2018 학년도대학수학능력시험 9 월모의평가분석 3 교시영어영역 1. 영어영역출제경향 * 출제경향특징 1. 45문항중 EBS 연계교재에서 73.3%(33문항 ) 가연계되어출제되었다. 2. 신유형없이작년대학수학능력시험에서나온유형들이그대로출제되었다. 3. 절대평가를위한변별력확보용고난도문항들이다양한유형으로출제되었다. 2018학년도대학수학능력시험 9월모의평가영어영역은작년수능및올해 6월모의평가와같이듣기 17문항, 읽기 28문항이출제되었다. 대학수학에필요한영어사용능력과 2009 개정영어과고등학교교육과정에제시된교육목표및내용의습득정도를측정하기위해듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의네영역에서다양한소재의글과대화를제시하였고, 영어의유창성뿐아니라정확성을강조하여영어로소통하는데필요한어휘및문법능력, 사실적이해력, 추론적이해력, 종합적적용능력을평가하는문항들이고루출제되었다. 전체 45문항중 EBS 교재에서 73.3%(33문항 ) 가연계되었는데, 듣기및간접말하기문항의경우총 17문항중 EBS 교재에나온대화 / 담화를재구성하거나소재, 그림및도표등을활용하여 15문항이출제되었고, 읽기와간접쓰기문항의경우에도총 28문항중지문과도표, 그리고안내문을활용하여 18문항이출제되었다. 수능출제오류개선방안 ( 교육부, 15.3.31 ) 을반영하여대의파악과세부정보를묻는연계문항의경우에는 EBS 교재의지문을그대로활용하지않고 EBS와주제 소재 요지가유사한다른지문등을활용하여연계하였고, 동일한능력을측정하는유사한문항유형을가감하거나교체할수있는모듈형원칙에따라출제문항유형구성을유연하게적용하였다. 이에지난 6월모의평가에서는대의파악모듈에서심경을묻는유형의경우, 심경파악 을물었으나이번에는 심경변화파악 문항으로출제되었다. 작년수능및지난 6월모의평가와마찬가지로연결사추론유형의문항대신빈칸추론유형의문항이한문항더출제되어총 5문항 ( 단일장문빈칸추론포함 ) 이출제되었다. 특히올해는수능영어영역이상대평가에서절대평가로전환되는첫해여서영어영역의난이도가낮아질것이라는기대감이있었으며실제로도최고난도의문항은출제되지않았지만, 이전에는고난도문항이주로빈칸추론과간접쓰기유형으로출제되었던것과달리, 이번 9월모의평가에서는일반적으로쉽게출제되던유형인대의파악모듈 ( 주장, 요지, 주제, 제목 ) 의문항들을전반적으로어렵게출제함으로써다양한유형의문항을통해영어문항전반에걸쳐변별력을확보하고자하였다. EBS 수능연계교재인수능특강및수능완성에대한학습이아직충분히이루어지지않고절대평가로의전환을고려하여영어학습량을다른영역에비해상대적으로줄인수험생들은이번 9월모의평가영어영역을다소어렵게느꼈을것으로보인다. - 1 -
2. 세부출제경향 1) 듣기및말하기 2017학년도수학능력시험및지난 6월모의평가와문항수는동일하며 (17문항) 유형또한그대로유지되었다. 듣기 말하기영역의 17개문항중, 듣기문항이 12개, 간접말하기문항이 5개출제되었다. 간접말하기문항은짧은대화응답 2문항과대화응답 2문항, 담화응답 1문항이출제되었다. 듣기문항은대화나담화의목적, 의견, 대화자의관계등추론적 종합적이해를평가하는문항이 3문항, 그림과표, 할일 이유파악, 지불할금액, 언급되지않은것, 그리고담화 대화내용일치와같은사실적이해를평가하는문항이 7문항, 그리고 2문항한세트의복합문항이출제되었다. 복합문항유형은 1대화 담화 1문항과달리두번들려주어수험생의시험부담을완화하고자하였다. 복합문항유형인 16번과 17번을제외하고는모두 EBS교재와연계되어출제되었으며, 일상생활에서경험할수있는다양한상황의대화와담화가제시되어출제되었다. 2) 어법및어휘 어법및어휘문항은작년수능및지난 6월모의평가와마찬가지로각각 1문항씩 ( 밑줄어법, 네모어휘 ) 출제되었으며두문항다 EBS 교재에서연계되었다. 어법문항은앞에있는명사를수식하며형용사역할을하는분사의적절한형태, 분사의적절한활용, 부사의적절한형태, 적절한인칭대명사의형태, 그리고선행사를포함하는목적격관계사 what의활용과같이문장구조에대한기본적이해력을묻는문제가출제되었다. 어휘문항은전체적인글의흐름에대한정확한이해를요구하는문제가출제되었으므로 EBS 연계교재를통해지문을충실히학습한수험생들은문맥에맞는낱말을수월하게선택할수있었을것으로예상된다. 3) 읽기및쓰기 읽기 쓰기영역의전체 28문항중순수읽기문항이 22개, 간접쓰기문항이 6개출제되었다. 간접쓰기문항은 무관한문장 1개, 글의순서 2개, 문장삽입 2개, 그리고 문단요약 유형의문항이 1개출제되었다. 읽기문항은대의를파악하는문항유형 ( 목적, 심경변화, 주장, 요지, 주제, 제목 ) 이 6개, 세부정보를파악하는문항유형 ( 도표, 내용불일치, 실용문내용일치 불일치 ) 이 4개출제되었다. 빈칸추론유형은빈칸에들어갈표현이 단어 에해당하는문항 1개, 구 단위에해당하는문항 2개, 그리고 절 단위에해당하는문항 1개등모두 4문항이출제되었다. 또한지칭추론유형문항 1개, 그리고단일장문 (1지문 2문항 ) 유형과복합장문 (1지문 3 문항 ) 유형이각각한세트씩출제되었다. 문항유형은작년수능에서는두단어빈칸추론으로출제되었던단일장문 (1지문 2문항 ) 의 42번문항이 6월모의평가에이어한단어빈칸추론유형으로출제되었고, 작년수능에서는제목추론유형이 2문항출제되었으나, 이번에는 6월모의평가에이어제목추론유형이 1문항으 - 2 -
로줄어든대신작년수능에서출제되지않았던필자의주장추론유형이출제되었다. EBS 교재에서 16문항 ( 어법, 어휘문항제외 ) 이연계되어출제되었고, 다양한분야의글감이고루제시되었다. 또한빈칸추론 4문항중 2문항은 EBS 교재와연계되지않고출제되었고, 장문독해문항들도연계되지않고출제되었다. 3. 특징적인문항 최상위권을변별할수있는최고난도의문항은없었으나, 다양한유형의문항들, 즉대의파악, 빈칸추론, 간접쓰기유형문항들의난도가전반적으로높았던것이이번 9월모의평가의특징이라할수있을것이다. 특히대의파악모듈에서필자의주장 (20번) 과제목추론문항 (23번), 빈칸추론문항 (33번), 그리고간접쓰기모듈에서글의순서 (37번) 와문장삽입문항 (39번) 의난도가다른문항들에비해상대적으로높았다. 1) 고난도문항 20번 : ( 필자의주장 ) 직접적인진술보다는 the same effect as fingernails being dragged down a blackboard와같은비유적인표현을써서필자가 아이들을칭찬하는습관을그만두어야한다 는주장을하고있는글로서, 본문에있는 praise와 support 의개념을정확히이해하지못했다면정답을고르기어려웠을것으로예상된다. 23번 : ( 제목추론 ) 도입부에서소비자가제품구매를위한정보가부족할때정부가개입하여회사들로하여금소비자에게필요한정보를제공하도록한다는일반적인진술이후, 지문중간부분에있는연결사 however 뒤에서 2001년에있었던 Enron scandal을언급하며그러한규제가실제로는효과가없었다는내용의글이다. 회계장부를조작하다 라는의미의 cook its books와같은표현을비롯하여글의흐름을정확히파악하지못했다면적절한제목을고르기어려웠을것으로예상된다. 33번 : ( 빈칸추론문항 ) 빈칸에들어갈표현인 (these) exceptions to the problem story 가앞에언급된내용인 아이가새로운이야기를개발하도록하기위해서문제가아이의삶에영향을미치지않았던과거의때를상담자와아이가찾아내서아이가생각하고느끼고행동했던다른방식에집중한다 는내용을가리킨다는것을정확히파악하지못했다면정답을고르기어려웠을것으로예상된다. 37번 : ( 글의순서 ) 글의연결고리가될수있는접속사가나와있지않기때문에내용을정확히이해하여 (B) 의 this term과 (C) 의 this oneness와같은표현이가리키는것을파악해내지못했다면주어진글다음에이어질글의적절한순서를고르기어려웠을것으로예상된다. - 3 -
39번 : ( 문장삽입 ) 글의흐름을정확히파악하여접속사 But으로시작되는주어진문장이들어갈위치를찾는문항으로, 각문장을적절히이해하여문장간의논리적인연결고리를파악하지못하고일부어구에서힌트를얻어문제를해결하고자했다면정답을고르기어려웠을것으로예상된다. 4. 난이도 영역 영어 2017학년도수능과비교 (2016. 11 시행 ) 비슷하거나약간어려움 2018학년도수능 6월모평과비교 (2017. 6 시행 ) 비슷하거나약간어려움 1) 전체난이도 전체적으로는 2017학년도수능및 2018학년도 6월모의평가와대체로비슷하거나약간어렵게출제되었다. 중하위권학생들도풀수있는평이한문항이이전시험보다상대적으로줄어서전체적인평균은최근모의평가및수능과비교하여비슷하거나약간하락할것으로예상된다. 최근모의평가및수능과비교하여고난도문항이 5문항정도출제되어변별력을확보하려하였고, 이외의문항은대체로무난한난이도로출제된것으로생각된다. 2) 교과별세부난이도 1 듣기및말하기전반적으로평이하게출제되었고, 2017학년도수능과 2018학년도 6월모의평가와비슷한수준을유지한것으로평가된다. 3점문항은지난 6월모의평가와달리모두긴대화에서응답을찾는유형인 13, 14, 15번에서출제되었다. 13번은남자가대기자명단에이름을올리면품절되었던무선진공청소기를제때구매할가능성이높아진다는말을여자에게듣는데, 무선진공청소기가 3일후에올것이라고말하는여자의마지막말에대한남자의응답을묻는문항이다. 14번은남자가여자에게말하기대회의학급대표로추천받은친구가말하기대회에참가한적이있는지묻고있는데, 여자는그친구가중학교때말하기대회에서 1등상을받았다고대답하는상황에서남자가할말을찾는문항이다. 15번에서는 Stephanie가미술시간에할발표를준비하기위해미술관에가기로결심하는데, 그녀는 David과함께미술관에가면도움이될것이라고생각하여그에게미술관에자신과함께갈것인지를묻고싶어한다는상황이제시되고있으며, 이러한상황에서 Stephanie가 David에게할말이무엇인지를묻고있다. 13번과 14번은남자와여자의대화를정확히듣고이해하여적절한응답을찾아야하므로비교적변별력이높았을것으로판단된다. 또한 15번도상황설명에서점층적으로제시되는단서를종합적으로판단하여알맞은말을찾아야하기때문에다른듣기문항에비해난이도가상대적으로높았을것으로생각된다. 그외의문항들은예년과비슷한양상을보였고, 평소 EBS 교재를이용하여듣기능력을충분히길렀다면대화와담화에서정답의단서를놓치지않고무난하게풀었을것으로예상된다. - 4 -
2 어법및어휘어법문항은밑줄친다섯개의선택지중어법상틀린것을찾는유형으로한문항이출제되었고, 어휘문항은네모안에서문맥에맞는낱말을찾는유형으로역시한문항이출제되었는데, 두문항모두 EBS 교재에서연계되어출제되었다. 28번어법문항의경우, 과거분사구의수식, 분사구문, 부사의쓰임, 대명사의쓰임, 관계대명사의형태와같이영어의핵심적인어법을내실있게익힌학생들은정답을찾을수있었을것으로생각되나, 분사구문과대명사의지칭대상을혼동한학생들은문제해결에어려움을겪었을것으로생각된다. 따라서어법사항만따로떼어공식처럼외우기보다다양한지문을읽으며맥락속에서어법을자연스럽게익힐필요가있다. 29번어휘문항은지문의전반적인내용을읽고문맥에알맞은어휘를찾는문제로, 관객들이영화배우들의연기를어색하지않게받아들이는이유에관한글의흐름을이해하고기본어휘의의미를정확히알고있는학생은무난하게풀수있었을것으로예상된다. 3 읽기및쓰기 2017학년도수능과 2017년 6월모의평가와비교하여이번모의평가는대체로비슷하거나약간어렵게출제된것으로생각된다. 최상위권을변별할수있을정도로어려운최고난도의지문은없었던반면, 평소평이하게여겨졌던주장, 제목유형의난도가상승하였고생소한개념과비유적표현, 배경지식의부족등으로인해수험생들이어려움을겪었을것으로생각된다. 또한절대평가체제에따른학습량의감소로인하여정답을찾을때어려움을겪은수험생들도있었을것으로보인다. 특히빈칸추론유형인 33번은비연계문항으로출제되었고, 이지문에는외재화라는낯선개념과외재화를위해상담사가실시하는대화기법이소개되고있는데, 개념이생소하여이후에이어지는지문의흐름파악이어렵고구문이복잡했으며, 지문에서자주사용된어휘들로구성된매력적인오답지와정답지에서사용된 exception이라는단어의문맥상의미파악의어려움으로인해다른지문에비해난도가높은문항으로생각된다. 글의순서찾기유형은정관사, 지시어, 접속사등과같이순서를알수있는단서들이제시되기때문에대체로쉽게생각되는경향이있지만, 최근몇년간난이도가높아지는추세이므로이전보다꼼꼼한학습이필요하다. 37번문항은비연계문항으로출제되어서수험생들의체감난이도가상대적으로높았을것으로보인다. 이지문에서사용된 artist라는용어의의미와전반적인지문의내용이다소난해하고, (B) 의 this term과 (C) 의 this oneness가지칭하는것을찾지못한수험생들은풀이에어려움을겪었을것으로생각된다. 주어진문장의위치찾기유형으로출제된지문은예년과비슷한수준에서출제된것으로파악되지만, 39번문항에서볼수있는것처럼주어진문장과지문내각문장의전후논리적관계를파악하는수준이점차높아지고있어서향후철저한대비가필요할것으로판단된다. 문단요약유형으로제시된 40번은비연계문항으로출제되었는데, 어휘수준이높고지역내관계망과국제적관계망의차이점을생각하며읽어야하므로 2점문항임에도불구하고상대적으로까다로운문제였다고생각된다. 장문독해는최근에들어평가원시행모의평가에서출제유형의변화를다소겪었던편이지만, 이번모의평가에서는모두 2017학년도수능과동일한유형으로출제되어수험생들이상대적으로익숙하게접했을것으로보인다. 다만, 빈칸추론유형으로출제된 42번문항은지문에서제시된생태계의군집화의개념과생태계의군집화를지원하는방법을정확히이해해야정답을찾을수있었기때문에수험생들이상대적으로어려움을느꼈을것으로추측된다. 대의파악과 - 5 -
세부정보를묻는문항에서는 EBS 교재의지문이그대로연계되지않고주제, 소재, 요지가유사 한다른지문이간접적으로연계되었는데, 평소 EBS 연계교재로열심히공부하여다양한형태 의지문을골고루읽는다면이러한유형에대한대비가충분히이루어질것으로생각된다. 5. EBS 교재와의연계분석 문항번호 EBS 교재연계내용 교재명 / 쪽수 / 문항번호 ( 내용요소 ) 1 수능특강영어듣기 ( 실전편 ) / 30강 / p206 / 13번 ( 긴대화응답 ) 2 수능특강영어듣기 ( 유형편 ) / 7강 / p44 / 1번 ( 그림내용일치 ) 3 수능특강영어듣기 ( 소재편 ) / 22강 / p139 / 6번 ( 이유 ) 4 수능특강영어듣기 ( 실전편 ) / 2강 / p188 / 13번 ( 긴대화응답 ) 5 수능특강영어듣기 ( 유형편 ) / 11강 / p69 / 6번 ( 언급유무 ) 6 수능특강영어듣기 ( 유형편 ) / 7강 / p45 / 5번 ( 그림내용일치 ) 7 수능특강영어듣기 ( 실전편 ) / 31강 / p211 / 11번 ( 담화내용일치 ) 8 수능특강영어듣기 ( 실전편 ) / 18강 / p109 / 6번 ( 상황에맞는응답 ) 9 수능특강영어듣기 ( 유형편 ) / 6강 / p40 / 9번 ( 주제 ) 10 수능특강영어듣기 ( 유형편 ) / 20강 / p121 / 4번 ( 긴대화응답 ) 11 수능특강영어듣기 ( 유형편 ) / 4강 / p29 / 6번 ( 주제 ) 12 수능특강영어듣기 ( 유형편 ) / 13강 / p80 / 1번 ( 도표 ) 13 수능특강영어듣기 ( 소재편 ) / 24강 / p159 / 6번 ( 이유 ) 14 수능특강영어듣기 ( 소재편 ) / 21강 / p130 / 7번 ( 이유 ) 15 수능특강영어듣기 ( 실전편 ) / 29강 / p197 / 5번 ( 관계 ) 18 수능완성영어 ( 유형편 ) / p.29 / 6강 / LCIO( 실용내용불일치 ) 19 수능완성영어 ( 유형편 ) / p.50 / 11강 / 2번 ( 지칭추론 ) 20 수능특강영어독해연습 / p.44 / 4강 / 3번 ( 빈칸추론 ) 21 수능특강영어 / p.213 / Test 3 / 16번 ( 빈칸추론 ) 22 수능특강영어 / p.84 / 13강 / 5번 ( 무관한문장 ) 23 수능완성영어 ( 유형편 ) / p.42 / 9강 / 2번 ( 어법 ) 24 수능완성영어 ( 실전편 ) / p.130 / 실전3회 / 24번 ( 도표 ) 25 수능완성영어 ( 실전편 ) / p.145 / 실전4회 / 20번 ( 주제 ) 26 수능특강영어 / p.177 / Test 1 / 11번 ( 실용내용일치 ) 27 수능특강영어독해연습 / p.185 / MiniTest 2강 / 10번 ( 실용내용불일치 ) 28 수능특강영어독해연습 / p.88 / 7강 / 11-12번 (1지문2 문항 ) 29 수능완성영어 ( 실전편 ) / p.155 / 실전4회 / 40번 ( 요약 ) 30 수능특강영어독해연습 / p.165 / MiniTest 1 / 16번 ( 빈칸 ) 31 수능완성영어 ( 유형편 ) / p.14 / 2강 / 1번 ( 요지 ) 32 수능완성영어독해연습 / p.62 / 5강 / 9번 ( 순서 ) 35 수능완성영어 ( 유형편 ) / p.62 / 14강 / 1번 ( 연결사 ) 36 수능완성영어 ( 유형편 ) / p.58 / 13강 / 1번 ( 빈칸 ) 38 수능완성영어 ( 실전편 ) / p116 / 실전2회 / 29번 ( 어휘 ) - 6 -
6. 대표연계문항 9 월모의평가문항 6 번 EBS 수능특강영어듣기 45 쪽 5 번 9 월모의평가문항 24 번 EBS 수능완성영어 130 쪽 24 번 9 월모의평가문항 32 번 EBS 수능완성영어 62 쪽 9 번 - 7 -
7. 9 월모평이후 2018 학년도수능대비학습전략 1) 상위권학생 (1, 2등급 ) ㆍ EBS 연계교재를심도있게학습함으로써연계되어출제되는어떠한변형문항에든지대처할수있는능력을기른다. ㆍ비연계문항과간접연계문항에대한적응능력을기르기위해모의고사문제를정기적으로풀며실전감각을높이고, 특히자신이취약한유형의문제풀이를집중적으로연습함으로써영어영역에서높은등급을받을수있는역량을키운다. ㆍ고난도어휘와구문을포함하고, 추상적이고철학적인내용으로구성된지문을꾸준히읽으며지문의내용과논리구조를파악함으로써양질의고난도문항에적응할수있는능력을기른다. 2) 중위권학생 (3, 4등급 ) ㆍ EBS 연계교재에나오는지문을꼼꼼히분석함으로써글의흐름과내용을파악하며구문에대한이해를높이는연습을한다. ㆍ보통 31~40번문제에서약점을보이는경우가많으므로, 해당유형의최소 3개년기출문제를꾸준히학습하여문제를극복하도록노력한다. ㆍ독해속도를높이기위해직독직해를생활화하고, 시간을정하여모의고사문제를풀며, 필수어휘의다양한의미를학습하여문맥에따라활용할수있는능력을기른다. 3) 하위권학생 (5등급이하 ) ㆍ < 수능특강영어 > 부터한단원씩차근차근공부하기시작한다. ㆍ상대적으로점수를얻기용이한듣기분야의학습에힘쓰고, 연계교재에나오는어휘를매일일정량을정해두고꾸준히암기한다. ㆍ모든문장을완벽하게해석하려고노력하기보다각지문의대의를파악하고핵심이되는문장을해석하고기본구문을열심히공부한다. 상위권 ( 1, 2 등급 ) 중위권 ( 3, 4 등급 ) 하위권 ( 5 등급이하 ) 학습목표 평이한문항에는실수없고, 고난도문항에도 흔들림없이안정적인 1 등급 연계교재와기출문제 정복을통한성적향상 듣기, 필수어휘와 기본유형학습을통한 자신감향상 학습교재 연계교재 + 인터넷수능 3 점공략 및고난도문항문제집 연계교재 + 3 개년기출문제 및유형별교재 연계교재 + 기본유형별교재 - 8 -