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1 The Korean Journal of Counseling and Psychotherapy 2005, Vol. 17, No. 4, 청소년의정신건강에미치는영향에대한부모 자녀관계의문화적특징 - 부자유친성정을중심으로 - 최인재 한국청소년개발원 이연구의주요한내용은한국문화에서부모- 자녀관계의특성이라볼수있는부자유친성정과자아분화그리고심리 사회적적응관련정서간의관계를근거로문화적특수성과보편성에따른상담적용의시사점을검토해보고자하였다. 분석대상은고등학생 314명 ( 남 : 159명, 여 : 155명 ) 을연구대상으로하였고, 자료처리및분석은통계프로그램인 SPSS/WIN 11.0과구조방정식모델의프로그램인 AMOS(Analysis of Moment Structure) 4.0을사용하였다. 연구결과를요약하면첫째, 부자유친성정과자아분화는정적인상관관계를나타냈고, 부자유친성정과심리 사회적적응관련정서와의관계에서는부적인상관관계를나타냈다. 그리고자아분화와심리 사회적적응관련정서간에도통계적으로유의한부적인상관관계를보였다. 둘째, 부자유친성정하위변인들이자아분화에미치는영향에대한분석결과에서는아버지, 어머니와의일체감변인과아버지의헌신성변인이유의한설명변인으로나타났고, 부자유친성정이심리 사회적적응관련정서에미치는영향에대해서는아버지와의일체감변인만이유의한설명변인으로나타났다. 그리고자아분화의하위변인들이심리 사회적적응관련정서에미치는영향을분석한결과에서는가족퇴행과, 인지대정서기능변인이유의한설명변인으로나타났다. 마지막으로부자유친성정과심리 사회적적응관련정서와의관계에서자아분화의매개효과를검증한결과완전매개모델이부분매개모델이나단순효과모델에비해자료에더적합한것으로나타났다. 주요어 : 부모 - 자녀관계, 부자유친성정, 자아분화, 문화심리, 정신건강 교신저자 : 최인재, 한국청소년개발원, ( ) 서울시서초구우면동 142 번지, 교총빌딩, jae713@hanmail.net

2 부모- 자녀관계의중요성은문화보편적으로강조되는요소이나그주요한접근과적용에있어서는중요한차이를보인다. 예를들면서구문화에서의부모- 자녀관계는자녀의독립성과개별성그리고자율을강조하는의식이발달하였지만, 한국문화에서는서구와달리부모- 자녀간의일심동체 ( 一心同體 ) 적인동일체 ( 同一體 ) 의식이깊게뿌리내리고있다는점이다 ( 최상진, 2000). 흥미로운점은위와같이부모 -자녀동일체적의식이깊고또한그러한의식이결혼이후에도오랫동안유지되는한국의부모- 자녀관계를서구의개인주의 ( 個人主義 ) 1) 적이데올로기문화를바탕으로만들어진상담이론의시각에서본다면우리나라의부모 -자녀관계는지나치게밀착 ( 密着 ) 되어있으며, 융합 ( 融合 ) 되어있는역기능적이고병리적관계를형성하고있고, 결과적으로정신질환이나많은심리ㆍ사회적문제를야기하게될것이라생각해볼수있다. 이러한가정은다른사람들과분리된자신의독특한개성과독립을추구하고, 강조하는개인주의문화에서는자연스럽고, 당연한논리가된다. 그러나우리나라를비롯한동양문화권에서는위와같은해석은충분하지않다. 오히려한국문화에서는개인주의문화와달리부모- 자녀간의친밀 ( 親密 ) 한유대관계를형성하고유지해나가는것이개인의심리적발달과건강 1) 개인주의에서는인류를구성하는요소가국가나계급등의사회적집단이아니라분리할수없고, 환원되지않으며, 홀로느끼고행동하는개인으로본다. 또한개인의자유에최상의가치를두기때문에본인의동의없이그무엇 ( 사회적집단이나자연적집단 ) 에도소유되거나종속되지않는속성을지닌다 (Laurent, 1993). 은물론사회적응에도움이되며, 중요한요소가될수있을것이라가정해볼수있다. 왜냐하면한국을비롯한동양문화권에서는개인주의문화에서강조하는타인과다른독특한 나 를찾고구성하기보다는, 타인과의관계를중시하고, 조화를강조하며, 다른사람들과의관계속에서자신의정체성 (identity) 을찾고, 규정해나가는상호의존적 (interdependent) 이고관계중심적인인간관이발달되어있기때문이다 ( 최상진, 2000; Markus & Kitayama, 1991). 실제로 Tamura 와 Lau(1992) 는동양의문화권과같이가족구성원간의화목과친밀한관계유지가강조되는문화에서는개인의심리적문제가미분화 ( 未分化 ) 에기인한다기보다는통합이나연결이제대로되지못했을때발생한다고지적하였다. 이와관련하여한국대학생들과독일대학생들을대상으로심리적적응에대한비교연구를실시한김동직 (1999) 의연구결과에서도독일대학생들의경우개별성이관계성보다심리적적응을더많이설명한반면, 한국대학생들은개별성보다는관계성이심리적적응에보다중요한설명변인이라는것을밝힌바있다. 결국서구개인주의문화에서의심리적건강과적응은그문화에적합한가치관과적응양식인독립적이고, 자율적인존재로서자신의고유한자아정체감 (self-identity) 을확립하고, 자기실현 (self-actualization) 을해나가는사람이라고볼수있다. 그리고원가족으로부터의물리적, 정서적으로분리되었는지의정도가성숙의지표가된다고볼수있다 (Hsu, 1985). 반면한국문화에서는앞서제시하였듯이서구적의미의적응과정이강조되기보다는다른사람들과의관계적측면이강조된다. 따라서

3 최인재 / 청소년의정신건강에미치는영향에대한부모 자녀관계의문화적특징 한국문화에서의개인의성숙지표와적응정도는자기절제와타인배려를통해사회적관계속에서얼마나조화를잘이루어나가는지의정도와, 개인의권리보다는자신에게주어진역할과의무를잘수행하는가의정도로측정될수있다 ( 김효창, 손영미, 박정렬, 최상진, 2000; 최봉영, 1996; Kim, Youn, & Choi, 2001). 여기서타인과의관계형성의기초가되고시작이되는것이바로부모- 자녀관계이다. 그리고이부모- 자녀관계의관계맺음의형식과과정그리고내용이가족구성원, 더나아가사회적관계로확대된것이한국적인간관계의특징이라고볼수있다 ( 최상진, 2000). 한국의가족관계특히부모- 자녀관계는일반적사회관계와구별되는특수성을강하게지니고있다. 한국의부모- 자녀관계는효 ( 孝 ) 와자 ( 慈 ) 라는전통적윤리규범에의해강하게영향받고있다. 또한혈육지정, 보은 ( 報恩 ), 인간의도리등을내포적속성으로한부모간의유친 ( 有親 ) 관계를형성한다. 이는서구의개인주의적평등윤리인간관계와현격한차이를보인다고하겠다 ( 박명석, 1993). 최상진, 김혜숙및유승엽 (1994) 도한국문화에서의부모 -자녀관계의특성을 부자유친성정 ( 父子有親性情 ) 2) 이라는개념으로규정하면서, 한국의부 2) 먼저 부자유친 ( 父子有親 ) 이란삼강오륜 ( 三綱五倫 ) 의 부모자식간에는친함이있다 는항목에서차용하였는데, 말그대로 아버지와아들간의친함 이란의미보다는 부모와자식간의친함 이어야한다는관용적인의미로생각할수있다. 그리고 성정 ( 性情 ) 이란심학 ( 心學 ) 에서마음의구성요소중타고난기질 ( 性 ) 과이러한마음의발현 ( 情 ) 을의미한다 ( 금장태, 1998). 즉부자유친성정이란 부모자녀간에존재하는친밀한마음과그것의발현 을총괄하는의미를지닌다 ( 이장주, 2002). 모-자녀관계는부모와자녀간의자애 ( 慈愛 ) 와효 ( 孝 ) 를바탕으로한감정 의식동일체적친애관계라는특징을보인다고지적하였다. 이장주 (2002) 는최상진등 (1994) 의부자유친성정이론을바탕으로부자유친성정척도를개발하였는데, 그의연구에서청소년들의자아개념이나자아존중감수준에부자유친성정이긍정적으로작용하고있음을밝혔다. 또한문제행동을예방하는차원에서도중요한역할을한다고지적하였다. 그리고분리와독립이발달의방향이라고보았던서구의성숙관에대한대안적성숙관모델의원형이될수있음을제안하였다. 이러한결과는부모 -자녀간의관계가기능적인지역기능적인지의여부는단지부모 -자녀관계의외형적틀인, 그관계가밀착되었느냐아니면분리되었느냐하는서구상담이론의일률적잣대로설명하고진단내려서는안됨을시사한다. 그보다는부모- 자녀관계의내용과질을살펴보아야할것이고, 또한내담자가살고있는사회-문화적환경에서중요시하는가치나신념의기준에근거하여내담자의부모 -자녀관계를판단할수있는시각을지녀야한다는점을의미한다하겠다. 부자유친성정과자아분화 (self-differentiation) 와의관계를보면, 두개념간의내용이서로상반되는것처럼보일수있으나, 두개념은발달과정에서서로연결되어있으며, 상호보완적인관계에있다고볼수있다. 그이유로 Bowen(1976) 의자아분화이론을살펴보면자아분화수준이높은사람은지적 ( 知的 ) 기능이정서적 ( 情緖的 ) 기능에서분화하여자신과타인그리고외부세계를객관적으로정확하게지각할수있다고본다. 또한대인관계에서도타인과정서적융합을이루지않아자주적이고독립적인입장을견지하며스트레스에도

4 효율적으로대처한다고본다. 이러한개념은표면적으로는서구적가치관인자율성과독립성그리고개별성등의특성을나타내는것으로생각할수있으나, 관계성의측면도동시에강조되고있다고볼수있다. 실제로 Bowen(1971, 1978) 은자아분화에대한자신의이론에서체계이론 (system theory) 을들어, 인간에게도생물체계와같이개별화 (individuality) 와동질화 (togetherness) 의두세력 3) 이공존한다고보면서, 자아분화를이루기위해서는이두세력의조화와균형이필요하다고제기하였다. 또한부모 -자녀관계에대한다른많은연구들에서도부모와의친밀하고, 안정적인관계를형성하고, 가족구성원간의정서적유대를함께나눌때부모와의분리개별화나자율성의발달이촉진된다 (Campbell, Adams, & Dobbs, 1984; Greenberg, Seigel, & Lietch, 1983; Josselson, 1988) 고지적하였다. 이러한측면은부모 -자녀간의유대관계를중시하고, 깊은유대관계속에서안정감을찾고, 심리적발달을이루어나가는한국문화에서는매우중요한시사점을주고있다고볼수있다. 즉자아분화를성숙의측면으로볼때, 높은성숙의차원은문화보편적으로비슷할수있으나성숙으로나아가는과정혹은그과정의구체적내용에있어서는문화적으로서로상이할수있다는점이다. 자아분화와정신건강그리고역기능적인행동등과의관계를연구한결과들을보면, 먼 3) 개별화 (individuality) 의세력은유기체가자주적이고, 독립적이며, 개별적인실체로존재하고자하는것을말하며, 동질화 (togetherness) 의세력은타인의인정과집단에소속되어안정감을누리려는것을말한다 (Bowen, 1971, 1978). 저 Greene, Hamilton 및 Rolling(1986) 은그들의연구에서알콜중독, 정신분열, 우울, 성격장애등을보이는장애집단이정상집단보다자아분화수준이낮았다고보고하였다. 또한 Hoffman 과 Weiss(1987) 는부모로부터정서적독립을하지못한개인의경우부적응적행동과우울, 불안및대인관계에서의문제가나타났다고제시하였다. 자아분화와심리 사회적적응관련정서와의관계에대한국내연구들을살펴보면, 자아분화수준과신체화, 강박증, 대인예민, 우울, 불안, 적대감, 편집증등의정신건강과높은부적상관이있음이나타났고, 자아분화가역기능적행동의변량을설명하는설명변량도 49% 로매우높게나타났다 ( 제석봉, 1989). 중 고등학생을대상으로한권미영 (1993) 은그의연구에서자아분화수준이낮을수록부적응증상및비행이심하다고보고하였고, 고등학생을대상으로한이혜숙 (1992) 과김보현 (1999) 의연구에서도자아분화수준이낮을수록편집증, 강박증, 우울, 적대감등이높게나타났다. 그리고자아분화는대학생활적응 ( 조명희, 박수선, 1999) 뿐아니라부부적응 ( 고현선, 1995) 에도중요한요소로작용하는것으로나타났다. 이처럼낮은자아분화수준은개인의심리적건강과사회적적응에부정적인영향을미침은물론부부관계에서의부적응을초래하는결과를낳기도하며, 또한당대 ( 當代 ) 에서만의문제를유발할뿐아니라가족투사과정을통해자녀들의자아분화와적응에도부정적인영향을미치게된다는것을알수있다. 이연구에서수행하고자하는것은한국문화에서부모- 자녀관계의문화적특성인부자유친성정이개인의심리 사회적적응관련정서와어떠한관계를보이는지그시사점과함

5 최인재 / 청소년의정신건강에미치는영향에대한부모 자녀관계의문화적특징 가 자아분화 ( 매개변인 ) 나 부자유친성정 ( 독립변인 ) 다 심리 사회적적응관련정서 ( 종속변인 ) 그림 1. 매개모델의도식및연구모델 의를경험적으로검토해보고자한다. 또한기존의국내외연구들에서개인의적응에중요한변인으로제기된자아분화개념을부자유친성정과심리 사회적적응관련정서와의관계에서매개변인으로상정함으로써부자유친성정이적응관련정서로가는인과적과정의내용을분석해보고자한다. 매개효과를평가하는데에는다음과같은조건을충족시켜야한다. 첫째, 독립변인이매개변인 (mediator) 에대해유의한영향력을가져야한다 ( 그림 1의경로 가 ). 둘째, 매개변인이종속변인에대해유의한영향력을가지고있어야한다 ( 그림 1의경로 나 ). 셋째, 독립변인이종속변인에대한유의한영향력을보여야한다 ( 그림 1의경로 다 ). 그리고마지막으로매개변인을통제했을때 ( 그림 1의경로 가 와 나 ) 이전의독립변인이종속변인에대해유의하던영향력이 ( 그림 1의경로 다 ) 더이상유의하지않아야한다 (Baron & Kenny, 1986). 만일네번째조건이만족된다면매개변인은독립변인과종속변인간의관계에서완전매개효과 (full mediation effect) 를보인다고할수있다. 그리고종속변인에대한독립변인의영향은매개변인이통제되었을때그효과의정도가유의미하게줄어들었지만네번째조건 은만족되지않을때부분매개효과 (partial mediation effect) 가있다고볼수있다 ( 홍세희, 2001). 또한단순효과모델은자아분화의매개효과없이부자유친성정과자아분화가각각독립적으로심리 사회적적응관련정서에영향을미친다는것을가정한다. 어떤모델을경험적으로검증하는데, 있어하나이상의모델이자료에적합할가능성이있기때문에대안적인모델을설정하여검증하는것이중요하다 (Breckler, 1990). 이연구에서는대안모델로서부분매개모델 (partial mediation medel) 과단순효과모델 (simple effect model) 을설정하여완전매개모델과비교하고자하였다. 이연구를통해한국문화에서부모- 자녀관계와자아분화개념의의미를보다구체화할수있을것이며, 상담의적용에있어서도문화특수적측면을고려한상담접근방법에대한치료적중재의정보로활용할수있을것으로기대한다. 구체적인연구문제는다음과같다. 첫째, 부자유친성정, 자아분화그리고심리 사회적적응관련정서간에는어떠한관계가있는가? 둘째, 부자유친성정은자아분화와심리 사회적적응관련정서를적절히설명하는가? 또한자아분화의하위변인들은심리 사회적적응관련

6 정서를적절히설명하는가? 그리고마지막으로자아분화가부자유친성정과심리 사회적적응관련정서와의관계를매개하는가? 방법연구대상연구대상은서울, 강릉그리고동해소재의고등학교에재학중인고등학생 314명 ( 남 : 159명, 여 : 155명 ) 을연구대상으로하였다. 이들의평균연령은 16.60세 ( 최소 : 15세, 최고 : 19 세, SD=.85) 였다. 그이외의인구통계학적특성의빈도를보면, 성장한곳에대한응답에서대도시 205명 (65.3%), 중 소도시 92명 (29.3%), 읍 면단위 17명 (5.4%) 이었다. 측정도구부자유친성정척도부모- 자녀관계수준을측정하기위해최상진 (2000) 의 부자유친성정 이론을바탕으로이장주 (2002) 가제작한부자유친성정척도를사용하였다. 질문지는 7점 Likert척도로구성되었으며, 응답한결과의점수가높을수록부자유친성정의수준이높다는것을의미한다. 이연구에서나타난일체감요인의신뢰도계수는.94였으며, 헌신성요인은.93으로양호한신뢰도를나타냈다. 부자유친성정의하위척도인일체감요인은자녀가부모에대해지각하는자녀들에대한믿음과지지의정도를나타내며, 헌신성요인은부모의헌신이나희생의정도를의미한다. 자아분화척도 (Differentiation of Self Scale) 개인의자아분화수준을측정하기위해 Bowen의가족체계이론을토대로제석봉 (1989) 이개발한자아분화척도를사용하였다. 질문지는 전혀아니다 (1점) 에서 매우그렇다 (7 점 ) 까지 7점척도상에평정하도록하였고, 총 36개의문항과, 5개의하위요인 ( 인지적기능대정서적기능, 자아의통합, 가족투사과정, 정서적단절, 가족퇴행 ) 으로구성되어있다. 자아분화하위요인중인지적기능대정서적기능은지적체계가정서적체계에서얼마나분화되어있는가의정도를나타내며, 아의통합은개인이타인과의관계에서정서적인압력을받을때얼마나자기자신의신념과생활원리를잘견지하고있는가의정도를의미한다. 또한가족투사과정은부모의미분화특성을특정자녀에게투사하는과정을나타내며, 정서적단절은부모나자기자신의과거로부터가출, 고립 ( 孤立 ), 부정 ( 否定 ) 등의방법으로단절하려는경향을의미한다. 그리고가족퇴행은가정의위기가발생했을때가족구성원들이역기능적인갈등처리방법으로대처하려는경향을의미한다. 이연구에서나타난자아분화의 Cronbach's α 는.85이었으며, 자아분화의하위변인에대한신뢰도계수는.69~.85의범위내로대체로양호한수준을나타냈다. 간이정신진단검사척도심리 사회적적응관련정서상태를측정하기위해김광일, 원호택그리고김재환 (1984) 이표준화한간이정신진단검사 (Symptom Checklist-90, SCL-90) 를사용하였다. 이검사는 9개증상차원의총 90문항으로이루어져있으며, 점수가높을수록부적응상태가심함을

7 최인재 / 청소년의정신건강에미치는영향에대한부모 자녀관계의문화적특징 의미한다. 이연구에서는위의 9개의증상차원중다른차원보다상담장면에서비교적많이접하게되는대인예민성, 우울, 불안을중심으로심리 사회적적응관련정서의수준을측정하고분석하였다. 각증상별신뢰도계수는대인예민.83, 우울.89, 불안.88 로매우높게나타났다. 분석방법자료처리및분석은통계프로그램인 SPSS/ WIN 11.0과구조방정식모델의프로그램인 AMOS(Analysis of Moment Structure) 4.0을사용하였다. 자료분석방법으로먼저측정도구의타당도와신뢰도를측정하기위해요인분석과신뢰도분석을실시하였고, 측정변인들과이론변인들간의관계성을알아보기위해상관관계분석을실시하였다. 또한부자유친성정이자아분화와심리 사회적적응관련정서에미치는영향과자아분화가심리 사회적적응관련정서에미치는영향을살펴보기위해단계적 (stepwise) 중다회귀분석을실시하였다. 마지막으로부자유친성정과심리 사회적적응관련정서와의관계에서자아분화의매개효과검증을구조방정식모형 (structural equation modeling) 을통해분석하였다. 측정모델의적합도를평가하기위해일반적합치 (GFI: Goodness of Fit Index), 조정적합치 (AGFI: Adjusted Goodness of Fit Index), 표준적합치 (NFI: Normed Fit Index), 비교적합치 (Comparative Fit Index: CFI), 추정오차의평균 (RMSEA: Root Mean Square Error of Approximation) 지수등을사용하였다. 결과부자유친성정, 자아분화, 심리 사회적적응관련정서간의관계부자유친성정과자아분화와의관계에서부자유친성정의하위변인인일체감, 헌신성과자아분화의하위변인인정서단절, 가족퇴행간에는높은정적상관관계를나타냈다 (r=.4 5~.67, p<.01). 그리고가족투사와도통계적으로유의한정적상관관계를나타냈다 (r=.1 5~.23, p<.01). 다음으로부자유친성정과심리 사회적적응관련정서와의상관관계를살펴보면일체감과대인예민 (r=-.17, p<.01), 우울 (r=-.25, p<.01), 그리고불안 (r=-.18, p<.01) 과부적인상관관계를나타냈으며, 헌신성과심리 사회적적응관련정서와의관계에서도통계적으로유의한부적상관관계를나타냈다 ( r=-.12~-.17). 마지막으로자아분화와심리 사회적적응관련정서와의상관관계를보면자아통합과대인예민, 우울, 불안그리고정서단절과대인예민과의상관관계를제외한자아분화의하위변인들과대인예민, 우울, 불안등의심리 사회적적응관련정서의하위변인들간에통계적으로유의한부적인상관관계를나타냈다 (r=-.15~-.31). 부자유친성정과자아분화가심리 사회적적응관련정서에미치는영향자아분화와심리 사회적적응관련정서에대한부자유친성정의영향부자유친성정의하위변인들인일체감과헌신성변인을아버지와어머니로세분화하여설

8 표 1. 측정변인간의상관관계 (N=314) 측정변인 일체감 - 2. 헌신성.74** - 3. 인지정서 자아통합.16** ** - 5. 가족투사.23**.15**.31** 정서단절.50**.45**.14* ** - 7. 가족퇴행.67**.64**.19**.19**.21**.52** - 8. 대인예민 -.17** -.12* -.25** ** ** - 9. 우울 -.25** -.17** -.29** ** -.21** -.30**.77** 불안 -.18** -.15** -.31** ** -.22** -.29**.79**.83** - 평균 표준편차 *p<.05 **p<.01 명변인으로하고자아분화와심리 사회적적응관련정서를준거변인으로하여단계적중다회귀분석 (stepwise multiple regression analysis) 을실시하였다. 먼저성별을구분하여분석하였 고, 다음으로전체집단을대상으로분석하였다. 분석결과는표 2에제시된것과같이자아분화를유의하게설명하는변인은남학생집단 (β=.57, p<.001) 이나여학생집단 (β=.58, 표 2. 부자유친성정이자아분화와심리 사회적적응관련정서에미치는영향 준거변인집단설명변인 β R² ΔR² F 남부 ( 父 )- 일체감.57*** *** 자아분화 심리 사회적적응관련정서 여 부 ( 父 )-일체감.58*** *** 전체 부 ( 父 )-일체감모 ( 母 )-일체감부 ( 父 )-헌신성.31**.19**.16* *** 남 부 ( 父 )-일체감 -.25** ** 여 부 ( 父 )-일체감 -.19* * 전체 부 ( 父 )-일체감 -.28*** *** *p<.05 **p<.01 ***p<

9 최인재 / 청소년의정신건강에미치는영향에대한부모 자녀관계의문화적특징 p<.001) 모두아버지와의일체감변인이유의한설명변인으로나타났다. 그리고자아분화의변량가운데각각 32% 와 34% 를설명하는것으로나타났다. 성별을구분하지않고전체학생을대상으로분석한결과에서는아버지와의일체감, β=.31, p<.01, 어머니와의일체감 (β=.19, p<.01) 그리고아버지의헌신성 (β=.16, p<.05) 변인이유의한설명변인으로나타났다. 심리 사회적적응관련정서에대한부자유친성정하위변인들의영향력을살펴보면, 남학생집단 (β=-.25, p<.001), 여학생집단 (β=-.19, p<.05) 그리고전체학생 (β=-.28, p<.001) 을대상으로했을경우모두아버지와의일체감만이유의한설명변인으로나타났다. 분석결과를보면남학생들의경우자아분화의하위요인가운데가족퇴행 (β=-.24, p<.01) 과인지대정서기능 (β=-.23, p<.01) 이유의한설명변인이었고, 여학생집단의경우도남학생집단과같이인지대정서기능, 가족퇴행변인이유의한설명변인으로나타났다. 성별을구분하지않고전체집단을대상으로분석한결과에서도가족퇴행 (β=-.26, p<.001) 과인지대정서기능 (β=-.26, p<.001) 이심리 사회적적응관련정서를설명하는유의한설명변인들로나타났으며, 이들변인들이심리 사회적응관련정서의전체변량을설명하는설명량은각각 9% 와 7% 로심리 사회적적응관련정서의전체변량가운데총 16% 를설명하는것으로나타났다. 심리 사회적적응관련정서에대한자아분화의영향심리 사회적적응관련정서에대한자아분화의영향을알아보기위해자아분화의하위변인들을설명변인으로하고심리 사회적적응관련정서를준거변인으로하여단계적 (stepwise) 중다회귀분석을실시한결과가표 3 에제시되어있다. 부자유친성정과심리 사회적적응관련정서와의관계에서자아분화의매개효과측정모델의검증구조방정식모델 (Structural Equation Modeling) 을통해자아분화의매개효과를검증하기전에먼저관찰변인들이적절한요인구조를갖는지를파악하는단계가선행되어야한다 ( 양병화, 표 3. 자아분화가심리 사회적적응관련정서에미치는영향 준거변인집단설명변인 β R² ΔR² F 남 가족퇴행인지대정서기능 -.24** -.23** *** 심리 사회적적응관련정서 여 인지대정서기능가족퇴행 -.26** -.30*** *** 전체 가족퇴행인지대정서기능 -.26*** -.26*** *** *p<.05 **p<.01 ***p<

10 표 4. 검증된모델의적합도지수 적합도지수 χ 2 df GFI AGFI NFI CFI RMSEA 모형 * *p<.05 일체감 헌신성.89 f.83 *** 부자유친성정 인지정서자아통합가족투사정서단절가족퇴행.22 ***.14 *.30 ***.62 ***.85 f 자아분화 대인예민 우울 불안.85 ***.90 ***.92 f 심리 사회적적응관련정서 주. 잠재변인간의양방향적화살표생략, f 는고정시킨특징수. *p<.05, ***p<.001 그림 2. 부자유친성정, 자아분화, 심리 사회적적응관련정서의측정모델 1998). 이를위해모든잠재변인들간의양방향적관계를가정한측정모델을구성하고, 측정모델에대한적합도검증을실시하였다. 모형검증결과잠재변인과측정변인간의 C.R.(Critical Ratio=Estimate/S.E) 이 2이상이면유의하다고해석하는데 (Jöreskog & Sörbom, 1993), 모두 2를초과하였다. 측정모형에대한적합치를보면표 4와같이전반적으로양호한적합도지수를나타냈다. 본연구의측정모델은그림 2에제시되었다. 구조방정식모델을통한자아분화의매개효과부자유친성정이자아분화를통해심리 사회적적응관련정서에영향을미칠것이라는자아분화의매개효과를검증하기위해구조방정식모델 (SEM: Structural Equation Modeling) 분석을실시하였다. 이연구에서는자아분화가부자유친성정과심리 사회적적응관련정서와의관계에서매개변인으로작용하는지검증하기위해부자유

11 최인재 / 청소년의정신건강에미치는영향에대한부모 자녀관계의문화적특징 친성정에서자아분화로가는경로, 자아분화에서심리 사회적적응관련정서로가는경로를포함하는완전매개모델 (full mediation model) 을연구모델로하였다. 그리고부자유친성정에서자아분화로가는경로, 자아분화에서심리 사회적적응관련정서로가는경로그리고부자유친성정에서심리 사회적적응관련정서로가는경로를포함하는부분매개모델 (partial mediation model) 과부자유친성정과자아분화가각각심리 사회적적응관련정서에독립적으로영향을미칠것이라는단순효과모델 (simple effect model) 을대안모델로설정하여모형간의비교를통해최적모형을선정하였다. 먼저부자유친성정에서자아분화를거쳐심리 사회적적응관련정서로가는완전매개모형을검증한결과표 5에제시된결과와같이괜찮은적합도지수를나타냈다. 잠재변인들간의경로계수를살펴보면, 부자유친성정이 자아분화에영향을미치는경로 (β=.86, p<.001) 자아분화가심리 사회적적응관련정서에영향을미치는경로 (β=-.35, p<.001) 가유의하여자아분화의매개효과가입증되었다. 대안모델로설정한부자유친성정에서심리 사회적적응관련정서로가는경로를추가한부분매개모델 (partial mediation model) 의경우, χ 2 (df=32, N=314)=121.92, p<.05, GFI=.928, AGFI=.877, NFI=.916, CFI=.936, RMSEA=.095 로대체로양호한적합도지수를나타냈다. 그러나부자유친성정에서심리 사회적응관련정서로가는경로는무의미하게나와, p>.05, 적절한모델로보기엔부족하였다. 또한부자유친성정과자아분화가심리 사회적적응관련정서에각각독립적으로영향을미친다는단순효과모델 (simple effect model) 의분석결과를보면, χ 2 (df=33, N=314)= , p<.05, GFI=.854, AGFI=.756, NFI=.772, CFI=.788, PNFI=.566, RMSEA=.170으로나타 자아분화.86*** -.35*** 부자유친성정 심리 사회적적응관련정서 ***p<.001. 그림 3. 자아분화의매개효과 표 5. 측정모델의적합도지수 적합도지수 χ 2 df GFI AGFI NFI CFI RMSEA 모형 * *p<

12 나, 대체로낮은적합도지수를나타냈다. 잠재변인들간의경로계수를살펴보면, 부자유친성정에서심리 사회적적응관련정서로가는경로 (β=.04, p>.05) 는무의미하였고, 자아분화에서심리 사회적적응관련정서로가는경로 (β=-.45, p<.001) 는유의하게나타났다. 이상의결과를볼때연구모델즉완전매개모델을대안모델인부분매개모델이나단순효과모델과의비교를통해분석한결과완전매개모델이자료에가장잘부합하는것으로나타났다. 논의먼저부자유친성정과자아분화와는통계적으로유의한정적상관관계가있었다. 즉부모와의유대관계깊을수록자녀의자아분화수준은높다고볼수있다. 특히자아분화의두가지측면인개인내적측면과관계적측면중가족퇴행, 정서단절, 가족투사등관계적측면의분화와상관관계가인지대정서기능이나, 자아통합과같은개인내적측면보다더높게나타나, 관계주의문화의특성을잘대변한다고볼수있다. 그리고전체자아분화와의상관과도매우높은상관이있는것으로볼때, 한국문화에서부모- 자녀간의친밀한유대관계는서구문화의가치기준과달리, 오히려자녀의안정적인심리발달에긍정적영향을미칠수있음을시사하는결과라하겠다. 또한부자유친성정과심리 사회적적응관련정서와의상관관계에서도위와같은양상은이어진다. 예를들면, 부자유친성정의하위요인인일체감, 헌신성이심리 사회적적응관련정서의하위요인인대인예민, 우울, 불안 등과모두부적인상관을나타냈다 ( 표 1. 참조 ). 이러한결과역시기존서구에서의연구들과상반된결과라고볼수있다. 즉서구의경우부모로부터개별화가되지못했을경우부적응적행동이나증상이나타난다고보지만, 한국문화에서는이와같은해석은부족할수있다는것을반증하는결과일것이다. 서구사회에서는아동기에서청소년기를거치면서부모로부터정서적으로독립하고, 행동에서는자율성을획득해나가며, 자기만의독특한개성과특성을확립하여, 자기정체감 (self-identity) 을수립하는것이개인의중요한발달과업이된다. 또한청소년기에접어들면, 부모의자녀교육방식에있어서도변화가생기는데, 이전보다더허용적으로자녀들을대하며, 개인의자율성과독립성을키워나가도록격려하고기대한다. 따라서청소년기가되면부모- 자녀간의정서적거리도증가한다 (Conger & Ge, 1999; Paikoff & Brooks-Gunn, 1991; Steinberg, 1981). 그러나한국의자녀교육방식에있어서는개인의독립과자율성을강조하기보다는다른사람들과의상호협력적인관계나, 성숙한인격을형성하도록강조하고교육한다. 즉, 독립과자율보다는관계증진과조화를강조하고, 관계속에서자기를발견해나가며, 권리보다는각자에게주어진역할과의무를다하도록요구하는문화적배경을지닌다고볼수있다. 이와관련된또다른문화적특징을보면, 서구문화에서는청소년들이부모의통제를간섭으로받아들이지만, 한국을비롯한동양문화권에서는관심과애정의표시로인식한다는것이다 (Feldman & Rosenthal, 1991; Kim & Choi, 1994; Rocher & Pettengill, 1985). 따라서한국의사회문화체계내에서는청소년들에게있어부

13 최인재 / 청소년의정신건강에미치는영향에대한부모 자녀관계의문화적특징 모와의유대관계나밀착관계가서구문화의인식만큼부정적인의미가아니라는것을알수있다. 다음으로자아분화와심리 사회적적응관련정서와의상관을보면, 통계적으로유의한부적상관이나타나, 선행연구들과일치된결과를보였다 ( 권미영, 1993; 김보현, 1999; 박유화, 2001; 이혜숙, 1992; 정미란, 1994; 제석봉, 1989; Greene, Hamilton & Rolling, 1986; Hoffman, 1984). 따라서자아분화개념은문화를초월하여개인의정신건강과심리 사회적적응에중요한요소라는것을다시한번확인할수있었다. 여기서한가지고려할점은자아분화를이루게되는과정에서의문화적차이를생각해볼수있을것이다. 말하자면, 서구문화에서는개별성에무게중심을두고관계성과의조화를지향한다면, 한국문화에서는그반대의양태를띤다고볼수있다. 즉서구문화에서는자신의정체감을확립하고, 개별성을유지하면서타인과의친밀관계를통해보다분화혹은성숙의단계로나아간다면, 한국문화에서는타인과의유대관계를통해심리적안정감과발달을도모하고, 상호의존적인자기관을발달시키게되며, 이를바탕으로동양문화권에서지향하는사회적관계에서의자기확장 ( 안신호, 1999) 이나사회적관계체 ( 조긍호, 1999) 로서의성숙으로나아가게된다고생각해볼수있다. 자아분화와심리 사회적적응관련정서에대한부자유친성정하위변인들의영향과심리 사회적적응관련정서에대한자아분화하위변인들의영향에대한결과에서는부자유친성정의하위변인가운데, 아버지와의일체감이자아분화를설명하는가장중요한설명변인으로나타났고, 다음으로어머니와일체 감, 아버지와의헌신성순이었다. 그리고심리 사회적적응관련정서에대한부자유친성정의영향에서도아버지와의일체감이유일하게유의한설명변인으로나타났다. 이러한결과를볼때자아분화나심리 사회적적응관련정서에아버지와의관계가크게작용하며, 청소년들의경우자신들이지각하기에아버지가자신들을믿어주고, 존중하고, 자랑스러워한다는신념즉일체감의식이높을수록자아분화수준은그만큼높아지고, 우울, 불안및대인예민등의수준은낮아진다는것을알수있다. 심리 사회적적응관련정서에대한자아분화의영향에대한결과에서는가족퇴행과인지대정서기능이유의한설명변인으로나타났다. 즉, 가족의위기가발생했을때여기에효율적으로대처해나가는관계적측면과개인의자기조절능력과관련된내적측면이모두강조된다고하겠다. 마지막으로측정오차를줄이고미지수추정에있어보다정확한결과를얻을수있으며, 대안모델과의비교를통해최적모형을검증할수있는구조방정식모델 (Bentler, 1989) 을통해자아분화의매개효과를분석한결과연구모델인완전매개모델이대안모델인부분매개모델과단순효과모델보다자료를더잘설명하는것으로나타났다. 즉부자유친성정이심리 사회적적응관련정서로가는직접효과는유의하지않았고, 자아분화를경유해서심리 사회적적응관련정서로가는간접효과만이유의하게나타났다. 결론적으로한국고등학생들의경우부모와의심리적유대관계를높게지각할수록자아분화수준의증가를가져오고증가된자아분화는심리 사회적적응관련정서를줄이는효과를보인다고해석할수있다. 이처럼문화

14 에따른차이로인해한문화권에서부적응적인관계양식이나개인의특성으로생각되는것이다른문화권에서는부정적인요인으로작용하지않을수도있고, 경우에따라서는긍정적인작용을할수있음을시사한다. 또한앞서제시하였듯이한국을비롯한동양문화권에서는개인의심리 사회적문제가자기정체감을수립하지못하였거나독립혹은자율성을획득하지못한것에서기인 ( 起因 ) 한다기보다는친밀관계에서의정서적단절이나관계형성의미숙 ( 未熟 ) 으로인한갈등이상대적으로더많다. 따라서문화를고려한상담적용에있어청소년들의경우부모와의관계를비롯한친밀관계에서서구상담의주된접근방법인독립이나분리를강조하기보다일체감을형성하도록돕고, 관계의향상을도모하는측면이청소년들의정신건강에우선되는요소가될것이다. 그리고각자자신에게주어진역할과상황에적절한행동을수행할수있도록하는것이한국문화에서의성숙인격 ( 成熟人格 ) 이됨은물론개인의심리적건강과사회적적응에매우중요한문화적요소가됨을시사한다. 본연구의제한점및후속연구를위한제언은다음과같다. 첫째, 부자유친성정의측정에있어자녀들이지각한부자유친성정의수준만을측정하였다는점이다. 따라서앞으로의연구에서는측정변인에대한피험자들의지각을자녀뿐아니라부모와자녀를한쌍으로한, 연구를통해부모 -자녀상호간의지각차이에따른양상을살펴보는것이필요할것으로본다. 둘째, 부자유친성정과심리 사회적적응관련정서간의관계에있어매개변인으로자아분화개념뿐아니라, 문화적특성을보다잘나타내는척도를개발하여매개변인으로 적용해보는것이필요할것으로본다. 셋째, 발달과정의연구에있어가장좋은방법은종단적연구방법 (longitudinal method) 일것이다. 그러나종단연구의여러가지제약으로대부분의연구에서횡단적연구방법 (cross sectional method) 이사용되고있고, 본연구에서도횡단적연구로시행되었는데, 부모- 자녀간의유대관계의정도가한개인의발달과정에서어떻게작용하고나타나는지를보다면밀하게검토하기위해서는종단적방법의연구가실시되어야할것이다. 마지막으로국가간비교연구를통해문화적특수성과보편성을검증하고, 문화에따른상담접근의세분화작업이진행되기를기대한다. 참고문헌고현선 (1995). 부부의자아분화가부부적응에미치는영향. 숙명여자대학교대학원석사학위청구논문. 권미영 (1993). 청소년의자아분화와부적응증상및문제행동과의관계연구. 숙명여자대학교대학원석사학위청구논문. 금장태 (1998). 퇴계의삶과철학. 서울 : 서울대학교출판부. 김광일, 김재환, 원호택 (1984). 간이정신진단검사실시요강. 서울 : 중앙적성출판사. 김동직 (1999). 문화적맥락에서본개별성-관계성과심리적적응의관계. 고려대학교대학원박사학위청구논문. 김보경 (2003). 독립적-상호의존적자기관과사회불안-공적자의식의매개효과. 연세대학교대학원석사학위청구논문

15 최인재 / 청소년의정신건강에미치는영향에대한부모 자녀관계의문화적특징 김보현 (1999). 고등학생의자아분화및자아존중감과정신건강과의관계. 대구효성가톨릭대학교교육대학원석사학위청구논문. 김효창, 손영미, 박정열, 최상진 (2000). 발달단계로서의 철들기 의문화심리학적분석. 한국사회및성격심리학회동계학술발표회, 박명석 (1993). 동과서. 서울 : 탐구당. 박유화 (2001). 대학생의가족응집성및자아분화수준과대학생활적응도의관계연구. 서울여자대학교대학원석사학위청구논문. 안신호 (1999). 한국의집단주의에관한동기- 자아개념-행동모형의검증. 한국심리학회지 : 사회및성격, 13(1) 양병화 (1998). 다변량자료분석의이해와활용. 서울 : 학지사. 이장주 (2002). 부자유친성정척도의제작과타당화연구. 중앙대학교대학원박사학위청구논문. 이혜숙 (1992). 청소년의자아분화와정신건강과의관계 : 서울지역남 녀고등학생을중심으로. 연세대학교대학원석사학위청구논문. 정미란 (1994). 청소년의발달시기에따른자아분화와정신건강과의관계. 전남대학교교육대학원석사학위청구논문. 제석봉 (1989). 자아분화와역기능적행동과의관계-Bowen 의가족체계이론을중심으로. 부산대학교대학원박사학위청구논문. 조긍호 (1999). 선진유학에서도출되는심리학의문제. 최상진, 윤호균, 한덕웅, 조긍호, 이수원 ( 편 ). 동양심리학-서구심리학에 대한대인모색, , 서울 : 지식산업사. 조명희, 박수선 (1999). 자아분화수준에따른대학생활적응. 학생생활연구, 17(1). 최봉영 (1996). 한국인의사회적성격 (Ⅰ). 서울 : 느티나무. 최상진 (1994). 한국인의심정심리학, 사회과학연구제7집, , 중앙대학교사회과학연구소. 최상진 (2000). 한국인심리학. 서울 : 중앙대학교출판부. 최상진, 김혜숙, 유승엽 (1994). 부자유친성정과자녀에대한영향력, 한국심리학회연차대회학술발표논문초록, 홍세희 (2001). 임상심리학이론의경험적검증을위한최신연구방법론 : 구조방정식모형을이용한매개모형과잠재평균모형의분석. 한국심리학회임상심리학회, 3월워크숍자료집. Baron, R. M., & Kenny, D. A. (1986). The Moderator-mediator variable distintion in social psychological research: Conceptual, strategic, and statistical consideration. Journal of personality and Social Psychology, 51, Bowen, M. (1971). Family therapy and family group therapy. In H. Laplan & B. Sadock (Eds.), Comprehensive group psychotherapy. Baltimore: Williams and Wilkins. Bowen, M. (1976). Theory in the Practice of Psychotherapy. In P. J. Guerin (Ed.), Family Therapy. New York: Gardner Press. Bowen, M. (1978). Family therapy in clinical practice. New York: Aronson. Breckler, S. J. (1990). Applications of covariance

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17 최인재 / 청소년의정신건강에미치는영향에대한부모 자녀관계의문화적특징 Psychological Bulletin, 110, Rocher, R. P., & Pettengill, S. M. (1985). Perceived parental acceptance and rejection and parental control among the Korean adolescent. Child Development, 56, Steinberg, L. D. (1981). Transformation in family relations at puberty, Development Psychology, 17(6), Stierlin, H. (1974). Separating Parents and Adolescents. New York: Quadrangle. Tamura, T., & Lau, A. (1992). Connectedness Versus Separateness: Applicability of Family Therapy to Japanese Families. Family Process, 31, 원고접수일 : 수정원고접수일 : 게재결정일 :

18 The Korean Journal of Counseling and Psychotherapy 2005, Vol. 17, No. 4, The Influence of Cultural Uniqueness of Parent-Children Relationship on Adolescent's Mental Health: Parent-Adolescent Affective Bonding(Bu-Ja-Yu-Chin-Sung-Cheong) In Jae Choi Korea Institute for Youth Development This study explored an alternative or a more appropriate approach in counseling regarding multiple cultural problems. Participants for this study were 314 high school students (159 males and 155 females). The results were as follows. First, parent-adolescent affective bonding and self-differentiation showed positive correlations, whereas parent-adolescent affective bonding and psycho-social adjustment emotion were negatively associated. Furthermore, self-differentiation and psycho-social adjustment emotion also showed significant negative correlations. Second, in the subsidiary variable of parent-adolescent affective bonding, the oneness variable of a father, a mother and the self-sacrifice variable of a father were found to be significant predictors. On the other hand, in the psycho-social adjustment emotion, only the oneness variable with a father was found to be a significant predictor. Also,in the effect of the subsidiary variable of self-differentiation affecting psycho-social adjustment emotion, the family regression and the variable of intelligence/emotion function were found to be significant predictors. Lastly, in the relationship between parent-adolescent affective bonding and psycho-social adjustment emotion, the full mediation model showed better fit to the data than the partial mediation model or the simple effect model. Thus, in parent-adolescent affective bonding, only the indirect path affecting psycho-social adjustment emotion through self-differentiation was significant, whereas the direct path affecting psycho-social adjustment emotion was not. Key words : parent-child relationship, self-differentiation, cultural psychology, mental-health