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3. FLEX 문제풀이전략 [ 듣기 읽기 ] FLEX 듣기 읽기시험은총 140문항으로평가영역을기초언어능력, 생활언어능력, 원어수학능력, 실무언어능력으로나눌수있다. 기초언어능력은필수적문법사항, 어휘에대해묻는평가영역으로 50문제가출제된다. 그리고생활언어능력은시사문제, 생활문건 ( 사용설명서, 광고, 여행안내서등 ) 등에관해묻는평가영역으로 46문제가출제된다. 또원어수학능력은원어교재및문헌, 원어강의등에대한이해도를묻는평가영역으로 22문제가출제된다. 마지막으로실무언어능력은업무협의및협상, 회의와세미나등에대해묻는평가영역으로 22문제가출제된다. 평가영역 총문항수 듣기 읽기 기초언어능력 50 10 40 생활언어능력 46 20 26 실무언어능력 22 10 12 원어수학능력 22 10 12 계 140 50 90 총점 1000점 400점 600점 시간 120분 30분 90분 듣기 Compréhension orale 시험은총 50 문항이다. 이해영역인듣기 읽기시험중듣기시험의각문항은 8 점이다. <1> 처음 10문제 (1번 ~10번 ) 는주로문답형문제이다. 즉, 주어지는말이질문이면적절한답을, 제안또는지적이면이에적절한응수표현을선택해야하는문제이다. 간단한문제라서소홀하게생각할수있으나자칫실수하기쉬운점도있다는것을잊으면안된다. 더구나배점은긴대화나지문듣기와같이 8점씩이므로여기서점수를올리는전략이필요하다. 따라서 10개의짧은반응테스트가나오는이부분에서만점을목표로공부하는것이듣기시험에서좋은성적을올릴수있는길이다. 그리고한문제가한, 두문장으로구성되어있기때문에중요단어를놓치지않고집중해서들어야한다. 앞의 7개문항은한사람이말한내용에대한반응으로적합한답을고르는

문제이고뒤의 3개문항은두사람이주고받는말이주어지고두번째사람의말에대한첫번째사람의반응으로적합한것이무엇인지를선택하게하는문제들이다. 문제의상황이다양하게주어지므로인사, 소개, 감사, 위로, 사과, 초청, 칭찬, 격려, 부탁, 거절, 허락등에사용되는다양한구어체의표현들과관용표현들을익혀두는것이도움이된다. 질문유형 : 1. Il y a encore du lait dans le frigo? (1) Oui, il y a un frigo là. (2) Non, il n y en a plus. (3) Si, il y en a encore. 2. Je n ai rien mangé depuis ce matin! (1) Moi aussi. (2) Pas autant! (3) Moi non plus! 선택할답은물론차례대로 (2) 번, (3) 이다. <2> 문제 11번 ~ 문제 20번은주어지는대화를듣고질문에답하는문제이다. 일단두사람의대화가주어진다. 이대화를통해짐작할수있는것을묻는질문들로구성되어있으므로대화를들으면서문제와선택문항을미리읽어두면정답을찾는것이수월해진다. 주로두사람이앞으로하게될일이나대화자간의갈등의원인, 대화자들이놓여있는상황, 대화자간의관계, 대화자들이나누는말의의미등에대한질문들이많다. 즉일상생활에서일어날수있는다양한상황에서의가능한대화들을얼마나잘이해할수있는지를측정하는문항들로이루어져있다. 질문유형 : Qui parle? Que faut-il faire pour arriver à la gare? Est-ce qu elle répond au téléphone? Qui téléphone à qui?

Où se passe la scène? Que veut savoir l homme? De quoi parlent-ils? De quoi est-il question? Quel numéro avez-vous entendu? Pourquoi Christian s excuse-t-il? <3> 문제 21번 ~ 문제 30번은앞의문제에서주어지는대화보다조금긴대화에대한질문에답을고르는문제들이다. 주로프랑스어로하는수업을들으며공부하는학생의학교생활관관련하여또는실무언어능력을시험하는문제라고하겠다. 원어강의, 업무협의및협상에대한비교적긴대화가주어지고이어지는질문은이대화를이해하면답할수있는것이다. 이부분에서도문제와이에대한답으로서선택하도록제안되는답항들을미리읽어두는것이정답을빨리고르는데에도움이된다. 대화를들을때는물론빠짐없이잘들어야겠지만맨처음말과마지막말에주의를집중하는것도하나의요령이될수있다. 이부분의질문들은이야기의주제, 두사람의대화장소, 두사람의관계등을물어보는질문유형이많기때문에전체적인대화의내용이나분위기파악을할수있어야한다. 질문유형 : Où peut-on entendre ce dialogue? Que choisit le client? Qu est-ce qui n est pas cité? Quel est le problème? Que va faire l homme? Comment se termine la conversation? Que prend-elle? Où est-elle allée en vacances? <4> 문제 31번 ~ 문제 50번은일상에서의언어능력, 원어수학능력, 실무언어능력모두를평가하는영역으로시사내용, 안내방송, 응답기녹음내용, 광고등의음성메시지, 발표및토론, 회의내용, 등다양한주제를다룬다. 보통하나의듣기자료에두개의질문이주어지는데내용에대한단서가첫문장에있는경우가많으므로첫문장부터집중하여잘들어야한다. 독해에서그글의주제나제목을파악하는것을물어보듯이여기에서도자료

가음성자료라는것만다를뿐주로주제, 제목, 자료를통해알수있는 내용등을묻는다. 질문의유형 : De quoi s agit-il? De quoi est-il question? De quoi parle-t-on? Quelle est l affirmation exacte? Quelle est la cause de cet événement? À qui s adresse ce message? Où cette mesure a-t-elle eu lieu? D après l énoncé, qu est que? Quelle est la particularité du lundi de Pâques? Quel numéro avez-vous entendu? 읽기 Compréhension écrite 시험은총 90 문항으로이루어진다. 읽기시험은 (1) 주제를찾는문제, (2) 세부내용파악문제, (3) 진 vrai/ 위 faux를묻는문제가주를이룬다. 주제를찾는유형의문제는전반적으로모든종류의지문이이에해당되며주제문장은주로지문제일앞부분에들어있다. 글의주제, 목적, 의도등에관한문제의단서는각문단의첫부분에나오는경우가많은것이다. 그러나가끔지문중간이나마지막부분에주제가있는경우가있는데이런경우에는앞부분부터읽어가면서내용을종합해주제를파악하여야한다. Quel est l objectif de cette lettre? 와같은글의목적을묻는질문이있을수있고 Quel est le sujet de cet article? 또는 De quoi est-il question? 과같이글의주제를묻는경우가있다. 이밖에글의특징을묻거나글의제목을어떻게붙이겠는가를묻는경우도있다. 세부내용파악을시험하는문제는다양한의문사 (quand, où, pourquoi, qui, que, quoi, comment, combien) 를이용하여글의세부내용을정확히파악하고있는지에대한질문을하는문제이다. 독해영역전체문항들에해당하는것이지만지문을읽기전문제를먼저읽으면필요없는정보는버리고꼭필

요한정보만을기억해서질문의핵심부분이나중요의문사에대한답을찾는데도움이된다. 제한된시간속에서정확한독해능력을측정하는시험이기때문에얻고자하는정보를확실이알고읽으면서시간을절약하는것이중요하다. 편지나광고문이자주나오는데편지의성격, 목적에대해, 누가누구에게하는편지인가를묻는경우가많고광고문의경우는구인광고, 제품광고, 부동산광고, 등광고의종류에따라일정한패턴이있으므로기본적인틀을알아두면시간을절약할수있다. 제품광고에서는제품에대한여러가지설명들이나열되므로제품의특징을파악하는것이필요할것이다. 부동산광고역시연관된어휘들을익혀두면어렵지않게풀수있다. [ 말하기 / 쓰기 ] 2008년부터 FLEX의말하기와쓰기시험은새로개발된유형의시험으로시행된다. 기존의말하기 / 쓰기시험과비교해볼때주어진문제의유형이훨씬다양해지고쓰기의경우는시간도길어졌다. 이는다양한과제수행을통한응시자의표현능력을좀더정확하게측정하기위한것으로써 CBT (Computer Based Test) 혹은 IBT (Internet Based Test) 를지향하는시험추세에맞추어개발되었다. 새로운유형의말하기와쓰기시험은매회같은유형의문제들이출제되므로사전준비가중요한관건이다. 말하기시험은각문항별배점이큰차이없이앞의두문제는 20점씩그리고나머지는 30점씩주어진다. 말하기시험의문항은총 9 개가된다. <1> 말하기시험의구성문제유형 준비시간문항소요시간수 배점 몸풀기 ( 자기소개 ) 없음 50초 1 20 점 지문읽기 30 초 50 초 1 20 점 사진혹은삽화묘사 30 초 50 초 1 30 점 역할설정 ( 일상생활관련 ) 30 초 50 초 1 30 점 역할설정 30 초 50 초 1 30 점 데이터 ( 도표, 그래프 ) 분석 30 초 50 초 1 30 점 개인적의견진술 30 초 60 초 1 30 점

개인적의견진술 30 초 60 초 1 30 점 사회적이슈관련의견진술 30 초 60 초 1 30 점 합계 4 분 8 분 9 250 점 1. 자기소개문제 이문항은응시자들이수험장에와서본격적인말하기시험을보기전긴장을풀고본인의실력을최대한발휘하게하기위해배치된문항이다. 수험번호를말하고자신을간단하게소개하라는말을듣고바로자신의이름, 사는곳, 국적, 취미, 성격, 학교, 직업등개인적취향을말하면된다. 이때더듬거릴이유도서두를이유도없으니문제를듣고 하나, 둘 을센다음또박또박수험번호와자신의이름을말하는것으로부터자기자신의소개를해나가면된다. 수험번호와이름만말하고말면안되고주소, 부모형제또는좋아하는친구, 존경하는인물을말할수도있고취미나자신의성격에대해말할수있으면좋다. 말하기시험에서대답을녹음하게되어있기때문에다른응시자들의답하는소리가들릴수있는데다른사람의목소리가들리지않는다고해서자기의대답을줄일필요는없다. 질문에답할때처음자기소개를할때를제외하고는생각하는시간과말하는시간을알려주므로지시에따라차분하게대답하는것이중요하다. 2. 지문읽기문제 100 단어이내의주어진지문을 30초동안속으로소리나지않게읽고준비시간이끝난뒤 50초동안소리내어읽어야하는문항이다. 이문제를통해발음과유창도를측정하게된다. 즉, 발음의정확도, 억양의조절능력을시험하고, 의미단위를끊어읽을줄아는가를측정하려는것이다. 따라서많은지문들을소리내어읽어보는연습을많이하는것이이문제를대비하는전략이될것이다. 3. 사진묘사문제 다양한상황의사진이주어지며그사진속의상황을묘사하는과업을수행하는문항이다. 30초의생각할시간과 50초의기술시간이주어진다. 주로누가, 어디서, 무엇을, 왜, 어떻게하고있는지를묘사하게된다. 주로현재시제를이용해서상황을있는그대로묘사하게되고응시자의개인적추측이

나사진에대한전반적인느낌을추가해도무난하다. 다양한상황들을묘사하는어휘나어구를연습해놓는것이도움이될것이며정해진시간에묘사하는연습또한중요할것이다. 이문제는위의문제에서측정하고자했던발음과유창성은물론이고다양한표현을자연스럽게사용할줄아는가와적절한시제를사용하고있는가를측정하려는문항이다. 가령, 다음과같은사진을제시하고사진의상황을묘사하라고하는문제가나올수도있다. 4. 역할설정문제 ( 일상생활관련 ) 일상생활에서흔히겪게되는상황과과업이주어지는데응시자는상황을파악하기위한 30초의시간을갖게될것이며준비한내용을 50초동안에말하게된다. 전화를걸어음성메세지를남기거나, 가상의인물에게이야기하게되는경우가있을것이다. 발음, 유창도를비롯해담화를구성하는능력은물론응시자들이각상황에알맞게대처하는사회언어학적능력도함께측정할수있는문항이다. 즉감사, 위로, 요청, 칭찬, 문의, 사과등일상생활의다양한의사소통의상황에서흔히쓰이는어휘, 표현을익혀줄필요가있다. 5. 역할설정문제 ( 학술혹은실무관련 )

위의문제와동일한유형의문제이며다만주어진상황이학술이나실무와관련되어있다는점이다르다. 예를들어, 학술과관련한상황은대학교에서어떻게이수한과목을확인할수있는지, 장학금신청을하고싶은데어떤절차를거쳐야하는지, 유학생으로서어떤도움을받을수있으며어디로가야하는지, 시험을치르지못해학점을받지못했는데해당교수에게어떤도움을받을수있는지등과같은문제에당면했을때주어진지시문에따라가상의인물에게이야기하는문제들이출제될수있다. 실무와관련한상황은상대방과체결한계약내용을갱신하고싶은데어떤절차를거쳐야하는지, 회의에참석할수없는피치못할일이생겼는데누구에게어떻게알려야하는지, 회사의신상품에대한여론조사를해야하는데어떤절차를거쳐야하는지등의문제에당면한상황에서가상의인물과대화하는과제를수행하게될것이다. 가령, 업무상새로운은행에가서계좌를열고자할때은행원에게어떤질문을할수있을것인지를생각하여연습해두는것도좋은준비가될것이다. 6. 데이터분석문제다양한종류의데이터가제시되고이에대한객관적묘사를하는과업을수행하는문항이다. 제시되는데이터는주로여러종류의그래프 ( 막대그래프, 파이그래프, 선그래프 ) 나도표가포함되며 30초동안데이터를분석하고 50초동안묘사하여야한다. 이문제는인지능력을측정하기위한것은아니나주어진데이터를해석할수있는정도의최소한의사고력없이는풀기힘들수도있다. 하지만주어지는데이터는난이도가높지않고데이터분석에필요한표현을얼마나잘구사하는지를측정하려는것이므로대부분의응시자들이준비만한다면큰어려움이없을것이다. 특히데이터분석에쓰이는표현은정형화되어있어이해와암기를통해익숙하게하는게관건이다. 예를들어수량의비교를나타내는표현, 즉비교급의구사를연습하는것이도움이될것이다. 다음과같은도표읽기도문제가될수있다. Heures hebdomadaires moyennes des salariés rémunérés à l'heure, selon la branche d'activité (Commerce de détail)

2002 2003 2004 2005 2006 heures Commerce de détail 26,7 27,4 26,9 26,5 26,8 Marchands de véhicules automobiles et de leurs pièces 38,1 37,9 36,0 35,5 35,4 Magasins de meubles et d'accessoires de maison 30,4 31,0 29,7 29,6 29,3 Magasins d'appareils électroniques et ménagers 33,0 32,1 31,8 32,2 31,3 Marchands de matériaux de construction et de matériel et fournitures de jardinage 30,4 30,7 30,8 31,3 30,4 Magasins d'alimentation 24,8 25,4 24,9 24,7 25,6 Magasins de produits de santé et de soins personnels..... Stations-service 27,2 29,0 28,2 27,2 27,4 Magasins de vêtements et d'accessoires vestimentaires..... Magasins d'articles de sport, d'articles de passe-temps, d'articles de musique et de livres 24,9 25,4 24,6 26,1 26,6 Magasins de fournitures de tout genre..... Magasins de détail divers..... Détaillants hors magasin 30,7 30,2 31,8 33,1 33,1 Notes : - Les données incluent les heures supplémentaires. Source : Statistique Canada, CANSIM Dernières modifications apportées : 2007-03-30. 7. 개인적의견진술이과업은총두개의문항으로구성되어있으며각문항당준비시간은 30 초의견피력시간은 1분이주어진다. 개인적판단에의한생각이나의견을표현하는것이요구된다. 본인의의견을요약정리하여간명한형식으로말하고이를뒷받침하는이유나예를드는요령이필요하다. 이때주제에서벗어나지않도록하는것이아주중요하다. 가령개인적으로큰고민이생겼을때의논상대가누구인가를물었을때의논상대를말하고왜그사람이의논상대가되는지를말하는것이필요하다. 또는오늘날의자신이있기까지가장많은영향을준사람이누구인지를말하라고

할수도있다. 8. 사회적이슈관련문제 이영역은어떠한주제에대해동의하는지동의하지않는지에대해묻는질문들로구성되어있다. 논리적으로 2개이상의의견이나올수있는다양한이슈에대해서자신의의견을말하고이를뒷받침하는말을하도록하는문제들이주를이룬다. 역시 30초의준비시간과 1분의의견피력시간이주어진다. 이러한문제에는맞고틀린답변은없다. 다만피력하는자신의의견또는주장을뒷받침하는논리적근거가있어야한다. 이는언어논증력을측정하는문제이다. 따라서자신의생각을분명하고설득력있게진술하는연습을할필요가있다. <2> 말하기시험을위한일반적인전략 ( 가 ) 우선떨지않는것이중요하다. 보통떠는경우에말을더듬거리거나빨리하게되는데보통의속도를유지하도록한다. 그리고자신감을갖고최선을다하는모습을보여야한다. 면대면시험이아니라일방적으로말하는시험이기때문에어색함을느낄수있으나자연스럽고자유로이표현하도록적절한조절을할필요가있다. ( 나 ) 본인의생각을분명한발음과강세, 억양을갖고표현하는것이중요하다. 채점자들이녹음된답변을들을때힘들지않도록해야한다. 특히단어의강세나문장의억양을틀리게말하는경우에는의미가달라질수있다는것을명심하자. 고득점을받으려면반드시명료하게대답해야한다. 흘려말하는습관은해롭다. 정확하게발음하는연습이필요하다. ( 다 ) 말하기전에주어지는준비시간을잘활용하자. 말하기문항중 1번만제외하고는 30초의준비시간이주어진다. 이시간을잘활용하는것이성공적인말하기의관건이될수있다. 자신의생각을간단하게적을수있는종이와필기도구가주어지므로응시자들은이시간동안문제에서요구하는과업수행에필요한요점과요점을말할순서를적어실제말하기에들어갔을때논리적인순서로각요점을말하면서빠트리거나주제와관련없는다른내용을말하는일이없도록할수있다. 답변이너무장황할경우에는채점자들이이해하기어려울수있다. 대답은일관성있게하면서간명하게

하도록하고똑같은표현을기계적으로반복하면서시간을채우는일이없 도록하자. ( 라 ) 혹시생각한대로잘표현이되지않을때도당황하지말고자연스럽게넘기는여유도필요하다. <3> 실습충고 ( 가 ) 자신의응답을녹음해보고스스로채점을해본다. 녹음해서들을경우에본인이말할때는깨닫지못했던이상한억양이나발음상의문제를파악할수있다. 그리고충분히크고정확하게말하는지스스로검사한다. 이런식의연습으로자신감을키울수있을것이다. ( 나 ) 갖가지의짧은글들을소리내어읽되글의의미를잘살릴수있는방법을연구하며읽는습관을기른다. ( 다 ) 말하기의각문제유형에익숙해지도록한다. 다양한유형의문제들로구성되어있고기존에접해보지않았던새로운유형들이도입되었으므로이를충분이숙지하고예상문제들을만들어연습하면서각문항유형에서널리쓰이는단어, 숙어등에대한연습을미리하도록한다. ( 라 ) 제 2 외국어로말하는과업자체가쉽지않은과제이며일상생활에서자연스럽게프랑스어로대화할수있는기회도한국의현실에서는쉽지않다. 그럼에도불구하고가능한모든상황을이용해서프랑스어로말하는연습을많이해보는것이중요하다. 기회가될때마다본인의생각이나의견을프랑스어로말해본다. 담화에사용된구문들이얼마나논리적으로잘구성되어있는지를측정한다. 주어진시간을의미없는문장들로채우고있는지요점이있는내용을논리에맞게잘서술하고있는지를보는것이다. 다시강조하지만, 말하기시험에서평가하는항목은담화구성능력, 정확도, 유창도, 답변의적절성, 상황대처능력, 화용적어법활용능력이므로이모든사항을고려하여연습을해야한다. 쓰기시험의문항은총 10개이다. <1> 쓰기시험의구성

문제유형 문항수 배점 문장번역 5 문항당 10점 지문읽고요약 1 30 점 텍스트완결 1 40점 데이터 ( 도표, 그래프 ) 분석 1 40 점 서신작성 1 30 점 제시된제목에따른작문 1 60 점 합계 10 250점 1. 단문번역 (1x5) 다섯개의단문이한국어로주어지며이를프랑스어로번역하게된다. 이때지켜야할조건이주어질수도있는데이때는이조건을꼭지켜야한다. 한문장을프랑스어로번역하는데있어사용할수있는표현이다수있을수있어서조건을줌으로써어느정도의통제작문이되게하는경우가있을수있는것이다. 단문번역은가장기본적인작문능력을측정하려는데목적이있다. 주로문법적인요소와어휘력을보기위한문제들이출제된다. 2. 원문요약 긴텍스트를요약하라는문제로서원문의요점을파악해서간단한글을작성해야한다. 이문제는원문의이해능력이선행되어보다중요한정보와덜중요한정보를판단해주어진단어수에맞게글을재구성하는측정하기위한것이다. 독해력, 어휘력, 문장구성력등을발휘해야하는문제이다. 주어지는원문은전문지식을요하는원문이아니라보통사람들이흔히접하게되는쟝르의가벼운이야기나, 나레이션, 에피소드등이다. CBT나 IBT 방식에서는자동으로단어수가계산이되고쉽게지우고쓸수있는장점이있지만아직지필방식의시험이어서자신이 1분에쓸수있는단어의수가얼마나되는지알아두면좋을것이다. 이러한문제에대비하는방법은사전연습밖에없다. 3. 미완성글의완성 글의일부를제시하고완성된글을만들도록하는문제이다. 주어진부분을잘이해해야만그글을완성시킬수있을것이니독해력이

필요한부분이다. 쉬운글을많이읽으면서결론을끌어내는연습을하는것 이바람직하다. 4. 데이터분석문제 말하기에서의데이터분석문제와매우유사하며구어체보다는문어체로표현해야한다는점이좀다르다. 즉다양한종류의데이터가제시되고이에대한객관적묘사를하게하는문제이다. 제시되는데이터는주로여러종류의그래프 ( 막대그래프, 파이그래프, 선그래프 ) 나도표가포함되며예측소요시간은 7분내외이다. 이시간동안데이터를분석하고리포트를쓰는형식으로묘사해야한다. 말하기시험에서와같이주어지는자료는읽기가그리어렵지않은것이다. 다만, 자료분석에필요한표현을얼마나잘구사하는지를측정하려는것이므로반복적인연습을통한사전대비가중요하다. 가령다음과같은인구증가를표현하는그래프를프랑스어로기술하라는문제가나올수있다. 10000 9000 8000 7000 6000 5000 4000 grande ville petite ville région rurale 3000 2000 1000 0 2002 2003 2004 2005 5. 서신작성

다양한목적으로서신을작성하게하는문제이다. 구인혹은구직광고, 상 품에관한광고, 각종지원서, 개인적혹은공식적용무의편지, 이메일등이 여기에포함된다. 예측소요시간은 7 분내외이다. 6. 자유작문 주어진주제에따라자유롭게글을쓰라는문제이다. 이때문장의수를주므로써야할글의길이를짐작할수있을것이다. 단, 주어진시간이제한되어있으므로실제쓰는시간과글의내용구상에필요한시간을잘조정하는것이중요하다. 구상없이무조건써내려가면글의전체적구조에문제가생기거나논리적흐름이자연스럽지않게될수가있다. 따라서주어진주제를분석하여자신의입장을정하고포함시켜야할요점들을일목요연하게적어내려갈수있도록해야한다. 예측하는소요시간은 25분정도이다. <2> 쓰기시험대비를위한충고 ( 가 ) 시간의제한이있으므로시간배분을효율적으로하는것이아주중요하다. 위에서언급했듯이배정된시간은 60분이며총 250점이므로각문항에배당된배점비율을고려해어떤문제에얼마의시간을쓸지잘조절해야한다. 각문제당주어진출제자예측소요시간은단지대략적인지침이니지나치게얽매일필요는없다. 개인에따라각자문제에대해느끼는난이도가다를수있기때문이다. 하지만중요한것은자신이필요로하는시간에대해충분히알고있어야하며이는반복적인훈련과연습을통해서만가능한일이다. 또한 60분중 4-5 분정도는마지막마무리작업, 즉오타, 실수고치는작업을위하여사용하는것이좋다. ( 나 ) 각문제의핵심을정확히파악하도록한다. 시간의제한을너무의식한나머지문제를대충읽고글을쓰다보면문제의의도에어긋나는답을쓰는경우가많다. 중간중간문제를다시읽어보는방법도있지만처음부터질문의정확한의도를파악하는것이아주중요하다. 그러고나서자신의생각을잠시정리하면서요점을정리하고답을작성하기시작한다. 즉자신의주된생각들을끄집어내고, 나온생각을정리해서이를토대로작문의전체윤곽을짠다. 요점을작성하지않고글을쓰다가자기도모르는사이에처음의입장과다른입장의의견을쓰는수험생들을많이볼수있다. 시간의제한이있으므로다시고쳐쓰는것또한쉬운작업이아니다. 따라서중간중간에자신의글을검토하면서쓰는것이효율적이다.

( 다 ) 사실묘사나주어진상황에서필요한서신작성등의문제는글쓴이의판단이나가치관자체를평가하는것이아니므로자신의생각이일반적인논리가아니더라도프랑스어로정확하게자신의의사를표현하는것이좋은성적을올리는길이다. 따라서문제에맞게논리정연하게정리해서명확하게전달하는연습을하는것이좋다. 생각을정리하는단계에서부터이미프랑스어로하는것이이상적이긴하지만응시자에따라종종프랑스어로생각을하다보면표현의한계로인하여생각자체를못한다고호소하는수험생들을종종볼수있다. 자신의수준이프랑스어로생각하는데에미치지못한다고판단이되는경우에는생각의정리는모국어로하고작문의단계에서프랑스어로옮겨쓰는연습을하는것도무방할것이다. ( 라 ) 마지막으로평소에다양한분야에대한관심을갖고자신의생각을차분히정리하는습관을갖고그에알맞은프랑스어표현을익혀둔다면좋은글을쓸수있을것이다. 특히자유작문은 60점으로배점도제일많고소요되는시간도길다. 긴글을요약하거나자신의생각을하나의완성된글로표현하는능력은단시간에습득할수있는것이아니다. 오랜기간의준비와수련이필요하지만다음의사항들을고려하여체계적으로연습한다면많은시간을절약할수있다. < 자유작문의구조 > 대부분의글은기본적으로서론, 본론, 결론으로이루어진다. --서론서론에서전체적인글의전개방향이결정되므로문제의중심주제를정확하게밝혀주고이와관련된일반적인내용의말로시작한다. 다음에보다구체적인내용을다루게되는전체주제를제시하며이부분에서글쓴이자신의정확한의견을제시한다. --본론본격적으로논지를전개한다. 시간의제한이있기때문에서론에서제시한주제에맞는 2개에서 3개정도의단락을구성하는것이좋다. 각단락에서는글쓴이의정확한논지를제시해주는특정사항들에초점을맞추어구체적으로기술하며전체주제의범위를벗어나는않도록주의해야한다. 또한자신의논지를뒷받침하기위한근거를제시해주거나직접경험이나간접경

험의예를제시하는것이매우바람직한방식이다. 물론제시된예들이모두적절하게연관성이있는것이어야한다. 단락의마무리에서는각단락에서다루었던소주제의내용을깔끔하게정리해주는마무리문장으로끝내는것이좋다. 하지만이미사용한문장을그대로반복하기보다는비슷한어구나단어들을이용하는것이좋다. 형식적인면에서는본론을구성하는각단락의첫번째문장은주제문장으로작성하는것이원칙이다. 즉해당단락의내용을요약해서보여주는것이다. 그리고나서뒷받침되는예를들고마무리를하는순으로진행한다. 이형식을바탕으로 2개에서 3개정도의단락을구성하는것이다. --결론글전체에대한요약으로앞에서언급했던내용을유사단어나표현들을사용해서다시언급해주고본론에서언급했던모든내용을바탕으로글을마무리한다. 즉, 글쓴이의의견을다시한번효과적으로명확하게전달할수있는부분이다. 이와같은글의구조는서술형의글뿐만아니라, 길이가비교적짧은찬반형이나선택형의의견진술문항에도탄력적으로적용할수있을것이다. 찬반형의경우에는응시자가찬성하는지반대하는지명시하며글을시작하고, 선택형의경우에는어떤것을선택하는지명시하며시작한다. 즉, 주제문장으로시작하여의견을본격적으로개진하면서구체적인이유와사례를드는것이일반적이다. 이과정은본론의논지전개과정에상응된다. 마무리단계는자유작문의결론부분과거의유사하다. 자유작문연습을하는것은단순히쓰는능력만을향상시키는데에그치지않고독해지문이어떻게구조화되어있으며, 그렇게구조화시킨의도가무엇인지이해하는데도매우유용하다. 어차피언어의능력은어느한영역에만국한되어향상하는것이아니고한영역의능력향상이다른영역에도영향을미치고단기간에습득되는것이아니므로시간을두고꾸준히반복연습하는것이관건이다.