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스마트교육글로벌동향 2012. 11 2 호

기획 편집 한국교육학술정보원스마트교육 R&D 본부 계보경선임연구원 (kye@keris.or.kr), (02)2118-1352 김재옥연구원 (jaeok@keris.or.kr), (02)2118-1508 이자료의원문은웹사이트 (http:/ 외다수 ) 에서살펴보실수있습니다. 본자료에서제시된의견은한국교육학술정보원의공식의견이아니라연구진의개인견해임을 밝혀둡니다.

CONTENTS 북아메리카지역동향 1 공개온라인수업플랫폼 캔버스네트워크 신규출시 04 2 inacol(e러닝비영리기구 ), 온라인학습의품질보증강조 05 3 美학교집단, 소셜네트워크로학부모들의교육참여촉진 06 4 美교사집단, 테크놀로지활용에대한혼재된견해제시 08 5 아이패드의교육적활용장점및온라인학습발전전망 09 유럽지역동향 6 유럽 LSL 프로젝트, ICT 를활용한교수학습혁신사례공유 10 7 영국학교, 테크놀로지를통한글로벌연계학습가속화 11 아시아및오세아니아지역동향 8 일본오사카시의교무정보화와학교정보화 13 9 중국충칭시의교육정보화실현을위한 4 가지개혁 15 국제기구동향 10 국제전기통신연합 (ITU), 2012 년정보사회계측보고서발표 16 11 유네스코, 국제공개교육자원 (OER) 이니셔티브추적 18

북아메리카지역동향 1 공개온라인수업플랫폼 캔버스네트워크 신규출시 클라우드기반학습관리시스템 (Learning Management System, LMS) 캔버스 (Canvas) 로잘알려진미국의교육소프트웨어제조사인스트럭처 (Instructure) 가공개온라인수업플랫폼인 캔버스네트워크 (Canvas Network) 를새롭게출시하였다. 기존에는공개온라인교육활동이명문대학들을중심으로전개된것에반해, 캔버스네트워크는학교의규모에관계없이모든학교들이이용할수있다는것이주요강점이며, 지역전문대학 (community college) 들도이를통해무료온라인수업을제공할수있다. 공개온라인수업제공을위한캔버스네트워크 개요및특징 2013년 1월부터 20개이상의무료수업을시작할새로운온라인교육네트워크이며, 인터넷으로연결되어있으면누구나이용가능함 ( 현재등록생을접수하고있음 ) 인스트럭처 (Instructure) 의캔버스 LMS로구축된각교육기관의온라인수업들을전세계에무료로공개하는시스템을제공 교육기관들에게수업을구조화하는데있어보다많은결정권을부여하고, 교육자들에게조정가능한구조적인수업포맷을제공 센트럴플로리다대학 (University of Central Florida) 을비롯해, 브라운대학 (Brown University), 워싱턴대학 (University of Washington), 아리조나의스코츠데일지역전문대학 (Scottsdale Community College) 등 10여개대학들이참여 공개수업목록 (Public Course Index) 을통해모든수업에대한정보를제공 ( 교육기관, 교수, 과목등 ) 기대효과 코세라 (Coursera), 에드엑스 (edx) 등공개코스플랫폼과파트너십을형성하지않은중소규 모교육기관이라도원하는방식으로그들의온라인코스를전세계의수용자에게전할수 있게되면서대학의위상이높아질것으로기대 교육자들에게더많은자율성을부여하고장애는줄임으로써학습을혁신하고자하는교육 자및학생들이새로운교수방법을실험하는장소가될전망 4 북아메리카지역동향

2 inacol(e 러닝비영리기구 ), 온라인학습의품질보증강조 미국의 e러닝비영리기구 K-12 온라인학습을위한국제협회 (International Association for K-12 Online Learning, inacol) 는최근발표한보고서에서온라인학습자를위한새로운성과지표와품질보증이필요하다는점을강조하였다. inacol은성과중심모델로교육적성공을측정하기위한정책토론의필요성과이와관련해면밀히고려해야할 5가지핵심분야를제시하였다. inacol 보고서, 온라인학습의품질보증강조 온라인학습의성과측정및품질보증을위한정책적논의강조 inacol은최근발표한보고서 Measuring Quality from Inputs to Outcomes: Creating Student Learning Performance Metrics and Quality Assurance for Online Schools 를통해온라인학습의성과측정및품질보증을위한정책적논의의필요성을강조 또한, 품질보증시스템을위해정책입안자들이해결해야하는과제들을제시하며, 보다면밀히검토되어야할 5가지핵심분야를지적 성과기반측정을위해고려해야할 5가지핵심분야 숙련도 (proficiency) : 가장기본적인측정법으로대개학년과연계하여주어진과목에대한지식수준을평가. 필수성과측정지표이지만연령이나학년데이터만담고있다면불충분 개별학생의성장 : 주어진기간동안개별학생의학습성장평가는필수적. 주로전통적인학습환경에서성공하지못한학생이온라인학습을선택한다는점에서중요하게고려해야함 졸업률 : 고등학교졸업장또는 GED(General Educational Diploma) 와같은유사한자격검증은종종전학온학생들의이동성과학점부족을적절히반영하지못하는경우가발생하는데, 성과지표로서졸업률이효과적으로사용되지못할경우문제점개선이필요 대학및직업준비성 : 고등학교졸업장또는 GED를가진학생과대학및직업생활에필요한능력사이의격차가커지고있는현실을고려 성과격차축소 : 모든학생들이대학및직업생활에필요한능력을갖출수있도록품질보증조항들에성과격차를줄이는높은표준과평등을보장하는조항들을포함 북아메리카지역동향 5

북아메리카지역동향 3 美학교집단, 소셜네트워크로학부모들의교육참여촉진 미국학교들사이에트위터 (Twitter), 페이스북 (Facebook) 등을통해학교의소식을알리고자녀의학교생활에대한정보를제공하는사례가늘고있다. 간단하고저렴하게정보를제공할수있기때문에교육계많은지도자들이관심을갖고실행노력을가속화하고있으나, 일각에서는가정내인터넷접근권확보여부등사회경제적격차가형평성문제를야기할수있다는지적도제기되었다. 학부모들의교육참여촉진을위한노력 대규모학구들의디지털참여이니셔티브전개사례 뉴욕시 : 110만명의학생들을보유한뉴욕시는학부모들에게학교소식을영어또는스페인어로알려주고학부모와관련된웨비나 (webinars) 를소개하는새로운텍스트구독 (text-subscription) 서비스를개시 로스엔젤레스학구 : 지난봄, 64만명의학생들을보유한로스엔젤레스학구는유투브 (Youtube), 트위터, 텀블러 (Tumblr) 를통해학부모및학생들과학구정보를공유하고, 최초로의견교환을담당하는소셜미디어디렉터를고용 버지니아의페어팩스카운티 (Fairfax County) : 18만 2,000명의학생들을보유하고있으며 8만 4,500만명이뉴스및정보이메일과텍스트서비스에가입함. 페이스북페이지의 좋아요 가 2만 6,000건, 트위터계정의팔로워 (Follower) 수가 8,100명에육박함 개별학교및소규모학교들의서비스제공노력 냅 (Kanpp) 초등학교 : 디지털테크놀로지를통해학교와학부모간커뮤니케이션개선에집중. 처음에는리스트서브 (listserv) 로시작하여이후에는트위터, 페이스북학교-학부모간위키 (Wiki), 가상채팅, 블로그, 구글등을활용해소통하고있으며, 교사들은스카이프 (Skype) 로학부모회의를진행 방송 비스타 (Vista) 학구 : 지난여름, 교육감이된데빈보디카 (Devin Vodicka) 가트위터계정으로학교소식등을전달하며학부모및직원들과커뮤니케이션을개선하기시작하면서다른행정담당자들도학교관련트위터및페이스북계정을갖게되었으며, 현재학교들의약 75% 가소셜미디어를보유 6 북아메리카지역동향

디지털리터러시훈련제공 휴스턴학구 : 약 20만명의학생들을보유한휴스턴학구는학부모들대상의디지털리터러시교육제공을우선과제로정하고, 올해부터인터넷접근권이없거나컴퓨터조차없는저소득가정의학부모를대상으로한학부모교육이니셔티브를개시. 마이크로소프트 (Microsoft) 의후원을통해 5개학교캠퍼스에 학부모슈퍼센터 (parent super center) 를만들어오피스소프트웨어, 인터넷활용및보안, 학구의온라인학년별기록시스템등에대한수업을제공 테크놀로지고즈홈 (Technology Goes Home) 과 CFY(Computer for Youth) : 두기관은학부모, 교사, 학교지도자교육및교육을수료한학부모에게컴퓨터를제공하려는목적으로파트너십을체결. CFY는 75% 이상의학생들이정부로부터급식보조를받는학교들을대상으로학교에서주말에자녀와학부모가함께하는일일교육을제공한후교육을마친학부모들에게개인용컴퓨터를지원하고대폭할인된서비스가격으로집에서인터넷을이용할수있는방법을안내 전문가들은학부모들이디지털리터러시를함양함으로써자녀교육과학교활동에더욱적극적으로참여하며학교와학부모관계가개선될수있다고강조 형평성의문제 테크놀로지활용에대한사회경제적격차발생우려 전문가들은테크놀로지를활용하는데있어모든가정이동등한사회경제적조건을가지고있지않음을지적하면서학교들이테크놀로지활용을늘릴수록가정내인터넷을확보하지못한저소득가정들을배제하는문제가발생할수있음을지적 윌슨카운티 (Wilson County) 의교육감인션불슨 (Sean Bulson) 은가정에서의테크놀로지접근권문제를해결하지못한다면그효과가제한적일수있음을지적하면서언젠가모든가정에광대역연결을확보해보다많은아웃리치 (outreach) 노력을전개할수있기를희망 정보테크놀로지및교사교육연구회 (Society for Information Technology and Teacher Education) 의회장인마이클서슨 (Michael Searson) 은학교들이디지털테크놀로지의활용을우선사항으로두고관련노력을지속적으로전개해나간다면학교밖에서의형평성이슈를고려해야한다고강조 북아메리카지역동향 7

북아메리카지역동향 4 美교사집단, 테크놀로지활용에대해혼재된견해제시 2012년 11월에발표된퓨리서치센터 (Pew Research Center) 와커먼센스미디어 (Common Sense Media) 의조사보고서에따르면, 미국의교사들은공식적인수업환경및학교밖환경에서학생들이디지털도구들을활용하는것에대해혼재된의견을가진것으로나타났다. 교사들은디지털도구의활용이학생들의자료검색능력을향상시키는반면, 집중력저하등의문제를유발한다는점에동의했으며, 온라인검색자료의질을판별할수있는능력을기르는추가훈련이필요하다고언급하였다. 테크놀로지활용에대한교사들의견해 퓨리서치센터의조사내용 대학과목선이수 (Advanced Placement) 과정또는전국적인작문프로그램 (National Writing Program) 과관계된중학교및고등학교교사들중지역과과목을고려해 2,000명을뽑아온라인조사를실시 인터넷및디지털검색도구가학생들에게미치는영향에대해응답자의 75% 이상이 대체로긍정적 으로평가했고, 테크놀로지가학생들의집중도를흐트러뜨린다고생각하는응답자는 87%, 학문적혜택보다는방해가된다고생각하는응답자는 64% 로조사 대부분의교사가인터넷으로학생들이넓은범위의자원에접근할수있다는데동의 그러나학생들의디지털리서치능력은 미흡하다 는평이다수를차지했고, 온라인콘텐츠를식별할수있는능력에대해서는 미흡하다 는평이약 30%, 찾기어려운정보를찾는끈기와인내심에대해서도 미흡하다 는평이 43% 를차지 이에상당수의교사들은학생들이정보의질을판단할수있는추가교육을받아야한다고생각한다는견해를제시 커먼센스미디어의조사내용 전국 K-12 교사 700명을주소와전화번호로무작위추출해조사를실시 소셜네트워크, 비디오게임, 음악, 영화, TV, 문자커뮤니케이션등다양한오락미디어가학생들의집중력을저해하기만할뿐이라는견해를보인교사들이 71% 로조사 교사 5명중약 3명은미디어의활용이학생들의문자및면대면커뮤니케이션기술에모두해가된다고생각하는견해를제시 8 북아메리카지역동향

5 아이패드의교육적활용장점및온라인학습발전전망 하버드대학 (Harvard University) 의테크놀로지 & 앙트러프러너십센터 (Technology & Entrepreneurship Center) 연구원인토니와그너 (Tony Wagner) 는에드테크티처 (EdTechTeacher) 가주최하는제1회아이패드의교육적활용을위한회담의참석을앞두고아이패드활용의장점과온라인학습의발전전망에대한견해를밝혔다. 아이패드의교육적활용장점및온라인학습전망 아이패드의교육적활용장점 아이패드에서는거의모든컴퓨터기반학습애플리케이션을사용할수있으며데스크톱컴퓨터나노트북보다휴대가용이하기때문에더손쉬운접근과활용이가능 컴퓨터프로그램을제작하는것보다아이패드용앱을개발하는것이더간단하므로앱배포가쉬워교육서비스소비자와제작자모두더넓은접근권을확보할수있음 교사들의테크놀로지활용능력 교사들의테크놀로지활용능력은기존교사들이은퇴하고새로운세대의교사들이유입되면 서자연스럽게해결될전망으로, 활용능력보다는어떻게활용하는지가더중요한문제 모범적인테크놀로지활용사례 핀란드 : 교사중심이아닌학생중심의테크놀로지애플리케이션을사용. 학생들은 e러닝플랫폼인무들 (Moodle) 을통해학습을공유하고토론을수행. 한마케팅수업에서학생들은소셜네트워킹애플리케이션이상품홍보에활용되는방식을논의 미국의하이테크하이 (High Tech High) 학교 : 모든학생들에게그들의기술발전을증명할수있는디지털포트폴리오를갖도록요구 온라인학습에대한전망 동기함양, 다양한방법을통한창의적인문제해결, 팀활동, 위험감수, 실패를통한학습, 새로운지식및기술확보등에영향을끼칠전망 향후발전과정에서효과적인지도가필요한만큼교사들의역할이중요할것으로예상 북아메리카지역동향 9

유럽지역동향 6 유럽 LSL 프로젝트, ICT 를활용한교수학습혁신사례공유 유러피안스쿨넷 (European Schoolnet, EUN) 이 ICT를활용하는혁신적인교수공유및교실과학교변화를위해필요한성공적인전략들을확인하는데기여할 살아있는학교실험실 (Living School Lab, LSL) 구축에나선다. 이러한 LSL프로젝트는제7차 FP(Framework Programme) 7) 코디네이션액션 (Coordination Action) 으로서공동연구로진행되며유럽 12개국의교육부및기관등 15개파트너들이참여한다. LSL 프로젝트 목표 폭넓은범위에서 ICT를활용하는혁신적인교수학습실행사례를제시하고증명할범유럽형네트워크구축 개별교실에서부터전체학교에이르기까지변화를위해필요한성공적인전략확인 기본적인검증방법과더불어미래프로젝트및연구에대한서비스를제공하는지속가능한 LSL 학교네트워크설립 LSL 학교네트워크에새롭게합류한학교들과함께변화와유기적인성장을독려하는역동적인 살아있는학교 시스템촉진 교수학습의변화를지원하는지속적인전문성개발프로그램에대한접근권을보유한강력한교사커뮤니티조성 개요 프로젝트를조정을담당하는 EUN을비롯하여유럽 12개국의교육부와기관등 15개파트너들이동참 ICT를활용한혁신적인교수공유및개별교실에서전체학교에이르기까지변화를위해필요한성공적인전략들을확인 학교들의혁신적인사례들은네트워크에서체계적으로관찰되고문서로정리될것이며, 교사들은지속적인전문성개발활동들을통해능력이향상될전망 10 유럽지역동향

7 영국학교, 테크놀로지를통한글로벌연계학습활동가속화 세계각지에위치한교육기관들의국경을넘어선파트너십형성은새로운일이아니지만과거에는학교간직접방문, 우편물교환등으로이루어졌던연계방식이테크놀로지의발전과함께새로운양상을제시하여비약적으로활성화되는중이다. 영국의학교들도유럽을비롯한아프리카지역의학교들과소통하며교사와학생들에게글로벌연계의혜택을제공하고있다. 영국학교들, 테크놀로지를통한글로벌연계활동가속화 Sackville 학교 우간다와아프가니스탄지역학교들과파트너십을형성했으나낙후된아프리카의인터넷인프라로인해정기적인접촉이어려워지자모바일폰을활용하는협력활동을시작 휴대폰제조업체노키아 (Nokia) 의후원을받아진행된프로젝트의결과로두학교의학생들은서로의아침식사사진메시지를전송하고, 텍스트메시지와비디오등을교환 색빌국제개발부의닉포크 (Nick Falk) 대표는개발도상국학교들과의커뮤니케이션방법으로모바일폰을활용하는이점을설명 유럽학교들과의커뮤니케이션에는주로인터넷을활용하고있으며, 영상회의애플리케이션인플래시미팅 (FlashMeeting) 부터구글닥스 (Google Docs) 9) 까지다양한도구들을사용 아델초등학교 (Adel Primary) 운동장게임을비디오로녹화해웹페이지에업로드하며처음으로국제적인연계를시도 올초에는스포츠및피트니스프로젝트를진행하며쌍방향적특성을강화했는데, 학생들은블로그, 스카이프, 플래시미팅등을통해독일, 프랑스, 이탈리아, 스페인, 아이슬란드지역의파트너학교어린이들과연결 향후남아프리카공화국소웨토 (Soweto) 지역의한학교와연계를발전시켜가면서영상회의활용을크게확대할방침 유럽지역동향 11

유럽지역동향 로크커뮤니티스쿨 (Roch Community School) 독일, 스페인, 폴란드, 체코, 그리스, 핀란드의학교들과연계해서진행하는학습환경프로젝트에참여 학생들은각자의학교를찍은영상을두고함께작업하며촬영과편집기술을습득하는데, 소규모로조직된학생그룹은사운드에디터프로그램인오대서티 (Audacity) 와사진편집기인포토스토리 (Photostory) 등을활용해영상물을창조 학생들은블로깅과채팅방을통해다른학교의학생들과직접적으로상호작용하면서우정을키우고, 교사들은교사들을위한온라인스태프룸에서아이디어를공유하며서로를통해배울수있는기회를획득 버넘마켓초등학교 (Burnham Market Primary) 월싱엄초등학교 (Walsingham Primary) 버넘마켓초등학교는스웨덴의한학교와온라인협업을통해애니메이션을제작 월싱엄초등학교에서는리투아니아, 독일, 스웨덴, 터키의학교들과함께각교실이애완동물사진을포스팅하고가장좋아하는사진에투표를해서우승자를선정하는일종의애완동물유로비전 (pet Eurovision) 이벤트를개최해각국학생들을연결하고소통을촉진 테크놀로지의이점 학교간글로벌연계에서테크노롤지활용의이점 학교간파트너십에따른협력및커뮤니케이션이보다쉽고빈번하게이뤄지도록지원 학생들의글로벌마인드함양, 선입견제거, 글로벌사회에대한준비성을기르는데기여 또래학습을통해동기화와협업활동을개선하는동시에 IT스킬향상에도도움 특히시골지역학교들처럼접근이어려운지역을전세계학교들과연결하며지리적장애를극복할수있도록지원 12 유럽지역동향

8 일본오사카시의교무정보화와학교정보화 일본오사카시가학교운영의효율화와수업의질향상을위해교무지원과학교교육을골자로한 ICT 활 용사업을추진중이다. 교무지원 학교교육 ICT 활용사업 교무지원 ICT 도입의기대효과 교사의 ICT 능력향상 : 정보통신기술사용능력과정보를효율적으로활용하는능력을통해학교교육의질향상및학교경영의효율화도모 정보보안성향상및개인정보보호강화 : 데이터가저장된 USB 메모리를자택에갖고돌아갈필요가없어지면서분실위험등이감소 보호자 지역사회에대한정보제공촉진 : 학교에서보호자 지역사회로간편하고신속하게정보가전달 교사 1인당연간 100시간정도교무부담을경감시켜교사들이학생과마주할시간을더늘리는동시에학교내정보보안성의향상을도모 정비스케줄 2012년도 : 교사 ( 초 중 고등학교및특별지원학교 ) 1인당 1대씩 PC 배포 ( 총약 1만 1,800대 ), 네트워크구축, 그룹웨어도입, 교무지원시스템 ( 출결관리 성적관리담당시스템 ) 시범도입 2013년도 : 교무지원시스템시범도입학교의효과검증 개발 2014년도 : 모든초 중학교에교무지원시스템도입 학교교육 ICT 활용사업 전자칠판기능이탑재된프로젝터설치, 학생용태블릿 PC 배치, 디지털교과서및수업용소프트웨어도입등선진적 ICT 환경을정비할방침 이사업을통해학생상호간에지식을주고받는협동적인배움의장을실현해사고력 판단력 표현력, 커뮤니케이션능력, 정보활용능력의향상을도모하는한편, 선진형 ICT 환경하에서사회변화에대응하는교육을추진할방침 아시아및오세아니아지역동향 13

아시아및오세아니아지역동향 정비스케줄 2012년도 - 초등학교 4곳과중학교 2곳, 초중일관교 11) 를모델학교로지정 - 초등학교 3학년이상의일반교실에전자칠판기능이탑재된프로젝터설치 - 초등학교 3학년이상학생에게태블릿 PC 배포 - 디지털교과서와수업용소프트웨어도입 - ICT 기기의활용및수업법을지도 조언 지원하는코디네이터 ( 대학교수등 ) 와 ICT 지원원, 수업지도원등의외부인재배치 2013년도 - 수업실시와효과검증 2014년도 - 오사카시표준모델작성 2015년도 - 시내모든학교로확대 14 아시아및오세아니아지역동향

9 중국충칭시의교육정보화실현을위한 4 가지개혁 중국의충칭 ( 重庆 ) 시가초 중 고등학교의교육정보화실현을위해각부처별로일관적이지못했던 교육정보화사업시스템, 디지털캠퍼스구축문제, 도농간우수자원공유문제, 자금부족문제에있어 개혁을실시하여괄목할만한성과를거두고있다. 교육정보화실현을위한 4 가지개혁 교육정보화사업의통합관리 2008 년, 충칭시위원회교육공작위원회와시교육위원회는교육정보화사업관할기관을통 합하여충칭시교육정보기술및장비센터를구축 디지털캠퍼스건설 교육정보화의핵심인디지털캠퍼스건설을위해시행정당국을선두로하여시교육위원회, 시과학기술위원회, 시경제정보화위원회가공동으로디지털캠퍼스건설을위한목표를설정하고효과적인성과를도출 현재충칭시의주요 9개구 ( 區 ) 초 중 고등학교 62.7% 와기타구와현 ( 縣 ) 의초 중 고등학교 18.76% 는기본적인디지털캠퍼스건설작업이완료 도농간우수자원공유 각지역과학교의우수자원을통합하여도농간학교가우수자원을공유할수있는플랫폼을구축하는한편, 우수자원이용에관해유 무상이결합된시스템을구축, 자원이용비를정부가부담하여교사와학생의부담을줄이며지속적인자원개발및품질을보장 또한, 도시학교의우수한교육자원을농촌학교에바로전송하도록함으로써농촌학교의낮은교육수준및교사부족문제해결에기여 다양한정책과지원으로교육정보화비용문제해결 2009년, 학생평균공용경비중총괄부분경비 2억여위안을정보화및학교장비에투입 시정부는매년약 3,000만위안을초 중 고등학교교사능력향상을위한노트북장비보급사업에투자했고, 현재까지초 중 고등학교의교사에게약 9만대의노트북을지급 아시아및오세아니아지역동향 15

국제기구동향 10 국제전기통신연합 (ITU), 2012 년정보사회계측보고서발표 2012년 10월 11일, 국제전기통신연합 (International Telecommunication Union, ITU) 이 2012 정보사회계측 (Measuring the Information Society 2012) 보고서를발표했다. ITU의보고서는전년도전세계국가들의 ICT 상황을조사해분석한내용을담고있으며, 매년가을에발행된다. 이번보고서에따르면, 전세계적으로전화및브로드밴드인터넷서비스가격이하락하면서 ICT의확산추세가이어지고있는것으로나타났는데, 특히개발도상국을중심으로모바일부문의발전이두드러진것으로확인되었다. 한편, 한국은 ICT 선진화의척도인 ICT발전지수 (ICT Development Index, IDI) 14) 국가순위에서전년에이어또다시 1위를차지하였다. ITU 의 2012 정보사회계측보고서주요내용 IDI 국가순위 전년에이어한국이 1위를차지했고스웨덴, 덴마크, 아이슬란드, 핀란드가순차적으로그아래순위에랭크 1위한국과 8위일본을제외하고상위 10위안의나머지 8개국가는모두유럽국가들이랭크됨 상위 5위까지의국가들은 2010년과 2011년사이에순위변화가없었으며, 상위 10위안에새로진입한유일한국가는 2011년 14위를기록했다가 2012년에 9위로상승한영국이유일 선진국과개발도상국간의격차는아직도매우큰것으로나타남. 정책입안자들이연결성이가장낮은국가들에대해큰관심을기울일필요가있음을암시 개발도상국, 전세계모바일부문성장의핵심 ICT 발전정도가가장크게변화한국가들즉, 가장역동적인 ICT 시장을보유한국가들은바레인, 브라질, 가나, 케냐, 르완다, 사우디아라비아등대체로개발도상국에집중됨 모바일부문에서개발도상국의모바일폰가입자증가율은지속적으로두자릿수를기록하며 2011년말기준, 전세계모바일폰가입인구가 60억명에달하는데기여 특히최근두드러진모바일브로드밴드서비스의글로벌성장률은전년대비 40%, 개발도상국의성장률은무려 78% 를기록했으며, 세계모바일인터넷가입자는고정인터넷가입자의 2 16 국제기구동향

배에달하는것으로조사 ICT 서비스가격하락 전세계적으로전기통신및인터넷서비스의가격은점점더낮아지는추세 ICT프라이스바스켓(ICT Price Basket, IPB) 15) 지표에따르면전세계 ICT 서비스요금은 2008년에서 2011년사이에 30% 인하되었으며특히고정인터넷서비스이용가격이가장큰폭으로떨어져이기간동안무려 75% 나하락 선진국에서는서비스요금이안정적으로유지되고있는반면개발도상국에서의서비스요금은두자릿수의하락률을이어가는상황 한편, 대부분의개발도상국에서고정인터넷서비스비용은여전히매우비싼것으로조사되었고, 16) 이때문에개발도상국에서는상대적으로저렴한모바일브로드밴드서비스가좀더폭넓게사용될수있는서비스인것으로확인 17) ICT, 경제발전에기여 ICT 부문은경제발전에도크게기여하는것으로확인되었는데, 전문가들은 2010년전세계상품교역에서 ICT 제품이 12% 에해당했으나현재는최대 20% 까지증가했다고분석 2010년글로벌전기통신서비스매출은 1조 5,000억달러 ( 글로벌 GDP의 2.4%) 에달했고, 2011년에는전기통신분야의투자금 ( 자본지출로측정 ) 은약 2,410억으로조사 2007년에서 2010년사이에개발도상국의전기통신매출과투자규모는 22% 증가하며, 매출이정체된상태인선진국과는다른모습을제시했으며, 최근외국인투자자들사이에서개발도상국의전기통신분야가매력적인투자처로부상 ITU의데이터에따르면 ICT 인프라가여전히제한적인개발도상국들은국가의경제성장을가속화할 ICT 서비스향상을위해보다큰규모의투자가필요한것으로확인 국제기구동향 17

국제기구동향 11 유네스코, 국제공개교육자원 (OER) 이니셔티브추적 유네스코가공개교육자원 (Open Education Resource, OER) 이라는단어를공식화하고채택한지십여년의시간이흘렀다. 그리고지난 2012년 6월, OER의중요성에대한세계각국정부의인식을향상시키고보다많은정부들이공공자금으로만들어진상품들의 OER 라이선스화를지원토록촉구하고자파리선언 (Paris Declaration) 을발표하였다. 이같은상황에서월드뱅크는에듀테크 (Edutech) 블로그를통해전세계 OER 활동을추적하는것의장점과관련자원을소개하였다. OER 활동추적 전세계 OER 관련이니셔티브추적방법 저작권의부분적공유를목적으로 2001년에만들어진비영리기관인크리에이티브커먼스 (Creative Commons) 에의해유지되는 OER 정책레지스트리 (OER Policy Registry) 19) 유네스코와커먼웰스오브러닝 (Commonwealth of Learning) 이발표한각국정부의 OER 정책조사 (Survey on Governments' Open Educational Resources Policies) 20) OER 이니셔티브추적의이점 다수의그룹들이 OER의개발및사용을촉진하고있는가운데, 이러한노력과지원이결과적으로어떤효과를발생시키는가하는점을분석하는일이가능 ICT의교육적활용에관한활동결과를보다쉽게확인 전세계교사와학생들에대한해당 ICT 이니셔티브들의효과및반응등을넓은범위에서확인 기타 OER 이니셔티브추적아이템 커먼웰스의 OER 기본가이드 (Basic Guide to OER) 21) 휴렛재단 (Hewlett Foundation) 의지원을받은기관들의최근회담내용을정리해실은짧은 블로그포스트 Hacking Education with Hewlett's OER Grantees 22) 21) 22) 18 국제기구동향