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Study on the Deviant Overconformity Phenomenon of Secondary School Student Athlete 황성하 * 충남대학교 Hwang, Sung-Ha Chungnam National Univ. 요약이연구의목적은중등학교학생선수의일탈적과잉동조현상을분석하고, 그개선점을이해하는데있다.

1 한국체육학회지, 2017, 제 56 권제 6 호, The Korean Journal of Physical Education, 2017, 56(6), ISSN X(Print) / ISSN (Online) 중등학교학생선수의일탈적과잉동조현상에관한연구 A Study on the Deviant Overconformity Phenomenon of Secondary School Student Athlete 황성하 * 충남대학교 Hwang, Sung-Ha Chungnam National Univ. 요약이연구의목적은중등학교학생선수의일탈적과잉동조현상을분석하고, 그개선점을이해하는데있다. 이를위해유목적표집법을활용하여 D 광역시에위치하고있는 D 고등학교와 C 고등학교학생선수 7 명을연구참여자로선정하였다. 자료는 심층면담 으로수집하였고, 수집된자료는주제분석방법에의해분석되었다. 그결과, 중등학교학생선수의일탈적과잉동조현상은크게네가지로분석되었는데, 그것의첫번째는 업적을통해획득될수있는사회경제적보상 이었다. 승리를통해세울수있는업적과그업적을토대로부여되는사회적지위와경제적보상을위해혹독한훈련도, 부상의위험도감내하고있었다. 두번째는 왜곡된스포츠정신이부른무한도전 이었다. 자신의한계를넘어인간의한계를극복하는게, 스포츠정신이라는그릇된신념이학생선수에게작동하고있었다. 세번째는 미디어를통해 ( 재 ) 생산되는상업스포츠의무비판적인수용 이었다. 미디어는고통과위험을감내하는운동선수를상업적이익을위해영웅으로 ( 재 ) 생산해내며, 학생선수들은이를무비판적으로수용하고있었다. 마지막네번째는 지도자의주입 이었다. 지도자의요구를수용할수밖에없는운동부의구조적문제와이를실천하는지도자, 무비판적으로수용하는선수들의행위가절합되어작동하고있었다. 주요어 : 중등학교학생선수, 일탈적과잉동조 Abstract The purpose of this study is to analyze the deviant overconformity phenomenon of secondary school student athletes and to understand their improvement. For this purpose, seven students from D high school and C high school in D city were selected as research participants. The data were collected by 'in - depth interview' and the collected data were analyzed by subject analysis method. As a result, it was analyzed that there were four kinds of deviant overconformity phenomenon of the secondary school student athlete, the first of which was 'socioeconomic compensation that can be obtained through achievement'. In addition to the achievements that can be built through the victory and the social status and economic rewards that are granted based on the accomplishments, severe training was also endangered. The second was 'Infinite Challenge', which was called 'Distorted Sports Spirit'. Overcoming his limitations and overcoming his limitations, the false belief of a sports mind was working for student athletes. The third was 'uncritical acceptance of commercial sports produced through media'. The media produced an athlete who endured suffering and danger as a hero for commercial gain, and student athletes were accepting it critically. The last four was the 'injection of the leader'. The structural problems of the athletes, which are inevitable to accommodate the demands of the leaders, and the actions of the leaders who practice them, and the actors who accept critically, have been working together. Keywords: secondary school student athlete, deviant overconformity * sungha8000@naver.com Copyrightc2017 KAHPERD

2 118 한국체육학회지제 56 권제 6 호 서론 화면에딸아이의우는모습이나와가슴아팠지만, 동요할수없었다 년한일월드컵황선홍선수의인터뷰 년한일월드컵이후, 붕대투혼 이라는단어는황선홍 ( 現 FC서울감독 ) 선수의고유명사가되었다. 부상을당해머리에붕대를감고헤딩을하는황선홍선수의아찔한모습이 투혼 으로승화되어국민들의정서를자극해붙여진이름이다. 이처럼, 자신의안위보다팀 ( 국가 ) 을위해헌신하는선수들의이야기는어렵지않게살펴볼수있다. 김태형선수는코뼈가부러지는부상을당했지만, 태극무늬마스크를쓰고경기장에투입되어 90분동안승리를위해혼신의힘을다했다. 우리는그를 태극전사 라부른다. 경기장밖에서머리에피를흘리거나코뼈가부러지면당장병원에갈만한큰일이다. 하지만, 스포츠가이루어지는경기장에서는그러한행위가용인되는것을넘어미화되어묘사되기까지한다. 도대체선수들은왜경기장에서자신의안위보다팀 ( 국가 ) 을위해헌신하며, 어떠한윤리가작동되기에그들은부상을감내하면서까지경기에집중하는가? 이물음에답을찾기위해서는일탈이라는개념부터정리해야한다. 일탈 (deviance) 은한사회의문화적규범을위반하는행위를의미한다 ( 구창모, 2013). 이개념을승인하기위해서는보편적으로용인되는규범의존재를인정해야한다. 스포츠는합의된규범체계에의해운영되기에스포츠의세계에서일탈은스포츠가지니는규범체계의기준에서벗어나는행동으로정의내릴수있다. 일반적으로스포츠일탈은과소동조, 즉, 부정적일탈로한정지어생각하는경우가다반사다. 특정선수 ( 혹은팀 ) 에대한편파판정, 부정약물복용, 폭력행위등스포츠현장에적용되는규범을위반하는행위가바로그것이다. 하지만, 전술한황선홍선수나김태형선수의사례처럼규범을위반하는행위가아닌경기에지나치게몰입하거나인내하는경우도일탈 의한범주로간주된다. 우리는그것을긍정적일탈이라한다 (Goode, 1997). 긍정적일탈은정상적인범위내에서형성된규칙이나규범을지나치게따르는일종의 과동조 적인태도라한다 ( 이창섭및남상우, 2013). 즉, 규칙을위반하는상황이라기보다는, 규칙에심하게동조하는상황을말한다 (Coakley, 2009). 자신의안위보다국가를먼저생각하려는국가대표선수들의 자기최면 이라든지 선수라면이기적일필요가있다 는전 ( 前 ) 미식축구선수였던밀렌감독의말이일탈적과잉동조현상을방증하는사례라하겠다. 결국, 일탈적과잉동조현상은 선수라면마땅히 라는 필행 ( 必行 ) 의윤리를선수들에게담아낸다. Hughes & Coakley(1991) 는이러한일탈적과잉동조를야기하는요인을네가지로정리하였는데, 그것은 몰입규범, 구분짓기규범, 인내규범, 그리고 가능성규범 이다. 몰입규범 은 선수는경기에헌신하는것이우선 이라는윤리다. 경기에대한열정이다른무엇보다우선되어야한다는의미이다. 구분짓기규범 은다른선수와의 차별성 이강조되는윤리다. 죽도록열심히해다른선수들보다뛰어나야함을의미한다. 인내규범 은위험과고통을감내하고경기에임해야한다는윤리다. 심각한부상을당했음에도더열심히경기에임하는태도를의미한다. 마지막으로 가능성규범 은불가능은없다는도전의윤리다. 아무리어려운고통이따라도 넌, 반드시할수있어 라는의미를주조한다. 문제는이러한스포츠에서의일탈적과잉동조현상이스포츠의본래적목적과취지를상실할우려가있다는것이다 ( 조욱연및강민욱, 2017). 규범에대한무비판적인용인, 규범의한계에대한인식실패와같은정상적인범위를과도하게넘어서는행위가그러한우려의목소리를방증하고있다. 팀의승리를위해자신의머리에피를흘리거나코뼈가부러져도경기에몰입하는, 감독이나코치의강압적이고혹독한훈련을무비판적으로수용하는, 무리한체중조절로섭식장애의고통을호소하는행위등팀의성공을위한무조건적인희생, 고통, 인내, 위험, 더나아가장애, 심지어죽음의상황까지감내하며경기에임하는운

3 중등학교학생선수의일탈적과잉동조현상에관한연구 119 동선수를우리는어렵지않게발견할수있다 ( 구창모, 2013). 하지만, 우리는이와같은부정적현상을투혼과희생, 그리고도전이라는단어로미화해온것이사실이다. 따라서이러한일탈적과잉동조현상을바라보는그릇된시각적편향성을바로잡기위한노력이진행될필요가있다. 그동안체육학분야에서진행된일탈적과잉동조연구는부정적일탈에대한연구 ( 구건모, 2010; 강효민, 2000; 서희진, 2003; 이정래및임수원, 2000; 장윤창및이금희, 2016; 최미란및한광령, 2000) 에비해상대적으로많은부분이여백으로남아있는게사실이다. 주로과잉동조현상의원인을분석하는것을중심으로이루어지고있는데, 몇몇연구를살펴보자면, Ewald 와 Jiobu(1985) 는마라톤참여자들의일탈적과잉동조현상을경험과예민함, 그리고즐거움요인에서찾았다. 또한 Donnelly(1996) 은규율을극한의정도까지동조하는현상은동료에게인정받기위함이라는것을밝혀주었다. 더불어 Safai(2003) 는캐나다대학에서스포츠의학임상의와운동선수간치료협상에대한연구를진행하였는데, 그결과, 운동선수의상해문제를 위험한문화 로명명하였고, 이를예방하기위해그들은다양한협상을하는것으로나타났다. 한편, 국내에서도일탈적과잉동조현상에대한연구가일부이루어졌다. 몇몇연구가의미있는결과를보여주고있다. 구창모 (2012) 는체육전공학생과비전공학생을대상으로일탈적과잉동조현상을분석하여, 그들이보이고있는과잉동조현상의유형과특성을밝힌바있다. 더불어구창모 (2013) 는대학엘리트운동선수의일탈적과잉동조현상의원인을밝힌바있는데, 그것은지도자의강압과요구, 팀에대한헌신, 승리지상주의, 그리고개인의집착이었다. 또한이정래 (2003) 도미적표현이요구되는여성선수들의일탈적과잉동조현상을분석한연구에서섭식장애를일으키는원인을밝혀낸바있다. 조욱연및강민욱 (2017) 은그동안전문체육선수중심의과잉동조연구를생활체육동호회로확장하여생활체육야구동호회의일탈적과잉동조현상을분석하였다. 이들 연구는그동안일탈연구를주로부정적일탈로바라봤던연구지형의한계를확장하고, 일탈적과잉동조를야기하는원인과개선점을가늠하는데적지않은도움을주었다. 하지만, 중등학교학생선수를대상으로그들의과잉동조현상을분석한연구가아직까지진행되고있지않아아쉬움을갖게한다. 중등학교학생선수에게승리는그들의진로와직결되는중요한부분이다. 때문에반드시이겨야만하는강박관념에노출되어있는경우가다반사다. 또한한국사회에서중등학교운동부문화는감독혹은코치의지시에무비판적으로따르는관행이남아있어이들의과잉동조현상은부정적단면으로그려질개연성이크다. 더불어일탈은사회문화적맥락에따라다르게이해될수있다. 한사회의문화권내에서지극히정상적인행위가다른사회의문화권내에서는비정상적인행위로치부되어일탈로간주될수있다 ( 이창섭및남상우, 2013). 예를들자면, 캐나다아이스하키팀에는싸움만하는선수가있다. 상대팀의에이스와싸워함께퇴장당하는게그선수의임무다 ( 장민석, ). 우리나라의문화적정서로이해하자면, 그선수는일탈을넘어퇴출감이다. 하지만, 캐나다에서는이를바라보는시선이우리와사뭇다르다. 이선수는많은인기를누리며거액의연봉을받고있다. 이렇듯문화적맥락에따라한선수의행위가용인될수도, 일탈로치부되어배척될수도있는게현실이다. 현재한국사회에서운동선수는경기에몰입하는것을넘어경기장에서쓰러져도승리만쟁취하면된다는사회문화적분위기가만연되어있는듯하다. 그렇기에경기장에서피를흘려도, 쓰러져도, 미화된고유명사로 ( 재 ) 생산되고있는게아닌가싶다. 따라서우리문화내에서왜그러한행위가용인되고있는지이해하고, 공감하는것을넘어개선할수있는범위까지논의를확장할필요가있다. 물론성인전문체육선수를대상으로이들의과잉동조행위를분석한연구가진행되었지만, 같은전문체육선수라하더라도스포츠참여의목적이세대에따라다르게나타날수있기에성인전문체육선수의일탈적과잉동조현상

4 120 한국체육학회지제 56 권제 6 호 을중등학교학생선수의일탈적과잉동조현상이라주장하기에는한계가발생할수밖에없다. 따라서이연구의목적은중등학교학생선수의일탈적과잉동조현상을분석하고, 그개선점을이해하는데있다. 이러한연구의시도는그동안중등학교학생선수들이내재적으로겪고있던일탈적과잉동조현상을표면으로들어내는기회가될것이며, 그들이스포츠인의한사람으로그권리를보장받고합리적인범위내에서자신의역할을할수있도록도움을줄수있을것이다. 또한중등학교학생선수들의일탈적과잉동조행위를유발하는스포츠윤리를우리의문화적맥락에서이해하는데에도적지않은도움을줄수있을것으로기대된다. C고등학교에서근무하지않지만, 연구자의학교와연구참여자들의학교가활발한스포츠활동을교류를하고있어연구참여자와충분한라포가형성되어있다. 또한연구참여자들이소속된운동부감독과수년간함께교육활동을했기에연구참여자를선정함에있어많은조언을구할수있었다. 마지막으로세번째는연구참여자와의접근성이다. 연구자의학교와연구참여자들의학교는도보로 10분내외에위치하고있기에면담과관찰의접근성이높다. 언제든연구참여자들의시간이허락되면면담과관찰을진행할수있었으며, 연습과시합일정을미리제공받아함께할수있는빈도를최대한높일수있었다. 이와같은과정에의해선정된연구참여자에대한구체적인정보는다음의 < 표 1> 과같다. 연구방법 이연구는중등학교학생선수의일탈적과잉동조현상을분석하고, 그개선점을이해하기위해질적연구의방법인 문화기술방법 (ethnographic method) 을활용하였다. 그이유는우리문화내에서이해되고통용될수있는중등학교학생선수의일탈적과잉동조현상을밝혀내기위함이었고, 사전정보가부족한중등학교의운동부문화를다양한맥락에서이해하는데문화기술방법이유용하다고판단했기때문이다. 1. 연구참여자이연구는유목적표집법을활용하여 D광역시에위치하고있는 D고등학교와 C고등학교학생선수 7 명을연구참여자로선정하였다. 연구참여자의선정기준은세가지였다. 그것의첫번째는과잉동조의결정적사례를제공해줄수있는제보자다. 과잉동조현상은전문체육에몸을담고있는사람이라면그냥그렇게용인될수있는수준으로이해될지모른다. 때문에문제의식을갖고자신의경험을구체적이고진솔하게제보해줄필요가있다. 두번째는연구자와의라포형성이다. 연구자는체육교사다. D고등학교와 표 1. 연구참여자정보 번호 성명 ( 가명 ) 성별 학년 종목 1 박은수 남 3 육상 2 김진형 남 3 축구 3 박성진 남 2 정구 4 송진성 남 1 축구 5 김아름 여 3 수영 6 박단비 여 3 육상 7 정소연 여 2 태권도 2. 자료수집 이연구의자료수집방법은문화기술지 (Hammersley & Atkinson, 1995; Spradley, 1980) 의대표적인자료수 집방법인 심층면담 이었다. 면담기간은 2017년 3월 부터 2017년 7월까지약 5개월동안진행되었으며, 면 담의범위는면담내용의한계점에도달할때가지이루 어졌다. 면담내용은 당신이경기 ( 혹은훈련 ) 에과도 하게집착하는이유는무엇입니까? 와 당신이고통 을감내하면서까지운동에몰입하는이유는무엇입니 까? 라는구조화된질문을중심으로이루어졌으며, 연 구참여자의주의가분산되지않는범위에서필요에따 라비 ( 非 ) 구조화된질문도지속적으로이어갔다.

5 중등학교학생선수의일탈적과잉동조현상에관한연구 121 면담형식은이연구의특성상, 개별면담을위주로이루어졌지만, 상황에맞게개별면담과집단면담을혼합하는방식도취했다. 예를들자면, 개별면담을하고난뒤, 공통된특성을보이는참여자들의의견을함께청취할필요가있을경우, 편안한시간을잡아집단면담으로이어가는형식이바로그것이다. 개별면담과집단면담은총 18회이루어졌으며, 면담을시작하기전라포 (rapport) 를형성하기위해 2차례의저녁식사자리에참여하였다. 위는일체하지않았다. 또한면담을진행하기전에연구의목적과방법을연구참여자에게충분히설명하고동의를구하였다. 면담내용이연구목적이외의용도로활용되지않음을분명히하고, 연구참여자의신분이일체공개되지않음을전달하였다. 더불어그들의사생활과권리보호를위해면담자료가외부로유출되지않도록보안을유지하였다. 3. 자료분석면담을통해수집된자료는주제분석방법 (Vaughn, Schumm, & Sinagub, 1996) 에의해분석되었다. 이분석방법은다음과같은과정이수반되었다. 우선, 심층면담자료를검토하여거시적개념을파악한후, 개념을도출하였으며, 이들개념을의미에따라범주화하는과정을거쳤다. 예를들자면, 체력극복, 정신력극복, 혹은 기록갱신 등과같은거시적개념들이파악되면이들은 개인의한계에대한도전 과 인간의한계에대한도전 으로범주화되고, 이두개의범주가 무한도전 이라는주제로도출되는과정이바로그것이다. 또한, 분석과해석의과정에서나타날수있는연구자의시각적편향성을최소화하기위한방법도진행되었다. 우선, 분석과해석의내용을연구참여자들에게보여주고, 이에대해피드백을받는 연구참여자를통한삼각검증 이진행되었다. 다음으로, 면담자료를통한검증으로서 자료원천에관한삼각검증 방식도함께이루어졌다. 4. 연구의윤리성연구참여자들의제보는그들이겪고있는 ( 혹은겪었던 ) 개인의사고에대한고유정보지만, 면담과분석의과정에서연구자의반응과언행에따라자신의정보를확대하거나축소할가능성이있다. 따라서연구참여자의제보내용을왜곡시킬가능성이있는행 결과및논의 이연구는중등학교학생선수의일탈적과잉동조현상을분석하고, 그개선점을이해하는데있다. 이러한연구목적을달성하기위해수행된연구방법에따른결과와논의는다음과같다. 1. 업적주의 : 승리그이상의가치를쟁취하라. 김연아, 박지성, 박찬호 이들은성공한스포츠인이자한국사회에적지않은영향력을준사회인들이다. 부와명성또한다른유명인에버금간다. 이들이스포츠의세계에서보여준역경과고난, 그리고이를극복해이룬성공신화는우리의정서를자극하기충분했다. 그러한영향력으로스포츠의세계로진입한사람도적지않으며, 이들을성공모델로삼고있는학생선수도어렵지않게발견할수있다. 이들의성공은무엇으로가능했을까? 여러요인이있겠지만, 그들이경쟁이라는스포츠의속성에걸맞는많은업적을남겼기때문으로해석할수있다. 쉽게이야기하자면, 경쟁해서승리하였기에이모든것이가능했을것이다. 현대사회에서스포츠는성공의수단이자, 그성공은승리를통해가능하다는공식을부인할수있는사람은많지않을것이다. 승리가안겨주는경제적보상과사회적지위는상상을초월한다. 때문에프로선수뿐만아니라그러한삶을꿈꾸는중등학교학생선수들은혹독한훈련도, 부상의위험도감내하고있는것이현실이다. 즉, 승리는곧성공

6 122 한국체육학회지제 56 권제 6 호 이라는프레임이그들에게작동해어떠한부상과고통도참아낸다. 이와관련하여 Waldron 과 Krane(2005) 는선수들이과잉동조행위에빠지는원인을스포츠를통해자신이인정받고성공에이를수있다고믿는신념이라고밝힌바있다. 이연구의참여자들도 승리 를통해자신의가치를높일수있음을확신하고있었는데, 작게는진학문제해결, 크게는사회경제적지위의획득으로나타났다. 프로에가고싶어요. 프로에가서돈벌고나중에대학에도갈겁니다. 때문에 ( 허리디스크치료중이지만 ) 이번전국체전에꼭나가야됩니다. 체전때는거의와요 ( 연구참여자가가고싶은프로팀감독 ). 나가서 ( 전국체육대회 ) 눈에들어야되요 ( 프로팀감독 ). 1학년때자리를잡아야됩니다. 선배들보니까한번제대로차면그게그대로가더라고요. 첫인상이중요해요. 이번에할거다하고올겁니다. ( 송진성과의면담내용중에서 ) 성공할거예요. 돈도많이벌고요. 그래서손흥민선수처럼좋은집도사고, 좋은차도사고, 예쁜여자도만날겁니다 ( 웃음 ). 선생님도한몫드릴게요 ( 웃음 ). 기다리세요. 고등학교들어와서진짜미친듯이운동했습니다. 말씀드렸잖아요. 지난번에다리를심하게갈았을때도 ( 심한찰과상 ) 운동한번도빠진적없었다고요. 이번주말리그함보세요. 무조건이깁니다. ( 김진형과의면담내용중에서 ) 위의사례에서보는바와같이중등학교학생선수에게 승리 는단순히경기에서지고, 이기는경쟁의논리를넘어자신의진로를결정하고, 사회경제적지위를상승시키는요인이었다. 특히, 자신의몸이정상이아님에도출전의지를보이고, 경기에서반드시이겨야된다는신념이그들을지배하고있었다. 물론, 선수는어려운환경을극복하고, 역경을이겨내기위 해부단히노력해야한다. 하지만, 본인이원하는바대로결과가따르지않는다고해서자신을혹사시키지는말아야한다. 경기에승복하고, 다른선수 ( 혹은팀 ) 의승리를축하해주는페어플레이정신도선수에게필요한덕목일것이다. 승리지상주의는한국사회가앓고있는 병 이라는강준만 (2006) 주장의연장선으로, 승리가삶의전부로인식되어져스포츠의본질이왜곡된채우리학생선수에게인식되어진다면, 이또한 병 이아닐수없다. 따라서학생선수에게스포츠의본질적가치를교육시키기위한노력이수반되어야하며, 더나아가우리사회에서스포츠인의성공은반드시 승리 라는 경쟁의논리 로만이해되지않도록그경로를확장해나갈필요가있다. 한참여자는팀내에서도이길필요가있다는이야기를전했는데, 특히, 주전경쟁에서밀리면팀이승리를해도보상의방향이자신에게있지않기에혹독한훈련을이겨내고있다고했다. 아파요 ( 수술한부위를가리키며 ). 근데아픈티도내면안됩니다. 잘못하면경기도못뛸수도있어요. 가키퍼로포지션을바꿨잖아요. 걔잘잡아요. 감이좋죠. 제가아파서쉬면, 주전이바뀔수있어요. 참고해야죠. 무릎이나가도 ( 수술한무릎이재발해도 ) 티내지말고열심히해야합니다. 전고등학교졸업하고프로가서돈많이벌거예요. 그날만생각하고뜁니다. ( 김진형과의면담내용중에서 ) 진짜이제까지뛴거생각하면지구를몇바퀴돌았을겁니다 ( 웃음 ). ( 참고운동하는이유가뭐냐는질문에주저하지않고대답하며 ) 대학도대학이지만, 첫번째는돈이죠 ( 웃음 ). 실업팀에간선배들얘기를들어보면 ( 실업팀선수들과함께운동할경우가있어정보를받음 ) 꽤좋더라고요. 가면돈을꽤벌어요. 그래서운동해요. ( 당연하다는말투로 ) ( 박은수와의면담내용중에서 )

7 중등학교학생선수의일탈적과잉동조현상에관한연구 무한도전 : 나 를넘어 인간의한계 에도전하라. 멘탈이쪈다 는말이있다. 주로중고등학교학생들이사용하는비속어지만, 우리는운동선수에게이말을심심치않게적용한다. 순화하자면, 정신력으로버티고있다는말이다. 이와관련하여미국의미식축구선수인윌리엄스는미식축구선수는경기를잘하느냐보다얼마나고통속에서잘견디느냐가중요하다고이야기한다 (Williams, ). 경기에대한신념이과도하게형성된사례다. 이러한경기에대한과도한신념은선수들의정체성에전이되어팀의승리로연결되기도하지만, 선수를운동수행만을위한도구로전락시키기도한다. 이연구의참여자들역시, 자신의한계를넘어서기위해혹독한훈련을인내하고있었으며, 체중조절을위해가혹한다이어트도감행하고있었다. 체전에서우승하는것도중요하지만, 한국기록에근접해야됩니다. 체전에서아무리우승해봤자인정해주는사람별로없어요. 수영같은종목이그래요. 남자들은박태환에근접해야이름을알리죠. 진짜한계를넘어야해요. 그래야살아남습니다. ( 김아름과의면담내용중에서 ) 며칠째먹은게별로없어요. 이제배도별로안고파요. 처음엔진짜배가고파서어지럽기까지했는데, 지금은그저그래요. 친구들다이어트한다는데걔네들하고우리하고차원이달라요. 우리는단기간에이게아니다싶으면 ( 체급을바꾸거나 ) 그냥빼요. 오바되면 ( 체중이초과되면 ) 대회자체를못나가니까. 나같이체급을낮춘애들은더그렇고요. 무용이나체조하는애들도그렇다고하더라고요. 걔네들은거의안먹는다던데. 그런데걔네들은살쪄도시합은나갈수있잖아요. 우린끝이에요. ( 정소연과의면담내용중에서 ) 위의사례를단순히동기혹은몰입의정도가충만해나타나는현상으로이해하는시선도있다. 물론그렇게생각할수도있다. 하지만, 자신의한계이상의능력을발휘하고자견딜수없는혹독한훈련을감내하고, 심지어자신이몸이정상이아님에도죽을각오를다해경기에임하겠다는과잉동조선수들을단순히긍정적인시선으로바라보기에는뭔가부족해보이는게사실이다. 더욱이, 미적표현이요구되는체조나무용의경우, 마른체격을요구하는사회적압력이존재하고있어선수들이겪는압박감은섭식장애로까지이어지고있는실정이다 ( 이정래, 2003). 이와관련하여구창모 (2013) 는스포츠참여에대한개인적집착이선수들의과잉동조행위의원인으로밝히고있다. 이개인적집착은특별한보상과승리에대한열망, 그리고팀에대한헌신에관계없는지속적인운동선수생활그자체가삶의목표가되고, 이를위해어떠한장애나난관도이겨내려는신념에서발생된다고보고하고있다. 문제는이러한개인적집착에서야기되는과잉동조현상이우리학생선수에게서도적지않게발견되고있다는사실이다. 이연구의참여자중한명은자신의한계를뛰어넘기위해매일새벽운동을감행하였고, 결국위험한상황에까지이르게된사연을밝혔다. 늘새벽에달려요. 강제로시켜서하는게아니에요. 가만히생각해보면, 나를위한것도아닌거같아요. 그냥내가새벽에뛰지않으면안될것같은, 그런느낌이들어요. 그래서뛰어요. 한번은새벽에뛰는데가슴이턱막히면서숨이쉬어지지않았어요. 무서웠어요. 그때는정말이러다죽을수도있겠구나생각했어요. 병원에가봤냐고요? 아니요 ( 웃음 ). 괜찮아져서안갔어요. 그다음날또뛰었어요 ( 웃음 ). 안하면괜히처지는느낌이들어요 ( 자신의체력이떨어지는 ). ( 박성진과의면담내용중에서 ) 위사례와같이자신의몸에이상신호가있어도신경쓰지않고훈련에임하는운동선수를우리는어렵

8 124 한국체육학회지제 56 권제 6 호 지않게발견할수있다. 우리는그들을미화하여 정신력이강한자 로명명한다. 생명을담보로운동을하는자들을정신력이강하다고말하고있다. 이들중에는경기력향상을위해, 승리를위해뛰는자들도있지만, 운동선수이기에조금더멀리, 조금더빨리뛰어야한다는신념이작용하는경우가다반사다. 그러한자신의한계를극복하기위한신념이과잉동조행위로전이되어나타나고있다. 이를해소하기위한방안이필요하다. 동기혹은몰입의정도가높다고칭찬하며선수개인의탓으로책임을전가해서는안된다. 구조적개입이필요하다. 여러가지방안이가능하겠지만, 전문체육육성시스템의개선도한가지방법이될수있다. 그것의첫번째과업은이들을학교교육과정 ( 표면적교육과정과잠재적교육과정 ) 의수혜자가되도록제도를개선해야한다는점이다. 개인의정체성은 2차사회화과정인학교에서대부분형성되지만, 이들에게교육과정은부가적인도구에불과하다. 운동선수니까어려워도힘들어도한계를극복해야된다는신념을주입시키기보다다양한교육활동을통해자신이학생선수로서나아가야할길을스스로정립할수있게도움을줘야한다. 이와더불어학생선수를 운동선수 로만바라보는제한적인인식의틀과교육풍토도함께개선될필요가있다. 3. 미디어와상업주의의절합 : 영웅으로등극하라. 2002년한일월드컵에서이마가터져머리에붕대를감은황선홍선수, 코뼈가부러져보호대를찬김태형선수를우리는 태극전사 라불렀고, 중계를하는아나운서는이들에게 투혼 을불사르라고연신소리를질렀다. 쉬거나병원에가야할상황인데, 혼을불사르라고외친것이다. 이러한일탈적과잉동조를미화하는사례는중계방송에그치지않는다. 광고속에비친운동선수는더이상 운동선수 가아니다. 머리에피를흘리며당장이라도상대방을죽일듯한모습을하고있다. 광고제목은 투혼을불사르라 다 ( 이창섭및남상우, 2013). 한광고는선수가심한부상을 당해고통스러워하는모습의배경음악으로조코커의 You are so beautiful 을선택했다. 고통받고있는선수에게아름답다고하는것이다 (Bryant, ). 미디어에서는연일선수들의과잉동조행위를미화하여전파한다. 왜그럴까? 이유는여러가지가있을수있지만, 경제적수단으로활용가치가있기때문이다. 조금더쉽게이야기하자면, 돈 이되기때문이다. 실제로나이키라는광고회사는 2002년한일월드컵이후, 이천수와박지성, 그리고박주영선수를모델로일탈적과잉동조를미화한광고로막대한수익을올렸고, 이후, 이들의거친모습을미화한다른광고도큰수익을올렸다. 결국, 운동선수의과잉동조행위를미화하여소비문화의아이콘으로등장시켜상업적이득을취한것이다 ( 이창섭및남상우, 2013). 이연구의참여자역시그러한소비문화에동화되어상품을 ( 재 ) 구매하고, 더나아가자신을과잉동조행위를보이는상품모델과동일시하는경향도보이고있었다. 따라하는거죠 ( 모방 ). 경기중에욕하고, 싸우려고하는애들대부분이뭐성질나서그러는것도있겠지만, 페페 ( 레알마드리드선수 ) 따라하는겁니다. ( 왜따라하냐는물음에 ) 멋있어보이잖아요. 뭔가남자답고, 의리있어보이고뭐그런거죠. 푸마광고나오는마리오발로텔리도많이따라하죠. 완전싸가지없는데 ( 웃음 ). 근데걔 ( 발로텔리선수 ) 가입은옷, 신발애들은근좋아해요. 저도있어요 ( 웃음 ). ( 김진형과의면담내용중에서 ) 현대사회를살고있는사람은미디어와 24시간교감한다고해도과언이아니다. 때문에미디어에서생산해내는문화적조건에순응하기마련이다. 미디어는경기속위험천만한상황을 투혼, 인내, 영광 으로미화하여내보내고있다. 상황이이렇다보니, 미디어에민감한반응을보이는중등학교학생들은그러한조건을무비판적으로수용한다 ( 이창섭, 황성하

9 중등학교학생선수의일탈적과잉동조현상에관한연구 125 및여정권, 2011). 결국, 운동선수는피를흘려도다리가부러져도무리한체중조절을감행해섭식장애를일으켜도경기에임하는게진정으로멋진선수라는그릇된인식을갖게되는것이다. 이연구의참여자중축구를하고있는학생선수들은모두이와같은상황에적극적으로동조하고있었으며, 그것이그릇된신념에서오는부정적인식이라는사실을일관성있게인지하지못하고있었다. 미디어속에나오는거친운동선수들의모습을당연시여기며 동일시 하고자노력하고있었다. 저는이승우선수가좋아요. 깡다구가있다고해야하나암튼멋있어요. 세레모니도멋있고요. 살짝거만한모습. 거친모습이매력적이에요. 몸싸움하다가싸움이붙어도기안죽죠. 이승우가입은축구화와체육복은거의다샀어요. 비싸도샀어요. 사실머리를이승우같이잘라서염색하고싶어요. 강한이미지로 ( 웃음 ). 근데감독님한테엄청혼나겠죠?( 웃음 ) ( 김진형과의면담내용중에서 ) 저도이승우요. 뭔가반항아이미지, 좋아요. 헤어스타일도좋고요. 그렇게해야다른애들이안깜보죠 ( 안우습게인식 ). 솔직히경기가안풀릴때, 욕하고침뱉는것도멋있어요. 광고판을차는것도요. 이모든게경기에몰입해서나오는행동이라고생각해요. 저하고비슷하지않나요?( 웃음 ) ( 송진성과의면담내용중에서 ) 위면담내용은미디어에서내보내는과잉동조선수와자신을 동일시 (identification) 하는전형적인사례다. 동일시 란권력행사에대한피권력자의반응을설명하는데주로사용되는개념인데 ( 김해룡및김정자, 2007), 개인의입장에서동일시는한개인이특정한개인 ( 리더 ) 을신념화하는과정 (Pratt, 1998) 을말한다. 결국, 미디어의권력행사에우리학생선수들이자연스레동일시되어가는현상인것이다. 따라서미디어를통해생산되는상업스포츠의부 정적파급효과가학생선수에게무분별하게전달되지않도록해야한다. 이를위해기업의무분별한상업스포츠의생산을지양할수있는제도를마련함과동시에학생선수들에게미디어에대한비판적시각을갖게하는교육적노력이함께이루어져야한다. 4. 지도자의주입 : 선수라면, 극복하라. 우리나라학생선수들의진로결정권은지도자에게상당부분이양되어있다. 따라서지도자의지시는학생선수들에게마땅히따라야만되는 필행 ( 必行 ) 의윤리로각인되어있다. 우리나라운동선수의 80% 가폭력을경험하였지만, 선수들은지도자들이갖고있는진로결정권으로인해이를거부하거나외부에알리기어려운구조적현실에처해있다 ( 장승현및이근모, 2013; 임승엽, 2011). 이연구의결과역시지도자의요구에의해주입되는일탈적과잉동조현상을어렵지않게발견할수있었다. 연구참여자의대부분은지도자의강압적인지도방법에불만을갖고있었지만, 이를표현하지않고인내하며연습 ( 혹은경기 ) 에참여하고있었다. ( 감독이나코치의 ) 목소리가크지도않아요. 작은목소리로인터벌 10개라고하시죠. 그럼그냥뛰는거예요. 아프다고말못하죠. ( 왜말을못하냐는물음에 ) 왜말을못하는지함해보시면압니다. 요즘하시는말씀이이거에요. 네가말아먹으면 ( 잘못뛰면 ) 다끝난다. 계주를말씀하시는건데, 진짜이말을들으면다리가부러져도뛰게되어있습니다. ( 박단비와의면담내용중에서 ) 위사례에서도보여주듯이선수들은지도자의요구에나름의고충은갖고있었지만, 거부하는행동없이순응하는모습이었다. 이와관련하여구창모 (2013) 의연구에서는지도자의훈련에대한강조와승리에대한집착이선수들의일탈적과잉동조를야기하는원인이라고보고하고있어이연구와맥을같

10 126 한국체육학회지제 56 권제 6 호 이한다. 물론일탈적과잉동조를야기하는지도자의요구가단기적으로선수혹은팀에긍정적인영향을줄수도있다. 하지만, 장기적으로볼때, 팀의실패는물론이고선수개인의건강을위협하는위험요소로작용할개연성이크다. 한참여자는연습이나경기상황에맞지않는몸상태라하더라도감독이나코치의요구에아무조건없이순응하는태도를보였는데, 그것은성적과진로와도관계없는무비판적인수용이었다. 힘들죠. 어깨도아직아파요. 진짜운동을못할상황이라도선생님 ( 감독이나코치 ) 이가라고 ( 연습하라고 ) 하면갑니다. 오늘은쉬어야지. 맘을먹고연습에들어가죠. 그래도오늘 IM( 접영, 배영, 평영, 자유형 ) 10개라고하면아무말못하고물에들어갑니다 ( 웃음 ). 그래서웬만하면아파도힘들어도그냥운동해요. 그게맘이편해요. 시합장나가면아파도아픈줄모르고경기를하죠. 그냥초인적인힘이나요. 거기에선생님의고함소리라도들리면더그래요. 물속에서도어찌그리잘들리는지. 제가웃으면서얘기하지만그상황은웃을상황이아니에요. ( 김아름과의면남내용중에서 ) 이제까지선생님들 ( 감독과코치 ) 말씀을어긴적이없어요. 너무복잡하게생각할필요도없어요. 어렸을때부터그래왔으니까그냥그런건줄알고지내는거죠. 저는어렸을때부터 (10살부터) 운동을해서그런지힘든거크게몰라요. 어렸을때진짜무서운선생님과운동을했었는데진짜한걸음도못걸을정도로아팠는데도뛰었어요. 힘이들어도 선생님이뭐라고하면정신이번쩍들었죠. 지금생각하면그선생님때문에더강해진지도몰라요 ( 박은수와의면담내용중에서 ). 학생선수는왜운동을하는가? 돈과명예를갖기위해, 대학에가기위해, 여러가능성이열려있다. 하 지만, 이연구의참여자중일부는자신이왜운동을하고있는지비판적으로이해하려하지않아아쉬움을갖게했다. 발목이아파더이상뛸수없는순간에도지도자의말한마디에자신의몸을던져경기에임하는학생선수의일탈적과잉동조현상을목도하면서그들에게필요한한건주입식훈련이아니라그들이운동을하는이유를선명하게그려주고이를실천할수있도록지원해주는나침판의역할이필요함을알게해주었다. 결국, 지도자에의한강압적지도와이를무비판적으로수용하는학생선수의태도가절합되어일탈적과잉동조현상이발현되고있는것이다. 따라서이를해소하기위해서는지도자에게부여되었던진로결정권을투명하게확장할필요가있다. 그방법은선수들의가치를객관적으로판단할수있는도구를도입하여그들의진로를지도자들의주관적판단에의해결정되지않도록해야한다. 그실천방안으로체육회혹은경기단체에서선수들을객관적으로평가하고관리할수있는시스템을마련하여실천할수있도록지원해주는방법도고민해볼필요가있다. 결론및제언 1. 결론이연구의목적은중등학교학생선수의일탈적과잉동조현상을분석하고, 그개선점을이해하는데있다. 이를위해유목적표집법을활용하여 D광역시에위치하고있는 D고등학교와 C고등학교학생선수 7 명을연구참여자로선정하였다. 이후, 선정된연구참여자에게 심층면담 을 18회진행하였고, 수집된자료는주제분석방법에의해분석되었다. 그결과, 중등학교학생선수의일탈적과잉동조현상을일으키는원인은크게네가지로그것의첫번째는 업적을통해획득될수있는사회경제적보상 이었다. 승리를통해세울수있는업적과그업적을토

11 중등학교학생선수의일탈적과잉동조현상에관한연구 127 대로부여되는사회적지위와경제적보상을위해혹독한훈련도, 부상의위험도감내하고있었다. 즉, 승리는곧성공 이라는프레임이그들의일탈적과잉동조를야기하는원인으로작동했다. 따라서학생선수에게스포츠의본질적가치를교육시키기위한노력이수반되어야하며, 우리사회에서스포츠인의성공은반드시 승리 라는경쟁의논리로만이해되지않도록그들의성공경로를확장시킬필요가있다. 두번째는 왜곡된스포츠정신이부른무한도전 이었다. 자신의한계를넘어, 인간의한계를극복하는게스포츠정신이라는그릇된신념이일탈적과잉동조행위의원인이었다. 자신의한계에대한도전과이를극복하고자하는신념이그들의스포츠정체성에전이되어삶의목표로까지이어지고있었다. 따라서올바른스포츠정신을함양할수있는교육시스템을마련할필요가있으며, 그시작은스포츠의본질적인속성을이해하는차원에서부터이루어져야한다. 세번째는 미디어의무비판적인수용 이었다. 미디어는고통과위험을감내하는운동선수를상업적이익을위해영웅으로 ( 재 ) 생산하며, 학생선수들은이를무비판적으로수용한다. 심지어그들은미디어속과잉동조행위의선수를선망의대상으로생각하고그들과동일시하려한다. 따라서학생선수들의과잉동조행위를일으키는미디어의상업적속성을개선할수있는도구가필요한시점이다. 그방법은미디어의상업적속성을개선할수있는구조적관점과이를무비판적으로수용하는학생선수의인식개선이동시에이루어져야하며, 이러한과잉동조행위를비판적으로시각으로바라보는사회문화적인분위기도마련되어야한다. 마지막네번째는 지도자의주입 이었다. 지도자요구를수용할수밖에없는운동부내의구조와이를무비판적으로수용하는선수들의문화가과잉동조행위의원인이었다. 따라서학생선수들의노력에대한평가가지도자의선택에의해좌우되는기존의관행이답습되지않도록진로결정권을투명하게확장할필요가있다. 그방법은여러가지가있을수있지만, 체육회혹은경기단체에서선수들의가치를객관 화하여측정할수있는도구를만들어평가하는시스템이마련되는방안도생각해볼수있다. 2. 제언이연구에서다루지못한부분과추후활발한후속연구를위해다음과같은세가지의제언의가능할것이다. 첫째, 연구대상의확대가필요하다. 이연구는중등학교학생선수들만을대상으로연구를진행하였기에중등학교학생선수들의일탈적과잉동조현상을이해하는데그치고있다. 후속연구에서는초등부에서부터성인부에이르기까지연구대상을확대하여일탈적과잉동조현상이세대별로어떠한차이가있는지비교하여그개선점을차별화하여제시할필요도있을것이다. 둘째, 연구방법의다양화가필요하다. 이연구는중등학교학생선수들의일탈적과잉동조현상을이해하고자심층면담을진행하였다. 이를통해중등학교학생선수들의과잉동조행위를일으키는다양한맥락을이해할수있었다. 하지만아쉽게도과잉동조현상의구조적원인과구체적인방안을제시하기에는한계가있었다. 따라서후속연구에서는개방형설문과질문지, 그리고델파이기법등을활용한다양한접근이필요할것이다. 셋째, 젠더의관점에서접근할필요가있다. 우리사회에서스포츠를수용하는태도는젠더의관점에따라다르게나타난다. 따라서일탈적과잉동조현상의원인과이를바라보는관점도젠더에따라다르게나타날수있다. 따라서후속연구에서는젠더에따라일탈적과잉동조현상이어떻게다르게나타나는지, 그개선점은어떻게접근되어야하는지밝혀낼필요도있을것이다.

12 128 한국체육학회지제 56 권제 6 호 참고문헌 강준만 (2006). 한국인코드. 인물과사상사. 구건모 (2010). 고등학교농구선수의일탈행동이팀분위기와팀응집력에미치는영향. 충남대학교대학원석사학위논문. 구창모 (2012). 스포츠의일탈적과잉동조에관한연구. 한국스포츠사회학회지, 25(4), 구창모 (2013). 대학엘리트운동선수의일탈적과잉동조원인연구. 한국스포츠사회학회지, 26(2), 1-18 김해룡, 김정자 (2007). 카리스마적리더십과부하의동일시및자아개념명확성간의관계에관한실증적연구. 한국인사조직학회, 제9회경영관련학회하계통합학술대회, 서희진 (2003). 청소년의스포츠참가와또래관계및일탈행동의관계. 한국체육학회지, 42(3), 이장영, 강효민 (2000). 스포츠일탈행동과관중의속성. 21세기사회학의새로운탐구영역 년후기사회학대회논문집 이정래 (2003). 미적표현을요구하는여자운동선수의긍정적일탈에대한질적분석 섭식장애를중심으로-. 한국체육학회지, 42(1), 이정래, 임수원 (2000). 스포츠일탈의원인분석및이해. 한국체육학회지, 39(2), 이창섭, 남상우 (2013). 스포츠사회학. 궁미디어. 이창섭, 황성하, 여정권 (2011). 여학생의외모에대한사회문화적가치내재화와체육수업소외의관계. 한국스포츠사회학회지, 24(4), 임승엽 (2011). 한국여자축구의엘리트니즘에대한미디어의성공이데올로기적프레이밍과내재적현실탐색. 한국스포츠사회학회지, 24(3), 장민석 ( ). 이친구들, 알고보니 꾼 이라는데. 조선일보, A22면. 장승현, 이근모 (2013). 영화 < 킹콩을들다 > 로재현된한국엘리트스포츠의현실고찰. 한국스포츠 사회학회지, 26(1), 장윤창, 이금희 (2016). 스포츠윤리일탈원인분석에대한고찰. 한국체육과학회지, 25(1), 조욱현, 강민욱 (2017). 생활체육야구동호회의일탈적과잉동조에관한연구. 한국사회체육학회지, 67, 최미란, 한광령 (2000). 운동선수의수행성공경험과적응행동및일탈행동의관계. 한국체육학회지, 39(3), 최수혁 (2006). 스쿼시마니아의재미요인과운동중독에관한연구. 부산대학교교육대학원석사학위논문. Bryant, A.( ). Shock treatment. Newsweek, 134, Coakley, J.(2009). Sport in society. Irwin Mcgraw-Hill. Donnelly, P.(1996). The local and the global: Globalization in the sociology in sociology of sport. Journal of Sport and Social issues, 20(3), Ewald, K., & Jiobu, R. M.(1985). Explaining positive deviance: Becker s model and the case of runners and bodybuilders. Sociology of Sport Journal, 2, Goode, E.(1997). Deviant Behavior. Chicago, IL: Markham Publishing Company. Hughes, R., & Coakley, J.(1991). Positive deviance among athletes: The implications of overconformity to the sport ethic. Sociology of Sport Journal, 8, Hummersley, M., & Atkinson, P. (1995). Ethnography: Principle in practice. New York: Routledge. Pratt, M. G.(1998). To be or not be: Central questions in organizational identification. In D. A. Whetten & P. C. Godifrey(Eds.), Identity in organizations: Building theory through conversation: , Thousand Oaks, CA: Sage. Safai, P.(2003). Healing the body in the culture of

13 중등학교학생선수의일탈적과잉동조현상에관한연구 129 risk : Examining the negotiation of treatment between sport medicine clinicians and injured athletes in Canadian intercollegiate sport. Sociology of Sport Journal, 20(2), Spradley, J. P. (1980). Paticipant Observation, N. Y.: Holt, Rinehart and Winston. 이희봉역 (1988). 문화탐구를위한참여관찰방법. Vaughn, S., Schumm, J. S., & Sinagub, J. (1996). Focus group interview in education and psychology. Thousand Oaks, CA: Sage. Waldron, J., & Krane, V.(2005). Whatever it takes: Health compromising behaviors in female athletes. Quest, 57(3), Williams, R.( ). Everything hurts. ESPN The Magazine, 논문투고일 : 논문심사일 : 심사완료일 :

º´¹«Ã»Ã¥-»ç³ªÀÌ·Î

º´¹«Ã»Ã¥-»ç³ªÀÌ·Î 솔직히 입대하기 전까지만 해도 왜 그렇게까지 군대를 가려고하냐, 미친 것 아니냐는 소리도 많이 들었다. 하지만 나는 지금 그 때의 선택을 후회하지 않는다. 내가 선택한 길이기에 후회는 없다. 그런 말을 하던 사람들조차 지금의 내 모습을 보고 엄지 손가락을 치켜세운다. 군대는 하루하루를 소종하게 생각 할 수 있게 만들어 주었고, 점점 변해가는 내 모습을 보며