는특성이있다 그러한이유로목록에포함하게될경우그범위를어디까지한정할것인가에대한기준을설정하기가어렵다 본연구에서교재의빈도를근거로하되 전문가자문과국립국어원과의협의를통해한국어교육용에서필요로하는고유를유형별로따로선정하여반영하였다 외래어 외래어는기존의어휘목록과한국어교재에포함된어휘에한정하여평정을 한후목록에포함하였다 외국인을대상으로한교육용어휘에외래어포함시

85 킬것인가의문제 포함시킬경우그범위를어디까지로한정할것인가의문제 또한논쟁의여지가있다 본연구에서는교재의빈도를근거로하되 전문가 자문 국어원과의협의를통해한국어교육용어휘만으로한정하였다 준말 구어 준말 구어어휘는기존의어휘목록과한국어교재에포함된어휘를평정대상으로하되 표준국어대사전에등재된어휘들만을포함하였다 이는준말과구어가일상생활에서고빈도로사용되는어휘들로그유형이다양하고사용범위가넓을뿐만아니라규범에서벗어난표현들도많기때문이다 규범어휘와사용어휘 초급단계의한국어교육어휘는교육용어휘라는점에서규범에어긋나지않는어휘들을제시하는것을원칙으로하였다 그러나실제적인의사소통을목적으로하는한국어교육현장에서의활용을위한어휘라는점에서규범에어긋나더라도실제언어사용에서고빈도로사용되며언중들사이에서보편적으로통용되는어휘는언어현실을고려하여빈도등의객관적지표를검토한후목록에포함시키고관련어정보로규범어휘를함께제시하였다 개별어휘의구체적제시여부는전문가자문과국어원과의협의에기대었다 예를들어 휴대폰과 핸드폰 휴대전화 중 휴대전화가순화어휘로등재되어있으나 일상생활에서 휴대전화보다는 휴대폰과 핸드폰을주로사용하므로두어휘중어휘중복도나빈도가조금더높은 휴대폰을제시하고 휴대전화와 핸드폰은관련어로제시하였다 합성어 초급단계의한국어교육어휘에는 일주일 등과같이 표준국어대사전에표제어로등재되어있으며한국어학습자에게유용하며 모국어로번역할경우오류의위험이있는합성어가포함되어있다 다만 합성어의지위인정여부에따라일관된처리가어려운항목은제외하였다 예를들어 학교생활 가정생활 등은 표준국어대사전에합성어로등재되어있으나조어방식이동일한 회사생활 직장생활 등은등재되어있지않아일부어휘는합성어로일부어휘는구단위어휘로제시해야하는문제가발생한다 이런경우관련어휘군은목록에서제외하였다 어휘중복도및빈도분석 평정을거쳐 학교생활이초급단계의한국어교육어휘목록에포함되었

86 으나이러한원칙에의해제외시키기로하였다 구단위어휘 초급단계의한국어교육어휘는단어를중심으로선정되었다 그러나 일기 의경우독립적으로사용되지않고 일기예보의구구성으로주로사용되므로사용상의특성을고려하여예외적으로본목록에포함하였다 접사 접사는초급에서자주사용되는 하다 되다 만을제시하였다 초급단계에서 이들을제외한접사에의한어휘의파생성이크지않기때문이다 조사 어미 의존 보조용언 조사와어미 의존단위성의존와 것 제외 보조용언은목록에포함시키지않았다 이는한국어교육에서문법교육영역에서다루어지는요소들이며 특히의존와보조용언의경우대부분다른문법소또는어휘소와의결합에의해덩어리 단위의문형표현으로다루어지기때문에문법내용개발팀과협의하여문법영역으로처리하였다 어휘수선정의기준 선행연구의어휘선정수검토 선행연구에서제시한초급단계의어휘수는편차가크다 이는어휘목록의제시형태와연관되는문제이기도하다 많은연구에서는구체적기준없이목록만을나열하는경우가많다 어휘수는단순히결과적으로제시되는어휘의수만으로논의하기가어려운경우도많다 단어족 의개념으로제시한경우도있고 개별어휘를제시한경우도있기때문이다 국제통용표준모형의어휘의경우에는원형적어휘교수요목을목표로하였으므로파생어를배제되었으나 본연구는교육현장의실제를담은적용적연구이므로파생어 합성어를포함하였다 한국어교육또는국어교육분야에서선정된초급단계의한국어교육어휘 단 용언파생어 하다 되다류 는배제하였는데 이러한어휘선정의구체적차이는어휘수와목록의차이를가져오게한다

87 목록을살펴보면 표 에서와같이대체로 개에서 개내외로선정 어휘의수가매우상이하게나타나는것을알수있다 표 기존어휘선정목록의어휘수 조현용 조남호 등급 임칠성 국제통용 표준모형 초급 김광해 최길시 서상규외 이들목록은초급에적정한어휘등급구간과어휘수에서서로큰편차를보인다 이는연구방법과절차 연구자료 어휘평정기준등의차이에의한것으로파악된다 조현용은서상규외 최길시 연세대초급교재의어휘색인자료의중복도분석결과세자료에공통적으로포함된 개의어휘에누락어휘들을추가하여최종 개의어휘목록을선정하였다 객관적방법과주관적방법을절충하여어휘를선정하기는하였으나 계량적분석에사용된어휘목록선정의타당성과수의적절성이검증되지못하였고연구자개인의경험적직관에의해최종목록이선정되었다는점에서 개의어휘수가타당하다고확언하기는다소어려운부분이있다 조남호는 만어절규모의말뭉치를사용한빈도조사와한국어교육전문가 인의어휘평정을통해총 개를선정하고그중 개를기본어휘인 등급의어휘로선정하였다 대규모말뭉치를활용한객관적방법으로목록을추출함으로써 개의목록에대한타당성을일정정도확보하였으나 조남호에서스스로지적한바와같이전문가 인의편차가다양하여등급평가유형이 가지로나타났으며 이처럼전문가의주관적평정의타당성확보를위한선정원칙과기준이상이했다는점에서 개의어휘수가적정한가에대해서는재고의여지가있다 임칠성은연세한국어사전구축을위해구축한말뭉치에서의어휘빈도가 이상인 개의어휘 초급한국어교재의어휘에대한계량적분석을통해 개의어휘를선정하였다 최길시는최길시에서일본어모어화자들을대상으로선정한한국어교육용어휘 개에기존의어휘빈도조사자료를참고목록으로하여

88 경험적직관에의해어휘를추가하는방법으로 개의어휘를선정하였다 고빈도어휘를우선적으로선정하되 신조어나외래어의경우는빈도조사자료와무관하게선정하여목록에포함시켰다 국제통용표준모형 어휘는한국어교육어휘선정에관한가장최근의연구로강범모김흥규의어휘빈도순위 한국어교재및한국어능력시험 한국어학습자사전 한국어학습용어휘목록출현여부에따른가중치계산방식으로객관적인근거를설정하고한국어교육전문가 인의주관적판정을통해총 개를선정하였으며그중 개를초급어휘로제시하고있다 김광해은국어교육용어휘선정을위한연구로메타계량방법에의해 개어휘목록분석한후그것을수정 보완하여총 개의어휘를선정한후 개의단계로등급화하였다 그리고동일한목록을두고모국어화자와의어휘량을일치시키는방향으로 개의단계로등급화하여한국어교육용어휘로서의활용가능성을제안하였다 개의어휘는한국어교육용초급어휘로국어교육용기초어휘로는 등급에해당하는어휘이다 제 언어학습자에게필요한적정어휘수를가늠해보는방법중하나로모국어화자의어휘량과비교하는방법이활용되는데 그러한점에서처음부터한국어교육을위해선정된어휘는아니지만개연성이있다고볼수있다 이는 의논의에의해서도뒷받침된다 에따르면영어의경우 개정도의고빈도어휘가모국어화자가일상생활에서사용되고있으며 이정도의어휘를알아야다음단계로나아갈수있는기본적인어휘의수준 으로본다 이기본적인 개의어휘를필수어휘 라고부르며 실제로이런고빈도의기본적인 천개의어휘는영어의경우에일반적인대부분의텍스트에서 정도를차지한다고한다강현화 참고 표 어휘력을구성하는어휘의양 유형어휘수출현빈도텍스트점유율모든텍스트전체고빈도어 텍스트에서어휘의 자주등장 교수 학습참고사항 필수어휘

89 학술용어 대부분의학술적텍스트에서자주등장 학술텍스트전체어휘의 고등교육에필요한필수어휘 전문용어 주제별 전문적텍스트에서경우에따라자주등장 전문적텍스트전체어휘의 특정교과학습에포함되는어휘 저빈도어 약 만 천 자주등장하지않음 모든유형의텍스트의 이상 교수를위한시간할애의필요성이적음 서상규외는 만어절이상의연세말뭉치어휘빈도조사 어휘의분포와단계를분석하여사용률 이상의어휘 여개를어휘후보목록으로추출한후기존어휘목록과의중복도분석을통해어휘목록을검증하고한국어숙달도단계에따라기본어휘의구간과목록을확정하여 인 개의기초어휘후보군을선정하였다 그외에도서상규에서는어휘빈도목록에서의중요어휘 개고유와복합수사제외 한국어교재 종의중요어휘 개 기본어휘목록및사전의중요어휘 개를선정하고이를종합하여한국어학습사전의중요어휘목록으로 개를선정한바있다 두연구는말뭉치에근거한객관적빈도목록의분석 교재분석 기존의어휘목록및사전표제어목록분석등다양한어휘자료를총망라하여기본어휘를선정한것으로한국어학습사전어휘선정을위해각단계에서선정한 개내외의어휘수가한국어교육어휘선정에시사하는바가크다 지금까지의논의들을종합해볼때초급단계의한국어교육어휘는 개내외가적정하지않은가하는결론을잠정적으로내려볼수있다 한국어교재와한국어능력시험의어휘수검토 초급단계의한국어교육어휘수의적정성판단을위해살펴볼수있는근거로는한국어교재와한국어능력시험 어휘수가있다 대학기관의초급한국어교재 종 권워크북포함으로이루어진한국어교재말뭉치 를분석한결과다음과같이어휘유형이나타났다 개기관교재에서제시되고

90 있는전체어휘수는 종이었으며 각교재에는평균 종에서 종의어휘가제시되고있었다 종교재전체에서제시된어휘의유형의수가 개로교재간의제시어휘의유형차이가매우크고상이하기는하지만모든교재가적어도 개이상의어휘를포함하고있다는점은초급단계의한국어교육어휘의수를산정하는데있어서중요한기준이된다 표 한국어교재의어휘사용중복빈도 경희대 고려대 서강대 연세대 이대 교재전체 초급 초급 합계 한국어능력시험 말뭉치를분석한결과 종의어휘유형이분석되었다 한국어능력시험은 급에서약 개의기초어휘를 급에서는 에서 개의어휘를이용하여한국어를사용할수있는능력을측정하는숙달도평가이다 이를근거로하여 한국어능력시험어휘목록개발연구 결과선정된초급한국어능력시험어휘 개가공식적으로공개되고있기도하다 이러한지표를통해보더라도초급단계의어휘수를산정하는데있어 이라는수는유의미한수라고볼수있다 이상의결과를종합해볼때 객관적인방법과주관적인방법에의해선정된본 연구에서의어휘목록 개가한국어교육어휘목록으로서일정수준의타 당성이있으며개연성이있다고볼수있다 12) 1-6 권을가진교재를대상으로했으며, 서울대교재는개정판을준비중이어서제외되었다. 13) 국외의한국어교육어휘목록중중국교육부에서선정하여공개중인목록이있다. 이목록은중국에서의대학수학능력평가시험출제를위한한국어교육참조어휘목록으로 5,436 개의어휘를선정하였다. 어휘소개자료에따르면이목록은국내교육기관의등급체계에견주어볼때중급수준까지의어휘를포괄한다. 이목록과본연구에서초급단계의한국어교육어휘로최종선정된 1,836 개의어휘목록을비교해본결과, 1,836 개의어휘중 354 개의목록이중국교육부선정목록 5,436 개와일치하지않았다. 불일치어휘를분석해본결과, 고유, 색깔과수, 달 ( 월 ) 등의특정개념부류어휘, 의존, 합성어, 파생어, 외래어로어휘들이유형화되었다. 이러한차이는어휘선정방향과지침에의한차이, 학습자의제 1 언어인중국어어휘의조어특성이나의미특성을고려한결과로파악된다

91 방법및절차 그림 초급 단계의한국어교육어휘선정방법및절차 참조목록정비를통한예비어휘목록선정 본연구는 국제통용한국어교육표준모형어휘목록을분석하고보완하여초급단계의일반목적한국어학습자를위한체계적인적용적목록을선정하는것을목표로한다 그러한점에서초급용어휘목록마련을위한참조목록설정단계는초급단계의일반목적한국어어휘목록선정을위한연구의출발점이라고할수있다 국제통용표준모형어휘목록초고급이상전체목록 개을 초급 단계의한국어교육어휘목록마련을위한참조목록으로선정하였다 개

92 의참조어휘목록은초급 중급 고급단계의어휘를모두포함한목록으로 의목록선정의타당성검사 의어휘사용범위및빈도분석을통해수정 보완의과정을거쳐초급단계의한국어교육어휘선정을위한 개의예비목록으로축소되었다 자세한방법및절차는 와 참고 목록선정의타당성검사 연구의개요 목록선정의타당성검사는 초급 단계의한국어교육어휘선정을위한후보어휘목록을체계적으로선정하기위한단계중하나이다 기존어휘선정목록간의어휘중복도분석을통해 국제통용한국어교육표준모형의어휘목록을단계적으로수정보완해나아가는방식으로진행되었다 세부연구내용 본연구에서는기존의어휘선정목록과의중복도비교를통해 국제통용한국어교육표준모형 어휘목록구성의타당성을검토하고수정 보완함으로써초급단계한국어교육예비어휘목록의일부를선정하였다 분석대상이된기존의어휘선정목록에는한국어교육어휘 국어교육용어휘 현대국어사용빈도조사어휘자료가포함되었다 국어교육용어휘와현대국어사용빈도조사어휘목록은본연구가한국어교육용기초어휘라는점에서국어교육과일반사용어휘목록을참조하여균형성과타당성을담보하고일상생활에서필수적으로요구되는기초어휘를포괄하기위한것이다 표 목록선정의타당성검사를위한비교 분석어휘목록 분류목록비고 어휘 선정 자료 한국어교육용기초어휘서상규외 한국어교육용기본어휘조현용 등급별국어교육용어휘김광해 초급한국어교육어휘선정임칠성 초급어휘에한정

93 한국어학습용어휘조남호 등급어휘에한정 한국어교육용초급어휘최길시 현대국어사용빈도조사김한샘 기타 한국어능력시험 출현어휘 초급어휘에한정 목록간의중복도분석을위한세부절차는다음과같다 표 목록선정의타당성검사를위한비교 분석어휘목록 분석절차참조목록과비교분석목록정제목록간중복도분석 분석내용 표준국어대사전의체계에맞추어참조목록과기존의어휘목록에동형어번호부착 가독성을위한 길잡이말부착 국제통용한국어교육표준모형 어휘목록을중심축으로하여기존선정어휘목록과의중복빈도를산출 국제통용한국어교육표준모형에는없고기존어휘선정자료에만있는어휘들간의중복빈도를산출 연구결과의적용 목록간의중복빈도를기준으로어휘목록을추출하여초급단계의한국어교 육어휘선정을위한예비어휘목록으로활용하였다 < 표 27> 중복도분석을통한예비어휘선정결과 추출목록어휘수빈도정보 평정대상목록추출 기준 표준모형중급어휘 참조어휘목록과기존 어휘선정자료에모두 있는어휘 목록간중복빈도 교재출현빈도 목록간중복빈도 이하 교재출현빈도 어휘삭제 표준모형고급어휘

94 목록간중복빈도 전체 교재출현빈도 어휘삭제 국제통용표준모형어휘에는없으나기존어휘선정자료에는있는어휘 목록간중복빈도 교재출현빈도 목록간중복빈도 이하 교재출현빈도 어휘삭제

95 표 국제통용한국어교육표준모형과기존어휘목록간의중복도분석자료예시 가게 가격 이비싸다 가구 책상 가깝다 형용사 가끔 부사 가늘다 형용사 가다 학교에 가득 부사 가르치다 한국어를 가리키다 손가락으로 가방 을메다 가볍다 형용사 가수 직업 가슴 신체 가요 음악 가운데 가위 로자르다 가을 계절 조현용 최길시 토픽 어휘길잡이말품사 목록중복도 표준모형 김광해 김한샘 목록출현여부서상규외임칠성조남호

96 어휘의사용범위및빈도분석 연구의개요 어휘의빈도및사용범위분석의주목적은어휘선정근거의객관성을확보하여 초급 단계의한국어교육어휘목록의구성의타당성을갖추기위한것이다 그리고앞선단계에서어휘목록간의중복도분석을통해선정한어휘목록에더하여한국어교재에만출현하는어휘를추출함으로써초급단계한국어교육예비어휘목록을마련하기위한것이다 특히 사용범위는한국어교육용어휘로서의활용성을고려한것으로한국어교재말뭉치에서의어휘빈도분석을통해이루어졌다 세부연구내용 어휘의사용범위및빈도분석 어휘의사용범위및빈도분석은한국어교재말뭉치를구축한후교재에서의어휘사용중복도과어휘사용빈도를분석하는방법으로이루어졌다 분석대상교재및분석내용은다음과같다 표 한국어교재의어휘빈도및사용범위분석대상및내용 구분분석대상분석방법분석내용 내용 연세대학교한국어학당 연세한국어 연세대학교출판부 서강대학교한국어교육원 서강한국어 서강대학교국제문화 원출판부 이화여자대학교언어교육원 이화한국어 고려대학교한국어문화교육센터 재미있는한국어 교보문고 경희대국제교육원 한국어 경희대학교출판부 교재의원시말뭉치를형태소분석하여실질어휘추출 기관별 숙달도등급별교재의어휘사용중복도 종 기관별 숙달도등급별교재의어휘사용빈도 개 어휘빈도분석 어휘빈도분석은선행연구의어휘빈도조사자료를활용하였다 분석대상은 다음과같다

97 강범모 김홍규 한국어사용빈도 한국문화사 조남호 현대국어사용빈도조사 국립국어원 조남호는 만어절규모의세종형태의미분석말뭉치를대상으로하여분석한대규모의한국어어휘사용빈도조사자료이다 조남호는세종 세기말뭉치중초기에구축된 만어절을대상으로한어휘빈도조사자료로강범모김홍규에비해규모는작지만자료처리결과의정확성이높고국가주도의조사자료이니만큼신뢰성이있는자료이다 본연구에서는두가지자료를통해 초급의한국어교육어휘목록의사용범위를포괄적으로검토하여기초어휘로서의타당성을담보하고자하였다 연구결과의적용 한국어교재의어휘빈도및사용범위분석결과 앞선단계에서 국제통용한국어교육표준모형 어휘목록과기존의어휘목록 종 한국어능력시험 어휘와의중복도를분석하였다 목록간의중복도가높으면서한국어교재에도출현하는어휘는한국어교육어휘로서그만큼사용범위가높다고볼수있다 본단계에서는다음과같이목록간의중복빈도와함께교재출현빈도를기준으로하여초급단계의한국어교육예비어휘목록 개를선정하였다 개의목록에는앞선단계에서추출한 개의어휘목록과 국제통용한국어교육표준모형이나기존의어휘목록에는없지만한국어교재에만출현하는어휘목록 개가포함되었다

98 이대합계 가 냇가 가 작곡가접사 가 주택가접사 가게 가격 비싸다 흥미 희다우유가형용사 희망 희생 흰떡 흰색 히읗 힘 세다 힘들다 형용사 힙합 합계 전체 표 한국어교재어휘의사용빈도 분석예시 어휘 길잡이말품사 빈도 강범모 외 경희대 고려대 서강대 초급 초급 연세대 이대합계경희대 고려대 서강대 연세대

99 이대합계 가 냇가 가 작곡가접사 가 주택가접사 가게 가격 비싸다 흥미 희다우유가형용사 희망 희생 흰떡 흰색 히읗 힘 세다 힘들다 형용사 힙합 합계 합계 표 한국어교재어휘의사용중복도 분석예시 어휘 길잡이말 품사 빈도 강범모 외 경희대 고려대 서강대 초급 초급 연세대 이대합계경희대 고려대 서강대 연세대

100 객관적지표에의한어휘목록평정 연구의개요 본단계에서는 국제통용한국어교육표준모형 어휘와기존의어휘목록 교재어휘와의중복도분석결과를토대로선정한 차어휘목록 개를대상으로한어휘평정단계이다 차어휘목록이합집합의개념으로이루어졌으므로사용빈도 기존어휘목록간의중복도 교재의사용중복도 교재의사용빈도 등의 가지기준을고려하였다 연구의단계는 중복도와빈도등의객관적인지표를토대로통계적으로유의미한구간의어휘를선정해내는단계 객관적지표를참고하여연구진 인이어휘를평정하여목록을조정하는단계 빈도와어휘선정지침에의한목록보완단계로 단계의절차를거쳤다 그결과최종 개의어휘목록이확정되었다 표 가안 초급단계의어휘목록확정절차및단계별선정어휘수 단계내용선정목록수 단계 단계 어휘목록간의중복도 교재의사용중복도 교 재의사용빈도를기준으로통계적으로유의미 한구간의어휘선정 개 교재에만출현한어휘중교재의사용중복도 이상인어휘선정 개 객관적지표를참고하여연구진 인이어휘를평정 하여목록을조정하는단계 단계빈도와어휘선정지침에의한목록보완단계 이상의방법과절차를따른것은 국제통용한국어교육표준모형 과는달리 현장적용성을우선시하므로 한국어교육기관에서의사용어휘를중요한기준 으로삼는것이타당하다고보았기때문이다

101 세부연구내용 단계 통계적유의성을 기반으로한 단계평정 통계적유의성을기반으로한평정은기존어휘목록간의중복도 교재의사용중복도 교재의사용빈도 등의객관적지표를참고하여통계적으로유의한구간의어휘선정하는객관적연구단계이다 이단계에서는 국제통용한국어교육표준모형 어휘와기존의어휘목록 교재어휘와의중복도분석결과에의해선정된 개의어휘와한국어교재에만제시된어휘 개로이루어진 개의어휘목록이평정대상이되었다 목록간의중복도분석을통해선정한 개의어휘는중복도가높은어휘를우선순위로하여나열한후각중복도별로해당어휘의교재의사용중복도 와사용빈도를함께검토하였을때 개의어휘가초급단계의어휘로서나머지어휘에비해통계적으로유의미한구간에속하였다표 그림 참고 이구간에속하는어휘중중복도와빈도가현저하게낮은어휘는삭제대상으로보았다 다만 중복도와빈도와의편차가큰경우에중복도에기대었고 기초어휘의경우에만높은빈도를감안하여포함하였다 다음은어휘목록간의중복도와교재타입빈도별어휘분포수의일부구간을보인것이다 표 어휘목록간의중복도와교재의사용중복도 어휘분포수 중복도 타입 어휘수 백분율 어휘수 백분율 어휘수 백분율 어휘수 백분율 어휘수 백분율 14) 본연구에서사용한 유의성 은일반적으로통계적검정을통한 유의도 와는다른개념이다. 즉, 절대빈도를기준으로한기술적통계자료를근거로분포의변동폭등을판단하여초급단계의어휘선정을하는데있어기준점으로서의유의미함을뜻한다

102 합계 다음은어휘목록간의중복도와교재의사용중복도별어휘분포를그래프로나타낸것이다 그래프에서보는바와같이어휘목록간의중복도가낮아지면서교재의사용중복도의변동폭이매우커지는구간이있다 이와같은분포를참고하여어휘목록간의중복도가 인지점까지가통계적으로유의미하다고본것이다 어휘목록간의중복도가낮고 교재타입중복도의변동폭이커 지는구간 그림 어휘목록간의중복도와교재의사용중복도 어휘분포수 교재에만제시된어휘는교재의사용중복도가 이상인어휘 개를선정하였다 교재의사용중복도가 이상구간에속한어휘를 차목록에포함시킨것은분석대상교재가 종으로적어도 종이상의교재에서사용된어휘가한국어교육에서의초급어휘로서검토대상이될수있다고보았기때문이

103 다 그결과 차목록총 개가선정되었다 단계 객관적지표를참고한연구진의 단계평정 단계에서는 단계에서통계적인유의도구간에서추출한어휘목록을바탕으로하여개별어휘에대한연구진 인의평정작업을실시하였다 평정결과를합산하여전원동의가이루어지지않은항목들에대해서는순차적으로개별목록의타당성여부를판정하였다 개별평정은 차목록에대해 연구진 인이각각초급 초급 중급이상의 등급체계에따라등급화하는방식으로진행되었다 이때연구자의주관성을배제하기위하여어휘목록간의중복빈도와교재의빈도등의객관적지표를참고하여태깅하였으며 이를통해연구자간의편차를최소화하여평정결과의신뢰성을확보하고자하였다 평정결과는다음과같은기준에의해종합되었으며 그결과 개의어휘가선정되었다 표 연구진의내부평정결과적용기준 기준연구진전원이등급판정이일치한경우연구진 인이상의등급판정이일치한경우연구진 인이상의등급판정이일치하지않은경우 적용해당등급을수용재검토와논의를거쳐등급재결정해당등급을검토후기각 15) 본연구에서분석대상으로삼은교재는 5 개기관의 5 종교재이다. 따라서초급 1 에서의최대사용빈도와초급 2 에서의최대사용빈도를합산하면교재의사용빈도최대값은 10 이된다. 중복도 3 은가령, 초급 1 에서 3 회가출현하여산출된값인경우 3 종교재에서해당어휘를사용하였음을뜻하지만, 초급 1 에서 2 회, 중급 1 에서 1 회를사용하였을경우에는어느교재에어떻게분포하였느냐에따라 2 종교재에서사용하였을수도있고 3 종교재에서사용하였을수도있다. 따라서본연구에서는 2 종교재이상에서사용된어휘를추출하기위하여교재의사용중복도 3 인구간에서 3 차어휘를선정하였다

104 단계 어휘빈도와어휘선정지침에의한목록보완 강범모김흥규 조남호의어휘빈도를참고하여고빈도어휘중 단계에서선정된 개의어휘목록에서누락된중요어휘들을추가하여보충하였다 또한초급단계의어휘선정을위해마련한지침에따라특정개념부류의어휘또는어휘의미체계상누락된어휘목록을검토하여누락된어휘들을추가보충하였다 어휘선정지침에의한추가고려대상으로선정된어휘는연구진 인의평정과결과에대한논의를통해선정여부가결정되었다 다음은어휘선정지침에의한목록보완예시자료를보인것이다 표 어휘선정지침에의한목록보완예시 추가고려어휘 기존목록과의비교가나다라마바선정 여부 초등학생중 고 대 대학원모두있음 추가 매달 매월 매달 모두없음 매일 매주 매년 있음 추가 반팔 추가 성당 교회 절 있음 추가 저곳 추가 저번 목록에 이번 있음 추가 갈색 빨간색 파란색 노란색 분홍색 보라색 하얀색 흰색 까만색 검정 회색 초록색 모두있음 브라운계열만없음 갈색포함 초록색대신녹색제시 추가 이와같은과정을거쳐총 개의어휘가보완되었으며 어휘목록선정에관한 선행연구의이론적결과외에풍부한현장의활용가능성을고려한가안의초 급단계의어휘목록 개를확정하였다

105 연구결과의적용 단계 국제통용한국어교육표준모형 어휘와기존의어휘목록 교재어휘와의중복도분석결과에의해선정된 개의어휘중 개의어휘 한국어교재에만사용된어휘 개중사용중복도가 이상인어휘 개를합산하여 차목록총 개선정되었다 단계 연구진 인에의한평정결과는다음의기준에의해종합되었으며 그결과 개의어휘목록확정되었다 단계 빈도와어휘선정지침에의해총 개의어휘가보완하여 가안 초급단계의어휘목록 개가확정되었다 안면타당성검사 연구의개요 안면타당성검사는 초급 단계의한국어교육어휘로서의적절성및타당성을검토하기위한단계이다 연구진의평정을거쳐선정된가안의어휘목록에대한한국어학습자와교사의어휘친숙도조사 한국어교육및어휘전문가의평정및심층자문이단계별로이루어졌다 이러한일련의절차를거쳐개별어휘의선정의타당성에대한검토는물론 어휘유형별처리지침의타당성에대한검토가이루어졌고이를바탕으로어휘목록을보완하였다 이를위해교수자와학습자친숙도조사와전문가심층평정단의평정결과가포함되었으며 해당논의에따라 앞서배제되었던 고유가추가되고일부목록이조정되었다 그결과앞선단계에서선정한 개의목록이 개의목록으로조정되었다 세부연구내용 안면타당성검사는한국어학습자와교사의어휘친숙도조사 전문가평정 자문의세가지방식으로이루어졌으며연구진행절차에따라다음의순서로진행되었다 초기의어휘선정목록에서는고유와문화어는범위설정기준이모호하고학습자의필요에따라학습여부와구체적인항목이정해진다는점에서제외되었다 그러나일상생활에서필수적으로요구되는기초어휘를포괄하며한국어교육용어휘라는점을고려하여전문가자문과발주기관과의협의를거쳐최종목록에포함시게되었다 따라서가안의어휘선정목록 개의목록에는고유와문화어가포함되어있지않다

106 한국어학습자및교사의어휘친숙도조사차 전문가심층자문중간보고회의 전문가평정 한국어학습자의어휘친숙도조사차 그림 안면타당성검사의내용및진행절차 한국어교사및학습자의어휘친숙도조사 조사대상 표 어휘친숙도조사대상 대상 년이상교사 명 한국어학습자 명 비고 조사대상학습자가소속한기관의교사각 명 세개기관의학습자각 명 그외의자세한내용은아래 에서제시함 조사방법및내용 표 어휘친숙도조사방법및내용 대상 조대대상어휘 조사방법 비고 연구진내부평정을통해선정된가안의어휘목록 개 단계등급체계로평정 초급 초급 중급이상

107 조사결과의적용 표 어휘친숙도조사결과및결과의적용 조사대상 판정 어휘수 비고 전원 초급 개 교사 이상 초급 개 의누적어휘수임 이상 중급 개 의누적어휘수임 전원 중급 개사전 조사결과를토대로 사전 작가 이 를목록에서제외함 전문가심층자문 자문단구성 표 자문단구성 자문위원소속자문방법 조남호남길임민경모이지영 국립국어원경북대학교계명대학교상명대학교 중간보고회의에서의심층자문 자문내용 하다 되다 파생어의처리 어근의독립성여부에따라단계별접근이필요함 예 부지런 은어근 부지런을떨다 와같이어근가독립적으로사용되기 는하나사용의범위가넓지않으므로 부지런하다 로제시하고 편리하 다 는어근의사용제약이적으므로 편리 으로제시함 수용여부 반영하여목록조정 이다 는한국어교육관점에서접근하여어휘목록에포함시킴 전문가심층자문은사업착수보고 중간보고 최종보고회의와함께총 회에걸쳐이루어졌다 자문내용은어휘선정과관련된내용외에도각회의에특성에따라사업의방향성전반 어휘선정외의연구영역에대한자문과평가가함께이루어졌다 그러나이장에서는어휘선정과관련한안면타당성검사의한부분으로전문가심층자문의내용을다루고있으므로그와관련된내용에한정함을밝혀둔다

108 반의유의관계등의미관계를고려한어휘추가 예어머니어머님처럼 아버지아버님의경우에도 아버님을추가 수용여부 이를모두적용할경우목록이방대해지고 일관된기준적용이어려움 초급어휘범주로볼것과아닌것을나누어적용하는것이합리적이며어휘정보에서부차적으로제시됨 고유를목록에추가 자문결과의적용 자문의견을반영하여목록을수정 보완하여 개의목록이되었다 전문가평정 평정단구성 표 평정단구성 자문위원소속자문방법 김재욱민경모조현용최은규최정순 한국외국어대학교계명대학교경희대학교서울대학교배재대학교 어휘평정회의를통한의견 수렴및서면평정 평정대상및방법대상조대대상어휘조사방법 표 평정대상및방법비고한국어교사친숙도조사 중간보고회의의자문결과를반영해조정한어휘목록 개 초급이아니라고생각되는어휘에표시 고유는한국어교재와기존의어휘목록에포함된고유 개에대하여중복도와빈도등의객관적지표를바탕으로연구진의평정을거쳐최종선정되었다

109 평정결과의적용 평정결과를반영하여어휘목록을수정 보완한결과 개의목록이되었 다 표 평정결과의적용 구분대상어휘수예시어휘 전문가 인이상초급어휘가아니라고판정한경우전문가 인이초급어휘가아니라고판정한경우전문가 인이초급어휘가아니라고판정한경우 개 인 개어휘포함 개 개 일괄제외함 학습자평정결과에따라제외여부결정 학습자 인이상이 모른다고응답한어휘를중심으로검토 기초어휘이면서어휘체계상포함시켜야할목록들은포함모두그대로목록에남김 한국어학습자의어휘친숙도조사 조사대상 표 한국어학습자어휘친숙도조사대상 대상 학습자 명 비고 차로나누어진행되었음 명을대상으로하였으나 명의학습자가다른학습자와의개인차가심해결과의신뢰성을위해제외처리함 19) 학습자선호도조사는 1 차 30 명, 2 차 17 명으로 2 회에걸쳐진행되었다. 1 차는 1,814 개의목록을대상으로실시되었으며, 2 차는전문가어휘평정을통해조정된 1,841 개의목록을대상으로실시되었다

110 조사방법및내용 표 어휘친숙도조사방법및내용 대상 조대대상어휘 조사방법 비고 개어휘 연구진내부평정을통해선정된 차가안의목록 교사선호도조사와함께실시함 개어휘 전문가평정을통해최종선정된 차목록 모르는어휘에 표 조사결과의적용 차조사결과는교사평정결과와함께연구진내부평정에의해선정된가안의어휘목록을조정하기위한참고자료로활용되었다 차조사결과는최종목록에대한타당성을검증할수있는지표중하나로볼수있다 차조사결과를종합하여분석한결과아래그림에서보는바와같이 명미만의학습자들이모른다고응답한어휘가대다수를차지하여선정어휘에대한전반적인학습자의친숙도는매우높은것으로볼수있다 그림 최종선정목록에대한학습자친숙도분석결과

111 자세히살펴보면아래의표에나타난바와같이 개의목록중 개의어휘는모든응답자가친숙하게사용하고있거나인지하고있는어휘로나타났으며 의어휘는전체응답자의 이하인 명의학습자를제외한학습자들이모두알고있는어휘인것으로나타났다 또한전체응답자의 수준인 명의학습자를제외한모든학습자가알고있는어휘는전체선정어휘의 로전반적인친숙도가높음을볼수있다 표 어휘친숙도조사결과 모른다 고응답한학습자의분포 모른다고응답한학습자수 해당어휘수 백분율 전체어휘대비누적백분율

112 합계 다음은 이상의학습자가 모른다 고응답한어휘들이다 이들어휘는어휘 선정지침과전문가평정결과를참고하여목록에포함또는제외되었다 표 어휘친숙도조사결과 모른다 고응답한어휘 모른다고응답한학습자수 해당어휘가늘다굵다겉 여쭙다나흘 바깥 재채기서너싣다 칫솔늙다 달걀껌 던지다 짝 쳐다보다

113 연구결과의적용 교수자 학습자 차조사와전문가평정단의평정결과를통해 차조사를통해 타당성을검증함 총 개의목록을확정하였다 각항의조사결과및적용사항참고 일반인외국인을대상으로한초급단계의어휘목록확정 앞서설명한 개의목록은국어어휘및한국어어휘교육에대한선행연구에서의이론을토대로실증적인목록선정과정에서의연구진의논의를토대로마련된어휘선정지침에의해최종점검하는과정을거쳤다 그과정에서어휘의균형성조정을통해일반인외국인을대상으로한초급단계의어휘목록 개의어휘가최종확정되었다 초급단계의어휘선정을위한세부지침은다음과같다 세부지침에대한의견은쟁점별로상이할수있으나 현장교수학습의용이성과교수자학습자친숙성에목표를두었다 아래지침에관해서는국어원과자문단의약 회에걸친논의로아래와같이최종확정되었다 품사통용어의경우 의미차이가거의없는것은한목록으로다루되 주된품사를앞세우고통용품사를함께보여주었다 단 의미차이가명확한경우에는목록을분리하였다 용언을제외한모든파생어는개별적으로처리함을원칙으로하였다 다만용언의경우 어근과파생어의의미차이가크지않고 표준국어대사전에서도함께처리함 관련어의차이가거의없으므로어근만을목록으로삼고파생어는관련정보로만제공하였다 어근의독립성이없는경우에는파생어만을목록으로제시하였다 본연구의객관적어휘선정방식빈도와사용범위에초점은자칫 기초어휘를누락시킬가능성이있으므로 선행연구에서기초어휘로다룬주요범주색깔 숫자 위치 시간등을따로선정하여이에속하는기초어휘들을 예를들어 개의목록중 일상생활 을 학교생활 사회생활 등에준해삭제하였고 고프다 와 배고프다 부르다 와 배부르다 가함께제시되어합성어인 와 배부르다 를제외처리하였다

114 포함하였다 이를통해객관적선정방법에따른부작용을최소화하고자했다 국제표준모형의어휘선정에서는파생어 복합어외에도고유를대상으로삼지않았다 고유는문화교수지역 종속적일가능성이높기때문이다 하지만본목록에서는교재에서고빈도로사용되는현실성으로고려하여 최소한의고유목록을국어원과자문단의논의로포함하였다 줄어든말 준말 기타어휘중기존의연구에서선정의일관성을가지지어려웠던항목들은 표준국어대사전의선정여부에기대어목록선정여부를판정하였다 표 어휘선정지침 유형목록포함어휘처리근거 대원칙목록포함어휘비고 의미차가있는유형 원칙처리 대감탄사어디 부사감탄사참 부사감탄사왜 수사하나 개별목록으로처리함 의미구별이분명하고개별목록으로한정됨 감탄사 할아버지 품사 통용 어휘 의미차가없는유형 예외적 대댁 나 대관형사그 대부사언제 의존월 수사관형사다섯 수사관형사첫째 수사관형사의존분 관형사적극적 한목록으로처리함 품사는 대의형태로처리함 단 감탄사류는 로만처리함 의미구별이어렵고체계적으로나타나므로일괄처리함 부사 지금 파생어 처리 대원칙 하다되다 꼴 하다되다 파생용언은어근의독립성이없는경우를제외하고는어근만제시한다 행복행복하다 어근만을목록으로제사용사용하다 시함 단 특별하다와같이사용되다 로서의독립성이적은

115 어근하다되다 꼴 특별특별하다 깨끗 깨끗하다 부모부모님 선생선생님 사장사장님 경우 개별판단하여 하다로처리 어근하다꼴은 하다 로처리실제사용여부에따라제시하되어휘별로평정에기댐 대원칙 아래목록은기초어휘개념으로목록에포함한다 하얗다 하얀색 흰색 까맣다 까만색 검은색 빨갛다 빨간색 색깔 노랗다 노란색 목록포함 파랗다 파란색 분홍색 보라색 하늘색 주황색 녹색 갈색 회색 고유어 하나 열 스물 서른 마흔 쉰 예순 일흔 개념 숫자 여든 아흔한자어 일십 이십구십 목록포함 범주별 어휘 백 천 만 십만 백만 천만 억 월 달 일월 십이월목록포함 요일 가족 월요일일요일할머니 할아버지 어머니 아버지 언니 오빠 형 동생 누나 목록포함 월일은제외함목록포함 나머지친족명은평정에기댐 위치 위 아래 앞 뒤 옆 안 밖 위쪽 아래쪽 앞쪽 뒤쪽 안쪽 바깥쪽 왼쪽 오른쪽 목록포함

116 계절봄 여름 가을 겨울목록포함 과일교육기관 각급학생기초기초형용사 사과 배 딸기 포도 수박 바나나 감 귤 참외초등학교 중학교 고등학교 대학교 초등학생 중학생 고등학생 대학생가다 오다 먹다 마시다 자다 일어나다 만나다 기다리다 보다 듣다 읽다 쉬다 쓰다 말하다 이야기하다 입다 벗다 걷다 묻다 만들다등한국어수업에서의활용어휘참고 덥다 춥다 좋다 싫다 나쁘다 높다 낮다 크다 작다 많다 적다 있다 없다 가볍다 무겁다 바쁘다 한가하다 어렵다 쉽다 얇다 두껍다등한국어수업에서의활용어휘참고 목록포함어휘 목록포함목록포함 대학원 대학원생은평정에기댐 목록포함 나머지는평정에기댐 목록포함 나머지형용사는평정에기댐 비고 고유 나라이름은아래목록포함 한국 일본 중국 미국 프랑스 영국 독일 캐나다 태국 베트남 몽골 인도네시아 말레이시아 러시아도시이름 서울 제주도 인천 대구 부산 광주 대전 울산 대륙명아시아은제외함 교재고빈도출현국가와기초사전다국어사전사전조사시한국어사용자수가많은국가의이름으로한정함도단위행정구역명경상북도 도시이름 개별지역명이태원은제외함

117 서울 제주와 대광역시로한정함빈도등의객관적지표를바탕으로한평정결과에기댐 줄어든말 준말 음식이름 명절 유적등의문화어휘류를포함표준국어대사전에서특정부류의품사로인정한것은목록포함 제대 내대 단어에서준말은목록포함 무어뭐 요즈음요즘 산 강 인명등은제외함 근거제시가어려움한국인한국사람한국어말 류는제외함 나라이름에의한합성어는제외함제시된나라이름으로추정가능 단 영어는유추가불가능하므로목록에포함함구에서줄어든말은추정가능하므로목록제외 제저의 뭘무엇을 표준 의등재여부에따름 구어저것 저거 구어 표준 의등재여부에따름 접사 기타어휘 하다 되다만제시이다 아니다목록포함아니아니요 글쎄글쎄요 그럼그럼요 예네 목록포함 그외에는평정대상에서제외접사 활용 목록으로제시 표준 의등재여부에따름

118 초급 단계의한국어교육어휘선정결과 초급 단계의한국어교육어휘목록은총 개는다음과같다 가게 가격 가구 가깝다 가끔 가늘다 가다 가득 가르치다 가리키다 가방 가볍다 가수 가슴 가요 가운데 가위 가을 가장 가져가다 가져오다 가족 가지 가지다 각각 간단하다 간단히 간식 간장 간호사 갈비 갈비탕 갈색 갈아입다 갈아타다 감 감기 감기약 감다 감다 감사 감자 갑자기 값 강 강아지 강하다 갖다 같다 같이 갚다 개 개 개월 거 거기 거리 거리 거실 거울 이상 개 전체목록은부록참고

119 초급 단계의한국어교육어휘내용개발및구축 연구요약 그림 초급 단계의교육용어휘자료내용구축 본연구에서는한국어교육에필요한다음의어휘정보와자료를개발 구축하여 초급 단계의한국어어휘목록의활용성을높이고자하였다 의미범주 대범주 개 중범주 개 소범주 개의의미범주분류및어휘목록 주제및상황범주 개범주의주제및상황범주분류및어휘목록 개별어휘정보 기초정보길잡이말 품사 빈도 번역어 구구성정보 연어 관용구 관련어정보유의어 반의어 상위어 하위어 참고어 파생어 높임말낮춤말 큰말작은말 센

120 어휘지도모형 말 여린말 본딧말 준말 화용정보 그외교육용어휘자료내용개발 교실운영어휘 문화관련어휘 각분야의자료는한국어교재 사전 어휘분류집등의사례조사와선행 연구분석 교사설문조사연구의방법을통해이루어졌다 의미범주목록선정및어휘분류 연구의개요 의미범주는교수요목설계나교재개발시 교수현장에서의어휘확장시각의미범주에속한어휘목록을손쉽게검색하고선정하는데에활용가능하다 본연구에서는국내외의미분류사전이나어휘분류자료를참고하여한국어교육현장에서실용적으로활용가능한의미범주분류체계를마련하고각범주별어휘목록을제시하였다 방법및절차 지금까지어휘의분류는어휘조사및기술을위해서혹은어휘검색의목적을위해서 어휘및언어교육을위해 기계번역과사전편찬이라는다양한목적을위해이루어져왔다 본연구에서는국내외의미분류사전및어휘분류자료집의범주체계조사분석을통해의미범주를선정하였다 자세한내용은 장참고 강현화 한국어그림사전 다락원 임홍빈한재영 국어어휘의분류목록에대한연구 국립국어원 신현숙외 의미로분류한한국어학습사전 한국문화사 남영신 우리말분류사전 한강문화사 박용수 새우리말갈래사전 서울대학교출판부

121 어휘의미범주선정의방향및특징 한국어교육에서유용하게활용할수있도록한국어교육용어휘의의미범주를확정하고자하였다 따라서의미론적어휘분류를하고있는임홍빈한재영 의의미분류와한국어교육을위한신현숙외의연구결과를기본틀로하여의미범주를체계화하고자하였다 < 표 48> 기존사전의어휘분류체계 저자사전분류체계분류항 임홍빈한재영 국어기초어휘와전문어를포함한 만개 한자어 외래어포함 단체계 대분류개 중분류개 소분류개 최소분류개 신현숙외 외국인을위한한국어어휘 개 단체계 개항 대분류의의미범주설정 임홍빈한재영의 개대범주와신현숙외의 개범주에서의주제를기반으로인간중심의주제인 인간 삶 식생활 의생활 주생활 사회생활 경제생활 교육 종교 문화 정치와행정과인간이외의 자연과 동식물 범주 총 개의대범주를설정하였다 이는어휘가속하는주제를중심으로한범주이다 그리고위표에서보듯이 개념이라는 개의대범주는어휘가가지는의미적속성에따라분류하였다

122 표 대분류의의미범주설정 임홍빈 한재영 인간가정사회사회생활정신생활자연실체 신현숙외 인간과인간관계 신체와생리작용 병과치료 삶과죽음 감각과감각기관 생각과감정 성격과태도 동작 가족과친인척 성과결혼 의생활 식생활 주생활 인간과인간관계 병과치료 교육 나라이름 국가와정치 국방 경제와경제활동 직업 말과글 언론과출판 정보와통신 취미 놀이와게임 운동 사회와사회활동 경제와경제활동 산업 도로와교통 말과글 언론과출판 과학과학문 종교와믿음 문명과문화 예술 과학과학문 연료와에너지 자연현상 동물 식물 빛과색채 시간 공간과우주 모양 빛과색채 수와수량 상태와정도 대분류의의미범주설정인간삶의생활식생활주생활사회생활경제생활교육정치와행정문화종교자연동식물개념 중분류의의미범주설정 주제를중심으로분류한의미범주는각각일정한종류의개념으로범주화할수있는 유형과행위성을지니는어휘를범주화할수있는 행위 그리고상태를기술하는어휘를범주화할수있는 상태로각각분류가가능하다 대분류의범주의 개념은어휘의의미적속성에기반하여범주화한것으로서

123 이는어휘의의미적속성에따라 모양과성질 빛과색 수와양 시간과위치 지시 로중분류할수있다 소분류의의미범주설정 대분류의의미특성과중분류의유형적특성을결합하여구체화하고 한국어교재의주제별어휘장을분석 참고하여사용자가실질적으로필요로할것으로예측되는세분화된범주로설정하였다 소범주의분류는한국어교육적관점에서필요하면다소자의적이고열린범주로구성될수있도록하였다 따라서한국어교육에서의필요성에따라세분화의정도가달라질수있다 예를들어 아버지 어머니 딸 아들과 삼촌 고모 등은각각 가족과 친인척으로세분화될수있으나이를구분하지않고가족과친족으로함께분류하였다 또 크다 작다 넓다 좁다 가늘다 두껍다 등은각각 크기 넓이 두께 등으로하위범주화할수도있으나이도역시 모양 이라는다소상위의범주로묶어서제시하였다 소분류용어의선정은되도록이면한국어교사및학습자들이직관적으로파악할수있도록그범주의어휘를아우를수있는직관적인어휘를이용하려고하였다 예를들어 머리 팔 다리등은 신체부위로 치마 바지 등은 옷 으로소범주용어를사용하였다 또 아버지 딸 고모 등가족과친인척을모두아우를수있는용어로 친족을사용하였다 위의과정을거쳐서최종적으로대범주 개 중범주 개 소범주 개의범 주로확정되었다 의미범주태깅 초급의각어휘를위 개의소범주로의미범주를태깅하였다 의미범주태깅원칙가 한어휘가두범주에모두속하는경우에는사용가능성이높은것을우선하여분류하였다 예를들어 다리는대범주 인간의 신체부위혹은대범주 동식물의 동물의부분에모두속할수있으나 일반적으로 다리라고하면 인간의다리를먼저떠올리므로인간의신체부위로분류하였다 나 한어휘가두범주에모두속하는경우 한국어교육에서의주제를참조하여유용성을기준으로분류하였다 예를들어감각을기준으로어휘의의미적속성만을기준으로하면촉각의 따끔거리다나미각의 맵다 청각의 시

124 끄럽다는의미론적으로모두동일한범주로묶여야할것이다 그러나한국어교육에서 맵다는식생활주제에서 맛과관련하여나타나게되는어휘이다 따라서이를 식생활의 맛 범주로의미분류하였다 또 과일의경우에도대범주 식물에속할수도있으나 식생활 대범주의하위범주로분류하였다 물의경우에도자연에도속할수있으며 음식에도속할수있으나한국어교육에서 물은초급의음식주문등의상황에서음료수종류에더욱유용할수있으므로대범주 식생활의 음료로의미분류를하였다 다 다의어의경우 길잡이말을활용하며 만일길잡이말로도그의미범주를확인하기어려운경우에는한국어교육에서의유용성을고려하여의다의적의미중초급에서사용되는의미를중심으로어휘를분류하였다 예를들어 흐리다의경우 날씨가흐리다 물이흐리다 모두사용가능하나 날씨가흐리다로보아 기상및기후 범주로어휘를분류하였다 의미범주목록및어휘목록 의미범주목록 표 의미범주목록 대분류 중분류 소분류 예시어휘 비고 사람의 노인 여자 사람의종류와 종류 아주머니 소녀 관련된류 아기 관광객 외국인 신현숙외 인간과인간관계 임홍빈 한재영 인간 인칭나 너 자기 인칭대 인칭 인간유형 친족 아버지 삼촌 외숙모 친인척과관련된류 가족과친인척 가정 친족 신체 부위 머리 발 뇌 위 심장 신체부위와신체기관을나타내는류 신체와생리작용 감각과감각기관 인체 몸동작

125 대분류 중분류 소분류 예시어휘 비고 병과 감기 두통 병과인간의 증상 열 점 주름 몸에나타나는 기미 다양한증세를나타내는 류 신체 굽히다 서다 신체로하는 행위를행위던지다 잡다 나타내는보다 듣다 느끼다 및행위성 가다 걷다 류 걸어가다 웃음 울음 신체 늙다 살이 찌다 신체변화를 변화 살을 빼다 나타내는 류 신체에 때리다 만지다 신체에 행위 가하는 맞다 가해지거나 행위 가하는행위성및 류 생리 졸다 눈물 기침 생리현상을 현상 재채기 콧물 나타내는 하품 땀 및류 인지 알다 궁금하다 인간의사고 행위 바라다 믿다 과정을 생각하다 나타내는행위성 추측하다 및류 체력 건강하다 약하다 체력의상태를 상태 튼튼하다 편찮다 나타내는 형용사류 상태 병의 붓다 발작 낫다 병의증세를 증세 다치다 나타내는 류 신현숙 외 임홍빈 한재영

126 대분류 중분류 소분류 예시어휘 비고 감각 들리다 보이다 신체의감각을 아프다 배부르다 나타내는 및형용사류 용모 날씬하다 용모 몸 얼굴 뚱뚱하다 머리모양등를 못생기다 나타내는및 예쁘다 동안 형용사류 감정 기쁘다 슬프다 감정을 그립다 가엾다 나타내는 싫다 감사 및형용사류 걱정 사랑 고통 기쁨 화 짜증 성격 밝다 명랑하다 성격을 나타내는 및형용사류 태도 게으르다 태도를 부지런하다 나타내는 착하다 자만하다 및 형용사류 거만하다 아첨 아양 능력 잘하다 못하다 능력을 똑똑하다 나타내는 슬기롭다 바보 및 형용사류 능력 재주 솜씨 가족 생일 돌 결혼 삶의과정에나타 행사 돌잔치 결혼식 나는통과의례를 나타내는류장례식 삶유형 신현숙외 생각과감정 성격과태도 성과결혼 삶과죽음 임홍빈 한재영 태세 능력 경조사 놀이제기 연 게임기

127 대분류 중분류 소분류 예시어휘 비고 운동 축구 수영 달리다 경기 운동 공 축구공 줄넘기 기구 라켓 운동 수영장 체육관 시설 운동장 여가 공원 관광지 여가를보내는 장소 여행지 산책로 장소를 놀이공원 나타내는류 악기 바이올린 피아노 일상 일어나다 자다 일상적으로 행위 씻다 깨다 씻다 삶을영위하기 위해일상적으로 하는행위 삶의 태어나다 자라다 삶의과정에 행위 크다 죽다 나타나는 행위다양한행위를임신 출산 성장 나타내는 육아 및류 여가 쉬다 즐기다 찍다 여가활동을 활동 그리다 추다 나타내는 낚시 등산 산책 및류 노름 게임 신현숙 외 임홍빈 한재영 인생 상태 삶의 상태 바쁘다 한가하다 가난하다 빈곤 삶의상태를 나타내는 및형용사류 의유형옷치마 바지옷의종류를 의생활 옷

128 대분류중분류소분류예시어휘비고 신현숙 외 임홍빈 한재영 나타내는 류 장신구 목걸이 신발 가방 모자 옷이외신발이나장신구등의종류를나타내는류 생 활 의생활관련장소의복착용 탈의실 세탁소 옷가게 입다 걸치다 신다 끼다 메다 의생활이일어나는장소를나타내는류의복을착용하는것과관련한행위성및류 행위 미용행위 파마 염색 마사지 곱슬머리 생머리 아름답게하기위한이미용과관련한및류 상태 의복착용상태 단정하다 멋 맵시 의복착용상태를나타내는및형용사류 음식 한식 김치 밥 떡 식생활 음식 조림 식 생 유형 활 채소배추 오이 곡류쌀 콩 보리

129 대분류 중분류 소분류 예시어휘 비고 과일 사과 배 감 귤 음료 물 차 술 식재료 간장 두부 계란 식재료및 곡류 생선 양념의종류를 채소 나타내는류 제외 조리도구 숟가락 칼 냄비 조리및식사와 반상기 관련된도구의 종류를 나타내는 류 식생활 부엌 식당 식생활이 관련 레스토랑 한식집 일어나는 장소 장소를나타내는 류 식사및 먹다 식사 요리 식사및조리 행위와관련된행위조리끓이다 찌다 및행위류 신현숙 외 임홍빈 한재영 상태 맛맵다 있다 맛을나타내는 형용사류 건물 아파트 주택 한옥 주생활 집 종류 빌라 주거 전세 월세 하숙 주 형태 생 활 유형 가구 책상 식탁 상 화장대 가전제품 전화기 냉장고 텔레비전 컴퓨터

130 대분류 중분류 소분류 예시어휘 비고 임홍빈 신현숙한재영외 일상용품 비누 수건 쓰레기통 주택구성 문 마루 벽 지붕 창문 마당 담 울타리 주거 이사하다 행위 행위거주하다 주거하다집안일설거지 빨래 청소 세탁 다림질 주거상태상태인간관계소통수단교통수단사교통회 유형이용생장소활매체직장 깨끗하다 지저분하다 주거상태를나타내는형용사류 친구 선배 동료 인간관계를 나타내는 류 글 글자 단어 답장 메일 편지 소포 버스 택시 배 기차 정류장 역 길 도로 고개 다리 뉴스 드라마 책 인터넷 신문 잡지 텔레비전 경찰서 여행사 회사 금융사 증권사 방송국 신문사 출판사

131 대분류중분류소분류예시어휘비고 신현숙 외 임홍빈 한재영 직위 사장 부장 직원 직업 의사 선생님 회사원 기자 아나운서 사회 파티 기념식 행사 시무식 사회생활행위 만나다 돕다 기다리다 약속 사귀다 교류 방문 초대 사회와사회활동 활동 사회 수단 사귐 교통 타다 내리다 이용 건너다 주차 운전 사고 치료 바르다 주사 진단 진찰 수술 약 치료및진단과관련한및류 행위 직장생활 출근 출장 출퇴근 취직 사무 업무 결재 회의 경영 운영 언어 말하다 쓰다 읽다 행위 묻다 강의 토론 대화 칭찬 불평 위협 통신 끊다 부치다 행위 검색하다 출판하다 전화하다 통신

132 임홍빈 신현숙대분류중분류소분류예시어휘비고한재영외 경제생활장소경제활동유형인물경경제제수단 생활경제행위행위전공과과목교육기관학교시설유형 교육문구학문용어 시장 은행 가게 백화점 상점 손님 종업원 주인 소비자 점원 값 돈 상품 영수증 카드 통장 하숙비 사다 팔다 벌다 교환 장사 할인 영업 쇼핑 저축 지출 계약 벌이 무역 수출입 주식 보험 경영학 교육학 교육 교육 과학 수학 도덕 역사 학교 대학교 중학교 유치원 교실 도서관 강의실 연구실 실험실 지우개 공책 칠판 과학과 종이 학문 분자 소립자 원심력 원소 도형 학술 논저 글 실험 행위 교수 학습 가르치다 베우다 시험 수업 결석

133 대분류 중분류 소분류 예시어휘 비고 임홍빈 신현숙한재영외 행위 입학 유학 학문행위 분석 증명 논증 실험 종교 기독교 불교 종교와 종교 교회 사원 믿음 유형 종 교 행위 유형 문화 행위 정 치 와 유형 행 정 장소 종교인 목사 승려 종교어 하나님 극락 종교행위문화의종류문화생활장소문화산물문화활동공공기관공무원 숭배하다 예배하다 점치다 미술 음악 예술 문명과 문화 노래 춤 영화 문화 문학 예술 미술 박물관 미술관 음악 극장 영화관 예능 콘서트장 가요 그림 사진 도자기 조각품 작품 소설 감상 관람 대사관 시청 국가와 통치 우체국 국회 정치 국회의사당 법과질서 우체국 출입국관리사무소 경찰서 대통령 국무총리 경찰 군인

134 대분류 중분류 소분류 예시어휘 비고 임홍빈 신현숙한재영외 무기 탱크 전투기 무기 총 국방 군사 정치 선거 투표 행위 유형 행정 복지 신고 사법및 재판 체포 취조 치안 벌금 형벌 범죄 자연 산 강 호수 바다 지구 연못 숲 섬 지리 고원 지표면 돌 바위 흙 모래 사물 지표면 화산 지진 침식 현상 풍화 천체해 달 별 자원석탄 석유 자연 재해 가뭄 홍수 태풍 기상및 기후 맑다 흐리다 덥다 춥다 따뜻하다 온난 상태 건조하다 삼한사온 구름 비 눈 구름 안개 기온 영하 동 동물소 돼지 새 동물 동물 식 물 유형 곤충 나비 벌레 모기

135 대분류 중분류 소분류 예시어휘 비고 임홍빈 신현숙한재영외 식물 나무 무궁화 장미 풀 식물 식물 식물류 동물의부분 꼬리 날개 뿔 식물의부분동식물행위행위모양모양과 성질빛과색 개념수와양시간과위치 꽃 잎 뿌리 열매 씨 날다 자라다 피다 생물 배설 생식 둥글다 크다 작다 모양 형상 얇다 두껍다 넓다 좁다 성질 무겁다 가볍다 곱다 거칠다 실체 밝기 밝다 어둡다 빛과 온도 뜨겁다 차갑다 색채 차다 색깔 빨갛다 숫자 하나 둘 수와 수량 세는말 명 마리 수량 양 많다 적다 가득 다 늘다 줄다 정도 더욱 매우 너무 전혀 순서 첫째 가장 먼저 우선 시간계절 어제 시간 시공 순간 동안 겨를

136 대분류 중분류 소분류 예시어휘 비고 임홍빈 신현숙한재영외 때 말미 시기 시대 세대 시절 갑자기 곧 벌써 위치및방향빈도지역지시접속지시의문 앞 뒤 위 아래 위치 쪽 가운데 근처 가깝다 멀다 가끔 자주 항상 나라 도시 시골 이 그 저 여기 저기 거기 그런데 그러니까 그래서 누구 무엇 어디 어느 어떻다 의미범주별어휘목록 표 의미범주별어휘목록 대분류중분류소분류예시어휘초급어휘분류결과 삶 유형 운동 축구 수영 경기 농구 달리기 배드민턴 수영 스케이트 스키 스포츠 야구 운동 축구 탁구 태권도 테니스 여가공원 놀이공원공원 관광지 노래방

137 대분류중분류소분류예시어휘초급어휘분류결과 장소 동물원 여행지 행위 일상행위 일어나다 자다 머리를 감다 걸음 잠이 깨다 꿈을 꾸다 꿈 낮잠 눕다 다녀오다 다니다 다이어트 이를 닦다 목욕 버릇 샤워 세수 습관 씻다 양치질 외출 쓰다 일기 일어나다 자다 잠 잠자다 주무시다 삶의행위 태어나다 죽다 임신 출산 기르다 살다 성공 실수 실패 죽다 지내다 태어나다 전체어휘목록은부록참고 주제및상황범주목록선정및어휘분류 연구의개요 주제및상황범주는주제또는상황중심교수요목설계시단원구성에필요한주제목록을선정하거나각주제에속한어휘목록을검색하는데에활용가능하다 본연구에서는한국어교재와 국제통용한국어교육표준모형의주제분류를참고하여한국어교육현장에서실용적으로활용가능한주제범주분류체계를마련하고각범주별어휘목록을제시하였다

138 방법및절차 국제통용한국어교육표준모형 단계 에서제시하고있는주제목록을기본 바탕으로하여 개기관의초급교재에서제시되고있는주제를메타분석하여 주제및상황범주를선정하였다 연세대학교한국어학당 연세한국어 연세대학교출판부서강대학교한국어교육원 서강한국어 서강대학교국제문화원출판부이화여자대학교언어교육원 이화한국어 고려대학교한국어문화교육센터 재미있는한국어 교보문고경희대국제교육원 한국어 경희대학교출판부 초급단계에서는교과서에서제시된기능이상황과밀접한관련을맺는다고보아교재에제시된기능을상황으로해석하여표준모형의주제와비교분석을하였다 이를통해한국어교육용어휘분류에적합한주제별발화상활별범주목록의틀을마련하고자하였다 분석결과를바탕으로영역별로많은어휘가겹치지않고주제및상황정보안에포괄될수있도록각각의범주를설정하여총 개의범주를확정하였다 주제및상황범주선정의방향및특징 국제통용한국어교육표준모형단계에선정된주제중에초급에나오지않은것은제외하였고 국제통용한국어교육표준모형단계에서는하나의주제분류로선정하였지만초급어휘의성격상세분화하여어휘를제시하는것이가능한경우에는더세분화하였다 이와같이더세분화한주제로나눈항목은감사및사과 성격과감정 외모와복장 음식과요리처럼하나의소분류안에들어있지만각각의주제로나누어어휘제시가가능한주제들이다 교재의주제를검토하여어휘의성격을분석하여본결과이들항목은각각감사 사과 성격 감정 외모 복장 음식 요리라는하나의주제로어휘를선정할수있었다 국제통용한국어교육표준모형단계에서는하나의주제로선정되어있는

139 항목들중에초급교재에제시된주제의성격상좀더하위범주로나누어어휘를제시하는것이필요하다고생각되는주제는상황에따라하위범주로나누어제시하였다 초급에나오는공공기관과관련된어휘는도서관 우체국 은행 출입국관리소에서사용하는어휘가다르다는판단에따라각상황별로더세분화하였다 국제통용한국어교육표준모형에서는세부적으로나누어놓은주제인데초급의주제로봤을때뚜렷하게구분하기어려운주제는두개의주제를하나로묶었다 예를들어초대와방문은각각두개의분류로나뉘어있었지만두분류의어휘가구분이되지않아서초대와방문으로묶었고 주말과휴일 방학이나뉘어제시되어있는것도주말과휴가라는주제로하나로묶어서주제별어휘목록을선정하였다 국제통용한국어교육표준모형에서초급주제로선정되어있지않지만초급에나오는명절이나결혼식과같은행사의어휘들을분류가능하도록가족행사라는주제를새로설정하여분류하였다 교재의대화나본문에서가장가까운주제를선정하였으며한과의주제는하나가아니라여러개일수도있어서중복도의개수는초급교재의모든과의주제를합한것보다더많다 교재의주제및상황범주는교재의성격에따라상황이나기능과밀접하게연관되어있기때문에주요하게사용된상황이나기능을제시하여주제와상황 주제와기능과의관계를파악하여교육현장에서의활용시도움이되도록하였다 초급어휘의성격을파악할수있는주제분류는모두 개이다 같은주제에다양한이름이사용되고있는것에대한혼동을피하기위해 국제통용한국어교육표준모형에서제시한주제와각교재에서제시한주제를참고로분류하였다

140 주제및상황범주목록및어휘목록 주제및상황범주목록 주제및상황 가족행사 교재중복도 기능 돌잔치에대해말하기명절에대해말하기결혼식에대해말하기 국제통용한국어교육표준교육모형의주제 연애 결혼 감사 감사표현하기감사및사과 개인정보 건강 공공기관 교통 감정 도서관 우체국 은행 출입국관리사무소 표 주제및상황범주범주목록 개인정보교환하기경험말하기좋아하는것묻고대답하기 건강에대해조언하기안부묻고대답하기건강과증상묻고말하기 도서관이용하기도서관이용법에대해묻고대답하기 우체국이용하기우체국이용법에대해묻고대답하기 은행이용하기은행이용법에대해묻고대답하기 출입국관리소이용하기출입국관리소이용법에대해묻고대답하기 교통편 택시 버스 지하철 묻고설명하기걸리는시간묻고답하기교통이정체된이유묻고답하기 감정표현하기기분표현하기 개인정보 건강 신체증상 공공장소 기관 공공장소 기관 공공장소 기관 공공장소 기관 교통 성격 감정 길찾기 길안내하기길찾기

141 주제및상황 교재중복도 기능 국제통용한국어교육표준교육모형의주제 목적지까지가는길묻고설명하기 날씨와계절 계절묘사하기계절별활동말하기날씨묘사 비교하기날씨추측하기일기예보이해하기날씨고려하여주말계획 여행계획하기 날씨와계절 기후 날짜 날짜말하기과거표현하기 날짜 물건사기 과일사기 식품사기 음료사기 일상용품사기 신발사기 옷사기 구입한옷교환하기 어울리는옷추천하기 쇼핑 병원 병원이용하기병원 복장 복장에대해이야기하기외모 복장 사과 사과표현하기감사및사과 생활 일상생활 계획말하기수업후계획묻고답하기아르바이트경험묻고답하기한국생활에대해조언하기일상생활이야기하기소문이야기하기추측하기 하루생활 시간말하기날짜와요일말하기하루생활말하기 하루생활

142 주제및상황 교재중복도 기능 국제통용한국어교육표준교육모형의주제 과거시제 행동 말하기 학교생활 교실물건말하기학교시설물에대해말하기수업일정에대해말하기 학교생활 한국생활 한국에서의체류기간묻고답하기한국생활의즐거움과어려움표현하기한국에온목적이야기하기하고싶은일에대한정보알려주기한국생활에대해묻고답하기 한국생활 성격 성격묘사하기성격비교하기 성격 감정 가족소개 가족소개하기가족의직업말하기가족수묻고대답하기가족나이묻고대답하기 가족소개 소개하기 자기소개 인사나누기자기소개하기이름묻고답하기국적묻고답하기직업묻고답하기개인정보말하기 자기소개 시간 시간말하기주단위계획 경험말하기 시간 약국 약국이용하기약복용에대해묻고답하기 약국 약속 약속하기약속변경하기계획설명하기 약속 여행 여행계획하기여행예약하기 여행 숙박

143 주제및상황 영화 교재중복도 기능 여행경험말하기여행지추천하기여행일정묻고답하기여행지에대한정보묻고답하기 영화표예매하기영화에대해말하기 국제통용한국어교육표준교육모형의주제 영화 외모 외모에대해이야기하기외모 복장 요리 요리법묻고답하기음식 요리 요일 요일말하기요일 위치 음식 인사 전화 사람의위치묻고답하기물건의위치묻고답하기건물의위치묻고답하기 좋아하는음식에대해이야기하기음식주문하기식당에서주문하기음식추천하기 안부묻고답하기인사나누기환영표현하기옛친구와추억말하기감사표현하기격려하기인사하기 전화걸고받기전화번호말하기전화해서사람찾기전화로약속하기전화메시지남기기 메모하기전화로모임에대한정보주기전화로예약하기 길찾기 음식 요리 인사말 전화 주말및휴가 주말계획이야기하기방학계획이야기하기 주말 휴일 방학

144 주제및상황 교재중복도 기능 국제통용한국어교육표준교육모형의주제 주말에한일이야기하기방학에한일이야기하기 집 주거형태묻고답하기이사에대하여이야기하기집구하기 집 주거 집안일 집안일설명하기세탁소설명하기주말에한일말하기 집안일 초대와방문 생일 집들이 결혼식에초대하기전화내용메모하기메모전달부탁하기전화건사람이름묻기집들이선물상의하기 초대방문 취미 취미설명하기취미관련경험에대해이야기하기동아리활동에대해소개하기동아리가입권유하기주의사항묻기 취미 주제및상황범주어휘목록 표 주제및상황범주별어휘목록 주제및상황 가족행사 감정 어휘목록결혼 결혼식 돌잔치 떡국 명절 생신 생일 설날 세배 송편 신랑 신부 윷놀이 추석 크리스마스 태어나다 행사 걱정 고민 고프다 관심 괜찮다 궁금하다 귀여워하다 귀엽다 귀찮다 그립다 기분 기뻐하다 기쁘다 기쁨 긴장 깜짝 나쁘다 놀라다 느끼다

145 주제및상황 어휘목록느낌 답답하다 마음 무섭다 배부르다 부끄럽다 부럽다 불쌍하다 불안 불편 사랑 섭섭하다 소중하다 슬퍼하다 슬프다 슬픔 신기하다 싫다 싫어하다 심심하다 외롭다 울다 울음 웃다 웃음 원하다 재미 재미있다 재미없다 좋다 좋아하다 즐거워하다 즐겁다 지루하다 짜증 참다 편안 편하다 한가하다 행복 행복하다 향수 화 화나다 화내다 희망 * 표 는본연구에서선정한 1,836 개에포함된어휘임 전체어휘목록은부록참고 3. 어휘정보항목선정및구축 3.1. 연구의개요 어휘정보의항목선정및구축은초급단계의한국어교육어휘의효율적활용을위한것이다 국내외사전의미시구조분석을통해한국어교육자료로서유의미한어휘정보항목을선정하고한국어기초사전과의연계하여엑셀파일의형태로어휘정보를구축하였다 3.2. 방법및절차 (1) 기초연구 국내외사전의미시구조를바탕으로어휘정보내용및제시방법을분석하여 제시가능항목을수집하였다. 개방형한국어지식대사전

146 한국어기초사전 표준국어대사전 연세한국어사전 고려대한국어사전 외국인을위한한국어학습자사전 유현경 남길임 (2008), 안의정 (2007), 김선영 전후민 (2010) 등의선행연구 (2) 메타분석을통한어휘정보항목구성 수집된항목중에서한국어교육어휘정보로서반드시다루어져야할내용들 을선정하여초급단계의한국어교육어휘정보제시항목으로확정하였다. 표 어휘정보항목구성및제시방법 구성세부제시항목제시방법 기초정보구구성정보관련어정보화용정보 길잡이말 품사 번역어영어 태국어 말레이인도네시아어 베트남어 몽골어 러시아어 빈도연어 관용어유의어 반의어 상위어 하위어 참고어 파생어 높임말낮춤말 큰말작은말 센말여린말 본딧말준말구어문어 비어 은어 속어 비유긍정부정 사용자유아어남성어여성어 놀림조, 얕잡아 / 낮잡아 ( 요놈 / 머리 ), 귀엽게, 친근하게 / 정답게등의정감적표현과강조, 완곡표현정보는실제정보구축작업과정에서제시되는항목들을귀납적으로목록에포함함 해당셀에정보를직접입력화용정보범주목록을참고하여해당칸에어휘의화용적특성을입력함

147 이때화용범주의경우는국내외사전에서제시하고있는화용정보관련용어 들을수집한후메타분석을통해한국어어휘학습에서중요하게다루어야할 항목들로최종선정하였다. 어휘정보항목구축지침설정 어휘정보는한국어기초사전과개방형한국어지식대사전의정보와연계하여구축하는것을원칙으로하였다. 어휘정보는초급학습자의수준에적절한내용들을중심으로하나어휘확장가능성을고려하여의미관계 관련어정보등은중급수준이내의어휘를포함시켰다 이때 개의초급어휘는별표 (*) 를부착하여구분하였다. 어휘정보는엑셀에 1차구축하며다음과같이해당정보에대응하는어휘들을직접제시하였다. 단, 화용정보는화용정보범주목록을참고하여해당어휘의특성을기술하였다. 표 어휘정보제시예시 어휘 높임낮춤 본딧말준말 화용정보 밥 진지 나 저 무엇 뭐 뭐 무어무엇 구어적 다의항목은별도의목록으로나누어제시하지않고같은목록내에서구분하여제시하는것을원칙으로하였다 즉 어휘정보를제시할때에다의항목간의의미차이에의해관련어정보가분명하게달라지는경우에한하여아래와같이엑셀의행을추가하여처리한다 이때어휘의고유번호를달아하나의어휘임을표시하였다

148 표 다의항목처리예시 절대번호 엑셀시트 고유번호표제어 연어유의어 깎다 깎다 깎다 껍질을깎다사과를깎다 머리를깎다손톱을깎다수염을깎다잔디를깎다 가격을깎다값을깎다 자르다

149 가구 책상 가깝다 형용사 가끔 부사 가늘다 형용사 ойр ойрхон 빈도 조남호 빈도강범모 외 개별어휘정보는엑셀파일참고 엑셀파일에는하나의시트에전체어휘정보가제시되어있으나본보고서에서는지면관계상두페이지로나누어제 시하였다 3.3. 어휘정보항목구축결과 ( 예시 ) 21) 표 어휘정보항목구축예시 기초정보 번호어휘길잡이말품사영어태국어 말레이 인도네시아어 베트남어몽골어러시아어 가게 านค ร า ร านขายของ านขายของชำ ร 가격이비싸다 ราคา ม า ลค дэлгүүр төрөлжсөн барааны дэлгүүр магазинла вкаларек үнэ цена เฟอร น เจอร เคร องเร อน тавилга мебель ใกล ใกล ยง เค ใกล อย บางคร ง บางท บางคร งบางคราว นาน ๆ ง นาน ๆ ท ล บ ระหง บาง เร ยว үе хааяа үе заримдаа близкий иногда нарийн тонкий

150 표 어휘정보항목구축예시 번호어휘길잡이말 가게 과일가게옷가게가게를내다가게를닫다가게를보다가게를비우다가게를열다가게를차리다가게를하다 가격 이비싸다 할인가격가격인상가격인하가격이내리다가격이오르다가격이싸다가격이비싸다가격을낮추다가격을내리다가격을올리다 가구 책상 부엌가구원목가구가구를놓다가구를들여놓다 구구성정보관련어정보 연어관용어유의어반의어상위어하위어참고어파생어큰말작은말 상점 빵집 꽃집 값 요금 마트 백화점 슈퍼마켓 시장 편의점 센말 여린말 본딧말 준말 높임말낮춤말 옷장 의자 책상 책장 침대 탁자 화용정보

151 4. 어휘지도모형설계 4.1. 연구의개요 어휘지도는도식화된시각자료를통해어휘간의의미관계를보다체계적으로이해할수있도록한것이다 본연구에서는한국어교육어휘교육자료로서효율적인어휘이해와확장에유용하게활용될수있는사용자친화적인어휘지도의모형을설계하였다 4.2. 방법및절차 기초연구 사전및선행연구조사를통해어휘지도모형을수집하여특징을분석하였다. 주 낱말 개방형한국어지식대사전 세종전자사전외국내외어휘지도모형 박노훈 강정일 정소민 박진호 등의선행연구 어휘지도모형설계 기초연구에서의분석결과를바탕으로한국어교수현장에서의활용성을고려하여어휘지도학습목표와내용에따라다음의세가지유형으로설계하였다. 여기에제시하는모형은구체적인구현방법이나기술적문제에따라발주기관의수정, 보완이필요하며, 학습자의숙달도단계를고려하여제한된어휘정보를제공하는초급의어휘모형에서는실제적인활용성이떨어질수도있을것으로보인다. 안 방사형모형 해당어휘정보 관련어정보 관련어의관련어정보 해당어휘의정보뿐만아니라관련어의어휘정보까지방사형으로확장해나아가며볼수있는유형 보편적인어휘망제시유형으로해당어휘를중심으로노드구조로확장되어가는형태로어휘간의관계를체계화된이미지로기억할수있도록함

152 안 나무그림모형 해당어휘정보 관련어정보 관련어의관련어정보 방사형모형과같이해당어휘정보뿐만아니라관련어의어휘정보를확장해 나아가며볼수있는유형 도식화된이미지의방사형모형과달리나무형태의 그림을통해사용자의친숙도를높이고자함 안 차트형모형 개별어휘중심 해당어휘의관련어정보만검색할수있는유형 개별어휘별로정보를검색하므로개별단어의단어장을만드는데에도활용가능함 개별어휘정보를간단명료한도식을통해이해할수있으므로초급학습자에게가장실용적이며활용가능성이높을것으로보임 어휘지도모형설계결과 안 방사형모형 그림 방사형의의미지도모형

153 책상의어휘정보로제시된어휘를클릭하면다시해당어휘의정보들이펼쳐짐 사용의편이성을위해하이퍼링크방식으로해당어휘의어휘지도만볼수있도록하는방법으로적용가능 그림 방사형의의미지도모형의제시방법 연어와같은결합관계어휘는하나의표현으로결합유형별로모아서제시하여학습자들이어휘의통사적특성을학습할수있도록함 그림 방사형의의미지도모형제시방법

154 안 나무그림모형 그림 나무그림형의어휘지도모형 어휘 가다를선택하여관련어정보들이제시되었을때각관련어정보가나뭇가지처럼확장되어나가며 각어휘정보들이다시나뭇가지로확장되어나가며관련어정보를계속해서확장제시됨 이역시사용자의편이성을위해방사선형과함께하이퍼링크체계로의변형적용이가능함

155 안 차트형모형 그림 차트형의어휘지도모형 하나의어휘에관한정보만유형별로제시됨 5. 교실운영어휘목록선정 5.1. 연구의개요 교실운영어휘란한국어교재나교사가학습자에게목표학습항목에대한 설명이나학습활동을지시하기위하여사용하는메타용어를말한다 이러한 개념에기대어볼때교실운영어휘의범위는다음과같이정리할수있다

156 교실운영 어휘 유형 교재기반의교수 학습에필요한어휘 유형 교실수업운영에필요한어휘 유형 학생생활관련어휘 본연구에서는한국어교재의지시문분석과교사대상의설문을통해교실 운영어휘를선정하였다 5.2. 방법및절차 위의정의에따라다음과같은절차에의해자료를수집 분석하였다 단계 자료수집 개기관교재의지시문어휘분석유형어휘 한국어교사 명을대상으로교실용어 종수집유형 유형어휘 한국어교사에게교실수업운영및수강에필수적으로필요한우선순위용어 개단어 구 문장 내외로쓰도록한후추출 교사응답어휘는문법등의설명을위한메타용어 유형공통어휘 학습자의이해확인및주의환기등을위한교실상호작용어휘유형어휘 출결및시험 과제안내등의학생생활지도관련어휘로구분됨유형어휘 단계 학습어휘후보목록선정 단계 연구진평정 단계 학습어휘확정

157 교실운영어휘목록선정결과 표 교실운영어휘목록선정결과 유형 유형 유형공통 유형 유형 어휘 몇 어느 구성 긋다 넣다 바꾸다 비교하다 연결하다 완성하다 채우다 치다 괄호 글 내용 네모 답 뒤 메모 문형 물음 밑줄 보기 설명 숫자 아래 앞 카드 칸 표시 말풍선 가지 것 중 관계있다 알맞다 필요하다 무슨 어떤 무엇 어디 고르다 고치다 내다 다르다 듣다 따르다 만들다 말하다 맞다 묻다 물어보다 보다 사용하다 쓰다 글을 알다 읽다 찾다 과 규칙 그림 다음 단어 대화 동작 때 말 모음 문법 문장 문제 반대말 받아쓰기 받침 발음 번호 본문 불규칙 비슷한말 빈칸 상태 서로 순서 어휘 연습 예문 이야기 자음 질문 표 표현 형용사 예 왜 번 같다 비슷하다 없다 누구 뭐 언제 여기 여러분 우리 이것 덮다 맞히다 모르다 배우다 서다 손들다 쉬다 아니다 앉다 얘기하다 외우다 일어나다 잘하다 저것 정하다 참고 틀리다 펴다 나중 대답 뜻 복습 상대방 선생님 수업 시작 친구 칠판 학생 발표 숙제 짝 지각 결석 교실 급 기말시험 기숙사 도우미 반 방 방학 사무실 성적 시험 점수 중간시험 학교 학기 어휘수 합계

158 6. 문화관련어휘목록선정 6.1. 연구의개요 문화관련어휘란초급교재에서자주등장하는지역명, 인명, 나라명, 음식명등의고유와문화를상징하는어휘들을의미한다. 초급에자주등장하나교재별편차가심하고지역별로적용가능성이다르므로아래의기준에따라일부어휘만을선정하였다 방법및절차 절차 초등학교교과서를활용하여문화어휘를추출하였다 대상 개정 차교육과정의 학년부터 학년까지의전교과서 한국어교재와의교차분석을통해문화어휘를추출하였다 대상 고려대 경희대 서강대 서울대 연세대 이화여대교재 종 이때어휘의선정단위는단일어와함께합성어를포함하였다 즉 접사등합성어는각각의개별개념으로분류하지않고하나의어휘로다루었다

159 문화관련어휘분류 선정 기준 성취문화 표 성취문화의범주대범주중범주소범주 대범주중범주소범주 의 식 주 도구 여가 통과의례기념일풍습 민속 전통 현대 전통 현대 전통 현대 전통 현대 전통 현대 전통 현대 예술 통신교통단위음악공연미술공예자연물 재 무형문화재 전통 현재 전통 현재 전통 현대 전통 현대 전통 현대 전통 생산 전통 현대 상징 일반상징물 전통 현대 신앙 전통 현대 과학 산업기술 전통 현재 신분제도직급 교육 전통 현대 전통 현대 역사 사건인물 국사 근현대사 국사 근현대사 전통 제도 행정제도 현대 생활 사회경제 제도 문화재 전통 현대 유형문화

160 관념문화 표 관념문화의범주 범주가치관민족성정서사상신앙 예시남아선호사상 인과응보 경로우대 상부상조등정 멋 체면등은근 끈기 한 흥등충효 애국 선비 삼강오륜등샤머니즘 토테미즘 신선사상등 문화관련어휘목록선정결과 본어휘목록은초등학교교과서에서선정한문화어휘목록을기초로하여 종의한국어교재고려대 경희대 서강대 서울대 연세대 이화연대의초급단계에등장하는어휘를빈도순으로서열화한목록임이중고유 일반어휘 외래어와겹치는어휘가포함됨 비고 는 개의초급어휘목록포함여부임 표 문화관련어휘선정결과 어휘 문화분류 고려 경희 서강 서울 연세 이대 빈도 비고 김밥 현대식생활문화 김치찌개 전통식생활문화 냉면 전통식생활문화 등산일 현대여가문화 불고기 전통식생활문화 비빔밥 전통식생활문화 컴퓨터외 현대산업기술 태권도 전통여가문화 텔레비전외 현대산업기술

161 어휘 문화분류 고려 경희 서강 서울 연세 이대 빈도 비고 김치 전통식생활문화 삼계탕 전통식생활문화 셔츠 현대의생활문화 수영하기일 현대여가문화 아파트외 현대주생활문화 인터넷외 현대통신문화 자동차일 현대교통문화 한글 전통무형문화재 호텔외 현대주생활문화 휴대전화 현대통신문화 갈비찜 전통식생활문화 국 전통식생활문화 김 전통식생활문화 도자기 전통미술공예문화 된장 전통식생활문화 된장찌개 전통식생활문화 드라마외 현대공연문화 떡 전통식생활문화 떡국 전통식생활문화 문자메시지 현대통신문화 설날 전통민속문화 설악산고 현대자연상징물 스키타기외 현대여가문화 양복일 현대의생활문화 인천국제공항 고 현대교통문화 잡채 전통식생활문화 축구일 현대여가문화 탁구일 현대여가문화

162 어휘 문화분류 고려 경희 서강 서울 연세 이대 빈도 비고 필통일 현대도구문화 한복 전통의생활문화 학원 현대교육문화 게임 기 외 현대여가문화 게임 으로제시 고속버스 현대교통문화 국그릇 전통식생활문화 전통도구문화 돌잔치 전통민속문화 미역국 전통식생활문화 밥그릇 전통식생활문화 전통도구문화 볶음밥 현대식생활문화 블라우스외 현대의생활문화 비디오외 현대여가문화 예절일 사상 관념문화 자전거타기 일 현대여가문화 젓가락 전통식생활문화 전통도구문화 찌개 전통식생활문화 탈춤 전통공연문화 간장 전통식생활문화 고추장 전통식생활문화 김치전 전통식생활문화 두부 전통식생활문화 떡볶이 현대식생활문화 만두 전통식생활문화 바이올린외 현대음악공연문화 반찬 전통식생활문화 배드민턴외 현대여가문화

163 어휘 문화분류 고려 경희 서강 서울 연세 이대 빈도 비고 베란다외 현대주생활문화 부채 전통도구문화 빈대떡 전통식생활문화 빌딩외 현대주생활문화 사물놀이 전통공연문화 사장일 현대신분제도직급 생선회 현대식생활문화 숟가락 전통식생활문화 전통도구문화 스케이트외 현대여가문화 식혜 전통식생활문화 아리랑고 전통음악문화 원일 현대단위문화 죽 전통식생활문화 참기름 전통식생활문화 카드외 현대여가문화 태극기고 전통상징문화 테이프외 현대도구문화 한옥 전통주생활문화 호랑이 전통상징자연물 방외 현대여가문화 가죽신 전통의생활문화 고 현대교통문화 국수 전통식생활문화 궁궐 전통유형문화재 그램외 현대단위문화 깍두기 전통식생활문화 나물 전통식생활문화 대궐 전통유향문화재 대중목욕탕 현대여가문화 대통령일 현대

164 어휘 문화분류 고려 경희 서강 서울 연세 이대 빈도 비고 신분제도직급문화 도깨비 전통상징물 도우미 현대 신분제도직급문 화 돌잡이 전통풍습문화 돌하르방 전통미술공예문화 동 현대단위문화 된장국 전통식생활문화 라디오외 현대통신문화 마루 전통주생활문화 맷돌 전통도구문화 민요 전통음악문화 보건소 현대사회문화 복 전통정서문화 봉사활동 일 현대교육문화 부채춤 전통공연문화 불국사고 전통유형문화재 블로그외 현대통신문화 서예 전통미술문화 선녀 전통신앙문화 설렁탕 전통식생활문화 성묘 전통풍습문화 세배 전통풍습문화 세뱃돈 전통풍습문화 소금일 전통식생활문화 송편 전통식생활문화 수저 전통식생활문화 전통도구문화

165 어휘 문화분류 고려 경희 서강 서울 연세 이대 빈도 비고 수학여행 현대교육문화 시청일 현대행정제도문화 쌀밥 전통식생활문화 씨름 전통여가문화 안방 전통주생활문화 야영 현대여가문화 약과 전통식생활문화 에어로빅외 현대여가문화 연날리기 전통여가문화 온돌 전통주생활문화 요가외 현대여가문화 용궁 전통신앙문화 용왕님 전통신앙문화 원님 전통신분제도직급문화 월드컵고 현대여가문화 윷놀이 전통여가문화 이웃사촌 민족성관념문화 장구 전통음악문화 저고리 전통의생활문화 전세 현대주생활문화 전자우편 일 현대통신문화 전철 현대교통문화 제기차기 전통여가문화 줄넘기 현대여가문화 짚신 전통의생활문화 차례 전통민속문화 청와대고 현대행정제도문화 체육대회 현대여가문화

166 어휘 문화분류 고려 경희 서강 서울 연세 이대 빈도 비고 추석 전통민속문화 컴퓨터실외 현대산업기술문화 케이블카외 현대교통문화 콘도외 현대주생활문화 판소리 전통음악공연문화 품바공연고 현대공연문화 프라이팬외 현대식생활문화 한글날 현대기념일 한지 전통도구문화 위목록과더불어추가적으로초급에서함께제시되어야할문화어휘목록으로생각되어지는어휘들로아래를추가할수있을것이다 괄호안의숫자는중복도 밥그릇 젓가락 숟가락 죽 쌀밥 김치전 빈대떡 김치찌개 김치 김치전 고추장 설날 떡 떡국 세뱃돈 송편 추석

167 교육현장에서의활용모형제시 연구요약 그림 교육현장에서의활용모형제시방향및체계 교육현장에서의활용모형은본연구를통해구축된교육용어휘자료의실제적적용모델을제안한것이다 활용모형은교육자료개발및교육과정개발자료로의활용모형 교수현장에서의교수학습자료로서의활용모형 언어평가자료로서의활용모형 기초사전과연계한활용모형의다섯가지로제시하였다 활용의범위 본연구의결과물은초급단계의어휘목록과어휘목록의활용을위한정보로나눌수있다 어휘목록은교육과정개발이나언어평가를위한참조목록으로서어휘선정및등급화의기준이될수있다 어휘목록과함께제시되는정보들은그정보의유형에따라교육자료개발이나교육현장에서어휘교육의제이론을바탕으로한효율적인어휘교수의방법을실천하기위한원천자료로활용될수있다 그외에도웹기반의한국어기초사전의어휘정보제시모

168 형설계를위한참고자료로활용되어한국어교사와학습자의효율적인어휘 정보검색을도울수있다 그림 교육현장에서의활용범위 활용모형 교육과정개발 교육과정개발에서가장실제적인적용의단계는교수요목을설계하고그에적합한교재를개발하는일이다 또그과정에서이루어지는중요한절차중하나는적절한교육내용을선정하고배열하는일이다 그동안한국어교수요목설계및교재개발에서의교육내용 특히어휘선정은교재개발자또는교사의경험적직관에의해교재의주제또는상황과관련된요소들이무질서하게나열되는방식으로이루어지는경향이있었다 체계적인등급화의과정을거쳐선정된어휘목록과주제및상황범주분류체계는교재개발시교수요목설계 교육내용어휘 선정및배열을위한참고자료로유용하게활용될수있다

169 (1) 통합 교재의 단원별 어휘 선정 혼합식 교수요목 설계 방식에 의해 개발된 최근의 한국어 교재의 각 단원에는 단원의 주제와 관련된 어휘들을 함께 제시한다. [주제 및 상황 범주별 어휘 목 록]은 각 단원에서 제시하고자 하는 주제 관련 초급 단계의 어휘들을 선정하는 데에 활용 가능하다. 먼저 소분류 범주의 주제를 찾은 후 표에 함께 제시된 해 당 어휘 목록들을 참고하도록 한다. 대분류 사회 생활 중분류 유형 행위 소분류 예시 어휘 초급 단계의 어휘 목록 교통 수단 버스, 택시, 교통 이용 장소 정류장, 도로, 교통 이용 행위 타다, 운전, 고속버스, 기차01, 배02, 버스02, 비행기, 열차02, 자동차, 자전거, 전철04, 지하철, 차05, 택시, 트럭, 항공. 거리01, 건너편, 공항02, 기차역, 길01, 다리02, 도로07, 사거리01, 삼거리, 역14, 육교02, 입구02, 정거장, 정류장, 주차장, 지하도, 지하철역, 터미널, 횡단보도 갈아타다, 건너가다, 건너다, 교통01, 교통사고, 도착01, 막히다, 사고12, 신호등, 안전03, 운전02, 운전사, 위험, 주차04, 출발, 타다02, 편리03, 항공권, [ 의미 범주별 어휘 목록]을 활용하여 통합 교재의 단원별 어휘 선정 자료 출처: < 연세한국어> 교수요목 그림 < 24> 활용 모형 예시: 통합 교재 개발 시의 어휘 선정

170 주제및상황범주 예시어휘 초급단계의어휘목록 교통버스, 타다 02 가깝다 갈아타다 거리 거리 걸리다 고속버스 고속버스터미널 공사 공항 공항버스 교통카드 교통 교통비 교통사고 교통사고가나다 교통이 복잡하다 교통이 편리하다 기차 기차역 기차표 길 길을 건너다 까지 내리다 노선도 느리다 다리 대 도로 마을버스 길이 막히다 멀다 멈추다 모범택시 배 버스 버스전용차로 버스정류장 번 번째 복잡하다 비행기 빠르다 사거리 속도 쉽게 시내 시내버스 신호 신호등 안전 얼마나 역 열차 오토바이 요금 우회전하다 운전 운전사 위험 이용 이태원 일반택시 자동차 자전거 전철 정거장 정류장 좌회전하다 주차 주차장 주차하다 지하도 지하철 지하철역 직진하다 쯤 차 출발 출발하다 타다 타다 택시 터미널 트럭 항공 항공권 호선 횡단보도 교재의주제와관련된대화문이나읽기지문 예문작성개발시 주제및상황범주별어휘목록을활용하여초급단계에적절한어휘선정자료출처 여성결혼이민자와함께하는한국어 그림 활용모형예시 교재의대화문 읽기지문 예문작성시어휘선정 어휘중심교재의교수요목설계및어휘선정 어휘중심교재는한국어교재에서주로다루어지는단어외에도연어 관용표현 속담 사자성어 외래어등의특정어휘유형의특색에초점을두고개발되기도한다 이러한어휘교재의교수요목설계시어휘유형에따라본연구에서개발한 주제및상황범주분류체계와 주제및상황범주별어휘목록 어휘정보에제시되는다양한종류의관련어정보를활용할수있다 초급단계의주제중심의어휘사전이나어휘교재를개발하는경우에는 그림 의 주제및상황범주분류체계의대분류와소분류를참고하여교수요목을 그림 의예시와같이위계화할수있다 또한 주제및상황범주별어휘목록을활용하면이렇게선정된교수요목에따라구성된각단원의어휘를손쉽게선정할수있다

171 대분류중분류소분류예시어휘초급단계의어휘목록 식생활 유형 음식 한식 김치 간식 갈비탕 과자 국 국수 김밥 김치 김치찌개 껌 냉면 담배 돈가스 된장찌개 떡 떡국 떡볶이 라면 만두 미역국 반찬 밥 볶음밥 분식 불고기 비빔밥 빵 사탕 삼계탕 샌드위치 설렁탕 송편 순두부찌개 스파게티 식빵 아이스크림 양식 우동 음식 일식 자장면 잡채 짬뽕 찌개 초콜릿 치킨 카레 칼국수 케이크 탕수육 튀김 피자 한식 햄버거 채소배추 오이 무 배추 상추 야채 오이 채소 토마토 곡류쌀 콩 쌀 콩 과일사과 배 바나나 배 사과 수박 오렌지 참외 포도 음료 물 차 맥주 물 사이다 소주 술 우유 음료 음료수 주스 차 찬물 커피 콜라 한잔 홍차 식재료 곡류 채소제외 간장 두부 밀가루 삼겹살 생선 설탕 소고기 소금 식초 식품 얼음 의미범주분류체계 소분류 와 의미범주별어휘목록 을 참고하여어휘중심교재의교수요목설계및어휘선정 자료출처 강현화 다락원 그림 활용모형예시 어휘중심교재의교수요목설계

172 유의어학습교재 반의어학습교재 연어학습교재 관용표현학습교재등특정유형의어휘를중심으로구성한교재를개발할경우에는엑셀파일로구축된어휘정보를활용할수있다 엑셀파일에제시되어있는초급단계의어휘의관련어정보를유형별로검색하여어휘를선정한다 엑셀에서제시되어있는정보를제목줄에서확인한후해당열의어휘와어휘정보를검색한다 필요에따라엑셀의 필터 기능을사용하여특정관련어가제시된어휘항목만검색할수있다 엑셀의 필터 기능을사 용해서 유의어 정보가제시 된항목만추출한예 그림 활용모형예시 어휘중심교재개발시유형별어휘선정

173 특정목적학습자를위한주제중심교수요목설계및어휘선정 특정목적한국어교육에서는학습목적 학습자의연령이나특성 교육환경등을고려하여그에적절한교수요목을설계하고교재를개발하는것이중요하다 그러한점에서내용중심교수 가효율적인교수법중하나로활용되고있다 내용중심교수의실천방법중하나인주제중심교수 는학습자들이관심을가지는주제와관련된텍스트를활용한교수방법이다 주제중심교수를위한교재를개발하는경우에 의미범주별어휘목록과 주제및상황범주별어휘목록을활용하여주제관련어휘를효율적으로선정할수있다 가령 여성결혼이민자를위한교재를개발한다면식생활 의생활 주생활 경제생활 교육등여성결혼이민자들에게세분화하여제시할필요가있는어휘들을용이하게수집할수있다 또한주제중심의읽기자료개발시에수집된어휘목록을참고하여초급단계에적절한어휘를사용함으로써텍스트의난이도조절을효과적으로할수있다 어휘등급화및중요도판정을위한참조목록으로활용 교육과정개발시어휘선정과함께중요한문제중하나는숙달도단계에맞게어휘를등급화하는일이다 본연구의 어휘목록은초급단계의어휘등급화의결과물로서의미가있다 현단계는한국어교육어휘내용개발연구제 단계로초급단계의어휘만을선정하였으나향후중고급단계의어휘선정작업을통해어휘등급화를위한참조목록으로효율적으로활용될수있다 어휘정보로제시되는빈도정보를참고하여어휘의중요도를파악함으로써어휘제시의순서를정할수있다 이는교재개발을위한어휘선정뿐만아니라교수현장에서의어휘확장시에도유용한정보로활용될수있다 교육자료개발 교육자료의개발은효율적인어휘교수를위한보조적인수단을제공한다는점에서그의미가크다 본연구에서구축된어휘정보들은텍스트 삽화나사진 멀티미디어등의매체를활용한교육자료개발의원천자료로활용할수있다

174 단어카드개발 단어카드는교수현장에서가장보편적으로활용되는유용한교수자료중하나이다 그간의단어카드는주로문형교수시의형태결합연습이나통제된문형사용연습을위한보조자료로사용되었다 따라서대부분텍스트중심의단어카드나텍스트의의미설명을위한삽화나사진을넣은그림카드가주를이루었다 여기에본연구에서구축한 어휘정보를활용하여보다다양한어휘정보를포함한여러가지유형의단어카드를개발하여더욱효율적이고도전략적인어휘교수를위한자료로활용가능하다 번역어를활용한단어카드개발 카드의앞면에는목표어휘를 뒷면에는번역어를넣어만든다 추상적인어휘 의의미를설명하는데에유용하다 번역어정보 를 활용한단어카드 개발시안 그림 활용예시 번역어를활용한단어카드개발 의미범주별어휘목록을활용한단어카드개발 의미범주별어휘목록을선정한후카드의색상을달리하여제작한다 학습자들이의미장별로어휘들을흥미롭게배울수있도록하며장기기억으로의전이를효율적으로돕는다

175 대분류 중분류 소분류 예시어휘 초급단계의어휘목록 식생활 유형 채소 배추 오이 무 배추 상추 야채 오이 채소 토마토 곡류 쌀 콩 쌀 콩 과일 사과 배 바나나 배 사과 수박 오렌지 참외 포도 의미범주별어휘목록 을활용한단어카드개발시안 그림 활용예시 의미범주별어휘목록을활용한단어카드개발 품사별어휘목록을활용한단어카드개발 엑셀의 필터 기능을활용하여품사별로어휘를선정한후카드의색상을달리하여제작한다 카드의앞면에는목표어휘를제시하고뒷면에는전형적인연어표현을제시하여어휘의용법을쉽게배울수있도록하며카드의색상과함께덩어리단위의어휘를시각화함으로써장기기억으로의전이를효과적으로돕는다

176 엑셀의 필터 기능을사용하여만추출한예 품사정보를활용한단어카드개발시안 그림 활용예시 품사정보를활용한단어카드개발 다양한어휘정보단어카드개발 학습자의숙달도단계에따라선별적인 어휘정보를제시할수있도록구안된어휘지도형카드이다 하나의카드에다양한어휘정보를도식화하여체계적으로제시함으로써개별어휘에관한다양한정보를효율적으로가르치고배울수있도록돕는다

177 어휘정보 를활용한종합정보제시형단어카드개발시안 어휘에따라어휘정보제시의양이달라짐 다양한어휘정보가유형별로제시되며 어휘정보량을조절하여숙달도단계별로개발가능 그림 활용예시 품사정보를활용한단어카드개발

178 어휘색인자료개발 어휘목록과함께주요어휘정보를포함한어휘색인자료집개발을위한원천자료로활용한다 필요에따라 의미범주별어휘목록 주제및상황범주별어휘목록을활용하거나엑셀의 필터 기능을활용하여 품사별 어휘색인자료집을개발할수도있다 이렇게개발된자료는계획적인어휘교수를위한수업설계의참고자료로활용될수있다 또한교사교육이나교사용지침서개발시어휘영역의제시정보수집을위한참고자료로활용할수있다 어휘학습용모바일콘텐츠개발 모바일기술과다양한어휘정보를결합하여스마트폰이나노트패드등의모바일기기에서운용가능한교육용콘텐츠를개발한다 사진이나삽화는물론동영상으로어휘의의미에서사용맥락까지광범위한정보를제공할수있다 또한음성으로발음정보를제공할수있다 본연구에서구축한어휘정보와함께한국어기초사전의멀티미디어정보와연계할수있다 내리다는 타는것과 목적지에따라조사가달라지므로길잡이말에따라분류하여결합정보를달리제시함 사진을터치하면 지하철에서내리다를의미하는사진과음성자료가제공 화면에서차례대로옆으로밀어학습할수있도록관련용례제공 해당어휘를클릭하면반의어정보등추가정보제시 그림 활용예시 어휘학습용모바일콘텐츠개발

179 웹기반의교육용어휘자료리소스콘텐츠구축 본연구에서제공하는어휘목록과어휘정보는웹기반의교육용어휘자료리소스공유를위한콘텐츠구축의원천자료로활용가능하다 어휘목록과어휘정보데이터베이스화하여웹사이트상에서검색가능하도록하는것은물론 웹플래시카드 워크시트등의어휘교수자료를공유하고어휘교수방법등을나눌수있는커뮤니티공간으로확장할수있다 교수현장에서의활용 번역어정보를활용한교수 번역어 정보를활용하여학습자의모국어로어휘의미를설명할수있다 학습자가학습자의모국어를모를경우에는단어카드로제작하여손쉽게활용할수있다의번역어정보를활용한단어카드개발시안참고 또한모국어번역을통한어휘확인학습시교사가참고자료로활용할수있다 그림 활용예시 어휘정보중번역어제시화면

180 어휘의계열관계를활용한교수 계열관계를활용한어휘교수시 유의어 반의어 상위어 하위어 참고어등의의미관계 정보를참고할수있다 상위어나하위어 참고어정보를참고하여수형도또는어휘개념지도의형식으로어휘를체계적으로제시함으로써효율적인어휘확장을돕는다 또한유의어 반의어를통한어휘의미의설명이나어휘확장에도활용가능하다 상위어 관련어 정보를활용한어휘제시의예자료출처 여성결혼이민자와함께하는한국어 의미범주별어휘목록을활용한어휘개념지도의예 어휘정보중 상위어와 관련어 정보를활용할수도있다 그림 활용예시 의미관계정보를활용한어휘교수

181 어휘의통합관계를활용한교수 통합관계를활용한어휘교수시 연어정보를참고할수있다 개별어휘마다제시되는연어정보를활용하여어휘의문법을덩어리 단위로학습할수있도록돕는다 그림 활용예시 연어정보를활용한교수 단어형성의원리를활용한어휘교수 어휘교수시 파생어 정보를활용하여학습자들의효율적인어휘확장과어휘학습전략을제시할수있다 본연구에서는 하다되다 파생어의경우어근를대표형으로제시하고파생어를관련어정보를제시하였다 관련어정보에는 하다되다 형의파생어외에도생산성이높은파생어가다양하게제시되어있다

182 그림 활용예시 파생어를활용한 교수 어휘사용지식교수 어휘를안다는것은어휘의미를아는것외에도그어휘가사용되는맥락이나특정맥락에서어휘가내포하는사회적인의미를이해하고사용할줄아는것이다 구어문어 비속어 비유긍정부정 사용자유아어남성어여성어 등으로기술되어제공되는 화용정보는어휘의사용맥락을교수하는데에유용하게활용될수있다

183 그림 활용예시 화용정보를활용한교수 어휘를활용한문화교수 관용표현은관습적으로사용되어온표현으로목표언어사회의문화적특성이담겨있다 개별어휘교수시 관용어 정보를함께제시하여학습자의의사소통적언어사용능력을풍부하게하는것은물론 신체관련표현등과같이관련성이있는어휘들을어원이나유래를함께설명함으로써문화교수의자료로활용할수있다 관용어 정보를 활용한신체관련 관용표현제시의예 그림 활용예시 관용어정보를활용한문화교수

184 언어평가 배치평가및진단평가자료개발 배치평가란학습자의수행수준을식별하고학습자를적절한수준의교육프로그램에배치하기위한것이다 진단평가는일정기간의학습후에학습자의약점과강점을파악하기위한평가이다 초급 단계의어휘목록과어휘정보는일반외국인학습자를위한것으로한국어교육기관의초급단계의학습자를위한진단평가및배치평가문항개발시참고자료로활용할수있다 한국어능력시험 등의공인시험문항개발 한국어능력시험은한국어를모국어로하지않는재외동포 외국인의한국어사용능력을측정하기위한숙달도평가이다 초급 단계의어휘목록과어휘정보는한국어학습자의초급단계의숙달도평가문항개발시참고자료로활용할수있다 기타 한국어기초사전과연계한통합형검색시스템구축 그림 한국어기초사전의초기화면 일반적인사전은표제어중심의어휘검색체제에따르고있다 이는일반사전