관련된학자들의의견을종합하여전남련외(2014) 는안전이란 정신적, 신체적상 해나사고의위험가능성을줄이기위해인적물리적환경을수정하여편안하고안정 된위험이없는상태를유지할수있도록노력하는총체적인활동 이라고정의하였 다. 또한좀더구체적으로영유아안전에대한개념을정리하면좁은의미의안전이란 영유

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1 차시 : 1주차 1교시 강의명 : 영유아안전관리의개념및필요성 [ 학습목표] 1. 영유아안전관리의개념에대하여이해한다. 2. 영유아안전관리의필요성에대하여인식한다. [ 학습내용] 1. 영유아안전관리의개념 1989년 11월 20 일유엔총회에서채택한 아동의권리에관한국제협약 (Convention on the Rights of the Child) 에도명시되어있듯이아동에게는생존, 발달, 보호받을, 참여할권리가있다. 즉아동은독립된인격체로서보호받아야할 대상이고, 동시에가족, 사회, 국가는아동이최적의성장과발달을성취할수있도 록아동의권리를보호하고옹호할책임과의무가있음을의미한다( 구경선외, 2013). (1) 영유아안전의정의 안전의사전적의미는 편안하고온전함, 조금도탈이나위험이없는상태 를의 미하며 Marland(1973) 는 인간의행동수정에의해만들어진조건이나상태또는 위험가능성을줄일수있도록물리적환경을고안함으로써사고를감소시키는것 이라고정의하였으며, Marotz, Rush & Cross(1997) 는 뜻하지않은사고로부터 정신적신체적상해의위험가능성이없는편안하고안정된상태를말하며위험가 능성을줄이도록물리적환경을고쳐사고를감소시키는것을의미한다. 고하였다( 전 남련외, 2014 재인용). 또한세계보건기구(WHO) 에의하면 안전 이란 건강과복지 를보전하기위하여위험과육체적, 정신적, 물질적인 조절되는상태 라고정의하였다( 신동주외, 2015 재인용). 해로움을가져오는조건들이 1

2 관련된학자들의의견을종합하여전남련외(2014) 는안전이란 정신적, 신체적상 해나사고의위험가능성을줄이기위해인적물리적환경을수정하여편안하고안정 된위험이없는상태를유지할수있도록노력하는총체적인활동 이라고정의하였 다. 또한좀더구체적으로영유아안전에대한개념을정리하면좁은의미의안전이란 영유아들이신체정신적상해나사고가없이건강하게자랄수있도록환경을조성하 는것을의미하며, 넓은의미의안전이란영유아들이신체적, 정신적, 정서적으로상 해나사고또는학대를받지않도록인적, 물적환경을조성하는것뿐아니라영유아 들이모든환경에서안전하게자랄수있도록예방하는총체적인활동도포함된다. (2) 영유아안전의위협요인 현대사회가첨단기술및의학기술의발달로인해질병에의한사고율을감소하고있지만자연재해나안전사고로인한사고율은증가하고있는추세이며, 영유아역시예외는아니다. 영유아의안전을위협하는요인은다음과같다. 현대사회의급격한산업화, 도시화로인한새로운위험요인등장 영유아의발달에적합하지않은제품과이에대한관리소홀 보호자의안전에대한인식부족및감독소홀 사회전반에걸친안전불감증 심리적안전에위해를입히는학대, 유괴, 폭력등인신안전을위협하는요인 들대두됨 과도한미디어접촉과과몰입등 출처: 신동주외, 2015 (3) 영유아안전관리 영유아를둘러싸고있는주변환경에서발생할수있는안전사고의원인과가능성 에대처하기위해인적환경이나물적환경에잠재하는위험요인을초기에발견하여 제거하고사고나재해를방지하려는노력을영유아안전관리라고한다( 권혜진외, 2012; 권덕수외, 2014). 또한관련하여영유아안전교육은영유아의안전을위협하는여러가지요소를인 식하고제거하여안전한생활을목적으로하는교육이다. 즉영유아안전교육은일상 2

3 생활속에서신체적상해, 사망뿐아니라재산의피해를초래할수있는불의의사고 를예방하기위해안전에대한지식과태도, 기능을익혀위험한상황에서도자신을 보호할수있도록돕는긍정적이고계획적이며의도적인경험을제공하는교육활동의 총체이다( 전남련외, 2014). 영유아기는안전교육을실시할수있는가장효과적인연령대라고할수있다 (Hendricks & Smith, 1996). 나아가이시기에안전의개념및안전교육이원활하 게형성된유아들로부터안전문화를정착시키고안전하고건강한사회를구축하기 위해시발점이될수있다. 영유아안전교육의내용은다음표와같다. 구분내용예 지식 태도 기술 안전지식은안전과관련된지식을이해하는것으로서기본적인안전규칙과안전한상황의특징및잠재적위험성에대해서아는것이다. 안전태도는위험요소를예측하고예방하고신중하게행동하는태도로서안전지식과기술을바탕으로안전하게행동할수있는능력이다안전기술은안전하게행동할수있는기능으로서안전한상황을적절히인지하고처리할수있는능력과그에따른운동능력을기르는것이다. 실종및유괴와같은위험한상황을이해한다. 위험한곳에서놀지않거나낯선사람의유인전략을알고안전하게대처하는태도를갖는다. 위험한상황에서는믿을수있는성인에도움을요청하거나경찰서나미아보호소와같이안전한곳으로가서도움을구한다. 출처: 권덕수외, 아동안전관리. 서울: 정민사. 2. 영유아안전교육의필요성 (1) 영유아안전교육의필요성 영유아는크고작은안전사고의위험에노출되어있으며안전사고로인한상해나 손상의범위가다양하기때문에사고가발생한후해결하기보다는안전에대한지 식, 기술과태도를익혀사고를미연에방지하는것이중요하다( 권덕수외, 2014). 특히아동의안전사고발생률은성인의 3배이며 6세이하취학전연령의사고는 아동안전사고의 78.3% 에이른다( 신동주외, 2015). 특히영유아들이바람직한안전습관과태도를형성하기위해서는신동주외 3

4 (2015) 는다음의요인이중요함을주장한다. 아동안전관리 주변성인들이실생활에서올바른안전의식과안전행동을보여줌 생활주변에서발생할수있는잠재적인위험제거 체계적인안전교육제공 영유아안전교육의필요성은두가지측면에서살펴볼수있다. 관련하여권덕수외(2014) 는다음과같은이유로영유아안전관리의필요성에대하여주장한다. 1) 발달적측면에서의필요성 발달특성상주변의사물이나환경에대한호기심이많고탐구심이강함신체기능의미성숙으로균형을유지하는능력은발달되어있지않음위험한상황에대한지식과상황판단능력, 위험한상황에대한결과를예측할수있는능력이부족자신의감정과정서를조절하는능력이부족하여안전사고로이어짐 2) 사회적인변화측면에서의필요성 사회변화로인해과거와는다른여러종류의안전사고들이발생 - 어려서부터체계적인안전교육을실시하고습관화해야함 - 안전교육은영유아, 부모, 교사모두를대상으로실시해야함 [ 유아교육기관에서의효과적인안전교육을위한 10 가지지침] 유아교육기관은지역공동체와더불어안전교육에대해총체적으로접근 상호작용적이며경험에입각한직접적이며구체적인교수학습적접근 영유아들이자신의안전을지키기위해위험을인식하고이에대해어떻게대처할것 인지결정하는데적극적으로참여할수있는기회를제공한다. 또한안전과관련된이슈들을기관에서의일상생활에통합하여해결하고실천 영유아의안전교육과관련된발달적요구를진단 5. 위험으로부터자신을지키고타인의안전또한도모할수있도록, 안전에대한지식 6. 및기술뿐만아니라이와관련된느낌, 태도, 가치등에주안점을두고인성및사회성, 건강교육과정과연계하여실시 영유아들이위험한상황에대해잘못된개념을갖지않도록실제적이면서적절한상황 과수단을사용 7. 안전과관련된자원을제공할수있는지역사회기관및부모와협력 4

5 8. 위험을유발하는요소들과이로부터영유아를보호할수있는요소들을검토 아동안전관리 9. 자신감, 회복탄력성, 자존감, 자기효능감과같은안전의심리 사회적측면에대해주목 10. 안전한행동에대해보상하고이를따라할수있도록지원하는긍정적접근법을시도 출처 : 2015 신동주외. 영유아안전관리. 서울: 정민사 5

6 차시 : 1주차 2교시 강의명 : 영유아안전사고의현황 [ 학습목표] 1. 영유아안전사고의요인에대하여인식한다. 2. 영유아안전사고의현황에대하여인식한다. [ 학습내용] 1. 영유아안전사고의요인 1) 영유아안전사고의요인 (1) 영유아안전사고의요인 영유아기에발생하는안전사고는주로성인중심의사회 물리적환경과성인의부주 의한행동에기인하여발생( 권덕수외, 2014). 즉유아교육기관에서발생하는안전사 고는물리적요인과인적요인의상호작용결과발생할수있다( 신동주외, 2015). 그렇 기때문에물리적, 인적요인들의상호작용과정과그결과발생한사고유형을이해 하고사고로연결될수있는위험한상황, 안전사고의잠재적요인을미리알고적절 한조치를취해야한다( 신동주외, 2015). 영유아안전사고는영유아에게제공되는환경이적절하지않을때, 혹은그들의능 력에적합하지않은활동을시도할때, 성인들의관리감독이소홀할때발생한다. 따라서영유아의안전을보장하기위해유아교육기관에서는위험요소및상황에대한 인식, 이들위험요소및상황과관련된정보확보와지식습득, 그리고이들에대처 하기위한계획및준비가되어있어야한다( 신동주외, 2005; 신동주외, 2014). 관련하여유아교육기관에서안전한환경을제공하기위해일반적으로고려해야할사 항들은다음과같다 (Kendrick, Kaufmann, & Messenger, 1995; Robertson, 2002; 신동주외 2014 재인용) 6

7 안전한환경을제공하기위해적용할수있는모든안전관련사항들에대해안다. 유아교육기관의실내와실외에있는모든위험요소를인식하고이를제거가능한 모든곳에안전장비를설치 유아교육기관에서담당하고있는영유아의발달수준을그들이할수있는것과할 수없는것을포함하여정확히파악 영유아의관점에서주변환경을둘러본다: 세상은다채로운색깔로이루어져있 으며, 신비하고, 탐색하고탐구할새로운것들로가득차있다. 무릎을낮춰영유 아의키높이로주변환경을탐색해보면여러가지놀라운것들을발견할수있 을것이다. 안전점검을일상적으로실시한다. 모든교직원들이안전점검에참여하도록독려하고, 위험요소들을어떻게제거할것 인지함께의논한다. 유아교육기관의모든성인들이안전에대한영유아들의역할모델이된다. 비품및교구를구입할때제품안내및사용시주의사항을꼼꼼히읽는다. 또한 제품내용및사용법에대한의문이있을때는이를반드시확인한다음사용한 다. (2) 영유아안전사고의원인및대책 영유아에게일어날수있는안전사고를대비하는것은안전사고의유형을숙지하 고, 영유아안전을위한환경및행동을중재하고, 영유아에대한지도감독을철저히 하고, 안전교육을실시하는것모두를포함한다. Kendrick, Kaufmann, & Messenger(1995) 의유아교육기관에서안전사고가발생 하는상황의예 학급내의다른영유아가아프거나다쳐일상적인학급운영에지장이있을때 교사가자리를비우거나바쁠때 영유아들이계획된활동에참여하지않았을때 영유아들이배고프거나피곤할때 위험요소가너무나매력적일때 영유아들에게있어매우새로운장소에견학갔을때 늦은오전이나늦은오후( 특히봄과가을철) 신동주외(2015) 에서재인용함. 2. 영유아안전사고의현황 7

8 (1) 영유아안전사고의현황 아동안전사고발생을예방하기위한정책을수립하거나아동의안전교육을위한프로그램을개발하기위해서는아동안전사고발생현황에대한파악이무엇보다중요하다. 주요통계지표를중심으로한아동안전사고현황은다음과같다. 1) 우리나라안전사고와 OECD 국가와의비교 OECD 국가의아동 10만명당안전사고사망률 대상국한국 OECD평균스웨덴영국독일 비율 연도 년통계청의사망원인통계보고에의하면아동안전사고사망자수는 2003년부 터 2011 년까지지속적으로감소하는추세이다. 10만명당아동안전사고사망률도 2003년 10.6명에서 2011년 4.2 명으로감소하였다. 하지만위의표에제시된바와같 이 2005 년도기준의스웨덴, 영국, 독일등의국가와비교하여여전히 10만명당안 전사고의사망률이높은편이며 2005년도자료를기준으로하였을경우한국은 10만 명당 8.7명이아동안전사고로인하여사망하여 OECD 국가중멕시코, 미국다음으로 3 위로랭크되었다. 국내와같은경우 2003년어린이안전원년선포후범정부적으로 추진한 어린이안전종합대책 의결과로꾸준히아동안전사고사망률이감소하고있 으나, 여전히 OECD 국가중에서도높은편이며, 이에영유아안전교육을강화하고국 가적으로도아동의안전교육을강화하는분위기가조성되어야한다. 2) 안전사고유형별현황 영유아의안전사고를예방하기위해서는사고원인을파악하여개선책을세우는것 이필요. 최근의아동안전사고의추세는교통사고, 익사, 추락사고의순으로나타났다. 3) 안전사고성별, 연령별현황 2005 ~ 2007 년간의어린이(~ 만14 세) 사망자를분석한결과, 남아가여아보다사고 에의한사망이많았고어린이사망원인은운수 교통사고, 익사, 추락의순서로나타 났다. 교통사고의경우, 길을건너는과정에서부주의하여발생하는경우도있으나, 아이들이숨기놀이를좋아하는특성상자동차사각지대에서놀이하는경우도빈번히 8

9 발생한다. 이외에는 2009년어린이사고사성별현황에대한통계청자료에따르면화 재, 중독, 자살, 타살등과같은경우에는인원차이크게없는것으로볼수있다. 성별 기타 2005~2007 운수추락익사화재중독자살타살외인년평균( 계) 사고사 남녀전체( 명) 남아( 명) 여아( 명) 또한연령별로사고원인을살펴보면 1~4 세는추락에의한사망(55.4%) 이가장많았 고, 5~9 세는화재(50.7%), 익사(49.2%), 운수사고 (42.8%) 에의한사망이많이발생 하였는데영유아기아이들의경우, 화재발생시밖으로피신하기보다자신이안전하 다고생각되는공간으로도망쳐숨기때문에화재에의한사망이많은것으로볼수 있다. 익사의경우에는특히하천( 강) 에서사고가많이일어나는데, 갑자기급류나수 심이깊어지는등영유아아이들에게취약한곳에서사고가많이일어난다고볼수 있다. 운수교통사고의경우에는 2013년통계를보면보행하다가차에치여사망한아이가 70% 였으며, 영유아기때아이들의특성은자신이운전자를볼수있으면운전자도 자신을볼수있을거라생각하여사고가일어난다고볼수있다. 4) 안전사고발생장소및시간별현황 유아의사고사발생장소를살펴보면 에서발생하였고, 어린이집안전사고 의로인한안전사고가 57.7% 는학교및기타공공행정구역과주거지 발생원인및사망사고원인으로는유아의부주 71.4% 로가장높은것으로나타났다. 이는영유아안전사고는어떠한곳도안전할수없음을의미하므로안전사고예방을 위해부모와교사는철저한관리및감독과더불어유아에게안전교육을실시해야한 다. 발생장소성별구성비 (%) 주거지집단거학교 공운동 경상업서산업 농도로주시설공구역기장비스장지역기타 전체 남아 여아

10 계 아동부주의 아동간다툼 교직원부주의 시설물하자 기타 18,862 13,457(71.4) 3,759(19.9) 617(3.3) 214(1.1) 816(4.3) 출처: 월보건복지가족부제출 손숙미의원실재구성( 보도자료 ) 사고시간은오후 4~6 시가많은비중을차지하였는데, 이는영유아교육기관과학교를 다녀온후교통사고, 익사, 추락이많이발생하였기때문이다. 살펴본것과같이영유아기는여러종류의안전사고위험에노출되어있으므로지속 적으로안전교육을실시하여안전에대한지식, 기술과태도를충분히내면화시켜위 험한상황에서유연하게대처할수있도록해야한다. 따라서부모와교사는영유아의관점에서물리적위험요소를제거하고발달특성에 맞는안전교육을실시하여영유아들의안전사고예방능력을길러주어야한다. 10

11 차시 : 1주차 3교시 강의명 : 영유아발달과안전관리 [ 학습목표] 1. 영유아의발달특성을이해한다. 2. 영유아발달특성과안전관리의관계를이해한다. [ 학습내용] 1. 2 세미만영아의발달적특성과안전 1) 2 세미만영아의발달적특성 (1) 2 세미만영아의신체발달 영아의신체발달을살펴보면, 신생아는키에비해머리가차지하는비율이 1/4 이며, 2세말경에는키에비해서머리가차지하는비율이 1/5 정도된다. 이것을볼때영 아의머리는크고무겁다는것을반영해준다. 이와같은신체특성으로인해영아는 자세를유지하거나이동할때자주넘어지고추락할때는머리가가장무겁기때문 에머리가우선적으로떨어져상해를입는다. 따라서추락으로인한안전사고를예방 하려면영아의머리를보호하기위한대책이필요하다 ( 구경선외, 2013). (2) 2 세미만영아의운동발달 영아는목을가누고, 스스로몸을뒤집으며, 앉고, 기고, 붙잡고일어서기를거쳐걷 기능력을획득하게된다. 이와같은영아의운동발달은영아의행동반경을확대시켜주고, 주변환경에대한 광범위한탐색을통해영아의다양한호기심을충족해주며, 영아자신과주변환경과 의관계를터득할수있는계기를마련해준다. ( 구경선외, 2013) (3) 2 세미만영아의발달특성과주요안전사고 11

12 발달특성 자주발생하는사고유형 0~12 개 월 -소리나는방향으로얼굴돌림 -엎드려놓으면머리와어깨를움직임 -손으로물건을잡으려함 -혼자서뒤집기함 - 도움을받지않고혼자앉게됨 - 두손으로물건을잡을수있음 - 몸을뒤집고기어다니기시작함 - 물체를쉽게집어올림 - 물건을붙잡고걸음마를시작함 - 사물에대한호기심이증가함 질식사고추락및충돌사고 - 푹신한요나이불, 베개에의한 질식 - 성인의몸에눌림 - 비닐봉지나끈, 전선에감김 - 욕조나양변기안에거꾸로박힘 - 작은물체나이물질, 유독물질흡 입에의한기도폐쇄 - 침대나소파위에있다가굴러 떨어짐 - 움직이다가모서리등에머리나 얼굴을부딪침 - 높은곳에서떨어짐 - 식탁보등에매달려서식탁이나 테이블위의물건이떨어지며부 딪침 화상 - 전기밥솥, 다리미, 뜨거운그릇 등만짐 영아돌연사 - 사망원인이밝혀지지않음 -6 개월미만의영아가더위험 발달특성 자주발생하는사고유형 13~ 24 개월 -걷기도하고뛰기시작하며계단을오를수있음 -높은곳에기어서올라감 -서랍을엶 -물건을잡기위해의자위로기어오르려고함 -의자나계단에서뛰어내림 -문이나병마개등을열고돌림 -공간에대한판단력이정확하지않음 -공을던질수있음 -모방행동과놀이가발달함 -놀잇감이나물건을다른사람과나누기어려움 질식사고추락및충돌사고화상 - 약품, 유독물질, 동전, 핀, 구슬 등삼킴 - 떡이나젤리와같은음식물에의 한사고 - 불완전한보행으로인해넘어지 거나떨어지거나부딪침 - 소파에서놀다가떨어져책상모 서리에부딪침 - 커피포트의끓는물이나뜨거운 음식에데임 - 뜨거운물이나증기로인한화상 12

13 - 싫어 라는부정적인표현을자주 함 - 움직이는물체에관심을보이며 움직일수있는놀잇감을좋아함 기타 -파손된장난감으로인한사고 -날카로운물건에베이거나찰과상등출혈을동반하는사고 -가구를만지다가가구서랍이나가구틈, 경첩등에손가락이끼이는사고 ( 출처: 구경선외, 2013) 구경선외(2013) 는 2세미만영아의안전사고유형과안전수칙을다음과같이제시하 고있다. 가. 이물흡입 손에닿는모든것을입으로탐색하는특성상이물흡입으로인한안전사고발생위 험이높음 대부분의이물은주로대변을통해배출되지만, 기도로넘어간경우질식을유발 하거나폐렴을유발함 안전수칙 작게분해되는장난감을제공하지않는다. 눈이나단추가달린봉제인형을영아에게제공하지않는다. 핀이나동전과같은작은물건을아동의손이닿는곳에두지않는다. 팝콘, 땅콩, 건포도등을영아에게먹이지않는다. 특히건포도는기도내에서부 풀어올라기도를폐쇄시키는원인이된다. 나. 질식 질식은혈액내에산소가부족한상태로기도가막히거나산소가부족한공간에오래머물거나, 푹신한침구에서엎어재우기등이원인이된다. 안전수칙 아기침대내에베개, 이불, 봉제인형등을넣어두지않는다. 아기용침대매트리스는표면이단단한것을사용한다. 아기를성인용푹신한침대에재우지않는다. 아기를엎어재우지않는다. 비닐봉지는아기의손이닿지않는곳에보관한다. 13

14 커튼이나창문용블라인드끈이아기의손에닿지않도록한다. 아동안전관리 다. 중독 다. 구강을통해사물을탐색하는영아는중독으로인한안전사고가발생할위험이있 안전수칙장난감선택시납성분이있는지확인한다. 가정비상약은영아의손이닿지않는곳에보관한다. 세제등유해물질은손이닿지않는곳에잠금장치를하여보관한다. 라. 화상 영아는뜨거운음식이나욕조의물, 또는전기에의해화상을입기쉽다. 뜨거운 음식을손대거나전기콘센트에손을넣는것을통해화상을입을수있는데특히영 아의피부는매우연약하기때문에화상으로인한피부손상이커질수있기때문에 이에유의해야한다. 안전수칙뜨거운음식은영아의주변에두지않는다. 식탁보를사용하지않는다. 영아가있는상태에서욕조에뜨거운물을틀지않는다. 전기콘센트는안전장치를부착하고전깃줄은영아의손이닿는곳에두지않는다. 영아의주변에서다림질을하거나가스레인지에불을켜고자리를비우지않는다. 전자레인지에서바로꺼낸음식은겉과속의온도가다를수있기때문에이에유의한다. 마. 추락 추락사고는특히영아가뒤집기를시작한후빈번하게발생한다. 또한영아의두개골은약하고성인에비하여머리가신체에서차지하는비율이크기때문에머리쪽으로손상을입을가능성이높다. 안전수칙 영아용보행기사용을금한다. 14

15 영아를성인용침대나소파, 의자에혼자두지않는다. 영아가붙잡고서는시기에의자나가구의안전성을사전에점검한다. 바. 영아돌연사증후군 영아돌연사증후군(Sudden Infant Death Syndrome) 이란특별한원인없이영아 가갑자기사망하는것을의미다. 대부분자다가사망하는경우가많기때문에 요람 내죽음 이라고불리고있으며구체적인원인은밝혀지지않았으나간접흡연혹은엎 드려재운것과의관련성이보고되고있다. 특히수면중에는무호흡이증가하기때 문에수면중에흔히발생한다. 안전수칙아기를재울때는똑바로혹은옆으로뉘여서재운다. 모유수유를하고영아주변에서는금연한다. 아기방의온도를지나치게덥지않게유지한다. 아기용침요나매트리스는표면이단단한것을사용한다. 사. 아기머리흔들림증후군 아기머리흔들림증후군은양육자가아기의머리를흔든경우뇌에충격을주어신 경학적장애나치명적인결과를초래하는증상을의미한다. 영아의머리를강하게흔 들면영아의뇌가두개골속에서요동치면서손상되고, 뇌출혈을통해시각장애, 마 비, 정신지체, 발작등과같은후유증이나타난다. 안전수칙 2 세미만아동은절대머리를잡고흔들지않는다. 영아의이동시에는반드시목을지지하고이동한다. 반복으로아기를공중으로던져올리거나, 양육자의어깨위에아기를올려놓은상 태에서달리기를하거나, 아기의팔을잡고빙빙돌리지않는다. 아기를태우고운전할때에는아기의머리가흔들릴우려가있기때문에급제동이나 급커브를삼간다. 2) 2 세영아의발달적특성 신동주(2015) 외는 2 세영아의발달적특성을다음과같이제시하고있다. (1) 신체적발달 15

16 단순한대근육운동기술은거의숙련됨 신체적능력을많이시험함 기, 말뛰기, 재주넘기등을함 모든종류의사물을던지고다시가져옴 : 높은곳에서뛰어내리기, 오르기, 팔로매달리기, 구르 바퀴달린것위에앉아잘조종하며밀고다닐수있음 2세반이나 3 세쯤되면, 손과손가락의협응이잘됨 작은사물을가지고능동적으로놀이함 : 놀잇감의서로다른특성을탐색함 (2) 인지적발달 사물의특성에흥미를가짐: 재질, 모양, 크기, 색깔등유사한사물끼리서로짝지 을수있음 형태, 순열, 크기순서대로맞추는놀이를함 수세기기술이나타나기시작함 창의적활동이나타나기시작함( 그림그리기, 구성하기, 찰흙놀이): 결과보다는과정 이아직은더중요함 매우자기중심적임 단순한원인/ 결과관계를이해하기시작함 상상적환상놀이가증가함 임 혼자또는어른과함께상상놀이를함 호기심이왕성함: 끊임없이질문하기시작함 : 가사활동에대한흉내( 소꿉놀이) 가계속적인흥미대상 (3) 사회성발달 아직까지주된관심은부모에게있으나또래들과협동하여놀이하기시작함( 대략 30개월에서 36 개월경) 다른사람에게자신이바라는것을말로표현함 다른사람들과가상놀이를하기도함 그림책에있는단순한이야기듣기를즐기고, 특히반복적인이야기를좋아함 자립에대한( 혼자힘으로하려는) 강한욕구가있음: 무엇인가를성취했을때자랑 스러워함 (4) 놀이발달 소근육을사용하는탐색활동및조작놀이가많이나타나기시작함 16

17 탐색활동이구성놀이로이어짐. 아동안전관리 사회적놀이(social play) 의시작과함께가작화놀이에대한관심이증가하며, 활동 적인신체놀이(physical active play) 를좋아함. 이시기영아는움직이는놀잇감, 자신들의노력에의해움직임이나소리가나타나 는놀잇감을선호함. 소근육을사용하는탐색활동및조작놀이가많이나타나기시작함. 사물의질(quality) 에더관심을보이기시작하기때문에현실적이고작동할수있는 놀잇감을선호함. 또래와놀잇감등을공유하는것이아직은어려우며, 신체적공격으로연결되는다툼 이자주발생함. 아직은주변의사물을입에갖다대거나넣는경향이있음. (5) 만 2세영아의발달특성과주요안전사고 발달특성 -불을좋아함 -신체를지속적으로부단히움직임 -모든일을스스로하려함 -모방과탐색을좋아함 - 달리기를잘함 - 신체억제를참지못함 ( 출처: 구경선외, 2013) 교통사고 익사( 물) 화상 위험한물건 또래/ 친구 자주발생하는사고유형 - 아동을차가다니는도로주변에두지 않기 - 지속적인교통안전교육실시 - 적절한자동차용안전시트사용 - 성인의감독없이작은풀장이나물가 에아동을혼자두지않는다. - 성냥이나라이터등은아동의손에 닿지않는곳에보관 - 화재위험교육의제공 - 아동을절대집에혼자두지않는다. - 뜨거운용액은아동의손이닿지않 는곳에보관 - 약물, 세제, 농약등위험물은잠금장 치가있는곳에보관한다. - 또래나친구가나이가많은경우야구 공이나방망이및자전거등에의해쉽 게외상을경험 구경선외(2013) 는 2세영아의안전사고유형과안전수칙을다음과같이제시하고있 다. 가. 자동차사고 17

18 자동차사고는신체이동이활발해지는 1세이후전연령층아동집단의주요사망요 인으로대두되고있으며차에서가장안전한장소는뒷좌석중앙부이다. 아동용자동 차안전의자는자동차에부착된안전벨트에의해고정되므로정확한방법으로자동차 용안전의자를장착해야아동을자동차사고로부터안전하게보호할수있다. 예방수칙 - 만 2세아동은자동차내부에서손잡이를통해문을열수있으므로안전잠금장치 를설정해야한다. - 아동은호기심이왕성하여차속에있는장치를만지거나작동할수있으므로차속 에절대아동을혼자두지않는다. - 아동은위험에대한인식및속도에대한개념형성이안되어있기때문에움직이 는차에충돌하거나, 자동차뒷부분이나주차장부근에서놀다가자동차사고를당 하는경우가많기때문에성인의관리감독이요구된다. 나. 화상 화상으로인한안전사고는대부분가정에서발생하며특히끓는물이나기름, 국이나 찌개냄비등을손으로잡아끌어머리부분에화상을입는경우가많이발생한다. 또한촛불이나담배연기는아동의호기심을자극하는원인이되기때문에성냥이나 라이터를갖고놀다가화상을입는경우도흔히발생하며, 전기콘센트나전깃줄에 의한화상을입기도한다. 예방수칙 - 가열대나오븐위에있는그릇의손잡이는항상뒤쪽을향하게두어아동이잡지않 도록한다. - 전기를사용하는주방용품은아동의손이닿지않는곳에비치한다. - 양초, 성냥, 라이터등은아동의손이닿지않는곳에보관한다. - 가정에화재감지장치를설치한다. - 전기콘센트는보호구에덮어둔다. 다. 중독 만 2세아동은운동발달이증가함에따라안전하지않은환경에보다쉽게적응할수 있으며여전히구강을통한사물탐색을즐기고맛을구분하는능력이미숙하기때문 18

19 에유해한화학물질들을쉽게섭취하는경향이있어중독으로인한안전사고발생이 많다. 예방수칙 - 모든용품은원래의용기에보관한다. - 아기용파우더로션, 크림등은아동의손이닿지않는곳에보관한다. - 위험한약물, 세제류등은아동의손이닿지않는곳에잠금장치를하여보관한다. - 알약을먹이면서 사탕 이라는용어를사용하지않는다. 다른약을사탕으로혼돈할 수있다. - 구토를유발하는토근시럽을가정에배치하여만약의사태에대비한다. 라. 낙상 만 2 세되면키가성장하면서문열기, 서랍열기, 높은곳으로기어오르기등이가능 하지만신체조정능력이완전히발달되지않고몸의무게중심이높은곳에있기때 문에낙상사고가많이발생할수있다. 예방수칙 - 아동의옥외놀이시반드시성인의감시, 감독이필요하다. - 베란다계단으로통하는문은반드시잠그고, 계단의끝부분에는미끄럼방지장치 를부착한다. - 창문잠금장치는작동여부를수시로확인하고아동의손이닿지않는높은곳에 장착한다. - 낙상가능성이높은장소에는낙상에대비하여충격을완화해주는바닥재를사용 하여시공한다. 마. 익수 익수는수영장에서만발생하는것이아니라변기, 욕조, 양동이에담긴소량의물에 의해서도발생할수있다. 특히아동은머리가차지하는비율이크기때문에고여있 는물에호기심으로접근하였다가물에머리가들어가면서빠지는사고가자주발생 한다. 예방수칙 - 물이고여있거나, 물가까이에는아동을절대혼자두지않는다. - 수영장으로향하는문은잠가둔다. - 부모, 양육자는반드시심폐소생술방법을익혀사고에대비한다. 19

20 - 안전한수영용품을구입한다. 아동안전관리 3) 3~5 세유아의발달적특성 전남련외(2014) 는 3~5 세유아의발달적특성을다음과같이제시하고있다. 3~5 세유아기에는영아기에비해양적인성장률은감소하지만다리와몸통부분이 머리보다빠른속도로성장하여몸의균형이잡히는시기이다. 그리하여자세가이전 보다훨씬더안정적이며이동동작의능력이발달하여걸음걸이와속도, 리듬을변 화시킬수있다. 또한한발로뛰거나점프하기등다양한고도의이동동작능력이 향상되어진다. 예를들면, 한발로뛰기(hopping), 번갈아뛰기(skipping), 말뛰기(galloping), 앵 금질(rhythmic hopping) 등이가능해지며스키핑이나말뛰기등은만 5세이후에 는능숙하게할수있다. 그러므로이시기의유아들은고도의협응력과균형감이발달되어모험놀이와적극적 인대근육활동을즐기게되는데, 대표적인놀이가정글짐, 로프타기, 장애물뛰어넘 기, 징검다리건너기, 술래잡기, 닭싸움등여러친구들과함께어울려서노는놀이를 좋아하게된다. 유아들은이러한놀이활동을하면서빠르게움직이다가충돌한다거나높은곳에서 뛰어내리다가추락하는사고의빈도가높아진다. 그러므로부모, 교사는여러가지놀 이기구의시설물을안전하게사용하는방법을알려주고, 놀이종류와시설에따라안 전한규칙을가르쳐주거나함께놀이규칙을정하여놀이활동속에지킬수있도록 지속적인관심을갖고지도해야한다. 또한놀이안전에대한다양한예방교육을실시해야하는데, 이때유아들의발달상 안전사고에대한구체적인그림이나사진자료또는영상매체등을이용하여안전교 육을실시하고대처할수있는방법을알려주는것이바람직하다. 또한이시기의유아들이자유롭게걷고달리고뛰는이동동작이가능하기때문에 교통사고에도노출될위험성이크다. 그러나이시기의유아들의인지발달은아직전 조작기에있기때문에자기중심성의인지적인특성을갖게되므로신호등을건널때 팔을들고건너가면차가멈출것이라고자기중심적인사고를하게되므로신호등이 초록색일때무조건손을들고건너갈수있다. 그러나교통규칙을잘지키지않는성인들의영향으로유아들이사고를당할수있기 때문에부모, 교사는신호등을건널때는항상멈추어서차가안전하게정차했을때 손을들고건너갈수있도록지도해야하고부모, 교사가좋은모델을제시해주면서 반복적인교통안전교육을실시해야한다. 유아기에쉽게발생할수있는사고의유형을살펴보면다음과같다. 20

21 (3) 만 3~5세유아의발달특성과주요안전사고발달특성위험요인안전수칙 -주변을탐색함 - 물체위로기어오르기 - 세발자전거타기 - 성인의시야밖으로쉽게벗어남 - 성인의행동을모방함 ( 출처: 구경선외, 2013) 가재도구중독, 화상낙상, 상해익사교통사고 - 안전한장소에보관하고, 잠금장치를 해놓는다. - 조리기구의안전한사용방법에대하여 교육한다. - 약물, 세제, 성냥등은안전한곳에잠 금장치를하여보관한다. - 놀이장소에위험요인이없는가를확 인한다. - 물놀이안전과위험에대해교육하고, 수용교습을시작한다. -교통안전과위험요인에대한학습기 회를제공한다. - 아동에게적절한자동차용안전시트를 사용하고벨트는항상채우도록한다. 관련하여전남련외(2014) 는 3~5세유아의안전사고유형과안전수칙을다음과같이 제시하고있다. 가) 교통사고 유아기에는이동동작능력이향상되어적극적인활동을좋아하게되므로실내보다는 실외에서놀이하는시간이늘어나기때문에교통사고의위험도더증가된다. 교통사고의종류는보행중사고를당하거나신호등을건널때차량탑승으로인한 사고, 차량이동중에발생하는사고, 자전거와충돌한사고, 도로가나길거리에서놀 이를하는중에발생등다양하다. 교통사고가유아들의사망가운데가장많은비율을차지하기때문에다양한상황에 서교통사고의위험을인식하고대처할수있는방법을구체적으로반복적으로교육 해야한다. 나) 놀이안전 이시기의유아들은사회극화놀이에많이참여하게된다. 사회극화놀이는상징놀이, ~ 하는척하는놀이, 역할놀이등이포함되어진다. 상징놀이는가작화요소가내포되어 있기때문에실제로 ~ 하는것처럼하는놀이이다. 적목이전화기가될수도있고막 21

22 대기가총이나칼이나말도될수있다. 이때유아들이위험한물건을들고상징놀이 나극화놀이에활용하면위험할수있기때문에부모, 교사는유아들의놀이를관찰 하며지속적인관심을갖고놀이안전에대한지도를해야한다. 특별히유아교육기관에서는흥미영역별놀이에서적목영역이나목공영역또는역 할극놀이영역에서공격적인행동이나타날수있으므로각놀이영역별로유아들과 함께안전규칙을설정하고따를수있도록해야한다. 그리고놀이영역속에서규칙 을제대로지키지않았을때는놀이에참여할수없도록하여다른유아들에게방해 가되지않도록하고모든유아들이놀이안전규칙을따를수있도록지도하는것이 바람직하다. 다) 스포츠안전 이시기의유아들은이동동작, 조작동작이향상되기때문에자전거나롤러스케이 트, 롤러브레이드, 스케이트, 수영, 전통놀이등여러가지스포츠에참여하는것을 좋아하게된다. 그러므로스포츠도구나기계를사용할때기본적인기능을배우고 안전하게즐길수있는안전수칙을지키도록해야한다. 특히롤러스케이트나자전거 등을타고길가나도로가에서놀게되면안전사고가발생할가능성이크기때문에유 아의신체발달에적합한기계, 기구를사용할수있도록하고신체를보호할수있는 장비들을부착하여안전사고를예방해야한다. 자전거를구입할때는유아의신체크기에적합해야되는데, 유아의신체에적합한크 기란자전거맨위에있는바에앉아서두다리를벌렸을때양발이바닥에닿을수 있으면된다. 유아가수영을할때적당한수영장의물온도는 18~20 c가좋으며수영복을갈 아입기전에샤워를하고준비체조를한후수영할수있도록한다. 이시기의유아 는아직신체조절능력이미숙하기때문에물속에서몸의균형을잃지않도록하고수 영장속에이물질을밟거나미끄러져서안전사고가발생하지않도록해야한다. 특히 수심이깊으면안전사고에노출될확률이많기때문에조심해야하며성인의지속적 인보호와관찰이필요하다. 그외전통놀이에참여하거나여러가지스포츠에참여할때는놀이방법과놀이안전, 놀이규칙에대해상세히지도하고, 그룹을나누어경쟁적인게임을할때는승부에 집착하여공격적인행동이나과격한행동을하지않도록주의시켜야한다. 모든게임 에는승리를했더라도놀이규칙이나게임규칙을제대로지키지않았을때는지는것 으로해야유아들이게임규칙을잘준수할수있기때문에모든놀이활동가운데도 규칙준수를우선순위에두고지도해야한다. 22

23 아동안전관리 차시 : 2주차 1교시 강의명 : 영유아교육기관에서의 안전교육 [학습목표] 1. 영유아 교육기관에서의 안전사고의 유형 및 실태를 인식한다. 2. 영유아교육기관에서 행해지는 연령별, 유형별 안전교육에 대하여 이해한 다. [학습내용] 1. 영유아 교육기관에서의 안전사고 (1) 유치원 안전사고 실태 전국의 시도 교육청이 2013년도에 제출한 유 초 중 고교 사건 사고 현황을 살펴보면 4년간 학교 내 안전사고가 60%증가한 것으로 나타났다. 그리고 2009~2011 년 시 도교육청 별 유치원 안전사고 현황 자료를 분석한 결과 유치원 안전사고도 2009년 4,094건에서 2010년 4,580건, 2011년 5,397건으로 매년 증가를 하는 것으로 나타났다. 유치원에서의 안전사고 내용을 살펴보면 아래의 표와 같다. 유치원 안전사고 발생 시간 (단위: 건) 수업시간 등하원 점심시간 체육 수업 2, 휴식 청소시간 281 학교행사 특별활동 유치원 안전사고 발생 장소 (단위: 건) 교실 바깥놀이터 부속시설 통로 교외활동 기타 2,

24 유치원안전사고사고부위 아동안전관리 ( 단위: 건) 머리치아손팔발다리흉복부기타 2, 학교안전공제회(2012) 가실시한안전사고통계결과를보면유치원이전체학교사 고의 5.8% 를차지했으며사고발생원인으로는영유아부주의가제일많았다. 사고 발생시간은교과수업시간과방과후수업시간에많은것으로나타났다. 사고발생 장소는교실, 바깥놀이터, 계단순이었으며사고유형은열상, 염좌, 골절순이었다. 유치원교사의안전사고경험을알아본연구( 이윤이,2011) 에따르면안전사고발생 시간은실외활동시간, 자유선택활동시간, 전이시간, 등 하원시간, 소풍및견학시간순 으로나타났다. 안전사고가발생하는장소는교실, 실외놀이터, 전이공간, 유희실, 화장실, 기타순으 로나타났다. 안전사고의유형은열상, 치아손상순이었으며, 안전사고발생원인은영유아가방심 하고조심하지않아서, 영유아간다툼, 시설관리소홀, 교사과실순으로나타났다. 이상의결과를볼때유치원에서의안전사고발생률이높아지고있고발달특성상 영유아들은사고발생가능성이높기때문에교사는안전에만전을기해야한다. (2) 어린이집안전사고실태 2011 어린이집안전사고발생비율및건수 ( 단위: 건) 구분 발생 비율평균 발생건 부딪힘, 넘어짐 끼임 수출처: 보건복지부(2012) 이물질 삽입 통학버 스 ( 이용) 사고 화상추락아동간다툼 기타 어린이집안전사고발생장소 ( 단위: %) 24

25 구분보육실이동통로 실외 놀이터 등 하원 차량 안 유희실 화장실 욕실 아동안전관리 원외 공간 전체 기타 2. 영유아교육기관에서의안전교육 (1) 영유아에대한안전교육 영유아스스로가자신의안전을보호할수있는능력과기술을가지도록교육을해 야한다. * 어린이집의안전사고유형별분석및관리대책제시, 영유아별연간교육계획및 활동사례를담은 보육시설안전매뉴얼연구 (2008 중앙보육안전센터) 와부록 보육시 설안전매뉴얼 을참고하여영유아의안전교육및안전사고예방에적극활용 안전교육기준 구분성폭력및아동학대예방교육실종 유괴의예방 방지교육약물오 남용예방교육 실시 주기( 총시간) 6개월 1회 ( 연간 8시간이 상 ) 3개월 1회이상 ( 연간 10시간 이상 ) 3개월 1회이상 ( 연간 10시간 이상 ) 교육내용 1. 내몸의소중함 2. 내몸의정확한명칭 3. 좋은느낌과싫은느낌 4. 성폭력예방법과대처법 1. 길을잃을수있는상황이 해하기 2. 미아및유괴발생시대처 방법 3. 유괴범에대한개념 4. 유인 유괴행동에대한이 해및유괴예방법 1. 몸에해로운약물위험성 알기 2. 생활주변의해로운약물 화학제품그림으로구별하 기 3. 모르면먼저어른에게물어 보기 교육방법 1. 전문가또는담당자 강의 2. 장소 상황별역할극 실시 3. 시청각교육 4. 사례분석 1. 강의 전문가또는담당자 2. 장소 상황별역할극 실시 강의 2. 시청각교육 실종사례분석 전문가또는담당자 시청각교육 3. 사례분석 25

26 4. 어린이약도함부로많이 재난대비안전교육교통안전교육 6개월 1회이상 ( 연간 6시간이상 ) 2개월 1회이상 ( 연간 12시간이상 ) 먹지않기 1. 화재의원인과예방법 2. 뜨거운물건이해하기 3. 옷에불이붙었을때대처 법 4. 화재시대처법 5. 자연재난의개념과안전한 행동알기 1. 차도, 보도및신호등의의 미알기 2. 안전한도로횡단법 3. 안전한통학버스이용법 4. 날씨와보행안전 5. 어른과손잡고걷기 1. 전문가또는담당자강의 2. 시청각교육 3. 실습교육또는현장학습 4. 사례분석 1. 전문가또는담당자강의 2. 시청각교육 3. 실습교육또는현장학습 4. 일상생활을통한반복지도및부모교육 위의표는아동복지법제 31조제 3항및동법시행령제 28조제 1항으로서아동의 연령을고려하여아동복지법령의안전교육기준에따라매년안전교육계획을수립하 여교육을실시하고, 계획및교육실시결과를관할시 군 구청장에게매년 1회 보고하여야한다. 그리고원장은소방계획을작성하고매월소방( 비상대피) 훈련을실시 한다. (2) 연령별안전교육내용 영유아의안전교육에대한내용은첫째, 안전에대한지식으로위험지역이나위 험물질, 위험상황에대한인식을중심으로교육하는것이고, 둘째, 안전에대한태 도로자기존중감, 타인존중, 준법정신등을교육하는것이며, 셋째, 안전에대한기 능은안전하게사물을다루고여러가지위험한상황에서자신을보호할수있는능 력을가질수있도록이세가지요소( 지식, 태도, 기능) 가포함되어야한다.( 한국산업 안전공단, 1996; Bever, 1984). 1) 표준보육과정의안전교육내용어린이집영유아보육을위한표준보육과정에서는영아를위한안전교육내용이 0~1 세, 2세는기본생활영역에서내용체계와세부내용은다음과같은내용으로제시되고있다. 수준별내용 26

27 내용범주내용 1수준 2수준 3수준 안전한 생활 놀잇감을안전하게사용하기위험한상황알기 놀잇감을용도에맞게놀잇감을안전하게살핀다. 사용한다. 위험하다고알려주면주의한다. 만 2세미만의경우목표는위험요인을파악하고이에대해기본적인대처능력을 길러자신을보호한다. 또한만 2세미만영아안전을위해보육교사는다음과같은환경을조심해야한 다.( 이기숙외, 2011 : 재구성). 1 주변환경에서위험한요소를제거하여안전한보육환경을조성한다. 2 응급상황발생시가족과관련기관에즉시연락하고적절한응급조치를취한 다. ➂ 놀이중안전사고예방하기위해지속적으로영아들을관찰하고위험한행동하 ➃ 지않게반복적교육한다. 안전점검표에따라정기적으로실내 외시설물, 물품위험요인점검하여위 험요소제거한다. 5 정기적으로안전교육기준( 표2-7) 에대한교육을실시한다. 수준별내용 내용범주내용 1수준 2수준 안전한 생활 놀이규칙에따라안전하게놀이하기위험한상황을알고조심하기 놀이에규칙이있음을안다. 규칙을지켜놀이한다. 놀이기구와놀잇감을안전하고올바르게사용한다. 시설물의위험성을안다. 화재의위험을알고조심한다. 위험물질( 약품류, 세제류등) 을알고만지거나먹지 않는다. 만 2세의경우목표는위험요인과상황에대해알고안전하게대처하는능력을길 러서자신과다른사람을보호한다. 2) 누리과정의안전교육내용 유치원과어린이집 3~5세유아를위한누리과정에서는유아를위한안전교육내용 27

28 이 3 세, 4 세, 5 세로나누어신체운동 건강영역의 안전하게생활하기 내용체계와 세부내용은다음과같은내용으로제시되고있다. 내용범주내용 3세 4세 5세 놀이기구나놀잇감, 도구를알고안전하 게사용한다. 놀이기구나놀잇감, 도구를알고안전하 게사용한다. 놀이기구나놀잇감, 도구의바른사용법 을알고안전하게 사용한다. 안전하게 안전한놀이장소를 안전한장소를알고 안전한장소를알고 놀이하기 안다. 안전하게놀이한다. 안전하게놀이한다. TV, 인터넷, 통신기 기등을알고, 바르 게사용한다. TV, 인터넷, 통신기 기등의위해성을 알고, 바르게사용 한다. TV, 인터넷, 통신기 기등의위해성을 알고, 바르게사용 한다. 안전하게 생활하기 교통안전규칙지키기 교통안전규칙을안 다. 교통수단을 게이용한다. 안전하 교통안전규칙을알 고지킨다. 교통수단을 게이용한다. 안전하 교통안전규칙을알 고지킨다. 교통수단을 게이용한다. 안전하 비상시적절히대처하기 학대, 성폭행, 실종, 유괴상황을알고 도움을요청한다. 재난및사고등비 상시적절하게대 처하는방법을안 다. 학대, 성폭행, 실종, 유괴상황시도움 을요청하는방법을 알고행동한다. 재난및사고등비 상시적절하게대 처하는방법을알고 행동한다. 학대, 성폭행, 실종, 유괴상황시도움 을요청하는방법을 알고 이동 ). 행동한다( 위치 재난및사고등비 상시적절하게대 처하는방법을알고 행동한다( 위치 동 ). 이 3~5 세유아안전을위해교사는다음과같은환경을조성해야한다( 이기숙외, 2011 : 재구성) 1 유아들이활동하는활동실, 흥미영역에위험요소확인하고안전습관을형성할 수있도록지속적으로안전교육을실시한다. 2 놀잇감이나놀이기구의사용법을알고올바르게사용할수있도록하고다른사 람의안전을고려하여놀이를할수있도록한다. ➂ TV 인터넷 통신기기등의위험성을알고올바르게사용할수있도록하며 ➃ 다른사람의안전을고려하여놀이할수있도록한다. 성폭력 학대 실종 유괴상황이무엇인지알게하고대처방법을알도록한 28

29 다. 5 교통수단이용시발생할수있는위험에대해알고안전하게이용할수있도록교통규칙지키기, 차량보호장구사용방법등을알게한다. 6 정기적으로안전교육기준( 표2-7) 에대한교육실시하고비상시적절하게대처할수있는방법알게한다. 7 유아에게응급상황이발생할때부모와관련기관에빨리연락하고적절한응급조치를취한다. (3) 영유아안전교육의방법 영유아를대상으로하는안전교육은영유아의발달단계와사회적인요구에적합하면서도체계적이고반복적으로교육하는것이필요하다. 단순한지식이나정보의전달로만끝나는것이아니라실제몸으로익히는것에중점을두기때문에통합적인활동을통한접근이적합하다. 예시를보면아래의표와같다. 안전교육방법설명및시연을통한안전교육모델링을통한안전교육문제해결을통한안전교육역할극을통한안전교육행동훈련중심교수방법을통한안전교육상황에근거한안전교육 실례 만약화재가발생한다면, 일단화재장소에서먼저빠져나오고나 서사람들에게알리거나 결하게설명해준다. 119 에연락하는것이중요하단다. 라고간 계단을내려갈때난간을잡고가는모습을보이며 하니까선생님은난간을잡고가야겠다. 라고말해준다. 교사가 넘어지면위험 만약에가지고있던물건이차가지나다니는도로에떨어졌 다면어떻게해야할까? 라는질문을주고, 영유아들은문제를해결 하는방법에대하여이야기나누어볼수있다. 교통안전에관한역할극을할때영아가도로를횡단하는역할을할 수도있지만, 운전자의역할( 모형자동차를활용하여) 을한다면운전 자가길을건너는영유아들이잘보이지않을수있다는것을더욱 쉽게이해할수있다. 화재상황에서대피하는방법을세분화해서알아보고, 몸을낮추고 젖은수건으로입을막고탈출하는것을반복적으로연습할수있 다. 견학을가는버스안에서창문밖으로손을내미는영유아를발견했 다면바로 있다. 이런행동이왜위험한지에대하여이야기나누어볼수 29

30 차시 : 2주차 2교시 강의명 : 영유아교육기관에서의실내안전 [ 학습목표] 1. 유아교육기관의실내시설, 설비및안전지침에대하여이해한다. 2. 실내시설의유형별안전수칙및안전관리요령을숙지한다. [ 학습내용] 1. 유아교육기관의실내시설, 설비, 안전 유아교육기관은유아들이가정을떠나최초로접하게되는사회적환경이므로유아 들이정해진규칙내에서긴장하지않고자유롭게즐길수있는안전한환경구성및 시설물안전관리가필요하다. 유아들은환경에의해많은영향을받기때문에영유아 기의사고는치명적인결과를초래할수도있다. 교육현장에서아무리훌륭한좋은교육을하고영양이풍부한급, 간식을제공하며, 아름답고풍부한환경으로구성이되어있다하더라도단한번실수로인한안전사고 가발생한다면이러한모든노력과정성들이일순간무너지는결과를초래할뿐만아 니라안전사고는영유아들의생명과직결이되는중요한사건으로발전할수있기때 문에모든교육의기본은안전이전제되어야한다. 유치원과어린이집은안전 교통 환경및교통편의등을충분히고려하여쾌적 한환경을갖춘부지를선정하여야하며위험시설로부터 하여야한다. 50M이상떨어진곳에위치 위험시설이란 주택건설기준등에관한규정제 9조의 2 제 1 항 각호의시설을말 한다. * 주택건설기준등에관한규정제 9조의 2 제 1 항 공동주택 어린이놀이터 의료시설( 약국은제외한다) 유치원 어린이집및경로당( 이하 이조에서 " 공동주택등" 이라한다) 은다음각호의시설로부터수평거리 50미터 이상떨어진곳에배치하여야한다. 다만, 위험물저장및처리시설중주유소( 석 30

31 유판매취급소를포함한다.) 또는시내버스차고지에설치된자동차용천연가스충 전소( 가스저장압력용기내용적의총합이 20 세제곱미터이하인경우만해당한다) 의 경우에는해당주유소또는충전소로부터수평거리 주택등( 유치원및어린이집은제외한다) 을배치할수있다. < 개정 >( 국가법령정보센터) 25미터이상떨어진곳에공동 유치원의인접건물과최소한 험이없어야한다. 2M이상떨어져있어화재의확대또는연기유입의위 인접건물과일정간격이상떨어져있고, 외벽마감이불연재료로되어있어야인근 건물화재시연소확대와연기의유입을방지할수있다. 유치원은지상으로직접나갈수있는지상층( 피난층포함) 에설치되어있거나지 상층( 피난층포함) 을포함하여 2 개층이하로설치되어있어야한다. * 피난층은 1층또는 1층이아니라하더라도지상으로직접나갈수있는출구가 설치된층을의미한다. 유치원내에서주출입구등으로나올때출입구전면에도로와의완충구간( 일정간격 이격) 이확보되어있어야한다. 주출입구라고하는것은원생과교사가주로사용하는 정문을의미한다. 유치원건물의최소한 1면이상은소방차의원활한진입이가능하도록 4.0M이상의 폭을갖는도로와접해있거나이러한도로와 10M 이하로이격되어있어야한다. 건 물주변도로면이급경사(10% 이상) 로되어있지않아야한다. 아래의표는한국소비자원에서발표한교육시설위해사례 950건을분석한결과이 다. 이를살펴보면학교안전사고다음으로어린이집, 유치원순으로나타났다. 위해시 설( 물품) 별로는계단및출입문, 가구류관련, 운동및놀이기구순으로나타났다. 유 치원등은상대적으로실내활동이많은만 6세미만의영유아가주로이용하면서교 구, 교재에의한위해도많은것으로나타나영유아의안전을고려한가구류및교구 교재의개발과적용이필요한것으로지적이되었다. 31

32 2. 실내시설별안전 유아교육기관의실내구조와설비는영유아들이이용하는데불편함이없으며영유아 의특성에맞도록관련규정에따라안전해야하며이를정기적인점검을통해적절히 보수하고교체하여안전한환경을제공해야한다. 1 현관 - 외부인출입제한과영유아무단이탈을위해잠금장치, 인터폰, 방범카메라를설 치해야한다. - 유리문은현관문임을알리는스티커를부착하고손끼임방지를위한장치를설 치해야한다. - 현관은많은사람들이드나드는장소이므로충분한공간이확보되어야한다. - 현관의문은성인과유아가손쉽게사용할수있도록무겁지않고바닥은미끄럽 지않아야한다. - 현관문은한쪽방향으로움직이는것이좋다. 32

33 2 교실 * 교실( 공간) -1 층에배치, 교사의시선이미치지않는곳이없어야한다. 아동안전관리 -2 층이상의교실창문에는안전망을설치하고비상탈출을막는시설이없어야한 다. -창문의높이는 50CM 이상이어야한다. - 창문주변에딛고올라설만한물건이없어야한다. - 커튼또는블라인드끈은영유아의손이닿지않는곳에위치하며짧게정리한 다. - 교실내에세면대가설치되어있어수시로사용할수있고적정온도의온수가나 와야한다. - 교실에환기를위한시설이있다. -실내온도는 18도이상 28 도이하, 실내습도는 30% 이상 80% 이하를유지하고있 다. * 교실( 비품) - 날카로운물건은잠금장치가있는곳에보관한다. - 학용품은안전마크가있으며화학물질이발생하지않는재료를사용한것이어야 한다. - 커튼이나벽지, 카펫은방염처리가되어있어야한다. - 교구장이나수납장의모서리는둥글거나모서리보호대를부착한다. - 아랫부분에무거운비품을보관하여무너지지않도록한다. * 교실( 놀잇감) - 모든놀잇감에는날카로운곳, 가시, 갈라진곳, 삼킬우려가있는작은부속품이 없어야한다. -3.5CM 이상의놀잇감을제공해야한다. - 정리상자에는잠금장치가없어야한다. - 놀잇감은유아가꺼내고수납하기알맞은높이에있어야한다. - 크거나무거운놀잇감은교구장아래에위치해있어야한다. - 놀잇감을구입할때안전성이검증된것인지확인한후구입해야한다. * 교실( 가구) - 영유아의신체에맞는크기이며안전한것이어야한다. - 모서리가둥글고표면이매끄럽게처리된것을사용한다. - 책상, 정리장등가구들은바닥과벽에안전하게배치되어있어야한다. - 가구의볼트, 너트, 못등이튼튼하게고정되어있어야한다. 33

34 - 책상, 의자및교구장등모든가구에는돌출된부분이없고모서리가둥글고표 면이매끄러워야한다. * 교실( 벽) - 실내벽또는천장등에페인트가벗겨진곳, 석고가갈라져서떨어지는곳이없 - - 는지수시로점검하고발견즉시적절한조치취함 실내벽은반드시무독성으로페인트칠을하고갈라진틈이없는지확인 실내벽면에가로로금이간것을발견할경우즉시안전진단을받도록함 3 복도및문 -복도바닥에서 1.3M 높이까지는벽체파손시에도위험하지않는재료이어야한 다. - 벽모서리나기둥모서리는코너가드등을사용하거나둥글게처리해야한다. - 보행안전을위해자연채광및조명시설을확보한다. - 문은문턱이없어야하며도어클로저나손끼임방지장치를설치하여야한다. 4 계단 -단높이는 16CM 이하, 단너비는 26CM 이상, 계단너비는 150CM 이상, 경사도는 약 30도에서 35 도이어야한다. - 높이는일정하게구성, 안전을위해논슬립을설치해야한다. - 바닥재는충격흡수재이어야한다. - 계단에는충분한조명또는창문이설치되어어둡지않아야한다. 5 난간 -높이 1M 를초과할경우난간을설치해야한다. -난간손잡이높이는 84~86CM, 손잡이의직경은 3.2~3.8CM, 난간살간격은 10CM 이하이어야한다. 6 화장실 - 바닥은미끄럼방지타일이나미끄럼방지대등안전장치하고건조상태를유지해 야한다. -더운물의온도가 40 도이하를유지할수있는장치가필요하다. - 영유아보호포장용기를사용한세제류를사용해야하고높은곳에보관을해야한 다. - 화장실문은잠금장치를설치하지말아야한다. - 화장실은배수가잘되는구조로되어있어야한다. - 세면대는유아의신체에맞도록설치되어있어야한다. 34

35 - 유아용변기를갖추고있어유아가사용하기에적절해야한다. 아동안전관리 7 조리실 - 환기상태를확인해야한다. - 가스경보기의작동여부를점검해야한다. - 조리용칼과도마는구분해서사용한다. - 위험한주방기구는영유아가접근이불가능한곳에보관한다. - 조리실의배수구는덮개를설치한다. 3. 실내시설의안전관리 어린이집을제외한현관, 복도, 계단, 화장실, 조리실등의실내시설및설비를안전 하게설치관리하도록한다. 파손된곳이있을경우에는영유아의접근을막고즉시 수리하도록해야한다( 구경선외, 2013). 실내시설의안전관리예 실내시설의안전관리 3 실내시설및설비에위험요인없다. 2 실내시설및설비에위험요인이한두군데있다. 1 실내시설및설비에위험요인이세군데이상있다. 35

36 차시 : 2주차 3교시 강의명 : 영유아교육기관에서의실외안전 [ 학습목표] 1. 유아교육기관의실외시설, 설비및안전지침에대하여이해한다. 2. 실외시설의유형별안전수칙및안전관리요령을숙지한다. [ 학습내용] 1. 유아교육기관의실외시설, 설비, 안전 실외놀이터는실내보다놀이공간이넓어서영 유아에게좀더확장된자유를제공 해주고활발한신체활동뿐만아니라이를통해긴장과격한감정을해소할수있 게해준다( 신동주, 2004). 유아교육기관의실외시설및설비는영유아들의전반적인 발달을도모할수있어야하며안전하게설계하고설치되어야한다. 실외놀이터에서 는대근육활동과동적인활동, 신체게임활동등이다양하게이루어지기때문에위 험요소가없어야한다. 실외놀이시설에서안전사고가빈번하게발생하는시설은그 네, 미끄럼틀, 오르기기구, 회전시설, 시소등이다. 이러한실외환경은유아들에게무 한한상상놀이와탐험의기회를제공하는흥미로운환경을제공하지만, 추락이나충 돌과같은안전사고가많이일어나고머리, 다리, 팔, 가슴등을많이다치는것으로 보고된다. 영유아들은발달상미숙한점이많고주변환경이나위험요소에대해종합 적으로판단하는능력이부족하기때문에안전한놀이환경을제공해주는것이무엇 보다중요하다고보겠다. 실외놀이터의크기는유아들의수를고려하여충분히확보하도록하는데 Aronson(1991) 은유아 1인당 6.8~9M 2 이이상적이며영아는 1인당최소한 3M 2, 걸 음마기유아는 4.8M 2 이필요하다고하였다. 우리나라유아교육기관의실외놀이터는유치원원아 40명이하의규모이면 160M 2, 41 명이상이면 (120+ 정원)M 2 이며어린이집의경우영유아 50명이상일때 1인당 2.5M 2 이상으로한다. 36

37 실외놀이터는유아교육기관의건물앞에배치하는것이좋으며배수가잘되고안전 하게분리되어있어야한다. 또한놀이터주변에독성식물이없어야하며실외놀이터 와외부를구분짓기위한담장은최소한높이가 120cm 이상이되어야한다. 2. 실외시설의유형별안전 1 바닥 - 놀이시설물아래와주변공간에충격흡수재를사용해야한다. - 바닥이나모래에는건축자재, 돌, 유리조각같은이물질이없어야한다. - 바닥면은심한패임현상이없어야한다. - 실외놀이공간의바닥은흙, 모래, 잔디, 시멘트, 자갈, 아스팔트, 나무껍질등 여러재질을이용하여다양하게구성하되배수시설이잘되어야한다. - 유아가걸려넘어지거나부딪칠수있는방해물이없어야한다. 2 울타리및담 - 교사의시선이닿지않는사각지대가없어야한다. - 담은영유아가넘지못하는구조이어야한다. -CCTV 설치로안전을강화해야한다. - 생울타리로하는경우에는유지관리와주변에대한영향을충분히검토하고적 절한수종을선택하여배열하는것이중요하다. 3놀이기구안전관리( 그네) -벽으로부터 1.8M 이상떨어져있고그네밑면은땅바닥에서최소한 40CM정도 높이이어야한다. - 그네고리및좌석판은풀리거나파손되지않아야한다. -그네줄고리는손가락에끼이지않게 8MM 이하이거나튜브로싸서사용한다. - 녹슬거나금간곳이없어야하며내리는공간에는바닥재가충분히있어야한 다. - 바닥면은패임현상이없어야하며패였을경우빨리메워줘야한다. -그네받침대에는 2 개이상의그네를매달지않도록한다. -타이어그네일경우에는타이어밑쪽에 15CM 간격으로구멍을뚫어물이빠지도 록한다. - 타이어속에흰색페인트를칠해서모기가서식하지않도록한다. -타이어그네는 2 개의줄로균형을잡아안전하게맨다. -그네주변은타고내릴때필요한 2개의출입구를제외하고낮은나무를심어보 호벽을만드는것이좋다. 37

38 놀이기구안전관리( 미끄럼틀) -높이는 1.8m 이하, 경사는 31~33 도, 미끄러지는양면에는 8~15cm높이의난간을 설치한다. -도착지점에는 25cm 이상의깊이충격흡수재를설치해야한다. - 미끄러져내려가는표면은돌출부나거친면이없어야한다. - 스테인리스미끄럼틀은여름철사용시온도를측정해야한다. - 미끄럼틀은폭이너무좁지않아야한다. - 미끄럼틀에서추락사고를방지하기위해서는올라가는계단, 내려오는미끄럼 판, 올라가서기다리는발판의설계를안전하게해야한다. - 미끄럼틀의올라가는계단에는손잡이가있는난간이있어야한다. - 미끄럼틀은그늘에설치하는것이좋으며금속재로만든경우에는녹이슬지않 도록주의한다. - 유아들과함께미끄럼틀이용규칙을만들어안전하게놀이할수있도록한다. 놀이기구안전관리( 정글짐 건너는기구) - 재료가휘지않아야하며하강지역바닥의높이가적절해야한다. - 금속부분이녹슬지않고금이간곳이없어야한다. - 돌출부나거친부분이없으며볼트나너트가풀리지않아야한다. 놀이기구안전관리( 회전놀이기구) - 회전판, 회전축은많이기울어지거나흔들거리지않아서회전상태가원활해야 한다. - 신체부위( 손, 발, 머리) 가낄수있는틈새가없어야한다. - 금속부의도료가벗겨지지않아야하고부품의탈락이나심한마모가없어야한 다. 놀이기구안전관리( 시소) - 무게의균형이정확하게잡히고흔들거림이없어야한다. - 기구가땅에닿는부분에충격완화용타이어를설치해야한다. - 몸체, 손잡이등은좌우로심하게흔들거리지않고손가락이낄만한틈새가없어 야한다. 놀이기구안전관리( 오르는기구) -오르기기구의높이는바닥에서 2.5M 이상되지않게한다. -오르기기구의높이는걸음마기유아는 60~90CM, 4,5세유아에게는 120CM를 초과하지않도록한다. 38

39 -땅에서 80CM이상높이의오르기기구에는 60CM 높이의난간을세운다. -난간사이의간격을 11CM 미만으로해야유아가수직대사이로빠져떨어지거 나머리가끼이는사고를예방할수있다. - 유아가난간위로올라가는것을막기위하여난간중간에는수평대를설치하지 않도록한다. -가로대는너무굵지않아야하며유아가가로대둘레의 2/3 혹은 1/2이상손으 로쥘수있도록지름이 4CM 를넘지않는것이안전하다. 놀이기구안전관리( 물놀이시설) - 물놀이영역에는놀이를촉진할수있는다양한놀이보조물을넣어주도록한 다. - 물놀이영역은콘크리트와같이물기가빨리마르는단단한바닥이좋으며물놀 이통주변에는미끄럼방지를위한고무매트를까는것이안전하다 -물놀이용간이수영장을설치할경우에는높이가 70CM를넘지않아야안전하 다. - 간이수영장바닥에는머리가바닥에부딪힐경우에도안전할수있도록푹신한 재질의매트( 우레탄, 스티로폼등) 를깔아준다. -물의깊이는 35CM를넘지않도록해야하며물놀이에제공되는물은유아들이 먹어도상관없도록항상깨끗하게관리하도록한다. - 물놀이영역은그늘진곳, 배수가잘되는곳에설치하도록한다. - 햇빛이강한장소에물놀이영역을설치할경우유아들이쉴수있는그늘을근 처에마련하여휴식을취할수있도록한다. - 물놀이용품중공기를주입하여사용하는튜브종류는안전검사를거친규격품 을구입하도록한다. -물놀이는가능한오전 10~12 시, 오후 3~5시에하여강한태양광선을피하도록 한다. - 눈병이나수인성전염병이유행할때는물놀이를중단하도록한다. 놀이기구안전관리( 모래놀이시설) - 모래놀이시설은곰팡이등세균번식을막기위해양지바른곳에설치하는것 이좋다. - 여름철더운날씨에강한햇빛을막아주기위해서는그늘시설을만들어주는 것이좋다. - 모래에이물질이들어가는것을막기위해뚜껑을덮어주는것이좋다. - 모래는수시로체로쳐서유리조각이나돌멩이등의위험물질을골라내도록한 다. - 비가온후에는배수가잘되도록모래놀이터의맨아래바닥에는자갈과벽돌 39

40 을깔고그위에모래를넣어준다. - 모래놀이도구를정리할수있는정리함을마련해주도록한다. 아동안전관리 - 삽이나소꿉놀이도구등모래놀이영역에서활용할수있는용품은플라스틱 제품으로물에닿아도녹이슬지않아야하며모서리가둥근것이안전하다. - 모래놀이도구는수시로점검하고파손된도구는즉시교체해주도록한다. - 모래놀이영역근처에수도를준비하여모래가건조해지면적당하게물을뿌려 모래가날리지않도록하고촉촉한모래로다양한놀이활동을확장할수있도 록한다. - 모래놀이영역은많은유아들이함께놀수있을만큼충분히넓어야하며유아 들이모래로만든것들을올려놓을수있도록낮은탁자나선반등을제공해 주도록한다. - 모래가부족해지면첨가해주도록하고한학기에한번정도는모래를깨끗이 세척해주어야한다. 놀이기구안전관리( 목공놀이시설) - 목공놀이작업대는다른놀이영역과조금떨어진곳에설치해야한다. - 교사가관찰, 감독하기어렵거나목공놀이를하고있는유아가격리된느낌이 들게하면안된다. - 목공놀이작업대는유아의키에적당한높이로한다. - 목공놀이도구나기계는실제사용이가능한것으로안전하고튼튼한것을준비 하도록한다. - 연장은벽의낮은곳에합판을붙인후못을박아연장의윤곽을그려놓아유 아스스로사용하거나정리할수있도록한다. - 연장은수시로점검하고필요할때는수리하거나교체하도록한다. - 목공놀이용나무는무르고부드러운종류가적절하며나무조각의크기는유아가 다루기쉽고보관하기쉽도록잘라서제공한다. -망치의무게는약 170~310g 이적당하며망치머리가넓은것이좋다. - 망치손잡이는나무로되어야하고손잡이의길이와굵기는유아들이손으로잡 기에적절해야안전하다. -나무를자를때사용하는톱의길이는약 40~50cm 가안전하다. -톱질이나망치질을할때나무토막을고정시키기위하여시- 크램프(C-cramp) 또 는바이스를반드시설치해준다. - 못은머리가둥글고넓적한것이안전하다. - 못을박을때손으로못을잡는것보다펜치로잡는것이안전하므로함께준비 해주도록한다. - 못질을할때는못이나무밖으로나오지않게해야하는데일반적으로나무의 두께가 2/3 이내박히는길이의못을준비해둔다. 40

41 - 가죽으로된유아용안전장갑을끼도록한다. 아동안전관리 - 처음목공놀이를할때연장의올바른사용법에대해반드시이야기나눈다. - 보안경은못을박거나톱질을할때반드시착용한다. - 드릴은나무에구멍을뚫는데사용하는도구로크기, 무게가유아에게적절한 것으로준비해준다. - 안전한놀이를위해충분한공간을제공하며작업할수있는인원수를제한하고 성인감독하에놀이한다. - 유아들과함께목공놀이규칙을만들어적용해본다. 아래의표는유아교육기관에서시설안전관리를위해안전점검을위한연간계획에 대한점검의내용과시기이다. 안전검점계획에포함되어야할내용과점검시기 관리내용점검시기관련기관 실내외시설및설비점검매월 4 일/6개월 전기및가스점검 6 개월/1년 자체점검한국산업안전공단전기안전공사가스안전공사 재해대비시설분기별소방서 냉 난방용품수시점검해당제조업체 통학버스 정기방역 응급처치 수시/ 정기점검 매월 수시점검 자체점검정비기관점검구청( 보건소) 및전문방역업체응급의료정보센터, 대한적십자사 안전관리인적조직구성수시점검자체점검 관련보험가입 안전교육 실시( 아동/ 학부모/ 종사자) 원아입학시 수시등록시 수시교육 학교안전공제회, 교육시설재난공제회, 해당보험사안전교육기관 41

42 유치원에서는안전점검을실시하기전에점검과관련하여업무분담과책임이행에대 한안전점검조직을구성하고시설관리지침을마련하여명문화해놓아야한다. 점검은일회성이아닌수시점검과정기점검으로분류하여실시를해야한다. 그리고 위험한곳은수시로확인해야하며실내환경과시설 설비및비품 교구에대해서 는매일점검하고기록하고관리해야한다. 3. 실외시설의안전관리 실외시설및설비는보육교직원에게익숙한장소여서평소위험요인을인식하기어 려울수있으므로, 외부인의관점과영유아의눈높이에서꼼꼼하게점검해보아야한 다. 실외설비및시설은영유아의안전과관련되므로관련규정에따라안전하게설치 되고관리되어야한다. 실외시설의안전관리 3 실외시설및설비에위험요인없다. 2 실외시설및설비에위험요인이한두군데있다. 1 실외시설및설비에위험요인이세군데이상있다. 42

43 차시 : 3주차 1교시 강의명 : 가정안전교육 [ 학습목표] 1. 가정안전의개념에대하여이해한다. 2. 가정안전교육의필요성에대하여인식한다. [ 학습내용] 1. 가정안전의개념 가정은사회의기초단위이면서동시에유아양육에대한 1차적책임이있는가장중 요한기관이다. 이가정의공간안에서유아는기본적인욕구인의식주를제공받을 뿐만아니라안전과소속감을충족함으로써건강한전인발달을이루어간다. 가정내의안전사고는불시에예고없이찾아오기때문에가족구성원을당황스럽게 만들고많은후회를남긴다. 대다수의사례가보호자의안전에대한부주의, 무관심이 나무지에서기인된인재( 人災 ) 라는점에서더더욱그러하다. ( 이윤경외, 2011) (1) 가정안전의개념 - 영유아안전사고는가장안전한장소로생각되는가정에서대부분이발생한다. 미 국의경우영유아안전사고의 79% 가가정내에서일어났고, 그중 50% 이상이 영유아에게치명적인상해를입히는안전사고로상해로인한사망률이질병으로 인한사망률보다더높았다( 김혜금, 2006) - 가정은 1차적으로편안한곳이라생각하기때문에안전에더소홀히하는경향이 있어사고가발생하기쉬움 가정내에존재하는모든환경적요소들과이용가능한물건들이유아의상해를 유발하는원인이되는것으로보고되고있음 가정내에서일어나는사고는대부분이부모의부주의로인하여발생함 집안구조는성인편의위주로만들어져아이가사고나기가매우쉬우므로가정 43

44 에서는아이들의기준에맞춰집안환경을안전하게하며안전용품을설치하고 주의해서보살피면가정내안전사고는충분히예방할수있다. - 가정안전이란가정내사고의위험으로부터가족을안전하게지키는것을말함( 행 정안전부, 2012) - 가정내안전사고는다양한장소에서, 그리고다양한유발요인에의해일어날수 - 있지만영유아의발달적특성에대한이해와부모의안전에대한지식, 태도, 실 천이어떠하냐에의해예방가능하다는것을의미( 김혜금, 2006) 가정안전교육은영유아들이자신의가정내에서위험한물품과장소를인식하고 안전한행동을할수있도록지원하는교육이며, 부모들이가정내환경을안전 하게조성할수있도록지원하는것을포함하고있음 - 가정안전교육이란영유아들이자신의가정내에서위험한물품과장소를인식하고 - - 안전한행동을할수있도록하는교육을의미하며, 부모들이가정내환경을안 전하게조성할수있도록지원하는것을의미함( 권덕수외, 2014) 가정안전교육은구체적으로자녀의연령별로일어날수있는안전사고에대한정 보를제공하고상해유형별안전수칙을적용하게하는내용으로구성되어야함( 김 혜금, 2006) 가정안전교육은부모들에게유아의가정내에서의안전을위한교육을제공하는 것을의미하며, 보다효과적인교육을위해서영유아의연령, 발달수준, 부모의 사회인구학적요인, 그리고부모의안전에대한태도등을반영하여교육내용 을구성해야함( 김혜금, 2006) 2. 가정안전교육의필요성 1) 가정안전교육의필요성 - 영유아에대한안전교육을통해영유아스스로위험한상황에놓이지않게조심하 도록해야하고, 부모에대한안전교육을통해안전에대한경각심을기를수있 도록하여물리적으로안전한환경을조성해야함 - 영유아의가정내안전사고를예방하고영유아의건강한삶을위하여부모를대상 - 으로하는안전교육이필요하고, 가정안전교육은부모의안전에대한지식과태 도, 실천능력을동시에강조하는내용이어야함( 김혜금, 2006) 가정안전교육은모델링이될수있는부모가안전한생활을습관화할수있도록 부모들을교육하는것이필요함( 구경선외, 2013) - 사고가일어날수있는위험한상황에대한지식과상황판단능력, 위험한상황의 결과를예측할수있는능력이부족한영유아는항상사고의가능성을안고있음 - 가정에서어떤장소가위험하며, 안전사고를예방하기위해필요한행동이무엇인 44

45 지인식하고적절히대처할수있도록하는교육내용이필요함 아동안전관리 - 영유아의일차적인보호자인부모를대상으로가정안전교육을실시하여영유아의 가정내안전사고를예방하고상해로인한피해를최소화해야함( 김혜금, 2006) 2) 가정내영유아안전사고에영향을미치는요인 - 가정내안전사고에영향을미치는요인에대하여김혜금(2006) 은다음과같이제시하고있다. 1 가정내환경적위험과영유아의안전사고와의관계에대해살펴본연구들은영 유아의발달적수준을고려하지못한계단의높이와폭, 노출된전선, 납이포함된 페인트, 온수의높은온도와같은구조적위험등이영유아의안전사고를초래한다고 보고하였다. 이외약품류, 중독성물질, 성냥, 담배라이터등의위험한물질들이영 유아가만질수있는곳에놓여있을경우안전사고가발생하였다. 우리나라의경우에 도가정에서의위험물질의방치및관리소홀로인해영유아의안전사고가발생했던 것으로보고되고있다( 오흥욱,2002). 2 부모의연령, 학력, 사회경제적수준과같은사회인구학적요인과영유아의가 정내안전사고와의관계를살펴본연구를살펴보면, 10대어머니와같이어머니의 연령이어릴수록자녀의안전사고발생률이높게나타났다. 10대어머니는다른연령 층의어머니보다사회경제적수준이더낮고혼자서자녀를키우는한부모가족유 형에속하는경우가많았다. 이러한상황은가정내물리적위험을제거하거나자녀 를적절하게감독하는데부정적인영향을미쳐서결과적으로영유아의상해위험을 가중시키는것으로보인다( 김혜금, 20006). 3 부모의감독수준또한영유아의상해위험과관련된다. 위험에대한인식이부 족하고부적절한감독을하는부모의자녀에게서상해위험이더높게나타난다. 부 모가자녀를밀접하게감독하는시간이더적을수록자녀의상해경험이더많았다. 우리나라의경우에도영유아의가정내안전사고는주로성인의방심, 주의소홀로인 해일어났다.( 신동주 정미라 김명순 김성천 최수향,2002). ⓸ 자녀의수와안전사고와의관계에대해조사한연구들은 2명이상의영유아가있 는가정의안전사고율이더높다고보고한다. 그러나이러한결과는보편적이지않다. Glik 과그의동료들(1993) 은가정내영유아의수와가정내위험수간의관계를발 견하지못했고대가족에서의상해위험의증가는부모의감독이소홀한탓일수있다 고주장했다. 45

46 5 아동안전관리 어머니의안전에대한지식, 태도, 실천정도는영유아의가정내안전사고와관 계가있다. 건강신념모델을이용하여 4세이하자녀를둔어머니 82명의위험에대한 태도와가정내안전실천에대해조사한 Hendrickson(2000) 의연구결과에의하면, 안전에대한자아효능감이낮은어머니일수록그리고위험을덜지각하는어머니일수 록가정내위험을방치하였다. 그리고직접적인행동을통해안전한행동의시범을 보이고안전사고의원인과결과를설명하는어머니를둔영유아의안전지식이더높 게나타났다 (Power,Olvera,& Hays,2002). 6 가정내영유아안전사고관련변인으로영유아의발달특성을들수있다 (DalSanto,Goodman,Deborah & Kirby,2004; Jayalakshmi,2004). 영유아는자율성이나독립심이발달해가지만안전과적절한행동에대한판단력은아직까지갖춰져있지않다. 영유아는스트레스나위험한상황을다루는데있어서발달적으로제한되기때문에안전사고에가장취약한집단이다(Mori& Peterson, 1986). 그리고이동능력과환경에대한탐색능력이증가하는반면위험에대한인식이부족하여상해의위험에놓일수있다 (Guyer& Ellers,1990) 위에서살펴본바에의하면, 영유아의가정내안전사고는부모의학력, 사회경제 적수준, 자녀의수에있어서일관되지않은결과를보이고있음을알수있다. 다만 어머니의연령이너무어리거나, 보육자로서의역할에대해잘몰라서자녀를제대로 감독하지않거나, 부모가안전하지않은행동이나태도를갖고있는경우, 영유아의 발달수준에따른특성과복합적으로관계를맺으면서안전사고가발생하는것으로보 인다. 즉, 가정내에서발생하는영유아의안전사고는부모의사회인구학적, 인지적, 행동적요인과영유아관련요인들이서로상호작용하면서영향을미친다는것을시 사한다( 김혜금, 2006). 3) 안전사고에대한예방의효율성을높이기위한가정내안전교육 첫째, 유아의 1차적인양육자인부모들을교육함으로써가정의안전을위협하는요소를알리고항상안전에대한주의를환기시키고관심을기울이도록한다. 둘째, 유아에게발달눈높이에맞추어서주변의위험한요소를인식할수있도록안 전관련지식과정보를제공하고특히가정안에서의안전수칙과이를지키는생활습관 을길러준다. (1) 연 령 유아발달별특징및사고예방법 구분내용 46

47 4-6 개월 7-1 2개월 1-3 세 사고유형예방법사고유형예방법사고유형예방법 - 침대나계단등에서굴러떨어지는일이많다. 아동안전관리 - 언제나작은손으로무엇이든집어서입으로가져가므로위험이도처에도 사리고있다. - 계단이나툇마루, 높은의자등에서굴러떨어지기쉽다. - 전기난로나다리미, 전기밥솥등을만져손을데는사고가생기기도한다. - 선풍기에손가락을넣기도한다. - 콘센트를가지고장난을한다. - 비닐봉지를뒤집어써서질식한다. - 아기의손이닿는곳에델염려가있는물건을두지않는다. - 계단양쪽에난간을만들어주고계단밑에는떨어지더라도충격을줄여 줄수있는것을깔아놓는다. - 아기목에걸리기쉬운물건은손이닿지않는곳에높이올려둔다. - 선풍기는손을다치기쉬우므로망을씌워놓는다. -식탁보를붙잡고매달리거나잡아당겨서식탁위에있는음식이나그릇등 위험한물건이아기에게쏟아질수있다. - 높은창이나베란다에서떨어지기도한다. - 붙잡고일어서다테이블모서리에머리를부딪치는사고가생기기도한다. - 유모차나쇼핑카트에서일어서다굴러떨어지는사고가생기기도한다. - 욕조안을들여다보다욕조속으로꼬꾸라지기도한다. - 물에빠지거나높은곳에서떨어질염려가있으므로욕조나세탁기주위, 베란다등에아기가딛고설만한발판을두지않도록한다. - 식탁보를잡아당기지못하도록자락이길게늘어지지않는것으로바꾼다. - 아기의불완전한보행이원인이되어넘어지기, 떨어지기, 부딪히기등의 사고가두드러지며, 그발생장소에따라서화상을입거나물에빠지기도 한다. - 입에넣어도좋을것과넣어서는안될것의구별이되지않는다. 무엇이든 손에잡히면일단입으로가져가서확인하려고하기때문에삼키기, 질식 의원인이된다. 방충제, 방습제, 주방세제, 목욕용품, 소독액등의유독물 을먹는사고가생긴다. - 서랍장을뒤지다가서랍사이에손가락이끼기도한다. - 손잡이가긴냄비를가스레인지위에올려놓았거나뜨거운내용물이들어 있을때쏟아서화상을입을때도있다. 냄비손잡이를안쪽으로돌려놓고, 식탁에서는아이쪽으로돌려놓지않도록유의해야한다. - 행동이활발해지고다리에조금이나마힘이생기기는하나움직임이미숙 하기때문에사고를낼가능성이높다. 뿐만아니라위험에대한판단력도아주미흡하기때문에위험물에무작정 접근하기쉽다. 날카로운물건에베이거나, 찰과상등출혈을동반하는큰 사고를당하기도한다. - 아이를데리고밖에나갈때는잠시도아이에게서눈을떼지말아야한다. 사고가일어나는가장큰원인은엄마의부주의때문이다. - 놀이터의놀이기구는사용하는방법을미리알려주어, 아이가직접몸에익 47

48 3-5 세 사고 유형 예방 법 히게해준다. 그어느때보다높다. 출처이윤경외 (2011). 아동안전관리 - 마루에왁스칠은하지않는것이좋다. 카펫을깔면넘어졌을때충격을줄 일수있다. - 양말은미끄러지기쉽다. 끈끈이가부탁된것을신겨주고, 집에서는가능하 면맨발로다니게하는것이좋다. - 무거운문에는천천히문이닫히는장치를해둔다. - 반짇고리는높은곳에올려놓는다. - 아이가울고있을때나걷거나달리고있을때는음식을주지않는것이 좋다. 4 세이전에는특히땅콩, 팝콘, 사탕등딱딱한것을주는일은삼 가야한다. - 운동기능이꽤발달하게되고, 위험요소에대한판단력도생기기때문에 잘못삼키는일과질식과같은사고는줄어든다. 그러나사고를냈을때는 큰사고를일으키기쉽다. - 넘어지고떨어지는사고가골절, 탈구, 출혈과같은사태를유발하고생명 의위협으로이어지는수도있다. -집안기물이모두아이에게는사고를조장할수있기때문에아이를집안 에혼자내버려두어서는안된다. - 도구를사용하는단계이므로위험한도구는잠금장치가되어있는보관함 에보관하고, 가위, 칼등을안전하게사용할수있는방법을가르친다. - 자전거를즐겨타고기어오르거나튀어오르는등대근육활동을즐기는 행동특성으로보호자의보호를쉽게벗어나기때문에사고발생가능성이 2) 영유아의심리적특징 1 영유아기는 호기심 이왕성한시기이다. 이러한호기심과모험심때문에안전사고 를유발할수있다. 2 남아인경우친구들에게자신의능력과영웅심을증명받고싶어하는경향이강 하다. 3 경험부족 으로인해아동이상황에대한인식이부족하므로성인의보호와관심이 필요하다. 48

49 차시 : 3주차 2교시 강의명 : 가정안전교육 [ 학습목표] 1. 가정안전사고의실태에대해서인식한다, 2. 가정안전사고의내용에대하여이해한다. [ 학습내용] 1. 가정안전사고의실태 - 가정은영유아가많은시간을보내는장소이며보호자가있기때문에안전한장소 라고생각할수있으나결코안전한장소가아니다. 2009년 1월 1 일~2011년 12월 31일까지 3 년간한국소비자원의소비자위해감지시스템(CISS) 에수집된만 14세이하 의어린이안전사고를분석해보면가정은영유아안전사고가가장빈번하게일어나는 장소임을알수있다. < 표1> 장소별어린이안전사고발생현황 위해장소 발생건수 비율 (%) 가정 29, % 교육시설 3, % 여가및문화놀이시설 3, % 상업시설 2, % 교통시설( 도로등) 1, % 스포츠/ 레저시설 % 의료서비스시설 % 교통시설( 주차장등) % 기타 6, % 합계 47, % 출처 : 한국소비자원(2012) 가정내안전사고에대비하는교육을위해서먼저가정안에서이루어지고있는안전 사고의유형을살펴봐야한다. 49

50 가정안에서노출된위험한요인들을파악하는것도중요하다. 아동안전관리 < 표2> 가정내안전사고의위험유발요인 가정내의위험유발요인 비율 (%) 화장품 83% 가정상비약 52.7% 칼, 가위, 면도날 48.6% 작은장신구 42.7% 비닐백, 비닐랩, 고무풍선 42.2% 다리미 40.5% 땅콩, 바둑알, 동전 38.4% 세제, 표백제 38.2% 반짇고리 28.8% 성냥, 라이터 23.2% 수은건전지 23.2% 살충제 19.3% 공구통 17.3% 송곳, 압핀, 바늘 12.5% 왁스, 광택제 4.3% 출처 : 송인자 한정석(1998) 표에서보여주는것과같이가정내안전사고의위험을유발하는요인으로서가장높은비율을차지하고있는것은화장품과가정상비약이다. 이는영유아에게매력적인용기에담겨있거나알록달록한색깔의알약이므로특히기어다니는영아가우발적으로마시거나먹을가능성이높다. < 표3> 가정내안전사고발생가능장소 출처 장소거실방, 침실화장실부엌계단현관기타 비율 (%) 32.5% 32.4% 4.7% 7.7% 1.5% 1.6% 19.6% : 소비자안전국위해정보팀(2010) 표에서나타난사실은어린이들의가정내안전사고가거실, 방, 침실순으로나타 났다. 여기서알수있는것은거실, 방, 침실은어린이들이가장많은시간을보내고 있는주활동공간이며, 또한보호자의입장에서보면너무나친밀한공간이기때문 에안전과관련하여쉽게지나쳐버릴수있는영역이기도하다. < 표4> 위해내용별위해사례접수건수(2009~2011 년) 위해내용발생건수 충돌/ 충 격 찔림 삼킴/ 흡 인 화상중독기타합계 23,642 3,853 2,810 1, ,784 50

51 출처 : 한국소비자원(2012) 아동안전관리 비율 (%) 72.1% 11.8% 8.6% 3.8% 1.7% 2% 100% < 표4> 는한국소비자원 CISS 에접수된가정 교육시설에서발생한어린이위해사고 사례를위해내용별로분류한결과이다. 그결과충돌/ 충격으로인한사고가가장많 으며찔림으로인한사고, 삼킴/ 흡인사고, 고온으로인한화상사고, 중독사고순으로 나타났다. 2. 가정안전사고의내용 1) 충돌및충격사고 - 충돌및충격사고는눈, 머리, 얼굴등의부위에주로일어난다. 특히머리부위 는심할경우뇌진탕이일어나는경우도있다. 머리부위의손상은생명과직결되어 있고, 얼굴에외상을입는경우흉터로남을수있어영유아의정신건강에영향을 미칠수있으므로주의가필요하다. 충돌의경우에낙상도있는데 6세미만의어린이들이낙상사고가전체낙상사고의 67.2% 를차지하고있으며, 낙상사고의약 46.7% 가가정내에서발생한다. 영아는가 구에서낙상을당하기쉽고, 3~5세가되면가구위로기어올라가창문에서떨어지는 사고가빈번하다. 충돌및충격사고를일으키는주요품목은유아용침대및부속물, 탁자, 책상, 의 자, 석재또는타일바닥재등이다. 유아용침대는가드를올려두어야하며, 날카로 운모서리에부딪치는사고가발생하므로안전장치를사용해야한다. 특히회전의자 는영유아들이의자를빙빙돌리면서놀다가신체균형을잃어추락사고를 기도한다. 일으키 2) 찔림사고 - 찔림사고가다발하는품목은문구용칼, 완구및게임용구, 화장용품세트, 문구 용가위, 가정용칼, 필기도구들이다. 문구용칼은날카롭고칼날이움직이므로호기 심으로만지다가찔리거나베일수있고, 마감처리가매끄럽지못한문구에의해서도 찔림사고가발생한다. 이러한품목들은사용빈도가높아주로손이닿는곳에놓아 두는경우가많아찔림사고의주요원인이되므로안전사고예방을위해서는성인의 세심한주의와관찰이요구된다. 또한화장용품세트중에는면봉, 눈썹용칼이나가위, 귀이개등이사고를많이 유발하는데성인의행동을따라하는과정에서제품을잘못사용함으로써사고가발생 한다. 특히귀부분에일어나는찔림사고는고막의천공이나손상등으로이어져심 51

52 각한위해를가져올수있으므로유의해야한다. 아동안전관리 3) 삼킴및흡인사고 - 삼킴및흡인사고를유발하는주요품목은완구및게임용구, 어패류및어패류 가공식품, 구슬, 동전, 사무용품, 콩류, 스티커, 자석, 단추형전지, 사탕등으로나타 났다. - 특히나삼킴순서품목으로는완구류가가장많았고다음으로생선가시, 구슬, 동 전, 사무용품순으로많이나타났다. - 삼킴및흡인사고는입, 코, 귀, 눈등의부위에서주로일어나며, 영유아가완구 와인형의작은조각, 구슬, 동전등을삼키게되면질식할우려도있다. 특히자석을 2 개이상삼키게되면장기협착으로인해내장에심각한손상을입을확률이높다. 또한단추형전지는삼킨후시간이오래경과하면화상의위험이있기때문에영유 아들이갖고놀지못하게주의해야한다. - 삼킴및흡인사고는의류나섬유제품에의해서도발생하므로 36개월이하의영아 용의류및섬유제품에는가급적장식이많은제품을사용하지않는것이바람직하 다. 왜냐하면의류에부탁되어있는구슬, 금박장식, 단추등이직경 3.2cm 미만인 경우영유아들이쉽게삼킬수있기때문이다. - 이외에도음식모양의스티커도상황판단력이부족한영유아들이입에넣고빨 다가삼키는경우가발생할수있으므로주의를해야한다. 4) 화상사고 - 화상사고는 0~14 세까지의모든어린이연령대에걸쳐발생한다. 특히 3세이하의 영유아사고가운데 63.9% 로큰비중을차지하고있다. 이또한 3세이하의영유아 의인지적능력과밀접한관계가있다. - 즉, 위험한상황에대한판단이미숙하고위험한화상상황에서대피할능력이부 족하기때문이다. - 화상사고발생장소유형으로살펴본다면, 가정내가 64% 로가장많으며, 가정내 에서는주방기기나열기구의사용이상대적으로많은 주방, 부엌 이 53.9% 가장 높은것으로나타났다. - 화상사고를일으키는품목은주로정수기, 전기밥솥, 가정용다리미, 음료, 기타조 - 리식품, 가정용프라이팬, 콘센트등으로나타났다. 화상사고가주로물품에의한 사고임을감안한다면, 영유아를돌보는성인들은가정의물리적환경을더욱더안 전하게조성해야한다. 왜냐하면영유아들은성인에비해피부가얇기때문에화상사고에더취약할수밖 에없고, 신체적외상과더불어흉터로인한심리적상처도입을수있으며신체가 성장과정에있기때문에심한흉터로인한화상재건수술도지속적으로이루어져 야하기때문이다. 52

53 5) 중독사고 아동안전관리 - 영유아들은무엇이든입으로가져가려는특성과함께왕성한호기심을지니고있 는반면위험인지능력은부족하다. 또한위험물질을섭취했을경우자체해독능력이 성인에비해떨어지기때문에적은양으로도중독사고에노출될위험이크다. 중독 사고를야기하는품목으로는의약품이가장많았으며살충제, 표백제, 담배, 순간접 착제등의순이었다( 소비안전국식의약안전팀, 2012). - 중독사고의큰원인이되는의약품은성인들이만성질환치료를위해복용하는 전문의약품이다. 현재전문의약품은일반의약품과달리어린이보호포장용기적 용제외대상이므로별도로보관해야한다. - 살충제로인한중독사고는영유아가바퀴벌레와개미퇴치를위해가정에비치 한살충제또는액상모기약을먹어서발생한다. 특히액상제품류는고체형에비해 많은양의흡입이가능하며, 바닥에붙이는살충제는기어다니는영아의호기심을 자극하여중독사고를일으킬위험성이높다. ( 아동안전관리이윤경외 2015) 6) 익사사고 - 익사사고의 70% 이상은바다나강등에서발생하지만 5% 정도는가정내에서발 생하고있다. 특히가정내익사사고는 1 세이하의영아에게서많이발생하고있다. 생후 12 개월이하영유아익사사고의절반은욕조에서목욕도중발생하며, 심지어 얕은물이나화장실변기에서도발생한다. 그리고유아의경우에는배수구의흡입력 이강하고수압이높기때문에익사의위험도있어조심해야한다.( 아동안전관리이윤 경외 2015) 7) 옷장끼임사고 - 만 6세이하미취학어린이의경우옷장끼임이나문짝경첩에손가락이골절되 거나찢어지는부상들을당하는사례가끊이지않고있다( 소비자안전국생활안전팀, 2012). - 문제는경첩이옷장, 이불장, 싱크대등거의모든가구류의문짝에사용되는부 속품이라는것이다. - 사용이불가피하다면어린아이가있는가정에서는가능한넓은각도의틈이많 이벌어지는옷장구입을삼가고안전덮개로사전에주의를기울이는것이중요하 다. 53

54 차시 : 3주차 3교시 강의명 : 가정안전교육 [ 학습목표] 1. 다양한가정안전교육의실례에대하여인식한다. 2. 적합한가정안전의적용방법에대하여이해한다. [ 학습내용] 1. 가정안전교육의실제 실제상황 1. 감전사고 상황 : 집안에서놀다가그순간무언가를발견한경수경수는젓가락을들고콘센트 구멍에꼽게되는데경수는감전이되어심한경련이일어나고놀라서바지에 소변까지보게된다. 차단기를내릴수없는상황이다.(EX. 차단기가어디있는지모른다. 차단기 주변에물건들이쌓여있다. 차단기가멀리있어내릴시간이없다.) 이럴경우에는가장먼저어떻게해야될까? 예방및대처법 를떼어내야한다. : 제일먼저전기가통하지않는플라스틱빗자루같은것으로아이 이때빗자루는오른손으로반드시사용을해야한다. 왼손은심장과가깝기때 문에사용하지않는다. 아이를떼어냈다면젖은바지를벗겨낸다. 젖은바지를만지는것은물기를통 해전기가흐를수있기때문에 은고무장갑등으로벗겨낸다. 2차감전의위험이있으므로반드시젖지않 바닥에물기가많다면두꺼운책이나나무판위에올라서서처치를해야된다. 차단기를내릴수있는상황이면우선부도체로부터아이와전기를분리를시 키고차단기를내린후 119 에구조요청을한다. 54

55 실제상황 2. 추락사고 상황 : 엄마가슈퍼에물건을사러간사이, 혼자집에있던아이가엄마를찾아베 란다를내다보다가운동기구를밟고올라가서엄마를찾다가추락한다. 예방및대처법 : 아파트의경우베란다난간앞에있는물건을밟고올라가서사고 가많이나는데어린이는호기심이왕성하고위험을인지하지못하여무게중 심이머리에있기때문에위험하다. 베란다에가장많이놓여있는물건은화분, 세탁기, 어린이용놀이가구, 운동 기구순으로많이있다. 물건이나난간의높이는 120CM, 5세이하평균신장을넘지않는것이가장 좋으며, 20CM 의높이인경우어린이의머리이상이난간밖으로나간다. 40CM 의높이는어린이의가슴선이난간밖으로나가며균형을잃는다면위험 하다. 40CM 높이의예는화분, 의자, 어린이장난감, 항아리등이있다. 60CM 의높이는균형을잃게되면난간밖으로추락사하며예로는세탁기, 운 동기구등이있다. 그렇기때문에예방법은난간높이 120CM 이상, 난간세로창살사이는 10cm 이하이어야하며어린아이에게안전교육을시키고아이를혼자두고외 출하는것은가급적으로삼가해야한다. 그리고각종생활용품은제자리에두고베란다는깨끗하게유지한다. 실제상황 3. 절단사고 상황 : 누나가동생에게주스를만들어주기위해믹서에과일을넣고만들어주었다. 믹서에남은과일조각을빼내다가실수로스위치를눌러손가락이잘렸다. 예방및대처법 : 절단된부위가오염되지않도록깨끗한수건으로감싸야된다. 절단된부위를소독하기위해알코올이나소주에담아가져가는방법은손상 이가서안된다. 건조함을방지하기위해생리식염수에담아가져가는방법도조직손상의위 험이있으며집에있는식염수는오염된경우가있을수있기때문에위험하 다. 손가락을직접얼음에넣어가져가는방법은 0도이하의경우에는조직이손상 되고동상을입어재생이불가능하기때문에안된다. 그래서손가락을깨끗이 수건에싸고 0~4도를유지하는것이가장적절한방법이고 48시간이내에봉 55

56 합을해야하며병원이멀경우에는수건에물을적신다음에싸서이동을하 는것이좋다. 예방은씻을때는반드시전원을끄고플러그를뽑아서씻도록 지도를하며믹서를씻을때에게는따뜻한물에세제를넣고 을시켜서세척후씻어내도록한다. 20초정도회전 이물질이낀상태에서는반드시플러그를뽑고손이아닌꼬챙이같은것으로 뺀다. 손잡이형믹서는안전스위치가의무화되어있으므로믹서를구입할때 유의한다. 상황 : 여자아이가의자를딛고장롱안에있는인형집을꺼내려고하다가의자가 흔들리고결국떨어지며손가락이잘렸다. 인형집은떨어지고의자도쓰러지 고장롱문은열려있었다. 가위나칼은없었는데이여자아이가손가락이잘 렸다. 예방및대처법 : 이아이가손가락이잘린이유는경첩에손가락이끼어서이다. 아이들의뼈는강하지않다. 특히나손가락끝마디뼈는강하지않아절단위 험이높다. 경첩에의해서손가락이절단되는경우는으깨져서깨끗하지않아칼이나예 리한것에손가락이절단되는경우보다재생수술이매우어렵다. 경첩을살 때는틈새 3CM, 165 도의경첩인지확인하고사는것이좋다. 방문또한위험 하기때문에틈새가벌어지는것인지확인하고구입해야한다. 장롱사이의경첩은아이손가락굵기의연필만년필을넣고문을 180도넘게 열었을때연필과볼펜만년필이모두구부려지고잘렸다. 방문사이의경첩은 연필 5 자루도부술수있는힘을가지고있기때문에조심하여야한다. 실제상황 4. 약물사고 상황 : 4 살된아이가감기증상을보였다. 밤에잠을자다가고열때문에고통스러 운지많이울어서집에있는성인용해열진통제를반으로나눠먹였다. 좀괜 찮아보이더니잠시뒤에더심하게울면서구토증세를보이고의식을잃었 다. 예방및대처법 : 성인용해열진통제는 12 세미만어린이는절대먹이면안된다. 설명서에나와있는권장규정을보면성인은 80mg 이다. 성인해열진통제를반만어린이에게먹여도규정의 것이다. 500mg, 12세이하어린이는 3배이상으로위험하다는 성인해열진통제를먹일경우에는레이증후군( 심한구토와함께의식장애, 56

57 경련이생기고사망까지이어질수있다.) 에걸릴수있다. 어린이는복용량과 복용횟수를엄수해야한다. 어린이는어린이용의약품을사용해야한다. 약은약수저로먹여야한다. 밥수저와같은제대로측정할수없는도구로 먹이면과다복용의위험이있기때문이다. 그리고물이아닌다른음료로먹이면안된다. 예를들어우유의경우에는칼 슘과약이만나서배출이되지않기때문에약을먹인후 2시간이후에먹이 는것이좋으며오렌지주스는산성이기때문에위산이과다분비되어서좋 지않다. 약은미지근한물이제일좋으며감기약과다른약을같이먹으면수 면과다, 구토, 설사, 피부관련두드러기가일어날수있다. 실제상황 5. 화상사고 상황 : 집에손님이찾아와엄마가커피를끓여주기위해서커피물을끓여커피를 타고주전자를식탁보가있는식탁에놓고얘기를나누고있었다. 아이가식탁 위의주전자를보고만지려고식탁보를잡아당기는순간주전자의뜨거운물 에온몸이데어심한화상을입었다. 예방및대처법 : 아이가뜨거운물에화상을입었을때는 3가지순서를지키며실시 해야한다. 제일처음으로젖은옷을먼저벗기는것이중요하다. 뜨거운물에젖은옷은 열을식히는데방해가되기때문이기도하며옷이상처부위를자극하여화상 이악화되기때문이다. 옷을겹겹이입었을경우에는상온의물로열을식히면서동시에옷을벗겨내 야한다. 옷을벗긴다음에 20~30 분정도상온의물로식혀준다. 상온의물로식혀줄 때는직접적으로화상부위를맞추는것이아닌비켜맞도록하여열을식혀 주는것이좋다. 그리고난뒤깨끗한거즈로상처를보호한후에병원으로가야한다. 알코올로소독하는것은모세혈관을확장시켜더악화를초래하게되며, 간장 이나감자를사용하는민간요법은화상부위에병균이감염될수있으므로사 용하지않는것이좋다. 그리고화상부위에얼음을직접갖다대면표면이거 친얼음이피부손상을초래할수있다. 예방을하기위해서는요리를할경우에는어린이손이닿지않게손잡이를 안쪽으로하고식탁보를사용하지않거나고정을시키도록한다. 화상에대해조금더알아보면 기지않는다. 1도화상은표피에만화상이생기며물집이생 57

58 2 도화상은진피에도화상을입은것이며물집이생긴다. 3 도화상은표피와진피뿐만이아닌근육에도화상을입은것이다. 아동안전관리 실제상황 6. 코피가날때 상황 : 아이가노느라정신이없다. 아이는몰려오는피곤을느끼지못하지만놀고 있는아이의코에서갑자기코피가난다. 예방및대처법 : 코피가날때는고개를앞으로숙이고코를막는다. 코피가날때고개를뒤로젖히면코피가기도나식도로넘어간다. 식도로들어간피는위장, 간에장애를일으킬수있고기도로들어가면피가 굳어기도를막아서질식의위험이있다. 코피가날때가장안좋은방법은 똑바로눕는것이다. 피가목에고이게되면질식의위험이있으니만약누울수밖에없는상황이 라면얼굴을심장보다높이들어줘야한다. 코피가날때코볼을엄지와검지로 꼭누르며고개를숙이고 5~10분내지압박을해주게되면코속에고인피가 응고되어지혈이된다. 고개를숙일때는 30 도이상숙여야하며, 코볼은최대 한세게압박을해야효과가크다. 또한휴지같은것을너무자주넣었다뺐 다하면코의점막이손상되어서 면에바르면코점막을보호하여안전하게지혈된다. 2 차출혈을일으킨다. 따라서바셀린을탈지 그리고얼음주머니를사용하면코의혈관을수축시켜더빨리지혈할수있 다. 간혹코와눈물샘은연결되어있어지혈되지않은피가역류하여눈에서피가 나올수있다이럴때는비비지말고거즈나휴지로살짝닦아준다. 실제상황 7. 광과민성발작대처법 상황 : 아이가게임이나만화에몰두하느라몇시간째모니터에집중하던아이가갑자기어지럼증을느끼기시작을하더니곧눈동자가돌아가며의식을잃은채쓰러져온몸에경련을일으키고만다. 예방및대처법 : 발견시눈이풀리고침까지흘리면서발작증세를보이는 경우에는게임이나만화의현란한화면때문에광과민성발작을일으킨것이 다. 이럴때는모니터나 TV 를바로꺼줘야된다. 광과민성발작은외부의빛자극에의해뇌파가비정상적으로증가하는상태 를말한다. 이는반복적으로터지는사진기플래쉬, 어두운곳에서현란하게켜지는사이 58

59 키조명, 어두운터널속에서연속적으로터지는노란불빛, 예민한사람들은 가로수사이사이에서비치는태양광선에의해서발생한다. 특히만화영화의투과광영상기법등 1초에 15~20회주기로빠르게점멸하는 강렬한광자극에노출이되었을때발생한사례가많이보고되고있다 년에일본에서만화영화를보던어린이 730여명정도가갑작스러운발작으로 병원에실려가는사고가있었다. 그이유는주인공이변신하는과정에서빨 강, 노랑, 파랑등강렬한원색의점멸이빠르게이루어지는과정에서어린이 들이순간적으로광과민성발작을일으켰던것이다. 게임기나 CD 에는 과도한 게임은간질발작을일으킬수있다. 는경고문이부탁되어있으나그보다는보 호자들의세심한주의가필요하다. 예방법은주변이어둡지않도록조명을모니터밝기와비슷하게하고모니터 에서는적어도 2~3M 이상떨어져앉아야한다. 또한장시간게임에몰두하지 않도록주의시켜야한다. 만약광과민성발작이일어나면신속하게 어자세를편안하게해주면수분내진정된다. TV모니터를끄고옷을느슨하게풀 실제상황 8. 물건추락에일어나는사고 상황 : ( 실제로일어난사건) 아파트주차장에서공놀이를하고있던아이들이갑자기 이것을얼굴에맞고쓰러졌다. 이것으로인해서아이는눈둘레뼈뿐아니라 얼굴안쪽뼈까지부셔져실명위기에처하게되었는데이것은무엇일까? 예방및대처법 : 위의상황에서이것은물풍선이다. 고층아파트에서아이들이장난 으로던진물풍선에얼굴을정면으로맞은것이다. 요즘고층에서던지는물 건때문에생기는사고들이계속늘고있는추세이다. 고층에서던지는물체는가벼운물체라도떨어질경우에 해질수있다. 100KG의충격이가 그래서뇌에충격이가해질경우두개골골절이나뇌출혈등이일어날수있 고심한경우에는척추에손상이되어사지마비가일어날수도있다. 아파트 12층에서우유 550ml를떨어트리면 202KG의충격량을나타내며 850g 의화분을떨어트리면 327KG 의충격량을나타낸다. 그렇기때문에예방법은 절대로장난으로높은곳에서물건을던지지못하게하며잠깐이라도난간위 에는물건을올려놓아서는안된다. 그리고아무리가벼운물건이라도던지지 말고직접전해주도록한다. 실제상황 9. 흔들린아기증후군 59

60 상황 아동안전관리 : 뒤늦게늦둥이를얻은김씨부부. 기다렸던만큼너무도아이를예뻐했다. 한 시도아이를놓을생각을하지않는데아기를침대에눕히고아기가잠든것 을확인한김씨부부. 잠시후어쩐지불길한예감이들어엄마는아기의방 으로가보는데아기는이유를알수없는갑작스런구토에심한발작을일으 키는데아기를급히응급실로데려가지만눈에보이는외상은전혀없고혈압 과심박수모두정상. 하지만자세한검사결과뇌출혈이발견되었고양쪽눈 에서는망막출혈을보였다. 생후 5개월된아이의뇌출혈과망막출혈의원인 은무엇일까? 예방및대처법 : 위의상황의원인은흔들림으로인한충격이다. 아기의뇌, 망막출혈의원인은어른이아기를심하게흔듦으로인해여러장 기, 특히머리에손상을일으킨것이다. 아기를살살흔드는것은문제가되지 않지만심하게흔들거나위로던졌다받는행동은아기의머리에큰충격이 가해진다. 아기는머리가몸이 10% 라무겁고목을스스로가누지못하고특히 뇌와뇌혈관이미성숙해뇌손상이일어나지쉽다. 흔들린아기증후군에걸리면경련및혼수상태에빠지며 30% 는사망. 생존아 의 60% 는심한후유증이생기며그후유증으로는실명, 사지마비, 정신박약, 간질등이있다. 예방법은아기가울때과하게흔드는것은금물, 어떤이유로도 2세이전에 아기는절대세게흔들면안되고아기가울때는가슴을쓸어내리며달래야 한다. 아기와놀때아기를위로던졌다받는행동이나목마를태우고뛰는것역시 위험하므로하지않는다. 또한아기를장시간동안차에태우는것도위험하다. 그리고아기는목이약해목을가누기힘드니항상목을세심하게받쳐주어야 한다. 또한아기를업은상태에서뛰는것도위험하다. 실제상황 10. 침대영유아안전사고 상황 : 아기들이끊임없이움직이는이유는바로호기심때문. 손을뻗치거나기어가 거나또는기어가서물건을잡고일어서는행동을하게된다. 뿐만아니라잘 때에도아기들은팔다리를움직이거나뒤집거나하는동작을하게되는데뒤 집는정도가아니라온방을돌아다니면서자는아기도많기때문에아기를 성인침대에서재우는것은질식이나추락의위험이있어주의해야한다. 예방및대처법 : 영유아침대사고. 추락외에도이런것들이위험하다. 첫째, 침대와벽면사이의틈새보통침대와벽면사이의간격은성인남자주 먹하나가들어갈수있는작은공간이지만아기의경우머리가낄수있는공 60

61 간인데다가목을가누지못하는아기는이상태에서빠져나오지못하고질식 해사망하게된다. 둘째, 아기와함께잠든보호자엄마가피곤해젖을물린상태에서잠이들거 나아기와함께한침대에서잠들경우보호자의신체에의해아기는질식의 위험에처하게된다. 셋째, 푹신한베게나이불이유아질식의원인이될수있다. 그리고침대외 에침대와비슷한이유로소파가아주위험하다. 소파도움푹들어간부분이나부드러운부분에아기안면부가눌리면서질식 할위험이항상있고, 또아기와아기엄마가텔레비전을보다좁은소파에서 잠이들어서추락하는경우가있는데소파는침대보다폭이좁아그럴위험이 더크다. 예방법은아기를재울때에는되도록안전바가설치되어있는유아전용침대 에재우고안전바에머리나다리가낄수있으므로푹신하지않은매트리스와 패드를사용하여막아놓는다. 유아전용침대가없는경우에는질식위험이 없는푹신하지않은아기요를벽이나모서리가없는바닥에깔고재운다. 이때아기를엎어놓고재우면아기돌연사의원인이될수있으므로반드시 위를보도록눕혀야한다. 또한아기가잠든곳주변에인형이나푹신한베개등은두지않고아기는부 모와한침대에서자지않도록한다. 또한엄마가너무피곤할때에는가족이 함께지켜보는상황에서수유하는것이좋다. 출처 : 위기탈출넘버원 KBS 61

62 차시 : 4주차 1교시 강의명 : 놀이및스포츠안전의개념과필요성 [ 학습목표] 놀이및스포츠안전의개념 놀이및스포츠안전의필요성 [ 학습내용] 1. 놀이및스포츠안전의개념 놀이및스포츠안전이란영유아가놀이와스포츠안전에대한지식과기술, 태도를 이해하고습득하여즐겁고안전하게놀이와스포츠하는것을의미하며이를통해건 강한마음과몸을단련할수있도록하는것이다. 놀이안전이란영유아가놀이안전지 식과기술을습득하여스스로놀이안전규칙을지켜가며놀이하는습관을형성하도록 돕는것이다( 이화영, 2008). 영유아는선천적으로놀이에대한흥미와욕구를가지고 태어나고, 놀이를통해삶을이해하며발전시킨다. 그러므로 어린이는놀면서배운 다. 라는말이있는것처럼놀이는마치숨을쉬는것과같이자연스럽게발생하는 즐거운활동으로영유아의삶자체이자발달이다. 영유아기의발달특성은주변환경에대한호기심및탐색욕구가매우강하며, 자 신에게닥칠위험에대해무관심하거나무지하다. 가령영유아는발달과수준에맞지 않는위험한구조물이부착되었거나유해한재료를사용한놀잇감을선택하여놀이를 하거나, 안전한환경에서놀이를한다하더라도놀이규칙을지키지않거나예측하 지못한상황의발생으로상해등의사고를초래할가능성이매우높다. 따라서놀이 상황에있어안전이라는요소가반드시함께고려되어야하며, 영유아의안전한놀이 를위해서는발달정도와능력에맞는안전한놀이공간, 안전한놀잇감을선택해주 는것도필요하다. 안전한놀잇감을선택하기위해안전한놀잇감을구입할때는 하는것이중요하다. 4S를확인하고구입 62

63 - 크기(Size) : 최소한 35mm 이상이어야한다. - 모양(Sharp) : 날카롭거나뾰족한모서리가없어야한다. 아동안전관리 - 표면과내용물(Surface) : 표면의칠이무독성이어야하고내용물은비휘발성이어 야한다. - 끈(Strap) : 끈이영유아의목에감길수있으니주의해야한다. 출처 : 한국소비자원 과거에는영유아의생활에필요한안전은부모의몫이었으나오늘날의영유아들은 영유아교육기관에서보내는시간이점차늘어남에따라서영유아교육기관에서의놀이 는영유아에게가치있고의미있는학습이되고, 발달을통합적으로이루는목표임과 동시에교수과정으로교육과정의중심이되어야한다. 그러므로영유아교육기관에서영유아가안전하게놀이하는데필요한기본지식을이 해하고위험요소를미리예측하여예방하거나안전하게위험한상황을대처할수있 는행동변화를위해서영유아의놀이안전에서생활습관을정착화시킬필요가있다. 크고작은안전사고가일상에서자주발생하기때문에영유아교육기관에서는영유아 의안전을위해서계획하고활동하는놀이와관련한안전교육이필요하다. 이는사고 의위험을조기에발견하고영유아개인및집단의안전에필요한지식을이해시키고 놀이안전생활을영위할수있는안전교육의내용으로놀이안전에대한바람직한태도 를형성할수있게하는것이목적이다. 즉, 친구와안전하게놀이할수있도록놀잇 감, 도구, 놀이시설물의사용법을알고안전하게사용하기, 안전한장소에서안전한 방법으로놀이하기, 미디어는유익한것과유해한것이있음을알고바르게사용하기 등의내용들이있다( 교육부 2007). 영유아에게놀이안전에대한의미있는교육이되기위해서는영유아교육기관에서 이루어지는여러활동영역에서안전과관련된학습을지속적으로반복하여경험을통 해지식, 기능, 태도를구성하는것에가치를두어야한다. 영유아들에게의미있는놀이안전교육을지원함으로써구성되는요소를살펴보면 < 표1> 과같이설명된다. < 표1> 놀이안전교육구성요소 63

64 구성요소지식기능태도 내용영유아가직접경험이나성인이나또래와의상호작용을통해얻은정보이다. 주변에위험한시설물이있다는것을인식하고안전을위해그네주변에서멀어져있거나차례를지켜타야한다등과같은안전에대한기본지식이다. 지식을응용하고적용할수있는반복의기술이고능력이다. 블록영역에서올바르게규칙지켜놀이하기, 실내미끄럼틀사용시안전규칙지키기등풍부한경험과상호작용에의해안전한대처방법을지원하면서놀이도구를능숙하게사용하며안전하게이용한다. 안전하게놀이함으로써타인에의한자기인식을통한자존감과유능성을성취하고놀이안전에대한긍정적인태도변화로써개인의행복뿐만아니라타인의행복까지함께추구한다. 출처 : 아동안전관리이윤경외 2015년창지사 놀이안전교육의방법은안전한놀이뿐만아니라안전한놀잇감을선택하고관리하 며, 놀이안전규칙을준수하여부모나교사가영유아의즐거운놀이환경을만들어 주는최적의의무라고할수있다. 이러한노력은영유아의놀이안전사고를미연에방지하고, 놀이안전의여러가지 면에지대한영향을미치게된다. 놀잇감과관련된모든사고는단순히법적규제나 성인들이안전한놀잇감을선택하고관리한다고전적으로예방을할수있는것이아 니다. 놀잇감사고의예방은사용자인영유아가기본적인놀잇감안전수칙을이해 하고놀이규칙을습관화하여잘지켜나갈때가능한것이다. 따라서부모나교사는 일반적놀이규칙을기본적으로알려주고영유아와함께놀이를해보아야일어날수 있는사고를예측해보고이를예방할수있는규칙을영유아들과함께만들수있다. 놀이규칙을정할때는위험성이높은놀이에대한약속은미리정하고, 위험성이적 은놀이에대한약속은영유아들이놀이를한후에토의를통하여자율적으로정하는 것이영유아들로하여금규칙을더잘지키도록도와주는방법이다. 또한장난감의 경험이발견된경우서로알려안전하게놀이하는습관을형성해나가는것이필요하 다. < 표2> 연령별놀이안전을위한보호 64

65 구성요소 놀이안전을위한보호 1세이하하루종일성인이보호해주어야한다. 1~2세 2~4세 4~6세 6~8세 호기심이왕성하며위험에대한인식이전혀없으므로성인이영 유아의놀이상황을감독해야한다. 영유아가걷게되면손으로집 을수있는물건은입에넣기쉬우므로입으로들어가지않게주 의해야한다. 놀잇감과관련된상처를가장많이입는시기이므로항상가까이 에서지켜보아야하며, 특히남아일경우더욱주의해야한다. 통 계적으로이시기이후부터는남아가여아보다부상당하는비율이 높게나타나므로놀잇감을안전하게다루는방법을적극적으로지 도해야한다. 놀잇감의사용과정에서발생할수있는위험을이해할수있으므 로, 놀이할때안전규칙을지키도록지속적인안전교육을실시해야 한다. 대부분영유아교육기관이나초등학교에다니는시기로서교사나 부모의직접적인감독에서벗어나는시기이므로, 안전규칙을습관 화하고있는지일관성있게지도할필요가있다. 출처 : 류경화, 정명순, 지주영, 스포츠는인간의기본적인욕구충족의수단이며, 자신의적성과신체적조건에알맞 은운동을실시함으로써신체균형의발달을가져오게한다. 영유아들은스포츠의필요성을가르쳐주지않아도자발적으로뛰어놀면서신체를 움직인다. 이처럼자발적인신체활동은영유아의건전한성장, 발달을촉진하고건강한몸과 마음을형성하는중요한역할을한다. 최근자유롭게놀수있는공간들이감소했다. TV 시청, 컴퓨터게임또는스마트게임그리고특기나조기교육으로인한자유놀이 시간의감소등으로신체활동은점차감소되고있다. 이러한이유로인해서운동부족이심각한문제가되고있는영유아들이증가하고 있으며, 비만, 당뇨병, 성인병등의증상이나타나는경우도있다. 이에실외놀이나 스포츠는영유아의발육을발달하고심신을단련할수있는좋은실외놀이활동이된 다( 박성옥, 이영환, 한유미, 곽혜경, 양연숙외, 2003). 현대의복잡한생활속에서소득이증가하고생활양식이바뀜에따라여가선용으로 여러가지스포츠를즐기는가정이늘어나고있으며영유아들도어릴때부터그러한 경험을하는기회를많이가지게되었다. 그러나성장, 발달과정에있는영유아들은조종능력이나민첩성이부족하고위험한 상황을인식하고그에대처할수있는능력이부족하여실외놀이나스포츠를즐기는 과정에서안전사고를당하기쉬우므로영유아교육기관에서의스포츠놀이에관한기 65

66 록은없지만자전거, 킥보드, 인라인스케이트, 롤러블레이드, 물놀이등과같이심각한스포츠안전사고를유발할수있는놀이기구에대한안전보호장구착용이나이와관련된안전교육도수행하는것이바람직하다. 2. 놀이및스포츠안전의필요성 영유아의전인적발달을위해놀이와스포츠가다양화되고활동연령이하향화되고있어서안전사고발생률은더욱높아지고있다. 따라서놀이및스포츠안전은더욱강조되어야하며안전교육도강화되어야한다. 놀이및스포츠안전사고가발생하는상황은다음과같다. - 발달에적합하지않은위험한놀이및스포츠를하는경우 - 발달에적합하지않은놀잇감이나운동장비, 줄이길게달려있거나유해성분물질 이함유되어있는놀잇감또는파손된놀잇감이나장난감총류등위험한놀잇감을 가지고놀이하는경우 - 좁은공간, 잘못된가구배치, 잘못된공간설계나관리등안전하지않은실내외환 경에서놀이하거나스포츠활동을하는경우 - 위험한상황을인식하고대처할수있는민첩성과신체조절능력이부족한경우 - 놀이터안전규칙및놀잇감사용방법, 보호장비착용규칙등스포츠규칙을지키지 않는경우 - 차도나주차장등위험한장소에서놀이하거나스포츠활동을하는경우 - 안전불감증으로인해성인이관리및감독을게을리하거나하지않는경우 이상에서제시한영유아의발달특성이나인적물리적환경요인에의해크고작은 안전사고들이발생한다. 따라서안전교육을실시하여영유아가놀이및스포츠안전에관한지식, 기술, 태 도를형성하여안전하고즐겁게활동을할수있도록해야한다. 그러므로놀이안전교육의목표를위한안전교육이필요한데그것에대한목표와내 용은 < 표3> 과같다. 놀이안전교육의목표 - 놀이의위험성을인식한다. - 안전하고적절한놀잇감을선택한다. - 올바른놀잇감및놀이기구사용법과안전규칙을이해하고준수한다. - 안전사고대처방법을익히고적절히대처한다. 66