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2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 2015. 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 연구학교 및 2015. 연구학교 및 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 스마트교육 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 모델학교 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 연수회 스마트교육 모델학교 연수회 2015. 4. 20.(월) 과학직업과

일시 : 2015. 4. 20.(월) 13:20~17:00 장소 : 진주중학교 스마트교실 및 과학실 참석 대상 : 40여명 2015. 스마트교육 모델학교 학교장 및 담당자 10명 2015. 정책연구학교 1/2년차 학교장 및 담당자 12명 2015. 정책연구학교 2/2년차 담당자 5명 지원청 담당 장학사 및 강사교원 19명 시정표 순 시간 내용 비고 1 ~13:30 등록 진주중 2 13:40~14:25 수업 참관 5교시 3 14:25~14:35 휴식 4 14:35~14:40 개회 및 국민의례 담당 장학사 5 14:40~15:00 인사 과학직업과장 6 15:00~15:25 모델학교 연구학교 운영 사례 거제초 교사 김홍석 7 15:25~15:50 를 활용한 수업 유형 어곡초 교사 백승훈 8 15:50~16:15 무선망 구축 운영 도교육청 주무관 권태균 9 16:15~16:35 무선망 구축 운영2 한국정보화진흥원 10 16:35~16:50 행정사항 전달 담당 장학사 11 16:50~17:00 질의 응답 담당 장학사

1. 정책연구학교 운영 사례 1 김 홍 석 (거제초등학교) 2. 활용 학습 활동의 이해와 실제 9 백 승 훈 (어곡초등학교 교사) 3. 스마트교육 모델학교 및 연구학교 무선 WiFi망 구축 19 4. 탐구실험 및 자료조사 활동을 통한 문제해결력 신장 35 서 현 정 (사회과) 5. 를 활용한 문제해결 학습 43 황 창 근 (과학과) 6. 스마트교육 모델학교 운영계획 53 최 용 만 (도교육청 과학직업과) 7. 정책 연구학교 추진 계획 61 최 용 만 (도교육청 과학직업과) 8. 사업 예산 집행 지침 69 도교육청 과학직업과

정책연구학교 운영 사례 김 홍 석 (거제초등학교 교사)

정책연구학교 운영 사례 김 홍 석 (거제초등학교) 1. 연구학교 운영의 필요성 본교는 108년을 자랑하는 역사와 전통을 자랑하는 학교이지만 300여명 이하의 소규모 농어촌학교로 교육환경은 열악하며 학생들의 자기도주적 학습력은 떨어진 다. 따라서 본교에서는 소규모학교의 교육여건에 필요한 스마트기기를 활용한 KWL 수업모델을 개발 적용하여 4C(Collaboration : 협업력, Creativity : 창의력, Critical thinking : 문제해결력, Communication : 의사소 통능력) 능력을 신장함으로써 글로벌 융합인재 육성을 목표로 연구학교를 추진하 였다. 가. 학생 학습향상에 대한 의욕이 낮음 학습에 대한 이해 및 학습태도 가 나쁨 맞벌이 및 소외계층이 많음 소질계발에 대한 욕구가 강함 자기주도적 학습력 신장 나. 교사 저경력 교사의 비율이 높음 교실수업개선 및 개인소질 계발 에 대한 열망이 높음 스마트 기기를 잘 다룸 다. 학교 교실수업 개선 2008년 마지막 연구학교 낙후된 학교 ICT 인프라 지역민의 학교에 대한 관심이 높음 연구학교 운영 학교교육에 대한 만족도 제고 www.gne.go.kr 3

2015. 연구학교 및 스마트교육 모델학교 연수회 2. 연구학교 개요 연구학교 영역 : 학년 및 과목 : 3, 4학년 사회, 과학(2015년은 5학년 사회, 과학 추가) 연구 기간 : 2014. 3. 1. 2016. 2. 29.(2년간) 지정 구분 : 교육부 요청 연구학교(정책연구) 연구 주제 : KWL 수업 모델 개발 적용을 통한 4C 능력 신장 방안 1년차 예산 : 70,000,000원(교육부 40,000,000원+도 교부금30,000,000원) 효과성 검증 : 사전검사(5월), 사후검사(10월), 사후검사(12월) 3. 무선망 구축 및 관련 기기 구입 가. 무선 인터넷 구축 구 축 내 용 구 축 활용상태 비고 유선인프라 200 Mb 양호 LMS서버 1 양호 여러 업체의 견적을 AP 장비 실내용 12 양호 받아서 업체 선정 L2PoE스위치 2 양호 나. 관련 기기 구입 태블릿 PC 등과 같은 스마트 기기들은 학교에서 기자재선정위원회를 조직하 여 구입하였으며, 경제적인 측면과 활용도를 고려하여 선정하였다. 구 분 내 용 갤럭시 노트 10.1 20대 3학년용 테블릿 PC 학생용 갤럭시 노트 10.1 20대 4학년용 갤럭시 노트 10.1 20대 5,6학년용 교사용 갤럭시 노트 10.1 11대 수업 및 연수용 계 71대 테블릿 PC 241, 노트북6 TV PDP TV 2대 교실 구형 TV 교체 이동식 충전함 미러링 장비 구입 카트 1대당 테블릿 30대 보관, 충전 지급되는 충전기를 사용할 수 있으며, 고장이 적음 이동형 수업에 용이함 교실 12개 및 교장실 1개 솔루션과 연동하여 구입(삼성 동그리) 4 경상남도교육청

연구학교 운영 사례 다. 솔루션 구입 종 류 수량 내 용 시스템 및 디바이스 제어 (터치앤샘) 1년 라이센스 예산을 고려하여 구입 1년 라이센스 구입 수업 및 6학년 스마트수업에 이용 4. 인적 역량 강화 가. 교사 역량 강화 유형 외부강사 연수 내부강사 연수 교사동아리 운영 원격 연수 내 용 도교육청 공문을 활용한 연수 수석 교사를 활용한 수업지도안 작성 연수 전문가 초청 연수 실시 5회 테블릿 PC 사용 연수 4회 교육용 앱 사용 연수 실시 스마트 수업 연수 실시 기기 활용 동아리 조직 KWL 수업 모델 개발 동아리 조직 1인 1교사, 스마트 수업에 관련된 원 격 연수 듣기 나. 학생 역량 강화 유형 워크북 제작 정보통신윤리교육 학생동아리 운영 내 용 스마트교육, 테블릿PC 사용, 교육용 앱 소개, 정보통 신윤리교육, 눈체조로 구성 수업시간과 창의적 체험활동을 활용하여 지도 거제청소년수련관과 연계하여 지도 각 학년별 7회 교육 디지털 거사나배 스마트 동아리 운영 1주일 1회 동아리 운영 다. 학부모 역량 강화 유형 집합연수 안내장을 활용한 홍보 내 용 정책연구학교 운영 안내, 디지털교과 서 홍보, 스마트 기기 사용 방법 및 교육용 앱 소개 학부모 총회나 교육과정 설명회 때 연수 실시 안내장을 이용하여 연구학교 홍보 안내장 5회 발송 www.gne.go.kr 5

2015. 연구학교 및 스마트교육 모델학교 연수회 5. KWL을 활용한 학습자 중심 교수-학습모델 개발 가. 교과서 분석 및 학습요소 추출 KWL을 활용한 학습자 중심 맞춤 교수 학습 모델 개발을 위하여 다음과 같은 절차로 교수-학습 모델을 개발하였다. 교육과정 학습모형 분석 교육과정 분석 학습모형 탐색 및 선정 교수학습 분과 KWL 수업 모델 개발 적용 KWL 스마트 전략 사회, 과학 학습모형과 KWL 접목 수업현장 적용 및 분석 교수학습 분과/시스템 운영 분과 나. 교사연군팀 조직 3 4학년군의 사회, 과학 KWL 수업 모델 개발과 적용 활동을 전개하기 위하여 교사 연구팀(E-Teacher)을 구성하였다. 교사연구팀은 4학년 사회, 4학년 과학, 3학년 사회, 3학년 과학으로 구성하였으며, 수업공개 2주전 에 협의회를 실시하고 홈페이지에 탑재하여 사전에 정보를 공유하였다. 과목 팀장 수업자 일정관리 기록자 4학년 사회 서 김 진 홍 4학년 과학 하 김 홍 김 3학년 사회 강 옥 손 서 3학년 과학 김 김 박 송 다. KWL 수업 실시 3 4학년군의 사회, 과학 KWL 수업 모델을 연구하고 수정하는 활동을 전개해 나갔다. 학년별, 과목별 3번씩 공개수업을 진행하였으며, 5 6학 년 교사들은 스마트 수업에 중점을 맞추어 멘토-멘티를 형성하여 공개수업을 진행하였다. 1단계 2단계 3단계 4단계 5단계 수업 사전협의회 KWL 수업지도안 본 수업 수업 사후 협의회 수업 모형 수정 보완 6 경상남도교육청

연구학교 운영 사례 6. 학습자 4C 능력 지표 개발 학습자의 4C(협업, 비판, 창의, 소통) 능력이 어떻게 향상 되는지 확인하기 위 하여 한국교육학술원에서 개발한 지표를 활용하여 (교육부 2011.6.29. 스마트교 육추진전략 발표자료 참고) 본교 실정에 맞게 수정하여 수업에 적용하였다. CB(Collaboration-협업) : 수업에서 공동의 목적을 달성하기 위해서 다른 사람과 공유하는 것을 CB(협업)라 한다. CR(Creativity-창의력) : 수업에서 새로운 아이디어를 제시 하는 것을 CR(창의력)이라 한다. CT(Critical thinking-비판적 사고력과 문제해결) : 수업에서 전략, 도구, 지식을 사용하여 주어진 문제를 정확히 파악하는 능력을 CT(비 판적 사고력과 문제해결)라 한다. CO(Communication-의사소통능력) : 수업에서 생각, 감정, 의견 등을 효과적으로 분명히 표현하는 능력을 CO(의사소통능력)라 한다. 7. 효과적인 연구학교 운영을 위하여 연구학교 연구부장 협의회를 구성하여 자료를 공유하라. 모든 학교 행사는 연구학교와 관련지어 운영하라. 설문지는 자체 제작하여 활용하라. 수업이나 학생 활동 모습은 사진보단 동영상이 더 유용하다. 연구학교에 관련된 모든 내용을 학교홈페이지에 올려 자료를 공유하라. 업무는 공평하게 모든 사람들이 하게 하라. www.gne.go.kr 7

활용 학습 활동의 이해와 실제 백 승 훈 (어곡초등학교 교사)

활용 학습 활동의 이해와 실제 백 승 훈 (어곡초등학교 교사) 1. 활용 학습 활동에 들어가며 가. 활용 학습 활동의 이해 일반적으로 학습 활동(learning activities)은 개인이 자신의 지식, 기술, 능 력을 향상시키려는 목적으로 행하는 모든 활동 을 의미하며 목적을 가진 체계화 된 활동을 지칭합니다. 구체적으로 학습 활동은 수업과 관련하여 지식의 다양 한 습득 과정에서 이루어지는 모든 행위, 정규 교육기관에서 수업과정을 통해 이루어지는 관련 지식의 습득행위 라는 협의의 개념과 자기계발을 위한 관련 지식과 기술 그리 고 능력을 취득하는 모든 행위 라는 광의의 개념이 있습니다. 활용 학습 활동이란 를 활용한 수업 관련 활동으로 수업에서 부과된 과제를 수행하는 과정에서의 모든 행위는 물론이고, 수업 내용 을 숙지하는 과정에서 일어나는 전반적인 행위로 정의하고자 합니다. 디지털교 과서의 교육적 활용과 미래 사회에 필요한 학습자 역량 강화 측면에서 효과적 이라고 판단되는 4가지 학습 활동(지식구성학습, 토의 토론학습, 문제해결학습, 교류학습)을 제시하고 구체적으로 살펴보고자 합니다. 나. 활용 학습 활동 시 유의점 활용 학습 활동은 학습자 역량 강화를 중요한 목적으로 삼고 있 습니다. 활용 학습 활동은 각 사례마다 수업 단계별로 준비할 점, 주의할 점 등을 제시하고 있습니다. 대체로 이러한 학습 활동을 실시하기 위해 서는 각 활동마다 기획, 설계, 분석, 적용, 평가 단계 에 대한 고려가 필요하며 학습 활동은 결국 계획된 학습을 실행하는 과정으로 이해됩니다. 학습 활동은 지식구성학습, 토의 토론학습, 문제해결학습, 교류학습 의 총 4가지로 제시되 며, 각 학습 활동은 독자적으로 운영될 수 있지만 서로 유기적으로 연결되기도 합니다. 를 교수학습 지원 기능 측면에서 활용한다면, 는 정 보 탐색 활동의 도구이자 정보제공처로서 역할을 수행하게 됩니다. 또한 학습 커뮤니티와 연계하여 활동할 경우 학생들의 다양한 상호작용 효과를 기대할 수 있습니다. 학생은 를 활용하여 학습 포트폴리오를 모으고 커뮤니티 www.gne.go.kr 11

2015. 연구학교 및 스마트교육 모델학교 연수회 를 통해 공유 교류하는 활동의 장으로 이용할 수 있습니다. 이러한 모든 활동 들을 활용 학습전략으로 활용함으로써 학생이 21세기 학습자 역 량을 갖출 수 있도록 지원합니다. 2. 활용한 지식구성학습 가. 지식구성학습의 이해 지식구성은 학생들이 단순히 지식을 활용하는 것을 넘어 새로운 아이디어와 이해를 창출하는 것을 의미합니다. 지식구성의 기술은 비판적 사고로 이어지고, 지식구성 활동은 학생들로 하여금 정보나 아이디어를 해석하고 분석하며 통합 하고 평가하도록 요구합니다. 지식구성 활동의 구성 요소로 해석, 분석, 통합, 평가를 들 수 있습니다. 해석 이란, 문자 그대로 의미하는 바를 넘어 추론하는 것을 의미합니다. 예를 들면, 역사 교과서를 읽고 당시 사람들이 왜 그런 방식으로 행동했는지를 추론하는 것입니다. 분석이란, 전체와 부분의 관계, 각 부분 간의 관계 등을 파악하는 것 을 뜻합니다. 예를 들어, 학생 본인이 살고 있는 환경을 조사하여 철새에게 가 장 많이 영향을 주는 요인을 파악하는 것입니다. 통합이란, 두 개 이상의 아이 디어 사이에서 관계를 파악하는 것을 의미합니다. 예컨대, 특정 사회 문제에 대 하여 각기 다른 관점에서 작성된 논설 자료들을 검토하여 어떤 관점에서 해당 문제를 서술하고 있는지 비교 대조해보는 활동이 해당됩니다. 평가란, 데이터 나 아이디어, 사건의 질과 진실성, 중요성 따위를 판단하는 것입니다. 역사적 사건에 대해 서로 다른 설명을 읽고 어떤 설명이 가장 설득력 있고 믿을 수 있 는지를 판단해보는 것을 예로 들 수 있습니다. 나. 지식구성학습의 형태 1) 학습내용을 구조화 체계화하여 제공하는 활용 새로운 정보를 제공 결합 재가공하는 과정에서 해석, 분석, 통합, 평가 등 의 활동을 통해 새로운 맥락에서 또 다른 지식을 구성할 수 있도록 합니다. 2) 지식구성 및 공유가 가능한 학습 환경 활용 지식은 개인이 의미를 해석하고 다른 사람들과 공유하는 과정을 통해 형성 되므로 교사와 학습자, 학습자와 학습자가 서로 정보를 공유하여 지식을 쌓아갈 수 있도록 지원하는 의 학습 환경을 활용합니다. 3) 의 풍부한 콘텐츠 활용 콘텐츠와 외부 자원을 다각도로 활용하여 지식을 탐색 및 구 성하고, 표현합니다. 12 경상남도교육청

활용 학습 활동의 이해와 실제 3. 를 활용한 토의 토론 학습 가. 토의 토론학습의 이해 토의 토론학습은 집단적 의사소통의 과정으로 주어진 문제를 해결하기 위해 다른 사람의 의견이나 주장을 경청하고 합리적인 대안을 모색하는데 목적이 있 습니다. 토의는 두 사람 이상이 모여 주어진 문제에 대한 해결안을 모색하는 것 이고 토론은 이미 제시된 해결안에 대해 긍정 혹은 부정의 입장에서 각각 상대 편의 주장을 논박하는 과정입니다. 토의는 대립된 의견을 통합하기 위하여 집 단 구성원이 각자의 의견을 제시하고 그 시비를 논의하는 과정, 공동의 관 심사가 되는 어떠한 문제에 대하여 가장 바람직한 해결방안을 찾기 위해 집단 구성원이 협동적으로 의견을 나누는 과정 으로 정의됩니다. 토론은 두 개인 이나 집단이 어떤 문제에 대하여 대립되는 견해를 뒷받침할 논거를 제시하면서 공식적으로 또는 구두로 대결하는 것, 자신의 의견이 올바르며, 적절한 것 이라고 주장하고 그와 대립되는 타자의 의견이 오류, 부적절함을 비판적으로 검 토하는 상호간의 커뮤니케이션 으로 정의됩니다. 나. 를 활용 토의 토론 학습의 형태 1) 근거자료 수집과 공유를 통한 토의 토론 참여 를 활용하면 손쉽게 토의 토론에 필요한 근거 자료를 모으고 다른 학생들과 공유할 수 있습니다. 2) 토의 토론의 장 확대 를 활용하면 토의 토론의 장이 교실 공간에서 온라인 공간으로 www.gne.go.kr 13

2015. 연구학교 및 스마트교육 모델학교 연수회 확대됩니다. 언제 어디에서든 온라인 공간을 활용하여 자유롭게 의견과 자료 를 주고받을 수 있습니다. 3) 토의 토론학습 과정 파악을 통한 과정 중심 평가 가능 시간과 공간의 제약 없이 학생들의 토의ᐧ토론 과정을 확인하고 적절한 피드 백을 제공할 수 있습니다. 뿐만 아니라 성취기준에 적합한 평가 기준을 수립 하여 과정 중심의 공정한 평가를 진행할 수 있습니다. 4. 를 활용한 문제해결학습 가. 문제해결학습의 이해 문제해결학습은 학습자들에게 실제 문제(과제, 시나리오, 혹은 이야기)를 제시 하여 문제에 대해 논의하고 공동의 해결방안을 마련하는 과정에서 학습이 이루 어지는 학습자 중심의 학습 활동을 의미합니다. 나. 문제해결학습의 형태 1) 문제해결에 필요한 정보 수집, 공유, 분석 가능 에 탑재된 자료와 커뮤니티 공간을 기반으로 문제해결에 필요 한 정보 수집, 공유, 분석이 가능하며, 근거를 바탕으로 한 의사소통 과정을 통해 문제해결방안을 도출할 수 있도록 지원합니다. 14 경상남도교육청

활용 학습 활동의 이해와 실제 2) 문제해결을 위한 시 공간의 제약 극복 를 활용하여 학습자가 시간과 공간의 제약 없이 실생활의 문제 를 해결하는 과정에 적극적으로 개입하도록 하여 학습자의 문제해결 역량 신 장을 지원합니다. 5. 를 활용한 교류학습 가. 교류학습의 이해 교류학습은 학습목표를 달성하기 위하여 시 공간의 제약에서 벗어나 학급 외 부 요소를 활용하여 진행하는 수업을 의미합니다. 먼저, 학급 간 교류학습이란 공동의 목표를 가진 다른 학급과 함께 수업을 진행하는 것이며, 국내 학급뿐만 아니라 외국의 학교(학급)와의 교류로 확장이 가능합니다. 전문가 초청 교류학 습은 전문가를 학습 현장에 초청하여 학생에게 생생한 전문 정보를 제공하는 것을 의미합니다. 방과 후 학습은 교실 수업의 보충, 심화를 위한 교사와 학생 간의 교류를 의미하며, 공동의 목표를 가진 온라인 학급 내에서 이루어지는 학 습을 뜻합니다. 나. 활용 교류학습 1) 교류학습을 위한 사전 배경 지식 제공 는 교류학습 주제에 따른 다양한 정보를 직 간접적으로 제공합 니다. 교류학습을 위한 관련 배경 지식을 사전에 탐구할 수 있어 교류학습을 효과적으로 준비할 수 있습니다. www.gne.go.kr 15

2015. 연구학교 및 스마트교육 모델학교 연수회 2) 교류학습을 위한 허브 역할 위두랑은 교류학습을 효과적으로 진행하기 위한 온라인 공간으로서 허브 역 할을 하게 됩니다. 3) 교류학습 과정에 대한 포트폴리오 제작 가능 교류학습 과정을 통해 생산되는 다양한 정보를 에 포트폴리오 로 저장할 수 있습니다. 학습과 학습 내용 정리 과정이 분리되지 않고 바로 학습한 내용을 정리할 수 있어서 효과적인 교류학습을 실시할 수 있습니다. - 교류학습 평가의 용이성 내에 교류학습 과정 및 산출물을 저장 가능하기 때문에 학 습 과정에 대한 평가가 가능하며, 이를 바탕으로 자기 평가 및 동료 평가 도 가능합니다. 6. 활용 학습 활동 간의 관계 를 활용한 지식구성학습, 토의 토론학습, 문제해결학습, 교류학습 은 학습 목표 및 교수 학습 설계에 따라 개별적으로 적용될 수도 있지만 유기적 으로 연계하여 상호보완적으로 적용될 수도 있습니다. 예를 들어 학습 과제 해결 을 위해 여러 지역의 학급 학생과 교사들, 전문가 집단과 교류하는 과정에서 토 의 토론학습이나 문제해결학습 등을 연계하여 수업을 실시할 수 있습니다. 16 경상남도교육청

활용 학습 활동의 이해와 실제 7. 나오며 활용 수업 유형은 이다. 아래의 그림을 통해 보면 활용 수업 유형 은 교육방법의 하나입니다. 그러나 교사로써 학생을 고려하고 수업에 참여시킬 수 있는 전문성을 발휘할 수 있는 부분이 아닐까 생각합니다. 이 밖에도 여러 가지 교 육방법을 통한 개선이 이뤄질 수 있겠지만 목표점을 찾아가기 위한 방법임을 인지 하신다면 더 나은 활용 수업을 만들어 낼 수 있을 것이라 기대합니다. (E-mail : bsh0421@hanmail.net) www.gne.go.kr 17

스마트교육 모델학교 및 연구학교 무선 WiFi망 구축

스마트교육 모델학교 및 연구학교 무선 WiFi망 구축 경상남도교육청 www.gne.go.kr 21

22 경상남도교육청 2015. 연구학교 및 스마트교육 모델학교 연수회

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32 경상남도교육청 2015. 연구학교 및 스마트교육 모델학교 연수회

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34 경상남도교육청 2015. 연구학교 및 스마트교육 모델학교 연수회

탐구실험 및 자료조사 활동을 통한 문제해결력 신장 서 현 정 (사회과)

탐구실험 및 자료조사 활동을 통한 문제해결력 신장 서 현 정 (사회과) 1. 수업 개요 가. 단원의 개관 인간의 경제 생활을 생산, 분재, 소비를 중심으로 이해하고, 희소성으로 인해 발생하는 경제 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력을 기른다. 합리적 소비 를 위해 가격 이외에도 고려해야 할 다양한 요소가 있음을 인식하고 최근 관심 이 높아지고 있는 환경, 동물 보호 등 착한 소비(윤리적 소비)를 통해 도덕적인 기능을 수행 할 수 있도록 한다. 나. 단원의 학습 계열 선수학습 단원 학습 후속 학습 경제적 측면에서의 합리적 선택을 위해서 합리적 소비뿐 일생 동안의 가격, 소득, 정보, 아니라 윤리적 경제활동 중 착한 신용이 고려되어야 측면에서의 착한 소비를 실천할 수 함을 알아 본다. 소비에 대한 관심이 있도록 한다. 높아지고 있음을 알아 본다. 다. 본 차시 주요 학습 내용 1) 합리적 선택을 위해 고려해야 하는 요인들을 알 수 있다. 2) 착한 소비(윤리적의 소비)는 소비가 단순히 나의 역구를 충족시켜 주는 것 을 넘어서 환경, 동물 보호 등의 도덕적 기능을 수행 할 수 있음을 보여 준다. www.gne.go.kr 37

2015. 연구학교 및 스마트교육 모델학교 연수회 2. 스마트교육 기본 정보 학교명 진주중학교 학년 반 3-1 학교급 중학교 수업자 서현정 교실환경 일반교실( ) 교과교실( ) 스마트교실( ) 교과 사회 차시 4/4 수업전략 ( )지식구성학습 ( )토의 토론학습 ( )문제해결학습 ( )교류학습 ( )프로젝트학습 ( )기타 단원 학습 주제 학습 목표 집단지성 역량강화요소 13. 경제 생활의 이해 합리적 소비, 착한 소비(윤리적 소비) 알아보기 1. 합리적 소비와 착한 소비의 차이점을 설명할 수 있다. 2. 착한 소비자로서의 자세를 함양한다. ( )다양성, ( )창의성, ( )문제해결력, ( )상호교류성 교과서 활용유형 (전자책) ( 40 )% + 서책 ( 60 )% = 100% 활용 도구 교사 노트북 또는 스마트패드 학생 개인( ), 모둠( ) : 모둠별 스마트패드 영상장비 TV 유무선환경 유선( ), 무선( ) 수업 지원 교수학습 도구 콘텐츠 스마트패드, 디지털 교과서 -어플(담벼락) -동영상 : 커피 한 잔 이야기(지식e채널) -인터넷 : 네이버. EBS(지식e채널)등 38 경상남도교육청

스마트교육 모델학교 및 연구학교 무선 WiFi망 구축 3. 수업 전개 -계획 S# 온/오 활동 시나리오 활용 도구 S#1 On 동기 유발하기 - 학생들에게 최근 구입한 물건은 무엇이 있으며 그 물건을 구입하기 위해서 고려한 것은 무엇인 지 물어본다. - EBS 지식채널 e 커피 한잔의 이야기 를 보고 소 비가 사회에 미치는 영향에 대해서 생각해 보게 한다. QR코드 -담벼락 (PADLET) -동영상 S#2 On/ Off 학습목표 제시하기 - 착한 소비의 개념을 알고, 합리적 소비와의 차 이점을 설명할 수 있다. - 착한 소비자로서의 자세를 함양한다. S#3 On 학습순서 안내 합리적 소비의 효율성(가격성, 내구성, 만족성)에 대해서 설명해 준다. 모둠별로 합리적 소비를 위해 고려해야 할 사항에 대한 내용의 주제를 QR 코드로 각각 제시하고, 그것을 고려 하지 않았을 때 나타나는 문제점을 마인드 맵으로 만들어 보게 한다. (가격, 소득, 신용, 정보) 세상을 아름답게 만드는 착한 소비자의 자세에 대해서 생각해 보게 한다. QR코드 S#4 On 모둠별 활동하기 모둠별로 착한 외식, 착한 신발, 착한 캠페인 등 윤리적 소비 방식의 사례를 찾아보게 하고 모둠별 소비 마인드 맵을 만들게 한다. - 모둠별로 만든 마인드 맵을 QR코드로 만들어 다른 모둠과 공유한다. - 모둠별로 Wedorang에 업로드한다. 디지털 교과서 Wedorang S#5 On 발표하기 S#6 Off 정리 및 평가하기 모둠별 발표 후 댓글 달기로 상호 평가한다. - 모둠별로 감상문을 발표한다. - 다른 모둠 발표에 대한 느낌을 댓글로 표현한다. - 인상적인 댓글을 함께 읽고 내면화한다. - 소비, 합리적 소비, 착한 소비의 개념을 정리한다. - 착한 소비 생활 수칙에 대한 정보를 제공하여, 학습자가 착한 소비를 내면화 할 수 있도록 한다. - 핑퐁을 통해 형성평가를 푼다. -담벼락 (PADLET) Wedorang 네이버캐스트 삼성스쿨 S#6 Off 차시예고 및 수업마무리 - 일생 동안의 경제 생활 - 일생 동안 경제 활동은 어떻게 이루어지는지 조사해 오게 한다. www.gne.go.kr 39

2015. 연구학교 및 스마트교육 모델학교 연수회 4. 교수-학습 지도안 단계 교수-학습 활동 활동 전략 및 유의점 -학생들과 함께 일상생활 1. 페들렛을 통해 최근 수입한 물건과 무엇에 초점을 속에서 이루어지는 소비 두고 구입을 했는지를 적어보게 한다. 활동을 살펴 본다. 2. EBS 지식채널 e 커피 한잔의 이야기 를 보고 소비가 -EBS 지식채널e 감상을 통 도입 사회에 미치는 영향에 대해서 생각해 보게 한다. 해 개인의 소비가 개인의 (10분) 3. 학습 목표 확인하기 욕구 충족 및 만족에 그치 -착한 소비의 개념을 알고, 합리적 소비와의 차이점을 는 것이 아니라 세상을 변 설명할 수 있다. 화시키는 힘을 지니고 있 -착한 소비자로서의 자세를 함양한다. 다는 것을 생각하게 한다. -학생들이 교과서를 읽고 1. 교과서를 읽고 소비, 합리적 소비, 착한 소비(운리적 의미를 찾은 다음 이해를 소비)의 개념을 익힌다. 하고 모듬별로 활동을 시 2. 합리적 소비와 착한 소비의 사례를 제시하여 학생들 작하도록 한다. 의 이해를 돕는다. -모둠별 활동이 끝나면 발 표 조장의 페들렛을 미러 합리적 소비는 효율성의 문제이다. 최소의 비용을 링하여 발표를 하도록 한 들여서 최대의 만족을 얻을 수 있는 선택을 하는 다. 것이다. 그 기준으로는 여러 가지가 있으나, 대표 적으로 가격성, 내구성, 만족성을 들 수 있다. 먼 저 가격성은 같은 만족을 주는 제품이라면 가장 가 격이 저렴한 제품을 선택한 것이다. 내구성은 같은 전개 비용을 들여서 선택한다면 얼마나 오래 사용할 수 (25) 있는지를 따져보고 선택하는 것이다. 다음으로 만 족성은 여러 가지 상품들 중에서 비용과 상관없이 자신이 가장 선호하는 것을 선택하는 것이다. 비용 이 비싸더라도 나에게 비용대비 큰 만족을 줄 수 있다면 선택한다. 3. 모둠별로 착한 외식, 착한 신발, 착한 캠페인 등 윤리 적 소비 방식의 사례를 찾아보게 하고 모둠별로 조장 페들렛에 개인적으로 찾은 내용을 보낼 수 있도록 한 다. 4. 모둠별 발표를 통해 윤리적 소비의 사례를 모두가 공 유할 수 있도록 한다. 40 경상남도교육청

스마트교육 모델학교 및 연구학교 무선 WiFi망 구축 단계 교수-학습 활동 활동 전략 및 유의점 -간단한 퀴즈(삼성스클)를 1. 소비, 합리적 소비, 착한 소비(윤리적 소비)의 개념 통해 학생들이 학습한 내 을 되짚어 본다. 용을 형성평가로 제시한다. 2. 발표한 모둠의 내용을 전체적으로 언급하여 정리해 -착한 소비를 실천할 수 있 준다. 도록 네이버캐스트를 통해 3. 소비의 개념에 대한 퀴즈를 한다. 다양한 정보를 제공한다. 4. 네이버캐스트를 통해 착한 소비 생활 수칙을 익히게 한다. 정리 (10) -일상생활 속의 소비 생활 수칙- 1.아무것도 사지 않는 날을 실천해 보세요. 2. 재사용과 재활용, 고쳐가며 오래 오래 사용하세 요 3. 가능하면 걸어서 쇼핑하세요 4. 나눔을 실천하는 시업의 제품을 선택하세요 5. 새 물건을 살 때 되도록 재생 상품을 골라보세 요 6. 튼튼한 장바구니를 챙기세요 5. 차시 예고 -수요와 공급이 만나는 시장 www.gne.go.kr 41

를 활용한 문제해결 학습 황 창 근 (과학과)

를 활용한 문제해결 학습 황 창 근 (과학과) 1. 수업 개요 가. 단원의 개관 Ⅴ.열과 우리생활 단원은 1.열, 2.비열과 열팽창 의 두 단원으로 나뉘어져 있으며, 이 단원에서는 온도와 열이 무엇인지 알고, 열의 이동 방법과 생활에서 열의 이동이 어떻게 이용되는지 알아보게 한다. 또한, 물질마다 비열과 열팽창 정도가 다름을 설명할 수 있게 한다. 1.열 중단원에서는 온도를 분자 운동 모형으로 이해하고, 열과 열평형 상태를 설명할 수 있게 한다. 또한 열의 이동 방법인 전도, 대류, 복사의 정의를 알고, 단열과 폐열의 활용을 통해 열의 효율적인 이용 방법을 설명할 수 있게 한다. 나. 단원의 학습 계열 [3학년] 액체와 기체 선수학습 단원 학습 후속 학습 [4학년] 물의 상태 변화 [5학년] 온도와 열 1. 열 열이 온도를 바꿔 열의 이동 방법은 열을 효율적으로 이 용해 2. 비열과 열팽창 같은 열을 가해도 온 도가 달라 열을 가할 때 부피가 변해 [7학년] 분자 운동과 상태변 화 [고등과학] 에너지 [물리Ⅰ] 열역학 법칙 [물리Ⅱ] 열에너지 다. 본 차시 주요 학습 내용 단열과 폐열의 정의를 알고 그 활용 예를 찾을 수 있다. 일상생활에서 열의 이동을 막는 예를 찾아 장점과 단점을 설명할 수 있다. 단열재의 원리를 개략적으로 설명할 수 있다. 노트, 쓰기, 학습커뮤니티전송 기능을 이용하여 학습 내용을 정리하고 저장 할 수 있다. 학습커뮤니티에 저장된 학습 내용을 확인할 수 있다. www.gne.go.kr 45

2015. 연구학교 및 스마트교육 모델학교 연수회 2. 스마트교육 기본 정보 학년 1학년 학교명 진주중학교 ( )반 5반 학교급 중학교 수업자 황창근 교실환경 일반교실( ) 교과교실( ) 스마트교실( ) 교과 과학 차시 4/5 수업전략 ( )지식구성학습 ( )토의 토론학습 ( )문제해결학습 ( )교류학습 ( )프로젝트학습 ( )기타 단원 Ⅴ. 열과 우리 생활 1. 열 학습 주제 학습 목표 집단지성 역량강화요소 3) 열을 효율적으로 이용해 1. 단열과 폐열의 정의를 알고, 그 활용 예를 찾을 수 있다. 2. 열의 이동을 효율적으로 막는 재료를 찾을 수 있다. ( )다양성, ( )창의성, ( )문제해결력, ( )상호교류성 교과서 활용유형 (전자책) (50)% + 서책 ( 50 )% = 100% 활용 도구 교사 노트북 또는 스마트패드 학생 개인( ), 모둠( ) : 개인별 스마트패드 영상장비 TV, 빔프로젝터 유무선환경 유선( ), 무선( ) 수업 지원 교수학습 도구 콘텐츠, 서책형 교과서 동영상 : 에코인프라홀딩스(www.ecoinfra.com, 초슬림형 내열 단열재의 종류 ) : 네이버 뉴스(2014. 1. 6, 아파트 외벽 단열재...난방비 70% 이상 줄여, KBS) 46 경상남도교육청

를 활용한 문제해결 학습 3. 수업 전개 계획 S# 온/오 활동 시나리오 활용 도구 [전시학습 확인] 1. 열의 이동 방법을 확인한다. [학습 동기 유발] 1. 에코인프라홀딩스의 초슬림형 내열 단열 재의 종류에 대한 동영상을 시청하고 단열 에 대해 생각하게 한다. S#1 Off 동기 유발하기 PPT 2. KBS 뉴스 영상 시청을 통해 아파트에 적 용한 단열방법을 생각하게 한다. S#2 Off/ On 학습목표 제시하기 [학습목표 확인] 1. 학습 목표를 제시하고 학생들이 큰 소리로 읽게 한다. PPT S#3 Off 학습순서 안내하기 [학습순서] 1. 효율적인 단열재 찾기 탐구활동 2. 탐구 결과 발표 3. 학습 내용 정리 및 커뮤니티에 저장하기 PPT www.gne.go.kr 47

2015. 연구학교 및 스마트교육 모델학교 연수회 S# 온/오 활동 시나리오 활용 도구 S#4 On [본시 학습 활동] 1. 효율적인 단열재 찾기 탐구 활동 2. 탐구 결과 및 결론 디지털 교과서에 기록하기 PPT 본시학습 3. Screen mirroring을 이용해 탐구 활동 결과 디지털 교과서 활동하기 발표하기 서책형 교과서 4. 단열과 폐열 정리하여 학습커뮤니티에 저장하 기 [학습 내용 정리] 1. 이번 시간에 배운 내용을 정리한다. 공기는 열의 전도가 매우 느린 물질이다. 따라서 공기를 가장 많이 포함하고 있는 솜의 S#5 온도변화가 가장 작다. PPT 및 디지털 Off/ 정리 및 효율적인 단열재 : 공기를 많이 포함한 물질 교과서 On 평가하기 단열과 폐열 서책형 교과서 S#6 On 차시예고 및 수업 마무리 [평가 활동] 1. 이번 시간에 배운 학습 개념을 주어진 문제를 통해 확인한다. 1. 다음 시간에 학습할 내용을 확인한다. 2. 1. 같은 열을 가해도 온도가 달라(교과서 217 페이지) PPT 48 경상남도교육청

를 활용한 문제해결 학습 4. 교수-학습 지도안 단계 교수-학습 활동 활동 전략 및 유의점 [교사활동] 1. 전 시간에 배운 열의 이동방법을 확인한다. 2. 다음 영상을 보여주고 어떤 실험인지를 질문한다. 흰색 도료와 알 루미늄 호일 위 에 있는 얼음의 상태 변화를 주 의 깊게 관찰하 게 한다. 도입 3. 다음 영상을 보여주고 단열의 필요성과 단열 방법에 (5분) 대해 질문한다. 아파트 내부 열 손실을 줄이기 위한 방법에 초 점을 맞추어 시 청하게 한다. [학생활동] 1. 열의 이동 방법에 대해 발표한다. 2. 영상에서 얼음이 녹지 않는 이유에 대해 발표한다. www.gne.go.kr 49

2015. 연구학교 및 스마트교육 모델학교 연수회 단계 교수-학습 활동 [교사활동] 1. 학습 목표를 제시하고 학생들이 큰 소리로 읽게 한다. 1. 단열과 폐열의 정의를 알고, 그 활용 예를 찾을 수 있다. 2. 열의 이동을 효율적으로 막는 재료를 찾을 수 있 다. 활동 전략 및 유의점 학습목표를 큰 소리로 읽게 하 여 학습 도달 목 표를 인지시킨 다. [학생활동] 1. 학습 목표를 큰 소리로 읽는다. [교사활동] 1. 학습 순서를 안내한다. 효율적인 단열재 찾기 탐구활동 탐구 결과 발표 학습 내용 정리 및 학습커뮤니티에 저장하기 학생들이 학습순 서를 잘 따라 실 행할 수 있도록 주지시킨다. [학생활동] 1. 학습 순서를 확인한다. 전개 (30) [교사활동] 1. 효율적인 단열재 찾기 탐구 활동 과정과 탐구 과정에서 주의할 점을 설명하고, 탐구 결과를 디지털 교과서에 기 록하게 한다. 탐구 활동 과정 소개 -실험 장치 확인하기 -시험관에 같은 양의 뜨거운 물 넣기 -물의 온도를 측정하여 서책형 및 디지털 교과서에 기록 하기 -탐구 결과 해석 및 결론 도출하기 탐구 과정에서 주의할 점 -비커와 시험관 사이에 신문지, 솜, 모래를 채울 때는 적 당한 밀도를 유지할 수 있게 채운다. -온도계의 구부가 시험관의 벽면이나 바닥에 닿지 않도록 한다. -시간측정, 온도 측정, 기록하기 등의 일을 분담한다. 2. Screen mirroring을 이용해 탐구 활동 결과를 모둠별로 발표시킨다. 를 활용하여 탐구활 동 과정을 소개 한다. 측정값을 서책형 교과서 또는 디 지털교과서에 기 록하게 한다. 토론을 통해 탐 구 결과를 해석 하고 결론을 도 출할 수 있게 한 다. 50 경상남도교육청

를 활용한 문제해결 학습 단계 교수-학습 활동 3. 학생들의 탐구 활동을 순회 지도한다. 실험 장치가 바르게 되었는가? 역할은 분담하여 이루어지고 있는가? 탐구 결과를 서책형교과서 및 에 기록하고 있는가? 토론을 통해 탐구 결론을 도출하고 있는가? 활동 전략 및 유의점 모둠별로 역할분 담을 하여 과정 을 수행하게 한 다. 4. 단열과 폐열에 대해 PPT를 활용해 설명하고, 설명 내용 을 디지털 교과서에 기록하게 한다. 단열 : 열의 이동을 막는 것 -전도에 의한 단열 : 진공 -대류에 의한 단열 : 진공, 마개 -복사에 의한 단열 : 반사유리 보온병의 보온 효과 원인을 열 의 이동 방법과 관련지어 설명한 다. 단열재 : 단열을 위해 사용하는 재료 -스티로폼, 솜, 섬유 등 생활에서 단열재를 이용한 예 -아이스크림을 스티로폼 상자에 보관한다. -보온병을 이용하여 뜨거운 물이나 찬물을 보관한다. -집의 단열을 위해 이중창, 스티로폼을 벽면사이에 넣는다. -겨울철에는 공기가 많은 솜이나 섬유로 만든 방한복을 입는다. 폐열 : 발전소나 자원회수시설 등에서 발생하는 부수적인 열 [학생활동] 1. 탐구 장치를 확인하고 탐구 과정을 수행한다. 2. 탐구 결과를 서책형교과서 및 에 기록한 후, 토론을 통해 탐구 결론을 도출한다. 3. Screen mirroring을 이용해 탐구 결과를 발표한다. 4. 단열과 폐열에 대해 설명을 듣고 에 기록한 후 학습커뮤니티에 저장한다. 생활에서 이용하 는 단열재의 종 류는 학생들의 경험(내복 착용) 을 중심으로 설 명한다. 겨울철 에너지 절약 실천 방법 을 안내한다. www.gne.go.kr 51

2015. 연구학교 및 스마트교육 모델학교 연수회 단계 교수-학습 활동 [교사활동] 1. 학습한 내용을 정리한다. 공기는 열의 전도가 매우 느린 물질이다. 따라서 공기를 가장 많이 포함하고 있는 솜의 온도변화 가 가장 작다. 효율적인 단열재 : 공기를 많이 포함한 물질 단열과 폐열 활동 전략 및 유의점 PPT를 이용하여 학습한 내용을 정리한다. 정리 (10) [학생활동] 1. 선생님의 설명을 듣고 자신의 자료와 비교하여 다시 정 리 한다. 2. 단열과 폐열에 대한 내용을 의 노트에 기록 하고 학습커뮤니티에 전송한다. [교사활동] 1. 개념 확인 문제를 제시하고 정답을 발표하 게 한다. 디지털교과의 개 념평가를 이용하 여 개념을 확인 할 수 있도록 안 내한다. [학생활동] 1. 개념 확인 문제의 정답을 발표한다. 다음 시간에 학습할 내용을 확인한다. 1. 같은 열을 가해도 온도가 달라(교과서 217페이지) 차시 단원을 확 인한다. 52 경상남도교육청

스마트교육 모델학교 운영계획 최 용 만 (도교육청 과학직업과)

스마트교육 모델학교 운영계획 최 용 만 (도교육청 과학직업과) 1. 목적 활용 기반 조성을 위한 미래교실의 표준안 제시 스마트교육 교수 학습 모델 개발 및 적용 2. 추진 근거 경남교육 2015(경남교육 2014-186) 2015. 경상남도교육청 정보화 시행계획(재정정보과, 2015.3.5.) 3. 방침 지역 및 급별 여건을 고려하여 대상학교 선정 학교의 특성과 환경에 적합한 스마트교육 모델학교 구축 스마트교육 수업 역량을 기르기 위한 연수 강화 교실수업 개선을 위한 스마트교육 수업 모델 개발 및 적용 교육지원청과 협력하여 사업 추진 성과 제고 2015년 도교육청으로부터 4천만원 이상의 지원을 받는 학교는 제외 4. 2015. 스마트교육 모델학교 공모 내용 구 분 내 용 비 고 대상학교 5개교(초 중학교 공모) 지원예산 교당 70,000천원 내외 규모에 따른 차등지원 선정방법 공모에 의한 계획서 심사 지역 및 급별 고려 운영기간 2015. 3. ~ 2016. 2.(1년) 향후 지속적으로 운영 구축내역 무선인터넷환경(스쿨넷무선접속서비스) 교사 학생용 단말기(태블릿PC) 교육용 솔루션, 영상장비 등 www.gne.go.kr 55

2015. 연구학교 및 스마트교육 모델학교 연수회 구 분 내 용 비 고 운영비 운영비는 지원예산의 10% 이하 집행 수행내용 학교별 세부 실천 계획 수립 무선인프라 구축, 자체연수 스마트교육 수업모델 구안 및 적용 교수 학습지도안 및 수업동영상 탑재 모델학교 운영 결과 보고회 참가 기구축교는 스마트교육 지역거점 역할 http://gnedu.net ICT활용교수학습과정안 기구축교 교수 학습지도안 및 수업동영상 탑재 대상학교 : 붙임 참조 기타 온라인 전송 대상 교과목 - 초등 3~6학년 영어 듣기자료 - 중학교 1~3학년 영어 e-교과서 - 초등 3~5학년 사회 과학 - 중학교 1학년 사회 과학 e-교과서 평균 용량 0.8G 평균 용량 1.5G 5. 추진 일정 순 일 자 내 용 비 고 1 3월 초 공모계획 알림 학교, 지역교육청 2 3.23.(월) 공모, 계획서 접수 [서식1] 3 3.24.~3.30. 계획서 심사 선정위원회 구성 4 3.31.(화) 선정결과 발표 과학직업과 홈페이지 탑재 5 4월 학교장 및 업무담당자 연수 6 4월 예산 재배정 및 교부 4월 7 4월~ 학교별 세부 계획 수립 추진 수정 계획서 제출 5.10.(월) 8 4월~ 학교별 방문 컨설팅 필요 시 9 ~6월 학교별 인프라 구축 완료 10 4월~12월 스마트교육 수업모델 구안 적용 산출물 탑재 및 보고 11 6월~12월 수시 학교 방문 점검 도교육청, 지역교육청 12 8.31.(월) 상반기 추진결과 제출 [서식2], [서식3] 13 9월 중 학교 업무담당자 협의회 경과보고 및 발표회 준비 14 11월 중 과학 수학 페스티벌 참가 추후 안내 15 11.30.(월) 하반기 추진결과 제출 [서식2], [서식3] 56 경상남도교육청

스마트교육 모델학교 구축 운영 6. 주요 내용 가. 스마트교실 구축 운영의 내실화 학교의 특성과 여건을 고려한 스마트교실 구축 - 학교 여건에 적합한 스마트교실 구축 * 초등학교 : 3 5학년 일반교실 기준 * 중학교 : 1 2학년 일반교실과 특별교실 기준 무선망 구축은 스쿨넷무선접속서비스 활용 (과학직업과-14547, 2014.08.08.) 태블릿PC 구입 방법에 대한 사전 숙지 태블릿PC 관리를 위한 솔루션 구입 적극 권장 스마트교실 활용 능력 제고를 위한 사용자 연수 강화 - 스마트교육 모델학교 전 교원의 교실수업개선을 위한 컨설팅 및 연수 (의무사항 : 1인당 30시간 이상의 직무연수 실시) - 교과별, 학년별 스마트교육 교사 커뮤니티 조직 및 운영 - 스마트교육 소양 함양을 위한 학생 연수 및 정보통신윤리교육 스마트교육 활성화를 위한 스마트교육 수업모델 개발 및 적용 - 스마트교육 수업모델 교수 학습과정안 개발 및 적용 * 1) 도구활용형, 조사공유형, 참여협업형, 의사소통형, 문제해결형 - 사회 과학과를 포함한 다양한 교과의 교수 학습과정안 개발 및 적용 - 수시 공개수업, 수업동영상 제작(10분 내외) 및 탑재 스마트교육 거점학교 역할 수행 - 스마트교육 관련 연수 장소 제공 - 스마트교육 교사 커뮤니티 및 수업 지원을 위한 센터 역할 수행 나. 효율적 예산 집행 예산은 반드시 스마트교실 구축 운영의 목적에 맞게 효율적으로 집행 - 사용 빈도가 낮거나 지나치게 고가인 기자재 구입 억제 - 학교 기존 기자재 및 비품 등을 적극 활용 - 안전관리 시설 강화 및 장애인을 배려는 구성 사업 추진에 있어 협의회 등을 통하여 교직원 의견 적극 반영 예산 집행에 따른 행정 지침 준수 및 공정한 집행 처리 기자재의 가격대비 성능, 가격, 범용성 조사 등 사전 준비 철저 지원금은 스마트교실 구축 운영에 직접적으로 필요한 경비로 활용하며, 간접적인 경비 또는 운영비 등은 학교의 대응 투자 권장 www.gne.go.kr 57

2015. 연구학교 및 스마트교육 모델학교 연수회 운영비는 지원금의 10% 이하 편성 사용 * 운영비 : 콘텐츠 구입비, 소모품 구입비, 수업모델 개발비, 컨설팅, 연수 및 협의회비 등 * 사용불가항목 : 인테리어, 학생 교사용 책걸상, 고가의 콘텐츠 또는 S/W, 냉 난방기, 플로터 등 스마트교육 인프라와 직접적 관련이 없는 경비 다. 예산 사용 범위 직접적인 스마트교육 실천을 위한 인프라 구축 및 운영 * 스마트교육을 위한 무선망 설치, 기자재 구입 및 운영 등에 해당하는 경비 교원의 스마트교육 실천 역량 강화 * 학교에서 주관하는 스마트교육 관련 연수, 컨설팅, 협의회 등 운영 경비 탑재용 스마트교육 수업모델 개발 및 제작 * 수업모델에 따른 교수 학습과정안 개발 및 수업동영상 제작 * 자료 개발 관련 수당 지급은 제출 또는 탑재하는 자료에 한하여 지출 가능 * 원고료 : 14,000원 기준(A4, 글자 12p, 줄간격 160, 상하여백 20, 좌우여백 25) * 영상 촬영 및 편집 수당 : 차시 당 100,000원 이하 유의 사항 : 예산 집행 관련 지침 준수 라. 스마트교육 모델학교 질 관리 스마트교육 모델학교 지도를 위한 지역교육청과 유기적 관계 구축 - 교육청 담당자, 스마트교육 선도교원, 외부 전문기관의 지도 및 컨설팅 예산 집행계획서를 제출 받아 내용 검토 및 구체적 집행지침 제공 지원학교의 수업사례 및 사업결과보고서를 제출 받아 성과 평가 * 상반기 결과 보고서 제출 지역교육청 및 도교육청 합동 점검 경남교육박람 회 스마트교육 부문 참가 하반기 결과 제출 - 수업사례(교수 학습지도안, 수업동영상)를 교육연구정보원 탑재 예정 마. 스마트교육 모델학교 운영 결과 보고회 스마트교육 모델학교 성과보고회 실시 대상 : 스마트교육 모델학교 5교, 연구학교 11교 기간 : 2015년 11월 중(예정) 예산 : 참가학교에서 필요 경비 부담 보고회 세부 내용은 스마트교육 컨설팅을 통해 의견 수렴 후 확정 58 경상남도교육청

스마트교육 모델학교 구축 운영 7. 행정 사항 * 상반기 추진결과, 수업자료 제출 : 2015. 8. 31.(월) * 하반기 추진결과, 수업자료 제출 : 2015. 11. 30.(월) 상반기 추진결과 제출 - 결과보고서 [서식2], [서식3], 수업동영상 탑재 * 3개 교과 이상, 5차시 분량 * 교수 학습과정안의 본시 수업안 형식은 자유롭게 작성 * 수업 전 과정 중 주요 부분을 편집한 동영상(차시별 10분 내외) - 탑재처 : e-경남교수 학습지원센터 https://www.gnedu.net - 탑재방법 : 붙임 참조 하반기 추진결과 제출 - 결과보고서 [서식2], [서식3], 수업동영상 탑재 * 3개 교과 이상, 5차시 분량 * 교수 학습과정안의 본시 수업안 형식은 자유롭게 작성 * 수업 전 과정 중 주요 부분을 편집한 동영상(차시별 10분 내외) - 탑재처 : e-경남교수 학습지원센터 https://www.gnedu.net * 상반기 추진결과를 포함하여 작성 스마트교육 모델학교 담당자 밴드 가입 및 활동 스마트교육 모델학교 담당자 연수회 및 협의회에 적극 참여 www.gne.go.kr 59

정책 연구학교 추진 계획 최 용 만 (도교육청 과학직업과)

정책 연구학교 추진 계획 최 용 만 (도교육청 과학직업과) 1. 추진 배경 및 경과 가. 추진 배경 또는 디지털 교수 학습자료 제공을 통해 교실수업 개선 및 학 생의 자기주도적 학습 지원 <박근혜 정부 국정과제 66-3 : 교과서 완결학습 체제 구축 > 참고서가 없어도 학생들이 자기주도적으로 학습할 수 있는 교과서를 개발하고 와 연계 시범 적용을 위한 연구학교 지정 운영 가정 학습과 연계가 가능한 활용 기반 조성 시범 적용과 효과성 검증, 를 이용하기 위한 환경 조성 및 제공 나. 추진 경과 스마트교육 추진전략 발표( 11.6.29, 국가정보화전략위원회-교육부 공동) 및 개발 및 적용방안 발표( 13.8.13) 개발 초 3-5학년 사회 과학(국정), 중 사회1(검정), 중 과학1(인정) 시범 적용 및 교실 수업환경 개선 지원 ( 14) 연구학교 13개교 운영(초 6개교, 중 7개교) 역기능 대처 및 효과성 검증 활용이 뇌기능에 미치는 영향 연구( 13.12~ 14.3) 및 스마트기기 건강하게 사용하기 매뉴얼 보급( 14.8) 활용 및 효과에 관한 종단연구(1차년도 : 14.10~ 15.2) 교원 역량 강화 활용 역량강화 연수 실시(시군 선도교원 229명) 스마트기기 활용 관리자 직무연수, 활용 원격직무연수, 디 지털교과서 이해 및 활용 원격직무연수 등 www.gne.go.kr 63

2015. 연구학교 및 스마트교육 모델학교 연수회 2. 2015년 추진계획 교실수업과 자기주도학습 지원을 위한 활용 확대 연구학교 외 활용 수업 환경이 구축된 희망학교에 추가 제공 초등학교 3-5학년으로 이어지는 활용 학습경험 지속관찰을 위한 종단연구 참여 초등학교 2개교 학생 대상으로 학년 진급에 따른 변화 관찰, 효과성 검증 2015 문 이과 통합형교육과정에 맞춘 새로운 개발 및 적용방 안 마련을 위한 연구 추진(교육부) 가. 2015년 시범 적용 적용 학년 및 교과 국 검 인정 학교급 학년 국정 검정 인정 3학년 사회 과학 - - 초등학교 4학년 사회 과학 - - 5학년 사회 과학 중학교 1학년* - 사회1 과학1 연구학교 운영 활용 수업 및 학교-가정 연계 학습 지원 등의 시범 적용을 위해 연구학교 운영 - 활용 수업을 위한 교수 학습환경 구축 지원 등 활용 희망학교 지원 (희망학교) 활용 수업환경이 갖춰진 학교를 중심으로 디지털 교과서 활용 희망여부를 조사하여 제공 교원 역량 강화 (강사교원 역량강화) 강사교원 학교 컨설팅 역량 강화를 위한 집합 연수(KERIS) (현장 연수, 우수사례 발굴 전파) 활용 학교 등의 현장 연수 지원 및 활용 수업 사례 발굴 및 배포 - 활용 일반학교, 교과연구회 등의 학교로 찾아가는 연수, 교과별 교사연수, 학부모 연수 등 현장 지원 - 활용 창의적 수업사례 등 발굴 및 공유, 교과연구회 협력 및 운영 성과 공유 지원 64 경상남도교육청

정책 연구학교 추진 계획 연구학교 운영 지원 (연구학교 운영 지원) 연구학교 활용 수업 질 제고를 위한 현황 조사 분석 및 컨설팅, 연수 및 커뮤니티 운영 (성과관리 및 공유) 연구학교 운영성과 분석 및 활용 수업 사례 및 각종 성과물 수집 분석 및 공유 에듀넷(www.edunet.net)을 통한 연구학교 활용 수업동영상, 교 수 학습과정안, 연구학교 운영 결과보고서 등 공개 홍보 및 의견수렴 ( 홍보) 과학직업과 주요 행사를 통한 홍보 (의견수렴) 적용과 활용 지원에 관한 학생 및 학부모 의견 수렴 등 나. 효과성 검증 및 질 관리 종단연구 추진 참여 연구대상 : 14년에 이어 연속되게 를 활용하는 학생을 주 관찰 대상으로 하여 학년 진급에 따른 변화 관찰(금호초, 어곡초) 구분 페널별 단계별 조사시기 초등 3학년 초등 4학년 초등 5학년 초등 6학년 중1 중2 초등 3학년 2014 2015 2016 2019 초등 4학년 2014 2015 2016 2017 2018 수정 보완 ㅇ 13~ 14년에 개발되어 15에 시범 적용되고 있는 3 5학년용 사회 과학 디지털 교과서 구분 학교 교과(군) 종수 및 책수 비고 수정 보완 초 초 사회 과학 사회 3~4 1/2/3/4 사회 5 1/2 과학 3~4 1/2/3/4 과학 5 1/2 계 1종 6책 1종 6책 2종 12책 14년부터 시범 적용 2015 문 이과 통합형교육과정에 부합되는 새로운 개발 및 적용 방안 마련 (교육부) www.gne.go.kr 65

2015. 연구학교 및 스마트교육 모델학교 연수회 3. 추진체계 교육부 기본계획 수립 예산 확보 및 행 재정 지원 교과용도서심의위원회 구성 운영 한국교육학술정보원 (전담기관) 도교육청 (시도교육청협의회) 과학직업과 활용 추진 계획 수립 연구학교 선정 및 행 재정지원 교원 연수, 과제 추진 및 성과관리 사업 실무운영 총괄 - 개발 기술업무 지원 - 전송 및 콘텐츠 유통 - 교수학습지원체제(플랫폼 및 인프라)조성 및 운영 - 연구학교 운영 지원 및 성과관리, 교원연수, 컨설팅 지원 - 우수사례 홍보, 성과 창출 지원 등 관련기관 연계 단위학교 -교과연구회, -강사교원, -연구학교 NIA(연구학교 유무선 운영 지원) 스마트교육 시도협의회 재정정보과 : 무선망 구축 지원 운영계획서 작성 신청 연구학교별 과제 추진 및 성과공유 66 경상남도교육청

정책 연구학교 추진 계획 4. 소요예산 및 추진일정 소요예산 구분 특별교부금 자체예산 (단위 : 천원) 연도 예산(액) 교원역량강화(KERIS) 26,000 연구학교 학습환경 구축 및 운영 지원 250,500 연구학교 운영지원(KERIS) 10,000 연구학교 운영지원(NIA) 39,100 교수학습체제 구축 및 지원(KERIS) 165,000 홍보 의견수렴, 공모전(KERIS) 13,000 소계 503,600 연구학교 지원(2013.특교 집행잔액) 19,226 시범학교(대응투자) 80,000 스마트교육 모델학교 353,735 선도교원 양성연수 5,720 스마트교육 수업자료 개발 12,660 소계 471,341 계 974,941 추진일정 분 기 1/4분기 2/4분기 3/4분기 4/4분기 주요 내용 활용 희망학교 조사( 15.3월) 연구학교 운영방안 수립 및 시범 적용( 15.3월) 희망학교 대상 시범적용( 15.3월) 연구학교 및 희망학교 컨설팅 지원( 15.5월) 활용 현장연수 추진( 15.4~5월) 연구학교 운영성과 중간 점검( 15.8월) 2학기 시범 적용( 15.9월) 공모전 안내( 15.10월~12월) 연구학교 수업 공개 및 성과보고회( 15.10월~11월) 우수사례 확산( 15.12월) www.gne.go.kr 67

2015. 연구학교 및 스마트교육 모델학교 연수회 정책 연구학교 현황(경남 11개 : 초등 6, 중 5) 지역 창원 2 1 학교수 계속(2/2년차) 신규(1/2년차) 초 중 초 중 초 중 진주 1 1 금호초 진주중 북면초 안민초 신월중 비고 사천 1 사천중 거제 2 거제초 송정초 양산 1 어곡초 함양 1 함양중 합천 1 합천중 계 6 5 2 3 4 2 2015년 종단연구 참여학교 현황 교육청 연구학교 13년 지정 14년 지정 15년 지정 비고 경남 금호초 어곡초 5. 행정 사항 구분 제출물 제출방법 비고 1 2015년 연구학교 운영 계획서 개별 교사의 역할이 들어가도록 작성 연구학교에서 도교육청 제출 및 운영계 획서 에듀넷 학교별 탑재 학교 15.4.6 도교육청 과학직업과, 교육지원청 교육지원과 동시 제출 공문 2 연구학교 보고회 일정 제출 3 연구학교 운영 결과 보고서 및 관련 산출물 4 연구학교 운영비(특별교부금) 정산 학교 15.8.24 도교육청 과학직업과, 교육지원청 교육지원과 동시 제출 학교 15.12.08 도교육청 과학직업 과, 교육지원청 교육지원과 동시 제출 학교 16.02.12 도교육청 과학직업 과, 교육지원청 교육지원과 동시 제출 공문 공문, 전자우편 공문 68 경상남도교육청

사업 예산 집행 지침 (도교육청 과학직업과)

사업 예산 집행 지침 사업 예산 집행 지침 도교육청 과학직업과 1. 목적 가. 미래교실의 표준안 제시 및 교실 환경 개선 나. (e-교과서)를 활용한 교수 학습 모델 개발 및 적용 2. 관련 가. 2015. 스마트교육 모델학교 나. 2015. 정책 연구학교 3. 방침 공통 사항 가. 2015년도 경상남도교육비 특별회계 예산편성 기본방침 준수 나. 지원 예산은 인프라 구축비 및 운영비로 지출함 다. 집행 잔액이 발생하지 않도록 하고, 관련 증빙 서류는 학교 자체 보관 라. 스마트교육 모델학교 운영과 무관한 시설비, 일반연수비 지원, 일반 기자재 구입 금지 운영비 가. 수업지도안 자료 개발, 동영상 제작(10분 내외), 선진학교 견학, 컨설팅, 자체 연수, 협의회, 수업자료 구입, 기타 운영비 등으로 집행 나. 협의회비는 운영비의 20% 범위 내에서 집행하고, 협의회 일지 기록 보관 다. 수업지도안 자료 개발 및 동영상 제작의 수당 지급은 학교 실정에 맞게 지급 가능 라. 사용불가 항목 : 인테리어, 학생 교사용 책걸상, 고가의 콘텐츠 또는 S/W, 냉 난방비, 플로터 등 스마트교육 인프라와 직접 관련이 없는 경비 www.gne.go.kr 71

2015. 연구학교 및 스마트교육 모델학교 연수회 인프라 구축비 가. 스마트패드, 미러링 기기, 교육용 솔루션(서버용 PC 및 프로그램), 스마트 기기 충전함, 무선망 구축 등으로 집행 나. 인프라 구축을 위한 사전 준비 철저, 기구축학교 벤치마킹 권장, 협의회 등을 통하여 교직원 의견 적극 반영 다. 무선망 인프라 구축은 초등 3~4학년, 중학교 1~2학년, 고등학교 1학년을 우선으로 구축 라. 무선망 인프라 구축 내용은 학교 실정에 맞게 집행 가능 마. 인프라 구축비를 운영비로 지출하는 것은 불가함 바. 무선망은 IEEE 802.11ac Wifi 기술 적용 사. 기구축 사례 분석을 통하여 문제점 분석 및 운영 방안 도출 기타사항 가. 예산의 합목적적, 효율적 집행을 위하여 단위학교의 예산집행 계획을 수 립하여 추진하기 바람 나. 성과 거양을 위한 수시 점검 및 컨설팅 등 지원 72 경상남도교육청

2015. 연구학교 및 스마트교육 모델학교 연수회 발행 인쇄 2015년 4월 2015년 4월