영원한결혼을준비함 교사교재 종교 234

종교 234 교회교육기구편 예수그리스도후기성도교회발행

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iii 목차 소개 v 독서과제 ix 1 영원한관점을키움 1 2 새롭고도영원한결혼성약 4 3 가족 : 세상에전하는선언문 8 4 데이트에대한주님의표준 13 5 순결의법 18 6 도덕적으로깨끗한상태를유지함 22 7 개인적인합당성과영원한결혼의축복들 26 8 육에속한사람 을극복함 30 9 개인적인성장과책임간의균형을이룸 33 10 현세적준비 36 11 효과적인대화 40 12 남성과여성의근본적차이점 43 13 남성과여성의신성한역할과책임 47 14 참된사랑 51 15 영원한동반자찾기 54 16 결혼결정과약혼 58 17 성전준비 63 18 예수그리스도, 확실한기초 68 19 결혼생활에서의조정 70 20 결혼생활에서의애정행위 73 21 과정요약 : 우리의삶을올바른원리로다스림 76 공과의원리들 79 가족선언문토론질문 81

소개 v 소개 는데이트와결혼에관련하여경전과후일의선지자및다른영감받은지도자들을통해, 계시된진리를근간으로하고있다. 이과정은데이트와결혼에관련된많은세속적인지식과는대조적으로우리를인도하기위해복음교리에입각한행동원리를제시한다. 십이사도정원회의보이드케이패커장로는이렇게선언했다 : 참된교리란이해를전제로한태도와행동의변화를의미합니다. 행위에대한연구가행위를향상시키는것보다복음교리를공부하는것은더빨리행위를향상시켜줍니다. ( 성도의벗, 1987 년 1 월호, 21 쪽 ) 이과정은학생들이결혼을준비하는동안따라야할기본원리들을제공해준다. 복음의원리대로생활함 원리에따라스스로를다스림 에즈라태프트벤슨회장은이렇게권고했다 : 여러분이할수있는가장중요한일중의하나는경전에몰입하는것입니다. 경전을부지런히상고하십시오. 그리스도의말씀을마음껏취하십시오. 그교리를배우십시오. 그안에서발견되는원리들에따라생활하십시오. ( 말씀의힘, Ensign, 1986 년 5 월호, 81 쪽 ) 십이사도정원회의리차드지스코트장로는이렇게말했다. 영적인지식을얻고자한다면원리들을탐구하십시오. 원리를설명하기위해사용되는세부적인내용들로부터그핵심이되는원리들을추려내십시오. 원리는여러상황에적용할수있도록마련된농축된진리입니다. 참된원리는가장혼란스럽고격심한상황아래에서도분명한결정을내릴수있게해줍니다. 우리가배우는진리들을단순한원리의말씀으로분석하기위해노력을기울이는것은가치있는일입니다. ( 성도의벗, 1994 년 1 월호, 87 쪽 ) 올바른원리들을알고그에따라생활하는것은행복한삶과행복한결혼을위해가장중요한것이다. 복음원리에는교리, 계명, 성약, 의식, 훈계가포함되어있다. 그러나이교재에서원리라는용어는우리에게권고와행동지침을주는복음진리를말한다. 우리는자신의역할을다해야함 원리는종종 만약 과 그렇다면 의두부분으로크게나눌수있다. 만약 으로시작되는부분은주님께서전제로내거시는일반적인권고의말씀이고 그렇다면 으로시작되는부분은그권고에순종하거나불순종할때일어나게될약속된결과이다. 만약 우리가계명을지킨다면, 그렇다면 우리는이땅에서번성할것이다.( 니파이전서 4:14 참조 ) 하나님께서는지혜의말씀을 약속이따르는원리 ( 교성 89:3) 라고부르셨다. 만약 에해당하는부분은우리의육신을신체적으로나영적으로깨끗하게유지하라는권고를의미하며, 그렇다면 에해당하는부분은건강, 지혜, 힘등을비롯한여러축복들에대한약속을의미한다. 주님은자신의약속을지키신다. 나주는내가말하는것을너희가행할때에는내말을지킬수밖에없으나, 내가말하는것을너희가행하지아니할때에는너희는아무약속도받지못하느니라. 우리는축복을받을수있도록우리가해야할바를행해야만한다.( 교리와성약 130:20~22 참조 ) 우리는

vi 소개 또한하나님은우리의기대가아니라그분의지혜에따라 ~ 할것이다부분을정하신다는것을기억해야한다. 또한항상 ~ 하면 ~ 할것이다는식으로가르쳐지거나기록되지는않는다. 예를들면, 총관리역원들은항상 여러분에게신앙이있으면여러분의삶에서주님의권세를갖게될것입니다. 라고말하지는않는다. 대신에그들은우리가충실하게되도록신앙을설명하거나동기를부여한다. 복음원리는보편적이다. 복음원리는모든상황과모든문화에서언제든지참되다. 세상의태초에아담에게주어졌던원리들은이후일에도똑같이참되다. 우리에게는정확한원리들을알고적용하도록도와주는선지자와경전, 그리고성신의인도가있다. 요약 원리란결정을내리는데지침이되는영원한진리, 율법, 또는규칙등을말한다. 원리는복음교리를일상생활에적용하는데도움을준다. 그것은점점혼란스럽고사악해지는세상에서우리의앞길을밝혀주는빛의역할을한다. 학생교재사용 영원한결혼학생교재는영감받은자료들에서발췌한것으로데이트와결혼에대한가르침들을소개하고있다.( 교재의목적, 학생교재, viii 참조 ) 이교사교재의공과들은학생교재의독서과제들을근거로마련된것이다. 여러분의학생들이학생교재에수록되어있는가르침들을이해하고그에따라생활할때, 그들은올바른원리로자신의생활을다스리고주님의위대한행복의계획에따를준비를더잘갖추게될것이다. 학생교재의가르침들은증인의율법의모형을따른것이다. 십이사도정원회의헨리비아이어링장로는이렇게말했다 : 주님으로부터경고가오는것을알수있는한가지방법은증인의율법, 즉권능있는증인을통해서입니다. 선지자의말씀이반복된다고느낄때, 우리는그것에주의를기울이고그러한축복에감사하는마음으로우리마음을가득채워야합니다. ( 성도의벗, 1997 년 7 월호, 25 쪽 ) 학생교재에서다룬주제들은교재의목차에가나다순으로나열되어있다. 교재뒷부분에나와있는전체색인도독자가데이트, 구혼, 결혼및가족과관련된주제에대해영감받은말씀을찾을수있도록도움을줄것이다. 이런가르침들은주님께서성약의백성들에게기대하시는데이트및결혼과관련된표준을제시하고있다. 우리는이러한교리및선지자들의말씀을연구함으로써점점더혼란스러워지고사악해져가는세상을살아갈수있는힘과인도를받을수있다. 교사교재의구성 교사교재의각과는 7 부분으로구성되어있다. 제목 - 그과의주제 교리개관 - 공과주제및그과에대한교리적배경을간단히소개함. 원리 - 공과의주요개념 반드시 복음의원리대로생활함 편 (v~viii, 혹은학생교재 viii~x) 을읽는다. 여러분과학생들은종교 234 과정을통해원리들의중요성을이해하는것이중요하다. 십이사도정원회의댈린에이치옥스장로는이렇게설명했다. 복음의원리 와 왕국의교리 ( 교리와성약 88:77) 를가르치도록명을받은교사들은일반적으로구체적인규칙이나적용방법을가르쳐서는안됩니다. 예를들면무엇이완전한십일조인지를결정하기위한어떠한법칙도가르쳐서는안됩니다. 또한안식일을거룩하게지키기위해해야할일과하지말아야할일에대한구체적인목록은제공하지않아야합니다. 일단교사가교리와관련된원리들을가르치면, 그에대한구체적인적용또는규칙은일반적으로개인및가족의몫입니다.

소개 vii 잘가르쳐진교리및원리는규칙보다는행동에보다강력한영향을미칩니다. 우리가복음의교리와원리를가르칠때우리는그가르침을강화시키기위해영의인도와증거를받을자격이있으며, 반원들이개인적인삶에서그러한가르침을적용하고똑같은영의인도를구하도록도움을줄수있습니다. ( 리아호나, 2000 년 1 월호, 96 쪽 ) 학생교재독서과제 - 매수업이전에여러분과학생들이읽어야할학생교재의권장독서과제목록.( 모든과에대한학생교재독서과제의전체목록을보려면 학생교재독서과제 ix~xii 를참조한다.) 이독서과제들은토론을위한주요자료가되어야하며, 이를대신하여세속적인자료를사용해서는안된다. 이런독서과제를보충하려면리아호나의최근연차대회특집호의주제별색인을참조할수있다. - 가르치고있는교리, 원리, 혹은개념을설명하는 ( 왼쪽공란에서볼수있는 ) 한가지이상의말씀. - 학생들에게내용을효과적으로가르치기위해교사가사용하는방법, 접근법및학습활동. 이러한방법으로는토론, 시청각자료, 쓰기활동및소규모그룹활동과같은활동들이포함된다. ( 복음을가르침 : 교회교육기구교사및지도자지침서, 19 쪽 ) 과방법에대해토론을더하려면복음을가르침 : 지침서를참조한다. 결론 - 학생들이그과로부터배워야하는내용의요약.

viii 소개

독서과제 ix 독서과제 제1과 : 제2과 : 제3과 : 제4과 : 제5과 : 영원한관점을키움 영원한관점 에서, 스펜서더블류킴볼회장 (81) 복음의원리대로생활함 (viii) 영적인지식을얻음, 리차드지스코트장로 (148) 새롭고도영원한결혼성약 새롭고도영원한결혼성약 ( 영원을위한결혼, 167) 영원을위한결혼 에서, 브르스알맥콩키장로 (167) 영원한가족, 로버트디헤일즈장로 (100) 결심 의정선된가르침들 (21) 이혼 의정선된가르침들 (73) 약속의성령 의정선된가르침들 (136) 성약과의식 에서, 조셉필딩스미스회장 (38) 왜성전에서결혼하는가?, 존에이윗소장로 (178) 결혼하지않는사람들 ( 영원을위한결혼, 168) 결혼생활에서중심이되는것을기억하십시오, 브르스알맥콩키장로 ; 결혼과위대한행복의계획, 조제이크리스턴슨장로 (284) 가족 : 세상에전하는선언문 가족 : 세상에전하는선언문, 제일회장단과십이사도정원회 (83) 가족, 헨리비아이어링장로 (104) 가족 : 세상에전하는선언문 의정선된가르침들 (84), 사탄은행복을파괴하려함 에서, 조셉비워스린장로 ( 결혼생활에서의행복, 135) 사탄은행복을파괴하려함 에서, 고든비힝클리회장 ( 결혼생활에서의행복, 134) 데이트에대한주님의표준 청소년의힘을위하여 : 하나님에대한의무완수 (52) 데이트표준 의정선된가르침들 (51) 순결의법 개인적인순결, 제프리알홀런드장로 (233) 우리의도덕적인환경, 보이드케이패커장로 (230) 성적인순결 ( 청소년의힘을위하여, 56)

x 독서 과제 사탄은행복을파괴하려함 에서, 고든비힝클리회장 ( 결혼생활에서의행복, 134) 사탄은행복을파괴하려함 에서, 보이드케이패커장로 ( 결혼생활에서의행복, 134) 외설물이데이트, 결혼생활및가족에게미치는영향 에서, 고든비힝클리회장 ( 외설물, 265) 동성연애, 댈린에이치옥스장로 (294) 동성연애 에서, 고든비힝클리회장 (294) 도덕성과정숙함 에서, 스펜서더블류킴볼회장 (219) 순결의법, 에즈라태프트벤슨회장 (227) 제6과 : 제7과 : 제8과 : 제9과 : 제10과 : 제11과 : 도덕적으로깨끗한상태를유지함 도덕과정숙함 에서, 고든비힝클리회장 (220) 순종혹은불순종의결과 ( 도덕과정숙함, 221) 청소년의힘을위하여 (52) 하나님의전신갑주를입으라, 해롤드비리회장 (223) 개인적인합당성과영원한결혼의축복들 학대로인한비극적상처를치유함, 리차드지스코트장로 (5) 회개의원리 에서, 보이드케이패커장로 ( 가족 : 세상에전하는선언문, 87) 육에속한사람 을극복함 사탄의유혹과육에속한사람 에서, 제프리알홀런드장로 (330) 육에속한사람을버리고승리자가됨, 닐에이맥스웰장로 (333) 교만을조심하십시오, 에즈라태프트벤슨회장 (269) 격정을다스림, 고든비힝클리회장 (332) 사라지는예절, 고든비힝클리회장 (331) 개인적인성장과책임간의균형을이룸 성숙함 (198) 의정선된가르침들현세적준비 미래를준비함 에서, 고든비힝클리회장 ( 교육, 77) 여성교육의중요성 에서, 하워드더블류헌터장로 ( 교육, 78) 여성교육의중요성 에서, 러셀엠넬슨장로 ( 교육, 78) 현세적준비 의정선된가르침들 (327) 독립 의정선된가르침들 (137) 자립하는사람이됨, 엘톰페리장로 (307) 효과적인대화 가족간의대화, 마빈제이애쉬튼장로 (32)

독서과제 xi 제12과 : 제13과 : 제14과 : 제15과 : 제16과 : 제17과 : 남성과여성의근본적차이점 남성과여성의근본적차이점 (63) 의정선된가르침들 여성의기쁨, 마가렛디네이돌드자매 (70) 남녀평등 에서, 제임즈이파우스트장로 (79) 남녀평등 에서, 엘리자알스노우자매 (80) 남성과여성의신성한역할과책임 남성의신성한역할과책임 의정선된가르침들 (200) 의로운남편과아버지가됨, 하워드더블류헌터회장 (206) 장차결혼하게될여성에게어울리는합당한생활을함, 고든비힝클리회장 (209) 이스라엘의아버지들에게, 에즈라태프트벤슨회장 (203) 여성의신성한역할과책임 의정선된가르침들 (347) 교회의여성, 고든비힝클리회장 (357) 시온의어머니들에게, 에즈라태프트벤슨회장 (352) 남녀평등 의정선된가르침들 (79) 상호존중의원리 에서, 메릴제이베이트먼장로 ( 가족 : 세상에전하는선언문, 91) 남성과여성의근본적차이점 에서, 보이드케이패커회장 (64) 가족 : 세상에전하는선언문 (83) 남성과여성의근본적차이점 에서, 닐에이맥스웰장로 (65) 남성과여성의근본적차이점 에서, 메릴제이베이트먼장로 (65) 어머니가가정밖에서일하는것에대해 의정선된가르침들 (237) 필요한한가지 : 그리스도에대한더큰신앙을지닌여성이됨, 패트리시아티홀런드자매 (366) 참된사랑 사랑 의정선된가르침들 (154) 영원한동반자찾기 배우자선택 의정선된가르침들 (188) 가족 : 세상에전하는선언문, 제일회장단과십이사도정원회 (83) 결혼결정과약혼 배우자선택 의정선된가르침들 (188) 선택의지인가, 혹은영감인가?, 브르스알맥콩키장로 (193) 요약점검표 ( 성전결혼을위한준비, 318) 성전에갈준비 거룩한성전, 보이드케이패커회장 (318) 성전준비 의정선된가르침들 (314)

xii 독서 과제 제18과 : 제19과 : 제20과 : 제21과 : 예수그리스도, 확실한기초 신성한성품을키움, 조셉비워스린장로 (130) 하나님에대한사랑은다른사람을사랑하는능력에어떻게영향을미치는가? 에서, 러셀엠넬슨장로 ( 사랑, 157) 결혼생활에서의조정 결혼생활에서의조정 의정선된가르침들 (9) 견해차이를극복함 : 결혼생활에서단합을이루는공식, 로버트이웰즈장로 (286) 결혼생활에서의애정행위 결혼생활에서의애정행위 의정선된가르침들 (139) 불충실함에대한대가 에서, 토마스에슨몬슨회장 ( 결혼생활에충실함, 113) 산아제한 (14) 개인적인순결, 제프리알홀런드장로 (233) 생활의기초, 보이드케이패커장로 (141) 과정요약 : 우리의삶을올바른원리로다스림 영적인지식을얻음, 리차드지스코트장로 (148) 우리는자신의역할을다해야함 ( 복음의원리대로생활함, viii) 영원한결혼의기초 에서, 리차드지스코트장로 (124)

영원한관점을키움 1 1 영원한관점을키움 교리개관 스펜서더블류킴볼회장은이렇게가르쳤다. 매사에영원을생각한다면, 우리는더나은결정을내리게될것입니다. ( 영원한것들 - 우리가위기속에처해있습니까?, Ensign, 1977 년 1 월호, 3 쪽 ; 학생교재, 81) 원리 영원한관점에서삶을볼때, 데이트와구혼결정을비롯한인생의모든면이풍요로워진다. 학생교재독서과제 영원한관점 에서, 스펜서더블류킴볼 (81) 복음의원리대로생활함 (viii) 영적인지식을얻음, 리차드지스코트장로 (148) 선지자들의가르침들은데이트의목적에대한영원한관점을제공한다. 토론. 선지자조셉스미스와에머헤일의구혼을에워싼상황들을간략하게검토한다.( 조셉스미스 - 역사, 1:56~59 참조 ) 조셉이에머에게구혼하는동안그는자신이몰몬경에대한가르침을받기위해천사모로나이와연례적인약속을하게되리라는것을알았다고설명한다.( 때가찬시대의교회사 [ 종교 341~343 학생교재, 2000], 41~44 쪽참조 ) 자신이언젠가교회에서책임있는직분에부름받으리라는것을안다면그것이데이트에대한여러분의결정에어떤영향을미칠까? 하나님의왕국을건설하기에합당하게되려는소망과노력이데이트하는동안여러분의행동에어떤영향을미칠수있을까? 그룹활동. 반원을서너그룹으로나눈다. 각그룹에게다음질문중의하나를선택하게한다. 그질문에대해문화에따른일반적인견해를제시하게하고그러한견해가야기하게될단기적결과및장기적결과를설명하게한다. 그런다음색인을이용하여그주제에대한권고를학생교재에서찾게하고, 그권고를따를때생길수있는결과를알아내게한다. 일반적으로, 우리는누구와데이트해야하나? 어떤수준의육체적인애정표시가데이트관계에서적절한가? 우리는데이트상대를어떻게대해야하나? 우리는어떻게배우자를선택하나? 결혼서약에어느정도로충실해야할의무가있나? 결혼상대자와어떤면에서공통된가치관을갖는것이중요한가? 남성과여성의정서적혹은심리적차이에는어떤것들이있는가? 이런차이점들이데이트에어떤영향을미치는가? 반원들이알아낸내용을각그룹의대표자가발표하게한다.( 이중요한주제가모두공과에서

2 영원한관점을키움 다루어질것이기때문에토론을간략하게한다 ) 경전활동. 모사이야서 26:1~4 을읽고질문한다. 자라나는세대 에게어떤문제가있었는가? 그들은왜불신앙에이르게되었는가? 멀리내다보지못하는그들의세상적인시각은그들의행동에어떤영향을미쳤는가? 오늘날우리는선지자들과사도들의말씀에귀를기울이지않고자라난젊은이들에게서어떤결과들을볼수있는가? 선지자들과사도들의말씀에귀를기울이는것은우리의데이트와구혼에어떻게영향을줄수있나?( 답변에는, 우리는성령의인도를받을것이며, 선지자들이전해주는주님의권고를통해보호받게될것이라는내용이포함될것이다.) 토론. 영원한관점 단원 ( 학생교재, 81) 에있는다음도표를칠판에그린다. 영원한관점이지닌장점에대해토의한다. 같은단원내의스펜서더블류킴볼회장의말씀을읽는다. 이말씀으로부터데이트와결혼에있어서영원한관점을갖는것의중요성에대해무엇을배웠는지학생들에게묻는다. 우리는영적인지식을얻고, 데이트를비롯한생의모든면에서영원한관점을키우기위해그리스도를믿는신앙을가져야한다. 경전활동. 제 4 니파이 1 장 35~38 절을읽고학생들에게오늘날의사람들이 큰나뉨 이있다고생각하는지질문한다. 학생들에게교리와성약 1:14~16 은우리시대의큰분열을묘사한것이라고말해준다. 칠판의한면에예수그리스도를믿는신앙이라고쓰고다른면에는불신앙이라고적는다. 학생들에게 14 절부터 16 절까지읽게한후다음과같이질문한다 : 어떤유형의행동이 예수그리스도를믿는신앙 편에속했다는것을알수있게하는가? 그답변에는다음사항이포함되어야한다. 주님과그의종들의음성을들음. 선지자들과사도들의말씀에귀를기울임. 의식을받고성약을지킴. 주님과그분의의를구함. 어떤행위가 불신앙 편에속했다는것을알수있게하는가? 그답변에는다음사항이포함되어야한다. 주님과그분의종들의음성을무시함. 의식을멀리하고성약을어김. 주님을찾지않고세상의모습을따라자기자신의길을걸어감.

영원한관점을키움 3 질문한다. 왜예수그리스도를믿는신앙이영적인지식을얻는데중요한가? 왜예수그리스도를믿는신앙이우리의데이트와구혼에중요한가? 예수그리스도를믿는신앙없이데이트와구혼을한다면그결과는어떻게될까?( 우리는잘려나갈수있으며바벨론이파멸될때바벨론처럼처참한위험에처할수있다.[ 교리와성약 1:14~16 참조 ]) 우리는복음원리들을배우고적용함으로써데이트와구혼에대한영원한관점을키울수있다. 그룹활동. 이과를가르치기전에한원리가이과정에서어떻게정의되고있는가를알기위해 복음의원리대로생활함 단원 (v~viii 혹은학생교재, viii~x) 을주의깊게복습한다. 종교 234 는원리를기초로한과정이며, 그과정을통해참된원리가어떻게우리의삶을축복할수있는지를이해하는것은중요하다. 학생들에게 복음의원리대로생활함 단원을펴도록지시한다. 반원을여섯그룹으로나누고각그룹에게단원에있는제목하나를지정해준다. 그들에게몇분의시간을주어지정된제목의자료를검토하고그들자신의실례를이용한자신의표현으로그것의원리를반원들에게간략하게가르치게한다. 학생들에게이활동을통해배운것이무엇인지질문한다. 실물공과. 나침반과지도를교실로가져온다. 어떻게이물건들이복음원리들과연관될수있는지토론한다.( 예를들면지도와나침반은우리를목적지로안내해주지만그지형의모든세부사항을보여주지않는다는면에서복음원리와같다.) 경전활동. 모사이야서 4 장 29~30 절을읽는다. 30 절에따르면우리는멸망을피하기위해어떻게해야하는가? 토론. 학생들에게십이사도정원회의리차드지스코트장로의 영적인지식을얻음 을읽게한다.( 학생교재, 148 쪽 ) 다음질문들에관해토론한다. 모든종류의학문중에서가장중요것은무엇인가? 왜그런가? 데이트와구혼결정을할때다양한상황과문화에도불구하고한가지참된원리를적용할수있는방법으로는어떤예들이있는가? 학생들에게데이트와구혼에대한한가지참된원리를말하도록한다. 우리가그지식을이해하고, 존중하고, 순종하고, 기억하고, 넓히기위해스코트장로의다섯가지공식을사용하여어떻게그원리를적용할수있는지학생들에게설명하게한다. 결론 영원한관점도표를다시그린다.(2 쪽참조 ) 이사야 55:8~9 을읽고질문한다 : 도표는이구절들과어떤관련이있는가? 하나님의본질을이해하는것은그분의가르침과계명을믿는신앙을갖는데어떤도움이될수있나? 복음원리들을공부하고적용할때그것이우리의데이트에어떤도움을줄수있나? 영원한관점을갖는것은데이트와구혼및결혼을위한올바른결정을내리는데에어떤도움이될수있나?

4 새롭고도영원한결혼성약 2 새롭고도영원한결혼성약 교리개관 영원한결혼은하나님아버지의구원의계획에있어본질적인부분이다. 십이사도정원회회원이었던조셉필딩스미스장로는이렇게가르쳤다. 결혼성약에충실하는것이야말로인류가하나님의왕국에서영광을얻기위해준비할수있는최선의방법입니다. (The Way to Perfection[1970], 232) 교리와성약 131편 1~4절에서는이렇게가르치고있다 : 해의영광안에는세하늘곧세등급이있느니라. 가장높은것을얻기위하여서는사람이신권의이반차 ( 새롭고도영원한결혼성약을의미함 ) 에들어가야하느니라. 만일그리하지아니하면, 그는그것을얻을수없느니라. 그가다른곳에는들어갈수있으려니와, 그것이그의왕국의끝이니, 그는증식할수없느니라. ( 괄호안에있는부분은원문을그대로인용한것임 ) 우리가새롭고도영원한결혼성약에순종할때우리는하나님처럼되고그분의면전에서가족으로서영원히살수있다는약속을받았다. 원리 새롭고도영원한결혼성약을이해하고소중히여긴다면, 우리는결혼의신성한약속을받기에더욱합당한방법으로데이트와구혼을할수있게될것이다. 학생교재독서과제 새롭고도영원한결혼성약 ( 영원을위한결혼 에서, 167) 영원을위한결혼 에서, 브르스알맥콩키장로 (167) 영원한가족, 로버트디헤일즈장로 (100) 결심 의정선된가르침들 (21) 이혼 의정선된가르침들 (73) 약속의성령 의정선된가르침들 (136) 성약과의식 에서, 조셉필딩스미스회장 (38) 왜성전에서결혼하는가?, 존에이윗소장로 (178) 결혼하지않는사람들 ( 영원을위한결혼 에서, 168) 결혼생활에서중심이되는것을기억하십시오, 브르스알맥콩키장로 ; 결혼과위대한행복의계획, 조제이크리스턴슨장로 (284)

새롭고도영원한결혼성약 5 새롭고도영원한결혼성약을이해하는것은우리가합당하게데이트하고구혼하며결혼하는데도움이된다. 실물공과. 학생들에게조각그림맞추기를하나보여주고다음중몇가지또는전부를질문한다. 여러분중에조각그림맞추기를좋아하는사람은몇명이나되는가? 여러분중에전체모습을보여주는그림이없이복잡한조각그림맞추기를해보려고시도해본사람이있는가? 여러분의경험을설명한다. 데이트하고구혼하는과정을어떻게조각그림맞추기에비유할수있는가? 데이트에있어서완성된조각그림맞추기의 그림 에비유될수있는것은무엇인가?( 행복의계획, 새롭고도영원한결혼성약, 가족의중요성을이해함, 인생에대해영원한관점을가짐등 ) 영원한관점을갖지않고데이트하고구혼하는것이왜전체그림없이조각그림맞추기를완성하려고시도하는것과같은가? 새롭고도영원한결혼성약을이해하는것이데이트하는사람들이의로운결정을내리는데어떤도움을주는가? 경전활동. 교리와성약 131 편 1~4 절을읽는다. 새롭고도영원한결혼성약의구절에포함된모든중요한단어의의미를토론한다. 그토론에다음말씀을포함해도좋다. 여러세기동안결혼성약은 죽음이우리를갈라놓을때까지 만유효하다고여겨졌었다. 이제새로운성약이계시되었다. 그것은영원과현세를모두포함한다. 그계시는새로운계시로서영원히지속될것이다. 그것은새로운계시이긴하지만, 복음만큼이나오랜역사를가진것이다. 그것은세상의기초가놓이기전천국회의에서받아들인구원의계획만큼이나오래된것이었다. 그것은예수그리스도께서대표이자중재자이신그계획, 즉그성약의일부분이다. (Hyrum M. Smith and Janne M. Sjodahl, The Doctrine and Covenants Commentary, rev. ed. [1972], 822) 새롭고도영원한성약에대한분명한정의가내려졌습니다. 그것은충만한복음을의미하는것입니다. 그러므로올바른방법으로행하여진결혼, 침례, 신권성임, 기타모든계약, 의무, 모든예수그리스도의복음에관계되는의식으로서현세에서그의율법에따라약속의성령에의해인봉된의식은모두새롭고도영원한성약의일부입니다. 그러므로하나님의왕국에거하고자애쓰는자들은새롭고도영원한성약을지켜야하는데그것은모든의식과성약과은사와의무를지닌충만한복음을의미합니다. ( 조셉필딩스미스, 구원의교리, 브르스알맥콩키편찬, 1:150~153) 영원한 및 성약 이라는단어가데이트와결혼을위한우리의 큰그림 에왜중요한가? 이런단어들은구혼과결혼의 조각그림맞추기 를이해하는데어떤도움이되나? 새롭고도영원한결혼성약의이해를통해서여러분의관점이바뀌지않는다면, 그것은여러분의데이트에어떤영향을끼치게될까? 학생교재. 소단원 새롭고도영원한결혼성약 을읽는다.( 영원을위한결혼 에서, 학생교재, 167) 이말씀들이결혼반차를이해하는데어떤도움을주는지에대해토론한다.

6 새롭고도영원한결혼성약 영원한결혼과관련된교리를이해함으로써영원한결혼을더잘이해할수있다. 토론. 학생들에게다음성구들과말씀들을읽고영원한결혼과관련되는교리를찾아내도록부탁한다. 각참조성구다음의질문들은토론유도를위해사용될수있다. 교리와성약 49 편 16~17 절을읽는다. 이지구는어떤목적으로창조되었는가? 소단원에서브리검영회장이말씀한 새롭고도영원한결혼성약 을다시읽는다. 거룩한잠재력에도달하는데영원한결혼이필수적인이유는무엇인가? 아브라함의성약은무엇인가?(Bible Dictionary, Abraham, covenant of, 602 쪽참조 ) 그것은새롭고도영원한결혼성약과어떤관계가있는가? 교리와성약 131 편 1~4 절 ; 132 편 19~25 절을읽는다. 어떻게하면 영원한증식 을할수있는자격을갖추게되는가? 영원을위한결혼 ( 학생교재, 167~168) 에서당시칠십인정원회의회원이었던브르스알맥콩키장로의말씀을읽는다. 또십이사도정원회의로버트디헤일즈장로의 영원한가족 ( 학생교재, 100) 도읽는다. 어떻게하면사람이영원한세상에서왕이나왕후가되는가? 결심 단원에서정선된가르침을읽는다.( 학생교재, 21) 결심이결혼생활을강화하는데반드시필요한이유는무엇인가? 이혼 단원에서정선된가르침을읽는다.( 학생교재, 73) 영원한결혼을한부부가이혼을보는관점은일반결혼을한부부의관점과어떻게다른가? 영원한결혼성약을지키는사람들은하나님의가장큰축복을받을것이다. 토론. 약속의성령으로인봉된다는것은무슨의미인가?( 약속의성령, 학생교재, 136; 성약과의식, 조셉필딩스미스회장, 38 쪽참조 ) 약속의성령은의식에대해 승인의인봉 을해주시는성신을의미한다고설명한다. 우리가성약을어길경우, 성신은인봉을거두어가신다. 우리가성신을동반하기에합당한생활을할때, 우리의의식은인봉되고우리는약속된축복들을받을수있다. 어떤경우에성신이성약을인정할수없는가?( 교성 132:18 참조 ) 왜우리의의식을약속의성령으로인봉받는것이반드시필요한가? 경전활동. 교리와성약 130:20~21; 132:5 을읽는다. 축복을받으려면그와관련된율법의조건들을충족시켜야한다고설명한다. 칠판에 주님께서명하신것 과 그렇다면, 우리의충실함에따라 라는제목을적는다. 학생들에게교리와성약 132 편 19~20 절을읽도록권한다. 그들에게새롭고도영원한결혼성약과관련된조건들과축복들을알아내게한다. 그들의대답을칠판의해당제목밑에적는다. 완성된도표는다음과비슷해야한다.

새롭고도영원한결혼성약 7 주님께서명하신것 그렇다면, 우리의충실함에따라 만약우리가성전에서신권권능에의해합당하게인봉된다면 만약우리의결혼이약속의성령으로인봉된다면 만약우리가율법의조건들을준수한다면 우리는첫부활에나아올것이다. 우리는보좌와왕국을상속받을것이다. 우리의결혼은영원히유효할것이다. 우리는승영에이를것이다. 결론 학생교재. 십이사도정원회의일원이었던존에이윗소장로의 왜성전에서결혼하는가? 를읽도록권한다.( 학생교재, 178 참조 ) 학생들에게윗소장로가말한각축복의가치에대해의견을말하게한다. 의로운성전결혼을한다면이생에서는어떤행복을누릴수있고다음세상에서는어떤충만한기쁨을누릴수있는가? 학생교재. 결혼하지않는사람들 ( 학생교재, 168) 을읽는다. 이런말씀들을통해이생에서결혼할기회가없는사람들에대해무엇을배울수있는지학생들에게질문한다. 조제이크리스턴슨장로가말씀한 결혼과위대한행복의계획 ( 학생교재, 284) 중 결혼생활에서중심이되는것을기억하십시오 에서브르스알맥콩키장로가언급한말씀을읽는다. 성천추천서를받기에합당하려면어떻게해야하는가? 새롭고도영원한결혼성약을맺기에합당하게되는것은왜중요한가? 영원을위한결혼의교리를이해하는것은데이트와구혼에대한주님의훈계를순종하는데어떤도움이되는가? 우리는새롭고도영원한성약의신성함을명심할필요가있다는것에대해간증한다. 결혼성약을지킬때비로소영광의관을쓰고영생을누릴수있다고설명한다.

8 가족 : 세상에전하는선언문 가족 : 세상에전하는선언문 은주님의교리와뜻을요약한핵심말씀이다. 3 가족 : 세상에전하는선언문 교리개관 복음의목적은하나님의자녀들이가족과함께영원히살도록준비시키는데있다. 가족 : 세상에전하는선언문 을이해하고그에따라생활하는것은우리가이목표를이루기위해노력하는데도움이된다. 십이사도정원회의헨리비아이어링장로는이렇게가르쳤다. 여러분은하나님아버지께서이선언문을얼마나중요하게여기시는지상상할수있을것입니다. 하나님아버지께서는우리를사랑하시기때문에, 우리의관심이행복을불러오거나무관심이슬픔을야기하는경우와관련된, 이생의가장중요한문제들을우리의추측에맡기지않으실것입니다. ( The Family, [CES fireside for college-age young adults, 5 Nov. 1995]; or To Draw Closer to God [1997], 157; 학생교재, 104 참조 ) 원리 가족에대한선언문을이해하는것은영원한결혼을준비하는데도움이된다. 학생교재독서과제 가족 : 세상에전하는선언문, 제일회장단과십이사도정원회 (83) 가족, 헨리비아이어링장로 (104) 가족 : 세상에전하는선언문 의정선된가르침들 (84), 사탄은행복을파괴하려함 에서, 조셉비워스린장로 ( 결혼생활에서의행복, 135) 사탄은행복을파괴하려함 에서, 고든비힝클리회장 ( 결혼생활에서의행복, 134) 학생교재. 학생들에게제일회장단및십이사도정원회에서선언한 가족 : 세상에전하는선언문 을읽게한다.( 학생교재, 83) 그런다음그들에게헨리비아이어링장로의 가족 을읽게한다.( 학생교재, 103) 가족선언문의중요성을주제로토론한다. 토론. 학생들에게 가족 : 세상에전하는선언문 에대한정선된가르침에서몇가지말씀을소리내어읽게한다.( 학생교재, 84) 교리와성약 1 편 38 절을읽는다. 주님의모든말씀이성취될것이라는그분의선언에유의한다. 가족선언문은곧주님의종의음성이라고간증한다. 학생들에게개인과열방에주어진선언문의약속과경고를파악하게한다. 여러분의지역사회및국가에서일어나는일들과관련하여이선언문이경고하는사건이나경향에대해토론한다.

가족 : 세상에전하는선언문 9 가족에대한선언문은우리시대에꼭필요하다. 학생교재. 가족에대한선언문은결혼및가족에대한사탄의공격을이겨낼수있는방법들을제시하고있다. 소단원 사탄은행복을파괴하려함 에서십이사도정원회의조셉비워스린장로가한말씀을읽는다.( 학생교재, 결혼생활에서의행복, 135)( 내용을보강하기위해이소단원에서몇가지말씀을추가로읽을수있다.) 학생들에게 가족 : 세상에전하는선언문 ( 학생교재, 83) 을펴게한후, 핵심이되는문구들을찾게한다. 그들의대답을칠판에적는다. 학생들이다음문구를찾아내지못하면, 그것들을답변의목록에추가한다. 우리 - 엄숙하게선언한다 ( 문단 1) 우리는 - 선언한다 ( 문단 4, 5) 하나님앞에책임을지게될것이다 ( 문단 6) 우리는 - 사람들은 - 경고한다 ( 문단 8) 우리는 - 개인과지역사회와국가에 - 경고한다 ( 문단 8) 우리는온세상의책임있는시민과정부관리들에게 - 요청한다 ( 문단 9) 그룹활동. 고든비힝클리회장의다음말씀을읽는다. 아마도우리는가족에게가장큰관심을갖고있을것입니다. 그러나전세계적으로가족들이약화되고있습니다. 아버지와어머니와자녀들을하나로묶어주었던끈들이도처에서끊어지고있습니다. (1997 년 10 월대회보고, 성도의벗, 1998 년 1 월호, 69 쪽 ) 다음다섯문단을각각별도의유인물에복사한다. 반원을서너그룹으로나누어각그룹에게한가지이상의말씀을나눠준다. 이말씀은가족에게도전하는문제들을묘사하는것이라고설명한다. 학생들에게 가족 : 세상에전하는선언문 ( 학생교재, 83) 을펴게한다. 각그룹들에게지정된말씀을검토하면서가족이직면하는문제점들을찾아보게한다. 그런다음그들에게가족선언문을통해그런문제들을예방하거나싸워이기는데도움이될수있는방법들을찾게한다. 각그룹에게발견한문제점들과해결책들을한장의종이위에열거하게한다.

10 가족 : 세상에전하는선언문 말씀 1 십이사도정원회의조셉비워스린장로는이렇게지적했다. [ 미국에서는 ] 거의 2,750 명에달하는어린이들의부모가매일별거하거나이혼하고있다. 매일 10 세부터 14 세까지의어린이들중 5 백명이상이마약복용을시작하고있으며 1,000 명이상이술을마시기시작한다. 또한전체중학생의절반정도가마약이나술을남용하고있거나 ( 부도덕한행위를저지르고있다.)[ 루이스에스리치맨, Struggling to Save Our Kids, Fortune, 1992 년 8 월 10 일, 34~35 쪽 ] 다른나라들의자료들역시놀라웁기는마찬가지입니다. 뿐만아니라오늘날만연해있는다른여러가지병폐의근원도결국무너진가정에있습니다. 가족간의사랑의관계를약화시키거나파괴시킬수만있다면, 사탄은그어떤방법보다도더손쉽게더많은사람들을비참하고불행하게만들수있을것입니다. ( 성도의벗, 1993 년 7 월호, 69 쪽 ) 말씀 2 당시제일회장단보좌였던고든비힝클리회장은이렇게말씀했다. 1960 년이래로미국에서폭력범죄가 560%, 그리고혼외출산이 419% 나증가하였다. 또한이혼율이 4 배로증가하였으며, 편부모가정에서살고있는어린이의비율이세배로늘었고, 십대청소년의자살률이 200% 이상증가하였다. ( 윌리엄제이베네트, Quantifying America s Decline, Wall Street Journal, 1993 년 3 월 15 일자 ) 물론우리주위에서일어나고있는도덕적인타락을실감하기위해꼭이런통계를봐야할필요는없습니다. (1993 년 10 월대회보고, 성도의벗, 1994 년 1 월호, 59 쪽 ) 말씀 3 당시칠십인정원회회원이었던알렉산더비모리슨장로는이렇게적었다. 1993 년미국의연방정부통계에의하면 120 만명이상의아기가혼외관계에서태어났습니다.(3 년전에출생의 28% 를차지하던비율이 31% 로늘어남 ) 현재임신 4 건당거의한건이낙태로끝나고있으며, 1990 년에대략 160 만건이었던것이 1973 년이래로 2,800 만건이상실시되었습니다. 미국에서의이혼은지난삼십년동안거의 200% 로늘어났고결혼의약 50% 만이초혼이었습니다. 편부모가정에서사는어린이들의비율은현재자녀가있는가족의거의 29% 수준으로, 지난 30 년동안에세배이상증가했습니다. 그중약 90% 의가정에아버지가없었습니다. 보고된자녀학대사건은 1976 년에미국인일만명당 101 명이었던것이 1990 년에는일만명당 391 명으로거의네배나늘었습니다. (Zion: A Light in the Darkness [1977], 4~7 쪽 )

가족 : 세상에전하는선언문 11 말씀 4 당시칠십인정원회회원이었던알렉산더비모리슨장로는이렇게적었다. The Atlantic Monthly(1933 년 4 월호 ) 에서바바라데포우화이트헤드는이혼이나혼외출산이미국어린이들의삶을바꾸고있다는것을지적했다. 편부모가정의자녀들은정서적인면이나행동적인면에있어문제를가질가능성이부모가다있는가정의자녀보다두배내지세배더높다. 편부모가정의자녀들은학교를중퇴하거나십대에임신을하거나마약을남용하거나범죄에빠질가능성이더크다. 미국의주립갱생시설에잇는청소년의 70 퍼센트이상이아버지가없는가정출신이다. 이혼이나불법행위로인해분열된가정에서아버지와자녀의유대관계는종종돌이킬수없는손상을입는다. 그런자녀의절반가까이가과거에그들의아버지를전혀본일이없다. 많은아버지들이그냥사라져버렸기때문이었다. 바바라화이트헤드는다음과같이말했다. 모든조사는미국인들이순결과결혼및부모가되는것을개인적인목표로서소중히여기는경향이이전세대보다더적다는것을보여주고있다. 중요한것은어머니가되는것이더이상성인여성이됨을의미하지않으며, 마찬가지로아버지가되는것이더이상중요하지않게되었다는사실이다. ( Dan Quayle Was Right, Atlantic Monthly, 1993 년 4 월호, 55~56 쪽 ) 아버지가되는것을모욕하고, 비하하며, 과소평가하는어떤사회도오래존속할수없다. 명예로운결혼에뒤이어아버지가되는것을신성한특권과의무로생각하지않는남자들은자기자신의남성됨을부인하는것이며, 이세상에서나다음세상에서나자신의신성한잠재력을완전하게발휘하며성장할수없다. (Zion: A Light in the Darkness [1997], 11~14, 18 쪽 ) 말씀 5 당시칠십인정원회회원이었던에런에이콜장로는이렇게말했다. 오늘날가정은전보다더큰위험과도전에직면해있습니다. 미국을비롯한대부분의나라에서완전한가족관계속에어린시절전부를보내는어린이가절반도되지않습니다.(Barbara Defoe Whitehead, Dan Quayle Was Right, Atlantic Monthly, 1993 년 4 월호, 47 쪽참조 ) 간통, 이혼, 낙태및가정유기가계속늘고있습니다. 아버지는보호자요, 부양자요, 관리자요, 도덕교사요, 가족의머리라는전통적역할이급속하게상실되고있습니다. 1960 년부터 1990 년까지과거 30 년동안미국에서는혼외출산이다섯배나늘었으며, 이혼도네배나증가했습니다. [David Balnkenhorn, Fatherless America: Confronting Our Most Urgent Social Problem(1995) 참조 ] ( 성도의벗, 1998 년 1 월호, 28 쪽 )

12 가족 : 세상에전하는선언문 첫번째그룹의한학생에게그그룹이알아낸것을발표하게한다. 만일다른그룹들이그말씀을연구해알아낸것이있으면어떤것이라도추가하게한다. 다른말씀을연구한그룹도역시같은방법으로계속하여모든말씀을다토론한다. 가족선언문은오늘날가족들이당면한많은문제점들에대해주님의해결책들을제시한다고간증한다. 가족선언문의원리들은데이트와구혼에관한여러가지결정을내릴때에도움이된다. 그룹활동. 반을서너그룹으로나누고각그룹에게가족선언문의한문단을배정한다.( 학생교재, 83) 배정받은문단의원리들이데이트와구혼을위해결정을내릴때어떻게도움이될수있는지토론한다. 학생들이다음과같은점을언급하지않는다면그것들을토론에포함시킨다. 남녀간의결혼은하나님이제정하여주신것이며가족은창조주께서그의자녀들의영원한운명을위하여마련하신계획의중심이 된다.( 문단 1) 이원리는결혼이바람직하고필요하다는것을아는데도움이된다. 모든남녀는 하늘부모의사랑하는영의아들과딸이며, 따라서각각신성한품성과운명을지니고있다. ( 문단 2) 이원리는왜우리가데이트하는모든상대방을존경심을갖고대해야하는지이해하는데도움이된다. 거룩한성전에서행해지는신성한의식과성약은 가족을영원히하나로결속시켜준다. ( 문단 3) 이원리는영원한동반자를현명하게선택할필요성을이해하는데도움이된다. 결론 소단원 사탄은행복을파괴하려함 에서고든비힝클리회장의말씀중첫세문단에대해함께이야기한다.( 결혼생활에서의행복 에서, 학생교재, 134) 그선언문의원리들이데이트와구혼을위해내리는결정에어떤영향을미친다고생각하는지학생들에게질문한다. 가족선언문은하나님의참된선지자들이우리의안전과축복을위해영감받은교리라고간증한다. 학생들이선언문을자주공부하여그원리를생활에적용하도록격려한다.

데이트에대한주님의표준 13 4 데이트에대한주님의표준 교리개관 주님께서는우리의더큰행복과보호와성공을위해데이트에관한표준을주셨다. 제일회장단은 청소년의힘을위하여 라는소책자에서그표준중몇가지에대한개요를설명했는데그것은학생교재에나와있다.( 청소년의힘을위하여, 52) 이소책자의초판에관해십이사도정원회의러셀엠넬슨장로는다음과같이말했다. 그안에는몇몇중요한표준을요약한말씀이있습니다. 이말씀은주님의기름부음을받은분들이교리와성약의성구를염두에두고마련하셨습니다 : 이는다음세대의청년및마음이청결한모든자에대하여지는피할수없는의무요 아직도땅에는 진리를찾을수있는곳을알지못하는까닭에진리에서멀어져있는자들이많음이니라 - ( 교리와성약 123:11~12; 예레미야 50:2; 니파이전서 21:22 참조 ) 이소책자에는구체적인기준이요약정리되어있습니다. 많은것이포함되어있지만, 훨씬더많이포함될수있었던내용이포함되어있지않습니다. 그러나주님께서여러분에게기대하시는바를알수있는상세한내용이충분하게실려있습니다. ( Standards of the Lord s Standard-Bearers, Ensign, 1991 년 8 월호, 9 쪽 ) 원리 주님의표준을따를때더큰행복을누리고보호를받을수있다. 학생교재독서과제 청소년의힘을위하여 : 하나님에대한의무완수 (52) 데이트표준 의정선된가르침들 (51) 주님께서는우리의마음의평화, 보호및행복을위해데이트표준을주셨다. 실물공과. 유의사항 : 이활동은테니스와유사하다. 만일여러분이나학생들이테니스규칙을잘모르면, 경계선안 과 경계선밖 의것을나타낼수있는다른게임으로대치할수있다. 칠판위에여기에서묘사된것과같은테니스코트를그린다. 학생들에게게임의규칙들중몇가지를말하게한다.( 학생들이그게임에대해아는것이별로없으면, 가르쳐줄준비를한다.) 테니스라켓과테니스공을높이든다. 학생들에게노련한테니스선수가이단순한장비를사용하여해낼수있는조절과속도의묘기에대해생각해보라고한다. 테니스의한중요한

14 데이트에대한주님의표준 규칙은공이 경계선안에 떨어져야한다는것이라고설명한다. 서브의속도와네트위로공을쳐올릴수있는횟수에대한규칙은없지만, 득점과, 경계선안과경계선밖에떨어진상태에대한규칙이있다는것을지적한다. 시합중인테니스선수들이코트의규격을결정할수있는가? 선수들이시합직전에코트의경계선을결정하게되는가? 선수들은게임이시작된후에규칙을바꾸는가? 데이트때행하는육체적인애정의표시에대해, 주님께서정하신표준은어떻게테니스코트의선들에비유될수있는가?( 경계선은분명하게표시되어있다 ) 주님께서정하신표준은어떤방식으로우리에게마음의평화와행복과보호를가져다줄수있는가? 고든비힝클리회장이젊은이들에게행한다음말씀을전한다. 여러분이하나님의계명의인도를받아그의길안에서걷는다면하나님께서는여러분을버리시지않는다는것을여러분에게약속합니다. ( A Prophet s Counsel and Prayer for Youth, Ensign, 2001 년 1 월호, 2 쪽 ) 우리는데이트에대한주님의표준을알고따라야한다. 학생교재. 우리를인도할표준이없다면우리의생활은어떤양상을띠게될지에관해토론한다. 학생들에게표준이없으면데이트는어떤상태에이르게될지생각해보라고한다. 데이트표준 이라는제목아래고든비힝클리회장이한말씀을참조한다.( 학생교재, 51) 학생들에게그의훈계를읽고요약하도록부탁한다. 학생한명에게청소년의힘을위하여의초판에있는다음말씀을읽게한다. 표준이란여러분이자신의행동을점검하는데도움이되도록주어진규율또는지침을말합니다. 왜주님은표준을주셨을까요? 주님은모든자녀들이언젠가는주님과함께살수있도록돌아오기를바라십니다. 그러나주님은합당한사람들만이그분과함께살수있다는것을알고계십니다. 표준을통해서여러분은하늘에계신아버지하나님과함께살준비를어느정도로잘하고있는지알수있습니다. 지상생활의목적은악이아닌선을선택하고, 이기적인행동이아닌봉사를선택하며, 마음대로행동하며자신을만족시키기보다는친절하고사려깊은행동을하도록배울기회를여러분에게주고자하는데있습니다. 여러분은자신의행동과생각을하나님아버지께서주신표준과비교해봄으로써자신을좀더잘다스리며올바른선택을할수있습니다. 하나님의계명 ( 표준 ) 은변하지않으며흔들림이없고신뢰할수있습니다. 여러분이계명에충실할때, 여러분은영생의은사와더불어셀수없이많은하늘의축복을받게될것입니다. ([1990], 6) 학생들에게이말씀을요약하도록부탁한다. 학생들이청소년의힘을위하여의개정판에나와있는지침에의해자신의행위를측정해보도록권유한다. 그들이자신의데이트품행을평가하고그러한품행으로성전결혼을할수있을지자문해보도록권고한다. 학생들에게주님께서주신표준에미흡한품행은어떤것이라도바꿀결심을하도록격려한다. 주님의데이트표준에따라생활하는것이현재와미래의우리의행복에어떤영향을미치게되는지에대해토의한다. 학생교재. 학생들에게 청소년의힘을위하여 의데이트편을읽어보도록권한다.( 학생교재, 55~56) 교회가본편에서개략적으로정리한데이트표준들을나열하게한다. 그들에게각표준의목적을토의하고표준으로인해어떻게더큰행복과보호를누리며, 데이트의결실을맺게될수있는지토론하도록권한다.

데이트에대한주님의표준 15 대부분의재미있는데이트활동은주님의표준과일치한다. 토론. 청소년의힘을위하여 에서다음훈계를읽는다. 긍정적이고비용이안들며서로를알아가는데도움이될데이트활동을계획하십시오. ( 학생교재, 56) 학생들에게이런표준에적합한데이트활동들의예를들도록한다. 그룹활동. 유인물의양면에본장의끝에있는두개의도표를복사한다. 반원을서너그룹으로나누고각그룹에게유인물을나눠준다. 유인물의앞면에는고려해야할파트너의자질의예들이있고뒷면에는데이트활동의목록이있다고설명한다. 그룹들에게앞면의도표에열거된각특징의유무를가장잘나타낼수있다고생각되는데이트활동을목록에서선택하게한다. 각특성과짝지은데이트활동중상위의세가지선택을도표의오른쪽칸에적게한다. 그룹들에게몇분간의시간을주고요청한정보를채워넣게한다음, 각그룹의대표가그들의활동결과를반원에게발표하게한다. 토론에다음질문들을포함시킬수있다. 각각의특성은결혼과가정에서어떤가치를지닐까? 여러분은어떤데이트활동을가장자주선택했는가? 그이유는무엇인가? 여러분이택한데이트활동중선택의빈도가가장낮거나전무한것은어떤것인가? 그이유는무엇인가? 그외어떤데이트활동이서로의정직, 예절, 복음에대한존중심등을알아내는데도움이될수있는가? 여러분이선택한활동이어떻게서로의표준을발견할수있게해주는가? 여러분의데이트표준을알아내는것은왜중요한가? 청소년의힘을위하여 에서다음말씀을토의한다. 데이트나구애가용인되는문화권에서, 데이트는지속적인우정을발전시키고궁극적으로는영원한동반자를찾는데도움을줄수있습니다. 높은표준을갖고있고함께시간을보낼때여러분의표준을지킬수있는오직그러한사람과데이트하십시오. ( 학생교재, 55) 학생들에게높은표준을지닌사람들하고만데이트하는것이왜중요한지묻는다. 학생교재. 학생들에게 청소년의힘을위하여 는우리가데이트와구혼을할때도움을줄수있는몇가지부류의표준에대한개요를제시하고있다고설명한다. 그들에게 청소년의힘을위하여 의 감사 부터 신앙으로나아감 까지를읽도록권한다.( 학생교재, 53~58) 그들에게이단원들에서묘사된표준들을열거하게한다.( 주 : 제 5 과, 순결의법 은성적순결의주제를좀더철저하게다루고있다.) 학생교재. 학생교재의 데이트표준 단원 (51) 의정선된가르침들을연구한다. 선지자들과사도들의권고의말씀을토론하되, 특히아직까지다루어지지않았던주제에초점을맞춘다. 결론 학생들에게주님의표준에따라생활하는것의중요성에대해그들이배운것을깊이생각하게한다. 우리가데이트를즐기고구혼을하는데있어, 영원한결혼과가족을이루지못하게하는영향력으로부터우리를보호하기위해주님께서우리에게표준을주신다고간증한다.

16 데이트에대한주님의표준

데이트에대한주님의표준 17

18 순결의 법 5 순결의법 교리개관 에즈라태프트벤슨회장은 순결의법은미덕이며성적으로깨끗한것이다. (The Teachings of Ezra Taft Benson [1988], 278 쪽 ) 라고가르쳤다. 1991 년 11 월 14 일자교회회원들에게보내는편지에서제일회장단은이렇게말씀했다. 성관계는오직결혼의결속으로맺어진남편과아내사이에서만표현될수있습니다. 사통, 간음, 동성애를포함하여일체의어떤성적인접촉도죄를짓는행위입니다. ( 학생교재, 230) 십이사도정원회의러셀엠넬슨장로는이렇게덧붙였다. 남성과여성모두순결의법을지킬것이요구됩니다. 간음하지말지니라 는계명은모든사람에게적용됩니다. ( Combatting Spiritual Drift-Our Global Pandemic, Ensign, 1993 년 11 월호, 107 쪽 ) 십이사도정원회의댈린에이치옥스장로는이렇게가르쳤다. 우리가왜순결의법을강조하는가는출산의능력이하나님의계획을성취하는데있어서얼마나중요한가를이해함으로써잘알수있습니다. 결혼관계를벗어나이출산의능력을사용하는것은모두다남성과여성에게주어진가장신성한자질을어느정도로든타락시키며오용하는것입니다. ( 성도의벗, 1994 년 1 월호, 74 쪽 ; 학생교재, 261 참조 ) 나중에칠십인으로부름받은브르스시헤이픈은이렇게적었다 : 올바르게이해한다면경전과선지자는우리에게도덕적으로깨끗할것을권고하고있습니다. 그이유는낭만적인사랑이나빠서가아니라낭만적인사랑이너무나좋기때문입니다. 그것은단지좋기만한것이아닙니다. 그것은순수하고, 귀하고, 심지어성스럽고거룩하기까지합니다. ( The Gospel and Romantic Love, Ensign, 1982 년 10 월호, 66 쪽 ) 원리 순결의법은우리의모든데이트와구혼경험에서마음의평화와지속적인안전과행복을누릴수있는길을제시하고있다. 학생교재독서과제 개인적인순결, 제프리알홀런드장로 (233) 우리의도덕적인환경, 보이드케이패커장로 (230) 성적인순결 ( 청소년의힘을위하여, 56) 사탄은행복을파괴하려함 에서, 고든비힝클리회장 ( 결혼생활에서의행복 에서, 134) 사탄은행복을파괴하려함 에서, 보이드케이패커장로 ( 결혼생활에서의행복 에서, 134) 외설물이데이트, 결혼생활및가족에게미치는영향 에서, 고든비힝클리회장 ( 외설물, 265)

순결의법 19 동성연애, 댈린에이치옥스장로 (294) 동성연애 에서, 고든비힝클리회장 (294) 도덕성과정숙함 에서, 스펜서더블류킴볼회장 (219) 순결의법, 에즈라태프트벤슨회장 (227) 순결의법의목적은복음의핵심교리에근거를두고있다. 오늘날의사회와사회제도들은순결과정절을평가절하했다. 그룹활동. 반원들을서너그룹으로나눈다. 학생들에게십이사도정원회의제프리알홀런드장로가말씀한 개인적인순결 을펴게한다.( 학생교재, 233) 각그룹에게그말씀중다음의것을지정해준다. 인간의영혼에관한교리, 완전한결합의궁극적인상징, 및 하나님과의관계의상징. 그룹들에게지정받은부분을연구하고다음질문에대답하도록부탁한다. 우리는왜도덕적으로깨끗해야하나? 이것은영원한관점으로볼때왜그렇게중요한문제인가? 그런다음그들의대답에대해토의한다. 다음과같은질문을한다 : 회개는왜주님의표준과일치하지않는진로를바로잡는데반드시필요한가? 토론. 학생들에게당시십이사도정원회회원이었던보이드케이패커장로가말씀한 우리의도덕적인환경 을읽게한다.( 학생교재, 230) 그들에게다음사항을찾아보게한다. 사회가순결과정절을평가절하한방식들 순결에관한사탄의속임수들 변해가는성적태도및행동 사회와개인들에대한세상적인영향들과효과 토론. 학생들에게 청소년의힘을위하여 의 성적인순결 단원 ( 학생교재, 56) 을읽게한다. 또소단원 사탄은행복을파괴하려함 ( 결혼생활에서의행복 에서, 학생교재, 134) 에서언급한고든비힝클리회장과보이드케이패커장로의말씀과 외설물 ( 학생교재, 265) 에서언급하신힝클리회장의말씀들의첫문단을읽어준다. 추가로다음말씀의일부나전부를토론에포함시켜도좋다. 내부에서교회를위협하는요소들이있습니다. 그중하나는성적인불순결입니다. 만일생명의순수함을소홀히한다면, 수문이열릴때의강물처럼다른모든위험들이우리에게밀어닥칠것입니다. (Joseph F. Smith, Gospel Doctrine, 5 판 [1939], 312~313 쪽 ) 우리는모두우리가살고있는사회, 곧도덕적인아마겟돈과같은사회에대해염려해야합니다. 세상에는옳고그른것을모르거나상관하지않는것처럼보이는사람들이많습니다. ( 성도의벗 1997 년 1 월호, 41 쪽 ) 악의군대가오늘날처럼그렇게뻔뻔하고파렴치하고공격적이었던적은결코없었습니다. 가정이포위되어있습니다. 너무나많은가족들이파괴되고있습니다. 여러분을노리는그저속함과도덕적타락과유혹을물리치십시오. (Gordon B. Hinckley, Walking in the Light of the Lord, Ensign, 1998 년 11 월호, 98~99 쪽 ) 우리는도덕적기준이하락하여이제는낙하의지경에까지이르렀음을보아왔습니다. ( 보이드케이패커, 리아호나, 1999 년 1 월호, 22 쪽 ; 학생교재, 278)

20 순결의 법 오늘날의사회는인간의행동에어떠한제한도두지말자고그럴싸하게외쳐대는목소리들때문에옳고그름의차이가매우모호해지고있습니다. 그들은결과에아랑곳하지않고절대자유만을주장하고있습니다. 저는분명한목소리로그러한행위가개인을멸망으로이끄는지름길이라는것을말씀드립니다. ( 제임즈이파우스트, 리아호나, 1999 년 7 월호, 53 쪽 ) 학생들에게다음질문을한다 : 세상은왜주님의표준을무시한다고생각하나? 주님의표준에따라생활하는것이필수적이라고간증한다. 토론. 유의사항 : 이공과활동을가르칠준비를할때, 댈린에이치옥스장로가말씀한 동성연애 ( 학생교재, 294) 를주의깊게연구하여이주제에대한교리적인질문에대답할준비를갖추도록한다. 그말씀에서해답을찾을수있다는것을말해주는것으로그들의질문에대한답변을대신한다. 더많은정보를원하는학생들에게그말씀을주의깊게연구하도록권한다. 학생들과함께 동성연애 편의정선된가르침들을편다.( 학생교재, 294) 동성애에대해교회는어떤입장을취하고있는가? 라는질문에대한고든비힝클리회장의답변을소리내어읽는다. 학생두명에게역할극을하게한다. 한사람은교회회원의역할을맡고다른사람은비회원의역할을맡게한다. 회원이힝클리회장의설명을비회원에게들려주게한다. 역할극이감정적으로흐르거나논쟁으로비화되지않게한다. 반원들에게다음질문을한다. 동성애가교회에서한개인의회원자격을위태롭게할수있는상황은어떤것인가? 교회회원자격을유지하는것이외에도순결해야하는이유가있다면그것은어떤것들인가?( 갈라디아서 5:22~23 참조 ) 필요하다는생각이들면, 학생들에게댈린에이치옥스장로가말씀한 동성연애 를읽게한다 ( 학생교재, 294) 다음질문중에서일부또는전부를묻는다. 옥스장로는다음말씀을한이유가무엇이라고했나 : homosexual( 동성애의 ), lesbian( 여성간의동성애의 ), gay( 동성애자의 ) 라는단어들은특별한생각이나느낌또는행위를묘사하기위해사용되는낱말이라는것을기억해야합니다. 우리는이러한단어를사용하여특정한상태나사람들을호칭하는것을삼가야합니다. 오늘날일부사람들이 원래그렇게태어났다 라고믿고있는것에대해옥스장로는어떻게말씀했는가? 옥스장로는동성애적인생각이나느낌을떨쳐버리려고애를쓰는사람들에게어떤권고의말씀을주었는가?

순결의법 21 만일우리가순결하라는주님의경고에귀기울인다면, 우리는부도덕의폭풍에확고히맞설수있을것이다. 학생교재. 학생들에게 도덕과정숙함 ( 학생교재, 219) 에서언급한스펜서더블류킴볼회장의말씀을참조하게하고, 다음질문들에대해토론한다. 데이트의표준을정하기에가장좋은때는언제인가? 왜그런가? 킴볼회장은양심에대해뭐라고했나? 자신의양심이어떤행동에대해경고하고있을때어떻게그것을알수있나? 자신의생각이양심과일치하도록어떻게자신의생각을다스릴수있나? 만약여러분과여러분의데이트상대가데이트에서적합한행동과적합하지않은행동에대해의견을달리한다면어떻게해야하나? 어떻게하면그문제를해결하고교회표준을유지할수있나? 학생교재. 학생들에게에즈라태프트벤슨회장이말씀한 순결의법 을읽게한다.( 학생교재, 227) 그들에게다음질문에답하게한다. 벤슨회장은죄와범법의결과가무엇이라고했는가? 벤슨회장은도덕적으로깨끗함을유지함으로써받는축복은어떤것이있다고했는가? 사회의압력으로인해우리가어쩔수없이믿는것과상관없이주님은우리에게성적인죄에대해무엇을가르쳐주셨나? 주님은여러분에게무엇을기대하시나? 어떤조치를취하면여러분이결코이런범법에빠지지않게될까? 순결의법에순종하는사람들에게찾아오는큰행복과안전의예들을든다. 결론 칠판에다음성구를적는다. 격정을굴레씌워, 네가사랑으로충만하게되도록하라. ( 앨마서 38:12) 다음질문을한다. 굴레씌우다라는단어는무엇을의미하나?( 억제하거나, 인도하거나, 제어하는것 ; 억누르거나, 통제하거나절제하는것 ; 예 : 격정을굴레씌움 [Noah Webster, An American Dictionary of the English Language(1828)]) 격정을굴레씌워 라는문구가무엇을의미한다고생각하는가? 어떻게하면우리의격정을굴레씌워사랑을증진시킬수있을까? 순결의법대로생활할때어째서더사랑하고배려하는결혼생활을할수있을까? 계명에순종할때행복과기쁨을어떻게누릴수있는가? 왜그러한가?

22 도덕적으로깨끗한상태를유지함 순결의법에순종할때큰축복을누리게되고, 순결의법에불순종할때비극적인결과를겪게된다. 6 도덕적으로깨끗한상태를유지함 교리개관 우리가순결의법에순종할때주님은신앙과자신감과마음의평화및이생과다음세상에서누리게될행복가운데성장하도록도와주신다. 1942 년 4 월연차대회에서제이루벤클라크회장은다음의말씀이담긴제일회장단메시지를발표했다. 깨끗한젊은이는참으로영광스럽고천사와같은사람입니다. (Conference Report 에서, 1942 년 4 월, 89 쪽 ) 고든비힝클리회장은교회의젊은이들에게이렇게권고했다. 악한말을피하십시오. 주님의이름을망령되이일컫지마십시오. 친구를조심해서택하십시오. 깨끗하십시오. 여러분의시간을파괴적인오락에낭비하지마십시오. 외설물을피하십시오. 그것은매우재미있을수도있겠지만, 여러분을파멸시킬것입니다. 불법마약, 그들을멀리하십시오. 교회는어린나이에데이트를하지않도록권고합니다. 어린나이에한명의상대하고만데이트를하면종종비극으로끝납니다. 즐거운시간을가지십시오. 그러나애무를멀리하십시오. 자제하십시오. ( A Prophet s Counsel and Prayer for Youth, Ensign, 2001 년 1 월호, 7~8 쪽 ) 원리 행복과마음의평화는우리의삶을순결하게유지할때찾아온다. 학생교재독서과제 도덕과정숙함 에서, 고든비힝클리회장 (220) 순종혹은불순종의결과 ( 도덕과정숙함 에서, 221) 청소년의힘을위하여 (52) 하나님의전신갑주를입으라, 해롤드비리회장 (223) 토론. 칠판위에순종, 불순종이라고적는다. 학생들에게교회의청년들에게주는힝클리회장의가르침 ( 도덕과정숙함 에서, 학생교재, 220) 과소단원 순종혹은불순종의결과 ( 도덕과정숙함 에서, 학생교재, 221) 를읽게한다. 이독서과제를순종의축복들과불순종의결과들 ( 죄의식, 상한마음과가정, 성병및미혼부모를비롯하여 ) 을알아내기위한발판으로이용한다. 학생들의대답을칠판위의해당제목밑에나열한다. 학생들에게순결의법에대한순종에서오는축복의예를경전에서찾아발표하도록권한다.

도덕적으로깨끗한상태를유지함 23 다른복음원리들도우리가순결의법을지키며사는데도움이된다. 토론. 우리는도덕적으로깨끗함을유지하기위해무엇을할수있나? 학생들의생각을칠판에적는다. 다음성구를읽고각성구가도덕적으로깨끗함을유지하는방법을이해하는데어떻게도움이되는지토의한다 : 갈라디아서 5:16~17, 19~21; 야고보서 1:13~15; 니파이전서 15:23~24; 앨마서 13:28; 17:2~3; 힐라맨서 5:12. 학생교재. 반원을서너그룹으로나누고각그룹에게 청소년의힘을위하여 의한부분을지정해준다 ( 학생교재, 52) 그룹들이지정된단원을읽으면서데이트와구혼의과정에서도덕적으로깨끗함을유지하는데도움이되는제일회장단의권고의말씀을찾게한다. 학생들이찾아낸것을칠판에열거한다. 그들이다음주제를모두언급하지않으면그것들을토론에포함시킨다. 여러분과같은가치관을가진친구들을선택하여서로높은표준에따라생활하도록강화하고격려할수있게하십시오. ( 학생교재, 53) 모든사람을친절하게대하고존중하십시오. (53) 옷을단정하게입으십시오. (54) 여러분을고양시키는오락과대중매체만을선택하십시오. (54) 외설은어떠한형태로든위험하고중독성이있습니다. (54) 보고있는것이하나님아버지의표준에맞지않는다면, 영화나비디오파티에서자리를피하거나, 컴퓨터나텔레비전을끄거나, 라디오방송국을바꾸거나, 잡지를내려놓는용기를가지십시오. (55) 영을물러가게하거나, 부도덕을조장하거나, 폭력을미화하거나, 추하고저속한언어를사용하거나, 사탄숭배나기타악한행위를조장하는음악을듣지마십시오. (55) 춤을출때상대방과신체를완전히밀착하는일을피하도록하십시오. 성적행위를연상시키는자세나동작을취하지마십시오. (55) 높은표준을갖고있고, 함께시간을보낼때여러분의표준을지키면서교제할수있는사람하고만데이트를하십시오. (55) 데이트를시작할때에는두쌍이상이나또는여럿이함께하십시오. (56) 긍정적이고비용이안들며서로를알아가는데도움이될데이트활동을계획하십시오. (56) 여러분과데이트상대자가자존심을지키며주님의영을가까이하는데도움이될일들을하십시오. (56) 하나님은성적인친밀한행위가결혼을위해보존되도록명하셨습니다. (56) 언제나데이트상대를존중하십시오. (56) 신체적느낌을쉽게제어할수있는안전한곳에머무십시오. 성적인감정을일으키는대화나활동에참여하지마십시오. (56) 동성애는심각한죄입니다. (56) 여러분자신과다른사람들과주님께정직하십시오. (57) 지혜의말씀을지키고기타건전한관행들을따를때 건강한육신과기민한정신과성신의인도라는축복들을얻게됩니다. (58) 어떤상황에서나주님과그분의교회에참되십시오. (58) 올바른선택은행복과영생에이르게합니다. (52)

24 도덕적으로깨끗한상태를유지함 토론. 학생들에게해롤드비리회장이말씀한 하나님의전신갑주를입으라 를읽게한다.( 학생교재, 223) 바울이사탄의공격으로부터보호하라고주의를준신체의네부위는어떤것인가? 우리의갑옷은어떤재료를이용하여만들어야하는가? 어떻게하면진리, 의로움, 평화의복음및구원이우리의순결을지킬수있을까? 우리에게서순결을빼앗아가려는사탄의노력을물리치기위해신앙의방패와성령의검을어떻게이용할수있을까? 방패와검이둘다필요한이유는무엇인가? 에베소서 6:14~15 를읽는다. 신약전서비디오발표자료 18 하나님의전신갑주 (14:43; 53141), 즉에베소서 6 장 11 절에나와있는바울의훈계를현대에맞게각색한것을보여준다. 토론. 우리의행위를선악에대한우리의지식과일치시키기위해할수있는일을학생들과함께토론한다. 우리가살고있는유혹과혼란의시대에영원한관점을견지하기위해할수있는일을질문한다. 토론에다음사항의일부나전부를포함시켜도좋다. 우리는당시십이사도정원회회원이었던해롤드비리장로가 여성을존중하라 고하신권고에따라야한다. 우리는매일경전을읽어야한다. 우리의영이우리의육신을다스릴수있도록영을강화시켜야한다. 우리는이렇게자문해보아야한다 : 이러한행동이다른사람들, 즉나의데이트상대, 나의가족, 나의데이트상대의가족, 나의미래의배우자와자녀에게어떤영향을미칠까? 하나님아버지께서우리에게주신성적매력은그분께서우리와공유하시는창조의능력의일부라는사실을명심해야한다. 그능력과더불어그분은우리에게그러한감정을제어할수있는능력도주셨다. 우리는자신의생각, 느낌, 행동을통제해야하는책임을받아들여야한다.( 고린도전서 10:13; 베드로후서 2:9; 교리와성약 62:1 참조 ) 우리는데이트상대와대화를할때 한계를설정 하는것을두려워하지말아야하며, 특히적절한수준을넘는애정표시의행위에도한계를설정하는것을주저하지말아야한다. 우리는무슨말을할지미리연습할수있다. 우리는사회에만연한도덕적인오염으로자신을무디게해서는안된다. 십이사도정원회의닐에이맥스웰장로는알렉산더포프의다음시를인용했다 : 악은소름끼치는외모를지닌괴물, 보기만해도싫어지지만자주보면그모습과친하게되어처음엔참다가다음엔동정을보이며그다음에는받아들인다. (An Essay on Man epistle II, 8~1, 217 쪽 ; 성도의벗, 1993 년 7 월호, 76 쪽 )

도덕적으로깨끗한상태를유지함 25 결론 우리는비록주님의표준이 구식으로 여겨진다할지라도다른사람들의압력에굴하지말고그에따라살아야한다.( 니파이전서 8:33~34 참조 ) 우리는늘예수그리스도를기억하겠다는성찬성약을지키고 ( 교리와성약 20:77, 79 참조 ) 그분처럼유혹을물리침으로써악에대응해야한다.( 교리와성약 20:22 참조 ) 학생들에게우리가도덕적으로깨끗할때세속적및영적인보상이따르게된다는것을명심하도록당부한다. 제이르우벤클라크회장이 1942 년에발표한제일회장단말씀을토론한다.( 본교재 22 쪽의교리의개관편참조 ) 평생동안도덕적으로깨끗한상태를유지하는것의중요성에대해간증한다.

26 개인적인합당성과영원한결혼의축복들 7 개인적인합당성과영원한결혼의축복들 교리개관 예수그리스도의속죄는우리가합당한성전결혼으로부터오는축복을누릴수있게했다. 십이사도정원회의리차드지스코트장로는이렇게말했다. 저는구주께서값으로따질수없고헤아릴수없는고통과고뇌로우리의중재자요, 구속주요, 최후의심판관이되실권리를획득하셨음을간증드립니다. 여러분은그분을믿는신앙과필수적인의식과성약을받음으로써그분의한량없는속죄를통해비로소영원한결혼의축복을받을권리를획득할것입니다.( 리아호나, 1999 년 7 월호, 31 쪽 ) 원리 예수그리스도의속죄로말미암아우리는영원한결혼의축복들을누릴수있게되었다. 학생교재독서과제 학대로인한비극적상처를치유함, 리차드지스코트장로 (5) 회개의원리 에서, 보이드케이패커장로 ( 가족 : 세상에전하는선언문, 86) 주 : 이공과에서는시종성적인죄를아예짓지않는것이매우중요함을강조해야한다. 그러나여러분의반에이미순결의법을범한학생들이있을지모른다. 따라서그리스도의속죄의권세와, 회개와완전히깨끗해질수있는능력도강조해야한다. 학생들이학대와개인적으로합당하지못한것에대해질문할지모른다. 리차드지스코트장로의 학대로인한비극적상처를치유함 ( 학생교재, 5) 을읽고그런질문에대비한다. 학생들이행복감과자신의가치를느끼게해줄수있는동반자를선택하도록권장한다. 성전의식을받기에합당하려면자신의죄를슬퍼하며참회하는진실한회개를해야한다. 비디오. 신약전서비디오발표자료 16, 하나님의뜻대로하는근심은회개를가져옴 (9:25, 53141) 을보여주고, 개인적인합당성에대한주제를다루는문제를고려해본다. 또는다음이야기를읽어주거나들려준다 : 약혼을한젊은여성이다가오는성전결혼을앞두고마음이몹시들떠있었다. 감독과성전추천서발급을위한접견을하는동안그녀는과거의죄를고백했다. 감독은그녀가회개를제대로할수있는시간을갖기위해성전결혼을연기해야할것이라고말해주었다. 그녀는약혼자, 가족및친구들에게사실을알려야하는곤혹스러운상태를걱정하면서불안해했다. 그녀는함께죄를지었던청년과의데이트를이미중단했고, 더이상죄를짓고있지않았기때문에감독이부당하다는생각이들었다.

개인적인합당성과영원한결혼의축복들 27 감독은참된회개는단지죄짓기를그치는것만으로는부족하며, 그녀가갑자기비탄에빠졌던것은 세상적인슬픔 을나타내는것이었을뿐이라고설명했다. 그는회개를위해 거룩한슬픔 을경험해야한다고그녀에게가르쳤다. 결혼날짜는부득이연기해야했지만연구와기도를통해그녀는하나님아버지께더가까이나아갔고, 거룩한슬픔을경험했으며, 용서를간구하고, 마침내회개의기쁨을얻었다. 그경험은고통스러웠지만결혼일에그녀는자신이깨끗하고주님의집에있기에합당하다는것을알았기때문에큰화평과행복을느꼈다. 비디오 ( 또는이야기를들려줌 ) 를보여준다음에질문을한다. 이젊은여성이범법을고백하는것은왜필요했는가? 무엇으로인해그녀는세상적인슬픔을하나님의뜻대로하는근심으로전환시킬수있었는가? 우리는회개하기위해하나님의뜻대로하는근심을갖는것이외에무엇을해야하는가?( 무엇보다도우리는용서를구해야한다.) 젊은여성이책임을받아들이지않고감독과약혼자에게자신의죄를숨기기로했다면어떤일이일어났을까?( 교리와성약 132:18 참조 ) 고백과회개를통해그녀가어떤면에서성장했다고생각하는가? 그녀는어떤위험을무릅쓰고고백과회개를하였는가? 그녀의약혼자는어떤면에서성장할수있을까? 여러분은이경험이그녀자신의가치관에어떤영향을미쳤다고생각하는가? 여러분은그것이주님과그녀의관계에어떤영향을미쳤다고생각하는가? 참된회개를할때범법자는속죄를통해용서받을수있다. 토론. 당시십이사도정원회회원이었던보이드케이패커장로가소단원 회개의원리 ( 가족 : 세상에전하는선언문, 학생교재, 86) 에서언급한말씀을소리내어읽는다. 경전활동. 요한 1 서 1 장 8 절을읽고다음질문을한다. 우리의죄에대해참된마음으로회개하는방법을아는것은우리에게왜중요한가? 학생들에게마치그들이교회회원이아닌사람을상대로가르치고있는것처럼회개의과정을설명하도록권한다. 모사이야서 27:23~29 과앨마서 36:5~24 에언급된회개의요소들을포함시키도록부탁한다. 학생들이다음요소들을언급하지않으면그것들을포함시킨다. 우리의죄를인식함. 우리의죄에대한하나님의뜻대로하는근심과고통. ( 하나님아버지, 우리가잘못을저질렀을수도있는상대방, 필요하다면, 합당한신권소유자에게 ) 고백하고용서를구함. 그리스도의대속의희생을받아들임. 잃었거나빼앗긴것에대해가능한범위까지원상복구를시켜줌. 죄에대한보상으로하나님의계명에순종함. 죄사함을통해서맛보는큰기쁨.( 앨마서 36:20~21 참조 ) 경전활동. 모사이야서 4 장 2~3 절을읽는다. 회개한후에용서받았다는것을우리가어떻게알수있는지토론한다. 3 절에따르면우리가죄사함을받았다는것을알수있는세가지조건이란어떤것을말하는것인가?( 주님의영이우리에게임하심, 우리가 기쁨으로충만 하게됨, 그리고우리는 양심의평안 을얻음 ) 26~30 절을읽고사람이죄사함을받은상태를계속하려면무엇을해야하는지토론한다.

28 개인적인합당성과영원한결혼의축복들 토론. 십이사도정원회회장대리인보이드케이패커회장의다음말씀을소리내어읽고토론한다. 1847 년 4 월, 브리검영은윈터쿼터즈에서첫번째개척자일행을이끌고나왔습니다. 바로같은시각에, 서쪽으로 2,600 킬로미터떨어진곳에서는도너일행의애처로운생존자들이길을잃고시에라네바다산맥비탈을따라새크라맨토계곡으로내려갔습니다. 그들은산정상에도이르지못한채눈더미에갇혀혹독한겨울을보냈습니다. 누구든몇날, 몇주, 몇달동안굶주림과형언할수없는고통에서생존한다는것은거의기적과같습니다. 그들중에는열다섯살의존브린이있었습니다. 4 월 24 일밤, 그는존슨씨목장으로들어갔습니다. 오랜후, 존은이렇게적었습니다. 우리가존슨씨목장에당도한것은밤이꽤깊어졌을때였으으로, 이른아침에서야그곳을보았다. 날씨는좋았고, 땅엔파란잔디가덮여있었으며, 새들이나무꼭대기에서노래하고있었다. 여행은끝났다. 내가살아있다는것이믿어지지않았다. 그날아침에본장면은마음속에영원한그림으로남아있을것같다. 당시의일들은거의잊어버렸지만, 존슨씨목장근처의캠프는항상마음속에남아있다.( 존브린, Pioneer Memoirs, 피비에스텔레비전의 The Americanization of Utah 에서인용, 미출간 ) 저는처음 당시의일들은거의잊어버렸다 는그의말에매우당황했습니다. 그여러달동안의끔찍한고통과슬픔을어떻게잊어버릴수있단말인가? 그혹독하고암울한겨울이어떻게찬란한아침으로바뀔수있단말인가? 좀더생각한이후, 저는전혀당황할일이아니라는결론을내렸습니다. 제가알고있는사람들중에도그런경우가있었던것입니다. 저는죄의식과영적인굶주림의오랜겨울을보내고용서의아침으로들어간사람을본적이있었습니다. 그들에게그런아침이왔을때, 그들은이말씀의뜻을알았습니다. 보라, 자기죄를회개한자, 그는용서받으며, 나주가다시는그죄를기억하지아니하느니라. [ 교성 58:42] 나곧나는나를위하여네허물을도말하는자니네죄를기억하지아니하리라. ( 이사야 43:25) 내가그들의죄악을사하고다시는그죄를기억하지아니하리라. ( 예레미야 31:34) 내가그들의불의를긍휼히여기고그들의죄를다시기억하지아니하리라하셨느니라. ( 히브리서 8:12; 히브리서 10:17 참조 ) 비극적인실수를범한사람들로부터편지가옵니다. 그들은 제가언제든지용서받을수있을까요? 라고묻습니다. 대답은예입니다! (1995 년 10 월대회보고 ; 성도의벗, 1996 년 1 월호 )

개인적인합당성과영원한결혼의축복들 29 자신의죄를회개하고예수그리스도의속죄에의지할때합당성이회복된다. 죄를짓고회개하는것보다는처음부터죄를짓지않는것이훨씬더좋다. 경전활동. 다음성구를읽고성구에따른질문에관해토론한다. 학생들에게회개와예수그리스도의속죄의권세를깊이이해하도록부탁한다. 모사이야서 11:14; 23:9. 앨마일세의죄는얼마나심각했나? 앨마서 26:20~22. 앨마일세가용서받았다는것을여러분은어떻게알수있는가? 어떻게우리도용서를받을수있나? 모사이야서 28:4. 앨마이세의죄는얼마나심각했나? 그가용서받았다는것을여러분은어떻게알수있는가? 앨마서 8:14~15; 36:24~30. 앨마이세가용서받고다시깨끗해지기위해어떤일을했는가? 이것은우리에게어떻게적용될수있는가? 니파이후서 25:23, 26. 니파이는자신이결코용서받을수없다고두려워하는사람들에게뭐라고말했는가? 모사이야서 26:29; 모로나이서 6:8. 용서받은후에다시죄를짓는사람들에게는어떤희망이있는가? 모사이야서 14:4~5. 이구절들은여러분에게어떤의미가있나? 토론. 앞의공과의이야기에서언급된젊은여성이처음부터죄를짓지않았다면, 어떤혜택을받을수있었을까? 당시십이사도정원회회원이었던스펜서더블류킴볼장로의다음말씀을토론한다. 하나님께서용서하신다는사실을알기때문에범법자가잘못생각하기쉬운또하나의사실은그들이죄를범하고회개하였으므로좀더강해졌다고느끼는망상이다. 간단히말해서이것은그렇지가않다. 유혹을이기고죄없이살아간사람이죄에빠졌다가깊은회개를한사람보다훨씬낫다.- 그의죄와회개가항상의로웠던사람보다도그를더욱강하게해준다고는말할수없다. 처음부터죄를범하지않는일이더욱바람직한일이다. ( 용서가낳는기적, 318 쪽 ) 지속적으로의로운 것이왜더나은지에대해토론한다. 결론 이공과의교리개관에서리차드지스코트장로가한말씀을읽는다.(26 쪽 ) 학생들이그들의생활에서예수그리스도의속죄의영향에대해깊이생각하도록권한다. 우리에게영원한결혼을할수있는기회를제공한구속의권세에대해간증한다.

30 육에속한사람 을극복함 8 육에속한사람 을극복함 교리개관 베냐민왕은그의백성들에게이렇게가르쳤다. 육에속한사람은하나님의적이라, 아담의타락때로부터그러하였고영원무궁토록그러할것임이니라. ( 모사이야서 3:19). 베냐민왕은 성령의이끄심을따르며, 육에속한사람을벗어버리고주그리스도의속죄를통하여성도가되며, 어린아이와같이되고, 유순, 온유, 겸손, 인내하며, 사랑이충만하게되어, 주께서합당하게여겨그에게내리시는모든것에기꺼이복종하고자하기를, 아이가참으로그아버지에게복종함같이하지아니하는 (19 절 ) 사람은영원토록하나님의적이되는상태로남아있을것이라고설명했다. 십이사도정원회회원이었던올슨프랫장로는이렇게가르쳤다 : 사람이의로우면의로울수록다른사람을사랑하고그들을행복하게할자질을더욱갖추게될것입니다. 악한남자는아내에대한사랑을거의가질수없습니다. (The Seer[1853~1854], 156; 학생교재, 157) 원리 우리가좀더구주처럼되고자육에속한자신을극복하려고노력할때, 우리는데이트와성전결혼을더잘준비할수있게된다. 학생교재독서과제 사탄의유혹과육에속한사람 에서, 제프리알홀런드장로 (330) 육에속한사람을버리고승리자가됨, 닐에이맥스웰장로 (332) 교만을조심하십시오, 에즈라태프트벤슨회장 (269) 격정을굴레씌움, 고든비힝클리회장 (332) 사라지는예절, 고든비힝클리회장 (331) 하나님의율법을어길때, 사람은 육에속한사람 이됨과동시에하나님의적이된다. 토론. 학생들에게모사이야서 3:19; 16:2~5; 27:25; 이더서 3:2; 교리와성약 20:20 을읽고인간이어떤상태를극복할필요가있는지찾아보게한다. 학생들에게이런상태에놓인사람을왜 육에속한사람 이라고부르는지묻는다. 어째서이런상태에놓이게되는지토론한다. 사탄의유혹과육에속한사람 단원의정선된가르침들에서십이사도정원회의제프리알홀런드장로가한말씀을읽는다.( 학생교재, 330) 아담의타락은인간의본성의타락에어떤역할을했나?( 이더서 3:2 참조 ) 만일우리가타락한상태에머물러있다면그결과는어떻게되는가? 각개인은자신의본성의타락에대해어떤책임이있나?( 모사이야서 16:2~5; 앨마서 42:10~12; 교성 20:20 참조 ) 인간의영원한본성은육에속한사람과어떻게다른가?( 모사이야서 3:19; 교성 93:38 참조 ) 영원한 P REPARING 결혼을준비함 FOR AN 교사E TERNAL 교재 M ARRIAGE T EACHER M ANUAL

육에속한사람 을극복함 31 육에속한사람은하나님의적 ( 모사이야서 3:19) 임에도우리의상황이절망적이지않은이유는무엇인가?( 요한복음 3:3~8; 15:14; 모사이야서 3:11~12; 27:25~26 참조 ) 회개한사람들은하나님의계명대로생활할때예수그리스도의속죄의은혜를입을수있는자격을갖추게된다고간증한다.( 모사이야서 3:11~12, 19 참조 ) 회개한사람은거듭태어나고, 영적으로활기가넘치며, 하나님의친구로알려지기에합당한자가될수있다.( 요한복음 3:3~8; 15:14; 모사이야서 27:25~26 참조 ) 육에속한사람의이기심, 교만, 분노및무례함은원만하고사랑이넘치는관계구축에해가된다. 그룹활동. 선지자조셉스미스의다음말씀을읽는다. 이세상에서인간은본능적으로이기적이고, 야심이많으며, 다른사람보다우월해지려합니다. 그러나어떤사람은자기자신처럼남을높여주려합니다. ( 선지자조셉스미스의가르침, 281 쪽 ) 이과에서는육에속한사람의이기심, 교만, 분노및무례함을다루게될것이라고설명한다. 학생들을네그룹으로나눈다. 각그룹에게다음각항목의해당자료를읽도록지명하고그에따른질문에답하게한다. 이기심 십이사도정원회의닐에이맥스웰장로의 육에속한사람을버리고승리자가됨 ( 학생교재, 332) 을읽으면서다음질문에대한답을찾아본다. 맥스웰장로는이기심을어떻게정의하였는가? 왜이기심은 십계명을깨뜨리는도화선 인가? 어떤형태의이기심이데이트및결혼관계를망칠힘을갖고있는가? 그것은왜그런가? 우리는이기적인사람이되는것을피하기위해어떤특성을키워야하는가? 우리는어떻게하면관계를강화할수있나? 하나님께서는우리가이기심을극복하도록돕기위해무엇을주셨나? 교만 에즈라태프트벤슨회장의 교만을조심하십시오 ( 학생교재, 269) 를읽으면서다음질문에대한답을찾는다. 하나님에대한증오가우리가데이트상대를대하는태도에어떤영향을미칠수있나? 우리의이웃에대한적대심이우리의데이트및구혼행위에어떤영향을미칠수있나? 벤슨회장이설명하신교만은데이트와구혼때에우리의행동에어떤영향을미치나? 겸손은데이트와구혼때에우리의행동을어떻게달라지게할까?

32 육에속한사람 을극복함 무례함 고든비힝클리회장의 사라지는예절 ( 학생교재, 331) 을읽으면서다음질문에대한답을찾아본다. 교육은우리의예절에어떤영향을미치게되는가? 데이트와구혼시의무례함의예를든다면어떤것이있는가? 예절로말미암아우리의데이트와구혼을개선시킬수있는예를든다면어떤것이있는가? 그룹들이답을찾는일을끝냈으면, 각그룹에서한사람씩그들의답을반원에게발표하게한다. 그들이찾아낸답에대해토의한다. 예수그리스도의속죄의은혜를입고성신의도움을받으면우리는육에속한사람을극복하고참된성도가될수있다. 육에속한사람을극복하면우리는성령에대해더욱민감한반응을보일수있으며, 관계를강화하여영원한결혼을할수있게된다. 경전활동. 학생들에게니파이후서 25 장 23 절, 26 절과모사이야서 3 장 19 절, 4 장 1~6 절, 5 장 2~9 절을읽게하고, 육에속한사람을극복할수있는방법을찾아보게한다. 그들이알아낸것에대해토의한다. 칠판에다음과같이적는다 : 예수그리스도의속죄의은혜를입고성신의도움을받으면우리는육에속한사람을극복하고참된성도가될수있다. 모사이야서 5 장 2 절을다시읽고예수그리스도의속죄가없다면육에속한사람을극복하는것은왜불가능한지질문한다. 우리가육에속한사람을극복하고성도가되는과정에서어떻게하면우리의성질이바뀔수있나? 계속해서선을행할경우우리의데이트관계는어떤영향을받는가? 결론 경전활동. 이공과활동의 에서언급한원리를읽는다. 학생들에게다음성구중의한두개를읽고, 에서언급된원리와성구를관련짓게한다 : 로마서 12:2~19; 모로나이서 10:20~23; 교성 76:5~10. 학생들에게몇가지예를들게한다. 갈라디아서 5:16~17 을읽는다. 학생들에게이과에서배운것중에서 성령안에서걸으려는 노력에도움이될수있는것이무엇인지질문한다. 성령안에서걷는것이육에속한사람을극복하는데어떤도움이되는지토의한다. 학생들이매일성신의인도를구하도록권한다. 성령의도움을받고예수그리스도의속죄의은혜를입을때우리는육에속한사람을극복하고지속적인관계를맺을수있다고간증한다.

개인적인성장과책임간의균형을이룸 33 9 개인적인성장과책임간의균형을이룸 교리개관 결실을거두는알찬관계를이끌려면우리는육체적, 정신적, 사회적, 정서적및영적생활의발전을위해열심히노력하면서구주의모범을따라야한다. 당시십이사도정원회회원이었던에즈라태프트벤슨장로는이렇게가르쳤다 : 제가볼때인간이알고있는것중에서가장성공을거둔완벽한청년건강프로그램은 31 자로표현될수있을것같습니다 : 예수는지혜와키가자라가며하나님과사람에게더욱사랑스러워가시더라. 어떤청소년건강프로그램이건그프로그램이지향하는참다운이상이있다면, 그것은우리의청소년이지혜와키가자라며하나님과사람에게더욱사랑스러워질수있도록돕는것입니다. 이프로그램에는육체적건강, 정신적건강, 사회적건강, 정서적건강및영적건강등모든것이포함됩니다. ( 뿌린대로거두리라 [1960], 140 쪽 ) 원리 개인적성장은지속적인관계를수립할수있는관건이된다. 학생교재독서과제 성숙함 (198) 의정선된가르침들 개인적인성장을하려면우리생활의다양한분야에서균형을이루어야한다. 토론. 학생들에게 성숙 하다는것은무엇을의미한다고생각하는지질문한다. 우리는구주를성숙의모범으로삼을수있다고설명한다. 위의교리개관에서에즈라태프트벤슨장로가한말씀을읽는다. 학생들에게누가복음 2 장에서벤슨장로가인용한구절을찾아보도록권한다. 칠판에 예수님의성장 과 우리의성장 이라고적는다. 학생들에게예수님이자라신것과우리가키워야하는것을열거하게한다. 완성된도표는다음과같이되어야한다.

34 개인적인성장과책임간의균형을이룸 학생들에게오른쪽난에열거된성숙의유형에대한예를들도록한다. 십이사도정원회의엠러셀밸라드장로는이렇게말했다, 우리가주님과맺은성약을정기적으로확인하는것은우선순위를정하고균형된생활을하는데도움이됩니다. 학생들에게밸라드장로의다음권고를토론하게한다. 1. 자신의인생에대해생각하고우선순위를정하십시오. 2. 여러분이달성할수있는단기목표를정하십시오. 3. 현명하게예산을세워여러분의절실한필요사항을조절하고생의많은욕구를주의깊게평가하십시오. 4. 허심탄회하게솔직한대화를나눔으로써여러분의가족과친구들과의관계를돈독히하십시오. 5. 경전을공부하십시오. 6. 충분히휴식하고운동하며오락을즐길 일정표를짜십시오. 7. 서로복음을가르치십시오. 8. 개인적으로나가족이함께자주기도하십시오. ( 성도의벗, 1987 년 7 월호, 15 쪽 ) 성숙하다는것은단순히나이를먹는것보다더큰의미를갖고있다. 토론. 학생들에게나이가드는것과성숙하는것사이에어떤차이점이있는지질문한다. 한학생에게 성숙함 단원 ( 학생교재, 198) 에서십이사도정원회회원이었던마빈제이애쉬튼장로가말씀한이야기의첫세문단을소리내어읽도록권한다. 이소녀가지속적인관계를원한다면무엇을갖춰야하는가? 다른학생에게그이야기의네번째문단을읽게한후질문한다 : 애쉬튼장로는진정한성숙을나타내는지표를무엇이라고했는가? 칠판에 성숙 및 미성숙 이라고제목을적는다. 반원들에게그들나이또래의사람들이행하는성숙한행위와미성숙한행위의예를들도록부탁한다. 그들의답을칠판에적는다. 이런행동들이데이트관계에어떤도움이되는지, 또는어떤장애가되는지토론한다. 학생교재. 칠판위에다음도표의제목을적는다. 왼쪽란을메운다. 학생들에게학생교재 (198~199) 의 성숙함 단원에서성숙의지표를찾아보게한다. 그들이각말씀에내포된원리를확인하고각원리가성장의어느분야에속하는지제언하게한다. 그들의대답을칠판의해당란에적는다. 그완성된란은다음과유사하게될것이다.

개인적인성장과책임간의균형을이룸 35 결론 도표에서학생들이찾아낸것을요약한다. 학생들에게성숙함을나타내는다른지표들을제언하도록권한다음질문한다 : 어떤면에서이런자질의하나하나가결혼생활에서성공의가능성을크게할수있는가? 성숙함 단원 ( 학생교재, 198) 에서마빈제이애쉬튼장로의말씀의네번째문단을다시읽는다. 학생들이한분야를택하게하여다음몇주동안그분야의덕성을향상시키기위해열심히노력하도록격려한다. 지속적인성장과균형은지속적인관계에필수적이라는것을간증한다.

36 현세적 준비 10 현세적준비 교리개관 영원한가족은영적인문제뿐아니라세상적인문제에서도예수그리스도를그들의중심으로삼으려고열심히노력한다. 이경륜의시대에주님은그분의교회에 너희자신을조직하라. 모든요긴한것을준비하라. ( 교성 88:119) 고지시하셨다. 이계명에순종하기위해우리는우리의미래의가족을세상적으로도부양할준비를해야한다. 원리 세속적인준비를통해서우리는결혼생활을성공적으로꾸려나갈수있는능력을강화할수있다. 학생교재독서과제 미래를준비함 에서, 고든비힝클리회장 ( 교육, 77) 여성교육의중요성 에서, 하워드더블류헌터장로 ( 교육, 78) 여성교육의중요성 에서, 러셀엠넬슨장로 ( 교육, 78) 현세적준비 의정선된가르침들 (327) 독립 의정선된가르침들 (137) 자립하는사람이됨, 엘톰페리장로 (307) 우리는세상적인면은물론, 영적인면에서도결혼준비를해야한다. 토론. 어떤딸이한번은아버지에게 남편될사람에게서어떤점을살펴보아야합니까? 라는질문을했다고학생들에게얘기한다. 아버지는 직업을가지고있고, 하나님을믿는사람을찾아라 고대답했다. 그는어쩌면자신의아들에게도비슷한충고를했을것이다. 가정을꾸려나가는방법을알고있고, 하나님을믿는여인을찾아라. 학생들에게결혼과가정생활을어떻게준비할수있는지묻는다. 그들의대답을칠판에열거한다. 그대답에는다음의능력들이포함될것이다. 생계를꾸려간다. 돈을관리한다. 시간을관리한다. 옷을세탁하고수선한다. 영양가있는식사를준비한다. 주거공간을유지하는것을배운다. 기본적인가사기술을안다. 가정비축및생산에대해배운다. 신체적인건강의원리들을실행한다.

현세적준비 37 일하는것을배운다. 사업들을완성하고목표를성취한다. 칠판에토마스에스몬슨회장이말씀한 준비는행위를낳습니다 를적는다.( 성도의벗, 1996 년 7 월호, 44 쪽 ) 열거된각분야에서의준비부족은장래의가족을부양할수있는능력에어떤영향을미치게될까? 이것은칠판의말씀과어떤관련이있는가? 학생교재. 결혼을위해세상적으로준비한다는것은무엇을의미하는가? 소단원 미래를준비함 ( 교육, 학생교재, 77) 에서고든비힝클리회장이한말씀에대해토론한다. 학생들에게결혼을위한세상적인준비에대해이말씀에서무엇을배웠는지묻는다. 그들에게미래의가족의세상적인필요사항들을충족시켜주기위해, 오늘그들이어떻게준비하고있는지생각해보도록권한다. 세상적인준비에는지식과뛰어나고다양한기술이포함될것이다. 토론. 학생들이학생교재의다음자료를읽고그에따른질문에답하도록부탁한다. 교육 소단원 여성교육의중요성 ( 교육, 학생교재, 78) 에서하워드더블류헌터장로와러셀엠넬슨장로가한말씀을읽는다. 소단원 미래를준비함 ( 학생교재, 77) 에서고든비힝클리회장이한권고의말씀을다시읽는다. 교육과훈련은남성과여성모두의결혼준비를위해중요하다. 그이유는무엇인가? 정식교육을받음으로써누릴수있는혜택중에는어떤것들이있나? 건강 건강 이라는제목으로스펜서더블류킴볼회장이한말씀을읽는다.( 현세적준비, 학생교재, 327) 양호한건강의원리를배우고실천하는것은왜결혼을위한중요한준비가되는가? 여러분은자신의건강을돌보기위해무엇을하고있나? 취업및재정 소단원 고용과재정 을읽는다.( 현세적준비, 학생교재, 327) 재정에있어서현명한청지기가되는것은어떻게결혼을위한축복이될수있을까? 당시십이사도정원회의보이드케이패커장로는다양한형태의고용에대해뭐라고말씀했나? 당시칠십인회장단의일원이었던엠러셀밸라드장로는가족재정을개선할수있는세가지열쇠를주었다. 여러분은지금이세원리를어떻게실천하고있는가? 십이사도정원회의조셉비워스린장로의말씀에따르면우리는자녀들이독립을배우는데어떤도움을줄수있는가?

38 현세적 준비 가정비축및생산소단원 가정비축및생산 을읽는다.( 현세적준비, 학생교재, 329) 가정비축및생산에관한지식은왜결혼을위한중요한준비가되는가? 여러분은지금가정비축과생산을배우기위해무엇을하고있나? 개인및가족의준비 현세적준비 ( 학생교재, 327) 에서언급한십이사도정원회의엘톰페리장로의말씀을읽는다. 우리는왜침체에빠진시기를대비해야하는가? 준비의태세를갖추었을때누릴수있는큰축복은무엇인가? 자립은결혼준비를위한중요한요소이다. 토론. 학생들에게자립한다는것은무엇을의미한다고생각하는지묻는다. 다음이야기를소리내어읽는다. 우리와근접해있는성어거스틴시에서는수많은바다갈매기들이풍요속에서굶어죽고있다. 지금도거긴물고기잡기가퍽좋은데갈매기들은물고기를잡는방법을모른다. 수세대동안그들은새우잡이배에의존하여그물에서새우를쪼아먹고살아왔는데이제배가다른곳으로옮겨간것이다. 새우양식업자들은바다갈매기들을위해복지국가를만들었다. 큰새들조차스스로물고기를잡는법을배우려애쓴적이한번도없었으며, 그들의새끼들에게물고기잡는방법을가르쳐주지도않았다. 오히려그들은새끼들을새우그물로데리고갔다. 이제자유그자체를상징하는새 - 갈매기들은공짜에익숙해있기때문에굶어죽어가고있다! 그들은공짜때문에자립심을잃었던것이다. 사람들중에도역시그와같은사람들이많이있다. 어리석은갈매기와같이되지말자. 우리는자급자족하는능력을기르고, 우리스스로창조하는마음과절약정신과참으로독립을사랑하는마음을키워야한다. ( 어리석은갈매기의우화, Reader s Digest, 성도의벗, 1983 년 1 월호, 142 쪽 ) 학생들에게이이야기가결혼을준비하는데어떻게적용될수있는지설명하도록권한다. 그런다음, 학생들에게 독립 단원을읽게한다.( 학생교재, 137) 이가르침에서여러분은어떤것들을깨달았나? 여러분은독립이결혼관계와어떤관련이있다고생각하나? 그룹활동. 학생들에게엘톰페리의 자립하는사람이됨 을펴게한다.( 학생교재, 307) 학생들을네그룹으로나눈다. 첫그룹에게그연설의처음두단원 니파이의자립 과 자립의중요성 을읽게한다. 그들에게우리가자립하지않을때우리의영적및세상적성장에어떤일이일어나는지찾아보게한다. 두번째그룹에게네번째단원 영적인양육 을읽게한다. 그들에게경전을이해하는것이우리가자립하는데어떤도움이되는지설명할준비를하도록부탁한다. 세번째그룹에게다섯번째단원 세상적인자립 을읽게한다. 그들에게신혼부부들이자립할수있는몇가지방법에대해생각하게한다. 네번째그룹에게마지막두단원 자원을올바르게사용함 과 재정적인복지 를읽게한다. 신혼부부가이원리를적용함으로써그들의자립을향상시킬수있는몇가지방법에대해생각하게한다. 모든그룹들에게지명받은원리가실생활에적용된예들에대해생각하게한다.

현세적준비 39 결론 그룹들이그룹활동을마쳤으면, 각그룹의대표가알아낸것을보고하게한다. 그들의대답에대해토론한다. 칠판에엠러셀밸라드장로가말씀한 태도는풍요한삶을누리는데있어서중요한기초가됩니다 ( 학생교재, 328) 라는문구를칠판에적는다. 그말씀을반원들과함께토론한다. 세상적인준비는성공적인결혼을위한중요한요소라는것을학생들이이해하도록도와준다.

40 효과적인 대화 11` 효과적인대화 교리개관 구주께서는이렇게가르치셨다. 이는마음에가득한것을입으로말함이라. ( 마태복음 12:34) 대화를효과적으로하면다른사람과함께하는것을즐기고, 느낌들과생각들을공유하며, 사랑과헌신을통해처음알게된때로부터지속적으로유지되는관계를수립하는데도움이된다. 십이사도정원회의마빈제이애쉬튼장로는이렇게말씀했다 : 서로에대한진정한사랑과이해심을갖고자한다면, 우리는대화가단순히말을나누는것이상의의미를갖고있다는것을알아야합니다. 그것은감정과느낌과걱정거리를현명하게나누는것입니다. 자신을온전하게나누는것입니다. (1976 년 4 월대회보고 ; 성도의벗, 1976 년 8 월호, 50~52 쪽 ; 학생교재, 32~33 참조 ) 대화를효과적으로하는것은데이트와결혼을위해반드시필요하다. 원리 효과적인대화는구혼과결혼생활에서우정을돈독히하고헌신을강화하는데도움이된다. 학생교재독서과제 가족간의대화, 마빈제이애쉬튼장로 (32) 효과적인대화는관계를돈독히하기위해꼭필요하다. 경전에는관계를돈독히할수있는의로운대화의예들이실려있다. 그룹활동. 칠판에다음말씀을적는다 : 대화는데이트커플의관계가한차원높은헌신의길로진입할수있는지의여부를결정한다. 학생들에게이원리를뒷받침하는예를말하게한다. 학생들을서너그룹으로나눈다. 그룹들에게마빈제이애쉬튼장로의 가족간의대화 ( 학생교재, 32) 를읽고효과적인대화를위한애쉬튼장로의일곱가지제언중에서한가지이상을요약하도록부탁한다. 애쉬튼장로가가족, 식구등의말을사용할때학생들이그단어들을데이트혹은배우자로대신바꿔쓰도록제언한다. 그들이준비가되었으면, 각그룹의대표에게그들이알아낸것을반원들앞에서발표하게한다. 경전활동. 경전에는관계를해치는부정적인대화와관계를돈독히해주는긍정적인대화의예들이실려있다. 칠판에다음도표에나와있는제목들을적는다. 도표의첫란을열거된참조성구로채운다. 반원들을서너그룹으로나누고각그룹에게칼럼에열거한둘이상의성구를지정해준다. 그룹들에게지정된문단을연구하면서 ⑴ 긍정적인대화와부정적인대화의예들과 ⑵ 효율적인대화의일반원리들을찾게한다. 각그룹의대표에게그들이찾아낸것을반원들앞에서발표하게하고, 그것들을칠판에적는다. 완성된도표는다음과비슷해야한다.

효과적인대화 41 학생들이활동의일부로서다음성구중의하나이상을검토하게해도좋다 : 모사이야서 2:32; 앨마서 5:30~31; 12:14; 제 3 니파이 11:29; 교리와성약 20:54; 88:124. 정서와감정및관심에서의적절한공감은관계를돈독하게하는데도움이된다. 그룹활동. 위의 교리개관 에서소개된마빈제이애쉬튼장로의말씀을소리내어읽게한후질문한다 : 애쉬튼장로는효과적인대화를위해어떤열쇠를주었는가? 반원들을서너그룹으로나눈다. 학생들에게자신에대한다음정보를자신의그룹과함께나누게한다. 태어나서자란곳. 가족의특이한사항. 좋아하는여행이나휴가. 가족의일원이나친구에대해칭찬하고자하는점. 미래의결혼생활의성공에기여할것이라고생각되는자신의특성.

42 효과적인 대화 결론 그룹들이준비가되었으면, 다음질문을한다 : 이주제들중에서어느것이가장얘기하기쉬웠는가? 얘기하기가가장어려웠던주제는어느것이었는가? 그이유는무엇인가? 토론에다음질문중일부또는모두를포함시킨다. 커플들은첫데이트에서보통어떤주제에대해얘기하는가? 여러분은어떤주제에대해얘기하고싶은가? 만일깊이사귀고있는커플이개인적인주제를토의하는위험을감수하지않는다면어떤일이일어날것인가? 개인적인주제를얘기한다면어떤문제점이있을까? 우리는어떻게하면다른사람이편한기분으로자신의개인적인경험과생각및느낌을이야기하게할수있을까? 여러분은자신이훌륭한경청자라는것을어떤방법으로보여줄수있는가? 여러분은데이트에서상대방을파악하기위해질문을한다면어떤질문을할것인가?( 학생들의제언을칠판에적어도좋다.) 여러분이자신의생각과느낌을상대방과편안하게얘기할수있다는것을상대방이알때어떤효과를가져오게될까? 어떻게하면효과적인대화를통해우정, 발전, 조화, 신뢰및사랑을증진시킬수있을까? 마태복음 12:34~35 및야고보서 3:5~6 을읽고질문한다 : 혀가어떻게마음과연결되어있나? 혀는어떻게 작은불 과같나? 대화로인해두사람의관계가돈독해지거나파괴되는이유가무엇인가? 효과적인대화는영원한관계를수립하는데반드시필요하다.

남성과여성의근본적차이점 43 `12 남성과여성의근본적차이점 교리적개관 모든인간, 즉남자와여자는하나님의형상대로창조되었다. 사람은모두하늘부모의사랑하는영의아들과딸이며, 따라서각각신성한품성과운명을지니고있다. 남녀의성별은각개인의전세와현세와영원에걸친개인의신분과목적을결정하는본질적인특성이다. ( 가족 : 세상에전하는선언문, 학생교재, 83) 남녀는각기다른신성한역할과책임을가지고있으며 ( 그들에게 ) 주신은혜대로받은 ( 각각다른은사 ) ( 로마서 12:6) 를가지고있다. 당시제일회장단보좌였던고든비힝클리회장은이렇게가르쳤다. 우리각사람은한개인입니다. 우리각자는서로다릅니다. 우리는그런차이점을존중해야하며, 남편과아내가그런차이점을해소하려고열심히노력하는것도중요하고필요하지만, 현실적으로존재하고있는차이점이반드시불필요한것은아니라는점을인식하는것도중요합니다. 그러한차이점에도불구하고서로를존중해야합니다. 그런차이점이오히려동반관계를더욱흥미롭게할수도있습니다. ( 행복한가정의초석 [ 소책자, 1984], 4~5 쪽 ; 학생교재, 128 쪽참조 ) 원리 남성과여성의근본적차이점을이해할때데이트하는커플은좀더그리스도의방식으로교제할수있다. 학생교재독서과제 남성과여성의근본적차이점 의정선된가르침들 (63) 여성의기쁨, 마가렛디네이돌드자매 (70) 남녀평등 에서, 제임즈이파우스트장로 (79) 남녀평등 에서, 엘리자알스노우자매 (80) 남녀간에존재하는본성의차이점때문에남녀각자는데이트및결혼관계에중요한기여를할수있다. 학생교재. 학생한명에게 남성과여성의근본적차이점 이라는제목으로스펜서더블류킴볼회장이하신말씀의첫째문단 ( 학생교재, 63) 을소리내어읽게한다. 그런다음교리개관에서소개된고든비힝클리회장의말씀을소리내어읽는다. 토론. 힝클리회장은남녀간에존재하는차이점이왜 필요하다고 했는가? 우리는남녀간의차이점을왜존중해야하는가? 어떻게하면우리의차이점으로인해 동반관계 가흥미로운것이될수있을까?

44 남성과여성의근본적차이점 학생교재. 학생들에게시간을주고마가렛디네이돌드자매의연설 여성의기쁨 을읽게한다.( 학생교재, 70) 남학생들에게어떤점이가장감명깊었는지질문한다. 여학생들에게가장감명을받은점은무엇인지질문한다. 성의차이는하나님께서주신역할을수행하는데도움이된다. 학생교재. 남성과여성의근본적차이점 단원 ( 학생교재, 63) 에서하워드더블류헌터회장이한말씀을읽고질문한다 : 여성은영성의은사로말미암아구원의계획에서어떤역할을수행할수있다고생각하는가? 남성과여성의근본적차이점 단원에서다음지도자들이한말씀을읽고그에따른질문을토론한다. 스펜서더블류킴볼회장 차이점이있는남녀는어떤방식으로 서로의존하여 그들의잠재력을완전하게구현하는가? 매혹적이면서기본적인 남녀의차이점과 피상적인 남녀의차이점들의예를든다. 에즈라태프트벤슨회장 에즈라태프트벤슨회장은여성들이일반적으로지닌 선천적인특성, 애정및개성 에는어떤것이있다고말했는가? 여러분은이런특성들이종종남성들의 공격적이고경쟁적인성격 을균형잡는데어떤도움이된다고생각하나? 벤슨회장은여성들이경쟁적인일터에나설때그들에게종종어떤일이생긴다고말했는가? 보이드케이패커회장 여러분이관찰해본바에의하면아버지와어머니사이에는어떤차이점이있는가? 십이사도정원회회장대리인보이드케이패커회장은우리에게가정을해칠수있는남녀의역할변경에대해경고하였다. 이러한역할변경의예에는어떤것들이있는가? 제임즈이파우스트장로 ( 학생교재, 80 참조 ) 당시십이사도정원회회원이었던제임즈이파우스트장로는 여성들이천성적으로특별하고풍성한영성을향유한다는것 에대해설명했다. 이러한특별한영성이그들이하나님의부름을수행하는데어떤도움이된다고생각하는가? 어떤면에서어머니와아버지가받은각각다른은사들이상호보완적인가? 댈린에이치옥스장로 십이사도정원회의댈린에이치옥스장로는오늘날 성별을혼란시키고남성과여성의차이를없애려고하는 압력이존재한다고말했다. 그러한성의전환이유익한것인지아니면유해한것인지판단하는데도움이되는것으로그가제시한기준은어떤것인가?( 한가지기준은우리가 위대한행복의계획을완수하는데필수적인남성과여성의서로다른의무와특권을변경 해서는안된다는것이다.)

남성과여성의근본적차이점 45 닐에이맥스웰장로 남녀간의 임무구분 은어디에서비롯되었는가? 이러한사실을안다면남녀간에존재하는차이점에대한여러분의견해는어떤영향을받게되는가? 메릴제이베이트먼장로 여러분은 시너지 ( 상승적인 ) 관계 를어떻게설명할것인가? 서로의고유한차이와은사에대한인식은우리가그리스도와같은방식으로교제하는데도움이된다. 토론. 남녀간에존재하는기본적인차이점은두사람의관계에좋게도나쁘게도영향을미칠수있다. 차이점에대한이해와인식은두사람의관계를돈독히하는데도움이될수있지만, 이와반대로차이점에대한무시와거부는분쟁을야기할수있다. 다음이야기를소리내어읽는다. 스펜서더블류킴볼회장이사도로부름을받았던당시에그와그의아내카밀라와그의가족은애리조나에서살고있었다. 제일회장단이그에게부름을알려주는전화를했을때, 감당키어려웠던그는자신이부름을받기에는심히부족하다는생각을떨칠수없었다. 그가흐느껴울자, 카밀라는그와함께마룻바닥에앉아서그를토닥거리며그를진정시키려고애썼다. 그는이렇게적었다 : 나의아내가나를구원해주었습니다. 그녀가나를위로하고용기를북돋아주면서따라가야할길은하나밖에없다고계속해서말했습니다 (Spencer W. Kimball: Twelfth President of The Church of Jesus Christ of Latter Day Saints, Edward L. Kimball 및 Andrew E. Kimball Jr. 편집 [1977], 191; 189~190 쪽참조 ) 어떤면에서킴볼자매가그를 구원해주었다 고생각되는가? 킴볼자매가남편에게쓴편지에서발췌한다음글을소리내어읽는다. 저는당신이맡고계시는수많은책임으로인해중압감을느끼는때가있답니다. 그래서더이상상관하고싶지않다는생각을한답니다. 총관리역원의부인이된다면늘행복하고편한삶을누릴수있다고생각하는사람은누구라도한번은그런삶을살아보아야합니다. 제가그같은축복과이점을인식하고감사히여기는것은이론적으로는가능한일이겠지만, 저는때로는남편을백만명의다른사람과공유하지않았으면좋겠다는이기적인생각을한답니다. 저는정말로당신을사랑하고당신의진가를인정하며당신의훌륭한자질을아끼고존경합니다. 저는당신이맡은일을수행할때저로인해주저하는일이없기를바라지만, 간혹당신이제가당신의곁에있다는것을알아줄때그것은제게위안이된답니다. (Caroline Eyring Miner 및 Edward L. Kimball, Camilla; A Biography of Camilla Eyring Kimball[1980], 130 쪽 ) 킴볼자매는어째서그녀가남편에게베풀었던같은정도의지지를남편에게서받아야했을까? 두글을통해서남녀는서로의힘과지지가필요하다는것을알수있음을학생들과토의한다. 남녀의차이점은영원한결혼에긍정적인영향을미치는속성이지만, 지혜롭게관리하지못할경우, 그러한속성은분쟁의근원이될수있다는점을학생들에게지적한다. 남편과아내는서로에대해인내심을가져야하며, 서로를이해하기위해지속적인노력을기울여야한다. 토론. 이과의교리개관 (43 쪽 ) 에서고든비힝클리회장이한말씀을다시읽는다. 각각의남녀가서로사랑을받고있으며필요한존재라고느낄수있도록하기위해할수있는일은무엇인가? 그들이서로에대해관심과친절을보여주기위해할수있는일은무엇인가? 여성의입장에서어떤남성이자신을이해하고받아들인다는것을알수있는방법이있다면, 그것은어떤것들인가?

46 남성과여성의근본적차이점 결론 남성의입장에서어떤여성이자신을이해하고받아들인다는것을알수있는방법이있다면, 그것은어떤것들인가? 남성과여성이서로에대한존경을보일수있는방법이있다면, 그것은어떤것들인가? 남녀가변할가능성이없는상대방의차이점을인정하는것은왜중요한가? 여러분이알고있는사람중에서배우자에게훌륭한동반자라고여겨지는사람에대해생각한다. 우리가그사람의모범에서배울수있는점이있다면구체적으로어떤것들인가? 경전활동. 반원을서너그룹으로나누고각그룹에게다음성구중의하나를읽게한다. 요한복음 2:1~10( 혼인잔치이야기 ) 요한복음 4:6~30( 우물가의사마리아여인 ) 요한복음 8:1~11( 음행중에잡힌여인에게말씀하시는예수님 ) 각그룹에게구주께서여성들의필요사항을존중하신방법을찾아보게한다. 우리가구주의모범에서배울수있는점을찾아보게한다. 이교훈들을데이트와사회적인상황에적용할수있는방법에대해생각해보도록권한다. 그들이준비가되었으면, 각그룹의대표에게그들이깨달은것을발표하게한다. 학생들에게본부상호부조회회장이었던엘리자알스노우자매가여성의지위에대해한말씀을읽게한다.( 남녀평등, 학생교재, 80) 그녀의말씀에대해토의한다. 학생들에게스노우자매가언급한 중용 의뜻을정의하도록권한다. 남녀가받은서로다른은사는두사람의관계를공고히하는데중요하다고간증한다.

남성과여성의신성한역할과책임 47 13 남성과여성의신성한역할과책임 교리개관 남녀의고유하고상호보완적인차이점덕분에그들은하나님아버지의계획에따라거룩하게주어진역할을수행할수있다. 위대한행복의계획을통해주님께서우리에게기대하시는바를이해한다면, 우리는남녀간에존재하는차이점을그분의사업을위해봉사하는데사용하려고노력해야한다.( 교리와성약 82:3 참조 ) 주님께서는아담을창조하신후에모세에게이렇게말씀하셨다. 나주하나님이나의독생자에게이르되, 사람이혼자사는것이좋지아니하니, 그런즉내가그를위하여돕는배필을지으리라 ( 모세서 3:18) 그런다음이브가창조되었고, 아담과이브는남편과아내가되었다. 이것이바로주님의온전한질서이며, 주님의방식이다. 원리 복음의계획안에서거룩하게주어진역할과책임을받아들일때, 우리는남녀관계를통해더큰행복을찾을수있다. 학생교재독서과제 남성의신성한역할과책임 의정선된가르침들 (200) 의로운남편과아버지가됨, 하워드더블류헌터회장 (206) 장차결혼하게될여성에게어울리는합당한생활을함, 고든비힝클리회장 (209) 이스라엘의아버지들에게, 에즈라태프트벤슨회장 (203) 여성의신성한역할과책임 의정선된가르침들 (347) 교회의여성, 고든비힝클리회장 (357) 시온의어머니들에게, 에즈라태프트벤슨회장 (352) 남녀평등 의정선된가르침들 (79) 상호존중의원리 에서, 메릴제이베이트먼장로 ( 가족 : 세상에전하는선언문, 91) 남성과여성의근본적차이점 에서, 보이드케이패커회장 (64) 가족 : 세상에전하는선언문 (83) 남성과여성의근본적차이점 에서, 닐에이맥스웰장로 (65) 남성과여성의근본적차이점 에서, 메릴제이베이트먼장로 (65) 어머니가가정밖에서일하는것에대해 의정선된가르침들 (237) 필요한한가지 : 그리스도에대한더큰신앙을지닌여성이됨, 패트리시아티홀런드자매 (366)

48 남성과여성의신성한역할과책임 남성와여성에게는복음의계획안에서거룩하게지정된역할과책임이있다. 그룹활동. 칠판에 남성의신성한역할 과 여성의신성한역할 이라는제목을적는다. 남자반원들을서너그룹으로나누고각그룹에게학생교재의다음단원들중하나를읽도록지명한다. 남성의신성한역할과책임 의정선된가르침들 (200) 의로운남편과아버지가됨, 하워드더블류헌터회장 (206) 장차결혼하게될여성에게어울리는합당한생활을함, 고든비힝클리회장 (209) 이스라엘의아버지들에게, 에즈라태프트벤슨회장 (203) 여자반원들을서너그룹으로나누고각그룹에게다음단원중의하나를읽도록지명한다. 여성의신성한역할과책임 의정선된가르침들 (347) 교회의여성, 고든비힝클리회장 (357) 시온의어머니들에게, 에즈라태프트벤슨회장 (352) 십이사도정원회회원이었던매튜카울리장로가 Mattew Cowley Speaks[(1954), 109] 에서한말씀 자매여러분은위대한구주의여성회에소속되어있습니다. 여러분은아마신권을소유하지못할것입니다. 남자는다릅니다. 그런데남자는사람들의구주가되기위해뭔가를부여받아야합니다. 그러나어머니나여성은그렇지않습니다. 여러분은인간영혼의구주가될수있는고유한권리, 즉고유한권능을지니고태어났습니다. 여러분은하나님과함께그분의자녀를창조하는공동창조자입니다. 그러므로여러분은하나님께서주신거룩한권리에따라지상에서하나님의자녀들이삶을영위하는데있어구주가되고생육과번성의역군이되어주기를바랍니다. 모든그룹들에게남성과여성이하나님으로부터부여받은책임을알아보게한다. 그들이준비가되었으면, 각그룹의대표가그들이알아낸것을반원들에게보고하게한다. 각대표가해당란에그들이알아낸것을요약하여적게한다.( 이목록을칠판위에그대로둔다.) 가족선언문의일곱번째문단의마지막두문장을검토한다.( 학생교재, 83) 남편과아내가하나가되어서로에대한책임을공유하고상호보완적인역할을해야하는이유에대해토의한다. 어떤부부를막론하고두사람이일차적인의무와이차적인의무를수행할때유연한자세로서로를기꺼이지지해야하는이유에대해토의한다. 남녀는주님앞에서평등하다. 토론. 남녀모두가상대방보다우월하지않으며, 서로다른본성과역할을지니고있는이유에대해토의한다. 학생들에게이점을이해하는것이왜중요한지질문한다. 우리교회의지도자들은남녀의평등에대해무엇이라말씀했는가?( 학생교재 79~80 쪽에있는 남녀평등 의정선된가르침중몇가지를학생들에게읽게해도좋다 ). 우리는전세에서갖고있었던본성과역할을그대로지니고이세상에태어났다는점을학생들에게이해시킨다. 하나님은남성과여성의의로움에따라그들을모두똑같이축복하신다고간증한다.

남성과여성의신성한역할과책임 49 학생교재. 남녀평등 단원 ( 학생교재, 79) 에실린스펜서더블류킴볼회장의말씀을읽는다. 학생들에게남녀가부여받은의무와특권은다르지만주님의구원의계획에있어다같이중요하다는것을알게한다. 학생들에게소단원 상호존중의원리 에서언급한메릴제이베이트먼장로의말씀을읽도록권한다.( 가족 : 세상에전하는선언문 단원, 학생교재, 91) 구원의계획을이해하는사람들은하나님께서주신남녀의역할을어떤시각에서보는가? 하나님께서부여하신남녀의역할과책임이서로다르기는해도상호보완적인본성을반영하고있다. 토론. 다음문장을읽는다 : 이세상은온통하나의무대죠. 그리고남녀모두가하나의배우인셈이죠. 등장하는가하면퇴장도하며, 사람이생전에여러가지역할을맡아하는데, ( 윌리암셰익스피어, 뜻대로하세요, 2 막 7 장, 139~142 행 ) 학생들에게인생이연극이라고가정할때이생에서맡은우리의역할에대해생각해보도록한다. 구원의계획을이해하는남성과여성들에게그들이맡게될영원한역할중에서어떤것이가장중요한것인가? 데이비드오맥케이회장은 어떠한성공도가정에서의실패를보상할수없다 고말씀했음을지적한다.(Conference Report 에서, 1964 년 4 월, 5 쪽 ) 세상에는여성과남성이서로맡으려고하는역할이많이있다고설명한다. 하나님의선지자들은우리가하나님의아들과딸로서맡은거룩한역할을이해하도록돕는다. 남성과여성의근본적차이점 단원의정선된가르침들에서십이사도정원회의회장서리인보이드케이패커회장의말씀을읽고토론한다.( 학생교재, 64) 학생교재. 가족 : 세상에전하는선언문 ( 학생교재, 83) 의두번째문단을읽게한후질문한다 : 이문단은남자와여자의신성한역할과책임의기원에대해무엇을암시하고있는가? 학생들에게 남성과여성의근본적차이점 단원 ( 학생교재, 65) 에서실린, 당시칠십인회장단의회원이었던닐에이맥스웰장로의말씀을읽게한다. 우리의역할과의무는 다른때에다른장소에서거룩하게결정 되었다는것을강조한다. 가족선언문에서 하나님의계획에의하여 부터일곱번째문단을소리내어읽는다. 다음질문에대해토의하고칠판의거룩하게지명된역할의목록에학생들의답변을첨가한다. 남자와여자의일차적인책임은어떤것들인가? 선언문에서는개인이이러한책임을받아들이는것에대해무엇이라했는가? 남녀가따로받은역할과책임을이행하는데지켜야할의무는무엇인가? 학생들에게 남성과여성의근본적차이점 단원 ( 학생교재, 65) 에실린칠십인정원회의메릴제이베이트먼장로의말씀을읽게한다. 학생들에게칠판에열거된역할들이서로에게보완적인구실을할수있는방법을생각해보도록부탁한다.

50 남성과여성의신성한역할과책임 교회지도자들은어머니들에게가정밖에서일하지말도록권고하였다. 비디오. 구약전서비디오발표 17, 내가이아이를위하여기도하였더냐 (12:16, 53058) 를보여주는것을고려해본다. 비디오에서는한젊은여성이주부가될것이냐아니면사회경력을추구할것이냐를결정하려고고뇌하는모습을보여주고있다. 그비디오를보여준후에이결정을내리는데있어왜예수그리스도를믿는신앙과구원의계획의시각이요구되는지토의한다. 학생교재. 각학생에게 어머니가가정밖에서일하는것에대해 단원 ( 학생교재, 237~240) 의한가지말씀을지명해주거나, 반원을서너그룹으로나누고각그룹에게한가지말씀을각각지명해준다. 학생들이말씀을읽고있는동안, 그들에게말씀에내포된권고를요약하도록부탁한다. 그들에게 만약 - 그렇다면 의진술방식으로적을수있는원리들을찾고다음질문에답변하도록부탁한다. 어머니들이굳이취업을할필요가없는데도취업을할경우치러야할대가는무엇인가? 그렇게해야하는사람들에대해어떤훈계를주었는가? 십이사도정원회의리차드지스코트장로의다음말씀을함께나눈다 : 벤슨회장님은자녀를둔어머니는가정에있어야한다고가르치셨습니다. ( 시온의어머니들께 : [ 소책자, 1987 년 ], 5~6 쪽 ) 이러한이례적인상황에처해계신여러분은주님으로부터영감과힘을더얻으실수있을것입니다. 그러나다른이유로집을비우시는분들은그렇지못할것입니다. (1993 년 4 월대회보고 ; 성도의벗, 1993 년 7 월호, 34 쪽 ) 학생들이활동을마쳤으면, 그들이알아낸것을반원들에게발표하게한다. 토론. 주 : 이공과활동을가르치기전에, 패트리시아티홀런드자매의 필요한한가지 : 그리스도에대한더큰신앙을지닌여성이됨 ( 학생교재, 366) 을읽고학생들에게비현실적인역할에대한기대를다루는데도움이될권고를찾아보게한다. 일부남성들과여성들이모순되거나비현실적인역할에대한욕심때문에중압감을느끼거나그들이 [ 자신들에게 ] 마련된힘과수단이상으로더빨리달음질하거나더일 을해야한다고생각하는이유에대해학생들과함께토론한다.( 교리와성약 10:4) 홀런드자매의기사를읽는다. 우리가자신을다른사람과비교할때야기되는문제에대해그녀가준권고를토의한다. 학생들에게비현실적인역할에대한기대를다루는것에대해무엇을배웠는지묻는다.( 필요하다면, 공과를준비하면서주목했던권고의말씀을활용한다.) 결론 우리가하나님아버지의아들과딸로서이세상에온목적은, 우리의운명을다마치고그분에게다시돌아갈수있도록그분과닮을수있는방법을배우는데있다. 우리는남녀의자격으로모든일을행할때이점을염두에두어야한다. 이공과에서배운점을생각한다면, 남녀의차이점에대해어떤시각을가져야할까? 남편과아내들이서로의차이점과주님앞에서평등함을이해하는데서로도울수있는방법은무엇일까? 이것을통해서단합과결혼에대한신뢰를키우는데어떤도움을받을수있을까? 남성과여성이다양한역할을수행하는데있어서로를지지하도록부름받을수있는몇가지방법이있다면어떤것일까?

참된사랑 51 14 참된사랑 교리개관 사랑을아는것은우리가영원한동반자를선택하고영원한결혼을하는데도움이될수있다. 후에칠십인정원회의회원이된브르스시헤이픈은이렇게말했다 : 먼저친구가되고그다음에애인이되십시오. 로웰베니언은언젠가젊은남성과여성사이의관계는피라밋처럼쌓아가야한다고말한적이있습니다. 그피라밋의기초는우정입니다. 그리고위쪽으로올라가며겹겹으로쌓인층들에는시간, 이해, 존경, 자제심등과같은것들이차곡차곡놓이게됩니다. 피라밋의맨꼭대기에는로맨스라고하는반짝거리는작은신비가있습니다. 사막에서지친여행객들은멀리서피라밋의꼭대기에서반짝거리는것을볼때에자태를뽐내며뭇사람들의찬사와경외심을자아내는그보석아래에깔려있는것들은보지못합니다. ( The Gospel and Romantic Love, Brigham Young University 1982~1983 Fireside and Devotional Speeches 에서 [1983], 32 쪽 ) 사도요한은이렇게적었다 : 우리가서로사랑하자사랑은하나님께속한것이니사랑하는자마다하나님으로부터나서하나님을알고사랑하지아니하는자는하나님을알지못하나니이는하나님은사랑이심이라 ( 요한 1 서 4:7~8) 원리 사랑을이해함으로써우리는영원한관계를수립하고유지할수있다. 학생교재독서과제 사랑 의정선된가르침들 (154) 사랑은복잡하며이따금오해를받기도한다. 영원한결혼을성취하기위해서는참된사랑과거짓사랑간의차이점을알아야한다. 토론. 다른감정들을느끼면서도사람들은종종이것을영원한관계를시작하고지속시켜주는그런종류의사랑으로오인한다고설명한다. 우리가참된사랑이라고생각했던것이실제로는육체적인욕망에지나지않는것이라면, 그것은결과적으로환멸, 미움및소원함을초래하게된다. 칠판위에 참된사랑 과 거짓사랑 이라는제목을쓴다. 학생들에게참된사랑을묘사하는말들을찾아보도록부탁한다.( 영원한, 순수한, 성숙한, 신과같은, 키워주는, 실제적인및결혼생활에서의사랑등의말들이이에포함될수있다.) 대답을칠판의해당난에적어넣는다. 학생들에게거짓사랑을묘사하는말들을찾아보도록부탁한다.( 여기에열중, 이기적인욕망, 일시적인, 지배적인, 탐욕등이포함될수있다.) 학생들의답변을칠판에적는다. 이공과의목적은참된사랑과거짓사랑간의차이점을알아내는데있다고설명한다. 그룹활동. 칠판에다음질문들을적는다. 1. 무엇이참된사랑인가? 2. 무엇이참된사랑의모조품인가? 3. 하나님에대한사랑은다른사람을사랑하는능력에어떻게영향을미치는가?

52 참된 사랑 4. 어떤행동이결혼관계에서참된사랑을발전시키는데도움이되는가? 이상의질문은학생교재의 사랑 단원 ( 학생교재, 154~158) 에서인용한소제목이라고설명한다. 반원을서너그룹으로나누고각그룹에게네가지질문중의하나를지정해준다. 학생들에게해당소단원을읽고해답을찾을것을부탁한다. 그들이찾아낸답을발표하게한다. 성구토론. 다음성구와말씀을읽은다음, 질문에답변하는데그성구와말씀이어떻게도움이되는지보여준다. 무엇이참된사랑인가? 창세기 29 장 20 절을읽는다. 야곱은기꺼운마음으로일함으로써라헬에게그의사랑을표시하였다고생각하는가?( 답변에그가그녀를위해일을하며희생을하였고, 그의사랑이결코지치거나쇠퇴해지지않았으며, 그는행동으로그의사랑을표시했으며, 그는인내심이컸다는내용이포함될수있다.) 로마서 8 장 35, 39 절을읽는다. 이구절에서가르치는원리는영원한동반자에대한참된사랑에어떻게적용될수있는가?( 소단원에서언급한스펜서더블류킴볼회장의말씀도참조한다 ) 교리와성약 42 편 22~23 절을읽는다. 일부사람들은다른어떤사람과 결합 하는가? 스펜서더블류킴볼회장의다음말씀을함께나눈다. 기혼자중에는자신의눈을다른데로돌리며방황하거나, 약간바람을피우거나, 아내나남편이아닌사람과마음을나누며음욕을품어도괜찮다고여기는사람이있으나, 주님께서는분명하게말씀하셨습니다 : 온마음을다하여네아내를사랑하여그와결합하고다른아무와도결합하지말지니라. ( 교리와성약 42:22) 주님께서온마음을다하여라고하신말씀은공유하거나나누거나박탈하는것은일체허용하시지않는다는것을의미합니다. 여성에게이말을다음과같이바꿔서말할수있습니다. 온마음을다하여네남편을사랑하여남편과결합하고다른아무와도결합하지말라. 다른아무 라는말은모든사람과모든것을배제하는것을뜻합니다. 배우자는남편이나아내의생활에서유일무이한존재가되어야하며사교생활도, 직장생활도, 정치생활도, 기타어떤관심사도, 어떤사람도, 또는어떤물건도배우자를우선할수없습니다. (Conference Report 에서, 1962 년 10 월, 57 쪽 ) 무엇이참된사랑의모조품인가? 스펜서더블류킴볼회장의다음말씀을읽는다. 부적절한성생활은실망, 혐오, 그리고대개배척감만불러일으킬뿐입니다. 난잡하고, 음란하며, 적절한선을넘어선남녀는서로에대해혐오감을느끼며교제를중단합니다. 대부분의사람들은죄를지은파트너를증오까지는하지않는다해도싫어하게됩니다. (Faith Precedes the Miracle [1972], 156 쪽 ) 배우자를선택할때육체적인매력은어떤역할을하게되는가? 로마서 13 장 10 절을읽는다. 오늘날남녀가서로에게 악을행 하는방식을몇가지든다면어떤것들이있는가? 하나님에대한사랑은다른사람을사랑하는능력에어떻게영향을미치는가? 마태복음 6 장 24 절및교리와성약 59 편 5 절을읽는다. 우리가어떤것이라도하나님보다더사랑한다면, 그것은구혼과결혼에서우리의사랑에어떤영향을미칠까?( 소단원에서십이사도정원회의러셀엠넬슨장로가언급한말씀참조 ) 교리와성약 42 편 22 절을읽는다. 우리는하나님이외에누구를온마음을다하여사랑하라는

참된사랑 53 결론 명을받았는가? 갈라디아서 5 장 16~19 절을읽는다. 육체의욕심 과 성령 을따라걷는것을비교한다. 갈라디아서 5 장 22~23 절을읽는다. 복음원리에대한순종과참된사랑은어떤관련이있는가?( 소단원에언급된십이사도정원회회원이었던올슨프랫장로의말씀을참조한다 ) 어떤행동이결혼관계에서참된사랑을발전시키는데도움이되는가? 디모데후서 2 장 22 절을읽는다. 바울의훈계에서피한다는말은무엇을의미하는가? 의를따를때어떻게 청년의정욕 이라는위협이줄어드는가?( 창세기 39:10~12 절 - 유혹을피하는조셉참조 ) 모로나이서 7 장 45~47 절을읽는다. 사랑을키우면어떻게우리의관계가강화되는가? 칠판위에다음그림을그린다. 우리는주님과그분에대한간증에근거를두고헌신해야한다고설명한다. 오늘공과의몇가지중요한원리들이그림에예시되어있다고학생들에게말한다. 학생들에게그것을설명하도록권한다. 참된사랑을키우고사탄의거짓사랑을피할수있는관건은하나님에대한우리의헌신을강화하는데있다고간증한다. 우리가이를실천할때, 우리의영원한동반자를사랑하는마음도커질것이다.

54 영원한동반자찾기 15 영원한동반자찾기 교리개관 남녀간의결혼은하나님께서제정하신것이다.( 교리와성약 49:15~17 참조 ) 남녀간에짝이없으면그들은그들이창조된목적을이룰수없다.( 고린도전서 11:11; 모세서 3:18, 24 참조 ) 남성과여성은성전결혼을통해서만이모든영원한축복을받을수있다.( 교리와성약 131:1~4; 132:15~18 참조 ) 스펜서더블류킴볼회장은이렇게가르쳤다. 현세와영원을위해동반자를선택할때모든결정중에서이것만은잘못내리지않도록신중한계획과생각과기도와금식을해야합니다. 참된결혼을하려면정신은말할것도없고마음이하나가되어야합니다. 결정이전적으로감정에좌우되어서는안됩니다. 그러나정신과마음이금식과기도와진지한생각으로무장되면결혼의행복은극대화될것입니다.( 결혼을통해하나가됨, Ensign, 1977 년 3 월호 ) 원리 주요분야에서화합을이루는것은행복한결혼생활의필수적인요소이다. 학생교재독서과제 배우자선택 의정선된가르침들 (188) 가족 : 세상에전하는선언문 (83) 주 : 이과는두차례로나누어서해야됨. 지도자들은우리에게의롭고영원한동반자를찾을것을권고했다. 토론. 남자반원들에게소단원 독신형제들에게주는권고 ( 배우자선택, 학생교재, 190) 를읽고교회지도자들이배우자에게서찾아볼것을권고한특성을알아보도록권한다. 여자반원들에게소단원 독신자매들에게주는권고 ( 학생교재, 189) 를읽고남자반원들처럼그러한특성을알아보도록권한다. 학생들이알아낸것을칠판에적고전체반원과함께그것들에대해토론한다. 우리가배우자를선택하는행위는헤아릴수없이많은미래의세대들에게영향을미칠것이다. 토론. 소단원 현명한선택의중요성 ( 배우자선택, 학생교재, 188) 에서언급한스펜서더블류킴볼회장의말씀을읽는다. 학생들에게그말씀에서가장중요한점들을찾아내게한다. 비디오. 결혼의반려자를선택하기위해내리는결정이미래에미치는영향을설명하기위해구약전서비디오발표 10, 천만인의 (4:48; 53058) 를보여준다. 현명한결정을내리는것이왜현세는물론영원한세상에서도우리의후손을위해중요한의무가되는지에대해토론한다.

영원한동반자찾기 55 경전활동. 창세기 24 장 60 절을읽은다음학생들에게리브가의후손들이어떻게 천만인 이될수있었는지질문한다. 교사여러분은한의로운부부가수도없이많은후손에게미칠수있는영향을입증하고싶을것이다. 만약한남편과아내에게네자녀가있고자녀가모두결혼하여각각네명의자녀를낳는방식으로 5 대를계속한다면최초의부부는다섯번째세대에걸쳐몇명의후손을갖게될까?(256) 열번째세대에는몇명의후손이있게될까?(262,144) 스무번째세대에는몇명이나될까?(274,877,906,944) 만일한세대의기간을평균 30 년으로본다면, 20 세대의기간은불과 600 년밖에되지않는다는것을지적한후질문한다 : 이것은결혼반려자의선택과무슨관련이있는가? 실물공과. 한커플이결혼결정을내림으로써미치게되는계속적인영향을설명하기위해위의사진을보여주거나한쌍의결혼사진을보여주고, 십년뒤, 이십년뒤, 그리고그후의그들과그들의자녀들의사진을보여준다. 부부의자녀, 그들의배우자들, 그들의손자들, 그들의증손자들을포함하는사진들을찾아보도록한다. 우리는결혼상대를선택할때다양한요소들을고려해야한다. 토론. 칠판에다음그림을그린다.( 이공과의나머지활동을위해칠판에그림을그대로둔다.) 그림은우리가영원한동반자를선택할수있는방법을나타낸다고설명한다. 그림의정상부는친구들과친지들을상대로탐색을시작하는것을나타낸다. 필터들은우리가선택을한다음데이트,