목차 chapter contents 자유학기제와 수업개선 chapter 중학생, 자기주도학습의 중요한 시기 참여 활동 중심의 수업 자유학기제 수업 사례 자유학기제의 운영 및 평가 chapter 자유학기제의 바른 이해 자유학기제의 의미 자유학기제가 필요한 이유 자유학기제

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1 04. 학부모교육 운영 매뉴얼 중학교 자유학기제 바로알기

2 목차 chapter contents 자유학기제와 수업개선 chapter 중학생, 자기주도학습의 중요한 시기 참여 활동 중심의 수업 자유학기제 수업 사례 자유학기제의 운영 및 평가 chapter 자유학기제의 바른 이해 자유학기제의 의미 자유학기제가 필요한 이유 자유학기제에 대한 오해 풀기 05 4 자유학기제의 도입 시기 자유학기제의 운영 및 평가 자유학기제 운영 사례 5 4 chapter chapter 5 자유학기제와 진로 교육 성공적인 자유학기제를 위한 부모의 역할 중학생, 진로탐색의 중요한 시기 자유학기제 진로교육 운영방안 자유학기제 진로교육 사례 자녀에게 맞는 프로그램 선택 자유학기제 기간 동안의 학습 및 생활관리 자유학기제 운영에 관심 및 참여 5 자유학기제 참고 자료 자유학기제 연구학교 운영 사례 자유학기제 묻고 답하기 예술-교과 융합 프로그램 예시 6

3 Ⅰ chapter 자유학기제의 바른 이해. 자유학기제의 의미 자유학기제의 개념 행복한 자유인을 키우기 위한 교육 성적에서 꿈으로의 전환. 자유학기제가 필요한 이유 시험으로부터의 자유=자기주도학습의 시작 다양하고 안전한 진로탐색의 기회 자연스러운 학습, 진로설계. 자유학기제에 대한 걱정 풀기 시험을 안 보면 놀기만 하지 않을까? 한 학기로 무슨 효과가 있을까? 사교육의 부담이 더 커지지 않을까?

4 0 04. 학부모교육 운영 매뉴얼 자유학기제의 바른 이해 자유학기제의 의미 한다. 그것은 학생이 저마다 자기 주도력을 행사하는 학습경험을 많이 가질 수 있도록 돕는 것이어야 한다. 매일 반복되는 교과목 공부를 할 때에도 책임 있는 주체가 되는 훈련을 하도록 하고 성장 후 살아가야 할 일의 세계에서 자신이 하 자유학기제의 개념 고 싶어하는 것, 잘할 수 있는 것, 원하는 것이 어떤 것인가에 대해서 생각하도록 자유학기제는 중학교 교육과정 중 한 학기 동안 학생들이 중간 기말고사 등 시 자극하는 것이 필요하다. 험부담에서 벗어나 꿈과 끼를 찾을 수 있도록 수업 운영을 토론, 실습 등 학생 참 시험에 묶인 아이들은 스스로 답을 내리고 수정하는 일을 마음 놓고 경험할 수 여형으로 개선하고 진로탐색 활동 등 다양한 체험 활동이 가능하도록 교육과정 없다. 자유학기제는 행복한 자유인으로 커가는 과정이 자유로울 수 있도록 마련 을 유연하게 운영하는 제도 를 말한다. 한 제도적 장치라 할 수 있다. 학생들이 스스로 자신의 적성과 미래에 대한 탐색 고민 설계하는 경험을 통해 지속적인 자기 성찰 및 발전할 수 있는 기회를 제공하고, 지식과 경쟁 중심의 교 육을 자기주도 창의학습 및 미래지향적 역량(창의성, 인성, 사회성 등) 함양이 가 성적에서 꿈으로의 전환 능한 교육으로 전환하기 위함이다. 사례 꿈이 없는 아이들 행복한 자유인을 키우기 위한 교육 중 아들을 둔 학부모입니다. 초등학교 때에 자유학기제에서의 자유 는 매우 중요한 의미를 갖는다. 어른이나 아이나 자유를 는 공부도 곧잘 하고 저와 대화도 많이 했었 누릴 수 있다는 것은 자신의 삶을 원하는 방향으로 만들어갈 가능성을 갖는다는 는데 중학교에 올라오더니 자기 방에 들어가 것이기 때문이다. 하지만 행복한 삶이란 그저 자유 속에 빠져 있는 것으로는 안 나오질 않습니다.. 성적이 떨어지니 자신감을 되고 각자의 자유를 신중하게 이끌어갈 수 있는 능력을 가진 삶이다. 잃었는지 공부는 전혀 안 하려고 해요. 공부든 무엇이든 어떤 것에도 흥미를 보이지 않 자유학기제가 지향하는 자유인은 상황주도력을 가진 인재다. 상황주도력이란 어 네요. 다 모르겠다고 합니다. 떠한 미래상황에서도 원하는 대안을 선택할 수 있을 만큼의 역량을 가리키는데 상황주도력을 가진 자유인을 기르기 위해서는 학교 교육과정이 그에 적합해야 6 7

5 0 자유학기제의바른이해 어른들은아이들이꿈을가지고살아가길원하지만아이들은지쳐있다. 자신의미래를그려보라고해도어디서부터어떻게꿈을꾸어야할지어려워하며매일바뀌는꿈에혼란스러워한다. 꿈이무엇이든지금할수있는노력은공부뿐이어서아이들은다시성적에눈을돌릴수밖에없다. 자유학기제는노력의초점을현재에서미래로, 성적에서꿈으로바꾸는틀이다. 사춘기의흔들림속에서호기심이닿는대로다양한진로탐색의프로그램을접하고생각을열어수업에참여하는경험은백번의시험보다더유익하다. 자유학기제는한학기동안학생들에게시험없는세상을선물함으로써진정한나를찾을수있도록기반을제공한다. 자유학기제가필요한이유 에쫓겨시험범위의문제를모두풀지못하고시험을보거든요. 수포자가되었다고수학공부를전혀안하는건아닙니다. 수학수업도열심히듣고숙제도잘합니다. 시험용공부를억지로하지않을뿐이지요. 예전보다수학점수는좋지않지만마음편히수학공부를하는지금이훨씬좋습니다. 그간학생들의잠재력을키우기위한제도는셀수없이많았지만늘시험이라는한계에부딪혀취지만큼좋은효과를내지못했었다. 토론, 체험학습등아무리훌륭한수업방법이라해도시험성적이나쁘면외면을받기때문이다. 자유학기제가시험으로부터의자유를선언한것은지금까지의시행착오를뿌리부터해결하기위함이다. 진정한자기주도학습은진도에구애받지않고내가좋아하는과목에푹빠져들수있고, 나에게맞는공부방법을시도할수있을때이루어진다. 즉, 시험이없어야내가주인이되는공부를할수있다는말이다. 시험을전제로한자기주도학습은공부의목적을시험성적에묶어둔채노력하는과정만을강조할수밖에없지만시험이없어지면학생들은공부의목적부터스스로설정하게된다. 자유학기제의시행으로중간 기말고사의부담이없어지면학생들은시험을잘보거나무엇을얻기위해서가아니라노력하는과정에보람을느끼고공부그자체에빠져드는경험의기회를얻게될것이다. 시험으로부터의자유 = 자기주도학습의시작 사례수포자 저는수포자입니다. 수학을포기할만큼못하는건아니지만수학공부대신다른과목을공부하는게시험에유리하기때문에수포자가되기로한겁니다. 사실수학공부는재밌습니다. 연습장을가득채우며계산식을써내려가는뿌듯함도좋고요. 하지만진도를맞추기위해서는한문제한문제를골똘히생각하는공부를할수가없습니다. 늘시간 자유학기제의시험기간활용자유학기중에는중간고사 (일) 기말고사 (4일) 등을실시하지않음에따른기간 (7일), 학교재량휴업일중여유시간등을 체험 참여프로그램 운영에활용하게된다 학부모교육운영매뉴얼. 자유학기제의바른이해 9

6 0 자유학기제의바른이해 다양하고안전한진로탐색의기회학생들은꿈을찾는과정을어려워한다. 내가무엇을좋아하는지, 무엇을잘할수있을지스스로를알아가는것부터직업이나전공공부의선택까지경험해보지않은삶을구체적인목표로갖기란어른들에게도쉬운일이아니다. 자유학기에집중적으로실시되는진로수업및체험활동은이러한답답함해소에큰역할을한다. 자유학기제는초등학교 ( 진로인식 )-중학교( 진로탐색 )-고등학교 ( 진로설계 ) 로이어지도록진로교육을활성화하며진로탐색활동, 선택프로그램활동, 동아리활동, 예술 체육활동등다양하고안전한교육프로그램을제공하여학생들이스스로꿈을찾도록돕는다. 교육과정편성의유연성 자유학기중에는수업시수증감제도 ( 교과별 0% 범위내 ) 를통해교육과정운영상유연성을확보하여진로탐색활동, 선택형프로그램활동, 동아리활동, 예술 체육활동등다양한프로그램운영이강화된다. 더욱탄력있게운영하기위해필요한경우수업시수증감비율 ( 현행 0%) 을확대운영할수있다. 자연스러운학습, 진로설계사례스스로배우는아이들 중학교에서진로활동교육을담당하고있는교사입니다. 직업탐색프로그램으로잡지에서직업찾기를한적이있습니다. 교사들은큰의미를두지않았던활동인데아이들은엄청나게열정을가지고참여했습니다. 여학생과남학생이찾아내는직업이다르고요. 각자가져온잡지에따라찾아내는직업이대단히많았습니다. 활동한내용을발표하는시간을가졌거든요. 발표를준비하는과정에서아이들이자연스럽게직업을분류하고있더라고요. 따로지도를하지않았는데도불구하고직업의다양성과속성들을파악하게되었습니다. 아이들은자극하는대로반응하고성장한다. 무엇을하며살아갈까뿐만아니라내가어떻게살아갈까, 무엇을가치있게생각하면서살아갈것인가에대한고민을스스로해볼수있도록기회를마련해주면어른들의예상보다훨씬뛰어난발전을보인다. 배운내용을발표해보라고하면발표자료를만들면서수업내용을다시익히고친구들에게설명하면서자연스럽게선생님의시각을갖게된다. 나의꿈을먼저이룬직업인의강의를들으면서는그직업의구체적이고실제적인모습을떠올리며더욱신선한동기를얻기도한다. 학생들이스스로배우고꿈꾸는자연스러운성장은수업방법의변화와질좋은진로교육으로힘을얻게되는데, 학교교육과정의개선과진로탐색프로그램강화이두가지는자유학기제가지향하는바와일치한다 학부모교육운영매뉴얼. 자유학기제의바른이해

7 0 자유학기제의 바른 이해 자유학기제에 대한 걱정 풀기 시험을 안 보면 놀기만 하지 않을까? 한 학기로 무슨 효과가 있을까? 한 학기 동안 진로 탐색이 가능할까요? 우리 아이는 초등학교 때부터 막연히 연예인을 동경해왔습니다. 처음에는 그 저 아이돌가수를 좋아하는 정도였는데 이제는 제법 어디 가서 오디션을 보느니 어느 대 시험을 안 보면 벼락치기마저 안 하게 될까 걱정입니다 중, 초5 두 아들을 키우고 있습니다. 남자아이들이라 그런지 학교 다녀오면 나가 놀기 바쁘고 공부는 늘 뒷전입니다. 숙제도 밤늦게 졸면서 하고요. 시험 때 벼락치 기 하는 것 말고는 따로 하는 공부가 거의 없습니다. 자유학기제의 취지는 좋지만 시험 을 보지 않는다면 우리 아이들 같은 경우는 그나마 했던 벼락치기마저 하지 않게 될 것 같아요. 그 학기에 알아야 할 기초지식마저 배우지 못하는 건 아닐지, 그냥 놀기만 하지 학 연극영화과에 가느니 하는 이야기까지 합니다. 제가 보기에는 전혀 연예인이 될 만 한 끼가 없습니다. 수줍음도 많아서 명절 날 친척들 앞에서 노래 한 곡도 못 부르는 아 이고요. 매일 보는 게 TV 속 연예인들이니 그 세계 말고는 다른 생각을 못하나봅니다. 이런 아이들에게 한 학기 동안의 진로탐색은 일시적이지 않을까요. 이런 저런 프로그램 맛만 보다가 끝날 거 같기도 하고요. 또 좋은 프로그램이라도 아이들의 생각이 어려서 효과를 보지 못하고 지나가지 않을지도 우려스럽습니다. 않을지 걱정입니다. 최초의 진로 고민은 사춘기에 시작되지만 어떤 삶을 살아야 할지에 대한 진로 탐 시험을 보지 않는다고 모든 평가가 중단되는 건 아니다. 특정기간에 집중하여 실 색은 평생의 과제이다. 자유학기제를 포함한 모든 교육 정책의 목표는 아이들 속 시하는 중간 기말고사 등 지필시험은 실시하지 않지만 형성평가, 자기성찰 평가 에 잠재되어 있는 다양한 가능성을 일깨워 주는 것이므로 모든 학생이 주어진 기 등 학습과정에 따른 학생의 기초적인 학습 성취 수준은 확인하고 이를 학생 지도 간 동안 진로탐색을 완료하기를 바라는 것은 어른들의 과욕이다. 에 활용한다. 구체적인 학습 성취 수준 확인 방법 및 기준은 학교별로 실정에 맞 진로 탐색은 오랜 시간 지속되는 과제이지만 어디에 가치를 두며 살아야 할지에 게 마련하고 이는 학생 학부모 등에게 충분히 공지 시행된다. 대한 통찰은 어느 순간에 찾아오기도 한다. 서해안의 갯벌 지키기에 앞장서고 있 또한 교과별 특성에 맞는 참여 활동 중심 교육이 강화되기 때문에 개인 발표, 조 는 한 환경학자는 자신이 환경학자가 된 계기를 어린 시절의 기억에서 찾고 있는 별 프로젝트 등 스스로 해결해야 할 과제의 질도 높아진다. 이렇게 이해와 탐색 데, 바닷가의 바위 위에 까맣게 앉아 있던 철새들이 떼 지어 날아오르는 광경이 을 기반으로 한 교과 활동은 자연스럽게 각인되어 시험 직전에 암기식으로 해치 자신을 환경학자로 만들었다고 한다. 자유학기제는 이러한 자아성찰의 자극을 웠던 벼락치기 공부보다 오래 기억되고 지식 활용도가 높아 그 학기에 배워야 할 주고자 함이다. 비록 한 학기 동안이지만 자신의 내면과 미래를 견줄 수 있도록 교과 내용을 익히기에 충분하다. 다양한 기회를 제공한다. 각 학교는 재량권을 폭 넓게 가지므로 학생 학부모의 의견을 모아 프로그램을 개설하고 시행 학년을 결정하는 등 효과적인 운영 방법을 모색할 수 있다. 04. 학부모교육 운영 매뉴얼. 자유학기제의 바른 이해

8 0 자유학기제의 바른 이해 사교육의 부담이 더 커지지 않을까? 사교육의 부담이 더 커지지 않을까요? 초등학교 4학년 학부모입니다. 제가 사는 지역은 교육열이 높은 곳이라 사교 육 천국이라 해도 과언이 아닙니다. 학교에서 서술형 문제를 강조하자 아이들이 서술형 수학 학원을 따로 다닐 정도니까요. 자유학기제가 시행되어 발표수업이나 프로젝트 과 제 등 참여형 수업이 확대되면 사교육의 부담이 더 커지지 않을까요? 잘 하는 아이들은 상관없겠지만 못하는 아이들은 그냥 겉돌다가 수업시간이 다 지나가 버리거든요. 그 공 백은 결국 학원에서 채우게 되고요. Ⅱ 사교육이 기승을 부리는 것은 결국 시험 점수 때문이다. 서술형 문제가 시험에 나오니 서술형 학원이 문을 여는 것이다. 자유학기제는 지필시험을 치르지 않으 니 학원에서 시험 잘 보기 위한 공부를 할 이유가 없고, 진도 나가는 것이 수업의 목적이 아닌 이상 그 진도를 따라가기 위해 학원에 갈 필요가 없다. 자유학기제에서 학생들의 학습성취 수준은 학생들의 꿈과 끼와 관련된 활동 내 역 을 중심으로 학교생활기록부의 교과별 세부능력 및 특기사항 란 등에 서술식 으로 기재한다. 즉 누구보다 잘 하느냐 대신 내가 무엇을 배웠느냐 에 초점을 둔다는 것이니 사교육의 부담은 전혀 없다 학부모교육 운영 매뉴얼 chapter 자유학기제의 운영 및 평가 자유학기제의 도입 시기 - 0~5년 연구학교 시범 운영 - 04~5년 희망학교 운영 - 06년부터 전면 실시 자유학기제의 운영 및 평가 - 자유학기제 운영 개요 - 자유학기 운영은 이렇게 - 자유학기 평가는 이렇게 자유학기제 운영 사례 - 문경서중학교 : 진로탐색 중점 혼합 모형 - 신길중학교 : 선택프로그램 중점 모형

9 0 04. 학부모교육 운영 매뉴얼 자유학기제의 운영 및 평가 자유학기제의 도입 시기 연구학교 자유학기 평가결과 고입 내신에 미반영 연구학교 학생에게 불이익이 없도록 06년 전면 시행 전까지 자유학기 동 안의 학생에 대한 성취 수준 확인결과는 고교입시에 반영되지 않는다 0~5년 연구학교 시범 운영 Q&A 시범학교 운영 후 전면도입이 되지 않을 수도 있나요? 시범학교의 운영은 자유학기제의 도입 여부를 검토하기 위한 것이 아니라 06년부터 전면 실시 연구학교와 희망학교의 운영성과를 분석하고 학계, 현장, 정책연구기관 등의 의 전면 시행에 앞서 필요한 것을 점검하기 위함이다. 따라서 자유학기제는 06년 월부 견수렴을 거쳐 05년 상반기에 전면 확대를 위한 자유학기제 실시계획 을 수립 터 시행되어 항구적인 교육제도로 정착시키겠다는 것이 정부의 기본 방침이다. 한 후 제도에 대한 홍보, 연수 등을 통하여 06년 전국의 모든 중학교를 대상으 로 시행된다. 자유학기제는 행복교육을 꿈꾸는 새 정부의 바람을 담아 0년 월 도입 공약 이 발표된 후 0년 초 국정과제로 채택되었다. 0년 4월 4개의 연구학교 가 지정되어 단계 시범 운영이 시작되었으며 운영 성과를 바탕으로 04년 8 대상학기 개 연구학교가 단계 시범 운영을 시작한다. 청소년의 발달단계, 학습의 연속성을 고려할 때 초등학교는 학생들이 미성숙한 단계이고, 고등학교는 대학입시와 밀접하게 연계되어 있어 중학교 단계에서의 자유학기제 도입이 적절하다. 04~5년 희망학교 운영 중학교의 재학기간 년, 6개 학기 중에서 언제 자유학기를 실시하면 좋을지 조 단계 시범운영이 마무리되는 0년 말에 희망학교 확대계획을 수립하여 04 사한 결과 학년 학기와 학년 학기를 하는 게 좋겠다는 의견이 가장 많았다. 년과 05년 년에 걸쳐 희망 학교에서 자유학기제를 운영한다. 고등학교 입시의 부담이 있는 학년과 중학교 적응기인 학년 학기를 제외하려 는 의도가 반영된 샘이다. 0년 하반기에 시작하는 단계 연구학교는 학년 선택에는 자율권을 부여하되 6 7

10 자유학기제의 0 운영및평가 각학년 학기에, 04년에시작하는 단계연구학교는 학기에적용되므로다양한학년과학기를대상으로운영된다. 희망학교는 04~05년의운영기간동안다양한학년과학기에운영되며 06년전면실시가이루어질때에는선행운영성과에대한분석과학생들의발달단계및학습의연속성등을고려하여자유학기제대상학기를결정한다. - 자유학기제가시작되면학생들은학교생활의큰변화를느끼게된다. 요일교시 ~4 ( 오전 ) < 공통과정 > 월 ~ 금 기본교과 : 국어 영어 수학 사회 과학등 교수 학습방법의변화 : 문제해결, 의사소통, 토론, 실험, 실습, 현장체험, 프로젝트학습등참여와활동유도 핵심성취기준기반수업 평가 - 중간 기말고사실시하지않음 - 고입내신미반영 - 구체적인성취수준확인방법 기준은학교에서결정 자유학기제의운영및평가 5~7 ( 오후 ) < 자율과정 > 학생흥미, 관심사등에기반한프로그램편성 운영 진로탐색활동 : 체계적인진로학습및체험 동아리활동 : 맞춤형개설, 동아리간연계 예술 체육활동 : 예술 체육교육다양화, 내실화 선택프로그램활동 : 학생중심선택교과 기재 - 학생의꿈과끼와관련된활동내역 중심으로학교별로특성에맞는방식마련 운영 자유학기제운영개요사례학교가지루하지않아요 예전에는아침마다학교가는게지겨웠거든요. 자유학기제를시작하고나서는학교가는게편해졌어요. 우선시험이없으니까수업시간에도부담이없어요. 시험이가까이오면선생님들도막진도빼느라고급하게수업하잖아요. 그런데자유학기제를하니까두시간씩묶어서수업을하기도하거든요. 그러면시간이많으니까수학시간에도줄자로머리둘레를직접재서문제를푼다든지재밌게해요. 점심먹고나면원래다졸고그러는데선택프로그램이니까멍하게지나가는시간도없어요. 내가선택한프로그램대로시간표가달라지니까처음에는그것도되게신기했어요. 이동수업하면다른반애들도만나고하니까좋아요. 오전에는기본교과수업이진행된다. 자유학기동안에는이수업들도기존의암기식수업을지양하고토론, 문제해결, 의사소통, 실험 실습, 프로젝트학습등학생참여가이루어질수있도록개선되며오후에는학생의진로적성과희망, 요구에기초하여자율과정이이어진다. 자유학기제를실감할수있는가장큰변화는중간 기말고사를보지않는것인데, 특정기간에집중적으로실시하는지필시험대신학습성취수준을확인할수있도록형성평가, 자기성찰평가등학교별실정에맞는방법으로학습과정을확인하게된다. 학교생활부에 성취도 는기재하지않으며 세부능력및특기사항 란등에서술식으로기재한다. 자유학기운영은이렇게자유학기동안에는자율과정의운영을위해학교의여건에따라국어, 영어, 수학, 과학, 사회, 도덕, 한문, 기술 가정등의교과목시수를일부감축하여운영 학부모교육운영매뉴얼. 자유학기제의운영및평가 9

11 자유학기제의 0 운영및평가 하게된다. 오후에운영되는자율과정은진로탐색, 학생선택프로그램, 동아리 활동, 예술 체육등에중점을두어학교별로편성이달라진다. 동아리활동프로그램운영예시프로그램운영동아리 9월 0월 월 월 진로탐색중점모형 - ( 편성 ) 기본교과 (65%) + 진로 (5%) + 기타 (0%) - ( 운영 ) 진로탐색활동 * 위주의자율과정편성 * 진로검사, 초청강연, 포트폴리오제작활동, 현장체험, 직업리서치, 모의창업등 동아리활동중점모형 - ( 편성 ) 기본교과 (65%) + 동아리 (5%) + 기타 (0%) - ( 운영 ) 동아리활동 * 위주의자율과정편성 * 문예토론, 라인댄스, 벽화제작, 과학실험, 웹툰제작, UCC 제작, 천체관측, 연극, 오케스트라등 자유학기운영모형 ( 예시 ) 학생선택프로그램중점모형 - ( 편성 ) 기본교과 (57%) + 선택 (%) + 기타 (0%) - ( 운영 ) 선택형프로그램 * 위주의자율과정편성 * 창조적인글쓰기, 한국의예술발견하기, 미디어와통신, 학교잡지출판하기, 드라마와문화, 녹색학교만들기등 예술 체육중점모형 - ( 편성 ) 기본교과 (66%) + 예 체 (5%) + 기타 (9%) - ( 운영 ) 예술 체육활동 * 위주의자율과정편성 * 국악, 무용, 만화, 사진, 디자인, 축구 농구 배구 배드민턴, 스포츠리그등 문예토론반라인댄스반과학실험반웹툰제작반 글쓰기기본교육 유명작가인터뷰 기본스텝익히기 라인댄스작품익히기 과학실험기초다지기 개인별탐구주제설정 웹툰이론적기초교육 웹툰의사회적의미토론 유명작가문하생체험 교지제작기획 라인댄스작품익히기 라인댄스작품관람 모둠별과학실험 개인탐구주제중간발표 개인별웹툰제작 웹툰작가와간담회 토론대회참여 교지자료수집 작성 동아리공동공연준비 양로원 고아원방문공연 다문화친구와과학실험 개인탐구주제발표 개인별웹툰제작 동아리공동전시준비 시사칼럼작성 발표 교지편집및발표 동아리발표회준비 발표 동아리발표회준비 발표 ( 협업 ) 동아리공동의전시회준비및전시 동아리활동중점운영을할경우학생의희망과선호에따른다양한동아리가 UCC 제작부 UCC 및미디어이해교육 UCC 제작 UCC 경연대회참여 UCC 제작 동아리공동전시준비 개설되어학생이참여하도록한다. 먼저학생수요를조사하고조사결과를바탕 으로동아리활동프로그램을도출한후학생들이선호에따라프로그램을선택 하여동아리프로그램을운영하는것이다. 교육지원청과학교가공동으로학교밖인프라발굴을확대하여방과후, 토요일 등을활용한동아리활동지원을강화하고, 다양한청소년단체참여및활동을 권장하고, 필요할경우시 도교육청등과함께지원방안마련을추진한다 학부모교육운영매뉴얼. 자유학기제의운영및평가

12 자유학기제의 0 운영및평가 교시 4 5 월화수목금 예 체 6 (시간) 선택프로그램 7 (시간) 방과후학교 요일교시 4 요일 기본교과편성 ( 시간 ) 진로 ( 시간 ) 자율과정 과연계 운영 월화수목금 기본교과편성 ( 시간 ) 5 6 선택 동아리 (시간) 진로 프로 그램 7 (시간) 예 체 ( 시간 ) 진로진로검사초청강연포트폴리오현장체험직업리서치모의창업등 방과후 자율과정 과연계 운영하여시너지창출학교 동아리문예토론라인댄스벽화제작과학실험웹툰제작 UCC 제작천체관측연극오케스트라등 진로탐색중점모형주간시간표편성예 요일교시 동아리활동중점모형주간시간표편성예 동아리중점운영이라해서동 아리활동만있는것은아니며 예술 체육활동, 선택프로그 램, 진로탐색활동도함께이루 어진다. 같은맥락으로진로탐색중점모형은오후의자율과정시간이진로탐색활 동위주로편성된것으로, 학생들이자신의적성과소질을탐색하여스스로 미래를설계해나갈수있도록진로교육, 상담및체험활동등을연계하여 방과후학교 월화수목금 기본교과편성 선택프로그램 ( 시간 ) 전일제진로체험 (6 시간 ) (9 시간 ) 예 체 ( 시간 ) 자율과정 과연계 운영 동아리 ( 시간 ) 체계적인진로학습의토대를마련한다. 국어, 영어, 수학, 사회, 과학, 미술등교과수업을할때에도교육내용에진 로교육의성취기준과성취지표를반영한 융합진로교육 이실시되며자신의 소질과적성을직접확인하는기회를확대하기위해자유학기동안 회이상 의 전일제진로체험 을권장하고, 학생스스로국내의다양한기관과연계 하여진로체험계획을세워제출하는경우학교장은이를출석으로인정하 는 자기주도진로체험 활동도가능하게된다. 교시 4 5 요일 월화수목금 진로 ( 시간 ) 기본교과편성 (0 시간 ) 6 예 체 (시간) 선택프로그램 (8 시간 ) 창조적인글쓰기, 한국의예술발견하기, 7 미디어와통신, 학교잡지출판하기, 드라마와문화, 녹색학교만들기등 방과후학교 자율과정 과연계 운영 동아리 ( 시간 ) 자유학기제지원센터를운영하고있는한국교육개발원에서는학생들의희망을 반영한다양한선택프로그램을개발 보급하고있으며, 시 도교육청및학교단 위에서도필요한선택프로그램을개발 활용하고있다. 선택프로그램중점모형주간시간표편성예 선택프로그램중점모형의경 우선택프로그램은학생들의 수요를파악하여학교별로운 영하며, 선택프로그램별로별 도반을구성하거나, 학교별동 아리와연계하여중 장기에걸 쳐운영하게된다. 04. 학부모교육운영매뉴얼. 자유학기제의운영및평가

13 0 자유학기제의 운영 및 평가 한국교육개발원에서 개발한 선택 프로그램의 예 Q&A 순 프로그램 명 순 프로그램 명 요리 실습 6 우리역사 바로알기 패션 디자인 7 농림수산체험활동 미디어와 통신 8 녹색학교 만들기 4 드라마와 문화 9 한국의 예술 발견하기 편성 시 자유학기에 포함할 수도 있고 다른 학기에 포함할 수도 있다. 각 학교가 운영의 5 미니컴퍼니 경영 0 영상 스토리 창작 효율, 학생들의 학업 성취 등을 고려하여 해당 과목의 수업 학기를 조정할 수 있으므로 교과 시간이 줄어들고 체험활동이 많아지면 도덕이나 한문 같 은 기타 과목에 소홀해지지 않을까요? 지금도 도덕이나 한문 등의 과목은 모든 학년에 다 편성되어 있지 않다. 교육과정 자유학기제로 인해 특정한 교과가 소홀해질 이유는 없다. 요일 교시 월 화 수 목 금 예술 체육활동 위주로 자율과 기본교과 편성 (시간) 방과후 학교 예술 체육 중점모형 주간 시간표 편성 예 예 체 (5시간) 국악 무용 만화 사진 디자인 스포츠리그 등 진로 (시간) 선택 프로 그램 (시간) 정을 편성할 경우 자유학기에 자유학기 평가는 이렇게 는 예술 체육 교육을 다양화 자유학기에는 중간 기말고사 등 특정 기간에 모든 학생들을 대상으로 실시하는 내실화하여 학생들의 소질과 지필시험은 치르지 않는다. 대신 학생들이 학습한 내용을 얼마만큼 이해하고 있 잠재력을 끌어내는 교육을 실 예 체 자율과정 과 연계 운영 동아리 (시간) 시한다. 이를 위해, 다양한 인프라 제공 기관에서 전문 강사 인력을 확 과목별 다양한 평가방법의 예 과목 - 독서토론 활동을 중심으로 수업 진행 - 학생들의 진로와 관련된 도서를 선정하여 읽고 독서 후 프레젠테이션 진행 토론의 과정 평가 반영 독서 후 독후감을 프레젠테이션 형 태로 평가 영어 팝송 노래 가사를 통한 영어 배우기 영어로 일기 쓰기 분 스피치(자유 주제) 팝송 노래 부르기 일기장 검사 분 스피치 평가 사회 신문을 통한 교육(NIE)을 통해 학생들이 우리 생활 - 신문 기사를 통한 내용 분석 및 주변에서 일어나는 기사들을 분석하고 정리하는 활 반박 기사 작성 동을 하며 사고력과 비판 정신을 길러 줄 수 있는 수 - 자신의 미래 명함 제작 업 진행 - 주제와 관련된 신문 제작 모둠을 구성하여 주제와 관련된 신문 만들기 수학 일상생활과 관련된 수학 상식 모둠을 구성하여 멘토와 멘티 선발 - 수학 일지 평가 - 형성 평가 과학 실험과 관찰 일지를 통한 수업 과학 도구 제작을 통한 수업 실험 보고서 및 관찰 평가 도전 골든벨 평가 를 추진한다. 아울러, 스포츠클럽 리그대회 활성화 및 운영매뉴얼을 마련 하고, 스포츠클럽을 토요 스포츠데이 및 방과 후 교육과 연계할 수 있도록 한다 학부모교육 운영 매뉴얼 평가 국어 보하여 연구학교에 우선 배치하고, 한국문화예술교육진흥원 등을 통한 정 규교과 및 학교 자율과정 등에 예술 강사 지원으로 문화 예술교육 활성화 수업내용. 자유학기제의 운영 및 평가 5

14 0 자유학기제의 운영 및 평가 는지 알아보고 학생지도에 활용할 수 있도록 수업진도에 따른 형성평가, 학생 스 학교생활기록부에는 학생 간 등수를 매기는 성적 산출이 아니라, 학생의 꿈과 끼 스로 자신을 평가하는 자기성찰 평가 등 자유학기제의 취지에 맞는 평가방법을 살리기와 관련된 활동 상황 중심으로 세부능력 및 특기사항 란에 서술식으로 자 학교별로 마련하여 시행한다. 세하게 기록하여 향후 진로선택 및 학생지도의 기준과 방향이 될 수 있도록 한다. 자유학기에 교사가 실시하는 형성평가의 횟수나 방법은 수업 환경 및 목표, 교과 목의 특성 등에 따라 교사가 자유롭게 결정할 수 있으며, 평가의 형태는 수업 중 학생 수행과정 관찰, 수행 결과물, 쪽지시험 등 다양한 방법이 가능하다. 형성평 가의 시기 또한 학생들마다 달리하여 실시할 수 있다. 사례 중 수학 이렇게 평가합니다 중 수학 담당을 하고 있는 교사입니다. 단원별로 형성평가를 해서 학생들을 개별적으 로 피드백을 해주는 지도를 하고 있습니다. 학생들을 점수로만 매기는 평가가 아니라 국어과 평가 기록의 예 노력, 성실성, 흥미도 같은 정의적인 특성들을 서술식으로 평가 하고 있습니다. 뿐만 아 학생 학습발달 기록지 니라 학생들이 자기 반성이나 자기 성찰을 통해 자신이 무엇을 알고, 무엇을 배웠는지 학년 반 번 이름 : 또, 친구들에게 얼마나 도움이 되었는지 자기 평가를 해요. 학습발달 A B C D E 차 회차 평가 방법 차 차 평가 내용 4차 5차 성취수준 노력 참여 중 차 서술평가 여러 가지 설명 방법 D 상 차 형성평가 소통하며 듣고 말하기 C 중 차 포트폴리오 단어와 품사의 이해 C 4차 감상발표 주체적인 해석과 감상 B 5차 토론평가 예측하며 읽기 A 배려 상 하 상 상 중 상 상 상 종합의견 수업 중 실시하는 형성평가에서 향상된 성취율을 보이고 있으며, 대상에 따라 설명 방식을 선정 하여 짧은 글을 쓸 수 있으며, 새말이 만들어지는 과정을 실생활 속에 적용해서 설명할 수 있다. 특히, 문학 작품은 적절한 근거를 들어 자신만의 관점에서 주체적으로 해석할 수 있으며, 한 편 의 글을 읽을 때 다양한 읽기 전략을 활용해서 글을 읽는 목적에 맞게 효과적으로 읽을 수 있다 학부모교육 운영 매뉴얼. 자유학기제의 운영 및 평가 7

15 자유학기제의 0 운영및평가 자유학기제운영사례 진로탐색주간에는금요일의전일제진로체험활동이이루어지는데이를위해 학생들은월요일부터목요일까지평상시보다많은교과수업을해야한다. 하지 만교과통합프로젝트수업을하여지루함을덜고교과간통합사고촉진을꾀 문경서중학교 : 진로탐색중점혼합모형 하였다. 자유학기의운영은각학교의특성에따라다양한모습을보인다. 문경서중학교 는매월마지막주를진로탐색주간으로정하여상시운영모형과진로탐색주간 운영모형이다르다. 상시운영모형 요일교시 월화수목금 기본교과편성 ( 시간 ) 교육과정 : 핵심성취기준기반수업 진로 4 탐색 5 예체능예체능진로탐색 6 예체능예체능예체능예체능진로탐색 7 8 동아리활동 선택프로그램선택프로그램 동아리활동 진로탐색주간운영모형 ( 매월마지막주 ) 요일교시 4 월화수목금 기본교과편성 ( 시간 ) 교육과정 : 교과통합프로젝트수업 5 6 선택 예체능 예체능 7 예체능 예체능 예체능 예체능 8 전일제진로체험활동 시기학습주제교과내용 9 월진로탐색주간 0 월진로탐색주간 월진로탐색주간 재활용품악기를통한환경교육 올바른발음을익혀스포츠중계하기 국어 (/0), 기술가정 (/0), 음악 (/0), 체육 (/0) 국어 (/6), 체육 (/6) 다문화교육영어 (/7), 도덕 (/7), 사회 (/7), 국어 (/7) 열의이동방법과학 (/5), 기술가정 (/5) 미술가가된수학자수학 (5/0), 미술 (5/0) 광합성과학 (/5), 기술가정 (/5) 월진로탐색주간통일교육도덕 (/5), 사회 (/5), 미술 (/5) 진로탐색에중점을두었지만다양한선택프로그램, 동아리활동이운영되고있 으며 분야 선택프로그램 프로그램 창의적인글쓰기, 요리실습, 기술공작실, 도자기와다도 기본교과 상시운영 국어 (4 시간 ), 도덕 ( 시간 ), 사회 ( 시간 ), 영어 ( 시간 ), 수학 (4 시간 ), 과학 ( 시간 ), 기술가정 ( 시간 ) 진로탐색주간운영 국어 (4 시간 ), 도덕 ( 시간 ), 사회 ( 시간 ), 영어 ( 시간 ), 수학 (4 시간 ), 과학 ( 시간 ), 기술가정 ( 시간 ) 동아리 스포츠클럽 과학독서토론반, 과학탐구토론반, 독서토론반, 문화유적탐구반, 솔리언또래도우미반, 스크린영어반, 영양도우미반, 녹색성장반, 한시간밴드반 배드민턴반, 족구반, 농구반, 트레킹반, 풋살반, 피구반, 줄넘기반 진로탐색주간의금요일에는전일제진로탐색활동시간을배치하여시 공간 자율과정 진로 ( 시간 ), 동아리 ( 시간 ), 예체능 (6 시간 ), 선택프로그램 ( 선택프로그램방과후학교포함 시간 ) 진로 (7 시간 ), 선택프로그램 ( 시간 ), 예체능 (6 시간 ), 의제약으로평상시에하지못하였던다양한활동들을경험할수있었다 학부모교육운영매뉴얼. 자유학기제의운영및평가 9

16 자유학기제의 0 운영및평가 시기 0/( 금 ) 한국전자통신연구원 - 지질박물관 - 대전시민천문대 - 보령에너지월드 - 당진현대제철소 내용 /( 금 ) 경주영산만주식회사 - 박목월 - 김동리문학관 - 포항제철소 - 대구야구장 /( 금 ) 국립중앙박물관 - 청와대 - 국회의사당 -MBC /7( 금 ) 경기도양평소나기마을, 남양주수학문화원, 과천과학관, 파주영어마을 신길중학교 : 선택프로그램중점모형신길중학교는선택프로그램중점모형으로학생들의희망을반영한선택프로그 램을개설하여참여도를높였다. 요일시간월화수목금 예체능 예체능 기본교과편성 (0 시간 ) 선택프로그램 선택프로그램 진로 인성 매주월, 화 5,6 교시에 개의음악선택프로그램 ( 뮤지컬 / 국악 ) 을운영하고매주 수요일 5,6,7 교시에는 0 개의교과연계선택프로그램을, 매주목요일 5,6,7 교시 에는진로적성선택프로그램을운영하여진로, 교과교육이고르게운영되도록 하였다. 신길중학교선택프로그램 연번 선택프로그램 연번 선택프로그램 다문화, 광고로만나는국어의모든것A 신길비즈쿨A 다문화, 광고로만나는국어의모든것B 신길비즈쿨B 스토리로만나는영어A 스포츠문화체험 4 스토리로만나는영어B 4 영상스토리창작 5 Prism 수학A 5 녹색학교만들기 6 Prism 수학B 6 페르소나 7 흥미로운사회탐구반 7 요리탐구반 8 과학매니아 8 봉우리 ( 봉사하는우리 ) 9 仁義禮智信 9 S.C.C (Singil Computer Club) 0 생각의스위치를 ON 으로! 철학반 0 신길의품격 뿐만아니라중간 기말고사기간 6일을활용하여자기주도적소규모진로활 동및교과통합문화체험을계획하고학부모지원단과의매칭을통한의미있는 활동을하였으며, 담임교사와학급구성원들과함께 < 친해지기-기쁨나누기- 꿈성찰-씨앗찾기-행복선언문 > 등의프로그램을통해친밀감과우정을쌓고 서로의꿈을지지하는좋은관계를맺어꿈이이끄는행복한교실문화를만들 수있도록하였다. 연번 선택프로그램 연번 선택프로그램 모의창업 7 스마트폰앱개발 디자인 8 로봇연구 애니메이션제작 9 드라마와광고 4 영화영상제작 0 요리실습 5 바리스타 과학탐구반 6 목공예 보컬트레이닝및실용음악 학부모교육운영매뉴얼. 자유학기제의운영및평가

17 0 자유학기제의 운영 및 평가 자유학기에는 지필고사를 실시하지 않으므로 중간고사 기말고사 중에는 직업체 험과, 도자기 체험, 꿈 페스티벌, 문화체험 판타지아 공연 관람 등 진로탐색 활동 이 이루어진다. 학기 학기 월 일 요일 9 7 금 9 0 월 0 화 0 화 수 목 학사일정 학기 중간고사 학기 기말고사 월 일 요일 자유학기제 일정 9 7 금 현장직업체험 사전활동 9 0 월 현장직업체험 활동 0 화 현장직업체험 사후활동 0 화 학부모 초청 진로 강연 수 문화 체험 목 자기주도 진로 체험 Ⅲ chapter 자유학기제와 진로 교육 중학생, 진로탐색의 중요한 시기 - 진로탐색=자아탐색 - 중학교에서 이루어져야 할 진로교육 자유학기제 진로교육 운영방안 - 진로학습 - 진로 상담ㆍ검사 - 진로체험 - 진로탐색 포트폴리오 구성 자유학기제 진로교육 사례 - 창덕중학교: 같은 꿈을 꾸는 꿈 동아리 - 부평동중학교: 학교진로교육프로그램(SCEP) 04. 학부모교육 운영 매뉴얼

18 0 04. 학부모교육 운영 매뉴얼 자유학기제와 진로 교육 중학생, 진로탐색의 중요한 시기 성을 탐색하는 교육이어야 한다. 미래를 탐색하는 과정은 곧 자신을 알아가는 과 정이기 때문이다. 탐색의 과정은 혼란을 동반하기 마련이다. 자신을 찾아가는 동 안 충분히 또한 건강하게 고민할 수 있도록 물리적인 시간의 여유와 언제라도 도 진로탐색=자아탐색 움을 구할 수 있는 조언자가 제공되는 진로 교육이 필요하다. 사례 꿈이 뭐에요? 질문에 대한 아이들의 답 중학교에서 이루어져야 할 진로교육 이러한 필요성을 감안하여 중학교 교육과정은 자아이해와 사회적 역량 개발, 일과 학생 : 아직도 제가 좋아하는 일을 잘 모르겠어요. 직업 세계의 이해, 진로 탐색, 진로 디자인과 준비 네 영역으로 진로 교육의 목표 학생 : 혼 란스러운 거 같아요. 제가 무얼 해야 보람찬지 모르겠어요. 제가 뭘 잘 하는 를 제시하고 있다. 이는 곧 자유학기에 이루어야 할 진로교육의 목표이기도 하다. 지 모르겠어요. 학생 : 자기가 하고 싶은 걸 찾아는 보고 싶은데 학교에서는 공부만 해야 되고. 학생4 : 그런 걸 상담할 사람도 없고 생각할 시간이 없었던 거 같아요. 중학교 시기는 유 초등 시절 나중에 아빠랑 결혼할래 대통령이 될 거야 와같 이 추상적으로 인식했던 미래를 자신의 삶으로 구체화하기 시작하는 때이다. 미 래 자신의 모습을 생각하다 보면 직업 뿐 아니라 어떤 사람으로 살아가야 할지, 그 직업이 성공하는 데 유리한지, 과연 내가 꿈꾸는 성공은 무엇인지 등 쉽게 답 중학교 진로 교육의 목표 영역 자아이해와 사회적 역량 개발 진로탐색 중학교 이후의 교육 경로, 직업인 역할 모델을 비롯한 관심 분야의 진로 직업 에 관한 다양한 탐색과 분석을 바탕으로 자신에게 적합한 진로 직업을 탐색하 는 역량을 길러야 한다. 진로탐색의 내용 요소는 중학교 졸업 후 진학하려는 고 교 유형 및 프로그램의 탐색이라는 단기적인 측면 뿐 아니라 고등학교 졸업 이 후의 진로, 직업 선택까지 고려한 중 장기적인 측면까지 포함한다. 진로디자인과 준비 자신과 진로 직업 및 교육 세계에 대한 탐색을 바탕으로 중학교 졸업 이후의 진로를 다양하고 창의적으로 설계하고 이를 실천하기 위한 역량을 길러야 한 다. 자신이 설정한 진로 계획을 적극적으로 실현하기 위해서는 필요한 학업능 력이나 요건을 갖추기 위해서 노력해야 하고, 지속적으로 진지하게 학습해야 함을 이해시킨다. 는데 이는 단지 희망 직업을 모르겠다는 의미가 아니라 내가 무엇을 좋아하는지, 내가 무엇을 잘 할 수 있는 사람인지를 모르겠다는 뜻이다. 결국 아이들의 진로 고민이란 사춘기에 돋아나기 시작하는 자아 정체성의 고민과 맥을 같이한다. 따라서 중학생들에게 필요한 진로교육은 다양한 경험을 해보며 여러 가지 가능 4 중학교에서는 초등학교부터 함양되어 온 긍정적인 자아개념을 강화시켜가야 하며, 진로와 관련된 자신의 특성에 대하여 탐색하고 이해할 수 있도록 노력해 야 한다. 자유학기를 통해 다양한 관계의 폭을 넓히고 대인관계역량과 의사소 통능력을 효과적으로 개발해야 할 것이다. 중학생 시기에는 건강한 직업의식을 지속적으로 발전시켜 나가며, 직업에 따르 일과 직업세계의 는 책임감에 대하여 정확한 이해를 하도록 한다. 자유학기를 통해 직업에 대한 이해 긍정적인 가치와 태도를 갖고 적극적인 진로 개척을 위한 역량을 기를 수 있도 록 해야 한다. 을 내릴 수 없는 질문들이 꼬리를 물고 이어진다. 꿈이 뭐에요? 라는 질문에 대부분의 학생들이 아직 잘 모르겠다는 답을 하고 있 내용 5

19 0 자유학기제와 진로 교육 자유학기제 진로교육 운영방안 진로체험 학생의 수요를 반영하여 진로학습 및 상담에서 모색한 자신의 소질과 적성을 직 접적인 체험을 통해 확인하는 기회를 다양하게 제공한다. 자유학기 동안에 학생 위와 같은 진로교육 목표를 기반으로 자유학기제는 진로학습, 진로 상담 검사, 들이 원하는 프로그램 또는 기관에서 전일제 진로체험 또는 진로캠프 등을 학 진로체험, 진로탐색 포트폴리오 구성 등의 방안으로 학생의 체계적인 진로탐색 교별로 회 이상 실시한다. 이를 위해 지역 내 교육기관 등과 연계한 진로체험 기회를 확대하고자 한다. 프로그램을 개설 운영하고 학부모나 지역사회 직업인을 멘토로 활용하여 학생 의 진로 직업관 형성에 도움을 준다. 더불어 학생들의 간접체험도 지원하기 위 하여 사회 각 분야의 전문가 또는 경험자 등을 활용하여 초청강의를 열고 다양한 진로학습 학생이 적성과 소질을 탐색하여 스스로 미래를 설계해 나갈 수 있도록 체계적인 직 간접 진로체험 프로그램 운영 관리를 지원하기 위하여 모든 시 도교육청에 진로체험 지원센터 를 구축한다. 진로학습 토대를 마련 한다. 선택교과 중 하나인 진로와 직업 을 자유학기에 개 설할 수 있도록 하고, 학교진로교육프로그램을 보급한다. 학생의 진로역량 고양 을 위해 국 영 수 사 과 등 기본교과에서 학교 진로교육 성취기준 및 성취지 표 를 교육내용에 반영하며 진로와 연관된 다양한 교과통합 진로교육과정 운영 을 활성화한다. 자기주도 진로체험 자유학기제는 학생이 스스로 꿈과 끼를 찾도록 돕기 위해 자기주도 진로체 험 을 실시한다. 학교재량휴업일 등 여유 시간을 적절히 활용하여 학생이 스 스로 국내의 다양한 기관들에서의 진로체험 계획을 세우고 학교장은 이를 출석으로 인 정한다(기간은 학교장이 결정). 진로상담 검사 학생의 개인별 특성과 역량에 맞는 진로설계를 지원하기 위한 진로상담 검사 사례 체제를 구축한다. 아울러 진로진학상담교사를 확대하여 연구학교에 우선 배치 하고 다양한 사회경험을 가진 학부모들을 학생의 진로 코치로 활용한다. 커리어 직업인 만나기를 통한 진로교육 넷( 시스템을 통해 진로심리검사를 무료 제공하며, 학생들 직업인을 실제 만나보는 시간을 통해 아이들이 직업을 선택하는 데 성적이 전부가 아 이 편리하고 친근하게 진로상담을 할 수 있도록 진로상담 모바일 앱(4종)을 운 니구나 하는 생각을 스스로 하게 되었습니다. 이를테면 저희가 기자 한 분을 모셨는데 영한다. 이 기자분이 아이들에게 질문을 했어요. 너희 생각에 기자가 되려면 무슨 조건이 필요 한 것 같으냐? 라고 했더니 아이들이 영어를 잘해야 돼요. 공부를 잘 해야 해요. 라는 학부모교육 운영 매뉴얼. 자유학기제와 진로 교육 7

20 0 자유학기제와 진로 교육 얘기들을 했는데, 그 기자분이 무슨 얘기를 하셨느냐면 내가 볼 때는 좋은 기자가 되려 자유학기제 진로교육 사례 면 잘 달려야 돼. 그리고 또 얼굴이 두꺼워야 돼. 라는 얘기를 해주셨어요. 그런데 아이 들이 정말 그것에 끄덕끄덕 하면서 수긍하더라고요. 그 직업인으로 살다 보면 사실은 너희가 잘 몰랐던 것들이 되게 많이 필요하다. 공부 잘 한 아이보다 잘 달리고 얼굴 두 꺼운 사람이 훨씬 더 기자로서 능력을 발휘할 수 있다. 라는 이야기들이 아이들에게 정 말로 아, 성적이 전부는 아니구나. 라는 것을 느끼게 했습니다. 창덕중학교 : 같은 꿈을 꾸는 꿈 동아리 창덕중학교에서는 자유학기 진로교육 프로그램 중 하나로 꿈 동아리 를 운영하 였다. 꿈 동아리 는 공통의 진로 희망을 가진 학생들이 모여(매주 목요일 5,6,7 교시) 진로탐색 활동을 하는 것인데 비슷한 관심사를 가진 만큼 토론, 특강, 모의 창업 등 활동 내용이 무엇이든 집중도와 효율이 높았다. 진로탐색 포트폴리오 구성 자유학기를 중심으로 초 중 고등학교에 걸친 학생의 진로탐색 활동 전반을 체 계적으로 기록 관리한다. 현행 학생부의 진로희망사항 란 등에 학생이 희망하 는 직업뿐 아니라 희망 이유 및 비전 등도 기술할 수 있도록 개선하고 진로희망 사항 란에 기술된 내용은 학교급 별로 연계되도록 하여 교사 학부모 학생 등의 진로지도 및 진로탐색에 활용한다. 에듀팟(Edupot)을 활용하여 학생의 진로학 습 상담 체험 기록을 누적 관리하여 학생의 진로선택을 위한 포트폴리오로 활 용한다. 창덕중학교 자유학기 주간 시간표 교시 요일 월 화 수 목 금 일반교과 (시간) 예체능 (5시간) 진로탐색 (시간) 방과후학교 동아리활동 (시간) 선택 프로그램 (시간) 직업군별 5개의 꿈 동아리 를 구성하여 동아리별 지도교사 명, 외부 전문가 멘토 명, 학부모 자원봉사자 명으로 편성하여 각종 직업 현장 체험 및 전문가 멘토 특강을 실시하였다 학부모교육 운영 매뉴얼. 자유학기제와 진로 교육 9

21 자유학기제와 0 진로교육 창덕중학교 꿈동아리 구성 동아리명 관련직업내용 지도교사 외부멘토 씨알농부 농업체험 최명종 윤00( 농업지도사 ) 청자의꿈 도자기만들기 최현숙 오00( 도예가 ) 진짜사나이 직업군인, 병영체험 주재표 권00( 정훈장교 ) 안전지킴이 경찰공무원 이택동 류00( 경찰관 ) 요리조리세상엿보기 요리사, 조리사 김희정 조00( 영양사 ) 디자인세상 미술, 만화, 디자인 허필순 조00( 디자이너 ) 프리스타일 이 미용사 김윤희 조00( 교사 ) 내가사는집 건축사 박미경 박00( 건축가 ) 기계공업도시의아이들 기계설계, 연구원 김동기 강00( 기계정비사 ) 자립요리터 사회봉사, 복지사 임태수 이00( 영양사 ) 솔로몬의선택 법관 김혜경 황00( 변호사 ) 히포팅게일 의사, 간호사 윤미경 하00( 병원장 ) 아이사랑 유아교육 오현미 최00( 유치원장 ) 스포츠스타 스포츠메니지먼트 박태희 김00( 대학교수 ) 정론직필 신문, 방송기자 이종수 김00( 신문기자 ) 또한학교축제를활용하여꿈동아리별모의창업경연대회를실시하였는데, 동 아리별자신들의직업군에적합한내용의창업을계획하고준비하여학생들을 대상으로축제기간동안회사를운영하며직업현장을체험할수있는기회를가 졌다. 부평동중학교 : 학교진로교육프로그램 (SCEP) 부평동중학교에서는한국직업능력개발원에서개발된 SCEP(School Career Education Program) 을학교의여건과학생의요구및필요에맞추어매주월요 일 5~7 교시에 차시로운영하고있다. 학생자율선택혼합모형 ( 진로 + 문화예술동아리 + 스포츠 ) 월화수목금 창의적진로개발활동프로그램 (SCEP) 창의공작, 창업가정신 Wi-Fi 프로그램 기본교과 ( 국, 수, 사, 과, 영, 도 ) 편성 (9 시간 ) 마음성찰프로그램 자율과정주당 4 시간 스포츠활동 문화예술프로그램 대영역하위영역내용학습방법시수 Ⅰ. 자아이해와사회적역량 Ⅱ. 일과직업세계이해 Ⅲ. 진로탐색 Ⅳ. 진로디자인과준비 자아이해 사회적역량개발 일과직업세계이해 자아존중감함양소질과적성의탐색 대인관계역량자기관리역량개발 다양한직업세계이해직업세계의변화이해 직업의식제고건강한직업의식함양 교육기회의탐색 직업정보탐색 진로디자인 학습의중요성이해학습기회탐색 직업정보의탐색직업현장탐방 미래진로설계 강의, 프로젝트연극프로그램 토론연극활용프로그램 인터넷활용, 강의, 토론, 프로젝트수업 토론, 미디어활용, 역할놀이 토론, 강의, 인터넷 6 인터넷활용, 토론현장체험학습 프로젝트수업개별및집단상담 영역별학습내용에따라프로젝트, 연극, 인터넷, 현장체험, 상담등다양한학 생참여형활동이이루어지고있으며학생들의체험활동과전문가특강을위해 학부모교육운영매뉴얼. 자유학기제와진로교육 4

22 0 자유학기제와 진로 교육 Ⅳ chapter 직업 영역을 개로 나누어 75개의 체험장을 확보하고, 8명의 전문가를 발굴하 는 것을 목표치로 설정하여 학부모와 함께 노력하고 있다. 연번 관련 직업군 체험장 직업인 방송작가, 기자, 아나운서, 광고기획자, 카피라이터, 뉴스클리퍼, 비디오 저널리스트, 영화 기획자, 연출가, 이벤트기획자, 연예인, 만화가 5 몰마스터(전자상거래 디렉터), 웹디자이너, 인터넷 보안전문가, 로봇디자이너 4 바리스타(커피전문가), 소믈리에, 제빵사, 푸드코디네이터, 요리사 7 4 식물, 농업연구사, 조경관리사, 살균제조자, 원예사, 식물검역관, 플로어리스트, 식물검역사, 환경평가사 6 5 수의사, 아쿠아리스트, 동물조련사, 애완동물미용사, 동물사육사, 애견옷디자이너 5 6 CEO, 전문경영인, 세무사, 공인회계사, 외환딜러, 펀드매니저, 경영컨설턴트 4 7 뷰티아티스트(미용전문가), 쥬얼리아티스트, 프라노아트(피부장식가), 파티플래너, 웨딩플래너, 다이어트 프로그래머, 실버시터, 매너 컨설턴트 7 8 사진작가, 인테리어 디자이너, 쥬얼리아티스트, 애니메이터, 캐릭터디자이너, 큐레이터, 건축가, 아트 매니지먼트 5 9 의사, 간호사, 물리치료사, 의료행정직, 방사선사, 응급구조사, 사회복지사 5 0 변호사, 경찰, 검사, 판사, 공무원, 법률학자, 법학과 교수 6 동시통역사, 파견교사, 다국적기업인, 여행가, 외교관, 대사관직원, 정치인 5 문화해설가, 역사학자, 사회교사, 인류학자, 출판업자, 여행가이드, 종교인 7 전력분석가, 스포츠해설가, 운동선수, 스포츠에이전트, 스포츠 트레이너 계 학부모교육 운영 매뉴얼 4 자유학기제와 수업 개선 중학생, 자기주도학습의 중요한 시기 - 학생들이 바라는 수업 - 자기주도학습을 원하는 학생들 - 자유학기제가 지향하는 수업 참여ㆍ활동 중심의 수업 - 핵심 성취기준 중심으로 수업 내용 재구성 - 교과별 특성에 맞는 참여ㆍ활동 - 학습 효과 높이는 다양한 수업 방법 자유학기제 수업 사례 - 연암중학교 : co-teaching 활용 융합 수업 - 창덕중학교 : LTI 프로젝트 학습

23 학부모교육 운영 매뉴얼 자유학기제와 수업 개선 중학생, 자기주도학습의 중요한 시기 자기주도학습을 원하는 학생들 이렇게 능동적인 학습을 원하는 것은 건강하고 자연스러운 성장의 섭리다. 아이 사례 수업이 어떻게 바뀌면 좋을까요? 질문에 대한 학생들의 답 학생: 토론 같은 학생들이 참여하는 수업이 매우 적다고 생각하는데요. 바뀐다면 학생 들의 토론, 발표 등의 비율을 좀 더 높이면 좋겠습니다. 들은 커가면서 무엇이든 내가 알아서 하고 싶어 하는데, 사춘기를 넘어서면 더 욱 자존심이 강해진다. 내 공부를 스스로 하고 싶어 하는 것은 옷 입기나 친구 사 귀기를 마음대로 하고 싶어 하는 것과 같은 맥락이다. 독립된 인격체로 커가기 위해 무엇이든 내 의지대로 해내고 싶은 욕구가 생겨나기 때문이다. 학생: 한 분야에 관해서 전문가 선생님께서 오셔가지고 학생들에게 강의를 해주시거 나 자신이 원하는 분야의 과에 들어가서 자신과 함께하고 싶은 친구들과 같이 공부하는 방식이 있었으면 합니다. 자유학기제가 지향하는 수업 학생: 제 진로가 미술 쪽이니까 미술관을 간다든지 그 시간에 좀 더 많은 것을 알아보 학생들이 바라는 수업은 자유학기제가 지향하는 수업과 일치한다. 사회 시간에 거나 그림을 그린다든지 했으면 좋겠어요. 안동 지방에 대해 배우다가 하회탈이 나오면 국어로 옮겨가 하회탈의 가치에 대 해 배우고 그러다 다시 미술로 옮겨가 하회탈을 만드는 수업(교과간 융합 학습). 스스로 무엇을 배울지, 누구에게 배울지, 어떻게 배울지를 모두 결정하는 수업 학생들이 바라는 수업 아이들은 수업에 참여하고 싶어 한다. 공부라면 무엇이든 다 싫어할 것 같지만 아이들이 싫어하는 것은 지루하고 일방적인 학습의 과정이지 수업 내용과 공부 (프로젝트 학습). 사회 시간에 직접 투표소를 설치하여 투표를 해보는 수업(체험 학습), 과학 시간에 기상변화에 대해 배우고 기상캐스터의 특강을 듣는 수업(전 문가 특강) 등 자유학기 동안에는 학생들의 학습 의욕을 자극하고 진로 탐색의 기반을 마련하는 수업이 이루어진다. 의 보람까지 포기하고 싶은 건 아니다. 아이들은 수업의 주도권을 가지고 직접 자신의 이야기를 하기를 원하고 자신의 미래와 관련해 자신과 비슷한 꿈을 이룬 사람들의 경험을 듣고 싶어 하며, 내가 궁금한 것을 찾아 나서고 싶어 한다. 특히 중학생들은 비교적 자유로웠던 초등학교 때의 수업 방식에서 성적 중심의 중학 교 수업에 답답함을 느끼고 있으므로 그 욕구가 더욱 강하다

24 04 자유학기제와 수업 개선 참여 활동 중심의 수업 도 핵심 성취기준 기반의 수업 효율화로 암기식 수업을 최소화하고 토론, 문제해 결, 의사소통 등을 활성화한다. 사례 핵심 성취기준 중심으로 수업 내용 재구성 자유학기제를 실시하는 많은 학교에서는 학생들의 다양한 진로 체험 활동을 위 해 기본 교과(국어, 영어, 수학, 과학, 사회, 도덕 등)의 수업 시수를 일부 감축하 학생 참여형 수업 자유학기제 연구학교로 지정된 인천 부평동중은 학년 학기의 모든 교과 수업을 토론 여 운영하고 있다(교과별 0% 범위 내). 따라서 기존의 교과서 진도 나가기식 수 과 실습 등 학생 참여형으로 바꿨다. 다각형을 배우는 수학 시간에는 털실을 이용해 별 업 방식에서 벗어나 교육 내용의 재구성이 필요하다. 교육과정의 교과별 성취 기 다각형을 직접 만들어보며 개념을 이해하고, 영어 시간에는 영화 버킷 리스트 을 보며 준 중에서 학생이 수업을 통해 반드시 달성해야 하는 핵심성취기준을 선별하고 관심을 모으고 죽기 전에 꼭 해보고 싶은 일들을 버킷 리스트로 만들며 관련 영어 표현 그에 따라 교육 내용을 재구성하여 교과별 수업에 활용한다. 을 배운다. 학생들은 수업 시간 내내 집중력을 보인다. 참여형 수업에 대해 학생들의 반응도 매우 긍정적이다. 학년 박승정 학생은 선생님의 설명만 듣고 하는 수업은 자신이 직접 해보지 않아서 자신의 것이 되지 않았는데 이런 핵심 성취 기준 수업은 자신이 직접 할 수 있어서 좀 더 도움이 되는 것 같아요. 라고 적극성을 보였고, 동학년 김한결 학생은 예전에는 시험을 위한 수업 방식으로 진행됐는데 지금은 진로도 핵심 성취기준은 교과별 핵심이 되는 내용을 의미한다. 교사가 무엇을 가르 찾고 미래를 위해서 수업을 하니까 학생들의 미래가 많이 바뀔 것 같아요. 라며 희망을 치고 평가해야 하는지, 학생이 무엇을 공부하고 성취해야 하는지에 대한 실 이야기했다. 질적인 지침으로, 핵심 성취기준에 따른 수업은 각 교과목에서 학습을 통해 익혀야 할 지식, 기능, 태도의 능력과 특성을 보다 명확히 구조화한다는 것을 의미한다. * 초등학교와 중학교의 국어 영어 수학 사회 역사 도덕 과학 등 7개 교과에 대한 핵심 성취기준 개 발(한국교육과정평가원) 학습 효과 높이는 다양한 수업 방법 자유학기 동안에는 학습 효과를 높이는 다양한 교수 학습 방법이 이루어진다. 교과별 특성에 맞는 참여 활동 수업 내용을 재구성 할 때에는 교과별 특성을 고려한다. 사회, 역사, 도덕, 과학, 기술 가정 등은 실험 실습 체험학습을 강화하고 스스로 탐구할 수 있는 개인 및 조별 프로젝트 학습 확대한다. 비교적 실험 실습의 기회가 적었던 국 영 수 학부모교육 운영 매뉴얼 블록(BLOCK)타임제 등을 적극 활용하여 교과간, 교과와 창 체간, 학습주제간, 학급간 융합 연계 수업을 실시하며, 두 명 이상의 교원이 한 교실에서 함께 가르 치는 코티칭(Co-Teaching)과 학생간 역할분담 및 의사교환 등을 통해 학습하는 코러닝(Co-Learning)을 활용하여 능동적 협업학습도 가능하다. 학습효과 극대화 등을 위해 명사 전문가 특강, 독서 등의 간접 체험학습 방식을 4. 자유학기제와 수업 개선 47

25 04 자유학기제와수업개선 직접체험학습방식과동시에연계하여활용하기도한다. 과학 물의순환과날씨변화의원리를이해하고날씨의특징을악기로표현해봄으로써체험위주활동을할수있다. 타악기의소리발생원리를이해하고이를음악창작영역과연계하여활동하므로단순한창작을넘어선음향학적인이해를수반할수있다. 대상 구성 목적 블록 (BLOCK) 타임제 교시씩운영되던교과수업시간을 ~ 시간으로묶어서진행하는것을말 한다. 처음한시간은이론수업을하고두번째시간은수업내용과관련된 실험이나체험활동이이루어져수업효과가뛰어나다. 자유학기에블록타임제로수업을 운영하고있는동변중학교김미숙교사는 이론에병행한실습이이루어지다보니학생 들의수업집중도및학습흡입력이눈에띄게좋아졌다 고한다. 학년 인원 배열 시간 과학 중등 학년 한학급 (0-0 명 ) 총 4개의모둠구성 총 90 분도입 0 분 / 주 50 분 / 마무리 0 분 자료 PPT CD 및동영상 악기 보조자료 물의순환과날씨변화에대한과학학습자료, 사회학습자료 비발디 사계 의 CD 와연주동영상 다양한타악기 ( 레인스틱, 썬더드럼, 오션드럼등 ) 모둠별발표를위한보드지, 필기구, 사진자료등 주제 - 사계 를통한음악양식과계절정서표현 - 악기소리산출과창작 물의순환과날씨가변화하는원리를이해하고다양한타악기의소리발생원리를이해한다. 사회 우리나라의 4 계절에대하여이해하고이에따른사회의여러가지모습들을학습한다. 음악 비발디 사계 를감상하고각계절의특징이리듬, 화성, 가락을통해어떻게표현되었는지이해한다. 다양한타악기를사용하여날씨와계절의소리를표현해본다. 논거 사회 음악 도입활동 우리나라의기후가사회에미치는영향에대하여학습하며과학, 음악과연계된활동을통하여심층적인이해를할수있다. 모둠별발표를준비하며협동심을기를수있다. 비발디 사계 의감상수업이음악감상으로만그치는것이아니라날씨에대한과학적, 사회적이해를수반하므로더욱흥미롭게음악을감상할수있다. 사계 에서계절의특징을음악적으로어떻게표현하였는지심층적으로이해한다. 타악기를이용하여기후를표현하는음악창작활동을함으로써감상과이해영역뿐아니라창작영역의학습까지확장시킨다.. 비발디 사계 의연주동영상을감상한다 ( 각악장의주요부분발췌 ). 각계절의특징이 사계 에서어떻게표현되고있는지가락, 화성, 리듬, 텍스트를중심으로설명한다. 주활동. ppt 학습자료를활용하여우리나라의 4 계절에대한사회단원을학습하고 물의순환과날씨의변화 가어떠한과학적원리를수반하는지학습한다. 4. 각모둠은봄, 여름, 가을, 겨울을각각맡아그계절에대하여토론하고과학적, 사회적관점에서기후에대한발표자료를제작한다. 각계절의기후가어떠하며그기후의과학적원리는무엇인가? 계절에따른우리나라사회의여러가지모습은어떠한가? 5. 각계절을연상시키는타악기음색을들어보고묘사하는소리원리에대해토론한다. 또한날씨의청각적묘사와정서적분위기를표현하는악곡을모둠별로창작한다. 마무리활동 교사는음악의특징설명시학생들과의질의응답을통해학생들이음악적특징을발견할수있도록유도한다. 교사는도움이필요한모둠이있으면가서보충설명을하거나제작및창작에대해조언한다. 레인스틱, 썬더드럼, 오션드럼등날씨를표현하기에적합한타악기들을사용하게한다. 6. 각모둠에서는각계절의사회적, 과학적요소들에대하여발표한다. 7. 모둠별로계절을묘사한타악기창작곡을발표하고사용한악기의소리발생원리에대해간략히설명한다. 난이도 + 난이도 - 계절의특성을묘사한음악적요소의특성들과연주형식에대해서논한다. 또한이러한소리효과들이실제계절에서도어떻게만들어지는지에대한토론을유도한다. ( 천둥의음색과강도, 비소리의음색등 ) 세가지악기를이용하여날씨를중심으로한연주를해본다. 개인날에서비오는날, 그리고천둥치는날에대한연주를창의적으로해보는기회를갖는다 학부모교육운영매뉴얼 4. 자유학기제와수업개선 49

26 04 자유학기제와수업개선 자유학기제교과학습사례 하였다. 연암중학교 : co-teaching 활용융합수업연암중학교는 학년모든반에,4교시를묶어불록타임으로운영하며토론및 체험수업, 협동학습, 프로젝트등학생참여중심의수업을실시하였다. 특히연 암중학교의대표적인수업유형은융합수업인데교과별교육과정재구성을통한 co-teaching 활용융합수업을실시하였다. 교과융합수업코티칭 (Co-Teaching) 활용예 수업모형 교육시기 co-teaching 활용융합수업 0 월 4 주 ~ 월 주 주제교과교육활동차시교육단계 전통문화알기 사회 국어 미술 / 국어 ) 안동지방의지리적특성파악하기 ) 안동지방의역사적특성파악하기 ) 하회탈의쓰임말하기 ) 하회탈의가치말하기 ) 하회탈제작하기 ) 하회탈을활용하여공연하기 도입전개정리 도입전개정리 도입전개정리 국어, 사회, 미술을연계하여사회시간에안동지방의지리적 역사적특성을파 악하여바탕지식을쌓은뒤국어시간에안동지방의문화재인하회탈의쓰임과 가치에대해배우고미술시간에직접하회탈을만든다. 그리고다시국어시간 에자신이만든하회탈을쓰고역할극을하며수업을정리한다. 교과수업뿐아니라진로교육을위해서도융합수업이이루어진다. 나의꿈 이 라는주제로여러교과의내용을묶어운영하는진로융합교수학습방법을구안 진로융합교수학습방법구안 종목내용과목 나의미래, 꿈명함만들기 나의미래직업을상상하여명함만들기 (5 년, 5 년, 5 년, 45 년후 ) 나의미래, 꿈이력서꾸미기나의미래학업정도와직업을생각하며꾸미기미술 나의미래, 꿈직업 ( 진로 ) 신문만들기 나의미래, 꿈진로 ( 직업 ) 홍보팸플릿제작 나의미래직업을상상하며직업과관련된다양한정보를담고있는신문만들기 나의미래의꿈을홍보하는자료만들기 나의미래, 꿈에대하여글짓기산문 ( 수필, 일기, 편지, 꽁트, 소설, 동화 ), 시 ( 시조포함 ) 국어 상상화그리기상상화그리기미술 미술 사회, 국어 국어, 미술 만화그리기 8 컷만화에나의미래여행, 꿈에대한창의적스토리미술, 국어 진로서적독후감쓰기 진로서적읽고오기 국어, 과학, 사회 진로노래개사만들기본인이좋아하는노래에미래, 꿈을붙여개사하기국어, 음악 진로 ( 직업 ) 그래프그리기창의적인다양한미래, 진로 ( 직업 ) 그래프그리기수학, 미술 롤모델을그리고스토리텔링적기 본인의미래진로롤모델을그리고본인의미래, 꿈에대한이야기적기 도덕, 국어 이러한수업을통하여수업시간에소외되었던학생들도모두활발하게수업에 참여하며, 자연스럽게 지금하고있는공부가바로미래를위한공부구나 라는 생각을갖게된다. 창덕중학교 : LTI 프로젝트학습프로젝트수업은교사에의해주어진단원내용을학습하는형태가아니라학생 들이문제의식을가지고주제를선정하는단계에서부터조사나연구, 발표및평 학부모교육운영매뉴얼 4. 자유학기제와수업개선 5

27 04 자유학기제와 수업 개선 가에 이르기까지 학습의 전 과정에 걸쳐 학생 스스로 참여하는 수업 모형이다. 창덕중학교에서 실시한 LTI 프로젝트 학습(Learning Through Internship) 은 학부모와 학생이 스스로 학습 주제 및 방법을 선정하여, 외부 전문가 멘토를 통 한 학습이 이루어지는 자기주도적 학습 방법으로 LTI 프로젝트 학습 을 원하는 학생들로 부터, 신청서를 제출 받아 심의 후 승인을 받은 학생에게 6시간(주당 시간 8주)의 프로젝트 학습 시간 부여하고 LTI 프로젝트 학습 을 수행한 학 생은 LTI-PT Day 에 참가하여 자신의 프로젝트 학습의 결과를 발표하는 시간을 가질 수 있도록 하였다. Ⅴ chapter 5 성공적인 자유학기제를 위한 부모의 역할 자녀에게 맞는 프로그램 선택 단계 과정 학생 관심사 준비 알아보기 단계 꿈 동아리 결성 시기 - 진로 연관성에 따른 선택 - 해야 하는 것 vs. 하고 싶은 것 - 생소한 경험도 해보도록 학생이 관심을 가지는 일이 무엇인가 알아보는 단계 7월 말 학생 희망 중심으로 7명 내외의 꿈 동아리 결성 8월 중순 직업 정보 학습 동아리 지도 계획에 따른 진로 직업 정보 학습 및 체험학습 8월~월 프로젝트 과제 선정 학생이 스스로 개인별 인턴십 프로젝트를 선택하는 단계 9월 주차 - 과제도움 - 예ㆍ복습은 꾸준히 - 유연한 시간관리 LTI 프로젝트 과제 신청 및 검토 (학부모, 지도교사, 외부 전문가 멘토) 9월 4주차 자유학기제 운영에 관심 및 참여 프로젝트 과제 수행 정해진 절차를 통해 계획서가 통과된 학생 프로젝트 과제 수행 (주당 시간 8주, 총 6시간 프로젝트학습 수행) 0월~ 월 - 자유학기제 취지에 대한 공감 - 자원봉사, 멘토 등 직접 참여 - 희망 프로그램 조사, 학부모 설명회 등 간접 참여 프로젝트 결과 제출 프로젝트 과제 수행 결과를 보고서 형식으로 제출 월 주 스스로 자신의 프로젝트 학습에 대하여 반성하고 평가 월 주 교사가 학생의 보고서를 바탕으로 프로젝트 학습에 대한 평가보고서를 작성 월 주 프로젝트 결과를 최종 보고서 형태로 다듬어 제출하고, 프레젠테이션을 통하여 발표 월 주 학생 보고서와 개인 블로그 등을 활용한 포트폴리오 완성 제출 월 주 실행 프로젝트 과제 단계 신청 평가 학생 자기평가 단계 교사평가 보고서 제출 및 정리 프레젠테이션 실시 단계 포트폴리오 완성 제출 5 과정 설명 04. 학부모교육 운영 매뉴얼 자유학기 동안의 학습 및 생활 관리

28 학부모교육 운영 매뉴얼 성공적인 자유학기제를 위한 부모의 역할 자녀에게 맞는 프로그램 선택 프로그램 선택 시 가장 먼저 고려해야 할 점은 진로 연관성이다. 진로가 명확하 지 않더라도 마음속에 담아 두었던 전공 분야나 직업이 있다면 시도해 보아야 한 자유학기 동안에는 학생들의 꿈과 끼를 찾기 위한 다양한 프로그램들이 개설된 다. 사춘기 아이들은 명사 특강에서 들은 한마디를 마음속에 품고 꿈을 이룰 에 다. 교과 수업 중에도 학생이 스스로 과제의 주제를 정하는 등 크고 작은 선택의 너지를 얻기도 한다. 학교에 개설되어 있는 선택 프로그램 목록을 눈여겨보았다 기회들이 많이 주어진다. 정해진 수업, 주어진 과제에 익숙했던 아이들은 막막함 가 자녀의 진로와 어떻게 관련이 되는지 설명해주자. 외부 강사가 오는 경우 강 을 느끼기도 하는데 부모는 이때에 적절한 조언을 줄 수 있어야 한다. 사의 전문분야나 경력을 함께 살피는 것도 도움이 된다. 진로 연관성에 따른 선택 해야 하는 것 vs 하고 싶은 것 사례 저도 선생님처럼 될 거예요 엄마는 공부하고 관련된 것만 하래요 평소에 제가 친구들 고민을 잘 들어주는 편이에요. 친구들도 저랑 이야기 하는 걸 좋아 신미진씨는 아이 방을 청소하다 아이 책상에 올려져 있는 가정통신문을 발견했다. 수요 하고요. 그래서 나중에 커서도 이렇게 상담해주는 사람이 되면 어떨까 생각해 본 적도 일 목요일 오후 시간에 진행될 선택 프로그램을 체크하라는 것. 여러 가지 프로그램 목 있거든요. 그런데 그게 어떤 직업인지 어느 대학에 가야 하는 건지는 잘 몰랐어요. 그러 록에 아들은 이미 동그라미 표시를 해두었다. 다 어느 날은 학교에서 저자초청 특강이 있다고 듣고 싶은 사람은 신청하라는 거예요. 영훈아, 넌 이런 걸 엄마한테 보여 주지도 않니? 그 작가님이 쓰신 책을 보니까 '청소년들이 갖고 있는 고민 이야기' 이런 게 있더라고요. 엄마 사인 받는 것도 아닌데 뭐. 그래서 들어 보려고 신청을 했어요. 그런데 강의 듣다 보니까 완전 너무 좋은 거예요. 제 가 하고 싶은 일을 딱 그 선생님이 하고 계시더라고요. 학생들 만나서 같이 공부하고 이 야기도 많이 나누고 책도 쓰고 강의도 하고. 선생님 너무 멋있어 가지고요 강의 끝나고 책에 사인도 받고 어떻게 하면 선생님처럼 될 수 있냐고 질문도 했어요. 그날 나도 그 선생님처럼 돼야겠다고 딱 마음을 먹었어요. 선생님이 교육심리학이나 교육학을 전공하 면 좋다고 했거든요. 그 과에 가려고요. 54 사례 너도 참. 뭐 들을 거야? 표시해 놨잖아. 영상 스토리 만들기랑 스포츠 문화체험. 넌 만날 놀면서 학교 가서까지 놀려고 하니? 스토리영어나 숫자로 만나는 세상 이런 거 해. 좋은 거 많네. 영어 수학 같은 건 수업 시간에도 많이 하잖아. 싫어 그래도 다 들어두면 도움이 되는 거야. 엄마 말 들어. 아 뭐야 싫어. 내가 하고 싶은 거 할 거야. 55

29 05 성공적인 자유학기제를 위한 부모의 역할 하고 싶다는 것은 흥미인 동시에 소질을 암시한다. 운동능력이 약한 사람은 운동 SBS 스타킹에 출연한 강동석군은 언제 어떻게 초콜릿공예를 시작하게 되었느냐는 강호 을 하고 싶다는 욕구도 약하기 때문이다. 따라서 아이가 무언가를 하고 싶어 한 동씨의 질문에 이렇게 답했다. 다면 진로 연관성이나 학업 연관성이 없어 보이더라도 그대로 격려해 주어야 한 다. 더구나 사춘기는 유아기 동안 잠재되어 있던 여러 가지 능력이 피어나는 시 중학교 때요. 특별활동 시간에 우연히 하게 되었는데 할수록 재미있어서 진로를 이 쪽 으로 정하게 됐어요. 기이므로 그 동안 발현되지 않았던 재능이 호기심과 함께 피어나기도 한다. 어떤 수업이든 자발적인 동기에 의해 참여했다면 능동적으로 배우려 든다. 혹여 수업이 만족스럽지 않았더라도 내가 선택한 것이니 다른 사람의 탓으로 돌리지 자전거를 타보지 않은 사람은 자기가 자전거 타는 것을 좋아하는지, 자전거 타는 것에 소질이 있는지 알 수 없다. 아직 진로 방향을 정하지 못한 아이라면 다양한 분야의 수업을 들어보는 것이 좋다. 진로나 흥미의 방향이 분명한 아이라도 한 않고 다음 프로그램 선택에 더욱 신중하게 된다. 두 가지 정도는 한 번도 경험해보지 못한 생소한 분야에 참여해 보기를 권한다. 운동을 좋아하는 아이라면 한 번도 해 보지 않은 트래킹에 도전해 보고 더 나아 가 음악감상을 하며 평소 쓰지 않던 두뇌를 자극하는 식이다. 선택은 아이의 몫 어린 시절 학교를 다니며 했던 이런 저런 경험은 몰랐던 소질을 발견케 해줄 뿐 프로그램 선택에 도움이 되는 설명은 해주어야 하지만 이게 좋겠다 고결 정을 내려주어서는 안 된다. 부모의 의사에 갖힌 아이들은 스스로를 키우고 이끌어가는 과정을 두려워하기 때문이다. 학교 안에서 여러 가지 의사결정을 해 보는 경험은 선택의 아니라 성인이 된 후에도 기억에 남는다. 아이들은 같이 할 친구가 없다거나 한 번도 해 본적이 없다는 이유로 몇몇 프로그램을 기피하기도 한다. 청소년 시기는 무엇이든 받아들이고 배울 수 있는 때이므로 부모의 현명한 조언이 필요하다. 연속인 인생의 연습이 된다. 선택하는 것도 배움의 과정임을 알려주자. 생소한 경험도 해보도록 사례 특별활동에서 세계 최고까지 살 청년 강동석 군은 0 독일 국제기능올림픽 대회에서 한국인 최초로 금메달을 수상했다. 초콜릿으로 만든 작품 하나로 상금만 무려 6천 70만원. 유럽의 강호들을 제 치고 그 직종의 최고가 된 것이다. 오직 초콜릿으로만 봄, 여름, 가을, 겨울 사계를 표현 해내고 밀가루 반죽만으로 나무와 동물을 표현하는 설탕공예 작품까지 능수능란하다 학부모교육 운영 매뉴얼 5. 성공적인 자유학기제를 위한 부모의 역할 57

30 성공적인자유학기제를위한 05 부모의역할 자유학기동안의학습및생활관리 과제도움 정해진날짜에맞추어과제를완료하는어려움, 어설픈과제를보며실망하는것 또한배움의연속이며성적의부담이없는자유학기동안에는권장되는시행착 오다. 사례아이들숙제어디까지도와줘야할까 중 딸아이를키우는아빠입니다. 요즘아이들숙제하는걸보면저희공부할때와는세월이많이달라졌다는걸느낍니다. 얼마전에는내가살고싶은집을만들어오라는숙제가있었습니다. 재료구입에서부터자르고붙이는일이만만치않더군요. 허둥대는아이를그냥둘수도없고, 마음에드는집사진을출력해놓고좋아하는마음이예쁘기도해서함께만들어주었습니다. 다만들고나니중학교 학년이만든것같지가않더군요. 아이도오히려마이너스를받지않을지걱정을하며학교에갔습니다. 그런데학교에서돌아온아이는자기보다더잘한친구들이수두룩하다며기가막혀했습니다. 부모가대신만들어주는건기본이고문화센터의만들기선생님께부탁을하거나심지어건축사무실에의뢰를한아이들도있었답니다. 발표수업이니프로젝트수업이니아이들숙제는점점복잡해지는데어디까지도와줘야할지혼란스러울때가많습니다. 자유학기의수업은학생참여와활동이중심이다. 따라서과제또한문제풀이나암기등단순하지않으며, 현장체험에대한보고서를작성하고발표자료를만드는등같은수업을듣더라도학생마다과제의내용은달라진다. 이때부모의도움은매우제한적이어야한다. 어느사이트에가면그정보를찾을수있지않겠니? 그책을쓴저자에게메일을보내보아라. 와같이방향을알려주는정도여야하며직접검색을해주거나대신전화를해주는식이어서는안된다. 사례처럼함께집을만드는과제라면아이가필요한재료목록을정할수있도록조언을주고필요한재료를함께사러가는정도에서그쳐야한다. 예 복습은꾸준히시험의부담은없지만자유학기에도교과과정의수업이진행된다. 진도나가기식의수업은지양되고토론이나프로젝트수업, 교과간융합수업등학생참여를유도하는다양한수업이이루어지는데, 아이들은즐겁게수업시간을보내고도뭘배웠는지는모르는경우가많다. 과학시간에감자로실험을했다는것만기억하고그실험이감자의녹말과요오드용액의반응을살피는실험이라는것은기억하지못하는것이다. 수업을준비하며단원과학습목표를인식하고수업후배운내용을스스로정리하지않는다면자유학기동안의참여수업은지식의공백을만들게된다. 수업에집중하고스스로예 복습을하는것은시험과상관없이해야하는노력이라는점을알려주자. 하교후에는 0~40분정도시간을정해그날배운것을정리하고문제를풀며복습이이루어져야한다. 예습은복습이끝난후교과서를넘겨보며다음수업에서어떤내용을다루게될지예상해보는정도로충분하다. 유연한시간관리자유학기동안에는외부활동이많다. 중간 기말고사기간에는 박 일캠프를가기도하며전일제체험학습이이루어지기도한다. 규칙적으로등하교를하고비슷한분량의공부를했던기존의학기와생활리듬이달라지면서아이들은수면시간, 학습계획, 과제제출일정등에혼란을느낀다 학부모교육운영매뉴얼 5. 성공적인자유학기제를위한부모의역할 59

31 성공적인자유학기제를위한 05 부모의역할 부모는아이들이충분한수면으로능동성을회복할수있도록하되과제수행, 예 복습등이밀리지않도록유연한시간관리를도와야한다. 청소년들은성인에비해시간인식과조절능력이부족하여 이많은걸언제다하지? 이건또언제하지? 로불안해한다. 주말에는다음주의일정과과제, 학습계획을점검하는시간을갖자. 예상대로실천되지않을때에는불안을공감해주고일정표를수정하여얼마든지해낼수있다는자신감을구체적으로보여주어야한다. 자유학기제운영에관심및참여자유학기제취지에대한공감 자녀가자유학기의프로그램에적극적으로임하기위해서는부모가먼저그제도의취지를충분히공감해야한다. 번거롭게그런걸왜한다니? 하는태도를보이면아이는프로그램선택을부모와의논할수도없고조별과제를할때에도편하게집에서모임을가질수도없다. 학부모설명회나가정통신문을통하여학교의교육방향을공유하자. 자녀가교사나학교에대해불만을표할경우부모가균형있는관점을보여주어야자녀도긍정적인태도를가질수있다. 자원봉사, 멘토등직접참여사례교사힘만으로는부족해요 중학교진로담당교사입니다. 이런저런프로그램을하다보면사실업무량이엄청납니다. 교과수업도이전에하던대로할수없고융합수업이다핵심성취기준이다뭐다해서다다시짜야하는것도그렇고, 수업하다가업체전화가오면맥이끊어지고그러거든요. 아이들하고프로그램할때도혼자서는버거워요. 선생님두명이들어가면훨씬낫지만그래도아이들이뭘쓰는지어떻게하고있는지하나하나살펴주지는못해요. 지난번에는예산지원이돼서모둠별로대학생멘토들을붙일수있었거든요. 확실히프로그램진행도산만하지않고아이들만족도도높았습니다. 특강강사를섭외하는것도쉽지않아요. 전문가명단이있다해도어떤분들인지검증이되지않았으니까아무나부를수도없어요. 아이들이이해하기쉽게진로, 직업에대한이야기를해주실분이어야하잖아요. 능력은훌륭해도강의를너무지루하게해서아이들에게미안했던적도있어요. 지난학기에는완전히개인적인인맥으로섭외했어요. 학생의희망을반영한다양한프로그램, 실습 체험중심의수업등자유학기운영을위해서는많은인력지원이필요하다. 모든일을교사가하기에는불가능하며어떤일은학부모가더잘하기도한다. 도서관의사서도우미나진로캠프를위한안전요원등학교에서자원봉사의요청이있다면적극적으로참여하자. 내아이와친구들을돌볼수있는기회가될뿐아니라자연스러운학교방문으로선생님과의면담등학교교육의흐름을파악할수있다. 또한교사들은학교밖사회생활의경험이적어아이들의다양한진로에맞는전문가를섭외하는데에도어려움을호소한다. 양질의전문가를소개하거나프로그램운영에필요한외부업체를선정하는것도학부모가도움을줄수있다. 부모가직접학생들의멘토가되어학교프로그램에참여하는경우 학부모교육운영매뉴얼 5. 성공적인자유학기제를위한부모의역할 6

32 05 성공적인 자유학기제를 위한 부모의 역할 도 있다. 시간을 내어 손과 발로 자녀의 교육에 동참하자. 자연스럽게 자녀와 대화 거리가 생기고 자녀는 부모의 부지런한 손발을 보며 배울 것이다. 희망 프로그램 조사, 학부모 간담회 등 간접 참여 직접 참여가 아니라도 얼마든지 자유학기 운영에 동참할 수 있다. 희망 프로그램 을 조사하는 가정통신문에 성의껏 의견을 적고 학부모 간담회에 참석하여 건의 사항을 이야기하는 등 평소 관심을 표현하는 것만으로도 유용한 도움이 된다. 학교에 대한 부정적인 태도와 무관심, 교사에 대한 불신으로 가득한 가정의 자녀 는 교사에게 인사를 잘 하지 않으며 학업 태도가 불량하다. 주어진 교육 환경에 감사하는 마음, 학교의 교육 방침을 공유하고 함께 하려는 자세를 갖는 것은 자 녀의 학업태도와 인성을 결정하는 일이기도 하다 학부모교육 운영 매뉴얼 자유학기제 참고 자료 자유학기제 연구학교 운영 사례 자유학기제 묻고 답하기 예술-교과 융합 프로그램 예시

33 04. 학부모교육 운영 매뉴얼 자유학기제 참고 자료 자유학기제 연구학교 운영 사례 자유학기제 교육과정 편성. 신길중학교 자유학기제 교육과정 구분 자유학기제 운영 모형 : 선택 프로그램 중점 모형 요일 시간 월 화 수 과목 국어 영어 수학 과학 사회 도덕 목 금 기본교과 편성 (０시간) 기본교과 현 시수 4 자율과정 기술 한문 체육 음악 소계 가정 예체능 체육 음악 미술 선택 진로 소계 인성 개정 0 0 증감 예체능 예체능 선택 프로그램 선택 프로그램 진로 인성 7 수업 및 평가 방법 개선 자율과정의 선택프로그램 운영 시수 확보를 위한 기본교과 시수 감축으로 교 수 학습에 있어서 교육내용 재구성을 통해 핵심 성취기준 기반 수업을 진행하 고, 교과별 프로젝트 수업을 통한 학생 주도적 주제선정, 역할분담, 결과 도출 본교의 자유학기제 운영 모형은 선택프로그램 중점 모형 으로 기본교과 및 발표에 이르는 과정을 경험하게 함으로써 학업 능력과 상관없이 성취감과 (6.5%), 선택프로그램(8.75%), 예체능(.5%), 진로 인성(6.5%)으로 편 자존감을 향상시켜 이후 자기 주도적 학습을 위한 동기부여를 유도한다. 성하여, 학생 선택 중심으로 운영 평가방법에 있어서 교과별 형성평가, 포트폴리오 평가, 자기성찰평가, 모둠 내 기본교과는 국어(시간), 영어(시간), 수학(시간), 과학(시간), 사회(시간) 동료평가, 모둠별 평가 등을 실시하여 성취수준 도달도 등 인지적 능력 평가 도덕(시간), 기술가정(시간), 체육(시간), 음악(시간)으로 총 0시간 운영 뿐 아니라 프로젝트 모둠 구성원 간 협조적 태도 등 정의적 영역의 평가를 할 자율과정은 선택프로그램(6시간), 예체능(4시간), 진로 인성(시간)으로 총 수 있도록 한다. 시간 운영 64 65

34 04. 학부모교육운영매뉴얼 자유학기제참고자료 자율과정운영학생의희망을반영한선택프로그램개설 - 개의음악선택프로그램 ( 매주월, 화 5,6교시 뮤지컬 / 국악 ) 운영 0개선택프로그램 ( 매주수요일 5,6,7교시 교과연계 ) 운영 0개선택프로그램 ( 매주목요일 5,6,7교시 진로적성 ) 운영 연번 선택프로그램 연번 선택프로그램 다문화, 광고로만나는국어의모든것A 신길비즈쿨A 다문화, 광고로만나는국어의모든것B 신길비즈쿨B 스토리로만나는영어A 스포츠문화체험 4 스토리로만나는영어B 4 영상스토리창작 5 Prism 수학A 5 녹색학교만들기 6 Prism 수학B 6 페르소나 7 흥미로운사회탐구반 7 요리탐구반 8 과학매니아 8 봉우리 ( 봉사하는우리 ) 9 仁義禮智信 9 S.C.C (Singil Computer Club) 0 생각의스위치를 ON 으로! 철학반 0 신길의품격. 연암중학교자유학기제교육과정 자유학기제운영모형 : 동아리 진로중점모형 요일시간 월화수목금 기본교과 ( 시간 ) 4 동아리 5 진로 (SCEP) 선택예술프로그램 6 동아리진로 7 방과후학교방과후학교방과후학교 8, 9 자율과정과연계한선택형방과후학교운영 자기주도적진로활동실시 - 차및 차고사기간 6일을활용하여자기주도적소규모진로활동및교과통합문화체험을계획하고학부모지원단과의매칭을통한의미있는활동을하며다양한형태의결과보고를하는과정에서성숙한진로의식및사회문화적소양을갖추도록한다. 행복한성장진로캠프 - 담임교사와학급구성원들과함께 < 친해지기-기쁨나누기- 꿈성찰-씨앗찾기-행복선언문 > 등의프로그램을통해친밀감과우정을쌓고서로의꿈을지지하는좋은관계를맺으며, 꿈이이끄는행복한교실문화를만들수있도록돕는다. 본교의자유학기제운영모형은 동아리 진로중점모형 으로기본교과 (65.6%), 진로탐색 (9.%), 동아리활동 (.5%), 기타 (.6%) 로편성하고, 진로탐색활동과동아리활동위주의자율과정운영 기본교과는국어 (4시간), 도덕 (시간), 사회 (시간), 수학 (4시간), 과학 (시간 ), 체육 (시간), 영어 (시간) 로총 시간운영 자율과정은진로 (시간), 동아리 (4시간), 예술 (시간), 선택프로그램 (시간) 으로총 시간운영 학부모교육운영매뉴얼 자유학기제참고자료 67

35 04. 학부모교육운영매뉴얼 자유학기제참고자료 자유학기제교육과정편성 구분기본교과자율과정 과목 예술국어도덕사회수학과학체육영어한문정보보건소계진로음악미술 동아리 선택소계 현시수 개정 증감 수업및평가방법개선 학생의꿈과끼를찾아주는교수학습방법구안 적용 - 기본교과의경우 학년모든반에대해, 4 교시를묶어블록타임으로운영하 며, 토론및체험수업, 협동학습, 프로젝트등학생참여중심수업실시 - 본교의대표적인수업유형은교과별교육과정재구성을통한 co-teaching 활용융합수업실시 진로탐색능력신장을위한교수학습방법구안 적용 - 교과별교육과정분석을통한진로관련요소추출후진로관련교과통합수업실시 - 본교의대표적인진로교과통합수업은프로젝트수업이며, 반드시마지막차시는진로수업과연계하여진로직업체험활동을실시함을원칙으로함. 변화된수업방법에적합한평가도구개발 - 교과별평가영역을 ~ 5개를정한다. 예 ) 국어과 : 교과영역, 정의적영역, 포트폴리오, 독서논술 - 세부평가는내용별 4단계의평가를실시하고, 학생학습발달지에기록한다. 예 ) 매우훌륭함 (A), 훌륭함 (B), 보통 (C), 노력요함 (D) - 평가의시기는수시로하고, 방법은형성평가, 자기관찰평가, 논술평가, 프로젝트발표등영역에따라다양하게실시한다. - 교과별로대단원이끝날때마다학생학습발달지를가정으로보내서학부모가학생의학교생활과학습발달정도를알수있도록한다. 수업모형 교육시기 co-teaching 활용융합수업 0 월 4 주 ~ 월 주 수요자중심의맞춤형자율과정운영 주제교과교육활동차시교육단계 사회 ) 안동지방의지리적특성파악하기 ) 안동지방의역사적특성파악하기 도입전개정리 학생의적성과희망을반영하여프로그램을개설하고, 운영은학생자발성을 원칙으로함. 전통문화알기 국어 ) 하회탈의쓰임말하기 ) 하회탈의가치말하기 도입 전개 정리 미술 / 국어 ) 하회탈제작하기 ) 하회탈을활용하여공연하기 도입 전개 정리 학부모교육운영매뉴얼 자유학기제참고자료 69

36 04. 학부모교육운영매뉴얼 자유학기제참고자료 꿈찾기 진로탐색프로그램운영계획 *( 월요일 5, 6, 7 교시운영 ) 연번프로그램명총운영차시비고 진로탐색독서활동프로그램 9 차시 진로탐색프로그램 0 차시 진로특강프로그램 4 차시 4 전문직업인과의만남 차시 총 5 차시 ( 월요일 6, 7 교시 ) 5 SCEP 수업운영 7 차시진로진학상담교사 끼찾기 선택프로그램운영계획 *( 금요일 5, 6 교시운영 ) 순프로그램명강사명프로그램목표 토론의달인정혜진 ( 국 ) 나도만화가!! 남명주 ( 미 ) NIE 란무엇인가?? 전미숙 ( 사 ) 4 UCC 의달인!! 김수정 ( 영 ) 5 오페라읽기반강춘식 ( 음 ) 다양한토론활동을통해미래사회가요구하는미래인재양성 만화의매체특성을이해하고아이디어를창출하여상상력과창의력을통하여창의적인인재로성장한다. 신문을활용하여학생들의사고력과창의력을키운다. 다양한영어토론활동을통해영어구사능력을향상시키고이를바탕으로다양한 UCC 를제작 오페라에대한다양한작품을통하여음악을이해하고활용 6 코스모 ( 우주 ) 는나의것! 이정순 ( 과 ) 생활속과학실험을통해과학적흥미증대 7 신나는리듬컵타윤동진 ( 음 ) 컵으로음악을느껴요. 8 동화책삽화가 ( 일러스트레이터 ) 가되어보자 박선민 ( 영 ) 울산관광지도직접만들기 9 나는한자박사! 김범준 ( 한 ) 한자의달인 한자자격증획득! - 학생들은한달단위로 9개프로그램중 개의프로그램을선택하여수강한 다.( 인당총 4 개프로그램수강 ) 행복찾기 동아리운영계획 *( 목요일 5,6,7 교시, 금요일 4 교시운영 ) - 학생들이원하는자발적동아리 5개확정 (개동아리당 5명정도 ) 순 프로그램명 지도교사 순 프로그램명 지도교사 나도연예인! 연극반 조은희 9 신명난난장놀이반 강춘식강사 나는과학자다 류가양 0 그림이좋다 ~ 이성식강사 다양한직업속과학 이경미 나는야십자수디자이너 최은선강사 4 보글보글만능요리왕 곽현숙 우린조립전문가! 신무현 5 우리는소녀시대 김재혁 나도가수 - 팝송반 김원경 6 토론으로너의끼를펼쳐! 정환교 4 내사랑민턴사랑 ~ 최휘동 7 나도기타연주가 윤동진 5 날아라 ~ 셔틀콕 김수진 8 미래는자격증시대! 컴퓨터활용자격증반 김여지 스포츠동아리프로그램개설 ( 금요일 4교시 ) 순 프로그램명 강사 지도교사 순 프로그램명 강사 지도교사 테라피요가 김보경 김영림 8 바둑 손창식 조은희 에어로빅댄스 차명주 김차숙 9 농구A 이태헌 최동호 방송댄스 A 황숲 이정순 0 풋살 김수진 4 방송댄스 B 여의주 임정윤 농구B 이성식 5 방송댄스 C 변은영 신현영 축구A 정환교 6 재즈발레 남윤숙 최지성 축구B 최휘동 7 Funny 줄넘기 허지은 최기봉 학부모교육운영매뉴얼 자유학기제참고자료 7

37 04. 학부모교육운영매뉴얼 자유학기제참고자료. 부평동중학교자유학기제교육과정 자유학기제교육과정편성 구분기본교과자율과정 자유학기제운영모형 : 진로 동아리중점모형 시간 요일 월화수목금 ( 미래열음 ) 진로탐색프로그램 기본교과국, 수, 사, 과, 영, 도편성 (9 시간 ) ( 미래열음 ) 진로체험프로그램 ( 마음성찰 ) 프로그램 자율과정 과정 (4 시간 ) ( 행복채움 ) 스포츠활동 ( 행복채움 ) 문화예술프로그램 본교의자유학기제운영모형은 진로 동아리중점모형 으로기본교과 (57.58%), 진로탐색 (.%), 동아리활동 (.%) 로편성하고, 진로탐색활 동과동아리활동위주의자율과정운영 기본교과는국어 (4 시간 ), 도덕 ( 시간 ), 사회 ( 시간 ), 수학 (4 시간 ), 과학 ( 시 간 ), 영어 (4 시간 ) 로총 9 시간운영 자율과정은진로탐색 7 시간 ( 월, 화프로그램가칭미래열음 :5 시간 / 수프로그 램가칭마음성찰 : 시간 ), 동아리활동 7 시간 ( 목스포츠활동프로그램가칭행 복채움 : 4 시간 / 금학생자율선택프로그램가칭행복채움 : 시간 ) 총 4 시간 운영 과목국어도덕사회수학과학영어소계 진로탐색 진로 마음성찰 동아리 스포츠자율선택 현시수 개정 증감 수업및평가방법개선 문제해결학습, 토론학습, 모둠협동학습, 프로젝트학습등학생위주의다양 한수업방법구안및실행 교과통합진로교육을위한교육과정을관통하는과목별, 단원별진로요소추 출하여진로활동중심연계수업 자유학기제운영에부합한과정중심평가방안모색 - 수학 : 단원별과정평가, 수학뽐내기대회 ( 수학포스터만들기또는수학신문 ) - 영어 : 프로젝트수업결과물평가, 버킷리스트만들기, 미니북만들기, 면체 만들기 (Dodecahydron) - 과학 : 단원별과정평가및서술형평가, 포트폴리오, 실험평가 - 사회 : 사례의분석과연관개념의서술평가 교과간상호협력체제아래각교과별융합수업활성화 - 교과별학기중 번 이상융합수업지도안연구및개발 소계 학부모교육운영매뉴얼 자유학기제참고자료 7

38 04. 학부모교육운영매뉴얼 자유학기제참고자료 적용수업모형및창의인성모델 영어 프로젝트수업 (bucket list 만들기 ) 융합교과 도덕 프로젝트수업사회 프로젝트수업 국어 단원명. 삶의소중함과도덕 9. 문화의이해와창조 -. 청소년인터넷중독, 어떻게해결할까? 융합계획 내용 도덕 삶의소중함 을느끼기위해본인이하고싶은일을배워영어에서 I want to... 구문을활용하여버킷리스트만들기 사회에서서로다른문화를이해하고받아들이는태도를가르치고영어에서건전한문화의식으로한국문화소개글쓰기 국어에서청소년인터넷의심각성에대해토론하여의견을나눈뒤영어에서그의견을바탕으로 dodecahedron 제작해보기 융합자율선택활동 마음성찰 워크북마징가책자속버킷리스트만들기 비고 버킷리스트 A4 한장제출 한국문화소개글을써서쓰기영역평가 dodecahedron 만들어제출하여과제평가 그외지원프로그램 직업체험장체험활동실시 : 0.8~0.9 총 회체험활동실시 진로의날 운영 : 월 9일직업인특강실시및직업체험부스 진로활동참가이수인증프로그램운영 본교특색교육인진로직업동아리활동 회전일제실시 전교직원동참 97개직업체험장발굴 ( 부평동중교육마을조성 ) 자율과정운영 4. 영종중학교자유학기제교육과정 요일교시운영내용 월 5,6,7 한국직업능력개발원의 SCEP(School Career Education Program) 차시활용 화 5,6 창의공작 ( 건축학개론, 창의공작기계, 난타타악과퍼포먼스 / 부평구청소년수련관 ) 과창업가정신 Wi-Fi 두개프로그램운영 수 5,6 4개영역 ( 자아탐구, 힐링체험, 행복찾기, 자아발견 ) 으로진행되며자아탐구6주순환프로그램, 힐링체험은 5주순환프로그램, 행복찾기는 주프로그램, 자아발견은 주프로그램으로운영 목 4,5, 레저스포츠체험활동 ( 수영, 볼링, 스키 ) 주순환프로그램, 학급별티볼, 패드민턴, 6,7 풋살, 탁구리그전운영 학생 학부모사전수요조사결과를반영하여 8개선택프로그램운영 자유학기제운영모형 : 학생선택프로그램중점모형 요일시간 월화수목금 기본교과편성 (0 시간 ) 교육과정 : 핵심성취기준기반수업 수업방법 - ( 국 영 수 ) 문제해결, 의사소통, 토론등 - ( 사 과등 ) 실험, 현장체험, 프로젝트학습등 -, 교시블록타임, 융합 연계교수 - 학습 금 5,6,7 4 - ( 편성 ) 기본교과 (6.5%) + 선택프로그램 (8.75%) + 기타 (8.75%) - ( 운영 ) 선택형프로그램 * 위주의자율과정편성 피카소의절대미, 연극 리어왕 관람, 학생교육문화회관 단체문화체험활동등다양한문화체험 5 6 진로동아리및진로독서활동교과동아리 개, 국악동아리 개, 스포츠동아리 6 개로구성 진로탐색활동진로검사 / 초청강연포트폴리오현장체험 / 직업리서치모의창업등 선택프로그램요리, 제과제빵, 과학탐구등교과관련선택프로그램 6 개로구성 조형사진, 디자인 ( 조형 ) 선택프로그램요리, 제과제빵, 과학탐구등교과관련선택프로그램 6 개로구성 7 방과후학교 자율과정 과연계 운영 학부모교육운영매뉴얼 자유학기제참고자료 75

39 04. 학부모교육운영매뉴얼 자유학기제참고자료 ) 선택프로그램 : 학기를 시즌으로편성하여각각 0 개프로그램을운영, 총 0 개프로그램운영 ( 교과연계 ) ) 진로탐색활동 : 진로진학상담교사가주도하여 SCEP 프로그램을활용한진 로활동과직업체헙활동, 초청강연등 ) 진로동아리활동 : 국악동아리, 교과동아리, 스포츠동아리와연계하여운영 4) 조형활동 : 조형 ( 디자인 ), 사진 - 본교의자유학기제운영모형은 학생선택프로그램중점모형 으로기본교 과 (6.5%), 선택프로그램 (8.75%), 진로탐색및진로동아리, 조형활동등에 8.75% 를편성하여운영하고있음 - 기본교과는국어 ( 시간 ), 도덕 ( 시간 ), 사회 ( 시간 ), 수학 (4 시간 ), 과학 ( 시 간 ), 체육 ( 시간 ), 영어 ( 시간 ), 미술 ( 시간 ), 음악 ( 시간 ), 진로와직업 ( 시간 ) 으로총 0 시간운영 - 자율과정은진로탐색 ( 시간 ), 진로동아리 ( 시간 ), 조형활동 ( 시간 ), 선택프로 그램 (6 시간 ) 으로총 시간운영 자유학기제교육과정편성 구분기본교과자율과정 진로예술진로과목국어도덕사회수학과학체육영어음악미술한문정보와소계탐색직업사진조형 동아리 선택소계 현시수 개정 수업및평가방법개선가. 수업방법개선 블록 (BLOCK) 타임제등을적극활용하여교과간, 교과와창 체간, 학습주제간, 학급간융합 연계수업실시 두명이상의교원이한교실에서함께가르치는코티칭 (Co-Teaching) 과학생간역할분담및의사교환등을통해학습하는코러닝 (Co-Learning) 을활용하여능동적협업학습실시 - ( 코티칭 + 코러닝 ) 과학 ( 빛과색의합성원리설명 ) + 미술 ( 빛의원리를이용한인상파작품에대한설명및빛을활용한학생간협동작품제작 ) 나. 평가방법개선 토론, 협동학습, 체험등수업방법개선에따른과정중심수행평가실시 수업중활동상황에기초한과정평가시행 진로직업체험활동에대한교과통합적인포트폴리오평가실시 : 직장체험과정관찰, 소감문, 멘토에게편지쓰기, 보고서, 포트폴리오, UCC 제작등 자기성찰평가 : 학생스스로학습계획수립및점검하는평가 ( 교사가피드백제공 ) 증감 학부모교육운영매뉴얼 자유학기제참고자료 77

40 04. 학부모교육운영매뉴얼 자유학기제참고자료 자율과정운영 로 0 개프로그램을편성운영, 총 0 개과정프로그램운영 요일시간 방과후학교 월화수목금 진로동아리및진로독서활동교과동아리 개, 국악동아리 개, 스포츠동아리 6 개로구성 진로동아리활동 진로탐색활동진로검사 / 초청강연포트폴리오현장체험 / 직업리서치모의창업등 선택프로그램요리, 제과제빵, 과학탐구등교과관련선택프로그램 6 개로구성 자율과정 과연계 운영 조형사진, 디자인 ( 조형 ) 조형 국악특성화, 교과관련진로활동, 스포츠클럽과연계하여운영 선택프로그램요리, 제과제빵, 과학탐구등교과관련선택프로그램 6 개로구성 [ 주 ] 진로동아리활동 ( 전통음악 ), [ 주 ] 진로독서활동, [ 주 ] 진로동아리활동 ( 전통 음악 ), [4 주 ] 진로동아리활동 ( 스포츠클럽 ) 진로탐색 : 진로진학상담교사가주관하여 SCEP 프로그램과스마트북을활용한진로활동과 직업체험활동, 초청강연, 직업인초청등 조형활동 외부강사채용, 개프로그램을운영 ( 조형, 사진 )- 여러가지재료를이용하여구 체적인형태나형상을만들어봄으로서상상력과창의력을향상시키는활동 4 선택프로그램 학년 학기를 Season 으로편성하여 시즌을 6 주과정 (5 주과정 + 체험 ) 으 구분실제형 (R) 탐구형 (I) 예술형 (A) 사회형 (S) 기업형 (E) 관습형 (C). 학년대상설문조사및진로탐색검사 ( 사전, 사후 ) 실시 Ready. 시즌별학생희망및만족도조사실시 R: 북아트 & 북바인딩 Action Check Season Season 주 / 북아트란 주 / 종이만들기 주 / 가죽다루기 4 주 / 북바인딩 5 주 / 나의꿈펼쳐보기전일체험 : 책공방체험 R: 요리조리체험 I: 파노라마원리를적용한영종도의자연환경에대한분석 주 주 주 4 주 5 주전일체험 I: 완구를활용한과학적탐구 주 : 재료다루기 주 주 : 끓이기, 삶기 주 주 : 부치기, 튀기 주기 4주 4주 ; 볶기, 찌기 5주 5주 ; 굽기전일체험전일체험 : 효체험 R: 내손에가구를.. I: 과학교과통합진로교육 주 : 안전수칙과 주 Season 공구다루기 주 주 : 도면그리기 주 주 : 자르기 / 켜기 4주 4주 : 다듬기 5주 5주 : 제품만들기 전일체험 전일체험 : 공방체험 A: 나도야사진가 주 / 사진의 주 ; 역사 주 주 / 카메라 주 주 / 렌즈 4주 4주 / 노출 5주 5주 / 디지털전일체험카메라전일체험 : 광고스튜디오 A: 시와노래를쌍둥이!! 주 주 주 4 주 5 주전일체험 A: 영화를통해감상하는다양한음악 주 주 주 4 주 5 주전일체험 S: E: 내고장영종 I'm a Big 도를소개합 Traveler! 니다 주 주 주 4 주 5 주전일체험 S: E: 과거인천으 World 로의시간여 Studies ( 모행 GoGo~ 의국제회의 ) 주 주 주 4 주 5 주전일체험 S: 실제생활속에서법과경제를체험해보자 주 주 주 4 주 5 주전일체험 주 주 주 4 주 5 주전일체험 E: 국제회의의이해 주 주 주 4 주 5 주전일체험. 학년대상설문조사및진로탐색검사 ( 사전, 사후 ) 실시. 과정 (Season) 별결과물정리 - 매시즌종료후정리하고학기말에최종정리함. C: 통계는내손에 주 주 주 4 주 5 주전일체험 C: 스스로세워보는내미래계획 주 주 주 4 주 5 주전일체험 C: 알차고꼼꼼한계획 주 주 주 4 주 5 주전일체험 학부모교육운영매뉴얼 자유학기제참고자료 79

41 04. 학부모교육 운영 매뉴얼 자유학기제 참고 자료 자유학기제 묻고 답하기 자유학기제가 무엇인지 궁금해요. 일랜드 전환학년제와 자유학기제의 차이점은 무엇인지, 너무 조급하게 아 추진하는 것 아닌가요? 자유학기제 는 중학교에서 한 학기를 학생들이 중간 기말고사 등 시험 부담에 서 벗어나 꿈과 끼를 찾을 수 있도록 수업을 토론, 실험 실습, 프로젝트 학습 등 학생 참여형으로 개선하고, 진로탐색 활동 강화와 함께 다양한 체험 활동이 가능 자유학기제는 외국과는 다른 우리만의 특수한 교육상황에서 나온 교육정책으 로 유사사례로 자주 언급되는 아일랜드의 전환학년제와는 다른 제도입니다. 하도록 교육과정을 유연하게 운영하는 제도입니다. - 우리나라와 아일랜드는 중 고교 학제 차이, 교육 여건 등이 상이하여 직접적 인 비교는 어려우나, - 자유학기제는 중학교 6개 학기 중 한 학기를 대상으로 운영하는 정규 교육과 정 내 운영모델이나, 전환학년제는 중학교를 졸업한 학생이 년을 추가로 학 자유학기제를 왜 도입하려고 하나요? 교에 다니는 제도로 학제 개편의 성격이 강하다고 볼 수 있습니다. 미래사회에는 기존의 사실과 지식에 대한 무조건적인 학습이나 암기보다 자 신의 소질과 적성에 맞추어 스스로 학습할 수 있는 능력을 갖추는 것이 중요 합니다. 부처 및 다양한 기관과 협력하여 차질 없이 준비해 나갈 계획입니다. 이러한 추세에 따라 우리의 학생들도 입시와 경쟁 위주의 교육에서 벗어나 올 - 또한 방송, 인터넷, SNS 등을 통한 홍보를 강화하고, 정책토론회 및 포럼 등 바른 인성과 창의성을 바탕으로 소질과 적성에 맞는 꿈을 찾아갈 수 있도록 변 을 주기적으로 개최하여 자유학기제에 대한 학생 학부모의 인식을 제고하고 화할 필요가 있습니다. 우리 부는 내실 있는 진로 체험 기관 및 체험활동 프로그램 제공을 위해 관계 공감대를 형성해 나갈 계획입니다. 이에 중학교 과정 중 한 한기를 자유학기로 운영하여, 중간 기말고사 등 시험 부담에서 벗어나 학생들이 행복하고 즐겁게 학교생활을 하면서 자기주도적으 로 학습하고, 자신의 소질과 적성에 맞는 미래를 설계할 수 있는 계기를 마련 유학기때 꿈과 끼를 찾게 하겠다 고 하는데 어떤 방법으로 찾을 수 있 자 나요? 해 주고자 합니다. 자유학기에는 학생들의 희망에 따른 동아리 활동, 예술 체육 활동 및 선택 프 로그램 참여 등 다양한 체험을 하고, 여러 직업의 사람들을 만나고 직접 방문

42 04. 학부모교육운영매뉴얼 자유학기제참고자료 도하면서끊임없이자기자신을탐색하는시간을가지게됩니다. ( 동아리활동 ) 문예토론, 라인댄스, 웹툰제작, 과학실험, UCC 제작등 ( 예술 체육활동 ) 국악, 연극, 영화, 만화 애니메이션, 사진, 스포츠클럽활동등 ( 선택프로그램 ) 창조적글쓰기, 한국예술발견, 드라마와문화, 미디어와통신등 ( 진로체험활동 ) 진로캠프참여, 부모님직장탐방, 전일제진로체험, 명사특강청취등 자전거를타보지않은사람이자기가자전거타는것을좋아하는지, 자전거타는것에소질이있는지알수없는것처럼, 학생들은다양한체험활동을통해무엇을좋아하는지, 무엇을잘할수있는지를알게되고, 자신의꿈과끼를찾아가는즐겁고행복한학교생활을하게될것입니다. 한교육으로전환하여공교육을신뢰하는계기가될것으로기대합니다. 자유학기제운영의성과를어떻게다른학교급별로연계할수있을까요? 자유학기제는학생들이기존의입시와경쟁위주의교육에서벗어나올바른인성과창의성을바탕으로소질과적성에맞는꿈을찾아갈수있도록하기위해반드시필요한제도입니다. - 자유학기제연구학교를운영하여단순한암기위주의지식습득이아니라자기주도창의학습및미래지향적역량을신장시킬수있도록다양한성공모델을 발굴 확산해나갈계획입니다. 자유학기제를통해얻을수있는효과는무엇인가요? 자유학기를통해얻을수있는효과는크게세가지로첫째, 적성에맞는자기계발및인성함양, 둘째, 만족감높은행복한학교생활, 셋째, 공교육신뢰회복및정상화입니다. - 학생들은개인맞춤형진로탐색활동을통해꿈과끼, 적성에맞는자기계발을할수있고, 더불어함께하는협동 협업학습을통해사회성및인성을함양하고, 지역사회봉사활동과지역시설을이용한진로탐색활동을통해지역사회및일과직업세계에대한이해도를높이게될것입니다. - 또한, 참여 활동중심의학습을통해학교생활의만족도가높아지고, 모둠협 * 연구학교운영 :. 9 월부터 4 개교, 4. 월부터 8 개교 - 또한방송, 인터넷, SNS 등을통한홍보를강화하고, 정책토론회및포럼등을주기적으로실시하여자유학기제에대한학생 학부모의인식을제고하고공감대를형성해나갈계획입니다. 자유학기제를통한변화는초등단계에서의진로인식, 중등단계의진로탐색및고등단계에서의진로결정으로이어지는선순환체계를구축하여모든학교급에서학생들이꿈과끼, 적성에맞는자기계발을할수있도록초 중 고등학교전반의교육혁신으로확산될것입니다. 동학습을통한교우관계개선및교사와함께하는체험활동을통해교사 학 생관계가개선되는효과가있을것이며, 자기이해및진로에대한비전을바탕으로학습동기를찾아학업에매진하는계기를마련하게될것입니다. - 아울러, 자유학기제가학생들의과도한학업부담과지나치게성적을중시하는학교풍토가개선되고, 경쟁과성취중심의교육에서학생의전인적성장을위 전면도입시서울의진로탐색집중학년제와중복이될수도있는데어떻게하나요? 그동안시간, 인적 물적자원의제약등으로운영에어려움이있었던진로교 육을자유학기를통해확산 강화할필요가있습니다 학부모교육운영매뉴얼 자유학기제참고자료 8

43 04. 학부모교육운영매뉴얼 자유학기제참고자료 - 서울시교육청에서는 6년부터 중 진로탐색집중학년제 를전면시행하는것으로알고있는데, - 자유학기제가전면실시되는 6년이전에서울시교육청과의협의를통해사전에대상학년등세부운영방향을조정하여학생들의혼란이없도록하겠습니다. 자유학기제를 6 년부터전면실시하는이유가있나요? 고령화 저출산추세에따라학령기학생 * 들이지속적으로감소하고있는실정이므로, 인적자원의중요성이날로증대되고있습니다. * 년중학교 학년학생수 ( 년교육기본통계기준 ) : 약 60천명 6년중학교 학년학생수 ( 년교육기본통계기준 ) : 약 474천명 ( 추산 ) 미래사회에유능한인재육성을위해학생개개인의꿈과끼를살리는일이무엇보다중요하므로기존의암기식 주입식교육에서벗어나창의성, 문제해결력, 고등사고력등학생들이미래지향적역량을함양할수있도록학교교육의변화가필요합니다. 이에 년부터자유학기제연구학교 (4교) 를운영하고 4~ 5년에는희망학교를대상으로확대하여, 6년에전면실시하는등자유학기제를단계적으로추진하여안정적으로학교현장에정착될수있도록할계획입니다. 자유학기제는언제부터시행하게되나요? 년하반기, 4년상 하반기, 5년상 하반기에는연구학교를운영하고, 아울러 4~ 5년에는희망학교로확대할예정입니다. 이후연구학교와희망학교의운영성과를분석하고학계, 현장, 정책연구기관 등의의견수렴을거쳐 5 년상반기에전면확대를위한 자유학기제실시계 획 을수립한후, 6 년에모든중학교를대상으로시행될계획입니다. 자유학기제의대상학기는언제인가요? 년연구학교 ( 단계 ) 는 학년 학기등 ( 학년 학기, 학년 학기도가능 ), 4 년연구학교 ( 단계 ) 는 학년 학기등 ( 학년 학기, 학년 학기도가능 ) 다양한학년과학기를대상으로시범운영합니다. 6 년전면실시시자유학기제대상학기는, 연구학교운영성과에대한분석 과학생들의발달단계및학습의연속성등을고려하여 5 년상반기에 자유 학기제실시계획 을수립할때결정할계획입니다. 학생들의진로선택이늦어지고있는데, 중학교에자유학기제를시행하는것이이른것아닌가요? 청소년의발달단계, 학습의연속성을고려할때초등학교는학생들이미성숙 한단계이고, 고등학교는대학입시와밀접하게연계되어있어중학교단계에 서의자유학기제도입이적절합니다. 중학교에자유학기제를도입하여학생맞춤형진로교육프로그램제공은물 론, 학교교육전반의혁신을통해학생들이꿈과끼를찾을수있는계기를마 련해주고자합니다. - 이를통해학생들은다양한진로에대한이해를키우고, 자신을돌아봄으로써 자신이무엇을하고싶은지, 잘할수있는지를파악하여더욱열심히학습할 수있는동기가부여될것입니다 학부모교육운영매뉴얼 자유학기제참고자료 85

44 04. 학부모교육운영매뉴얼 자유학기제참고자료 6 년에전면도입시학교와학생이참여여부를자율적으로선택할수있나요? 전면시행시에는모든중학교를대상으로적용하는것을기본방향으로추진합니다. - 연구 희망학교운영의성과분석및전문가 현장의의견수렴등을거쳐다양한성공모델을발굴 확산하고, 제도에대한홍보, 연수등을통하여학교현장의인식제고및공감대를형성해나가도록하겠습니다. 자유학기제를통해학생들의꿈과끼를살려주기위한다양한기존프로그램들을통합 연계 체계화할필요가있습니다. - 현재운영중인다양한창의적체험활동을학생의희망과선호에따라체험 활동형내용중심으로조정하여학생들의부담이없도록할계획입니다. 자유학기에는국 영 수수업을하지않나요? 자유학기에도국 영 수등기본교과의수업은충실하게진행되며, 강의식 암기식수업을최소화하고, 토론, 문제해결, 프로젝트학습등수업방식을자 다양한체험및활동중심의수업을하겠다고하는데, 현행교육과정의틀안에서운영이가능한가요? 기주도적활동중심으로운영하여수업에대한학생들의흥미와몰입도를높 이고스스로학습하는능력을키워줄계획입니다. 연구학교가자유학기제의취지대로잘운영될수있도록수업시수증감제도 를활용하여학교현장에다양한교수 학습모형을적용할수있도록유연성을확보할계획입니다. 또, 중간 기말고사등지필고사미실시에따른기간 (7일), 학교재량수업일중여유시간등을체험 참여프로그램운영에분산하여활용할계획입니다. 아울러, 또한교사들이 009 개정교육과정의성취기준을재구성하여토론, 실험 실험, 프로젝트활동등수업을융통성있게진행할수있도록교수 학습자료등을개발하여보급할계획이며, 핵심성취기준은무엇인가요? 핵심성취기준은 년개발 보급한성취기준에서선별 추출하여제시할교과별핵심이되는내용을의미합니다. * 초등학교와중학교의국어 영어 수학 사회 역사 도덕 과학등 7개교과에대한핵심성취기준개발 ( 한국교육과정평가원 ) ** 정책연구진및연구협력진에현장교원 40% 내외참여 - 연구학교의요청이있는경우, 필요한범위내에서교육과정편성 운영의자 율성을부여하여자유학기제의취지를살려나가도록하겠습니다. 창체시간에는지금도많은활동을하고있는데, 자유학기제시행으로학교의부담만늘어나는것아닌가요? 핵심성취기준중심으로수업내용을재구성하게되면, 수업내용이소홀해질까걱정돼요. 교사가무엇을가르치고평가해야하는지, 학생이무엇을공부하고성취해야 하는지에대한실질적인지침인성취기준을개선하고정선하여핵심성취기준 을마련하였습니다 학부모교육운영매뉴얼 자유학기제참고자료 87