한국어교육어휘내용개발(3단계)_최종보고서(본책).hwp

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1 국립국어원 발간등록번호 한국어교육어휘내용개발 (3 단계 ) 연구책임자 : 강현화

2 제출문 국립국어원장귀하 한국어교육어휘내용개발 단계 에관하여귀원과체결한연 구용역계약에의하여연구보고서를작성하여제출합니다 년 월 일 연구책임자 강현화 연세대학교 연구기관 연구책임자공동연구원연구보조원 연세대학교산학협력단 강현화 연세대 정희정 연세대 심혜령 배재대 한송화 연세대 원미진 연세대 김현정 서강대 구지민 국립국어원 홍혜란 연세대 장채린 연세대 홍연정 연세대 최영롱 연세대 김강희 연세대 김정현 연세대

3 국문초록 한국어교육어휘내용개발 단계 본연구는 고급 단계의한국어교육어휘를선정하고교육내용자료를구축 하는데에목적이있다 문헌조사 말뭉치빈도조사 의견수렴연구의방법을주 로사용하였으며 연구의범위와내용은다음과같다 한국어교육어휘내용개발을위한기초연구 고급 단계의한국어교육어휘선정 고급 단계의한국어교육어휘내용개발및구축 어휘정보구조정비및한국어교육어휘자료구축 은 고급 단계의한국어교육어휘를선정하고어휘내용을개발 구축하기위한기초연구단계이다 이단계에서는선행연구와말뭉치분석을통해 고급 단계의어휘를선정하기위한개념과범위 방향의설정 어휘선정기초자료구축 어휘의미범주와주제별 발화상황별어휘범주화에필요한이론적근거를마련하였다 는 고급 단계의한국어교육어휘를선정하는단계이다 고급 단계의어휘특성과교육목표를고려하여 중급 단계보다확장된사회적 전문적주제와관련된어휘를중심으로하여어휘를선정하였다 어휘선정을위한연구방법은 초급 단계와 중급 단계와동일하게객관적지표에의한어휘평정과주관적어휘평정을혼합한절충적방식을적용하였으며 참조목록구축을통한예비어휘목록선정 목록의타당성검사 어휘의사용범위및빈도분석 고급 어휘의특성과객관적지표에의한어휘평정 안면타당성검사 전문가평정 어휘선정지침에따른최종점검의절차를거쳤다 그결과 개의어휘목록을선정하였으며 그럼으로써 초급 단계 개 중급 단계 개 고급 단계 개 의한국어교육어휘목록선정작업이완결되었다 은앞서선정한 개의목록을교육현장에서활용하는데에필요한어휘내용을개발하고어휘정보를구축하는단계이다 의미범주목록은 중급 단계에서선정한대범주 개 중범주 개 소범주 개를바탕으로 고급 단계의어휘목록을분류하면서일부범주의명칭을수 - i -

4 정하고특정범주를여려개로세분화하거나여러개의범주를통합하였다 그결과대범주 개 중범주 개 소범주 개의의미범주가확정되었으며 이체계에따라어휘를분류하였다 이러한결과는 초급 중급 고급 의전단계의한국어교육어휘를포괄할수있는의미범주체계의완성이라는점에서의미가있다 주제및발화상황범주목록은 국제통용한국어교육표준모형 단계 의주제목록과한국어교재 고급 의주제를메타분석하여선정하였다 여기에 한국어교육어휘내용개발 단계 에서선정한 초급 단계와 중급 단계의주제범주중 고급 단계에서도광범위하게사용되는주제범주를포함하되 고급 단계의주제특성에맞게범주명을조정하였다 그결과 개의주제범주를확정하였으며 이체계에따라어휘를분류하였다개별어휘정보는기초정보 길잡이말 품사 빈도 구구성정보 연어 관용구 관련어정보 유의어 반의어 상위어 하위어 참조어 파생어 높임말 낮춤말 본딧말 준말 큰말 작은말 센말 여린말 화용정보를제시하였다 그외에고급단계의어휘특성을고려한별도의목록으로사자성어목록을선정하였다 에서는연구성과를웹사전인 한국어기초사전 과연계하여보다광범위하게활용하기위하여선정어휘목록과어휘정보로구축된관련어정보의체계를 표준국어대사전 과 한국어기초사전 의체계이원화하였다 또한기초연구에사용되었던한국어교재말뭉치를정비하였다 본연구는 고급 단계의한국어교육어휘선정과자료구축이라는성과를이끌어냄과동시에 초급 중급 고급 단계의 한국어어휘교육내용개발 단계 연구가완결되었다는점에서의미가있다 본연구의성과는한국어교육과정개발과교수요목설계 한국어교육현장에서교수 학습자료로의활용 한국어숙달도평가를위한참조목록으로활용될수있을것이다 본연구의성과가한국어교육현장에서광범위하게활용되기를기대한다 주요용어 고급 단계 일반외국인 한국어교육어휘선정 의미범주별어휘 주제및상황범주별어휘 어휘정보 사자성어목록 - ii -

5 차 례 연구개요 연구의목적및필요성 연구의목적 연구의필요성 연구의범위 연구방법및절차 연구방법 연구절차 연구추진일정 고급 단계의한국어교육어휘내용개발을위한기초연구 일반외국인을위한 고급 단계의어휘선정및내용구축을위한문헌연구및관련자료분석 기본방향 연구방법및대상 연구내용 한국어어휘교육내용개발 단계 을위한어휘정보구조설계 기본방향 연구방법및대상 연구내용 어휘의미별 주제및상황별체계에대한자료분석 기본방향 연구방법및대상 연구내용 고급 단계의한국어교육용어휘선정및평정 기본방향 고급 단계어휘의개념및범위 - iii -

6 고급 단계어휘목록의체계와구성 고급 단계에필요한적정어휘량 연구방법및절차 연구방법 연구절차 세부연구내용 참조목록정비를통한예비어휘목록선정 목록의타당성검사 어휘의사용범위및빈도분석 고급 단계의어휘의특성과객관적지표에의한어휘평정 안면타당성검사 일반인외국인을대상으로한 고급 단계의어휘목록확정 고급 단계의한국어교육어휘내용개발및구축 고급 단계의의미범주목록선정및어휘분류 연구방법및절차 고급 단계의의미범주목록및어휘분류의특성 고급 단계의의미범주목록및어휘분류 고급 단계의주제별 발화상황별범주목록선정및어휘분류 연구방법및절차 주제별 발화상황별범주목록및어휘분류의특성 고급 단계의주제별 발화상황별범주목록및어휘분류 어휘정보구축 기본방향 어휘정보항목구축지침 어휘정보항목구축결과 사자성어목록선정 기본방향 선정방법및절차 선정목록 - iv -

7 어휘정보구조정비및한국어교육어휘자료구축 어휘정보구조정비 고급수준의한국어교재 단계 말뭉치구축 기본방향 연구방법및절차 연구내용 결론및제언 연구요약 보고서활용방안 정책제안 참고자료부록 고급 단계의한국어교육용어휘선정목록부록 의미범주별어휘목록부록 주제및상황범주별어휘목록 - v -

8 표차례 표 연구의범위및세부연구내용 표 의견수렴연구의내용 표 연구추진경과 표 문헌연구및자료분석의범위 표 국제통용한국어교육표준모형 단계 의등급별목표기술 표 국내한국어교육기관의교육목표 표 한국어능력시험 의등급별목표기술 표 의말하기평가범주 표 복합어관련선행연구개요 표 숙달도단계별복합어학습및교육방향의쟁점 표 구어어휘관련선행연구개요 표 구어어휘의유형 표 사자성어관련선행연구개요 표 전문어관련선행연구개요 표 한국어교재 고급 의어휘량 표 한국어교재 고급 에만단독출현한어휘량 표 한국어능력시험 의어휘량 표 한국어교육용어휘 조남호 의어휘량 표 한국어교육어휘내용개발 단계 의어휘정보항목구성및제시방법 표 어휘정보항목구성및제시방법의보완 표 고급단계의주제및기능 발화상황 표 숙달도단계별어휘의특성 표 고급 단계의어휘의개념과범위 표 기존연구와본연구의어휘선정방식과목록특성 표 초급 중급 고급단계의어휘선정방법및절차비교 표 고급 단계의어휘선정을위한참조목록의구성 표 목록의타당성검사방법및기준 표 주제별어휘평정결과 표 의존명사의빈도예시표 - vi -

9 표 단위성의존명사의빈도예시표 표 어휘선정지침 표 고급 단계의어휘특성과객관적지표에의한어휘평정내용 표 평정단구성 표 전문가평정방법및내용 표 전문가평정결과 표 연구진평정결과 표 한국어교육어휘내용개발 단계 의의미범주 표 한국어어휘교육내용개발 단계 의의미범주 표 한국어교육어휘내용개발 단계 고급 단계의의미범주 표 고급 단계의의미범주별어휘예시 표 고급 단계의주제별 발화상황별범주선정근거 표 고급 단계의주제별 상황별범주목록 표 주제별 발화상황별범주의어휘목록예시 표 어휘정보구축항목 표 어휘정보구축예시화면 기초정보와구구성정보 표 어휘정보구축예시화면 관련어정보와화용정보 표 한국어교육어휘내용개발 단계 의활용목록 표 한국어교재말뭉치구축을위한태그세트 - vii -

10 그림차례 그림 연구절차 그림 국제통용한국어교육표준모형 의교수요목중주제교수요목 그림 한국어교재의주제분석예시 그림 한국어교재의주제어휘수집자료예시 그림 기존연구와본연구의어휘모형 그림 어휘선정절차 그림 한국어교육어휘내용개발을위한한국어교재말뭉치구축 - viii -

11 Ⅰ. 연구개요 연구의목적및필요성 연구의목적 본연구는원형적교수요목을제시하고있는 국제통용한국어교육표준모형 단계 과 한국어기초사전 년 의연구성과를연계하여한국어교육용 고급 단계의어휘를선정하고교육내용을개발하여한국어학습자에게효율적인어휘교육의자료를제공하는데에궁극적인목적이있다 다음은이러한목적을달성하기위한세부목표이다 고급 단계의한국어어휘교육을위한기초연구 고급 단계의한국어교육용어휘선정및평정 고급 단계의한국어어휘교육내용구축 연구의필요성 고급한국어교육과정에따른어휘교육전반에관한기초연구필요한국어학습자의증가와함께학습자의요구또한나날이다양화 세분화되어가고있다 어휘는문법과함께중요한교수 학습영역으로변인별로체계화된어휘교육내용을구축하는것은이러한요구에부응하는매우중요한과제이다 특히 지금까지축적되어온관련이론및선행연구등의문헌조사연구 사례분석연구등의방법에의한고급수준의한국어교육과정및이에따른어휘내용에관한기초연구는앞으로지속될학습자변인별어휘교육내용구축을위한장기계획의시발점으로서중요한의미를지닌다 - 1 -

12 체계적인어휘교육과평가를위한 고급 단계의한국어교육용어휘선정요구증가어휘선정에관한연구는주로기초어휘로서의초급단계에집중되어왔으며 특정목적 특정주제등으로변별적특성이명확하게드러나는최고급단계의어휘연구에집중되어왔다 그결과학문목적또는직업목적등의특정목적학습자를대상으로한전문어선정에관한연구성과는상당히축적되어있다 이에반해 중급 단계및 고급 단계에대한어휘선정연구는거의다루어지지않았다 이는수요의측면에서학습자의상당비율이초급단계에집중되어있었고 중급이나고급의숙달도를가늠할객관적이지표가부족했기때문이다 그러나최근고급학습자의증가로인해이들을대상으로한범용적 고급 단계의어휘선정의필요성이대두되고있으며 코퍼스연구의발달로교육과정에서사용하는대규모자료의분석이가능해졌다 그러한점에서 초급 중급 단계에 고급 단계의어휘를선정하고자하는본연구는매우시의적절하다고볼수있다 숙달도단계에따라등급화된국가주도의어휘목록완성본연구는 한국어교육어휘내용개발 단계 단계 의후속연구이다 년부터시작된본연구는 단계연구를통해 초급 단계의어휘선정과교육내용개발이라는과업을달성하였으며 단계연구를통해 중급 단계의어휘선정과교육내용개발이라는과업을성공적으로수행하였다 본연구는 단계의연구로 고급 단계의어휘선정과교육내용개발을통해 개년으로계획된연구를마무리함과동시에 숙달도단계에따라등급화된국가주도의어휘목록 을완성한다는점에서큰의미가있다 한국어교육의질적제고를위한어휘교육내용구축의필요어휘지식은단지어휘의미나형태 제약정보를아는것을넘어서의사소통맥락에서어휘를실제적으로사용할줄아는능력까지를포함한다 그러나지금까지어휘교육은그중요성에대한합의를보고있음에도불구하고교육현장에서그만큼의시간이할애되지못하고있으며 학습자가실질적으로필요로하는정보들을충분하게제공하고있지못한측면이있다 이는상당부분어휘교수현장에서학습자에게제시해야할어휘정보와관련자료가부족하였다는것이가장큰이유가된다 따라서수준높은어휘교육과함께한국어교육의질적제고를위해 초급 단계에서 고급 단계까지구축이완성된어휘교육내용은현장에서의활용도가매우클것으로기대된다 - 2 -

13 연구의범위 본연구는 고급 단계의한국어교육용어휘선정및교육내용구축을위한 연구로범위는다음과같다 표 연구의범위및세부연구내용 제안의범위 고급 단계의한국어어휘교육을위한기초연구 고급 단계의한국어교육용어휘선정및평정 고급 단계의한국어어휘교육내용구축어휘정보구조정비및한국어교육어휘자료구축 세부내용 일반외국인을위한 고급 단계의어휘선정및내용구축을위한문헌연구및관련자료분석 한국어어휘교육 단계 을위한어휘정보구조설계 어휘의미별 주제및상황별체계에대한자료분석 일반외국인을대상으로한 고급 단계의교육과정에적합한한국어교육용어휘선정및평정 선정된개별단어의교육자료구축 고급 단계의의미범주설정및어휘분류 고급 단계의주제별 발화상황별범주설정및어휘분류 고급 단계의어휘목록및관련어목록 단계포함 을 한국어기초사전 과대조하여정비 고급 단계의한국어교재 단계 말뭉치구축 - 3 -

14 연구방법및절차 연구방법 문헌조사 문헌연구는어휘선정및위계화 어휘정보구축어휘의미관계등본과업에서목표로하는한국어교육용어휘자료내용개발에관련된국내외선행연구자료를수집 분석하는것을목적으로한다 분석자료는본연구의방향을설정하고 연구를수행해나아가기위한구체적인자료를추출하고 일련의과정에대한이론적토대를마련하는데에활용되었다 또한어휘목록선정및교육내용개발을위한참조자료로활용되거나교육내용구축의콘텐츠로연계활용되었다 말뭉치빈도조사 말뭉치빈도조사연구는본연구의핵심과제인어휘선정기준의객관성과타당성을담보하기위한것이다 한국어능력시험 자료와한국어교재말뭉치를구축한후어휘량을분석하여한국어교육과정과의연계성을고려하고어휘사용범위분석을위한객관적지표로활용하였다 그외에도강범모 김흥규 조남호 의어휘빈도자료를바탕으로어휘의사용빈도측정을위한지표로활용하였다 의견수렴연구 의견수렴연구는자료기반의계량적어휘목록구축에서출발한객관적방법론에따른연구결과를검토하고수정 보완하기위한보충적연구방법이다 본연구에서는연구착수 연구진행 연구종료에이르는각단계에서어휘전문가와한국어교육전문가로구성된전문가들의자문을받아연구의설계 수행 결론도출의제반과정에서필요한다양한의견을수렴했다 이러한과정은연구방법및결과의타당성을확보하고현장에서의적용가능성을제고하는데에기여할것이다 - 4 -

15 표 의견수렴연구의내용 구분대상목적및내용 차자문 착수보고 전문가 차자문자문 중간보고 차자문 최종보고 전문가평정 어휘연구및한국어교육전문가 인 박기영 양명희 어휘연구및한국어교육전문가 인 김재욱 최은규 최형용 어휘연구및한국어교육전문가 인 남길임 이미혜 한국어교육전문가 어휘전문가 한국어교육자 인 김재욱 김현진 조현용 이영숙 최은규 연구의방향성 연구결과에대한적정성및활용가능성에대한종합평가와자문 고급 단계어휘로서의적절성에대한주관적평정 연구절차 본연구는문헌조사와말뭉치빈도조사등의기초연구결과를바탕으로하 여단계적으로진행되었으며 그절차는다음과같다 그림 연구절차 - 5 -

16 연구추진일정 본연구는 년 월 일부터 년 월 일까지 개월간수행되었으며 연구추진일정은다음과같다 표 연구추진경과 세부사업내용 추진일정 개월 연구수행방향수립일반외국인을위한고급수준의어휘선정및내용구축을위한한국어문헌연구및어휘관련자료분석교육을한국어어휘위한교육 단계 을기초연구위한어휘정보구조설계어휘의미별 주제및상황별체계에대한자료분석 고급 단계의한국어교육용어휘선정및평정어휘의미범주 주제별 발화 고급 상황별어휘범주단계의설정및어휘한국어어휘분류교육내용기초연구에서구축설계한개별단어정보구축 - 6 -

17 한국어기초사전의체계에준한어휘어휘정보 목록및관련어구조정비목록정비및한국어한국어교육어휘교육어휘내용개발을위한자료구축 한국어교재말뭉치구축결론도출및최종보고서작성 - 7 -

18 고급 단계의한국어교육어휘내용개발을위한기초연구 일반외국인을위한 고급 단계의어휘선정및내용 구축을위한문헌연구및관련자료분석 기본방향 일반외국인을위한한국어 고급 단계의어휘선정및내용구축을위한문헌연구및관련자료분석은전반적인연구의방향성을결정하고그에적합한구체화된연구방법론을선택하는데에중요한근거를마련하기위한것이다 본연구에서는한국어교육과정및평가의등급별목표기술분석 고급단계의한국어어휘교육에관한선행연구분석 한국어교재및한국어능력시험 기존의어휘선정목록의어휘량분석을수행하였다 세부연구과제에의적용을위한기초연구의내용및분석자료는다음과같다 < 표 4> 문헌연구및자료분석의범위 세부연구과제기초연구의내용분석자료 어휘선정및평정 어휘의미범주별, 주제별 발화상황별어휘범주화및위계화 고급 단계어휘의개념및범위설정을위한근거마련 고급 단계의어휘의미범주별, 주제별 발화상황별어휘범주화및위계화의근거마련 교육과정및평가의등급별목표기술 선행연구 한국어교재의주제및기능, 어휘교수요목 국제통용한국어교육표준모형 과고급한국어교재의주제및기능, 어휘교수요목 - 8 -

19 연구방법및대상 연구의수행은문헌조사와말뭉치언어학의방법에따른자료처리와빈도분 석의방법에따라이루어졌으며 분석대상은다음과같다 교육과정및평가자료 국제통용한국어교육표준모형의어휘등급별목표 한국어능력시험 의등급별목표 의말하기평가기준에서의등급별목표 한국어교재 연세대학교 한국어학당 연세한국어 연세대학교출판부 서강대학교한국어교육원 서강한국어 서강대학교국제문화원출판부 서울대학교언어교육원 한국어 서울대학교출판부 이화여자대학교언어교육원 이화한국어 고려대학교 한국어문화교육센터재미있는한국어 교보문고 경희대국제교육원 한국어 고급 고급 경희대학교출판부 한국어능력시험 회의기출문제 선행연구 한국어어휘교육관련선행연구논문 연구내용 한국어교육과정및평가에서의등급별목표분석 한국어교육과정에서의등급별목표 한국어교육과정에서의등급별목표기술은한국어표준교육과정에서의목표 기술과급당 시간의정규수업을진행하고있는국내주요대학의등급별 목표기술로나누어볼수있다 전자는국내외한국어교육과정에서공통적으 - 9 -

20 로지향해야할공통의목표라고본다면 후자는제 언어로서의한국어 를 가르치고있는국내교수현장에서의적용적목표라고볼수있겠다 국제통용한국어교육표준모형 단계 한국어표준교육과정이라고할수있는 국제통용한국어교육표준모형 단 계 의등급별목표중고급에해당하는내용은다음과같다 표 국제통용한국어교육표준모형 단계 의등급별목표기술 등급화제영역어휘 급 급 급 전반적인주제들로최소한의의사소통을할수있다 친숙하지않은사회적소재 정치 경제 국제관계등 들로최소한의의사소통을할수있다 자신의전문분야 직업적 학문적영역등 와관련된의사소통에참여할수있다 친숙하지않은사회적소재 정치 경제 국제관계와같은 들로의사소통할수있다 친숙하지않은사회적소재 정치 경제 국제관계와같은 들로유창하게의사소통할수있다 자신의전문분야 직업적 학문 자주쓰이는사자성어 속담등을사용할수있다 자주쓰이는시사용어를이해할수있다 자주쓰이는시사용어를사용할수있다 자신의전문분야 직업적 학문적영역등 에서자주쓰이는어휘를이해하고사용할수있다 친숙하지않은사회적주제 정치 경제 환경 과학기술등 와관련된어휘를이해할수있다 비교적어려운사자성어 속담을이해할수있다 자신의관심분야 직업적 학문적영역등 에쓰이는대부분의어휘를이해하고사용할수있다 친숙하지않은사회적주제 정치 경제 환경 과학기술등 와관련된어휘를사용할수있다 비교적어려운사자성어 속담을사용할수있다 별어려움없이어감차이를고려하여맥락에맞는적절한어휘

21 적영역등 에대해분명하고상 세하게의사표현을할수있다 를선택하여사용할수있다 국내주요대학한국어교육기관 국내주요대학의한국어교육기관에서제시하고있는목표는다음과같다 표 국내한국어교육기관의교육목표 기관등급목표 고려대 경희대 연세대 정치 경제 사회 문화 국제등보다확장된사회적주제에대해이해하고표현합니다 한국인들을대상으로설문조사를실시하여결과를발표하고 한국과관련된내용으로흥미로운주제를선정후연구하여발표합니다 전문적이고학문적인다양한주제에대해이해하고표현합니다 한국사회와관계된주제를선정후연구하여다큐멘터리 뉴스 발표등과같은형식으로팀별프로젝트를수행합니다 시간의한국어교육을받은학습자들이고급수준의어휘와문법 기능을익혀전문영역에서활동할수있게합니다 시간의한국어교육을받은학습자들이본인들의목적을위해한국어와한국문화를학습하여대학이나취업을할수있게합니다 인문 사회 과학 예술등학술적이고 전문적인분야의담화를이해하고자신의의견을논리적으로표현하는능력을기른다 실생활에서접하는뉴스 신문기사등 시사적인자료를이해하고그것에대한자신의의견을표현할수있다 정보를전달할때화자의감정과정서를나타내는어휘와표현을익혀적절하게사용할수있다 언어와교육 직업과여가생활 과학기술 경제 대중문화 전통 자연과환경 가족과사회등에관한한국적가치관을

22 이화여대 서강대 서울대 이해한다 한국어문법을자유롭게활용하여복잡하고전문적인활동을할수있다 한국사회와문화를담고있는전문적인자료를통해어휘를확장하고한국인의사고방식을익힌다 최종적으로는대학강의수준의활동에참여할수있는언어능력을갖춘다 한국인의사고방식과문화이해하기 일상적인주제로이야기하기 사회적문제토론하기 그리고한국의역사를이해하는데필요한언어능력을기른다 정치 경제 사회 역사등사회전반에대해자신의생각과주장을논리적으로표현할수있다 시사적인주제의기사문 광고문 비평문등을읽고쓸수있다 한국사회과관련된주제로간단한프로젝트를수행할수있다 전문적인주제에대해고급한표현을사용하여토론할수있다 뉴스 대답등다양한시청각자료를듣고이해할수있다 보고서 소논문작성등의프로젝트를수행할수있다 일상적인사회적기능을만족스럽게수행할수있다 대부분의사회적기능을만족스럽게수행할수있다 한국문화에대한깊은이해와함께현대한국사회에서의기능을수행할수있다 인문 사회 과학 예술등학술적이고 전문적인분야의담화를이해하고자신의의견을논리적으로표현하는능력을기른다

23 실생활에서접하는뉴스 신문기사등 시사적인자료를이해하고그것에대한자신의의견을표현할수있다 정보를전달할때화자의감정과정서를나타내는어휘와표현을익혀적절하게사용할수있다 언어와교육 직업과여가생활 과학기술 경제 대중문화 전통 자연과환경 가족과사회등에관한한국적가치관을이해한다 한국어문법을자유롭게활용하여복잡하고전문적인활동을할수있다 한국사회와문화를담고있는전문적인자료를통해어휘를확장하고한국인의사고방식을익힌다 최종적으로는대학강의수준의활동에참여할수있는언어능력을갖춘다 한국인의사고방식과문화이해하기 일상적인주제로이야기하기 사회적문제토론하기 그리고한국의역사를이해하는데필요한언어능력을기른다 평가의등급기술 한국어능력시험 은학습자의한국어사용능력을측정하는국가공인시험이다 따라서한국어능력시험에서등급별로요구하는한국어사용능력은국내외한국어교육과정의교수요목설계에많은영향을미칠수있다 따라서평가에서의등급별로지향하는목표를살피는것은 고급 단계의어휘선정방향을정하는데에반드시필요한작업이라고볼수있다 한국어능력시험 한국어능력시험 의목표는다음과같다

24 고급 등급 표 한국어능력시험 의등급별목표기술등급기술 전문분야에서의연구나업무수행에필요한언어기능을어느정도수행할수있다 정치 경제 사회 문화 전반에걸쳐친숙하지않은소재에관해서도이해하고사용할수있다 공식적 비공식적맥락과구어적 문어적맥락에따라언어를적절히구분해사용할수있다 전문분야에서의연구나업무수행에필요한언어기능을비교적정확하고유창하게수행할수있다 정치 경제 사회 문화 전반에걸쳐친숙하지않은주제에관해서도이용하고사용할수있다 원어민화자의수준에는이르지못하나기능수행이나의미표현에는어려움을겪지않는다 의말하기 평가범주 의상급및최상급의말하기평가범주의목표는다음과같다 표 의말하기평가범주 등급과제 기능맥락내용정확성 최상급 의견을 지지하고 추상화하고 가설을 세움으로써 토의에 광범위하게 참여할수 있다 대부분의 격식적 비격식적 상황 광범위한 일반적인 관심사 일부 특정 관심 전문 분야 구체적 추상적 친숙하지 않은주제 오류가의사 소통을 방해하거나 모국어화자를 혼란시키지는 않는다 담화형태 확장된 담화

25 시제와상을 대부분의 개인적 공공적 외국인에게 문단 상급 이용해기술하고설명할수있다 비격식적상황과일부격식적 관심사중구체적이고실제적인주제 익숙하지않은모국어화자도별어려움없이이해할 상황 수있다 상급 상 다양한주제에관해자신감을가지고정확하고조리있게구체적으로설명할수있는수준이다 수준의과제를수행할수는있으나 다양한주제에걸쳐 수준을유지하지는못한다 모든시제틀을사용해자세한설명을일관되게할수있고 완전하고정확하게진술할수있다 본인의의견을설명하기위한가설을세워구조화된진술을할수있지만 일정한형태의실수는나타난다 정확한단어와억양을사용하며 보충전략을사용하여의미전달을유창하게한다 다양한주제에대해추상적인토론이나가설제시도하지만 구체적인면을중심으로말하는경향이있다 주장이나가설이필요한부분을묘사나설명으로대체하여이를단순화시키는등해당과제를완전히회피하려는행태를보이는경우도있다 상급 중 일상적상황이나주제에관해정확하고명료하게대화할수있는수준이다 의미전달에혼란이나어려움이없고비원어민에익숙하지않은원어민도잘알아들을수있다 직장 학교 가정 여가활동 시사 공공사안 개인관심사 개인일상사와같은주제에대한비공식적인대화에적극적으로참여할수있으며 공식적인대화에도부분적으로참여할수있다 대화의상황변화에잘적응하며 현재 과거 미래시제를자유롭게사용하며 사안을순서대로설명하거나묘사하여문단수준으로조직하여말할수있다

26 친숙한상황이나주제에관해복잡하거나예측하지못한상황이발생해도큰어려움없이해결할수있다 어휘력이풍부한편이며 모국어의영향이약간드러나보인다 일적상황이나주제에관해의견을말하고근거들을진술할수있으나 대화가확대되면구조화된진술을일관되게진술하기힘들다 어려움에부딪히면회피전략을사용한다 상급 하 가끔떠듬거리지만다양한의사소통과제를해결할수있는수준이다 대부분의비공식적상황과일부공식적인상황에서 학교 가정 여가활동 직장 시사 공공적 개인적관심사등에관해능동적으로대화에참여할수있다 과거 현재 미래등모든시제를맞게사용하여문단길이로이야기하거나묘사하는말을할수있다 복잡한일이나예견하지못한사안등의경우에는어려움을겪지만 대체로바꾸어말하기나돌려서말하기등의전략을사용하면서잘처리할수있다 문장을연결하여문단길이의이야기나묘사를할수있지만 좀더자세히말해달라는요청을받으면 필요한말을찾으려애쓰지만한문단이상으로말하지는못한다 모국어번역 어근사용의부정확성 혹은말의조직등의측면에서모국어의영향이여전히드러나며 말의흐름이자기수정이나문법적부족함등으로인해아직부자연스럽다 사용어휘는주로일반적인총칭적인것이많으나 반복해서말하거나다시말하기등을통해서자신의의미를비교적정확하고 정교하고 명료하게표현할수있어서 오해나혼란을초래하지않는다 한국어어휘교육에관한선행연구분석 한국어어휘교육에관한선행연구는어휘선정및내용개발과같은어휘교육자료구축연구와어휘교육방법및모형제시연구로나누어볼수있다 두연구는한국어교수현장에서다루어야할어휘전반을연구대상으로하기도하고특정유형의어휘를연구대상으로삼기도한다 또한초 중 고급전체를아우르기도하고특정숙달도단계를대상으로보다구체화된논의를하

27 기도한다 본연구에서는한국어어휘교육에관한선행연구목록을수집하여 차분석을한후그중 고급 단계의한국어어휘교육을목표로하거나그것이전제되어있는연구를어휘유형별 복합어 구어어휘 사자성어 전문어 로모아서주요쟁점을분석하였다 복합어 연구동향 복합어에관한연구는목록선정연구 교육방안제시연구 대조연구가주를 이루고있다 표 복합어관련선행연구개요 구분 해당연구 합성어목록선정교육방안제시대조연구 합성어파생어전체 합성 파생 합성어파생어전체 합성 파생 복합어합성어 최안나 정윤주 서희정 이양혜 박정은 나은미 고주환 최명선 이지욱 황아비 원미진 한봉원 신희삼 최선영 김류보비 허은 채용덕 정영미 정혜경 본연구는한국어교육어휘내용개발 단계 단계 에이은연구로 단계에서는한국어어휘교육에관한선행연구전반에대하여개관을하였고 단계에서는단어형성원리 의미관계 주제 화용적정보 문화어휘 한자어 외래어 의성어 의태어등으로구분하여어휘교육에관한내용들을살펴보았다 본연구에서는 고급 단계의어휘교육과관련이있으며 단계에서의연구내용과중복이되지않은내용을분석대상으로하였다

28 파생어 응웬티기에우와잉 오충신 두위 라이쏙랭 신문적 유림 최영 안병곤 최태욱 채옥자 단방령 한림 왕소한 신핑 최미라 서허 방향옥 강희숙 이패연 허훼정 주교령 윤영민 경연 최리나 김용 디오루나 웡얀이 손결니 희상 왕금화 복합어선정연구는단어형성법에관련된연구로 그대상이합성어 파생어 파생접사로세분화되며 이전체를대상으로한연구가있었다 이중파생어관련연구가비교적많았는데 세부적으로살펴보면접두사 접미사 한자어접사 고유어접사등의내용을다루고있어복합어가다양한범위를포함하고있음을알수있다 다수의선정관련논문은단어형성법을이용한교육법이중급이상의한국어학습자들의어휘확장에효과적이며유용하다는점을연구의전제로삼고있었다 이양혜 고주환 최선영 신희삼 원미진 황아비 등 복합어목록선정의기준으로는 빈도 와 범위 뿐만아니라 생산성 또한중요한기준으로거론되고있었다 이양혜 나은미 신희삼 황아비 이지욱 등 특히 파생어관련연구에서접사의생산성을고려해야한다는의견이많았다 하지만대부분의연구에서 생산성 만을절대기준으로삼지않고한국어교재나교육용어휘목록에서의출현여부 의미의예측성등을고려하여교육적인유용성과용이성을지향하는경향을보였다 복합어의교육방안제시연구들은인지주의적관점에서복합어교육의필요성을주장하였다 학습자스스로망을형성하고이전지식과새로운지식을통합시킴으로써학습의효율성을높일수있으며 특히이해능력을향상시킬수있음을주장하고있다 허은 등 또한김류보비 에서는 적 파생어의의미가일정하지않음을지적하고 의미유추예측력이떨어지는것에대한교수가필요하다고하였다

29 복합어관련연구에는대조연구가다수있었다 이는여러언어권의단어형성법과한국어의단어형성법을비교하여어휘학습내용을마련하려는목적에서이루어졌다 한국어와중국어간 한국어와일본어간의접사를비교하는연구가대부분을차지하였다 이것은같은한자문화권에있으나상응하는한자가조금씩다르기때문인것으로사료된다 본연구에서는대조분석과관련한연구는다루지않았으며어휘교육과관련된연구에한정하여살펴보았다 주요쟁점 단어형성법을이용한어휘교육은중급과고급에서유용하다 우선관련선행연구에서정리한단어형성법을이용한숙달도별복합어학습및교육방향의쟁점은다음과같다 신희삼 황아비 등 < 표 10> 숙달도단계별복합어학습및교육방향의쟁점 단계초급중급고급 복합어학습및교육방향 기초적인의미를가르친다 어휘자체를입력한다 파생어와합성어에대한교육을집중적으로함으로써어휘생성에관한원리를깨우친다 어휘형성부의비중을높인다 즉 어기와접사인식에도움을준다 예를들어파생원리및한자어파생접사를제시한다 이미구축된어휘를바탕으로의미를확장하는방법을사용한다 어휘형성원리에대한진전된교육을실시한다 이단계에서는의미관계에따른어휘교육이효과적이다 의미관계에따른유의 반의등에관한교육이이루어져야한다 의미장활용또한효과적이다 어휘의의미를문맥속에서파악하는능력이필요하다 고급단계는초급과중급에서학습한어근과접사들을활용하여어휘력을신장하는시기로서복합어에대한적극적인단어형성관련교육이필요한것으로보인다 즉 고급단계에서는어기와접사목록을제공하여이들의의미와기능을가르치고이들이조합되어실제로사용되었을경우어떠한의미를가지는지파악하는능력이필요하다 또한더나아가이들을조합하여올바로사용하는능력또한요구된다 이와같이고급학습자들의단어형성에관한이해능력과

30 표현능력을신장시키기위해서는체계적인접사및어근목록이뒷받침되어야 할것이다 본연구에서의함의 고급어휘연구에서는학습자의자율성을중시한어휘목록을제공한다 고급단계의학습자는이미초급과중급에서축적한어휘의미및어휘형성에대한지식을사용할수있다고전제된다 즉이미습득된어휘를가지고새어휘를생성해내는조어력과생산력이발달된시기로볼수있다 따라서어떤형태의의미를예측하기쉬운경우 즉의미적투명성이높은어근및접사는합성어나파생어로서한단어로선정하는것이아니라어근과접사를따로선정하는방향을취해야할것이다 에따르면 합성어중에는연결이강력하여고빈도로출현하는어휘들이있다 이와같은고빈도합성어들은의미적으로투명하다고하더라도파생어어근의빈도 접사의빈도 복합어혹은파생어자체의빈도를고려하여선정대상이될수있을것이다 또한고급의어휘들은주제와의일련의관계를맺고텍스트에출현하는경우가상당하므로 민경모 의미적으로예측가능하다고하여도특정주제와관련한합성어역시도목록선정의대상으로고려될수있다 교수 학습용이성을고려하여목록을선정한다 앞서의미적인투명성이높은어근과접사의경우따로선정하는것을대원칙으로하나 이는교수 학습용이성을고려하여적용되어야할것이다 만약복합어를형성할때의미차이를불러오게되면해당복합어를선정하도록하여야한다 초급이나중급에서와는달리다양한파생어를관련어정보로서제시할필요가있다 고급에서는어휘의의미를활발하게확장해나가는시기이므로선정어휘에생산성이높은접사가붙어파생된경우관련어정보로제공된다면학습자들의조어력신장에도움이될것으로보인다 예를들어 유민상 에서는한자어접미사중 적 성 화 는고빈도접사이면서 생산성이높다고밝혔는데이러한고빈도접사가붙은파생어를관련어로제시한다면어휘확장에도움이될것이다 파생어를이루는접사선정에있어서보다객관적인연구절차가필요할것으로보인다 대부분의선행연구에서빈도를주요기준으로삼고있기는하나 실제빈도조사를한연구는많지않다 선행연구에서의경향은빈도조사를통해추출된선행교육용어휘목록과의대조를통해접사를선정하고등급화를실

31 시하는것이었다 이러한점을극복하고고급단계의어휘확장에도움을주는 접사를선정하기위해서는한국어교재내빈도조사 한국어능력시험에서의 빈도조사를하는일이반드시선행되어야할것이다 구어어휘 연구동향 구어어휘에관한논문은구어어휘선정연구 교육방안제시연구 구어어 휘의특성연구로나눌수있다 < 표 11> 구어어휘관련선행연구개요 구분구어어휘특성구어어휘선정교육방안제시 해당연구 구현정 임소영 서상규 서상규 문금현 문금현 조성문 문금현 구어어휘의특성에관한연구는주로구어어휘를형태적 음운적특성이나사용역등에따라유형화한연구들이주를이룬다 문금현 에서제시한구어어휘의특징으로는관용표현및다의어의기본의미외의주변의미가비속적인의미로사용된다는것과신어 은어등특정계층에서만쓰이는어휘가발달하였다는것을들수있다 또한실제구어말뭉치를바탕으로연구한서상규 에의하면고유어가 한자어 를차지하여실제한국사람들이사용하는구어에서는한자어보다고유어가더많이사용되고있음을입증하였다 그밖의연구에서는말뭉치를바탕으로한계량적연구방법을통해구어어휘의유형을음운적변이형태에서비롯된어휘와특정한구어체어휘로나누고있다 구어어휘선정에관한연구는의사소통능력의향상을위하여구어교육이초급부터단계적으로이루어져야한다는전제로이루어져왔다 조성문 에서는영유아의구어말뭉치를바탕으로하여초급말뭉치를선정하였으며 문금현 에서는드라마대본을바탕으로하여객관적기준인빈도에따라어휘목록을추출한뒤주관적판단을더해한국어교육용어휘를급수별로선정하였

32 다 어휘교육에서구어어휘의중요성을강조한것과는달리 교육방안에대한연구는드물었다 이는한국어구어의특성상은어 비속어등비교육적어휘들이고빈도를차지하고있기때문으로보인다 문금현 에서는이러한비교육적어휘들을제외하고각급수별구어어휘교육의방법을단어의형성원리 위상적대립 어원별특징 의미나음의관련성 화용적특징으로나누어제시하였다 또한급수별로초급이나중급단계에서는문체위주의구어교육을하고구어어휘및표현의학습량을줄이는반면 고급단계에서는구어체뿐만아니라구어어휘및표현의학습도적극적으로다루어져야한다고하였다 주요쟁점 구어어휘연구에서의쟁점은유형별어휘선정의기준에있다고볼수있다 대부분의연구가구어말뭉치에서의빈도를중심으로구어어휘를선정하고있는데 구어텍스트의분석결과고빈도로나오는어휘는대부분문어와구어에공통적으로등장하는어휘로서이들에대한학습은초급단계에서거의다이루어진다 이렇게공통어휘를제외하고문어와구별되는구어어휘의유형은다음과같이나눌수있다 구현정 임소영 서상규 서상규 문금현 표 구어어휘의유형 축약 탈락 음운에의한변이형태비속어은어다의어 관용어의미변화 교체된소리화첨가반복 유형별구어어휘선정과관련하여은어나신어등특정세대에집중적으로많

33 이사용되는어휘들과비속어의목록포함여부에대한고려도중요하다 문금현 에서는이해어휘와표현어휘로나누어비속어 은어등은이해어휘로제시하여사용을지양하고표현어휘목록을따로제시해야한다고하였다 어휘선정의목적이어휘교육에있다고볼때 교육적관점에서주관적판단을통한어휘의선별이이루어져야할것이다 발화상황및맥락에대한구체적인정보가필요없는문어와는다르게구어에서는앞의정보들이중요하게작용한다 문금현 에서는구어어휘를적절하게사용하게하기위해서는발화상대나발화상황에대한이해를높일수있도록화용론적인정보가함께제시되어야한다고하였다 본연구에서의함의 고급단계학습의주요목표중하나는구어와문어를변별하여맥락과상황에맞게사용하는능력을기르는것이다 따라서어휘목록선정에서구어어휘에대한고려가필요하다 구어어휘에는유행어 은어등특정집단만을대표하는어휘들을포함하여비속어가다수를차지한다 이들이구어의큰부분을이루고있으나교육용어휘로서의적합성여부는재고의여지가있다 한편 형태적인측면에서음운에의한변이형태는고빈도로사용되고규범성에서크게위배되지않는다면선정대상에포함시킬수있을것이다 사자성어 연구동향 사자성어에관한논문은한중사자성어의비교대조연구 교육방안제시연구 목록선정연구를들수있다 < 표 13> 사자성어관련선행연구개요 구분사자성어목록선정교육방안제시대조연구 해당연구김미영 고건 김몽 장선 강려나 등황예 황소하 정경 등권익 전현숙 이계요 표은영 이상정 곡녕녕 요지강

34 왕신천 유영 유췌 녹일분 유입려 조림 등 사자성어선정연구는한중사전을분석하여비교대조하여교육필요성이있는목록을선정하는연구 김미영 장선 의연구와한국어교육기관의교재와한국어능력시험에서제시된사자성어의목록을취합하여일정기준으로범위를한정한연구 고건 김몽 강려나 가있다 한국어관련자료를분석한연구들을살펴본결과일반적으로한국어교재에서중급이상에서사자성어가다루어지고있으며 토픽에서는고급단계에이르러출제되고있음을알수있었다 고건 역시고급학습자의경우에도한국과중국의사자성어의형태적의미적차이로인해그사용에오류를일으킬수있음을지적하며고급학습자를위한학습대상사자성어의목록과교육방안을제시하였다 사자성어목록선정의기준으로는 빈도 와 범위 뿐만아니라연구자에따라 난이도 유형 등이거론되고있었다 특히빈도는가장비중있는기준으로 각교재와한국어능력시험에서자주출제된사자성어일수록한국인들이실제의사소통에서상용 하는것으로보았다 한중의사자성어를비교분석한연구에서는형태적의미적유사성과차이성으로인해특히한자권학습자들이학습에어려움을겪고있어교육의필요함을제안하고있다 주요쟁점 사자성어는일종의문화어휘로서기능하며 담화속에서함축적으로의미를전달할수있으므로고급한국어학습자들에게유용하다 표은영 황예 사자성어를통하여한국의문화와역사적사실에대한이해가가능하며 함축성이있어표현의경제성을살릴수있다는특징이있다 앞서밝힌바와같이다수의논문에서한국어교재와한국어능력시험의사자성어를분석한결과고급단계에이르러제시되고있었다 사자성어목록선정의연구에있어서도고건 을제외하고명시적으로목록의활용대상을설정하고있지는않으나이들목록의출처가중고급단계의자료임을미루어 고급단계에서중점적으로제시되어야할것이다 본연구에서의함의 고급단계의학습목표는학습자의양적확장뿐만아니라질적확장에있다 사

35 자성어는짧은표현이나깊은속뜻을지니고있어길게설명하는것보다적절한사자성어의사용이보다효과적이다 때문에학습자들이다양한발화상황에적절한사자성어를사용할수있도록현재에도널리상용되고있는사자성어의목록구축과교육이필요하다 조항록 은개념어 어원어 유행어 신조어 속담등과더불어사자성어는한국어문화교육론의주요구성요소가될것임을지적하였다 특히사자성어는과거와현재를아우르는문화에대한이해를전제로하고있어고급학습자의문화이해의폭과더불어어휘력향상을도모할수있을것이다 특히사자성어는과거와현재를아우르는문화에대한이해를전제로하고있어고급학습자의문화이해의폭과더불어어휘력향상을도모할수있다 따라서사자성어의목록의구축은고급학습자들의의사소통능력의향상과다양한담화맥락상에서그활용도가높다 사자성어목록선정에있어서보다객관적인방법과구체적인목록제시방안이필요하다 다수의선행연구에서공통적으로한국어교육기관의교재와한국어능력시험자료를분석하여사자성어를추출하여최조목록을작성하고있다 이는결국실제한국인들이현재에도활발히상용하는사자성어의목록의구축을목표로함을알수있다 전문어 연구동향 전문어에관한연구는학술영역의어휘 고급한국어학습자를위한전문분야 의어휘연구 교재에제시된특정주제와관련된어휘연구를들수있다 표 전문어관련선행연구개요 학술분야 구분 학술도구어 전공별어휘 연구자 원영춘 장소영 김선숙 김민국 김낭예 유해준 강지현 김유미 강현화 이상민 최선영 김소영 오윤정 이현정 최진숙 장슈엔원 최홍석

36 김슬기 이민우 송유미 주우동 길지수 이영우 이혜선 교육내용제안 신명선 직업목적어휘선정 김민승 조은정 이용운 전문분야 경제박철린 정치나지혜 교재주제 기능별주제 강현화 이경임 관련어휘분석 특정주제 이순애 김애경 학술영역에관한전문어선정연구는특정분야에관계없이모든학문분야를아우를수있는학술도구어선정에관한연구와특정전공에서의전공별어휘선정에관한연구로나눌수있다 전공별어휘선정의전공에따른분포는다시계열별과세부전공별로세분화되는데 계열별로는상경계 이공계 인문계 자연계 사회계순으로 전공별로는경영학 한국어 교육 문학 언론정보학 호텔관광학 컴퓨터공학순이학술전문어선정연구가진행되어상경계열중에서도경영학과관계된학술전문어선정연구가비교적활발했음을알수있다 학문목적학습자가아닌일반목적학습자를위한전문분야의어휘선정연구들은박철린 나정혜 을들수있다 나정혜 에서는고급수준의한국어학습자들을대상으로한국어고급의목표기준으로전문분야에대한의사소통능력함양에대한언급되고있음에도불구하고 이에상응하는어휘교육내용개발이이루어지지않았다는문제를지적하고있었다 박철린 에서는한국어학습자들을위한금융전문어휘를선정및등급화했고 나정혜 에서는고급한국어학습자들을위한행정전문어휘를선정하였다 직업목적학습자들을위한전문어선정연구에서는일반사무직외국인을위한직업어휘선정 김민승 외국인근로자들을위한전문어휘선정 조은정 이용운 연구가있었다 이러한연구들에서는특수분야의어휘를수집하고 고빈도순으로어휘를평정하거나더나아가전문가평정을실시하여

37 더욱실제적인어휘를구축하고자하였다 전문어선정은크게두가지방법으로이루어졌는데첫번째방법은전문어와관련한기초말뭉치를구축하고그로부터기본어휘를제외하거나전문어휘를분류하여선정하는방법이다 노구치 이는전문어는범용한국어와달리학습자의특수한목적과관련되기때문에실제성있는자료를기반으로선정하는것이중요하다는의견이반영된결과이다 나은혜 방성희 두번째방법은기존의선행연구나사전등에서제시하고있는목록을메타분석하여어휘를선정하고이에대한전문성을측정하여제시하는방법이다 강현화 김유미 교재에서제시하고있는주제와의상관성내에서어휘를분석하고선정하는연구들도활발히진행되었다 강현화 는회화교재의주제를 이경임 에서는읽기텍스트의주제를통해한국어교육용어휘출현현상을보이고선정에대해논의하였다 이순애 김애경 은각각 식생활 과 의식주 라는큰주제안에서교재별어휘제시현황을분석한바있다 이러한연구들은한국어교육의전문어선정에있어서주제와어휘의유기성이중요함을시사한다 주요쟁점 고급학습자는일상적인생활에서사용하는어휘에서나아가특정한목적이나맥락에서사용되는어휘들을구사할필요가있다 특히학문목적혹은직업목적학습자에게는전공별 영역별전문성이반영된고급단계의어휘교수가이루어질필요가있다 김낭예 김유미 강현화 이상민 고급전문어의선정은범용어휘선정과달리유용성이중요하기때문에객관적인빈도수치에만근거하기보다는전문가집단의판정 실제현장에서의중요도에대한설문등이어휘선정기준으로비중있게다루어지고있다 이용운 박철린 나지혜 본연구에서의함의 고급어휘선정은고급한국어학습자들의다양한어휘학습목적을반영해야하기때문에관련전문어를적절히포함해야한다 일반목적의한국어고급학습자들을위한어휘는특정학술분야의교양어휘나전문어휘와겹치는부분이반드시존재한다 양명희 또한학문목적한국어학습자의경우 언어교육의고급단계에서입학전준비기간을가질수있다 강현화 김유미

38 한국어고급교재에서는전문영역에대한주제들이도입되며 각주제에따른전문어가교재에출현하고있다 이경임 민경모 등 따라서한국어고급에서다루어야할전문어의범위는한국어고급교재의주제에바탕을두는것이바람직할것이다 한국어교재및한국어능력시험의어휘량분석 본연구에서는 고급 단계의어휘선정의방향설정및참조목록으로의활용 어휘의사용범위및빈도분석을위한기초자료를목적으로한국어교재및한국어능력시험 의어휘량을분석하였다 이는최신한국어교육현장의교육과정을가장실질적으로적용하기위한방안이라고할수있다 원시말뭉치의형태로구축한후형태소분석을하여실질어휘를빈도정보와함께추출하였다 한국어교재 년대에발간된교재중대학부설기관에서사용되며초급에서고급까지의교재가완간된 종의한국어교재를분석한결과 고급 단계에서사용된어휘는총 종이며누적어휘량이 개인것으로나타났다 한편 초급 단계와 중급 단계에서출현한어휘를제외하고 고급 단계에서단독으로출현하는어휘량을산출해본결과평균 개로 국제통용한국어교육표준모형 이나외국어평가에서제시한수에비해그수자체는매우적은것으로나타났다 서강대의경우 급은통합교재 급은분리교재의형태를취하고있어평균계산에서제외할경우임 그러나기관별편차가커서각기관별교육과정에서다루어지는어휘량에대한면밀한분석을통해그러한차이를보완한다면그이상의어휘량이산출될것으로파악된다

39 표 한국어교재 고급 의어휘량 경희대 고려대 서강대 연세대 이화여대 합계 종평균 토큰 타입 표 한국어교재 고급 에신규출현한어휘량 경희대고려대서강대연세대이화여대합계 종평균 고급전체 초급출현어휘 중급출현어휘 고급신규출현어휘 한국어능력시험 한국어능력시험 회 텍스트에출현한어휘를분석한결과 고급 단계에서 종의어휘가사용되었으며 이중 고급 단계에서만사용한어휘는 개이다 이는 고급 단계의한국어교재에서총 종의어휘가사용되었고 그중 고급 단계에서만사용된어휘가 종인것과비교할때그다지큰차이를보이지않는다 그러나실제 고급 단계의한국어능력시험과한국어교재에만출현하는어휘목록을비교해본결과약 여개의목록만이중복되었으며 두목록에서서로다른 개내외의어휘가제시되고있는것으로나타났다 이러한차이를통해 고급 단계의목록은일부를제외하고는일정한범위와수로제한하기어려운개방목록의성격을가진다고볼수있다 표 한국어능력시험 의어휘량숙달도단계신규출현어휘누적어휘량초급 중급 고급 2) 여기서의합계는중복어휘를제거한수치이다

40 국제통용한국어교육표준모형 단계 국립국어원 와 한국어 교육용어휘 조남호 에서선정한어휘량 국가차원의어휘선정목록은 국제통용한국어교육표준모형 단계 국립국 어원 와 한국어교육용어휘 조남호 가있다 두자료의어휘량은 다음과같다 표 한국어교육용어휘 조남호 의어휘량 등급 신규출현어휘 누적어휘량 한국어어휘교육내용개발 단계 을위한어휘정보 구조설계 기본방향 고급 단계의한국어어휘교육에적합한어휘정보구조설계는 한국어교육어휘내용개발 단계 단계 에서설계한어휘정보구조와일관된체계를이룰필요가있다 본연구에서는 한국어어휘교육 단계 단계 어휘정보항목의검토와 고급 단계에의적용에대한자문의견을수렴하여이전의자료와연계성을가지면서 한국어어휘교육 단계 에적합한어휘정보구조를설계하고자하였다 연구방법및대상 연구방법은 한국어교육어휘내용개발 단계 단계 의어휘정보구성과 세부제시항목 제시방법등에대한검토를하였고 그결과조정이필요한

41 번역어제시문제와다의항목처리 파생어제시의범위확장에관한전문가 의의견을수렴하였다 연구내용 한국어교육어휘내용개발 단계 의어휘정보모형분석 한국어교육어휘내용개발 단계 에서는국내외사전의미시구조분석을통해어휘정보항목을수집하고그중에서한국어교육어휘정보로서반드시다루어져야할내용들을선정하여 초급 중급 단계의한국어교육어휘정보제시항목을다음과같이확정하였다 < 표 19> 한국어교육어휘내용개발 (1 단계, 2 단계 ) 의 어휘정보항목구성및제시방법 구성세부제시항목제시방법 기초정보구구성정보관련어정보화용정보 길잡이말, 품사, 번역어 ( 영어, 태국어, 말레이-인도네시아어, 베트남어, 몽골어, 러시아어 ), 빈도연어, 관용어유의어, 반의어, 상위어, 하위어, 참조어, 파생어, 높임말 / 낮춤말, 큰말 / 작은말, 센말 / 여린말, 본딧말 / 준말구어 / 문어, 비어, 은어, 속어, 비유 ( 긍정 / 부정 ), 사용자 ( 유아어 / 남성어 / 여성어 ) 놀림조, 얕잡아 / 낮잡아 ( 요놈 / 머리 ), 귀엽게, 친근하게 / 정답게등의정감적표현과강조, 완곡표현정보는실제정보구축작업과정에서제시되는항목들을귀납적으로 해당셀에정보를직접입력화용정보범주목록을참고하여해당칸에어휘의화용적특성을입력함

42 교수활용 정보 목록에포함함난이도정보, 주제및상황범주정보 ( 별도자료 ), 의미범주정보 ( 별도자료 ) 초급의경우관련어중 1,836 개의초급단계의 어휘 * 표부착 단계에서는 한국어교육어휘내용개발 단계 의어휘정보구성체제를 수용하되 다음과같은부분에서세부적으로보완이필요하다고보았다 < 표 20> 어휘정보항목구성및제시방법의보완 조정항목 이전 (1-2단계) 변경사항 (3단계) 자문의견수렴및발주기관과의협의결과 번역어 5개언어의번역어제시 개방형지식대사전을통해직접검색하는것이효율적이 제외 므로제외 한국어 기 파생어정보의확장 교재의활용측면에 파생어 초사전 에근거하여 하다 되다 시키다 등의용언파생어 적 파생어 사동 피동접 사에의한파생어를중심으로제시 이필요함예 ) 가요-가요계 제시기준및방법 : 관련어정보와선정에서제외된예비목록간의교차체크를통해누락목록은관련어에반영 일관성은떨어지지만자료활용의측면에서는 서매우중요하다고판단하여정보를제시함. 다만, 이경우역시접사의생산성을기준으로하되생산성이낮은경우는고급어휘의범위내에한정하는것이좋다고판단됨. 예 ) 가요제 ( ) 예 ) -제 ( ) 반드시필요함 다의항목 해당숙달도등급에적 고급 단계의어휘목록이열린집합 구분하지않음 절하다고 의목록인것과마

43 판단되는다의항목을분리하여관련어정보제시 찬가지로다의항목도범위를한정하기어려우므로구분하지않음 어휘의미별 주제및상황별체계에대한자료분석 기본방향 어휘의미별 주제및상황별체계와관련한자료분석은어휘선정 의미범주별 주제별 발화상황별범주선정및어휘분류를위한것이다 이는본연구의성과물인어휘교육내용개발자료를교수현장에서보다효율적으로활용할수있도록하기위한것이다 연구방법및대상 본연구에서는 한국어교육내용개발 단계 단계 에서체계화한의미범주별 주제별 발화상황별어휘범주와의일관된체계를이루면서 고급 단계의특성을충분히반영한자료의개발을위해고급한국어교재와 국제통용한국어교육표준모형 단계 의주제를분석하였다 분석대상자료는다음과같다 국제통용한국어교육표준모형 에서선정한주제및상황 고급 한국어교재 고급 의주제와상황 기능 한국어교재 고급 의주제별어휘목록수집

44 연구내용 국제통용한국어교육표준모형 단계 의주제 국제통용한국어교육표준모형 에서는 의 한국어교육표준모형 단계개발보고서의주제항목 한국어교재에서의주제항목 신현숙외 의미로분류한한국어학습사전 의 개념기능교수요목 등을참고하여주제목록을위계화하여다음과같이제시하고있다 < 그림 2> 국제통용한국어교육표준모형 의교수요목중주제교수요목 국제통용한국어교육표준모형 단계 의주제교수요목중 고급 단계에해 당하는것은다음과같다 과학 기술 미래사회 생활과학 교육제도 뉴스 시사문제 환경문제 공공사안 미디어 신문 생활 사회제도 봉사 예술 미술

45 일과직업 진로와취업 면접 전문분야 언어 역사 언론 경영경제 종교 심리 건축 사회제도 정치 문화차이 과학 성격 감정 철학 윤리 법 책과문학 한국의시와수필 취미와여가 한국의소설 한국어교재의주제 고급 단계의한국어교재의주제는교수요목에서명시적으로제시하고있는주제와단원의제목등을참고하여분석하였다 교재마다표현방식에는차이가있었지만한국어교육과정의목표기술에서드러난사회적인소재와전문분야를다룬주제들이많았다 그림 한국어교재의주제분석예시

46 다음은 고급 단계에해당하는주제와발화상황이다 표 고급단계의주제및기능 발화상황 고급교재의주제주거와생활 이 서울의명소 서 한국인의집 연 경제생활 고 경제와생활 경 생활과경제 경 경제와소비생활 이 경영전략 이 생활속과 고 발명과발견 고 과학상식 서 과학과기술 경 미래사회 연 과학과기술 이 교육문제 고 교육과미래 경 삶과배움 연 학교와교육 이 서울의명소 서 주택 서 기후와여행 경 기후와여행 경 자연과환경 이 고급교재의주제기능및상황전통가옥의특징에대해발표하기정보찾아추천하기전통주거문화에대해알아보기소비생활에대해이야기하기소비자경제에대하여이야기하기상품개선및개발방안토의하기합리적인소비에대해조언하기여러가지재테크방법조언하기경제상황이생활에미치는영향말하기경영전략에대해토의하기과학용어이야기하기과학적원리설명하기발명과발견의가치평가하기발견의과정설명하기로봇에대해의견말하기점단과학시대의가치관에대해토론하기자동화된사회에대해서전망하기미래사회에대해서의견나누기교육관련문제제기하기 반박하기주어진주제에대해토론하기기사요약하기체벌에대해토의하기학급운영에대해토론하기명소까지의교통편에대한정보전달하기선호하는주택의환경에대해이야기하기여행지에대해의견조율하기일기예보를고려하여여행일정조율하기기후에대해이야기하기

47 고급교재의주제환경과에너지 이 대중문화 고 대중문화 서 대중문화 경 대중문화와예술 연 세계와나 고 세계의문화유산 고 풍습 서 호칭과몸짓언어 서 민속과삶 경 전통과변화 연 남성과여성 연 가까워지는세계 연 문화와상징 이 법 서 변화하는사회 고 건강한생활 고 건강과식사 연 현대인과건강 이 건강과식사 경 변화하는사회 고 사회 서 더불어사는사회 연 고급교재의주제기능및상황에너지의사용과기후변화에대해이야기하기에너지절약에대해토론하기대중문화속성이야기하기대중문화의기능에대해토론하기인터넷으로정보검색하고전달하기문화상품홍보하기대중문화현상에대해발표하기문화콘텐츠의성공조건에대해토론하기세계이해하기세계화과정설명하기문화유산에대해소개하기결혼식풍습이야기하기문화에따라차이를보이는몸짓언어이해하기각국의설날풍습비교하기가족의변화로인한사회현상에대해토론하기한국의전통여성상과현대여성상비교하기한국문화에대한설문조사결과말하기국민참여재판에대해이해하기배심원제도에대한찬반토의하기 미란다경고 에대해이해하기신분증제도에의장단점에대해의견말하기사회변화에따른법적제도에대해의견말하기인체와질병에대해이야기하기건강한생활에대해설명하기건강에대한상담하기찬성과반대입장을생각하여토론하기질벙을유발하는잘못된습관말하기다이어트식사법에관한강연이해하기질병및체질관련표현이해하기사회문제의원인과해결방안제시하기사회문제에대해토론하기지역이기주의극복에대해발표하기

48 고급교재의주제변화하는사회 고 바른선택 연 개인과사회 이 개인과공동체 연 스포츠 고 운동과오락 경 스포츠 연 성격유형 서 한국인의대화법 서 매체와사회 경 발표 경 매체와사회 이 사자성어와속담 서 언어학습 경 언어와생활 연 언어와생활 이 한국의문자와언어 이 일상생활과여가문화 연 자연과환경 연 스포츠 연 서울의명소 서 대중문화 서 고급교재의주제기능및상황사회변화의양상과원인이야기하기선거와투표에대해알아보기사회에기여한사례발표하기사회참여촉구캠페인만들기봉사와기부에대해알아보기스포츠경기방법설명하기경기결과이야기하기인기스포츠에대해말하기바람직한스포츠정신에대해의견나누기성격에맞는직업이야기하기효과적인대화법을적용하여역할극하기자료를참고하여의견말하기비판적으로토론하기주어진요지를활용하여말하기연설하기제한된시간에발표하기신문투고문작성하기인터넷으로인한피해와원인말하기사자성어를사용해서대화만들기효과적인외국어학습방법이야기하기적절한높임말사용하기호칭어비교하여설명하기한국어로인한실수담말하기문자의특징에대해발표하기현대일상문화의가치에대해토의하기한국인의일상문화분석하기올바른여가문화에대해토론하기여가및기타주제에대해설문조사하기볼만한자연소개하기바람직한스포츠정신에대해의견나누기여행지의정보조사하여발표하기대중문화감상평나누기

49 고급교재의주제한국의역사 고 남한과북한 고 민주화와산업화 고 한국현대사 서 역사와유래 경 한국인의문화유산 연 역사와인물 이 한국의시와수필 고 한국의소설 고 문학 서 전래동화 서 예술 서 이야기와글 경 문화와예술 경 예술과문학 이 창작과예술 이 건강과식사 경 현대인과건강 이 현대사회와개인 이 남성과여성 연 음식 서 한국의맛과멋 이 전통과변화 연 한국인의일생 이 고급교재의주제기능및상황한국의왕조와역사에대해이야기하기왕조의문화적특징이해하기남한과북한의차이이야기하기통일방식에대해이야기하기역사적사건의전개과정이야기하기사건의의의설명하기중요한사건설명하기질문을통해내용을명료화하기한국의문화유산에대해알아보기문학작품감상하기함축적표현이해하기소설감상하기문학적표현이해하기소설속줄거리이야기하기연극하기미술치료를이용한심리테스트하기장면을선택하여역할극구성하기옛날이야기각색하기한국을대표하는이미지토의하기미술작품에대해말하기체중감량과건강에대해이야기하기외모지상주의에대해의견말하기한국의전통여성상과현대여성상비교하기맛과음식관련표현이해하기음식과식당에대한정보전달하기고향을떠올리는음식에대해이야기하기음식관련일화이야기하기한국전통음식에대해알아보기한국전통음식에대한의견나누기가족형태에대해토의하기가족변화로인한사회현상토론하기

50 고급교재의주제변화하는사회 고 바른선택 연 한국현대사 서 매체와사회 경 민속과삶 경 전통과변화 연 한국인의생활 연 풍습 서 문화와상징 이 전통과변화 연 한국인의생활 연 주택 서 주거와생활 이 서울의명소 서 기후와여행 경 자연과환경 이 세계와나 고 도시와사람 고 면접 고 인생 고 진로와취업 연 성공적인삶 서 성공적인삶 연 고급교재의주제기능및상황일생과가족의영향에대해이야기하기가족문제에대한신문기사읽고말하기가족의구성과정의에대해말하기비혼모에대한의견나누기선거와투표에대해서알아보기남북통일에대해서의견나누기한국현대사와정치에대해이해하기선거에대해의견나누기각국명절의의미에대해이야기하기통과의례의의의에대해토의하기한국인의관혼상제에대해알아보기상징에대한문화적의미알아보기가족형태에대해토의하기가족의변화로인한사회현상토론하기한국의전통주거문화에대해서알아보기주거형태와정서에대해의견나누기이사문제로인한갈등상황극하기서울의명소에대해정보전달하기여행지에대한지리정보전달하기지역에대한지리정보전달하기세계적인문물에대한발표를듣고조사하여발표하기이상적인도시에대해이야기하기면접보기면접상황에서자기소개하기진로상담하기진로에대해조언하기상담하기면접시험에서질문에답하기존경하는인물이야기하기

51 고급교재의주제직업과직장 연 한국인의대화법 서 철학과윤리 경 현대사회와개인 이 창의적사고 이 한국인의의식구조 고 한국인의생활 연 과학과기술 경 과학과기술 연 과학과기술 이 경영 서 자연과환경 연 자연과환경 이 환경과에너지 이 도시와사람 고 고급교재의주제기능및상황기업이원하는인재상발표하기직장생활의어려움에대해조언하기사내공고문을읽고아이디어제시하기직급의차이에따른대화법에대해알아보기윤리적주제에대해논쟁하기의견을통일하여발표하기주장에대해평가하기평가의근거제시하기변화된사회현상에대해말하기도덕적행동에대해말하기고정관념에서벗어나기한국인의사상에대해알아보기인터넷기사에댓글달기대담듣고사이버공간에대해설명하기컴퓨터등기술발전으로인한사회변화에대해이야기하기웹사이트의종류에대해알아보기홈페이지설계에대한의견나누기볼만한자연소개하기멸종위기의생물에대해조사발표하기환경보호사례발표하기환경문제의해결책에대해토론하기환경문제최소화방안말하기건설의필요성에대해발표하기살기좋은도시의조건이야기하기 한국어교재의주제별어휘목록 고급 단계의한국어교재의주제별어휘목록은어휘선정과정에서 고급 단계의어휘특성중하나인주제어휘를체계적으로수용하기위하여수집되었다 각단원의주제를고려하여관련이있는어휘목록들을수집한후목록선정에활용하였다

52 그림 한국어교재의주제어휘수집자료예시

53 Ⅲ. 고급 단계의한국어교육용어휘선정및평정 기본방향 고급 단계어휘의개념및범위 한국어교육어휘내용개발 연구의목표는한국어교육현장에서실용적으로적용가능한어휘를숙달도단계별로선정하고교육내용을구축하기위한연구이다 따라서각단계별어휘의특성을잘파악하는것이중요하다 초급 단계의어휘가학습자에게친숙한일상적주제와관련된어휘를주로다룬다면 중급 에서는조금더확장된사회적주제와관련된어휘들이추가된다 그리고 고급 단계에서는학습자에게다소친숙하지않은사회적주제와전문적주제를다루는것이가장변별적인특징이된다 다음은숙달도단계별어휘의특성을나타낸것이다 표 숙달도단계별어휘의특성 단계 초급 단계 중급 단계 고급 기본방향 기초어휘중심의기본어휘 확장된기본어휘 더확장된어휘 일상적 일상적 사회적 주제및상황 친숙 사회적 전문적 친숙하지않음 고유어중심 한자어 외래어 한자어 외래어 어휘유형 단일어중심 파생어 합성어 파생어 합성어 전문어 관용어 이는교육과정및평가의등급기술 교재분석을통해잘나타난다 어디에서 도 고급 단계의어휘의개념이나특성에대해명시적으로밝히고있지않지만 고급학습자가접하게되는어휘사용맥락 어휘사용주제및상황 교수 학

54 습의상황을통해다음과같이규정해볼수있다 표 고급 단계의어휘의개념과범위 주요관점 고려사항 고급 의개념및범위 전반적인주제와관련된어휘 전문분야에서의연구나업무수행에필요한어휘의사용교육과정적어휘범위및접근 구어와문어어휘유형 격식적어휘와비격식적어휘 사자성어 관심이있는전문분야 다소친숙하지않은 언어교육적접근 어휘사용주제와상황 사회적주제및상황 사회 정치 경제 환경 문화 과학기술 국제관계등 어휘론적 한자어 파생어 합성어 직업 학문어휘유형접근분야별 전문어등 따라서본연구에서는 고급 단계의어휘로서사회 정치 경제 환경 문화 과학기술 국제관계를비롯한사회적인주제 전문분야와관련된주제를포함해 중급 단계보다확장된범위의어휘들을선정하는것을기본방향으로설정하였다 아울러 한국어교육어휘내용개발 단계 의연구가 초급 중급 고급 단계의교육과정에적합한적용적어휘목록을선정하는것을목표로하고있으므로 고급 단계의학습자가교육과정내에서배우고사용해야할어휘들을중심으로어휘를선정하고자하였다 고급 단계어휘목록의체계와구성 기존의어휘선정자료들은일군의어휘목록을선정한후에일정한기준에의해어휘를등급화한반면 본연구에서는각단계별로 고급 중급 고급 의교육과정및교재의특성에초점을두어어휘를선정함으로해서교육과정과의연계성은있지만개별단어의중요도가높은데도어느단계에서도선정되지않

55 고누락되는어휘가발생할수있다 다음은기존연구와본연구의어휘선정 방식의장점과단점을비교한것이다 표 기존연구와본연구의어휘선정방식과목록특성 구분 기존연구 본연구 대표연구 서상규 조남호 표준모형 한국어교육어휘내용개발 단계 단계 단계 어휘선정 개나 여개의어휘를 각단계별로 초급 중급 고 및등급화방식 선정후중요도혹은숙달도단계에따라위계화 급 의교육과정및교재의특성에초점을두어선정 장점 선정된목록안에연계성이있 교육과정과의연계 고 선정기준내에서누락된어휘가없음 단점 교육과정과의연계부족 고급에서는연속선상이아닌별도선정방식을취했으므로초 중 고급을합친목록의합에빈칸이생김 예를들면어떤단어는고급단계에맞지않지만초 중급에도선정되지않았고 빈도나중복도는높을수도있음 기초어휘적관점에서볼때의미체계상일군을이루는어휘들이부분적으로누락될수있음

56 다음은위에서설명한차이에따른어휘목록의모형을그림으로나타낸것이 다 ( 기존연구 ) ( 본연구 ) 그림 기존연구와본연구의어휘모형 본연구는최근개발된 국제통용한국어교육표준모형 단계 의어휘목록이국내외의한국어교육과정전체를포괄하는원형적인어휘교수요목을지향하는것과달리국내한국어교육현장에서의활용을주목적으로한적용적교수요목이다 따라서본연구의선정방식에의한교육과정친화적인어휘목록으로서의장점을취하되 관련어정보의제시를통해누락어휘를최대한보충하고자하였다 특히 고급단계에서는파생어와합성어의비중이매우높은데선정목록에는어근과접사를중점적으로선정하고 관련어정보에서파생어부분을확장하여제시하였다 고급 단계에필요한적정어휘량 어휘량은 고급 단계의학습자가해당숙달도단계에적합한의사소통능력을 가지기위해필요한어휘지식과어휘사용능력의지표이다 본연구에서선정 하고자하는 고급 단계의어휘목록은순차적인연구절차를거쳐선정되는

57 어휘를귀납적인목록이기때문에구체적인어휘량을정하기는어렵다 하지만교육과정에서의적용을목적으로선정되는목록이기때문에적정수의목록으로제한될수밖에없다 따라서본격적인선정작업이전에제 언어또는외국어학습에서의적정어휘량 국내외선행연구에서의어휘선정목록 현행교육과정에서권장또는시행중인어휘량등을참조하여대략의목표어휘량을추정해볼필요가있다 이는역으로최종선정된어휘목록의수가적절한지를평가하기위한자료가될수도있다 본연구에서는그러한자료의분석을통해 고급 단계의적정어휘량이약 개내외가될것으로추정하고어휘선정작업을시작하였다 이는 외국어평가에서의 고급 단계의학습자에게요구하는목표어휘량이한어수평어휘및한자등급대강의경우 개 총누적합계 개 일본어능력시험의경우 개 총누적합계 개 한국어교재의경우 개 개기관교재에서 고급 단계에만출현한어휘량의평균 개기관교재합계는 개 로평균 개내외이며 한국어교재와한국어능력시험의어휘중 고급 단계에만나온목록에서공통적으로출현한어휘량이 개로 고급 단계에서 차적으로포함될수있는어휘량이그에근접한다고보았기때문이다 한국어교재의고급단독출현어휘의최대치가 개 한국어교재와한국어능력시험에서중복어휘를제외하고목록에서단독으로출현하는어휘량이각각 여개에이르는데 이는개방목록으로서의 고급 단계의목록특성을보여주는것으로 차적으로선정되어야할 여개내외의목록에이들목록중일부가일정한기준에의해선정되어추가될것이기때문이다 이렇게되면 한국어교육어휘내용개발 단계 단계 단계 연구에서선정한 초급 단계의어휘 개 중급 단계의어휘 개 고급 단계의어휘 개 추정 를합쳐 여개정도의누적목록이된다 이는산술적인계산에의한단순추정어휘량으로 국제통용한국어교육표준모형 단계 에서선정한고급이상의목록 개와는다소차이가있다 그러나국제통용한국어표준모형 단계 에서선정한어휘가광범위한목적 광범위한대상으로사용가능한원형적어휘목록이고 본연구에서선정하고자하는어휘가국내의한국어교육과정을전제로한적용적목록이라는점을고려할때가장현실적인목표치가될것으로보았다

58 연구방법및절차 연구방법 연구방법은 초급 중급 고급 단계의일관성과체계성을고려하여 한국어교육어휘내용개발 단계 단계 에따라객관적평정과주관적평정을혼합한절충적연구방법을택하였다 어휘선정및등급화를함에있어서도 초급 중급 단계에서와같이빈도 범위 포괄성 사용가능성및친숙도 활용성을고려하였다 객관적지표에의한어휘평정 목록유형별빈도및목록간중복도분석 한국어교육말뭉치 강범모 김흥규 조남호 의빈도및어휘사용범위분석 주관적어휘평정 한국어교사의어휘친숙도조사 어휘전문가의주관적평정을통해목록을보완 객관적평정 ( 객관적지표에의한어휘평정 ) 지금까지의선행연구에서어휘선정방법으로서의객관적평정은흔히연구진의주관이개입되지않고오로지말뭉치빈도등의객관적지표를참조기준으로하여일정빈도이상의어휘를취하는방식을가리킨다. 본연구에서의객관적평정이란객관적지표에의한어휘평정으로객관적지표를참조기준으로하되빈도수치를기준으로하여일정빈도이상의어휘를선정하되, 이를수치자체에절대적으로의존하지않고여러가지빈도자료를연구진이비교, 검토하여어휘를선정하는방식을말한다. 이는빈도자료가어휘의중요도나사용범위를판단하는중요한기준을제공해주기는하지만, 말뭉치의특성에따라빈도가상이하게나타날수있기때문이다. 한편, 주관적평정은객관적평정절차를거쳐선정한어휘목록에대하여전문가집단이빈도등의참조자료가없이경험적직관과주관만으로어휘를평정하는단계이다

59 연구절차 다음은본연구 단계 와 초급 중급 단계를대상으로한 한국어교육어휘내 용개발 단계 단계 의어휘선정방법및절차를비교하여정리한것이다 표 초급 중급 고급단계의어휘선정방법및절차비교 단계 초급 단계 중급 단계 고급 참조목록구축을통한예비어휘목록선정 선정 방법 선행연구의어휘선정목록 종 국어교육용어휘목록 종 한국어교육용어휘목록 종 초급한국어교재와한국어능력시험 사용어휘 국제통용한국어표준모형의어휘 초급예비목록 초급선정목록을제외한 단계 초급 후보목록 초급단계의관련어목록 선행연구의어휘선정목록 한국어교육용어휘목록 종 중급한국어교재와한국어능력시험 사용어휘 국제통용한국어표준모형초 중급 중급예비목록 초급 중급선정목록제외 고급한국어교재와한국어능력시험 사용어휘 선행연구의어휘선정목록 종 국제통용한국어표준모형고급 목록의타당성검사 기존목록과의교차분석 선행연구의어휘선정목록 종 국제통용한국어표준모형어휘목록간의중복도분석 참조목록유형별빈도및사용범위분석 국제통용한국어표준모형초 중급 조남호 목록과의비교 참조목록유형별빈도및사용범위분석 고급교육과정의주제별어휘목록과의비교 어휘의사용범위및빈도분석

60 초급한국어교재 한국어능력시험 의타입및토큰 강범모 김흥규 조남호 의빈도 중급한국어교재 한국어능력시험 의타입및토큰 강범모 김흥규 조남호 의빈도 고급한국어교재 한국어능력시험 의타입및토큰 강범모 김흥규 조남호 의빈도 각단계의어휘특성과객관적지표를고려한순차별어휘평정 통계적유의성을기반으로한평정 객관적지표에의한평정 빈도및어휘선정지침에의한목록보완 통계적유의성을기반으로한평정 객관적지표에의한평정 빈도및어휘선정지침에의한목록보완 어휘유형별평정 어휘군별 품사별평정 객관적지표에의한평정 빈도및어휘선정지침에의한목록보완 누락목록보완 교사및학습자친숙도조사 전문가평정 한국어학습자및교사 외부전문가 목록확정 한국어학습자및교사 외부전문가 외부전문가 개 개 개 기타 활용 목록 교실운영어휘 문화관련어휘 접사와관련파생어 의성어 의태어 외래어 준말 속담 관용표현 문화어휘 사자성어

61 세부연구내용 그림 어휘선정절차

62 참조목록정비를통한예비어휘목록선정 목적 참조목록의수집과정비는 고급 단계의어휘목록을선정하기위한첫번째단계이다 본단계에서는 초급 단계와 중급 단계의어휘목록을선정한 한국어교육어휘내용개발 단계 단계 연구와의연계성을유지하면서 고급 단계의특성을반영하고있는어휘목록들을모두수집한후빈도를기준으로하여목록을축소하였다 연구결과 고급 단계의어휘선정을위해선정된예비목록은아래의총 개이다 < 표 26> 고급 단계의어휘선정을위한참조목록의구성 구분목록설명목록구성정비결과 유형 한국어교육내용개발참조용어휘목록 목록간의중복도 이하목록제외 목록 중급선정을위한예비어휘목록 목록 선행연구에서선정한한국어교육용어휘목록 종 개 개 유형 고급한국어교육과정반영목록 교재중복도 토픽단독출현어휘제외 고급한국어교재및 사용어휘 개 개 유형 국가차원의연구성과물과의연계목록 유형과 유형의목록제외 국제통용한국어교육표준모형 의어휘목록 조남호 의어휘목록 개 합계 개 3) 각목록에서 1,2 단계 ( 초급, 중급 ) 단계어휘는일괄제외했다

63 목록의타당성검사 목적 목록의타당성검사는참조목록으로수집된개별단어가 고급 단계의어휘선정을위한예비목록으로서적절한지위를갖추고있는지를검토하여부적절한목록을제거하고 다양한목록의합에서본격적인평정을위한예비목록으로정제되는과정이다 본단계에서는먼저참조목록으로수집한목록에대한평정작업을수행하였다 다음앞선단계에서빈도와중복도를기준으로한평정과정에서 고급 단계의중요목록이누락되었을수있음을고려하여 고급 단계의교육과정에포함된주제어휘들을수집하여목록을보완하였다 연구내용 차 객관적지표를바탕으로한목록의타당성검사 객관적지표를바탕으로한목록의타당성검사는 고급 단계의어휘선정을위한예비목록으로서부적절한어휘와중복목록을제거하여목록을정제하는방식으로이루어졌다 다음은각목록의타당성검사방법및절차 평정결과이다 강범모 김흥규 조남호 고급교재의중복도 고급교재와 빈도등의객관적지표를참고하여 인의연구진이개별목록의적합성을 선정 고민 제외 의 단계로평정 선정 고민 로평정된어휘를예비목록에반영 연구책임자가평정결과를검토하여최종반영목록결정

64 표 목록의타당성검사방법및기준 구분목록구성평정시주안점평정결과 유형 목록 중급선정을위한예비어휘목록 목록 선행연구에서선정한한국어교육용어휘목록 종 고빈도어휘이더라도 초급 또는 중급 단계의교육과정에서다루어지는어휘는제외하며 고급 단계에 개 개 적합한어휘를선정함을 원칙으로함 유형 고급한국어교재및 교재중복도 교재및 개 사용어휘 에서의빈도 고급 단계교육과정에 개 포함된주제어휘를 고려함 유형 국제통용표준 국가수준의선행 개 모형 의어휘목록 연구와의연계가 조남호 의어휘 필요함을고려 개 목록 합계 개 차 고급 단계의한국어교육과정의주제별어휘목록검토 본단계는 초급 중급 과변별되는 고급 단계의어휘특성중하나인주제별어휘가목록에적절하게포함되었는지를검토하여보완하는과정이다 주제별어휘목록검토는다음의절차에따라이루어졌으며 그결과 개의어휘가추가되어예비목록이총 개가되었다 4) 이전단계의예비목록 4,469 개에 344 개의목록이추가되면 4,813 개의목록이되어야하는데, 주제어휘를보완한목록의합계는 4,788 개로차이가있다. 이는 초급 과 중급 단계에서선정한목록과중복되거나예비목록내의동일어휘중복, 형태소분석과정에서발생한오류목록이정비됨으로해서발생하는것이다

65 국제통용한국어교육표준모형의주제와한국어고급교재의주제를분석 고급 단계의주제범주설정 고급 단계의한국어교재에서각주제범주별어휘수집 4. 예비목록의어휘와비교하여중복어휘제거 5. 객관적지표를참고하여연구진이남은주제어휘목록을평정 6. 예비목록에추가할최종목록결정 < 표 28> 주제별어휘평정결과 평정결과평정결과의적용비고 인이상선정에동의한어휘 인이하선정에동의한어휘 목록에포함 개 보류 개 또는제외 최종 개의어휘가 가안의목록에 추가됨 연구결과 목록타당성검사결과총 개의목록이 차선정 되었다 어휘의사용범위및빈도분석 어휘의사용범위및빈도분석은 고급 단계의어휘선정을위한평정작업에객관적인근거를부여하기위한과정이다 이작업은특정단계에서일회적으로이루어지지않고기초자료목록을수집의단계부터수시점검이이루어진다 본단계는그외에목록타당성검사를통해 차선정 된예비목록의사용범위와빈도를집중적으로검토하는단계로다음의정보를분석 부착하여어휘평정의객관적지표로활용하였다 어휘의사용범위 어휘의사용범위분석은한국어교재에서의타입과토큰 을분석하여어휘의사용범위 와포괄성 을검증하는과정이

66 다 분석대상교재및분석내용은다음과같다 한국어교재의빈도 타입 토큰 한국어능력시험 의빈도 어휘의사용빈도분석 어휘빈도분석은선행연구의어휘빈도조사자료를활용하였다 강범모 김홍규 한국어사용빈도 한국문화사 조남호 현대국어사용빈도조사 국립국어원 고급 단계의어휘의특성과객관적지표에의한어휘평정 목적 본단계는앞선단계에서선정된 개의목록을대상으로본격적인평정을하여 고급 단계의어휘목록을선정해가는단계이다 앞선단계가주로빈도를기반으로광범위하게수집된예비목록의타당성을검증하는단계였다면 본단계는 인의연구원이객관적지표와지침을바탕으로하되일정정도의경험적직관을보태어개별단어를평정해나가는단계이다 본단계에서는 어휘유형별특성에따른평정 객관적지표에의한평정 어휘빈도와어휘선정지침에의한평정 누락목록보완의 단계로평정작업을진행하였다 연구내용 어휘군별 품사별평정 어휘군별평정은품사또는단어형성등의기준에의해동일군으로묶이는어휘들을모은후각어휘군별특성에따른기준을적용하여평정함으로써어휘선정결과의신뢰성을높이는과정이다 이것은 초급 단계의어휘가주로기초어휘이며명사 동사 형용사등문장의주성분을이루는주요품사의단일어로이루어진반면 중급 단계이후의어휘가파생어와파생접사 합성어등조어방식에있어서확장된어휘들이급격하게많아짐으로해서 중급 단계에

67 서새롭게도입된평정방식이다 중급 단계에서의어휘군별평정은합성어와파생어 접사 의존명사 준말 의성어 의태어 문화어휘등의 중급 단계의한국어교육과정에서중요하게다루어지는어휘군을대상으로하였다 고급 단계에서는어휘군별평정을동사 형용사 관형사 부사 감탄사등의품사에까지확장하여주요품사별누락목록이없는지점검함과동시에 고급 단계의어휘목록이품사별로일정한기준에의해체계적으로선정되도록하였다 이때어휘선정지침에따라빈도와사용범위 를고려하여평정을하는것을원칙으로삼았다 또한품사별어휘군의특성을고려하여세부지침을정하고그에따라개별단어를평정하였다 그결과총 개의목록이되었다 동사 가 부사 하다 부사 거리다 류 부사와동사의사용이모두빈도가높게쓰인다면이를모두선정한다 깜빡 중급선정어휘 깜빡하다 고급 깜짝 초급선정어휘 깜짝하다 고급 깜짝하다 오래가다 들락날락하다 시끌벅적하다 부사의쓰임보다동사로서의쓰임이더일반적인경우에는동사를선정한다 들락날락 ( ) 들락날락하다 ( ), 시끌벅적 ( ), 시끌벅적하다 ( ) 반대로동사의쓰임보다부사의쓰임이더일반적인경우는부사를선정한다 흥청망청하다 주제보완어휘 지침에따라 흥청망청 으로선정 나 명사 동사 합성어의경우 표준국어대사전에올림말로수록된합성어는 명사 와 동사 의선정여부와관계없이빈도등을고려하여고급어휘로선정한다 도둑맞다 눈치채다 맛보다 겁내다 결정짓다 관련짓다 부도나다 야단맞다

68 형용사가 파생어 파생어중생산성이높은접사파생어 빈도와사용범위 를고려하여선정한다 어근명사가독립성이없어목록에포함되지않은 스럽다 롭다 파생어의경우형용사선정먹음직스럽다, 익살스럽다, 다채롭다, 단조롭다, 대수롭다, 순조롭다, 슬기롭다, 예사롭다, 위태롭다 하다 파생형용사 초급 의원칙을따라자립성이부족한경우를제외하고는명사의형태로선정한다 어근명사를선정한경우무료, 불성실 형용사를선정한경우 강렬하다, 과격하다, 무난하다, 상세하다, 생소하다, 섬세하다, 시급하다, 열악하 다, 예민하다, 자상하다, 희미하다등 나 합성어 합성형용사류 빈도와사용범위를고려하여선정하되 한국어교재중복도가높은형용사들을위주로선정한다 값비싸다, 고되다, 그지없다, 기막히다, 남다르다, 낯익다, 네모나다, 눈물겹다, 버릇없다, 변함없다, 별나다, 보잘것없다, 빈틈없다, 세차다, 심술궂다, 아낌없다, 얄밉다, 어이없다, 어처구니없다, 역겹다, 열띠다, 우렁차다, 재빠르다, 잽싸다, 정겹다, 짓궂다, 터무니없다, 한결같다, 헛되다, 형편없다, 활기차다, 흥겹다, 힘겹다, 힘없다,

69 관형사 적 파생어의경우파생어형성으로인해어근본래의의미와다른의미가파생되므로빈도와사용범위에서일정기준이되면어근명사의선정여부와무관하게선정한다 의미차이가없더라도복합어자체의사용빈도가높은경우에는어근명사의선정여부와무관하게선정한다 어근명사와파생어가모두선정된목록감정적01, 강제적, 개방적, 결정적, 공개적, 공식적, 공통적, 교육적, 낙관적, 낭만적, 도덕적, 민주적, 본질적, 비유적, 상업적, 상징적, 성적01, 습관적, 시각적, 시간적, 시대적, 안정적, 압도적, 열정적, 예외적, 외형적, 유동적, 윤리적, 의식적, 이성적, 자극적, 재정적, 전면적, 전반적, 전형적, 정서적, 종합적, 주도적, 중립적, 지리적, 지속적, 직선적, 파격적, 폭발적, 혁신적, 회의적, 획일적 파생어만선정된목록가부장적, 개괄적, 거시적01, 궁극적, 귀납적, 극단적, 극적01, 낙천적, 노골적, 능동적, 단적02, 대대적, 독선적, 독자적, 독창적, 동적01, 무차별적, 미적01, 배타적, 보수적, 보편적, 본격적, 비약적, 선천적, 선풍적, 역동적, 외적01, 외향적, 원색적, 이색적, 인도적01, 인위적, 인적01, 일방적, 자기중심적, 자발적, 자율적, 전적03, 점진적, 정적08, 지적01, 진취적, 창의적, 천부적, 총체적01, 추상적, 치명적, 편파적, 필연적, 합법적, 해학적, 획기적 부사 히 이 부사파생어는용언 또는어근명사 과부사가모두빈도가높게쓰 인다면이를모두선정한다 신속히, 적절히, 충실히, 튼튼히, 다름없이, 뚜렷이, 변함없이, 빈틈없이, 아낌없이, 한결같이, 헛되이 감탄사 빈도와사용범위를고려하여선정한다 삭제목록

70 아니야, 장인어른 ( 부르는말로 ), 하하 선정목록 아참, 저런, 만세 04 접사 중급에서와동일하게통사적접사제외한다 고급교재빈도와고급교재토큰 고급토픽토큰수를참조하여빈도수가높은것을선정한다 선정목록 개 가 상점가 가 최고가 경 시경 계 중국계 계 교육계 고 고품질 과 인사과 관 경찰관 국 사무국 국 가입국 권 상품권 권 수도권 극 극소수 께 이말말께 꾼 소리꾼 기 방황기 끼리 난 취업난 네 여인네 녀 약혼녀 다 다목적 단 기자단 대 공감대 대 만원대 들 사람들 로 활주로 론 경제론 류 금속류 발 서울발 법 계산법 부 부반장 부 어휘부 분 추가분 산 제주산 서 경찰서 석 노인석 설 지동설 수 수백만 시 등한시 식 서양식 수료식 실 회의실 액 수출액 어치 백만원어치 업 어업 원 원저자 원 유치원 인 한국인 일 경축일 작 대표작 장 이사장 장 단어장 장 삼일장 장례 제 일제 미제 전 사진전 전 결승전 제 대통령제 족 여진족 증 가려움증 지 포장지 지 주간지 진 보도진 집 소설집 참 참사랑 책 해결책 체 건강체 총 총감독 최 최첨단 층 중산층 치 최고치 탈 탈도시 하 지도하 형 완성형 화 운동화 회 부인회 송별회 의존명사 문법성을지닌의존명사는제외한다 문법영역에서처리 나위 셈 판 지경 양 축 턱 성 땜 5) 강범모외 (2009) 의빈도는대부분낮게나타나변별성을보이지않으므로기준으로적용하지않음

71 고급교재빈도와고급교재토큰 고급토픽토큰수를참조하여빈도수가높 은것을선정한다 < 표 29> 의존명사의빈도예시표 위의빈도수가높으나한국의전통적인척도단위나셈단위명사는제외한다 리 석 푼 관 척 근 치 냥 간 되 말 마지기 섬 촌 할 자 표 단위성의존명사의빈도예시표 어휘 길잡이말 품사 조남호 강범모외 초급교재중복도 중급교재중복도 고급교재중복도 초급교재토큰 중급교재토큰 고급교재토큰 초급토픽토큰 중급토픽토큰 고급토픽토큰 관 감자세관 의존명사 근 고기한근 의존명사 외국화폐단위와척도단위는제외한다 유로 위안 엔 불 파운드 인치 마일 세 외래어 표준국어대사전 에등재된외래어만선정한다 선행연구의빈도조사결과나교재말뭉치분석결과에의해빈도가확인되는 어휘만을선정대상으로한다 6) 판 01 은명사적용법이많으며의존명사로쓰일경우는문법성을지닌것으로판단된다. 7) 강범모외 (2009) 의빈도는대부분낮게나타나변별성을보이지않으므로기준으로적용하지않았다

72 객관적지표에의한평정 객관적지표에의한평정은연구진이어휘를평정하여목록을조정하는단계이다 평정은 개의목록에대해 고급 단계의어휘로서의적합성여부를판정하여부적합어휘를뽑아내는방식으로실시하였다 이때연구자의주관성을배제하기위하여빈도 사용범위 등의객관적지표를참고하였다 그럼으로써연구자간의편차를줄이고평정결과의신뢰성을확보하고자하였다 평정결과연구진 인이라도부적합다고판정한어휘에대해서는재검토와논의를거쳐수용또는기각여부를결정하였다 그결과 개의어휘가선정되었다 어휘빈도와어휘선정지침에의한목록검토 본단계는어휘빈도와어휘선정지침에의하여목록을최종적으로점검하는 단계이다 목록검토결과지침에맞지않는어휘의제거와지침에의해포함되 어야할항목들을추가하여 개로목록이조정되었다 어휘빈도에의한목록검토 어휘빈도에의한목록검토는지금까지선정되었거나혹은평정기준에의해제거되었던목록의빈도정보를재검토하여목록을보완하는단계이다 본단계에서는강범모 김흥규 조남호 의빈도 한국어교재와한국어능력시험의타입과토큰빈도를고려하게된다 이때단지분포상의빈도만을고려하지않고 빈도산출의근거가된말뭉치의특성 표준국어대사전 의올림말등재여부등을참고하여객관성뿐만아니라그근거의타당성을갖추게된다 현재 표준국어대사전 에올림말로등재되지않은합성어와외래어 명사구어휘를제거하였다 8) 한국어교육어휘내용개발 (1 단계 )(2 단계 ) 의선정지침에서합성어와외래어는 < 표준국어대사전 > 에등재된어휘를선정대상으로하고있다. 아울러구는선정대상에서제외되었다

73 어휘선정지침에의한목록검토 어휘선정지침에의한목록검토는어휘군별목록과함께어휘의의미체계에따라함께처리되어야할목록을지침에따라정비하는단계이다 다음은본연구에서 고급 단계의어휘선정을위해마련한지침이다 본지침은 한국어교육어휘내용개발 단계 단계 에서마련한지침의대원칙을유지하고 고급 단계의어휘특성에의해특별한규정이필요한부분을보완하여일관된체계유지하고자하였다 < 표 31> 어휘선정지침 유형 처리근거 대원칙 의미차이의유무에따라개별목록또는하나의목록으로처리한다. 비고 9) 품사통용어휘 의미차가있는유형 ( 원칙처리 ) 의미차가없는유형 ( 예외적 ) 개별목록으로처리함 의미구별이분명하고개별목록으로한정됨예 ) 명사 / 부사 / 감탄사 ( 참08) 한목록으로처리함. 단, ' 명사 / 감탄사 ' 류는 ' 명사 ' 로만처리함 의미구별이어렵고체계적으로나타나므로일괄처리함예 ) 관형사 / 명사 ( 적 유지유지 극적 ) 대원칙 빈도와사용범위 (range) 를고려하여선정한다. 어근명사만을목록으로제시함. 단, 특별하다 와같이명사로서의독립성이 파생어처리 명사 +- 하다 /- 되다 / 꼴 적은경우, 개별판단하여 + 하다 로처리 예 ) 납부 ( )-납부하다( )- 납부되다 ( ) 유지 명사 +- 시키다 꼴 어근명사만을목록으로제시예 ) 발전 ( )-발전시키다( ) 유지 명사 +- 당하다 꼴 어근명사만을목록으로제시예 ) 압도02( )-압도당하다 ( ) 신규 어근 +- 하다 /- 되다 어근 + 하다 꼴은 하다 로처리유지

74 꼴 부사 +-하다 /-거리다 꼴 어근 +-스럽다 /-롭다 ' 부사 +-히 /-이 의꼴대원칙 예 ) 능통 ( ), 능통하다02( ) 사용범위와빈도에따름. 부사와동사의사용이모두빈도가높게쓰인다면이를모두선정예 ) 깜빡 ( )-깜빡하다( ) 어근명사의독립성이없을경우형용사선정예 ) 먹음직 ( )-먹음직스럽다( ), 슬기 ( )-슬기롭다( ) 용언 ( 또는어근명사 ) 과부사가모두빈도가높게쓰인다면이를모두선정예 ) 적절하다 ( )-적절히( ) 한결같다-( )-한결같이 ( ) 빈도와사용범위 (range) 를고려하여선정한다. 신규 신규 신규 구단위합성어목록에서제외유지 합성어 접사 합성용언류 대원칙 통사적접사 빈도와범위를고려하여선정함. 주로합성어의꼴로쓰이거나한국어교재목록에서고빈도로사용되고있는어휘는빈도와상관없이선정함. 단, < 표준국어대사전 > 의올림말에한정할것을원칙으로함예 ) 겁나다, 혼나다, 몰라보다, 쫓아오다, 도둑맞다, 눈치채다, 맛보다, 겁내다빈도와사용범위를고려하되, 빈도가높은것을우선선정대상으로한다. ( 강범모 김흥규, 2009) 제외 동사파생접사 : -되다05, -시키다 02, -스럽다, -롭다, -당하다02, - 답다01, -드리다07 피사동파생접사 : -기-37, -리 보완 유지

75 그외 -18, -우-18, -이-31, -히-06 부사파생접사 : -이32, -히07 고급교재빈도와고급교재토큰, 고급토픽토큰수를참조하여빈도수가높은것을선정 빈도와무관하게어휘선정예비목록의파생어수가적은접사는제외하며, 많은접사는선정 유지 대원칙빈도와사용범위를고려하여선정한다. 문법성을지닌의존명사 제외나위1, 셈01, 판01 10), 지경01, 양02, 축01, 턱04, 성03, 땜03 유지 의존명사 한국의전통적인척도단위나셈단위 제외리02, 석09, 푼01, 관04, 척08, 근02, 치04, 냥, 간09, 되01, 말03, 마지기01, 유지 섬 01, 촌 02, 할 02, 자 0 외국화폐단위와척도단위 제외유로06, 위안03, 엔01, 불08, 파운드01, 인치03, 마일02, 세07 유지 개념 고급수준에서다루어야할기초어휘 범주별 대원칙 중일정한의미관계에의해쌍을 유지 어휘 이루는목록은모아서함께제시한다. 고유명사 / 문화어휘 줄어든말 준말 역사와관련된주제를다룰때에필요한나라이름포함예 ) 고구려, 백제, 신라, 조선구에서줄어든말은빈도와사용범위를고려하여선정하되 < 표준국어대사전 > 에서특정부류의품사로인정한것을목록에포함단어에서준말은목록포함하되, < 표준국어대사전 > 의올림말등재여부에따름 보완 유지 유지

76 구어 < 표준국어대사전 > 의올림말등재여부에 따름 유지 누락목록보완 본단계는목록을확정하기에앞서주요목록의누락여부를확인하여목록을보완하는단계이다 본연구에서는각단계에서제거되었던목록검토 조남호 와강범모 김흥규 의고빈도목록 순위 까지의항목 검토 국제통용한국어교육표준모형 단계 의어휘선정목록과한국어교재의고빈도목록중미선정목록에대한검토를실시하였다 또한전체목록에대한검토를통해앞서규정한 고급 단계의어휘의개념과범위에부합하지않는어휘를정비하였다 그결과 개로목록이조정되었다 연구결과 고급 어휘의특성과개관적지표에의한순차적어휘평정의결과는다음과 같다 각단계에서의검토결과에따라목록을가감하는과정을거쳐 개로 최종목록이확정되었다 9) 본연구는 한국어교육어휘내용개발 (1 단계 )(2 단계 ) 와의연계성을고려하여일관된체계의방법과절차, 지침에따라어휘를선정하였다. 고급 단계의어휘선정지침은 한국어교육어휘내용개발 (1 단계 )(2 단계 ) 에서세운 초급, 중급 단계의지침에기초한것으로 고급 단계의어휘특성을고려하여부분적으로수정 보완된것이다. 유지 는 중급 단계에서보완된지침의내용을그대로따른것이고, 보완 은 고급 단계의어휘특성에맞게관련내용을부분적으로수정한것이다. 신규 는이전까지없었던새로운유형의어휘가추가되면서지침을새로추가한것이다. 10) 판 01 은명사적용법이많으며의존명사로쓰일경우는문법성을지닌것으로판단된다

77 표 고급 단계의어휘특성과객관적지표에의한어휘평정내용 단계내용선정목록수 차어휘유형별평정 차객관적지표에의한평정 차어휘빈도와선정지침에의한평정 차누락목록보완 주로품사별로어휘를모아평정하고 초급 과 중급 단계에서마련된지침을 고급 단계에맞게보완하는단계객관적지표를참고하여연구진 인이전체어휘목록을평정하는단계빈도와어휘선정지침에의한목록보완단계최초의참조목록중제외목록 한국어교재와한국어능력시험의고빈도어휘 조남호 강범모 김흥규 등의목록을재검토하여누락목록을보완하는단계 개 개 개 개 안면타당성검사 목적 안면타당성검사는 고급 단계의한국어교육어휘로서의적절성및타당성을검토하기위한단계이다 앞선단계를거쳐선정된 가안 의어휘목록중상대적으로사용범위나빈도가낮은어휘목록 개를추출하여목록포함여부에대한전문가평정을실시하였으며 평정결과를통해어휘목록에대한보완이이루어졌다

78 연구내용 평정단구성 표 평정단구성 평정단소속평정방법 김재욱김현진이영숙조현용최은규 한국외국어대학교이화여자대학교한양대학교경희대학교서울대학교 전자메일을통한서면평정 평정방법및내용 표 전문가평정방법및내용 구분 평정대상어휘 조사방법 비고 가안 고급 단계의어휘목록중조남호 강범모 김흥규 에서의빈도가현저하게낮은어휘와한국어교재및한국어능력시험에서의교재간중복도와빈도가낮은어휘 개 고급 단계에서불필요하다고생각하는어휘에표시 평정결과 평정결과는다음과같다 표 전문가평정결과 고급이아니다 체크한평정위원수 인 인 인 인 인 어휘수

79 평정결과의적용 전문가평정결과를분석한결과평정위원전원이 고급 단계에서불필요한어휘라고응답한항목은없었으며 인 개 인 개 인 개 인 개로의견에편차가있었다 따라서검토대상이된 개의어휘목록에대하여연구진 인의의견을모은후교재의타입과토큰 조남호 과강범모외 목록간중복도를참고하여최종목록을결정하였다 다음은연구진의평정결과이다 표 연구진평정결과 고급이아니다 체크한평정위원수 인 인 인 인 인 인 어휘수 연구결과 이상의과정에따라 개의어휘를제외하였으며 전문가의추가적인의견과함께연구진의최종검토를거쳐 고기압 저기압 금메달 은메달 동메달 과같이의미체계상닫힌목록으로쌍을이루는어휘중일부만제시된어휘의짝을추가하였다 그결과총 개의목록이되었다 일반인외국인을대상으로한 고급 단계의어휘목록확정 본연구에서는이상의결과를통해일반외국인을대상으로한 고급 단계의 총 개의어휘목록을최종확정하였다 선정목록은부록참고

80 Ⅳ. 고급 단계의한국어교육어휘내용개발및구축 고급 단계의의미범주목록선정및어휘분류 연구방법및절차 한국어교육어휘내용개발 단계 에서는국내외의의미분류사전및어휘분류자료집의의미범주체계에대한조사와분석을통해대범주 개 중범주 개 소범주 개의의미범주를마련하였다 한국어교육어휘내용개발 단계 에서는 한국어교육어휘내용개발 단계 의의미범주체계를그대로유지하되 중급 단계의어휘목록을분류하는과정에서일부범주의명칭이수정되거나하위범주가추가되는방식으로의미범주를조정하여대범주 개 중범주 개 소범주 개의의미범주를마련하였다 본연구에서는앞서선정한의미범주체계를유지하면서다시 고급 단계의어휘목록을분류하는과정에서일부범주의명칭조정 범주의통합및세분화를통해대범주 개 중범주 개 소범주 개의의미범주를확정하였다 이렇게확정된의미범주는 고급 단계의의미범주이기도하면서초급 중급 구급의전단계를아우르는통합의미범주로서의의미가있다 고급 단계의의미범주목록및어휘분류의특성 한국어교육을위한어휘의의미범주에따른분류를위해이미초급과중급에 서한국어교육용어휘를위한의미범주의대범주와중범주를아래와같이제시 한바있다 초중급및고급의의미범주대범주 인간 삶 식생활 의생활 주생활 사회생활 경제생활 교육 종교 문화 정치 와행정 자연 동식물 개념

81 초중급및고급의의미범주중범주 유형 상태 행위 위의대범주와중범주의분류방식에따라각각의대범주및중범주하위에실 제적으로각어휘의의미적소분류를위한소범주를제시하였다 초급에서제시 된소범주는다음과같았다 표 한국어교육어휘내용개발 단계 의의미범주 대범주중범주소범주 인간삶식생활의생활주생활 유형상태행위유형상태행위유형상태행위유형상태행위유형상태 사람의종류 인칭 친족 신체부위 병과증상체력상태 병의증세 감각 용모 감정 성격 태도 능력신체행위 신체에가하는행위 생리현상 인지행위가족행사 운동 운동기구 운동시설 여가장소 놀이기구 악기삶의상태삶의행위 일상행위 여가활동음식 채소 곡류 과일 음료 식재료 조리도구 식생활관련장소맛식사및조리행위옷 장신구 의생활관련장소의복착용상태의복착용 미용행위집종류 주거형태 가구 가전제품 일상용품 주택구성주거상태 11) 개념의경우에는다른대범주의중분류방식인 유형, 상태, 행위 로분류하지않고그의미적특성에따라중범주를분류하였다

82 사회생활 행위유형상태행위 주거행위 집안일인간관계 소통수단 교통수단 교통이용장소 매체 직장 직위 직업 사회행사 사회생활행위 교통이용행위 치료행위 직장생활 언어행위 통신행위 유형 경제활동인물 경제행위장소 경제수단 경제생활 상태 행위 경제행위 유형 전공과교과목 교육기관 학교시설 학습관련사물 학문용어 교육 상태 행위 교수학습행위 학문행위 유형 종교 종교장소 종교인 종교어 종교 상태 행위 종교행위 유형 문화의종류 문화산물 문화생활장소 문화 상태 행위 문화활동 유형 공공기관 공무원 무기 정치와행정 상태 행위 정치 행정 사법및치안 유형 지형 지표면사물 지표면현상 천체 자원 재해 자연 상태 기상및기후 행위 유형 짐승 곤충 식물 동물의부분 식물의부분 동식물 상태 행위 동식물행위 개념 모양과성질 모양 성질

83 빛과색수와양시간과위치지시 밝기 온도 색깔수 세는말 양 정도 순서시간 시간단위 위치및방향 빈도 지역지시 접속 의문 위의 단계 초급 의어휘범주구분에따라중급의어휘도분류하였으며 세부적인수정을거쳤다 먼저중급에서는대범주 사회생활 과 경제생활 의중범주 상태 범주에 사회생활상태 와 경제상태 의범주를추가하였다 그리고 인간 행위 와 동식물 행위 의범주에 소리 라는소범주를추가하였다 그리고대범주 인간 에있었던소범주 인칭 범주는대용을하거나지시를한다는면에서 개념 지시 범주로의이동이합리적으로보여해당범주로이동하였다 또한 인간 유형 친족 인간 유형 병과증상 의범주는 인간 자체에대한의미범주라기보다는 인간의생활과삶 과관련되었다고보이므로 삶 의범주로이동하였다 그리고 병과증상 범주와 병의증세 범주는어휘의의미구분이어려우므로이를통합하고 초급에서세분화되었던 삶 유형 의 놀이기구 운동 운동기구 운동시설 여가장소 악기 를 여가도구 여가시설 로크게구분하였다 따라서중급에서는다음과같은어휘범주를제시하였다 그리고 경제활동인물 을 경제행위주체 로좀더용어를명료하게하였다 표 한국어어휘교육내용개발 단계 의의미범주 대범주중범주소범주 인간 삶 유형상태행위유형상태행위 사람의종류 신체부위체력상태 병의증세 감각 용모 감정 성격 태도 능력신체행위 신체에가하는행위 생리현상 인지행위 소리친족 가족행사 여가도구 여가시설삶의상태 병과증상삶의행위 일상행위 치료행위 여가활동 식생활유형음식 채소 곡류 과일 음료 식재료 조리도

84 의생활주생활사회생활경제생활교육종교문화 상태행위유형상태행위유형상태행위유형상태행위유형상태행위유형상태행위유형상태행위유형상태행위 구 식생활관련장소맛식사및조리행위옷 장신구 의생활관련장소의복착용상태의복착용 미용행위집종류 주거형태 가구 가전제품 일상용품 주택구성주거상태주거행위 집안일인간관계 소통수단 교통수단 교통이용장소 매체 직장 직위 직업 사회행사사회생활상태사회생활행위 교통이용행위 치료행위 직장생활 언어행위 통신행위경제행위주체 경제행위장소 경제수단경제상태경제행위전공과교과목 교육기관 학교시설 학습관련사물 학문용어 교수학습행위 학문행위종교 종교장소 종교인 종교어 종교행위문화의종류 문화산물 문화생활장소 문화활동 정치와행정유형공공기관 공무원 무기

85 자연 동식물 개념 상태행위유형상태행위유형상태행위모양과성질빛과색수와양시간과위치지시 정치 행정 사법및치안지형 지표면사물 지표면현상 천체 자원 재해기상및기후 짐승 곤충 식물 동물의부분 식물의부분 동식물행위 소리모양 성질밝기 온도 색깔수 세는말 양 정도 순서시간 시간단위 위치및방향 빈도 지역지시 접속 의문 인칭 단계 고급 에서의의미범주도위에서제시한의미범주를기초로하여각어휘의의미범주를분류하였다 고급에서는초급과중급에서의의미범주를기초로소범주의용어를정비하였다 즉소범주가해당어휘의의미적특성을대표할수있도록소범주용어를수정하였다 그일례로 오피스텔 주택 콘도 빌딩 건물 등으로포괄하는 집종류 라는소범주용어대신 건물종류 라는용어로서 집 의상위어로범주명을수정하였다 또한 장신구 라는소범주용어도 선글라스 신발 등을모두포괄할수없어이보다상위개념인 착용물 로범주명을수정하였다 그리고 공무원 이라는용어도 대통령 국회 장관 등을모두포괄할수있도록 정치행정주체 라는상위개념의용어로수정하였다 그리고 짐승 이라는용어로는 물고기 상어 등을포괄할수없어 동물 이라는상위개념의용어로수정하였다 의미범주구분이모호한경우를정비하였다 그일례로대범주 문화 의 문화의종류 와 문화산물 의경우 문화의종류 를얼마나세분하느냐에따라 문화산물 과구분이모호해진다 즉 소설 수필 등을문화의종류인문학의하위범주로보아 문화의종류 로범주화도가능하고 문화적산물 로도범주화가가능하다 따라서문화의종류와문화적산물을좀더명시적으로구분을할수

86 있도록 무형문화 와 유형문화 로범주화하였다 또 사람의종류 범주는매우상이한의미범주의어휘들이뒤섞이게되어각대범주에서행위주체와관련된소범주를각각추가하였다 따라서 교육 대범주에 교수학습주체 를 문화 대범주에 문화활동주체 를 정치와행정 대범주에 사법치안주체 를소범주로추가하여 각각의의미적특성을공유하는어휘들을소분류하여범주화하였다 마지막으로초 중급에서의어휘범주외에고급에서추가된소범주가있다 그일례로 경제생활 대범주에서 상품 상표 수산물 등경제적인산물을범주화할필요가있어 유형 중범주에 경제산물 소범주를추가하였다 그리고 민주적 민주화 합법적 등정치와치안의상태를나타내는어휘들을 정치치안상태 로 군 구 동 등을 행정구역 소범주로범주화하였다 또한 종교 대범주에서도 예수 부처 등을 종교대상 소범주로 성경 경전 십자가 등은 종교사물 소범주로소범주를추가하여범주화하였다 그리고 근교 도심 주택가 등의어휘는 주거지역 이라는소범주를추가하여범주분류하였다 개념 대범주에서 초고속 쏜살같이 급속도 등빠른정도를나타내는어휘들이다수존재하여 초급에서는 정도 소범주에포함하였던 느리다 빠르다 등과함께 속도 범주를추가하였다 고급 단계의의미범주목록및어휘분류 의미범주목록 최종확정된고급의어휘범주는다음과같다 표 한국어교육어휘내용개발 단계 고급 단계의의미범주 대범주중범주소범주 인간 유형 상태 행위 사람의종류 신체부위체력상태 감각 용모 감정 성격 태도 능력신체행위 신체에가하는행위 생리현상 인지행위 소리

87 삶식생활의생활주생활사회생활경제생활교육종교 유형상태행위유형상태행위유형상태행위유형상태행위유형상태행위유형상태행위유형상태행위유형 친족 가족행사 여가도구 여가시설삶의상태 병과증상삶의행위 일상행위 치료행위 여가활동음식 채소 곡류 과일 음료 식재료 조리도구 식생활관련장소맛식사및조리행위옷 착용물 의생활관련장소의복착용상태의복착용 미용행위건물종류 주거형태 주거지역 가구 가전제품 일상용품 주택구성주거상태주거행위 집안일인간관계 소통수단 교통수단 교통이용장소 매체 직장 직위 직업 사회행사사회생활상태사회생활행위 교통이용행위 직장생활 언어행위 통신행위경제행위주체 경제행위장소 경제수단 경제산물경제상태경제행위교수학습주체 전공과교과목 교육기관 학교시설 학습관련사물 학문용어 교수학습행위 학문행위종교 종교장소 종교인 종교어 종교대상 종교사물

88 문화정치와행정자연동식물개념 상태행위유형상태행위유형상태행위유형상태행위유형상태행위모양과성질빛과색수와양시간과위치지시 종교행위문화활동주체 무형문화 유형문화 문화생활장소 문화활동공공기관 사법및치안주체 무기정치치안상태정치및행정 사법및치안지형 지표면사물 천체 자원 재해기상및기후 동물 곤충 식물 동물의부분 식물의부분 동식물행위 소리모양 성질 속도밝기 온도 색깔수 세는말 양 정도 순서 빈도 시간 시간단위 위치및방향 지역지시 접속 의문 인칭 12) 초중급에서 빈도 는시간과위치의중범주에소속되었으나, 가끔, 종종, 항상, 잦다 등을포괄하기에는시간범주보다는수와양의범주가더적절할것으로보여해당중범주를이동하였다

89 의미범주별어휘목록 고급 단계의의미범주에따른어휘분류의어휘를보이면아래와같다 표 고급 단계의의미범주별어휘예시 대범주중범주소범주 인간 유형 상태 사람의종류신체부위체력상태감각감정태도 행인 소인 고아 꼬마 놈 또래 미아 여사 이 족 총각 개개인 고인 꾼 나그네 남녀노소 남아 녀 노부부 노총각 미남 미녀 산모 새댁 성인 소아 하체 상반신 낯 사지 수염 양손 옆구리 위 입가 지문 골머리 내장 대장 등골 맨손 모발 목덜미 복부 비위 상체 성대 나약하다 무병장수 뇌사 힘없다 강인하다 고령 녹초 안간힘 유연성 유연하다 활기차다 활력 나약 연약하다 폐활량 따갑다 메다 얼 개운하다 두근거리다 둔하다 미각 부시다 시청각 전율 짜릿하다 찌뿌드드하다 청각 촉각 촉촉하다 후각 감촉 거북하다 경직 나른하다 저리다 허기 애틋하다 조마조마 부담감 만족도 감격 감상 끔찍하다 동요 동정 못마땅하다 서글프다 신물 실망스럽다 욕구 원 원망 절실하다 쾌락 허망 허전하다 흐뭇하다 흥 가엾다 가책 간절히 감 감격스럽다 감명 감성 감성적 감수성 감정적 자율 시무룩하다 안절부절 얌체 염치 유난스럽다 자만 자신만만하다 제멋대로 드세다 떳떳하다 멍하니 슬그머니 싸다 엄살 으르다 일방적 자원 잠자코 철저 충실 침착

90 대범주중범주소범주 행위 성격능력용모신체행위신체에가하는행위신체변화생리현상 강제적 거만 경솔하다 고수 과감하다 과 감히 과격하다 관용 긍정 기꺼이 기어이 사납다 성향 강직하다 극단적 덜렁대다 명 랑 무난하다 무던히 무뚝뚝하다 보수적 본성 섬세하다 성품 세심하다 소박하다 수 줍다 수줍음 숙맥 악하다 여리다 여성적 예 민하다 온화하다 외유내강 외향적 인내심 인색 인성 자상하다 조급하다 차분하다 참을성 교활하다 기질 유식하다 장래성 기 기세 발휘 부치다 세 소양 용하다 장기 재질 지성 가창력 거뜬하다 긍지 기발하다 끈기 남 다르다 능률 능숙하다 능하다 말솜씨 무기력 미약하다 부진 뺨치다 설득력 소질 수완 안목 역량 인상착의 창백하다 기색 기품 매력적 멋스 럽다 미모 수려하다 수수하다 외양 용모 가냘프다 덩치 험악하다 씩씩거리다 가시다 내뱉다 내쉬다 받치다 베 다 뿜다 서성거리다 속삭이다 이다 절다 점프 젖히다 거동 곁눈질 기어가다 깜짝하 다 꼬다 내뿜다 눈총 더듬다 돌아다보다 뒹굴다 들썩이다 들이마시다 딛다 바라다보 다 배회 베다 손대다 손짓 신진대사 끌려가다 맞히다 주무르다 꼬집다 빗기다 핥다 감기다 뜨이다 붙들리다 쓰러뜨리다 어루만지다 얻어맞다 패다 할퀴다 세다 처지다 감량 노화 변모 변신 변형 주름살 누다 오줌 뀌다 방귀 식은땀 진땀 트림

91 대범주중범주소범주 유형 인지행위소리친족가족행사여가도구여가시설 작정 경계 공상 궁리 그리다 눈치채다 사고 사로잡히다 사상 속셈 알아차리다 양식 의식적 인지 채다 회상 가늠 가상 간과 간주 갈망 감안 감지 걱정거리 견문 경청 고심 고안 고찰 골칫거리 곰곰이 구상 궁금증 금시초문 깨우치다 동경 되돌아보다 명상 명심 음 버럭 엉엉 웅성웅성 쯧쯧 신음 함성 자자손손 선조 아비 어미 형부 누이 대가족 마누라 맏이 맏형 자손 장인 조부모 친족 친지 혈연 후손 내외 처가 오누이 이산가족 혼례 상갓집 장 장례 차례 피로연 환갑 경조사 빈소 상견례 혼인 회갑 상 회갑연 썰매 연 줄다리기 피리 역도 낚시터 찜질방 명소 명승지 삶 삶의상태 한가롭다 고난 고비 중년 청춘 고되다 고생스럽다 곤경 곤궁 굶주리다 낭패 분주 불우 상위권 생계 생사 성장기 시련 시신 식량난 안정적 안주 상태 병과증상 위독하다 전염 저혈압 건망증 덧나다 증 질환 충혈 치통 탈 편두통 감염 고혈압 곪다 구토 까무러치다 난청 난치병 당뇨병 더부룩하다 마비 멍들다 발병 백혈병 병명 병상 병세 불면증 불치병 불쾌지수 비염 성인병 신경통 우울증 위암 위염 전염병 행위 삶의행위보육 부양 성취 쇠퇴 수확 시행착오 안

92 대범주중범주소범주 식생활 유형 상태 행위 일상행위치료행위여가활동음식채소곡류과일음료식재료조리도구식생활관련장소맛식사및조리행위 락사 양육 여의다 육아 자수성가 출생 임 종 재혼 양치 숙면 일과 수면 약효 완치 완쾌 접종 한약 항생제 이식 보건소 붕대 의료 정신과 진료 피부과 한방 한의원 해열제 검진 낙태 병동 신약 약 물 응급 의약품 재활 제약 항암 마취 치유 요양 요양원 의술 해독 은메달 나들이 등반 불꽃놀이 승 야유회 일광욕 일주 해수욕 도박 레저 무술 삼림욕 승마 승부 신기록 유희 전 합 창 홈런 에어로빅 연날리기 유도 면 빙수 주식 통조림 한과 군밤 급식 끼 니 보약 순대 진지 찜 즙 햇곡식 곡물 양식 찹쌀 팥 햅쌀 대추 견과 생수 식수 모유 분유 샘물 숭늉 온수 탄산음료 조개 참치 한우 노른자 육류 장 깨 소금 솥 대접 용기 호프 기름지다 떫다 비리다 참맛 매콤하다 백미 영양가 식생활 김장 상차림 제과 고다 과음 부 치다 섭취 소식 식단 육식 절이다 조 리법 졸이다 채식 취사 폭식 다지다

93 대범주중범주소범주 의생활 주생활 유형 상태 행위 유형 옷 착용물 의생활 관련장소 의복착용 상태 내복 사복 실크 저고리 천 면 옷감 옷깃 옷자락 털옷 깃 가면 구슬 화 고무신 밑창 보배 이어폰 장신구 차림 헐렁하다 의복착용의생활 껴입다 착용 미용행위 건물종류 주거형태 주거지역 가구 가전제품 일상용품 주택구성 상태주거상태 미용 건축물 가옥 천막 독방 민박 임대 대학가 주택가 변두리 주거지 신도시 명당 객지 변기 선반 수화기 스탠드 보일러 진공청소기 플러그 기기 오디오 세면도구 성냥 솔 양초 세제 소화기 전구 항아리 보자기 형광등 전등 벽돌 서재 실 실 온돌 울타리 출입구 굴 뚝 담장 옥상 자재 처마 파이프 난간 어지르다 위생적 풍요 풍요롭다 호젓하다 황 량하다 한적하다 허름하다 호화 행위 주거행위 집안일 거주 동거 입실 체류 상주 이주 주거 가사 사회생활유형인간관계 동문 발신자 벗 부하 비서 원수 하 객 화자 동호인 민간단체 협회 회 발표자 봉사자 선후배 연상 연장자 연하 지인

94 대범주중범주소범주 청자 관련자 조문객 상태 소통수단교통수단교통이용장소매체직장직업직위사회행사사회생활상태 암호 유언비어 구절 기호 문구 문항 아이디 표어 격언 경고문 공용어 과언 구어 구호 낙서 댓글 말끝 말문 모국어 모음 문안 부고 비속어 사자성어 서신 서평 소개서 예문 예시 옛말 외래어 전문 표기 한자어 활자 영문 표기법 승강기 대형차 소형차 승합차 안전벨트 일반석 첫차 호 구급차 브레이크 선박 연료 연비 항공기 요트 휴게소 승강장 종착역 통로 항구 국도 로 육로 항로 일간지 문헌 백과사전 다큐멘터리 프로 출판사 항공사 과 언론사 조리사 리포터 방송인 경비 기사 도우미 사공 조종사 중개인 매니저 영양사 언론인 서비스업 어업 업 자영업 전직 직종 운수업 임업 양반 정규직 선비 노예 하인 대장 사원 직위 차장 간부 귀족 말단 왕권 임원 장 팀원 팀장 관직 현직 뒤풀이 시상식 기념회 간담회 본선 핵가족화 계급 공중 민간 상호 소속 얽히다 격식 고령화 고립 공식적 공유 공익 공정 공존 공평하다 긴밀하다 남녀평등 단결 단절 도덕적 도립 돈독하다 만장일치 무소식 불화 붐 상반 서열 소외 승승장구 어우러지다 얽매이다 왕따 위계질서 이름나다 절친하다 친분 친화 티격태격하다 행위 사회생활협박 위안 융합 푸대접 거부 구원 대

95 대범주중범주소범주 결 대우 데모 면접시험 물러가다 물리치다 반하다 섬기다 수칙 시위 시중 신세 행위 연대 응하다 작별 중개 혐의 협동 협상 협회 회 효 감수 거스르다 겨루다 공경 공헌 교제 구걸 구제 구호 권 고 권장 기증 길들이다 교통이용 이륙 경유 횡단 수송 운항 착륙 후진 행위 정년퇴직 인사 직무 결재 공고 구직 직장생활 발령 부임 실무 실직 은퇴 이직 재직 정 년 채용 파견 해고 휴직 파업 해직 이견 험담 호소 경험담 귓속말 대꾸 무언 발언 부인 불리다 비평 상의 선언 언어행위 스토리 어조 여론 욕설 존댓말 첫인사 호칭 감언이설 강연 건의 과찬 구사 낭독 낭송 논란 논평 당부 대담 대변 동문서답 동시통역 되묻다 외신 네트워크 무선 배포 복제 수소문 통신행위 유출 유포 전파 조회 채팅 게재 전송 경제행위주체 구매자 인턴 경영진 농가 재벌 광부 노사 백수 사업주 상인 실업자 어민 가계 업자 자영업자 종사자 점포 농어촌 논 농장 들 면세점 목장 경제행위 밭 지점 포장마차 대리점 바자회 발전 경제생활 유형 장소 소 본사 사업체 생산지 일터 지사 논밭 업소 조세 유흥비 상여금 수익금 원가 노동력 경제수단 보수 보증금 보험료 복권 사은품 상품권 성금 자금 잔돈 주가 증권 집값 통 화 가 거금 거액 국비 권 금리 금전

96 대범주중범주소범주 급여 경제산물 농축산물 축산물 농수산물 브랜드 농작물 명품 물자 물품 상표 수산물 이해 일거양득 재력 저가 판매량 증가세 약세 저소득 빈곤 서민 수지 재정 값 어치 값지다 경제권 경제성 고소득 구두쇠 상태 경제상태 급상승 대목 대박 매출 몰락 무상 부도 부도나다 부실 부유층 부유하다 불경기 불황 빈민 빈부 빈털터리 빠듯하다 상류층 상승세 상업적 생산량 생산성 생산적 생활고 서민적 폐장 대여 매매 부과 부채 송금 운송 종사 출금 회계 가공 경매 고 행위 경제행위 기잡이 고용 고용 농경 물려받다 물려주다 물리다 분배 산 상거래 상용 수산 원 조 재배 재테크 적금 적립 절감 창 업 판촉 협정 교수학습주체 스승 총장 고교생 교원 은사 학계 인문학 자연계 경영학 경제학 공학 전공과 과 도덕 물리 어학 유학 윤리 의학 교과목 철학 체육 화학 교과 문과 의과 학 실업계 인문계 교육 유형 교육기관학교시설 원 의대 법대 어린이집 초등 강당 구내식당 열람실 캠퍼스 학습관련사물 붓 백지 상장 용지 이산화탄소 감탄사 관형사 탄수화물 동사 명 학문용어 사 분자 산소 식 조사 형용사 개요 관용어 높임법 대명사 된소리 목적어 문단

97 대범주중범주소범주 종교 문화 행위 유형 교수학습 행위 학문행위 종교 종교장소 종교인 종교대상 종교사물 종교어 본문 부사 산성 서두 서론 서술 어 설명문 섬유질 세포 어간 어미 용례 용법 유전 유전자 음절 의문문 의성어 의태 어 개강 수학 수학여행 스터디 전학 조퇴 퀴 즈 통학 파하다 하교 학위 가르침 개설 낙방 낙제 대입 등교 베끼다 사교육 수강 수료 수석 수험 습득 양성 연수 재수 출제 취학 특강 학식 학업 학 점 논문 검증 이론적 탐구 탐색 학술 논증 이슬람교 사원 신자 선교사 성직자 수녀 승려 신 악마 예수 성경 십자가 경전 낙원 부활 행위종교행위점 미사 예배 점치다 유형 문화활동 주체 무형문화 유형문화 연주자 주연 관중 구경꾼 방청객 여류 제작자 조연 주역 청중 청취자 예체능 대보름 가곡 관습 민속 프로 관 례 관행 문화유산 발라드 사극 신곡 예능 율동 트로트 애창곡 유행가 자장가 전통 문화 판소리 베스트셀러 벽화 골동품 공예 궁 궁궐 동 상 북 서예 수필 원작 탈 각본 걸 작 국보 궁중 대본 시나리오 애니메이션 예술품 오케스트라 작 저서 왕궁 문화생활전시관 박람회 상영관 시사회 전

98 대범주중범주소범주 장소 상태 문화적상태 행위 문화활동 공공기관 문학적 대중성 대중적 대중화 독창성 독창적 예술성 통속 경연 문화생활 방영 배역 연예 패션쇼 반주 기상청 통계청 관청 세관 공직 관공서 교도소 정계 행정부 여야 외무부 정치가 차관 정치행정 관리 당국 신하 왕자 위원 의회 유형 주체 처 국왕 당 야당 여당 왕위 유권자 의원 황제 후보자 국회의원 주권 사법및치안주체 피고인 목격자 범죄자 수사관 검찰 경찰청 군 요원 장군 공군 용의자 원고 주범 피고 해군 국군 죄인 형사 정치와 행정 상태 무기정치치안상태 화살 활 사격 폭탄 식민지 국제적 다국적 민족주의 국토 정세 국경 국내외 냉전 민주 민주적 민주화 합법적 정책적 무력 사회주의 위법 외무 다스리다 자치 공약 국정 당선 정치및 독재 점령 정권 정복 제정 출범 통치 행정 휴전 우파 침략 폭격 후퇴 유세 발 효 감사 개표 복지 행위 자수 영장 수사 법규 법정 비리 판 사법및치안 결 고소 국방 목격 방범 범행 법 법안 보상 뺑소니 사법 사형 선고 절도 징역 체포 감금 검거 고발 공권력 납 치 살해 소송 적발 치안 폭행 자연유형지형 해양 무인도 고개 동굴 들판 벌판 산골 샘 암벽 정상 지대 초원 토지 해저 가 고원 골짜기 내리막길 냇가 둑

99 대범주중범주소범주 밀림 반도 봉우리 빙산 빙하 산간 산 맥 수평선 오르막길 절벽 지형 하류 해 상 강산 평야 평지 하천 지표면사물 진흙 토양 자갈 천체 공중 위성 천지 자원 다이아몬드 원유 철 황금 석탄 휘발유 원자력 재해 재앙 산성비 화산 수해 온난화 자연재해 재난 재해 환경오염 온실가스 해일 저기압 건기 벼락 저물다 강우량 고기압 상태 기상및기후 고온 궂다 기상 기압 노을 먹구름 무공해 빗줄기 수증기 열풍 일몰 폭염 폭풍 한파 함박눈 냉기 눈발 까치 철새 문어 기린 두꺼비 비둘기 쥐 동물 병아리 사슴 여우 염소 제비 참새 가축 낙타 늑대 독사 수컷 암컷 애완 견 곤충 곤충 바퀴벌레 동식물 유형 식물동물의부분 가로수 벚꽃 갈대 대나무 라일락 미역 수목 화초 잡초 뿔 가시 깃털 식물의부분 싹 껍데기 새싹 동식물 동식물 발효 쪼다 무르익다 훨훨 꿈틀거리 행위 행위 다 날아오르다 싹트다 소리 개념 모양과성질 모양 신형 우스꽝스럽다 울퉁불퉁 금 꼴 네모나다 두텁다 부풀다 비좁다 우두커니 원형

100 대범주중범주소범주 조그마하다 폭 형 빛과색 수와양 성질속도밝기온도색깔수세는말양정도순서 그르다 그릇되다 명료하다 명확히 묘하다 미 묘하다 불분명하다 불투명 생동감 세차다 속 성 양질 은근히 질기다 투명 튼튼히 고 약하다 쏜살같이 박자 급속 급속도 더디다 시속 초고속 급성 다급하다 어둑어둑 빛내다 선명하다 윤 희미하다 야광 어둑어둑하다 은은하다 찬란하다 훤하다 어렴풋이 환히 훤히 훈훈하다 흑색 적색 홍색 황색 붉은색 청색 푸른색 누렇 다 시커멓다 남색 색상 색채 바래다 벌 겋다 새까맣다 새파랗다 새하얗다 허옇다 개수 이레 건수 과반수 대 대거 무 수히 복수 수두룩하다 극소수 상당수 내지 넉 석 무수하다 수치 다다익선 인 조 종 채 톤 통 판 편 평 호 모금 발짝 마저 과다 과잉 과하다 낱낱이 대폭 무 성하다 무한 물량 반반 북적거리다 분분 하다 산더미 연평균 용량 인산인해 일정량 다량 듬뿍 모조리 소량 적잖다 약소하다 고도 어치 남짓 한껏 강도 강세 격차 과도하다 극심하다 농도 덜 하다 도 밀도 심화 어마어마하다 엄청 완성도 이루 인지도 자극적 점유율 이직률 이혼율 지그시 더없이 지극하다 지독하다 한도 한사코 최후 후자 등급 성적순 앞장 앞지르다 이

101 대범주중범주소범주 어서 후반부 전반부 뒷전 선두 시간과 위치 지시 빈도시간시간단위위치및방향지역지시접속의문인칭 더러 빈도 밤낮없이 번번이 잦다 거듭 다시금 빈번하다 이따금 간간이 한차례 수차례 전년 월간 단번에 전기 정월 아흐레 여드레 엿새 갓 겨를 기말 기일 께 생전 시기 애초 예전 이듬해 이래 일 일시 일자 자정 장기 중세 직전 환절기 후기 간밤 주년 한복판 모퉁이 상위 북향 서향 광장 구간 기점 발 변 지점 터 한데 공터 구석구석 권 남향 내륙 단거리 동향 등지 반환점 빈칸 실외 인근 가장자리 군데군데 궤도 도처 머리맡전역 아열대 온대 한반도 북한 지명 남한 대륙 본국 조국 현지 남극 북극 서구 신도시 열대 자국 적도 각지 그리 이것저것 자기 자네

102 고급 단계의주제별 발화상황별범주목록선정및 어휘분류 연구방법및절차 고급단계의주제는고급교재에나와있고한국어학습자들의고급수준이라는개념에서필요한어휘를다룰수있는주제를선정하는것을원칙으로하였다 국제통용표준모형 단계 에서제시하고있는주제목록을기본바탕으로하여 개기관의고급교재의주제를참고하였다 주제별 발화상황별범주목록및어휘분류의특성 고급단계의주제는교재의주제를분석한귀납적주제와국제통용한국어교육모형에서제시하고있는주제를바탕으로하여선정하였다 건축 경제경영 과학과기술 교육 교통 날씨와기후 대중문화 문화차이 법 보건과의료 사회문제 사회제도 스포츠 심리 언론 여가생활 역사 예술 외양 음식문화 인간관계 정치 종교 주거생활 지리정보 직업과진로 직장생활 철학윤리 컴퓨터와인터넷 환경문제 라는 개의주제범주를설정하였다 고급단계의주제중에초급단계부터비슷한주제로등장하는것들과중급단계부터나온주제라고할지라도고급단계의주제로많이등장할경우에 고급 이라는개념을고려하여고급단계에맞는주제범주로재설정하였다 예를들어초급단계에서는 건강 신체증상 병원 약국 으로나뉘어있던주제가 중급 단계에서는 건강 이라는주제로묶였었는데 고급 단계에서는이를보건과의료라는명칭으로재설정하였다 또한 기분 감정 이나 성격 범주도고급단계에서는 심리 라는주제로통합하여제시하였다 고급단계의어휘를주제범주에따라태깅하면서중급단계에서비슷한주제로나온것들중에 고급 단계어휘에많이있는것은 중급 단계의주제를그대로사용한것도있다 예를들어 교통 이나 날씨 의경우는고급단계에서도어휘가지속적으로나오기때문에고급단계의주제범주로보았다 또한 국제통용한국어교육표준모형 단계 이나기존의주제연구에서고급단계의주제라고여겨지지않던것들도어휘태깅을근거로하여중급단계의 취미 나 주말및휴가 여행 과관련된주제도 여가생활 로묶어서제시하였고 집 이

103 나 집안일 관련어휘를 주거생활 로확장하여주제범주를설정하였다 국제통용한국어교육표준모형 단계 에서주제로제시하고있는것들과본연구의 단계 중급 의주제를근거로하여고급에서주제로설정한범주를표로제시하면다음과같다 표 고급 단계의주제별 발화상황별범주선정근거 국제 국제통용 단계 고급 통용의한국어교육의최종 단계 중급 선정근거등급표준모형의주제주제 주제급급 건축 건축 경영경제 물건사기 경영경제 주제어휘특성상과학과 차이를찾을수없어기술하나의주제로묶음 기술 생활과학 과학 미래사회 교육 학교생활 교육제도 교통 교통 날씨 날씨 대중문화 공연과감상대중매체 문화차이 문화차이 문화차이 법 법 보건과 의료 건강 사회문제 사건사고사회제도에는사회공공사안재해제도전반을사회제도 포괄하는어휘로 사회제도 공공기관 사회문제는시사 사회제도

104 문제관련어휘로구분가능하여두주제로나누었음 스포츠스포츠 기분과고급에서심리로 심리감정심리통합성격 언론 주제어휘차이없어언론 하나로통합신문 언어 언어 여가생활 주말및휴가여행취미 역사 역사 미술 예술 한국의예술이란큰범주로한국의시와문학옮김소설 한국의수필 외양 복장외모 음식문화음식요리 가족행사 개인정보 고급어휘에중급의 사적생활과관련된연애 결혼 인간관계어휘가많이있어 초대와방문 인간관계라는범주로설정함 인간관계

105 정치정치 종교 종교 봉사 주거생활집집안일 지리정보 지리정보 직업과 직업과우리중급에직업과진로진로진로 직장생활있음 그대로고급 진로와취업 직장생활 직장생활 주제로설정함 진로와취업 철학윤리 철학윤리 컴퓨터와 컴퓨터와인터넷인터넷 환경문제 환경문제 고급 단계의주제별 발화상황별범주목록및어휘분류 주제별 발화상황별범주목록 다음은 고급 단계의주제범주설정결과로각주제범주와관련된한국어교 재의기능과상황 주제를함께제시한것이다

106 < 표 42> 고급 단계의주제별 상황별범주목록 고급주제건축경영경제과학과기술교육교통날씨 기능및상황전통가옥의특징에대해발표하기정보찾아추천하기전통주거문화에대해알아보기소비생활에대해이야기하기소비자경제에대하여이야기하기상품개선및개발방안토의하기합리적인소비에대해조언하기여러가지재테크방법조언하기경제상황이생활에미치는영향말하기경영전략에대해토의하기과학용어이야기하기과학적원리설명하기발명과발견의가치평가하기발견의과정설명하기로봇에대해의견말하기점단과학시대의가치관에대해토론하기자동화된사회에대해서전망하기미래사회에대해서의견나누기교육관련문제제기하기 반박하기주어진주제에대해토론하기기사요약하기체벌에대해토의하기학급운영에대해토론하기명소까지의교통편에대한정보전달하기선호하는주택의환경에대해이야기하기여행지에대해의견조율하기일기예보를고려하여여행일정조율하기기후에대해이야기하기 고급교재의단원명혹은주제주거와생활 이 서울의명소 서 한국인의집 연 경제생활 고 경제와생활 경 생활과경제 경 경제와소비생활 이 경영전략 이 생활속과 고 발명과발견 고 과학상식 서 과학과기술 경 미래사회 연 과학과기술 이 교육문제 고 교육과미래 경 삶과배움 연 학교와교육 이 서울의명소 서 주택 서 기후와여행 경 기후와여행 경 자연과환경 이

107 고급주제대중문화문화차이법보건및의료 기능및상황에너지의사용과기후변화에대해이야기하기에너지절약에대해토론하기대중문화속성이야기하기대중문화의기능에대해토론하기인터넷으로정보검색하고전달하기문화상품홍보하기대중문화현상에대해발표하기문화콘텐츠의성공조건에대해토론하기세계이해하기세계화과정설명하기문화유산에대해소개하기결혼식풍습이야기하기문화에따라차이를보이는몸짓언어이해하기각국의설날풍습비교하기가족의변화로인한사회현상에대해토론하기한국의전통여성상과현대여성상비교하기한국문화에대한설문조사결과말하기국민참여재판에대해이해하기배심원제도에대한찬반토의하기 미란다경고 에대해이해하기신분증제도의장단점에대해의견말하기사회변화에따른법적제도에대해의견말하기인체와질병에대해이야기하기건강한생활에대해설명하기건강에대한상담하기찬성과반대입장을생각하여토론하기 고급교재의단원명혹은주제환경과에너지 이 대중문화 고 대중문화 서 대중문화 경 대중문화와예술 연 세계와나 고 세계의문화유산 고 풍습 서 호칭과몸짓언어 서 민속과삶 경 전통과변화 연 남성과여성 연 가까워지는세계 연 문화와상징 이 법 서 변화하는사회 고 건강한생활 고 건강과식사 연 현대인과건강 이 건강과식사 경

108 고급주제사회문제사회제도스포츠심리언론언어 기능및상황질벙을유발하는잘못된습관말하기다이어트식사법에관한강연이해하기질병및체질관련표현이해하기사회문제의원인과해결방안제시하기사회문제에대해토론하기지역이기주의극복에대해발표하기사회변화의양상과원인이야기하기선거와투표에대해알아보기사회에기여한사례발표하기사회참여촉구캠페인만들기봉사와기부에대해알아보기스포츠경기방법설명하기경기결과이야기하기인기스포츠에대해말하기바람직한스포츠정신에대해의견나누기성격에맞는직업이야기하기효과적인대화법을적용하여역할극하기자료를참고하여의견말하기비판적으로토론하기주어진요지를활용하여말하기연설하기제한된시간에발표하기신문투고문작성하기인터넷으로인한피해와원인말하기사자성어를사용해서대화만들기효과적인외국어학습방법이야기하기적절한높임말사용하기호칭어비교하여설명하기한국어로인한실수담말하기문자의특징에대해발표하기 고급교재의단원명혹은주제변화하는사회 고 사회 서 더불어사는사회 연 변화하는사회 고 바른선택 연 개인과사회 이 개인과공동체 연 스포츠 고 운동과오락 경 스포츠 연 성격유형 서 한국인의대화법 서 매체와사회 경 발표 경 매체와사회 이 사자성어와속담 서 언어학습 경 언어와생활 연 언어와생활 이 한국의문자와언어 이

109 고급주제여가생활역사예술외양 기능및상황현대일상문화의가치에대해토의하기한국인의일상문화분석하기올바른여가문화에대해토론하기여가및기타주제에대해설문조사하기볼만한자연소개하기바람직한스포츠정신에대해의견나누기여행지의정보조사하여발표하기대중문화감상평나누기한국의왕조와역사에대해이야기하기왕조의문화적특징이해하기남한과북한의차이이야기하기통일방식에대해이야기하기역사적사건의전개과정이야기하기사건의의의설명하기중요한사건설명하기질문을통해내용을명료화하기한국의문화유산에대해알아보기문학작품감상하기함축적표현이해하기소설감상하기문학적표현이해하기소설속줄거리이야기하기연극하기미술치료를이용한심리테스트하기장면을선택하여역할극구성하기옛날이야기각색하기한국을대표하는이미지토의하기미술작품에대해말하기체중감량과건강에대해이야기하기외모지상주의에대해의견말하기한국의전통여성상과현대여성상비교하 고급교재의단원명혹은주제일상생활과여가문화 연 자연과환경 연 스포츠 연 서울의명소 서 대중문화 서 한국의역사 고 남한과북한 고 민주화와산업화 고 한국현대사 서 역사와유래 경 한국인의문화유산 연 역사와인물 이 한국의시와수필 고 한국의소설 고 문학 서 전래동화 서 예술 서 이야기와글 경 문화와예술 경 예술과문학 이 창작과예술 이 건강과식사 경 현대인과건강 이 현대사회와개인 이

110 고급주제음식문화인간관계정치종교주거생활지리정보 기능및상황기맛과음식관련표현이해하기음식과식당에대한정보전달하기고향을떠올리는음식에대해이야기하기음식관련일화이야기하기한국전통음식에대해알아보기한국전통음식에대한의견나누기가족형태에대해토의하기가족변화로인한사회현상토론하기일생과가족의영향에대해이야기하기가족문제에대한신문기사읽고말하기가족의구성과정의에대해말하기비혼모에대한의견나누기선거와투표에대해서알아보기남북통일에대해서의견나누기한국현대사와정치에대해이해하기선거에대해의견나누기각국명절의의미에대해이야기하기통과의례의의의에대해토의하기한국인의관혼상제에대해알아보기상징에대한문화적의미알아보기가족형태에대해토의하기가족의변화로인한사회현상토론하기한국의전통주거문화에대해서알아보기주거형태와정서에대해의견나누기이사문제로인한갈등상황극하기서울의명소에대해정보전달하기여행지에대한지리정보전달하기지역에대한지리정보전달하기세계적인문물에대한발표를듣고조사하 고급교재의단원명혹은주제남성과여성 연 음식 서 한국의맛과멋 이 전통과변화 연 한국인의일생 이 변화하는사회 고 바른선택 연 한국현대사 서 매체와사회 경 민속과삶 경 전통과변화 연 한국인의생활 연 풍습 서 문화와상징 이 전통과변화 연 한국인의생활 연 주택 서 주거와생활 이 서울의명소 서 기후와여행 경 자연과환경 이 세계와나 고

111 고급주제직업과진로직장생활철학윤리컴퓨터와인터넷환경문제 기능및상황여발표하기이상적인도시에대해이야기하기면접보기면접상황에서자기소개하기진로상담하기진로에대해조언하기상담하기면접시험에서질문에답하기존경하는인물이야기하기기업이원하는인재상발표하기직장생활의어려움에대해조언하기사내공고문을읽고아이디어제시하기직급의차이에따른대화법에대해알아보기윤리적주제에대해논쟁하기의견을통일하여발표하기주장에대해평가하기평가의근거제시하기변화된사회현상에대해말하기도덕적행동에대해말하기고정관념에서벗어나기한국인의사상에대해알아보기인터넷기사에댓글달기대담듣고사이버공간에대해설명하기컴퓨터등기술발전으로인한사회변화에대해이야기하기웹사이트의종류에대해알아보기홈페이지설계에대한의견나누기볼만한자연소개하기멸종위기의생물에대해조사발표하기환경보호사례발표하기환경문제의해결책에대해토론하기 고급교재의단원명혹은주제도시와사람 고 면접 고 인생 고 진로와취업 연 성공적인삶 서 성공적인삶 연 직업과직장 연 한국인의대화법 서 철학과윤리 경 현대사회와개인 이 창의적사고 이 한국인의의식구조 고 한국인의생활 연 과학과기술 경 과학과기술 연 과학과기술 이 경영 서 자연과환경 연 자연과환경 이 환경과에너지 이 도시와사람 고

112 고급주제 기능및상황환경문제최소화방안말하기건설의필요성에대해발표하기살기좋은도시의조건이야기하기 고급교재의단원명 혹은주제 주제별 발화상황별범주의어휘목록 고급 단계의주제별 발화상황별범주에따른어휘분류예시를보이면다음 과같다 < 표 43> 주제별 발화상황별범주의어휘목록예시 고급 단계의주제별 발화상황별범주건축경영경제과학과기술교육교통날씨대중문화문화차이 예시어휘가옥 건설업 건축가 집값 집집 처마 초가집 출입구 통풍 서향 북향 가계 감소세 감축 값어치 값지다 경공업 경영자 경제권 금리 이윤 흑자 고도 기술적 네트워크 단말기 강당 강연 강좌 개강 개편 견문 경영학 경쟁률 경제학 고학력 공교육 공학 과 개통, 경로03, 국도04, 내비게이션, 단거리03, 대형차, 도보01, 마일리지, 발15, 브레이크01, 선박02, 소형차, 수송 강우량, 강풍04, 건기02, 고기압, 고온02, 기상06, 기압02, 꽁꽁01, 꽃샘추위, 노을, 눈발02, 먹구름, 벼락01 가요계 개그 개봉 객석 다큐멘터리 대본 대중성 대중적 등용문 가부장적 경조사 관 관습 관혼상제 금기 넋 널뛰기 대목 도깨비 매장 문화유산 민속 민요

113 법보건및의료사회문제사회제도스포츠심리언론언어여가생활역사예술외양음식문화인간관계정치종교주거생활 가해자, 검찰02, 고발02, 고소03, 공정02, 교도소, 발각02, 법 03, 법규, 법안01, 법정01, 변호02, 선고04, 감염 건망증 검진 경련 고혈압 곪다 관절 교정 구급차 구토 균 급성 기관지 가출 각박하다 강간 고령화 고립 고아 고아원 곤경 곤궁 골칫거리, 감면 경고문 계급 공권력 공립 공식적 공익 관공서 관례 관료 관리 관세, 개막 개막식 결선 결승선 결승전 경주 골대 과녁 관중 구기 권투 금메달 다이빙 대결, 간절히 갈망 감격스럽다 감상 감성 감성적 감수성 감정적 감탄 감회 갑갑하다 강렬하다, 게재 구독 논평 댓글 마감 머리기사 반론 배포 블로그 시사 언론사 언론인 여론 외신, 거론 격언 경험담 공용어 관용어 구사 구어 낱말 논설문 논술 높임법, 불꽃놀이, 암벽, 야영02, 에어로빅, 연11, 계승 고구려 고려 광복 궁중 귀족 기원전 단군, 가곡 가면 가야금 거문고 걸작 골동품 공예 구절 국보 국악, 가냘프다, 감량01, 걸음걸이, 겉보기, 고상하다02, 곱슬머리, 길쭉하다, 납작하다02, 넓적하다, 달라붙다, 대머리01, 가공01, 과음02, 군밤, 기름기, 기름지다, 끼니, 단백질, 매콤하다, 먹음직스럽다, 면08, 교제01, 누이01, 대들다, 대인05, 대장04, 마누라01, 맏이, 맏형, 벗02, 선후배, 아비01, 절친하다, 조부모, 간첩01, 감사13, 강국01, 강대국, 강압02, 강행, 강화04, 개국 01, 개척, 개표03, 건국03, 경호05, 개신교, 경전06, 미사07, 사원02, 선교사, 설교02, 성경03, 변기01, 스탠드, 옥상03, 주거비, 주거지02, 주생활, 집값,

114 지리정보직업과진로직장생활철학윤리컴퓨터와인터넷환경문제 가파르다, 강산01, 경사06, 고원02, 골짜기01, 구불구불하다, 구석구석, 국토, 급류01, 남극01, 공고 교원 구인난 구직 구직자 면접시험 백수 서비스업 운수업 전업 전직, 감원 갑 결의 결재 고용 고용 고위 공 공문 과 관직 광부 권한 근로 급여 노사, 가설 개인주의 고정관념 공산주의 관념 귀납적 규범 규율 논증, 댓글, 반도체, 전송04, 채팅, 최신형, 출력, 탈퇴, 가로수 공중위생 매연 멸종 무공해 배기가스 배출

115 어휘정보구축 기본방향 본연구에서는 한국어교육어휘내용개발 단계 단계 의어휘정보체계에 따라다음의정보를엑셀파일의형태로구축하였다 < 표 44> 어휘정보구축항목 구성기본정보구구성정보의미관계정보관련어정보화용정보 세부제시항목품사, 빈도, 길잡이말연어, 관용어유의어, 반의어, 상위어, 하위어, 참조어파생어, 큰말 / 작은말, 센말 / 여린말, 본말 / 준말높임 / 낮춤, 구어 / 문어, 비어, 은어, 속어, 비유 ( 긍정 / 부정 ), 사용자 ( 유아어 / 남성어 / 여성어 ) 화용정보는국내외사전에서제시하고있는화용정보관련용어들을수집한 후메타분석을통해선정한항목으로그외에도 한국어기초사전 의뜻풀이 안에포함된화용정보들을귀납적으로추가 제시하였다 한국어교육어휘내용개발 (3단계) 어휘정보구축의특징 1. 번역어와다의항목처리한국어어휘교육내용 (1단계, 2단계 ) 에서는개별어휘에대응하는 5개언어의번역어를제공하고선정어휘목록중다의의미를가지는항목의경우그의미의확장성과실제사용에서의유용성등을고려하여초급또는중급단계에서교수 학습되어야할다의항목을구분하여관련어정보를제시하였다. 그러나본연구에서는다의항목의경우고급단계의어휘라는것이사실상무한한수의열린목록의집합이며, 다의의미또한전체가그대상이될수있으므로그것을인위적으로통제하는것이적절하지않다고보았다. 이는연구진, 자문위원의공통된의견으로발주기관과의합의하에별도로구분하지않기로하였다. 번역어또한향후

116 공개될개방형지식대사전을통해확인가능한정보라는점에서정보구축대상에 서제외하였다. 파생어정보의확장한국어어휘교육내용 (1단계, 2단계 ) 에서는 < 한국어기초사전 > 에준하여파생어를제시하였다. < 한국어기초사전 > 에제시된것들은 -하다/-되다 류의용언파생어, -적 파생어, 사동과피동접사에의한파생어를주로포함하고있다. 본연구에서는한국어어휘교육내용 (1단계, 2단계 ) 에서제시한어휘정보외에고빈도로사용되는파생어를다양하게추가하여제시하였다. 이는본연구에서목록의수가지나치게커지고잉여적인정보들을포함하는것을방지하기위하여주요어근과접사를중심으로목록을선정함으로해서제외된주요파생어들을관련어정보를통해제시하기위한것이다. 그결과자료활용의효용성을높일수있게되었다. 어휘정보항목구축지침 어휘정보는 한국어기초사전 의관련어정보와연계하여구축하였다 어휘정보는고급학습자의수준에적절한내용들을중심으로하되 어휘확장가능성을고려하여의미관계 관련어정보등은고급수준을다소넘어서는어휘들도포함시켰다 어휘정보는엑셀에구축하였으며해당정보에대응하는어휘들을직접제시하였다 어휘정보항목구축결과 엑셀참고

117 표 어휘정보구축예시화면 기초정보와구구성정보 빈도정보구구성정보 어휘품사길잡이말 조남호 강범모 외 연어관용어 가면명사을쓰다 동물가면무서운가면가면을벗다가면을쓰다가면으로얼굴을숨기다 가면을벗다가면을쓰다가면을벗기다 가라앉히다동사찌꺼기를 부유물을가라앉히다불순물을가라앉히다앙금을가라앉히다찌꺼기를가라앉히다물에가라앉히다바다에가라앉히다 가축 명사을기르다 가축농장가축사육가축이자라다가축을기르다가축을키우다가축을팔다 꼬마명사꼬마손님 귀여운꼬마꼬마손님꼬마신랑꼬마를돌보다

118 화용정보 꼬마꼬맹이귀여운말 높임낮춤 놀리는말 표 어휘정보구축예시화면 관련어정보와화용정보 관련어 어휘 유의어반의어상위어하위어참조어파생어 큰말 작은말 센말 여린말 본딧말준말 가면마스크탈 가면극 가라앉히다띄우다 가라앉다갈앉히다 가축 집짐승 개 고양이돼지염소 집오리토끼

119 사자성어목록선정 기본방향 한국어교육어휘내용개발 단계 에서는 초급 중급 단계의어휘목록과는별도의활용목록을선정한바있다 이는교육현장에서의활용성을고려한것으로본목록의어휘수는적정선에서유지하면서각단계의어휘특성과교수목표에맞는유형별어휘목록들을제시하기위한것이다 고급 단계에서는한국어교육과정에서활용가능성을고려하여한국어교재와한국어능력시험기출문제에출현한사자성어를수집하여선정하였다 사자성어 의개념은명확지않으며 고사성어 와구분되기도한다 고급에서의사자성어란 네글자의한자로이루어진말로주로옛사람들이만들어지금까지전해내려오는표현 을말하며 개념에엄격하기보다는고빈도로자주사용되어한국어학습자에게도움이되는것들을선정하고자하였다 다음은 한국어교육어휘내용개발 단계 에서선정한활용목록이다 표 한국어교육어휘내용개발 단계 의활용목록 단계 단계 초급 단계 중급 단계 고급 활용목록교실운영관련어휘 문화관련어휘접사 의성어 의태어 외래어 준말 관용표현 속담 문화어휘사자성어 선정방법및절차 본연구에서는다음의방법과절차에따라사자성어를선정하였다

120 단계 자료수집및후보목록선정 한국어교재 초 중 고급 와한국어능력시험기출문제 제 회 회 에출현한사자성어목록수집 단계 연구진평정 연구진의주관적평정을통해한국어교육현장에서의적용성이높은사자성어목록선정 사자성어의의미나사용맥락을중심으로일상생활에서자주쓰이는표현을중심으로선정함 한국어교재와한국어능력시험에서의출현빈도를참조하였으나유의미한수준으로높은빈도를보인어휘는많지않았음 단계 사자성어선정 한국어교육어휘내용개발 단계 단계 단계 선정사자성어포함 선정목록 최종선정된사자성어목록은 214 개로다음과같다. 각양각색 ( 各樣各色 ) 감개무량 ( 感慨無量 ) 감언이설 ( 甘言利說 ) 갑론을박 ( 甲論乙駁 ) 거두절미 ( 去頭截尾 ) 격세지감 ( 隔世之感 ) 견물생심 ( 見物生心 ) 고관대작 ( 高官大爵 ) 고진감래 ( 苦盡甘來 ) 과유불급 ( 過猶不及 ) 관혼상제 ( 冠婚喪祭 ) 괄목상대 ( 刮目相對 ) 교우이신 ( 交友以信 ) 구사일생 ( 九死一生 ) 군계일학 ( 群鷄一鶴 ) 궁여지책 ( 窮餘之策 ) 근검절약 ( 勤儉節約 ) 금상첨화 ( 錦上添花 ) 금수강산 ( 錦繡江山 ) 금시초문 ( 今始初聞 / 今時初聞 ) 금은보화 ( 金銀寶貨 ) 금지옥엽 ( 金枝玉葉 ) 기고만장 ( 氣高萬丈 ) 기절초풍 ( 氣絕 - 風 ) 기하급수 ( 幾何級數 ) 길흉화복 ( 吉凶禍福 ) 난형난제 ( 難兄難弟 ) 남녀노소 ( 男女老少 ) 남존여비 ( 男尊女卑 ) 내우외환 ( 內憂外患 ) 노발대발 ( 怒發大發 ) 노심초사 ( 勞心焦思 )

121 다다익선 ( 多多益善 ) 단도직입 ( 單刀直入 ) 대기만성 ( 大器晩成 ) 대대손손 ( 代代孫孫 ) 대동소이 ( 大同小異 ) 대서특필 ( 大書特筆 ) 대성통곡 ( 大聲痛哭 ) 대의명분 ( 大義名分 ) 독불장군 ( 獨不將軍 ) 동고동락 ( 同苦同樂 ) 동문서답 ( 東問西答 ) 동병상련 ( 同病相憐 ) 동분서주 ( 東奔西走 ) 동상이몽 ( 同床異夢 ) 두문불출 ( 杜門不出 ) 마이동풍 ( 馬耳東風 ) 막무가내 ( 莫無可奈 ) 막상막하 ( 莫上莫下 ) 만장일치 ( 滿場一致 ) 명불허전 ( 名不虛傳 ) 명실상부 ( 名實相符 ) 무궁무진 ( 無窮無盡 ) 무병장수 ( 無病長壽 ) 무사안일 ( 無事安逸 ) 무용지물 ( 無用之物 ) 문전성시 ( 門前成市 ) 물심양면 ( 物心兩面 ) 미풍양속 ( 美風良俗 ) 박리다매 ( 薄利多賣 ) 박학다식 ( 博學多識 ) 반신반의 ( 半信半疑 ) 방방곡곡 ( 坊坊曲曲 ) 배산임수 ( 背山臨水 ) 백년가약 ( 百年佳約 ) 백년해로 ( 百年偕老 ) 백발백중 ( 百發百中 ) 변화무쌍 ( 變化無雙 ) 부자유친 ( 父子有親 ) 부전자전 ( 父傳子傳 ) 부정부패 ( 不正腐敗 ) 부지기수 ( 不知其數 ) 부화뇌동 ( 附和雷同 ) 불가사의 ( 不可思議 ) 불가항력 ( 不可抗力 ) 불로장생 ( 不老長生 ) 불철주야 ( 不撤晝夜 ) 불편부당 ( 不偏不黨 ) 비일비재 ( 非一非再 ) 사농공상 ( 士農工商 ) 사면초가 ( 四面楚歌 ) 사방팔방 ( 四方八方 ) 사상누각 ( 沙上樓閣 ) 사친이효 ( 事親以孝 ) 사통팔달 ( 四通八達 ) 사필귀정 ( 事必歸正 ) 산전수전 ( 山戰水戰 ) 산천초목 ( 山川草木 ) 산해진미 ( 山海珍味 ) 살신성인 ( 殺身成仁 ) 삼고초려 ( 三顧草廬 ) 삼삼오오 ( 三三五五 ) 상부상조 ( 相扶相助 ) 상전벽해 ( 桑田碧海 ) 새옹지마 ( 塞翁之馬 ) 생로병사 ( 生老病死 ) 선견지명 ( 先見之明 ) 설상가상 ( 雪上加霜 ) 성인군자 ( 聖人君子 ) 세상만사 ( 世上萬事 ) 소탐대실 ( 小貪大失 ) 속수무책 ( 束手無策 ) 솔선수범 ( 率先垂範 ) 수수방관 ( 袖手傍觀 ) 승승장구 ( 乘勝長驅 ) 시기상조 ( 時機尙早 ) 시시각각 ( 時時刻刻 ) 시시비비 ( 是是非非 ) 시종일관 ( 始終一貫 ) 시행착오 ( 試行錯誤 ) 식자우환 ( 識字憂患 ) 신체발부 ( 身體髮膚 ) 심기일전 ( 心機一轉 ) 심사숙고 ( 深思熟考 ) 심산유곡 ( 深山幽谷 ) 십시일반 ( 十匙一飯 ) 십중팔구 ( 十中八九 ) 아전인수 ( 我田引水 ) 안분지족 ( 安分知足 ) 안성맞춤 ( 安城 --) 애지중지 ( 愛之重之 ) 야단법석02( 惹端 --) 약육강식 ( 弱肉強食 ) 어부지리 ( 漁夫之利 ) 어불성설 ( 語不成說 ) 언중유골 ( 言中有骨 ) 언행일치 ( 言行一致 ) 역지사지 ( 易地思之 ) 예의범절 ( 禮儀凡節 ) 온고지신 ( 溫故知新 )

122 왈가왈부 ( 曰可曰否 ) 외강내유 ( 外剛內柔 ) 외유내강 ( 外柔內剛 ) 요조숙녀 ( 窈窕淑女 ) 우여곡절 ( 迂餘曲折 ) 우유부단 ( 優柔不斷 ) 우후죽순 ( 雨後竹筍 ) 유명무실 ( 有名無實 ) 유비무환 ( 有備無患 ) 유언비어 ( 流言蜚語 ) 유유자적 ( 悠悠自適 ) 유일무이 ( 唯一無二 ) 이목구비 ( 耳目口鼻 ) 이심전심 ( 以心傳心 ) 이열치열 ( 以熱治熱 ) 이해타산 ( 利害打算 ) 인산인해 ( 人山人海 ) 인생무상 ( 人生無常 ) 일거양득 ( 一擧兩得 ) 일맥상통 ( 一脈相通 ) 일사천리 ( 一瀉千里 ) 일석이조 ( 一石二鳥 ) 일장춘몽 ( 一場春夢 ) 일취월장 ( 日就月將 ) 일편단심 ( 一片丹心 ) 일확천금 ( 一攫千金 ) 일희일비 ( 一喜一悲 ) 임기응변 ( 臨機應變 ) 입춘대길 ( 立春大吉 ) 자급자족 ( 自給自足 ) 자수성가 ( 自手成家 ) 자승자박 ( 自繩自縛 ) 자업자득 ( 自業自得 ) 자유자재 ( 自由自在 ) 자자손손 ( 子子孫孫 ) 자초지종 ( 自初至終 ) 자화자찬 ( 自畫自讚 ) 작심삼일 ( 作心三日 ) 장유유서 ( 長幼有序 ) 적자생존 ( 適者生存 ) 적재적소 ( 適材適所 ) 전무후무 ( 前無後無 ) 전전긍긍 ( 戰戰兢兢 ) 전화위복 ( 轉禍爲福 ) 점입가경 ( 漸入佳境 ) 조강지처 ( 糟糠之妻 ) 좌지우지 ( 左之右之 ) 좌충우돌 ( 左衝右突 ) 주객전도 ( 主客顚倒 ) 주경야독 ( 晝耕夜讀 ) 죽마고우 ( 竹馬故友 ) 중구난방 ( 衆口難防 ) 중언부언 ( 重言復言 ) 진수성찬 ( 珍羞盛饌 ) 진퇴양난 ( 進退兩難 ) 차일피일 ( 此日彼日 ) 천고마비 ( 天高馬肥 ) 천방지축 ( 天方地軸 ) 천생연분 ( 天生緣分 ) 천양지차 ( 天壤之差 ) 천우신조 ( 天佑神助 ) 천정부지 ( 天井不知 ) 천차만별 ( 千差萬別 ) 천편일률 ( 千篇一律 ) 청렴결백 ( 淸廉潔白 ) 청천벽력 ( 靑天霹靂 ) 청출어람 ( 靑出於藍 ) 칠전팔기 ( 七顚八起 ) 침소봉대 ( 針小棒大 ) 타산지석 ( 他山之石 ) 탁상공론 ( 卓上空論 ) 탄탄대로 ( 坦坦大路 ) 파란만장 ( 波瀾萬丈 ) 풍전등화 ( 風前燈火 ) 학수고대 ( 鶴首苦待 ) 함흥차사 ( 咸興差使 ) 현모양처 ( 賢母良妻 ) 형제자매 ( 兄弟姊妹 ) 형형색색 ( 形形色色 ) 혼연일체 ( 渾然一體 ) 화룡점정 ( 畫龍點睛 ) 흥망성쇠 ( 興亡盛衰 ) 희로애락 ( 喜怒哀樂 )

123 Ⅴ. 어휘정보구조정비및한국어교육어휘자료구축 어휘정보구조정비 어휘정보구조정비는향후본연구의결과물을 한국어기초사전 과연계하 기위한것이다 본작업은먼저 표준국어대사전 의체제에맞추어어휘정보 들을구축한후 한국어기초사전 의체제로변환하는방식으로이루어졌다 고급수준의한국어교재 단계 말뭉치구축 기본방향 한국어교재말뭉치는어휘선정에있어서기초어휘목록자료를추출하기위한원천자료 어휘의사용범위와빈도등의객관적지표를얻기위한참조용말뭉치로필수적인자료이다 그외에도한국어교재말뭉치는한국어교육연구의제분야에서다양한목적과용도로활용될수있는유용한자료이다 본연구에서는 고급 단계의어휘선정을위한기초자료로서말뭉치언어학의이론에근거하여고급한국어교재말뭉치를구축하였다 연구방법및절차 한국어교육어휘내용개발을위한한국어교재말뭉치구축은실제자료구 축을위한연구로단계별연구절차는다음과같다

124 < 그림 7> 한국어교육어휘내용개발을위한한국어교재말뭉치구축 연구내용 말뭉치구성 본연구에서는국내주요대학기관에서발간한한국어교재중초급에서고급까지모두완간된 종의교재를대상으로하였다 이는본연구에서의일반외국인을위한 고급 단계의어휘선정이라는연구의목적과자료활용범위를고려한것이다 말뭉치구축을위한자료의범위및대상은다음과같다 연세대학교 한국어학당 연세한국어 연세대학교출판부 서강대학교한국어교육원 서강한국어 서강대학교국제문화원출판부 이화여자대학교언어교육원 이화한국어 고려대학교 한국어문화교육센터재미있는한국어 교보문고 경희대국제교육원 한국어 고급 고급 경희대학교출판부 본연구에서는국내대학부설기관에서개발 사용중인교재중초급에서고급까지전권이완간된교재를대상으로하여말뭉치를구축하였다 서울대교재는현재신간교재를개발중에있어포함하지못하였으며향후완간이되면추가구축할예정이다