PowerPoint 프레젠테이션

Size: px

Start display at page:

Download "PowerPoint 프레젠테이션"

효리 인
5 years ago
Views:

1 일반성인다문화이해교육과정 4 차시 다문화사회! 더불어사는세상을위해

2 무슨방송일까요? 학습내용 다문화사회인권 세계는지금 : 다문화사회해외사례 다문화사회를넘어바람직한세계시민으로 학습목표 인권의의미와문화의다양성을이해할수있습니다. 해외다문화사회의비교를통해우리가나아가야할방향을이해할수있습니다. 바람직한세계시민의태도와핵심역량에대해이야기할수있습니다.

다문화 영상을불러봅시다 여기온지몇년됐어? 누구랑살아? 어디학교다녀? ( ) 가정자녀와친구로지낼수있는가? 없다. 9.3 % 모르겠다. 37.7 % - 2009 년청소년희망재단설문결과, 서울, 경기초등 1725 명대상 ( ) 가정자녀와친구로지낼수있는가? 없다. 9.3 % / 모르겠다. 37.7 % ( ) 가정자녀와친구로지낼수없는이유는?

3 다문화 영상을불러봅시다 여기온지몇년됐어? 누구랑살아? 어디학교다녀? ( ) 가정자녀와친구로지낼수있는가? 없다. 9.3 % 모르겠다 % 년청소년희망재단설문결과, 서울, 경기초등 1725 명대상 ( ) 가정자녀와친구로지낼수있는가? 없다. 9.3 % / 모르겠다 % ( ) 가정자녀와친구로지낼수없는이유는? 의사소통이어려워서 (40.4%) / 친구로지내려면신경쓸일이많아서 (33.5%) 외모나피부색이달라서 (24.2%) / 따돌림당할까봐 (16.8%) ( 다문화 ) 한국에거주하는외국인 121만여명 ( 법무부 ) 결혼이민자, 혼인귀화자를대상으로한 ( ) 가족지원법 ( ) 가족지원법에서제외 교육권, 의료권을보장받을수없는이주노동자자녀 2~3만명으로추정

1. 다문화사회와인권 1) 다문화사회에서의인권 너희나라로가! 다문화차별여전 http://www.kado.

kr/ktv_contents.jsp?cid=514698 창원초등교사다문화학생폭행 왕따방치논란 http://news.zum.

https://youtu.be/zl5ir30ul 출처 : 노컷뉴스 2015.07.

4 1. 다문화사회와인권 1) 다문화사회에서의인권 너희나라로가! 다문화차별여전 줌마족난민의사연 창원초등교사다문화학생폭행 왕따방치논란 출처 : 강원일보 2015 년 10 월 13 일출처 : KTV 국민방송 출처 : 노컷뉴스 우리나라는다문화사회의도입기이며, 점점이주민및다문화가정이늘어나는추세입니다. 하지만이에반해, 이들을대하는사회적인처우및시선은전혀좋아지고있지않습니다. 한국의다문화사회에서인권이지켜지지않는사례를살펴보고자합니다.

5 1. 다문화사회와인권 2) 다르다고다를까? 출처 : 한겨례 2011 년 10 월 14 일 출처 : 한겨례 2011 년 5 월 9 일 한국의다문화사회에서는상대방이단지자기와다르다는이유만으로무조건경계하는경우가많습니다. 피부색, 종교, 외모등이다르다는이유로차별을받고있습니다. 하지만 다름 이인종차별을받을수있는다름이아닙니다.

6 1. 다문화사회와인권 3) 인권은무엇일까? 인권이란? 인간으로서당연히가지는기본적권리 1948년 6월국제인권연합위원회에의해완성된 < 세계인권선언 > 은개인의자유와권리를상세히명시하면서인권과기본적자유가모든사람과모든장소에서똑같이적용된다는사실을세계최초로인정한선언입니다. 오늘날이선언은세계적으로약 250여개의언어로번역되어가장많이인용되는인권문서로인정되고있습니다. 또한국제인권법의토대로서수많은국제조약과국제선언의전범이되고있을뿐만아니라, 그이념과내용이수많은국가의헌법과법률에반영되어있습니다.

7 1. 다문화사회와인권 3) 인권은무엇일까? 세계인권선언전문 전문 인류가족모든구성원의타고난존엄성과평등하고도양도할수없는권리를인정하는것이전세계의자유와정의와평화의기초이며, 인권에대한무시와경멸이인류의양심을짓밟는야만적행위로귀착되었으며, 인류가언론의자유와신념의자유를누리고공포와궁핍으로부터자유로운세상은보통사람의지고한열망으로천명되었고, 인간이폭정과억압에대항하는마지막수단으로서반란에호소하도록강요받지않으려면, 인권이법에의한통치에의해서보호되어야함이필수적이며, 나라사이의우호관계의발전을촉진하는것이반드시필요하며, 유엔의여러국민들은그헌장에서기본적인권과, 인간의존엄성과가치, 남녀의동등한권리에대한신념을재확인하였으며, 더폭넓은자유속에서사회적진보와생활수준의개선을촉진할것을다짐하였고, 회원국은유엔과협력하여인권과기본적자유에대한보편적존중과준수의신장을성취할것을서약하였으며, 이러한권리와자유에대한공통의이해가이서약의이행을위해가장중요하기에, 그리하여이제유엔총회는모든개인과사회의각기관은이선언을항상마음속에간직한채, 교육과학업을통하여이러한권리와자유에대한존중을신장시키기위해노력하고, 점진적인국내적및국제적조치를통하여회원국관할권아래에있는영토의국민들양자모두에게권리와자유의보편적이고효과적인인정과준수를보장하기위해힘쓰도록, 모든국민들과나라들이성취해야할공통의기준으로서본세계인권선언을선포한다.

8 1. 다문화사회와인권 3) 인권은무엇일까? 만화로보는세계인권선언제시 출처 : 인권교육센터

9 2. 세계는지금 : 다문화사회해외사례 1) 캐나다의다문화사회 모자이크프로젝트 캐나다다문화주의국가임을헌법에명시 ~ 1960 년대 퀘벡의프랑스계에대한차별존재 영국계민족의기득권을위한타민족문화의통합및동화정책실시 독립운동심화 퀘벡의캐나다연방이탈위기로이어지는국가분열의파국적위기

10 2. 세계는지금 : 다문화사회해외사례 1) 캐나다의다문화사회 모자이크프로젝트 1970 년대 ~ 영국계백인들의기득권고수를위한동화정책포기불어를영어와대등한공식으로인정 프랑스계인구를능가하는이민자민족다수

11 2. 세계는지금 : 다문화사회해외사례 1) 캐나다의다문화사회 모자이크프로젝트 트뤼도자유당정부 The Canadian Charter of Right and Freedom 법제정 인종적언어적종교적 모든종류의차별금지 다양성유지평등달성캐나다국가경영의대원칙 세계최초의다문화법제정

12 2. 세계는지금 : 다문화사회해외사례 1) 캐나다의다문화사회 모자이크프로젝트 160 여개국의이민자들이모여모자이크처럼한사회를이루는캐나다

2. 세계는지금 : 다문화사회해외사례 2) 호주의다문화사회 링크 : https://www.education.tas.gov.au/homebanner/forms/dispfor m.aspx?

: 주한호주대사관교육국공식블로그링크 : http://studyinaustralia.tistory.com/161 1970년대다문화주의정책을국가적으로도입하고실시하였습니다.

특히, 다문화교육의언어교육을중요시하고있으며, 모국어교육과영어교육지원의두가지측면에서이루어지고있습니다.

13 2. 세계는지금 : 다문화사회해외사례 2) 호주의다문화사회 링크 : m.aspx?id=21&source=https%3a%2f%2fwww%2eeducation %2Etas%2Egov%2Eau%2FHomeBanner%2FForms%2FAllItem s%2easpx&rootfolder=%2fhomebanner 출처 : 주한호주대사관교육국공식블로그링크 : 년대다문화주의정책을국가적으로도입하고실시하였습니다. 호주의다문화정책은호주를구성하는사람들이그들의다양한민족적, 문화적정체성을유지하는동시에조화롭게어울려사는것을목표로하고있습니다. 교육부문에서도사회통합, 관용, 언어, 문화적다양성에대한학생들의이해를높이기위한다문화교육을실시하고있습니다. 특히, 다문화교육의언어교육을중요시하고있으며, 모국어교육과영어교육지원의두가지측면에서이루어지고있습니다. 또한인종차별없이화합하는사회를만들기위해호주연방정부는 Living in Harmony ( 조화롭게살기 ) 프로그램을진행하여다양한문화행사를통해문화적다양성을느낄수있도록지원하고있습니다. 호주정부에서는 1998년부터타공동체사람들이잘적응할수있도록, 서로마음을열고다가갈수있는행사인하모니데이와다문화축제를개최하고있습니다. 2000년대중반, 이민자유입이더이상필요치않다는판단으로 2006년공식적으로다문화주의정책폐기선언하였으나다문화내국인의화합을위한 Harmony Day는여전히실시하고있습니다.

14 2. 세계는지금 : 다문화사회해외사례 3) 독일의다문화사회 - 독일의이주정책은 1950년대전후복구와라인강의기적이라불리는급격한경제성장과더불어공업부문에서 손님노동자 제도를통해노동력을외국노동자들로부터충당해왔습니다. 따라서독일은이미외국인이전체인구의약 9% 를차지하는다인종국가인데. 이전에는독일에서태어난이민자자녀들은독일국적을주장할수없는시스템이었으나, 199년국적법을개정하여이주민의사회적, 정치적참여를확대할수있도록하였습니다. - 또한인구의 1/5 을차지하는외국계주민의통합을강화하기위하여 이민자통합정상회의 를개최함으로써이민자통합촉진을 위한의견을교환할수있는기회가되었습니다. - RAA 다문화정책 : 이주민가정자녀지원지역사무소 란의미, 독일로이주해서살고있는이주민가정의아동및청소년을위해각종지원사업을주관하여시행하는곳이며상담을비롯하여언어교육, 성인교육, 부모교육등실시하고있습니다. 다문화적소통은모든아동의성장발달에좋은기회로작용한다는관점을가지고있습니다. - RAA 다문화정책사례 배낭프로젝트 : 4-6 세아동의언어능력을체계적으로신장시키기위한프로그램 이주아동 청소년지원사업 : 이주가정아동과청소년들의학업성취를높이기위하여그들에게독일어능력을향상시키기위한기회를제공 다문화학생클럽 : 독일청소년과이주민가정청소년들이여가시간동안상호교류를통하여서로존중하고소통하는기회를주도록하는것 - 출처 : 금혜성, 임지혜 (2010). 독일, 영국, 한국의다문화사회로의이행과정국제비교. 다문화사회연구, 3(2)

3. 다문화사회를넘어바람직한세계시민으로 1) 다문화사회를넘어세계시민의식함양 출처 : http://www.globaleducationfirst.org/about.

에서비롯되었습니다. 교육우선구상사업 의선언은인류가지속가능한번영을이룩하고개인의삶을변화시키는데교육의힘을각인시킨모멘텀 (momentum) 이라할수있습니다.

15 3. 다문화사회를넘어바람직한세계시민으로 1) 다문화사회를넘어세계시민의식함양 출처 : 국제사회에서세계시민교육이특별한주목을받기시작한것은반기문유엔 (UN) 사무총장이 2012년에발표한 교육우선구상사업 (Global Education First Initiative, 이하, GEFI) 에서비롯되었습니다. 교육우선구상사업 의선언은인류가지속가능한번영을이룩하고개인의삶을변화시키는데교육의힘을각인시킨모멘텀 (momentum) 이라할수있습니다. 여기서 3가지목표영역이제시되었는데첫째, 모든어린이에게교육접근성을보장하고 (put every children in school), 둘째, 학습의질을향상시키고 (improve the quality of learning), 셋째, 세계시민성을함양하도록 (foster global citizenship) 하는것입니다.

16 3. 다문화사회를넘어바람직한세계시민으로 2) 세계시민사회에서살아가기위한핵심역량 세계시민의핵심역량 1 다중적정체성에대한이해와개인의인종 문화 종교 계급등의차이점을초월하는공동의 집단정체성 에기초한태도, 2 보편적인핵심가치 ( 예 : 평화, 인권, 다양성, 정의, 민주주의, 차별철폐, 관용 ) 및글로벌이슈와 경향에대한깊은이해, 3 비판적, 창의적, 혁신적사고, 문제해결및의사결정에필요한인지적기능 4 감정이입, 상이한관점들에대한열린태도 5 공감또는갈등해결에기여하는사회적기술과의사소통능력그리고다양한언어 문화 관점을 가진사람들과소통하는능력과같은비인지적기능 (Non-cognitive Skills), 6 적극적인행동과실천에참여하는행동능력 출처 : 한경구, 김종훈, 이규영, 조대훈 (2015). SDGs 시대의세계시민교육추진방안. 유네스코아시아태평양국제이해교육원 (APCEIU)

17 3. 다문화사회를넘어바람직한세계시민으로 2) 세계시민사회에서살아가기위한핵심역량 기업과사회가요구하는인재 창의력과소통의능력 존중과배려의인성 경쟁과발전 공존과화합 평화와공존의세상 지식과기술의교육 발전과성장 자원의개념인사람 인성과지혜의교육 평화와화합의교육 사람이목적이되는교육 진정한변화의물결

18 3. 다문화사회를 넘어 바람직한 세계 시민으로 2) 세계시민사회에서 살아가기 위한 태도 나눔과 소통 다름에 대한 이해와 존중 세계시민의식 함양 일반 시민들은 다른 인종, 다른 문화와 소통하며 배우는 경험이 중요합니다. 그 속에서 다름에 대한 이해와 존중을 기를 수 있으며, 이를 통해 세계시민의식 함양을 기를 수 있습니다.

19 마무리합니다 다문화사회와인권 다문화사회에서다름과차이를인정하는것이필요합니다. 인권은인간으로서당연히가지는기본적인권리입니다. 세계는지금 : 다문화사회해외사례 다문화사회에서문화의다양성을인정하고그들의인권을존중해주어야할필요가있습니다. 캐나다, 호주, 독일과같은해외다문화사회사례를통해우리나라가나아가야할방향을모색해야합니다. 다문화사회를넘어바람직한세계시민으로 우리나라는다문화사회로의이행을넘어세계시민의식함양이필요합니다.

(중등용1)1~27

(중등용1)1~27 3 01 6 7 02 8 9 01 12 13 14 15 16 02 17 18 19 제헌헌법의제정과정 1945년 8월 15일: 해방 1948년 5월 10일: UN 감시 하에 남한만의 총선거 실시. 제헌 국회의원 198명 선출 1948년 6월 3일: 헌법 기초 위원 선출 1948년 5월 31일: 제헌 국회 소집. 헌법 기 초위원 30명과 전문위원 10명