2012학년도 연구학교 운영 보고서 팔도 통일 스탬프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 영역 : 통일교육 기간 : 2012. 3. ~ 2014. 2. (1/2 차년도) 울산광역시교육청 지정 통일교육 시범학교 2012. 11. 27. 울산광역시 범서고등학교 울산광역시 울주군 범서읍 대리로 69 :052)711-2500 Fax:052)243-3800 http://www.beomseo.hs.kr
2012학년도 연구학교 운영 보고서 팔도 통일 스탬프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 영역 : 통일교육 기간 : 2012. 3. ~ 2014. 2. (1/2 차년도) 울산광역시교육청 지정 통일교육 시범학교 2012. 11. 27. 울산광역시 범서고등학교 울산광역시 울주군 범서읍 대리로 69 :052)711-2500 Fax:052)243-3800 http://www.beomseo.hs.kr
차 례 Ⅰ. 운영의 개요 1 1. 연구의 필요성 1 2. 운영의 목적 2 3. 운영의 제한점 및 범위 3 가. 제한점 3 나. 운영 범위 및 방향 3 Ⅱ. 이론적 배경 4 1. 관련 이론 탐색 4 가. 통일 교육의 목표 4 나. 학교 통일 안보 교육의 주안점 5 다. 통일 안보 교육의 지도 방향 6 라. 통일 안보 교육의 교수학습 모형 6 2. 선행 연구 분석 및 시사점 7 가. 선행 연구의 분석 7 나. 선행 연구의 분석에 따른 시사점 8 Ⅲ. 운영 과제의 설정 9 Ⅳ. 운영의 설계 10 1. 대상 및 기간 10 가. 대상 10 나. 기간 10 2. 운영 절차 10 가. 연차별 주요 추진 내용 10 나. 2012학년도 시범학교 운영 절차와 내용 10 3. 운영 조직 11
Ⅴ. 과제의 실행 12 1. 운영과제 1의 실행 12 가. 학생, 학부모, 교사 연수 12 나. 연간 학교 교육 계획에 반영 14 다. 학교 홈페이지 구축 및 활용 14 라. 학급별 통일안보 게시판 운영 15 마. 통일안보 관련 도서 비치 15 2. 운영과제 2의 실행 16 가. 계획 : 교과별 협의회를 통한 교육과정 분석 16 나. 수업 : 교과별 프로젝트 학습 실시로 통일안보 교육 모형 모색 17 다. 포트폴리오 구성 : 학생용 포트폴리오 작성 18 3. 운영과제 3의 실행 19 가. 다양한 창의적 체험활동 19 나. 팔도 통일 스탬프 인증제 33 다. 언론 홍보 활동 34 Ⅵ. 성과 및 계획 35 1. 사전, 사후 설문 조사 분석 35 가. 설문 조사 개요 35 나. 설문 조사 결과 분석을 통한 통일교육 효과 검증 35 2. 성과 및 보완점 44 가. 성과 44 나. 보완점 44 3. 2차년도(2013학년도) 계획 45 참고문헌 47 부록 48
Ⅰ. 운영의 개요 Ⅰ. 운영의 개요 1. 연구의 필요성 분단직후 세대에게 분단은 어색한 현실이었겠지만, 60여년이 지난 지금 세대에게 분단 은 편안한 일상이 되고 있다. 그러므로 지금 세대에게는 통일의 불가피성을 인식시킬 수 있는 논리적 매개가 필요한 실정이다. 그리고 이러한 상황에서 학교의 역할은 매우 중요 해진다. 학교는 학생들이 분단의 현실과 북한에 대해, 또 민족공동체의식함양과 통일대비 를 위해 바람직한 태도와 자세가 무엇인가를 알게 하는 것이 필요하다. 나아가 같은 민족 으로서 통일 이후 다함께 사는 능력을 길러 통일 한국의 주인공으로서 역할을 다하도록 하는 교육에 힘써야 한다. 이에 본 연구의 주안점을 지금의 청소년들이 N세대라는 관점에서 문제의 원인을 진단 하고 그들의 양식과 학습요구에 호응할 수 있는 새로운 학교 통일안보 교육의 방향과 프 로그램을 개발하는 것에 둔다. 또한 선행연구들이 제기하고 있는 기존 통일안보 교육의 문제점과 비효율성을 진단하여 고등학교 학생들에게 적합한 통일안보 교육의 모형을 개 발하고자 한다. 지금까지 시행한 학교 통일안보 교육의 문제점은 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 교과별 통일안보 교육 자료 추출과 교과 재구성의 미비, 둘째, 학년 수준에 맞는 통일안 보 교육을 위한 정보와 관련 콘텐츠의 부족, 셋째, 장기적인 관점에서 필요한 학교 통일 안보 교육 프로그램의 부재 등이다. 특히 학교에서의 통일안보 교육이 장차 미래의 통일 세대가 될 학생들에게 꼭 필요한 것이라는 공감대 형성이 선행되어야 할 것이며, 각종 교 육 프로그램이 이념적이고 딱딱하지 않게 학생들의 관심과 흥미가 생기는 방향으로 전개되어 학생들의 궁극적 인 의식 전환을 가져올 수 있는 것이 어야 할 것이다. 이에 본교는 기존 연구학교 운영의 노하우를 바탕으로 교과 및 창의적 체험활동, 특별활동 등의 시간을 활용 한 총체적 통일안보 교육프로그램을 구상하여 통일안보에 대한 학생들의 무관심과 부정적 인식을 없애고, 통일 안보 문제에 관심을 유도하여 실천적 < 학교 통일안보 교육의 기본과제 > 이면서도 실효성 있는 학교 통일안보 교육의 방향을 정립하는데 기여하고자 한다. 1
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] 2. 운영의 목적 본 연구는 학교 현장에서 실시된 형식적이고 이론적인 통일안보 교육에서 탈피하여, 학 교 현장에서 실시 가능한 통일안보 교육의 방향을 제시하는 것에 목적을 둔다. 또한 새로 운 시대의 주역으로서 통일 세대가 될 수 있는 학생들에게 통일안보 문제에 대한 주체적 판단 능력과 올바른 가치관을 가질 수 있도록 하며, 실천적인 통일안보 의지를 함양하는 것에 목적이 있으며, 구체적 내용은 다음과 같다. 첫째, 통일안보 교육의 효과를 높이기 위하여 학교 환경 조성에 힘쓴다. 둘째, 교육과정(교과, 창의적 체험활동 등) 중심의 체계적인 교육활동이 될 수 있도록 주의한다. 셋째, 학생들이 직접 체험할 수 있는 다양한 프로그램을 구상하여 운영한다. 넷째, 일련의 학교 프로그램과 체험활동을 통해서 교사, 학생, 학부모의 통일안보에 대 한 공감대 형성하고, 실천적 통일안보 의지를 함양할 수 있도록 유도한다. 다섯째, 나아가 학생들에게 건전한 국가관, 균형 있는 북한관을 심어줄 수 있도록 유의 한다. < 바람직한 통일안보관의 형성 > 2
Ⅰ. 운영의 개요 3. 운영의 제한점 및 범위 가. 제한점 1) 일반고는 교사 학생 학부모의 관심이 대학입시에 집중되어 있다. 교사는 정규수 업과 방과후학교 등을 포함하여 수업 부담과 학생지도에 부담이 많다. 따라서 별도 의 시간을 활용하지 않는 한 통일안보 교육을 실시하기가 어렵다. 2) 통일안보 관련 교과서 내용이 많은 교과에 수록되어 있어야 하는데, 극히 일부 교 과목에만 실려 있어 다양하고 지속적인 교과 활동을 하기가 어렵다. 3) 2009개정 교육과정에 의해 고등학교 전학년이 선택형으로 전환됨에 따라 기존 교 육과정에서는 필수였던 도덕 과목이 본교를 비롯한 일부 일반고에서 선택 과목으로 선정되지 못해 통일교육을 교과시간에 다루기 어려워졌다. 4) 전문적 지식을 가진 교사 부족, 다양하고 유익한 정보의 부족, 흥미를 끌지 못하는 강의식 수업 등으로 학생들의 통일안보 교육에 대한 호응도와 만족도가 낮다. 나. 운영 범위 및 방향 1) 통일교육의 목표와 과제, 내용체계, 지도원칙과 실천방향은 통일부 통일교육원에서 발행한 <2011 통일문제 이해>, <2011 북한 이해>, <2011 통일교육지침서(고등학교 용)>에 따른다. 2) 교육과정 내의 교육활동을 준수하여 무리한 통일안보교육 실시보다는 창의적 체험 활동 및 각종 교내외 행사를 체계적이고 실질적으로 활용할 수 있도록 한다. 3) 북한과 통일에 대한 객관적인 자료를 바탕으로 통일의 당위성을 이해시키고, 교사 의 전문성을 확대하는 연수를 실시하고, 가정과 연계하여 통일안보에 대한 인식을 확대하도록 한다. 4) 기존에 개발된 다양한 통일안보교육 프로그램을 학교의 실정에 맞게 재구성 보완 하여 적용한다. < 연구의 범위 및 방향 > 3
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] Ⅱ. 이론적 배경 1. 관련 이론 탐색 가. 통일 교육의 목표 헌법 제4조 대한민국은 통일을 지향하며, 자유민주 주의적 기본질서에 입각한 평화적 통 일정책을 수립하고 이를 추진한다. 교육기본법 제2조 교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민 으로 하여금 인격을 도야하고 자주적 생 활능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하 고 민주국가의 발전과 인류공영의 이상 을 실현하는데 이바지 하게 함을 목적으 로 한다. 통일교육기본법 제2조 통일교육은 모든 국민들이 자유민주주의에 대한 신념과 민족공 동의식, 건전한 안보관을 바탕으로 평화적 통일에 대한 공통의 인식과 태도를 형성해 나가기 위한 것이다. 통일교육의 목표는 조국의 평화적 통일의 사명에 입각하여 정의 인도와 동포애 로써 민족의 단결을 공고히 하고, 자율과 조화를 바탕으로 자유민주적 기본질서를 더욱 확고히 하여, 밖으로 항구적인 세계평화와 인류공영에 이바지함 을 천명한 우리나라 헌법전문과 대한민국은 통일을 지향하며, 자유민주적 기본질서에 입각한 평화적 통일정책을 수립하고 이를 추진한다. 라고 규정한 헌법 제4조의 정신을 바탕 으로 하고 있으며, 다음의 세부 목표들을 추구한다. 첫째, 미래 지향적 통일관 둘째, 건전한 안보관 셋째, 균형 있는 북한관 4
Ⅱ. 이론적 배경 나. 학교 통일 안보 교육의 주안점 학교 통일안보 교육은 통일 시대를 이끌어나갈 주역인 학생들에게 올바른 통일안보 의식을 심어주고, 통일 문제를 객관적으로 판단할 수 있는 능력을 갖도록 하며, 평화와 통일을 일구어갈 수 있는 실천 의지와 능력을 갖추도록 해야 한다. 첫째, 통일안보 문제에 대한 관심 제고 및 통일 의지 확립 학교에서는 학생들이 가질 수 있는 통일에 대한 부정적 인식을 불식시키고, 통일 에 대한 의지를 적극적으로 갖도록 하는 데 주안점을 두어 통일안보교육을 실시하 여야 한다. 둘째, 자유 민주주의 가치에 대한 확신 및 민주 시민 의식 함양 우리가 구상하는 통일의 미래상은 민족 구성원 모두가 주인이 되고 구성원 개개인 의 자유와 복지, 존엄성이 보장되는 자유 민주주의 국가이다. 이를 실현하기 위하여 학교에서의 통일교육은 자유와 인권, 민주주의와 시장 경제 등 보편적 가치와 질서 를 폭넓게 다루어야 한다. 셋째, 민족 공동체를 형성하기 위한 노력 통일은 단순히 분단 이전 상황으로 돌아가는 것이 아니라, 더 나은 미래의 삶을 창 조하기 위하여 자유 민주주의와 시장경제, 인간의 존엄과 가치 존중 등을 기반으로 하는 새로운 민족 공동체를 형성하는 것이다. 넷째, 국가 안보의 중요성 인식 한반도에는 국제적인 안보 환경의 변화, 남북한의 군사적 대치, 북한의 핵문제 등 안보를 위협하는 여러 요소가 항시 존재하고 있다. 따라서 학교 통일안보 교육은 한 반도의 안보 현실을 정확히 이해시키고 여러 안보 위협으로부터 국민의 생명과 안전 을 지키고 국가를 유지 보존하는 것이 무엇보다 중요한 과제임을 인식시켜야 한다. 다섯째, 북한 실상에 대한 올바른 이해 분단을 해소하고 평화 통일을 달성하기 위해서는 통일의 상대방인 북한에 대해 올 바르게 인식하고 이해해야 한다. 북한은 우리와 함께 통일을 만들어가야 할 상생과 공영의 대상이며, 동시에 분단이 해소되기 전까지는 우리의 안보를 위협하는 경계의 대상이다. 여섯째, 통일 대비 역량 강화 다가올 통일 시대의 주역이 될 청소년들에게 통일 미래를 대비할 수 있는 교육을 행해야 한다. 통일 의지와 통일 정책이 아무리 잘 갖추어져 있다고 해도 통일을 실천 해 나갈 역량이 없으면 통일 기회가 왔을 때 이를 놓칠 수 있다. 5
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] 다. 통일 안보 교육의 지도 방향 1) 교과별 지도 방향 고등학교 통일안보 교육은 통일교육 목표 및 주안점을 바탕으로 하여 고등학생들 의 발달단계와 학습과정에 적합하게 실시되어야 한다. 이를 위해서는 고등학생들의 특성과 요구에 맞게 새로운 통일안보 교육 교수방법과 학습기법을 다양하게 개발 활용하여 효과적인 통일안보교육이 이루어지도록 한다. 그리고 남북 관계의 상황 변화에 맞추어 통일안보 교육을 실시하기 위해 각 교과 단원에서 학습요소를 찾아내어 계기에 따른 통일안보 교육을 효과적으로 실시하도 록 한다. 또한, 통일안보에 대한 올바른 이해를 돕기 위해서는 통일안보 교육 지도 시 자료의 활용에 있어서 시사성, 정확성 그리고 신뢰성에 기초하도록 해야 한다. 고등학교에서는 북한 사회를 심층적으로 이해하고, 통일안보 문제를 종합적 체계 적 논리적인 관점에서 조망할 수 있도록 지도해 나간다. 특히, 통일과정 속에서 나 타날 수 있는 남남갈등의 원인과 해소방안, 탈북자문제를 포함한 북한의 인권문제의 실상과 해결방법 등에 대한 토론식 교육이 필요하다. 이는 통일 후에 나타날 정치 경제 사회적 문제를 해결하는데 필요한 능력을 훈련하는 것이기도 하다. 2) 창의적 체험 활동 등의 비교과 영역 지도방향 학생들의 통일 실현 의지와 통일에 대한 관심을 드높이기 위하여 학생회, 자율 및 학교특색 활동, 동아리 활동, 축제, 수학여행, 현장 체험 학습, 봉사 활동 등 특별활 동과 각종 학교행사 활동을 통일안보교육과 연계하는 것은 매우 의미 있는 일이다. 학생들의 활동은 통일안보 문제를 학생들의 관심사로 끌어들여 일상생활에서 체 험과 실천의 대상이 되게 할 수 있다. 능동적인 학생활동은 감수성이 예민하고 호기 심이 많은 학생들에게 적절한 동기를 유발할 수 있으므로 적극 권장하도록 한다. 현 장체험 학습 활동으로 분단의 상징적 지역이나 통일 의지를 다질 수 있는 장소를 견학하도록 함으로써 분단이나 통일 문제를 체험할 수 있도록 한다. 학생들의 수련 활동도 단순히 심신 수련의 차원을 넘어 통일안보교육의 장으로 활용하여 학교의 교과교육 차원에서 담아내기 힘든 통일안보 교육 활동들을 체험할 수 있게 한다. 창 의적 체험활동시간에는 통일안보 북한 관련 주제를 탐구하는 활동이나 소집단 공 동연구 등을 통해 통일안보교육이 실시될 수 있도록 노력한다. 학생들이 북한의 실 상을 이해하는 데 현실감을 부여하기 위해 탈북 청소년 등 북한이탈주민을 초청하 여 북한의 실상에 대한 설명을 듣고 대화하는 기회를 마련한다. 라. 통일 안보 교육의 교수학습 모형 통일부 산하 통일교육원의 통일교육 교수법과 그 실제 지도자료 에 제시된 통일안보 교육에서 활용할 수 있는 대표적 수업 모형으로는 집단 탐구 수업모형, 비교분석 수 업 모형, 시청각 매체 활용 수업모형, 토의 수업 모형, 시사자료 활용 수업모형, 현장 체험 학습 모형, 가상 현실체험 학습 모형 등이 있다. 6
Ⅱ. 이론적 배경 2. 선행 연구 분석 및 시사점 가. 선행 연구의 분석 시범학교 운영의 방향을 모색하기 위하여 시범 연구학교의 통일안보교육에 대한 선행연구를 살펴보면 아래의 표와 같다. < 선행 연구의 분석 > 연도 연구/ 시범학교 2005 해안중 2006 학산정보고 2007 청명고 2010 엄궁중 2010 전동중 2010 안성고 2011 성안중 2011 대현고 주 제 연구(시범)의 개요 민족공동체의식 함양을 위 한 재량활동 통일안보교육 프로그램 구안 운영 통일안보교육 학습 프로그 램 구안 적용을 통한 통일 안보의식의 내면화 남북동질성 회복 프로그램 을 통한 통일안보 의식의 내면화 통일안보교육의 티핑 포인 트, 3-action 체험활동을 통 한 통일안보의 힘 기르기 마음의 문을 열고 하나의 꿈을 키우는 실천 체험중심 통일안보교육 운영 탈북 청소년 교육 지원 활 성화 방안 IPTV 및 체험 중심의 통일 교육을 통한 민족공동체의 식 함양 학교통일교육을 통한 청소 년 통일의식 함양 실천 방 안연구 - IPTV 통일교육컨 테츠 활용성 제고함 창의적 재량활동 통일안보교육 과정 모형 구안 운영 다양한 통일안보교육 프로그램 구안 운영 통일안보교육을 위한 환경 조성 교과교육을 통한 통일안보 교육 실시 남북 동질성 회복을 위한 교수학습 프로그램 구안 적용 남북 동질성 회복을 위한 체험활동 통일안보의 마음 열기: 통일안보 교육의 장을 마련 한다. 통일안보의 마음 펼치기: 통일안보 교육의 장을 펼 친다. 통일안보의 마음 나누기: 통일안보 교육의 장을 공 유한다. 교과교육 활동을 통한 민족공동체 및 통일안보의지 함양한다. 다양한 체험활동을 통해 통일안보문제에 대한 관심 을 제고하고 국가안보의 중요성 인식한다. 교내 행사활동을 통해 남북한 생활 문화 차이를 극 복하고 북한에 대한 올바른 이해를 돕는다. 탈북 청소년들의 남한 사회 조기 정착 탈북 청소년의 학교 학교특색을 통한 공교육 프로그 램 개발 및 모델 확산 통일교육에 대한 인식변화와 교과활동시간 IPTV를 활용하여 영상매체를 통한 교과교육을 함 청소년의 통일에 대한 관심과 인식 제고와 교과와 연계한 통일교육을 실시하고 개발 적용하며 다양한 체험학습활동을 통한 북한을 이해할 수 있도록 함 7
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] 나. 선행 연구의 분석에 따른 시사점 위의 선행 연구들을 분석한 결과 본교의 시범학교 운영 과제를 설정하는데 다음과 같은 시사점을 얻을 수 있었다. 첫째, 학생들의 관심과 자발적인 참여가 중요하다. 따라서 우선 통일안보에 대한 관심도를 높일 수 있는 통일안보 교육 환경이 다각적으로 조성되어야 한다. 둘째, 다양하고 효과적인 교수 학습 기법을 활용하여 학생들의 흥미를 끌어내 수 있어야 한다. 국어, 사회, 도덕 등의 교과에서 단원별로 적용할 수 있는 자료를 개발하 고 공유한다. 셋째, 인문계 고등학교는 모든 교육이 입시에 집중되어 있고 입시 수업이 아닌 분 야에 정규 교과 시간을 할애하기가 어렵다. 따라서 학교 교육과정상 통일안보와 관련 된 교수 학습 활동 뿐만 아니라 다양한 비교과 영역의 활동 - 특별활동, 창의적 체험 활동, 현장 체험 활동, 행사 활동 - 을 많이 활용하여 체험적이고 자기 주도적 교육이 되도록 한다. 넷째, 통일안보 교육은 학생이 중심이지만, 교사의 의지가 미치는 영향이 중요하다. 분단의 상황을 객관적으로 인식하고 올바른 통일안보 의식을 갖추기 위해서는 교사의 정확한 지식과 전문성이 우선되어야 한다. 교사의 전문성 신장을 위한 체계적이고 지 속적인 통일안보 관련 연수를 실시해야 한다. 다섯째, TV, 인터넷, 신문 등의 언론 매체를 통해 북한 소식을 접하게 함으로써 학생들에게 통일안보 문제를 적극적으로 생각해 볼 수 있는 기회를 마련해 주어야 한 다. 학교홈페이지를 이용하여 다양한 통일안보관련 사이트를 링크하여 소개함으로써 학생들이 통일안보에 대해 생각해 볼 수 있는 기회를 지속적으로 제공해 주어야 한다. 8
Ⅲ. 운영 과제의 설정 Ⅲ. 운영 과제의 설정 팔도 통일 스탬프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 통일안보 교육에 적합한 환경과 여건 조성 교사, 학생, 학부모 연수 연간 학교 교육 계획 반영 학교 홈페이지 구축 및 활용 학급별 통일안보 게시판 운영 통일관련 도서 비치 교과 연계 통일안보 교육(프로젝트 학습 기반) 계획(교육과정 분석) 수업(프로젝트 학습 모형 모색) 평가(정기고사, 수행평가 반영 실시) 환류(평가 결과 분석을 통한 반성과 반영) 포트폴리오 구성(프로젝트 학습 과정의 스크랩, 소감문 작성) 창의적 체험활동 연관 팔도 통일 스탬프 인증제 팔도 통일 스탬프 인증제 동아리 활동 학교특색 활동 행사활동 통일안보의 날 운영 9
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] Ⅳ. 운영의 설계 1. 대상 및 기간 가. 대상 : 1, 2학년 학생(20학급) 나. 기간 : 2012. 03. 01 2014. 02. 28 (2년간) 2. 운영 절차 가. 연차별 주요 추진 내용 1) 1년차 (2012.03.01~2013.02.28) : 통일안보 인식제고를 위한 학교 프로그램 구성 및 실현 2) 2년차 (2013.03.01~2014.02.28) : 1년차 프로그램 수정 및 보완, 학교 통일안보 교육 모델 구축 나. 2012학년도 시범학교 운영 절차와 내용 과 정 계 획 수 립 실 행 단 계 정 리 단 계 추 진 내 용 < 운영 절차와 내용 > 2012년 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 통일안보 교육 연간운영계획 수립 교과 통일안보 교육 지도교사팀 구성 통일안보 교육을 위한 동아리 편성 통일관련 창의적 체험활동 운영계획 수립 권장 도서 선정 시범운영 계획서 작성 및 협의 홍보 및 연수 (학생 및 학부모) 교과별 통일안보 프로젝트 선정 및 운영 통일안보 학교특색활동(IPTV)교육시간 운영 시범학교 운영 실무자 협의 운영과제의 실행 및 검토 학생, 학부모 요구 분석 운영과제 자체 평가 및 협의 통일안보 창의체험 활동 운영 연구학교 실천단계 협의회 운영 자료 정리 시범학교 운영 중간 평가(설문) 1년차 운영 결과 정리 및 반성 운영 중간보고서 작성 운영 중간보고회 개최 연구결과 보고 및 2년차 추진 계획 수립 기 간 10
Ⅳ. 운영의 설계 3. 운영 조직 시범학교 운영 위원회 조직표 위원장 교장 지도기관 - 울산광역시교육청 - 울산교육과학연구원 자문기관 통일교육원 부위원장 교감 운영총괄 창의인성부장(이종호) (기획운영)분과 (교과운영)분과 (체험활동운영)분과 (환경조성 및 홍보 평가)분과 - 운영 계획 수립 - 행사 기획 - 설문지 제작 - 실태조사 및 분석 - 특강 섭외 - 각 분과별 운영결과 취합 및 평가 분석 - 협의록 작성 - 연구보고서 작성 - 연구시범학교 보고회 준비 - 연수 자료개발 - 교과별 지도과제 및 지 도안 구안 - 교과 프로젝트학습 운 영 - 교과 수업 운영 - 교과 수업 공개 - 팔도 통일 스템프 인증 제 - 동아리 활동 운영 - 학교특색활동 운영 - 행사활동 운영 - 통일안보의 날 운영 - 평가 설문지 업무 추 진 - 사업별 평가 피드백 - 평가 보고서 작성 홍혜주, 김학표, 김대원 홍성훈, 김보희, 이근화, 오현주, 정미숙, 조계철 이온우, 권기현, 김종식, 정상준, 김명팔 김향아, 노정호, 오현주 11
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] Ⅴ. 과제의 실행 1. 운영과제 1의 실행 가. 학생, 학부모, 교사 연수 1) 학생 연수 가) 신입생, 재학생 대상 시범학교 홍보 1 일시 : 1학년 - 3월 7일 신입생 오리엔테이션 시간 2학년 - 3월 9일 2 대상 : 1,2학년 전체 학생 3 내용 : 통일교육 시범학교 관련 내용 홍보 - 통일안보 도우미 창체 동아리 운영 홍보(동아리명 : 통일둥이), 1~2학년 각 20명 - 통일 안보의 날 행사(7월 17일) 안내 - 통일 시범학교 관련 각종 공모전 안내 - 통일 스탬프 인증제 및 포트폴리오 작성에 관한 안내 나) 각종 기념일 관련 계기교육 실시 1 현충일 계기교육 실시 - 일시 : 6월 6일~12일 1주일 간 호국 보훈 주간 운영 - 내용 : 6월 6일 현충일 및 6월 호국보훈의 달을 맞이하여 호국보훈과 통일안보의 정신을 기르는 계기교육을 실시 - 방법 : 가정통신문 및 학급 훈화, 학교 홈페이지 게시 2 6.25 계기교육 실시 12
Ⅴ. 과제의 실행 - 일시 : 6월 25일 1교시 - 내용 : 6.25전쟁 62주년을 맞이하여 전쟁의 아픔을 기억하고 평화통일과 호국보훈 의 의미를 알리기 위한 계기교육을 실시 - 방법 : 가정통신문 및 학급 훈화, 학교 홈페이지 게시 신입생 오리엔테이션 자료 6.25 계기교육 자료 현충일 계기교육 자료 다) 북한이탈주민, 통일교육 눈높이 전문강사 초청 강연 - 7월 17일 통일의 날, 1,2학년 전학생 대상 라) 학급별 통일안보 교육 게시판 설치 - 학급 통일안보 게시판 통일동산 을 통해 연중 연수 및 홍보활동 실시 2) 학부모 연수 종류 방법 시기 효과 집합연수 영상물, 유인물, 강연 7/4~6(학교 공개의 날) 시범학교 분위기 조성 학교 홈페이지 통일안보 시범학교 게시판 탑재 연중 지속적인 관심 유도 가정통신문 통일안보 관련 학교 행사 안내 수시 가정과 학교의 유기적인 통일안보 교육 실시 학부모 연수자료 학교 홈페이지 통일안보교육 게시판 13
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] 3) 교사 연수 종류 방법 시기 기대효과 강사 초빙 연수 통일안보 교육 전문가 초청 7월 17일 통일안보 의식 강화 교사 자율 연수 통일안보 관련 직무연수 이수 연중 통일안보 직무 능력 향상 통일교육 시범학교 교사반 통일교육 중등교사 심화반 교과 협의회 통일교육원 연수 이수(2명) 4.12~13 7.23~27 통일안보 관련 직무 능력 향상 통일교육원 연수 이수(1명) 8.20~24 통일안보 관련 직무 능력 향상 사회과, 국어과 교육과정 분석 및 수업내용 반영 3월, 9월 수업 및 평가에 반영 교육효과의 극대화 나. 연간 학교 교육 계획에 반영 - 연간 학교 교육 과정 속에 통일관련 학생들의 다양한 체험활동 일정을 포함시켜 반 영하여 운영하였음 종류 방법 시기 효과 창의적 체험활동 학교 특색활동 창의적 체험활동 동아리 통일둥이 운영, 학교특색활동 통일안보 교육 편성 월 1회 학교 특색활동 시간에 통일관련 IPTV를 상영하고, IPTV 기록장을 작성 연중 월 1회 선도적 활동으로 통일안보 분위기 조성 통일 안보 의식 고취 수학여행 통일안보 의식을 고취할 수 있는 일정 반영 3/27~30 통일안보 의식 고취 교외체험학습 통일안보 걷기대회 3/20,9/28 민족 공동체 의식 고취 간부수련회 통일 체육대회 통일안보의 날 학생 통일안보 체험 학습 통일안보 시범 운영과 관련된 학생 대표들의 의견 수렴 통일안보 의식을 고취하는 체육 활동으로 종목 선정 각종 통일 체험 활동의 기회 제공 (글짓기, 토론, 논술, 골든벨, 강연회 등) 부산 유엔기념공원, 거제 포로수용소 방문 (통일둥이) 4월 5/11 7/17 7/18 학생 의견 수렴을 통한 여건 조성 통일의 의지를 다지는 한마음체육대회 개최 각종 체험 활동을 통한 통일안보 의식 고취 전쟁의 참상을 경험하여 통일안보 의식 고취 다. 학교 홈페이지 구축 및 활용 1) 학교 홈페이지에 [통일안보 교육]란을 개설하였음. 2) 홈페이지를 통해 통일안보 교육 전반에 대한 내용을 탑재하여 홍보하였음. 3) 각종 학생 공모 작품을 홈페이지를 통해 접수하고 평가, 홍보하였음. 4) 관련 결과물 및 활동 관련 사진을 홈페이지에 게시하여 학생, 학부모, 지역사회에 서 접근할 수 있게 하였음. 14
Ⅴ. 과제의 실행 라. 학급별 통일안보 게시판 운영 1) 통일안보 게시판 통일동산 을 1,2학년 전 학급에 설치함. 2) 학급별 통일 도우미(통일둥이) 학생들이 게시판 및 게시물 관리 도우미로 활동함. 3) 통일안보 자료 및 홍보물 등을 지속적으로 게시하여 관심을 유도함. 홈페이지 통일안보 게시판 활동 사진자료 학급별 통일게시판 마. 통일안보 관련 도서 비치 1) 통일안보 관련 필독 도서를 도서관에 비치함 2) 독서 기록을 생활기록부에 기록 구분 필독 도서 권장 도서 도서명 행복한 통일 이야기 : 민족21 안영민 기자의 유쾌한 희망 만들기 거꾸로 읽는 통일 이야기 독일 이야기 2 : 통일 독일의 사회와 현실 통일이 되면 어떻게 달라질까? 12시간의 통일 이야기 - 대한민국을 대표하는 역사학자와 사회과학자가 나눈 북한은 현실이다 : 전 6자회담 수석대표가 말하는 통일외교전략 통일 북한 110가지 : 꼭 알아야 할 통일 이후의 한국 민주주의 한국사 19 한반도식 통일, 현재 진행형 남북통일 통일한국 브랜딩 15
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] 2. 운영과제 2의 실행 가. 계획 : 교과별 협의회를 통한 교육과정 분석 1) 교과협의회 실시 : 통일안보 관련 단원을 추출하고 분석하여 통일안보 교육 지도내용과 방법을 구안함. 2) 참여교과 : 국어, 사회, 한국사, 윤리, 지리 학년 단원 통일안보 교육 지도내용 지리 일반 사회 문학 우리나라의 위치 기후와 경관 지형 문화 경관 도시화와 촌락의 변화 공업의 입지 지속 가능한 발전 현대 사회의 갈등과 그 해결방안 다문화 사회의 특징과 대응 헌법을 통한 인권 보장 현대 사회의 인권 및 사회 정의 정치권력과 민주주의 정치적 쟁점과 합리적 해결 과정 국민 경제와 삶의 질 꽃덤불 광장 < 사회과, 문학과 통일안보 관련 단원 추출 분석 > 우리 나라의 지정학적 위치와 북한의 지리적 정보 알아보기 우리 나라의 기후 요소와 기후 요인을 알아본 후 남한과 북한의 기후와 경 관을 비교해보기 북한의 산지 지형과 하천 및 평야 지형, 해안 지형 알아보기 북한의 언어를 조사하여 남한의 언어와 비교하기 사진 자료를 통한 서울과 평양의 모습 살펴보기 북한 지역의 공업 입지와 남한 지역의 공업 입지 비교하기 남북한의 평화적인 통일 방법과 그에 따른 다양한 문제점 토론하기 남북한 통일에 따른 문제점을 알아보고 해결방법 찾아보기 남한 지역의 새터민들의 현황과 실상을 알아보고 화합하는 방안 모색하기 북한의 사법제도 알아보기 북한의 인권침해 사례를 살펴보고 우리가 할 수 있는 일에 대해 알아보기 남북한 통일 후 만들어질 정치 체제에 대한 역할극하기 남북한 통일 후 발생할 수 있는 갈등을 살펴 보고, 그에 대한 합리적 해결 과정 찾기 통일의 과정에서 발생하는 통일 비용과 통일의 편익 비교하기 민족의 진정한 행복의 의미 알아보기 6.25전쟁 당시의 남북한의 이해 16
Ⅴ. 과제의 실행 나. 수업 : 교과별 프로젝트 학습 실시로 통일안보 교육 모형 모색 1) 교과별 수업 계획서 작성 및 수업 실시 가) 방법 : 각 교과별 교과 협의회 활동, 지도안 작성 및 수업공개 나) 내용 - 각 단원의 내용에 적합한 교수 학습 모형을 구안, 수업 현장에 적용 - 각 교과의 특성에 맞는 1주제를 선택, 통일안보와 관련된 적절한 학습 모형을 추 출하여 수업에 적용, 공개 수업 실시 교과 교사 날짜 교시 학급 수업주제 이근화 7/19(목) 1 1-3 남북 분단의 역사와 통일을 위한 노력 한국사 오현주 7/10(화) 5 1-9 통일을 위한 노력 김보희 7/19(목) 5 1-1 북한의 변화와 통일을 위한 노력 정치 노정호 10/17(수) 3 3-3 민족 통일의 이해 사회 조계철 7/13(금) 6 2-2 민족 통일을 위한 노력 사회문화 정미숙 7/17(화) 1 3-1 Ⅵ-2. 통일문제의 이해와 준비 윤리 최은주 7/11(수) 1 2-5 민족통합의 윤리적 과제 김명팔 10/17(수) 3 2-6 민족 통합의 윤리적 과제 지리 홍성훈 7/11(수) 2 2-2 북한의 지리적 특성 바로 알기 홍혜주 7/16(월) 3 1-3 북한의 지리 이해하기 국어 이종호 7/19(목) 2 2-3 해방~1960년대의 한국문학 (꽃덤불) 2) IPTV 자료 적극 활용 통일 수업 실시 가) 각 교과별 교육과정과 연계한 IPTV 영상자료 추출 및 적용 나) 통일교육원 홈페이지의 지도안 및 IPTV 자료 적극 활용 지도안(지리) 지도안(사회) 지도안(국어) 지도안(역사) 17
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] 학습지(역사) 학습지(사회) PPT(사회) IPTV 자료 활용 다. 포트폴리오 구성 : 학생용 포트폴리오 작성 1) 정리 : 수업 내용을 스크랩하고 활동 소감문을 작성 정리함. 2) 포트폴리오 : 수업에 참여한 학생들이 학습한 내용을 수집하여 포트폴리오 를 작성하여 통일안보 의식 함양에 적극 활용함. 3) 생활기록부 : 학생생활기록부 교과별 세부특기사항에 기록함. 18
Ⅴ. 과제의 실행 3. 운영과제 3의 실행 가. 다양한 창의적 체험활동 1) 동아리 활동 가) 통일안보 동아리 운영 (동아리명 : 통일둥이) 1 구성 : 1,2학년 학급당 2명, 38명으로 구성됨 2 봉사 : 학급 내 통일 게시판 운영 및 게시물 관리, 통일 행사 도우미 3 통일 UCC 제작 시기 조편성 활용 효과 2012년 5월~6월 창의적 체험활동 시간을 활용해 제작 A,B,C 세 개 조로 나누어 조별 활동을 통해 제작 - A조 : 2012년 하나를 바라다 - B조 : 우리의 소원은 - C조 : 우리의 일상에 빗대어 본 통일 통일안보의 날 학생들을 대상으로 상영 조별 활동을 통해 협동심을 높이고, 통일에 대한 UCC를 학생 스스 로 구상하여 제작함으로써 통일에 대한 의식을 높임 19
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] 4 통일안보 체험 활동 : 7월 18일, 부산 유엔기념 공원, 거제포로 수용소 방문 5 병영 체험 및 현충시설 견학 : 9월 28일 6 통일 비누 만들기 체험활동 : 11월 2일 7 통일 요리 만들기 체험활동 : 11월 10일 8 통일 교육 시범학교 활동 자료집 제작 : 11월 통일 UCC-우리의 일상에 빗대어본 통일 통일 UCC--우리의 일상에 빗대어본 통일 통일 UCC-우리의 소원은 통일 UCC-우리의 소원은 통일 UCC-2012년 하나를 바라다 통일 UCC-2012년 하나를 바라다 나) 기타 동아리 활동 1 독서토론동아리(UNME) : 통일관련 도서를 읽은 후 감상문과 토론 후 글쓰기 결과물을 인터넷 카페와 학교 홈페이지 게시 2 RCY : 축제 수익금을 지자체를 통해 새터민에게 전달 3 방송반 : 통일안보의 날 행사시 방송 설치 및 운영 보조, 행사 당일 영상 및 사 진 촬영 20
Ⅴ. 과제의 실행 2) 학교 특색 활동 가) 학교특색활동 시간에 IPTV를 활용한 통일안보 교육 실시 : 월 1회 학교특색활동 시간을 통일교육 시범학교 시간으로 편성하여 운영, IPTV 상영 날짜 3월 19일 4월 16일 6월 11일 7월 9일 9월 24일 10월 15일 11월 19일 12월 17일 상영 내용 북한 학생들의 학교 생활 북한 주민들의 하루 생활 통일리포터, 통일독일 가다. (통일 글짓기 실시) 혜미와 북한에서 온 손님 혜미의 행복 통일 한국 가자미의 눈물 세친구와 1박 2일 권력이 세습되는 북한 나) IPTV 기록장 : IPTV 시청후 기록장을 작성하여 포트폴리오 파일 완성 IPTV 상영 IPYV 상영 IPTV 기록장 21
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] 3) 행사 활동 가) 통일기원 수학여행 1 일시 : 3월 27일~3월 30일 2 내용 : 2학년 380명 대상, 수학여행에 통일안보 의식을 고취할 수 있는 일정 반영 3 통일안보 일정 : 함정전시관 관람, 통일전망대 견학, DMZ박물관 견학 4 영상기행문 공모전을 사전에 예고하여 관심을 유도 수학여행 자료집-(함정 전시관) 수학여행 자료집(통일전망대) 수학여행 자료집(DMZ 박물관) 수학여행(통일전망대) 수학여행(함정전시관) 수학여행(DMZ박물관) 가) 간부 중심 통일 의식 함양 수련회 1 일시 : 2012년 5.10~11 2 대상 : 1,2학년 간부(총 41명)들을 대상으로 통일 의식 함양 수련회를 다녀옴 3 수련회를 이후 체험활동 기록장을 써서 체험활동을 되돌아보고 내면화 유도 통일의식 함양 간부 수련회 간부 수련회 소감문 22
Ⅴ. 과제의 실행 다) 한라에서 백두까지 통일 한마음 체육대회 1 일시 : 5월 14일(월) 2 내용 : 체육대회 종목을 통일로 하나되는 마음을 살리는 종목으로 구성 (남남북 녀 짝피구, 한마음 줄당기기, 통일한마음 사제동행 달리기, 꼬리잡기 통일 잡기) 3 통일꿈나무 상 시상 : 통일꿈나무 채점표를 구성하여 통일의 염원을 잘 드러낸 팀에 시상함. (바디페인팅, 응원도구, 단체 응원 등으로 통일의 염원을 나 타냄) 통일한마음 체육대회 다) 스승의 날 기념 통일염원 사제동행 등반대회 1 일시 : 5월 15일 2 장소 : 학교 인근 장구산 3 내용 : 스승의 날을 기념하여 학교 부근 산에 사제동행 통일염원 등반대회 실시 4 효과 : 사제 간의 정을 두텁게 하고 어려움을 극복하는 과정을 통해 통일 의지를 높임 통일염원 사제동행 등반대회 23
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] 4) 통일 공모전 및 대회 실시 가) 팔도 통일 스탬프 공모전 1 일시 : 2012년 5월 중 2 내용 : 통일 관련 내용을 담은 스템프 디자인을 학생 공모작품을 통해 제작하여 통일안보 시범학교 관련 관심을 높임 3 효과 : 팔도통일 스탬프 인증제 포트폴리오 파일 작성시 활동내용에 대해 스탬 프를 찍어 인증 스탬프 디자인 스탬프 제작 스탬프 활용 나) 통일 수학여행 영상기행문 공모전 1 일시 : 수학여행 전 영상 기행문 공모전 홍보 2 내용 : 수학여행 사진을 편집하고, 통일 안보 이야기를 포함하는 내용으로 구성 하여 동영상으로 제작하여 우수작 시상 3 효과 : 학생들에게 상영하여 통일에 대한 관심을 높임. 수학여행 영상 기행문 -2학년 정영빈 수학여행 영상 기행문 -2학년 손휘문 수학여행 영상 기행문 -2학년 권다영 다) 통일 글짓기 대회 실시 1 일시 : 2012년 6월 11일 2 내용 : 통일교육원 IPTV 통일관련 컨텐츠 (독일리포터, 통일독일을 가다) 상영 후 호국 보훈의 날 기념 통일글짓기대회 실시 3 시장 : 학년별 10명씩 우수작 시상 4 최우수상 1명은 통일부(통일교육원) 제 17회 학생통일글짓기 대회 출품 24
Ⅴ. 과제의 실행 라) 통일송 만들기 대회 1 일시 : 2012년 11월 2 내용 : 평화통일을 염원하는 내용의 노래 (기존의 노래를 개사 가능) 3 방법 : 직접 노래 부르는 장면을 동영상으로 촬영, 또는 뮤직비디오 형식의 UCC 로 제작하여 제출함 마) 통일 만화 그리기 대회 1 일시 : 2012년 11월 2 내용 : 평화 통일을 염원하는 내용, 통일 이후의 모습을 상상하는 내용 등의 만화 바) 통일 사진전 1 일시 : 2012년 11월 2 내용 : 통일의 의지, 통일을 희망하는 내용 또는 주제를 담은 사진 통일송 만들기 통일 만화 그리기 통일 사진전 25
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] 4) 체험 활동 가) 학생 현장체험학습 1 일시 : 7월 18일 2 대상 : 통일둥이 학생 32명, 인솔교사 3명 3 내용 : 체험 전 활동 체험 활동 체험 후 활동 의 과정을 통해 체계적인 체험학 습 이 될 수 있도록 함. - 체험 전 활동: 체험학습 자료집 만들기 (인터넷 검색을 통해 자료 수집 후 체험 학습 자료집을 학생 스스로 제작하여 체험학습 사전 지식을 습득) - 체험 활동 : 거제포로수용소 유적공원, 부산 유엔기념공원 견학 - 체험 후 활동 : 체험학습 보고서 작성 체험학습 자료집 체험학습 보고서 체험학습 보고서 거제 포로수용소 유적공원 체험 부산 유엔기념공원 견학 26
Ⅴ. 과제의 실행 나) 교사 현장 체험 1 일시 : 7월 23일~24일 2 대상 : 교사 40명 3 경북 칠곡군 다부동 전적기념관 견학 : 6.25 격전지인 다부동을 배경으로 마련된 전적기념관을 방문하여 통일과 안보 에 대한 의식을 제고하는 계기를 마련함 4 협의회 실시 : 고등학교에 적합한 통일교육 방법 모색을 위한 협의회 주제 1 : 2012학년도 1학기 시범학교 운영 결과 반성 및 2학기 운영 계획 보완 주제 2 : 고등학교(본교)에 적합한 통일교육의 방향과 방법 모색 토론, 토의결 과 는 2학기 운영 계획에 반영 교사 통일안보 체험 다) 학생 군부대 병영체험활동 및 현충시설 견학 1 일시 : 9월 28일 2 대상 : 2학년 통일둥이 학생 20명, 인솔교사 1명 3 주관 : 울산광역시교육청, 육군제7765부대, 울산보훈지청, 팔각회울산지구 4 내용 : 육군제7765부대(연대) 병영체험활동, 현충시설(회솔회관, 박상진생가) 견학 5 일정 : 학교출발(09:00) 연대도착(10:00) 부대소개,안보교육(10:00~10:40) 병 영시설물견학(10:40~11:00) 장비전시(개인, 중화기), 체험(서바이벌 장 비)(11:00~11:20) 기념촬영(11:20~11:30) 중식(병사식당)(11:30~12:00) 현충시설 견학(12:00~15:00) 학교도착(16:00) 6 효과 : 지역 사회 기관과 협력하여 통일안보 교육의 방법을 모색할 수 있고, 학 생들에게 다양한 체험활동의 기회를 제공 7 체험 후 활동 : 병영체험활동 보고서 작성 27
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] 병영체험활동 현충시설견학-최현배 기념관 현충시설견학-삼일사 병영 현충시설 체험 보고서 라) 비누 만들기 체험활동 1 일시 : 11월 2일 금요일 19:00~22:00 2 장소 : 과학실 3 대상 : 통일둥이 동아리 학생 29명 4 강사 : 천연비누 전문 강사 5 내용 : 비누 도안 만들기(도안은 스탬프 공모전 당선작품을 활용함) 11월 2일 7교 시 11월 2일 19~22시(통일의 의미를 표현하는 비누 만들기, 비누 속에 통일 도안을 넣음) 비누 도안 만들기 비누만들기 체험 28
Ⅴ. 과제의 실행 바) 통일 요리 실습 체험활동 1 일시 : 2012년 11월 10일(토) 14:00~17:00 2 장소 : 요리 학원 3 대상 : 통일둥이 학생 및 희망학생 60명 4 내용 : 통일의 의미를 담은 요리 만들기 체험 및 실습 활동 (쿠키 및 빵 만들기) 통일 요리 실습 29
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] 5) 통일 안보의 날 운영 (7월 17일) 가) 통일안보의 날 행사 포스터 공모전 개최 1 시기 : 6월 중 2 내용 : 통일안보의 날 분위기 조성을 위해 행사 포스터를 학생들에게 공모 3 통일 및 통일 안보의 날을 홍보하는 포스터 공모, 우수학생은 학교장상 수여함 통일 포스터 수상작 나) 통일안보의 날 행사 실시 (7월 17일) : 학생들의 통일에 대한 관심도를 높이기 위해 전일제 통일의 날 을 운영하여, 다 양한 행사 및 대회를 실시함. 1 통일 안보의 날 행사 일정 시간 체험활동 종류 대상 장소 1~2교시 통일 영화 상영 (공동경비구역 JSA) 1,2학년 전체 교실 통일 찬반 토론대회 희망 학생 시청각실 통일 안보 논술대회 희망 학생 1학년정독실 통일 시조 백일장 희망 학생 2학년정독실 통일 골든벨 학급당 3명 강당 3~4교시 새터민, 통일안보 눈높이 전문 강사 초청 강연 1,2학년 전체 강당 5교시 학급별 통일 퀴즈 대회 1,2학년 전체 교실 6교시 IPTV 상영, 통일 UCC 상영, 활동 소감문 작성, 개인 파일 정리, 통일 스탬프 찍어주기 2 통일 찬반 토론대회 - 토론대회 일정 1,2학년 전체 교실 일시 7/12(목), 9교시 7/14(토),오전 7/17(화),3~4교시 조 추첨, 토론 주제 배부 내용 1,2학년 예선전 실시, 학년별 각 2개 조가 결선에 진출함 통일 찬반 토론대회 결선 실시 (시청각실) 일반 학생들도 토론 관객으로 참여, 관객 질의 응답 시간도 가짐. 30
Ⅴ. 과제의 실행 - 토론 방식 : 입론-교차질문 및 반박-정리, 찬성측과 반대측은 토론당일 추첨함 - 참가(3인 1조) : 1학년 - 4개 조 참여, 2학년 - 6개 조 참여 - 토론 주제 : 통일세 신설은 추진해야 한다 라는 주제로 찬반 양팀으로 나누어 토 론 진행 - 채점방식 : 채점 기준표를 작성하여 기준에 의해 채점함. 채점기준은 개념정의 및 분석력, 증거 제시, 구성 방식, 교차질문 및 반박, 토 론 예절, 말하기 등의 6개 영역으로 나눔. 채점 영역별 5점 만점(총점 30점 만점)으로 채점. 심사위원 전체의 점수를 합산하여 순위를 정함. - 효과 : 일반 학생들에게 통일에 대한 관심을 높일 수 있었으며, 논리적으로 통일 의 찬반에 대한 의견을 제시하여 의사 표현 능력을 높이고, 학생들 스스로 협동하여 자료를 찾고 토론하는 과정을 통해 능동적인 태도를 기를 수 있 었음 통일 찬반 토론대회 예선 통일 찬반 토론대회 본선 4 통일 논술 대회 - 제시문을 읽고 주어진 주제에 대해 논술하는 방식 - 주제 : 주어진 주제를 읽고 통일 비용과 통일 편익, 통일 비용 최소화 방안에 대해 논하시오. - 효과 : 통일이 대해서 경제적 측면의 효과에 대해서 생각할 수 있는 계기가 됨. 5 통일 시조 백일장 - 통일을 주제로 한 시조 쓰기 - 효과 : 이산가족 문제, 탈북자 문제 등에 대해서 다양한 감성이 담을 수 있었음. 6 통일 골든벨 - 각 반 희망학생 3명씩 참여 - 북한 상식에 대한 자료를 제시하고 30분 정도 준비 시간을 준 뒤 골든벨 퀴즈대 회를 실시함 - 효과 : 퀴즈 대회를 통해 재미있고 적극적으로 참여함으로써 통일에 대한 관심 을 높임. 31
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] 논술 대회 최우수상 시조 백일장 최우수상 통일 골든벨 7 새터민, 통일안보 눈높이 전문강사 초청 강연회 - 강사 : 통일 교육원 눈높이 통일강사 고남위, 탈북 강사 장경숙 - 내용 : 북한이해 및 질의응답(40분~50분, 탈북강사) + 통일의 필요성(40분~50분, 눈높이 강사) 통일안보의 날 운영 북한 이탈주민, 눈높이 통일 강사 초청 강연회 8 학급별 통일 퀴즈 대회 - 학급별로 통일 퍼즐 문제를 3개씩 배부하여 학급 인원 전체가 협동하여 퍼즐 문 제를 풀이하도록 함. - 가장 빠른 시간 내에 퍼즐 문제를 정확히 맞춘 반에게 우수상을 수상함. 32
Ⅴ. 과제의 실행 나. 팔도 통일 스탬프 인증제 1) 내용 : 통일안보에 관련된 창의적 체험활동(동아리활동, 학교특색활동, 행사활동, 통일안 보의 날)을 이수 팔도 통일 스탬프를 날인 통일한국을 완성 이수증을 발급 생활기록부에 기록 2) 방법 및 절차 3) 포트폴리오 파일 만들기 - IPTV 시청 기록장, 통일의 날 참여 소감문 작성 - 글짓기, 백일장, 논술대회 등에 참가한 작품도 파일로 보관함. - 각종 행사 참여시 팔도통일 스탬프 날인 포트폴리오 파일 33
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] 다. 언론 홍보 활동 1) 본교 통일교육 시범학교 운영 내용에 대한 언론 홍보활동 강화 2) 내용 가) 통일 신문에 본교 통일교육 시범학교 운영 내용 기고 (2012.8.20) 나) 울산 매일 신문에 본교 통일둥이 학생들 체험활동 내용 실림 (2012.9.28) 통일신문 울산 매일 신문 34
Ⅴ. 과제의 실행 Ⅵ. 성과 및 계획 1. 사전, 사후 설문 조사 분석 가. 설문 조사 개요 사전 및 사후 실태 조사는 통일 교육원 제작 설문지에 본교의 실정에 맞는 설문 문 항을 추가하여 활용하였으며, 조사 내용 및 방법은 아래의 내용과 같다. 1) 조사 대상 : 사전설문 (본교 1,2학년 716명), 사후설문(본교 1,2학년 684명) 2) 조사 기간 : 사전 조사 (2012년 3월), 사후조사 (2012년 11월) 3) 조사 내용 및 방법 : 통일교육원에서 제시한 설문지에 본교의 실정에 맞는 설문 문항을 추가하여 실시함. 4) 조사 목적 : 통일교육 전과 후의 학생들의 설문 응답유형을 분석하여 통일교육의 효과를 밝히고 보완점을 마련하기 위함. 5) 문항 1~9번은 사전, 사후 설문 문항, 문항 10번은 사후 설문 문항임 나. 설문 조사 결과 분석을 통한 통일교육 효과 검증 문항 1. 통일 및 북한문제에 어느 정도의 관심을 갖고 계신지요? 사전(N=716) 사후(N=684) 번호 문항내용 f % f % 1 매우 관심이 있다. 81 11.3 101 14.8 2 관심이 있는 편이다. 278 38.9 369 54.0 1 3 관심이 없는 편이다. 286 39.9 168 24.6 4 전혀 관심이 없다. 71 9.9 46 6.7 1. 통일과 북한 문제에 대한 관심도 60.0 50.0 40.0 30.0 20.0 10.0 0.0 11.3 14.8 1매우 54.0 38.9 39.9 24.6 2관심이 3관심이 9.9 6.7 4전혀 사전설문 사후설문 관심이 있다 있는 편이다 없는 편이다 관심이 없다 사전 설문결과에 비해 사후 설문 결과 매우 관심이 있다, 관심이 있는 편이다 를 포함하여 관심 있다고 응답한 학생이 50.3%에서 68.8%로 증가하였다. 학교에서 통일교육에 관심을 가 35
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] 지고 여러 가지 프로그램을 실행함으로 통일과 북한문제에 대해 많은 관심을 가지게 된 것 을 알 수 있다. 다만 사후에도 관심이 없다고 답한 31.2%의 학생들에 대해서도 관심을 가지 고 향후 보완책을 마련해야 할 것이다. 문항 2. 통일이 필요하다고 생각하십니까, 필요하지 않다고 생각하십니 까? 사전(N=716) 사후(N=684) 번호 문항내용 f % f % 1 매우 필요하다. 문2-1번으로 103 14.3 127 18.6 2 대체로 필요하다. 문2-1번으로 340 47.6 389 56.9 2 3 대체로 필요하지 않다. 문2-2번으로 185 25.8 129 18.8 4 전혀 필요하지 않다. 문2-2번으로 88 12.3 39 5.8 2. 통일의 필요성에 대한 인식 정도 60.0 50.0 40.0 30.0 20.0 10.0 0.0 18.6 14.3 1매우 56.9 47.6 2대체로 25.8 18.8 3대체로 12.3 5.8 4전혀 사전(%) 사후(%) 필요하다 필요하다 필요하지 않다 필요하지 않다 통일의 필요성에 대해서도 사전조사에 비해 사후조사에서 긍정적인 인식이 증가하였음을 알 수 있다. 매우필요하다+대체로 필요하다 를 포함해서 통일이 필요하다는 웅답이 61.9%에 서 75.5%로 증가하였다. 반면에 통일 교육 이후에도 통일의 필요성에 대해 부정적인 인식을 가진 학생이 24.6%가 있어, 분단이 고착화됨으로서 현 상황에 대해 익숙해지고 통일에 대한 불안감이나 부정적인 인식을 가진 학생들이 많음을 알수 있다. 이는 앞으로의 통일 교육에서 유념할 필요가 있는 부분이다. 문항 2-1. 통일이 필요하다고 생각하는 이유는 무엇입니까? (문2번에서 1,2번 응답자만) 36
Ⅴ. 과제의 실행 번호 문항내용 사전(N=445) 사후(N=516) f % f % 1 군사비 등 분단에 따른 비용을 줄일 수 있기 때문에 89 20.0 110 21.3 2 역사적으로 한민족이었기 때문에 72 16.2 91 17.6 3 전쟁위협 등 불안감에서 벗어날 수 있기 때문에 96 21.6 73 14.1 2-1 4 이산가족 문제를 해결할 수 있기 때문에 49 11.0 64 12.4 5 우리나의 국력이 더 강해질 수 있기 때문에 101 22.7 115 22.3 6 북한의 여러 관광지들을 가 볼 수 있어서 11 2.5 30 5.8 7 일자리가 늘어나 나의 취업 기회가 증가할 수 있기 때문에 21 4.7 31 5.9 8 기타( ) 6 1.3 2 0.5 25.0 20.0 15.0 20.0 21.3 2-1. 통일이 필요하다고 생각하는 이유 21.6 22.722.3 17.6 16.2 14.1 11.0 12.4 사전(%) 사후(%) 10.0 5.0 5.8 4.7 5.9 2.5 0.0 1분단비용 2역사적 3전쟁위협 4이산가족 5국력 증대 6북한 관광 7일자리 절약 한민족 해소 문제 해결 가능 증가 통일이 필요하다고 생각하는 이유는 대체로 비슷한 경향을 보이고 있으나, 전쟁위협이 감소 한다는 응답이 많이 감소하였다. 반면, 이산가족문제의 해결, 북한관광, 일자리 증가 등 민간 차원의 교류와 경제 활성화 등에 기대를 보이는 응답이 소폭 상승하였다. 문항 2-2. 통일이 필요하지 않다고 생각하는 이유는 무엇입니까? (문2번 에서 3,4번 응답자만) 번호 문항내용 사전(N=271) 사후(N=168) f % f % 1 통일비용 등 경제적 부담이 커서 69 25.4 63 37.5 2 언어, 문화적 차이 등 하나의 민족이란 느낌이 들지 않아서 41 15.1 25 14.9 2-2 3 공산주의 체제에 대한 거부감이 커서 53 19.5 32 19.0 4 사회가 혼란스러워 질 것 같아서 99 36.5 46 27.4 5 기타( ) 9 3.4 2 1.2 37
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] 2-2. 통일이 필요하지 않다고 생각하는 이유 사전설문 사후설문 40.0 30.0 20.0 37.5 25.4 15.114.9 19.519.0 36.5 27.4 10.0 3.4 1.2 0.0 1통일 비용 2민족 3공산 주의 4사회 혼란 5기타 부담 동질감 부족 거부감 우려 통일이 필요하지 않다고 생각한 응답자의 경우 통일 비용부담 등 경제적 부담에 대한 응답 이 증가하였고, 사회혼란을 우려한다는 응답은 감소하였다. 통일을 경제적인 관점에서 접근 하는 인식이 증가했음 알 수 있다. 문항3. 통일 및 북한과 관련한 정보를 주로 어디에서 얻으십니까? 번호 문항내용 사전(N=716) 사후(N=684) f % f % 1 학교 수업 141 19.7 273 39.9 2 교과서/참고서적 34 4.8 49 7.1 3 TV/라디오 224 31.2 150 21.9 4 인터넷 233 32.5 132 19.4 3 5 신문/잡지 38 5.3 24 3.5 6 부모/친구 등 주변사람 12 1.7 31 4.5 7 정부의 홍보물(책자, 포스터 등) 22 3.1 22 3.2 8 시민단체, 종교단체의 홍보 3 0.5 1 0.2 9 기타( ) 9 1.2 2 0.3 40.0 39.9 3. 통일 및 북한 관련 정보 얻는 곳 31.2 32.5 사전설문 사후설문 30.0 20.0 19.7 21.9 19.4 10.0 0.0 1학교 수업 7.1 4.8 2교과서 참고서적 3TV 라디오 4인터넷 5.3 3.5 4.5 1.7 3.13.2 5신문 6주변 7정부 잡지 사람 홍보물 0.50.2 1.20.3 8시민 9기타 종교 홍보 통일 및 북한 관련 정보를 얻는 곳이 학교 수업이라는 응답이 2 배이상 증가하였다. 반면 TV와 라디오, 인터넷 등을 통해 접한다는 응답은 감소하였다. 학교에서 지속적인 통일교육 이 이루어져야 하는 필요성을 알 수 있다. 38
Ⅴ. 과제의 실행 문항4. 통일의 가장 큰 장애 요인이 무엇이라고 생각하십니까? 번호 4 문항내용 사전(N=716) 사후(N=684) f % f % 1 핵 등 북한의 군사적 위협 229 32.0 168 24.6 2 통일비용 등 경제적 부담 120 16.7 110 16.1 3 남북한 문화적 차이/갈등 183 25.6 161 23.5 4 주변 국가들의 경계 89 12.4 112 16.4 5 국민들 사이에 통일이 필요하다는 의식부족 81 11.3 122 17.8 6 기타( ) 14 2.0 11 1.6 4. 통일의 가장 큰 장애 요인은? 사전설문 사후설문 40.0 30.0 20.0 32.0 24.6 16.716.1 25.6 23.5 16.4 17.8 12.4 11.3 10.0 2.0 1.6 0.0 1북한의 2통일비용 3남북한 4주변국가 5통일필요성 6기타 군사 위협 부담 문화차 경계 의식부족 통일의 가장 북한의 군사적 위협과 문화적 차이를 가장 큰 요소로 꼽았다. 통일교육 전에 비해서 군사적 위협, 남북한 문화차이 등에 대한 응답은 줄어들고 주변국가의 통일에 대한 경계와 필요성에 대한 의식부족의 응답이 증가하였다. 통일이 국제 관계와 무관하지 않은 일 임을 인삭하였고, 통일에 대한 인식 개선의 필요성을 느끼게 되었다고 볼 수 있다. 문항5. 북한에 대해 어떻게 생각셨는지요? 사전(N=716) 사후(N=684) 번호 문항내용 f % f % 1 매우 긍정적으로 33 4.7 69 10.1 2 대체로 긍정적으로 174 24.3 223 32.6 5 3 대체로 부정적으로 392 54.7 330 48.2 4 매우 부정적으로 117 16.3 62 9.1 39
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] 5. 북한에 대해 어떻게 생각하셨는지요? 60.0 50.0 40.0 30.0 20.0 10.0 0.0 10.1 4.7 1매우 32.6 24.3 2대체로 54.7 48.2 3대체로 16.3 9.1 4매우 사전설문 사후설문 긍정적으로 긍정적으로 부정적으로 부정적으로 매우 긍정적으로+대체로 긍정적으로 를 포함하여 긍정적인 인식이 29%에서 42.7%로 증가 했다. 반면 아직 부정적인 인식도 절반이 넘는 것으로 보아서 북한 주민에 대한 인식은 개선 되었으나, 북한이라는 나라에 대한 인식에서는 부정적인 인식이 더 많음을 알 수 있다. 문항6. 북한주민의 현재 생활상황에 대해서는 어느 정도 알고 있습니까? 사전(N=716) 사후(N=684) 번호 문항내용 f % f % 1 매우 잘 알고 있다. 53 7.4 103 15.0 2 대체로 알고 있는 편이다. 310 43.2 383 56.0 6 3 대체로 모르는 편이다. 293 40.9 157 23.0 4 전혀 모른다. 60 8.4 41 6.0 6.북한주민의 현재 생활상황에 대한 인식 정도 60.0 50.0 40.0 30.0 20.0 10.0 0.0 15.0 7.4 1매우 잘 알고 56.0 43.2 40.9 23.0 2대체로 알고 3대체로 8.4 6.0 4전혀 모른다 사전설문 사후설문 있다 있는 편이다 모르는 편이다 북한 주민의 현재 생활상황에 대해서도 매우 잘 알고 있다+대체로 알고 있는 편이다 를 포 함한 알고 있다는 인식이 50.6%에서 71%로 증가하였다. 문항 7. 학교에서 받은 통일 및 북한 관련 교육에 얼마나 만족하십니까? 40
Ⅴ. 과제의 실행 번호 문항내용 사전(N=716) 사후(N=684) f % f % 1 매우 만족 33 4.7 81 11.9 2 대체로 만족 93 13.0 193 28.2 7 3 보통이다. 373 52.1 318 46.4 4 대체로 불만족 144 20.2 51 7.5 5 매우 불만족 73 10.1 41 6.0 7. 학교에서 받은 통일 및 북한 관련 교육에 대한 만족도 60.0 50.0 40.0 30.0 20.0 10.0 0.0 11.9 4.7 1매우 만족 28.2 13.0 2대체로 52.1 46.4 3보통이다 20.2 7.5 10.1 6.0 4대체로 5매우 사전설문 사후설문 만족 불만족 불만족 학교 통일교육의 만족도는 많은 상승을 보였다. 하지만 여전히 보통이다 라는 응답이 높은 편이다. 청소년들의 관심과 이해도에 맞는 통일교육 방안을 좀더 구안할 필요성이 있다. 문항8. 우리학교의 통일교육시범학교 운영에 대해서 어느정도 알고 있습 니까? 사전(N=716) 사후(N=684) 번호 문항내용 f % f % 1 매우 잘 알고 있다. 31 4.3 93 13.5 2 대체로 알고 있는 편이다. 214 29.9 286 41.6 8 3 대체로 모르는 편이다. 334 46.4 249 36.4 4 전혀 모른다. 139 19.4 58 8.4 8. 우리학교의 통일교육시범학교 운영 인식 정도 50.0 40.0 30.0 20.0 10.0 13.5 4.3 41.6 29.9 46.4 36.4 19.4 8.4 사전설문 사후설문 0.0 1매우 잘 알고 2대체로 알고 3대체로 4전혀 모른다 있다 있는 편이다 모르는 편이다 41
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] 우리학교의 통일교육에 대해서 매우 잘 알고 있다 + 대체로 알고 는 편이다 라고 응답한 비율이 34.2%에서 55.1%로 증가하였다. 하지만 아직도 정확하게 인지하지 못하는 학생의 비 율도 꽤 높게 나타나고 있다. 향후 통일교육에서 홍보활동과 교육을 강화해야 할 부분이다. 문항9. 2012학년도 우리학교의 통일교육 시범학교 프로그램 내용입니다. 가장 관심있는(있었던) 분야는 무엇입니까? 번호 문항내용 사전(N=716) 사후(N=684) f % f % 1 팔도통일 스탬프 공모전 70 9.8 59 8.6 2 통일 수학여행 영상 기행문 공모전 48 6.7 31 4.5 3 통일안보 강연회 (북한이탈주민 통일안보전문강사 초청강연) 119 16.6 214 31.2 9 4 통일관련 대회 (토론대회, 통일골든벨, 글짓기대회) 81 11.3 116 17.1 5 통일안보의 날 포스터 공모전 38 5.4 38 5.5 6 북한 바로알기 영상물 상영 337 47.0 200 29.2 7 통일교육 시범학교 포트폴리오 작성 23 3.2 26 3.8 50.0 9. 우리학교의 통일교육 시범학교 프로그램의 관심분야 47.0 사전설문 사후설문 40.0 30.0 20.0 10.0 9.8 8.6 6.7 4.5 31.2 16.6 17.1 11.3 5.4 5.5 29.2 3.2 3.8 0.0 1통일 2수학 여행 3통일 안보 4통일 대회 5포스터 6북한 7포트폴리오 스탬프 공모 영상 기행문 강연회 공모 영상물 상영 작성 통일교육 실시전에는 영상물 상영이 관심이 컸으나, 이후에는 안보 강연회나 각종 통일대회 애 대한 관심이 커졌다. 참여 중심의 프로그램이 효과가 큰 것을 알 수 있다. 문항 10. 2013학년도 통일교육 시범학교 운영에서 강화했으면 하는 행 사나 교육활동이 있나요? (사후 설문 문항에만 포함됨) 42
Ⅴ. 과제의 실행 번호 10 문항내용 사후(N=684) f % 1 수업 시간에 통일 관련 교육 내용을 더욱 늘렸으면 좋겠다. 75 11.0 2 통일 관련 학생들이 참여할 수 있는 대회를 더 늘렸으면 좋겠다. (글짓 기, 논술대회, 백일장, 사진전, 골든벨, 만화그리기, ucc 만들기, 포스터 125 18.3 그리기 등) 3 통일 관련 동아리 활동을 강화했으면 좋겠다. 57 8.3 4 통일 관련 강연회나 공연을 늘렸으면 좋겠다. 118 17.3 5 통일 관련 영상물이나 영화 상영을 늘렸으면 좋겠다. 263 38.4 6 통일 관련 교육자료(게시물, 환경미화, 유인물 등)를 늘렸으면 좋겠다. 33 4.9 7 기타 ( ) 13 1.8 10. 2013학년도 통일교육 시범학교 운영의 희망사항 40.0 38.4 30.0 20.0 10.0 11.0 18.3 8.3 17.3 4.9 0.0 1수업 통일 2통일 관련 3통일 4강연회 5영상물 6통일 교육 교육 강화 대회 증가 동아리 강화 공연 증대 영화 상영 자료 증가 영상물 상영, 강연회, 대회 등 직접 참여가능한 통일 교육 프로그램을 희망한다는 응답이 많았다. 43
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] 2. 성과 및 보완점 가. 성과 1) 통일스탬프 인증제를 도입하여 행사활동이나 공모전 참여시마다 스탬프를 찍어줌 으로써 학생들의 참여 동기를 부여함 2) 활발한 학생 공모전을 통해 참여도를 높임 3) 전일제 통일의 날을 학기별 1회 운영하여 집중적으로 통일에 대한 관심을 유도할 수 있음 4) 개별적 활동기록장을 기록하게 함으로써 개인별 활동이력을 기록함으로써 입학사 정관제에 대비한 포트폴리오 작성이 가능함 5) 학생들의 글짓기, 논술, 백일장, 그림 등의 활동자료에 대해 활동자료집을 제작함 나. 보완점 1) 공모전이나 대회가 일회성 행사로 이루어질 경우 체계적인 통일교육이 어려우므 로 체계적이고 정례적인 통일교육 계획이 필요함 2) 일부 관심있는 학생들은 여러 교내 행사에 활발한 참여도를 보였으나, 많은 학생 들이 전체적으로 참여할 수 있도록 유도하는 프로그램과 방식의 개발이 필요함 3) 고등학교에서 학생들의 입시와 포트폴리오에 필요한 프로그램을 좀 더 보완할 필 요가 있음 (독서, 논술, 토론 등) 4) 창의적 체험활동에서 동아리 활동 시간이 많이 배정되어 있으므로, 동아리 활동 시간을 적극 활용할 수 있는 방법을 구안할 필요가 있음 5) 학생들에게 통일관련 자료나 북한 관련 교육 부분을 좀 더 보완할 필요가 있음 6) 교과에서 통일교육에 적합한 자료와 프로그램을 보완할 필요가 있음 7) 활동 기록장 활성화 44
Ⅴ. 과제의 실행 3. 2차년도(2013학년도) 계획 2012학년도 통일교육 프로그램 중에서 좋은 성과를 거둔 부분은 더욱 강화하도록 하고, 다음과 같은 내용의 프로그램을 더 강화하여 운영할 계획임 1) 통일 관련 동아리 활동 및 지원 강화를 통해 체험형 통일교육 활동 강화 : 논술, 답사, 독서 활동 등 2) 토론, 논술, 독서기록 및 토론 등 고등학교에 맞는 통일교육 프로그램 강화 생 활기록부 및 에듀팟이 기록하여 대입 자료로 활용가능 3) 학교 교육과정에 맞춘 통일교육 프로그램 개발 : 학교특색활동 시간 적극 활용, 월 별 행사계획 수립 4) 통일둥이 동아리 활동 체계적으로 운영 5) 일회성, 행사성 통일교육이 아닌 상시 통일교육 추진 6) 학교 행사활동 운영계획 학교특색활동 (월 1회) 행사활동 공모전, 대회 3월 IPTV 상영, IPTV 기록장 작성 오리엔테이션(통일교육안내) 권장 도서 안내 4월 통일백일장(산문,시,시조,가사) 5월 통일 다큐 상영, 감상문(글짓기) 쓰기 대회 찾아가는 통일교육 (통일교육원) 통일 체육대회,수학여행,걷기대회 2학년(수학여행 기행문 공모전)(희망자) 6월 반별 통일 ucc 만들기 대회 통일 골든벨 7월 반별 통일 퀴즈대회 학생 통일 체험학습 통일 토론대회(희망자) 9월 통일 만화 그리기 대회 군부대 체험 통일 미술 공모전(희망자) 10월 통일 다큐 상영, 감상문(글짓기) 쓰기 11월 통일 독서 감상문 쓰기 대회 통일 논술대회(희망자) 통일 영어 에세이 쓰기 대회(희망자) 12월 반별 통일 퀴즈대회 학생 통일 체험학습 통일 토론대회(희망자) 7) 학생, 교사, 학부모 연수 계획 1 학생 교육 자료 : 매월 초에 각 반에 배부하며, 학기말에 교육내용을 바탕으로 통일 퀴즈 대회를 실시함. (반별 통일 퍼즐 대회) 2 학부모 연수 : 가정통신문을 통해 시범학교 운영계획, 각종 계기교육자료, 통일신 문 등을 배부 3 교사 연수 : 교사 자율연수 및 교사 체험활동 강화, 통일 관련 교사 동아리 운영 45
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] 학생교육 자료 학부모연수(가정통신문) 교사 연수 3월 남북한 언어 비교 설문조사 통일교육 시범학교 안내 연수 통일교육 시범학교 안내 통일관련 교사 연구 동아리 구성 4월 북한 교육제도 알기 통일교육 자율연수 5월 북한 결혼제도 알기 통일교육 전문가 강연회 6월 북한 관광지 알기 호국 보훈의 달 계기교육 7월 북한 문화재 알기 학부모 통일교육 교직원 하계 통일체험연수(천안함) 9월 남북한 언어 비교 10월 북한 교육용어 알기 국군의 날 계기교육 통일교육 자율연수 11월 통일을 이룬 나라들 12월 북한 자원 분포 알기 설문조사 8) 교과 통일 교육 강화 1 학년 초 교사 통일교육 연구 동아리 구성 2 교과 협의회 개최 3 통일 수업 모형 개발 9) 학교 홈페이지를 통한 통일교육 홍보 강화 1 교사 : 활동 누가기록으로 교육에 참고할 자료 축적 2 학생 : 성과 및 활동 효과 축적 3 학부모 : 학부모 대상 홍보 강화 46
참고 문헌 참고문헌 참 고 문 헌 1. 포항중학교, 멀티미디어를 활용한 민족화해와 평화통일의지 함양, 시범학교운영보 고서, 경상남도교육청, 2004 2. 복흥중학교, 다양한 통일교육 프로그램 운영을 통한 통일의지 함양, 시범학교운영 보고서, 전라남도교육청, 2005 3. 임곡초등학교, 다양한 체험활동을 통한 통일의지 함양, 시범학교운영보고서, 광주 시교육청, 2006 4. 김해대청고등학교, 다양한 체험활동을 통한 통일의지 기르기, 시범학교운영보고서, 경상남도교육청, 2007 5. 반림중학교, 북한이해 교육활동을 통한 통일무관심세대의 통일의지 함양, 시범학교 운영보고서, 창원시교육청, 2009 6. 가정여자중학교, I-STEP교육활동을 통한 통일의식 함양, 시범학교운영보고서, 인천 시교육청, 2010 7. 남해중학교, 문제해결과정 체험활동을 통한 성숙된 통일의식 함양, 시범학교운영보 고서, 경상남도교육청, 2010 8. 조휘제, 통일교육 이론과 실제 방법론, 선인, 2011 9. 통일신문사, 통일한국의 주역을 키운다, 통일신문사, 2011 10. 통일부 통일교육원, 통일교육 학교용 지침서, 2011 11. 통일부 통일교육원, 북한 이해, 2011 12. 통일부 통일교육원, 통일문제 이해,2011 13. 평화문제연구소, 통일한국 4~11월호, 2011 47
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] 부록 부 록 부록 1 번호 설문 문항 답변 1 2 2-1 2-2 3 설문지 통일 및 북한문제에 어느 정도의 관심을 갖고 계신지요? 1 매우 관심이 있다. 2 관심이 있는 편이다. 3 관심이 없는 편이다. 4 전혀 관심이 없다. 통일이 필요하다고 1 매우 필요하다. 문2-1번으로 생각하십니까, 필요 2 대체로 필요하다. 문2-1번으로 하지 않다고 생각하 3 대체로 필요하지 않다. 문2-2번으로 십니까? 4 전혀 필요하지 않다. 문2-2번으로 1 군사비 등 분단에 따른 비용을 줄일 수 있기 때문에 2 역사적으로 한민족이었기 때문에 통일이 필요하다고 3 전쟁위협 등 불안감에서 벗어날 수 있기 때문에 생각하는 이유는 무 4 이산가족 문제를 해결할 수 있기 때문에 엇입니까? 5 우리나의 국력이 더 강해질 수 있기 때문에 (문2번에서 1,2번 응답자만) 6 북한의 여러 관광지들을 가 볼 수 있어서 7 일자리가 늘어나 나의 취업 기회가 증가할 수 있기 때문에 통일이 필요하지 않 다고 생각하는 이유 는 무엇입니까? (문2번에서 3,4번 응답자만) 통일 및 북한과 관련 한 정보를 주로 어 디에서 얻으십니까? 통일교육시범학교 설문지 통일 및 북한관련 관심도(선택형) - 선택한 번호에 체크하세요. 8 기타( ) 1 통일비용 등 경제적 부담이 커서 2 언어, 문화적 차이 등 하나의 민족이란 느낌이 들지 않아서 3 공산주의 체제에 대한 거부감이 커서 4 사회가 혼란스러워 질 것 같아서 5 기타( ) 1 학교 수업 2 교과서/참고서적 3 TV/라디오 4 인터넷 5 신문/잡지 6 부모/친구 등 주변사람 7 정부의 홍보물(책자, 포스터 등) 8 시민단체, 종교단체의 홍보 9 기타( ) 48
부 록 번호 설문 문항 답변 4 5 6 7 8 9 10 1 핵 등 북한의 군사적 위협 2 통일비용 등 경제적 부담 통일의 가장 큰 장애 3 남북한 문화적 차이/갈등 요인이 무엇이라고 4 주변 국가들의 경계 생각하십니까? 5 국민들 사이에 통일이 필요하다는 의식부족 북한에 대해 어떻게 생각셨는지요? 6 기타( ) 1 매우 긍정적으로 2 대체로 긍정적으로 3 대체로 부정적으로 4 매우 부정적으로 북한주민의 현재 생 1 매우 잘 알고 있다. 활상황에 대해서는 2 대체로 알고 있는 편이다. 어느 정도 알고 있습 니까? 3 대체로 모르는 편이다. 4 전혀 모른다. 1 매우 만족 학교에서 받은 통일 2 대체로 만족 및 북한 관련 교육에 3 보통이다. 얼마나 만족하십니 까? 4 대체로 불만족 5 매우 불만족 우리학교의 통일교육 시범학교 운영에 대 해서 어느정도 알고 있습니까? 2012학년도 우리학교 의 통일교육 시범학 교 프로그램 내용입 니다. 가장 관심있었 던 분야는 무엇입니 까? (한가지만 답하 세요) 1 매우 잘 알고 있다. 2 대체로 알고 있는 편이다. 3 대체로 모르는 편이다. 4 전혀 모른다. 1 팔도통일 스탬프 공모전 2 통일 수학여행 영상 기행문 공모전 3 통일안보 강연회 (북한이탈주민 통일안보 눈높이 전문강 사 초청강연) 4 통일관련 대회 (통일토론대회, 통일골든벨, 통일글짓기대회 등) 5 통일안보의 날 포스터 공모전 6 북한 바로알기 영상물 상영 7 통일교육 시범학교 포트폴리오 작성 1 수업 시간에 통일 관련 교육 내용을 더욱 늘렸으면 좋겠다. 2 통일 관련 학생들이 참여할 수 있는 대회를 더 늘렸으면 좋겠다. (글짓기, 논술대회, 백일장, 사진전, 골든벨, 만화그 2013학년도 통일교육 리기, ucc 만들기, 포스터 그리기 등) 시범학교 운영에서 3 통일 관련 동아리 활동을 강화했으면 좋겠다. 강화했으면 하는 행 4 통일 관련 강연회나 공연을 늘렸으면 좋겠다. 사나 교육활동이 있 나요? 5 통일 관련 영상물이나 영화 상영을 늘렸으면 좋겠다. 6 통일 관련 교육자료(게시물, 환경미화, 유인물 등)를 늘렸 으면 좋겠다. 7 기타 ( ) 49
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] 부록 2 IPTV 기록장 2012~13 통일시범학교 활동기록장 IPTV를 활용한 통일안보 영상물 감상 기록장 학반이 름 ( )학년 ( )반 ( )번 이름 : 일 시 2012년 월 일 요일 확인 제목 감상 IPTV를 활용한 통일안보 영상물 감상 기록장 학반이 름 ( )학년 ( )반 ( )번 이름 : 일 시 2012년 월 일 요일 확인 제목 감상 50
부 록 부록 2 활동 소감문 2012~13 통일시범학교 활동기록장 통일안보의 날 활동 소감문 학반이름 ( )학년 ( )반 ( )번 이름 : 일 시 2012년 7월 17일 화요일 참여활동 통일영화감상 ( ) 통일논술대회 ( ) 통일토론대회 ( ) 통일골든벨 ( ) 통일시조백일장 ( ) 반별통일퀴즈대회 ( ) 북한이탈주민강연회 ( ) 가장 인상깊었던 활동 : 확인 활동소감 내년에 추가했으면 하는 활동 : 51
[ 팔도 통일 스팸프 인증제를 통한 통일안보 의식 함양 ] 부록 4 팔도 통일 스탬프 모음판 52