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유화 우
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1 아시아교육연구 15 권 3 호 김지원 ( ) ** 이정윤 ( 李貞侖 ) *** 논문요약 본연구는한국문화특성을바탕으로부모자녀관계를개념화한부자유친성정과대학생자녀의자아분화간의관계를살펴보고, 이두변인을부모자녀의사소통이매개할것이라는가정하에이를검증해보고자하였다. 연구대상은서울, 경기소재전문대이상의대학생 472명으로자기보고식설문을실시하였고, 연구결과는다음과같다. 첫째, 부자유친성정은자아분화및부모자녀개방형의사소통과정적상관을, 문제형의사소통과는부적상관을나타냈다. 그리고부모자녀의사소통과자아분화간의상관관계에서는개방형의사소통은자아분화와정적상관을, 문제형의사소통과자아분화는부적상관관계를나타냈다. 둘째, 부자유친성정과자아분화의관계에서부모자녀의사소통의매개효과를부, 모각각검증한결과, 부-자녀의사소통과모-자녀의사소통은부- 부자유친성정과자아분화간의관계및모-부자유친성정과자아분화간의관계를완전매개하는것으로나타났다. 이러한결과를토대로본연구의의의와제한점에대해서논의하였다. 주요어 : 부자유친성정, 자아분화, 부모자녀의사소통 본연구는이정윤의지도로이뤄진김지원 의성신여자대학교석사학위논문 한국적부모자녀관계와대학생의자아분화의관계 부모자녀의사소통매개효과 를수정 요약한것임 제 저자 성신여자대학교대학원 교신저자 성신여자대학교심리학과교수

2 98 아시아교육연구 15 권 3 호 서론 부모자녀관계는인간이태어나최초로맺는관계이자전생애에걸쳐인지및정서발달 그리고적응에영향을미치는매우중요한요인이다 따라서많은학자와이론가들이그중요성을입증하고있으며 주로부모의양육태도및애착 부모자녀간상호작용과관련한연구들이진행되어왔다 기존연구결과에따르면 부모의양육방식은자녀의내 외현화문제및심리 사회적적응과관련이깊고 김보경 민병배 정은선 조한익 부모와의애착또한자녀의자존감 대인관계능력 학업및적응에있어매우중요한요인으로작용한다 김수임 김창대 이복영 황영훈 박은영 이밖에부모자녀간의사소통방식이나가족기능연구에서도부모와의상호작용방식은자녀의정서 행동문제및발달에직 간접적인영향을주는것으로보고되고있다 김흥규 최재향 이지연 김효창 현명호 그러나부모자녀관계변인을다루었던기존의연구들은대부분서구의이론및측정도구들을바탕으로부모자녀관계의질을평가하고있다 박수영 최인재 물론부모와의친밀감 돌봄 의사소통방식 가족구성원간의응집성과같은문화보편적특성들은국내연구에서도타당성과효과가어느정도입증되었으나 한국문화고유의부모자녀관계특성을담아내기에는한계가있었다 최인재 즉부모자녀관계의중요성은문화보편적으로강조되는요소이나 그개념의질과내용은문화에따라서로다르게구성될수있으며 주요한접근과적용에있어문화적차이나체계를간과할수없을것이다 이장주 선행연구에따르면 과 은가족구성원간의정서적밀착도와가족체계의변화유연성을 가족응집성 과 가족적응성 의두가지차원으로보고부모자녀관계및가족의기능을측정하였는데 가족의응집성과적응성이양극단에속한밀착된관계일수록자녀가일탈이나부적응증상을보이고가족구성원간의심리적융합을조장하여 자녀의개별화와심리 사회적발달을저해한다고보았다 반면국내연구들에서는가족간정서적밀착도개념으로가족응집성수준이높을수록자녀의자아존중감이높고 오윤선 전귀연 최보가 불안이나우울을더적게경험하며 최인재 의사소통방식및대인관계측면에서도타인과쉽게친해지고긍정적인관계를형성한다고보고하였다 이지민 정은영 신혜원 박영신과김의철 은한국의초 중 고 대학교학생들에게부모의양육태도를애정 통제 무관심 적대의변인으로측정하는 와 의 자녀양육태도설문지 로부모의양육태도와성취동기에대한연구를실시하였는데 부모의통제적인양육태도는자녀의성취동

3 부자유친성정과대학생의자아분화의관계 99 기와정적상관을나타냈다 즉서양의청소년들과달리 우리나라에서는부모가통제를많이할수록청소년들의성취동기가높아졌다 또한미국과한국의부모자녀관계를비교할때 미국청소년들은부모의엄격한통제를부모의적대적이고비신뢰적이며거부적인태도의표현으로지각한반면 아시아권학생들과한국청소년들의경우부모의엄격함을통제로인식하는것이아니라학업적 경제적 사회적성공을위해필요한자애로운간섭으로받아들이는것으로나타났다 박영신 김의철 이처럼부모자녀상호관계나부모의양육태도에대한자녀의지각은일률적인잣대로해석할수없으며문화에따라다르게적용될수있다 따라서이러한문화적배경에따른사람들의경험및인식차이를수용하고한국문화를고려한부모자녀관계이론과척도들의필요성이대두됨에따라 년대이후부자유친성정의구성요인및척도제작연구들이활발히진행되고있다 방희정 이장주 최상진 김혜숙 유승엽 최인재 한국문화에서의부모자녀관계특징을살펴보면 개인은 우리 라는의식을토대로관계를통해자아개념이발달하고 이장주 집단주의와유교사상을전제로부모자녀간상호의존적이고관계중심적인인간관이발달되었다 최상진 또한혈육의식 보은 인간의도리등을내포적속성으로한부모자녀유친 有親 관계는서구의개인주의적평등윤리인간관계와현격한차이를보인다 박명석 최상진 유승엽 김혜숙 은이러한부모자녀관계특성을 부자유친성정 父子有親性情 이라는개념으로규정하면서 자애 慈愛 와효 孝 를바탕으로한부모자녀간의끈끈한심정교류와감정 의식동일체 同一體 적친애관계라고설명하였다 즉부모는자식을끝까지믿고지지하며아끼고보살피는존재로 부모의기쁨이나슬픔은자녀의기쁨과슬픔이되고자녀의성공은곧부모의성공으로여겨지게되는것이다 또한자녀는자신을위해심리적 경제적지원을아끼지않는부모의모습을 아껴줌 보살펴줌 희생 양보 로지각함으로써 부모에게 고생 과 죄송 고마움 등의측은지정의정서가유발되어 효도하고싶다 보답하고싶다 와같은행동경향성으로나타난다 이장주 이러한부모자녀간동일체적의식이내재된한국의부모자녀관계를서구의개인주의적문화의시각에서본다면 우리나라의부모자녀관계는지나치게밀착되어있어결과적으로개인에게역기능적이고병리적인문제를유발할것으로생각될수있다 최인재 그러나한국문화에서는부모가자녀를독립된개체로보기보다자신의분신이라고여김으로써자녀에게무조건적인지지와믿음 희생과헌신을자연스럽게부모의역할로받아들이는경향이있다 자녀또한이러한부모의모습에고마움과미안함마음을가짐으로써효도나성취동기로연결되는긍정적심리기제로작용한다 이운기 이러한한국의부모자녀관계특성을간과하고자녀의독립성과개별성 자율성을강조하는서구의자녀교육관을한국인부모에게일반적으로적용하는것

4 100 아시아교육연구 15 권 3 호 에는한계가있을것으로생각된다 또한부모자녀간의깊고친밀한유대감이한국청소년의심리적발달에중요한요소가될것이라가정해볼수있는데 와 에따르면가족구성원간의화목과친밀한관계유지가강조되는동양의문화권에서는개인의심리적문제가미분화에기인한다기보다는 통합이나연결이제대로되지못했을때발생한다고지적한다 따라서한국문화내관계주의 혈육의식 측은지심 희생이나헌신과같은부모자녀관계특성이반영된연구가필요하며 이를바탕으로한국대학생들의심리적발달및적응을보다정확하게예측할수있을것으로생각된다 앞서살펴본바와같이부모자녀관계가개인의심리적성숙과건강한자아의형성을예언하는변인이라고한다면 이러한자녀의심리적성숙의특성으로자아분화 의개념을생각해볼수있다 자아분화란미분화된가족자아군에서자신을분리 독립시켜정체감을형성하고 자기충동적정서적사고와행동에서자유를획득해나가는과정을말한다 또한분화수준이발달할수록개인의사고와정서를분화시킬수있는개인심리내적능력뿐만아니라 정서적성숙과외부세계및대인관계에서도정서적융합을이루지않고자주적이고독립적인입장을취하여효율적이고목표지향적인삶을산다고보았다 체계이론에서는자아분화를이루기위해유기체가자주적이고독립적이며개별적인실체로존재하고자하는 개별화 와 타인의인정과집단에소속되어안정감을누리려는특성인 일체화 의조화와균형을강조하고있다 김동직 특히가족의정서체계및가족원과의관계 부모자녀의상호작용은개인의자아분화수준을결정짓는다고보았다 김정택 심혜숙 은자아분화수준이낮은사람은불안의정도가높고 불안이만성적이되면유기체는그자체내에서나관계체계내에서긴장이증가되어신체적 정서적역기능및충동적행위 위축 사회적비행으로나타난다고하였다 국외연구에서는자아분화수준이낮은개인에게정신건강이나적응및대인관계에서문제가나타난다고하였고 국내연구에서도자아분화수준이낮을수록우울이나불안수준이높으며 이혜숙 제석봉 청소년및대학생의높은자아분화수준은학교적응 갈등대처능력및대인관계능력에긍정적인영향을미치는것으로나타났다 박수영 이선미 최연실 김현영 본연구에서는사고와정서의분화를이루는개인심리내적측면과타인및외부환경과자아의적절한균형을이루는관계적측면을포함하는성숙의요인으로자아분화를다루고자하며 상호의존적이고관계중심적인한국문화에서자아분화수준에영향을미치는부모자녀관계의해석은서구의관점과다를것으로추론하였다 따라서본연구에서는한국문화의부모자녀관계구성개념으로추정되는부자유친성정과개인의심리적성숙의차원인자아분화와의관계에대해살펴보고자하였다 그리고이과정에서

5 부자유친성정과대학생의자아분화의관계 101 부모자녀관계가자아분화에직접적인영향을줄가능성도있지만 부자유친성정으로인해영향받은어떠한특성이이둘의관계를매개하여자아분화에간접적인영향을줄가능성도있으므로 이러한매개변인으로서부모자녀의사소통에관심을두고자하였다 부모자녀의사소통을매개변인으로선정한이유는가족내에서이루어지는부모자녀의사소통방식을부모자녀간정서적유대및상호기능의촉매로보는가족체계순환모형이론에기초를두었으며 부모자녀관계와자아분화및의사소통간의관계를통해자녀의심리 사회적적응을연구한기존연구결과들 김갑숙 전영숙 김은경 장사라 박수영 최인재 을토대로하였다 가족체계이론에따르면 가족간의사소통방식은가족이건강하게기능하고부모자녀관계가상호유지 발전해나가는데있어서매우중요하다 특히부모자녀관계에서의사소통은상호간직접적인영향을미치며자녀가그속에내포된의미와행동양식을내면화하여발달시켜나가므로부모와대화하는방식 태도 내용등은매우중요한의미를갖는다 이희자 김경원 또한의사소통은부모자녀관계를강화또는약화시키는중요한매개체로서부모자녀간건강하고개방적인의사소통이이루어질때의견의불일치나갈등이있어도효율적으로해결해나가고서로수용과배려를통해관계를성장시켜애정 자아존중감 안정감 정서적지지등다양한개인적욕구를성취할수있다 김애경 이희자 김경원 와 은부모자녀간의사소통유형을순환모델에기초하여개방형과문제형으로구분하였는데 개방형은자녀와부모와의상호작용에있어억압받지않고자유롭게사실또는감정을표현하고부모로부터지지적인반응을받는긍정적의사소통을의미하며 문제형은자녀가부모와의의사소통에있어의사교환및주제선택에주저하거나회피하여부모로부터애정적표현보다는비난적표현을더경험함으로써의사소통에거리감을느끼는부정적의사소통을의미한다 선행연구에따르면아버지와개방적인의사소통을하는청소년은자아존중감이높고우울감및반사회적행동이낮았으며 김성일 김남희 김애경 어머니와의문제형의사소통은자녀의불안 갈등처리방식 부적응과관련이높았다 김인아 대체로부모자녀간개방형의사소통을하는청소년은대인관계및학교적응력이좋고 이희자 김경원 부모자녀간문제형의사소통을많이하는청소년은내 외현화문제및게임중독경향성등문제행동을더많이보이는것으로나타났다 김인아 김흥규 최재향 본연구의변인중심으로선행연구를살펴보면부자유친성정을높게지각하는자녀일수록자아분화수준이높은것으로보고되었으며 박수영 최인재 특히부자유친성정의하위요인중일체감요인은자아분화수준및대인관계와상관이높은것으로나타났다 김은경 박수영 또한부모자녀의사소통과자아분화간의연구에서는부모와개방적의사소통을한다고지각하는청소년일수록자녀의자아분화수준이높다고보고되었다 김갑숙 전영숙 장사라 최인재 부자유친

6 102 아시아교육연구 15 권 3 호 성정과부모자녀의사소통간연구는현재까지많이보고되지않았으나 부자유친성정척도개발연구 이장주 에서두척도간상관이높고부모자녀관계를잘측정한다는결과가있다 그리고부자유친성정과청소년의인지 정서 행동적문제해결력간의정적상관이높다는연구결과 김은경 와대학생자녀가부모에대한일체감과헌신성을높게지각할수록친밀하고긍정적인정서표현을하는것으로보고된연구결과 최명선 문은미 를통해부자유친성정과긍정적이고기능적인의사표현의정적상관을유추해볼수있을것이다 따라서이상의선행연구들을통해개인의심리적성숙에있어부자유친성정및부모자녀간의사소통은매우중요한요인임을유추해볼수있다 그러나부와모각각의의사소통유형이자녀에게미치는영향은연구마다조금씩다른결과를보인다 부모자녀관계요인및척도개발연구에서우리나라청소년들은아버지에비해어머니와활발한의사소통을하는것으로나타났고 부모에대해경험하는청소년의지각을분석한결과어머니에게서는친밀감요인이 아버지에게서는존경심이나이해와같은요인이심리내적표상으로작용하여학교적응과대인관계등에긍정적인영향을미치는것으로나타났다 고성희 임성택 최인재 따라서부모자녀관계및의사소통변인을분석할때아버지와어머니를각각구분하여살펴볼필요가있을것이다 이에본연구에서는집단내조화와관계성을중요시하는한국문화에서깊은유대감및친밀감을바탕으로한부모자녀간관계지각이자녀의자아분화에어떠한영향을미치는지알아보기위해 대학생을대상으로그들이지각한부모자녀관계와자아분화간의관계를살펴보고 이들사이에서부모자녀간의사소통방식이매개역할을하는지검증하고자하였다 본연구에서연구대상을대학생으로선정한이유는서구대학생들과는달리대부분의한국대학생들은부모에게의존성을유지하면서동시에심리적인독립성을추구하는과정에있기때문에 심리적성숙을획득해나가는단계에있는대학생들이적절한연구대상이라고판단되었다 따라서이러한심리적발달단계의연령대에속해있는전문대이상의학생을연구대상으로선정하였다 본연구의연구문제는다음과같다 첫째 부자유친성정 자아분화및부모자녀의사소통의관계는어떠한가 둘째 부자유친성정과자아분화의관계에서부모자녀의사소통의매개효과는어떠한가 연구방법 1. 연구대상및절차 본연구는서울을포함한수도권에위치한전문대이상의남 여대학생총 명중전문대에 재학중인 명 과 년제대학에재학중인 명을대상으로 사전에학생들과

7 부자유친성정과대학생의자아분화의관계 103 담당교수의협조를구하고강의시간이후에연구자가연구의취지를설명한후설문을실시하였다 설문지는총 부가수거되었으며 그중에서누락된문항이많거나무성의하게응답한 부를제외한 부를분석에사용하였다 연구대상자는남자 명 여자 명 이며 연령비율은만 세 세이하 명 만 세 세이하 명 만 세이상 명 이었다 부모님의주연령층은아버지가 대 대 순이었고 어머니는 대 와 대 로큰차이를보이지않았다 2. 측정도구 부자유친성정척도 본연구에서는부자유친성정을측정하기위해최상진 의부자유친성정이론에기초하여이장주 가개발한부자유친성정척도 를사용하였다 이검사는 점척도로구성되었으며 아버지 어머니각 문항씩총 문항으로이루어져있다 하위척도로는일체감요인 문항과헌신성요인 문항으로구성되어있다 일체감요인은부모의자식에대한 보호 믿음 이해 조언 친밀감 으로자녀에게경험되며 자녀의부모에대한믿음과지지 동일체감의정도를보여주는문항들로구성되었다 헌신성요인은부모가자식에게양보하고애쓰는희생의경험에서주로유발되며 자녀는이러한지각으로부터부모에게 고마움 등의측은지정및 효도 보답 의행동경향성으로나타난다 이장주 최인재 이척도는아버지부자유친성정과어머니부자유친성정으로나눠지고 각점수가높을수록부자유친성정수준이높으며 부모에대해자녀가지각하는믿음과지지의정도 부모의헌신과희생에대한지각의정도가높은것을의미한다 이장주 의연구에서신뢰도 α 는 였고본연구에서산출된이척도의하위요인별문항구성및신뢰도 α 는표 과같다 표 부자유친성정척도의하위요인별문항구성과신뢰도 하위요인 문항번호 문항수 신뢰도 아버지일체감 1-8, 10, 11, 12 12문항.93 아버지헌신성 9, 문항.90 어머니일체감 1-8, 10, 11, 12 12문항.92 어머니헌신성 9, 문항.91 전체 40문항.95

8 104 아시아교육연구 15 권 3 호 자아분화척도 본연구에서는자아분화를측정하기위해 가족체계이론을토대로제석봉 이개발한자아분화척도를사용하였다 이검사는인지적기능대정서적기능 자아의통합 가족투사과정 정서적단절 가족퇴행의다섯가지하위척도로나누어지고 총 개문항으로구성되어있다 모든문항은 점척도로평가되며 문장의진술이부정적인경우그점수배점은역으로주어진다 따라서각하위척도의점수가높을수록자아분화수준이높다는것을의미하며 하위척도의점수를합산한값이전체자아분화수준을나타낸다 이들하위척도중가족투사 정서적단절 가족퇴행은점수가높으면가족투사 정서적단절 가족퇴행수준이낮다는것을의미한다 각척도의문항구성을살펴보면다음과같다 인지적기능대정서적기능 은자기감정의통제능력 충동성 합리화 불안정감등사고와감정의적절한분화능력을측정한다 자아의통합 은개인이타인이나상황으로부터정서적인압력을받을때얼마나자기자신의신념과생활원리를잘견지하고있는가를측정한다 가족투사과정 은부모의미분화특성을특정자녀에게투사하는정도나부모자녀간의의사소통유형및자녀에대한과도한불안과근심여부를묻는문항으로구성된다 정서적단절 은부모에대한애착의부정및고립 반항 가출의욕구를통한정서적거리유지 위장된독립성을측정하는문항으로구성된다 가족퇴행 은가족성원들간의갈등처리방법 폭력유무 역기능적인의사거래유형등가족성원들의퇴행적행동을측정할수있는문항으로구성된다 제석봉 의연구에서신뢰도 α 는 이었고본연구에서산출된이척도의하위요인별문항구성및신뢰도 α 는표 와같다 표 자아분화척도의하위요인별문항구성과신뢰도 하위요인 문항번호 문항수 신뢰도 인지적기능대정서적기능 (1), (2), 3, (4), (5), (6), (7) 7.68 자아의통합 8, 9, 10, (11), (12), 가족투사과정 (14), (15), (16), (17), (18), (19) 6.84 정서적단절 20, (21), (22), (23), (24), (25) 6.77 가족퇴행 26, 27, 28,29, 30, 31, 32,(33),(34),(35),(36) 전체 ( ) 문항은역채점 부모자녀의사소통척도 본연구에서는부모자녀의사소통을측정하기위해 의부모자녀의사소 통척도 를민혜영 이번안한자녀용질문지

9 부자유친성정과대학생의자아분화의관계 105 를사용하였다 이는부 자녀간의사소통 문항과모 자녀간의사소통 문항으로구성되어있고 긍정적측면에초점을둔개방형의사소통과부정적측면에초점을둔문제형의사소통 개의하위요인으로이루어져있다 각문항에대한응답방식은 점척도로되어있고 개방형의사소통의합계점수가높을수록부모자녀간의사소통이개방적이고긍정적이며 문제형의사소통의합계점수가높을수록역기능적이고문제적임을의미한다 민혜영 의연구에서신뢰도 α 는아버지의사소통 어머니의사소통 전체의사소통 으로나타났고본연구에서산출된이척도의하위요인별문항구성및신뢰도 α 는표 과같다 표 부모자녀의사소통척도의하위요인별문항구성과신뢰도 하위요인 문항번호 문항수 신뢰도 아버지개방형 1, 3, 6, 7, 8, 9, 13, 14, 16, 아버지문제형 2, 4, 5, 10, 11, 12, 15, 18, 19, 어머니개방형 1, 3, 6, 7, 8, 9, 13, 14, 16, 어머니문제형 2, 4, 5, 10, 11, 12, 15, 18, 19, 전체 자료분석 본연구에서수집된자료는 과 을통해분석하였다 먼저변인들간의 관계를살펴보기위해 상관분석을실시하고 부모자녀관계와자아분화의관계에서부 모자녀의사소통의매개효과를알아보기위하여구조방정식모형분석을실시하였다 결 과 1. 주요변인간의상관관계 본연구의주요변인간상관관계를표 에제시하였다 그결과 부자유친성정과자아분화는정적상관관계를나타냈다 자아분화척도는점수가높을수록하위요인에해당하는인지적기능과정서적기능의분화수준및자아의통합수준이높고 가족투사 정서단절 가족퇴행수준은낮음을의미하는데 부자유친성정은자아분화의하위요인중가족투사 정서단절 가족퇴행과정적상관을보였다 이는자녀가부모에대한일체감 헌신성을높게지각할수록부모로부터의역기능적투사및정서단절 가족성원간의퇴행적행동수준은

10 106 아시아교육연구 15 권 3 호 낮다는것을의미한다 다음으로부자유친성정은부모자녀의사소통가운데개방형의사소통과는정적상관관계 를 문제형의사소통과는부적상관관계 를나타냈다 마지막으로부모자녀의사소통과자아분화간의상관관계를보면 개방형의사소통은자아분화의하위요인중가족투사 정서단절 가족퇴행과는정적상관을 문제형의사소통은자아통합을제외한나머지하위요인과부적상관 을나타냈다 특히부 개방형의사소통은모 개방형의사소통에비해정서단절 및가족퇴행 과의정적상관이조금더높게나타났으며 부 문제형의사소통은모 문제형의사소통에비해가족퇴행 과의부적상관이조금더높게나타났다 즉부모에대한일체감과헌신성을높게지각할수록부모자녀간개방형의사소통을많이하고 부모와개방형의사소통을하는자녀일수록가족투사 정서단절 가족퇴행수준이낮았다 또한부모와문제형의사소통을하는자녀일수록사고와정서의분화수준이낮고가족투사 정서단절 가족퇴행수준은높았다 1 - 표 주요변인간상관및기술통계 ** **.823 ** **.666 **.550 ** **.145 **.097 *.498 ** ** **.287 **.145 **.596 **.279 ** **.613 **.514 **.692 **.131 ** *.256 ** **.683 **.622 **.824 **.190 ** **.561 ** **.727 **.575 **.588 **.139 ** **.557 **.640 ** ** ** ** -560 ** -239 ** ** ** ** ** **.597 **.521 **.502 **.120 ** **.514 **.466 **.387 ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** **.396 ** ** - M SD 주. 1. 부자유친성정전체 2. 부모일체감 3. 부모헌신성 4. 자아분화전체 5. 인지 - 정서 6. 자아통합 7. 가족투사 8. 정서단절 9. 가족퇴행 10. 부 - 개방의사소통 11. 부 - 문제의사소통 12. 모 - 개방의사소통 13. 모 - 문제의사소통 *p <.05, **p < 측정모형검증 구조방정식모형을분석하는방법으로는단일평가방법과경쟁모형방법이있다 단일평가방

11 부자유친성정과대학생의자아분화의관계 107 법은하나의모형을제시하는것으로수정지수 와고정지수 값을고려하여모형을확정하는방법을말한다 경쟁모형방법은관련이론과기존연구를토대로연구모형을설정하고 다른이론이나기타문헌에서의반박주장및간명도의원리등에따라경쟁모형을설정한후이둘간의비교를통해자료와잘맞는모형을최종모형으로선택한다 배병렬 본연구에서는경쟁모형방법을통해부자유친성정과자아분화의관계에있어부모자녀의사소통의매개효과를검증하였다 연구모형과경쟁모형을그림으로나타내면그림 과그림 와같다 모형의적합도는표본크기에대한민감성 모형의간명성 해석가능성등을모두고려하여 를기준으로사용하였다 는일반적으로 이상이면좋은적합도를보인다고할수있고 는 면좋은적합도 이면괜찮은적합도 이면보통적합도 이면나쁜적합도로본다 홍세희 모형비교를위해서는적합도지수뿐아니라내재된모형비교에사용하는 차이검증을함께사용하였다 김주환 김민규 홍세희 부자유친성정 부모자녀의사소통 자아분화 부자유친성정 부모자녀의사소통 자아분화 그림 연구모형 부분매개모형 그림 경쟁모형 완전매개모형 부 자녀의사소통매개모형검증 본연구에서는부자유친성정과자아분화의관계에서부모자녀의사소통의매개효과를알아보기위해부 자녀의사소통과모 자녀의사소통으로나누어연구모형과경쟁모형을비교하였다 부 자녀의사소통의매개효과를검증하기위해먼저두모형의적합도를비교해보면표 와같다 연구모형과경쟁모형모두 가 이상 가 이하로두모형모두좋은적합도지수들을갖고있다 α 수준에서연구모형과경쟁모형이차이가없다는영가설을기각하기위해서는자유도 의차이가 이상의 χ 차이가있어야하나본연구의연구모형과경쟁모형의 χ 차이값은 으로유의한차이가없었다 따라서 χ 차이검증결과가통계적으로유의하지않으면 간결의원칙 에의하여더간단한모형 즉자유도 가더큰모형을선택하게되므로 배병렬 완전매개모형인경쟁모형이채택되었다 이는아버지부자유친성정이자녀의자아분화에직접적인영향을주기보다 부 자녀의사소통을통해서간접적인영향을주는것을의미한다

12 108 아시아교육연구 15 권 3 호 아버지부자유친성정과자아분화의관계에서부 자녀의사소통의매개효과가있는지알아보기위해경쟁모형을대상으로매개효과를검증하였다 경쟁모형에따른경로계수결과는표 과같다 경로계수를살펴본결과 아버지부자유친성정에서부 자녀의사소통으로가는경로와부 자녀의사소통에서자아분화로가는경로는모두유의미하게나타났고 아버지부자유친성정에서자아분화로가는경로는유의미하지않게나타났다 즉 아버지부자유친성정은부 자녀의사소통을통해서만자아분화에간접적으로영향을미치는것을의미한다 따라서본연구에서는부 자녀의사소통이아버지부자유친성정과자아분화사이를완전매개한다는결론을내릴수있으며 그림 에경로계수를표시하였다 추가적인방법으로경쟁모형에서의매개효과를검증하기위해서 를실시하여매개효과가유의한지살펴본결과 부자유친성정과자아분화사이에서매개변인인부모자녀의사소통의 값이 으로나와 부 자녀의사소통이유의한매개효과를보이는것으로나타났다 영향력의크기를보다자세히알아보기위해유의하게경로계수가입증된경로의직접효과와간접효과를알아보았으며 아버지부자유친성정에서부 자녀의사소통으로가는경로의전체효과는 직접효과는 로 독립변인인아버지부자유친성정이매개변인인부 자녀의사소통에직접영향을미치는것으로나타났다 다음으로부 자녀의사소통에서자아분화로가는경로의전체효과는 이며직접효과는 으로 매개변인인부 자녀의사소통역시종속변인인자아분화에직접적으로영향을미치는것으로나타났다 마지막으로독립변인인부자유친성정이종속변인인자아분화에미치는전체효과는 이며간접효과는 로 이는아버지부자유친성정이자아분화에직접적으로영향을미치는효과는없다는것을의미한다 위와같은결과는부자유친성정은부 자녀의사소통을매개로하여자아분화에간접적으로영향을미치는것을의미한다 표 연구모형과경쟁모형의적합도 모형 GFI CFI TLI RMSEA 연구모형 경쟁모형 표 경쟁모형 완전매개모형 의경로검증결과 경 로 모수추정치 S. E. C. R. 표준화계수 부의사소통 부부자유친성정 ***.907 자아분화 부의사소통 ***.866 *** p<.001

13 부자유친성정과대학생의자아분화의관계 109 일체감 헌신성 개방형 문제형 ***.901 *** 부-자녀 1.00 *** 의사소통.907 ***.866 *** 아버지자아분화부자유친성정.821 ***.220 *** ***.824 ***.691 *** 인지, 정서 자아통합 가족투사 정서단절 가족퇴행 그림 경쟁모형 완전매개모형 의표준화경로계수 모 자녀의사소통매개모형검증 모 자녀의사소통의매개효과검증은부 자녀의사소통모형검증절차와동일하게이루어졌으며 그결과는다음과같다 표 에제시되어있는두모형의적합도를보면 연구모형과경쟁모형모두 가 이상 도 이하의값을나타내고있기때문에괜찮은모형으로 두모형간적합도지수의차이가만족할만큼크지않았다 이는 χ 차이값은 로 α 수준에서유의한차이가없어 간결의원칙 에의거해완전매개모형인경쟁모형이채택되었다 즉어머니부자유친성정이자아분화에직접적인영향을주지않고모 자녀의사소통을통해서간접적인영향만을주게되는완전매개를하게된다는것을의미한다 어머니부자유친성정과자아분화의관계에서모 자녀의사소통의매개효과가있는지알아보기위해경쟁모형을대상으로검증하였으며 경로계수결과는표 과같다 어머니부자유친성정에서모 자녀의사소통으로가는경로와모 자녀의사소통에서자아분화로가는경로는모두유의하게나타났고 어머니부자유친성정에서자아분화로가는경로는유의하지않게나타났다 즉 어머니부자유친성정은모 자녀의사소통을통해서만자아분화에간접적으로영향을미치는것을의미한다 따라서본연구에서는모 자녀의사소통이어머니부자유친성정과자아분화사이를완전매개한다는결론을내릴수있으며 그림 에경로계수를표시하였다 추가적인방법으로 를실시하여매개효과가유의한지살펴본결과 어머니부자유친성정과자아분화사이에서매개변인인모 자녀의사소통의 값이 로나와 모 자녀의사소통이유의한매개효과를보이는것으로나타났다 영향력의크기를보다자세히알아보기위해유의하게경로계수가입증된경로의직접효과와간접효과를알아보았으며 어머니부자유친성정에서모 자녀의사소통으로가는경로의전체효과는 직접효과는 로 어머니부자유친성정이매개변인인모 자녀의사소통에직접영향을미치는것으로나타났다 또한모 자녀의사소통에서자아분화로가는경로의전체효과는 이고직접효과는 로 매개변인인모 자녀의사소통역시종속변인인자아분화에직접적으로영향을미치는것으로나타났다 그리고어머니부자유친성정이자아분화에미치는전체

14 110 아시아교육연구 15 권 3 호 효과는 이며간접효과는 로 이는어머니부자유친성정이자아분화에직접적으로영향 을미치는효과는없다는것을의미한다 위와같은결과는어머니부자유친성정은모 자녀의사 소통을매개로하여종속변인인자아분화에간접적으로영향을미치는것을의미한다 표 연구모형과경쟁모형의적합도 모형 GFI CFI TLI RMSEA 연구모형 경쟁모형 표 경쟁모형 완전매개모형 의경로검증결과 경 로 모수추정치 S. E. C. R. 경로계수 모의사소통 모부자유친성정 ***.857 자아분화 모의사소통 ***.791 *** p<.001 일체감 헌신성 개방형 1.00 ***.857 *** 어머니부자유친성정.793 ***.866 *** 문제형 *** 모 - 자녀의사소통.793 *** 자아분화.244 *** ***.382 ***.754 *** 그림 경쟁모형 완전매개모형 의표준화경로계수 인지, 정서자아통합가족투사정서단절가족퇴행 논 의 본연구에서는대학생을대상으로한국의부모자녀관계특성으로추정되는구성개념인부자유친성정과자아분화의관계에서부모자녀의사소통의매개효과를알아보고자하였다 주요연구결과를요약하고이를중심으로논의하면다음과같다 첫째 부자유친성정과자아분화 부모자녀의사소통간의상관분석을실시한결과 부자유친성정과자아분화는정적상관관계를나타냈다 이는청소년및성인을대상으로부자유친성정과자녀의자아분화간의관계를분석한기존연구결과 박수영 박영호 배혜영 최인재 에서부자유친성정수준이높을수록자녀의자아분화수준이높은결과와일치한

15 부자유친성정과대학생의자아분화의관계 111 다 특히부자유친성정의하위요인인일체감 헌신성은자아통합을제외한나머지자아분화의하위요인인인지적기능대정서적기능 가족투사 정서적단절 가족퇴행과정적상관관계를보였고 정서적단절과가족퇴행과는높은정적상관관계를나타냈다 이는관계를중요시하는한국문화에서 부모자식간의강한일체감과부모의헌신을자녀는부모와의강한유대감으로지각함으로써 이것이결국자녀의자아분화에긍정적요인으로작용하는것으로볼수있다 또한부자유친성정과자아분화의하위요인중가족투사 정서적단절 가족퇴행과의상관이높은것은자녀가부모와의일체감 헌신성을높게지각할수록자아분화의두가지측면중인지적기능대정서적기능 자아통합과같은개인내적측면의분화보다 관계적측면의분화와보다관련이있을것으로예측할수있다 즉부모와의강한일체감을자녀는부모와의친밀감또는안정된애착으로지각함으로써 최인재 부모와의적절한정서적거리감을유지하고가족간퇴행적행동을적게나타내는경향을보인다 이러한부모에대한일체감및헌신성에대한지각을서구의관점에서보면과보호및지나친밀착관계로비춰질수있고 부모자녀간의밀착된관계가불안을가져와자녀와부정적의사소통을하는것과관계가있다고보았다 그러나김동직 의연구에서독일대학생에비해한국대학생들은개별성보다관계성이심리적적응에중요한설명변인이고 부자유친성정이자녀의정신건강및자아존중감과상관이높은연구결과 이장주 최인재 등으로미뤄볼때 우리나라의부모자녀간높은결속감과유대감은서양의 개별주의 와는차별화되는 관계주의 라는문화속에서관계를중요시하고관계속에서상호의존하며이를바탕으로자녀가긍정적인자기개념및정신적발달을이루어나가는것으로해석할수있다 이장주 장성숙 즉자녀가심리 사회적성숙으로나아가기위해개별성과일체성이조화를이루어야한다고보았을때 한국문화에서의혈육의식 측은지정 동일체감을바탕으로한부모자녀간상호작용은부자유친성정이라는관계성을통해개인의안정적인개별화를이루어성숙으로나아가는것이라볼수있다 둘째 부자유친성정과부모자녀의사소통의관계에서는부자유친성정의하위요인인일체감과헌신성이부모와의개방형의사소통과높은정적상관관계를나타냈고 문제형의사소통과는부적상관관계를나타냈다 이는자녀가부모와정서적유대와일체감및부모의헌신 고마움정도를강하게지각할수록부모자녀간개방적인의사소통을한다는의미이다 의사소통유형으로개방형의사소통은정확하고모순되지않은메시지를보내고부모자녀간의상호작용에서억압받지않고자유롭게감정을표현하는유형이며 이에반해문제형의사소통은일치되지않고모순된메시지를서로에게보내며부정적인발언을하거나의사소통을주저하게됨으로써원활히의사소통이이루어지지않는유형을의미한다 유사한연구로대학생자녀가부모에대한일체감및헌신성을높게지각할수록친밀하고긍정적인정서표현을하는것으로나타났고

16 112 아시아교육연구 15 권 3 호 여대생의경우어머니에대한헌신성을높게 아버지에대한헌신성을낮게지각할수록부정적정서표현을하는것으로나타났다 최명선 문은미 정서표현과부모자녀간의사소통유형과의상관연구 조수경 에서부모자녀간긍정적정서표현과기능적이고개방적인의사소통과의상관이높고 부자유친성정의하위요인인일체감요인과개방형의사소통간의상관은높은것으로나타났다 최인재 특히일체감요인은서로에대한믿음과지지 관심이나친밀감을일상에서의대화를통해경험되는것이기에개방적인의사소통및긍정적인정서표현을통해긍정적형태로지각될것으로예상된다 그리고부모자녀의사소통과자아분화간의상관관계를보면 개방형의사소통은자아분화의하위요인중가족투사 정서단절 가족퇴행과정적상관관계를나타냈고 문제형의사소통은자아분화의하위요인중자아통합을제외한인지적기능대정서적기능 가족투사와유의한부적상관을 정서단절과가족퇴행과는높은부적상관관계를나타냈다 즉부모자녀간개방형의사소통이이뤄질수록자녀는부모의갈등이나원가족문제가투사된정도가낮아부모와적절한정서적애착과심리적거리를유지하며 가족들과보다건설적인방법으로문제나스트레스를처리해나갈수있다고하겠다 그러나이와반대로부모자녀간문제형의사소통이이뤄질수록자녀는부모문제의투사정도 부모와의정서적단절및역기능적인문제해결방식으로기능할경향이높아지고 이외에도지적체계와정서적체계의미분화로문제해결과스트레스대처가역기능적일수있다 이러한결과는부모와의의사소통방식과자아분화의관계를살펴본연구 김갑숙 전영숙 최인재 에서개방형의사소통과자아분화간의정적상관이보고된결과와일치하고 장사라 의연구에서아버지 어머니와의개방형의사소통이자녀의자아분화하위요인중자아통합을제외한나머지하위요인과정적상관이나타난결과는본연구와도부분적으로일치한다 하지만본연구에서부자유친성정및부모자녀의사소통은자아분화의하위요인중유일하게자아의통합과는유의한상관이나타나지않았는데 이는기존선행연구에서도자아통합요인이신뢰도가낮은것으로지속적으로보고되고있고 이지민 청년기발달적특징과함께관계주의문화맥락에서이해해볼수있을것이다 즉청년기는다양한방면에서발달과업을이루어나가며자신의정체감을통합해나가는단계이고 부모나친구 동료와같이다양한관계속에서자신의신념과견해를형성해나가는시기이므로 이규미 이말하는자아통합이타인과관계체계의영향을받지않고개인의신념과견해및생활원리를견지한다는개념은깊은유대와상호의존적관계를중요시하는한국문화에서자아정체감을확립해가는과정과차이가있을것으로보인다 셋째 부자유친성정과자아분화의관계에서부모자녀의사소통의매개효과를살펴본결과 부자유친성정의하위요인인일체감과헌신성은부모자녀의사소통을매개로하여자아분화에영향을주는변인임을알수있었다 즉매개변인인부모자녀의사소통은부자유친성정의일체감및헌신성과자아분화간의관계를완전매개하였으며 이는부자유친성정의특성이자아분화에직

17 부자유친성정과대학생의자아분화의관계 113 접영향을주기보다는 부모자녀의사소통을매개로자아분화에간접적으로영향을미치게된다는사실을의미한다 즉 이러한결과는한국문화에서는가족구성원간의결속을강조하고상호의존적이고관계중심적인부모자녀관계의식을확인할수있고 이러한부모자녀간의깊고친밀한동일체적유대의식이자녀의심리 사회적적응을방해하고저해하는요인이아니라부모자녀간의사소통방식에도영향을미쳐오히려자녀의성숙을돕는요인으로볼수있을것이다 본연구는기존연구들이주로한국의부모자녀관계에대한문화심리학적고찰및 부자유친성정 요인과자녀의심리 사회적적응요인과의관련성을부분적으로살펴보는데그친것에비해 부자유친성정과자녀의성숙의개념인자아분화와의관계를살펴봄과동시에이들변인간부모자녀의사소통의매개역할을구조적으로분석해보았다는데의의가있다 또한한국문화의부모자녀관계특성상직접표현되는언어적방식보다이심전심 강한심정적교류와같은방식이발달되어있지만 최상진 그럼에도불구하고직접적인의사소통방식은한국문화의부모자녀관계구성개념으로추정되는부자유친성정을촉진하는매개수단이자자녀의심리적 정서적 행동적특성에영향을미치는요인임을확인할수있었다 즉 의사소통유형이란전달되는메시지의내용뿐아니라전달방식이나과정을중요시하는것으로서상호간의밀접한감정교류와생각등을표현하는언어적상호작용의방식임을감안할때 부모자녀관계를안정적으로지각하고정서적유대감을높게지각할수록의사소통의방식은기능적으로작용할것이고 이러한의사소통방식이자녀의심리적성숙인자아분화수준을높일것으로유추해볼수있다 본연구의제한점과후속연구를위한제언은다음과같다 첫째 본연구는수도권에소재한전문대학이상에재학중인대학생을대상으로실시하였다 그러나연구대상자의연령 학력및지역에따라부모자녀관계의지각이자녀에게미치는영향은다를수있다 따라서본연구의결과를일반대학생으로일반화시키기에는한계가있으며 앞으로다양한대상으로본연구결과를교차타당화할필요가있다 둘째 본연구에서모든자료는자기보고형식에의해얻어졌기때문에 설문응답자가사회적으로바람직하게보이려는경향으로응답했을가능성 기억을토대로왜곡될수있는가능성을배제할수없다 또한한국의부모자녀관계특성으로추정되는구성개념인부자유친성정을자녀의지각에만의존하여평가한것이므로부모 자녀모두의상호지각을바탕으로한연구가이루어질필요가있다 셋째 본연구는구조방정식모델을적용하여변인들간의관계를검토하였지만그럼에도불구하고변인간의인과관계를명확히밝히는데는한계가있으며장기간의정교한종단연구가필요한것으로보인다 넷째 본연구에서사용한부모자녀의사소통척도는부모자녀관계를측정하는다양한연구에서오랜기간사용되어온척도이기는하나 표현된언어적메시지외에도비언어적인메시지까지도중요하게내포하는심정주의 관계주의의우리나라의사소통문화를반영하기에는제한점이있다 따라서우리나라부모자녀관계나부모자녀의사소통방식을정교하게측정할수있는척도가개발될필요성이

18 114 아시아교육연구 15 권 3 호 있겠다 또한자아분화의척도에서자아분화의하위요인중자아의통합요인은선행연구에서신뢰도가낮은것으로지속적으로보고되고있어 이지민 한국문화에맞는자아분화척도가개발될필요가있다 다섯째 본연구의대상자대부분이부 모모두생존해계시는가정의자녀들이었고가족화목도수준을보통수준이상으로화목하게지각하고있는대학생자녀들이대부분이었다 현재우리사회는점점가족의형태가다양해지고있고한부모가정이나재혼가정의비율이점점늘어나고있는추세를감안해볼때이러한가정의부모나자녀를대상으로한연구가이루어질필요가있을것이다 이와같은제한점에도불구하고본연구에서언어적의사소통방식이부자유친성정의영향을받아부모자녀간유대관계를더욱공고히하고 자녀의자아분화성숙에중요한요소임을확인한점은상담현장에다음과같은시사점을준다 즉관계와집단을강조하는한국문화에서개인의심리 사회적적응을돕는데부모자녀의유대관계와의사소통방식의개입은중요하다고볼수있다 특히자녀의개별화와독립성을이루는과정에서부모와의일체감 헌신성이깊은유대의식에긍정적으로작용한다는점을감안할때 서구의성숙관점에서부모와의분리 독립만을강조하기보다부모자녀의유대감을긴밀히하면서자녀의독립성을유지할수있도록돕는것이필요할것으로보인다 또한부자유친성정이대학생자녀의자아정체성 대인관계 사회성 정서표현등에영향을준다는연구결과 박영호 최명선 문은미 최명선 문은미 에서 부모와의일체감은대체로자녀에게친밀감 상호작용능력을촉진시켜사회적적응에긍정적요인으로작용하지만 부모의헌신성은부모변인과자녀변인에따라부정적정서표현 낮은친밀감형성 관계의미성숙과관련이있는것으로나타났다 이는부모자녀간유대관계에서부모의애쓰고헌신하는측면만자녀에게지각되기보다 자녀가부모와의친밀감 믿음 지지와같은일체감을교류할수있어야함을시사하며 이러한상호작용은보다직접적이고개방적인의사소통방식을통해촉진될것으로보인다 따라서대학생상담현장에서는자아의미분화로인한심리 사회적부적응문제에개입할때부모자녀간기능적이고개방적인의사소통능력을향상시켜부모자녀와의정서적유대감을공고히할수있도록도와줄필요가있으며 이러한안정된부모자녀지각이자녀의자아분화성숙에도움을줄것으로기대된다 또한대학생의자아분화수준과인지 정서적대처능력과의관련성을살펴본연구 이선미 한정아 심흥섭 에서자아분화수준이높을수록적극적인문제대처방식을사용하고기분조절및스트레스대처수준이높은것으로나타났다 이는자아분화의성숙을도움으로써부모자녀관계지각을좀더객관적이고긍정적인관점으로조망할수있도록하고부모와자녀의갈등상황에서도적극적인대처전략을사용함으로써부모자녀유대관계를돕는방향도고려해볼수있다

19 부자유친성정과대학생의자아분화의관계 115 참고문헌 고성희 임성택 한국형부모자녀관계와청소년의학교생활적응의관계 김갑숙 전영숙 청소년의부모 자녀의사소통과자아분화가불안에미치는영향 김동직 문화적맥락에서본개별성 관계성과심리적적응의관계 박사학위논문 고려대학교 김보경 민병배 청소년우울과지각된부모양육방식 기질및성격의관계 김성일 김남희 청소년이지각한부모의의사소통유형과자아정체감의관계 김수임 김창대 애착과심리적독립이진로발달및선택에미치는영향에관한국내연구의동향 김애경 아동과초기청소년의사회적행동 부모와의의사소통 자아존중감및우울과의관계 김인아 중학생의불안 모 자녀의사소통 방어기제와적응문제의관계모형 성별및인지양식별차이 박사학위논문 전남대학교 김은경 부자유친성정과자아분화가청소년의사회적문제해결력에미치는영향 석사학위논문 충남대학교 김정택 심혜숙 자아분화개념을통한 의정신역동적가족치료의특징 김주환 김민규 홍세희 커뮤니케이션북스 김흥규 최재향 초등학생의학부모 자녀간의의사소통유형과문제행동과의관계 박수영 아동의부자유친성정과자아분화및대인관계성향간의관계 박영신 김의철 한국청소년의성취동기와학업성취에대한부모자녀관계의영향 박영호 한국적부모 자녀관계가대인관계능력에미치는영향 부자유친성정 애착 우리의식 자아분화를중심으로 석사학위논문 가톨릭대학교

20 116 아시아교육연구 15 권 3 호 방희정 한국사회에서의부모자녀관계특성에대한발달심리학적탐색 배병렬 도서출판청람 배혜영 석사학위논문 가톨릭대학교상담심리대학원 오윤선 대학생이지각한가족체계유형및부모자녀간의사소통이자아존중감에미치는영향 이규미 중학생의학교적응구성개념에관한연구 이복영 부모 자녀간의애착이중학생의대인관계와자기효능감에미치는영향 이선미 대학생의자아분화수준 가족건강성이스트레스인지수준및대처에미치는영향 이운기 자아분화와우리의식을매개로한한국적부모 자녀관계가대인관계에미치는영향 박사학위논문 홍익대학교 이장주 부자유친성정척도의제작과타당화연구 박사학위논문 중앙대학교 이지민 가족건강성 자아분화 대인관계와대학생우울간의관계구조 이지연 김효창 현명호 스트레스부모 자녀간의사소통및청소년자살생각간의관계 이희자 김경원 부모 자녀간의사소통과청소년의자아존중감및사회성발달과의관계 이혜숙 청소년의자아분화와정신건강과의관계 석사학위논문 연세대학교 전귀연 최보가 청소년이지각한가족응집성 가족적응성및가족체계유형이부모 청소년기자녀관계에미치는영향 장사라 부모 자녀간의의사소통과자녀의자아분화도와의관계 석사학위논문 울산대학교 장성숙 제 회현실역동상담학술세미나자료집 한국문화와상담 정은선 조한익 부모의양육태도가주관적행복감과우울감에미치는영향 강인성의매개역할 정은영 신혜원 가족체계에따른부모자녀간의사소통과또래상호작용

21 부자유친성정과대학생의자아분화의관계 117 조수경 부모 자녀간의사소통 사회적지지및정서표현갈등간의관계 제석봉 자아분화의역기능적행동과의관계 박사학위논문 부산대학교 최명선 문은미 대학생의부자유친성정이자아정체감에미치는영향 최명선 문은미 대학생의부자유친성정이정서표현에미치는영향 최상진 서울 중앙대학교출판부 최상진 김혜숙 유승엽 부자유친성정과자녀에대한영향력 최연실 김현영 청소년의자아분화가스트레스대처에미치는영향 최인재 부자유친성정이자녀의심리 사회적적응관련정서에미치는영향 자아분화의매개효과를중심으로 박사학위논문 중앙대학교 최인재 부모 자녀간의사소통유형이청소년기자녀의자아분화와우울및불안에미치는영향 최인재 한국형부모 자녀관계척도개발및타당화연구 최인재 가족체계유형과청소년의자아분화및심리 사회적적응간의관계 가족응집성의문화적특성을중심으로 한정아 심흥섭 대학생의자아분화 부정적기분조절기대치및스트레스대처방식 황영훈 박은영 애착이론과자아분화이론의유사성에관한연구 홍세희 구조방정식모형의적합도지수선정기준과그근거

22 118 아시아교육연구 15 권 3 호 Ⅵ

23 부자유친성정과대학생의자아분화의관계 119 * 논문접수 2014 년 8 월 4 일 / 1 차심사 2014 년 9 월 11 일 / 2 차심사 2014 년 9 월 23 일 / 게재승인 2014 년 9 월 23 일 * 김지원 : 영남대학교심리학과를졸업하고, 성신여자대학교대학원에서석사학위를취득하였다. * hi-ju@hanmail.net * 이정윤 : 연세대학교심리학과를졸업하고, 동대학원에서박사학위를취득하였다. 현재성신여자대학교심리학과교수로 재직중이다. * jungyoon@sungshin.ac.kr

24 120 아시아교육연구 15 권 3 호 Abstract Kim, Jiwon * Lee, Jungyoon **

1-1) 아직까지도우리나라는 resilience' 이라는용어가적응유연성 ( 권태철, 2002; 김미승, 2002; 박현선, 1998, 1999a, 1999b; 양국선, 2001; 유성경, 2000; 이선아, 2004; 윤미경, 2002; 조혜정, 2002; 장순정, 2

1-1) 아직까지도우리나라는 resilience' 이라는용어가적응유연성 ( 권태철, 2002; 김미승, 2002; 박현선, 1998, 1999a, 1999b; 양국선, 2001; 유성경, 2000; 이선아, 2004; 윤미경, 2002; 조혜정, 2002; 장순정, 2003), 탄력성 ( 김승경, 2004; 김택호, 2004), 또는자아 - 탄력성 ( 구자은,