동국대학교 2018학년도신입생모집 수시모집논술고사문제해설( 인문계 Ⅰ) [ 문제 1] 1. 출제의도 (1) 제시문의요지를파악하고글의의미를재구성한뒤자신의배경지식과관점으로 통합하여주어진문제를해결하는독서능력을확인한다. (2) 미래과학기술의긍정적인측면과부정적인측면, 기술에대한윤리적인차원의 접근이필요한이유를제시하도록하여사회 문화적인지식과쟁점을사고하는능력과 독서, 의사소통능력을평가한다. 2. 제시문및문항출제근거 가. 제시문별출제근거 1) 문제 1 - 제시문 ( 가) 적용교육과정과목명핵심개념및용어 교육과학기술부고시제2012-14 호[ 별책7] " 사회과교육과정 인류의미래사회 미래, 사회구성원의주체적의지, 있음직한미래, 있을수있는미래, 바람직한 미래 과목명 : 인류의미래사회 (4) 과학기술과인류의미래 급속도로발전하고있는과학기술이인간생활에끼친영향과인류사회의장 래에미칠영향을이해함으로써과학기술에대한올바른인식태도를가진다. 오 늘날의관점에서과학기술에대한긍정적측면과부정적측면을함께파악하고, 성취기준 과학기술과인간의관계를종합적인관점에서이해함으로써과학기술에예속되 지않고인간의존엄성과여러근본적인가치를지켜나갈수있는건전한태도와 소양을기른다. 과학기술의발전과영향 : 과학기술의발전과정을살펴보고, 미래과 학은어떻게변화할것이며, 이에따라예측되는사회변화모습을탐구 한다. 과학기술과인간 : 과학기술발전과정에서나타난여러가지생활의 변화를살펴보고, 과학기술이인간삶에미친영향을파악한다.
과학기술과인간적가치 : 과학기술발달과함께생명존중, 인간존 엄성에대한기본가치유지의필요성을이해하고, 과학기술의발전방 향에대한토론을통해과학기술에대한올바른태도를기른다.(220 쪽 ) 교과서외 관련교과 서근거 * 고등학교인류의미래사회 김영순 외 5 인 인천광역 시교육청 2014 10쪽 X 2) 문제 1 - 제시문 ( 나) 적용교육과정과목명핵심개념및용어 교육과학기술부고시제2012-14 호[ 별책6] " 도덕과교육과정" 생활과윤리 과학기술, 가치중립성, 윤리적관점, 가치이론 과목명: 생활과윤리 성취기준 과학기술과윤리 과학기술이인간의삶의질향상에기여한성과와과학기술이제기하 는윤리적문제를객관적으로이해한다. 또한과학기술의본질과목적 이인간의존엄성구현및삶의질향상에있음을인식하여과학기술 에대한건전하고균형잡힌시각을확립한다. 이를위해과학기술의 성과와윤리적문제를조사 분석하고, 인간존엄성의회복과행복추구 를위해서요구되는과학기술의윤리적책임에대하여탐구한다. 1 과학기술의본질과윤리의관계 2 과학기술의성과와윤리적문제 3 과학기술의윤리적과제와책임윤리(38 쪽) 고등학교생활과윤리 조성민 외 5인 비상교육 2014 107~ 1 0 8 쪽 X
교과서외 관련교과서 근거 2) 문제 1 - 제시문 ( 다) 적용교육과정과목명핵심개념및용어성취기준 교육과학기술부고시제2012-14 호[ 별책7] " 사회과교육과정 세계사 과학기술의발달, 생명윤리, 환경문제, 물질만능주의, 인간의가치와존엄 과목명: 세계사 (7) 현대세계의변화 현대과학기술의발달과세계화의진전이인류생활에미친명암을구 체적사례를통해이해한다.(126 쪽) 세계사 최상훈 외 6인 교학사 2014 281쪽 O 교과서외 관련교과서 근거 2) 문제 1 - 제시문 ( 라) 적용교육과정과목명핵심개념및용어 교육과학기술부고시제2012-14 호[ 별책7] " 사회과교육과정 인류의미래사회 시장논리, R&D 비용, 기술과이해관계, 다이어트기술, 기아방지기술 과목명: 인류의미래사회 (5) 미래사회의대응과제 성취기준 이단원은정보화, 지구촌화, 과학기술의발달등이가져올인류의미래사회를 예견하면서미래에대비하는자세를갖출수있도록설계된것이다. 과거에서부터 현재에이르기까지인류사회가변화한조건과결과의여러측면을비판적으로분 석할수있는능력을갖춘다. 이러한미래사회에대비하기위해필요한창의성과 개방적태도를함양하고세계시민으로서의자세를가질수있도록한다. 미래인류사회의문제 : 미래인류문제의성격은어떠할지종합적으로
예측하고 다., 어떠한방식으로인류가공동으로대응해야할지를모색한 인류애와세계시민의식 : 더욱강조되어야할인류애와세계시민의 식이무엇인지살펴보고, 이러한태도를함양할수있는방법을모색한 다. 지구환경보전과우주개척 : 자원고갈과환경파괴문제의원인과실 상을파악하고, 이에대비하기위한방안으로서우주개척필요성을이 해한다.(220 쪽) 고등학교인류의미래사회 김영순 외 5 인 인천광역 시교육청 2014 155쪽 X 교과서외 관련교과 서근거 2) 문제 1 - 제시문 ( 마) 적용교육과정과목명핵심개념및용어 교육과학기술부고시제2012-14 호[ 별책5] " 국어과교육과정 교육과학기술부고시제2012-14 호[ 별책6] " 도덕과교육과정 국어 Ⅱ 호모심비우스. 공생인, 협력, 공존, 생존조건, 윤리 과목명 : 국어 Ⅱ [ 독서] 성취기준 (5) 문제해결적사고과정으로서독서의특성을이해하며다양한유형 의글을읽는다. 글에담긴의미를구성하는독서행위는그자체가문제해결적인사고과정이 다. 즉, 단어와문장의의미파악, 글의전개과정이해, 필자의주장이나생각의 추론및타당성판단등독서과정의매순간이문제를해결해나가는인지적사고 과정의연속이다. 또한독서는개인적 사회적문제를해결하기위한방편으로활용 된다는점에서문제해결적사고과정이기도하다. 독서가지니는문제해결적사 고과정의특성을이해하고이를실제독서에적용하며읽을수있도록한다. (6) 다양한매체자료를비판적으로분석하고평가하며읽는다. 매체가발전하고다양해지면서매체자료의수용자와생산자의폭이넓어지고 정보의유통이지속적으로확대되어왔다. 그런데이러한발전속에는정보의신
뢰성이나타당성의문제와함께퇴폐성과저속성, 지나친상업성등의문제도내 포되어있다. 다양한매체자료의특성과의미를비판적으로이해하고평가하며 읽을수있도록한다 고등학교국어 Ⅱ 조현설 외 30인 해냄에듀 2014 7 6 쪽 X 교과서외관련교과서 근거 나. 문항별출제근거 적용 교육과정 교육과학기술부고시제2012-14 호[ 별책5] " 국어과교육과정 교육과학기술부고시제2012-14 호[ 별책6] " 도덕과교육과정 교육과학기술부고시제2012-14 호[ 별책7] " 사회과교육과정 과목명국어 Ⅱ, 생활과윤리, 인류의미래사회, 사회 문화 핵심개념 및용어 과학기술의가치중립성비판, 미래선택의공동체적의지, 공생과협력의윤리, 과학기술과시장논리, 과학기술의유용성과위험성과목명: 생활과윤리 성취기준 과학기술과윤리 과학기술이인간의삶의질향상에기여한성과와과학기술이제기하는윤리 적문제를객관적으로이해한다. 또한과학기술의본질과목적이인간의존엄 성구현및삶의질향상에있음을인식하여과학기술에대한건전하고균형 잡힌시각을확립한다. 이를위해과학기술의성과와윤리적문제를조사 분석 하고, 인간존엄성의회복과행복추구를위해서요구되는과학기술의윤리적 책임에대하여탐구한다. 1 과학기술의본질과윤리의관계 2 과학기술의성과와윤리적문제 3 과학기술의윤리적과제와책임윤리(38 쪽) 과목명 : 국어Ⅱ (5) [ 독서] 문제해결적사고과정으로서독서의특성을이해하며다양한유형의글을 읽는다. 글에담긴의미를구성하는독서행위는그자체가문제해결적인사고과정이다. 즉, 단 어와문장의의미파악, 글의전개과정이해, 필자의주장이나생각의추론및타당성판단 등독서과정의매순간이문제를해결해나가는인지적사고과정의연속이다. 또한독서는 개인적 사회적문제를해결하기위한방편으로활용된다는점에서문제해결적사고과정이 기도하다. 독서가지니는문제해결적사고과정의특성을이해하고이를실제독서에적용
하며읽을수있도록한다. 예상소요 시간 (6) 다양한매체자료를비판적으로분석하고평가하며읽는다. 매체가발전하고다양해지면서매체자료의수용자와생산자의폭이넓어지고정보의유 통이지속적으로확대되어왔다. 그런데이러한발전속에는정보의신뢰성이나타당성의 문제와함께퇴폐성과저속성, 지나친상업성등의문제도내포되어있다. 다양한매체자 료의특성과의미를비판적으로이해하고평가하며읽을수있도록한다.(88 쪽) 30/100 분 교과서외 관련교과 서근거 고등학교인류의미래사회 고등학교국어 Ⅱ 세계사 고등학교생활과윤리 김영순 외 5인 조현설 외 30 인 최상훈 외 6인 조성민 외 5인 인천광역 시교육청 2014 해냄에듀 2014 1 0 쪽, 155 쪽 7 6 쪽 O O 교학사 2014 281쪽 O 비상교육 2014 107~ 1 0 8 쪽 O 3. 제시문및문항해설( 분석) 제시문 ( 가) 의핵심내용은과학기술의발달에따라다가올미래사회가사회구성원들 의주체적인의지와선택에따라그실현가능성뿐만아니라 바람직한정도 까지도결정 될수있다는내용이다. 제시문 ( 나) 는과학과기술이가치중립적인것이아니며, 특히 연구결과를활용하는과정에서는일정한 가치 에대한선택의과정이개입될수있다는 것이핵심내용이다. 제시문 ( 마) 는과학기술의발달이경쟁에기반하는것이라고하더 라도결국은경쟁을넘어공생과협력을추구하는것이인류의생존조건에도부합하는 바람직한윤리 라고주장한다. ( 다) 와 ( 라) 는각각과학기술발달의긍정적측면과부정 적측면을제시하는글이다. ( 다) 는편리와각종난제의해결이과학의긍정적측면으로, 증가하는과학기술의위험과환경문제, 인간의가치와존엄의상실등을부정적인측면 으로제시한다. ( 라) 는 R&D 비용이경제적인논리와직결되어있으며결과적으로는인류 전체의공공적이익보다비용을회수하기위한시장 논리에의해지배받고있다는점 에서부정적인측면을지적하고, 그에대한대안으로윤리적인차원의접근이필요하다
는사실을제시하는글이다. 질문문항은 ( 다) 와 ( 라) 두제시문을통해서과학기술발달의긍정적인측면부정적 인측면을제시하고더나아가서는윤리적인차원의접근이필요할수밖에없다는사실 까지유도해낸뒤, ( 가), ( 나), ( 마) 세개의지시문에나타난윤리적접근이필요한이유 를구체적으로제시하는문제이다. ( 가) 제시문에서는 미래사회 에대한주체적접근의 필요성을, ( 나) 제시문에서는 과학기술의가치중립성 을비판하고윤리적접근이필요 하다는논거를찾아야하며, ( 마) 제시문에서는공생과협력의가치가과학기술의 경 쟁 의논리를넘어서는대안이될수있다는윤리적가치를활용하도록유도한다. 특히, 이과정에서과학기술이시장논리에의해인간의가치와존엄을훼손할수있음을지 적하고윤리적인가치의제시를통해이런현상을개선해야한다는논리를제시하는것 이중요하다. 4. 채점기준 하위문항문제 1 채점기준 1. 주어진제시문의요지를잘정리하고있는가? 2. 과학기술발전의긍정적측면, 부정적측면을논거를제시를통해잘서술 하고있는가? 3. 미래과학기술의발전에대한윤리적접근의필요성을미래선택의주체 성, 과학기술의가치중립성에대한비판, 경쟁을넘어서는공생과협력의 가치등세가지논거를제시하며잘서술하고있는가? 4. 답안의내용과구성은잘되었는가? 배점 30 점 상 중 하 S 네가지평가기준을모두충족하고논리전개와문장력등이우수한경우. A B 제시문의요지파악, 문제가요구하는 윤리적차원의접근필요성에대한논거 를모두잘제시했으나과학기술이시장논리에의해지배받을수있다는점 에대한비판을최종논거로제시하지못하거나, 글의구성및논지전개등이 다소부족한경우. 제시문의요지를잘정리하고있으나문제가요구하는윤리적차원의접근필 요성과논거세가지( 미래선택의주체성, 과학기술의가치중립성비판, 경쟁 을넘어선공생과협력의가치) 를정확하게제시하지못하거나글의구성과논 지전개가미흡한경우. C 제시문의요점은파악하고있으나논리적으로문제의답안을서술하지못함. D 제시문의요점을파악하지못하고문장의정확성, 전달력이부족함. E 평가기준에대부분부적합함. F 답안작성이안됨. 기타부적절한답안. 5. 모범답안( 예시답안)
과학기술의발달은인간의수명을연장시키고, 불치병극복, 식량문제해소, 인간생활의편리 성증대등긍정적인측면과함께예기치못한위험과재난의가능성증가, 인간의가치와존엄의 상실등의부정적인측면을동시에지닌다. 또한 R&D 비용투자에지나친시장논리가작용함으 로써인류전체에게꼭필요한기술개발을오히려등한시하는부작용을낳기도한다. 이점에서 과학기술은가치중립적인것으로인식되지만그활용의과정에는언제나가치의선택이필요하 며, 특히미래사회의선택에인간의주체적의지가개입된다는점에서과학기술의경쟁논리안 에감추어져있는시장논리를넘어서는협력과공생의윤리가인간생존을위해반드시요구된 다.( 총 366 자, 공백포함)
[ 문제 2] 1. 출제의도 본문항은지속가능한발전을위해요구되는소비에대한관점을파악하고자의도하였 다. 지속가능사회와인류공동체구현을위해서는경제활동에서소비가갖는의미와 소비에대한상반된입장에대해이해하고, 경제주체인가계를이루는개인으로서소비 에대한올바른인식과바람직한태도를갖고경제생활에임해야한다. 지속가능성과 경제발전, 즉지속가능한발전을이루려면소비에대해균형잡힌태도를갖는것이필 요하다. 제시문에나타난소비에대한상반된관점이경제와사회문화적측면에서갖는 의미를이해하는지, 그리고지속가능한인류공동체실현에필요한바람직한소비에대 한태도는무엇인지에대해비판적으로추론할수있는지파악하기위해문학, 국어, 사 회 문화과목을통합하여고교교육과정내( 교과서) 에서출제하였다. 2. 제시문및문항출제근거 가. 제시문별출제근거 1) 문제 2 - 제시문 ( 가) 적용교육과정과목명핵심개념및용어성취기준 교육과학기술부고시제2012-14 호[ 별책5] " 국어과교육과정 고등학교문학 버려진것들의생명력, 소비, 낭비, 문명이라는이름의야만과어리석음 국어과 : 국어과교육과정 문학 - Ⅲ. 문학과삶 3. 공동체적문학 과목명 : 문학 인간은다양한층위의공동체의구성원이며, 다른구성원들과연대되어 있다. 공동체의구성원으로서현재우리공동체가직면한환경, 경제, 발전, 소비등다양한문제와그에대한다양한생각을이해하려는태도를기른다. 이러한태도는자신이갖고있는문제의식을타인과소통하고문제해결에 적극적으로참여하게함으로써바람직한공동체를만드는데기여하고 상생과공존의문화를발전시키는데에적극적으로참여할수있도록한다. ( 교육과정 138 쪽) 제시문은현대사회의지나친소비생활에대해비판한다. 무분별한소비로인 해버려진것들이야기하는환경훼손과자원낭비의문제를적시하고다시쓰 고고쳐쓰고아껴쓰고소비를줄임으로써지구를지키자는주장이담겨있다. 즉지나친소비는문명이라는이름의야만이며 버려진것들의생명력 을찾아 복원하는생활을그리고있다.
이러한소비에대한비판과소비를줄이자는주장에대해공동체의일원으로서어떤문제의식을갖고있는지, 이러한주장이지속가능한발전과갖는관계가무엇인지비판적으로추론해볼수있다. 고등학교문학 날아라새들아, 2009, 최성각 ( 원출처: 달려라냇물아, 2007, 녹색평 이숭원, 차충환, 김한식, 여태천, 김지영, 김철회, 김형수, 김지상, 방건희 좋은책 신사고 2014 (2013 검정 ) 412-413 x 교과서외관련교과서 론사 ) 근거 * 2) 문제 2 - 제시문 ( 나) 적용교육과정과목명핵심개념및용어 교육과학기술부고시제2012-14 호[ 별책5] " 국어과교육과정 고등학교국어 Ⅰ 사치, 낭비, 문화적빈곤, 문화의생산 국어과 : 국어과교육과정 국어Ⅰ - 3. 삶을채우는똑똑한독서 2. 여러가 지독서방법 과목명 : 국어Ⅰ 성취기준 다양한가치관을표현하는글을읽고그의미를이해하며나아가자신의 지식과경험과사고를통해의미를능동적으로구성할수있다. 나아가국가 공동체의지속가능한발전을위해노력하고, 더불어살아가며협동하는 세계시민으로서의자질과태도를기른다. ( 교육과정 71, 74 쪽) 이제시문은소비가갖는문화적가치를예찬하고있다. 소비에대한부정적생 각을비판하고낭비는불가피한것이며, 인간의삶에서소비와낭비는불가결하 고, 여분의소비가문화를생산하며문화적으로긍정적, 본질적요소라고한다. 이러한소비, 나아가낭비까지긍정적으로보는관점에대해공동체의일원이 자세계시민으로서어떤문제의식을갖고있는지, 이러한주장이지속가능한발 전과갖는관계가무엇인지비판적으로추론해볼수있다.
고등학교국어 Ⅰ 소비를위한변명 박정자 ( 원출처 로빈슨크루소의사치, 2006, 이숭원, 이대욱, 이문규, 홍근희, 서태진, 박재현, 서명희, 문영선, 이지은 좋은책 신사고 2014 (2013 교육부검정 ) 114-115 x 교과서외관련교과서 기파랑 ) 근거 2) 문제 2 - 제시문 ( 다) 적용교육과정과목명핵심개념및용어성취기준 교육과학기술부고시제2012-14 호[ 별책7] " 사회과교육과정 사회 문화지속가능한사회, 공정하고효율적인배분, 전지구적차원의문제, 환경오염, 자원낭비, 국제사회, 정부, 기업, 세계화, 단기적이익, 무분별한개발, 국제적 약속, 후속세대의삶사회과교육과정 - 사회 문화 영역 Ⅵ 현대사회와사회변동 3. 전지구적 차원의문제와해결방안 과목명 : 사회 문화 지속적으로변화하는사회의역동적인측면을이해하고국가공동체의 발전을위해노력하며, 더불어살아가며협동하는세계시민으로서의자질과 태도를기른다. 산업화과정에서나타나는현대사회의문제를해결하고바람직한사회 변화를이끌어내려는방안에관해서생각할수있으며이들문제에대한 원인및대처방안을탐색한다. 나아가현대사회가당면한전지구적 차원의문제점을해결하여지속가능한사회를구축하기위한방안을 모색한다. ( 교육과정 154 쪽) 지속가능한발전을위해서는모든주체의노력이필요하다. 경제에서소비활동 을하는개인은환경오염을방지하고자원낭비를막는생활을해야한다. 나 아가소비는수요를형성하고공급을촉진하여수요공급으로이뤄지는경제의 순환을가능하게하며, 경제성장과발전을이루게한다. 따라서소비를무조건 억제하는것은경제의건전한발전까지침해하고개인의합리적선택가능성을 좁히므로건전하고합리적인소비는권장되어야할것이다. 나아가인류가당면 한환경문제해결과유한한자원의낭비를막기위해서는각경제주체의적 극적노력과공조가필요하며개인도자신의소비생활을합리적으로영위해야
할것이다. 출처도서명저자발행처 교과서외 관련교과서 근거 고등학교 사회 문화 구정화, 박윤경, 설규주, 설동훈, 서정민, 주은옥 천재교육 발행년도 2015 (2014 교육부검정 ) 쪽수재구성 245 x 나. 문항별출제근거 적용 교육과정 교육과학기술부고시제2012-14 호[ 별책5] " 국어과교육과정 교육과학기술부고시제2012-14 호[ 별책7] " 사회과교육과정 과목명사회 문화, 국어Ⅰ, 문학 핵심개념 및용어 성취기준 지속가능한발전, 소비, 합리적소비 지속가능한발전을위해요구되는소비에대한관점과태도를갖는다. 지속가 능사회와인류공동체구현을위해서는경제활동에서소비가갖는의미와소 비에대한상반된입장에대해이해하고, 경제주체를이루는개인으로서소비 에대한올바른인식과바람직한태도를갖고경제생활에임해야한다. 지속가 능성과경제발전, 즉지속가능한발전을이루려면소비에대해균형잡힌태도 가요청된다. 제시문 [ 가] 와 [ 나] 의글에나타난소비에대한상반된관점이사회 문화및경제적측면에서어떤의미를갖는지파악하고이해한다. 그리고지속 가능한인류공동체실현에필요한바람직한태도는무엇인지에대해비판적으 로추론한다. 예상소요 시간 30 분 / 전체 100분 교과서외관련교과서 근거 고등학교문학 고등학교국어 Ⅰ 고등학교 회 문화 사 이숭원, 외 차충환 이숭원, 이대 욱외 구정화, 외 박윤경 좋은책 신사고 좋은책 신사고 2014 2014 4 1 2-413 1 1 4-115 천재교육 2015 245 x x x
3. 제시문및문항해설( 분석) 인간은다양한층위의공동체의구성원이며, 다른구성원들과연대되어있다. 공동체의구성원으 로서현재우리공동체가직면한환경, 경제, 발전, 소비등다양한문제와그에대한다양한생각 을이해하려는태도를기른다. 이러한태도는자신이갖고있는문제의식을타인과소통하고문제 해결에적극적으로참여하게함으로써바람직한공동체를만드는데기여하고상생과공존의문 화를발전시키는데에적극적으로참여할수있도록한다. [ 가] 제시문은현대사회의지나친소비생활에대해비판하고, 무분별한소비로인해버려진것 들이야기하는환경훼손과자원낭비의문제를적시하고다시쓰고고쳐쓰고아껴쓰고소비를 줄임으로써지구를지키자는주장이담겨있다. 지나친소비는문명이라는이름의야만이며 버려 진것들의생명력 을찾아복원하는생활을그리고있다. 이러한소비에대한비판과소비를줄이 자는주장에대해공동체의일원으로서어떤문제의식을갖고있는지, 이러한주장이지속가능한 발전과갖는관계가무엇인지비판적으로추론해볼수있다. 다양한가치관을표현하는글을읽고그의미를이해하며나아가자신의지식과경험과사고를 통해의미를능동적으로구성할수있다. 나아가국가공동체의지속가능한발전을위해노력하 고, 더불어살아가며협동하는세계시민으로서의자질과태도를기른다. [ 나] 제시문은소비가갖는문화적가치를예찬하고있다. 소비에대한부정적생각을비판하고 낭비는불가피한것이며, 인간의삶에서소비와낭비는불가결하며, 여분의소비가문화를생산하 며문화적으로긍정적본질적요소라고한다. 이러한소비, 나아가낭비까지긍정적으로보는관 점에대해공동체의일원이자세계시민으로서어떤문제의식을갖고있는지, 이러한주장이지속 가능한발전과갖는관계가무엇인지비판적으로추론해볼수있다. 지속적으로변화하는사회의역동적인측면을이해하고국가공동체의발전을위해노력하며, 더불어살아가며협동하는세계시민으로서의자질과태도를기른다. 산업화과정에서나타나는현 대사회의문제를해결하고바람직한사회변화를이끌어내려는방안에관해서생각할수있으며 이들문제에대한원인및대처방안을탐색한다. 나아가현대사회가당면한전지구적차원의 문제점을해결하여지속가능한사회를구축하기위한방안을모색한다. [ 다] 제시문의지속가능한발전을위해서는모든주체의노력이필요하다. 경제에서소비활동의 주체로서개인은환경오염을방지하고자원낭비를막는생활을해야한다. 나아가소비는수요 를형성하고공급을촉진하여수요공급으로이뤄지는경제의순환을가능하게하며, 나아가경제 성장과발전을이루게한다. 따라서소비를무조건억제하는것은경제의건전한발전까지침해하 고개인의합리적선택가능성을좁히므로건전하고합리적인소비는바람직한것으로봐야할 것이다. 나아가인류가당면한환경해결과유한한자원의낭비를막기위해서는각경제주체의 적극적노력과공조가필요하며개인도자신의소비생활을건전하게영위해야할것이다. 4. 채점기준 하위 문항 채점기준 배점 문제지속가능한발전을위해서는개인, 기업, 정부, 국제기구를포함각경제주체 30점
2 의능동적역할이필요하다, 개인은가계를이루는소비의주체로서사회의 지속가능성을고려하는소비에대한관점과태도를가져야한다. ( 이하 고등학교경제, 비상교육, 54~63 쪽에서재구성) 소비활동은상품 수요자들이필요와욕구를충족하는수단이자기업으로하여금생산을지속하 게하는원동력으로, 소비와생산은맞물려돌아간다. 소비는기업이무엇을 얼마만큼생산할것인지를결정하게하며기업은소비자의욕구에맞도록생 산하기위해노력하게된다. 이는기업의생산규모확대, 생산성향상, 기술개 발을촉진하여경제성장에영향을미친다. 가계는소비활동의주체이지만주어진소득과자원은한정되어있기때문 에원하는모든재화와서비스를소비하는것은불가능하다, 따라서누구나 자신의소득수준내에서최대의만족을얻기위해선택을해야한다. 소비자 들은제한된소득내에서만족감을크게하기위해최소의비용으로최대의 편익을얻을수있는 합리적소비 를선택한다. 일반적으로합리적소비는주 어진소득으로가장큰만족을얻기위해편익과비용을충분히고려하여소 비하는것을말한다. 합리적소비는소비자의만족을극대화할뿐아니라소 비자의욕구에걸맞은상품을생산하기위한기업들의노력으로이어진다( 시 장의조정기능). 기업의이러한노력은질좋은상품을생산하여더많은이 윤을창출하게하며, 근로자에게배분하가나국가경쟁력을높이는데도움을 줄수있다( 경제발전). 나아가윤리적소비는소비과정에서남을배려하거나환경보호를생각하 는것과같이윤리적측면이강조되는소비를말한다. 친환경상품이나사회 적기업생산품, 사회적약자를돕는상품을사는것등이그예이다. 가계의경제활동은타인의행위에의해영향을받기도한다. 타인의행동 에영향을받는소비는상품자체의소비로부터만족을얻으려는경향보다는 다른사람과의비교를통해만족을얻으려고하기때문에발생한다. 타인의 소비에영향을받는소비는단기적으로개인의이익과만족을크게할수있 지만, 장기적으로는공동체전체의이익을저해하여결과적으로자신에게도 좋지않은결과를초래할수있다. 예를들어과소비나물자낭비는수입을 늘어나게하고물가상승을가져와사회전체의이익을저해할수있다. 이렇 게타인을의식하는소비의원인에는편승효과, 속물( 스노브) 효과, 과시효 과, 의존효과등이있으며이때문에잘못된소비습관이형성될수있다. ( 이상 고등학교경제, 비상교육, 54~63 쪽에서인용) 소비는수요-공급으로이뤄지는경제순환을가능하게하며경제발전의바 탕이된다. 개인의자유로운합리적선택은존중되어야하고, 문화발전의바 탕이되므로소비자체를문제시할수는없다. [ 가] 와같이지나친소비억제는수요공급의경제적선순환과성장가능성 저해, 개인의소비에대한합리적의사결정( 합리적소비) 과자유로운선택및 시장의조정기능에대한불신, 풍요를바탕으로한문화발전지체등의문제 를낳을수있다. 그러나 [ 나] 와같이지나친소비는오히려소비지상주의와물신주의풍토조 성, 기업의지나친소비자극과과소비풍조만연, 나아가환경훼손과자원
낭비를초래하여장기적손실을가져올수있다. 따라서소득수준을고려한건전하고균형잡힌 합리적소비 직하다. 활동이바람 [ 가] 지나친소비억제의문제점 - 수요즉소비가있어야경제순환과성장, 기술개발과발전가능 - 시장경제에서개인의소비선택은자유이며합리적의사결정의결과인합 리적소비는바람직 - 시장을통한조정기능에대한불신초래 - 풍요는문화발전바탕 [ 나] 지나친소비조장의문제 - 타인의소비에의해영향을받는소비, 소비지상주의/ 물신주의위험성, 과 잉소비/ 낭비는개인도피폐, 소득수준을고려하는것이합리적 - 기업의소비자욕망자극, 물가상승초래 - 환경폐해, 자원낭비는장기적손실 - 윤리적소비( 남을배려하거나환경을보호하는윤리적소비) 따라서소득을고려한건전하고균형잡힌합리적소비가바람직 상 중 하 S A B C D E F - 지속가능한발전을위해서는각경제주체의역할및소비주체의역할이통 합적으로필요하다는점을알고있고, 소비가갖는경제적함의에대해이해 하고있으며, - 소비에대한상반된입장에대해각각 3가지이상핵심개념을중심으로논 리적비판을제시하고, - 건전하고균형잡힌 ( 합리적) 소비가바람직함을적시하거나( 합리적소비라는 용어를적시할필요는없음), 윤리적소비까지언급한경우 - 소비에대한상반된입장에대해각각 3가지이상핵심개념을사용하여논 리적으로비판하고, - 건전하고균형잡힌 ( 합리적) 소비가바람직함을적시한경우 - 소비에대한상반된입장에대해나열식으로 3가지씩비판하고있는경우 - 각비판 2가지씩을평면적으로제시한경우 - 각비판 1가지씩제시한경우 - 비판을시도하였으나비논리적인경우 - 백지이거나논지가현저히어긋난경우 5. 모범답안( 예시답안) 모범답안
지속가능한발전을위해서는개인뿐아니라정부, 기업, 국제기구를포함각경제주체의 능동적역할이필요하다, 개인은소비의주체로서경제발전과사회의지속가능성을고 려한소비활동이바람직하다, [ 가] 와같이지나친소비억제는수요공급의경제적선 순환과경제발전가능성저해, 개인의합리적소비와선택의자유및시장의조정기능 에대한불신, 풍요를바탕으로한문화발전지체등의문제를낳을수있다. 그러나 [ 나] 와같이지나친소비는오히려가계의파탄과소비지상주의풍토조성, 과소비풍조 와물가상승, 나아가환경훼손과자원낭비를초래하여장기적손실을가져올수있다. 따라서소득수준을고려한건전하고균형잡힌합리적소비활동이바람직하다. ( 총 380 자, 공백포함)
[ 문제 3] 1. 출제의도 본문항은, 특정주제에관한지문들에나타난여러생각을수험생이올바로이해하고 연결하고추론하여해당물음에답하는 통합적사고능력 을갖추고있는지를평가한다. 그평가는다음두측면에서이루어진다. (i) 특정쟁점에대하여서로대립하는두입장의핵심을주관이배제된중립적태도에 서올바로이해한뒤명확히표현할수있는가? (ii) 해당쟁점에대하여한특정한입장이갖는난점을명시할목적으로, 다른제시문 에나타난요점으로부터그요점자체가성립하기위한전제나조건을추론하여명시할 수있는가? 2. 제시문및문항출제근거 가. 제시문별출제근거 1) 문제 3 - 제시문 ( 가) 적용 교육과정 교육과학기술부고시제2012-14 호[ 별책6] " 도덕과교육과정 과목명 핵심개념 및용어 윤리와사상 윤리상대주의, 도덕규범, 사회, 문화 성취기준 - 영역: 서양윤리사상 - 주제: 상대주의윤리와보편주의윤리 3 - 교수및학습방법 상대주의윤리와보편주의윤리의특징비교 (53 쪽) 아. 동 서양의윤리사상과사회사상에대한고정관념, 특정사상이나 이념에편중된입장이나태도를넘어서서전통윤리사상과현대사상, 그리고세계보편윤리와지역특수윤리를균형있게이해하는 관점을가지는데적합한풍부한학습자료를활용한다. (58 쪽)
* 교과서외 관련교과서 근거 * 고등학교윤리와사상 고등학교생활과윤리 2) 문제 3 - 제시문 ( 나) 박병기 외 7명조성민 외 6명 지학사 2016 146쪽 X 비상교육 2014 247쪽 X 적용교육과정과목명핵심개념및용어 교육과학기술부고시제2012-14 호[ 별책6] " 도덕과교육과정 윤리와사상 윤리보편주의, 도덕규범, 사회, 문화 성취기준 - 영역: 서양윤리사상 - 주제: 상대주의윤리와보편주의윤리 3 - 교수및학습방법 상대주의윤리와보편주의윤리의특징비교 (53 쪽) 아. 동 서양의윤리사상과사회사상에대한고정관념, 특정사상이나 이념에편중된입장이나태도를넘어서서전통윤리사상과현대사상, 그리고세계보편윤리와지역특수윤리를균형있게이해하는관점을 가지는데적합한풍부한학습자료를활용한다. (58 쪽) 고등학교윤리와사상 박병기외 7명 지학사 2016 146-147 쪽 고등학교윤리와사상 박병기 지학사 2016 147쪽 O X
교과서외 관련교과서 근거 외 7명 2) 문제 3 - 제시문 ( 다) 적용교육과정과목명핵심개념및용어성취기준 교육과학기술부고시제2012-14 호[ 별책6] " 도덕과교육과정 윤리와사상 트라키아부족의풍속, 관습, 도덕적판단, 윤리적평가 - 영역: 문화와윤리 - 주제: 다문화사회의윤리 (34 쪽) - 성취기준 5. 문화와윤리 다문화사회의윤리 지구촌시대의다문화사회에서더불어살아가기위해서는다른문화에 대한개방성과자기문화에대한정체성이조화를이루는것이중요함을 인식하고, 다양한문화에대한존중과관용의태도를바탕으로문화적다 양성을수용함으로써다문화적시민의식을확립한다. 이를위해다문화가 제기하는윤리적문제, 즉문화의다양성과보편윤리의문제, 다문화에 대한관용의범위와한계, 다문화와문화적정체성등의문제들을조사 분석하고, 다문화에대한바람직한시각과태도에대해토론한다. 1 문화의다양성과보편윤리의문제 2 다문화에대한존중및관용과한계 3 다문화와문화적정체성 (41-42 쪽) 고등학교윤리와사상 박병기외 7명 지학사 2016 142쪽 O 교과서외 관련교과서 근거 2) 문제 3 - 제시문 ( 라)
적용교육과정과목명핵심개념및용어성취기준 교육과학기술부고시제2012-14 호[ 별책5] " 국어과교육과정 화법과작문 꿈, 형제애, 정의 - 영역및주제: 화법과작문의본질 화법과작문의사고과정 화법과작문의사회적기능 화법과작문의관습과문화 (101 쪽) - 세부내용 (2) 사회적의사소통행위로서화법과작문의성격과기능을이해한다. 화법과작문이갖는사회적기능에는여러가지가있다. 화법과작문을통 한의사소통행위는개인적차원에서의의사소통기능을감당하기도하지 만사회적담론을형성하는기능을하기도하며의사소통문화를형성하 여사람들의언어환경에영향을미치기도한다. 화법과작문의사회적기 능에주목함으로써인간의사소통의총체적양상을이해하도록한다. (102 쪽) 고등학교화법과작문 박영민외 5명 비상교육 2016 154-155 쪽 X 교과서외 관련교과서 근거 나. 문항별출제근거 적용교육과정과목명핵심개념및용어 교육과학기술부고시제2012-14 호[ 별책6] " 도덕과교육과정 교육과학기술부고시제2012-14 호[ 별책5] " 국어과교육과정 윤리와사상, 화법과작문 윤리상대주의, 윤리보편주의, 사회개선, 윤리상대주의의문제점
성취기준 - 영역: 서양윤리사상 - 주제: 상대주의윤리와보편주의윤리 3 - 교수및학습방법 상대주의윤리와보편주의윤리의특징비교 (53 쪽) 아. 동 서양의윤리사상과사회사상에대한고정관념, 특정사상이나 이념에편중된입장이나태도를넘어서서전통윤리사상과현대사상, 그리고세계보편윤리와지역특수윤리를균형있게이해하는관점을 가지는데적합한풍부한학습자료를활용한다. (58 쪽) - 도덕과교육과정: 6. 평가 마. 논술형평가의경우에는현대사회에서의도덕적쟁점들에대한학생 들의문제해결력, 비판력, 조직력, 정보수집및분석력, 창의력등도덕 적고등사고기능을평가하도록한다. 특히, 논술형평가는학생들이특 정주제, 쟁점, 문제에대해자신의주장을명료화하고, 그근거를제시하 며, 근거들간의관계를설명하고, 반대주장과논거를평가하며, 최종결 론을논리적으로표현하는지등에중점을둔다. (45 쪽) 예상소요 시간 40 분 / 전체 100분 교과서외관련교과서 근거 고등학교윤리와사상 고등학교생활과윤리 고등학교화법과작문 박병기 외 7명 조상민 외 6명박영민 외 5명 지학사 2016 142 쪽; 147 쪽 비상교육 2014 247쪽 X 비상교육 2016 146-154- 155 쪽 O X 3. 제시문및문항해설( 분석) < 제시문분석 제시문에서추출하여인용함 > 제시 문 [ 가] [ 나] 핵심개념또는그定意 윤리상대주의 : 도덕적인진리가 문화 계층 개인에따라다를수 있다고보는입장윤리보편주의 : 문화적특수성을 관통하는보편적인도덕규범이 중심내용 어떤사회에서적용되는행위규칙의타당성은해당문화의승인에의해결정된다는것이이견해의핵심이다. 인간존엄성, 인권, 자유, 평등등과같은가치가지니는보편성은모든인간사회에
있다고믿는입장 적용될수있다고본다. [ 다] 부족의풍습 트라키아부족의순장제관습 [ 라] 사회개선의꿈 인종차별금지, 자유, 정의, 인격, 희망, 형제애 < 문항해설 > 위문항의출제의도를다시진술하면다음과같다. 출제의도 (i) 특정쟁점에대하여서로대립하는두입장의핵심을주관이배제된중립적태도에서올바로이해한뒤명확히표현할수있는가? (1) 윤리상대주의와윤리보편주의의개념을이해하고그둘사이의쟁점이무엇인 지를파악한다. 그둘이서로대립적인입장이라는점을인지하는것이중요하다. (2) 제시문 ( 다) 에나타난트라키아부족의순장제풍습이해을이해하고, 그풍습에 대한도덕적판단을각각의두관점에서수행한후, 그판단의이유를서술한다. 여기에 서는중립적입장의견지가중요하다. 출제의도 (ii) 해당쟁점에대하여한특정한입장이갖는난점을명시할목적으로, 다 른제시문에나타난요점으로부터그요점자체가성립하기위한전제나조건을추론하 여명시할수있는가? (3) 윤리상대주의의난점을주어진지문 ( 가) 와 ( 라) 의내용을바탕으로추론하여밝 히는일이중요하다. 즉 ( 라) 에나타난연설의요지를파악하고, 거기에나타난사회개선 의꿈이무엇인지를위쟁점과연결시킨후, 사회개선의꿈이성립하기위한기본전제 나조건을추론하여서술한다. ( 사실상윤리상대주의의난점은제시문 ( 가) 에이미암시 되어있다.) 이제 ( 라) 의요지는사회개선의꿈을추구하자는것이다. 그런데사회개선의꿈은 어떤사회가다른사회보다더좋거나옳다는도덕판단을전제로하거나조건으로하여 성립한다. 나아가그러한판단이이루어지기위해서는그판단기준이나근거가존재하고 또한인식되어야한다. 윤리상대주의는이점을잘다루거나설명하기가힘들다. 이요 점을명시하는것이관건이다. ( 아래예시답안참조.) 4. 채점기준 하위 문항 채점기준 배점 문제 1. 윤리상대주의와윤리보편주의의쟁점에대하여특정관습에관 40점
한도덕적판단을수험생의주관이배제된각각의관점으로부터 적절하게이해하여서술하는가? 1-1 [ 다] 트라키아부족의순장제관습이 [ 가] 윤리상대주의관점에서 도덕적 이라고간주될수있는이유를명시하는가? 1-2 [ 다] 트라키아부족의순장제관습이 [ 나] 윤리보편주의관점에서 비도덕적 이라고간주될수있는이유를명시하는가? 2. [ 라] 에등장하는 사회개선을위한꿈 을갖고추구하기위하여먼저 성립해야하는전제나조건을적절하게추론하는가? 그리고이를바 탕으로윤리상대주의의난점을적시하는가? 3 2-1 사회개선을위한꿈 을갖고추구하기위하여먼저성립해야하 는전제나조건은, 제시문 [ 가] 에암시되어있듯이, 어떤사회가다른 사회보다더좋거나옳다고판단할수있게하는공통적인 기준, 표준, 또는 원리 에관여한다. 수험생이이점을파악하고있는가? 2-2 그런데이른바윤리보편주의는그러한공통적기준이나표준의 근거가 ( 적어도몇몇의) 보편적인도덕규범에놓여있다고봄으로써 위문제를잘다루고설명할수있다. 한편윤리상대주의는, 어떤 사회가다른사회보다더좋거나옳다고판단할수있게하는공통 적기준이나표준의문제를잘다루거나설명하기힘들다. 왜냐하면 그입장에서는간문화적인공통적기준이원리상존재할수없고, 설령그기준이존재하다고해도그기준을가능하게하는근거가 무엇인지를제시하기가어렵기때문이다. 수험생이직접적으로든간 접적으로든이점을추론하여제시하고있는가? 서가장어려운부분이다.) 유의사항 : ( 이점이본문항에 본문항과답안에서 도덕적 과 윤리적 은동의어로간주한다. 2-1과 2-2의경우해답의내용에상당하거나정합하는몇몇대안적 인답변이가능하다. ( 예시답안참조)
상 중 하 S A B C 위요건 된경우위요건 1-1, 1-2, 2-1, 2-2를완전히충족하면서글이명확하고매끄럽게서술 1-1, 1-2, 2-1, 2-2를충족했지만글의명확성과논리성이조금떨어지 는경우위요건 1-1, 1-2를충족시키고 2-1, 2-2 를정확하게충족시키지못하지만, 2-1 과 2-2의취지에부합하거나연관하는방식으로내용을서술한경우위요건 1-1, 1-2를충족시키고 2-1, 2-2 를충족시키지못하지만, 2-1과 2-2를 자의적인방식에서라도정합적으로서술한경우 D 위요건 1-1, 1-2, 2-1, 2-2를충족시키지못하면서임의대로서술한경우 E 물음자체를올바로이해하지못하고답안을작성한경우 F 백지답안, 분량미달( 절반이하) 등 5. 모범답안( 예시답안) <21~23 줄 (630~690 자)> [40 점] 윤리규범은특정한사회나문화에의존하여성립하는상대적인것인가또는그것에 의존하지않는보편적인것인가? 이쟁점과관련하여 윤리상대주의 와 윤리보편주의 가제시된다. 트라키아부족의순장제-즉남편이사망했을경우그의많은아내들중가장많은사 랑을받은아내가살해되어함께매장되는관습- 를고려해보자. 윤리상대주의에따르면 그관습은트라키아부족사회의문화와전통을따른것이기때문에 도덕적 으로간주될 수있다. 반면에윤리보편주의에따르면그관습은 비도덕적 이다. 왜냐하면그것은이 성을지닌모든존재가지켜야할보편적인도덕규범- 이를테면 죄없는사람을죽여서 는안된다 는규칙- 을어기는것이기때문이다. 한편어떤이들은형제애나정의와같은규범과가치를통해사회를개선하고자하는 꿈을제시한다. 그런데그러한꿈을추구하기위해서는예컨대 이사회가저사회보다 좋다( 또는 옳다 ) 등과같은윤리판단이나가치평가가먼저이루어져야한다. 문제는, 그같은판단이나평가를하기위한기준내지근거로서여러사회가인정할수있는공 통적인가치나규범이전제되어야한다는점이다. 윤리상대주의는이점을잘다루거나 설명하기가힘들다. 요컨대그관점에서는, 보다더이상적인규범추구의근거를제시하 기가어려운것이다.( 총 678 자, 공백포함) < 2 번째문단, 밑줄친부분과관련한대안적답안 1 > 한편어떤이들은 인종차별금지, 형제애, 정의 와같은규범이나가치의실현을통해 사회를개선하고자하는꿈을제시한다. 그런데그같은꿈의추구는, 현실과이상을비
교하여판단할수있게하는공통적인가치나규범이있으며나아가인간은이성을통해 그러한규범을인식할수있다는점을전제로하여성립한다. 윤리상대주의는이점을 잘다룰수없거나설명할수없다. 요컨대윤리상대주의는규범의다양성의근거는잘 제시하지만, 공통적인가치나규범추구의근거를잘제시하지못한다. < 2 번째문단, 밑줄친부분과관련한대안적답안 2 > 이제 [ 라] 는 인종차별금지, 형제애, 정의 와같은규범이나가치의실현을통해사회 를개선하고자하는꿈을제시한다. 그런데그러한꿈은, 여러사회가추구할수있는가 치나규범이개별적인특정문화에의존하여존재하는것이아니라그같은문화를넘어 서서공통적으로존재한다는점을함축한다. 윤리보편주의와달리윤리상대주의는이 점을잘설명할수없다. < 유의사항 > * 위의요점들을명확히제시하지못했을때 : 답안내용에따라 C 등급또는 D 등 급 * 단, 위답안과정합적이면서도독창적인내용을갖춘답안이가능할수있음.