2013 연구보고서 -21 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 연구책임자 : 김이선 ( 본원연구위원 ) 공동연구자 : 이아름 ( 본원연구원 ) 이은아 ( 본원객원연구원 )
이보고서를다음과같이인용해주십시오. 김이선 이아름 이은아 (2013). 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구. 서울 : 한국여성정책연구원한국여성정책연구원 ( 구한국여성개발원 ) 은국무총리실산하정부출연연구기관으로, 한국의여성정책에대한종합연구를통해양성평등실현, 여성의사회참여확대및복지증진, 가족그리고국가발전에기여하는여성정책 Think-Tank이다.
발간사 2000년대이후결혼이민자의국내이주가본격화됨에따라결혼이민자와그가족원을위한각종정책이빠르게성장해왔습니다. 특히, 정부에서는다문화가족지원법을토대로다양한서비스추진을통하여결혼이민자의정착을촉진하기위한정책을적극적으로펼쳐왔습니다. 그러나그간의사회적 정책적관심의초점이주로결혼이민자의이주초기적응에맞추어졌기때문에, 초기적응단계를어느정도지난결혼이민자들이정착과정에서새롭게직면하는과제에대한학문적 정책적관심은다소미흡했던것이현실입니다. 이제는국제결혼의역사가길어진만큼, 보다장기적인관점에서결혼이민자들의전반적인사회통합과정을조명해야할시점에와있습니다. 이연구에서는장기적인관점에서여성결혼이민자들이한국생활과정중직면하는각종과제를파악하고이에대한대응양상과이과정에영향을미치는요인을포착하고자하였습니다. 또한생활과정중에제기되는다양한과제를해결하는데있어기존정책이미치는영향을분석하고장기적인관점에서결혼이민자들의사회통합진전을촉진하기위한정책방안을제안하였습니다. 본연구의결과가향후다문화가족정책의질적수준을높이는초석이되기를기대합니다. 이연구는연구진의노고이외에도여러분들의협조와조언이함께했기에결실을맺을수있었습니다. 어려운환경에서도정착을위해노력하면서심층면접에참여해소중한경험과의견을나누어주신결혼이민자분들, 연구추진과정에서여러모로도움을주신학계와관련기관및단체전문가분들께진심으로감사를드립니다. 2013년 12월한국여성정책연구원원장최금숙
연구요약 1. 연구의배경및목적 2000년대중반국제결혼부부를중심으로한 다문화가족 에대한사회적관심이급증하면서이에대한정책도빠르게성장해옴. 그런데그간결혼이민자와다문화가족에대한사회적, 정책적관심의초점은주로언어소통이나자녀양육, 부부갈등등이주이후가족생활초기단계에서결혼이민자나그가족원이직면하는문제에두어져옴. 다문화가족정책의핵심대상인결혼이민자 ( 혼인귀화자포함 ) 중에는초기적응단계를지난이들이빠르게증가하고있음. 2012년전국다문화가족실태조사결과, 2009년에비해국내체류기간이 5년미만인이들의비중은크게감소한반면, 5년이상국내에체류한이들의비중은크게증가하였음. 그러나현재로서는결혼이민자들의국내체류기간이장기화되면서사회통합과정에서직면하는과제가어떠한양상으로전개되는지, 이에대해결혼이민자들은어떠한대응방안을강구하고있으며이과정에서도움이되는요인과장애가되는요인은무엇인지등에대한기본적연구조차이루어지지않은상황임. 이에본연구는보다장기적관점에서여성결혼이민자들이한국생활과정중에직면하는각종과제와이에대한대응양상, 이과정에영향을미치는요인등을파악하여전반적인사회통합과정을포착하는데목적을두고있음. 이와함께생활과정중에제기되는다양한과제를해결하고사회통합을진전시켜가는데있어기존정책이미치는영향을분석하고장기적관점에서결혼이민자의사회통합진전을촉진하기위한정책대안을모색하였음. 2. 연구내용및방법가. 연구내용 국내거주기간에따른결혼이민자의사회통합수준을이민자특성별로비교분석하고, 아시아개도국출신유배우여성결혼이민자에초점을맞춰 i
이들의사회통합진전양상에영향을미치는요인을분석함. 통시적관점에서여성결혼이민자를둘러싼개인적, 가족적차원에서의과제를파악하고, 과제해결을위한노력과그계기, 도움요인과장애요인등을파악함. 한국생활에서직면하는주요과제에대해여성결혼이민자들이동원하는대응양상을중심으로한사회통합상의특징을파악하고, 각각의핵심대응전략이전반적사회통합에있어지니는효과와한계를포착하여정책적함의를도출함. 나. 연구방법 한국에입국한시점이 1994년에서 2009년으로, 한국인남성과결혼생활을한경험이있거나그사이에서태어난자녀를키우고있는여성결혼이민자 27명을대상으로이들의한국생활어려움과적응과정을포착하고이에제반되는위기, 갈등경험, 서비스수혜경험, 정책요구, 향후한국생활전망등을파악함. 2012년전국다문화가족실태조사 원자료분석을통해, 여성결혼이민자들의일반적사회통합과정을파악하고, 아시아개도국출신유배우여성결혼이민자의사회통합진전에영향을미치는요인을파악함. 3. 국내거주기간에따른여성결혼이민자의사회통합수준 : 2012년전국다문화가족실태조사원자료분석가. 이민자집단별국내거주기간에따른사회통합수준 국내거주기간이 20년이하인결혼이민자 귀화자를대상으로성별, 결혼이주여부별로국내거주기간에따른사회통합수준 ( 주관적한국어능력, 사회모임참여, 취업, 취업자의임금수준, 외로움여부 ) 을비교분석. - 이민자의성별로, 이주초기여성결혼이민자들은남성결혼이민자보다사회통합의전영역에서사회통합수준이비교적낮은것으로나타남. 이후거주기간이길어짐에따라이러한성별격차는점차줄어드는양상을보이지만, 취업자비율이나임금수준, 외로움유무등에있어서는성별격차 ii
가지속적으로유지됨. - 결혼이주여부별로, 이주초기여성결혼이민자는그외귀화자에비해주관적한국어능력이나사회모임참여, 취업등의측면에서사회통합수준이비교적낮은것으로나타남. 이후여성결혼이민자중사회통합수준이비교적높은이들의비율이빠르게증가하여사회통합외귀화자와의격차는줄어들게됨. 여성결혼이민자의출신국가중 7개주요국가출신 8개집단 ( 한국계중국, 비한국계중국, 일본, 몽골, 베트남, 필리핀, 캄보디아 ) 을대상으로출신국가별, 혼인상태별비교분석. - 출신국가별로, 한국계중국출신은한국어능력과취업자비율에서, 일본출신은사회모임참여자비율, 200만원이상임금소득자비율, 외로움비응답자비율에서다른출신국가군보다사회통합수준이지속적으로높음. 반면아시아개도국출신은이주초기외로움여부이외의전영역에서가장낮은사회통합수준을보이지만, 거주기간이지날수록사회통합수준이빠르게향상됨. - 혼인상태별로, 무배우자는주관적한국어능력과취업, 취업자의임금수준에있어서유배우자에비해거주기간이비교적길어질때사회통합수준이더욱높아지는양상을보인반면, 유배우자중에는사회모임참여자비율이무배우자에비해지속적으로높음. 나. 여성결혼이민자의사회통합진전양상에영향을미치는요인 중다회귀분석과로지스틱회귀분석을통해주관적한국어능력, 사회모임참여수준, 취업과취업자의임금수준, 외로움여부등사회통합각측면에대한국내거주기간, 교육수준, 차별경험, 서비스수혜경험각각의주효과와거주기간과의상호작용효과를분석. - 국내거주기간의영향력을봤을때, 주관적한국어능력, 사회모임참여수준, 취업등에있어서는거주기간에따른개선효과가비교적뚜렷하게나타났지만, 임금수준과외로움여부에있어서는거주기간의영향력이발견되지않음. - 한국생활초기에대졸이상의여성결혼이민자들은한국어능력과사회참 iii
여수준, 소득수준등에서상대적으로높은사회통합수준을보이고, 거주기간이지날수록한국어능력을제외한사회참여수준, 소득수준등에서대졸이상자의변화속도가더욱빠르게나타남. - 서비스수혜경험은거주기간에따른사회참여수준, 취업등의변화속도를가속화시키는것으로나타났고, 심리적측면에서도서비스이용경험있는여성결혼이민자가심리적으로안정될가능성이더욱큰것으로파악됨. - 거주기간이길어짐에따라차별을경험한집단의사회통합수준변화가보다느리게진행되어차별경험이장기적인관점에서여성결혼이민자의사회통합진전에부정적영향을미치는것으로나타남. - 여성결혼이민자의자녀양육역할은한국어능력이나사회모임참여, 심리적안정등에있어서는긍정적영향을미치는반면, 경제적통합에있어서는커다란장애요인으로작용하고있음. 4. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상가. 문화적적응의역동성 이주초기의탈구적상황 - 결혼이민자들은한국으로의이주와동시에이제까지익숙했던일상생활과문화적환경으로부터단절되고사회적으로도고립상태에놓이게되면서심리적불안정을경험함. 이때가장중요한과제는한국어와한국문화를익는데있음. 가족원들과의문화적갈등 - 국제결혼을통해형성된이중문화가족 (intercultural family) 에서는가족구성원사이에문화적이해와소통을확대해갈수있는긍정적측면도있으나, 한국인의부인이자며느리인여성결혼이민자들에게는 한국 / 부계가족사람이되어야한다 는문화적규범이강하게작용하여이에대한갈등이발생할수있음. 한국어습득과문화적적응의진전 - 여성결혼이민자들은빨리한국어를배우고자하지만, 자녀양육이나취업 iv
등으로한국어교육에참여하기어렵고, 참여한다고해서기대만큼빠르게한국어실력이향상되기어렵다는점이또하나의스트레스로작용함. - 한국요리등한국문화를시부모나지인들로부터배워가면서한국의가족규범수용을둘러싼갈등이차츰완화됨. 특히, 자녀의출산은가족구성원들과의관계를호전시키는계기가됨. 출신문화로부터의거리경험과 적응 2라운드 의전개 - 시간이지나면서한국의생활방식과문화에익숙해지고, 한국어능력이점차향상되지만, 생애주기의변화에따라이민자로서새로운경험과과제에직면하게되는 적응 2라운드 가시작됨. - 자녀교육, 경제활동등으로인해생활공간이확대되고관계양상이변화하면서여성결혼이민자에게요구되어지는역할이다양해지고, 과제는한층복잡해짐. 특히, 보다높은수준의한국어구사능력이요구됨. 나. 가족관계의변화와돌봄역할확대 한국생활초기가족에대한의존성 - 한국생활에있어가족원들의영향은매우큰데, 특히배우자는 유일한길잡이 로써, 한국어교사이자통역사이기도하고, 한국문화전달자임. - 시부모를중심으로한배우자가족들과결혼이민자의친정식구들역시정서적, 문화적인조력자역할을함으로써결혼이민자의초기적응에중요한역할을함. 하지만한국생활초기남편이나시부모와의갈등이있는경우이러한역할을기대하기는어려움. 자녀의성장과어머니역할확대 - 초기사회화를위한어머니역할의부담 : 자녀양육의일차적책임이결혼이민자에게기대되고있지만, 한국에서의사회화, 학교교육등에대한경험이없기때문에어머니역할에대한부담이큼. 특히, 자신때문에자녀의언어발달이나학교생활에걸림돌이될지도모른다는걱정이앞섬. - 학부모역할에대한관심과좌절 : 자녀가학령기에이르면학업능력과교우관계, 자녀의정체성, 자녀에대한차별등이주요관심사가되는데, 자녀가학교생활에서어려움을겪을경우여성결혼이민자들은 외국인 v
인자신에게문제의원인을돌리며자괴감에빠지기쉬움. 또한자녀의교육을위한경제적지원부담까지늘어나면서, 자녀교육과생계를위한이중부담은더욱커져감. 다. 경제적어려움에따른생계부양부담증가 가족관계의변화와경제상황악화 - 경제적어려움은결혼이민자가한국생활에서직면한가장심각한문제로, 시간이지나면서경제적상황이더욱힘들어지는경향이있음. - 시간이지남에따라남편의노령화와자녀교육비부담등으로여성결혼이민자들은심각한생활비부족을경험하게됨. 배우자와의이혼, 사별도경제상황을악화시키는주요한요인으로작용함. 여성결혼이민자의취업현실 - 여성결혼이민자는한국어문제등의이민자로서의장애요인과자녀양육부담등여성으로서의장애요인을복합적으로안고있어구직의어려움을경험함. - 여성결혼이민자가처음취업을한시점은이주직후부터 6년정도지난즈음에걸쳐있는데, 이들의첫번째일자리는주로공장, 어린이집, 학교등의보조업무와같은단순일자리, 공공근로, 언어관련아르바이트로제한됨. - 여성결혼이민자는취업의긴급성과자녀양육부담, 일자리의한계등이동시에존재하는상황에서결국쉽게구하고그만둘수있는일자리를선택함. 절망과희망의교차 - 남편의경제력상실이나이혼, 사별등으로인해당장취업이필요한여성결혼이민자들은한국어문제와자녀양육부담에서벗어나진못한상황에서힘들고불안정한일이라도할수밖에없는현실에직면함. - 여성결혼이민자들은집합적차원에서 여성결혼이민자들의첫번째직업군 안에서일자리를바꾸는경우가많음. 하지만다른한편으로최근들어일부여성결혼이민자들이새로운직업군으로이동하는등새로운분야로 vi
의진출가능성도열림. 라. 사회적관계망의재구성 여성결혼이민자네트워크의역할과한계 - 한국생활초기여성결혼이민자들에게말이통하는동향이나자신과유사한상황에있는여성결혼이민자들은이들이한국생활초기의탈구적상황을극복하는데중요한관계임. 그런데이러한관계는이사나자녀양육과같은생활과정중에끊임없이재구성될수밖에없는한계가있음. 한국인관계에대한기대와관계발달의한계 - 자녀양육, 직장생활, 다문화가족지원센터이용등을통해형성된한국인과의관계에서여성결혼이민자들은학교생활이나일자리에대한정보를얻을뿐만아니라한국어역량도발전시킬수있음. - 여성결혼이민자들은자신과자녀에게있어한국인과의관계가지니는중요성을인지함에도불구하고실제관계에있어서는소극적인모순적태도를보이는경향이있음. - 한국어소통의한계로인해한국인과의관계형성시도에있어서의실패경험이나, 외국출신인자신에대한한국인들의부정적시선등은관계형성에대한적극성을저해하는요인으로작용함. 사회적장벽 의경험과정체성혼란 - 여성결혼이민자들은일상생활언어문제가완화되고, 한국문화에익숙해지면서 한국인 으로받아들여질것이라는기대를갖지만, 여전히자신은주위의한국인들과는구분되는일종의 사회적장벽 을경험하게됨. - 한국에서상당기간거주한여성결혼이민자는모국출신사회성원과도달라져있고, 완벽한한국사회성원도아닌 그사이에낀 존재가됨. 마. 서비스이용양상의전개 : 한국어교육을중심으로 입국시기별교육참여시점 - 1990년대입국자의경우, 입국당시한국어교육기반이전혀갖추어져있지않아한국어습득요구를오로지개인의노력이나가족, 이웃과의일상 vii
적관계에서해결함. - 2000년대전반입국자들은종교단체, 국내중개업체, 외국인지원기관, 대학어학원등일부기관들에서교육기회를제공하는등상황이나아졌지만, 이는일부지역에거주하는이들에게만가능했음. - 2000년대중반이후입국자의경우, 입국전부터한국어교육기관에대한정보를얻어입국직후또는몇개월이내에한국어교육을받는것이일반화됨. 교육참여의어려움과요구의잔존 - 입국초기여성결혼이민자의경우임신, 출산등의문제나가족원들의반대로인해한국어교육에지속적으로참여하지못하는경우도있음. - 한국생활이길어질수록한국어습득의필요성이점차커지지만자녀양육이나취업으로인해교육참여의어려운상황은더욱복잡해짐. 입국초기에별도의한국어교육에거의참여하지못하는여성결혼이민자들중에는 뒤늦게라도 한국어교육에참여하게되지만이를지속하기에는어려움이많음. 5. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과가. 학업과언어자원활용을통한사회적인정추구 특징 - 한국사회에서학교를다닌경험이있는여성결혼이민자들은상대적으로한국어능력이나자녀교육에있어서자신감을갖고있으며한국인과의관계형성통로도비교적다양하고취업에대해구체적전망을갖고있음. - 이들은통 번역, 언어강사등자신의언어자원, 출신배경을배경으로한직종진출에학교교육이도움이될것이라는점을염두하고사이버대학등에서관련전공을선택하기도하고, 관련봉사활동등에참여하기도함. - 결혼이민자특화직종은일자리인동시에자신의특수한배경을사회적으로인정받고긍정적으로구현할수있는계기가됨. viii
서비스 ( 기관, 단체 ) 와의관계 - 관련기관, 단체로부터학업이나결혼이민자특화직종진출에필요한정보나정서적, 실질적지지를제공받을수있었던여성결혼이민자의경우기관과돈독한관계를유지하고있는경향이있음. - 서비스이용자를넘어기관의자원봉사나아르바이트등의활동가로도참여함. 사회통합상의효과와한계 - 여성결혼이민자의학력보완은이들이현실적으로진출할수있는직업의지위와사회통합과정에서제기되는복잡한과제의해결, 한국어능력, 한국역사에대한이해등에긍정적인작용을함. - 지금까지알고지내던한국인이외에스승-제자, 선후배관계등으로보다다양한배경의사람들과의관계발달가능성이있음. - 취업의긴급성, 자녀양육부담, 한국어부족등학력보안외의부담감을중층적으로안고있고, 결혼이민자특화직종이한국사회에서여전히불안정하다는한계가있음 나. 기술자격증취득을통한현실적대안추구와한계 특징 - 여성결혼이민자들은더나은일자리로진입하기위한시도의일환으로자격증취득을준비함. 이를위해고용지원센터나여성취업기관등에서제공되는다양취업지원프로그램에참여하고있지만, 자녀양육부담을동시에져야하는상황에서관련프로그램에지속적으로참여하기는쉽지않은상황임. 서비스 ( 기관, 단체 ) 와의관계 - 자격증취득을시도한여성결혼이민자들은취업지원기관이나다문화가족지원센터, 여성단체등에서제공하는서비스이용자로서만관련기관, 단체와관계를맺고있음. 사회통합상의효과와한계 - 자격증취득으로인해보다나은일자리진출가능성있지만자격증취득 ix
후직업생활이나아졌다고느끼는여성결혼이민자는일부에불과하고, 그외에는자격증취득에실패하거나취득후활용하지못함. - 자격증취득후에도직장내한국어의사소통문제나새로운직업세계에대한이해부족으로어려움을겪기도하고, 공공서비스를통해서적절한직업을찾을가능성도크지않음. - 자격증취득과정에서한국어소통이나자녀교육과관련된자신감이향상될가능성은제한적임. 다. 생계부양부담에따른중층적역할과갈등 특징 - 가족의생계부양부담을져야하는여성결혼이민자들은한국사회적응이충분히이루어지지않은상태에서도일을시작할수밖에없음. 이들은인적자원이높지않거나, 높더라도한국에서인정되지못하기때문에주변화된노동시장의단순일자리로들어갈수밖에없음. - 생계를위해일을우선시할수밖에없는여성결혼이민자는자녀양육부담으로부터벗어날수도없기때문에, 저소득층외국인, 기혼여성, 노동자로서의다층적부담을지고있음. 서비스 ( 기관, 단체 ) 와의관계 - 이주초기나자녀양육직후부터취업한여성결혼이민자들은시간부족으로서비스이용이제약되어있고, 현재기관에서제공되는서비스중에일하는여성을위한서비스도부족함. 사회통합상의효과와한계 - 일터에서한국사람과의관계망도형성하고, 한국어, 한국문화를습득하는계기도마련되지만, 일때문에서비스기관이용과같이사회적관계망확대의통로와연결될가능성은제한됨. - 이미오랜기간경제적어려움에시달려온여성결혼이민자는희망없는미래에대한좌절감을느끼고, 이를대처해갈수있는교육이나구체적준비도어려운상황에놓여있음. x
라. 사적영역중심의불안한현실안주 특징 - 자녀의출신과함께이주초기에느꼈던심리적외로움이나고립감으로부터벗어날수있으며, 가족내에서의위치가한층확고해지는경험을하지만, 사적영역을넘어서는생활영역의확장은별로이루어지지않는경향이있음. 이때문에가족, 특히남편에대한생활전반의의존이두드러짐. - 어머니역할을수행하는데주력함에도불구하고, 자녀의성장에따라요구되는가족외부관계망형성에대한준비가안되어있기때문에자녀양육에대한자신감은낮은경향이있음. - 남편의노령화나노동시장내불안한위치때문에여성결혼이민자의취업의필요성은증대하지만, 자녀양육부담으로인해많은어려움이따름. 서비스 ( 기관, 단체 ) 와의관계 - 이주이후자녀양육을중심으로살아온여성결혼이민자는가족외부와의접촉기회가낮아서비스이용기관에대한정보력이낮은경향이있고, 서비스요구가있더라도자녀양육부담등으로지속적참여가어려움. 사회통합상의효과와한계 - 어머니역할을하며오랫동안사적영역중심으로살아온결과, 전반적사회적관계망이좁을가능성높음. - 이들의제한된한국생활경험을고려하면, 다른어떤여성결혼이민자들보다도서비스기관의역할이중요함. 이때서비스기관은단순한한국어교육기관이아니라, 가족외부의중요한사회적세계로서의생활경험과, 사회적관계망을확장시켜갈수있는장이될수있을것으로기대됨. 6. 연구결과및정책제언가. 주요연구결과 여성결혼이민자의사회통합진전양상 - 국내이민자들의전반적사회통합수준은거주기간이길어지면서높아지 xi
지만여성결혼이민자들은이주와결혼, 임신 출산등으로인해여타의이민자집단에비해상대적으로어려운상황에서한국생활을시작함. - 이주초기여성결혼이민자는주로기본적한국어습득이나가족생활적응등의과제가주어지지만, 자녀의성장에따라부모로서, 생계부양자로서보다다양한차원에서의역할이부여되면서언어와직업역량등에대한요구가점차높아지게되는 적응 2라운드 에돌입하게됨. 여성결혼이민자내부의사회통합진전양상분화 - 비교적원활한사회통합과정을거쳐가고있는여성결혼이민자들은학업및언어자원의활용을통한적극적사회활동경험을토대로사회통합과정에서제기된다양하고복잡한과제를풀어갈수있는가능성을높여감. - 자격증취득을통해보다나은일자리를추구하는여성결혼이민자의경우그간의생활경험을통대로적극적인면모를보이기는하지만, 자격증취득그자체로는한국어능력이나자녀교육, 사회적관계망확대등의복잡한요구에대응하는데별효과를거두기어려운상황임. - 경제적어려움때문에이주이후대부분의시간을저임금노동자로살아온여성결혼이민자는한국에서의제한된생활경험으로자신을둘러싼복합적과제에대응하기위한시도나, 준비도하지못하는경향있음. - 한국생활내내아내, 어머니로서가족내부의관계와역할에초점을맞추고배우자에게의지해살아온이들은복잡한과제에대응할만한준비를갖추지못하고있음. 여성결혼이민자의사회통합진전에영향을미치는요인 - 사회통합은학교교육이나자격증취득과같은인적자원향상에의해진전될수있는데, 특히국내에서학교교육을받은여성결혼이민자들은좀더높은수준의한국어를배울수있고, 자녀교육에자신감도획득할수있음. - 남편이나서비스기관 단체활동가등가족내외의지지가긍정적영향을미칠수있는데, 이때지지의방식은여성결혼이민자가다양한활동을토대로스스로대안을찾아갈수있도록지지하는것이장기적관점에서중요함. - 여성결혼이민자는한국어교육이나직업훈련등다양한서비스에참여함 xii
으로써한국생활에요구되는능력을향상시키고, 사회적관계망을확대할수있음. - 차별경험과같은한국인과의부정적관계경험은여성결혼이민자의한국어소통에대한자신감이나, 취업에도부정적영향을미치는것으로나타남. - 자녀양육역할은사회적고립상태에서벗어날수있는계기로심리적안정을되찾고이웃과의관계를형성할수있지만, 취업이나다양한사회적활동에부정적요인으로작용할가능성큼. 나. 정책제언 결혼이민자의정착진전을위한종합지원체계확립 - 초기적응단계에있는여성결혼이민자들이주로직면하는과제에초점을맞추어한국어교육-상담-멘토링등의서비스를연계한 초기적응종합지원프로그램 을운영할필요있음. 초기적응단계이후여성결혼이민자의요구는더욱복잡해지는데, 이에대응하기위해서는 결혼이민자정착목표설정툴 과관련지원서비스에대한정보를망라한 결혼이민자정착종합지원패키지 ( 가칭 ) 의개발이요구됨. 결혼이민자의사회통합진전양상파악을위한통계기반구축 - 다문화가족실태조사를통해시간경과에따른결혼이민자의사회통합수준변화에대한체계적접근이가능하기위해서는국내거주기간을개월단위로파악할수있도록하고, 사회통합수준을파악할수있는적절한지표들이포함되어야하는등문항보완이필요함. 나아가결혼이민자의사회통합변화양상의장기적관찰을위해패널조사나코호트조사등을실시하는방안도고려해야함. 국내거주기간이외에사회통합진전양상을종합적으로고려한사업대상선정 - 여성결혼이민자의사회통합수준에는거주기간이외에개인의인적자원수준이나가족의계층적배경, 가족구성, 사회적관계망, 차별경험등이복합적으로영향을미침. 따라서이들의사회통합촉진을위한서비스대 xiii
상집단설정에있어서는거주기간이외의다양한요인이고려되어야함. 사회통합진전의핵심영향요인에대한조치강화 - 결혼이민자스스로의대처능력을높이기위해서는사회통합에긍정적영향을미치는교육수준을높이고, 서비스이용을활성화하며, 여성결혼이민자의가족내외지지를향상시킬수있는방안을강화해야함. 동시에문제발생가능성을낮추는예방적조치로사회통합과정에부정적영향을미치는요인인자녀양육부담완화와차별에대한대처방안도강구해야함. 사회통합진전양상별맞춤형정책대응 - 결혼이민자내부에서도생활경험과정책수요가분화되고있다는점을고려할때, 여성결혼이민자의사회통합촉진을목적으로하는정책의실효성을확보하기위해서는사회통합의구체적양상에따라제기되는과제와요구에대한맞춤형정책대응이본격화되어야함. xiv
목 차 Ⅰ. 서론 1 1. 연구배경및목적 3 가. 연구배경 3 나. 연구목적 6 2. 선행연구리뷰 8 가. 이민자사회통합의다차원성 8 나. 이민자사회통합의과정 12 다. 이민자의사회통합과정에영향을미치는주요요인 19 3. 연구내용 26 가. 국내거주기간에따른여성결혼이민자의사회통합수준과관련요인 27 나. 여성결혼이민자의구체적인사회통합과정 27 다. 주요과제에대한여성결혼이민자의대응양상과정책적함의 27 4. 연구방법 28 가. 여성결혼이민자인터뷰 28 나. 2012년전국다문화가족실태조사 원자료분석 30 Ⅱ. 국내거주기간에따른여성결혼이민자의사회통합수준 : 2012년전국다문화가족실태조사 원자료분석 33 1. 이민자집단별국내거주기간에따른사회통합수준 35 가. 이민자성별 결혼이주여부별비교 35 나. 여성결혼이민자출신국가군별 혼인상태별비교 39 2. 여성결혼이민자의국내거주기간에따른사회통합수준 42 가. 응답자특성 42 xv
나. 여성결혼이민자세부집단별사회통합수준 44 다. 여성결혼이민자의사회통합에영향을미치는요인 48 Ⅲ. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 67 1. 인터뷰참가자기본사항 69 2. 문화적적응의역동성 74 가. 이주초기의탈구적상황 74 나. 가족원들과의문화적갈등 76 다. 한국어습득과문화적적응의진전 77 라. 출신문화로부터의거리경험과 적응 2라운드 의전개 79 3. 가족관계의변화와돌봄역할확대 80 가. 한국생활초기가족에대한의존성 80 나. 자녀의성장과어머니역할확대 82 4. 경제적어려움에따른생계부양부담증가 88 가. 가족관계의변화와경제상황악화 89 나. 여성결혼이민자의취업현실 91 다. 절망과희망의교차 95 5. 사회적관계망의재구성 98 가. 여성결혼이민자네트워크의역할과한계 98 나. 한국인관계에대한기대와관계발달의한계 100 다. 사회적장벽 의경험과정체성혼란 103 6. 서비스이용양상의전개 : 한국어교육을중심으로 104 가. 입국시기별교육참여시점 105 나. 교육참여의어려움과요구의잔존 108 Ⅳ. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 113 1. 학업과언어자원활용을통한사회적인정추구 115 가. 특징 115 xvi
나. 서비스 ( 기관, 단체 ) 와의관계 120 다. 사회통합상의효과와한계 121 2. 기술자격증취득을통한현실적대안추구와한계 126 가. 특징 127 나. 서비스 ( 기관, 단체 ) 와의관계 128 다. 사회통합상의효과와한계 129 3. 생계부양부담에따른중층적역할과갈등 134 가. 특징 135 나. 서비스 ( 기관, 단체 ) 와의관계 138 다. 사회통합상의효과와한계 139 4. 사적영역중심의불안한현실안주 143 가. 특징 144 나. 서비스 ( 기관, 단체 ) 와의관계 149 다. 사회통합상의효과와한계 151 5. 소결 155 Ⅴ. 연구결과및정책제언 159 1. 주요연구결과 161 가. 여성결혼이민자의사회통합진전양상 161 나. 여성결혼이민자내부의사회통합진전양상분화 163 다. 여성결혼이민자의사회통합진전에영향을미치는요인 165 2. 정책제언 169 가. 결혼이민자의정착진전을위한종합지원체계확립 169 나. 결혼이민자의사회통합진전양상파악을위한통계기반구축 172 다. 국내거주기간이외에사회통합진전양상을종합적으로고려한사업대상선정 174 라. 사회통합진전의핵심영향요인에대한조치강화 176 마. 사회통합진전양상별맞춤형정책대응 178 xvii
참고문헌 185 부록 189 < 부록 1> 여성결혼이민자대상인터뷰문항 191 < 부록 2> 2012 년전국다문화가족실태조사분석결과부표 194 Abstract 205 xviii
표목차 < 표 Ⅰ-1> 다문화가족정책부문별예산현황 : 2007-2011 4 < 표 Ⅰ-2> 결혼이민자 귀화자의국내체류기간분포 5 < 표 Ⅰ-3> 국내거주기간별결혼이민자 귀화자등의한국생활어려움 ( 복수응답 ) 7 < 표 Ⅰ-4> 이민자의사회통합과정에영향을미치는주요요인 20 < 표 Ⅰ-5> 여성결혼이민자인터뷰문항구성 30 < 표 Ⅰ-6> 사회통합변수설명 32 < 표 Ⅱ-1> 아시아개도국출신유배우여성결혼이민자의기본적특성 43 < 표 Ⅱ-2> 아시아개도국출신유배우여성결혼이민자세부집단별사회통합수준 46 < 표 Ⅱ-3> 주관적한국어능력에대한위계적중다회귀분석결과 50 < 표 Ⅱ-4> 사회모임참여수준에대한위계적중다회귀분석결과 53 < 표 Ⅱ-5> 취업에대한로지스틱회귀분석결과 56 < 표 Ⅱ-6> 취업자의임금수준에대한위계적중다회귀분석결과 59 < 표 Ⅱ-7> 외로움여부에대한로지스틱회귀분석결과 62 < 표 Ⅲ-1> 인터뷰대상자기본사항 71 < 표 Ⅲ-2> 인터뷰참가자의이주이후첫번째직업 93 < 표 Ⅲ-3> 결혼 입국시기별한국어교육참여경험 105 < 표 Ⅴ-1> 정착과제에대한대응방안별사회통합상의특징과정책수요 180 xix
그림목차 [ 그림 Ⅰ-1] Hoopes(1974) 의문화간학습과정 17 [ 그림 Ⅰ-2] 2012년전국다문화가족실태조사원자료분석모형 32 [ 그림 Ⅱ-1] 이민자성별국내거주기간에따른사회통합수준 36 [ 그림 Ⅱ-2] 이민자성별 결혼이주여부별국내거주기간에따른사회통합수준 38 [ 그림 Ⅱ-3] 여성결혼이민자출신국가군별국내거주기간에따른사회통합수준 40 [ 그림 Ⅱ-4] 여성결혼이민자혼인상태별국내거주기간에따른사회통합수준 41 [ 그림 Ⅱ-5] 교육수준의상호작용효과 : 주관적한국어능력 51 [ 그림 Ⅱ-6] 차별경험의상호작용효과 : 주관적한국어능력 51 [ 그림 Ⅱ-7] 서비스수혜경험의상호작용효과 : 주관적한국어능력 51 [ 그림 Ⅱ-8] 교육수준의상호작용효과 : 사회모임참여 54 [ 그림 Ⅱ-9] 차별경험의상호작용효과 : 사회모임참여 54 [ 그림 Ⅱ-10] 서비스수혜경험의상호작용효과 : 사회모임참여 55 [ 그림 Ⅱ-11] 교육수준의상호작용효과 : 취업 57 [ 그림 Ⅱ-12] 차별경험의상호작용효과 : 취업 57 [ 그림 Ⅱ-13] 서비스수혜경험의상호작용효과 : 취업 57 [ 그림 Ⅱ-14] 교육수준의상호작용효과 : 임금수준 60 [ 그림 Ⅱ-15] 차별경험의상호작용효과 : 임금수준 60 [ 그림 Ⅱ-16] 교육수준의상호작용효과 : 외로움여부 62 [ 그림 Ⅲ-1] 인터뷰참가자의첫번째직업과현재직업 97 [ 그림 Ⅴ-1] 주요과제에대한여성결혼이민자의대응양상분화와사회통합상의효과 164 [ 그림 Ⅴ-2] 결혼이민자정착종합지원패키지의기능 171 xx
Ⅰ 서론 1. 연구배경및목적 3 2. 선행연구리뷰 8 3. 연구내용 26 4. 연구방법 28
Ⅰ. 서론 3 1. 연구배경및목적가. 연구배경 2000년대중반국제결혼부부를중심으로한 다문화가족 에대한사회적관심이급증하면서이에대한정책도빠르게성장해왔다. 그런데그간결혼이민자와다문화가족에대한사회적, 정책적관심의초점은주로언어소통이나자녀양육, 부부갈등등이주이후가족생활초기단계에서결혼이민자나그가족원이직면하는문제에두어져왔다. 반면, 보다장기적관점에서결혼이민자의정착과가족관계의변화과정을파악하고그과정중에종족적, 문화적특수성이나이와관련된사회, 경제적배경등으로인해결혼이민자개인이나가족차원, 나아가사회전반적차원에서제기될수있는문제를조명하고이에대한정책대응방안을모색하기위한움직임은이루어지지못했다. 기존다문화가족정책의예산구성을보면이러한한계는분명히드러난다. 2007-2011년기간동안관련사업에추진된예산을부문별로구분해보면, 한국어교육과취학전자녀성장등이주이후가족생활초기단계에집중적으로부각되는문제완화를위한예산이 5년간투입된전체예산의 58.1% 를차지할정도로비중이클뿐아니라, 다문화가족지원센터운영등정책추진을위한기반구축에투입된예산역시이러한부문의사업을추진하기위한것인만큼실제관련예산비중은 70% 를넘어서는수준이다. 반면, 그외의정책과제에대해서는정책대응이미진할뿐아니라, 정책과제조차구체화되지못한상황이다.
4 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 < 표 Ⅰ-1> 다문화가족정책부문별예산현황 : 2007-2011 ( 단위 : 백만원, %) 소계 2007 2008 2009 2010 2011 2,116 (34.7) 12,129 (36.6) 19,465 (36.6) 29,211 (43.6) 28,799 (22.5) 2007-2011 합계 91,720 (31.9) 결혼이민자적응지원 한국어교육 2,116 (34.7) 11,834 (35.7) 14,991 (28.2) 24,282 (36.2) 22,956 (17.9) 76,179 (26.5) 기타 - 295 ( 0.9) 4,474 ( 8.4) 4,929 ( 7.4) 5,843 ( 4.6) 15,541 ( 5.4) 경제적자립지원 - - 426 ( 0.8) 1,276 ( 1.9) 3,036 ( 2.4) 4,738 ( 1.6) 소계 1,920 (31.5) 16,108 (48.7) 18,625 (35.0) 15,555 (23.2) 67,638 (52.8) 119,846 (41.7) 자녀세대성장지원 취학전자녀 1,920 (31.5) 16,108 (48.7) 14,525 (27.3) 10,660 (15.9) 47,681 (37.2) 90,894 (31.6) 학령기자녀 - - 4,100 ( 7.7) 4,895 ( 7.3) 19,957 (15.6) 28,952 (10.1) 이주여성인권보장 332 ( 5.5) 895 ( 2.7) 3,977 ( 7.5) 5,523 (8.2) 5,602 ( 4.4) 16,329 ( 5.7) 다문화가족에대한사회적수용성제고 150 ( 2.5) 528 ( 1.6) 3,089 ( 5.8) 4,955 ( 7.4) 6,169 ( 4.8) 14,891 ( 5.2) 다문화가족정책기반구축 1,572 (25.8) 3,445 (10.4) 7,616 (14.3) 10,448 (15.6) 16,862 (13.2) 39,943 (13.9) 계 6,090 (100.0) 33,105 (100.0) 53,198 (100.0) 66,968 (100.0) 128,106 (100.0) 287,467 (100.0) * 국비 + 지방비기준임. ** 방문교육사업, 다문화가족지원센터운영과같이다양한목적을동시에지니고있는사업에대해서는세부예산내역을기준으로분류하여제시하였음. 따라서사업별분류를기준으로한수치와는다름. 자료 : 김이선외. 2012. p.258 정책대상자집단의성격을고려할때, 다문화가족정책이지니는한계는시급히개선될필요가있다. 우선다문화가족정책의핵심대상인결혼이민자 ( 혼인귀화자포함 ) 중에는초기적응단계를지난이들이빠르게증가하고있다. 2012년전국다문화가족실태조사결과, 2009년에비해국내체류기간
Ⅰ. 서론 5 이 5년미만인이들의비중은크게감소한반면, 5년이상국내에체류한이들의비중은크게증가한데에서이러한점은확인할수있다. 최근들어국제결혼건수가다소감소하면서전체결혼이민자중신규유입된결혼이민자의비중이줄어드는한편, 기존의결혼이민자들의국내체류기간이늘어나면서전반적으로결혼이민자의국내거주기간장기화경향이두드러지고있는것이다. 이외에 2011년다문화가족지원법개정으로국제결혼부부를중심으로한가족이외에귀화자가족도정책대상에포함된점도초기적응단계를지난이민자의성격과정책수요를파악해야할필요성을증대시키는요인으로작용하고있다. 2012년전국다문화가족실태조사에서도결혼이민자 ( 혼인귀화자포함 ) 이외의귀화자중에는국내체류기간이 10년이상인이들이 51.2%, 5년-10년미만인이들이 40.9% 로무려 92.1% 가 5년이상국내에체류하고있어국내거주기간이긴이들의비중이결혼이민자보다높은것으로나타났다. < 표 Ⅰ-2> 결혼이민자 귀화자의국내체류기간분포 2009 년 ( 결혼이민자 ) 2009 대상 ( 결혼이민자 ) 2012 년 2012 신규 ( 그외귀화자 ) 전체 1년미만 9.6% 1.5% 0.0% 1.3% 1-2년미만 13.7% 5.4% 0.3% 4.6% 2-5년미만 35.7% 24.2% 7.5% 21.6% 5-10년미만 25.4% 35.6% 40.9% 36.4% 10년이상 15.6% 33.3% 51.2% 36.1% 전체 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 자료 : 전기택외. 2013. p.123 이처럼다문화가족정책의핵심대상인결혼이민자의국내체류기간이길어지면서올해들어새롭게추진되고있는제2차다문화가족정책기본계
6 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 획 (2013-2017) 에서도초기적응단계를지난결혼이민자와귀화자의정책수요에대한대응이중요한과제로대두될것으로전망된바있다. 그러나현재로서는결혼이민자들의국내체류기간이장기화되면서사회통합과정에서직면하는과제가어떠한양상으로전개되는지, 이에대해결혼이민자들은어떠한대응방안을강구하고있으며이과정에서도움이되는요인과장애가되는요인은무엇인지등에대한기본적연구조차이루어지지않은상황으로정책의제를구체화하고접근방안을설정하기위한기초연구가필요한시점이다. 나. 연구목적 2000년대초부터국제결혼이급격히증가한점을고려하면, 한국생활 10 년이상된결혼이민자들이상당수에달하며 2000년대중후반에결혼한이민자들역시한국생활초기에직면하는언어문제나문화적부적응상황, 가족관계형성의어려움등은어느정도극복하고임 출산시기도통과했을가능성이높을것으로기대된다. 또한앞으로도비교적장기간한국사회에거주하면서초기적응단계를이미지났을것으로기대되는이들은더욱늘어날것으로예측된다. 그런데이민자의사회통합은생활과정중에제기되는각종과제에대응해가는일련의과정으로그자체가언어적응이나가족관계안정등특정한과제의해결만으로완성되는단선적결과가아니라복합적과제를둘러싸고장기간에걸쳐전개되는역동적과정이다. 2012년전국다문화가족실태조사원자료분석결과, 한국생활기간 2-5년을기준으로생활상어려움이전환되는경향이나타나는데에서도결혼이민자 귀화자들이거쳐가는사회통합의역동성을확인할수있다. 즉, 한국생활초기에는언어문제나외로움, 생활방식및관습차이, 음식, 기후차이등으로인한어려움이크지만, 점차체류기간이길어지면서이러한문제로인한어려움은급격히감소하는반면, 경제적어려움이나자녀양육및교육, 편견및차별, 가족간갈등등으로초기에는두드러지지않았던어려움이부상하게된다. 결국결혼이민자 귀화자들은한국생활초기에는언어문제나문화차이로인한어려
Ⅰ. 서론 7 움에적절히대응해야하고, 그후에는경제적문제나자녀문제, 사회적차별문제등을풀어가야하는데, 이러한각종문제를풀어가기위한노력과이를둘러싸고전개되는역동성자체가사회통합과정이라고할수있다. < 표 Ⅰ-3> 국내거주기간별결혼이민자 귀화자등의한국생활어려움 ( 복수응답 ) ( 단위 : %) 힘든점없음 외로움 가족갈등 자녀양육, 교육 기관이용 경제적어려움 언어문제 문화차이 음식편견, 차별 기후차이 2 년미만 6.9 45.8 6.7 10.2 9.6 14.2 71.6 33.5 27.4 9.6 8.8 0.5 2-5 년미만 10.5 34.6 10.2 19.0 8.8 25.5 57.3 31.4 16.5 14.7 5.5 1.3 5-10 년미만 15.7 32.3 10.1 23.5 7.9 38.5 34.5 25.4 8.7 22.2 3.2 1.7 10-20 년이하 18.7 28.2 10.8 25.3 7.0 44.9 20.1 23.6 6.4 25.5 1.7 2.1 * 국내거주기간 20년이하결혼이민자 귀화자만포함. 자료 : 2012 전국다문화가족실태조사원자료재분석 기타 2000년대중반이후결혼이민자의사회통합에관한사회적관심과더불어국내에서많은연구가축적되어왔음에도불구하고언어적응과가족생활초기단계에일어날수있는몇몇측면에초점이두어졌을뿐보다장기적관점에서사회통합의역동성을다룬연구는찾아보기어렵다. 이에본연구는보다장기적관점에서여성결혼이민자들이한국생활과정중에직면하는각종과제와이에대한대응양상, 이과정에영향을미치는요인등을파악하여전반적인사회통합과정을포착하는데목적을두고있다. 이와함께생활과정중에제기되는다양한과제를해결하고사회통합을진전시켜가는데있어기존정책이미치는영향을분석하고장기적관점에서결혼이민자의사회통합진전을촉진하기위한정책대안을모색하고자하였다.
8 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 2. 선행연구리뷰가. 이민자사회통합의다차원성 1) 이민자사회통합의제차원 국경을넘은이민자가새로운사회, 경제, 문화적환경속에서직면하는각종과제에적절히대응해가면서사회성원으로서갖추어야할역량과자질을갖추어가는 사회통합과정 은서구이민자연구의핵심적주제로서폭넓은학문분야에서이민자의심리적, 문화적, 사회적, 경제적상태변화에대한연구가이루어져왔다. 가 ) 심리적적응이민자가새롭게이주한사회에서그사회의성원으로서자리잡아가는과정은개인적, 집단적차원의다양한측면에서의재구성내지변화를동반하는데, 그가운데에서도새로운환경에직면한이민자들은변화와적응에내재된심리적혼란과소외감등을경험하며이로인해상당한어려움을겪게된다는점은이민자의변화를다룬연구의핵심적관심사이다. 탈구적상황 (dislocation) 에처한이민자들이겪는심리적불안정은흔히문화충격 (cultural shock), 적응스트레스 (acculturative stress)(berry 1997: 13) 등으로개념화되기도하는데, 중요한것은심리적문제에적절히대응하는것이새로운환경에서적응해가는핵심적계기가된다는점이다. 심리적적응은그자체로서이민자개인의불안과혼란을해소하는차원을넘어서이러한문제를얼마나잘다루어가는지에따라사회문화적, 경제적적응에도상당한영향을미친다 (Berry 1997: 13; Kim 2001: 63-64). 나 ) 재문화화 (re-culturalization) 와문화간정체성 (intercultural identity) 의형성이주와함께이민자가직면하는가장큰변화는문화적환경에관한것으로출신사회에서이미사회화, 문화화과정을거친이민자들은자신이익숙해있
Ⅰ. 서론 9 는것과는전혀다른새로운문화적환경에적합한지식과기술, 태도와행위양식등을획득, 발전시키는재문화화 (re-culturalization) 과정을거쳐야한다. 이러한과정을거쳐이민자들은새로운환경에적합한전반적인역량, 즉문화간역량 (intercultural competence) 을획득하게된다. 보다구체적으로보면, 문화간역량은새로운문화적맥락에대한적응요구를다룰수있는능력이자주류사회성원을포함해다른문화출신과오해나갈등없이효과적으로상호작용할수있도록하는기반이기도하다 (Bhagat and London 1999: 358-359). 언어능력과역할구조에대한이해, 관계맺는방식등문화간역량의획득은그자체로서적응의핵심일뿐아니라, 새로운환경에서침해되기쉬운심리적건강과사회, 경제적위기에적절히대처하여적응을진전시키는원동력으로작용한다. 문화간역량을확보한이민자들은개인적차원에서효과적으로의사소통하고관계를맺으며, 주류사회에대한자신의이해를활용해다양한적응압력을다루어갈수있다. 이러한행동을통해적응스트레스를조절할수있을뿐아니라, 적응스트레스가사회적관계나직업성취등에미치는부정적영향도완화시킬수있다 (Bhagat and London 1999). 이민자의재문화화과정은새로운환경에서요구되는문화적소통과관계역량을획득하는과정인동시에문화공동체성원으로서자신의정체성을재구성하는과정이기도하다. 특히, 이민자의문화적정체성은이주를계기로존재하게된서로다른문화적세계사이에서구성, 재구성된다는점에서특수성을지니며이러한점에서 문화간정체성 (intercultural identity) 이논의되고있다. 그런데, 출신문화와새로운사회의주류문화등서로다른문화사이에서이민자가형성할수있는정체성은단일한양상을띠지않으며다양한방향으로전개될수있다. 이와관련해 Berry(1980. 1997) 가이민자의적응유형을출신문화와이주이후경험하는새로운문화모두를중시하는통합 (integration), 새로운문화를중심으로자신을동일시하는동화 (assimilation), 새로운문화로부터거리를두면서출신문화중심의정체성을고수하는주변화 (marginalization), 출신문화와새로운문화그어디에서도자신의적절한위치를찾지못하는구분 분리 (separation, segregation) 등으로분류한것은주목할만하다.
10 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 다 ) 사회적관계및사회참여 인간에게는소속과관계, 동일시에관한요구충족을위해사회구성원들과의공식적, 비공식적관계가필수적이다. 그런만큼, 이주와함께그간자신이형성 발전시켜온사회적관계와분리된이민자들에게는이주이후대면하는이들과새롭게관계를형성 발전시키는것이야말로자신이풀어가야할가장중요한과제로서이민자의적응과정을다룬연구에서는공통적으로이주이후제기되는다양한과제에대응하는과정에서이민자개개인들의관계나사회조직과의관계가변화하며적응, 정착이진전됨에따라사회적관계의범위도넓어지고각종조직에대한참여수준도높아진다는결과를보고하고있다. 이러한점에서사회적관계나조직참여자체는새로운환경에대한적응의결과라고할수있으며, 바로이러한점때문에뉴질랜드나영국등의국가에서이민자의사회적관계망이나단체참여정도를이민자사회통합의핵심지표로포함시키고있다. 1) 다른한편, 이민자가구성하고있는사회적관계망의양과질은사회통합의제반측면에서일종의자원으로서심리적건강과일상생활, 취업등을위한정서적, 실질적지지기능도지니고있다. Kuo와 Tsai (1986) 는미국시애틀에거주하는아시아계미국인 ( 중국, 필리핀, 한국, 일본출신 ) 을대상으로새로운환경에서사회적관계를성공적으로재구성하는것이심리적문제를크게감소시킨다는연구결과를도출한바있다. 사회적관계가적응, 정착에있어미치는효과는정신적건강뿐아니라직업경력등다양한측면으로확대되는데, 이와관련해이민자의직업경력에있어관리자나동료등노동조직으로부터의지지뿐아니라배우자, 친구등의지지도중요하다는점을확인한 Bhagat와 London(1999) 의논지는주목할만하다. 이외에도이민자의지역사회정착과취업, 정체성발전등에있어사회적관계또는관계에서유래하는사회자본이지니는효과에대해서는많은연구결과가축적되어있다 ( 김이선외 2011: 13-15). 개인적관계뿐아니라모임, 단체참여도이민자의정착에있어유의미 1) 관련국가의이민자사회통합지표에관한정보는김이선외. 2012. 다문화가족정책기본계획성과지표개발. 여성가족부. pp.188-197. 참조.
Ⅰ. 서론 11 한기능을한다는점도주목할만한데, 이와관련해 Sonn(2002) 은교회모임, 스포츠조직, 사회조직등에참가함으로써이민자들은사회적, 심리적요구를해소하고새로운사회에서직면한도전과타협할수있으며, 이를통해주어진환경에서효율적으로기능하는데요구되는기술과역량을발전시킬기회를갖고새로운사회적세계에대한자신의경험과인식에가치를부여할수있게된다는점을강조하였다. 라 ) 경제활동이주이후새로운환경에서의심리적, 문화적, 사회적적응과더불어경제활동은이민자개인과가족의삶에서매우중요한의미를지닌다. 이러한점에서취업과소득수준등은사회통합의핵심으로서세계각국에서는공통적으로취업률이나소득수준에초점을두고이민자의사회통합수준을점검하고있다. 2) 경제활동은그자체로서사회통합의핵심일뿐아니라직업안정성이나소득수준의변화, 전반적계층의변화가적응스트레스는물론이고문화적역량과정체성, 사회적관계망등사회통합의제반영역에도결정적영향을미친다. 이와관련해미국이민자의문화적적응과사회적동화, 사회경제적지위의이동등의관계를조명한 Gans(2007) 가문화적적응이나사회적동화가사회경제적지위의이동을가져오지는않으나, 사회경제적성공은문화적적응, 사회적동화를가져올가능성이있다고제시한데에서도전반적사회통합에있어서경제활동이지니는중요성을확인할수있다. 2) 사회통합의다차원성앞서살펴본바와같이새로운환경에놓인이민자의심리적안정과재문화화, 사회적관계의재구성과경제활동등은서로밀접하게관련되어긴밀한영향을미친다. 그러나각각은개념적으로구분될뿐아니라, 실제심 2) 해당내용에대한세부적사항은김이선외. 2012. 다문화가족정책기본계획성과지표개발. 여성가족부. pp.41-43. 참조.
12 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 리적차원과문화적적응, 사회적관계, 경제활동등에있어목적지사회와이민자의관계가서로다른방향으로전개되는사례도보고되고있다. Gans(2007) 는미국내이민자관련연구를종합적으로분석하여이민자의문화적적응 ( 동화 ) 과사회경제적통합 ( 지위상승 ) 이서로독립적인과정이라는점을밝힌바있다. 또한 Kozulin과 Venger (1995, Bhagat and London 1999: 351-352 재인용 ) 의 1980년대말 - 1990년대초이스라엘로이주한러시아출신자대상연구에서도경제활동이나자녀교육등의측면에서는이스라엘의제도와일상생활에통합되려노력하면서도사회적관계와언어사용등문화적측면에서는목적지사회보다는출신사회에대한귀속을유지하는경향이나타났다. 이처럼사회통합의심리적, 문화적, 사회적, 문화적측면이항상같은방향으로진행되지는않을뿐더러각각의진행속도나이에영향을미치는요인역시차이가있다. 이와관련해 Berry(1997: 20-21) 는이민자의심리적적응과사회문화적적응가운데심리적문제는접촉직후발생해시간이지날수록감소하며주로개인의성격과구체적사건, 사회적지지등에의해큰영향을받는데비해, 사회문화적적응은시간이갈수록향상되며주로문화적지식이나접촉정도, 집단간태도등의영향을받는다고지적하였다. 또한 Kim(2001: 51) 은문화적측면가운데에서도명시적행위와같이보다피상적인영역에서는비교적쉽게변화가일어나지만, 근본적가치의변화는매우어렵고느리게진행된다고밝힌바있다. 이밖에 Gans(2007: 154) 도미국이민자들사이에서문화적적응은이주초기부터진행되는데비해, 사회경제적지위와사회적관계를기반으로한성원권은보다늦게변화한다는점을발견하였다. 나. 이민자사회통합의과정 이민자의사회통합은시간적흐름속에서이루어지는일련의과정으로이주이후기간에따라이민자개인이나집단과목적지사회의관계는지속적으로재구성되며심리적, 문화적적응은물론이고경제적, 제도적통합수준도시간에따라변화해간다. 때로는당초제한된기간동안만이주했다
Ⅰ. 서론 13 가돌아가려는의도를지닌단기체류자로시작해점차정착자로변화해가는미국내멕시코출신이민자들처럼 (Massey 1986) 시간의흐름속에서이민자로서의성격자체가변화하기도한다. 이러한점에서이민자의정착과정을이해하는데있어거주기간에따른변화상에대한통시적접근은매우중요한의미를지닌다. 그러나그중요성에도불구하고이민자의시간적변화를추적할수있는자료의부재등으로인해통시적관점에서이민자의정착과정을접근한연구는수적으로상당히제한되어있다. 뿐만아니라, 연구의범위나주제에있어서도이민자의문화적적응과정등에대한일반적모델을다루는연구, 특정한이민자집단의심리상태나경제활동등에대한집단별비교분석혹은소규모추적조사를기반으로한경험적연구정도에한정되어있다. 1) 위기-회복모델 : U자형모델이가운데소수의이민자를대상으로이주기간에따라이들의심리상태나경제활동이어떻게변화하는지를다룬연구의출발점은 1950년대중반발표된한논문에서찾을수있다. Lysgaard(1955) 는 Fulbright 지원으로미국에체류했다가귀국한노르웨이인을대상으로한조사를통해미국내체류기간별-6개월이하 / 6-18개월 / 18개월초과-로적응수준, 보다정확하게는적응수준에대한기억이서로비교된다는점을발견했다. 물론이들은성별, 연령대, 직종등기본적배경이매우다양하고미국내체류기간도최단 3개월에서최장 3년이상에걸쳐있는등이민자로서공통적성격을공유한다고보기어려우며, 귀국이후에조사가이루어진만큼, 시간에따른개개인의변화상황을파악할수없었다는점에서도한계가있었다. 그럼에도불구하고미국에 6개월이하기간동안체류한이들과 18개월이상체류한이들은미국내체류기간동안적응상태가비교적 좋았던 데비해 -보다정확하게는좋았던것으로기억하는데비해-, 6-18개월동안체류한이들은미국에잘적응하지못했던것으로나타난점은체류기간에따른이민자의적응수준에대해상당히흥미로운해석을가능하게했다. 즉, 이민자는이주초기에는비교적좋은적응상태를보이다가점차적응위기에
14 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 직면하고이후다시적응수준을회복한다는것이다. 이러한논지를기초로 Lysgaard는 이주초기는모험적즐거움의시기이며이시기를지나면외로움의시기에접어들고이후다시회복한다 는체류기간과적응수준간에 U자형 관계를제시하였다. 시간에따른과정으로서적응은 U자형곡선을따른다. 시작할때에는적응이쉽고성공적인것으로느껴진다. 그후에 위기 가찾아와적응이잘안되고외롭고불행하다고느끼게된다. 궁극적으로는다시보다잘적응되고외국사회에잘통합되고있다고느끼기시작한다 (Lysgaard 1955: 51). Oberg(1960) 가이민자의문화충격 (cultural shock) 현상에관해 전형적으로문화충격단계를거쳐마침내만족스러운적응을성취한다 고지적한것역시이와같은맥락에서이해할수있다. 보다구체적으로살펴보면, 문화간적응의초기단계는일종의 허니문 으로서새로운환경에대한기대와환상으로가득차있다. 이후기대와환상과는거리가먼현실의문제에부딪히면서걱정과적대감이두드러지는위기단계가찾아오고그다음으로전이단계를거쳐최종적으로적응, 통합, 향유단계에이르게된다 (Ward et al. 1998: 278 재인용 ). 이민자의적응과정에대한 Lysgaard(1955) 와 Oberg(1960) 의논지를기반으로한 U자형가설 은이후 30년간이민자의적응에관한이론적, 경험적연구의기반이되었다. 대부분의연구는난민, 유학생등특정한이민자집단의심리적변화와경제적변화에관한것이었다. 이가운데심리적차원에서는주로유학생등일시체류자들의향수병과같은심리 정서적상태나주류사회성원과의관계, 주류문화에대한인식, 문화특정적지식, 학문적활동등이시간에따라어떻게변화하는지를 U자형가설을적용해조명하는연구가이루어졌다 (Ward et al. 1998: 278). 이민자경제활동의통시적변화를이주이전과이주초기, 그이후의직업지위를추적하는방식으로접근한연구역시 U자형모델을근간으로하고있다. 일례로 Rooth와 Ekberg(2006) 는 1987-88년에스웨덴체류허가를받은 4개국출신남성난민 559명을대상으로이주직전, 이주직후첫번째직업,
Ⅰ. 서론 15 조사시점 (2003년) 의직업지위를비교하였으며, Chiswick과 Lee(2006) 는호주이민자패널자료 (Longitudinal Survey of Immigrants to Australia Panel I) 를이용해 15-64세남성이민자의이주이전과호주도착후 5-6개월, 1년 6개월, 3년 6개월의직업지위변화를분석하였다. 이러한연구에서는공통적으로이주직후에는이주이전보다직업지위가하락하다가이후어느정도회복하는 U자형 을보인다는결론을제시하고있다. 이처럼시간에따른이민자의심리적상태나경제적지위의변화를다룬상당수의연구결과가 U자형가설을지지하고있기는하지만, 모델의적절성에관한논쟁도계속되고있다. U자형가설에대한비판의핵심은구체적근거가뒷받침되지않으며과도한일반화로인해이민자의적응, 사회통합과정을설명하는데한계가있다는데있다. 특히, 이민자의사회문화적적응과심리적건강의변화와같이복합적이고다분히유동적인양상을포착하는데에는결정적한계를지니고있다는지적이제기되고있다. 일례로 Ward 등 (1998) 이뉴질랜드의한대학의일본인재학생을대상으로도착직후부터 1년이되는시점까지 4차례- 도착후 24시간내, 4개월, 6개월, 12개월-에걸쳐사회문화적적응수준과심리적우울정도를조사한결과, 사회문화적적응이나심리적안정측면에서도착직후어려움이가장컸다가초기에어려움이급격히낮아지기는하지만이후에는의미있는차이가나타나지않아 U자형과는사뭇다른양상이나타났다. Forman과 Zachar(2001) 역시미국에서 12개월간군사훈련을받는각국의장교를대상으로심리적적응수준을주기적조사한결과, U자형은나타나지않은것으로보고한바있다. 그러나특정이민자집단을대상으로한주기적조사를통해 U자형모델의지지여부를확인하려는대다수의연구에서는유학생이나해외파견장교와같이매우특수한성격을지닌집단을대상으로하고있음에도불구하고조사결과를해석함에있어이들의특수성이본격적으로고려되지못한한계를안고있다. 그리고통시적관점에서이민자의정착과정을접근하려는 U자형모델의기본구조보다는구체적시점등에초점을맞추고비교적단기간에걸친주기적조사만으로 U자형여부를판단하는기계적접근을넘어서지못하고있다는점에서도한계를지니고있다.
16 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 2) 이동-전환모델 U자형모델의기본관점은개인의연속성에초점을두고이주이후하락했던심리적안정성이나경제적지위가시간이지남에따라이주이전상태로회복된다는점을강조하고있다. 하지만이민자에게있어이주는생활세계의대전환으로서이주를통해개인을둘러싼제반환경은완전히변화하며개인에게부과되는요구와압력도새롭게구성된다. 이와동시에개인이동원할수있는각종자원도전적으로변화한다. 사회, 문화적으로완전히새로운세계에살게된이민자에게이전상태의회복은불가능하며일면 회복 으로보이는상태도새로운환경에서획득된새로운상태라고할수있다. 즉, 이민자에게있어이주는세계의변화이며이주이후이민자가거쳐가는사회, 문화적역동성은변화한세계에서펼쳐지는이주이전과는전혀다른경험이다. 새로운환경에놓인이민자의문화적역량획득과정이나정체성변화등을다룬연구는이러한견지에서이민자의정착과정에접근하고있다. Hoopes(1979: 18-24) 가이민자와같이자신이익숙한문화와는다른문화에직면하게된인간이이러한상황에적절한방향으로문화간역량 (intercultural competence) 을발전시키는과정을일련의단계로설정하고이러한단계를거치면서당사자의문화적역량과정체성은이전과는전혀다른양상을띠게되는것으로본것은이러한맥락에서주목할만하다. 자신이익숙해있는문화적배경과다른문화적상황에직면한이들은자문화중심성 (ethnocentricity) 에서출발해일련의단계를거쳐문화간역량발전의최종단계에이르게된다. 그런데최종단계는단일하지않으며서로비교되는 4가지상태, 즉동화혹은문화전환 (assimilation, acculturation)/ 적응 (adaptation)/ 이중문화화 (biculturalism)/ 다문화화 (multiculturalism) 가가능하다. 이가운데문화전환혹은동화는자신의선택에의해서건외적압력에의해서건원래의언어, 사고방식, 행동을버리고제2의사고방식, 언어, 행동을채택하는것인데비해, 문화적응은새로운문화와언어, 행동을습득, 수용하면서동시에원래문화가침해되지않도록하는것이다. 이러한점에서적응은내면적정체성과외적인태도와행동의불일치, 행동의진정성
Ⅰ. 서론 17 문제등이제기되는데비해, 이중문화화는정체성자체가이중적인상황을의미한다. 이상과같은결과가서로다른두문화를상정한다면, 다문화화는문화적차이가사회적관계에영향을미치는다문화적상황자체를상정한것으로문화간의사소통과상호문화적인간관계의기본틀을학습해삶의과정에서직면하는새로운문화와상황에성공적으로적용함으로써성취된다. 자료 : Hoopes. 1974. p.19 재구성 [ 그림 Ⅰ-1] Hoopes(1974) 의문화간학습과정 또한 Kim(2001) 은이민자의문화적응과정체성변화과정을개개인의스트레스 - 적응 - 성장이라는심리적역동성속에서문화탈피 (deculturation) 와문화획득 (accultulturation) 이교차하면서진행되는일련의과정으로접근하였다. 즉, 이주이후이민자들은스트레스와이에대한적응을통해이전과는질적으로다른수준의이해와기술을습득하게된다는것이다. 문화적정체성역시이러한과정에서재구성되는것으로그이전의정체성과는전혀다른성격을지니고있다. 그이전의정체성이출신문화와의긴밀한연관속에서형성된것이라면이주이후에형성된문화간정체성은주어진어느한문화
18 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 의완전한일부도, 완전한별개도아닌상태에자신을위치지우는특징이있다. 이는 Berry(1997) 의 4가지사회통합유형중통합유형이나 Phinney와 Rosenthal(1992; Kim 2001: 66 재인용 ) 이제시한이중정체성, 이중문화정체성등과유사한것으로다면적이고유연한자기인식양식을특징으로하며이주이후새로운환경의요구하에서직면하는수많은도전을극복해가는 적응여행 (adaptive journey)(young Kim 2001: 57) 과정에서발전한확대된정체성으로규정될수있다. 이주와더불어시작되는 여행 과정에서는관계를맺는사람들도변화한다. 일반적으로이주이전에발전시켰던사회적관계망으로부터분리된이민자들은이주초기에동향출신과같이자신과중요한부분에서공통점을지닌제한된이들의관계에집중한다. 이러한경향은미국의과테말라출신이민자들 (Hagan 1998) 이나홍콩에거주하는중국본토출신여성이민자들 (Wong and Song 2006) 처럼거주지역과출신배경이다른이민자들사이에서공통적으로나타난다. 그러나 적응여행 이진행될수록동향출신과의관계는축소되는반면, 자신과중요한부분에서이질성을지니는이들, 특히주류사회성원들의관계의비중이커지는방향으로사회적관계의중심축이이동하게된다. 3) 사회통합과정상의결정적계기이주이전상태의회복이건새로운환경에서의전환이건이민자의사회통합은단선적이고자연스러운과정이아니며회복내지이동과정에서직면하는결정적계기를어떻게다루어지는지에따라회복, 이동의방향과속도가크게좌우된다. 이와관련해 Berry(1980) 는새로운문화와접촉한개인이나집단의변화과정을접촉-갈등-적응이라는 3단계로보고있다. 즉, 적응은갈등에대한대응으로서 갈등기 를거치면서개인의언어, 인지스타일, 성격, 정체성, 태도등에서동화 / 통합 ( 또는스위치또는이중문화 )/ 거부등다양한적응양상이나타나며이시기를어떻게다루는지에따라문화적응스트레스가낮아질수도, 높아질수도있다는점을강조하고있다. 앞서살펴본 U자형가설역시이주이후의심리적불안이나경제적지위의
Ⅰ. 서론 19 하락과같은 위기 를통과한이후회복가능하다는점을시사하고있다. 이민자의심리적, 문화적적응을다룬많은연구에서는이주초기단계에특히어려움과스트레스가큰것으로보고하고있다. Kim(2001: 61) 이초기단계의위기를얼마나성공적으로관리하는지가전반적인적응수준에관건이라는점을강조한것역시이러한맥락에서이해할수있다. 그러나사회통합의결정적계기는초기에만한정된것은아니며사회통합의다차원성을고려하면이민자가헤쳐가야할결정적계기는다양한시점에산재할가능성이크다. 심리, 문화적적응과함께사회통합의또하나의축을구성하는사회적관계의변화에있어서는이주초기보다는동향출신처럼유사한배경을공유하는이들과의관계에중심을두던초기단계를벗어나자신과는다른배경을지닌이들, 특히주류사회성원과의관계의비중을넓혀가야하는시점이오히려결정적으로중요하다 (Hagan 1998). 전반적으로이주직후에는심리적위기에직면하기쉬우며그다음에는문화간역량의획득과정체성의문제를다루어가야한다. 그리고이러한과제를해결하더라도사회적관계망전환의어려움이나경제적지위상승등의문제는여전히남아있다. 다. 이민자의사회통합과정에영향을미치는주요요인 이민자는사회, 경제, 문화적배경이다양한집단으로세부배경에따라사회통합과정에서직면하는과제의성격과심각성에차이가있으며, 과제에대응하는데필요한자원의동원가능성에서도격차가크다. 그런만큼, 이민자의사회통합과정은개인적, 사회적요인에따라서로다른방향으로, 서로비교되는속도로진행된다. 이주이후이민자의심리적적응과사회문화적변화, 경제적통합과정은이주이전부터이민자가지니고있던개인적, 사회적속성에따라서도좌우된다. 이와함께이주경험이나출신사회와목적지사회의관계, 목적지의사회적환경등이주과정에서발생하는여러요인도사회통합과정에결정적영향을미친다.
20 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 < 표 Ⅰ-4> 이민자의사회통합과정에영향을미치는주요요인 개인적차원 사회적차원 이주이전 연령, 성별, 교육수준, 이주이전의적응상황, 사회경제적지위, 이주동기, 기대, 언어 종교등문화적거리, 성격 출신사회의정치적맥락, 경제적상황, 인구학적요인 이주이후 거주기간, 문화적응전략, 문제에대한대응전략과자원, 사회적지지, 편견과차별경험 목적지사회의다문화이데올로기, 종족적태도, 종족집단내부 / 외부의사회적지지수준 자료 : Berry. 1997. pp.14-25 를기초로재구성 1) 성별이주이전부터이민자가지니고있던요인중이주이후의사회통합과정에중요한영향을미치는요인으로는연령이나성별, 교육수준등을들수있다. 이가운데성별요인은사회구조상여성과남성은서로다른위치에있으며그로인해심리적, 사회적, 문화적, 경제적으로여성과남성이서로다른특징을보인다는일반적전제에기초하고있으며, 그런만큼이민자의사회통합에있어서도성별이중요한차이를가져오는것으로암묵적으로인정되고있다. 그러나이민자의사회통합에있어성별요인이미치는영향을직접다룬연구는찾아보기어려다. 1980년대까지이주 ( 자 ) 관련연구에서는여성의존재와성별관계를본격적으로고려하지않은채남성을표준으로하는경향이지배적이었다. 이민자의경제적지위변화등사회통합과정에대한연구에서도노동시장과의관계가복잡하다는이유로여성은제외하고남성만을대상으로분석이이루어지기도했다 3). 이주와관련된제반현상에있어여성의존재나역할을강조하는저작이발표되기시작한것은 1980년대들어서부터이며특히 1990년대말부터이주의여성화현상이부각되면서개인, 가족, 사회, 국가, 초국가적차원에서 3) 일례로패널자료를분석한 Chiswick 과 Lee(2005) 는남성과여성이노동시장참여에있어서로다른성격을보이며따라서모두를대상으로할경우분석이복잡해진다는이유로남성만을대상으로하였다.
Ⅰ. 서론 21 젠더화된이주구조, 이주에따른젠더관계의재구성등을조명하는연구가진척되고있다 (King et al. 2006: 249-251). 이민자의사회통합과정에대해서도관련연구가증가하는가운데성별에따른심리적, 문화적, 사회적, 경제적적응및통합과정의차이, 이러한차이를가져온젠더구조등의요인을규명하는연구결과도발표되고있다. 성별에따른이민자의사회통합과정을다룬연구로는 Hagan(1998) 을들수있다. 미국텍사스휴스턴에거주하는과테말라출신남성, 여성이민자들이이주초기에는비슷한위치에있지만, 미국내거주기간이길어지면서직업지위나체류자격등에서상당한차이를보이게된다는점을발견한 Hagan(1998) 은그요인을여성과남성이민자들의생활세계와노동시장의차이, 이로인한사회적관계망발전양상의차이에서찾았다. 남성이민자들은거주기간이길어짐에따라직장, 지역사회에서종족내외부의다양한이들과관계망형성하는반면, 주로가내영역에종사하는여성들은시간이흐르면서새로운관계망을형성하는데한계가있는것은물론이고기존의관계망도쇠퇴하는경향이두드러졌다. 이처럼성별화된네트워크 (gendered network) 는경제적, 제도적지위에도영향을미쳐비교적다양한관계망을지닌남성들은관계망을활용해점차보다안정된일자리를찾고합법적제도변화를활용해체류자격을획득할수있게되는데비해, 가사도우미로시작한대부분의여성들은관계망이오히려쇠퇴되어보다나은일자리로이동할가능성이적을뿐아니라제도변화에대한정보도적어체류자격을획득할가능성도제약되어있다. 이처럼이민자집단내에서도남성과여성은사회통합과정에서요구되는자원의동원가능성에차이가있으며그로인해사회통합의양상자체가매우다른양상을보인다. 뿐만아니라, 종족공동체경제에서여성이남성에비해이익을적게받거나심지어남성이민자들의성공비용을대신물어야한다는지적이제기될 (Portes and Jensen 1989; Zhou and Logan 1989; Gilbertson 1995; Hagan 1998 재인용 ) 정도로때로는모순된위치에서기도한다. 이밖에성별요인을직접다루지는않지만, 이민자의전반적사회통합수준을다루면서사회통합에영향을미치는요인으로서성별요인이부분적
22 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 으로언급되기도한다. 일례로캐나다노동시장에서자국태생과비교한이민자의위치와이민자세부집단간의상대적위치를분석한 Skuterud와 Su(2012) 는남성이민자가고임금직종에진입해도그지위를유지할가능성이낮다면여성이민자는진입가능성자체가낮다는점을지적한바있다. 2) 종족적배경이민자의적응과사회통합에영향을미치는요인으로가장흔히지적되는것은이민자의종족적요인으로흔히이민자집단은소수자위치에있는것으로인정되지만, 이민자들사이에서도그성격에는적지않은차이가있으며이러한점이이주이후의사회, 경제적통합에결정적영향을미치는것으로보고되고있다. 성별요인을본격적으로다룬연구가적은것과는달리, 출신국적에따른이민자의사회통합정도나과정을비교함으로써종족적배경이미치는영향을규명하는연구는비교적풍부한편이다. Office of Population Census and Survey(OPCS) 의패널자료인 Longitudinal Survey(LS) 를활용해 1971년-1981년사이영국과웨일즈의일반인구와비교한이주민집단, 그리고이주민집단내하위종족집단 ( 아프로-카리브인, 남아시아인, 아시아계아프리카인 ) 의직업을기초로한사회계급이동을분석한 Fielding(1995) 은이주민집단내에서도하위종족집단별로사회계급이동경향에차이가크다는결론에도달한바있다. Rooth와 Ekberg (2006) 가스웨덴난민의시간에따른직업지위변화를분석한결과에서도다른국적출신에비해유독이디오피아 / 에리트레아출신이이주이전의직업지위유지가능성이낮은것으로나타난데에서도종족적배경이사회통합과정에미치는영향을확인할수있다. 이외에미국 LA지역에거주하는 8 개국출신 80년대입국이민자에대한주기적코호트조사자료 (1990, 2000, 2006-2008) 를토대로영어능력, 국적취득, 고등학교졸업률, 대학졸업률, 노동참여율, 빈곤율, 주택소유율, 가계소득등의변화정도를분석한결과, 출신국적별로변화의방향과정도에차이가큰것으로나타났다는연구결과도주목할만하다 (Paral and Associate 2011).
Ⅰ. 서론 23 3) 인적자원수준사회통합은이주이후생활과정중에직면하는과제에대한이민자의대응역량에따라좌우될수밖에없다. 이러한점에서이민자의인적자원수준은문화간역량의획득이나사회적관계의재구성, 경제적통합등사회통합의제반측면에상당한영향을미친다. 특히, 이주이후직업이나소득등경제적지위의변화에있어서는교육이나취업등을통해획득한인적자원이결정적요인으로작용한다. 호주이민자나스웨덴난민들의이주이후직업지위변화나직업지위유지가능성에영향을미치는가장큰요인은출신사회에서의학력수준으로출신국가에서대졸학력을취득하는것이직업지위유지가능성에긍정적영향을미치는것으로보고된바있다 (Chiswick and Lee 2005; Rooth and Ekberg 2006). 또한이주이전의직업지위도중요한요인으로출신사회에서의직업지위가높을수록이주이후직업경력에있어서도 U자의기울기, 즉직업지위변화폭이큰것으로나타나고있다 (Rooth and Ekberg 2006). 4) 출신사회와목적지사회의관계 : 문화적거리, 제도적유사성등그런데, 이민자의사회통합에영향을미치는요인으로서의인적자원수준은출신사회에서획득된인적자원자체가아니라, 출신사회에서획득되어이주이후새로운환경에서도통용될수있는인적자원수준을의미한다. 즉, 출신사회에서는유사한수준의인적자원을지녔더라도출신사회와목적지사회의관계에따라, 인적자원의국경통과가능성에따라이주이후인정, 통용되는인적자원수준은다를수있으며이로인해사회통합과정은서로비교될수있다. 일례로호주이민자들사이에서도언어적배경을공유하는국가출신이나도착시점부터영어구사능력이높은이민자와같이출신사회와목적지사회사이의인적자원이전가능성이높을수록이주이후노동시장에서의지위변화에긍정적영향을미치는것으로나타난바있다 (Chiswick and Lee 2005). 인적자원의이전가능성이외에도출신사회와목적지사회의관계는이민자
24 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 의사회통합에여러방향으로영향을미친다. 이스라엘로이주한러시아계유태인과이디오피아계유태인의스트레스레벨을비교한연구결과에서도출신사회와목적지사회의경제적지위, 정치적맥락, 인구요인, 언어, 행위규범등의차이가이민자의적응스트레스수준과적응의효율성에영향을미치는것으로확인된바있다 (Ponizovsky et al. 1998, Baghat and London 1999: 352 재인용 ). 5) 이민자에대한사회적수용성과지지수준이민자의사회통합은개인의역량과노력만으로획득되는것은아니라, 주위사람들과의관계속에서, 전반적사회적환경속에서진행된다. 이러한점에서 Berry(1997) 는출신문화, 주류문화그어느곳에도귀속되지않는이민자의주변화 (marginaliztion) 는이민자의선택의결과가아니라사회전반의이민자에대한차별과배제의결과이며, 가장이상적인적응유형으로인정되는통합 (integration) 은이민자와문화적배경에대한개방적환경하에서만가능하다는점등을들어이민자의적응유형을가르는핵심요인으로이민자의존재와이들의문화적배경에대한사회적수용성을강조한바있다. 이민자의사회적관계구성또한진공상태에서이루어지는것이아니라이민자를둘러싼사회전반적맥락속에서진행되는것으로인종차별주의를포함한광범위한사회, 정치, 경제, 문화적환경이결정적영향을미친다 (Cheong et al. 2007). 이와관련해여성결혼이민자를대상으로사회통합의핵심적부분인사회적관계를연구한김이선외 (2011: 147-148) 는한국사회여성결혼이민자의한국인과의관계발전을저해하는주요요인으로주위한국인들의차별적태도와이로인한갈등경험을지적한바있다. 이처럼이민자를둘러싼사회적환경은사회통합을저해하는요인인동시에사회통합과정에서직면하는어려움극복에필요한지지요인이기도하다. 사회적지지는이민자의정신적건강이나문화간역량의획득뿐아니라직업경력에서도중요한요소로 Bhagat 와 London(1999) 은사회적으로고립되거나지지가충분하지않은이민자에비해배우자나친구등으로부터사회적지지를충분히받는이민자들이적응스트레스의부정적영향을적절히관리하면서직업경력과관련해보다나은성과를거둘수있다는연구결과에도달한바있다.
Ⅰ. 서론 25 6) 이민자사회통합을위한서비스수준이민자의인적자원은이주이전에출신사회에서이미획득된채로고정된것이아니라, 이주이후제기되는다양한과제에대응할수있는역량을축적하기위한투자정도에따라달라질수있다. 특히, 이민자들에게는주류언어역량, 목적지사회에서의대학학력등이중요한변수로, 이러한점에투자한이들이그렇지않은이들에비해취업률도높고, 직업지위하락이후상승이동속도도빠르며이주이전의직업지위를유지할가능성도높은것으로나타난다 (Schoeni 1998; Rooth and Ekberg 2006). 그런데이민자의주류언어구사역량이나학력취득에는개인의노력뿐아니라이와관련된정책적조치가중요한영향을미친다. 이러한맥락에서 Rooth 와 Ekberg(2006) 는난민을비롯한이민자들의사회통합증진을위해외국에서획득한교육과기술을목적지에특화된대학교육과언어능력등으로보완할수있도록하는정책등을제안하였다. 7) 사회통합에있어여성결혼이민자의특수성이상과같은개인적, 사회적요인이외에이주의목적도사회통합과정에영향을미치는요인으로 Chiswick과 Lee(2005) 는호주이민자가운데가족동반이민자나난민과같은경제적요인이외의목적으로이주한이들에비해경제적목적의이민자가경제적통합에있어성공적이라고지적한바있다. 이러한점은한국사회의이민자중정책적으로특수한위치에있는결혼이민자들의사회통합과정을접근하는데중요하게고려되어야할점이다. 그런데최근결혼이민자나그가족을대상으로한다수의연구결과가발표되고있음에도불구하고시간에따른문화적, 사회적, 경제적, 심리적차원의변화를본격적으로다룬연구는찾아보기어렵다. 다만, 몇몇연구에서이민자로서, 여성으로서이들의특수성이한국생활제반측면에영향을미칠수있다는함의를발견할수있는정도이다. 결혼이민자는출신사회를떠나한국사회로이주한이민자로서의일반적성격과함께한국인과의결혼이이주의핵심적동기라는점에서노동을일
26 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 차적목적으로하는이주자와는다른특징을지닌다. 이와함께주류사회성원과가족을형성한결혼이민자들은자신과종족적, 문화적배경을달리하는주류사회성원들과일상을공유하면서적응과정을진행해야한다는면에서도특수성을지니고있다. 가족단위이민자들이가족외부와의관계에서문화적차이를경험하는데비해, 결혼이민자들은가족내에서문화적차이에직면하고이를조정해나가야한다. 가족내에서의차이의조정이야말로이들에게사회통합의핵심적과제로서이러한과제를얼마나성공적으로다루어가는지에따라심리적건강과문화간학습과정, 정체성의변화, 사회적관계의재구성, 경제활동등사회통합의제반측면이결정적영향을받을것으로기대된다 ( 김이선외 2006, 2011). 이밖에이민자일반과달리결혼이민자에게는결혼과이주라는중요한사건이동시에일어난다는점도유의할필요가있다. 여성결혼이민자의경우성별요인까지결합되어결혼이후의가족주기변화와이주이후의사회통합과정이동시에진행되면서가족주기변화가문화적적응, 사회적관계, 경제활동등사회통합과정에결정적영향을미치게된다. 자녀의출생, 공식교육진입등과함께여성결혼이민자들이그이전과는다른새로운과제에직면하면서사회통합과정이새로운차원에서전개되기시작하고 ( 김이선외 2009, 2011) 가사, 자녀양육부담이여성결혼이민자의경제활동에결정적영향을미친다 ( 양인숙외 2010) 는사실은여성결혼이민자의사회통합과정을이해하는데핵심적으로고려되어야할것이다. 3. 연구내용 본연구에서는이민자가운데에서도한국인남성과의결혼이이주와한국생활에중요한계기가된여성결혼이민자에게초점을맞춰이주이후한국생활에서직면하는다양한과제에대응하면서사회통합을진전시켜가는양상을파악하고자하였다.
Ⅰ. 서론 27 가. 국내거주기간에따른여성결혼이민자의사회통합수준과관련요인 여성결혼이민자의사회통합진전양상에접근하기위해우선한국사회의이민자집단가운데여성결혼이민자들의사회통합진전양상이지니는특수성을파악하였다. 구체적으로는언어습득이나사회참여, 경제적상황, 심리적상태등사회통합의제반측면이이민자의국내거주기간에따라어떠한변화를보이는지파악하고이를성별, 결혼이주여부별로비교하여남성이민자와비교되는여성이민자의특성, 여성이민자가운데에서도일반귀화자와비교되는결혼이민자의특성을조명하였다. 본연구에서는여성결혼이민자집단내부의다양성에도주목하여주요출신국가군별, 혼인상태별로국내거주기간에따른언어습득이나사회참여, 경제적상황, 심리적상태등을비교하였다. 그리고아시아개도국출신유배우여성결혼이민자에초점을맞춰인구사회학적요인, 가족적요인, 차별경험, 서비스수혜경험등을중심으로집단별로국내거주기간에따른사회통합의제반측면을비교하였으며, 관련요인이사회통합수준과국내거주기간에따른변화정도에미치는영향을분석하였다. 나. 여성결혼이민자의구체적인사회통합과정 여성결혼이민자들이한국생활에서직면하는과제는다양하며이에대응하는과정역시역동적이다. 이러한점을포착하기위해본연구에서는통시적관점에서여성결혼이민자들의실제한국생활경험을조명하였다. 한국생활초기에서부터현재에이르기까지개인적, 가족적차원에서중요한과제를파악하고과제해결을위한노력과그과정에서의주요한계기등을파악하였으며과제해결에도움이되었던요인과장애요인등에접근하였다. 다. 주요과제에대한여성결혼이민자의대응양상과정책적함의 한국인남성과의결혼과가족생활이한국으로의이주와밀접히관련되어있다는점에서여성결혼이민자들은사회통합과정에서유사한과제에직면할가능성이크며이에대한대응과정에도상당부분공통적양상을보인
28 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 다. 그러나다른한편으로여성결혼이민자개개인의배경과가족상황에는상당한차이가있는만큼, 실제과제의성격이나심각성, 해결가능성등은일반화하기어렵다. 또한과제해결을위해동원할수있는자원과전략역시다양할수밖에없다. 이러한점에주목해본연구에서는한국생활에서직면하는주요과제에대해여성결혼이민자들이동원하는대응양상을중심으로사회통합상에서보이는특징을파악하였다. 또한대응유형별로정책 서비스와의관계성을분석하고각각의핵심대응전략이전반적사회통합에있어지니는효과와한계를포착하여정책적함의를도출하였다. 4. 연구방법가. 여성결혼이민자인터뷰 이상과같은연구내용에접근하기위해본연구에서는사회통합과정을거치고있는여성결혼이민자를대상으로한인터뷰를주요연구방법으로채택했다. 인터뷰대상은한국생활을상당기간한여성결혼이민자들로아시아개도국출신에초점을맞추었으며, 혼인상태나직업등이다양한여성결혼이민자들을대상으로하고자했다. 인터뷰참가자발굴은다양한통로로이루어졌는데, 일부는다문화가족지원센터, NGO 활동가등을통해추천을받았으며연구자가기존연구경험을통해형성한관계망도활용하였고인터뷰참가자들에게적절한이들을추천받는스노우볼방식도일부활용하였다. 인터뷰는대부분한국어로이루어졌는데, 인터뷰참가자들의한국어소통능력에는적지않은차이가있었다. 인터뷰참가자는한국인남성과결혼생활을한경험이있거나그사이에서태어난자녀를키우고있는여성결혼이민자 27명으로서울, 경기, 인천, 대전지역에거주하고있다. 그런데이들가운데상당수는과거지방에서살다가대도시지역으로이사한경험을지니고있다. 인터뷰참가자들은출신국적과한국생활기간등에서다양한배경을지니
Ⅰ. 서론 29 고있다. 출신국적을보면, 중국출신 7명, 몽골출신 4명, 베트남출신 8명, 필리핀 4명, 태국 3명, 러시아 1명이다. 이들이한국에입국한시점은 1994 년에서 2009년으로짧게는 4년에서부터길게는 20년에가까운기간동안한국생활을하고있으며, 한국인남편 ( 이혼, 사별한경우에는아이의아버지 ) 과의결혼시점은 1994년에서 2007년으로적어도 6년이상되었다. 인터뷰는참가자 1인당 1-2회씩개별인터뷰방식으로이루어졌는데, 구조화된인터뷰문항을기본으로하면서도개인의경험과관심에따라다소유동적으로초점을변화시켜가면서이야기를나누었다. 그리고인터뷰에대한 1차분석결과를토대로주요한사항으로포착된바와관련해의미있는경험을지닌이들에한해다시한번만나거나전화통화를통해보다세부적인사항을질문하는방식으로보충인터뷰가진행되었다. 인터뷰문항은여성결혼이민자 ( 결혼이민자, 혼인귀화자 ) 들이한국사회로이주한이후밟아온전반적인적응및사회통합과정을회고하고이에대한스스로의해석을담아내는데초점을두고개발되었다. 인터뷰의핵심은대상자들이그간의한국생활을시간적연속선상에서구성하고각자의경험에따라의미있는시기별로구분해그과정에서직면했던주요한어려움과해결과정을기억할수있도록하는데있었다. 그리고그과정에서각자에게중요했던핵심과제를중심으로적응 사회통합상의위기, 갈등경험을포착하고이에대한대응방안을파악하고자하였다. 이밖에그간의한국생활에서직면한어려움을극복하는데도움이되었던점과어려움극복을위한대응방안을찾는데있어서의장애요인도파악했다. 그와관련해기존의서비스수혜경험이지니는효과와더불어사회통합상의어려움해소를위한지원요구도포착하고자하였다 ( 인터뷰문항은 [ 별첨 1] 참조 ).
30 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 < 표 Ⅰ-5> 여성결혼이민자인터뷰문항구성 한국생활어려움과적응과정 적응의어려움, 사회통합과정에서의위기, 갈등경험 정책, 서비스수혜경험 현재의과제와정책요구 향후한국생활전망 - 한국생활초기의어려움과적응과정 한국생활초기의어려움 : 심리적불안, 언어, 문화적차이, 가족관계 ( 부부, 고부관계등 ) 형성, 기타등 문제해결을위한노력, 해결여부와해결의계기 - 초기적응이후새로운문제의대두 경제적상황의변화와취업경험 가족관계의변화와관련된문제 사회적관계의변화와관련된문제 그외의고민, 문제 문제해결을위한노력, 해결여부와해결의계기 - 한국생활과정중에외국출신이기때문에특별히어려웠던점 - 문제해결의어려움, 주요장애요인 - 문제해결을위한노력 - 어려움해결을위한주위의도움정도 - 서비스수혜경험 ( 시점, 기관 ), 서비스의효과 - 결혼이민자, 다문화가족으로서현재어려운점 - 해결을위한스스로의노력과준비 - 해결의어려움, 지원요구 - 향후한국생활과사회통합과제전망 - 대처가능성에대한판단, 이를위한준비 나. 2012 년전국다문화가족실태조사 원자료분석 인터뷰는참가자개개인의구체적인실제경험을포착할수있다는점에서사회통합과정의역동성을세밀하게포착할수있는연구방법이다. 그런데, 인터뷰는제한된참가자들의특수성에기반할수밖에없는만큼, 특정개인의경험을사회적시각에서해석하기위해서는보다넓은틀에서일반적인양상에접근할필요가있다. 이를위해본연구에서는 2012년전국다문화가족실태조사 원자료를분석하여여성결혼이민자들의일반적사회통합과정을파악하고남성이민자나여성일반이민자들과비교되는여성결혼이민자들의특수성에접근하고자했다. 그런데 2012년전국다문화가족실태조사는이민자집단의사회통합과정을규명하기위해디자인된조사가아닌만큼, 분석에상당한한계가있는
Ⅰ. 서론 31 것이사실이다. 우선다문화가족실태조사는응답자개개인의시간에따른변화를담은패널성격의자료가아니며시간에따른조사대상자의변화를파악할수있는문항도포함하고있지않다. 다만, 거주기간에대한정보를포함하고있어거주기간별로사회통합과관련된몇몇변수를비교하는정도로접근할수있을뿐이다. 따라서거주기간별로집단의성격자체가달라질수있다는점을고려하면, 분석결과해석에상당히유의해야할것이다. 또한현재의데이터에서는거주기간을최소 1년단위로측정할수밖에없어그이하의미시적시간에대한접근도불가능하다. 또한현재의다문화가족실태조사문항으로는사회통합수준을보여줄수있는적절한변수를구성하는데에도한계가있다. 예를들어사회통합의핵심인한국어능력의경우한국어수준에관한주관적판단에대한문항만을포함하고있어객관적수준과는차이가있다. 또한사회통합과정의일부로인정되는심리적측면과관련한적절한변수도찾기어렵다. 외로움 여부가심리적안정성의변화를체크할수있는변수이기는하지만, 현재의조사에서는이를독립된문항이아니라한국생활어려움 3가지를우선순위로질문하면서여러응답문항중하나로외로움을응답할수있도록하고있어문항활용에한계가있다. 따라서분석결과를해석할때에는이러한점에유의할필요가있다. 이러한한계속에서본연구에서는국내거주기간에따른주관적한국어능력과한국사회모임참여, 취업및취업자의임금수준, 외로움여부를중심으로한국생활기간에따른전반적사회통합수준을이민자집단별로파악하고이민자집단중아시아개도국유배우여성결혼이민자에초점을맞춰사회통합수준과거주기간에따른변화정도에대한주요변수의영향력을분석하였다.
32 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 [ 그림 Ⅰ-2] 2012 년전국다문화가족실태조사원자료분석모형 < 표 Ⅰ-6> 사회통합변수설명 사회통합구성개념 한국어능력 사회참여수준 변수명 주관적한국어능력 사회모임참여수준 2012 년전국다문화가족실태조사 변수설명 듣기, 쓰기, 말하기, 읽기 4 개항목각각 5 점척도 ( 매우못한다 ~ 매우잘한다 ) 총합 (4~20 점 ) 지역주민모임, 봉사 취미활동, 단체활동 ( 민간단체, 정당, 노동조합 ) 등모임참여수 (0~3 개 ) 취업취업여부 지난 1 주일간돈을벌기위해 1 시간이상일을하였거나, 일은하지않았지만직장은있는여부 일자리의질적수준 취업자임금수준 지난 3 개월간월평균소득. 50 만원미만 ~700 만원이상 (15 점척도 ) 심리적안정외로움여부 한국생활에서의어려운점 3 가지 ( 우선순위 ) 중외로움응답여부 본연구에서는 2012년전국다문화가족실태조사원자료 ( 가중치부여 ) 중결혼이민자 귀화자조사데이터를중심으로하고가구조사데이터의주요변수를통합해활용하였다. 그런데결혼이민자 귀화자의국내거주기간분포에는상당한차이가있어본연구에서는국제이주가본격화된시점이후이주한이민자들에게초점을맞추기위해국내거주기간 20년이하인응답자총 270,597명만을분석대상에포함시켰다.
Ⅱ 국내거주기간에따른여성결혼이민자의사회통합수준 : 2012 년전국다문화가족실태조사 원자료분석 1. 이민자집단별국내거주기간에따른사회통합수준 35 2. 여성결혼이민자의국내거주기간에따른사회통합수준 42
Ⅱ. 국내거주기간에따른여성결혼이민자의사회통합수준 35 본장에서는 2012년전국다문화가족실태조사원자료분석을통해국내거주기간에따른여성결혼이민자의사회통합수준을파악하고자한다. 이를위해국내거주기간 20년이하인결혼이민자 귀화자 ( 이하이민자 ) 를대상으로성별, 결혼이주유무별로국내거주기간에따른사회통합수준을비교분석하여남성이민자및여성그외귀화자와비교되는여성결혼이민자 ( 국적미취득결혼이민자와혼인귀화자 ) 의특성을포착하였다. 또한여성결혼이민자중주요국적출신자들을대상으로출신국가군별, 혼인상태별로국내거주기간에따른사회통합수준을분석하였다. 이가운데본연구에서는아시아개도국출신유배우여성결혼이민자에게초점을맞춰국내거주기간과출신국적, 교육수준등의요인과정책적함의가클것으로기대되는차별경험, 서비스수혜경험등에따른세부집단별사회통합수준을비교하고사회통합수준에영향을미치는요인을분석하였다. 1. 이민자집단별국내거주기간에따른사회통합수준 분석에포함된국내거주기간 20년이하의이민자 ( 가중치부여후총 270,597 명추정 ) 중에는여성이 81.4%, 남성이 18.6% 를차지한다. 결혼이주여부별로보면, 여성이민자중에는결혼이민자가 86.3%, 그외귀화자가 13.7% 이고, 남성이민자중에는결혼이민자가 61.6%, 그외귀화자 38.4% 로여성이민자중결혼이민자비율이월등히높다.( 이민자집단세부분포는 < 부표 1> 에제시 ) 가. 이민자성별 결혼이주여부별비교 이민자의국내거주기간별로주관적한국어능력 상 비율 4), 사회모임참여자비율 5), 취업자비율, 월평균 200만원이상임금소득자비율, 외로움 4) 주관적한국어능력은최소 4 점에서최대 20 점까지로중간값 (12 점 ) 을기준으로상 (13~20 점 ), 하 (4~12 점 ) 로구분하였다. 5) 사회모임참여자는최소 0 개에서최대 3 개까지범주로경험있음 (1 개이상 ), 경험없음 (0 개 ) 으로구분하였다.
36 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 비응답자비율등을살펴보면, 국내거주기간이길어짐에따라사회통합이비교적잘된이들의비율이높아지는것으로나타났다. 그런데성별로는거주기간에따른사회통합수준이상당히다른것으로나타났다. 우선국내거주기간이 2년이내로한국생활기간이비교적짧은여성이민자들은남성이민자보다주관적한국어능력, 사회모임참여, 취업, 취업자의임금수준, 외로움여부등사회통합의전영역에서사회통합수준이비교적낮은이들의비율이높아한국생활기간이짧은이민자중에는여성들이남성보다더많은어려움을겪는것으로나타났다. [ 그림 Ⅱ-1] 이민자성별국내거주기간에따른사회통합수준
Ⅱ. 국내거주기간에따른여성결혼이민자의사회통합수준 37 이후거주기간이길어짐에따라여성이민자의사회통합수준은남성이민자보다빠르게변화하여성별격차는점차줄어드는양상을보인다. 특히, 주관적한국어능력이나사회모임참여등의측면에서는여성이민자중사회통합수준이비교적높은이의비율이남성이민자를추월하는등의미있는변화가나타났다. 그러나다른한편으로취업자비율이나임금수준, 외로움유무등에있어서는국내거주기간이길어지더라도여성이민자중사회통합수준이비교적높은이들의비율이남성이민자보다현저히낮아성별격차가지속되고있다. 특히, 취업자비율과 200만원이상임금소득자비율 6) 등경제적통합측면에서는상당수준의성별격차가지속되고있는데, 여기에는노동시장참여에영향을미치는개인적요인, 즉인적자본수준이나종족적배경차이이외에한국사회의성별로분리된노동시장구조와여성에게부여된출산및자녀양육부담등으로인한경제활동의제약등이주효하게작용했을것으로보인다. 국내거주기간에따른사회통합수준을다시결혼이주여부별로구분해보면 ([ 그림 Ⅱ-2]), 여성이민자가운데에서도결혼이민자와그외귀화자간에는사회통합의제반측면에서서로비교된다. 국내거주기간 2년이하의여성이민자중에서는결혼이민자가그외귀화자에비해주관적한국어능력이나사회모임참여, 취업등의측면에서사회통합수준이비교적낮은것으로나타났다. 이러한결과에는여성결혼이민자에비해그외귀화자중에는이주당시이미기본적수준의한국어를구사할수있고국내에사회적관계망도가지고있으며, 한국생활초기부터취업할가능성도큰한국계중국인의비중이월등히높다는점이중요하게작용한것으로보인다. 6) 통계청이발표한 2013 통계로보는여성의삶 에의하면, 2012 년국내여성근로자의평균임금은 196 만원이다. 전국다문화가족실태조사원자료의한계로임금실액은알수없어가장가까운구간을기준점으로설정했다.
38 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 [ 그림 Ⅱ-2] 이민자성별 결혼이주여부별국내거주기간에따른사회통합수준 이후거주기간이길어질수록여성결혼이민자중사회통합수준이비교적높은이들의비율이빠르게증가하여그외귀화자와의격차는줄어들게된다. 특히, 사회모임참여자비율에있어서는한국생활 2-5년기간부터여성결혼이민자가그외귀화자를앞서게되고이후그격차가더욱커지는양상을보인다. 이러한결과는그외귀화자와달리한국인과가족생활을하는여성결혼이민자는한국생활이길어질수록한국인남편과자녀등을매개로한모임참여가능성이커진다는점에기인한것으로보인다.
Ⅱ. 국내거주기간에따른여성결혼이민자의사회통합수준 39 한편, 전반적사회통합수준, 특히한국생활기간이짧은시기의사회통합수준이여성이민자에비해비교적높은남성이민자내에서도결혼이민자여부에따라집단별차이가발견된다. 남성결혼이민자의경우사회모임참여자비율, 취업자비율, 200만원이상임금소득자비율등에서그외귀화자보다긍정적이며, 그외귀화자는주관적한국어능력면에서결혼이민자에비해긍정적특징을보이는것으로나타났다. 이러한경향은한국생활이길어지더라도지속되는데, 이는남성결혼이민자중에는선진국출신의비중이높고남성그외귀화자중에는한국계중국인의비중이높은점등과관련이있는것으로보인다. 나. 여성결혼이민자출신국가군별 혼인상태별비교 이상의분석결과, 이민자중에서도여성결혼이민자들은남성이민자나여성그외귀화자에비해국내거주기간이짧은시기에는전반적사회통합수준이낮다가이후거주기간이길어질수록빠르게향상되는것으로나타나는특징을보였다. 여성결혼이민자의국내거주기간에따른사회통합수준을보다구체적으로살펴보기위해, 여성결혼이민자의출신국가중특정거주기간내분포한응답자가전혀없거나매우적은경우를제외한 7개주요국가출신 8개집단-중국 ( 비한국계 ), 중국 ( 한국계 ), 일본, 몽골, 베트남, 필리핀, 태국, 캄보디아- 여성결혼이민자 179,573명을대상으로출신국가군별, 혼인상태별로비교분석하였다.( 주요국가출신여성결혼이민자의기본적특성은 < 부표 2> 에제시 ) 우선여성결혼이민자의출신국가군을한국계중국인, 일본, 아시아개도국-중국 ( 비한국계 ), 몽골, 베트남, 필리핀, 태국, 캄보디아-출신으로구분해보면, 특정국가군이사회통합의전영역에서비슷한통합수준을보이지않는것으로나타났다. 즉, 한국계중국인여성결혼이민자는주관적한국어능력과취업자비율에있어서, 일본출신은사회모임참여자비율, 200만원이상임금소득자비율, 외로움비응답자비율등에있어서다른출신국가군보다사회통합수준이높으며, 이러한경향은전거주기간을거쳐유지되는것으로나타났다.
40 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 [ 그림 Ⅱ-3] 여성결혼이민자출신국가군별국내거주기간에따른사회통합수준 이에비해, 아시아개도국출신여성결혼이민자의경우국내거주기간 2 년이하시기에는외로움여부이외의전영역에서가장낮은사회통합수준을보이지만, 거주기간이지날수록그수준이빠르게향상되는것으로나타나다른국가군과의차별성을발견할수있었다. 아시아개도국출신의경우한국계중국인이나일본출신에비해한국사회와의문화적거리가상대적으로클뿐아니라, 상업적중개를통해국제결혼을하는경우도많아한국생활초기에는보다많은어려움을겪을가능성이큰것으로보인다.
Ⅱ. 국내거주기간에따른여성결혼이민자의사회통합수준 41 여성결혼이민자의혼인상태역시국내거주기간에따른사회통합수준에영향을미칠것으로기대되어분석을시도했으나, 무배우자의경우 2년이하사례수가극히적어분석에한계가있었다. 이러한한계를감안하고분석결과를살펴보면, 주관적한국어능력과취업여부에있어서는거주기간에상관없이유배우자에비해무배우자중사회통합수준이비교적높은이들의비율이높게나타났다. 무배우자의경우자신과가족에대한부양책임을져야할가능성이큰만큼, 취업을많이할수밖에없으며취업과관련해주관적한국어능력도높아질가능성이있는것으로보인다. [ 그림 Ⅱ-4] 여성결혼이민자혼인상태별국내거주기간에따른사회통합수준
42 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 이밖에 200만원이상임금소득자비율을보면, 국내거주기간 10년이하에서는무배우자가유배우자에비해임금수준이보다나은상태에있다고보기어려우나, 11년이상거주한이들의경우에는무배우자의임금수준이유배우자보다나은것으로보인다. 또한심리적측면에서국내거주기간 5 년이하까지는무배우자가유배우자보다외로움을호소하는이들이많은것으로나타났지만, 거주기간이길어짐에따라그격차는줄어들었다. 이에비해, 사회모임참여에있어서는전거주기간에걸쳐유배우자가무배우자보다사회통합수준이높은것으로나타났다. 유배우자의경우한국인배우자와그의가족원이사회모임의매개체역할을할가능성이크고, 취업률도상대적으로낮아각종모임에참여할수있는기회가더욱많았을것으로보인다. 2. 여성결혼이민자의국내거주기간에따른사회통합수준가. 응답자특성 이상에서살펴본바와같이이민자의전반적사회통합수준은국내거주기간이길어질수록긍정적인방향으로전개되는것으로나타났는데, 그구체적양상은이민자집단별로차이가있다. 이민자가운데에서도여성결혼이민자들은남성이민자나여성그외귀화자에비해한국생활초기에는사회통합수준이전반적으로낮다가이후거주기간이길어지면서빠르게개선되는특징을보인다. 그리고여성결혼이민자중에서도한국계중국인이나일본출신에비해아시아개도국출신들에게서이러한특징이두드러진다. 본연구에서는다문화가족정책의핵심대상으로서국내거주기간에따른사회통합수준의전개에있어서도특징적인양상이두드러지는아시아개도국출신여성결혼이민자에게초점을맞춰이들의사회통합수준을세부적으로분석하였다. 그런데아시아개도국출신여성결혼이민자가운데에서도무배우자의경우에는국내거주기간이짧은이들이너무적어 7) 분석에서는무배우자는제외하고유배우자만을대상으로하였다. 따라서총 113,278명이
Ⅱ. 국내거주기간에따른여성결혼이민자의사회통합수준 43 이하의분석에포함되었고, 이들의기본적특성은다음과같다. < 표 Ⅱ-1> 아시아개도국출신유배우여성결혼이민자의기본적특성 변인범주빈도 % 전체 113,278 100.0 거주지 읍면부 38,354 33.9 동부 74,923 66.1 만 30 세미만 56,728 50.1 연령 만 30 세 ~39 세 33,520 29.6 만 40 세 ~49 세 17,297 15.3 인구사회학적요인 가족관계요인 이민자요인 교육수준 소득수준 만 9 세미만자녀유무 출신국가 만50세이상 5,733 5.1 초등학교졸업이하 14,426 12.7 중학교졸업 31,425 27.7 고등학교졸업 49,068 43.3 대학교졸업이상 18,360 16.2 100만원미만 9,451 8.3 100-200만원미만 37,180 32.8 200-300만원미만 41,009 36.2 300-400만원미만 16,755 14.8 400-500만원미만 4,972 4.4 500만원이상 3,909 3.5 자녀없음 43,358 38.3 자녀있음 69,920 61.7 중국 41,310 36.5 몽골 2,955 2.6 베트남 47,866 42.3 7) 혼인귀화신청을위한체류자격요건 (2 년 ) 을고려하면, 국내거주를시작한지 2 년이내에이혼, 사별한여성결혼이민자들이제도적자격을갖추고체류하는경우는극소수에불과할것으로보인다.
44 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 변인 범주 빈도 % 필리핀 12,928 11.4 태국 3,178 2.8 캄보디아 5,041 4.5 2년이하 26,422 23.3 거주기간 3 년 -5 년 41,307 36.5 6 년 -10 년 32,390 28.6 11 년 -20 년이하 13,159 11.6 차별경험 서비스수혜경험 없음 68,384 60.4 있음 44,894 39.6 없음 33,757 29.8 있음 79,521 70.2 나. 여성결혼이민자세부집단별사회통합수준 아시아개도국출신유배우여성결혼이민자의세부집단별사회통합수준을살펴보면, 우선주관적한국어능력에있어서는거주기간이긴이들이짧은이들에비해자신의한국어능력을높이평가하는이들이많은것으로나타났다. 출신국적별로는중국과몽골출신의주관적한국어능력이비교적높은반면, 캄보디아, 베트남, 태국등동남아출신여성결혼이민자들이자신의한국어능력에대한자신감이낮은것으로나타났다. 교육수준별로는대졸이상의학력을지닌여성결혼이민자들이고졸이하보다주관적한국어능력이높았으며, 차별경험에있어서는차별경험없는이들이차별경험있는이들보다주관적한국어능력이다소높게나타났으나차이가크지는않았다. 서비스수혜경험에따라서는수혜경험없는이들이수혜경험있는이들보다자신의한국어능력을높게평가하는것으로나타났다. 사회모임참여여부에있어서는거주기간이긴이들이짧은기간동안거주한이들에비해, 교육수준이높은이들이낮은이들에비해사회모임참여자비율이높았다. 출신국적별로는필리핀출신중사회모임참여자비
Ⅱ. 국내거주기간에따른여성결혼이민자의사회통합수준 45 율이가장높은반면, 베트남과캄보디아출신의사회모임참여정도가현저히낮은것으로나타났다. 차별경험에있어서는차별경험있는이들이없는이들보다사회모임참여자비율이높았다. 서비스수혜경험여부에따라서는서비스수혜경험있는이들이없는이들보다사회모임참여자비율이높았다.
46 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 거주기간 출신국적 교육수준 차별경험 서비스수혜경험 구분 < 표 Ⅱ-2> 아시아개도국출신유배우여성결혼이민자세부집단별사회통합수준 상 (13-20 점 ) 한국어능력 (N=113,277) 하 (4-12 점 ) 사회모임참여 (N=113,277) 취업 (N=113,277) 참여비참여취업비취업 취업자임금수준 (N=53,456) 200 만원이상 200 만원미만 외로움 (N=113,277) ( 단위 :%) 비응답응답 전체 40.7 59.3 24.5 75.5 47.2 52.8 2.7 97.3 82.4 17.6 2 년이하 21.1 78.9 17.5 82.5 23.6 76.4 1.3 98.7 81.8 18.2 3-5 년 35.1 64.9 23.6 76.4 47.6 52.4 1.9 98.1 82.6 17.4 6-10 년 52.6 47.4 25.9 74.1 57.6 42.4 3.4 96.6 81.5 18.5 11-20 년 68.9 31.1 38.5 61.5 67.5 32.5 3.6 96.4 85.7 14.3 중국 57.6 42.4 25.9 74.1 54.3 45.7 4.2 95.8 83.8 16.2 몽골 56.5 43.5 29.3 70.7 52.9 47.1 2.7 97.3 73.5 26.5 베트남 29.4 70.6 20.3 79.7 41.3 58.7 0.9 99.1 83.0 17.0 필리핀 32.7 67.3 33.7 66.3 49.0 51.0 2.7 97.3 80.6 19.4 태국 29.8 70.2 29.2 70.8 57.1 42.9 3.2 96.8 82.2 17.8 캄보디아 28.4 71.6 24.1 75.9 30.4 69.6 1.6 98.4 76.8 23.2 고졸이하 38.9 61.1 22.7 77.3 46.5 53.5 1.6 98.4 82.8 17.2 대졸이상 50.3 49.7 34.2 65.8 50.5 49.5 8.0 92.0 80.4 19.6 없음 41.1 58.9 22.7 77.3 43.6 56.4 2.5 97.5 83.7 16.3 있음 40.2 59.8 27.4 72.6 52.7 47.3 2.9 97.1 80.5 19.5 없음 50.5 49.5 16.0 84 56.8 43.2 4.5 95.5 81.7 18.3 있음 36.6 63.4 28.2 71.8 43.1 56.9 1.6 98.4 82.8 17.2 * 각분석에대한카이검증결과는모두통계적으로유의미함 (p<.001).
Ⅱ. 국내거주기간에따른여성결혼이민자의사회통합수준 47 세부집단별취업자비율을살펴보면, 오랜기간한국에거주한이들이거주기간이짧은이들보다, 교육수준이높은이들이낮은이들보다취업자비율이높았으며출신국적별로는태국, 중국, 몽골출신중취업자비율이비교적높은반면, 캄보디아, 베트남출신중취업자비율은현저히낮았다. 차별경험여부별로는차별경험있는이들이없는이들보다취업자비율이높으며, 서비스수혜경험에있어서는수혜경험없는이들이있는이들보다취업자비율이높았다. 취업자임금수준에있어서는 200만원이상의임금소득자자체가소수여서집단별차이가두드러지지는않았으나, 전반적으로거주기간이긴이들이짧은이들보다, 대졸이상의학력을지닌이들이고졸이하의학력소지자보다 200만원이상임금소득자비율이다소높았다. 출신국적별로는중국, 태국출신여성결혼이민자중 200만원이상임금소득자비율이비교적높은반면, 베트남, 캄보디아출신중에는그비중이매우낮았다. 차별경험유무에따라서는차별경험있는이들중 200만원이상임금소득자비율이다소높기는했지만, 그차이는미미했다. 서비스수혜경험에있어서는수혜경험없는이들이있는이들보다 200만원이상임금소득자비율이높게나타났다. 한국생활어려움 3가지중외로움을응답했는지여부를살펴보면, 여타의측면에서는거주기간에따른개선이비교적뚜렷하게나타났던것과비교해거주기간 11년이상된응답자가운데외로움비응답자비율이높기는했지만, 그이하의거주기간에서는눈에띠는변화가나타나지않았다. 사실 1장에서살펴본바와같이거주기간에따른이민자의심리적안정수준변화를다룬해외연구에서는이주이후짧게는 24시간에서길게는 1년반에걸쳐몇주혹은몇개월단위로응답자의심리적상태를주기적으로측정해결과를분석하였다. 그런데현재의다문화가족실태조사데이터로는거주기간을 1년단위로측정할수밖에없어보다미시적인시간에대한접근은불가능하다. 거주기간에따른심리적안정수준의변화가드러나지않은데에는이러한데이터의한계도중요하게작용한것으로보인다. 이밖에출신국적별로는몽골출신과캄보디아출신들이, 교육수준별로는대졸이상의학력소지자가고졸이하보다외로움을응답하는이들의비율
48 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 이높아심리적안정성이낮은것으로나타났다. 차별경험에있어서는차별경험있는이들이없는이들에비해, 서비스수혜경험에있어서는서비스수혜경험있는이들이없는이들에비해외로움응답자비율이낮은것으로나타났으나그차이가크지는않았다. 이러한점을종합해볼때, 외로움응답여부를제외한측면에서거주기간이길어질수록사회통합수준이일관되게높아지는것으로나타났다. 이외에출신국적이나교육수준, 차별경험, 서비스수혜경험등에따른차이도발견되었는데, 이러한결과가해당요인자체의영향에의한것인지에대해서는의문이제기된다. 출신국적의경우여성결혼이민자출신국적별로한국인남성과의결혼이특정시기에집중되어있어국적자체의효과이외에거주기간등이함께작용했을가능성이크다. 차별경험역시한국사회에오랜기간거주할수록차별경험이있을가능성이크다. 서비스수혜경험에있어서는결혼이민자를대상으로한서비스가 2000년대중반이후본격적으로제공되기시작했다는점을고려하면, 거주기간과밀접한연관이있을것으로보인다. 이러한점을고려할때, 보다적절한해석을위해서는거주기간등여타의요인을통제한해당요인의주효과와거주기간과의상호작용효과를분석할필요가있다. 다. 여성결혼이민자의사회통합에영향을미치는요인 본절에서는 3단계의위계적방법 8) 을활용한중다회귀분석과로지스틱회귀분석 9) 을통해주관적한국어능력과사회모임참여수준, 취업과임금수준, 외로움여부등사회통합각측면에대한국내거주기간, 교육수준, 차별경험, 서비스수혜경험각각의주효과와거주기간과그외변수간의상호작용효과를살펴보고자한다. 8) 1 단계에통제변수를투입하였고, 2 단계에거주기간, 교육수준, 차별경험, 서비스수혜경험등의독립변수와조절변수를투입하였고, 3 단계에거주기간과교육수준, 차별경험, 서비스수혜여부와의상호작용항을투입하였다. 9) 주관적한국어능력, 한국사회모임참여, 임금수준등은연속변수로중다회귀분석을실시하였고, 취업여부, 외로움유무등은이항변수로로지스틱회귀분석을실시하였다.
Ⅱ. 국내거주기간에따른여성결혼이민자의사회통합수준 49 1) 주관적한국어능력주관적한국어능력 (4점~20점) 을종속변수로한위계적중다회귀분석결과, 통제변수모형 (1-1), 독립변수투입모형 (1-2), 상호작용변수투입모형 (1-3) 의모형적합도 (F값) 는 p<.001 수준에서모두통계적으로유의미한것으로나타났다. 한편, 위계적모형의적절성은세모형의설명력변화량이통계적으로유의미한지여부를통해판단할수있다. < 모형 1-1> 과비교했을때, < 모형 1-2> 의설명력은 10.5% 증가하였고 (p<.001), < 모형1-2> 와비교했을때, < 모형 1-3> 의설명력은 0.5% 증가하였다 (p<.001). 따라서결혼이민자의주관적한국어능력을설명하는데가장적합한 < 모형 1-3> 을중심으로독립변수와상호작용변수의영향력을파악하였다. < 모형1-3> 의분석결과, 다른변수의영향력을통제한상태에서여성결혼이민자의주관적한국어능력에가장큰영향을미치는요인은국내거주기간으로 ( =.440, p<.001), 여성결혼이민자의국내거주기간이길어질수록한국어능력에대한자신감도커지는것으로나타났다. 한국사회에서의개입이가능하다는점에서정책적함의가큰교육수준, 차별경험, 서비스수혜경험등도여성결혼이민자의주관적한국어능력에통계적으로유의미한영향을미치는것으로나타났다 (p<.001). 교육수준에있어서는대졸이상의학력소지자가고졸이하보다주관적한국어능력이높은것으로나타났다. 차별경험과관련해서는차별경험있는이들이없는이들보다, 서비스수혜여부와관련해서는수혜경험있는여성결혼이민자가수혜경험없는이들에비해주관적한국어능력이낮은것으로나타났다.
50 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 < 표 Ⅱ-3> 주관적한국어능력에대한위계적중다회귀분석결과 주관적한국어능력 모형 1-1 모형 1-2 모형 1-3 B SE B SE B SE 상수 9.448.084 11.338.083 10.850.087 거주지역 ( 읍면부 ).155.025.018***.179.023.020***.182.023.021*** 연령.092.002 -.205 -.005.002 -.012** -.003.002 -.008* 월평균가구소득.153.009.046***.066.009.020***.064.009.019*** 통제변수 만 9 세미만자녀유무 ( 없음 ) 1.332.026.156***.728.025.085***.729.025.085*** 출신국가 ( 중국 ) 몽골 -.547.073 -.021*** -1.064.070 -.041*** -.989.070 -.038*** 베트남 -2.268.032 -.269*** -1.977.031 -.235*** -1.916.031 -.227*** 필리핀 -2.341.040 -.179*** -2.754.039 -.210*** -2.681.039 -.205*** 태국 -2.735.071 -.109*** -2.983.067 -.118*** -2.922.066 -.116*** 캄보디아 -2.217.061 -.110*** -1.710.058 -.085*** -1.644.058 -.081*** 독립변수 조절변수 상호작용변수 거주기간.406.003.376***.474.005.440*** 교육수준 ( 고졸이하 ).576.032.051***.561.032.050*** 차별경험 ( 없음 ) -.455.022 -.054*** -.553.023 -.065*** 서비스수혜경험 ( 없음 ) -.411.026 -.045*** -.489.027 -.054*** 거주기간 교육수준 -.099.007 -.041*** 거주기간 차별경험 -.080.006 -.038*** 거주기간 x 서비스수혜경험 -.089.006 -.066*** F 2215.421*** 2981.126*** 2482.936*** R 제곱 ( 수정된 R제곱 ).150(150).255(.255).260(.260) R 제곱변화량.105***.005*** * p<.05, ** p<.01 *** p<.001 상호작용효과는상호작용항을투입한 < 모형 1-3> 의설명력변화량과독립변수와조절변수를곱한상호작용항이통계적으로유의미하면지지되는데, 거주기간과교육수준 ( =-.041, p<.001), 차별경험 ( =-.038, p<.001), 서비스수혜경험 ( =-.066, p<.001) 의상호작용항이통계적으로유의미하게나타났다. 다음은회귀분석에서도출된상호작용효과의의미를보다쉽게이해할수있도록결과를도식화한것이다.
Ⅱ. 국내거주기간에따른여성결혼이민자의사회통합수준 51 [ 그림 Ⅱ-5] 교육수준의상호작용효과 : 주관적한국어능력 [ 그림 Ⅱ-6] 차별경험의상호작용효과 : 주관적한국어능력 [ 그림 Ⅱ-7] 서비스수혜경험의상호작용효과 : 주관적한국어능력 [ 그림 Ⅱ-5] 를보면, 대졸이상의학력을지닌여성결혼이민자가고졸이하에비해거주기간이길어질수록주관적한국어능력증가세가낮아지는것을알수있다. 즉, 거주기간이짧을때에는대졸이상의학력소지자가고졸이하에비해자신의한국어능력을높게평가하지만, 일정기간이지나면오히려고졸이하여성결혼이민자가자신의한국어능력을높게평가하는경향을보인다. [ 그림 Ⅱ-6] 을보면, 차별경험있는여성결혼이민자의주관적한국어능력이차별경험없는이들에비해상대적으로더디게증가하는것을알수있다. 이는주관적한국어능력이결혼이민자스스로의자신감과무관하지않다는점에서, 외국인이라는이유로차별을경험한이들은자신의한국어구사에대한자신감이상대적으로떨어질수있기때문으로보인다.
52 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 [ 그림 Ⅱ-7] 을보면, 서비스수혜경험있는여성결혼이민자가수혜경험없는이들에비해거주기간에따른주관적한국어능력증가세가더딘것으로나타났다. 개인의서비스이용여부는서비스에대한수요를포함하는개념으로이러한결과에대한인과적해석에는신중해야한다. 즉, 한국어교육이주를이루고있는현재의서비스체계에서자신의한국어능력을높게평가할경우서비스이용에대한동기가낮아서비스를이용하지않을가능성이큰것으로보인다. 한편통제변수의경우, 출신국적과만 9세미만자녀의유무는여전히그영향력이비교적크게나타났다. 출신국적의경우, 아시아개도국출신가운데에서도중국출신여성결혼이민자가타국적출신에비해자신의한국어능력을높게평가하는것으로나타났다. 만 9세미만자녀의유무와관련해서는만 9세미만자녀를둔여성결혼이민자가그렇지않은여성결혼이민자에비해자신의한국어능력에대해높게평가하고있다. 연령층이어린자녀를둔경우, 비교적쉬운한국어로자녀와소통할가능성이크다는점이한국어능력에대한자신감을높이는데영향을미쳤을것으로보인다. 2) 사회모임참여수준사회모임참여수준 (0개~3개) 을종속변수로한위계적중다회귀분석결과 (< 표 Ⅱ-4>), 세모형의적합도 (F값) 는모두통계적으로유의미한것으로나타났다 (p<.001). < 모형2-1> 과비교했을때 < 모형2-2> 의설명력변화량 (4.1% 증가 ) 과, < 모형2-2> 와비교했을때 < 모형 2-3> 의설명력변화량 (0.2% 증가 ) 은통계적으로유의미한것으로나타났다 (p<.001). < 모형2-3> 의분석결과, 여성결혼이민자의국내거주기간은다른변수의영향력을통제했을때도이들의사회모임참여수준에긍정적영향을미치는것으로나타났다. 즉, 국내거주기간이길어질수록여성결혼이민자는한국인과의사회모임에더욱많이참여할것으로기대할수있다.
Ⅱ. 국내거주기간에따른여성결혼이민자의사회통합수준 53 < 표 Ⅱ-4> 사회모임참여수준에대한위계적중다회귀분석결과 사회모임참여수준 모형 2-1 모형 2-2 모형 2-3 B SE B SE B SE 상수.171.013.061.014.120.015 거주지역 ( 읍면부 ) -.096.004 -.073*** -.077.004 -.058*** -.078.004 -.059*** 연령.002.000 -.030*** -.002.000 -.029*** -.002.000 -.032*** 월평균가구소득.033.001.065***.024.001.048***.024.001.049*** 통제변수 만 9 세미만자녀유무 ( 없음 ).105.004.082***.028.004.022***.028.004.021*** 출신국가 ( 중국 ) 몽골.007.012 -.002 -.083.012 -.021*** -.090.012 -.023*** 베트남 -.120.005 -.095*** -.123.005 -.097*** -.129.005 -.102*** 필리핀.093.006.047*** -.008.007 -.004 -.015.007 -.008** 태국.068.011.018*** -.008.011 -.002 -.010.011 -.003 캄보디아 -.068.010 -.023*** -.059.010 -.020*** -.066.010 -.022*** 독립변수 조절변수 상호작용변수 거주기간.026.001.161***.019.001.116*** 교육수준 ( 고졸이하 ).119.005.070***.125.005.074*** 차별경험 ( 없음 ).040.004.032***.036.004.029*** 서비스수혜여부 ( 없음 ).203.004.149***.209.005.153*** 거주기간 교육수준.014.001.038*** 거주기간 차별경험 -.002.001 -.006* 거주기간x서비스수혜경험.008.001.037*** F 358.710*** 639.569*** 533.643*** R 제곱 ( 수정된 R제곱 ).028(.028).068(.068).070(.070) R 제곱변화량.041***.002*** * p<.05, ** p<.01 *** p<.001 또한교육수준, 차별경험, 서비스수혜경험등도여성결혼이민자의사회모임참여정도에통계적으로유의미한영향을미치는것으로나타났다. 구체적으로보면, 대졸이상의학력소지자가고졸이하보다더많은사회모임에참여하는것으로나타났다. 차별경험과관련해서는차별경험있는여성결혼이민자가그렇지않은경우보다더많은사회모임에참여하는것으로나타났는데, 차별경험시점과모임참여경험시점간의선후관계를파악할수없어인과적해석에는유의할필요가있다. 여성결혼이민자의서
54 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 비스수혜경험은사회모임참여정도에가장큰영향을미치는요인으로서 ( =.153, p<.001) 서비스이용경험이여성결혼이민자들에게사회모임참여의중요한계기로작용하는것으로보인다. 거주기간과교육수준 ( =.038, p<.001), 차별경험 ( =-.006, p<.05), 서비스수혜경험 ( =.037, p<.001) 의상호작용항은사회모임참여정도에통계적으로유의미한영향을미치는것으로나타났다. [ 그림 Ⅱ-8] 교육수준의상호작용효과 : 사회모임참여 [ 그림 Ⅱ-9] 차별경험의상호작용효과 : 사회모임참여 [ 그림 Ⅱ-8] 을보면, 대졸이상의학력을지닌여성결혼이민자가고졸이하학력소지자에비해거주기간에따른사회모임참여수준증가세가더큰것으로나타났다. 따라서거주기간이길어질수록학력수준에따른사회모임참여수준의격차는더욱심화될것으로보인다. 차별경험과관련하여 [ 그림 Ⅱ-9] 를보면, 차별경험있는여성결혼이민자의사회모임참여수준이상대적으로더디게증가하여차별경험여부에따른사회모임참여수준의차이는거주기간이길어질수록점차감소할것으로보인다. 여성결혼이민자의서비스수혜경험과관련하여 ([ 그림 Ⅱ-10]), 수혜경험있는여성결혼이민자가수혜경험없는경우보다거주기간에따른사회모임참여수준증가세가더욱커서시간이지남에따라그격차는점차심화될것으로보인다. 이는서비스이용을통해형성된사회모임참여계기가또다른모임으로확산될가능성이있기때문으로보인다.
Ⅱ. 국내거주기간에따른여성결혼이민자의사회통합수준 55 [ 그림 Ⅱ-10] 서비스수혜경험의상호작용효과 : 사회모임참여 한편, 주요설명변수를투입한상태에서도통제변수의영향력은여전히발견되었다. 특히, 출신국적변수중베트남국적의영향력이상대적으로큰것으로나타나 ( =-.102, p<.001), 베트남출신이중국출신여성결혼이민자에비해사회모임에비교적적게참여할것으로보인다. 3) 취업취업여부를종속변수로한로지스틱회귀분석의결과, 통제변수모형 (3-1), 독립변수투입모형 (3-2), 상호작용변수투입모형 (3-3) 의모형적합도 ( 값 ) 는 p<.001 수준에서모두통계적으로유의미한것으로나타났다. 본분석에서는최종모형인 < 모형3-3> 을기준으로취업에영향을미치는요인을살펴보았다. 분석결과 (< 표 Ⅱ-5>), 인구사회학적특성등기타변수를통제한상태에서여성결혼이민자의국내거주기간은취업에긍정적영향을미치는것으로나타났다. 이는여성결혼이민자의거주기간이 1년증가할수록취업상태에있을가능성이 9.2% 증가하는것을의미한다. 교육수준, 차별경험, 서비스수혜경험변수중에는차별경험만이여성결혼이민자의취업에통계적으로유의미한영향을미치는것으로나타났다. 구체적으로는차별경험있는여성결혼이민자가차별경험없는이들에비해취업상태에있을가능성이 28.4% 높은수준이다. 그런데, 차별경험과취업상태의선후관계가불명확하기때문에이에대한인과적해석에는유의할필요가있다.
56 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 < 표 Ⅱ-5> 취업에대한로지스틱회귀분석결과 취업여부 모형 3-1 모형 3-2 모형 3-3 B SE Ex(p) B SE Ex(p) B SE Ex(p) 상수 -1.309.014.270*** -.995.048.370*** -.658.051.518*** 거주지역 ( 읍면부 ) -.257.001.774*** -.296.014.744*** -.296.014.743*** 연령.059.003 1.061***.031.001 1.031***.030.001 1.030*** 월평균배우자소득 -.080.014.923*** -.091.003.913*** -.089.003.914*** 통제변수 만 9 세미만자녀유무 ( 없음 ) -.428.040.652*** -.671.015.511*** -.712.016.491*** 출신국가 ( 중국 ) 몽골.198.018 1.219***.105.042 1.111*.117.042 1.124** 베트남.191.018 1.211***.324.019 1.382***.364.019 1.438*** 필리핀 -.080.022 1.083***.010.024 1.010 -.002.024.998 태국.200.039 1.222***.150.040 1.162***.122.040 1.130** 캄보디아 -.294.035.746*** -.102.036.903** -.042.036.959 독립변수 조절변수 상호작용변수 거주기간.127.002 1.135***.088.003 1.092*** 교육수준 ( 고졸이하 ).037.019 1.038.004.020 1.004 차별경험 ( 없음 ).371.013 1.449***.250.015 1.284*** 서비스수혜경험 ( 없음 ) -.125.016.883*** -.012.017.989 거주기간 교육수준 -.048.005.953*** 거주기간 차별경험 -.073.004.930*** 거주기간x서비스수혜경험.081.004 1.084*** 모형 10943.500*** 4764.067*** 879.179*** -2LL 142390.564 137626.498 136747.319 * p<.05, ** p<.01 *** p<.001 주. 통제변수중소득수준은월평균배우자소득수준을의미함. 한편, 거주기간과교육수준, 차별경험, 서비스수혜경험의상호작용변수는여성결혼이민자의취업에통계적으로유의미한것으로나타났다 (p<.001). [ 그림 Ⅱ-11] 을보면, 고졸이하여성결혼이민자가대졸이상학력소지자에비해거주기간에따른취업가능성증가세가더욱큰것으로나타나, 교육수준에따른취업가능성의격차는시간이지날수록더욱커질것으로보인다. 이러한결과는현재한국사회에서여성결혼이민자가획득할수있
Ⅱ. 국내거주기간에따른여성결혼이민자의사회통합수준 57 는일자리의질적수준이높다고할수없는현실에서대졸이상의학력을지닌여성결혼이민자들이자신의기대에적합한일자리를찾는것이상대적으로어렵다는점과어느정도관련이있을것으로보인다. [ 그림 Ⅱ-11] 교육수준의상호작용효과 : 취업 [ 그림 Ⅱ-12] 차별경험의상호작용효과 : 취업 [ 그림 Ⅱ-13] 서비스수혜경험의상호작용효과 : 취업 차별경험과관련하여 [ 그림 Ⅱ-12] 를보면, 거주기간이비교적짧을때는차별경험있는여성결혼이민자의취업가능성이상대적으로높을것으로보이지만, 거주기간이길어질수록차별경험없는여성결혼이민자의취업가능성이차별경험있는이들에비해한층빠르게증가하는것으로나타났다. 따라서한국생활초기에는차별경험있는여성결혼이민자의취업가능성이높을수있지만, 일정기간이지나면오히려차별경험없는여성결혼이민자의취업가능성이더욱커질것으로보인다.
58 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 서비스수혜경험과관련하여 [ 그림 Ⅱ-13] 을보면, 서비스수혜경험있는여성결혼이민자의취업가능성이수혜경험없는이들에비해더욱빠르게증가하는것을확인할수있다. 따라서거주기간이길어질수록서비스수혜경험에따른취업가능성의격차는더욱심화될것으로보인다. 한편, 주요변수및상호작용항을투입한 < 모형 3-3> 에서도취업에대한통제변수의영향력은여전히발견되었다. 이중배우자의소득수준과 9세미만의자녀유무변수의영향력은주목할만하다. 배우자의소득수준이낮을수록여성결혼이민자의취업가능성이높아지는것으로나타났는데, 이는배우자의소득수준이여성결혼이민자의취업동기와밀접한관련이있기때문으로보인다. 자녀양육과관련하여만 9세미만의자녀를둔여성결혼이민자는그렇지않은여성보다취업가능성이훨씬낮을것으로나타났다. 이는자녀양육부담이여성결혼이민자의취업에있어큰걸림돌로작용하고있음을의미한다. 4) 취업자의임금수준취업자임금수준 (1점(50만원미만 )~15점(700만원이상 )) 을종속변수로한 3단계위계적중다회귀분석결과, 세모형의모형적합도 (F값) 는 p<.001 수준에서통계적으로유의미한것으로나타났다. 모형의설명력에있어서 < 모형4-1> 과비교했을때 < 모형4-2> 의설명력변화량 (1.7% 증가 ) 과, < 모형 4-2> 과비교했을때 < 모형 4-3> 의설명력변화량 (0.1% 증가 ) 은통계적으로유의미하였다 (p<.001). 따라서취업자의임금수준을가장잘설명하는 < 모형 4-3> 을중심으로살펴보았다. < 표 Ⅱ-6> 을보면, 취업자의임금수준은취업여부와달리여성결혼이민자의국내거주기간에의해영향을받지않는것으로나타났다. 이는여성결혼이민자의일자리질적수준을결정짓는데있어거주기간자체는중요하지않으며, 그외의요인들이중요하게작용하고있음을의미한다. 정책적함의가큰교육수준, 차별경험, 서비스수혜경험등은취업자의임금수준에통계적으로유의미한영향을미치고있는데 (p<.001). 그가운데에서도교육수준의영향력이상대적으로큰것으로나타났다 ( =.126, p<.001). 대졸이상의학력을지닌여성결혼이민자의임금수준이고졸이하에비해
Ⅱ. 국내거주기간에따른여성결혼이민자의사회통합수준 59 현저히높은수준이며, 차별경험과관련해서는차별을경험한여성결혼이민자가차별을경험하지않은이들에비해임금수준이더욱높은것으로나타났다. 서비스수혜경험에있어서는수혜경험있는여성결혼이민자가수혜경험없는이들에비해일자리질적수준이낮은것으로나타났다. 한편, 취업자의국내거주기간은임금수준에직접적인영향을미치지는않지만, 교육수준 ( =.030, p<.001) 및차별경험 ( =-.018, p<.001) 과의상호작용을통해간접적으로영향을미치는것으로나타났다. < 표 Ⅱ-6> 취업자의임금수준에대한위계적중다회귀분석결과 취업자의임금수준 모형 4-1 모형 4-2 모형 4-3 B SE B SE B SE 상수 2.217.033 2.254.034 2.305.036 거주지역 ( 읍면부 ).349.010.150***.306.010.132***.305.010.131*** 연령.004.001.036***.003.001.029***.003.001.027*** 월평균배우자소득.025.002.050***.021.002.042***.020.002.042*** 통제변수 만 9 세미만자녀유무 ( 없음 ) -.307.011 -.137*** -.291.011 -.131*** -.291.011 -.131*** 출신국가 ( 중국 ) 몽골 -.090.028 -.014** -.207.029 -.031*** -.213.029 -.032*** 베트남 -.250.014 -.108*** -.154.014 -.067*** -.163.014 -.071*** 필리핀 -.204.016 -.059*** -.291.017 -.084*** -.302.017 -.087*** 태국 -.037.026 -.006 -.053.026 -.009* -.052.026 -.008* 캄보디아 -.346.030 -.052*** -.236.030 -.035*** -.247.030 -.037*** 독립변수 조절변수 상호작용변수 거주기간.002.001.007 -.003.002 -.011 교육수준 ( 고졸이하 ).376.014.127***.370.014.126*** 차별경험 ( 없음 ).054.009.024***.048.009.021*** 서비스수혜경험 ( 없음 ) -.159.011 -.068*** -.160.011 -.069*** 거주기간 교육수준.019.003.030*** 거주기간 차별경험 -.011.002 -.018*** 거주기간 x 서비스수혜경험.001.002.004 F 590.822*** 493.121*** 404.596*** R 제곱 ( 수정된 R제곱 ).092(.092).109(.109).110(.11) R 제곱변화량.017***.001*** * p<.05, ** p<.01 *** p<.001 주. 통제변수중소득수준은월평균배우자소득수준을의미함.
60 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 [ 그림 Ⅱ-14] 교육수준의상호작용효과 : 임금수준 [ 그림 Ⅱ-15] 차별경험의상호작용효과 : 임금수준 교육수준과관련하여 [ 그림 Ⅱ-14] 를보면, 고졸이하취업자의임금수준은거주기간이지남에따라다소감소하지만, 대졸이상여성결혼이민자의임금수준은거주기간이지날수록증가하는것으로나타나취업자의교육수준에따른일자리질의격차는시간이지날수록더욱심화될것으로보인다. 차별경험과관련하여 [ 그림 Ⅱ-15] 를보면, 차별경험있는여성결혼이민자의임금수준이차별경험없는이들에비해더욱급격하게하락하는것으로나타났다. 따라서정착초기단계에는차별경험있는여성결혼이민자의일자리질적수준이상대적으로높더라도, 일정기간이지나면차별경험없는여성결혼이민자들의일자리질적수준이보다높아질것으로보인다. 한편, 통제변수중만 9세미만자녀유무는취업자의임금수준에여전히크게영향을미치고있어주목할만하다 ( =-.131, p<.001). 분석결과, 9세미만자녀를둔취업자의임금수준이그렇지않은이들에비해상대적으로낮은것으로나타나, 여성결혼이민자들이임금수준이보다나은일자리로진출하는데있어자녀양육부담이큰장애요인으로작용하고있는것으로보인다. 5) 외로움여부 외로움여부 ( 한국생활어려움 3가지중외로움응답여부 ) 를종속변수로한 3단계의로지스틱회귀분석결과, 통제변수모형 (5-1), 독립변수투입모
Ⅱ. 국내거주기간에따른여성결혼이민자의사회통합수준 61 형 (5-2), 상호작용변수투입모형 (5-3) 의모형적합도 ( 값 ) 는모두통계적으로유의미한것으로나타났다 (p<.001). 본분석에서는최종모형인 < 모형 5-3> 을기준으로취업에영향을미치는요인을살펴보았다. 분석결과, 인구사회학적특성등의기타변수를통제한상태에서여성결혼이민자의국내거주기간은이들의외로움에통계적으로유의미한영향을미치지않는것으로나타났다. 이는앞서지적한바와같이본분석에서활용한데이터상의거주기간단위가심리적상태변화를파악하기에는부적절하다는점과함께외로움과같은심리적문제는거주기간보다는개인의성격과구체적사건, 사회적지지등에의해큰영향을받는다 (Berry 1997: 20-21) 는점등이작용한것으로보인다. 교육수준, 차별경험, 서비스수혜경험변수의경우, 모두여성결혼이민자의외로움여부에통계적으로유의미한영향을미치는것으로나타났다. 교육수준과관련해서는대졸이상학력을지닌여성결혼이민자가고졸이하학력소지자에비해외로움을호소할가능성이큰것으로나타났다. 차별경험과관련해서는차별을경험한여성결혼이민자가그렇지않은이들에비해외로움을호소할가능성이많아, 차별경험이여성결혼이민자의심리적안정에부정적인영향을미치는것을알수있다. 서비스수혜경험과관련해서는수혜경험있는여성결혼이민자가수혜경험없는이들에비해외로움을호소할가능성이낮은것으로나타나, 여성결혼이민자의서비스수혜경험이심리적안정에긍정적으로작용하고있는것으로보인다.
62 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 < 표 Ⅱ-7> 외로움여부에대한로지스틱회귀분석결과 외로움여부 모형 5-1 모형 5-2 모형 5-3 B SE Ex(p) B SE Ex(p) B SE Ex(p) 상수.724.058 2.063***.589.061 1.803***.578.064 1.782*** 거주지역 ( 읍면부 ).036.017 1.036***.084.017 1.088***.080.017 1.083*** 연령.028.001 1.027***.029.001 1.030***.029.001 1.030*** 월평균가구소득 -.030.006.970*** -.027.006.974*** -.027.006.973*** 통제변수 만 9 세미만자녀유무 ( 없음 ).044.018 1.045**.019.018 1.019.028.018 1.028 출신국가 ( 중국 ) 몽골 -.548.044.578*** -.540.045.583*** -.554.045.574*** 베트남.225.022 1.253***.139.023 1.149***.120.023 1.128*** 필리핀 -.078.027.925** -.110.028.896*** -.114.028.892* 태국 -.079.048.924 -.110.049.896** -.096.049.908*** 캄보디아 -.151.039.860*** -.248.039.780*** -.275.039.759*** 독립변수 조절변수 상호작용변수 거주기간 -.001.003.999.002.004 1.002 교육수준 ( 고졸이하 ) -.106.023.899*** -.073.023.930** 차별경험 ( 없음 ) -.237.016.789*** -.243.017.784*** 서비스수혜경험 ( 없음 ).265.019 1.303***.235.020 1.265*** 거주기간 교육수준.035.005 1.035*** 거주기간 차별경험 -.004.004.996 거주기간x서비스수혜경험 -.019.004.981 모형 928.951*** 402.830*** 59.793*** -2LL 104349.161 103940.678 103880.885 * p<.05, ** p<.01 *** p<.001 [ 그림 Ⅱ-16] 교육수준의상호작용효과 : 외로움여부
Ⅱ. 국내거주기간에따른여성결혼이민자의사회통합수준 63 한편, < 모형 5-3> 에서는거주기간과교육수준의상호작용항이통계적으로유의미하였다 (p<.001). [ 그림 Ⅱ-16] 을보면, 대졸이상학력소지자가고졸이하에비해거주기간이길어질수록외로움을호소하지않을가능성이더욱빠르게증가하는것으로나타났다. 즉, 본국에서보다넓은관계망을지니고있었을가능성이큰대졸이상학력소지자가한국생활초기에는본국에서쌓았던관계망으로부터의단절로인한외로움을더많이경험할수있지만, 시간이지나면서빠른속도로심리적안정을되찾는것으로보인다. 6) 소결본절에서는 2012년전국다문화가족실태조사 원자료분석을통해사회통합의각측면별로아시아개도국출신유배우여성결혼이민자들의사회통합수준에영향을미치는요인을살펴보았다. 우선사회통합수준에대한거주기간의영향력을봤을때, 주관적한국어능력, 사회모임참여수준, 취업등에있어서는거주기간에따른개선효과가비교적뚜렷하게나타났다. 하지만임금수준과외로움여부에있어서는거주기간의영향력이발견되지않아일자리질적수준이나심리적안정과같은사회통합의질적인측면에있어서는한국생활을오래한다고해서자연스럽게개선이이루어지는것은아니라는점을알수있었다. 한편, 여성결혼이민자의교육수준과서비스수혜경험은전반적인사회통합수준과시간에따른변화속도에긍정적영향을미치는것으로나타났다. 한국생활초기에대졸이상의학력을지닌여성결혼이민자들은한국어능력과사회참여수준, 소득수준등에서상대적으로높은사회통합수준을보일가능성이크다. 이후거주기간이지날수록한국어능력을제외한사회참여수준, 소득수준등에서대졸이상학력소지자의변화속도가더욱빨라지면서고졸이하집단과의격차는심화될것으로보인다. 이외에심리적측면에서는한국생활초기에는대졸이상학력소지자가외로움을겪을가능성이크기는하지만, 일정기간이지나면서심리적안정을더욱빠르게되찾는것으로나타났다. 다른한편으로보면, 시간이지날수록여성결혼이민자내에서도교육수준에따른사회통합수준의격차가커질것
64 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 으로예측해볼수있다. 서비스수혜경험은거주기간에따른사회참여수준, 취업등의변화속도를가속화시키는것으로나타나, 서비스수혜경험있는여성결혼이민자가수혜경험없는이들에비해사회참여수준과취업등에서의사회통합속도는더욱빠를것으로기대된다. 또한심리적측면에서도서비스이용경험있는여성결혼이민자가심리적으로안정될가능성이더욱커서서비스이용이심리적측면에도도움이될것으로기대할수있다. 반면, 한국어능력에있어서는서비스수혜경험없는집단이수혜자집단에비해거주기간에따른한국어능력상승세가더욱큰것으로나타났다. 임금수준에있어서도서비스수혜경험없는여성결혼이민자들의임금수준이더욱높을것으로예측되었다. 하지만, 서비스수혜여부는서비스요구를포함하는개념으로이러한결과만으로서비스효과를판단하는데에는한계가있다. 서비스수혜여부변수가가지는이러한한계를보완하기위해서비스수혜경험있는여성결혼이민자만을대상으로추가적인분석을진행하였다 10). 분석결과, 한국어능력을제외한전반적인측면에서보다다양한종류의서비스를받은여성결혼이민자가제한된종류의서비스만받은이들에비해거주기간에따른사회통합수준이더욱빠르게증가하는것으로나타나다양한서비스를받는것이사회통합수준의변화속도를가속화시키는것으로보인다. 다른한편, 여성결혼이민자의전반적인사회통합변화속도에부정적영향을미치는요인으로는차별경험과자녀양육부담을들수있다. 한국사회에서이민자라는이유로차별받은경험은장기적인관점에서여성결혼이민자의한국어능력, 취업, 소득수준의향상을저해하는요인이될것으로보인다. 거주기간이짧을때는차별경험없는여성결혼이민자의사회적, 경제적참여가낮은것처럼보이나, 거주기간이길어짐에따라차별을 10) 앞선 3 단계위계적모형에투입된변수를동일하게투입하여그영향력을통제하였고, 집단구분은평균수혜서비스종류수 (2.11 개 ) 를기준으로하여분류하였다 (1-2 종류 /3 개이상 ). 분석결과표는 [ 부록 2] 에제시하였다.
Ⅱ. 국내거주기간에따른여성결혼이민자의사회통합수준 65 경험한집단의사회통합수준변화가보다느리게진행되어집단간차이가줄어들거나차별경험없는집단이차별경험있는집단을오히려추월하는양상을보일것으로전망된다. 이와함께자녀양육역할이사회통합에미치는영향도주목할만하다. 한편으로한국어능력이나사회모임참여, 심리적안정등에있어서는자녀양육역할이긍정적영향을미치는데, 이는한국어습득이나사회모임참여등은자녀양육역할의연장선상에서요구되는부분이라는점과도관련이있는것으로보인다. 반면, 경제적통합에있어서는자녀양육이커다란장애요인으로작용하고있다. 분석결과, 어머니의돌봄이많이필요한만 9 세미만의자녀를둔여성결혼이민자의경우취업가능성도낮고임금수준도낮은것으로나타났다.
Ⅲ 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 1. 인터뷰참가자기본사항 69 2. 문화적적응의역동성 74 3. 가족관계의변화와돌봄역할확대 80 4. 경제적어려움에따른생계부양부담증가 88 5. 사회적관계망의재구성 98 6. 서비스이용양상의전개 : 한국어교육을중심으로 104
Ⅲ. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 69 앞장에서살펴본바와같이국내거주기간에따른여성결혼이민자의사회통합양상은남성이민자와다른특징을보이고있으며, 결혼이민자이외의여성그외귀화자들과도비교된다. 그리고여성결혼이민자가운데에서도한국계중국인이나일본출신에비해아시아개도국출신들은다소다른특수성을띠는것으로나타났다. 이장에서는아시아개도국출신여성결혼이민자들이한국생활에서직면하는각종과제와이에적응 대응해가는과정, 그리고이과정에서변화해가는모습등을포착함으로써구체적인사회통합진전양상에접근하고자한다. 1. 인터뷰참가자기본사항 여성결혼이민자들이실제생활속에서직면하는다양한과제와이에대한대응방식, 과제해결의계기와장애요인등을세밀하게파악하기위해본연구에서는한국인남성과결혼생활을한경험이있거나그사이에서태어난자녀를키우고있는아시아개도국출신여성결혼이민자 27명에대한인터뷰를실시하였다. 11) 이들의입국시점 12) 은한국사회에국제결혼이급격히증가하기이전인 1990년대에입국한이들이 6명이고국제결혼이증가하기시작했던 2000-2005 년입국자 19명, 국제결혼증가세가최고조에달했던 2000년대후반입국자 7명등으로짧게는 4년에서길게는 20년가량한국생활을하고있다. 현재연령대는 30대가 12명, 40대가 11명등으로 30-40대가대다수를차지하고이밖에 20대 3명, 50대 1명등이포함되어있다. 11) 인터뷰실시이전에연구의취지와인터뷰결과활용사항에대해설명하고인터뷰내용녹음사실을고지하였다. 또한이름이나거주지역등의공개여부에대한의사를확인하고원할경우이름이나거주지역을가명으로하여인터뷰를진행할수있음을알렸다. 일부인터뷰참가자는인터뷰과정에서부터자신의이름이나거주지역을지칭할때가명을사용하기도했다. 12) 한국사회에산업연수생등으로입국한후한국인남성과결혼한이들, 본국에서결혼해생활하다가몇년후한국에들어온이들등입국시점과결혼시점에차이가있는경우가있다.
70 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 혼인상태는 19명이한국인남편과결혼생활을유지하고있으며, 6명은한국인남편과이혼했거나별거중이며, 2명은사별했다. 아직자녀없이남편과단둘이살고있는 1명, 남편과의이혼후아들이가까운곳에서살고있는 1명을제외하고는모두한국인남편과의사이에서낳은자녀와함께살고있다. 이밖에과거시부모와동거한경험을지닌이들은많지만, 현재까지동거중인경우는 2케이스에불과하다.
Ⅲ. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 71 < 표 Ⅲ-1> 인터뷰대상자기본사항 사례번호 이름 ( 가명 ) 거주지역 출신국적 입국연도 연령 본국학력 ( 국내학업 ) 직업결혼과정 혼인상태 가족원 ( 연령 ) 기타 1 메이린경기중국 1995 46 고졸 ( 사이버대재학 ) 이중언어강사 ( 중국어과외 ) 중국에서연애 이혼아들 (17) 2009 년이혼 2 아요카경기몽골 2002 42 대졸공항세관직원종교단체사별딸 (10) 2011 년사별 3 링링경기중국 2000 41 고졸 컴퓨터조립공장 한국에서연애 이혼 - 산업연수생으로입국후연애 2010 년이혼. 아들 (13) 은남편과살지만한동네여서자주봄 4 벌러르인천몽골 2002 47 대졸 식당아르바이트 종교단체유지 남편 (51), 딸 (15, 남편전처소생 ), 딸 (9), 시어머니 부부모두재혼. 딸 ( 몽골전남편소생 ) 국내에서따로살고있음 5 알리호인천필리핀 2006 33 고졸조립공장 필리핀에서가족소개 유지 남편 (49), 아들 (7), 아들 (5) 6 크리스티나경기필리핀 1996 54 전문대졸 다문화가족지원센터유아놀이방보조교사 종교단체유지 남편 (52), 딸 (17), 딸 (15) 7 렌인천중국 2009 (2007 결혼 ) 30 전문대졸미용사 중국에서연애 유지 남편 (40) 딸 (6) 결혼후 2 년중국생활, 한국 4 년거주
72 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 사례번호 이름 ( 가명 ) 거주지역 출신국적 입국연도 연령 본국학력 ( 국내학업 ) 직업결혼과정 혼인상태 가족원 ( 연령 ) 기타 8 린경기베트남 1996 40 전문대졸은행직원 베트남에서연애 유지 남편 (48), 딸 (17), 아들 (8) 9 짜옌인천중국 2007 32 대학중퇴도배시공중국에서연애이혼딸 (6) 2011 년이혼 10 아다경기필리핀 1999 49 대졸영어학원강사필리핀에서친구소개 별거딸 (14), 아들 (12) 2008 년별거 11 엘사인천필리핀 2001 40 전문대중퇴 요양보호사 ( 구직중 ) 종교단체이혼딸 (11) 2012 년이혼 12 또께우경기태국 2000 37 고졸 - 종교단체유지 남편 (49), 딸 (9), 딸 (8), 딸 (5) 13 어드커경기몽골 2000 38 대졸 ( 대학원재학 ) 다문화가족지원센터직원 종교단체사별아들 (12), 아들 (11) 2004 년사별 14 트엉경기베트남 1994 44 중졸 - 베트남에서가족소개 유지 남편 (59), 아들 (19), 아들 (6) 15 링바이서울중국 2005 36 중졸 ( 방송통신대재학 ) - 중국에서가족소개 유지남편 (47), 딸 (8) 16 와이대전태국 2003 42 대졸청소 태국에서친구소개 유지 남편 (46), 아들 (11), 아들 (9), 딸 (6) 17 찌압대전태국 2003 38 고졸피부관리태국에서연애유지 남편 (45), 딸 (7), 시부모 18 타잉경기베트남 2007 26 중졸핸드폰조립공장중개업소유지남편 (48), 딸 (6)
Ⅲ. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 73 사례번호 이름 ( 가명 ) 거주지역 출신국적 입국연도 연령 본국학력 ( 국내학업 ) 직업결혼과정 혼인상태 가족원 ( 연령 ) 기타 19 베라서울러시아 2001 37 대졸 ( 대학원졸 ) - ( 통 번역, 다문화교육등아르바이트 ) 러시아에서연애 유지남편 (54), 아들 (12) 남편재혼 20 응옥찐경기베트남 2004 29 고졸 ( 방송통신대재학 ) 지자체공무원베트남에서연애 유지남편 (46) 21 레꾸엔경기베트남 2000 (2005 결혼 ) 38 중졸 - 한국에서연애유지남편 (34), 딸 (8), 딸 (3) 산업연수생으로입국후연애 22 탄죽경기베트남 2007 28 중졸 자동차부품사출공장 중개업소유지 남편 (37), 아들 (5), 아들 (1) 23 응안인천베트남 2004 32 고졸 - ( 부업 ) 베트남에서친구소개 유지 남편 (46), 딸 (9), 딸 (7), 아들 (2) 24 오양가경기몽골 1999 (2000 결혼 ) 41 고졸 - 한국에서연애유지 남편 (42), 아들 (13), 아들 (5), 딸 (3) 한국에일하러왔다남편만나결혼 25 샨차이인천중국 2007 40 고졸미싱공장 중국에서친구소개 유지 남편 (50), 딸 (7), 아들 (4) 1996~1997 년산업연수생으로 2 년일한후, 중국귀국 26 아이링서울중국 2007 30 중졸학교급식원중개업소유지남편 (50), 아들 (8), 딸 (5) 27 죽느안서울베트남 2005 33 초졸 ( 사이버대재학 ) - 중개업소유지 남편 (46), 아들 (8), 딸 (5)
74 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 2. 문화적적응의역동성 여성결혼이민자들이국제결혼을통해한국에오는과정은다양하다. 지인의소개나연애, 종교단체, 그리고중개업체등을통해배우자를만나고결혼을했다. 그런데한국생활을시작하기이전에이민자로서의삶을위해계획을세우거나특별한준비를한이들은찾아보기어렵다. 인터뷰참가자들중일부는본국에서잠깐동안이나마한국어교육을받기도있지만대부분은한국어를전혀모르고한국사회에대한기본적이해도결여된상태에서한국인과결혼하고한국생활을시작하였다. 이들에게한국으로의이주는새로운가족형성뿐아니라낯선사회에서삶을시작해야하는이민자로서의삶을의미한다. 인터뷰참가자들은한국사회에서생활한지상당기간이되어생애주기뿐아니라생활적응에있어서도이주초기와는상황이많이다른것으로인식하고있다. 이주초기걱정과기대가교차하는가운데새로운삶을시작했던여성결혼이민자들은이제한국생활에어느정도익숙해졌다고스스로평가하고있다. 그러나다른한편으로는시간이지나면서생애주기와가족관계가변화하고그안에서자신에게요구되는역할도달라지고경제활동등생활영역이넓어져야할필요성이제기되면서이들의삶에보다복잡한문제가대두되고있다. 가. 이주초기의탈구적상황 이주는문화적 사회적환경의전면적변화를동반한다. 특히, 가족단위이민자와달리결혼이민자들은단신이주와동시에전혀다른문화적, 사회적배경을지닌이들과가족을구성하는만큼, 이주초기의탈구적상황 (dislocation)(parreñas 2001) 이더욱심각할수밖에없다. 인터뷰참가자들은한국생활이상당기간지난지금까지도이주초기 말도통하지않고아는사람도없이오로지집에서만시간을보낼수밖에없었던 상황을생생히기억하고있었다. 한국으로의이주와동시에이제까지익숙했던일상생활과문화적환경으로부터단절되고사회적으로도고립상태에놓이게되면서심각한외로움이나우울에빠지거나, 갑자기무능력하
Ⅲ. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 75 고의존적인존재가되어버린자신을발견하고는자존감저하를경험하기도한다. < 린 > 13) 처음에한국에왔을때는한국말몰랐잖아요. 꿈꿨어요. 제발저랑말싸움이라도할수있는사람이있으면좋겠다고. 그만큼말하는게그리운거예요. 도시속이지만, 아는사람은하나도없어요. 낮에는집에서자고밤에잠안와. 눈뜨면혼자집이니까그러면매일울어. 그러니까감옥처럼벽만쳐다보고맨날우니까. 내가베트남에있으면철저하게해결해야하는데, 나는바보되니까더미치는거예요. 오자마자한국말못하니까완전히벙어리, 멍청이되고아무것도소용없는인간이되고. < 메이린 > 처음왔을때는좀불안하죠. 믿을사람도없고, 친구도없고아무것도없어서. 반지하에서사는데반지하두집이있어요. 집이여기있는데뒤로돌아가서빨래널어야해요. 그것조차믿을수없어서문을잠그고나가요. 바로뒤에있으니까. 처음에아무것도모르고언어도통하지않고친구도없고매일우울하고,.. 무서웠어요. 낮에는혼자니깐아무도없죠.... 처음에는맨날우울하고. 우울증. 남편이오면맨날울어요. 철저하게낯선상황에적응해야하는여성결혼이민자에게한국어는사회적으로소통할수있는언어이며한국문화는소통의대상이되는주위사람들에대한이해와관련되어있다. 그런만큼, 한국생활초기이들이풀어야할가장중요한과제는한국어와한국문화를익히는데있다. 이를위해여성결혼이민자들이할수있는적극적인방법은한국어교육에참여하는것으로, 교육참여를통해한국생활전반에새로운계기가마련된다. 결혼초기한국어교육참여는한국어를습득할수있는기회일뿐아니라, 고립된상태에서벗어날수있다는점에서도중요한의미를지닌다. 또한한국어교육을매개로배우자에게의존하지않은채스스로공적공간에참여한다는점에서도이주이후급격히축소되었던생활세계의범위를다소회복하는계기가된다. < 응옥찐 > 그냥집에만있고남편만알고요. 다른거는몰라요, 진짜모르는데. 근데제가외로운거아나봐요, 신랑이. 그래서옛날에국제결혼업체인가거기에서한국어가르쳐준다고거기에서이야기들었나봐요. 그래서거기다녔어요. 그래서거기에서친구도많이만나게되고요. 13) 모든이름은가명이다. 인터뷰는한국어로진행되었으며, 인터뷰내용은가급적말한그대로의표현을살려표기하였다. 이런연유로맞춤법이맞지않거나표현이다소부자연스러운부분도있다.
76 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 이처럼인터뷰참가자중일부는한국생활을시작한지얼마되지않아결혼중개업체나사설학원, 다문화가족지원센터등의서비스기관에서하는교육에참여하면서한국어도익히고한국사회와문화에접촉할기회도가질수있었다. 그러나이러한기회는일부여성결혼이민자에게한정되어있으며, 교육에참가했던이들조차임신, 출산때문에교육참여를지속하기어려워진다. 결국여성결혼이민자들은이민자로서의적응에필요한충분한기회를갖지못한채임신, 출산을계기로또다른변화에직면해야한다. < 응안 > 옛날제가 ( 친구 ) 많이없어요. 여기동네, 그땐여기많이없어요. ( 한국어배운지 ) 한달얼마안돼서임신, 입덧많이했으니까제가어디배우면안돼. 제가임신 3번째도입덧많아요. 계속먹고다토해, 이거어떡해. 힘들어. 애기임신. 친구도어떻게만날수도없어요. ( 타잉 ) 말이안통하니까그게제일어려운것같아요. 말이안통하고... 친구도없고요. 그때는좀엄청힘들었어요. 임신도해서어디도못가고요. 그때는많이힘들었고. 나. 가족원들과의문화적갈등 여성결혼이민자들은한국으로의이주와함께문화적으로전혀다른배경을지닌이들에둘러싸이게될뿐아니라이들과가족으로서일상을공유해야하는상황에놓인다. 그런데, 국제결혼을통해형성된이중문화가족 (intercultural family) 에서는가족구성원사이에존재하는차이를기반으로문화적이해와소통을확대해갈수있는긍정적측면도있으나, 다른한편으로문화적차이를둘러싸고가족갈등이빈발할수도있다. 더욱이, 결혼후배우자만이아니라배우자가족들과함께거주할경우, 가족문화의차이등으로가족원들과충돌하거나갈등이생겨날가능성은더욱크다. 이주와더불어한국인의부인이자며느리로가족에편입된여성결혼이민자들에게는 한국 / 부계가족사람이되어야한다 는문화적규범이강하게작용하고있다. 부계가족원들사이에서는다른문화적배경을지닌결혼이민자를이해하기보다는오히려더빨리한국 / 부계가족문화를수용하고따라야한다는기대와압력이팽배해있다. 이러한환경속에서인터뷰참가자들은언어와같은기본적부분에서도적응이되지않은상황에서일상을
Ⅲ. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 77 공유하는가족구성원의기대와요구를이해하고수용하는과정에서어려움과갈등을겪었던경험을기억하고있다. < 짜옌 > 저가처음왔을때한국어도못해요. 아무도모르는데따로살수없잖아요. 그래서 ( 시부모랑 ) 같이살았는데, 그래도말을모르니까배우는것도힘들어, 하는것도힘들어. 하루종일집에있어. 혼자나갈수없어. 애아빠도직장가야되요. 나혼자매일매일그냥집에있어요. 근데뭔말해야되나? 싫어. 중국가고싶어. 여기재미없어. 많이힘들어요. ( 시어머니랑같이살아서 ) 더힘들어요. 내시간없으니까. 한국어도배워야되요, 다배워야되는데시어머니가좀이해해주면더편할수있는것같아요. 완전그한국며느리. 인터뷰대상자사이에서는결혼초배우자보다는시부모와갈등을경험한경우가더많다. 이들에게는가족내에서부인으로서자신에게기대되는역할보다며느리로서기대되는역할이더욱받아들이기어렵다. 특히, 한국에온지얼마되지않은자신에게모국어대신한국어를사용하고한국음식을해먹으며 한국의가족문화 를따라 한국의며느리 가되기를요구하는시부모는이해하기어려운대상일뿐이다. < 어드커 > ( 한국에서는 ) 아이들에게아무것도안시키고.. 며느리한테만시킨다는것이힘들었던것같아요. 왜다컸는데자기옷을자기가안빨아? 내가설거지랑밥도다하는데왜옆에서안거들어줘? 그랬던것같아요. 무조건같이앉아있는데몽골에는나이가어린사람에게먼저시키거든요. 그런데, 한국에는며느리가먼저해야하는것이힘들었죠. 다. 한국어습득과문화적적응의진전 언어는타인을이해하고자신의의사를표현하는의사소통의도구로서한국어야말로한국사회에서새로운삶을시작하는데있어핵심이된다. 이러한점에서결혼이민자의한국생활은한국어의중요성을실감하는데에서시작한다고해도과언이아니다. 또한가족원등주위에서도한국어사용에대한기대나사회적압력이적지않다. 한국인들사이에서살아가기위해서, 한국인의부인이자어머니, 며느리로서역할을하기위해서인터뷰참가자들은가능한한빨리한국어를배우고자하는마음이크다. 하지만언어는오랫동안의노력을통해점진적으
78 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 로습득되는것으로기대만큼빠르게한국어실력이빠르게향상되기는어렵다. 이러한점은언어소통의어려움과함께또하나의적응스트레스로작용하기도한다. < 또께우 > 남편의친척분들도저를항상만날때마다한국어빨리배우라고말씀하시니까너무스트레스받는거예요. 그때도요. 한국어배우고싶어도그렇게금방배울수없잖아요. 그때스트레스많이받고, 그때도마음이많이고생한것같아요. 1-2년정도는요.... 그때는한국말이어려우니까.. 자기마음을표현하기도어렵잖아요. 남편이일하러매일나가시니까그옆에계시지도않지만, 옆에계셔도남편이랑한국어로말할수있는것이많지는않잖아요. 인터뷰참가자들중상당수는이주초기한국어습득의필요성을절감함에도불구하고교육기회자체가없거나기회가있더라도자녀양육및취업등으로지속적으로참여하기어려워한국어를제대로배우지못한채심리적부담감만커졌던기억을지니고있다. 이러한이들도살고있는동네나일터등으로생활영역이넓어지면서한국사람들과의접촉기회가늘어나고기회되는대로한국어교육에도참여하면서조금씩이나마한국어능력이향상되어가는경험을하게된다. 이를통해여성결혼이민자들은의사소통의범위가넓어질뿐아니라, 한국생활에대한심리적부담감도차츰완화되기시작한다. < 트엉 > 지금은글씨를하나씩공부하니까뜻을알게되잖아요. 너무뭐라할수없게행복해요. 이순간의행복을내가왜, 제가지금나이가많잖아요. 제가진짜노력을해야한다고. 그래야한국말이늘겠다. 내가진짜열심히해야. 그러면서자신감이생겼고요. 처음에는선생님이자기소개하라고했는데제가자신감이없었어요. 그리고처음에는 자기소개 도베트남말로하나도몰라요. 무슨말인지도몰라요. 한국어습득과함께여성결혼이민자들은한국음식만드는법등일상적가족생활에필요한것을배우는데에도관심이많다. 이러한점을시부모나주변의지인들로부터배워가면서한국의가족규범수용을둘러싼갈등도차츰완화되는경향을보인다. 특히, 여성결혼이민자들에게는자녀의출산이가족구성원들과의관계를호전시키고심리적안정감을갖게함으로써가족갈등을완화시키는계기가된다.
Ⅲ. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 79 < 와이 > ( 한국음식어떻게만드는지도 ) 시어머니가가르쳐줘요. 시어머니... 그리고텔레비전보고배워가지고. 요리배워요. 이렇게해요. < 타잉 > 그때는많이그랬죠. 임신했을때, 그때임신해서말이안통하니까. 나중에애기낳으면아이어떻게키워야할지어떻게대화하는지살림을어떻게해야하는지당황스럽고. 걱정이많이되고요. 불안한마음이있고요. 그런데, 아기낳고나니까시간이지나고말도조금씩배우니까지금은살만한것같아요. 라. 출신문화로부터의거리경험과 적응 2 라운드 의전개 인터뷰참가자들은개개인마다다소차이는있으나초기의어려움을극복하고낯설게만보이던한국생활에어느정도익숙해지기까지대략 3~5 년정도걸렸던것으로보고하고있다. 돌이켜생각하면, 언어나음식, 사고방식, 사회적관계망등전반적일상생활을둘러싼실천과변화를통해힘든시기를견뎌내면서 자연스럽게 한국사회로의적응이이루어진다고할수있다. < 어드커 > 처음에는아무것도모르니까요. 모르니까이런상황에서내가어떻게대처를해야되고방법도모르고그냥매이런... 진짜한국어하나도못알아듣는데.. 그냥혼자서있는것같은느낌? 그런데, 지금은다아니까요... 그때는몰랐으니까그랬고, 지금은이제다아니까. 혼자서많이고민하고혼자서하면서적응기간이길었던것같아요. 실제로제가지금이시점에서돌아서생각하면 4-5년은걸린것같아요. < 응옥찐 > 여기는처음에한 3년동안만힘들죠. 힘든데, 3년후에한국어좀아니까그때는편한것같아요.... 초기에좀힘들고요. 견뎌내야해요. 더욱이, 어느순간부터는자신의출신사회, 출신문화와오히려거리감을느끼고처음에는그렇게낯설었던한국생활이더편하게다가오기도한다. 주위에서나스스로나 한국사람다됐다 는표현이낯설지않을정도이다. < 메이린 > 1995년에들어와서햇수로따졌을때 19년이죠. 지금중국가면밥을잘못먹어요. 너무느끼해서김치와함께먹어야해요.... ( 같은사무실에있는베트남출신이 ) 맏며느리죠. 그사람이 내일제사해야하는데힘들다고 그러면제가 제사잘해야조상님도좋고, 애기들도좋고 이렇게말해요. 그럼다른한국선생님들이저보고 시어머니같아요. 이래요. 생각자체가많이한국식으로변하는것같아요. < 오양가 > 저는진짜한국사람다된것같아. 몽골에갔는데갔어. 일주일동안설사했고, 밥먹는거너무어려웠고, 고기먹는거도너무어려웠어요. 내가한달됐는데마지막에는한국가고싶었어.
80 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 이처럼시간이지나면서 한국사람이되었다 고느낄정도로한국의생활방식과문화에익숙해지고한국어능력도조금씩향상되지만, 그렇다고이민자로서의삶이종료되는것은아니다. 그보다는생애주기의변화에따라이민자로서새로운경험과과제에직면하게되면서 적응 2라운드 가시작된다고보는것이적절하다. 특히, 자녀교육, 경제활동등생활영역이확대되고관계의범위와폭도심화되고여성결혼이민자들에게요구되는역할도다양해지면서한국어나한국문화에대한이해등이민자로서풀어가야할과제는한층복잡해진다. 생활공간이나관계양상이변화하면서하고싶은말을하지못하는상황이늘어나는가하면일상언어와는차원이다른, 보다높은수준의한국어구사능력이요구되기시작한다. 이처럼한국생활을상당기간하면서일상적인의사소통에는별문제가없게된여성결혼이민자들에게도한국어는여전히결핍된, 그리고충족하기어려운 외국어 로남아있다. 흔히오랜기간한국에서한국인과가족생활을한여성결혼이민자들은한국어습득을마무리했을것으로기대되기도하지만, 현실은이와전혀다르다. 이들에게도한국어는여전히가장중요한과제일뿐아니라, 오히려한국생활이오래될수록한국어를배워야할필요성은커진다고할수있다. < 벌러르 > 밖에나가면어려움이있죠. 집에서의사소통에는어려움이없어도밖에서중요한일도봐야하고, 아주깊은말은못하니까. < 타잉 > 나중에집에서아기봐줘야하고, 공부같은것도가르쳐줘야하잖아요. 한국어도배워줘야하잖아요.... ( 그러려면 ) 공부도좀더하고. 아기초등학교들어가야하니까공부하는거가르쳐줘야하고엄마라서. 학교에가서부모님. 어려운거많으니까. 한국어공부도해야겠다. 3. 가족관계의변화와돌봄역할확대가. 한국생활초기가족에대한의존성 국경을넘은이주와동시에결혼을통해가족관계를형성한결혼이민자들에게는새롭게가족관계를형성한이들이생활전반에결정적영향을미
Ⅲ. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 81 치게되며, 더욱이가족구성원들이주류사회성원인경우그영향력은클수밖에없다. 특히, 결혼초생활영역이 집 에집중되어있는여성결혼이민자들에게는가족이한국생활의전부라고해도과언이아닐정도로그역할이크다. < 죽느안 > 밖에못나가니까집안에만있으니까하루종일천장만쳐다봤어요. 시간도세고... 몇신지몇신지... 거의남편만기다리고. < 와이 > 힘들어요. 말못해가지고요.... 남편이설명해요. 이거뭐에요? 이야기해줘요. 이렇게... ( 답답하거나어려운거나마음을이야기할상대는 ) 애기아빠. 남편이외에는별로없었어요. 위의사례에서도나타나는바와같이이주초기결혼이민자들의의사소통에있어가족구성원, 특히배우자는 유일한길잡이 라고할수있다. 이들에게남편은한국어교사이자통역사이기도하면서또한국사회에대한이해를돕는문화전달자이기도하다. 결혼이민자들은배우자로부터한국어를배우기시작할뿐아니라, 한국생활에필요한각종정보를얻고이를통해보다넓은세계로나아갈수있게된다. 앞서살펴본것처럼시부모를중심으로한배우자가족들은결혼이민자에게한국의부계가족규범을기대하고전수하는역할을함으로써문화적갈등을불러일으키기도하지만, 다른한편으로한국의문화나음식등을배울수있도록도와주기도하고심리적으로지지해주는정서적조력자가되는경우도있다. 다음사례처럼몇몇인터뷰참가자들은한국생활초기배우자의형제자매가보여준관심과배려에고마움을표현하기도했다. < 알리호 > 형님들이잘해줘요, 그러니까저는외롭지않아요. 자주연락하고. 한국말못해도 OO 밥먹었어? 자주물어보고또남편한테서울가서혜화동가서필리핀음식사오라고하시고. 또형님오셔서우리이태원가서필리핀음식먹어보자라고해요. 다잘해줘요. 8명중에우리남편막내예요. 저는딸같아요. 딸. 낯선상황에놓인이들에게가족은의존할만한가장친밀한집단으로서배우자와그의가족뿐아니라본인의출신가족역시한국사회의적응을돕는조력자역할을할수있다. 한국생활초기본국에있는가족과의전화
82 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 통화등을통해 향수병 을달래는가하면, 몇몇의인터뷰참가자들은친정식구가한국에살면서결혼생활초기어려움을극복하는데도움을주기도했다. < 응옥찐 > 제가한국에언니가있어요. 친언니도왔었어요. ** 에살아요. 제가한국에온지 3개월후에언니가들어왔어요. 3-4개월후에는언니가오니까또의지가되는거예요. 언니가있으니까의지되고요. 무슨일있으면서로이야기하고도와주고요. 그힘으로이겨낸것같아요. 이처럼가족은결혼생활초기에결혼이민자들이적응하는데중요한역할을하는것은사실이지만, 이러한지지가모든여성결혼이민자들에게일관되게작용하는것은아니다. 오히려한국생활초기남편이나시부모와의갈등이있는경우에는초기적응에도움이되는정서적지지나조력자역할을기대하기어렵다. < 아요카 > 우리아저씨가저한테술먹고대화도별로없으니깐. 저도그때 나왜이렇게한국말못하냐? 생각해보니까나우리아저씨랑대화한적별로없어요. 대화도별로없고 먹었어, 안먹었어, 일어나, 밥먹어 이것밖에없어. < 짜옌 > 제가학교공부할때, 전화도안사줘요. 처음한국왔을때전화기도안사줘요. 시어머니가남편한테 필요없어. 누구한테연락해. 시어머니가집에있다나갈땐집전화기선뽑아서옷장에넣고문잠그고가요. 내가중국전화하면비싸게나오고, 여기서누구한테연락하면도망갈까봐. 그래서잠궜어요. 나. 자녀의성장과어머니역할확대 인터뷰참가자들이경험하는남편이나시댁식구와의관계, 자신의출신가족과의관계는사례별로다르고, 또시간이지남에따라변화하기도한다. 자녀가태어나면서시부모와의관계가개선되기도하고결혼초기함께살다가분가를하면서형제 자매들과의관계가회복되거나소원해지기도하다. 또시간이지나면서배우자의경제적문제나음주, 외도등심각한갈등이생기기도하고이혼에이르기도한다. 초기적응을위한조력자로서의역할이기대되는가족원들과의관계는이처럼유동적으로변화한다. 또한시간의흐름속에서자신의한국어능력이다소향상되고생애주기
Ⅲ. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 83 가변화하고생활영역도확장됨에따라조력자로서배우자혹은가족의역할은점차감소하는경향이있다. 이와동시에가족내에서여성결혼이민자를둘러싼지지의방향도변화한다. 결혼초기에는적응을위해주변의지지와조력을받는입장이었다면, 자녀출산을통해어머니가됨으로써이제는자녀에게적절한돌봄과지지를제공하고양육을책임지는돌봄제공자로서위치가바뀌게된다. 하지만가족내지지체계에서의위치전환이결코원활하게이루어지는것은아니다. 자신역시이민자로서의적응이완성되지않은상황에서주위의지지가절실히필요한가운데자녀양육을위한전면적지지를제공해야하는여성결혼이민자들은상당한갈등과모순에직면할수밖에없다. 1) 초기사회화를위한어머니역할의부담한국사회의성별규범에따라자녀양육의일차적책임이 어머니 인자신에게기대되고있지만, 한국에서의사회화, 학교교육등에대한경험이없을뿐아니라기본적문화적역량과제도에대한이해도충분하지않은 외국인어머니 가주변의도움없이자녀양육을책임지기란결코쉬운일이아니다. 바로이러한이유대문에자녀를둔인터뷰참가자들은한결같이자녀교육에대한걱정에휩싸여있다. 외국인어머니 라는사실이자녀에게걸림돌은되지않는지, 또학부모노릇을어떻게해야하는지에대한두려움과걱정으로부터자유로운여성결혼이민자는찾아보기어렵다. 자녀가어릴때에는한국어가능숙하지않은자신때문에자녀의언어발달이혹시늦는것은아닐까하는걱정이앞선다. 자녀의언어발달에별문제가없다는점이확인되기전까지이러한문제로부터헤어나기는어려우며, 혹시라도주변에서 결혼이민자자녀의언어발달이늦다 는이야기라도듣게되면마치자신의일처럼느껴지고자녀의발달에대한걱정도더커진다. 이러한걱정을줄이기위해자신이할수있는방법은하루라도빨리한국어를배우고자녀의언어발달과학업을위해모국어대신한국어를선택하는것뿐이다. 하지만이것역시안전한해결책은되지못한다. 앞서살펴
84 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 본바와같이한국어능력은기대만큼빠르게향상되지않으며모국어가아닌 외국어 로자녀를양육하고마음으로소통하는데에도한계가있기때문이다. < 타잉 > 제가한국말많이못하잖아요. 베트남말가르쳐주면나중에혹시한국말못할까봐요. 왜냐하면엄마외국인사람이니까한국말많이못하니까. 아기도그럴까봐좀무서워요. 그래서한국어로만했어요. < 어드커 > 제가언어발달안된아이들을너무많이본거예요.... 왜냐하면 ( 국제결혼관련된종교단체에서 ) 그때제가아이들돌보는일했거든요.... 그런걸너무많이보니까저는우리아이들그냥한국어로만가르쳐야겠다고생각한거예요. 그래서한국어배우는것에제가온힘을쏟았고아이들에게도한국어로만말해야겠다고했고, 모든것을한국어로만말하려고하니까못하는것이, 모르는것이너무많다보니까요. 아이가뭘물어보면설명을못해주는거죠. 자녀가적절한언어발달을한다고해서문제가종결되는것은아니다. 오히려성장하면할수록어머니에게요구되는한국어수준은높아지지만, 가족내외에서자신에게요구되는역할이늘어나면서한국어에집중할수있는시간과에너지는줄어들수밖에없다. 결국자녀가성장할수록기대만큼한국어능력이늘지않아좌절하고자녀와의관계에서도자신감을잃기쉽다. < 링바이 > 저는노력하지만한국어가잘늘지않아요. ** 랑 ( 딸이랑 ) 중국어대화를하지만, 어느날은 ** 가한국어로이야기를하는거이해하지못할때도있어요. ** 가더크면더어려울것같아요. 그리고저는한국문화잘적응하지만한국사람보다못하지요. 그래서 ** 가나중에조금더크면엄마를따라가지못할것같아요. 2) 학부모역할에대한관심과좌절자녀가어린이집이나유치원, 초등학교등공식교육에진입할즈음이되면서부모로서여성결혼이민자의고민도새로운방향으로전개된다. 자녀가어렸을때는직접자녀를돌보는과정에서자녀의언어발달이나일-가족양립의어려움이가장큰고민이었다면, 자녀가학령기에이르면학업능력과교우관계, 다소특수한배경을지닌부모를둔자녀로서의정체성등이주요관심사가된다. 그런데한국의교육제도와문화에대한경험도, 이해도없는자신이학부모로서자녀의교육을지원하면서학교생활에서발생
Ⅲ. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 85 하는문제를적절히해결해나갈가능성은크지않은것으로받아들여지며바로이러한점때문에자녀가취학이나상급학교진학을앞둔시점이되면걱정과두려움이앞서게된다. < 아이링 > 제가한국어를잘아는편이아닌데. 나중에아이가학교에가면공부를어떻게도와줘야할지. 그게가장걱정이에요. 학교가는그생각하면머리아파요. 그부분어떻게해야하는지.. 애기들이한국엄마들이처음에학교에가면애기들이겁나고학교에가기싫다고하는데어떻게해야할지. 지금생각해도머리아파. < 링링 > 애들교육받는거, 애들키우는거잘몰라요. 나잘못키우는거같아요. 한국사람들어떻게애들교육시키는지, 우리아이들교육시키는거다른사람하고틀린거같아요. 한국사람하고같이어울리는거없어요. 집에있으면외국사람만나고회사다니는데직장에서만얘기하고진짜어울리는거없어요. 애들공부하는거어떻게공부하는지몰라요. 지금 6학년이니까뭐배워야하는지, 중학교준비어떻게하는가잘몰라요. 이러한미안함과걱정속에서인터뷰참가자들은자녀를위해자신이더열심히한국어를배워야하고자녀를더많이가르쳐야한다는의지를갖는경우도있다. 그런데이를위한준비는스스로하기어려운만큼, 자녀가초등학교에가면자신이어떻게가르쳐야하는지등을다룬학부모교육프로그램의필요성을절감하기도한다. < 레꾸엔 > 우리는외국사람이기때문에아기가자신감이없잖아요. 밖에나가서친구만날때자신감이없으면... 그래서엄마가센터에가서배우고, 어떻게애기키우는지어떻게대화를해야하는지배우려고. < 타잉 > 이민자엄마들은아이들초등학교가면... 어떻게아이들교육가르쳐야하는지그때는그런프로그램있으면좋을것같아요. 왜냐하면지금저같은나이에한국에오는엄마들많거든요. 한국어저도잘못하지만저보다더못하는사람들이있고요. 그런엄마들이것저것한국말잘이해못하니까요. 그런엄마들을위해서나중에생기면좋을것같아요. 그러나자녀교육에관한관심과의지에도불구하고자녀가학교생활에서학업능력이떨어진다거나친구들과의관계가원활하지않은상황에직면하는사례가적지않은데, 이러한경우여성결혼이민자들은 외국인 인자신에게문제의원인을돌리며자괴감에빠지기쉽다. 인터뷰과정에서도 엄마가외국인이라서자녀에게미안하다 는것은가장빈번하게등장하는이
86 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 야기였다. 또한자녀가직접문제에직면하지않더라도주변에서 엄마가외국인이라서 자녀의학업능력이떨어진다거나친구들과어울리지못한다는이야기를듣게되면서학부모역할에대한걱정과우려는당장의현실로다가온다. < 크리스티나 > 갑자기. 애들많이컸어. (Q: 옛날에는아이들키우면서힘든일은없으셨어요? 아이들초등학교, 중학교보내면서힘든점은없으셨어요?) 힘들지. 저기학교너무어려워서. 누가가르쳐줘.. 남편은바쁘고안가르쳤어. 나는한국 ( 잘모르고 ).. 우리딸... 한국어너무어려워서스트레스받았어. 집에서공부하기어려워서. 그래서내가저기.. 마음아팠어. 혼자... < 아요카 > ( 딸 ) 도그때마음이아픈게있는데, 학교에서잘지낸친구있는데걔아빠가그랬대. 걔엄마가몽골사람이니까친해지지마. 저도그얘기들어가지고애기앞에서는안울었는데울었어. 불쌍하다, 우리딸. 엄마가외국인이라서, 우리딸생각만해도불쌍해. 저도아침에일어나면울어요. 특히, 인터뷰참가자들은공식교육과정에서자녀가겪을수있는차별에대한우려를공통적으로하고있다. 자신이외국인이라서차별을겪었던경험과자녀가차별당한사례, 주위의유사한사례등참고할만한정보는모두이러한걱정을증폭시킬뿐이다. 그로인해자녀의사회성발달이원활하지않을수있을뿐아니라, 어머니에대한생각과관계도왜곡될가능성이있으며 외국인어머니 를둔자신의정체성역시혼란스러울수있다는점에까지생각이이르면여성결혼이민자의마음은매우복잡해진다. 그럼에도불구하고이에대한적절한대응책은찾기어려운상황으로기껏해야 외국인 인자신의존재를학교친구들이알지못하도록외부와의접촉이나교류기회를스스로제한하는것이외에는별다른도리가없다. < 죽느안 > 어린이집문제로엄청속상했어요. 엄마가베트남사람이라서... 외국사람이라서안받아준다고... 엄마때문에아이앞길이막힐것같아서... 속상해했죠. 많이울었죠. 왜그렇게차별하냐고. < 와이 > ( 아이가 ) 약간무시, 왕따이렇게그런가봐요.... 엄마가외국인이니까. 피부도까맣고그래서좀잘놀려요. 엄마태국사람, 태국사람.... 학교갈때왜애기가큰애, 저데려가안데려가. 갈때 엄마, 데리고가지마. 그냥혼자간대요. 혼자간다고. 엄마랑같이 ( 가 ) 니까. 엄마외국인 이렇게친구가놀린대요.... 애들이있잖아. 만약에 ( 내가 ) 말이상하게하면또다문화얘기나올것같기도하고. 그래서 ( 학교 ) 안간다고.
Ⅲ. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 87 < 벌러르 > 학교에서왕따때문에. ( 내가 ) 말은잘한다고하지만발음이좀안되잖아요. (Q: 애들이그래요?) 아니요. 제가그렇잖아요. 애들친구들있으면잘말안해요. 애한테그럴까봐. 그런것도안타까워요. (Q: 실제로애가그런일을당한적있나요?) 아니요, 없어요. 주로 TV에서. 몽골사람들은한국사람과비슷한데도조심스럽죠.... 애들친구들자주데려와서놀라고해요. 집에데려오면말잘안하죠. 이처럼 외국인어머니 와그자녀가져야할심리적, 교육적부담이얽혀있는상황에서자녀교육을위한경제적지원부담까지늘어나면서자녀교육문제는더욱복잡해진다. 인터뷰참가자들은자녀가성장하면서교육을위해돈이필요하다는점을실감하고있다. 게다가노동시장에서남편의지위가불안하다는사실까지깨달으면서일은더이상선택이아닌필수가되어간다. < 어드커 > 큰애가 3학년되니까... 제가처음으로학원비가그렇게비싸다는것을알았어요. < 와이 > 애들가장걱정해요. 어떻게나중에커서. 우리는경제적으로어려우니까요. 나중에애들커서경제적으로힘들어어떻게해. 돈벌어요. 일나가요. 그냥지금부터. < 아이링 > 지금남편혼자버니까힘들잖아요. 제가조금벌더라도생활비모아서돈좀벌고. 아이아직어리니까. 대학도가고. 그런데, 한국에서대학에가려면등록금너무비싸니까요. 그러나취업으로자녀교육문제가풀리는것은아니다. 오히려취업과동시에자녀양육 / 교육과일이라는이중부담에직면하게되고결국자녀교육에대한적절한지원을제공하거나이를위한준비를할수있는여지는줄어들게된다. 그나마시부모나친정부모등가족네트워크를동원할수있는이들은아이가어릴때에는이러한방법으로갈등을조정해갈수있었지만, 공식교육에서요구되는질적인투입은이러한방법으로는가능하지않다. 그렇다고한국어를포함한문화적역량과교육제도, 교육문화에대한이해가충분하지않은여성결혼이민자가경제활동을하면서동시에학부모로서의역할을수행하는것역시기대하기어려운상황이다. < 짜옌 > 애가일주일에한두번씩 ( 한국어배우고있는데 ) 좀부족해요. 그래도지금제가일때문에애자주못데려가. ( 친정 ) 엄마여기있어도그냥집에서봐주고같이놀아주고만해요. (Q: 친정엄마가지금여기서같이살고계신거예요?) 예, ( 친정엄마가 ) 애교육을못하잖아요. 에휴. 그것도문제예요.
88 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 이처럼여성결혼이민자들에게는자녀가커갈수록학부모역할이부담스러워진다. 또한자신과언어 문화적배경이다르고성장경험도매우상이한자녀를이해하는데에도한계가있다. 이와동시에자녀교육과생계를위한이중부담은더욱커져간다. 더욱이이들에게는한국사회에서저소득층기혼여성노동자들이직면하는이중부담이외에이주민으로서의어려움까지더해져있어 한국엄마들처럼아이를키우고싶다 는소망이현실화되기는결코쉽지않다. ( 트엉 ) 저도한국엄마들처럼그렇게키우고싶죠. 그런데, 지금은시간안되니까직장생활해야하고어려운상황이니까나중에.. 지금은유치원가면별로신경안써도되잖아요. 공부안하니까요. 그냥놀기만하잖아요. 그런데, 나중에초등학교, 중학교에들어가면신경많이써야하잖아요. 저도공부를해야해서아무튼그때까지는... 4. 경제적어려움에따른생계부양부담증가 이주직후의언어소통을포함한문화적부적응과사회적단절은이민자들의공통적경험으로이러한문제는단기간내에쉽사리완화되지않는다. 한국생활을한지 10년이상이되어도여전히한국어는완전한풀지못한숙제로남아있으며사회적관계역시기대만큼확대되지는못한상태이다. 그러나이러한문제에오랜기간집중하는결혼이민자는그리많지않다. 보다심각한문제에묻히기때문이다. 인터뷰참가자대부분이자녀교육과함께한국생활에서직면한가장심각한문제, 풀기어려운문제로지적하는것은경제적어려움이다. 물론이들의경제적수준은차이가있지만, 전반적으로시간이지나면서경제적상황이힘들어지고있는상황이다. 자신의한국어수준진전이나남편과의관계, 자녀의성장등에서는별다른어려움을겪지않았던이들도경제적상황에대해서는상당한불안을갖고있으며앞으로도문제가완화되기보다는악화될가능성이큰것으로전망하고있다.
Ⅲ. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 89 < 오양가 > 신랑이벌어놓은돈 50% 이렇게세금나가니까사는거는.. 그게좀어려우네요.... 그건좀답답해요.... 10만원있어도한달저축을하고싶은데안돼요. 근데 10만원아마저축을하면, 우리먹는거좋아하는거그런거는좀사는거어렵거든요. 지금은그냥다음달까지기다려서이렇게딱맞게. 근데, 벌어놓은돈이하나도없어. 가. 가족관계의변화와경제상황악화 여성결혼이민자중에는이주직후부터심각한빈곤에시달린케이스도있다. 이들은남편의경제적상황을정확하게파악하지못한채결혼해함께생활을시작한후에야상황을깨닫게된것이다. < 아요카 > TV 보니까한국은너무잘살고있는데... 이사람이배주인이라잘사는사람이고자기도집있다고해가지고. 그렇게이야기하니까저는아무생각없어가지고. 거짓말안한다생각해가지고.... 한국에오니까완전달라졌어요. 아저씨가솔직히아무것도없는사람이야... 술도먹으면회사도안가고. 그때는집도없었어.... 저도그때는너무힘들었어. 우리딸도너무힘들었어. 아저씨도일안가고돈도없고. 근데우리딸도너무어렸쟎아. 기저귀사고싶은데돈도없고... 그때는 1500원있으면너무행복했어요. 1500원있으면조그만기저귀살돈있잖아. 그때는 3개에 1500원이야.... 우리딸걸어가는데신발사줄돈도없어요.... 신발도하나제대로사주지도못하고. 그런데결혼생활초기에는남편이일정한수입이있어생활에큰지장이없었더라도몇년이내에남편의실직이나사업실패등으로경제적상황이갑자기어려워진경우도적지않다. 특히, 1990년대-2000년대초에이주한이들의경우이러한문제가심각한데결혼당시에도이미노동시장에서주변화되어있던남편의위치가시간이지나연령이높아짐에따라더욱취약해졌기때문이다. 남편의실직, 사업실패와함께여성결혼이민자들은심각한생활비부족을경험하게된다. < 린 > 1996년... 서울에오자마자남편이식당했어요. 망했죠.... 처음에는생활비도줬다가나중에는 2000 년도에되면생활비아예안줘요. < 메이린 > 수입이없으니까.... 아이유치원에도보내야하고... 저는아이하고그렇게사는게너무힘들고. 월세방에서겨울엔춥고여름엔덥고. < 벌러르 > 남편이일그만두고서회사부도날것같아서퇴직금많이준다고해서자기먼저그만두겠다고. 퇴직금많이준다고해서그만뒀거든요.... 남편이 4년동안집에서놀았거든요. 통장에빚만남아서.
90 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 일단경제적문제에직면한이들이상황개선을기대할수있는여지는거의없다. 이미 50대이상이된남편의상황이나아지기는어려울뿐아니라, 아직초등학생이거나미취학자녀를둔경우도많아자녀교육을위한경제적부담은계속가중될것이기때문이다. < 링링 > 처음에애기아빠가회사다니고하니까 ( 눈이안좋아서 ) 병원다니고했는데, 저혼자버니까계속이렇게사는데애들위해서어떻게든돈벌어야하는데, 우리신랑은눈안보이지만완전히안보이는것아니니까신문배달하고, 우유배달하고하는거할수있잖아, 아무것도안하고집에있으니까. < 크리스티나 > 옛날은괜찮은데지금은물가너무비싼데옛날에는남편일했어. 나는조금만. 그런데지금은나혼자어떡해. 지금혼자일해. 작년에는계속일해서괜찮았는데지금... ( 혼자일하니까힘들어요.) 갑자기. 애들많이컸어. 남편의노령화와자녀교육비부담이외에배우자와의이혼, 사별도경제상황을악화시키는주요한요인으로작용하고있다. 이혼, 사별을경험한여성들은당시를한국생활에서가장힘든시기로꼽을정도로전혀새로운상황에직면하게된다. 특히, 그전까지별다른직업경력이없고취업에대한준비도되어있지않은여성에게는가족내에서유일한소득원이되어자신과자녀의생계를책임져야하는상황이막막하기만하다. < 어드커 > 한국에서제가살면서큰일을하나겪었죠. 가장이되는것이죠.... 우리집이월세였고요. 보증금 300만원에월세 35만원내고사는집이었는데요. 그것도몇개월동안월세를안내서보증금이 100만원남았나?... 이제돈은없지아이둘있지그리고아이들이어렸지. < 메이린 > 이혼하면서 ***( 중국어방문학습지 ) 을그만뒀어요. 굉장히힘든시기였어요. 그때도정확한직업도없고.... 아이까지데리고나오고정확한직업이없고.... 이아이를계속키워야하고. 아이가배우고싶은것도많고먹고싶고사고싶은것도많으니깐사달라고그래서, 저는계속일을했으면좋겠어요. 경제상황의악화로인해가족의생활은큰영향을받게된다. 뿐만아니라, 그영향은본국가족과의관계로도확대되는데, 이주초기본국가족을위해송금을해왔던이들도생활이힘들어지면서본국가족에대한경제적지원을중단하는경향이있다.
Ⅲ. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 91 < 탄죽 > ( 결혼할때에는 ) 아버지가한국가, 빨리. 한국에와서베트남사람생각하고와서돈많이벌어. 우리엄마도, 베트남엄마도... 돈많이줘.... ( 한국에온뒤에 ) 돈많이벌어야해. 또엄마, 베트남엄마 ( 한테 ) 가끔돈보내줘.... 제가일해서돈벌고. 신랑안주고. 제가돈있어그거보내. ( 그런데이제는 ) 돈베트남못보내.... 제가또맨날맨날돈벌어.. ( 그래도 ) 너무힘들어요. 나. 여성결혼이민자의취업현실 남편의경제력상실이나이혼, 사별등으로인해가정경제를 혼자 떠받들어야하는상황에놓이게된이들이할수있는유일한방법은자신이일을하는것뿐이다. 한국에온지얼마되지않아한국어를거의구사하지못하는여성들, 자녀양육부담에서아직벗어나지못한여성들이라도이러한상황에놓이게되면다른선택의여지가없다. < 트엉 > 신랑이 3-4년정도일을못하고쉬었어요. 그래서생활비때문에저혼자.. 열심히일하고요. 우리아들이랑나하고신랑하고다른거못사도.. 그냥이렇게벌고조금벌어도아껴쓰면괜찮다고생각을했어요. 그래서그러다가좋은날오겠지맨날.... 저도회사일을하고부터맨날그냥내가돈안벌면안되겠다. 그러다가하루도쉬지못하고책임감이... 회사는진짜아이때문에요. 신랑이일을안하면저하고아이하고 ( 어떻게살아요.). < 아다 > (Q: 영어학원일은어떤계기로시작하게되셨어요?) 영어학원? 그냥제가돈때문에. 돈이없어요, 선생님. 남편이. (Q: 남편분은?) 회사도술먹고, 그리고또돈이조금벌어, 하루하루벌어. 그래서그때엄청힘들었었어요. 벼룩시장보고서제가이렇게해서 ( 일을시작했죠 ). 그런데취업이긴요하더라도여성결혼이민자들이일을찾는것은결코쉬운일이아니다. 일반적으로한국사회에서학력수준도높지않고자녀양육부담을나누어질상대없이홀로감당해야하는 40대전후여성들이할수있는일은노동조건이열악한몇몇일자리로제한되어있다. 이에더해, 여성결혼이민자들은한국어라는또다른문제를동시에안고있다. 취업이긴급하기는하지만이민자로서의장애요인과여성으로서의장애요인을복합적으로안고있는여성결혼이민자들이실제일을찾기는어려우며, 바로이러한점때문에이들의구직시도는실패할가능성이크다. 이러한한계에직면한일부여성결혼이민자들은한국생활을오랜기간했음에도불구하고부정기적으로부업, 아르바이트를하거나가끔남편의장사를돕는것
92 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 이외에는본격적으로일을해본적이없다. < 베라 > 처음에는애가어리고제가한국말못하고 ( 일을 ) 하고싶어도말이부족하니까안되고.... ( 본국에서선생님으로활동하다가여기왔거든요.) 어디학원에들어갈까그러다가알아봤는데말이안통하니까애들대상으로가르쳐야되기때문에말이안통하니까이제안받아준거야, 안받아줘요. 그래서서서히포기했죠. < 어드커 > ( 몽골출신노동자 ) 그분들은일자리가나왔다고하면바로바로가서일하면시간도길어도괜찮고하니까무조건가는거죠. 그런데, 나는아이들이유치원에다니니까시간이 6시까지밖에안되고요. 9-6시까지만일해야하고요. 주말에일하면안되고한국어는잘못하니까모든것이안된거예요. 그러나자신의취업이외에는아무런대안이없는여성결혼이민자들로서는구직의어려움으로일자리를포기할수없다. 대부분의인터뷰참가자들은이러한한계속에서본격적으로일을시작하였다. 이들이첫번째일자리를갖은시점은한국생활을시작한직후부터 6년정도지난즈음에걸쳐있다. 취업시점의차이는경제상황이나자녀양육부담등을반영하는것으로자녀양육에집중하지못할정도로경제적어려움이심각한경우에는여성들이입국직후부터취업을할수밖에없으며, 이외에는임신, 출산, 자녀양육등을위해취업을유예하다가자녀가어린이집이나유치원에들어가면서일을시작하게된다. 이들의첫번째일자리는공장이나어린이집, 학교등의보조업무와같은단순일자리, 공공근로, 언어와관련된아르바이트정도로한국어구사에한계가있는데에다가자녀양육부담을져야하는이들이갈수있는자리는극히제한되어있다.
Ⅲ. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 93 < 표 Ⅲ-2> 인터뷰참가자의이주이후첫번째직업 사례번호 입국연도 ( 결혼연도 ) 취업시작연도 첫번째직업 일의종류 1 1995 1995 공장아르바이트 2 2002 2004 인력사무소소개일당직 3 2000 2004 신발공장 4 2002 2004 수저공장 5 2006 2012 어린이집영어보조교사아르바이트 6 1996 2000 어린이집, 학원영어강사아르바이트 7 2009(2007결혼 ) 2009 식당주방보조아르바이트 8 1996 1996 공장 9 2007 2009 중국어강사아르바이트 10 1996 1999 미싱공장 11 2001 2002 공공근로 12 2000 - ( 취업경험없음 ) 13 2000 2005 공공근로 14 1994 2000 공장아르바이트 15 2005 2009 공공근로 16 2003 2007 학교급식아르바이트 17 2003 2009 피부관리 18 2007 2010 조립공장 19 2001 - ( 통 번역등부정기아르바이트 ) 20 2004 2008 통역아르바이트 21 2000(2005결혼 ) - ( 취업경험없음 ) 22 2007 2008 전선공장 23 2004 - ( 결혼초남편도와계란장사, 여러가지부업 ) 24 1999(2000결혼 ) 2002 공장 25 2007 2013 미싱공장 26 2007 2013 학교급식아르바이트 27 2005 - ( 부업 ) * 국내로먼저이주해서결혼한경우에는결혼이후첫번째직업
94 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 취업이시급한상황에서주위사람소개나인력사무소, 지역정보지등을통해자신이갈수있는일을찾아시작하기는하지만, 이러한일자리는노동부담이크고근무여건이열악한데다임금도낮아오랫동안견뎌내기쉽지않다. < 아요카 > 저는항상인력사무실에서일했어요. 일주일에한번씩돈준다고해가지고.... 인력사무실에서보내주는대로.... 저는주말에도쉬지못했어요. < 트엉 > 막막하고생각없어요. 그때제가일나갔는데알바잖아요. 60만원받았나? 밤새 2시까지일을하고도... 60만원을받아가지고진짜당장내일밀가루먹을정도로요. 라면... 아오... 60만원이렇게받고월세사는거 10만원내고나머지 50만원으로생활하고요. 한달동안... 그리고제가 ** 전자들어가서정직원으로월급딱딱나왔어요. 그때 60만원... 올해 3월부터그만뒀어요. 2013년까지 13년간일했어요. 그동안직장많이옮기고.. 그랬죠. 주로이동네작은회사만다니니까힘든일만하고, 돈은얼마안되고... 맨날그만두고직장도안정적이지못하고. 이처럼경제상황이악화되면서일을할수밖에없는상황이더라도일의성격상노동부담이크고직업안정성도낮을뿐아니라, 여성결혼이민자의특성상임신과자녀양육, 집안사정등으로인해일을그만둬야하는상황도흔히발생한다. 취업의긴급성과자녀양육부담, 일자리의한계등이동시에존재하는상황에서일을시작했더라도계속하기는어렵고그렇다고일하지않을수도없다. 결국여성결혼이민자들은기회될때마다손쉽게접근할수있는일을시작했다가계속하기어려운상황이되면그만두는식을반복하고있다. 이들의파편적인직업경력은이러한상황을반영하고있다. < 아다 > 그때첫아이 7개월제가무역회사에소개했어요. 그때다녀서한 3개월 ( 일하고 ) 그만뒀어요. 엄청힘들어요, 애들아이때문에. (Q: 아이 7개월때회사다니셨으면..) 아침에친구집에데리고갔어, 그다음에회사갔어, 그다음에집에오면또친구집에. < 벌러르 > 2년동안있다가일다니기시작했어요. 숟가락, 젓가락포장하는거. 미싱다니고. 다녔다말다. 꾸준히못다녔어요.... ( 얼마전에도 ) 1월까지하고애기방학이니까그만둬야한다고 ( 얘기하고 ) 그만뒀어요. < 렌 > ** 는어린이집보내고설거지. ( 식당에서 ) 설거지엄청많이했어요.... 설거지도금세애기어린이집가는그시간맞춰야해요. 이렇게애기 8시반, 아홉시에보내놓고그래서보통은애기는... 두시세시에
Ⅲ. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 95 데리러와야해요.... 11시부터 2시까지 ( 설거지 ) 그렇게몇개월했어요.... 내가이곳에어렵게살고있는데애기도어렵고경제적으로도어렵고월세로살고있는데. 바보아니라면움직일수있는몸을움직여주고싶어요. 뭐할수있는거라도일을해야, 뭐라도해야내생활도좀변하지않을까, 좀더좋아지지않을까, 그래서일했어요. 이것저것. 다. 절망과희망의교차 남편의경제력상실이나이혼, 사별등으로인해심각한경제적어려움에직면한여성결혼이민자들은한국어문제와자녀양육부담에서벗어나지못한상황에서힘든일이라도할수밖에없다. 뿐만아니라, 앞으로상황이개선될것이라는희망도갖기어렵다. 노동시장에서경쟁력을상실한채연령이높아지고있는남편에게는더이상새로운기회를기대할수없는데다가자신의직업도안정적이지않아불안감만가중되고있다. < 크리스티나 > ( 예전에 ) 남편은바뻐일해. 집에왔어밥먹고자고.. 시간없어.. 애들가르치는거 ( 못도와줘요 )... 요즘은안바빠서. 일없어서... (Q: 한국은좀빨리그만두는것같아요. 나이들면일이많이없어지잖아요.) 요즘힘들어서저기.. 1월달부터지금까지일안하고. 그래서지금어떻게해어떻게생각했어. 몰라. 아직은남편이일을하고있는경우에도상황은크게다르지않다. 현재에도넉넉하지않을뿐더러조만간자녀교육등으로부담이커질것이지만, 남편의경제적능력은앞으로더욱불안정해질것이분명하기때문이다. 자신이일을하는것이유일한대안이지만, 정작자신은자녀양육부담으로인해한국사회에서본격적인일을해본적이없어취업현실을구체적으로알지못하며이를위한준비도되어있지않아막막할뿐이다. < 알리호 > ( 애기걱정 ) 많이해요. 우리남편일많이없잖아요. ** 이 ( 첫째아이 ) 때문에어떻게할까이야기했어요. 남편이걱정해요. 저는돈없으면열심히일하면돼. 애들도열심히살면돼라고얘기했어요. 열심히애들키우고. 근데남편이제일걱정했어요. 자기 70대가되면애들스무살인데어쩌나하고. 그러니까나공부시키면그래서내가공부해서일생기면 ** 이, 이 ( 둘째아이 ) 공부시킬거야라고했어요.... ** 대학보내는거어려울거같아요. 한국친구들이야기들으면경제적인문제걱정많이돼요. 내가 ** 이대학까지어떻게보낼수있을까 라고걱정했어요. 그랬더니열심히일하라고하더라고요.
96 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 이처럼인터뷰참가자들은남편의소득수준등가정환경의차이에도불구하고공통적으로앞으로는자신의소득이더욱중요해질것이며자신이노동조건과임금수준이더나은일자리로갈수있을지여부에따라가족의생활과자녀교육이좌우될것이라는데에는이견이없다. 앞서지적한바와같이여성결혼이민자개개인의직업경력을보면, 여러가지일을단기간동안만하는경향이농후하다. 그럼에도불구하고집합적차원에서보면이들이진출한직종은극히제한되어있다. 한국사회에서의첫번째직업이몇몇직종에한정되어있을뿐아니라, 시간이지나도그직종을벗어나기는쉽지않은상황이다. 인터뷰참가자들의첫번째직업과인터뷰당시의직업을비교해보아도이러한상황은확인할수있다. 본격적으로일을시작한이후임신, 자녀양육등의이유로취업을중단한경우를제외하고 19명중 11명이자신의첫번째직업과같은직종에종사하고있거나자신의첫번째직업은아니지만, 공장, 공공근로, 식당이나학교급식보조, 외국어강사아르바이트등여성결혼이민자들의첫번째직업분야에종사하고있다. 이러한점에서여성결혼이민자들은 여성결혼이민자의첫번째직업 분야에머물러있을가능성이크며, 시간이흘러도노동조건이열악한직종에서벗어나기어려운상황임을확인할수있다.
Ⅲ. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 97 * 부정기적으로부업이나아르바이트만했던이들은제외 [ 그림 Ⅲ-1] 인터뷰참가자의첫번째직업과현재직업 그러나다른한편으로첫번째일은공장이나공공근로등에서시작했더라도현재에는 여성결혼이민자의첫번째직업 에는포함되지않았던새로운일자리로이동한사례도발견된다. 이들은다문화가족지원센터나지자체, 공항세관, 은행등에서자신의배경을활용해결혼이민자지원서비스나외국인상대업무분야로진출했다. 또는요양보호사, 미용사등의기술자격을갖추고해당분야에서일하고있는이들도있다. 이들이 여성결혼이민자의첫번째직업 이외의직업에진출한시점은 2011년이후로최근의일이다. 이러한점을종합해볼때, 여성결혼이민자개개인이하는일의구체적종류나작업장은자주변화하지만, 집합적차원에서는공장의단순직종을유지하고있거나 여성결혼이민자들의첫번째직업군 안에서일자리를바꾸는경우가많아노동여건이열악하고직업안전성도낮은 첫번째직업군 을벗어날가능성은크지않은것으로보인다. 하지만다른한편으로최근들어일부여성결혼이민자들이첫번째일자리에서는발견되지않았던새로운직업군으로이동하는등새로운분야로의진출가능성도열리고있다.
98 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 5. 사회적관계망의재구성 이상에서살펴본문화적적응, 가족내에서의역할변화, 취업을통한경제적역할확대이외에여성결혼이민자들이한국사회의성원으로자리잡아가는과정을구성하는또하나의축은사회적관계의변화이다. 일반적으로이민자의사회통합에있어사회적관계는정서적지지와정보획득, 취업등의각종기회접근등에있어매우중요한기능을지니고있다. 그런데해외의가족단위이민자집단을대상으로한연구결과에따르면, 이민자에게있어사회적관계에대한관심이나특정한관계가지니는가치는일관되게유지되지않으며, 정착과정에따라변화하는것으로인정되고있다. 즉, 정착초기에는자신과유사한배경을지닌이들과의관계가중요한가치를지니는데비해, 정착이진행될수록자신과다른배경을지닌이들, 특히주류사회성원과의관계를중심으로사회적관계의축이이동하게된다 ( 김이선외 2011: 17). 가. 여성결혼이민자네트워크의역할과한계 결혼이민자의경우일상을공유하는가족관계등에있어가족단위이민자와다른성격을지니고있기는하지만, 이민자로서자신이익숙한사회 문화적환경을떠나낯선상황에놓이게되었으며새로운환경에적응해야한다는점에서는공통점을지니고있다. 이주초기출신문화와는전혀다른새로운환경에놓인이민자들에게는말이통할뿐아니라, 자신의이주경험과적응상황을이해하면서그과정에서직면한어려움을해결하는데필요한정서적, 실질적지지를제공할수있는이들과의관계가무엇보다중요하다. 여성결혼이민자에게는같은국가출신이나한국으로의이주와결혼생활경험이유사한여성결혼이민자들이바로그러한상대로서한국생활초기의탈구적상황을극복하는데있어이들과의관계는특별한의미를지닌다. 더욱이가족단위이민자에비해여성결혼이민자들의경우에는일상을공유하는가족원들이자신의이주경험과탈구적상황을이해하는데한계가있을뿐아니라기본적의사소통조차어려운만큼, 이들과의관계는
Ⅲ. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 99 더욱중요할수밖에없다. 말이통하는동향출신이나자신의상황을이해하는여성결혼이민자들과의관계는다양한시기에다양한경로를통해형성된다. 본국에서부터알고지내던이들과의관계가이주이후에도이어지기도하고종교단체를통해결혼한이들은몇달간의합숙훈련을통해서로가까워지기도한다. 같은지역에살면서병원이나시장, 길거리등에서우연히만나사귀게될수도있다. 또한다문화가족지원센터등관련기관이나단체에서여성결혼이민자를대상으로한한국어교육기회가늘어나면서프로그램에함께참여한이들을사귈가능성도늘고있다. < 찌압 > 처음에언니병원에서만났고, 또언니가아는언니만나고. 태국언니.. 그리고여기서또만나고. 복합터미널쪽에도친구가있어. < 옘매 > (Q: 애들키우고이럴때힘든부분이나잘모르는부분은어디에서많이도움을얻으셨어요?) 친구.. 같이얘기하고.. 아니면중국어머니.. 연락하고.. (Q: 친구들이정말많으시네요. 주변에.. 같이.. 똑같은비슷한시기에같이아이를키우신거죠? 다들? 이주변친구들이?) 네네. ( 친구분들이많아서.. 그런건좋겠어요.) 다 ( 한글 ) 학교에서만났어요. 한국생활초기이들에게말이통하는동향출신이나자신과유사한상황에있는여성결혼이민자들은유일한대화상대일뿐아니라, 직접적도움을기대하기어려운친정식구역할을대신해줄수있는이들이다. 이들과의관계를통해잠시나마자녀양육에도움을받기도하며급히일자리가필요할때도움을받을수도있다. 자신들이익숙한음식을나누어먹으면서떠나온모국에대한기억을공유하고향수를달랠수도있다. 또한가족으로부터도움을받기어려운긴급한상황이나어려운일이발생했을때서로의지하고격려할수있는유일한대상이기도한다. < 아요카 > ( 처음한국에와서살던지역 ) 그쪽에저보다먼저온몽골사람이있었어요.... 아플때는그사람한테도가고. 힘들다 이렇게얘기도하고.... ( 그지역에는 ) 일자리없어요. 그래서제가아는언니가몽골언니인데남편이랑같이 ** 에살고있었어요. 그언니연결해가지고 ** 에일자리있다. 왜거기에있어 그래가지고.... 몽골에있을때아는언니요.
100 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 < 트엉 > ( 시댁에서분가해 ) 나가자마자한달얼마안되었는데, 슥지나가는데중국분이한명있었어요. 시집온여자가여섯살아들이에요. 놀다가알게되었어요. 우리집자주오고요. 그러면서친해졌어요. 그러면서회사도따라가고요. 처음에회사따라갔는데쭉회사에가게된거예요.... 그냥 ( 중국인 ) 친구하나니까요... 일요일마다만나고요. 무슨일있으면만나고, 아니면저녁때맛있는거있으면오라고, 그러다보니까다른사람만나는건생각을못했어요. 그래서신랑없을때진짜그래도친구있으니까의지되고요. 정말위로가되고요. 이처럼한국생활초기여성결혼이민자들에게는말이통하는이들이핵심적관계의대상으로서의특별한위치를점하고있다. 그런데이처럼중요했던동향출신이나여성결혼이민자와의관계도생활과정중에끊임없이재구성될수밖에없다. 센터나병원등에서우연히만난여성결혼이민자들과새로운관계가형성되는한편, 이사나자녀양육등으로인해친했던이들과의만남이뜸해지고서로바쁘다보니도움을주고받기도어려워지면서관계가예전같지않다. < 또께우 > ( 종교단체에서만난태국친구들하고지금은 ) 가끔전화만하고요. 직접만나는것이서로바쁘니까요. 옛날같지않아요. 애기어릴때는서로자주전화했거든요. 아이어떻게키울까. 어떻게큰다. 이런이야기많이나누거든요. 아이들크다보니까. 아는것도어느정도알고그러다보니까... 이야기할것이없는거예요. 그런것같아요. 살다보니까... 그러다가무슨정보있으면이런프로그램이있다이런혜택이있다. 그런거다문화가족지원센터에서정보있으면연락하고그래요. 나. 한국인관계에대한기대와관계발달의한계 말이통하는동향출신이나자신과유사한상황에놓여있는여성결혼이민자와의관계는여성결혼이민자의초기적응에있어심리적, 실질적으로중요한지원을제공하지만, 이러한관계가지니는가치는일정단계가되면축소되는경향이있다. 특히, 자녀학교교육에대한관심이높아지고이에도움이될만한관계에대한요구가증가하면서기존관계망이지니는한계는급격히부각된다. 서로비슷한처지에있으면서초기자녀양육에있어서는서로도움을주고받았던이들도자녀가학교교육에진입할시점이되면서로의정보와경험이유사한상황에서비슷한문제를고민할뿐도움을주고받을가능성은현저히낮아진다.
Ⅲ. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 101 < 어드커 > ( 종교단체에서함께지냈던사람들중 ) 같이연락하고힘든거이야기하고하는사람들이몇명있었어요. 그런데, 다들멀리사니까요.. 교회에서 4명있었다고했잖아요. 그런데, 다이사가고하니까멀어졌고요. 그리고어려운거이야기를하면방법을모르니까서로똑같은거예요. 왜냐하면그거이겨낸사람이없으니까요. 나이거어려워, 이거어려워. 하면다똑같은거예요. 아, 그러면어떻게해? 하는거죠. 누구에게물어봐도가르쳐주는사람도없고그냥부딪히는것밖에없었던것같아요. 또한이들을통해소개받을수있는일자리는근무여건이나임금수준등이좋지않은몇몇일자리에한정되어있어취업이매우시급한때에는도움이되지만, 보다나은일자리를추구하는상황에서는별다른도움이되지못한다. 이처럼이주이후의지해왔던이들과의관계로는충족되지않는상황에직면한여성결혼이민자들은자신이궁금해하는학교교육과같은제도에대한정보와조언을제공할수있고보다다양한일자리를소개할가능성도있는이들과의관계에관심을돌리기시작하는데, 그대상은말이잘통하지않고경험도전혀달라그동안가깝게지내지않았던한국인들이다. < 벌러르 > 한국사람친하게지내면좋잖아요. 이것저것정보알수있고. 예를들어애들키우면서이런저런정보알수있고. 보험이런거들어도설명해줄사람도없고. 혼자하면사기당할거같고. 아는언니에게물어보면좋잖아요. 친한한국사람있으면좋겠다. 그런생각하죠. 여성결혼이민자들이한국인들과접촉할수있는기회는주로자녀양육과직장생활, 다문화가족지원센터이용등을통해서마련된다. 이들이어울리는한국인들은동네아주머니, 아이엄마친구, 직장동료, 교회신도, 센터선생님등으로이들과의관계를통해여성결혼이민자들은모국인관계에서는접근하기어려운학교생활에대한정보를획득할수있으며보다다양한일자리에접근할수있는기회도얻을가능성이있다. 뿐만아니라, 한국인들과의대화기회가늘면서무엇보다중요한한국어역량도발전시키고한국어대화에대한자신감도형성할수있다. 이외에관계망이제한된모국인들사이에서는말하기어려운이야기도부담없이할수있다는점도한국인관계망이지니는긍정적측면이다.
102 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 < 링링 > 일하면서이야기하기도해요. (Q: 회사에서특별히친한한국언니가있어요?) 네, 저언니가잘해주고. 뭐도알려주고애도다컸으니까, 저뭐물어보고모르면대신전화도해주고. 언니가무슨일이생겨서어떻게해야하는가하면전화번호주고다해줘요.... 물어봐요. (Q: 주로뭘물어보세요?) 주로애들어디학원다니나. 6학년뭐배우나, 나중에어떻게하는가, 중학교고등학교에가면돈들어가는가? (Q: 중국과많이다르니까. 사람들이얘기해주면도움이돼요?) 중학교들어가면교복사지말고. 이학교가면얻어입으라고, 교복너무비싸니까사지말라고. 빨리크니까. 언니들이가르쳐줘요. (Q: 외국인친구들은그런말안해요?) 모르죠. < 레꾸엔 > (*** 센터 ) 거기선생님만났는데.. 엄마거기다녀 ( 이렇게알려주구요 ).. 한글가르쳐주고요. 나중에거기뭐나중에일할사람이필요하면 엄마.. 지금은당장한글선생님이가르쳐주면배우다가 에아마시험이일년에한번있지않을까? 시험이되면나중에일자리있으면선생님이도와주려고하는데. 이처럼한국인관계의가치를체험한여성결혼이민자들은그에대한관심을발전시켜간다. 뿐만아니라, 가족들역시모국인관계보다는한국인들과의관계가지니는긍정적가치에주목하며여성결혼이민자들에게한국인을사귀도록강조하는경향이있다. < 응안 > 요즘엔맨날 ( 베트남친구들 ) 만나서남편싫어해요. ( 남편이 ) 한국아줌마들만나요. 한국배워야해. 자꾸친구만나서.. 베트남만나잖아. 한국잘몰라서.. 많이만나지말고. 한국배워야해. 한국어조금알아가지고소리, 한국사람들말하는거몰라서. 그러나여성결혼이민자자신과가족들의일치된관심에도불구하고한국인과의관계가기대만큼발전하기는쉽지않다. 특히, 여성결혼이민자들은자신과자녀에게있어한국인과의관계가지니는중요성을인정하고관계발달을기대하면서도실제관계에있어서는소극적인모순적태도를보이는경향이있다. 그하나의요인은언어소통문제에관한것으로한국인들과의대화경험이제한되고자신의한국어능력에대한자신감이높지않은상황에서다양한맥락에서만나게되는한국인들과적극적으로관계를맺기는쉽지않다. 한때관계형성을시도했다가실패한것이오히려부정적경험으로작용하기도하며, 그로인해관계를회피하는경우도있다.
Ⅲ. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 103 < 링바이 > 자신감이없죠. 한국어를잘하지못하기때문에요.... 어떤때에는일부러피하기도해요.... 제가일부러한국엄마들이랑 ( 가까워지려고 ) 녹색어머니회에가입했어요. 신청했어요. 한국엄마들이랑두번모임했어요. 이야기했는데, 가까이하지못할것같아요. 왜냐하면서로대화하기힘들것같아서요. 한국엄마들은제이야기를어느정도알아듣기힘들고요. 이야기했을때도제가따라가기어렵기도하고요. 가까이하기가힘들어요. < 렌 > 엄마들같이이야기할자신도없고.... 그엄마나외국사람인거알까봐. 언어소통문제이외에외국출신인자신에대한한국인들의부정적시선도관계형성에대한적극성을저해하는요인으로작용하고있다. 한국생활에서한국인들과의관계가지니는가치를인식하더라도자신을 영원한외국인 으로바라보며부정적태도를보이는이들과는관계발전가능성을확신하기어려우며결국관계형성을위한시도에도적극적으로나서기힘들다. < 벌러르 > 친해진사람은있지만아주가까이지내는사람없어요. 한국사람이외국사람무시한다고생각하고그런것도있다고생각해서인지. 차별이약간있잖아요.... 많이느끼게됐죠. 다비슷하구나다똑같구나. 여러가지사례를들으니까외국언니들에게이런저런차별당했다그런얘기들으니까한국사람에대한부정적인생각있었죠. TV에서도나오고그러니까얘기하고있어도진심인가, 가식적으로하는건가생각하게되죠.... 딴나라에서온친구들하고는안그런데한국사람과는거리감있었어요. < 베라 > 지내다보면아무래도외국인이니까한국사람들편견이라던가, 아무리말을잘한다해도나는다른사람이다. 그런게좀많아요. 의외로, 경계심, 본인들이알아서벽을쳐요. 그래서저는금방그거를눈치채거든요. 저사람이편견을가지는구나나한테.... 그래서한국친구들이별로없어요. 많지가않아요. 다. 사회적장벽 의경험과정체성혼란 한국생활초기여성결혼이민자들은당시에직면해있던일상적인한국어소통문제가완화되고그외의측면에서도 한국방식 에익숙해지면자신은 한국인 으로받아들여질것이라는기대를갖고있었다. 한국인과결혼한자신의위치를고려할때, 이러한변화는자연스럽게이루어질것으로생각하기도했다. 그러나시간이지나한국어도어느정도익히고문화적적응도진전되었을뿐아니라, 한국국적까지취득했음에도불구하고여전히자신은주위의한국인들과는무엇인가구분되는존재로남아있다. 완벽한 문화적적응은
104 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 요원한상황으로별다른노력없이 자연스럽게 생각하고행동하는 한국인 과달리자신은끊임없이배우고노력함에도불구하고무엇인가차이가날수밖에없다. 게다가한국인들사이에서살면서도그들과의사이에는넘기어려운 벽 이놓여있다. 상당기간한국생활을한시점에서자신은모국어가잘생각나지않을만큼출신사회성원들과도달라져있으며그렇다고완벽한한국사회성원도아닌, 그사이에낀 존재로그어느사회에서도완전한소속감과편안함을느끼기어렵다. < 어드커 > 어느순간에몽골친구들이너정말한국사람같다고말하기도해요. 어떤때에는몽골어를잘못쓰기도하고요.( 웃음 )... 가끔이제생각이잘안나기도하고요. 그리고이제뭘하면은너무한국사람같다고하는데 ( 사실 ) 제가일을하면서내가어쩔수없이외국인이구나할때가많거든요.... 모르는것도너무많고요.... 다들그냥아는거를내가이제배워서해야할때.. 그런거를몰랐을때가나는어쩔수없이외국인이구나하는데이쪽에서는언니너무한국사람같다고, 몽골사람같지않다고할때.. 내가이중간에서뭐지? 이런생각할때가있어요. < 링바이 > 저희같은사람들좀불쌍한것같아요. 왜냐하면중국사람도아니고한국사람도아닌것같아요. 중국에가더라도어려운단어갑자기생각안나고, 말의어순도좀느려져요. 중국이랑오래떨어져있어서따라가기도어려울것같아요. 또한국에서도 100% 못하고요. 딱중간이라고생각이되어요... 저는아는분이한국분이에요. 그런데한국분들이제마음을깊게알지못해요.... ( 친구끼리는 ) 남편때문에힘든것도서로이야기하고그러는데요. 저는그런친구가없어요. 그냥혼자마음으로먹어요. 6. 서비스이용양상의전개 : 한국어교육을중심으로 이민자의사회통합과정을이해하는데있어중요하게고려되어야할부분중하나는이민자지원서비스에관한것이다. 각종지원서비스를이용함으로써당사자들은관련된문제해결에도움을받을수있을뿐아니라, 다양한지지의원천이되는사회적관계도형성할수있다. 한국사회에서는최근들어결혼이민자를대상으로다양한서비스가제공되고있으며, 그외에일반인을위한각종프로그램에도이들이참가할수있다. 인터뷰참가자대부분은결혼이민자나외국인근로자또는비문해자들을위한한국어교육에참여한경험을지니고있다. 또한고용지원센터나그외의다양한기관, 단체에서시행하는취업취약계층이나경력단절여성
Ⅲ. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 105 등을위한취업지원프로그램을이용해본이들도적지않다. 그리고최근에는이들의자녀역시다문화가족지원센터나지역아동센터, 복지관, 대학교, 교회등에서방문교육이나멘토링등의서비스를받은바있다. 가. 입국시기별교육참여시점 그가운데에서도이들이일반적으로가장많이이용하는서비스는한국어교육이며 14), 인터뷰참가자개개인으로서도여러서비스가운데한국어교육에가장먼저참여하는경향이뚜렷하다. 한국어야말로한국생활내내여성결혼이민자들이풀어야할가장큰문제인만큼, 여성결혼이민자들은다양한서비스가운데에서도한국어교육에가장많이, 가장먼저참여하고있는것이다. 이처럼여성결혼이민자들사이에서는공통적으로한국어교육에대한관심이높지만, 실제한국어를거의할줄모르던한국생활초기에교육을받았던이들은일부에불과하다. 특히, 언제한국생활을시작했는지에따라초기의교육참여가능성은크게달라진다. < 표 Ⅲ-3> 결혼 입국시기별한국어교육 * 참여경험 결혼 입국시기 ** 참여경험 입국이후교육참여시작시점 1990 년대 (5 명 ) 3 명 7-18 년 2000-2005 년 (15 명 ) 14 명입국즉시 - 12 년 2006 년이후 (7 명 ) 7 명입국즉시 - 2 년 이용기관 외국인근로자지원센터, 복지관, 지자체여성센터, 다문화가족지원센터 다문화가족지원센터, 외국인지원센터, 이주여성지원단체, 결혼중개업체, 대학어학당, 교회, 복지관, 지역사회단체 다문화가족지원센터, 문화원, 결혼중개업체, 교회, 이주여성보호기관, 주민센터 * 종교단체합숙훈련의경우, 당사자가필요성을인식하고이용한것이아니라는점에서일반적서비스이용과는차이가있어여기에서는제외하였음. ** 입국이후국내에서결혼한경우는결혼시기를기준으로하고, 외국에서결혼하여상당기간생활한후국내에입국한경우는국내입국시점으로기준으로함. 14) 인터뷰참가자 27 명가운데에서도한국어교육에참가한적이있는이들은 24 명으로자녀양육 교육지원이용경험자 (14 명 ), 취업지원이용경험자 (16 명 ) 보다많다.
106 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 인터뷰참가자가운데 1990년대입국한이들의경우, 입국당시한국어교육기반이전혀갖추어져있지않아한국생활초기한국어습득요구를오로지개인의노력과가족, 이웃과의일상적관계에의존해풀어갈수밖에없었다. 한국어교육기회가부재한상황에서국내에입국한이들은입국초기한국어를제대로구사하지못하는시점부터일을시작했던경향이있으며이후한국어교육참여기회가늘어난상황에서도이미자녀양육과취업을중심으로생활이짜여져있어서체계적교육을받기쉽지않았다. 결국한국생활이 20년가까이지난현재까지도별도의한국어교육을받지못한이들도일부있다. 한국생활초기한국어교육을받지못한이들은한국생활을상당기간한후에도한국어로인해어려움을겪거나언어소통에자신감이없다고느낄때마다한국어교육의필요성을절감하게된다. 또한자신보다뒤늦게한국에왔음에도불구하고체계적인교육을받아한국어가보다능통한후배결혼이민자들로부터자극을받기도한다. 이들이한국어교육을받기시작한것은빨라야 2000년대전반으로당시수도권공단지역을중심으로외국인근로자대상한국어교실이생기면서여성결혼이민자들도참여할수있게된것이다. 그리고개중에는최근에서야 뒤늦게 다문화가족지원센터의결혼이민자대상한국어교육에참가하기시작한경우도있다. < 린 > 저는한국말전혀모르는상태로왔어요.... 언어안통해서진짜많이힘들었어요. 저는그냥혼자서배웠어요. 그당시에는 ( 단체나센터 ) 없고학교도개방해서언어가르치는교육도없고... 모르니까못찾았고.... 말은어느정도잘할수있지만아직도쓰는것은힘들어요.... 2003 년, 2004년, 2005년사이에교육받았어요.,,, 근데참교육받을수있으면좋아근데저는머리도아픈데공부를하는게잘안들어가... 너무바빠서저공부도못했어요.... 근데저는너무늦게알게된거죠.... 근로자한국어교실에는공장에서하는말이주로되잖아요.... 주로근로자만오시는장소에요. 1990년대입국자들에비하면 2000년대전반입국자들은한국어교육에있어보다나은상황에서한국생활을시작할수있었다. 한국생활초기에한국어교육을받은이들도일부생겨났다는것만으로도상황이나아진것을확인할수있다. 2000년대전반입국자들가운데에는종교단체를통해결혼한이들이상당수로이들은입국이전, 이후로교회에서합숙을하면서
Ⅲ. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 107 기본적한국어교육을받은바있다. 또한이들이입국할시점부터한국어교육을받을수있는기회도이전보다많아져국내중개업체, 외국인지원기관, 대학어학원등에서교육을받을수있게되었다. 그러나 2000년대초반입국자중에서도한국생활초기에한국어교육에참여하는것은일부지역에거주하는이들에게만가능했던일로그외의여성결혼이민자들의상황은한국생활초기에한국어교육을받지못하다가최근들어서야한국어를배우기시작한 1990년대입국자들과크게다르지않았다. < 레꾸엔 > 그때는 ( 한국어교육하는곳 ) 없었잖아요. 요즘엔센터많이생겼죠? 옛날에는센터가없잖아요. 뭐... 2004 년, 2003 년다음에저기센터, 서울에서만있어요. 서울에만... 안산하고서울에만있어요. 이쪽에 에는없잖아요. 다문화가족정책이본격적으로추진되기시작한 2000년대중반은여성결혼이민자들에게여러모로새로운계기가되었다. 인터뷰참가자사이에서는갈곳없는자신들을위한공간이생기고자신들의이야기를들어주고도움을주는상대가나타났다는것자체가새로운경험이었다. < 아요카 > 2008년부터진짜뭐가많이생겨가지고엄청발달돼가지고엄청. 아, 외국인들위해서해주는거구나 생각했어요. *** 센터생겼고저도그때거기갔다가뭐배우고싶었는데시간도안되면서.... ( 그래도 ) 거긴공기도좋고저는솔직히예기하면갈데가없는사람이었는데, 이제또갈데가생겼잖아. 한국어교육에있어서도 2000년대중반은전환점으로 2000년대중반이전에이주한여성결혼이민자중에는입국직후한국어교육을받은이들이극소수에불과하고대부분은한국생활이상당기간에이른 2000년대중반이후에서야별도의교육을통해한국어를배우기시작한데비해, 2000년대중반이후입국한이들사이에서는한국에도착하기이전부터한국어교육기관에대한정보를얻어도착직후부터교육을받는경우가생겨났으며늦어도한국생활을시작한지몇개월이내에한국어교육을받는것이일반화되었다. 이제오히려한국생활초기에교육을받지않은이들이예외적인사례가되었다.
108 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 < 알리호 > 처음 3개월때는한국어배우려고인천 ( 지명 ) 까지갔어요.... 한국에왔을때비행기탈때같이탄사람있잖아요, 연락처도알려주고. 알려줬어요. 연락해서한국어무료로배울수있다고그래서갔어요.... 저는글을먼저배웠어요. 에가서 ㄱ, ㄴ, ㄷ 배웠어요.... 는 3개월만다니고 ( 지역사회단체 ) **** 에다녔어요. **** 는동사무소에서인정받아서하는거예요. 할머니들도 ( 함께 ) 배워요.... 일주일에두번두시간씩공부했어요. 엉덩이아파요. 이 ( 첫째아이 ) 돌지나서 이도데리고가서공부했어요, 이 ( 둘째아이 ) 임신하고도계속다녔어요. 돌지나서도계속다녔어요. 나. 교육참여의어려움과요구의잔존 2000년대중반이후다문화가족지원센터등의한국어교실에서는한국생활기간이 10-15년차이가나는여성결혼이민자들이교육생으로만나게되었다. 그런데한국생활을이제막시작한이들이건 10년이상된이들이건자신이필요로하는만큼지속적으로한국어교육에참여할수있을지는미지수이다. 한국생활이얼마되지않은이들에게는앞서살펴본바와같이임신과출산으로인해교육에집중하기어려운상황이흔히발생한다. 이외에가족원들이외부와의관계를경계하여교육참여도반대할경우가족갈등을불사하고한국어교육에계속참여하기쉽지않다. < 짜옌 > 시어머니가 절대나가서공부하지마라. 그냥신랑한테배우면돼. 하고공부도안보내고그래서.. 내가그때 ( 연애할때 ) 결혼후에도공부계속해도돼요. 말했는데요. 근데결혼해서무슨공부? 한국어도못해, 뭐. 이러한문제를피해간다고해서교육참여의장애요인이해소되지는않으며, 오히려한국생활기간이길어질수록상황은복잡해진다. 앞서살펴본바와같이한국생활을하면할수록자녀양육이나취업경험등을통해한국어습득의필요성을절감하게되지만, 실제교육참여는점점더어려워진다. 한국어습득의필요성을배가시킨자녀양육이나취업으로인해교육참여가어렵기때문이다. 한편으로자신이자녀를양육해야하는이들은어린자녀를데리고다니며교육을받아야하는수고를감수하지않는한교육참여를포기하는수밖에없다.
Ⅲ. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 109 < 알리호 > 애낳고애기업고공부하러다녔어요. 그래서빨리빨리배우고싶어요. 왜냐면힘들고한국말모르면답답해요. < 뺌차이 > ( 기관프로그램 ) 많지만아이들데리고나가는것이힘들었어요. 이런프로그램있다하고소개를많이해주셨지만, 나가는것자체가힘들었어요. 연년생이니까데리고다니기가힘들었어요. 그래서거부많이하고요. 시간안돼요. 한국어교육에지속적으로참여하는데있어무엇보다큰장애요인은취업이라는또하나의긴급한과제를우선시할수밖에없다는데있다. 힘들기는하지만어린아이는데리고다니면서교육을받을수있지만, 자신이일을해서생계를책임져야하는이들은교육에참여할시간을내는것자체가가능하지않다. < 아요카 > 솔직히얘기하면한국에오래살면서도한국말부족한점많아요. 왜냐하면한국말배우고싶어도시간없어서. 직장생활해가지고. 한국에 11년째살면서공부한시간도없어서. 계속직장생활하며살았어요. < 아다 > (Q: 그때는뭘이렇게다닐틈도없었겠네요. 요즘처럼프로그램이막많은것도아니었고.) 없어요, 전혀없어요. 선생님, 전혀없어요.(Q: 네, 맞아요. 한 2005-6년도부터좀많이생기기시작한것같아요.) 네, 그때도돈이들어요. 한국말배우려면. 한 5만원정도? 모르겠어요. (Q: 그래서아예안배우신거예요?) 네, 안배웠어요. (Q: 그러면지금까지도한번도안배우셨어요?) 아, 배웠어요. 2008년시작했어요. 그리고그때또힘들어요, 일. 일때문에스케줄이바빴어요. 아침에, 아니면오후에제가계속오전만시간있어요. 오후에는시간절대로없어요. 그래서또방학되면오전에시간이없고그래서바꿨어요, 시간이. 그래서안돼요. 가족원들과도언어소통이거의되지않았던한국생활초기여성결혼이민자들은한국어습득에대해높은관심을가지고있기는했지만, 그필요성을체감할기회는아직많지않았으며시간이지나면서자신의한국어수준도 자연스럽게 나아지리라는기대도지니고있었다. 하지만한국생활을오래할수록이러한기대는유지되기어려워진다. 막상한국생활을오래했음에도불구하고한국어소통이자유로워지거나대화에대한자신감이생겨나지않기때문이다. 더욱이자녀가성장할수록한국어는단순한의사소통수단을넘어서부모역할의핵심으로서자신이집중적으로노력해야
110 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 하는부분으로부각되며구직, 취업에있어서도일상생활에필요한수준이상의한국어가요구된다. 이처럼시간이지날수록한국어교육의필요성은더욱분명해진다. 특히, 한국어교육참여기회가제한된시기에이주하여별도의교육에거의참여하지못했거나생계나자녀교육등가족내에서자신에게요구되는역할을우선시하느라한국어교육을제대로받지못한이들은한국생활을지속할수록교육의필요성을절감할수밖에없다. 바로이러한이유때문에이들은 뒤늦게라도 한국어교육에참여하게된다. < 링바이 > 저는 2005년 9월에왔어요.... 한국어는저는사실은작년부터에야공부하게된거에요.... 월요일부터금요일일하고토요일, 일요일아이데리고가서한국어를배워요. 그러나이미자녀양육과취업을중심으로일상이구조화된상황에서교육의필요성을절감하더라도막상참여하기는어려우며, 참여하더라도이에집중하는데에는한계가있다. 이들의교육참여는돌보던아이가어린이집에다니게되거나하던일을쉬게되면서이중부담이완화되는시기에만가능한데, 그러한상황은오직일시적일뿐지속되지않는다. 결국뒤늦게교육에참여했더라도얼마되지않아다시일을시작하게되면서공부는중단해야한다. 언제다시한국어를배울수있게될지모르는상황에서이들이할수있는일은짧은기간에가급적많은것을배울수있는방안을찾는것뿐이다. 이들에게기관별로 1주일에 1-2회, 1-2시간하는교육만으로는충분하지않다. 결국이들은여러기관에서하는교육에매일참여하는식의대안을찾고있다. < 링링 > 양쪽다녔어요. 외국인센터와복지관. (Q: 얼마나배웠어요?) 일년안돼요. 회사다니다가손가락다쳤으니까, 친구가알려주고같이다녔는데. 다시손가락낫고다시회사다녔는데... 우리아이 6살정도에, 그때한국어배웠어요. < 트엉 > 한국어공부하는것만지금생각하고있어요. 한국어 10년정도 ( 했지만 )... 진짜... 한국말을그냥저절로이야기했지만뜻은확실히몰라요. 그냥내가닥치는대로이야기하고요. 다른말은모르고요....
Ⅲ. 여성결혼이민자의실제경험을통해본사회통합진전양상 111 작년에 ( 외국인노동자지원센터에서통역하는 ) ** 이같은반베트남엄마 ( 가소개해서 )... 가서공부해본다고해서갔어요.... 일주일에한번씩이었는데... 아, 너무재밌어. 선생님설명듣는데제가막귀가열리는거예요. 와, 내가이런것도몰랐는데... 그때부터한국말이너무재밌고뜻을하나씩알게되니까너무재밌고열심히공부하는것같아요. 지금쭉몇달되었는데요. 지금노동자 ( 센터 ) 에서일요일마다공부하는데공부를더하고싶어서... 우연히아는중국분이여성 청소년센터에서공부하는거있다고알려줬어요. 제가너무공부하고싶으니까요.... 좋아요 하고그때부터공부하게된거예요. 그러면서거기서만난친구가 *** 센터 ( 다문화가족지원센터소재건물 ) 알려줘서또거기가고요. 한국어배우는거지금너무재밌고요.
Ⅳ 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 1. 학업과언어자원활용을통한사회적인정추구 115 2. 기술자격증취득을통한현실적대안추구와한계 126 3. 생계부양부담에따른중층적역할과갈등 134 4. 사적영역중심의불안한현실안주 143 5. 소결 155
Ⅳ. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 115 결혼과이주라는생애사적사건을동시에경험하는여성결혼이민자들은한국생활기간이길어짐에따라문화적세계의변화에따른적응을진전시키면서사회적관계의재구성, 경제적문제의해결, 자녀의성장을위한어머니역할등의과제에도대응해가야한다. 여성을둘러싼구조적제약과이민자로서의특수한상황속에서이러한과제를함께풀어가야한다는점에서이들의경험은상당한공통점을지니고있다. 그러나다른한편여성결혼이민자들이라도정착과정중에직면하는문제의구체적양상과심각성에는차이가있으며문제해결에동원할수있는개인적, 가족적, 사회적, 경제적자원역시불균등하게분포되어있다. 결국여성결혼이민자의사회통합진전의양상과속도역시차이가날수밖에없다. 인터뷰참가자사이에서도한국어소통이나부모역할에대한자신감, 사회적관계의확대가능성등에서적지않은차이가발견된다. 특히, 한국사회정착에있어핵심적관심사인경제적문제에대한준비정도에있어서도필요성을절감하면서도한국생활기간이상당기간에달하는시점까지도별다른준비를하지못한이들도있는반면, 비교적다양한경험을토대로현실적인대처방안을구체화해가는사례도있다. 이러한차이는그간의생활과정중에제기된핵심과제에대한대응전략과밀접한관련이있다. 1. 학업과언어자원활용을통한사회적인정추구가. 특징 인터뷰참가자중에는다른여성결혼이민자들에비해자신의한국어능력이나자녀학습을위한지원능력등에있어자신감을갖고있으며한국인과의관계형성통로도비교적다양하고취업에대해구체적전망을갖고있는이들이일부포함되어있다. 한국사회에서학교를다닌경험이있는이들이바로그런특징을지니고있다. 인터뷰대상자중한국에서학교를다닌적이있는이들은 6명으로이들의연령대는 20대 1명, 30대 4명, 40대 1명으로비교적젊은연령대의결혼
116 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 이민자들중에서학업을시작하는경향이있다. 이들의이주이전학력은다양하다. < 메이린 > 과 < 응옥찐 > 은본국에서고등학교를졸업하고이주이후에방송통신이나온라인대학교육과정을밟고있고본국에서이미대학을졸업한 < 베라 > 와 < 어드커 > 는한국에서다시대학을졸업한후대학원까지진학했다. 출신사회에서는중졸혹은고졸학력을취득한 < 링바이 > 와 < 죽느안 > 은검정고시나성인대상학력인정학교를통해초, 중, 고등학교과정을마치고대학과정을밟고있거나이를준비하고있다. < 링바이 > 중국에서는고등학교까지는나오지못했어요. (Q: 다니다가그만두신거에요?) 그랬어요.... ( 제작년에 ) 제가직장을그만두고공부를시작했어요. 검정고시초등학교,... 초등학교시험보고자신감이생겼어요. (Q: 지금은고등학교시험까지보신거쟎아요?) 네. 지금은방송통신대접수했어요. 중어중문학과. 학업과결혼이민자특화직종진출의연관성이들이학업을시작하게된직접적인동기는아이교육에도움이되기위해서, 현재일하고있는분야에서전문성을높이기위해서, 앞으로의직업을준비하기위해서등다양하다. 그런데주목할만한점은이들은공통적으로통 번역, 언어강사등자신의언어자원, 출신배경을배경으로한직종진출에학교교육이도움이될것이라는점을염두에두고있다는점이다. 한국사회에서학교에다닌경험이있는이들중에는공공부문에서통 번역, 이중언어강사, 외국인대상업무등을하는이들이포함되어있다. 이들역시여느여성결혼이민자들처럼공공근로나단순일자리부터일을시작해여러일자리를거쳐현재의자리에이르게되었다. 이들은다양한일자리를경험하면서한국사회에서학력의중요성을절감하게되었다. 또한통 번역이나이중언어강사, 외국인관련업무등현재의분야에종사하면서해당분야에서전문성을쌓을필요성을인식하고이것이현재의직업뿐아니라미래의가능성을넓히는데에도중요하다고판단하게되었다. 또한같은분야에서일하는이들간의네트워크역시학업에대한동기를불어넣는데주효한데, 이러한네트워크를통해학업을계속하는여성결혼이민자사례를접하고학업에관련된정보를교환하게된것
Ⅳ. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 117 역시학업을시작하게된중요한계기로작용하였다. < 어드커 > 한국에살다보니까지금은어느학교졸업했어? 이걸먼저물어보는거에요.... 그때목사님이말씀하신건요. 지금몽골에서대학졸업했다고하면한국에서고졸인사람들하고똑같은거다. 지금도그걸잊지않고계속생각을했었는데요. 한국에와서몇년살고보니까요. 아, 그때목사님하신말씀이맞구나 하는생각이들어요.... ** 에서일하다보니까다사회복지사분들이잖아요.... 사회복지사자격증을따고싶다고생각이들고요. 그래서같이일하는분에게이야기했더니온라인으로배웠다는거에요. 그래서알려줘서제가온라인올막심하게해서땄어요. < 메이린 > 집에만있으면그런거모르죠.... ( 강사양성과정에서 ) 저희 ** 강사선생님한테 여러분들이강사에요.... 스스로능력개발하셔야돼요. 이런말을듣고... 우리 ** 선생님동기들도서로이야기하고. 그게있었어요.... ( 대학과정 ) 비싸도들어야된다. 너무부족해서. 그런생각이들어서.... ** 선생님들은저보다오래된분도계시고역시공부하고있죠.... 사회복지하고계신분들이 2명있어요.... 우리가카페가있어서누가, 누가뭐따서이런거다올리는거예요. 다올리니까 아, 나도따야하는데 그런거생겨요. 그래서서로따고, 공부하고.... 여러정보들이들어와서나도해야된다는거.... 중국어학과들어가는이유가또그런것있어요. 내가이길을계속가면중국어더잘해야한다, 가르치는것더잘해야한다, 자료도많이알아야하고. 본격적취업은하지않은채상당기간학교에다니는데주력한이들역시통 번역등결혼이민자들이자신의언어자원을활용한분야나이민자지원분야등에대한관심이분명하다. 이러한분야진출을염두에두고통 번역자원봉사를하고있으며학교도이러한분야와연관된전공을선택해학업을진행하고있다. < 베라 > 방송통신대학에서한국어공부하고... 석사과정은사회복지했어요. 사회복지는공부는했지만, 사회복지쪽에서제가할수있는일이. 좀특성상외국인센터이런데들어가서상담이라던가이런일을할수있는자리있으면그런일을할수도있고. 아니면전혀다른길, 러시아번역이라도무역이나뭐그런거생각중이에요.... 요즘그런분야도있어요. 의료관광. < 죽느안 > 사이버대학에서한국어공부하고있어요.... 한국어공부하면 ( 외국인들에게한국어가르치는 ) 선생님되고싶고, 그리고통 번역... ( 지금도 ) 제가전화해서통 번역해줘요.... 츌입국가서도봉사하고. 3년, 4년될거에요. 2010년부터. 그쪽에봉사도하고 코리아전화통역있잖아요. 지금하고있고.
118 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 사회적인정의추구와결혼이민자특화직종의가치이처럼결혼이민자들이이민자라는점을기초로진출할수있고자신의언어자원을구현할수있는직종은시간의제약과경제적문제등현실적제약하에서도학력보완에관한투자를이끌정도로여성결혼이민자들에게특별한의미를지니고있다. 특히, 단순일자리부터시작했던여성들에게결혼이민자특화직종은이전에자신이했던일과는질적으로다른것으로받아들여진다. 여기에는단지임금수준이나노동조건이외에자신과유사한배경을지닌이주여성들에게도움이될수있는 사회적으로의미있는일 이라는점이주효하게작용하고있다. < 어드커 > 여기서는일에대한가치를더많이느끼고요.... 결혼이민자들에게도움이될것이라고여겨지고요. < 응옥찐 > 이주여성을대상으로뭔가좀하는일을의미있게해야하고요. 그분들께어떻게도와줄수있는지그런것도다해야하고요. 그래서달라진것이많죠. 이러한점에서결혼이민자특화직종은일자리인동시에자신의특수한배경을사회적으로인정받고긍정적으로구현할수있는계기이기도하다. 특히, 이주이후한국어등사회성원에게요구되는기본적자질도갖추지못한채항상주눅들어있고주변화되어있던여성들은사회적으로의미있는분야에도전해일을하면서자신감을회복할수있게된다. 또한가족들에게도여성들의성취는국제결혼에대한부정적시선속에서부여된, 부담스럽기만했던다문화가족정체성을재구성할수있는계기로서특별한의미를지닌다. < 응옥찐 > 못하니까안되겠다. 이러면서안나가면진짜못해요. 그런데 한번나가볼까? 나혼자해볼까? 해보면... 해봤는데안될수도있고잘못할수도있지만하다보면다돼요.... 신랑이너무좋아하는거예요. 그때부터어디가도자랑하고다녀요.
Ⅳ. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 119 가족내외의지지체계한국어소통이자유롭지못할뿐아니라자녀양육, 가사등도담당해야하는여성결혼이민자들에게몇년간에걸쳐지속될학업은그자체가상당히부담스러운선택으로학업에대한뜻만으로는선뜻시작하기어렵다, 바로이러한이유때문에여성결혼이민자대부분은학업에관심이있더라도실행하지못하고있다. 그리고학업을시작했더라도남들보다힘들게교육과정을따라가야하는만큼, 크고작은장애요인에직면할경우좌절하고중단할가능성도크다. 가족내외의지지가없다면여성결혼이민자들이이러한장애를극복하는데에는어려움이따를수밖에없다. 현재학교교육을받고있는여성결혼이민자들이학업을시작해포기하지않고계속할수있었던데에는가족내외에서입학에대한정보획득에서부터학업의어려움을극복하는데도움이되는정서적지지뿐아니라, 교육비지원, 학습진행에필요한지원에이르기까지다양한지원을제공한이들이결정적인역할을했다. < 죽느완 > 은본인이포기하고싶었던상황에서도남편의지속적지지를토대로과정을마칠수있었다. 또한 < 링바이 > 의경우에는주로관련기관, 단체에서가깝게지낸이들로부터학업에필요한다양한도움을받은것이큰힘이되었다. < 죽느완 > ( 성인대상학력인정학교 ) 고등학교때는일기는매일써요.... 말은할수있지만, 글로쓰라고하면못써요. 문장도그렇고... 그래서남편한테부탁했더니남편이쓰고선생님이고쳐주고... 외우고나가서말하고... 두려움이점점사라지고.... ( 공부가 ) 너무힘들어서관두겠다고했는데남편이그래도포기하지말고가라고계속강요해서갔어요. 끝까지가라그래서갔어요. < 링바이 > 검정고시공부하게된것은완전히 *** 덕분이에요. 도움을많이받았어요. 꼭해야돼. ㅇㅇ엄마할수있다 고. 예전에도다른수녀님께서검정고시공부하라고하셨었는데그때는제가완전히자신감이없었을때에요.... 그러다가 *** 만나고그때또선생님몇분찾아주시고공부자리를만들어주셨었어요. 그가운데서도관련기관, 단체로부터의지지는학업뿐아니라이들이관심을갖고있는결혼이민자특화직종에진출할기회에접근하는데에도주효하다. 결혼이민자특화직종진출해있는이들은공통적으로기관, 단
120 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 체활동가의소개나추천을통해해당분야에진출하였다는데에서도이러한점은확인할수있다. < 린 > 예전에상담받았던선생님찾아서도움받은거지. 그선생님들이여태까지쭉알고있으니까.... 상담하러갔는데선생님들이직장하나더만들어주시고.... 그선생님이일자리도만들어주시고용기를많이주셨어요. 통역일자리. < 응옥찐 > ** 에서취업훈련신청했어요. 거기서마침베트남통역아르바이트필요로한거에요.... 아르바이트로통역일을했어요. 거기에아는언니가소개를해주고소개해서또원서내서이렇게 ( 지금하는일을하게되었죠 ). 나. 서비스 ( 기관, 단체 ) 와의관계 기관, 단체활동에대한적극적참여 여성결혼이민자들이관련기관, 단체로부터학업이나결혼이민자특화직종진출에필요한정보나정서적, 실질적지지를제공받을수있었던것은그만큼기관, 단체와의관계가돈독했기때문이다. 이들은관련기관, 단체에서제공하는여러가지서비스를이용했을뿐아니라, 단순히이용하는차원을넘어자원봉사등을통해기관, 단체활동에보다적극적으로참여한경험을갖고있다는점에서특징적이다. 결혼이민자특화직종에진출해있는이들은관련기관, 단체에서통 번역등의일자리가확대될당시자원봉사나아르바이트형태로관련업무를하고있었다. 이러한활동을통해해당업무에대한경험을쌓을수있었을뿐아니라, 이주이후자신의문제에집중하느라관심을두지못했던사회활동의의미도확인하고이에대한적극적태도도배양하면서다양한방식으로지지를제공할수있는기관, 단체관련자들과돈독한관계를맺을수있었다. < 메이린 > *****( 여성단체 ) 10년된회원인데, 그선생님들도움으로여기에오게된거에요.... 학교도소개해주셔서 여기에그런거있다 ( 처음그단체에는가정폭력피해상담때문에 ) 가서상담하고회원도가입하고캠페인도참여하고활동가로좀하다가여기일 ( 하게되었어요.... 이주여성들대상으로하는교육도듣고 ) 몽골, 중국, 일본여러명모여서한국의전래동화라던가책을아이들에게읽어주는모임도참
Ⅳ. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 121 여했어요,... 몇년전에나영이사건있죠. 저희가거기가서사인받기도했어요... ( 지금도 ) 시간없더라도시간을내서가는편이에요, 제가열심히하니까선생님도저를도와주는것같아요. 앞서살펴본바와같이공공부문의통 번역이나언어강사와같은결혼이민자특화직종진출을목표로학업을지속하고있는이들이관련기관, 단체에서자원봉사활동을하면서이주이후자신과가족의삶에만관심을고착시켰던데에서벗어나이주여성에대한사회적관심을확대하고자신이추구하는활동의의미를형성해가고있는것역시이러한모델을따르고있는것이다. < 베라 > 사람도못만나고세상이어떻게돌아가는지모르고... 취직할까말까그랬거든요.... 일단처음으로저는출입국관리사무소갔어요. 거기서봉사를많이했어요.... 서울에도이주여성 ( 대상 ) 봉사를 ( 했어요.) 처음에모임이었다가단체가됐죠.... 이렇게하다보니까사회복지학과가게됐죠. 왜냐하면보이게된거죠. 혼자있다가아, 이주여성들이힘들었구나.... 점점관심이생긴거죠. 사회복지배울까? < 죽느안 > 봉사는많이해요. 저보다늦게들어온친구들, 부부갈등겪거나문제가생기면우리집에와서얘기하고상담도해주고그렇게하고있어요.... ( 잘못된 ) 통역때문에부당한일당하는사람많아요. 제가조금이라도힘이되고싶어서.. 통 번역쪽에.... 여러과정겪으면서내가더열심히노력해서세상사람들다못도와줘도한두가정이라도행복하게잘살면좋겠다. 다. 사회통합상의효과와한계 역량배양과자신감형성 이민자의직업지위변화에관한해외연구에서는목적지사회에서의학력보완에대한투자가직업지위변화에긍정적영향을미치는것으로보고하고있다. 이러한점에서한국에서의학업과통 번역, 이중언어강사, 외국인대상업무와같이여성결혼이민자들이현실적으로진출할수있는직업분야중 선망의대상 이되는일자리와밀접히관련되어있다는점은주목할만하다. 대부분의결혼이민자들이일당직이나아르바이트수준의단순일자리를맴돌고있는상황에서 사무실에서일하면서 4대보험도되고사회적으로도인정받을수있는 직업에진출했다는점자체가중요한성취로받아들
122 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 여진다. 학업은이러한직업을갖거나유지하기위한수단으로인정받고있다. 또한진출한분야에서계속적으로전문성을쌓아미래를준비할수있다는점에서도직업지위에긍정적영향을미칠가능성이있다. < 메이린 > ( 예전에는 ) 공장에도가고식당에도가고그랬죠. 중국어과외도하고학습지선생님도했는데... 4대보험도없고.... 나중에점점제가조금실력을키우면서저는그냥지금그런데는못가요.... ( 이중언어강사로 ) 중국어가르치지만, 가르칠때마다항상부족한거느껴져요. 저는그대로중국어학과를들어갔어요. 어린이중국어 ( 교육 ) 자격증준비하고있어요.... 저는계속중국어해나가는것같아요... 내가이길을계속가면중국어더잘해야한다. 한국사회에서학업을했던이들사이에서는직업지위이외에사회통합과정에서제기되는과제에대응해나가는데에도학업이긍정적효과를미치는것으로인정하고있다. 특히, 개인적, 가족적, 사회적차원에서복잡하게얽혀있는과제를해결해야하는이들의상황을고려하면, 학업과정에서직면한과제를해결하고무엇인가스스로해내면서이주이후급격히축소되었던자신감을회복할수있게된것은큰의미를지닌다. 또한자신의배경을긍정적으로구현할수있는결혼이민자특화직종과의연관성을통해서도자신에대한확신은배가될수있다. < 링바이 > 제가완전히자신감이없었을때에요. 그때는제가한국말도못하는데어떻게이걸할수있냐고. 제가저를믿을수없어요.... ( 공부하면서 ) 처음에는힘들었어요. 제가할수있을지모르겠어요.... 초등학교시험보고자신감이생겼었어요. 이처럼여성결혼이민자들이자신감을회복하는데에는학업을통해한국어능력, 한국역사에대한이해등이높아진것도주효하다. 여성들은학교를다니면서늘자신없던한국어나한국역사에대한지식등에서상당한진전이있었던것으로평가하고있다. 또한학업을통해획득된지식과자신감은여성결혼이민자가풀어가야할주요한과제인부모로서의역할과정체성측면에서도해결의실마리를제공하고있다. 스스로학교를다니게되면서자녀의학습을위해부모로서적절한지원을해주지못하고있다는자괴감에서벗어나열심히살면서자녀에게도움이될수있는 당당한어
Ⅳ. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 123 머니 로서의모습을실현해가고있다. < 베라 > 저개인적으로많이성장했죠. 언어적으로도많이늘었고.... 역사도뭐어렵지않아요. 저한테. 제가뭐말하는거는완벽하게말하지못하지만보고읽고글은뗐어요. ( 아이랑 ) 같이했어요. 같이. 초등학교같이그렇게보시면돼요. 그러니까봐줘야되잖아요. 모르면뭐같이보고. < 죽느안 > 아이들가르쳐줘야되고해서공부열심히했어요. 애기가학교들어가면엄마가베트남사람이라고해서애기못도와주는것이제가엄마때문에 ( 부정적 ) 영향을미치는것이싫어요. 제가열심히공부해서애기학교에들어가면숙제나뭐있으면다봐줄수있는거에요.... 우리엄마는한국에와서공부도열심히했고, 엄마도똑똑하고지금도대학교다니고있어. 엄마도춤도할줄알고음식도할줄알아. 요리도잘하고. 너는기죽고할필요없어. 누가뭐라고해도당당하게얘기하라고. 한국인과의관계발달가능성학교교육에참여하면서이제까지알고지내던 동네아주머니 나 아이친구엄마 이외에보다다양한배경의이들을사귀게된다는점도주목할만하다. 사실대부분의여성결혼이민자들에게한국생활기간이지나도한국인과의관계는여전히별변화가없으며이와관련해새로운계기가마련될가능성도찾아보기어렵다. 이와비교해보면, 학교교육을통해스승-제자, 선후배관계등으로이전보다다양한배경의사람들을사귈수있게된것은새로운경험으로한국인과의관계발달에있어서도돌파구가형성될가능성이생겨나고있다. < 죽느안 > 힘들때는 ( 한국에서들어간성인대상 ) 초등학교때그선생님한테전화해서얘기하고. < 베라 > 한국친구들이별로없어요. 많지가않아요.... 주변에엄마들몇명밖에없어요. 아이들문제물어보고어떻게해결하지. 근데친구는아니에요... 지금학교에서이제한국학생들하고많이친해졌는데. < 메이린 > 학교생활도참여하고선후배도알게되고... 선배를하나만났는데, 선배는이런무슨프로그램후기를잘올려요.... 올해서로연락하게되고취향이비슷하기때문에제가그선배따라서같이가고. 제가나이많으니까선후배보다는언니동생이렇게지내게됐죠.... 선배하고지난번에 ** 도가게되고 ** 중국어라는특강열렸는데, 그때너무감동을받았어요. 한국분들이이렇게열심히중국어배우고있는거구나.... 사실뒤늦게대학생활을하잖아요. 학교에서모임도있고, 가끔씩엠티도가고, 너무재미있어요. 선후배도있으니까밴드도하고, 카페도하고. 우리지금어린이중국어모임도시작했거든요. 제가회장됐거든요.
124 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 학력보완의부담과결혼이민자특화직종의불안정성이상에서살펴본바와같이여성결혼이민자들은한국사회에서의학교교육참여와결혼이민자로서의특수성을인정받을수있는직종진출을통해개인적, 가족적차원에서직면해있는문제를해결할수있게되고앞으로의문제해결에대한자신감도획득하는등사회통합진전에있어긍정적인경험을쌓아가고있다. 여성결혼이민자들사이에서이러한경력을지니고있는이들이 선망의대상 이되는것은이러한점때문이다. 그러나취업의긴급성과자녀양육부담, 한국어부족등의문제를중층적으로안고있는대부분의여성들에게는상당한시간과노력, 경제적투자를전제로한대안은 꿈 으로남아있을뿐이다. 더욱이여성결혼이민자들을위한제한된일자리를둘러싼경쟁이점점심해지고있다는점을고려하면, 진입을위한자격조건은더욱높아지고그만큼진출가능성을충족시킨여성들은제한될수밖에없을것이다. 이러한점은진출을준비하고있는이들뿐아니라, 이미진출해있는이들에게도부담으로작용할가능성이크다. 현업에종사하면서학업등전문성향상을위한노력을기울였음에도불구하고해당직종에서요구하는자격을지속적으로갖출수있을지는점점불투명해지고있기때문이다. < 린 > ( 내가처음통 번역아르바이트시작한 ) 그당시에는자격이필요없고. 지금에는 ( 그걸위해서 ) 배우는사람도있고직장처럼일하는사람이하니까. 점점아르바이트자리는없어지고. 이와같은구조적요인이외에제도적차원에서도미비한상태로여성결혼이민자가학업을추진하고자신의배경을살려직업생활을하는데에는자신의노력만으로는해결하기어려운장애요인이놓여있다. 우선국가간교육제도의차이로인해본국에서의학력을기초로한국교육체계에편입하는것부터쉽지않다. 본국에서의학력을인정받지못하거나학력인증절차가복잡해학교진학에어려움을겪는사례도있는것으로보고되고있다.
Ⅳ. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 125 < 어드커 > 한국에서교육이 12년이잖아요. 초중고까지합쳐서. 그런데몽골에서는 10년이었어요. 우리어렸을때... 그래서여기에서서류를냈을때, 한국에서의대학졸업했을때 16년에, 그기간이모자라니까인정을안해줬던것같아요. 저는다행히대학에서복수전공을해서대학을 5년반다녔거든요. 그게이제괜찮아서 ** 대에서인정을해줘서입학을할수있었는데요. 다른분들은인정을안해준다는분들이많았어요. 학업을시작했더라도상당한경제적투자가필요하다는점은부담이되며, 다문화가족의경제적상황을고려하면그부담은상당히클수밖에없다. 주로대학에서외국인이나다문화가족을대상으로지급하는장학금이나기관에서연결해준후원금등으로해결하고는있으나, 기회가많지않을뿐아니라정보도얻기어렵다. 그리고지원을받더라도안정적인것이아니어서지원이중단되면학교를다니기어려운상황에직면하게된다. < 어드커 > ( 석사과정에 ) 합격을했어요. 그런데등록금이만만치않잖아요. 등록금때문에못하겠다고했는데, 저희 *** 하고 *** 께서후원자분을찾아주셔서요. 제가졸업할때까지한학기에 3백만원씩주셔서요. 나머지는제가급여에서조금씩나눠서내고요. 그렇게해서다녔는데너무힘들었어요. < 메이린 > 근데이게 ( 돈 )... 있어야되는데언제까지해낼지모르겠어요.... 공부를하긴해야되는데공부를안하면은늙으면더할일이없지않을까싶어서. 그래서공부를해야된다는생각이들었는데아마도무슨장학금쪽으로방법을찾아야되지않겠냐.... 그렇게살아야하나? 또애도키워야되고... 그래서저는빚지고이래야되나아너무지금은갈등이되고. < 베라 > 어떤사람들이몰라요. 외국인장학금있는거랑그리고다문화 ( 장학금 ) 되는학교도있고안되는학교도있잖아요. 되는학교에가야 ( 돼요 ). 다문화가족이지원을받을수있는학교들이있더라구요. 근데이거는항상이런게아니라있다가없다가있다가없다가,... 이게항상있는게아니라. 더욱이여성결혼이민자들사이에서 선망의대상 이되는일자리는당사자스스로도자긍심을가질수있고사회적으로도 의미있는일 이기는하지만, 일자리로서는안정적이지못하다는결정적한계를지니고있다. 현재통 번역이나외국인대상업무등결혼이민자특화직종에근무하고있는이들 5명중올해무기계약직으로전환된 1명만을제외하고는자신이언제까지그일을할수있을지자체가불안정한상황이다. 예전에예상치못하게일을그만둔사례도있고, 취업이되더라도근로기간이제한되어있어
126 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 수입이없는기간이있는경우도있다. 결국주위의부러움을사는일을하면서도경제적으로는불안한상황에놓일수밖에없는데, 특히자신이유일한소득원인경우에는이로인한문제가매우심각하다. < 메이린 > 10개월만계약해줘요. 그거아시죠? 그거불만이에요.... 처음에진짜 10개월계약하는거보고놀랐어요. 왜냐하면저를소개해준선생님도그거몰라요. 모르고계셔요, 저를소개해주신거에요.... ( 일이없는 ) 2달동안내가뭘해야하고. 다른일을해도 2달만하고또그만두고.. 이일을하고싶으니깐. 그래서그것도좀그렇고.... 아이를계속키워야하고. 저혼자아이키우는것아시죠? 아이가배우고싶은것도많고먹고싶고사고싶은것도많으니깐사달라고그래서, 저는계속일을했으면좋겠어요.... 저는지금 120이예요. 월급이. 120에서실제세금내고나면 110이예요. 아파트는주공아파트인데관리비, 임대료, 또아이등록금다제하고... 못살겠어요. 2. 기술자격증취득을통한현실적대안추구와한계 학업과결혼이민자특화직종진출이한국살이의 바람직한경로 로받아들여지기는하지만, 대부분의여성결혼이민자들에게는현실성이희박하다. 학업은상당한시간과노력, 경제적투입을요하며결혼이민자특화직종진출역시그에알맞은자격을갖추어야할뿐아니라기회도제한되어있기때문이다. 특히, 집안사정이어렵거나한국생활이오래되어이미연령이높아진이들로서는장기간에걸친투자를요하는길을선택하기는어렵다. < 벌러르 > 나이젊었으면그런사회복지사이런것좀따서자격증따서미리했으면뭐성공했었을거에요. 다문화센터에서일하고있었을거에요. ( 센터일이 ) 그래도몸이편하니까. 사무실에서일하는거싫어하는사람어딨어. 힘든일보단애들한테도엄마가그런데서일한다고하면좋죠, 뭐... 거의다외국사람들은거의다뭐다문화센터, 번역하고싶은사람들많더라구요. 어디서나통 번역하고싶은사람이많아요. ( 그런데 ) 이거는사람마다그거할수도없잖아요. 현실적으로.... ( 나도통역해보고싶어서 ) 인터넷에서하고싶어서한두번올려보고그랬는데안오더라고.... 원래통 번역일이없어요.... 통 번역도많이생각은해본적은있지만, 그래도조금나이와관련있잖아요.... 학교에서도 ** 교대에서배우면학교로보내주고. 학교선생님으로. 나는나이가많아서포기했어. 조금있으면 50인데. 제한된기회를위한장기간에걸친투자가부담스러운이들에게는단시간내에집중적인노력을통해직업관련기술자격증을취득하는것이보
Ⅳ. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 127 다현실적인대안으로꼽히고있다. 인터뷰참가자들사이에서도자격증취득에대한본격적관심을갖고있는이들이상당수있다. 가. 특징 단순일자리의한계경험과대안의추구 여성결혼이민자들이직업관련자격증취득에관심을두는데에는자신들이별다른준비없이쉽게갈수있는일자리의한계를몸소체험한것이주효했다. 그간의취업경험을통해별다른기술이없는한임금이낮고노동시간은길고숙련도가요구되지않으며고용안정성도낮은일자리를맴돌수밖에없고결국오랫동안안정적으로일하기어렵다는점을실감한것이다. 자격증취득은기존에쉽게접근할수있었던일자리보다나은일자리로진입하기위한시도의일환이며, 바로이러한이유로 한국사회를잘아는 남편이나주위사람들이자격증취득을적극추천하는경우도있다. < 엘사 > 내가가사도우미공공근로했어요.... 하루종일 9시부터 5시까지네군데집을다녔어요. 그런데그때나는 70만원밖에못받았어요.... ** 병원에들어갔어요.... 그때는 90만원받았어요. 조금괜찮아요.... ( 나도돈이필요했고지금은이혼한남편도계속돈을요구했어요. 남편에게 ) 나 90만원밖에못받았으니까공장자리나면 140짜리들어갈게. 그랬어요.... 140만원짜리있었는데내가들어갈게. 엄청힘들어요. 야간, 주간으로. 그러니까들어갔어요.... 나는일만하고일하고일주일야간, 일주일주간이잖아요.... 일요일에근무하면 160, 160까지받아요. 그러니까일요일도들어가요.... 오랫동안내가고생했잖아요. 공장그만뒀어요.... 시청에서공공근로다녀다시. 요양원식당들어갔는데요.... 내가자격증없으니까나한테부엌일을시켰어요.... 그런데, 요양원은요양보호사교육있었는데요. 그러니까나한테요양보호사자격증따고싶으면 3월달에시작한다고. 교육그러니까주간이랑야간있는데나야간들어가야지.... ( 공공근로는 ) 70,80만원밖에못받아요. 그러니까내가열심히공부했어요. 두달동안요. 야간두달동안다녔는데그다음에자격증땄어요. < 벌러르 > 여러공장다녀봤죠. 저도. 직업소개소에서도. 거기서나갔던거에요. 공장다녔던게. 근데거의비슷해요. 빨리빨리쉬지않고. 8시간하는데.... 미싱공장들어가서도시다이런것만계속시키잖아요.... ( 미싱공장두번째간곳은 ) 등산복이니까. 그런거하는미싱공장이라서미싱잘해야되니까. 미싱질은그런자격증없으니까그냥시다시켰어요. 시다만하고... 그런데서도좀기술있어야되겠다, 자격증있어야겠다옛날부터좀그래요.
128 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 < 찌압 > 돈벌고싶다. 나도일하고싶어.... 공장아무것도일하고싶어. 그냥일하고싶어. 그런데, 신랑이창업이런거있잖아요. 기술있어야돼. 공장이런거힘들어. 신랑이말했어요. 기술을배워야한다고계속있잖아요. 계속있잖아요. 신랑이 ( 고용지원 ) 센터에가서교육비물어보고 3개월했어요. 경락이런거. 단순일자리의한계를체감한이들중에는일을하는동시에몇개월동안자격증취득과관련된교육에참가하기도하지만, 대부분의경우집안사정상취업과자녀양육부담을동시에져야하는상황에서따로시간을내어훈련과정에참여하면서자격증취득을준비하기란쉽지않다. 자격증취득을시도한대부분의여성결혼이민자들은주로자녀양육등집안상황이나직장사정등으로취업을중단하거나간간히아르바이트정도만하는기간에관련프로그램에참여하면서자격증취득을준비하였다. 이들이참여한프로그램을보면, 예전에는지자체등에서추진한결혼이민자만을위한별도의자격증관련교육에참여하기도했다. 그리고보다최근에는고용지원센터나여성취업지원기관등에서제공되는경력단절여성취업지원프로그램중한식조리, 요양보호, 미용, 피부관리, 도배등의프로그램등에참여하여자격증취득을시도하고있다. < 벌러르 > ( 여기저기일하다가그만두고 ) 잠깐놀고있다가배우려고기술괜찮을것같아서. 눈에보이기에.... 여성회관에도배배우러다녔어요. 나. 서비스 ( 기관, 단체 ) 와의관계 서비스이용자로서제한적관계형성 직업관련기술자격증취득을시도한여성결혼이민자들은취업지원기관에서제공하는프로그램이외에다문화가족지원센터나여성단체등에서한국어교육, 가족상담등비교적다양한프로그램을이용한경험을지니고있다. 그런데학업과결혼이민자특화직종진출을시도하고있는이들이관련기관이나단체에서자원봉사나아르바이트등의활동경험을가지고있는것과비교해, 이들에게는이러한활동경험은발견되지않는다. 전자가서비스이용자이자동시에활동참여자로서의성격을지니고있는데
Ⅳ. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 129 비해, 이들은서비스이용자로서만관련기관, 단체와관계를맺고있는것이다. 그런만큼, 여성결혼이민자의학업과결혼이민자특화직종진출에있어서는기관, 단체와의관계가각종장애요인을극복하도록하는핵심적지지의원천으로작용하는것과달리, 이들이자격증취득시도를결정, 추진해가는데있어서는관련기관, 단체관련자의역할이부각되지않는다. 자격증취득과관련한정보를제공하는이들도남편이나교회등에서알게된한국인, 주위의이주여성등으로관련기관, 단체의개입이주효한경우는발견되지않는다. < 벌러르 > ( 여성단체에서상담도했었는데요새는안가고 ) 다문화 ( 가족지원 ) 센터에는가끔씩그냥와서친구들도만나고. 그때도많이는아니고가끔씩왔었어요. ( 다문화가족지원센터들른김에같은건물에있는 ) 여성회관 ( 도알게되고도배도배웠죠.)... ( 한식조리사자격증도시도하고있는데 ) 친구랑출장부페에서일하다가... 요리배울까그러다가친구랑얘기하고같이다녔어요.... 그거친구랑같이가서고용센터가면그런거있더라고요. 가서물어보니까. 그런거있다고해서하게됐어요.... 그런데센터에얘기해본적은없는데. ( 도배 ) 자격증도혼자관심있어서배우러간거고 ( 센터선생님들하고 ) 그런얘기전혀안해봤는데.... ( 조리사자격증같은건 ) 친구둘이랑얘기하죠. 주로친구들이만나면그런얘기많이하죠. 어떤일할까. 어떻게살아갈까. 그런얘기많이해요. 이것저것찾던데, 서로가많이정보교환해요. 다. 사회통합상의효과와한계 보다나은일자리진출가능성 학력보완이외에자격증취득도목적지사회에서요구되는인적자원수준을갖출수있는대안이될수있다. 이러한점에서보면, 자격증취득에성공한여성결혼이민자중일부는예전보다는나은조건에서일할수있게되었다는점에만족하고있다는것은주목할만하다. < 엘사 > 공공근로.... 70,80만원밖에못받아요. 그러니까내가열심히공부했어요. ( 자격증따고 ) 요양보호사해서 140만원받아, 140만원받으면딱떨어져요.... 1급따니까조금괜찮아요. 방문하는것도할수있어요. 방문하고목욕. 방문은한시간 7천원이잖아요. 목욕은한시간 1만원. 조금낫죠. < 렌 > 제가처음에미용실가서아르바이트했어요.... 열시부터네시까지... 근데하루에만원만줬어요....
130 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 미용실가서있다가미용학원가서자격증따고그다음에계속미용실가서일하고.... 옛날보다는나아요. 계속하고싶어요. 한국어문제와자격증취득 활용의장애그런데자격증취득이후직업생활이예전보다나아졌다고만족하는이들은자격증을취득한이들중일부로관련분야에서주변적일을하면서경험을쌓은후자격증을취득하고해당분야에서지속적으로일하고있는이들에한정되어있다. 그외에는자격증취득을시도하였더라도취득에실패하거나취득했어도이를활용하지못하고있다. 자격증취득을시도한이들대부분은교육내용을충분히이해하고필기시험을칠수있을정도로한국어가능숙하지않은상황에서교육에참여하였다. 이러한문제를극복하기위해 열심히 공부해자격증을취득한이들도있지만, 이문제로인해결국자격증취득에실패한이들도적지않다. < 메이린 > ( 시청에서지원한결혼이민자대상피부미용과정다녔을때 ) 4개월배우고저희는 10만원만냈어요. 재료비만. 근데 12명배웠나 15명이었나배웠는데, 2명만붙었어요. < 찌압 > 처음에어려웠어요. 필기보고실기하는데어디에있나혈, 이런거어려웠어요. 어려워요. 그냥뭐학원에서 ( 보는 ) 시험 ( 은 ) 합격했는데, 뭐지? 나라에서하는국가자격증이안돼요. 국가자격증은따로있어요. 그건두번떨어졌어요. 필기는읽기되는데뜻어려워요. 읽었는데뜻몰라요. 그래서어려워요.... 시험이조금힘들어요.... 자격증따고싶은데, 이것도필기때문에안되잖아요. 또한자격증을취득하더라도한국어문제로부터자유로워지는것은아니다. 특히, 한국인들과의의사소통이중요한개인서비스업종의경우에는자격증취득후에도한국어문제로일하는데어려움을겪기도한다. < 렌 > ( 미용자격증따고일하면서특별히어려웠던적 ) 있었어요. 기술빼고이렇게제가이야기할때손님어떨때제말좀그럴때. 한국어좀더배워야되겠다. 한국어더배워야또더쉽지않을까. 직업세계에대한이해부족 앞서지적한바와같이자격증취득후진출한일자리에대해만족하는이들은자격증취득이전부터해당분야에서주변적인일을하면서해당
Ⅳ. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 131 일자리의성격을비교적구체적으로파악하고있었다. 그러나대부분의여성결혼이민자들은관련분야의일자리성격이나구체적노동조건을모르는채막연한관심과기대만으로분야를선택해교육을받고자격증까지취득하게되며, 자격증취득후현장에나가서야기대와는전혀다른현실에부딪히게된다. 결국힘들게공부해자격증을취득하고일자리를얻게되더라도자신이감당하기어려운노동조건을감수하기는쉽지않으며얼마되지않아중단하는경향이지배적이다. < 벌러르 > 여성회관에도배배우러다녔어요. 집에서벽지같은거혼자서할수있을거같고. 기술같은거배울까해서. 재미있을거같아서다녔는데... 선생님이 아, 일거리많다 그래서그런이야기하니까.... 배울때는열심히배웠어요. 막상나가니까너무달라요. 들었던얘기는, 뭐힘든얘긴안해주니까. 좋은얘기만하니까. 근데해보니까.... 너무힘들더라고요. 물도없고, 밀가루써서그거받으면 2층에서 4 층까지왔다갔다하니까. 엘리베이터도없고. 초보니까힘든거다시키고. 그때 7월이어서너무덥고너무힘들었어요. 전혀생각못했죠. 돈도많이준다고. 시간당많이준다고그러더니막상나가니까일당이 4만 5천원인가?... 너무멀어요. 아침에다섯시쯤일어나서첫자로가야하고그런것도너무힘들어요.... 건설회사들은거의다일곱시에서저녁다섯시까지거의다그래요.... 그래도버텨야지 ( 경력이쌓여일당 ) 6만원될때까지버텨야하는데또너무힘들어가지고.... 거의 26명에서한 27명그렇게와서배우는데지금다힘들다고하는사람하나도없대요. 이러한문제는여성결혼이민자들에게만한정된것은아니고함께교육받은한국인역시크게다르지않다. 그러나다른한편으로여성결혼이민자들은본국과다른한국사회의직업세계를이해하기어렵고자신이나주위에서직접경험한몇몇일자리이외에는정보가거의없기때문에문제가더욱클수밖에없다. < 벌러르 > ( 어떤일이좋을지 ) 끊임없이찾고있어. 지금도찾고있고. 왜냐면이것도나만그런거아니고다그런것같고. 하도일자리 ( 종류 ) 가많아서. 일자리가많은것같아. 한국에서많잖아요.... 몽골에선그런거없어요.... 몽골은왜그렇게한곳에들어가면끝까지거기서일하는지. ( 거긴 ) 일자리가없어서.... 한국에와서적성에맞는거찾고다니는거야. 자격증취득이후현장에나가서야비로소자신이감당하기힘든현실에직면한여성결혼이민자들은얼마지나지않아그일을그만두고자신들이
132 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 극복하고싶었던단순일자리로돌아갈수밖에없다. 그러나단순일자리에머무르는것역시대안이될수없는만큼, 기회가된다면이전의자격증취득에서얻은경험을바탕으로보다적합한분야를찾아또다시자격증취득을시도하기도한다. < 벌러르 > 그래도뭐한곳에서오래일하고싶지. 평생그렇게다른데로돌아다닐수는없고.... ( 도배하다가힘들어서그만두고 ) 친구가뷔페에서식당일한다고해서갔다가.... 또음식에관심갖게된거에요.... 고용센터가면그런거있더라고요. 가서물어보니까그런거 ( 한식조리사자격증반 ) 하고있다고해서하게됐어요.... 나이먹으면유치원같은데서도조리사할수있을것같아서. 사회적관계의제약과구직의한계결혼이민자특화직종과달리한국인들과같이직업훈련을받고자격증을취득해일하는분야에서는결혼이민자라는점이결코장점이되지못한다는점도자격증취득의효과를저해하는중요한요인으로작용하고있다. 오히려결혼이민자들은한국어를잘못해교육내용을이해하지못하고작업장에서도언어소통이원활하지않아 함께일하기불편한 동료일뿐으로어려운과정을뚫고자격증을취득했더라도구직과정에서유리한입장에서기어렵다. 심지어 외국인 이라는이유로차별받을가능성도배제할수없다. < 엘사 > 외국사람안쓴다고.. 엄청마음아팠어요.... 내가 7년동안경력했는데요. 그런데, 외국사람안쓴다고. 보호자가외국사람싫어한다고나한테그랬어요. 아휴. 너무속상해. 너무속상했어요. 많이가봤어요. 무슨요양원이나무슨재가나.. 그런데전화한다고. 그런데전화안와요.... 스트레스너무많이받았어. 나일하고싶어진짜.. ( 우리딸이 ) 엄마, 왜울어? 그렇게. 엄마가일못찾았어.... 외국사람이제아닌데한국사람되었는데. 단순일자리의한계를절감하고자격증취득을시도한여성결혼이민자들에게단순일자리를찾는것은그리어려운일이아니다. 예전부터모국출신이나이주여성네트워크를통해소개를받거나직업소개소를통해일자리를찾아본경험이많기때문이다. 그런데자격증을활용할수있는직종에서는이러한네트워크를통한구직가능성이제한되어있다. 그와는다른
Ⅳ. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 133 네트워크, 특히해당업종에종사하고있는이들과의직 간접적관계의범위를넓혀질수있는다양한배경의한국인들과의네트워크가중요하지만, 자격증취득만으로이러한관계가갖추어지는것은아니다. 한국인네트워크를통한구직의가능성이낮은이들이의존할수있는곳은취업교육기관이나워크넷같은공공서비스정도이나, 이러한통로를통해적절한직업을찾을가능성은그리크지않다. < 벌러르 > ( 옛날에하던공장일, 일당직은 ) 그때는어디서구해야하는지도모르니까직업소개소가면거기서일계속주고. 친구들한테들어가지고간거예요. 나중에신문보면서구하고. 주로그렇게혼자하게되면서그만다녔어요.... 아는친구가뷔페에서식당일한다고해서갔다가.... 몽골사람둘이서같이다녔었어요.... ( 그런데, 도배일은 ) 저는외국사람이라일찾으러다니는거어려워요. 집찾으러다니는거, 한국사람들은정보가있는데, 저는정보가없으니까힘들어요. 집찾아가는것도어렵고. < 엘사 > ( 일찾으러 ) 구청에가봤어요. 워크넷있잖아요. 신청하고. 여성회관에도다녀왔어요.... 그런데, 제가전화했으면외국사람안된다니까. 그런데, 소개해줄사람있으면조금잘해주는것같아요. 한국어능력, 부모역할수행등에대한확산효과제한앞서살펴본바와같이학업을지속하고적극적사회활동을펼치면서결혼이민자특화직종진출을추구하는이들사이에서는이과정에서한국어소통과자녀교육에대한자신감을획득하면서어렵게만보이던한국생활에서새로운가능성을열어가고있다. 이에비해, 자격증취득을지향하는이들사이에서는이과정에서자신의한국어능력이향상되었다거나학부모역할에대한자신감을갖게된사례는발견하기어렵다. 사실, 자격증취득과정에서여성결혼이민자들은한국어때문에상당한어려움을겪으며교육내용을이해하기위해서는언어도같이공부할수밖에없다. 하지만학업에비하면기간도짧고직업훈련과정에서다루어지는언어는해당직종에서필요한용어중심이어서일상생활이나자녀교육에서요구되는언어와의연관성이크지않다. 그런만큼, 공부를하더라도한국어소통이나자녀교육과관련된자신감으로직접연결될가능성은제한되어있다.
134 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 < 메이린 > 처음에제과제빵할때는부피, 기포이거다무슨단어인지몰랐어요. 그래서사전찾고, 전남편에게물어보고. 하나씩다배워나가는거죠... ( 생활에서잘안쓰는용어로교육받는거 ) 어려워요. 어려워요. 그래서제과제빵시험볼때는밤새서공부하죠. < 린 > 한식조리사, 양식조리사땄어요.... 정말정말노력많이했어요. 옛날에는어린이집다녀도직장잃어버리지않게끔조리자격증을따야돼요. 자격증없으면일못해요. 그럼저도혼자서공부해서... 근데다니는것보다혼자서공부해야지. 저한국말못하잖아요. 그영양배우는거어려워무슨말인지도몰라. 사회적관계망과관련해서도자격증취득이줄수있는효과는학교교육참여와는다소차이가있다. 학교교육과마찬가지로대부분의취업지원프로그램역시한국인들을중심으로한프로그램에여성결혼이민자들이참여하여함께교육을받게된다. 그런데학교를다니면서는선후배등으로만난다양한배경의한국인들과관계를발전시켜갈수있지만, 자격증취득과정에서만나게된이들과의관계는자격증과관련된정보를제공하는차원이상을넘어서기어렵다. 물론교육참가자들이프로그램종료후같이일을다니게되면서관계가유지되기도하지만, 이경우에도취업자체가지속되지않아관계도유지되지않는다. < 벌러르 > 고용센터에서배우고다니면서도거기서이제그런얘기.... 만약에유치원에서일하려면한식조리사. 아마다른것도배우고싶으면배우고.... 한식조리사배우면서또거기서그런얘기해주고. 사람들한테많이듣지. ( 그전에도배과정 ) 같이배우는남자분이있어요.... 어느날전화해가지고같이일해달라고. 도배할일많다고.... 그래가지고그사람하고같이일하다가또별로일거리도별로없고. 일주일에한두번인가많이하면두번? 안되겠다. 더벌어야하는데먹고살기힘드니까. 3. 생계부양부담에따른중층적역할과갈등 여성결혼이민자들이취업의긴급성과자녀양육부담, 한국어의어려움속에서도자격증취득을통해보다나은일자리로의진출을시도하는것은자신들이별다른준비없이진출할수있는일자리의한계를체감했기때문이다. 그런데이러한한계를체감한이들중실제대안을시도한이들은오직일부에불과하다. 그외대부분은한계를절감하면서도별다른대안
Ⅳ. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 135 을찾으려는시도조차하지못하고있다. 자신이일을하지않으면당장의생계가곤란한이들로서는 힘들고소득도낮고안정적이지도않은 일자리라도잠시라도이로부터벗어나기어렵기때문이다. 가. 특징 생계부담의증가와주변화된노동시장경험 별다른준비없이진출할수있는일자리의한계를절감하면서도보다나은미래를위해학업이나자격증취득과같은별도의투자를하지못하는이들은생계에대한부담이유독크고실질적으로도가족내에서생계부양자역할을하고있다. 남편과이혼해자신과자녀의생계를본인이책임져야하거나남편과살고있더라도남편에게더이상생계부양자역할을기대하기어렵기때문이다. 가족의생계부양부담을져야하는이들은한국사회적응을위한기본적준비기간도충분하지않은상태에서도일을시작할수밖에없었다. 일을시작한이후줄곧이들의생활전반은일을중심으로이루어져왔다. 이들은본국에서도학력수준이특별히높지않았고전문적인직업을가진경우도많지않다. 인적자원수준이높지않고한국어수준마저낮은상태에서당장일을해야하는이들이할수있는일의종류는극히제한되어있다. 이들이하는일의내용이나일을시작하는시기는지역내노동시장의특성에따라달라지기도하는데, 도시지역에거주하는인터뷰참가자들은처음집에서부업을하는경우도있고보조교사와같은아르바이트, 또는임시직으로공장에서일을시작하게된다. ( 알리호 ) 열시부터 6시까지일하는데, 요즘일많이없어서스티커부업해요. 스티커 5원. 시간당 4000원인데스티커 5원이어서돈많이못벌어요. 하지만애기아플때빠질수있어서일했어요. < 링링 > 나한국말잘못해서직장찾는것도힘들어요. 돈많이벌고싶은데외국인이라서잘안돼. 우리면접봐야되잖아요. 면접가니까 중국사람이구나, 전화기다려 라고하지요. 더좋은회사가고싶은데안되니까이회사지금까지다녔어요. 이회사가힘들지만돈너무적어요. 6년됐는데월급이똑같아. 만약에다른회사가일년하고올려주고하는데우리회사그런것없어요. 오늘들어온사람이나 6년된나나월급이똑같아.
136 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 다른한편, 농촌지역에서는일을한다는개념보다는집안일을일환으로자연스럽게농사일을돕게된다. < 탄죽 > 은처음결혼해서농촌에살면서무급가족종사자로서가족들을도와농사를짓다가도시로이사한후다른중소도시근로자들처럼공장에서일을시작하게되었다. < 탄죽 > ( 결혼하고나서 ) 농사하고밥하고아침에다섯시에일어나서밥해요. 밥먹고농사, ( 시 ) 어머니 ( 시 ) 아버지같이농사가서저녁은아홉시여덟시집에와요, 밤에. 그런데돈하나도없어요. 돈하나도안주고. 음식도안주고돈도안주고. ( 중략 ) ( 도시로이사하고 ) 집에처음에와서돈하나도없어요. 친구도없어요. 그냥집작은거이방하나하고. 여기살아요. 한달에십오만원. 보증금은 50만원. 제가임신했어요. ( 애기낳고처음에한일은 ) 전깃줄만들어요. 지금은제가사출일해요. 자동차제품일해요. 이밖에필리핀에서대학졸업후회계사로일했던 < 아다 > 처럼학력수준이비교적높고전문직에종사한경험이있더라도한국사회에서이러한경력은인정받지못하고있다. 이처럼이주는본래이들이가졌던인적, 문화적, 사회적자본을원점으로만드는것이다. 다행히필리핀출신은영어권출신이라는강점으로공장이아닌영어학원에서아르바이트를할수있다는점에서보다나은위치에있는것으로인정되기도하지만, 4대보험이되지않고임금수준도상대적으로낮다 는점에서는비-영어권여성결혼이민자들이그나마쉽게진출할수있는직종과질적인차이를찾기어렵다. 그리고 나이도먹고공식자격도갖추지못해 영어강사를그만둘수밖에없었던 < 크리스티나 > 처럼그마저도지속할수없게되면다른여성결혼이민자들처럼단순일자리로들어갈수밖에없다. < 아다 > 첫아이는 2000년에태어났어요. 또둘째아이는 2002년태어났어요. 2년차이예요. 그때엄청힘들어요. 지금생각하면은저엄청힘들어요. 남편이그때월급이한 90만원? 2009년 90만원. 그래도우리월세했어요. 방하나, 화장실도밖에.... 2005 년부터다른학원, 일그만뒀었어요. 그리고또다른학원. 이학원한 8년을다녔었어요. 그냥제가돈때문에. 돈이없어요, ( 크리스티나 ) 처음에일시작한건영어강사... 저기공장은너무어려웠어. 영어는너무 easy job. 시간조금만하고간편하고.... 우리딸네살다섯살. 그냥공부방에서아르바이트아르바이트조금조금만했어요. 그다음에유치원다녀. 그리고학원.... 소개.. 먼저필리핀분강사하고소개하고.... 두시간정도씩조금조금.. 애들좋아하니까. 그냥노래하고. 조금영어하고... ( 예전에는 ) 영어말잘하면괜찮은데.
Ⅳ. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 137 지금은자격증도이런것도있어. 옛날은 ( 없었는데 )... ( 영어강사그만두고 ) 작년 3월부터... 여기그냥놀이방엄마들한국말배우고그다음에맡겼어 ( 한국말배우는동안아이를맡아봐요 ). 아기들맡겨서두시간, 두시간반. 이렇게.... 여기는목요일까지만일하고. 금요일아침에유치원에서한시간십분. 이렇게. 아르바이트.... 지금월급받아해서너무작아.... 요즘힘들어서저기.. ( 남편이 ) 1월달부터지금까지일안하고. 그래서지금어떻게해어떻게생각했어. 몰라.... 내가생각, 어떻게못살아, 못살아. 그런데경제적필요때문에쉽게접근할수있는일을중심으로살아왔음에도불구하고이들이받는임금으로는가족의생계도해결되기어렵다. 이에대한유일한대안은저임금의주변화된노동시장안에서자신이접근할수있는여러가지일을동시에하는것뿐이다. 공장에서일을하더라도야근을하거나주말에식당에서아르바이트를하는 < 링링 > 처럼여러가지일을연속적으로해야만가까스로가족의생계가해결될수있는상황이다. < 링링 > ( 공장에서 ) 제가잔업해서는백이십정도벌수있고, 없으면백만원정도벌어요. 그래서주말에식당아르바이트다녀요. 식당일용직. 요즘잔업많아서안가고일없을때주말에아르바이트가요. 6만원. 아침 10시부터저녁 10시까지. 힘들어도어쩔수없어요. 회사가면돈이너무적잖아요. 처음에는회사일용직으로가요. 하루 8시간에 3만원인데. 저소득층외국인 / 기혼여성 / 노동자로서의다층적부담이들의갈등은가족의생계를위해장시간에걸쳐고된노동을감수해야하는것으로끝나지않는다. 이들에게는생계부양자역할을한다고해서가내에서여성에게부과되는역할이면제되는것은아니라는또다른현실이놓여있다. 가족의생계를위해일을우선시할수밖에없는여성결혼이민자들은고된일과동시에자녀양육부담을져야한다. 특히, 이들에게는일을중심으로살아오느라 자녀를제대로돌봐주지못했다 는미안함까지더해져심리적, 현실적갈등이증폭되는경향이농후하다. 이러한점에서자녀를키우면서일을해야하는인터뷰참가자들은한국사회의저소득층기혼여성노동자들의경험과크게다르지않다고할수있으나, 다른한편으로보면이들앞에는 한국여성 들은겪지않는 한국어를잘못하는 외국인을향한노동시장의장벽, 외국인어머니 로서의학부모역할한계등보다복잡한문제가놓여있다. 여성결혼이민자들이한국여성들보다자신들
138 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 의취업상태가더불안하고일자리의질적수준은더욱좋지않을뿐아니라, 자녀교육을둘러싸고한국인어머니들은겪지않는문제까지겪어야하는것으로받아들이는것은바로이러한점때문이다. ( 트엉 ) 일할때도내가한국사람이라면좋은회사들어갈수있고, 그런데내가말이잘안되지. 맨날작은회사들어가고.. 작은회사들어가면길면 2년, 짧게하면몇개월... 또돈도안나오고요. 제가생활때문에불안하니까회사를자꾸옮기게되어요. 옮기고그러다보니까스트레스쌓여요. 그동안은항상불안하게회사를옮기고하다보니까회사가아마열군데, 한국사람보다너무많이옮기게되고요.... 제가아이본다고회사를그만뒀어요. 한달만더하면퇴직금받는데그것도안하고요. 아이때문에볼사람있으면저도회사다니고하죠. 나. 서비스 ( 기관, 단체 ) 와의관계 가족의생계를위해일을우선시해야하는데다가자녀양육부담까지져야하는이들에게는한국어와같이한국생활의기본적인사항을익히기위한교육도참여하기어렵다. 하물며기관, 단체에서제공하는다양한서비스를이용하거나자원봉사활동등을통해적극적으로참여하는것은현실적으로가능하지않다. 시간부족에따른서비스이용제약경제적어려움으로인해이주초기나최소한의자녀양육직후부터바로노동시장에진입한여성결혼이민자들은한국어교육이나한국사회적응을위한기회가충분하지않았다. 결국한국생활이상당기간지난현재이들은주위의여성결혼이민자들에비해한국어등에있어자신의적응속도가느리다는사실을발견하고있다. ( 트엉 ) 옛날에는관심이있어도어떻게공부해야할지도모르고요. 요즘은네이버보면베트남사전도있는데그전에는몰랐어요. 그런거... 그냥집- 회사 - 일만생각해요.... 다른사람 2, 3년이면한국어잘하는데그래서나는신기하고궁금해요. 어떻게잘할까? 어떻게공부하는지도모르고. 지금까지한국어교육등의프로그램에참여해본적이별로없고주위의여성결혼이민자와비교해자신의한국어능력에대한자신감도낮은만큼,
Ⅳ. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 139 서비스기관이나프로그램에대한요구는높은편이다. 그러나일과가족생활을둘러싼심리적, 경제적부담이강하게작용하고절대적시간이부족한상황에서자신의요구를구체적으로파악하고이에도움이될만한서비스에대한정보를찾는것도쉽지않다. 또한뒤늦게나마원하는프로그램이나서비스기관을이용하게되더라도가족부양을위해주말에도쉬지않고장시간근무를해야하는만큼, 계속적으로참가하기는어려운실정이다. ( 링링 ) 우리아이 6살정도에, 그때한국어배웠어요. 그때한국어조금아니까한국어배우고. 일주일에한두번정도. 요리도배우고컴퓨터도배우고. 조금배우고다시직장다녔어요.... ( 한국어나컴퓨터 ) 그거배울시간이없잖아요. 그거배울시간에주말에아르바이트가야돼요. 돈도벌고애기도보고힘들어요. ( 타잉 ) ( 한국어교육 ) 한 4개월, 5개월정도다녔어요. 그리고나서그만두고. 직장에다녔어요. 그때는생활이힘들고그래서.. 제가직장에다니고싶다고해서그만뒀어요.... 한국말은더배우고아기어떻게교육하는지.. 공부를어떻게가르쳐야하는지그것도배우고요. 요리같은것도더배우고요. 한국문화이런것도좀더배우고. 그때도생각을했죠. 생각을했지만시간이없으니까요. 일하는여성을위한서비스부족이러한한계속에서이들은독학을하면서서비스기관에서는주말등을이용해정기적인방문을통해이를지원하는식으로취업에영향을덜주는선에서한국어를배우길원하고있다. 하지만현재의방문교육에서는국내거주기간에따라대상자자격요건을규정하고있어오랜기간거주했어도일때문에한국어를제대로배우지못한이들은혜택을받을수없다. < 짜옌 > 저도가서배우고싶은데시간이안되잖아요. 아직제가공부안해요. 시간있으면집에서, 제가요새한국어책사왔어요. 근데아는거진짜쉬워요. 모르는거전혀몰라. 집에와서가르쳐주는거제일좋아요. 근데그런거지금없어요. 제가한국와서오래되니까 ( 방문교육 ) 그거안되고. 다. 사회통합상의효과와한계 저소득노동자계층으로의편입효과와한계 실질적생계부양자로서일을중심으로살아온여성결혼이민자들은아내나어머니와같은사적존재일뿐아니라노동자로한국사회에위치지워
140 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 진다. 그런데이들이유입되는노동시장의특성상저소득층노동자로편입되는특징이있으며, 바로이러한점을중심으로한국생활전반이구성된다. 장시간일터에서일하는이들은한국사람을사귀는것도일하면서이고, 한국어역시일을하면서조금씩익혀가게된다. 즉, 일을중심으로한국사람들과의관계망도형성하고, 한국어, 한국문화를습득하는계기도마련되는것이다. ( 아다 ) 저는그냥회사다니면서사람들말을듣고, 저절로나온거예요. 사람들말을듣고 아그뜻이구나. 하면서저혼자예감이에요. 따라말했어요. ( 링링 ) 한국말도제대로안배웠어요. 그냥한국사람이말하는거보고, 가르쳐주고배웠어요. (Q: 그게언제죠? 처음엔전혀모르셨을거같구 ) 애기아빠랑같이살고, 애기낳고, 애기랑같이배웠어요. 회사다니면서아줌마들도가르쳐주고해서나아졌어요. 그러나인터뷰참가자들이하는일의속성상직장동료들과다양한주제에대해의사소통을하면서언어, 문화적역량을높여갈수는없다. 또한일자리가불안정하고임시직인경우가많기때문에한국사람들과접촉기회가늘어난다고해도지속적인관계를형성할수도없다. ( 트엉 ) 좋은사람은회사에몇명있어요. 그만둬도나를계속연락하고한달에한번씩 ㅇㅇ아, 보고싶어. 해요. 그런데요즘제가너무많이바빠서잘못만나요.... 저는또야근을못하기때문에회사들어가는것이힘들어요. 야근없으면인정을잘안해주고요. 일을뭐열심히하든말든못하든말든. 야근을해야한다고요. 그래야좋아하죠. 또아이아프다고빠지면싫어하니까요. 아는사람하나도없고요. 사회적관계망은한국사회에서살아가는데필요한정보제공뿐아니라심리적, 정서적지원과실질적지지의원천이기도하다. 그런데이런저런단순일자리를옮겨다니며일을우선시해온이들은학업과사회활동경험을토대로결혼이민자특화직종진출을추구하는이들이나자격증취득을시도하고있는여성결혼이민자에비해사회적관계망이상당히제한되어있다. 주요요인중하나는일의특성과집과일터에서부과되는중층적부담으로인해사회적관계망을형성, 발전시키는데한계가있었기때문으로보인다.
Ⅳ. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 141 또한일때문에서비스기관이용과같이사회적관계망을확대할수있는중요한통로와연결될가능성이제한되어있다는점도주요요인으로작용하고있다. 여성결혼이민자들에게서비스기관은다양한지원을통해사회적응을촉진할뿐아니라, 이민자나한국인담당자들과만나는기회를통해네트워크발달의계기를마련할수있는장이기도하다. 결국서비스기관과긴밀한관계를맺으며관계망을확대하고정보를제공받는여성결혼이민자들에비해, 일을중심으로살아오느라서비스기관과관계가거의없었던인터뷰참가자들은이러한가능성으로부터배제될수밖에없다. 이처럼가족의생계를위해일을중심으로한국생활을해온이들은바로이러한점을기초로일터를중심으로제한된수준에서나마자연스럽게사회적관계를형성하고언어도습득할수있지만, 다른한편으로보면바로그점때문에그이상의문화적적응이나관계망발달은제약되는모순적상황에놓여있다. 희망없는미래에대한좌절당장의생계를해결하는데관심을집중시켜온여성결혼이민자들은불안한일자리와늘어가는생계부양부담, 일때문에등한시해온한국어습득과문화적응의한계, 자녀교육과학부모역할부담, 이러한문제해결에도움이될만한관계망제약등여러가지갈등요인이교차하는한가운데놓여있다. 그런데이러한상황이완화될가능성은크지않다. 이미오랜기간경제적어려움에시달려온이들에게무엇보다두려운것은앞으로자신에게부과될부담이점점더커질수밖에없고그로인해자신이취할수있는대안도거의없다는데있다. 이미생계부양에대한부담이크게작용하고있고이로인해노동시장에서의위치와전반적인한국생활이구조화된이들은앞으로남편의직업능력상실이가속화되면서자신의생계부양자부담이더욱커질수밖에없을것이며, 결국자신의취업과자녀교육, 나아가한국생활전반에새로운전기가마련될가능성은거의없는것으로전망하고있다.
142 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 ( 알리호 ) 우리나라도아니고, 일구할때힘들어요. 배워야, 자격있어야일도구할수있다고생각해요. 지금은공장밖에못다닐것같아요.... 남편이나이도있어서, 아이들대학못보낼것같아요. 불안한미래를생각하면할수록보다안정적인직업에대한기대는더커지지만, 실현가능성에대해서는회의적이다. 물론보다안정적일자리를갖기위해한국어뿐아니라직업능력개발의필요성을막연히인식하기는하지만, 생계부담앞에서취업이외의활동을연기하거나보류할수밖에없었던상황은좀처럼변하지않는다. 더욱이, 한국사회노동시장에서의경험은자신과같은낮은인적자원을가진 외국인 여성이보다나은일자리로갈수있는가능성은거의없다는사실만확인시킬뿐이다. 이들에게보다나은일자리로갈수있도록준비하기위한시간할애와노력은일종의 사치 라고해도과언이아니다. 몇몇인터뷰참가자들은직업훈련참여를통해보다나은일자리로갈수있도록준비하기보다는식당등자영업창업을고려하기도하지만, 특별한경험과자본이부족한상황에서그역시가능성이크지않아보인다. 결국현재의생활을유지하는것만으로도버거운이들에게미래를위한구체적준비와투자는자신과는거리가먼이야기일뿐이다. < 트엉 > 앞으로요? 솔직히식당, 가게하나차리고싶은데그것은내생각에는먹기가힘들어요. 마음대로가게가잘되면몰라도그게어렵잖아요. 그게걱정이고요.... 장사하는거만약에어떻게방법이있나. 도움을주는사람이있으면좋겠다... < 링링 > 다른일하고싶죠. 지금하는일힘든데돈은조금밖에못벌어요. 나중에애기키우려면중학생, 고등학생되면돈많이들어가니까어떻게하면돈잘벌수있을까생각하죠. 지금고민하고있어요. 식당만들어야하나? 혼자하니까돈들어가는거많고, 잘되면좋지만안되면어떻게해요. 애도키워야하는데, 학원도다녀야하고아빠도일할수없고. 그래서지금은할수없어. 그래서공장다녀야해요. 돈필요하니까. 도와줄사람이없잖아요. 다른한편, 국제결혼이늘어나면서한국어능력과학력수준이높은결혼이민자가증가하고시간이지날수록결혼이민자사이에서도한국어능력이나사회활동경험, 사회적관계망등에서의격차가커지고있는점도이들에게는절망의요인으로작용하고있다. 최근결혼이민자를위한일자리가
Ⅳ. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 143 조금씩늘어난다고는하지만, 그역시이들과는거리가멀다. 이러한점에까지생각이이르면, 현실의무게앞에서이상적인미래의삶에대한기대는더이상유지되기어렵다. 4. 사적영역중심의불안한현실안주 이상에서살펴본여성결혼이민자들은학교나서비스기관, 일터등가족외부에서의활동을통해한국사회에서자신의현재위치와낙관적이든비관적이든간에미래의가능성을타진해가고있다. 이는한국생활초기대부분의시간을집안에서보내면서남편에게의존해살던때에는가능하지않았던것으로한국사회의여러면모를경험하면서체득된것이다. 그런데다른한편여성결혼이민자중에는한국에온지상당기간이지난시점까지도 집에만있으면 ( 서 ) 그런거모르 ( 던 ) ( 메이린 ) 초기상황과별차이가없는이들도포함되어있다. 인터뷰참가자들의공통적인경험중하나는결혼초기한국사회에대한기본적적응과이해를갖추지못한채임신을하고자녀를출산한경우가많다는데있다. 한국에온지얼마되지않아가족외부와의관계가거의없는가운데자녀를출산하고자연스럽게자녀양육에집중하는과정에서여성결혼이민자들의생활영역은가내로제한되는경향이농후하다. 대부분의여성결혼이민자들은일정기간이러한생활을하다가서비스기관을이용하거나취직을하거나학교에다니게되면서생활영역이차츰넓어지기시작하지만, 일부여성결혼이민자들은가내로축소된생활영역이좀처럼넓어지지않는다. 자녀가여럿이어서아직도어린자녀를돌봐야하는경우도있고, 또경제적으로여유가있는편은아니지만남편의수입으로최소한의가구경제를유지하면서자녀양육자로서의역할에전념하는이들도있다. 앞서살펴본여성결혼이민자들은노동시장을중심으로한노동자로서의삶에경험이집중되어있었다면, 이들은사적영역에서아내로서, 어머니로서의삶을살아온것이다.
144 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 가. 특징 자녀양육의명 / 암 집안에서아내로서, 며느리로서한국생활을시작한여성결혼이민자들은자녀출산과더불어어머니로서의역할도하기시작하면서생활전반에커다란변화를겪게된다. 자녀의출산과함께이주초기대부분의시간을혼자보내면서느꼈던심리적외로움이나고립감으로부터벗어날수있게되며, 가족내에서자신의위치가한층확고해지는경험도하게된다. 남편이나시댁식구들의자녀출산에대한기대를보면서인터뷰참가자들은어머니가됨으로서가족내에서자신의위치가보다안전해질수있다는점을느낄수있었다. 또남편은아내가 외국인 이기때문에더열심히어머니역할을해주기를바라기도한다. 게다가자녀출산후남편이나시댁과의관계가개선되는경우에는자녀의의미와중요성이더욱커진다. 이렇게중요한자녀를위해해줄수있는것은모두해주고싶어하는데, 그중요한방편이자기삶의한가운데자녀를위치시키고그외의다른역할이나관계는제한되는것이다. < 응안 > 세살넘어서 28개월 ( 에어린이집보냈어요 ). 첫째, 둘째도똑같아. 십몇개월에제가 ( 아이어린이집에보내려고했는데 ) 보내면남편싫어해. ( 남편이 ) 애기너무어려서보내지마요.... ( 셋째임신하고중절수술을할까고민했는데의사 ) 선생님이 아냐, 아들없잖아. 하나낳으면좋아. 버리지마. 제가 애기아빠너무힘들어. 선생님그냥 생각해보고다음에오면하면돼. 남편얘기해야해. 얘기해서다시와. 남편은 그냥해. 낳아서베트남보내면돼. 저는그냥 힘들어, 또낳지마. ( 이랬는데 ) 임신언제된지몰라서또낳았어요. 이처럼자녀에대한관심과애정이더욱각별하고자녀를잘키워야겠다는기대도크기는하지만, 이들에게자녀양육은매우부담스러운경험이다. 어머니가자녀양육을전적으로책임져야한다는요구가강한한국사회에서어머니역할은상당한부담을동반한다. 친정 이본국에있는여성결혼이민자들로서는주변에자녀양육을위해도움을요청하기도쉽지않다. 게다가자신에게낯선한국사회의여러측면처럼자녀양육방법방식역시출
Ⅳ. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 145 신사회에서알고있었던바와는다를것이기때문에자녀양육에대한걱정과불안함은늘어날수밖에없다. < 레꾸엔 > 저혼자있으면여기서외로웠잖아요. 이나중에혼자면어떻게하냐고. 심심하고.. 동생있으면, 하나더있어야돼. 하나더있어야돼. 그래서낳았어요.... 지금은배우고싶어요. 그리고일하고싶어요. 그것만, 당장에는돈벌고싶어요. 일하고.. 그런데일하면애기때문에안되는거예요. 그래서한국어빨리배워야해요. 나중에ㅇㅇ이학교혼자할수있으면그때는제가한국어좀많이알아두면일자리있으면그때일해야된다생각해요. < 또께우 > 애들교육에대해서요. ( 남편이랑 ) 자주다투는편이에요. 저는아빠가아이들에게관심많이주면좋겠다생각이들고요. 그런데남편은나름대로일도힘들고들어와서쉬고싶고그런거있잖아요. 남자들이.. 그래서생각이좀다른것같아요. 주변의별다른도움없이어린자녀의양육을전적으로책임지는여성결혼이민자들은경제활동이나여타의사회활동에대한요구와기대를자연스럽게보류하게된다. 그리고자녀를중심으로자신의삶을기획하고조정함으로써사적영역을넘어서는생활영역의확장은별로이루어지지않는다. < 샨차이 > 힘들어요, 애기때문에. 아파서, 많이아파서열나고애기저녁에자고있으면돌봐줄사람이없어요. 다혼자해요, 제가.... ( 시어머니는가깝게살아도 ) 우리시어머니, 굴따는일. 많이바빠. 인터뷰참가자들은이러한삶을스스로선택하고원한다고생각할수도있다. 그러나그이면에는성별화된가족규범, 특히자녀교육에대한어머니역할을강조하는모성규범이강하게작용하고있다. 이들에게가족외부로의활동범위와생활영역확장은한국생활이후줄곧가족들사이에서동의가이루어졌던가족규범으로부터의탈피를동반하며필연적으로어머니노릇의축소혹은제약이라는대가를의미한다. 때문에이들은 잘지내왔던 가족내에갈등을불러올수도있는대가를치루면서까지삶의영역을확장시키기보다는현재자신에게주어진역할에충실하기를선택하는것이다.
146 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 배우자 / 가족에대한지속적의존대부분의여성결혼이민자들은한국생활결혼초기에는배우자에대한의존이컸더라도시간이지남에따라이러한의존성은감소하고개인으로서의삶이확장되어가는데비해, 어머니역할을중심으로살아온이들은가족, 특히남편에대한의존이눈에띠게두드러진다. 현재까지도남편없이는일상생활이힘들정도로경제적측면뿐아니라생활전반에서배우자의역할이크게작용하고있다. 또배우자에대한경제적의존으로인해여성의가구내경제적지위는매우낮은편인데, 이들이유독자신감과자존감부족을호소하는데에는이러한점도중요하게작용하고있는것으로보인다. < 또께우 > 보통장볼때도남편이랑많이다녔어요. 마트나이렇게. 계산하는거나. 직접남편이해주고요. 남편이랑같이하면봐주거든요. 생활도통장에서자동이체빠져나가잖아요. 관리하는거별로없고요. 남편이관리좀해볼래? 이야기하는거예요. 저는솔직히관리하는거잘안되겠다. 어떻게한국에서생활해야할지자신감이없어요. 어머니역할에대한기대와자신감저하앞서살펴본바와같이이들의한국생활은어머니역할을수행하는데초점이두어져왔다. 그럼에도불구하고어머니역할에대한자신감이낮을뿐아니라, 자녀가커갈수록자신감은더욱낮아진다는점은주목할만하다. 사실자녀교육을위한어머니로서의역할은모든여성결혼이민자들이공통적으로걱정하는문제이긴하지만, 어머니역할중심으로살아온이들에게는그에대한걱정이더욱두드러진다. 한편으로는그만큼자녀양육, 교육에관심을집중시켜왔다는점을반증하는것이기도하다. 그리고다른한편으로는집안에서의자녀양육에초점을두느라자녀가학교교육이라는공식제도와관계를맺게되면서어머니역시가족외부에서의활동경험과관계망을발전시켜야할필요성이커지지만, 이에대한준비는전혀되어있지않기때문이기도하다. 남편이많이도와주기는하지만, 그역시도와주지못하는부분이점점늘어날수밖에없다. 흔히자녀가유치원이나
Ⅳ. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 147 학교에가게되면서자녀교육에대한걱정을자신의부족한한국어와연결시키고자녀교육을위해서한국어교육을받아야겠다고생각하기시작하는것도이러한점과밀접한관련이있다. < 레꾸엔 > 옛날에는신랑이랑같이이야기하면신랑이다알잖아요. 그런데제가 아, 더배우고싶다. 생각많이없어요. 그때는.. 생각많이안했어요. 그냥집에만있는거예요. 그런데ㅇㅇ이좀크면은. 아, 이거알아야해. 모르면안되잖아요. 지금은배우고싶어요. OO 때문에학교나가고엄마가알아야돼요. 알아야돼요. 그래서지금은배워야해요. 배운다음에지금제일힘든건두개만이에요. 하나는한글. 배워야해요. 그다음에는돈벌으려고... < 아이링 > 이제애기도쑥쑥다커서유치원에가고다음에학교도가야하는데. 그게제일걱정이에요. 한국어를.. 제가한국어를잘아는편이아닌데. 나중에아이가학교에가면공부를어떻게도와줘야할지. 그게가장걱정이에요. 아무래도한국어를빨리배워야겠다하는거죠. 뭘하려면하고싶든지우선한국어제일중요하잖아요. 한국어다알면뭐든지할수있잖아요. 일-가족양립의한계와불안한성별분업일-가족양립이어려운한국사회에서자녀양육을전적으로책임지는여성이일을하는데에는많은어려움이따른다. 여성결혼이민자들역시자신의일경험이없는이유를 자녀양육 에서찾고있으며, 남편들도자신의적은수입만으로최소한의가구경제를유지하면서외국인인아내는자녀양육에전념하기를바라고있다. < 아이링 > 어렵다고요. 이제는아이가컸으니까가서도와주고. 배우고. 하고싶은데. 그런데, 아이아빠하는말이. 아이가아직어리니까. 일은나중에해도된다고해요. 아이잘키우면그거다돈이돼요. 그게일이예요. 아이잘봐주면.. 아이건강하게잘키우는것이중요하다고. 자신이생계부양자역할을해야했던여성결혼이민자들과달리이들은남편이생계를책임졌기때문으로생계부양자남편과가사전담자아내라는성별분업에기초한근대가족질서를유지해올수있었다. 그러나남편의소득만으로는생활이빠듯한상황에서명확한성별분업을기초로한가족구조가얼마나지속될수있을지는의문이다. 게다가특별한인적자원을갖추지못한채이미 50대를넘어섰거나목전에둔남편의노동시장지위는
148 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 점점더불안정할수밖에없다는점역시이들은알고있다. 또한자녀가성장하면서한국에서의높은교육열과사교육비등은가구경제를불안하게하는요인으로떠오르고있다. 이러한상황에서인터뷰참가자들은한결같이자신이풀어야할가장큰과제로한국어와함께 일 을꼽고있다. < 또께우 > 학원안다니고학습지해요. 세과목씩씽크빅요. 세명이니까 20만원넘게나가요. 나중에공부해야하니까준비도해야하죠.... 이런마음이저한테는어려운것같아요. < 오양가 > 나는일이지금하고싶은거많죠. 나는한달한달 50만원은행도이렇게하고싶어. 왜냐면나는애기 3명있는데, 언제쯤무슨일이생기면.. 사람언제죽을지모르잖아요. 그러니까애기때점점돈이렇게하고 ( 모으고 ) 싶어도 ( 못해서힘들어요 ). < 레꾸엔 > 솔직히말하면일하고싶어요. 돈벌고싶어요. 일하고싶어요. 일을.... 지금애기아빠가택시운전해서월급많이못받잖아요. 월급조금이에요.... 제가집에있을때애기보고 아빠조금힘들어요. 지금일하면 때문에일안되고. 일자리있으면하루몇시간일하면그래서돈조금벌면 아빠조금편할텐데.. 두개다좋아요. 일하고싶어. 한국말도배우고싶어. 그러나오랫동안유지해온가족질서를깨뜨리기도두려울뿐아니라, 한국사회에서취업한경험이없는이들로서는일을시작하는것도쉽지않다. 어린자녀를돌봐야하는상황에서일을찾는것도, 하는것도쉽지않은데다가직업생활에필요한한국어나취업에필요한능력을본격적으로준비한적도없어서스스로이러한역량이부족하다고느낀다. 더욱이한국에서의본격적구직이나직업생활에대한경험이부족한상태에서무엇을어떻게시작해야하는지도잘알지못한다. 이러한이유때문에인터뷰참가자들은취업의필요성을절감하면서도지금까지한번도일을해본적이없는경우도있다. 자녀가학교에들어가면일을시작하겠다고하기도하고, 장사나식당을했으면좋겠다고말하기도하지만막연히생각하는수준을넘어서지는못하고있다. 이외에몇몇사례는돈을벌어본적이있기는하지만, 이경우에도집에서하는부업이나일시적인아르바이트가전부로집안일을하면서틈틈이실밥을뜯거나수건을접어 아이들과자사주는정도 에만족할수밖에없다.
Ⅳ. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 149 < 샨차이 > 지금.. 앞으로.. 시간있으면음식을.. 한국반찬이런거? 공부해서.. 식당이런거.. 장사하려고. 만약에우리남편.. 늙어서같이할거예요. < 응안 > 옆에집. 사장님말고 ( 다른 ) 사람이일여기갖다줘야해. 다했으면문자보내. 그럼아저씨가와. 하루애기도보고 3만원하면돼. 애기도봐, 집청소해, 하루 3만원해. 애기없으면 5만원, 6만원이라괜찮아.... 애기아빠혼자돈벌면애기셋어렵지, 남편. 같이돈벌어서좋아. 근데어떡해. 회사다녀도집에애기보고저도힘들잖아. 일단애기좀크면, 제가하면돼. 지금은안돼. 이와같이자녀가성장하고경제적어려움이커가면서기존에자신이집중해왔던역할을넘어선새로운요구가증가하고있지만, 무엇을어떻게해야할지도알지못하고별다른준비도하지못하고있어답답함만커져갈뿐이다. < 또께우 > ( 일못하는이유가 ) 아이들때문에요. 그런데저는아이어린이집에보낼때종일반으로보내지않고요. 오후에애들위한시간에맞춰서데리러가야하잖아요. 시간이안되더라고요. ( 일 ) 하고싶어도... 친구들보면부럽기도하는데. 마음껏돈쓰고요. 그런데하고싶어도아이들생각하면못하는거예요. 나. 서비스 ( 기관, 단체 ) 와의관계 ㅇ자녀양육부담과서비스이용연기이주이후사회적관계가공백에가까운상태에서자녀양육을중심으로살아온이들에게는가족외부와의접촉기회가많지않았고따라서가족구성원이외에는별다른정보제공자도별로없다. 대체로주된정보제공자는남편이되는데, 만일남편이여성의한국어교육이나사회참여에특별한관심을갖지않으면서비스이용은물론이고프로그램정보조차알기어렵다. 인터뷰참가자들은공통적으로한국어교육등을필요한만큼받지못했다고하는데, 가장이유는 아이를낳아키우느라시간이없었기 때문이다. 일반적으로이주초기여성결혼이민자들은한국어교육에대한요구가높지만, 지속적으로참여하기는어려우며특히임신과출산이교육참여의주요장애요인으로작용한다.
150 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 < 아이링 > ( 한국어는 ) 두달, 삼개월? 많이배우지않았는데.. 갔다가너무지쳐서. ( 집에서 ) 멀지않았지만힘들어서. 배우는거머리잘안들어가니까. 포기하고그냥집에서놀고. 놀다가임신을했어요. 애기도낳고. 그시간학원갈시간도없죠. 자녀가성장하면서한국어능력향상에대한요구가더욱커지지만, 그렇다고프로그램참여가용이해지지는않다. 흔히프로그램이용은자녀가어느정도크고난다음으로연기되지만, 실제로는시간이흘러도교육을지속적으로받을수있는기회는좀처럼오지않는다. 그러다둘째, 셋째자녀까지낳아키우다보면어느덧한국생활이 10년이상되었어도한국어교육을제대로받아보지못한경우도있다. < 응안 > 한국어안돼. 책한권만. 많이배운거없어. 옛날임신, 입덧많이해서선생님이 하고싶으면또나와. 제가애기도어떻게나오면힘들어. 뜨거운물도, 분유도다이거. 그냥집에책보고. 위에애커서엄마책같이하면돼. 나배우면돼. 다문화가면많이배워. 신청할수있어, 신청하면돼, 또. 제가안해요. 애기좀크면제가신청해, 공부해야해. ( 이렇게생각하고신청안해요.) < 아이링 > 은자녀가어린이집에다닐나이가되어서야처음으로다문화가족지원센터에서정식으로한국어를배울수있었다고한다. 이처럼인터뷰참가자들중에는최근들어프로그램에참여하기시작하는경우도있지만, 이들역시자녀양육과집안일을우선시하다보면참여가능한시간은많지않다. 만일프로그램에참여하다가도자녀를전적으로돌봐야할경우, 서비스이용은또다시중단된다. 외부와의접촉도별로많지않은데다가한국어교육도제대로받지못한이들은결국한국어소통의어려움에서벗어나기어려우며한국어능력이상대적으로낮다고느낄가능성도크다. 한편, 국제결혼이늘어나면서훨씬늦게한국생활을시작했음에도한국어를보다잘하는여성결혼이민자들도많아지고있다. 이들과비교하면오랫동안한국에살았으면서도한국어를잘못한다는생각에자신감은점점더줄어든다. 나이도많고오랜한국생활에도한국어수준이낮은자신을향한주변의시선이부담스러운이들에게주로이주초기젊은여성결혼이민자들이많이참여하는서비스기관은그리편안한곳이아니다.
Ⅳ. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 151 < 레꾸엔 > ( 다문화가족지원 ) 센터에서지금오자마자여자들바로배우잖아요. 그러니까빨리알지. 그런데우리는오래살다가... 센터많이안나가면또말을잘못하니까창피하고그래서.... 센터에서는나이도제가조금있잖아요. 조금오래있었다가.. 다른사람이와서얼마안되었잖아요. 나이도조금어려서말이, 이야기해도조금안맞았어요. 요즘에는다스무살, 스물두살이잖아요. 그런데같이이야기하는사람이좋은여자도있고, 안그런것도많아요. 그래서아그래서제가안가요. 다. 사회통합상의효과와한계 거주지중심의제한된사회적관계망의한계 인터뷰참가자들은아직자녀가미취학상태이거나초등학교에다니는경우가대부분이고, 주변에자녀를함께돌봐줄수있는친인척이없기때문에전적으로혼자자녀양육의책임을지고있다. 그렇더라도자녀를키우는과정에서는주변의조언이필요하고급할때에는도움도구할수있어야한다. 그나마같은지역에이민자친구가있는경우에는자녀양육과관련해서로도움을주고받기도하고관련서비스정보를제공받기도하지만, 자녀양육으로시간이부족한이들은이민자친구들과도충분히교류할만한여유가없다. < 아이링 > ( 친구만나는일 ) 가끔있어요. 만나서중국요리도만들어먹고있어요. (Q: 아. 자주모이세요?) 그렇게많지않아요. (Q: 어쩌다한번?) 네. 한번씩.. 그것도누가맛있는거하면. 부르면그거있는데.. 일부러.. 우리는한달에두번. 이런모임은아니고요....( 한국어학원에서만난사람들 ) 모임이많이있지만저는한번만갔는데.. 조금말도. 소통이안되고부담스러운것같아요. 또한일중심으로살아온이들과마찬가지로어머니역할중심으로살아온이들은서비스기관이용에한계가있는만큼, 서비스기관을통해사회적관계가확대될가능성도적다. 이처럼오랫동안사적영역중심으로살아온결과, 이들의전반적사회적관계망은좁을수밖에없다. < 오양가 > 애기낳고나면정신없었어요. 그렇게살았죠. 잠깐도친구들만났는데그렇게만나고지내지도않았어요. 시간이.. 아침에일어나서애들도보고저녁에그렇게시간지나네요. 저녁 6시되면애기아빠들어오니까밥도했고. 또집에청소하면지금시간너무빨리가요.
152 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 오히려이들이사회적관계망을형성할수있는장은대부분의시간을보내는집주변에집중되어있다. < 레꾸엔 > 과 < 아이링 > 은다행히오랫동안한마을에살면서놀이터등에서만난자녀또래의한국인엄마몇명을사귈수있었다. 한동네에서사귄한국사람들은한국사회에대한중요한정보제공자로서인터뷰참가자들의커다란걱정거리인자녀교육에관해서도도움을줄수있다. 이들을통해부업거리도구할수있다. < 레꾸엔 > 동네에있어요. ( 한국 ) 언니가.. 언니놀이터에서만났을때애기이야기... 언니도자주. 김치. 친정엄마가김치많이보내주시잖아요. 저한테집에김치있나? 없나? 물어보고김치도주고, 고구마가있으면고구마도주고.. 많이줘요. (Q: 어떻게친해지게되셨어요?) 놀이터에서.. < 아이링 > 아이랑우리같이놀이터가보니까거기서한국엄마들만나고요. 제가그전에아르바이트하는언니가좋은언니계시고요. 아니면아이친구들엄마들이요.... ( 한국아줌마들 ) 뭐일단. 제가모르는거많이이야기해주고요. 어린이집에아이가처음에선생님한테많이혼난다고.. 선생님이자기를때렸다고했는데. 그래서그때는진짜고민을했어요. 거기에가서물어보고 ( 유치원 ) 나왔어요. 그러나이사를자주다녀야하는이들은물론이고한동네에오래산다고해도자연스럽게한국사람들과쉽게친해질수있는것은아니다. 대체로인터뷰참가자들은친하게지내는한국사람이많지않다고했다. 여성결혼이민자에대한사회적편견과한국어능력, 문화적차이등여러가지이유로한국사람들과친구가되는것도쉽지않기때문이다. < 오양가 > 한국아줌마들하고는내가잘안친해요. 여기젊은아줌마들도어느날나한테 소주한잔먹자~ 이랬는데. 난먹었어. 이제 집에갈래. 왜~ 엄마, 좀앉아~ (Q: 재미가없어요?) 아니, 모르겠어요. 이야기들으면필요없는말많이하잖아요. 그아줌마그랬다고, 저아줌마그랬다고, 돈이그랬다고~ 뭐, 머리아퍼. 나한테필요없는데. 나시간도없고. 아줌마들모이면계속돈, 돈, 돈, 돈. 우리신랑그랬다고, 저랬다고. 그네신랑어떻게하든상관없어. 그러니까가고싶어. 또한동네에서친하게지내는사람이있더라도소수에불과하다. 도시지역의이동성을고려하면친하게지내던 1-2명이다른지역으로이사가는그순간한국인관계망은다시공백상태로돌아갈가능성이크다.
Ⅳ. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 153 < 응안 > 옛날제가어디나가면없어. 입덧도 ( 심하게하고 ) 밖에또누구도몰라. 못만나. 그냥한국사람만났어. 한국동네여기만나서어디다녀, 같이다녀.... 맨날집에여기동네아줌마놀러와서같이. 그냥같이 이거청소해야해, 한국어떻게요리해 얘기해줬어요.... ( 동네아줌마들이 ) 어디가고싶어? ( 이러면 ) 쇼핑, 어디마트같이가요. 이래서다같이.... ( 그런데 ) 이사갔어요. 옛날애기낳는거다보고. 첫째낳았으면그아줌마애기다봐줘요... 3년 ( 전 )? 이사갔어요.... 그래서못만나요. 생활영역확대의필요성이상에서살펴본바와같이자녀양육중심으로생활을해온여성결혼이민자들은외부와접촉할기회가적고그렇다고한국어교육을지속적으로받기도어렵다. 같은동네에서만나게된제한된수의이웃들과의관계만으로는자신들이원하는수준의한국어능력이나한국사회에대한이해도얻기어렵다. 이들이한국인과의관계를통해얻을수있는효과는이웃중심의제한된관계망이외에또다른관계형성의계기가존재하는지여부에달려있다. 이러한점에서교회에서만난한국사람들로부터한국생활을이해하고적응하는데많은도움을받은 < 또께우 > 의경험은집을중심으로살더라도집과동네라는좁은생활세계를벗어나보다다수의한국사람들과접촉할수있는기회가있는경우에만한국어능력을향상시키고한국생활에대한자신감도얻을수있다는점을분명히보여주고있다. < 또께우 > 교회에제가나갔던거예요. 그때부터가한국분들이친절하고한국인친구가생기잖아요. 그리고갈데도생기고하니까그때부터가많이좋아진것같아요. 그리고한국분들이저한테많이챙겨주신거예요. 그때와서도아기도봐주고요. 제이야기도잘들어주시고, 여러음식만드는것도배우게해주셨어요. 생각해보니까그때부터좋았던것같아요.... 제가많이감사하죠.. 자주말하잖아요. 아무래도어느나라말도배우기도열심히배우지만, 의사소통이나말안하면잊어버리잖아요. 잘모르고요... 그래서교회사람만나고이야기하고, 활동을하다보니까한국어도늘었어요. 오랫동안가족내에서아내와어머니로살아온이들은사회활동이나취업을통해비교적다양한경험을쌓은여성결혼이민자들에비해생활경험이크게제한되어있다. 어려운일을처리하는데있어서는주로배우자에게의존해왔기때문에힘든일을스스로해결하면서자신감을회복할수
154 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 있는기회도많지않았다. 이들이학부모역할이나경제적어려움등에대해걱정과두려움에휩싸여있으면서도보다적극적으로대안을찾지못하는데에는이러한생활경험이결코무관하지않다. 이들사이에서는여타의여성결혼이민자들이가고있는길을가기에는스스로가부족하고이미때가늦었다고포기하는경향이팽배해있다. 결혼이민자특화일자리를희망하는여성결혼이민자들과달리, 이들은애초부터한국어라는장애때문에이러한일자리에갈수없을것이라고단념하기쉽다. 또학력수준이높지않은인터뷰참가자들은학력중심의한국사회에서살아가기위해서는학업이나자격증취득이필요하다고인식하면서도이를위해노력하고있는여성결혼이민자들을따라가는것도엄두가나지않는다. 그렇다고자신이갈수있는또다른길을찾을가능성도많지않아보인다. < 레꾸엔 > 아통역이요? 그렇죠. 통역이계속하는거아니잖아요. 있으면가고, 없으면안가고... 그런데제가할수있나.. 제가생각할때는한국어가부족한거예요. 조금더배워야되는거예요. 자신감없어요. 지금.. 조금더해야겠다... 그런거. < 아이링 > ( 강사 ) 그것도좋지만. 그건또한국에서대학까지나와야하는데요. < 또께우 > 아무래도대학을나오면.. 자격증.. 졸업이런거나오잖아요. 그렇게나오고, 더기회가많지않을까... 그차이인것같아요. 지금저도고등학교밖에졸업을하지못했잖아요. 졸업을해야겠다.. 회사에서도사람뽑을때여러가지조건들있잖아요. 대학교나와야한다. 컴퓨터잘해야한다. 그런조건들.. 저한테는항상부족하잖아요. 이들의제한된한국생활경험을고려하면, 그간의경험만으로자신의현실을객관적으로파악하고미래의가능성을모색하는것은쉽지않아보인다. 그런만큼, 다른어떤여성결혼이민자들보다도서비스기관의역할이중요하다. 이들에게서비스기관은단지한국어교육을받는장소가아니라, 가족외부의중요한사회적세계로서생활경험과사회적관계망을확장시켜갈수있는계기를제공하는장이다. 또한스스로의경험만으로는한국사회에서자신의현재위치를파악하고미래의가능성을타진할수있는기회를마련하기어려운만큼, 이러한계기를제공하는것역시서비스기관에게기대되는점이다.
Ⅳ. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 155 5. 소결 여성결혼이민자들의한국생활기간이길어지면서이주이전부터지니고있던개인적, 사회적배경외에도한국생활을통해한국어수준이나취업및사회활동경험, 혼인상태등다양한측면에서차이가발생하고생활경험도분화되고있다. 일부여성결혼이민자들은출신사회에서쌓았던인적자원이나경력, 사회적관계등이단절된상태에서출발했더라도다양한학습과활동을통해인적자원과사회적자원을다시발전시키고이를통해자신의삶을기획하며사회성원으로서의자신감을회복해가고있다. 이러한성격을지닌여성들은가내영역에제한되기보다는기관, 단체에도참여하는등적극적인사회활동을펼쳐왔으며, 이러한활동을통해한국생활초기에적절한수준의한국어능력을습득할수있었고사회적관계망을확산하고이주와함께크게위축되었던자신감도되찾게되었다. 생애주기변화에따라여성결혼이민자자신과배우자, 자녀등을둘러싼상황이복잡해지고자신에게향하는요구가확대되는상황에서도초기의긍정적경험과더불어사회활동을통해강화된주위의지지를토대로학업등보다체계적이고적극적인방안을통해적절히대응해가고있다. 이들에게는다문화가족정책이본격화되면서결혼이민자들이특수한언어자원을긍정적으로구현할수있는직종이형성된것도사회성원으로서자신의가치를재구성하고긍정적경험을확대해가면서미래를계획할수있는중요한계기가되었다. 물론이들역시불안한점이없지는않으나, 대다수여성결혼이민자들의현실과비교하면선망의대상이되기에충분하다. 각종활동에적극적으로참여하고서비스기관과의관계도돈독한이들은사회적으로도가시화되기쉬운위치에있다. 그런만큼, 실제이러한경험을가진여성결혼이민자에비해부풀려질가능성이크다. 사실, 다문화가족의현실을고려할때, 이러한경험을지닌여성결혼이민자들은소수에불과할수밖에없다. 이들의학업이나언어자원활용직종과관련해전향적인조치가취해지지않는한앞으로도그수는제한될수밖에없을것이다.
156 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 경제적어려움에직면해단순일자리를전전하고있는대다수여성결혼이민자들은이러한길이단지선망의대상일뿐자신과는무관한것으로받아들이고있다. 오히려이들에게는질낮은일자리를벗어나는것이자신이직면한문제를해결하는보다현실적방안으로비교적단기간에집중된노력을통해획득할수있는취업관련자격증에관심을보이는것도바로이때문이다. 자격증을취득해예전보다는조금나은일자리로이동한여성결혼이민자들도이러한가능성을확인시켜준다. 그러나기술자격증역시한국사회노동시장의특성과문화를반영하고있어자격증취득의길이그리낙관적이기만한것은아니다. 성별화된노동시장에서여성들이자격증취득을했다하더라도곧취업으로쉽게연결되는것은아니다. 더욱이, 한국어등여러가지부분에서부족하고일자리탐색에결정적역할을하는사회적관계망도취약한 외국인 들은여성노동시장내부에서도또다시주변화될가능성이크다. 그래도여성결혼이민자집단내에서단순일자리를벗어나기위한시도를벌일수있는이들은그나마나은위치에있다. 계속늘어만가는생계부양부담으로인해그마저도하지못하는이들은 힘들고임금도낮고안정적이지도않은 일자리라는 숙명 에갇혀있다고해도과언이아니다. 이들은대부분의시간동안저임금노동자로살아왔지만, 그렇다고기혼여성에게요구되는자녀양육부담이나 외국인 이기때문에져야하는한국어와같은기본적자질문제등으로부터자유로운것도아니다. 결국이들의사회통합과정은일과가족생활, 그리고 외국인 이라는삼자의역학속에서벌어지는갈등과모순의연속이라고할수있다. 특히, 이러한상황에놓여있는여성결혼이민자들은일에집중하느라정책이나서비스의혜택을받은경험이크게제한되어있다. 그만큼서비스에대한요구가높음에도불구하고현실적으로는이로부터배제되기가장쉬운집단이다. 앞서살펴본여성결혼이민자들이비교적다양한서비스를이용하면서인적자원을향상시키고직업기회를넓혀가고있는것과달리, 이들은절대적시간부족과정보의제한등으로서비스접근자체가어려운것으로보인다. 불안정한경제상황과주변화된일자리, 서비스기관과
Ⅳ. 정착과제에대한대응양상분화와사회통합상의효과 157 의관계와사회적관계망의한계등이복합적으로작용하는가운데한국어능력이나부모역량, 취업지위등의향상가능성에있어이들과다른여성결혼이민자들과의격차는점점더커지고있다. 다문화가족이직면한현실적어려움속에서임시직의불안한일자리는여성결혼이민자들이가장쉽게접근할수있는대안이라는점을고려하면 15), 이러한상황에놓인여성결혼이민자들이집단내에서가장큰비중을차지할것으로추측된다. 다른한편, 상당기간한국생활을한시점까지가족내부에초점을맞추어살고있는이들도주목할필요가있다. 이들은가족관계가비교적안정적이고경제적으로도여성스스로취업을하지않아도된다는점에서비교적안정된생활을하는것처럼보인다. 그러나이제까지전적으로의존했던배우자와관심을집중시켰던자녀를둘러싼상황이점점복잡해지고자신을향한요구가가내영역외부로확대되어가면서이들은스스로의현실과미래가매우불안함을깨닫고있다. 그럼에도불구하고그간한국생활에서가내역할에충실하느라그외의경제활동, 사회활동을위한개인적, 가족적차원의준비를전혀하지못했기때문에별다른대안을찾지도못하고있다. 현재이들의상황은한국생활을시작한지얼마되지않은여성결혼이민자가한국생활을오래한이들도장기간의다양한시도와노력을통해서만풀어갈수있는문제를풀어야하는것과같이막막한상태라고할수있다. 지금까지살펴본것처럼한국생활기간이길어짐에따라사회통합수준을둘러싼여성결혼이민자집단내차이는이미당사자스스로도인식할정도로가시화되기시작했으며앞으로도차이는더욱커질가능성이있다. 이러한내부적차이에는여성결혼이민자들이본래부터갖고있었던인적자원이나배경이외에이주이후한국생활중에획득된경험의범위와그과정에서형성된자원의양적, 질적수준등이함께작용하고있다. 그리고여기에는여성결혼이민자스스로의노력이외에가족들의지원과서비스기관의대응등도차이를확대시키는데영향을미친것으로보인다. 15) 2012 전국다문화가족실태조사결과에서도취업한여성결혼이민자중임시근로자 35.0%, 일용근로자 18.9% 인것으로나타난바있다 ( 전기택외 2013: 267).
158 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 이처럼여성결혼이민자집단내부의분화가빠르게진행되고있다는점을고려할때, 표준화된요구를지닌여성결혼이민자를상정하고이를기준으로정책 서비스를설계하는기존의다문화가족정책패러다임으로는정책의실효성을확보하기어려울것으로보인다. 여성결혼이민자사이에서도상황과요구가서로다르다는점을본격적으로고려해이에적합한정책과서비스를마련하기위한작업이시급히이루어져야할것이다.
Ⅴ 연구결과및정책제언 1. 주요연구결과 161 2. 정책제언 169
Ⅴ. 연구결과및정책제언 161 국제결혼의역사가길어지면서결혼이민자들의국내거주기간이장기화되고있는가운데, 본연구에서는여성결혼이민자들이한국생활과정을통해문화적적응과가족관계, 사회생활, 경제활동등제반측면에서어떠한변화를경험해왔는지살펴보고, 이와관련된정책 서비스수혜경험과요구의변화양상에접근하고자하였다. 그결과, 여성결혼이민자들의적응및사회통합은단기간내에완성되지않을뿐아니라, 오히려한국생활이길어지면서생활전반에서직면하는과제는보다복잡한양상을띠는것으로나타났다. 또한이에대한여성결혼이민자들의대응도개인적, 가족적, 사회적요인에따라분화되고있으며, 그에따라사회통합진전양상에도눈에띠는격차가생기는것으로나타났다. 결국한국생활이길어질수록여성결혼이민자는단일한성격과요구를지닌집단으로보기어려워지는만큼, 다문화가족정책에서도이러한점이본격적으로고려되어야할것이다. 1. 주요연구결과가. 여성결혼이민자의사회통합진전양상 이민자의사회통합은문화적, 사회적, 경제적, 심리적제반영역에서다양한과제를통과해야하는장기간의과정으로국내의결혼이민자, 귀화자역시거주기간이길어지면서전반적사회통합수준이높아져가고있다. 그런데, 이민자성별로거주기간에따른사회통합수준에차이가있으며, 결혼이민자인지그외귀화자인지에따라서도서로비교된다. 전반적으로는한국생활초기에는여성이민자가남성이민자에비해, 여성이민자중에서도결혼이민자가그외귀화자에비해사회통합수준이낮은상황으로, 이민자내에서도여성결혼이민자들이상대적으로어려운상황에서한국생활을시작하고있다. 여타의이민자집단에비해여성결혼이민자들은이주당시한국어나취업등한국생활에대한준비도가낮은상태에있을가능성이큰데다가, 이주와
162 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 동시에기본적의사소통도어려운상황에서언어, 문화적배경을달리하는한국인들과가족생활을영위해야하고곧이어임신 출산까지하게되면서탈구적스트레스가악화되는경향이두드러지는것으로보인다. 이처럼이주와결혼, 임신 출산등생애사적사건이복합적으로전개되는데더해가족외부와의관계까지원활하지않을경우문제는더욱악화될수도있다. 이주초기의문제는시간이지나면서다소개선된다. 아이가태어나면서심리적안정을되찾고가족과의관계도점차안정되는경향이있으며일상생활을통해조금이나마한국어를습득하고이웃등과의관계도생겨나기시작한다. 말이통하는모국인친구들은사회적고립에서벗어나는데큰도움이된다. 이밖에최근에는한국어교육에참여하는것도초기의어려움을극복할수있는중요한계기가되고있다. 그러나그과정이시간의흐름속에서 자연스럽게 진행되는것만은아니다. 더욱이, 자신과배우자, 자녀등을둘러싸고크고작은변화가생겨나고새로운과제가대두되면서부터사회통합과정은보다복잡한양상을띠게된다. 한국생활초기여성결혼이민자들은공통적으로한국어습득을비롯한문화적적응과가족관계와자녀양육등가족생활에초점을두는경향이있지만, 자녀의성장에따라어머니에게요구되는역할은교육제도나경제적영역에까지확대된다. 또한경제적어려움완화를위한취업필요성도커지며이에도움이될만한사회적관계망확대의필요성이대두되면서초기와는다른상황이전개된다. 그런데성장해가는자녀를위해한국어능력과취업의필요성이커짐에도불구하고자녀양육부담으로인해한국어교육에집중할수없고취업역시어려운모순적상황에직면하는등시간이지날수록상황은복잡해지고그만큼과제해결도어려워질수있다. 한국생활을시작한지상당기간지난시점까지도대부분의여성결혼이민자들은자신의한국어가부족하다고느끼며한국어교육에대한요구를여전히갖고있을정도로기본적부분에서조차적응은미완의상태로남아있다. 이에더해, 부모로서, 생계부양자로서보다다양한차원에서새로운역할이부여되면서언어와직업역량등에대한요구가높아지는등 적응 2 라운드 에돌입해있는상황이다.
Ⅴ. 연구결과및정책제언 163 한국어소통이원활하지않고한국의전반적상황에도익숙하지않은 외국인 어머니로서자녀교육에관한어려움은점점커지고있다. 또한남편의노령화나이혼, 사별등으로생계부양자역할이증대하고있지만, 별다른인적자원을갖추지못하고자녀양육부담을져야하는데다가한국어도능숙하지않은인력으로서노동시장에서도주변화된위치를벗어나기어렵다. 더욱이, 오랜기간한국생활을하면서출신사회로부터상당한 거리 가생기게되었지만, 자신을 영원한외국인 으로보는한국인들과의사이에는여전히넘지못할장벽이놓여있다. 특히, 결혼이민자를위한한국어교육등의지원서비스가본격적으로제공되기시작한 2000년대중반이전에한국생활을시작한여성결혼이민자들은상당기간체계적교육이나지원을받지못한채스스로적응할수밖에없었다. 비교적긴거주기간에도불구하고이들은 기본적적응 도완성하지못한채 적응 2라운드 의복잡한문제를해결해야하는상황으로자신앞에전개되는상황에적절히대응해나갈수있다는자신감을갖춘이들을찾아보기는쉽지않다. 나. 여성결혼이민자내부의사회통합진전양상분화 한국사회로의이주와결혼이라는생애사적사건을동시에경험한다는점에서여성결혼이민자들의생활경험에는상당한공통점이있다. 그러나다른한편으로개개인의상황과환경이다른만큼, 사회통합과정에서제기되는문제의양상과심각성은차이가있으며문제해결을위해동원할수있는자원역시균등하게분포되어있지않다. 결국여성결혼이민자들사이에서는자신과가족을둘러싸고점점복잡해져가는과제를서로다른방식으로풀어가고있으며그에따라한국사회에서의생활경험과미래에대한대처가능성에도차이가나타나고있다. 한편으로자신의노력과가족의지지를토대로적응초기의과제를비교적성공적으로해소하고 2라운드 의복합적상황에적극적으로대응해가면서긍정적경험을확대해가는이들에서부터전혀그렇지못한이들까지사회통합과정을밟아가는여성결혼이민자들의모습에는상당한차이가있다.
164 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 [ 그림 Ⅴ-1] 주요과제에대한여성결혼이민자의대응양상분화와사회통합상의효과 여성결혼이민자가운데비교적원활한사회통합과정을거쳐가고있는이들은적극적사회활동경험을토대로한국사회에대한이해를높이고사회적지지기반도확대하는한편, 학업을통해일상언어수준이상으로한국어능력을향상시키고자녀교육을위한부모역량도확충하면서한국생활에대한자신감을향상시켜가고있다. 또한이들은자신의특수한언어자원을긍정적으로구현할수있는직종진출을시도하면서사회성원으로서자신의가치를재구성해가고있다. 이러한다각적접근을통해여성결혼이민자들은사회통합과정에서자신과배우자, 가족을둘러싸고제기되는복잡한과제를풀어갈수있는가능성을높여가고있다. 다른한편, 자격증취득을통해보다나은일자리를추구하는이들도있다. 사회활동과학업을중심으로과제를풀어가는여성결혼이민자에비해이들은주로저임금단순일자리로부터의탈피라는경제적문제에초점을맞추고있으며, 그구체적방안으로자격증취득의길을선택했다. 이러한점에서그간의생활경험을토대로새로운가능성을열어가는적극적인면모를보이기는하지만, 자격증취득그자체로는한국어능력이나자녀교육을위한부모역할, 사회적관계망확대등자신에게제기되는복합적요구에대응하는데별다른효과를거두기어려운상황이다. 또한한국인중심
Ⅴ. 연구결과및정책제언 165 의자격증체계하에서이민자로서다소의특수성을지닌이들이설자리도제한되어있어자격증취득의효과를거둘수있을지불투명하다. 이외에여성결혼이민자중에는한국에서의생활경험이제한되어있어자신을둘러싸고제기되는복합적과제에대응하기위한시도도, 준비도하지못한이들이있다. 경제적어려움때문에한국어를익힐만한기회도갖지못한채대부분의시간을저임금노동자로서살아온이들은더욱불안해질미래를걱정하는것이외에는별다른대안이없다. 다른한편, 한국생활내내가족내부의관계와역할에초점을맞추고배우자에게의지해살아온이들은그간의생활경험자체가제한되어있어복잡한과제에대응할만한준비를갖추지못했다. 그간의생활경험속에서서로의사회통합속도와결과에차이가커지고있다는점은여성결혼이민자스스로도이미인식하고있으며, 뒤쳐진 이들의좌절도큰상황이다. 다. 여성결혼이민자의사회통합진전에영향을미치는요인 이처럼여성결혼이민자내에서현재의상황과미래의가능성에차이가나는데에는개인적, 가족적, 사회적, 정책적차원의여러요인이작용하고있다. 우선사회통합과정에서제기되는복잡한문제에대한여성결혼이민자들의적극적대응가능성을높이고긍정적생활경험을확대하는데에는개개인의역량과인적수준이중요한요소로작용한다. 해외의관련연구에서도이민자의직업지위이동에긍정적영향을미치는주요요인으로교육수준을지적한바있으며, 본연구의 2012 전국다문화가족실태조사원자료분석결과에서도대졸이상의학력이사회모임참여나임금수준, 심리적안정등의측면에서거주기간에따른변화속도를가속화시키는것으로나타났다. 또한인적수준과관련해국내에서학교교육을받은여성결혼이민자들은그외의여성결혼이민자들에게서는기대하기어려운수준의사회통합을구현해가고있다는점도주목할만하다. 학업을통해여성결혼이민자들은일상생활이나통상적한국어교육으로는획득하기어려운수준으로한국어
166 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 능력을향상시킬수있을뿐아니라, 자녀교육에대한자신감도획득할수있게된다. 또한여성결혼이민자들로서는확보하기어려운보다다양한한국인들과의관계발달가능성도높일수있다는점에서도중요한의미를지닌다. 학교교육과더불어인적자원수준을높일수있는또하나의방법은취업을위한기술을익히고관련자격증을취득하는것으로여성결혼이민자중에서도경력단절여성등취업소외계층을위한직업훈련에참가하여자격증을취득하고관련분야로의진출을시도하는사례가있다. 특히, 학업에비해단기간에집중적인노력으로성과를거둘수있다는점에서보다많은여성결혼이민자들에게현실적방안으로받아들여지고있다. 그런데, 현재로서는자격증취득이사회통합에미치는효과에있어가능성과한계가교차하고있다. 한편으로자격증을취득한후단순일자리에서벗어나조금나은일자리로옮겨갈수도있지만, 한국어문제등으로자격증취득에실패하거나자격증을취득한후에도해당분야로진출하지못하는등시행착오를벗어나지못할가능성도농후하다. 이민자개인의인적자원과더불어사회통합에긍정적영향을미치는환경적요인으로는가족내외의지지를들수있다. 사회적지지는사회통합과정에서직면한과제해결에필요한심리적지원을제공할뿐아니라, 도움이될만한정보와기회를획득하는데에도결정적역할을한다. 한국인과결혼생활을한여성결혼이민자의성격상한국인가족원, 특히배우자가결혼이민자가직면한과제를이해하고이를해결하는데다각적지원을제공하는것이중요하다. 특히, 한국생활초기에는배우자를중심으로한가족원의지지없이는이주로인한문화적부적응과사회적관계단절등의 충격 에서벗어나는데어려움을겪기쉬우며일상생활조차영위하기어려울수있다. 또한가족외부에서도모국인과한국인을총괄한관계의양적, 질적수준은여성결혼이민자들이생활상의여러과제를해결하면서사회통합을진전시켜가는데결정적계기와지원을제공한다. 특히, 한국생활이진행될수록한국의제도와문화에익숙하고보다다양한정보를지닌한국인들과의관계가지니는가치는커진다.
Ⅴ. 연구결과및정책제언 167 한국생활에여러모로도움이되는학업을시작하고지속하면서비교적긍정적인사회통합과정을밟아가는여성결혼이민자들에게는개인의노력과더불어남편이나긴밀한관계를맺어온서비스기관 단체활동가의일관된지지가무엇보다중요했다는공통점이있다. 반면, 배우자를포함한주위사람들이여성결혼이민자의상황에무관심하거나사회활동, 경제활동의필요성에도불구하고자녀양육역할을강조하면서가족외부활동에대해서는지지를보내지않는다면사회통합에도움이될수있는방안을시도하기도어렵고시작했더라도장애에직면했을경우포기할가능성이크다. 그런데사회적지지가지니는효과에있어서는지지의방식도중요하다. 장기간의사회통합과정에서여성결혼이민자들은가족내외에서제기되는다양한과제를해결해가야하는만큼, 한국인남편등이대신해결해주는방식만으로는한계에직면할가능성이크다. 오랜기간이러한방식이지속되면오히려과제해결에필요한경험과준비를갖추지못해스스로해결해야하는상황에직면하게되면서부터사회통합과정이원활하게진행되지못할수도있다. 그보다는다양한활동을토대로생활경험을확대하면서스스로대안을찾아시도해가는과정에서필요한심리적, 실질적지원을제공하는것이장기적차원에서긍정적효과를미칠수있다. 여성결혼이민자의사회통합에긍정적영향을미치는또하나의요인으로는서비스수혜경험을들수있다. 여성결혼이민자들은공통적으로개인의의사소통뿐아니라부모역할과취업등을위해한국어교육이나직업훈련등에대한요구가크다. 이러한프로그램에참여함으로써한국생활에긴요한능력을향상시킬수있을뿐아니라, 사회통합과정에서결정적도움을제공해줄수있는사회적관계망을확장시킬수도있다. 특히, 이주이후기존의사회적관계망으로부터분리됨과동시에생애주기상상당기간사적영역에집중되어있던이들에게는서비스기관이용이생활세계를확장시킬수있는결정적계기로작용한다. 그런데여성결혼이민자들사이에서는서비스이용여부뿐아니라, 참여시기나지속성등에상당한차이가있으며, 결과적으로서비스이용이지니는사회통합상의긍정적효과를체험하는이들은제한되어있다. 한편으로
168 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 최근들어한국생활을시작한이들중에는한국생활초기에체계적인한국어교육을받는등필요한시기에적절한서비스를받는이들이늘고있다. 그러나다른한편으로적기에서비스를받지못하는이들도적지않은데, 특히결혼이민자대상서비스가본격적으로제공되기이전한국생활을시작한이들은정작필요한시기에한국어교육등핵심지원을받지못했을가능성이크다. 이들은한국생활이길어질수록자녀양육, 취업등의경험을통해한국어교육이나직업훈련등의필요성을절감하게되지만, 취업과자녀양육부담만으로도힘든상황에서교육참여에우선순위를두기는어렵다. 이들이할수있는것은자녀양육부담이감소되거나취업을중단한상태에서일시적으로교육에참가하는것이전부인데, 이정도로는기대만큼의효과를거두기도어렵다. 또한서비스기관과의관계에있어단순한이용자로서만관계를맺는이들과자원봉사등을통해보다적극적으로참여하는이들간에는서비스기관이사회통합상에서지니는영향에상당한차이가있다는점도주목할만하다. 단순한서비스이용차원을넘어보다적극적으로참여하는이들만이서비스기관을통해중요한과제해결에도움이될만한사회활동경험을쌓는동시에결정적지원을제공해줄수있는가족외부의지지자를만들수있다. 다른한편, 여성결혼이민자들의사회통합진전에부정적영향을미치는요인으로는한국인들과의부정적관계경험을들수있다. 전국다문화가족실태조사원자료분석에서도차별경험은한국어능력에대한자신감과취업, 임금수준의향상을저해하는요인으로작용하는것으로나타났다. 또한여성결혼이민자들의구체적경험을살펴보아도한국생활이길어질수록한국어능력이나자녀교육, 취업등을위해한국인과의관계에대한요구가증가함에도불구하고부정적관계경험으로인해기대만큼관계가충분히발전하지않는모순된상황에놓여있다. 이외에여성에게부과되는자녀양육역할도사회통합과정에상당한영향을미치고있다. 여성결혼이민자들에게자녀양육역할은사회적고립상태에서벗어날수있는계기로서심리적안정을되찾고한국어능력도다
Ⅴ. 연구결과및정책제언 169 소나마높일수있는기회가된다. 또한자녀를통해이웃과관계를형성할가능성도생기게된다. 이러한점에서한국생활초기자녀양육역할은긍정적측면이적지않다. 그런데생애주기가변화하면서취업의필요성이커지고일상적의사소통수준이상의한국어능력이요구되고이웃이외의사회적관계망에대한요구가증가하게되면자녀양육역할은긍정적요인보다는부정적요인으로작용할가능성이크다. 여성결혼이민자의특성과가구의경제상황을고려하면, 여성결혼이민자는임신 출산및자녀양육과동시에한국어를습득하고취업도준비해야하는상황이다. 그럼에도불구하고 친정 의도움을받기도어려운만큼, 자녀양육부담을어떻게해결하느냐에따라개인적적응은물론가족의경제상황에도결정적영향을미칠수밖에없다. 또한오랜기간어머니역할에고착될경우제한된생활경험으로인해학부모역할이나취업등한국생활이길어지면서더욱중요해지는각종과제에대한대응이어려워진다는점도주목할필요가있다. 2. 정책제언가. 결혼이민자의정착진전을위한종합지원체계확립 이민자의사회통합은장기간에걸쳐제기되는다양한과제에대응해가는역동적과정으로, 사회통합을촉진하기위한정책에서는사회통합단계별로직면할가능성이높은핵심과제를중심으로이에대한여성결혼이민자의대응역량을제고하는데초점을두어야한다. 우선이주초기여성결혼이민자들에게는문화적부적응, 사회적고립과같은탈구적상황 (dislocation) 을극복하는것이중요하다. 이러한과정이적절히진행되어야새로운환경에서살아갈수있는심리적안정을회복할수있으며, 이후의사회통합과정에필요한정서적, 사회적자질을갖출수있게된다. 이를위해서는한국생활초기에대한집중적지원이필요하다. 자녀양육이나취업부담이상대적으로적은한국생활초기에집중적인
170 여성결혼이민자의사회통합진전양상과정책수요분화에관한연구 한국어교육이이루어져야할뿐아니라, 심리적안정회복을위한상담을제공하고유사한문제를경험했던선배여성결혼이민자와의멘토링등을통해서로의경험을교류하고지지체계를확립하는계기를마련할필요가있다. 물론현재다문화가족지원센터에서도이러한서비스가제공되고있기는하지만, 각각의서비스가산발적으로시행되는정도로전반적체계성을갖추지는못하고있다. 초기적응단계에있는여성결혼이민자들이주로직면하는과제에초점을맞추어한국어교육-상담-멘토링등의서비스를연계한 초기적응종합지원프로그램 을개발 운영함으로써한국생활을시작한지얼마되지않은여성결혼이민자들이관련프로그램을종합적으로이용할수있는체계가마련된다면초기적응촉진이라는본연의효과가배가될것으로기대된다. 그리고보다중요한것은초기적응단계이후에대한본격적개입이다. 연구결과에서도나타난바와같이, 적응과사회통합은기본적한국어습득이나심리적안정의회복만으로완결되지않으며이후자녀가성장하고배우자의연령이높아지면서가족내외에서여성결혼이민자들에게요구되는바는더욱늘어난다. 자녀양육자로서, 생계부양자로서복합적인역할을수행하기위해서는초기적응수준을넘어선문화적역량과부모역량, 직업능력등이요구되는데, 이는다양한생활경험과장기적인노력을통해서만획득가능하다. 한층복잡해진요구에대응하기위해서는복합적과제에직면하기이전부터경험을확대하고준비를갖추어야하는데, 공공서비스차원에서결혼이민자들이보다장기적관점에서자신의한국생활을설계하고준비해갈수있는기회를제공한다면이러한작업을시작할수있는출발점이될것이다. 구체적으로는결혼이민자개개인이자신의정착수준을객관적으로파악하고앞으로의과정을예측하며개인적, 가족적상황을고려해정착목표와진로를설정하는기회가필요하다. 또한요구되는자격요건을갖추기위한계획을수립하고이를실현시키는데필요한각종정보도획득할수있어야할것이다. 이와함께진로에관해유사한관심사를공유한이들이관련정보를교류하고준비과정에서직면할수있는어려움을해결해갈
Ⅴ. 연구결과및정책제언 171 수있도록서로돕는자조모임활동 ( 취업준비자조모임, 예비학부모자조모임등 ) 도필요할것이다. 서비스기관과여성결혼이민자들사이에서이러한활동이원활히이루어지기위해서는일종의가이드라인과정보체계가우선마련되어야한다. 결혼이민자정착목표설정툴 과관련지원서비스에대한정보를망라한 결혼이민자정착종합지원패키지 ( 가칭 ) 가개발된다면이러한기능을수행할수있을것이다. 목표설정툴 은이민자개개인이자신의개인적배경과가족현황등에따라정착과정에서직면할수있는주요과제를점검하고정착목표를설정할수있는기본적도구이다. 또한툴을통해직면가능성이높은것으로예측된주요과제를예방, 해소하고설정한정착목표를달성하는데필요한자격요건과이에도움이될만한서비스등에대한정보도패키지내에서찾아갈수있도록설계되어야할것이다. [ 그림 Ⅴ-2] 결혼이민자정착종합지원패키지의기능 이상과같은도구가현장에서원활히운영되어결혼이민자의사회통합과정을촉진할수있으려면, 다문화가족지원센터나지자체외국인지원기관등결혼이민자정착지원과관련된주요서비스기관에서결혼이민자의