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2 건강과안전 5 세누리과정교사용지도서의성격및구성방향 i Ⅰ. 건강과안전 생활주제개요 1. 건강과안전 생활주제의의미 주제및내용구성 004 Ⅱ. 건강과안전 교육활동종합목록표 1. 즐거운운동과휴식 깨끗한나와환경 맛있는음식과영양 안전한놀이와생활 011 Ⅲ. 건강과안전 교육활동전개방안 1. 교육활동전개시기 생활주제전개과정예시 018

목차 Ⅰ. 건강과안전 교육활동목록표 Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 1. 즐거운운동과휴식 033 2.

3 목차 Ⅰ. 건강과안전 교육활동목록표 Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 1. 즐거운운동과휴식 깨끗한나와환경 맛있는음식과영양 안전한놀이와생활 163 < 부록 > 건강과안전 교육활동과 5 세누리과정 211

5 세누리과정교사용지도서의성격및구성방향 5세누리과정교사용지도서는유치원현장에서교사들이 5세누리과정의교육목적및목표, 교육내용을충실히반영하여교육과정을내실있게운영할수있도록지원하기위해개발되었다. 5세누리과정교사용지도서의성격, 개발과정및구성방향은다음과같다.

5 5 세누리과정교사용지도서의성격및구성방향 5세누리과정교사용지도서는유치원현장에서교사들이 5세누리과정의교육목적및목표, 교육내용을충실히반영하여교육과정을내실있게운영할수있도록지원하기위해개발되었다. 5세누리과정교사용지도서의성격, 개발과정및구성방향은다음과같다. 1 5 세누리과정교사용지도서의성격 2011 개정유치원교육과정은만 5세유아를위한 5세누리과정과만 3~4 세유아를위한기존의 2007 개정유치원교육과정으로구성되어있다. 5세누리과정은현재이원화되어있는유치원교육과정과어린이집표준보육과정을만 5세유아를대상으로공통과정으로일원화한교육과정이다. 5세누리과정교사용지도서는유치원교사들이국가수준의교육과정인 5세누리과정을바르게이해하고충실하게실행하도록돕기위하여개발된교사용지도서이다. 5세누리과정교사용지도서의성격을구체적으로살펴보면다음과같다. 가. 5세누리과정교사용지도서는 5세누리과정의구성방향, 교육목적및목표, 교육내용을반영하여개발함으로써유치원교사들이 5세누리과정을내실있게운영할수있도록지원하는교사용지도서이다. 나. 5세누리과정교사용지도서는 5세누리과정의교육내용을생활주제중심의통합교육과정으로운영할수있도록교육계획및운영의실례, 교육활동들을제시하여교사에게도움을주는교사용지도서이다. 다. 5세누리과정교사용지도서는교육활동을실행하면서즉시활용할수있는애니메이션, 사진, 삽화, PPT, 동영상, 음원등의보조자료 DVD 를함께개발하여교사의수업효율성과편이성을돕고자한교사용지도서이다. 라. 5세누리과정교사용지도서는모든만 5세유아가 1일 3~5 시간의기본교육과정에있어서지역이나기관에관계없이질높은교육을받을수있도록하는교사용지도서이다. 5 세누리과정교사용지도서의성격및구성방향 i

6 5 세누리과정교사용지도서 2 5 세누리과정교사용지도서의개발과정 5 세누리과정교사용지도서는한국유아교육학회가주관하여개발하였으며, 다음과같은 개발과정에따라진행되었다. 문헌연구, 자료수집 5세누리과정고시문및해설서분석교육과학기술부및교육청등에서발행된우수자료분석 개발의방향및원칙설정주제별주요내용정리 5 세누리과정교사용지도서 11 개개발팀전체회의 집필목차구조통일안확정 1 차안확정 생활주제개요주제, 주요내용과교육활동목록각권교육활동교육활동보조자료샘플제작 공 현장적합성검토사립협력유치원적용 2차안확정이론및교육활동수정보완동화, 음원, 그림, 사진저작권확인교육활동보조자료제작 현장적합성검토 프로토타입시연워크숍 5 세누리과정교사용지도서 1 차심의회 5 세누리과정교사용지도서 2 차심의회 3 차안확정 5세누리과정교사용지도서최종안개발 ( 책자 11권, 보조자료 DVD 11종 ) 5 세누리과정교사용지도서 3 차심의회 ii

7 제 5 권건강과안전 3 5 세누리과정교사용지도서의구성방향 5 세누리과정교사용지도서의구성방향은다음과같다. 가. 5세누리과정교사용지도서는만 3~4 세를위한 2007 개정유치원교육과정의유치원지도서와동일한 11개의생활주제별로개발하였다. 이를통해 5세누리과정과만 3~4세교육과정의연계성을유지하였다. 나. 생활주제, 주제, 소주제및주요교육내용을선정한후, 이에적합한교육활동을구성하면서 5세누리과정의 5개영역에포함된내용범주, 내용및세부내용들을균형있게반영하였다. 다. 만 5세유아의기본생활습관과질서, 배려, 협력등의인성교육및창의성교육에중점을두고교육활동을구성하였다. 이에따라각생활주제별로개발된교육활동에서창의 인성관련요소가있는경우구체적으로명시하였다. 라. 초등학교교육과정과의연계성을중시하여각교육활동과관련된초등교육내용을구체적으로명시하였다. 지도서에개발된교육활동중초등학교교육과정과연계가되는경우에는해당과목명, 주제, 하위내용또는내용성취기준을명시하였다. 마. 최근사회적이슈가되고있는녹색성장과성폭력예방교육은유아기부터그토대를형성하는것이요구된다. 이에따라 5세누리과정교사용지도서에도녹색성장및성폭력예방교육관련내용을반영하였다. 바 개정유치원교육과정의유치원지도서, 교육과학기술부와교육청에서개발 보급한기존자료들을 5세누리과정에맞게재구성하거나수정 보완하여활용도를제고하였다. 사. 5세누리과정교사용지도서의교육활동을지원할수있는다양한유형의보조자료를개발하여교수 학습활동에쉽게활용할수있게하였다. 5 세누리과정교사용지도서의성격및구성방향 iii

8 5 세누리과정교사용지도서 4 5 세누리과정교사용지도서의구성체계 가. 5세누리과정교사용지도서는생활주제별책자총 11권과보조자료 DVD 11종으로구성하였다. 생활주제는만 3~4 세교육과연계될수있도록 2007 개정유치원교육과정의유치원지도서와동일하다. 본지도서는총론과종일반을포함하지않고있다. 5세누리과정교사용지도서만의총론을별도로구성하지않았고, 5세누리과정이 1일 3~5시간의기본교육과정인관계로종일반을포함하지않았다. < 생활주제별지도서 > 1. 유치원과친구 2. 나와가족 3. 우리동네 4. 동식물과자연 5. 건강과안전 6. 생활도구 7. 교통기관 8. 우리나라 9. 세계여러나라 10. 환경과생활 11. 봄여름가을겨울 나. 생활주제별지도서책자각권은 <1 부 > 와 <2 부 > 로구분되어있으며, 체제와진술방식을다음과같이동일하게하여통일성을가지도록하였다. < 각생활주제별지도서진술체계 > 5 세누리과정교사용지도서의성격및구성방향 -1 부 -. 생활주제개요 1. 생활주제의의미 2. 주제및내용구성. 교육활동종합목록표. 교육활동전개방안 1. 교육활동전개시기 2. 생활주제전개과정예시 -2 부 -. 교육활동목록표. 교육활동의실제 --- 주제 활동명 --- 가. 활동자료나. 활동방법다. 활동의유의점라. 활동평가마. 확장활동부록 - 교육활동과 5 세누리과정 다. 보조자료 DVD는각생활주제별로개발되었다. 보조자료 DVD에는생활주제별지도서책자에서제시된교육활동을실행하는데필요한애니메이션, 사진, 삽화, PPT, 동영상, 음원등의자료가수록되어있어교사의수업효율성과편이성을돕고자하였다. iv

9 5 세누리과정교사용지도서 건강과안전 제 1 부 Ⅰ. 건강과안전 생활주제개요 1. 건강과안전 생활주제의의미 주제및내용구성 004 Ⅱ. 건강과안전 교육활동종합목록표 1. 즐거운운동과휴식 깨끗한나와환경 맛있는음식과영양 안전한놀이와생활 011 Ⅲ. 건강과안전 교육활동전개방안 1. 교육활동전개시기 생활주제전개과정예시 018

11 Ⅰ 건강과안전 생활주제개요 1 건강과안전생활주제의의미 건강하고안정된삶은행복하고즐거운생활의기본적인조건이다. 인간은심신이건강하고안전이유지되었을때, 주변세계를즐겁게탐색하여다른사람과긍정적인관계를맺게된다. 그런데현대사회는사회발전에따른불안요소를비롯하여개인의건강과안녕을저해하는요소들이곳곳에산재해있다. 특히유아의발달특성상심신의건강을지키고안전을유지하는일은유아혼자만의힘으로는어렵기때문에유치원과가정에서지속적으로유아가스스로건강한몸과마음을유지해나갈수있도록많은노력을기울여야한다. 유아기부터건강과안전의중요성을인식하고건강하고안전한생활을습관화시켜미래의건강한사회를위한초석이되도록교육내용을구성할필요가있다. 현대사회의유아는건강과안전을저해하는먹을거리문제, 유괴, 성범죄, 자연재해등여러가지위험요소에둘러싸여있다. 이러한사회환경이반영되어유 초 중등교육과정에서도건강과안전에관한교육이최근강조되고있으며무엇보다이러한노력은유아기부터생활화해야효과가클것이다. 이런의미에서생활주제 건강과안전 은관련된다양한경험을통하여건강과안전에대한올바른지식과실천방법을배워생활화함으로써, 건강하고위기대처능력을갖춘사회인으로성장하도록하는데중점을두었다. Ⅰ. 건강과안전 생활주제개요 3

12 5 세누리과정교사용지도서 2 주제및내용구성 가. 주제선정의이유 5세누리과정은만 5세유아에게필요한기본능력과바른인성을기르고, 민주시민의기초를형성하는것을목적으로한다. 특히, 5세누리과정의 신체운동 건강 영역의내용범주는 신체인식하기, 신체조절과기본운동하기, 신체활동에참여하기, 건강하게생활하기 와 안전하게생활하기 를포함하고있어생활주제 건강과안전 은이에부합한교육활동을전개하기에적절하다고볼수있다. 신체인식하기 는 감각능력기르기, 감각기관활용하기, 신체를인식하고움직이기 체계로내용이구성되어있고 신체조절과기본운동하기 는 신체조절하기, 이동하며운동하기, 제자리에서운동하기 체계로내용이구성되어있으며 신체활동에참여하기 는 자발적으로신체활동에참여하기, 바깥에서신체활동하기, 기구를이용하여신체활동하기 체계로내용이구성되어있다. 또한, 건강하게생활하기 는 몸과주변을깨끗이하기, 바른식생활하기, 건강한일상생활하기, 질병예방하기 체계로내용이구성되어있으며 안전하게생활하기 는 안전하게놀이하기, 교통안전규칙지키기, 비상시적절히대처하기 체계로내용이구성되어있다. 이에본지도서는 3, 4세유치원교육과정과초등학교교육과정을고려하여 즐거운운동과휴식, 깨끗한나와환경, 맛있는음식과영양, 안전한놀이와생활 을주제로선정하였다. 선정된주제와소주제는 < 표 1> 과같다. < 표 1> 생활주제 건강과안전 의주제및소주제의조직 주제즐거운운동과휴식깨끗한나와환경맛있는음식과영양안전한놀이와생활 소주제 적절하게운동하기규칙적으로생활하기충분히휴식하기즐거운마음가지기 나를깨끗이하기주변을깨끗이하기질병예방하기 즐겁게먹기골고루먹기바르게먹기 안전하게놀이하기교통안전생활화하기위험한상황대처하기 첫째, 즐거운운동과휴식 은유아가몸과마음이건강하고균형잡히게성장, 발달하는데도움이되는내용으로선정하였다. 이를위해적절하게운동하고규칙적으로생활하며, 충분히휴식하기등을통해건강한몸과마음을기를수있도록소주제를선정하였다. 둘째, 깨끗한나와환경 은청결과위생의영역으로청결의생활화를선정의근거로삼 4

13 제 5 권건강과안전 았다. 이에나와주변을깨끗이하고질병을예방하여건강한일상생활을할수있는능력을기르고자하였다. 셋째, 맛있는음식과영양 은영양과건강과의밀접한관계를이해하고바른식습관을형성하는것으로하였다. 이에즐겁게, 골고루, 바르게먹기를소주제로선정하였다. 넷째, 안전한놀이와생활 은안전하게놀이하는방법, 교통안전생활화하는방법, 위험한상황에대처하는방법을중심으로선정하였다. 특히, 유아의신변안전, 미디어안전, 자연재해안전에대한최근의사회적관심을최대한반영하였다. 이러한소주제를통해유아들이튼튼한몸과바른마음가짐의중요함을알고, 이를실천하기위한여러가지방법, 즉적절한운동과휴식, 자신과주변의청결과위생, 바람직한식생활, 안전한놀이와생활에대해관심을가지고습관화시켜건강하고안전한삶을유지하기위한올바른태도를생활화할수있게됨으로써건강한사회인으로성장하는데필수적인요건을갖추도록돕고자한다. 나. 내용선정의원칙 건강과안전 에포함한교육내용선정원칙은다음과같다. 첫째, 3, 4세유치원교육과정과 5세누리과정의연계성을고려하였다. 건강과안전 의소주제와내용은 5세누리과정에서 신체운동 건강 영역의내용인 건강하게생활하기 와 안전하게생활하기 와관련되며, 3, 4세유치원교육과정의건강생활영역에서 건강하게생활하기 와 안전하게생활하기 내용과연계된다. 둘째, 초등학교교육과정과연계성을고려하였다. 초등학교교육과정은유아들의몸과마음을중요하게생각한다는관점에서초등학교교육과정과체계적으로연계하는데중점을두었다. 셋째, 건강과안전 은하나의생활주제로내용을전개할뿐아니라다른생활주제와의연계를도모하여연중통합적으로진행될수있도록조직하였다. 넷째, 만 5세유아의발달특성을고려하여 건강과안전 생활주제에서반드시다루어야할주요내용들을근거로하였다. 다섯째, 건강과안전 에서는신체운동, 건강, 영양, 안전, 재해대비교육, 성폭력, 미디어폭력등을내용에포함시켜유아가현재및미래사회에서직면할수있는안전사고에스스로대비할수있도록하였다. Ⅰ. 건강과안전 생활주제개요 5

14 5 세누리과정교사용지도서 다. 활동개발의원칙 건강과안전 생활주제는주제의특성상유아들의일상생활과매우밀접한관계를맺고있으므로, 통합적인교육과정운영에적합하도록활동을개발하였다. 그러나이와관련활동이건강과안전에대하여제한된지식과정보를전달만하는교육활동이되지않도록유의해야한다. 구체적인활동개발의원칙을살펴보면다음과같다. 첫째, 3, 4세유치원교육과정과초등학교교육과정의연계가이루어지도록하였다. 건강과안전에관련된생활습관과태도형성을위한교육내용이연령과개인의수준에따라연계되도록하였다. 둘째, 만 5세유아들이경험가능하고흥미있어하는활동으로구성하였다. 셋째, 5세누리과정의신체운동 건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구영역을통합하여운영할수있도록교육활동을개발하였다. 넷째, 실내자유선택활동, 대 소집단활동, 바깥놀이활동, 현장체험등다양한활동이포함되도록구성하였다. 다섯째, 최근유아들의신체적특성이나요구에기초하여기본운동능력을향상시키기위한활동을포함하였다. 여섯째, 신체적건강뿐아니라정신적, 사회적건강을유지할수있는활동으로구성하였다. 일곱째, 사회적요구를반영하여안전과관련된활동에서미디어안전, 식품안전, 화재안전등에대한다양한활동을포함되도록하였다. 여덟째, 활동에대한유아들의특별한흥미와관심을기초로발현적교육과정으로확장할수있도록구성하였다. 아홉째, 활동의전개가용이하도록 DVD 를함께포함함으로써다양한교수매체를활용할수있도록도모하였다. 특히, 교육활동에서활용할수있는사진, 동영상, 음악자료등을포함하여유아들이흥미로울수있도록하였다. 6

15 Ⅱ 건강과안전 교육활동종합목록표 1 즐거운운동과휴식 활동주제소주제주요내용 ( 상세화 ) 활동명유형 ( 영역 ) 5 세누리과정주요관련영역 쪽 (1-1) 우리반친구들의건강운동법책만들기 언어예술경험, 의사소통 33 (1-11) 공음악 신체운동건강, 예술경험 59 즐거운 운동과 휴식 적절하게운동하기 - 감각기관을활용한다. - 신체를인식하고움직인다. - 내가좋아하는운동을한다. - 내가할수있는여러가지운동을해본다. - 지나치지않게적절히운동한다. (1-16) 줄넘기놀이바깥 (1-17) 후프놀이바깥 (1-13) 장애물지나기게임게임 (1-2) 우리들이좋아하는운동경기 수조작 신체운동건강, 사회관계 신체운동건강, 예술경험 신체운동건강 64 자연탐구, 의사소통 36 (1-3) 운동하는모습찰흙으로빚기 미술 신체운동건강, 예술경험 39 규칙적으로생활하기 - 건강을지키기위해규칙적으로생활하는습관을기른다. - 스스로하루일과를계획한다. (1-8) 규칙적인일과시간표이야기나누기 신체운동건강, 의사소통 51 Ⅱ. 건강과안전 교육활동종합목록표 7

16 5 세누리과정교사용지도서 (1-4) 주사위동작놀이음률 신체운동건강, 의사소통 41 - 규칙이필요한운동을한다. (1-15) 공을전달해요바깥 신체운동건강, 사회관계 69 (1-12) 건강체조만들기신체 신체운동건강, 예술경험 61 충분히휴식하기 - 새로운에너지충전을위해휴식이필요함을안다. - 놀이후에는적절히휴식한다. - 여러가지방법으로휴식을한다. - 신체활동능력이서로다름을인정하고존중한다. (1-9) 다슬이가괜찮을까요동화 (1-10) 모짜르트의자장가감상하기 음악 (1-14) 그림자밟기게임게임 사회관계, 의사소통 신체운동건강예술경험 신체운동건강, 자연탐구 즐거운마음가지기 - 신체운동을통해긴장을이완하고즐거움을느낀다. - 다른사람과함께하는즐거움을느낀다. (1-5) 정말, 정말화가나면이야기나누기 (1-6) 우리나라를빛낸운동선수들 (1-7) 건강하게지내려면운동을해요 이야기나누기 이야기나누기 신체운동건강, 사회관계 사회관계, 의사소통 사회관계, 의사소통 49 2 깨끗한나와환경 활동주제소주제주요내용 ( 상세화 ) 활동명유형 ( 영역 ) 5 세누리과정주요관련영역 쪽 나를깨끗이하기 - 건강을위해몸을깨끗이하는습관을갖는다. - 몸을깨끗이하는데필요한것들이있음을안다. (2-1) 목욕탕짓기쌓기 (2-2) 세탁소놀이역할 신체운동건강, 자연탐구 신체운동건강, 예술경험

17 제 5 권건강과안전 (2-6) 이가썩어요과학 (2-11) 손씻기송음악 (2-12) 목욕하기신체 신체운동건강, 자연탐구 신체운동건강, 예술경험 신체운동건강, 예술경험 (2-5) 깨끗한우리동네를만들어요 수조작 신체운동건강, 자연탐구 89 깨끗한나와환경 주변을깨끗이하기 - 주변을깨끗이하는습관을갖는다. - 주변을깨끗이하는여러가지방법을안다. - 우리주변환경청결의중요성을안다. (2-8) 대청소하기 이야기나누기 (2-14) 인형옷빨기바깥 (2-15) 우리동네의깨끗도우미가되어요 (2-3) 어느병원으로가야할까요 바깥 언어 신체운동건강, 자연탐구 신체운동건강, 자연탐구 신체운동건강, 사회관계 신체운동건강, 의사소통 (2-4) 내게옷을입혀주세요 수조작 신체운동건강, 자연탐구 86 질병예방하기 - 질병의종류와원인을안다. - 질병을치료하는여러가지방법을안다. - 질병의종류에따라치료하는기관이다르다는것을안다. - 질병을예방하기위한습관을기른다. (2-7) 질병을예방해요이야기나누기 (2-9) 썩은이가쏙동화 신체운동건강, 의사소통 신체운동건강, 의사소통 (2-10) 두근두근예방주사 동화 신체운동건강, 의사소통 102 (2-13) 보건소견학하기현장체험 신체운동건강, 사회관계 110 Ⅱ. 건강과안전 교육활동종합목록표 9

18 5 세누리과정교사용지도서 3 맛있는음식과영양 활동주제소주제주요내용 ( 상세화 ) 활동명유형 ( 영역 ) 5 세누리과정주요관련영역 쪽 (3-3) 요리도구패턴찾기 수조작 신체운동건강, 자연탐구 122 (3-4) 측정해봐요과학자연탐구 125 맛있는 음식과 영양 즐겁게먹기 골고루먹기 - 음식을함께나누는즐거움을경험한다. - 음식을만들며즐거움을느낀다. - 음식을먹으면서감사한마음을가진다. - 음식에는우리몸에필요한영양분이있음을안다. - 우리몸의성장을위해음식이필요함을안다. - 몸이건강해지기위해음식을골고루먹는태도를기른다. - 적당한양의음식을골고루먹는다. (3-5) 음식과관련된명화감상하기 미술 (3-13) 콩나물무침요리 (3-14) 보글보글국물에채소가풍덩 요리 (3-6) 콩이변했어요음률 (3-7) 방귀공주의비밀이야기나누기 (3-8) 몸에좋은우리음식 이야기나누기 신체운동건강, 예술경험, 의사소통 신체운동건강, 자연탐구 신체운동건강, 자연탐구 신체운동건강, 예술경험, 의사소통 신체운동건강, 자연탐구, 의사소통 신체운동건강, 사회관계 (3-9) 백설공주는요리사 동극 신체운동건강, 예술경험

19 제 5 권건강과안전 (3-11) 음식광고송음악 신체운동건강, 예술경험, 의사소통 148 바르게먹기 - 바른자세로음식을먹는습관을갖는다. - 규칙적인식사습관을갖는다. - 올바른식생활을실천한다. (3-1) 밥상차리기놀이 (3-2) 오늘점심메뉴를소개해요 역할 언어 (3-10) 방귀타령음악 (3-12) 국수가춤을춰요 (3-15) 돌멩이와나뭇잎으로소꿉놀이하기 신체 신체운동건강, 사회관계 신체운동건강, 의사소통 신체운동건강, 예술경험, 자연탐구 신체운동건강, 예술경험, 의사소통 바깥예술경험, 자연탐구 안전한놀이와생활 활동주제소주제주요내용 ( 상세화 ) 활동명유형 ( 영역 ) 5 세누리과정주요관련영역 쪽 안전하게놀이하기 - 안전한곳에서놀이한다. - 놀이할때필요한약속을지킨다. - 놀잇감과시설물을안전하게사용한다. (4-4) 인터넷사용습관빙고게임 수조작 (4-5) 안전알림판과학 신체운동건강, 의사소통, 사회관계 신체운동건강, 자연탐구 Ⅱ. 건강과안전 교육활동종합목록표 11

20 5 세누리과정교사용지도서 (4-6) 소화기만들기미술 신체운동건강, 예술경험, 자연탐구 176 (4-11) 조심한대요동시 신체운동건강, 의사소통 191 (4-16) 안전생활캠페인바깥 신체운동건강, 의사소통, 사회관계 207 안전한 놀이와 생활 교통안전생활화하기 위험한상황대처하기 - 여러가지교통규칙을안다. - 교통안전규칙을지키는습관을갖는다. - 교통수단을안전하게이용한다. - 주변의위험한장소와물질을알고, 안전하게행동한다. - 학대, 성폭력, 유괴상황등을알고도움을요청하는방법을안다. - 인터넷등미디어를바르게사용하는방법을알고지킨다. - 지진이나홍수, 화재와같은다양한종류의재해대비방법을안다. (4-1) 교통안전마을만들기 (4-15) 자전거면허시험장 쌓기 바깥 (4-2) 소방관놀이역할 (4-3) 응급전화번호부만들기 언어 (4-7) 대피를하려면이야기나누기 (4-8) 바른미디어사용이야기나누기 신체운동건강, 의사소통, 사회관계 신체운동건강, 의사소통, 사회관계 신체운동건강, 사회관계 신체운동건강, 의사소통, 사회관계 신체운동건강, 의사소통, 사회관계 신체운동건강, 의사소통, 사회관계 (4-9) 나를지켜요 이야기나누기 신체운동건강, 의사소통, 사회관계

21 제 5 권건강과안전 (4-10) 다정한손길동화 신체운동건강, 의사소통, 사회관계 189 (4-12) 늑대와일곱마리아기양 동극 신체운동건강, 사회관계, 예술경험 193 (4-13) 꼭꼭이미아예방송 음악 신체운동건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험 198 (4-14) 응급환자를옮겨라 게임 신체운동건강, 사회관계 201 Ⅱ. 건강과안전 교육활동종합목록표 13

23 Ⅲ 건강과안전 교육활동전개방안 1 교육활동전개시기 건강과안전은유아의생활에서가장기본이되며필수적인내용이다. 5세누리과정교사용지도서의건강과안전의내용은 2007 개정유치원교육과정의연계와초 중등교육과정으로의심화를고려하여 즐거운운동과휴식, 깨끗한나와환경, 맛있는음식과영양, 그리고 안전한놀이와생활 의네가지내용을중심으로구성한다. 건강과안전의주제는연간교육과정, 독립된생활주제의교육과정, 그리고발현적인교육과정으로진행될수있다. 유아기는건강과안전에대한기본능력및인식의기초가형성되는중요한시기이므로, 건강과안전의주제는유아의일상생활을통해연간지속적으로다루어지는것이필요하다. 첫째, 건강과안전의주제가연간교육과정으로진행되는경우, 진행되는생활주제와건강과안전의주제를관련지어짧게는소수의활동으로, 또는두주제의연관된비중을고려하며 1~2주동안다양한활동을통해통합적으로진행될수있다 ( 표 2 참조 ). 둘째, 건강과안전의주제를독립된생활주제로진행하는경우, 다른생활주제와마찬가지로 2~3주간동안진행될수있다. 그러나유아기가건강과안전에대한기초가형성되는중요한시기라는점과유아의발달적특성을고려할때, 건강과안전의주제는일상생활을통해지속적으로다루어질때더욱효과적이다. 따라서건강과안전이독립된생활주제로진행되는경우라도일상속에서유아들이건강과안전에대한내용을자주경험하도록하여유아가건강과안전에대한인식을생활화할수있도록한다. 셋째, 건강과안전의주제가발현적인교육과정으로진행되는경우도있다. 유아들이생활속에서특별한사건과경험을통해, 또는시사적인내용으로건강과안전에대한내용을접하게되는경우, 또는유아들이특별한흥미와관심을보일때발현적인교육과정으로진행될수있다. 예를들면, 건강과관련해서는올림픽이나월드컵이있는시기, 또 Ⅲ. 건강과안전 교육활동전개방안 15

24 5 세누리과정교사용지도서 는중요한경기에서우리나라선수들의활약이뛰어나국가적으로많은사람들이관심이운동에집중되어있을때, 유아들은자연스럽게생활속에서운동에대한주제에흥미를가질수있게된다는점을고려하여활동을전개한다. 안전과관련해서는예상치못한천재지변또는안전사고가발생했을경우에그러한사건과유아의안전교육을연계하여활동을전개한다. < 표 2> 타생활주제와연계된활동의예 타생활주제건강과안전의주제연계활동 유치원과친구 나와가족 즐거운운동과휴식깨끗한나와환경맛있는음식과영양안전한놀이와생활즐거운운동과휴식깨끗한나와환경맛있는음식과영양안전한놀이와생활깨끗한나와환경 우리반친구들의건강운동법책만들기공을전달해요대청소하기인형옷빨기 밥상차리기놀이오늘점심메뉴를소개해요돌멩이와나뭇잎으로소꿉놀이하기 유치원에서의안전캠페인 규칙적인일과시간표정말, 정말화가나면건강하게지내려면운동을해요 목욕탕짓기손씻기송목욕하기내게옷을입혀주세요질병을예방해요썩은이가쏙두근두근예방주사방귀공주의비밀방귀타령 응급전화번호부만들기다정한손길늑대와일곱마리아기양꼭꼭이미아예방송바른미디어사용나를지켜요 목욕탕짓기 16

25 제 5 권건강과안전 우리동네동식물과자연생활도구교통기관우리나라세계여러나라 맛있는음식과영양안전한놀이와생활맛있는음식과영양즐거운운동과휴식깨끗한나와환경맛있는음식과영양안전한놀이와생활안전한놀이와생활즐거운운동과휴식맛있는음식과영양즐거운운동과휴식맛있는음식과영양즐거운운동과휴식 세탁소놀이대청소하기우리동네의깨끗도우미가되어요어느병원으로가야할까요보건소견학하기 음식광고송 소화기만들기교통안전마을만들기소방관놀이응급전화번호부만들기응급환자를옮겨라 콩나물무침보글보글국물에채소가풍덩콩이변했어요돌멩이와나뭇잎으로소꿉놀이하기 공줄넘기놀이후프놀이 대청소하기 요리도구패턴찾기측정해봐요 인터넷사용습관빙고게임안전알림판소화기만들기바른미디어사용 교통안전마을만들기자전거면허시험장소방관놀이 우리나라를빛낸운동선수들 몸에좋은우리음식 장애물지나기게임모짜르트의자장가감상하기 음식에관련된명화감상하기 그림자밟기게임 Ⅲ. 건강과안전 교육활동전개방안 17

26 5 세누리과정교사용지도서 환경과생활 맛있는음식과영양 안전한놀이와생활 콩나물무침콩이변했어요 대피를하려면 봄 여름 가을 겨울 깨끗한나와환경 안전한놀이와생활 내게옷을입혀주세요 소방관놀이대피를하려면 2 생활주제전개과정예시 가. 생활주제주제망 깨끗한나와환경 - 나를깨끗이하기 - 주변을깨끗이하기 - 질병예방하기 즐거운운동과휴식 맛있는음식과영양 - 적절하게운동하기 - 규칙적으로생활하기 - 충분히휴식하기 - 즐거운마음가지기 건강과안전 - 즐겁게먹기 - 골고루먹기 - 바르게먹기 안전한놀이와생활 - 안전하게놀이하기 - 교통안전생활화하기 - 위험한상황대처하기 18

27 제 5 권건강과안전 나. 주간교육계획안예시 활동 자유선택활동 1) 즐거운운동과휴식 반이름반시기 20 년월주 생활주제건강과안전주제즐거운운동과휴식 목표 날짜 / 요일 소주제 운동의종류와필요성에대해안다. 내가할수있는운동을규칙적으로하는습관을갖는다. 신체운동을통해긴장을이완하고휴식한다. 1( 월 ) 2( 화 ) 3( 수 ) 4( 목 ) 5( 금 ) 적절하게운동하기 규칙적으로생활하기 충분히휴식하기 즐거운마음가지기 쌓기놀이체육공원꾸미고놀이하기산책로꾸미기영역역할놀이운동경기중계운동선생님놀이영역언어영역우리반친구들의건강운동법책만들기어떤운동일까요 수 조작놀이영역 조작 ) 운동용품 수 ) 우리들이좋아하는운동경기 조작 ) 내가즐거울때 과학영역자석축구어느공이무거울까요? 심박수재어보기 미술영역 운동하는모습찰흙으로빚기 음률영역나를따라해봐요주사위동작놀이 이야기나누기 건강하게지내려면 우리나라를빛낸운동선수들 규칙적인일과시간표 쇠라의 그랑드자트섬의일요일오후 감상 휴식의필요성 즐거운마음을가지려면 대 소집단 활동 동화 동시 동극 동시 ) 꼬마야꼬마야 음악공 신체 줄넘기놀이 건강체조만들기 동화 ) 다슬이가괜찮을까요 모짜르트의자장가감상 표정전달하기 게임 장애물지나기 미술 운동선수콜라주 즐거운표정그리기 바깥놀이활동 공을전달해요 후프놀이 그림자밟기놀이 Ⅲ. 건강과안전 교육활동전개방안 19

28 5 세누리과정교사용지도서 2) 깨끗한나와환경 반이름반시기 20 년월주 생활주제건강과안전주제깨끗한나와환경 활동 목표 날짜 / 요일 스스로몸을깨끗이하는습관을가진다. 주변을깨끗이하는여러가지방법을안다. 병을예방하기위해할수있는여러가지방법을안다. 8( 월 ) 9( 화 ) 10( 수 ) 11( 목 ) 12( 금 ) 소주제 몸깨끗이하기 주변깨끗이하기 질병원인알기 질병치료하기질병예방하기 쌓기놀이영역 목욕탕짓기 깨끗한우리동네 자유선택활동 역할놀이영역 세탁소놀이 병원놀이 언어영역몸과주변을깨끗이하려면어느병원으로갈까요 수 조작놀이영역 조작 ) 깨끗한우리동네를만들어요 조작 ) 내게옷을입혀주세요 과학영역이가썩어요청진기실험인체모형관찰 미술영역 건강포스터만들기 음률영역치약과칫솔의춤빨래판악기연주 이야기나누기 대청소하기 왜아팠을까 질병을예방해요 대 소집단 동화 동시 동극 동화 ) 썩은이가쏙 음악손씻기송싹싹닦아라 동화 ) 두근두근예방주사 활동 신체 비눗방울이된다면 목욕하기 게임 깨끗카드를읽어요 병원을찾아주세요 바깥놀이활동 비눗방울놀이 우리동네의깨끗도우미가되어요 장난감씻기 현장체험 ) 보건소견학하기 인형옷빨기 20

29 제 5 권건강과안전 3) 맛있는음식과영양 반이름반시기 20 년월주 생활주제건강과안전주제맛있는음식과영양 목표 우리몸에좋은음식이있음을안다. 음식을함께나누어즐겁게먹는것을경험한다. 알맞은양의음식을바른자세로먹는다. 활동 자유선택활동 날짜 / 요일 15( 월 ) 16( 화 ) 17( 수 ) 18( 목 ) 19( 금 ) 소주제골고루먹기골고루먹기즐겁게먹기즐겁게먹기바르게먹기 쌓기놀이영역 역할놀이영역 부엌만들기 밥상차리기놀이 음식점만들기 음식점놀이 언어영역 건강한똥 책만들기오늘점심메뉴를소개해요 수 조작놀이영역 수 ) 요리도구패턴찾기 조작 ) 바르게먹어요 음식이말을한다면 과학영역측정해봐요콩나물기르기몸에좋은나물관찰하기 미술영역음식과관련된명화감상하기음식콜라주 음률영역콩이변했어요나는무엇을먹고있을까 이야기나누기 방귀공주의비밀 몸에좋은우리음식 영양사초대 대 소집단 활동 동화 동시 동극 동화 ) 백설공주는요리사 동극 ) 백설공주는요리사 음악방귀타령음식광고송 신체 게임 요리 미술 바깥놀이활동 국수가춤을춰요 몸에좋은음식만들기 보글보글국물에채소가풍덩 식품구성탑나르기 건강음식달력 돌멩이와나뭇잎으로소꿉놀이하기 뱃속으로들어간음식 콩나물무침 Ⅲ. 건강과안전 교육활동전개방안 21

30 5 세누리과정교사용지도서 4) 안전한놀이와생활 반이름반시기 20 년월주 생활주제건강과안전주제안전한놀이와생활 목표 놀이를위한안전한장소와규칙을안다. 미디어의바르고안전한사용법을안다. 교통안전규칙을지킨다. 학대, 성폭력, 유괴상황등위험한상황에대처하는방법을안다. 날짜 / 요일활동 22( 월 ) 23( 화 ) 24( 수 ) 25( 목 ) 26( 금 ) 자유선택활동 소주제 쌓기놀이영역 역할놀이영역 안전하게놀이하기 소방관놀이 미디어바르게사용하기 교통안전마을만들기 교통안전생활화하기 안전띠매고버스놀이 위험한상황에대처하기 안전지킴이 언어영역안전관련그림보고이야기꾸미기응급전화번호부만들기 수 조작놀이영역 수 ) 인터넷바른사용빙고게임 조작 ) 차안에서약속을지켜요 과학영역안전알림판의쓰임새살펴보기야광반사기관찰 미술영역소화기만들기늑대와아기양가면만들기 음률영역 이야기나누기 안전한놀이방법 안전캠페인노래짓기 바른미디어사용 여러가지교통규칙 꼭꼭이미아예방송에맞추어신체표현 대피를하려면 나를지켜요 대 소집단 활동 동화 동시 동극 음악 신체 동시 ) 조심한대요 컴퓨터사용후건강체조 동화 ) 늑대와일곱마리아기양 자전거노래악기연주 동극 ) 늑대와일곱마리아기양 동화 ) 다정한손길 꼭꼭이미아예방송 게임 안전한놀이와위험한놀이 응급환자를옮겨라 바깥놀이활동 안전생활캠페인, 자전거면허시험장 22

31 제 5 권건강과안전 라. 일일교육계획안예시 반이름반시기 생활주제 목표 20 년월일요일 수업일수 / 일 건강과안전주제맛있는음식과영양소주제골고루먹기 소화과정을이해한다. 골고루먹으면몸이건강해짐을안다. 건강한배변습관을갖는다. 일과시간표 시간 / 활동명 ~ 09:00 등원 09:00 09:10 10:10 10:20 10:40 11:10 11:40 12:30 13:00 13:40 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ 09:00 09:10 10:10 10:20 10:40 11:10 11:40 12:30 13:00 13:40 14:00 등원출석및일과계획자유선택활동정리및자유선택활동평가오전간식이야기나누기음악점심및휴식동화바깥놀이평가및귀가 활동목표활동내용자료및유의점평가 친구와어른께바르게인사를한다. 유아를반갑게맞이하고유아의기분과건강상태를살핀다. 신발, 가방, 옷등자신의소지품을바르게정리한다. 09:00 ~ 09:10 출석및일과계획 날짜와시간의흐름을이해한다. 하루일과의순서를안다. 안녕노래를부르며인사를나눈다. 날짜와날씨를알아본다. 오늘의활동을소개하고궁금한점을알아본다. 날짜판날씨판이름카드하루일과카드 09:10 ~ 10:10 자유선택활동 밥상차리는경험을놀이로표현한다. 골고루먹으면몸이건강해짐을안다. 역할놀이영역밥상차리기놀이밥상차린경험을이야기한다. 우리나라의기본상차림에대하여이야기한다. 건강하게해주는튼튼밥상을차려본다. 놀이후필요한부분에대해이야기나눈다. 밥상사진 ( 밥그릇, 국그릇, 숟가락, 젓가락, 영양소가골고루들어있는반찬그릇 ), 구절판사진 밥상을차리면서음식이름과조리방법에대해자연스럽게알게되었다. 편안한분위기를조성해주기위해배경음악을틀어주는것이좋겠다. Ⅲ. 건강과안전 교육활동전개방안 23

32 5 세누리과정교사용지도서 여러가지똥의차이점을안다. 언어영역 건강한똥 책만들기건강한똥그림을그려본다동화책에서본똥도그려본다. 먹었던음식과비교해본다. 신선한음식과상한음식을그려본다. 똥모양책을만들어언어영역에전시한다. 건강한똥 책, 쓰기도구 음식을만드는데쓰이는도구를안다. 수 조작놀이영역요리도구패턴찾기그림카드를보며이야기나눈다. 패턴카드의그림순서에따라패턴판에그림카드를붙여본다. 그림없는패턴판에스스로패턴을만들어본다. 2명중한유아가패턴을만들면다른유아가패턴에따라그림을놓는다. 패턴판, 패턴카드 단계별로활동을제시하여흥미롭게참여했다. 다양한유아수준에따라패턴과그림카드를충분히제시해야겠다. 명화를보고느낀점을자유롭게표현한다. 미술영역음식과관련된명화감상하기명화를소개한다. 자유롭게감상한다. 감상후해보고싶은활동에대하여이야기한다. 음식에관련된명화 명화에나온과일을만들어과일가게놀이로확장해도좋겠다. 10:10 ~ 10:20 정리및자유선택활동평가 정리한다. 평가를한다. 자유선택활동평가표에평가한다. 영역에서활동한것을소개한다. 자유선택활동시기분이어떠하였는지이야기한다. 자유선택활동평가지 10:20 ~ 10:40 오전간식 제자리에앉아서간식을먹는다. 간식먹기전손을씻는다. 간식을먹은후바르게정리한다. 소화과정을이해한다. 소화가잘되면몸이건강해짐을안다. < 방귀공주의비밀 > 방귀를뀌어본경험에대해이야기나눈다. - 방귀를뀌어본적있니? 동영상 - 방귀공주의비밀 24

33 제 5 권건강과안전 10:40 ~ 11:10 이야기나누기 건강한배변습관을기른다. - 방귀는왜나올까? 방귀공주의비밀 동영상을시청한다. 동화를회상하며소화가잘되려면어떻게해야할지이야기나눈다. - 소화가잘되려면어떤음식을먹어야할까? - 식이섬유가많이포함된음식은무엇일까? - 건강한똥을누려면어떻게해야할까? 건강한배변습관을기르려면어떻게해야하는지이야기나눈다. 평소유아들이흥미있어했던방귀에대해이야기를나누면서방귀가나오기까지의과정과건강한배변습관에대해자연스럽게이해하였다. 11:10 ~ 11:40 음악 즐겁게노래를부르고가사를자유롭게만들어본다. 곡의느낌을신체로다양하게표현한다. < 방귀타령 > 방귀를뀌거나방귀소리를들은경험에대해이야기나눈다. 뿡, 뿌지직이게무슨소리지? 를시청한다. 방귀타령 을불러본다. 방귀타령 노랫말을바꾸어불러본다. 방귀타령 에맞춰동작을만들어표현해본다. 장구노랫말판동영상 - 뿡! 뿌지직이게무슨소리지? 방귀타령 이익숙해졌으므로장구를음률영역에준비하여유아가노래하면서연주해볼수있도록해야겠다. 11:40 ~ 12:30 점심및휴식 손을깨끗이씻는다. 바른자세로음식을골고루먹는다. 손을깨끗이씻는다. 오늘점심식단을알아본다. 바른자세로골고루먹는다. 주변을깨끗이한다. 양치를한다. 개인수건식판칫솔, 치약, 양치컵 12:30 ~ 13:00 동화 몸에좋은음식이무엇인지안다. 몸에좋은음식을골라먹는습관을기른다. < 백설공주는요리사 > 동화제목을소개한다. 동화를듣는다. 동화를들은뒤줄거리를회상한다. 등장인물의느낌을이야기나눈다. 백설공주는요리사동화 동극을위해서좀더자세히등장인물의대사와성격에대한이해가필요하겠다. 13:00 ~ 13:40 바깥놀이 돌멩이와나뭇잎등자연물로소꿉놀이를한다. 젖은모래의특성을안다. < 돌멩이와나뭇잎으로소꿉놀이하기 > 유치원주변을돌며소꿉놀이에필요한재료를모은다. 그릇과음식으로사용할수있는것은어떤것이있는지이야기하고준비한다. 돌멩이, 나뭇잎, 나뭇가지, 찍기모양틀 유아들이다양한자연물을탐색하며창의적으로표현하는것을즐겼다. Ⅲ. 건강과안전 교육활동전개방안 25

34 5 세누리과정교사용지도서 젖은모래를이용하여다양한음식을만든다. 모은재료와음식으로소꿉놀이를한다. 놀이후느낌에대하여이야기를나눈다. 13:40 ~ 14:00 평가및귀가 느낌 생각을적절히표현한다. 일과를회상하며기분이어떠하였는지이야기나눈다. 가정에서도음식을골고루먹는습관을기르도록이야기나눈다. 차량이나도보시지켜야할안전규칙에대해이야기나눈다. 귀가한다. 귀가안전유의 총평 방귀소리를듣는가운데방귀를뀌거나방귀소리를들은경험에대해이야기나누는도입부분이길어졌다. 유아들이평소쉽게경험하는것이지만대그룹활동에서다루지않았던주제였기때문에더욱그러했던것같다. 방귀타령 에맞춰동작을만들어표현할때매우흥미있어하였기때문에내일음률영역에서연장해야하겠다. 돌멩이와나뭇잎으로소꿉놀이는자료준비가수월하면서도유아들이매우즐겁게참여하여다양한자연물을탐색하며창의 적극적으로표현하는활동이었다. 그러나모든아이들이모래영역을중심으로제한된공간에서만활동하려했기때문에인원수조정이이루어졌어야했다. 26

35 5 세누리과정교사용지도서 건강과안전 제 2 부 Ⅰ. 건강과안전 교육활동목록표 Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 1. 즐거운운동과휴식 깨끗한나와환경 맛있는음식과영양 안전한놀이와생활 163

37 Ⅰ 건강과안전 교육활동목록표 활동 주제 신체인식과운동 쪽 깨끗한나와환경 쪽 맛있는음식과영양 쪽 안전한놀이와생활 쪽 쌓기놀이영역 (2-1) 목욕탕짓기 77 (4-1) 교통안전마을만들기 163 역할놀이영역 (2-2) 세탁소놀이 80 (3-1) 밥상차리기놀이 117 (4-2) 소방관놀이 165 자유선택활동 언어영역 수 조작놀이영역 (1-1) 우리반친구들의건강운동법책만들기 (1-2) 우리들이좋아하는운동경기 (2-3) 어느병원으로가야할까요 (2-4) 조작 ) 내게옷을입혀주세요 (2-5) 조작 ) 깨끗한우리동네를만들어요 83 (3-2) 오늘점심메뉴를소개해요 (3-3) 수 ) 요리도구패턴찾기 120 (4-3) 응급전화번호부만들기 122 (4-4) 수 ) 인터넷사용습관빙고게임 과학영역 (2-6) 이가썩어요 91 (3-4) 측정해봐요 125 (4-5) 안전알림판 174 미술영역 (1-3) 수 ) 운동하는모습찰흙으로빚기 39 (3-5) 음식과관련된명화감상하기 127 (4-6) 소화기만들기 176 음률영역 (1-4) 주사위동작놀이 41 (3-6) 콩이변했어요 130 (1-5) 정말, 정말화가나면 44 (2-7) 질병을예방해요 94 (3-7) 방귀공주의비밀 134 (4-7) 대피를하려면 179 Ⅰ. 건강과안전 교육활동목록표 29

38 5 세누리과정교사용지도서 (1-6) 우리나라를빛낸운동선수들 46 이야기나누기 (1-7) 건강하게지내려면운동을해요 (1-8) 규칙적인일과시간표 49 (4-8) 바른 (2-8) 대청소하기 96 (3-8) 몸에좋은우리음식 137 미디어사용 51 (4-9) 나를 지켜요 대 소집단활동 동화 동시 동극 음악 (1-9) 동화 ) 다슬이가괜찮을까요 (1-10) 모짜르트의자장가감상하기 (1-11) 공 59 (2-9) 동화 ) 썩은이가쏙 (2-10) 동화 ) 두근두근예방주사 (2-11) 손씻기송 (3-9) 동극 ) 백설공주는요리사 140 (3-10) 방귀타령 145 (3-11) 음식광고송 148 (4-10) 동화 ) 다정한손길 (4-11) 동시 ) 조심한대요 (4-12) 동극 ) 늑대와일곱마리아기양 (4-13) 꼭꼭이미아예방송 신체 (1-12) 건강체조만들기 61 (2-12) 목욕하기 107 (3-12) 국수가춤을춰요 151 게임 (1-13) 장애물지나기게임 (1-14) 그림자밟기게임 (4-14) 응급환자를옮겨라 201 요리 (3-13) 콩나물무침 (3-14) 보글보글국물에채소가풍덩 (1-15) 공을전달해요 69 (2-13) 보건소견학하기 110 (3-15) 돌멩이와나뭇잎으로 160 (4-15) 자전거면허시험장

39 제 5 권건강과안전 (1-16) 줄넘기놀이 71 (2-14) 인형옷빨기 112 바깥놀이활동 (1-17) 후프놀이 74 (2-15) 현장체험 ) 우리동네의깨끗도우미가되어요 115 소꿉놀이하기 (4-16) 안전생활캠페인 207 환경구성 우리반이좋아하는운동선수사진을게시 청소전동네사진과청소후동네사진을게시 여러나라의음식사진을게시 유아들이그린안전대피도전시 가정및지역사회와의연계 유치원주변의운동기구활용해보기 우리동네를돌아보고주변을청소하기 Ⅰ. 건강과안전 교육활동목록표 31

41 Ⅱ 건강과안전 교육활동의실제 1 즐거운운동과휴식 활동 1 우리반친구들의건강운동법책만들기 활동유형 자유선택활동 영역 언어영역 목표 몸을건강하게해주는운동에관심을가진다. 여러가지운동방법을안다. 자신의생각을그림이나글로표현한다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의확장인성 : 협력 - 긍정적인상호의존성 5 세누리과정관련요소 예술경험 : 예술적표현하기 - 통합적으로표현하기의사소통 : 쓰기 - 쓰기에관심가지기의사소통 : 쓰기 - 쓰기도구사용하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 슬기로운생활 : 학교와나 - 친구소개하기, 친구관계지도그리기등의다양한활동을하면서친구에대해관심을갖는다. 가. 활동자료종이, 사인펜, 색연필, 연필, 운동하는모습삽화 ( 자전거타는모습, 야구하는모습, 줄넘기하는모습, 스케이트타는모습, 태권도하는모습, 씨름하는모습, 배구하는모습, 훌라후프하는모습 ) Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 33

5 세누리과정교사용지도서 < 운동하는모습삽화 > 나. 활동방법 1) 운동을해본경험에대하여이야기를나눈다. - 운동을해본적이있니?

- 운동을하면왜건강해질까? 2) 유아가운동하는모습의사진이나, 좋아하는운동의그림을붙이고운동하는방법을글이나그림으로표현한다.

3) 2) 의활동이마무리되면언어영역에서개별활동한것들을이어붙여책을완성한다. - 책을만든느낌은어떠니?

42 5 세누리과정교사용지도서 < 운동하는모습삽화 > 나. 활동방법 1) 운동을해본경험에대하여이야기를나눈다. - 운동을해본적이있니? - 운동을하니까어떤기분이들었니? - 가족과함께해본운동이있다면소개해줄수있겠니? - 운동을하면어떤점이좋을까? - 운동을하면왜건강해질까? 2) 유아가운동하는모습의사진이나, 좋아하는운동의그림을붙이고운동하는방법을글이나그림으로표현한다. - 00는왜이운동을좋아하게되었니? - 언제해보았니? - 누구랑해보았니? - 좋아하는운동을친구들에게소개해줄수있니? 3) 2) 의활동이마무리되면언어영역에서개별활동한것들을이어붙여책을완성한다. - 책을만든느낌은어떠니? - 친구들과같이좋아하는운동이있니? - 우리가만든책의제목을무엇으로정할까? 4) 책을만들어완성한느낌과우리몸을건강하게해주는운동에대하여이야기나눈다. 5) 책으로묶어언어영역에비치해둔다 ( 다양한팝업북활용 ). 34

43 제 5 권건강과안전 개별활동 우리반친구들의건강운동법책 다. 활동의유의점 1) 유아들이그림이나글뿐만아니라자신의운동하는모습이담긴사진이나여러가지 그림자료등다양하게활용하여꾸며볼수있도록한다. 라. 활동평가 1) 여러가지운동에관심을가지고그림이나글로표현할수있는지평가한다. 가 ) 여러가지운동에관심을가지는가? 나 ) 자신의생각을그림이나글로적절하게표현하는가? 마. 확장활동 1) 가정과연계하여우리가족이좋아하는운동경기책을만들어본다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 35

5 세누리과정교사용지도서 활동 2 우리들이좋아하는운동경기 활동유형 자유선택활동 영역 수 조작놀이영역 목표 운동경기의종류와특징을안다.

( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 협력 - 집단협력 5 세누리과정관련요소 의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각,

등을이용하여그래프로나타내고, 그래프로나타내면편리한점을이야기할수있다. 가.

44 5 세누리과정교사용지도서 활동 2 우리들이좋아하는운동경기 활동유형 자유선택활동 영역 수 조작놀이영역 목표 운동경기의종류와특징을안다. 좋아하는운동경기를친구들과비교해본다. 여러가지운동경기에관심을갖는다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 협력 - 집단협력 5 세누리과정관련요소 의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기자연탐구 : 수학적탐구 - 기초적인자료수집과결과나타내기 ( 초등학교교육과정관련 ) 수학 : 확률과통계 - 분류한자료를 O, X, / 등을이용하여그래프로나타내고, 그래프로나타내면편리한점을이야기할수있다. 가. 활동자료 종이그래프, 이름을쓸수있는다양한종이카드, 운동경기사진 ( 권투, 태권도, 야구, 축구, 피구 ) < 운동경기사진자료 > 나. 활동방법 1) 유아들이좋아하는운동경기에대하여이야기나눈다. - 너희들은어떤운동경기를좋아하니? - 우리반친구들이좋아하는운동경기는어떤것들이있을까? - 그것을알아보려면어떻게하는것이좋을까? - 언제그운동을주로하니? 36

45 제 5 권건강과안전 - 그운동을하려면어떤준비를하는것이좋을까? 2) 좋아하는운동경기가적혀있는종이에자신의이름을써서붙인다. 3) 그래프를보면서함께세어보고비교해본다. - 우리반친구들이좋아하는운동경기에는어떤것이있니? - 운동보다 운동을좋아하는친구들이얼마나더많니?/ 적니? - 어떤운동경기가서로비슷하니? - 만약 경기와 경기를좋아하는친구들을합하면몇명일까? - 우리반친구들이가장좋아하는운동경기는어떤것일까? - 그다음으로좋아하는운동경기는? 다. 활동유의점 1) 교사가그래프에운동경기종목을미리제시해주기보다는유아들과함께의논하여운동경기종목을정하고좋아하는운동경기에이름을붙이도록한다. 2) 이름을쓸수있는종이카드는축구공모양, 야구공모양등, 운동경기의특징을살린이름카드를제공한다 ( 미술영역에서카드를유아들이직접만들어사용해도좋다 ). 라. 활동평가 1) 운동경기에관심을갖고경기의특징을아는지평가한다. 가 ) 운동경기의종류와특징에대하여아는가? 나 ) 경기종목에따라좋아하는친구의수에차이가있음을아는가? 마. 확장활동 1) 우리반친구들이제일좋아하는운동경기를실외에서해본다. 2) 우리가족이좋아하는운동을조사한후가족별좋아하는운동그래프만들어본다. 3) 축구 ( 배구, 피구, 스케이트등 ) 가좋아요 동시를지어본다. - 동시종이를내어줄때다양한모양 ( 공또는운동모자형태등 ) 종이로오려서활용하도록한다. - 교사가적절히개입하여유아의생각을잘표현하도록격려한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 37

46 5 세누리과정교사용지도서 < 나는 가좋아요 동시짓기 > 출처 : 시화유치원 38

47 제 5 권건강과안전 활동 3 운동하는모습찰흙으로빚기 활동유형 자유선택활동 영역 미술영역 목표 여러가지재료를이용하여창의적으로표현한다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 동기적요소 - 몰입 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 신체인식하기 - 감각기관활용하기예술경험 : 예술적표현하기 - 미술활동으로표현하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 학교와나 - 우리의몸을살펴보고몸의여러가지특징을이해한다. 가. 활동자료 찰흙, 찰흙판 ( 두꺼운도화지 ), 찰흙도구 ( 밀대, 빗, 칼, 가위등 ), 여러가지자료 ( 단추, 빨대, 이쑤시개, 빵끈, 철사등 ), 미술영역에붙인여러종류의운동선수가운동하는사진 나. 활동방법 1) 운동경기하는사람의모습을보고이야기나눈다. - 어떤운동을하는것같니? - 축구선수의다리는어떤모습으로되어있니? - 야구선수는무엇을가지고있니? - 운동을하면서손을어떻게움직일까? - 발은어떻게움직일까? - 몸통은어떻게움직여질까? - 눈은어디를보고있을까? 2) 여러가지찰흙도구와재료를이용하여만들고꾸민다. - 머리는어떻게만들까? - 몸통은어떻게만들어볼까? - 다리는어떤모습으로만들어볼까? - 팔은어디로향해볼까? Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 39

5 세누리과정교사용지도서 - 축구공은무엇으로만들어볼까? - 야구공과방망이는무엇으로만들어볼까? - 눈은어떻게꾸며볼까?

- 찰흙으로운동하는사람을빚을때손의느낌이어땠니? - 친구들에게만든것을소개해보겠니? - 친구들이만든모양이어떠니? 출처 : 시화유치원 다.

48 5 세누리과정교사용지도서 - 축구공은무엇으로만들어볼까? - 야구공과방망이는무엇으로만들어볼까? - 눈은어떻게꾸며볼까? 3) 만든것을그늘에서말린다. - 어디에서말리면좋을까? - 그늘에서말리는이유가뭘까? 4) 유아들이만든것을모아놓고이야기나눈다. - 찰흙으로운동하는사람을빚을때손의느낌이어땠니? - 친구들에게만든것을소개해보겠니? - 친구들이만든모양이어떠니? 출처 : 시화유치원 다. 활동유의점 1) 평면적으로도만들어본후에는철사와털실을이용하여뼈대를만든후입체적으로만들어보도록한다. 2) 운동하는사람을미리스케치해본후만들면창의적인작품으로표현할수있다. 라. 활동평가 1) 여러가지재료를이용하여운동하는모습을창의적표현하는지평가한다. 가 ) 운동의특징을알고적절히표현하는가? 나 ) 여러재료를이용하여자신의생각을창의적으로표현하는가? 마. 확장활동 1) 농구시합이나축구시합등의운동경기장면을공동작업으로만들어본다. 40

49 제 5 권건강과안전 활동 4 주사위동작놀이 활동유형 자유선택활동 영역 음률영역 목표 속도에따라움직임이차이가있음을안다. 카드지시대로신체의움직임을조절한다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적사고 - 사고의수렴 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 신체인식하기 - 신체를인식하고움직이기신체조절과기본운동하기 - 신체조절하기의사소통 : 읽기 - 읽기에흥미가지기 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 학교와나 - 여러가지방법으로몸을표현하면서자신의신체를느껴본다. 가. 활동자료 주사위 2 개, 동작지시카드 ( 동작카드, 속도카드 ) < 주사위와동작지시카드만들기 > 말타기노젓기북치기 헤엄치기 공치기 던지기 < 동작카드 1> 동작카드동작카드속도카드 : 걷기, 뛰기, 달리기, 한발로뛰기, 뒤로걷기, 옆으로걷기 : 구르기, 돌기, 비틀기, 떨기, 흔들기, 허리를굽혔다펴기 : 느리게, 빠르게, 아주느리게, 아주빠르게, 보통으로, 움직이다멈추기 < 동작카드와속도카드예시 > < 주사위 Ⅰ 동작카드 1~3> < 주사위 Ⅱ 속도카드 > < 주사위전개도 > Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 41

50 5 세누리과정교사용지도서 나. 활동방법 1) 주사위와동작카드를소개하고주사위의각면에동작카드를넣어주사위를던져나오는지시대로동작을읽어본다. 2) 주사위Ⅰ에동작카드를끼워넣고주사위를던진후나오는면의지시에따라움직인다. - 주사위를굴려보자 - 어떻게움직이라고나왔니? - 뛰어보자 가나오면지시대로움직여보자. 3) 익숙해지면, 주사위 Ⅱ에속도카드를끼워넣어두개의주사위를동시에던지거나, 또는동작카드주사위를먼저던진후속도카드주사위를나중에던져나오는지시대로속도를변화시켜움직여본다. - 빠르게 와 걷기 가나왔구나, 어떻게해야할까? - 아하, 빨리걸어보면되겠구나, 빨리걸어보자. 4) 지시카드에따라움직이기활동후평가한다. 다. 활동유의점 1) 주사위 Ⅰ, Ⅱ 모두동작카드를끼워넣어서그지시에따라차례로움직여보게한다. - 달리기 와 북치기 가나왔네. - 달려가서북을쳐보자. 2) 그림이나글자가있는다양한동작카드나속도카드를준비하여움직여보도록한다. 라. 활동평가 1) 지시대로자신의신체움직임을조절하고, 속도에따라움직임의차이와단어의뜻을이해하는지평가한다. 가 ) 지시대로자신의신체움직임을조절하는가? 나 ) 속도에따라움직임의차이가있음을아는가? 다 ) 단어의뜻을이해하는가? 42

51 제 5 권건강과안전 마. 확장활동 1) 실내자유선택활동음률영역에서소집단으로활동하고, 바깥놀이시넓은운동장 또는강당에서는대집단으로활동한다. 출처 : 시화유치원 Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 43

52 5 세누리과정교사용지도서 활동 5 정말, 정말화가나면 활동유형 대 소집단활동 영역 이야기나누기 목표 즐거운감정을유지하기위해필요한태도를안다. 자신의감정을소중히여기고상황에따라적절히조절한다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 문제해결 - 문제해결방법생각하기인성 : 존중 - 다른사람들과다른문화에대한존중 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 건강한일상생활하기사회관계 : 나와다른사람의감정알고조절하기 - 나의감정조절하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 듣기말하기 - 듣는이를고려하며자신의기분이나느낌을말로표현한다. 가. 활동자료 동화 소피가화나면정말, 정말화나면 ( 몰리뱅, 이은화역, 케이유니버스, 2000), 화가난 소피의얼굴그림및동화속에나오는소피의행동그림, 실물화상기 나. 활동방법 1) 소피가화나면정말, 정말화나면 동화를듣고이야기나눈다. - 동화속등장인물들은누가있을까? - 소피는왜화가났을까? 2) 우리반친구들이화가났었던경험에대해이야기나눈다. - 너희들도소피처럼화가났었던경험이있었니? - 언제화가났었니? - 왜화가났었니? - 화가났을때어떤행동을했었니? 3) 소피가화가났을때의행동과화를풀기위한행동에대해이야기나눈다. - 소피가화가났을때어떻게행동했었니? - 화가났을때의행동을순서대로생각해볼까? ( 발구르기 - 소리지르기 - 문을쾅닫고뛰어나가기 - 큰소리로울기등 ) - 화가풀리도록도와준행동은무엇이있을까? 44

제 5 권건강과안전 4) 소피가했던행동중바람직한행동과바람직하지못한행동을구분해본다. - 소피가한행동중에서바람직한행동은무엇일까? - 소피가한행동중에서잘못한행동은무엇일까? 5) 소피처럼화가났을때화를푸는방법에대해이야기나눈다. - 화가났을때다시기분이좋아지게하려면어떻게하면될까?

- 내마음과다른사람마음은어떻게다를까? 다. 활동의유의점 1) 유아들은적절히자신의감정을표현하는것과무조건자신의감정을드러내지않고참는것과의구분이어렵다. 따라서긍정적으로자신의감정을표현할수있도록지속적으로지도하는것에중점을둔다.

53 제 5 권건강과안전 4) 소피가했던행동중바람직한행동과바람직하지못한행동을구분해본다. - 소피가한행동중에서바람직한행동은무엇일까? - 소피가한행동중에서잘못한행동은무엇일까? 5) 소피처럼화가났을때화를푸는방법에대해이야기나눈다. - 화가났을때다시기분이좋아지게하려면어떻게하면될까? 6) 화가났을때풀지않고참으면어떻게될지이야기나눈다. - 화가났을때참아본적있니? - 화를무조건참으면어떻게될까? 출처 : 시화유치원 - 화를풀지않고참으면어떻게될까? - 혼자화를푸는것이어려울때는어떻게하면좋을까? 7) 즐거운마음을갖기위해필요한태도에대해이야기나눈다. - 화를내지않으려면어떤마음이필요할까? - 내마음과다른사람마음은어떻게다를까? 다. 활동의유의점 1) 유아들은적절히자신의감정을표현하는것과무조건자신의감정을드러내지않고참는것과의구분이어렵다. 따라서긍정적으로자신의감정을표현할수있도록지속적으로지도하는것에중점을둔다. 2) 유아들이부정적인화내기를하지않도록하고소피가화를냈던방법과화를풀었던방법및기타다양한사례를생각하면서충분히이야기나눈다. 라. 활동평가 1) 유아들이즐거운마음을가지기위해자신의감정을소중히여기고적절히표현하는지평가한다. 가 ) 화가났을때긍정적인방법으로화를풀수있게되었는가? 나 ) 나와다른사람의감정을인식하고소중하게생각하게되었는가? 마. 확장활동 1) 내가만약소피라면 이라는주제로이야기를꾸며보거나그림을그려본다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 45

5 세누리과정교사용지도서 활동 6 우리나라를빛낸운동선수들 활동유형 대 소집단활동 영역 이야기나누기 목표

5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 우리나라에관심갖고이해하기 ( 창의인성관련 ) 창의성 :

54 5 세누리과정교사용지도서 활동 6 우리나라를빛낸운동선수들 활동유형 대 소집단활동 영역 이야기나누기 목표 우리나라를빛낸운동경기에대하여안다. 우리나라를빛낸운동선수에대해관심을가진다. 우리나라를빛낸운동선수들을자랑스럽게생각한다. 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 사회에관심갖기 - 우리나라에관심갖고이해하기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의확장인성 : 존중 - 다른사람들과다른문화에대한존중 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 학교와나 - 나의재능을살펴보고나에게맞는꿈을찾는다. 국어 : 듣기말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 가. 활동자료 운동선수들의사진 ( 박지성, 박태환, 김연아등 ) 구, 축구등 ), 운동그림 ( 태권도, 농구, 야구, 배 46

55 제 5 권건강과안전 나. 활동방법 1) 운동선수들의경기장면동영상및운동선수사진자료로이야기나눈다. - 이선수들을본적이있니? - 어디서보았니? - 언제보았니? - 선수들의같은점은무얼까? 2) 김연아, 박지성, 박태환선수등의사진자료들을보여주고공통점을찾아본다. - 이선수들을아니? - 이선수들의어떤모습이자랑스럽니? 3) 세계대회에서우수한성적으로우리나라를빛낸운동선수에대하여이야기나눈다. - 우리나라를빛낸운동선수는누가있을까? - 그선수는어떤운동을하였니? - 운동선수들이어떻게메달을따게되었을까? - 왜운동선수가되고싶었을까? - 운동선수가되고싶은친구있니? - 운동선수가되어상을받으면어떤기분일까? - 우리나라를빛낸운동선수들에대하여어떤마음을가지면좋을까? 다. 활동의유의점 1) 유아들이자신의일상에서경험한운동을중심으로이야기할수있도록한다. 라. 활동평가 1) 다양한운동선수에관심을갖고우리나라를빛낸경기를아는지평가한다. 가 ) 우리나라를빛낸운동선수를아는가? 나 ) 우리나라를빛낸경기종목을아는가? 마. 확장활동 1) 내가좋아하는운동선수에게편지쓰기활동을통해운동선수및다양한운동경기에대한관심을갖도록한다. 2) 우리모둠이좋아하는운동선수책을만든다 ( 조별활동 ). Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 47

56 5 세누리과정교사용지도서 3) 내가되고싶은운동선수책을만들수있다. < 운동선수에게편지쓰기 > < 운동선수책만들기 > 출처 : 시화유치원 48

57 제 5 권건강과안전 활동 7 건강하게지내려면운동을해요 활동유형 대 소집단활동 영역 이야기나누기 목표 운동의필요성을안다. 운동에따라필요한기구가있음을안다. 건강하게지내는방법을알고실천한다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력 5 세누리과정관련요소 의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기사회관계 : 나를알고존중하기 - 나를알기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 가. 활동자료 막대인형 ( 건강이, 허약이 ), 여러가지운동장면그림등 나. 활동방법 1) 건강이와허약이막대인형으로아팠을때의경험에대하여이야기한다. 건강이 : 허약아! 반가워그동안유치원에왜안나왔니? 많이궁금했었어! 허약이 : 응 ~ 나도유치원너무가고싶었어. 근데내가아파서밖에나가지도못하고집에누워있었어. 집에서만있으니까친구들도보고싶고, 너무심심했었어. 2) 허약이처럼몸이아팠을때의경험에대하여이야기나눈다. - 병에걸렸었던경험이있니? - 허약이는왜아팠을까? 3) 건강이의튼튼한이유에대하여생각을나눈다. - 건강이가늘튼튼한이유가뭘까? - 건강이는운동을어떻게할까? 4) 우리들이건강하게지내려면어떻게해야할까? - 운동을하면왜건강해질까? Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 49

58 5 세누리과정교사용지도서 - 어떤운동이건강에도움이될까? - 기구를가지고하는운동은어떤것이있을까? - 어떻게운동하면좋을까? 5) 건강하게지내기위해내가실천해보고싶은운동은무엇인지이야기나눈다. - 가족과함께하고있는운동이있니? - 집에서가족과함께하고싶은운동은무엇이있니? 다. 활동의유의점 1) 건강이, 허약이막대인형이나퍼펫인형등으로아팠을때의경험을듣고활동을전개한다. 2) 지나친운동은건강을해칠수도있음을알고적절한운동을하도록한다. 라. 활동평가 1) 건강하게지내기위해서는운동이필요함을아는지평가한다. 가 ) 운동이왜필요한지아는가? 나 ) 운동과그운동에필요한기구를아는가? 다 ) 내가하고싶은운동에관심을가지고실천하는가? 마. 확장활동 1) 여러가지다양한운동과그운동에필요한기구연결하기게임을한다. 50

59 제 5 권건강과안전 활동 8 규칙적인일과시간표 활동유형 대 소집단활동 영역 이야기나누기 목표 규칙적인생활이건강을유지하기위해중요함을안다. 시간의흐름과시계에관심을가진다. 약속시간을잘지킨다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 개방성 - 약속에대해알아보기인성 : 협력 - 개인적책임감 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 건강한일상생활하기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 몸소중히다루기 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 국어 : 듣기말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 가. 활동자료막대인형 ( 건강이, 허약이 ), 건강이와허약이의하루일과시간표, 규칙적인하루일과그림 ( 일어나기, 이닦기, 세수하기, 아침먹기, 유치원등원, 유치원생활, 귀가, 저녁먹기, 잠자기등 ), 여러가지시계 나. 활동방법 1) 건강이와허약이막대인형또는퍼펫으로하루일과에대해알아본다. ( 허약이 : 건강아! 너는항상유치원에도일찍오고, 늘씩씩하구나! 나도너처럼건강하고싶은데무슨비결이있는거니? 건강이 : 나는저녁에일찍자고아침에도일찍일어나, 그리고컴퓨터는조금만하고운동도열심히한단다. 허약이 : 그렇구나! 건강이너는규칙적인생활을하는구나! 나는저녁에재미있는텔레비전프로그램을보느라고늦게잠을잤더니아침에엄마가깨우는데도잘일어나지못한단다.) 2) 건강이와허약이의하루일과시간표를비교해본다. - 건강이는어떻게하루를보낼까? - 건강이가잠자는시간은언제일까? Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 51

5 세누리과정교사용지도서 - 건강이가일어나는시간은언제일까? - 건강이가열심히하는것은무엇일까? - 허약이는어떻게하루를보낼까? - 허약이가잠자는시간은언제일까?

- 규칙적인생활을한다는것이무엇일까? - 잠을잘자면어떻게될까? - 엄마아빠보다늦게자면어떤일이일어날까? - 규칙적인생활을하지않으면우리몸에어떤변화가일어날까?

5) 규칙적인생활을위해시간약속을잘지켜야함을이야기나눈다. - 우리반에서시간약속을지켜야할때가있니? - 우리반이정한약속은무엇이있니?

60 5 세누리과정교사용지도서 - 건강이가일어나는시간은언제일까? - 건강이가열심히하는것은무엇일까? - 허약이는어떻게하루를보낼까? - 허약이가잠자는시간은언제일까? - 허약이가일어나는시간은언제일까? - 허약이는규칙적인생활을하기위해서어떻게하면출처 : 시화유치원좋을까? 3) 규칙적인생활과건강은서로어떤연관성이있는지이야기나눈다. - 규칙적인생활을한다는것이무엇일까? - 잠을잘자면어떻게될까? - 엄마아빠보다늦게자면어떤일이일어날까? - 규칙적인생활을하지않으면우리몸에어떤변화가일어날까? 4) 규칙적인하루일과에대해그림을보면서이야기나눈다. - 규칙적인생활이란무엇일까? - 규칙적인하루일과시간표를만들어본다. 5) 규칙적인생활을위해시간약속을잘지켜야함을이야기나눈다. - 우리반에서시간약속을지켜야할때가있니? - 우리반이정한약속은무엇이있니? - 우리는왜우리반의시간약속을지켜야할까? 6) 규칙적인생활의좋은점을이야기나눈다. - 매일같은시간에규칙적으로유치원에오고, 놀이를하고, 식사를하면어떤점이좋을까? - 유치원에일찍와서친구들과재미있게놀이하려면어떻게해야할까? < 일과계획표 > 출처 : 시화유치원 52

61 제 5 권건강과안전 다. 활동의유의점 1) 시계를소개해줄때에는분침과시침이명확하게구분될수있는시계를사용하며, 시간을가리키는숫자옆에분 (5분, 10분등 ) 을함께표시하여시간과분을구분할수있도록한다. 2) 유아들이시간과분을정확하게읽는것이중요한것이아니라, 우리반의시간약속을시간의흐름대로구분하고인식하는것이중요하다는점에유의하면서이야기나눈다. 라. 활동평가 1) 규칙적인생활로건강한몸과마음을유지할수있음을알고실천하게되었는지평가한다. 가 ) 규칙적인하루일과를말과그림으로표현할수있는가? 나 ) 규칙적인생활을실천하고약속시간을잘지키는가? 마. 확장활동 1) 모둠별로규칙적인일과시간표를만들어보고일과의특징을발표한다. 2) 모둠별규칙적인일과시간표를토대로개인별일과시간표를만들어보고실천한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 53

62 5 세누리과정교사용지도서 활동 9 다슬이가괜찮을까요 활동유형 대 소집단활동 영역 동화 목표 잠을통한휴식의중요성을안다. 동화를즐겨듣고자기의생각을말로표현한다. ( 창의인성관련 ) 인성 : 배려 - 가족에대한배려 5 세누리과정관련요소 사회관계 : 가족을소중하게여기기 - 가족과협력하기의사소통 : 말하기 - 낱말과문장으로말하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 몸소중히다루기 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 슬기로운생활 : 학교와나 - 우리의몸을살펴보고몸의여러가지특징을이해한다. 가. 활동자료 동화 다슬이가괜찮을까요? ( 김용희, 별똥별, 2010) 나. 활동방법 1) 동화를듣는다. 2) 동화내용을회상해본다. - 다슬이가왜떼를썼을까? - 다슬이가잘시간이지났는데무엇을하였니? - 다슬이가밤늦게혼자있을때무슨느낌이들었을까? - 다슬이는아침에왜일찍못일어났니? - 유치원에서다슬이에게어떤일이일어났니? - 엄마, 아빠가주무시는데다슬이는어떻게하고있었니? 3) 동화를듣고느낀점을이야기나눈다. - 동화를듣고어떤생각이들었니? - 너희들이다슬이라면어떻게했을까? 4) 생각과느낌을정리하여표현하도록한다. - 모둠별로생각을정리하여말하고글로표현해보자 ( 모둠별활동 ). 54

63 제 5 권건강과안전 다. 활동의유의점 1) 동화내용을회상하는과정에서유치원에서다슬이에게일어난일과늦게까지 TV를보면다음날어떤일이일어나는지를중심으로이야기나눈다. 2) 이야기를나누는과정에서자연스럽게제시간에충분히자서휴식을취해야다음날건강하게지낼수있음을알도록한다. 라. 활동평가 1) 동화의내용을이해하며자신의생각과느낌을이야기하고말로표현하는지평가한다. 가 ) 동화속다슬이의기분을이해하고있는가? 나 ) 동화를듣고난후자신의생각과느낌을말로다양하게표현하는가? 마. 확장활동 1) 동화가익숙해지면유아들과함께대본을작성하여동극으로꾸며본다. 2) 동화의한장면을선정하여우리반의이야기로바꾸어동화를만들어본다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 55

64 5 세누리과정교사용지도서 활동 10 모짜르트의자장가감상하기 활동유형 대 소집단활동 영역 음악 목표 휴식이필요한이유를안다. 음악감상을통해적절히휴식한다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 성향적요소 - 개방성인성 : 존중 - 생명과환경에대한존중 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 건강한일상생활하기예술경험 : 예술감상하기 - 다양한예술감상하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 몸소중히다루기 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 가. 활동자료카세트, 모짜르트자장가가담긴 CD, 아기를재워주는엄마그림볼프강아마데우스모짜르트 (Wolfgang Amadeus Mozart, ) 는오스트리아의서양고전음악작곡가이다. 모짜르트는궁정음악가인아버지레오폴트모차르트와어머니안나마리아페르틀모차르트사이에서태어났다. 모짜르트는어렸을때부터재능을보여, 세살때부터누나를보고건반을다루고연주하는법을터득했다. 아들의음악적재능이뚜렷이빛을발하게되면서아버지는작곡을그만두고아들에게피아노와바이올린을가르쳤다. 어린볼프강은네살때여러곡을배웠고음악적능력은빠르게발달하여다섯살때이미작곡을하기시작한천재음악가이다. 모짜르트의자장가는슈베르트의자장가와더불어가장널리사랑을받고있는자장가중의하나이다. 흔들리는요람속에서천진하게잠자고있는어린이의모습, 그리고따뜻한어머니의사랑을되새겨보는자장가로독일의옛민요에서소재를얻어 1780년에작곡한것이다. 출처 : 가정유아음악대전 ( 이은화외, 예원각, 1985) 나. 활동방법 1) 활동을많이해서몸이피곤했던경험을이야기나눈다. - 몸이힘들었던경험이있니? 56

65 제 5 권건강과안전 - 어떨때힘들었을까? - 피곤한적이있었니? - 피곤할때는어떻게하면좋을까? - 피곤해도쉬지않고일을하거나운동을하면어떻게될까? 2) 휴식이필요할때는어떤방법으로휴식을취해야하는지이야기나눈다. - 우리몸이힘들거나피곤할때어떤방법으로휴식하면좋을까? - 또다른방법은무엇이있을까? 3) 음악을듣는것이휴식이될수있는이유를이야기나눈다. - 음악을들으면어떤마음이드니? - 음악을듣고편안한기분을느낀적이있니? - 왜음악을들으면휴식이될까? 4) 여러가지음악중에서자장가에대하여이야기해본다. - 자장가를들어본경험이있니? - 자장가를언제들어보았니? - 어떤자장가인지기억이나니? - 이런자장가를들으면마음이어떻게될까? 5) 자장가를만든작곡가에대해이야기나눈다. - 자장가를만든작곡가는? ( 모짜르트, 브라암스, 슈베르트등 ) 6) 다양한자장가에대해이야기나눈다. - 우리나라에도자장가가있을까? 7) 이중에서모짜르트의자장가를들어본다. - 이자장가를만든사람은누구일까? - 들어보니느낌이어떠니? - 자장가를들었을때가장생각나는것은무엇이니? - 음악을감상할때는어떻게하는것이좋을까? 8) 자장가를들으며엄마와아기가되어역할을표현해본다. 다. 활동의유의점 1) 전곡을들려주는것보다여러가지자장가를비교해볼수있도록짧게들려주어 여러가지자장가에관심을가지는것에중점을둔다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 57

66 5 세누리과정교사용지도서 라. 활동평가 1) 자장가의의미를알고바른태도로음악을감상하며휴식이필요한이유에대해알게되었는지평가한다. 가 ) 모짜르트의자장가를바른태도로감상하였는가? 나 ) 휴식이필요한이유를알고음악감상을통해휴식을취할수있게되었는가? 마. 확장활동 1) 우리나라와다른나라의다양한자장가를음률영역에비치해반복하여들어보고 공통점을찾아본다. 58

제 5 권건강과안전 활동 11 공 활동유형 대 소집단활동 영역 음악 목표 공을이용하는운동에관심을갖는다. 함께노래부르기를즐긴다.

신체조절과기본운동하기 - 신체조절하기예술경험 : 예술적표현하기 - 움직임과춤으로표현하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활

즐거운생활 : 학교와나 - 여러가지방법으로몸을표현하면서자신의신체를느껴본다. 가.

67 제 5 권건강과안전 활동 11 공 활동유형 대 소집단활동 영역 음악 목표 공을이용하는운동에관심을갖는다. 함께노래부르기를즐긴다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 성향적요소 - 개방성인성 : 협력 - 개인적책임감 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 신체조절과기본운동하기 - 신체조절하기예술경험 : 예술적표현하기 - 움직임과춤으로표현하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 몸소중히다루기 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 즐거운생활 : 학교와나 - 여러가지방법으로몸을표현하면서자신의신체를느껴본다. 가. 활동자료 공 노래 PPT( 한국어린이육영회, 개정교육과정에따른새교육과정교수자료세트음악 활동교사용지도서, 2007) < 공 PPT> 출처 : 개정교육과정에따른새교육과정교수자료세트음악활동교사용지도서. p69 Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 59

68 5 세누리과정교사용지도서 나. 활동방법 1) 유아들이좋아하는운동에대해이야기나눈다. - 공을가지고하는운동은어떤것들이있을까? - 공을가지고하는운동중에서어떤것을좋아하니? 2) 축구, 야구, 탁구, 피구, 배구등의운동하는장면의그림을준비한다. - 이그림들속에서같은점은무엇이니? - 무엇으로하는운동이니? 3) 공을이용한다양한운동경기를담은노래가있음을소개한다. - 발로하는운동은무엇이있니? - 골대에공을넣었을때무엇이라고말하니? - 방망이로공을치는운동이무엇이니? - 자그마한공이왔다갔다하는경기는무엇일까? - 피구는어떻게할까? - 배구는어떻게하는운동일까? 4) 노래를듣고한가지소리로불러본다. 5) 교사와유아가번갈아불러보고익숙해지면전체노래를불러본다. 6) 공 노래말을바꾸어불러본다. 다. 활동유의점 1) 도입부분의이야기나누기에서각장면을사진보다는 PPT를사용하면흥미를높여줄수있다. 라. 활동평가 1) 운동경기의공통점을찾을수있고, 함께노래부르기를즐기는지평가한다. 가 ) 제시한운동경기의공통점을찾는가? 나 ) 함께노래부르기를즐기는가? 마. 확장활동 1) 노랫말을바꾸어노래를부르고녹음해본다. 2) 공을사용하는운동 ( 하키, 야구, 축구, 볼링 ) 기구를만들어서바깥놀이에서활용해본다. 60

69 제 5 권건강과안전 활동 12 건강체조만들기 활동유형 대 소집단활동 영역 신체 목표 여러가지동작을이용하여체조를만든다. 몸을건강하게하기위해운동이필요함을안다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의확장 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 신체인식하기 - 신체를인식하고움직이기신체운동건강 : 신체조절과기본운동하기 - 신체조절하기예술경험 : 예술적표현하기 - 움직임과춤으로표현하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 즐거운생활 : 학교와나 - 여러가지방법으로몸을표현하면서자신의신체를느껴본다. 가. 활동자료 건강체조플래시또는다양한리듬과템포가있는체조음악, CD 플레이어, 체조선 수동영상 건강체조 나. 활동방법 1) 몸을튼튼하고건강하게해줄수있는체조에대하여이야기나눈다. - 체조를해본적있니? Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 61

5 세누리과정교사용지도서 - 체조하는것을본적이있니? - 체조는어떻게하는것일까? - 체조를하면어떤점이좋을까? 2) 다양한방법으로몸을움직일수있는방법에대하여이야기나눈다. - 우리몸을어떻게움직여서체조를하면좋을까? - 팔은어떻게움직일수있을까? - 다리는어떻게움직일수있을까? - 허리, 엉덩이는어떻게움직일수있을까? - 머리는어떻게움직일수있을까?

70 5 세누리과정교사용지도서 - 체조하는것을본적이있니? - 체조는어떻게하는것일까? - 체조를하면어떤점이좋을까? 2) 다양한방법으로몸을움직일수있는방법에대하여이야기나눈다. - 우리몸을어떻게움직여서체조를하면좋을까? - 팔은어떻게움직일수있을까? - 다리는어떻게움직일수있을까? - 허리, 엉덩이는어떻게움직일수있을까? - 머리는어떻게움직일수있을까? - 몸을길게늘일수있는방법은어떤것이있을까? 출처 : 시화유치원 - 우리몸을굉장히크게해보자. - 우리몸을작게해보자. - 우리몸을동그랗게만들려면어떻게해야할까? 3) 음악을듣고, 음악에맞추어몸을움직여보고체조를만들어본다. - 음악에맞게팔 ( 다리, 허리, 엉덩이, 머리등 ) 은어떻게움직여보는것으로할까? - 빠른음악에는어떻게움직일까? - 음악이느릴때는우리몸을어떻게움직일수있을까? - 음악이멈췄을때는어떤동작을하면좋을까? 4) 음악에맞추어함께만든동작으로체조를해본다. - 우리가만든체조에이름을붙여보면어떻겠니? 5) 활동을해본느낌을이야기한다. - 음악에맞추어움직여보니어떤생각이들었니? - 친구들과함께만든동작을음악에맞추어체조를해보았는데어떤기분이들었니? 다. 활동의유의점 1) 유아들이자신의신체를충분히탐색할수있도록격려하여여러가지방법으로체조동작을만들도록한다. 2) 유아들의다양한표현을존중하고격려한다. 3) 신체각부분의특성을이해하면서독창적인방법으로표현하도록격려한다. 62

71 제 5 권건강과안전 4) 직접체조를만들어보기전에다양한체조를먼저경험하도록한다 ( 우리몸을깨 우는영양체조, 교육인적자원부, 라. 활동평가 1) 신체움직임의특성을파악하며신체활동을하는지평가한다. 가 ) 여러가지동작활동을통해자신의신체를인식하고움직이는가? 나 ) 체조에흥미를보이며즐겁게참여하는가? 2) 몸을건강하게하기위해체조가필요함을아는지평가한다. 가 ) 체조가왜필요한지아는가? 나 ) 운동이필요한이유를아는가? 마. 확장활동 1) 유아들이만든동작을디지털카메라로찍어순서대로벽면에게시하고, 체조의순서를자유롭고다양하게바꾸어보거나동작을첨가또는수정해본다. 2) 신체의다양한움직임을충분히활용할수있게되면리본막대, 스카프, 훌라후프등의도구를제공하여다양한체조를해본다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 63

72 5 세누리과정교사용지도서 활동 13 장애물지나기게임 활동유형 대 소집단활동 영역 게임 목표 신체를적절히활용하여장애물을통과한다. 게임규칙을알고서로협동한다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의확장인성 : 협력 - 개인적책임감 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 신체조절과기본운동하기 - 신체조절하기신체운동건강 : 신체활동에참여하기 - 바깥에서신체활동하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 친구와서로도우며공부하기즐거운생활 : 학교와나 - 다양한방법으로친구를표현하며, 친구와함께할수있는놀이를한다. 가. 활동자료 장애물경기그림자료, 호루라기, 뜀틀 (1 단 ) 2 개, 평균대 2 개, 비닐끈과의자, 훌라후프 2 개, 숫자를넘길수있는점수판 나. 활동방법 1) 장애물경기그림을보여주고이야기나눈다. - 장애물경기를본경험이있니? - 어떤장애물이있니? - 어떤규칙이있을까? 2) 게임에필요한준비물을탐색한다. - 무엇이준비되어있니? - 이기구들을어떻게이용하여게임을해볼까? < 장애물경기준비물 > 1단뜀틀 2개, 평균대 2개, 의자사이에비닐끈을묶은것 2조, 훌라후프 2개및점수판 3) 게임방법을알아본다. - 여기있는것들로어떤게임을할수있을까? - 뜀틀, 평균대, 의자, 훌라후프를어떻게놓고게임을하면좋겠니? 64

73 제 5 권건강과안전 4) 팀을나누고팀이름과응원구호를정한다. - 팀을어떻게나누어볼까? - 팀이름은무엇으로할까? - 응원구호는무엇으로하겠니? 5) 시범을보인다. - 각팀별 4명이 1조가되어출발선에한명, 평균대앞에한명, 의자앞에한명, 훌라후프앞에한명, 총 4명이선다. - 출발선에있는유아가신호에맞추어출발하여뜀틀을넘고다음지점인평균대앞에서기다리고있는유아에게손바닥을쳐준다. - 평균대앞에서손바닥을마주친유아는평균대를건너의자앞에서기다리고있는다음유아와손바닥을마주친다. - 의자앞에서손바닥을마주친유아는의자사이를지나훌라후프앞에서기다리고있는다음유아와손바닥을마주친다. - 훌라후프앞에서손바닥을마주친유아는훌라후프를온몸으로빠져나와도착지점으로달려들어온다. 6) 게임을한다. - 게임을잘하려면무엇을지켜야할까? - 친구들과는어떻게협동해야할까? 7) 게임후평가를한다. 다. 활동유의점 1) 릴레이게임으로특히안전에유의하도록한다. 2) 친구들끼리협동할수있도록한다. 라. 활동평가 1) 여러가지운동기구에따라운동방법이다름을아는지평가한다. 가 ) 여러가지운동기구에따라운동방법이다름을아는가? 나 ) 규칙을알고게임을하는가? Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 65

74 5 세누리과정교사용지도서 마. 확장활동 1) 유아들과의논하여장애물을다른것으로바꾸어서해본다. 출처 : 시화유치원 66

75 제 5 권건강과안전 활동 14 그림자밟기게임 활동유형 대 소집단활동 영역 게임 목표 신체민첩성및조절능력을기른다. 다양한휴식방법을안다. 활동후에휴식이필요함을안다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 협력 - 집단협력 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 신체활동에참여하기 - 자발적으로신체활동에참여하기자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 호기심을유지하고확장하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 학교에서친구와서로도우며공부할수있는방법을익힌다. 즐거운생활 : 학교와나 - 다양한방법으로친구를표현하며, 친구와함께할수있는놀이를한다. 가. 활동자료 신호악기 ( 탬버린또는호루라기 ) 나. 활동방법 1) 맑은날유아들과함께실외로나가서그림자를관찰한다. - 뒤로돌아보자. 무엇이생겼니? - 그림자가어떤모양으로생겼니? - 그림자를길게만들려면어디에서야할까? - 어떻게하니까그림자가없어졌니? 2) 그림자밟기게임을한다. - 가위바위보를해서진사람을술래로정한다. 출처 : 시화유치원 - 이긴유아들이도망가고술래가쫓아가친구의그림자를밟는다. - 그림자가밟힌유아는술래가된다. 탬버린또는호루라기신호로게임시간을조절한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 67

5 세누리과정교사용지도서 출처 : 시화유치원 3) 게임을한후그늘에앉아쉬며이야기를나눈다. - 어떤점이재미있었니?

출처 : 시화유치원 - 우리몸이지쳐있을때는어떻게하면될까? 4) 운동을했을때와쉬고나서우리몸이어떻게달라졌는지이야기나눈다.

활동의유의점 1) 맑은날에그림자가생기므로날씨를고려하여활동을계획한다. 2) 게임하는주변에부딪치는물건이나시설물이없도록한다. 라.

76 5 세누리과정교사용지도서 출처 : 시화유치원 3) 게임을한후그늘에앉아쉬며이야기를나눈다. - 어떤점이재미있었니? - 잡히지않으려고어떻게했니? - 빨리잡으려고어떻게했니? - 게임을하고나니우리몸이어떻게변했니? 출처 : 시화유치원 - 우리몸이지쳐있을때는어떻게하면될까? 4) 운동을했을때와쉬고나서우리몸이어떻게달라졌는지이야기나눈다. - 운동을할때우리몸이어떻게변했던것같니? - 우리몸이휴식할때와운동할때다른점이있었니? 다. 활동의유의점 1) 맑은날에그림자가생기므로날씨를고려하여활동을계획한다. 2) 게임하는주변에부딪치는물건이나시설물이없도록한다. 라. 활동평가 1) 그림자밟기게임을통해민첩성, 신체조절능력, 순발력을평가한다. 가 ) 그림자를밟히지않기위해빠르게몸의방향을전환하는가? 2) 운동후휴식이필요함을아는지평가한다. 가 ) 적절하게휴식을취하는가? 마. 확장활동 1) 한유아가가만히서서그림자를만들면다른유아가그그림자를따라그려본다. 68

77 제 5 권건강과안전 활동 15 공을전달해요 활동유형 바깥놀이활동 영역 목표 공놀이에적극적으로참여한다. 공을위로, 아래로다양한방법으로전달하는활동을하면서서로협동한다. ( 창의인성관련 ) 인성 : 질서 - 기초질서인성 : 협력 - 집단협력 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 신체조절과기본운동하기 - 신체조절하기신체운동건강 : 신체활동에참여하기 - 기구를이용하여신체활동하기사회관계 : 다른사람과더불어생활하기 - 친구와사이좋게지내기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 학교에서친구와서로도우며공부할수있는방법을익힌다. 슬기로운생활 : 학교와나 - 우리의몸을살펴보고몸의여러가지특징을이해한다. 가. 활동자료 고무공 나. 활동방법 1) 공을탐색하면서공을전달하기위한다양한방법에대해이야기나눈다. - 공을전달하는방법에는어떤것들이있을까? 2) 공을머리위로전달한다. - 4~5명이같은방향을바라보고한줄로서서머리위로공을전달한다. - 공을전달하는마지막사람은줄의제일앞으로뛰어가다시위로공을전달한다. - 처음섰던줄순서가될때까지실시한다. 3) 공을아래로전달한다. - 4~5 명이같은방향을바라보고 30cm 간격을두고다리를벌려허리를구부리고선다. - 공을전달받은마지막사람은줄의맨앞으로뛰어가머리를숙이고다리사이로공을전달한다. - 처음섰던줄순서가될때까지전달한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 69

78 5 세누리과정교사용지도서 < 공을위로전달 > < 공을아래로전달 > 출처 : 시화유치원 다. 활동유의점 1) 처음에는혼자공을탐색하는시간을갖고, 짝이되어하는활동, 여럿이하는협 동활동으로확장한다. 라. 활동평가 1) 공놀이에적극참여하고협동하는지평가한다. 가 ) 공놀이에적극참여하는가? 나 ) 공놀이를하며협동하는가? 다 ) 공놀이를할때몸이유연하게움직이는가? 마. 확장활동 1) 바구니로공을나르거나던져넣어본다. - 공을옆친구의바구니로이동한다. - 공을던져바구니안으로넣어본다. < 공을위로전달 > < 공을아래로전달 > 출처 : 시화유치원 70

79 제 5 권건강과안전 활동 16 줄넘기놀이 활동유형 바깥놀이활동 영역 목표 5 세누리과정관련요소 줄넘기놀이에관심을가진다. 줄넘기놀이에즐겁게참여한다. 신체운동건강 : 신체조절과기본운동하기 - 제자리에서운동하기사회관계 : 다른사람과더불어생활하기 - 친구와사이좋게지내기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 가. 활동자료 줄넘기, 줄넘기관련사이트 ( 한국줄넘기협회, 나. 활동방법 1) 직선을따라걷는다. - 여러개의줄넘기를이어직선으로놓고줄을밟으며걷는다 ( 앞으로걷기, 뒤로걷기, 발끝으로걷기, 보폭을넓게하여걷기및좁게하여걷기등 ). - 익숙해지면음악이나박자에맞추어걷도록한다. 2) S자를따라걷는다. - 줄넘기줄 2개를연결하여바닥에 S자를만들어놓는다. - 두팔을벌려균형을잡으며 S자줄위로줄을따라걷는다. - 보폭을넓히거나줄이면서걷는다. 3) 원을따라걷는다. - 줄넘기 2~3개를연결하여바닥에원을만들어놓는다. - 두팔을벌려균형을잡으며원위로줄을따라걷는다. - 진행방향을바꾸면서걷는다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 71

5 세누리과정교사용지도서 <S자따라걷기 > < 원따라걷기 > 출처 : 시화유치원 4) 줄을돌려넘으면서걷는다.

- 두걸음걸을때마다한번씩돌리고오른발왼발번갈아가면서넘는다. - 숙달되면조금씩속도를빨리하면서넘는다.

80 5 세누리과정교사용지도서 <S자따라걷기 > < 원따라걷기 > 출처 : 시화유치원 4) 줄을돌려넘으면서걷는다. - 줄을뒤에서앞으로크게돌리고줄이발밑에왔을때자연스럽게걷는것처럼타고넘는다. - 두걸음걸을때마다한번씩돌리고오른발왼발번갈아가면서넘는다. - 숙달되면조금씩속도를빨리하면서넘는다. 5) 한번씩뛰어줄을넘는다. - 하나 에줄을뒤로, 둘 에줄을앞으로, 셋 에줄을넘는다. 6) 연속으로줄을넘는다. - 하나, 둘, 셋동작을연속하여줄넘기를한다. 7) 한발로줄을넘는다. 출처 : 시화유치원 - 한발을들고한발로줄을넘는다. 다. 활동유의점 1) 평소에줄넘기에관심을갖고놀이하는즐거움을느낄수있도록하는것에중점을둔다. 2) 유아의키에맞는길이의줄넘기를사용한다. 72

81 제 5 권건강과안전 라. 활동평가 1) 줄넘기놀이에관심을가지고, 즐겁게참여하는지평가한다. 가 ) 줄넘기놀이에관심을갖는가? 나 ) 줄넘기놀이에즐겁게참여하는가? 마. 확장활동 1) 여러명이하는줄넘기로확장하여본다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 73

82 5 세누리과정교사용지도서 활동 17 후프놀이 활동유형 바깥놀이활동 영역 쌓기놀이영역 목표 도구를이용한다양한신체활동을경험한다. 신체활동에즐겁게참여한다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 동기적요소 - 몰입인성 : 질서 - 사회질서 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 신체활동에참여하기 - 기구를이용하여신체활동하기예술경험 : 예술적표현하기 - 움직임과춤으로표현하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 가. 활동자료 유아용후프, 유아들이좋아하는음악, 카세트 나. 활동방법 1) 후프의모양을탐색해본후후프놀이를한경험에대해이야기나눈다. - 후프와비슷한것을찾아볼수있겠니? - 우리몸을후프처럼만들어볼수있겠니? - 후프놀이를해본경험이있니? - 누구랑후프놀이를해보았니? - 후프로할수있는놀이는무엇이있을까? < 몸으로후프만들기 > 2) 후프들고오른쪽, 왼쪽으로움직인다. 출처 : 시화유치원 - 후프를두손으로들고위로팔을뻗어상체를오른쪽, 왼쪽으로움직인다. - 움직일때두발은약간벌리고무릎은편다. - 앞, 뒤로도움직여본다. 3) 후프로운전한다. - 후프의양옆을잡고팔을앞으로쭉뻗는다. - 상체를좌, 우로굽히며몸을든다. - 다리는구부리지않고편다. 74

- 오른쪽발만후프에넣어보자. - 두발은후프안으로상체는밖으로할수있을까? 다. 활동유의점 1) 후프의다양한움직임을표현할때친구들끼리부딪히지않고안전하게활동하도록한다.

83 제 5 권건강과안전 < 후프운동 > < 후프운전 > 출처 : 시화유치원 4) 후프를돌린다. - 후프를허리높이에들어올린다. - 두발을어깨넓이로벌리고후프를한쪽방향으로돌린다. - 왼쪽, 오른쪽방향으로골고루돌린다. 5) 후프를이용하여창의적인신체표현을한다. - 굴러가는바퀴의움직임을표현해보자. - 후프를여러개바닥에놓은후나비처럼움직이다가세사람만후프안에들어가보자. - 오른쪽발만후프에넣어보자. - 두발은후프안으로상체는밖으로할수있을까? 다. 활동유의점 1) 후프의다양한움직임을표현할때친구들끼리부딪히지않고안전하게활동하도록한다. 2) 후프를활용하여창의적으로표현할수있도록격려한다. 3) 유아들이좋아하는음악을틀어주고신나게놀이하도록한다. 4) 한번에다양한방법으로전개하기보다는유아의수준을고려하여점차적으로활동을전개한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 75

84 5 세누리과정교사용지도서 라. 활동평가 1) 후프를이용한기본운동능력및창의적표현력을평가한다. 가 ) 다양한활동에즐겁게참여하는가? 나 ) 후프놀이를통해유연성, 근력, 민첩성등이향상되었는가? 다 ) 후프놀이를통해창의적표현력이신장되었는가? 마. 확장활동 1) 후프를친구와던지고받고빠르게움직이게해서잡아본다. 76

85 제 5 권건강과안전 2 깨끗한나와환경 활동 1 목욕탕짓기 활동유형 자유선택활동 영역 쌓기놀이영역 목표 몸을항상청결하게해야함을안다. 다양한블록을이용하여창의적으로구성한다. 블록을이용하여길이나높이를측정한다. ( 창의인성관련 ) 인성 : 협력 - 집단협력 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 몸과주변을깨끗이하기자연탐구 : 수학적탐구하기 - 기초적인측정하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 수학 : 측정 - 구체물의길이, 들이, 무게, 넓이를비교하여각각 길다, 짧다, 많다, 적다, 무겁다, 가볍다, 넓다, 좁다 등을구별하여말로나타낼수있다. 가. 활동자료 여러종류의블록과인형, 필기도구, 설계도를그릴종이, 샤워꼭지, 목욕탕표시그림, 목욕용품 ( 바가지, 샴푸, 수건, 비누등 ) 나. 활동방법 1) 우리가몸이더러워졌을때어떻게하는지이야기한다. - 몸이더러워지면어떻게하니? 2) 목욕탕에가보았던경험을이야기한다. - 목욕탕을가본적이있니? - 목욕탕에는무엇이있었니? - 목욕탕에서무엇을했니? 3) 목욕탕을함께만들기를제안한다. - 몸을깨끗이닦을수있는목욕탕을만들어볼까? 4) 목욕탕을어느정도크기로만들지의논한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 77

5 세누리과정교사용지도서 - 목욕을하기위해서목욕탕의깊이는얼마나되어야할까?

86 5 세누리과정교사용지도서 - 목욕을하기위해서목욕탕의깊이는얼마나되어야할까? - 여러사람이함께목욕을한다면얼마나넓어야할까? 5) 목욕탕을만들기위한설계도를그린다. - 어떤모양의목욕탕을만들고싶니? - 목욕탕에는무엇이있을까? - 목욕탕의욕조는몇개를만들거니? - 목욕탕의물은어디에서나오도록할까? - 욕조를만들때어떤블록을사용하는것이적당할까? 6) 여러가지블록을가지고설계도에따라목욕탕을구성한다. - 우리가만든목욕탕과우리가그린설계도가같은모습이니? 7) 남탕, 여탕의욕조와샤워기의위치를알아보고목욕탕표시와간판을어디에놓을지정한다. < 목욕탕꾸미기 > 출처 : 대전만년초등학교병설유치원 다. 활동의유의점 1) 목욕탕을만들기위해충분한공간을사전에확보하여다른활동과충돌하지않도 록한다. 78

87 제 5 권건강과안전 2) 유아들이목욕탕의구조에대해사전에잘알수있도록자료를준비한다. 3) 유아들이만든작품에성취감과만족감을느낄수있도록사진으로찍어목욕탕 설계도와함께벽면에전시해준다. 라. 활동평가 1) 목욕탕의구조와용품을잘파악하여구성하는지평가한다. 가 ) 목욕탕의구조를잘알고구성하는가? 나 ) 여러가지블록을이용하여목욕탕을창의적으로표현하는가? 다 ) 평면도 ( 설계도 ) 로된목욕탕을입체로표현하는가? 마. 확장활동 1) 역할놀이영역으로확장하여목욕탕놀이를한다. 2) 목욕탕에서 동시를지어본다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 79

88 5 세누리과정교사용지도서 활동 2 세탁소놀이 활동유형 자유선택활동 영역 역할놀이영역 목표 세탁소에서하는일을안다. 옷을깨끗이하는방법을안다. 극놀이에즐겁게참여한다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 몸과주변을깨끗이하기예술경험 : 예술적표현하기 - 극놀이로표현하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 가. 활동자료세탁소풍경이야기나누기자료, 여러가지옷, 다리미 ( 고장난다리미나유아용장난감다리미 ), 다리미판, 옷걸이, 옷걸이대, 분무기, 벽돌블록이나상자 ( 세탁기모양구성 ), 간판, 먼지떨이개, 재활용세제통, 약품통, 모형돈, 숫자표 < 세탁소전경 > 출처 : 대전가양초등학교병설유치원 80

89 제 5 권건강과안전 나. 활동방법 1) 세탁소에대하여이야기를나누어본다. - 세탁소를가본적있니? - 세탁소에서하는일은무엇일까? - 세탁소에는어떤옷을맡길까? - 세탁소에서는더러워진옷을어떻게세탁할까? - 더러워진옷을빨기위해서는무엇이필요할까? - 세탁소에는어떤물건들이있을까? - 옷을맡기고찾을때에는어떻게할까? 2) 세탁소놀이에필요한것에대하여이야기를나눈다. - 세탁소놀이를하려면어떠한물건들이있어야할까? - 옷을찾는데필요한돈은어떻게만들까? - 옷을맡기고찾을때필요한숫자표는어떻게만들까? - 세탁소의이름은무엇이라고정할까? 3) 역할놀이영역의소품을이용하여세탁소를꾸민다. - 세탁기는어느곳에놓을까? - 옷을다리는곳은어디로할까? - 옷을걸어놓는곳은어디로할까? - 옷을맡기고찾는곳은어디로할까? 4) 세탁소놀이에필요한역할을정한다. - 옷을세탁하는사람은누가할까? - 옷을다림질하는사람은누가할까? - 옷을맡기고찾는사람은누가할까? - 세탁소에서일하는사람은무슨말을해야할까? - 세탁할옷을맡기고찾는사람은무슨말을해야할까? 5) 세탁소놀이를한다. ( 세탁할옷맡기고숫자표받기, 옷세탁하기, 옷다림질하기, 옷걸이에걸어보관하기, 숫자표주고맡긴옷찾기, 세탁비계산하기 ) 6) 역할을바꾸어서놀이를한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 81

5 세누리과정교사용지도서 < 세탁소놀이활동 > 출처 : 대전가양초등학교병설유치원 다.

2) 가정통신문을이용하여세탁소놀이에대한안내를한후집에서의세탁방법에대하여유사점과차이점을알아볼수있도록한다. 라.

2) 친구와의견을교환하며즐겁게극놀이에참여하는지평가한다. 가 ) 역할을정하거나극놀이과정중에다른친구와대화를하는가?

90 5 세누리과정교사용지도서 < 세탁소놀이활동 > 출처 : 대전가양초등학교병설유치원 다. 활동의유의점 1) 사전활동으로세탁소를방문하여어떤일을하는곳인지탐색한후역할놀이로연계하여진행할수있다. 2) 가정통신문을이용하여세탁소놀이에대한안내를한후집에서의세탁방법에대하여유사점과차이점을알아볼수있도록한다. 라. 활동평가 1) 세탁소에서하는일을알고있는지평가한다. 가 ) 옷을깨끗하게하는방법을아는가? 2) 친구와의견을교환하며즐겁게극놀이에참여하는지평가한다. 가 ) 역할을정하거나극놀이과정중에다른친구와대화를하는가? 나 ) 극놀이활동에즐겁게참여하는가? 마. 확장활동 1) 세탁소놀이에필요한간판과세탁기, 재활용세제통, 모형돈, 숫자표등소품을 미술영역에서직접만들어보는활동을한다. 82

) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 가. 활동자료 병원의종류그림카드, 글자카드, 진료그림 PPT < 진료그림 PPT> 나.

91 제 5 권건강과안전 활동 3 어느병원으로가야할까요 활동유형 자유선택활동 영역 언어영역 목표 질병에따라가는병원의종류가다르다는것을안다. 그림을보고자신의생각을말할수있다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 질병예방하기의사소통 : 말하기 - 상황에맞게바른태도로말하기의사소통 : 읽기 - 읽기에흥미가지기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 가. 활동자료 병원의종류그림카드, 글자카드, 진료그림 PPT < 진료그림 PPT> 나. 활동방법 1) 병원에가본경험에대하여이야기나눈다. - 병원에간적이있니? - 어디가아파서갔었니? - 어느병원에갔었니? 2) 유아들과그림카드를보며이야기를나눈다. - 무슨그림이니? Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 83

92 5 세누리과정교사용지도서 - 지금이친구는어디가아픈것같니? - 이친구의기분은지금어떨까? - 그림만보고알수있겠니? - 의사선생님이어디를진찰하고계시니? - 의사선생님이뭐라고말하셨을까? 3) 그림카드에나오는상황에따라서이야기를나눈다. - 눈이아파서병원에간적이있니? - 그때의이야기를해줄수있을까? - 병원의이름이무엇이었니? - 이가아파서병원에간적이있니? - 어느병원으로갔었니? - 팔이나, 다리뼈를다쳤을때는어느병원으로가야할까? - 코나귀가아파서병원에간적이있니? - 어느병원으로갔었니? - 아기가태어날때에는어느병원으로가야하니? 4) 그림에적절한병원이름을이야기해본다. 5) 병원그림카드에글씨카드를선택하여맞춰본다. - 그림과글씨를짝지어볼까? 6) 아픈곳에따라어느병원으로가야할지아픈곳과병원에대해이야기해본다. 다. 활동의유의점 1) 유아들이병에따라가야할다른병원의이름을아는것보다는, 그림자료와자신이병원에갔던경험을토대로질병의종류에따라가야할병원이다름을자연스럽게인식할수있도록한다. 2) 유아가경험하지않았지만알고있는병원이나올수있으니그밖의병원자료도준비한다. 라. 활동평가 1) 질병의종류에따라다른병원에가야함을인식하고, 그림을보고상황에맞게이 야기할수있는지평가한다. 84

93 제 5 권건강과안전 가 ) 병의종류에따라다른병원에가야함을인식하는가? 나 ) 그림을보고자신의생각을이야기할수있는가? 마. 확장활동 1) 자연스럽게병원놀이로연결하여활동할수있도록한다. 2) 그림사전만들기활동으로연결할수있다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 85

5 세누리과정교사용지도서 활동 4 내게옷을입혀주세요 활동유형 자유선택활동 영역 수 조작놀이영역 목표 상황에적절한옷의종류와기능을안다.

5 세누리과정관련요소 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다.

활동자료 여러가지상황과상황에맞는옷삽화 ( 더울때, 추울때, 비올때, 운동할때, 수영할 때, 잠잘때, 명절때 ) 나.

94 5 세누리과정교사용지도서 활동 4 내게옷을입혀주세요 활동유형 자유선택활동 영역 수 조작놀이영역 목표 상황에적절한옷의종류와기능을안다. 상황에맞는옷을입는습관을가진다. 5 세누리과정관련요소 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 질병예방하기자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 호기심을유지하고확장하기 가. 활동자료 여러가지상황과상황에맞는옷삽화 ( 더울때, 추울때, 비올때, 운동할때, 수영할 때, 잠잘때, 명절때 ) 나. 활동방법 1) 옷의종류와상황에맞는옷에대해이야기를나눈다. - 더울때는어떤옷을입어야할까? - 눈이올때는어떤옷을입어야할까? - 비가올때는어떤옷을입어야할까? - 운동할때는어떤옷을입어야할까? - 수영장에서는어떤옷을입어야할까? - 잠잘때는어떤옷을입어야할까? - 설날에는어떤옷을입어야할까? < 더울때 > < 추울때 > < 비올때 > 86

95 제 5 권건강과안전 < 운동할때 > < 수영할때 > < 잠잘때 > < 명절때 > < 추울때입는옷 > < 더울때입는옷 > < 비올때입는옷 > < 운동할때입는옷 > < 수영할때입는옷 > ` < 잠잘때입는옷 > < 명절때입는옷 > < 여러가지상황과상황에맞는옷 > 2) 잠자는상황그림과잠옷, 운동하는그림과운동복등으로상황에적절한짝을맞추면서의복의기능과역할을알아본다. 다. 활동의유의점 1) 옷은다양하고적절한질의헝겊으로만들어유아가옷을맞추어볼때촉감을함께 비교해보도록준비한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 87

96 5 세누리과정교사용지도서 라. 활동평가 1) 상황에맞게옷을구분하는지평가한다. 2) 교구를잘조작하는지평가한다. 마. 확장활동 1) 미술영역에서상황에맞는옷을직접만들어보는활동을할수있다. 2) 상황에맞는옷을입고비디오를찍어감상하거나패션쇼를할수있다. 88

수학 : 확률과통계 - 교실및생활주변에서사물들을정해진기준또는자신이정한기준으로분류하여개수를세어보고, 기준에따른결과를이야기할수있다. 가.

97 제 5 권건강과안전 활동 5 깨끗한우리동네를만들어요 활동유형 자유선택활동 영역 수 조작놀이영역 목표 쓰레기를분리수거해야함을안다. 친구와즐겁게게임에참여한다. 주변을깨끗이하는태도를가진다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 몸과주변을깨끗이하기자연탐구 : 수학적탐구 - 수와연산의기초개념형성하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 수학 : 확률과통계 - 교실및생활주변에서사물들을정해진기준또는자신이정한기준으로분류하여개수를세어보고, 기준에따른결과를이야기할수있다. 가. 활동자료 게임판, 주사위, 쓰레기분리수거함 ( 병류, 종이류, 깡통류, 플라스틱류 ), 쓰레기 그림들 ( 병, 플라스틱, 캔, 신문지 ) < 게임도구 > 나. 활동방법 1) 게임자료를보고어떤게임일지이야기나눈다. - 여기 ( 게임판 ) 가어디일까? - 여기에무엇이있니? - 쓰레기가여기저기있는모습을보니기분이어떠니? - 주사위에무슨그림이그려져있니? - 어떤게임을할수있을까? Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 89

98 5 세누리과정교사용지도서 - 게임판의쓰레기를깨끗하게치워줄수있겠니? 2) 쓰레기분리수거함을보며이야기를나눈다. - 무엇에사용하는통일까? - 쓰레기분리수거함에어떤그림이있니? - 게임판에있는쓰레기를분리수거함에넣을수있겠니? - 왜쓰레기를분리해서넣어야할까? 분리하지않으면어떻게될까? 3) 2명의유아가순서를정한다. 4) 주사위를던져서나온쓰레기그림을각자의쓰레기분리수거함에넣도록한다. 5) 게임판에쓰레기가모두없어질때까지게임을한다. 6) 게임이끝나면쓰레기를잘분리하였는지확인하고쓰레기의숫자를세어본다. - 처음과비교해서어떻게바뀐것같니? - 주변을깨끗하게하기위해서우리는어떻게해야할까? 다. 활동의유의점 1) 게임방법은교사가제안해줄수도있고, 유아들이자료를탐색한후게임을할수도있다. 2) 여러명이참여할경우쓰레기분리수거함을충분히준비한다. 3) 주사위를숫자로만들거나표정그림으로만들어다양하게활동할수있도록한다. 4) 쓰레기분리수거에대한이야기나누기를한후게임할수있도록한다. 라. 활동평가 1) 깨끗한환경을위해쓰레기를분리수거해야함을인식하는지평가한다. 가 ) 쓰레기를분리수거해야함을인식하는가? 나 ) 쓰레기를분리수거할수있는가? 다 ) 게임의규칙을이해하고있는가? 마. 확장활동 1) 유치원주변을돌며쓰레기를직접주워수거함에넣어보는활동으로연결한다. 2) 연계활동으로가정통신문을통해유아들이쓰레기분리수거를실천할수있도록한다. 90

99 제 5 권건강과안전 활동 6 이가썩어요 활동유형 자유선택활동 영역 과학영역 목표 이가썩는원인을알고건강한치아를유지할수있는습관을가진다. 이가썩는과정을안다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 몸과주변을깨끗이하기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 물체와물질알아보기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 슬기로운생활 : 학교와나 - 우리의몸을살펴보고몸의여러가지특징을이해한다. 가. 활동자료 이의구조및이가썩는과정그림자료, 실물자료 ( 달걀 2 개, 식초, 물, 비이커 2 개 ) 나. 활동방법 1) 이의생김새와구성에대하여이야기나눈다. - 이는어떤모양으로생겼니? - 자신의이를한번만져보겠니? - 이를만져보니어떤느낌이드니? - 썩은이가있니? 2) 이를썩게하는이유에대하여이야기나눈다. - 이는왜썩을까? - 이를썩지않게하려면어떻게해야할까? - 이를썩게하는음식은무엇일까? 3) 이를썩게하는과정을알아보는실험에대해설명한다. - 준비된실험재료 ( 물, 식초, 달걀, 비이커등 ) 의이름말해보겠니? - 실험재료를이용하여어떻게실험을할수있을까? - 물과식초에달걀을넣으면어떻게될까? 4) 유아들이직접활동을한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 91

5 세누리과정교사용지도서 1 물과식초의냄새를맡아본다. 2 달걀을물과식초에넣는다.

100 5 세누리과정교사용지도서 1 물과식초의냄새를맡아본다. 2 달걀을물과식초에넣는다. 3 물과식초에담긴달걀의모양을살펴본다. ( 크기가크게보여요 ) 4 하루지난달걀의모습을관찰한다. ( 달걀의껍질이얇아졌어요 ) 출처 : 대전만년초등학교병설유치원 5) 다음날관찰후변화된내용을기록하고이야기해본다. - 달걀이어떻게변했니? - 달걀껍질이왜얇게변했을까? - 한번조심히만져볼까? 만져보니느낌은어떠니? 다. 활동의유의점 1) 관찰전과후에반드시손을깨끗이씻게한다. 2) 식초를탐색할때너무가까이에서냄새를맡지않도록특별히주의한다. 3) 변화과정이계속일어나므로지속적으로관찰하면서변화되는모습을기록하도록한다. 라. 활동평가 1) 이가썩는이유를아는지평가한다. 92

101 제 5 권건강과안전 2) 이를깨끗하게해야하는이유에대해아는지평가한다. 가 ) 이가썩는이유를알고있는가? 나 ) 이를깨끗이관리하는방법을아는가? 마. 확장활동 1) 실험을통해달걀이변화되는과정을관찰기록한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 93

국어 : 듣기말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 상대에적절하게반응하며대화를나눈다. 가.

102 5 세누리과정교사용지도서 활동 7 질병을예방해요 활동유형 대 소집단활동 영역 이야기나누기 목표 질병의원인을안다. 질병을예방하기위한생활습관을가진다. 주제와연결지어자신의생각을이야기한다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 몸과주변을깨끗이하기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 국어 : 듣기말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 상대에적절하게반응하며대화를나눈다. 가. 활동자료 이야기나누기삽화 ( 감기에걸렸어요, 배가아파요, 이가아파요, 눈이아파요, 귀가아 파요, 피부가가려워요 ) < 감기에걸렸어요 > < 이가아파요 > 나. 활동방법 1) 아팠던이전경험에대해이야기를나눈다. - 많이아팠던적이있니? - 어디가아팠니? - 왜아팠던것같니? - 어떻게해서병이나았니? - 친구가병이나아서유치원에나오니너희들마음이어떠니? 94

103 제 5 권건강과안전 2) 그림자료를보며이야기를나눈다. - 이그림의아이는어디가아픈것일까? ( 감기에걸렸어요, 배가아파요, 이가아파요, 눈이아파요, 귀가아파요, 피부가가려워요등 ) - 어떻게아플까? - 왜아팠을까? - 어떻게병이나았을까? 3) 병에걸리지않으려면어떻게해야할지이야기를나눈다. - 몸을항상깨끗하게씻어요. - 음식을골고루먹어요. - 놀이와규칙적인운동을해요. - 제시간에잠을잘자요. - 예방주사를맞아요. 다. 활동의유의점 1) 유아들이아팠던경험을중심으로질병에걸리는원인을알고예방하는태도를가 지도록한다. 라. 활동평가 1) 질병을예방하려면어떻게해야하는지인식하고이야기할수있는지평가한다. 가 ) 질병을예방하려면어떻게해야하는지인식하는가? 나 ) 주제에맞게이야기할수있는가? 마. 확장활동 1) 언어영역에질병예방에관한책을소개한다. - 동화 SOS 안전동화 아파요끙끙 ( 민정원글, 강현선그림, 아람 ) Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 95

초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 가.

104 5 세누리과정교사용지도서 활동 8 대청소하기 활동유형 대 소집단활동 영역 이야기나누기 목표 청소도구의종류와사용법, 청소하는순서를안다. 주변을깨끗이해야함을알고실천한다. ( 창의인성관련 ) 인성 : 협력 - 집단협력 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 몸과주변을깨끗이하기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 간단한도구와기계활용하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 가. 활동자료 청소도구 PPT( 마스크, 머릿수건, 빗자루, 쓰레받기, 걸레, 쓰레기통, 먼지떨이등 ) < 청소도구 > 나. 활동방법 1) 유아들과청소해본경험에대해이야기를나눈다. - 청소를해본적이있니? - 어디를청소해보았니? - 청소를하고난뒤의기분은어땠니? - 청소는왜하는걸까? - 청소를하지않으면어떻게될까? 96

- 청소를할때가장먼저무엇부터시작할까? - 바닥을쓸기전에왜창문을먼저열어야할까?

105 제 5 권건강과안전 2) 청소도구의종류와사용법을알아본다. - 청소를하려면무엇이필요할까? - 빗자루는무엇을할때사용하는것일까? - 쓰레받기는무엇을할때사용하는것일까? - 쓰레기를모으려면빗자루와쓰레받기를어떻게사용해야할까? ( 유아들이나와서해보게한다.) - 요즈음에는빗자루와쓰레받기대신에무엇을사용하기도할까?( 진공청소기 ) - 걸레는무엇을하는데사용하는것일까? 3) 그림카드를이용하여청소하는순서를알아본다. - 이것은무엇을하고있는그림이니? - 청소를할때가장먼저무엇부터시작할까? - 바닥을쓸기전에왜창문을먼저열어야할까? - 다음에는어떤일을해야할까? - 마지막에는무엇을해야할까? - 청소도구를사용하고나서어떻게하면좋을까? 1 창문열기 2 정리정돈하기 3 먼지떨이로털기 4 빗자루와쓰레받기로쓸고담기 5 걸레로닦기 출처 : 대전만년초등학교병설유치원 Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 97

106 5 세누리과정교사용지도서 다. 활동의유의점 1) 우리주변에는먼지가많이있다는것을알아보는기회를가진다. 2) 청소도구는항상정해진장소에비치하여필요한경우유아들이스스로사용할수있도록한다. 3) 청소하기전에마스크와앞치마를착용하며, 청소후에는반드시손을씻도록지도한다. 라. 활동평가 1) 유아들이주변을깨끗이해야함을알고실천할수있는지를평가한다. 가 ) 주변을깨끗이해야함을아는가? 나 ) 청소하는순서를아는가? 마. 확장활동 1) 유아들이가정에서도청소해볼수있도록격려한다. 98

몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 국어 : 듣기말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을이해한다. 가.

107 제 5 권건강과안전 활동 9 썩은이가쏙 활동유형 대 소집단활동 영역 동화 목표 이를깨끗이하는태도를가진다. 동화를듣고자신의생각을말로표현한다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 몸과주변을깨끗이하기의사소통 : 듣기 - 동요, 동시, 동화듣고이해하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 국어 : 듣기말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을이해한다. 가. 활동자료 동화 썩은이가쏙 ( 김유리, 신향균역, 아람, 2010) < 썩은이가쏙 > 나. 활동방법 1) 썩은이가쏙 그림동화를들려준다. 2) 동화내용에대해이야기를나눈다. - 이가왜아팠을까? - 이하나가어떻게변했니? - 이가아프니까어떻게되었니? - 이가언제부터아팠니? - 엄마는언제병원에가야한다고했니? Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 99

108 5 세누리과정교사용지도서 - 언제병원에가기로엄마와약속했니? - 어제와오늘은이가어떻게아팠니? - 내일은이가어떻게아플것같다고했니? - 이가아파서어느병원에갔니? 3) 이가아팠던경험에대해이야기를나눈다. - 이가어떻게아팠었니? - 이는왜썩고아프게될까? 4) 이가아프지않게예방하는방법에대해이야기를나눈다. - 어떻게하면이가아프지않게될까? - 미리예방할수있는방법은무엇일까? 썩은이가쏙 1. 아까부터자꾸이가아파. 거울을보니이하나가까매졌지뭐야. 2. 엄마가알면치과에가자고하겠지? 아니야, 한밤자고나면안아플지도몰라. 3. 어, 한밤잤는데도아프잖아. 이가아프니까친구들과놀기도싫어. 4. 이가아프니까밥도잘못먹겠어. 5. 으앙, 밤이되니까볼이토마토처럼빨갛고빵빵해졌어. 6. 내얼굴을보고엄마는깜짝놀랐어. 언제부터이랬니? 한밤자기전부터. 한밤자기전? 어제를말하는거구나. 오늘전날을어제라고하는거야. 오늘치료를받았으면이가안아팠을텐데. 치과는무섭단말이야. 그래도내일은꼭치과에가야해. 오늘밤만자고나면내일이야. 치과는정말가기싫은데어떡하지? 7. 오늘은이가너무너무아프고볼이빵빵해졌어. 8. 내일은볼이뻥터져버릴지도몰라. 9. 한밤또자고났더니이가더아파. 10. 할수없이엄마손을잡고치과의자에털썩! 아 ~ 해보렴! 의사선생님이입속에있는벌레를잡아서보여줄게. 한번에잡을수있게입을크게벌려야해. 100

109 제 5 권건강과안전 앗, 어느새썩은이가쏙! 11. 우아, 내이가다나았어! 이젠치과에가는게무섭지않아. 출처 : 동화 썩은이가쏙 ( 김유리, 신향균역, 아람출판사, 2010) 다. 활동의유의점 1) 유아들이이가아팠던자신의경험을이야기하면서주인공에대한감정이입을통하여병원에대한두려움을해소하도록한다. 2) 어제, 오늘, 내일에대한시간의흐름을동화내용속시간과관련지어이야기한다. 라. 활동평가 1) 동화를듣고그내용을이해하는지평가한다. 가 ) 이를건강하게하는방법을알고있는가? 나 ) 동화를듣고자신의경험과생각을말로표현할수있는가? 마. 확장활동 1) 동화내용을동극또는무언극으로꾸며본다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 101

국어 : 듣기 말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을이해한다. 가. 활동자료 동화 두근두근예방주사 (SOS 안전동화 아파요끙끙, 민정원, 아람, 2009) < 두근두근예방주사 > 나.

110 5 세누리과정교사용지도서 활동 10 두근두근예방주사 활동유형 대 소집단활동 영역 동화 목표 질병을예방하기위한방법을안다. 동화를듣고자신의생각을말로표현한다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 질병예방하기의사소통 : 듣기 - 동요, 동시, 동화듣고이해하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 국어 : 듣기 말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을이해한다. 가. 활동자료 동화 두근두근예방주사 (SOS 안전동화 아파요끙끙, 민정원, 아람, 2009) < 두근두근예방주사 > 나. 활동방법 1) 두근두근예방주사 그림동화를들려준다. 2) 동화내용에대해이야기를나눈다. - 오늘은진솔이에게어떤일이있는날이라고했니? - 예방주사를맞기싫어하는이유는무엇일까? - 예방주사를맞는이유가무엇이라고하였니? - 예방주사는언제맞는거라고했니? - 병원에가기전에욕실에서무엇을했니? - 병원에가면서마음이어떠했니? 102

111 제 5 권건강과안전 - 병원에서어떤검사들을받았니? - 손에는무엇이많다고하였니? - 예방주사를맞으면서어떤말을하였니? 3) 예방주사를맞았던자신의경험에대해이야기를나눈다. - 예방주사를맞기전에기분이어떠했었니? - 예방주사를맞았을때어떻게아팠었니? - 예방주사를어디에서맞았었니? - 예방주사를맞은날은어떻게하였니? 4) 예방주사의중요성에대해이야기를나눈다. - 예방주사를왜맞아야할까? - 예방주사를맞은다음무엇을주의해야할까? 두근두근예방주사 1. 병원가자! 엄마가부르는소리에진솔이는잠을깼어요. 오늘은진솔이가예방주사를맞는날이래요. 주사를맞는다고요? 엄마, 난아무데도아프지않아요. 주사안맞을래요. 예방주사는병에걸리지말라고미리맞는거야. 병에걸려서아프면좋겠니? 그래도난주사맞기싫은데. 2. 어서깨끗이씻고병원에가자. 응? 엄마말씀에진솔이는할수없이욕실로갔어요. 그러고는뽀글뽀글목욕을했어요. 치카치카양치질을하고뽀득뽀득손도깨끗이씻었지요. 3. 집을나서면서진솔이는가슴이콩닥콩닥뛰었어요. 갑자기머리도아프고열도나는것같았어요. 주사가아프지않을까? 아프면어떡해. 4. 병원에도착하자진솔이는몸이곳저곳을검사했어요. 키가얼마나자랐는지재보았어요. 키가부쩍자랐대요. 열도재보았어요. 36.5도. 열은없대요. 입속도검사해보았어요. 목도건강하고충치도없대요. 귓속도검사했어요. 귓속도아주깨끗하대요. 5. 자, 이제손을좀보자. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 103

112 5 세누리과정교사용지도서 의사선생님은진솔이의손을살펴보더니말했어요. 손에는세균들이많단다. 외출하고집에돌아오면비누칠을해서꼭깨끗이씻어야해. 진솔이는큰소리로 예! 하고대답했어요. 아주씩씩하고똑똑한아이구나. 좋아. 특별히하나도안아픈주사를놓아주지. 그제서야진솔이는마음이조금놓였어요. 6. 간호사언니가주사기를들고왔어요. 주사기를보자진솔이는또다시눈물이그렁그렁했어요. 으앙! 주사는싫어요. 저어항안에있는흰동가리와말미잘을봐. 흰동가리는한번말미잘독에쏘이면다음에또쏘여도끄떡없단다. 우리도예방주사를맞아야병을이겨낼수있어. 진솔이는눈을질끈감았어요. 그래. 난참을수있어! 하나도안아파! 7. 밤이깊었어요. 별님도달님도축하해주러왔지요. 진솔이는어느새꿈나라로떠났답니다. 쿨쿨 ~ 새근새근 ~ 출처 : 동화 두근두근예방주사 (SOS 안전동화, 아파요끙끙 민정원, 아람출판사, 2009) 다. 활동의유의점 1) 예방주사가우리에게주는도움이무엇인지알아보고긍정적인식을가질수있 도록하는데중점을둔다. 라. 활동평가 1) 질병을예방하는방법을알고, 동화를듣고자신의생각을말로표현하는지평가한다. 가 ) 예방주사를왜맞아야하는지아는가? 나 ) 동화를듣고자신의경험과생각을말로표현할수있는가? 마. 확장활동 1) 예방접종을실시하는보건소나병원을견학한다. 2) 동화내용을동극으로꾸며본다. 104

113 제 5 권건강과안전 활동 11 손씻기송 활동유형 대 소집단활동 영역 음악 목표 병을예방하기위해손을깨끗이씻어야한다는것을안다. 즐거운마음으로노래를한다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 질병예방하기예술경험 : 예술적표현하기 - 음악으로표현하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 가. 활동자료 손씻기송 가사판, 1830 손씻기송 ( 대한영양사협회, 서울시영양사회 ) 음원 나. 활동방법 1) 손을씻는경험에대해이야기를나눈다. - 너희들은언제손을씻니? - 손을어디에서씻니? - 손을왜씻니? - 손을씻지않으면어떻게될까? 2) 어린이손씻기 동영상자료를보고손동작을해본다. - 손을깨끗하게씻으려면어떤것들이필요할까? - 손을어떤방법으로씻어야하니? - 손을바르게씻는방법대로손씻기를해보자. 3) 손씻기송 노랫말을들려준다. 4) 손씻기송 노래를함께불러본다. 5) 노래에익숙해지면유아들과율동을만들어본다. 다. 활동의유의점 1) 노래부르기를통해손을올바르게씻는방법을알게하는데중점을둔다. 2) 손을씻는동안에노래를들려준다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 105

114 5 세누리과정교사용지도서 라. 활동평가 1) 노래부르기를통해손을올바르게씻는방법을알게되었는지평가한다. 가 ) 올바르게손을씻는방법을아는가? 나 ) 노래를즐겁게부르는가? 마. 확장활동 1) 노래에맞추어신체표현을해본다. 2) 손씻기는즐거워 동시를듣는다. 손씻기송 출처 : 1830 손씻기송, 대한영양사협회 ( 서울시영양사회 ) 106

115 제 5 권건강과안전 활동 12 목욕하기 활동유형 대 소집단활동 영역 신체 목표 깨끗하게몸을유지하는습관을가진다. 목욕하는모습을신체를이용하여창의적으로표현한다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 몸과주변을깨끗이하기예술경험 : 예술적표현하기 - 움직임과춤으로표현하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 즐거운생활 : 학교와나 - 여러가지방법으로몸을표현하면서자신의신체를느껴본다. 가. 활동자료 목욕하는순서그림, 녹음기, 목욕하기 CD( 새교육과정교수자료지도서 움직임과춤 활동, 아이코리아 ) 나. 활동방법 1) 교사의목욕장면동작수수께끼를알아맞혀본다. - 무엇을하고있는모습일까? - 어떤동작을보고목욕하는모습이었는지알수있었니? 2) 목욕했던경험에대해이야기나누며몸으로표현해본다. - 목욕할때제일먼저무엇을하니? - 머리를감을때는어떻게움직였니? - 그다음에는몸의어느부분을씻어볼까? - 비누칠을할때에는어떻게움직이니? - 몸에물을뿌리는모습은어떻게표현하면좋을까? - 수건으로머리와몸을닦는모습은어떻게표현할수있을까? - 물기를닦은다음에는무엇을해야할까? 3) 음악을들려주고목욕하는모습을표현해본다. - 이음악을들으니어디를 ( 머리, 등, 얼굴등 ) 씻는것같은느낌이니? - 음악을들으면서몸씻기를해볼까? Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 107

5 세누리과정교사용지도서 4) 전체유아가음악을듣는다. 5) 유아 2~3명이나와서목욕하는모습을표현해본다.

- 몸을구석구석잘씻는것처럼움직인친구는누구였니? - 머리를감다가눈에비누가들어간것처럼움직인친구는누구였니? - 만약에너라면어떻게표현할수있겠니?

- 목욕하는모습을몸으로표현해보니까재미있었니? - 어떻게움직일때재미있었니? < 목욕하기신체표현 > 출처 : 대전만년초등학교병설유치원 다.

116 5 세누리과정교사용지도서 4) 전체유아가음악을듣는다. 5) 유아 2~3명이나와서목욕하는모습을표현해본다. - 누가앞에나와서목욕하는모습을표현해보겠니? - 어떤모습을표현해보겠니? 6) 8명정도의유아가나와서음악에맞추어목욕하는과정을표현해본다. - 몸을구석구석잘씻는것처럼움직인친구는누구였니? - 머리를감다가눈에비누가들어간것처럼움직인친구는누구였니? - 만약에너라면어떻게표현할수있겠니? 7) 관람하던나머지유아가 8명정도씩앞에나와서몸으로표현해본다. 8) 목욕하는모습을몸으로표현해본느낌에대해서이야기나눈다. - 목욕하는모습을몸으로표현해보니까재미있었니? - 어떻게움직일때재미있었니? < 목욕하기신체표현 > 출처 : 대전만년초등학교병설유치원 다. 활동의유의점 1) 유아가창의적으로표현할수있도록목욕하는방법에대해충분히이야기를나눈다. 2) 표현하기어려워하거나쑥스러워하는유아가있으면부담을느끼지않도록격려한다. 3) 유아가자유롭게움직이는동안서로부딪치지않도록적당한공간을확보한다. 108

117 제 5 권건강과안전 라. 활동평가 1) 목욕하는모습을신체를이용하여창의적으로표현하는지평가한다. 2) 신체활동에즐겁게참여하는지평가한다. 마. 확장활동 1) 쌓기놀이영역이나역할놀이영역에서여러유아가공동으로목욕탕을꾸미고놀 이한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 109

118 5 세누리과정교사용지도서 활동 13 보건소견학하기 활동유형 대 소집단활동 영역 현장체험 목표 보건소에서하는일을안다. 올바른건강관리에관심을갖는다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 질병예방하기사회관계 : 사회에관심갖기 - 지역사회에관심갖고이해하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 슬기로운생활 : 학교와나 - 우리의몸을살펴보고몸의여러가지특징을이해한다. 가. 활동자료 보건소안내책자, 건강관리에관한책, 보건소활동관련사진등 나. 활동방법 1) 교사는방문할보건소를사전답사하여유아들이경험할내용을선정한다. ( 방문시간정하기, 유아들이관찰하고알아볼내용의논하여정하기, 주의해야할점알아보기 ) 2) 견학활동전보건소에대하여이야기나눈다. - 무슨사진이니? - 예방접종을하려면어디로가야할까? - 예방접종을어디에서받았니? - 보건소에가본적있니? - 보건소에는누가계시니? - 보건소에서예방접종을받을때기분이어땠니? - 예방접종을왜받아야하니? - 보건소에서하는일은무엇이니? - 견학가서주의해야할점은무엇이니? 3) 보건소에도착하여안내자를따라보건소시설물을돌아본다. - 이것은어디에사용하는것인가요? 110

제 5 권건강과안전 - 이곳에서일하시는분들은어떤일을하나요? - 일하시면서기쁜일과힘든일은무엇인가요?

< 보건소견학활동 > 출처 : 대전만년초등학교병설유치원 5) 견학후보건소견학할때에찍어온사진이나동영상자료를보면서평가를한다.

2) 견학시다른방문자에게방해가되지않도록한다. 라. 활동평가 1) 보건소에서하는일에대해알고, 올바른건강관리에관심을갖는지평가한다.

119 제 5 권건강과안전 - 이곳에서일하시는분들은어떤일을하나요? - 일하시면서기쁜일과힘든일은무엇인가요? 4) 올바른건강관리에대하여이야기를나눈다. < 보건소견학활동 > 출처 : 대전만년초등학교병설유치원 5) 견학후보건소견학할때에찍어온사진이나동영상자료를보면서평가를한다. - 견학전에한약속은잘지켰니? - 느낀점에대해말해볼까? 다. 활동의유의점 1) 보건소일과중한가한시간에방문하는것이좋다. 2) 견학시다른방문자에게방해가되지않도록한다. 라. 활동평가 1) 보건소에서하는일에대해알고, 올바른건강관리에관심을갖는지평가한다. 가 ) 건강관리를해주는곳에대해아는가? 나 ) 올바른건강관리에대해아는가? 다 ) 견학할때주의사항을잘지키는가? 마. 확장활동 1) 쌓기놀이영역에서병원놀이와연계하여활동해본다. 2) 도움을주신분에게감사편지를보낸다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 111

120 5 세누리과정교사용지도서 활동 14 인형옷빨기 활동유형 바깥놀이활동 영역 목표 도구를활용하여옷을깨끗이한다. 주변을깨끗이하는생활습관을가진다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 몸과주변을깨끗이하기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 간단한도구와기계활용하기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 생명체와자연환경알아보기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 가. 활동자료 역할놀이영역의여러가지천조각, 인형옷, 교실손걸레, 베이킹소다약간, 식초, 물, 양동이, 빨래건조대, 빨래판, 빨랫방망이, 빨래집게 나. 활동방법 1) 역할놀이영역에있는더러워진천인형이나, 인형옷을모아보고깨끗이하는방법에대해이야기한다. - 인형옷이어떻게되었니? - 더러워진인형옷을깨끗하게하려면어떻게해야할까? - 빨래를깨끗하게하려면어떤방법이있을까? 2) 환경을보호하는세제를소개한다. - 빨래를할때환경을보호하는세제는어떤것이있을까? 3) 물이담겨있는대야에베이킹소다와식초를약간풀어빨랫감을담근후, 손으로살살비벼빨아본다. - 베이킹소다와식초를풀어빨래에넣으니어떻게되었니? - 빨래를넣고비벼보니어떤느낌이드니? - 베이킹소다와식초를왜넣는것일까? 4) 빨래판과빨랫방망이를이용해보도록한다. 112

121 제 5 권건강과안전 - 빨래판에비벼보니어떤것같니? - 빨랫방망이로두드리면어떻게될까? - 빨랫방망이로많이두드리면어떻게될까? 5) 빨래를물로깨끗이헹군다. - 빨래를물에헹구니까물이어떻게되었니? - 빨래에묻어있는베이킹소다를없애려면어떻게해야할까? 6) 빨래를짜서털어보고, 빨래집게를이용해빨래건조대에널어본다. - 빨래를말리려면어떻게해야될까? - 혼자짤수없는큰빨래는어떻게하면좋을까? - 바람이불어빨래가날아가지않게하려면어떻게해야할까? 7) 빨래가다마른후, 빨기전과다른점을살펴보고느낀점을이야기해본다. - 인형옷이어떻게달라졌니? - 인형옷을만져보니어떤느낌이니? - 깨끗해진인형옷을보니어떤마음이되었니? 다. 활동의유의점 1) 빨래를할때에는유아의안전및환경보호를위하여합성세제보다는베이킹소다와식초를이용하여세탁하도록한다. 2) 빨래집게에손이집히지않도록주의한다. 3) 빨래건조대는유아의손이닿을수있는낮은것으로준비한다. 4) 베이킹소다와식초가눈에들어가지않도록주의한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 113

122 5 세누리과정교사용지도서 < 빨래하는모습 > 출처 : 대전가양초등학교병설유치원 라. 활동평가 1) 옷을깨끗하게할수있는방법을알고즐겁게참여하는지평가한다. 가 ) 옷을깨끗하게하는방법을알고있는가? 나 ) 활동에즐겁게참여하는가? 마. 확장활동 1) 유아들이의논하여교실의여러가지놀잇감씻기활동을해볼수있도록한다. 114

123 제 5 권건강과안전 활동 15 우리동네의깨끗도우미가되어요 활동유형 바깥놀이활동 영역 목표 주변을깨끗이할수있는방법에대하여안다. 자신이살고있는동네에관심을가지고봉사하는태도를가진다. ( 창의인성관련 ) 인성 : 질서 - 사회질서인성 : 협력 - 집단협력 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 몸과주변을깨끗이하기사회관계 : 사회에관심갖기 - 지역사회에관심갖고이해하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 학교에서친구와서로도우며공부할수있는방법을익힌다. 슬기로운생활 : 이웃 - 이웃과이웃들의생활모습을살펴본다. 가. 활동자료 더러워진모습의우리동네사진, 쓰레기봉투, 집게, 어린이용목장갑, 마스크, 손걸레, 빗자루, 쓰레받기등 나. 활동방법 1) 사전활동으로유치원주변동네를돌아본다. - 동네를돌아보니어떤것같니? - 바닥에떨어져있는종이조각, 과자봉투, 쓰레기등을보니기분이어떠니? 2) 우리동네를깨끗이할수있는방법에대하여이야기를나눈다. - 우리유치원주변의동네를깨끗이할수있는방법은무엇일까? - 우리가할수있는일은없을까? - 어떤곳을깨끗이해줄수있을까? - 청소를하기위해서필요한도구에는무엇이있을까? 3) 우리동네깨끗도우미의역할을나누어보고필요한청소도구와방법에대하여이야기를해본다. - 바닥에떨어진쓰레기는누가주워볼까? - 빗자루로쓸어볼친구는? Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 115

124 5 세누리과정교사용지도서 - 걸레로간판이나시설물을닦는일은누가해보겠니? - 청소를하며조심해야할점은무엇이있을까? 4) 유치원앞의동네를돌며안전에유의하며더러운곳을청소한다. 5) 활동을마친후교실에돌아와우리동네를깨끗이청소해본느낌을이야기나눈다. 출처 : 대전가양초등학교병설유치원 다. 활동의유의점 1) 사전활동에서유치원주변동네사진을찍어깨끗이청소한후사진과비교해본다. 2) 동네주변을깨끗이하는활동은일회적으로끝나는것이아니라, 산책활동시간이나일생생활에서도지속적으로일어날수있도록가정통신문등을이용한가정과의연계활동을한다. 라. 활동평가 1) 주변을깨끗이할수있는방법을인식하고실천하는지평가한다. 가 ) 주변을깨끗이하는방법에대하여아는가? 나 ) 역할에맞게도우미의역할을하는가? 마. 확장활동 1) 깨끗한우리동네그리기활동이나동시짓기등으로연계한다. 116

친구와사이좋게지내기 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 학교와나 - 다양한방법으로친구를표현하며, 친구와함께할수있는놀이를한다. 가.

125 제 5 권건강과안전 3 맛있는음식과영양 활동 1 밥상차리기놀이 활동유형 자유선택활동 영역 역할놀이영역 목표 친구와함께우리몸에좋은건강한밥상을차려본다. 올바른식생활을실천하는태도를갖는다. 역할놀이에즐겁게참여한다. ( 창의인성관련 ) 인성 : 존중 - 자신과전통문화에대한존중 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 바른식생활하기사회관계 : 사회에관심가지기 - 우리나라에관심갖고이해하기사회관계 : 다른사람과더불어생각하기 - 친구와사이좋게지내기 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 학교와나 - 다양한방법으로친구를표현하며, 친구와함께할수있는놀이를한다. 가. 활동자료우리나라기본상차림이되어있는밥상사진자료, 밥상차리기를할수있는여러도구 ( 밥상, 밥그릇, 국그릇, 숟가락, 젓가락, 여러가지반찬그릇, 구절판 ), 모형반찬또는코팅된음식사진들. < 우리나라기본상차림밥상 > < 구절판 > 나. 활동방법 1) 밥상차리기놀이에관심을보이는유아들과함께밥상을차려본경험에대하여 Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 117

5 세누리과정교사용지도서 이야기를나눈다. - 밥상을차려본적이있니? - 우리가밥을먹는상에는어떤것들이있었는지생각해볼까?

- 우리몸에좋은건강한상차림을위해서는어떤음식이적당할까? - 몸에좋은반찬들은우리가건강하게자랄수있도록만들어준단다.

- 몸에좋은음식인데싫다고먹지않으면어떻게될까? - 싫어하는음식도맛있게먹을수있는방법이있을까? - 예전에는먹지않았다가먹게된음식이있니?

126 5 세누리과정교사용지도서 이야기를나눈다. - 밥상을차려본적이있니? - 우리가밥을먹는상에는어떤것들이있었는지생각해볼까? 2) 사진자료를보면서우리몸에좋은상차림에대하여이야기를나눈다. - 사진속음식의이름을말할수있니? - 밥상을차리기위해서는무엇이필요할까? - 우리몸에좋은건강한상차림을위해서는어떤음식이적당할까? - 몸에좋은반찬들은우리가건강하게자랄수있도록만들어준단다. < 음식제작 > < 상차림 > 출처 : 문지유치원 3) 상차림의의미에대하여이야기를나눈다. - 싫어하는음식이있니? 왜그음식을싫어하니? - 몸에좋은음식인데싫다고먹지않으면어떻게될까? - 싫어하는음식도맛있게먹을수있는방법이있을까? - 예전에는먹지않았다가먹게된음식이있니? - 어떻게해서그음식을먹게되었니? - 좋아하는음식은무엇이니? 왜그음식을좋아하니? - 음식을기분좋게먹으려면어떻게하면좋을까? 4) 우리몸을건강하게해주는밥상을차리려면어떻게할지의논한다. 5) 밥상차리기놀이를한다. 6) 준비된자료로놀이한후더필요한부분에대해이야기나눈다. 출처 : 문지유치원 118

127 제 5 권건강과안전 - 어떤음식이더있으면좋을까? 7) 놀이후느꼈던점을이야기나눈다. - 어떤점이재미있었니? - 혹시더필요하거나바꾸었으면좋겠다고느낀것들이있니? 8) 다양한놀이상황에따라놀이환경, 역할, 규칙을새롭게만들어본다. 다. 활동의유의점 1) 점점간소화, 서구화되고있는우리식탁문화에대하여생각해볼수있도록한다. 라. 활동평가 1) 우리나라의기본밥상차리는방법에대하여알고, 놀이로표현했는지평가한다. 마. 확장활동 1) 우리나라음식과관련된다양한책을읽으며음식을찾아본다. 2) 손님초대놀이나음식점놀이로확장한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 119

국어 : 듣기, 말하기 - 상대에적절하게반응하며대화를나눈다. 가. 활동자료 교실에비치되어있는점심메뉴판, 점심메뉴를쓸카드, 필기도구, 영양과관련된책 나. 활동방법 1) 오늘의메뉴를알아보는순서를정한다. - 주방에가서오늘의점심메뉴를직접알아볼까?

128 5 세누리과정교사용지도서 활동 2 오늘점심메뉴를소개해요 활동유형 자유선택활동 영역 언어영역 목표 점심메뉴에대하여관심을가진다. 바른자세로음식을먹는다. 자신의생각을언어로표현한다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 바른식생활하기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기의사소통 : 읽기 - 읽기에흥미가지기 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 학교와나 - 학교와학교생활을다양한방법으로표현하며학교놀이를한다. 국어 : 듣기, 말하기 - 상대에적절하게반응하며대화를나눈다. 가. 활동자료 교실에비치되어있는점심메뉴판, 점심메뉴를쓸카드, 필기도구, 영양과관련된책 나. 활동방법 1) 오늘의메뉴를알아보는순서를정한다. - 주방에가서오늘의점심메뉴를직접알아볼까? 2) 유아가알아온점심메뉴를말하거나직접써서글로표현한다. - 오늘어떤음식을먹게되는지알아온내용을말해볼까? - 수수께끼로메뉴를맞혀볼까? - 나는 00로만든음식이야, 후라이팬에볶아서만들었어. 나는누구일까? - 음식이름을메뉴판에직접적어볼까? - 오늘먹을음식의영양분에대해알아볼까? - 단백질을섭취하면우리몸에어떤도움을줄까? < 오늘의메뉴소개하기 > 출처 : 문지유치원 120

129 제 5 권건강과안전 3) 메뉴와관계된음식을먹어본경험에대해이야기나눈다. 4) 오늘점심은어떤태도로먹을지이야기나눈다. 5) 식사예절과연계하여동영상을시청한다. 6) 점심을맛있게먹는다. < 맛있는점심시간 > 출처 : 문지유치원 다. 활동의유의점 1) 순서를정하여반전체유아가참여할수있도록한다. 라. 활동평가 1) 점심메뉴에대하여관심을가지고맛있게먹는지평가한다. 가 ) 점심메뉴를친구에게자신있게소개할수있는가? 나 ) 여러가지음식에관심을가지며즐겁게식사를하는가? 마. 확장활동 1) 집에서먹은아침메뉴를조사해서소개해본다. 2) 언어영역에서그림메뉴판책만들기활동을한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 121

초등학교교육과정관련 ) 수학 : 규칙성 - 자신이정한규칙에따라물체, 무늬, 수등을배열할수있다. 가.

130 5 세누리과정교사용지도서 활동 3 요리도구패턴찾기 활동유형 자유선택활동 영역 수 조작놀이영역 목표 음식을만드는데쓰이는도구를안다. 패턴의규칙에관심을가진다. ( 창의인성관련 ) 창의 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 협력 - 긍정적인상호의존성 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 바른식생활하기자연탐구 : 수학적탐구하기 - 규칙성이해하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 수학 : 규칙성 - 자신이정한규칙에따라물체, 무늬, 수등을배열할수있다. 가. 활동자료 요리도구패턴판 1 장, 패턴그림카드 8 장 < 요리도구패턴판 > < 패턴그림카드 > < 패턴판제작방법 > 1 패턴판 (30X7cm) 을만든다. 2 패턴판위에요리도구그림을패턴에맞춰붙인다. 3 일정한패턴으로가다가한자리씩보슬이를붙인다. 4 코팅후뒷면에는하드보드지나우드락을덧대어두껍게만든다. 5 패턴카드에따라패턴에맞도록그림카드를붙인다. 6 빈패턴판 4장과그림카드를골고루만든다. 122

131 제 5 권건강과안전 < 제작한패턴판 > 출처 : 문지유치원 나. 활동방법 1) 패턴그림카드를보고유아와함께이야기를나눈다. - 집에서요리하는모습을본적있니? - 요리할때쓰는도구에는어떤것들이있을까? - 여기있는그림카드들을볼까? - 어떤모양의그림들이있니? - 무엇을할때사용하는것일까? - 젓가락, 숟가락, 국자, 주전자, 냄비, 컵등의사용방법을알아본다. - 뒤집기는언제사용하는요리도구일까? - 국자를사용해본경험이있니? 2) 패턴카드의그림순서에따라패턴판에그림카드를붙여본다. - 이카드를보자. 그림이어떤순서대로나오니? - 이자리에어떤그림이오면될까? - 그림카드를찾아서빈곳에올려볼까? < 패턴놓기 > < 패턴보고예측하기 > 출처 : 문지유치원 Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 123

< 복잡한패턴구성하기 > 출처 : 문지유치원 다. 활동의유의점 1) 패턴그림카드를충분하게준비한다. 2) 유아스스로다양한패턴을만들어보는경험을갖도록한다. 라.

132 5 세누리과정교사용지도서 3) 패턴에익숙해지면, 스스로패턴을만들어보도록빈패턴판을제공한다. - 빈패턴판에그림의순서를정해규칙적으로놓아볼까? - 옆친구와함께서로같은순서를정해놓아볼까? 4) 2명이패턴판을나누어가지고한유아가패턴을만들면다른유아가패턴에따라그림을놓는게임으로진행한다. - 친구가만든패턴대로그림을놓아볼까? - 또다른규칙의패턴을만들어서그대로놓아볼까? < 복잡한패턴구성하기 > 출처 : 문지유치원 다. 활동의유의점 1) 패턴그림카드를충분하게준비한다. 2) 유아스스로다양한패턴을만들어보는경험을갖도록한다. 라. 활동평가 1) 음식을만드는도구에대한패턴의규칙에관심을가지는지평가한다. 가 ) 제시된패턴을보고다음을예측할수있는가? 나 ) 스스로단순패턴을구성할수있는가? 다 ) 스스로복합패턴을구성할수있는가? 라 ) 스스로구성한패턴의규칙을말할수있는가? 마. 확장활동 1) 요리도구찾아오기게임과연계한다. 124

짧다, 많다, 적다, 무겁다, 가볍다, 넓다, 좁다 등을구별하여말로나타낼수있다. 가. 활동자료 요리에쓰이는여러가지측정도구 ( 저울, 계량컵, 계량스푼 ), 다양한크기의냄비 나국자또는그릇, 쌀이나콩 < 여러가지측정도구 > 나.

133 제 5 권건강과안전 활동 4 측정해봐요 활동유형 자유선택활동 영역 과학영역 목표 음식재료의양을재는도구에관심을갖는다. 요리도구를활용하여측정해본다. 5 세누리과정관련요소 자연탐구 : 수학적탐구하기 - 기초적인측정하기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 간단한도구와기계활용하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 수학 : 측정 - 구체물의길이, 들이, 무게, 넓이를비교하여각각 길다, 짧다, 많다, 적다, 무겁다, 가볍다, 넓다, 좁다 등을구별하여말로나타낼수있다. 가. 활동자료 요리에쓰이는여러가지측정도구 ( 저울, 계량컵, 계량스푼 ), 다양한크기의냄비 나국자또는그릇, 쌀이나콩 < 여러가지측정도구 > 나. 활동방법 1) 요리활동에필요한다양한도구에관해이야기나눈다. - 음식을할때재료는어느정도넣어야할까? - 음식을할때양을재지않고재료를넣으면어떤일이생길까? - 재료의양을재는도구에는어떤것들이있을까? 2) 요리도구를살펴본다. - 집에서음식을할때양을재는도구를사용해본경험이있니? Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 125

- 국자로몇번을넣어야작은국그릇이가득찰까? - 국자로몇번을넣어야큰국그릇이가득찰까? - 무엇의무게를한번달아볼까? 5) 측정한결과를기록지에적어본다. < 무게측정하기 > 출처 : 문지유치원 다.

134 5 세누리과정교사용지도서 - 여기있는도구를본적이있니? - 물을넣을때는어떤도구가필요할까? - 컵은무엇을할때사용하는것일까? - 소금을넣을때는어떤도구를사용할까? - 숟가락은언제사용할까? 3) 요리도구를사용한경험을이야기한다. - 국자는언제사용해봤니? 4) 유아가직접요리도구를이용하여다양한방법으로측정해본다. - 큰컵 ( 스푼 ) 은작은컵 ( 스푼 ) 으로몇컵이나될까? - 냄비에쌀을다채우려면몇컵이나부어야될까? - 이냄비의무게는얼마나될까? - 국자로몇번을넣어야작은국그릇이가득찰까? - 국자로몇번을넣어야큰국그릇이가득찰까? - 무엇의무게를한번달아볼까? 5) 측정한결과를기록지에적어본다. < 무게측정하기 > 출처 : 문지유치원 다. 활동의유의점 1) 유아가직접측정에참여하도록격려한다. 라. 활동평가 1) 생활속에측정할도구가있음을알고도구를사용하여측정하는지평가한다. 가 ) 다양한요리도구를알고있는가? 나 ) 다양한방법으로도구를사용하여측정하는가? < 측정기록지 > 마. 확장활동출처 : 문지유치원 1) 가정에서도다양한요리도구를활용하여측정해보도록한다. 126

제 5 권건강과안전 활동 5 음식과관련된명화감상하기 활동유형 자유선택활동 영역 미술영역 목표 명화를감상한다. 명화감상을통해음식먹는즐거움을안다.

( 창의인성관련 ) 창의 : 성향적요소 - 개방성 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 바른식생활하기예술경험 : 예술감상하기 -

135 제 5 권건강과안전 활동 5 음식과관련된명화감상하기 활동유형 자유선택활동 영역 미술영역 목표 명화를감상한다. 명화감상을통해음식먹는즐거움을안다. 명화를보고느낀점을자유롭게표현한다. ( 창의인성관련 ) 창의 : 성향적요소 - 개방성 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 바른식생활하기예술경험 : 예술감상하기 - 다양한예술감상하기예술경험 : 아름다움찾아보기 - 미술적요소탐색하기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 듣기말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 가. 활동자료 음식과관련있는명화 PPT ( 빈첸초캄피 과일장수, 요하임베케라르 만물의 4 가지요 소 ( 흙 ) 욥베르크헤어데 빵굽는사람 ) < 과일장수 > < 만물의 4 가지요소 ( 흙 )> < 빵굽는사람 > 나. 활동방법 1) 그림을소개하고감상한다. - 무엇을하는그림일까? - 어떤것들이그려져있니? - 그림속의사람은무엇을하고있을까? Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 127

136 5 세누리과정교사용지도서 - 과일장수는손에왜포도를들고있을까? - 그림을그릴때어떤도구를이용했을까? - 가장눈에띄는 ( 따뜻한, 차가운 ) 느낌을주는색은어떤색이니? - 이그림을보니까어떤느낌이드니? - 어떤냄새가날까? - 과일장수가뭐라고이야기할것같니? - 이그림들에는어떤공통점이있을까? - 이그림속에재미난부분이있니? - 호박은왜반으로잘라져있는걸까? - 화가는어떤생각으로이그림을그렸을까? - 이후에어떤일이일어날것같니? - 이그림에제목을무엇이라고붙여볼까? - 이화가의이름을들어본적있니? - 이그림은 화가가그린 과일장수 라는그림이야. 2) 그림 ( 과일장수 ) 을감상한후우리가해보고싶은활동에대하여이야기를나눈다. - 이그림을보면서어떤놀이를해보고싶니? - 그림속과일의종류를알아보고그림으로그려볼까? - 과일시장을만들어시장놀이를해볼까? - 과일을어떻게준비하면좋을까? 3) 그림 ( 만물의 4가지요소 ( 흙 )) 을감상한후우리가해보고싶은활동에대하여이야기나눈다. - 이그림속에서무엇이보이니? - 밭에서자란채소들이수북수북쌓였어요. - 아삭아삭싱싱한채소를많이팔고있어요. - 이그림을보면서어떤놀이를해보고싶니? - 그림속채소의종류를알아보고그림으로그려볼까? - 제목을무엇이라고하면좋을까? - 무엇을그렸는지친구들에게소개해줄래? 4) 그림 ( 빵굽는사람 ) 을감상한후우리가해보고싶은활동에대하여이야기를나눈다. 128

137 제 5 권건강과안전 - 이그림속에서무엇이보이니? - 이그림에서소리가연상되는것이있니? - 이그림속주인공은어떤말을하고있을까? ( 방금구운빵이에요. 어서와서맛보세요. 고소한빵냄새가온거리에넘쳐요.) - 이그림에무엇이더있으면좋겠니? 다. 활동의유의점 1) 다른사람의생각이담겨있는명화를감상하는것이므로, 화가의생각과의도를알아보고유아입장에서도그림을생각해보도록한다. 2) 먹거리의대표적인작품 과일장수 에서과일의종류사과와배, 견과류, 체리, 복숭아, 살구, 모과, 밤, 블루베리와라즈베리, 건포도등에대해알아본다. 그림의왼쪽에사다리를놓고과일따는사람들묘사하여 수확 과 판매 라는두주제를함께담은화자의의도를알려준다. 3) 다양한음식관련명화를사용한다 ( 주세페아르침볼드 여름, 피터브뤼겔 농가의결혼식 등 ). 라. 활동평가 1) 그림을보면서음식에대한다른사람들의생각을엿볼수있는지평가한다. 가 ) 음식과관련된그림을보면서음식먹는즐거움을아는가? 나 ) 명화를보고느낀점을자유롭게표현하는가? 마. 확장활동 1) 음식과관련된그림을더찾아보고, 음식명화집을책으로만들어볼수있다. 2) 역할영역에서과일장수, 채소시장놀이를할수있다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 129

138 5 세누리과정교사용지도서 활동 6 콩이변했어요 활동유형 자유선택활동 영역 음률영역 목표 콩으로만든음식에대해안다. 국악동요를부르면서다양한움직임을신체로표현한다. ( 창의인성관련 ) 창의 : 성향적요소 - 개방성 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 바른식생활하기예술경험 : 예술적표현하기 - 움직임과춤으로표현하기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 학교와나 - 여러가지방법으로몸을표현하면서자신의신체를느껴본다. 가. 활동자료 콩이변했어요 노래플래시, 노랫말판, 콩주머니, 장구 ( 교사용 ), 악보 콩이변했어요, 콩으로만든음식사진 ( 콩국수, 콩나물, 청국장, 콩간장, 두부과자, 된장, 콩떡, 콩밥, 두부, 두유 ), 플래쉬동화 콩콩콩왕자님 ( 이규인, 농협, 2009) < 콩콩콩왕자님 > 나. 활동방법 1) 도입으로 콩콩콩왕자님 플래쉬동화를시청하거나콩으로만든음식사진을보면서콩을먹은경험에대해이야기나눈다. - 밭에서나는쇠고기 라고하는음식이무엇일까? - 콩으로만든음식중제일좋아하는것은무엇이니? 130

제 5 권건강과안전 2) 국악동요 콩이변했어요 를불러본다. - 국악동요 콩이변했어요 를처음부터끝까지들어본다. - 노랫말을읽어볼까?

< 콩이변했어요 음악활동 > 출처 : 대전자양초등학교병설유치원 - 자진모리장단을구음과손뼉으로익혀볼까?

3) 국악동요 콩이변했어요 를노랫말에맞춰동작을만들어본다. 4) 재미있었던노랫말과움직임에대해이야기나눈다. 다.

139 제 5 권건강과안전 2) 국악동요 콩이변했어요 를불러본다. - 국악동요 콩이변했어요 를처음부터끝까지들어본다. - 노랫말을읽어볼까? - 한소리로불러볼까? 어떤소리로불러볼까? - 음악을듣고노래를같이불러볼까? - 노랫말을나눠서불러볼까? 어떻게나누어불러볼까? < 콩이변했어요 음악활동 > 출처 : 대전자양초등학교병설유치원 - 자진모리장단을구음과손뼉으로익혀볼까? ( 자진모리장단 : 덩덩덩덕쿵 ) - 선생님은장구장단에맞추고너희는손장단을맞춰불러볼까? - 자진모리장단에맞춰읊어보자 - 음악을듣고다같이불러볼까? 3) 국악동요 콩이변했어요 를노랫말에맞춰동작을만들어본다. 4) 재미있었던노랫말과움직임에대해이야기나눈다. 다. 활동의유의점 1) 움직임을만드는과정에서창의적인표현을할수있도록격려한다. 2) 교사가자진모리장단을정확히숙지하여활동한다. 라. 활동평가 1) 국악동요를부르며몸에좋은음식을알게되었는지평가한다. 2) 노랫말에맞춰다양한움직임을적극적으로표현하였는지평가한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 131

140 5 세누리과정교사용지도서 마. 확장활동 1) 콩을직접심어보고콩이자라는과정을관찰한다. 2) 메주콩을이용하여두부를직접만들어보고먹어본다. 3) 노래를불러보며콩주머니돌리기를해본다. - 동그랗게앉아왼손바닥위에올려놓은콩주머니를오른손으로친구손바닥위에전해준다. 콩콩콩왕자님 건강을책임지는튼튼임금님이하늘나라에살고있었어요. 임금님에게는성격이고약한첫째약왕자, 누구에게나뾰족하게들이대는둘째주사왕자, 막내콩왕자이렇게아들셋이있었죠. 튼튼임금님, 저희마을사람들을살려주세요. 어느날허약마을사람들이임금님을찾아와병균들로부터자신들을지켜달라고애원했어요. 첫째약왕자와둘째주사왕자가서둘러허약마을로내려갔어요. 그런데약왕자는아픈사람들에게쓰디쓴약만주려했어요. 또주사왕자는뾰족한주사바늘로사람들을찌르려고만했어요. 아, 너무써. 무서워. 할수없이지혜롭고똑똑한콩왕자가나섰어요. 마을의병균들은연못에커다란그물을만들어콩왕자를잡았어요. 이깟그물쯤이야! 왕자는자기몸을가루로만들어그물사이로빠져연못으로들어갔어요. 그러자연못은콩왕자의고소한맛덕분에뽀얀두유로변했죠. 다시콩으로변한왕자가이번에는바다에도착했어요. 성난파도가높이치솟아콩왕자를사로잡았어요. 파도쯤이야. 바다의짠소금물이몸에닿는순간콩은말랑말랑한두부로변해빠져나왔어요. 놀란병균들은마지막으로콩왕자를뜨거운감옥에가두었어요. 콩왕자! 이번엔너도어쩔수없을거야! 뜨거운맛좀봐라. 불길이가득한감옥에갇히자콩에서하얗고끈끈한줄이나와달라붙더니독특한냄새를뿜는청국장이되었어요. 132

141 제 5 권건강과안전 이게무슨고약한냄새지? 병균들은청국장의냄새에코를잡고달아났어요. 마을에도착한콩왕자는아이들에게는고소한두유를, 어른들에게는부드러운두부를, 할아버지할머니에게는구수한청국장을나누어주었어요. 그렇게며칠이지나자사람들의몸속에튼튼요정들이생겨나쁜병균을물리쳤어요. 튼튼임금님! 저희는쓴약왕자나따끔한주사왕자보다맛좋은콩왕자님이좋아요. 허약마을사람들은건강해진뒤마을이름을튼튼마을로바꾸고콩왕자에게영양왕이라는이름을지어준뒤오래도록즐겨먹으면서건강해졌어요. 출처 : 동화 콩콩콩왕자님 ( 이규인글, 최민주그림, 농협, 2009) Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 133

142 5 세누리과정교사용지도서 활동 7 방귀공주의비밀 활동유형 대 소집단활동 영역 이야기나누기 목표 음식을먹은후소화되는과정에관심을가진다. 소화가잘되면몸이건강해짐을안다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 바른식생활하기신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 건강한일상생활하기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 생명체와자연환경알아보기의사소통 : 말하기 - 느낌생각경험말하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 학교와나 - 우리의몸을살펴보고몸의여러가지특징을이해한다. 가. 활동자료 동화 방귀공주의비밀 ( 장기선, 아람, 2008) 나. 활동방법 1) 방귀를뀌어본경험에대해이야기나눈다. - 배가아팠던적이있니? - 왜배가아팠을까? - 방귀를뀌어본적있니? - 방귀는왜나올까? 2) 방귀공주의비밀 동화를시청한다. 3) 동화를회상하며소화가잘되게하려면어떻게하면좋을지이야기나눈다. - 이야기에서어떤일이일어났니? - 이야기에서가장기억에남는것은무엇이니? - 소화가잘되게하려면어떤음식을먹어야할까? - 만일야채와과일을먹지않으면어떤똥을눌까? - 건강한똥을누려면어떻게해야할까? - 신선한음식은어떤음식이있을까? - 화장실에서배변할때느낌을이야기해볼까? 134

제 5 권건강과안전 - 똥을살펴봤을때어떤모양이었니? - 지금부터배마시지도해볼까? 다.

활동평가 1) 음식을먹은후소화되는과정에관심을가지는지평가한다. 가 ) 소화가잘되게하려면어떤음식을섭취하여야하는가?

- 건강한똥이라고생각되는그림을그려본다. - 동화책에서보았던여러가지똥도그려본다. - 똥모양책을만들어언어영역에전시한다.

143 제 5 권건강과안전 - 똥을살펴봤을때어떤모양이었니? - 지금부터배마시지도해볼까? 다. 활동의유의점 1) 소화되는과정의순서와몸속기관의이름에대해아는것보다소화가잘되는음 식과음식을먹는방법에중점을둔다. 라. 활동평가 1) 음식을먹은후소화되는과정에관심을가지는지평가한다. 가 ) 소화가잘되게하려면어떤음식을섭취하여야하는가? 2) 음식을골고루섭취하는지평가한다. 3) 바른배변습관을갖는지평가한다. 마. 확장활동 1) 건강한똥 책만들기로확장활동을한다. - 건강한똥이라고생각되는그림을그려본다. - 동화책에서보았던여러가지똥도그려본다. - 똥모양책을만들어언어영역에전시한다. 2) 몸에해로운음식 동영상을시청하며이야기나눈다. < 똥모양책만들기 > 출처 : 문지유치원 방귀공주의비밀 어느평화로운나라에착한왕이살았어요. 왕에게는딸이하나있었지요. 그런데왕에게는말못할고민이하나있었어요. 뿡뿡뿌지직뿡뿡뿡! 천동처럼큰소 Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 135

144 5 세누리과정교사용지도서 리에숨도못쉴정도로지독한냄새가나는공주의방귀가바로그고민이었어요. 공주가시집갈나이가되자여러나라의왕자들이공주와결혼을하려고찾아왔어요. 그러나왕자들은공주가방귀를뀌면하나같이코를쥐고달아났어요. 벌써 99명째라니. 영, 공주가고약한방귀마법에걸린게분명해. 누군가마법을풀어줬으면. 왕은한숨만푹내쉬었어요. 그러던어느날한젊은이가찾아왔어요. 뿌지직뿡뿡뿡! 공주는또요란하게방귀를뀌었지요. 방귀소리에깜짝놀란꽃잎은시들고, 나뭇잎은우수수떨어지는데젊은이는그저싱글싱글얼굴을찌푸리지도, 코를움켜쥐지도않았어요. 깜짝놀란왕은조용히젊은이를불렀어요. 공주에게걸린방귀마법을풀어준다면모든원하는것을들어주겠다. 왕의말에젊은이는씩씩하게대답했어요. 제가바라는건궁중요리사로일하는것뿐입니다. 아무래도좋다, 제발방귀문제만해결해다오. 왕은젊은이의손을꼭잡고부탁했어요. 그후젊은이는공주의방귀마법을풀기위해공주를몰래지켜보았어요. 며칠뒤젊은이는왕에게가서말했어요. 1주일동안만제가공주님식사를차리도록해주세요. 그러도록해라, 그대신반드시방귀마법을풀어야한다. 왕이말했어요. 그런데이게어찌된일일까요? 젊은이가공주의식사를차린다음날부터공주의방귀가점점옅어지다가일주일째되는날에는소리조차들리지않게되었어요. 그동안시든채축늘어져있던공주방안의화분들도정원의꽃들도서서히되살아나기시작했죠. 공주의얼굴도점점예뻐지고있었어요. 공주의방귀마법이풀렸다고생각한왕은젊은이를불렀어요. 대체어떻게해서방귀마법을푼것이냐? 마법따위는처음부터없었습니다. 젊은이는공주의예전식단을보여주었지요. 우리가음식을먹으면음식은식도를통해부셔지고으깨져작은창자, 큰창자까지내려갑니다. 음식을먹을때들어간공기와몸속에서소화된음식물에서생겨난가스가합쳐져나오는것이방귀입니다. 방귀는누구나다뀌는것이지요. 방귀를자주뀌고방귀냄새가많이나는데는 2가지이유가있습니다. 첫째는음식의종류입니다. 계란, 콩, 두부, 고기, 튀김같은음식을많이먹으면방귀가잘나옵니다. 두번째는음식을급하게먹으면공기가많이들어가방귀가많이생기는것입니다. 공주의음식먹는습관이문제였던것이구나. 고맙네. 앞으로공주가먹는음식은자네가책임지고맡아주게나. 공주야, 이제 100번째왕자를기다려보도록하자. 100 번째왕자님이요? 벌써제앞에와있는걸요. 공주의말에젊은이의얼굴은빨간토마토가되었어요. 사실젊은이도공주를처음봤을때부터가슴이콩닥콩닥뛰고있었거든요. 출처 : 동화 방귀공주의비밀 ( 장기선글, 최은영그림, 아람, 2008) 136

- 주변의일상생활속에서우리의전통문화를찾아본다. 가. 활동자료 외국인손인형, 우리음식먹는외국인모습사진, 동영상 발효식품된장 ( 깨미, http://www.kemy.co.

145 제 5 권건강과안전 활동 8 몸에좋은우리음식 활동유형 대 소집단활동 영역 이야기나누기 목표 몸에좋은우리나라전통음식에대해안다. 음식의소중함을알고골고루먹는습관을갖는다. ( 창의인성관련 ) 인성 : 존중 - 자신과전통문화에대한존중 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 바른식생활하기사회관계 : 사회에관심갖기 - 우리나라에관심갖고이해하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 우리나라 - 주변의일상생활속에서우리의전통문화를찾아본다. 가. 활동자료 외국인손인형, 우리음식먹는외국인모습사진, 동영상 발효식품된장 ( 깨미, 몸에좋은우리음식 PPT( 김치, 떡, 식혜, 된장, 비빔밥, 불고기 ) < 몸에좋은우리음식 PPT> 나. 활동방법 1) 인형의이야기를듣는다. - 안녕, 나는 OO에서온 00라고해. 나는한국에처음와봤어. 얼마전에맛있는한국음식을먹어봤는데이름이뭔지몰라. 그래서너희들에게물어보려고해. 알려줄수있겠니? 2) 음식의특징을듣고어떤음식인지알아본다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 137

4) 여러가지음식을골고루소개하고이야기를나누어본다. < 음식소개장면 > 출처 : 문지유치원 5) 발효식품된장 을시청한다. 6) 우리나라음식을외국인에게알리는방법에대해이야기나눈다.

146 5 세누리과정교사용지도서 - 여러가지채소들이밥과같이섞여있어. - 빨간양념을넣어서먹었어. 3) 우리나라음식에대해이야기나눈다. - 몸에좋고맛있는우리나라음식에는어떤것이있을까? ( 된장, 비빔밥, 고추장, 김치, 떡, 식혜등 ) - (ppt 자료를열고 ) 궁금한점에대해서로이야기해볼까? - 이음식은무엇으로만들었니? - 된장으로만든음식을먹어본경험이있니? - 맛은어땠니? - 몸에좋은점은무엇이니? 4) 여러가지음식을골고루소개하고이야기를나누어본다. < 음식소개장면 > 출처 : 문지유치원 5) 발효식품된장 을시청한다. 6) 우리나라음식을외국인에게알리는방법에대해이야기나눈다. - 맛있고몸에좋은우리나라음식을외국인에게알리는방법이있을까? - 된장으로만든음식을어떤방법으로알릴까? ( 종이를나누어주고식당에오라고해요. 다른나라에가서나누어줘요. 식당에서만나서음식을주문한뒤같이먹어요. TV 광고를해요.) 7) 손인형과함께이야기한내용을회상해본다. - 어떤음식에대해알아보았니? - 가장먹고싶었던음식은무엇이었니? - 왜그렇게생각했니? 138

147 제 5 권건강과안전 - 우리나라음식의좋은점에대해알려주어고마워. 다. 활동의유의점 1) 몸에좋은우리음식자료를풍부하게준비한다. 라. 활동평가 1) 몸에좋은우리나라의전통음식을아는지평가한다. 2) 음식을골고루먹는지평가한다. 마. 확장활동 1) 모둠끼리모여여러가지방법으로우리음식을소개해본다. 2) 맛있고몸에좋은우리나라음식광고를만든다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 139

148 5 세누리과정교사용지도서 활동 9 백설공주는요리사 활동유형 대 소집단활동 영역 동극 목표 몸에좋은음식이무엇인지알고좋은음식을골라먹는습관을갖는다. 친구들과협동하여즐겁게동극으로표현한다. ( 창의인성관련 ) 창의 : 성향적요소 - 개방성인성 : 협력 - 집단협력 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 바른식생활하기예술경험 : 예술적으로표현하기 - 극놀이로표현하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 학교와나 - 여러가지방법으로몸을표현하면서자신의신체를느껴본다. 국어 : 문학 - 작품속인물의마음, 모습, 행동을상상한다. 가. 활동자료 동화 백설공주는요리사 ( 박영란, 아람, 2009), 동극에필요한소품 나. 활동방법 1) 백설공주는요리사 동영상을시청한다. - 어떤내용일것같니? - 동영상을시청할때어떻게하면좋을까? 2) 사건의순서와동화속등장인물의대사를회상해본다. - 어떤일들이어떤순서로일어났니? - 등장인물 ( 백설공주 ) 은어떤음식이좋다고말을하였니? - 등장인물 ( 심술궂게생긴할머니 ) 은어떻게행동을하였니? - 등장인물 ( 백설공주, 할머니, 일곱난쟁이 ) 의기분은어땠을까? 3) 동극에필요한소품과무대를정한다. - 동극을하려면어떤소품이필요할까? - 무대는어디로할까? - 등장인물이기다리는곳과나가는곳, 관객자리는어디로할까? - 누가무대와소품을준비해줄래? 140

제 5 권건강과안전 4) 역할을함께정한다. - 동극을하려면어떤역할이필요할까? - 백설공주, 할머니, 일곱난쟁이의역할을누가해볼래?

< 백설공주는요리사동극 > 출처 : 문지유치원 7) 맡았던역할을소개한다. 8) 평가를한다. - 어떤부분이재미있었니?

백설공주는요리사 새왕비의미움을받던백설공주는숲속으로도망왔어요. 백설공주 : ( 난쟁이들의집을발견하고는 ) 나도여기서함께살고싶어요.

149 제 5 권건강과안전 4) 역할을함께정한다. - 동극을하려면어떤역할이필요할까? - 백설공주, 할머니, 일곱난쟁이의역할을누가해볼래? 5) 공연시지켜야할약속을정한다. - 역할을맡은친구들은어떻게해야할까? - 관객들은어떻게해야할까? 6) 동극을한다. < 백설공주는요리사동극 > 출처 : 문지유치원 7) 맡았던역할을소개한다. 8) 평가를한다. - 어떤부분이재미있었니? - 역할을맡은친구들의말과행동은어땠니? - 관객들의태도는어땠니? - 동극을더재미있게하려면어떻게하면좋을까? 백설공주는요리사 새왕비의미움을받던백설공주는숲속으로도망왔어요. 백설공주 : ( 난쟁이들의집을발견하고는 ) 나도여기서함께살고싶어요. 난쟁이들 : 걱정말아요, 우리함께살아요. 달리기시합에서져서시무룩한난쟁이들을위해백설공주는채소와생선으로요리를만들었어요. 그때심술궂게생긴할머니가똑똑문을두드렸어요. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 141

150 5 세누리과정교사용지도서 할머니 : ( 큰소리로 ) 과자, 사탕, 케잌, 초콜릿, 캐러멜, 치킨사세요! 난쟁이1: 군것질하고싶은데난과자. 난쟁이2: 난사탕. 난쟁이3: 난초콜릿. 백설공주가깜짝놀라말했어요. 백설공주 : ( 손을저으며 ) 안돼요, 아무거나먹으면건강을해쳐요. 뚱뚱해진다구요. 할머니는입을삐죽거리며가버렸어요. 다음날백설공주는채소와생선으로맛있는음식을만들었어요. 달리기시합에또져서화가난난쟁이들이뛰어와서음식은안먹고투정부리듯말했어요. 난쟁이1: 군것질하고싶은데. 난쟁이2: 군것질하고싶은데. 난쟁이3: 군것질하고싶은데. 그때심술궂은할머니가똑똑문을두드리며말했어요. 할머니 : ( 큰소리로 ) 감자튀김, 피자, 음료수, 라면, 핫도그, 햄버거사세요! 난쟁이1: 난감자튀김. 난쟁이2: 난피자. 난쟁이3: 난음료수. 난쟁이4: 난라면. 난쟁이5: 난핫도그. 난쟁이6: 난햄버거. 백설공주 : ( 손을크게저으며 ) 안돼요, 아무거나먹으면건강을해쳐요. 난쟁이4: 배고파. 먹고싶은데. 난쟁이5: 배고파. 먹고싶은데. 난쟁이6: 배고파. 먹고싶은데. 할머니는또투덜거리며사라졌어요. 142

151 제 5 권건강과안전 난쟁이들 : 공주님은우리가좋아하는것만못먹게해. 왜그러세요? 백설공주 : 신선한채소와생선으로만든우리몸에좋은음식이에요. 맛있게먹어요. 난쟁이들은음식을함께먹으며얼굴에웃음이피었어요. 난쟁이들 : 맛있다, 맛있어. 이렇게맛있는줄몰랐어. 며칠후달리기시합에또다시참여했던난쟁이들은 1 등을해서신이났어요. 난쟁이들 : 건강에좋은음식을먹어서이겼나봐. 난쟁이5: 맞아. 채소와생선을먹어서몸이건강해졌나봐. 난쟁이6: 맞아. 깨끗이손씻고식탁에앉아서몸에좋은음식을골고루먹자. 난쟁이들 : 꿀꺽, 꿀꺽, 우리는건강해지는좋은음식을먹어요. 맛있고몸에좋은음식을먹어요. 시금치, 콩나물, 버섯, 생선냠냠냠냠. 며칠후심술궂은할머니가똑똑문을두드리며말했어요. 할머니 : ( 큰소리로 ) 감자튀김, 피자, 음료수, 라면, 핫도그, 햄버거사세요! 난쟁이들은할머니를향해모두크게외쳤어요. 난쟁이들 : ( 손을저으며 ) 안사요. 우리는몸에나쁜음식은먹지않아요. 맛있고몸에좋은음식만먹어요. 할머니 : 뭐, 뭐, 뭐라구? 심술궂은할머니는쏜살같이도망쳤어요. 난쟁이들은백설공주가만들어주는몸에좋고맛있는음식을먹으며모두모두행복하게잘살았답니다. 출처 : 동화 백설공주는요리사 ( 박영란글천숙연그림, 아람, 2009) 다. 활동의유의점 1) 소품들은유아들과협의하여함께준비한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 143

152 5 세누리과정교사용지도서 라. 활동평가 1) 유아들이몸에좋은음식과해로운음식을구분하는지평가한다. 2) 유아들이자발적으로동극에즐겁게참여하고, 적절히표현하였는지평가한다. 마. 확장활동 1) 극놀이후역할영역에소품을놓아둔다. 2) 백설공주는요리사 뒷이야기짓기활동을한다. 144

153 제 5 권건강과안전 활동 10 방귀타령 활동유형 대 소집단활동 영역 음악 목표 우리몸의소화과정을통해방귀가생기는원리를안다. 방귀타령을부르고가사를창의적으로만든다. 곡의느낌을신체로표현한다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의확장 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 바른생활하기예술경험 : 예술적표현하기 - 움직임과춤으로표현하기예술경험 : 예술적표현하기 - 통합적으로표현하기자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 호기심을유지하고확장하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 학교와나 - 우리의몸을살펴보고몸의여러가지특징을이해한다. 즐거운생활 : 학교와나 - 여러가지방법으로몸을표현하면서자신의신체를느껴본다. 가. 활동자료 동화 우리가더럽다고 중 뿡뿌지직이게무슨소리일까요? ( 이경혜, 아람, 2008), 방귀타령 PPT, 장구 ( 교사용 ), 경남통영전래민요 방귀타령 노랫말판 나. 활동방법 1) 방귀소리를들으며방귀를뀌거나방귀소리를들은경험에대해이야기나눈다. - ( 방귀소리를듣고 ) 지금무슨소리가났니? - 왜방귀소리라고생각했니? - 방귀소리가어떠니? - 냄새는어땠니? 2) 동화 뿡뿌지직! 이게무슨소리일까요? 를보며이야기나눈다. - 오늘어떤음식을먹었니? - 너희들이먹은음식이몸속에들어가면어떤일이일어날까? - 방귀소리는왜날까? - 가스가빠져나올때괄약근이떨리며나는소리란다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 145

4) 전래동요 방귀타령 의노랫말을바꾸어불러본다. - 이번엔어떤음식으로바꾸어볼까? - 이음식을먹으면어떤방귀가나올것같니? - 바꾼노랫말로불러볼까?

154 5 세누리과정교사용지도서 - 방귀소리는크기도하고작기도한데왜그럴까? 3) 노랫말판을보며전래동요 방귀타령 을불러본다. - 전래동요 방귀타령 을듣고노랫말을읽어볼까? - 김치먹고뀌는방귀는어떤냄새와소리가날까? - 한소리로불러볼까? 어떤소리로불러볼까? - 음악을듣고전체노래를같이불러볼까? - 노랫말을나누어불러볼까? 어떻게나누어불러볼까? 4) 전래동요 방귀타령 의노랫말을바꾸어불러본다. - 이번엔어떤음식으로바꾸어볼까? - 이음식을먹으면어떤방귀가나올것같니? - 바꾼노랫말로불러볼까? < 노랫말개사해보기 > 출처 : 대전자양초등학교병설유치원 다. 활동의유의점 1) 동작을만드는과정에서유아의창의적표현을격려한다. 2) 방귀로피해를주지않기위해서어떻게하면좋을지토의해본다. 라. 활동평가 1) 노랫말을만들때적극적으로참여하는지평가한다. 2) 곡의느낌에맞게다양한동작을적극적으로표현하는지평가한다. 146

제 5 권건강과안전 마. 확장활동 1) 전래동요 방귀타령 에맞춰동작을만들어본다.

바로방귀가나오는소리에요 여러분방귀소리는뿌웅이아니고뽀옹이라고요? 내방귀소리는뽀오옹이야. 내방귀소리는피식. 내방귀소리는부릉부릉!

내똥은좌르르하고나와. 나는끙끙똥을누는데. 내똥은변기에똥똥하면서떨어져. 뿌지직. 이게무슨소리죠? 그래요바로똥이나오는소리예요.

155 제 5 권건강과안전 마. 확장활동 1) 전래동요 방귀타령 에맞춰동작을만들어본다. < 동작만들어보기 > 출처 : 대전자양초등학교병설유치원 ' 우리가더럽다고 ' 중 뿡, 뿌지직이게무슨소리일까요? 뿌웅, 이게무슨소리죠? 그래요. 바로방귀가나오는소리에요 여러분방귀소리는뿌웅이아니고뽀옹이라고요? 내방귀소리는뽀오옹이야. 내방귀소리는피식. 내방귀소리는부릉부릉! 공기와함께몸속으로들어간음식이몸속에서소화될때생기는가스가방귀랍니다. 방귀를뀌지못하면우리몸엔나쁜가스가가득차겠죠? 그러니까방귀를잘뀌어야돼요. 뽀옹. 내똥은좌르르하고나와. 나는끙끙똥을누는데. 내똥은변기에똥똥하면서떨어져. 뿌지직. 이게무슨소리죠? 그래요바로똥이나오는소리예요. 여러분똥은뿌지직이아니라푸지직이라고요? 우리가냠냠맛있게먹은음식에서영양분을빼낸찌꺼기가똥이랍니다. 똥은방귀처럼똥꼬 ( 항문 ) 에서나와요똥을누지못하면우리몸엔찌꺼기가가득차겠죠? 그러니까똥을잘누어야해요. 끄응! 출처 : 동화 뿡뿌지직이게무슨소리일까요? ( 이경혜글, 김소영그림, 아람, 2008) Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 147

156 5 세누리과정교사용지도서 활동 11 음식광고송 활동유형 대 소집단활동 영역 음악 목표 우리몸에좋은음식이있음을안다. 노래가사를통해다양하게표현한다. ( 창의인성관련 ) 창의 : 인지적요소 - 사고의확장 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 바른식생활하기예술경험 : 예술적표현하기 - 음악으로표현하기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 학교와나 - 여러가지방법으로몸을표현하면서자신의신체를느껴본다. 국어 : 듣기말하기 - 여러가지말놀이에즐겨참여한다. 가. 활동자료 음식광고송 ( 원곡 : 우유송 ) 노랫말판, 음식광고송 PPT 나. 활동방법 1) 싫어하는음식에대하여이야기를나눈다. - 우리몸에좋은음식은어떤것이있을까? - 좋아하는음식은무엇이니? - 싫어하는음식이있니? 어떤음식이니? - 싫어한다고그음식을계속먹지않으면어떻게될까? - 그음식은우리몸에서어떤일을할까? 2) 우리가싫어하는음식을먹고싶게만들수있는방법에대하여이야기를나눈다. - 싫어하는음식을좋아하게할방법은없을까? 3) 싫어하는음식을홍보하는광고송을만들어본다. - 우유송 노랫말을바꾸어광고송을만들까? - 어떤음식으로만들어볼까? - 그음식의특징은무엇일까? - 그음식이우리몸에어떤이로움을줄까? 148

( 더주세요.) 토마토 ( ) 좋아. 토마토 ( ) 좋아. 세상에서제일좋아.

157 제 5 권건강과안전 4) 개사된음식광고송을함께불러본다. < 음식광고송 > 콜라싫어싫어. (--) 싫어싫어. 살찌는햄버거오, 노우! 콜라싫어싫어. (--) 싫어싫어. 새콤달콤토마토 ( ) 오, 예스! 맛좋고, 색깔좋고, 영양도최고! 깔끔한내입맛에토마토 ( ) 최고야. 피부왕건강왕비타민가득! 건강한내입맛에토마토 ( ) 최고야. 토마토 ( ) 좋아. 토마토 ( ) 좋아. 토마토 ( ) 주세요.( 더주세요.) 토마토 ( ) 좋아. 토마토 ( ) 좋아. 세상에서제일좋아. < 노랫말개사하기 > 출처 : 대전자양초등학교병설유치원 5) 개사된음식광고송을녹음하여다시들어보고, 유아의흥미가지속된다면다른 음식광고송도만들어본다. 다. 활동의유의점 1) 우유송 을미리배워서유아들이노래에익숙해진다음에활동한다. 라. 활동평가 1) 노래부르기를통해몸에좋은음식을알게되었는지평가한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 149

158 5 세누리과정교사용지도서 가 ) 몸에좋은음식을골고루먹는가? 나 ) 재미있는노랫말로개사하여부르는가? 마. 확장활동 1) 노래소절에어울리는동작을만들어본다. 2) 역할을정하고광고를찍어본다. 150

경험말하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 학교와나 - 여러가지방법으로몸을표현하면서자신의신체를느껴본다. 가.

159 제 5 권건강과안전 활동 12 국수가춤을춰요 활동유형 대 소집단활동 영역 신체 목표 국수의변화과정을신체로다양하게표현한다. 음의빠르기를느끼며몸으로표현한다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 성향적요소 - 개방성 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 바른식생활하기예술경험 : 예술적표현하기 - 음악으로표현하기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 학교와나 - 여러가지방법으로몸을표현하면서자신의신체를느껴본다. 가. 활동자료 춤추는국수 플래시, 국수가되기까지, 음악테이프, 녹음기, 마스킹테이프 ( 냄 비모양 ), 활동안내판 나. 활동방법 1) 빳빳한국수를보며이야기를나눈다. - 이것이무엇이니? - 국수의모양이어떠니? - 국수의색깔은어떠니? - 만져보니어떤느낌이드니? - 이것으로어떤요리를해서먹어보았니? < 국수관찰 > 출처 : 대전자양초등학교병설유치원 Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 151

- 물이끓을때어떤소리가났니? - 이소리를같이한번내볼까? - 국수가끓는물에들어가니어떻게변했니? - 국수가변하는모습을우리몸의어떤부위로표현해볼까? - 변하는모습을팔로표현해볼까?

160 5 세누리과정교사용지도서 2) 국수를먹어본경험에대해이야기를나눈다. - 삶은국수를먹어보았니? - 삶은국수의모양은어떠했니? 3) 국수를삶아본경험에대해이야기를나눈다. - 국수를삶을때국수의모습이어떻게변했니? < 삶은국수관찰 > 출처 : 대전자양초등학교병설유치원 4) 국수를삶는변화과정이담긴영상자료를본후이야기를나눈다. - 삶기전의국수의모습은어땠니? - 물이끓을때어떤소리가났니? - 이소리를같이한번내볼까? - 국수가끓는물에들어가니어떻게변했니? - 국수가변하는모습을우리몸의어떤부위로표현해볼까? - 변하는모습을팔로표현해볼까? - 구부러진 ( 위, 아래로움직이는 ) 국수의모양을살펴볼까? - 구부러진 ( 흔들리는, 뛰어오르는 ) 국수의모양을팔로표현해볼까? - 찬물에들어간국수의모습은어땠는지표현해볼까? - 접시위에동그랗게말린국수의모습을표현해볼까? 5) 춤추는국수 내용을들으면서사용할음악도듣는다. 152

161 제 5 권건강과안전 춤추는국수 어느날, 배고픈나현이가말했어요 엄마, 배고파요. 하얀국수삶아먹어요 알았어, 잠깐기다려라. 같이국수를삶아볼까? 먼저핫플레이트위에냄비를올리자 물을붓고물이뜨거워지면국수를넣는거야. 엄마는빳빳한국수한뭉치를펄펄끓는물속에살짝집어넣었어요. 국수들은뜨거워서온몸을흐느적흐느적흔들었어요. 무슨일이일어났을까요? 앗! 뜨거워. 앗! 뜨거워 빳빳했던국수의몸들이뜨거운물속에서흐물흐물해지면서스스로느슨하게풀어지는게아니겠어요? 그러더니놀랍게도끓는물소리에맞추어국수들이하나둘춤을추기시작했어요. 구부러진다, 구부려져. 느슨해진다, 느슨해져. 이리저리흔들흔들, 높이뛰어오르고, 빙글빙글어지럽게돌고, 아래로위로, 아래로위로, 오르락내리락, 오른쪽, 왼쪽양옆으로출렁출렁춤을춰요. 냄비에서건져진국수는찬물에시원하게샤워를하네요? 아이, 시원해. 아이, 시원해 찬물에서건져진국수는동그랗게동그랗게공처럼만들어졌어요. 그리고동그란접시위에사뿐히올라갔어요. 나현이는바른자세로앉아맛있게국수를먹었어요. 출처 : 유아를위한동작교육의이론과실제 ( 심성경외, 학지사, 2007) 6) 온몸으로국수를표현해본다. - 삶기전의국수, 끓는물속의국수, 찬물속의국수, 접시위의국수등 7) 음악을들으면서국수를표현해본다. - 음악을들으며국수를표현해보기위해무엇이필요할까? - 냄비를어떤방법으로표현하면좋을까? ( 종이벽돌블록, 파라슈트, 마스킹테이프 ) - 음악의빠르기에따라국수는어떻게움직일까? - 음악과함께 춤추는국수 를들으며온몸으로국수를표현해볼까? Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 153

활동의유의점 1) 직접국수삶기요리활동을한후다양한움직임을유도한다. 2) 신체활동시적극적인참여를격려한다. 라.

162 5 세누리과정교사용지도서 < 냄비속국수 > < 접시위국수 > 출처 : 대전자양초등학교병설유치원 8) 표현과정을캠코더로촬영하여감상한다. - 국수의여러가지모습을몸으로표현할때느낌이어땠니? - 어떤부분이가장재미있었니? - 어려웠던점은있었니? 다. 활동의유의점 1) 직접국수삶기요리활동을한후다양한움직임을유도한다. 2) 신체활동시적극적인참여를격려한다. 라. 활동평가 1) 유아가자신의생각을다양하게신체로표현하며, 활동에즐겁게참여하는지평가한다. 가 ) 다양한움직임을활용하여창의적으로표현하는가? 2) 음악의빠르기에따라몸을조절하여표현하는지평가한다. 마. 확장활동 1) 삶은국수가락을검정도화지위에놓으면서꾸며보는활동으로확장할수있다. 154

163 제 5 권건강과안전 활동 13 콩나물무침 활동유형 대 소집단활동 영역 요리 목표 콩나물이우리몸에좋은음식임을안다. 음식을만들며즐거움을느낀다. 음식의맛을내는양념에대해안다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 바른식생활하기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 물체와물질알아보기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 간단한도구와기계활용하기 가. 활동자료콩나물 500g, 소금 2( 작은숟가락 ), 참기름 2( 작은숟가락 ), 다진파 2( 큰숟가락 ), 마늘 2( 작은숟가락 ), 깨소금 2( 작은숟가락 ), 핫플레이트, 냄비, 우묵한그릇, 접시, 요리순서도, 콩나물의성장과정을볼수있는사진, 물에 2~3일불린콩, 콩나물무침 PPT 콩나물무침만드는방법 1 콩나물의껍질을골라내고흐르는물에서깨끗이씻는다. 2 콩나물을냄비에넣고물을붓고소금을넣은후뚜껑을덮고데친다. 3 데쳐진콩나물을큰그릇에건져놓는다. 4 콩나물에소금, 마늘, 참기름, 파, 깨소금등을넣고살살무친다. 나. 활동방법 1) 실제콩과콩나물을보여주며이야기를나눈다. - 그릇에담겨져있는것이무엇인지알고있니? - 물에불린콩이란다. - 콩을어떻게하면콩나물이될까? 2) 물에불린콩을함께길러본다. - 콩이콩나물로자라도록하기위한방법이있을까? - 물을자주주어야한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 155

164 5 세누리과정교사용지도서 - 햇빛을받지않도록어두운곳에서천으로잘덮어키워야한다. - 콩을기르기위한도구는무엇일까? - 콩나물시루, 구멍이듬성듬성뚫린깔판, 콩나물시루덮개가필요해요. 3) 자란콩나물을가지고만들수있는반찬에대해이야기나눈다. - 콩나물을이용한음식은어떤것이있을까? - 콩나물국, 콩나물무침, 콩나물밥, 콩나물잡채등. 4) 콩나물무침을만들어보기로하고, 어떻게해야할지이야기를나눈다. - 콩나물을맛있게요리하려면어떻게해야할까? - 콩나물을익히려면무엇이필요할까? - 요리재료와도구를알아볼까? - 요리활동에필요한준비를해볼까? ( 앞치마입기, 책상닦기, 손씻기 ) 5) 요리순서도를보면서콩나물무침을만드는과정을알아본다. - 제일먼저어떤일을해야할까? - 콩나물껍질을골라내고다듬어씻는다. - 냄비에넣고물을붓고소금을넣은후뚜껑을덮고데친다. ( 이때익지않은콩나물을손으로만져보고, 냄새를맡아보면서관찰한다. 냄비에열이가해지므로유아가냄비를만지지않도록주의시킨다.) - 콩나물이익기전에냄비뚜껑을열면어떻게될까? - 데쳐진콩나물을큰그릇에건져놓는다. - 데쳐진콩나물은익기전과어떻게달라졌니? - 비교하며관찰해볼까? - 어떤냄새가나니? - 콩나물을맛있게무치려면어떤것들을넣어야할까? - 어떤양념이준비되었는지살펴볼까? - 콩나물이싱겁지않으려면어떤양념을넣어야할까? - 고소한맛을내는양념은무엇일까? - 파는얼마만큼필요하니? - 마늘찧은것은얼마만큼넣을까? - 고춧가루는얼마만큼넣을까? - 만지면미끄러운양념은무엇이니? 156

2) 콩나물을오래끓이면비타민 C가파괴되므로짧은시간동안조리하도록한다. 3) 콩나물을끓일때소금을넣는이유에대해이야기한다 ( 소금을첨가하면비타민C 의파괴를어느정도막을수있다 ). 라.

165 제 5 권건강과안전 - 위생장갑을끼고, 콩나물에소금, 마늘, 참기름, 파, 깨소금등을넣고살살무친다. < 맛있는콩나물무침 > 출처 : 문지유치원 6) 콩나물을접시에담아놓는다. 7) 맛을보며이야기나눈다. 다. 활동의유의점 1) 콩나물을키우면서콩나물에대한정보를알려준다 ( 콩나물에는단백질, 비타민, 무기질이비교적많고, 특히비타민의함량이많다. 새싹이난후 5-6 일동안은비타민함량이늘어나고, 그후부터는줄어든다 ). 2) 콩나물을오래끓이면비타민 C가파괴되므로짧은시간동안조리하도록한다. 3) 콩나물을끓일때소금을넣는이유에대해이야기한다 ( 소금을첨가하면비타민C 의파괴를어느정도막을수있다 ). 라. 활동평가 1) 콩나물무침요리활동을통해즐거움을느끼는지평가한다. 2) 음식의맛을내는양념에대해아는지평가한다. 마. 확장활동 1) 유아들이요리한콩나물무침을점심때반찬으로먹는다. 2) 양념을이용해서맛보기 ( 달다, 고소하다, 짜다, 맵다등 ) 활동을해본다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 157

166 5 세누리과정교사용지도서 활동 14 보글보글국물에채소가풍덩 활동유형 대 소집단활동 영역 요리 목표 요리활동에즐겁게참여한다. 열에의한재료의변화를관찰한다. 요리한음식을맛있게먹는다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 건강하게생활하기 - 바른식생활하기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 물체와물질알아보기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 간단한도구와기계활용하기 가. 활동자료 요리순서표, 요리재료 ( 표고버섯, 팽이버섯, 배추, 두부등 ), 핫플레이트, 큰냄비, 다시 육수, 국자, 개인접시, 젓가락 나. 활동방법 1) 유아들과함께책상에요리용덮개를깔고깨끗이닦는다. 2) 필요한재료와도구들을책상위에올려놓는다. 3) 어떤것들이준비되어있는지재료와도구를살펴본다. - 요리를하기위해무엇이필요할까? - 이런재료와도구로어떤요리를만들수있을까? 4) 요리순서표를보면서만드는방법에대하여이야기를나눈다. - 토렴 이라는요리방법에대해들어본적이있니? - 국물에여러가지채소를담갔다가꺼내먹는요리란다. - 먹어본경험을얘기해볼까? 5) 요리할때의유의점에대해대하여이야기를나눈다. 6) 재료의맛과향, 색등을탐색한후요리한다. 7) 순서도에따라요리를진행한다. 8) 열을가하면채소가어떻게변할지예측한후관찰하며상호작용한다. - 채소들을끓는육수에넣으면어떤일이생길까? - 채소를넣으니색깔과모양이어떻게변하고있니? 158

제 5 권건강과안전 - 두부도넣어볼까? - 어떤맛이날까? 9) 채소가익으면바로건져내어유아개인접시에담고먹어본다.

활동의유의점 1) 핫플레이트를안전하게다루도록약속한후이용한다. 2) 우리나라의 토렴 요리방법이있음을알수있도록한다. 라.

가 ) 요리에사용된재료와도구들을적절히탐색하는가? 나 ) 열에의한재료의변화를관찰하는가? 마.

167 제 5 권건강과안전 - 두부도넣어볼까? - 어떤맛이날까? 9) 채소가익으면바로건져내어유아개인접시에담고먹어본다. 10) 요리가끝나면자리를정리한다. < 요리활동 > 출처 : 문지유치원 다. 활동의유의점 1) 핫플레이트를안전하게다루도록약속한후이용한다. 2) 우리나라의 토렴 요리방법이있음을알수있도록한다. 라. 활동평가 1) 요리도구와재료를충분히탐색하고, 변화과정을관찰하는지평가한다. 가 ) 요리에사용된재료와도구들을적절히탐색하는가? 나 ) 열에의한재료의변화를관찰하는가? 마. 확장활동 1) 유아들의 토렴 에대한관심을확장하기위하여관련자료나참고사이트등을소개하거나게시해준다. 토렴 은우리나라삼국시대부터사용하던고유의요리방법이라는것을알아본다. 2) 토렴음식점에서가족과함께식사해본다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 159

- 학교안, 밖, 교실을둘러보면서위치, 사물, 생활모습등을알아본다. 즐거운생활 : 가을 - 가을에구할수있는낙엽과열매로다양한사물을표현한다. 가. 활동자료 돌멩이, 나뭇잎, 나뭇가지, 찍기모양틀 나.

168 5 세누리과정교사용지도서 활동 15 돌멩이와나뭇잎으로소꿉놀이하기 활동유형 바깥놀이활동 영역 목표 자연환경의아름다움을느낀다. 돌멩이와나뭇잎등자연물로소꿉놀이를한다. 친구와협력하여놀이한다. ( 창의인성관련 ) 인성 : 협력 - 집단협력 5 세누리과정관련요소 예술경험 : 아름다움찾아보기 - 미술적요소탐색하기자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 호기심을유지하고확장하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 학교와나 - 학교안, 밖, 교실을둘러보면서위치, 사물, 생활모습등을알아본다. 즐거운생활 : 가을 - 가을에구할수있는낙엽과열매로다양한사물을표현한다. 가. 활동자료 돌멩이, 나뭇잎, 나뭇가지, 찍기모양틀 나. 활동방법 1) 유아와함께유치원주변을돌아보면서소꿉놀이에쓸수있는재료를모아본다. - 소꿉놀이를하려면주변에서어떤것을구할수있을까? - 주변에서소꿉놀이에필요한것들을모아볼까? < 소꿉놀이재료준비 > 출처 : 문지유치원 2) 놀이에필요한그릇과음식은어떤것이있는지이야기나누고준비한다. - 어떤음식을만들어볼까? 160

169 제 5 권건강과안전 - 그릇은무엇으로하면좋을까? - 음식을만들어어디에놓을까? - 식탁은무엇으로할까? 그리고어디에놓을까? 3) 젖은모래를이용하여다양한음식을만들어본다. - 모래에물을넣고국자로저어보니어떻게되었니? - 젖은모래를모양찍기틀로찍어볼까? - 어떤모양이나왔니? - 손으로빚어서여러가지형태의과자나떡을만들어볼까? - 어떤과자 ( 떡 ) 를만들고싶니? - 젖은모래를커다란그릇에담고손으로누른후쟁반에뒤집어케이크를만든다. - 나뭇잎이나작은돌멩이로장식하고나뭇가지초를꽂는다. < 생일축하해주세요 > 출처 : 문지유치원 4) 다같이함께모은재료와음식으로소꿉놀이를한다. ( 생일축하놀이로연계한다, 음식점놀이로연계한다, 바른자세로앉아음식을먹는다.) 5) 놀이후느낌에대하여이야기를나눈다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 161

170 5 세누리과정교사용지도서 다. 활동의유의점 1) 돌멩이, 나뭇잎, 나뭇가지등을쉽게모을수있는장소를미리돌아보면서살펴둔다. 2) 여러가지다양한크기와모양의돌멩이, 나뭇잎, 나뭇가지로놀이하도록격려한다. 3) 다양한자연물로음식에대한이야기를나누는것에중점을둔다. 라. 활동평가 1) 바깥환경에관심을가지고자연물을이용하여창의적으로놀이하는지평가한다. 가 ) 주변의다양한재료들을모아서놀이하는가? 나 ) 친구와협동하여놀이하는가? 마. 확장활동 1) 큰돌멩이나나뭇가지등으로영역을나누어집을꾸며서놀이한다. 2) 놀이가끝난후젖은모래로만든음식이어떻게되었는지관찰한다. 162

171 제 5 권건강과안전 4 안전한놀이와생활 활동 1 교통안전마을만들기 활동유형 자유선택활동 영역 쌓기놀이영역 목표 도로시설물의특징과기능을안다. 도로시설물을안전하게이용하는습관을갖는다다양한방법으로안전마을을꾸민다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 협력 - 긍정적인상호의존성 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 교통규칙지키기의사소통 : 말하기 - 상황에맞게바른태도로말하기사회관계 : 다른사람과더불어생활하기 - 친구와사이좋게지내기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 교통안전규칙을알고안전하게등하교한다. 수학 : 도형 - 쌓기나무를이용하여여러가지입체도형의모양을만드는활동을통하여입체도형에대한감각을기른다. 가. 활동자료 여러가지교통표지판, 사진으로제작한도로시설물모형 ( 버스정거장, 소화전, 휴지통, 우체통, 공사장안내판, 가로등, 공중전화등 ), 다양한가게간판모형, 장난감자동차 나. 활동방법 1) 미술활동으로표지판및자동차, 간판, 사람을만든다. - 우리가안전마을을만들기위해서는어떤것들이필요할까? - 어떤재료를이용하여만들어볼수있을까? 2) 여러가지표지판을탐색한다. - 이표지판은어디에필요할까? - 어떤위험을막아주는표지판일까? 3) 도로시설물모형과여러가지블록으로안전마을을구성하여놀이를한다. 4) 교사는블록소품인형을이용하여길을건너는방법을제안한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 163

- 사람과자동차가안전하게다니려면어떻게해야할까? - 안전하게다니는것을도와주는시설물에는어떤것이있었지? - 놀이에더필요한것은없을까? < 교통안전마을만들기 > 출처 : 대전그린유치원 다.

172 5 세누리과정교사용지도서 - 길을건너고싶은데어디로건너야할까? - 무엇으로건너는곳을표시하면좋을까? - 길을건널때에는어떤것이있으면더안전하게건널수있을까? - 사람과자동차모두안전하게다닐수있는도로를만드는방법은없을까? 5) 놀이가끝난후놀이해본느낌과생각을이야기나눈다. - 어떤점이가장재미있었니? - 오늘쌓기놀이를하지않은친구들에게무엇을이야기해주고싶니? - 사람과자동차가안전하게다니려면어떻게해야할까? - 안전하게다니는것을도와주는시설물에는어떤것이있었지? - 놀이에더필요한것은없을까? < 교통안전마을만들기 > 출처 : 대전그린유치원 다. 활동의유의점 1) 표지판이나도로시설물등의정확한의미를파악하는것에중점을둔다. 라. 활동평가 1) 도로시설물의특징과기능을알고있는지평가한다. 2) 창의적인놀이활동에참여하는지평가한다. 마. 확장활동 1) 바깥놀이활동으로확장하여교통안전마을을꾸며본다. 164

사회에관심갖기 - 지역사회에관심을갖고이해하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 이웃 - 다양한일에대해알아보고일의소중함을느낀다.

173 제 5 권건강과안전 활동 2 소방관놀이 활동유형 자유선택활동 영역 역할놀이영역 목표 소방관의역할에대해안다. 소방관놀이에필요한도구가무엇인지안다. 소방관놀이에즐겁게참여한다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 동기적요소 - 호기심 흥미인성 : 협력 - 긍정적인상호의존성 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 비상시적절히대처하기사회관계 : 사회에관심갖기 - 지역사회에관심을갖고이해하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 이웃 - 다양한일에대해알아보고일의소중함을느낀다. 즐거운생활 : 이웃 - 마을에서볼수있는여러일터를소재로다양한직업관련놀이를한다. 가. 활동자료 소방차, 소방관의의복세트 ( 옷, 모자 ), 소방관이불을끄고있는사진, 전화기, 소화기, 소방관이하는일 PPT < 소방관이하는일 > Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 165

174 5 세누리과정교사용지도서 < 소방차만드는방법 > 1 유아 2명이들어갈수있는크기의상자위, 아랫면을자르고상자뒷면도유아들이타고내릴수있도록문을만든다. 2 상자겉에빨간색락카를뿌리고흰색시트지를이용하여창문을만들어준다. 3 소방차를들고이동할수있도록펠트지로손잡이를만들어붙인다. 4 흰색백업 2개로소방차호스를달아준다 ( 이때호스를고정할수있도록휴지심으로호스꽂이도함께만든다 ). < 소방관놀이자료 > 출처 : 대전그린유치원 나. 활동방법 1) 소방관이일하는모습의그림을보면서이야기나눈다. - 소방관이무엇을하고있니? - 소방관에게필요한것들은무엇이있니? - 왜그물건들이필요할까? - 불끄기외에또어떤일들을할까? 2) 소방관놀이의필요한것에대해이야기나눈다. - 어떤사람이있어야할까? - 어떤도구와물건들이필요할까? - 전화기는언제필요할까? 166

175 제 5 권건강과안전 - 신고하는방법에대하여알고있니? - 싸이렌은언제울리니? - 구조차는언제필요한걸까? 3) 소방관이되어소방차를타고화재진압및다양한구조활동을하며놀이한다. ( 전화기로연락하기, 사이렌소리내기, 신속하게옷입기, 소방차타고이동하기, 소화기또는호스로불끄는흉내내기등 ) 4) 놀이후소방관의여러활동에대해이야기나눈다. - 어느역할이재미있었니? - 혼자서할수없는역할도있었니? - 소방관아저씨에대한감사한마음을갖게되었니? 다. 활동의유의점 1) 소방관들이하는다양한일들에대해충분히이야기를나눈후놀이한다. 2) 소방차를만들때두명의유아가탈수있도록상자의크기를고려하여만든다. - 상자의모서리부분이쉽게찢어질수있으니그부분은두꺼운테이프로붙여준다. 라. 활동평가 1) 소방관의역할을잘알고있는지평가한다. 가 ) 소방관이하는일을아는가? 2) 소방관들이사용하는여러도구의기능에대하여알고있는지평가한다. 3) 다양한상황에알맞은행동으로적극적으로참여하는지평가한다. 가 ) 놀이에적극적으로참여하여즐겁게놀이하는가? 마. 확장활동 1) 우리에게도움을주시는소방대원분들에게감사의편지를써서전달한다. 2) 소방서에서볼수있는다양한소방차의명칭과특징에대하여알아본다 ( 조명차, 사다리차, 구급차, 구조보트, 소방헬기등 ). 3) 소방서현장견학을가거나소방관을초빙한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 167

5 세누리과정교사용지도서 활동 3 응급전화번호부만들기 활동유형 자유선택활동 영역 언어영역 목표 위급한상황에서전화를걸어도움을요청하는방법을안다.

( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 존중 - 생명과환경에대한존중 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 안전하게생활하기 -

활동자료 전화번호부만들기삽화 ( 전화번호부책표지, 핸드폰, 유치원, 소방서, 경찰서, 병원, 부 모님의얼굴 ), 풀, 가위, 여러가지쓰기도구 < 엄마

176 5 세누리과정교사용지도서 활동 3 응급전화번호부만들기 활동유형 자유선택활동 영역 언어영역 목표 위급한상황에서전화를걸어도움을요청하는방법을안다. 도움을요청할수있는전화번호를안다. 쓰기에관심을갖는다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 존중 - 생명과환경에대한존중 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 비상시적절히대처하기의사소통 : 쓰기 - 쓰기에관심가지기사회관계 : 다른사람과더불어생활하기 - 공동체에서화목하게지내기 가. 활동자료 전화번호부만들기삽화 ( 전화번호부책표지, 핸드폰, 유치원, 소방서, 경찰서, 병원, 부 모님의얼굴 ), 풀, 가위, 여러가지쓰기도구 < 엄마 > < 아빠 > < 유치원 > 나. 활동방법 1) 부모님, 유치원의전화번호를알고있는지이야기나눈다. - 전화를걸어본적이있니? - 엄마, 아빠의전화번호를알고있니? 2) 여러위급한상황에서어느곳에도움을요청해야하는지이야기를나눈다. - 불이나면어디로신고해야할까? - 누가신고해야할까? 168

제 5 권건강과안전 - 길을잃거나누군가나를데려가려고하면어디에신고해야할까? 3) 도움을요청하기위한방법을알아본다. - 도움을요청하려면어떻게해야할까?

5) 응급전화번호부를만드는방법에대하여이야기나눈다. - 어떤기관의전화번호가필요할까? - 유치원의전화번호는알고있니? - 부모님의전화번호는알고있니?

177 제 5 권건강과안전 - 길을잃거나누군가나를데려가려고하면어디에신고해야할까? 3) 도움을요청하기위한방법을알아본다. - 도움을요청하려면어떻게해야할까? - 무엇을이야기해야할까? - 어떤목소리로말하면좋을까? 4) 우리동네의도움을받을수있는기관을알아본다. - 우리동네에있는기관중위험을알릴수있는기관은어디일까? 5) 응급전화번호부를만드는방법에대하여이야기나눈다. - 어떤기관의전화번호가필요할까? - 유치원의전화번호는알고있니? - 부모님의전화번호는알고있니? 6) 그림자료를오려붙인후전화번호를직접적어본다. 7) 완성된전화번호부는유아들이가정에서사용하거나유치원의한영역에걸어둔다. < 응급전화번호부만들기 > < 응급전화걸기 > 출처 : 그린유치원 다. 활동의유의점 1) 보호자 ( 부모님 ) 의성함과전화번호는유아가반드시외우고다닐수있도록격려 한다. 라. 활동평가 1) 유아들이위험한상황에서도움을요청할수있는번호를알고있는지알아본다. 가 ) 도움을요청할수있는번호를알고있는가? 나 ) 보호자의전화번호를알고있는가? Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 169

178 5 세누리과정교사용지도서 마. 확장활동 1) 응급전화번호부를역할놀이영역에비치해두고, 유아들이역할을나누어직접가상상황에서전화를걸어보는활동을전개한다. 2) 부모님의성함과전화번호를외우는것이쉽지않으므로, 유아가잘아는노래를개사하거나간단한말놀이를통해외울수있도록한다. 170

제 5 권건강과안전 활동 4 인터넷사용습관빙고게임 활동유형 자유선택활동 영역 수 조작놀이영역 목표 인터넷사용시지켜야할규칙과예절이있음을안다. 게임의규칙을알고참여할수있다.

말하기 - 낱말과문장으로말하기사회관계 : 다른사람과더불어생활하기 - 친구와사이좋게지내기 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 듣기말하기 -

활동자료 인터넷사용습관빙고판 ( 행정안전부, 한국정보화진흥원, http://www.childnet.or.

179 제 5 권건강과안전 활동 4 인터넷사용습관빙고게임 활동유형 자유선택활동 영역 수 조작놀이영역 목표 인터넷사용시지켜야할규칙과예절이있음을안다. 게임의규칙을알고참여할수있다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 질서 - 기초질서 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 안전하게놀이하기의사소통 : 말하기 - 낱말과문장으로말하기사회관계 : 다른사람과더불어생활하기 - 친구와사이좋게지내기 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 듣기말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 수학 : 규칙성 - 자신이정한규칙에따라물체, 무늬, 수등을배열할수있다. 가. 활동자료 인터넷사용습관빙고판 ( 행정안전부, 한국정보화진흥원, 2 개 ( 그림 9 개또는 25 개의그림판 ), 색깔이다른뚜껑 ( 빨간색, 파란색 ) 각 6~9 개 출처 : 대전그린유치원 나. 활동방법 1) 인터넷사용습관빙고판의그림을보며인터넷사용시바른습관에대해이야기나눈다. - 이그림은무엇을하고있는모습이니? - 이모습은바른모습일까? Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 171

180 5 세누리과정교사용지도서 - 왜그렇게생각했니? - 인터넷을하는사람들이지켜야할예절은무엇일까? - 인터넷을할때건강을해치지않기위해어떻게해야할까? - 모니터앞에서의자세는어떻게하는게좋을까? 2) 인터넷사용습관에대한빙고게임활동자료를소개한다. - 게임을위해어떤것이필요한지한번볼까? 3) 인터넷사용습관에대한빙고게임활동방법을소개한다. < 활동방법 > - 인터넷사용습관빙고판을각각선택한다. - 빙고를하기위해한번씩번갈아가면서그림에대해말한다. - 내가말한그림위에는파란색뚜껑을상대가말한그림위에는빨간색뚜껑을덮는다. - 가로, 세로, 대각선중파란색뚜껑 3개가먼저만들어지면이긴다. 4) 게임을한후어떤생각을하게되었는지이야기를나눈다. - 규칙과예절에대하여알게되었니? - 건강을위해지킬수있는방법이생각났니? 다. 활동의유의점 1) 경쟁보다모둠별로협동하여게임할수있도록격려한다. 2) 익숙해지면빙고판의그림개수를더늘려서놀이를해볼수있다. 라. 활동평가 1) 인터넷사용습관빙고판을보고자신의생각을말할수있는지평가한다. 2) 인터넷활동시바른습관과나쁜습관을구분할수있는지평가한다. 3) 인터넷사용시지켜야할규칙과예절이있음을아는지평가한다. 4) 게임의규칙을알고참여할수있는지평가한다. 마. 확장활동 1) 가정과연계하여 우리집인터넷사용약속 을만들어소개해본다. 172

181 제 5 권건강과안전 < 빙고그림판 > 출처 : 행정안전부, 한국정보화진흥원, Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 173

( 창의인성관련 ) 인성 : 존중 - 생명과환경에대한존중 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 안전하게놀이하기자연탐구 :

182 5 세누리과정교사용지도서 활동 5 안전알림판 활동유형 자유선택활동 영역 과학영역 목표 위험을나타내는표시가있음을안다. 안전표지판을관찰하고탐구하는태도를가진다. ( 창의인성관련 ) 인성 : 존중 - 생명과환경에대한존중 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 안전하게놀이하기자연탐구 : 탐구하는태도기르기 - 호기심을유지하고확장하기 가. 활동자료 우리생활주변의위험물표시그림및안전표지판 < 위험물표시그림및안전표지판 > 나. 활동방법 1) 생활속에서볼수있는여러가지위험표시를관찰한다. - 주변에서이런위험한표시를본적이있니? - 어디에서보았니? - 어떤의미일까? 174

183 제 5 권건강과안전 2) 위험표시가있는물건은어떻게해야할지이야기나눈다. - 함부로만지거나먹지않아요. - 가까이다가가지않아요. 3) 다른위험표시가있는물건에대해서도이야기를나눈다. 4) 놀이동산에, 산에올라갈때, 길을걸을때, 수영장등에안전표지판이있음을알고관찰하며시설물과서로대응해본다. 다. 활동의유의점 1) 활동하기일주일전부터유치원과주변에서위험표시를모아보고, 과학영역에게시하여유아의흥미를유발하도록한다. 2) 교사는위험표시, 금지표시, 주의표시등을사전에숙지한다. 라. 활동평가 1) 우리주변에함부로만지거나먹으면안되는것이있음을알고, 조심하는지평가한다. 가 ) 위험을알리는표시의의미를아는가? 나 ) 위험표시가있는물건을함부로만지거나먹지않는가? 마. 확장활동 1) 우리반 ( 유치원 ) 의위험표시기호를직접만들어보고, 유치원과가정에서위험한곳에표시기호를붙여보는활동과연계할수있다. 2) 부모님과함께가정에서위험을알리는것들을조사하여위험표시스티커를직접붙여보는활동과연계한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 175

미술활동으로표현하기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 간단한도구와기계활용하기 가.

184 5 세누리과정교사용지도서 활동 6 소화기만들기 활동유형 자유선택활동 영역 미술영역 목표 소화기의생김새와사용법에관심을가진다. 다양한재료를활용하여소화기를창의적으로만든다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의확장인성 : 존중 - 생명과환경에대한존중 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 비상시적절히대처하기예술경험 : 예술적표현하기 - 미술활동으로표현하기자연탐구 : 과학적탐구하기 - 간단한도구와기계활용하기 가. 활동자료 백업, 빨래집게, 빨간색시트지 ( 또는빨간색스프레이 ), 투명한병, 꾸밀재료 ( 빨대, 수 수깡, 색솜볼등 ), 매직, 모래, 순서도, 다양한소화기그림또는사진 < 소화기만들기자료 > < 순서도 > 출처 : 대전그린유치원 나. 활동방법 1) 불을끌때사용하는도구에대해알아본다. - 불을끄려면무엇이필요할까? 2) 소화기생김새에대하여이야기나눈다. - 집이나교실건물안에서흔히볼수있는소화기는어느것일까? 176

185 제 5 권건강과안전 - 차안에서쓰는작은소화기를본적있니? - 조리실에는어떤소화기가있을까? - 불이났을때던져서불을끄는소화기를본적있니? 3) 소화기사용법에대하여이야기나눈다. - 작은불은소화기를이용해서어떻게끌수있을까? - 소화기를사용하면서주의해야할것은무엇이니? 4) 다양한재료를이용해서소화기를만든다. 5) 자신이만든소화기를소개한다. < 소화기만들기 > 출처 : 대전그린유치원 다. 활동의유의점 1) 빨간색스프레이가뿌려진병을사용할때에는미리교사가준비해놓아독성에 대한유아의피해가없도록주의한다. 라. 활동평가 1) 소화기의생김새와사용법에대하여평가한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 177

186 5 세누리과정교사용지도서 2) 소화기에대해관심을갖고창의적으로꾸미는지평가한다. 가 ) 자신이원하는소화기를다양한재료를선택하여창의적으로꾸미는가? 마. 확장활동 1) 역할영역에서소방관놀이로연결하여활동한다. 2) 유치원에있는소화기위치를알아본다. 출처 : 대전그린유치원 178

187 제 5 권건강과안전 활동 7 대피를하려면 활동유형 대 소집단활동 영역 이야기나누기 목표 위험한상황에서안전하게대피할수있는경로를안다. 자기의의견을적절하게표현한다. ( 창의인성관련 ) 인성 : 질서 - 사회질서 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 비상시적절히대처하기의사소통 : 쓰기 - 쓰기도구사용하기의사소통 : 말하기 - 생각과느낌말하기사회관계 : 사회에관심갖기 - 사회적가치를알고지키기 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 듣기말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 가. 활동자료 유치원평면도, 종이, 필기도구, 화재관련동영상참고 ( 불이야! 불이야, 소방방재청 ), 화재현장, 대피훈련사진 < 화재현장 > 나. 활동방법 1) 화재관련동영상을시청한다. 2) 화재시의위급한상황을이야기나눈다. - 불이나면어떤일들이일어날까? - 전기가나가서어두워지면어떻게해야할까? Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 179

- 주방에서불이났으면어디로나가면좋을까? 6) 소그룹으로모여평면도에대피경로를그려보는활동을한다. - 불이난곳을확인하고우리가대피해야할경로를매직으로표시해보자. 7) 그룹별로그려온대피경로를친구들에게소개한다.

188 5 세누리과정교사용지도서 - 우리가가장먼저해야할일은무엇일까? 3) 대피시에유아들의자세와대피요령에대하여이야기나눈다. - 불이났을때어떤자세로걸어야할까? - 대피유도등을따라가려면유도등의위치를알고있니? 4) 유치원의평면도를그려보면서각실의이름과우리반의위치도알아본다. - 유치원주변의넓은장소를모이는곳으로정한다. 5) 유치원평면도를보면서불이났을때나갈수있는곳이어디인지알아본다. - 우리반문앞에서불이났을때는어디로나가면좋을까? - 주방에서불이났으면어디로나가면좋을까? 6) 소그룹으로모여평면도에대피경로를그려보는활동을한다. - 불이난곳을확인하고우리가대피해야할경로를매직으로표시해보자. 7) 그룹별로그려온대피경로를친구들에게소개한다. 8) 여러대피경로중하나를선정하여벽면에게시하고실천해본다. < 대피경로살펴보기 > < 벽면에게시한대피경로 > 출처 : 대전그린유치원 다. 활동의유의점 1) 유치원내의비상대피경로와비상구표시를기억해두도록한다. 2) 유치원의비상대피도를구성하면서안전하게대피하는방법을알아보는데중점을둔다. 라. 활동평가 1) 비상시대피경로에대하여알고있는지평가한다. 가 ) 비상시대피경로를정확히알고있는가? 180

189 제 5 권건강과안전 나 ) 대피할때의유의점에대하여말할수있는가? 마. 확장활동 1) 유아들이만든대피도를게시하여활용한다. 2) 부모와함께가정의평면도를그려보고대피도를그려보도록한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 181

5 세누리과정교사용지도서 활동 8 활동유형 바른미디어사용 대 소집단 활동 영역 이야기나누기 목표 미디어사용규칙과예절에대해안다.

5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 안전하게놀이하기의사소통 : 말하기 - 생각과느낌말하기사회관계 :

190 5 세누리과정교사용지도서 활동 8 활동유형 바른미디어사용 대 소집단 활동 영역 이야기나누기 목표 미디어사용규칙과예절에대해안다. 자신의생각과느낌을말로적절하게표현한다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 안전하게놀이하기의사소통 : 말하기 - 생각과느낌말하기사회관계 : 나를알고존중하기 - 나를소중히여기기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 듣기 말하기 - 다른사람의말이나이야기를귀기울여들으며내용을확인한다. 가. 활동자료 연주회를망친브레맨음악대 ( 행정안전부, 한국정보화진흥원 ) 브레멘음악대 출처 : 행정안전부, 한국정보화진흥원 나. 활동방법 1) 연주회를망친브레멘음악대 를시청한다. - 브레멘음악대가어디를갔니? - 그곳에서무엇을보았니? - 숙소에서브레멘음악대는어떤행동을했니? - 대회에서브레멘음악대는어떻게했니? 182

191 제 5 권건강과안전 - 왜눈이침침하고목과팔이아팠을까? 2) 컴퓨터이용시우리가지켜야할것에대해이야기나눈다. - 컴퓨터를너무오랜시간사용하게된다면어떤일이생길까? - 컴퓨터를사용할때지켜야할규칙은무엇이있을까? - 인터넷을할때지켜야할예절은무엇일까? 3) 텔레비전시청에대한이야기를나눈다. - 텔레비전은어떤자세로보아야할까? - 어떤프로그램을보아야할까? 4) 휴대폰 ( 게임기 ) 사용에대하여이야기나눈다. - 휴대폰 ( 게임기 ) 을사용할때어떤약속을해야할까? 5) 미디어사용시주의점과약속을지키지않았을때일어나는어려움에대하여이야기나눈다. 다. 활동의유의점 1) 미디어는우리가어떻게쓰는가에따라도움이될수도있고, 오히려해가될수 도있다는점에중점을둔다. 라. 활동평가 1) 미디어는사용하는방법에따라이롭거나해로울수도있음을아는지평가한다. 가 ) 미디어는사용하는방법에따라이롭거나해로울수있음을아는가? 2) 자신의생각을적절히표현하는지평가한다. 마. 확장활동 1) 나의컴퓨터게임, 텔레비전시청계획표를만들어실천해본다. - 나의컴퓨터계획표에대하여소개하는시간을갖고여러게임을선정하였다면그중내가하고싶은게임을 1~2 가지정도로축소해본다. - 하루일과중컴퓨터게임을언제, 어느정도의시간만큼할것인지생각하고이야기나눈다. - 스스로세운계획표에따라지킬것을함께약속하고가정과연계하여계속실천해보도록한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 183

동물나라와는비교할수도없게너무예쁘고화려해서눈을뗄수가없었답니다. 숙소도동물나라에서는볼수없는신기한것들로가득했어요. 컴퓨터, TV, 휴대폰, 모든게신기했답니다. 우리조금만놀다연습할까? 그래, 그러자.

192 5 세누리과정교사용지도서 < 계획세우기 > < 실천하기 > 출처 : 대전그린유치원 연주회를망친브레멘음악대 숲속동물나라에는멋진음악대가있었어요. 동물나라음악대파이팅 동물나라음악대는친구들의힘을얻어브레멘에서열리는큰음악회에나가기로했어요. 음악회를일주일앞두고동물나라음악대친구들은브레멘에도착했어요. 이야! 대단해, 응! 응! 처음보는브레멘은정말멋있었어요. 동물나라와는비교할수도없게너무예쁘고화려해서눈을뗄수가없었답니다. 숙소도동물나라에서는볼수없는신기한것들로가득했어요. 컴퓨터, TV, 휴대폰, 모든게신기했답니다. 우리조금만놀다연습할까? 그래, 그러자. 좋아, 좋아. 음악회친구들은금새빠져들었죠. 당나귀와고양이는 TV에빠져음악회따윈잊었구요. 강아지도컴퓨터에빠져목숨처럼아끼던나팔을쳐다보지도않았죠. 자기목소리를사랑하던수탉도일주일동안말한마디없이휴대폰만만졌어요. 다들그렇게연습은잊은채소중한시간이흘러갔답니다. 브레멘음악회가열렸어요. 184

193 제 5 권건강과안전 자, 다음참가자는멀리동물나라에서온멋진음악대입니다. 소개합니다! 동물나라음악대! 와! 동물나라음악대다. 우와! 자, 시작, 하앗! 눈이침침해서악보가안보여! 나도목이아파, 나팔을못불겠어. 나도손목이아파서바이올린을못들고있겠어. 나도팔이너무아파마이크를못들겠어. 우! 우! 어떻게된거야. 눈이침침하니알수가있나? 우리가너무놀았나봐. 아이고, 목이야. 연주를할수가없네. 바르지못한자세로그렇게오래있었는데왜그땐몰랐지? 아이고내팔이야. 어떻게해. 우리가음악회를망쳤어. 동물나라로어서돌아가! 연주회를본동물친구들은실망하여화를냈어요. 결국동물나라음악대는소중한음악회를엉망으로만들고말았답니다. 저런, 그동안연습도안하고바르지못한자세로지내더니결국연주를못하게되었군요. 어린이여러분! 컴퓨터, TV, 그리고휴대폰을이용할때는항상바른자세로하세요. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 185

5 세누리과정교사용지도서 활동 9 나를지켜요 활동유형 대 소집단활동 영역 이야기나누기 목표 비상시적절하게대처하는방법을안다. 나와가족의소중함을안다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 질서 - 기초질서 5 세누리과정관련요소 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다.

194 5 세누리과정교사용지도서 활동 9 나를지켜요 활동유형 대 소집단활동 영역 이야기나누기 목표 비상시적절하게대처하는방법을안다. 나와가족의소중함을안다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 질서 - 기초질서 5 세누리과정관련요소 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 비상시적절히대처하기의사소통 : 말하기 - 상황에맞게바른태도로말하기사회관계 : 가족을소중히여기기 - 가족과협력하기 가. 활동자료 동화 나를지켜요 ( 이혜옥, 아람, 2009) 나. 활동방법 1) 생활속에서경험했던위험한일에대해이야기나눈다. - 위험한상황을경험해본친구있니? - 어떤상황이었는지이야기해줄수있니? 2) 나를지켜야하는여러상황에대하여이야기나눈다. - 낯선사람이전화번호를물으면어떻게할까? - 엘리베이터에낯선어른과같이타면어떻게할까? - 집에혼자있을때모르는사람이오면어떻게할까? - 낮선사람이차에태우려하면어떻게할까? - 낮선사람이내몸을만지면어떻게할까? 3) 동화책또는동영상으로 나를지켜요 중낯선사람이내몸을만지면어떻게할까를듣고이야기나눈다. - 알고지내던옆집아저씨가가온이에게어떻게했니? 186

195 제 5 권건강과안전 - 잘모르는사람만우리몸을함부로만질까? - 아저씨가우리몸을만지고엄마에게이야기하지못하도록뭐라고했지? - 우리몸을만지는사람이있으면뭐라말할까? 4) 부모님에게꼭알려야하는것에대해이야기나눈다. - 부모님에게말하지않으면어떤일이생길까? 다. 활동의유의점 1) 실제상황에서당황하지않고적용할수있도록연습한다. 2) 모든위험상황은부모님께알리도록하는것에중점을준다. 라. 활동평가 1) 위급한상황이일어나지않도록사전예방할수있는방법을알았는지평가한다. 2) 위급한상황에할수있는실제방법을평가한다. 가 ) 안돼요., 싫어요. 를큰소리로할수있는가? 3) 어떠한일이든부모에게알려야함을알고있는지평가한다. 마. 확장활동 1) 동화책내용을극놀이로확장해본다. 2) 가정과연계하여부모교육자료를통해안전의식을고취시킨다. 나를지켜요 중 낯선사람이내몸을만져요 가온이네옆집에는혼자사는아저씨가있어요. 가온이네가족과도인사를나누는사이지요. 가온이가집에혼자있으면아저씨는가온이를불러요. 가온아, 우리집에와서과자먹을래? 그럴때면아저씨는가온이의몸을만져요. 그러면서아저씨는늘말해요. 이런걸엄마아빠한테말하면안돼! 엄마아빠가가온이한테실망할거야. 그래서가온이를미워할지도몰라. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 187

196 5 세누리과정교사용지도서 하지만, 가온이는아저씨가몸을만지는게싫었어요. 어떡하지? 어떻게하면좋지? 어떡하지? 어떡하지? 정말엄마아빠가나를미워할까? 한참을망설이던가온이는엄마에게달려갔어요. 엄마, 할말이있어요! 가온이는아저씨와있었던일을모두말했어요. 엄마, 정말가온이가미워요? 가온이가결국울음을터뜨렸어요. 아니. 우리가온이가용기내어말해줘서자랑스러운데? 엄마는가온이를꼭안아주었어요. 가온아, 잘했어. 정말잘했어! 다음날부터옆집아저씨는보이지않았어요. 친구경한이가이야기해주었어요. 경찰관아저씨가옆집아저씨를잡아갔어. 가온이는그제야마음이놓였어요. 가온이네옆집에는이제새로운가족이이사를왔어요. 그리고엄마아빠는지금도가온이를사랑해요. 아저씨의말처럼실망하지도, 미워하지도않아요. 가온이는다짐했어요. 나쁜비밀은절대만들지도지키지도않을거야. 출처 : 동화 나를지켜요 ( 이혜옥, 아람, 2009) 188

197 제 5 권건강과안전 활동 10 다정한손길 활동유형 대 소집단활동 영역 동화 목표 성폭력위험상황에대처한다. 기분좋은접촉과나쁜접촉을구분하고표현한다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 비상시적절히대처하기의사소통 : 듣기 - 동요, 동시, 동화듣고이해하기사회관계 : 나와다른사람의감정알고조절하기 - 나의감정조절하기 ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력 ( 초등학교교육과정관련 ) 바른생활 : 학교와나 - 몸의소중함을알고건강하고깨끗하게유지한다. 국어 : 문학 - 작품속인물의마음, 모습, 행동을상상한다. 가. 활동자료 동화 다정한손길 ( 샌디클레븐, 이승숙역, 내인생의책, 2006) 나. 활동방법 1) 동화책의제목을알아본후, 겉표지의그림을보고어떤내용일지예측해본다. - 동화의제목을함께읽어볼까? - 겉표지에있는그림을보자. 무엇을하고있는것같니? - 동화는어떤내용일까? 2) 동화를들은후내용을회상하여본다. - 엄마가함께잠자리에들어이야기를나누고안아주는장면인데, 어떤느낌일까? - 싫다고하는데도자꾸간질이고숨을쉴수없게꼭껴안고있는장면인데, 어떤느낌일까? - 어른이나쁜생각을가지고속옷안으로손을넣어만지려고하는장면인데, 어떤느낌일까? - 어떤사람이내몸의소종한곳을만지려고하는장면인데, 어떤느낌일까? Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 189

198 5 세누리과정교사용지도서 3) 기분이나쁜접촉이있었을때어떻게해야하는지이야기를나누어본다. - 누군가와의접촉에서기분이나쁨을느꼈을때에는어떻게해야할까? - 어떤표정과말투로이야기하면좋을까? 다. 활동의유의점 1) 주변의모든사람에대해경계하는마음을갖지않도록한다. 라. 활동평가 1) 기분이나쁜접촉과좋은접촉을구분할수있는지평가한다. 2) 성폭력에대한인식과대처방법을알고실천할수있는지평가한다. 마. 확장활동 1) 유아, 나쁜사람, 부모님등역할을정하여상황극놀이를할수있도록한다. 2) 성교육과관련한부모교육자료를활용하여가정과연계한다. 190

제 5 권건강과안전 활동 11 조심한대요 활동유형 대 소집단활동 영역 동시 목표 안전하게생활하는방법을안다. 자신의느낌과생각을창의적으로표현한다.

- 안전하게놀이하기의사소통 : 듣기 - 동요, 동시, 동화듣고이해하기의사소통 : 읽기 - 읽기에흥미가지기 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 :

활동방법 1) 일상생활에서이전에실수했던경험에대하여이야기나눈다. - 뛰어가다가넘어져본적이있니? - 어디를가다가그랬니?

199 제 5 권건강과안전 활동 11 조심한대요 활동유형 대 소집단활동 영역 동시 목표 안전하게생활하는방법을안다. 자신의느낌과생각을창의적으로표현한다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 사고의확장인성 : 배려 - 이웃에대한배려 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 안전하게놀이하기의사소통 : 듣기 - 동요, 동시, 동화듣고이해하기의사소통 : 읽기 - 읽기에흥미가지기 ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 읽기 - 글의분위기를살려효과적으로낭독하고읽기의재미를느낀다. 가. 활동자료 동시 조심한대요 ( 송인우, 2012) PPT 나. 활동방법 1) 일상생활에서이전에실수했던경험에대하여이야기나눈다. - 뛰어가다가넘어져본적이있니? - 어디를가다가그랬니? - 언제조심할껄하고생각했어? - 어른들이조심해야할일은무엇이있을까? - 동생들은무엇을조심하면다치지않을까? - 형이나오빠들에게무엇을조심하라말해줄까? Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 191

200 5 세누리과정교사용지도서 - 실외놀이터에서는무엇을조심할까? - 집에서는어떻게하면다치지않을까? 2) 조심해서사고를예방하였던경험을이야기한다. - 내가조심해서사고가나지않은적있니? - 그때의기분은어땠니? 3) 동시를소개하고감상한다. 4) 동시를감상한후생각과느낌을이야기나눈다. - 동시를들으니어떤생각이드니? - 어떤부분이제일재미있었니? - 쨍그렁은언제나는소리지? - 끼이익은언제나는소리일까? - 자전거를타다급정거할때는어떤소리가날까? 5) 여러방법으로동시를읽어본다. - 의성어와문장으로나누어읽어본다. - 교사 / 유아, 유아 / 유아, 조별, 모두함께읽어본다. 6) 동시를재구성하여지어보도록한다. 조심한대요 송인우쨍그렁! 아이쿠유리창깨지는소리장난꾸러기동생도조심한대요. 끼이익! 어머나자동차멈추는소리급한마음아저씨도조심한대요. 꽈당! 벌러덩부딪혀넘어지는소리개구쟁이친구들도조심한대요 다. 활동의유의점 1) 우리가조심하면사고를줄일수있음을알게하는것에중점을둔다. 라. 활동평가 1) 안전하게생활하는방법에대해아는지평가한다. 가 ) 조심해서사고를예방하는방법을아는가? 2) 자신의느낌과생각을창의적으로이야기하는지평가한다. 가 ) 조심할수있는여러상황을자신의언어로표현할수있는가? 마. 확장활동 1) 동시책을만들어자유선택활동의언어영역에서활용한다. 2) 동시내용으로상황극을해볼수있다. 192

제 5 권건강과안전 활동 12 늑대와일곱마리아기양 활동유형 대 소집단활동 영역 동극 목표

( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 문학 - 작품속인물의마음, 모습, 행동을상상한다.

다른사람의감정을알고조절하기 - 다른사람의감정알고공감하기예술경험 : 예술적표현하기 - 극놀이로표현하기 가.

아기양가면 > < 늑대장갑 > < 동극무대 > 출처 : 대전그린유치원 나.

201 제 5 권건강과안전 활동 12 늑대와일곱마리아기양 활동유형 대 소집단활동 영역 동극 목표 동화를듣고그내용을이해한다. 위험한상황을인식하고위험상황에대처할수있다. 동극활동을통해창의적으로표현한다. ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 문학 - 작품속인물의마음, 모습, 행동을상상한다. 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 비상시적절히대처하기사회관계 : 다른사람의감정을알고조절하기 - 다른사람의감정알고공감하기예술경험 : 예술적표현하기 - 극놀이로표현하기 가. 활동자료 동화 일곱마리아기양 ( 전미숙, 그림말, 2012) 손장갑, 무대배경, 동극용머리띠, 늑대 < 아기양가면 > < 늑대장갑 > < 동극무대 > 출처 : 대전그린유치원 나. 활동방법 1) 늑대와일곱마리아기양 동화를듣는다. 2) 동화의내용을회상한다. - 이동화에는어떤동물이등장했었니? - 첫째, 둘째아기양은어디를갔니? - 지켜보고있던돼지아주머니는아기양들에게무엇이라고이야기했지? Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 193

5 세누리과정교사용지도서 - 늑대는어떤말을했었지? - 아기양들은늑대를왜집에데리고갔니? - 집안으로들어간늑대는어떻게했을까? - 그래서아기양들은어떻게했니? - 양들의기분은어땠을까? - 집안으로들어간엄마양은어떤기분이었을까? - 아빠는왜파출소에갔니? 출처 : 대전그린유치원 - 너구리경찰아저씨는왜첫째양을칭찬할까? 3) 동극에필요한소품과배경을소개한다.

202 5 세누리과정교사용지도서 - 늑대는어떤말을했었지? - 아기양들은늑대를왜집에데리고갔니? - 집안으로들어간늑대는어떻게했을까? - 그래서아기양들은어떻게했니? - 양들의기분은어땠을까? - 집안으로들어간엄마양은어떤기분이었을까? - 아빠는왜파출소에갔니? 출처 : 대전그린유치원 - 너구리경찰아저씨는왜첫째양을칭찬할까? 3) 동극에필요한소품과배경을소개한다. 4) 동극을하기위한무대와관람석을정한다. - 집은어디에있으면좋겠니? / 놀이터는어디에할까? - 처음에늑대는어디에있었으면좋겠니? - 동극을관람하는친구들은어디에서관람하면좋겠니? 5) 배역을정한다. - 동극을위해역할을정해볼까? 6) 동극을해본다. - 맡은배역을소개한다. 7) 동극이끝나면모여앉아평가를한다. - 가장재미있었던부분은어디였니? - 조금더재미있게표현할수있는방법은없을까? - 모르는사람이우리집에가지고하면어떻게해야할까? - 위험한일이생기면어디에도움을청할수있을까? - 배역을한후의느낌은어땠니? 8) 평가후유아들의흥미에따라역할을바꾸어다시동극을해본다. 9) 무대를정리한다. 다. 활동의유의점 1) 동극을하기전배경을모둠활동으로만들어본다. 2) 주어진대사를암기하기보다창의적인표현이자연스럽게나오도록유도한다. 3) 배경은여러곳으로할수도있지만상황에따라적절한곳으로정한다. 194

203 제 5 권건강과안전 라. 활동평가 1) 동화의내용을이해하고회상할수있는지평가한다. 2) 위험한상황을알고, 그에대한대처방법을실천할수있는지평가한다. 3) 각자맡은역할을충실히실행하였는지평가한다. 마. 확장활동 1) 동작을연계하여음악극으로표현해본다. 2) 모둠활동으로동화를재구성하는활동을한후상황극으로확장해본다. 늑대와일곱마리아기양 1( 대문앞 ) 아기양들이유치원에간대요. 엄마양 : 얘들아! 밖에서모르는사람을따라가면안된단다. 모르는사람을집에들어오게해서도안되고. 아기양 : 네 ~ 알아요! 혼자있을때는아무도없는척하고요. 엄마양 : 그래. 엘리베이터를탈때도여럿이타고, 혼자탔을때도모르는어른이타면다음층에내리는게좋아. 알았지? 양들 : 네, 걱정마세요. 엄마. 유치원다녀오겠습니다! 2( 유치원앞 ) 유치원을마치고양들이집으로돌아가고있어요. 첫째양 : 놀다가도될까? 둘째양 : 조금만놀자. 그러면엄마가기다리지않을거야. 첫째양 : 그럴까? 3( 놀이터 ) 첫째와둘째양은시간가는줄모르고놀았어요. 그런데예쁘게차려입은돼지아주머니가양들을보며말했어요. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 195

204 5 세누리과정교사용지도서 돼지아주머니 : 얘들아 ~! 지혜야 ~! 초롱아 ~! 자기이름을부르는소리에첫째와둘째양은깜짝놀라아주머니를쳐다보았지요. 돼지아주머니 : 아직도놀이터에서놀고있니? 너희들엄마가찾고계시잖아. 첫째와둘째양들 : 아차 ~! 빨리집에가자. 그런데아주머니는양들을데리고어디론가가려고했어요. 4( 마트앞 ) 셋째와넷째양은엄마심부름으로마트에가다가늑대아저씨를만났어요. 늑대아저씨 : 얘들아, 개나리아파트어디에있는지아니? 셋째와넷째양 : 우리아파트가개나리아파트예요! 아저씨 : 그렇구나. 애들아, 내가목이말라서그런데, 너희집에가서물좀마실수있겠니? 셋째와넷째양 : 네! 우리집에가면물있어요. 5( 안방 ) 양들의집에는어린동생들만남아집을지키고있었어요. 늑대아저씨 : 얘들아, 물좀다오! 셋째와넷째양 : 네! 셋째와넷째양이주방으로간사이에늑대아저씨는안방으로들어가이것저것뒤지지시작했어요. 다섯째양 : 아저씨, 안돼요! 그건우리엄마목걸이예요! 여섯째양 : 아저씨, 그건우리아빠거예요! 하지만아저씨는못들은척하며물건들을주머니에마구넣었어요. 이때엄마가오셨어요. 아저씨는허겁지겁도망가려했지만, 엄마와양들이모두아저씨를막아섰지요. 196

205 제 5 권건강과안전 일곱째양 : 주머니에넣은물건다주세요! 그러자아저씨는물건들을집어던지며쏜살같이도망가버렸어요. 6( 거실 ) 엄마양 : 얘들이왜아직안들어오지? 휴우! 그런데첫째와둘째양이아빠와너구리경찰아저씨랑함께들어오네요. 너구리경찰아저씨 : 첫째와둘째양이모르는아주머니를따라가다가이상하다생각해우리파출소로도망을왔어요. 아빠양 : 그러게. 파출소에서연락이와서내가데리러간거지. 너구리경찰아저씨 : 참용감한양들이에요. 칭찬을해주어야겠어요. 7( 주방식탁 ) 첫째양 : 엄마, 아빠! 오늘정말중요한걸알았어요. 우리이름을안다고해서모두친절한사람은아니라는걸요. 다음부터는가방에이름을작게쓰든지안쪽에쓸래요. 엄마양 : 그래. 모르는사람을따라가면안돼! 첫째양 : 네, 죄송해요. 엄마양 : 셋째, 넷째야, 너희도모르는아저씨를우리집에들인건잘못이야. 셋째양 : 물을먹고싶다고해서. 아빠양 : 엄마나아빠가있을때는몰라도너희들끼리있을때는정말위험하단다. 배고프겠다. 어서식사들하렴. 셋째와넷째양 : 네! 다음부터는조심하겠습니다. 어때요? 아기양들이아주용감하지요? 여러분들도다음부터는절대위험한일을당하지않을거예요. 출처 : 동화 늑대와일곱마리아기양 전미숙, 그림말, 2011 Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 197

신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 비상시적절히대처하기의사소통 : 듣기 - 동요, 동시, 동화듣고이해하기사회관계 : 나를알고존중하기 - 나를소중히여기기예술경험 :

206 5 세누리과정교사용지도서 활동 13 꼭꼭이미아예방송 활동유형 대 소집단활동 영역 음악 목표 5 세누리과정관련요소 ( 창의 인성포함 ) 위험한상황에서자신을보호하는방법을안다. 노래를즐겁게부르고다양하게표현한다. ( 초등학교교육과정관련 ) 국어 : 문학 - 일상생활에서겪은일을동시나노래, 이야기로표현한다. 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 비상시적절히대처하기의사소통 : 듣기 - 동요, 동시, 동화듣고이해하기사회관계 : 나를알고존중하기 - 나를소중히여기기예술경험 : 예술적표현하기 - 음악으로표현하기 가. 활동자료 음원 미아예방송 ( 초록우산어린이재단실종아동전문기관, 악보, 그림카드 ( 멈춰요, 생각해요, 도와주세요 ) < 멈춰요 > < 도와주세요 > 198

제 5 권건강과안전 나. 활동방법 1) 미아 라는단어에대한의미와경험을이야기나눈다. - 미아란말을들어본적있니? - 엄마아빠를잃어버렸던경험이있니? - 미아가되었을때어떤마음이었니? - 엄마아빠의마음은어땠을까? - 아이를찾거나부모님을찾는다는방송을들어본적있니? 2) 만약미아가된다면우리는어떻게대처를해야하는지이야기나눈다. - 가장먼저해야할일은뭘까?

207 제 5 권건강과안전 나. 활동방법 1) 미아 라는단어에대한의미와경험을이야기나눈다. - 미아란말을들어본적있니? - 엄마아빠를잃어버렸던경험이있니? - 미아가되었을때어떤마음이었니? - 엄마아빠의마음은어땠을까? - 아이를찾거나부모님을찾는다는방송을들어본적있니? 2) 만약미아가된다면우리는어떻게대처를해야하는지이야기나눈다. - 가장먼저해야할일은뭘까? - 누구에게도움을청할까? - 미아가되지않으려면어떻게행동해야할까? 3) 꼭꼭이미아예방송 을노래가사를들어본다. - 노랫말에서무엇을꼭꼭기억하라고했니? 4) 전체노래를들어본다. 5) 반주에맞추어한가지소리로만불러본다. 출처 : 대전그린유치원 - 한가지소리로만불러보자. 어떤소리로불러볼까? 6) 멈추기, 생각하기, 도와주세요 부분만유아들이부른다. - 선생님이보여주는그림카드를잘보고노래를불러보자. 7) 노랫말을넣어교사와유아가부분적으로나누어부른다. ( 유아들은반복되는노랫말 멈추기, 생각하기, 도와주세요 를부분으로나누어부른다.) 8) 여러방법으로불러본다 9) 노랫말에맞추어동작으로표현한다. - 멈춰요 는어떻게표현하면좋을까? - 생각하기, 도와주세요 는어떻게표현하면좋을까? 다. 활동의유의점 1) 노래를자주들어자연스럽게익힐수있도록한다. 2) 동작활동에서창의적으로표현하는유아를격려한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 199

208 5 세누리과정교사용지도서 라. 활동평가 1) 미아예방을위한방법을알고있는지평가한다. 가 ) 미아예방 3단계구호에관심을갖는가? 나 ) 미아예방방법을이해하고있는가? 2) 노래부르기에관심을갖고창의적으로표현하는지평가한다. 마. 확장활동 1) 악기를이용하여 멈추기 생각하기 도와주세요 를표현해본다. < 꼭꼭이미아예방송 > 출처 : 초록우산어린이재단실종아동전문기관, 200

209 제 5 권건강과안전 활동 14 응급환자를옮겨라 활동유형 대 소집단활동 영역 게임 목표 직업을경험하는기회를갖는다. 협동하는마음을갖는다. 게임의규칙을이해하고지킨다. ( 창의인성관련 ) 인성 : 협력 - 긍정적인상호의존성 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 비상시적절히대처하기신체운동건강 : 신체활동에참여하기 - 기구를이용하여신체활동하기사회관계 : 다른사람과더불어생활하기 - 공동체에서화목하게지내기 ( 초등학교교육과정관련 ) 즐거운생활 : 이웃 - 마을에서볼수있는여러일터를소재로다양한직업관련놀이를한다. 가. 활동자료 들것 2 개, 사람인형 2 개, 병원표시와모형침대 2 개, 장애물로사용할기둥각팀에 4 개 씩, 구조대원조끼와모자, 환자이송사진 < 환자이송사진 > 나. 활동방법 1) 응급환자에대한이야기를나눈다. - 응급환자가생기면어떻게해야할까? - 누가도와줘야할까? 2) 게임하기에적절한대형으로앉아인원수가같은지확인한다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 201

- 팀의이름을정했으면응원구호도함께의논하여정해보자. 6) 게임에필요한규칙과약속을정한다. - 게임을할때지켜야할규칙은어떤것이있을까?

210 5 세누리과정교사용지도서 3) 게임에필요한자료를탐색한다. - 이것이무엇인지아니? - 언제어떻게사용하는것일까? 4) 게임방법을알아본다. - 여기에있는것들로어떤게임을해볼수있을까? - 병원표시판은어디에두면좋을까? 5) 팀이름과응원구호를정해본다. - 각팀의이름을정해보자. - 팀의이름을정했으면응원구호도함께의논하여정해보자. 6) 게임에필요한규칙과약속을정한다. - 게임을할때지켜야할규칙은어떤것이있을까? - 점수는어떤친구들에게주면좋을까? 7) 시범을보인다. 8) 게임을한다. 9) 게임후평가를한다. 출처 : 대전그린유치원 다. 활동의유의점 1) 실제유아를들것에태우지않도록한다. 2) 환자를옮기는속도보다안전이중요한요인이라는것을강조한다. 202

211 제 5 권건강과안전 라. 활동평가 1) 구급대원이하는일을알고감사하는마음을가질수있었는지평가한다. 2) 협동과규칙에대하여평가한다. 가 ) 만약, 들것을혼자들고옮겼다면안전하게옮길수있었을까? 나 ) 규칙을지킬때의기분은어떠니? 마. 확장활동 1) 역할놀이영역에서병원놀이로확장할수있다. Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 203

교통규칙지키기의사소통 : 말하기 - 상황에맞게바른태도로말하기사회관계 : 사회에관심갖기 - 사회적가치를알고지키기 가.

212 5 세누리과정교사용지도서 활동 15 자전거면허시험장 활동유형 바깥놀이활동 영역 목표 자전거를안전하게타는방법을안다. 자전거를안전하게타는태도를갖는다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 질서 - 법질서 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 교통규칙지키기의사소통 : 말하기 - 상황에맞게바른태도로말하기사회관계 : 사회에관심갖기 - 사회적가치를알고지키기 가. 활동자료 자전거, 안전모, 무릎보호대, 팔꿈치보호대, 자전거안전운전면허증, 자전거안전하 게타기 ( 출처 : 세이프키즈코리아, PPT < 자전거안전하게타기 > 204

2) 실외놀이에구성된자전거도로에대하여이야기나눈다. - 자전거도로에는어떤표지판들이있니? - 자전거도로에는어떤길들이있니? 3) 자전거도로에서안전하게운전하는방법에대하여이야기나눈다.

213 제 5 권건강과안전 < 자전거안전운전면허증 > 자전거면허안전수칙 1. 항상자전거안전모를착용한다. 2. 자전거를타기전에 30초간점검한다. 3. 옷은밝은색으로입는다. 4. 차도에서는자전거를타지않는다. 5. 횡단보도를건널때자전거에서내려걷는다. 6. 자전거뒷좌석에는사람을태우지않는다. 7. 나란히달리기, 지그재그운전, 손놓고타기, 자전거경주는위험한행동이므로절대하지않는다. 8. 신호등과교통안전표지를지킨다. 나. 활동방법 1) 자전거안전에대한그림자료를살펴본다. 2) 실외놀이에구성된자전거도로에대하여이야기나눈다. - 자전거도로에는어떤표지판들이있니? - 자전거도로에는어떤길들이있니? 3) 자전거도로에서안전하게운전하는방법에대하여이야기나눈다. - 안전하게타기위해서무엇을착용해야할까? - 왜필요한물건일까? - 횡단보도에서는어떻게해야할까? - 표시판이있는곳에서는어떻게운전해야할까? Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 205

214 5 세누리과정교사용지도서 - 구불구불한길에서는어떻게운전해야할까? 4) 자전거면허시험장의규칙에대하여이야기나눈다. - 어떻게하면자전거면허증을받을수있을까? 5) 자전거면허시험장의규칙을지킨유아들은자전거면허증을발급받는다. < 자전거안전운전면허증 > 출처 : 대전그린유치원 다. 활동의유의점 1) 자전거는보관장소에자물쇠를채워보관하도록한다. 2) 실외놀이터의상황을고려하여자전거도로를구성한다. 3) 자전거를바르게타는방법에대한사전활동을경험한다. 라. 활동평가 1) 자전거를안전하게타기위한방법을알고있는지평가한다. 가 ) 자전거를안전하게타려면무엇이필요할까? 나 ) 자전거를안전하게타는방법은무엇일까? 마. 확장활동 1) 바퀴달린놀이기구를안전하게타는방법에대하여이야기나눈다. 206

215 제 5 권건강과안전 활동 16 안전생활캠페인 활동유형 바깥놀이활동 영역 목표 안전한생활을위해우리가할수있는일을안다. 안전한생활에관심을가지고실천한다. ( 창의인성관련 ) 창의성 : 인지적요소 - 문제해결력인성 : 질서 - 사회질서 5 세누리과정관련요소 신체운동건강 : 안전하게생활하기 - 안전하게놀이하기사회관계 : 다른사람과더불어생활하기 - 공동체에서화목하게지내기의사소통 : 말하기 - 느낌, 생각, 경험말하기 ( 초등학교교육과정관련 ) 슬기로운생활 : 학교와나 - 학교안, 밖, 교실을둘러보면서위치, 사물, 생활모습등을알아본다. 가. 활동자료 안전생활홍보그림자료, 캠페인어깨띠 나. 활동방법 1) 유치원에서안전한생활을위해우리가할수있는행동에대하여이야기를나눈다. - 유치원에서위험한일을경험한적있니? - 안전한생활을위해할수있는일이무엇일까? - 유치원에서놀이할때어떻게하면안전하겠니? - 야외에서놀이할때어떻게하면안전할까? - 등 하원할때어떻게하면안전할까? - 버스에서는어떻게하면안전할까? - 복도에서는어떻게하면안전할까? 2) 미술영역에서만든여러홍보자료를보면서이야기나눈다. 3) 모둠으로나누어어떻게알릴수있을지계획한다. - 우리가만든홍보자료를어떤방법으로알리면좋을까? - 어디에서, 누구에게홍보캠페인을알리면좋을까? - 우리의일을알리려면어떤목소리, 어떤태도로해야할까? Ⅱ. 건강과안전 교육활동의실제 207

5 세누리과정교사용지도서 - 목소리를크게, 다른친구들이들을수있도록해보자. - 준비한홍보자료를다른사람들에게잘알릴수있도록한다.

- 캠페인을하면서느낀점은무엇이니? < 어깨띠만들기 > < 안전생활캠페인 > 출처 : 대전그린유치원 다.

2) 홍보자료는사진이나신문기사스크랩, 표어등다양하게이용한다. 라. 활동평가 1) 안전한생활을위해우리가할수있는일을아는지평가한다.

216 5 세누리과정교사용지도서 - 목소리를크게, 다른친구들이들을수있도록해보자. - 준비한홍보자료를다른사람들에게잘알릴수있도록한다. 4) 준비가되면바깥놀이시간에나가서활동을진행한다. 5) 활동후에모둠으로나와서활동에대하여이야기한다. - 안전한생활을위해동생들에게어떤말을해주었니? - 캠페인을하면서느낀점은무엇이니? < 어깨띠만들기 > < 안전생활캠페인 > 출처 : 대전그린유치원 다. 활동의유의점 1) 안전한생활을위해우리가할수있는행동에대하여유아들과 1주일정도충분한시간을가지고자료를모은후에진행한다. 2) 홍보자료는사진이나신문기사스크랩, 표어등다양하게이용한다. 라. 활동평가 1) 안전한생활을위해우리가할수있는일을아는지평가한다. 가 ) 안전생활을친구들에게알리기위해노력하는가? 나 ) 활동에적극적으로자신있게참여하는가? 마. 확장활동 1) 유아들이만든자료 ( 놀이안전그림및문구, 바른주차안내문 - 주차를바르게해주세요, 교통규칙을지켜주세요등 ) 를가지고다른반친구들이나주변사람들에게알린다. 208

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이보고서는보건복지부에서주관하는국민건강증진기금에의해수행 된것이며, 이보고서에수록된내용은연구자개인적인의견이며보 건복지부의공식견해가아님을밝혀둡니다.

이보고서는보건복지부에서주관하는국민건강증진기금에의해수행 된것이며, 이보고서에수록된내용은연구자개인적인의견이며보 건복지부의공식견해가아님을밝혀둡니다. 1 2 ɑ 3 SUMMARY 4 ɑ 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 q q 18 q q q q 19 q q q 20 q q q q 21 q q 22 q q q q 23 q q q q 24