2017-2 학기 공학교육인증설명회 2017. 09. 27. 한양대학교 ERICA 캠퍼스 제 1 학술관 301 호 김승희 ( 공학교육혁신센터책임연구원 ) 1
1. 공학교육인증제도소개 시대의요구에부합하고실력있는국제적엔지니어양성 기술적자질 : 기초적인과학지식의응용력, 설계능력등 비기술적자질 : 국제적의사소통능력, 팀워크, 사회봉사등 미국 영국 호주 캐나다등여러선진국에서공학교육인증제도도입 국가간국제협정으로국제적인기술자자격상호인정 회원국의인증졸업생들은모든회원국에서동등한처우를받도록규정 한국공학교육인증원 (ABEEK : Accreditation Board for Engineering Education of Korea) 대학의공학및관련교육프로그램기준과지침제시 한양대학교 ERICA 캠퍼스를포함하여전국 100개대학에서 515개의학과가운영중 2
2. 공학교육인증제도국내혜택 서류전형우대 면접전형가산점부여 입사지원서표기 대표기업 삼성그룹계열사, 현대중공업그룹, 한솔그룹, STX 그룹, 동국제강그룹, 다우기술계열사, 대덕전자계열사, LS 그룹, KCC 그룹등 NHN, KT, SK 텔레콤, 대림산업, 동부제철, LG 전자, 현대모비스등 3
3. 공학교육인증제도국제혜택 국제공학교육인증협의체워싱턴어코드정회원 회원국졸업생과동등자격부여 인정국가 미국, 영국, 호주, 캐나다, 아일랜드, 뉴질랜드, 홍콩, 일본, 싱가포르, 대만, 터키, 말레이시아, 러시아. 인도등 대표혜택 기술사 (Professional Engineer) 자격요건인정 시험면제또는자격증발급 석 박사입학용추천서발급 4
4. 공학교육인증프로그램학위명칭 5
5. 공학교육인증인증서 6
6. 공학교육인증졸업요건 MSC 30 학점이상 전문교양 15 학점이상 전공 54 학점 ( 설계 12 학점 ) 이상 교과영역 비교과영역 사회봉사세미나참석감상문, 인턴십등인증설명회참석 (2016학번부터) 졸업학기 학습성과평가 학생포트폴리오 포털에서관리 7
6. 공학교육인증졸업요건 이수영역 세부이수영역 구분최소기준취득학점설계학점 비고 전문교양 15 학점이상 15 학점 - 기초필수, 핵심교양, 학연산클러스터까지 50 여개의강의중선택수강 ( 공학교육혁신센터가이드북참고 ) 교과인증영역 MSC 30 학점이상 30 학점 - 수학, 과학, 전산학분야의기초를다지는강의 ( 전산학 6 학점이내 ) 전공 54 학점이상 54 학점 12 학점 전공이론과실험을병행하는전공과목 ( 전공별인증필수교과목확인 ) 인증제도만의핵심적인설계교과목 ( 입문설계 요소설계 종합설계 ) 비교과인증영역 필수세미나참석 / 사회봉사 / 인증설명회 / 졸업사정설명회 비교과인증영역은프로그램별로다르게지정하여운영하고있음 ( 공학교육혁신센터가이드북참고 ) 선택 각전공학과별로지정한국내 / 외인턴십, 동아리활동, 특성화교육, 전공전시회등의다양한비교과활동선택이수 비교과영역인정방법 비교과양식을작성하여공학교육혁신센터에제출 (3 공학관 115 호 ) 학생포트폴리오 입학부터취업까지교과목수강 ( 강의자료, 실험자료, 과제물, 보고서등 ), 현장실습, 인턴경험, 어학연수, 동아리활동등교과및비교과영역에대한다양한활동을보여줄수있는자료들을관리 교내, 거점, 전국포트폴리오경진대회참가가능 (3, 4 학년재학생 ) 학습성과 12 가지학습성과에대한평가 4 학년 2 학기 (11 월 ~12 월 ) 센터홈페이지, E-Mail, SMS 등공지 8
7. 공학교육인증졸업절차 교과 / 비교과영역이수 ( 학생 ) 포트폴리오작성 ( 학생 ) 학습성과평가서작성 ( 학생 ) 졸업사정 ( 프로그램 ) 졸업사정완료 시스템반영 ( 센터 ) 졸업사정결과취합 ( 센터 ) 9
8. 교과영역이수확인 10
8. 교과영역이수확인 11
9. 비교과영역이수확인 비교과영역 ( 학생 ) 방문 문의 12
10. 공학교육인증 Check Point Check Point 1 수강신청전지도교수님과수강상담신청하기 ( 포털 ) 수강상담미신청시수강신청안됨. 13
10. 공학교육인증 Check Point 인증필수교과목확인하기 Check Point 2 교과과정 전문교양, MSC, 전공및설계학점, 선 후수교과목 ( 이수체계도확인 ) - 선수교과목미이수시후수교과목신청불가함.( 수강신청시스템 ) - 선후수체계적용예외대상 : 월반복학, 전과생, 편입생, 부 / 복수 / 다중 / 연계 / 융합전공 2016학번부터부전공, 복수전공, 다중전공, 연계전공, 융합전공신청자선후수체계적용됨. 비교과과정 증빙자료제출 ( 공학교육혁신센터 ) 14
10. 공학교육인증 Check Point Check Point 3 설계교과목이수순서및학점인정기준 입문설계 요소설계 종합설계 - 입문설계이수전설계학점은인정되지않음. - 입문설계와요소설계의병행수강학점은인정됨. - 종합설계이수후설계학점은인정되지않음. - 요소설계와종합설계의병행수강학점은인정됨. 15
10. 공학교육인증 Check Point Check Point 4 [HY-IN] - 학생포트폴리오관리 : 자기소개, 진로설계, 기타활동사항 16
10. 공학교육인증 Check Point Check Point 4 [HY-IN] - 학생포트폴리오관리 : 자기소개 17
10. 공학교육인증 Check Point Check Point 4 [HY-IN] - 학생포트폴리오관리 : 진로설계 18
10. 공학교육인증 Check Point Check Point 4 [HY-IN] - 학생포트폴리오관리 : 기타활동사항 19
11. 공학교육인증포기 포기시점 : 포기기간후포기신청자심사절차 (2017-2학기부터시행 ) 1. 공학교육인증포기사유서제출 ( 신청자 ) 2. PD교수의견서제출 ( 담당 PD교수 ) 3. 공학교육인증위원회에서소명 ( 신청자 ) 4. 포기심사 ( 공학교육인증위원회 ) 5. 심사결과통보 2016학번부터단일인증제도시행 공학교육인증포기불가 예외적용 : 편입생, 부 / 복수 / 다중전공자, 교환학생, 학기제현장실습생, 외국인, 특례입학생 단, 부 / 복수 / 다중 / 연계 / 융합전공신청자는선후수체계를준수해야함. 20
12. 학습성과평가 12 가지학습성과항목평가 1. 수학, 기초과학, 공학지식및정보기술을공학문제해결에응용할수있는능력 2. 데이터를분석하고가설을세워실험을통하여확인할수있는능력 3. 현실적제한조건을고려하여시스템, 요소, 공정등을설계할수있는능력 4. 공학문제를정의하고공식화할수있는능력 5. 공학문제를해결하기위해최신정보, 연구결과, 적절한도구를활용할수있는능력 6. 공학문제를해결하는프로젝트팀의구성원으로서팀성과에기여할수있는능력 7. 다양한주제로효과적인의사소통을할수있는능력 8. 기술환경변화에따른자기계발의필요성을인식하고지속적이고자기주도적으로학습할수있는능력 9. 공학적해결방안이보건, 안전, 경제, 환경, 지속가능성등에미치는영향을이해할수있는능력 10. 시사적인논점에기본지식을갖추고다양한이슈에통찰력을기술할수있는능력 11. 공학인으로서의직업윤리와사회적책임을이해할수있는능력 12. 세계문화를이해하고국제적으로협동할수있는능력 학습성과 공학교육인증을이수한학생은 12 가지학습성과능력을갖추어야하며, 프로그램에서는졸업생의학습성과능력을갖추고있음을보장해야한다. - 한국공학교육인증원 21
12. 학습성과평가 평가도구 학습성과 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 종합시험 (Comprehensive Examination) 종합설계보고서 (Capstone Design Report) 요소설계보고서 실험실습보고서 성찰저널 (Reflection Journal) 프레젠테이션평가표 어학능력 22
12. 학습성과평가 학습성과 6. 팀활동을통해무엇을배웠는지기술하시오. 평가도구 준거 성찰저널 (Reflection Journal) 수행준거 0 1 2 3 4 5 팀활동에서의나의기여도에대해서기술하시오. 팀활동을 통한배움 팀활동의필요성이나팀활동을통해배운점에대해서전혀기술하지못한다. 팀활동의필요성을인지하지못하고, 기술한내용에서팀활동을통해배우고자하는태도가전혀나타나지않는다. 팀활동의필요성은인지하는정도가낮고, 팀활동을통해배우고자하는태도가다소부족하지만익힌지식이나경험을일부기술한다. 팀활동의필요성을인지하고있고, 팀활동을통해배우고자하는태도를일부갖추고있으며, 본인이배운지식이나경험을일부기술한다. 팀활동의필요성을인지하고팀활동을통해배우고자하는태도를갖추어본인이배운지식이나경험을충분히기술한다. 팀활동의필요성을정확하게인지하고팀활동을통해배우고자하는태도를충분히갖추어본인이배운지식이나경험을상황을근거로하여기술한다. 팀활동에서나의부족한점과어떻게보강할것인지에대해서기술하시오. 팀원으로서의기여도 팀구성원으로서의역할을이해하지못하고, 역할분담에따른업무참여를전혀기술하지못한다. 팀구성원으로서의역할을이해하지못하고있어, 역할분담에따른업무참여를거의하지않았다. 팀구성원으로서의역할은이해하고있으나, 역할에따른업무수행을일부만족했다. 팀구성원으로서의역할을이해하고, 주어진역할에따른업무를완벽하지는않지만많이이행하였다. 팀구성원으로서의역할을충분히이해하고, 본인에게주어진업무대부분을완벽히이행하였다. 팀구성원으로서의역할을충분히이해하고, 본인에게주어진업무는물론팀을이끄는주도적인역할을하였다. 평가항목 팀활동을통한 배움 팀원으로서의 기여도 자기개발및성찰 합계 평가점수 평균 자기개발및성찰 본인의부족한부분이나앞으로의개선점에대해전혀기술하지못한다. 본인의부족한부분을인지하지못하고앞으로의개선점에대해서도거의기술하지못한다. 본인의부족한부분은인지하였고앞으로의개선점에대해서도일부기술하였지만, 형식적이다. 본인의부족한부분을인지하였고, 이를개선하기위한노력을일부기술하였다. 본인의부족한부분을충분히인지하였고, 이를개선하기위한노력을상세히기술하였다. 본인의부족한부분을충분히인지하였고, 이를개선하기위한노력을기간별로체계적으로기술하였다. 점수 23
12. 학습성과평가 학습성과평가결과 중 이상 24
13. 공학교육혁신센터홈페이지 http://icee.hanyang.ac.kr http://abeek.hanyang.ac.kr 25
감사합니다