운산초등학교헌장 ( 전문 ) 운산초등학교는 2000년 9월개교하고 2011년혁신학교지정및 2015년혁신학교재지정된학교로서공교육의정상화를통해학생, 학부모, 교사등모든구성원이서로존중하고함께어울려배우는행복한학교만들기를위해노력한다. 이를위해초 중등교육법제61조및동법시행령제10

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1 2018 학년도 운산초등학교 우 경기도오산시운암로 72

2 운산초등학교헌장 ( 전문 ) 운산초등학교는 2000년 9월개교하고 2011년혁신학교지정및 2015년혁신학교재지정된학교로서공교육의정상화를통해학생, 학부모, 교사등모든구성원이서로존중하고함께어울려배우는행복한학교만들기를위해노력한다. 이를위해초 중등교육법제61조및동법시행령제105조에의거학교헌장을제정하며이에근거하여우리는구성원의참배움과성장중심의교육을실현하고미래와더불어현재의행복한삶을살게하는교육을실천한다. 1 장학교철학과문화 1 조우리는협력, 공동체, 다양성, 능동적교육철학을지향하고실천한다. 2 조우리는구성원들의자발적인참여와소통을바탕으로민주적인토론과협의의과정을중시하고교원협의회를통해결정된사항을실천한다. 3 조교육구성원모두는민주적인리더십을발휘하여자율적인학교문화를조성하고교육과정중심의학교를만들기위해적극노력한다. 4 조우리는서로의다양성을인정하고존중하며학교의가치를지키기위해책임을다한다. 2 장학교운영 1 조주요교육활동의기획및운영은학교비전에근거하여학년중심의스몰스쿨제로자율적으로운영하며정기적인만남을통해협력하고공유한다. 2 조교사전문성신장을위해학교, 학년단위로학습공동체를구축하고공동연구, 공동실천을통해모두의성장을추구한다. 3 조학교행정과예산은학생과교사의교육활동지원을우선으로한다. 3 장교육과정 1 조교사는학생의배움과삶의연결을중시하고협력적배움이일어나도록돕는다. 2 조우리는평가를학생개개인의성장을돕기위한과정으로생각한다. 그러므로경쟁에서협력으로, 결과중심에서과정중심으로, 자신의생각을보다깊고넓게표현할수있도록하는데중점을둔다. 3 조우리는다양한체험과생태 문화예술교육을통해학생들의창의성과감수성을기른다. 4 조학교는학생들의꿈과진로에관심을가지며개개인의가능성을열어주는교육의장을제공한다. 4 장학생생활 1 조교사는학생들이학교안어디에서나안전하고, 차별받지않도록노력하며, 상호존중과배려의교실공동체문화를만들기위해노력한다. 2 조학교는평화 인권교육과회복적생활교육을통해평화로운공동체가되도록노력한다. 3 조학생은함께만든규칙을준수하여존중과배려의학급문화를만들기위해노력한다. 5 장대외협력 1 조학부모는학교교육에대한권리와책임을동시에갖는교육의주체로서자발적으로학교교육에참여하고지원한다. 2 조학교는마을교육공동체와연대하고협력하는문화를만들기위해힘쓴다.

3 운산초등학교교육과정의의미 운산초등학교구성원들은합의와성찰에의한학교공동체의철학과실천의지를담은지속가능한혁신학교를위한교육과정을만들어가고자한다. 교육과정이라는그릇은쉽게금가거나깨지지않게튼튼해야하며그릇에담을내용은미래사회구성원인우리학생들의현재, 미래의삶과연결되어야한다. 또한그내용을실천하는과정은학생-교사의두터운신뢰관계형성으로시작되어야한다. 운산초등학교구성원별교육과정지향성은학생은협력과나눔의실천을통해더불어살아가는공동체의핵심역량인배려와연대의필요성을깨닫고배울수있는교육과정을추구한다. 교사는개방과공유를통한동반성장을도모하며서로묻고함께답하는집단지성과솔선수범의실천을통해몸으로가르치는교육과정을추구한다. 학부모는기존의조력자, 관찰자의역할에서벗어나다양한교육과정지원단역할로교육과정운영에직접참여하며, 지원과더불어학부모전문가양성의교육과정을추구한다. 교육과정의다양화, 정교화를위해지역사회의자연환경, 인문환경을적극활용하며지역사회와함께발전하는혁신학교의모습을추구한다. 배움과나눔, 행복의학교핵심가치를구성원모두가공유하며존중과배려의문화속에교사개개인모두가자율적존재임을자각하고솔선수범을통해그책임을다한다. 일방적지시및다수결에의한승부내기식의사결정문화를벗어던지고공공성에입각한대화와협의, 토론을통한성숙한의사결정을할수있는민주적자치공동체를형성한다. 행정업무중심의학교조직을교육과정중심의학습조직화로구축하고, 개별교사중심의연구풍토를버리고동료와의신뢰성을기반으로하는집단지성이살아있는공동연구풍토를조성함으로써개방과공유를통한동반성장이가능한전문적학습공동체를구축한다. 미래사회의핵심역량배양을위한창의지성교육을위해교육내용, 교육방법, 교육평가개선을위한노력을구체화한다. 인문고전, 문화예술, 생태체험, 인권평화등비판적, 반성적사고력을신장시킬수있는내용과학생-학생, 학생-교사, 학생-상황등의교류를통한배움이일어날수있는방법과성장과배움을추구하는교사별상시평가를실시한다. 이를위해교사들의자기수업성찰과수업나누기를체계화한다. 운산초등학교교육과정을통해학생, 교사, 학부모, 지역사회가함께배우고성장하며배움과 나눔을실천하는참삶을살아가는마을교육공동체를만들어나간다.

4 2018 함께묻고답하는학교교육과정로드맵 과 정 추진 내용 일시 운영 내용 협의 구조 참여대상 담당 1 워크숍계획 수립 10 월 23 일 ~27 일 교육과정수립 일정및 운영계획협의 토론부장교무, 연구 2 교육과정공유 11 월 17 일 학년교육과정 운영결과 공유및평가 전직원공유, 토론 7 개의 전학공 연구 3 컨퍼런스 11 월 22 일컨퍼런스 교육과정운영 발표, 질의 응답, 토론 6 개학년, 외부초청 교사 연구 * 별도 계획서 4 학년별평가회 11 월 27 일 ~28 일 학년교육과정 운영평가 토론, 결과정리 6 개학년학년부장 5 업무별평가회 부장단평가회 12 월 1 일 12 월 4 일 업무별평가 부장단업무 평가및조율 토론, 결과정리 업무팀별 2017 부장 기능부장 교무 6 1 차워크숍 12 월 6 일 2017 교육과정반성 영역별토론회 교사, 학부모대표 교무, 연구 대토론회 학생대표 7 2 차워크숍 12 월 13 일 2018 교육과정 수립 제안서작성, 오픈스페이스 전직원 교무, 연구 8 3 차워크숍 ( 부장 ) 2018 년 2 월 12 일 -13 일 업무추진 협의 학교교육과정 학사일정, 예산협의 2018 부장단교무, 연구 9 4 차워크숍 ( 전직원 ) 2 월 21 일 학교교육과정 설명회 전직원공유 전직원 ( 전입교사 포함 ) 교무, 연구 10 학년교육과정수립 2 월 21 일 - 28 일 학년비전 교육활동제안 교육과정개발 액션러닝 학년별 워크숍 학년부장

5 운산교육 2018 contents 차례. 학교교육과정수립의기저 1 1. 학교교육과정편성운영의법적근거 1 2. 추구하는인간상및초등학교교육목표 경기교육기본체계 화성오산교육기본체계 4 5. 학교교육공동체실태분석및자체평가 5. 학교교육과정의기본방향 학교경영기본방향 교육과정중심의혁신학교운영체계 학교운영원칙 교육목표구현추진활동 혁신학교 4대과제및추진계획 혁신학교 4대과제구현활동 ( 특색활동포함 ) 27. 학교교육과정편성 운영 학교교육과정편성의방향 학교교육과정위원회 학교교육과정정상화계획 46 4 학교교육과정편제와시간배당 교육과정자율화운영에따른학년별시수운영계획 연간수업일수확보및시간운영계획 55

6 운산교육 2018 contents 차례. 교과 ( 군 ), 창의적체험활동운영 교과 ( 군 ) 지도계획 창의적체험활동편성 운영 93. 학교교육과정평가 학생평가 ( 성장중심평가 ) 학교교육과정평가 108. 학교교육과정지원관리 학력 ( 기초학습능력 ) 향상계획 안전교육계획 학교체육활성화계획 사계절단기방학프로그램운영계획 특수학급운영계획 공교육정상화계획 방과후학교운영계획 귀국자 새터민 다문화가정자녀교육계획 전입생미이수 중복이수해소계획 학교운영위원회계획 참여와소통의학부모회운영계획 교수학습지원체제구축을위한각종위원회운영계획 교원행정업무경감을위한노력 교수학습지원중심학년배정및업무조직 중 장기학교발전계획 135

7 아이들이행복한운산교육 Ⅰ. 학교교육과정수립의기저 1. 학교교육과정편성운영의법적근거 헌법 제 31 조 능력에따라균등하게교육을받을권리 보호하는자녀에게초등교육을받게할의무 교육의자주성, 전문성, 정치적중립성보장 인격도야 자주적생활능력 민주시민의자질 개인차원의 이념 교육기본법 제 2 조 홍익인간 이 념 민주국가발전에이바지 국가차원의 이념 인류공영의이상실현 세계적차원의 이념 초 중등교육법 제23조 ( 교육과정 ) : 학교는교육과정을운영하여야한다. 제24조 ( 수업등 ) : 학교의학년도는 3월 1일부터시작하여다음해 2월말일까지로한다. 제38조 ( 목적 ) : 초등학교는국민생활에필요한기초적인초등교육을하는것을목적으로한다. 초 중등교육법시행령 제43조 ( 교과 ) 초등학교교과 제44조 ( 학기 ) 제45조 ( 수업일수 ) 제46조 ( 학급편성 ) 제47조 ( 휴업일 ) 공휴일, 여름 겨울, 학기말휴가, 개교기념일 제48조 ( 수업운영 ) 제49조 ( 수업시각 ) 제50조 ( 수료및졸업 ) 제58조 ( 학교운영위원회구성 ) - 1 -

8 2. 추구하는인간상및초등학교교육목표 학생의일상생활과학습에필요한기본습관및기초 능력을기르고바른인성을함양 우리나라의교육은홍익인간의이념아래모든국민으로하여금인격을도야하고, 자주적생활능력과민주시민으로서필요한자질을갖추게함으로써인간다운삶을영위하게하고, 민주국가의발전과인류공영의이상을실현하는데이바지하게함을목적으로하고있다. 이러한교육이념과교육목적을바탕으로, 이교육과정이추구하는인간상은다음과같다. 가. 전인적성장을바탕으로자아정체성을확립하고자신의진로와삶을개척하는자주적인사람나. 기초능력의바탕위에다양한발상과도전으로새로운것을창출하는창의적인사람다. 문화적소양과다원적가치에대한이해를바탕으로인류문화를향유하고발전시키는교양있는사람라. 공동체의식을가지고세계와소통하는민주시민으로서배려와나눔을실천하는더불어 사는사람 교육과정이추구하는인간상 초등학교교육목표 초등학교의교육은학생의일상생활과학습에필요한기본습관및기초능력을기르고바른인성을함양하는데에중점을둔다. 가. 자신의소중함을알고건강한생활습관을기르며, 풍부한학습경험을통해자신의꿈을키운다. 나. 학습과생활에서문제를발견하고해결하는기초능력을기르고, 이를새롭게경험할수있는상상력을키운다. 다. 다양한문화활동을즐기고자연과생활속에서아름다움과행복을느낄수있는심성을기른다. 라. 규칙과질서를지키고협동정신을바탕으로서로돕고배려하는태도를기른다

9 아이들이행복한운산교육 경기교육기본체계 경기교육의약속 단한명의아이도포기하지않겠습니다. 더불어살아가는능력을키우겠습니다. 교직원의교육적지위를지키겠습니다. 학부모의참여를확대하고교육비부담을덜겠습니다. 혁신교육으로행복한학교를만들겠습니다. 평등하고안전한교육여건을마련하겠습니다. 마을교육공동체와함께학생의성장을돕겠습니다. 학교현장을지원하는공감행정을실천하겠습니다. 경기교육 5 대정책 1 행복한학교 2 학교민주주의 3 안전한학교 4 혁신교육심화 5 교육행정혁신 - 3 -

10 화성오산교육기본체계 화성오산교육의약속행복한성장, 함께하는화성오산교육행복한학생중심교육으로미래핵심역량을신장시키겠습니다. 현장중심의교육행정혁신을실천하겠습니다. 자율적인학교경영지원으로책임교육을실현하겠습니다. 중점정책행복한학교학교민주주의안전한학교혁신교육심화교육행정혁신 특색과제 배움 나눔이있는문화감성교육 삶속에성장이있는행복체험교육 - 4 -

11 아이들이행복한운산교육 5. 학교교육공동체실태분석및자체평가 가. 학교현황 시설현황 보통교실교무실특별교실유치원교실행정실협의실돌봄교실특수교육 36 실 1 실 4 실 4 실 1 실 7 실 2 실 2 실 보건실방송실급식실숙직실도서실다목적실상담실소강당 학생 수 1 실 1 실 2 실 1 실 1 실 1 실 1 실 2 실 학생현황 구분 유치원 초등학교 1 학년 2 학년 3 학년 4 학년 5 학년 6 학년 학급수 교장 남 여 계 교직원현황 교감 부장교 사 교사 기간제교사 초등특수교사 유치원교사 영양교사 영어 강사 사서 행정 실장 행정 실무사 행정 주무관 시설 조리 주무관조리장 종사원 기초실태분석 보건 교사 기타 계 상담 계 강점 (S) 혁신학교추진의지가강한관리자, 교사리더형성 교사의높은자발성과전문적학습공동체의내실있는운영 전학년고루창의적교육과정운영능력형성 학부모의적극적지지와참여로거버넌스구축 지역거점학교로구성원의혁신의지강화기회 (O) 지역거점학교로지속적인혁신학교운영가능 학부모의혁신학교철학이해및학교에대한높은신뢰도 학부모및지역사회의높은관심과지원 약점 (W) 특별실부족 현대식시설부족및기자재노후화 학생들의놀이공간부족위협 (T) 학부모의사교육에대한높은의존도 혁신학교학급당학생수증가 학급수감축으로교사의업무부담증가 - 5 -

12 나. 학교자체평가결과및 2018 반영과제 평가영역 참여와소통의자치공동체 평가지표우수사항개선요구사항 2018 학년도반영과제 비전공유와책무성제고 역동적이고민주적인학교문화 학교교육과정수립을위한로드맵을중심으로한해동안의교육과정운영에대하여부서별평가, 학년별평가, 교사 학생 학부모대토론회를통한평가등의다양한평가결과를바탕으로 2018 학년도학교교육과정수립을위한제안서를작성함. 2 월학년말방학기간동안모든교사가출근하여학교헌장을중심으로학교교육과정을공유하고, 학교교육과정을학년교육과정에어떻게연결시킬것인가에대해학년중심으로논의를통해학년비전및학년교육목표를수립하고, 학교의중점과제및특색과제를반영한학년교육과정을수립함. 승진이나연수, 영전등에대한과도한위문을하지않으며, 행사시치장하지않고간소화하여운영함. 1 학기대토론회를교사, 학생, 학부모각주체별로기획하여운영한결과학생들의자발적참여가매우높았으며, 학생들이주체적으로운영함. 매월부장교실나들이를통해학교현안에대해깊은논의를거쳐운영하고있으며, 학년교육과정운영에대한협의를지속적으로실시하고있음. 전년도대토론회운영후에진행한평가회에서 2017 학년도에는대토론회를 1 학기에는교육주체별대토론회, 2 학기에는전체대토론회를진행하자는제안을받아들여 1 학 혁신학교의철학과비전에대하여구성원전체가논의하는시간을더확대함으로써학교가나아가야할방향이한방향으로정립될수있도록할필요가있음. 교사가해마다바뀌듯이학부모도해마다바뀌므로학부모의혁신학교철학이해를높이기위한학부모교육의시간이많이필요함. 학년간담회, 반모임등을통해학부모의혁신학교에대한이해의자리를지속적으로마련할필요가있음. 학교장이교직원회의의장으로서참여하기 학교운영위원회가형식적인심의기구에서벗어나토의, 토론중심의의사결정기구로서의역할을수행하도록노력필요 1, 2학기대토론회주제가겹치는부분이많아 2018학년도에는형식과주제를달리할필요가있음. 대토론회주제가너무많은것도문제로지적됨. 1학기에는학교의현안문제에대하여교사, 학생, 학부모의의견을수렴하여한두개의주제로집중토론, 2 학기에는교육과정운영전반에대한평 - 교사중 1/2 이상전출입이발생하므로전입교사에대한학교비전공유워크숍을강화하여운영할필요가있음. - 혁신학교철학을중심으로교사연수및토론의시간이많이확보되어야함.( 월례회를중심으로 ) - 구성원이함께참여하는학교교육과정수립워크숍지속적실시 - 월례회시간에학교의문화를진단하고, 미진한부분에대한토론을통해성장의발판마련 - 학교운영원리를중심으로학생중심교육과정운영, 민주적학교운영체제를지속적으로지켜나가기 - 교육과정운영에대한권한위임을통한자율성과책무성강화 - 토의 토론중심의교직원회의를강화 - 학교민주주의지수, 교원업무정상화등의설문조사결과를바탕으로학교의변화와성장의발판마련 - 6 -

13 아이들이행복한운산교육 평가영역 평가지표우수사항개선요구사항 2018 학년도반영과제 기, 2 학기형식을다르게하여운영함. 교직원회의운영규칙을전체교직원이함께만들고그에따라정기적으로교직원회의를운영함. 가토론회로실시하는것이좋겠다는제안반영하여계획수립 학교구성원이바뀌어도혁신학교의철학과학교철학이지속적으로이어지기위해구성원전체가혁신학교철학과학교헌장을중심으로밀도있는토론과성찰, 평가의시간을지속적으로가져야함. 교육활동중심의학교시스템구축 권한위임을통해교육과정운영에대한구성원의자율성과책무성이더높아짐. 교육활동을위한예산지원은철저히학년의협의를존중하여배정함으로써기초학력향상을위한다양한교육활동구안과예산지원이충분히이루어짐. 학교공간을학생들이자율적으로사용할수있도록개방하고있으며 ( 중간놀이시간어울터개방, 자율동아리를위한다목적실개방 ) 교사들의안전지도가지속적으로함께이루어짐. 기초학력향상을위한학습장등을학년에서개발, 제작하여활용함 학년교육과정운영및학년생활지도의부담이큰 5, 6 학년에업무를배정하지않음 - 교육과정운영에필요한예산을충분히확보하고, 예산사용에대한권한위임이지속적으로보장되어야함. - 교육과정의지속성과학교발전을지원하는학년배정및업무분장실시 - 학생들의교육환경개선을위한지속적인노력필요 - 학교교육활동을지원하는다양한외부자원이나교육프로그램을적극적으로활용하여교육과정다양화하기 - 교육과정운영에필요한예산을충분히확보하고, 예산사용에대한권한위임이지속적으로보장되어야함. - 교육과정의지속성과학교발전을지원하는학년배정및업무분장실시 - 학생들의교육환경개선을위한지속적인노력필요 - 학교교육활동을지원하는다양한외부자원이나교육프로그램을적극적으로활용하여교육과정다양화하기 지역사회학교구축 학년교육과정작성시학년부장과학부모교육과정지원단사전협의를통해학년에맞는다양한교육 학부모도학교교육의주체로서학교교육참여에대한학부모의인식, 교사의인식전 - 오산혁신교육지구및문화재단등과연계한교육프로그램적극참여 - 7 -

14 평가영역 존중과배려의생활공동체 평가지표우수사항개선요구사항 2018 학년도반영과제 존중과배려의학교문화조성 활동지원계획수립함. 1 학기학부모대토론회를학부모회에서주제를정하고토론회를운영함. 오산시민참여학교, 기타수업등지역의인적, 물적자원을적극적으로활용하여교육과정을풍성하게운영함. 평화로운학교생활을위한규범과규칙 존중의약속 을정하고실천하고있음. 교사대부분이회복적생활교육, 비폭력대화교육의자율연수에참여하고학년학습공동체를통해서도연수를실시함 10 월을 인권의달 로정하고인권교육을폭넓게교육함 환이지속적으로필요함. 학부모와학교가소통하고서로신뢰하는문화조성을위해지속적인노력필요 2018 학년도는교사의인사이동이많은해이므로학부모의학교교육참여를꺼리거나부정적으로바라보는교사가많을수있으므로, 학부모의학교교육참여의의미와필요성에대한교사연수및토론의시간이충분히확보될필요가있음. 학부모의학교교육참여를위해반모임이나학년간담회를활성화할필요있음. 생활프로젝트나 존중의약속 을생활속에서잘실천할수있도록고착화되게강조하여지속적으로활동해야함 학년부장중심으로학년에서회복적생활교육, 비폭력대화교육을새로전근해온선생님들에게연수를자세히해야함 - 학부모의학교교육참여에대한교사, 학부모의긍정적마인드및지원강화필요. 특히학부모단체의활동에대한적극적인홍보를통해많은학부모가학교교육활동에관심을갖고적극적으로참여할수있도록지속적인노력이필요함. - 학생생활교육에대한교사들의관점공유가중요하므로학교의생활교육철학에대한전직원연수및토론의시간필요. - 서로존중하고배려하는문화형성을위해교사, 학생, 학부모간존중의약속, 생활규범공유필요 - 전입교사가많은해이므로상벌점제와응보적생활지도관점을버리고회복적생활교육관점을공유하기위한체계적이고지속적인연수계획수립및지원이필요함. - 학년학습공동체시간을통해생활교육관련주제탐구및교육과정재구성필요 - 학생들이스스로정한규칙을잘지킬수있도록지속적인토론과 - 8 -

15 아이들이행복한운산교육 평가영역 평가지표우수사항개선요구사항 2018 학년도반영과제 성찰의시간운영 ( 학급다모임, 학년다모임, 전교학생자치회등 ) 안전한학교만들기와자율적인규범세우기 안전담당교사가안전에관한지도자료를매달각학급으로제공해줌 소방교육 (2 회 ) 및재난안전교육실시로학생들이대피능력이향상 학교폭력실태조사에서 2017 년 1 차보다 2 차가피해응답이줄었음 인성, 인권, 성교육등은교육과정에녹여내어수시로교육함 안전이나학교폭력의교육활동이다양하게실시되나학교폭력자치회에서 3 건이나학생결정조치가있어학교폭력에관한교육을받고실천하는것을강화해야함 학생의마음치료나관계개선을위한전문적인지식을가진상담교사의증원이필요함 - 학생들의안전한학교생활을위해중간놀이시간학생안전지도지속적실시 - 회복적서클, 또래중조, 비폭력대화등을이용한학급운영으로안전하고자율적인학교문화만들기 - 비폭력대화교육지원단과함께하는수업으로평화로운학교만들기 - 학급에힘든학생을위한상담프로그램운영 - 학생들의안전한등 하교길을위해실버안전지킴이신청 민주시민교육의활성화 전학년이학년교육과정에민주시민교육계획을수립하여운영됨 외부강사의전문적인교육활동이지원됨 학생자치회활동은학교에관심있는학생이스스로참여함 충분한예산편성으로폭넓은자치회활동을함 자치회에책임을가지고참여하는학생확대 - 학교교육과정에민주시민교육프로그램을반영하고, 학년별민주시민교육프로그램운영 - 학생들의기초생활습관형성을위한학년초기본생활프로젝트운영 - 학생자치활동활성화를위한예산지원및학생-학교장간담회주기적실시 - 학교행사에학생들참여기회확대 - 학급회의를통해민주시민의자질갖추기 개방과협력의학습공동체 학교조직의학습조직화 학년별학습공동체 60 시간연수이수 45 명신청, 45 명이수함. 협업적인공동연구를통한공동실천문화가강력하게자리잡음. 학년별학습공동체가내실있게운영될수있도록지속적인예산지원과시간확보지원이필요함. - 학교조직의학습조직화 를위해비전공유의시간확보, 개인적숙련을위한지원, 민주적의사결정시스템확고히하 - 9 -

16 평가영역 평가지표우수사항개선요구사항 2018 학년도반영과제 학습공동체를통한교육과정과수업개발컨퍼런스를통해경기도전체에공개와공유 주 2 회 ( 화, 목 ) 정기적인학년별학습공동체의날을운영하며, 이날은다른행사나회의를잡지않아온전히학습공동체를위한시간으로사용할수있도록함. 학년학습공동체외에학교중점교육중심주제별연구회를운영하여학교교육과정을실제적으로운영할수있는교사역량강화에힘씀 (4 개의교사연구회운영 ) 기, 팀학습활성화하기, 시스템적사고를통해학교를총체적으로바라보는안목갖기 - 학습공동체시간확보, 충분한예산지원, 학습하는교사문화지속적확산 - 모범혁신학교로서인근의학교에학습공동체과정및결과공유를통한동반성장도모 공동연구 공동실천 학습공동체운영을통해교육과정 - 수업 - 평가의일체화를위해노력함. 학년별교육과정재구성을통한공동연구, 공동실천이일상화됨. 교육과정공유및반성회를통해학년의연구결과를공유하고, 교육활동의학년간위계를수립해나감. 학습공동체주제탐구를학습지도뿐아니라학생생활교육으로확대하여연구함으로써안전한학교, 평화로운학급만들기에도노력함. 단원재구성을통해교육과정을공동연구하고, 수업안을개발하여수업친구맺기를통해교실열기를실천함으로써교실열기에대한교사들의부담감을차츰줄여나감. 모범혁신학교개방을전문적학습공동체와연계하여개방하여주변학교와연대하여동반성장함. 모범혁신학교로지정되면서교육과정재구성뿐아니라일상수업열기에대한깊은논의를통해구성원이열린마음으로수업을개방하고그실천결과에대한평가를통해지속적으로개선해나가야함. - 교육과정재구성, 공동수업만들기를통한교사의수업전문성신장하기 - 학년교육과정공유및평가회를통해교육과정운영에대한안목을기르고, 동반성장의기회확대 - 수업연구회, 생활교육연구회등자율적연구회지원 수업개방 2 월말학년교육과정수립 다양한일상수업개방이 - 교사별고민과경험을

17 아이들이행복한운산교육 평가영역 평가지표우수사항개선요구사항 2018 학년도반영과제 과실천 성찰 워크숍에서학년수업공개계획을수립하여학년교육과정작성시반영함. 대부분의교사가연간 5 회이상수업을공개하였으며, 특히수업연구회를중심으로일상수업공개가활발히이루어짐. 수업을열고보는관점이교사의가르침중심에서학생의협력적배움으로전환될수있도록하여수업개방에대한교사의부담이많이감소됨. 수업설계, 수업실행및공유, 수업성찰과정이협력적으로이루어짐. 꾸준히이루어질수있도록지속적으로공감대를형성해나가야함. 아직일상수업개방이두려운교사들의부담을줄여주고, 수업개방에대한열린마음을이끌어내기위해학년학습공동체시간을이용한충분한협의, 수업연구회운영결과발표등지속적노력이필요함. 동료수업공개에대한부담을갖고있는교사의경우자기수업모니터링등의방법으로자신의수업을스스로성찰하고성장시켜나갈필요가있음. 수업연구회를통한수업개방과성찰에대한타학교개방을통해학교내공유를넘어학교밖공유를통한동반성장으로이어질필요가있음. 나누며성장을도모하는수업나누기문화 ( 성장이있는수업협의회문화 ) 강화 - 일상적수업 ( 학생들배움 ) 이야기의학습공동체를통한창의적수업연구 - 동학년간수업친구맺기, 학년구분없이수업친구맺기등을통한수업개방및수업성찰의문화확대 - 지역학교에수업열기를통해혁신학교성과나누기 창의적교육과정운영 교육과정운영의정상화 전학년이교과차시와진도에의존하지않고교육과정을재구성하여운영함으로써교과서위주, 지식위주의학습이아닌학생체험중심교육과정운영함. 학년교육과정운영을최우선으로지원하는시스템구축 실적형교육활동, 편의주의수업, 선행학습등비정상적인관행을지양하고학생중심교육과정을운영하기위해노력함. 온책읽기가교육과정재구성과함께연계하여문화적감수성함양을위해노력함. 교육과정 - 수업 - 평가일체 교육과정재구성시학생의수준을고려한적정학습량으로편성필요. 프로젝트학습재구성시학생의의견을반영하여수정보완하여운영. - 학교철학과맞지않는교육활동지속적으로찾아버리기 - 학교특색, 학년특색이살아있는창의적인교육과정만들기 - 교육공동체의참여속에함께만들어가는교육과정 ( 학교교육과정, 학년교육과정 )

18 평가영역 평가지표우수사항개선요구사항 2018 학년도반영과제 화를통해선행학습을방지함. 학기말, 학년말등교육과정취약시기에도교육과정을재구성하여운영함으로써교육과정을계획적이고체계적으로운영하고있음 ( 좋은선배되기프로젝트, 진로프로젝트, 졸업연극프로젝트등 ) 교육과정운영의다양화 교육과정평가회를통해학생, 학부모, 교사의의견을반영한다양한교육과정운영. 학년별문화예술교육, 생태교육, 독서토론교육, 기본생활교육등다양한교육활동이연계성을갖고운영됨. 학습공동체의공동연구를통해학년별다양한교육과정을운영할수있었음. 학년교육과정운영에대한권한위임을통해교육과정이다양하고창의적으로운영됨. 다양한교육활동이학교철학에맞는지, 교육과정의다양화로인해교육과정이다시무거워지지않도록지속적인성찰필요 전입교사가교육과정재구성활동에쉽게참여할수있도록적극적인안내와실습이지속적으로이루어져야함. 전년도에운영된프로젝트에대해서충분한성찰과반성을통해버릴것, 가져갈것, 수정 보완할것, 새로작성할것등에대해지속적인논의와연구가필요함. - 지역의인적 물적자원활용을통해다양하고창의적인교육과정운영 - 학교특색교육을학년교육과정에녹여내어내실있는운영으로다양한교육과정운영 - 진로교육, 문화예술교육, 생태교육, 독서교육등학교특색과제를교육과정재구성을통해깊이있게접근함은물론학생중심교육활동강화 학생성장을돕는교육과정실천 교육과정, 수업, 평가의일체화를위해노력하고있으며, 학생의전인적성장과참된학력신장을위해앎이삶이되는교육과정운영 학생중심토의 토론수업, 협력수업, 하브루타토론수업, 프로젝트수업등학습자의적극적참여와협력을강화하는수업실천. 학생중심수업을위한학습공동체의공동연구노력. 경청, 수용, 인정, 격려등관계정상화를통한학생배움중심수업지속적실천. 혁신학교철학에적합한교육내용과방법에대한치열한고민과실천이필요. 기초학력및미래핵심역량신장을위한평가문항, 평가방법개발연수 - 학생들이함께만들어가는학생주도프로젝트수업강화 ( 주체성, 협력성강화 ) - 서로배우고가르치는관계중심수업만들기 - 경청, 공감, 눈맞춤이있는수업만들기

19 아이들이행복한운산교육 평가영역 평가지표우수사항개선요구사항 2018 학년도반영과제 선행학습금지및공교육정상화에대한교사, 학생, 학부모연수실시 교육과정운영의책무성제고 오산혁신교육지구교육지원사업공모를통해기초학력향상예산 2000 만원을지원받아교사간충분한협의를통해학년별기초학력향상계획을수립하고운영함. 학생들의자기주도적학습능력을기르기위해학습유형검사및학습상담프로그램을운영함. 기초학습부진학생을해소하기위하여체계적인계획을수립하여, 개인별특성에맞는학습지도를함. 학생들의기호와요구를고려한건강식단과교육적인급식을위해급식모니터링단과급식소위원회활동활성화. 스포츠클럽등록률은학년별 - 학급별자유롭게실시하고있어등록률은낮으나, 등록된클럽의경우실제운영은활발히이루어지고있음 ( 근거 : 2017 운산체육교육운영계획 ) 스포츠클럽운영을활발하게하고있으나담임선생님들의학급별스포츠클럽등록을유도할수있는방법강구및시간확보에대한고민필요 팝스 4-5 등급학생들을전담할수있는수시인력인프라구성필요 기초학력향상을위한성장배려학년제운영및학급별보조교사배치필요 기초학력부진학생을위한도움반운영에대해학부모의이해및협조를위한지속적소통노력 - 학업성취격차및학습부진해소를위한학력향상프로그램개발, 운영 - 학년별기초학력향상을위한공동연구및자료개발, 제작, 활용 - 방과후기초학습도움반운영 - 교사의평가전문성신장을위한연수실시, 학습공동체시간에평가문항공동개발및상호피드백 - 평가결과에대한자세한가정안내를통해학생들의성장을지원하는평가피드백시스템강화 - 학생의건강한성장을위해학교스포츠클럽활성화 교육과정및교수학습 특성있는교육과정편성운영 학생주도의다양한프로젝트학습발표회를학부모및지역의학교에개방함으로써학생주도의프로젝트학습일반화에노력 지역의다양한인적, 물적자원을활용한창의적체험학습운영. 학교에서개발 운영하고있는교육과정이다른학교에서벤치마킹할수있을만큼모범적인내용이많았으며, 교육과정과수업컨퍼런스를통해지역학교에개방과공유 서로배려하고존중하는 문화예술교육이음악교육위주로편성되어있어, 학부모와학생의의견을수렴하여다양한영역으로확대가필요함 다양한교육활동계획시학년간위계성에대하여사전협의의시간을충분히확보하여중복되거나, 일회성교육활동으로그치지않도록해야함. 긍정적평가를받은교육활동에대해서는교육과정에지속적으 - 문화예술교육의학년간위계및다양화를위한학년부장협의회운영 - 강사인력풀을활용한우수강사확보

20 평가영역 교육경영 교육성과 평가지표우수사항개선요구사항 2018 학년도반영과제 교원전문성계발노력 학교만족도 학생문화를만들기위한다양한인성교육프로그램운영. 저학년 - 고학년친교활동을통해학생들이배려의덕목을자연스럽게배우고실천함. 교사학습공동체활성화를위해예산을충분히지원하고있으며, 매주화, 목요일을학습공동체의날로정해오롯이학습공동체의시간으로운영될수있도록지원함. 교사연구회가자발적으로만들어져운영되고있으며, 연구회별연수요구시강사비및도서지원을적극적으로함 학년별학습공동체및교사연구회를통해교사의전문성이계발되고있다고느끼고있으며, 학습공동체를통한교사의성장이학교만족도로이어짐 혁신학교 4 대과제전반에걸쳐교사만족도가매우높게나왔으며, 특히학습공동체를통한교사의성장과교육과정공동연구, 공동실천에대한만족도가매우높음. 학생들이학교생활을즐겁게하고있는것에대해학부모만족도가높음. 로반영할수있도록하고, 부정적평가를받은교육활동에대해서는철저한평가를통해개선안을도출하여운영해야함. 문화예술교육의강사인력확보를위해우수한강사평가를받은강사사전확보필요. 교사전문성계발을위한충분한시간확보를위해지속적으로업무경감을위한노력이필요함. 학교중점과제, 특색과제를위한교사전문성향상방안도강구할필요가있음 참된학력의의미와학교에서이루어지고있는평가의방향에대한학부모의이해가필요하며, 이를위해지속적인소통의장이마련되어야함.( 학년교육과정설명회, 반모임등 ) 학부모의학교교육참여에대한긍정적인마인드와지속적인지원 ( 예산, 협의실확보 ) 이필요함. 교사들의교육활동과교권을침해하는사례로부터교권을보호하기위한자구책필요. - 공동연구를위한학년군별연수주제사전수렴후연간계획수립, 다른학년군연수에함께참여할수있도록개방하기 - 학년별전문적학습공동체계획수립을위한학년부장의역량강화워크숍실시 - 학년특색및중점교육활동을중심으로공동연구지원 - 참여와소통의학교교육과정운영을위한교사, 학생, 학부모간담회및교육과정설명회등지속적의사소통시스템정례화 - 학부모의학교교육참여에대한바른인식과역할에대한지속적연수및간담회

21 ` 아이들이행복한운산교육 Ⅱ. 학교교육과정의기본방향 1. 학교경영기본방향 비전 서로존중하며어울려배우는행복한우리 바라는인간상 존중과배려속에참된배움을더불어나누는운산인 교육목표 협력적배움과나눔으로미래형학력을키우는어린이 존중과배려로더불어살아가는어린이 문화예술적소양과생태감수성이풍부한어린이 스스로꿈과재능을키워가는어린이 추구하는교육상 학교상 어린이의꿈이성장하는아름다운학교 학생상 배움이행복한학생 교사상 가르침이보람된교사 학부모상 참된부모력 ( 父母力 ) 을갖춘학부모 혁신학교 4 대과제 삶을가꾸는창의적 교육과정운영 전문적학습 공동체구축 평화롭고돌봄이 있는학교만들기 참여와협력으로 민주적학교문화 만들기 특색활동 민주시민을기르는학생자치문화활성화 학부모교육과정지원단운영 공동체의관계와신뢰회복을위한생활교육

22 2. 교육과정중심의혁신학교운영체계 3. 학교운영원칙

23 아이들이행복한운산교육 4. 교육목표구현추진활동 가. 교육목표구현체계 교육목표 1 협력적배움과나눔으로미래형학력을갖춘어린이 구현중점핵심역량중점구현활동시기대상담당 자기주도학습 교육과정재구성 배움중심수업 독서토론교육 배움과성장이있는평가 자주적행동역량 창의적사고역량 협력적문제해결역량 의사소통역량 비판적성찰역량 기초기본학습및기초튼튼디딤돌학습 주제탐구체험학습 교육과정재구성및발표회 주제탐구중심의과학체험학습 소통과협력의배움중심수업만들기 블록수업을통한학생중심수업 온작품읽기 (2018 올해의중점교육 ) 독서토론교육 다양한도서관독서프로그램운영 토론동아리활성화 교육과정 - 수업 - 평가 ( 기록 ) 의일체화 종합적사고력을키우는논술형평가 성장중심교사별상시평가 평가방법의다양화및정의적영역평가확대 연중전학년교육연구 연중 전학년 교육연구 과학정보 연중전학년교육연구 연중전학년교육연구 3-6 학년 연중전학년교육연구 교육목표 2 존중과배려로더불어살아가는어린이 구현중점핵심역량중점구현활동시기대상담당 존중과배려 민주시민육성 마을교육공동체 평화와돌봄이있는학교 협력적문제해결역량 민주시민역량 민주시민역량 창의적사고역량 민주시민역량의사소통역량 나눔프로젝트를통한배움과삶의연계저학년과고학년친교활동학생인권, 장애인권교육, 양성평등교육학교폭력예방교육학생이주인되는자치회, 동아리활동정보통신윤리교육합리적경제교육 민주시민, 세계시민, 평화교육, 다문화교육 학부모교육과정지원단운영아버지회, 학부모회운영 학부모아카데미연수 물향기학교운영 시민참여학교 상담실운영, 학부모상담주간운영 아침맞이하기 비폭력대화및회복적생활교육 연중 연중 연중 연중 전학년 전학년 전학년 전학년 학생인권 학생인권 교무혁신 교육연구 학생인권

24 교육목표 3 문화예술적소양과생태감수성이풍부한어린이 구현중점핵심역량중점구현활동시기대상담당 문화예술체험중심의학교축제 10 월 예체능 문화예술활동활성화 문화적소양역량 작가와의만남과교육과정연계전문가와함께하는문화예술교육다양한계절체험을위한계절학교 연중연중 7,12월 전학년 학년부장 환경생태교육활성화 문화적소양역량 민주시민역량 문화지기와함께하는현장체험학습 연중 4,5학년문화지기담당 자원재활용교육 아나바다운동과나눔프로젝트연계교육 연중 전학년 학년부장 학년별생태체험학습 ( 생태맘, 시민참여학교 ) 교육목표 4 스스로꿈과재능을키워가는어린이 구현중점핵심역량중점구현활동시기대상담당 진로탐색활동 자주적행동역량 다양한진로프로젝트 연중 연구 진로적성검사실시 3월 전학년 학생인권 꿈과끼를펼치는학교축제 10월 예체능 바른식생활교육 영양 건강한몸 자주적행동역량 스포츠클럽활성화 보건, 영양교육및안전생활지도 연중 전학년 예체능 안전, 예체능 3 학년수영교실참가 4 월 3 학년예체능

25 아이들이행복한운산교육 나. 교육목표학년별실천체계 학교비전 핵심가치 목표 협력적배움과나눔으로미래형학력을갖춘어린이 존중과배려로더불어살아가는어린이 핵심 가치 행복배움 배움 존중어울림 서로존중하며어울려배우는행복한우리 존중, 어울림, 배움, 행복 내용 1 학년 2 학년 3 학년 4 학년 5 학년 6 학년 - 기초 기본학습 - 교육과정재구성및발표회 - 배움중심수업 과학의날 - 온작품읽기 - 독서토론교육 교 - 육과정 - 수업 - 평가일체화 - 서술, 논술형평가 - 성장중심교사별상시평가 - 정의적영역평가 - 기본생활프로젝트 - 나눔프로젝트친교활동 - 학생인권, 장애인권, 양성평등 - 학교폭력예방교육 - 기초 기본학습 - 교육과정재구성및발표회 - 배움중심수업 과학의날 - 온작품읽기 교육과정 - 수업 - 평가일체화 - 수행평가 - 성장중심교사별상시평가 - 정의적영역평가 - 기본생활프로젝트 -5 학년과친교활동 - 장애인권, - 학교폭력예방교육, 성폭력예방교육, 유괴예방교육, 흡연예방교육 - 가치자람터, 실력자람터 - 온작품읽기 - 진로프로젝트 ( 나는나의주인 ) - 과학의날 (6 학년과의친교 ) - 배움중심수업 독서토론교육 ( 책읽어주는선생님 ) - 에르디아학부모지원단연계수업 - 교육과정 - 수업 - 평가일체화 - 서술, 논술형평가 - 성장중심교사별상시평가 - 정의적영역평가 - 기본생활프로젝트 ( 슈퍼맨이태어났다 ) - 존중의약속정하기 - 찬교활동 ( 과학의날, 졸업축하활동 ) - 학생인권, 장애인권, 양성평등 - 학교폭력예방교육 - 학급및학년자치를활용한어울림교육 - 수학디딤돌 - 교육과정재구성및발표회 - 과학의날 ( 탐구 ) - 배움중심수업 - 질문만들기 - 학급자치회 - 사회프로젝트옛날과오늘날 - 시민참여학교 - 교육과정 - 수업 - 평가일체화 - 서술, 논술형평가 - 성장중심교사별상시평가 - 정의적영역평가 - 친교활동 ( 학년내 ) - 학생인권, 장애인권, 성평등 - 학교폭력예방교육 - 비폭력대화, 회복적생활교육 - 독서교육지원단수업 - 동아리 - 온책읽기, 수학디딤돌학습 - 교육과정재구성및발표회 - 배움중심수업 민주시민습지체험학습 - 인문고전읽기, 교육과정과연계하여온작품읽기 - 한글프로젝트운영 교육과정 - 수업 - 평가일체화 - 서술, 논술형평가 - 성장중심교사별상시평가 - 정의적영역평가 - 기본생활프로젝트 - 경제프로젝트내나눔프로젝트 - 학년자치및친교활동 - 학생인권, 장애인권, 양성평등 - 학교폭력예방교육 - 기초 기본학습 - 교육과정재구성및발표회 - 배움중심수업 과학의날 - 온작품읽기 ( 어린왕자, 별을사랑하는아이들아 ) - 독서토론교육 교육과정 - 수업 - 평가일체화 - 서술, 논술형평가 - 성장중심교사별상시평가 - 정의적영역평가 - 기본생활프로젝트 ( 운산의주인공은나야나!) - 친교활동 (1 학년과연계 ) - 학생인권, 장애인권, 양성평등 - 학교폭력예방교육 - 학년기초학력증진프로그램 - 프로젝트학습을통한자기주도학습력기르기 - 우리가만드는과학의날 - 온작품읽기 - 독서와토론을통해소통능력기르기 교육과정 - 수업 - 평가일체화 - 서술, 논술형평가 - 성장중심교사별상시평가 - 정의적영역평가 - 하루열기닫기활동을통해나의생활돌아보기 - 동생들과함께하는과학의날 - 역지사지의마음으로인권감수성기르기 - 공동체에서자신의책임을다하고자발적으로참여하기

26 존중어울림 - 학생자치, 동아리 - 정보통신윤리교육 - 합리적경제교육 - 민주시민, 세계시민, 평화교육, 다문화교육 - 학급동아리 - 정보통신윤리교육 - 합리적용돈사용교육 - 민주시민, 세계시민, 평화교육, 다문화교육 - 학생자치 ( 학급회의 ) - 동아리 ( 오카리나, 북클럽 ) - 예절교육, 알아채기교육 - 정보통신윤리교육 - 합리적경제교육 - 민주시민, 세계시민, 평화교육, 다문화교육 - 정보통신윤리교육 - 합리적경제교육 - 민주시민, 세계시민, 평화교육, 다문화교육 - 학생자치, 동아리 - 전문강사및자율활동 - 경제프로젝트 - 민주시민, 세계시민, 평화교육, 다문화교육 - 학생자치, 동아리 - 정보통신윤리교육 - 합리적경제교육 - 민주시민, 세계시민, 평화교육, 다문화교육 - 학년자치회운영및활성화 - 서로존중하는예절교육 존중행복 - 학생, 학부모상담 - 아침맞이 - 비폭력대화, 회복적생활교육 - 학생, 학부모상담 - 아침맞이, 사랑해인사, 감정출석부 - 비폭력대화, 회복적생활교육 - 학생, 학부모상담 - 아침맞이 - 비폭력대화, 회복적생활교육 - 기본생활프로젝트 ( 위대한공감도전!) - 존중의약속정하기 - 학생, 학부모상담 - 학생, 학부모상담 - 아침맞이 - 비폭력대화지원단수업, 회복적생활교육 - 학생, 학부모상담 - 아침맞이 - 비폭력대화, 회복적생활교육 - 학생학부모와의지속적인상담 - -회복적정의가살아있는평화로운학급만들기 배움 - 물향기학교 - 시민참여학교 - 물향기학교 - 시민참여학교 - 물향기학교 - 시민참여학교 - 물향기학교 - 시민참여학교 - 전문국악강사활용수업 - 시민참여학교 - 물향기학교 - 시민참여학교 - 오산시민참여학교의다양한참여 문화예술적소양과생태감수성이풍부한어린이 배움행복도전 - 학교축제 - 작가와의만남 - 문화예술교육 - 계절체험학습 - 현장체험학습 - 문화예술교육 ( 오카리나, 교육연극 ) - 계절체험학습 - 현장체험학습 - 학교축제 ( 오카리나, 미술작품전시 ) - 작가와의만남 ( 시프로젝트 ) - 문화예술교육 ( 오카리나, 인형극 ) - 문화계절체험학습 (7 월, 12 월 ) - 주제별체험학습 ( 프로젝트와연계 ) - 생태교육지원단수업 - 생태적인삶살아보기 - 학년합동체육 - 학년운동회 - 마을축제 - 학교축제 - 작가와의만남 - 리코더교육 - 전문국악강사활용수업 - 물놀이체험학습, 겨울민속놀이체험학습 - 탄천습지생태원, 화성일대, 암사동유적지 - 학교축제 - 작가와의만남 2 회 ( 이지유작가, 박혜선작가 ) - 문화예술교육 ( 악기배우기 - 단소, 통기타 ) - 계절체험학습 - 주제별체험학습 - 다양한전문가와의만남 - 문화예술체험활동을통한예술감수성기르기 ( 기타, 소금 ) - 졸업연극제 - 우리가만드는역사여행 - 우리가만드는추억여행

27 아이들이행복한운산교육 존중어울림 - 자원재활용교육 - 아나바다교육 - 생태체험학습 - 자원재활용교육 ( 분리배출 ) - 아나바다교육 ( 아바따장터참여 ) - 생태체험학습 - 생태맘과함께하는생태교육 - 생태적인삶살아보기 - 진로적성검사실시 - 작가와의만남 ( 작가김유 ) - 문화예술교육 ( 장구, 연극 ) - 문화계절체험학습 (7 월, 12 월 ) - 주제별체험학습 (5 월, 10 월 ) - 책읽어주는선생님 - 온작품읽기프로젝트 - 연극프로젝트 - 시프로젝트 - 자원재활용교육 - 아나바다교육 - 원예체험활동프로그램, 나의식물기르기 - 자원재활용교육 - 아나바다교육 - 꼬마농부원예체험교실 - 푸름지기선생님과함께하는오산천배우기 -1 회용품줄이기 스스로꿈과재능을키워가는어린디 도전 건강행복 - 다양한진로프로젝트 - 진로적성검사실시 - 바른식생활교육 - 스포츠클럽활성화 - 보건, 영양교육및안전생활지도 -3 학년수영교실참가 - 그림심리검사 - 나의꿈 끼발표회 - 바른식생활교육 - 보건, 영양교육및안전생활지도 - 느낌과욕구표현 - 공감프로젝트 ( 마음에서마음으로 ) - 바른식생활교육 - 스포츠클럽활성화 ( 줄넘기, 공놀이 ) - 보건, 영양교육및안전생활지도 - 느낌과욕구표현 - 자존감 UP 프로젝트 - 생존수영 - 바른식생활교육 - 보건, 영양교육및안전생활지도 - 아침맞이 - 꿈찾기 - 인성검사실시 - 다양한진로활동, 미래의나의모습표현하기 - 바른식생활교육 - 체육시간줄넘기운동 - 보건, 영양교육및안전생활지도 - 진로교육 - 진로적성검사실시 (U&I 학습유형검사 ) - 바른식생활교육 - 스포츠클럽활성화 - 보건, 영양교육및안전생활지도 - 자신의장점, 단점을파악하여장래희망계획하기 ( 진로적성검사 ) - 나만의적성찾아기르기 - 우리의꿈과이야기표현하기 ( 연극제, 토론수업 ) - 자신에게맞는운동선택하여꾸준히노력하기

28 다. 교육활동별추진계획 교육활동 1 꿈과끼를키우는진로탐색프로그램운영 1) 목적가 ) 학년별특색을살린창의적진로탐색프로그램을편성, 운영하여학생의소질과적성, 자존감을키워가는진로중심교육과정을운영한다. 나 ) 학생중심의동아리활동편성과활성화, 학교축제를통해꿈과끼를키울수있도록한다. 다 ) 나에대한긍정적이해를시작으로타인과더불어살아가는사람으로서의삶을기본으로진로교육을실천한다. 2) 방침가 ) 3 월중아동들의자기이해를위한진로표준화검사및진로상담을실시한다. 나 ) 자율적인동아리활동, 학교축제를통해꿈과끼를키울수있도록아동의재능과흥미를살리는동아리부서를편성운영한다. 다 ) 진로탐색을위한진로정보검색환경및사이버교육시스템을제공하여자기주도적진로활동역량을강화한다. 3) 세부운영계획 활동내용 학년별진로프로젝트 운영 진로표준화검사 꿈과끼의싹틔우는학생중심동아리운영꿈과끼를펼치는학교축제운영 5, 6학년진로사이버인증제 세부실천내용나의꿈발표나에대한이해와진로체험소중한나 자존감을키우는생활프로젝트소중한나, 소중한너, 배려하는우리, 나의꿈프로젝트보고서쓰기 30년뒤나는? 직업탐방보고서 2학년 : 진로발달그림검사 4학년 : 심리역동검사 5학년 : U&I 학습유형검사 6학년 : 진로탐색검사 1 학년 : 동작성가족화 (KFD) 물고기가족화심리검사 3 학년 : 문장완성검사 학년군별동아리운영 ( 교사, 학부모, 외부강사지원 ) 학생자율동아리운영학생이기획하고운영하는학교축제학생의꿈과끼를펼치는학교축제 학생진로교육사이버인증제운영 4) 기대효과가 ) 진로탐색환경구축및사이버컨텐츠제공을통한진로성숙도및자기주도적진로활동역량강화나 ) 진로표준화검사실시및진로상담지속적실시를통한자기이해와진로탐색의폭확대다 ) 학년별다양한체험위주의진로활동을운영하여직업세계에대한이해를넓히고학생들의진로의사결정능력의향상모색라 ) 꿈과끼를키우는학교축제마당을통해아이들의재능을키우고펼칠수있게하며예술

29 아이들이행복한운산교육 적소양과공동체의식을함양 교육활동 2 독서 ( 온작품읽기 중점교육 ), 토론교육 1) 목적가 ) 바람직한독서태도와습관을형성시키기위해독서환경및풍토를조성한다. 나 ) 어린이에게독서에대한관심과책읽는즐거움을경험하게한다. 다 ) 기본독서력을정착시키고, 독서의생활화로이해력, 사고력등의지적능력을신장시키고아름다운정서를함양하도록한다. 라 ) 체계적인독서활동을통하여자신이알고있는지식을통합하고자기주도적학습능력을배양하여올바른가치판단능력을기른다. 마 ) 비판적읽기ㆍ듣기, 스피치ㆍ인터뷰ㆍ에세이ㆍ리더쉽훈련등을경험하며궁극적으로는새로운시각으로세상을보는능력을키운다. 2) 방침가 ) 학년수준에맞는독서 토론교육계획을수립하여운영한다. 나 ) 학년별온작품읽기목록을작성하여사전안내한다. 다 ) 교육과정재구성을통한온작품읽기, 독서논술, 작가와의만남과연계하여실시한다. 라 ) 아동들의편리한도서관이용과효율적인도서관관리및학부모참여도를높이기위해독서교육지원단을조직운영한다. 마 ) 학기초에는도서관이용교육을실시하며, 교사는필요에따라사서교사와사전협의후도서관 활용수업을실시한다. 바 ) 교육과정과연계하여토론주제를선정, 교과시간에토론교육이활성화될수있도록한다. 사 ) 독서토론관련도서는교육과정을분석하여학년에서선정하며학교도서실에서는이를참고하여도서를확충한다. 3) 세부추진계획 활동내용 온작품읽기 전문가와함께하는독서프로그램운영 비판적사고력을키우는토론교육 세부실천내용온작품읽기도서목록선정및안내교육과정재구성을통한온작품읽기지도학부모교육과정지원단 ( 에르디아 ) 와함께하는독서토론교육교육연극, 인형극, 작가와의만남교육과정재구성을통한토론수업토론동아리운영 4) 기대효과가 ) 학생들의마음을자극하여바른성품을갖게하고건강한가치관을키워미래자신의모습에대해고민할수있는기회를제공나 ) 학생들에게좋은독서습관을형성시킬수있으며어휘력, 창의력, 사고력, 글쓰기능력을신장시킬것으로기대다 ) 토론과더불어성장하고함께배우는수업으로행복수업실현

30 라 ) 비판적사고력과논리적인글쓰기능력, 상대의의견을경청하는태도함양 교육활동 3 감성을키우는문화예술교육 1) 목적다양한문화예술체험을통해현상을몸으로느끼면서문화예술적감수성과창의력을기르고자기표현의방법을알고자신감을기른다. 2) 방침가 ) 예체능의기본기능을체계적이고전문적으로배워문화예술적소양을기르고교육과정의내실화를기한다. 나 ) 다양한문화예술체험프로그램을통한경험과실천위주의교육으로창의성을신장한다. 다 ) 교육과정을분석하여학년별프로그램을선정, 교육과정과연계하여실시한다. 3) 학년별프로그램 학년 항목문화예술교육 1 학년 2 학년 3 학년 4 학년 5 학년 6 학년 오카리나오카리나국악 국악리코더 4) 기대효과가 ) 체험을통한문화예술적감성및창의성과소질계발나 ) 예체능의기본기능을체계적이고전문적으로익혀문화적소양을기름 국악, 기타졸업연극제, 국악, 기타 교육활동 4 생태적삶과감성을키우는생태학습 1) 목적학교와마을주변의생태환경을활용하여생태계에존재하는위대함과아름다움을느끼고, 나아가지구환경에대한비판적인사고능력을배양하고, 생태적감수성과생태적삶을살게한다. 2) 방침가 ) 학년발달단계를고려하여학년별생태프로그램을개발, 교육과정을재구성하여운영한다. 나 ) 운산학부모생태교육지원단을양성하여전문인력으로활용한다. 다 ) 학년교육과정수립시생태교육지원단과사전협의를통해수업내용및시기를조정한다. 라 ) 학년간연계를이룰수있도록저학년은학교안, 중학년은학교주변, 고학년은지역의생태환경을탐사하는내용으로구성한다. 마 ) 오산시민참여학교프로그램을적극활용한다. 3) 세부추진계획 활동내용세부실천내용과목학년 시민참여학교 물향기수목원의생태탐사 오산천의생태탐사 창제, 교과 전체학년 ( 신청 )

31 아이들이행복한운산교육 활동내용 세부실천내용 과목 학년 하수처리장에서알아보는물의소중함 생태교육지원단과함께하는생태학습 감수성이자라나는생태체험학습 우리학교의생태환경 창체, 통합 1 학년 우리마을의생태환경 창체 2 학년 식물과친해지기 창체 3 학년 생태프로젝트 ( 오산천생태탐사 ) 창체, 과학 6 학년 학교안생태교육프로그램 창제, 교과 1, 2 학년 학교주변지역의생태교육프로그램 창제, 교과 3, 4 학년 텃밭가꾸기, 생태프로젝트 창제, 교과 5, 6 학년 4) 기대효과가 ) 생태학습을위한친환경적인학교환경조성으로학생과주민들의쉼터로서의역할기대나 ) 농사체험을통한노작의즐거움, 생태프로젝트를통한지구환경에대한문제의식

32 5. 혁신학교 4 대과제및추진계획 혁신 1 삶을가꾸는창의적교육과정운영 학생중심수업을위한블록수업 생태, 문화예술교육 기초다지기학습 진로적성교육 지역사회탐방교육 주제탐구형체험활동 프로젝트형교육과정운영 온작품읽기 (2018 중점교육 ) 토의 토론학습 성장중심평가 자기생각만들기중심의논술형평가 100% 실시 교사별상시평가를통한교육과정-수업-평가의일체화 참된학력과인성교육을위한정의적능력평가 지적, 정의적영역의통지표및평가포트폴리오활성화 혁신 2 전문적학습공동체구축 공동연구, 공동실행의수업공개 학교안학습공동체구축및지원시스템구축 ( 교사연구회, 학년별연구회 ) 수업전문성신장을위한수업성찰및수업협의 혁신 3 평화롭고돌봄이있는학교만들기 회복적생활교육실천 상담실운영, 학부모상담주간운영 아침맞이하기 교사, 학생비폭력대화교육 기본생활교육프로젝트 교사, 학생, 학부모존중의약속실천 혁신 4 참여와협력으로민주적학교문화만들기 민주적의사결정체제구축 교수-학습활동및연구개발비지원 학생자율동아리활성화 학부모아카데미, 학부모공개수업 마을교육과정운영 학교개방일확대 권한위임강화 학생자치회활성화 학습자료관리및지원의효율화 학부모교육과정지원단운영 지역사회인적, 문화적자원활용 교육과정설명회

33 아이들이행복한운산교육 6. 혁신학교 4 대과제구현활동 ( 특색활동포함 ) 구현 1 특색활동을꿈꾸는학생자치문화활성화특색 가. 목적 1) 학생들이주인이되어능동적인교육활동을통해주인의식및리더십을신장한다. 2) 민주적인협의활동을통해공동체의식과민주시민의자질을함양한다. 3) 학생자치활동을통해학생중심의학교풍토와자율성을신장하고, 의사결정력을고취시킨다. 4) 다양한자기표현의기회를제공하여학생의다양한개성과소질을계발 신장하고, 건전한취미를가지게하여자아실현을돕는다. 나. 방침 1) 학급자치를위한대화모임의시간을확보한다. 2) 학생이자기결정권을갖고책임감있는존재라는것을스스로알게한다. 3) 학생들스스로규율, 규범, 규칙등을설정하고실천하게한다. 4) 중요한사항을결정할때자치회안에서민주적인방식으로진행하게한다. 5) 봉사활동, 교내행사등에적극참여하여이를진행하며, 학생들이직접이와관련된아이디어를제공하고실천하게한다. 6) 동아리활동은 3-4 학년과 5-6 학년을대상으로통합하여운영한다. 7) 동아리활동부서는학생의희망, 적성, 취미를최대한존중하며학교의실정에맞게조직운영한다. 다. 세부추진계획 활동내용 학급자치문화 형성 학년자치문화 형성 학교자치문화 형성 학생중심동아리운영 세부실천내용존중의약속세우기, 실천, 점검, 유지학급회의를통한문제해결학생이만들어가는학년행사학년다모임활성화학생자치를통한학교행사운영학생리더십캠프학생이만드는학생생활규범학생회예산지원파랑새학교안전지킴이연중활동수요자중심의창의적체험활동동아리활동 24차시운영평화로운학교문화정착을위한학생자율동아리운영 ( 파랑새, 방송반, UCC부 ) 교사, 학부모, 외부강사를통한다양한동아리운영

34 라. 기대효과 1) 학생들스스로의의결과정을통해자치적이고적극적인학교활동을모색할수있어보다큰성취감과자신감을갖게됨 2) 배움의터전에서나눔의소중함과즐거움을실천하는학생중심의문화를구축하고정착 시키는데일조 3) 자신의잠재능력을최대한계발 신장하고, 자아실현의기초를닦을수있는기회가될것으로기대함. 4) 여가를효율적으로활용하는습관을형성할수있을것으로기대함. 구현 2 학부모교육과정지원단운영특색 가. 목적 1) 학부모는기존의조력자, 관찰자의역할에서벗어나다양한교육과정지원단역할로 교육과정에직접참여하며지원과더불어학부모전문가양성의교육과정을추구한다. 2) 운산초등학교교육과정을통해학생, 교사, 학부모, 지역사회가함께배우고성장하며 배움과나눔을실천하는참삶을살아가는교육공동체를만들어나간다. 나. 방침 1) 학부모교육지원단을꾸려체계적인연수를실시한다. 2) 지속적으로배우고점검할수있도록연습모임을꾸준히실시한다. 3) 학년별로가능한교과 ( 국어, 도덕 ) 나창의적체험활동에전문강사로투입하도록한다. 4) 강사비및학생수업에필요한비용외에교재비, 간식비, 기타비용은자비부담한다. 5) 연수과정은공개하여타지원단과함께배울수있도록한다. 다. 추진단별주요활동계획 ( 사정에따라일시변경가능 ) 주제 생태교육지원단 ( 푸름지기 ) 독서토론지원단 ( 에르디아, 이야기씨앗 ) 비폭력대화지원단 ( 기린맘 ) 문화유산답사지원단 ( 문화지기 ) 주요활동내용 1. 푸름지기교육지원단연수활동 2. 각학년생태교육지원 3. 지역생태교육활동봉사 1. 도서관독서활동지원 2. 1,2 학년아침동화책읽기활동지원 3. 비경쟁독서토론수업지원 1. 비폭력대화연수 2. 학년비폭력대화수업지원 1. 현장체험학습문화유산교육 2. 본교체험학습보조강사로활용 3. 체험학습지도사자격증발급 지원학년 활동일시 1학년 10월 2학년 10월 3학년 4월 6학년 4월-5월 2학년 4월 3학년 4월 2주 4학년 5월, 10월 5학년 11월 3학년 9월 1,2주 4학년 3-4월 5학년 9월 6학년 3월 2,3주 4학년 5월, 6월 5 학년 10 월 담당교사 김 00 최 00 조 00 태

35 아이들이행복한운산교육 라. 기대효과 1) 학부모지원단활동을통해다양한영역의체험활동을전개함으로써학교교육과정의다양성 과개별성을추구한다. 2) 학부모의적극적참여와협력을통해학생, 교사, 학부모, 지역사회가함께배우고성장하고 배움과나눔을실천하는참삶을살아가는교육공동체를만들어나간다. 구현 3 공동체의관계와신뢰회복을위한생활교육특색 가. 목적 1) 학교는학생들을존중하며심리적안정및긍정적정서환경을제공하고, 학교생활부적응및문제행동해결에대해돕고예방한다. 2) 학부모상담주간운영을통하여교사와학부모사이의유대관계를긴밀히하여학생들에대한이해의폭을넓히고교육수요자의만족도를높이는계기를마련한다. 3) 학생의인권을보호하며모든학생이미래사회구성원으로바르게자라게함을목적으로한다. 4) 회복적정의의가치와문화인존중의가치가구성원들간의배려와상호존중이라는삶의방식으로나타나고실천되는학교를만든다. 나. 기본방침 1) 실태분석을통하여실질적인상담대상자들에게전문상담을통해도움을준다. 2) 상담장면의다양화를통해아동이적극적으로참여하도록조력한다 3) 교사와학부모간의소통을강화하기위한학부모상담주간을운영한다. 4) 학부모상담결과가개별화교육계획에반영될수있도록한다. 5) 교육내용과관련한외부기관의다양한교육프로그램을활용하여학교폭력예방및평화교육을지원한다. 6) 가정과연계하여운영하기위해학부모연수와지속적생활교육운동을전개해나간다. 7) 서로존중하고배려하는생활교육을위해비폭력대화교육및회복적생활교육을모든학급에서실천한다. 다. 생활교육세부계획 활동내용 아동상담 프로그램운영 학부모상담 학교폭력예방교육 존중의문화 세부실천내용상담실운영을통한개인상담및심리검사집단상담을통한친구관계증진사이버상담친친교실운영 (Apple day) 교사상담연수학부모상담주간운영 ( 학기별 1회 ) 학교생활부적응학생학부모상담분노조절스트레스해소교육인권 인성교육학교폭력이해교육오산시청소년지원센터초청배려증진교육, 또래헬퍼양성교육월드비전초청타인이해교육, 민주적의사소통교육굿네이버스초청학교폭력예방교육학부모교육지원단과함께하는비폭력대화교육교육공동체간존중의약속제정 평화인권감수성을위한회복적생활교육

36 라. 기대효과 평화인권감수성을위한비폭력대화교육아침맞이를통한신뢰관계형성 1) 공감과치유중심의학교폭력예방교육으로안전한학교만들기 2) 교육공동체의관계와신뢰회복을통한평화로운생활공동체구축 3) 공동체구성원의자아존중감향상및존중과배려의학급, 학교문화형성 구현 4 존중과배려의민주적학교공동체 가. 목적학교구성원들이민주적이고자발적인참여속에서학교교육비전을세우고, 공공성과민주성을바탕으로학교를혁신하며, 민주적인의견수렴장치를제도화하여역동적인학교문화를형성한다. 나. 방침 1) 관료주의, 교실주의의관행을극복하고, 교육활동중심의민주적인운영체제를구축한다. 2) 개방과협력, 성찰과나눔을통해역동적학교문화를형성한다. 3) 집단지성을발휘하기위하여민주적의사결정체제와권한위임체제를구축한다. 4) 학생이주인이되는자치활동을강화한다. 5) 학부모의학교교육활동의참여기회를확대하고, 지역의인적, 물적, 문화적자원을적극활용한다. 다. 세부추진계획 활동내용민주적의사결정시스템구축 세부실천내용토의, 토론이있는교직원회의와의사결정교육과정운영권한위임교육과정반성회, 대토론회운영학생자치회중심생활규약제정및학생자치회의사결정학교교육반영각종위원회를통한민주적, 합리적의사결정 라. 기대효과 1) 구성원의자발적인참여와민주적이고역동적인학교문화형성 2) 구성원간신뢰를통한바람직한관계형성

37 아이들이행복한운산교육 구현 5 학습공동체를통한교사의전문성신장 구현 5-1 학년학습공동체 가. 목적 교사들의동료성을바탕으로함께수업을개발하고함께실천하며교육활동에대하여대화하고협의하는과정을통해교육과정과수업을개선하고동시에교사들의집단성장을도모한다. 나. 방침 1) 학년및학급교육과정운영관련학년연구활동주제를선정, 운영한다. 2) 학년에서필요한연수및독서토론, 공동연구, 공동실천, 수업나눔등학년중심자율적연구활동으로운영한다. 3) 직무연수신청을통한연수학점화와연계 ( 연간 60 시간이내 ) 하여운영한다. 4) 연구활동활성화를위한예산및도서구입비를지원한다. 5) 매주화, 목요일을 전문적학습공동체의날 로운영한다. 6) 운산초등학교전문적학습공동체관리팀 운영으로학습공동체의질관리체제를구축한다. 다. 기본운영내용 1) 전문적학습공동체의날및장소 : 매주화, 목요일 3 시, 학년별지정교실 2) 연구활동기본내용 주제탐구 공동연구 공동실천 연구결과공유 영역 활동내용 방법 독서토론 - 학년별도서선정에의한독서토론 학년별주제토론 혁신교육의 - 혁신학교기본문서이해이해 자유토론 연수 - 수업이란? 전문가강사 교육과정연구 - 교육과정재구성및운영협의 자유협의 학교탐방 - 우수혁신학교탐방및학교운영사례공유 학교탐방 수업설계 - 수업공개를위한공동수업안개발 자유토론 평가문항연구 수업공개및수업참관 수업나눔 컨퍼런스및교육과정중심월례회운영 - 교사별상시평가에따른학급별평가계획협의 - 평가문항동료컨설팅 동료컨설팅 - 수업공개및배움중심수업관점에서수업참관관찰 - 배움중심수업관점에따른동료컨설팅 - 수업참관후수업비평문작성 - 교육과정운영결과나눔컨퍼런스 - 인근학교대상학교개방을통한정보의공유 자유협의 컨퍼런스

38 라. 구성현황 (1 학기운영계획 ) 순 전문적학습공동체명 구성단위 담당자명학습공동체주제 1 1 학년전문적학습공동체학년이 00 좋아하는아이들과해보고싶은놀이 2 2 학년전문적학습공동체학년문 학년전문적학습공동체학년신 00 마음을키우는온작품중심의교육과정재구성민주시민교육, 회복적생활교육과어린이자존감높이기 4 4 학년전문적학습공동체학년태 00 가치성장대작전 5 5학년전문적학습공동체 학년 임00 협력적배움을통한학생성장중심교육과정운영 6 6학년전문적학습공동체 학년 고00 동료와함께성장하는교사 7 교과전담전문적학습공동체교담김 00 존중과배려의윤리적생활공동체실천 마. 세부추진내용 1) 대상 : 동학년별희망하는 3 인이상구성 2) 연수과정명 : 2018 학교안전문적학습공동체직무연수 3) 연수주제 : 교육과정과수업으로연계될수있는주제를학년에서선정 4) 연수종별 : 직무연수 5) 연수기간 : ~ ) 연수시간 - 연간최소 15 시간이상최대 60 시간학년여건을고려하여연수시간결정 - 교원 1 인 1 개의전문적학습공동체만학점인정 - 1 일연수시간은 4 시간이내인정하며연수시간의 80% 이상수강시이수인정 바. 기대효과 1) 학년중심의일상적연구모임활성화로연구하는교원문화풍토형성 2) 교원교육과정운영 ( 교육과정, 수업, 평가 ) 역량강화로학생의배움동반성장도모 3) 동료성에기반한학교안전문적학습공동체운영으로교원의동반성장 4) 실행학습을통한현장중심연구문화형성 구현 5-2. 주제별학습공동체 ( 교사연구회 ) 가. 목적교직원상호이해와연구하는분위기를조성하고, 교수학습방법개선과교사의전문적발달을도모하여배움중심수업의실현에일조하며, 교육의질적향상을가져오게함을목적으로한다. 나. 방침 1) 교사의자율적희망에의해구성한다. 2) 주 1 회월요일에활동을하며적절한예산을편성하여지원한다. 3) 연구결과물은학교월례회를통해공유한다

39 아이들이행복한운산교육 다. 운영내용 연구회명 생활교육연구회 수업전문성연구회 협동토론연구회 성평등연구회 세부운영계획 차시 날짜 ( 월 ) 강의내용 시간 장소 비고 1-2 4월 생활교육패러다임의변화 월교사-학생사이의관계세우기 2 전문강사초빙 월학생-학생사이의관계세우기 2 연수, 토론, 교실 7-8 9월생활교육중심의학급운영 2 토의, 월 생활교육중심의교육과정재구성 2 연습모임 월 생활교육중심의교육과정재구성 월 수업철학나눔 월 수업철학나눔 월 성찰에세이, 수업코칭, 수업나눔 월 성찰에세이, 수업코칭, 수업나눔 월 성찰에세이, 수업코칭, 수업나눔 월 성찰에세이, 수업코칭, 수업나눔 월 성찰에세이, 수업코칭, 수업나눔 월 공동체놀이와관계 월 인문학과독서 월 토론수업디자인 월 토론교육과정개발 월 질문이있는수업 월 대회식토론과심사 2 1 3월 기대나눔, 계획조정, 도서목록작성 1 2 4월 첫번째책나눔 1 3 4월 두번째책나눔 1 4 5월 두번째책나눔 1 5 5월 세번째책나눔 1 6 6월 세번째책나눔 1 7 6월 전문강사초빙연수 2 8 7월 1학기교과서분석 월 네번째책나눔 월 다섯번째책나눔 월 다섯번째책나눔 월 인권수업안계획 ( 여성폭력추방의날 11.25) 월 학년선정온작품도서분석 월 1학기교과서분석 월 여섯번째책나눔, 마무리 교실 6-2 교실 6-6 교실 전문강사초빙연수, 토론, 토의, 연습모임 성평등관련독서나눔, 교과서 아동도서분석, 인권수업안 교사연수계획, 전문강사초빙연수등 라. 기대효과 1) 생활교육연구를통한평화로운학급, 학교문화형성 2) 수업전문성신장을위한연수및교사간토론활동을통한수업의질제고 3) 토의토론의다양한방안연수로창의지성교육실현 4) 책나눔을통한인권감수성신장과실천

40 구현 5-3. 수업열기와협력적수업연구, 배움중심수업 2.0 가. 운영목적 지속적인수업연구를통해축적된교수 - 학습능력을바탕으로질높은수업을공유하고협의하는기회를마련하여교사의전문성과자율성을높인다. 나. 운영방향 1) 수업자는개별적인수업연구와개발뿐만아니라동료교사와의협의를통하여협력적인수업연구가되도록한다. 2) 수업연구협의자리를마련하여반성및평가, 발전된실천의자료로삼는다. 3) 분절적, 일회적인연구수업이아닌, 교육과정운영의과정에서의미있는수업연구가되도록한다. 4) 방침이나지침으로정하지않은사항은동학년에서논의를거쳐시행하되, 수업연구에관한새로운풍토 ( 흐름, 문화 ) 를일구는차원을고려한다. 다. 세부방침 1) 연 2 회공개를기본으로하되, 관리자를포함한공개동료장학수업 1 회, 학부모초청공 개수업 1 회로한다. 2) 1) 의수업외에 4 회의협력적수업연구를학년교육과정에의거하여일정과방법을자율 적으로추진한다. 방법은학부모참관수업, 프로젝트결과물발표수업, 공동지도안연구수 업, 수업친구동료장학, 자기성찰수업등학년협의하에다양하게실시하도록한다. 3) 2) 의학년자율수업장학계획을수립하여학년교육과정에포함시키도록한다. 4) 수업안은학년이협의하여함께만드는공동의수업개발을지향한다. 5) 수업협의회는교사의활동 ( 수업기술 ) 보다는학생활동 ( 배움의상호작용, 협력학 습, 모둠활동등 ) 을중심으로진행한다. 라. 세부운영내용 1) 학부모초청공개수업 : 3~5월중학년교육과정계획에따라일정을잡고기본계획을바탕으로학년별로추진한다. 학년 1학년 2학년 3학년 4학년 5학년 6학년교과전담통합지원반 일시 4.5( 목 ) 4.17( 화 ) 6.29( 금 ) 4.5( 목 ) 4.5( 금 ) 4.3( 화 ) 학년일정에맞춰 4.5( 화 )/4.1 7( 화 ) 2) 교내공개동료장학수업가 ) 공개동료장학수업은교내전교사를대상으로 5월부터학년별로일정을잡아전교사가공개한다. 나 ) 학년교육과정일정에맞추어추진하되, 수업전에는수업의도와수업보기관점이들어간수업참관록을작성하여제출한다. 다 ) 수업후수업안 ( 약안 ), 학년협의록과각교사의성찰록을함께제출한다

41 아이들이행복한운산교육 라 ) 거점혁신학교학교개방과연계하여운영한다. 마 ) 공개일정및내용 학년 학급 공개시기 교과 학년 학급 공개시기 교과 1학년 6 6.5( 화 ) 통합 2학년 ( 목 ) 국어 3학년 6 10월중 국어 4학년 6 6.6( 화 ) 국어 5학년 ( 화 ) 사회 6학년 ( 수 ) 국어, 사회 교과전담 이00 과학 교과전담 송00 체육 교과전담 김00 과학 교과전담 현00 체육 교과전담김00 과학교과전담최 ( 화 ) 과학 교과전담 박 ( 화 ) 영어 교과전담 남00 영어 교과전담 임00 영어 통합지통합지김00 특수원반원반 김00 특수 공개시기와과목은학교나학년상황에따라바뀔수있음. 3) 학년자율수업장학계획 가 ) 1 학년 순일시수업연구형태방법및내용 목 2 교시 학부모공개수업 국어과학부모공개수업 화학부모참여수업가족의달꼬마김밥만들기 화동료장학중간놀이시간을이용하여공개 화가을학년운동회 학부모참여수업, 놀이로함께하는운동회 ( 전학공, 전통프로젝트연계 ) ~8 짝수업동료장학 2 개반씩공동수업안짝수업 나 ) 2 학년 순 일시 수업연구형태 방법및내용 1 5월 협력적수업연구 프로젝트결과물발표수업 ( 진로프로젝트-나는나의주인 ) 2 6 월협력적수업연구수업친구동료장학 3 9 월협력적수업연구 프로젝트결과물발표수업 ( 공감프로젝트 - 마음에서마음으로 ) 4 11 월협력적수업연구연극프로젝트발표수업

42 다 ) 3 학년 순일시수업연구형태방법및내용 1 4 월프로젝트결과물발표수업시프로젝트결과물학부모공개 2 6 월학부모공개수업연극프로젝트연극발표 3 9 월교내공개동료장학수업사회프로젝트발표 4 11월 프로젝트결과물발표수업 온작품읽기프로젝트학부모공개 5 연중 수업친구동료장학 학습공동체운영과더불어상시적으로운영 라 ) 4 학년 순일시수업연구형태방법및내용 1 5 월 4 주프로젝트결과물발표수업사회 2. 우리가알아보는지역의역사 2 6 월 4 주 프로젝트결과물발표수업 ( 동료장학 ) 국어 9. 자랑스러운한글 3 11 월 3 주프로젝트결과물발표수업사회 1. 경제생활과바람직한선택 4 연중수업친구동료장학 마 ) 5 학년 학습공동체운영과더불어상시적으로운영 순 일시 수업연구형태 방법및내용 1 5월 학부모초청공개수업 - 프로젝트발표회 - 촌극발표회 ( 별이들려주는이야기 ) 2 6월 교내공개동료장학수업 수업친구동료장학 3 9월 수업친구동료장학 학습공동체운영과더불어상시적으로운영 4 12월 프로젝트결과물발표수업 - 프로젝트발표회 - 시낭송회 ( 시와통한날 ) 5 연중 자기성찰수업 자신이원하는과목을선정후수업촬영및동료교사와협의 바 ) 6 학년 순 일시 수업연구형태 방법및내용 1 5월 4주 부모참관수업 체험학습계획을다양한매체를이용하여발표 ( 여행상품박람회 )( 학부모참관 ) 2 6월 2주 프로젝트결과물발표수업 내가만드는역사여행결과물발표 ( 동료장학 ) 3 12월 2주 프로젝트결과물발표수업 연극제프로젝트를공개발표 ( 학부모참관 ) 4 11 월 2 주프로젝트결과물발표수업온작품읽기프로젝트과정공개 5 연중자기성찰수업 자신이원하는과목을선정후수업촬영및동료교사와협의

43 아이들이행복한운산교육 구현 5-4. 교직원자율연수운영가. 운영목적교육과정운영에필요한다양한문화적소양을기를수있는자율연수를통하여예체능교과수업및학생동아리활동에도움을줄수있는전문적인교사를기르고, 소질계발을통한자아성취로신체적정신적건강은물론학교생활을보다즐겁게함으로써교수활동과업무추진에효율성을기하고자한다. 나. 운영방침 1) 희망에따라교직원자율연수의다양한분야를운영한다. 2) 본교교직원을회원으로운영한다. 3) 매주 1회교직원자율연수의날을운영한다. 4) 자율연수활동내용은다양한교육과정과연계되도록운영한다. 다. 운영내용 분야회장자율연수내용교육과정연계 ( 성취기준 ) 철학으로 만나는 미술사 정 00 우쿠렐레이 00 미술작품의시대와지역의배경파악하기 미술작품의철학적의미파악하기 우쿠렐레주법연습 다양한동요반주하기 연습곡연주하기 [4 미 03-01] 다양한분야의미술작품과미술가들에관심을가질수있다. (5,6 학년미술 ) 시대와지역이다른미술작품의특징을비교할수있다. ( 유치원 ) 우쿨렐레를활용하여리듬과노 래를연주하거나만들어본다. ( 유치원 ) 우쿨렐레를활용하여음악과움 직임을통합하여표현한다. 시간및 장소 수요일 2 시 ~4 시 3-2 교실 월요일 3 시 ~4 시 30 분누리반 배드민턴이 00 배드민턴기본기능연습 배드민턴경기규칙이해하기 [4 체육 03-06] 영역형게임의기본기능을탐색하고게임상황에맞게적용한다. (6 학년체육 ) 네트형경쟁활동에참여하면서기본기능을수행할수있다. 수요일 3 시 ~ 어울터 기타배 00 기타주법연습 다양한동요반주하기 연습곡연주하기 [4 음 01-03] 제재곡의노랫말을바꾸거나노랫말에맞는말붙임새를만든다.( 반주 ) (5,6 학년음악 ) 생활속에서음악을활용하며즐길수있다. 수요일 3 시 ~4 시 30 분 6-3 교실 라. 기대효과 함께배우며가르치는학습공동체를실현하며다양한학생동아리가활성화되고교사들의 예체능교과관련전문성신장으로교실수업의질적개선이이루어짐

44 구현 6 창의적프로젝트형교육과정운영 가. 목적 1) 학생중심의교과통합문제해결학습재구성을통해자기주도적학습력과문제해결력, 협동심, 창의적사고력등학생들의다양한잠재적재능을발현하도록돕는다. 2) 학생들에게배움의즐거움을느낄수있는기회를제공하고배움의주체가되어함께어울려성장할수있는수업을운영한다. 3) 통합프로젝트교육과정재구성을통해교육과정-수업-평가의일체화를이룬다. 나. 방침 1) 학년교육목표실천을위한프로젝트계획을수립하고운영한다. 2) 전문적학습공동체시간을활용하여협의하고운영한다. 3) 프로젝트학습발표회를학급 학년단위로실시하여평가및피드백자료로활용한다. 4) 현장체험학습과연계하여운영함으로써살아있는교육과정을운영한다. 5) 프로젝트재구성계획서에평가계획을삽입하여교육과정-수업 -평가의일체화가이루어질수있도록한다. 다. 프로젝트재구성계획학년프로젝트주제운영날짜비고 ( 체험학습연계 ) 학교생활적응프로젝트 3.5~3.14 1학년 2학년 3학년 4학년 생태감수성 4 월진주목장현장체험학습 전통프로젝트 슈퍼맨이태어났다 ( 기본생활프로젝트 ) 계속꿈꾸는아이 ( 진로프로젝트 ) 마음에서마음으로 ( 공감프로젝트 ) 10 월 3 월 2 일 ~3 월 7 일 (3/29 체험날 ) 5 월중순 9 월 안성맞춤랜드현장체험학습 연극프로젝트 10 월 -11 월연극강사협업수업 위대한공감도전! ( 기본생활프로젝트 ) 시프로젝트 3 월 2 일 ~3 월 6 일 4 월 연극프로젝트 6 월연극관람체험학습 자존감 UP 프로젝트 사회과중심프로젝트 9월 ~10월 민속촌현장체험학습 온작품읽기프로젝트 11월 작가와의만남 마음열기대작전 ( 기본생활프로젝트 ) 3월 2일 ~3월 7일 화성프로젝트 (Let s 古화성탐험대 ) 5월 화성체험학습 8 월 한글프로젝트 6 월작가와의만남

45 아이들이행복한운산교육 학년프로젝트주제운영날짜비고 ( 체험학습연계 ) 5 학년 6 학년 ( 자랑스러운한글 ) 경제프로젝트 ( 더불어행복한경제 ) 운산의주인공은나야나! ( 기본생활프로젝트 ) 별프로젝트 역사프로젝트 11 월 3 월초 5 월 11 월 3 주 ~ 12 월 1 주 작가와의만남현장체험학습 ( 송암스페이스센터 ) 현장체험학습 ( 국립중앙박물관 ) 시프로젝트 12 월 2 주 ~ 3 주작가와의만남 진정한 6 학년 ( 기본생활프로젝트 ) 내가지구를사랑하는방법 ( 생태프로젝트 ) 3 월, 9 월작가와의만남 4 월오산천탐사 우리가만드는역사여행 5 월 -6 월현장체험학습 우리가만드는추억여행 몽실언니 ( 온작품읽기프로젝트 ) 9 월 10 월 -11 월 현장체험학습 작가와의만남 꿈이열리는연극제 11 월 -12 월연극발표회

46 프로젝트중심재구성 ( 예시 -4 학년 ) 마음열기대작전 ( ) 주제선정 새학년첫날, 교실에들어서면낯설고어색한분위기속에불안감과경계심이커지는아이들이많다. 그불안감과경계심이부정적으로발현되면갈등이나폭력이생기기도한다. 갈등이나폭력이발생했을때의회복적처치도중요하지만사전에안전하고따뜻한교실분위기를만드는것이우선되어야할것같다. 이를위해서로마음을열고공감하며소통하는시간을마련할것이다. 4학년은학교생활에어느정도익숙해지면서기본생활습관이흐트러져규칙과질서를지키지않아서로불편함을느끼거나다른사람들에게피해를끼치는경우가종종있다. 따라서규칙준수의필요성에대해다시한번생각해보고존중의약속을정한후실천의지를다지려고한다. 프로젝트흐름 흐름 알기 ( 이해 ) 체험하기 ( 탐구, 표현 ) 실천하기 발표하기 단계 주제발현 주제표상 상징화 내면화 -서클로이야기 내용 나누며공감하기 -협동놀이하기 -존중의약속정 -공동의문제와 - 타임캡슐 -나의마음을하기민주적해결방편지쓰기알고다른사 -배움공책사용법이해하기 -자기평가람이해하기법익히기 -규칙의필요성 이해하기 핵심역량 의사소통능력 대인관계능력 자기주도학습력 문제해결능력

47 아이들이행복한운산교육 통합내용 주제기본생활습관형성 핵심역량통합교과교육과정근거주요내용통합방법 의사 소통 능력 및 대인 관계 능력 국어 도덕 6. 회의를해요 4. 힘과마음을모아서 1. 도덕공부, 행복한우리 2. 공손하고다정하게 - 회복적정의에의한서클이야기나누기 - 경청의태도가지기 - 내가생각하는 존중의약속 말하기 - 공동체에관해이야기나누기 - 협동의의미와중요성알기 - 친구와협력하여우리반존중의약속정하기 - 협동놀이하기 - 배움을잘할수있는방법의견나누기 - 배움공책사용법배우기 - 나와다른사람의마음알기 - 규칙준수의중요성이해하기 - 규칙준수에대한마음다지기 - 상황에따른예절지키기 거미 줄형 전개과정 프로 젝트 주제 교과 및 단원 창체자율활동 (1 차시 ) 국어 6. 회의를해요 (6 차시 ) 도덕 마음열기대작전차시총 19 시간 1. 도덕공부, 행복한우리 (2 차시 ) 2. 공손하고다정하게 (5 차시 ) 4. 힘과마음을모아서 (5 차시 ) 차시주요학습내용및활동성취기준 단원개관및학습안내 - 시업식및담임소개 - 기본생활프로젝트안내서클 - 현재느낌이나상태넣어자기소개하기 -4 학년이되어이루고싶은것소개하기 서클 - 다양한협동놀이하기 ( 매듭풀기, 도미 기본생활프로젝트의구성과전개방향을알수있다. 예의를지키며듣고말하는태도를지닌다. 협동의의미와중요성을알고경청 도덕적대화하기 도덕적 기간 3 월 2 일 - 3 월 7 일 교과 ( 차시 ) 창체 (1/1) 국어 (1/6) 도덕 (1-2/12) 평가방법 관찰

48 노박수, 혼자왔습니다, 진주 - 조개 - 불가사리등 ) 규칙의필요성 - 동영상보고규칙의필요성에대해이야기나누기 존중의약속 -영역별 존중의약속 제안하고유목화하여문장으로만들기규칙준수의필요성 - 규칙준수를위한다짐하기 마음다스리기대작전 - 다양한감정알기 - 화다스리기 - 긍정적으로생각바꾸기 -다른사람입장에서생각해보기배움공책 -배움을잘할수있는방법의견나누기 -배움공책사용법익히기타임캡슐 -1년후의나에게하고싶은말적어 타임캡슐만들기 - 기본생활프로젝트자기평가하기 민감성을통해협동할수있는능력을기른다. 예절의중요성을이해하고대상과상황에따른예절이다름을탐구하여이를습관화한다. 회의에서의견을적극적으로교환한다. 예절의중요성을이해하고대상과상황에따른예절이다름을탐구하여이를습관화한다. 예의를지키며듣고말하는태도를지닌다. 협동의의미와중요성을알고경청 도덕적대화하기 도덕적민감성을통해협동할수있는능력을기른다. 도덕시간에무엇을배우며도덕공부가왜필요한지를알고공부하는사람으로서지켜야할규칙을모범사례를통해습관화한다. 도덕 (3/12) 국어 (2-4/6) 도덕 (4/12) 국어 (5-6/6) 도덕 (5-10/12) 도덕 (11/12) 도덕 (12/12) 관찰관찰관찰자기평가 평가계획 교과평가영역평가내용평가방법 - 예절의중요성을이해하고대상과상황에따른예 절이다름을탐구하여이를습관화한다. 도덕 타인과의관계 -협동의의미와중요성을알고경청 도덕적대화하기 도덕적민감성을통해협동할수있는능력을기른다. 관찰 자기평가 국어 듣기 말하기 - 회의에서의견을적극적으로교환한다. - 예의를지키며듣고말하는태도를지닌다

49 아이들이행복한운산교육 라. 교육과정중심체험학습운영계획 학년월주제영역관련교과및단원체험장소 5 주제별체험학습통합교과 ( 봄 -2. 새싹 ) 진주목장 1학년 2학년 3학년 4학년 10 주제별체험학습통합교과 ( 가을 ) 안성남사당체험장 7 계절문화체험학습통합교과 ( 여름 -2. 여름방학 ) 교실및운동장 12 계절문화체험학습통합교과 ( 겨울 ) 교실및운동장 6 주제별체험학습통합교과 ( 봄 ), 창체농도원 11 주제별체험학습통합교과 ( 가을 ) 키자니아 7 계절문화체험학습통합교과 ( 여름 ) 교실및운동장 12 계절문화체험학습통합교과 ( 겨울 ) 교실및운동장 5 주제별체험학습 과학 : 3. 동물의한살이창의적체험활동 : 생태활동 6 주제별체험학습국어 : 10. 문학의향기 애벌레생태학교 학전블루소극장 ( 대학로 ) 10 주제별체험학습사회 : 3. 고장의생활과변화한국민속촌 7 계절문화체험학습 체육 : 2. 도전 아산스파비스 12 계절문화체험학습 체육 : 1. 건강 유앤아이센터스케이트장 4 주제별체험학습 과학, 창의적체험활동 ( 더불어사는민주시민습지체험학습 ) 탄천습지생태원 5 주제별체험학습 사회 ( 우리지역의문화유산 ), 창의적체험활동 ( 아름다운우리문화알기 ) 수원화성 6 주제별체험학습 사회 ( 옛날과오늘날의생활모습 ) 암사동선사유적지 7 계절문화체험학습 창의적체험활동, 체육 ( 수영을통한기초체력강화및건전한여가생활체험 ) 아산스파비스 5 주제별체험학습과학, 4. 태양계와별송암스페이스센터 5 학년 10 주제별체험학습사회, 1. 우리역사의시작과발전국립중앙박물관 7 계절문화체험학습체육, 물놀이캐리비안베이 4 프로젝트활동 창의적체험활동, 체육 내가지구를사랑하는방법 프로젝트 오산천 6 학년 5 문화체험활동 6 9 주제별체험학습 ( 역사여행 ) 주제별체험학습 ( 추억여행 ) 7 계절문화체험학습 창의적체험활동오산시민참여학교 사회, 창의적체험활동 체육, 실과, 창의적체험활동 창의적체험활동 친구와함께물놀이 오산시전역 수도권역 수도권, 충청권, 강원권 캐리비안베이

50 Ⅲ. 학교교육과정편성운영 1. 학교교육과정편성의방향 가. 학교교육과정의성격 근거 성격 국가수준교육과정 국가수준의교육과정을바탕으로본교교육목표, 학생, 지역실정에맞게운영형태를재구성 도교육청지침및교육지원청방침 도교육청편성운영지침과화성오산교육지원청의장학방침에따른교육과정의재구성 혁신학교 혁신학교지정으로인해추구하는학교상을반영한교육과정 교육공동체 학생, 학부모, 교원의의견을수렴하여지역화하고특성화한교육과정 학년 (( 학급 ) 교육과정 모든학년 ( 학급 ) 은운산교육과정의취지를충분히살리면서학년 ( 학급 ) 별로창의적인교육과정구성 나. 학교교육과정편성 운영방침 우리학교교육과정이추구하는교육비전은 서로존중하며어울려배우는행복한우리 이며, 학교철학과학교헌장을바탕으로교사, 학부모, 학생의요구, 학생의발달수준, 지역및학교실정등을반영하여다음과같이편성 운영한다. 1) 본교교육과정은국가수준의교육과정과경기도초등학교교육과정편성 운영지침및화성오산교육기본계획에관한실천중심장학자료를바탕으로학교교육과정을재구성함으로써학교교육력을높일수있도록한다. 2) 모든학생이학교교육을통해미래사회가요구하는핵심역량을갖춘창의융합형인재양성이가능하도록구성한다. 3) 학년단계에서필수적으로갖추어야할언어력과수리력등기초기능을위한시간을충분히확보하고 1~4 학년은 2015 개정교육과정을, 5-6 학년은 2009 개정교육과정을적용하며학년단계에맞게운영한다. 4) 모든교육활동을통해학생의기본생활습관, 기초학습능력, 바른인성을함양할수있도록교육과정을편성 운영한다. 5) 학년별, 단계별위계를고려하여국가수준교육과정을재구성, 지식위주의암기식교육 에서 배움을즐기는행복교육 으로전환하여편성 운영한다. 6) 교육과정전영역을학생활동중심으로편성운영하며교과와학습내용의성격등을고려하여실정에알맞도록조절하여융통성있는블록 (Block) 수업제를운영한다. 7) 각교과의기초적, 기본적요소들이체계적으로학습되도록교육과정을편성 운영한다. 특히국어사용능력과수리능력의기초가부족한학생들을대상으로기초학습능력향상을위한별도의프로그램을편성 운영한다. 8) 교육과정재구성, 배움중심수업, 성장중심형평가의일체화를통해창의지성을함양하고, 미래사회핵심역량을강화한다. 9) 교과특성에맞는다양한학생참여형수업을활성화하고, 학습의과정을중시하는평가를강화한다. 10) 배려와나눔의실천을위한 창의적체험활동 을운영하며, 창의적체험활동의영역

51 아이들이행복한운산교육 을학생들의발달수준, 학교의여건등을고려하여학년 ( 군 ) 별로선택적으로편성 운영한다.(2015 개정교육과정적용학년 ) 11) 1 학년학생들의입학초기적응교육을위해창의적체험활동의시간을활용하여자율적으로입학초기적응프로그램을편성 운영한다. 12) 1~2 학년의 안전한생활 은창의적체험활동에편성하여운영한다. 13) 범교과학습주제는교과와창의적체험활동등교육활동전반에걸쳐통합적으로운영하며, 지역사회및가정과연계하여지도한다. 안전 건강교육, 인성교육, 진로교육, 민주시민교육, 인권교육, 다문화교육, 통일교 육, 독도교육, 경제 금융교육, 환경 지속가능발전교육 14) 경기도교육청개발시민교육 ( 민주, 평화, 세계 ) 은희망학년을대상으로창체또는사회 / 도덕교과를재구성하여운영한다. 15) 전입학생의학습결손방지를위한 보충학습과정 을통해학습결손이발생하지않도록한다. 16) 학부모의요구를바탕으로학생들의자발적인참여에의한방과후학교활동프로그램을개설하여운영한다. 17) 교과와창의적체험활동의효율적인운영을위하여지역사회의인적, 물적자원을계획적으로활용한다. 18) 학년군별로이수해야할교과를학년별, 학기별로편성하여학생과학부모에게안내한다. 19) 연간학년별, 학기별교육과정운영은학년교육과정운영계획에별도로수립하여운영한다. 20) 민주적학교교육과정편성 운영을위해학교교육과정위원회를구성 운영하며, 학교공동체가참여하는실질적인학교교육과정평가가이루어지도록한다. 2. 학교교육과정위원회 가. 목적 학교교육과정편성 운영 평가전반을내실화하고, 학습자중심의다양하고창의적인교육활동을전개하기위한자문기구로서의역할을정립한다. 나. 방침 1) 모든교직원이구성원이며, 자발적이고능동적인참여를원칙으로한다. 2) 학교교육과정을편성 운영하고자문을구하기위한성격의조직이다. 3) 기획위원회, 동학년회의, 월례회등과같은기존의각종협의회와연계하여조직한다. 4) 교육과정의합리적편성과효율적인운영을위해교원, 교육과정전문가, 학부모등으로구성 운영한다. 6) 회의는정기회와임시회로운영하며정기회는학기별 1 회연 2 회실시하고, 임시회는위원장, 부위원장분과장만참석하며기획위원회와겸하여매월 1 회실시한다. 7) 학교교육과정위원회결과는직원협의회및온라인을통해공지한다. 다. 역할 단계계획 실천 평가 내용 학교교육과정편성 운영계획수립 학교교육과정운영방향설정 학교교육과정운영및지원 학교교육과정편성 운영관련연수 교육과정운영강화활동지원 학교교육과정의편성 운영평가 학교교육과정의효율적편성 운영방안모색

52 라. 조직 위원장교감 : 김 00 지도기관 협력기구 교육인적자원부경기도교육청경기도화성오산교육청 부위원장 교육과정전문위원 학교운영위원회학부모회 기획 편성분과운영분과평가 지원분과 교육과정업무기획 계획수립, 기초조사 편성원칙수립 편성모형개발 영역별교육과정편성 교과교육과정운영 창의적체험활동 특별활동교육과정운영 학습자료수집 분석 영역별운영방안마련 학년교육과정운영 교육과정평가계획수립 교육과정편성 운영평가 평가결과분석 통계처리및결과분석 교육예산편성 행정지원 교무기획 연구기획 교무기획 교사, 학부모위원 교사, 학부모위원 교사, 학부모위원 교과교육연구조직 교과내용선정조직 지역화및재구성 교육과정진도표작성 교육과정적절성, 적합성분석 검토 3. 학교교육과정정상화계획 가. 목적 1) 신학년교육조기준비를통한교육과정운영정상화로학교교육력제고 2) 수업과생활교육에전념할수있는문화적 환경적여건을조성하고, 교육과정중심의학교문화정착 나. 방침 1) 학교상황및여건에맞게신학년준비에필요한사항을분석하고자체평가환류, 신학년학교교육정상화자율장학추진과제실천 2) 신학년교육활동에필요한계획은 2 월중에수립하여 3 월부터안정적인교육활동에전념 3) 부서별계획수립시학교교육과정과중복수립되지않도록간소화, 효율화함 다. 세주추진내용 1) 학교구성원간학교철학과비전공유하기 2) 학교교육과정수립시필수반영교육활동및교육시수확보 3) 학년및교과교육과정계획 2 월중수립 4) 구성원의참여에의한교육과정중심의학교조직및운영체제구축 5) 학교교육과정운영내실화를위한각종규정정비및위원회정비 6) 각종업무관련부서별계획서사전수립 (2 월중 ) 7) 교육과정정상운영을위한시설및환경정비 8) 안전하고건강한환경조성및정비

53 아이들이행복한운산교육 9) 신학년교육과정사전분석을통한학년초수업활동지원 ( 학습준비물, 교재, 교구등 ) 10) 학교교육활동설명자료및홍보자료준비, 안내 11) 체험처발굴및유관기관관련협력사항파악 라. 기대효과 1) 신학기준비철저를통한학교교육정상화실현 2) 내실있는학사운영을통한학교교육력제고 3) 학생중심교육실현 4. 학교교육과정편제와시간배당 가. 편제 1) 본교육과정은교과 ( 군 ) 및창의적체험활동으로편성한다. 2) 교과 ( 군 ) 는국어, 사회 / 도덕, 수학, 과학 / 실과, 체육, 예술 ( 음악 / 미술 ), 영어로한다. 다만 1-2 학년의교과는국어, 수학, 바른생활, 슬기로운생활, 즐거운생활로하고, 바른생활과슬기로운생활, 즐거운생활은통합운영한다. 3) 창의적체험활동은자율활동 ( 자치, 적응, 행사, 창의적특색 ), 동아리활동 ( 계발 ), 봉사활동, 진로활동으로한다. 다만 1, 2 학년은체험활동중심의 안전한생활 을포함하여편성 운영하고, 1 학년의경우입학초기적응활동과정은창의적체험활동으로편성 운영하며, 정보통신교육, 보건교육, 학생인권교육, 평화교육 ( 독도 ), 생태교육, 독서교육, 진로교육, 학급특색활동, 집중이수형계절학교에중점을두고전영역을통합하여운영한다. 나. 시간배당기준 교육과정 2015 개정교육과정 2009 개정교육과정학년 1 ~ 2학년 3 ~ 4학년 5 ~ 6학년 구분기준시수증감범위기준시수증감범위기준시수 ( 증감범위 ) 국어국어 도덕 사회수학수학 교과학바른생활 과실과 체육슬기로운생활 예술 ( 음악 미술 ) 즐거운생활영어 창의적 체험활동안전한생활 64 * 학년군별 ,972 2,176 총수업시간수 1 이표에서 1시간수업은 40분을원칙으로하되, 기후및계절, 학생의발달정도, 학습내용의성격, 학교실정등을고려하여탄력적으로편성 운영할수있다. 2 학년군및교과 ( 군 ) 별시간배당은연간 34주를기준으로한 2년간의기준수업시수를나타낸것이다. 3 학년군별총수업시간수는최소수업시수를나타낸것이다. 4 실과의수업시간은 5~6학년과학 / 실과의수업시수에만포함된것이다

54 다. 수업일수및수업시수 1) 수업일수 : 본교는주 5 일수업제운영방식에따라학교운영위원회의심의를거쳐 190 일이상을확보한다. 2) 학교의휴업일 : 관공서의공휴일, 주 5 일수업제에따른토요휴업일, 여름 겨울및학기말의휴가, 재량휴업일등이며비상재해등긴급한사정이발생한경우에는학교장이임시휴업을할수있다. 3) 수업시수 : 학년군별교과 ( 군 ) 및창의적체험활동시수를준수하며, 학년군별총수업시간수는최소시간수이므로해당학년군별로총수업시간수이상운영하여야한다. 4) 시수증감 : 교육과정자율화방안에의거하여자율학교와혁신학교의특성을살려학교특성, 학생 교사 학부모의요구및필요에따라학교가자율적으로교과 ( 군 ) 별 20% 범위내에서시수를증감하여운영한다. 교과수업시수증감모형은 증감균형 으로운영하되, 학년별강화모형에의해증감계획을수립운영한다. 단예술 ( 음악 / 미술 ), 체육, 창의적체험활동의수업시수는감축하지아니하며, 창의적체험활동은학교의필요에따라기준시간보다더많은시간을확보하여운영할수는있으나, 기준시간이하로감축할수는없다. 5) 안전한생활 : 1~2 학년의안전한생활은 1~2 학년군창의적체험활동시간을활용하여 64 시간이상편성하며, 창의적체험활동하위영역 ( 자율, 동아리, 봉사, 진로 ) 과분리하여별도로시수관리한다. 6) 학기 : 교육과정시간배당기준 34 주를운영하며상반기 ( 봄, 여름학기 ) 는 3 월 1 일부터 8 월 23 일까지, 하반기 ( 가을, 겨울학기 ) 는 8 월 24 일부터다음해 2 월 28 일까지로한다. 7) 블록수업 : 80 분블럭수업을실시하되기후및계절, 학생의발달정도, 학습내용의성격등과학교실정을고려하여수업시간을탄력적으로편성 운영한다. 8) 학년별연간시간운영계획의작성은매주별로융통성있는시간표가작성되어교육과정이운영되도록하며연간총이수시간에의미를두어편성 운영한다

55 아이들이행복한운산교육 5. 교육과정자율화운영에따른학년별시수운영계획 ( 1 ) 학년교육과정자율화계획 ( 기초기본 ) 강화모형 ( 가 ) 필요성및목적지식기반사회가요구하는기본능력을포함하여국민기초교육에대한학교의책무성을강화한다. 국어과읽기, 쓰기, 수학과셈하기의기초능력을기른다. ( 나 ) 증감모형과운영수준 강화모형 관련교과 교육활동강화단위 기초 기본교육강화유형 국어, 수학 바르게읽고쓰기학습강화 덧셈, 뺄셈기본학습강화 ( 다 ) 교육과정재구성을통한교과별시간배당 1학년 구분 학년 1학년 (2018) 2학년수업시수편성방안국가수준자율증감 1학기 2학기계 (2019) 합계 국어 수학 교바른생활 과슬기로운 국어 3시간, 수학 ( 군 ) 생활 시간증함. 즐거운생활 즐거운생활에서교과합계 감축하지않음. 자율 동아리 바른생활, 슬기로창의적봉사 운생활에서감축 체험활동진로 ( 안전30) 함. 안전한생활 창체합계 총수업시수 자율화증감유형 ( 라 ) 교과별수업시수증감운영계획 증 교과 국어 단원 ( 주제 ) 자음과모음바르게익히기자음과모음으로글자만들기글바르게읽기 수학덧셈하기뺄셈하기 시수편성 국가 학급 시수증배감축 증감균형편성 교육과정재구성 한글바르게읽고쓰기 덧셈, 뺄셈심화보충지도 증배시수합계 +6 증배 감축근거 기초 기본학습능력신장 기초 기본학습능력신장 감 바생 슬생 교육내용분량선정기준주수외융통성시간 교육내용분량선정기준주수외융통성시간 심화보충시간의감축운영융통성있는시간 심화보충시간의감축운영융통성있는시간 감축시수합계

56 ( 2 ) 학년교육과정자율화계획 ( 기초기본 ) 강화모형 ( 가 ) 필요성및목적지식기반사회가요구하는기본능력을포함하여국민기초교육에대한학교의책무성을강화한다. 국어과읽기, 쓰기, 수학과셈하기의기초능력을기른다. ( 나 ) 증감모형과운영수준 강화모형 관련교과 교육활동강화단위 기초 기본교육강화유형 국어, 수학 기초 기본학습강화 인문고전읽기학습을통한창의지성신장 ( 다 ) 교육과정재구성을통한교과별시간배당 구분 학년 국가수준 2학년 1학년 (2017) 2학년 (2018) 자율증감이수 2017 국가수준 자율증감 1 학기 2 학기계 수업시수합계 국어 교수학 바른생활 과슬기로운 ( 군 ) 생활즐거운생활 교과합계 자율 동아리 창의적봉사 진로 ( 안전 체험활동 ( 안전34) 안전 30) 30 안전 창체합계 200 창체합계 총수업시수 자율증감유형 증감균형편성 ( 라 ) 교과별수업시수증감운영계획 증 교과 국어 수학 단원 ( 주제 ) 글자및짧은글쓰기 덧셈과뺄셈, 곱셈 시수편성 국가 학급 시수증감 증배시수 +7 편성방안 국어, 수학에서 7 시간증배하여기초 기본학습을강화함 교육과정재구성을통해통합교과 ( 바생, 슬생 ) 에서감축함. 교육과정재구성시수증배 감축근거 - 나의가치사전만들기 ( 가치자람터 ) - 수학디딤돌학습 ( 실력자람터 ) 4 1 -학교의역점사업인자기주도적학습능력향상강화 -가치자람터로기초기본학습능력강화 -자체제작한디딤돌학습지를활용하여연산능력향상 감 바생융통성시간 심화보충시간의감축운영융통성있는시간 슬생융통성시간 심화보충시간의감축운영융통성있는시간 감축시수

57 아이들이행복한운산교육 ( 3 ) 학년교육과정자율화계획 ( 예체능 ) 강화모형 ( 가 ) 필요성및목적학년특색활동수영체험프로그램을강화하기위하여체육을강화한다. 안전이강화되는시대적요구에따라생존수영을익히도록한다. ( 나 ) 증감모형과운영수준 강화모형 관련교과 교육활동강화단위 예체능강화유형 체육 수영체험프로그램을통하여생존수영능력을갖춤. ( 다 ) 교육과정재구성을통한교과별시간배당 ( 라 ) 교과별수업시수증감운영계획 3 학년 구분 학년 3학년 (2018) 수업시수 4학년 (2019) 국가합계자율증감 1학기 2학기계수준 국어 도덕 사회 교 수학 과학 과체육 ( 군 ) 음악 미술 영어 교과합계 자율 동아리 창의적봉사 체험활동진로 창체합계 총수업시수 자율증감유형 증감균형편성 편성방안 체육과에서 10 시간증배하여생존수영체험프로그램을운영함 예체능교과는감축하지않음. 교육과정재구성을통해국어와사회과에서감축함. 교과 단원 ( 주제 ) 시수편성 국가 학급 시수증배감축 교육과정재구성 증배 감축근거 증체육수영체험프로그램 +10 수영체험프로그램강화 안전교육의강화를위한생존수영프로그램운영으로증배의필요 학년목표 ( 즐겁게땀을흘려요 ) 실천을위한프로그램운영 증배시수 +10 감축교과 국어 사회 교육내용분량선정기준주수외융통성시간 교육내용분량선정기준주수외융통성시간 -6 심화보충시간의감축운영융통성있는시간 -4 심화보충시간의감축운영융통성있는시간 감축시수

58 ( 4 ) 학년교육과정자율화계획 ( 예체능 ) 강화모형 ( 가 ) 필요성및목적다양한예체능활동에자발적으로참여하여개개인의소질과잠재력을계발신장기초체력을기르며다양한활동을통한문화예술감수성을길러세계시민으로서의소양을갖춤 ( 나 ) 증감모형과운영수준 강화모형 관련교과 교육활동강화단위 예체능활동강화모형 체육, 미술 기초체력기르기 체육대회 계절체험학습 축제알리기 ( 다 ) 교육과정재구성을통한교과별시간배당 구분 교 과 ( 군 ) 4 학년 학년 3학년 (2017) 4학년 (2018) 수업시수국가자율 2017이수국가자율 1학기 2학기계합계수준증감수준증감 국어 도덕 사회 수학 과학 체육 음악 미술 영어 교과합계 ,768 자율 동아리 창의적봉사 체험활동진로 창체합계 총수업시수 자율증감유형증감균형편성 ( 라 ) 교과별수업시수증감운영계획 편성방안 체육, 미술과시간증배하여기초체력기르기와문화예술감수성함양을위한활동을강화함. 교육과정재구성을통해국어와사회, 수학과에서감축함. 교과 단원 ( 주제 ) 국가 시수편성 학급 시수증감 교육과정재구성시수증배 감축근거 증 체육 1. 체력을길러요 미술 6. 가까운미술관 8. 신기한화면 10. 함께하는마을 스트레칭하기 1 - 운동을오래하는힘기르기 1 - 상상하여나타내기 2 - 주인공의모험이야기를만화로표현하기 2 - 축제알리기 4 - 학교의역점사업인문화예술감수성향상강화 - 기초체력운동으로운동을오래하는힘강화 증배시수 +10 국어융통성시간 -4 심화보충시간의감축운영 4 융통성있는시간 감 수학융통성시간 -2 심화보충시간의감축운영 2 융통성있는시간 사회융통성시간 -4 심화보충시간의감축운영 4 융통성있는시간 감축시수

59 아이들이행복한운산교육 ( 5 ) 학년교육과정자율화계획 ( 과학 ) 강화모형 ( 가 ) 필요성및목적과학교육활성화를통해학생들의과학적흥미및상상력을높인다. 특색있는과학체험활동을통해다양한교육기회를제공한다. ( 나 ) 증감모형과운영수준 학년교육중점교육활동강화내용관련교과 과학강화모형 자기주도적학습능력향상 과학적상상력및창의력향상 기초과학교육강화를통한창의지성신장 ( 다 ) 교육과정재구성을통한교과별시간배당 5 학년 구분 학년 5학년 (2018) 6학년수업시수국가자율수준증감 1학기 2학기계 (2019) 합계 국어 도덕 사회 수학 교 과학 과 실과 ( 군 ) 체육 음악 미술 영어 교과합계 창의적체험활동 자율 동아리 봉사 진로 창체합계 총수업시수 자율증감유형증감균형편성 ( 라 ) 교과별수업시수증감운영계획 교과 증과학 감 국어 도덕 실과 단원 ( 주제 ) 국가 시수편성 학급 시수증배감축 과학의날행사 별프로젝트 증배시수 10 교육내용분량선정기준주수외융통성시간 교육내용분량선정기준주수외융통성시간 교육내용분량선정기준주수외융통성시간 감축시수 -10 교육과정재구성 직접체험형과학행사를통해과학에대한흥미및상상력을높이는시간으로계획함. 별빛을온몸으로받아들이고우주의신비한세계로온전히들어가는시간으로계획함. -6 심화보충시간의감축운영 과학 편성방안 과학에서 10 시간증배하여프로젝트학습활동을강화함 예체능교과는감축하지않음. 교육과정재구성을통해 ( 국어, 도덕, 실과 ) 에서감축함. 증배 감축근거 융통성있는시간 융통성있는시간 융통성있는시간교육과정재구성으로인한중복내용 -2 심화보충시간의감축운영융통성있는시간 -2 심화보충시간의감축운영융통성있는시간

60 ( 6 ) 학년교육과정자율화계획 ( 가 ) 필요성및목적 ( 체육활동 ) 강화모형 학생들의보건및체육활동을통해우리몸의이해와건강증진에힘쓴다. 학급의특색있는교육활동을통해다양한교육기회를제공한다. ( 나 ) 증감모형과운영수준 강화모형관련교과교육활동강화단위 체육활동강화모형 체육 뉴스포츠활동 우리몸의이해및응급조치 건강증진에힘씀 ( 다 ) 교육과정재구성을통한교과별시간배당 6 학년학년 5학년 (2017) 6학년 (2018) 수업시구분국가자율 2017 국가자율 1학기 2학기계수준증감이수수준증감수합계국어 교과 ( 군 ) 창의적체험활동 도덕 사회 수학 과학 실과 체육 음악 미술 영어 교과합계 ,972 자율 동아리 봉사 진로 창체합계 총수업시수 , 자율증감유형 증 감 ( 라 ) 교과별수업시수증감운영계획 교과 체육 단원 ( 주제 ) 국가 시수편성 학급 시수증배감축 증감균형편성 교육과정재구성 편성방안 체육에서 10 시간증배하여프로젝트학습활동을강화함 예체능교과는감축하지않음. 교육과정재구성을통해 ( 국어, 과학, 실과 ) 에서감축함. 증배 감축근거 뉴스포츠 뉴스포츠활동및경기뉴스포츠하는방법배우기 여가활동 오산천산책지구력강화및심신단련 증배시수 10 국어융통성시간 3 3 심화보충시간의감축운영융통성있는시간 과학융통성시간 3 3 심화보충시간의감축운영융통성있는시간 실과융통성시간 4 4 감축시수 -10 심화보충시간의감축운영 (2) 타교과및재구성활동중복내용 (2) 융통성있는시간교육과정재구성으로인한중복내용

61 아이들이행복한운산교육 6. 연간수업일수확보및시간운영계획가. 연간수업일수계획상반기 ( 봄학기-여름학기 ) 수업일수 99일 삼일절 (1- 수 ) 입학식, 시업식 (2- 금 )( 급식실시, 1 학년미실시 ) 1 학년학부모아카데미 (2- 금 ) 진로적성검사 (16- 금 ) 학부모총회 (21- 수 ) 어린이날대체휴일 (7- 월 ) 재량휴업일 ( 21 - 월 ) 석가탄신일 ( 22 - 화 ) 현충일 (6-화) 7회지방선거일 (13-수) 학부모공개수업및교육과정설명회달 (4 월 ) 학부모상담주간 (9-13) 과학탐구의달 동아리활동 (13, 27) 학년체육대회 (4 월 -5 월 ) 봄학기종료 (4- 금 ) 체격, 체력검사주간 (14-18) 동아리활동 (11, 25) 학부모아카데미 (16- 수 ) 사계절봄방학 (19-22) 동아리활동 (8, 22 ) 1 학기대토론회 (27- 수 ) 학부모아카데미 (4- 수 ) 문화 ( 계절 ) 체험활동 (7 월중 ) 방학식 (25- 수 )( 급식미실시 )

62 하반기 ( 가을학기-겨울학기 ) 수업일수 92 일 개학식 (24- 금 )( 급식실시 ) 17 추석연휴 (24-26, 월 - 수 ) 개천절 (3- 수 ) 재량휴업일 (8- 월 ) 한글날 (9- 화 ) 성탄절 (25- 화 ) 재량휴업일 (31- 월 ) 8 신정 (1- 화 ) 동아리활동 (7, 14, 21, 28) 학부모아카데미및학년교육과정설명회 (12- 수 ) 동아리활동 (5,12) 학교축제 (19- 금 ) 학부모상담주간 ( ) 가을학기종료 (2- 금 ) 교육과정컨퍼런스 (21- 수 ) 2 학기대토론회 (5- 수 ) 문화 ( 계절 ) 체험활동 (12 월중 ) 교육과정수립워크숍 (12- 수 ) 종업식, 졸업식 (11- 금 )( 급식미실시 ) 급식실시일 : 187 일 나. 학기별월별수업일수 출석 ( 수업 ) 일수 1 학기 월별 계 총수업 일수 일수 2 학기월별 계 191 일수

63 아이들이행복한운산교육 다. 학년별주간시수표 구분 월 화 수 목 금 계 1학년 학년 학년 학년 학년 학년 라. 일일시간운영계획 구분 시작 요일 끝 소요시간 월화수목금 아침열기 09:00 09:10 10 마음을나누는아침 ( 아침독서 / 명상 / 학습플레너등 ) 1 블럭 09:10 10:30 80 기초다지기학습 (20 분 ) 국어 / 수학학습 (60 분 ) 중간휴식 10:30 11:00 30 휴식및중간놀이 2 블럭 11:00 12:20 80 사회 과학 영어 ( 슬생, 즐생, 바생 ) 동아리활동 (5-6 학년 ) 점심시간 12:20 13:10 50 점심시간 3 블럭 13:10 14:30 80 예체능교과자율활동예체능교과동아리활동 (3-4 학년 ) 마무리활동 14:30 14:50 20 청소 상담 휴식 방과후학교 14:50 16: 방과후및자율동아리활동 교직원요일별일정 14:50 16: 교사연구회동학년학습공동체 교사동아리 및친목 동학년 학습공동체 월례회, 기획위, 부장교실나들이

64 마. 특별실사용시간표 요일시간월화수목금 운동장 , 6-5 어울터 과학실 (2 층 ) 과학실 (3 층 ) 컴퓨터실 (2 층 ) 컴퓨터실 (3 층 ) 운동장 4-3, , , , , 6-3 어울터 과학실 (2 층 ) 과학실 (3 층 ) 컴퓨터실 (2 층 ) 컴퓨터실 (3 층 ) 운동장 5-2, , , , 6-2 동아리 어울터 동아리 (5 체육전담 ) 과학실 (2 층 ) 과학실 (3 층 ) 컴퓨터실 (2 층 ) 동아리 컴퓨터실 (3 층 ) 동아리 운동장 5-1, , , , 6-1 동아리 어울터 동아리 (5 체육전담 ) 과학실 (2 층 ) 과학실 (3 층 ) 컴퓨터실 (2 층 ) 동아리 컴퓨터실 (3 층 ) 동아리 운동장 3-1, , , 5-6 동아리 어울터 동아리 (6 체육전담 ) 과학실 (2 층 ) 과학실 (3 층 ) 동아리 컴퓨터실 (2 층 ) 동아리 운동장 - 4-6, 동아리 어울터 동아리 (6 체육전담 ) 과학실 (2 층 ) 과학실 (3 층 ) 동아리 컴퓨터실 (2 층 ) 동아리 다목적실 - 1,2 교시 1 학년사용, 예술관 1,2 교시 2 학년사용

65 아이들이행복한운산교육 Ⅳ. 교과 ( 군 ), 창의적체험활동운영 1 교과 ( 군 ) 지도계획 가. 1,2 학년군교과 ( 군 ) 지도계획 기본방향 교과역량 성취기준 교수학습 국어 국어로이루어지는이해 표현활동및문법과문학의본질을이해하고, 의사소통이이루어지는맥락의다양한요소를고려하여품위있고개성있는국어를사용하며, 국어문화를향유하면서국어의발전과국어문화창조에이바지하는능력과태도를기른다. 가. 다양한유형의담화, 글, 작품을정확하고비판적으로이해하고효과적이고창의적으로표현하며소통하는데필요한기능을익힌다. 나. 듣기 말하기, 읽기, 쓰기활동및문법탐구와문학향유에도움이되는기본지식을갖춘다. 다. 국어의가치와국어능력의중요성을인식하고주체적으로국어생활을하는태도를기른다. 비판적 창의적, 자료 정보활용, 의사소통, 공동체 대인관계, 문화향유, 자기성찰 계발 듣기 말하기 읽기 쓰기 문법 문학 상황에어울리는인사말을주고받는다. 일이일어난순서를고려하며듣고말한다. 자신의감정을표현하며대화를나눈다. 듣는이를바라보며바른자세로자신있게말한다. 말하는이와말의내용에집중하며듣는다. 바르고고운말을사용하여말하는태도를지닌다. 글자, 낱말, 문장을소리내어읽는다. 문장과글을알맞게띄어읽는다. 글을읽고주요내용을확인한다. 글을읽고인물의처지와마음을짐작한다. 읽기에흥미를가지고즐겨읽는태도를지닌다. 글자를바르게쓴다. 자신의생각을문장으로표현한다. 주변의사람이나사물에대해짧은글을쓴다. 인상깊었던일이나겪은일에대한생각이나느낌을쓴다. 쓰기에흥미를가지고즐겨쓰는태도를지닌다. 한글자모의이름과소릿값을알고정확하게발음하고쓴다. 소리와표기가다를수있음을알고낱말을바르게읽고쓴다. 문장에따라알맞은문장부호를사용한다. 글자, 낱말, 문장을관심있게살펴보고흥미를가진다. 느낌과분위기를살려그림책, 시나노래, 짧은이야기를들려주거나듣는다. 인물의모습, 행동, 마음을상상하며그림책, 시나노래, 이야기를감상한다. 여러가지말놀이를통해말의재미를느낀다. 자신의생각이나겪은일을시나노래, 이야기등으로표현한다. 시나노래, 이야기에흥미를가진다. 가. 국어 교육과정에서제시한목표와성취기준을고려하여학습자가미래사회에서요구하는국어과교과역량을기를수있도록교수 학습을계획하고운용한다. 나. 국어활동의총체성을고려하여통합형교수 학습을계획하고운용한다. 다. 학습활동과정에서의미있는배움이일어날수있도록학습자참여형교수 학습을계

66 획하고운용한다. 라. 국어 의학습목표를달성하는과정에서바람직한인성을함양하도록교수 학습을계획하고운영한다. 평가 가. 국어 교육과정과연계하여, 평가내용의균형, 평가방법및평가도구의타당성, 신뢰성, 적절성등을고려하여평가계획을수립한다. 나. 학습자의국어능력의신장을판단하고, 교수 학습방법및평가도구개선에기여할수있도록학습과정과결과를균형있게평가한다. 다. 학습자의국어능력의발달정도를판단하고교육활동을개선하는데 국어 평가결과를활용한다. 기본방향 교과역량 성취기준 수학 수학의개념, 원리, 법칙을이해하고기능을습득하며수학적으로추론하고의사소통하는능력을길러, 생활주변과사회및자연현상을수학적으로이해하고문제를합리적이고창의적으로해결하며, 수학학습자로서바람직한태도와실천능력을기른다. 가. 생활주변현상을수학적으로관찰하고표현하는경험을통하여수학의기초적인개념, 원리, 법칙을이해하고수학의기능을습득한다. 나. 수학적으로추론하고의사소통하며, 창의 융합적사고와정보처리능력을바탕으로생활주변현상을수학적으로이해하고문제를합리적이고창의적으로해결한다. 다. 수학학습의즐거움을느끼고수학의유용성을인식하며수학학습자로서바람직한태도와실천능력을기른다. 수와연산 도형 문제해결, 추론, 창의 융합, 의사소통, 태도및실천 0 과 100 까지의수개념을이해하고, 수를세고읽고쓸수있다. 일, 십, 백, 천의자릿값과위치적기수법을이해하고, 네자리이하의수를읽고쓸수있다. 네자리이하의수의범위에서수의계열을이해하고, 수의크기를비교할수있다. 하나의수를두수로분해하고두수를하나의수로합성하는활동을통하여수감각을기른다. 덧셈과뺄셈이이루어지는실생활상황을통하여덧셈과뺄셈의의미를이해한다. 두자리수의범위에서덧셈과뺄셈의계산원리를이해하고그계산을할수있다. 덧셈과뺄셈의관계를이해한다. 두자리수의범위에서세수의덧셈과뺄셈을할수있다. 가사용된덧셈식과뺄셈식을만들고, 의값을구할수있다. 곱셈이이루어지는실생활상황을통하여곱셈의의미를이해한다. 곱셈구구를이해하고, 한자리수의곱셈을할수있다. 교실및생활주변에서여러가지물건을관찰하여직육면체, 원기둥, 구의모양을찾고, 그것들을이용하여여러가지모양을만들수있다. 쌓기나무를이용하여여러가지입체도형의모양을만들고, 그모양에대해위치나방향을이용하여말할수있다. 교실및생활주변에서여러가지물건을관찰하여삼각형, 사각형, 원의모양을찾고, 그것들을이용하여여러가지모양을꾸밀수있다. 삼각형, 사각형, 원을직관적으로이해하고, 그모양을그릴수있다. 삼각형, 사각형에서각각의공통점을찾아말하고, 이를일반화하여오각형, 육각형을알고구별할수있다. 측정 구체물의길이, 들이, 무게, 넓이를비교하여각각 길다, 짧다, 많다, 적다, 무겁다, 가볍다, 넓다, 좁다 등을구별하여말할수있다. 시계를보고시각을 몇시몇분 까지읽을수있다. 1 시간은 60 분임을알고, 시간을 시간, 분 으로표현할수있다

67 아이들이행복한운산교육 교수학습 평가 규칙성자료와가능성 1 분, 1 시간, 1 일, 1 주일, 1 개월, 1 년사이의관계를이해한다. 길이를나타내는표준단위의필요성을인식하고, 1cm 와 1m 의단위를알며, 상황에따라적절한단위를사용하여길이를측정할수있다. 1m 가 100cm 임을알고, 길이를단명수와복명수로표현할수있다. 여러가지물건의길이를어림하여보고, 길이에대한양감을기른다. 구체물의길이를재는과정에서자의눈금과일치하지않는길이의측정값을 약 으로표현할수있다. 실생활문제상황을통하여길이의덧셈과뺄셈을이해한다. 물체, 무늬, 수등의배열에서규칙을찾아여러가지방법으로나타낼수있다. 자신이정한규칙에따라물체, 무늬, 수등을배열할수있다. 교실및생활주변에있는사물들을정해진기준또는자신이정한기준으로분류하여개수를세어보고, 기준에따른결과를말할수있다. 분류한자료를표로나타내고, 표로나타내면편리한점을말할수있다. 분류한자료를,, / 등을이용하여그래프로나타내고, 그래프로나타내면편리한점을말할수있다. 가. 수학과의교수 학습은학생이수학과교육과정에제시된목표를달성하고전인적으로성장하도록돕는것을목적으로한다. 나. 수학과의교수 학습은교육과정에제시된내용의수준과범위를준수하고, 교육과정에제시된목표, 내용, 평가와일관성을가져야한다. 다. 문제해결, 추론, 창의 융합, 의사소통, 정보처리, 태도및실천과같은수학교과역량을함양하기위한교육환경을조성하고, 이에적합한교수 학습을운영한다. 라. 학년군별내용의배열순서가반드시교수 학습의순서를의미하는것은아니므로, 교수 학습계획을수립하거나학습자료를개발할때에는내용의특성과난이도, 학교여건, 학생의수준등을고려하여내용, 순서등을재구성할수있다. 마. 교육과정에제시된내용을지도한후학습결손이있는학생에게는보충학습, 우수학생에게는심화학습의기회를추가로제공할수있다. 가. 수학과의평가는학생의인지적영역과정의적영역에대한유용한정보를수집 활용하여학생의수학학습과전인적성장을돕고교사의수업방법을개선하는것을목적으로한다. 나. 수학과의평가는교육과정에제시된내용의수준과범위를준수하고, 교육과정에제시된목표, 내용, 교수 학습과일관성을가져야한다. 다. 수학과의평가에서는수학의개념, 원리, 법칙, 기능뿐만아니라문제해결, 추론, 창의 융합, 의사소통, 정보처리, 태도및실천과같은수학교과역량을균형있게평가한다. 라. 수학과의평가는학습자의수준을고려하고평가목적과내용에따라다양한평가방법을활용한다. 마. 평가결과는학생, 학부모, 교사등에게환류하여학생의수학학습개선을도울수있게한다. 기본방향 바생 통합교과 일상생활에필요한기본생활습관과학습습관을길러공동체의구성원으로서기본소양과인성을갖춘바른사람으로성장한다. 가. 가정, 학교, 사회에서생활하는데필요한기본생활습관과학습에필요한기본학습습관을기른다. 나. 바른생활을실천하는과정에서가치와태도를내면화하고, 다양한실천기능을

68 교과역량 슬생즐생바생슬생즐생 익힌다. 다. 더불어사는데필요한공동체의식을함양하고, 자기관리능력과의사소통능력을기른다. 주변의생활세계에관해지속적으로관심을가지고탐구하여사회현상과자연현상에대한이해를넓힌다. 가. 자신의주변에서살아가는사람들의생활모습과자연의모습, 주변현상의상호관계와변화에관심을가지고탐구한다. 나. 주변을대상으로탐구활동을수행하는데필요한기초적인탐구기능을익힌다. 다. 주변에서일어나는현상을창의융합적으로생각하고, 자료를수집 분류 이해하며, 탐구하는과정에서다른사람과의사소통한다. 건강한몸과창의적표현능력을길러일상생활을즐겁게영위하고문화적소양을함양한다. 가. 여러가지놀이와표현활동을통해감각을발달시키고건강한신체를기른다. 나. 활동에참여하는과정에서기초적인표현기능을익힌다. 다. 소리, 이미지, 움직임등에대한심미적감성능력을기르고창의융합적으로표현하면서서로소통하는능력을기른다. 공동체, 자기관리, 의사소통 창의적사고, 지식정보처리, 의사소통 심미적감성, 창의적사고, 의사소통 영 역 바른생활 슬기로운생활 즐거운생활 성취기준 학교 봄 가족 학교안과밖, 교실을둘러보면서위학교생활에필요한규칙치와학교생활모습등을알아본다. 친구와친해질수있는놀이를한다. 과약속을정해서지킨다. 여러친구의다양한특성을이해하고다양한방법으로교실을꾸민다. 친구와잘지내는방법을알아본다. 몸과마음을건강하게유지한다. 봄철날씨변화를알고건강수칙을스스로지키는습관을기른다. 봄에볼수있는동식물을소중히여기고보살핀다. 나의몸을살펴보고몸의여러부분의이름과하는일을관련짓는다. 나의과거와현재모습을통해서재능과흥미를찾고, 이에근거하여미래의모습을예상한다. 봄날씨의특징과주변의생활모습을관련짓는다. 봄철에사용하는생활도구를종류와쓰임에따라구분한다. 봄이되어볼수있는다양한동식물을찾아본다. 봄에씨앗이나모종을심어기르면서식물이자라는모습을관찰한다. 우리가족의특징을조사하여소개한다. 가족및친척간에지켜나와가족, 친척의관계를알고친척야할예절을실천한다. 과함께하는행사나활동을조사한다. 나의몸을창의적으로표현하고, 활발하게움직일수있는놀이를한다. 나의흥미와재능등을표현하는공연 전시활동을한다. 봄의모습과느낌을창의적으로표현한다. 봄을맞이하여집을아름답게꾸민다. 봄에볼수있는동식물을다양하게표현한다. 여러가지놀이나게임을하면서봄나들이를즐긴다. 가족구성원이하는역할을고려하여고마운마음을작품으로표현한다. 가족이나친척이함께한일을다양한방법으로표현한다. 가족의형태와문화가주변에서볼수있는여러형태의집안팎의모습을여러가지방법으다양함을알고존중한다. 가족을살펴본다. 로표현한다

69 아이들이행복한운산교육 영 역 바른생활 슬기로운생활 즐거운생활 여름 마을 가을 나라 겨울 여름철의에너지절약수칙을알고습관화한다. 여름생활을건강하고안전하게할수있도록계획을세워실천한다. 공공장소의올바른이용과시설물을바르게사용하는습관을기른다. 동네를위해할수있는일을찾아실천하면서일의소중함을안다. 사람들이많이모이는곳에서질서와규칙을지키며생활한다. 추수하는사람들의수고에감사하는태도를기른다. 우리와북한이같은민족임을알고, 통일의지를다진다. 다른나라의문화를존중하고공감하는태도를기른다. 상대방을배려하며서로돕고나누는생활을한다. 생명을존중하며동식물을보호한다. 가족의형태에따른구성원의다양한역할을알아본다. 여름날씨의특징과주변의생활모습을관련짓는다. 여름에사용하는생활도구의종류와쓰임을조사한다. 여름에볼수있는동식물을살펴보고그특징을탐구한다. 여름방학동안하고싶은일과해야할일을계획한다. 이웃과더불어생활하는모습을조사하고발표한다. 이웃과함께쓰는장소와시설물의종류와쓰임을탐색한다. 동네의모습을관찰하고, 그림으로그려설명한다. 동네사람들이하는일, 직업등을조사하여발표한다. 가을날씨의특징과주변의생활모습을관련짓는다. 여러가지자료를활용하여가을의특징을파악한다. 추석에대해알아보고다른세시풍속과비교한다. 가을에볼수있는것을살펴보고, 특징에따라무리짓는다. 우리나라의상징과문화를조사하여소개하는자료를만든다. 남북한의공통점과차이점을비교한다. 내가알고싶은나라를조사하여발표한다. 다른나라의노래, 춤, 놀이를조사한다. 겨울날씨의특징과주변의생활모습을관련짓는다. 겨울철에쓰이는생활도구의종류와쓰임을조사한다. 동식물의겨울나기모습을살펴보고, 좋아하는동물의특성을탐구한다. 가족구성원이하는역할에대해놀이를한다. 여름의모습과느낌을창의적으로표현한다. 여름에사용하는생활도구를여러가지방법으로표현한다. 여름에볼수있는동식물을다양하게표현하고감상한다. 여름에할수있는여러가지놀이를한다. 이웃의모습과생활을다양하게표현하고이웃과함께할수있는놀이를한다. 주변의장소와시설물을이용하여놀이한다. 동네모습을다양하게표현한다. 동네에서볼수있는직업과관련하여놀이를한다. 가을의모습과느낌을창의적으로표현한다. 가을과관련한놀이를한다. 여러가지민속놀이를한다. 가을낙엽, 열매등을소재로다양하게표현한다. 우리나라의상징을여러가지방법으로표현한다. 남북한에서하는놀이를하고, 통일을바라는마음을다양하게표현한다. 다른나라의문화를나타내는작품을전시 공연하고감상한다. 다른나라의노래, 춤, 놀이를즐기고그느낌을다양하게표현한다. 겨울의모습과느낌을창의적으로표현한다. 여러가지놀이도구를만들어겨울놀이를한다. 동물흉내내기놀이를한다. 건강한겨울나기를위해규칙적으

70 영 역 바른생활 슬기로운생활 즐거운생활 겨울방학생활계획을세워서실천한다. 겨울에하고싶은일, 해야할일등을조사한다. 로운동한다. 교수학습 평가 가. 바른생활 과는영역 ( 대주제 ) 을중심으로 슬기로운생활 과와 즐거운생활 과를통합하거나국어과, 수학과와도통합하여주제중심학습의효율성을높인다. 나. 바른생활, 슬기로운생활, 즐거운생활 의각핵심역량을기르도록한다. 다. 5 세누리과정의사회관계, 신체운동건강등의내용영역과연계하여지도하고, 초등학교 3 학년교육과정의기본방향과연계되도록수업을계획한다. 라. 바른생활 과는초등학생의바른인성을함양하도록지도하는데역점을두어지도한다. 마. 체크리스트와반성활동등을통해기본습관을형성하고자기관리능력을기를수있도록지도한다. 바. 학생들의경험을중심으로흥미와참여를이끌어내고의미있는교과수업을구성하기위해서토의, 발표, 협력학습, 역할놀이, 체험활동등의다양한교수 학습방법을적용한다. 사. 다양한시청각자료, 미디어자료등을활용하여학생들의관심과흥미를이끈다. 아. 학생중심의교육과정을운영하기위해서학생들의일상생활에서학습소재와주제를찾고, 배운것을실천할수있는기회를제공한다. 그주제를왜배워야하는지에대한이유를함께공유하는수업을설계한다. 서로이야기를경청하고공감할수있는공동체분위기를형성한다. 가. 각교과에서강조하고있는역략을기를수있도록평가한다. 나. 학생들의수준과능력을고려하여교과내용의기준을설정하고평가의내용에따라동료평가, 관찰평가, 면담평가, 누가기록 ( 체크리스트 ), 일화기록, 포트폴리오등다양한평가방법을활용한다. 다. 각영역의표현활동에서학생개인의노력과진보정도를평가하기위해자기평가를활용한다

71 아이들이행복한운산교육 나. 3~4 학년군교과 ( 군 ) 지도계획 국어 기본방향 핵심역량 성취기준 운영방법및유의점 가. 국어활동과국어와문학에대한기본적인지식을바탕으로언어현상을탐구하고국어사용상황에창의적으로활용하는능력을기른다. 나. 담화와글을수용하고생산하는데필요한지식과기능을익혀, 다양한유형의담화와글을비판적이고창의적으로수용하고생산하는능력을기른다. 다. 독서활동을강화하고, 문학작품을즐겨읽게하여정보습득능력과심미적인정서를기른다. 라. 국어세계에흥미를가지고언어현상을계속적으로탐구하여, 국어의발전과미래지향의국어문화를창조하는태도를기른다. 가. 상황에맞는적절한의사소통능력나. 다양한텍스트를통한문화적소양능력 듣기 말하기 읽기 쓰기 문법 문학 대화의즐거움을알고대화를나눈다. 회의에서의견을적극적으로교환한다. 원인과결과의관계를고려하며듣고말한다. 적절한표정, 몸짓, 말투로말한다. 내용을요약하며듣는다. 예의를지키며듣고말하는태도를지닌다. 문단과글의중심생각을파악한다. 글의유형을고려하여대강의내용을간추린다. 글에서낱말의의미나생략된내용을짐작한다. 글을읽고사실과의견을구별한다. 읽기경험과느낌을다른사람과나누는태도를지닌다. 중심문장과뒷받침문장을갖추어문단을쓴다. 시간의흐름에따라사건이나행동이드러나게글을쓴다. 관심있는주제에대해자신의의견이드러나게글을쓴다. 읽는이를고려하며자신의마음을표현하는글을쓴다. 쓰기에자신감을갖고자신의글을적극적으로나누는태도를지닌다. 낱말을분류하고국어사전에서찾는다. 낱말과낱말의의미관계를파악한다. 기본적인문장의짜임을이해하고사용한다. 높임법을알고언어예절에맞게사용한다. 한글을소중히여기는태도를지닌다. 시각이나청각등감각적표현에주목하며작품을감상한다. 인물, 사건, 배경에주목하며작품을이해한다. 이야기의흐름을파악하여이어질내용을상상하고표현한다. 작품을듣거나읽거나보고떠오른느낌과생각을다양하게표현한다. 재미나감동을느끼며작품을즐겨감상하는태도를지닌다. 가. 국어활동의총체성을고려하여듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학영역의학습요소를통합하여지도하기위한탐구중심의다양한교수 학습방법을활용하도록한다. 나. 성취기준도달정도에대한개인차를해소하기위해목표의설정, 내용의제시, 학습방법및자료의구성등교육과정실행의전국면에서학생의요구와학교의실정에따라다양하게수준별수업을운영한다. 다. 독서교육을강화하기위하여도서실및도서를확충 보완하고, 교육과정과연계하여다양하게활용할수있는방안을마련하여운영하도록한다. 라. 필독도서및권장도서는학교 ( 학년 ) 실정에맞게선정하고, 안내를통하여교과와관련하여

72 국어 지도하도록한다. 마. 전해오는경기도의문학자료를많이활용하도록하며, 국어순화또는토박이우리말을찾아익히고계승시키려는태도를갖도록한다. 바. 자기주도적학습능력신장을위한의미있는국어학습경험이이루어지도록한다. 사. 의미있는국어학습경험을통하여창의성과인성을함양할수있도록다양한교수 학습방법을모색하도록한다. 평가 가. 국어사용의실제성을고려하여다양한평가상황을설정하고, 영역을통합하여평가하도록한다. 나. 평가상황, 평가방법, 평가기준을학습자에게미리알려주어평가가국어학습과언어발달을적극적으로도울수있게하되, 과정과결과를모두중시하도록한다. 다. 평가내용은각영역의학습내용에서균형있게선정하되, 학년별수준과범위를고려한다. 라. 평가내용은성취기준을지식, 기능, 맥락의측면에서구체화하고있는내용요소와담화나글을결합하여선정한다. 마. 평가내용은해당학년별내용에제시된담화나글을위주로하되, 이와관련된것도다룬다. 바. 영역의특성을고려하여지필평가, 연구보고서법, 자료철 ( 포트폴리오 ), 면접법, 구술평가, 토론법, 관찰법등의다양한평가방법을활용한다. 사. 학습자의능력뿐만아니라교수 학습방법과자료, 평가도구등에대해서도평가하도록한다. 도덕 기본방향 핵심역량 성취기준 가. 인간의삶에필요한기본적인도덕규범과예절을익히고실천하는습관을기른다. 나. 다양한도덕문제를합리적으로해결할수있는도덕적사고력과판단력을기른다. 다. 바람직한가치관을확립하여자율적이고통합적인인격을형성하는데중점을둔다. 가. 자율적인도덕적판단능력나. 나와타인에대한이해와공감능력다. 공동선구현을위한실천의지도덕시간에무엇을배우며도덕공부가왜필요한지를알고공부하는사람으로서지켜야할규칙을모범사례를통해습관화한다. 자신과의관계시간과물건의소중함을알고자신이시간과물건을아껴쓰고있는지반성해보며그모범사례를따라습관화한다. 최선을다하는삶을위해정성과인내가필요한이유를탐구하고생활계획을세워본다. 가족을사랑하고감사해야하는이유를찾아보고, 가족간에지켜야할도리와해야할일을약속으로정해실천한다. 친구의소중함을알고친구와사이좋게지내며, 서로의입장을이해하고인정한다. 타인과의관계예절의중요성을이해하고, 대상과상황에따른예절이다름을탐구하여이를습관화한다. 협동의의미와중요성을알고, 경청 도덕적대화하기 도덕적민감성을통해협동할수있는능력을기른다. 사회 공동체와의관계 공공장소에서지켜야할규칙과공익의중요성을알고, 공익에기여하고자하는실천의지를기른다. 다문화사회에서다양성을수용해야하는이유를탐구하고, 올바른의사결정과정을통해다른사람과문화를공정하게대하는태도를지닌다. 남북분단과정과민족의아픔을통해통일의필요성을알고, 통일에대

73 아이들이행복한운산교육 운영방법및유의점 평가 자연 초월과의관계 도덕 한관심과통일의지를기른다. 생명의소중함을이해하고인간생명과환경문제에관심을가지며인간생명과자연을보호하려는태도를가진다. 참된아름다움을올바르게이해하고느껴생활속에서이를실천한다. 가. 도덕적지식, 판단력, 도덕적가치와태도, 도덕적습관이나실천, 체험활동등을통합적으로다루어창의 인성교육을강화한다. 나. 학생들의지적도덕적발달수준을파악하여교육내용에알맞게다양한교수 학습방법을활용한다. 다. 삶에서경험하는여러도덕문제를자기주도적으로학습하게한다. 라. 교육과정에의거하여작성된다양한교수 학습자료와매체를활용한다. 마. 학생들의건전한도덕성을함양시키기위한수업을전개하고타교과및교과외활동, 가정교육, 봉사활동, 체험학습등과의연계를통하여도덕적규범을내면화하고도덕적실천의지를강화한다. 바. 수업시간의운영은지도내용에따라연속운영, 집중운영등다양한방법을적용하여운영할수있다. 사. 휴전선인접지역, 환경보호구역, 국 공립공원등이있는지역등은지역의특성을이해하여통일에관심을갖도록하거나자연애, 생명존중등과관련지어지도하도록한다. 아. 지역의특성이나시사성이강한내용을객관적입장에서재구성하여운영한다. 가. 학습진전상황을기록하여학생의도덕성발달과인격함양에도움이되는평가가되도록한다. 나. 도덕성의인지적, 정의적, 행동적측면에대한통합적인평가를추구한다. 다. 덕목및도덕규범의이해, 도덕적문제해결, 도덕적정서및도덕적실천등의요소를고려하여평가한다. 라. 성취기준형으로제시된학년별교육내용을실질적인기준으로적극활용하도록한다. 마. 선택형과서술형을포함한지필평가, 행동관찰, 자기보고, 구술논술평가, 포트폴리오, 토론및발표에대한평가, 학생상호평가등다양한방법을활용하여학생들의학습과정과결과를종합적으로평가한다. 바. 도덕과교육과정과수업운영에대한평가를실시하고그결과를도덕과교육의개선을위한근거자료로활용하도록하여교사의자기장학자료가되도록한다. 사회 기본방향핵심역량 가. 경기도와우리고장의자연과문화, 산업에대한이해를하고, 고장과지역을더욱발전시키기위해적극노력하는태도를기른다. 나. 사회현상과문제를이해하는데필요한기초지식과능력을습득하고, 사회생활에서나타나는여러문제를합리적으로해결하며창의적인자세로생활하도록한다. 다. 지역사회의각종자료와사례, 시사자료를활용하여주변의사회현상을종합적으로이해하고적용하도록한다. 라. 경기도와우리고장의역사적전통과문화의특수성을파악하여조상의슬기를이어받아국가발전에기여하려는태도를갖게한다. 마. 환경보전의중요성을깨닫고, 국토를사랑하는마음과일상생활에서국토의문제를해결하는태도를기른다. 바. 경제생활에서바람직한선택의중요성을인식하고경제적의사결정을위한경제정보를활용할수있는능력을기른다. 사. 국제화시대를열어가는데필요한세계여러나라의환경과문화에대한관심을갖고올바르게경쟁하고협력하는태도를기른다. 가. 사회현상의종합적인탐구를통한합리적문제해결능력나. 사회적맥락에서정보를이해 공유할수있는개방적의사소통능력

74 사회 성취 기준 다. 스스로의행동에책임질수있는사회적실천및참여능력라. 우리문화와세계문화이해를통한문화적소양능력마. 역사적상황에서의문제인식및해결능력 우리가살아가는곳 우리가살아가는모습 우리지역의어제와오늘 다양한삶의모습과변화 우리마을또는고장의모습을자유롭게그려보고, 서로비교하여공통점과차이점을찾아고장에대한서로다른장소감을탐색한다. 디지털영상지도등을활용하여주요지형지물들의위치를파악하고, 백지도에다시배치하는활동을통하여마을또는고장의실제모습을익힌다. 고장과관련된옛이야기를통하여고장의역사적인유래와특징을설명한다. 고장에전해내려오는대표적인문화유산을살펴보고고장에대한자긍심을기른다. 옛날과오늘날의교통수단에관한자료를바탕으로하여교통수단의발달에따른생활모습의변화를설명한다. 옛날과오늘날의통신수단에관한자료를바탕으로하여통신수단의발달에따른생활모습의변화를설명한다. 우리고장의지리적특성을조사하고, 이것이고장사람들의생활모습에미치는영향을탐구한다. 우리고장과다른고장사람들의의식주생활모습을비교하여, 환경의차이에따른생활모습의다양성을탐구한다. 옛사람들의생활도구나주거형태를알아보고, 오늘날의생활모습과비교하여그변화상을탐색한다. 옛날의세시풍속을알아보고, 오늘날의변화상을탐색하여공통점과차이점을분석한다. 옛사람들의생활도구나주거형태를알아보고, 오늘날의생활모습과비교하여그변화상을탐색한다. 옛날의세시풍속을알아보고, 오늘날의변화상을탐색하여공통점과차이점을분석한다. 지도의기본요소에대한이해를바탕으로하여우리지역지도에나타난지리정보를실제생활에활용한다. 고장사람들의생활과밀접하게관련이있는지역의다양한중심지 ( 행정, 교통, 상업, 산업, 관광등 ) 를조사하고, 각중심지의위치, 기능, 경관의특성을탐색한다. 우리지역을대표하는유 무형의문화유산을알아보고, 지역의문화유산을소중히여기는태도를갖는다. 우리지역과관련된역사적인물의삶을알아보고, 지역의역사에대해자부심을갖는다. 우리지역에있는공공기관의종류와역할을조사하고, 공공기관이지역주민들의생활에주는도움을탐색한다. 주민참여를통해지역문제를해결하는방안을살펴보고, 지역문제의해결에참여하는태도를기른다. 촌락과도시의공통점과차이점을비교하고, 각각에서나타나는문제점과해결방안을탐색한다. 촌락과도시사이에이루어지는다양한교류를조사하고, 이들사이의상호의존관계를탐구한다. 자원의희소성으로경제활동에서선택의문제가발생함을파악하고, 시장을중심으로이루어지는생산, 소비등경제활동을설명한다. 우리지역과다른지역의물자교환및교류사례를조사하여, 지역간경제활동이밀접하게관련되어있음을탐구한다. 사회변화 ( 저출산 고령화, 정보화, 세계화등 ) 로나타난일상생활의모습을조사하고, 그특징을분석한다

75 아이들이행복한운산교육 사회 운영방법및유의점평가기본방향 우리사회에다양한문화가확산되면서생기는문제 ( 편견, 차별등 ) 및해결방안을탐구하고, 다른문화를존중하는태도를기른다. 가. 학습자가사회현상에대한흥미와관심을넓히고, 인간생활과사회현상의원리를발견하며, 이를실생활에적용할수있도록한다. 나. 사회현상에대한종합적인인식과창의 인성을함양할수있도록통합적인교수 학습방법을활용한다. 다. 학생들의성취수준, 흥미, 사회적요구등을고려하여교육현장에적합한주제와문제를중심으로교재를재구성하여지도한다. 라. 학생들의사고력을자극할수있도록적절한탐구상황을설정하고다양한발문기법을활용한다. 마. 현대사회의정치적, 경제적, 사회적, 문화적현상을실증적자료와구체적인사례에근거하여분석할수있도록한다. 바. 민족의앞날과통일된사회에서의시민생활에대하여관심을갖도록지도한다. 사. 교과서이외에도지역사회의사진, 그림, 통계, 연표, 문화재, 영상자료등다양한교수 학습자료를활용한다. 아. 사회과의성취목표인핵심지식의이해, 탐구기능의습득, 고차원적인사고력의신장, 문제해결력및실천능력향상을위한다양한교수기법을활용한다. 자. 정보화시대에요구되는정보처리능력과창의적사고력의신장을위해신문활용교육, 컴퓨터보조학습과인터넷활용교육을관련하여실시하도록한다. 차. 3 학년, 4 학년은지역화교재를적극활용한다. 카. 지역사회와학교의특수성에따른발전방향을이해하고, 특히상수원인접지역에서는맑은물가꾸기의중요성을강조하여지도한다. 타. 소집단별협동학습을통해민주시민의중요한자질인집단구성원으로서의책무성, 참여의식, 타인에대한존중, 협동심을함양할수있도록한다. 파. 조사, 토의, 논술, 현장견학, 체험, 시뮬레이션게임등의탐구및문제해결에적합한다양한탐구학습방법을학습내용의성격에비추어적절하게활용한다. 가. 평가는교육과정의목표와내용, 교수 학습방법의일관성이유지되도록한다. 나. 학습자개개인의학습과정과성취수준을이해하고도울수있는평가가되도록한다. 다. 탐구수업및사고력신장을위한수업의과정과그결과에대한평가가유용한것이될수있도록과정평가와수행평가의관점을기초로한평가가이루어지도록한다. 라. 평가방법에는지필평가외에면접, 체크리스트, 관찰, 포트폴리오등을통하여다양한평가를하도록한다. 마. 사고력신장이나가치, 태도의변화를평가하기위하여양적자료와더불어질적자료를수집하여평가하도록한다. 바. 교육과정이제시하는목표를준거로지식, 기능, 가치 태도영역을균형있게선정하여평가한다. 1) 지식영역의평가에서는지식을획득하는방법적지식, 획득된지식을구성하여최종산출물을만들어내는전략적지식을평가하도록한다. 2) 기능영역평가에서는정보의획득및활용기능, 탐구기능, 의사결정기능, 집단참여기능에초점을둔다. 3) 가치 태도영역의평가에서는가치의내면화정도, 가치에대한분석및평가능력을평가한다. 사. 평가의결과는학습자의학업성취수준을판정하고나아가학습자들의학습능력, 교수 학습방법의적절성을진단하고평가하는데활용되도록한다. 수학 가. 학생들과친숙한생활주변의현상을통하여수학의기초적인개념, 원리, 법칙을이해하는능력을기른다

76 핵심역량성취기준 수학나. 수학적으로사고하고수학적표현을이용한의사소통능력을기른다. 다. 수학적지식과사고방법을토대로문제를합리적으로해결하는능력을기른다. 라. 흥미와관심있는학생중심소재로수학학습의즐거움을경험함으로써수학에대한긍정적태도를기른다. 가. 상황에따른수학적문제해결능력나. 수학언어의내면화를통한수학적의사소통능력다. 확산적접근을통한수학적창의사고력 수와연산 도형 이상의큰수에대한자릿값과위치적기수법을이해하고, 수를읽고쓸수있다. 다섯자리이상의수의범위에서수의계열을이해하고수의크기를비교할수있다. 세자리수의덧셈과뺄셈의계산원리를이해하고그계산을할수있다. 세자리수의덧셈과뺄셈에서계산결과를어림할수있다. 곱하는수가한자리수또는두자리수인곱셈의계산원리를이해하고그계산을할수있다. 곱하는수가한자리수또는두자리수인곱셈에서계산결과를어림할수있다. 나눗셈이이루어지는실생활상황을통하여나눗셈의의미를알고, 곱셈과나눗셈의관계를이해한다. 나누는수가한자리수인나눗셈의계산원리를이해하고그계산을할수있으며, 나눗셈에서몫과나머지의의미를안다. 나누는수가두자리수인나눗셈의계산원리를이해하고그계산을할수있다. 양의등분할을통하여분수를이해하고읽고쓸수있다. 단위분수, 진분수, 가분수, 대분수를알고, 그관계를이해한다. 분모가같은분수끼리, 단위분수끼리크기를비교할수있다. 분모가 10인진분수를통하여소수한자리수를이해하고읽고쓸수있다. 자릿값의원리를바탕으로소수두자리수와소수세자리수를이해하고읽고쓸수있다. 소수의크기를비교할수있다. 분모가같은분수의덧셈과뺄셈의계산원리를이해하고그계산을할수있다. 소수두자리수의범위에서소수의덧셈과뺄셈의계산원리를이해하고그계산을할수있다. 직선, 선분, 반직선을알고구별할수있다. 각과직각을이해하고, 직각과비교하는활동을통하여예각과둔각을구별할수있다. 교실및생활주변에서직각인곳이나서로만나지않는직선을찾는활동을통하여직선의수직관계와평행관계를이해한다. 구체물이나평면도형의밀기, 뒤집기, 돌리기활동을통하여그변화를이해한다. 평면도형의이동을이용하여규칙적인무늬를꾸밀수있다. 원의중심, 반지름, 지름을알고, 그관계를이해한다. 컴퍼스를이용하여여러가지크기의원을그려서다양한모양을꾸밀수있다. 여러가지모양의삼각형에대한분류활동을통하여이등변삼각형, 정삼각형을이해한다. 여러가지모양의삼각형에대한분류활동을통하여직각삼각형, 예각삼각형, 둔각삼각형을이해한다. 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통하여직사각형, 정사각형, 사다리꼴, 평행사변형, 마름모를알고, 그성질을이해한다. 다각형과정다각형의의미를안다. 주어진도형을이용하여여러가지모양을만들거나채울수있다. 측정 1 분은 60 초임을알고, 초단위까지시각을읽을수있다

77 아이들이행복한운산교육 규칙성 자료와가능성 수학초단위까지의시간의덧셈과뺄셈을할수있다. 길이를나타내는새로운단위의필요성을인식하여 1mm 와 1km 의단위를알고, 이를이용하여길이를측정하고어림할수있다. 1cm 와 1mm, 1km 와 1m 의관계를이해하고, 길이를단명수와복명수로표현할수있다. 들이를나타내는표준단위의필요성을인식하여 1L 와 1mL 의단위를알고, 이를이용하여들이를측정하고어림할수있다. 1L 와 1mL 의관계를이해하고, 들이를단명수와복명수로표현할수있다. 실생활문제상황을통하여들이의덧셈과뺄셈을이해한다. 무게를나타내는표준단위의필요성을인식하여 1g 과 1kg 의단위를알고, 이를이용하여무게를측정하고어림할수있다. 1kg 과 1g 의관계를이해하고, 무게를단명수와복명수로표현할수있다. 실생활에서무게를나타내는새로운단위의필요성을인식하여 1t 의단위를안다. 실생활문제상황을통하여무게의덧셈과뺄셈을이해한다. 각의크기의단위인 1 도 ( ) 를알고, 각도기를이용하여각의크기를측정하고어림할수있다. 주어진각도와크기가같은각을그릴수있다. 여러가지방법으로삼각형과사각형의내각의크기의합을추론하고, 자신의추론과정을설명할수있다. 다양한변화규칙을찾아설명하고, 그규칙을수나식으로나타낼수있다. 규칙적인계산식의배열에서계산결과의규칙을찾고, 계산결과를추측할수있다. 실생활자료를수집하여간단한그림그래프나막대그래프로나타낼수있다. 연속적인변량에대한자료를수집하여꺾은선그래프로나타낼수있다. 여러가지자료를수집, 분류, 정리하여자료의특성에맞는그래프로나타내고, 그래프를해석할수있다. 운영방법및유의점평가 가. 학생의특성, 학년간연계성, 지역성및현실성을고려한교수ㆍ학습계획을수립하고내용의특성과난이도, 학교여건등을고려하여재구성한다. 나. 학생의인지발달과경험을고려하여발문수준을정하고확산적발문을통하여창의적인답이나올수있게한다. 다. 생활주변, 사회 자연현상등학생의흥미와즐거움을줄수있는학습소재를활용하여수학적개념, 원리, 법칙을이해하고수학에대한긍정적태도를기르도록한다. 라. 학년특성에맞는구체적조작활동을통하여학생스스로개념, 원리, 법칙을발견하게한다. 마. 수학적표현을이해하고정확히사용하며수학적아이디어를말과글로설명하고시각적으로표현함으로써수학적의사소통능력을신장시킨다. 바. 문제상황을스스로찾아내고수학적지식과사고방법을통하여문제해결력을키운다. 사. 교수 학습의전과정에서적절하고다양한교육기자재를활용하여학습의효과를높이도록한다. 아. 계산능력배양을목표로하지않는경우에는교육용소프트웨어등다양한공학적도구와교구를활용할수있다. 자. 창의성신장을위하여발견학습, 탐구학습, 협동학습등다양한교수 학습방법을활용한다. 가. 수학학습의평가는학생개개인의수학적학습능력과수학에대한긍정적인태도를키우도록돕고, 교사의교수활동과수업방법을개선하기위하여학생의인지적 정의적영역의유용한정보를파악하는데활용한다. 나. 수학학습의평가는교육과정에제시된내용의수준과범위를준수하되, 학생의인지발달수준을고려한다. 다. 수업의전개과정에따라진단평가, 형성평가, 총괄평가등의적절한평가방식을택하고, 학생에대한지속적이고다양한정보를수집한다. 라. 지필평가, 관찰, 면담, 자기평가, 재미있는놀이등의상황에맞는다양한평가방법을통해

78 수학 수학교수ㆍ학습을향상시킬수있게한다. 마. 인지적영역에대한평가에서는학생의수학적사고력신장을위하여결과뿐만아니라과정도중시하여평가하되, 수학의교수 학습에서전반적으로요구되는다음사항을강조한다. 1) 수학의기본적인개념, 원리, 법칙을이해하고적용하는능력 2) 수학적표현의의미를이해하고정확하게사용하는능력 3) 수학적지식과원리를활용하여타당하게추론하는능력 4) 다양한상황에서발생하는여러가지문제를수학적으로사고하여해결하는능력 5) 생활주변현상, 사회현상, 자연현상등의여러가지현상을수학적으로관찰, 분석, 조직하는능력 6) 수학적사고과정과결과를합리적으로의사소통하는능력바. 정의적영역에대한평가에서는학생의수학에대한긍정적태도를신장시키기위하여학생의수학에대한바람직한가치관이나수학학습에대한관심, 흥미, 자신감등의정도를파악한다. 사. 수학학습의평가에서는평가내용에따라학생에게교육용소프트웨어등다양한공학적도구와교구를이용할수있는기회를제공할수있다. 과학 기본방향 핵심역량 성취기준 가. 자연현상과사물에대하여흥미와호기심을가지고탐구하여과학의기본개념을이해하도록한다. 나. 일상생활에서창의적으로문제를찾아내고탐구학습활동을통하여과학적사고력과문제해결력을갖춘과학적소양인을기른다. 다. 학생수준에적합한개별및모둠탐구활동을통하여과학적태도와의사소통능력을기른다. 라. 과학, 기술, 사회의관계를파악하여과학적지식과탐구방법을환경및사회적문제해결에적용할수있는다양한기회를제공한다. 마. 과학에대한흥미를높이고창의력을신장시킬수있도록관심있는주제를스스로찾아해결해가는 ' 자유탐구 ' 활동을강화한다. 가. 과학적사고를통한창의적문제해결력나. 과학의특성을기반으로한의사소통능력 물질의성질 자석의이용 동물의생활 서로다른물질로만들어진물체들을비교하여물체의기능과물질의성질을관련지을수있다. 크기와모양은같지만서로다른물질로이루어진물체들을관찰하여물질의여러가지성질을비교할수있다. 서로다른물질을섞었을때물질을섞기전과후의변화를관찰하여어떤성질이달라졌는지설명할수있다. 여러가지물질을선택하여다양한물체를설계하고장단점을토의할수있다. 자석사이에밀거나당기는힘이작용하는현상을관찰하고두종류의극을구별할수있다. 나침반의바늘이일정한방향을가리키는성질이있음을관찰을통해설명할수있다. 일상생활에서자석이사용되는예를조사하고, 자석의성질과관련지어그기능을설명할수있다. 여러가지동물을관찰하여특징에따라동물을분류할수있다. 동물의생김새와생활방식이환경과관련되어있음을설명할수있다. 동물의특징을모방하여생활속에서활용하고있는사례를발표할수있다. 지표의변화 여러장소의흙을관찰하여비교할수있다. 흙의생성과정을모형을통해설명할수있다

79 아이들이행복한운산교육 과학 식물의생활지층과화석물질의상태소리의성질물체의무게동물의한살이화산과지진혼합물의분리식물의한살이물의상태변화 강과바닷가주변지형의특징을흐르는물과바닷물의작용과관련지을수있다. 여러가지식물을관찰하여특징에따라식물을분류할수있다. 식물의생김새와생활방식이환경과관련되어있음을설명할수있다. 식물의특징을모방하여생활속에서활용하고있는사례를발표할수있다. 여러가지지층을관찰하고지층의형성과정을모형을통해설명할수있다. 퇴적암을알갱이의크기에따라구분하고퇴적암이만들어지는과정을모형을통해설명할수있다. 화석의생성과정을이해하고화석을관찰하여지구의과거생물과환경을추리할수있다. 고체와액체의성질을용기에따른모양과부피변화를관찰하여설명할수있다. 기체가공간을차지하고있음을알아보는실험을할수있다. 기체가무게가있음을알아보는실험을할수있다. 우리주변의물질을고체, 액체, 기체로분류할수있다. 여러가지물체에서소리가나는현상을관찰하여소리가나는물체는떨림이있음을설명할수있다. 소리의세기와높낮이를비교할수있다. 여러가지물체를통하여소리가전달되거나반사됨을관찰하고소음을줄이는방법을토의할수있다. 일상생활에서물체의무게를측정하는예를조사하고무게측정이필요한이유를설명할수있다. 수평잡기활동을통해물체의무게를비교할수있다. 용수철에매단물체의무게와용수철의늘어난길이의관계를조사하고물체의무게를재는원리를설명할수있다. 간단한저울을설계하여제작하고그결과물을평가할수있다. 동물의암 수에따른특징을동물별로비교해보고, 번식과정에서암 수의역할이다양함을설명할수있다. 동물의한살이관찰계획을세우고, 동물을기르면서한살이를관찰하며, 관찰한내용을글과그림으로표현할수있다. 여러가지동물의한살이과정을조사하여동물에따라한살이의유형이다양함을설명할수있다. 화산활동으로나오는여러가지물질을설명할수있다. 화성암의생성과정을이해하고화강암과현무암의특징을비교할수있다. 화산활동이우리생활에미치는영향을발표할수있다. 지진발생의원인을이해하고지진이났을때안전하게대처하는방법을토의할수있다. 일상생활에서혼합물의예를찾고혼합물분리의필요성을설명할수있다. 알갱이의크기와자석에붙는성질을이용하여고체혼합물을분리할수있다. 거름장치를꾸며물에녹는물질과녹지않는물질의혼합물을분리할수있다. 물을증발시켜물에녹아있는고체물질을분리할수있다. 씨가싹트거나자라는데필요한조건을설명할수있다. 식물의한살이관찰계획을세워식물을기르면서한살이를관찰할수있다. 여러가지식물의한살이과정을조사하여식물에따라한살이의유형이다양함을설명할수있다. 물이수증기나얼음으로변할수있음을알고, 물이얼때와얼음이녹을때의부피와무게변화를관찰할수있다. 물이증발할때와끓을때의변화를관찰하여차이점을알고, 이와관련된예를우리주변에서찾을수있다

80 과학 운영방법및유의점 평가 그림자와거울 지구의모습 물의여행 수증기가응결하는현상을관찰하고, 이와관련된예를우리주변에서찾을수있다. 여러가지물체의그림자를관찰하여그림자가생기는원리를설명할수있다. 전등과물체사이의거리에따른그림자의크기변화를관찰하여서술할수있다. 물체와평면거울에비친모습을비교하여거울의성질을설명할수있다. 일상생활에서거울을이용하는예를조사하고거울의성질과관련지어그기능을설명할수있다. 지구와관련된자료를조사하여모양과표면의모습을설명할수있다. 육지와비교하여바다의특징을설명할수있다. 지구주위를둘러싸고있는공기의역할을예를들어설명할수있다. 달을조사하여모양, 표면, 환경을이해하고지구와달을비교할수있다. 물이이동하거나상태가변하면서순환하는과정을생명체, 지표면, 공기사이에서일어나는다양한현상과관련지어설명할수있다. 물의중요성을알고물부족현상을해결하기위해창의적방법을활용한사례를조사할수있다. 가. 과학교과성격을반영하여교육과정에제시된목표와일관성을유지하여지도할수있도록학습계획을수립한다. 나. 학습지도계획수립시학교의실정이나지역의특성, 학생의능력, 자료의준비가능성등을고려하여학습내용과지도시기를재구성한다. 다. 영역별과학개념의습득은다양한탐구활동을통하여이루어지도록한다. 라. 학습내용, 학생수준, 실험여건, 지도시간, 학년규모, 과학전담유무, 과학실험보조원운영등을고려하여적절한학습방법을정하도록한다. 마. 기초탐구과정 ( 관찰, 분류. 측정, 예상, 추리등 ) 과통합탐구과정 ( 문제인식, 가설설정, 변인통제, 자료해석, 결론도출, 일반화등 ) 을학습내용과관련시켜지도한다. 바. 학생중심의탐구활동과모둠활동을통하여상호협력하고자신의의견을명확히표현하며다른사람의의견을존중하는태도를기른다. 사. 생활주변및첨단과학내용, 과학자이야기, 과학사등을활용하여과학에대한흥미와호기심을갖도록한다. 아. 지속가능한환경보전의식고취와함께, 사육 재배및생물관찰실험을통하여생명존중의태도를기른다. 자. 교과서에제시된탐구활동과함께다양한대체실험, 심화보충활동으로학생의개인차를고려한학습을전개한다. 차. 지도교사는사전실험을통하여실험의오류를줄이고, 실험기구사용법지도로안전사고가일어나지않도록예방에힘쓴다. 카. 야외탐구활동및현장학습시에는사전답사를실시하여학습효과를높이고안전한활동이이루어지도록노력한다. 타. 실험실습후의폐기물처리는환경보호차원에서관심을가지고실천하도록한다. 파. 창의 인성교육을위하여과학과관련된주제로과학논술, 과학독후감쓰기, 과학토론활동을전개하고, 과학연극, 역할놀이, 마인드맵활동등다양한교수 학습방법을활용한다. 하. 각학년에예시로제시된 자유탐구 주제를참고하여학년에맞게주제를설정하고지도계획을수립한다. 가. 평가는평가계획수립, 평가문항과도구의개발, 평가의시행, 평가결과의처리, 평가결과의활용등의절차를거쳐실시한다. 나. 과학의기본개념이해, 과학의탐구능력및과학적인태도를균형있게평가하며, 특히다음사항에주안점을둔다. 1) 기본개념의이해와그적용능력을평가한다. 2) 탐구활동수행능력과이를일상생활문제해결에활용하는능력을평가한다

81 아이들이행복한운산교육 과학 3) 과학에대한흥미와가치인식, 과학학습참여의적극성, 협동성, 과학적으로문제를해결하는태도, 창의성등을평가한다. 4) 학습자의학습능력을타당하고신뢰성있게평가한다. 다. 평가요소에따라선다형, 서술형, 논술형, 관찰, 보고서, 실험, 면담, 토론 발표, 포트폴리오등다양한평가방법을적용한다. 라. 타당도와신뢰도가높은평가도구를개발하고, 설정된성취기준에근거하여실시하며, 그결과를학습지도계획수립, 지도방법개선, 진로지도등에활용한다. 마. 자유탐구 와과학토론, 과학논술은지필평가를지양하고관찰, 보고서등의방법으로평가한다. 체육 기본방향 핵심역량 성취기준 가. 신체활동에적극참여하여건강한삶에필요한지식과실천능력을기른다. 나. 신체활동을통하여자신의미래를계발하는데필요한도전능력과창의적표현능력을기른다. 다. 신체활동을체험하여공동체생활에필요한선의의경쟁력과협력하는태도를함양한다. 라. 활기찬여가생활태도형성과체육활동의질서의식과규범을형성한다. 가. 건강한생활을위한자기관리능력나. 공동체의식을바탕으로한대인관계능력 건강 도전 경쟁 건강한생활습관 ( 몸의바른자세, 개인위생, 비만예방 ) 을알고생활속에서규칙적으로실천한다. 다양한운동수행을통해체력의향상과건강한생활을경험한다. 신체활동을통해다른사람과구별되는자신의신체적 정신적특징등을인식한다. 여가활동경험을바탕으로여가활동의의미와건강과의관계를탐색한다. 체격및체력의특성을이해하고자신에게맞는체력운동계획을세워올바른방법으로수행한다. 건강을유지 증진하기위한체력운동및여가생활을실천한다. 속도를향상시켜자신의기록을단축하려는속도도전의개념과특성을탐색한다. 속도도전과관련된여러유형의활동에참여해자신의기록을향상할수있는기본자세와동작을찾아도전상황에적용한다. 자신의속도도전결과를시기별로측정하여그과정의장단점을분석하고기록을향상할수있는방법을지속적으로수행하고평가한다. 수련을통해힘든상황에서도포기하지않고목표달성을위해정진하며속도에도전한다. 자신이수행할수있는최상의자세와동작을수행하는동작도전의개념과특성을탐색한다. 동작도전과관련된여러유형의활동에참여해수행의성공에도움이되는기본자세와동작을찾아도전상황에적용한다. 자신의동작도전결과를시기별로측정하여그과정의장단점을분석하고성공률을높일수있는방법을지속적으로수행하고평가한다. 수련을통해동작수행이어렵거나두려운상황을극복하며동작에도전한다. 단순한규칙으로이루어진게임을종합적으로체험함으로써공통의목표달성을위해정해진규칙을지키며상대와실력을겨루는경쟁의의미를탐색한다. 단순한규칙으로이루어진게임을수행하며경쟁에필요한기본기능을탐색한다. 게임방법에대한이해를바탕으로게임을유리하게전개할수있는전략을탐색한다. 경쟁의과정에서규칙의필요성을알고합의된규칙을준수하며게임을수행한다

82 표현 안전 체육 영역형게임을다양하게체험함으로써상대영역으로이동하여정해진지점으로공을보내득점하는영역형경쟁의개념과특성을탐색한다. 영역형게임의기본기능을탐색하고게임상황에맞게적용한다. 영역형게임방법에대한이해를바탕으로게임을유리하게전개할수있는전략을탐색하고적용한다. 공동의목표달성을위해협동의필요성을알고팀원과협력하며게임을수행한다. 움직임언어 ( 이동움직임, 비이동움직임, 조작움직임 ) 와표현요소 ( 신체, 공간, 노력, 관계 ) 를탐색한다. 느낌이나생각을창의적인움직임으로표현하는데적합한기본동작을다양한표현상황에적용한다. 개인또는모둠별로움직임언어나표현요소를활용하여구성한작품을발표하고이를감상한다. 움직임표현활동을수행하며움직임표현에따른자신의신체움직임과신체의변화등을인식한다. 신체활동 ( 체조, 줄넘기등 ) 에나타나는리듬의유형과요소를탐색한다. 음악 ( 동요, 민요등 ) 에맞추어신체또는여러가지도구 ( 공, 줄, 후프등 ) 를활용한다양한동작을표현상황에적용한다. 개인또는모둠별로리듬에따른다양한동작을구성하여작품을만들어발표하고이를감상한다. 리듬표현활동을수행하며리듬의특징과변화를빠르게수용하고이를신체움직임에반영하여표현한다. 신체활동에서자주발생하는안전사고의종류와원인을탐색한다. 수상활동에서발생하는안전사고의사례를조사하고예방및대처방법을익혀위험상황에대처한다. 신체활동시발생할수있는위험상황을인지하며안전하게신체활동을수행한다. 운동장비사용시발생할수있는안전사고의종류와원인을탐색한다. 게임활동에서발생하는안전사고의사례를조사하고예방및대처방법을익혀위험상황에대처한다. 신체활동시행동에주의를기울이며안전하게활동한다. 운영방법및유의점 평가 가. 창의적인교수 학습활동으로다양하고흥미있는과제를제시함으로써학습의질과학업성취도를높인다. 나. 혹서기, 혹한기에는지도시간을감축하고, 봄 가을에는지도시간을증배하여신축성있게운영한다. 다. 계절및민속활동의지도는가급적지도시간을집중배치하여연속운영하도록한다. 라. 학교실정상신체활동예시중선택지도가어려울경우학년교과협의회를통하여적절한선택예시를선정하여지도할수있다. 마. 학교는교육과정에제시된내용영역을한학년동안반드시이수한다. 바. 경기도의고유한민속놀이, 민속춤, 계절활동을지도하여향토문화를이해하고즐길수있도록지도한다. 사. 학습자의다양성을고려하여다양한수준별수업운영으로구성하여지도한다. 아. 학습자의신체적상태를고려하여안전한학습활동을전개한다. 자. 체육과내통합적교수 학습활동계획및창의 인성교육활동의운영으로학습내용을다양화한다. 차. 지역체육시설을활용하는적극적인스포츠활동을안내하고다양한여가스포츠문화를체험한다. 카. 단체경기, 무용, 그룹창작등다양한교수 학습방법을적용한다. 가. 평가방법은교사의평가와상호평가, 자기평가등의학생평가를병행하여실시하며평가계획을학년초에구체적으로수립후학생들에게알려주도록한다

83 아이들이행복한운산교육 체육 나. 평가는교육과정에제시된전영역을대상으로한학년동안균형있게실시하되필요한경우각영역의평가비중을달리할수있다. 다. 평가는다양한유형의방법 ( 예 : 지필검사, 체크리스트, 학습일지, 보고서등 ) 을활용하도록한다. 라. 실기평가는양적평가와질적평가를병행하여실시하며, 실제성과종합능력등을중시하는 수행평가의의미를가진실기평가 로비중있게실시한다. 마. 평가결과는학생에대한이해도를높이고, 학생의학습성취도향상을위해적극활용한다. 음악 기본방향 핵심역량 성취기준 운영방법및유의점 가. 기초적인음악개념을습득하고음악에대한이해, 활동영역의균형있고통합적인지도를통하여음악성과창의성을기르고, 음악적정서를풍부하게한다. 나. 다양한음악을폭넓게경험하여음악에대한흥미와즐겨참여하는태도를함양한다. 다. 우리고장의전통음악소재를최대한활용하고, 우리음악문화에대한사랑과이해를높이도록한다. 가. 다양한음악의창의적표현능력나. 음악적가치를인식하는예술문화소양능력악곡의특징을이해하며노래부르거나악기로연주한다. 악곡에어울리는신체표현을한다. 제재곡의노랫말을바꾸거나노랫말에맞는말붙임새로만든다. 표현제재곡의리듬꼴이나장단꼴을바꾸어표현한다. 주변의소리를탐색하여다양한방법으로표현한다. 바른자세로노래부르거나바른자세와주법으로악기를연주한다. 3~4학년수준의음악요소와개념을구별하여표현한다. 감상상황이나이야기등을표현한음악을듣고느낌을발표한다. 음악을활용하여가정, 학교, 사회등의행사에참여하고느낌을발표한다. 생활화음악을놀이에활용해보고느낌을발표한다. 생활속에서활용되고있는국악을찾아발표한다. 가. 내용영역은활동, 이해, 생활화로구분되어있으나, 실제학습에서는각영역을연계하여통합적으로지도하도록한다. 나. 학습활동은기계음이아닌실음을통하여이루어지도록하며표현활동에서는학생의느낌과생각을창의적으로표현하도록한다. 다. 노래부르기에서는전영역에서가 무 악이통합적으로이루어지도록하고, 악곡에따른느낌을자연스럽게나타내도록지도한다. 라. 악기연주하기에서는여러가지다양한악기를활용하되, 학생의흥미, 발달특성, 학교의여건등을고려하여선택적으로지도한다. 마. 음악만들기에서는자유롭게소리를탐색하고음악을창의적으로만들어보되, 그림이나기호, 문자, 악보등을활용한다. 바. 음악감상을통하여학생들이음악의미적가치를경험할수있도록다양한교수방법을활용하고국악곡을감상할때에는 추임새넣기 등을통하여적극참여하며감상하도록한다. 사. 교수 학습의내용에따라활동중심, 개인별, 그룹별수업등다양한방법을통하여학습의흥미와참여도를높이도록한다. 아. 이해영역은다양한악곡과음악활동을통하여개념을습득하고, 음악적기본능력과창의적인표현능력을기르는데중점을둔다. 자. 경기도민요, 전래동요등에대하여관심을갖고즐길수있도록교육과정과연계하여전통리듬지도를충실히하고, 농악이나판소리등은감상활동으로접근하여우리전통음악에대한이해와친근감을갖도록한다. 차. 경기도의전래동요나민요를지도할때에는악보를이용한시창법보다는교사가노래를

84 음악 익혀직접지도하거나그것이어려울때는전통창법에의해부르는전문인들의노래를듣고따라부르게하는청창법을활용하도록한다. 카. 도서, 벽지, 농촌등음악문화행사를실제로접할기회가적은지역에서는음악연주가담긴영상매체를이용한음악교육이이루어지도록한다. 타. 음악과관련된지역사회의문화행사에참여하여음악의역할과가치를이해하고생활화하도록한다. 파. 음악활동의각영역에적합한시설과교구, 교재를구비하여활용하되, 다양한악기를구비하여활용하고특히, 질높은음향시설을구비하여활용한다. 하. 창의 인성교육을위하여개별학습, 모둠별협력학습, 프로젝트수행, 포트폴리오등다양한방법을적절히활용한다. 평가 가. 교육과정의목표, 내용, 과정과부합되고, 이해, 활동, 태도에대한평가가균형있게이루어지도록한다. 나. 이해 ( 리듬, 가락, 화성, 형식, 셈여림, 빠르기, 음색 ), 활동 ( 가창, 기악, 창작, 감상등 ) 영역별필수지도내용을평가하되, 실음과관련하여평가하도록한다. 다. 필수지도내용과평가요소에따라면담또는질의응답, 실음을통한평가, 관찰, 감상문작성, 글로표현하기, 포트폴리오등의다양한방법과도구를활용하여수행능력을평가한다. 라. 리듬, 가락, 화성등이해영역은가창등표현활동, 감상등과관련지어지식위주의평가가되지않도록한다, 마. 음악에대한태도는학교내외에서의음악에대한관심과흥미를평가하며, 평가결과는학습지도계획과지도방법개선에활용하도록한다. 미술 기본방향 핵심역량 성취기준 운영방법 가. 자연과시각문화환경의아름다움을느끼고미적가치를이해한다. 나. 다양한미적탐색과표현활동을통하여느낌과생각을창의적으로표현한다. 다. 미술품에대하여관심을갖고미술문화를존중하는태도를기른다. 가. 미적표현을통한창의적문제해결력나. 체험과감상을통한문화적소양능력 체험 표현 감상 자연물과인공물을탐색하는데다양한감각을활용할수있다. 주변대상을탐색하여자신의느낌과생각을다양한방법으로나타낼수있다. 생활속에서다양하게활용되고있는미술을발견할수있다. 미술을자신의생활과관련지을수있다. 미술의다양한표현주제에관심을가질수있다. 주제를자유롭게떠올릴수있다. 연상, 상상하거나대상을관찰하여주제를탐색할수있다. 표현방법과과정에관심을가지고계획할수있다. 조형요소 ( 점, 선, 면, 형 형태, 색, 질감, 양감등 ) 의특징을탐색하고, 표현의도에적합하게적용할수있다. 기본적인표현재료와용구의사용법을익혀안전하게사용할수있다. 다양한분야의미술작품과미술가들에관심을가질수있다. 관심있는미술작품과미술가에대하여설명할수있다. 미술작품에대한자신의느낌과생각을발표하고, 그이유를설명할수있다. 미술작품을감상하는올바른태도를알고작품을소중히다룰수있다. 가. 자율성과창의성을존중하고개인의흥미와소질, 발달단계를고려하여지도한다. 나. 학교행사, 지역사회여건, 기후등을고려하여교육과정을재구성하여지도한다

85 아이들이행복한운산교육 및유의점 평가 기본방향 핵심역량 성취기준 미술 다. 지역의박물관, 미술관, 전시관등의관람을권장하여미적체험의기회를확대한다. 라. 미술재료와용구의특성을이해하여다양한표현활동을할수있도록지도한다. 마. 작품감상은발달단계를고려하여감상관점, 용어, 제작배경등을사례, 멀티미디어자료등을활용하여지도한다. 바. 향토미술을올바르게이해하고재창조시키려는태도를갖도록지도한다. 사. 폐품활용이나자료의재활용으로환경보호에관심을갖도록지도한다. 가. 평가영역은미적체험, 표현, 감상으로하고, 평가기준을제시하여평가의신뢰도를높인다. 나. 학생의발달단계를고려하여학습태도, 과정및결과를관찰을통하여균형있게지속적으로평가한다. 다. 평가방법은관찰법, 감상문, 토론법, 포트폴리오, 수행평가, 실기평가등다양한방법을활용한다. 라. 평가결과는서술하여제시하고, 누가기록하여개인별성장수준의파악과교수 학습개선의자료로활용한다. 영어 가. 영어에대해흥미와관심을가진다. 나. 기초적인영어사용에대해자신감을가진다. 다. 간단한말을듣고이해하는능력을기른다. 라. 쉽고간단한글을읽고이해하는능력을기른다. 마. 간단한말을발음하여말로표현하는능력을기른다. 바. 쉽고간단한말을글로써서표현하는능력을기른다. 사. 외국의문화를이해하고이를바탕으로우리문화를새롭게인식한다. 가. 영어로다양한정보와경험을나누는의사소통능력나. 외국의문화를배우고우리문화를새롭게인식하는문화적소양능력알파벳과낱말의소리를듣고식별할수있다. 낱말, 어구, 문장을듣고강세, 리듬, 억양을식별할수있다. 기초적인낱말, 어구, 문장을듣고의미를이해할수있다. 쉽고친숙한표현을듣고의미를이해할수있다. 듣기한두문장의쉽고간단한지시나설명을듣고이해할수있다. 주변의사물과사람에관한쉽고간단한말이나대화를듣고세부정보를파악할수있다. 일상생활속의친숙한주제에관한쉽고간단한말이나대화를듣고세부정보를파악할수있다. 알파벳과낱말의소리를듣고따라말할수있다. 영어의강세, 리듬, 억양에맞게따라말할수있다. 그림, 실물, 동작에관해쉽고간단한낱말이나어구, 문장으로표현할수있다. 말하기한두문장으로자기소개를할수있다. 한두문장으로지시하거나설명할수있다. 쉽고간단한인사말을주고받을수있다. 일상생활속의친숙한주제에관해쉽고간단한표현으로묻거나답할수있다. 알파벳대소문자를식별하여읽을수있다. 소리와철자의관계를이해하여낱말을읽을수있다. 읽기쉽고간단한낱말이나어구, 문장을따라읽을수있다. 쉽고간단한낱말이나어구를읽고의미를이해할수있다. 쉽고간단한문장을읽고의미를이해할수있다. 알파벳대소문자를구별하여쓸수있다. 쓰기구두로익힌낱말이나어구를따라쓰거나보고쓸수있다

86 운영방법및유의점 평가 영어 실물이나그림을보고쉽고간단한낱말이나어구를쓸수있다. 가. 학습의목표와내용에맞게다양한교수방법을적용한다. 나. 놀이, 게임, 챈트, 노래등을통해동기를유발할수있도록수업을전개한다. 다. 영어수업은가급적영어로진행함으로써영어에자연스럽게익숙해질수있도록한다. 라. 듣기는초기에는영어의음운적특성에자연스럽게익숙해지도록지도하고의미이해에중점을두어지도한다. 마. 말하기는초기에는의미전달에중점을두고, 의사소통이될정도의오류에대하여는즉각적인수정을피하도록하며점진적으로유창성을높여가도록지도한다. 바. 읽기는초기에는소리와철자관계를자연스럽게익힘으로써문자언어에친숙해지도록지도한다. 사. 쓰기는초기에는철자및구두점에유의하고, 점차의미전달에중점을두어지도한다. 아. 영어권및비영어권문화의소개를통해다양한문화를자연스럽게이해하도록한다. 자. 영어와한국어의언어적차이점을알도록지도한다. 차. 멀티미디어자료와정보통신기술 (ICT) 도구를다양하게활용하여흥미와성취감을느낄수있는기회를많이제공한다. 카. 학생의수준에맞게학습활동이이루어질수있도록개별학습과협력학습을한다. 타. 다양한영어체험활동과국제이해교육을통하여창의 인성교육기회를확대한다. 가. 학생들이평가에심리적인부담을지나치게갖지않도록유의한다. 나. 형성평가는학생들의학습정도진단을위해초등영어교육과정및교과서에제시되어있는언어기능을중심으로실시한다. 다. 형성평가를통하여교수 학습방법이적절한지확인하고, 그결과를교수 학습방법개선자료로활용한다. 라. 교수 학습활동과평가를연계하여실시하되과정평가위주로실시한다. 마. 말하기및쓰기와같은언어표현능력은가급적수행평가를통해평가한다. 바. 관찰평가등을통하여학생들의정의적영역을평가한다

87 아이들이행복한운산교육 다. 5~6 학년군교과 ( 군 ) 지도계획 국어 기본방향 핵심역량 지도중점 지역화할내용 운영방법및유의점 평가 가. 국어활동과국어와문학에대한기본적인지식을바탕으로언어현상을탐구하고국어사용상황에창의적으로활용하는능력을기른다. 나. 담화와글을수용하고생산하는데필요한지식과기능을익혀, 다양한유형의담화와글을비판적이고창의적으로수용하고생산하는능력을기른다. 다. 독서활동을강화하고, 문학작품을즐겨읽게하여정보습득능력과심미적인정서를기른다. 라. 국어세계에흥미를가지고언어현상을계속적으로탐구하여, 국어의발전과미래지향의국어문화를창조하는태도를기른다. 가. 상황에맞는적절한의사소통능력나. 다양한텍스트를통한문화적소양능력 가. 정보를전달하는말듣기, 말하기, 글읽기, 쓰기나. 설득하는말듣기, 말하기, 글읽기, 쓰기다. 사회적상호작용의말듣기, 말하기및사회적상호작용의글읽기, 쓰기라. 정서표현의말듣기, 말하기및정서표현의글읽기, 쓰기마. 음운, 단어, 문장, 담화글에대해익히고탐구하기바. 시 ( 시가 ), 소설 ( 이야기 ), 극 ( 연극, 영화, 드라마 ), 수필ㆍ비평을수용하고생산하기사. 경기도에전해오는이야기와노래이해및감상태도기르기아. 국어를소중히여기고발전시키려는태도기르기자. 독서활동을통해논리적, 창의적사고력기르기 가. 권장도서읽기및독서를통한논술지도나. 경기도 오산시 화성시의설화, 민요, 민담지도다. 경기도 오산시 화성시의문예행사참여라. 토론학습에경기도 오산시 화성시관련소재활용 가. 국어활동의총체성을고려하여듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학영역의학습요소를통합하여지도하기위한탐구중심의다양한교수 학습방법을활용하도록한다. 나. 성취기준도달정도에대한개인차를해소하기위해목표의설정, 내용의제시, 학습방법및자료의구성등교육과정실행의전국면에서학생의요구와학교의실정에따라다양하게수준별수업을운영한다. 다. 독서교육을강화하기위하여도서실및도서를확충 보완하고, 교육과정과연계하여다양하게활용할수있는방안을마련하여운영하도록한다. 라. 필독도서및권장도서는학교 ( 학년 ) 실정에맞게선정하고, 안내를통하여교과와관련하여지도하도록한다. 마. 전해오는경기도의문학자료를많이활용하도록하며, 국어순화또는토박이우리말을찾아익히고계승시키려는태도를갖도록한다. 바. 자기주도적학습능력신장을위한의미있는국어학습경험이이루어지도록한다. 사. 의미있는국어학습경험을통하여창의성과인성을함양할수있도록다양한교수 학습방법을모색하도록한다. 가. 국어사용의실제성을고려하여다양한평가상황을설정하고, 영역을통합하여평가하도록한다. 나. 평가상황, 평가방법, 평가기준을학습자에게미리알려주어평가가국어학습과언어발달을적극적으로도울수있게하되, 과정과결과를모두중시하도록한다. 다. 평가내용은각영역의학습내용에서균형있게선정하되, 학년별수준과범위를고려한다. 라. 평가내용은성취기준을지식, 기능, 맥락의측면에서구체화하고있는내용요소와담화나글을결합하여선정한다. 마. 평가내용은해당학년별내용에제시된담화나글을위주로하되, 이와관련된것도다룬다