NCS 를활용한전문대학교육과정개편 http://dx.doi.org/10.5392/jkca.2014.14.09.651 Redesign of A College Educational Curriculum Based on National Competency Standards 오만덕 *, 이승희 ** 동아방송예술대학교광고제작과, 동아방송예술대학교뉴미디어콘텐츠과 공통기초학부 ** Man-deok Oh(omdpr@dima.ac.kr) *, Seung-hee Lee(seunglee@dima.ac.kr) ** 요약산업현장적합형전문직업인력양성이라는사회적요구에부응하기위해전문대학교육이국가직무능력표준 (National Competency Standards, 이하 NCS) 체제중심으로변화되고있다. NCS기반의교육과정은단순히직무관련지식과스킬을이해하는것이아니라적용수준으로역량을향상시킨다는점에서기존교육과정과차별화된다. 본연구에서는광고제작과교육과정에대한전문대학사례연구로, 산업현장및수요자요구, NCS 분류체계를토대로교육과정을개편하였다. NCS기반교육과정개발절차에따라일부교과목들이신규도출되거나폐지되었으며, 학과자체적으로도출한능력단위들이교육과정에추가반영되었다. 개편된 NCS기반교육과정을토대로전문직업인력을양성함으로써전문대학교육이산업현장과한층밀착연계될수있을것으로기대된다. 중심어 : NCS NCS 기반교육과정 전문대학 광고분야 Abstract The introduction and application of NCS(National Competency Standards) into college education seeks for competency-based human resource development and management, which targets what to do rather than what to know in terms of employees performing jobs, duties and tasks in their work environments. The focus of the study is to redesign an educational curriculum of the field of Advertising Production for college students from a perspective of NCS. The field of Advertising Production related competency unit groups, competency units and competency elements were selected followed by the process of developing the curriculum. Using survey questionnaires and FGIs, data were collected from advertising industry experts, field practitioners and college students. The redesigned NCS-based curriculum is expected to link college education into industrial needs for human resources and thus to enhance the quality of college education. keyword : NCS College Education Field of Advertising Production Curriculum * 본연구는교육역량강화사업의연구과제로수행되었습니다. ( 교육문화예술미디어분야연구개발 : 차세대교육과정개발 (I) - 광고제작전공의교과과정개발을위한 NCS 적용에관한연구 ) 접수일자 : 2014 년 07 월 31 일수정일자 : 2014 년 09 월 11 일 심사완료일 : 2014 년 09 월 19 일교신저자 : 오만덕, e-mail : omdpr@dima.ac.kr
652 한국콘텐츠학회논문지 '14 Vol. 14 No. 9 I. 서론 1. 연구의필요성국가교육정책의핵심방향은학벌이나배경보다개개인이가진역량과성장가능성을우선시하는사회구현에있다. 전문대학역시재학생들이독립적인사회인으로성장하고전문직업인력으로갖추어야할직무수행능력을배양시키는데초점을두어왔다. 그러나교육중심의 4년제대학들과전문계고등학교들이직업교육을강화하면서전문대학의고유의역할과교육목표가모호해지고있는상황이다 [1]. 더욱이전문대학에서배출되는인력들이급변하는산업현장의흐름과기업의요구에충분히부응하지못하는경향이있어 [1], 전문대학교육의당위성과내실화에대한새로운전환이필요한시점이다. 이러한상황에서국가직무능력표준 (National Competence Standards, 이하 NCS) 체제도입은고등직업교육이라는전문대학의정체성재확립과국가교육경쟁력제고에새로운전환점이될수있다. NCS는산업현장에서업무수행에필요한직무능력을국가차원에서체계적으로표준화한것으로 2001년부터정부, 학계, 학교사회등을중심으로꾸준히논의되어왔다. 최근들어서는업무와교육훈련을일원화하여총체적관점에서인적자원을개발, 관리한다는개념으로구체화되고있다 [2]. NCS 체제구축과도입으로전문대학에기대되는바는현장수요에부합되고차별화된고등직업교육훈련이이루어질수있다는점이다 [1]. 특정직무에서필요한핵심역량들이도출되고관련자격제도가연동되면이에적합한조건을갖춘인력의채용, 평가등의경력관리가한결수월해질수있다 [2][3]. 그동안고등직업교육기관으로서전문대학은노동시장에유연한인재를배출함에있어놀라운성과를일구어냈다. 이제 NCS 체제로의전환이라는새로운변화와도전에직면한전문대학사회는교직원연수, 전문가컨설팅, 관련정보등을통해 NCS 개념에대한올바른이해와안정적정착을위해노력하고있다. 대학사회에는다양한분야의학문과전공이존재하 는만큼 NCS 분류체계에따른교육과정개발과운영이상대적으로용이한학과가있는반면, NCS의적용에어려움을겪는전공이있을수있다. 예를들어기계등공학계열교육과정의경우, 이미 NCS 분류체계와일관된혹은유사한내용으로구성되어있어 NCS 개념을이해하고적용하는데용이하다. 반면일부학과들은관련 NCS가미개발상태이거나개발중에있다. 또한학과와전공의특성상여러개의 NCS 세분류와능력단위를고려하는경우도있어다양한분야에서 NCS를활용하여교육과정을개발, 운영한대학교육사례는충분치않은상황이다. 이에본연구에서는전문대학에서의 NCS 체제도입의필요성과의의를살펴보고광고분야를사례로 NCS 기반의전문대학교육과정개편을다루고자한다. 현장적합성과직무능력을갖춘인력양성의일환으로적용되는 NCS기반교육과정개발절차와교육내용이기존교육과정과어떠한차이가있는지살펴보는데본연구목적이있다. 본연구의문제는다음과같다. 광고전공의 NCS기반교육과정과기존교육과정과의차이는어떠한가? Ⅱ. 이론적배경 1. 전문대학교육의방향그동안전문대학에서는국가발전의동력원으로서산업현장실무인력을배출해왔다. 특히고등교육법개정과함께전문대학교육목적이 전문직업인양성 으로고도화되면서전문직업고등교육이라는기능에초점을두고있다 [1]. 기업의인력육성요구가다양해짐에따라전문대학에서는지역산업과연계한맞춤형교육과정을도입하여수요자중심의인력을양성해오고있는데, 대표적교육형태로주문식교육, 실기실습중심교육, DACUM 직무분석에따른현장중심형교육등을꼽을수있다. 그러나특성화고등학교를중심으로직업교육정책이강화되고 4년제대학에서도직업교육시장에진출하기시작하면서전문대학의위상이모호해지고있다 [1]. 또
NCS 를활용한전문대학교육과정개편 653 한산업구조가신속하게변화하고산업현장에서요구되는기술수준이전문화되면서많은노력을해왔음에도불구하고전문대학이교수자중심의교육과정을완전히벗어났다고보기어렵다 [1]. 산업현장에서는여전히인력수요및공급간의질적불일치에대한불만이해소되지못하고있는것역시현실이다. 따라서대학교육과산업현장요구와의괴리를최소화하고업무와교육훈련이일치되는직업인재를양성하기위해서는전문대학교육이현장직무에맞는내용과수준으로적절하게구성되어있는지가재검토되어야한다. 이러한관점에서교육부가전면적으로추진하고있는 NCS 체제도입과 NCS기반교육과정으로의개편은사회적변화와산업현장의흐름에부합하고산업인력의직무역량과업무수행완성도를향상시킨다는점에서전문대학교육방향에또다른해법을제시하고있다. 2. NCS 의개념 NCS는 산업현장에서직무를수행하기위하여요구되는지식 기술 소양등의내용을국가가산업부문별 수준별로체계화및자격화하여양성과채용에활용하도록한것 (p.4) 으로정의된다 [2]. 해당분야에서탁월한직무성과를도출하는데요구되는지식, 스킬및태도등필수역량을제시하고이에적합한인재를양성할수있도록국가차원에서표준화한것이라할수있다. NCS 체제도입취지와필요성은그동안인재를배출하는대학교육이산업현장의기대수준에못미치는데있다. 우수한졸업생조차취직후에는업무수행에필요한교육훈련을다시받아야하는악순환은사회적고민이다. 따라서 NCS 개념이대학교육에반영된다는것은일과학습을밀접하게연계함으로써직무와대학교육을일원화하여교육훈련에투자한비용의효과성과효율성을최적화함을의미한다 [2][3]. 나아가 NCS기반의교육체제및교육내용, 이를실현하는교육방법을적용하여산업현장적합성이높은고등직업교육을구현할수있다. 또한 NCS에서주목해야할것은역량단위 (Competency Unit) 1 들이모여구성된집합체라는점이 다. Parry에의하면, 역량은 개인이수행하는업무의주요한부분들에영향을주고업무성과와관련성이높고, 조직에서널리받아들여지는성과기준에대비하여측정될수있으며, 교육훈련과개발을통하여개선될수있는지식과기술, 태도의집합체 (p.24) 이다 [4][5]. 역량이라는용어가의미하는바는단순히해당직무에서필요한지식과스킬을알고있는가보다는특정분야업무수행자가해당업무를성공적으로수행하는데요구되는직무수행능력을갖추고있느냐가중요하다는것이다. 다시말해특정인력이직무수행에요구되는능력을보유하고있는지를판단할수있는근거는 알고있다 보다는 무엇을할수있다 가된다 [6][7]. 이개념이 NCS에반영되어교육훈련, 직무수행, 교육훈련, 자격요건, 평가등이총체적으로연계된인적자원개발과관리가이루어질수있다 [2][3]. 역량이라는용어는새로운개념이아니다. 오히려오랫동안기업교육, 산업교육, 초중등교육, 대학교육등다양한교육분야에서역량모델링 (Competency Based Modeling), 역량기반교육과정 (Competency Based Curriculum) 이소개되어왔다. 전문대학에서도역량중심교육과정방법론이적용되고역량중심교육과정이개발된사례들이있으나, 4년제대학에비해실천적적용이미비한실정이다. 이런점에서전문대학에서의 NCS의도입은역량이라는본질적개념을이해하고대학교육에서이개념을올바르게확산한다는점에서도의의가있다. 결국, 전문대학에서의 NCS 도입은성공적인직무수행에필요한역량을함양할수있는고등직업교육을추구할수있다는데의의가있다. 나아가 NCS 적용을시발점으로전문대학에서추구하는직무역량중심의고등직업인력의질적제고가실현될수있다. 3. NCS 기반대학교육과정사례 NCS 기반교육과정은 국가와산업계가주도하여개 1 NCS(National Competency Standards) 에서 Competency 를 직무능력 으로표기하고있으나본장에서는내포된의미를강조하기위해 역량 이라는용어를사용하였음
654 한국콘텐츠학회논문지 '14 Vol. 14 No. 9 발 인증 고시한 NCS를학교교육과정에반영하여현장에서요구되는지식, 기술, 소양을교수학습하고현장직무수행능력을갖출수있도록한것 (p.4) 이다 [2]. 기존에전문대학에적용되어온현장수요중심의주문식교육과정, DACUM식교육과정과비교하여 NCS 기반교육과정과의가장큰차이점은산업현장의직무수요를체계적으로분석함으로써 일-교육훈련-자격 를일원화하여사회와산업현장에서요구하는인력을양성, 활용, 평가하는총체적교육시스템이마련된다는점이다 [2][3]. NCS와관련된대학교육의초기연구로는 NCS를토대로전문대학디자인계열특성화전략을탐색한연구 [8], 항만물류재직자를대상으로한 NCS기반교육과정 [9], NCS기반건축과산업체맞춤형전문대학교과과정 [10], NCS 개발기법을활용한비서과교육과정 [11] 등이있다. 교육과정개발과더불어실제적운영이이루어진사례는다음과같다. 신구대학교환경조경과는 2010년부터신규교육과정을개발하여시범적용하고있고 [12], 백석문화대학교는문화콘텐츠 ( 스마트폰콘텐츠 ) 분야 NCS개발교육과정을운영하였으며 [13], 동의과학대학교는기계 ( 금형 ) 분야를 [14], 계명문화대학교는섬유분야의 NCS를반영한교육과정을개발하여 [15] 현장직무역량을갖춘인력배출에부합되는대학교육실현에노력하고있다. Ⅲ. 연구절차및방법본연구를위해 D대학교광고제작과교육과정이연구사례로선정되었고 NCS기반교육과정개편은다음과같이몇가지단계별활동으로추진되었다 2. 첫째광고분야의산업적특성, 내 외부환경분석및인력수급전망등에대한요구분석이실시되었다. 또한취업관련졸업생의진출현황및직무선호도등을알아보기우해재학생과산업체인사를대상으로 2013년 10 월 29일부터 11월 5일까지설문조사되었다. 또한선행 2 NCS기반교육과정개발절차 ( 교육부, 2014) 참조 연구분석의일환으로 4년제대학및전문대학 3 의관련학과교육과정을비교분석되었다. 이분석자료들은본조사에앞서광고분야관련대학교육상황을이해하기위한기초자료로활용되었다. 둘째대학비전과더불어학과의교육목표및인재양성방향을재정립하였다. 산업체인사 ( 광고기획자, 카피라이터, 디자이너, CD(Creative Director), 미디어플래너 (Media Planner), CF PD(Producer), 인터넷광고실무자, 마케터등 ) 를대상으로 2013년 10월 28일 FGI(Focus Group Interview) 를실시하였다. 이를통해학과교육목표의타당성, 교육과정과구성된교과목의필요도를도출하여교육과정이체계적으로구성되었는지를규명하였다. 나아가학과교육목표를고려하여교육과정개선방향에대한의견이설문조사와개방형질문을통해수렴되었다셋째 NCS 분류체계및 NCS기반교육과정개발절차에따라광고분야의직업별직무를정의하고선정된직무에따라해당능력단위 ( 요소 ) 를도출하며직무모형을설정하였다. 또한직무분석에의거하고필요에따라학과에서자체개발한능력단위를추가반영하였다. 마지막으로능력단위에따라도출된교과목별로프로파일을작성하였으며교육과정표총괄표에기술된교과목과 NCS와의연관성을맵핑하였다. 표 1. NCS 기반교육과정개발절차 광고분야특성및환경분석, 요구분석 대학교육방향검토, 학과인재양성방향및교육목표수립 직업별직무정의및직무별 NSC 능력단위 ( 요소 ) 도출, 직무모형설정 학과자체개발한 NCS 능력단위 ( 요소 ) 추가도출 능력단위에따른교과목도출, 교과목프로파일작성 교육과정교과목 NCS 총괄표작성 NCS 연계성맵핑 3 중앙대학교, 한양대학교, 우석대학교, 동국대학교, 세명대학교, 서울예술대학교, 국립한국복지대학교, 동아방송예술대학교
NCS 를활용한전문대학교육과정개편 655 한편, NCS를활용하여새로이개발된교육과정은대학구성원을대상으로한워크숍을통해검토되었으며, 수정보완후 2014년 5월교육과정운영위원회회의를거쳐 2014년도 2학기부터시범적용되고있다. 가있다고인식하고있고재학생의교육만족도가상대적으로낮다는의미로해석될수있다. 또한광고산업현황과산업체인사및재학생의견을고려하여학과인재양성방향과교육목표가재검토되었 다. 대학비전인 방송예술산업을주도하는글로벌창의인재를양성하는대학 에부합하고 창의산업의글로벌 Ⅳ. 연구결과및분석 1. 산업분야환경분석 광고제작과교육과정개편을위해광고산업의전망 인재를육성 이라는사명달성에기여할수있도록다음과같이구체화되었다. 표 3. 학과인재양성방향및교육목표 과흐름을탐색하는것은필수적이라할수있다. 광고산업분야는일반적으로광고대행 ( 종합 ), 광고제작, 매체대행, 온라인광고회사등으로세분화된다. 관련문헌자료분석과산업체인사와의 FGI를통해, 전반적으로신문, TV, 라디오, 잡지등 4대매체에의한광고는감소추세인반면, 인터넷, 모바일등뉴미디어를활용한광고는확장되고있음을확인할수있다. 인재양성방향 교육목표 역할 글로벌전문광고인육성 광고산업의현장리더로육성 크리에이티브파워가있는광고인육성 현장밀착형광고지식강화 광고제작실습의체계화 현장활용가능한교과과정적용 광고기획자 (Account Executive) 광고카피라이터 (Advertising Copywriter) TV-CF PD 홍보이벤트실무자 2. 학과교육목표타당성분석인재양성목표설정광고제작과교육목표는전문인력양성, 관리능력향상, 전문직무인재육성, 크리에이티브능력배양등크게 4 가지로구분된다. 해당교육목표에대한타당성에대한조사결과는교육과정의적절성을규명하는기초자료로분석되었다. 3. NCS 분류와직업별직무정의 NCS를활용한교육과정은학과의인재양성방향과관련직무를구체화하고 NCS 분류체계상의세분류에따라교과목과주요내용을재구성해야한다. 광고분야의경우, 관련 NCS 세분류와능력단위 ( 요소 ) 들이대부분개발되었으며다른분야의 NCS와마찬가지로분 류체계가재조정되거나수정보완되고있는상황으로 표 2. 학과교육목표타당성에대한인식분석 구분 재학생 산업체인사 전문인력양성 2.98 3.75 관리능력향상 3.00 3.81 전문직무인재육성 2.91 3.06 크리에이티브능력배양 3.01 4.03 (5 점척도 ) 지속적인모니터링이필요하다. 광고직무와관련된대분류는크게경영 회계 사무와문화 예술 디자인으로구분되었다. 학과교육목표에따른직업군은광고기획자, 광고카피라이터, TV-CF PD, 홍보이벤트실무자로로설정되었다. 제시된학과교육목표에대해산업체인사들은전반적으로타당하다고응답하였으며특히크리에이티브능력배양이중요하다고인식하고있었다. 반면, 기운영중인교육과정에비추어볼때학과교육목표의체계성에대한재학생의응답결과는산업체인사에비해높지않은것으로나타났다. 이결과는재학생들이기존교과목구성과내용이교육목표를달성하는데괴리 표 4. 광고분야관련 NCS 분류 4 대분류 중분류 소분류 세분류 ( 능력군 ) 0002 04 01. 공통능력 1. 경영 회계 마케팅영업마케팅 02. PR/ 광고능력사무 17 문화 예술 디자인 인쇄 출판 출판 편집디자인능력 4 NCS 분류체계는 www.ncs.go.kr 참조 (2013 년 10 월기준 )
656 한국콘텐츠학회논문지 '14 Vol. 14 No. 9 직업군별직무정의와관련 NCS 분류체계는다음과같다. 대분류인 0002 경영 회계 사무에서중분류인 04 마케팅영업, 소분류인마케팅으로부터능력군인공통능력과 PR/ 광고 (PR, 광고브랜드 ) 능력군을적용하였다. 이외에도다른능력군인마케팅전략기획 ( 마케팅전략기획, 시장조사, 유통채널개발 / 능력 ) 이적용되었다. 또한, 대분류인 17 문화 예술 디자인에서중분류인인쇄 출판에서소분류인출판에서편집디자인능력에서디자인도구사용능력단위가적용되었다. 표 5. 광고관련직업별직무정의 직업직무직무정의 NCS 분류체계 -광고기획서작성 -프레젠테이션구성및실시 -소비자조사하기 -광고아이디어회의참석하기 -매체전략검토하기 -광고표현물검토하기 -판촉기획하기 -마케팅조사결과적용광고하기기획자 -경쟁사분석하기 -제품분석하기 -시장분석하기 -조사결과적용하기 -광고컨셉도출 -IMC 전략실행하기 -뉴미디어기획하기 -홍보이벤트기획하기 -클라이언트관리및설득하기 광고카피라이터 TV- CF PD - 광고기획서검토 - 광고카피작성 - 광고크리에이티브전략실행 - 광고매체특성파악하기 - 소비자조사및소비자조사결과적용하기 - 제품과경쟁사광고분석하기 - 프레젠테이션구성및실시 - 영상광고비주얼파악하기 - 인쇄광고비주얼파악하기 - 크리에이티브컨셉도출및실행하기 - 영상광고제작하기 - 영상매체특성파악하기 - 광고카피검토하기 - 영상광고편집하기 - 영상광고촬영하기 - 소비자행동분석하기 - 타깃오디언스특성파악하기 - 경쟁사광고분석파악하기 광고를기획하여광고기획서를작성하고광고크리에이티브제작을위해카피라이터, 아트디렉터, CF PD 와아이디어회의를한다. 광고제작결과물을클라이언트 (Client) 앞에서프레젠테이션을실시, 평가받으며홍보, 인터넷, 이벤트등 IMC 차원에서기획서를작성하고매체기획에따라광고주의예산을집행 관리하며광고조사보고서를해석하여광고기획에반영한다. 광고전략과광고크리에이티브전략에관한전문지식을겸비하고에대한깊은노하우를갖추며신문광고, 잡지광고, TV-CM, 라디오 CM, 인터넷광고, 슬로건등멘트나활자로된부분을문서로표현한다. 영상매체에대해깊은지식을갖고있고광고전략과광고크리에이티브전략을구사할수있으며아이디어발상에탁월한아이디어맨이어야한다. 소비자특성파악에깊은지식과경험을가져야한다. 영상미를추구하기위해서시각디자인 경영관리 > 마케팅영업 > 마케팅 >PR/ 공통능력 경영관리 > 마케팅영업 > 마케팅 >PR/ 광고 (P R 광고브랜드 ) 능력 경영관리 > 마케팅영업 > 마케팅 >PR/ 공통능력 경영관리 > 마케팅영업 > 마케팅 >PR/ 광고 (P R 광고브랜드 ) 능력 문화 예술 디자인 > 인쇄 출판 > 출판 > 편집디자인능력 경영관리 > 마케팅영업 > 마케팅 >PR/ 공통능력 경영관리 > 마케팅영업 > 마케팅 >PR/ 광고 (P R 광고브랜드 ) 능력 홍보이벤트실무자 를볼수있는안목을가 -프레젠테이션구성및지고카피를볼줄아는실시기술을가져야하고스 -제작관리하기토리보드를기획입안할 -광고아이디어도출및수있어야한다. 실행하기 영상광고물을프레젠테 -인쇄광고디자인이해이션할수있는스킬을가져야한다. - 홍보, 광고및이벤트등 IMC 차원에서기획및기획서작성 - 보도자료작성 - 광고카피검토 - 광고표현물검토 - 조사보고서검토하기 - 프리젠테이션구성및실시 - 홍보컨셉도출 - 클라이언트설득하기 - 아이디어도출 - 뉴미디어특성파악 이벤트를기획하고기획서를작성할수있고홍보기사를작성을할수있으며각종통계지표및통계자료를분석할수있어야갖추어야한다. 광고를포함한각종홍보물을제작하고대상소비자를분석하고홍보이벤트실행하기위해아이디어를창출하고광고주에게프리젠테이션을실시한다. 경영관리 > 마케팅영업 > 마케팅 >PR/ 공통능력 경영관리 > 마케팅영업 > 마케팅 >PR/ 광고 (P R 광고브랜드 ) 능력 4. 광고분야직무별 NCS 능력단위와교과목 4.1 광고기획자직무별 NCS 능력단위및교과목구성 광고기획자의직무수행에필요한관련능력단위들이검토, 선정되었다. 적용된능력단위들은광고기획서작성 ( 능력단위코드 120401022504), 프레젠테이션 (120401000104), ( 120401000204), 광고환경분석과종합 (120401022404), 광고컨셉추출 (120401022604), 광고메시지개발 (120401022704), 방송광고물제작 (12040 1022904), 미디어플래닝 (120401023104), 미디어바닝 (120401023204), 매체효과분석 (120401023304), 광고예산수립 (120401022304), 브랜드경영 (120401021104), 제작관리 (1204010230004), 조사계획수립 (120401010104), 설문지 / 가이드라인작성 ( 120401010104), 자료수집및관리 (120401010304), 광고 / 판촉전략수립 (120401012104) 등이다. 한예로광고기획서작성, 프레젠테이션, 광고메시지개발, 브랜드경영, 미디어플래닝및미디어바닝등광고기획직무수행에요구되는능력단위및능력단위요소들이선정되었으며이에따라학습모듈명과교과목을도출하였다. 또한해당 NCS 능력단위 ( 요소 ) 들에대한표준화된학습모듈이미개발인점을고려하고이들능력단위를토대로산업체인사들의의견을반영하여자체적으로학습모듈명과교과목명을도출하였다.
NCS 를활용한전문대학교육과정개편 657 요약하면교과목은능력단위별능력단위요소들이반영된것으로광고기획자직무수행에필요한지식과스킬로구성되었으며, 표준화된학습모듈이공유되면이를학과에맞게활용할예정이다. 표 6. NCS 능력단위활용예시 ( 광고기획자 ) 능력단위광고기획서작성 프레젠테이션 광고메시지개발 브랜드경영 미디어플래닝미디어바닝 논리적기술하기 프레젠테이션준비하기 크리에이티브컨셉도출하기 브랜드경영전략기획하기 정보수집하기 정보수집하기 능력단위요소 시각적디자인활용하기 프레젠테이션진행하기 아이디어도출하기 브랜드경영전략실행하기 기획서작성하기 프레젠테이션진행후 F/U 하기 매체활용하기 브랜드경영전략평가및관리하기 기기및자료활용하기 정보수집및활용하기 자사분석및경쟁사네임분석하기 매체목표및전략수립하기 인쇄매체구매하기 전파매체 사후관리 구매하기 하기 학습모듈명교과목명 광고기획 프레젠테이션 크리에이티브이해 브랜드경영 매체기획 광고기획실습 프레젠테이션실습 광고크리에이티브 브랜드경영 매체론 매체기획실습 4.2 광고카피라이터 NCS 능력단위및교과목구성 광고카피라이터직무수행에필요한관련능력단위가검토, 선정되었다. 적용된능력단위들은프레젠테이션 ( 능력단위코드 120401000104), (120401 000204), 광고컨셉추출 (120401022604), 광고메시지개발 (120401022704), 방송광고물제작 (120401022904), 광고디자인개발 (120401022804), 디자인도구사용 (170201020411) 등이었다. 한예로프레젠테이션,, 정량조사수행, 광고메시지개발, 방송광고물제작, 디자인도구사용등광고카피라이터직무수행에요구되는능력단위와능력단위요소들이선정되었으며이에따라학습모듈명과교과목을도출하였다. 또한, 해당 NCS 능력단위 ( 요소 ) 들에대한표준화된학습모듈이미개발인점을고려하고이들능력단위를토대로산업체인사들의의견을반영하여학습모듈명과교과목명을도출하였다. 요약하면교과목은능력단위별능력단위요소들이반 영된것으로광고카피라이터직무수행에필요한지식과스킬로구성되었으며, 표준화된학습모듈이공유되면이를학과에맞게활용할예정이다. 표 7. NCS 능력단위활용예시 ( 광고카피라이터 ) 능력단위 프레젠테이션 정량조사수행 광고메시지개발 방송광고물제작 디자인도구사용 프레젠테이션준비하기 소비자조사설계하기에디팅하기 크리에이티브컨셉도출하기 광고전략파악하기 편집소프트웨어사용하기 프레젠테이션진행하기 소비자조사진행하기 면접원모집하기 능력단위요소 프레젠테이션진행후 F/U 하기 기기및자료활용하기 자료분석및정의하기 면접원유지, 관리하기 아이디어 매체활용 도출하기 하기 방송광고파악하기 면접원교검증육활동하기관리하기 정보수집및활용하기 방송광고제작하기 이미지소프트웨어컴퓨터주변기기사용하기사용하기 학습모듈명 프레젠테이션 정량조사이해 크리에이티브이해 영상광고제작 포토삽이해 교과목명 프레젠테이션실습 광고론 아이디어발상 광고크리에이티브 영상광고제작실습영상광고촬영편집실습 4.3 TV-CF PD NCS 능력단위및교과목구성 포토삽 TV-CF PD 직무수행에필요한광고관련능력단위가검토, 선정되었다. 적용된능력단위들은프레젠테이션 ( 능력단위코드 120401000104), (120401000204), 광고컨셉추출 (120401022604), 광고메시지개발 (120401022704), 방송광고물제작 (120401022904), 제작관리 (1204010230004) 등이었다. 한예로프레젠테이션,, 정량조사수행, 광고메시지개발, 방송광고물제작, 제작관리등 TV-CF PD의직무수행에요구되는능력단위와능력단위요소들이선정되었으며이에따라학습모듈명과교과목을도출하였다. 또한, 해당 NCS 능력단위 ( 요소 ) 들에대한표준화된학습모듈이미개발인점을고려하고이들능
658 한국콘텐츠학회논문지 '14 Vol. 14 No. 9 력단위를토대로산업체인사들의의견을반영하여학습모듈명과교과목명을도출하였다. 요약하면교과목은능력단위별능력단위요소들이반영된것으로 TV-CF PD 직무수행에필요한지식과스킬로구성되었으며, 표준화된학습모듈이공유되면이를학과에맞게활용할예정이다. 라학습모듈명과교과목을도출하였다. 또한, 해당 NCS 능력단위 ( 요소 ) 들에대한표준화된학습모듈이미개발인점을고려하고이들능력단위를토대로산업체인사들의의견을반영하여학습모듈명과교과목명을도출하였다. 요약하면교과목은능력단위별능력단위요소들이반 영된것으로홍보이벤트실무자직무수행에필요한지 표 8. NCS 능력단위활용예시 (TV-CF PD) 능력단위 프레젠테이션 정량조사수행 광고메시지개발 방송광고물제작 제작관리 프레젠테이션준비하기 소비자조사설계하기 에디팅하기 크리에이티브컨셉도출하기 광고전략파악하기 제작프로세스관리하기 프레젠테이션진행하기 소비자조사진행하기 면접원모집하기 능력단위요소 프레젠테이션진행후 F/U 하기 기기및자료활용하기 자료분석및정의하기 면접원유지, 관리하기 아이디어 매체활용 도출하기 하기 방송광고파악하기 면접원검증교육활동하기관리하기 정보수집및활용하기 방송광고제작하기 제작비관리하기 학습모듈명 교과목명 프레젠프레젠테테이션이션실습 정량조사이해 광고론 아이디어크리에발상이티브광고크리이해에이티브영상광고제작실습영상광영상광고고제작촬영편집실습 4.4 홍보이벤트실무자 NCS 능력단위및교과목구성 홍보이벤트실무자의직무수행에필요한능력단위가검토, 선정되었다. 적용된능력단위들은프레젠테이션 ( 능력단위코드 120401000104), (120401000204), 광고컨셉추출 (120401022604), 마케팅PR 이벤트진행 (120401021904), 인터넷마케팅 PR(120401022004), 마케팅PR 환경분석 (120401021204), 마케팅PR전략수립 (120401021304), 마케팅 PR예산수립 (120401021404), 마케팅PR 메시지개발 (120401021404), 커뮤니케이션채널선택 (1120401021604), 매체프로그램개발 (120401021704), 매체프로그램실행 (120401021804) 등이었다. 한예로프레젠테이션,, 정량조사수행, 광고메시지개발, 마케팅PR이벤트진행, 커뮤니케이션채널선택등홍보이벤트실무자의직무수행에요구되는능력단위와능력단위요소들이선정되었으며, 이에따 식과스킬로구성되었으며, 표준화된학습모듈이공유되면이를학과에맞게활용할예정이다. 표 9. NCS 능력단위활용예시 ( 홍보이벤트실무자 ) 능력단위 프레젠테프레젠이션테이션준비하기 정량조사수행 광고메시지개발 마케팅 PR 이벤트진행 커뮤니케이션채널선택 소비자조사설계하기 에디팅하기 크리에이티브컨셉도출하기 이벤트기획하기 커뮤니케이션채널분류하기 프레젠테이션진행하기 소비자조사진행하기 면접원모집하기 능력단위요소 프레젠테이션진행후 Follow Up 하기 학습모듈명 기기및 프레젠 자료활용하기 테이션 자료분석및정의하기 면접원유지, 관리하기 면접원교육활동관리하기 검증하기 정보수집아이디어도출하기매체활용하기및활용하기 이벤트진행하기 정량조사이해 크리에이티브이해 이벤트대외적커뮤니케이션하기기획 효과적채널선택하기 매체이해 5. 학과자체도출능력단위및교과목구성 교과목명 프레젠테이션실습 광고론 아이디어발상광고크리에이티브 이벤트론이벤트실습 매체론 역량있는광고인재를양성하기위해기개발된 NCS 이외에도대학및학과교육방향을검토하여추가적으로반영해야할지식, 스킬, 태도가있는지검토하였다. 또한산업체인사의의견을수렴하여필요한능력단위들을학과자체적으로도출하였다. 그결과포트폴리오제작, 인턴십, 전공영어, 비즈니스리더십, 공모전참가하기, 졸업작품등 6개능력단위들이자체도출되었으며각각의교과목으로개발되었다.
NCS 를활용한전문대학교육과정개편 659 표 10. 학과자체개발추가능력단위 ( 요소 ) 능력단위포트폴리오제작인턴십 포트폴리오기획하기인턴십참가하기 전공영어전공전문영어읽히기 비즈니스리더십키우기공모전참가하기 졸업작품 리더로성장하기 공모전작품주제설정하기 졸업작품기획 능력단위요소 포트폴리오제작하기인턴십실행 전공영어해석하기 리더의가치 공모전광고작품제작졸업작품제작 포트폴리오마무리하기 학습모듈교과목명명포트폴리광고포트폴오제작리오제작 인턴십결과인턴십인턴십 전공영어어휘기억하기주위사람에게영향미치기 공모전지원하기 졸업작품전시 6. NCS 능력단위와교과목맵핑 전공영어 비지니스리더십 전공영어 비지니스리더십 공모전공모전 졸업작품 졸업작품 도출된교과목이어떤 NCS 능력단위 ( 요소 ) 들과연계되는지를점검하기위해교과목과 NCS간의맵핑작업이이루어졌다. 예를들어광고기획자직무수행에필요한능력단위별능력단위요소들이포함된교과목명과학습모듈명을확정한후이들이능력단위들을포함하고있는지를맵핑하여최종점검하였다. 광고기획직무에대한능력단위와교과목간의연관성을맵핑표로살펴보면다음과같다. 표 11. NCS 능력단위와교과목맵핑예시 ( 광고기획 ) 능력단위 교과목 프레젠테이션 (A-1) (A-2) 광고메지개발 (A-3) 광고컨셉추출 (A-4) 프레젠테이션실습 소비자행동론 아이디어발상 광고카피라이팅실습 광고소비자심리 설득커뮤니케이션 7. 기존및 NCS 기반교육과정차이분석 광고크리에이티브 NCS기반교육과정개편의주요목적은산업현장에서직무를수행할수있는인력양성에있다. 본연구결과, 기존광고제작과교육과정의경우산업체니즈에충실히부응한다고보기에다소미흡한것으로나타났다. 재학생과산업체인사를대상으로한조사에서도일 부교과목들의개선필요성이확인되었다. NCS기반교육과정개발절차에의거, 기존교과목중 미디어경영학개론, 문화마케팅, 그래픽커뮤니케이션, 메시지디자인, 전시이벤트, 스포츠이벤 트, 공연이벤트, 스포츠이벤트 등 10개교과목을폐지하고 아이디어발상, 브랜드경영, 광고소비자심리, 영상광고촬영편집실습, 이벤트론, 이벤트실습, 광고매체론, 포토삽 등 10개의교과목을편성하였다. 특히학과정체성에맞게 2개과목인 크리에이티브전략 과 카피라이팅실습 은 광고크리에이티브 와 광고카피라이팅실습 으로과목명을변경하였다. 또한취업률향상에기여하기위해학과독자적으로 NCS 기반교육과정의신규과목으로 공모전, 광고포트폴리오제작 등이제시되었다. 표 12. NCS 기반교육과정에따른교과목조정 폐지교과목명 신설교과목명 미디어경영학개론 (3:3) 5 브랜드경영 (3:3) 그래픽커뮤니케이션 (2:1,2) 포토삽 (3:1,2) 메시지디자인실습 (3:1,2) 광고소비자심리 (3:3) 전시이벤트 (3:3) 광고조사분석론 (3:1,2) 브랜드관리 (3:3) 아이디어발상 (3:1,2) 축제이벤트론 (3:3) 광고포트폴리오제작 (1:0,2) 스포츠이벤트 (3:3) 이벤트론 (2:2,1) 문화마케팅 (3:3) 이벤트실습 (2:0,3) 공연이벤트 (3:3) 광고매체론 (3:3) 광고홍보조사분석론 (3:1,2) 공모전 (2:0,2) 위에기술한바와같이기존교과목을재검토하고 NCS기반교육과정으로개편하는작업은다음을의미한다. 첫째는광고분야의전문인재양성이라는학과인재양성목표와같이재학생이전공관련산업으로진출할경우, 단순히광고관련지식을이해하는차원을넘어전공직무를실제수행할수있음을의미한다. 이는재교육없이현장직무가가능한수준을전제로하기때문에산업체입장에서는시간적및경제적효과를기대할수있다. 또한, NCS기반교육과정을통해전공학업에대한학생만족도가향상되고학과에대한자부심을 5 (3:3) 은 3 학점 3 시수를의미. (3:1,2) 는 3 학점이론 1 시수실습 2 시간을의미함
660 한국콘텐츠학회논문지 '14 Vol. 14 No. 9 높이며나아가취업률향상에기여할수있음을의미한다고볼수있다. Ⅴ. 결론본연구는 NCS기반교육과정개발방법론을적용하여전문대학의광고제작과교육과정을개편하는사례연구형태로수행되었다. 해당업무에대해단순히지식과스킬을알고이해하는수준이아니라담당직무를성공적으로수행할수있는인재양성을위해서는대학교육과정이 NCS를기반으로재학생의역량을향상시키는데초점이되어야한다는관점에서접근되었다. 연구결과를요약하면다음과같다. 광고산업환경분석, 요구분석, 재학생및산업체인사의견수렴, NCS 분류체계를검토한결과를토대로광고기획자, 광고카피라이터, TV-CF PD, 홍보이벤트실무자라는 4개의직무군이도출되었다. 직무에따라관련 NCS 능력단위 ( 요소 ) 들이도출되어교육과정개편에반영되었다. 개편과정에서홍보이벤트직무의비중이상대적으로축소됨에따라이벤트관련교과목이 2개로축소되었다. 아울러산업체인사 FGI을토대로 아이디어발상, 광고포트폴리오제작 과재학생의경력개발에필요한 공모전 이반영되었다. 광고제작과의 NCS기반교육과정개편은광고산업에서활동할재학생의직무수행준비도와역량이함양될수있는교육적기반이마련되었다는점에의의가있다. 현장에서요구되는 NCS 능력단위 ( 요소 ) 와교수학습할교과목이유기적으로연계됨으로써졸업생들이광고산업에서활동하고직무수행할수있는준비도를높이는데유용할것으로기대된다. 한편, 본연구의한계점은다음과같다. 첫째, 조사에응답한산업체인사사례수가적다는점이다. 본연구에서는이를보완하기위해산업체인사대상설문조사이외에 FGI를통해심층의견을수렴, 분석하고자하였다. 그러나후속연구에서는좀더많은샘플수를확보하여조사결과의신뢰도를높일필요가있다. 둘째, 본연구는전문대학에서의 NCS 도입에대한 이해와 NCS기반교육과정개편에주요목적이있다. 따라서개편된교육과정에대한실제적적용과검증은본연구범위에포함되지않았다. 2학기에개편된교육과정이운영되는만큼, 새로이구성되었거나수정보완된교과목의실제적운영을통해도출되는교수와재학생의의견을토대로교과목내용과수준에대한지속적인수정보완이이루어져야할것이다. 셋째, 본연구에서제안하는 NCS기반의교육과정은전문대학광고관련학과에서처음시도된사례로, 광고관련모든대학의상황과산업체의다양한니즈를충족시키는데다소제약적일수있다. 따라서본연구결과를토대로하되, 변화하는산업동향을탐색하고개편된교육과정과개별교과목에대한산업체인사들의의견을수렴하여재학생의직무능력완성도를높일수있도록노력해야한다. 넷째, NCS 기반교육과정에대한대학구성원들간의공감대형성은어느정도이루어진만큼 NCS기반수업에대한실제적인준비가뒷받침되어야한다. NCS기반교육과정의긍정적인성과는이에맞는교수학습법적용이뒤따라야한다. 설명식강의방법이외에실험실습중심의수업방식, 산업체인사와의팀티칭, 학생의현장적응력을높여주기위한활동중심학습, 프로젝트기반학습, 문제중심학습등 NCS기반교수학습방법을발굴하고적용하려는노력이필요하다. 또한, 표준화된학습모듈의장점을활용하고수행중심의수업, 이론을토대로실습이강화된수업을운영하여야한다. 다섯째, 교육과정운영에대한성과평가를고려해야한다. 대학과학과의특성을고려한실제적인직무능력평가, 학습수행평가등 NCS기반성취도평가방법을차별화하여학업성과를다각적으로측정할필요가있다. 나아가 NCS기반교육과정이해당분야의직무수행능력을향상시키는데어떻게기여하는지에대해장기적관점에서교육성과를분석해야할것이다. 마지막으로 NCS 분류체계와관련능력단위 ( 요소 ) 들이지속적으로수정보완되고있다. 광고분야역시예외는아니다. 따라서본연구수행의결과로도출된 NCS기반교육과정은초안수준으로, 향후개발되거나수정또는보완되는 NCS 능력단위 ( 요소 ) 에따라교육
NCS 를활용한전문대학교육과정개편 661 과정구성에지속적으로반영되어야할것이다. 결국 NCS 체제의안정적도입과교육과정개발은대학, 학과및전공별특성과상황을고려하고융통성이발휘될때대학과산업현장의기대를모두충족할수있을것이다. NCS 체제와 NCS 기반의교육과정의성공적인정착을통해전문대학교육의질이한단계성장될수있기를기대한다. 참고문헌 [1] 이승, 이길순, 한강희, 권재길, 김범국, 심형수, 전승환, 고등직업교육중심기관으로서의전문대학육성방안, 한국전문대학교육협의회연구보고서, 2013. [2] 정향진, NCS 의도입및당면과제, 제1차 NCS 포럼 : 능력중심사회구현을위한 NCS 활용전략, 한국직업능력개발원자료집, pp.1-24, 2013. [3] 주인중, 조정윤, 임경범, 국가직무능력표준 (NCS) 사업의현안및정책방안, THE HRD REVIEW, pp.19-39, 2010. [4] 정재창, 민병모, 김종명역, 알기쉬운역량모델링, PSI컨설팅, 2008. [5] S. R. Parry, The Quest For Competencies, Training, pp.48-56, 1996. [6] 박동열, 국가직무능력표준 (NCS) 을활용한역량교육추진실태와과제, The HRD REVIEW, pp.52-71, 2013. [7] 박동열, 교육기관에서의 NCS 적용성과와향후과제, 제1차 NCS포럼 : 능력중심사회구현을위한 NCS 활용전략, 한국직업능력개발원자료집, pp.57-74, 2013. [8] 김영석, 국가직무능력표준 (NCS: National Competency Standards) 에따른디자인계열의특성화전략 : M.E. Porter 의가치사슬분석 (Value Chain Analysis) 을중심으로, 디자인지식저널, 제28권, pp.395-408, 2013. [9] 박두진, 김현덕, 국가직무능력표준을활용한항 만물류분야재직자의교육과정개발방안에관한연구, 제28권, 제2호, pp.61-74, 2012. [10] 최영오, 최재원, 이호영, 권오현, 국가직무능력표준 (NCS) 에대응하는전문대학건축과의산업체맞춤형교과과정에관한연구, 한국건축학회연합논문지, 제15권, 제3호, pp.1-8, 2013. [11] 양혜련, 유지선, 국가직무능력표준 (NCS) 개발기법을활용한 S여대비서과의교육과정개발, 한국여성교양학회지, 제22집, pp.62-95, 2013. [12] 안성로, 국가직무능력표준 (NCS) 에의한교육과정개발및운영 : 조경분야사례, 한국연구재단전문대학특성화사업및 NCS 교육과정설명회발표자료, 2014. [13] 김경희, ( 문화콘텐츠 ( 스마트폰콘텐츠 )) NCS 기반교육과정개발및운영사례, 한국연구재단전문대학특성화사업및 NCS 교육과정설명회발표자료, 2014. [14] 이형국, ( 기계 ( 금형 )) NCS 기반교육과정개발및운영, 한국연구재단전문대학특성화사업및 NCS 교육과정설명회발표자료, 2014. [15] 정혜락, ( 섬유 ( 패션 ) 분야 ) NCS 기반교육과정개발및운영, 한국연구재단전문대학특성화사업및 NCS 교육과정설명회발표자료, 2014. 저자소개오만덕 (Man-deok Oh) 정회원 1979년 2월 : 중앙대학교광고홍보학과 1984년 2월 : 중앙대학교신문방송대학원 PR광고전공 1997년 5월 : 미국 Sacred Heart University 대학원 (MBA) 2004년 2월 : 고려대학교대학원경영학과 1998년 3월 ~ 현재 : 동아방송예술대학교광고제작과교수 < 관심분야 > : 광고홍보, 브랜드마케팅, NCS기반교육
662 한국콘텐츠학회논문지 '14 Vol. 14 No. 9 이승희 (Seung-hee Lee) 정회원 1993년 2월 : 가톨릭대학교 ( 구성심여자대학교 ) 영어영문학과 1999년 8월 : 서강대학교교육대학원교육공학전공 2003년 2월 : 한양대학교교육공학과 2009년 3월 ~ 현재 : 동아방송예술대학교뉴미디어콘텐츠과 공통기초학부교수 < 관심분야 > : e-교수설계, HRD, NCS기반교육